一個好的方案應該是科學合理的，并且能夠達到預期的效果。方案的實施需要明確責任人和時間表，以確保計劃有序推進。下面是一些成功方案的案例，供您參考和借鑒。
校本培訓工作方案篇一
通過培訓，使教師更新教育理念，提升新教師的業(yè)務水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育活動中來，縮短教師的角色轉換時間。
學校全體教師。
三、培訓形式。
教務處組織全體教師集中統(tǒng)一面授培訓。
四、培訓內容。
1、《化學教學交流研討會心得體會》（涂文娣）。
2、《物理教學交流研討會心得體會》（張月松）。
3、《數(shù)學教學研討會后的思考》（伍仕堂）。
五、培訓時間表。
2016年4月9日上午：《化學教學交流研討會心得體會》（培訓教師：涂文娣）2016年4月9日下午：《物理教學交流研討會心得體會》（培訓教師：張月松）2016年4月10日上午：《數(shù)學教學研討會后的思考》（培訓教師：伍仕堂）。
德江縣第五中學（多媒體教室）。
七、培訓考核驗收。
教師二級培訓考核驗收工作由教務處、學校共同組織進行?？疾榭己藘热輦戎赜诮處煹恼伪憩F(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行。
八、培訓學習紀律要求。
嚴格執(zhí)行學校勞動紀律，實行簽到學習制度，具體工作由教務處負責。
九、后勤和經(jīng)費保障。
學校在教師培訓學習期間，應該保證學員的學習工具、資料以及經(jīng)費保障，確保本次培訓工作順利完成。
德江縣第五中學教務處2016年4月2日。
校本培訓工作方案篇二
一、指導思想：
用科學發(fā)展觀指導校本培訓工作，以“教改興校，科研強?！睘楣ぷ魉悸?，聯(lián)系學校教師“教”和學生“學”的實際，以實踐新課程，研討教學中最突出的實際問題為指南，為提高我校教學質量打造一支專業(yè)水平高，業(yè)務素質強的教師隊伍。
組長：曾校長。
副組長：鄭春華。
陳永浩。
陳
靜
成員：全體教師。
三、培訓目標。
通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
四、培訓內容。
1、師德培訓：以師德標準和考核為準繩，端正教師校本培訓的認識；以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓：以學科組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。以公開課、示范課、、優(yōu)質競賽、評課、議課、隨堂聽課、讀書筆記、論文發(fā)表、學術交流等形式落實校本培訓方式、內容。
3、信息技術培訓：通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓：教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，探究，“如何提高學生的整體成績”。
五、培訓形式。
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書學習成為教師的自覺行動和濃厚興趣。
2、小組研討：以教研組（學科組）為單位，定期研討學習體會、教學體會、課堂教學評價和教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，早日把他們培養(yǎng)成研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施：
1、以中心學校比訪工作及各類征文為契機，推進學校校本培訓的開展；
2、以開展“如何提高學生的整體成績”為課題進行研究、開展校本培訓工作；
4、制訂校本培訓制度，規(guī)范教師校本培訓的行為；
5、以骨干教師和領導為示范，發(fā)揮他們的先鋒、典型作用，突出他們的骨干地位；
6、以繼續(xù)教育學分登記、校本培訓考核細則為杠桿，督促教師參加校本培訓；
7、以評優(yōu)、評模、職稱晉升為獎勵，激勵教師參加校本培訓；
8、加大資金投入，改善校本培訓條件，以圖書閱覽室、計算機、課堂為陣地，落實校本培訓。
李峰山中心小學。
二0一二年二月。
校本培訓工作方案篇三
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想。
校本培訓工作以“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則。
1、培訓目標。
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則。
三、培訓內容。
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓。
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓。
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓。
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的.能力。
4、教育科研能力培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、保障措施。
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
校本培訓工作方案篇四
為了進一步提高校本培訓的質量，落實xx市教師發(fā)展中心對教師校本培訓的要求，堅持理論與實踐相聯(lián)系，學習與實踐相結合，努力讓教師成長與學校發(fā)展協(xié)同進步。結合我校教師隊伍的實際情況，制訂我校xxxx教師校本培訓工作計劃。
一、指導思想。
本學校將認真貫徹落實[xxx]x號文件《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知，緊緊圍繞我?！昂喖s開放”的教學主張，以日常教學實踐為基礎，以科研為導向，以教研為載體，實現(xiàn)教學、教研、科研和培訓一體化。促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高骨干教師的層次。
二、現(xiàn)狀分析。
我校有專任教師xx名，其中蘇州市學科帶頭人x人，xx市學科帶頭人xx人，xx市學科能手x人，占全校教師的xx%，由此說明我校骨干教師的層次還有提升空間;此外35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的xxx%，這一方面說明我校大部分教師教學經(jīng)驗豐富，另一方面也說明老師的年齡普遍偏大，需要不斷更新教學理念，不斷革新自己的教學課堂，更好地服務于學生，更好地發(fā)展好學生。
三、培訓目標。
根據(jù)x教人[xx]x號文件精神，結合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規(guī)范校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質保量完成培訓任務，進而有效提升培訓質量，打造一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良的教師隊伍，同時全員完成50學時的培訓任務。
四、培訓內容。
根據(jù)培訓課程化原則，朱棣文小學校本培訓分設五個課程類別，具體內容及學時如下:。
1，師德課程:以提高師德修養(yǎng)為目的，繼續(xù)加強師德師風建設，努力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。培訓的內容主要包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、法律法規(guī)等，一學年培訓6次，計6學時。
2，理論課程:以更新理論，強化認識、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內容包括教育理念、認識理論等，一學年培訓10次，計10學時。
3.實踐體驗課程:以提高教育教學能力為目的，為不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內容包括執(zhí)教校級公開課、分學科教科研組活動、分學科觀課議課、課題研究等，一學年計50學時。
4。知識技能課程:以提高學科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學科組織教師進行學科素養(yǎng)的培訓，一學年培訓8次，計8學時。
5.信息素養(yǎng)提升課程:以更新提升教育技術為目的，組織教師進行信息培訓，主要包括軟件應用、課件制作、信息技術與學科整合等，一學年培訓6次，計6學時。
1.師德課程:本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在周三集中學習時間，上半年和下半年各安排3次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。
2.理論課程:本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在周三集中學習時間，上半年和下半年各安排3次。通過專題講座和專業(yè)閱讀等形式組織培訓。專題講座主要邀請專家作講座;專業(yè)閱讀主要依托xx區(qū)域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，撰寫心得，交流學習;利用寒暑假，指導教師閱讀指定書目，如《xxx》等，并撰寫讀書后感，學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。
校級公開課，得2學時。(2)分學科教科研組活動。期初教導處組建好教科研組，并且統(tǒng)一規(guī)定活動的時間:周一下午數(shù)學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。每學期7次，一學年14次，計14學時;(3)分學科觀課議課:以教研活動形式進行，一類是觀名師錄像課,一類是觀教師的校級評優(yōu)課。一學年共計8學時。(4)求真論壇，全體教師參與，以匯報展示的形式進行，一至六年級依次承擔展示任務。匯報展示的內容可以是課題理論學習后的心得交流，也可以是基于課題研究，在實踐中的所思所得。求真論壇一學年6次，計6學時;(5)啟智論壇，主要由工作1-2年的青年教師參加，每2-3周活動一次，活動時間為周五，活動地點為會議室。主要以案例分析的形式進行培訓，幫助新教師熟悉教材教法，提升教學能力;一學年計6學時;(6)課題研究:課程研修中心由26位有著一定科研經(jīng)驗的教師參與，依托學校省十三五規(guī)劃課題，以課題研討的形式進行培訓,每學期活動3次,一學年6次，計6學時;(7)師徒結對，包括結對老師的一對一培養(yǎng)計劃、總結和相關過程性資料，一學年認定5學時。
六、培訓管理。
組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。
2.制定具體可行的校本培訓計劃。結合本校的辦學和教師需求，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求，關注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。經(jīng)過學校行政會的商量，共同制定xxxx校本培訓方案。
3.整合培訓資源。把學校的日常教育教學和教師校本培訓整合起來，調動一切因素，利用一切資源,形成人人參與、齊抓共管的局面。
4.完善培訓制度。根據(jù)本校實際，建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質量和效果的基礎上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設計合理，便于操作。
5.做好經(jīng)費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。
七、培訓保障。
1，領導小組成員名單:。
組長:aaa。
副組長:bbb、ccc。
成員:ddd、eee、fff、ggg、hhh、iii2、領導小組成員分工:。
bbb:積極協(xié)助校長管理好校本培訓工作，具體負責校本培訓中的二大課程:實踐體驗課程、信息素養(yǎng)提升課程，以及校本培訓的考核驗證工作等。
ccc:負責教師校本培訓方案的制訂、總結的撰寫，具體分管理論課程、實踐體驗課程中的課題研究等工作。
ddd:具體負責校本培訓中的師德課程，分管教師隊伍師德教育等工作。
eee:負責做好教師繼續(xù)教育學時的審核驗證，建立、管理教師繼續(xù)教育及校本培訓的檔案。
fff:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，數(shù)學學科教師的培訓活動。
ggg:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，語文學科教師的培訓活動。
hhh:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，綜合學科教師的培訓活動。
iii:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，英語學科教師的培訓活動。
校本培訓工作方案篇五
為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學學年第二學期校本培訓工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
（一）工作目標
1、使全校教師職業(yè)道德觀有新的加強，青年教師的專業(yè)思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質和實施新課程的能力在總體上適應課程改革的需要，實施素質教育的理念和能力有所提高。
3、繼續(xù)擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨干教師隊伍，重點培訓培養(yǎng)一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在樂清地區(qū)有較大影響力的優(yōu)秀教師。
（二）工作重點
1、開展以盡快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規(guī)定的集中和分散培訓活動，學校將扎扎實實開展師徒結對活動，組織新教師深入學習現(xiàn)代教育教學理論，開展各種教學研討、評比活動，使他們盡快適應并勝任教育教學工作。
2、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統(tǒng)一要求和部署，將繼續(xù)組織教師參加20xx學年晉升職稱人員的培訓和考核。
3、加強骨干教師培訓，積極實施名師工程。今年將繼續(xù)組織教師參加學科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓。
4、繼續(xù)鼓勵教師高一層次學歷進修工作。通過以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學歷層次的提高。
5、學校將根據(jù)文件精神，完善校本培訓的組織機構，制定培訓計劃，充實培訓內容，加強對培訓過程的管理、監(jiān)控與評價。
（三）支撐條件：本校設立了專門的繼續(xù)教育和校本培訓領導工作小組（見附件），由教導處具體負責繼續(xù)教育和校本培訓工作，有規(guī)范的`業(yè)務學習制度和定期的業(yè)務學習時間，為教師繼續(xù)教育和校本培訓提供了有力的保障。
（一）培訓日期：20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日
（二）主要內容：師德培訓、教育科研、信息技術、心理健康。
（三）培訓形式：集中組織培訓與自學相結合。
1、專題講座形式：聘請校內外教育專家指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準，課程改革內容，教學模式，考試與評價制度，新課程中的教與學，信息技術與課程整合，基礎教育改革與發(fā)展方向，教師修養(yǎng)，教師教育能力研究等講座。
2、自學–反思–總結。
鼓勵教師（尤其是35周歲以下的青年教師）主動自覺地開展閱讀，做好讀書筆記，積極參加各級各類評比活動。
3、實踐與交流形式：
（1）開展案例教學分析與研究。
（2）開展主題研討，認真組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，集體研究，共同提高。
（3）開展教學論壇，論文評比，課件制作評比，教學基本功競賽等活動。
（4）開展校與校之間的教學交流活動。
（5）開展課題研究，把課題研究融入到自己的課堂教學改革以及課堂教學模式的實踐探究中來。
4、開展“青藍工程”活動。青年教師與校內骨干教師或者樂清市內名師結成師徒關系，每學期由青年教師備一節(jié)課并作課堂展示，由名師評課，力爭提高青年教師的教學水平。
1、提高認識，校本培訓是一種自我需要，努力形成校本培訓良好氛圍。
2、健全規(guī)章制度，建立激勵機制，確保校本培訓的順利開展。
3、增加投入，“走出去，請進來”，建好網(wǎng)絡平臺，豐富學習資料，提供活動資金，提供培訓物質保障。
4、嚴格執(zhí)行相關校本培訓的考核辦法，使培訓有目標，有計劃，有內容，有收獲。
校本培訓工作方案篇六
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質，學校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經(jīng)驗型轉化為學者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。
在這個學期，學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任，逐步形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術培訓為目的，開展以理論為主導，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術與課題教學的融合。
學校組織教學研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術，學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授，觀察教學，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調整，安排工作，他們的學習，訓練時間，克服財務困難的困難，支持他們出去學習，參觀，提高他們的整體素質。
要拿出來，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平。
第四，教育和教育，促進課程改革。
要求每個老師學會結合。通過反思，教師寫論文或經(jīng)驗，并將學習新的想法，新的想法，應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作，改變教育觀，整體素質有所提高，并逐步建立終身學習，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
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校本培訓工作方案篇七
依據(jù)包河區(qū)教育局《關于進一步做好20xx年暑期培訓工作的通知》，為進一步提高我校教師隊伍整體素質，加快教師專業(yè)化發(fā)展進程，結合我校教師整體能力水平的實際情況，制定我校暑期校本培訓方案。
一.指導思想。
隨著新課程改革的深入，我校的校本培訓工作也正在向縱深方向發(fā)展。為進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，力求提高教師隊伍素質。本次培訓以“備好課、上好課”為目標，立足于學校實際及教師自身水平，服務于教師專業(yè)發(fā)展，有針對性地開展內涵豐富、貼近教師、講求實效的專題培訓，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。
全體教師。
本次培訓以新課程為導向，注重“德”和“技”的全面提高。通過這次培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。在我校建立一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學、符合素質教育要求的、充滿生機活力的教師隊伍。
四.培訓內容及形式。
1.集中培訓：新課程繼續(xù)培訓。主要進行思想政治學習，現(xiàn)代信息技術培訓，班主任工作經(jīng)驗介紹，教科研經(jīng)驗交流及觀看名師觀摩課錄像。
2.分散自學：
(1)每位教師制定下學期個人讀書計劃。
(2)教材簡析：對下學期所教教材進行教材簡析，提前備出一周的課。
（3）課題實驗組教師閱讀《何選》，進一步做好學?！白杂詫W”課題實驗工作。
校本培訓工作方案篇八
為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育推進會精神，進一步規(guī)范辦學行為，深入實施素質教育，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關于做好2017年中小學暑假工作的通知》要求，學校研究，決定于2017年暑假開展系列校本培訓活動，以加強我校教師隊伍建設，切實推進教師培訓工作，促進教師專業(yè)化成長?，F(xiàn)結合學校實際，制定如下方案。
一、培訓目標
通過培訓使全體教師充分認識規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育的重要意義，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學的育人方法，增強實施素質教育的能力，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質水平。
二、培訓對象
全校各學科任課教師。
三、培訓時間
集中培訓時段為8月20日—27日；其他專題培訓時間另行通知。
四、組織實施
1、加強領導。為加強協(xié)調管理，確保我校暑期校本培訓工作順利進行，圓滿完成培訓任務目標，學校成立暑期校本培訓工作領導小組，組成人員如下：
組長：曹伯高
副組長：王海明徐桂林
成員：戴興宏朱加義吉東孫慶周興華
陳祥寶周欣徐振武李桂華姚平
徐寶宏徐永忠王中文各教研組組長
學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協(xié)調、實施。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程安排，做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據(jù)學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定參加學校組織的培訓，無特殊情況一律不準請假，辦公室負責考勤。
3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔案的建立等。
七、具體安排（如有調整，另行通知）
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的心理品質、
1
4、終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思、
校本培訓工作方案篇九
2、提高教育教學能力。
3、增強教師人文素養(yǎng)。
4、建設骨干教師梯隊。
1、領導機構：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長。
2、工作機構：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組。
3、輔助機構：教務處、總務處、校辦、人事室。
（1）需求分析：分析學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教師發(fā)展需求。
（2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。
（3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程。
（4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學院審批。
（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記。
（6）學分申報：報區(qū)教師進修學院審批學分。
2、教育教學實踐活動。
（1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課。
（2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修。
（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)。
1、培訓目標明確：與學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應。
2、培訓過程規(guī)范：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施。
3、培訓效果明顯：教育教學能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊。
4、培訓資料完整：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料。
一、個人學習型活動。
（一）公開課。
1、開設區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、上課教師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案。
（二）聽課。
1、聽取區(qū)級、市級公開課的教師，可申請學分認定。
2、聽課教師須填寫學分認定表（包含不少于500字的評課觀點）。
（三）讀書。
1、閱讀教育教學理論書籍（須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、讀書教師須填寫學分認定表，并附上讀書計劃、讀書筆記和讀后感（不少于3500字）。
二、團隊學習型活動。
（一）師徒帶教。
1、開展師徒帶教（校級帶教須預先報學校備案）的教師，可共同申請學分認定。
（二）講座。
1、開設講座（不少于1學時）的教師，可申請學分認定。
2、主講教師須填寫學分認定表，并附上講稿。
（三）專題研修。
1、開展教育教學專題研修（校級研修須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、專題研修教師須填寫學分認定表，并附上計劃、研究過程記載和專題報告。
三、教科研實踐活動。
（一）科研課題。
1、承擔科研課題的教師（限負責人及第一、第二執(zhí)筆者），可申請學分認定。
2、課題結題后須填寫學分認定表，并附上課題相關資料。
3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分。
（二）論文論著。
1、發(fā)表/交流論文論著的教師，可申請學分認定。
2、論文論著撰寫教師須填寫學分認定表，并附上原件或復印件（封面、目錄、正文）。
3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分。
（三）課程開發(fā)。
1、開發(fā)培訓課程并予實施的教師，可申請學分認定。
2、開發(fā)教師須填寫學分認定表，并附上書面講義。
校本培訓工作方案篇十
為進一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進“數(shù)字化教育應用工程”，結合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的如下：
信息技術教育與學科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術的優(yōu)勢，通過本次培訓，力爭基本達到學科教師能夠在教與學的過程中把信息技術教育與學科教學融為一體，整合優(yōu)質教育資源，把信息技術作為學科教學中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學習和構建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術教育與學科教學同步發(fā)展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統(tǒng)的教學結構與教學模式的根本轉變，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。
組長：副組長。
全體教師。
采用集中培訓和分散學習相結合的方式。集中培訓主要以講授和實例練習為主，做到講練結合，基本掌握當天所學內容。分散學習以個人為主，練習學習內容，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題。
小學微機室。
具體安排見《培訓時間安排表》。
按照市教委和市電教管的安排，結合我校的實際情況，確定本次培訓的內容如下：
1、設備的日常使用與簡單維護；
2、信息化教學常用技能培訓：
（1）網(wǎng)絡搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準確搜索、下載教學資源的能力；
（2）素材處理：利用計算機技術處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。
（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。
3、網(wǎng)絡教研培訓：濰坊市數(shù)字教育應用服務平臺的使用。
橫溪鎮(zhèn)新明小學新明小學指導思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實市教育局《關于全面開展校本培訓工作的意見》，我校以教育部頒......
三縣堡中心校2010年為全面提高我校廣大教師的業(yè)務素質、教育創(chuàng)新和實踐能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進素質教育，我......
2018年度一、訓練目標使教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識......
校本培訓工作方案篇十一
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。
（一）培訓對象：全校所有在職教師。
（二）培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著合格學校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓。
作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓。
教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。
利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓機制：
1、校際培訓：學校經(jīng)過調查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。
2、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。
3、自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。
（三）校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（四）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
（五）師徒結對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
校本培訓工作方案篇十二
以學校教育教學工作實際及教師個人學習需求為出發(fā)點，以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù)，以提高教育教學質量為核心，以優(yōu)化課堂教學為重點，著眼于學校特色建設、教師專業(yè)水平的提長、課堂教學質量的提高，造就一支師德高尚，素質精良，教學技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。
（略）。
通過培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學理念，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，掌握新課程教育教學的基本策略，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，提高教育教學質量。
1、學科專業(yè)培訓。
（6）參加送教下鄉(xiāng)、教學基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題，并以課題為載體開展有關培訓，把教育科研工作融入新課程的實施過程中，促進提高教育教學質量。
2、班主任培訓。
（1）集中培訓。本學年將安排4場講座，聘請專家學者來校講課，進行集中培訓；
（2）自主研修活動。組織教師自學，寫讀書隨筆或心得；
（3）學習交流活動，教師在自主研修的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為，撰寫班主任工作經(jīng)驗總結，或結合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動，結合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題，組織全體教師深入研究，形成書面材料，以學校或學段為單位進行研討活動，或在學校網(wǎng)絡平臺上進行交流討論。
1、集中培訓。
（1）專題報告、講座等。
（2）指導—自主學習課例研討活動。
2、教研組培訓：
（1）集體備課、聽課、評課；
（2）開展教育教學研究；
（3）開展科研課題研究。
3、專項培訓形式。
（1）學習相關資料、文件、法規(guī)；
（2）組織教學基本功訓練。
4、自我研修。
（1）根據(jù)學校校本培訓安排及個人需求，學習現(xiàn)代教育教學理念、教育法規(guī)，精讀一本教育專著，撰寫學習心得。
（2）撰寫教育教學反思。
（3）撰寫研究論文或報告。
校本培訓的最佳策略是實現(xiàn)由“外培”向“內培”的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識，充分調動參與培訓的自覺性，本學年的校本培訓在策略上著力于研究課堂教學出現(xiàn)的具體問題，開展各項培訓活動。
1、反思教學實踐。
反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。第一學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教學實踐活動。引導教師用新理念反思自己的教學，及時記錄自己的反思所得，如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設想”等，從中捕捉典型，總結經(jīng)驗教訓，及時撰寫成案例、設計、論文，指導教育教學。
2、開展行動研究。
行動研究要求教師結合自己的教學狀況在教學實踐中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學年，學校重點圍繞市級重點課題的研究，把行動研究引向深入。
（1）充分發(fā)揮我校名師在培訓工作中的骨干作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，以點促面，讓骨干教師發(fā)揮示范引領的作用。
（2）以課題研究為突破口，各教研組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。做好個人課題申報工作，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案設計，開展課題研究。
（3）邀請上級教科研部門專家學者來校講學，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，了解學科前沿信息，明確教學研究方向。
3、實施分層培訓。
由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓。見習期新教師著重學習課堂教學方法和技能，促使其盡快在教學上入門；五年教齡以上的青年教師著重學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設開展短平快的課題研究，不斷提高教學和科研能力。學校分類組織考核和評價，提高培訓實效性。
4、利用學校網(wǎng)絡平臺進行培訓。
充分利用學校網(wǎng)絡平臺進行校本培訓，促進課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流，實現(xiàn)資源共享。提高學習效率。每位教師必須在有關專題學習后及時跟帖。
5、課題研究與研討課相結合的培訓。
為推進教學研究與新課程改革，教師的公開課教學必須與研究課題結合，在教學中落實課題研究的措施，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。
1、成立學校繼續(xù)教育領導小組。
組長：（校長擔任）。
副組長：（略）。
辦公室成員：（略）。
2、學校繼續(xù)教育領導小組辦公室統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調，要做好各類各項培訓的內容、對象、時間、地點等組織和管理工作。
3、構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡，確保每個專題有專人負責。
4、參訓人員要制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時間、具體內容等，并于學期初交學校繼續(xù)教育領導小組辦公室。
5、在校本培訓過程中，培訓活動負責人要做好培訓記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、主持人等，并填寫考勤考核表。
6、每學年教師全程參加校本培訓并考核合格，發(fā)放54學時。
7、建立健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓計劃，自主研修活動材料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
8、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核。每學年重點考核教師校本培訓“六個一”（上一節(jié)課題研究課、撰寫一篇課后反思、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇論文或研究報告、精讀一本專業(yè)書籍并撰寫學習心得、完成每一次交流活動的上網(wǎng)跟貼。）。
9、學校為校本培訓設立專項資金，校本培訓各種支出由專項資金支付，不向教師收取任何費用。
校本培訓工作方案篇一
通過培訓，使教師更新教育理念，提升新教師的業(yè)務水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高教師對學校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育活動中來，縮短教師的角色轉換時間。
學校全體教師。
三、培訓形式。
教務處組織全體教師集中統(tǒng)一面授培訓。
四、培訓內容。
1、《化學教學交流研討會心得體會》（涂文娣）。
2、《物理教學交流研討會心得體會》（張月松）。
3、《數(shù)學教學研討會后的思考》（伍仕堂）。
五、培訓時間表。
2016年4月9日上午：《化學教學交流研討會心得體會》（培訓教師：涂文娣）2016年4月9日下午：《物理教學交流研討會心得體會》（培訓教師：張月松）2016年4月10日上午：《數(shù)學教學研討會后的思考》（培訓教師：伍仕堂）。
德江縣第五中學（多媒體教室）。
七、培訓考核驗收。
教師二級培訓考核驗收工作由教務處、學校共同組織進行?？疾榭己藘热輦戎赜诮處煹恼伪憩F(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行。
八、培訓學習紀律要求。
嚴格執(zhí)行學校勞動紀律，實行簽到學習制度，具體工作由教務處負責。
九、后勤和經(jīng)費保障。
學校在教師培訓學習期間，應該保證學員的學習工具、資料以及經(jīng)費保障，確保本次培訓工作順利完成。
德江縣第五中學教務處2016年4月2日。
校本培訓工作方案篇二
一、指導思想：
用科學發(fā)展觀指導校本培訓工作，以“教改興校，科研強?！睘楣ぷ魉悸?，聯(lián)系學校教師“教”和學生“學”的實際，以實踐新課程，研討教學中最突出的實際問題為指南，為提高我校教學質量打造一支專業(yè)水平高，業(yè)務素質強的教師隊伍。
組長：曾校長。
副組長：鄭春華。
陳永浩。
陳
靜
成員：全體教師。
三、培訓目標。
通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
四、培訓內容。
1、師德培訓：以師德標準和考核為準繩，端正教師校本培訓的認識；以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓：以學科組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。以公開課、示范課、、優(yōu)質競賽、評課、議課、隨堂聽課、讀書筆記、論文發(fā)表、學術交流等形式落實校本培訓方式、內容。
3、信息技術培訓：通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓：教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，探究，“如何提高學生的整體成績”。
五、培訓形式。
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書學習成為教師的自覺行動和濃厚興趣。
2、小組研討：以教研組（學科組）為單位，定期研討學習體會、教學體會、課堂教學評價和教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，早日把他們培養(yǎng)成研究型、專家型的骨干教師。
六、具體措施：
1、以中心學校比訪工作及各類征文為契機，推進學校校本培訓的開展；
2、以開展“如何提高學生的整體成績”為課題進行研究、開展校本培訓工作；
4、制訂校本培訓制度，規(guī)范教師校本培訓的行為；
5、以骨干教師和領導為示范，發(fā)揮他們的先鋒、典型作用，突出他們的骨干地位；
6、以繼續(xù)教育學分登記、校本培訓考核細則為杠桿，督促教師參加校本培訓；
7、以評優(yōu)、評模、職稱晉升為獎勵，激勵教師參加校本培訓；
8、加大資金投入，改善校本培訓條件，以圖書閱覽室、計算機、課堂為陣地，落實校本培訓。
李峰山中心小學。
二0一二年二月。
校本培訓工作方案篇三
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想。
校本培訓工作以“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則。
1、培訓目標。
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則。
三、培訓內容。
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓。
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓。
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓。
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的.能力。
4、教育科研能力培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、保障措施。
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
校本培訓工作方案篇四
為了進一步提高校本培訓的質量，落實xx市教師發(fā)展中心對教師校本培訓的要求，堅持理論與實踐相聯(lián)系，學習與實踐相結合，努力讓教師成長與學校發(fā)展協(xié)同進步。結合我校教師隊伍的實際情況，制訂我校xxxx教師校本培訓工作計劃。
一、指導思想。
本學校將認真貫徹落實[xxx]x號文件《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓的實施意見》的通知，緊緊圍繞我?！昂喖s開放”的教學主張，以日常教學實踐為基礎，以科研為導向，以教研為載體，實現(xiàn)教學、教研、科研和培訓一體化。促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷提高骨干教師的層次。
二、現(xiàn)狀分析。
我校有專任教師xx名，其中蘇州市學科帶頭人x人，xx市學科帶頭人xx人，xx市學科能手x人，占全校教師的xx%，由此說明我校骨干教師的層次還有提升空間;此外35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的xxx%，這一方面說明我校大部分教師教學經(jīng)驗豐富，另一方面也說明老師的年齡普遍偏大，需要不斷更新教學理念，不斷革新自己的教學課堂，更好地服務于學生，更好地發(fā)展好學生。
三、培訓目標。
根據(jù)x教人[xx]x號文件精神，結合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規(guī)范校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。讓每一位教師自覺參加每一次的培訓活動，保質保量完成培訓任務，進而有效提升培訓質量，打造一支德才兼?zhèn)?、素質優(yōu)良的教師隊伍，同時全員完成50學時的培訓任務。
四、培訓內容。
根據(jù)培訓課程化原則，朱棣文小學校本培訓分設五個課程類別，具體內容及學時如下:。
1，師德課程:以提高師德修養(yǎng)為目的，繼續(xù)加強師德師風建設，努力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。培訓的內容主要包括師德規(guī)范、職業(yè)道德、法律法規(guī)等，一學年培訓6次，計6學時。
2，理論課程:以更新理論，強化認識、統(tǒng)一思想為目的，組織教師認真開展理論學習，培訓的內容包括教育理念、認識理論等，一學年培訓10次，計10學時。
3.實踐體驗課程:以提高教育教學能力為目的，為不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己。培訓的內容包括執(zhí)教校級公開課、分學科教科研組活動、分學科觀課議課、課題研究等，一學年計50學時。
4。知識技能課程:以提高學科素養(yǎng)和專業(yè)技能為目的，分學科組織教師進行學科素養(yǎng)的培訓，一學年培訓8次，計8學時。
5.信息素養(yǎng)提升課程:以更新提升教育技術為目的，組織教師進行信息培訓，主要包括軟件應用、課件制作、信息技術與學科整合等，一學年培訓6次，計6學時。
1.師德課程:本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在周三集中學習時間，上半年和下半年各安排3次。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。
2.理論課程:本課程的培訓主要由教科室負責完成，活動時間一般安排在周三集中學習時間，上半年和下半年各安排3次。通過專題講座和專業(yè)閱讀等形式組織培訓。專題講座主要邀請專家作講座;專業(yè)閱讀主要依托xx區(qū)域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，撰寫心得，交流學習;利用寒暑假，指導教師閱讀指定書目，如《xxx》等，并撰寫讀書后感，學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。
校級公開課，得2學時。(2)分學科教科研組活動。期初教導處組建好教科研組，并且統(tǒng)一規(guī)定活動的時間:周一下午數(shù)學學科、周二下午語文學科、周四下午英語和綜合學科，地點都在圖書館。每學期7次，一學年14次，計14學時;(3)分學科觀課議課:以教研活動形式進行，一類是觀名師錄像課,一類是觀教師的校級評優(yōu)課。一學年共計8學時。(4)求真論壇，全體教師參與，以匯報展示的形式進行，一至六年級依次承擔展示任務。匯報展示的內容可以是課題理論學習后的心得交流，也可以是基于課題研究，在實踐中的所思所得。求真論壇一學年6次，計6學時;(5)啟智論壇，主要由工作1-2年的青年教師參加，每2-3周活動一次，活動時間為周五，活動地點為會議室。主要以案例分析的形式進行培訓，幫助新教師熟悉教材教法，提升教學能力;一學年計6學時;(6)課題研究:課程研修中心由26位有著一定科研經(jīng)驗的教師參與，依托學校省十三五規(guī)劃課題，以課題研討的形式進行培訓,每學期活動3次,一學年6次，計6學時;(7)師徒結對，包括結對老師的一對一培養(yǎng)計劃、總結和相關過程性資料，一學年認定5學時。
六、培訓管理。
組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。
2.制定具體可行的校本培訓計劃。結合本校的辦學和教師需求，根據(jù)上級教師發(fā)展中心制定的繼續(xù)教育實施要求，關注計劃的科學、合理、具體、明確和可操作性。經(jīng)過學校行政會的商量，共同制定xxxx校本培訓方案。
3.整合培訓資源。把學校的日常教育教學和教師校本培訓整合起來，調動一切因素，利用一切資源,形成人人參與、齊抓共管的局面。
4.完善培訓制度。根據(jù)本校實際，建立、健全、充實、完善各項培訓管理制度。要在保證培訓質量和效果的基礎上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設計合理，便于操作。
5.做好經(jīng)費的預算，留有專項基金，保證教師校本培訓工作的正常開展。
七、培訓保障。
1，領導小組成員名單:。
組長:aaa。
副組長:bbb、ccc。
成員:ddd、eee、fff、ggg、hhh、iii2、領導小組成員分工:。
bbb:積極協(xié)助校長管理好校本培訓工作，具體負責校本培訓中的二大課程:實踐體驗課程、信息素養(yǎng)提升課程，以及校本培訓的考核驗證工作等。
ccc:負責教師校本培訓方案的制訂、總結的撰寫，具體分管理論課程、實踐體驗課程中的課題研究等工作。
ddd:具體負責校本培訓中的師德課程，分管教師隊伍師德教育等工作。
eee:負責做好教師繼續(xù)教育學時的審核驗證，建立、管理教師繼續(xù)教育及校本培訓的檔案。
fff:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，數(shù)學學科教師的培訓活動。
ggg:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，語文學科教師的培訓活動。
hhh:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，綜合學科教師的培訓活動。
iii:分管實踐體驗課程及知識技能課程中，英語學科教師的培訓活動。
校本培訓工作方案篇五
為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學學年第二學期校本培訓工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
（一）工作目標
1、使全校教師職業(yè)道德觀有新的加強，青年教師的專業(yè)思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質和實施新課程的能力在總體上適應課程改革的需要，實施素質教育的理念和能力有所提高。
3、繼續(xù)擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨干教師隊伍，重點培訓培養(yǎng)一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在樂清地區(qū)有較大影響力的優(yōu)秀教師。
（二）工作重點
1、開展以盡快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規(guī)定的集中和分散培訓活動，學校將扎扎實實開展師徒結對活動，組織新教師深入學習現(xiàn)代教育教學理論，開展各種教學研討、評比活動，使他們盡快適應并勝任教育教學工作。
2、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統(tǒng)一要求和部署，將繼續(xù)組織教師參加20xx學年晉升職稱人員的培訓和考核。
3、加強骨干教師培訓，積極實施名師工程。今年將繼續(xù)組織教師參加學科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓。
4、繼續(xù)鼓勵教師高一層次學歷進修工作。通過以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學歷層次的提高。
5、學校將根據(jù)文件精神，完善校本培訓的組織機構，制定培訓計劃，充實培訓內容，加強對培訓過程的管理、監(jiān)控與評價。
（三）支撐條件：本校設立了專門的繼續(xù)教育和校本培訓領導工作小組（見附件），由教導處具體負責繼續(xù)教育和校本培訓工作，有規(guī)范的`業(yè)務學習制度和定期的業(yè)務學習時間，為教師繼續(xù)教育和校本培訓提供了有力的保障。
（一）培訓日期：20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日
（二）主要內容：師德培訓、教育科研、信息技術、心理健康。
（三）培訓形式：集中組織培訓與自學相結合。
1、專題講座形式：聘請校內外教育專家指導教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準，課程改革內容，教學模式，考試與評價制度，新課程中的教與學，信息技術與課程整合，基礎教育改革與發(fā)展方向，教師修養(yǎng)，教師教育能力研究等講座。
2、自學–反思–總結。
鼓勵教師（尤其是35周歲以下的青年教師）主動自覺地開展閱讀，做好讀書筆記，積極參加各級各類評比活動。
3、實踐與交流形式：
（1）開展案例教學分析與研究。
（2）開展主題研討，認真組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，集體研究，共同提高。
（3）開展教學論壇，論文評比，課件制作評比，教學基本功競賽等活動。
（4）開展校與校之間的教學交流活動。
（5）開展課題研究，把課題研究融入到自己的課堂教學改革以及課堂教學模式的實踐探究中來。
4、開展“青藍工程”活動。青年教師與校內骨干教師或者樂清市內名師結成師徒關系，每學期由青年教師備一節(jié)課并作課堂展示，由名師評課，力爭提高青年教師的教學水平。
1、提高認識，校本培訓是一種自我需要，努力形成校本培訓良好氛圍。
2、健全規(guī)章制度，建立激勵機制，確保校本培訓的順利開展。
3、增加投入，“走出去，請進來”，建好網(wǎng)絡平臺，豐富學習資料，提供活動資金，提供培訓物質保障。
4、嚴格執(zhí)行相關校本培訓的考核辦法，使培訓有目標，有計劃，有內容，有收獲。
校本培訓工作方案篇六
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質，學校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學能力，敦促所有教師積極探索和勇于實踐，使教師逐步從專業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經(jīng)驗型轉化為學者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和優(yōu)秀教師素質。
在這個學期，學校培養(yǎng)了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關鍵點。為了樹立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學教師的職業(yè)道德操守進行了認真研究，使所有教師立足于學生的健康成長和終身成長的基礎上發(fā)展學生促進自己的責任，逐步形成了一個沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現(xiàn)代教育技術培訓為目的，開展以理論為主導，以操作為本的實踐實踐，促進信息技術與課題教學的融合。
學校組織教學研討會，課件制作，紙張交換等活動，使教師能夠參與綜合實踐能力，掌握現(xiàn)代教學技能，促進信息技術，學科整合。為了大力提高青年教師的整體素質，學校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門講授，觀察教學，參加教學和研究活動，學校及時提供機會為他們調整，安排工作，他們的學習，訓練時間，克服財務困難的困難，支持他們出去學習，參觀，提高他們的整體素質。
要拿出來，請進入培訓方法鼓勵教師參與教學研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學習，通過培訓提高教師的整體素質和業(yè)務水平。
第四，教育和教育，促進課程改革。
要求每個老師學會結合。通過反思，教師寫論文或經(jīng)驗，并將學習新的想法，新的想法，應用于自己的教學和研究。學校還開展了小型教學研究，將通過班，班，考核，課后反思，提高教師的教學水平，加快課程改革的步伐。通過校本培訓開展教師的工作，改變教育觀，整體素質有所提高，并逐步建立終身學習，總是探索思想，決心繼續(xù)攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
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校本培訓工作方案篇七
依據(jù)包河區(qū)教育局《關于進一步做好20xx年暑期培訓工作的通知》，為進一步提高我校教師隊伍整體素質，加快教師專業(yè)化發(fā)展進程，結合我校教師整體能力水平的實際情況，制定我校暑期校本培訓方案。
一.指導思想。
隨著新課程改革的深入，我校的校本培訓工作也正在向縱深方向發(fā)展。為進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，力求提高教師隊伍素質。本次培訓以“備好課、上好課”為目標，立足于學校實際及教師自身水平，服務于教師專業(yè)發(fā)展，有針對性地開展內涵豐富、貼近教師、講求實效的專題培訓，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。
全體教師。
本次培訓以新課程為導向，注重“德”和“技”的全面提高。通過這次培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。在我校建立一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學、符合素質教育要求的、充滿生機活力的教師隊伍。
四.培訓內容及形式。
1.集中培訓：新課程繼續(xù)培訓。主要進行思想政治學習，現(xiàn)代信息技術培訓，班主任工作經(jīng)驗介紹，教科研經(jīng)驗交流及觀看名師觀摩課錄像。
2.分散自學：
(1)每位教師制定下學期個人讀書計劃。
(2)教材簡析：對下學期所教教材進行教材簡析，提前備出一周的課。
（3）課題實驗組教師閱讀《何選》，進一步做好學?！白杂詫W”課題實驗工作。
校本培訓工作方案篇八
為貫徹落實江蘇省規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育推進會精神，進一步規(guī)范辦學行為，深入實施素質教育，根據(jù)泰州市教育局、興化市教育局《關于做好2017年中小學暑假工作的通知》要求，學校研究，決定于2017年暑假開展系列校本培訓活動，以加強我校教師隊伍建設，切實推進教師培訓工作，促進教師專業(yè)化成長?，F(xiàn)結合學校實際，制定如下方案。
一、培訓目標
通過培訓使全體教師充分認識規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育的重要意義，進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學的育人方法，增強實施素質教育的能力，全面促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質水平。
二、培訓對象
全校各學科任課教師。
三、培訓時間
集中培訓時段為8月20日—27日；其他專題培訓時間另行通知。
四、組織實施
1、加強領導。為加強協(xié)調管理，確保我校暑期校本培訓工作順利進行，圓滿完成培訓任務目標，學校成立暑期校本培訓工作領導小組，組成人員如下：
組長：曹伯高
副組長：王海明徐桂林
成員：戴興宏朱加義吉東孫慶周興華
陳祥寶周欣徐振武李桂華姚平
徐寶宏徐永忠王中文各教研組組長
學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協(xié)調、實施。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程安排，做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據(jù)學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。
2、嚴肅紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定參加學校組織的培訓，無特殊情況一律不準請假，辦公室負責考勤。
3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔案的建立等。
七、具體安排（如有調整，另行通知）
———————————
的心理品質、
1
4、終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思、
校本培訓工作方案篇九
2、提高教育教學能力。
3、增強教師人文素養(yǎng)。
4、建設骨干教師梯隊。
1、領導機構：校長、黨總支書記、德育副校長、教學副校長、科研副校長。
2、工作機構：德育處－年級組、教導處－教研組、教科室－課題組。
3、輔助機構：教務處、總務處、校辦、人事室。
（1）需求分析：分析學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教師發(fā)展需求。
（2）項目擬定：擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。
（3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程建議，正式確定培訓課程。
（4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學院審批。
（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓，做好培訓記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記。
（6）學分申報：報區(qū)教師進修學院審批學分。
2、教育教學實踐活動。
（1）個人學習型活動：讀書、聽課、公開課。
（2）團隊學習型活動：師徒帶教、講座、專題研修。
（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)。
1、培訓目標明確：與學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應。
2、培訓過程規(guī)范：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施。
3、培訓效果明顯：教育教學能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊。
4、培訓資料完整：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料。
一、個人學習型活動。
（一）公開課。
1、開設區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、上課教師須填寫學分認定表（包含不少于800字的教學反思），并附上教案。
（二）聽課。
1、聽取區(qū)級、市級公開課的教師，可申請學分認定。
2、聽課教師須填寫學分認定表（包含不少于500字的評課觀點）。
（三）讀書。
1、閱讀教育教學理論書籍（須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、讀書教師須填寫學分認定表，并附上讀書計劃、讀書筆記和讀后感（不少于3500字）。
二、團隊學習型活動。
（一）師徒帶教。
1、開展師徒帶教（校級帶教須預先報學校備案）的教師，可共同申請學分認定。
（二）講座。
1、開設講座（不少于1學時）的教師，可申請學分認定。
2、主講教師須填寫學分認定表，并附上講稿。
（三）專題研修。
1、開展教育教學專題研修（校級研修須預先報學校備案）的教師，可申請學分認定。
2、專題研修教師須填寫學分認定表，并附上計劃、研究過程記載和專題報告。
三、教科研實踐活動。
（一）科研課題。
1、承擔科研課題的教師（限負責人及第一、第二執(zhí)筆者），可申請學分認定。
2、課題結題后須填寫學分認定表，并附上課題相關資料。
3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分。
（二）論文論著。
1、發(fā)表/交流論文論著的教師，可申請學分認定。
2、論文論著撰寫教師須填寫學分認定表，并附上原件或復印件（封面、目錄、正文）。
3、經(jīng)學校教科室審核認定后，由師訓專管員匯總并報徐匯區(qū)教師進修學院教務處認定學分。
（三）課程開發(fā)。
1、開發(fā)培訓課程并予實施的教師，可申請學分認定。
2、開發(fā)教師須填寫學分認定表，并附上書面講義。
校本培訓工作方案篇十
為進一步提高我校教師的信息素養(yǎng)，全面推進“數(shù)字化教育應用工程”，結合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的如下：
信息技術教育與學科整合，是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術的優(yōu)勢，通過本次培訓，力爭基本達到學科教師能夠在教與學的過程中把信息技術教育與學科教學融為一體，整合優(yōu)質教育資源，把信息技術作為學科教學中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學習和構建知識的認知工具與情感激勵工具，促進信息技術教育與學科教學同步發(fā)展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統(tǒng)的教學結構與教學模式的根本轉變，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。
組長：副組長。
全體教師。
采用集中培訓和分散學習相結合的方式。集中培訓主要以講授和實例練習為主，做到講練結合，基本掌握當天所學內容。分散學習以個人為主，練習學習內容，發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題。
小學微機室。
具體安排見《培訓時間安排表》。
按照市教委和市電教管的安排，結合我校的實際情況，確定本次培訓的內容如下：
1、設備的日常使用與簡單維護；
2、信息化教學常用技能培訓：
（1）網(wǎng)絡搜索：培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準確搜索、下載教學資源的能力；
（2）素材處理：利用計算機技術處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。
（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。
3、網(wǎng)絡教研培訓：濰坊市數(shù)字教育應用服務平臺的使用。
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2018年度一、訓練目標使教師熟悉并掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識......
校本培訓工作方案篇十一
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎；同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。
2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。
（一）培訓對象：全校所有在職教師。
（二）培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著合格學校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網(wǎng)絡的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓。
作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新臺階。
每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合本單位實際的校本培訓。
教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下三種方式。
（一）基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。
利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、實驗、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。
采用三級培訓機制：
1、校際培訓：學校經(jīng)過調查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。
2、教研組培訓：根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。
3、自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。
（三）校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
（一）提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
（二）加強校本培訓的組織領導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。
（四）校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
（五）師徒結對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。
校本培訓工作方案篇十二
以學校教育教學工作實際及教師個人學習需求為出發(fā)點，以《思明區(qū)第三期“教師繼續(xù)教育工程”方案》為依據(jù)，以提高教育教學質量為核心，以優(yōu)化課堂教學為重點，著眼于學校特色建設、教師專業(yè)水平的提長、課堂教學質量的提高，造就一支師德高尚，素質精良，教學技能全面，具有一定教育科研能力，能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。
（略）。
通過培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師自主更新教學理念，樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，掌握新課程教育教學的基本策略，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，提高教育教學質量。
1、學科專業(yè)培訓。
（6）參加送教下鄉(xiāng)、教學基本功競賽、編寫校本課程、教育科研等活動。要求每一位教師至少有一個校級以上課題，并以課題為載體開展有關培訓，把教育科研工作融入新課程的實施過程中，促進提高教育教學質量。
2、班主任培訓。
（1）集中培訓。本學年將安排4場講座，聘請專家學者來校講課，進行集中培訓；
（2）自主研修活動。組織教師自學，寫讀書隨筆或心得；
（3）學習交流活動，教師在自主研修的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為，撰寫班主任工作經(jīng)驗總結，或結合理論進行理性思考、撰寫德育論文。每個月進行一次主題研討活動，結合我校班主任工作中的熱點和突出問題確定研討專題，組織全體教師深入研究，形成書面材料，以學校或學段為單位進行研討活動，或在學校網(wǎng)絡平臺上進行交流討論。
1、集中培訓。
（1）專題報告、講座等。
（2）指導—自主學習課例研討活動。
2、教研組培訓：
（1）集體備課、聽課、評課；
（2）開展教育教學研究；
（3）開展科研課題研究。
3、專項培訓形式。
（1）學習相關資料、文件、法規(guī)；
（2）組織教學基本功訓練。
4、自我研修。
（1）根據(jù)學校校本培訓安排及個人需求，學習現(xiàn)代教育教學理念、教育法規(guī)，精讀一本教育專著，撰寫學習心得。
（2）撰寫教育教學反思。
（3）撰寫研究論文或報告。
校本培訓的最佳策略是實現(xiàn)由“外培”向“內培”的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為激發(fā)教師自我提高的意識，充分調動參與培訓的自覺性，本學年的校本培訓在策略上著力于研究課堂教學出現(xiàn)的具體問題，開展各項培訓活動。
1、反思教學實踐。
反思教學實踐是教師對自我教學過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗甚至教訓的反思。第一學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組為單位，組織主題性反思教學實踐活動。引導教師用新理念反思自己的教學，及時記錄自己的反思所得，如“精彩瞬間”、“遺憾的一刻”、“新穎的設想”等，從中捕捉典型，總結經(jīng)驗教訓，及時撰寫成案例、設計、論文，指導教育教學。
2、開展行動研究。
行動研究要求教師結合自己的教學狀況在教學實踐中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學年，學校重點圍繞市級重點課題的研究，把行動研究引向深入。
（1）充分發(fā)揮我校名師在培訓工作中的骨干作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，以點促面，讓骨干教師發(fā)揮示范引領的作用。
（2）以課題研究為突破口，各教研組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。做好個人課題申報工作，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案設計，開展課題研究。
（3）邀請上級教科研部門專家學者來校講學，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立科研意識，了解學科前沿信息，明確教學研究方向。
3、實施分層培訓。
由于教師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓的機會和內容。對不同層次的教師進行分類要求和培訓。見習期新教師著重學習課堂教學方法和技能，促使其盡快在教學上入門；五年教齡以上的青年教師著重學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設開展短平快的課題研究，不斷提高教學和科研能力。學校分類組織考核和評價，提高培訓實效性。
4、利用學校網(wǎng)絡平臺進行培訓。
充分利用學校網(wǎng)絡平臺進行校本培訓，促進課題組成員之間、教研組成員之間、全校教師之間的溝通交流，實現(xiàn)資源共享。提高學習效率。每位教師必須在有關專題學習后及時跟帖。
5、課題研究與研討課相結合的培訓。
為推進教學研究與新課程改革，教師的公開課教學必須與研究課題結合，在教學中落實課題研究的措施，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地作用。
1、成立學校繼續(xù)教育領導小組。
組長：（校長擔任）。
副組長：（略）。
辦公室成員：（略）。
2、學校繼續(xù)教育領導小組辦公室統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一協(xié)調，要做好各類各項培訓的內容、對象、時間、地點等組織和管理工作。
3、構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡，確保每個專題有專人負責。
4、參訓人員要制定培訓計劃，計劃應有培訓的目標、措施、時間、具體內容等，并于學期初交學校繼續(xù)教育領導小組辦公室。
5、在校本培訓過程中，培訓活動負責人要做好培訓記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、主持人等，并填寫考勤考核表。
6、每學年教師全程參加校本培訓并考核合格，發(fā)放54學時。
7、建立健全學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓計劃，自主研修活動材料等。并把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
8、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核。每學年重點考核教師校本培訓“六個一”（上一節(jié)課題研究課、撰寫一篇課后反思、主持或參與一個課題研究、撰寫一篇論文或研究報告、精讀一本專業(yè)書籍并撰寫學習心得、完成每一次交流活動的上網(wǎng)跟貼。）。
9、學校為校本培訓設立專項資金，校本培訓各種支出由專項資金支付，不向教師收取任何費用。