通過寫心得體會，可以幫助我們回顧所學知識，總結經驗，加深印象。寫心得體會時，我們應該向讀者傳達我們的情感和思考過程，讓讀者感受到我們的真誠。以下是一些成功人士對于心得體會的獨到見解，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。
教師與時俱進心得體會和方法篇一
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育事業(yè)也在不斷變革和創(chuàng)新。作為教育事業(yè)中的重要一員，教師不僅要具備良好的教育素養(yǎng)，更要與時俱進，不斷學習和提高自己的專業(yè)水平。在長期的教育實踐中，我深深體會到了教師與時俱進的重要性，下面我將從四個方面分享我的心得體會。
首先，教師要及時關注社會、科技和教育的發(fā)展動態(tài)。只有了解到最新的教育理論、方法和技術，教師才能更好地指導學生，提升他們的學習成果。因此，我經常參加各類培訓和學術交流活動，不斷學習、更新教育知識。
其次，教師要積極參與教育改革和創(chuàng)新。教育改革是教育事業(yè)的必然要求，也是推動教育進步的關鍵。作為教師，我們應當積極參與到教育改革中，關注教育政策的變化，不斷調整自己的教學方法，使之與時俱進。例如，近年來，我看到了信息技術在教育中的廣泛應用，于是我主動學習了一些基礎的計算機知識，并將其應用到課堂教學中，通過互聯網的資源和工具，提高了學生的學習效果。
第三，教師要關注學生的特點和需求，及時調整教學策略。隨著社會的發(fā)展，學生的特點也在不斷變化。如何更好地適應學生的需求成為了教師必須面對的問題。我認為，與時俱進的教師應當不斷關注學生的變化，了解他們的興趣和需求，并針對性地調整教學策略。例如，對于短視頻和社交媒體的興趣，我嘗試將這些元素融入到課堂中，激發(fā)學生的興趣和積極性。
最后，教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須具備扎實的學科知識和獨立思考的能力。此外，教師還應當具備豐富的教學經驗和良好的人際溝通技巧，以便更好地與學生和家長進行交流。因此，教師應當注重自身的專業(yè)成長和綜合能力的提升，通過參加各類研討會、培訓班和教學比賽等活動，提高自己的能力水平。
綜上所述，作為一名教師，與時俱進是不可或缺的。只有不斷學習、積極參與教育改革、關注學生的需求以及加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化，更好地完成自己的教育教學任務。希望未來我能不斷提高自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師與時俱進心得體會和方法篇二
隨著科技的飛速發(fā)展和社會的快速變革，教育也在不斷地進行著改革與創(chuàng)新。作為一名教師，如何與時俱進，適應時代的要求，不斷創(chuàng)新教育方式和方法，是我長期以來的思考和實踐的重點。在這個過程中，我有著自己的一些體會和心得。
首先，要與時俱進，關鍵在于不斷學習和更新知識。只有擁有豐富的知識儲備和更新的學科知識，才能更好地適應新的教育要求和挑戰(zhàn)。因此，我始終保持著持續(xù)學習的習慣，不斷參加各類培訓和學術交流活動。通過這些學習，我不僅了解到最新的教育理念和方法，還結識到了許多同行，并與他們共同探討教育改革的方向和路徑。這些學習經歷讓我更加知道自己在哪里，也讓我對未來教育的發(fā)展充滿信心。
其次，要與時俱進，就要善于運用先進的教育技術和工具。現代科技不斷創(chuàng)新，各種智能化設備和教學工具層出不窮，可以為教學提供更多便利和更廣闊的發(fā)展空間。作為教師，在教學中運用這些工具，可以增加學生的興趣和參與度，提高教學的效果。我曾經嘗試過運用虛擬實境技術進行地理教學，學生們可以通過沉浸式體驗，直觀地了解各個地理概念和地貌特點，極大地提高了他們的學習積極性和效果。因此，把握先進的教育技術和工具，對于與時俱進的教師來說是至關重要的。
再次，要與時俱進，必須要關注學生的需求和特點，個性化教學是新時代教師的核心任務之一。學生們的興趣、學習方式和思維方式都有著巨大的差異，傳統的教學模式很難滿足每個學生的需求。因此，作為教師，要時刻關注學生的學習情況，了解他們的需求，因材施教，根據學生的特點制定個性化教學計劃。我經常與學生們進行互動交流，尊重他們的個性和特長，通過多種教學手段和策略，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。這樣的個性化教育模式不僅可以提高學生的學習積極性，也能更好地滿足學生的學習需求。
最后，與時俱進也離不開與同行的合作和交流。教師作為一個群體，相互交流和合作可以提供更廣闊的思路和更多的資源。我們可以借鑒和汲取其他教師的教學經驗和成功案例，同時也能分享自己的實踐和成果。我經常組織教師們開展教學研討會，分享我在課堂教學中探索的新方法和新思路，也從他們的反饋中得到寶貴的改進建議。這種教師間的相互合作與交流，使我們的教育水平得到了進一步的提高。
與時俱進，創(chuàng)新教師是新時代的要求。通過不斷學習和更新知識，善于運用先進的教育技術和工具，關注學生的需求和特點，以及與同行的積極合作和交流，我們可以不斷提高自己的教育水平和教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。這也是每位教師的使命和責任所在。我相信，只要我們與時俱進，不斷創(chuàng)新，我們的教育事業(yè)一定會走向更加美好的未來。
教師與時俱進心得體會和方法篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教師面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和變革。作為培養(yǎng)未來的希望和接班人的重要人群之一，教師的角色也發(fā)生著深刻的變化。教師如果不與時俱進，將很難適應新的教育需求和學生的發(fā)展需求。本文將從教師與時俱進時所需具備的素質、如何順應時代變化、借助科技手段提高教學效果、加強專業(yè)學習以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維這五個方面進行探討與總結。
首先，教師與時俱進需要具備一些必要的素質。教師要有高度的責任感和使命感，要善于思考和總結教育實踐中的經驗教訓。此外，教師還應當保持謙虛和愿意學習的態(tài)度，勇于嘗試新的教學方法和理念。同時，教師要具備良好的溝通能力和團隊合作精神，不斷地與同行、家長及學生進行溝通交流，互相學習和提高。
其次，教師要時刻關注和順應時代的變化。隨著社會的快速發(fā)展，科技的迅猛進步，傳統的教學模式已經不能滿足學生的需求，因此，教師要不斷地更新自己的教學觀念和方法，及時調整自己的教學內容和策略。比如，現在的學生生活在一個信息爆炸的時代，教師需要充分利用多媒體、互聯網等現代科技手段，使教學更加生動、形象和富有趣味性，從而引發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三，借助科技手段提高教學效果?？萍家呀洺蔀榻逃闹匾苿恿α浚處熞朴诶煤蛻每萍际侄?，提高教學效果。例如，可以采用影音輔助教學，通過多媒體設備播放聲音和視頻，使學生更加直觀地了解知識點。此外，教師還可以通過網絡教學平臺發(fā)布學習資源，方便學生隨時隨地學習，并與學生進行在線交流和答疑?？萍嫉钠占盀榻虒W提供了更多的可能性，教師應當始終與科技同行，不斷學習和掌握新的教學工具和方法。
第四，教師要加強自身的專業(yè)學習。教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)是影響教學效果的重要因素。因此，教師需要加強自己的專業(yè)學習，提高自己的綜合素質。在這個信息時代，教師可以通過參加各種教育培訓班、研討會和學術交流會，學習最新的教學理念和方法，與同行互動交流，豐富自己的教育知識和經驗。此外，教師還可以積極參加學術研究，發(fā)表教育論文，提升自己的學術影響力和競爭力。
最后，教師要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著社會的發(fā)展和變革，教育也需要不斷地創(chuàng)新。教師要具備創(chuàng)新的能力和思維，不斷開展教育實踐的改革，推動學校的良性循環(huán)。教師可以運用創(chuàng)新思維，設計有趣的課堂活動，引導學生積極參與，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師還應積極倡導和實踐教育教學的改革，如課堂教學改革、評價體系改革等，推動教育的進步和發(fā)展。
總之，作為教育事業(yè)的中堅力量，教師要時刻與時俱進，不斷提高自身的素質和能力，順應時代的變革，借助科技手段提高教學效果，加強專業(yè)學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。只有這樣，教師才能更好地適應社會的發(fā)展需求，為培養(yǎng)有能力、有創(chuàng)造力的未來人才做出更大的貢獻。
教師與時俱進心得體會和方法篇四
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化。教師不僅僅是傳授知識的人，更是培養(yǎng)學生綜合能力的引路人。為了更好地適應時代發(fā)展的需求，教師需要與時俱進，不斷更新自己的教育觀念、掌握新的教學方法和技術。我作為一名教師，深深地體會到了這一點。
一、更新教育觀念。
教育觀念是教師的思想基礎，也是教育工作的立足點。隨著社會的不斷發(fā)展和新的教育理念的出現，傳統的教育觀念已經無法滿足現代教育的需求。因此，教師應始終保持更新教育觀念的意識，積極學習新的教育理論，提高自身教育水平。通過學習現代教育理論，我們可以更好地了解學生的需求和特點，進而根據學生的實際情況調整教學策略。
二、掌握新的教學方法。
教學方法是教師在教學過程中使用的工具，是教師與學生之間溝通的橋梁。在不同的時代背景下，教學方法也在不斷改變。對于現代教師而言，要提高教育教學質量，必須不斷掌握新的教學方法。例如，在以前的教學過程中，教師主要是通過講解和傳授知識，而現在的教學方法更強調學生的學習主動性和創(chuàng)造性。因此，教師需要學會引導學生自主學習、合作學習和探究學習等先進的教學方法，以激發(fā)學生的學習熱情和動力。
三、運用新的教學技術。
隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育也進入了數字化時代?，F代教師需要掌握各種新的教學技術，以提高教學效果。例如，與傳統的黑板教學相比，使用電子白板可以更直觀地展示教學內容，提高學生的理解和記憶。同時，通過網絡教學平臺和多媒體設備，教師可以更好地實現課堂互動和資源共享。因此，教師要善于運用新的教學技術，提高自己的信息化教學水平。
四、關注學生發(fā)展需求。
教師與時俱進的核心是關注學生的發(fā)展需求。每位學生都是獨特的個體，他們有著不同的特點、興趣和潛能。作為教師，我們要善于抓住每個學生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的興趣和潛能。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和綜合素質，以適應時代的需求。只有關注學生的發(fā)展需求，才能更好地引導他們健康成長。
五、不斷自我反思與學習。
教師與時俱進需要不斷地自我反思與學習。我們應該始終保持一顆謙遜的心態(tài)，認識到自己的不足和不完善之處。通過自我反思，我們可以及時調整不合理的教學方法和教育觀念，進一步提高自己的教育水平。同時，教師還應不斷學習，關注教育研究和教育前沿，以便不斷更新教育觀念和掌握新的教學方法。
總結起來，教師與時俱進是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。只有不斷更新教育觀念、掌握新的教學方法和技術，關注學生的發(fā)展需求，并持續(xù)進行自我反思與學習，才能成為一名符合時代要求的優(yōu)秀教師。對于我來說，這是一個長久的過程，我將堅持不懈地努力，與時俱進，不斷提升自己的教育水平。
教師與時俱進心得體會和方法篇五
隨著時代的不斷變遷和科技的飛速發(fā)展，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)和變革。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)未來人才的重任，因此需要時刻與時俱進，不斷學習和更新自己的知識和教育理念。本文將從個人的角度出發(fā)，談談我在教育工作中的體驗和心得，以及如何與時俱進。
第一段：保持學習的態(tài)度。
作為一名教師，保持學習的態(tài)度是與時俱進的關鍵。教師不僅需要對自己的專業(yè)知識進行深入學習，還要關注社會的變化和教育領域的最新動態(tài)。我會定期參加各類教育培訓和學術會議，不斷更新自己的教育理念和教學方法。當然，學習不僅僅指的是通過書本和課堂來獲取知識，還包括與同行交流和互動，參觀其他學校和教育機構，了解他們的教育模式和成功經驗。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，為學生提供更好的教育。
第二段：積極運用科技手段。
科技的進步對于教育領域而言，帶來了革命性的影響。教師應積極運用科技手段，將其融入到課堂教學中。例如，利用互聯網查找與課程相關的資料和案例，拓寬學生的視野和知識面；使用電子設備和教學軟件，設計線上互動課堂，提高學生的參與度和學習效果。此外，還可以利用科技手段打破時間和地域的限制，開展遠程教學和跨學科的合作。通過積極運用科技，教師能夠更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。
第三段：個性化教育的探索。
隨著社會的進步，人們對教育的需求也越來越多樣化。教師應積極探索個性化教育的方法和途徑，滿足不同學生的需求。個性化教育強調因材施教，讓每個學生都能在適合他們的學習環(huán)境中得到發(fā)展。作為教師，我們應了解每個學生的特點和優(yōu)勢，通過調整教學方式和內容，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，個性化教育還強調學生的綜合發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有探索個性化教育，才能更好地適應時代變化和學生的需求。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
當今社會對人才的需求已經發(fā)生了巨大的變化，不再僅僅是要求學生掌握知識，更注重他們的創(chuàng)新和實踐能力。作為教師，我們應該引導學生通過實驗、科研和社會實踐來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。為此，我們需要更新自己的教育觀念，提供更多的實踐機會和創(chuàng)新項目，鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)造。同時，教師自身也要具備創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷開拓教育領域的新思路和方法。只有培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，才能造就更多具有競爭力的人才。
第五段：教師的專業(yè)發(fā)展。
教師與時俱進，必須注重個人的專業(yè)發(fā)展。不斷學習和提升自己的教學水平是教師的責任和使命。我會定期參加各類教學研討會和課程開發(fā)活動，學習先進的教學理念和教學方法。同時，我也會積極參與各類教學比賽和科研項目，提高自己的教學實踐和創(chuàng)新能力。除了教學方面，我還會關注教育政策的變化和社會的需求，從而更好地適應和引領教育改革。通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠更好地適應時代的需要，提供高質量的教育服務。
總結：教師與時俱進是一項長期不斷努力的過程，但這也是我們作為教育工作者應盡的責任。只有保持學習的態(tài)度、積極運用科技、探索個性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力以及重視個人的專業(yè)發(fā)展，我們才能更好地適應時代的變化，為學生提供更好的教育。讓我們一起努力，讓教育與時俱進，成就更美好的未來。
教師與時俱進心得體會和方法篇六
教師作為教育的引路人，是學生成長中不可或缺的重要角色。教師不僅要有寬廣的知識面，更需要掌握權威的教學方法，以幫助學生更好地吸收知識。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了教師權威方法對于學生學習的重要性。本文將從培養(yǎng)學生學習動力、提高學習效果和促進個人成長三個方面闡述關于教師權威方法的心得體會。
首先，教師權威方法有助于培養(yǎng)學生學習動力。學生在教室里面長時間地聽課，容易產生疲勞和厭倦感，從而影響學習效果。然而，當教師運用權威的教學方法時，可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。如教師舉例講解新知識，用生動的語言描述教學內容，還可以提問刺激學生的思考。這樣的教學方式可以打破課堂的枯燥氣氛，增加學生的參與度，激發(fā)學生的好奇心，促使學生更加主動地學習。
其次，教師權威方法能夠提高學習效果。權威的教學方法通常基于豐富的教學經驗和研究成果，能夠針對不同學生的學習特點和需求，制定恰當的教學計劃。例如，對于常常注意力不集中的學生，教師可以通過增加互動環(huán)節(jié)、變換學習場景等方式來提高學習效果。而對于學習速度較慢的學生，教師可以采用分步驟的教學方法，幫助他們理解和掌握知識。通過這些細致入微的教學設計，學生的學習效果得到了極大的提升，學生對知識的掌握也更加深入和全面。
最后，教師在運用權威的教學方法時，也能夠促進學生的個人成長。教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生全面發(fā)展。當教師運用權威的教學方法時，可以注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，在解決問題的過程中，教師可以引導學生從不同的角度思考，提供自己的見解，并組織學生進行討論和交流。這樣的學習環(huán)境可以促進學生思維的多樣性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)出更加獨立、自信的個體。
綜上所述，教師權威方法在教學中的應用是至關重要的。它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果，促進個人成長。作為一名教師，我們應該時刻關注教學方法的革新和提升，不斷探索適合自己和學生的權威教學方法，以更好地引導學生走上知識的道路，促使他們成為全面發(fā)展的人才。
教師與時俱進心得體會和方法篇七
教師學習教學方法心得體會范文1 蘇霍姆林斯基說：
音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統音樂思想，又結合了國外三大教學法：
瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
興趣是產生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設計趣味化
教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據教材對結構內容進行精心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
好奇 是幼兒的心理特征，形象 是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情： 達爾克洛有句名言：
以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、
以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質教育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!教師學習教學方法心得體會范文2 身為一名小學數學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數學，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學法》，感受非常深刻。現把自己的心得體會簡述如下：
一、嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。 溫故知新 便是嘗試教學法的主要精神之一。學生從復習舊知識的活動中，其認知結構再度獲得同化或順應，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。
基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容，選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。
二、嘗試題的設計，攸關于整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設計嘗試題時，教師更要多多費心，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內驅力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構于兒童的認知結構中。
三、指導兒童自學課本乃是嘗試教學的特色。學生期待教師會提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導下，學生自學課本，獲取課本中有關解決嘗試題的信息，形成假設，再與小組成員討論，形成共識，教師請兒童上臺發(fā)表，若有不足之處，可請別組組員補充。此時，他組組員可提出質疑，亦可加以補充說明。教師在活動中不要急于評價，讓兒童盡情發(fā)表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點。
按上述教學模式進行教學，兒童的學習動機相當旺盛，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。
四、使用嘗試教學法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但 精熟學習也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學生的能力。所以進行 構、同步研討等活動。在三課活動中每位教師都參加了講課，說課，評課活動，并認真寫下講課心得或教學反思。認真研讀教材，精心設計教案，組內教師之間互動交流學習體會，共同探究、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，得到提升。下面
總結
一下本次學習活動中的體會：
一、轉變思想、提高認識
通過研修學習，我的思想認識有了很大的提高，進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，感到不能滿足于現狀，應該努力使自己的教育教學向專業(yè)化方面發(fā)展。
我深刻地認識到得自己的教育理論水平匱乏，而要開展教學實踐，沒有深厚的教學教育理論作為指導，猶如一副沒有靈魂的空殼。所以以后應養(yǎng)成學習理論知識的習慣，對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，融會貫通，形成自己獨特的見解，不斷提高自身理論水平。
注重積累實踐經驗。理論是在實踐的基礎上，通過概括提煉而成。專家們的工作經驗和理論成果，都是因為善于總結，注重積累結果。因此，在平時的教學工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作的特色，不斷提高工作水平。
要注重提高業(yè)務水平。要做好工作，還需要進一步提高自身業(yè)務水平，我們要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師要有淵博的知識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次教材研修為契機，繼續(xù)加強自身的學習，利用各種課程資源信息，認真向課程專家和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質。
二、提高能力，完善自我教材研修的學習和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了教學方法多樣了，對自己的課堂教學有了新的目標和方向：
首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多而淡化實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在課堂教學展示交流活動中，我上的《有余數的除法》這一課，就體現了這些要求，我覺得無論是課的設計理念還是課堂的教學方式，對我來說都是一次巨大的跨越。當然，在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。
三、反思不足，努力改進：
通過教材研修的學習，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己的貧乏、淺陋，也看清了過去的自己：
安于現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被世俗觀念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進：
1、借助教材研修的平臺，多學習、多交流，不斷擴大自己的知識面，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、積極改革課堂教學，認真?zhèn)湔n、上課，合理設計教案、精心設計練習題，讓學生學得輕松愉快，提高教學效率。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，加強學習現代教育理論，并學以致用，努力提高自己的整體素質。
4、主動承擔教學研究課，不斷提煉自己的教學能力。 5、在教育教學工作中認真反思自己的不足之處，堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育教學經驗。
看了教師學習教學方法心得體會
附送：
教師學習新黨章個人剖析材料
教師學習新黨章個人剖析材料
備好每一節(jié)課，做好學生的思想工作，一切為了學生，努力從整體上提高學生工作水平；在教學工作中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用。通過黨章學習活動，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 三個代表 的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。
一、存在的主要問題
1、系統地理論學習不夠。毛澤東思想、鄧小平理論是中國革命勝利的經驗總結，是老一輩無產階級革命家集體智慧的結晶。是當代的馬克思主義，內容博大精深。完整地、系統地把握其科學體系和精神實質，將受益無窮。搞教育工作，更需要扎實的理論基礎。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
2、對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、缺乏知難而上的工作態(tài)度。
3、平時只顧著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關的或關系不大的事不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠。
二、個人整改措施及努力方向
1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。 加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：
人民，是看實踐。我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐 三個代表 這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。
和解決問題的能力，提升課堂教學水平。我要狠下決心，提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的好同志請教。并積極響應學校的號召，努力推進教學項目化改革，轉變教學觀念。在教科研、精品課程、實驗室建設、教學能力測試等方面有突出的成績。
3、剖析自己，虛心接受，更快進步。 我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己、特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：
認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點。我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握 黨員就是一面旗幟 這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。!(責任編輯：
千萬萬的黨員同志學習，全心全意為人民服務。!(責任編輯：
guotuzy)
教師與時俱進心得體會和方法篇八
這種教學模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學生。
按照韓立福教授的教學模式，課堂上學生要分成若干個學習小組，學生要在組內合作學習，學生要展示自己的學習成果，要與小組的其他同學交流研究，所有學生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學習狀態(tài)，學習效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學模式，基本上是教師講、學生聽，學習方式單一，教師對于學困生往往是心有余而力不足，大多使這些學困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學生的問題越來越多，有問題的學生也越來越多。
由于另外，每個小組都有一名學科長，相當于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學學的好一點，設置學科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學生內在的榮譽感，激發(fā)學生的學習動力，意味著有更多的學生學習本學科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學生來說影響深遠。這種教學模式對學生而言，短期是學習能力學習成績的提高，從學生個人今后的學習、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。
從這個角度說，學習推廣韓立福教授的有效教學模式是一件為里則一中學生造福的大好事。
另外，這種教學法與我們五六年級部研究的管道管理有機結合，能起到更好的效果。
教師教學方法心得體會質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”職責到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質、提質量、促發(fā)展，為實現學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了超多的教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學——講——寫——展——評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習資料上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以到達相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。
上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的`培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，構成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還用心與教研中心聯系，聘請各學科專家來校進行指導。
（二）深化課堂教學改革
一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發(fā)展的學生，也出現了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。
l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區(qū)、學區(qū)進行語數抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，用心組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一向把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有資料、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略，指導學生進行自學，x課均達50%以上，合格率為100%。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一向認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。
4、學校注重加強和改善學校教學常規(guī)管理，制定一套貼合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、構成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，構成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅僅榮獲了數篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。
6、以科研促教研提高教師教學水平
在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。
7、以反思促提高提高教師教學反思潛力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
8、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學資料進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9、注重整合，提高學生綜合素質。
我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現新的問題，產生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學生獨立閱讀潛力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。
（三）今后工作思路：
認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監(jiān)控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改善教學工作。將管理落到實處。
教師與時俱進心得體會和方法篇九
作為一名普通的高中生，我經歷了十二年的學習生涯，也聽了很多老師講授的課程。在這個過程中，我深感教學方法對于學生的學習成果有著至關重要的影響。因此，我認為教學方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個重要技能。
首先，我認為教學方法需要足夠多樣化。學生的學習習慣、能力和興趣愛好各不相同，因此教師無法采用同樣的教學方法來適應所有學生。老師可以通過講述故事、配合視頻講解、舉例子等多種方式來豐富教學內容，讓不同類型的學生都能受到啟發(fā)和感染。
其次，教學方法需要注重理論與實踐相結合。從我自己的經驗來看，只有同時掌握理論知識和實際操作能力，才能真正掌握所學知識，并且在以后的工作和生活中得到應用。因此，教師應該注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，例如托線器、封閉器等實際操作技巧。只有這樣，學生才能夠在以后的學習和工作中有所建樹。
另外，我認為，好的教學方法需要注意激勵學生的積極性，使他們主動學習。老師可以利用小組討論、交流互動、研究課題等方式來讓學生更多地參與到課程中來，提高他們的主動學習意識和積極性。這不僅有助于學生的成長和發(fā)展，也能夠提升教學效果。
最后，教師需要不斷提升自己的教學方法，跟上時代發(fā)展潮流。我們現在所處的時代信息量極大，教學方法也必須跟著這個特點進行改進。教師可以通過學習討論、研究交流等方式來更新自己的教學方法，讓它們更有針對性和實用性。
總之，教學方法對于學生的學習成果有著至關重要的影響。好的教學方法需要即多樣化又理論與實踐相結合，并注重激勵學生的積極性，最終要不斷更新自己的方法。我相信，只有這樣，我們的老師才能成為偉大的引路人，引導我們走向更加輝煌的未來。
教師與時俱進心得體會和方法篇十
在我所接受的教育中，最讓我深受益處的是教學方法。在課堂上，老師的心得體會對我們的學習成果也起到了很大的幫助。
教學方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應該根據學生的不同特點和學習能力，采用有針對性的教學方法。首先，我認為對于學生而言，授課過程一定要生動、形象、有趣，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。老師可以引用一些有趣的故事、笑話或者適當地加入游戲互動等方式，讓學生在愉悅中學習。其次，教學方法要緊密結合學科特點，隨著知識的深入細化，教學目標也應及時更改，使得學生能更好的吸收知識，并運用到實際中去。
在實際的教學中，作為教育工作者，要時刻考慮如何讓學生更好的理解與掌握所學知識。針對一些學習較為困難的學生，有時候老師需要額外耐心地給予關注，不斷幫助，對于一些學習能力較為強的學生，則應該有針對性地提供更高難度的知識點，滿足他們學習和發(fā)展需求。
除此之外，教學方法中特別重要的一點就是教學方式的多樣性。教學方式的多樣性不僅可以滿足學生的個性化需求，也可以豐富課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。老師可以采用多種方法，如板書、說故事、演示、討論、情景模擬等教學方式，讓學生在多樣的教學方式下，真正理解所學知識點。
總之，對于教學方法而言，要有系統的教學理念，多元的教學策略，以及針對性的教學手段。老師應該通過深入思考和理論研究，不斷完善自己的教學方法和理念，這對于提高教育教學水平，提高學生成績，都具有極其重要的意義。
教師與時俱進心得體會和方法篇十一
通過對《有效教學》第二講的學習，我對有效教學有了新的認識：
新課程要求教師不是教教材，而是用教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學生可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。現行教材采用的是模塊教學法，教材內容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應該從多方面入手進行預設，有備而來，有備無患，盡可能多的將學生在學習中可能出現的新情況預設到，以便教師在課堂教學中的及時調控，適當刪減或調整，保證課堂教學的有效生成。
大家知道，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結成功亮點，考慮失誤不足，思考創(chuàng)意閃光點，不僅要善待生成的問題，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去生成問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。
我一直從事語文教學工作，語文是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學好語文，既是學生完成基礎教育階段的主要學習課程，更是開闊學生視野、接觸優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。
教師與時俱進心得體會和方法篇十二
作為一名教師，觀察方法是我在教學實踐中的重要工具之一。通過觀察學生的表現與反應，我能夠及時了解他們的學習情況與需求，從而有針對性地調整教學方式與內容。這篇文章將從觀察方法的選擇、觀察過程的具體操作、觀察所帶來的收獲以及我在教學中的心得體會等方面進行闡述，并分享我個人的思考與體驗。
第二段：選擇觀察方法
在進行觀察之前，我首先需要明確觀察的目的和內容。觀察的內容可以包括學生的學習態(tài)度、參與度、學習習慣以及他們在學習過程中的困難與需求等。為了更全面地了解學生，我采用了多種觀察方法。例如，我經常會觀察學生在課堂上的表現，包括他們的互動與合作、思考問題的能力以及對學習內容的理解程度等。此外，我還會通過一對一的面談或者寫日志的方式與學生進行溝通，了解他們在學習中遇到的困難與問題。
第三段：觀察過程的具體操作
在實施觀察過程中，我通常會把觀察對象定義為距離我較遠的幾個學生，或者是一個集體表現較為突出的小組。我注重細節(jié)，通過觀察學生的表情、姿態(tài)、語言等非語言信號來獲取更多的信息。同時，我注意與學生進行互動，通過提問、引導等方式激發(fā)他們的思考與自主學習能力。觀察過程中，我力求客觀公正，不帶任何偏見地觀察學生，以避免對觀察結果的偏誤。
第四段：觀察所帶來的收獲
通過持續(xù)的觀察，我發(fā)現學生的表現與反應會隨著時間、周圍環(huán)境的變化而產生變動。觀察讓我更加了解學生的多樣性與個體差異，并從中發(fā)現一些潛在的問題或學生的需求。有時候，觀察可以幫助我發(fā)現學生在學習過程中的盲區(qū)，并在教學中針對性地幫助他們填補這些盲區(qū)。觀察還可以讓我更好地調整教學方法與內容，更好地滿足學生的需求與期望。
第五段：心得體會
觀察方法對我來說不僅是一種教學工具，更是一種反思與成長的機會。通過觀察學生，我不僅可以了解他們的需求，還能夠發(fā)現自己教學中的不足與改進空間。觀察讓我認識到，作為一名教師，我不能僅僅停留在教授知識的層面，更需要關注學生的情感、態(tài)度以及學習動力等方面。觀察還讓我更加清晰地認識到每個學生都是獨特的，每個人都有不同的學習方式與特點，我需要運用不同的教學方法來滿足他們的需求。
總結
觀察方法是教師教學中重要的一環(huán)，對于提高教學質量、增強教師的專業(yè)發(fā)展意義重大。通過選擇適當的觀察方法，合理運用并系統地實施觀察過程，我們可以更全面地了解學生的學習情況與需求。觀察所帶來的收獲可以幫助我們更好地調整教學方法與內容，以便更好地滿足學生的需求。不僅如此，觀察還促使我們對自己進行反思與成長，從而提高自身的教育水平與能力。
（注：以上文章為AI生成的虛擬寫作，僅供參考，不代表人類態(tài)度或觀點。）
教師與時俱進心得體會和方法篇一
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育事業(yè)也在不斷變革和創(chuàng)新。作為教育事業(yè)中的重要一員，教師不僅要具備良好的教育素養(yǎng)，更要與時俱進，不斷學習和提高自己的專業(yè)水平。在長期的教育實踐中，我深深體會到了教師與時俱進的重要性，下面我將從四個方面分享我的心得體會。
首先，教師要及時關注社會、科技和教育的發(fā)展動態(tài)。只有了解到最新的教育理論、方法和技術，教師才能更好地指導學生，提升他們的學習成果。因此，我經常參加各類培訓和學術交流活動，不斷學習、更新教育知識。
其次，教師要積極參與教育改革和創(chuàng)新。教育改革是教育事業(yè)的必然要求，也是推動教育進步的關鍵。作為教師，我們應當積極參與到教育改革中，關注教育政策的變化，不斷調整自己的教學方法，使之與時俱進。例如，近年來，我看到了信息技術在教育中的廣泛應用，于是我主動學習了一些基礎的計算機知識，并將其應用到課堂教學中，通過互聯網的資源和工具，提高了學生的學習效果。
第三，教師要關注學生的特點和需求，及時調整教學策略。隨著社會的發(fā)展，學生的特點也在不斷變化。如何更好地適應學生的需求成為了教師必須面對的問題。我認為，與時俱進的教師應當不斷關注學生的變化，了解他們的興趣和需求，并針對性地調整教學策略。例如，對于短視頻和社交媒體的興趣，我嘗試將這些元素融入到課堂中，激發(fā)學生的興趣和積極性。
最后，教師要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須具備扎實的學科知識和獨立思考的能力。此外，教師還應當具備豐富的教學經驗和良好的人際溝通技巧，以便更好地與學生和家長進行交流。因此，教師應當注重自身的專業(yè)成長和綜合能力的提升，通過參加各類研討會、培訓班和教學比賽等活動，提高自己的能力水平。
綜上所述，作為一名教師，與時俱進是不可或缺的。只有不斷學習、積極參與教育改革、關注學生的需求以及加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化，更好地完成自己的教育教學任務。希望未來我能不斷提高自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師與時俱進心得體會和方法篇二
隨著科技的飛速發(fā)展和社會的快速變革，教育也在不斷地進行著改革與創(chuàng)新。作為一名教師，如何與時俱進，適應時代的要求，不斷創(chuàng)新教育方式和方法，是我長期以來的思考和實踐的重點。在這個過程中，我有著自己的一些體會和心得。
首先，要與時俱進，關鍵在于不斷學習和更新知識。只有擁有豐富的知識儲備和更新的學科知識，才能更好地適應新的教育要求和挑戰(zhàn)。因此，我始終保持著持續(xù)學習的習慣，不斷參加各類培訓和學術交流活動。通過這些學習，我不僅了解到最新的教育理念和方法，還結識到了許多同行，并與他們共同探討教育改革的方向和路徑。這些學習經歷讓我更加知道自己在哪里，也讓我對未來教育的發(fā)展充滿信心。
其次，要與時俱進，就要善于運用先進的教育技術和工具。現代科技不斷創(chuàng)新，各種智能化設備和教學工具層出不窮，可以為教學提供更多便利和更廣闊的發(fā)展空間。作為教師，在教學中運用這些工具，可以增加學生的興趣和參與度，提高教學的效果。我曾經嘗試過運用虛擬實境技術進行地理教學，學生們可以通過沉浸式體驗，直觀地了解各個地理概念和地貌特點，極大地提高了他們的學習積極性和效果。因此，把握先進的教育技術和工具，對于與時俱進的教師來說是至關重要的。
再次，要與時俱進，必須要關注學生的需求和特點，個性化教學是新時代教師的核心任務之一。學生們的興趣、學習方式和思維方式都有著巨大的差異，傳統的教學模式很難滿足每個學生的需求。因此，作為教師，要時刻關注學生的學習情況，了解他們的需求，因材施教，根據學生的特點制定個性化教學計劃。我經常與學生們進行互動交流，尊重他們的個性和特長，通過多種教學手段和策略，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。這樣的個性化教育模式不僅可以提高學生的學習積極性，也能更好地滿足學生的學習需求。
最后，與時俱進也離不開與同行的合作和交流。教師作為一個群體，相互交流和合作可以提供更廣闊的思路和更多的資源。我們可以借鑒和汲取其他教師的教學經驗和成功案例，同時也能分享自己的實踐和成果。我經常組織教師們開展教學研討會，分享我在課堂教學中探索的新方法和新思路，也從他們的反饋中得到寶貴的改進建議。這種教師間的相互合作與交流，使我們的教育水平得到了進一步的提高。
與時俱進，創(chuàng)新教師是新時代的要求。通過不斷學習和更新知識，善于運用先進的教育技術和工具，關注學生的需求和特點，以及與同行的積極合作和交流，我們可以不斷提高自己的教育水平和教學質量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。這也是每位教師的使命和責任所在。我相信，只要我們與時俱進，不斷創(chuàng)新，我們的教育事業(yè)一定會走向更加美好的未來。
教師與時俱進心得體會和方法篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教師面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和變革。作為培養(yǎng)未來的希望和接班人的重要人群之一，教師的角色也發(fā)生著深刻的變化。教師如果不與時俱進，將很難適應新的教育需求和學生的發(fā)展需求。本文將從教師與時俱進時所需具備的素質、如何順應時代變化、借助科技手段提高教學效果、加強專業(yè)學習以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維這五個方面進行探討與總結。
首先，教師與時俱進需要具備一些必要的素質。教師要有高度的責任感和使命感，要善于思考和總結教育實踐中的經驗教訓。此外，教師還應當保持謙虛和愿意學習的態(tài)度，勇于嘗試新的教學方法和理念。同時，教師要具備良好的溝通能力和團隊合作精神，不斷地與同行、家長及學生進行溝通交流，互相學習和提高。
其次，教師要時刻關注和順應時代的變化。隨著社會的快速發(fā)展，科技的迅猛進步，傳統的教學模式已經不能滿足學生的需求，因此，教師要不斷地更新自己的教學觀念和方法，及時調整自己的教學內容和策略。比如，現在的學生生活在一個信息爆炸的時代，教師需要充分利用多媒體、互聯網等現代科技手段，使教學更加生動、形象和富有趣味性，從而引發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三，借助科技手段提高教學效果?？萍家呀洺蔀榻逃闹匾苿恿α浚處熞朴诶煤蛻每萍际侄?，提高教學效果。例如，可以采用影音輔助教學，通過多媒體設備播放聲音和視頻，使學生更加直觀地了解知識點。此外，教師還可以通過網絡教學平臺發(fā)布學習資源，方便學生隨時隨地學習，并與學生進行在線交流和答疑?？萍嫉钠占盀榻虒W提供了更多的可能性，教師應當始終與科技同行，不斷學習和掌握新的教學工具和方法。
第四，教師要加強自身的專業(yè)學習。教師的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)是影響教學效果的重要因素。因此，教師需要加強自己的專業(yè)學習，提高自己的綜合素質。在這個信息時代，教師可以通過參加各種教育培訓班、研討會和學術交流會，學習最新的教學理念和方法，與同行互動交流，豐富自己的教育知識和經驗。此外，教師還可以積極參加學術研究，發(fā)表教育論文，提升自己的學術影響力和競爭力。
最后，教師要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。隨著社會的發(fā)展和變革，教育也需要不斷地創(chuàng)新。教師要具備創(chuàng)新的能力和思維，不斷開展教育實踐的改革，推動學校的良性循環(huán)。教師可以運用創(chuàng)新思維，設計有趣的課堂活動，引導學生積極參與，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師還應積極倡導和實踐教育教學的改革，如課堂教學改革、評價體系改革等，推動教育的進步和發(fā)展。
總之，作為教育事業(yè)的中堅力量，教師要時刻與時俱進，不斷提高自身的素質和能力，順應時代的變革，借助科技手段提高教學效果，加強專業(yè)學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。只有這樣，教師才能更好地適應社會的發(fā)展需求，為培養(yǎng)有能力、有創(chuàng)造力的未來人才做出更大的貢獻。
教師與時俱進心得體會和方法篇四
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化。教師不僅僅是傳授知識的人，更是培養(yǎng)學生綜合能力的引路人。為了更好地適應時代發(fā)展的需求，教師需要與時俱進，不斷更新自己的教育觀念、掌握新的教學方法和技術。我作為一名教師，深深地體會到了這一點。
一、更新教育觀念。
教育觀念是教師的思想基礎，也是教育工作的立足點。隨著社會的不斷發(fā)展和新的教育理念的出現，傳統的教育觀念已經無法滿足現代教育的需求。因此，教師應始終保持更新教育觀念的意識，積極學習新的教育理論，提高自身教育水平。通過學習現代教育理論，我們可以更好地了解學生的需求和特點，進而根據學生的實際情況調整教學策略。
二、掌握新的教學方法。
教學方法是教師在教學過程中使用的工具，是教師與學生之間溝通的橋梁。在不同的時代背景下，教學方法也在不斷改變。對于現代教師而言，要提高教育教學質量，必須不斷掌握新的教學方法。例如，在以前的教學過程中，教師主要是通過講解和傳授知識，而現在的教學方法更強調學生的學習主動性和創(chuàng)造性。因此，教師需要學會引導學生自主學習、合作學習和探究學習等先進的教學方法，以激發(fā)學生的學習熱情和動力。
三、運用新的教學技術。
隨著信息技術的飛速發(fā)展，教育也進入了數字化時代?，F代教師需要掌握各種新的教學技術，以提高教學效果。例如，與傳統的黑板教學相比，使用電子白板可以更直觀地展示教學內容，提高學生的理解和記憶。同時，通過網絡教學平臺和多媒體設備，教師可以更好地實現課堂互動和資源共享。因此，教師要善于運用新的教學技術，提高自己的信息化教學水平。
四、關注學生發(fā)展需求。
教師與時俱進的核心是關注學生的發(fā)展需求。每位學生都是獨特的個體，他們有著不同的特點、興趣和潛能。作為教師，我們要善于抓住每個學生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的興趣和潛能。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和綜合素質，以適應時代的需求。只有關注學生的發(fā)展需求，才能更好地引導他們健康成長。
五、不斷自我反思與學習。
教師與時俱進需要不斷地自我反思與學習。我們應該始終保持一顆謙遜的心態(tài)，認識到自己的不足和不完善之處。通過自我反思，我們可以及時調整不合理的教學方法和教育觀念，進一步提高自己的教育水平。同時，教師還應不斷學習，關注教育研究和教育前沿，以便不斷更新教育觀念和掌握新的教學方法。
總結起來，教師與時俱進是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。只有不斷更新教育觀念、掌握新的教學方法和技術，關注學生的發(fā)展需求，并持續(xù)進行自我反思與學習，才能成為一名符合時代要求的優(yōu)秀教師。對于我來說，這是一個長久的過程，我將堅持不懈地努力，與時俱進，不斷提升自己的教育水平。
教師與時俱進心得體會和方法篇五
隨著時代的不斷變遷和科技的飛速發(fā)展，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)和變革。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)未來人才的重任，因此需要時刻與時俱進，不斷學習和更新自己的知識和教育理念。本文將從個人的角度出發(fā)，談談我在教育工作中的體驗和心得，以及如何與時俱進。
第一段：保持學習的態(tài)度。
作為一名教師，保持學習的態(tài)度是與時俱進的關鍵。教師不僅需要對自己的專業(yè)知識進行深入學習，還要關注社會的變化和教育領域的最新動態(tài)。我會定期參加各類教育培訓和學術會議，不斷更新自己的教育理念和教學方法。當然，學習不僅僅指的是通過書本和課堂來獲取知識，還包括與同行交流和互動，參觀其他學校和教育機構，了解他們的教育模式和成功經驗。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，為學生提供更好的教育。
第二段：積極運用科技手段。
科技的進步對于教育領域而言，帶來了革命性的影響。教師應積極運用科技手段，將其融入到課堂教學中。例如，利用互聯網查找與課程相關的資料和案例，拓寬學生的視野和知識面；使用電子設備和教學軟件，設計線上互動課堂，提高學生的參與度和學習效果。此外，還可以利用科技手段打破時間和地域的限制，開展遠程教學和跨學科的合作。通過積極運用科技，教師能夠更好地滿足學生的學習需求和提高教學效果。
第三段：個性化教育的探索。
隨著社會的進步，人們對教育的需求也越來越多樣化。教師應積極探索個性化教育的方法和途徑，滿足不同學生的需求。個性化教育強調因材施教，讓每個學生都能在適合他們的學習環(huán)境中得到發(fā)展。作為教師，我們應了解每個學生的特點和優(yōu)勢，通過調整教學方式和內容，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，個性化教育還強調學生的綜合發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有探索個性化教育，才能更好地適應時代變化和學生的需求。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
當今社會對人才的需求已經發(fā)生了巨大的變化，不再僅僅是要求學生掌握知識，更注重他們的創(chuàng)新和實踐能力。作為教師，我們應該引導學生通過實驗、科研和社會實踐來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。為此，我們需要更新自己的教育觀念，提供更多的實踐機會和創(chuàng)新項目，鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)造。同時，教師自身也要具備創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷開拓教育領域的新思路和方法。只有培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，才能造就更多具有競爭力的人才。
第五段：教師的專業(yè)發(fā)展。
教師與時俱進，必須注重個人的專業(yè)發(fā)展。不斷學習和提升自己的教學水平是教師的責任和使命。我會定期參加各類教學研討會和課程開發(fā)活動，學習先進的教學理念和教學方法。同時，我也會積極參與各類教學比賽和科研項目，提高自己的教學實踐和創(chuàng)新能力。除了教學方面，我還會關注教育政策的變化和社會的需求，從而更好地適應和引領教育改革。通過專業(yè)發(fā)展，教師能夠更好地適應時代的需要，提供高質量的教育服務。
總結：教師與時俱進是一項長期不斷努力的過程，但這也是我們作為教育工作者應盡的責任。只有保持學習的態(tài)度、積極運用科技、探索個性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力以及重視個人的專業(yè)發(fā)展，我們才能更好地適應時代的變化，為學生提供更好的教育。讓我們一起努力，讓教育與時俱進，成就更美好的未來。
教師與時俱進心得體會和方法篇六
教師作為教育的引路人，是學生成長中不可或缺的重要角色。教師不僅要有寬廣的知識面，更需要掌握權威的教學方法，以幫助學生更好地吸收知識。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了教師權威方法對于學生學習的重要性。本文將從培養(yǎng)學生學習動力、提高學習效果和促進個人成長三個方面闡述關于教師權威方法的心得體會。
首先，教師權威方法有助于培養(yǎng)學生學習動力。學生在教室里面長時間地聽課，容易產生疲勞和厭倦感，從而影響學習效果。然而，當教師運用權威的教學方法時，可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。如教師舉例講解新知識，用生動的語言描述教學內容，還可以提問刺激學生的思考。這樣的教學方式可以打破課堂的枯燥氣氛，增加學生的參與度，激發(fā)學生的好奇心，促使學生更加主動地學習。
其次，教師權威方法能夠提高學習效果。權威的教學方法通常基于豐富的教學經驗和研究成果，能夠針對不同學生的學習特點和需求，制定恰當的教學計劃。例如，對于常常注意力不集中的學生，教師可以通過增加互動環(huán)節(jié)、變換學習場景等方式來提高學習效果。而對于學習速度較慢的學生，教師可以采用分步驟的教學方法，幫助他們理解和掌握知識。通過這些細致入微的教學設計，學生的學習效果得到了極大的提升，學生對知識的掌握也更加深入和全面。
最后，教師在運用權威的教學方法時，也能夠促進學生的個人成長。教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生全面發(fā)展。當教師運用權威的教學方法時，可以注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，在解決問題的過程中，教師可以引導學生從不同的角度思考，提供自己的見解，并組織學生進行討論和交流。這樣的學習環(huán)境可以促進學生思維的多樣性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)出更加獨立、自信的個體。
綜上所述，教師權威方法在教學中的應用是至關重要的。它能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果，促進個人成長。作為一名教師，我們應該時刻關注教學方法的革新和提升，不斷探索適合自己和學生的權威教學方法，以更好地引導學生走上知識的道路，促使他們成為全面發(fā)展的人才。
教師與時俱進心得體會和方法篇七
教師學習教學方法心得體會范文1 蘇霍姆林斯基說：
音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統音樂思想，又結合了國外三大教學法：
瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：
興趣是產生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設計趣味化
教育活動設計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據教材對結構內容進行精心設計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
好奇 是幼兒的心理特征，形象 是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情： 達爾克洛有句名言：
以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領會每首歌所要表達的情感根據歌詞內容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、
以新帶新
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對!在大力推行素質教育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關生活經驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣!教師學習教學方法心得體會范文2 身為一名小學數學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數學，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學法》，感受非常深刻。現把自己的心得體會簡述如下：
一、嘗試教學法強調讓學生在舊知識的基礎上來嘗試練習，所以教學過程中便具有基本訓練題、準備題與嘗試題的進行。 溫故知新 便是嘗試教學法的主要精神之一。學生從復習舊知識的活動中，其認知結構再度獲得同化或順應，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。
基本訓練題與準備題的呈現方式，視教材的內容，選擇不同的題目和不同的方式來引導，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽、前置性測驗及小組搜集資料報告等，這些都是學生較樂意進行的活動。
二、嘗試題的設計，攸關于整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設計嘗試題時，教師更要多多費心，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內驅力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構于兒童的認知結構中。
三、指導兒童自學課本乃是嘗試教學的特色。學生期待教師會提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導下，學生自學課本，獲取課本中有關解決嘗試題的信息，形成假設，再與小組成員討論，形成共識，教師請兒童上臺發(fā)表，若有不足之處，可請別組組員補充。此時，他組組員可提出質疑，亦可加以補充說明。教師在活動中不要急于評價，讓兒童盡情發(fā)表意見，最后由教師或兒童整理歸納重點。
按上述教學模式進行教學，兒童的學習動機相當旺盛，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。
四、使用嘗試教學法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但 精熟學習也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學生的能力。所以進行 構、同步研討等活動。在三課活動中每位教師都參加了講課，說課，評課活動，并認真寫下講課心得或教學反思。認真研讀教材，精心設計教案，組內教師之間互動交流學習體會，共同探究、各抒己見，在交流中得到啟發(fā)，得到提升。下面
總結
一下本次學習活動中的體會：
一、轉變思想、提高認識
通過研修學習，我的思想認識有了很大的提高，進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，感到不能滿足于現狀，應該努力使自己的教育教學向專業(yè)化方面發(fā)展。
我深刻地認識到得自己的教育理論水平匱乏，而要開展教學實踐，沒有深厚的教學教育理論作為指導，猶如一副沒有靈魂的空殼。所以以后應養(yǎng)成學習理論知識的習慣，對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，融會貫通，形成自己獨特的見解，不斷提高自身理論水平。
注重積累實踐經驗。理論是在實踐的基礎上，通過概括提煉而成。專家們的工作經驗和理論成果，都是因為善于總結，注重積累結果。因此，在平時的教學工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作的特色，不斷提高工作水平。
要注重提高業(yè)務水平。要做好工作，還需要進一步提高自身業(yè)務水平，我們要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師要有淵博的知識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次教材研修為契機，繼續(xù)加強自身的學習，利用各種課程資源信息，認真向課程專家和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質。
二、提高能力，完善自我教材研修的學習和聽取同行們優(yōu)秀的示范課使我從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。這使我對以往在教學中的困惑豁然開朗，教學思路靈活了教學方法多樣了，對自己的課堂教學有了新的目標和方向：
首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能為了圖熱鬧，活動多而淡化實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分尊重學生;在課堂上，教師只起一個引導的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，要尊重學生的主體地位;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走等。在課堂教學展示交流活動中，我上的《有余數的除法》這一課，就體現了這些要求，我覺得無論是課的設計理念還是課堂的教學方式，對我來說都是一次巨大的跨越。當然，在以后的教學工作中，我也會以高質量的課堂要求自己，不斷提高教學能力，完善自我。
三、反思不足，努力改進：
通過教材研修的學習，使我學到了很多東西，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也重新審視自我，更清醒地認識到自己的貧乏、淺陋，也看清了過去的自己：
安于現狀、自滿自足，缺乏終身學習意識，工作中容易被世俗觀念束縛，惰性大，缺少有價值的嘗試探索;我深深地感到自己在工作中存在著許多不足，因此，我決定在以后的工作中努力改進：
1、借助教材研修的平臺，多學習、多交流，不斷擴大自己的知識面，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。
2、積極改革課堂教學，認真?zhèn)湔n、上課，合理設計教案、精心設計練習題，讓學生學得輕松愉快，提高教學效率。
3、在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，加強學習現代教育理論，并學以致用，努力提高自己的整體素質。
4、主動承擔教學研究課，不斷提煉自己的教學能力。 5、在教育教學工作中認真反思自己的不足之處，堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育教學經驗。
看了教師學習教學方法心得體會
附送：
教師學習新黨章個人剖析材料
教師學習新黨章個人剖析材料
備好每一節(jié)課，做好學生的思想工作，一切為了學生，努力從整體上提高學生工作水平；在教學工作中，盡量從學生的學習興趣、學習積極性著手，努力挖掘學生的潛在能力，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用。通過黨章學習活動，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 三個代表 的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。
一、存在的主要問題
1、系統地理論學習不夠。毛澤東思想、鄧小平理論是中國革命勝利的經驗總結，是老一輩無產階級革命家集體智慧的結晶。是當代的馬克思主義，內容博大精深。完整地、系統地把握其科學體系和精神實質，將受益無窮。搞教育工作，更需要扎實的理論基礎。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。
2、對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、缺乏知難而上的工作態(tài)度。
3、平時只顧著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關的或關系不大的事不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠。
二、個人整改措施及努力方向
1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。 加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當作黨賦予每個黨員的任務和使命，按照黨員的先進性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：
人民，是看實踐。我們一定要看到自己的責任，要時刻關注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐 三個代表 這一重要思想，真正體現出共產黨員的先進性。
和解決問題的能力，提升課堂教學水平。我要狠下決心，提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的好同志請教。并積極響應學校的號召，努力推進教學項目化改革，轉變教學觀念。在教科研、精品課程、實驗室建設、教學能力測試等方面有突出的成績。
3、剖析自己，虛心接受，更快進步。 我知道嚴于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己、特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：
認識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點。我覺得我不能就滯留于現狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標準來要求自己，而必須牢牢把握 黨員就是一面旗幟 這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進步。!(責任編輯：
千萬萬的黨員同志學習，全心全意為人民服務。!(責任編輯：
guotuzy)
教師與時俱進心得體會和方法篇八
這種教學模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學生。
按照韓立福教授的教學模式，課堂上學生要分成若干個學習小組，學生要在組內合作學習，學生要展示自己的學習成果，要與小組的其他同學交流研究，所有學生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學習狀態(tài)，學習效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學模式，基本上是教師講、學生聽，學習方式單一，教師對于學困生往往是心有余而力不足，大多使這些學困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學生的問題越來越多，有問題的學生也越來越多。
由于另外，每個小組都有一名學科長，相當于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學學的好一點，設置學科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學生內在的榮譽感，激發(fā)學生的學習動力，意味著有更多的學生學習本學科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學生來說影響深遠。這種教學模式對學生而言，短期是學習能力學習成績的提高，從學生個人今后的學習、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。
從這個角度說，學習推廣韓立福教授的有效教學模式是一件為里則一中學生造福的大好事。
另外，這種教學法與我們五六年級部研究的管道管理有機結合，能起到更好的效果。
教師教學方法心得體會質量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發(fā)生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”職責到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質、提質量、促發(fā)展，為實現學校辦學目標而努力。
1、抓教師隊伍建設，從轉變教育觀念入手：
我們做到：
（1）鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了超多的教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有資料材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學——講——寫——展——評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習資料上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以到達相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。
上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，用心創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的`培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，構成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還用心與教研中心聯系，聘請各學科專家來校進行指導。
（二）深化課堂教學改革
一年來，學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發(fā)展的學生，也出現了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。
l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區(qū)、學區(qū)進行語數抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。
2、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，用心組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨干教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一向把教研活動做為提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有資料、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當的學習策略，指導學生進行自學，x課均達50%以上，合格率為100%。
3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一向認真貫徹上級關于減負的要求，并依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。
4、學校注重加強和改善學校教學常規(guī)管理，制定一套貼合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、構成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學干部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。
5、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養(yǎng)教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，構成了領導干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅僅榮獲了數篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。
6、以科研促教研提高教師教學水平
在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數學學科中的復習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選取—創(chuàng)作—表現”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式；勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。
7、以反思促提高提高教師教學反思潛力
我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態(tài)度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們透過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。
8、學校認真推動“教學質量監(jiān)控”工作，并以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
對于教師，我們首先強化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、評價等常規(guī)工作先進行自我監(jiān)控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中體現計劃性、指導性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進行質量檢測，根據所學資料進行測試。單元測試后，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區(qū)期末考試后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。
9、注重整合，提高學生綜合素質。
我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯系，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發(fā)現新的問題，產生新的碰撞。
為了培養(yǎng)學生獨立閱讀潛力，在爭創(chuàng)學校語文優(yōu)質學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀潛力的培養(yǎng)到指導學生廣泛閱讀課外書，做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登臺展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式匯報自己讀書的收獲。
（三）今后工作思路：
認真今年區(qū)教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監(jiān)控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改善教學工作。將管理落到實處。
教師與時俱進心得體會和方法篇九
作為一名普通的高中生，我經歷了十二年的學習生涯，也聽了很多老師講授的課程。在這個過程中，我深感教學方法對于學生的學習成果有著至關重要的影響。因此，我認為教學方法是教師必須掌握并且不斷完善的一個重要技能。
首先，我認為教學方法需要足夠多樣化。學生的學習習慣、能力和興趣愛好各不相同，因此教師無法采用同樣的教學方法來適應所有學生。老師可以通過講述故事、配合視頻講解、舉例子等多種方式來豐富教學內容，讓不同類型的學生都能受到啟發(fā)和感染。
其次，教學方法需要注重理論與實踐相結合。從我自己的經驗來看，只有同時掌握理論知識和實際操作能力，才能真正掌握所學知識，并且在以后的工作和生活中得到應用。因此，教師應該注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，例如托線器、封閉器等實際操作技巧。只有這樣，學生才能夠在以后的學習和工作中有所建樹。
另外，我認為，好的教學方法需要注意激勵學生的積極性，使他們主動學習。老師可以利用小組討論、交流互動、研究課題等方式來讓學生更多地參與到課程中來，提高他們的主動學習意識和積極性。這不僅有助于學生的成長和發(fā)展，也能夠提升教學效果。
最后，教師需要不斷提升自己的教學方法，跟上時代發(fā)展潮流。我們現在所處的時代信息量極大，教學方法也必須跟著這個特點進行改進。教師可以通過學習討論、研究交流等方式來更新自己的教學方法，讓它們更有針對性和實用性。
總之，教學方法對于學生的學習成果有著至關重要的影響。好的教學方法需要即多樣化又理論與實踐相結合，并注重激勵學生的積極性，最終要不斷更新自己的方法。我相信，只有這樣，我們的老師才能成為偉大的引路人，引導我們走向更加輝煌的未來。
教師與時俱進心得體會和方法篇十
在我所接受的教育中，最讓我深受益處的是教學方法。在課堂上，老師的心得體會對我們的學習成果也起到了很大的幫助。
教學方法是教育中不可或缺的重要因素。老師應該根據學生的不同特點和學習能力，采用有針對性的教學方法。首先，我認為對于學生而言，授課過程一定要生動、形象、有趣，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。老師可以引用一些有趣的故事、笑話或者適當地加入游戲互動等方式，讓學生在愉悅中學習。其次，教學方法要緊密結合學科特點，隨著知識的深入細化，教學目標也應及時更改，使得學生能更好的吸收知識，并運用到實際中去。
在實際的教學中，作為教育工作者，要時刻考慮如何讓學生更好的理解與掌握所學知識。針對一些學習較為困難的學生，有時候老師需要額外耐心地給予關注，不斷幫助，對于一些學習能力較為強的學生，則應該有針對性地提供更高難度的知識點，滿足他們學習和發(fā)展需求。
除此之外，教學方法中特別重要的一點就是教學方式的多樣性。教學方式的多樣性不僅可以滿足學生的個性化需求，也可以豐富課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。老師可以采用多種方法，如板書、說故事、演示、討論、情景模擬等教學方式，讓學生在多樣的教學方式下，真正理解所學知識點。
總之，對于教學方法而言，要有系統的教學理念，多元的教學策略，以及針對性的教學手段。老師應該通過深入思考和理論研究，不斷完善自己的教學方法和理念，這對于提高教育教學水平，提高學生成績，都具有極其重要的意義。
教師與時俱進心得體會和方法篇十一
通過對《有效教學》第二講的學習，我對有效教學有了新的認識：
新課程要求教師不是教教材，而是用教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學生可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。現行教材采用的是模塊教學法，教材內容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應該從多方面入手進行預設，有備而來，有備無患，盡可能多的將學生在學習中可能出現的新情況預設到，以便教師在課堂教學中的及時調控，適當刪減或調整，保證課堂教學的有效生成。
大家知道，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
由于課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結成功亮點，考慮失誤不足，思考創(chuàng)意閃光點，不僅要善待生成的問題，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去生成問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。
我一直從事語文教學工作，語文是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學好語文，既是學生完成基礎教育階段的主要學習課程，更是開闊學生視野、接觸優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。
教師與時俱進心得體會和方法篇十二
作為一名教師，觀察方法是我在教學實踐中的重要工具之一。通過觀察學生的表現與反應，我能夠及時了解他們的學習情況與需求，從而有針對性地調整教學方式與內容。這篇文章將從觀察方法的選擇、觀察過程的具體操作、觀察所帶來的收獲以及我在教學中的心得體會等方面進行闡述，并分享我個人的思考與體驗。
第二段：選擇觀察方法
在進行觀察之前，我首先需要明確觀察的目的和內容。觀察的內容可以包括學生的學習態(tài)度、參與度、學習習慣以及他們在學習過程中的困難與需求等。為了更全面地了解學生，我采用了多種觀察方法。例如，我經常會觀察學生在課堂上的表現，包括他們的互動與合作、思考問題的能力以及對學習內容的理解程度等。此外，我還會通過一對一的面談或者寫日志的方式與學生進行溝通，了解他們在學習中遇到的困難與問題。
第三段：觀察過程的具體操作
在實施觀察過程中，我通常會把觀察對象定義為距離我較遠的幾個學生，或者是一個集體表現較為突出的小組。我注重細節(jié)，通過觀察學生的表情、姿態(tài)、語言等非語言信號來獲取更多的信息。同時，我注意與學生進行互動，通過提問、引導等方式激發(fā)他們的思考與自主學習能力。觀察過程中，我力求客觀公正，不帶任何偏見地觀察學生，以避免對觀察結果的偏誤。
第四段：觀察所帶來的收獲
通過持續(xù)的觀察，我發(fā)現學生的表現與反應會隨著時間、周圍環(huán)境的變化而產生變動。觀察讓我更加了解學生的多樣性與個體差異，并從中發(fā)現一些潛在的問題或學生的需求。有時候，觀察可以幫助我發(fā)現學生在學習過程中的盲區(qū)，并在教學中針對性地幫助他們填補這些盲區(qū)。觀察還可以讓我更好地調整教學方法與內容，更好地滿足學生的需求與期望。
第五段：心得體會
觀察方法對我來說不僅是一種教學工具，更是一種反思與成長的機會。通過觀察學生，我不僅可以了解他們的需求，還能夠發(fā)現自己教學中的不足與改進空間。觀察讓我認識到，作為一名教師，我不能僅僅停留在教授知識的層面，更需要關注學生的情感、態(tài)度以及學習動力等方面。觀察還讓我更加清晰地認識到每個學生都是獨特的，每個人都有不同的學習方式與特點，我需要運用不同的教學方法來滿足他們的需求。
總結
觀察方法是教師教學中重要的一環(huán)，對于提高教學質量、增強教師的專業(yè)發(fā)展意義重大。通過選擇適當的觀察方法，合理運用并系統地實施觀察過程，我們可以更全面地了解學生的學習情況與需求。觀察所帶來的收獲可以幫助我們更好地調整教學方法與內容，以便更好地滿足學生的需求。不僅如此，觀察還促使我們對自己進行反思與成長，從而提高自身的教育水平與能力。
（注：以上文章為AI生成的虛擬寫作，僅供參考，不代表人類態(tài)度或觀點。）