熱門班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(模板24篇)

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    總結(jié)能夠幫助我們整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容,形成更系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。真正的成功不僅在于成就自己,更在于能夠幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。如果對(duì)總結(jié)的寫作有困惑,不妨閱讀以下一些范文,或許能找到答案。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
    我微笑著面對(duì)生活,我執(zhí)著著面對(duì)挫折,我正視著人生坎坷,我祝福著風(fēng)雨歲月。每時(shí)每刻,我對(duì)自己說:堅(jiān)強(qiáng)如歌。今天小編為大家?guī)淼氖赜跁?huì)議發(fā)言稿的范文,希望對(duì)大家有所幫助!
    入職三年多,一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作,由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任,每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多,管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師,每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘,既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀(jì)律,確實(shí)需要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。
    每個(gè)班級(jí)都了微信群,這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(zhǎng)交流起來更加方便了。既然有了這么方便的平臺(tái),我就要好好的利用它。
    第一:每天在群里表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作業(yè)的孩子;
    第二:每天在群里展示孩子們的單詞聽寫成績(jī);
    第三:在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
    第四:運(yùn)用一起作業(yè)軟件,督促孩子們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課文;
    第五:提前在群里發(fā)布第二天要講內(nèi)容的筆記。
    通過每天堅(jiān)持這四件事,就還是收到了一些效果,對(duì)一些關(guān)注孩子,關(guān)注班級(jí)群的家長(zhǎng)來說,確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果。
    每天的英語(yǔ)小測(cè),我都要求孩子改正確并家長(zhǎng)簽字,目的就是要孩子利用在家的時(shí)間,并讓家長(zhǎng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,家長(zhǎng)重視了,孩子的成績(jī)自然會(huì)提高了。
    其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要,尤其是五年級(jí)以上的孩子,學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加,考試難度也增大,光靠上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有課下的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對(duì)于這一點(diǎn),一定要讓家長(zhǎng)有所了解,增加在家里的監(jiān)督。在平時(shí)和家長(zhǎng)交流中,我也是不斷的灌輸這個(gè)觀點(diǎn)。只要能讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到,他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重,我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流,多溝通,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn),提高自己的自身素質(zhì),提高所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)。
    讀書破萬卷,下筆如有神。讀書使人除鄙見,開茅塞,獲新知,變聰慧。正因書中有著廣闊的世界,書中有著不朽的精神。因此書籍永遠(yuǎn)是新的。對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。因此,教師不僅僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書本是最好的老師,讀書是最大的樂趣。
    參加了讀書交流會(huì)之后,各位老師推薦的好書,都讓我有立刻想要去閱讀的感覺。侯老師推薦的《平凡的世界》,書中刻畫了眾多鮮活的人物形象,孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅(jiān)強(qiáng)的生活著,作者在書中詳細(xì)的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們充滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧坍嬃水?dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的人物形象。在現(xiàn)在這個(gè)充滿浮躁和道德危機(jī)的時(shí)代,我們的生活與他們對(duì)比實(shí)在是幸福多了,每個(gè)人都應(yīng)該珍惜當(dāng)下的幸福生活。
    余華寫的《活著》這本書,人最重要的就是活著,只要人能活著,就沒有什么大事,就沒有什么克服不了的事情?;钪谝话憷斫馍鲜且粋€(gè)過程,但是,活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。我猜測(cè)著,余華是不是想告訴讀者:生命中其實(shí)是沒有幸?;蛘卟恍业?,生命只是活著,靜靜地活著,有一絲孤零零的意味。人只要活著,就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事,也沒有比活著更難的事!生不可選,死不該選,惟有硬著頭皮活著!
    王xx老師推薦的東野圭吾《白夜行》,這本書其實(shí)是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講,雪穗和亮司是受了傷,可他們后來完全不必走向這個(gè)結(jié)局啊。這么想的話,世界上很多事沒有為什么,人性可以延伸到多么無窮無盡的地方,那極遠(yuǎn)處是花朵還是毒汁誰(shuí)也看不清。
    馮老師推薦的《哈佛凌晨四點(diǎn)半》,如果有機(jī)會(huì)漫步在哈佛校園中,會(huì)看到在凌晨四點(diǎn)半時(shí),圖書館里燈火通明、座無虛席;在餐廳里,享受美食的同時(shí),哈佛學(xué)子們也沒有落下自己的書本,或者看書,或者做筆記;在哈佛的醫(yī)院里,也不一例外,候診的學(xué)子們也沒有一人交談,而是埋頭看自己的書…想要獲得成功,就要付出更多的努力,要相信“只有一分耕耘,才會(huì)有一分收獲?!彼砸α?
    盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》,讓有趣的生命撲面而來,真正的投入生活,你才會(huì)感到一種樂趣,帶著熱愛的心情投入生活,你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬,你看到的實(shí)際上是你自己想看到的世界,當(dāng)你把注意力放在哪方面的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊總是會(huì)出現(xiàn)類似范圍之內(nèi)的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉(zhuǎn)換力,幸福的感覺是因人而異的,并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻,活出自己的樣子,徹底地洗滌自己的心靈,才能得到真正的幸福。
    在讀書交流會(huì)的結(jié)尾,程校長(zhǎng)和朱主任做出的評(píng)價(jià),也讓我們感悟良多。讀書是對(duì)心靈的洗禮,讀書的內(nèi)容不僅要廣泛,而且角度也要不同。讀書讓我們發(fā)起對(duì)人性的思考,讀的書越多,你讀書的欲望就會(huì)越強(qiáng)。讀書可以讓人變得不再浮躁,同時(shí)提升自己的綜合素質(zhì);讀書甚至能改變我們的容顏,讓一個(gè)人老得慢一點(diǎn),讀書是最好的美容品。作為一個(gè)教師,經(jīng)常讀書可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師,同時(shí)也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。
    平時(shí)上課的時(shí)候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好,更要注重和學(xué)生的交流。作為一個(gè)老師,我們做的是教書育人的工作,我們的一言一行都影響著孩子。我們從事的學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛好的學(xué)科,對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有非常重要的的啟蒙作用。在課堂上,要善于發(fā)現(xiàn)有特長(zhǎng)的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),并加以培養(yǎng)。平時(shí)的活動(dòng)中,老師們要注重自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新,讓學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候留下深刻的印象,這對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。
    “鳥欲起飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書”,行動(dòng)起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會(huì)讀書,這營(yíng)造我們的書香校園,讓我貌同努力吧!
    一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的?
    1. 改變?cè)瓉淼陌偃臻喿x活動(dòng),采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動(dòng)。其余時(shí)間為自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
    2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研,打破舊藩籬,形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
    3.外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。外出人員作報(bào)告,“新”風(fēng)撲面而來。
    有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)?
    創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、班隊(duì)四個(gè)領(lǐng)域有四個(gè)活動(dòng)交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級(jí)備課組輪值負(fù)責(zé),包括話題的發(fā)起,活動(dòng)的發(fā)動(dòng),記錄的還原整理等,都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)參與,要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”,除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn),這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長(zhǎng),需要多看書,多聽課評(píng)課,多參與教研活動(dòng),這樣才會(huì)有“話語(yǔ)權(quán)”,長(zhǎng)此已久,才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。
    學(xué)校開展的新措施
    1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。
    《以“價(jià)值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報(bào)告,強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維,樹立整體意識(shí)、關(guān)聯(lián)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)和融通意識(shí),在策劃活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價(jià)值,在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo),再進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有的節(jié)點(diǎn)課,所有的活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動(dòng)價(jià)值的最大化。
    2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。
    單周周一下午例會(huì)舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動(dòng)策略做主題報(bào)告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會(huì)分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,或圍繞節(jié)點(diǎn)活動(dòng)深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破,力爭(zhēng)每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個(gè)個(gè)“攔路虎”。
    領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個(gè)備課組,每周定時(shí)間備課組集體教研,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場(chǎng)并積極參與互動(dòng),確保周教研收到實(shí)效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。
    以語(yǔ)文學(xué)科為例:在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)年級(jí)的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級(jí)學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù),其它年級(jí)備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)整理出一至四年級(jí)學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級(jí)訓(xùn)練要點(diǎn),并細(xì)化到每個(gè)學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時(shí)正在梳理低中學(xué)段識(shí)字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級(jí)識(shí)字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),力爭(zhēng)在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
    每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級(jí)備課組成員全部參與,當(dāng)天必須評(píng)課,每個(gè)人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長(zhǎng)”在日常。我們還鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課研課,讓學(xué)校教研的場(chǎng)域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長(zhǎng)此以往,老師們都會(huì)得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
    3、扎實(shí)做好賀局長(zhǎng)提出的“前三”和“后三”,形成新策略。
    繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動(dòng)的座談會(huì)之后,賀局長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求:務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”?;厝ヒ院?,迅速召開了相關(guān)人員的會(huì)議,提出明確的要求,進(jìn)一步擺正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究,一步一個(gè)腳印,一次一點(diǎn)變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊(duì)“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”,也真正感受到了自己的“長(zhǎng)”。逐漸地,他們對(duì)于葉老師說的:“新基礎(chǔ)教育”聽不會(huì)、學(xué)不會(huì),唯有扎扎實(shí)實(shí)的做,才能夠真正有變化,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動(dòng)、健康的成長(zhǎng)。
    4、認(rèn)真開展學(xué)科活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)健康成長(zhǎng)。
    以英語(yǔ)學(xué)科為例:建小英語(yǔ)組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)包含英語(yǔ)字母手抄報(bào)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個(gè)版塊,通過本次活動(dòng),每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語(yǔ)文化,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,更是讓校園英語(yǔ)節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):一年級(jí)識(shí)字大王、二年級(jí)漢字聽寫大賽、三年級(jí)童話故事創(chuàng)編、四年級(jí)詩(shī)詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科:口算達(dá)人比賽。)
    三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動(dòng)?
    總體設(shè)想:改變總結(jié)活動(dòng)的傳統(tǒng),把總結(jié)會(huì)變?yōu)樗枷頃?huì)、研討會(huì)、促進(jìn)會(huì)。
    2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
    3、備課組現(xiàn)場(chǎng)教研展示;
    4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會(huì);
    5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會(huì)。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對(duì)本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對(duì)各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰。
    今年我接的是一年級(jí)的學(xué)生,擔(dān)任低年級(jí)的班主任 算是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家, 一年級(jí)的孩子由于剛從幼兒園升上來,對(duì)小學(xué)的各方面不懂, 面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,下面是我工作的一點(diǎn)體會(huì):
    一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣,就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育
    一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)每個(gè)學(xué)生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)必須有一段適應(yīng)的過程,對(duì)此方面作為班主任我就要對(duì)他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。
    (1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全, 然后再廁所出去玩;
    上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問題或回答老師提出的問題必須舉手,
    上課時(shí)要身坐直專心聽課,積極回答問題;
    (2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
    二、培養(yǎng)班干部
    形成班級(jí)的核心力量離不開班干部,班主任的得力助手是班長(zhǎng),在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對(duì)班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長(zhǎng),每天一位值日班長(zhǎng),飯后,課間,自習(xí)等老師不在教室的時(shí)間,都有值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育,使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干部威信。
    三、路隊(duì)、衛(wèi)生
    我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊(duì)了。說來話長(zhǎng),開始的時(shí)候,根本站不成隊(duì),一會(huì)兒三人一團(tuán),四人一伙;一會(huì)兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時(shí)有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊(duì)?簡(jiǎn)直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧,整隊(duì),講紀(jì)律,說做法,講要點(diǎn),抓典型,要么手把手的教,我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,終于有了隊(duì)形,說話的沒了,趕錯(cuò)步得少了,知道先從左腳開始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊(duì)形了。
    回首這一段時(shí)間以來,感覺有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,所有的苦累都煙消云散了,學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。
    以上是我自開學(xué)以來的一點(diǎn)嘗試與感受,我相信我班在今后的時(shí)間里各方面越來越進(jìn)步!
    各位班主任老師,大家好:
    今天非常榮幸能給我這樣一次機(jī)會(huì),說實(shí)在的,說到談班主任的經(jīng)驗(yàn),我真的是不夠多,和在座資深的班主任相比,我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,作為一個(gè)只有六年教齡的青年班主任,我和其他班主任一樣,只是努力地做好該做的事,盡班主任應(yīng)盡的本分。所以, 今天,我不談經(jīng)驗(yàn),只談自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法。希望大家給予批評(píng)指點(diǎn)。
    一向?qū)處煈阎鵁o限敬意的我,在2004年的春天也如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了這個(gè)全新的領(lǐng)地,飽滿的熱情,執(zhí)著的信念,全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云:“為師之道,端品為先,學(xué)高為師,德高為范”。教師承擔(dān)著教書育人的任務(wù),即教育學(xué)生作一個(gè)真正的人,一個(gè)高尚的人,一個(gè)有理想,有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。作為一名班主任教師,我本人首先應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校里最重要的師表,做學(xué)生生活的榜樣,我要以整個(gè)人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來,在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位讓人值得尊敬、愛戴的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)都尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我愿“衣帶漸寬終不悔,為教消得人憔悴”;我愿在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因?yàn)閹煇鄣拇嬖诙械饺碎g的幸福。
    一.以感情贏得感情,以心靈感受心靈
    著名教育家夏丐尊曾說過:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育如池塘里沒有水,沒有愛就沒有教育。”當(dāng)好一名教師的最基本條件就是擁有一顆愛學(xué)生的心。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,讓他們的感情有所寄托,觀點(diǎn)能夠表達(dá),愛憎敢于流露。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去真正感受他們的喜怒哀樂。
    我們班有個(gè)叫楊欣欣的學(xué)生,因父母不和,經(jīng)常不愿意回家,但是她愿意把自己的家事跟我說,我?guī)椭治鲈?,并告訴她說:“老師在小學(xué)讀書的時(shí)候,父母吵架也是常有的事情,當(dāng)時(shí)的心情是和你一樣的,不過,老師并沒有沉浸在傷心中,而是化傷心為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如今我成了一名優(yōu)秀的教師,你呢,是否像我一樣?她聽了我的話,果然從家庭的瑣事中解脫出來,真正的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。送人玫瑰,手留余香,真的,你對(duì)她付出愛心,她會(huì)義無反顧的回報(bào)你,2009年4月26日,上午楊欣欣來我家看望我的女兒,不巧我愛人帶著女兒回了娘家,她主動(dòng)幫助整理房間。次日,早晨六點(diǎn)多鐘,便和羅月一起來我家?guī)椭易鲲垼砑覄?wù),中午我還沒下班,她就端著可口的飯菜來到了辦公室,說:“老師,您喜歡吃嗎?”我說:“當(dāng)然喜歡了,老師謝謝你”她還問我:“您喜歡吃餃子嗎?”我說喜歡,她說:“老師,您回家給我找餃子餡,我給您包餃子吃?!甭犃诉@些話,我很感動(dòng)。這就是當(dāng)班主任的快樂。
    我的學(xué)生張繼平,因父母雙方均屬殘疾,父親忙于做小生意,母親不會(huì)說話,生活在這種境況下的他,不能和父母很好的溝通和交流,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里疼在心上,因缺少親情的關(guān)愛,他對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,別人不愿跟他玩,他就打人,反正專門做壞事來引起老師和同學(xué)的關(guān)注.難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著.我一次又一次的對(duì)自己說;你是他的老師,如同他的父母,你應(yīng)該幫助他。于是,我經(jīng)常找他談話,幫助他學(xué)習(xí),把他領(lǐng)導(dǎo)家里吃飯,拿不來錢,幫助他付了,給他買學(xué)習(xí)用品等等。
    真誠(chéng)的愛可以像火山,暖化冰冷的心,他缺少的是親情的關(guān)愛,用我的如父之愛來溫暖他那顆冰冷的心,讓他重展笑容.一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父愛般的關(guān)愛,他變得懂事多了,上課也能靜下心來聽課了,看到他的變化,我體會(huì)到了付出的歡樂.
    二、 把愛均勻地撒向每個(gè)孩子
    作為人民教師,我認(rèn)為:沒有博大的愛,則沒有屬于所有孩子的教育;沒有深刻的愛,則沒有成功的教育;沒有藝術(shù)的愛,則沒有幸福的教育。當(dāng)教師就要熱愛每一個(gè)學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友。
    2009年9月3日,原來二年級(jí)學(xué)生劉明麗,因語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科總分還不到20分,二年級(jí)教師不愿意教,家長(zhǎng)沒有辦法,托各種關(guān)系輾轉(zhuǎn)到了我班。她說話口齒不清,愛哭,無法交流。經(jīng)常上課鈴響了,還看不到人影,我得到處尋找。嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,讓我感到很頭疼。看著劉明麗那雙無精打采的眼,我的心在滴血:難道真的沒救了嗎?不能放棄,因?yàn)槲沂且幻處?我決定對(duì)她嚴(yán)格看管,并手把手地教她如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí)。平時(shí)用良好班風(fēng)影響她,教她如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地她的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步。那天我在上品德與生活課,她高舉小手回答一個(gè)問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個(gè)好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分?!甭犃酥?,我感到有些震驚,也很感動(dòng)。這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn)。
    臺(tái)灣著名教育家高震東先生說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。這句話體現(xiàn)了高先生對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我雖然沒有高先生的偉大,但是我卻有滿腔的熱情、執(zhí)著的信念、全身心的投入,將愛均勻地撒向每一個(gè)孩子的心田。
    三、當(dāng)班主任要學(xué)會(huì)寬容。
    開學(xué)近兩個(gè)月了,當(dāng)踩著上課的鈴聲走進(jìn)教室時(shí),我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話,甚至有仰著脖子喝飲料的,沒有一個(gè)孩子在安靜地等待著我的到來,沒有一個(gè)孩子把我的到來當(dāng)回事。此時(shí)此刻的我真的有些“義憤填膺 ”,甚至“火冒三丈”。當(dāng)我看著這31雙天真無暇的笑臉時(shí),我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火,不得不收回高揚(yáng)的大手,使自己靜下心來,品味羅曼羅蘭的話“當(dāng)您踩在一朵紫羅蘭花上時(shí),他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容?!蹦芊駥?duì)學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一,寬容是放下心理的怨恨,寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重,寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會(huì),寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會(huì)了寬容,心中的沉重便被釋放,整個(gè)人會(huì)呈現(xiàn)出平靜,安詳和坦然,這樣的教師才是教育真正的主人。
    我們班的劉思琪同學(xué),思維發(fā)展緩慢,連5以內(nèi)加減法都不會(huì),上課鈴聲響了,連個(gè)人影都間不著,每當(dāng)上課時(shí),任課教師還得去找她,老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習(xí)時(shí),我們班孫麗雪同學(xué),急匆匆地、哭著跑到我面前說:“老師!老師!劉思琪,她偷我的蘋果?!蔽铱戳丝磩⑺肩鞴墓牡囊露?,二話沒說什么都明白了。對(duì)劉思琪說:“我給你一個(gè)蘋果,算是獎(jiǎng)勵(lì)你,你要好好學(xué)習(xí)?!笨粗钡膶O麗雪我開導(dǎo)說:“孩子,別著急,我還給你一個(gè)蘋果,好嗎?”孫立雪不好意思地說:“不用了”。第二天早晨我從家拿了個(gè)紅蘋果還給了孫麗雪,意外的發(fā)現(xiàn)劉思琪在教室里學(xué)習(xí),孜孜不倦的背著10以內(nèi)加減法口訣,我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說:“孩子,你是好樣的,老師相信你,只要努力,將來有一天你也能考上清華北大的?!?劉思琪眼含淚花說:“老師,我一定要好好學(xué)習(xí)?!笨粗鴦⑺肩鞯淖兓腋锌f千:一年級(jí)的孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò),看不透是和非,面對(duì)一顆顆幼小的心靈,我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)。尤其作為低年級(jí)的班主任更應(yīng)該蹲下身子來感受這一顆顆跳躍的童心,真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待他們,學(xué)會(huì)用從容的心態(tài)對(duì)待他們的錯(cuò)誤,對(duì)他們少一點(diǎn)失望,少一點(diǎn)冷漠,多一份期待,多一份希冀。
    四、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系
    家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個(gè)等邊三角形,甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題,老師家訪或叫家長(zhǎng)到學(xué)校,一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了,也不能徹底解決,只能達(dá)到暫時(shí)的效果,不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),再請(qǐng)家長(zhǎng)。如此重復(fù)下去,家長(zhǎng)對(duì)老師不滿意,對(duì)學(xué)生不管不問,任由發(fā)展;學(xué)生對(duì)老師會(huì)恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。而我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后,和其一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷,得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由學(xué)生自己將事情經(jīng)過講出,并談一談自己的認(rèn)識(shí),以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)張繼平經(jīng)常不完成作業(yè),而且零花錢特別多,兩天竟然花了100多元,我有點(diǎn)好奇,于是就給他的父親打了電話,問其給孩子拿了多少錢,他說只給他拿了買葫蘆絲的錢,別的錢沒給拿。我又問:“你家里是不是少了一部分錢呢?”他說:“是啊!我們夫妻正在為少錢的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)?;?”我說:“您就放心吧,孩子在家里拿的錢花了的就沒辦法了,沒花的,我如數(shù)給您保存好?!钡认铝苏n,我把張繼平同學(xué)找來,問他:“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢?”剛開始,他死活不承認(rèn),后來我說,記得老師小時(shí)候也和你一樣,犯過同樣的錯(cuò)誤,不過老師向自己的父母承認(rèn)了錯(cuò)誤,并且還得到了父母的原諒,老師保證你的父母也會(huì)原諒你的過錯(cuò)。張繼平聽了我的話,含著眼淚說:“老師,我錯(cuò)了,我對(duì)不起我的爸爸、媽媽,我更對(duì)不起您對(duì)我的教誨。老師,我從家共拿500元錢,現(xiàn)在,還剩下375元,您轉(zhuǎn)交給我爸爸,好嗎?”我夸獎(jiǎng)他:“知錯(cuò)能改善莫大焉,這才是一個(gè)好孩子!”張繼平的父親非常感激我,多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來,老師和家長(zhǎng)的心靠近了,我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個(gè)孩子叫史鵬達(dá),他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣,來學(xué)校了解學(xué)生的表現(xiàn)。我肯定了孩子近來的進(jìn)步,上課認(rèn)真了,數(shù)學(xué)成績(jī)提高了,然后我問史鵬達(dá)的媽媽,收到我發(fā)的表?yè)P(yáng)信息沒有?她說,收到啦,只是不想讓孩子太驕傲,就一個(gè)人“私吞”了,我頓時(shí)恍然,原來,孩子在學(xué)校不斷得到表?yè)P(yáng),而在家依然挨訓(xùn),他怎能沒有一點(diǎn)小脾氣?我鼓勵(lì)史鵬達(dá)的媽媽繼續(xù)關(guān)注孩子,并放大老師的表?yè)P(yáng),讓孩子有更多的自信,沒多久,史鵬達(dá)果然又有了新的進(jìn)步。每當(dāng)開學(xué)之初,他的母親總是來學(xué)校和我來溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,更令我感動(dòng)的是2009年2月23日開學(xué)時(shí),她和我們班的孩子一起來清掃樓道的冰水。)
    先生說:“教育猶如雕琢活人之塑像,不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成,而活人的塑像由家長(zhǎng)和一群教師來完成?!奔议L(zhǎng)們只有對(duì)您予以充分的信任,才會(huì)放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢,才會(huì)樂意的配合你,支持你,和你一起完成這尊活人雕塑。
    總之,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名青年教師,一位年輕的班主任,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名好教師,優(yōu)秀的班主任,就應(yīng)該勤耕在三尺講臺(tái)上,用粉筆揮灑激情,用愛心播種,用智慧耕耘,用生命熔鑄人類靈魂的崇高。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    我叫xx,住在xx省xx縣xx鎮(zhèn),很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí),也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè),就來到了xx這所小學(xué),也是我第一次擔(dān)任班主任工作,下面有說得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
    班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者,是班級(jí)工作的執(zhí)行者,是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此,我身感自己在班中的重任?;仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在,我很感謝這些天真爛漫的孩子,在學(xué)習(xí)生活中,我們共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多,今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。
    一、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育,就要愛孩子。作為班主任,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣,但在要求上基本是一致的,俗話說的好,教育要因材施教,教無定法,貴在得法。
    二、做到"模范帶頭作用"俗話說"榜樣的力量是無窮的",特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,例如:許多家長(zhǎng)常常會(huì)在家里聽到孩子們說:"我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見,幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。
    今后,在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事,我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí),使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家下午好!
    今天的班主任會(huì),已經(jīng)醞釀了很長(zhǎng)時(shí)間。因?yàn)榉N種原因,一直拖到了今天,我負(fù)有很大責(zé)任。今天開這個(gè)會(huì)的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,交流做法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。所以,在會(huì)議正式開始之前,我想先提一個(gè)要求,就是大家在發(fā)言的時(shí)候,一定要實(shí)事求是,把最真實(shí)的班級(jí)管理和成績(jī)提升的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)說出來,把最真實(shí)的想法說出來,讓我們大家能在交流中共同受益,共同提升。我先謝謝大家!
    眾所周知,上屆的九年級(jí)考的非常好,考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng),也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血。現(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力,擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時(shí)候了,*中能否繼續(xù)中考的輝煌,能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任,就靠我們?cè)谧?4位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個(gè)班。
    再說我個(gè)人,說實(shí)話,我教的班還從來沒有這么差勁過,今年帶的這一屆學(xué)生,最好的成績(jī)是第五名,但是從來沒穩(wěn)住過,總是忽上忽下。為什么?很簡(jiǎn)單,我盯得緊,成績(jī)上升;我稍微一放松,或因有事而無暇顧及班級(jí)管理,成績(jī)準(zhǔn)下降。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績(jī)來講,我說班級(jí)管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒,但是還不得不說,還要硬著頭皮上,為什么?更簡(jiǎn)單,兩個(gè)字:責(zé)任。
    下面我說一下自己的見解。
    班主任老師,要把充分調(diào)動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位,并做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾;班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請(qǐng)到一起,針對(duì)班里的一些現(xiàn)象共同想辦法,出對(duì)策,共同致力于班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生成績(jī)的提升。作為班主任老師,一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位,老話說得好:家和萬事興。不但是家庭,工作也是如此,這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系,這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系,這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn)。唯有班級(jí)所有老師都能擰成一股繩,心往一塊想,勁往一塊使,群策群力,齊心協(xié)力,才能真正抓好學(xué)生工作,提升班級(jí)管理水平和班級(jí)學(xué)生成績(jī)。
    為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,各班主任要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理,將不利于穩(wěn)定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,發(fā)揚(yáng)他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理無縫隙。各班要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣,形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo),努力完成“三個(gè)抓”:抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率;抓潛能生,保上線率;抓差轉(zhuǎn)差,保合格率,平均分。
    要通過各種渠道和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗麄儗?duì)子女的關(guān)心和期待,正是我們對(duì)學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢(shì)和助力。在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí),要增強(qiáng)教育的針對(duì)性和目的性,多一點(diǎn)報(bào)喜,少一點(diǎn)告狀,委婉地提出合理的意見和建議,或與家長(zhǎng)面對(duì)面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的情況,從而較全面的了解學(xué)生,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生,同時(shí)也能使家長(zhǎng)更理解和支持學(xué)校和老師的工作。
    在目前情況下,我們要集中全力進(jìn)行九年級(jí)新知識(shí)的教育教學(xué),所以仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)全面化教育為主。但在不久的將來,我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué),如何進(jìn)行?我的看法是:
    1、目前,仍以新知識(shí)學(xué)習(xí)為主,抓全面,抓思想,抓穩(wěn)定。
    2、在12月中旬以后,各班要相繼確立四個(gè)梯次,即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢?首先, 保質(zhì)促優(yōu),加強(qiáng)優(yōu)等生的再提升工作。對(duì)各班前150名的學(xué)生(第1、2梯次),制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案,對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外,教師要有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),延伸,重在點(diǎn)撥和答疑。針對(duì)這部分學(xué)生,還要持續(xù)性的思想教育工作和家長(zhǎng)聯(lián)系工作,在其思想上下功夫,不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間,畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強(qiáng)化中堅(jiān),加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生(大約在150名到400名),這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流,可塑性很強(qiáng),是升一中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提升的同時(shí),要明確給他們提出“低檔題力爭(zhēng)得滿分,中檔題力爭(zhēng)少失分,高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。
    后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體,他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響,厭學(xué)貪玩,但這類學(xué)生成績(jī)的好還,往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績(jī)有決定性的影響。為此,我們本著“不拋棄、不放棄”的理念,在班級(jí)內(nèi)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,盡量不要冷嘲惡諷,或干脆束之高閣,任其自生自滅,因?yàn)檫@部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手,還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
    付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬能的。如果僅有愛心,沒有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情。唯有如此,方能在感情上讓學(xué)生接受,在管理上讓學(xué)生畏懼,既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè),又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
    各班要堅(jiān)持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會(huì),現(xiàn)在我們的班會(huì)應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開,既德育占四分,學(xué)習(xí)占六分。這和八年級(jí)時(shí)的德育和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分不同,這是由九年級(jí)的特殊性決定的。開班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,開出效果,開出激情,讓學(xué)生真正受到教育和感化。
    總之,班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,要想帶好這個(gè)班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤,相信只要我們大家能夠密切配合,積極地想辦法、出對(duì)策,就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己,相信我們大家,我們一定行!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
    今年我接的是一年級(jí)的學(xué)生,擔(dān)任低年級(jí)的班主任 算是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家, 一年級(jí)的孩子由于剛從幼兒園升上來,對(duì)小學(xué)的各方面不懂, 面臨著各種班級(jí)規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí),也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,下面是我工作的一點(diǎn)體會(huì):
    一、要想使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣,就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育
    一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)每個(gè)學(xué)生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)必須有一段適應(yīng)的過程,對(duì)此方面作為班主任我就要對(duì)他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。
    (1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    每一個(gè)課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全, 然后再廁所出去玩;
    上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問題或回答老師提出的問題必須舉手,
    上課時(shí)要身坐直專心聽課,積極回答問題;
    (2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
    二、培養(yǎng)班干部
    形成班級(jí)的核心力量離不開班干部,班主任的得力助手是班長(zhǎng),在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對(duì)班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長(zhǎng),每天一位值日班長(zhǎng),飯后,課間,自習(xí)等老師不在教室的時(shí)間,都有值班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對(duì)同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育,使每一個(gè)同學(xué)嚴(yán)于律已,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干部威信。
    三、路隊(duì)、衛(wèi)生
    我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊(duì)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊(duì)了。說來話長(zhǎng),開始的時(shí)候,根本站不成隊(duì),一會(huì)兒三人一團(tuán),四人一伙;一會(huì)兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時(shí)有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊(duì)?簡(jiǎn)直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧,整隊(duì),講紀(jì)律,說做法,講要點(diǎn),抓典型,要么手把手的教,我跟學(xué)生一塊練習(xí)、經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練,終于有了隊(duì)形,說話的沒了,趕錯(cuò)步得少了,知道先從左腳開始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊(duì)形了。
    回首這一段時(shí)間以來,感覺有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,所有的苦累都煙消云散了,學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。
    以上是我自開學(xué)以來的一點(diǎn)嘗試與感受,我相信我班在今后的時(shí)間里各方面越來越進(jìn)步!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
    尊敬的各位老師:
    大家好,首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,在座的都是比我經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,作為一名新教師,我還在摸索階段,我只是粗淺的談一談班主任工作的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    還記得剛剛走上班主任工作崗位時(shí),面對(duì)眼前的班級(jí),我有些手足無措,不知道應(yīng)該先從哪些方面著手。于是我找到與我同年級(jí)的李老師和賈老師,向他們請(qǐng)教班主任工作應(yīng)該怎么開展,他們非常耐心地教我,而且經(jīng)常鼓勵(lì)我,讓我的工作找到了方向。除此之外,我在工作中遇到了哪些困難,解決不了的難題,我都會(huì)像前輩們請(qǐng)教,老一輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的,可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結(jié)了一點(diǎn),作為年輕班主任,我們一定要做到勤問,向比我們經(jīng)驗(yàn)豐富的老師討教,這樣我們才能少走彎路,在此我向所有幫助我的老師們說一聲:謝謝。感謝您們對(duì)我的支持和幫助,并給予我很多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。
    后來,我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里,還可以借鑒一些書籍,看看其他老師是如何進(jìn)行班級(jí)管理的,于是我閱讀了《班級(jí)管理的藝術(shù)》這本書。從這本書里,我看到很多案例,有些正好與我面臨的情況很相似,于是我就從書中找到方法。比如,班級(jí)里總有一些調(diào)皮淘氣的孩子,讓我們老師很頭疼,之前我每次看到他們都是訓(xùn)斥他們,希望他們能好好表現(xiàn),沒想到效果一點(diǎn)都不明顯。后來我看到這本書里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來的”,他告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),每一位孩子身上都有閃光點(diǎn),只要你用心去發(fā)現(xiàn),并且去放大,那么他的缺點(diǎn)也會(huì)慢慢減少。于是我就在班級(jí)里采取以表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式,只要看到這些學(xué)生表現(xiàn)好我就及時(shí)夸獎(jiǎng),盡量少批評(píng)。就拿我們班級(jí)的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來說吧,他倆非常聰明,頭腦靈活,但是性格優(yōu)點(diǎn)叛逆,上課注意力不集中,總是喜歡擺弄小動(dòng)作,之前我總售察他們什么時(shí)候做小動(dòng)作,然后批評(píng)他,希望他們能反省自己,沒想到他們的狀態(tài)更不好了,越說他,他越不愿意聽講。后來我轉(zhuǎn)變方法,開始觀察他們什么時(shí)候上課認(rèn)真聽講,然后及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,沒想到他聽到表?yè)P(yáng)之后很開心,聽課更認(rèn)真了,比之前的注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)了很多,慢慢的他們的成績(jī)已經(jīng)名列前茅了。這個(gè)方法比之前我只是一味的批評(píng)效果好很多。于是我又總結(jié)了一點(diǎn),年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書,不斷地學(xué)習(xí),才能提高自我,找到事半功倍的方法。
    到一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我在班級(jí)里也慢慢有了威信。我認(rèn)為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期,彼此有了更多的了解,他們知道老師說話算數(shù),只要開展了哪些活動(dòng),布置了哪些任務(wù),一定會(huì)檢查,我會(huì)言出必行。比如我們班級(jí)開展的百日閱讀活動(dòng),最開始我是讓孩子們發(fā)小視頻,記錄百日閱讀第幾天,最開始孩子們興致很濃,到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個(gè)百日閱讀活動(dòng)時(shí),我就改成每天晚上在班級(jí)群里發(fā)語(yǔ)音,我會(huì)不定時(shí)的在班級(jí)里表?yè)P(yáng)積極完成任務(wù)的同學(xué),也會(huì)適當(dāng)點(diǎn)幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會(huì)認(rèn)為老師很重視這項(xiàng)工作,他們會(huì)更認(rèn)真的去做。到目前為止我們班級(jí)已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個(gè)百日閱讀活動(dòng)的第84天了。這些活動(dòng)起初是我親自檢查,班級(jí)學(xué)生很多,我自己完成工作量會(huì)有些大,但是我還是堅(jiān)持了一學(xué)期,到下學(xué)期的時(shí)候,已經(jīng)給學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣,我就開始分派各個(gè)小組長(zhǎng)每天檢查匯報(bào)。所以我總結(jié),年輕教師要想樹立威信,就一定要勤做,不要覺得時(shí)間不夠,或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說的話,那樣久而久之,學(xué)生就不拿你的話當(dāng)回事了。
    作為一名老師,一名班主任我認(rèn)為想要最快提升自己的能力,還要做到一點(diǎn):那就是勤省。誰(shuí)都會(huì)做錯(cuò)事,班主任也不例外,尤其是我們這些血?dú)夥絼?,容易沖動(dòng)的新班主任,有時(shí)候會(huì)為了一個(gè)同學(xué)把整個(gè)班級(jí)批評(píng)一頓,最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對(duì)的,事后一定要放松心態(tài),反省自己。勤于反省自己的工作,我經(jīng)常在睡覺前回憶,這一天的工作有哪些做得不盡人意,需要怎么改進(jìn),然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方,完善自己。
    總之,在今后的班主任工作當(dāng)中,我會(huì)一如既往的做到:勤問,勤學(xué),勤做,勤省,盡快讓自己成為一名合格的班主任。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
    “春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,走進(jìn)教師生涯之后在工作崗位上一直辛勤耕耘,用心進(jìn)取,用一顆熱誠(chéng)的、充滿愛的心如陽(yáng)光般地普灑在每位學(xué)生身上,用愛把班級(jí)凝聚成實(shí)心體,因?yàn)椤皭邸倍粩嘧晕议_拓進(jìn)取。
    “親其師,才能行其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,信任你,那么你才能走進(jìn)學(xué)生的心里,學(xué)生才會(huì)和你平等對(duì)話并保持“零距離”。為此,努力做到了以下七個(gè)方面:
    尊重學(xué)生。馬克思說過:“要想別人尊重你,你必須首先尊重別人”,老師有自尊心,學(xué)生同樣也有自尊心,他們也渴望尊重,渴望平等,渴望在和諧的氛圍中享受師愛的陽(yáng)光雨露。當(dāng)老師與學(xué)生的第一接觸時(shí),就意味著給對(duì)方已定下基本的位置,你如何去對(duì)待你的學(xué)生,會(huì)給其造成很大的影響,這應(yīng)是師生之間必須關(guān)注到的第一位。熊同學(xué)調(diào)皮不聽話,很喜歡看小說和上網(wǎng),座位旁邊的同學(xué)很是反感,期中小結(jié)時(shí),許多同學(xué)檢舉他,開家長(zhǎng)會(huì)之前,該學(xué)生的家長(zhǎng)要求把他作為一個(gè)典型來評(píng)論,讓廣大家長(zhǎng)從中吸取教訓(xùn),以使更好地教育其子女。三思之后,要求爭(zhēng)取熊同學(xué)的同意。
    鼓勵(lì)學(xué)生。尊重是前提,當(dāng)然重要,但鼓勵(lì)是沙漠里的一弘清泉,讓旅行者喝了后,會(huì)倍加信心地走下去。深信這一點(diǎn),吳同學(xué)剛上高中時(shí),成績(jī)平平,一直在班上的中下游,有一次月考,吳同學(xué)的英語(yǔ)比上一次月考多了12分,馬上找到他:“這段時(shí)間你很認(rèn)真,你的英語(yǔ)這次比上次進(jìn)步很大,繼續(xù)努力,老師相信你其他學(xué)科也同樣會(huì)其得進(jìn)步”。自那以后,吳同學(xué)學(xué)習(xí)更用心,并好問老師問題,成績(jī)穩(wěn)步上升,最后考取了重點(diǎn)大學(xué)。
    公正對(duì)待學(xué)生。學(xué)生無論成績(jī)好與差,家境富與貧,他們都希望老師能夠一視同仁,用同樣的眼光看待他們。班上周同學(xué),下課神采飛揚(yáng),一上課就精神不振,經(jīng)常打瞌睡。此時(shí)并沒有批評(píng)他,而是耐心的與他交談,幫他分析相關(guān)原因,鼓勵(lì)他,記得有一次上課精神不錯(cuò),一下課就表?yè)P(yáng)他,告訴他這節(jié)課表現(xiàn)不錯(cuò)。自那以后他打瞌睡的次數(shù)逐漸減少。
    寬容學(xué)生,人非圣賢,孰能無過?有過,對(duì)其進(jìn)行教育并寬容他,而后能改,善莫大焉。班上經(jīng)常有同學(xué)反映丟書的情況,但一直找不到是誰(shuí)偷了,直到有一次,王同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)被抓住,與他交談后,才知道班上的書和復(fù)習(xí)資料都是他偷的,對(duì)他進(jìn)行耐心說教并答應(yīng)為他保密。王同學(xué)之后就再也沒偷班上的書,并改掉了這一惡習(xí)。
    激勵(lì)學(xué)生。通過激勵(lì),可以幫助學(xué)生建立積極的心態(tài),幫助學(xué)生建立自信心,尤其是對(duì)一些正經(jīng)歷“坎坷”的學(xué)生激勵(lì),更能點(diǎn)燃他的希望火光。班上有一個(gè)家庭非常貧窮的學(xué)生,陳同學(xué)家貧使他感覺自己比別人矮了一些,而且自卑。知道后激勵(lì)他并給他生活上提供幫助。解決他的心病,使他更能安心完成學(xué)業(yè)。
    呵護(hù)學(xué)生。曾經(jīng)有一個(gè)精彩的比喻:要像對(duì)待荷葉上的.露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。劉同學(xué),外地來臨川一中就讀,剛開始水土不服,陪其去打點(diǎn)滴。張同學(xué),打籃球扭傷了腳,扶他去醫(yī)院上藥。住在房東家的武同學(xué)與房東鬧別扭,要換地方住,四處去看招租信息,去幫他聯(lián)系。學(xué)生如子女,學(xué)生的困難就是老師自己的“困難”。
    一個(gè)班是由一個(gè)個(gè)的學(xué)生組合而成,若缺乏凝聚力,這個(gè)班就會(huì)像一盤散沙;若有了凝聚力,班上同學(xué)將精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。在具體關(guān)心每個(gè)個(gè)體的同時(shí),也要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班級(jí)集體。
    首先,以活動(dòng)為載體,寓教于樂,不斷提升未成年人思想道德教育的內(nèi)涵。在學(xué)校的組織安排下,班上同學(xué)積極參加了籃球,征文比賽,演講比賽,手抄報(bào)比賽,歌詠比賽等一系列比賽,在校運(yùn)會(huì),經(jīng)過同學(xué)們的努力拿到了好名次。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課經(jīng)常學(xué)習(xí)中學(xué)生守則等材料,讓學(xué)生來讀,來談感想及聯(lián)系身邊實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。其次,以陣地為依托,宣教并重,進(jìn)一步拓展同學(xué)們的活動(dòng)空間,以不上網(wǎng)不看小說為重點(diǎn)進(jìn)行教育,讓學(xué)生在班會(huì)課時(shí)舉實(shí)例來說明關(guān)于上網(wǎng)看小說的不良后果,并一有時(shí)間就會(huì)在班上進(jìn)行演講,辯論,轉(zhuǎn)移學(xué)生想看小說和上網(wǎng)的念頭,從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
    以上是我班主任工作的一點(diǎn)。由于本人才疏學(xué)淺,不妥之處請(qǐng)大家諒解。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
    集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動(dòng)。其余時(shí)間為自主學(xué)習(xí)時(shí)間。(借班上課、有向開放、三放三收)。外出人員作報(bào)告,“新”風(fēng)撲面而來。
    創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、班隊(duì)四個(gè)領(lǐng)域有四個(gè)活動(dòng)交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級(jí)備課組輪值負(fù)責(zé),包括話題的發(fā)起,活動(dòng)的發(fā)動(dòng),記錄的還原整理等,都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)參與,要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”,除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn),這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長(zhǎng),需要多看書,多聽課評(píng)課,多參與教研活動(dòng),這樣才會(huì)有“話語(yǔ)權(quán)”,長(zhǎng)此已久,才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。
    學(xué)校開展的新措施。
    《以“價(jià)值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報(bào)告,強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維,樹立整體意識(shí)、關(guān)聯(lián)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)和融通意識(shí),在策劃活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價(jià)值,在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo),再進(jìn)行設(shè)計(jì)。所有的節(jié)點(diǎn)課,所有的活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動(dòng)價(jià)值的最大化。
    單周周一下午例會(huì)舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動(dòng)策略做主題報(bào)告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會(huì)分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,或圍繞節(jié)點(diǎn)活動(dòng)深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破,力爭(zhēng)每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個(gè)個(gè)“攔路虎”。
    領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個(gè)備課組,每周定時(shí)間備課組集體教研,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場(chǎng)并積極參與互動(dòng),確保周教研收到實(shí)效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。
    以語(yǔ)文學(xué)科為例:在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)年級(jí)的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級(jí)學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù),其它年級(jí)備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項(xiàng)整理出一至四年級(jí)學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級(jí)訓(xùn)練要點(diǎn),并細(xì)化到每個(gè)學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時(shí)正在梳理低中學(xué)段識(shí)字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級(jí)識(shí)字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),力爭(zhēng)在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
    每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級(jí)備課組成員全部參與,當(dāng)天必須評(píng)課,每個(gè)人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長(zhǎng)”在日常。我們還鼓勵(lì)跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課研課,讓學(xué)校教研的場(chǎng)域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長(zhǎng)此以往,老師們都會(huì)得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
    繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動(dòng)的座談會(huì)之后,賀局長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求:務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”?;厝ヒ院?,迅速召開了相關(guān)人員的會(huì)議,提出明確的要求,進(jìn)一步擺正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究,一步一個(gè)腳印,一次一點(diǎn)變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊(duì)“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”,也真正感受到了自己的“長(zhǎng)”。逐漸地,他們對(duì)于葉老師說的:“新基礎(chǔ)教育”聽不會(huì)、學(xué)不會(huì),唯有扎扎實(shí)實(shí)的做,才能夠真正有變化,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動(dòng)、健康的成長(zhǎng)。
    以英語(yǔ)學(xué)科為例:建小英語(yǔ)組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)包含英語(yǔ)字母手抄報(bào)、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個(gè)版塊,通過本次活動(dòng),每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語(yǔ)文化,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,更是讓校園英語(yǔ)節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):一年級(jí)識(shí)字大王、二年級(jí)漢字聽寫大賽、三年級(jí)童話故事創(chuàng)編、四年級(jí)詩(shī)詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科:口算達(dá)人比賽。)。
    總體設(shè)想:改變總結(jié)活動(dòng)的傳統(tǒng),把總結(jié)會(huì)變?yōu)樗枷頃?huì)、研討會(huì)、促進(jìn)會(huì)。
    要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對(duì)本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對(duì)各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行表彰。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
    大家好!今天能站在這里和大家一起交流教學(xué)管理的得失,我深感榮幸和不安,榮幸的是:同大家一起交流對(duì)于我們而言,是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不安的是我們的工作離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距。因此,還談不上經(jīng)驗(yàn),只能是談一談這一學(xué)期以來我校在教育教學(xué)管理方面的經(jīng)歷和做法,不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。面對(duì)本學(xué)期的特殊情況,我們主要從以下幾個(gè)方面展開工作:
    一、重視新教師的培養(yǎng)。
    本學(xué)期我們迎來了四位新教師,新教師的加入對(duì)我們這個(gè)只有六個(gè)教學(xué)班的小學(xué)校來說是機(jī)遇但更多的是挑戰(zhàn),我校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)分析研究形勢(shì):新教師幾乎沒有任何教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),哪所學(xué)校新教師進(jìn)入角色早、培養(yǎng)的好、成長(zhǎng)得快誰(shuí)就能打贏迅速提升教學(xué)質(zhì)量的硬仗。如何能夠很快的將他們?nèi)谌氲綄W(xué)校教育教學(xué)的新軌道上來,成為我們首要解決的問題。由此,我們找準(zhǔn)切入點(diǎn),從心理輔導(dǎo)和操作指導(dǎo)雙方面入手,盡快幫助他們進(jìn)入新角色。
    1、從思想入手,加強(qiáng)新教師的心理輔導(dǎo)。
    新教師剛剛走上新的工作崗位,新的工作環(huán)境,新的工作壓力,理想與現(xiàn)實(shí)的落差給他們的心理帶來巨大的沖擊,心理波動(dòng)性很大,抱怨聲此起彼伏,因此,做好心理輔導(dǎo)才能讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦ぷ髦小S谑?,我們通過個(gè)別談心來幫助新老師充分認(rèn)識(shí)、理解教師這個(gè)職業(yè),幫助他們解決心中的疑惑,樹立自信心,我們還通過每周例會(huì)的形式,傳播教育思想,通過“教師節(jié)系列活動(dòng)”讓所有老師認(rèn)識(shí)到,教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,也是一個(gè)高尚的事業(yè),要有愛心,有耐心,有恒心,才會(huì)有希望,才會(huì)成功。教育需要時(shí)間,雖然每株小樹不可能都長(zhǎng)成棟梁之才,但要堅(jiān)信他們都會(huì)長(zhǎng)大,我們要盡自己最大努力把他們塑造成可用之才,既要有灌溉花朵的艱辛,又有要靜待花開的耐心。
    2、以備課為起點(diǎn),培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力
    從讀懂教材,讀懂教師用書,讀懂教學(xué)目標(biāo)序列,到備課,寫教案,我們有計(jì)劃的實(shí)施了三步走的戰(zhàn)略,第一步,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)序列,認(rèn)清理解教材,找準(zhǔn)重難點(diǎn)。第二步,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)清理解教學(xué)知識(shí)體系,懂得課堂結(jié)構(gòu),書寫教案。第三步,能完成一節(jié)教學(xué)過程環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生能聽懂的課。這是最基本的教學(xué),我們歷時(shí)兩個(gè)月,基本能夠使新教師達(dá)到所需目標(biāo),在這一過程,無論是校長(zhǎng),還是教學(xué)主任,我們都不是置身事外,而是和新老師們一起,研究探討,改進(jìn)提高。每周2和4,我貌同備課,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)商討,共同解決。
    3、以具體事例為范,指導(dǎo)新教師抓好班級(jí)管理。
    好的班級(jí)管理,是教育教學(xué)成功強(qiáng)有力的保證,每天,老師們?cè)谝黄穑搜芯拷虒W(xué)外,更多的就是談?wù)撃膫€(gè)學(xué)生該怎么管,遇到哪類事情該怎么處理,通過老教師指引,幫助新教師突破班級(jí)管理的障礙,由不會(huì)管,不敢管,到能夠管,會(huì)管理,為他們邁出管理關(guān)打下了堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。
    老教師認(rèn)真教,新教師努力學(xué),一學(xué)期下來,幾位新教師進(jìn)步很快,他們已經(jīng)能夠勝任各自的教學(xué)工作,并且在教學(xué)成績(jī)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步:倪娜老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文、張海昭老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、劉亞利老師的執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)都進(jìn)步顯著,位居全鎮(zhèn)前列。
    二、領(lǐng)導(dǎo)班子自加壓力,及時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方向。
    面對(duì)本學(xué)期我校承擔(dān)教學(xué)評(píng)估的特殊形勢(shì),領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)作出工作調(diào)整,由我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)主抓三至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)教學(xué),劉校長(zhǎng)主抓一二年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)及三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。這樣調(diào)整的效果是顯而易見的:三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)順利通過了區(qū)教研室的教學(xué)評(píng)估抽查,吳秀麗老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)成績(jī)都是第一、二名好成績(jī),劉紅老師所帶的四年級(jí)教學(xué)成績(jī)和班級(jí)管理都有明顯進(jìn)步,由以前的一個(gè)散亂班級(jí)一躍而成為現(xiàn)在的校級(jí)先進(jìn)班集體,王震老師執(zhí)教的四、五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)也均居全鎮(zhèn)前列。
    三、將教育教學(xué)常規(guī)化管理落到實(shí)處。
    沒有規(guī)矩,不成方圓,特別是面對(duì)大部分是剛剛參加工作的新教師,學(xué)會(huì)規(guī)矩很重要,于是我們經(jīng)過深入研究,結(jié)合我校具體實(shí)際情況,綜合考慮高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行度的可行性,重新審核修訂了《教師備課管理制度》、《教師作業(yè)設(shè)置及批改管理制度》、《教師上課管理制度》,為教師規(guī)范化教學(xué),指明了方向。
    四、從習(xí)慣入手,強(qiáng)抓課堂教學(xué)。
    重點(diǎn)放在學(xué)生上課聽講習(xí)慣和教后效果評(píng)測(cè)。針對(duì)我校長(zhǎng)期以來,上課有部分學(xué)生聽講注意力不集中,我們進(jìn)行了集中,分段,不定時(shí)檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師。例如:個(gè)別學(xué)生不聽講,教師有沒有關(guān)注,有沒有管理,大部分學(xué)生不聽講,是不是教師教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題,是不是班級(jí)管理出現(xiàn)問題,為什么學(xué)生不聽講?等等,我們逐一反饋給老師,提出改進(jìn)的措施,除此外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課,對(duì)教師所授課進(jìn)行查驗(yàn),對(duì)課后的效果,通過小卷進(jìn)行有效評(píng)測(cè),并把每一次評(píng)測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄比較,幫助每一位任課教師分析自己的教學(xué)問題,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的提升。
    “功夫不負(fù)有心人,一分耕耘就有一份收獲”。本學(xué)期除了看著孩子們一天天進(jìn)步外,我們還收到了兩封家長(zhǎng)的感謝信,這是多年來第一次收到家長(zhǎng)感謝信,這讓老師們倍感榮幸,備受鼓舞。 在今后的工作中我們?nèi)孕枥^續(xù)努力,不斷的在探索中創(chuàng)新,在成長(zhǎng)中進(jìn)步!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),是對(duì)我班主任工作的肯定,但同時(shí)我感到更多的是羞愧,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡。或許平凡中也有不一樣的精彩吧,那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一起分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的,班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈;每天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問題,甚至是家長(zhǎng)的責(zé)問、質(zhì)疑和尋求幫助等,這些問題是每個(gè)班主任都得面對(duì)的,我們不能逃避,不能否定,更不能置之不理。怎么辦?曾經(jīng)的我也曾迷茫過,也曾質(zhì)問我自己。是這樣的一件事觸動(dòng)了我:一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年,開始接觸尸體的時(shí)候,他整個(gè)人都昏眩了,嘔吐,失眠、噩夢(mèng)一直纏繞著他,但是最后他沒有選擇逃離,而是用虔誠(chéng)的心,將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來完成,用最認(rèn)真的態(tài)度,把逝者打扮好,送他們走好人生的最后一程。活人都忌諱談及的尸體化妝職業(yè),人家都可以做得那么好,靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎?況且我們面對(duì)的是天真活潑的孩子,教育他們比對(duì)尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后,我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把工作做好,不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容:如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日,搞好每一次的衛(wèi)生大檢查,出好每一期的板報(bào),搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競(jìng)賽,跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情況,處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案,關(guān)注每一位家長(zhǎng)的需要和請(qǐng)求……雖然累,但也快樂著。
    說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了,就是“責(zé)任心,細(xì)心和耐心”,能被學(xué)校委任為班主任的,都是責(zé)任心強(qiáng)的老師,因?yàn)橹挥杏胸?zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班,24位班主任都是責(zé)任心強(qiáng),讓我敬佩的老師,如果沒有他們的付出,怎么會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢?但是我認(rèn)為,責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度,而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì),你可能錯(cuò)過孩子的一個(gè)表情,從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì),你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì),還可能造成孩子對(duì)你的敵視,家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。
    記得有一次,我班的學(xué)生賈莞,一個(gè)很乖巧懂事的女孩子,上語(yǔ)文課的時(shí)候,她不時(shí)地弓著腰,臉靠在桌子上,我走過去輕聲問,怎么回事?她捂著肚子說“我肚子有點(diǎn)不舒服?!?,我再問她:“要不要上廁所?”她搖搖頭說:“不用。”聲音很小,顯得那樣的有氣無力。頓時(shí),我覺得有些不妥,在她的額頭上摸了摸,有些冷;再看了看她的臉色,很蒼白。心想:這是生病的跡象,得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了,就安排了學(xué)生自習(xí),我趕緊給他爸爸打電話,要求將孩子送去醫(yī)院。事后,孩子的爸爸不停地向我道謝,說:“醫(yī)生說幸虧送來及時(shí),孩子的心肌有問題,如果遲一時(shí)半刻小時(shí),后果將不堪設(shè)想啊?!弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期,才康復(fù)了?,F(xiàn)在想起來都有些后怕,如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí),受害的將是一條鮮活的生命啊,這個(gè)責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦??梢姡?xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
    我們知道育人,不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學(xué)生的時(shí)候,更不可能是三言兩語(yǔ)或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心,甚至是幾年的耐心。我教過一名學(xué)生叫智龍,他調(diào)皮搗蛋,愛搞惡作劇,嘴巴又多,愛講臟話,愛出風(fēng)頭,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。每天不是被同學(xué)投訴,就是遭別人指責(zé),但是他樂此不彼。每每發(fā)生這樣的事情,我都找他談心,指出他的錯(cuò)處和不足,告訴他如何改正。但是,他就是左耳進(jìn),右耳出。找他爸爸,肯定是屁股上一頓打,他會(huì)安靜那么幾天。不幾天,新傷好了忘了舊疼,依然我行我素。硬的不行,我就來軟的,有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的,有一次他竟然主動(dòng)說幫我搬作業(yè),也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了,還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是,我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》,放到了班級(jí)的qq空間里,鼓勵(lì)大家去看看,發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。老師的一番苦心,他竟然不買賬,上課愛聽不停,總愛挑逗身邊周圍的同學(xué)……他的故事依然每天上演著,快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段,為了教育他,我說:“這么頑劣的孩子,我不想再教你了,或許換一個(gè)老師,你會(huì)懂事一點(diǎn),不用我再為你操心了。”我說這一番話之后,可能孩子頓悟了。在接下來的很長(zhǎng)時(shí)間里他竟然變得乖多了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來道謝。面對(duì)問題的學(xué)生,沒有點(diǎn)耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里,我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他,但必須得有。
    我前面談到,班主任還得有“二意”,我概括的“二意”是:在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng),在意孩子喜怒哀樂,在意孩子進(jìn)步與落后,在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂,共成長(zhǎng)。孩子是有思想的人,而不是物。我們不能不以物喜,不以己悲,游離事外。如果這樣的話,孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑,抱怨、不滿就會(huì)接踵而來,想自己心情舒暢都難??!如果在意的話,就不一樣。當(dāng)然,我說的在意,不是去放大孩子的錯(cuò)誤,指責(zé)孩子,鄙視他的稚拙,嘲笑他的退步。而是放在心上,用孩子易于接收的方式去與孩子交流,刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng),使孩子親近你,敬佩你。
    有一天星期五,當(dāng)我開完教師會(huì)議后,我刻意要到課室里看看。不看還好,一看嚇一跳,課室的門沒有關(guān),地板垃圾滿地,桌椅東到西歪,垃圾沒倒,黑板沒有擦??上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信,任何一個(gè)班主任看到這樣的情況,肯定很生氣。當(dāng)時(shí),我也很生氣。但是,我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì),我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次,黑板也擦得干干凈凈?;丶液蟀颜掌龀闪苏n件,用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上,我笑瞇瞇地說:“早上,你們進(jìn)課室時(shí),發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說:“非常干凈!”我話音一轉(zhuǎn),“可是,你們知道這是誰(shuí)的功勞嗎?”聽我這樣一問,好些個(gè)孩子地下了頭,我接著說:“是老師幫的忙!星期五的值日情況,請(qǐng)大家看屏幕?!苯淌依镱D時(shí)變得鴉雀無聲,我再說:“你們覺得這樣的值日效果好嗎?負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎?”在老師的一連串的質(zhì)問聲中,孩子在反省自己,沒有人吭聲。最后,我提議:“誰(shuí)能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的,舉手!”“唰”的一聲,孩子不約而同地把手舉高了。從這以后,我曾任教的三(3)班,值日不但快,而且很好。如果當(dāng)時(shí)不是老師的在意,和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課,孩子的值日問題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
    班主任官小,責(zé)任大,要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師,這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師,他們的班級(jí)管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
    那么,我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法:一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。每天的班級(jí)情況由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào),每天表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)責(zé)任的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見證自己的的表現(xiàn),我專門設(shè)立了人手一份紅花表,從開學(xué)發(fā)新書的第一天,我就張貼到他們的語(yǔ)文書上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,累計(jì)的紅花數(shù)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí),還能換取老師送的禮物。這個(gè)紅花表,我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法,學(xué)生也樂于接收,而且這種做法,我一用就是5年了。有了這種做法,我覺得班主任工作起來既省力,又省心。大家不妨也用一用。
    作為教育工作者,我們都知道孩子的健康順利成長(zhǎng),絕非一朝一夕的事情。學(xué)校,老師,家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來,形成合力共同監(jiān)督,才能取得良好效果。但是很多時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長(zhǎng)溝通孩子的問題的時(shí)候,家長(zhǎng)的抱怨可能比我們還多,“老師我知道,可是他不聽啊?!薄袄蠋?,我說他的,可是他就是不改?!薄袄蠋?,我都沒有辦法了,就辛苦你啦!”……家長(zhǎng)們一句句很鐵不成鋼,大失所望的話語(yǔ),漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不知道孩子的情況,不是他們不配合學(xué)校的教育,而是他們不懂得教育的方法,不懂得處理孩子問題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨,缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后,我就特別針對(duì)家庭教育對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。向家長(zhǎng)推薦家庭教育的書籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長(zhǎng)閱讀,專門開通班級(jí)qq空間,轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長(zhǎng)瀏覽;創(chuàng)建了家長(zhǎng)q群“七彩星光”,讓家長(zhǎng)互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)讓家長(zhǎng)與老師溝通,處理孩子的問題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書的時(shí)候,我說:“大家可以在網(wǎng)上訂購(gòu)這本書,既便宜,又方便,大家將省下的錢還有以再買其他的書呢!”聽老師這樣說,學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購(gòu)物,好好地體驗(yàn)一番。無奈有些家長(zhǎng)年歲比較大,不懂得電腦,找遍了周圍的書店,也沒有買到,只好向我求助。我告訴他:“不懂可以學(xué)啊,我教過孩子的,可以讓他教你,只要你同意,陪著他一起選購(gòu),不是更好嗎!”家長(zhǎng)恍然大悟,連聲向我道謝。后來,在我這些要求的助推下,很多的家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)書了。家長(zhǎng)嘗到了甜頭,也體會(huì)到了老師的苦心,他們自然就更配合老師的工作了。
    與家長(zhǎng)的相處上我也講原則,不要大事小事都打電話找家長(zhǎng),如果通過教育孩子后能改正的,不找家長(zhǎng);如果沒想好處理的方法,也不輕易地找家長(zhǎng)。如果真的要找家長(zhǎng)來處理的話,態(tài)度一定要誠(chéng)懇,要對(duì)事不對(duì)人,還要給家長(zhǎng)信心,要讓家長(zhǎng)懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地,我也摸到了與家長(zhǎng)交流的一些方法和技巧,在這個(gè)過程中,我們一起成長(zhǎng)著。
    是的,班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生,熱愛班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn),也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開,只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,用行動(dòng)去創(chuàng)造,離那一天就不遠(yuǎn)了。
    班主任的工作方法因人而異,我的和大家的肯定有所不同,歡迎大家批評(píng)指正。謝謝!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
    各位老師:
    好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強(qiáng)化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí),我就下意識(shí)做到抓好開端,嚴(yán)格要求。利用早讀、班會(huì)甚至專門抽出時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙?jiān)俪鋈ネ?培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時(shí)間,班主任一定要跟上,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,要常檢查,常落實(shí),充分利用晨會(huì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時(shí),我走進(jìn)教室,用手機(jī)拍下了整個(gè)教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷?huì)時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對(duì)“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在,我們班對(duì)內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進(jìn)行著,當(dāng)然還會(huì)有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!
    我們經(jīng)常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當(dāng)班主任時(shí)間越長(zhǎng),我就越感覺孩子們會(huì)得越少,需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆,好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn),但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進(jìn)行分類,好點(diǎn)的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊(duì),你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時(shí)怎么做才有效,上課時(shí)專注地聽才清楚,發(fā)言時(shí)怎樣說才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會(huì)不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點(diǎn),并且會(huì)讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達(dá)到集中注意力的目標(biāo)??傊?,一個(gè)好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達(dá)到四兩撥千斤的效果。
    課改的重要抓手是小組評(píng)價(jià),在小組評(píng)價(jià)中我會(huì)做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會(huì)不斷借鑒同行的一些好方法在班級(jí)不斷嘗試,量體裁衣,對(duì)癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績(jī)挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號(hào)、二號(hào)同學(xué)也有了自己的奮斗目標(biāo)——不斷的努力得“s”,以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號(hào)同學(xué)動(dòng)力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對(duì)我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時(shí)亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法,字?jǐn)?shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評(píng)價(jià)的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。
    我是一個(gè)非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個(gè)班,都會(huì)把班級(jí)的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生,值日生的任務(wù)是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志,填點(diǎn)名冊(cè);5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露,我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級(jí)檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門的負(fù)責(zé)人,這樣的工作沒有死角,相對(duì)就比較輕松,尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來說就更有必要了。
    班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說,就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級(jí),他們是班主任管理班級(jí)的得力助手,同時(shí),他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù),有無故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開表?yè)P(yáng),暗地里幫扶,樹立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人,有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事,對(duì)班級(jí)的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。
    信息時(shí)代學(xué)校要想做好,也要和家長(zhǎng)溝通好,要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如:有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
    首先,與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑,先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長(zhǎng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn),并通過家校互動(dòng)平臺(tái)等途徑向其他家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。
    再次,開好家長(zhǎng)會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì),我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生來組織召開,對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(zhǎng)合影留念,收到了很好效果。
    21世紀(jì)的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
    首先就是要向書籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績(jī)才能更彰顯。
    其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí),跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn),只要做個(gè)有心人,也能有很大改進(jìn)。
    最后,多爭(zhēng)取培訓(xùn)機(jī)會(huì),不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價(jià)值。
    態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對(duì)象的成敗,因?yàn)榻處熓桥c人打交道的,我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來,一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
    你愿意做班主任嗎??jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會(huì)改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
    雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):
    工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個(gè)重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長(zhǎng),通過這一年的努力,我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),我不再是一味地批評(píng)與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來越少,整體的學(xué)生都越來越懂事,班級(jí)的工作開展起來也省心順利很多。
    另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對(duì)學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長(zhǎng)期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性,所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路,我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。
    1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。
    2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對(duì)自己依戀
    3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力
    4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
    5、成績(jī)是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石
    反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時(shí)候自己只顧低頭趕路,可能是錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景,可能是錯(cuò)走了彎路,更有可能走錯(cuò)了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
    今天實(shí)中開了上一個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),把我的一點(diǎn)心得和大家分享:
    一,張級(jí)長(zhǎng)發(fā)言:1感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)工作的支持,從老師,學(xué)生,工作,自己四個(gè)方面來談體會(huì)。老師,對(duì)人真誠(chéng),勇挑重?fù)?dān)。學(xué)生,人格熏陶,狠抓習(xí)慣。學(xué)會(huì)做人,大氣,坦蕩。抓習(xí)慣,困難面前不退縮。對(duì)待工作,膽大心細(xì),開拓創(chuàng)新,勤奮齊心協(xié)力。自己:嚴(yán)于律己,常懷感恩。
    二,物理劉老師:踐行四個(gè)一精神,創(chuàng)和諧高效科組
    1切實(shí)開展課例研討,努力打造高效課堂。精心準(zhǔn)備公開課。2創(chuàng)新學(xué)習(xí)交流氛圍,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。3營(yíng)造一家人氛圍,促進(jìn)科組和諧發(fā)展。大家好才是真的好。我們收獲的不止是分?jǐn)?shù)。不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做。和諧才能保證贏得一盤棋。
    三,班主任李老師:激情工作。1選擇班主任無怨無悔。態(tài)度決定高度。擁有做教師的幸福感。2用真誠(chéng)來溝通合作。協(xié)助科任全面了解學(xué)生,處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系。介紹科任老師,樹立學(xué)生對(duì)老師的敬畏。學(xué)生與科任老師之間的糾紛要及時(shí)處理。向科任老師推薦尖子生與課代表,落后的學(xué)生也主動(dòng)指出,幫助科任老師看班,收作業(yè)。教會(huì)學(xué)生合理分配時(shí)間文理兼顧。老師同心協(xié)力。班主任人格魅力:有愛心,有童心,有慧心,有童心。熱情,真誠(chéng),寬容之心。
    四:英語(yǔ)老師林老師:工作思路:凝集動(dòng)力共同制定目標(biāo),邁好第一步,對(duì)于小學(xué)上來的學(xué)生,如何過渡好,建立資料庫(kù),面對(duì)全體學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)音標(biāo)。每周一有專題活動(dòng),閱讀技巧指導(dǎo)。聽力技巧指導(dǎo)。
    五,體育老師陳老師:注重自己的言行動(dòng)態(tài),制定合理的目標(biāo)。心與人格,得到人格得不到心沒有用。得到心就得到人。以優(yōu)美的動(dòng)作示范學(xué)生。示范,鞏固,提高,再提高,多次模擬考試。建立資料庫(kù)。
    從這次交流會(huì)上我感受到了,老師們都懷有一顆感恩之心,都很感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持。老師們都在強(qiáng)調(diào)這是集體的力量大,而非自己的功勞。從言語(yǔ)中可以感受到在實(shí)中所有的科目和老師都受到重視,只要肯付出就一定會(huì)有收獲,和諧發(fā)展才是學(xué)校的發(fā)展。
    最后葉校長(zhǎng)也做了總結(jié),要建立和諧,書香,幸福的實(shí)驗(yàn)中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主人問意識(shí),學(xué)會(huì)自我管理,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,老師要放手,引導(dǎo)好,要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,無為而教。聽了總結(jié),不禁想起了我校郭校長(zhǎng)的教學(xué)理念,我想我們已經(jīng)在理念上和發(fā)達(dá)的名校保持一致了,剩下的就是我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力了!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
    大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧亩际潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我的發(fā)言概括為“合作,欣賞,溝通,引導(dǎo)”。
    1、合作
    一個(gè)班級(jí)的管理,靠的是班主任和科任老師齊抓共管,需要班干部的積極配合,這就是我說的“合作”。我們班的各科老師都很負(fù)責(zé)任,課堂紀(jì)律,自習(xí)紀(jì)律,作業(yè)等等這些管理中的主要問題,老師都能各負(fù)其責(zé),解決了我管理中的一大部分問題,我只需做一些班主任的常規(guī)管理。從開學(xué)到現(xiàn)在,沒有哪一科老師把他課堂上,自習(xí)上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理。所以我是幸運(yùn)的,我也很感謝這些老師。班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),都能恪盡職守,是我得力的助手,堪稱左膀右臂,及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài),使我能準(zhǔn)確的掌握班里的實(shí)際情況。
    2、欣賞
    我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),由衷的去贊賞學(xué)生,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。
    3、溝通
    我所說的溝通指做好思想工作,要疏不要堵。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,調(diào)查清楚再做處理。不夸大,不遷就,就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來,我找來學(xué)生調(diào)查,學(xué)生都說不會(huì)做題,沒有化學(xué)自習(xí),老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)淡化對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。我了解了情況后,和化學(xué)老師將自習(xí)做了調(diào)整,收效較好。
    4、引導(dǎo)
    絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí),老師如果只知道指責(zé)批評(píng)是無濟(jì)于事的,應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),多灌輸一些學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么,告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對(duì)。
    總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見解,談不上經(jīng)驗(yàn),這些方法對(duì)其他的班不一定適應(yīng),望大家批評(píng)指正。
    各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!謝謝大家。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
    初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過的最后這個(gè)學(xué)期里,我覺得學(xué)生們懂事了很多,也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任,雖然他們的成績(jī)不是在年級(jí)前面,但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了,對(duì)此我感到很欣慰?;仡欉@一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì)到:只要用心去愛孩子們,你將在了解孩子們的過程中,得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的,但是也是充滿樂趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
    加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
    對(duì)任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。對(duì)于學(xué)生來說,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,我在這方面做到:1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽,比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開小灶。
    后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是二合一的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變無所事事為有所事事。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們用武之地激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。
    一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),班級(jí)成績(jī)的提高需要各任課老師的共同努力,在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼,從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。
    結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,關(guān)愛他人。同時(shí),將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣。
    本學(xué)期以來班級(jí)工作成效顯著,初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后,初三以來尖子生比初一和初二多了,班級(jí)總體成績(jī)也有了進(jìn)步。當(dāng)然也有問題存在:1、在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;2、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大;3、在處理問題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于部分學(xué)生的心理,還不能更好的掌握,故關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,通過小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論,共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲取知識(shí),在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象,他們?cè)谡n堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,但是效果不盡人意,有的是學(xué)生討論很激烈,仔細(xì)觀察一下,不少小組里的學(xué)生或以自我為中心,各自為戰(zhàn),或急于表達(dá)自己的意見而沒有注意傾聽他人的表述,缺少交流,也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論,多數(shù)學(xué)生若無其事,各干各的事,更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍,根本就不理會(huì)教師布置的討論問題或動(dòng)手實(shí)踐的問題。這種學(xué)習(xí)方式無疑提高不了課堂教學(xué)效果,改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式,究其根本原因,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過程時(shí),沒有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),為此,筆者首先通過對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:
    首先,學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí),并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處,比如:通過小組合作學(xué)習(xí),可以從多方面考慮問題,給了我們自主學(xué)習(xí)的空間,也有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),通過交流討論找到問題的答案,比老師直接講解得來的結(jié)果更加容易理解,記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué),從來不向老師提問題,在小組交流中也敢于向他人提問了,鍛煉了膽量開闊了思路。其中,有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
    其次,學(xué)生在調(diào)查問卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流,還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問題,學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的問題,這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來后,學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言,或以文字表述,也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來表述自己的看法,不能僅僅讓組長(zhǎng)或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。
    最后,學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中,同時(shí),也希望老師不要講的太多,留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
    思考:通過上面的調(diào)查結(jié)果來看,筆者思考了如下幾個(gè)問題
    1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的,知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來許多好處。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不好的一面,那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍,耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此,作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中,就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí),有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué),要及時(shí)給予提醒,或是在小組交流討論之前,就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他,以保證小組討論能夠順利的開展下去。
    2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論,為此,教師在分組設(shè)計(jì)時(shí),要全面衡量學(xué)生的情況,將學(xué)生較合理地分組,不能在課堂教學(xué)過程時(shí),隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流,更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的,更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
    3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問題,教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問題,教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過多,要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣,才能在交流中碰撞出思維的火花,學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
    總之,作為小組合作學(xué)習(xí)方式,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    下午好!按照學(xué)校的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?BR>    一、班主任要有親和力
    班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。
    二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
    學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
    三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
    制定班級(jí)操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
    四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
    完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。
    五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
    有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。
    總之,當(dāng)班主任多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩H耸怯懈星榈?,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
    今天站到這個(gè)講臺(tái)上我感覺有點(diǎn)底氣不足,前天接到我們家校長(zhǎng)的通知,說讓我準(zhǔn)備下參加今天的班主任論壇,我實(shí)在有點(diǎn)恐慌。因?yàn)槲抑挥腥甑陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn),至今還在班主任這條道路上摸索前進(jìn),實(shí)在難以拿出什么優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)或者先進(jìn)的事跡與大家分享交流。但任務(wù)接了,還是得去完成?;叵氘厴I(yè)后接的第一個(gè)班,我是主動(dòng)向校長(zhǎng)要求當(dāng)班主任的。因?yàn)榇髮W(xué)的時(shí)候深受魏書生的影響,決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,大事小事一大堆,而且我們的學(xué)生大多來再外地,家長(zhǎng)素質(zhì)不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。教育起來,存在著很大的困難。但教師作為聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁與紐帶,必須掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),做到互相配合,和諧施教,共育新人。
    一、“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提
    尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之?!北M管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。所以在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài),覺得自己是老師就比家長(zhǎng)高一等,尤其是面對(duì)所謂“差生”和“不聽話”孩子家長(zhǎng),盡量做到態(tài)度謙和,坦誠(chéng)相待,推心置腹,給人可親可近的感覺,讓學(xué)生家長(zhǎng)感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長(zhǎng)而憂,為學(xué)生進(jìn)步而喜。
    你到底有沒有管?”因?yàn)槟氵@樣問了以后,家長(zhǎng)的回答無非就兩張,一種是像我們班的陳躍的媽媽,她會(huì)說:“老師我們管了,我每天下班都叫他先寫作業(yè),但他偷懶,還是有些不寫!”還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸,過來直接說:“老師,這個(gè)孩子這么差勁,我們不管了,隨便他!”所以我叫家長(zhǎng)來學(xué)校的時(shí)候,我習(xí)慣會(huì)先觀察家長(zhǎng)的著裝,詢問他們的工作,了解他們上下班的時(shí)間。在確定家長(zhǎng)有足夠的時(shí)間管學(xué)生的前提下,才會(huì)跟家長(zhǎng)交流如何監(jiān)督孩子完成做作業(yè)。我布置作業(yè)都會(huì)一條條寫在黑板上,然后學(xué)生都會(huì)抄在專門記作業(yè)的小本子上?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)多多少少還是識(shí)字的,所以我要求家長(zhǎng)每次學(xué)生做也寫完了,你不要光問不看,要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況,看他有沒有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。不過走之前我也會(huì)給家長(zhǎng)一定的壓力,學(xué)生作業(yè)不完成一個(gè)是學(xué)生自己的問題,同時(shí)也是你們家長(zhǎng)的問題,下次還出現(xiàn)不寫作業(yè)就要唯你們家長(zhǎng)試問了。因?yàn)檫@些外地生家長(zhǎng)以為只要把他們送進(jìn)學(xué)校好像什么事情都是我們老師的事情,這些錯(cuò)誤的觀念,要讓家長(zhǎng)改變。這樣跟家長(zhǎng)溝通以后,基本上學(xué)生的作業(yè)完成情況就會(huì)好很多。
    二、“家訪”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段
    家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。主動(dòng)上門家訪,可以了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭教育狀況,得到第一手教育資料,為制訂相應(yīng)的指導(dǎo)策略做鋪墊。
    三年的家訪經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
    1、家訪前,我們可以先告訴學(xué)生我們要去家訪,這樣學(xué)生會(huì)有心理準(zhǔn)備,不會(huì)到時(shí)候見到;老師就跑。反而他們會(huì)主動(dòng)幫家長(zhǎng)先收拾房子,還會(huì)主動(dòng)在問口迎接,或者直接帶你去。這點(diǎn)是一個(gè)家長(zhǎng)后來告訴我的,說知道我要去家訪,平時(shí)從不動(dòng)手的兒子,卻主動(dòng)整理起房間。這點(diǎn)讓家長(zhǎng)和老師都挺欣慰的。
    2、家訪的時(shí)候一定要消除學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為“家訪就是告狀”的錯(cuò)誤的定語(yǔ)。所以家訪的時(shí)候要注意這幾點(diǎn):
    (1)、家訪前老師要做好充分準(zhǔn)備,做到目的明確。
    (2)、要以平等的朋友身份與家長(zhǎng)交談。
    (3)、談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式。
    (4)、交談時(shí)不要談及別的孩子。
    (5)、交談完了要肯定約談收獲。
    3、家訪的好處很多:成功的家訪不但能使老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系,共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施,還有利增進(jìn)師生情感,促進(jìn)教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中,走訪了大批的家長(zhǎng),贏得了他們的信任,在工作中得到了他們的大力支持。學(xué)校有任何活動(dòng),家長(zhǎng)都是有錢出錢,有力出力。值得欣慰的是,至今,已畢業(yè)生家長(zhǎng)還經(jīng)常打電話請(qǐng)我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,協(xié)助他們教育孩子。進(jìn)了初中的學(xué)生,也時(shí)常結(jié)伴過來看望老師,談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂,我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。
    三、“傾聽”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)
    任何教師,無論他是具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做的十全十美,不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(zhǎng)的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長(zhǎng)比教師更易發(fā)現(xiàn)教育過程中的.問題。因此,我能放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見,虛心聽取他們的批評(píng)和建議,以改進(jìn)自己的工作。這樣做也會(huì)使家長(zhǎng)覺得我可親可信,從而誠(chéng)心誠(chéng)意地支持和配合我的工作,維護(hù)了教師的威信。
    放學(xué)的時(shí)候,有家長(zhǎng)過來接孩子,我都不會(huì)放過與他們交談的機(jī)會(huì)。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發(fā)現(xiàn)很多問題。有天放學(xué),看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)站在門口,一問才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時(shí)候不小心被開水燙傷,全身留下了大片的疤痕,父母為了就醫(yī)話費(fèi)了很多錢,現(xiàn)在關(guān)系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顧,但他很自覺,很認(rèn)真學(xué)習(xí),在原來就讀的班級(jí)還是班長(zhǎng)。聽到這些情況的時(shí)候,我心里酸酸的,我暑假里手上縫了幾針,拆線的時(shí)候因?yàn)榘毯垭y看哭個(gè)要死,想想一個(gè)孩子這樣全身的疤痕她會(huì)有多痛啊。再想到開學(xué)的時(shí)候她寫給我的心里話是說同學(xué)們給她取了綽號(hào)叫丑八怪,心里更是說不出的滋味。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了,這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后,我上課會(huì)有意與她做眼神的交流,知道他會(huì)回答的問題都會(huì)請(qǐng)她回答。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的朗讀很好,于是學(xué)校組織的安全教育的活動(dòng)就推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現(xiàn)博得了同學(xué)們的喝彩,慢慢得她也有朋友了。
    除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽。每次考完試,我都會(huì)讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字,還要寫上對(duì)試卷的評(píng)價(jià)或是想對(duì)老師說的話。每次,試卷收回來看的時(shí)候,我總是收益匪淺。家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)和建議或意見,都成為了我今后教育的內(nèi)容甚至是重點(diǎn)。比如有次柳夢(mèng)的爸爸在試卷上寫道:老師,我家的孩子寫作業(yè),本子很浪費(fèi),請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙??吹竭@句話的時(shí)候我才意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì),對(duì)孩子的勤儉節(jié)約的教育是多么重要。
    總之,班主任與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù),我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展。以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,之所以能整理,是因?yàn)槲倚念^有一句話:“既然我們已經(jīng)做了班主任,就要認(rèn)真做好教書育人這四個(gè)字”。謝謝大家!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!今天我發(fā)言的題目是《建設(shè)我們的家,打造特色班級(jí)》。
    自從去年九月份我和初二2班孩子認(rèn)識(shí)后,就一直在思考,如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們?cè)?班能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。
    有想法就要有行動(dòng),于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心,半年以來,我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力,為打造特色班級(jí)都在貢獻(xiàn)著一己之力。下面我談四點(diǎn):
    第一、打造書香班級(jí)
    在學(xué)校打造書香校園的帶動(dòng)下,我向2班提出了打造書香班級(jí)的口號(hào),于是大家自愿捐書,在后面的書柜中添置了作文圖書角,并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
    第二、風(fēng)采展示
    初二2班每周的班會(huì)上都有一項(xiàng)活動(dòng),即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說家。每周由五六名同學(xué)在提前準(zhǔn)備好的情況下,自愿上臺(tái)進(jìn)行風(fēng)采展示。
    這項(xiàng)活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已,就連成績(jī)比較低、平常不愛說話的王曉北也主動(dòng)請(qǐng)纓,以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
    在近期的展示中又增添了一項(xiàng)內(nèi)容,很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對(duì)于這些小故事同學(xué)們聽得聚精會(huì)神,我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)讓其他同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行分析,一個(gè)小故事比我說很多大道理更有效果。
    第三、點(diǎn)亮心燈
    在后面的黑板中有一個(gè)專欄叫《點(diǎn)亮心燈》,由專人負(fù)責(zé)布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言,自己寫的也行。同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)活很感興趣,課間總有同學(xué)駐足后面觀看與抄寫。于是,類似于"時(shí)間是由分秒積成的,善于利用零星的人,才會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)"等名言在潛移默化中影響著大家,下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹,你將做夢(mèng);此刻學(xué)習(xí),你將圓夢(mèng)。"
    第四、寫班級(jí)微博
    現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學(xué)建立了qq好友關(guān)系,每天我的一項(xiàng)工作就是在自己的空間里寫班級(jí)微博,和大家在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交流。僅僅半年多,幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
    下面我節(jié)選其中的兩條微博:
    1、(20xx年10月10日)石、牛、陳、劉、劉qq上都寫著"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)".看到這么催人奮進(jìn)的話,我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心,我經(jīng)常對(duì)他們說每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的鼓舞下完成了初中生活,沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對(duì)這句話進(jìn)行了引申,你們真棒!
    2、(20xx年11月2日)考完物理后,趙萌激動(dòng)的對(duì)我說:"老師,考試題真簡(jiǎn)單。"我笑著說:"那是因?yàn)槟銜?huì)了。"不管趙萌的成績(jī)?nèi)绾?,最起碼她享受到了付出后的快樂,這樣的快樂才是真正的快樂。人!有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂其實(shí)是空虛的,只有內(nèi)心充實(shí)才能體會(huì)到真正的幸福。所以,付出既是一種辛苦,又是磨礪,更是幸福。
    工作是美麗的,奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任,我會(huì)在今后的工作中與2班孩子共同建設(shè)我們的家,讓2班成為一個(gè)特色班級(jí),讓孩子們身在其中,享受成長(zhǎng)的快樂!
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
    本周星期日晚上,我們學(xué)校組織了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。聽了各位老師的精彩發(fā)言,我感觸頗深,對(duì)班主任這一職務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)。
    在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上六位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)分享。他們的經(jīng)驗(yàn)可謂風(fēng)采異呈,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,讓我們學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
    王老師經(jīng)驗(yàn)豐富,從“育人”、“研究人”的角度,談了班主任工是“立德樹人”,要有責(zé)任意識(shí),縮小與學(xué)生的距離,靠近他們,融入他們,和他們做朋友。閆老師提出“向有智慧的班主任努力”,強(qiáng)調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性,他善思善學(xué),分享了他在班級(jí)德育建設(shè)方面的探索和實(shí)踐,得到全體老師的積極響應(yīng)。曹老師認(rèn)為,班主任工作要學(xué)會(huì)“放手”,不包辦代勞。同時(shí)提出“責(zé)任心、寬容心、公平性、愛心、細(xì)心”是班主任工作必備的“五心”。左老師以身作則,塑造人的同時(shí)也塑造自我,很坦誠(chéng)的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事,使我們深受啟發(fā):遇到問題時(shí)換一種角度看問題,換一種方式處理問題,會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學(xué)相長(zhǎng),不斷進(jìn)步的班主任。趙老師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者,她“以愛動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”,一學(xué)期下來,七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步很大。張老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,放心大膽的使用班干部,把繁雜的班級(jí)事物承包出去,讓他們各司其職,班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。同時(shí)他也提出做最好的自己,注重和學(xué)生感情交流。
    通過這次交流,我發(fā)現(xiàn)每位老師都熱愛自己的學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸K麄冏龅搅俗寣W(xué)生“親其師,信其教”。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),他們真誠(chéng)地給予幫助;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),他們與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),他們?cè)O(shè)身處地,將心比心,給予理解,然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,他們適時(shí)地肯定,及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。我看到,所有的班主任都努力的完善自我,他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。他們深知,言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。他們用智慧吸引著學(xué)生。
    相信我校的班主任工作會(huì)越做越好?!耙环指?,一分收獲”,我相信,當(dāng)他們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè),影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作,不僅有其自身的規(guī)律,也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧,會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來教育工作的實(shí)踐,談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。
    班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作,溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽,與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù),只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用,做到動(dòng)之以情、曉之以理,讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育,才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
    在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生,同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的,時(shí)間上也是不容許的。因此,先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生,然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn),選擇典型的學(xué)生談話,以點(diǎn)帶面,對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法,使談話針對(duì)性強(qiáng),才能收到預(yù)期的效果。
    一個(gè)班級(jí)中,優(yōu)等生約占20%左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為,優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好,同他們談話沒有必要,浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí),優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟,影響力是很大的。因此,經(jīng)常與優(yōu)秀生談話,穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒,擴(kuò)大優(yōu)秀生面,樹立正氣,對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的,也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù),讓他們進(jìn)步更快。
    優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信,也比較自負(fù),往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話,可以采用提醒的方式,在充分肯定他們的成績(jī)的基礎(chǔ)上,使用一些暗示的言辭,含蓄的語(yǔ)言,旁敲側(cè)擊的辦法,在和風(fēng)細(xì)雨的交談中,讓他們懂得自己的不足,正確評(píng)價(jià)自己,正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,向更高的目標(biāo)奮進(jìn),確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
    中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù),比例最大,大約有70%的學(xué)生。他們都認(rèn)為,“比上不足,比下有余”,沒有拼搏精神,也沒有前進(jìn)的動(dòng)力,對(duì)什么都抱無所謂的態(tài)度,反正表?yè)P(yáng)不沾邊,批評(píng)也沒有份。對(duì)這部分學(xué)生,應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒,千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生,擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍,防止他們掉隊(duì),滑入后進(jìn)生行列,這是同他們談話的目的。對(duì)中等生,應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主,真正觸動(dòng)他們的心靈,說明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿Γ灰泻玫膶W(xué)習(xí)方法,有刻苦鉆研的精神,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,一定會(huì)取得更好的成績(jī),鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí),在談話時(shí)也說清楚,逆水行舟,不進(jìn)則退,永遠(yuǎn)站在中間是不可能的,學(xué)習(xí)也一樣,不進(jìn)步就會(huì)落后。
    后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大,僅有10%左右,但是他們的能量卻很大,一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生,可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭,情緒低落,意志消沉,少言少語(yǔ),認(rèn)為自己天生愚笨,看不到自己的前途,也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話,要區(qū)分兩種情況,對(duì)那些搗亂的學(xué)生,不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為,讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性,而且要找出他們的閃光點(diǎn),說明浪子回頭金不換,只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生,就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來就笨,自卑感很強(qiáng)的學(xué)生,要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨,鼓勵(lì)他們正視自我,抬頭走路,每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,決不能把他們說得一無是處。通過談話,切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十一
    老師們:
    ? ? ?大家好!
    首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),自從擔(dān)任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂著!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享,希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來拋磚引玉!
    首先,在做所有的班級(jí)工作之前,我給自己提了以下的要求:
    (1)、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
    (2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;用樂觀向上的激情感染學(xué)生;
    (3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
    (4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;堅(jiān)持自己原則,不隨便更改決定。
    (5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
    (6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生:再加一把勁!不讓每一個(gè)學(xué)生落后;
    (7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);
    (8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂的工作!
    老師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長(zhǎng)對(duì)你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言。可見,教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點(diǎn)就是:用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說,每天走進(jìn)教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。
    總之,班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個(gè)固定的模式,但只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),關(guān)心學(xué)生,注意溝通,把握好管理尺度,堅(jiān)持以學(xué)生為本,對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo),讓我們班級(jí)的工作,只有快樂沒有痛苦。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十二
    從教十多年來,在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染者整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。
    事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,父母都不管她,她只好跟著姑姑生活,生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小鳥,使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步,我不能讓她這樣下去,我在心里不斷的琢磨著,她缺少的是親情的關(guān)愛,我就給予她這種愛,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔,一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛,漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,她開始變得開朗起來,我體會(huì)到了付出的歡樂。
    當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,光心靈的溝通是不夠的,還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|,構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
    我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況,就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng),也在與學(xué)生正面接觸之后,和他一起分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自己的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷,得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自己今后的改正,這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
    在我的班級(jí)中,有一名叫李敬浩的學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),他對(duì)我說:“老師,你請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話,我不知道該說什么了,我就反問了一句,“難道說你希望你媽來嗎?”他說:“不希望?!蔽艺f:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),你肯定會(huì)叫我媽來?!蔽揖o接著說:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,如果你不希望你媽來,我就沒必要請(qǐng)她來?!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因,并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng),看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,他果然能按時(shí)完成作業(yè),雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。
    每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,學(xué)生也不例外,我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重,理解和關(guān)愛。因此,我們應(yīng)該傾注自己的愛心,搭建起師生信任的橋梁,這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十三
    在班級(jí)管理中,班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何,主要是看班主任的管理。做好班級(jí)工作非常不容易,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高低且不說,班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會(huì)到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。“后進(jìn)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望?!昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,在每個(gè)班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生,因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,而要多用激情去催開那待放的花朵,改變學(xué)生的人生。對(duì)“后進(jìn)生”只有誠(chéng)摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面,我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法:
    一、取得家長(zhǎng)的支持,與家長(zhǎng)一同管理。
    記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班,剛開學(xué)幾天,我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架,把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采,要么搞小動(dòng)作,影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,他是由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,什么事都順著他,并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,我直接給他的爸媽打電話,告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談,讓他們知道錢可以晚掙,但如果把孩子耽誤了,那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠(chéng)懇交談了之后,他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,督促孩子的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。
    二、拉近和后進(jìn)生的距離,用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
    我以前有一位學(xué)生,他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)自己更加失去信心,還產(chǎn)生了自卑感,致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步。
    首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天,時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷,我就問問他今天你有沒有多穿衣服;每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí),經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,作業(yè)中的疑難地方,利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽。“親其師,信其道”我的話他愿意聽,這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手。
    其次在上課時(shí),讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,我鼓勵(lì)他大膽地回答問題,他開始還不怎么舉手,后來,我經(jīng)常鼓勵(lì)他,先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題,慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后,我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè),我發(fā)現(xiàn),他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),讓他獲得進(jìn)步。他體育好,就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,抓住機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)他,使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,他表現(xiàn)得特別積極。不僅在體育方面,在其他方面,該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,思維也集中了,而且,有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,雖然每次的考試成績(jī)不太理想,但每次都有進(jìn)步,好幾次考試,他都在中上游,這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。
    有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,作為新時(shí)期的教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),樹立自信心,認(rèn)識(shí)到自己也能行,也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才能使他們健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。
    班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:
    大家晚上好!我是初中二年級(jí)14班的班主任——印芳。金秋十月,我很榮幸能站在這里發(fā)言,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這一個(gè)多月以來班主任工作的肯定。但當(dāng)蔡主任通知要我發(fā)言時(shí),我想過退縮,因?yàn)樽鳛橐幻吕蠋?,又是一名新班主任,我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,而能夠與各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流的卻很少。所以不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多多包涵。
    踏入淮陽(yáng)之前,我做好了充分的心里準(zhǔn)備。沒想到,理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。我想到了會(huì)有困難,卻沒想到有這么大的困難。例如:學(xué)生打架、吸煙、喝酒等事件層出不窮。但對(duì)這種.種的狀況,我沒有退縮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及楊曼霞主任和各科任老師的幫助下,我慢慢適應(yīng)了淮陽(yáng)的生活,我始終相信辦法總比困難多,想到這些我就更加堅(jiān)定了信念。接下來我就以下四個(gè)方面來談一下我這一個(gè)多月以來的班主任工作獲得的感受。
    第一個(gè)方面是向我看齊。我理解的班主任工作就是當(dāng)65個(gè)孩子的爸媽,就是把自己所有的時(shí)間都用來陪著孩子們,了解他們,關(guān)心他們;就是將心比心,換位思考。還記得開學(xué)第二天,我忘記定鬧鐘,是楊主任的電話使我從夢(mèng)中驚醒,告訴我我們班十幾個(gè)孩子遲到,我沖到教師后,楊主任嚴(yán)厲地批評(píng)了他們,還挨了板子,這時(shí)我的心很痛,因?yàn)樽鳛橐幻嘀魅?,我自己也遲到了,所以沒有任何立場(chǎng)再去批評(píng)他們,對(duì)此,我主動(dòng)要求與學(xué)生們一起受罰。竹板子打在手上很疼,但是很值得,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)告訴了他們要勇于承擔(dān)。之后別的老師告訴我,這群孩子說以后打死也不會(huì)遲到了,他們果然沒有食言。
    第二個(gè)方面是制度管人。寢室紀(jì)律是我面臨的一個(gè)大問題,他們就寢遲,不安靜,但我發(fā)現(xiàn)男生寢室十分缺洗頭膏,總喜歡去別的寢室借,所以我宣布寢室紀(jì)律和衛(wèi)生一周一評(píng)比,表現(xiàn)好的寢室可以得到我出資買的洗頭膏,現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)作用了。同時(shí),進(jìn)行及時(shí)總結(jié),每天六點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)召開一天的總結(jié)大會(huì),從紀(jì)律委員對(duì)班級(jí)紀(jì)律的總結(jié),到寢室紀(jì)律與衛(wèi)生的總結(jié),再到個(gè)人總結(jié)。我跟他們說吾日三省吾身,同學(xué)們就把自己每天的行為記錄下來,不斷反省、改變與提高。
    第三個(gè)方面是細(xì)節(jié)落實(shí)。開學(xué)第一個(gè)月,學(xué)校抓衛(wèi)生以及儀容儀表,我們班男生的頭發(fā)和指甲普遍太長(zhǎng),我直接拿著剪刀去寢室,剪了二十幾個(gè)頭發(fā),那一刻我覺得自己又多了個(gè)職業(yè)——理發(fā)師。從那以后,剪頭發(fā)的事,我再也沒有操過心。大家看我自己的發(fā)型就知道我做到了以身作則。對(duì)于寢室的衛(wèi)生,也是一個(gè)大難題,但是我和陳老師齊心協(xié)力,首先教他們做,如疊被子,各種物品的擺放,然后初二兩個(gè)班級(jí)的寢室我和陳老師每天去查,一個(gè)星期后,情況有了很大的好轉(zhuǎn)。班主任工作就是要細(xì)致,要落實(shí)到方方面面。同學(xué)們做操懶懶散散,我就在旁邊跟著做,還將及個(gè)別不認(rèn)真的同學(xué)留下來,最后他們做操也進(jìn)步了。正所謂學(xué)高為師,身正為范,這種潛移默化的影響力是巨大的。由于一開始不了解班上的情況,我的有些方法不太適用,但是從和同學(xué)們的聊天當(dāng)中,我慢慢調(diào)整,直到找到適合我班的方法為止。
    第四個(gè)方面是活動(dòng)育人。首先每周一的班會(huì)我都盡量采用適合班會(huì)的主題形式。如第一周的你的行為誰(shuí)買單,我采用的是寢室分組表演的形式,讓他們自編自導(dǎo)自演,最終理解你的行為必須自己來買單。這個(gè)方法是從粟榮老師上次發(fā)言中借鑒到的。第二次的淮陽(yáng)申示塑形象,我采用的是演講的形式,他們慷慨激昂,要為淮陽(yáng)代言。上周的班會(huì)我采用了辯論會(huì)的形式,到底是為了自己而讀書,還是為了家長(zhǎng)、老師而讀書?一開始他們有點(diǎn)膽怯,但慢慢地他們放開了,許多同學(xué)的邏輯思維非常強(qiáng),最后一個(gè)同學(xué)總結(jié)——是為自己而讀書,同時(shí)也是為了給爸爸媽媽更好的生活。
    再次在英語(yǔ)教學(xué)上,我也采取了多種活動(dòng)形式。如單詞競(jìng)賽,英語(yǔ)歌曲,以及小組比賽等。我覺得教學(xué)工作和班主任工作是相輔相成的,當(dāng)他們的注意力在學(xué)習(xí)上時(shí),我的管理工作也會(huì)順利很多。
    最后要注意的是活動(dòng)的公平性和全民參與性。還記得上次舞蹈社團(tuán)選人,我直接給了一段音樂,看看誰(shuí)跳的最好。群眾的眼睛是雪亮的,很快他們就幫我選出了適當(dāng)?shù)娜诉x。表演社團(tuán)的就更簡(jiǎn)單了,直接表演喜怒哀樂,有一個(gè)女生竟然一分鐘就哭出來了,人才呀!扔鉛球的就更簡(jiǎn)單了,掰手腕就選出來了。這樣既全班參與了,又保證了活動(dòng)的公平性。
    各位同事,作為新班主任,我知道我的班主任工作離學(xué)校的要求和社會(huì)的期望還有很大的距離,而且管理中肯定有失敗之處,但我覺得失敗并不可怕,可怕的是沒有改變的勇氣??墒亲鳛橐幻掳嘀魅?,我沒有這樣的心理負(fù)擔(dān),因?yàn)槲抑牢铱梢詮氖≈谐砷L(zhǎng)。
    現(xiàn)在,雖然班上的同學(xué)有所進(jìn)步,但還有許多不足之處。我相信只要我和同學(xué)們一起努力,就一定能把14班變得更好更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)。
    謝謝大家!