心得體會是我們通過實踐經(jīng)驗得出的精華，可以與他人分享和交流。寫心得體會是一項需要不斷實踐和改進(jìn)的過程，要不斷提高自己的寫作水平和思考能力。不積跬步，無以至千里。通過積累和總結(jié)自己的心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，提高自己。
科學(xué)研討課心得體會篇一
聽課心得
吳小郢小學(xué)李愛保
2011年10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J(rèn)識，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛
1、課前預(yù)備鈴時情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據(jù)你的猜測）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學(xué)生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實驗小學(xué)的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說。”學(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用?？茖W(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復(fù)雜的月相變化變得簡單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實驗?zāi)M場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來，在學(xué)生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學(xué)生點出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設(shè)計了鳥類受到迫害時相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學(xué)生在互動中掌握了知識。
二、設(shè)問的技巧是精彩課堂點睛之筆
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設(shè)計問題時應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會使學(xué)生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學(xué)生覺得都會，不愿學(xué)。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此精心設(shè)計好每一個課堂提問是我們備課的重點。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計的問題會從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學(xué)生會從那些方面說，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫了下來。學(xué)生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔(dān)心的問題，學(xué)生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細(xì)。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設(shè)計的問題除考慮精細(xì)外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關(guān)系？”一連三個問題層層推進(jìn)，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計的第一個問題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點，設(shè)計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進(jìn)的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
科學(xué)研討課心得體會篇二
科學(xué)交流研討會是對于學(xué)術(shù)界和科技界的重要活動之一，它涵蓋著廣泛的研究領(lǐng)域，從而給研究者們提供了一個展示自己的平臺，也是一次互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的機會。在參加科學(xué)交流研討會的過程中，我收獲了很多，下面從四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第一，交流互鑒是交流研討會的核心。在研討會上，我參加了幾個分論壇，在交流的過程中，我不僅了解到了其他領(lǐng)域的研究進(jìn)展，也將我自己的研究想法和結(jié)果分享給大家，得到了很多的指正和啟迪。我認(rèn)識到，在學(xué)術(shù)研究中，任何一個領(lǐng)域的發(fā)展都離不開吸收其他領(lǐng)域的研究成果、借鑒其研究方法和思路。
第二，學(xué)習(xí)的氛圍和方式。交流研討會不僅是一個交流平臺，還是一個學(xué)習(xí)的場所。在會場上，主辦方邀請了很多研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，他們通過講座、報告等多種方式與會者分享他們的研究經(jīng)驗、研究成果、研究方法和思路等。通過聽取他們的演講，我對我的研究方向也更加明確和清晰了，對我的研究方法和思路也做了很好的補充和完善。
第三，結(jié)交新伙伴。參加交流研討會的目的之一也是增加國內(nèi)外同行學(xué)者的交流，積累人脈資源。在研討會中，我結(jié)識了很多來自其他高校和科研機構(gòu)的學(xué)者，與他們進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，并開展了一些合作項目。通過這些事情，我對我的研究領(lǐng)域有了更全面的了解并且也通過和其他達(dá)人的討論獲得了更多的思考啟迪。
第四，對自我研究的啟示。在研討會上，其他研究者的講解讓我深入了解到了他們的研究思路和方法，幫助我對我的研究進(jìn)行了深入和細(xì)致的反思，并且讓我更加清晰地知道我的研究方向和階段改進(jìn)方向。這些在研究過程中對于科研者來說都是非常重要的啟示，這不僅能幫助我們更好地解決研究中的難題，而且也能推進(jìn)我們的研究步伐。
參加科學(xué)交流研討會不僅有利于我們了解研究領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)、結(jié)交新的學(xué)術(shù)伙伴、掌握最新的研究技法，還能使我們擴大眼界，提高高我們的創(chuàng)新能力和解決研究問題的能力。總之，這次科學(xué)交流研討會的收獲讓我對我的研究方向和探究方法又有了更新和提升，并且也增加了我的凝聚力，使我更加熱愛我的科研工作。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的學(xué)術(shù)研究有著積極的影響。
科學(xué)研討課心得體會篇三
科學(xué)研討是一種促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和知識創(chuàng)新的重要方式。通過與其他研究者分享自己的研究成果和想法，科學(xué)家們可以相互啟發(fā)，加深對研究領(lǐng)域的理解，推動學(xué)科的發(fā)展。科學(xué)研討的目的是為了促進(jìn)新知識的產(chǎn)生和傳播，提高研究的質(zhì)量和影響力。在這篇文章中，我將分享我參加過的一場科學(xué)研討會的體會和心得。
第二段：準(zhǔn)備階段的認(rèn)真性。
成功的科學(xué)研討離不開充分的準(zhǔn)備。在參加此次研討之前，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)查找和閱讀，以了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和熱點問題。我還對自己的研究課題進(jìn)行了深入的分析和思考，整理了自己的研究成果和想法，以便與他人進(jìn)行分享和討論。這樣的準(zhǔn)備不僅可以使我對自己的研究有更深入的了解，還可以更好地與其他研究者進(jìn)行交流和互動。
第三段：積極參與研討的重要性。
在研討會中，我積極參與了各種學(xué)術(shù)討論和交流活動。我主動提問，提出自己的觀點和問題，并與其他研究者展開了深入的對話。通過與他們的交流，我不僅加深了對研究領(lǐng)域的理解，還收獲了許多寶貴的建議和意見。此外，我還把握機會向其他研究者展示了自己的研究成果，并得到了一些建設(shè)性的反饋。積極參與研討不僅能夠增加自己的學(xué)術(shù)影響力，還可以擴展自己的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為將來的合作奠定基礎(chǔ)。
第四段：思考和總結(jié)的重要性。
在參加研討會之后，我花了一些時間對交流和討論進(jìn)行了思考和總結(jié)。我對自己在研討會中的表現(xiàn)進(jìn)行了評估，找出了自己的不足和改進(jìn)的方向。我也對與其他研究者的交流內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，提煉了一些重要的觀點和思想。這個過程不僅幫助我更好地理解自己的研究課題，還啟發(fā)了我對其他相關(guān)問題的思考。通過思考和總結(jié)，我對自己的研究方向和目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，也更加明確了下一步的工作計劃。
第五段：對科學(xué)研討的期望和感悟。
科學(xué)研討對于推動學(xué)科的發(fā)展和提高研究的質(zhì)量和影響力起著至關(guān)重要的作用。參加這次研討使我深刻體會到了這一點。通過與其他研究者的交流和討論，我不僅汲取了他們的經(jīng)驗和智慧，也為我自己的研究帶來了新的啟發(fā)和思路。此次研討會也激發(fā)了我繼續(xù)投入科學(xué)研究的激情和動力。我希望將來能有更多機會參加類似的研討活動，與更多的研究者進(jìn)行交流和互動，為推動學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，科學(xué)研討是學(xué)術(shù)交流和知識創(chuàng)新的重要方式。通過認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與、深度思考和及時總結(jié)，我們可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，提高自己的學(xué)術(shù)水平和影響力。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和分享，才能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
科學(xué)研討課心得體會篇四
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學(xué)品德課程課例研討會。本次研討會圍繞“課堂智慧與品德教學(xué)”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結(jié)”的形式，意在提高與會教師的教學(xué)與研究水平。作為品德課程教學(xué)的新手，研討會于我是一個重要的學(xué)習(xí)的平臺，幾天的學(xué)習(xí)讓我這個“門外漢”茅塞頓開，真有撥云見日之感。而現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課的觀摩及互動點評更讓我這個“井底之蛙”大開眼界，感受良深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質(zhì)。品德與社會(生活)是一門全新的綜合課程，課程教學(xué)對教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個個功底深厚，知識豐富，思維開闊，口才出眾，三尺講臺游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來自于教師對教育的執(zhí)著和熱愛，來自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認(rèn)識到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。
二、探究學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系兒童的生活實際。學(xué)生的品德形成和社會發(fā)展性是一個連續(xù)性的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。這些課中，無論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時光老人對我說》，都讓我深切感受到這一點，教學(xué)的素材源于學(xué)生真實的生活。如曾香蓮老師在教學(xué)中抓住學(xué)生生活中浪費時間的這一現(xiàn)象，進(jìn)行了“小小偵探抓小偷”的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到了自己身上的壞習(xí)慣，懂得了只有合理安排時間，才能讓時間不被偷走，才能提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
三、精彩生成，認(rèn)真做好課前的充分預(yù)設(shè)。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設(shè)計，有道是“不打無準(zhǔn)備之仗”。我分析總結(jié)了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專門進(jìn)行了調(diào)查，并制成統(tǒng)計表。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點。徐青老師為上好《我的祖國多遼闊》這一課，有效整合了祖國的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學(xué)內(nèi)容，且注意知識性與人文性的融合統(tǒng)一，目標(biāo)制定全面合理。三是多方搜集相關(guān)資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱道。她為了讓學(xué)生獲得“江山多嬌”的感性認(rèn)識，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學(xué)生更容易看懂中國政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯(lián)系，要來了一幅適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的地圖。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
四、創(chuàng)設(shè)活動，延伸課堂教學(xué)的深度廣度。品德教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂欣賞，也包括說一說，寫一寫，算一算，唱一唱等活動。魏涓婷老師在這方面做得很好。《男生女生交往不煩惱》一課中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學(xué)做互動觀眾，通過一個個問題和活動把課逐步引向深入。其中有些活動環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對你說”等等，真可謂亮點頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動起來，立足崗位，關(guān)注學(xué)生、潛心研究，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
小學(xué)品德課程課例研討心得體會二：
4月29日，儀陽鎮(zhèn)小學(xué)品德課程課例研討在栲山小學(xué)舉行，活動中我們聽取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級品德與社會課《現(xiàn)代交通的煩惱》，課堂中朱老師設(shè)計的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀(jì)主任也采用了一個微視頻的形式為參加會議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認(rèn)識與了解。下面我就結(jié)合微課程及這節(jié)課的設(shè)計談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術(shù)做支持。
朱老師運用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專家視頻，整合成一個完整的微視頻無論，在制作過程中做出了和大的努力，這需要教師自身對信息技術(shù)知識的掌握有一定的基礎(chǔ)。后來，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時間才完成。微視頻并不是讓學(xué)生光看看，了解里面的內(nèi)容，還需要配有相應(yīng)的任務(wù)單，讓學(xué)生在看的過程中，邊看邊記錄。雖然時間比較短，但是結(jié)合著高效課堂的形式，在每個同學(xué)記錄一部分的基礎(chǔ)上，再有本組整理匯報，就讓答案總結(jié)的更完善一些。
二、微課程并不是一種時尚的“跟風(fēng)”。
當(dāng)學(xué)生在匯報根據(jù)微課程完成的記錄單時，我真正認(rèn)識到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的一種手段，它所選擇的制作內(nèi)容可以是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，也可以是教學(xué)中的難點或重點。這些是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，自己不能解決的疑難問題，通過形象直觀的形式，演繹出來，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現(xiàn)在使用的預(yù)習(xí)單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學(xué)中必將茁壯成長，枝繁葉茂。
三、對于本節(jié)課的幾點建議。
1、“萬事開頭難”一個好的導(dǎo)入設(shè)計可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機，對一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課教師的導(dǎo)入有點突兀，沒有跟本課內(nèi)容很好的聯(lián)系起來。
3、評價應(yīng)多種形式、分層次，及時到位。課堂中活躍的只有幾個組長，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評價，激勵學(xué)生，有自信敢發(fā)言。這時的課堂教師可以把評價給聽得認(rèn)真得，發(fā)言精彩的同學(xué)……。
總之，在這次小學(xué)品德課程課例研討活動中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術(shù)的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學(xué)生與老師的思維的互動與交流。是現(xiàn)代教學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢，我會將這種教學(xué)模式進(jìn)行研究并運用到我的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)真正的生本課堂。
小學(xué)品德課程教學(xué)中的實效性探討心得體會三：
新開設(shè)的《品德與生活》、《品德與社會》課程(以下簡稱品德課程)，與原思想品德課相比，無論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，都有明顯的不同。它遵循學(xué)生的生活邏輯，從學(xué)生的現(xiàn)實生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課程的綜合，為小學(xué)生開辟了一條通向生活的道路，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應(yīng)社會生活并具有較強的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實效的教學(xué)活動，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來不斷提升學(xué)生的生活能力，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個新課題。筆者以為，新課程的開設(shè)，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個比較有利的外部條件，但要真正取得實效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言，任課教師首先必須把握課程特點，并根據(jù)特點在實施教學(xué)的過程中突出四個“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因為學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因為學(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生愛生活、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點，我們實施教學(xué)的過程中，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景，把教室作為社會的一個縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個部分，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場景中進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來認(rèn)識、來學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實效，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。如一年級的《上超市》、三年級的《走進(jìn)市場》(浙教版)，均應(yīng)該把學(xué)生帶入現(xiàn)實中的超市(市場)里進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，讓他們直接接觸社會，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應(yīng)該結(jié)合超市(市場)的買賣規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設(shè)情景，舉辦模擬超市(市場)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握購物、買賣的知識，體現(xiàn)課程的生活性特點。
當(dāng)然，我們強調(diào)的教學(xué)要體現(xiàn)生活，并不是僅讓學(xué)生對過去生活的簡單再現(xiàn)、重復(fù)，而是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對過去生活的重新體悟，得出生活的經(jīng)驗，并用這種經(jīng)驗來指導(dǎo)正在進(jìn)行的生活和即將要進(jìn)行的生活。同樣如《上超市》《走進(jìn)市場》的教學(xué)，并非僅是要求學(xué)生說說自己以前有沒有去超市或市場購過物，也不是為了要上這些課文而要求學(xué)生跟父母去這些場所購物一次就是體現(xiàn)了生活，因為這樣做很難使學(xué)生得出購物的經(jīng)驗，最多只能說是教學(xué)表面形式上的體現(xiàn)生活。真正有效的方法是要求每個學(xué)生回家向父母要幾元錢，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領(lǐng)下一起去超市(市場)“自主”購物，購物之后大家再根據(jù)各自的情況來說一說、評一評，看誰做到了文明購物，看誰購買的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學(xué)生獲得購物的經(jīng)驗，而能夠獲得這樣經(jīng)驗，正是本課的教學(xué)目的。
二、體現(xiàn)活動
課程標(biāo)準(zhǔn)對《品德與生活》的課程性質(zhì)定位是“活動型的綜合課程”，活動是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現(xiàn)的;《品德與社會》雖然在課程性質(zhì)中去掉了“活動性”，但在實施建議中仍要求寓教育于活動之中，強調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題……。這些表述，不同程度地說明了課程的性質(zhì)特點，同樣為教學(xué)確定了“活動化”的基調(diào)。這樣的要求，也合乎“喜歡活動是小學(xué)生的天性”這一客觀事實，符合“學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會性發(fā)展需要在活動中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學(xué)的實效。
如一年級《老師，您好》，教學(xué)目標(biāo)是讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生認(rèn)識老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開展這樣的活動：帶學(xué)生去辦公室找一找教我們的老師，使學(xué)生對老師有初步的感知;然后回到教室中說一說自己的老師，使學(xué)生能進(jìn)一步了解老師的特征，加深對老師的感情;最后再讓學(xué)生根據(jù)其特征畫一畫自己的老師，達(dá)到認(rèn)識老師的目的。這樣讓學(xué)生找一找、說一說、畫一畫的活動方法，不僅學(xué)生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學(xué)生回家之后都能正確地向家長說出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達(dá)到教學(xué)的目的。反之，如果這堂課的教學(xué)僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深，因為一年級的小學(xué)生，抽象思維能力很差，學(xué)生無法從教師的介紹中產(chǎn)生直覺的形象，效果也就不會很好。
當(dāng)然，我們在組織學(xué)生開展活動時，還不能僅從學(xué)生是否喜歡的角度來確定安排活動，更要從活動的有效性上來考慮，因為這是一堂品德與生活(社會)課，不是純粹的活動課。所以我們開展的活動要有目標(biāo)，且這個活動目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)完全一致，開展活動是為落實教學(xué)目標(biāo)服務(wù);活動要有參與，且人人參與，讓每個學(xué)生都在活動中得到體驗、感悟;活動要有反饋，教師在活動中要不斷設(shè)計問題讓學(xué)生思考回答，加強體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動的作用，達(dá)到好的效果。
三、體現(xiàn)開放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識體系的框架，從面向?qū)W生的整個生活世界角度來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，因而開放性成為課程的一大特點，成為課程實施必須堅持的原則之一。適應(yīng)這種特點的教學(xué)同樣必須是開放的，這種教學(xué)的開放主要應(yīng)體現(xiàn)在：
1、方法的開放。簡而言之，方法的開放就是要求教師在實施教學(xué)的過程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學(xué)中要運用教材內(nèi)容來教育學(xué)生，教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學(xué)的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學(xué)生，更不要求學(xué)生對課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說話”，對每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動方式來施行教學(xué)，才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對話的“話題”，教學(xué)要圍繞這個話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運用學(xué)生身邊的事例，運用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點、焦點問題的材料，充入到教學(xué)過程中來，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，滿足學(xué)生的個性化需要。如講《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)，可補充“臺灣問題”，《我們的地球》(同前)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭，讓學(xué)生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學(xué)充滿時代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時空的開放。教學(xué)時空的開放是指品德課程的教學(xué)可根據(jù)需要而不受學(xué)習(xí)時間與場地的限制，可以大于一節(jié)課的教學(xué)時間，可以把學(xué)生帶到實地的場景中施行教學(xué)，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學(xué)，教師把學(xué)生帶入超市中進(jìn)行實地教學(xué)，其效果肯定比在教室中進(jìn)行空洞說教的要好，但它很難保證時間上能在40分鐘內(nèi)完成，也因為無法將超市搬進(jìn)教室而只能把學(xué)生帶入超市，要多費許多精力。所以當(dāng)我們在選擇教學(xué)方法時，就要以教學(xué)效果作為價值的評判標(biāo)準(zhǔn)來衡量其方法的有無必要，只要能取得更好的教學(xué)效果，多花一些時間與精力，也是值得、應(yīng)該的。
4、結(jié)果的開放。一課一個道理是原來思想品德課教學(xué)的一個特點，所以不管向?qū)W生講怎樣一個道理，也不管學(xué)生是否能夠接受這個道理，教師在一堂課快要結(jié)束時，總要引導(dǎo)學(xué)生回到這個道理的“標(biāo)準(zhǔn)”答案上來，甚至拋出這個答案，否則就會被認(rèn)為是沒有完成教學(xué)任務(wù)。這樣的灌輸方法，當(dāng)然不能帶來好的教學(xué)效果。新品德課程對學(xué)生道德學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是強制性地把學(xué)生的認(rèn)識一定要統(tǒng)一到老師的觀點上來，統(tǒng)一到教材的觀點上來，而是允許學(xué)生持有、保留不同的意見，讓學(xué)生在以后的實際生活中去慢慢感悟道理，即倡導(dǎo)結(jié)果的開放，這是很有道理的。因為我們的社會是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現(xiàn)象是不能用一個答案去解釋的，更何況學(xué)生是一個活生生的生命體，你要強加他一種觀點也是無用的，只有讓他真正體悟到了、認(rèn)識到了的才是有效的，這就是我們要強調(diào)結(jié)果開放的理由。
四、體現(xiàn)綜合
新品德課程改變過去思想品德課單一“向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育”的課程設(shè)置目的，界定為“以兒童生活(個人生活、社會生活)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童(低年級)和促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展(中高年級)的綜合課程”，把對學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個人生活、社會生活和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，這又體現(xiàn)了課程的綜合性特點。
根據(jù)課程的這一特點，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科，不是原來的思想品德課，不能單一地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學(xué)有機整合，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、會生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學(xué)，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行文明購物的品德教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行在超市購物中如何保護自己合法權(quán)益的常識教育。購物時怎樣看清產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家，一旦發(fā)生所購的是假冒偽劣產(chǎn)品，又怎樣與商家論理等，從而提高學(xué)生的生活能力。
當(dāng)然教學(xué)的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進(jìn)行思想品德教學(xué)，后半節(jié)進(jìn)行常識教學(xué)，或者按一定比例的時間結(jié)合教學(xué)才是體現(xiàn)綜合，而是要從整體上看，有時還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機整合。如《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)主要進(jìn)行有關(guān)地理常識的教學(xué)，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學(xué)，否則又會滑入模式化教學(xué)的老路。
總之，如何提高品德課程教學(xué)的實效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對的一個問題，我提出的上述觀點，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
科學(xué)研討課心得體會篇五
困惑:任何人都不可能知道別人內(nèi)心里所發(fā)生的過程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動的表現(xiàn)來搜集資料,言論行動是聽得見、看的見得。
現(xiàn)把我們所追求的主要資料歸在三個標(biāo)題之下:
1、探求概念的能力
2、已達(dá)到的概念水平
3、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的等級
探求概念的能力又分成表達(dá)、思維和數(shù)據(jù)測定三項,因此我們要注意,兒童表達(dá)的方式和內(nèi)容,并看出其觀察是否準(zhǔn)確,言語是否清楚。從思維的角度看出其表達(dá)的質(zhì)量如何,即看出其運用事實來提出質(zhì)疑或問題的能力。
兒童和其他兒童的關(guān)系。只會獨個兒無約束地操作,能在別人的帶領(lǐng)下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動建議,會支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關(guān)系。探究材料時猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨特的方法去發(fā)現(xiàn)相互作業(yè),能尋求教師沒有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒搞起來,探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專心致志地?zé)崆械靥骄坎牧?能提出一下課的活動的建議。
特別關(guān)注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會說我認(rèn)為和這對嗎?能提出什么時候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類的問題。
混合思維
我們同時感受到兩個或兩個以上的事物,我們在思考中把它們的聯(lián)系起來。它們之間可能既沒有邏輯上的聯(lián)系,也沒有功能上的關(guān)系,但是它們在我們的感覺上有著同時出現(xiàn)的關(guān)系。
通過同時性的感覺把偶然的事件聯(lián)系起來稱之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)的孩子身上。這是他們試圖解釋他們周圍世界的那種反射式思維的主要方式。
仿課時,“你們猜這只口袋里是什么東西?”學(xué)生的胡亂猜測大概就是吧。
復(fù)合思維
比混合思維高級的是復(fù)合思維。復(fù)合思維也是基于感覺的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復(fù)合思維是一種易變性的思維。
小學(xué)階段的`孩子們開始試圖解釋一種新現(xiàn)象時,常常出現(xiàn)復(fù)合思維。
仿課時,“搖一搖”,“掉在地上”這時發(fā)出聲音,學(xué)生的再次猜測。
所以,沿概念箭頭的頭兩個階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質(zhì)上沒有關(guān)系的事物被堆到一起,因為它們是同時被感知的。
在復(fù)合思維中,感知到了一個外部的、或真正具體的類似之處?？梢愿鶕?jù)各個事物之間一個或更多的共同的特征,一個共同的功用,或通過它們的相反之處,把它們聯(lián)系起來;也可以通過鏈?zhǔn)降穆?lián)想,即每加上一樣事物就換一個共同的特征,甚至通過擴散性的聯(lián)想把事物聯(lián)系起來。
前概念思維
隨后的兩個階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個階段都是基于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處的。
這個階段是聯(lián)接復(fù)合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說的“前概念思維”,其特點是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯(lián)系。當(dāng)一個孩子開始用抽象的詞語代替純具體的可感知的詞語思考時,他就進(jìn)入這個“前概念思維”的階段了。
概念思維
當(dāng)然,孩子開始使用抽象的詞匯時,也就有了新的思想,他的語言變得更豐富了。一般說來,這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個箭頭從復(fù)合思維通向完全概念的思維。快到前概念階段末尾時,孩子已象科學(xué)家那樣使用適當(dāng)?shù)脑~和短語了,但是對這些詞和短語所表達(dá)的概念還沒有達(dá)到抽象的理解。他在陳述時一般會夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺地實現(xiàn)了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉(zhuǎn)化。
科學(xué)研討課心得體會篇六
xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結(jié)對幫扶在我校澄邁特校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)，師傅們這次帶來了優(yōu)質(zhì)課視頻，老師們也很認(rèn)真的'去學(xué)習(xí)。
從這次送教下鄉(xiāng)教研活動中，我得到以下幾點體會：
首先，在教學(xué)的時候要結(jié)合生活。李老師的課《炒空心菜》結(jié)合了我們?nèi)粘Ｉ?，在交流中李老師也說了，她會布置家庭作業(yè)給學(xué)生回去，讓家長督促完成。
其次，教學(xué)設(shè)計能力。在李老師的教學(xué)設(shè)計中，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運用了，這個也是需要我去學(xué)習(xí)的。而且在每個環(huán)節(jié)的語言銜接特別好。
最后，師態(tài)。在課堂教學(xué)上，教師的教態(tài)非常重要，語氣也要是很重要的，而李老師在這一方面表現(xiàn)的很從容。我自認(rèn)為我每次上公開課都有些小緊張，有時候準(zhǔn)備好的公開課因為緊張會導(dǎo)致在語言上銜接不上，所以這些都是我要學(xué)習(xí)的。
我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動，給我?guī)砹诉@么多的知識。也是我認(rèn)為我有的缺點需要去改進(jìn)的。結(jié)果是一步一步走出來的，我堅信我會做的更好。
科學(xué)研討課心得體會篇七
科學(xué)研討是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，通過與同行專家學(xué)者的討論與交流，可以促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。在我參與的科學(xué)研討會上，我深受啟發(fā)，不僅學(xué)到了許多有關(guān)我的研究領(lǐng)域的新知識，還提高了我的學(xué)術(shù)能力。在這篇文章中，我將分享我個人的體會和對科學(xué)研討的感悟，并總結(jié)出一些對未來研究工作有益的建議。
第一段：科學(xué)研討帶來的知識新鮮感。
在科學(xué)研討會上，我有機會聽到許多前沿的科研成果和研究方向。與會的專家學(xué)者們分享了他們的研究成果和思考，對我產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。他們的思維方式和研究方法使我對我的研究課題產(chǎn)生了新的認(rèn)識和啟示。我了解到了與我研究領(lǐng)域相關(guān)的最新發(fā)展和趨勢，為我未來的研究工作提供了許多新思路。
參與科學(xué)研討會，我有機會與專家學(xué)者面對面的交流和討論。通過與他們交流思想和觀點，我學(xué)會了更加深入地思考和分析問題，提煉問題的核心。在研討過程中，我還學(xué)到了如何進(jìn)行批判性思維和批評性評價，從而更好地評估和改進(jìn)自己的研究工作。同時，通過與專家學(xué)者的討論，我也學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的想法和觀點，提高了我的學(xué)術(shù)溝通能力。
科學(xué)研討會不僅是學(xué)術(shù)交流的平臺，也是尋找合作機會的良好渠道。在會議期間，我結(jié)識了許多同領(lǐng)域的研究者，并與他們展開了合作討論。通過合作，我們可以共享資源和經(jīng)驗，加快研究進(jìn)展。在與他人合作的過程中，我意識到團隊合作的重要性和優(yōu)勢。團隊的合作能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，提高研究效率和質(zhì)量。
第四段：對未來研究工作的建議。
通過參與科學(xué)研討會，我發(fā)現(xiàn)了自己的研究中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到擴大學(xué)術(shù)交流的重要性。只有與更多的專家學(xué)者交流和討論，才能更好地了解前沿研究動態(tài)和技術(shù)趨勢，與他人共同進(jìn)步。其次，我認(rèn)識到多樣化合作團隊的重要性。不同學(xué)科領(lǐng)域的專家能夠提供不同的視角和思考方式，有利于問題的深入分析和解決。最后，我還要增強自己的學(xué)術(shù)溝通能力，包括口頭表達(dá)和寫作能力。只有能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法，才能更好地與他人交流和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)研討是促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要途徑。通過與專家學(xué)者的交流和討論，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)術(shù)能力。研討會也是尋找合作機會的機會，通過團隊合作，我們可以共同攻克科學(xué)難題。參與科學(xué)研討會給我?guī)砹诵碌闹R和思考方式，也為我未來的研究工作提供了有益的建議。我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，擴大學(xué)術(shù)交流和合作，為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說不出的感動。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗變得開放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識人民幣時，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹問題》的導(dǎo)入，是通過讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學(xué)生站排……使學(xué)生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來認(rèn)識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活。趙燕老師的《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達(dá)到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)?？梢哉f到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認(rèn)識人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個性的教學(xué)。分三個部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計算器認(rèn)識幾千幾百幾十幾及計數(shù)單位，接下來三個練習(xí)題的設(shè)計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒有數(shù)，個位、百位上沒有數(shù)，十位、百位上沒有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨具匠心的設(shè)計和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對一萬的認(rèn)識，教材是一千一千的數(shù)來認(rèn)識，而教師通過9999的下一個數(shù)是多少來認(rèn)識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個來認(rèn)識一萬。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用。可見教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計為讓學(xué)生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學(xué)生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學(xué)生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，爭取使自己的教學(xué)工作能有一個新的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會篇九
第一段：引言（大約200字）
心得體會研討篇是一種常見的學(xué)術(shù)寫作形式，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過研究和分析一個問題或主題，提出自己的觀點和心得體會，并與他人進(jìn)行交流和討論，這種寫作方式有助于深化我們對問題的理解，提升自己的思考能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會研討時的體會和感悟，以及通過研討活動所獲得的收獲。
第二段：研究問題的選擇與方法（大約200字）
在進(jìn)行心得體會研討時，首先需要選擇一個具有足夠深度和廣度的問題或主題。通過調(diào)查研究、文獻(xiàn)綜述等方法，我們可以對問題進(jìn)行全面的了解，并選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對社會的影響”這個熱門話題。我通過收集相關(guān)文獻(xiàn)、觀看專題講座和訪談專家等方式，深入了解了人工智能的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。
第三段：心得體會研討的過程與交流（大約400字）
在進(jìn)行心得體會研討的過程中，我首先進(jìn)行了獨立的思考和分析，整理出自己的觀點和理論依據(jù)。然后，我參加了與同學(xué)們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會。這個過程中，我們相互啟發(fā)，互相補充，提出了新的問題和觀點，達(dá)到了思想碰撞和互動的目的。在交流的過程中，我也積極傾聽和思考他人的觀點，并及時調(diào)整自己的思路。通過這種交流和探討的方式，我不僅加深了對研究問題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進(jìn)行心得體會研討時，需要保持開放的態(tài)度，接受批判和質(zhì)疑。在與同學(xué)們的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對我的觀點提出了不同的看法或問題，這使我反思并思考自己的觀點是否有待改進(jìn)。通過對他人觀點的反思和批判，我發(fā)現(xiàn)了自己思考不足或論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，并為自己的觀點更好地辯護提供了思路。同時，我也在討論過程中學(xué)會了理解和接受他人的觀點，尊重不同的意見和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過參與心得體會研討，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了獨立思考和分析問題，提出自己的觀點和心得。其次，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力，通過與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。最后，我擴大了自己的知識面和視野，通過研討活動，我了解了不同領(lǐng)域的前沿研究和思考方式。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會研討，深化自己對問題的理解，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并將這種學(xué)術(shù)思考和表達(dá)能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。
總結(jié)：
通過參與心得體會研討，我深入了解了一個研究問題，并通過與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點和心得。這種學(xué)術(shù)寫作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和批判能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持開放的態(tài)度，積極參與心得體會研討，并將所學(xué)到的技巧和方法應(yīng)用到實際生活中，提升自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。
科學(xué)研討課心得體會篇十
在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常需要進(jìn)行研討，以提高自己的能力和知識水平。近日，我參加了一次心得體會研討活動，深感其對個人成長的重要性。通過這次研討，我不僅學(xué)到了許多知識，也體會到了研討的好處，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要影響。
第二段：研討的知識收獲
在研討活動中，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們在各個領(lǐng)域都有深厚的知識儲備。在討論中，我從他們那里學(xué)到了許多新的知識，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的團隊合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復(fù)雜的問題等等。這些知識不僅對我的學(xué)業(yè)有很大的幫助，也對我的人際交往和解決問題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動中，我們進(jìn)行了許多有關(guān)專題的討論，這些討論往往聽取不同人的觀點和意見。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個問題，提供了更多的思考空間。通過和他人的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展。我學(xué)會了尊重他人的觀點，也更加懂得如何去說服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動中，我們不僅有了知識上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯(lián)系。通過與他人共同努力、為同一個目標(biāo)奮斗，我們培養(yǎng)了團隊合作的精神，增強了自己的責(zé)任感和集體榮譽感。在研討活動中，我認(rèn)識了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團隊的力量。
第五段：研討的成長轉(zhuǎn)變
通過這次研討活動，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技能，也對自己的成長有了更多的思考。我意識到，只有不斷地學(xué)習(xí)、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動不僅是一次獲取知識的機會，更是一次鍛煉自己的機會。在研討活動中，我不僅學(xué)到了如何更好地與他人合作，還學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這些對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響，使我成為一個更好的人。
總結(jié)：
通過這次研討，我深刻體會到了研討對于個人成長的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決它們。通過研討，我們能夠培養(yǎng)團隊合作的精神，增強自己的責(zé)任感和集體榮譽感。通過研討的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)會了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這些對于我們的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學(xué)研討課心得體會篇十一
2019年，根據(jù)新形勢新任務(wù)，路局、路局黨委將“堅持強基達(dá)標(biāo)、全面提質(zhì)增效、建設(shè)首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認(rèn)真貫徹落實總公司工作會議、牢固樹立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標(biāo)。辦公室作為一個綜合辦事機構(gòu)，是單位對外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現(xiàn)崗位成才、為建設(shè)中國鐵路首善之局貢獻(xiàn)力量，是我們每一個京鐵辦公人的當(dāng)務(wù)之急。通過這次“強基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動，我總結(jié)出以下三點認(rèn)識：
一、高的標(biāo)準(zhǔn)——是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標(biāo)準(zhǔn)落實，就是在堅持規(guī)范的基礎(chǔ)上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標(biāo)準(zhǔn)，通過強化作業(yè)人員的責(zé)任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現(xiàn)職工思想認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場作業(yè)不多，但應(yīng)當(dāng)始終以高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是因為他的大名鼎鼎、其內(nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標(biāo)點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。
二、嚴(yán)的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設(shè)備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細(xì)、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的能力以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級負(fù)責(zé)、專業(yè)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”的要求，各級管理人員應(yīng)做到各司其責(zé)、各盡其職，不能一竿子插到底，權(quán)能交叉，責(zé)任不明，甚至推卸責(zé)任;從執(zhí)行層面，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細(xì)》等基本規(guī)章為依據(jù)，結(jié)合車務(wù)段實際情況，以高度的責(zé)任感和使命感推進(jìn)各項工作，遇有與實際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進(jìn)完善措施，使制度辦法更加科學(xué)規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設(shè)想后面還有分管領(lǐng)導(dǎo)或相應(yīng)業(yè)務(wù)科室為我們指導(dǎo)把關(guān)，嚴(yán)格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實的作風(fēng)——是全段隊伍建設(shè)的持久力。實的作風(fēng)就是積極履職盡責(zé)、想事謀事、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高工作能力，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴(yán)格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增強辦公室同仁的大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務(wù)實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率;嚴(yán)格杜絕“庸、懶、散、奢”機關(guān)病，以“求實務(wù)實扎實”的作風(fēng)開展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動、超前、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當(dāng)?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質(zhì)，我們應(yīng)把自身形象置于整體服務(wù)形象之中，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實作風(fēng)，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實維護嚴(yán)謹(jǐn)、高效、務(wù)實的整體形象，在建設(shè)“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強基達(dá)標(biāo)，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動后的三點認(rèn)識，尚不成熟，請大家批評指教。
科學(xué)研討課心得體會篇十二
——“研修計劃”研討的心得體會
我是這次市骨干培訓(xùn)中沒有被安排進(jìn)入班級的幾個學(xué)員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進(jìn)入?yún)卫蠋煹陌嗉?，“研修計劃”研討的心得體會。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認(rèn)識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學(xué)有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓(xùn)的'研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語言文字運用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。在大家都被閱讀教學(xué)的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容——字詞進(jìn)行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認(rèn)識那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學(xué)習(xí)生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔(dān)心涌上心頭，學(xué)校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學(xué)習(xí)呢？在學(xué)校，就失去了向大家學(xué)習(xí)的機會，去培訓(xùn)，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。
科學(xué)研討課心得體會篇十三
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進(jìn)行思維并表達(dá)的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為five step guide for online shopping.主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
科學(xué)研討課心得體會篇十四
研討會，是一個讓人集思廣益的機會。在這里，不僅可以與各領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，還能深入探討某個領(lǐng)域的內(nèi)容。在這個過程中，我們能夠傾聽到別人的見解，獲得新的靈感，同時也能夠分享自己的觀點。在這次研討會中，我也有了許多收獲和體會。
第二段：體會一
在此次研討會中，我認(rèn)為最重要的體會是明確了自己的知識盲區(qū)。在與其他專業(yè)人士的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識不夠深入，甚至存在偏差。于是，在會后我對自己不擅長的領(lǐng)域進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，并且積極尋求專家咨詢，這讓我重獲了學(xué)習(xí)的信心和動力。
第三段：體會二
另一個讓我深有感觸的體會是討論的重要性。在研討會上，我們一起討論了很多熱點問題，包括市場趨勢、技術(shù)創(chuàng)新、管理模式等等。通過多角度的交流和爭論，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，也能找到更多的解決方案。同時，在與大家討論的過程中，我也更加明確了自己的立場，能夠更有力地表達(dá)自己的想法。
第四段：體會三
此次研討會還讓我認(rèn)識到了合作的重要性。在討論過程中，我和其他人合作完成了一項團隊任務(wù)。通過這個過程，我明確了合作與競爭的區(qū)別，體會到了團隊協(xié)作的樂趣。在與大家的互動中，我也不斷完善了自己的溝通技巧，更加深入地理解了團隊合作的重要性。
第五段：總結(jié)
總體來說，此次研討會讓我受益匪淺。在與其他人的交流中，我明確了自己的知識盲區(qū)，也更加深度地理解了問題本質(zhì)。通過多角度的討論和合作，我還建立了良好的人際網(wǎng)絡(luò)，這些都將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我堅信，在日后的人生和工作中，我將以更加開放的態(tài)度去參加各種研討會，繼續(xù)不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
科學(xué)研討課心得體會篇十五
結(jié)構(gòu)化研討主要根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點而設(shè)計，是一種貫徹結(jié)構(gòu)化思維方式的有效研討工具，根據(jù)解決問題的邏輯思維過程將研討結(jié)構(gòu)化，即：查擺問題、分析原因、提出對策建議，并綜合運用頭腦風(fēng)暴法、團隊列名法、魚骨刺圖法、金魚缸法、四副眼鏡法等各種研討工具和方法，提高研討的質(zhì)量和效果，使學(xué)習(xí)在深度和廣度上深入和延展。通過近期的結(jié)構(gòu)化研討，本人切實的感覺到了自身能力的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加結(jié)構(gòu)化研討以來本人主要有以下幾方面體會和收獲：
一、通過結(jié)構(gòu)化研討，使我重新增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識。
當(dāng)今是知識經(jīng)濟社會，是電子化、xx網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個gj，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的進(jìn)展，唯一的辦法就是與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。要面對不斷更新的工作要求就要靠不斷學(xué)習(xí)并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。通過這一年來的研討學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識到加強研討與學(xué)習(xí)，確實是我們每一個人提高業(yè)務(wù)知識水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。只有通過與他人的不斷交流學(xué)習(xí)，才能取他人之長補己之短，真正實現(xiàn)自我能力的提升。
二、通過結(jié)構(gòu)化研討，使我清楚地體會到要不斷加強素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
1、要不斷強化全局意識和責(zé)任意識?！叭忠庾R”,是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境地，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識”,自覺適應(yīng)目前形勢進(jìn)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素養(yǎng)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會進(jìn)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的'原則，始終保持1健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。
2、要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與同事，上級業(yè)務(wù)部門進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻(xiàn)精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，損害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
4、要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境地，要達(dá)到這種境地，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素養(yǎng)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素養(yǎng)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當(dāng)每一個人都具備了文明素養(yǎng)，我們這個gj的整體素養(yǎng)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會進(jìn)展的主流，讓我們的素養(yǎng)上一個臺階。
6、要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵。
總之，結(jié)構(gòu)化研討，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認(rèn)識到了自己在理論素養(yǎng)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學(xué)習(xí)的機會，用歸零心態(tài)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
科學(xué)研討課心得體會篇十六
創(chuàng)新社會管理專題研討班學(xué)習(xí)心得體會感謝市委給了我這么好一個機會讓我參加防城港市20xx年縣（處）級領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專題研討班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，個人在思想認(rèn)識、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談?wù)剮c膚淺的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部只有多學(xué)，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺地把工作做好。市委的大政方針是指導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過開會、報紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)的專題輔導(dǎo)，對市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認(rèn)識。如莫市長在《城市建設(shè)與管理》一課中，我深切地體會到市委、市政府在防城港市城市建設(shè)中的規(guī)劃、管理、布局，對一些項目、工程的建設(shè)和推進(jìn)有了更深一步的認(rèn)識。深刻認(rèn)識到如果原來我在基層工作時，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會做得更好，成績會更大。個人認(rèn)為，一個領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會管理創(chuàng)新應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部基本的工作方法。中國從農(nóng)村社會轉(zhuǎn)入工業(yè)化時代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會，涉及到政權(quán)鞏固、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會整合和社會控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個人曾經(jīng)遇到過不同類型的社會問題，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到這些問題大都是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時期的領(lǐng)導(dǎo)干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設(shè)的大局，把社會管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡(luò)了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務(wù)，尤其要學(xué)會應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，回應(yīng)網(wǎng)民、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與群眾溝通，樹立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。
科學(xué)研討課心得體會篇一
聽課心得
吳小郢小學(xué)李愛保
2011年10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J(rèn)識，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛
1、課前預(yù)備鈴時情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據(jù)你的猜測）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學(xué)生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實驗小學(xué)的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說。”學(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用?？茖W(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復(fù)雜的月相變化變得簡單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實驗?zāi)M場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來，在學(xué)生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學(xué)生點出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設(shè)計了鳥類受到迫害時相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學(xué)生在互動中掌握了知識。
二、設(shè)問的技巧是精彩課堂點睛之筆
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設(shè)計問題時應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會使學(xué)生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學(xué)生覺得都會，不愿學(xué)。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此精心設(shè)計好每一個課堂提問是我們備課的重點。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計的問題會從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學(xué)生會從那些方面說，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫了下來。學(xué)生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔(dān)心的問題，學(xué)生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細(xì)。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設(shè)計的問題除考慮精細(xì)外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關(guān)系？”一連三個問題層層推進(jìn)，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計的第一個問題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點，設(shè)計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進(jìn)的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
科學(xué)研討課心得體會篇二
科學(xué)交流研討會是對于學(xué)術(shù)界和科技界的重要活動之一，它涵蓋著廣泛的研究領(lǐng)域，從而給研究者們提供了一個展示自己的平臺，也是一次互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的機會。在參加科學(xué)交流研討會的過程中，我收獲了很多，下面從四個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第一，交流互鑒是交流研討會的核心。在研討會上，我參加了幾個分論壇，在交流的過程中，我不僅了解到了其他領(lǐng)域的研究進(jìn)展，也將我自己的研究想法和結(jié)果分享給大家，得到了很多的指正和啟迪。我認(rèn)識到，在學(xué)術(shù)研究中，任何一個領(lǐng)域的發(fā)展都離不開吸收其他領(lǐng)域的研究成果、借鑒其研究方法和思路。
第二，學(xué)習(xí)的氛圍和方式。交流研討會不僅是一個交流平臺，還是一個學(xué)習(xí)的場所。在會場上，主辦方邀請了很多研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，他們通過講座、報告等多種方式與會者分享他們的研究經(jīng)驗、研究成果、研究方法和思路等。通過聽取他們的演講，我對我的研究方向也更加明確和清晰了，對我的研究方法和思路也做了很好的補充和完善。
第三，結(jié)交新伙伴。參加交流研討會的目的之一也是增加國內(nèi)外同行學(xué)者的交流，積累人脈資源。在研討會中，我結(jié)識了很多來自其他高校和科研機構(gòu)的學(xué)者，與他們進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，并開展了一些合作項目。通過這些事情，我對我的研究領(lǐng)域有了更全面的了解并且也通過和其他達(dá)人的討論獲得了更多的思考啟迪。
第四，對自我研究的啟示。在研討會上，其他研究者的講解讓我深入了解到了他們的研究思路和方法，幫助我對我的研究進(jìn)行了深入和細(xì)致的反思，并且讓我更加清晰地知道我的研究方向和階段改進(jìn)方向。這些在研究過程中對于科研者來說都是非常重要的啟示，這不僅能幫助我們更好地解決研究中的難題，而且也能推進(jìn)我們的研究步伐。
參加科學(xué)交流研討會不僅有利于我們了解研究領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)、結(jié)交新的學(xué)術(shù)伙伴、掌握最新的研究技法，還能使我們擴大眼界，提高高我們的創(chuàng)新能力和解決研究問題的能力。總之，這次科學(xué)交流研討會的收獲讓我對我的研究方向和探究方法又有了更新和提升，并且也增加了我的凝聚力，使我更加熱愛我的科研工作。我相信，這次經(jīng)歷將對我未來的學(xué)術(shù)研究有著積極的影響。
科學(xué)研討課心得體會篇三
科學(xué)研討是一種促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和知識創(chuàng)新的重要方式。通過與其他研究者分享自己的研究成果和想法，科學(xué)家們可以相互啟發(fā)，加深對研究領(lǐng)域的理解，推動學(xué)科的發(fā)展。科學(xué)研討的目的是為了促進(jìn)新知識的產(chǎn)生和傳播，提高研究的質(zhì)量和影響力。在這篇文章中，我將分享我參加過的一場科學(xué)研討會的體會和心得。
第二段：準(zhǔn)備階段的認(rèn)真性。
成功的科學(xué)研討離不開充分的準(zhǔn)備。在參加此次研討之前，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)查找和閱讀，以了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和熱點問題。我還對自己的研究課題進(jìn)行了深入的分析和思考，整理了自己的研究成果和想法，以便與他人進(jìn)行分享和討論。這樣的準(zhǔn)備不僅可以使我對自己的研究有更深入的了解，還可以更好地與其他研究者進(jìn)行交流和互動。
第三段：積極參與研討的重要性。
在研討會中，我積極參與了各種學(xué)術(shù)討論和交流活動。我主動提問，提出自己的觀點和問題，并與其他研究者展開了深入的對話。通過與他們的交流，我不僅加深了對研究領(lǐng)域的理解，還收獲了許多寶貴的建議和意見。此外，我還把握機會向其他研究者展示了自己的研究成果，并得到了一些建設(shè)性的反饋。積極參與研討不僅能夠增加自己的學(xué)術(shù)影響力，還可以擴展自己的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，為將來的合作奠定基礎(chǔ)。
第四段：思考和總結(jié)的重要性。
在參加研討會之后，我花了一些時間對交流和討論進(jìn)行了思考和總結(jié)。我對自己在研討會中的表現(xiàn)進(jìn)行了評估，找出了自己的不足和改進(jìn)的方向。我也對與其他研究者的交流內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，提煉了一些重要的觀點和思想。這個過程不僅幫助我更好地理解自己的研究課題，還啟發(fā)了我對其他相關(guān)問題的思考。通過思考和總結(jié)，我對自己的研究方向和目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，也更加明確了下一步的工作計劃。
第五段：對科學(xué)研討的期望和感悟。
科學(xué)研討對于推動學(xué)科的發(fā)展和提高研究的質(zhì)量和影響力起著至關(guān)重要的作用。參加這次研討使我深刻體會到了這一點。通過與其他研究者的交流和討論，我不僅汲取了他們的經(jīng)驗和智慧，也為我自己的研究帶來了新的啟發(fā)和思路。此次研討會也激發(fā)了我繼續(xù)投入科學(xué)研究的激情和動力。我希望將來能有更多機會參加類似的研討活動，與更多的研究者進(jìn)行交流和互動，為推動學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，科學(xué)研討是學(xué)術(shù)交流和知識創(chuàng)新的重要方式。通過認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與、深度思考和及時總結(jié)，我們可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，提高自己的學(xué)術(shù)水平和影響力。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和分享，才能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
科學(xué)研討課心得體會篇四
近日，我非常榮幸地參加了在婺源舉行的全省小學(xué)品德課程課例研討會。本次研討會圍繞“課堂智慧與品德教學(xué)”的主題，采勸課例觀摩-—交流研討—提升總結(jié)”的形式，意在提高與會教師的教學(xué)與研究水平。作為品德課程教學(xué)的新手，研討會于我是一個重要的學(xué)習(xí)的平臺，幾天的學(xué)習(xí)讓我這個“門外漢”茅塞頓開，真有撥云見日之感。而現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課的觀摩及互動點評更讓我這個“井底之蛙”大開眼界，感受良深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、迎合課改，努力提升自己的綜合素質(zhì)。品德與社會(生活)是一門全新的綜合課程，課程教學(xué)對教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求。此次賽課的五位青年教師個個功底深厚，知識豐富，思維開闊，口才出眾，三尺講臺游刃有余，自信睿智充溢魅力。我想，這種魅力來自于教師對教育的執(zhí)著和熱愛，來自于教師不斷的追求與發(fā)展。我也深刻地認(rèn)識到：品德教師不僅要更新教育觀念，更需要構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。
二、探究學(xué)習(xí)，注重聯(lián)系兒童的生活實際。學(xué)生的品德形成和社會發(fā)展性是一個連續(xù)性的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。這些課中，無論是於德芳老師執(zhí)教的《我們能離開水嗎》，還是曾香蓮老師執(zhí)教的《時光老人對我說》，都讓我深切感受到這一點，教學(xué)的素材源于學(xué)生真實的生活。如曾香蓮老師在教學(xué)中抓住學(xué)生生活中浪費時間的這一現(xiàn)象，進(jìn)行了“小小偵探抓小偷”的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到了自己身上的壞習(xí)慣，懂得了只有合理安排時間，才能讓時間不被偷走，才能提高工作和學(xué)習(xí)的效率。
三、精彩生成，認(rèn)真做好課前的充分預(yù)設(shè)。一堂課的好壞很大程度上取決于課前的精心打磨設(shè)計，有道是“不打無準(zhǔn)備之仗”。我分析總結(jié)了一下，五位名師都做好了以下幾方面工作：一是課前深入了解、研究了學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做好鋪墊。如魏涓婷老師在上《男生女生交往不煩惱》一課前，就男女生交往的情況專門進(jìn)行了調(diào)查，并制成統(tǒng)計表。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點。徐青老師為上好《我的祖國多遼闊》這一課，有效整合了祖國的疆域、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、地域差異等教學(xué)內(nèi)容，且注意知識性與人文性的融合統(tǒng)一，目標(biāo)制定全面合理。三是多方搜集相關(guān)資料，制作精美的多媒體課件，龔敏老師在這方面讓人稱道。她為了讓學(xué)生獲得“江山多嬌”的感性認(rèn)識，課前制作了許多精美的課件;又為了讓學(xué)生更容易看懂中國政區(qū)圖，她特地與人教出版社聯(lián)系，要來了一幅適合教學(xué)和學(xué)習(xí)的地圖。四是精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
四、創(chuàng)設(shè)活動，延伸課堂教學(xué)的深度廣度。品德教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有啟發(fā)性的課堂學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生的發(fā)展提供充分的空間。它包括有趣的課堂游戲，熱烈的小組討論，優(yōu)美的音樂欣賞，也包括說一說，寫一寫，算一算，唱一唱等活動。魏涓婷老師在這方面做得很好。《男生女生交往不煩惱》一課中，魏老師用心理訪談節(jié)目形式貫穿全課，自己做主持人，兩位男女生做特別嘉賓，其他同學(xué)做互動觀眾，通過一個個問題和活動把課逐步引向深入。其中有些活動環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象，像男女生換座位，像“悄悄話信箱”說出心里的煩惱，像齊唱《我們的驕傲》，以及“我想對你說”等等，真可謂亮點頻出，精彩紛呈。
要談的還有很多，夜已很深了，我就不一一贅述。目前，我要做的就是趕緊行動起來，立足崗位，關(guān)注學(xué)生、潛心研究，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，并努力創(chuàng)造各種條件進(jìn)行教研和教改活動，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
小學(xué)品德課程課例研討心得體會二：
4月29日，儀陽鎮(zhèn)小學(xué)品德課程課例研討在栲山小學(xué)舉行，活動中我們聽取了該校朱寶鵬老師執(zhí)教的四年級品德與社會課《現(xiàn)代交通的煩惱》，課堂中朱老師設(shè)計的微課程環(huán)節(jié)讓我耳目一新，也把第一次接觸微課程的我?guī)肓颂矫匚⒄n程的世界中。觀摩課之后我鎮(zhèn)教研室紀(jì)主任也采用了一個微視頻的形式為參加會議的老師們，形象直觀的講解了微課程這種新生事物。讓我們有了初步的認(rèn)識與了解。下面我就結(jié)合微課程及這節(jié)課的設(shè)計談一下感悟：
一、微課程的制作需要教師有良好的信息技術(shù)做支持。
朱老師運用的微課程，從圖片、聲音、文字、和專家視頻，整合成一個完整的微視頻無論，在制作過程中做出了和大的努力，這需要教師自身對信息技術(shù)知識的掌握有一定的基礎(chǔ)。后來，我了解到我們所看的這段微視頻朱老師用了一周多的時間才完成。微視頻并不是讓學(xué)生光看看，了解里面的內(nèi)容，還需要配有相應(yīng)的任務(wù)單，讓學(xué)生在看的過程中，邊看邊記錄。雖然時間比較短，但是結(jié)合著高效課堂的形式，在每個同學(xué)記錄一部分的基礎(chǔ)上，再有本組整理匯報，就讓答案總結(jié)的更完善一些。
二、微課程并不是一種時尚的“跟風(fēng)”。
當(dāng)學(xué)生在匯報根據(jù)微課程完成的記錄單時，我真正認(rèn)識到微課程將帶給我們的是什么?它是提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的一種手段，它所選擇的制作內(nèi)容可以是教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)，也可以是教學(xué)中的難點或重點。這些是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，自己不能解決的疑難問題，通過形象直觀的形式，演繹出來，由“文本閱讀”變成“視頻閱讀”。它與我們現(xiàn)在使用的預(yù)習(xí)單是相輔相成的，并不沖突。所以，微課程在我們的課堂教學(xué)中必將茁壯成長，枝繁葉茂。
三、對于本節(jié)課的幾點建議。
1、“萬事開頭難”一個好的導(dǎo)入設(shè)計可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機，對一節(jié)課的成敗起到至關(guān)重要的作用。本節(jié)課教師的導(dǎo)入有點突兀，沒有跟本課內(nèi)容很好的聯(lián)系起來。
3、評價應(yīng)多種形式、分層次，及時到位。課堂中活躍的只有幾個組長，其他人也一直跟著老師在思考、操作，但沒有真正的參與到課堂中，這就需要教師積極有效的評價，激勵學(xué)生，有自信敢發(fā)言。這時的課堂教師可以把評價給聽得認(rèn)真得，發(fā)言精彩的同學(xué)……。
總之，在這次小學(xué)品德課程課例研討活動中帶給我的不僅是需要提高自身信息技術(shù)的壓力，更多的是微課程帶給我的思考，它是學(xué)生與老師的思維的互動與交流。是現(xiàn)代教學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢，我會將這種教學(xué)模式進(jìn)行研究并運用到我的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)真正的生本課堂。
小學(xué)品德課程教學(xué)中的實效性探討心得體會三：
新開設(shè)的《品德與生活》、《品德與社會》課程(以下簡稱品德課程)，與原思想品德課相比，無論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上，都有明顯的不同。它遵循學(xué)生的生活邏輯，從學(xué)生的現(xiàn)實生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課程的綜合，為小學(xué)生開辟了一條通向生活的道路，使他們在生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，也為他們以后走出校門能適應(yīng)社會生活并具有較強的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師，如何開展具有實效的教學(xué)活動，真正發(fā)揮學(xué)科的作用來不斷提升學(xué)生的生活能力，這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個新課題。筆者以為，新課程的開設(shè)，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個比較有利的外部條件，但要真正取得實效，還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言，任課教師首先必須把握課程特點，并根據(jù)特點在實施教學(xué)的過程中突出四個“體現(xiàn)”，才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念，更是一種作為。這不僅是因為學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因為學(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此，新的品德課程不是從德育知識體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生愛生活、會生活的情感與能力，成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點，我們實施教學(xué)的過程中，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景，把教室作為社會的一個縮影，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個部分，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場景中進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來認(rèn)識、來學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實效，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。如一年級的《上超市》、三年級的《走進(jìn)市場》(浙教版)，均應(yīng)該把學(xué)生帶入現(xiàn)實中的超市(市場)里進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，讓他們直接接觸社會，感受生活，即使在客觀條件不允許的情況下，也應(yīng)該結(jié)合超市(市場)的買賣規(guī)則和要求，在教室中創(chuàng)設(shè)情景，舉辦模擬超市(市場)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)、掌握購物、買賣的知識，體現(xiàn)課程的生活性特點。
當(dāng)然，我們強調(diào)的教學(xué)要體現(xiàn)生活，并不是僅讓學(xué)生對過去生活的簡單再現(xiàn)、重復(fù)，而是讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，對過去生活的重新體悟，得出生活的經(jīng)驗，并用這種經(jīng)驗來指導(dǎo)正在進(jìn)行的生活和即將要進(jìn)行的生活。同樣如《上超市》《走進(jìn)市場》的教學(xué)，并非僅是要求學(xué)生說說自己以前有沒有去超市或市場購過物，也不是為了要上這些課文而要求學(xué)生跟父母去這些場所購物一次就是體現(xiàn)了生活，因為這樣做很難使學(xué)生得出購物的經(jīng)驗，最多只能說是教學(xué)表面形式上的體現(xiàn)生活。真正有效的方法是要求每個學(xué)生回家向父母要幾元錢，向父母了解家里最需要什么，然后在老師的帶領(lǐng)下一起去超市(市場)“自主”購物，購物之后大家再根據(jù)各自的情況來說一說、評一評，看誰做到了文明購物，看誰購買的物品最合理……。這樣的方法，就容易使學(xué)生獲得購物的經(jīng)驗，而能夠獲得這樣經(jīng)驗，正是本課的教學(xué)目的。
二、體現(xiàn)活動
課程標(biāo)準(zhǔn)對《品德與生活》的課程性質(zhì)定位是“活動型的綜合課程”，活動是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現(xiàn)的;《品德與社會》雖然在課程性質(zhì)中去掉了“活動性”，但在實施建議中仍要求寓教育于活動之中，強調(diào)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題……。這些表述，不同程度地說明了課程的性質(zhì)特點，同樣為教學(xué)確定了“活動化”的基調(diào)。這樣的要求，也合乎“喜歡活動是小學(xué)生的天性”這一客觀事實，符合“學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會性發(fā)展需要在活動中才能養(yǎng)成”的規(guī)律，有利于提高教學(xué)的實效。
如一年級《老師，您好》，教學(xué)目標(biāo)是讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生認(rèn)識老師的特征，培養(yǎng)與老師的感情。教師可開展這樣的活動：帶學(xué)生去辦公室找一找教我們的老師，使學(xué)生對老師有初步的感知;然后回到教室中說一說自己的老師，使學(xué)生能進(jìn)一步了解老師的特征，加深對老師的感情;最后再讓學(xué)生根據(jù)其特征畫一畫自己的老師，達(dá)到認(rèn)識老師的目的。這樣讓學(xué)生找一找、說一說、畫一畫的活動方法，不僅學(xué)生很喜歡，參與的積極性高，而且效果也好，學(xué)生回家之后都能正確地向家長說出自己的老師及他們的特征，加深與老師的感情，達(dá)到教學(xué)的目的。反之，如果這堂課的教學(xué)僅采用教師在課堂中口頭介紹的方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深，因為一年級的小學(xué)生，抽象思維能力很差，學(xué)生無法從教師的介紹中產(chǎn)生直覺的形象，效果也就不會很好。
當(dāng)然，我們在組織學(xué)生開展活動時，還不能僅從學(xué)生是否喜歡的角度來確定安排活動，更要從活動的有效性上來考慮，因為這是一堂品德與生活(社會)課，不是純粹的活動課。所以我們開展的活動要有目標(biāo)，且這個活動目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)完全一致，開展活動是為落實教學(xué)目標(biāo)服務(wù);活動要有參與，且人人參與，讓每個學(xué)生都在活動中得到體驗、感悟;活動要有反饋，教師在活動中要不斷設(shè)計問題讓學(xué)生思考回答，加強體悟的力度。只有這樣，才能真正發(fā)揮活動的作用，達(dá)到好的效果。
三、體現(xiàn)開放
與原思想品德課相比，新品德課程跳出了德育知識體系的框架，從面向?qū)W生的整個生活世界角度來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，因而開放性成為課程的一大特點，成為課程實施必須堅持的原則之一。適應(yīng)這種特點的教學(xué)同樣必須是開放的，這種教學(xué)的開放主要應(yīng)體現(xiàn)在：
1、方法的開放。簡而言之，方法的開放就是要求教師在實施教學(xué)的過程中，用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”，是指教師在教學(xué)中要運用教材內(nèi)容來教育學(xué)生，教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學(xué)的順序，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材，是指教師在具體的操作中，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學(xué)生，更不要求學(xué)生對課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說話”，對每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動方式來施行教學(xué)，才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對話的“話題”，教學(xué)要圍繞這個話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運用學(xué)生身邊的事例，運用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點、焦點問題的材料，充入到教學(xué)過程中來，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，滿足學(xué)生的個性化需要。如講《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)，可補充“臺灣問題”，《我們的地球》(同前)可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭，讓學(xué)生了解課本以外的更多信息，從而使課堂教學(xué)充滿時代的氣息，使品德課程更加貼近我們的生活。
3、時空的開放。教學(xué)時空的開放是指品德課程的教學(xué)可根據(jù)需要而不受學(xué)習(xí)時間與場地的限制，可以大于一節(jié)課的教學(xué)時間，可以把學(xué)生帶到實地的場景中施行教學(xué)，但必須以有好的效果為前提。如前所述的《上超市》一課的教學(xué)，教師把學(xué)生帶入超市中進(jìn)行實地教學(xué)，其效果肯定比在教室中進(jìn)行空洞說教的要好，但它很難保證時間上能在40分鐘內(nèi)完成，也因為無法將超市搬進(jìn)教室而只能把學(xué)生帶入超市，要多費許多精力。所以當(dāng)我們在選擇教學(xué)方法時，就要以教學(xué)效果作為價值的評判標(biāo)準(zhǔn)來衡量其方法的有無必要，只要能取得更好的教學(xué)效果，多花一些時間與精力，也是值得、應(yīng)該的。
4、結(jié)果的開放。一課一個道理是原來思想品德課教學(xué)的一個特點，所以不管向?qū)W生講怎樣一個道理，也不管學(xué)生是否能夠接受這個道理，教師在一堂課快要結(jié)束時，總要引導(dǎo)學(xué)生回到這個道理的“標(biāo)準(zhǔn)”答案上來，甚至拋出這個答案，否則就會被認(rèn)為是沒有完成教學(xué)任務(wù)。這樣的灌輸方法，當(dāng)然不能帶來好的教學(xué)效果。新品德課程對學(xué)生道德學(xué)習(xí)的結(jié)果，并不是強制性地把學(xué)生的認(rèn)識一定要統(tǒng)一到老師的觀點上來，統(tǒng)一到教材的觀點上來，而是允許學(xué)生持有、保留不同的意見，讓學(xué)生在以后的實際生活中去慢慢感悟道理，即倡導(dǎo)結(jié)果的開放，這是很有道理的。因為我們的社會是多元的，我們的生活也是多元的，有許多現(xiàn)象是不能用一個答案去解釋的，更何況學(xué)生是一個活生生的生命體，你要強加他一種觀點也是無用的，只有讓他真正體悟到了、認(rèn)識到了的才是有效的，這就是我們要強調(diào)結(jié)果開放的理由。
四、體現(xiàn)綜合
新品德課程改變過去思想品德課單一“向小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育”的課程設(shè)置目的，界定為“以兒童生活(個人生活、社會生活)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童(低年級)和促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展(中高年級)的綜合課程”，把對學(xué)生的品德教育與學(xué)生的個人生活、社會生活和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來，這又體現(xiàn)了課程的綜合性特點。
根據(jù)課程的這一特點，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科，不是原來的思想品德課，不能單一地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學(xué)有機整合，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、會生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。如前所述的《上超市》教學(xué)，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行文明購物的品德教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行在超市購物中如何保護自己合法權(quán)益的常識教育。購物時怎樣看清產(chǎn)品的數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家，一旦發(fā)生所購的是假冒偽劣產(chǎn)品，又怎樣與商家論理等，從而提高學(xué)生的生活能力。
當(dāng)然教學(xué)的綜合性，并不是指在一堂課中，一定要前半節(jié)進(jìn)行思想品德教學(xué)，后半節(jié)進(jìn)行常識教學(xué)，或者按一定比例的時間結(jié)合教學(xué)才是體現(xiàn)綜合，而是要從整體上看，有時還要跳出某一課，站在單元的角度上看“綜合”，并不是每一堂課都要“綜合”，一定要注意是有機整合。如《我國的行政區(qū)》(浙江版三下年級課文)主要進(jìn)行有關(guān)地理常識的教學(xué)，就并不一定要加入許多穿靴戴帽式的思想品德教學(xué)，否則又會滑入模式化教學(xué)的老路。
總之，如何提高品德課程教學(xué)的實效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對的一個問題，我提出的上述觀點，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
科學(xué)研討課心得體會篇五
困惑:任何人都不可能知道別人內(nèi)心里所發(fā)生的過程和頭腦了所想的事情,所以只能從言論行動的表現(xiàn)來搜集資料,言論行動是聽得見、看的見得。
現(xiàn)把我們所追求的主要資料歸在三個標(biāo)題之下:
1、探求概念的能力
2、已達(dá)到的概念水平
3、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的等級
探求概念的能力又分成表達(dá)、思維和數(shù)據(jù)測定三項,因此我們要注意,兒童表達(dá)的方式和內(nèi)容,并看出其觀察是否準(zhǔn)確,言語是否清楚。從思維的角度看出其表達(dá)的質(zhì)量如何,即看出其運用事實來提出質(zhì)疑或問題的能力。
兒童和其他兒童的關(guān)系。只會獨個兒無約束地操作,能在別人的帶領(lǐng)下作業(yè),能與別人合作作業(yè),能提出可為別人接受的活動建議,會支配或告訴別人干什么。
兒童與材料的關(guān)系。探究材料時猶豫不決,探索材料的方法有限,能做到教師所期望的,能尋找獨特的方法去發(fā)現(xiàn)相互作業(yè),能尋求教師沒有提供的材料。
作業(yè)型式的傾向和干勁。稍微搞搞就完了或者根本沒搞起來,探究一陣材料又去搞別的,能保持平穩(wěn)的步伐,能專心致志地?zé)崆械靥骄坎牧?能提出一下課的活動的建議。
特別關(guān)注思維的參與與卷入。能注意到矛盾的事件,會說我認(rèn)為和這對嗎?能提出什么時候,為什么,是怎么樣的,在哪兒之類的問題。
混合思維
我們同時感受到兩個或兩個以上的事物,我們在思考中把它們的聯(lián)系起來。它們之間可能既沒有邏輯上的聯(lián)系,也沒有功能上的關(guān)系,但是它們在我們的感覺上有著同時出現(xiàn)的關(guān)系。
通過同時性的感覺把偶然的事件聯(lián)系起來稱之為混合思維。
這是思維的第一步,常常表現(xiàn)在幼兒園和小學(xué)的孩子身上。這是他們試圖解釋他們周圍世界的那種反射式思維的主要方式。
仿課時,“你們猜這只口袋里是什么東西?”學(xué)生的胡亂猜測大概就是吧。
復(fù)合思維
比混合思維高級的是復(fù)合思維。復(fù)合思維也是基于感覺的,但是它是基于感知到的外在的相似之處的。
復(fù)合思維是一種易變性的思維。
小學(xué)階段的`孩子們開始試圖解釋一種新現(xiàn)象時,常常出現(xiàn)復(fù)合思維。
仿課時,“搖一搖”,“掉在地上”這時發(fā)出聲音,學(xué)生的再次猜測。
所以,沿概念箭頭的頭兩個階段是基于外表的感知的。
在混合思維中,本質(zhì)上沒有關(guān)系的事物被堆到一起,因為它們是同時被感知的。
在復(fù)合思維中,感知到了一個外部的、或真正具體的類似之處?？梢愿鶕?jù)各個事物之間一個或更多的共同的特征,一個共同的功用,或通過它們的相反之處,把它們聯(lián)系起來;也可以通過鏈?zhǔn)降穆?lián)想,即每加上一樣事物就換一個共同的特征,甚至通過擴散性的聯(lián)想把事物聯(lián)系起來。
前概念思維
隨后的兩個階段的思維完成了建立起概念的路。這兩個階段都是基于發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的相似之處的。
這個階段是聯(lián)接復(fù)合思維和真正概念思維的橋梁。維果茨基所說的“前概念思維”,其特點是已發(fā)展成為抽象的思維,但卻又總和具體事物保持著某種聯(lián)系。當(dāng)一個孩子開始用抽象的詞語代替純具體的可感知的詞語思考時,他就進(jìn)入這個“前概念思維”的階段了。
概念思維
當(dāng)然,孩子開始使用抽象的詞匯時,也就有了新的思想,他的語言變得更豐富了。一般說來,這是一種概念的箭頭,孩子沿著這個箭頭從復(fù)合思維通向完全概念的思維。快到前概念階段末尾時,孩子已象科學(xué)家那樣使用適當(dāng)?shù)脑~和短語了,但是對這些詞和短語所表達(dá)的概念還沒有達(dá)到抽象的理解。他在陳述時一般會夾雜一些具體性的敘述。隨后,他逐漸地、不知不覺地實現(xiàn)了這一變化,完成了向完全抽象思維的轉(zhuǎn)化。
科學(xué)研討課心得體會篇六
xxxx年6月5日，海南省特殊教育師帶徒結(jié)對幫扶在我校澄邁特校進(jìn)行送教下鄉(xiāng)，師傅們這次帶來了優(yōu)質(zhì)課視頻，老師們也很認(rèn)真的'去學(xué)習(xí)。
從這次送教下鄉(xiāng)教研活動中，我得到以下幾點體會：
首先，在教學(xué)的時候要結(jié)合生活。李老師的課《炒空心菜》結(jié)合了我們?nèi)粘Ｉ?，在交流中李老師也說了，她會布置家庭作業(yè)給學(xué)生回去，讓家長督促完成。
其次，教學(xué)設(shè)計能力。在李老師的教學(xué)設(shè)計中，情景引入在李老師的課上用的特別好，這往往是最難的，但李老師很好的在課堂上運用了，這個也是需要我去學(xué)習(xí)的。而且在每個環(huán)節(jié)的語言銜接特別好。
最后，師態(tài)。在課堂教學(xué)上，教師的教態(tài)非常重要，語氣也要是很重要的，而李老師在這一方面表現(xiàn)的很從容。我自認(rèn)為我每次上公開課都有些小緊張，有時候準(zhǔn)備好的公開課因為緊張會導(dǎo)致在語言上銜接不上，所以這些都是我要學(xué)習(xí)的。
我非常的感謝這次的送教下鄉(xiāng)活動，給我?guī)砹诉@么多的知識。也是我認(rèn)為我有的缺點需要去改進(jìn)的。結(jié)果是一步一步走出來的，我堅信我會做的更好。
科學(xué)研討課心得體會篇七
科學(xué)研討是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，通過與同行專家學(xué)者的討論與交流，可以促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。在我參與的科學(xué)研討會上，我深受啟發(fā)，不僅學(xué)到了許多有關(guān)我的研究領(lǐng)域的新知識，還提高了我的學(xué)術(shù)能力。在這篇文章中，我將分享我個人的體會和對科學(xué)研討的感悟，并總結(jié)出一些對未來研究工作有益的建議。
第一段：科學(xué)研討帶來的知識新鮮感。
在科學(xué)研討會上，我有機會聽到許多前沿的科研成果和研究方向。與會的專家學(xué)者們分享了他們的研究成果和思考，對我產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。他們的思維方式和研究方法使我對我的研究課題產(chǎn)生了新的認(rèn)識和啟示。我了解到了與我研究領(lǐng)域相關(guān)的最新發(fā)展和趨勢，為我未來的研究工作提供了許多新思路。
參與科學(xué)研討會，我有機會與專家學(xué)者面對面的交流和討論。通過與他們交流思想和觀點，我學(xué)會了更加深入地思考和分析問題，提煉問題的核心。在研討過程中，我還學(xué)到了如何進(jìn)行批判性思維和批評性評價，從而更好地評估和改進(jìn)自己的研究工作。同時，通過與專家學(xué)者的討論，我也學(xué)會了如何清晰地表達(dá)自己的想法和觀點，提高了我的學(xué)術(shù)溝通能力。
科學(xué)研討會不僅是學(xué)術(shù)交流的平臺，也是尋找合作機會的良好渠道。在會議期間，我結(jié)識了許多同領(lǐng)域的研究者，并與他們展開了合作討論。通過合作，我們可以共享資源和經(jīng)驗，加快研究進(jìn)展。在與他人合作的過程中，我意識到團隊合作的重要性和優(yōu)勢。團隊的合作能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專長，提高研究效率和質(zhì)量。
第四段：對未來研究工作的建議。
通過參與科學(xué)研討會，我發(fā)現(xiàn)了自己的研究中的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到擴大學(xué)術(shù)交流的重要性。只有與更多的專家學(xué)者交流和討論，才能更好地了解前沿研究動態(tài)和技術(shù)趨勢，與他人共同進(jìn)步。其次，我認(rèn)識到多樣化合作團隊的重要性。不同學(xué)科領(lǐng)域的專家能夠提供不同的視角和思考方式，有利于問題的深入分析和解決。最后，我還要增強自己的學(xué)術(shù)溝通能力，包括口頭表達(dá)和寫作能力。只有能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法，才能更好地與他人交流和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
科學(xué)研討是促進(jìn)科學(xué)研究發(fā)展的重要途徑。通過與專家學(xué)者的交流和討論，我們能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)術(shù)能力。研討會也是尋找合作機會的機會，通過團隊合作，我們可以共同攻克科學(xué)難題。參與科學(xué)研討會給我?guī)砹诵碌闹R和思考方式，也為我未來的研究工作提供了有益的建議。我將繼續(xù)努力提高自己的學(xué)術(shù)能力，擴大學(xué)術(shù)交流和合作，為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)研討課心得體會篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會。在短短的兩個半天時間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說不出的感動。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開放和融合，教材的知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗變得開放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語還是提問語都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹問題》中，創(chuàng)造了一個平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹，下一棵樹應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過來說：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹與樹之間一定要有 “間隔”。一個摟的動作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹中的間隔問題。在接下來的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實實在在，扎扎實實，通過教師有價值的幾個問題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識人民幣》，一年級的孩子特別的好動，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識人民幣時，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識這是多少，那是多少時搶起來，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹問題》的導(dǎo)入，是通過讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹;當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹問題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報時、學(xué)生站排……使學(xué)生體會到像植樹這樣難的問題，其實就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識人民幣》，通過超市付錢、公交車買票、存壓歲錢導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活每一天都離不開錢。之后教師設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來認(rèn)識各種面值的人民幣，然后再通過去銀行兌換人民幣來理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過到超市購物和生活中一些日常用品的價錢這兩個活動認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購物街中猜物品價格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價格及每人每天節(jié)約一分錢，13億可節(jié)約多少錢?加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識和每人節(jié)約一分錢做有意義的事的思想教育，整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對于他們來說很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活。趙燕老師的《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過用一小杯子一小杯子量出一萬粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺，每一節(jié)課讓人感覺都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對深入教材，究其根源，達(dá)到了對教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。姚軍英老師在《植樹問題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過充分的操作自主探索出兩端都栽樹的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)?？梢哉f到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹棵樹和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計，可以看出是源于教師對教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實效性;再如馬老師的《認(rèn)識人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，每個活動所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個性的教學(xué)。分三個部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計算器認(rèn)識幾千幾百幾十幾及計數(shù)單位，接下來三個練習(xí)題的設(shè)計可以看出教師對教材確實有著自己獨特的解讀，用實物圖和計數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒有數(shù)，個位、百位上沒有數(shù)，十位、百位上沒有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫法。教師獨具匠心的設(shè)計和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對一萬的認(rèn)識，教材是一千一千的數(shù)來認(rèn)識，而教師通過9999的下一個數(shù)是多少來認(rèn)識一萬。教師之所以選擇這樣的教法，是因為她課下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個來認(rèn)識一萬。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用。可見教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計為讓學(xué)生感知生活中的一萬。教師考慮一萬粒綠豆對于學(xué)生來說，可能他們并不真正知道是多少，通過教師的實際操作，讓學(xué)生實實在在去感受一萬粒綠豆到底有多少。再通過學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國60年大慶中一個方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬。整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡單地“教教材” 。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，我感覺自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，爭取使自己的教學(xué)工作能有一個新的進(jìn)展。
科學(xué)研討課心得體會篇九
第一段：引言（大約200字）
心得體會研討篇是一種常見的學(xué)術(shù)寫作形式，在許多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。通過研究和分析一個問題或主題，提出自己的觀點和心得體會，并與他人進(jìn)行交流和討論，這種寫作方式有助于深化我們對問題的理解，提升自己的思考能力和表達(dá)能力。在這篇文章中，我將介紹自己在參與心得體會研討時的體會和感悟，以及通過研討活動所獲得的收獲。
第二段：研究問題的選擇與方法（大約200字）
在進(jìn)行心得體會研討時，首先需要選擇一個具有足夠深度和廣度的問題或主題。通過調(diào)查研究、文獻(xiàn)綜述等方法，我們可以對問題進(jìn)行全面的了解，并選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行深入探究。在我的研討中，我選擇了“人工智能對社會的影響”這個熱門話題。我通過收集相關(guān)文獻(xiàn)、觀看專題講座和訪談專家等方式，深入了解了人工智能的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。
第三段：心得體會研討的過程與交流（大約400字）
在進(jìn)行心得體會研討的過程中，我首先進(jìn)行了獨立的思考和分析，整理出自己的觀點和理論依據(jù)。然后，我參加了與同學(xué)們的小組討論，我們共同分享和交流自己的研究成果和心得體會。這個過程中，我們相互啟發(fā)，互相補充，提出了新的問題和觀點，達(dá)到了思想碰撞和互動的目的。在交流的過程中，我也積極傾聽和思考他人的觀點，并及時調(diào)整自己的思路。通過這種交流和探討的方式，我不僅加深了對研究問題的理解，也更加深入地思考和審視了自己的觀點，并逐漸形成了系統(tǒng)和完整的心得體會。
第四段：自我反思與批判（大約200字）
在進(jìn)行心得體會研討時，需要保持開放的態(tài)度，接受批判和質(zhì)疑。在與同學(xué)們的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對我的觀點提出了不同的看法或問題，這使我反思并思考自己的觀點是否有待改進(jìn)。通過對他人觀點的反思和批判，我發(fā)現(xiàn)了自己思考不足或論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，并為自己的觀點更好地辯護提供了思路。同時，我也在討論過程中學(xué)會了理解和接受他人的觀點，尊重不同的意見和看法。
第五段：收獲與展望（大約200字）
通過參與心得體會研討，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了獨立思考和分析問題，提出自己的觀點和心得。其次，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力，通過與他人的交流和討論，提升了自己的口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。最后，我擴大了自己的知識面和視野，通過研討活動，我了解了不同領(lǐng)域的前沿研究和思考方式。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與心得體會研討，深化自己對問題的理解，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并將這種學(xué)術(shù)思考和表達(dá)能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。
總結(jié)：
通過參與心得體會研討，我深入了解了一個研究問題，并通過與他人的交流和討論，豐富了自己的觀點和心得。這種學(xué)術(shù)寫作形式不僅能夠幫助我們提升自己的思考能力和表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考和批判能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持開放的態(tài)度，積極參與心得體會研討，并將所學(xué)到的技巧和方法應(yīng)用到實際生活中，提升自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。
科學(xué)研討課心得體會篇十
在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們常常需要進(jìn)行研討，以提高自己的能力和知識水平。近日，我參加了一次心得體會研討活動，深感其對個人成長的重要性。通過這次研討，我不僅學(xué)到了許多知識，也體會到了研討的好處，這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要影響。
第二段：研討的知識收獲
在研討活動中，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師，他們在各個領(lǐng)域都有深厚的知識儲備。在討論中，我從他們那里學(xué)到了許多新的知識，拓寬了自己的眼界。比如，在研討中，我學(xué)到了如何進(jìn)行有效的團隊合作，如何提高自己的溝通能力，如何處理復(fù)雜的問題等等。這些知識不僅對我的學(xué)業(yè)有很大的幫助，也對我的人際交往和解決問題的能力有很大的提升。
第三段：研討的思維碰撞
在研討活動中，我們進(jìn)行了許多有關(guān)專題的討論，這些討論往往聽取不同人的觀點和意見。這種思維的碰撞，使我從不同的角度去思考一個問題，提供了更多的思考空間。通過和他人的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)自己的思維也得到了拓展。我學(xué)會了尊重他人的觀點，也更加懂得如何去說服別人。這些在研討中獲得的思維碰撞，對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
第四段：研討的情感交流
在研討活動中，我們不僅有了知識上的交流和碰撞，也建立了深厚的情感聯(lián)系。通過與他人共同努力、為同一個目標(biāo)奮斗，我們培養(yǎng)了團隊合作的精神，增強了自己的責(zé)任感和集體榮譽感。在研討活動中，我認(rèn)識了許多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、互相幫助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種情感的交流，不僅使我感到自己不再孤單，也讓我更加深信團隊的力量。
第五段：研討的成長轉(zhuǎn)變
通過這次研討活動，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技能，也對自己的成長有了更多的思考。我意識到，只有不斷地學(xué)習(xí)、交流和研討，才能不斷地提高自己。研討活動不僅是一次獲取知識的機會，更是一次鍛煉自己的機會。在研討活動中，我不僅學(xué)到了如何更好地與他人合作，還學(xué)到了如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這些對于我以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生重要的影響，使我成為一個更好的人。
總結(jié)：
通過這次研討，我深刻體會到了研討對于個人成長的重要性。研討不僅使我們獲得了新的知識和技能，還提供了思維和情感的碰撞，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題并解決它們。通過研討，我們能夠培養(yǎng)團隊合作的精神，增強自己的責(zé)任感和集體榮譽感。通過研討的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)會了如何更好地與他人合作，如何更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這些對于我們的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響，使我們成為更好的人。
科學(xué)研討課心得體會篇十一
2019年，根據(jù)新形勢新任務(wù)，路局、路局黨委將“堅持強基達(dá)標(biāo)、全面提質(zhì)增效、建設(shè)首善之局”作為全局2019年的工作主線，為全局上下認(rèn)真貫徹落實總公司工作會議、牢固樹立新發(fā)展理念指引了方向、明確了目標(biāo)。辦公室作為一個綜合辦事機構(gòu)，是單位對外的窗口、聯(lián)系的橋梁、運行的樞紐，作為辦公室系統(tǒng)人員，如何實現(xiàn)崗位成才、為建設(shè)中國鐵路首善之局貢獻(xiàn)力量，是我們每一個京鐵辦公人的當(dāng)務(wù)之急。通過這次“強基達(dá)標(biāo)、提質(zhì)增效、建首善之局”主題研討活動，我總結(jié)出以下三點認(rèn)識：
一、高的標(biāo)準(zhǔn)——是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的警戒線。突出標(biāo)準(zhǔn)落實，就是在堅持規(guī)范的基礎(chǔ)上，建立健全管理層、執(zhí)行層、作業(yè)層、監(jiān)督層各項標(biāo)準(zhǔn)，通過強化作業(yè)人員的責(zé)任意識和“紅線”意識，加大意識培育力度、創(chuàng)新意識培育方法、提高意識培育效果，實現(xiàn)職工思想認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)化。作為辦公系統(tǒng)的我們，或許參與現(xiàn)場作業(yè)不多，但應(yīng)當(dāng)始終以高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。在辦公室，最常見的客人便是“文字先生”，我們漢語的博大精深可謂名揚四海，正是因為他的大名鼎鼎、其內(nèi)涵之豐富，使得我們和“文字先生”切磋時謹(jǐn)慎又謹(jǐn)慎。古人云：“一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞”，這就要求我們做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一個小標(biāo)點，也不能放任自流，我們起草的文書，并不要求語言華麗，但通篇的字里行間都要透露著合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)和標(biāo)準(zhǔn)。
二、嚴(yán)的要求——是干部職工做事的參照系。新形勢下，隨著各種新設(shè)備的投入使用，我們的思想要解放、思路要開闊、管理要精細(xì)、作業(yè)要到位，這對我們開拓創(chuàng)新的能力以及主動接招、有效落實的意識提出了更高要求。從管理層面，按照“逐級負(fù)責(zé)、專業(yè)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”的要求，各級管理人員應(yīng)做到各司其責(zé)、各盡其職，不能一竿子插到底，權(quán)能交叉，責(zé)任不明，甚至推卸責(zé)任;從執(zhí)行層面，應(yīng)認(rèn)真貫徹落實總公司、路局工作會議的部署要求，以《技規(guī)》《行規(guī)》《站細(xì)》等基本規(guī)章為依據(jù)，結(jié)合車務(wù)段實際情況，以高度的責(zé)任感和使命感推進(jìn)各項工作，遇有與實際情況相悖的情況，要發(fā)揮“你我共管”的精神，合力共為，不斷改進(jìn)完善措施，使制度辦法更加科學(xué)規(guī)范。作為辦公室人員，對于交辦的事情，要竭盡全力做到最好，不要設(shè)想后面還有分管領(lǐng)導(dǎo)或相應(yīng)業(yè)務(wù)科室為我們指導(dǎo)把關(guān)，嚴(yán)格要求自己，從自己手中出來的事和文章都要是精品、最好，毫不謙虛地釋放它的美。
三、實的作風(fēng)——是全段隊伍建設(shè)的持久力。實的作風(fēng)就是積極履職盡責(zé)、想事謀事、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高工作能力，堅決杜絕好人主義，硬起手腕抓落實，嚴(yán)格管理抓考核。而對于我們辦公室人員也無一例外，要切實增強辦公室同仁的大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識和創(chuàng)新意識，建成一支勤政、務(wù)實、高效、廉潔的工作隊伍，提高行政工作的管理水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率;嚴(yán)格杜絕“庸、懶、散、奢”機關(guān)病，以“求實務(wù)實扎實”的作風(fēng)開展辦公室工作，為鐵路跨越式發(fā)展提供主動、超前、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，就好像蠟燭，燃燒自己，成就事業(yè)，爭做“首善人”。
總之，辦公室是“窗口”“門面”，整潔大方的儀表、平易近人的態(tài)度、文明禮貌的言語、得體適當(dāng)?shù)拇私游?，都是我們京鐵辦公人不可或缺的素質(zhì)，我們應(yīng)把自身形象置于整體服務(wù)形象之中，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、實作風(fēng)，“知大局、識大體”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切實維護嚴(yán)謹(jǐn)、高效、務(wù)實的整體形象，在建設(shè)“中國鐵路首善之局”的道路上，讓我們共同書寫光輝篇章，共創(chuàng)美好明天。
以上所述是我參加這次“強基達(dá)標(biāo)，提質(zhì)增效，建首善之局”研討活動后的三點認(rèn)識，尚不成熟，請大家批評指教。
科學(xué)研討課心得體會篇十二
——“研修計劃”研討的心得體會
我是這次市骨干培訓(xùn)中沒有被安排進(jìn)入班級的幾個學(xué)員中的一個，多種原因，在開班前夕，我極力爭取進(jìn)入?yún)卫蠋煹陌嗉?，“研修計劃”研討的心得體會。呂老師在調(diào)整后接收了我。這真是緣分，今天的破冰活動中，呂老師又恰巧抽到了我寫的紙條……在這樣的爭取與巧合中，我們相遇了，認(rèn)識了，我將珍惜這樣的緣分，爭取學(xué)有所獲吧。這也是爭取到的一分緣分吧。
本次培訓(xùn)的'研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語言文字運用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。在大家都被閱讀教學(xué)的多種信息沖擊時，有人能選擇語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容——字詞進(jìn)行研究，真的是難能可貴的，是有見識的。而這樣的研究也能夠幫助我們很好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。這也是對老師所確定課題的一些感慨吧。
能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認(rèn)識那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過程實屬讓我們找回自己兒時讀書的快樂。這也是回憶自己童年學(xué)習(xí)生活的一份欣喜吧。
靜下心來，幾分擔(dān)心涌上心頭，學(xué)校和自己還有那么多事情要做，又沒人能替代，以后能否保證每次出勤參與學(xué)習(xí)呢？在學(xué)校，就失去了向大家學(xué)習(xí)的機會，去培訓(xùn)，就無法按時完成上級要求的太多項工作……真是感受到取舍之難啊。這也是對自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。
科學(xué)研討課心得體會篇十三
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進(jìn)行思維并表達(dá)的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為five step guide for online shopping.主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
科學(xué)研討課心得體會篇十四
研討會，是一個讓人集思廣益的機會。在這里，不僅可以與各領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，還能深入探討某個領(lǐng)域的內(nèi)容。在這個過程中，我們能夠傾聽到別人的見解，獲得新的靈感，同時也能夠分享自己的觀點。在這次研討會中，我也有了許多收獲和體會。
第二段：體會一
在此次研討會中，我認(rèn)為最重要的體會是明確了自己的知識盲區(qū)。在與其他專業(yè)人士的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域的知識不夠深入，甚至存在偏差。于是，在會后我對自己不擅長的領(lǐng)域進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)，并且積極尋求專家咨詢，這讓我重獲了學(xué)習(xí)的信心和動力。
第三段：體會二
另一個讓我深有感觸的體會是討論的重要性。在研討會上，我們一起討論了很多熱點問題，包括市場趨勢、技術(shù)創(chuàng)新、管理模式等等。通過多角度的交流和爭論，我們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，也能找到更多的解決方案。同時，在與大家討論的過程中，我也更加明確了自己的立場，能夠更有力地表達(dá)自己的想法。
第四段：體會三
此次研討會還讓我認(rèn)識到了合作的重要性。在討論過程中，我和其他人合作完成了一項團隊任務(wù)。通過這個過程，我明確了合作與競爭的區(qū)別，體會到了團隊協(xié)作的樂趣。在與大家的互動中，我也不斷完善了自己的溝通技巧，更加深入地理解了團隊合作的重要性。
第五段：總結(jié)
總體來說，此次研討會讓我受益匪淺。在與其他人的交流中，我明確了自己的知識盲區(qū)，也更加深度地理解了問題本質(zhì)。通過多角度的討論和合作，我還建立了良好的人際網(wǎng)絡(luò)，這些都將對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我堅信，在日后的人生和工作中，我將以更加開放的態(tài)度去參加各種研討會，繼續(xù)不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗。
科學(xué)研討課心得體會篇十五
結(jié)構(gòu)化研討主要根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點而設(shè)計，是一種貫徹結(jié)構(gòu)化思維方式的有效研討工具，根據(jù)解決問題的邏輯思維過程將研討結(jié)構(gòu)化，即：查擺問題、分析原因、提出對策建議，并綜合運用頭腦風(fēng)暴法、團隊列名法、魚骨刺圖法、金魚缸法、四副眼鏡法等各種研討工具和方法，提高研討的質(zhì)量和效果，使學(xué)習(xí)在深度和廣度上深入和延展。通過近期的結(jié)構(gòu)化研討，本人切實的感覺到了自身能力的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加結(jié)構(gòu)化研討以來本人主要有以下幾方面體會和收獲：
一、通過結(jié)構(gòu)化研討，使我重新增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識。
當(dāng)今是知識經(jīng)濟社會，是電子化、xx網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個gj，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的進(jìn)展，唯一的辦法就是與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。要面對不斷更新的工作要求就要靠不斷學(xué)習(xí)并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。通過這一年來的研討學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識到加強研討與學(xué)習(xí)，確實是我們每一個人提高業(yè)務(wù)知識水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。只有通過與他人的不斷交流學(xué)習(xí)，才能取他人之長補己之短，真正實現(xiàn)自我能力的提升。
二、通過結(jié)構(gòu)化研討，使我清楚地體會到要不斷加強素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
1、要不斷強化全局意識和責(zé)任意識?！叭忠庾R”,是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境地，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識”,自覺適應(yīng)目前形勢進(jìn)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責(zé)任感，提高自身能力素養(yǎng)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會進(jìn)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的'原則，始終保持1健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。
2、要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與同事，上級業(yè)務(wù)部門進(jìn)行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻(xiàn)精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，損害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
4、要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境地，要達(dá)到這種境地，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素養(yǎng)，做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素養(yǎng)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當(dāng)每一個人都具備了文明素養(yǎng)，我們這個gj的整體素養(yǎng)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會進(jìn)展的主流，讓我們的素養(yǎng)上一個臺階。
6、要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵。
總之，結(jié)構(gòu)化研討，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認(rèn)識到了自己在理論素養(yǎng)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學(xué)習(xí)的機會，用歸零心態(tài)，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
科學(xué)研討課心得體會篇十六
創(chuàng)新社會管理專題研討班學(xué)習(xí)心得體會感謝市委給了我這么好一個機會讓我參加防城港市20xx年縣（處）級領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專題研討班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，個人在思想認(rèn)識、工作思路、工作方法等方面都有不同程度的提高，受益匪淺，感受頗深。下面談?wù)剮c膚淺的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部只有多學(xué)，才能更深地了解市委的部署、意圖，更加自覺地把工作做好。市委的大政方針是指導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部工作的指針。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過開會、報紙、電視等渠道獲得，有的.理解到位，有的一知半解。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)的專題輔導(dǎo)，對市委某些方面的方針政策有了更加系統(tǒng)化的認(rèn)識。如莫市長在《城市建設(shè)與管理》一課中，我深切地體會到市委、市政府在防城港市城市建設(shè)中的規(guī)劃、管理、布局，對一些項目、工程的建設(shè)和推進(jìn)有了更深一步的認(rèn)識。深刻認(rèn)識到如果原來我在基層工作時，如能如此理解市委的部署，我的工作肯定會做得更好，成績會更大。個人認(rèn)為，一個領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。
二、社會管理創(chuàng)新應(yīng)成為領(lǐng)導(dǎo)干部基本的工作方法。中國從農(nóng)村社會轉(zhuǎn)入工業(yè)化時代，各種利益、思潮都在調(diào)整、分化、碰撞。能否管理好社會，涉及到政權(quán)鞏固、經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民生福祉。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會整合和社會控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會管理工作刻不容緩。在基層工作期間，個人曾經(jīng)遇到過不同類型的社會問題，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到這些問題大都是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，也只能用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、辦法去解決。作為新時期的領(lǐng)導(dǎo)干部，要在防城港高速發(fā)展的形勢下站好崗、做好工，只有立足于本職工作、立足于發(fā)展建設(shè)的大局，把社會管理的創(chuàng)新作為必修課，作為基本功，才能勝任工作。
網(wǎng)絡(luò)了解民情、甄別民意，要善于公布各地公共信息，提供公共服務(wù)，尤其要學(xué)會應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，回應(yīng)網(wǎng)民、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的民意，要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間與群眾溝通，樹立好公共形象，讓“虛擬空間”為我所用。