教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。編寫教案時要注意盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長和晦澀。小編為大家整理了一些精選的教案范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
語文園地日積月累教案篇一
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學(xué)會填標(biāo)點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
重點、難點
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境，填寫標(biāo)點。
3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。
課時劃分：
四課時
第一課時
一、識別字形
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。
6、匯報小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會填
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。
4、說說哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會填
1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。
2、請同學(xué)讀，大家指正。
3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。
4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
三、俺會讀
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
第三課時
一、游戲?qū)?，深入感?BR> 1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。
二、想想說說
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?BR> 2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？
三、實際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。
四、提出建議。
第四課時
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。
語文園地日積月累教案篇二
身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜誼
追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏
探索 勤勉 漫游 親吻
德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆
神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆
凝聚 惡作劇
奇妙無比 不拘一格 年過花甲
從下面的建議中選擇一項，進行，語交際和習(xí)作。
請你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，井融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會。
音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲，動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音.展開想象，把想別的、感受到的講給同學(xué)聽.然后寫下來。
暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢，先譴一說.再寫一寫.注意寫出自己的感受和體會。
小林：
我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點。同樣是描寫大自然，《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。
小東：
對?！恫菹x的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺得自己好像是大自然的一員，在跟大自然對話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。
小林：
我在課外閱讀中也讀到過這樣的文章我們來交流一下學(xué)習(xí)的體會和收獲吧!
落紅不是無情物。化作春泥更護花。(糞自珍)
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?李 白)
臥看滿天云不動。不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元 稹)
妙答一字詩
清朝嘉慶年間，在百姓中流傳著一段佳話。
一帆一槳一漁舟，
一位漁翁一釣鉤。
一俯一仲一場笑，
一江明月一江秋。
船上的人聽了無不叫好，艄公便掉轉(zhuǎn)船頭，將陳沆迎上了小船。
語文園地日積月累教案篇三
1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。
同學(xué)交流，評議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。
2、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
同學(xué)討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
3、同學(xué)起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。
5、同學(xué)相互交流，相互評議。
6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索日積月累
一、俺的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí)：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同學(xué)暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個字?jǐn)U詞。
4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字
三、讀讀背背
1、導(dǎo)入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿?，今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
2、同學(xué)自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對讀，齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)
1、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：
小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！
三年級語文上冊《語文園地六我的發(fā)現(xiàn)日積月累》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
語文園地日積月累教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。
情感態(tài)度與價值觀：
通過朗讀，理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重、難點
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。
2、難點：通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》，繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽，小河嘩嘩地向前流淌，流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌，找找吧。
二、讀中感悟
1、生自由讀詩歌，弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。
指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?
師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)
生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌，你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀，認(rèn)真地體會。
2、研讀第1節(jié)
讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥，好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣，齊讀此句。
下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種堅持不懈的精神令人佩服!
師板書：一路歡歌奔騰不息
這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。
指名有感情地朗讀詩歌,相互評價。男、女生接讀。
老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物;心中有情，就一定能把詩歌讀好。
3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)
現(xiàn)在讓我們看一組畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：
畫外音：我是一條小河，獨自經(jīng)過險峻的大山，荒蕪的沙漠，時常感到寂寞難忍。有時還要忍受著炎熱的天氣，驕陽的炙烤，常常感到干渴。
但是，令我驚喜的是我會使黃土充滿生機，小草因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因而我又感到無比的快樂。
看完畫面，你想對小河說點什么?
師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來綠色的生機，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書：忍受寂寞無私奉獻(xiàn))
師：現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀，再齊讀。
小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動。它之所以常年累月，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任，請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。
先畫出總起句，再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
生匯報，其余同學(xué)補充。知道小河有追求，有責(zé)任感，給人們帶來快樂。
分組朗讀比賽。
有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，;它經(jīng)過的田野，瓜果飄香。它好像永不知疲倦，無論嚴(yán)寒酷暑，永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
指名朗讀
4、配樂朗讀。
是啊!正是由于它奔跑，最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機;真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。
讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動作。
三、拓展延伸
小河還會訴說哪些動人的故事呢?
選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。
三年級上冊語文園地六教案
語文園地日積月累教案篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的'識字方法。
2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。
3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
：自主、合作學(xué)習(xí)
多媒體課件。
：三課時
1．課件出示。
2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）
3．同桌互相交流識字方法。
4．鞏固識字，認(rèn)讀生字卡片。
1．識字交流站。
（l）交換識字卡片，把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。
（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。
（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦會說話的墻，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。
2．故事會。
（l）學(xué)生自立講故事。
（2）評一評，誰的故事講的好，評選出故事大王。
1．小黑板或課件出示詞語。
2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。
（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）
3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4．比賽記，看誰記得最快。
5．說說你知道的成語的意思。
（l）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。?。浚?BR> （2）交流為什么這樣填？
（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？
（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。?BR> （2）小組合作交流。
猴子們在干什么？
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？
（3）小組內(nèi)互說。
（4）把想到的話寫下來。
（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。
語文園地日積月累教案篇六
以虛擬的護送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動，富有童話情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、第二題中的詞卡。
3、小燈籠，尼莫的貼畫。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。
小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護送尼莫回家的。
二、親自拜訪。
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認(rèn)識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）。
2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！
3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了?？?！馬上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認(rèn)識的和不認(rèn)識的，小組長做好統(tǒng)計）。
4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識的字，課外認(rèn)識的字可以板書出來，讓大家一起認(rèn)識。）。
三、勇闖三關(guān)。
2、過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的詞。最后（出示課件）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn)，對應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對了，讀好了，就會變成實物。
3、過第二關(guān)：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）。
（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）。
5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！
四、巧答龜題。
（1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？
齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）。
（2）第二個問題：日夜。
____________。
來往。
___________。
紅火。
____________。
明白。
___________。
這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎？
（3）你還知道哪些詞語也能這樣說？________。
________________________。
3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！
五、智猜燈謎。
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個大燈籠，請小朋友收下吧！
2、快樂猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。
小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。
4、擴展練習(xí)。
師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個大燈籠（出示課件），想要的小組快來互相猜謎語，這次千萬別錯過哦。
（1）小組互猜。
（2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。
小組依次讀出的句子是：我們真聰明！
我們愛學(xué)習(xí)！
我們會動腦！
我們組最棒！
我們會合作！
六、教師總結(jié)。
祝賀大家憑自己的智慧和團結(jié)合作的精神成功護送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個組都會成為最棒的！
語文園地日積月累教案篇七
知識與能力
1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。
教學(xué)重點
1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備詞語卡片，課件。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
1、讓學(xué)生自己讀多音字。
2、用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。
3、小組合作方找課本寫詞語。
二日積月累
（一）、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。
4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。
（二）、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。
3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。
1、讓學(xué)生自讀韻文，練習(xí)讀。
2、同桌互讀。
3、自由讀民諺，看誰讀得最正確。
4、同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。
語文園地日積月累教案篇八
3、借助圖片，聯(lián)系生活實際連一連。
出示課件3：
教師過渡：夏天還有什么呢？找一找，說一說。
出示課件4：
4、借助圖片、擴詞識記生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗。
教師過渡：請你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個生字。
出示課件5：
教師引導(dǎo)：這是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)來識字的方法，看看下面這兩個字有什么識字好方法。
出示課件6：
教師引導(dǎo)：我們接著來看下面兩個生字，看看它們是怎么構(gòu)成的，你能給它們組組詞嗎？
出示課件7：
教師導(dǎo)入：這兩個字會讀嗎？讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
出示課件8：
教師引導(dǎo)：我們一起來讀讀這些詞，還有最后一個生字，說說你是怎么記住它的？
出示課件9：
（設(shè)計意圖：通過“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點，感受到識字和生活的密切聯(lián)系，并能開動腦筋想辦法識記生字。）。
三、字詞句運用。
1、出示例句。
出示課件10：
教師引導(dǎo)：請你讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、集體交流。
預(yù)設(shè)1：第一句告訴了我們“誰在干什么”，小兔子割草。
預(yù)設(shè)2：第二句比第一句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子割草的地點，小兔子是在山坡上割草的。
預(yù)設(shè)3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰。
教師引導(dǎo)：這三個句子里你最喜歡哪一個句子？
預(yù)設(shè)：我喜歡第三句，我覺得第三句說得更清楚。
教師小結(jié)：是呀，第三句說得更清楚，也更具體。
3、照樣子完成書上的填空，寫完后集體交流。
預(yù)設(shè)1：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子在池塘里快樂地游泳。
預(yù)設(shè)2：小鴨子在水里游泳。小鴨子在水里自由地游泳。
4、根據(jù)圖片試一試。
出示課件11：
（設(shè)計意圖：通過提問、啟發(fā)想象說一說，引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，說清楚。）。
第二課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，并正確抄寫句子。
2、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享。
【教學(xué)過程】。
一、字詞句運用。
教師過渡：同學(xué)們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。
出示課件12：
預(yù)設(shè)1：通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達(dá)的語氣不同。
預(yù)設(shè)2：第二句是問句。
2、集體交流。
預(yù)設(shè)1：“小鳥飛得真低呀！”表達(dá)了強烈的驚訝的感情，用感嘆號，它是感嘆句。
預(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句。
教師講解：陳述一般事實的時候，一句話說完用句號，中間有停頓用逗號。
教師小結(jié)：小小標(biāo)點作用大，寫話的時候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感。
3、試著寫一寫。
教師引導(dǎo)：你會使用它們了嗎？我們試一試。
出示課件13：
4、指導(dǎo)抄寫句子。
教師引導(dǎo)：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。
出示課件14：
預(yù)設(shè)1：開頭空兩格。
預(yù)設(shè)2：每個標(biāo)點占一格。
預(yù)設(shè)3：字要寫工整。
教師過渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！
學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機加以指導(dǎo)。
5、拓展積累。
預(yù)設(shè)1：我見過“”，它里面是書的名字。
預(yù)設(shè)2：我見過“、”，它叫頓號。
教師過渡：我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們。
出示課件15：
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書經(jīng)驗交流自己見到過的標(biāo)點符號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展并積累標(biāo)點符號。）。
二、展示臺。
1、教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認(rèn)識了很多生字詞。其實，生活中識字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看。
出示課件16：
2、教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認(rèn)識的同桌幫忙讀一讀。
3、教師引導(dǎo)：誰來給大家讀一讀你認(rèn)識的字。思考：這些字你還在哪些地方見過？
預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見過“?！?。
預(yù)設(shè)2：我在動畫片上見過“巧”。
教師評價：你們真是識字小達(dá)人呀，看來認(rèn)識生字寶寶有很多途徑呢！
4、教師過渡：經(jīng)過一星期的準(zhǔn)備，你在哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識字卡，和大家交流一下吧。
出示課件17：
小組交流：展示自己的識字卡，說說自己是從哪兒認(rèn)識的，讀音有誤的互相糾正。
5、再次齊讀展示臺上的生字詞。
（設(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過展示臺比一比誰認(rèn)識的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動識字的興趣。）。
第三課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、朗讀積累氣象諺語。
2、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入新知。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？
預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報。
教師講解：在古代沒有天氣預(yù)報的時候，智慧的勞動人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語，我們把它們叫做氣象諺語。
二、學(xué)習(xí)氣象諺語。
1、教師范讀諺語。
出示課件18：
教師過渡：我們還可以觀察動物活動來判斷天氣。
出示課件19：
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互評。
3、指名讀，全班交流評價。
4、結(jié)合圖片說說每句諺語的意思。
出示課件20：
師生共同交流。
預(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣。
預(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。
預(yù)設(shè)3：如果是早晨下雨，一般來說當(dāng)天就能晴天。如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜。
預(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了。
5、老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句。
6、出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣。
出示課件21：
7、教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！
出示課件22：
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思，鼓勵學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語。）。
三、和大人一起讀。
1、教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧。
出示課件23：
2、教師啟發(fā)：你都看到了什么？
預(yù)設(shè)1：漂亮的花朵、閃閃的星星。
預(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。
3、教師引導(dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！
4、播放朗讀視頻。
5、練習(xí)朗讀：誰來試一試，看誰讀得好？借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
預(yù)設(shè)1：夏夜很美。
預(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美。
預(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美。
（設(shè)計意圖：一年級小學(xué)生年齡小，不能很好整合文本傳遞的信息，通過朗讀視頻，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。）。
【教學(xué)反思】。
語文園地六注重生字的識記和運用，本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進而進行模仿練習(xí)。氣象諺語在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語，讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，體會勞動人民的智慧。
語文園地日積月累教案篇九
1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識8個生字。
2、通過擴寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。
3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。
4、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享。
5、朗讀積累氣象諺語。
6、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
【教學(xué)重點】
借助拼音和情境識記生字，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件ppt
【課時安排】
3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、結(jié)合生活識字認(rèn)識“棍、湯”等8個生字。
2、能仿照例句把句子說具體。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、教師播放歌曲《夏天到》。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是夏天，《古詩二首》描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式介紹了夏天的氣象常識。
出示課件1：
教師過渡：今天我們就走進《語文園地六》，學(xué)習(xí)一組和夏天有關(guān)的詞語。（設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗，豐富對夏天景物的感受，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、聯(lián)系生活，分類識記生字
1、借助拼音，自讀詞語。
教師提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們打開書，借助拼音自己讀一讀這些詞語。
2、給詞語分類。
教師過渡：現(xiàn)在請四位同學(xué)來讀詞語，一人讀一行，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。說說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：它們都和夏天有關(guān)。
預(yù)設(shè)2：有夏天的水果和用品。
預(yù)設(shè)3：還和夏天的天空有關(guān)呢。
教師出示幻燈片小結(jié)。
語文園地日積月累教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞，初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩歌。
4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣。
課前準(zhǔn)備：1、詞語卡片
生字卡片
2、實物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書報及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動，小朋友們想不想去呀？讓我們一起進入快樂的語文園地吧！
[出示“語文園地“]看！這是什么？
小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜！
１、老師板書簡筆畫：
睜大你們的眼睛，看看這兩張臉有什么不同？
生：第一張臉在笑，第二張臉在哭。
２、出示“進——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險”“復(fù)雜—危險”
你認(rèn)識他們嗎？試試叫出他們的的名字。不認(rèn)識的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點名讀——齊讀
３、開動腦筋，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：
“進”和“退”意思相反，“買”和“賣”意思相反……
生：他們都是反義詞。
４、男女生對答——同桌兩人對答，
５、出示：“美——
真——
對——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎？
生述，師板書。
６、兩人對說，一問一答，交流自己記得的反義詞。
學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀
８、說說看怎樣才能記住它們的？
生：我記住了“賣”，“買”字加上十字頭。
師：對，有十就“賣”，沒十才“買”。
生：我記住了……
９、這些生字娃娃好孤單，你能給他們找個朋友嗎？
生組詞略。
10、出示圖畫，你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞？
學(xué)生：黑和白，大和小，多和少，長和短，粗和細(xì)
11、你還知道哪些反義詞呢？
小結(jié)：恭喜大家練就了一雙火眼金星，順利闖過了第一關(guān)。巾圖：火眼金睛，先別驕傲哦，看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。
【日積月累】
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰能叫出他們的名字？自由讀——分組讀。
2、看！可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中?？墒翘詺獾碾p胞胎寶寶走散了。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧！
3、點名說，老師提示。告訴你一個小秘密，簡筆畫并出示句子：操場中央有一棵大樹。
操場中心有一棵大樹。
這兩個句子意思差不多，只是說法不同，所以說：“中心”和“中央”是一對好朋友。
4、聰明的孩子們，你能幫他們找到好朋友嗎？學(xué)生說老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你：帶點的字可以換成什么詞？
出示句子：a、這件衣服很漂亮。還可以怎么說？
b、今天上課我很開心。
生：……
出示：今天，同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說？
出示：韓紅是著名的歌星。還可以怎么說？
8、請你把他們寫到書上去。
要學(xué)好語文，只會認(rèn)課本上的字還不行。如果能從課外書和報紙上認(rèn)識一些字，那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報？從課外書上認(rèn)識了哪些字呢？拿出你的書報和大家交流交流吧！
學(xué)生小組內(nèi)交流。
【直接把書報放到實物投影儀上，也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流，當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎？我這里有幾張風(fēng)景畫，請大家看一看
〖備注：資料展示和讀讀說說有機結(jié)合
1、
點一生拿著有花壇的圖片，上臺來展示。
師：小朋友們不想說點什么嗎？
生：花壇真美呀，我想把它畫下來。
生：花壇真大呀，我想把它拍下來。
出示：花壇真漂亮呀，我想把它拍下來。學(xué)生一齊讀。
2、花壇真漂亮呀！是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，這樣的句子我們叫做感嘆句，下面劃的是一個！
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖，上臺介紹：這是北京的……
師：看了這么多有關(guān)北京的圖片，你想說點什么呢？
生：北京真漂亮，我多么想去看看。
生：……
出示：北京真_______。我多么想_____________。請你把這個句子補充完整。
4、師：在生活中，你也一定看到過很多美妙的有趣的事物，會產(chǎn)生很多想法吧，誰能說來我們聽聽。
出示：_______真________！我___________。
________!___________.
同桌交流?！该涣?BR> 師：選自己最滿意的句子填寫在書上。
學(xué)生自由讀讀填寫的句子。
10、小結(jié)：小朋友們都有一雙明亮的眼睛，會觀察，有一張靈巧的嘴巴，會說話；再加上一個聰明的腦袋，會思考；老師相信，人們都會成為學(xué)語文的好能手。
【課件】1、點課件并解說：這是萬里長城，像一條巨龍。這是清清的小河，奔流不息。
師：你有什么想法呢？
生：萬里長城真美……
出示：我愛萬里長城，我愛小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說：這是天安門壯觀的升旗儀式，這是國慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示：我愛五星紅旗，我愛白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師：說一說：你愛什么？
生：我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩人了，說了這么多愛的東西，我們把剛才說的這些名子組合在一起，就變成了一首美麗的小詩。
5、師；你能把這首詩完整的讀下來嗎？
學(xué)生自由朗讀——點名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師：小朋友們真聰明，你能試著把這首詩背下來嗎？
學(xué)生自由背誦——點名背
師：試一試，仿照《我愛祖國》作一首小詩。提示：我愛……我愛……我最愛……
小結(jié)：今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友，你有什么收獲、有什么想法，都可以寫信告訴我們。小朋友，再見！
語文園地日積月累教案篇十一
1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。
2.對交流有興趣，感受交流的快樂。
教學(xué)重點：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
生字卡片
3課時
二次備課
課前
導(dǎo)學(xué)
一、情境引入，激發(fā)興趣
引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
二、情境活動，趣味識字
1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？
5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：
(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：
(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
語文園地日積月累教案篇十二
二、指導(dǎo)閱讀
背誦古詩
二次備課
課前
導(dǎo)學(xué)
第三課時
1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。
7.齊聲誦讀，背誦古詩。
二、共同閱讀，作業(yè)拓展
1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！
3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
4.指名朗讀，糾正字音。
6.分角色朗讀。
7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
課后練習(xí)
1、分角色朗讀。
2、.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
3、.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
語文園地日積月累教案篇十三
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。
2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4、積累描寫精神意志的成語。
5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、《成語故事》。
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求：
要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選：
一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：
一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評議
1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：
內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語，要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：
(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3、選一個成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
語文園地日積月累教案篇十四
1.認(rèn)識和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動在生活中識字。
2.認(rèn)識字母表，能將大小寫字母一一對應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。
4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。
5.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。
6.讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。
［教學(xué)重難點］
重點：認(rèn)讀生字詞。
難點：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，學(xué)校廣播站要招聘一個氣象播報員，你們想不想去呀？但是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢！
二、識字加油站
2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?！氨觥倍际莾牲c水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識記。
3.開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。
4.出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報中的天氣符號和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識字。
5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？(小雨、多云、雷陣雨等)
6.再讀詞語，鞏固字音，加強字形記憶。
三、字詞句運用
1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認(rèn)識一下它們吧！
2.教師教讀26個字母。
3.自由地讀一讀這個表格，找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同，大小不一樣)
4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。
5.引導(dǎo)學(xué)生動手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表的用處。
6.讀一讀8個生字，給8個生字找朋友并組詞。
7.找出每個字的韻母，按照共同的韻母給它們分個類?！耙?、萬、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長、上”的韻母都是“ang”。強調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。
8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。
四、讀一讀
1.自由拼讀，不會的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。
2.指名朗讀，正音糾錯。
3.分小組比賽朗讀，評出最佳小組。
4.師生齊讀。思考：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？
5.理解文章大意，感受我們祖國的廣大。
6.借助中國地圖，找一找“大興安嶺、長江兩岸、海南島”等地，并說一說對這些地方的認(rèn)識，直觀感受祖國的廣大。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示識字加油站字詞，開火車讀。
2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。
二、書寫提示
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。
2.教師范寫生字“白”“回”“國”，強調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、日積月累
1.觀察圖片，認(rèn)識詞語。
（1）圖片上畫了些什么？這是哪個季節(jié)？(春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)
（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們在柳樹邊上開心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）
（4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭鳴”）
2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。
3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。
4.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。
四、和大人一起讀
1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué)）
3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。
4.學(xué)生齊讀兒歌。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生齊讀詞語、兒歌。
［教學(xué)板書］
語文園地一
白回國
這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對兒歌內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富詞匯。
語文園地日積月累教案篇十五
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。
5.背誦經(jīng)典句子。
培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
積累本，ppt。
兩課時。
一、交流平臺。
1.導(dǎo)入：
俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。
好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達(dá)生動準(zhǔn)確的句子。
2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當(dāng)，再全班交流。
3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。
（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進行全班交流。）。
4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？
（學(xué)生口頭造句，同桌互相點評。）。
5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。
（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？
（修辭手法）。
（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。
你能仿寫嗎？
生練習(xí)仿寫句子。
二、詞句段運用：
1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。
出示“語句段運用”要求。
2.老師適當(dāng)點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，不要貪多?；?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）。
3.小組討論交流寫什么。
4.學(xué)生動筆練習(xí)。
5.討論交流展評仿寫句段。
三、本課小結(jié)。
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處，希望大家重視。
一、尋物啟事。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運用詞句段，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
（標(biāo)題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）。
5.假設(shè)你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書寫提示。
1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進入書寫提示，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下。生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。
4.書寫展示，同學(xué)點評。
三、日積月累：
1.導(dǎo)語。
大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個八字成語。
2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。
3.全班討論交流，師適時點撥。
4.成語意思大概明白了，咱們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。
（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）。
（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（）到時候自有對付的辦法。
（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。
（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）。
類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語背后的故事，豐富自己的知識儲備。
四、本課小結(jié)。
板書設(shè)計：
語文園地。
積累詞句學(xué)寫尋物啟事。
語文園地日積月累教案篇十六
1、認(rèn)寫8個生字，會正確拼讀。學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)說簡單的比喻句，會正確運用比喻。
3、讀通句子，理解詞語在語境中的意思。
認(rèn)讀生字，學(xué)說簡單的比喻句
學(xué)說簡單的比喻句，理解詞語在語境中的意思
多媒體課件
課時
教學(xué)過程
教學(xué)行為
學(xué)習(xí)行為
添改
一、識字加油站
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們平時坐火車出游過嗎？你認(rèn)真看過火車票嗎？它上面也教會我們很多字呢。（出示火車票圖片）
2、一起讀一讀。
出示生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、教師示范書寫，書寫筆順。
5、學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運用
1、出示課件，讀一讀，講一講。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥窩。
師：這樣的句子叫“打比方”，我們看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個句子中就是外形相似。
2、下面的`事物像什么？看誰想得多，想得妙。出示課件。
柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）
路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?BR> 3、小組搶答競賽。
4、板書答案，鼓勵表揚。
5、體會加點詞語在句子中的意思
6、出示課件：
1.八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)
2.去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
3.那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
提問：你能說出加畫線詞在句子中的意思嗎？
教師示范解答：第一句中的“隱蔽”在句子中是講小灰兔藏得深，不容易被找到。
7.根據(jù)老師提示，說說“煩惱、流連忘返”的意思。
一、識字加油站
1、進入新課
看火車票圖片，認(rèn)識車票上的字，看誰認(rèn)的多。激起從生活中識字的興趣。
2、認(rèn)讀生字，試讀，讀準(zhǔn)字音
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、看教師示范書寫，書寫筆順，書空
5、在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)。
二、字詞句運用
1、看課件，讀一讀，講一講。
明確什么是打比方。
2、下面的事物像什么？看誰想得多，想得妙。
3、小組搶答競賽。
4、板書答案，鼓勵表揚。
5、體會加點詞語在句子中的意思
6、自由讀課件出示的句子，邊讀邊思考是什么意思。
說說加畫線詞在句子中的意思
根據(jù)教師的解答，自由交流句子中加點詞的意思。
7.根據(jù)老師提示，說說“煩惱、流連忘返”的意思。
作業(yè)設(shè)計
認(rèn)讀生字詞，從生活中識字
板書設(shè)計
語文園地四
柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?BR> 課題
語文園地日積月累教案篇十七
1、認(rèn)識“博、館”等8個生字。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。能正確書寫結(jié)構(gòu)易錯、易多寫或少寫筆畫的字。
2、能運用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。
3、朗讀例文，能感受提問的不同角度。能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。
4、能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。
5、能背誦古詩《憫農(nóng)》（其一）。
1、能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。
2、能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。
3、背誦古詩，能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
一、識字加油站
1、出示“所”字，請學(xué)生說一說去過哪些帶有“所”字的地方。
2、課件出示圖片及文字：研究所、派出所、哨所、診所。
3、請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。
4、出示生字“館”，認(rèn)讀“館”，說一說自己去過的帶有“館”字的地方。
5、課件出示圖片及文字：博物館、展覽館、科技館、體育館。請學(xué)生分別說一說這些場館是干什么的。
6、同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語，圈出要學(xué)習(xí)的生字。
7、課件出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識字方法。
8、去掉詞語拼音，開火車讀詞語。
9、小游戲：我說你指。（出示帶有這些場所的模擬地圖，一個同學(xué)說要去的場所，另一個同學(xué)指出相應(yīng)的地點。）
10、小結(jié)：看來，生活就是我們識字的好場所。只要我們用心想、用心記，就一定會有發(fā)現(xiàn)、有收獲。
二、字詞句運用
（一)我會寫
1、出示第一組字“含、迎、留”，指名說說它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。
2、出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。
3、完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意學(xué)生書寫姿勢。
（二）猜詞意
1、出示：漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。指名讀。（配圖）
(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？
(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思。）
2、出示另外兩個句子，小組討論。
3、討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。
指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領(lǐng)會?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒恕?、填一填。
（1）“迎”是結(jié)構(gòu)，“辶”里面是，不要多寫一點喲。
（2）“蕩”是結(jié)構(gòu)，“敬”是結(jié)構(gòu)。
三、寫話
1、播放大自然中的植物、動物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。
師：大自然是一首優(yōu)美的詩，大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，大自然更是一個神奇的世界。今天，就讓我們用心感受大自然，比一比誰最會向大自然提出問題。
2、課件示范，啟發(fā)思考。
（1）過渡：有一個小朋友對大自然充滿了好奇心，所以他提出了很多問題。我們一起來讀一讀他想要問的問題吧！
（2）課件出示問題，學(xué)生自由讀一讀，圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞。
（3）指名說一說這個小朋友都提了哪些問題，有沒有你感興趣的問題。
（4）過渡：這個小朋友提了好多他感興趣的問題。有的是關(guān)于植物方面的，有的是關(guān)于動物方面的，還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。
3、你的心中是不是也藏著很多“問號”呢？和小組里的同學(xué)交流交流吧！嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡栐~。
4、指名交流，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
5、指導(dǎo)寫話。
（1）如何把自己的問題記錄下來呢？大家看看書上的示范，你受到了什么啟發(fā)？
（2）學(xué)生交流，教師相機講解寫話要點。（要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點符號，每一個問題的末尾應(yīng)該用問號，一個問題是一行。不會寫的字可以用拼音代替。）
6、出示問題卡，指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。
問題卡
蚊子冬天到哪兒去了呢？
金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？
鳥兒為什么要唱歌呢？
是誰給彩虹穿上漂亮的外衣？
7、帶著自己的問題卡，向小伙伴請教，問問小伙伴知不知道答案。
8、小結(jié)：同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子，所以才會有這么多精彩的“問號”。4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，做一個屬于你自己的“十萬個為什么”問題卡片吧！
第二課時
一、展示臺
1、導(dǎo)入：在第五單元的口語交際活動中，我們經(jīng)過小組討論，精心制訂了《圖書借閱公約》，完善了我們的圖書角?，F(xiàn)在，我們一起來回顧一下成果。
2、小組推選圖書角小顧問。
3、小組交流，明確交流內(nèi)容：向大家介紹一下如何管理班級圖書角，展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如，自己是如何借閱圖書的，閱讀了哪些書，自己有什么收獲。
4、全班成果展示交流。
二、日積月累
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一首。（板書課題：憫農(nóng)）
2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）借助工具書，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
3、學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
4、學(xué)生獨立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（配相關(guān)視頻、背景說明）（讓學(xué)生自己練習(xí)，說出詩句意思，教師及時幫助指導(dǎo)）
（1）這首詩的作者是代詩人，描寫秋天豐收景象的詩句是“__________________________________”。
（2）我積累的描寫農(nóng)民辛苦勞作的詩句還有“____________，____________”。
三、我愛閱讀
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山時就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看吧。
1、自主閱讀，借助拼音把課文讀正確、讀流利。
2、標(biāo)出自然段序號。（一共有13個自然段）
3、教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）
4、交流：文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容？巖石這本書是怎樣形成的？有什么作用？請你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（集中在第10、12自然段）指名讀這兩個自然段。
5、出示“刨根問底”。教師：這個詞語是什么意思？聯(lián)系上下文猜一猜。（“刨根問底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。）
6、教師：原來這本最大的“書”是巖石“書”啊！讀了這本書，就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文）
四、課堂小結(jié)
大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。
語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
語文園地日積月累教案篇十八
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。
2、分辨同音字，讀、背名言警句。
3、通過口語交際和展示臺，引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
自主探究識字、小組合作、交流共享。
投影儀、生字卡片、收集資料。
三課時。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
1、課件出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。
3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？
二、日積月累。
這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
課件出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。
利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。
2、我會讀。
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
3、讀讀背背。
課件出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。
三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
四、寫一寫。
這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。
1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
3、自主練筆，教師巡視點撥。
4、互讀展示，師生簡評。
展示臺。
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。
教學(xué)過程：
一、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。
二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
三、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)。
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當(dāng)布置。
教學(xué)過程：
一、課件出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。
三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
四、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。
語文園地日積月累教案篇一
1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。
2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
3、積累詞組。
4、學(xué)會填標(biāo)點。
5、朗讀兒歌。
6、口語交際。
7、才藝展示。
重點、難點
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。
2、感受情境，填寫標(biāo)點。
3、通過口語交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛心的思想與行動。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶，畫面。
課時劃分：
四課時
第一課時
一、識別字形
1、出示生字，同學(xué)拼讀，朗讀詞語。
2、教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
3、同學(xué)仿照例子寫一寫。
4、教師擂臺讀
5、同學(xué)結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。
6、匯報小組討論結(jié)果。
7、教師出示生字，同學(xué)分一分。
二、俺會填
1、同學(xué)讀句子，并拼讀要填寫的字。
2、同學(xué)填寫教師指正。
3、引導(dǎo)同學(xué)說說：多音字的特點。
4、說說哪些是多音字？
5、教師小結(jié)。
三、課堂回顧：
1、同學(xué)朗讀生字詞，說說特點。
2、朗讀句子，舉例。
第二課時
一、讀讀記記。
1、先自讀詞語，找出不認(rèn)知的字。
2、理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)多想多說。
3、小組讀，全班讀。
二、俺會填
1、同學(xué)試讀句子，體會語氣。
2、請同學(xué)讀，大家指正。
3、請同學(xué)說還有哪些表達(dá)可以用問號。
4、請同學(xué)說說還有哪些表達(dá)可以用感嘆號。
5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。
三、俺會讀
1、結(jié)合字音，同學(xué)自讀。
2、分組朗讀短文。
3、同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？
4、看圖朗讀。
5、想象情景朗讀。
6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。
7、教師與同學(xué)一起讀。
8、同學(xué)們說一小段話，交流評比。
9、教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。
第三課時
一、游戲?qū)?，深入感?BR> 1、讓同學(xué)扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。
2、讓同學(xué)扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。
3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。
4、匯報結(jié)果，教師總結(jié)。
二、想想說說
1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒匆娪心男埣踩?，有哪些行動的不便?BR> 2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？
3、教師引導(dǎo)指正，大家評論。
4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？
三、實際演練
讓一位同學(xué)扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。
四、提出建議。
第四課時
一、歌曲跟唱
1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，同學(xué)跟唱。
2、同學(xué)感受歌曲意境。
二、認(rèn)讀歌詞
1、教師出示歌詞。
2、同學(xué)試著讀一讀，教師指正。
三、展示日記
1、同學(xué)朗讀自身的日記。
2、大家評一評日記寫的好不好。
四、意境升華
1、合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢搿?BR> 2、俺們在生活中、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說說。
語文園地日積月累教案篇二
身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜誼
追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏
探索 勤勉 漫游 親吻
德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆
神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆
凝聚 惡作劇
奇妙無比 不拘一格 年過花甲
從下面的建議中選擇一項，進行，語交際和習(xí)作。
請你把自己想象成大自然中的一員.你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，井融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會。
音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲，動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音.展開想象，把想別的、感受到的講給同學(xué)聽.然后寫下來。
暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢，先譴一說.再寫一寫.注意寫出自己的感受和體會。
小林：
我發(fā)現(xiàn)這一組課文中.有兒篇充分運用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點。同樣是描寫大自然，《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》子很不一樣。
小東：
對?！恫菹x的村落》在這一方面也很突出。讀這樣的課文、我覺得自己好像是大自然的一員，在跟大自然對話。我也想同作者那樣、去融入大自然感受一下。
小林：
我在課外閱讀中也讀到過這樣的文章我們來交流一下學(xué)習(xí)的體會和收獲吧!
落紅不是無情物。化作春泥更護花。(糞自珍)
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?李 白)
臥看滿天云不動。不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元 稹)
妙答一字詩
清朝嘉慶年間，在百姓中流傳著一段佳話。
一帆一槳一漁舟，
一位漁翁一釣鉤。
一俯一仲一場笑，
一江明月一江秋。
船上的人聽了無不叫好，艄公便掉轉(zhuǎn)船頭，將陳沆迎上了小船。
語文園地日積月累教案篇三
1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。
同學(xué)交流，評議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。
2、在口語交際中，在同學(xué)的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
同學(xué)討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？
把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。
3、同學(xué)起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點是否正確。
5、同學(xué)相互交流，相互評議。
6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索日積月累
一、俺的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí)：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同學(xué)暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個字?jǐn)U詞。
4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字
三、讀讀背背
1、導(dǎo)入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿?，今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
2、同學(xué)自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對讀，齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)
1、科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：
小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！
三年級語文上冊《語文園地六我的發(fā)現(xiàn)日積月累》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
語文園地日積月累教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容，
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。
情感態(tài)度與價值觀：
通過朗讀，理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重、難點
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，掌握詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。
2、難點：通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》，繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽，小河嘩嘩地向前流淌，流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌，找找吧。
二、讀中感悟
1、生自由讀詩歌，弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。
指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?
師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)
生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌，你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀，認(rèn)真地體會。
2、研讀第1節(jié)
讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥，好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣，齊讀此句。
下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種堅持不懈的精神令人佩服!
師板書：一路歡歌奔騰不息
這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。
指名有感情地朗讀詩歌,相互評價。男、女生接讀。
老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物;心中有情，就一定能把詩歌讀好。
3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)
現(xiàn)在讓我們看一組畫面，聽一聽小河訴說著怎樣的故事：
畫外音：我是一條小河，獨自經(jīng)過險峻的大山，荒蕪的沙漠，時常感到寂寞難忍。有時還要忍受著炎熱的天氣，驕陽的炙烤，常常感到干渴。
但是，令我驚喜的是我會使黃土充滿生機，小草因我的到來綠了，花兒因我的到來開了，因而我又感到無比的快樂。
看完畫面，你想對小河說點什么?
師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來綠色的生機，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書：忍受寂寞無私奉獻(xiàn))
師：現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀，再齊讀。
小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動。它之所以常年累月，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任，請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。
先畫出總起句，再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
生匯報，其余同學(xué)補充。知道小河有追求，有責(zé)任感，給人們帶來快樂。
分組朗讀比賽。
有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，;它經(jīng)過的田野，瓜果飄香。它好像永不知疲倦，無論嚴(yán)寒酷暑，永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
指名朗讀
4、配樂朗讀。
是啊!正是由于它奔跑，最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機;真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。
讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動作。
三、拓展延伸
小河還會訴說哪些動人的故事呢?
選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。
三年級上冊語文園地六教案
語文園地日積月累教案篇五
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的'識字方法。
2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。
3．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。
：自主、合作學(xué)習(xí)
多媒體課件。
：三課時
1．課件出示。
2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。）
3．同桌互相交流識字方法。
4．鞏固識字，認(rèn)讀生字卡片。
1．識字交流站。
（l）交換識字卡片，把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽。
（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。
（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦會說話的墻，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。
2．故事會。
（l）學(xué)生自立講故事。
（2）評一評，誰的故事講的好，評選出故事大王。
1．小黑板或課件出示詞語。
2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。
（以一到十的數(shù)字開頭的成語。）
3．同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。
4．比賽記，看誰記得最快。
5．說說你知道的成語的意思。
（l）學(xué)生自由填，交流。（分別填上：。?。浚?BR> （2）交流為什么這樣填？
（l）觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫了些什么？
（老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒?。?BR> （2）小組合作交流。
猴子們在干什么？
同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？心情怎么樣？
（3）小組內(nèi)互說。
（4）把想到的話寫下來。
（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。
語文園地日積月累教案篇六
以虛擬的護送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動，富有童話情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語，不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、第二題中的詞卡。
3、小燈籠，尼莫的貼畫。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣。
小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學(xué)到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護送尼莫回家的。
二、親自拜訪。
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認(rèn)識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）。
2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！
3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了?？?！馬上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認(rèn)識的和不認(rèn)識的，小組長做好統(tǒng)計）。
4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識的字，課外認(rèn)識的字可以板書出來，讓大家一起認(rèn)識。）。
三、勇闖三關(guān)。
2、過第一關(guān)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的詞。最后（出示課件）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn)，對應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對了，讀好了，就會變成實物。
3、過第二關(guān)：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）。
（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）。
5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！
四、巧答龜題。
（1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？
齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）。
（2）第二個問題：日夜。
____________。
來往。
___________。
紅火。
____________。
明白。
___________。
這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎？
（3）你還知道哪些詞語也能這樣說？________。
________________________。
3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！
五、智猜燈謎。
1、創(chuàng)設(shè)情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個大燈籠，請小朋友收下吧！
2、快樂猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。
小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準(zhǔn)備好玩具燈籠）。
4、擴展練習(xí)。
師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個大燈籠（出示課件），想要的小組快來互相猜謎語，這次千萬別錯過哦。
（1）小組互猜。
（2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。
小組依次讀出的句子是：我們真聰明！
我們愛學(xué)習(xí)！
我們會動腦！
我們組最棒！
我們會合作！
六、教師總結(jié)。
祝賀大家憑自己的智慧和團結(jié)合作的精神成功護送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個組都會成為最棒的！
語文園地日積月累教案篇七
知識與能力
1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。
教學(xué)重點
1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
2、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備詞語卡片，課件。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）
2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。
3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。
4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。
1、讓學(xué)生自己讀多音字。
2、用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。
3、小組合作方找課本寫詞語。
二日積月累
（一）、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。
3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。
4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。
（二）、讀讀背背
1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。
2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。
3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。
1、讓學(xué)生自讀韻文，練習(xí)讀。
2、同桌互讀。
3、自由讀民諺，看誰讀得最正確。
4、同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。
語文園地日積月累教案篇八
3、借助圖片，聯(lián)系生活實際連一連。
出示課件3：
教師過渡：夏天還有什么呢？找一找，說一說。
出示課件4：
4、借助圖片、擴詞識記生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗。
教師過渡：請你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個生字。
出示課件5：
教師引導(dǎo)：這是根據(jù)字的結(jié)構(gòu)來識字的方法，看看下面這兩個字有什么識字好方法。
出示課件6：
教師引導(dǎo)：我們接著來看下面兩個生字，看看它們是怎么構(gòu)成的，你能給它們組組詞嗎？
出示課件7：
教師導(dǎo)入：這兩個字會讀嗎？讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
出示課件8：
教師引導(dǎo)：我們一起來讀讀這些詞，還有最后一個生字，說說你是怎么記住它的？
出示課件9：
（設(shè)計意圖：通過“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點，感受到識字和生活的密切聯(lián)系，并能開動腦筋想辦法識記生字。）。
三、字詞句運用。
1、出示例句。
出示課件10：
教師引導(dǎo)：請你讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、集體交流。
預(yù)設(shè)1：第一句告訴了我們“誰在干什么”，小兔子割草。
預(yù)設(shè)2：第二句比第一句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子割草的地點，小兔子是在山坡上割草的。
預(yù)設(shè)3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰。
教師引導(dǎo)：這三個句子里你最喜歡哪一個句子？
預(yù)設(shè)：我喜歡第三句，我覺得第三句說得更清楚。
教師小結(jié)：是呀，第三句說得更清楚，也更具體。
3、照樣子完成書上的填空，寫完后集體交流。
預(yù)設(shè)1：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子在池塘里快樂地游泳。
預(yù)設(shè)2：小鴨子在水里游泳。小鴨子在水里自由地游泳。
4、根據(jù)圖片試一試。
出示課件11：
（設(shè)計意圖：通過提問、啟發(fā)想象說一說，引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體，說清楚。）。
第二課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，并正確抄寫句子。
2、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享。
【教學(xué)過程】。
一、字詞句運用。
教師過渡：同學(xué)們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1、自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。
出示課件12：
預(yù)設(shè)1：通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達(dá)的語氣不同。
預(yù)設(shè)2：第二句是問句。
2、集體交流。
預(yù)設(shè)1：“小鳥飛得真低呀！”表達(dá)了強烈的驚訝的感情，用感嘆號，它是感嘆句。
預(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句。
教師講解：陳述一般事實的時候，一句話說完用句號，中間有停頓用逗號。
教師小結(jié)：小小標(biāo)點作用大，寫話的時候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感。
3、試著寫一寫。
教師引導(dǎo)：你會使用它們了嗎？我們試一試。
出示課件13：
4、指導(dǎo)抄寫句子。
教師引導(dǎo)：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。
出示課件14：
預(yù)設(shè)1：開頭空兩格。
預(yù)設(shè)2：每個標(biāo)點占一格。
預(yù)設(shè)3：字要寫工整。
教師過渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！
學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機加以指導(dǎo)。
5、拓展積累。
預(yù)設(shè)1：我見過“”，它里面是書的名字。
預(yù)設(shè)2：我見過“、”，它叫頓號。
教師過渡：我們一起來認(rèn)一認(rèn)它們。
出示課件15：
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書經(jīng)驗交流自己見到過的標(biāo)點符號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展并積累標(biāo)點符號。）。
二、展示臺。
1、教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認(rèn)識了很多生字詞。其實，生活中識字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看。
出示課件16：
2、教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認(rèn)識的同桌幫忙讀一讀。
3、教師引導(dǎo)：誰來給大家讀一讀你認(rèn)識的字。思考：這些字你還在哪些地方見過？
預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見過“?！?。
預(yù)設(shè)2：我在動畫片上見過“巧”。
教師評價：你們真是識字小達(dá)人呀，看來認(rèn)識生字寶寶有很多途徑呢！
4、教師過渡：經(jīng)過一星期的準(zhǔn)備，你在哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識字卡，和大家交流一下吧。
出示課件17：
小組交流：展示自己的識字卡，說說自己是從哪兒認(rèn)識的，讀音有誤的互相糾正。
5、再次齊讀展示臺上的生字詞。
（設(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過展示臺比一比誰認(rèn)識的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動識字的興趣。）。
第三課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、朗讀積累氣象諺語。
2、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入新知。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？
預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報。
教師講解：在古代沒有天氣預(yù)報的時候，智慧的勞動人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語，我們把它們叫做氣象諺語。
二、學(xué)習(xí)氣象諺語。
1、教師范讀諺語。
出示課件18：
教師過渡：我們還可以觀察動物活動來判斷天氣。
出示課件19：
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互評。
3、指名讀，全班交流評價。
4、結(jié)合圖片說說每句諺語的意思。
出示課件20：
師生共同交流。
預(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣。
預(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。
預(yù)設(shè)3：如果是早晨下雨，一般來說當(dāng)天就能晴天。如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜。
預(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了。
5、老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句。
6、出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣。
出示課件21：
7、教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！
出示課件22：
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思，鼓勵學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語。）。
三、和大人一起讀。
1、教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧。
出示課件23：
2、教師啟發(fā)：你都看到了什么？
預(yù)設(shè)1：漂亮的花朵、閃閃的星星。
預(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。
3、教師引導(dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！
4、播放朗讀視頻。
5、練習(xí)朗讀：誰來試一試，看誰讀得好？借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
預(yù)設(shè)1：夏夜很美。
預(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美。
預(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美。
（設(shè)計意圖：一年級小學(xué)生年齡小，不能很好整合文本傳遞的信息，通過朗讀視頻，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。）。
【教學(xué)反思】。
語文園地六注重生字的識記和運用，本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進而進行模仿練習(xí)。氣象諺語在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語，讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，體會勞動人民的智慧。
語文園地日積月累教案篇九
1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認(rèn)識8個生字。
2、通過擴寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫具體。
3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。
4、通過認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享。
5、朗讀積累氣象諺語。
6、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。
【教學(xué)重點】
借助拼音和情境識記生字，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件ppt
【課時安排】
3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、結(jié)合生活識字認(rèn)識“棍、湯”等8個生字。
2、能仿照例句把句子說具體。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、教師播放歌曲《夏天到》。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是夏天，《古詩二首》描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式介紹了夏天的氣象常識。
出示課件1：
教師過渡：今天我們就走進《語文園地六》，學(xué)習(xí)一組和夏天有關(guān)的詞語。（設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗，豐富對夏天景物的感受，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
二、聯(lián)系生活，分類識記生字
1、借助拼音，自讀詞語。
教師提出學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們打開書，借助拼音自己讀一讀這些詞語。
2、給詞語分類。
教師過渡：現(xiàn)在請四位同學(xué)來讀詞語，一人讀一行，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。說說你的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：它們都和夏天有關(guān)。
預(yù)設(shè)2：有夏天的水果和用品。
預(yù)設(shè)3：還和夏天的天空有關(guān)呢。
教師出示幻燈片小結(jié)。
語文園地日積月累教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、積累近義詞，初步了解感嘆句和陳述句。
3、能正確流利的朗讀詩歌。
4、有收集資料的興趣和課外識字的興趣。
課前準(zhǔn)備：1、詞語卡片
生字卡片
2、實物投影儀和課件
3、學(xué)生讀的課外書報及收集介紹祖國各地風(fēng)光的圖片
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
今天“語文園地”要舉行一次有趣的“快樂大比拼“活動，小朋友們想不想去呀？讓我們一起進入快樂的語文園地吧！
[出示“語文園地“]看！這是什么？
小朋友們每闖過一道關(guān)都會得到意外的驚喜！
１、老師板書簡筆畫：
睜大你們的眼睛，看看這兩張臉有什么不同？
生：第一張臉在笑，第二張臉在哭。
２、出示“進——退”“買——賣”“快——慢”“正——反”“安全——危險”“復(fù)雜—危險”
你認(rèn)識他們嗎？試試叫出他們的的名字。不認(rèn)識的字看看拼音
學(xué)生自由讀——點名讀——齊讀
３、開動腦筋，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：
“進”和“退”意思相反，“買”和“賣”意思相反……
生：他們都是反義詞。
４、男女生對答——同桌兩人對答，
５、出示：“美——
真——
對——
白天——”你能給他們找出反義詞嗎？
生述，師板書。
６、兩人對說，一問一答，交流自己記得的反義詞。
學(xué)生自由讀——開火車——去掉拼音讀
８、說說看怎樣才能記住它們的？
生：我記住了“賣”，“買”字加上十字頭。
師：對，有十就“賣”，沒十才“買”。
生：我記住了……
９、這些生字娃娃好孤單，你能給他們找個朋友嗎？
生組詞略。
10、出示圖畫，你能從圖畫中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的反義詞？
學(xué)生：黑和白，大和小，多和少，長和短，粗和細(xì)
11、你還知道哪些反義詞呢？
小結(jié)：恭喜大家練就了一雙火眼金星，順利闖過了第一關(guān)。巾圖：火眼金睛，先別驕傲哦，看哪些聰明的小朋友能闖過第二關(guān)。
【日積月累】
1、出示“美麗、有名、中央、非常、有名”及“漂亮、中心、著名、特別“誰能叫出他們的名字？自由讀——分組讀。
2、看！可愛的雙胞胎寶寶也來到了我們的語文園地中?？墒翘詺獾碾p胞胎寶寶走散了。小朋友們快來幫他們找到自己的兄弟姐妹吧！
3、點名說，老師提示。告訴你一個小秘密，簡筆畫并出示句子：操場中央有一棵大樹。
操場中心有一棵大樹。
這兩個句子意思差不多，只是說法不同，所以說：“中心”和“中央”是一對好朋友。
4、聰明的孩子們，你能幫他們找到好朋友嗎？學(xué)生說老師貼。
5、著名—有名
特別—非常
漂亮—美麗
6、考考你：帶點的字可以換成什么詞？
出示句子：a、這件衣服很漂亮。還可以怎么說？
b、今天上課我很開心。
生：……
出示：今天，同學(xué)們發(fā)言特別積極。還可以怎么說？
出示：韓紅是著名的歌星。還可以怎么說？
8、請你把他們寫到書上去。
要學(xué)好語文，只會認(rèn)課本上的字還不行。如果能從課外書和報紙上認(rèn)識一些字，那才是聰明伶俐、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你課外看了哪些書報？從課外書上認(rèn)識了哪些字呢？拿出你的書報和大家交流交流吧！
學(xué)生小組內(nèi)交流。
【直接把書報放到實物投影儀上，也可由老師把字寫下來】指名到講臺前交流，當(dāng)小老師教全班認(rèn)讀。
小朋友們喜歡旅游觀光嗎？我這里有幾張風(fēng)景畫，請大家看一看
〖備注：資料展示和讀讀說說有機結(jié)合
1、
點一生拿著有花壇的圖片，上臺來展示。
師：小朋友們不想說點什么嗎？
生：花壇真美呀，我想把它畫下來。
生：花壇真大呀，我想把它拍下來。
出示：花壇真漂亮呀，我想把它拍下來。學(xué)生一齊讀。
2、花壇真漂亮呀！是我們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，這樣的句子我們叫做感嘆句，下面劃的是一個！
3、叫一學(xué)生拿著北京的風(fēng)景圖，上臺介紹：這是北京的……
師：看了這么多有關(guān)北京的圖片，你想說點什么呢？
生：北京真漂亮，我多么想去看看。
生：……
出示：北京真_______。我多么想_____________。請你把這個句子補充完整。
4、師：在生活中，你也一定看到過很多美妙的有趣的事物，會產(chǎn)生很多想法吧，誰能說來我們聽聽。
出示：_______真________！我___________。
________!___________.
同桌交流?！该涣?BR> 師：選自己最滿意的句子填寫在書上。
學(xué)生自由讀讀填寫的句子。
10、小結(jié)：小朋友們都有一雙明亮的眼睛，會觀察，有一張靈巧的嘴巴，會說話；再加上一個聰明的腦袋，會思考；老師相信，人們都會成為學(xué)語文的好能手。
【課件】1、點課件并解說：這是萬里長城，像一條巨龍。這是清清的小河，奔流不息。
師：你有什么想法呢？
生：萬里長城真美……
出示：我愛萬里長城，我愛小河。
學(xué)生齊讀。
2、看圖并解說：這是天安門壯觀的升旗儀式，這是國慶節(jié)放出的和平鴿。
同桌交流自己的想法后出示：我愛五星紅旗，我愛白鴿。
學(xué)生齊讀。
3、師：說一說：你愛什么？
生：我愛美麗的校園。我愛爸爸媽媽……
4、小朋友們都快成詩人了，說了這么多愛的東西，我們把剛才說的這些名子組合在一起，就變成了一首美麗的小詩。
5、師；你能把這首詩完整的讀下來嗎？
學(xué)生自由朗讀——點名朗讀——評議——老師范讀——兩人合作讀——全班齊讀。
師：小朋友們真聰明，你能試著把這首詩背下來嗎？
學(xué)生自由背誦——點名背
師：試一試，仿照《我愛祖國》作一首小詩。提示：我愛……我愛……我最愛……
小結(jié)：今天的快樂大比拼就要結(jié)束了。小朋友，你有什么收獲、有什么想法，都可以寫信告訴我們。小朋友，再見！
語文園地日積月累教案篇十一
1.初步建立口語交際的對象意識。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f”“注意聽”。
2.對交流有興趣，感受交流的快樂。
教學(xué)重點：在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
生字卡片
3課時
二次備課
課前
導(dǎo)學(xué)
一、情境引入，激發(fā)興趣
引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。
二、情境活動，趣味識字
1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。
4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？
5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：
(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：
(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
語文園地日積月累教案篇十二
二、指導(dǎo)閱讀
背誦古詩
二次備課
課前
導(dǎo)學(xué)
第三課時
1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。
6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。
7.齊聲誦讀，背誦古詩。
二、共同閱讀，作業(yè)拓展
1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！
3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。
4.指名朗讀，糾正字音。
6.分角色朗讀。
7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
課后練習(xí)
1、分角色朗讀。
2、.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？
3、.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。
語文園地日積月累教案篇十三
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。
2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認(rèn)真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4、積累描寫精神意志的成語。
5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、《成語故事》。
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求：
要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選：
一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評選說得最具體生動的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說，全班同學(xué)進行評價：
一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評價表達(dá)時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評價，雙向互動，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報，把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點;內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評議
1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生進行賞析：
內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語，要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點：
(都是描寫精神意志的;第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3、選一個成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競賽，使學(xué)生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
語文園地日積月累教案篇十四
1.認(rèn)識和天氣有關(guān)的常見字詞。能主動在生活中識字。
2.認(rèn)識字母表，能將大小寫字母一一對應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。
3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。
4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫好幾個全包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。
5.積累有關(guān)春天的四字詞語，能通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。
6.讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。
［教學(xué)重難點］
重點：認(rèn)讀生字詞。
難點：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，學(xué)校廣播站要招聘一個氣象播報員，你們想不想去呀？但是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢！
二、識字加油站
2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?！氨觥倍际莾牲c水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識記。
3.開小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。
4.出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報中的天氣符號和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識字。
5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語，誰來說一說？(小雨、多云、雷陣雨等)
6.再讀詞語，鞏固字音，加強字形記憶。
三、字詞句運用
1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我們一起去認(rèn)識一下它們吧！
2.教師教讀26個字母。
3.自由地讀一讀這個表格，找一找大小寫字母有什么不同。(大小寫字母的字形不同，大小不一樣)
4.通過指名讀、齊讀等多種認(rèn)讀方式熟記字母表。
5.引導(dǎo)學(xué)生動手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表的用處。
6.讀一讀8個生字，給8個生字找朋友并組詞。
7.找出每個字的韻母，按照共同的韻母給它們分個類?！耙?、萬、全、半”的韻母都是“an”，“王、方、長、上”的韻母都是“ang”。強調(diào)漢字在田字格中要書寫工整，注意占格。
8.引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“an”，哪些字韻母是“ang”。
四、讀一讀
1.自由拼讀，不會的地方借助拼音多讀幾遍，讀通讀順。
2.指名朗讀，正音糾錯。
3.分小組比賽朗讀，評出最佳小組。
4.師生齊讀。思考：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？
5.理解文章大意，感受我們祖國的廣大。
6.借助中國地圖，找一找“大興安嶺、長江兩岸、海南島”等地，并說一說對這些地方的認(rèn)識，直觀感受祖國的廣大。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示識字加油站字詞，開火車讀。
2.師生合作復(fù)習(xí)“讀一讀，記一記”。
二、書寫提示
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或是有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。
2.教師范寫生字“白”“回”“國”，強調(diào)占格和筆順，書寫規(guī)則為“先外后內(nèi)再封口”。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三、日積月累
1.觀察圖片，認(rèn)識詞語。
（1）圖片上畫了些什么？這是哪個季節(jié)？(春天，出示詞語“春回大地”“萬物復(fù)蘇”)
（2）圖片上分別是燕子和黃鶯，它們在柳樹邊上開心地歌唱、跳舞。（出示詞語“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”）（3）春天到了，山間流淌著泉水，氣溫上升，什么都融化了呢？（出示詞語“冰雪融化”“泉水叮咚”）
（4）再看看草地上，有各種各樣的花，好看極了。（出示詞語“百花齊放”“百鳥爭鳴”）
2.教師：我們看到了這樣的景象，就知道春天來了。齊讀8個生詞，指名讀，開火車讀，男女生交換讀。
3.學(xué)生用完整的句子說一說看到的圖片內(nèi)容。
4.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所描繪的畫面。
四、和大人一起讀
1.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2.學(xué)生自由讀兒歌，初步體會兒歌的語言美，理解兒歌內(nèi)容。同桌之間討論：兒歌中說了幾組“誰和誰好”？分別是“誰”和“誰”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和風(fēng)我和同學(xué)）
3.教師引導(dǎo)學(xué)生懂得“同學(xué)之間要和睦相處”的道理。
4.學(xué)生齊讀兒歌。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生齊讀詞語、兒歌。
［教學(xué)板書］
語文園地一
白回國
這節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主識字，正確書寫，能正確朗讀兒歌并對兒歌內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識和理解，能讀出自己的思想感情。我注重以多樣的課堂形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，適當(dāng)?shù)匕才刨愖x環(huán)節(jié)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地集中精力在課堂上。通過一定的知識拓展，讓學(xué)生積累了詞語，豐富詞匯。
語文園地日積月累教案篇十五
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。
5.背誦經(jīng)典句子。
培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。
積累本，ppt。
兩課時。
一、交流平臺。
1.導(dǎo)入：
俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。
好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達(dá)生動準(zhǔn)確的句子。
2.生讀第一個句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點評運用是否恰當(dāng)，再全班交流。
3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。
（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進行全班交流。）。
4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？
（學(xué)生口頭造句，同桌互相點評。）。
5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句子仿寫了第二個句子。
（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？
（修辭手法）。
（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。
你能仿寫嗎？
生練習(xí)仿寫句子。
二、詞句段運用：
1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。
出示“語句段運用”要求。
2.老師適當(dāng)點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，不要貪多?；?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）。
3.小組討論交流寫什么。
4.學(xué)生動筆練習(xí)。
5.討論交流展評仿寫句段。
三、本課小結(jié)。
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處，希望大家重視。
一、尋物啟事。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運用詞句段，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點找回自己丟失的物品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺，尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
（標(biāo)題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）。
5.假設(shè)你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書寫提示。
1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進入書寫提示，再多學(xué)幾個把字寫漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下。生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。
4.書寫展示，同學(xué)點評。
三、日積月累：
1.導(dǎo)語。
大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)幾個八字成語。
2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。
3.全班討論交流，師適時點撥。
4.成語意思大概明白了，咱們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。
（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這就是（）。
（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（）到時候自有對付的辦法。
（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。
（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）。
類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語背后的故事，豐富自己的知識儲備。
四、本課小結(jié)。
板書設(shè)計：
語文園地。
積累詞句學(xué)寫尋物啟事。
語文園地日積月累教案篇十六
1、認(rèn)寫8個生字，會正確拼讀。學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)生字。
2、學(xué)說簡單的比喻句，會正確運用比喻。
3、讀通句子，理解詞語在語境中的意思。
認(rèn)讀生字，學(xué)說簡單的比喻句
學(xué)說簡單的比喻句，理解詞語在語境中的意思
多媒體課件
課時
教學(xué)過程
教學(xué)行為
學(xué)習(xí)行為
添改
一、識字加油站
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們平時坐火車出游過嗎？你認(rèn)真看過火車票嗎？它上面也教會我們很多字呢。（出示火車票圖片）
2、一起讀一讀。
出示生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、教師示范書寫，書寫筆順。
5、學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運用
1、出示課件，讀一讀，講一講。
爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋像鳥窩。
師：這樣的句子叫“打比方”，我們看到的事物和想到的事物要有相似的地方，比如外形、顏色、狀態(tài)等。這兩個句子中就是外形相似。
2、下面的`事物像什么？看誰想得多，想得妙。出示課件。
柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）
路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?BR> 3、小組搶答競賽。
4、板書答案，鼓勵表揚。
5、體會加點詞語在句子中的意思
6、出示課件：
1.八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)
2.去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
3.那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
提問：你能說出加畫線詞在句子中的意思嗎？
教師示范解答：第一句中的“隱蔽”在句子中是講小灰兔藏得深，不容易被找到。
7.根據(jù)老師提示，說說“煩惱、流連忘返”的意思。
一、識字加油站
1、進入新課
看火車票圖片，認(rèn)識車票上的字，看誰認(rèn)的多。激起從生活中識字的興趣。
2、認(rèn)讀生字，試讀，讀準(zhǔn)字音
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、看教師示范書寫，書寫筆順，書空
5、在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)。
二、字詞句運用
1、看課件，讀一讀，講一講。
明確什么是打比方。
2、下面的事物像什么？看誰想得多，想得妙。
3、小組搶答競賽。
4、板書答案，鼓勵表揚。
5、體會加點詞語在句子中的意思
6、自由讀課件出示的句子，邊讀邊思考是什么意思。
說說加畫線詞在句子中的意思
根據(jù)教師的解答，自由交流句子中加點詞的意思。
7.根據(jù)老師提示，說說“煩惱、流連忘返”的意思。
作業(yè)設(shè)計
認(rèn)讀生字詞，從生活中識字
板書設(shè)計
語文園地四
柳條像（）（）云朵像（）（）群山像（）（）椅子像（）（）路燈像（）（）爺爺?shù)暮酉瘢ǎǎ?BR> 課題
語文園地日積月累教案篇十七
1、認(rèn)識“博、館”等8個生字。認(rèn)讀有關(guān)場所名稱的詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識字。能正確書寫結(jié)構(gòu)易錯、易多寫或少寫筆畫的字。
2、能運用學(xué)過的方法猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。
3、朗讀例文，能感受提問的不同角度。能仿照例文，把自己對大自然的疑問寫下來。
4、能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。
5、能背誦古詩《憫農(nóng)》（其一）。
1、能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。
2、能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。
3、背誦古詩，能展示如何參與建立和管理班級圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
一、識字加油站
1、出示“所”字，請學(xué)生說一說去過哪些帶有“所”字的地方。
2、課件出示圖片及文字：研究所、派出所、哨所、診所。
3、請學(xué)生分別說一說這些場所是干什么的。
4、出示生字“館”，認(rèn)讀“館”，說一說自己去過的帶有“館”字的地方。
5、課件出示圖片及文字：博物館、展覽館、科技館、體育館。請學(xué)生分別說一說這些場館是干什么的。
6、同桌互相讀一讀“識字加油站”中的詞語，圈出要學(xué)習(xí)的生字。
7、課件出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識字方法。
8、去掉詞語拼音，開火車讀詞語。
9、小游戲：我說你指。（出示帶有這些場所的模擬地圖，一個同學(xué)說要去的場所，另一個同學(xué)指出相應(yīng)的地點。）
10、小結(jié)：看來，生活就是我們識字的好場所。只要我們用心想、用心記，就一定會有發(fā)現(xiàn)、有收獲。
二、字詞句運用
（一)我會寫
1、出示第一組字“含、迎、留”，指名說說它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。
2、出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。
3、完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意學(xué)生書寫姿勢。
（二）猜詞意
1、出示：漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。指名讀。（配圖）
(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？
(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思。）
2、出示另外兩個句子，小組討論。
3、討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。
指導(dǎo)：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領(lǐng)會?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒恕?、填一填。
（1）“迎”是結(jié)構(gòu)，“辶”里面是，不要多寫一點喲。
（2）“蕩”是結(jié)構(gòu)，“敬”是結(jié)構(gòu)。
三、寫話
1、播放大自然中的植物、動物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。
師：大自然是一首優(yōu)美的詩，大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，大自然更是一個神奇的世界。今天，就讓我們用心感受大自然，比一比誰最會向大自然提出問題。
2、課件示范，啟發(fā)思考。
（1）過渡：有一個小朋友對大自然充滿了好奇心，所以他提出了很多問題。我們一起來讀一讀他想要問的問題吧！
（2）課件出示問題，學(xué)生自由讀一讀，圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞。
（3）指名說一說這個小朋友都提了哪些問題，有沒有你感興趣的問題。
（4）過渡：這個小朋友提了好多他感興趣的問題。有的是關(guān)于植物方面的，有的是關(guān)于動物方面的，還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。
3、你的心中是不是也藏著很多“問號”呢？和小組里的同學(xué)交流交流吧！嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡栐~。
4、指名交流，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
5、指導(dǎo)寫話。
（1）如何把自己的問題記錄下來呢？大家看看書上的示范，你受到了什么啟發(fā)？
（2）學(xué)生交流，教師相機講解寫話要點。（要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點符號，每一個問題的末尾應(yīng)該用問號，一個問題是一行。不會寫的字可以用拼音代替。）
6、出示問題卡，指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。
問題卡
蚊子冬天到哪兒去了呢？
金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？
鳥兒為什么要唱歌呢？
是誰給彩虹穿上漂亮的外衣？
7、帶著自己的問題卡，向小伙伴請教，問問小伙伴知不知道答案。
8、小結(jié)：同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子，所以才會有這么多精彩的“問號”。4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，做一個屬于你自己的“十萬個為什么”問題卡片吧！
第二課時
一、展示臺
1、導(dǎo)入：在第五單元的口語交際活動中，我們經(jīng)過小組討論，精心制訂了《圖書借閱公約》，完善了我們的圖書角?，F(xiàn)在，我們一起來回顧一下成果。
2、小組推選圖書角小顧問。
3、小組交流，明確交流內(nèi)容：向大家介紹一下如何管理班級圖書角，展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如，自己是如何借閱圖書的，閱讀了哪些書，自己有什么收獲。
4、全班成果展示交流。
二、日積月累
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一首。（板書課題：憫農(nóng)）
2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）借助工具書，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
3、學(xué)生進行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
4、學(xué)生獨立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（配相關(guān)視頻、背景說明）（讓學(xué)生自己練習(xí)，說出詩句意思，教師及時幫助指導(dǎo)）
（1）這首詩的作者是代詩人，描寫秋天豐收景象的詩句是“__________________________________”。
（2）我積累的描寫農(nóng)民辛苦勞作的詩句還有“____________，____________”。
三、我愛閱讀
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山時就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看吧。
1、自主閱讀，借助拼音把課文讀正確、讀流利。
2、標(biāo)出自然段序號。（一共有13個自然段）
3、教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）
4、交流：文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容？巖石這本書是怎樣形成的？有什么作用？請你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（集中在第10、12自然段）指名讀這兩個自然段。
5、出示“刨根問底”。教師：這個詞語是什么意思？聯(lián)系上下文猜一猜。（“刨根問底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。）
6、教師：原來這本最大的“書”是巖石“書”啊！讀了這本書，就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文）
四、課堂小結(jié)
大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。
語文園地六主要是對本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生對大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
語文園地日積月累教案篇十八
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。
2、分辨同音字，讀、背名言警句。
3、通過口語交際和展示臺，引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
自主探究識字、小組合作、交流共享。
投影儀、生字卡片、收集資料。
三課時。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
1、課件出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。
3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？
二、日積月累。
這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義?！拔視x”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學(xué)生的語言積累?！白x讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
課件出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。
利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。
2、我會讀。
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
3、讀讀背背。
課件出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。
二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。
三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
四、寫一寫。
這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。
1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
3、自主練筆，教師巡視點撥。
4、互讀展示，師生簡評。
展示臺。
這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。
教學(xué)過程：
一、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。
二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
三、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)。
本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當(dāng)布置。
教學(xué)過程：
一、課件出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。
三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
四、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。