心得體會是對自己在學習、工作、生活中所獲得經(jīng)驗和體驗的總結(jié)和反思。寫心得體會需要注意一些基本的要素。首先要確保自己事先對所要總結(jié)的內(nèi)容有一定的了解和認識，這樣才能寫出有深度和觀點的心得體會。其次，在寫心得體會時，要抓住重點，突出自己的觀點和感受，避免泛泛而談。同時，要用簡明扼要的語言表達出自己的思想，讓讀者能夠迅速理解自己的意思。最后，要注意心得體會的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓整篇文章有條理、有層次感。以下是小編選取的一些精華心得體會范文，供大家欣賞和借鑒。
幼兒園游戲的心得體會篇一
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
第二段：了解滾筒游戲的基本規(guī)則
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點線，并返回起點。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達終點線。
第三段：滾筒游戲中的互動與協(xié)作
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學會了互相促進與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
第四段：滾筒游戲讓孩子們更加自信
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學習的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運動。通過游戲的過程，孩子們可以學習到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
幼兒園游戲的心得體會篇二
我園是一所20xx年獨立辦園的'年輕學校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進，適應(yīng)教改需求。xx年至今，我園在音樂教學上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學經(jīng)驗，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價、調(diào)整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實施。
2、職責任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學制定各類型活動的時間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表，負責課程和教學評價，定期組織課程設(shè)計和組織實施的會議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞。
個性之美：大膽、勇敢、自信。
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓。
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美。
具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)表達，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
生活性、藝術(shù)性、本土性：
1、生活性
以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”，圍繞幼兒生活選擇課程內(nèi)容，設(shè)計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習慣、規(guī)則意識、學習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀。
3、本土性
《指南》中強調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀體現(xiàn)。
1、二期課改配套教材（生活、運動、學習、游戲）——上海教育出版社2015年版。
2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社2015年版。
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社2015年版。
4、白幼園本音樂教材推薦。
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風尚室》、《課堂實踐室》為載體，以“個人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評價與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估（癥斷性評估）、每學期期末的專項評估（結(jié)果性評估）、教師課堂教學展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導小組進行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點。
通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施途徑及方法，擴大家長對課程的了解，增進其對課程實施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區(qū)的影響力。
幼兒園游戲的心得體會篇三
幼兒園空間游戲是一種健康又有趣的游戲項目。它能夠增進幼兒之間的友誼和互信，培養(yǎng)他們的集體意識和合作精神，同時也能夠鍛煉他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在這樣的游戲環(huán)境下，孩子們可以自由地運動和冒險，在這種樂趣和挑戰(zhàn)之間，培養(yǎng)出自信、自立、勇氣等多種品質(zhì)。因此，在幼兒園空間游戲中，家長和老師都需要給予充分的重視和支持。
第二段：分享幼兒園空間游戲的實踐感受
幼兒園空間游戲是一種多元化、富有啟發(fā)性的體育教育模式。在我參與的許多游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的是“跳河?！焙汀罢覍毑亍边@樣的游戲。在“跳河?！庇螒蛑?，孩子們需要通過跳躍來達成目標，這既能夠鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，又能夠激發(fā)他們的好奇心和探險精神。在“找寶藏”游戲中，孩子們需要尋找一些隱藏在校園里的寶藏，這既能夠培養(yǎng)他們的合作意識，又能夠鍛煉他們的觀察力和思維能力。
第三段：總結(jié)幼兒園空間游戲的教育效果
幼兒園空間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。在游戲中，孩子們可以自由地運動和發(fā)揮自己的想象力。他們不僅僅可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)感知力、思維能力、情緒管理、合作技能等多種素質(zhì)。在游戲中，孩子們可以享受到協(xié)作勝利的快樂，又可以從失敗中得到經(jīng)驗總結(jié)。這使得他們可以逐漸建立起積極、健康與自信的人生態(tài)度。
第四段：分析幼兒園空間游戲的實施過程
要想讓幼兒園空間游戲發(fā)揮最大的教育效果，我們需要注重游戲環(huán)境和游戲規(guī)則的構(gòu)建。首先，游戲場地需要盡可能豐富多彩，能夠充分滿足幼兒們的需求。其次，游戲規(guī)則需要科學、合理，能夠促進幼兒間的交流和合作，同時也需要避免可能造成的危險。最后，我們還需要根據(jù)孩子們的身體和心理狀態(tài)，選擇適合他們的游戲項目，并在游戲中引導他們形成正確的思維和行為習慣。
第五段：對幼兒園空間游戲的未來展望
幼兒園空間游戲是一種有著廣闊發(fā)展前景的體育教育模式。在未來，我們可以更加注重幼兒園空間游戲與教育相融合，探索出更好的游戲設(shè)計和教育方法。同時，我們也需要與社區(qū)、家庭、學校及體育俱樂部進行廣泛的合作，形成更加完善的體育教育系統(tǒng)。相信在這樣的努力下，我們將會看到越來越多優(yōu)秀的幼兒園空間游戲涌現(xiàn)出來，并成為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒們的健康成長做出更大的貢獻。
幼兒園游戲的心得體會篇四
今天下午在縣機關(guān)幼兒園觀看了王老師的戶外游戲活動真是受益匪淺。此課的價值、趨勢、構(gòu)想都很突出。戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點，也是實踐課堂理念的新趨勢。戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，王老師通過此活動為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關(guān)鍵。
課后王老師對此堂游戲活動課作了詳細的講解。在評課過程中也分享了很多實踐中的經(jīng)驗。王老師詳略得當?shù)姆治雠c指導，鮮活的實例引起我們的關(guān)注，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。
觀看完王老師的活動課，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園游戲的心得體會篇五
近年來，隨著社會的不斷進步和家長的關(guān)注度提升，幼兒園的管理也越來越重視兒童的游戲體驗。在幼兒園空間游戲中，教師需要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計新奇有趣的游戲環(huán)節(jié)，以此提高兒童的游戲參與度，幫助其更好地發(fā)展個人能力。本文將就幼兒園空間游戲的心得體會進行探討，旨在為教師提供更好的指導參考。
第二段：游戲設(shè)計的重要性
好的游戲能夠滿足幼兒的好奇心和探索欲望，幫助其認知世界、發(fā)展自主性和創(chuàng)造性，形成自我認知、自主學習和互動合作等優(yōu)秀品質(zhì)。在游戲設(shè)計中，教師應(yīng)該注重游戲元素和環(huán)節(jié)的差異性，嘗試不同的游戲形式和規(guī)則，讓孩子們在活動中不斷挑戰(zhàn)和探索。同時，游戲與教學環(huán)節(jié)相結(jié)合，可以更好地激發(fā)兒童的學習興趣，提高其學習效果。
第三段：環(huán)境布置的重要性
幼兒園空間游戲的環(huán)境布置也是至關(guān)重要的一環(huán)。教師可以從創(chuàng)造多元化的空間、選用多樣化的教具、營造智慧化的氛圍以及關(guān)注每一個小細節(jié)等方面著手。在營造空間時，可以通過創(chuàng)造不同的教學氛圍、豐富多彩的環(huán)境建構(gòu)，讓孩子們在感知和探索的過程中不斷激發(fā)好奇和學習興趣。教師還可以利用多種多樣的教具，激發(fā)小朋友的感官刺激和好奇心，提高他們的自主性和創(chuàng)造性。
第四段：教師的指導意義
幼兒園空間游戲中，教師的指導作用不可忽視。教師應(yīng)該注重不同年齡段兒童的身心特點，適當引導、鼓勵、表揚和指導，讓幼兒在游戲中不斷學習、成長。在游戲環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造多元化的互動環(huán)境和方式，鼓勵孩子們多交流多合作，以此促進互動合作、思維發(fā)展、社交能力等方面的提升。
第五段：結(jié)語
幼兒園空間游戲不僅是一種有益的活動形式，同時也是兒童成長發(fā)展的有力推手。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該注重游戲設(shè)計和環(huán)境營造，以此激發(fā)兒童的學習與思維、情感與社交、生存與發(fā)展等方面的能力，幫助其全面地發(fā)展和成長。
幼兒園游戲的心得體會篇六
隨著教育理念的不斷更新與變革，幼兒園游戲也在不斷轉(zhuǎn)型。這其中經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的小組游戲到創(chuàng)意游戲的過程。作為一名幼兒園老師，我親身體會到了這一轉(zhuǎn)變給孩子們帶來的積極變化。本文將從游戲的目的、游戲的內(nèi)容、游戲的方法、游戲的評估以及我個人的心得體會等五個方面展開論述。
首先，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型在目的上有所調(diào)整。過去，幼兒園游戲的目的基本上是為了娛樂和消遣。孩子們玩耍的時候，只注重玩得開心，而不注重對孩子的發(fā)展的促進?，F(xiàn)在的幼兒園游戲的目的則更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、合作意識和解決問題的能力。游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種教育工具，通過游戲培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)。
其次，幼兒園游戲的內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的小組游戲主要是進行集體競爭，如跳繩比賽、接力賽等等?，F(xiàn)在的游戲則更注重個體發(fā)展，比如策略類游戲、模擬類游戲等。這些游戲要求孩子們動腦思考，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和判斷力。同時，游戲的內(nèi)容也更加多樣化，涵蓋了藝術(shù)、科學、運動等多個領(lǐng)域，以滿足孩子們多元化的需求。
然后，幼兒園游戲的方法也得到了創(chuàng)新。過去的游戲主要以師生互動為主，老師起到主導作用?，F(xiàn)在的游戲則更注重孩子們的主動參與和合作。老師不再是游戲的主導者，而是扮演指導者和引導者的角色。孩子們可以自主選擇游戲的角色和規(guī)則，并通過協(xié)作解決問題。這種方法有效地激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了孩子們的團隊合作精神。
游戲的轉(zhuǎn)型使得對游戲的評估也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的評估方法主要側(cè)重于結(jié)果，即看誰得了第一名，誰跳得最高。現(xiàn)在的評估方法注重于過程，即注重孩子在游戲過程中的表現(xiàn)和成長。教師會在游戲中觀察孩子的行為、態(tài)度、思維等方面進行評估，以此來了解孩子的能力和潛力。
最后，我個人對游戲轉(zhuǎn)型的心得體會。首先，轉(zhuǎn)型后的游戲更有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新的游戲內(nèi)容和方法，孩子們不僅能夠獲得知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和合作意識，使他們在今后的學習和生活中具備更多的競爭力。其次，游戲的轉(zhuǎn)型也促進了和家長的互動?，F(xiàn)在的游戲更注重家長的參與和支持，通過與家長一同參與游戲可以增強孩子們和家長之間的溝通和理解。最后，心得體會也引發(fā)了我對自己的思考，我作為一個幼兒園教師，應(yīng)該不斷學習和探索，更新自己的教育觀念和教學方法，以適應(yīng)幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型。
總之，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型不僅是一種教育理念的更新，更是對幼兒園教育的一種改革和創(chuàng)新。這種轉(zhuǎn)型積極地促進了幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高了教育的效果，也促進了幼兒園和家長之間的互動與合作。我相信，通過不斷地調(diào)整和改進，幼兒園游戲能夠更好地發(fā)揮自身的教育功能，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
幼兒園游戲的心得體會篇七
幼兒園游戲作為兒童成長和發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園教師，我一直在思考如何設(shè)計有趣、實用的游戲，以促進幼兒的學習和自我成長。最近，我參加了一場幼兒園游戲研討會，并從中汲取了不少啟發(fā)和經(jīng)驗，今天我想與大家分享一下我的心得體會。
第二段：提出幼兒園游戲設(shè)計的重要性
幼兒是好奇、探索和學習的天才，游戲是他們最自然、最有效的學習方式。幼兒園游戲設(shè)計要考慮到幼兒的心理、興趣和能力，讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣，從而促進其全面的身心發(fā)展。優(yōu)秀的游戲設(shè)計可以調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)其綜合能力和思維能力，促進其社會性和情感的發(fā)展。因此，幼兒園游戲設(shè)計是幼兒教育的重要內(nèi)容，也是幼兒教師必須熟練掌握的技能之一。
第三段：總結(jié)幼兒園游戲研討會中的收獲
在幼兒園游戲研討會中，我學到了許多有益的知識和技巧。比如，我了解了如何使用豐富的教育資源，設(shè)計更加生動、有趣的游戲；如何從幼兒的角度出發(fā)，找出他們感興趣、喜歡的游戲；如何利用多種教學形式，讓幼兒在游戲中學習各種知識和技能。此外，我還參加了一些實踐操作，如制作游戲道具、模擬演練等，這對我提高了游戲設(shè)計和教學能力有很大的幫助。
第四段：談?wù)勎磥碛變簣@游戲設(shè)計的思路
經(jīng)過這次研討會的學習和思考，我認為未來幼兒園游戲設(shè)計應(yīng)當注重以下幾點。一是要更加貼近幼兒的實際需要，注重游戲培養(yǎng)類別、游戲設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新，實現(xiàn)幼兒的個性化和全面性的發(fā)展；二是要加強教學內(nèi)容新穎性、玩法多樣性，通過多元法引導幼兒體驗性和創(chuàng)新性游戲活動；三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進的有效結(jié)合，從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。
第五段：總結(jié)本文獲得的啟示和體會
總的來說，我通過參加研討會，感受到了幼兒園游戲設(shè)計的重要性和魅力，也懂得了教師應(yīng)該做什么，以及如何去做。在未來的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，選用更加合適、有效的游戲形式，以引導幼兒充分發(fā)揮其天性的好奇心和創(chuàng)造性，讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時，我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感，為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。
幼兒園游戲的心得體會篇八
近年來，隨著幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變和科技的進步，幼兒園游戲教育也在發(fā)生著轉(zhuǎn)型。作為一名幼兒園老師，我在長期的教學實踐中，對幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型有著深刻的感悟和體會。游戲不僅僅是娛樂，更是一種既能培養(yǎng)孩子綜合性素質(zhì)，又能滿足他們探索和發(fā)展需求的教育活動。在轉(zhuǎn)型的過程中，我認識到了游戲的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些游戲教育的問題和挑戰(zhàn)。下面就讓我來談?wù)勎覍τ變簣@游戲轉(zhuǎn)型的一些心得體會。
首先，我認為游戲在幼兒園教育中的重要性不可忽視。幼兒園階段是孩子最重要的成長時期，而游戲正是他們主要的學習方式。通過游戲，孩子們能夠主動參與，積極思考和解決問題，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們更加注重以游戲為媒介，通過觀察和啟發(fā)來激發(fā)幼兒的學習興趣。我常常組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗生活、認識自己，并通過和小伙伴們互動和合作，提高他們的社交能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園游戲轉(zhuǎn)型的過程中，存在著一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，游戲教育的理念并不被所有家長接受，他們?nèi)匀徽J為學習的核心應(yīng)該是課本和功課。另一方面，一些孩子在游戲中表現(xiàn)出過多的競爭心理，而忽視了合作和和諧。因此，在轉(zhuǎn)型過程中，我們需要積極與家長溝通，解釋游戲教育的有益之處，同時也要對孩子進行愛和關(guān)懷，引導他們正確地認識游戲的本質(zhì)。
第三，我深刻體會到了幼兒園游戲轉(zhuǎn)型中的一些有效策略。一方面，我們要注重游戲的設(shè)計與創(chuàng)意，讓游戲能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。另一方面，我們要根據(jù)孩子們的發(fā)展特點和興趣，設(shè)計各種類型的游戲，滿足他們多樣化的探索和發(fā)展需求。例如，我常常組織孩子進行拼圖和積木游戲，讓他們通過動手操作來培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和思維邏輯。
第四，游戲教育的轉(zhuǎn)型也給了我們教師自身的發(fā)展和提高機會。作為教師，我們需要積極學習游戲教育理論和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也需要與同事進行經(jīng)驗分享和交流，通過互相學習和借鑒，共同促進游戲教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
最后，我認為游戲教育的轉(zhuǎn)型是一個長期的過程，需要我們不斷探索和實踐。在轉(zhuǎn)型過程中，我們要善于觀察和傾聽，從孩子的游戲中發(fā)現(xiàn)問題和機會，及時調(diào)整和改進我們的教學方法。同時，我們還要不斷反思和總結(jié)，發(fā)揮教師的主導作用，促進幼兒園游戲教育的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過游戲，孩子們能夠在快樂中成長，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們需要充分認識到游戲教育的重要性，同時也要面對一些問題和挑戰(zhàn)。通過有效的策略和不斷的實踐，我們可以不斷提高游戲教育的質(zhì)量，為孩子們打開一扇豐富多彩的成長之門。
幼兒園游戲的心得體會篇九
在幼兒園里，滾筒游戲是一項非常經(jīng)典的活動，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒們的社交能力和合作精神。在玩滾筒游戲的過程中，我深刻感受到了它對幼兒園教育的重要性，下文將從我的體驗出發(fā)，分享我的心得體會。
第二段：游戲規(guī)則與體驗
在滾筒游戲中，孩子們按照規(guī)定的路線輪流騎上滾筒，并通過自己的身體重心調(diào)整滾筒的方向和速度。整個過程需要孩子們的不斷合作與協(xié)調(diào)，而我在游戲中獲得了非常有趣的體驗。在自己控制滾筒方向的時候，我需要認真地觀察不同地形的變化，并及時調(diào)整。同時，當我的小伙伴也在滾筒上時，我還需要和他們配合，避免發(fā)生碰撞和事故。
第三段：鍛煉身體素質(zhì)
滾筒游戲不僅是一項有趣的活動，更讓孩子們在輕松的氛圍中鍛煉了自己的身體素質(zhì)。在游戲中，孩子需要借助滾筒的慣性來推動滾筒，貢獻自己的力量，并保持自己的平衡感。這些動作可以鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡性和反應(yīng)速度，提高孩子們的運動技能和身體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)社交能力和合作精神
滾筒游戲不僅是個人的運動，而是團體配合的活動，充分體現(xiàn)了集體意識和合作精神。在游戲中，孩子們需要與其他小伙伴要保持溝通，協(xié)商、分配任務(wù)，形成團隊，并相互幫助，共同完成游戲任務(wù)。這些動作可以幫助孩子們提高自己的社交能力和合作精神，并培養(yǎng)孩子們的集體意識和團隊合作的能力。
第五段：總結(jié)
滾筒游戲不僅讓孩子們度過了一個愉快的時光，更讓孩子們直觀地感受到了自己身體上的變化和自身能力的提高。在游戲中，孩子們不僅是玩游戲，還是學習技能和培養(yǎng)品質(zhì)的過程。因此，我相信，幼兒園滾筒游戲不僅僅只是一項簡單的運動方式，還是一個不斷鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面能力的重要手段。
幼兒園游戲的心得體會篇十
幼兒園滾筒游戲是一種很受孩子們喜歡的體育活動，它需要園中孩子們的共同參與和協(xié)作。滾筒是一種類似于圓柱形的器具，有著平穩(wěn)的表面，孩子們可以站在上面滑動，或者坐在上面被推著前行。
第二段：滾筒游戲培養(yǎng)孩子的團隊意識
滾筒游戲可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，讓他們學會協(xié)作。在游戲中，一個人的力量是遠遠不夠的，需要大家互相幫忙，在團隊中共同進退。在游戲前，老師會指定領(lǐng)隊和隊員，領(lǐng)隊需要負責組織隊員的行動和分配任務(wù)，通過這種方式讓孩子們理解每個人在團隊中的作用。
第三段：滾筒游戲鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性
滾筒游戲需要孩子們掌握好身體平衡能力，在游戲中，孩子們需要站在平滑的滾筒上面，不斷地調(diào)整身體重心，一旦失足就會跌倒，這不僅需要孩子們的體能，更需要他們的協(xié)調(diào)性。在游戲中，孩子們通過不斷的練習，可以提高自己的協(xié)調(diào)性。
第四段：滾筒游戲提高孩子的勇氣和自信心
滾筒游戲是一項比較有挑戰(zhàn)性的游戲，需要孩子們克服自己的害怕心理和恐懼感，勇敢地站在滾筒上面。在游戲中，有時候需要孩子們站在一個滾筒上面，然后和其他孩子們一起移動，但是這個滾筒卻是只有一半，需要孩子們做出勇敢的選擇，站在這個滾筒上，這樣才能有足夠的人數(shù)移動這個滾筒。這種挑戰(zhàn)性的游戲不僅可以提高孩子們的勇氣，更可以增強孩子們的自信心。
第五段：結(jié)論
通過滾筒游戲，孩子們不僅鍛煉了自己的體能，更培養(yǎng)了自己的團隊精神和協(xié)作能力，同時也讓孩子們變得更加勇敢和自信。這種游戲也激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，他們可以在游戲中有更多的發(fā)揮空間，發(fā)掘自己的潛力。在幼兒園教育中，滾筒游戲是一項非常重要的活動，可以促進孩子們的成長和發(fā)展。
幼兒園游戲的心得體會篇十一
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學習，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性，假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應(yīng)是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經(jīng)驗支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點，并適當給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容，然后協(xié)助幼兒準備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
幼兒園游戲的心得體會篇十二
今天，我在幼教三六五聆聽了薛威專家的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導》的講座，讓我得到了專業(yè)的指導和引領(lǐng)，瞬間茅廬頓開。
游戲是每一個小朋友的天性，也是每一個孩子不可剝奪的權(quán)利。在游戲的過程中小朋友們表現(xiàn)出的那種天真無邪、健康快樂的狀態(tài)常常令我們大人感到欣差不已，積極的游戲心態(tài)是一個小朋友身心健康的具體表現(xiàn)之一，在這個意義上講，幼兒園創(chuàng)造性游戲?qū)τ谛∨笥训呐囵B(yǎng)就顯得十分重要。由幼兒按自己的意原提出主題、自己分配角色和構(gòu)思內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種特殊活動。它對于發(fā)展功兒的想像力、創(chuàng)造力具有獨特的.作用，創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
作為教師，首先我們要尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要。幼兒游戲的實質(zhì)在于它的自主性。幼兒之所以喜歡游戲，是因為幼兒的自主性在游戲中能夠得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。
其次，通過觀察確定指導幼兒游戲的方法和途徑，引導游戲進程，提高游戲水平。游戲中觀察的目的在于，一是了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，游戲的進程及水平；二是了解游戲中場地的設(shè)置能否滿足活動需要及幼兒對游戲材料的使用情況等。教師通過觀察可以了解幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料；幼兒在游戲中玩了什么，做了什么，遇到了什么困難，是否解決了，怎樣解決的。
最后，孩子們需要創(chuàng)造性游戲，幼兒園小朋友們需要游戲，因為玩耍是他們的天性，也是他們這個年齡段最感興趣的事。通過適當?shù)膭?chuàng)造性游戲，既可以起到鍛煉身體增強體質(zhì)的目的，，亦可以啟迪智慧。
幼兒園游戲的心得體會篇十三
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲，提高幼兒對語言的掌握和運動能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學的正規(guī)學習。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度：一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標，堅忍不拔和有進取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實這樣是與理論相違背的，因為從自主性游戲的特征來說，它又具有游戲計劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機會的均等性。而實踐中不少教師認為：自主性游戲教師是不能指導的，當兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責又在“導演”，無法把握教師指導的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導游戲的主人。許多研究表明：有教師指導的游戲更能促進兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件，同時也將教育目標、要求滲透進去，以促進幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓練
游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。”
寓教育于游戲活動中
chq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內(nèi)容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學習游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者
如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn);如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。
三、教學就是傾聽，教學就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學習方式，回應(yīng)兒童的需求)
當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓，讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾裕o予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
幼兒園游戲的心得體會篇十四
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園游戲的心得體會篇十五
創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點，在材料準備、場地布置與指導策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。
投入其中。孩子們只有在自已所需要的環(huán)境中，自己所喜愛的活動中，才能心里放松，心情愉快，興趣十足地投入到活動中，也只有在這種情緒下，易于引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此，活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)必須是幼兒所需要的。
幼兒園游戲的心得體會篇十六
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說應(yīng)該學得安閑；對老師來說也應(yīng)該教得自然。
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。
促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當?shù)膸в變哼M行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！
幼兒園游戲的心得體會篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會，希望大家喜歡!
幼兒園游戲心得體會1
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結(jié)意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木?，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結(jié)束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結(jié)束，時間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園游戲心得體會2
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒園游戲心得體會3
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學?！?，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識?！吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術(shù)活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應(yīng)該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應(yīng)用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒園游戲心得體會4
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學文化。可以說，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應(yīng)該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園游戲心得體會5
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
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幼兒園游戲的心得體會篇一
幼兒園生活是孩子們千變?nèi)f化的樂園。在幼兒園里，游戲是孩子們最愛的活動之一。在幼兒園滾筒游戲中，孩子們可以體驗到滾動、跑動、順滑和轉(zhuǎn)彎等多種感覺，并鍛煉了身體和協(xié)調(diào)能力。本文將分享我在擔任幼兒園教師時，通過滾筒游戲帶給孩子們的一些心得體會。
第二段：了解滾筒游戲的基本規(guī)則
在開始滾筒游戲之前，我們首先需要了解游戲的基本規(guī)則。孩子們分成兩隊，站在滾筒上輪流被隊友推著前進。在比賽中，每隊的隊員需要依次走過一個終點線，并返回起點。比賽的方法有很多種，我們可以規(guī)定時間，看哪個隊伍走得更快，也可以規(guī)定距離，看哪個隊伍先到達終點線。
第三段：滾筒游戲中的互動與協(xié)作
在玩滾筒游戲時，孩子們不僅僅是在自己的滾筒上前進，他們還可以和其他隊友互動和協(xié)作。例如，在過程中，隊員可以指導隊友如何掌握平衡，或者如何在滾筒上站穩(wěn)。游戲中，隊員可以互相鼓勵和協(xié)作，通過這些行為，孩子們不僅鍛煉了身體，也學會了互相促進與協(xié)作的重要性，這對他們今后的成長和發(fā)展大有裨益。
第四段：滾筒游戲讓孩子們更加自信
在滾筒游戲中，越膽小的孩子可能會更加猶豫和害怕。然而，當他們嘗試跟隨其他隊友并站在滾筒上時，他們可能會慢慢地變得更加自信和勇敢。孩子們可能會發(fā)現(xiàn)自己并不那么害怕高處了，他們也開始懂得如何處理可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。因此，滾筒游戲可以更好地幫助孩子們建立自信心以及對生活與學習的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)論
總而言之，滾筒游戲是一項既有趣又充滿挑戰(zhàn)的運動。通過游戲的過程，孩子們可以學習到互相協(xié)作、相互鼓勵和解決問題的技巧。游戲中，孩子們可能會遇到一些挑戰(zhàn)，但他們也會在不斷嘗試中變得更加自信和勇敢。幼兒園滾筒游戲不僅僅是一個簡單的游戲，更是培養(yǎng)孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育方式。
幼兒園游戲的心得體會篇二
我園是一所20xx年獨立辦園的'年輕學校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進，適應(yīng)教改需求。xx年至今，我園在音樂教學上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學經(jīng)驗，并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
1、課程組織
我園成立課程部，下設(shè)課程領(lǐng)導小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價、調(diào)整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實施。
2、職責任務(wù)
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學制定各類型活動的時間和比例，制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表，負責課程和教學評價，定期組織課程設(shè)計和組織實施的會議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
仁愛之美：感恩、關(guān)愛、欣賞。
個性之美：大膽、勇敢、自信。
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓。
創(chuàng)造之美：想像、創(chuàng)造、審美。
具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行動的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)表達，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
生活性、藝術(shù)性、本土性：
1、生活性
以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”，圍繞幼兒生活選擇課程內(nèi)容，設(shè)計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習慣、規(guī)則意識、學習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操，提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀。
3、本土性
《指南》中強調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn)，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀體現(xiàn)。
1、二期課改配套教材（生活、運動、學習、游戲）——上海教育出版社2015年版。
2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社2015年版。
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社2015年版。
4、白幼園本音樂教材推薦。
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進策略
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求，以《文學藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風尚室》、《課堂實踐室》為載體，以“個人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評價與調(diào)整策略
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估（癥斷性評估）、每學期期末的專項評估（結(jié)果性評估）、教師課堂教學展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上，每年暑期由課程領(lǐng)導小組進行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專業(yè)設(shè)計和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點。
通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施途徑及方法，擴大家長對課程的了解，增進其對課程實施的關(guān)注和支持，使家長成為有效的課程資源。
歸納學校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區(qū)的影響力。
幼兒園游戲的心得體會篇三
幼兒園空間游戲是一種健康又有趣的游戲項目。它能夠增進幼兒之間的友誼和互信，培養(yǎng)他們的集體意識和合作精神，同時也能夠鍛煉他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在這樣的游戲環(huán)境下，孩子們可以自由地運動和冒險，在這種樂趣和挑戰(zhàn)之間，培養(yǎng)出自信、自立、勇氣等多種品質(zhì)。因此，在幼兒園空間游戲中，家長和老師都需要給予充分的重視和支持。
第二段：分享幼兒園空間游戲的實踐感受
幼兒園空間游戲是一種多元化、富有啟發(fā)性的體育教育模式。在我參與的許多游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的是“跳河?！焙汀罢覍毑亍边@樣的游戲。在“跳河?！庇螒蛑?，孩子們需要通過跳躍來達成目標，這既能夠鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，又能夠激發(fā)他們的好奇心和探險精神。在“找寶藏”游戲中，孩子們需要尋找一些隱藏在校園里的寶藏，這既能夠培養(yǎng)他們的合作意識，又能夠鍛煉他們的觀察力和思維能力。
第三段：總結(jié)幼兒園空間游戲的教育效果
幼兒園空間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)。在游戲中，孩子們可以自由地運動和發(fā)揮自己的想象力。他們不僅僅可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)感知力、思維能力、情緒管理、合作技能等多種素質(zhì)。在游戲中，孩子們可以享受到協(xié)作勝利的快樂，又可以從失敗中得到經(jīng)驗總結(jié)。這使得他們可以逐漸建立起積極、健康與自信的人生態(tài)度。
第四段：分析幼兒園空間游戲的實施過程
要想讓幼兒園空間游戲發(fā)揮最大的教育效果，我們需要注重游戲環(huán)境和游戲規(guī)則的構(gòu)建。首先，游戲場地需要盡可能豐富多彩，能夠充分滿足幼兒們的需求。其次，游戲規(guī)則需要科學、合理，能夠促進幼兒間的交流和合作，同時也需要避免可能造成的危險。最后，我們還需要根據(jù)孩子們的身體和心理狀態(tài)，選擇適合他們的游戲項目，并在游戲中引導他們形成正確的思維和行為習慣。
第五段：對幼兒園空間游戲的未來展望
幼兒園空間游戲是一種有著廣闊發(fā)展前景的體育教育模式。在未來，我們可以更加注重幼兒園空間游戲與教育相融合，探索出更好的游戲設(shè)計和教育方法。同時，我們也需要與社區(qū)、家庭、學校及體育俱樂部進行廣泛的合作，形成更加完善的體育教育系統(tǒng)。相信在這樣的努力下，我們將會看到越來越多優(yōu)秀的幼兒園空間游戲涌現(xiàn)出來，并成為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒們的健康成長做出更大的貢獻。
幼兒園游戲的心得體會篇四
今天下午在縣機關(guān)幼兒園觀看了王老師的戶外游戲活動真是受益匪淺。此課的價值、趨勢、構(gòu)想都很突出。戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點，也是實踐課堂理念的新趨勢。戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，王老師通過此活動為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動的諸多局限與弊端。
通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關(guān)鍵。
課后王老師對此堂游戲活動課作了詳細的講解。在評課過程中也分享了很多實踐中的經(jīng)驗。王老師詳略得當?shù)姆治雠c指導，鮮活的實例引起我們的關(guān)注，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內(nèi)涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內(nèi)容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。
觀看完王老師的活動課，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經(jīng)驗，快樂中成長的好老師！
幼兒園游戲的心得體會篇五
近年來，隨著社會的不斷進步和家長的關(guān)注度提升，幼兒園的管理也越來越重視兒童的游戲體驗。在幼兒園空間游戲中，教師需要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計新奇有趣的游戲環(huán)節(jié)，以此提高兒童的游戲參與度，幫助其更好地發(fā)展個人能力。本文將就幼兒園空間游戲的心得體會進行探討，旨在為教師提供更好的指導參考。
第二段：游戲設(shè)計的重要性
好的游戲能夠滿足幼兒的好奇心和探索欲望，幫助其認知世界、發(fā)展自主性和創(chuàng)造性，形成自我認知、自主學習和互動合作等優(yōu)秀品質(zhì)。在游戲設(shè)計中，教師應(yīng)該注重游戲元素和環(huán)節(jié)的差異性，嘗試不同的游戲形式和規(guī)則，讓孩子們在活動中不斷挑戰(zhàn)和探索。同時，游戲與教學環(huán)節(jié)相結(jié)合，可以更好地激發(fā)兒童的學習興趣，提高其學習效果。
第三段：環(huán)境布置的重要性
幼兒園空間游戲的環(huán)境布置也是至關(guān)重要的一環(huán)。教師可以從創(chuàng)造多元化的空間、選用多樣化的教具、營造智慧化的氛圍以及關(guān)注每一個小細節(jié)等方面著手。在營造空間時，可以通過創(chuàng)造不同的教學氛圍、豐富多彩的環(huán)境建構(gòu)，讓孩子們在感知和探索的過程中不斷激發(fā)好奇和學習興趣。教師還可以利用多種多樣的教具，激發(fā)小朋友的感官刺激和好奇心，提高他們的自主性和創(chuàng)造性。
第四段：教師的指導意義
幼兒園空間游戲中，教師的指導作用不可忽視。教師應(yīng)該注重不同年齡段兒童的身心特點，適當引導、鼓勵、表揚和指導，讓幼兒在游戲中不斷學習、成長。在游戲環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造多元化的互動環(huán)境和方式，鼓勵孩子們多交流多合作，以此促進互動合作、思維發(fā)展、社交能力等方面的提升。
第五段：結(jié)語
幼兒園空間游戲不僅是一種有益的活動形式，同時也是兒童成長發(fā)展的有力推手。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該注重游戲設(shè)計和環(huán)境營造，以此激發(fā)兒童的學習與思維、情感與社交、生存與發(fā)展等方面的能力，幫助其全面地發(fā)展和成長。
幼兒園游戲的心得體會篇六
隨著教育理念的不斷更新與變革，幼兒園游戲也在不斷轉(zhuǎn)型。這其中經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的小組游戲到創(chuàng)意游戲的過程。作為一名幼兒園老師，我親身體會到了這一轉(zhuǎn)變給孩子們帶來的積極變化。本文將從游戲的目的、游戲的內(nèi)容、游戲的方法、游戲的評估以及我個人的心得體會等五個方面展開論述。
首先，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型在目的上有所調(diào)整。過去，幼兒園游戲的目的基本上是為了娛樂和消遣。孩子們玩耍的時候，只注重玩得開心，而不注重對孩子的發(fā)展的促進?，F(xiàn)在的幼兒園游戲的目的則更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、合作意識和解決問題的能力。游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種教育工具，通過游戲培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)。
其次，幼兒園游戲的內(nèi)容也發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的小組游戲主要是進行集體競爭，如跳繩比賽、接力賽等等?，F(xiàn)在的游戲則更注重個體發(fā)展，比如策略類游戲、模擬類游戲等。這些游戲要求孩子們動腦思考，解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和判斷力。同時，游戲的內(nèi)容也更加多樣化，涵蓋了藝術(shù)、科學、運動等多個領(lǐng)域，以滿足孩子們多元化的需求。
然后，幼兒園游戲的方法也得到了創(chuàng)新。過去的游戲主要以師生互動為主，老師起到主導作用?，F(xiàn)在的游戲則更注重孩子們的主動參與和合作。老師不再是游戲的主導者，而是扮演指導者和引導者的角色。孩子們可以自主選擇游戲的角色和規(guī)則，并通過協(xié)作解決問題。這種方法有效地激發(fā)了孩子們的主動性和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了孩子們的團隊合作精神。
游戲的轉(zhuǎn)型使得對游戲的評估也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的評估方法主要側(cè)重于結(jié)果，即看誰得了第一名，誰跳得最高。現(xiàn)在的評估方法注重于過程，即注重孩子在游戲過程中的表現(xiàn)和成長。教師會在游戲中觀察孩子的行為、態(tài)度、思維等方面進行評估，以此來了解孩子的能力和潛力。
最后，我個人對游戲轉(zhuǎn)型的心得體會。首先，轉(zhuǎn)型后的游戲更有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)新的游戲內(nèi)容和方法，孩子們不僅能夠獲得知識，還能培養(yǎng)解決問題的能力和合作意識，使他們在今后的學習和生活中具備更多的競爭力。其次，游戲的轉(zhuǎn)型也促進了和家長的互動?，F(xiàn)在的游戲更注重家長的參與和支持，通過與家長一同參與游戲可以增強孩子們和家長之間的溝通和理解。最后，心得體會也引發(fā)了我對自己的思考，我作為一個幼兒園教師，應(yīng)該不斷學習和探索，更新自己的教育觀念和教學方法，以適應(yīng)幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型。
總之，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型不僅是一種教育理念的更新，更是對幼兒園教育的一種改革和創(chuàng)新。這種轉(zhuǎn)型積極地促進了幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高了教育的效果，也促進了幼兒園和家長之間的互動與合作。我相信，通過不斷地調(diào)整和改進，幼兒園游戲能夠更好地發(fā)揮自身的教育功能，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
幼兒園游戲的心得體會篇七
幼兒園游戲作為兒童成長和發(fā)展的重要組成部分，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注。作為一名幼兒園教師，我一直在思考如何設(shè)計有趣、實用的游戲，以促進幼兒的學習和自我成長。最近，我參加了一場幼兒園游戲研討會，并從中汲取了不少啟發(fā)和經(jīng)驗，今天我想與大家分享一下我的心得體會。
第二段：提出幼兒園游戲設(shè)計的重要性
幼兒是好奇、探索和學習的天才，游戲是他們最自然、最有效的學習方式。幼兒園游戲設(shè)計要考慮到幼兒的心理、興趣和能力，讓他們在玩耍中感受到知識和技能的樂趣，從而促進其全面的身心發(fā)展。優(yōu)秀的游戲設(shè)計可以調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)其綜合能力和思維能力，促進其社會性和情感的發(fā)展。因此，幼兒園游戲設(shè)計是幼兒教育的重要內(nèi)容，也是幼兒教師必須熟練掌握的技能之一。
第三段：總結(jié)幼兒園游戲研討會中的收獲
在幼兒園游戲研討會中，我學到了許多有益的知識和技巧。比如，我了解了如何使用豐富的教育資源，設(shè)計更加生動、有趣的游戲；如何從幼兒的角度出發(fā)，找出他們感興趣、喜歡的游戲；如何利用多種教學形式，讓幼兒在游戲中學習各種知識和技能。此外，我還參加了一些實踐操作，如制作游戲道具、模擬演練等，這對我提高了游戲設(shè)計和教學能力有很大的幫助。
第四段：談?wù)勎磥碛變簣@游戲設(shè)計的思路
經(jīng)過這次研討會的學習和思考，我認為未來幼兒園游戲設(shè)計應(yīng)當注重以下幾點。一是要更加貼近幼兒的實際需要，注重游戲培養(yǎng)類別、游戲設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新，實現(xiàn)幼兒的個性化和全面性的發(fā)展；二是要加強教學內(nèi)容新穎性、玩法多樣性，通過多元法引導幼兒體驗性和創(chuàng)新性游戲活動；三是要注重幼兒園游戲與幼兒健康促進的有效結(jié)合，從而使幼兒更好地理解并自覺參與到游戲活動中。
第五段：總結(jié)本文獲得的啟示和體會
總的來說，我通過參加研討會，感受到了幼兒園游戲設(shè)計的重要性和魅力，也懂得了教師應(yīng)該做什么，以及如何去做。在未來的工作和生活中，我會繼續(xù)努力，選用更加合適、有效的游戲形式，以引導幼兒充分發(fā)揮其天性的好奇心和創(chuàng)造性，讓他們在游戲中贏得無盡的歡樂和愉悅。同時，我也希望與更多的教師一起分享心得、汲取靈感，為幼兒的成長和教育不斷探索和嘗試。
幼兒園游戲的心得體會篇八
近年來，隨著幼兒教育理念的轉(zhuǎn)變和科技的進步，幼兒園游戲教育也在發(fā)生著轉(zhuǎn)型。作為一名幼兒園老師，我在長期的教學實踐中，對幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型有著深刻的感悟和體會。游戲不僅僅是娛樂，更是一種既能培養(yǎng)孩子綜合性素質(zhì)，又能滿足他們探索和發(fā)展需求的教育活動。在轉(zhuǎn)型的過程中，我認識到了游戲的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些游戲教育的問題和挑戰(zhàn)。下面就讓我來談?wù)勎覍τ變簣@游戲轉(zhuǎn)型的一些心得體會。
首先，我認為游戲在幼兒園教育中的重要性不可忽視。幼兒園階段是孩子最重要的成長時期，而游戲正是他們主要的學習方式。通過游戲，孩子們能夠主動參與，積極思考和解決問題，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們更加注重以游戲為媒介，通過觀察和啟發(fā)來激發(fā)幼兒的學習興趣。我常常組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗生活、認識自己，并通過和小伙伴們互動和合作，提高他們的社交能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園游戲轉(zhuǎn)型的過程中，存在著一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，游戲教育的理念并不被所有家長接受，他們?nèi)匀徽J為學習的核心應(yīng)該是課本和功課。另一方面，一些孩子在游戲中表現(xiàn)出過多的競爭心理，而忽視了合作和和諧。因此，在轉(zhuǎn)型過程中，我們需要積極與家長溝通，解釋游戲教育的有益之處，同時也要對孩子進行愛和關(guān)懷，引導他們正確地認識游戲的本質(zhì)。
第三，我深刻體會到了幼兒園游戲轉(zhuǎn)型中的一些有效策略。一方面，我們要注重游戲的設(shè)計與創(chuàng)意，讓游戲能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的興趣。另一方面，我們要根據(jù)孩子們的發(fā)展特點和興趣，設(shè)計各種類型的游戲，滿足他們多樣化的探索和發(fā)展需求。例如，我常常組織孩子進行拼圖和積木游戲，讓他們通過動手操作來培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和思維邏輯。
第四，游戲教育的轉(zhuǎn)型也給了我們教師自身的發(fā)展和提高機會。作為教師，我們需要積極學習游戲教育理論和方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也需要與同事進行經(jīng)驗分享和交流，通過互相學習和借鑒，共同促進游戲教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
最后，我認為游戲教育的轉(zhuǎn)型是一個長期的過程，需要我們不斷探索和實踐。在轉(zhuǎn)型過程中，我們要善于觀察和傾聽，從孩子的游戲中發(fā)現(xiàn)問題和機會，及時調(diào)整和改進我們的教學方法。同時，我們還要不斷反思和總結(jié)，發(fā)揮教師的主導作用，促進幼兒園游戲教育的全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒園游戲的轉(zhuǎn)型對于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過游戲，孩子們能夠在快樂中成長，并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在轉(zhuǎn)型的過程中，我們需要充分認識到游戲教育的重要性，同時也要面對一些問題和挑戰(zhàn)。通過有效的策略和不斷的實踐，我們可以不斷提高游戲教育的質(zhì)量，為孩子們打開一扇豐富多彩的成長之門。
幼兒園游戲的心得體會篇九
在幼兒園里，滾筒游戲是一項非常經(jīng)典的活動，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒們的社交能力和合作精神。在玩滾筒游戲的過程中，我深刻感受到了它對幼兒園教育的重要性，下文將從我的體驗出發(fā)，分享我的心得體會。
第二段：游戲規(guī)則與體驗
在滾筒游戲中，孩子們按照規(guī)定的路線輪流騎上滾筒，并通過自己的身體重心調(diào)整滾筒的方向和速度。整個過程需要孩子們的不斷合作與協(xié)調(diào)，而我在游戲中獲得了非常有趣的體驗。在自己控制滾筒方向的時候，我需要認真地觀察不同地形的變化，并及時調(diào)整。同時，當我的小伙伴也在滾筒上時，我還需要和他們配合，避免發(fā)生碰撞和事故。
第三段：鍛煉身體素質(zhì)
滾筒游戲不僅是一項有趣的活動，更讓孩子們在輕松的氛圍中鍛煉了自己的身體素質(zhì)。在游戲中，孩子需要借助滾筒的慣性來推動滾筒，貢獻自己的力量，并保持自己的平衡感。這些動作可以鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡性和反應(yīng)速度，提高孩子們的運動技能和身體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)社交能力和合作精神
滾筒游戲不僅是個人的運動，而是團體配合的活動，充分體現(xiàn)了集體意識和合作精神。在游戲中，孩子們需要與其他小伙伴要保持溝通，協(xié)商、分配任務(wù)，形成團隊，并相互幫助，共同完成游戲任務(wù)。這些動作可以幫助孩子們提高自己的社交能力和合作精神，并培養(yǎng)孩子們的集體意識和團隊合作的能力。
第五段：總結(jié)
滾筒游戲不僅讓孩子們度過了一個愉快的時光，更讓孩子們直觀地感受到了自己身體上的變化和自身能力的提高。在游戲中，孩子們不僅是玩游戲，還是學習技能和培養(yǎng)品質(zhì)的過程。因此，我相信，幼兒園滾筒游戲不僅僅只是一項簡單的運動方式，還是一個不斷鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面能力的重要手段。
幼兒園游戲的心得體會篇十
幼兒園滾筒游戲是一種很受孩子們喜歡的體育活動，它需要園中孩子們的共同參與和協(xié)作。滾筒是一種類似于圓柱形的器具，有著平穩(wěn)的表面，孩子們可以站在上面滑動，或者坐在上面被推著前行。
第二段：滾筒游戲培養(yǎng)孩子的團隊意識
滾筒游戲可以培養(yǎng)孩子的團隊意識，讓他們學會協(xié)作。在游戲中，一個人的力量是遠遠不夠的，需要大家互相幫忙，在團隊中共同進退。在游戲前，老師會指定領(lǐng)隊和隊員，領(lǐng)隊需要負責組織隊員的行動和分配任務(wù)，通過這種方式讓孩子們理解每個人在團隊中的作用。
第三段：滾筒游戲鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性
滾筒游戲需要孩子們掌握好身體平衡能力，在游戲中，孩子們需要站在平滑的滾筒上面，不斷地調(diào)整身體重心，一旦失足就會跌倒，這不僅需要孩子們的體能，更需要他們的協(xié)調(diào)性。在游戲中，孩子們通過不斷的練習，可以提高自己的協(xié)調(diào)性。
第四段：滾筒游戲提高孩子的勇氣和自信心
滾筒游戲是一項比較有挑戰(zhàn)性的游戲，需要孩子們克服自己的害怕心理和恐懼感，勇敢地站在滾筒上面。在游戲中，有時候需要孩子們站在一個滾筒上面，然后和其他孩子們一起移動，但是這個滾筒卻是只有一半，需要孩子們做出勇敢的選擇，站在這個滾筒上，這樣才能有足夠的人數(shù)移動這個滾筒。這種挑戰(zhàn)性的游戲不僅可以提高孩子們的勇氣，更可以增強孩子們的自信心。
第五段：結(jié)論
通過滾筒游戲，孩子們不僅鍛煉了自己的體能，更培養(yǎng)了自己的團隊精神和協(xié)作能力，同時也讓孩子們變得更加勇敢和自信。這種游戲也激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，他們可以在游戲中有更多的發(fā)揮空間，發(fā)掘自己的潛力。在幼兒園教育中，滾筒游戲是一項非常重要的活動，可以促進孩子們的成長和發(fā)展。
幼兒園游戲的心得體會篇十一
創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。通過這次學習，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
角色游戲是幼兒通過扮演社會角色和運用游戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的游戲活動。游戲中會出現(xiàn)以物代物、以人代物，人和物無定制表征的特點。角色游戲具有真實性，假象性和獨立性的特點。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性，材料應(yīng)是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為教師，我們不要人為控制幼兒對角色的選擇，同時要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持：經(jīng)驗支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規(guī)支持。
結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”，是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運用，自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點，并適當給予幼兒支持。
表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目內(nèi)容，然后協(xié)助幼兒準備表演時所需要的各種物資、場地、角色分配等。
游戲是幼兒的天性，我們要充分尊重幼兒，讓幼兒成為游戲的主人。因此，幼兒在游戲活動時我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動中找到自我。
幼兒園游戲的心得體會篇十二
今天，我在幼教三六五聆聽了薛威專家的《幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導》的講座，讓我得到了專業(yè)的指導和引領(lǐng)，瞬間茅廬頓開。
游戲是每一個小朋友的天性，也是每一個孩子不可剝奪的權(quán)利。在游戲的過程中小朋友們表現(xiàn)出的那種天真無邪、健康快樂的狀態(tài)常常令我們大人感到欣差不已，積極的游戲心態(tài)是一個小朋友身心健康的具體表現(xiàn)之一，在這個意義上講，幼兒園創(chuàng)造性游戲?qū)τ谛∨笥训呐囵B(yǎng)就顯得十分重要。由幼兒按自己的意原提出主題、自己分配角色和構(gòu)思內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種特殊活動。它對于發(fā)展功兒的想像力、創(chuàng)造力具有獨特的.作用，創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。
作為教師，首先我們要尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種需要。幼兒游戲的實質(zhì)在于它的自主性。幼兒之所以喜歡游戲，是因為幼兒的自主性在游戲中能夠得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。
其次，通過觀察確定指導幼兒游戲的方法和途徑，引導游戲進程，提高游戲水平。游戲中觀察的目的在于，一是了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，游戲的進程及水平；二是了解游戲中場地的設(shè)置能否滿足活動需要及幼兒對游戲材料的使用情況等。教師通過觀察可以了解幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料；幼兒在游戲中玩了什么，做了什么，遇到了什么困難，是否解決了，怎樣解決的。
最后，孩子們需要創(chuàng)造性游戲，幼兒園小朋友們需要游戲，因為玩耍是他們的天性，也是他們這個年齡段最感興趣的事。通過適當?shù)膭?chuàng)造性游戲，既可以起到鍛煉身體增強體質(zhì)的目的，，亦可以啟迪智慧。
幼兒園游戲的心得體會篇十三
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲，提高幼兒對語言的掌握和運動能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀。
我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會不適應(yīng)小學的正規(guī)學習。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度：一是相對于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權(quán)利與可能;二是相對于客觀現(xiàn)實的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標，堅忍不拔和有進取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經(jīng)常會走的誤區(qū)。
其實這樣是與理論相違背的，因為從自主性游戲的特征來說，它又具有游戲計劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機會的均等性。而實踐中不少教師認為：自主性游戲教師是不能指導的，當兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責又在“導演”，無法把握教師指導的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導游戲的主人。許多研究表明：有教師指導的游戲更能促進兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動提供條件，同時也將教育目標、要求滲透進去，以促進幼兒的發(fā)展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責任。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?！薄队變簣@指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。
游戲是最好的思維訓練
游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發(fā)展更好一些。
“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。”
寓教育于游戲活動中
chq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內(nèi)容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律，使幼兒的學習游戲化，培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
精心創(chuàng)設(shè)游戲活動環(huán)境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人，內(nèi)容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者
如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現(xiàn)，控制阻擋、反對的行為就會出現(xiàn);如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發(fā)生，支持、回應(yīng)、推動才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。
三、教學就是傾聽，教學就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學習方式，回應(yīng)兒童的需求)
當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓，讓我意識到了游戲?qū)τ變旱闹匾裕o予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。
幼兒園游戲的心得體會篇十四
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學習和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園游戲的心得體會篇十五
創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映生活的一種游戲。幼兒園創(chuàng)造性游戲包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。不同的游戲具有不同的特點，在材料準備、場地布置與指導策略上也各有不同。在幼兒游戲過程中，教師要注重追隨幼兒的興趣，與孩子一起創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境、提供適宜的游戲材料，最大限度地為幼兒自主游戲提供支持，滿足幼兒親歷體驗的需要。
投入其中。孩子們只有在自已所需要的環(huán)境中，自己所喜愛的活動中，才能心里放松，心情愉快，興趣十足地投入到活動中，也只有在這種情緒下，易于引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。因此，活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)必須是幼兒所需要的。
幼兒園游戲的心得體會篇十六
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染?；顫姾脛印弁嬗螒蚴呛⒆觽兊奶煨?，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長。
角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識，對孩子來說應(yīng)該學得安閑；對老師來說也應(yīng)該教得自然。
結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動手造型，構(gòu)造物體等一系列活動，豐富而生動地再現(xiàn)了現(xiàn)實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲時要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題。最后，結(jié)構(gòu)游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透。
促進了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當?shù)膸в變哼M行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！
幼兒園游戲的心得體會篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面小編給大家?guī)碛變簣@游戲心得體會，希望大家喜歡!
幼兒園游戲心得體會1
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們?nèi)狈涣鬟@一次是好機會，戶外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小游戲，讓活動不是那么枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次戶外活動表示滿意，這也是活動的收獲，為孩子跟家長創(chuàng)造這么一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的游戲什么的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現(xiàn)了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結(jié)意識很強，一有人說不行了就給予幫忙，還有家長，借助了這次活動跟孩子們的關(guān)系進了一步，大家都在這么一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些游戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，游戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自我的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是x小朋友全程都在堅持，沒有說到放棄，還有一部分向x小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才松懈下來。
這次活動對于孩子們來講是一次身心的鍛煉，對于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自我的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現(xiàn)十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木?，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃著午時四點結(jié)束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結(jié)束，時間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對這次的活動還是表示滿意的'，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園游戲心得體會2
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收獲了很多自己沒有的知識和體會。對于自己的工作有了進一步的規(guī)劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設(shè)施條件都是非常到位的。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設(shè)施上的提高將會影響教師教育水平，并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城里的幼兒園沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園那樣的寬敞，沒有那么多的植物。
其次，成都大多幼兒園采取小班教學，真正意義上的.讓教師有機會去關(guān)注每個孩子的成長和心理健康，有助于平等教育教學。當然，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那么多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最后，關(guān)于參觀的重點戶外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛煉的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的陽剛之氣。對于每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內(nèi)容是值得我們?nèi)W習的。對于體育器材運用的單一性，采取的是開發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調(diào)動了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收獲很多，在以后的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑒同行的教學方法，并開發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒園游戲心得體會3
游戲是幼兒的天性，尤其是戶外游戲活動，不僅發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力。為尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我利用寒假時間，閱讀了臨朐縣教育局所編著的《快樂游戲健康成長――臨朐縣幼兒園戶外活動掃描》一書。通過閱讀這本書，我對戶外活動有了更深刻的反思與理解，現(xiàn)在我將這次讀書的收獲分享給大家。
一、戶外活動兩小時健康生活一輩子。
保證幼兒每天兩小時的戶外游戲活動時間。我國著名教育家陶行知說“生活即教育社會即學?！?，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學習特點是在“做中學、玩中學、生活中學”，面對家長“不讓孩子輸在起跑線上”而大肆鼓吹的超前教育，我們勇敢說不。并且根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要，為幼兒提供了生活化的游戲環(huán)境和材料，開展適合不同年齡階段、不同發(fā)展水平的戶外活動，創(chuàng)造一切條件讓孩子們在每天兩小時的戶外活動中，滿足身體健康發(fā)展的需要，讓運動成為一種習慣。
二、混齡式幼兒自主性戶外活動
以幼兒為本，立足于幼兒的實際水平和發(fā)展特點，從環(huán)境改造、材料投放及園本資源等方面不斷優(yōu)化戶外活動，增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主性的戶外體育活動。本活動以幼兒自主活動為目標，對幼兒戶外活動環(huán)境進行整體規(guī)劃改造，合理劃分區(qū)域，在園內(nèi)建造小山丘、沙池水池、種樹、鋪草等，因地制宜地創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，在這些區(qū)域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用的活動，開展“大帶小、小促大”的混齡式幼兒自主活動，讓幼兒在良好的體育環(huán)境中充分的自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動。
三、園本特色課程
藝術(shù)是人們創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的重要形式，其中美術(shù)是孩子的第二種語言，是孩子用心靈和世界對話的一種形式，幼兒感受美的方式雖然膚淺或幼稚，但是他們已經(jīng)有了初步的審美意識?！吨改稀分袑τ變簣@美術(shù)教育作了全面的闡述，既要求幼兒園通過各種手段激發(fā)幼兒對美的感受美的體驗，豐富幼兒對美的想象美的創(chuàng)造引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這也是幼兒園美術(shù)教育的核心價值。比如說：石頭畫，石頭畫對于幼兒來說是一種較獨特且充滿吸引力的美術(shù)活動，對幼兒具有強烈的感染力。
四、弘揚民族游戲，讓我們的文化繼續(xù)傳承
跳皮筋、跳方格、老鷹捉小雞等等這些都是我們耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，我們應(yīng)該把民間游戲引進幼兒園成為孩子們愿玩、樂玩的游戲，這樣既增加了同伴間的合作交流，又發(fā)展了孩子的社會性交往。使我們的孩子眼中不再只有玩具“同伴”。當然在選取民間游戲時，并不是全部應(yīng)用，而是取其精華，去其糟粕。
總之，開卷有益。孩子就是一顆具有強大生命力強大能量的種子，只要給它陽光雨露他們都會迸發(fā)出強大驚人的生命力、創(chuàng)造力，會給你一個意想不到的大大的驚喜。
幼兒園游戲心得體會4
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學文化。可以說，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學樣，一些私立的幼教集團找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學化”。小班稍大一點的孩子開始練習握筆寫數(shù)字，中班就學5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們?，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢?主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的路。唉!不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等;李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學育人環(huán)境(科學發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學點讀墻等等等等)，我看得就像劉姥姥進了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應(yīng)該起到什么作用，該怎樣引導、支持和幫助孩子。
我聽得如此認真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學習能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升;而我們園里的孩子，有相當一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學的孩子是多么可憐!
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學化教學的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎?為什么不再嚴格一些?為什么不采取一些更有效的辦法呢?民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠遠多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學前教育不是小學化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲!
幼兒園游戲心得體會5
隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學的一大主題。
_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認識事物及其規(guī)律，學會處理各種社會關(guān)系，促進其社會性的發(fā)展。
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