教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明確,邏輯清晰,讓學(xué)生易于理解和接受。以下是幾篇經(jīng)典的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家了解教案的編寫(xiě)和優(yōu)化有所幫助。
化學(xué)教案詳案篇一
《綱要》提出:要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此,在《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂(lè)活動(dòng),歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切,通俗易懂;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂(lè)的舞會(huì)上,迎接新年的到來(lái)。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。
1.熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
2.用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)。
1.重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
2.難點(diǎn):用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)。
1.鋼琴樂(lè)譜
2.《新年好》音樂(lè)磁帶或cd
(一)導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣
——出示關(guān)于新年的圖片。小朋友們,你們知道這是什么節(jié)日嗎?(過(guò)年)
——它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字:春節(jié)。
——我們可以怎么樣慶祝春節(jié)的到來(lái)?(唱歌跳舞做游戲)
(二)學(xué)唱歌曲《新年好》
——教師邊彈琴邊范唱歌曲一遍,小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)聞老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
——跟著教師輕輕哼唱歌曲《新年好》,熟悉歌曲旋律。
——過(guò)年的時(shí)候你們的心情是怎么樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))
——教師要求幼兒有表情地演唱。(面帶笑容)
——用不同形式學(xué)唱歌(請(qǐng)幼兒分男、女演唱)
(三)創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱歌曲邊做動(dòng)作
——開(kāi)心的時(shí)候,我們除了會(huì)唱歌,還會(huì)做什么呢?(跳舞)
——我們可以怎么跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
——鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作
(四)延伸活動(dòng)
——新的一年里小朋友們應(yīng)該怎么做呢(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
化學(xué)教案詳案篇二
1. 讓學(xué)生觀察身邊有哪些材料,了解它們的主要性能與應(yīng)用;
2. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論比較棉、毛、合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn);
3. 探究棉、毛、合成纖維與酸、堿作用及燃燒時(shí)的現(xiàn)象;
4. 探究鑒別棉、毛、合成纖維的方法及辨別羊毛制品真?zhèn)蔚姆椒ǎ?BR> 5. 了解聚乙烯與聚氯乙烯的不同用途,探究?jī)烧叩蔫b別方法;
6. 知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。
重點(diǎn)
1. 知道金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料的特點(diǎn)及其在生產(chǎn)、生活中的'應(yīng)用;
2. 知道廢棄的材料對(duì)自然環(huán)境造成的污染及其危害,提出可能解決污染的合理措施;
3. 實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維,聚乙烯及聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的鑒別方法。
難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維,聚乙烯及聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的鑒別方法。
1. 材料的發(fā)展過(guò)程
2. 材料的分類
分為:金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、合成材料、復(fù)合材料。
3. 金屬材料
包括純金屬和各種合金。
(1)金屬材料的發(fā)展歷程
古代――近代工業(yè)――現(xiàn)代工業(yè)
(2)常見(jiàn)金屬材料及應(yīng)用
球墨鑄鐵(fe、c、si、mn)――可代替鋼
錳鋼(fe、c、mn)――鋼軌、自行車架、坦克裝甲、挖掘機(jī)鏟斗
不銹鋼(fe、cr、ni)――醫(yī)療器械、炊具
黃銅(cu、zn)――機(jī)器零件、儀表、日用品
青銅(cu、sn)――軸承、齒輪等
白銅(cu、ni)――錢(qián)幣、代替銀飾品
焊錫(sn、pb)――焊接金屬
硬鋁(al、cu、mg、si)――火箭、飛機(jī)、輪船等
18黃金(au、ag、cu)――金飾品、錢(qián)幣
18白金(au、cu、ni、zn)――金飾品
鉑金(pt)――鉑金飾品
4. 無(wú)機(jī)非金屬材料
分為傳統(tǒng)材料和新型材料。
傳統(tǒng)材料:陶瓷、玻璃、水泥
新型材料:新型陶瓷、光導(dǎo)纖維等
5. 合成材料
包括塑料、合成橡膠、合成纖維。
(1)合成纖維
纖維分為:天然纖維、人造纖維、合成纖維
天然纖維:吸水性、透氣性好
合成纖維:強(qiáng)度高、耐磨、彈性好、耐腐蝕
化學(xué)教案詳案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1.向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:
有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?!?BR> 樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?!?BR> 3.向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。
6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
喜歡閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)建議:
本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程1、2可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程4、5、6可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
化學(xué)教案詳案篇四
《老師,老師我愛(ài)你》是一首曲調(diào)歡快活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲,歌詞不易幼兒記憶,活動(dòng)中教師運(yùn)用圖譜、語(yǔ)言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強(qiáng)幼兒歌詞的學(xué)習(xí),通過(guò)身體動(dòng)作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍,幫助幼兒體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛(ài)教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強(qiáng)弱弱)的節(jié)奏特點(diǎn)及頓音的唱法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、通過(guò)談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛(ài)你》(小朋友的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)老師,老師愛(ài)小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、通過(guò)歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
2、認(rèn)識(shí)頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
五、教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動(dòng)]
社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》
美術(shù)活動(dòng):繪畫(huà)《我的老師》
美術(shù)活動(dòng):紙工《獻(xiàn)給老師的賀卡》
化學(xué)教案詳案篇五
的性質(zhì)和用途教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
了解的物理性質(zhì),初步掌握的化學(xué)性質(zhì);理解化合反應(yīng)的概念,初步學(xué)會(huì)判斷化合反應(yīng)的方法;了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的判斷和的用途。
能力目標(biāo):
通過(guò)對(duì)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;及通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法;通過(guò)判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述及對(duì)化學(xué)性質(zhì)的歸納,逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
的制法教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取的`方法和反應(yīng)原理;。
了解工業(yè)上從空氣中提取的基本原理;。
了解催化劑和催化作用的概念;。
理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
能力目標(biāo):
初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力;。
初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,及實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)、理解運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)建議。
的性質(zhì)和用途。
本節(jié)教材分為的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途三部分。
這三部分應(yīng)以的性質(zhì)為中心,因?yàn)槲镔|(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì)。
物理性質(zhì)教學(xué)建議。
關(guān)于物理性質(zhì)的教學(xué),教給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)的順序,以便在以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí),即觀察的全面,又起到了對(duì)照的作用。使記憶更牢。
物質(zhì)的物理性質(zhì),其觀察和描述的順序與人的感覺(jué)器官所接受的信息量有關(guān),最突出的是顏色,其次是形狀,再是嗅覺(jué)、味覺(jué),這樣自然的形成一個(gè)描述物理性質(zhì)的習(xí)慣順序。
關(guān)于溶解性,由于學(xué)生尚不了解溶解過(guò)程的實(shí)質(zhì),對(duì)這些基本上不跟水起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的溶解,只能先認(rèn)為是物質(zhì)的物理性質(zhì)。有關(guān)微溶于水的事實(shí),可列舉實(shí)際生活中的事例幫助理解。如許多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的。或者讓學(xué)生想想辦法,做個(gè)家庭實(shí)驗(yàn),如:用封閉和敞口的容器做水中養(yǎng)魚(yú)的效果對(duì)比。
等氣體的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)都很低,是學(xué)生在日常生活中很少遇到的,是很難想象到的低溫,教師應(yīng)爭(zhēng)取使學(xué)生看到液態(tài)空氣、液氧、液氮做為改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想?;蛘咧辽僖矐?yīng)爭(zhēng)取看到錄像片(液氧、液氮一般制氧廠都有生產(chǎn),液氮在一般大醫(yī)院用于冷凍療法。)。
化學(xué)教案詳案篇六
在中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的.家人》中通過(guò)老師講述自己的全家福來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛(ài)去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境支持鼓勵(lì)吸引與教師同伴或其他人交談,對(duì)幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動(dòng)名稱:我的家人活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)對(duì)象:中班
活動(dòng)目標(biāo):
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人,表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。3、看視頻增加家庭成員的親愛(ài)之情。
介紹自己的家人用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出家人。
能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張全家福照片?!稅?ài)住我家》的音樂(lè)《大耳朵圖圖》的視頻。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)在家注意觀察家里的人誰(shuí)會(huì)什么誰(shuí)喜歡什么家人的工作是什么。
活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入部分:(1)老師介紹自己家人引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西,小朋友看看這是什么?”(幼兒a:是合影照,幼兒b:照片)
(2)教師:“這個(gè)呀是老師的全家福,這個(gè)全家福上有老師的家人,我來(lái)介紹下我的家人吧,小朋友想聽(tīng)嗎?(幼兒齊答:想)這個(gè)是老師的一家到小河邊玩的照片,里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個(gè)司機(jī)(要把開(kāi)車的動(dòng)作表示出來(lái))媽媽在家里做家務(wù)(要把拖地的動(dòng)作表示出來(lái))老師的爺爺、奶奶在家種花,養(yǎng)些小動(dòng)物,弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個(gè)人,喜歡和媽媽一起逛街,喜歡和爸爸一起聊天,喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣,爸爸喜歡看報(bào)紙,爺爺喜歡下棋,奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂(lè)?!倍?、展開(kāi)部分:
(1)、教師說(shuō)出幼兒討論自己家人引導(dǎo)語(yǔ):“老師剛才介紹了自己的家人了,知道了老師家里的成員,知道了老師家人喜歡干什么事情,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧?!?BR> 教師與幼兒一起討論家人情況,巡回指導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人情況。
(2)、教師:“剛才看見(jiàn)我們的小朋友討論的真激烈呀,剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的都很好,教師想請(qǐng)幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況,好不好?”(幼兒齊答:好)
(1)教師:“有哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下自己的家人呀?讓大家了解一下?!?BR> 過(guò)我們一家人很團(tuán)結(jié),很快樂(lè)。幼兒b:我們家五口人,他們是爺爺,爸爸,媽媽,哥哥和我。幼兒c:,幼兒d:,,,,,,等。)
教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語(yǔ):“剛才呀,我們的幾位小朋友介紹了自己的家人,他們說(shuō)的真棒呀,我們知道了家人的工作,愛(ài)好,今天呀,我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂(lè)?!?BR> 。
教師過(guò)渡語(yǔ):“大家想看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們來(lái)看看圖圖家里的情況吧,看看圖圖的家人吧?!比?、結(jié)束部分:
教師:“看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢?(幼兒:家人很愛(ài)圖圖,也很愛(ài)自己)對(duì)了小朋友們說(shuō)的真好,家人都很愛(ài)我們,我們和家人一起很快樂(lè),你們想跳舞嗎?我們一起邊聽(tīng)歌邊跳舞吧。
活動(dòng)延伸:教師:“好了,小朋友們今天高不高興呀?那回家以后給爸爸媽媽倒杯茶,好不好?”
化學(xué)教案詳案篇七
【設(shè)計(jì)思路】
我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每天午餐時(shí),遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
《一元午餐》原來(lái)是一本繪本,其中包含很多數(shù)學(xué)元素,反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事,開(kāi)展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢(qián)可選購(gòu)的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二,原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢(qián)展開(kāi),吉米通過(guò)觀察菜譜,精心計(jì)算,合理運(yùn)用十元錢(qián)),故事中包含了認(rèn)識(shí)錢(qián)幣和計(jì)算等內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1.出示圖1
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人--吉米,我們一起來(lái)看看吧!(觀察圖片)
小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。
2.出示圖2
(1)看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1o元)
(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)
小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。
二、取錢(qián)
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。
(2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))
小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。
三、設(shè)計(jì)菜單
1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單
(1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的'口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。
2.小組合作設(shè)計(jì)菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
【反思】
通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。”教學(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。
“數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活?!边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然?;顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。
化學(xué)教案詳案篇八
1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)
(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
(3)游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
(1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的`坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)
3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復(fù)兩到三次。
(3)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
化學(xué)教案詳案篇九
1、知識(shí)與技能:
1)了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。
2)認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。
2、過(guò)程與方法:
1)通過(guò)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2)通過(guò)對(duì)燃料的選用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3)通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1)通過(guò)燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。
【內(nèi)容分析】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生:認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性,了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料;認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)與探究建議討論:在氫氣、甲烷(天然氣、沼氣)、、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中,你認(rèn)為最理想的燃料;調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用情況,提出合理使用燃料的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車”的興起,“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)中的第七單元課題3《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》作情景素材,學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)生在前兩個(gè)課題已學(xué)習(xí)了燃燒和滅火、燃料和熱量,本課題內(nèi)容主要分兩大點(diǎn),一是燃料燃燒對(duì)空氣的影響,二是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上主要通過(guò)探究煤燃料時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害,汽車用燃料的燃燒時(shí)產(chǎn)生的尾氣的探究,歸納出煤和石油等化石燃料造成對(duì)空氣的.污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容,討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開(kāi)發(fā)。結(jié)束時(shí)總結(jié)歸納本課題應(yīng)該知道的知識(shí)是:1、一些燃料燃燒對(duì)環(huán)境有不良影響,應(yīng)選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料;2、在化石燃料中,天然氣是比較清潔的燃料。3、應(yīng)使用和開(kāi)發(fā)化石燃料以外的清潔燃料,綜合利用資源和開(kāi)發(fā)新能源具有重要意義。
【重點(diǎn)】。
了解燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)重要性。
【難點(diǎn)】。
燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因,選用燃料的依據(jù),新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。
【媒體與器材】。
電腦、小燒杯,稀硫酸、植物葉子或果皮,金屬?;驐l(如鐵、鋁等),小石頭粒。
【教學(xué)模式】。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖。
引導(dǎo)探究。
探究煤的燃燒形成的酸雨。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物,從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測(cè)二氧化硫形成酸雨。引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識(shí)引入酸雨的形成。
實(shí)驗(yàn)探究分組進(jìn)行有關(guān)酸雨的探究實(shí)驗(yàn),并開(kāi)展討論p140的“討論”。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。探究酸雨的危害。
引導(dǎo)探究從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物,分析尾氣中污染物。引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識(shí)引入燃燒產(chǎn)物的探究。探究汽車用燃料的燃燒。
引導(dǎo)探究從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測(cè)減少污染的方法。引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)開(kāi)展探究。探究減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染。
總結(jié)歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對(duì)空氣污染的原因。引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納。了解燃料對(duì)環(huán)境的影響。
引導(dǎo)探究從酒的釀制推出乙醇的可再生,從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來(lái)探究酒精。探究乙醇。
引導(dǎo)探究說(shuō)出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。探究乙醇作燃料的情況。
引導(dǎo)探究回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來(lái)探究。探究氫氣。
討論從掌握的知識(shí)分組討論p143的“討論”組織開(kāi)展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。確定選擇使用的燃料。
引導(dǎo)探究從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。引導(dǎo)描述新能源。認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)新能源的重要性。
總結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識(shí)。引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。檢查對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
作業(yè):完成p146的習(xí)題3、4;。
選做習(xí)題1、2、5、6提高知識(shí)的掌握程度;。
進(jìn)行p145的“調(diào)查與研究”作為繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。
課后記:本節(jié)內(nèi)容很開(kāi)放,可留給學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間。
化學(xué)教案詳案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文;品讀課文,感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品讀課文,揣摩句子,體會(huì)作者描寫(xiě)的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文 教學(xué)重點(diǎn):
體悟生命的意義,以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命 教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),理解作者對(duì)生活的那一份獨(dú)特的感悟
一、導(dǎo)入
剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動(dòng)了我,是啊,雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來(lái)學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》,看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考,我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢?(打開(kāi)書(shū)本)
二、走近作者
1、請(qǐng)同學(xué)讀作者介紹
席慕蓉,她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。
師:她把她內(nèi)心的那個(gè)小小世界仔細(xì)雕琢,精心刻畫(huà),呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無(wú)窮的詩(shī)和散文了。作者是位畫(huà)家,又是位詩(shī)人,內(nèi)心細(xì)膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,海邊的一枚小小的貝殼就打動(dòng)了她,讓她寫(xiě)出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》,讓我們一起來(lái)朗誦這首生命的樂(lè)章吧。
三、朗誦生命樂(lè)章
師:分為兩步,第一步請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意提示;第二步,選兩位同學(xué)來(lái)比賽朗讀,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
四、感悟生命意義
1、文章一開(kāi)始是怎么贊美貝殼的?作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想?(結(jié)合板書(shū),注意引導(dǎo),提示:在3、4自然段里)
在描述了貝殼的精美之后,作者并沒(méi)有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼,并由此進(jìn)一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?(過(guò)渡:作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后,他要怎樣來(lái)過(guò)好自己的生命呢?)
過(guò)渡:因?yàn)闊釔?ài)生命,所以她加倍珍惜生命;因?yàn)闊釔?ài)生命,所以她才會(huì)想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。
師:(借助板書(shū),文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來(lái)的,這種手法叫什么呢?)
3、托物言志(出示幻燈),不多說(shuō)。
過(guò)渡:作者把事情做得更精致更好,她希望別人怎么看她呢?
固執(zhí):仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡(jiǎn)單:并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái),很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法,表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章:本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對(duì)生命的感悟,表達(dá)作者不只是積極面對(duì)生命好好活,更是表明作者自己要怎樣好好活,就是把自己能做的事情做得更精致更仔細(xì)更加的一絲不茍。那么,《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(出示表格)相同點(diǎn):
1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟
2、對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真
3、對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微,筆調(diào)清新而自然 不同點(diǎn):
1、《蟬》是先抑后揚(yáng),《貝殼》是直入主題
過(guò)渡:從蟬和貝殼這兩個(gè)平凡的事物中,作者都能感悟生命的意義,你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家,來(lái)抒寫(xiě)生命的真諦吧。
五、抒寫(xiě)生命真諦
六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆
學(xué)生答后作結(jié):作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索:生命既然是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇短文,我們會(huì)高聲回答:不管生命如何短暫,我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,把我們能做到的事情做到最好,當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界或者在這個(gè)世界上時(shí)讓別人因我們的存在而感到幸福!
七、拓展閱讀
師:老師特別喜歡席慕容的這一首詩(shī),一棵開(kāi)花的樹(shù),推薦給大家(范讀)
2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩(shī)文,寫(xiě)出讀后感
化學(xué)教案詳案篇十一
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解牙齒和牙齒的作用,并初步掌握正確的刷牙方法。
2、培養(yǎng)保護(hù)牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒積極、愉快參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒每天都會(huì)進(jìn)行刷牙
材料準(zhǔn)備:
牙刷、牙杯各每人一個(gè)(幼兒自備牙刷)、牙齒模型一個(gè)、“刷牙歌‘的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引題。
猜謎語(yǔ)。
兄弟生來(lái)白又白,整整齊齊排兩排。
切菜切肉快又快,人人吃飯離不開(kāi)。
提問(wèn):大家猜猜看是什么?
小結(jié):都猜對(duì)了,是牙齒,今天是9月20日,是全國(guó)愛(ài)牙日,我們要開(kāi)認(rèn)識(shí)下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)牙齒。
教師播放ppt,介紹牙齒,讓孩子認(rèn)識(shí)牙齒的樣子。
三、認(rèn)識(shí)牙齒的作用。
提問(wèn):我們每個(gè)人都有牙齒,那么牙齒有什么作用呢?
提問(wèn):對(duì),牙齒使用來(lái)咬東西的,怎么咬呢?
提問(wèn):你是怎么將蘋(píng)果咬下一塊的?
請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié):牙齒有許多用處,我們要愛(ài)護(hù)它。
四、學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。
1、教小朋友用正確的方法刷牙
2、請(qǐng)個(gè)別孩子示范刷牙。
五、律動(dòng):《刷牙歌》
活動(dòng)延伸:
孩子們?cè)诩夷軌蛟缤碛谜_的方法刷牙。
化學(xué)教案詳案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們?cè)谡勗挼臅r(shí)候,很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成”風(fēng)箏展“。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
(教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示”龍“形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師:沒(méi)錯(cuò),”龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風(fēng)箏的起源》
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)是的,這是一只五顏六色的'對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。
圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!
化學(xué)教案詳案篇十三
2.初步了解化學(xué)鍵的極性與分子極性的關(guān)系;
3.初步了解分子間作用力-氫鍵的概念。
共價(jià)鍵的三個(gè)主要參數(shù);
[復(fù)習(xí)]。
1.關(guān)于化學(xué)鍵的下列敘述中,正確的是()。
(a)離子化合物可以含共價(jià)鍵。
(b)共價(jià)化合物可能含離子鍵。
(c)離子化合物中只含離子鍵。
(d)共價(jià)化合物中不含離子鍵。
2.下列哪一種元素的原子既能與其它元素的原子形成離子鍵或極性共價(jià)鍵,又能彼此。
結(jié)合形成非極性共價(jià)鍵()。
(a)na(b)ne(c)cl(d)o。
3.寫(xiě)出下列物質(zhì)的電子式和結(jié)構(gòu)式。
[板書(shū)]1、表明共價(jià)鍵性質(zhì)的參數(shù)。
(1)鍵長(zhǎng):成鍵的兩個(gè)原子或離子的核間距離。
[板書(shū)](2)鍵能:拆開(kāi)1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位:/l。
[講述]鍵能決定分子的穩(wěn)定性,鍵能越大,鍵越牢,分子越穩(wěn)定。
[板書(shū)](3)鍵角:分子中相鄰的兩個(gè)鍵之間的夾角。
[講述]鍵角決定分子的空間構(gòu)型,凡鍵角為180°的為直線型,如:;凡鍵角為。
109°28′的為正四面體,如:。
[思考]共價(jià)鍵中有極性鍵和非金屬鍵,由共價(jià)鍵形成的分子中是否也有極性呢?
[板]2、非極性分子和極性分子。
化學(xué)鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
[講述](1)非極性分子:分子中電子云分布均勻,分子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的分子屬于非極性分子。只由非極性鍵結(jié)合成的分子都是非極性分子。如:。由極性鍵結(jié)合成的分子,分子中正、負(fù)電荷的重心重疊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱也屬于非極性分子。如:
(2)極性分子:分子中由于電子云分布不均勻而呈極性的分子。由極性鍵結(jié)合形成的分子,正、負(fù)電荷重心不重疊,產(chǎn)生正、負(fù)極,分子結(jié)構(gòu)不對(duì)稱,屬于分子極性分子。如:hcl、。
(3)相似相溶原理:極性分子組成的溶質(zhì)量于極性分子組成的溶劑;非極性分子組成的溶質(zhì)量溶于非極性分子組成的溶劑。
如:為非極性分子,易溶于非極性分子溶劑中。
[板書(shū)]3、分子間作用力?
[設(shè)問(wèn)]請(qǐng)大家思考一下,分子間作用力是不是一種化學(xué)鍵,為什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
分子間作用力存在于:分子與分子之間。
化學(xué)鍵存在于:分子內(nèi)相鄰的原子之間。
[閱讀]科學(xué)視野分子間作用力和氫鍵。
[板書(shū)]氫鍵:
[講述]與吸電子強(qiáng)的元素(f、o、n等)相結(jié)合的氫原子,由于鍵的極性太強(qiáng),使共用電子極大地偏向于高電負(fù)性原子。而h原子幾乎成了不帶電子、半徑極小的帶正電的.核,它會(huì)受到相鄰分子中電負(fù)性強(qiáng)、半徑較小的原子中孤對(duì)電子的強(qiáng)烈吸引,而在其間表現(xiàn)出較強(qiáng)的作用力,這種作用力就是氫鍵。
[講述]氫鍵的形成對(duì)化合物的。
物理和化學(xué)性質(zhì)具有重要影響。
[解釋]化合物的熔沸點(diǎn),主要取決于分子間力,其中以色散力為主。以氧族元素為例,h2te、s2se、h2s隨相對(duì)分子質(zhì)量的減小,色散力依次減弱,因而熔沸點(diǎn)依次降低。然而h2o由于分子間氫鍵的形成,分子間作用力驟然增強(qiáng),從而改變了te—s氫化物熔沸點(diǎn)降低的趨勢(shì)而猛然升高,鹵族中的hf和氮族中的nh3也有類似情況。
[小結(jié)]略。
1.表明共價(jià)鍵性質(zhì)的參數(shù)。
(1)鍵長(zhǎng):成鍵的兩個(gè)原子或離子的核間距離。
(2)鍵能:拆開(kāi)1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位:/l。
(3)鍵角:分子中相鄰的兩個(gè)鍵之間的夾角。
2.非極性分子和極性分子。
化學(xué)鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
3.分子間作用力?氫鍵:
1.下列物質(zhì)中,含有非極性鍵的離子化合物是()。
a.na2o2b.na2oc.naohd.cacl2?
2.下列物質(zhì)中,不含非極性鍵的非極性分子是()。
a.cl2b.h2oc.n2d.ch4?
3.下列關(guān)于極性鍵的敘述不正確的是()。
a.由不同種元素原子形成的共價(jià)鍵?
b.由同種元素的兩個(gè)原子形成的共價(jià)鍵?
c.極性分子中必定含有極性鍵?
d.共用電子對(duì)必然偏向吸引電子能力強(qiáng)的原子一方?
4.下列化學(xué)鍵一定屬于非極性鍵的是()。
a.共價(jià)化合物中的共價(jià)鍵b.離子化合物中的化學(xué)鍵?
c.非極性分子中的化學(xué)鍵d.非金屬單質(zhì)雙原子分子中的化學(xué)鍵?
化學(xué)教案詳案篇十四
1、對(duì)自己的身體感興趣,喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用,懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
重難點(diǎn):探索身體運(yùn)動(dòng)的奧秘,感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用,懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3、活動(dòng)前讓幼兒在戶外盡情游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng)引入主題。
1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么?”“你身體什么地方動(dòng)了?”……。
2、游戲“畫(huà)圈圈”。
出示“紙寶寶”,請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位,并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位,教師巡回指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié),并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。
教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位,同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
不錯(cuò)的教師小結(jié):今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng),就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng),所以我們?nèi)说纳眢w很靈活,樣樣事情都會(huì)做。
2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢?”幼兒展開(kāi)討論。
教師小結(jié)(以手臂為例):原來(lái),手臂除了有皮膚、肌肉之外,里面還有骨骼,在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。(豐富詞:關(guān)節(jié))。
三、演示課件,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造,豐富詞語(yǔ):關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”,請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
教師及時(shí)給予肯定,使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
出示骨骼娃娃,引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
教師:“我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢?”幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動(dòng)中注意安全,保護(hù)關(guān)節(jié);平時(shí)多吃鈣制食品,給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。
五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)?
身體會(huì)動(dòng)真好啊,身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng),還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)。
六、幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
a組、操作電腦,觀賞身體中會(huì)動(dòng)部位的課件(心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件);
b組、操作“骨骼娃娃”,由保健幼兒?jiǎn)栴};
c組、觀察人體骨骼圖,找關(guān)節(jié)。
化學(xué)教案詳案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郁達(dá)夫?qū)Α肮识记锞啊钡莫?dú)特審美體驗(yàn)。
2、使學(xué)生把握本文“雅俗相融”的語(yǔ)言風(fēng)格,體會(huì)散文中“物我合一”的藝術(shù)境界。
3、喚起學(xué)生生活體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
品味《故教的秋》的雅趣與俗趣,培養(yǎng)良好的審美情趣。
【教學(xué)設(shè)想】
1、由學(xué)生自身經(jīng)歷入手,體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生具體品讀課文,體會(huì)郁達(dá)夫作品里的雅與俗,真與美。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入
問(wèn)題一:同學(xué)們,請(qǐng)大家用一句話真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)今天天氣的感受。
問(wèn)題二:如果請(qǐng)大家任選一種事物來(lái)表達(dá)這種感受,你會(huì)選什么?準(zhǔn)備如何講述?
(給學(xué)生一二分鐘時(shí)間,讓學(xué)生做個(gè)思維的熱身運(yùn)動(dòng),喚起學(xué)生體驗(yàn),讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,上出語(yǔ)文課堂的張力來(lái))
二、談?wù)勛h議,接觸文本
討論:下面詞語(yǔ)在你的印象中,是富于詩(shī)意的嗎?
【課件展示】
悲涼一碗濃茶破屋秋草牽?;淙飹咧愕慕z紋秋蟬衰弱的殘聲
都市閑人黃酒/白干稀飯/饃饃鱸魚(yú)/大蟹黃犬/駱駝
學(xué)生議論:“我”眼中的這些詞語(yǔ)
教師歸結(jié):
1、多數(shù)詞語(yǔ)較“俗”;
2、多數(shù)詞語(yǔ)在傳遞情感方面傾向于“悲”;
3、若要欣賞這些詞語(yǔ)的詩(shī)意,得具有“與眾不同”的品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
受學(xué)生審美取向及生活體驗(yàn)限制,估計(jì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)上述詞語(yǔ)的詩(shī)意無(wú)法傳述,甚至于還可能出現(xiàn)“這些東西哪會(huì)美呀?”之類的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在:文章中的趣味,和中學(xué)生的情感體驗(yàn)存大較大的距離。為此,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于,讓學(xué)生初步了解審美中的“俗趣”,讓學(xué)生盡可能地發(fā)掘出上述詞語(yǔ)中的趣味,為下一環(huán)節(jié)作者在文中顯示的“寓雅于俗”的大方之家奠下基礎(chǔ)。
三、讀讀品品,走近文本
1、“秋天,無(wú)論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼?!?BR> 學(xué)生思考,討論。
2、品讀精彩句子,談?wù)劯惺?BR> 步驟:教師示例,側(cè)重于教師自身的閱讀經(jīng)歷;學(xué)生摘句欣賞,交流體驗(yàn)。
【課件展示】
1、“秋并不是名花,也并不是美酒,那一種半開(kāi)半醉的狀態(tài),在領(lǐng)略秋的過(guò)程上,是不合適的。”
以名花和美酒喻秋旨在說(shuō)明“秋”不是一種高貴的事物,“秋”不過(guò)是大自然普普通通的一種季節(jié)更替?!懊ā笨偸蔷哂幸环N高貴典雅的氣質(zhì)和姿態(tài),其開(kāi)放時(shí)總是處于一種很柔和很內(nèi)斂的狀態(tài);美酒呢,首先是不能太“烈”,當(dāng)然也不能大口大口地喝,而應(yīng)以品為主,“品”到半醉便是恰到好處。作者認(rèn)為秋不是名花,也不是美酒,正是說(shuō)“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開(kāi)放在原野的野花,開(kāi)放時(shí)是那樣的潑辣和肆無(wú)忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無(wú)遺;秋是北方的白干老酒,烈辣十足,像“二鍋頭”,要端起大碗,一飲而盡,大醉之后,還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過(guò)癮。因此,要想飽嘗這野花白干酒似的秋,必須處于一種“全開(kāi)全醉”的狀態(tài),這樣才能領(lǐng)略真正的秋。而北國(guó)的秋,那才是秋味十足的秋。
2、“比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚(yú)之與大蟹,黃犬之與駱駝?!?BR> 這四組對(duì)比性的比喻句,從四個(gè)角度精當(dāng)?shù)貙?xiě)出了南國(guó)與北國(guó)之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫(xiě)味道的足與不足;第二組從“飯”的角度寫(xiě)質(zhì)的實(shí)在與不實(shí)在,饃當(dāng)然是吃一口是一口;第三組從“菜”的角度寫(xiě)味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜,構(gòu)思可謂獨(dú)特。第四組是從格調(diào)著眼,駱駝比之黃犬,可謂“大氣大派”,“駱駝”之喻形象地渲染出北國(guó)之秋豪放而不矜持。
四、立足文本,認(rèn)識(shí)作者
學(xué)生談?wù)摗拔摇毙哪恐械拇蟪鞘?BR> 教師:郁達(dá)夫又是把“相思”寄托在什么上呢?
【課件展示】
1、“不逢北國(guó)之秋,已將近十余年了。在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚(yú)臺(tái)的柳影,西山的蟲(chóng)唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。”
2、“說(shuō)到了牽?;?,我以為以藍(lán)色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅色最下。最好,還要在牽?;ǖ祝涕L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,使作陪襯。”
色彩:逃避鮮艷,追求淡素。
欣賞點(diǎn):殘敗的生命——色調(diào)十分地淡,還得加上“疏疏落落”的枯草(秋草)
郁達(dá)夫:淡雅之人,雅趣之人
3、“象花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后,灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑,潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞,古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大約也就在這些深沈的地方?!?BR> 五.延伸拓展,余韻裊裊
1、課堂小結(jié):
郁達(dá)夫把秋天寫(xiě)得這么有詩(shī)意,賦予它以一系列詩(shī)意的高雅的話語(yǔ),然而又不時(shí)穿插一些平民的俗語(yǔ)進(jìn)去,如:茅房、耗子、稀飯、饃饃。這些話語(yǔ)本身是缺乏詩(shī)意的,用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中,是很難調(diào)和的。但是,郁達(dá)夫卻使之成為和諧統(tǒng)一的整體,根源在于他的感情把大雅與大俗融為一體了。
2、深入閱讀:
郁達(dá)夫《北平的四季》《江南的冬景》
化學(xué)教案詳案篇十六
1、過(guò)探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。
2、能積極參與活動(dòng),知道在活動(dòng)中要保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、愿意觀察和探索,能主動(dòng)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:跳響板6副、皮球6個(gè)、沙包6個(gè)、夾板若干、音樂(lè)磁帶。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:a、會(huì)拍球;b、初步知道在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)身體。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉,體驗(yàn)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。
(1)身體各部分的準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
(1)師:你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時(shí)候身體什么地方在動(dòng)?
(2)組織幼兒討論:運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么腿、手、胳膊能動(dòng)起來(lái)的呢?
(3)師:你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎?身體上哪些地方有關(guān)節(jié)?
(4)教師小結(jié):人體上有很多關(guān)節(jié),是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個(gè)部位動(dòng)起來(lái)的。
3、引導(dǎo)幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
(1)游戲“動(dòng)一動(dòng),扭一扭”:教師出示關(guān)節(jié)娃娃,請(qǐng)幼兒做一做自己喜歡的動(dòng)作,讓關(guān)節(jié)娃娃學(xué)一學(xué),其他的小朋友也一起來(lái)做一做他的動(dòng)作。
(2)每組提供一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃,讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動(dòng)作時(shí)身上那些關(guān)節(jié)在動(dòng)。
(3)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點(diǎn)。
4、游戲“機(jī)器人拍球”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。
(1)幼兒雙臂套紙筒,教師發(fā)出口令,幼兒進(jìn)行拍球,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍的球多。
(2)引發(fā)討論:為什么不帶紙筒拍的快,帶了就拍的慢呢?
(3)教師與幼兒共同總結(jié):人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流。初步了解在運(yùn)動(dòng)中怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。
(2)師幼共同小結(jié):我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí),要用正確的方法和姿勢(shì),劇烈活動(dòng)前還要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;保護(hù)我們的關(guān)節(jié)不受傷害。
化學(xué)教案詳案篇十七
[作者]肖家蕓/胡寅初/曾鳴
[內(nèi)容]
同一篇課文,在不同教師的手下,會(huì)有不同的處理和教法。這自然取決于主客體的`諸多因素。從客體說(shuō),要深切把握教材和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn);從主體說(shuō),則關(guān)系到教師個(gè)人的學(xué)養(yǎng)和秉賦的差異。正因如此教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。
本輯三篇教案,都是有關(guān)《故都的秋》,但設(shè)計(jì)不同,教法各異。有的側(cè)重于講析“秋”的底蘊(yùn),有的引導(dǎo)學(xué)生去自讀自解,有的預(yù)設(shè)目標(biāo)安排教學(xué)。但結(jié)果都能殊途而同歸,登堂而入室。所謂“同歸”、“入室”,即是都能起到使學(xué)生啟智益能的作用。
因此,在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)總體功能的前提下,我們提倡語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性、多樣性和藝術(shù)性。
(特約編輯王茂明編稿并點(diǎn)評(píng))
《故都的秋》講析課
安師大附中肖家蕓
一、觀秋色
蘆花、柳影、夜月、碧空1、識(shí)“秋色”―
藍(lán)朵、槐蕊、青布、灰棗2、辨“秋色”―融灰、白、藍(lán)、暗多種冷色調(diào)于一體。3、感“秋色”―冷清。
二、聞秋聲
蟲(chóng)唱、鐘聲、鴿聲、帚聲1、識(shí)“秋聲”―
蟬聲、風(fēng)聲、雨聲
[1][2][3][4]
化學(xué)教案詳案篇一
《綱要》提出:要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此,在《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂(lè)活動(dòng),歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯、親切,通俗易懂;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂(lè)的舞會(huì)上,迎接新年的到來(lái)。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。
1.熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
2.用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)。
1.重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
2.難點(diǎn):用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)。
1.鋼琴樂(lè)譜
2.《新年好》音樂(lè)磁帶或cd
(一)導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣
——出示關(guān)于新年的圖片。小朋友們,你們知道這是什么節(jié)日嗎?(過(guò)年)
——它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字:春節(jié)。
——我們可以怎么樣慶祝春節(jié)的到來(lái)?(唱歌跳舞做游戲)
(二)學(xué)唱歌曲《新年好》
——教師邊彈琴邊范唱歌曲一遍,小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)聞老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
——跟著教師輕輕哼唱歌曲《新年好》,熟悉歌曲旋律。
——過(guò)年的時(shí)候你們的心情是怎么樣的?(開(kāi)心、快樂(lè))
——教師要求幼兒有表情地演唱。(面帶笑容)
——用不同形式學(xué)唱歌(請(qǐng)幼兒分男、女演唱)
(三)創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱歌曲邊做動(dòng)作
——開(kāi)心的時(shí)候,我們除了會(huì)唱歌,還會(huì)做什么呢?(跳舞)
——我們可以怎么跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
——鼓勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作
(四)延伸活動(dòng)
——新的一年里小朋友們應(yīng)該怎么做呢(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
化學(xué)教案詳案篇二
1. 讓學(xué)生觀察身邊有哪些材料,了解它們的主要性能與應(yīng)用;
2. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論比較棉、毛、合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn);
3. 探究棉、毛、合成纖維與酸、堿作用及燃燒時(shí)的現(xiàn)象;
4. 探究鑒別棉、毛、合成纖維的方法及辨別羊毛制品真?zhèn)蔚姆椒ǎ?BR> 5. 了解聚乙烯與聚氯乙烯的不同用途,探究?jī)烧叩蔫b別方法;
6. 知道什么是“白色污染”以及白色污染的治理方法。
重點(diǎn)
1. 知道金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料的特點(diǎn)及其在生產(chǎn)、生活中的'應(yīng)用;
2. 知道廢棄的材料對(duì)自然環(huán)境造成的污染及其危害,提出可能解決污染的合理措施;
3. 實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維,聚乙烯及聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的鑒別方法。
難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維,聚乙烯及聚氯乙烯等常見(jiàn)材料的鑒別方法。
1. 材料的發(fā)展過(guò)程
2. 材料的分類
分為:金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、合成材料、復(fù)合材料。
3. 金屬材料
包括純金屬和各種合金。
(1)金屬材料的發(fā)展歷程
古代――近代工業(yè)――現(xiàn)代工業(yè)
(2)常見(jiàn)金屬材料及應(yīng)用
球墨鑄鐵(fe、c、si、mn)――可代替鋼
錳鋼(fe、c、mn)――鋼軌、自行車架、坦克裝甲、挖掘機(jī)鏟斗
不銹鋼(fe、cr、ni)――醫(yī)療器械、炊具
黃銅(cu、zn)――機(jī)器零件、儀表、日用品
青銅(cu、sn)――軸承、齒輪等
白銅(cu、ni)――錢(qián)幣、代替銀飾品
焊錫(sn、pb)――焊接金屬
硬鋁(al、cu、mg、si)――火箭、飛機(jī)、輪船等
18黃金(au、ag、cu)――金飾品、錢(qián)幣
18白金(au、cu、ni、zn)――金飾品
鉑金(pt)――鉑金飾品
4. 無(wú)機(jī)非金屬材料
分為傳統(tǒng)材料和新型材料。
傳統(tǒng)材料:陶瓷、玻璃、水泥
新型材料:新型陶瓷、光導(dǎo)纖維等
5. 合成材料
包括塑料、合成橡膠、合成纖維。
(1)合成纖維
纖維分為:天然纖維、人造纖維、合成纖維
天然纖維:吸水性、透氣性好
合成纖維:強(qiáng)度高、耐磨、彈性好、耐腐蝕
化學(xué)教案詳案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)閱讀,了解動(dòng)物的出生,知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。喜歡讀書(shū),培養(yǎng)閱讀的興趣。
有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū)。
動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡(見(jiàn)材料制作)。
活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1.向幼兒提問(wèn):樂(lè)樂(lè)去看過(guò)什么動(dòng)物。
2.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū),講故事《樂(lè)樂(lè)去看小花貓》:
有一天,爸爸跟樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方?!痹瓉?lái)爸爸要帶樂(lè)樂(lè)去一個(gè)朋友的家,那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺(jué)。
樂(lè)樂(lè)問(wèn)爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說(shuō):“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂(lè)樂(lè)搖搖頭,爸爸還說(shuō):“如果小貓離開(kāi)了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?!?BR> 樂(lè)樂(lè)又問(wèn):“爸爸,你可以再帶我來(lái)看小貓咪嗎?”爸爸說(shuō):“可以啊,你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣,會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?!?BR> 3.向幼兒提出問(wèn)題:你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎?請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。
4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育,然后才會(huì)出生。
6.出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡,請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。
喜歡閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)建議:
本活動(dòng)的幾個(gè)過(guò)程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,如:過(guò)程1、2可以利用過(guò)渡環(huán)節(jié),提出問(wèn)題;過(guò)程3請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行;過(guò)程4、5、6可以在班級(jí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的形式開(kāi)展。同時(shí),過(guò)程4可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況,利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。
在圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書(shū),供幼兒自己選擇。
化學(xué)教案詳案篇四
《老師,老師我愛(ài)你》是一首曲調(diào)歡快活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲,歌詞不易幼兒記憶,活動(dòng)中教師運(yùn)用圖譜、語(yǔ)言節(jié)奏、歌曲接唱等形式加強(qiáng)幼兒歌詞的學(xué)習(xí),通過(guò)身體動(dòng)作感受3/4拍輕弱弱的節(jié)奏和頓音的唱法。教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍,幫助幼兒體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情的唱歌,體驗(yàn)熱愛(ài)教師的情感,能表現(xiàn)出歌曲活潑,輕快的情緒。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受并表現(xiàn)三拍子(強(qiáng)弱弱)的節(jié)奏特點(diǎn)及頓音的唱法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備繪圖紙、圖片。
2、歌曲磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、通過(guò)談話9月10日教師節(jié)引出課題《老師,老師我愛(ài)你》(小朋友的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)老師,老師愛(ài)小朋友,小朋友也很喜歡老師)。
二、教師運(yùn)用清唱的形式范唱歌曲,讓幼兒初步理解歌詞,感染愉快情緒,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、通過(guò)歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動(dòng)作等形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲,記憶歌詞。
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦,并跟唱副歌部分。
3、運(yùn)用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式形式鞏固幼兒歌曲的學(xué)習(xí)。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風(fēng)格。
1、幼兒用三拍子的節(jié)奏形式表現(xiàn),抒發(fā)歌曲的情感。
2、認(rèn)識(shí)頓音和學(xué)習(xí)頓音的演唱特點(diǎn)。
五、教師與幼兒共同表演唱,感受歌曲活潑輕快的情緒。
[課后延伸活動(dòng)]
社會(huì)活動(dòng)《謝謝老師》
美術(shù)活動(dòng):繪畫(huà)《我的老師》
美術(shù)活動(dòng):紙工《獻(xiàn)給老師的賀卡》
化學(xué)教案詳案篇五
的性質(zhì)和用途教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
了解的物理性質(zhì),初步掌握的化學(xué)性質(zhì);理解化合反應(yīng)的概念,初步學(xué)會(huì)判斷化合反應(yīng)的方法;了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的判斷和的用途。
能力目標(biāo):
通過(guò)對(duì)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力;及通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法;通過(guò)判斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述及對(duì)化學(xué)性質(zhì)的歸納,逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
的制法教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):
初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取的`方法和反應(yīng)原理;。
了解工業(yè)上從空氣中提取的基本原理;。
了解催化劑和催化作用的概念;。
理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。
能力目標(biāo):
初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力;。
初步培養(yǎng)學(xué)生分析、對(duì)比和遷移知識(shí)的能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,及實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)、理解運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)建議。
的性質(zhì)和用途。
本節(jié)教材分為的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途三部分。
這三部分應(yīng)以的性質(zhì)為中心,因?yàn)槲镔|(zhì)的用途主要決定于該物質(zhì)的性質(zhì)。
物理性質(zhì)教學(xué)建議。
關(guān)于物理性質(zhì)的教學(xué),教給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)的順序,以便在以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí),即觀察的全面,又起到了對(duì)照的作用。使記憶更牢。
物質(zhì)的物理性質(zhì),其觀察和描述的順序與人的感覺(jué)器官所接受的信息量有關(guān),最突出的是顏色,其次是形狀,再是嗅覺(jué)、味覺(jué),這樣自然的形成一個(gè)描述物理性質(zhì)的習(xí)慣順序。
關(guān)于溶解性,由于學(xué)生尚不了解溶解過(guò)程的實(shí)質(zhì),對(duì)這些基本上不跟水起化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的溶解,只能先認(rèn)為是物質(zhì)的物理性質(zhì)。有關(guān)微溶于水的事實(shí),可列舉實(shí)際生活中的事例幫助理解。如許多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的。或者讓學(xué)生想想辦法,做個(gè)家庭實(shí)驗(yàn),如:用封閉和敞口的容器做水中養(yǎng)魚(yú)的效果對(duì)比。
等氣體的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)都很低,是學(xué)生在日常生活中很少遇到的,是很難想象到的低溫,教師應(yīng)爭(zhēng)取使學(xué)生看到液態(tài)空氣、液氧、液氮做為改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想?;蛘咧辽僖矐?yīng)爭(zhēng)取看到錄像片(液氧、液氮一般制氧廠都有生產(chǎn),液氮在一般大醫(yī)院用于冷凍療法。)。
化學(xué)教案詳案篇六
在中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的.家人》中通過(guò)老師講述自己的全家福來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛(ài)去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境支持鼓勵(lì)吸引與教師同伴或其他人交談,對(duì)幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動(dòng)名稱:我的家人活動(dòng)領(lǐng)域:語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)對(duì)象:中班
活動(dòng)目標(biāo):
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人,表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。3、看視頻增加家庭成員的親愛(ài)之情。
介紹自己的家人用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出家人。
能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張全家福照片?!稅?ài)住我家》的音樂(lè)《大耳朵圖圖》的視頻。2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)在家注意觀察家里的人誰(shuí)會(huì)什么誰(shuí)喜歡什么家人的工作是什么。
活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入部分:(1)老師介紹自己家人引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西,小朋友看看這是什么?”(幼兒a:是合影照,幼兒b:照片)
(2)教師:“這個(gè)呀是老師的全家福,這個(gè)全家福上有老師的家人,我來(lái)介紹下我的家人吧,小朋友想聽(tīng)嗎?(幼兒齊答:想)這個(gè)是老師的一家到小河邊玩的照片,里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個(gè)司機(jī)(要把開(kāi)車的動(dòng)作表示出來(lái))媽媽在家里做家務(wù)(要把拖地的動(dòng)作表示出來(lái))老師的爺爺、奶奶在家種花,養(yǎng)些小動(dòng)物,弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個(gè)人,喜歡和媽媽一起逛街,喜歡和爸爸一起聊天,喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣,爸爸喜歡看報(bào)紙,爺爺喜歡下棋,奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂(lè)?!倍?、展開(kāi)部分:
(1)、教師說(shuō)出幼兒討論自己家人引導(dǎo)語(yǔ):“老師剛才介紹了自己的家人了,知道了老師家里的成員,知道了老師家人喜歡干什么事情,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧?!?BR> 教師與幼兒一起討論家人情況,巡回指導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人情況。
(2)、教師:“剛才看見(jiàn)我們的小朋友討論的真激烈呀,剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的都很好,教師想請(qǐng)幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況,好不好?”(幼兒齊答:好)
(1)教師:“有哪位小朋友愿意來(lái)介紹一下自己的家人呀?讓大家了解一下?!?BR> 過(guò)我們一家人很團(tuán)結(jié),很快樂(lè)。幼兒b:我們家五口人,他們是爺爺,爸爸,媽媽,哥哥和我。幼兒c:,幼兒d:,,,,,,等。)
教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語(yǔ):“剛才呀,我們的幾位小朋友介紹了自己的家人,他們說(shuō)的真棒呀,我們知道了家人的工作,愛(ài)好,今天呀,我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂(lè)?!?BR> 。
教師過(guò)渡語(yǔ):“大家想看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們來(lái)看看圖圖家里的情況吧,看看圖圖的家人吧?!比?、結(jié)束部分:
教師:“看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢?(幼兒:家人很愛(ài)圖圖,也很愛(ài)自己)對(duì)了小朋友們說(shuō)的真好,家人都很愛(ài)我們,我們和家人一起很快樂(lè),你們想跳舞嗎?我們一起邊聽(tīng)歌邊跳舞吧。
活動(dòng)延伸:教師:“好了,小朋友們今天高不高興呀?那回家以后給爸爸媽媽倒杯茶,好不好?”
化學(xué)教案詳案篇七
【設(shè)計(jì)思路】
我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每天午餐時(shí),遇到自己喜歡吃的食物就很高興,遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此,我試圖通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養(yǎng)。另外,剛升入大班的幼兒,遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙,自我解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。綜合以上兩點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
《一元午餐》原來(lái)是一本繪本,其中包含很多數(shù)學(xué)元素,反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事,開(kāi)展一次數(shù)活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調(diào)整:第一,結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢(qián)可選購(gòu)的東西太少),把故事改為《十元午餐》,將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二,原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品,考慮到中國(guó)人的飲食習(xí)慣,我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵(lì)幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養(yǎng)的食物,做到葷素搭配,引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三,改編故事,使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢(qián)展開(kāi),吉米通過(guò)觀察菜譜,精心計(jì)算,合理運(yùn)用十元錢(qián)),故事中包含了認(rèn)識(shí)錢(qián)幣和計(jì)算等內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片1、2(具體見(jiàn)教案),統(tǒng)計(jì)表,錢(qián)幣(1元、5元、10元),幼兒菜譜,黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1.出示圖1
今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人--吉米,我們一起來(lái)看看吧!(觀察圖片)
小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。
2.出示圖2
(1)看一看,吉米一共有多少錢(qián)?(1o元)
(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)
小結(jié):把相同面值的錢(qián)幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢(qián)了。
二、取錢(qián)
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢(qián)幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。
(2)你們是怎么取錢(qián)的?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))
小結(jié):可以拿各種面值的錢(qián)幣,(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì)很方便,不用一直找零。
三、設(shè)計(jì)菜單
1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單
(1)吉米拿著錢(qián)來(lái)到了餐廳,他該買(mǎi)些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)
小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的'口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢(qián),不能超支。
2.小組合作設(shè)計(jì)菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。
【反思】
通過(guò)這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。”教學(xué)過(guò)程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理想。
“數(shù)學(xué)來(lái)自生活,最終必回歸生活?!边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然?;顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和解決問(wèn)題。
化學(xué)教案詳案篇八
1、感知圓形、三角形、正方形的特證,了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。
2、探索區(qū)分各種幾何圖形,通過(guò)情景游戲,能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受幾何圖形在生活中的用途,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂(lè)、課件。
1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地)
(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
(3)游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。
小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒(méi)有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。
2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。
(1)第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭,來(lái)鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。
(2)第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn):為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的`坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過(guò)程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)
3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
(1)小路鋪好了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法:音樂(lè)一響,幼兒隨音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭?。
(2)游戲重復(fù)兩到三次。
(3)小結(jié)。
4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。
(1)在幼兒園里,我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)
(2)其實(shí)生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,我們一起來(lái)看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)
(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來(lái)告訴老師好嗎?
5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。
化學(xué)教案詳案篇九
1、知識(shí)與技能:
1)了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。
2)認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。
2、過(guò)程與方法:
1)通過(guò)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2)通過(guò)對(duì)燃料的選用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3)通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
1)通過(guò)燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。
【內(nèi)容分析】。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生:認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性,了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料;認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)與探究建議討論:在氫氣、甲烷(天然氣、沼氣)、、煤氣、石油液化氣、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中,你認(rèn)為最理想的燃料;調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用情況,提出合理使用燃料的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出可選情景素材有城市“環(huán)保汽車”的興起,“西氣東輸”工程等。確定選用人教版的九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)中的第七單元課題3《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》作情景素材,學(xué)生收集相關(guān)資料。學(xué)生在前兩個(gè)課題已學(xué)習(xí)了燃燒和滅火、燃料和熱量,本課題內(nèi)容主要分兩大點(diǎn),一是燃料燃燒對(duì)空氣的影響,二是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。學(xué)生在前兩個(gè)課題的基礎(chǔ)上主要通過(guò)探究煤燃料時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫等形成的酸雨的危害,汽車用燃料的燃燒時(shí)產(chǎn)生的尾氣的探究,歸納出煤和石油等化石燃料造成對(duì)空氣的.污染的主要原因。然后再探究乙醇和氫氣的燃燒反應(yīng)、制取等內(nèi)容,討論燃料的選用。最后了解新能源的利用和開(kāi)發(fā)。結(jié)束時(shí)總結(jié)歸納本課題應(yīng)該知道的知識(shí)是:1、一些燃料燃燒對(duì)環(huán)境有不良影響,應(yīng)選擇使用不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料;2、在化石燃料中,天然氣是比較清潔的燃料。3、應(yīng)使用和開(kāi)發(fā)化石燃料以外的清潔燃料,綜合利用資源和開(kāi)發(fā)新能源具有重要意義。
【重點(diǎn)】。
了解燃料對(duì)環(huán)境的影響,懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)重要性。
【難點(diǎn)】。
燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因,選用燃料的依據(jù),新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。
【媒體與器材】。
電腦、小燒杯,稀硫酸、植物葉子或果皮,金屬?;驐l(如鐵、鋁等),小石頭粒。
【教學(xué)模式】。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖。
引導(dǎo)探究。
探究煤的燃燒形成的酸雨。從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物,從二氧化碳與水反應(yīng)生成酸推測(cè)二氧化硫形成酸雨。引導(dǎo)復(fù)習(xí)煤的知識(shí)引入酸雨的形成。
實(shí)驗(yàn)探究分組進(jìn)行有關(guān)酸雨的探究實(shí)驗(yàn),并開(kāi)展討論p140的“討論”。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),組織討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。探究酸雨的危害。
引導(dǎo)探究從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物,分析尾氣中污染物。引導(dǎo)復(fù)習(xí)石油的知識(shí)引入燃燒產(chǎn)物的探究。探究汽車用燃料的燃燒。
引導(dǎo)探究從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測(cè)減少污染的方法。引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)開(kāi)展探究。探究減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染。
總結(jié)歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成對(duì)空氣污染的原因。引導(dǎo)從燃燒的反應(yīng)總結(jié)歸納。了解燃料對(duì)環(huán)境的影響。
引導(dǎo)探究從酒的釀制推出乙醇的可再生,從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來(lái)探究酒精。探究乙醇。
引導(dǎo)探究說(shuō)出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。探究乙醇作燃料的情況。
引導(dǎo)探究回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來(lái)探究。探究氫氣。
討論從掌握的知識(shí)分組討論p143的“討論”組織開(kāi)展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。確定選擇使用的燃料。
引導(dǎo)探究從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。引導(dǎo)描述新能源。認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)新能源的重要性。
總結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識(shí)。引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。檢查對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
作業(yè):完成p146的習(xí)題3、4;。
選做習(xí)題1、2、5、6提高知識(shí)的掌握程度;。
進(jìn)行p145的“調(diào)查與研究”作為繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。
課后記:本節(jié)內(nèi)容很開(kāi)放,可留給學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間。
化學(xué)教案詳案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文;品讀課文,感受課文委婉清柔、自然流暢的風(fēng)格
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品讀課文,揣摩句子,體會(huì)作者描寫(xiě)的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文 教學(xué)重點(diǎn):
體悟生命的意義,以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命 教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫(xiě)作手法
2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),理解作者對(duì)生活的那一份獨(dú)特的感悟
一、導(dǎo)入
剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動(dòng)了我,是啊,雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來(lái)學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》,看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考,我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢?(打開(kāi)書(shū)本)
二、走近作者
1、請(qǐng)同學(xué)讀作者介紹
席慕蓉,她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。
師:她把她內(nèi)心的那個(gè)小小世界仔細(xì)雕琢,精心刻畫(huà),呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無(wú)窮的詩(shī)和散文了。作者是位畫(huà)家,又是位詩(shī)人,內(nèi)心細(xì)膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,海邊的一枚小小的貝殼就打動(dòng)了她,讓她寫(xiě)出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》,讓我們一起來(lái)朗誦這首生命的樂(lè)章吧。
三、朗誦生命樂(lè)章
師:分為兩步,第一步請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意提示;第二步,選兩位同學(xué)來(lái)比賽朗讀,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
四、感悟生命意義
1、文章一開(kāi)始是怎么贊美貝殼的?作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想?(結(jié)合板書(shū),注意引導(dǎo),提示:在3、4自然段里)
在描述了貝殼的精美之后,作者并沒(méi)有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——精致的貝殼,并由此進(jìn)一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?(過(guò)渡:作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后,他要怎樣來(lái)過(guò)好自己的生命呢?)
過(guò)渡:因?yàn)闊釔?ài)生命,所以她加倍珍惜生命;因?yàn)闊釔?ài)生命,所以她才會(huì)想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。
師:(借助板書(shū),文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來(lái)的,這種手法叫什么呢?)
3、托物言志(出示幻燈),不多說(shuō)。
過(guò)渡:作者把事情做得更精致更好,她希望別人怎么看她呢?
固執(zhí):仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。
簡(jiǎn)單:并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生
命做出一些精美的回饋。
作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái),很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法,表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。
小結(jié)文章:本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對(duì)生命的感悟,表達(dá)作者不只是積極面對(duì)生命好好活,更是表明作者自己要怎樣好好活,就是把自己能做的事情做得更精致更仔細(xì)更加的一絲不茍。那么,《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(出示表格)相同點(diǎn):
1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟
2、對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真
3、對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微,筆調(diào)清新而自然 不同點(diǎn):
1、《蟬》是先抑后揚(yáng),《貝殼》是直入主題
過(guò)渡:從蟬和貝殼這兩個(gè)平凡的事物中,作者都能感悟生命的意義,你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家,來(lái)抒寫(xiě)生命的真諦吧。
五、抒寫(xiě)生命真諦
六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆
學(xué)生答后作結(jié):作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索:生命既然是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇短文,我們會(huì)高聲回答:不管生命如何短暫,我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,把我們能做到的事情做到最好,當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界或者在這個(gè)世界上時(shí)讓別人因我們的存在而感到幸福!
七、拓展閱讀
師:老師特別喜歡席慕容的這一首詩(shī),一棵開(kāi)花的樹(shù),推薦給大家(范讀)
2、課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩(shī)文,寫(xiě)出讀后感
化學(xué)教案詳案篇十一
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解牙齒和牙齒的作用,并初步掌握正確的刷牙方法。
2、培養(yǎng)保護(hù)牙齒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒積極、愉快參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒每天都會(huì)進(jìn)行刷牙
材料準(zhǔn)備:
牙刷、牙杯各每人一個(gè)(幼兒自備牙刷)、牙齒模型一個(gè)、“刷牙歌‘的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎引題。
猜謎語(yǔ)。
兄弟生來(lái)白又白,整整齊齊排兩排。
切菜切肉快又快,人人吃飯離不開(kāi)。
提問(wèn):大家猜猜看是什么?
小結(jié):都猜對(duì)了,是牙齒,今天是9月20日,是全國(guó)愛(ài)牙日,我們要開(kāi)認(rèn)識(shí)下我們的牙齒和牙齒的衛(wèi)生知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)牙齒。
教師播放ppt,介紹牙齒,讓孩子認(rèn)識(shí)牙齒的樣子。
三、認(rèn)識(shí)牙齒的作用。
提問(wèn):我們每個(gè)人都有牙齒,那么牙齒有什么作用呢?
提問(wèn):對(duì),牙齒使用來(lái)咬東西的,怎么咬呢?
提問(wèn):你是怎么將蘋(píng)果咬下一塊的?
請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié):牙齒有許多用處,我們要愛(ài)護(hù)它。
四、學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。
1、教小朋友用正確的方法刷牙
2、請(qǐng)個(gè)別孩子示范刷牙。
五、律動(dòng):《刷牙歌》
活動(dòng)延伸:
孩子們?cè)诩夷軌蛟缤碛谜_的方法刷牙。
化學(xué)教案詳案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們?cè)谡勗挼臅r(shí)候,很多孩子說(shuō)到公園、廣場(chǎng)放風(fēng)箏,風(fēng)箏給他們帶來(lái)的快樂(lè)和享受溢于言表?!毒V要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成”風(fēng)箏展“。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來(lái)看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
(教師先請(qǐng)大家說(shuō)出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示”龍“形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問(wèn):這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師:沒(méi)錯(cuò),”龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó),是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風(fēng)箏的起源》
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問(wèn):是誰(shuí)發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1、教師:很多年過(guò)去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來(lái)欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一:蝴蝶風(fēng)箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)是的,這是一只五顏六色的'對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師:這是一只具有年畫(huà)特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚(yú)在我們中國(guó)代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫(huà)在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過(guò)的一天比一天好。
圖三:小狗風(fēng)箏教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖六:最小的風(fēng)箏教師:看見(jiàn)風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng),比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師:你們知道嗎,世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的,你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!
化學(xué)教案詳案篇十三
2.初步了解化學(xué)鍵的極性與分子極性的關(guān)系;
3.初步了解分子間作用力-氫鍵的概念。
共價(jià)鍵的三個(gè)主要參數(shù);
[復(fù)習(xí)]。
1.關(guān)于化學(xué)鍵的下列敘述中,正確的是()。
(a)離子化合物可以含共價(jià)鍵。
(b)共價(jià)化合物可能含離子鍵。
(c)離子化合物中只含離子鍵。
(d)共價(jià)化合物中不含離子鍵。
2.下列哪一種元素的原子既能與其它元素的原子形成離子鍵或極性共價(jià)鍵,又能彼此。
結(jié)合形成非極性共價(jià)鍵()。
(a)na(b)ne(c)cl(d)o。
3.寫(xiě)出下列物質(zhì)的電子式和結(jié)構(gòu)式。
[板書(shū)]1、表明共價(jià)鍵性質(zhì)的參數(shù)。
(1)鍵長(zhǎng):成鍵的兩個(gè)原子或離子的核間距離。
[板書(shū)](2)鍵能:拆開(kāi)1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位:/l。
[講述]鍵能決定分子的穩(wěn)定性,鍵能越大,鍵越牢,分子越穩(wěn)定。
[板書(shū)](3)鍵角:分子中相鄰的兩個(gè)鍵之間的夾角。
[講述]鍵角決定分子的空間構(gòu)型,凡鍵角為180°的為直線型,如:;凡鍵角為。
109°28′的為正四面體,如:。
[思考]共價(jià)鍵中有極性鍵和非金屬鍵,由共價(jià)鍵形成的分子中是否也有極性呢?
[板]2、非極性分子和極性分子。
化學(xué)鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
[講述](1)非極性分子:分子中電子云分布均勻,分子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的分子屬于非極性分子。只由非極性鍵結(jié)合成的分子都是非極性分子。如:。由極性鍵結(jié)合成的分子,分子中正、負(fù)電荷的重心重疊,結(jié)構(gòu)對(duì)稱也屬于非極性分子。如:
(2)極性分子:分子中由于電子云分布不均勻而呈極性的分子。由極性鍵結(jié)合形成的分子,正、負(fù)電荷重心不重疊,產(chǎn)生正、負(fù)極,分子結(jié)構(gòu)不對(duì)稱,屬于分子極性分子。如:hcl、。
(3)相似相溶原理:極性分子組成的溶質(zhì)量于極性分子組成的溶劑;非極性分子組成的溶質(zhì)量溶于非極性分子組成的溶劑。
如:為非極性分子,易溶于非極性分子溶劑中。
[板書(shū)]3、分子間作用力?
[設(shè)問(wèn)]請(qǐng)大家思考一下,分子間作用力是不是一種化學(xué)鍵,為什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
分子間作用力存在于:分子與分子之間。
化學(xué)鍵存在于:分子內(nèi)相鄰的原子之間。
[閱讀]科學(xué)視野分子間作用力和氫鍵。
[板書(shū)]氫鍵:
[講述]與吸電子強(qiáng)的元素(f、o、n等)相結(jié)合的氫原子,由于鍵的極性太強(qiáng),使共用電子極大地偏向于高電負(fù)性原子。而h原子幾乎成了不帶電子、半徑極小的帶正電的.核,它會(huì)受到相鄰分子中電負(fù)性強(qiáng)、半徑較小的原子中孤對(duì)電子的強(qiáng)烈吸引,而在其間表現(xiàn)出較強(qiáng)的作用力,這種作用力就是氫鍵。
[講述]氫鍵的形成對(duì)化合物的。
物理和化學(xué)性質(zhì)具有重要影響。
[解釋]化合物的熔沸點(diǎn),主要取決于分子間力,其中以色散力為主。以氧族元素為例,h2te、s2se、h2s隨相對(duì)分子質(zhì)量的減小,色散力依次減弱,因而熔沸點(diǎn)依次降低。然而h2o由于分子間氫鍵的形成,分子間作用力驟然增強(qiáng),從而改變了te—s氫化物熔沸點(diǎn)降低的趨勢(shì)而猛然升高,鹵族中的hf和氮族中的nh3也有類似情況。
[小結(jié)]略。
1.表明共價(jià)鍵性質(zhì)的參數(shù)。
(1)鍵長(zhǎng):成鍵的兩個(gè)原子或離子的核間距離。
(2)鍵能:拆開(kāi)1l某鍵所需的能量叫鍵能。單位:/l。
(3)鍵角:分子中相鄰的兩個(gè)鍵之間的夾角。
2.非極性分子和極性分子。
化學(xué)鍵的極性是原子在分子中的空間分布決定分子的極性。
3.分子間作用力?氫鍵:
1.下列物質(zhì)中,含有非極性鍵的離子化合物是()。
a.na2o2b.na2oc.naohd.cacl2?
2.下列物質(zhì)中,不含非極性鍵的非極性分子是()。
a.cl2b.h2oc.n2d.ch4?
3.下列關(guān)于極性鍵的敘述不正確的是()。
a.由不同種元素原子形成的共價(jià)鍵?
b.由同種元素的兩個(gè)原子形成的共價(jià)鍵?
c.極性分子中必定含有極性鍵?
d.共用電子對(duì)必然偏向吸引電子能力強(qiáng)的原子一方?
4.下列化學(xué)鍵一定屬于非極性鍵的是()。
a.共價(jià)化合物中的共價(jià)鍵b.離子化合物中的化學(xué)鍵?
c.非極性分子中的化學(xué)鍵d.非金屬單質(zhì)雙原子分子中的化學(xué)鍵?
化學(xué)教案詳案篇十四
1、對(duì)自己的身體感興趣,喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知關(guān)節(jié)的部位及其作用,懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
重難點(diǎn):探索身體運(yùn)動(dòng)的奧秘,感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用,懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3、活動(dòng)前讓幼兒在戶外盡情游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng)引入主題。
1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么?”“你身體什么地方動(dòng)了?”……。
2、游戲“畫(huà)圈圈”。
出示“紙寶寶”,請(qǐng)幼兒尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位,并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會(huì)動(dòng)的部位,教師巡回指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié),并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動(dòng)一動(dòng)”。
教師指“紙寶寶”畫(huà)圈的部位,同時(shí)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
不錯(cuò)的教師小結(jié):今天,你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會(huì)動(dòng),就是因?yàn)檫@些部位會(huì)動(dòng),所以我們?nèi)说纳眢w很靈活,樣樣事情都會(huì)做。
2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運(yùn)動(dòng)呢?”幼兒展開(kāi)討論。
教師小結(jié)(以手臂為例):原來(lái),手臂除了有皮膚、肌肉之外,里面還有骨骼,在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動(dòng)的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。(豐富詞:關(guān)節(jié))。
三、演示課件,認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造,豐富詞語(yǔ):關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”,請(qǐng)幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
教師及時(shí)給予肯定,使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
出示骨骼娃娃,引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
教師:“我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢?”幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動(dòng)中注意安全,保護(hù)關(guān)節(jié);平時(shí)多吃鈣制食品,給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營(yíng)業(yè)。
五、探索人體中除了關(guān)節(jié)外還有哪些部位會(huì)動(dòng)?
身體會(huì)動(dòng)真好啊,身體除了我們看得見(jiàn)的地方會(huì)動(dòng),還有許多看不見(jiàn)的地方也會(huì)動(dòng)。
六、幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
a組、操作電腦,觀賞身體中會(huì)動(dòng)部位的課件(心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件);
b組、操作“骨骼娃娃”,由保健幼兒?jiǎn)栴};
c組、觀察人體骨骼圖,找關(guān)節(jié)。
化學(xué)教案詳案篇十五
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郁達(dá)夫?qū)Α肮识记锞啊钡莫?dú)特審美體驗(yàn)。
2、使學(xué)生把握本文“雅俗相融”的語(yǔ)言風(fēng)格,體會(huì)散文中“物我合一”的藝術(shù)境界。
3、喚起學(xué)生生活體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
品味《故教的秋》的雅趣與俗趣,培養(yǎng)良好的審美情趣。
【教學(xué)設(shè)想】
1、由學(xué)生自身經(jīng)歷入手,體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
2、指導(dǎo)學(xué)生具體品讀課文,體會(huì)郁達(dá)夫作品里的雅與俗,真與美。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入
問(wèn)題一:同學(xué)們,請(qǐng)大家用一句話真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)今天天氣的感受。
問(wèn)題二:如果請(qǐng)大家任選一種事物來(lái)表達(dá)這種感受,你會(huì)選什么?準(zhǔn)備如何講述?
(給學(xué)生一二分鐘時(shí)間,讓學(xué)生做個(gè)思維的熱身運(yùn)動(dòng),喚起學(xué)生體驗(yàn),讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,上出語(yǔ)文課堂的張力來(lái))
二、談?wù)勛h議,接觸文本
討論:下面詞語(yǔ)在你的印象中,是富于詩(shī)意的嗎?
【課件展示】
悲涼一碗濃茶破屋秋草牽?;淙飹咧愕慕z紋秋蟬衰弱的殘聲
都市閑人黃酒/白干稀飯/饃饃鱸魚(yú)/大蟹黃犬/駱駝
學(xué)生議論:“我”眼中的這些詞語(yǔ)
教師歸結(jié):
1、多數(shù)詞語(yǔ)較“俗”;
2、多數(shù)詞語(yǔ)在傳遞情感方面傾向于“悲”;
3、若要欣賞這些詞語(yǔ)的詩(shī)意,得具有“與眾不同”的品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
受學(xué)生審美取向及生活體驗(yàn)限制,估計(jì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)上述詞語(yǔ)的詩(shī)意無(wú)法傳述,甚至于還可能出現(xiàn)“這些東西哪會(huì)美呀?”之類的看法。這正是《故都的秋》這篇散文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在:文章中的趣味,和中學(xué)生的情感體驗(yàn)存大較大的距離。為此,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于,讓學(xué)生初步了解審美中的“俗趣”,讓學(xué)生盡可能地發(fā)掘出上述詞語(yǔ)中的趣味,為下一環(huán)節(jié)作者在文中顯示的“寓雅于俗”的大方之家奠下基礎(chǔ)。
三、讀讀品品,走近文本
1、“秋天,無(wú)論在什么地方的秋天,總是好的;可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼?!?BR> 學(xué)生思考,討論。
2、品讀精彩句子,談?wù)劯惺?BR> 步驟:教師示例,側(cè)重于教師自身的閱讀經(jīng)歷;學(xué)生摘句欣賞,交流體驗(yàn)。
【課件展示】
1、“秋并不是名花,也并不是美酒,那一種半開(kāi)半醉的狀態(tài),在領(lǐng)略秋的過(guò)程上,是不合適的。”
以名花和美酒喻秋旨在說(shuō)明“秋”不是一種高貴的事物,“秋”不過(guò)是大自然普普通通的一種季節(jié)更替?!懊ā笨偸蔷哂幸环N高貴典雅的氣質(zhì)和姿態(tài),其開(kāi)放時(shí)總是處于一種很柔和很內(nèi)斂的狀態(tài);美酒呢,首先是不能太“烈”,當(dāng)然也不能大口大口地喝,而應(yīng)以品為主,“品”到半醉便是恰到好處。作者認(rèn)為秋不是名花,也不是美酒,正是說(shuō)“秋”是普通的花、普通的酒。秋是開(kāi)放在原野的野花,開(kāi)放時(shí)是那樣的潑辣和肆無(wú)忌憚——花的色香味赤裸裸地展示無(wú)遺;秋是北方的白干老酒,烈辣十足,像“二鍋頭”,要端起大碗,一飲而盡,大醉之后,還喊著痛快痛快——喝這樣的酒才過(guò)癮。因此,要想飽嘗這野花白干酒似的秋,必須處于一種“全開(kāi)全醉”的狀態(tài),這樣才能領(lǐng)略真正的秋。而北國(guó)的秋,那才是秋味十足的秋。
2、“比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚(yú)之與大蟹,黃犬之與駱駝?!?BR> 這四組對(duì)比性的比喻句,從四個(gè)角度精當(dāng)?shù)貙?xiě)出了南國(guó)與北國(guó)之秋的差異。第一組從“酒”的角度寫(xiě)味道的足與不足;第二組從“飯”的角度寫(xiě)質(zhì)的實(shí)在與不實(shí)在,饃當(dāng)然是吃一口是一口;第三組從“菜”的角度寫(xiě)味道的濃與不濃。前三組正好是一桌菜,構(gòu)思可謂獨(dú)特。第四組是從格調(diào)著眼,駱駝比之黃犬,可謂“大氣大派”,“駱駝”之喻形象地渲染出北國(guó)之秋豪放而不矜持。
四、立足文本,認(rèn)識(shí)作者
學(xué)生談?wù)摗拔摇毙哪恐械拇蟪鞘?BR> 教師:郁達(dá)夫又是把“相思”寄托在什么上呢?
【課件展示】
1、“不逢北國(guó)之秋,已將近十余年了。在南方每年到了秋天,總要想起陶然亭的蘆花,釣魚(yú)臺(tái)的柳影,西山的蟲(chóng)唱,玉泉的夜月,潭柘寺的鐘聲。”
2、“說(shuō)到了牽?;?,我以為以藍(lán)色或白色者為佳,紫黑色次之,淡紅色最下。最好,還要在牽?;ǖ祝涕L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,使作陪襯。”
色彩:逃避鮮艷,追求淡素。
欣賞點(diǎn):殘敗的生命——色調(diào)十分地淡,還得加上“疏疏落落”的枯草(秋草)
郁達(dá)夫:淡雅之人,雅趣之人
3、“象花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。掃街的在樹(shù)影下一陣掃后,灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑,潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞,古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大約也就在這些深沈的地方?!?BR> 五.延伸拓展,余韻裊裊
1、課堂小結(jié):
郁達(dá)夫把秋天寫(xiě)得這么有詩(shī)意,賦予它以一系列詩(shī)意的高雅的話語(yǔ),然而又不時(shí)穿插一些平民的俗語(yǔ)進(jìn)去,如:茅房、耗子、稀飯、饃饃。這些話語(yǔ)本身是缺乏詩(shī)意的,用在這充滿古典的、高雅趣味的文章中,是很難調(diào)和的。但是,郁達(dá)夫卻使之成為和諧統(tǒng)一的整體,根源在于他的感情把大雅與大俗融為一體了。
2、深入閱讀:
郁達(dá)夫《北平的四季》《江南的冬景》
化學(xué)教案詳案篇十六
1、過(guò)探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的有趣和有用。
2、能積極參與活動(dòng),知道在活動(dòng)中要保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、愿意觀察和探索,能主動(dòng)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:跳響板6副、皮球6個(gè)、沙包6個(gè)、夾板若干、音樂(lè)磁帶。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:a、會(huì)拍球;b、初步知道在運(yùn)動(dòng)中如何保護(hù)身體。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉,體驗(yàn)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)。
(1)身體各部分的準(zhǔn)備。
(2)幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
(1)師:你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時(shí)候身體什么地方在動(dòng)?
(2)組織幼兒討論:運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么腿、手、胳膊能動(dòng)起來(lái)的呢?
(3)師:你們知道什么是關(guān)節(jié)嗎?身體上哪些地方有關(guān)節(jié)?
(4)教師小結(jié):人體上有很多關(guān)節(jié),是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個(gè)部位動(dòng)起來(lái)的。
3、引導(dǎo)幼兒感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。
(1)游戲“動(dòng)一動(dòng),扭一扭”:教師出示關(guān)節(jié)娃娃,請(qǐng)幼兒做一做自己喜歡的動(dòng)作,讓關(guān)節(jié)娃娃學(xué)一學(xué),其他的小朋友也一起來(lái)做一做他的動(dòng)作。
(2)每組提供一個(gè)關(guān)節(jié)娃娃,讓幼兒看一看關(guān)節(jié)娃娃做動(dòng)作時(shí)身上那些關(guān)節(jié)在動(dòng)。
(3)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)能夠彎曲的有趣特點(diǎn)。
4、游戲“機(jī)器人拍球”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。
(1)幼兒雙臂套紙筒,教師發(fā)出口令,幼兒進(jìn)行拍球,看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍的球多。
(2)引發(fā)討論:為什么不帶紙筒拍的快,帶了就拍的慢呢?
(3)教師與幼兒共同總結(jié):人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流。初步了解在運(yùn)動(dòng)中怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。
(2)師幼共同小結(jié):我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí),要用正確的方法和姿勢(shì),劇烈活動(dòng)前還要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;保護(hù)我們的關(guān)節(jié)不受傷害。
化學(xué)教案詳案篇十七
[作者]肖家蕓/胡寅初/曾鳴
[內(nèi)容]
同一篇課文,在不同教師的手下,會(huì)有不同的處理和教法。這自然取決于主客體的`諸多因素。從客體說(shuō),要深切把握教材和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn);從主體說(shuō),則關(guān)系到教師個(gè)人的學(xué)養(yǎng)和秉賦的差異。正因如此教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。
本輯三篇教案,都是有關(guān)《故都的秋》,但設(shè)計(jì)不同,教法各異。有的側(cè)重于講析“秋”的底蘊(yùn),有的引導(dǎo)學(xué)生去自讀自解,有的預(yù)設(shè)目標(biāo)安排教學(xué)。但結(jié)果都能殊途而同歸,登堂而入室。所謂“同歸”、“入室”,即是都能起到使學(xué)生啟智益能的作用。
因此,在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)總體功能的前提下,我們提倡語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性、多樣性和藝術(shù)性。
(特約編輯王茂明編稿并點(diǎn)評(píng))
《故都的秋》講析課
安師大附中肖家蕓
一、觀秋色
蘆花、柳影、夜月、碧空1、識(shí)“秋色”―
藍(lán)朵、槐蕊、青布、灰棗2、辨“秋色”―融灰、白、藍(lán)、暗多種冷色調(diào)于一體。3、感“秋色”―冷清。
二、聞秋聲
蟲(chóng)唱、鐘聲、鴿聲、帚聲1、識(shí)“秋聲”―
蟬聲、風(fēng)聲、雨聲
[1][2][3][4]