在工作學習或生活中積累的心得體會，可以幫助我們更好地總結經驗，提高工作效率和生活質量。學習總結是一種重要的學習方法，通過對學習過程和學習成果進行總結，可以幫助我們更好地理解和掌握所學知識，從而提高學習效果。寫學習總結的時候，要注意邏輯清晰、語言簡練，同時要結合自己的實際情況和體會，做到有的放矢、不斷改進。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀心得體會范文，供參考。
政治大單元教學心得體會篇一
隨著教育改革的不斷深入，單元教學逐漸成為教育教學中的重要方向。作為一名小學教師，我在長期教學實踐中也深深感受到了單元教學的重要意義和實效性。下面我將結合自己的教學實踐，談談我對單元教學的體會和思考，以期對教育教學工作者有所幫助。
在我的教學實踐中，我積極嘗試并堅持使用單元教學法。通過將一些相關知識點或技能進行整合，以一個主題貫穿整個教學過程，使學生在學習過程中，更加深入、全面地了解和掌握相關知識和技能。比如，在教授語文中的課文時，我會將相關的語法、寫作技巧等知識點全部納入到一個主題單元中。通過多種教學手段與方式，例如講解、展示、實踐等，讓學生在探索中學習，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。這樣的教學方式不僅能增加學生的學習興趣，還有效地提高了教學效果。
單元教學法的運用使學生的學習主動性得到了極大的增強。在單元教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力。通過設置引導問題、設計探究任務等方式，讓學生在學習過程中主動尋求問題的答案，主動參與到學習活動中來。比如，在教授自然科學中的一則實驗時，我將實驗分為幾個階段，每個階段都設計了不同的任務，引導學生自主探究和思考。學生們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，最后從實驗中得出結論。這樣的學習方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的自主學習能力和解決問題的能力。
在單元教學中，我注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過組織學生進行小組合作學習，讓學生們相互交流、合作解決問題，互相幫助和支持。這不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。我在一次英語單元教學中，設置了一個小組競賽，要求學生們合作完成一道英語題目。在這個過程中，學生們相互配合，共同解決問題，形成了良好的學習氛圍。學生們通過合作學習，不僅在競賽中取得了好的成績，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作精神和意識。
單元教學法的應用使學生的學習表現(xiàn)得到了顯著的提高。在單元教學中，我注重通過觀察、評價和反饋，及時了解學生的學習情況，并及時給予指導和幫助。比如，在進行英語寫作單元時，我會讓學生進行寫作練習，并在他們完成后進行點評。通過對學生的寫作進行評價和反饋，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，并及時進行改進。這樣的教學方式，使學生們認識到自己的不足之處，并按照指導進行改進，從而提高了他們的學習表現(xiàn)和學習效果。
綜上所述，單元教學法的應用對于教育教學具有重要的意義和實效性。它不僅能夠增加學生的學習興趣和主動性，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的學習表現(xiàn)。在教育教學實踐中，我們要進一步深化單元教學法的運用，不斷總結經驗和改進方法，以期為學生們營造一個更好的學習環(huán)境，并促進他們全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地適應教育改革的需求，推動學生的全面素質發(fā)展。
政治大單元教學心得體會篇二
高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經過三年的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現(xiàn)場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，采用角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的.看法。不足之處請指教！
政治大單元教學心得體會篇三
在當今世界，政治單元已成為國際政治舞臺上的主要參與者。政治單元的力量包括國家、政黨、民間組織等，可以通過合作或競爭的方式影響國際政治的走向。在參與和領導政治單元的過程中，每個人都會有不同的體會和感受。在本文中，將會分享自己在領導和參與政治單元中所得到的體會和思考。
第二段：領導一個政治單元。
首先，領導一個政治單元是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。作為一個領導者，我需要考慮著組織內部的各種利益關系，平衡不同意見及利益，統(tǒng)一決策，帶領政治單元走向成功。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)溝通非常重要，只有平等、主動、及時、有效地溝通才能讓每個人參與其中，使得組織的目標與各方利益得到最大化的平衡，才能讓組織內部的人團結在一起，共同實現(xiàn)目標。
另外，領導一個政治單元也需要具備團隊建設的技能。組織內部的每個人都有其個人價值和能力，領導者需要挖掘其潛能，通過形成多樣而協(xié)調的組織架構和激勵機制，形成一支適應力極強的團隊，共同面對不斷變化的局勢。以此一來，便可在組織的發(fā)展中獲得最大程度的支持和資源。
在參與政治單元的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解各方利益是至關重要的，只有深刻認識到政治單元內員工、成員、領袖的利益需求，才能在不同利益體之間做到妥善平衡，確保人人受益。同時，參與政治單元也需要認真分析自身“底牌”，從中尋找相對優(yōu)勢，減少自己的弱勢之處，更好地利用和發(fā)揮自己的能力。這樣，參與政治單元的人才能夠在組織內表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)如愿的成功。
另一方面，理性求同也是非常重要的要求。政治單元內部成員包括不同的職業(yè)、背景、意見和看法。與他人合作時，保持開放和耐心，不卑不亢地表達自己的想法。也要注意，不同意見之間沒有善惡對錯之分，只有相互妥協(xié)才能實現(xiàn)最大程度的收益。
第四段：領袖的角色。
作為一個領袖，我們不僅要平衡組織內部的利益，還需要主動承擔責任，積極參與外部環(huán)境中的變化，并針對性地發(fā)出信息，引領組織進行適應性調整。同時，我們還要認真踐行道德準則，尊重公平、真實、透明、交流，以此來維護組織的核心價值，保持組織的聲譽，進一步順暢地推進工作。
在領袖的角色中，還有一項要求就是建設合作網(wǎng)絡?，F(xiàn)代政治單元面臨的問題和機遇往往跨越各個領域和部門，領袖需要充分利用政治單元內外現(xiàn)有資源，積極建立擅長合作的網(wǎng)絡，以此來制定和實施最優(yōu)解決方案，達到更好的效果。
第五段：結論。
最后，從領導一個政治單元和參與政治單元兩方面的體會來看，我深信，想要成為一個成功的政治單元成果的推動者和參與者，必須具備良好的領導素質，傾聽各方利益，了解個人內外在優(yōu)勢，理性求同，重點是要時刻謹記道德準則，建設積極合作的網(wǎng)絡，只有這樣才能在團隊信任、共享資源、相互促進的基礎上實現(xiàn)組織價值和自我價值的實現(xiàn)。
政治大單元教學心得體會篇四
隨著教學改革的推進，單元教學逐漸成為中小學教學的主要形式。近日，我擔任初中物理課的單元教學，通過這段時間的教學實踐，我深刻體會到了單元教學的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我對于單元教學的心得體會，并表達我對于未來教學的期望。
首先，單元教學能夠幫助學生建立更加完整的知識體系。在我進行物理單元教學時，我將各個相關知識點有機地組織在同一個單元中。通過這樣的方式，學生能夠將所學知識點聯(lián)系起來，并建立知識之間的聯(lián)系和關聯(lián)。在課堂上，我會引導學生反思和總結，幫助他們從原理出發(fā)，概括出解決問題的基本方法和步驟。通過單元教學，學生不再迷茫于零散的知識點，而是能夠逐漸形成一個完整的知識框架。
其次，單元教學能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。在單元教學的過程中，我注重培養(yǎng)學生的學習能力和動手能力。在課堂上，我設計了各種形式的討論、實驗和小組合作活動，讓學生參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中。通過這些活動，學生能夠主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我發(fā)現(xiàn)學生在單元教學中能夠展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和思維能力，這遠遠超出了傳統(tǒng)教學模式下的期望。單元教學將學生從被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膶W習者，培養(yǎng)了他們的綜合能力。
再次，單元教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。經過實踐證明，單元教學有助于激發(fā)學生的學習興趣。在以往的教學中，我常常感到學生對于知識點的學習興趣不高，課堂效果較差。而在單元教學中，我利用了各種形式的教學資源，如圖片、視頻、實物展示等，讓學生能夠直觀地感受物理現(xiàn)象和應用場景。同時，我還設計了一些趣味性較強的探究性學習活動，通過這些活動，學生可以從中感受到學習的樂趣。在單元教學中，學生的學習興趣大大提升，他們變得更加主動，積極參與到課堂中。
然后，單元教學能夠促進師生之間的互動與交流。在單元教學中，我注重與學生的互動與交流。在教學過程中，我經常鼓勵學生自由提問，回答問題，表達觀點。同時，我也充分利用了小組討論和小組競賽的形式，讓學生在小組中展開合作與交流，發(fā)表自己的觀點和想法。通過這些互動與交流，我可以及時了解學生的學習情況和困惑，針對性地給予指導和幫助。同時，學生也能夠借助互動與交流的機會，更加深入地理解知識點，提出自己的疑問和建議。
最后，單元教學能夠提高學生成績和學習能力。通過實踐證明，單元教學能夠有效提高學生成績和學習能力。在我的教學實踐中，學生們的成績逐漸提高，他們的學習興趣也明顯增加。同時，學生們的學習能力也得到了提升，他們在課堂中能夠獨立思考問題，運用所學知識解決實際問題。這些成績的取得離不開單元教學的幫助，它提供了一個系統(tǒng)性的學習框架，促進了學生的全面發(fā)展。
總之，單元教學是一種高效的教學方法，它通過建立完整的知識體系、培養(yǎng)學生的綜合能力、激發(fā)學生的學習興趣、促進師生之間的互動與交流以及提高學生成績和學習能力，使教學更加科學、有趣、高效。未來，我將繼續(xù)探索單元教學的更多應用和創(chuàng)新，努力提高教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
政治大單元教學心得體會篇五
教學單元是教學過程中的基本單位，每一個教學單元都是一次教育實驗，都是教師和學生共同學習的過程。本文主要就自己所教授的一門課程，圍繞教學單元這個主題，分享自己的心得體會。
第二段：設計教學單元
在設計教學單元時，需要考慮的主要有兩個方面：內容和方法。在內容方面，我們需要根據(jù)學生的實際情況，選擇一些他們感興趣、有意義且能夠適應他們程度的主題；在方法方面，則需要選擇一些有效、實用、互動的教學方法，讓學生在學習中能夠積極參與，提高其學習效果。
第三段：教學單元的實施
一門課程的教學單元相對來說是比較短暫的，因此一旦教學單元設計完成，就該全情投入實施。如何實施呢？我認為最重要的是學生參與。我的教學中，常常要求學生需要積極參與課堂互動與分享，如通過讓學生分組進行討論等方式。通過這種參與式的教學方法，可以讓更多的學生加深對知識點的理解和掌握，使學習變得更為輕松有趣。
第四段：教學單元的評價
每個保存完成后，要進行教學單元的評價。通過收集反饋，了解學生的學習情況和反饋，我們也能夠了解教學單元的效果。同時，教師也應從學生的反饋中找出自身存在的問題和不足。反饋可以幫助我們更好地反思和完善教學內容和教學方法，使后續(xù)的教學單元更加成功。
第五段：總結
教學單元設計與實施不是一項簡單的工作，它需要教師們在不斷實踐并總結經驗后，才能做得更好。在本次授課過程中，我了解到了教學單元中給予學生充分的參與和主動性的重要性，并在教學時注重了這個方面的貫徹。同時，在課程設計時也認真考慮了如何讓學生在學習過程中有所收獲，實現(xiàn)了預期目標。經過教學單元的反思與評價，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進和提升，從而更好地傳授給學生所需的知識和技能，達到教育教學的最終目的。
政治大單元教學心得體會篇六
近年來，國內外對于“政治單元”這一概念的討論越來越多，尤其是在國際政治舞臺上，各國之間的合作已成為共識。個人經歷和對該概念的研究，讓我深刻領會到政治單元的核心意義：通過共同的政治目標和價值觀集聚起來的一個單元。本文將從自身經驗出發(fā)，探討政治單元的意義和相關的心得體會。
在我個人的經歷中，和不同國家的交往讓我體會到政治單元的重要性。不同國家的政治體制、文化傳統(tǒng)、歷史背景等因素雖然差異很大，但是在面對共同的挑戰(zhàn)時，仍然能夠在特定領域建立起合作共識。例如，在環(huán)保、氣候變化等領域，各國雖然不能在每一個細節(jié)上完全一致，但是仍然可以在共同的理念和目標下推動進展。這一點讓我感受到政治單元的實際意義，即通過共同目標和價值觀，實現(xiàn)國際民族之間的合作。
第三段：政治單元對于國際秩序的維護與建設的重要性。
作為跨越國家界限的合作機制，政治單元對于國際秩序的維護和建設發(fā)揮了重要作用。國際秩序作為一個復雜的國際關系系統(tǒng)，需要各個國家的配合和努力才能保障其順利運轉。通過政治單元的共同努力，尤其是在政治熱點問題上的合作，能夠有效化解國際紛爭、降低緊張局勢，維護和建設國際秩序。
第四段：政治單元的實踐困難與挑戰(zhàn)。
盡管政治單元的理論和意義十分重要，但是在實踐過程中卻存在著困難和挑戰(zhàn)。政治單元的建立需要各方在共同目標、意愿和價值觀上達成共識，但是在現(xiàn)實中，由于各自利益的爭奪和文化傳統(tǒng)的不同，很難實現(xiàn)真正的合作共贏。此外，政治單元的建設需要較強的組織和實施能力，需要各方在機制設計、程序安排和制度建設上達成一致，這也是實踐過程中的一個挑戰(zhàn)。
隨著國際形勢的不斷變化和全球化進程的不斷深入，政治單元的意義和作用越來越凸顯出來。政治單元作為一種組織形式，需要依靠各方的合作和不斷嘗試創(chuàng)新，才能實現(xiàn)其意義對于國際秩序的維護和推動。在未來中，我相信隨著各國對于共同問題和利益的逐漸認知和深入了解，政治單元將成為一種更為廣泛和有效的國際合作方式。
結語。
政治單元意義重大，通過身邊經歷，我得出的結論是其關鍵成分為共同目標和價值認識。建立政治單元對于維護和建設國際秩序有著重要的作用。政治單元的建設面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，同時也有著發(fā)展前景。希望在全球化的進程中，各國之間能夠進一步加強合作，以政治單元為橋梁共同推進，維護國際秩序正義，促進人類的共同發(fā)展。
政治大單元教學心得體會篇七
政治單元是政治學中的一個非常重要的概念，它指的是一個政治實體，如國家、政府、政黨、團體等。政治單元是一個具有獨立性、穩(wěn)定性和繼承性的組織形式，它不僅影響著人們的政治態(tài)度和行為方式，同時也決定了政治制度的性質和發(fā)展。在我學習政治學的過程中，我深刻感受到政治單元的重要性和意義。
政治單元可以分為很多種類，比如國家、政府、政黨、團體、企業(yè)和社會組織等。不同類型的政治單元有著不同的社會位置、權力機構、利益訴求和行動方式等。其中國家是最基本、最重要的政治單元，因為它擁有最高的權力在整個政治經濟體系中占據(jù)核心地位。政府是國家的執(zhí)行機關，它負責對國家和社會的全面管理和領導。政黨作為政治力量的組合，在現(xiàn)代政治中具有非常重要的地位。團體是普通群體的代表，如果群體想要實現(xiàn)自己的利益訴求就要通過團體來表達。企業(yè)和社會組織則是以經濟利益和社會服務為目標的主體。
政治單元的作用非常重要，它可以推動社會進步、促進政治穩(wěn)定和發(fā)展、維護公共利益和民主權利、提供公共服務和保障、制定政策和法律、調解糾紛等。政治單元還可以影響人們的政治態(tài)度和行為，促進政治社會化和公民意識的提高。政治單元還可以影響政治制度和政治文化的形成和發(fā)展。
第四段：政治單元的問題和挑戰(zhàn)。
盡管政治單元的作用非常重要，但是它也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，政治單元可能存在一些內部腐敗和不規(guī)范行為，使得它無法更好地為社會和公眾服務。其次，政治單元可能存在一些利益沖突和矛盾，造成政治不穩(wěn)定和社會不安。最后，政治單元可能存在一些統(tǒng)治危機和領導能力不足的問題，使得它無法有效地應對各種社會挑戰(zhàn)。
隨著全球化和信息化的發(fā)展，政治單元的作用和影響正在不斷擴大和深化。政治單元越來越需要積極適應和引領社會的發(fā)展和變化，推進政治改革和現(xiàn)代化建設，提升自身的組織能力和領導水平，增強公共信任和民主合法性，建立更加緊密的國際合作和全球治理體系。
總之，政治單元是現(xiàn)代政治學研究的重要對象，它不僅具有重要的社會作用和功能，同時也面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn)。只有不斷適應和引領社會的發(fā)展和變化，注重提升自身的組織能力和領導水平，才能更好地發(fā)揮自己在現(xiàn)代政治中的作用。
政治大單元教學心得體會篇八
有幸參與本次研討學習，觀看了五位老師不同的'課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學習的。每個人都以自己的理解，展示了單元整體教學課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個方面對本次教研進行總結。
王主任提到，要樹立三種意識：課程意識、文體意識、運用意識。我認為課程意識和文體意識都是語用的基礎。語用在教學中處于至關重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構和運用”就需要我們去繼續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應將理解的重心聚焦到語言的表達形式上，不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。
張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點，這一點是值得我去學習的，老師善于把握學材，能有效將其整合，進行語言文字訓練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對真正對學生有用、有效的教學點，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓練點不夠突出，領悟表達方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構后的教學設計就做到了注重領悟表達，讓學生關注“場面描寫”這個點，進而引導學生去感受場面描寫中的語言美，最后能使學生對鄉(xiāng)下、對田園風光有更清晰的感受，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領朗讀，學生在潛移默化中，感受表達的特點并學著運用，順其自然不刻意。這樣學生既理解了文本的內涵，又學會了運用作者的表達，能夠一舉兩得?！罢Z用”點清晰，又不單獨分離于文本。
首先，我要做到的是：具備解讀課標、解讀教材、解讀學情的能力；其次，要樹立大語文觀，時刻謹記：教材無非是個例子，不要教課文，而是要教語文。意識非常重要；最后，要改變自己的教學理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用，是領悟到作者的表達后，將作者的表達方式（用語言的方式）運用到自身。因此，拿起課文，我就要去關注到教學的語言訓練點。相信每一篇文章都有不同的“風景”?！帮L景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠遠不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經歷很多失敗，但一想到單元整體教學勢在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學盡快走上光明大道。
也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學會閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學習名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎上路，相信我們會走得更穩(wěn)、更遠！
政治大單元教學心得體會篇九
在我教育教學的過程中，單元教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學生更好地理解和掌握知識，同時也提高了學習的效果和效率。從實踐中，我總結出以下心得體會。
首先，單元教學要注重問題導向。在教學之前，我通常會給學生提出一個問題或者命題，以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學生的好奇心，還能加深他們對知識的理解。在學習過程中，我鼓勵學生提問、思考和探索，幫助他們更好地理解和解決問題。這種問題導向的教學方法，能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高他們的學習能力。
其次，單元教學要注重知識整合。在教學中，我注重將所學知識與學生已有的知識進行整合，形成完整的知識體系。我會與學生一起探討知識的內在聯(lián)系，并幫助他們形成知識網(wǎng)絡，提高知識的運用能力。通過知識整合，學生能夠更好地理解和把握知識的內涵，提升他們的學習效果。
第三，單元教學要注重啟發(fā)式教學。在教學中，我注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思考能力。我會給學生提供一些啟發(fā)性的問題和案例，引導他們思考和解決問題。這些問題和案例既可以是真實的例子，也可以是教學材料中的情景。通過啟發(fā)式教學，學生能夠主動思考、積極學習，提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。
第四，單元教學要注重綜合運用。在教學中，我注重幫助學生將所學知識運用到實際問題中去。我會給學生設計一些綜合性的任務和項目，讓他們將所學的知識融入到實際中去。這樣不僅能夠加深學生對知識的理解，還能提高他們的實際運用能力。通過綜合運用，學生能夠將知識轉化為實踐，提升他們的綜合素質和能力。
最后，單元教學要注重評價和反思。在教學過程中，我總結了一套科學的評價體系，以便評估學生的學習情況和效果。我會根據(jù)學生的學習表現(xiàn)給予及時的反饋，并幫助他們分析和解決問題。同時，我也注重教學的反思和總結，不斷改進和完善自己的教學方法和策略。通過評價和反思，我能夠更好地了解學生的學習情況，提高我的教學效果和效率。
通過單元教學的實踐，我深刻體會到了其在教育教學中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高他們的學習能力和效果。同時，單元教學還能幫助學生將所學知識整合、運用和實踐，提高他們的實際能力和綜合素質。因此，我將繼續(xù)探索和實踐單元教學，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
政治大單元教學心得體會篇十
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
一、安排恰當?shù)恼Z言實踐活動，培養(yǎng)學生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當?shù)膶W生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異常活躍。活動還增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些 有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質
教師要配合教學任務，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷;然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網(wǎng)絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學科的知識。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
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政治大單元教學心得體會篇十一
常言說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內驅力。因此，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。本學期學校本著提高高中教學質量、構建優(yōu)質教學模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優(yōu)質教學模式大賽，在此期間我有幸學習了很多位優(yōu)秀教師的課?？偨Y所聽的課，感覺堂堂有精彩, 課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導入這一領域給我的印象是比較深刻的，我想就此談談我的感想。
運用案例導入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現(xiàn)在既要針對教學內容來選擇，又要針對學生實際，要根據(jù)學生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識基礎、思想水平等來設計，而這種新穎性則可體現(xiàn)在分析案例的角度新，即對學生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學生產生新奇感，進而導入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內容時，在進行新課前他讓學生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現(xiàn)代社會中，我們還需要發(fā)揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學習積極思考討論。他的這種導入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統(tǒng)文化的繼承》介紹傳統(tǒng)建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學生感悟我國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力，讓學生思考：圍龍屋的歷史和風格體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化內涵?最后他做了總結：隱含的文化精神首先反映了客家人團結互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統(tǒng)美德。然后針對現(xiàn)在農村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現(xiàn)象讓學生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應該把這些老屋拆掉改建其它”? 因為這種現(xiàn)象在學生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學生們都非常感興趣，并提出了各自的看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學生討論的基礎上，適當加以總結：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結晶，同時也體現(xiàn)了客家人的生活細節(jié)，包含著豐富的文化內涵,應給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學生掌握了教學內容。
通過這次的聽課學習深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學生在有關本節(jié)課的知識點方面已經積累了哪些生活案例，現(xiàn)實生活中哪些案例可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應與時俱進變革教學內容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學習，再次體會到：
教師設計導入一定要根據(jù)教學內容而不能脫離教學內容。導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識環(huán)境中，讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果導入與內容脫節(jié)，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產生好的教學效果。
導入對學生接受新內容具有啟發(fā)性，能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設計導入進，應從學生的知識、能力、思想實際出發(fā)，運用教材內容的重要之處，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪 的教學效果”。
政治大單元教學心得體會篇十二
在經歷了又一輪的高三教學后，回到基礎年段重新開始教學，在接觸新的學生的同時在教學上又有了新的體會與收獲。高三的復習課是知識的鞏固和運用，是能力的培養(yǎng)與提升，是綜合素質的提高，因此在教學上就要求在這些方面對學生加強訓練和鞏固。而基礎年段的教學則側重于讓學生開始認識政治，開始學習，因此高三的教學與基礎年段的教學在方式與內容方面各有側重和不同，相應的教學的方式也有所不同。
高二年段的教學特點在于文科的專業(yè)性，理科的基礎性會考，因此在這不同的教學班級就意味著應用不同的教學模式。就高考而言，文科的教學面對著學生群體的不同，基礎的參差不齊，備課方面要求不一樣。現(xiàn)就高二的教學做以下總結：
高二的文科生確定了選科方向后，在政治學科方面的學習要求較之高一有了更高更專業(yè)的要求，因此從細節(jié)抓起。一開始在養(yǎng)成習慣方面存在問題，但是這是一個必經的經過。所謂“三部曲”，就是要求學生課前預習，熟悉上課內容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復習鞏固，做好作業(yè)，進行訓練鞏固。經過一年的習慣養(yǎng)成，學生基本能夠熟悉這樣的學習方式和習慣，也獲得較為明顯的教學效果。
政治課的學習，內容容量大，調動和運用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統(tǒng)地調動運用知識，首先要建立起完整而系統(tǒng)的體系，在加強記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關系。無論回答任何題目，理論知識系統(tǒng)是我們作答的基礎。
學生在學習政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養(yǎng)。所以在教學過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣，審題習慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細介紹以及訓練解題方法和思路，在平時做的練習題目當中，也能夠做到將一個題目從不同的設問角度解答問題，從而培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
一個不可忽視的現(xiàn)象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩(wěn)定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養(yǎng)一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。
政治大單元教學心得體會篇十三
政治是一門涉及國家政治、政黨政治、國際政治等多個領域的學科，它的學習對于我們的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。我所在高一的政治第單元學習讓我受益匪淺，讓我更深入地了解了政治的本質和國家治理的重要性。
第二段：政治的定義和本質
政治是指對社會實踐進行管理、調整和規(guī)范的活動和行為的總稱。政治的本質在于權力，它是社會關系中一種最直接、最集中、最穩(wěn)定、最公開的力量關系的形式之一。政治即權力的競爭、權力的行使和權力的制約。
第三段：國家治理的重要性
國家治理是指國家通過各種手段和機構，管理和調節(jié)國內外的政治、經濟、文化、社會等各個領域的活動和關系，以達到維護國家安全、穩(wěn)定和發(fā)展的目的。國家治理是現(xiàn)代社會生活的基礎和必要條件，它對于國家的長治久安和人民的幸福生活起著至關重要的作用。
第四段：學習政治的收獲和體會
通過學習政治，我進一步認識了政治對社會生活的影響。政治不僅僅是政府的權力行使，而是涉及全體社會成員的參與和影響力。政治學習讓我認識到政治是人們共同事業(yè)的基礎，我們每個人都應該關心國家的發(fā)展和社會的前進。同時，學習政治也讓我了解到國家治理需要各種機構和制度的配合和協(xié)作，政治生活是政黨、政府、人民之間復雜關系的體現(xiàn)。
第五段：政治對個人的啟示和反思
政治學習讓我認識到，作為新時代的青年一代，我們要有主人翁意識，要主動參與社會事務，了解國家治理的過程和原則，并通過自己的努力和奮斗來改善社會的狀況。同時，學習政治也讓我認識到政治是需要理性思考和辯證思維的學科，我們要具備批判和分析的能力，要學會抵制社會上的各種謠言和負面信息，不僅僅為自己的前途考慮，還要為國家、社會和人民利益著想。
結尾：總結
政治作為一門學科，不僅僅是為了我們在高考中取得好成績，更重要的是它對于我們提高政治素養(yǎng)、拓寬國際視野、培養(yǎng)社會責任感等方面的作用。通過高一政治第單元的學習，我更深切地體會到政治對個人和社會的重要性。希望通過今后的學習和實踐，能夠不斷提高自己的政治素養(yǎng)，為未來的社會發(fā)展和國家建設做出自己的貢獻。
政治大單元教學心得體會篇十四
我校是縣城唯一的標準化高中，作為一名普通高中的政治教師，面臨著優(yōu)質生源嚴重流失問題，同時也受學生的個體差異的影響，平時的教學工作有很多的困擾。
基于學生個體差異的有效教學一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標，自05年參加工作擔任高中的政治教師，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的，比如，學生基礎好壞不一，參差不齊；學習背誦的東西較多，學生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個學生甚至喪失了進一步學習的興趣和愿望……作為教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學生學得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經過幾翻思考我從中得出，我們在教學中很多是無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識地反思自己的教學行為，去實現(xiàn)有效的教學效果，并十分關注學生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學要求我們，以學生的發(fā)展為本，尊重學生，關注學生，全面發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標，就需要努力提高教學效率，減輕學生的負擔。通過課題研究，我總結出幾點：
正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的備自己更要備學生。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。
要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學生。但是剃頭擔子一頭熱是沒有用的。因為學生由于種種原因成績上不來，以至于在期中考試中成績不理想。此刻我認真反思了自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在自己。因為沒有找到學生容易聽懂和樂意聽的方法教學，短短的40分鐘課堂聽講就只能是敷衍了。所以我經常告誡自己，一定要重視每一節(jié)課，要針對學生設置不同的方法和問題。我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習遵循兩個原則：一是盡量少而且精，進行分層作業(yè)；二是能當堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學生帶回家做，因為我總希望學生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學的內容，沒想到好心辦壞事。學生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質量不高，這樣經過幾周后，我決定充分利用好學生的在校時間，要求他們在學?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質保量的完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經有個學生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師?！奔热粚W生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關系相處融洽，因此學生的學習效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。
總之，在今后的教學中，我要牢固樹立基于學生個體差異的有效教學的理念，強化基于學生個體差異的有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把基于學生個體差異的有效教學理念、基于學生個體差異的有效教學策略落實到教育教學工作中去。
政治大單元教學心得體會篇十五
八上政治課程共涉及了四個單元的學習，包括國家和國家機關、縣級以上地方各級人民代表大會的產生和職權、政黨與黨派、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。這是我初次接觸政治學科，開始學習政治知識的一段旅程。一開始，我對政治的理解相對較淺，對政治學科的學習也抱有一定的擔憂和困惑。然而，在教師的細致教導和同學的共同探討下，我逐漸認識到政治學科的重要性，也對其內容產生了濃厚的興趣。
第二段：對國家和國家機關的認識。
通過學習國家和國家機關這一單元內容，我對國家的概念有了更為明確的認識。國家不僅是一個具備領土、人民和主權的獨立政治組織，還是權利的集中體現(xiàn)。國家機關作為國家的執(zhí)行機構，負責制定并執(zhí)行政策，對國家的運行起著至關重要的作用。政府是國家機關的核心，我明白了政府的職能主要包括管理國家事務、維護社會秩序、實現(xiàn)社會公正等。通過對國家機關的學習，我深感政府的重要性，也對其權力和責任有了更深入的認識。
第三段：對縣級以上地方各級人民代表大會的了解。
對縣級以上地方各級人民代表大會的產生和職權的學習，讓我更加清晰地認識到人民代表大會制度在國家中的重要性。人民代表大會是我國的最高國家權力機關，在國家決策中發(fā)揮著重要作用。通過人民代表大會的學習，我了解到人民代表的產生是通過選舉產生的，而選舉又是通過公民的普遍、平等、直接的選舉權實現(xiàn)的。人民代表大會的職權包括制定和修改憲法、制定和修改法律等。了解到這些，我更加認識到人民代表大會制度的重要性，以及人民代表大會如何保障人民權益和民主法治的實現(xiàn)。
第四段：對政黨與黨派的認識。
政黨與黨派是我八上政治課程中的一個重要內容。政黨作為競爭性政治組織，是我國的多黨制基礎。政黨的主要職能包括發(fā)表主張、參與競選、組織策劃和領導國家建設等。而黨派則是政黨的一種，指的是在政黨組織內部形成的派系。通過對政黨與黨派的學習，我認識到政黨是我國政治運行的重要組成部分。政黨的多樣性可以為國家的發(fā)展提供多種意見和選擇，黨派的存在和發(fā)展更是促進了政黨內部的活躍和政治的多元化。
第五段：對愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的感悟。
愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是我八上政治課程的最后一個單元。愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國特色社會主義事業(yè)中重要的政治力量，旨在凝聚一切可用的全國各族人民的智慧和力量，共同團結起來，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的發(fā)展目標而奮斗。通過學習愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，我明白了這一戰(zhàn)線的重要性和意義。在中國特色社會主義事業(yè)中，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是促進國家和社會發(fā)展的重要力量，是實現(xiàn)民族團結、社會和諧的基礎。
總結：
通過八上政治四個單元的學習，我對政治學科有了更為深入的認識和理解。政治作為一門科學，是研究國家政權及其運作規(guī)律的學科，不僅彌補了我政治知識的空白，更使我明白了政治的重要性和人民代表大會制度、政黨與黨派、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線等的重要作用。通過政治學科的學習，我有了更廣闊的視野和更深入的思考，使我對社會和國家有了更加全面的認知，也堅定了我為社會進步和民族團結而努力奮斗的決心。
政治大單元教學心得體會篇十六
7月2日在教院進修一天，受益匪淺。從兩位教研員的報告中更加明確了當前政治課教學所面臨的任務很艱巨，對如何提高教師素質以及對思想政治課教學的具體要求有了新的認識。從兩位年輕教師的經驗和體會介紹中也學到了許多有益的東西。在教學中，我也深深感受到當前對教師在教學理念、教學方法、教師自身素質諸方面都提出了更高的要求。教師在教學上要不斷有所創(chuàng)新，才會適應時代發(fā)展的需要。
在教學中，要注重研究新教材，把握新教材的實質，體現(xiàn)二期課改的要求，講授好新教材。在這個過程中，要注意收集與教材相關的材料，以便充實到教學中去，提高了教學效果。政治課教學的一個特點就是緊跟時代，理論聯(lián)系實際。從中學初、高中政治課教材看都體現(xiàn)了這特點，這就要求政治教師要不斷學習新知識，學習黨的路線方針政策，關注國際國內和社會的重大時事熱點，切忌從書本到書本。要求我們在教學方法中也必須由“知識立意”到“能力立意”。在教學中，既要注重知識的傳授，還注重加強學生學習能力的培養(yǎng)。
新教材所涉及的知識面廣，而且注重發(fā)揮學生的主體作用，運用生活中的實際例子，捕捉學生的真實感受。因此，教學過程中，要注重從學生的生活經驗出發(fā)、以活動為主，通過討論、交流等活動方式來引導學生學習知識。，在教學中，結合生活實際，設置 “算一算”、“講故事”、“案例分析”等教學環(huán)節(jié)，激勵學生多動腦，調動了學生參與的積極性。加強學生對知識點的理性認識。
在教學中，通過課前布置學生搜集資料，對學生資料收集的選取進行指導，并讓學生將收集的資料制作多媒體課件，在課堂中進行展示。讓學生進行探究式學習，來提高學生的自主學習能力。
課堂教學中，還要注重采用設問法，調動學生積極動腦思考，大膽發(fā)表自己的見解，展開討論，共同解決問題。學生的分析、表達能力都得到了一定的提高。
總之，通過靈活多樣的教學活動，培養(yǎng)了學生的理論運用能力、活學知識和巧用知識的能力，培養(yǎng)了學生合作精神和探索意識，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。通過學生的體驗、感悟、反思等拓展了學習的空間，增長了智慧。
政治大單元教學心得體會篇十七
類型：志愿服務
時間：20xx年暑假
姓名：周燚
這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現(xiàn)了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。
活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。
活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數(shù)是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；?，于一零年企業(yè)捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。
政治大單元教學心得體會篇一
隨著教育改革的不斷深入，單元教學逐漸成為教育教學中的重要方向。作為一名小學教師，我在長期教學實踐中也深深感受到了單元教學的重要意義和實效性。下面我將結合自己的教學實踐，談談我對單元教學的體會和思考，以期對教育教學工作者有所幫助。
在我的教學實踐中，我積極嘗試并堅持使用單元教學法。通過將一些相關知識點或技能進行整合，以一個主題貫穿整個教學過程，使學生在學習過程中，更加深入、全面地了解和掌握相關知識和技能。比如，在教授語文中的課文時，我會將相關的語法、寫作技巧等知識點全部納入到一個主題單元中。通過多種教學手段與方式，例如講解、展示、實踐等，讓學生在探索中學習，使他們能夠更好地理解和應用所學知識。這樣的教學方式不僅能增加學生的學習興趣，還有效地提高了教學效果。
單元教學法的運用使學生的學習主動性得到了極大的增強。在單元教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力。通過設置引導問題、設計探究任務等方式，讓學生在學習過程中主動尋求問題的答案，主動參與到學習活動中來。比如，在教授自然科學中的一則實驗時，我將實驗分為幾個階段，每個階段都設計了不同的任務，引導學生自主探究和思考。學生們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，最后從實驗中得出結論。這樣的學習方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的自主學習能力和解決問題的能力。
在單元教學中，我注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過組織學生進行小組合作學習，讓學生們相互交流、合作解決問題，互相幫助和支持。這不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。我在一次英語單元教學中，設置了一個小組競賽，要求學生們合作完成一道英語題目。在這個過程中，學生們相互配合，共同解決問題，形成了良好的學習氛圍。學生們通過合作學習，不僅在競賽中取得了好的成績，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作精神和意識。
單元教學法的應用使學生的學習表現(xiàn)得到了顯著的提高。在單元教學中，我注重通過觀察、評價和反饋，及時了解學生的學習情況，并及時給予指導和幫助。比如，在進行英語寫作單元時，我會讓學生進行寫作練習，并在他們完成后進行點評。通過對學生的寫作進行評價和反饋，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，并及時進行改進。這樣的教學方式，使學生們認識到自己的不足之處，并按照指導進行改進，從而提高了他們的學習表現(xiàn)和學習效果。
綜上所述，單元教學法的應用對于教育教學具有重要的意義和實效性。它不僅能夠增加學生的學習興趣和主動性，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的學習表現(xiàn)。在教育教學實踐中，我們要進一步深化單元教學法的運用，不斷總結經驗和改進方法，以期為學生們營造一個更好的學習環(huán)境，并促進他們全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地適應教育改革的需求，推動學生的全面素質發(fā)展。
政治大單元教學心得體會篇二
高中統(tǒng)一進行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經過三年的具體實踐。我粗淺的談談對新課程改革的一些看法和體會。
新課改理念認為：教師是合作者、組織者、引導者、參與者，課堂上應尊重學習主體，把學習的主動權還給資料，還有農奴主壓迫農奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻等，在課堂上進行展覽和交流。有能力的學生還自己制作和講解ppt課件。這讓學生深切體會到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實性，不僅對課本知識有了形象記憶，對有關歷史知識、人文知識也是一種有益的補充。
新課改精神強調合作探究，強調培養(yǎng)學生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生親臨“現(xiàn)場”，學生就會產生一種內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學中，采用角色模擬法，創(chuàng)設課堂“小社會”，可以培養(yǎng)學生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學內容的特點，進行課堂模擬教學，這種方法能讓學生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋，踴躍發(fā)言。學生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。
如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時，可以設計“模擬聽證會”形式進行情境教學：設計一個主題如“禁止電摩行經五一、五四路段”召開聽證會，給學生分組，有進行主題陳述的“組織方”——“xx市公安局教學警支隊”，有各界人士組成的“贊同方”“反對方”，還有普通市民代表組成的“旁聽席”，另選擇一名學生主持，整個環(huán)節(jié)調動了學生參與的積極性，深化了學生對知識的理解，鞏固了學生對知識的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學習的精神。
同時在這個學期的教學過程中，我教學也有許多困惑和不足之處。
新課改下，“學生在被教的同時，也同時在教”，這就意味著學生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學不能再遏制學生的思維拓展空間。因為思想政治課教學中許多提問，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關的闡述，學生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗，提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒。
新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
以上是對新課程教學的幾點不成熟的.看法。不足之處請指教！
政治大單元教學心得體會篇三
在當今世界，政治單元已成為國際政治舞臺上的主要參與者。政治單元的力量包括國家、政黨、民間組織等，可以通過合作或競爭的方式影響國際政治的走向。在參與和領導政治單元的過程中，每個人都會有不同的體會和感受。在本文中，將會分享自己在領導和參與政治單元中所得到的體會和思考。
第二段：領導一個政治單元。
首先，領導一個政治單元是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。作為一個領導者，我需要考慮著組織內部的各種利益關系，平衡不同意見及利益，統(tǒng)一決策，帶領政治單元走向成功。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)溝通非常重要，只有平等、主動、及時、有效地溝通才能讓每個人參與其中，使得組織的目標與各方利益得到最大化的平衡，才能讓組織內部的人團結在一起，共同實現(xiàn)目標。
另外，領導一個政治單元也需要具備團隊建設的技能。組織內部的每個人都有其個人價值和能力，領導者需要挖掘其潛能，通過形成多樣而協(xié)調的組織架構和激勵機制，形成一支適應力極強的團隊，共同面對不斷變化的局勢。以此一來，便可在組織的發(fā)展中獲得最大程度的支持和資源。
在參與政治單元的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解各方利益是至關重要的，只有深刻認識到政治單元內員工、成員、領袖的利益需求，才能在不同利益體之間做到妥善平衡，確保人人受益。同時，參與政治單元也需要認真分析自身“底牌”，從中尋找相對優(yōu)勢，減少自己的弱勢之處，更好地利用和發(fā)揮自己的能力。這樣，參與政治單元的人才能夠在組織內表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)如愿的成功。
另一方面，理性求同也是非常重要的要求。政治單元內部成員包括不同的職業(yè)、背景、意見和看法。與他人合作時，保持開放和耐心，不卑不亢地表達自己的想法。也要注意，不同意見之間沒有善惡對錯之分，只有相互妥協(xié)才能實現(xiàn)最大程度的收益。
第四段：領袖的角色。
作為一個領袖，我們不僅要平衡組織內部的利益，還需要主動承擔責任，積極參與外部環(huán)境中的變化，并針對性地發(fā)出信息，引領組織進行適應性調整。同時，我們還要認真踐行道德準則，尊重公平、真實、透明、交流，以此來維護組織的核心價值，保持組織的聲譽，進一步順暢地推進工作。
在領袖的角色中，還有一項要求就是建設合作網(wǎng)絡?，F(xiàn)代政治單元面臨的問題和機遇往往跨越各個領域和部門，領袖需要充分利用政治單元內外現(xiàn)有資源，積極建立擅長合作的網(wǎng)絡，以此來制定和實施最優(yōu)解決方案，達到更好的效果。
第五段：結論。
最后，從領導一個政治單元和參與政治單元兩方面的體會來看，我深信，想要成為一個成功的政治單元成果的推動者和參與者，必須具備良好的領導素質，傾聽各方利益，了解個人內外在優(yōu)勢，理性求同，重點是要時刻謹記道德準則，建設積極合作的網(wǎng)絡，只有這樣才能在團隊信任、共享資源、相互促進的基礎上實現(xiàn)組織價值和自我價值的實現(xiàn)。
政治大單元教學心得體會篇四
隨著教學改革的推進，單元教學逐漸成為中小學教學的主要形式。近日，我擔任初中物理課的單元教學，通過這段時間的教學實踐，我深刻體會到了單元教學的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我對于單元教學的心得體會，并表達我對于未來教學的期望。
首先，單元教學能夠幫助學生建立更加完整的知識體系。在我進行物理單元教學時，我將各個相關知識點有機地組織在同一個單元中。通過這樣的方式，學生能夠將所學知識點聯(lián)系起來，并建立知識之間的聯(lián)系和關聯(lián)。在課堂上，我會引導學生反思和總結，幫助他們從原理出發(fā)，概括出解決問題的基本方法和步驟。通過單元教學，學生不再迷茫于零散的知識點，而是能夠逐漸形成一個完整的知識框架。
其次，單元教學能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。在單元教學的過程中，我注重培養(yǎng)學生的學習能力和動手能力。在課堂上，我設計了各種形式的討論、實驗和小組合作活動，讓學生參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中。通過這些活動，學生能夠主動思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我發(fā)現(xiàn)學生在單元教學中能夠展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和思維能力，這遠遠超出了傳統(tǒng)教學模式下的期望。單元教學將學生從被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膶W習者，培養(yǎng)了他們的綜合能力。
再次，單元教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。經過實踐證明，單元教學有助于激發(fā)學生的學習興趣。在以往的教學中，我常常感到學生對于知識點的學習興趣不高，課堂效果較差。而在單元教學中，我利用了各種形式的教學資源，如圖片、視頻、實物展示等，讓學生能夠直觀地感受物理現(xiàn)象和應用場景。同時，我還設計了一些趣味性較強的探究性學習活動，通過這些活動，學生可以從中感受到學習的樂趣。在單元教學中，學生的學習興趣大大提升，他們變得更加主動，積極參與到課堂中。
然后，單元教學能夠促進師生之間的互動與交流。在單元教學中，我注重與學生的互動與交流。在教學過程中，我經常鼓勵學生自由提問，回答問題，表達觀點。同時，我也充分利用了小組討論和小組競賽的形式，讓學生在小組中展開合作與交流，發(fā)表自己的觀點和想法。通過這些互動與交流，我可以及時了解學生的學習情況和困惑，針對性地給予指導和幫助。同時，學生也能夠借助互動與交流的機會，更加深入地理解知識點，提出自己的疑問和建議。
最后，單元教學能夠提高學生成績和學習能力。通過實踐證明，單元教學能夠有效提高學生成績和學習能力。在我的教學實踐中，學生們的成績逐漸提高，他們的學習興趣也明顯增加。同時，學生們的學習能力也得到了提升，他們在課堂中能夠獨立思考問題，運用所學知識解決實際問題。這些成績的取得離不開單元教學的幫助，它提供了一個系統(tǒng)性的學習框架，促進了學生的全面發(fā)展。
總之，單元教學是一種高效的教學方法，它通過建立完整的知識體系、培養(yǎng)學生的綜合能力、激發(fā)學生的學習興趣、促進師生之間的互動與交流以及提高學生成績和學習能力，使教學更加科學、有趣、高效。未來，我將繼續(xù)探索單元教學的更多應用和創(chuàng)新，努力提高教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
政治大單元教學心得體會篇五
教學單元是教學過程中的基本單位，每一個教學單元都是一次教育實驗，都是教師和學生共同學習的過程。本文主要就自己所教授的一門課程，圍繞教學單元這個主題，分享自己的心得體會。
第二段：設計教學單元
在設計教學單元時，需要考慮的主要有兩個方面：內容和方法。在內容方面，我們需要根據(jù)學生的實際情況，選擇一些他們感興趣、有意義且能夠適應他們程度的主題；在方法方面，則需要選擇一些有效、實用、互動的教學方法，讓學生在學習中能夠積極參與，提高其學習效果。
第三段：教學單元的實施
一門課程的教學單元相對來說是比較短暫的，因此一旦教學單元設計完成，就該全情投入實施。如何實施呢？我認為最重要的是學生參與。我的教學中，常常要求學生需要積極參與課堂互動與分享，如通過讓學生分組進行討論等方式。通過這種參與式的教學方法，可以讓更多的學生加深對知識點的理解和掌握，使學習變得更為輕松有趣。
第四段：教學單元的評價
每個保存完成后，要進行教學單元的評價。通過收集反饋，了解學生的學習情況和反饋，我們也能夠了解教學單元的效果。同時，教師也應從學生的反饋中找出自身存在的問題和不足。反饋可以幫助我們更好地反思和完善教學內容和教學方法，使后續(xù)的教學單元更加成功。
第五段：總結
教學單元設計與實施不是一項簡單的工作，它需要教師們在不斷實踐并總結經驗后，才能做得更好。在本次授課過程中，我了解到了教學單元中給予學生充分的參與和主動性的重要性，并在教學時注重了這個方面的貫徹。同時，在課程設計時也認真考慮了如何讓學生在學習過程中有所收獲，實現(xiàn)了預期目標。經過教學單元的反思與評價，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進和提升，從而更好地傳授給學生所需的知識和技能，達到教育教學的最終目的。
政治大單元教學心得體會篇六
近年來，國內外對于“政治單元”這一概念的討論越來越多，尤其是在國際政治舞臺上，各國之間的合作已成為共識。個人經歷和對該概念的研究，讓我深刻領會到政治單元的核心意義：通過共同的政治目標和價值觀集聚起來的一個單元。本文將從自身經驗出發(fā)，探討政治單元的意義和相關的心得體會。
在我個人的經歷中，和不同國家的交往讓我體會到政治單元的重要性。不同國家的政治體制、文化傳統(tǒng)、歷史背景等因素雖然差異很大，但是在面對共同的挑戰(zhàn)時，仍然能夠在特定領域建立起合作共識。例如，在環(huán)保、氣候變化等領域，各國雖然不能在每一個細節(jié)上完全一致，但是仍然可以在共同的理念和目標下推動進展。這一點讓我感受到政治單元的實際意義，即通過共同目標和價值觀，實現(xiàn)國際民族之間的合作。
第三段：政治單元對于國際秩序的維護與建設的重要性。
作為跨越國家界限的合作機制，政治單元對于國際秩序的維護和建設發(fā)揮了重要作用。國際秩序作為一個復雜的國際關系系統(tǒng)，需要各個國家的配合和努力才能保障其順利運轉。通過政治單元的共同努力，尤其是在政治熱點問題上的合作，能夠有效化解國際紛爭、降低緊張局勢，維護和建設國際秩序。
第四段：政治單元的實踐困難與挑戰(zhàn)。
盡管政治單元的理論和意義十分重要，但是在實踐過程中卻存在著困難和挑戰(zhàn)。政治單元的建立需要各方在共同目標、意愿和價值觀上達成共識，但是在現(xiàn)實中，由于各自利益的爭奪和文化傳統(tǒng)的不同，很難實現(xiàn)真正的合作共贏。此外，政治單元的建設需要較強的組織和實施能力，需要各方在機制設計、程序安排和制度建設上達成一致，這也是實踐過程中的一個挑戰(zhàn)。
隨著國際形勢的不斷變化和全球化進程的不斷深入，政治單元的意義和作用越來越凸顯出來。政治單元作為一種組織形式，需要依靠各方的合作和不斷嘗試創(chuàng)新，才能實現(xiàn)其意義對于國際秩序的維護和推動。在未來中，我相信隨著各國對于共同問題和利益的逐漸認知和深入了解，政治單元將成為一種更為廣泛和有效的國際合作方式。
結語。
政治單元意義重大，通過身邊經歷，我得出的結論是其關鍵成分為共同目標和價值認識。建立政治單元對于維護和建設國際秩序有著重要的作用。政治單元的建設面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，同時也有著發(fā)展前景。希望在全球化的進程中，各國之間能夠進一步加強合作，以政治單元為橋梁共同推進，維護國際秩序正義，促進人類的共同發(fā)展。
政治大單元教學心得體會篇七
政治單元是政治學中的一個非常重要的概念，它指的是一個政治實體，如國家、政府、政黨、團體等。政治單元是一個具有獨立性、穩(wěn)定性和繼承性的組織形式，它不僅影響著人們的政治態(tài)度和行為方式，同時也決定了政治制度的性質和發(fā)展。在我學習政治學的過程中，我深刻感受到政治單元的重要性和意義。
政治單元可以分為很多種類，比如國家、政府、政黨、團體、企業(yè)和社會組織等。不同類型的政治單元有著不同的社會位置、權力機構、利益訴求和行動方式等。其中國家是最基本、最重要的政治單元，因為它擁有最高的權力在整個政治經濟體系中占據(jù)核心地位。政府是國家的執(zhí)行機關，它負責對國家和社會的全面管理和領導。政黨作為政治力量的組合，在現(xiàn)代政治中具有非常重要的地位。團體是普通群體的代表，如果群體想要實現(xiàn)自己的利益訴求就要通過團體來表達。企業(yè)和社會組織則是以經濟利益和社會服務為目標的主體。
政治單元的作用非常重要，它可以推動社會進步、促進政治穩(wěn)定和發(fā)展、維護公共利益和民主權利、提供公共服務和保障、制定政策和法律、調解糾紛等。政治單元還可以影響人們的政治態(tài)度和行為，促進政治社會化和公民意識的提高。政治單元還可以影響政治制度和政治文化的形成和發(fā)展。
第四段：政治單元的問題和挑戰(zhàn)。
盡管政治單元的作用非常重要，但是它也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，政治單元可能存在一些內部腐敗和不規(guī)范行為，使得它無法更好地為社會和公眾服務。其次，政治單元可能存在一些利益沖突和矛盾，造成政治不穩(wěn)定和社會不安。最后，政治單元可能存在一些統(tǒng)治危機和領導能力不足的問題，使得它無法有效地應對各種社會挑戰(zhàn)。
隨著全球化和信息化的發(fā)展，政治單元的作用和影響正在不斷擴大和深化。政治單元越來越需要積極適應和引領社會的發(fā)展和變化，推進政治改革和現(xiàn)代化建設，提升自身的組織能力和領導水平，增強公共信任和民主合法性，建立更加緊密的國際合作和全球治理體系。
總之，政治單元是現(xiàn)代政治學研究的重要對象，它不僅具有重要的社會作用和功能，同時也面臨著一系列的問題和挑戰(zhàn)。只有不斷適應和引領社會的發(fā)展和變化，注重提升自身的組織能力和領導水平，才能更好地發(fā)揮自己在現(xiàn)代政治中的作用。
政治大單元教學心得體會篇八
有幸參與本次研討學習，觀看了五位老師不同的'課堂展示，我能感受到她們在單元整體教學中有自己的思考和探索，她們敢于大膽嘗試，做先行者，這種精神和魄力是值得我們學習的。每個人都以自己的理解，展示了單元整體教學課例，可謂各有所長。教研室王萬軍主任親臨指導，清晰明了又直中要害的點撥，讓人思路更明朗，我從以下幾個方面對本次教研進行總結。
王主任提到，要樹立三種意識：課程意識、文體意識、運用意識。我認為課程意識和文體意識都是語用的基礎。語用在教學中處于至關重要的一個地位。語文核心素養(yǎng)中“語言的建構和運用”就需要我們去繼續(xù)揣摩，是否是語用的直觀體現(xiàn)。老師應將理解的重心聚焦到語言的表達形式上，不能僅是理解和知道。運用才是最好的理解。當然，語言文字的“運用”不能離開“理解”這個基礎，“理解”只有在“運用”中才能真正形成。所以，閱讀過程是理解和運用相互融合的共生過程。
張彩虹老師所授《感受鄉(xiāng)村生活》，能尋求《鄉(xiāng)下人家》和《麥哨》的共同點，這一點是值得我去學習的，老師善于把握學材，能有效將其整合，進行語言文字訓練。但老師這節(jié)的不足也是在此，未將文本挖透、挖深，找對真正對學生有用、有效的教學點，原本的授課讓人聽來仍是過于繁瑣，訓練點不夠突出，領悟表達方面也只是將其中寫作順序、修辭手法提了出來。重構后的教學設計就做到了注重領悟表達，讓學生關注“場面描寫”這個點，進而引導學生去感受場面描寫中的語言美，最后能使學生對鄉(xiāng)下、對田園風光有更清晰的感受，也會更深刻地體會到鄉(xiāng)村生活的美好；通過再次引領朗讀，學生在潛移默化中，感受表達的特點并學著運用，順其自然不刻意。這樣學生既理解了文本的內涵，又學會了運用作者的表達，能夠一舉兩得?！罢Z用”點清晰，又不單獨分離于文本。
首先，我要做到的是：具備解讀課標、解讀教材、解讀學情的能力；其次，要樹立大語文觀，時刻謹記：教材無非是個例子，不要教課文，而是要教語文。意識非常重要；最后，要改變自己的教學理念，要去教方法。我所理解的語用就是語言文字的運用，是領悟到作者的表達后，將作者的表達方式（用語言的方式）運用到自身。因此，拿起課文，我就要去關注到教學的語言訓練點。相信每一篇文章都有不同的“風景”?！帮L景”各不相同，必須做到“一課一得”。具備以上這些還是遠遠不夠的，老師要多去嘗試，敢于打破陳舊模式，摒棄低效課堂。盡管開始實踐階段很吃力，盡管會經歷很多失敗，但一想到單元整體教學勢在必行，要想將教語文這條路走下去，就必須在一次次實踐和思索中讓自己的教學盡快走上光明大道。
也許這條路上布滿荊棘，但足夠的理論是披荊斬棘的一大法寶。老師要去讀《學會閱讀》，去讀《從教課文到教語文》等書籍，去學習名師課堂，去接觸教育專著，豐富理論素養(yǎng)，沉淀自己。帶著扎實的理論基礎上路，相信我們會走得更穩(wěn)、更遠！
政治大單元教學心得體會篇九
在我教育教學的過程中，單元教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學生更好地理解和掌握知識，同時也提高了學習的效果和效率。從實踐中，我總結出以下心得體會。
首先，單元教學要注重問題導向。在教學之前，我通常會給學生提出一個問題或者命題，以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。這樣不僅能夠引起學生的好奇心，還能加深他們對知識的理解。在學習過程中，我鼓勵學生提問、思考和探索，幫助他們更好地理解和解決問題。這種問題導向的教學方法，能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高他們的學習能力。
其次，單元教學要注重知識整合。在教學中，我注重將所學知識與學生已有的知識進行整合，形成完整的知識體系。我會與學生一起探討知識的內在聯(lián)系，并幫助他們形成知識網(wǎng)絡，提高知識的運用能力。通過知識整合，學生能夠更好地理解和把握知識的內涵，提升他們的學習效果。
第三，單元教學要注重啟發(fā)式教學。在教學中，我注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思考能力。我會給學生提供一些啟發(fā)性的問題和案例，引導他們思考和解決問題。這些問題和案例既可以是真實的例子，也可以是教學材料中的情景。通過啟發(fā)式教學，學生能夠主動思考、積極學習，提高他們的創(chuàng)新能力和思考能力。
第四，單元教學要注重綜合運用。在教學中，我注重幫助學生將所學知識運用到實際問題中去。我會給學生設計一些綜合性的任務和項目，讓他們將所學的知識融入到實際中去。這樣不僅能夠加深學生對知識的理解，還能提高他們的實際運用能力。通過綜合運用，學生能夠將知識轉化為實踐，提升他們的綜合素質和能力。
最后，單元教學要注重評價和反思。在教學過程中，我總結了一套科學的評價體系，以便評估學生的學習情況和效果。我會根據(jù)學生的學習表現(xiàn)給予及時的反饋，并幫助他們分析和解決問題。同時，我也注重教學的反思和總結，不斷改進和完善自己的教學方法和策略。通過評價和反思，我能夠更好地了解學生的學習情況，提高我的教學效果和效率。
通過單元教學的實踐，我深刻體會到了其在教育教學中的重要性和積極作用。它能夠激發(fā)學生的主動性和積極性，提高他們的學習能力和效果。同時，單元教學還能幫助學生將所學知識整合、運用和實踐，提高他們的實際能力和綜合素質。因此，我將繼續(xù)探索和實踐單元教學，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
政治大單元教學心得體會篇十
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課的主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的，反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會，與大家分享。
一、安排恰當?shù)恼Z言實踐活動，培養(yǎng)學生的思辨能力
初中政治教育是培養(yǎng)學生綜合素質的搖籃。作為教師，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生關注時事政治的意識，給學生創(chuàng)造一個表達思想、鍛煉語言能力的平臺。實踐證明，“說”與“想”是分不開的，學生思辨能力的發(fā)展和語言表達能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當?shù)膶W生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設置5分鐘語言實踐活動，可有效地使學生放松情緒，同時，可培養(yǎng)學生在眾人面前表達自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學生的思辨能力。在語言實踐環(huán)節(jié)中，學生要站在講臺上，面對其他同學，講故事，講自己身邊的事情，或者針對網(wǎng)絡、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點，總之，就是要“說”。經過一個學期、一個學年的訓練后，學生的語言表達能力明顯增強了，同時對周遭事物的觀察能力和對問題的認識水平明顯上了一個臺階，思辨能力有了較大幅度的提高，學生所講述的內容包羅萬象，其語言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動異常活躍。活動還增強了學生對生活的關注，課程以這樣的形式開始，可以讓學生盡快放松心情，避免產生倦怠和抗拒心理，順利進入后面課程的學習。
二、重視案例教學，滲透德育教育
政治課程的教育不僅要使學生掌握基本的法律、政治、經濟常識，更重要的是培養(yǎng)學生獨立思考、解決實際問題的能力。這就要求教師在日常教學中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學生理解抽象的知識。例如，在講授《感受責任》時，筆者運用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長的圖片，學生受到很大的震撼。然后，筆者引出責任問題：責任包括哪些 有的學生說：等我們長大了，我們有責任讓父母過上更好的生活。有的說：作為一個中華人民共和國的公民，我們有責任保護祖國。有的說：當在街上遇到有困難的人們時，我們有責任向他們伸出援助之手。有的說：當好朋友犯了錯誤時，我們有責任去了解和寬容他們。通過啟發(fā)式的教學，更容易讓學生從身邊的事例中了解什么是責任。對話式的交流方式，讓學生和教師處于平等的對話地位，使學生愿意主動地認識和接受事情的本質。同時，使用案例教學，可以擴大學生的知識面，讓社會生活與課本知識緊密結合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學過程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導和影響每一個學生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向學生灌輸，學生可能會排斥;而案例比理論更直觀和明確，易于被學生接受。
三、組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質
教師要配合教學任務，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學生對課堂內容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經歷;然后，調查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權益的相關制度。每一組都要匯報本組的調查情況，并通過ppt向全班同學展示。這樣的活動設計，使教學內容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設計了“初中生心理健康調查”、“初中生人際關系對生活學習的影響”、“網(wǎng)絡游戲對初中生學習的影響”等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調查的設計、分析和總結，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。
四、聯(lián)系各學科的知識。
政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與政治也是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解與政治現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
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政治大單元教學心得體會篇十一
常言說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內驅力。因此，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。本學期學校本著提高高中教學質量、構建優(yōu)質教學模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優(yōu)質教學模式大賽，在此期間我有幸學習了很多位優(yōu)秀教師的課?？偨Y所聽的課，感覺堂堂有精彩, 課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導入這一領域給我的印象是比較深刻的，我想就此談談我的感想。
運用案例導入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現(xiàn)在既要針對教學內容來選擇，又要針對學生實際，要根據(jù)學生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識基礎、思想水平等來設計，而這種新穎性則可體現(xiàn)在分析案例的角度新，即對學生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學生產生新奇感，進而導入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內容時，在進行新課前他讓學生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現(xiàn)代社會中，我們還需要發(fā)揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學習積極思考討論。他的這種導入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統(tǒng)文化的繼承》介紹傳統(tǒng)建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學生感悟我國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力，讓學生思考：圍龍屋的歷史和風格體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化內涵?最后他做了總結：隱含的文化精神首先反映了客家人團結互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統(tǒng)美德。然后針對現(xiàn)在農村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現(xiàn)象讓學生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應該把這些老屋拆掉改建其它”? 因為這種現(xiàn)象在學生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學生們都非常感興趣，并提出了各自的看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學生討論的基礎上，適當加以總結：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結晶，同時也體現(xiàn)了客家人的生活細節(jié)，包含著豐富的文化內涵,應給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學生掌握了教學內容。
通過這次的聽課學習深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學生在有關本節(jié)課的知識點方面已經積累了哪些生活案例，現(xiàn)實生活中哪些案例可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應與時俱進變革教學內容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學習，再次體會到：
教師設計導入一定要根據(jù)教學內容而不能脫離教學內容。導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識環(huán)境中，讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果導入與內容脫節(jié)，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產生好的教學效果。
導入對學生接受新內容具有啟發(fā)性，能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設計導入進，應從學生的知識、能力、思想實際出發(fā)，運用教材內容的重要之處，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪 的教學效果”。
政治大單元教學心得體會篇十二
在經歷了又一輪的高三教學后，回到基礎年段重新開始教學，在接觸新的學生的同時在教學上又有了新的體會與收獲。高三的復習課是知識的鞏固和運用，是能力的培養(yǎng)與提升，是綜合素質的提高，因此在教學上就要求在這些方面對學生加強訓練和鞏固。而基礎年段的教學則側重于讓學生開始認識政治，開始學習，因此高三的教學與基礎年段的教學在方式與內容方面各有側重和不同，相應的教學的方式也有所不同。
高二年段的教學特點在于文科的專業(yè)性，理科的基礎性會考，因此在這不同的教學班級就意味著應用不同的教學模式。就高考而言，文科的教學面對著學生群體的不同，基礎的參差不齊，備課方面要求不一樣。現(xiàn)就高二的教學做以下總結：
高二的文科生確定了選科方向后，在政治學科方面的學習要求較之高一有了更高更專業(yè)的要求，因此從細節(jié)抓起。一開始在養(yǎng)成習慣方面存在問題，但是這是一個必經的經過。所謂“三部曲”，就是要求學生課前預習，熟悉上課內容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復習鞏固，做好作業(yè)，進行訓練鞏固。經過一年的習慣養(yǎng)成，學生基本能夠熟悉這樣的學習方式和習慣，也獲得較為明顯的教學效果。
政治課的學習，內容容量大，調動和運用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統(tǒng)地調動運用知識，首先要建立起完整而系統(tǒng)的體系，在加強記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關系。無論回答任何題目，理論知識系統(tǒng)是我們作答的基礎。
學生在學習政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養(yǎng)。所以在教學過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣，審題習慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細介紹以及訓練解題方法和思路，在平時做的練習題目當中，也能夠做到將一個題目從不同的設問角度解答問題，從而培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
一個不可忽視的現(xiàn)象是，平時關心國內外大事的同學，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩(wěn)定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內容存在滯后性的一面。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。
搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養(yǎng)一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。
政治大單元教學心得體會篇十三
政治是一門涉及國家政治、政黨政治、國際政治等多個領域的學科，它的學習對于我們的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。我所在高一的政治第單元學習讓我受益匪淺，讓我更深入地了解了政治的本質和國家治理的重要性。
第二段：政治的定義和本質
政治是指對社會實踐進行管理、調整和規(guī)范的活動和行為的總稱。政治的本質在于權力，它是社會關系中一種最直接、最集中、最穩(wěn)定、最公開的力量關系的形式之一。政治即權力的競爭、權力的行使和權力的制約。
第三段：國家治理的重要性
國家治理是指國家通過各種手段和機構，管理和調節(jié)國內外的政治、經濟、文化、社會等各個領域的活動和關系，以達到維護國家安全、穩(wěn)定和發(fā)展的目的。國家治理是現(xiàn)代社會生活的基礎和必要條件，它對于國家的長治久安和人民的幸福生活起著至關重要的作用。
第四段：學習政治的收獲和體會
通過學習政治，我進一步認識了政治對社會生活的影響。政治不僅僅是政府的權力行使，而是涉及全體社會成員的參與和影響力。政治學習讓我認識到政治是人們共同事業(yè)的基礎，我們每個人都應該關心國家的發(fā)展和社會的前進。同時，學習政治也讓我了解到國家治理需要各種機構和制度的配合和協(xié)作，政治生活是政黨、政府、人民之間復雜關系的體現(xiàn)。
第五段：政治對個人的啟示和反思
政治學習讓我認識到，作為新時代的青年一代，我們要有主人翁意識，要主動參與社會事務，了解國家治理的過程和原則，并通過自己的努力和奮斗來改善社會的狀況。同時，學習政治也讓我認識到政治是需要理性思考和辯證思維的學科，我們要具備批判和分析的能力，要學會抵制社會上的各種謠言和負面信息，不僅僅為自己的前途考慮，還要為國家、社會和人民利益著想。
結尾：總結
政治作為一門學科，不僅僅是為了我們在高考中取得好成績，更重要的是它對于我們提高政治素養(yǎng)、拓寬國際視野、培養(yǎng)社會責任感等方面的作用。通過高一政治第單元的學習，我更深切地體會到政治對個人和社會的重要性。希望通過今后的學習和實踐，能夠不斷提高自己的政治素養(yǎng)，為未來的社會發(fā)展和國家建設做出自己的貢獻。
政治大單元教學心得體會篇十四
我校是縣城唯一的標準化高中，作為一名普通高中的政治教師，面臨著優(yōu)質生源嚴重流失問題，同時也受學生的個體差異的影響，平時的教學工作有很多的困擾。
基于學生個體差異的有效教學一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標，自05年參加工作擔任高中的政治教師，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的，比如，學生基礎好壞不一，參差不齊；學習背誦的東西較多，學生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個學生甚至喪失了進一步學習的興趣和愿望……作為教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學生學得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經過幾翻思考我從中得出，我們在教學中很多是無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識地反思自己的教學行為，去實現(xiàn)有效的教學效果，并十分關注學生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學要求我們，以學生的發(fā)展為本，尊重學生，關注學生，全面發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標，就需要努力提高教學效率，減輕學生的負擔。通過課題研究，我總結出幾點：
正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎上的備自己更要備學生。學校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內容精益求精，最終把知識傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的知識點更多也更深刻了。
要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和教師教學的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學生。但是剃頭擔子一頭熱是沒有用的。因為學生由于種種原因成績上不來，以至于在期中考試中成績不理想。此刻我認真反思了自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在自己。因為沒有找到學生容易聽懂和樂意聽的方法教學，短短的40分鐘課堂聽講就只能是敷衍了。所以我經常告誡自己，一定要重視每一節(jié)課，要針對學生設置不同的方法和問題。我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。
有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學工作中我布置練習遵循兩個原則：一是盡量少而且精，進行分層作業(yè)；二是能當堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學生帶回家做，因為我總希望學生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學的內容，沒想到好心辦壞事。學生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質量不高，這樣經過幾周后，我決定充分利用好學生的在校時間，要求他們在學?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質保量的完成，這樣既能把堂課的內容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學生對知識學習的興趣。學生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學習，才能更好更快地掌握所學內容。為了讓學生學得好，學得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學生對老師的興趣，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必須讓學生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經有個學生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師?！奔热粚W生都能意識到這一點，我想作為老師就更應該很好地利用這一點來幫助我們提高教學效果。所以我與學生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當有趣輕松適宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生自覺地將注意力集中到授課內容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關系相處融洽，因此學生的學習效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。
總之，在今后的教學中，我要牢固樹立基于學生個體差異的有效教學的理念，強化基于學生個體差異的有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把基于學生個體差異的有效教學理念、基于學生個體差異的有效教學策略落實到教育教學工作中去。
政治大單元教學心得體會篇十五
八上政治課程共涉及了四個單元的學習，包括國家和國家機關、縣級以上地方各級人民代表大會的產生和職權、政黨與黨派、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。這是我初次接觸政治學科，開始學習政治知識的一段旅程。一開始，我對政治的理解相對較淺，對政治學科的學習也抱有一定的擔憂和困惑。然而，在教師的細致教導和同學的共同探討下，我逐漸認識到政治學科的重要性，也對其內容產生了濃厚的興趣。
第二段：對國家和國家機關的認識。
通過學習國家和國家機關這一單元內容，我對國家的概念有了更為明確的認識。國家不僅是一個具備領土、人民和主權的獨立政治組織，還是權利的集中體現(xiàn)。國家機關作為國家的執(zhí)行機構，負責制定并執(zhí)行政策，對國家的運行起著至關重要的作用。政府是國家機關的核心，我明白了政府的職能主要包括管理國家事務、維護社會秩序、實現(xiàn)社會公正等。通過對國家機關的學習，我深感政府的重要性，也對其權力和責任有了更深入的認識。
第三段：對縣級以上地方各級人民代表大會的了解。
對縣級以上地方各級人民代表大會的產生和職權的學習，讓我更加清晰地認識到人民代表大會制度在國家中的重要性。人民代表大會是我國的最高國家權力機關，在國家決策中發(fā)揮著重要作用。通過人民代表大會的學習，我了解到人民代表的產生是通過選舉產生的，而選舉又是通過公民的普遍、平等、直接的選舉權實現(xiàn)的。人民代表大會的職權包括制定和修改憲法、制定和修改法律等。了解到這些，我更加認識到人民代表大會制度的重要性，以及人民代表大會如何保障人民權益和民主法治的實現(xiàn)。
第四段：對政黨與黨派的認識。
政黨與黨派是我八上政治課程中的一個重要內容。政黨作為競爭性政治組織，是我國的多黨制基礎。政黨的主要職能包括發(fā)表主張、參與競選、組織策劃和領導國家建設等。而黨派則是政黨的一種，指的是在政黨組織內部形成的派系。通過對政黨與黨派的學習，我認識到政黨是我國政治運行的重要組成部分。政黨的多樣性可以為國家的發(fā)展提供多種意見和選擇，黨派的存在和發(fā)展更是促進了政黨內部的活躍和政治的多元化。
第五段：對愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的感悟。
愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是我八上政治課程的最后一個單元。愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國特色社會主義事業(yè)中重要的政治力量，旨在凝聚一切可用的全國各族人民的智慧和力量，共同團結起來，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的發(fā)展目標而奮斗。通過學習愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，我明白了這一戰(zhàn)線的重要性和意義。在中國特色社會主義事業(yè)中，愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線是促進國家和社會發(fā)展的重要力量，是實現(xiàn)民族團結、社會和諧的基礎。
總結：
通過八上政治四個單元的學習，我對政治學科有了更為深入的認識和理解。政治作為一門科學，是研究國家政權及其運作規(guī)律的學科，不僅彌補了我政治知識的空白，更使我明白了政治的重要性和人民代表大會制度、政黨與黨派、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線等的重要作用。通過政治學科的學習，我有了更廣闊的視野和更深入的思考，使我對社會和國家有了更加全面的認知，也堅定了我為社會進步和民族團結而努力奮斗的決心。
政治大單元教學心得體會篇十六
7月2日在教院進修一天，受益匪淺。從兩位教研員的報告中更加明確了當前政治課教學所面臨的任務很艱巨，對如何提高教師素質以及對思想政治課教學的具體要求有了新的認識。從兩位年輕教師的經驗和體會介紹中也學到了許多有益的東西。在教學中，我也深深感受到當前對教師在教學理念、教學方法、教師自身素質諸方面都提出了更高的要求。教師在教學上要不斷有所創(chuàng)新，才會適應時代發(fā)展的需要。
在教學中，要注重研究新教材，把握新教材的實質，體現(xiàn)二期課改的要求，講授好新教材。在這個過程中，要注意收集與教材相關的材料，以便充實到教學中去，提高了教學效果。政治課教學的一個特點就是緊跟時代，理論聯(lián)系實際。從中學初、高中政治課教材看都體現(xiàn)了這特點，這就要求政治教師要不斷學習新知識，學習黨的路線方針政策，關注國際國內和社會的重大時事熱點，切忌從書本到書本。要求我們在教學方法中也必須由“知識立意”到“能力立意”。在教學中，既要注重知識的傳授，還注重加強學生學習能力的培養(yǎng)。
新教材所涉及的知識面廣，而且注重發(fā)揮學生的主體作用，運用生活中的實際例子，捕捉學生的真實感受。因此，教學過程中，要注重從學生的生活經驗出發(fā)、以活動為主，通過討論、交流等活動方式來引導學生學習知識。，在教學中，結合生活實際，設置 “算一算”、“講故事”、“案例分析”等教學環(huán)節(jié)，激勵學生多動腦，調動了學生參與的積極性。加強學生對知識點的理性認識。
在教學中，通過課前布置學生搜集資料，對學生資料收集的選取進行指導，并讓學生將收集的資料制作多媒體課件，在課堂中進行展示。讓學生進行探究式學習，來提高學生的自主學習能力。
課堂教學中，還要注重采用設問法，調動學生積極動腦思考，大膽發(fā)表自己的見解，展開討論，共同解決問題。學生的分析、表達能力都得到了一定的提高。
總之，通過靈活多樣的教學活動，培養(yǎng)了學生的理論運用能力、活學知識和巧用知識的能力，培養(yǎng)了學生合作精神和探索意識，培養(yǎng)了學生終身學習的能力。通過學生的體驗、感悟、反思等拓展了學習的空間，增長了智慧。
政治大單元教學心得體會篇十七
類型：志愿服務
時間：20xx年暑假
姓名：周燚
這次活動使我收獲頗豐，提高了我個人的綜合素質。展現(xiàn)了當代大學生的德智體美綜合發(fā)展。
活動舉辦于本學期末考試結束后，也是我們班第一場暑假實踐活動，活動當天雖然下起雨來，但毫不影響我們的活動熱情。
活動地點：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內有老人五十多人（屬于晚年無子女），其中無常自理能力老人在十人之內，多數(shù)是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習慣：老人的活動場所基本在敬老院內，有準時用餐時間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內設餐廳、廚房、涼亭（供老人院內休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進規(guī)?；?，于一零年企業(yè)捐助整修，內有院長、副院長各一名、會計、院長助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定。
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨無助。所以我們要關愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代傳承下來的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴大延伸。社會給予我們很多很多，而我們的回報并不是一些無用的口號，一味的號召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實際行動才是最切實可行的。我們不驕不躁腳踏實地的做好我們的社會實踐活動。