邀請函是一種以邀請他人參加某個具體活動為目的的書信。學會適應(yīng)變化，是我們在快速變化的世界中生存必備的能力。隨著社會的發(fā)展，總結(jié)越來越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
小學音體美培訓心得篇一
作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生，增強學生的自信心
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
二、激情課堂，抓住學生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
三，嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學事業(yè)的發(fā)展。
小學英語培訓心得6
小學音體美培訓心得篇二
音體美培訓是中小學生課余學習的重要組成部分。學校為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過開設(shè)音樂、體育和美術(shù)等課程，讓學生體驗到不同藝術(shù)形式的樂趣，并培養(yǎng)其興趣和才能。筆者作為中小學生，在過去的音體美培訓中，有著許多收獲和心得體會，這其中的點滴經(jīng)歷都成為讓我受益終身的寶貴財富。
第二段：音樂培訓的收獲
音樂是人類最直接的藝術(shù)形式，通過學習音樂可以提高情感和審美能力。我的音樂老師注重培養(yǎng)我們對音樂的興趣，并引導我們用心去感受音樂的魅力。在學習音樂的過程中，我學會了欣賞不同類型的音樂，從古典樂到流行樂，從吉他到鋼琴，我感受到了音樂帶給我生活的豐富與愉悅。此外，音樂培訓也讓我通過學習樂理知識，培養(yǎng)了自己的音樂能力和創(chuàng)造力，使我在表演中有更多的表達方式。音樂讓我陶冶情操，激發(fā)靈感，讓我感到開心和滿足。
第三段：體育培訓的感悟
體育培訓給了我充分發(fā)展身體的機會。通過體育訓練，我鍛煉了身體各個方面的素質(zhì)，提高了自己的身體機能和協(xié)調(diào)能力。在學習體育的過程中，我感受到了團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了與他人和諧相處的能力。此外，我還從體育比賽中學會了如何面對困難和壓力，在挫折中成長，在成功中體會到勝利的喜悅。體育培訓讓我更加堅強和勇敢，也使我更加熱愛生活。
第四段：美術(shù)培訓的啟迪
美術(shù)培訓開啟了我的藝術(shù)之旅。通過學習繪畫和剪紙等技巧，我培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。在美術(shù)培訓中，我學會了欣賞不同類型的藝術(shù)作品，了解到了中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫的特點和風格。同時，我也學會了用畫筆表達自己的想法和情感，學會了欣賞生活中的美。美術(shù)培訓讓我熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)了自己對美的獨特見解，成為了一個更有藝術(shù)眼光的人。
第五段：總結(jié)回顧
總的來說，中小學音體美培訓給了我許多寶貴的心得體會。音樂讓我陶冶情操，體育讓我鍛煉身體，美術(shù)讓我擴展創(chuàng)造力。通過這些培訓，我得到了全面發(fā)展的機會，并培養(yǎng)了自己的學習興趣和才能。我相信在今后的人生道路上，這些音體美培訓的收獲和經(jīng)歷將成為我不斷成長和進步的重要基石。我愿將這份心得體會分享給更多中小學生，希望他們在音體美培訓中能夠找到屬于自己的興趣和夢想，讓音體美成為他們?nèi)松杏啦宦淠坏男伞?BR> 小學音體美培訓心得篇三
近年來，隨著教育觀念的更新和培訓市場的擴大，越來越多的人開始重視音體美培訓。我有幸在最近參加了一次音體美培訓課程，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對這次培訓的心得總結(jié)。
首先，這次音體美培訓讓我深刻認識到音樂對我們的生活的重要性。通過課程的學習，我了解到音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種身心健康的保障。音樂可以調(diào)節(jié)情緒，治愈心靈，讓人更加快樂和積極。在培訓課堂上，我們學習了一些音樂的基本知識和技巧，還參與了一些有趣的音樂活動，如合唱、樂器演奏等。通過這些活動，我深刻感受到音樂的魅力以及參與音樂的快樂。
其次，體育訓練也是本次培訓的一大亮點。體育鍛煉對我們的身體健康至關(guān)重要，尤其是在現(xiàn)代社會越來越多的人選擇久坐不動的生活方式。在培訓課堂上，我們進行了一系列體育運動，如籃球、足球、游泳等。這些運動不僅鍛煉了我們的身體素質(zhì)，提高了我們的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，還增強了我們的團隊合作精神。通過培訓課程，我意識到只有注重身體鍛煉，才能保持健康的體魄，并且更好地應(yīng)對生活和工作的挑戰(zhàn)。
美術(shù)培訓是本次音體美培訓的另一個重要內(nèi)容。美術(shù)作為一門綜合性的藝術(shù)學科，能夠培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識和技巧，還進行了一些繪畫、雕塑等實踐活動。通過這些活動，培養(yǎng)了我們對美的感知和理解能力，提高了我們的審美水平。同時，美術(shù)培訓還讓我們懂得用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)美的存在，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
此外，這次音體美培訓還強調(diào)了培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要性。音體美不僅是一種個人的修養(yǎng)，更是一種社會的責任。在培訓中，我們不僅學習了優(yōu)秀作品的欣賞與賞析，還進行了一些文化交流和道德教育。這些活動使我們更加懂得尊重他人，珍惜環(huán)境，注重個人修養(yǎng)與社會責任的結(jié)合。通過音體美培訓，我不僅增長了見識，也更好地理解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
在本次音體美培訓中，我深刻認識到了音樂、體育、美術(shù)與文化素養(yǎng)的重要性。這不僅幫助我提高了自身的修養(yǎng)和能力，還讓我更好地與他人交流和融入社會。培訓的每一個環(huán)節(jié)都是精心安排的，老師的教學方式也非常靈活有趣，讓我樂在其中。通過這次培訓，我不僅學到了知識，更收獲了快樂和成長。希望未來能有更多的人參與音體美培訓，讓我們的生活更加美好。
小學音體美培訓心得篇四
9月21日至23日有幸參加20xx年省“名師團送培”連云港市“小學數(shù)學深度教學的模式與策略”的專題培訓。在開幕式時，臧雷局長的講話讓我感觸很深，臧局長從五個方面闡述了對教育的認識：教育要有溫度，心中裝著學生；教育要有高度，眼界高，關(guān)注孩子的未來，用長遠的眼光看待孩子的成長；教育要有厚度，用人文、學科通識的知識，認識兒童的知識；教育要有韌度，教師要堅持，有堅韌不拔的毅力；教育要有美度，有語言美等我感觸最深的是教育要有溫度，作為教師要心中裝著學生，想學生所想，想讓學生喜歡你的課，學好你的課，首先讓學生喜歡你的人。接著聆聽了金海清局長關(guān)于基于核心素養(yǎng)的課堂改革的專題講座，金局長的講座精彩紛呈，讓參會的教師感覺欲罷不能。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學習的課改等幾方面進行闡述。他把知識、技能、能力和素養(yǎng)的關(guān)系比喻成駕校的考試，交規(guī)相當于知識，移庫相當于技能，路考相當于能力，禮貌行車和安全駕駛相當于素養(yǎng)。這個比喻貼切的闡述了核心概念之間的關(guān)系。他指出深度的課改是指向深度的學習，是深入學科本質(zhì)的學習，是觸及學生心靈深度的學習，是促進學生持續(xù)建構(gòu)的學習。他告誡我們：教師要想做一名真正的教師，就不能只會埋頭拉車，還要抬頭看路。
接著聽了兩節(jié)示范課。戚穎老師執(zhí)教的《我們身體上的尺》，在課中戚老師從幾個方面體現(xiàn)深度教學的策略。以問題為核心，促進學生思考的過程。如，她在講完老鼠剪了貓的胡須，貓被卡在墻洞里的故事后，說明胡須是貓身體的尺，提問：你知道我們?nèi)松砩嫌心男┥眢w上的尺嗎？使學生思考人身上有哪些尺。在學生應(yīng)用身體上的`尺測量實際的物體后提問：你們在用身體尺測量的過程中你有什么感受？這些提問讓學生加深了思考的深度。以操作為手段，讓學生在動手中感悟。她在課中安排了測量自己的身體尺，測量一米有幾搾、幾腳、幾步，實際測量。這些活動的設(shè)計體現(xiàn)了操作活動的深度。戚老師的課讓我感受最深的是體驗，既有學生個體的思考，也有學生整體的討論、思考，把獨有的知識轉(zhuǎn)化為公有的知識。許冰彬老師通過把一個平行四邊形分成兩個三角形和把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形兩個活動，讓學生非常深刻的感受三角形和平行四邊形的關(guān)系，很好的詮釋了深度教學的含義。
南通名師王蓓蓓老師的課讓我感到真不愧是名師，她的課亮點太多，我就以下幾方面說說自己的看法：她的課體現(xiàn)了展示的深度，在活動一外形美展示活動中，學生展示了用圓規(guī)畫圓、用圓形膠帶畫圓、用線畫圓等方法，其中用線畫圓，線分為普通的棉線和皮筋，學生在用皮筋畫圓時出現(xiàn)了畫不圓的情況，讓學生從中感受圓的半徑不變才能畫出圓；她的課體現(xiàn)了活動的深入，在活動二中，學生通過折一折、畫一畫的活動發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的長度和它們之間的關(guān)系。學生的活動時間充足，活動非常深入；她的課體現(xiàn)了討論的深入。學生討論找圓心的方法比較熱烈，有用找?guī)讞l線段那條長的方法，有用任意兩條線段相交找交點的方法，有在圓外畫一個正方形的方法，學生的討論非常深入。
小學音體美培訓心得篇五
小學生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫，究其原因，并不是生活中無內(nèi)容，主要是由于小學生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實，先看后寫。閆老師先是帶領(lǐng)學生們在課堂上模仿動物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
2、“賞評”是最好的教法
“賞評”是最好的教法，“學生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學生寫好作文的。在讓學生說的過程中學生自己評議，對好的給與鼓勵，是啊，哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就贊賞他，這樣，學生會越來越好。
小學音體美培訓心得篇六
我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學生把在section a中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。
二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務(wù)型教學就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就。
“任務(wù)型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學途徑”?！盀橛枚鴮W，用中學，學了就用”。任務(wù)型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。
教師在教學中應(yīng)增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。
在實際教學過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習和活動。
三、樹立新的教學觀念
教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應(yīng)比以往的教學更加關(guān)注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設(shè)計任務(wù)，達到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學時將相關(guān)內(nèi)容進行整合，就能幫助學生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語培訓體會
小學音體美培訓心得篇七
篇一：
以下是我對自己參加培訓學習的兩點心得體會： 1.理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。
在小學數(shù)學四個學習領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學習領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。
馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例，分析了數(shù)學教學中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。
使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW數(shù)學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區(qū)分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。
培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2.改變教育教學方式，做個幸福的教師。
《小學數(shù)學課程標準》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。
可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。
因此，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與數(shù)學學習活動是我們的必然選擇。
陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內(nèi)容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。
特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，站在學生的思維角度去組織數(shù)學教學活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。
以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學生的.現(xiàn)實為組織教學依據(jù)，靈活地運用教材實施數(shù)學課堂教學，這樣的數(shù)學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數(shù)學知識，在學生感到學習數(shù)學的成功喜悅時，教師也從不同學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業(yè)知識與教學能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
篇二：
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個人培訓總結(jié)。
培訓當中有教育法制法律的學習，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習。
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關(guān)知識。
她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展。
還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。
要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn)。
有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。
很多教學經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應(yīng)當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。
我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。
因為，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學能力和水平。
在教學方面，應(yīng)用新課程理念來進行教學設(shè)計，要以學生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學生的學習心理特點和年齡特點。
在處理師生關(guān)系方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態(tài)度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓中，我還認識到教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發(fā)展;教師是父母。
作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應(yīng)當是無私的、平等的，就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友。
所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后，教師是學生的心理輔導者。
教師應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學教法經(jīng)驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。
另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。
”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
小學音體美培訓心得篇八
xx學院的這次培訓主要是立足為xx省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提升教師隊伍素質(zhì)服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)服務(wù)。為教師搭建學習，交流的平臺。利用這個平臺，通過十天的學習，真的是體會深刻，感覺進步很大。下面我來談?wù)勥@次培訓的心得體會。
感受一：“ 職業(yè)道德”和“心理健康”這兩課從理論上指導了我們對生活和工作的 態(tài)度和方法。1.在市場經(jīng)濟沖擊下的教師該怎樣面對教育?“安心”，這是一種態(tài)度，只有安心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求發(fā)展，才有我們生命的 意義所在。2.心態(tài)決定狀態(tài)。這教會了我們?nèi)绾慰鞓返毓ぷ?，快樂地生活，把我們工作的過程看成是詩意的追求而不是平淡的打發(fā)。
感受二：專業(yè)素養(yǎng)的培訓讓我覺得中學歷史教師應(yīng)該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，我們在平時的 教學當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去審視歷史，透徹地去剖析歷史。事實上我們經(jīng)常在犯一些史識上的錯誤。
感受三：教研教學方面的培訓從校本研究、課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容著手的。感覺最大的就是平時忽略了學生這一部分的資源。我們上的課學生為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，學生的思維可以如此的新穎和獨特。反思自己缺乏的是發(fā)現(xiàn)的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。
感受四：我可以坦白地說，，我們大部分的老師在年復一年長期的教學中已經(jīng)不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情強烈地感染了我。我想這不僅僅是教學的一種技能問題，跟多的 是來源與她的使命感，責任心，和愛心等這些情感的東西，才會讓短短的一節(jié)課有了感動，有了思想的火花，有了心靈的震撼。
感受五：作為中學教師應(yīng)該要有不斷探究的精神，這樣，才會有螺旋式的上升，不斷獲得發(fā)展，從而也做到師生之間教學相長。
感受六：上了兩節(jié)知識拓展課，覺得教師確實應(yīng)該涉獵廣泛，擁有廣博的知識。我們教師僅憑從教參中獲取的相關(guān)知識給學生講授?？梢韵胂筮@樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無法引導學生全方位，多視角地認識歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名浪費學生時間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話用于自勵”只有源源不斷地來，才能滔滔不絕的去”。
總之，在新課標時代的課堂，教師要有新的教育理念，要具備有較高的專業(yè)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，要具有不斷探究的精神，要擁有廣博的知識，要掌握各種現(xiàn)代教學技能，還要有源源不斷的激情。為成為一名智慧型的教師而不斷努力著，這就是我在這一階段學習的收獲。
小學音體美培訓心得篇九
音體美混合培訓是一種獨特的培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育模式，旨在通過音樂、體育和藝術(shù)等多種方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在這種培訓中，學生不僅可以發(fā)展各個方面的才能和技能，而且還可以培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造力。在參加了一段時間的音體美混合培訓后，我深刻體會到了它帶給我的好處和影響。
首先，音體美混合培訓讓我體會到了多元文化的魅力。音樂、體育和藝術(shù)是不同文化的表達方式，通過學習這些領(lǐng)域，我不僅可以了解到不同文化的特點，還能夠體驗到不同文化所帶來的情感和思維方式。這種多元文化的展示讓我對世界有了更加全面的認識，并且提高了我的跨文化交流能力。我也深刻感受到，只有在融入不同文化的世界中，才能真正拓寬自己的眼界和視野。
其次，音體美混合培訓提高了我的審美能力和表達能力。通過學習音樂、體育和藝術(shù)，我能夠更好地欣賞美、理解美，并且通過自己的表演和創(chuàng)造來表達自己的思想和情感。音樂能喚起我內(nèi)心的情感，體育讓我感受到運動的力量，藝術(shù)則是我將內(nèi)心表達出來的方式。這些藝術(shù)形式的學習讓我懂得了自己是如何與世界進行對話的，也讓我更加自信地面對挑戰(zhàn)和困境。
再次，音體美混合培訓提高了我的認知能力和思維方式。音樂、體育和藝術(shù)都需要我們不斷觀察、分析和創(chuàng)造，這培養(yǎng)了我的觀察力、思維力以及問題解決能力。在音樂學習中，我學會了感知音調(diào)和節(jié)奏，分析樂曲結(jié)構(gòu)和演奏技巧；在體育鍛煉中，我通過觀察和分析對手的行動來制定最佳策略；在藝術(shù)創(chuàng)作中，我學會了審視事物并從中提取靈感和創(chuàng)造力。這些經(jīng)歷讓我擁有了更加敏銳的觀察力和靈活的思維方式，對于解決問題和迎接挑戰(zhàn)都起到了積極的推動作用。
最后，音體美混合培訓培養(yǎng)了我的團隊精神和協(xié)作能力。在音樂合奏、體育比賽和藝術(shù)團隊中，我時常需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作讓我意識到，每個人的貢獻都是非常重要的，只有團結(jié)一心、相互配合，才能達到更好的效果。這種團隊意識和協(xié)作能力對于我未來的學習和工作生活都具有重要的意義，我相信它將會成為我取得成功的重要利器。
總之，音體美混合培訓為我提供了全面的學習與成長的機會。通過學習音樂、體育和藝術(shù)，我不僅得到了專業(yè)技能的提升，還開拓了自己的眼界、豐富了自己的生活。這種培訓讓我更加自信、積極和樂觀，同時也成為我未來發(fā)展的優(yōu)勢和基礎(chǔ)。我希望未來能繼續(xù)堅持音體美學習，將這些經(jīng)歷融入到自己的生活中，為自己創(chuàng)造更加豐富多彩的未來。
小學音體美培訓心得篇十
近年來，隨著人們對綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，音樂、體育和美術(shù)等藝術(shù)類課程在學生培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，傳統(tǒng)的音樂、體育和美術(shù)培訓常常只注重各個方面的單一訓練，忽視了它們之間的相互滲透和融合，影響了學生綜合能力的提升。為此，針對這一問題，我們學校開始進行音體美混合培訓，通過以音樂、體育、美術(shù)為主要載體，將它們有機結(jié)合在一起進行綜合培養(yǎng)，使學生獲得全面而獨特的發(fā)展。在參與這一培訓的過程中，我獲得了很多收獲和啟示。
首先，音體美混合培訓將音樂、體育、美術(shù)等不同學科進行了有機結(jié)合，促進了學科之間的相互融合。過去，我常常覺得這些學科是彼此獨立的，沒有直接關(guān)聯(lián)，但通過混合培訓的實踐，我發(fā)現(xiàn)了它們之間的共通之處。例如，在進行音樂創(chuàng)作時，我從美術(shù)中汲取了很多靈感，繪制了音樂的藍圖；而在體育鍛煉中，音樂的節(jié)奏和旋律也常常成為我奮力拼搏的動力。這種跨學科的融合不僅豐富了我對各個學科的理解，也拓寬了我的思維和創(chuàng)造力。
其次，在音體美混合培訓中，我深刻認識到音樂、體育和美術(shù)對于培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的重要性。通過參與音體美混合培訓，我意識到美術(shù)作品、音樂作品和體育運動都是一種藝術(shù)創(chuàng)造和表達。每一次的音樂演奏、美術(shù)創(chuàng)作和體育競技都是一次情感的升華和思想的顯現(xiàn)，通過這些活動，我逐漸培養(yǎng)了自己對于美的感知和欣賞能力。我開始更加關(guān)注音樂中的旋律，體育運動中的力量美以及美術(shù)作品中的細節(jié)，從而使我對于藝術(shù)的理解更加深入。
此外，在音體美混合培訓中，我也體會到了團隊協(xié)作和個人品質(zhì)提升的重要性。在進行音體美混合培訓的過程中，我不僅要和同學們共同完成創(chuàng)作和表演任務(wù)，還要通過反思與改進不斷提升自己。在團隊合作中，我們需要互相配合、互相鼓勵，集思廣益，共同完成任務(wù)。在個人品質(zhì)提升中，我們要敢于展示自己的才華和特長，積極參與各項活動，從而更好地發(fā)展自身潛能。
最后，在音體美混合培訓中，我進一步認識到了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。音樂、體育和美術(shù)等藝術(shù)類課程不僅能夠讓學生培養(yǎng)自身的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和團隊意識。同時，音體美混合培訓注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生能夠在實際操作中加深對于這些學科的理解和掌握。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的模式，有助于培養(yǎng)具備良好綜合素質(zhì)的人才，更加符合現(xiàn)代社會對于人才的需求。
總之，通過參與音體美混合培訓，我不僅獲得了各個學科的知識和技能，還培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，在音體美混合培訓的指導下，我將能夠更好地展示自己，為社會做出更大的貢獻。同時，我也呼吁更多的學校和教育機構(gòu)加強音體美混合培訓的推廣，讓更多的學生在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中獲得更全面的發(fā)展。
小學音體美培訓心得篇十一
音體美是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要課程之一，對于學生的身心健康以及審美素養(yǎng)有著重要的影響。近期，我參加了一次關(guān)于新課標音體美培訓，從中受益匪淺，我對音體美課程的重要性有了更深刻的認識。在此，我愿意分享一下我的心得體會。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的審美能力。在培訓中，老師強調(diào)了審美能力的培養(yǎng)對學生的重要性，我們學習了一些評價音體美作品的基本要素，包括音樂的旋律、節(jié)奏等，美術(shù)作品的線條、色彩等，以及舞蹈和體育運動中的優(yōu)美動作。通過分析和欣賞優(yōu)秀的音體美作品，我們開始能夠發(fā)現(xiàn)其中的美感，并且能夠表達理解和感受。這種審美能力對于提高我們的審美素養(yǎng)和表達能力有著重要的作用。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在音體美的學習中，我們不僅僅是接受和欣賞優(yōu)秀的作品，還要在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。通過培訓，我們了解到創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力非常重要。我們學習了一些音樂、美術(shù)、舞蹈和體育運動的創(chuàng)作技巧，并且進行了實際操作。通過創(chuàng)作，我們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，不僅豐富了自己的藝術(shù)體驗，還鍛煉了自己的動手能力和表達能力。
再次，新課標注重培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。在培訓中，我們不僅僅是獨立地進行學習和創(chuàng)作，還要與其他同學進行合作。我們進行了合唱、畫組畫、共同編排舞蹈等活動，通過這些活動，我們學會了相互協(xié)作、溝通和互相幫助。在合作的過程中，我意識到每個人的創(chuàng)造力和想法都是寶貴的，只有充分發(fā)揮每個人的特長和潛力，才能完成更加出色的作品。這種協(xié)作能力對于提高學生的團隊合作能力和社交能力非常重要。
此外，新課標注重培養(yǎng)學生的欣賞能力。在音體美的學習中，欣賞是非常重要的一環(huán)。我們學習了一些欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈和體育運動的方法和技巧，并且進行了一些欣賞活動。通過欣賞，我們能夠感受到不同音體美作品的獨特之處，體驗不同的藝術(shù)風格和表達方式，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。這種欣賞能力對于培養(yǎng)學生對音體美的興趣和愛好非常重要，也能夠豐富學生的文化生活。
綜上所述，新課標音體美培訓對于學生的全面發(fā)展起到了重要的推動作用。它不僅培養(yǎng)了我們的審美能力和創(chuàng)造能力，而且提高了我們的協(xié)作能力和欣賞能力。通過這次培訓，我意識到音體美課程在學生的成長中具有不可替代的作用，它不僅僅是一種學科，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚音體美的精神，不斷豐富自己的藝術(shù)體驗，為美的追求和創(chuàng)造做出更大的貢獻。
小學音體美培訓心得篇十二
近年來，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變和社會對人才需求的更新?lián)Q代，音體美混合培訓逐漸成為教育界的熱門話題。音樂、體育和美術(shù)等藝術(shù)素質(zhì)在素質(zhì)教育中被視為同等重要的要素，它們能夠培養(yǎng)學生的審美情操、創(chuàng)造力和身心健康。在我參加音體美混合培訓的過程中，不僅收獲了音樂、體育和美術(shù)的知識，更重要的是感受到了文化的內(nèi)涵和人格的完善。在這里，我將分享我參加音體美混合培訓的心得和體會。
首先，音體美混合培訓使我改變了以往的學習觀念。一直以來，我認為知識就是書本上的東西，而藝術(shù)則是附屬的，可有可無的。然而，在音體美混合培訓中，我發(fā)現(xiàn)音樂、體育和美術(shù)所給予我的不僅是技能上的提升，更重要的是拓寬了我的視野。通過學習音樂，我了解了不同國家的音樂風格和文化背景；通過體育鍛煉，我增強了體魄和意志力；通過美術(shù)創(chuàng)作，我培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。這些知識和技能的獲得讓我對世界充滿了好奇和探索的欲望。
其次，音體美混合培訓提升了我的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育模式往往注重學生的學習成績，但忽視了學生的綜合素質(zhì)。而音體美混合培訓的目的就是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。通過音樂課程的學習，我提高了自己的表達能力和演繹能力；通過體育鍛煉，我不僅增強了身體素質(zhì)，還鍛煉了團隊合作的意識；通過美術(shù)創(chuàng)作，我學會了觀察和思考，培養(yǎng)了自己的想象力和審美能力。這些素質(zhì)的提升既使我在學校的學習中更加游刃有余，也在日常生活中發(fā)揮了重要的作用。
再次，音體美混合培訓讓我對自己有了更深的認識。在過去的學習中，我很少有機會發(fā)現(xiàn)自己的特長和熱情所在。然而，通過音體美混合培訓，我接觸到了不同的藝術(shù)形式，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。在音樂課上，我發(fā)現(xiàn)自己對聲音的感知和表達有獨特的天賦；在體育鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)自己擅長團隊合作和領(lǐng)導能力；在美術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡獨立思考和表達自我。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加了解自己，同時也為自己的未來定下了方向。
最后，音體美混合培訓教會了我欣賞和尊重不同的藝術(shù)形式。在過去，我對音樂、體育和美術(shù)的理解僅限于傳統(tǒng)的定義和形式。然而，在音體美混合培訓的課程中，我接觸到了不同的藝術(shù)形式和風格，如古典音樂、現(xiàn)代舞蹈和抽象繪畫等。通過學習，我懂得了每種藝術(shù)形式背后的內(nèi)涵和意義，也開始欣賞它們所傳遞的美和情感。同時，我也學會了尊重每個人對藝術(shù)的理解和表達，不再通過片面的評判來定義藝術(shù)的價值。
總之，通過參加音體美混合培訓，我收獲了知識、提升了素質(zhì)、認識了自己，更重要的是，學會了欣賞和尊重不同的藝術(shù)形式。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，成為我人生道路上的寶貴財富。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，能夠?qū)⒁趔w美混合培訓的理念傳遞給更多的人，一起共創(chuàng)美好的藝術(shù)之路。
小學音體美培訓心得篇十三
音體美是學生全面發(fā)展的重要方面，為了提高學生的音樂、體育和美術(shù)素養(yǎng)，學校舉辦了一次為期一周的音體美集中培訓。在這次培訓中，我們學到了許多知識和技能，并且體會到了音體美的重要性。以下是我對這次集中培訓的心得和體會。
首先，這次集中培訓給我們提供了豐富多彩的課程和活動。學校邀請了音樂教育專家和體育藝術(shù)老師到校進行授課，他們用自己豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學方法，向我們傳授了音樂、美術(shù)和體育方面的知識。我們在音樂課上學會了合唱、樂理和樂器演奏等基本技能，美術(shù)課上學會了畫畫、剪紙和雕塑等手工藝術(shù)，體育課上學會了籃球、足球和游泳等運動技能。通過不同課程的學習和實踐，我們不僅拓寬了視野和知識面，還培養(yǎng)了自己的興趣和愛好。
其次，這次集中培訓讓我們深刻認識到了音體美對學生發(fā)展的重要性。音體美是學生身心健康的重要保障，它不僅能提高學生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂課上，我們學會了合唱和樂器演奏，通過和他人合作和創(chuàng)造，培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和音樂表達能力。在美術(shù)課上，我們通過畫畫和手工制作，培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在體育課上，我們通過學習各種體育項目，提高了我們的體質(zhì)和運動技能。這些才藝的培養(yǎng)不僅讓我們快樂和滿足，還讓我們更加全面和自信。
再次，這次集中培訓加深了我們對音體美教育的理解和認識。通過和專家的互動和交流，我們明白了音體美教育的核心目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和美的審美能力。音體美教育要注重培養(yǎng)人的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學生的技能訓練，還要注重培養(yǎng)學生的情感體驗和藝術(shù)品味。因此，我們要積極參與音體美的學習和實踐，不僅要追求技能的精湛和卓越，還要注重對音體美的情感理解和表達。
最后，這次集中培訓給我們提供了展示才藝的機會和平臺。在培訓結(jié)束之際，學校舉辦了一次音體美大賽，讓我們學員們有機會展現(xiàn)自己的才藝和成果。在賽事中，我們不僅要展示自己的技能和表現(xiàn)，還要注重情感的傳達和藝術(shù)的表達。這次大賽不僅激發(fā)了我們的學習熱情和積極性，還培養(yǎng)了我們的堅持和自信心。通過與他人的比拼和交流，我們不僅能夠互相學習和借鑒，還能夠提高自己的表演和創(chuàng)作技巧。
綜上所述，這次音體美集中培訓給我們帶來了豐富多彩的課程和活動，讓我們深刻認識到了音體美對學生發(fā)展的重要性，加深了我們對音體美教育的理解和認識，并給我們提供了展示才藝的機會和平臺。通過這次集中培訓，我們不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，提高了我們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。期待將來能有更多這樣的音體美活動，進一步豐富我們的學習和生活。
小學音體美培訓心得篇十四
從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓，通過這次兩天多的理論學習、5節(jié)導課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識?；汀本褪亲屜葘W會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學生都教不會的，學生還能把學生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學互幫導學法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學生自學，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學互幫導學法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導要深入課堂，實地檢查，并作為考核學校的依據(jù)，而我校為了推進“自學互幫導學法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學互幫導學法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學互幫導學法”培訓會，我有幸作為小學數(shù)學培訓（2）班的學員參加了這次培訓。
這次的培訓會很有獨到之處。其一：培訓時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學互幫導學法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導學，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來參加?！庇纱丝梢?，這次的培訓對我們的觸動之大！
通過這幾天對“自學互幫導學法”理論的培訓以及導學觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學互幫導學法”是在新課程背景下，提倡“教”以學為主，學以思為重，促進學生社會性發(fā)展。視學生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學中要以學生為主體，以學生自學為主線，學習中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學習”是最好的學習方法，教別人的同時自己也是在不斷的學習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導學”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標、自學、互幫、評價、導學?！逼渲形覀儚娬{(diào)“自學”，是因為它既是課堂導學的目標，也是課堂導學的策略，我們主要是想通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養(yǎng)學生自學的習慣與能力，這也是學校教育、課堂教學改革最重要的目標。通過自學，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學時學生用個體的力量所不能解決的問題?！白詫W”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學行為的終極目標。
有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時教學中的一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：“自學”， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學提示，然后就讓學生帶著問題自學教材，覺得這就是“自學互幫導學法”中的“自學”。殊不知，其實真正的“自學”并不是讓學生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實質(zhì)是“讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因為學習是學生的自我建構(gòu)，是學生的經(jīng)驗建構(gòu)，是學生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學”是讓學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質(zhì)是變一個老師為多個老師，實現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學目標或出示了自學要求就表示學生有了目標了。其實通過這次的學習，我才真正理解到“共商學習目標”幾字的含義，共商目標時，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預設(shè)，重生成。因為教師的目標不等于學生的目標。大多數(shù)同學的目標不等于每個同學的目標，目標盡可能是讓學生自己參定的，不同的學生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學生遺忘了學校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過這次的培訓學習，我對“自學互幫導學法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導學實踐工作中，主動以“自學互幫導學法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來！
小學音體美培訓心得篇十五
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次培訓的6天中，我們在華師大聆聽了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專業(yè)成長的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
1、教育的前提是愛。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。”在報告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng)，從上師范到教師招考，再到現(xiàn)在的教學工作中，經(jīng)常會提到這個詞，可是聽了他們的報告后對這個詞更加深了理解?！懊恳粋€問題兒童背后，都有一個問題家庭?！?BR> 孩子是沒法選擇家庭的，他們來的這個世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個孩子的未來會怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點，他們犯了錯誤我們總能忍耐，總能想到引導的辦法，而對于班級中的問題兒童，我們往往會缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度，去分析問題想出解決的辦法。
原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容，席居哲在報告中出示了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“說你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀、人生觀價值觀還沒有完全建立起來，他們不能正確的認識自己，更多的是成人的導向左右，每個孩子都有自己身上的閃光點，如果我們老師能清楚的認識到這一點，那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛要公平
一個班有幾十個孩子，老師要愛的公平，我們往往會青睞那些學習好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子，可是對其他的孩子來說就是不公平的，每個孩子都有所長，但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動，會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個學生的距離是原點到圓心的距離。如果不能青睞到每個學生，那就和所有的學生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個孩子都會感受到老師的愛，認識到自己的重要性。
哈佛大學有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27％的人沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有清晰但比較短期的目標，3％的人有清晰且長期的目標。
25了年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3％者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。
那些占10％有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。
占60％的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27％是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。
我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來，要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠，做好能做的事。
肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計與組織》中，提出要做個有實力的老師，這個實力包括兩個方面，一方面是教師要是一個品德高尚的人，另一方面教師要有較強的教學能力。走在上海的街頭，到處可見形色匆匆的人們，這是一個高速發(fā)展的城市，這是一個國際化的大都市，學校、酒店、地鐵、飯店、景點，隨處可見一群群的外國友人，從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說一口流利的英語，“學高為師，身正為范”當今社會隨著教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生視野。
王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領(lǐng)學生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，并不斷完善自我，充實自我。 “要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！?BR> 但是經(jīng)過培訓后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教師在教育教學中必須學會反思?？墒俏覀冊谌粘５慕虒W工作中卻不知道要反思些什么？華師大的王建軍教授送給我們很好的建議：
（一）反思越具體越容易
（二）1、目標2、問題3、原因4、改進
（三）連續(xù)若干次同一問題反思
可以通過以下方式進行反思：
方法一：學會寫教后記，教后記應(yīng)該包括學生和自己在教學中各自的表現(xiàn)；
方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；
方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗?BR> 方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法。
方法五：每學期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動作，表情，重點、難點的突破，以此為鏡，效果很好。
教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。
你是個懂孩子的教師嗎？我們其實經(jīng)常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題，王濤教授帶給我們幾則不同的對話，讓我感觸頗多：
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：不要這么傷心，寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父親：不許不講道理。
再看另一個父親遇到同樣的問題怎樣回答的
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父親：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。
o父親：你們在一起玩得很高興。
o孩子：我每天喂它。
o父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！
我們總是習慣從成人的角度與孩子進行談話，也習慣從孩子身上找問題找原因，其實只要我們放低姿態(tài)，設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題，原來我們認為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個懂孩子的老師，那么孩子也會不由自主的跟隨你。
好習慣是從小養(yǎng)成的。“習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陳效民教授的報告中，播放了一段課件《與日本孩子共進午餐有感》，這段課件是一個臺灣的教育工作者，帶他們的學生到日本一所小學的所見所感，我們都被深深的感動了，從吃飯中看到了他們很多的好習慣：
1、服務(wù)意識
2、有禮貌
在臺灣學生沒落座之前，一個個端坐在餐桌前，等待我們的到來。
3、分類的意識
將包裝牛奶的細繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中，再把這些分類收集的垃圾，分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費
日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光，用餐結(jié)束后，幾個孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開心的喝下多余的牛奶，沒有任何的浪費。
一頓飯可以有這么多的學問，我們卻沒有仔細的考慮過。生活中學習中處處有德育的契機，要做個細心的老師。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學的這份投入與愛，帶回到我的課堂，用科學的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！
小學音體美培訓心得篇一
作為一名教學經(jīng)驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生，增強學生的自信心
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
二、激情課堂，抓住學生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到最大限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
三，嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學事業(yè)的發(fā)展。
小學英語培訓心得6
小學音體美培訓心得篇二
音體美培訓是中小學生課余學習的重要組成部分。學校為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，通過開設(shè)音樂、體育和美術(shù)等課程，讓學生體驗到不同藝術(shù)形式的樂趣，并培養(yǎng)其興趣和才能。筆者作為中小學生，在過去的音體美培訓中，有著許多收獲和心得體會，這其中的點滴經(jīng)歷都成為讓我受益終身的寶貴財富。
第二段：音樂培訓的收獲
音樂是人類最直接的藝術(shù)形式，通過學習音樂可以提高情感和審美能力。我的音樂老師注重培養(yǎng)我們對音樂的興趣，并引導我們用心去感受音樂的魅力。在學習音樂的過程中，我學會了欣賞不同類型的音樂，從古典樂到流行樂，從吉他到鋼琴，我感受到了音樂帶給我生活的豐富與愉悅。此外，音樂培訓也讓我通過學習樂理知識，培養(yǎng)了自己的音樂能力和創(chuàng)造力，使我在表演中有更多的表達方式。音樂讓我陶冶情操，激發(fā)靈感，讓我感到開心和滿足。
第三段：體育培訓的感悟
體育培訓給了我充分發(fā)展身體的機會。通過體育訓練，我鍛煉了身體各個方面的素質(zhì)，提高了自己的身體機能和協(xié)調(diào)能力。在學習體育的過程中，我感受到了團隊合作的重要性，并培養(yǎng)了與他人和諧相處的能力。此外，我還從體育比賽中學會了如何面對困難和壓力，在挫折中成長，在成功中體會到勝利的喜悅。體育培訓讓我更加堅強和勇敢，也使我更加熱愛生活。
第四段：美術(shù)培訓的啟迪
美術(shù)培訓開啟了我的藝術(shù)之旅。通過學習繪畫和剪紙等技巧，我培養(yǎng)了自己的觀察力和創(chuàng)造力。在美術(shù)培訓中，我學會了欣賞不同類型的藝術(shù)作品，了解到了中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫的特點和風格。同時，我也學會了用畫筆表達自己的想法和情感，學會了欣賞生活中的美。美術(shù)培訓讓我熱愛藝術(shù)，培養(yǎng)了自己對美的獨特見解，成為了一個更有藝術(shù)眼光的人。
第五段：總結(jié)回顧
總的來說，中小學音體美培訓給了我許多寶貴的心得體會。音樂讓我陶冶情操，體育讓我鍛煉身體，美術(shù)讓我擴展創(chuàng)造力。通過這些培訓，我得到了全面發(fā)展的機會，并培養(yǎng)了自己的學習興趣和才能。我相信在今后的人生道路上，這些音體美培訓的收獲和經(jīng)歷將成為我不斷成長和進步的重要基石。我愿將這份心得體會分享給更多中小學生，希望他們在音體美培訓中能夠找到屬于自己的興趣和夢想，讓音體美成為他們?nèi)松杏啦宦淠坏男伞?BR> 小學音體美培訓心得篇三
近年來，隨著教育觀念的更新和培訓市場的擴大，越來越多的人開始重視音體美培訓。我有幸在最近參加了一次音體美培訓課程，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對這次培訓的心得總結(jié)。
首先，這次音體美培訓讓我深刻認識到音樂對我們的生活的重要性。通過課程的學習，我了解到音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種身心健康的保障。音樂可以調(diào)節(jié)情緒，治愈心靈，讓人更加快樂和積極。在培訓課堂上，我們學習了一些音樂的基本知識和技巧，還參與了一些有趣的音樂活動，如合唱、樂器演奏等。通過這些活動，我深刻感受到音樂的魅力以及參與音樂的快樂。
其次，體育訓練也是本次培訓的一大亮點。體育鍛煉對我們的身體健康至關(guān)重要，尤其是在現(xiàn)代社會越來越多的人選擇久坐不動的生活方式。在培訓課堂上，我們進行了一系列體育運動，如籃球、足球、游泳等。這些運動不僅鍛煉了我們的身體素質(zhì)，提高了我們的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度，還增強了我們的團隊合作精神。通過培訓課程，我意識到只有注重身體鍛煉，才能保持健康的體魄，并且更好地應(yīng)對生活和工作的挑戰(zhàn)。
美術(shù)培訓是本次音體美培訓的另一個重要內(nèi)容。美術(shù)作為一門綜合性的藝術(shù)學科，能夠培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。在培訓中，我們學習了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識和技巧，還進行了一些繪畫、雕塑等實踐活動。通過這些活動，培養(yǎng)了我們對美的感知和理解能力，提高了我們的審美水平。同時，美術(shù)培訓還讓我們懂得用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)美的存在，從而更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
此外，這次音體美培訓還強調(diào)了培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的重要性。音體美不僅是一種個人的修養(yǎng)，更是一種社會的責任。在培訓中，我們不僅學習了優(yōu)秀作品的欣賞與賞析，還進行了一些文化交流和道德教育。這些活動使我們更加懂得尊重他人，珍惜環(huán)境，注重個人修養(yǎng)與社會責任的結(jié)合。通過音體美培訓，我不僅增長了見識，也更好地理解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
在本次音體美培訓中，我深刻認識到了音樂、體育、美術(shù)與文化素養(yǎng)的重要性。這不僅幫助我提高了自身的修養(yǎng)和能力，還讓我更好地與他人交流和融入社會。培訓的每一個環(huán)節(jié)都是精心安排的，老師的教學方式也非常靈活有趣，讓我樂在其中。通過這次培訓，我不僅學到了知識，更收獲了快樂和成長。希望未來能有更多的人參與音體美培訓，讓我們的生活更加美好。
小學音體美培訓心得篇四
9月21日至23日有幸參加20xx年省“名師團送培”連云港市“小學數(shù)學深度教學的模式與策略”的專題培訓。在開幕式時，臧雷局長的講話讓我感觸很深，臧局長從五個方面闡述了對教育的認識：教育要有溫度，心中裝著學生；教育要有高度，眼界高，關(guān)注孩子的未來，用長遠的眼光看待孩子的成長；教育要有厚度，用人文、學科通識的知識，認識兒童的知識；教育要有韌度，教師要堅持，有堅韌不拔的毅力；教育要有美度，有語言美等我感觸最深的是教育要有溫度，作為教師要心中裝著學生，想學生所想，想讓學生喜歡你的課，學好你的課，首先讓學生喜歡你的人。接著聆聽了金海清局長關(guān)于基于核心素養(yǎng)的課堂改革的專題講座，金局長的講座精彩紛呈，讓參會的教師感覺欲罷不能。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學習的課改等幾方面進行闡述。他把知識、技能、能力和素養(yǎng)的關(guān)系比喻成駕校的考試，交規(guī)相當于知識，移庫相當于技能，路考相當于能力，禮貌行車和安全駕駛相當于素養(yǎng)。這個比喻貼切的闡述了核心概念之間的關(guān)系。他指出深度的課改是指向深度的學習，是深入學科本質(zhì)的學習，是觸及學生心靈深度的學習，是促進學生持續(xù)建構(gòu)的學習。他告誡我們：教師要想做一名真正的教師，就不能只會埋頭拉車，還要抬頭看路。
接著聽了兩節(jié)示范課。戚穎老師執(zhí)教的《我們身體上的尺》，在課中戚老師從幾個方面體現(xiàn)深度教學的策略。以問題為核心，促進學生思考的過程。如，她在講完老鼠剪了貓的胡須，貓被卡在墻洞里的故事后，說明胡須是貓身體的尺，提問：你知道我們?nèi)松砩嫌心男┥眢w上的尺嗎？使學生思考人身上有哪些尺。在學生應(yīng)用身體上的`尺測量實際的物體后提問：你們在用身體尺測量的過程中你有什么感受？這些提問讓學生加深了思考的深度。以操作為手段，讓學生在動手中感悟。她在課中安排了測量自己的身體尺，測量一米有幾搾、幾腳、幾步，實際測量。這些活動的設(shè)計體現(xiàn)了操作活動的深度。戚老師的課讓我感受最深的是體驗，既有學生個體的思考，也有學生整體的討論、思考，把獨有的知識轉(zhuǎn)化為公有的知識。許冰彬老師通過把一個平行四邊形分成兩個三角形和把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形兩個活動，讓學生非常深刻的感受三角形和平行四邊形的關(guān)系，很好的詮釋了深度教學的含義。
南通名師王蓓蓓老師的課讓我感到真不愧是名師，她的課亮點太多，我就以下幾方面說說自己的看法：她的課體現(xiàn)了展示的深度，在活動一外形美展示活動中，學生展示了用圓規(guī)畫圓、用圓形膠帶畫圓、用線畫圓等方法，其中用線畫圓，線分為普通的棉線和皮筋，學生在用皮筋畫圓時出現(xiàn)了畫不圓的情況，讓學生從中感受圓的半徑不變才能畫出圓；她的課體現(xiàn)了活動的深入，在活動二中，學生通過折一折、畫一畫的活動發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的長度和它們之間的關(guān)系。學生的活動時間充足，活動非常深入；她的課體現(xiàn)了討論的深入。學生討論找圓心的方法比較熱烈，有用找?guī)讞l線段那條長的方法，有用任意兩條線段相交找交點的方法，有在圓外畫一個正方形的方法，學生的討論非常深入。
小學音體美培訓心得篇五
小學生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫，究其原因，并不是生活中無內(nèi)容，主要是由于小學生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導主要告訴我們學生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實，先看后寫。閆老師先是帶領(lǐng)學生們在課堂上模仿動物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
2、“賞評”是最好的教法
“賞評”是最好的教法，“學生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學生寫好作文的。在讓學生說的過程中學生自己評議，對好的給與鼓勵，是啊，哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就贊賞他，這樣，學生會越來越好。
小學音體美培訓心得篇六
我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。
一、新課的編排
新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學生把在section a中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。
二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務(wù)型教學就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點三個階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就。
“任務(wù)型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑”?！八且环N以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學途徑”?！盀橛枚鴮W，用中學，學了就用”。任務(wù)型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。
教師在教學中應(yīng)增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。
在實際教學過程中，我對每個單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務(wù)，在具體實施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個階段包括任務(wù)、設(shè)計和報告三個部分。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務(wù)實施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習和活動。
三、樹立新的教學觀念
教育的本質(zhì)是引導，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。
新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應(yīng)比以往的教學更加關(guān)注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設(shè)計任務(wù)，達到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學時將相關(guān)內(nèi)容進行整合，就能幫助學生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。
英語培訓體會
小學音體美培訓心得篇七
篇一：
以下是我對自己參加培訓學習的兩點心得體會： 1.理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。
在小學數(shù)學四個學習領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學習領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學課程中占有重要地位。
馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結(jié)合數(shù)學教材的三個課例實例，分析了數(shù)學教學中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。
使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數(shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW數(shù)學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區(qū)分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎(chǔ)知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。
培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2.改變教育教學方式，做個幸福的教師。
《小學數(shù)學課程標準》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。
可是長期以來，以知識傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養(yǎng)。
因此，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與數(shù)學學習活動是我們的必然選擇。
陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內(nèi)容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。
特別是她始終以學生的已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，站在學生的思維角度去組織數(shù)學教學活動，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者。
以往我常常怨嘆自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗，以學生的.現(xiàn)實為組織教學依據(jù)，靈活地運用教材實施數(shù)學課堂教學，這樣的數(shù)學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數(shù)學知識，在學生感到學習數(shù)學的成功喜悅時，教師也從不同學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個學段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業(yè)知識與教學能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
篇二：
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個人培訓總結(jié)。
培訓當中有教育法制法律的學習，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習。
首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關(guān)知識。
她們的理念是讓每個學生主動和諧的發(fā)展。
還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。
要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標，一個一個的實現(xiàn)。
有一次培訓，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學習與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。
很多教學經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應(yīng)當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。
我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要積極參加校本研究。
因為，科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學能力和水平。
在教學方面，應(yīng)用新課程理念來進行教學設(shè)計，要以學生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學生的學習心理特點和年齡特點。
在處理師生關(guān)系方面，要以科學的方法了解學生、以平等的態(tài)度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓中，我還認識到教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發(fā)展;教師是父母。
作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應(yīng)當是無私的、平等的，就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友。
所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后，教師是學生的心理輔導者。
教師應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學教法經(jīng)驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。
另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。
”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
小學音體美培訓心得篇八
xx學院的這次培訓主要是立足為xx省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展服務(wù)，為提升教師隊伍素質(zhì)服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)服務(wù)。為教師搭建學習，交流的平臺。利用這個平臺，通過十天的學習，真的是體會深刻，感覺進步很大。下面我來談?wù)勥@次培訓的心得體會。
感受一：“ 職業(yè)道德”和“心理健康”這兩課從理論上指導了我們對生活和工作的 態(tài)度和方法。1.在市場經(jīng)濟沖擊下的教師該怎樣面對教育?“安心”，這是一種態(tài)度，只有安心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求發(fā)展，才有我們生命的 意義所在。2.心態(tài)決定狀態(tài)。這教會了我們?nèi)绾慰鞓返毓ぷ?，快樂地生活，把我們工作的過程看成是詩意的追求而不是平淡的打發(fā)。
感受二：專業(yè)素養(yǎng)的培訓讓我覺得中學歷史教師應(yīng)該具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，我們在平時的 教學當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去審視歷史，透徹地去剖析歷史。事實上我們經(jīng)常在犯一些史識上的錯誤。
感受三：教研教學方面的培訓從校本研究、課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容著手的。感覺最大的就是平時忽略了學生這一部分的資源。我們上的課學生為什么會昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，學生的思維可以如此的新穎和獨特。反思自己缺乏的是發(fā)現(xiàn)的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開的想象力。
感受四：我可以坦白地說，，我們大部分的老師在年復一年長期的教學中已經(jīng)不再有當年的萬丈豪情了。而孫老師的激情強烈地感染了我。我想這不僅僅是教學的一種技能問題，跟多的 是來源與她的使命感，責任心，和愛心等這些情感的東西，才會讓短短的一節(jié)課有了感動，有了思想的火花，有了心靈的震撼。
感受五：作為中學教師應(yīng)該要有不斷探究的精神，這樣，才會有螺旋式的上升，不斷獲得發(fā)展，從而也做到師生之間教學相長。
感受六：上了兩節(jié)知識拓展課，覺得教師確實應(yīng)該涉獵廣泛，擁有廣博的知識。我們教師僅憑從教參中獲取的相關(guān)知識給學生講授?？梢韵胂筮@樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無法引導學生全方位，多視角地認識歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名浪費學生時間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話用于自勵”只有源源不斷地來，才能滔滔不絕的去”。
總之，在新課標時代的課堂，教師要有新的教育理念，要具備有較高的專業(yè)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，要具有不斷探究的精神，要擁有廣博的知識，要掌握各種現(xiàn)代教學技能，還要有源源不斷的激情。為成為一名智慧型的教師而不斷努力著，這就是我在這一階段學習的收獲。
小學音體美培訓心得篇九
音體美混合培訓是一種獨特的培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育模式，旨在通過音樂、體育和藝術(shù)等多種方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在這種培訓中，學生不僅可以發(fā)展各個方面的才能和技能，而且還可以培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造力。在參加了一段時間的音體美混合培訓后，我深刻體會到了它帶給我的好處和影響。
首先，音體美混合培訓讓我體會到了多元文化的魅力。音樂、體育和藝術(shù)是不同文化的表達方式，通過學習這些領(lǐng)域，我不僅可以了解到不同文化的特點，還能夠體驗到不同文化所帶來的情感和思維方式。這種多元文化的展示讓我對世界有了更加全面的認識，并且提高了我的跨文化交流能力。我也深刻感受到，只有在融入不同文化的世界中，才能真正拓寬自己的眼界和視野。
其次，音體美混合培訓提高了我的審美能力和表達能力。通過學習音樂、體育和藝術(shù)，我能夠更好地欣賞美、理解美，并且通過自己的表演和創(chuàng)造來表達自己的思想和情感。音樂能喚起我內(nèi)心的情感，體育讓我感受到運動的力量，藝術(shù)則是我將內(nèi)心表達出來的方式。這些藝術(shù)形式的學習讓我懂得了自己是如何與世界進行對話的，也讓我更加自信地面對挑戰(zhàn)和困境。
再次，音體美混合培訓提高了我的認知能力和思維方式。音樂、體育和藝術(shù)都需要我們不斷觀察、分析和創(chuàng)造，這培養(yǎng)了我的觀察力、思維力以及問題解決能力。在音樂學習中，我學會了感知音調(diào)和節(jié)奏，分析樂曲結(jié)構(gòu)和演奏技巧；在體育鍛煉中，我通過觀察和分析對手的行動來制定最佳策略；在藝術(shù)創(chuàng)作中，我學會了審視事物并從中提取靈感和創(chuàng)造力。這些經(jīng)歷讓我擁有了更加敏銳的觀察力和靈活的思維方式，對于解決問題和迎接挑戰(zhàn)都起到了積極的推動作用。
最后，音體美混合培訓培養(yǎng)了我的團隊精神和協(xié)作能力。在音樂合奏、體育比賽和藝術(shù)團隊中，我時常需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作讓我意識到，每個人的貢獻都是非常重要的，只有團結(jié)一心、相互配合，才能達到更好的效果。這種團隊意識和協(xié)作能力對于我未來的學習和工作生活都具有重要的意義，我相信它將會成為我取得成功的重要利器。
總之，音體美混合培訓為我提供了全面的學習與成長的機會。通過學習音樂、體育和藝術(shù)，我不僅得到了專業(yè)技能的提升，還開拓了自己的眼界、豐富了自己的生活。這種培訓讓我更加自信、積極和樂觀，同時也成為我未來發(fā)展的優(yōu)勢和基礎(chǔ)。我希望未來能繼續(xù)堅持音體美學習，將這些經(jīng)歷融入到自己的生活中，為自己創(chuàng)造更加豐富多彩的未來。
小學音體美培訓心得篇十
近年來，隨著人們對綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視，音樂、體育和美術(shù)等藝術(shù)類課程在學生培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，傳統(tǒng)的音樂、體育和美術(shù)培訓常常只注重各個方面的單一訓練，忽視了它們之間的相互滲透和融合，影響了學生綜合能力的提升。為此，針對這一問題，我們學校開始進行音體美混合培訓，通過以音樂、體育、美術(shù)為主要載體，將它們有機結(jié)合在一起進行綜合培養(yǎng)，使學生獲得全面而獨特的發(fā)展。在參與這一培訓的過程中，我獲得了很多收獲和啟示。
首先，音體美混合培訓將音樂、體育、美術(shù)等不同學科進行了有機結(jié)合，促進了學科之間的相互融合。過去，我常常覺得這些學科是彼此獨立的，沒有直接關(guān)聯(lián)，但通過混合培訓的實踐，我發(fā)現(xiàn)了它們之間的共通之處。例如，在進行音樂創(chuàng)作時，我從美術(shù)中汲取了很多靈感，繪制了音樂的藍圖；而在體育鍛煉中，音樂的節(jié)奏和旋律也常常成為我奮力拼搏的動力。這種跨學科的融合不僅豐富了我對各個學科的理解，也拓寬了我的思維和創(chuàng)造力。
其次，在音體美混合培訓中，我深刻認識到音樂、體育和美術(shù)對于培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣的重要性。通過參與音體美混合培訓，我意識到美術(shù)作品、音樂作品和體育運動都是一種藝術(shù)創(chuàng)造和表達。每一次的音樂演奏、美術(shù)創(chuàng)作和體育競技都是一次情感的升華和思想的顯現(xiàn)，通過這些活動，我逐漸培養(yǎng)了自己對于美的感知和欣賞能力。我開始更加關(guān)注音樂中的旋律，體育運動中的力量美以及美術(shù)作品中的細節(jié)，從而使我對于藝術(shù)的理解更加深入。
此外，在音體美混合培訓中，我也體會到了團隊協(xié)作和個人品質(zhì)提升的重要性。在進行音體美混合培訓的過程中，我不僅要和同學們共同完成創(chuàng)作和表演任務(wù)，還要通過反思與改進不斷提升自己。在團隊合作中，我們需要互相配合、互相鼓勵，集思廣益，共同完成任務(wù)。在個人品質(zhì)提升中，我們要敢于展示自己的才華和特長，積極參與各項活動，從而更好地發(fā)展自身潛能。
最后，在音體美混合培訓中，我進一步認識到了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性。音樂、體育和美術(shù)等藝術(shù)類課程不僅能夠讓學生培養(yǎng)自身的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷和團隊意識。同時，音體美混合培訓注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生能夠在實際操作中加深對于這些學科的理解和掌握。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的模式，有助于培養(yǎng)具備良好綜合素質(zhì)的人才，更加符合現(xiàn)代社會對于人才的需求。
總之，通過參與音體美混合培訓，我不僅獲得了各個學科的知識和技能，還培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和培養(yǎng)了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，在音體美混合培訓的指導下，我將能夠更好地展示自己，為社會做出更大的貢獻。同時，我也呼吁更多的學校和教育機構(gòu)加強音體美混合培訓的推廣，讓更多的學生在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中獲得更全面的發(fā)展。
小學音體美培訓心得篇十一
音體美是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要課程之一，對于學生的身心健康以及審美素養(yǎng)有著重要的影響。近期，我參加了一次關(guān)于新課標音體美培訓，從中受益匪淺，我對音體美課程的重要性有了更深刻的認識。在此，我愿意分享一下我的心得體會。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的審美能力。在培訓中，老師強調(diào)了審美能力的培養(yǎng)對學生的重要性，我們學習了一些評價音體美作品的基本要素，包括音樂的旋律、節(jié)奏等，美術(shù)作品的線條、色彩等，以及舞蹈和體育運動中的優(yōu)美動作。通過分析和欣賞優(yōu)秀的音體美作品，我們開始能夠發(fā)現(xiàn)其中的美感，并且能夠表達理解和感受。這種審美能力對于提高我們的審美素養(yǎng)和表達能力有著重要的作用。
其次，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在音體美的學習中，我們不僅僅是接受和欣賞優(yōu)秀的作品，還要在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進行創(chuàng)作。通過培訓，我們了解到創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力非常重要。我們學習了一些音樂、美術(shù)、舞蹈和體育運動的創(chuàng)作技巧，并且進行了實際操作。通過創(chuàng)作，我們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，不僅豐富了自己的藝術(shù)體驗，還鍛煉了自己的動手能力和表達能力。
再次，新課標注重培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。在培訓中，我們不僅僅是獨立地進行學習和創(chuàng)作，還要與其他同學進行合作。我們進行了合唱、畫組畫、共同編排舞蹈等活動，通過這些活動，我們學會了相互協(xié)作、溝通和互相幫助。在合作的過程中，我意識到每個人的創(chuàng)造力和想法都是寶貴的，只有充分發(fā)揮每個人的特長和潛力，才能完成更加出色的作品。這種協(xié)作能力對于提高學生的團隊合作能力和社交能力非常重要。
此外，新課標注重培養(yǎng)學生的欣賞能力。在音體美的學習中，欣賞是非常重要的一環(huán)。我們學習了一些欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈和體育運動的方法和技巧，并且進行了一些欣賞活動。通過欣賞，我們能夠感受到不同音體美作品的獨特之處，體驗不同的藝術(shù)風格和表達方式，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。這種欣賞能力對于培養(yǎng)學生對音體美的興趣和愛好非常重要，也能夠豐富學生的文化生活。
綜上所述，新課標音體美培訓對于學生的全面發(fā)展起到了重要的推動作用。它不僅培養(yǎng)了我們的審美能力和創(chuàng)造能力，而且提高了我們的協(xié)作能力和欣賞能力。通過這次培訓，我意識到音體美課程在學生的成長中具有不可替代的作用，它不僅僅是一種學科，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)發(fā)揚音體美的精神，不斷豐富自己的藝術(shù)體驗，為美的追求和創(chuàng)造做出更大的貢獻。
小學音體美培訓心得篇十二
近年來，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變和社會對人才需求的更新?lián)Q代，音體美混合培訓逐漸成為教育界的熱門話題。音樂、體育和美術(shù)等藝術(shù)素質(zhì)在素質(zhì)教育中被視為同等重要的要素，它們能夠培養(yǎng)學生的審美情操、創(chuàng)造力和身心健康。在我參加音體美混合培訓的過程中，不僅收獲了音樂、體育和美術(shù)的知識，更重要的是感受到了文化的內(nèi)涵和人格的完善。在這里，我將分享我參加音體美混合培訓的心得和體會。
首先，音體美混合培訓使我改變了以往的學習觀念。一直以來，我認為知識就是書本上的東西，而藝術(shù)則是附屬的，可有可無的。然而，在音體美混合培訓中，我發(fā)現(xiàn)音樂、體育和美術(shù)所給予我的不僅是技能上的提升，更重要的是拓寬了我的視野。通過學習音樂，我了解了不同國家的音樂風格和文化背景；通過體育鍛煉，我增強了體魄和意志力；通過美術(shù)創(chuàng)作，我培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)造力。這些知識和技能的獲得讓我對世界充滿了好奇和探索的欲望。
其次，音體美混合培訓提升了我的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育模式往往注重學生的學習成績，但忽視了學生的綜合素質(zhì)。而音體美混合培訓的目的就是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。通過音樂課程的學習，我提高了自己的表達能力和演繹能力；通過體育鍛煉，我不僅增強了身體素質(zhì)，還鍛煉了團隊合作的意識；通過美術(shù)創(chuàng)作，我學會了觀察和思考，培養(yǎng)了自己的想象力和審美能力。這些素質(zhì)的提升既使我在學校的學習中更加游刃有余，也在日常生活中發(fā)揮了重要的作用。
再次，音體美混合培訓讓我對自己有了更深的認識。在過去的學習中，我很少有機會發(fā)現(xiàn)自己的特長和熱情所在。然而，通過音體美混合培訓，我接觸到了不同的藝術(shù)形式，并發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。在音樂課上，我發(fā)現(xiàn)自己對聲音的感知和表達有獨特的天賦；在體育鍛煉中，我發(fā)現(xiàn)自己擅長團隊合作和領(lǐng)導能力；在美術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡獨立思考和表達自我。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加了解自己，同時也為自己的未來定下了方向。
最后，音體美混合培訓教會了我欣賞和尊重不同的藝術(shù)形式。在過去，我對音樂、體育和美術(shù)的理解僅限于傳統(tǒng)的定義和形式。然而，在音體美混合培訓的課程中，我接觸到了不同的藝術(shù)形式和風格，如古典音樂、現(xiàn)代舞蹈和抽象繪畫等。通過學習，我懂得了每種藝術(shù)形式背后的內(nèi)涵和意義，也開始欣賞它們所傳遞的美和情感。同時，我也學會了尊重每個人對藝術(shù)的理解和表達，不再通過片面的評判來定義藝術(shù)的價值。
總之，通過參加音體美混合培訓，我收獲了知識、提升了素質(zhì)、認識了自己，更重要的是，學會了欣賞和尊重不同的藝術(shù)形式。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，成為我人生道路上的寶貴財富。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，能夠?qū)⒁趔w美混合培訓的理念傳遞給更多的人，一起共創(chuàng)美好的藝術(shù)之路。
小學音體美培訓心得篇十三
音體美是學生全面發(fā)展的重要方面，為了提高學生的音樂、體育和美術(shù)素養(yǎng)，學校舉辦了一次為期一周的音體美集中培訓。在這次培訓中，我們學到了許多知識和技能，并且體會到了音體美的重要性。以下是我對這次集中培訓的心得和體會。
首先，這次集中培訓給我們提供了豐富多彩的課程和活動。學校邀請了音樂教育專家和體育藝術(shù)老師到校進行授課，他們用自己豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學方法，向我們傳授了音樂、美術(shù)和體育方面的知識。我們在音樂課上學會了合唱、樂理和樂器演奏等基本技能，美術(shù)課上學會了畫畫、剪紙和雕塑等手工藝術(shù)，體育課上學會了籃球、足球和游泳等運動技能。通過不同課程的學習和實踐，我們不僅拓寬了視野和知識面，還培養(yǎng)了自己的興趣和愛好。
其次，這次集中培訓讓我們深刻認識到了音體美對學生發(fā)展的重要性。音體美是學生身心健康的重要保障，它不僅能提高學生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。在音樂課上，我們學會了合唱和樂器演奏，通過和他人合作和創(chuàng)造，培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和音樂表達能力。在美術(shù)課上，我們通過畫畫和手工制作，培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在體育課上，我們通過學習各種體育項目，提高了我們的體質(zhì)和運動技能。這些才藝的培養(yǎng)不僅讓我們快樂和滿足，還讓我們更加全面和自信。
再次，這次集中培訓加深了我們對音體美教育的理解和認識。通過和專家的互動和交流，我們明白了音體美教育的核心目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和美的審美能力。音體美教育要注重培養(yǎng)人的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學生的技能訓練，還要注重培養(yǎng)學生的情感體驗和藝術(shù)品味。因此，我們要積極參與音體美的學習和實踐，不僅要追求技能的精湛和卓越，還要注重對音體美的情感理解和表達。
最后，這次集中培訓給我們提供了展示才藝的機會和平臺。在培訓結(jié)束之際，學校舉辦了一次音體美大賽，讓我們學員們有機會展現(xiàn)自己的才藝和成果。在賽事中，我們不僅要展示自己的技能和表現(xiàn)，還要注重情感的傳達和藝術(shù)的表達。這次大賽不僅激發(fā)了我們的學習熱情和積極性，還培養(yǎng)了我們的堅持和自信心。通過與他人的比拼和交流，我們不僅能夠互相學習和借鑒，還能夠提高自己的表演和創(chuàng)作技巧。
綜上所述，這次音體美集中培訓給我們帶來了豐富多彩的課程和活動，讓我們深刻認識到了音體美對學生發(fā)展的重要性，加深了我們對音體美教育的理解和認識，并給我們提供了展示才藝的機會和平臺。通過這次集中培訓，我們不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了我們的興趣和愛好，提高了我們的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。期待將來能有更多這樣的音體美活動，進一步豐富我們的學習和生活。
小學音體美培訓心得篇十四
從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓，通過這次兩天多的理論學習、5節(jié)導課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀念的轉(zhuǎn)變， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識?；汀本褪亲屜葘W會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學生都教不會的，學生還能把學生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學互幫導學法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學生自學，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學互幫導學法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導要深入課堂，實地檢查，并作為考核學校的依據(jù)，而我校為了推進“自學互幫導學法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學互幫導學法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學互幫導學法”培訓會，我有幸作為小學數(shù)學培訓（2）班的學員參加了這次培訓。
這次的培訓會很有獨到之處。其一：培訓時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學互幫導學法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導學，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來參加?！庇纱丝梢?，這次的培訓對我們的觸動之大！
通過這幾天對“自學互幫導學法”理論的培訓以及導學觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學互幫導學法”是在新課程背景下，提倡“教”以學為主，學以思為重，促進學生社會性發(fā)展。視學生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學中要以學生為主體，以學生自學為主線，學習中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學習”是最好的學習方法，教別人的同時自己也是在不斷的學習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導學”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標、自學、互幫、評價、導學?！逼渲形覀儚娬{(diào)“自學”，是因為它既是課堂導學的目標，也是課堂導學的策略，我們主要是想通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養(yǎng)學生自學的習慣與能力，這也是學校教育、課堂教學改革最重要的目標。通過自學，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學時學生用個體的力量所不能解決的問題?！白詫W”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學行為的終極目標。
有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時教學中的一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：“自學”， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學提示，然后就讓學生帶著問題自學教材，覺得這就是“自學互幫導學法”中的“自學”。殊不知，其實真正的“自學”并不是讓學生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實質(zhì)是“讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因為學習是學生的自我建構(gòu)，是學生的經(jīng)驗建構(gòu)，是學生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學”是讓學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。
誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質(zhì)是變一個老師為多個老師，實現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學目標或出示了自學要求就表示學生有了目標了。其實通過這次的學習，我才真正理解到“共商學習目標”幾字的含義，共商目標時，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預設(shè)，重生成。因為教師的目標不等于學生的目標。大多數(shù)同學的目標不等于每個同學的目標，目標盡可能是讓學生自己參定的，不同的學生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學生遺忘了學校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過這次的培訓學習，我對“自學互幫導學法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導學實踐工作中，主動以“自學互幫導學法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來！
小學音體美培訓心得篇十五
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次培訓的6天中，我們在華師大聆聽了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專業(yè)成長的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
1、教育的前提是愛。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。”在報告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應(yīng)，從上師范到教師招考，再到現(xiàn)在的教學工作中，經(jīng)常會提到這個詞，可是聽了他們的報告后對這個詞更加深了理解?！懊恳粋€問題兒童背后，都有一個問題家庭?！?BR> 孩子是沒法選擇家庭的，他們來的這個世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個孩子的未來會怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點，他們犯了錯誤我們總能忍耐，總能想到引導的辦法，而對于班級中的問題兒童，我們往往會缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設(shè)身處地的從孩子的角度，去分析問題想出解決的辦法。
原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容，席居哲在報告中出示了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“說你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀、人生觀價值觀還沒有完全建立起來，他們不能正確的認識自己，更多的是成人的導向左右，每個孩子都有自己身上的閃光點，如果我們老師能清楚的認識到這一點，那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛要公平
一個班有幾十個孩子，老師要愛的公平，我們往往會青睞那些學習好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子，可是對其他的孩子來說就是不公平的，每個孩子都有所長，但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動，會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個學生的距離是原點到圓心的距離。如果不能青睞到每個學生，那就和所有的學生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個孩子都會感受到老師的愛，認識到自己的重要性。
哈佛大學有一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27％的人沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有清晰但比較短期的目標，3％的人有清晰且長期的目標。
25了年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3％者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。
那些占10％有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。
占60％的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27％是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。
我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來，要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠，做好能做的事。
肖家蕓老師在《班級活動設(shè)計與組織》中，提出要做個有實力的老師，這個實力包括兩個方面，一方面是教師要是一個品德高尚的人，另一方面教師要有較強的教學能力。走在上海的街頭，到處可見形色匆匆的人們，這是一個高速發(fā)展的城市，這是一個國際化的大都市，學校、酒店、地鐵、飯店、景點，隨處可見一群群的外國友人，從酒店的接待到飯店的服務(wù)員都能說一口流利的英語，“學高為師，身正為范”當今社會隨著教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生視野。
王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領(lǐng)學生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，并不斷完善自我，充實自我。 “要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！?BR> 但是經(jīng)過培訓后，我覺得“教師應(yīng)該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
教師在教育教學中必須學會反思?？墒俏覀冊谌粘５慕虒W工作中卻不知道要反思些什么？華師大的王建軍教授送給我們很好的建議：
（一）反思越具體越容易
（二）1、目標2、問題3、原因4、改進
（三）連續(xù)若干次同一問題反思
可以通過以下方式進行反思：
方法一：學會寫教后記，教后記應(yīng)該包括學生和自己在教學中各自的表現(xiàn)；
方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；
方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗?BR> 方法四：記錄上課中的關(guān)鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法。
方法五：每學期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動作，表情，重點、難點的突破，以此為鏡，效果很好。
教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。
你是個懂孩子的教師嗎？我們其實經(jīng)常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題，王濤教授帶給我們幾則不同的對話，讓我感觸頗多：
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：不要這么傷心，寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父親：不許不講道理。
再看另一個父親遇到同樣的問題怎樣回答的
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父親：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。
o父親：你們在一起玩得很高興。
o孩子：我每天喂它。
o父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！
我們總是習慣從成人的角度與孩子進行談話，也習慣從孩子身上找問題找原因，其實只要我們放低姿態(tài)，設(shè)身處地的站在孩子的角度看問題，原來我們認為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個懂孩子的老師，那么孩子也會不由自主的跟隨你。
好習慣是從小養(yǎng)成的。“習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陳效民教授的報告中，播放了一段課件《與日本孩子共進午餐有感》，這段課件是一個臺灣的教育工作者，帶他們的學生到日本一所小學的所見所感，我們都被深深的感動了，從吃飯中看到了他們很多的好習慣：
1、服務(wù)意識
2、有禮貌
在臺灣學生沒落座之前，一個個端坐在餐桌前，等待我們的到來。
3、分類的意識
將包裝牛奶的細繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中，再把這些分類收集的垃圾，分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費
日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光，用餐結(jié)束后，幾個孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開心的喝下多余的牛奶，沒有任何的浪費。
一頓飯可以有這么多的學問，我們卻沒有仔細的考慮過。生活中學習中處處有德育的契機，要做個細心的老師。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學的這份投入與愛，帶回到我的課堂，用科學的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！