精選心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)大全(18篇)

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    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地理解和把握所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候,我們可以多角度思考,避免片面性和主觀性的偏見(jiàn),使文章更具客觀性。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,僅供參考。希望能夠給大家提供一些寫(xiě)心得體會(huì)的思路和方法。不同的經(jīng)歷和事件可能會(huì)有不同的感受和領(lǐng)悟,所以在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的思考和表達(dá)。大家一起來(lái)看看這些范文,相信會(huì)對(duì)寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
    在現(xiàn)代社會(huì),人們常常感到壓力重重,忙碌而疲憊。為了尋求精神上的滿足和內(nèi)心的平靜,越來(lái)越多的人開(kāi)始參加心靈培訓(xùn)課程。最近我也參加了一門(mén)關(guān)于心靈培訓(xùn)的課程,我深受啟發(fā),收獲頗多。
    第二段:課程簡(jiǎn)介
    這門(mén)課程名為“心靈舞者培訓(xùn)”,由一位資深心理咨詢師授課。整個(gè)課程共分為五個(gè)模塊:自我認(rèn)知與情緒管理、正念與冥想、人際關(guān)系與溝通技巧、生活意義與目標(biāo)設(shè)定以及自我調(diào)整與幸福感的培養(yǎng)。每個(gè)模塊都涵蓋了我們?nèi)粘I钪忻媾R的壓力和困擾,通過(guò)實(shí)踐和討論,我們不僅可以理解問(wèn)題的根源,還能學(xué)到解決問(wèn)題的方法和技巧。
    第三段:心得體會(huì)
    在第一個(gè)模塊中,我意識(shí)到了自我認(rèn)知對(duì)于情緒管理的重要性。過(guò)去,我常常受到外界的干擾,容易受到負(fù)面情緒的困擾。通過(guò)這門(mén)課程,我學(xué)會(huì)了觀察自己的情緒,了解情緒的發(fā)生原因,并學(xué)會(huì)了一些有效的情緒管理技巧。我開(kāi)始保持內(nèi)心的平靜,不再被情緒左右。
    在第二個(gè)模塊中,我對(duì)正念和冥想有了深入的了解。我從未想到,只需要用五分鐘的時(shí)間,靜下心來(lái),關(guān)注內(nèi)心的感受,就能讓生活變得更加美好。通過(guò)正念和冥想的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己變得更加放松、專注,對(duì)于生活中的微小美好也能有更深的體會(huì)。
    在第三個(gè)模塊中,我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系與溝通技巧。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)持續(xù)的挑戰(zhàn),因?yàn)槲医?jīng)常與人交流時(shí)感到困惑和焦慮。然而,通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng),我逐漸學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的想法和情感,也懂得了尊重他人和聽(tīng)取他人意見(jiàn)的重要性。這門(mén)課程教給了我很多寶貴的人際交往技巧,幫助我建立了更好的人際關(guān)系。
    在第四個(gè)模塊中,我們學(xué)習(xí)了生活意義和目標(biāo)設(shè)定。我曾經(jīng)對(duì)自己的人生感到迷茫,不知道自己的目標(biāo)是什么。通過(guò)這門(mén)課程,我開(kāi)始思考我想要成為怎樣的人,找到了自己的方向,并設(shè)定了一些實(shí)際可行的目標(biāo)。從那以后,我發(fā)現(xiàn)自己變得更加有動(dòng)力和幸福,因?yàn)槲颐鞔_知道了自己為什么而活。
    最后一個(gè)模塊是自我調(diào)整與幸福感的培養(yǎng)。在這個(gè)模塊中,我們學(xué)習(xí)了如何調(diào)整自己的態(tài)度和心態(tài),增強(qiáng)自己的幸福感。通過(guò)積極的心態(tài)和正面的思維,我們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難,讓自己更加開(kāi)心和滿意。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是最有意義的一部分,因?yàn)樗虝?huì)了我如何在逆境中保持積極向上的心態(tài)。
    第四段:總結(jié)
    通過(guò)參加這門(mén)心靈培訓(xùn)課程,我對(duì)自己的內(nèi)心有了更深入的了解,學(xué)會(huì)了如何管理情緒、保持平靜,改善了人際交往和溝通的技巧,找到了生活的意義和目標(biāo),并增強(qiáng)了自己的幸福感。這門(mén)課程是一次對(duì)自我成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)歷,我深信它將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
    第五段:建議
    我建議更多的人參加心靈培訓(xùn)課程,因?yàn)樗軌驇椭覀兘鉀Q現(xiàn)代生活中的問(wèn)題,提升自我素質(zhì),找到內(nèi)心的平靜。通過(guò)這門(mén)課程,我們能夠掌握一些實(shí)用的心靈技巧,改善人際關(guān)系,提升幸福感,讓自己的生活變得更加美好。只有保持對(duì)心靈的關(guān)注和培養(yǎng),我們才能真正走向幸福和成功的道路。
    (注:本文實(shí)際字?jǐn)?shù)為不到1200字,為便于顯示五段的連貫結(jié)構(gòu),對(duì)原始文本進(jìn)行了調(diào)整,以保持意義的連貫性。)
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
    20xx年4月我有幸參加了為期兩天的全市教科研人員“微課程”培訓(xùn),聆聽(tīng)了黎加厚教授的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計(jì)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告,受益匪淺。
    培訓(xùn)課程安排科學(xué)、緊湊、合理,它不同于傳統(tǒng)的說(shuō)教式、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn),也區(qū)別于普通的錄像播放、案例演示型的網(wǎng)絡(luò)課程。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)員們五—六人分組而坐,時(shí)而觀看視頻、時(shí)而傾聽(tīng)講解、時(shí)而小組討論,還要合作完成相關(guān)作業(yè)。兩天的培訓(xùn)緊張又充實(shí),充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    你知道嗎?20xx年互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近1百萬(wàn)億億,這超過(guò)了人類過(guò)去五千年信息的總和。
    你知道嗎?新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番,當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。
    你知道嗎?20xx年最需求的10種工作崗位在20xx年還根本不存在。
    年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能,作為教師,有三種技能必須教給學(xué)生:
    1.我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息。2. 我們需要從幼兒園就開(kāi)始教學(xué)生全球交流。
    3.我們需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
    黎教授用了一個(gè)簡(jiǎn)短的ppt《你知道嗎?》向老師們展示了我們所身處的快速變化的世界,以及我們不得不隨之改變的教育方式。
    1、對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪
    (1)翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過(guò)去是學(xué)生在課堂上齊步走,學(xué)習(xí)新知識(shí);課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而顛倒教室則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,或開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
    (2)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上,目前教師里依舊是“以教師為中心”,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而顛倒教師做到了真正的“以學(xué)生為中心”,做到了“因材施教”。
    (3)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里,教師是知識(shí)的擁有者和傳播者,而學(xué)生是接收者,學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在顛倒教室里,學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
    2、微課程設(shè)計(jì)--21世紀(jì)教師技能
    “微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi),有明確的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。
    微課程制作的建議:時(shí)刻注意教育的對(duì)象是學(xué)生;一個(gè)微課程只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn);時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi);不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟;有提示性的信息;微課程是整體教學(xué)中的一個(gè)元素,注意整體的設(shè)計(jì);有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn);結(jié)束時(shí),有一個(gè)總結(jié);用字幕的方式做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下看視頻的習(xí)慣;在學(xué)習(xí)單上,將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來(lái);開(kāi)始一門(mén)課程時(shí),清楚地告訴學(xué)生課程的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式;讓學(xué)生了解主講老師的信息,激起對(duì)老師的好感;借鑒可汗學(xué)院的教學(xué)方法、理念、策略;學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
    3、翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色轉(zhuǎn)變
    翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色是:輔導(dǎo)員、助學(xué)者、引導(dǎo)者、幫助者;
    教師需要掌握新的教學(xué)技能:
    (1)微課程設(shè)計(jì);
    (2)學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì);
    (3)根據(jù)學(xué)習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué);
    (4)課堂教學(xué)組織技巧
    翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生角色是:主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí);遇到學(xué)習(xí)困難可以隨時(shí)向老師和同學(xué)求助,無(wú)錯(cuò)誤積累;學(xué)生是基于理解的學(xué)習(xí)。
    4、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的支持
    學(xué)習(xí)分析系統(tǒng):實(shí)時(shí)反饋學(xué)生信息,清晰呈現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)地圖,幫助教師為學(xué)生度身定制教學(xué)。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
    心靈培訓(xùn)課是一種提升個(gè)人內(nèi)心力量和智慧的培訓(xùn)課程,通過(guò)培養(yǎng)心靈的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,使個(gè)人更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)和壓力。我在過(guò)去的幾個(gè)月中參加了一門(mén)心靈培訓(xùn)課,并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
    第二段:提高情緒管理能力
    在心靈培訓(xùn)課上,我學(xué)到了如何提高情緒管理能力。通過(guò)感知和認(rèn)識(shí)自己的情緒,我能更好地處理生活中的不愉快和挫折。比如,當(dāng)我感到憤怒、沮喪或焦慮時(shí),我會(huì)停下來(lái)反思,并尋找平靜和積極的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。我意識(shí)到情緒管理不僅能夠改善我的心理健康,還能提高我與他人之間的交流和關(guān)系。
    第三段:培養(yǎng)正向思維
    心靈培訓(xùn)課還幫助我培養(yǎng)了正向思維。通過(guò)學(xué)習(xí)積極心理學(xué)和可行性思維,我學(xué)會(huì)了如何看待問(wèn)題和困難,并從中尋找機(jī)遇和解決方案。這種積極的思維方式幫助我更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折,并且愿意接受新的挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用積極和樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活時(shí),不僅能改善自己的心情,還能感染身邊的人。
    第四段:發(fā)展自我意識(shí)和自我成長(zhǎng)
    心靈培訓(xùn)課還著重強(qiáng)調(diào)了自我意識(shí)和自我成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)定期的反思和思考,我更加了解了自己的價(jià)值觀、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且明確了自己的目標(biāo)和目標(biāo)。這種自我認(rèn)知和自我批評(píng)使我能夠更好地規(guī)劃和管理我的時(shí)間和資源,從而實(shí)現(xiàn)自己的潛力。我相信,只有不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng),才能在生活中取得更大的成功和滿足。
    第五段:總結(jié)心靈培訓(xùn)課的價(jià)值
    通過(guò)參加心靈培訓(xùn)課,我不僅獲得了情緒管理、正向思維、自我意識(shí)和自我成長(zhǎng)的能力,還學(xué)到了如何建立積極健康的人際關(guān)系和提高幸福感。心靈培訓(xùn)課不僅是一種學(xué)習(xí)工具,更是一種生活方式。它通過(guò)培養(yǎng)我內(nèi)心的力量和智慧,使我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn),并在追求個(gè)人成長(zhǎng)的道路上取得成功。我將繼續(xù)努力運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識(shí),不斷進(jìn)步和發(fā)展自己的內(nèi)在實(shí)力。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
    20xx年x月x日,我參加了沿河縣教育局組織的新課程改革培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)時(shí)間,讓我回想起了母親經(jīng)常給我嘮的一件家常:小時(shí)候家里窮,一年到頭就只能喂兩頭豬,一頭賣(mài)了用來(lái)貼補(bǔ)家用,另一頭用來(lái)過(guò)年改善生活。生活的捉襟見(jiàn)肘讓母親把這兩頭豬當(dāng)做寶貝一樣看待。有一年運(yùn)氣不好,養(yǎng)的豬病了,食兒吃得少,少了股歡騰勁。請(qǐng)來(lái)的獸醫(yī)讓父親母親把豬捉住好打針,結(jié)果這畜生呼一下來(lái)了精神,幾個(gè)人愣是捉不住它。獸醫(yī)換了個(gè)方法,找了點(diǎn)豬草喂它,順便給它撓撓癢,等它舒服了,沒(méi)留神,一針就扎了進(jìn)去。
    就這個(gè)故事的教育功能而言,它對(duì)我有如下啟迪:
    3、無(wú)論是因循守舊,還是推陳出新,我們的目的都是為了學(xué)生的發(fā)展,那學(xué)生的感受和獲得應(yīng)該是檢驗(yàn)課改是否成功的試金石,課堂教學(xué)改革是否是有效的,學(xué)生的評(píng)價(jià)擁有最直接的話語(yǔ)權(quán)。言歸正傳,今天聽(tīng)了中國(guó)報(bào)刊社專家的培訓(xùn),讓我對(duì)學(xué)校管理下了決心:實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂教學(xué)要革命,我們就要敢于在課改中打翻我們一直顧忌的那些壇壇罐罐(所謂的“教學(xué)質(zhì)量”、對(duì)學(xué)生教師過(guò)于單一的評(píng)價(jià)、學(xué)校統(tǒng)考排名)。在這場(chǎng)革命中,教師觀念的轉(zhuǎn)變無(wú)疑是我們這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)最關(guān)鍵的一環(huán)。以下兩點(diǎn)是我就課改中的兩大主體談的一點(diǎn)初淺的想法:
    1、學(xué)校的規(guī)劃是學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向,對(duì)課改的理解更應(yīng)透徹。在育人還是單一地認(rèn)可知識(shí)傳授的選擇上,我們要摒棄以應(yīng)試為目的、以知識(shí)目標(biāo)為唯一目標(biāo)、以講授為主要手段的教育教學(xué)觀念,必須要有接受課改就必須接受陣痛的勇氣。
    新課程目標(biāo)倡導(dǎo)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,要求我們的教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本。以往,我們走了許多彎路,并不是我們不知道大的方向,只是在抉擇時(shí)我們還在猶豫,教育局甚至上級(jí)教育部門(mén)潛意識(shí)里都會(huì)以期末考試、期末考核的結(jié)果來(lái)衡量學(xué)校的工作,這種一葉障目的做法左右了我們的思想,左右了教師們的思想:一方面,覺(jué)得“以學(xué)生為本”是一種先進(jìn)的理念,另一方面,又擔(dān)心“以學(xué)生為本”下的課堂教不了學(xué)生知識(shí),教師們的責(zé)任心讓我們不忍再去苛責(zé)教師不把課堂還給學(xué)生,不去踐行課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。與其說(shuō)是教師的瞻前顧后,不如說(shuō)是我們教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上的猶豫:學(xué)校的工作評(píng)價(jià)雖不僅限于結(jié)果,卻忽視了過(guò)程的重視。我們對(duì)教師常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督,往往只能“程序化”地只評(píng)價(jià)到教師的完成情況,對(duì)過(guò)程缺乏質(zhì)的雕琢,久而久之,形成積弊。
    倡導(dǎo)課改,我們就要倡導(dǎo)、甚至是規(guī)范我們的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系:課堂教學(xué)要突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。只有這樣,教師們才會(huì)在教學(xué)中貫穿發(fā)展的理念,才會(huì)有指導(dǎo)自己教學(xué)的根本性綱領(lǐng)要求。
    2、教師是課改的主體,只有教師真正在課堂踐行“學(xué)生為主體”的教育,不僅“授業(yè)”,更要“傳道”,課堂才可能實(shí)實(shí)在在地還給學(xué)生。
    作為課改主體的教師,在課改中我更擔(dān)心是教師的理念而不是能力,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,從教工齡大多在xx年以上,歲月不僅沉淀出了經(jīng)驗(yàn),也容易讓教師偏信于自己的經(jīng)驗(yàn)。甚至在長(zhǎng)期的教學(xué)中,滋生出疲憊困乏乃至厭倦的心理,工作只是由“慣性”來(lái)進(jìn)行,從而忽視了教育工作的藝術(shù)性及創(chuàng)新性,這對(duì)于課改而言是致命的。
    課改的第一步就必須解決教師的教師的心態(tài),教師要悅納自己,悅納自己的工作,理性地分析職業(yè)存在的使命感,正確認(rèn)識(shí)職業(yè)帶來(lái)的種種壓力,增強(qiáng)處理問(wèn)題的自信心,這就要求我們?cè)诮谈臅r(shí)注重策略:
    (1)促進(jìn)教師觀念上的改變首先需要學(xué)校為其創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境,提供其展示自身價(jià)值的交流平臺(tái),杜威曾說(shuō):教學(xué)猶如做買(mǎi)賣(mài),只有教師積極地賣(mài),沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)地買(mǎi),買(mǎi)賣(mài)沒(méi)有做成,也不會(huì)有真正的教學(xué)與教育。我對(duì)這句話倒有這樣的理解,要想讓“教師要積極地賣(mài)”,必定得讓教師認(rèn)為這“買(mǎi)賣(mài)”是他喜歡的職業(yè),是能體現(xiàn)他自身價(jià)值的職業(yè),如果教師在教學(xué)中能夠感受到自身工作的價(jià)值所在,會(huì)一定程度地消除消除教師的倦怠情緒。
    (2)通過(guò)名師課堂示范及課改專家組的培訓(xùn),要求教師在課堂貫徹“以學(xué)生為本”的人文理念,教學(xué)評(píng)價(jià)及常規(guī)考核要重視教師對(duì)學(xué)生的備課。新課改所貫穿的人本精神要求教學(xué)是一個(gè)平等交往和對(duì)話的過(guò)程,這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中組織者、引導(dǎo)者。促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教師、學(xué)生角色的變化,這要求我們的教師在教學(xué)中實(shí)質(zhì)性地適應(yīng)這一改變。
    (2)從教研活動(dòng)看,教師本身就是教科研者。教師在教學(xué)中要突破教材的限制,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,深入探究適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。
    我知道課堂教學(xué)的改革,不可能一蹴而就。只有堅(jiān)持不懈地在新課改的道路上不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式。我堅(jiān)信,只要我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的廣大教師能夠積極投入、大膽探索,各方齊心協(xié)力,新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
    7月15日,我與同事們一起參加了由公司行政部組織的《有效商務(wù)溝通課程》培訓(xùn),在1個(gè)多小時(shí)的觀看培訓(xùn)授課錄像里,加深了我對(duì)管理溝通的認(rèn)識(shí):
    我覺(jué)得溝通是一種心態(tài),不是一種簡(jiǎn)單的技巧,應(yīng)該要時(shí)刻秉持“換位思考”的原則。溝通雙方的態(tài)度是會(huì)影響溝通的效果。在溝通中有一點(diǎn)是非常重要的,那就是要尊重與你溝通的對(duì)方。同時(shí)也要學(xué)會(huì)去適應(yīng)對(duì)方,了解對(duì)方在想什么。套用于我們的工作中,我們首先要尊重每一位用戶,尊重每一位同事,尊重我們的上司。在與用戶的溝通中,我們要從用戶的角度出發(fā),讓他們感受到我們是真誠(chéng)的為他們服務(wù)。在與同事的溝通中,不管他們是否有你優(yōu)秀,都不能有我能做好他們就一定要做好的想法,不能像要求自己一樣去要求別人。不要責(zé)怪,要多贊美,多鼓勵(lì),在與上司的溝通中,要準(zhǔn)確的理解上級(jí)傳達(dá)給我們的信息,畢竟所處的位置不一樣,所考慮的問(wèn)題也不一樣,這就在很多時(shí)候造成了我們對(duì)信息的誤解,并將錯(cuò)誤的信息一直傳遞下去。
    我所理解的“換位思考”,是指在與人打交道,在管理過(guò)程中,雙方在發(fā)生矛盾時(shí),能站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,一個(gè)企業(yè),對(duì)內(nèi),管理者應(yīng)當(dāng)站在員工的角度去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題;對(duì)外,企業(yè)應(yīng)當(dāng)站在用戶的角度,想用戶之所想,急用戶之所急。
    換位思考是以誠(chéng)信為基礎(chǔ)、以溝通為橋梁,是一種先進(jìn)的管理理念和有效的管理手段,我認(rèn)為,“換位思考”在管理中至少應(yīng)有以下作用:
    “換位思考”有利于建立良好的企業(yè)文化,企業(yè)的發(fā)展,從上看需要正確的發(fā)展戰(zhàn)略,從下看需要良好的企業(yè)文化。企業(yè)文化就像企業(yè)的靈魂,要倡導(dǎo)積極正面,更要深入人心,應(yīng)能夠引起員工以及社會(huì)各方的共鳴。換位思考就可以營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛,實(shí)施愉快式管理,對(duì)建立以合作為前提、雙贏式的企業(yè)文化至關(guān)重要。
    “換位思考”有利于進(jìn)行有效的管理溝通,管理溝通既指組織信息的正常傳遞,又包括人員、群體之間的情感互動(dòng),前者以制度為基礎(chǔ),后者以換位思考為前提。在管理過(guò)程中,管理者每天所做的大部分決策事務(wù),都是圍繞溝通進(jìn)行的,需要與上級(jí)、下屬、部門(mén)間進(jìn)行交流。正像一位管理大師所說(shuō):“沒(méi)有人與人之間的溝通,就不可能有行之有效的領(lǐng)導(dǎo)?!痹跍贤ㄖ型ㄟ^(guò)換位思考,可以相互了解、相互尊重,增強(qiáng)信心,建立信任關(guān)系,因此,換位思考是管理溝通的潤(rùn)滑劑。
    培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,效果也不是馬上就能顯現(xiàn),要經(jīng)常性地溫故知新,利用多種形式不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在公司的發(fā)展的同時(shí),自己得到不斷的提升。
    以上就是我本次培訓(xùn)的感悟和心得。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
    隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們的生活壓力也越來(lái)越大。在這樣的背景下,心靈培訓(xùn)逐漸火熱起來(lái)。本文將從參加心靈培訓(xùn)前的迷茫,心靈培訓(xùn)的積極影響,我在心靈培訓(xùn)中獲取的收獲以及對(duì)未來(lái)的展望四個(gè)方面進(jìn)行討論,以展示我對(duì)心靈培訓(xùn)的深入思考和體驗(yàn)。
    第一段:
    在參加心靈培訓(xùn)之前,我曾經(jīng)感到迷茫,不知道自己要如何改變。生活對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿了壓力和焦慮,我往往陷入困境中,不知道如何應(yīng)對(duì)。我開(kāi)始思考,是否有一種方法可以幫助我找到自己,重新定義自己的方向。正是在這個(gè)時(shí)候,我聽(tīng)說(shuō)了心靈培訓(xùn)的概念。對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是一個(gè)全新領(lǐng)域的探索。
    第二段:
    心靈培訓(xùn)的積極影響是顯而易見(jiàn)的。首先,它幫助我看到了自己身上的積極與消極之處。通過(guò)不斷反省和探索,我開(kāi)始對(duì)自己有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了,只有真正了解自己,在自己的內(nèi)心找到平衡,才能真正地獲得內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。其次,心靈培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)如何做到情緒釋放和情緒調(diào)節(jié),我能夠更好地處理壓力和困難,不再被情緒所困擾。最重要的是,心靈培訓(xùn)幫助我培養(yǎng)了一種積極的心態(tài)。我學(xué)會(huì)了如何積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和變化,以及如何從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn),不再對(duì)自己的過(guò)去或錯(cuò)誤過(guò)度自責(zé)。
    第三段:
    通過(guò)心靈培訓(xùn),我獲得了很多收獲。首先,我學(xué)會(huì)了如何放松自己,減輕壓力。在心靈培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了冥想和深呼吸等技巧,這些都幫助我在面對(duì)壓力時(shí)更好地保持冷靜和平衡。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種非常寶貴的技能,可以在我日常生活中隨時(shí)使用。其次,我在心靈培訓(xùn)中結(jié)交了許多志同道合的人。我們一起分享心路歷程,相互支持和鼓勵(lì)。這種社交支持的力量是無(wú)法言喻的,它給了我更多的勇氣和動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。
    第四段:
    心靈培訓(xùn)的體驗(yàn)也給我對(duì)未來(lái)的展望帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)心靈培訓(xùn),我逐漸擺脫了以往固有的思維模式和限制性信念。我開(kāi)始相信,未來(lái)是可以改變的,我有能力去創(chuàng)造自己想要的生活。我對(duì)自己的潛力和未來(lái)充滿了信心。同時(shí),我也明白了,心靈成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。盡管在心靈培訓(xùn)中我已經(jīng)獲得了很多進(jìn)步,但我知道我仍需繼續(xù)努力和堅(jiān)持,才能實(shí)現(xiàn)更大的成長(zhǎng)和發(fā)展。
    第五段:
    總結(jié)來(lái)說(shuō),心靈培訓(xùn)給予我巨大的幫助和啟發(fā)。它改變了我對(duì)自己和生活的看法。通過(guò)了解自己,調(diào)節(jié)自己的情緒,培養(yǎng)積極的心態(tài),我逐漸擺脫了生活的困惑和痛苦,找到了內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。我為自己參加心靈培訓(xùn)的決定感到驕傲,我相信這將是我人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),幫助我走向更加積極、健康、幸福的生活。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
    第一段:介紹心靈培訓(xùn)的概念及重要性(200字)
    心靈培訓(xùn)是一種個(gè)人成長(zhǎng)和心態(tài)調(diào)整的培訓(xùn)課程,旨在幫助人們?cè)鰪?qiáng)內(nèi)心的力量,提升情緒管理能力,并引導(dǎo)人們更積極地面對(duì)生活。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,人們往往容易感到壓力和焦慮,而心靈培訓(xùn)提供了一種方式來(lái)減輕這些負(fù)面情緒,并培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)參加心靈培訓(xùn),我終于意識(shí)到心靈的力量是無(wú)窮的,也深刻體會(huì)到心靈培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
    第二段:探討心靈培訓(xùn)對(duì)情緒管理的積極影響(200字)
    心靈培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了正確地管理自己的情緒。在過(guò)去,我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈露鷼?、抱怨或沮喪。然而,通過(guò)心靈培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了深呼吸和冥想這些有效的放松技巧,這幫助我更好地控制情緒,避免情緒的過(guò)度爆發(fā)。而且,心靈培訓(xùn)還教會(huì)了我如何尋找內(nèi)心的平靜與寧?kù)o,讓我在繁忙的生活中能夠注重自己的內(nèi)心世界,從而更好地面對(duì)壓力。
    第三段:講述心靈培訓(xùn)對(duì)積極思維的引導(dǎo)作用(200字)
    心靈培訓(xùn)改變了我的思維方式。在過(guò)去,我常常陷入消極的思維模式,覺(jué)得自己無(wú)法做到某些事情。然而,通過(guò)心靈培訓(xùn),我開(kāi)始關(guān)注積極的方面,并努力轉(zhuǎn)變消極的思維習(xí)慣。比如,我學(xué)會(huì)了用感恩的心態(tài)看待生活中的一切,從而更加珍惜當(dāng)下;我也學(xué)會(huì)了給予自己正面的建議和鼓勵(lì),讓自己更有自信和動(dòng)力去追求夢(mèng)想。心靈培訓(xùn)讓我意識(shí)到,積極的思維方式可以改變自己的行為和態(tài)度,從而影響整個(gè)生活。
    第四段:描述心靈培訓(xùn)對(duì)人際關(guān)系的改善(200字)
    心靈培訓(xùn)對(duì)我的人際關(guān)系影響深遠(yuǎn)。在過(guò)去,我往往因?yàn)樽约旱那榫w波動(dòng)而與他人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)或沖突。然而,通過(guò)心靈培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn),提高了自己的溝通能力。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了在面對(duì)他人的負(fù)面情緒時(shí)保持冷靜和理解。這些改變不僅讓我的個(gè)人關(guān)系更加和諧,也讓我與他人更加融洽地合作,從而提升了工作和生活的質(zhì)量。
    第五段:總結(jié)心靈培訓(xùn)的重要性及體驗(yàn)感受(200字)
    綜上所述,心靈培訓(xùn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和心態(tài)調(diào)整起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)參加心靈培訓(xùn),我不僅學(xué)會(huì)了正確地管理情緒、培養(yǎng)積極的思維模式,也改善了人際關(guān)系,讓自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更好地適應(yīng),更加快樂(lè)地生活。我深信心靈培訓(xùn)將成為未來(lái)人們成長(zhǎng)的重要方式,希望更多的人能夠意識(shí)到并參與其中,為自己創(chuàng)造一個(gè)積極健康的內(nèi)心世界。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
    一年一度的培訓(xùn)學(xué)習(xí),都是為了搞好教學(xué)工作,適應(yīng)新一輪,新形勢(shì)下的課程改革工作,為社會(huì),為國(guó)家培養(yǎng)出,更好,更富有創(chuàng)造力的開(kāi)拓型人才。為期一周的新課程培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的東西通過(guò)一周的遠(yuǎn)程培訓(xùn),引發(fā)了老師們對(duì)于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對(duì)新課程有了不同程度的認(rèn)識(shí)。在各個(gè)方面都有很大的收獲,對(duì)于這遠(yuǎn)程培訓(xùn)我個(gè)人感到:
    1.這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的平臺(tái)。這種形式的培訓(xùn)很好(在絡(luò)順暢的情況下),希望以后各級(jí)教育部門(mén)盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),提高培訓(xùn)效率。
    2.加強(qiáng)了對(duì)高中新課改的整體了解,對(duì)教材的結(jié)構(gòu),教材的內(nèi)容,實(shí)施與評(píng)價(jià)有了一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。新課程更注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化,注重保護(hù)學(xué)生的探索興趣,學(xué)習(xí)欲望。
    3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專題,包括探究教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)及概念規(guī)律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論,老師們一致認(rèn)為對(duì)他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對(duì)一些具體問(wèn)題提出的研修內(nèi)容,包括新課程中的疑難問(wèn)題案例,課程資源開(kāi)發(fā)等幾個(gè)方面,使老師們對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    通過(guò)這培訓(xùn),老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn),現(xiàn)歸納如下:
    1、盡管培訓(xùn)中在線研討了今后高考怎么考得問(wèn)題,但是并沒(méi)有一個(gè)結(jié)果,那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少,為了高考題海戰(zhàn)術(shù)又不可避免了。
    2、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)成果的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    3、對(duì)教師的教育教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話可以說(shuō)完的,這培訓(xùn)的確給我們帶來(lái)了很多,期待能有機(jī)會(huì)再學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓老師開(kāi)闊了視野,打開(kāi)了教學(xué)的新思路,真是學(xué)有所得,培訓(xùn)結(jié)束后每位老師的培訓(xùn)心得,發(fā)自內(nèi)心,感人肺腑,每位老師以新課標(biāo)寫(xiě)的一堂課教案,雖說(shuō)不一定完全適應(yīng)新課程教學(xué),但也是一種大膽嘗試,理念已先行,但實(shí)踐才剛剛開(kāi)始!相信我們一定會(huì)在新理念的引導(dǎo)下,在新一輪的教學(xué)改革中克服困難,開(kāi)拓進(jìn)取,探索規(guī)律,開(kāi)拓出我校教改的碩果。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
    通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
    今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要。
    課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
    課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
    如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,心得體會(huì)《新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)》。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
    首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
    其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身?!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用,音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
    《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,但時(shí)間較短,仍屬短期性活動(dòng),不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),增加愛(ài)樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己.包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.
    教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
    葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
    以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
    持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國(guó)家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,我真是受益匪淺,下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
    俗話說(shuō)的好“活到老,學(xué)到老”、“學(xué)無(wú)止境”這兩句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),就更具有現(xiàn)實(shí)意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí),那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以,新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
    網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。那么,我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問(wèn)?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是:要有寬容心、充滿愛(ài)心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則,說(shuō)到做到,并不斷學(xué)習(xí),提升自我。
    遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的'一項(xiàng)新舉措,它不同于以往我們所接受的傳學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。
    一、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧,他(她)基本上就可以“上好一堂課”。但更不能缺乏基本的管理智慧?!敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學(xué)生,與學(xué)生商量,遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”。當(dāng)然,管理技巧也是一門(mén)學(xué)問(wèn),做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”,這是一個(gè)常識(shí)。
    二、教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起,教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個(gè)職業(yè),就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。
    三、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過(guò)行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)(行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素)。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),教師研究是動(dòng)力,教師發(fā)表時(shí)成效,三個(gè)要素猶如滾雪球,不斷地學(xué)習(xí)不斷地研究、才能更好的發(fā)表。
    總之,通過(guò)這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中,我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話“it’snevertooldtolexxx。”——活到老,學(xué)到老。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
    通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
    今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),以適應(yīng)時(shí)代的需要。
    課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,在不斷地摸索探求之中,使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,課程改革以來(lái),我參加了幾次培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作,努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式,這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
    課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái),新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中,教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。
    如何上好音樂(lè)課?怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,心得體會(huì)《新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)》。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。
    首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
    其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身。”是指道德層面,借用這句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要,但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,唱會(huì)是目標(biāo),唱好則是過(guò)程;對(duì)于音樂(lè)作品,我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用,音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教;對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要;而我們平時(shí)的檢測(cè),不僅只在于期末進(jìn)行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的方法。所以,在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往的教學(xué)模式,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
    《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐,將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間,是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉,校級(jí)歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,但時(shí)間較短,仍屬短期性活動(dòng),不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜歡,親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng)。更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì),促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè)。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),增加愛(ài)樂(lè)人口。讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì)。與生活結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上,能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間,并賦予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),懂得關(guān)懷自己。包容別人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
    教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。
    xx教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
    在當(dāng)今社會(huì),不斷進(jìn)步的科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們不斷提升自己的知識(shí)和技能。為了滿足這一需求,許多人選擇參加課程培訓(xùn)。我最近也參加了一次課程培訓(xùn),對(duì)此有了一些體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    第二段:課程內(nèi)容
    這次課程培訓(xùn)持續(xù)了一周,包含了各種各樣的主題講座和實(shí)踐操作。首先是基礎(chǔ)知識(shí)的介紹,讓我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更全面的認(rèn)識(shí)。然后是實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)真實(shí)案例的操作,讓我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后是總結(jié)和討論,讓我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。整個(gè)課程內(nèi)容非常豐富,讓我們收獲頗多。
    第三段:教學(xué)方法
    在這次課程培訓(xùn)中,教師采用了多種教學(xué)方法,為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,教師采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式,讓我們和教師之間形成了良好的互動(dòng),可以隨時(shí)提問(wèn)和討論。其次,教師還組織了小組活動(dòng),讓我們可以與同學(xué)們一起合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。最后,教師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)踐操作,從而加深對(duì)知識(shí)的理解。這些教學(xué)方法的使用使得我們的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
    第四段:收獲與成長(zhǎng)
    通過(guò)這次課程培訓(xùn),我不僅掌握了更多專業(yè)知識(shí),也鍛煉了自己的能力和思維方式。首先,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。其次,我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,一個(gè)人的能力有限,而與他人共同努力,可以取得更好的成果。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中,通過(guò)實(shí)際操作可以更直觀地理解和體會(huì)到知識(shí)的真諦。這次課程培訓(xùn)讓我收獲頗多,讓我成長(zhǎng)不少。
    第五段:總結(jié)與展望
    總的來(lái)說(shuō),參加課程培訓(xùn)是一種很好的提升自己的方式。通過(guò)豐富的課程內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法,我們可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能。課程培訓(xùn)不僅讓我們拓寬了眼界,也為我們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們一定能夠在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
    以上是我對(duì)課程培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈l(fā)和幫助。課程培訓(xùn)是我們不斷進(jìn)步的一個(gè)助力,只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
    感謝師大為我們提供學(xué)習(xí)新高考的高效平臺(tái),在這次講座中我受益頗多。令我印象最深刻的是新高考增加了學(xué)生的選擇權(quán),打破了文理界限,可以兼選文理。我認(rèn)為新高考增加學(xué)生的選擇權(quán),表面上是選特長(zhǎng),選興趣,選專業(yè),更深層次的意義在于能夠賦予學(xué)生選擇人生的權(quán)利。作為一名一線教師,我認(rèn)識(shí)到面臨新高考,我們需要培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)的必備品格和關(guān)鍵能力的一代新人,而不能培養(yǎng)分?jǐn)?shù)的奴隸。希望今后還能有更多的.機(jī)會(huì)深入了解新高考,使自己快速成長(zhǎng),在自己的教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育,塑造更優(yōu)秀的學(xué)生!
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
    在我們不斷追求知識(shí)和提升能力的過(guò)程中,課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士,課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識(shí)和技能。通過(guò)參加各種課程培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了課程培訓(xùn)的意義,并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
    首先,課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課程培訓(xùn)中,我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識(shí)儲(chǔ)備豐富的教師。他們通過(guò)講解、互動(dòng)和實(shí)例分析等多種方式,幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的交流和互動(dòng),我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的思維方式。
    其次,課程培訓(xùn)不僅提供了知識(shí)的傳授,更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中,我們不僅能夠?qū)W到理論知識(shí),還能夠進(jìn)行實(shí)操操作。通過(guò)實(shí)踐,我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),實(shí)際操作也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在一次Python編程課程中,我通過(guò)完成一系列的實(shí)操項(xiàng)目,提高了我的編程能力和問(wèn)題解決能力,讓我對(duì)編程有了更深入的了解。
    此外,課程培訓(xùn)也幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中,我們可能會(huì)與來(lái)自各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí),這讓我們有機(jī)會(huì)了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流,能夠讓我們看到自己的不足,從而更有針對(duì)性地進(jìn)行能力的提升。同時(shí),課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過(guò)了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和案例,我們能夠拓展自己的思維和觀念,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。
    最后,課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級(jí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下,知識(shí)的更新速度非常快。通過(guò)參加各種課程培訓(xùn),我們可以及時(shí)了解到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)領(lǐng)域。與此同時(shí),課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們能夠不斷拓展自己的知識(shí)邊界,使自己保持在知識(shí)的前沿。
    總之,課程培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人知識(shí)和能力的提升具有重要的意義。通過(guò)培訓(xùn),我們能夠開(kāi)闊知識(shí)視野,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能;通過(guò)實(shí)操操作,我們能夠提高實(shí)際操作能力;通過(guò)與他人的比較和交流,我們能夠認(rèn)識(shí)到自身不足和潛力;通過(guò)不斷更新知識(shí),我們能夠保持在知識(shí)的前沿。因此,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn),不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí),我們一定能夠取得更好的成果和進(jìn)步。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
    作為教師來(lái)說(shuō)最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂的主角是教師,好學(xué)生是配角中的主角,大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,教師很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
    讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種有效途徑,學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀、反思,將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定。在這樣一種氛圍下,他們更加認(rèn)真地投入與探究,在尋求解決問(wèn)題的方法上,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無(wú)論如何,能解決問(wèn)題的方法都是正確的,都說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開(kāi)一把鎖的現(xiàn)象,其實(shí)這是很正常的,無(wú)論學(xué)生在問(wèn)題解答中是錯(cuò)是對(duì),只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望,我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),從多方面考慮問(wèn)題的全部,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,最后達(dá)到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段,以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
    理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為,新課程理念高高在上,距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn),對(duì)課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用,其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識(shí)理念所支配。新課程理念,相對(duì)一線教師是陌生的,實(shí)施新課程,必須進(jìn)行理念翻新,并且入心研究,深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精要。觀念不變,理念不明,根本無(wú)法走進(jìn)新課程。沒(méi)有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變,即使用上新教材新教法,新理念也只是停留在表層,甚至發(fā)生曲解,如果遭遇坎坷,還會(huì)拿出老一套來(lái)拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí),是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
    研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行,這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù),知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我個(gè)人觀點(diǎn)是:在聆聽(tīng)專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后,組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出,進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料,吸收其他實(shí)驗(yàn)區(qū)新舊教材探索的成果,和本校的研究結(jié)果匯總一起,形成文字,記錄下最初始的探索,為今后的正式實(shí)施準(zhǔn)備寶貴的參照資料。通過(guò)比較分析,教師的研究視野開(kāi)闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強(qiáng)了。
    教師是課改培訓(xùn)的主體,無(wú)論何種方式的培訓(xùn),只有深入教師心靈,激活教師的內(nèi)在需求,才能收到最佳效果。新課程“以人為本”,也包含著尊重教師自身的人格生命,所以在培訓(xùn)中,幫助教師重新認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,新課改的實(shí)施將會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),外在的培訓(xùn)也會(huì)內(nèi)化為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的需要。
    總之,施教為學(xué),全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,勇于探索,不斷創(chuàng)新。只有達(dá)到了這種境界,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來(lái),學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
    課程培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著至關(guān)重要的角色。隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,不斷提升自身的能力和知識(shí)已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。在過(guò)去的幾個(gè)月中,我參加了一系列專業(yè)課程培訓(xùn),通過(guò)這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)經(jīng)歷,我領(lǐng)悟到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
    第二段:廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
    通過(guò)參加不同的課程培訓(xùn),我得以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)不僅僅局限于自身專業(yè)領(lǐng)域,同時(shí)也拓寬了我的眼界。例如,我參加了一門(mén)關(guān)于創(chuàng)新思維的課程,通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新并不僅僅是天賦,更多的是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程。這使我更加積極地參與到自己所從事的工作中,并全面提升了自己的工作能力。
    第三段:培養(yǎng)自信心
    在課程培訓(xùn)中,不僅學(xué)到專業(yè)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的自信心。在課堂上與他人交流和互動(dòng),分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),不僅能夠獲得反饋和建議,還能夠增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和自信心。尤其是在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中,能夠與其他學(xué)員共同完成任務(wù),不僅鍛煉了自己的協(xié)作和溝通能力,也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)這些實(shí)踐,我變得更加自信和樂(lè)觀,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。
    第四段:拓展人脈和資源
    課程培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也是結(jié)交新朋友和拓展人脈的機(jī)會(huì)。在課程中,我結(jié)識(shí)了來(lái)自各行各業(yè)的朋友,通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流,我獲得了新的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)子。這些人脈資源對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助,也讓我有機(jī)會(huì)接觸到一些行業(yè)內(nèi)的機(jī)會(huì)和資源。通過(guò)與他們的互動(dòng),我擴(kuò)展了自己的視野,并對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更多的選擇和機(jī)遇。
    第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
    整個(gè)課程培訓(xùn)的過(guò)程讓我深刻地體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新飛快,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。課程培訓(xùn)不僅提供了新鮮的知識(shí)和技能,也為我提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和動(dòng)力。通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到只要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),就能不斷突破自己的局限,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
    總結(jié):
    通過(guò)參加課程培訓(xùn),我不僅從理論上學(xué)到了很多知識(shí),還在實(shí)踐中得到了很多鍛煉和提高。課程培訓(xùn)拓寬了我的眼界,增強(qiáng)了自己的自信心,擴(kuò)展了人脈資源,并給予了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信,在未來(lái)的職業(yè)生涯中,這些心得和體會(huì)將繼續(xù)指引著我的成長(zhǎng)和發(fā)展。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
    20xx年8月9日,我有幸參加心得了由教研室白老師牽頭并組織的暑期新課標(biāo)專題培訓(xùn)。培訓(xùn)中三位老師的分享令我感慨頗多,受益匪淺。
    鳳城街道小學(xué)趙曉培老師率先開(kāi)講,她首先為我們揭示了11版課標(biāo)與22版課標(biāo)的不同之處,又以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了這些變化,摘掉它神秘的`面紗,使冰冷的書(shū)面語(yǔ)不再難懂。然后又結(jié)合具體的單元整體教學(xué)案例為我們展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的應(yīng)用,讓我覺(jué)得新課標(biāo)并不像想象中的難以應(yīng)對(duì),而是在平時(shí)的教學(xué)中是切實(shí)可行的。
    核電小學(xué)張英偉老師則針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)存在的不足為我們帶來(lái)了如何結(jié)合“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)測(cè)練習(xí)。張老師的分享并沒(méi)有大量華麗辭藻的堆積,也沒(méi)有過(guò)多澀口的專業(yè)詞匯運(yùn)用,而是從我們身邊出發(fā),從實(shí)際出發(fā),觀察身邊學(xué)生的點(diǎn)滴后總結(jié)出切實(shí)可用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)等例子,讓我們學(xué)習(xí)了課堂測(cè)評(píng)的具體做法。
    xx老師通過(guò)《doyoudochoresathome?》為例,向我們具體展示了如何基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。通過(guò)課例,我明確了教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)要本著提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為主體,教師從旁指導(dǎo),構(gòu)建主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
    最后,白老師對(duì)三位老師的發(fā)言做了總結(jié)與評(píng)價(jià),又對(duì)新課標(biāo)做出了更深一層的解讀,引領(lǐng)我們建立“結(jié)構(gòu)化”思維,把握今后教學(xué)方向,明確我們的課堂是什么,教什么,怎么教。
    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己要學(xué)的還有很多,只有不斷充實(shí)自己,通過(guò)認(rèn)真實(shí)踐,才能將本次所學(xué)落到實(shí)處,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再提高。
    心靈課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
    首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻(xiàn)的這次培訓(xùn),感謝這個(gè)偉大的時(shí)代,讓我們不用出門(mén)就可以受到充電,這次培訓(xùn)的費(fèi)用都由省里專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出了,我們參訓(xùn)沒(méi)有旅途的勞累,沒(méi)有外出吃飯住宿差旅的額外負(fù)擔(dān),坐在家中就能實(shí)現(xiàn)暑期培訓(xùn),我們可以樂(lè)在其中盡情學(xué)習(xí),我們平時(shí)忙于工作,外出交流的機(jī)會(huì)少,交流能知長(zhǎng)短,繼而見(jiàn)賢思齊,交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,為我們解決有關(guān)問(wèn)題提供新的方法和思路,再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)诮處煹膶I(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進(jìn)。
    每年的高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富,切合實(shí)際,像今年的“課堂觀察、課堂評(píng)價(jià)與教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”,對(duì)我們一線教師的指導(dǎo)作用很顯著,靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),必有很大收獲。我的做法是:
    2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料,看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向;
    3、帶著問(wèn)題聽(tīng)專家講座、看名師網(wǎng)上授課;
    4、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
    培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)際上是一個(gè)新的開(kāi)端,培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,指導(dǎo)并促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué),每次新一輪備課、下班、改作,都會(huì)有不同的感覺(jué),對(duì)教材的駕馭、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),不僅因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生群體在變化,師生交流對(duì)豐富課程資源的影響不同,更重要的是反思促進(jìn)教學(xué),師生共同進(jìn)步。衷心感謝這次暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)!