總結(jié)可以使我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，幫助我們更好地成長和進步。寫心得體會時，要留有余地，給讀者留下思考和回味的空間。以下是一些心得體會的精選，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇一
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。
二、學(xué)生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)出錯，原因是平時練習(xí)較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數(shù)，很簡單，但由于印刷數(shù)位錯位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇二
小學(xué)試卷分析一直是教育行業(yè)所關(guān)注的一個重要議題。和不同領(lǐng)域的試卷分析不同，小學(xué)試卷的分析涉及到德育、智育、體育等各方面的考察。針對這樣的情況，我從我近幾年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了一些小學(xué)試卷分析的心得，并將其與大家分享。
第二段：注意試卷結(jié)構(gòu)
試卷的結(jié)構(gòu)對學(xué)生的表現(xiàn)有很大影響，小學(xué)試卷分析甚至?xí)婕暗皆嚲淼脑O(shè)計。一般來講，小學(xué)試卷由兩個部分組成。第一個部分是選擇題，題目都是針對基本知識點的考察。第二個部分是問答題，涉及到閱讀和理解技能、創(chuàng)造性思維等方面。選擇題部分往往樸素簡單，而問答題則更注重思考和分析能力。
第三段：重視細節(jié)
對于選擇題部分來講，正確率很大程度上取決于學(xué)生能否夠認真揣摩題干和選項中的細節(jié)。因此，在教育過程中，我們要強調(diào)學(xué)生們的小心翼翼。在學(xué)生改錯過程中，我們一定要讓他們花時間仔細地閱讀和鉆研。這樣子，就可以避免不必要的失分。
第四段：重視啟發(fā)
問答題部分往往需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造性思維、邏輯分析能力和閱讀和理解能力。因此，在教學(xué)中，我們要重視啟發(fā)學(xué)生思考的機會。我們可以把問題范圍拓寬到生活場景上，例如“如果你是小明，你會怎么樣……”，并鼓勵學(xué)生自己提出問題，然后彼此就此問題展開討論。這種啟發(fā)式教學(xué)的方式，更能刺激學(xué)生成長。
第五段：重視綜合評估
學(xué)生成績的評估往往不僅僅是對學(xué)生的知識點進行一個簡單的測量，更是多個方面的測量，例如德育、智育、體育等等。因此，在小學(xué)試卷分析中，我們也要重視綜合評估。有些孩子可能不善于文字，但善于拍攝和表演，這時教師可以通過其他方面的評估，以便更好的反應(yīng)孩子的真實能力。
總結(jié)：
在小學(xué)試卷分析這一問題和實踐中，教師們往往需要深入試卷分析并且注重方法。通過掃描題目設(shè)計和清晰認識學(xué)生的優(yōu)點和缺點，我們可以更好地幫助孩子逐步成長。我們整個教育的體系不應(yīng)該把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)放在懸崖之上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取更靈活的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們?nèi)轿话l(fā)展的個人潛質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇三
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實，鞏固得好，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進的地方：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。
2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學(xué)中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。
（二）一、成績統(tǒng)計：
班級實有人數(shù)實考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下。
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%。
題難度適中，題目比較靈活，學(xué)生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學(xué)生做的不太好，優(yōu)秀率僅為%，及格率僅為%。
（三）學(xué)生答卷中存在的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學(xué)生不知道運算順序，列式計算中有部分學(xué)生不會列綜合算式活著有的學(xué)生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學(xué)生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學(xué)生對試題的理解能力有限，不能用所學(xué)的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。
（二）學(xué)生答卷情況從這次的答卷情況來看，與開學(xué)時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學(xué)發(fā)揮正常，比以前有了明顯的進步。但是有些題目學(xué)生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學(xué)粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學(xué)生不能夠準(zhǔn)確計算，平時訓(xùn)練的少導(dǎo)致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學(xué)生不會運用所學(xué)知識來解決實際問題。在應(yīng)用題中，第4、5小題失分最多，學(xué)生歸納不能夠正確分析理解題意。
三、改進措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，答題后仔細檢查的好習(xí)慣。
2、重視課前口算的訓(xùn)練，加強口算、筆算能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠靈活地利用所學(xué)知識解決實際問題。
4、在以后的教學(xué)中多問、多學(xué)，避免教學(xué)中出現(xiàn)的遺漏或失誤。
5、學(xué)生合作互助，幫助學(xué)困生克。
服學(xué)習(xí)困難。
（三）一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們。
既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從。
生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇四
數(shù)學(xué)試卷如同鏡子，不僅能夠反映出我們的學(xué)習(xí)情況，還可以看出我們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們需要深入分析試卷，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，不斷拓展我們的數(shù)學(xué)思維。最近一次數(shù)學(xué)考試的會后，我深刻地體會到了這一點。
第二段：試題梳理
在這次數(shù)學(xué)考試中，試題涉及的知識點廣泛，難度也較大。從幾何到代數(shù)，從函數(shù)到導(dǎo)數(shù)，占用了我們數(shù)學(xué)知識庫中絕大部分的內(nèi)容。而從試卷整體看，選擇題占了大多數(shù)，數(shù)學(xué)運算和推理題目數(shù)量較少。分值占比峰值集中于難度系數(shù)較大的綜合題和證明題，這也是導(dǎo)致許多同學(xué)失分嚴重的原因。
第三段：錯題反思
我在整理試卷時，發(fā)現(xiàn)自己最容易犯的錯誤是速算不準(zhǔn)確。這就導(dǎo)致了我的數(shù)量和代數(shù)部分得分較低。另外，還有證明題答非所問，沒有認真審題，邏輯不清等問題。這使我意識到，在試卷中做到細節(jié)嚴謹很重要。
第四段：有效應(yīng)對
為了有效應(yīng)對這一問題，我進行了有針對性的練習(xí)。比如定期練習(xí)列豎式和加減乘除等基本算術(shù)運算，掌握準(zhǔn)確和規(guī)范的算式書寫方法。同時也通過查找練習(xí)題和大家的交流，改進了自己的方法論。特別是在證明題上，我學(xué)會了更多的測試方法和策略，避免了邏輯問題的出現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
對于這次數(shù)學(xué)考試的后續(xù)反思和應(yīng)對，我從中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是套公式、記概念，更重要的是理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、鍛煉思維能力。這個過程需要我們不斷探索和去發(fā)現(xiàn)。反思它，為更好的發(fā)掘它，我們才能更好的應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和考試。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇五
小學(xué)試卷考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次全面檢驗，對于學(xué)生和家長來說，分析試卷能夠讓他們更好地了解孩子在學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，更加針對性地提供幫助。在本文中，我將分享我在分析小學(xué)試卷方面的心得體會。
第二段：對試卷進行總體分析
在分析試卷時，首先需要進行整體性的梳理和分析?？梢詮脑嚲淼碾y度、命題方式、知識點分布等方面入手，從而評估出試卷的整體難易程度和命題質(zhì)量。
第三段：對做錯的題目深入分析
在分析試卷時，需要重點分析自己做錯的題目。通過對錯題的分類，找出自己錯題的共性，如某個知識點掌握不牢固、注意力不集中等，從而能夠有針對性地訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。
第四段：分析考試策略和心理素質(zhì)
考試不僅是考查學(xué)生的知識水平，也是考驗學(xué)生的一些能力和心理素質(zhì)。在分析試卷時，也需要評估自己在考試中的應(yīng)試能力和心理狀況。如掌握一些有效的考試技巧、保持心理穩(wěn)定等，能夠幫助學(xué)生取得更好的成績。
第五段：總結(jié)體會
分析試卷是一次自我提升的過程，通過對自己的不足進行分析，可以幫助學(xué)生找到自己的盲區(qū)和問題，并制定針對性的復(fù)習(xí)計劃。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題、突出重點進行復(fù)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
在分析試卷的過程中，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)水平和考試成績。希望大家能夠重視試卷分析這一重要的環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇六
隨著學(xué)期的結(jié)束，數(shù)學(xué)考試一次又一次地出現(xiàn)在學(xué)生們的生活中。當(dāng)我們拿到試卷的那一刻，仿佛看到了自己的命運。然而，在考試結(jié)束后，我們并不會像當(dāng)初那樣感到緊張和害怕。因為，我們需要做的是回顧并總結(jié)自己的考試表現(xiàn)。本文將會分享我的數(shù)學(xué)試卷分析會后的的心得體會。
第一段：分析試題類型，查漏補缺
回顧過去兩年的中考數(shù)學(xué)試卷后，我發(fā)現(xiàn)每次考試都重視一些試題類型而忽略了另一些。因此，在我分析今年的試卷時，我特別關(guān)注了一些看起來容易被忽視的試題類型。例如，在中考數(shù)學(xué)試卷中，直角坐標(biāo)系和應(yīng)用題類型的分值占比都比較高，但很多同學(xué)卻只關(guān)注了簡單的代數(shù)式變換和三角函數(shù)的計算等少數(shù)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了一些分值很高的小題沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會積極學(xué)習(xí)和鞏固這些看似小的但實際分值很高的試題類型。
第二段：練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識
作為一名中學(xué)生，基礎(chǔ)知識的掌握顯得尤為重要。試卷分析會后，我發(fā)現(xiàn)自己在一些基礎(chǔ)知識上還存在欠缺。例如，在解三角函數(shù)式時，我有時會陷入到計算錯誤的瓶頸中。同時，在做應(yīng)用題時，我也發(fā)現(xiàn)自己對于二次函數(shù)的性質(zhì)不夠熟悉，從而導(dǎo)致了一些不必要的錯誤。為了避免類似問題的發(fā)生，我將利用假期和平時學(xué)習(xí)時間來加強基礎(chǔ)知識的鞏固，以便今后可以更好地應(yīng)對各種題型。
第三段：提升解題能力和速度
除了基礎(chǔ)知識的掌握，解題能力和速度也是衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在解題能力和速度上存在欠缺。例如，在面對應(yīng)用題和實際問題時，我沒有能夠從細節(jié)和題目中的關(guān)鍵詞匯中得到足夠的信息。而在數(shù)值計算上，我也沒有完全掌握如何分步計算，導(dǎo)致了一些計算錯誤。為了應(yīng)對這些問題，我將在今后的學(xué)習(xí)中加強綜合應(yīng)用題的練習(xí)，同時，提高自己的解題速度和思維靈活性。
第四段：爭取高分，提升自信心
對于任何一名學(xué)生來說，中考是一個至關(guān)重要的考試。因此，在試卷分析會后，提升自己的自信心對于達到好成績也是非常重要的。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在競賽題和解析幾何等難度較高的題目上存在欠缺，對于一些策略性的題目也沒有足夠的反應(yīng)時間。為了在中考中爭取更高的分數(shù)，我將更加積極參加各種模擬考試和競賽，以便提高自己的競技水平和心理素質(zhì)。
第五段：個性化培養(yǎng)，保持興趣
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，保持興趣和思維超前也是非常重要的。在我回顧自己的學(xué)習(xí)過程后，我發(fā)現(xiàn)自己有時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。為了提升自己的超前性和個性化培養(yǎng)，我將挖掘更多數(shù)學(xué)相關(guān)的科技資訊和新聞，并積極參加數(shù)學(xué)俱樂部和其他科學(xué)活動，以便更好地保持興趣和創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)科競賽做好準(zhǔn)備。
總之，在分析數(shù)學(xué)試卷會后，我發(fā)現(xiàn)自己成績上的欠缺，并立下決心在今后的學(xué)習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)能力和競技水平。我相信，只要我充滿信心并且積極主動地去學(xué)習(xí)和認真聽取老師的建議，我一定可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇七
本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。
參考65人，及格60人，良好10人，優(yōu)秀39人，高分有11人。
（一）我會填（26）
該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的較好。
（二）判斷15
這部分主要考查的是學(xué)生對容易混淆的知識的練習(xí)。這部分題中的各題雖然難度較小，掌握還不錯。
（三）選擇題。（15）
這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針?biāo)M成的角是什么角，出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成無數(shù)條，與過一點有幾條直線混淆。
（四）我會畫（23）
這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓(xùn)練，所以這部分學(xué)生們失分的很少，但是注意的細節(jié)學(xué)生很不注意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學(xué)生忘記標(biāo)明度數(shù)，也是一些小問題。
（五）我會算（21分）
這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學(xué)生的計算能力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學(xué)生對此不理解，失分率很高。
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。
1、“不認真讀題，不思考，不檢查”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生的計算能力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在，所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，繼續(xù)每天堅持10——20分鐘的計算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇八
小學(xué)時期是人生中學(xué)習(xí)的重要階段，而試卷則是我們進行學(xué)習(xí)評估的重要工具。因此，分析小學(xué)試卷對我們了解自己的學(xué)習(xí)狀況具有非常重要的意義。在我多年的試卷分析經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了以下要點，可以幫助我們更好地解讀試卷并提升自己的學(xué)習(xí)成績。
第二段：了解試題類型
在分析試卷之前，我們需要了解試題的類型。一份試卷通常包含選擇題、填空題和簡答題等多種題型。在進行試卷分析時，我們需要提前了解每種題型的考點和出題規(guī)律，以期更好地應(yīng)對試題。此外，還需要結(jié)合教材內(nèi)容和課堂筆記對試題進行分類分析，找出知識點的重點，然后有針對性地進行復(fù)習(xí)。
第三段：重點關(guān)注易錯題
試卷中易錯題是學(xué)生最需要關(guān)注的問題之一。我們需要針對自己錯了的題目，找出出錯原因，并尋找解決方法。在分析試卷時，我們應(yīng)該著重關(guān)注自己常犯的錯題，深入理解錯題背后的知識點并勤加練習(xí)。同時，我們還可以借助同學(xué)和老師的幫助，一起討論解題思路和方法，提高我們的解題能力。
第四段：發(fā)現(xiàn)考點和出題方式
分析試卷的目的就是要找到考點和出題的方式。我們需要通過觀察試題表現(xiàn)出來的語言、數(shù)學(xué)和思維特點等方面，來找出試卷出題的規(guī)律，進而更好地準(zhǔn)備下一次的考試。我們也可以通過對這一學(xué)期試卷的分析，預(yù)測下一學(xué)期考試或者期末考試的出題方向，以便更好地進行復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)
試卷分析是提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的有效手段。分析試卷可以讓我們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找出錯誤并加以解決。同時還可以發(fā)現(xiàn)考察內(nèi)容和出題方法，通過有針對性的復(fù)習(xí)提高自己的解題能力。因此，我們應(yīng)該認真對待每一次考試，認真分析每一份試卷，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇九
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學(xué)生學(xué)會并能夠運用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題。接下來小編為你帶來小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析，希望對你有幫助。
因此，大家在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能及培養(yǎng)并讓學(xué)生體驗獲得知識的思維過程來進行。
現(xiàn)就我校三年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況，反思大家的教學(xué)過程。
本次三年級測試卷共五道大題，填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題，一、二、三題主要考核學(xué)生的基本知識和基本技能，第四題考核學(xué)生的計算能力，第五題考核學(xué)生分析問題解決問題的能力。本試卷共100分，一至三題共30分即：基本知識占30％，計算題共34分占34％，應(yīng)用題36分占36％。
第一題的分析：
第一題共25個采分點，本題共出現(xiàn)661次錯誤，其中第一小題錯誤最多，錯誤率達82％，其次是第二小題和第八小題，錯誤率分別為75％和68％。
第一小題是認識數(shù)的問題，按要求寫一個四位數(shù)，以及讀法和寫法，并說明這個數(shù)由哪些數(shù)字組成，再寫一個比它"“小得多”的數(shù)和一個“差不多”的數(shù)。這道題錯得最多，說明學(xué)生對數(shù)的認識基本知識掌握的不扎實，不能靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決問題，對一些數(shù)學(xué)概念不理解或不完全理解，如小得多、差不多、究竟少多少才是少得多、兩個數(shù)相差多少才是差不多，對概念的理解一知半解，在應(yīng)用的過程中就會不能判斷或判斷不清楚了。
根據(jù)上述學(xué)生對試題的完成情況，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中，存在著這樣幾個問題：
數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)應(yīng)提倡“精講多練”，在課堂上應(yīng)該通過大量的、形式多樣的、反復(fù)的學(xué)生自主的練習(xí)，讓學(xué)生理解并在此基礎(chǔ)上記憶、理解并能運用這些必備的知識，且內(nèi)化為自我的學(xué)習(xí)能力，達到能夠應(yīng)對并解決各種同樣內(nèi)容的問題。對一些數(shù)學(xué)概念，應(yīng)放在實踐中去認識，去理解，在實踐中運用、在運用中加深認識和記憶。
教師認識不到數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的思維，特別是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。從學(xué)生試卷的完成情況看，說明在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)訓(xùn)練過程中，老師對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練沒有提到一定的高度，沒有做到讓學(xué)生對一個問題“舉一反三”，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思考訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，老師總以為完成了本節(jié)課的練習(xí)題了就達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總目標(biāo)的深刻理解，缺乏對練的認識或?qū)Α熬殹闭J識膚淺，對學(xué)生的“練”要求不高，教師仍然沒有擺脫學(xué)生是獨立的個體，仍把學(xué)生當(dāng)成盛知識的容器的陳舊的思想，沒有認識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，多角度的看問題，認識思考問題，解決問題，掌握一定的解決問題的技能和方法。因此教師在平時訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點：
1、樹立正確的教學(xué)觀，立足于長遠，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的.良性發(fā)展，摒棄那種急功近利“考高分，得獎金”的短期效應(yīng)的教學(xué)思想，立足于學(xué)生實際，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。
2、夯實基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，狠抓基本知識和基本技能，并將其做為課堂教學(xué)的第一要務(wù)，在學(xué)生掌握扎實的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)，教給學(xué)生靈活運用知識的方法和技能，學(xué)生在掌握運用基礎(chǔ)知識和技能的方法后，通過大量的變式練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，使之靈活多變。
3、在課堂教學(xué)中，要注重讓學(xué)生“體驗”運用數(shù)學(xué)原理解決問題的過程，“體驗”事實上是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并內(nèi)化成能力的一種認知方法，是一個訓(xùn)練思維的過程，如果學(xué)生在課堂上經(jīng)常經(jīng)歷了這樣體驗，他對知識就能夠從感性的認識上升到一種理性的思考?！绑w驗”了解決問題的過程，學(xué)生就能夠掌握一種解決問題的方法，并將其內(nèi)化為一種能力，是自己的一個真真正正，實實在在的能力。
4、在課堂教學(xué)中要密切聯(lián)系生活。我會選中的第2、4、5三個小題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，旋轉(zhuǎn)、課本的面積、任意摸出幾個球、開關(guān)窗戶是不是旋轉(zhuǎn)、鐘面上的分針運動是怎樣的運動、課本的面積用哪個單位是cm2是dm2還是m2，這些數(shù)學(xué)知識都是生活中的數(shù)學(xué)，在社會生活和學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常接觸的知識。在教學(xué)的過程中，如果將這些知識與生活聯(lián)系起來，就能使學(xué)生能夠感到數(shù)學(xué)離大家不遠、數(shù)學(xué)不再枯燥、數(shù)學(xué)更有趣味，從感覺上降低了數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（后面在應(yīng)用題分析時我還要說）
第二、、三題，主要考核學(xué)生對乘除法，小數(shù)分數(shù)四則混合運算的一些運用知識技能的考核，學(xué)生對這一部分知識掌握的比較好，統(tǒng)計數(shù)字顯示，這部分出現(xiàn)錯誤93次，正確率達97％。
第四題算一算共三小題，直接寫得數(shù)，共出現(xiàn)錯誤140次，列豎式計算共83處錯誤，主要是計算結(jié)果出錯是數(shù)位的問題，脫式計算共162處錯誤，主要式分步計算不對。
根據(jù)上述試題完成情況，對這部分知識的教學(xué)提出如下的建議：
全是一位數(shù)（整數(shù)小數(shù)或分數(shù)）與多位數(shù)的乘法或除法，要求學(xué)生能用口算，并要求學(xué)生具備一定計算速度，此題在抽測學(xué)生中有14處錯誤，錯誤由以下原因產(chǎn)生：（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，個別學(xué)生負積累多；對乘法口訣掌握不扎實或只記住了口訣，不會應(yīng)用。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該加強數(shù)學(xué)乘除法基本知識的訓(xùn)練，平時加大訓(xùn)練力度，通過大量的練習(xí)，掌握知識，學(xué)會方法提倡在學(xué)習(xí)中用，在用中學(xué)。（2）沒有養(yǎng)成良好的計算和書寫習(xí)慣，有的算對了，但結(jié)果寫錯了，有的是書寫不規(guī)范，使閱卷教師看不清楚到底是數(shù)字幾，有的是不細心，把加號看成除號，乘號看成除號。由于種種不細心的原因?qū)е洛e誤。在教學(xué)的過程中，要注重計算習(xí)慣的培養(yǎng)，在養(yǎng)成規(guī)范書寫，仔細審題并檢查的習(xí)慣基礎(chǔ)上，提出對計算更高一層次的要求。（即又對又快）
本題共四個小題在檢測的學(xué)生試卷中有83處錯誤，與第一題16個小題140個錯誤相比，接近于計算題三倍，此題出現(xiàn)的錯誤，由于豎式計算數(shù)位沒對齊，而出現(xiàn)計算結(jié)果的錯誤。說明在平時的課堂教學(xué)中，在用豎式進行乘除法的計算的過程中只注重了計算結(jié)果，輕視了豎式計算過程，特別是對學(xué)生在演草紙上用豎式計算或驗算的過程，重視得不到位。教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷“體驗”得一個過程，然后得出結(jié)論，結(jié)論的正確與否很重要，事實上讓學(xué)生體驗或經(jīng)歷的過程更重要，學(xué)生是在體驗得過程中，學(xué)會了方法，提高了能力，提高了素質(zhì)。因此在進行計算教學(xué)的過程中，在強調(diào)學(xué)生能得出正確結(jié)論的同時，更應(yīng)強調(diào)讓學(xué)生體驗得出結(jié)果的過程。應(yīng)該把演草紙拿到課堂上來展示對比，看一看究竟是什么地方出現(xiàn)了問題。（這也是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的一點不同）
主要是考核學(xué)生對四則混合計算的運算順序，此題共162處錯誤，錯誤的原因是分步計算時，運算順序不正確。學(xué)生不懂算理，不會加減乘除四則混合運算應(yīng)先算哪步，再算哪步。我認為教師在教學(xué)的過程中，肯定是強調(diào)，一、二級運算，有括號的計算應(yīng)先算什么后算什么（運算順序），同時也絕對是老師在學(xué)生黑板演示時糾正了共性錯誤。
第一題和第二小題第六題，是解決生活中的實際問題，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，根據(jù)給定的條件、解決預(yù)設(shè)的問題、這兩道題共有102人出錯，給我統(tǒng)計上來結(jié)果，錯誤主要有兩個原因，不會分析和計算出錯。但是我認為出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是：學(xué)生沒有歸結(jié)出或沒有弄清提出的是什么問題，找不到分析問題和解決問題的切入點。這些題，大多數(shù)與生活相關(guān)。我認為在教學(xué)過程中提倡的“聯(lián)系生活”，教師對聯(lián)系生活的認識是：聯(lián)系生活就是舉一下生活中的例子。我認為更重要的是，在課堂教學(xué)中，大家即便是舉出了與生活緊密相連的例子，但是大家只是舉了生活中一些較簡單而明顯的例子，或是有關(guān)課本中與生活有關(guān)的練習(xí)題，而不是讓學(xué)生真正運用數(shù)學(xué)知識到生活中去實踐一下，如學(xué)了周長的知識，我給你幾根長度不同的木棒，讓你用最少的材料親自動手做一個我規(guī)定長寬的鏡框，或在班級里拿來數(shù)件物品，讓學(xué)生以紙為幣買一買，按要求買一到二次、兩次并對比寫出計劃書再和其它同學(xué)相對比，看自己的買法和別人的買法存在怎樣的差異。最后研究一下，哪種買法最符合要求，我認為這個過程，每個學(xué)生如果去認真做一兩次，分析問題、解決問題的能力，一定能夠提高。
我會做共7個小題，有軸對稱圖形、比較多少、組合問題。內(nèi)容較豐富，主要考核學(xué)生的觀察能力和想象能力，從試卷看這部分丟分少，教師在課堂中注重這一方面的訓(xùn)練，效果較好。
解決應(yīng)用題包括給定條件自編應(yīng)用題并解答。相對說這幾道題學(xué)生完成的很好，正確率達87％以上，存在問題較多就是學(xué)生不會分析方法，不知道去統(tǒng)計表中去選擇自己所需要的條件。表現(xiàn)為學(xué)生對條件的依賴太死。給了一個或幾個與問題關(guān)系密切的條件會用，讓自己在眾多的類似的條件中去找與解決問題相關(guān)的條件就不知道怎么做了。因此，在教學(xué)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，要教給學(xué)生解決問題的方法和分析方法，在眾多的條件中找出需要的條件，不但會并能用給定的條件，能從給定條件找出間接條件，直至能利用這幾個條件解決問題。
說明教師重視對重難點知識的重視，但縱觀全冊教材，從試卷完成的情況看，教師在重視教材重點的同時，對一些基本知識和與生活聯(lián)系較緊密（旋轉(zhuǎn)門窗）知識沒有得到足夠的重視。教師應(yīng)該認識到，大家在重視重點知識教學(xué)的同時，不應(yīng)該忽視基本知識。究其原因是教師缺乏對數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性的認識，數(shù)學(xué)教材所提供的任何一個知識點，可能是以后所學(xué)的某一知識點的基礎(chǔ)，所以對于數(shù)學(xué)來講，每個知識點，大家在教學(xué)中不應(yīng)忽視，都應(yīng)重視到應(yīng)該重視的程度。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十一
在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對一個多月以來所學(xué)的知識進行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。
一、考試情況概述：
本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，優(yōu)秀率58.82%，平均分89.09分，去5%學(xué)生后，平均分為90.57.二、考試情況分析：
試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。
1、基礎(chǔ)題上失分。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚的個數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個別學(xué)生不認真，數(shù)錯了。第三大題按順序填數(shù)，個別學(xué)生5、4、3、2、1倒序填不對。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，個別由于部分學(xué)生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
2、按要求畫圖，由于一年級學(xué)生還不認識字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯。平時應(yīng)加強學(xué)生的讀題，理解題意的能力。
3、看圖列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
4、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后。
就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
縱觀整個做題情況，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。
三、今后要采取的方法與措施：
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、注意對后進生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。
3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，4、數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之95以上的的正確率。
5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。這一次的月考測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的'方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫線段的能力，同時還考察了學(xué)生是不是能認真審題的能力。還考察了學(xué)生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
(一)口算。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
(二)填空。
這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學(xué)生就認為在校時間是6米，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實的掌握的。至于第9題，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
(四)用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
(五)我會畫。
對于這樣的題目，要教會學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會動腦。
對于這樣的題目，一要教會學(xué)生審題的能力，二還要教會學(xué)生觀察圖形，認真思考的能力?？辞宄}目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那么學(xué)生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學(xué)生觀察圖形的能力，這個在平時的練習(xí)中都有體現(xiàn)，同學(xué)們基本上都能做的很好!
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學(xué)的細微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十三
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十四
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
第一題：填空題；
這一題大多數(shù)學(xué)生完成的較好，但有小部分同學(xué)在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題；
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學(xué)生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學(xué)在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題；
在選擇題當(dāng)中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題；
在作圖題中，部分學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題；
計算題方面學(xué)生出錯較少，主要是個別同學(xué)因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學(xué)在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題；
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學(xué)生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學(xué)生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學(xué)生的理解能力要加強。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)主要存在以下幾個問題
1、教學(xué)中使相關(guān)知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學(xué)生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學(xué)知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學(xué)要進一步的深入挖掘。
2、部分學(xué)生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學(xué)生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學(xué)中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學(xué)進行重點指導(dǎo)。
4、在解決問題當(dāng)中，部分學(xué)生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重這一方面的訓(xùn)練，采用個別輔導(dǎo)，小步快跑的方式提高學(xué)生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識為主，以適當(dāng)拔高難度的題為輔。只要學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生有一個表現(xiàn)的機會。總的來說這份題是一份難易適度，能夠?qū)W(xué)生進行較為全面考查的試題。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十五
這次的數(shù)學(xué)期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準(zhǔn)確地答出來，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數(shù)，絕大部分都屬于能力測試，學(xué)生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時間短，復(fù)習(xí)倉促，一方面是部分學(xué)生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學(xué)進度，造成復(fù)習(xí)時間短了。另一方面只復(fù)習(xí)到表面，沒讓學(xué)生做到鞏固練習(xí)后再補缺漏。造成考試成績“三率”不成。
班級參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率
二(1)51人81.3分94%6%
二(2)54人79分91%11.1.%
二(3)56人76.5分93%5.4%
二(4)55人76.5分78.2%11%
從整體上看，題目都符合學(xué)生的認識水平，有利于考察數(shù)學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這半期的重點內(nèi)容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿分。
第二題：豎式計算，有抓住練習(xí)，不嚴重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數(shù)學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復(fù)習(xí)時給忽略了，時間單位之間的進率與長度單位之間的進率都有復(fù)習(xí)，而隔一個數(shù)位之間的進率沒復(fù)習(xí)，學(xué)生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問題，是學(xué)生實際生活的檢測，即便題目的類型都復(fù)習(xí)過，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，后面一個問題要應(yīng)用前面一個求出來的得數(shù)進行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重。
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。
2、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂于交流，自主探究，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
5、多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過這一次次的試卷所設(shè)計的內(nèi)容提醒，使我認識到自身的問題，上課節(jié)奏太慢了，過分顧及到學(xué)困生，進度慢了，心里想要加大題量練習(xí)，總是被時間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十六
一、總體概述。
本次試卷命題依據(jù)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多反面的考查，符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。本試卷滿分100分，其中填空23分，填一填13分，看圖分析題30分，直接寫得數(shù)10分，解決問題22分。共設(shè)五道大題，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。
二、統(tǒng)計成績。
本次考試人數(shù)為30人，平均分是80.28，及格率是93.33%,成績分段折線圖如下：
三、學(xué)情分析。
本班共有30人，其中男生16人，女生14人，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較牢固，少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，應(yīng)用題方面比較欠缺。
四、答題情況分析。
1、填空題。
這部分主要設(shè)有9個小題，主要是對寫數(shù)的知識點的考察，比較簡單，極個別同學(xué)因為審題馬虎造成答題錯誤，而有一部分學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成的。
2、填一填。
這部分內(nèi)容不多，主要考查學(xué)生比較算式與數(shù)的大小和按規(guī)律填數(shù)。部分學(xué)生計算馬虎，導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重。
3、看圖分析。
這部分總共有五道小題，第一小題和第二小題是看圖列式與寫數(shù)，這部分是基礎(chǔ)知識題，極個別同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，做題不認真，導(dǎo)致失分。第三小題是把圖形分類，比較簡單，錯的也少。第四小題按規(guī)律填數(shù)，這部分題失分嚴重，有的同學(xué)沒有找到規(guī)律，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。第五小題是找規(guī)律涂一涂，比較簡單，基本都能畫出來。
4、直接寫得數(shù)。
大多數(shù)同學(xué)能計算準(zhǔn)確，也有同學(xué)計算不認真導(dǎo)致失分。
5、解決問題。
這部分一共有三個小題，第一小題是元角分知識，基本沒有問題。第二小題是圖形歸類，這部分失分過多，有的同學(xué)不認真看圖，第2小題擺六個火車一共用幾個長方形錯的多，失分嚴重。第三小題是列式計算，有的同學(xué)審題不認真，第3小題有的同學(xué)不知道為什么要寫兩個數(shù)相加，所以失分嚴重。
六、整改措施。
1、規(guī)范書寫。今后要更加規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范工整卷面整潔。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細審題仔細答題仔細檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、加強計算和口算的訓(xùn)練。
4、重視基礎(chǔ)知識的積累。
5、注重書本與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十七
本次期末試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生所學(xué)知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查、試卷有以下幾個特點：
1、題型多樣，包括填空題、選擇題、計算題、解決問題等；
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；
3、注重運用，有一定靈活性。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容涵蓋了全部教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
1、第一大題填一填：本題題量適中，分數(shù)占全卷的近1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。大部分學(xué)生能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。在分數(shù)問題以及除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間關(guān)系的問題中部分同學(xué)失分較多。
2、第二大題判斷題是本張試卷失分最多的部分之一。很多題目是在平時練習(xí)過程中已經(jīng)做過很多次的題型，還是有很多同學(xué)失分，反映出平時做題過程中很多同學(xué)對所學(xué)知識并沒有很好地消化吸收。
3、第三大題選擇題。本題答題總體情況尚可，失分不多。
4、第四大題計算題。本題分為口算、列豎式計算兩部分。多數(shù)同學(xué)由于粗心大意而丟分。
5、第五大題看圖寫題。
本題7分，大部分學(xué)生都扣了5至7分，是本卷中失分最多的一部分。失分原因：學(xué)生沒有真正理解、掌握圖形平移的知識點，平時練習(xí)不夠扎實，訓(xùn)練不到位。另外有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用尺規(guī)作圖的習(xí)慣，隨手畫、隨意畫；同時也暴露出教師教學(xué)時不注意細節(jié)問題，作為數(shù)學(xué)教師理應(yīng)要求學(xué)生用尺規(guī)和鉛筆作圖。
6、第六大題計算周長。錯誤主要集中在第二小題，這一題是計算不規(guī)則圖形的周長，題型比較靈活，很多學(xué)生還不會“轉(zhuǎn)換圖形”，也可以看出平時這一類型的題目做的比較少。
第七大題解決問題。這一大題共4小題，題目難度適中，大部分同學(xué)由于審題不嚴，粗心大意而出現(xiàn)一些計算錯誤。
通過上述學(xué)生對各答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況：
一是粗心大意，不仔細讀題，造成答題錯誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯誤，；三是數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活實際脫節(jié)，不能解決生活中的實際問題，。針對上面這些問題特提出如下改進措施：
1．要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。
自己的能力。同時在平常的練習(xí)過程中要加強練習(xí)的經(jīng)常性、反復(fù)性，尤其是針對經(jīng)常容易出錯的題目，教師一定要采取不同措施讓學(xué)生能真正消化吸收。
3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學(xué)生進行情感熏陶、價值觀的培養(yǎng)。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴謹科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十八
本次二年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得滿分的。
二、成績分析：
90—100分的有20個，80—90分的有11個，70—80分的有2個，60—70分的有1個，不及格的有2個。優(yōu)秀人數(shù)28人，即優(yōu)秀率為77.77％，及格率為94.44％?？傮w來說成績不是很理想。
三、存在的問題及原因。
1、不注意認真、仔細審題。
有的學(xué)生的審題習(xí)慣不夠好，讀題不認真，教師在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題的訓(xùn)練。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，在計算題上，有的學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤；在填空的題上，有的學(xué)生對題目的理解不到位而填錯。教師要關(guān)注這樣的學(xué)生，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
3、解決問題的能力有待于進一步提高。
有的學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進一步提高。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練，體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)的價值。
四、采取措施。
1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率?？谒?，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。
4、加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通，避免學(xué)的比較死。
5、關(guān)注后進生的狀況。及時幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，實際解決問題的能力使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)。
6、應(yīng)加強學(xué)校、家長、教師學(xué)生間的交流，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難做到真正一切為了學(xué)生的發(fā)展和成長。
回民學(xué)校。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十九
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析（命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。
一、試卷說明1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2.5：0.5，整體來說難度中等偏下，因考慮到監(jiān)近期末，學(xué)生沒有來得及復(fù)習(xí)，命題綜合性不太強。3.考查知識及能力：這套試卷考查的知識，各個年級都基本涵蓋各年級下冊教材，對概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學(xué)生對知道的運用能力考查。
4.試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數(shù)學(xué)的強調(diào)、加強與生活實際的聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，例如低年級試題多數(shù)在算式時都給出了方格等。人文性還體現(xiàn)在所有年級的試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。對動手能力的強調(diào)更是體現(xiàn)所有試卷中，每份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如六年級試卷第七題：把我市的旅游和百分數(shù)結(jié)合在一起，不但對學(xué)生進行和愛家鄉(xiāng)的教育，而且這著題還具有運用統(tǒng)計意思進行合情推理和開放性。
1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢海裕?BR> 2、從統(tǒng)計來看，各年級這次抽測成績良好。說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。
3、學(xué)生計算的成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達到了95%。樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績在80分以上，說明整體水平相當(dāng)高，但部分學(xué)校的部分學(xué)生成績很低，分數(shù)只有一位數(shù)，說明個別學(xué)校的教學(xué)還存在死角。這些同學(xué)還有相當(dāng)大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。
4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。例如四年級第五大題第5小題要求學(xué)生用所給數(shù)學(xué)填表并求出總數(shù)和平均數(shù)，由于所給數(shù)據(jù)順序與表格中順序不一致，造成學(xué)生的失分率很高。
三、質(zhì)量抽測的重要意義。
1、實踐說明實施學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測很有必要。整個抽測過程的實踐說明，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，乃至對促進教師專業(yè)水平的提高，都有著十分重要的積極意義。
2、進一步堅持和完善主題式抽測形式采用主題式的抽測，應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)進行相關(guān)測試的主要手段。它既可以減輕統(tǒng)一測試給小學(xué)在保持政策連貫方面帶來的影響，亦同時發(fā)揮其在實施新課程中加強對區(qū)（校）教學(xué)質(zhì)量情況的及時監(jiān)控的積極作用。當(dāng)然，隨著進一步的完善，在主題的選擇、測試的內(nèi)容及方法等方面允許有不同的更佳的選擇。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇一
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯誤。
二、學(xué)生測試情況分析：
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)出錯，原因是平時練習(xí)較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第5、7、8小題，第5小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第7小題是看著計算器的圖來填數(shù)，很簡單，但由于印刷數(shù)位錯位，給學(xué)生誤導(dǎo)，學(xué)生錯的比較多。第8小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇二
小學(xué)試卷分析一直是教育行業(yè)所關(guān)注的一個重要議題。和不同領(lǐng)域的試卷分析不同，小學(xué)試卷的分析涉及到德育、智育、體育等各方面的考察。針對這樣的情況，我從我近幾年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了一些小學(xué)試卷分析的心得，并將其與大家分享。
第二段：注意試卷結(jié)構(gòu)
試卷的結(jié)構(gòu)對學(xué)生的表現(xiàn)有很大影響，小學(xué)試卷分析甚至?xí)婕暗皆嚲淼脑O(shè)計。一般來講，小學(xué)試卷由兩個部分組成。第一個部分是選擇題，題目都是針對基本知識點的考察。第二個部分是問答題，涉及到閱讀和理解技能、創(chuàng)造性思維等方面。選擇題部分往往樸素簡單，而問答題則更注重思考和分析能力。
第三段：重視細節(jié)
對于選擇題部分來講，正確率很大程度上取決于學(xué)生能否夠認真揣摩題干和選項中的細節(jié)。因此，在教育過程中，我們要強調(diào)學(xué)生們的小心翼翼。在學(xué)生改錯過程中，我們一定要讓他們花時間仔細地閱讀和鉆研。這樣子，就可以避免不必要的失分。
第四段：重視啟發(fā)
問答題部分往往需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造性思維、邏輯分析能力和閱讀和理解能力。因此，在教學(xué)中，我們要重視啟發(fā)學(xué)生思考的機會。我們可以把問題范圍拓寬到生活場景上，例如“如果你是小明，你會怎么樣……”，并鼓勵學(xué)生自己提出問題，然后彼此就此問題展開討論。這種啟發(fā)式教學(xué)的方式，更能刺激學(xué)生成長。
第五段：重視綜合評估
學(xué)生成績的評估往往不僅僅是對學(xué)生的知識點進行一個簡單的測量，更是多個方面的測量，例如德育、智育、體育等等。因此，在小學(xué)試卷分析中，我們也要重視綜合評估。有些孩子可能不善于文字，但善于拍攝和表演，這時教師可以通過其他方面的評估，以便更好的反應(yīng)孩子的真實能力。
總結(jié)：
在小學(xué)試卷分析這一問題和實踐中，教師們往往需要深入試卷分析并且注重方法。通過掃描題目設(shè)計和清晰認識學(xué)生的優(yōu)點和缺點，我們可以更好地幫助孩子逐步成長。我們整個教育的體系不應(yīng)該把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)放在懸崖之上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采取更靈活的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們?nèi)轿话l(fā)展的個人潛質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇三
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實，鞏固得好，并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。
1、從整體上來講，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計算，學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取”，所以沒看完題目要求便直接計算，導(dǎo)致方法正確，答案錯誤。從這個現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細，也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時教學(xué)中的不足之處。
2、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高，但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。
需改進的地方：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。
2、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高的。
力、審題能力、估算能力等方面也有很大差距，所以在平時的教學(xué)中盡量做到“抓兩頭，促中間”，縮小差距，共同提高。
（二）一、成績統(tǒng)計：
班級實有人數(shù)實考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下。
人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%。
題難度適中，題目比較靈活，學(xué)生對題目的理解能力和對體的把握能力不強。所以，從總體看，學(xué)生做的不太好，優(yōu)秀率僅為%，及格率僅為%。
（三）學(xué)生答卷中存在的問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，做題粗心，無法保證計算的正確率，計算能力有待提高。脫式計算中有一部分學(xué)生不知道運算順序，列式計算中有部分學(xué)生不會列綜合算式活著有的學(xué)生列出綜合算式，卻不寫脫式計算過程而失去了很多分值。從人行道畫垂線一題中可以看出學(xué)生對空間和圖形知識的靈活運用能力差。在解決問題中，學(xué)生對試題的理解能力有限，不能用所學(xué)的知識來解決實際問題。例如，知道長方形的面積公式，卻不能夠理解題意，不能靈活地運用長方形面積公式來解題。
（二）學(xué)生答卷情況從這次的答卷情況來看，與開學(xué)時的摸底考試相比有了很大的進步。填空題這部分知識，多部分同學(xué)發(fā)揮正常，比以前有了明顯的進步。但是有些題目學(xué)生不能深入理解，失分較多。例如，6、7、8、10。計算題中，口算、筆算的正確率相對較高，只有部分同學(xué)粗心做錯。但是脫式計算、列式計算錯誤較多。主要是學(xué)生不能夠準(zhǔn)確計算，平時訓(xùn)練的少導(dǎo)致而成。動手操作中，過馬路如何走路線最短，這道題失分也很多。說明學(xué)生不會運用所學(xué)知識來解決實際問題。在應(yīng)用題中，第4、5小題失分最多，學(xué)生歸納不能夠正確分析理解題意。
三、改進措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生認真審題，答題后仔細檢查的好習(xí)慣。
2、重視課前口算的訓(xùn)練，加強口算、筆算能力的培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠靈活地利用所學(xué)知識解決實際問題。
4、在以后的教學(xué)中多問、多學(xué)，避免教學(xué)中出現(xiàn)的遺漏或失誤。
5、學(xué)生合作互助，幫助學(xué)困生克。
服學(xué)習(xí)困難。
（三）一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們。
既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從。
生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇四
數(shù)學(xué)試卷如同鏡子，不僅能夠反映出我們的學(xué)習(xí)情況，還可以看出我們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。作為一名學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們需要深入分析試卷，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，不斷拓展我們的數(shù)學(xué)思維。最近一次數(shù)學(xué)考試的會后，我深刻地體會到了這一點。
第二段：試題梳理
在這次數(shù)學(xué)考試中，試題涉及的知識點廣泛，難度也較大。從幾何到代數(shù)，從函數(shù)到導(dǎo)數(shù)，占用了我們數(shù)學(xué)知識庫中絕大部分的內(nèi)容。而從試卷整體看，選擇題占了大多數(shù)，數(shù)學(xué)運算和推理題目數(shù)量較少。分值占比峰值集中于難度系數(shù)較大的綜合題和證明題，這也是導(dǎo)致許多同學(xué)失分嚴重的原因。
第三段：錯題反思
我在整理試卷時，發(fā)現(xiàn)自己最容易犯的錯誤是速算不準(zhǔn)確。這就導(dǎo)致了我的數(shù)量和代數(shù)部分得分較低。另外，還有證明題答非所問，沒有認真審題，邏輯不清等問題。這使我意識到，在試卷中做到細節(jié)嚴謹很重要。
第四段：有效應(yīng)對
為了有效應(yīng)對這一問題，我進行了有針對性的練習(xí)。比如定期練習(xí)列豎式和加減乘除等基本算術(shù)運算，掌握準(zhǔn)確和規(guī)范的算式書寫方法。同時也通過查找練習(xí)題和大家的交流，改進了自己的方法論。特別是在證明題上，我學(xué)會了更多的測試方法和策略，避免了邏輯問題的出現(xiàn)。
第五段：總結(jié)
對于這次數(shù)學(xué)考試的后續(xù)反思和應(yīng)對，我從中學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是套公式、記概念，更重要的是理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、鍛煉思維能力。這個過程需要我們不斷探索和去發(fā)現(xiàn)。反思它，為更好的發(fā)掘它，我們才能更好的應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和考試。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇五
小學(xué)試卷考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一次全面檢驗，對于學(xué)生和家長來說，分析試卷能夠讓他們更好地了解孩子在學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，更加針對性地提供幫助。在本文中，我將分享我在分析小學(xué)試卷方面的心得體會。
第二段：對試卷進行總體分析
在分析試卷時，首先需要進行整體性的梳理和分析?？梢詮脑嚲淼碾y度、命題方式、知識點分布等方面入手，從而評估出試卷的整體難易程度和命題質(zhì)量。
第三段：對做錯的題目深入分析
在分析試卷時，需要重點分析自己做錯的題目。通過對錯題的分類，找出自己錯題的共性，如某個知識點掌握不牢固、注意力不集中等，從而能夠有針對性地訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。
第四段：分析考試策略和心理素質(zhì)
考試不僅是考查學(xué)生的知識水平，也是考驗學(xué)生的一些能力和心理素質(zhì)。在分析試卷時，也需要評估自己在考試中的應(yīng)試能力和心理狀況。如掌握一些有效的考試技巧、保持心理穩(wěn)定等，能夠幫助學(xué)生取得更好的成績。
第五段：總結(jié)體會
分析試卷是一次自我提升的過程，通過對自己的不足進行分析，可以幫助學(xué)生找到自己的盲區(qū)和問題，并制定針對性的復(fù)習(xí)計劃。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題、突出重點進行復(fù)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾：
在分析試卷的過程中，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的學(xué)習(xí)水平和考試成績。希望大家能夠重視試卷分析這一重要的環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇六
隨著學(xué)期的結(jié)束，數(shù)學(xué)考試一次又一次地出現(xiàn)在學(xué)生們的生活中。當(dāng)我們拿到試卷的那一刻，仿佛看到了自己的命運。然而，在考試結(jié)束后，我們并不會像當(dāng)初那樣感到緊張和害怕。因為，我們需要做的是回顧并總結(jié)自己的考試表現(xiàn)。本文將會分享我的數(shù)學(xué)試卷分析會后的的心得體會。
第一段：分析試題類型，查漏補缺
回顧過去兩年的中考數(shù)學(xué)試卷后，我發(fā)現(xiàn)每次考試都重視一些試題類型而忽略了另一些。因此，在我分析今年的試卷時，我特別關(guān)注了一些看起來容易被忽視的試題類型。例如，在中考數(shù)學(xué)試卷中，直角坐標(biāo)系和應(yīng)用題類型的分值占比都比較高，但很多同學(xué)卻只關(guān)注了簡單的代數(shù)式變換和三角函數(shù)的計算等少數(shù)內(nèi)容。這就導(dǎo)致了一些分值很高的小題沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會積極學(xué)習(xí)和鞏固這些看似小的但實際分值很高的試題類型。
第二段：練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識
作為一名中學(xué)生，基礎(chǔ)知識的掌握顯得尤為重要。試卷分析會后，我發(fā)現(xiàn)自己在一些基礎(chǔ)知識上還存在欠缺。例如，在解三角函數(shù)式時，我有時會陷入到計算錯誤的瓶頸中。同時，在做應(yīng)用題時，我也發(fā)現(xiàn)自己對于二次函數(shù)的性質(zhì)不夠熟悉，從而導(dǎo)致了一些不必要的錯誤。為了避免類似問題的發(fā)生，我將利用假期和平時學(xué)習(xí)時間來加強基礎(chǔ)知識的鞏固，以便今后可以更好地應(yīng)對各種題型。
第三段：提升解題能力和速度
除了基礎(chǔ)知識的掌握，解題能力和速度也是衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在解題能力和速度上存在欠缺。例如，在面對應(yīng)用題和實際問題時，我沒有能夠從細節(jié)和題目中的關(guān)鍵詞匯中得到足夠的信息。而在數(shù)值計算上，我也沒有完全掌握如何分步計算，導(dǎo)致了一些計算錯誤。為了應(yīng)對這些問題，我將在今后的學(xué)習(xí)中加強綜合應(yīng)用題的練習(xí)，同時，提高自己的解題速度和思維靈活性。
第四段：爭取高分，提升自信心
對于任何一名學(xué)生來說，中考是一個至關(guān)重要的考試。因此，在試卷分析會后，提升自己的自信心對于達到好成績也是非常重要的。在我分析今年的試卷時，我發(fā)現(xiàn)自己在競賽題和解析幾何等難度較高的題目上存在欠缺，對于一些策略性的題目也沒有足夠的反應(yīng)時間。為了在中考中爭取更高的分數(shù)，我將更加積極參加各種模擬考試和競賽，以便提高自己的競技水平和心理素質(zhì)。
第五段：個性化培養(yǎng)，保持興趣
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，保持興趣和思維超前也是非常重要的。在我回顧自己的學(xué)習(xí)過程后，我發(fā)現(xiàn)自己有時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。為了提升自己的超前性和個性化培養(yǎng)，我將挖掘更多數(shù)學(xué)相關(guān)的科技資訊和新聞，并積極參加數(shù)學(xué)俱樂部和其他科學(xué)活動，以便更好地保持興趣和創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)科競賽做好準(zhǔn)備。
總之，在分析數(shù)學(xué)試卷會后，我發(fā)現(xiàn)自己成績上的欠缺，并立下決心在今后的學(xué)習(xí)中提高自己的數(shù)學(xué)能力和競技水平。我相信，只要我充滿信心并且積極主動地去學(xué)習(xí)和認真聽取老師的建議，我一定可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇七
本試卷共計五個大題，涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占80%，稍難題約占20%。
參考65人，及格60人，良好10人，優(yōu)秀39人，高分有11人。
（一）我會填（26）
該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的較好。
（二）判斷15
這部分主要考查的是學(xué)生對容易混淆的知識的練習(xí)。這部分題中的各題雖然難度較小，掌握還不錯。
（三）選擇題。（15）
這一部分題目所占的比值不大，但是出錯率極高，尤其是時針分針?biāo)M成的角是什么角，出錯率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條，好多選成無數(shù)條，與過一點有幾條直線混淆。
（四）我會畫（23）
這一部分題目是動手操作題，我在平時上課是也注意了這方面的訓(xùn)練，所以這部分學(xué)生們失分的很少，但是注意的細節(jié)學(xué)生很不注意，小毛病不少。再就是畫角，有個別學(xué)生忘記標(biāo)明度數(shù)，也是一些小問題。
（五）我會算（21分）
這部分也是主要的得分題，也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大，這一個大題共有3個小題，考察的使學(xué)生的計算能力，以及對平角，直角的理解程度，幾個角的和是180度，幾個角的和是90度，百分之二十的學(xué)生對此不理解，失分率很高。
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。
2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。
1、“不認真讀題，不思考，不檢查”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生的計算能力已經(jīng)有了很大程度的提高，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在，所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，繼續(xù)每天堅持10——20分鐘的計算訓(xùn)練。
3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇八
小學(xué)時期是人生中學(xué)習(xí)的重要階段，而試卷則是我們進行學(xué)習(xí)評估的重要工具。因此，分析小學(xué)試卷對我們了解自己的學(xué)習(xí)狀況具有非常重要的意義。在我多年的試卷分析經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)了以下要點，可以幫助我們更好地解讀試卷并提升自己的學(xué)習(xí)成績。
第二段：了解試題類型
在分析試卷之前，我們需要了解試題的類型。一份試卷通常包含選擇題、填空題和簡答題等多種題型。在進行試卷分析時，我們需要提前了解每種題型的考點和出題規(guī)律，以期更好地應(yīng)對試題。此外，還需要結(jié)合教材內(nèi)容和課堂筆記對試題進行分類分析，找出知識點的重點，然后有針對性地進行復(fù)習(xí)。
第三段：重點關(guān)注易錯題
試卷中易錯題是學(xué)生最需要關(guān)注的問題之一。我們需要針對自己錯了的題目，找出出錯原因，并尋找解決方法。在分析試卷時，我們應(yīng)該著重關(guān)注自己常犯的錯題，深入理解錯題背后的知識點并勤加練習(xí)。同時，我們還可以借助同學(xué)和老師的幫助，一起討論解題思路和方法，提高我們的解題能力。
第四段：發(fā)現(xiàn)考點和出題方式
分析試卷的目的就是要找到考點和出題的方式。我們需要通過觀察試題表現(xiàn)出來的語言、數(shù)學(xué)和思維特點等方面，來找出試卷出題的規(guī)律，進而更好地準(zhǔn)備下一次的考試。我們也可以通過對這一學(xué)期試卷的分析，預(yù)測下一學(xué)期考試或者期末考試的出題方向，以便更好地進行復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)
試卷分析是提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的有效手段。分析試卷可以讓我們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找出錯誤并加以解決。同時還可以發(fā)現(xiàn)考察內(nèi)容和出題方法，通過有針對性的復(fù)習(xí)提高自己的解題能力。因此，我們應(yīng)該認真對待每一次考試，認真分析每一份試卷，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇九
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程，讓學(xué)生學(xué)會并能夠運用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題。接下來小編為你帶來小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析，希望對你有幫助。
因此，大家在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能及培養(yǎng)并讓學(xué)生體驗獲得知識的思維過程來進行。
現(xiàn)就我校三年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生試卷完成情況，反思大家的教學(xué)過程。
本次三年級測試卷共五道大題，填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題，一、二、三題主要考核學(xué)生的基本知識和基本技能，第四題考核學(xué)生的計算能力，第五題考核學(xué)生分析問題解決問題的能力。本試卷共100分，一至三題共30分即：基本知識占30％，計算題共34分占34％，應(yīng)用題36分占36％。
第一題的分析：
第一題共25個采分點，本題共出現(xiàn)661次錯誤，其中第一小題錯誤最多，錯誤率達82％，其次是第二小題和第八小題，錯誤率分別為75％和68％。
第一小題是認識數(shù)的問題，按要求寫一個四位數(shù)，以及讀法和寫法，并說明這個數(shù)由哪些數(shù)字組成，再寫一個比它"“小得多”的數(shù)和一個“差不多”的數(shù)。這道題錯得最多，說明學(xué)生對數(shù)的認識基本知識掌握的不扎實，不能靈活運用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決問題，對一些數(shù)學(xué)概念不理解或不完全理解，如小得多、差不多、究竟少多少才是少得多、兩個數(shù)相差多少才是差不多，對概念的理解一知半解，在應(yīng)用的過程中就會不能判斷或判斷不清楚了。
根據(jù)上述學(xué)生對試題的完成情況，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中，存在著這樣幾個問題：
數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)應(yīng)提倡“精講多練”，在課堂上應(yīng)該通過大量的、形式多樣的、反復(fù)的學(xué)生自主的練習(xí)，讓學(xué)生理解并在此基礎(chǔ)上記憶、理解并能運用這些必備的知識，且內(nèi)化為自我的學(xué)習(xí)能力，達到能夠應(yīng)對并解決各種同樣內(nèi)容的問題。對一些數(shù)學(xué)概念，應(yīng)放在實踐中去認識，去理解，在實踐中運用、在運用中加深認識和記憶。
教師認識不到數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的思維，特別是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。從學(xué)生試卷的完成情況看，說明在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)訓(xùn)練過程中，老師對學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練沒有提到一定的高度，沒有做到讓學(xué)生對一個問題“舉一反三”，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思考訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，老師總以為完成了本節(jié)課的練習(xí)題了就達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總目標(biāo)的深刻理解，缺乏對練的認識或?qū)Α熬殹闭J識膚淺，對學(xué)生的“練”要求不高，教師仍然沒有擺脫學(xué)生是獨立的個體，仍把學(xué)生當(dāng)成盛知識的容器的陳舊的思想，沒有認識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，多角度的看問題，認識思考問題，解決問題，掌握一定的解決問題的技能和方法。因此教師在平時訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點：
1、樹立正確的教學(xué)觀，立足于長遠，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的.良性發(fā)展，摒棄那種急功近利“考高分，得獎金”的短期效應(yīng)的教學(xué)思想，立足于學(xué)生實際，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。
2、夯實基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，狠抓基本知識和基本技能，并將其做為課堂教學(xué)的第一要務(wù)，在學(xué)生掌握扎實的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)，教給學(xué)生靈活運用知識的方法和技能，學(xué)生在掌握運用基礎(chǔ)知識和技能的方法后，通過大量的變式練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，使之靈活多變。
3、在課堂教學(xué)中，要注重讓學(xué)生“體驗”運用數(shù)學(xué)原理解決問題的過程，“體驗”事實上是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并內(nèi)化成能力的一種認知方法，是一個訓(xùn)練思維的過程，如果學(xué)生在課堂上經(jīng)常經(jīng)歷了這樣體驗，他對知識就能夠從感性的認識上升到一種理性的思考?！绑w驗”了解決問題的過程，學(xué)生就能夠掌握一種解決問題的方法，并將其內(nèi)化為一種能力，是自己的一個真真正正，實實在在的能力。
4、在課堂教學(xué)中要密切聯(lián)系生活。我會選中的第2、4、5三個小題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，旋轉(zhuǎn)、課本的面積、任意摸出幾個球、開關(guān)窗戶是不是旋轉(zhuǎn)、鐘面上的分針運動是怎樣的運動、課本的面積用哪個單位是cm2是dm2還是m2，這些數(shù)學(xué)知識都是生活中的數(shù)學(xué)，在社會生活和學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常接觸的知識。在教學(xué)的過程中，如果將這些知識與生活聯(lián)系起來，就能使學(xué)生能夠感到數(shù)學(xué)離大家不遠、數(shù)學(xué)不再枯燥、數(shù)學(xué)更有趣味，從感覺上降低了數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（后面在應(yīng)用題分析時我還要說）
第二、、三題，主要考核學(xué)生對乘除法，小數(shù)分數(shù)四則混合運算的一些運用知識技能的考核，學(xué)生對這一部分知識掌握的比較好，統(tǒng)計數(shù)字顯示，這部分出現(xiàn)錯誤93次，正確率達97％。
第四題算一算共三小題，直接寫得數(shù)，共出現(xiàn)錯誤140次，列豎式計算共83處錯誤，主要是計算結(jié)果出錯是數(shù)位的問題，脫式計算共162處錯誤，主要式分步計算不對。
根據(jù)上述試題完成情況，對這部分知識的教學(xué)提出如下的建議：
全是一位數(shù)（整數(shù)小數(shù)或分數(shù)）與多位數(shù)的乘法或除法，要求學(xué)生能用口算，并要求學(xué)生具備一定計算速度，此題在抽測學(xué)生中有14處錯誤，錯誤由以下原因產(chǎn)生：（1）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，個別學(xué)生負積累多；對乘法口訣掌握不扎實或只記住了口訣，不會應(yīng)用。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該加強數(shù)學(xué)乘除法基本知識的訓(xùn)練，平時加大訓(xùn)練力度，通過大量的練習(xí)，掌握知識，學(xué)會方法提倡在學(xué)習(xí)中用，在用中學(xué)。（2）沒有養(yǎng)成良好的計算和書寫習(xí)慣，有的算對了，但結(jié)果寫錯了，有的是書寫不規(guī)范，使閱卷教師看不清楚到底是數(shù)字幾，有的是不細心，把加號看成除號，乘號看成除號。由于種種不細心的原因?qū)е洛e誤。在教學(xué)的過程中，要注重計算習(xí)慣的培養(yǎng)，在養(yǎng)成規(guī)范書寫，仔細審題并檢查的習(xí)慣基礎(chǔ)上，提出對計算更高一層次的要求。（即又對又快）
本題共四個小題在檢測的學(xué)生試卷中有83處錯誤，與第一題16個小題140個錯誤相比，接近于計算題三倍，此題出現(xiàn)的錯誤，由于豎式計算數(shù)位沒對齊，而出現(xiàn)計算結(jié)果的錯誤。說明在平時的課堂教學(xué)中，在用豎式進行乘除法的計算的過程中只注重了計算結(jié)果，輕視了豎式計算過程，特別是對學(xué)生在演草紙上用豎式計算或驗算的過程，重視得不到位。教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷“體驗”得一個過程，然后得出結(jié)論，結(jié)論的正確與否很重要，事實上讓學(xué)生體驗或經(jīng)歷的過程更重要，學(xué)生是在體驗得過程中，學(xué)會了方法，提高了能力，提高了素質(zhì)。因此在進行計算教學(xué)的過程中，在強調(diào)學(xué)生能得出正確結(jié)論的同時，更應(yīng)強調(diào)讓學(xué)生體驗得出結(jié)果的過程。應(yīng)該把演草紙拿到課堂上來展示對比，看一看究竟是什么地方出現(xiàn)了問題。（這也是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的一點不同）
主要是考核學(xué)生對四則混合計算的運算順序，此題共162處錯誤，錯誤的原因是分步計算時，運算順序不正確。學(xué)生不懂算理，不會加減乘除四則混合運算應(yīng)先算哪步，再算哪步。我認為教師在教學(xué)的過程中，肯定是強調(diào)，一、二級運算，有括號的計算應(yīng)先算什么后算什么（運算順序），同時也絕對是老師在學(xué)生黑板演示時糾正了共性錯誤。
第一題和第二小題第六題，是解決生活中的實際問題，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，根據(jù)給定的條件、解決預(yù)設(shè)的問題、這兩道題共有102人出錯，給我統(tǒng)計上來結(jié)果，錯誤主要有兩個原因，不會分析和計算出錯。但是我認為出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是：學(xué)生沒有歸結(jié)出或沒有弄清提出的是什么問題，找不到分析問題和解決問題的切入點。這些題，大多數(shù)與生活相關(guān)。我認為在教學(xué)過程中提倡的“聯(lián)系生活”，教師對聯(lián)系生活的認識是：聯(lián)系生活就是舉一下生活中的例子。我認為更重要的是，在課堂教學(xué)中，大家即便是舉出了與生活緊密相連的例子，但是大家只是舉了生活中一些較簡單而明顯的例子，或是有關(guān)課本中與生活有關(guān)的練習(xí)題，而不是讓學(xué)生真正運用數(shù)學(xué)知識到生活中去實踐一下，如學(xué)了周長的知識，我給你幾根長度不同的木棒，讓你用最少的材料親自動手做一個我規(guī)定長寬的鏡框，或在班級里拿來數(shù)件物品，讓學(xué)生以紙為幣買一買，按要求買一到二次、兩次并對比寫出計劃書再和其它同學(xué)相對比，看自己的買法和別人的買法存在怎樣的差異。最后研究一下，哪種買法最符合要求，我認為這個過程，每個學(xué)生如果去認真做一兩次，分析問題、解決問題的能力，一定能夠提高。
我會做共7個小題，有軸對稱圖形、比較多少、組合問題。內(nèi)容較豐富，主要考核學(xué)生的觀察能力和想象能力，從試卷看這部分丟分少，教師在課堂中注重這一方面的訓(xùn)練，效果較好。
解決應(yīng)用題包括給定條件自編應(yīng)用題并解答。相對說這幾道題學(xué)生完成的很好，正確率達87％以上，存在問題較多就是學(xué)生不會分析方法，不知道去統(tǒng)計表中去選擇自己所需要的條件。表現(xiàn)為學(xué)生對條件的依賴太死。給了一個或幾個與問題關(guān)系密切的條件會用，讓自己在眾多的類似的條件中去找與解決問題相關(guān)的條件就不知道怎么做了。因此，在教學(xué)的過程中，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，要教給學(xué)生解決問題的方法和分析方法，在眾多的條件中找出需要的條件，不但會并能用給定的條件，能從給定條件找出間接條件，直至能利用這幾個條件解決問題。
說明教師重視對重難點知識的重視，但縱觀全冊教材，從試卷完成的情況看，教師在重視教材重點的同時，對一些基本知識和與生活聯(lián)系較緊密（旋轉(zhuǎn)門窗）知識沒有得到足夠的重視。教師應(yīng)該認識到，大家在重視重點知識教學(xué)的同時，不應(yīng)該忽視基本知識。究其原因是教師缺乏對數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性的認識，數(shù)學(xué)教材所提供的任何一個知識點，可能是以后所學(xué)的某一知識點的基礎(chǔ)，所以對于數(shù)學(xué)來講，每個知識點，大家在教學(xué)中不應(yīng)忽視，都應(yīng)重視到應(yīng)該重視的程度。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十一
在本次的考試中，一年級的試卷內(nèi)容豐富，題目形式多樣。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，使一年級的小朋友對一個多月以來所學(xué)的知識進行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。
一、考試情況概述：
本次共34名學(xué)生參加考試，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，優(yōu)秀率58.82%，平均分89.09分，去5%學(xué)生后，平均分為90.57.二、考試情況分析：
試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題；第二大題是看圖比較大小的拔高題，第四大題是第幾和左右的考察，第五大題是畫圖題，第九大題是看圖列算式，試卷難易程度總體偏易。
1、基礎(chǔ)題上失分。本次第一大題，看圖圈數(shù)，魚的個數(shù)本應(yīng)該是8條，大部分學(xué)生能數(shù)清楚，個別學(xué)生不認真，數(shù)錯了。第三大題按順序填數(shù)，個別學(xué)生5、4、3、2、1倒序填不對。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯，個別由于部分學(xué)生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
2、按要求畫圖，由于一年級學(xué)生還不認識字，題目看不懂，雖然讀題了，但是學(xué)生不能馬上理解題意，導(dǎo)致出錯。平時應(yīng)加強學(xué)生的讀題，理解題意的能力。
3、看圖列算式，大部分學(xué)生思路是正確的，但存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
4、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會檢查，做完之后。
就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
縱觀整個做題情況，大多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。
三、今后要采取的方法與措施：
1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教學(xué)更具生動性、具體性。
2、注意對后進生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。
3、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，4、數(shù)的組成和加減法計算還要進一步加強訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之95以上的的正確率。
5、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。
6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。這一次的月考測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法，在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的'方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張試卷中出卷者采用了學(xué)生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫線段的能力，同時還考察了學(xué)生是不是能認真審題的能力。還考察了學(xué)生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
(一)口算。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
(二)填空。
這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學(xué)生就認為在校時間是6米，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實的掌握的。至于第9題，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
(三)我會選(將正確答案的序號填在括號里)
這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
(四)用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。
(五)我會畫。
對于這樣的題目，要教會學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(六)我會動腦。
對于這樣的題目，一要教會學(xué)生審題的能力，二還要教會學(xué)生觀察圖形，認真思考的能力?？辞宄}目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
(七)解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那么學(xué)生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學(xué)生觀察圖形的能力，這個在平時的練習(xí)中都有體現(xiàn)，同學(xué)們基本上都能做的很好!
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學(xué)的細微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十三
一、試題整體情況：
今年期末考試試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷難易適中，不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。
本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：
1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個別同學(xué)丟分，個別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對個別同學(xué)加以輔導(dǎo)。
2、填空題，出錯率較高的是第6、9小題，第6小題考查方位學(xué)生本來就掌握的不太好，主要原因是學(xué)生對生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距。第9小題也是排版串行學(xué)生沒有全面的觀察造成錯誤。
3、圈一圈，主要考察分類與比較，第三小題對于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。
4.看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球，學(xué)生數(shù)錯長方體與正方體混淆的多，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
第二部分是解決問題，包括看圖列式計算和解決生活中的實際問題，看圖列式，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學(xué)出錯。主要原因是學(xué)生識字較少不理解題意所以出錯較多。
三、改進措施：
失敗是成功之母，我以后要從以下幾方面來做：
1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十四
本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在知識的掌握和應(yīng)用上還存在著一些問題。下面我就本班的情況進行分析如下：
第一題：填空題；
這一題大多數(shù)學(xué)生完成的較好，但有小部分同學(xué)在長度單位、質(zhì)量單位、時間單位的換算方面出現(xiàn)問題，主要是應(yīng)用能力較差。
第二題：判斷題；
這一題比較典型的錯誤出現(xiàn)在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學(xué)生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學(xué)在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活運用。
第三題：選擇題；
在選擇題當(dāng)中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學(xué)生的發(fā)散思維能力和靈活運用知識的能力有待提高。
第四題：操作題；
在作圖題中，部分學(xué)生所畫的圖形不規(guī)范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。
第五題：計算題；
計算題方面學(xué)生出錯較少，主要是個別同學(xué)因不仔細算錯得數(shù)，還有個別同學(xué)在寫除法豎式時沒有對齊數(shù)位。
第六題：解決問題；
解決問題的錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學(xué)生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學(xué)生對知識運用太死板，不夠靈活。主要還是學(xué)生的理解能力要加強。
通過分析這次期中診斷中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)主要存在以下幾個問題
1、教學(xué)中使相關(guān)知識向?qū)W生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學(xué)生的實際生活，讓他們在生活中感受數(shù)學(xué)知識。特別是像時間單位、長度單位、質(zhì)量單位等小單元的教學(xué)要進一步的深入挖掘。
2、部分學(xué)生的計算能力還不夠好，出錯率較高，在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)困生的先生的計算能力將是自己工作的重點。
3、針對個別學(xué)生作圖不規(guī)范的問題，在今后教學(xué)中，作圖一定要嚴格要求，必段規(guī)范。對于那些作圖隨意的同學(xué)進行重點指導(dǎo)。
4、在解決問題當(dāng)中，部分學(xué)生對題意的理解能力差。針對這種情況，在平時的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重這一方面的訓(xùn)練，采用個別輔導(dǎo)，小步快跑的方式提高學(xué)生解決問題的能力。
這份試卷出的還是十分合理的，以基礎(chǔ)知識為主，以適當(dāng)拔高難度的題為輔。只要學(xué)生能夠掌握好基礎(chǔ)知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生有一個表現(xiàn)的機會。總的來說這份題是一份難易適度，能夠?qū)W(xué)生進行較為全面考查的試題。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十五
這次的數(shù)學(xué)期中考試內(nèi)容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其余各題目都要深入理解，才能準(zhǔn)確地答出來，這也就鍛煉學(xué)生的思維能力，這次卷面計算題占32分，解決問題占25分，選擇題占12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數(shù)，絕大部分都屬于能力測試，學(xué)生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學(xué)期時間短，復(fù)習(xí)倉促，一方面是部分學(xué)生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學(xué)進度，造成復(fù)習(xí)時間短了。另一方面只復(fù)習(xí)到表面，沒讓學(xué)生做到鞏固練習(xí)后再補缺漏。造成考試成績“三率”不成。
班級參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率
二(1)51人81.3分94%6%
二(2)54人79分91%11.1.%
二(3)56人76.5分93%5.4%
二(4)55人76.5分78.2%11%
從整體上看，題目都符合學(xué)生的認識水平，有利于考察數(shù)學(xué)的基本技能掌握程度及能力提高，也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，這半期的重點內(nèi)容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分布為六大題給學(xué)生得到鞏固。
第一題：口算，大部分同學(xué)得滿分。
第二題：豎式計算，有抓住練習(xí)，不嚴重失分。
第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是“9”，都給填上“1”了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬于生活中的數(shù)學(xué)，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。
第四題：選擇題，其中第2小題是復(fù)習(xí)時給忽略了，時間單位之間的進率與長度單位之間的進率都有復(fù)習(xí)，而隔一個數(shù)位之間的進率沒復(fù)習(xí)，學(xué)生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學(xué)生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。
第五題：認識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。第六題：解決問題，是學(xué)生實際生活的檢測，即便題目的類型都復(fù)習(xí)過，平常理解能力差的學(xué)生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，后面一個問題要應(yīng)用前面一個求出來的得數(shù)進行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經(jīng)不起積累，因而失分嚴重。
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。
2、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
3、鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。
4、讓學(xué)生樂于交流，自主探究，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
5、多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的名師課堂，提高自身素質(zhì)。
6、經(jīng)過這一次次的試卷所設(shè)計的內(nèi)容提醒，使我認識到自身的問題，上課節(jié)奏太慢了，過分顧及到學(xué)困生，進度慢了，心里想要加大題量練習(xí)，總是被時間耽擱了，要是新學(xué)年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十六
一、總體概述。
本次試卷命題依據(jù)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)知識多反面的考查，符合一年級學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)特點。本試卷滿分100分，其中填空23分，填一填13分，看圖分析題30分，直接寫得數(shù)10分，解決問題22分。共設(shè)五道大題，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，比較簡單，覆蓋面較廣。
二、統(tǒng)計成績。
本次考試人數(shù)為30人，平均分是80.28，及格率是93.33%,成績分段折線圖如下：
三、學(xué)情分析。
本班共有30人，其中男生16人，女生14人，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較牢固，少部分同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，應(yīng)用題方面比較欠缺。
四、答題情況分析。
1、填空題。
這部分主要設(shè)有9個小題，主要是對寫數(shù)的知識點的考察，比較簡單，極個別同學(xué)因為審題馬虎造成答題錯誤，而有一部分學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成的。
2、填一填。
這部分內(nèi)容不多，主要考查學(xué)生比較算式與數(shù)的大小和按規(guī)律填數(shù)。部分學(xué)生計算馬虎，導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重。
3、看圖分析。
這部分總共有五道小題，第一小題和第二小題是看圖列式與寫數(shù)，這部分是基礎(chǔ)知識題，極個別同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，做題不認真，導(dǎo)致失分。第三小題是把圖形分類，比較簡單，錯的也少。第四小題按規(guī)律填數(shù)，這部分題失分嚴重，有的同學(xué)沒有找到規(guī)律，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。第五小題是找規(guī)律涂一涂，比較簡單，基本都能畫出來。
4、直接寫得數(shù)。
大多數(shù)同學(xué)能計算準(zhǔn)確，也有同學(xué)計算不認真導(dǎo)致失分。
5、解決問題。
這部分一共有三個小題，第一小題是元角分知識，基本沒有問題。第二小題是圖形歸類，這部分失分過多，有的同學(xué)不認真看圖，第2小題擺六個火車一共用幾個長方形錯的多，失分嚴重。第三小題是列式計算，有的同學(xué)審題不認真，第3小題有的同學(xué)不知道為什么要寫兩個數(shù)相加，所以失分嚴重。
六、整改措施。
1、規(guī)范書寫。今后要更加規(guī)范學(xué)生的書寫規(guī)范工整卷面整潔。
2、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細審題仔細答題仔細檢查。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的基本素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
3、加強計算和口算的訓(xùn)練。
4、重視基礎(chǔ)知識的積累。
5、注重書本與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十七
本次期末試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標(biāo)的一些精神，是一份比較好的檢測學(xué)生所學(xué)知識的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題能力等數(shù)學(xué)知識綜合運用水平的考查、試卷有以下幾個特點：
1、題型多樣，包括填空題、選擇題、計算題、解決問題等；
2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用；
3、注重運用，有一定靈活性。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中，內(nèi)容涵蓋了全部教材的內(nèi)容，是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。
1、第一大題填一填：本題題量適中，分數(shù)占全卷的近1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。大部分學(xué)生能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。在分數(shù)問題以及除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間關(guān)系的問題中部分同學(xué)失分較多。
2、第二大題判斷題是本張試卷失分最多的部分之一。很多題目是在平時練習(xí)過程中已經(jīng)做過很多次的題型，還是有很多同學(xué)失分，反映出平時做題過程中很多同學(xué)對所學(xué)知識并沒有很好地消化吸收。
3、第三大題選擇題。本題答題總體情況尚可，失分不多。
4、第四大題計算題。本題分為口算、列豎式計算兩部分。多數(shù)同學(xué)由于粗心大意而丟分。
5、第五大題看圖寫題。
本題7分，大部分學(xué)生都扣了5至7分，是本卷中失分最多的一部分。失分原因：學(xué)生沒有真正理解、掌握圖形平移的知識點，平時練習(xí)不夠扎實，訓(xùn)練不到位。另外有一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用尺規(guī)作圖的習(xí)慣，隨手畫、隨意畫；同時也暴露出教師教學(xué)時不注意細節(jié)問題，作為數(shù)學(xué)教師理應(yīng)要求學(xué)生用尺規(guī)和鉛筆作圖。
6、第六大題計算周長。錯誤主要集中在第二小題，這一題是計算不規(guī)則圖形的周長，題型比較靈活，很多學(xué)生還不會“轉(zhuǎn)換圖形”，也可以看出平時這一類型的題目做的比較少。
第七大題解決問題。這一大題共4小題，題目難度適中，大部分同學(xué)由于審題不嚴，粗心大意而出現(xiàn)一些計算錯誤。
通過上述學(xué)生對各答題情況的具體分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在下面幾種答題失誤的情況：
一是粗心大意，不仔細讀題，造成答題錯誤；二是概念混淆，真假難辨造成答題錯誤，；三是數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活實際脫節(jié)，不能解決生活中的實際問題，。針對上面這些問題特提出如下改進措施：
1．要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實生活中。
自己的能力。同時在平常的練習(xí)過程中要加強練習(xí)的經(jīng)常性、反復(fù)性，尤其是針對經(jīng)常容易出錯的題目，教師一定要采取不同措施讓學(xué)生能真正消化吸收。
3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要充分利用教材中的主題圖、情境圖和教師自身的人格魅力有目的、有計劃的對學(xué)生進行情感熏陶、價值觀的培養(yǎng)。要學(xué)生通過練習(xí)養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣、審題的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣以及良好的思維方式和正確學(xué)習(xí)方法，形成嚴謹科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十八
本次二年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得滿分的。
二、成績分析：
90—100分的有20個，80—90分的有11個，70—80分的有2個，60—70分的有1個，不及格的有2個。優(yōu)秀人數(shù)28人，即優(yōu)秀率為77.77％，及格率為94.44％?？傮w來說成績不是很理想。
三、存在的問題及原因。
1、不注意認真、仔細審題。
有的學(xué)生的審題習(xí)慣不夠好，讀題不認真，教師在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題的訓(xùn)練。
2、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，在計算題上，有的學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤；在填空的題上，有的學(xué)生對題目的理解不到位而填錯。教師要關(guān)注這樣的學(xué)生，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
3、解決問題的能力有待于進一步提高。
有的學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進一步提高。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練，體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)的價值。
四、采取措施。
1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認真細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率?？谒?，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。
4、加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通，避免學(xué)的比較死。
5、關(guān)注后進生的狀況。及時幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，實際解決問題的能力使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)。
6、應(yīng)加強學(xué)校、家長、教師學(xué)生間的交流，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難做到真正一切為了學(xué)生的發(fā)展和成長。
回民學(xué)校。
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析心得體會篇十九
小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析（命題是依照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《大綱》促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統(tǒng)的對學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀各方面進行考查。
一、試卷說明1.形式：這套試卷與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有明顯變化。2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和較難題，三種試題分數(shù)比大致為7：2.5：0.5，整體來說難度中等偏下，因考慮到監(jiān)近期末，學(xué)生沒有來得及復(fù)習(xí)，命題綜合性不太強。3.考查知識及能力：這套試卷考查的知識，各個年級都基本涵蓋各年級下冊教材，對概念類的試題考查得較少，比較側(cè)重學(xué)生對知道的運用能力考查。
4.試卷特點：如果說這張試卷有什么明顯不同以往的特點的話，那就是它的人文性和對動手做數(shù)學(xué)的強調(diào)、加強與生活實際的聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，例如低年級試題多數(shù)在算式時都給出了方格等。人文性還體現(xiàn)在所有年級的試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。對動手能力的強調(diào)更是體現(xiàn)所有試卷中，每份試卷都有測量、畫圖等適合在試卷上測試的操作類題型。與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如六年級試卷第七題：把我市的旅游和百分數(shù)結(jié)合在一起，不但對學(xué)生進行和愛家鄉(xiāng)的教育，而且這著題還具有運用統(tǒng)計意思進行合情推理和開放性。
1、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢海裕?BR> 2、從統(tǒng)計來看，各年級這次抽測成績良好。說明絕大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識的掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用。
3、學(xué)生計算的成績很優(yōu)秀，學(xué)生成績的得分率達到了95%。樣本抽查顯示，多數(shù)同學(xué)的成績在80分以上，說明整體水平相當(dāng)高，但部分學(xué)校的部分學(xué)生成績很低，分數(shù)只有一位數(shù)，說明個別學(xué)校的教學(xué)還存在死角。這些同學(xué)還有相當(dāng)大的提高空間，要想辦法引導(dǎo)他們趕上去。
4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待于加強。例如四年級第五大題第5小題要求學(xué)生用所給數(shù)學(xué)填表并求出總數(shù)和平均數(shù)，由于所給數(shù)據(jù)順序與表格中順序不一致，造成學(xué)生的失分率很高。
三、質(zhì)量抽測的重要意義。
1、實踐說明實施學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測很有必要。整個抽測過程的實踐說明，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，乃至對促進教師專業(yè)水平的提高，都有著十分重要的積極意義。
2、進一步堅持和完善主題式抽測形式采用主題式的抽測，應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)進行相關(guān)測試的主要手段。它既可以減輕統(tǒng)一測試給小學(xué)在保持政策連貫方面帶來的影響，亦同時發(fā)揮其在實施新課程中加強對區(qū)（校）教學(xué)質(zhì)量情況的及時監(jiān)控的積極作用。當(dāng)然，隨著進一步的完善，在主題的選擇、測試的內(nèi)容及方法等方面允許有不同的更佳的選擇。