總結(jié)是對所學知識和經(jīng)驗進行梳理和歸納，有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。寫總結(jié)時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗，一起來學習一下吧。
信息技術(shù)教育心得篇一
通過幾個月的培訓學習，所以學員不僅對信息技術(shù)2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個月時間里，各位學員本著不斷學習、不斷進步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開朗，大家的信息技術(shù)綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中，非常幸運的有區(qū)教育局的高度重視，有區(qū)教師進修學校各位專家的指導與引領(lǐng)，有各位學員虛心好學的熱情和執(zhí)著。這是一個有人喊來任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團隊，這是一個排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個生怕自己分數(shù)掉隊了影響整個集體的團隊，于是，我們在前一階段的網(wǎng)絡(luò)研修中收獲了這樣的數(shù)據(jù)：上線率、合格率均為100%，活動參與5次，文章總數(shù)428篇，視頻總數(shù)67個，資源總數(shù)208份，問題總數(shù)437個，心得總數(shù)146篇，沙龍總數(shù)3個，隨筆總數(shù)1118份，評論總數(shù)7938條，點贊總數(shù)6448個，在全省有著同樣國培任務(wù)的74支隊伍中保持著中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個人學習有了明確的目標。
2、提前完成課程學習，很多學員都邊聽課邊記下了學習筆記。
3、積極提交研修作業(yè)，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動參與研修沙龍，提出問題，解決問題，很多有共性的問題都被設(shè)置成了典型問題。
5、按時參加研修活動，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動中應(yīng)用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經(jīng)拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結(jié)合大家各自的學習分數(shù)、完成作業(yè)的質(zhì)量等，將學習優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學員”。
至此，網(wǎng)絡(luò)研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務(wù)必請大家一定嚴守時間結(jié)點，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒有辦法重開通道，沒有參加能力點的考核你前面的學習就等于白學，拿不到結(jié)業(yè)證書也拿不到學分）。并且，希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優(yōu)秀等次。
時間緊，任務(wù)重，大家且行且努力，且行且珍惜！
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信息技術(shù)教育心得篇二
全面推行新課程改革和教學改革，于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。
二、調(diào)查的基本情況
1、教學問題
在我們農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求，他們要求上高中、上大學。有71%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時，68%的學生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為6.4%。由此看來，教育已經(jīng)受到了家長和學生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的，知識可以讓他們開拓視野，知識可以讓他們進一步的高升，知識可以讓他們增長見識。當然，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。沒有技術(shù)，人才也是普通大眾中的一員；沒有人才，技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學教育存在著很多問題：教育經(jīng)費短缺，以至于辦學條件和辦學效益差，教學設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊，嚴重影響著素質(zhì)教育的實施；思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量；教學內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2、教師問題
農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：
1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學校向縣、鄉(xiāng)級學校轉(zhuǎn)移。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平。
2）厭教：部分學校常規(guī)工作管理落實不利，教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷，。
另外，農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu)，這是因為農(nóng)村的教學條件比較差；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機等教師嚴重不足。
近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷。
3、學生問題
4、家庭問題
在西部農(nóng)村，父母為了維持家庭這種開支，相當一部分父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛有加，這對孩子的成長，性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著性子來，一位有一個6歲小孫子的老人說：“沒辦法，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他?！?BR> 還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外；家長沒有教育能力，絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的；家庭影響大于學校，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。
三、解決農(nóng)村小學教育問題的對策和建議
據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要從以下幾方面入手：
第一，加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉(zhuǎn)；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。
第二，教育管理權(quán)限下放學校，增加學校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學環(huán)境；對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。
第三，是加大農(nóng)村教育資源分配，當?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。
靖遠農(nóng)村小學教育的發(fā)展前景：充實義務(wù)教育，鞏固“兩基”成果，提高質(zhì)量，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，全面提高教育質(zhì)量，全面提高辦學水平，形成完善的義務(wù)教育體系和制度，普及義務(wù)教育的成果得到進一步鞏固和提高，人均受教育年限達到9年；發(fā)展學前教育。重視兒童早期教育，重點發(fā)展學前教育，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學前教育，為小學階段的學習做好準備。
信息技術(shù)教育心得篇三
教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。
關(guān)于培訓感言范文|教師遠程培訓感言
教育技術(shù)培訓感言【1】
通過學習，我感受很多收獲很多，以前我總認為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》這門課程我才覺得自己是多么的無知，對教學方面的多媒體教學資源不僅在應(yīng)用上比較少，而且思想觀念也上不去;特別是在觀看了老師播放的教學視頻后，內(nèi)心更是受到了強烈的震撼：自己的教育觀念、教學方式和方法已經(jīng)遠遠落后于時代的發(fā)展要求了!
這幾天培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個人的能動性。
教師把近五十個人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
在聆聽了各位教育同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更強烈的感覺，社會的發(fā)展日新月異，知識的更新瞬息萬變，作為一位處于教育一線的教師，我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學方式，尋求新的教學方法，這樣才能跟得上時代發(fā)展的要求，走在時代的前列，才不至于落后，才能使自己培養(yǎng)出的學生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。
不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。
制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。
大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
本次培訓中，授課教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過五天的培訓，感觸非一一能言盡。
在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
最后，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)培訓感言【2】
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的.意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。
在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。
教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。
教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。
因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
信息技術(shù)教育心得篇四
xx區(qū)橋梓小學于12.24日開展《信息技術(shù)與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓總結(jié)會；橋梓小學周海濤副校長總結(jié)本學期信息技術(shù)2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學中用，在用小學，通過整校推進實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)教育心得篇五
短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的.講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。
每個專題學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
信息技術(shù)教育心得篇六
我是xx縣雙柳樹高級中學的一名生物老師，有幸參加了“國培計劃（20xx）”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓項目的學習，通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，為自己能夠參加這樣一次國培學習而感到十分高興。國培收獲更多，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率?，F(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、要與時俱進，更新觀念
通過這段時間的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門知識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當然更應(yīng)該首當其沖。作為一名青年教師，在平時我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學
通過聆聽專家老師專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
本次培訓，線下實踐要求老師們要把線上學到的信息技術(shù)知識與自己的學科相融合開展新形式的教研活動，50%的教師要講授公開課。教學主任推門聽課評課，自己還要把自己的課堂實錄、ppt、微課視頻上傳到工作坊完成平臺任務(wù)。教師教學基本技能展示、案例研究設(shè)計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、重視實踐，審視自我。
“國培”讓我認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關(guān)注：一是關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注生物，抓住生物的本質(zhì)進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經(jīng)歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關(guān)注課堂，關(guān)注生物教法、學法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
四、注重反思，提升教學。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑獲得圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
總之，通過這次國培計劃2.0培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)教育心得篇七
20xx年寒假我參加了全國中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓。
通過這次培訓，我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用視頻、錄音、投影等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這次培訓中，我深深的體會到：
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與歷史有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的'新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的空白。
總之，通過培訓確實使我受益匪淺，我還要不斷努力，繼續(xù)學習，做一名當代合格的中學教師。
信息技術(shù)教育心得篇八
信息技術(shù)課程是中小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,應(yīng)作為必修課單獨開設(shè).中小學信息課程的任務(wù)是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ).教育內(nèi)容的選取應(yīng)考慮信息社會對公民的基本需求,既要符合中,小學教育規(guī)律,又要體現(xiàn)時代特征.
作者：王靜作者單位：山東省濟南市十六里河中學,山東,濟南,250002刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：20xx“”(7)分類號：g40關(guān)鍵詞：中學信息教育探析
信息技術(shù)教育心得篇九
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學信息技術(shù)學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設(shè)置教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時，首先讓學生觀賞優(yōu)秀設(shè)計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比，未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務(wù)。任務(wù)一：學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務(wù)二：設(shè)置圖片屬性；任務(wù)三：對圖片進行編輯。任務(wù)四：設(shè)置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內(nèi)容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養(yǎng)學生的'合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務(wù)，讓學生自主探究，實施分層任務(wù)驅(qū)動教學方法，既給有余力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內(nèi)完成簡單的任務(wù)。
總之，這兩節(jié)課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學小學會結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學生參與課堂，既關(guān)注全體學生發(fā)展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
信息技術(shù)教育心得篇十
中國信息技術(shù)教育的發(fā)展在過去幾十年中取得了巨大的成就。我有幸在這個領(lǐng)域中學習和工作多年，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對中國信息技術(shù)教育的心得體會。首先，我將談?wù)撔畔⒓夹g(shù)教育的重要性。然后，我將詳細探討信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢。接著，我將分享改進信息技術(shù)教育的建議。最后，我將總結(jié)并展望中國信息技術(shù)教育的未來。
首先，信息技術(shù)教育的重要性不可忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面。無論是在工作還是日常生活中，我們都需要掌握信息技術(shù)來處理數(shù)據(jù)、進行溝通和解決問題。信息技術(shù)教育能夠使人們具備處理信息的能力，提高個人和社會的發(fā)展水平。因此，加強信息技術(shù)教育對于中國的現(xiàn)代化進程至關(guān)重要。
其次，信息技術(shù)教育在中國取得了巨大的發(fā)展。中國政府一直高度重視信息技術(shù)教育，并投入大量資源來支持教育改革和發(fā)展。在過去的幾十年中，學校和其他教育機構(gòu)不斷改進信息技術(shù)教育的內(nèi)容和方法?，F(xiàn)在，中國的學生在學校中接受了包括計算機編程、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)分析等在內(nèi)的全面信息技術(shù)培訓。中國的信息技術(shù)專業(yè)也得到了廣泛的認可和贊譽，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。
然而，信息技術(shù)教育還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷更新知識和技能，以適應(yīng)新的需求和趨勢。然而，許多教師缺乏與時俱進的意識和能力，無法有效教授最新的信息技術(shù)知識。其次，由于不同地區(qū)和學校對信息技術(shù)教育的重視程度不同，存在著教育資源的不均衡現(xiàn)象。一些學生在信息技術(shù)教育方面得到了充分的培訓和支持，而其他一些學生卻缺乏相關(guān)資源和機會。
為了改進信息技術(shù)教育，我認為需要采取以下措施。首先，加強對教師的培訓和發(fā)展，提高他們的專業(yè)技能和教學能力。教師可以參加培訓課程、研討會和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和教學方法。其次，加強教育資源的配置和共享，確保每個學生都有平等的機會接受信息技術(shù)教育。學?？梢越⒑献骰锇殛P(guān)系，共享師資和教育設(shè)施，以提高教學質(zhì)量和效果。
總的來說，在中國信息技術(shù)教育的未來，我對其發(fā)展充滿希望。信息技術(shù)的快速發(fā)展將為教育提供更多的機會和挑戰(zhàn)。我希望中國的教育部門能夠繼續(xù)加強信息技術(shù)教育的投入，并不斷改善教育資源的配置。只有這樣，中國的學生才能夠更好地適應(yīng)信息時代的需求，并為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，中國信息技術(shù)教育在過去幾十年中取得了巨大的成就，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。通過加強教師培訓和發(fā)展、改善教育資源配置等措施，我們有信心進一步改進信息技術(shù)教育。展望未來，我相信中國的信息技術(shù)教育將繼續(xù)發(fā)展壯大，為中國的現(xiàn)代化進程提供更多的動力和支持。
信息技術(shù)教育心得篇十一
信息技術(shù)教育是當今社會中不可或缺的一部分，而中國的信息技術(shù)教育也在不斷發(fā)展和改進中。通過參與中國的信息技術(shù)教育，我深深地體會到了許多有關(guān)技術(shù)和教育的方面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面來探討中國信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
首先，中國信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力。在這個信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力變得尤為重要。中國的信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，不僅教授學生基本的計算機操作知識，還鼓勵學生進行實際應(yīng)用和創(chuàng)造性思考。通過學習信息技術(shù)，學生可以更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，為自己的未來做好準備。
其次，中國信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。在課堂教學中，學生不僅僅是被動地接收知識，而是積極地參與到實踐中去。通過動手操作，學生可以更好地理解和掌握信息技術(shù)的知識。同時，在解決問題和完成任務(wù)的過程中，學生也能培養(yǎng)團隊合作的能力，提高溝通和協(xié)作的能力。這種注重實踐和團隊合作的教學方法能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
此外，中國信息技術(shù)教育也注重提供良好的學習環(huán)境和資源支持。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中國的信息技術(shù)教育也在積極借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來提供更豐富的學習資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息和知識，同時還可以利用電子教材和在線交流平臺與老師和同學進行互動。這樣的學習環(huán)境和資源支持為學生提供了更廣闊的學習空間，激發(fā)了他們學習信息技術(shù)的積極性和興趣。
然而，中國信息技術(shù)教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師的專業(yè)知識和教學能力需要與時俱進。教師需要不斷學習和更新自己的知識，掌握最新的技術(shù)和教學方法，才能給學生提供更好的教育。其次，信息技術(shù)教育的不平衡發(fā)展也是一個問題。在一些經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，信息技術(shù)教育更加先進和完善，而在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，信息技術(shù)教育還存在一些基礎(chǔ)問題。中國需要采取一系列措施來彌補這種差距，確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育。
總之，中國的信息技術(shù)教育在不斷發(fā)展和進步中。通過參與中國的信息技術(shù)教育，我深刻地體會到了教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面的重要性。信息技術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，同時也注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。通過提供良好的學習環(huán)境和資源支持，信息技術(shù)教育為學生提供了更廣闊的學習空間。然而，中國的信息技術(shù)教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要采取一系列措施來解決。我相信，在中國政府和教育界的共同努力下，中國的信息技術(shù)教育將會取得更大的進步，為學生提供更好的教育。
信息技術(shù)教育心得篇十二
信息技術(shù)課程的任務(wù)是在學校對學生實施信息技術(shù)知識與技能的教育。信息技術(shù)課堂是學生接受信息技術(shù)教育的最佳場所，是其它教育科目所不能代替的。通過信息技術(shù)課的教育過程，使每個學習者，在運用、管理、評價和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。
信息技術(shù)屬于技術(shù)類課程，在目標上強調(diào)對事物的改造使之適應(yīng)人們的各種需要。信息技術(shù)教育過程的著力點以設(shè)計為基本特征。
作為與課程整合的有力工具，學生在學習其他科目時可以發(fā)揮其重要作用，開好信息技術(shù)課程是實現(xiàn)與其它許多科目領(lǐng)域整合的先決條件。
信息技術(shù)課的理論基礎(chǔ)，依賴電子技術(shù)與軟件基礎(chǔ)的發(fā)展，所以信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置和課程實施是與時俱進的，并且具有明顯的時代性和流行性。
信息技術(shù)是面向全體學生的。所有學生不論處在何種環(huán)境，不論其個人特征如何，都應(yīng)該有機會接受信息技術(shù)教育，以使自己具有適應(yīng)時代需要的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課程實施中既要注意到使不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展，又要恰當處理在教學過程中存在的個性發(fā)展與統(tǒng)一要求的矛盾。所有學生都應(yīng)該具有所規(guī)定知識水平和各種能力。學生學習信息技術(shù)的最后結(jié)果是：應(yīng)該掌握的知識和能夠做的事情，而不是學習這些東西的方式和方法。在整個學習過程中，強調(diào)“應(yīng)知應(yīng)會”。在教學實踐中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。初中的信息技術(shù)教育，以適應(yīng)學生的個性發(fā)展和終身學習為基本原則，以學生的學習和生活需要考慮課程內(nèi)容，關(guān)注和尊重學生在探究、獲得新的體驗、獲得認可與欣賞和承擔責任等方面的需要。倡導自主學習、合作學習和探究學習，尊重學生的自主意志和獨立人格的形成。把價值引導和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教學的基本點。依據(jù)青少年的認知心理，在受教育過程中應(yīng)當達到的目標一般分為三個領(lǐng)域：由知識的掌握、理解和知識的發(fā)展等目標構(gòu)成的認知領(lǐng)域；由價值觀，判斷力和個性發(fā)展等目標組成的情感領(lǐng)域；由模仿、操作等各種技能目標構(gòu)成的`動作技能領(lǐng)域。在每個領(lǐng)域分類中，根據(jù)認知邏輯關(guān)系又分為由低級到高級的遞進層次。
學生可以根據(jù)課程目標抓住學習要點，有計劃地進行研究性學習，進行自我評價與判斷，教師也可以從學習者的行為來判斷是否達到了預(yù)期的教學效果。
課程目標即是教師的教學目標也是學生的學習目標。為使學習者正確把握學習目標，提高學習效率，課程目標應(yīng)以學習者的行為來表述。
課程目標：具有良好的科學與技術(shù)素養(yǎng)，是我們這個時代對每個公民所提出的基本要求。信息技術(shù)是當今所有的人必須掌握的一門通用技術(shù)，社會的各個應(yīng)用領(lǐng)域?qū)γ總€人提出的信息技術(shù)素養(yǎng)是：在各種場合運用信息技術(shù)的能力；根據(jù)資源配置管理信息技術(shù)的能力；以與時俱進、日益深入的思維方式理解信息技術(shù)的能力；明智的評價信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)課程是集科學與技術(shù)于一身的綜合性科目，它擔負著使學生具備良好信息技術(shù)素養(yǎng)的教育責任。
信息技術(shù)教育心得篇十三
信息技術(shù)作為一門新興的課程，不少教師在教學的過程中有意無意地把它與傳統(tǒng)的學科相提并論，教學中也沿襲了傳統(tǒng)學科的教學方法，甚至把學習計算機技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來，缺乏與其他學科整合的意識，這樣就大大降低了信息技術(shù)教育的應(yīng)有價值。
信息技術(shù)課教學中，由于教材里有關(guān)技術(shù)方面的內(nèi)容遠多于信息獲取、傳輸、處理、分析、應(yīng)用的內(nèi)容，再加上教學過程中頻頻接觸計算機軟硬件，占據(jù)了這門課程的絕大多數(shù)時間；同時，具有指揮棒作用的信息技術(shù)會考中的題目也側(cè)重于考核學生的軟硬件操作的熟練程序，這就很容易讓師生片面認為信息技術(shù)教育就是學習計算機軟硬件知識和操作，這就背離了信息技術(shù)課真正的教學目標，走進了唯技術(shù)論的誤區(qū)。
誤區(qū)一技術(shù)學習是教學目標
設(shè)立信息技術(shù)這門課程的目的是為了培養(yǎng)學生的信息能力、提高學生的信息素養(yǎng)，它的學習范疇遠大于計算機學科的內(nèi)涵。在信息技術(shù)教學中，對學生的計算機及其軟件的操作能力的培養(yǎng)應(yīng)歸于信息的收集、處理，因此在教學中不僅要讓學生掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識、基本原理、基本操作等，更要培養(yǎng)學生獲取信息的能力和信息素養(yǎng)，即：能夠快捷有效地獲取信息，熟練地、批判性地評價信息，準確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他們具備終生學習的意識和利用信息技術(shù)處理生活、學習問題的`能力。
與信息能力和信息素養(yǎng)相比，技術(shù)是第二位、淺層次的。可以設(shè)想，今天一些優(yōu)秀的軟件，如vb、office、windows等將來都有可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很大的相似性，正如對于編程而言，具體的語言是可選的、多變的、愈來愈強大易用的，而算法這種解決問題的思路卻基本保持不變。這便要求教師不僅教會學生使用信息工具，更要教會學生從信息技術(shù)的角度，正確理解、判斷、評價信息，拓寬學生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力?？梢赃@樣說，信息技術(shù)課的設(shè)立是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而不是培養(yǎng)計算機的操作者。
在這方面有一些反例，如社會上有些人利用自己掌握的計算機技術(shù)盜竊網(wǎng)上銀行、制造病毒、成為黑客攻擊網(wǎng)站等，這些現(xiàn)象如果沒有引起信息技術(shù)課教師的充分重視，在教學中未能有意識地對學生正確引導，幫助學生樹立正確的信息觀念，難免會產(chǎn)生新的計算機犯罪。例如：有的老師在講窮舉法時，提到可用此算法編寫破解密碼的程序，立刻有學生問能不能編出破解取款機上密碼的程序?？梢妼π畔⒌睦斫?、評價和正確利用在很大程度上比計算機的具體操作更為重要，這就要求信息技術(shù)課教師能夠經(jīng)常、有意識地對學生進行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教育和引導，幫助他們樹立正確的信息觀。
誤區(qū)二計算機是門獨立學科
由于存在“學科本位”的思想以及應(yīng)付會考等原因，部分教師只注重課本知識的教學，忽視學生綜合能力的培養(yǎng)，缺乏與其他課程整合的意識，這也是信息技術(shù)教育的一大誤區(qū)。信息技術(shù)課應(yīng)融會到學校教育的方方面面，時時考慮到與其他課程的滲透，教師的這種意識甚至對學生的學習興趣和能力都會產(chǎn)生很大影響。
最近，我聽了幾節(jié)信息技術(shù)評優(yōu)課，同是講word中的自選圖形，一位老師只是把課本內(nèi)容講完了事，另一位老師則是用自選圖形繪制了高中物理課本中的各種圖形，如物體受力圖形等，顯然，后一位老師深刻領(lǐng)會了信息技術(shù)課的內(nèi)涵，將這門課的學習與其他學科有機地聯(lián)系在了一起，學生通過這節(jié)課不但能很好地掌握計算機知識也能聯(lián)系到其他課程的學習。如果計算機老師都能像這位老師這樣，信息技術(shù)課的教學才會發(fā)揮應(yīng)有的作用。又如vb程序課，一位老師只講了課本上的幾個例子，另一位老師則講了如何用vb編寫一個打印數(shù)學上的正弦和余弦函數(shù)圖形。從課堂氣氛和課后效果看，后者明顯好于前者。
其實，很多老師也知道計算機不過是一種工具，學習它的目的是希望能利用它更好地獲取信息，掌握更高效的手段，從而更好地幫助學生學好各學科知識。
因此，對于信息技術(shù)教師而言，擴大知識面，提高各方面素養(yǎng)，不斷接受新知識，深化自己的教育思想和教育觀念，尤為重要。同時，教師應(yīng)加深對信息技術(shù)教育根本目的的認識，信息技術(shù)應(yīng)該作為一種素質(zhì)教育，不能僅以技能培訓為目標。
信息技術(shù)教育心得篇十四
在20xx年7月18日，市里組織整個初中信息技術(shù)教師進行了培訓，培訓時間是上午八點半到下午四點半。在這短短的一天時間里，使我對信息技術(shù)又有了更進一步的認識，讓我明確了在今后在信息技術(shù)教學工作中的努力方向。在培訓中，上午是南京的曹書成老師進行“教師的專業(yè)素養(yǎng)漫談”講座，下午是***老師對新教材的情況作了大致的介紹，并對新教材提出了自己的見解與看法。
曹書成老師從研究學生、研究老師、研究技術(shù)三方面進行講解，其中曹老師對“高效課堂”的理解給我留下深刻的印象。曹老師認為，無論是怎樣的課堂，必須要關(guān)注學生的“學習體驗”：學生在“獲得”的過程中是否愉快？學生能否有持久的學習積極性？如果回答是否定的話，那么再“高效”的課堂也只能“無效的”甚至是“有害的”。曹老師用國際數(shù)學奧賽獲得者不愿從事數(shù)學專業(yè)的工作案例說明了“學習體驗”會對學生一生的發(fā)展有著極大的影響，并鼓勵我們老師在備課時多多將我們的精力分配在如何改善學生們的“學習體驗”上來。在功利色彩逐漸濃厚的校園中，師生都過分關(guān)注結(jié)果，如果我們老師真的能夠堅持更加關(guān)注過程的'話，或許我們的工作，學生們的學習都能夠更加的美好一些吧。曹老師還建議我們老師多多關(guān)注學生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。曹老師認為我們每節(jié)課都應(yīng)該是一個創(chuàng)造的過程，絕不能讓學生只是不斷重復(fù)老師，課堂也不可囿于課本，照本宣科的行為無疑是在扼殺學生們的創(chuàng)造力。作為一名信息技術(shù)老師，要教授給學生的是信息技術(shù)解決問題的思想。我們老師要明確技術(shù)是問題解決的具體方法和步驟，技術(shù)實現(xiàn)本身就是一種實踐活動。最后曹老師還跟我們分享了自己正在進行的課題：網(wǎng)絡(luò)課程的研究與設(shè)計，其中智能型的網(wǎng)絡(luò)課程將對我們的學習和生活有著極大的影響。曹老師的精彩講解讓我受益匪淺，了解了這些對我今后的工作將有很大的促動，讓我進一步明確了今后的努力方向。
下午的培訓老師所講解的是新教材的結(jié)構(gòu)，這給我今后的教學提供了很大的幫助。首先課時的分配很合理，每課時的教學要求和教學目標建議很詳盡，給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。在教學的設(shè)計中要老師考慮到各個層次的學生的學習需求和性格成長需求，這是要教師花時間和精力去研究和思考的。教學中，我一定不斷學習不斷總結(jié)，以求更好的進行我們的信息教學，讓學生喜歡這門課，學好這門課。
信息技術(shù)教育心得篇十五
學習了這篇文章之后，我的感觸頗深，從學情分析的角度來說，我們不僅僅要關(guān)注學生現(xiàn)有的狀態(tài)，還要關(guān)注學生可能發(fā)展的所能達到的程度，通過激發(fā)學生的興趣，引導學生掌握現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)框架，有目的有步驟的提升學習品質(zhì)，明確學習目的，學習內(nèi)容，對不同的學生提出不同的要求，盡可能做到因材施教。
針對不同的學生進行不同的重難點的設(shè)定，雖然作為教學工作者會累一些，但是教學成果肯定會有比較大的收獲。比如說這次在疫情期間，學生掌握文化知識，不僅僅是在學校中，很多時候是在家中，對于信息技術(shù)的學習，有利于學生在不同的場合掌握和提高文化知識，所以在進行教學設(shè)計過程當中，對于不同的學生的能力，要進行深入的了解，學生水平之間具有的差異性，學習風格也具有差異性，這些都是學生自身的特點，了解每位學生的學習動機和學習態(tài)度，對學生做一個最基本的摸底了解，才能在教學設(shè)計過程當中設(shè)計出貼合于學生實際的學習任務(wù)，信息技術(shù)課堂一般是以學生為主的實踐操作，在上課的過程中，老師，可以巡回觀察每位學生的學習進度是否與自己的教學設(shè)計相符合，以便及時做出調(diào)整，在上課的過程中，我們還要觀察學生之間合作的情況，學生在操作過程中，對于目標完成的程度是否按照計劃進行，學生的情感態(tài)度與價值觀是否得以提升。
教學過程是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，只有本堂課的`教學目標完成以后才可以順利的開展下一個教學任務(wù)，因此，在上完每一節(jié)課之后，要及時的進行教學總結(jié)，對比學生在上課前后的差距，分析出存在的問題，以便提高教學活動的效率，此外，我們還應(yīng)在教學過程中要立體化的呈現(xiàn)學生的水平和能力，而不是從單一的形式來判斷學生的水平和能力，可以靈活運用多種教學方式，只有在充分有效的學情分析的幫助下，教師在備課時才能做到心中有數(shù)，根據(jù)各班的實際情況來進行教學的設(shè)計，選擇相應(yīng)的教學內(nèi)容，對于學習水平層次不一樣的班級，在教學時分別要對教學內(nèi)容和教學方法進行相應(yīng)調(diào)整。比如，有的班級可以多講多練，對于另外一些班級，可以多采用自主合作的學習方式，完成相應(yīng)的學的學習任務(wù)。所以對于不同的學習主體，要采用相對靈活，個性化的設(shè)計，保證教學任務(wù)能夠順利的完成。
信息技術(shù)教育心得篇十六
xxxx年3月2日上午，海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓（英語綜合班）來自海南各市縣的教師，匯聚在花開四季大酒店，下午兩點半，開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。
十天時間說長不長，說短不短。十天以來，傾聽了專家們精彩的演講，到?？谌恍W觀看陳老師的展示課，我收獲很多，感觸也很深，我深深感覺到自己的信息技術(shù)水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天，我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述，獨到的見解，新穎的.教學方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講，陳老師課堂上與學生的互動，還有王紅晨制作課件的講解等等，這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結(jié)更讓我佩服！他們淵博的知識無不影響著我，感染著我。
雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考著一個問題：我們不應(yīng)該僅僅的只是教給學生知識吧？我們是否要學會去放手，不要只是為了所謂的課堂完美，去占牛角針而面面兼顧吧？不過通過幾天的學習，相比之下，我深感自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學實踐中認真學習，學會借鑒，學會轉(zhuǎn)化，以期待新的進步。
今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
信息技術(shù)教育心得篇十七
最近教育部頒布的新課標牽動著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學科改動最大，學科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識導向為主，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導向為主，著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新，強調(diào)信息社會責任。課程價值方面，學生會操作幾種機器、會編寫小程序、會使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學會幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價值在于育人，關(guān)注學生的認知力、理解力和學習態(tài)度，訓練分析解決問題的'能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導向撐不起素質(zhì)教育，要把教學的重點從教學生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導向的學習目標：項目學習的主題具有引領(lǐng)性；學習任務(wù)的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計持續(xù)性學習評價，評價的方案和標準很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學習環(huán)境；不斷在教學中進行總結(jié)，進行反思并改進。
課標的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國家數(shù)字經(jīng)濟健康發(fā)展。但具體實施起來還是有困難的，教師要改變之前固有的教學模式，側(cè)重于項目教學，要更加注重學生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學科主體互聯(lián)智能設(shè)計，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學生感興趣的同時完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對這樣全新的課程時，要經(jīng)過不斷的學習、培訓和鉆研，要有迎難而上，攻堅克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。
信息技術(shù)教育心得篇十八
目前，設(shè)備的先進性和信息技術(shù)培訓的滯后性之間的矛盾很突出。不少教師由于沒有受過培訓而不會使用信息技術(shù)。教師信息技術(shù)培訓已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育信息化的關(guān)鍵。
實踐證明，采用校本培訓是一條提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑。所謂校本培訓就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要休現(xiàn)在四個方面：第一，在時間上具有靈活性的特點，可以長期連續(xù)進行；第二，具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際情況安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，省時、省力(避免往返人力、物力的消耗)，有利于解決工學矛盾。
本校教師信息技術(shù)校本培訓開始于1998年，經(jīng)過幾年來的不懈努力，已取得顯著成效。到目前為止，學校50周歲以下教師人人取得省計算機技術(shù)二級證書，人人會上intemet網(wǎng)絡(luò)瀏覽并下載有關(guān)信息，人人會用powerpoint、authorware等工具軟件制作簡易cai課件并應(yīng)用于課堂教學，人人會通過校園網(wǎng)發(fā)布信息，參與網(wǎng)上論壇討論?？偨Y(jié)本校教師信息技術(shù)校本培訓的實踐經(jīng)驗，培訓策略主要有四條：
按照一般的說法，學?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)分三步走：建網(wǎng)、建庫、建隊伍。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將“建隊”放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位，或沒完全到位的情況下就組織教師開展信息技術(shù)培訓。這樣一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。從目前情況看，現(xiàn)代信息技術(shù)在校際間雖存在不平衡性，但借助周邊學?；驒C構(gòu)的設(shè)備和師資，開展信息技術(shù)校本培訓是完全可行的。1998年本校只有4臺計算機。當時這樣的設(shè)備水平在城區(qū)學校中是落后的。但由于我們適時實施了硬件欠缺，技術(shù)先行的策略，借用市教師進修學校的設(shè)備和師資，開展了為期四個星期的業(yè)余(晚上時間)學習，使本校45周歲以下的教師學會了windows的基本操作及一些相關(guān)技術(shù)。部分教師還學會用powerpoint制作幻燈片，通過了市教體局教學儀器站認證的計算機一級考核。20xx年學校建成了計算機房、校園網(wǎng)和部分多媒體教室。由于有先前學習的技術(shù)基礎(chǔ)，所以新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學校的`教育教學實踐中。此后，我們根據(jù)教育教學的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項信息技術(shù)培訓。20xx年度、20xx年度，學校連續(xù)兩年被市教體局評為現(xiàn)代教育技術(shù)先進學校。
信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，誰也不可能把信息技術(shù)學完、學全。作為普通教師也沒有必要學習所有的信息技術(shù)。我們認為教師學習信息技術(shù)的目的主要有三個：一是進修“充電”的需要。internet網(wǎng)絡(luò)上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、科研信息。教師通過瀏覽網(wǎng)頁，下載有用的網(wǎng)絡(luò)信息，可以不斷提高自身素質(zhì)；二是實施輔助教學的需要。教師制作并應(yīng)用圖、文、聲并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動，變難為易，化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境，視野開闊，思維活躍，有效地提高課堂教學效率。三是指導學生學習信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規(guī)定，信息技術(shù)不僅是教師教學的工具，更應(yīng)該成為學生學習的工具。只有教師掌握了信息技術(shù)，才能有效地指導學生掌握信息技術(shù)。我們在安排培訓內(nèi)容時要采用了“任務(wù)”主題，學以致用的策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把信息技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓目標就是完成一項任務(wù)(一項技術(shù))，學了就用。這樣信息技術(shù)培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，踏踏實實開展。20xx年以來，我們至少完成了7項任務(wù)培訓：省計算機二級技術(shù)培訓；用powerpoint、authorware制作課件，并應(yīng)用于課堂教學；intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、下載文件；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；浙大信息平臺的信息錄入及信息查閱；計算機安全(防病毒)等。每次培訓我們都有輔導、有練習、有作業(yè)、有考核、有獎勵，使每位教師都初步掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，會操作，會上網(wǎng)，會應(yīng)用于教學。
教師的年齡層次不同，學習基礎(chǔ)、接受能力不同，在培訓中會有差別。對一部分學習有困難的老師來說，需要的是個別輔導。單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分教師的輔導需求的。解決這一矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。骨干輻射，互幫互學的方式，貫穿于我校信息技術(shù)校本培訓的始終。1998年，當時大家對信息技術(shù)還不特別熟悉的時候．學校專門組建了由青年教師為主體的計算機攻關(guān)小組，并由這些教師專門擔任有困難教師的輔導工作。攻關(guān)小組在本校教師的兩次考級中發(fā)揮了重要作用。20xx年以后，學校大部分教師都通過了計算機二級技術(shù)考核。大家對學習信息技術(shù)已有了一定基礎(chǔ)，且有了較強的信心，所以在以后的各次培訓中，我們采用能者為師、自由組合、互幫互學的辦法。凡較早完成測試題的老師都是當然的輔導老師．暫時有困難的老師可主動找這些老師幫忙。直到全體老師都通過測試，再開始新一輪培訓。
開展校本培訓離不開領(lǐng)導和管理。我們具體操作策略上，以“任務(wù)”主題定內(nèi)容，以互幫互學求效益。在制度上，我們劃定了參加培訓者的年齡段，規(guī)定了限時完成測試作業(yè)要求，還把信息技術(shù)培訓成績列入教師月工作考核、學年度工作考核的內(nèi)容。我們對成績顯著的老師給予一定的精神、物質(zhì)獎勵等等。我們認為更重要的是引導教師認識到學習信息技術(shù)的必要性，調(diào)動他們學習信息技術(shù)的積極性，并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。為實現(xiàn)上述目標，我們十分注重組織教師學習有關(guān)教育改革與發(fā)展的文章，還多次請有關(guān)專家來校作專題講座，組織教師到杭州等地的學校考察。從而使教師真正地認識到，不懂電腦的教師將是不稱職的教師。在這種氛圍下，教師積極踴躍地參加信息技術(shù)培訓。兩次計算機考級，我們是采取自愿報名的形式，結(jié)果極大部分老師都報了名，大大超出了我們的預(yù)計。這說明學習信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)成為教師的迫切愿望。另外，我們采取彈性管理，實行限時完成作業(yè)、允許多次補測、開展自愿組合的互幫互學等措施，就是為了照顧一部分教師的學習困難，盡量使他們不掉隊，體現(xiàn)管理上的彈性。鼓勵了教師的積極性，取得了良好的培訓效果。
信息技術(shù)教育心得篇十九
教師如果能充分挖掘教學中的美育因素，不僅可以給學生以美的感受，培養(yǎng)學生美的鑒賞能力，使學生在潛移默化中倍受感染，還可以使學生在愉悅的情境下獲取學科文化知識，調(diào)動學生學習積極性，啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準確地對教學內(nèi)容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風格美等。只有學生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學科，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學中更多地要求學生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學生在網(wǎng)絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導學生學會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學生善于將自己獨特的美感，用各種不同的'形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學中進行美育滲透，使其達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導入中營造氣氛美。新課的導入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學生在得到美的享受的同時也對新課產(chǎn)生了學習樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導入，在學生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學生強烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學語言的運用不僅應(yīng)做到概念準確、邏輯嚴謹，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計”這一課時，我先問學生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學需要，恰當補充一些美學知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導學生學會分析評價作品的整體風格、色彩運用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調(diào)擁有一個結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學生的奇思妙想，評價中應(yīng)充分尊重學生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學等多方位加以評價。評價的主體和對象應(yīng)是學生，教師應(yīng)更多地讓學生來自評、互評，學生在評價中應(yīng)學會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導同學們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學生懂得，否則，過分強調(diào)個性，可能會導致某些同學認識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負責任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當初是我獨立設(shè)計成展板釘?shù)轿C室墻
上的，我從來都不把它只當作擺設(shè)，當作供上級檢查的花樣，而是切切實實應(yīng)用于實踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學們對照行為，自覺遵守。
信息技術(shù)課堂中實施美育教學是必然之路，當今社會已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，學校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
信息技術(shù)教育心得篇二十
學了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學情分析之淺見》，使我懂得了學情分析的重要性、學到了學情分析的方法、方案，從中受益匪淺。
學情分析即為教學設(shè)計中的學生對象分析，它包含對學生年齡特點、學生已有知識經(jīng)驗、學生學習能力和學習風格、興趣等方面的分析。學情分析過程中不僅要關(guān)注學生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的引導、激活，提升學習品質(zhì)；明確學習內(nèi)容的價值，對不同的學生可以提升到不同的層次要求等等，為教學目標的確立、教學設(shè)計的實施、重難點的設(shè)定提供量化的標準。所以只有行進了合理的學情分析才能很好的完成教學任務(wù)，《信息技術(shù)課中的學情教學目標的定位不會過高或過低。
1、根據(jù)學生的心理特點設(shè)置問題情景。學生大多活潑。好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語滿足不了學生活潑好動的心理需求，因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設(shè)符合小學生心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
2、要想更準確地把握學生學習動態(tài)情況，確定學習內(nèi)容。以學生的已知經(jīng)驗為基點，建構(gòu)意義知識框架。課前需認真了解學生技能掌握情況、注重不同學生風格、年齡態(tài)度等差異，確定學習內(nèi)容和學習任務(wù)安排，確定學習的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施，選用行之有效的教學方法和策略；課中仔細觀察是否與自己的教學設(shè)計相符，找到。與預(yù)測目標的'差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時做出調(diào)整。觀察學生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學生在操作過程中技能目標達成度、學生的情感態(tài)度是否得到提升；課后及時小結(jié)。課后及時進行學情總結(jié)，對比學生在教學前后之間的差距，分析存在問題，總結(jié)教學中的策略，有利于下階段確定教學。
1、要從整化零，分析之淺見》學習心得再從部分到整體去把握教材。幫助學生梳理學習內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，也可以通過學生填寫的思維導圖捕捉學生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便把握學情，任務(wù)和學習目標，從而提高教學活動的有效性。
2、根據(jù)學生的具體情況制定教學方法，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現(xiàn)學生水平和能力，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現(xiàn)學生水平和能力，不能局限于單—的形式，可通過問卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測試等多樣方式靈活選用。
3、利用我們學到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學知識點的認知水平，為有效把握學習內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。
5、通過日常分析，課上的學習狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，及時統(tǒng)計整理反思，作為學情分析的重要依據(jù)。
總之，學情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學內(nèi)容的教學方法和情景，才能激發(fā)學生的學習興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學任務(wù)和目標。
通過對《信息技術(shù)課中的學情分析之淺見》的學習，我進一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，我覺得收獲很多。因為我從中學到了許多必須掌握的知識和技能。信息技術(shù)課作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。
我認為信息技術(shù)課的作用和好處有很多：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學模式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了，教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時信息技術(shù)課的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學教學過程有效利用信息技術(shù)課，實現(xiàn)信息化教學，媒體化教學，提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色俱備。在充分利用信息技術(shù)課之后，更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲，使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
總之，通過這次學習，我更真正體會到了信息技術(shù)課隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。
信息技術(shù)教育心得篇二十一
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。
1、傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的`難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。
通過這次xx教育技術(shù)能力培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)教育心得篇一
通過幾個月的培訓學習，所以學員不僅對信息技術(shù)2.0有了全新的認識，也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變，教育的方式也在變。我們很欣喜地看到，在這有限的幾個月時間里，各位學員本著不斷學習、不斷進步的宗旨，從懵懂到迷茫再到豁然開朗，大家的信息技術(shù)綜合運用能力已得到了很大的提升。
在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中，非常幸運的有區(qū)教育局的高度重視，有區(qū)教師進修學校各位專家的指導與引領(lǐng)，有各位學員虛心好學的熱情和執(zhí)著。這是一個有人喊來任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團隊，這是一個排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團隊，這是一個生怕自己分數(shù)掉隊了影響整個集體的團隊，于是，我們在前一階段的網(wǎng)絡(luò)研修中收獲了這樣的數(shù)據(jù)：上線率、合格率均為100%，活動參與5次，文章總數(shù)428篇，視頻總數(shù)67個，資源總數(shù)208份，問題總數(shù)437個，心得總數(shù)146篇，沙龍總數(shù)3個，隨筆總數(shù)1118份，評論總數(shù)7938條，點贊總數(shù)6448個，在全省有著同樣國培任務(wù)的74支隊伍中保持著中等的排名位置。
回顧前一階段的研修，我們具體做了如下工作：
1、認真制定研修計劃，對個人學習有了明確的目標。
2、提前完成課程學習，很多學員都邊聽課邊記下了學習筆記。
3、積極提交研修作業(yè)，利用希沃白板5制作交互式課件。
4、主動參與研修沙龍，提出問題，解決問題，很多有共性的問題都被設(shè)置成了典型問題。
5、按時參加研修活動，按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等，在活動中應(yīng)用信息技術(shù)，提升信息技術(shù)能力。
目前，我們的管理工作坊中，有29人已經(jīng)拿到了100分，還有40人達到90分以上，有4人達到85分以上，其中永安小學的坊成員都達到了90分以上。
工作坊研修已近尾聲，坊主、管理員、輔導員，我們仨結(jié)合大家各自的學習分數(shù)、完成作業(yè)的質(zhì)量等，將學習優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學員”。
至此，網(wǎng)絡(luò)研修已告一段落，感謝各位成員的大力支持。馬上，我們就要接受研修考核。
在這里要特別提醒的是：
務(wù)必請大家一定嚴守時間結(jié)點，一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳（不然，我們再也沒有辦法重開通道，沒有參加能力點的考核你前面的學習就等于白學，拿不到結(jié)業(yè)證書也拿不到學分）。并且，希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優(yōu)秀等次。
時間緊，任務(wù)重，大家且行且努力，且行且珍惜！
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信息技術(shù)教育心得篇二
全面推行新課程改革和教學改革，于是出現(xiàn)了很多問題。本次調(diào)查采用采訪法。通過采訪，了解了農(nóng)村教師、學生和家長對教育的看法及其總體教育狀況。
二、調(diào)查的基本情況
1、教學問題
在我們農(nóng)村，九年義務(wù)教育已無法滿足絕大多數(shù)家長和學生對教育的要求，他們要求上高中、上大學。有71%的家長希望孩子拿到大學以上學歷。在回答升高中的原因時，68%的學生選擇是因為他們自己喜歡讀書，而選擇是家長要求的僅為6.4%。由此看來，教育已經(jīng)受到了家長和學生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的，知識可以讓他們開拓視野，知識可以讓他們進一步的高升，知識可以讓他們增長見識。當然，農(nóng)村也是需要人才和技術(shù)的。沒有技術(shù)，人才也是普通大眾中的一員；沒有人才，技術(shù)只能等待有人來駕駑。從調(diào)查情況來看，農(nóng)村小學教育存在著很多問題：教育經(jīng)費短缺，以至于辦學條件和辦學效益差，教學設(shè)施簡陋，教師隊伍教法相對陳舊，嚴重影響著素質(zhì)教育的實施；思想觀念落后，教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生愿意留在家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)人們過上幸福生活而盡自己的一份力量；教學內(nèi)容有些脫離農(nóng)村實際，人才培養(yǎng)與農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展不相適應(yīng)。
2、教師問題
農(nóng)村現(xiàn)有教師隊伍中存在許多無心從教的現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式主要有：
1）跳槽：包括徹底調(diào)離教育系統(tǒng)或由村級學校向縣、鄉(xiāng)級學校轉(zhuǎn)移。跳槽教師多為農(nóng)村中的佼佼者，這部分人員的離去無疑會降低師資隊伍的總體水平。
2）厭教：部分學校常規(guī)工作管理落實不利，教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動絲毫不感興趣。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷，。
另外，農(nóng)村教師水平遠遠低于城區(qū)教師水平。雖說教師整體學歷在提高，但正規(guī)的全日制本科大學生回來的還是比較少，很多骨干教師不愿意呆在農(nóng)村，調(diào)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣一級教育機構(gòu)，這是因為農(nóng)村的教學條件比較差；隨著普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農(nóng)村教師隊伍的結(jié)構(gòu)已由原來的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂、美術(shù)，微機等教師嚴重不足。
近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見異思遷。
3、學生問題
4、家庭問題
在西部農(nóng)村，父母為了維持家庭這種開支，相當一部分父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛有加，這對孩子的成長，性格的形成都極為不利。在采訪過程中發(fā)現(xiàn)，較為普遍的現(xiàn)象是現(xiàn)在的孩子大都很調(diào)皮，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著性子來，一位有一個6歲小孫子的老人說：“沒辦法，爸爸媽媽沒在家，我們根本管不住他?！?BR> 還有大多數(shù)家長沒有家教意識，他們認為教育就是在學校讀書，學生有問題就是學校教育的問題，把自身置之于外；家長沒有教育能力，絕大部分家長最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的；家庭影響大于學校，家長希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。
三、解決農(nóng)村小學教育問題的對策和建議
據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的，而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們要從以下幾方面入手：
第一，加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉(zhuǎn)；其次加大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。
第二，教育管理權(quán)限下放學校，增加學校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學環(huán)境；對農(nóng)村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。
第三，是加大農(nóng)村教育資源分配，當?shù)卣畱?yīng)該把農(nóng)村教育作為一項重要任務(wù)來抓，在分配資源時著重加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，為農(nóng)村教育提供土地資源和其它的設(shè)備。
靖遠農(nóng)村小學教育的發(fā)展前景：充實義務(wù)教育，鞏固“兩基”成果，提高質(zhì)量，在保持兩基現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，全面提高教育質(zhì)量，全面提高辦學水平，形成完善的義務(wù)教育體系和制度，普及義務(wù)教育的成果得到進一步鞏固和提高，人均受教育年限達到9年；發(fā)展學前教育。重視兒童早期教育，重點發(fā)展學前教育，使絕大部分鄉(xiāng)村兒童都能接受多種形式的學前教育，為小學階段的學習做好準備。
信息技術(shù)教育心得篇三
教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。
關(guān)于培訓感言范文|教師遠程培訓感言
教育技術(shù)培訓感言【1】
通過學習，我感受很多收獲很多，以前我總認為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸《多媒體環(huán)境下的教學設(shè)計與資源應(yīng)用》這門課程我才覺得自己是多么的無知，對教學方面的多媒體教學資源不僅在應(yīng)用上比較少，而且思想觀念也上不去;特別是在觀看了老師播放的教學視頻后，內(nèi)心更是受到了強烈的震撼：自己的教育觀念、教學方式和方法已經(jīng)遠遠落后于時代的發(fā)展要求了!
這幾天培訓利用了我們教學生的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個人的能動性。
教師把近五十個人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中采取自學、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，采取抽獎、點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學習的積極性和主動性。
在聆聽了各位教育同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更強烈的感覺，社會的發(fā)展日新月異，知識的更新瞬息萬變，作為一位處于教育一線的教師，我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變教學方式，尋求新的教學方法，這樣才能跟得上時代發(fā)展的要求，走在時代的前列，才不至于落后，才能使自己培養(yǎng)出的學生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
通過培訓我對制作課件有了新的認識：制作課件既要講究精美又要講究實用。
不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。
制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。
幾天的培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校之間的交流。
大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
本次培訓中，授課教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過五天的培訓，感觸非一一能言盡。
在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
最后，我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
這將是我以后的最終目標。
教育技術(shù)培訓感言【2】
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的.意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。
在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。
教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。
教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。
因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
信息技術(shù)教育心得篇四
xx區(qū)橋梓小學于12.24日開展《信息技術(shù)與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓總結(jié)會；橋梓小學周海濤副校長總結(jié)本學期信息技術(shù)2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內(nèi)容，加強校本研修，在學中用，在用小學，通過整校推進實踐，總結(jié)實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設(shè)計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務(wù)，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應(yīng)用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結(jié)合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術(shù)2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎(chǔ)。學校教育信息化工作是一個基礎(chǔ)工程，期待學校信息化建設(shè)更美好的未來！
信息技術(shù)教育心得篇五
短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡(luò)上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的.講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。
每個專題學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
信息技術(shù)教育心得篇六
我是xx縣雙柳樹高級中學的一名生物老師，有幸參加了“國培計劃（20xx）”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓項目的學習，通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，為自己能夠參加這樣一次國培學習而感到十分高興。國培收獲更多，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，提高課堂教學效率?，F(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、要與時俱進，更新觀念
通過這段時間的網(wǎng)上研修學習，使我進一步了解了信息技術(shù)這一門知識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會各個工作領(lǐng)域、每個職業(yè)都離不開信息技術(shù)。而一個國家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當然更應(yīng)該首當其沖。作為一名青年教師，在平時我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
二、要運用技術(shù)，有效的輔助課堂教學
通過聆聽專家老師專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
本次培訓，線下實踐要求老師們要把線上學到的信息技術(shù)知識與自己的學科相融合開展新形式的教研活動，50%的教師要講授公開課。教學主任推門聽課評課，自己還要把自己的課堂實錄、ppt、微課視頻上傳到工作坊完成平臺任務(wù)。教師教學基本技能展示、案例研究設(shè)計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、重視實踐，審視自我。
“國培”讓我認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關(guān)注：一是關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注生物，抓住生物的本質(zhì)進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經(jīng)歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關(guān)注課堂，關(guān)注生物教法、學法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
四、注重反思，提升教學。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑獲得圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
總之，通過這次國培計劃2.0培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)教育心得篇七
20xx年寒假我參加了全國中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓。
通過這次培訓，我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用視頻、錄音、投影等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這次培訓中，我深深的體會到：
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與歷史有關(guān)的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有培訓頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，讓我對教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了教學的'新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。如今，我已經(jīng)能夠利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件。在培訓中頁，填補了我計算機操作知識的空白。
總之，通過培訓確實使我受益匪淺，我還要不斷努力，繼續(xù)學習，做一名當代合格的中學教師。
信息技術(shù)教育心得篇八
信息技術(shù)課程是中小學一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,應(yīng)作為必修課單獨開設(shè).中小學信息課程的任務(wù)是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ).教育內(nèi)容的選取應(yīng)考慮信息社會對公民的基本需求,既要符合中,小學教育規(guī)律,又要體現(xiàn)時代特征.
作者：王靜作者單位：山東省濟南市十六里河中學,山東,濟南,250002刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：20xx“”(7)分類號：g40關(guān)鍵詞：中學信息教育探析
信息技術(shù)教育心得篇九
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學信息技術(shù)學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現(xiàn)談?wù)勎衣犝n后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設(shè)置教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時，首先讓學生觀賞優(yōu)秀設(shè)計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò)的整體風格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比，未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務(wù)。任務(wù)一：學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務(wù)二：設(shè)置圖片屬性；任務(wù)三：對圖片進行編輯。任務(wù)四：設(shè)置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內(nèi)容，嘗試操作：在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內(nèi)容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養(yǎng)學生的'合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務(wù)，讓學生自主探究，實施分層任務(wù)驅(qū)動教學方法，既給有余力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內(nèi)完成簡單的任務(wù)。
總之，這兩節(jié)課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學小學會結(jié)合教材內(nèi)容，注重讓學生參與課堂，既關(guān)注全體學生發(fā)展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
信息技術(shù)教育心得篇十
中國信息技術(shù)教育的發(fā)展在過去幾十年中取得了巨大的成就。我有幸在這個領(lǐng)域中學習和工作多年，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對中國信息技術(shù)教育的心得體會。首先，我將談?wù)撔畔⒓夹g(shù)教育的重要性。然后，我將詳細探討信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢。接著，我將分享改進信息技術(shù)教育的建議。最后，我將總結(jié)并展望中國信息技術(shù)教育的未來。
首先，信息技術(shù)教育的重要性不可忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面。無論是在工作還是日常生活中，我們都需要掌握信息技術(shù)來處理數(shù)據(jù)、進行溝通和解決問題。信息技術(shù)教育能夠使人們具備處理信息的能力，提高個人和社會的發(fā)展水平。因此，加強信息技術(shù)教育對于中國的現(xiàn)代化進程至關(guān)重要。
其次，信息技術(shù)教育在中國取得了巨大的發(fā)展。中國政府一直高度重視信息技術(shù)教育，并投入大量資源來支持教育改革和發(fā)展。在過去的幾十年中，學校和其他教育機構(gòu)不斷改進信息技術(shù)教育的內(nèi)容和方法?，F(xiàn)在，中國的學生在學校中接受了包括計算機編程、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)分析等在內(nèi)的全面信息技術(shù)培訓。中國的信息技術(shù)專業(yè)也得到了廣泛的認可和贊譽，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。
然而，信息技術(shù)教育還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師需要不斷更新知識和技能，以適應(yīng)新的需求和趨勢。然而，許多教師缺乏與時俱進的意識和能力，無法有效教授最新的信息技術(shù)知識。其次，由于不同地區(qū)和學校對信息技術(shù)教育的重視程度不同，存在著教育資源的不均衡現(xiàn)象。一些學生在信息技術(shù)教育方面得到了充分的培訓和支持，而其他一些學生卻缺乏相關(guān)資源和機會。
為了改進信息技術(shù)教育，我認為需要采取以下措施。首先，加強對教師的培訓和發(fā)展，提高他們的專業(yè)技能和教學能力。教師可以參加培訓課程、研討會和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和教學方法。其次，加強教育資源的配置和共享，確保每個學生都有平等的機會接受信息技術(shù)教育。學?？梢越⒑献骰锇殛P(guān)系，共享師資和教育設(shè)施，以提高教學質(zhì)量和效果。
總的來說，在中國信息技術(shù)教育的未來，我對其發(fā)展充滿希望。信息技術(shù)的快速發(fā)展將為教育提供更多的機會和挑戰(zhàn)。我希望中國的教育部門能夠繼續(xù)加強信息技術(shù)教育的投入，并不斷改善教育資源的配置。只有這樣，中國的學生才能夠更好地適應(yīng)信息時代的需求，并為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，中國信息技術(shù)教育在過去幾十年中取得了巨大的成就，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。通過加強教師培訓和發(fā)展、改善教育資源配置等措施，我們有信心進一步改進信息技術(shù)教育。展望未來，我相信中國的信息技術(shù)教育將繼續(xù)發(fā)展壯大，為中國的現(xiàn)代化進程提供更多的動力和支持。
信息技術(shù)教育心得篇十一
信息技術(shù)教育是當今社會中不可或缺的一部分，而中國的信息技術(shù)教育也在不斷發(fā)展和改進中。通過參與中國的信息技術(shù)教育，我深深地體會到了許多有關(guān)技術(shù)和教育的方面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面來探討中國信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
首先，中國信息技術(shù)教育的目標是培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力。在這個信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而培養(yǎng)學生的信息技術(shù)能力變得尤為重要。中國的信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，不僅教授學生基本的計算機操作知識，還鼓勵學生進行實際應(yīng)用和創(chuàng)造性思考。通過學習信息技術(shù)，學生可以更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展，為自己的未來做好準備。
其次，中國信息技術(shù)教育注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。在課堂教學中，學生不僅僅是被動地接收知識，而是積極地參與到實踐中去。通過動手操作，學生可以更好地理解和掌握信息技術(shù)的知識。同時，在解決問題和完成任務(wù)的過程中，學生也能培養(yǎng)團隊合作的能力，提高溝通和協(xié)作的能力。這種注重實踐和團隊合作的教學方法能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
此外，中國信息技術(shù)教育也注重提供良好的學習環(huán)境和資源支持。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中國的信息技術(shù)教育也在積極借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來提供更豐富的學習資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息和知識，同時還可以利用電子教材和在線交流平臺與老師和同學進行互動。這樣的學習環(huán)境和資源支持為學生提供了更廣闊的學習空間，激發(fā)了他們學習信息技術(shù)的積極性和興趣。
然而，中國信息技術(shù)教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師的專業(yè)知識和教學能力需要與時俱進。教師需要不斷學習和更新自己的知識，掌握最新的技術(shù)和教學方法，才能給學生提供更好的教育。其次，信息技術(shù)教育的不平衡發(fā)展也是一個問題。在一些經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，信息技術(shù)教育更加先進和完善，而在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，信息技術(shù)教育還存在一些基礎(chǔ)問題。中國需要采取一系列措施來彌補這種差距，確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教育。
總之，中國的信息技術(shù)教育在不斷發(fā)展和進步中。通過參與中國的信息技術(shù)教育，我深刻地體會到了教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面的重要性。信息技術(shù)教育能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，同時也注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。通過提供良好的學習環(huán)境和資源支持，信息技術(shù)教育為學生提供了更廣闊的學習空間。然而，中國的信息技術(shù)教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要采取一系列措施來解決。我相信，在中國政府和教育界的共同努力下，中國的信息技術(shù)教育將會取得更大的進步，為學生提供更好的教育。
信息技術(shù)教育心得篇十二
信息技術(shù)課程的任務(wù)是在學校對學生實施信息技術(shù)知識與技能的教育。信息技術(shù)課堂是學生接受信息技術(shù)教育的最佳場所，是其它教育科目所不能代替的。通過信息技術(shù)課的教育過程，使每個學習者，在運用、管理、評價和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。
信息技術(shù)屬于技術(shù)類課程，在目標上強調(diào)對事物的改造使之適應(yīng)人們的各種需要。信息技術(shù)教育過程的著力點以設(shè)計為基本特征。
作為與課程整合的有力工具，學生在學習其他科目時可以發(fā)揮其重要作用，開好信息技術(shù)課程是實現(xiàn)與其它許多科目領(lǐng)域整合的先決條件。
信息技術(shù)課的理論基礎(chǔ)，依賴電子技術(shù)與軟件基礎(chǔ)的發(fā)展，所以信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置和課程實施是與時俱進的，并且具有明顯的時代性和流行性。
信息技術(shù)是面向全體學生的。所有學生不論處在何種環(huán)境，不論其個人特征如何，都應(yīng)該有機會接受信息技術(shù)教育，以使自己具有適應(yīng)時代需要的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課程實施中既要注意到使不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展，又要恰當處理在教學過程中存在的個性發(fā)展與統(tǒng)一要求的矛盾。所有學生都應(yīng)該具有所規(guī)定知識水平和各種能力。學生學習信息技術(shù)的最后結(jié)果是：應(yīng)該掌握的知識和能夠做的事情，而不是學習這些東西的方式和方法。在整個學習過程中，強調(diào)“應(yīng)知應(yīng)會”。在教學實踐中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。初中的信息技術(shù)教育，以適應(yīng)學生的個性發(fā)展和終身學習為基本原則，以學生的學習和生活需要考慮課程內(nèi)容，關(guān)注和尊重學生在探究、獲得新的體驗、獲得認可與欣賞和承擔責任等方面的需要。倡導自主學習、合作學習和探究學習，尊重學生的自主意志和獨立人格的形成。把價值引導和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教學的基本點。依據(jù)青少年的認知心理，在受教育過程中應(yīng)當達到的目標一般分為三個領(lǐng)域：由知識的掌握、理解和知識的發(fā)展等目標構(gòu)成的認知領(lǐng)域；由價值觀，判斷力和個性發(fā)展等目標組成的情感領(lǐng)域；由模仿、操作等各種技能目標構(gòu)成的`動作技能領(lǐng)域。在每個領(lǐng)域分類中，根據(jù)認知邏輯關(guān)系又分為由低級到高級的遞進層次。
學生可以根據(jù)課程目標抓住學習要點，有計劃地進行研究性學習，進行自我評價與判斷，教師也可以從學習者的行為來判斷是否達到了預(yù)期的教學效果。
課程目標即是教師的教學目標也是學生的學習目標。為使學習者正確把握學習目標，提高學習效率，課程目標應(yīng)以學習者的行為來表述。
課程目標：具有良好的科學與技術(shù)素養(yǎng)，是我們這個時代對每個公民所提出的基本要求。信息技術(shù)是當今所有的人必須掌握的一門通用技術(shù)，社會的各個應(yīng)用領(lǐng)域?qū)γ總€人提出的信息技術(shù)素養(yǎng)是：在各種場合運用信息技術(shù)的能力；根據(jù)資源配置管理信息技術(shù)的能力；以與時俱進、日益深入的思維方式理解信息技術(shù)的能力；明智的評價信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)課程是集科學與技術(shù)于一身的綜合性科目，它擔負著使學生具備良好信息技術(shù)素養(yǎng)的教育責任。
信息技術(shù)教育心得篇十三
信息技術(shù)作為一門新興的課程，不少教師在教學的過程中有意無意地把它與傳統(tǒng)的學科相提并論，教學中也沿襲了傳統(tǒng)學科的教學方法，甚至把學習計算機技術(shù)與信息技術(shù)教育等同起來，缺乏與其他學科整合的意識，這樣就大大降低了信息技術(shù)教育的應(yīng)有價值。
信息技術(shù)課教學中，由于教材里有關(guān)技術(shù)方面的內(nèi)容遠多于信息獲取、傳輸、處理、分析、應(yīng)用的內(nèi)容，再加上教學過程中頻頻接觸計算機軟硬件，占據(jù)了這門課程的絕大多數(shù)時間；同時，具有指揮棒作用的信息技術(shù)會考中的題目也側(cè)重于考核學生的軟硬件操作的熟練程序，這就很容易讓師生片面認為信息技術(shù)教育就是學習計算機軟硬件知識和操作，這就背離了信息技術(shù)課真正的教學目標，走進了唯技術(shù)論的誤區(qū)。
誤區(qū)一技術(shù)學習是教學目標
設(shè)立信息技術(shù)這門課程的目的是為了培養(yǎng)學生的信息能力、提高學生的信息素養(yǎng)，它的學習范疇遠大于計算機學科的內(nèi)涵。在信息技術(shù)教學中，對學生的計算機及其軟件的操作能力的培養(yǎng)應(yīng)歸于信息的收集、處理，因此在教學中不僅要讓學生掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識、基本原理、基本操作等，更要培養(yǎng)學生獲取信息的能力和信息素養(yǎng)，即：能夠快捷有效地獲取信息，熟練地、批判性地評價信息，準確地處理信息，創(chuàng)造性地使用信息。使他們具備終生學習的意識和利用信息技術(shù)處理生活、學習問題的`能力。
與信息能力和信息素養(yǎng)相比，技術(shù)是第二位、淺層次的。可以設(shè)想，今天一些優(yōu)秀的軟件，如vb、office、windows等將來都有可能被更好的軟件取代，而解決問題的方法和策略卻有很大的相似性，正如對于編程而言，具體的語言是可選的、多變的、愈來愈強大易用的，而算法這種解決問題的思路卻基本保持不變。這便要求教師不僅教會學生使用信息工具，更要教會學生從信息技術(shù)的角度，正確理解、判斷、評價信息，拓寬學生的視野和思路，提高他們解決實際問題的能力?？梢赃@樣說，信息技術(shù)課的設(shè)立是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而不是培養(yǎng)計算機的操作者。
在這方面有一些反例，如社會上有些人利用自己掌握的計算機技術(shù)盜竊網(wǎng)上銀行、制造病毒、成為黑客攻擊網(wǎng)站等，這些現(xiàn)象如果沒有引起信息技術(shù)課教師的充分重視，在教學中未能有意識地對學生正確引導，幫助學生樹立正確的信息觀念，難免會產(chǎn)生新的計算機犯罪。例如：有的老師在講窮舉法時，提到可用此算法編寫破解密碼的程序，立刻有學生問能不能編出破解取款機上密碼的程序?？梢妼π畔⒌睦斫?、評價和正確利用在很大程度上比計算機的具體操作更為重要，這就要求信息技術(shù)課教師能夠經(jīng)常、有意識地對學生進行信息技術(shù)素養(yǎng)、道德、法規(guī)方面的教育和引導，幫助他們樹立正確的信息觀。
誤區(qū)二計算機是門獨立學科
由于存在“學科本位”的思想以及應(yīng)付會考等原因，部分教師只注重課本知識的教學，忽視學生綜合能力的培養(yǎng)，缺乏與其他課程整合的意識，這也是信息技術(shù)教育的一大誤區(qū)。信息技術(shù)課應(yīng)融會到學校教育的方方面面，時時考慮到與其他課程的滲透，教師的這種意識甚至對學生的學習興趣和能力都會產(chǎn)生很大影響。
最近，我聽了幾節(jié)信息技術(shù)評優(yōu)課，同是講word中的自選圖形，一位老師只是把課本內(nèi)容講完了事，另一位老師則是用自選圖形繪制了高中物理課本中的各種圖形，如物體受力圖形等，顯然，后一位老師深刻領(lǐng)會了信息技術(shù)課的內(nèi)涵，將這門課的學習與其他學科有機地聯(lián)系在了一起，學生通過這節(jié)課不但能很好地掌握計算機知識也能聯(lián)系到其他課程的學習。如果計算機老師都能像這位老師這樣，信息技術(shù)課的教學才會發(fā)揮應(yīng)有的作用。又如vb程序課，一位老師只講了課本上的幾個例子，另一位老師則講了如何用vb編寫一個打印數(shù)學上的正弦和余弦函數(shù)圖形。從課堂氣氛和課后效果看，后者明顯好于前者。
其實，很多老師也知道計算機不過是一種工具，學習它的目的是希望能利用它更好地獲取信息，掌握更高效的手段，從而更好地幫助學生學好各學科知識。
因此，對于信息技術(shù)教師而言，擴大知識面，提高各方面素養(yǎng)，不斷接受新知識，深化自己的教育思想和教育觀念，尤為重要。同時，教師應(yīng)加深對信息技術(shù)教育根本目的的認識，信息技術(shù)應(yīng)該作為一種素質(zhì)教育，不能僅以技能培訓為目標。
信息技術(shù)教育心得篇十四
在20xx年7月18日，市里組織整個初中信息技術(shù)教師進行了培訓，培訓時間是上午八點半到下午四點半。在這短短的一天時間里，使我對信息技術(shù)又有了更進一步的認識，讓我明確了在今后在信息技術(shù)教學工作中的努力方向。在培訓中，上午是南京的曹書成老師進行“教師的專業(yè)素養(yǎng)漫談”講座，下午是***老師對新教材的情況作了大致的介紹，并對新教材提出了自己的見解與看法。
曹書成老師從研究學生、研究老師、研究技術(shù)三方面進行講解，其中曹老師對“高效課堂”的理解給我留下深刻的印象。曹老師認為，無論是怎樣的課堂，必須要關(guān)注學生的“學習體驗”：學生在“獲得”的過程中是否愉快？學生能否有持久的學習積極性？如果回答是否定的話，那么再“高效”的課堂也只能“無效的”甚至是“有害的”。曹老師用國際數(shù)學奧賽獲得者不愿從事數(shù)學專業(yè)的工作案例說明了“學習體驗”會對學生一生的發(fā)展有著極大的影響，并鼓勵我們老師在備課時多多將我們的精力分配在如何改善學生們的“學習體驗”上來。在功利色彩逐漸濃厚的校園中，師生都過分關(guān)注結(jié)果，如果我們老師真的能夠堅持更加關(guān)注過程的'話，或許我們的工作，學生們的學習都能夠更加的美好一些吧。曹老師還建議我們老師多多關(guān)注學生們創(chuàng)造力的培養(yǎng)。曹老師認為我們每節(jié)課都應(yīng)該是一個創(chuàng)造的過程，絕不能讓學生只是不斷重復(fù)老師，課堂也不可囿于課本，照本宣科的行為無疑是在扼殺學生們的創(chuàng)造力。作為一名信息技術(shù)老師，要教授給學生的是信息技術(shù)解決問題的思想。我們老師要明確技術(shù)是問題解決的具體方法和步驟，技術(shù)實現(xiàn)本身就是一種實踐活動。最后曹老師還跟我們分享了自己正在進行的課題：網(wǎng)絡(luò)課程的研究與設(shè)計，其中智能型的網(wǎng)絡(luò)課程將對我們的學習和生活有著極大的影響。曹老師的精彩講解讓我受益匪淺，了解了這些對我今后的工作將有很大的促動，讓我進一步明確了今后的努力方向。
下午的培訓老師所講解的是新教材的結(jié)構(gòu)，這給我今后的教學提供了很大的幫助。首先課時的分配很合理，每課時的教學要求和教學目標建議很詳盡，給我們這些初次上新教材的老師指引了方向。在教學的設(shè)計中要老師考慮到各個層次的學生的學習需求和性格成長需求，這是要教師花時間和精力去研究和思考的。教學中，我一定不斷學習不斷總結(jié)，以求更好的進行我們的信息教學，讓學生喜歡這門課，學好這門課。
信息技術(shù)教育心得篇十五
學習了這篇文章之后，我的感觸頗深，從學情分析的角度來說，我們不僅僅要關(guān)注學生現(xiàn)有的狀態(tài)，還要關(guān)注學生可能發(fā)展的所能達到的程度，通過激發(fā)學生的興趣，引導學生掌握現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)框架，有目的有步驟的提升學習品質(zhì)，明確學習目的，學習內(nèi)容，對不同的學生提出不同的要求，盡可能做到因材施教。
針對不同的學生進行不同的重難點的設(shè)定，雖然作為教學工作者會累一些，但是教學成果肯定會有比較大的收獲。比如說這次在疫情期間，學生掌握文化知識，不僅僅是在學校中，很多時候是在家中，對于信息技術(shù)的學習，有利于學生在不同的場合掌握和提高文化知識，所以在進行教學設(shè)計過程當中，對于不同的學生的能力，要進行深入的了解，學生水平之間具有的差異性，學習風格也具有差異性，這些都是學生自身的特點，了解每位學生的學習動機和學習態(tài)度，對學生做一個最基本的摸底了解，才能在教學設(shè)計過程當中設(shè)計出貼合于學生實際的學習任務(wù)，信息技術(shù)課堂一般是以學生為主的實踐操作，在上課的過程中，老師，可以巡回觀察每位學生的學習進度是否與自己的教學設(shè)計相符合，以便及時做出調(diào)整，在上課的過程中，我們還要觀察學生之間合作的情況，學生在操作過程中，對于目標完成的程度是否按照計劃進行，學生的情感態(tài)度與價值觀是否得以提升。
教學過程是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，只有本堂課的`教學目標完成以后才可以順利的開展下一個教學任務(wù)，因此，在上完每一節(jié)課之后，要及時的進行教學總結(jié)，對比學生在上課前后的差距，分析出存在的問題，以便提高教學活動的效率，此外，我們還應(yīng)在教學過程中要立體化的呈現(xiàn)學生的水平和能力，而不是從單一的形式來判斷學生的水平和能力，可以靈活運用多種教學方式，只有在充分有效的學情分析的幫助下，教師在備課時才能做到心中有數(shù)，根據(jù)各班的實際情況來進行教學的設(shè)計，選擇相應(yīng)的教學內(nèi)容，對于學習水平層次不一樣的班級，在教學時分別要對教學內(nèi)容和教學方法進行相應(yīng)調(diào)整。比如，有的班級可以多講多練，對于另外一些班級，可以多采用自主合作的學習方式，完成相應(yīng)的學的學習任務(wù)。所以對于不同的學習主體，要采用相對靈活，個性化的設(shè)計，保證教學任務(wù)能夠順利的完成。
信息技術(shù)教育心得篇十六
xxxx年3月2日上午，海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓（英語綜合班）來自海南各市縣的教師，匯聚在花開四季大酒店，下午兩點半，開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。
十天時間說長不長，說短不短。十天以來，傾聽了專家們精彩的演講，到?？谌恍W觀看陳老師的展示課，我收獲很多，感觸也很深，我深深感覺到自己的信息技術(shù)水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天，我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述，獨到的見解，新穎的.教學方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講，陳老師課堂上與學生的互動，還有王紅晨制作課件的講解等等，這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結(jié)更讓我佩服！他們淵博的知識無不影響著我，感染著我。
雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考著一個問題：我們不應(yīng)該僅僅的只是教給學生知識吧？我們是否要學會去放手，不要只是為了所謂的課堂完美，去占牛角針而面面兼顧吧？不過通過幾天的學習，相比之下，我深感自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學實踐中認真學習，學會借鑒，學會轉(zhuǎn)化，以期待新的進步。
今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。
信息技術(shù)教育心得篇十七
最近教育部頒布的新課標牽動著我們所有教師的心，尤其是信息技術(shù)學科改動最大，學科的名字由信息技術(shù)變?yōu)樾畔⒖萍?。今天觀看了教育部義務(wù)教育階段信息科技課標研制組的組長熊璋教授及核心專家組成員對于新課標的解讀，理解了為什么把信息技術(shù)改為信息科技，信息技術(shù)以知識導向為主，講操作、講編程。信息科技以素養(yǎng)導向為主，著重于信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新，強調(diào)信息社會責任。課程價值方面，學生會操作幾種機器、會編寫小程序、會使用幾種軟件，這些都在不斷的淘汰、變化和更新，光學會幾種操作并不能適應(yīng)和勝任社會的發(fā)展去做創(chuàng)造性的工作，信息科技的課程價值在于育人，關(guān)注學生的認知力、理解力和學習態(tài)度，訓練分析解決問題的'能力，能夠舉一反三，適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力能有所提升。
教師要弄明白什么是素質(zhì)教育，現(xiàn)在的信息技術(shù)課偏重于技術(shù)操作，而技術(shù)導向撐不起素質(zhì)教育，要把教學的重點從教學生技術(shù)轉(zhuǎn)移到如何提高學生的信息素養(yǎng)。要建立素養(yǎng)導向的學習目標：項目學習的主題具有引領(lǐng)性；學習任務(wù)的布置在有趣性的同時具有挑戰(zhàn)性；設(shè)計持續(xù)性學習評價，評價的方案和標準很重要；要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源構(gòu)建數(shù)字化、開放性學習環(huán)境；不斷在教學中進行總結(jié)，進行反思并改進。
課標的改革在大層面上是很好的，培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)，服務(wù)國家數(shù)字經(jīng)濟健康發(fā)展。但具體實施起來還是有困難的，教師要改變之前固有的教學模式，側(cè)重于項目教學，要更加注重學生素養(yǎng)的提高。初中的主要內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能與智慧社會、跨學科主體互聯(lián)智能設(shè)計，教材是否統(tǒng)一，教材上的案例是否能夠具有代表性，在讓學生感興趣的同時完成相應(yīng)的任務(wù)。教師在面對這樣全新的課程時，要經(jīng)過不斷的學習、培訓和鉆研，要有迎難而上，攻堅克難的精神，全力譜寫信息科技教育的新篇章。
信息技術(shù)教育心得篇十八
目前，設(shè)備的先進性和信息技術(shù)培訓的滯后性之間的矛盾很突出。不少教師由于沒有受過培訓而不會使用信息技術(shù)。教師信息技術(shù)培訓已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育信息化的關(guān)鍵。
實踐證明，采用校本培訓是一條提高教師信息技術(shù)水平的有效途徑。所謂校本培訓就是學校自主開展的培訓，它是相對于脫產(chǎn)集中培訓而言的一種繼續(xù)教育形式。校本培訓的優(yōu)勢主要休現(xiàn)在四個方面：第一，在時間上具有靈活性的特點，可以長期連續(xù)進行；第二，具有較強的實踐性，可以結(jié)合學校的教育、教學活動進行，邊學邊用；第三，具有較強的針對性，可以根據(jù)學校和教師的實際情況安排培訓內(nèi)容，掌握培訓進度；第四，省時、省力(避免往返人力、物力的消耗)，有利于解決工學矛盾。
本校教師信息技術(shù)校本培訓開始于1998年，經(jīng)過幾年來的不懈努力，已取得顯著成效。到目前為止，學校50周歲以下教師人人取得省計算機技術(shù)二級證書，人人會上intemet網(wǎng)絡(luò)瀏覽并下載有關(guān)信息，人人會用powerpoint、authorware等工具軟件制作簡易cai課件并應(yīng)用于課堂教學，人人會通過校園網(wǎng)發(fā)布信息，參與網(wǎng)上論壇討論?？偨Y(jié)本校教師信息技術(shù)校本培訓的實踐經(jīng)驗，培訓策略主要有四條：
按照一般的說法，學?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)分三步走：建網(wǎng)、建庫、建隊伍。設(shè)備欠缺，技術(shù)先行的策略就是將“建隊”放到第一步，即在硬件設(shè)備還未到位，或沒完全到位的情況下就組織教師開展信息技術(shù)培訓。這樣一旦硬件設(shè)備到位，就能立即發(fā)揮其應(yīng)有的效能。從目前情況看，現(xiàn)代信息技術(shù)在校際間雖存在不平衡性，但借助周邊學?；驒C構(gòu)的設(shè)備和師資，開展信息技術(shù)校本培訓是完全可行的。1998年本校只有4臺計算機。當時這樣的設(shè)備水平在城區(qū)學校中是落后的。但由于我們適時實施了硬件欠缺，技術(shù)先行的策略，借用市教師進修學校的設(shè)備和師資，開展了為期四個星期的業(yè)余(晚上時間)學習，使本校45周歲以下的教師學會了windows的基本操作及一些相關(guān)技術(shù)。部分教師還學會用powerpoint制作幻燈片，通過了市教體局教學儀器站認證的計算機一級考核。20xx年學校建成了計算機房、校園網(wǎng)和部分多媒體教室。由于有先前學習的技術(shù)基礎(chǔ)，所以新安裝的設(shè)備能迅速應(yīng)用于學校的`教育教學實踐中。此后，我們根據(jù)教育教學的實際需要，有計劃、有步驟地開展了多項信息技術(shù)培訓。20xx年度、20xx年度，學校連續(xù)兩年被市教體局評為現(xiàn)代教育技術(shù)先進學校。
信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，誰也不可能把信息技術(shù)學完、學全。作為普通教師也沒有必要學習所有的信息技術(shù)。我們認為教師學習信息技術(shù)的目的主要有三個：一是進修“充電”的需要。internet網(wǎng)絡(luò)上有海量的信息，包括學科知識信息、專業(yè)理論信息、科研信息。教師通過瀏覽網(wǎng)頁，下載有用的網(wǎng)絡(luò)信息，可以不斷提高自身素質(zhì)；二是實施輔助教學的需要。教師制作并應(yīng)用圖、文、聲并茂的多媒體課件，將使課堂教學化靜為動，變難為易，化抽象為直觀形象，從而使學生身臨其境，視野開闊，思維活躍，有效地提高課堂教學效率。三是指導學生學習信息技術(shù)的需要。新課程標準明確規(guī)定，信息技術(shù)不僅是教師教學的工具，更應(yīng)該成為學生學習的工具。只有教師掌握了信息技術(shù)，才能有效地指導學生掌握信息技術(shù)。我們在安排培訓內(nèi)容時要采用了“任務(wù)”主題，學以致用的策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學校教育教學實際需要，把信息技術(shù)分解為一個個具體的任務(wù)，每次培訓目標就是完成一項任務(wù)(一項技術(shù))，學了就用。這樣信息技術(shù)培訓一步一個腳印，日積月累，觸類旁通，踏踏實實開展。20xx年以來，我們至少完成了7項任務(wù)培訓：省計算機二級技術(shù)培訓；用powerpoint、authorware制作課件，并應(yīng)用于課堂教學；intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、下載文件；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；浙大信息平臺的信息錄入及信息查閱；計算機安全(防病毒)等。每次培訓我們都有輔導、有練習、有作業(yè)、有考核、有獎勵，使每位教師都初步掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，會操作，會上網(wǎng)，會應(yīng)用于教學。
教師的年齡層次不同，學習基礎(chǔ)、接受能力不同，在培訓中會有差別。對一部分學習有困難的老師來說，需要的是個別輔導。單靠講課老師一個人，是絕對不能滿足這部分教師的輔導需求的。解決這一矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學。骨干輻射，互幫互學的方式，貫穿于我校信息技術(shù)校本培訓的始終。1998年，當時大家對信息技術(shù)還不特別熟悉的時候．學校專門組建了由青年教師為主體的計算機攻關(guān)小組，并由這些教師專門擔任有困難教師的輔導工作。攻關(guān)小組在本校教師的兩次考級中發(fā)揮了重要作用。20xx年以后，學校大部分教師都通過了計算機二級技術(shù)考核。大家對學習信息技術(shù)已有了一定基礎(chǔ)，且有了較強的信心，所以在以后的各次培訓中，我們采用能者為師、自由組合、互幫互學的辦法。凡較早完成測試題的老師都是當然的輔導老師．暫時有困難的老師可主動找這些老師幫忙。直到全體老師都通過測試，再開始新一輪培訓。
開展校本培訓離不開領(lǐng)導和管理。我們具體操作策略上，以“任務(wù)”主題定內(nèi)容，以互幫互學求效益。在制度上，我們劃定了參加培訓者的年齡段，規(guī)定了限時完成測試作業(yè)要求，還把信息技術(shù)培訓成績列入教師月工作考核、學年度工作考核的內(nèi)容。我們對成績顯著的老師給予一定的精神、物質(zhì)獎勵等等。我們認為更重要的是引導教師認識到學習信息技術(shù)的必要性，調(diào)動他們學習信息技術(shù)的積極性，并在學習過程中幫助他們消除畏難情緒，樹立自信心。為實現(xiàn)上述目標，我們十分注重組織教師學習有關(guān)教育改革與發(fā)展的文章，還多次請有關(guān)專家來校作專題講座，組織教師到杭州等地的學校考察。從而使教師真正地認識到，不懂電腦的教師將是不稱職的教師。在這種氛圍下，教師積極踴躍地參加信息技術(shù)培訓。兩次計算機考級，我們是采取自愿報名的形式，結(jié)果極大部分老師都報了名，大大超出了我們的預(yù)計。這說明學習信息技術(shù)技術(shù)已經(jīng)成為教師的迫切愿望。另外，我們采取彈性管理，實行限時完成作業(yè)、允許多次補測、開展自愿組合的互幫互學等措施，就是為了照顧一部分教師的學習困難，盡量使他們不掉隊，體現(xiàn)管理上的彈性。鼓勵了教師的積極性，取得了良好的培訓效果。
信息技術(shù)教育心得篇十九
教師如果能充分挖掘教學中的美育因素，不僅可以給學生以美的感受，培養(yǎng)學生美的鑒賞能力，使學生在潛移默化中倍受感染，還可以使學生在愉悅的情境下獲取學科文化知識，調(diào)動學生學習積極性，啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個教學環(huán)節(jié)更加生動活潑、豐富多彩。
1．提高學生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準確地對教學內(nèi)容進行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風格美等。只有學生感知美的存在，他們才會在實踐中自覺地去運用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學科，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學中更多地要求學生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學生在網(wǎng)絡(luò)探索中會接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導學生學會鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學生善于將自己獨特的美感，用各種不同的'形式表達出來，實現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學中進行美育滲透，使其達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導入中營造氣氛美。新課的導入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學生在得到美的享受的同時也對新課產(chǎn)生了學習樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導入，在學生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時在手機上播放該視頻。在引起學生強烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進行課堂教學最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學語言是很重要的。對信息技術(shù)教師而言，教學語言的運用不僅應(yīng)做到概念準確、邏輯嚴謹，而且應(yīng)富有情趣，形象生動。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計”這一課時，我先問學生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風貌。
3．在演示時表現(xiàn)出作品美。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學需要，恰當補充一些美學知識。如在演示多媒體電腦作品時，要引導學生學會分析評價作品的整體風格、色彩運用、結(jié)構(gòu)布局、動靜搭配、聲效運用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學中，教師也可不失時機地從審美和方便管理入手，強調(diào)擁有一個結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個性美。下面兩幅圖是我校四年級8班章清揚同學的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評價中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實世界可容納每一個學生的奇思妙想，評價中應(yīng)充分尊重學生的不同見解，尊重美感的個性差異，不能以絕對統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評價的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學等多方位加以評價。評價的主體和對象應(yīng)是學生，教師應(yīng)更多地讓學生來自評、互評，學生在評價中應(yīng)學會自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學作品美之所在。
在充分尊重個性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導同學們發(fā)現(xiàn)個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數(shù)人對美的認同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學生懂得，否則，過分強調(diào)個性，可能會導致某些同學認識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負責任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當初是我獨立設(shè)計成展板釘?shù)轿C室墻
上的，我從來都不把它只當作擺設(shè)，當作供上級檢查的花樣，而是切切實實應(yīng)用于實踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學們對照行為，自覺遵守。
信息技術(shù)課堂中實施美育教學是必然之路，當今社會已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)及計算機的飛速發(fā)展，更加快了信息時代的前進步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，學校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
信息技術(shù)教育心得篇二十
學了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學情分析之淺見》，使我懂得了學情分析的重要性、學到了學情分析的方法、方案，從中受益匪淺。
學情分析即為教學設(shè)計中的學生對象分析，它包含對學生年齡特點、學生已有知識經(jīng)驗、學生學習能力和學習風格、興趣等方面的分析。學情分析過程中不僅要關(guān)注學生的現(xiàn)有狀態(tài)，還要關(guān)注學生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的引導、激活，提升學習品質(zhì)；明確學習內(nèi)容的價值，對不同的學生可以提升到不同的層次要求等等，為教學目標的確立、教學設(shè)計的實施、重難點的設(shè)定提供量化的標準。所以只有行進了合理的學情分析才能很好的完成教學任務(wù)，《信息技術(shù)課中的學情教學目標的定位不會過高或過低。
1、根據(jù)學生的心理特點設(shè)置問題情景。學生大多活潑。好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語滿足不了學生活潑好動的心理需求，因此，思想容易開小差，使教學達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學生的注意力，為學生創(chuàng)設(shè)符合小學生心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。
2、要想更準確地把握學生學習動態(tài)情況，確定學習內(nèi)容。以學生的已知經(jīng)驗為基點，建構(gòu)意義知識框架。課前需認真了解學生技能掌握情況、注重不同學生風格、年齡態(tài)度等差異，確定學習內(nèi)容和學習任務(wù)安排，確定學習的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施，選用行之有效的教學方法和策略；課中仔細觀察是否與自己的教學設(shè)計相符，找到。與預(yù)測目標的'差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象，便于及時做出調(diào)整。觀察學生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學生在操作過程中技能目標達成度、學生的情感態(tài)度是否得到提升；課后及時小結(jié)。課后及時進行學情總結(jié)，對比學生在教學前后之間的差距，分析存在問題，總結(jié)教學中的策略，有利于下階段確定教學。
1、要從整化零，分析之淺見》學習心得再從部分到整體去把握教材。幫助學生梳理學習內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu)，也可以通過學生填寫的思維導圖捕捉學生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞，以便把握學情，任務(wù)和學習目標，從而提高教學活動的有效性。
2、根據(jù)學生的具體情況制定教學方法，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現(xiàn)學生水平和能力，不同難易程度的達到教學目標，要想更詳細深入了解學生情況，立體化呈現(xiàn)學生水平和能力，不能局限于單—的形式，可通過問卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測試等多樣方式靈活選用。
3、利用我們學到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學知識點的認知水平，為有效把握學習內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。
5、通過日常分析，課上的學習狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，及時統(tǒng)計整理反思，作為學情分析的重要依據(jù)。
總之，學情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學情分析，才能因材施教，才能有的放矢，創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學內(nèi)容的教學方法和情景，才能激發(fā)學生的學習興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學任務(wù)和目標。
通過對《信息技術(shù)課中的學情分析之淺見》的學習，我進一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，我覺得收獲很多。因為我從中學到了許多必須掌握的知識和技能。信息技術(shù)課作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵。
我認為信息技術(shù)課的作用和好處有很多：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學模式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了，教育信息更靈通了，不再限制學生的發(fā)展空間，更能有效的提高學生學習興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統(tǒng)培訓后，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。同時信息技術(shù)課的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學教學過程有效利用信息技術(shù)課，實現(xiàn)信息化教學，媒體化教學，提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色俱備。在充分利用信息技術(shù)課之后，更能激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲，使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
總之，通過這次學習，我更真正體會到了信息技術(shù)課隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。
信息技術(shù)教育心得篇二十一
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學習，并把所學的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前，讓學生在家就可展開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關(guān)注學生的學習能力的效果。
1、傳統(tǒng)的教學學生學習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2、傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的`難題能夠來平臺找到答案，學到技術(shù)。
通過這次xx教育技術(shù)能力培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。