報告可以分為日常報告、年度報告、市場報告等不同類型，針對不同的工作需要而進行撰寫。"如何寫一份優(yōu)秀的報告呢？首先，要明確報告的目的和受眾，選擇合適的結(jié)構(gòu)和語言表達方式；其次，收集和整理相關(guān)資料，進行深入的研究和分析；最后，將結(jié)果以清晰、邏輯、有說服力的方式展示出來，同時注意排版和繪制可視化圖表，提高報告的可讀性和準(zhǔn)確性。"如果你對寫作報告還有一些困擾，不妨看看以下范文，或許能給你提供一些解決方案。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇一
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化，同時，在實施的過程中也暴露出許多不可忽視的問題，需要廣大教師在今后的工作中不斷加以改進。為進一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以便今后有針對性地開展教學(xué)研究工作，我開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查研究活動，現(xiàn)就調(diào)查情況作一簡要分析。
本次調(diào)查選擇了三至六年級60名學(xué)生和20名數(shù)學(xué)教師(教齡以上和以下各20名)做了全面細致的了解。調(diào)查主要以問卷的形式展開，教師的調(diào)查涉及基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法與策略、教材與資源、評價、課程實施的反思、以及職業(yè)需求等7個方面的內(nèi)容。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容涉及自己喜歡的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等。從統(tǒng)計結(jié)果很明顯地暴露了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題。
一、教師調(diào)查問卷內(nèi)容分析。
說明：本次發(fā)放“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查問卷共20份，其中包括20年教齡以上10人，20年教齡以下10人。以下是對本問卷重點內(nèi)容的統(tǒng)計與分析：
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，你的要求是怎樣的。
選項內(nèi)容必須經(jīng)常預(yù)習(xí)有時要求預(yù)習(xí)不要求預(yù)習(xí)其他人數(shù)2126所占比例10%60%30%對“預(yù)習(xí)”有要求的占調(diào)查總數(shù)的70%，說明教師們對學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)工作是比較重視的，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以帶著問題進課堂，能夠更好地充當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的角色。選“不要求預(yù)習(xí)與其他”項的占調(diào)查總數(shù)的30%，有兩種情況：一種是教師擔(dān)心學(xué)生預(yù)習(xí)后在上課時會缺乏新鮮感;另一種是學(xué)生是低年級的，缺乏預(yù)習(xí)的能力。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，您對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是如何選擇的?
選項內(nèi)容經(jīng)常為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容偶爾為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本不為學(xué)生提供拓展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容其他人數(shù)182所占比例90%10%數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)是要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到不同程度的發(fā)展，在課堂上適時地關(guān)注學(xué)生的思維狀況，讓學(xué)生們“跳一跳能摘到果子”是我們每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做的，而且是可以做到的，并要力爭把它做得更好。調(diào)查顯示：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，90%的教師均能為學(xué)生提供不同程度的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，說明大部分教師已有了關(guān)注不同學(xué)生發(fā)展差異的意識及行為。但也不難發(fā)現(xiàn)“偶爾提供拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容”的還占到總?cè)藬?shù)的10%，這說明我們的數(shù)學(xué)教師在這方面尚需進一步努力。當(dāng)然“拓展的內(nèi)容”不在于知識的高深，而在于“活”即要關(guān)注知識的豐富、形式的多樣及學(xué)生的思維深度。
3、你在教學(xué)中是如何使用教材的?
選項內(nèi)容只作為一個平臺經(jīng)常注入其他內(nèi)容根據(jù)教材編寫思路和實際整和教材完全按教材上的例題和練習(xí)教學(xué)其他人數(shù)515所占比例25%75%教師對教材的使用，要做到讀懂、讀通、讀透這三個層面。所謂“讀懂”即要理解編者的編寫意圖，教材中有哪些基本的知識點，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有哪些要求;所謂“讀通”即教師要了解教材中知識的前后聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是什么;所謂“讀透”即教師要融會貫通地靈活處理教材，根據(jù)現(xiàn)實對教材進行重組。調(diào)查顯示：有75%的教師能根據(jù)教材編寫思路和實際整和教材，這部分教師認(rèn)為：當(dāng)前的新教材已充分體現(xiàn)出“新、實、活”的特點，但畢竟新教材不能充分兼顧到所有地區(qū)的現(xiàn)實狀況，為此應(yīng)當(dāng)對教材進行適當(dāng)重組，這樣才能讓所學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實際，才能使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，以體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活、運用于生活”的思想。
4、在新課程教學(xué)實踐過程中，您最希望得到下面的哪項支持和幫助?
選項內(nèi)容提供教學(xué)配套材料提供新課教。
學(xué)設(shè)計范例教研人員的聽課指導(dǎo)組織經(jīng)常性的新課程教學(xué)研討活動人數(shù)5429所占比例25%20%10%45%有50%的教師選擇了“提供新課程教學(xué)設(shè)計范例”以及“提供教學(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，而新教材的配套資源還不夠充分，這給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。45%的教師選擇“組織經(jīng)常性的新課程教學(xué)研討活動”,在新課程深入推進的今天，教師們已關(guān)注到課堂教學(xué)深層性的東西：課堂教學(xué)情境該如何創(chuàng)設(shè)，什么樣的課才是真正的好課?……教師們通過參加新課程教學(xué)研討活動可以適時地解決教學(xué)中的一些困惑，這是一線教師們迫切需求的。
二、學(xué)生調(diào)查問卷內(nèi)容分析。
說明：本次調(diào)查，我們從我校抽取了60名學(xué)生，中年級(三、四年級)、高年級(五、六年級)各30名，(城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的比例為2：3)從學(xué)生的問卷中也可以反映了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的一些心態(tài)及希望。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，不同種類的報告具有不同的用途。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升因素調(diào)研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
4、欠缺工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不注意在工作中形成正導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結(jié)，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出'三多一少'的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（'名師'、'學(xué)科帶頭人'、'骨干教師'基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當(dāng)通過多年培養(yǎng)，能做為教學(xué)骨干使用的時候就從學(xué)區(qū)調(diào)離了，近幾年來先后就有20多人從學(xué)區(qū)調(diào)離，然而上級又不能及時的補充或者調(diào)走的及退體的人多而補充的人少，導(dǎo)致教師數(shù)量緊張，有的學(xué)校沒有音體美信專職教師，均由其他學(xué)科教師兼任，音體美信課不能保證，且導(dǎo)致所有人員工作量大，因此投入學(xué)習(xí)進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學(xué)，老齡化嚴(yán)重，跟不上現(xiàn)代教學(xué)工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學(xué)，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實際教育教學(xué)能力已遠遠達不到素質(zhì)教育應(yīng)有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學(xué)方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學(xué)所必備的新技能。
6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對學(xué)生沒有愛心、耐心、責(zé)任心，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學(xué)能力缺少強有力的理論依托，學(xué)生對教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學(xué)目的不明確。我們教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，更好應(yīng)用到實踐中。在教學(xué)中，教師沒有很好的履行'引領(lǐng)者'、'組織者'、'指導(dǎo)者'的職責(zé)，常常居高臨下，總以一個講師的姿態(tài)，用單一的問答方式講解知識，嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被抹殺，喪失學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低效，教學(xué)質(zhì)量不高。
8、不注重學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)迎接檢查而完成各項教學(xué)工作。備課時對課標(biāo)的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的教法和學(xué)法而讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學(xué)方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段單一，現(xiàn)有的多媒體設(shè)備不會、不能充分利用，使學(xué)生聽課沒有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)動機得不到激活。
9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當(dāng)。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學(xué)評價激勵功能，激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生積極思維。不能很好的調(diào)動學(xué)生的`積極性，有時學(xué)生答錯了，教師不是鼓勵和引導(dǎo)，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的很累。
10、學(xué)校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學(xué)工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導(dǎo)，老虎吃天無法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學(xué)習(xí)；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問等現(xiàn)象極其嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué)，又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量提升的一個重要因素。
教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型。
原因：（1）專業(yè)不對口。所學(xué)專業(yè)沒能在教學(xué)中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。
（2）教學(xué)經(jīng)驗少。教學(xué)時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應(yīng)變，預(yù)設(shè)有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務(wù)知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學(xué)本領(lǐng)，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應(yīng)不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素，因而形成了'業(yè)不精新群體'。
b、素質(zhì)欠缺型。
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應(yīng)慢，工作效率低；缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標(biāo)，方向性不強。
（2）后天因素。不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型。
原因：（1）不思進取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開課等，學(xué)校評優(yōu)選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見、建議，自認(rèn)為'無論我怎樣，學(xué)校都不能把我怎么樣'，一意孤行，我行我素。
d、忙于應(yīng)付型。
原因：教師身兼數(shù)職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學(xué)中來。
（2）加強培訓(xùn)。針對所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問題，采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項培訓(xùn)等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（3）開放課堂。課堂隨時開放，學(xué)生家長、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動力，才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課，每學(xué)期不少于25節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學(xué)期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結(jié)反思，共同改進，實現(xiàn)雙贏。
（4）加強學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學(xué)校間的差異，將找到差異作為促進學(xué)校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發(fā)其積極上進的一面，學(xué)年末評出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞'突顯學(xué)生主體地位，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式'的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規(guī)定，著力解決講與練、教與學(xué)、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關(guān)系問題，確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關(guān)系，按照'構(gòu)建——實踐——反思'的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。
（6）建立教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、學(xué)案編制、課堂實錄、訓(xùn)練檢測、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫的建立可以先以學(xué)校為單位，之后以學(xué)區(qū)為單位，最后實現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無人管的實際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實施差異化管理，鼓勵農(nóng)村學(xué)校延長學(xué)生在校時間，從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇三
各位老師大家好：
我現(xiàn)把教學(xué)視導(dǎo)情況作以通報。
教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進行了匯總，下面通報給大家。我們一致認(rèn)為”不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高“.下面先講講優(yōu)點再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。
一、優(yōu)點
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認(rèn)真上課。應(yīng)該說達到預(yù)期的目的，就是動員會上我講的”促“,”導(dǎo)".
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學(xué)校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風(fēng)格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學(xué)任務(wù)，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準(zhǔn)備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學(xué)上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學(xué)生學(xué)到知識的.同時，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
二、不足
1、發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習(xí)不一樣，這樣造成了教學(xué)上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學(xué)生創(chuàng)造深入思考的機會。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合適，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃到。
4、部分課堂提問設(shè)計不是精當(dāng)。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)（3）設(shè)計的問題指向性不明確，造成學(xué)生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議
1、強化：集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導(dǎo)：提高課堂效率，少講精講，學(xué)生會的不講，講學(xué)生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學(xué)的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導(dǎo)，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）
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小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇四
聽課中發(fā)現(xiàn)部分教師課前沒有備課，對課堂教學(xué)沒有認(rèn)真進行設(shè)計，以致課堂上教學(xué)及其隨意。如：有的又將兩三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容用一課時講完，有的一整節(jié)課只訂正頭天做的幾道簡單習(xí)題;有的一整節(jié)練習(xí)課只講解兩道應(yīng)用題，居然還有大部分學(xué)生沒有掌握。以上課堂造成知識點教學(xué)過多或過少，課堂容量不當(dāng)，教學(xué)效率低下。
4、誤解集體備課，滋生教師惰性
有的學(xué)校為減輕教師負擔(dān)，以年級組為單位進行集體備課。初衷雖好，但因管理制度不完善、力度不夠，少數(shù)教師錯誤理解集體備課內(nèi)涵，借集體備課名義，漏備甚至不備課，至使部分教師產(chǎn)生懶惰習(xí)性。
四、思考與建議：
相對于城鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，教學(xué)水平相對較低。深入推進新課程改革，應(yīng)更加重視農(nóng)村地區(qū)的義務(wù)教育，加強對農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，切實提高農(nóng)村師資水平。市、縣教研室要不定期組織優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，到農(nóng)村學(xué)校開展一些扎實有效的教研活動;開通學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)，切實搞好農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教研;做好城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作。針對以上視導(dǎo)情況提出以下建議：
(一)、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師思想素質(zhì)
(二)、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與管理，提升教師教學(xué)水平
1、組織學(xué)習(xí)修訂課標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一輪的充分實踐和完善，教育部組織專家、學(xué)者進行了全面修訂，目前已經(jīng)正式發(fā)布了修訂后的新課標(biāo)，我們要及時組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的數(shù)學(xué)課標(biāo)，領(lǐng)會課標(biāo)精神實質(zhì)，揣摩課標(biāo)中修訂內(nèi)容的深刻含義，明確課標(biāo)的具體要求，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2、視鉆研教材為重中之重。
教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源。然而，新課標(biāo)教材在呈現(xiàn)方式上與以往教材有很大的不同，基本上沒有新知識前的復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備或過渡內(nèi)容，大多通過情境、對話、表格、圖片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，沒有呈現(xiàn)結(jié)論，只有學(xué)生自主活動的建議和過程中的問題提示，為教和學(xué)留下了極大的探究和交流空間，給教師讀懂教材帶來了一定的困惑和難度。如何幫助老師讀懂和使用教材，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，我們已在部分學(xué)校開展：“小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀方法與策略的研究”這一專題研究，期望更多的學(xué)校積極參與其中。
3、重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒有課前的精心預(yù)設(shè)就沒有課堂的動態(tài)生成。科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們從課堂教學(xué)的有效性出發(fā)重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究與實踐》為抓手，在全市廣泛深入地開展研究，并以此深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，全面提升我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
課堂是實行素質(zhì)教育的主渠道，開展教學(xué)工作的主陣地，更是教育改革的落腳點。衷心希望通過本次課堂教學(xué)督查，促進我們的教學(xué)改革，進一步落實教學(xué)常規(guī)，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
今天到大靖鎮(zhèn)長城小學(xué)調(diào)研，學(xué)校里的師我多半熟悉，也可以說是故地重游，只不過這故地已是多年不游了。
上午聽了李老師和徐老師的數(shù)學(xué)課，第三課我沒有固定在哪個教室聽課，而是在整個校園里轉(zhuǎn)了一圈。
李老師今年已經(jīng)有58歲了，記得剛從初中到小學(xué)哪兒會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他到豐小聽一課再回去上一課，李老師當(dāng)時還聽過我不少的課。印象中，李老師特別的認(rèn)真，前兩天，為一道題目還特意跟我聯(lián)系過。雖說年齡大了，但這種認(rèn)真、踏實的工作作風(fēng)一直延續(xù)著，走進校園，就看到李老師正好拎著黑板進教室，所以在點課的時候就開玩笑說，李老師準(zhǔn)備得很充分，不聽他的課，我反而有點過意不去。
走進他的課堂，就看到孩子們準(zhǔn)備了很多的學(xué)具，有長短不一的小棒，有各種不同形狀的三角形。李老師告訴我，小棒是上課探索三角形三邊關(guān)系的時候用的，這課用不上，但是學(xué)生還是帶來了。不過，從這兒可以看出，李老師對每節(jié)課都是相當(dāng)用功的。
應(yīng)該說，李老師的這種設(shè)計，有助于學(xué)生更好地把握其內(nèi)涵。通過思辨，學(xué)生進一步理解了，不管是剪出來的還是拼起來的，只要文秘雜燴網(wǎng)是三角形，它的內(nèi)角和就是180度。這組題目不是教材中的，教師的用心可見一斑。
58歲的老先生，能夠堅持認(rèn)真地上好每一節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)。課能上得如此，我感到實在不容易。如果說有什么建議的話，那就是感到老師還有點不放心孩子，指導(dǎo)得還有點越位，顯得包辦偏多了點。
第二課的徐老師是位已經(jīng)三十多歲的青年同志，說其青年是因為學(xué)校里教數(shù)學(xué)的就他一人在四十歲以下，其實，徐老師已不年輕。徐老師上的是“公因數(shù)和最大公因數(shù)”這一內(nèi)容的練習(xí)課，這節(jié)課從找兩個數(shù)的最大公因數(shù)入手，隨后分塊引導(dǎo)學(xué)生探討“兩個數(shù)間有特殊關(guān)系時，求最大公因數(shù)的口算方法”。再通過多層次的練習(xí)加以鞏固。這個班的學(xué)生數(shù)不少，有62人，在村小中可以說是獨一無二的。因而，我在肯定優(yōu)點的同時，更多的是提出一些建議：
一是兩個數(shù)之間有特殊關(guān)系這部分內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)層次上不夠清晰，且順序最好作些調(diào)整?？梢圆捎眠@樣的步驟：(1)獨立地算一算;(2)集體校對一下結(jié)果;(3)引導(dǎo)學(xué)生找一找規(guī)律;(4)得出相應(yīng)的結(jié)論;(5)口頭出題，請學(xué)生直接口算出最大公因數(shù)。
二是小組合作學(xué)習(xí)活動的開展。小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，不僅可以豐富課堂練習(xí)與反饋的形式，而且通過這種“兵教兵”的練說活動，有助于學(xué)生知識的達成與學(xué)生合作意識與能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，要想使小組合作學(xué)習(xí)活動有效，必須在小組長的設(shè)置與培訓(xùn)、小組合作活動的指導(dǎo)以及合作時機的把握等諸多方面作出相應(yīng)的思考與持之以恒的訓(xùn)練，這樣，方能使這種小組合作活動不斷地走向高效。
三是每組題要給學(xué)生留足時間，總體感覺每組題學(xué)生獨立計算的時間偏少，有好多孩子來不及完成。
四是對教材第9題的處理。老師設(shè)計了練習(xí)紙，讓學(xué)生先按要求寫出1至12的自然數(shù)與3、2、5這些數(shù)的最大公因數(shù)，再觀察思考，這種設(shè)計是很好的。但教者對這道題理解與挖掘不夠，我想，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生應(yīng)該有以下發(fā)現(xiàn)：(1)3的倍數(shù)與3的最大公因數(shù)是3，非3的倍數(shù)與3的最大公因數(shù)是1.(2)一個數(shù)與3的最大公因數(shù)最大是3，最小是1.換句話來說，一個數(shù)與3的最大公因數(shù)不可能比3大。也就是說，兩個數(shù)的最大公因數(shù)不可能比小數(shù)大。
午飯后我同樣跟數(shù)學(xué)學(xué)科的六位老師進行了交流。我先談了自己對這種“前置學(xué)習(xí)”的理解，然后談了數(shù)學(xué)學(xué)科要開展的一些師生競賽活動，最后結(jié)合兩節(jié)課進行了一些點評。
再有兩年，就迎來了**小學(xué)的百年校慶了。雖說學(xué)校不大，但生源還是相對穩(wěn)定的，問題是數(shù)學(xué)學(xué)科老師中，有三四人近五年要退了，如果再不補充新的老師的話，數(shù)學(xué)學(xué)科的開設(shè)可能也成了問題。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇五
我們眼下的社會，需要使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，不斷地探索教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，也為了扎實推行有效教學(xué)工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)進行了有效教學(xué)視導(dǎo)，現(xiàn)簡要匯報如下。
本次教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計8所學(xué)校xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx小學(xué)），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導(dǎo)，在每所學(xué)校都與教師個別交流，與學(xué)生互動，并參加了集體座談。
總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的`新理念，在課堂教學(xué)中運用了師生互動，生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
1。教學(xué)資源得不到充分利用
雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學(xué)生直接的體驗，白白浪費了教學(xué)資源。
2、教學(xué)理念體現(xiàn)的還是不夠充分
盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)經(jīng)驗不足。有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組討論，合作學(xué)習(xí)等活動，但大都流于形式，對課堂教學(xué)的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。
3、課堂教學(xué)效率欠佳
通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。
1、加強學(xué)習(xí)意識。
全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，認(rèn)真研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2、探究教學(xué)方法。
面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)語用能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視口語練習(xí)，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，寫規(guī)范英語。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。
農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)工作任重而道遠，我們還應(yīng)該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇六
轉(zhuǎn)眼間，xxxx年春季忙碌而又緊張的教學(xué)工作已結(jié)束。面對薄薄的一紙成績統(tǒng)計表，教師們有驕傲也有慚愧，有歡笑也有淚水，有收獲也有失意，有信心也有迷惘。眼前的結(jié)果即將成為過去，明天教學(xué)質(zhì)量的提高才是一個教育工作者所應(yīng)關(guān)注的，因此，教導(dǎo)處特根據(jù)本次調(diào)研考試情況作簡要的質(zhì)量分析，以積累教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教師們更好地致力于教學(xué)。
本次小學(xué)畢業(yè)會考和期末調(diào)研考試，本轄區(qū)嚴(yán)格按上級通知精神組織，落實“四統(tǒng)一”，確保了考試公正公平，成績客觀真實。特別是本次期末考試閱卷前，宣布實行閱卷完教師簽名然后把試卷發(fā)給學(xué)生帶回家讓家長復(fù)查的做法，這樣就剎住了閱卷馬虎得不到學(xué)生真實成績的不良風(fēng)氣。
從本次考試成績來看，畢業(yè)會考成績較理想，本?？偩殖^全鎮(zhèn)生平均分26.3分,全鎮(zhèn)百名排名占了58人,可以說既注重了面向全體學(xué)生又培養(yǎng)了拔尖生,為學(xué)生在中學(xué)段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本校其它各年級語文均分都達到了75分以上，數(shù)學(xué)基本在70分以上，思品、勞動、自然試卷中思品要考得理想些，勞動要稍差一點。
從本次考試各年級試題來看，每科試題在選題上都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，內(nèi)容全面，注重“三維目標(biāo)”的整合。語文試題既注重了平時的積累，還考查了學(xué)生在生活中的運用能力，數(shù)學(xué)既注重了系統(tǒng)分析問題的能力還注重了解決實際問題能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性，使教師充分認(rèn)識到今后教育的走向問題。
從學(xué)生答題得分情況來看，大多數(shù)學(xué)生各科基礎(chǔ)知識掌握較好，特別是高年級語文的字詞基本過關(guān)，絕大部分同學(xué)都是滿分，書中要求記的名言佳句大多牢記在心；數(shù)學(xué)試題大多數(shù)同學(xué)能進行熟練地計算，準(zhǔn)確率也較高，每個班級都有部分同學(xué)能把拔高題做出來；思品、勞動、自然試題考的知識點大多數(shù)同學(xué)能記得。這些都說明了教師們在平常的教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識掌握的訓(xùn)練，注重了積累。從失分情況來看，暴露出的不足也不少。從語文方面來看，很多教師還在讓學(xué)生死記硬背，不注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生一遇到稍靈活點的題就只能望洋興嘆；一部分學(xué)生閱讀能力較差，或者說沒有靜下心來閱讀的.習(xí)慣，理解不了短文的意思；作文水平很不均衡，高年級有部分同學(xué)還有下筆千言、離題萬里現(xiàn)象，低年級有的寫話還動不了筆。從數(shù)學(xué)方面來看，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心，很多同學(xué)把簡單的計算題做錯了；實際應(yīng)用能力不強，許多同學(xué)知道了應(yīng)用題應(yīng)該列什么算式，卻無法說出為何要這樣解答，知其然不知其所以然現(xiàn)象嚴(yán)重；部分同學(xué)概念模糊不清，做題時有些張冠李戴。從思品、勞動、自然來看，學(xué)生的表述能力較差，有些題目知道意思卻不能適當(dāng)?shù)仃U述；書寫馬虎，卷面不整潔；不審題，不按題目要求做。除此之外，還有最大的一個不足，那就是轄區(qū)內(nèi)各科很不均衡，有些村小相應(yīng)科目基礎(chǔ)太差，還有動不了筆試或者亂寫一氣現(xiàn)象。
總之，從本次考試可以看出，我轄區(qū)平常的教學(xué)工作還有許多不盡人意的地方，這還需要全體教師提高認(rèn)識，客觀地看待自身不足，在今后的教學(xué)工作中加強學(xué)習(xí)，以取得理想的成績。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇七
9月28日，第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學(xué)論壇在北京召開。會議由中國教育科學(xué)研究院和全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響。
石中英
清華大學(xué)教育研究院院長、教授
教師是中小學(xué)校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識和能力，我們在中小學(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認(rèn)識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設(shè)狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進一步來推動中小學(xué)社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。
研究方法
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學(xué)教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設(shè)狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學(xué)段、擔(dān)任與未擔(dān)任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設(shè)及困難程度五個可比指標(biāo)上的得分。
研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)，廣大中小學(xué)老師在核心價值觀的認(rèn)知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認(rèn)知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認(rèn)知而言，教師認(rèn)為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認(rèn)為中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認(rèn)為教學(xué)工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當(dāng)做教學(xué)以外的任務(wù)，對于如何將社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)沒有形成清晰認(rèn)識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學(xué)壓力大被認(rèn)為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響。
教育部有關(guān)文件對如何在中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學(xué)實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中小學(xué)校教師認(rèn)為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡(luò)、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學(xué)校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)戲劇的比例則相對較低。
絕大多數(shù)教師認(rèn)為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認(rèn)為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學(xué)校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進行了比較復(fù)雜的人口學(xué)統(tǒng)計，看看不同學(xué)科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應(yīng)。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學(xué)校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學(xué)教師高于高中、完全中學(xué)和一貫制學(xué)校的教師，這可能是因為中學(xué)面臨更大升學(xué)壓力，而小學(xué)開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設(shè)狀況。當(dāng)被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓(xùn)形式是什么”時，中小學(xué)教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓(xùn)活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學(xué)教師的培訓(xùn)中，有關(guān)社會主義核心價值觀教育的培訓(xùn)相對不足。在參加核心價值觀培訓(xùn)活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學(xué)教師高于高中和一貫制學(xué)校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學(xué)教師是比較樂觀的。
教師對進一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學(xué)、學(xué)生的校園及家庭生活。教師提供了在教學(xué)中滲透核心價值觀的具體事例，如對數(shù)學(xué)史的講授可以幫助學(xué)生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應(yīng)促進學(xué)校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應(yīng)結(jié)合理論與實踐，并應(yīng)貼合學(xué)生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學(xué)?？梢蚤_展各類活動促進教育，使學(xué)生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同、理解和實踐。
討論與建議
總體而言，以來，中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認(rèn)同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應(yīng)用也能做到得心應(yīng)手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學(xué)校教育評價制度改革。升學(xué)壓力、教學(xué)負擔(dān)及家長配合程度欠佳是中小學(xué)校核心價值觀教育進一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學(xué)壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作，構(gòu)建中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學(xué)校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學(xué)教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設(shè)。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學(xué)資源建設(shè)，建立資源共享平臺，為教師提供經(jīng)驗和案例;挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領(lǐng)課堂中出現(xiàn)的價值沖突;指導(dǎo)教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，如何促進國際之間的價值理解和價值共識，為構(gòu)建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇八
(一)情況分析。
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
選項內(nèi)容敢于大膽的質(zhì)疑問題有時敢其它人數(shù)39238所占比例65%38.3%13.3%(二)思考：
1、小學(xué)中年級(三、四年級)教學(xué)
經(jīng)過低年級的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，中年級小學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)常規(guī)，初步學(xué)到一點學(xué)習(xí)方法。這個階段就要逐漸減少學(xué)生對教師的依賴成分。但是這個階段的學(xué)生，知識面窄，思維正處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段。因此，不論是訓(xùn)練從個別到一般的概括能力、理解能力，還是訓(xùn)練從一般到個別的運用能力、遷移能力，都還離不開教師的具體指導(dǎo)。不過教師主導(dǎo)作用的特點要有些變化，教師在講、讀、示范各方面都要略少于低年級，要適當(dāng)增加提問及其難度;要適當(dāng)增加學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的因素，但這種獨立學(xué)習(xí)仍離不開教師的指導(dǎo)，所以也可稱半獨立學(xué)習(xí);要適當(dāng)增加對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、小學(xué)高年級(五、六年級)教學(xué)
高年級小學(xué)生要以學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)為主。所謂獨立學(xué)習(xí)，并不是不要教師的指導(dǎo)，而是在教師的稍加幫助下，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容就能自行理解。這個階段的學(xué)生初步具備了獨立學(xué)習(xí)的條件，如學(xué)生比較牢固地掌握了一般的學(xué)習(xí)常規(guī)及初步的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思維能力有所發(fā)展，自我控制能力有所提高。在這個基礎(chǔ)上要求學(xué)生在認(rèn)識過程中通過教師稍加幫助主要靠自己去完成是完全可能的。
在這個階段，教師主導(dǎo)作用的特點和中年級又有所不同。不僅表現(xiàn)在教師直接教的分量上、時間上的減少，而且要求教師啟發(fā)、提問的深度上要加強，提高思維訓(xùn)練的難度;學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，不完全在于增加自學(xué)的時間、分量，而且要求能獨立思考，獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并能舉一反三。
總之，在整個小學(xué)教學(xué)中，教與學(xué)在向著“教是為了不教”轉(zhuǎn)化。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力的日益提高上。從形式上看教師的活動是越來越少，學(xué)生的活動是越來越多;從實質(zhì)上看，學(xué)生始終是教學(xué)過程的主體，教師始終在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，只是主導(dǎo)作用的特點有所不同，主導(dǎo)的方式有所變化而已。
三、在小學(xué)數(shù)學(xué)施教過程中，遇到的困難和問題。
1、調(diào)查顯示，有60%的教師選擇了學(xué)?！疤峁┙虒W(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，新教材課堂資源不夠充分，給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的編排上，圖畫與文字相結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，有助于學(xué)生理解題意，但有的圖畫內(nèi)容多，里面提供的數(shù)學(xué)信息也很多，在接受新的知識時，受思維和生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生很難選擇相應(yīng)的有效信息，往往受到其他信息的干擾而影響了正常教學(xué)。如何幫助學(xué)生正確看圖，選擇有效信息。
3、教師們普遍感到對當(dāng)前的新教材內(nèi)容、編排意圖及體系難以理解;因新教材對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求較高，預(yù)設(shè)的是一種理想的班級狀態(tài)，在施教過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課時任務(wù)難以完成，中下學(xué)生接受困難，再加上目前班級人數(shù)過多，難以兼顧，在有限的40分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師授起課來很費力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素有待加強：尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、完成作業(yè)(尤其是家庭作業(yè))不夠及時。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況參差不齊，尤其是高年級學(xué)生中后進生比例偏高，且轉(zhuǎn)化困難，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既要提優(yōu)又要補差，教師們感到操作起來有難度。
四、建議
1、要建立多元的教學(xué)評價機制，充分發(fā)揮評價的促進作用。
長期以來評價存在的一大問題是過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。多數(shù)學(xué)校僅以學(xué)生的書面測試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使教師的一切工作圍繞著考試內(nèi)容轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。影響了教師教學(xué)研究的積極性。
2、加大教師培訓(xùn)力度，拓展教師發(fā)展空間。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
同時還要加強教材培訓(xùn)的深度與廣度。沒有對教材的正確理解，優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率就無從談起。要改變只熱心于就課論課的課堂教學(xué)觀摩，改變只熱衷于對教學(xué)方法的研討而忽視了對教材的研究等現(xiàn)象，教研工作要回歸到對教材的鉆研和學(xué)習(xí)上，加強對教材的輔導(dǎo)工作，規(guī)定任何教師在教學(xué)任何一個教學(xué)內(nèi)容之前必須接受全冊教材輔導(dǎo)和單元教材輔導(dǎo)，沒經(jīng)輔導(dǎo)的內(nèi)容，不允許上課。通過教材通研使教師了解全冊教材的體系，把握各單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點、難點及前后的聯(lián)系，知道各部分內(nèi)容的教學(xué)建議。
總之，新課程的實施已取得了初步的進展和一定成效，在深化課程改革的進程中，還有許多認(rèn)識需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，作為教育的行動者、思考者，應(yīng)不斷地思考，大膽的實踐，精心演繹新課程理念下的課堂，努力去追尋充滿詩意的課堂，盡情地享受她的快樂和美麗，為基礎(chǔ)教育課程改革的健康穩(wěn)步發(fā)展作出自己的貢獻。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇九
調(diào)查目的：
發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心，國家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問題進行了調(diào)查。
如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的'情緒。
其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十
在我們平凡的日常里，報告使用的頻率越來越高，要注意報告在寫作時具有一定的格式。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
1.注重對教材的研究。在備課過程中，教師對教材都能進行認(rèn)真的研讀，有不少老師不僅對所任教年級的教材進行認(rèn)真的鉆研，而且能對其他年級教材進行學(xué)習(xí)、熟悉，從整體上把握數(shù)學(xué)知識教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。從平時聽課、教研課中可以看出教師對教學(xué)的目標(biāo)都把握得比較準(zhǔn)，對教材中的例題、習(xí)題的要求比較明確，對教材的處理也是比較得當(dāng)?shù)摹?BR> 2.課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學(xué)中學(xué)生動手實踐的活動增多了，師生合作、生生合作、相互交流的活動也增多了，課堂上教與學(xué)的氛圍也變得濃厚了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會而學(xué)，而是在為會學(xué)做努力?！笆谥袧O”的教學(xué)思想在課堂中得到了體現(xiàn)。
3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學(xué)期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。集體備課一方面引領(lǐng)教師深入地鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)活動;另一方面通過課堂教學(xué)的觀摩評析發(fā)現(xiàn)本校教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問題，并通過研討獲得改進的方法。教師們都感到集體備課中得到的實惠多了，不僅僅提升了對教材的理解分析的能力，對課堂教學(xué)設(shè)計的改進能力，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進一步的更新，對教學(xué)的評價水平也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學(xué)技藝。教師參與活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動。
4.教研活動有序有效地進行。本學(xué)期教研方面重點圍繞“課堂教學(xué)有效性的問題” 進行研究，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的`實際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進行案例分析和經(jīng)驗總結(jié)。讓每位老師都能從活動中受益，促進自身教學(xué)的提升。
1.處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2.合作學(xué)習(xí)有形無實。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化。“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的，也要進行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
3.課堂教學(xué)評價過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評價語言貧乏枯燥。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評價時，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目。而學(xué)生們的思維過程，解決問題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價值觀等。老師們則往往不太在意。此外， 評價方法單一，評價語言貧乏。
4.只管結(jié)果，不問過程。
這是一種普遍現(xiàn)象，大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個結(jié)論或會做幾道題目這個層面上，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯的，可他的思維過程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見。似乎也不在意。
5.課堂提問缺乏深度。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認(rèn)真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機應(yīng)變。教師需一定的臨場應(yīng)變能力。事實上，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點。
1.立足課堂，提高四十分鐘課堂教學(xué)的效率。
首先提高教師對教材正確把握的能力，提高教師對教材的研讀能力(包括例題，練習(xí))，提高教師對教學(xué)內(nèi)容生長點、重點、難點、延伸點的把握能力，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書?，F(xiàn)在有些學(xué)校為了減輕教師的負擔(dān)實行電子備課，建議在備課檢查中加強對兩次備課的檢查。
2.加強對學(xué)生了解，提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生獲取知識渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實的”知識基礎(chǔ)往往與“邏輯的”知識基礎(chǔ)存在較大的差別。如果教師在教學(xué)設(shè)計時對學(xué)生不作了解，而總是按學(xué)生“邏輯的”知識基礎(chǔ)去進行教學(xué)設(shè)計，就會出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，才能體現(xiàn)“教學(xué)要建立在學(xué)生的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上”的要求。
4.重視練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)不是單純地做題目、做試卷，教師重視例題講解的同時要重視練習(xí)的設(shè)計，要注意在緊扣教學(xué)目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習(xí)為主，練習(xí)要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數(shù)量適當(dāng)，要適當(dāng)補充一些綜合題和思考題，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時要合理安排機動課時，將機動課時納入學(xué)期教學(xué)計劃中。
5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。使用多媒體輔助教學(xué)，能較好解決“化靜為動”、“變抽象為具體”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段。調(diào)查表明，教師并不經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)。
總之，從學(xué)生的需要出發(fā)去組織教學(xué)，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。只要我們教師不氣餒，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)出生機盎然的景象。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十一
為了進一步摸清xx縣外貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)狀，宣傳當(dāng)前外經(jīng)貿(mào)促進政策，切實有效的為外貿(mào)企業(yè)服務(wù)，近日，由經(jīng)貿(mào)局分管領(lǐng)導(dǎo)組織外貿(mào)科相關(guān)人員，對全縣有自營進出口實績的外貿(mào)企業(yè)進行走訪調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況：
1－6月份，全縣外貿(mào)出口額1185萬美元，同比增長85.7%（全市平均同比下降17.5%），增幅居全市第一。其中農(nóng)產(chǎn)品出口449萬美元，同比增長248.1%；輕工工藝品出口489萬美元，同比增長70.9%；機械產(chǎn)品出口221萬美元，同比增長71.3%；化工產(chǎn)品出口27萬美元，同比下降70.4%。上半年，全縣新增自營進出口主體3家，有進出口實績企業(yè)26家。
二、各行業(yè)情況。
（一）食品行業(yè)。
食品行業(yè)有自營進出口權(quán)企業(yè)12家。由于食用菌出口退稅政策的調(diào)整，對整個行業(yè)起到了積極地推動作用，出口額增長迅猛，1-6月份農(nóng)產(chǎn)品出口額449萬美元，同比增加248.1%。如百興食品公司1-6月累計出口額99萬美元，同比增長191.5%。大山菇業(yè)公司6月份出口達到260多萬美元，是去年同期的50倍，據(jù)該公司負責(zé)人介紹，今年出口將比去年翻三番，達到500萬美元。
但該行業(yè)在運行中遇到較多問題，主要有：
（1）歐美日等發(fā)達國家加強了對食品的檢測力度，在原先農(nóng)藥殘留檢測的基礎(chǔ)上，增加了微生物檢測等項目，限制了我縣食用菌出口。在食用菌生產(chǎn)過程中，使用的“多菌靈”和“保水膜”等，在出口檢測中都會超標(biāo)，而微生物超標(biāo)問題，更是讓企業(yè)難以找到妥善解決的方法。像江源菇品公司，在春季廣交會上接了一些訂單，產(chǎn)品出口檢測時由于微生物檢測不合格被退回，只好改做內(nèi)銷，秋季廣交會也不準(zhǔn)備參加了。
（2）商檢部門對食品的檢測程序復(fù)雜、時間跨度大，影響食品出口。如我縣唯一做鮮菇出口的企業(yè)斯大公司，由于鮮菇出口時每批都要檢測，而且要等企業(yè)收購齊產(chǎn)品后，由龍泉商檢部門派人來取樣，送到杭州檢驗，檢驗合格后才允許產(chǎn)品出口，整個過程要5個工作日以上，復(fù)雜的檢測程序增加了企業(yè)對產(chǎn)品的保鮮難度，對該企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)量影響較大。
（3）食用菌出口退稅率的調(diào)整，在促進食用菌出口的同時，也增加了部分外貿(mào)企業(yè)的負擔(dān)。今年年初，針對食用菌出口退稅存在地區(qū)差異問題，我局分別向省外經(jīng)貿(mào)廳和商務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)作專題報告，反映食用菌出口退稅地區(qū)差異對我縣食用菌出口企業(yè)影響的問題。通過努力，食用菌深加工產(chǎn)品出口退稅率從征13%退5%提高到征17%退15%，這一政策極大促進了我縣食用菌的出口。但增值稅稅率從13%提高到17%，在一定程度上增加了有內(nèi)銷外貿(mào)企業(yè)的負擔(dān)。如我縣綠爾佳公司，對外由于受微生物檢測影響出口受阻，多數(shù)轉(zhuǎn)為內(nèi)銷，但由于原來是13%的稅率，現(xiàn)在內(nèi)銷外銷都統(tǒng)一調(diào)整為17%，產(chǎn)品的價格沒有變，企業(yè)增加了4%的稅負，使該企業(yè)處于處于兩難境況。
（二）竹木行業(yè)。
1、制筆行業(yè)。該行業(yè)有自營進出口企業(yè)8家，1-6月份全縣制筆行業(yè)產(chǎn)品出口額335萬美元，占全縣產(chǎn)品出口額的28.3%，同比增長101.9%。制筆行業(yè)外貿(mào)依存度較高，我縣生產(chǎn)產(chǎn)品98%以上出口歐美、東南亞等國家和地區(qū)，盡管全球的金融危機還沒有走出底谷，但對鉛筆產(chǎn)品而言，只是大單、長單變小單、短單，需求量影響不大。該行業(yè)主要有以下特點：
（1）、久靈公司出口一支獨秀。1-6月，久靈進出口公司出口額289萬美元，占全縣制筆產(chǎn)品出口的86.3%，同比增長90.9%。我縣的億豐文具、攀首文具、先鋒制筆等企業(yè)都是通過接久靈公司的訂單生產(chǎn)。
（2）、企業(yè)自營出口意識不強，為求方便，將產(chǎn)品由外地外貿(mào)公司代理。如鴻元文教公司，每年境外客戶直接向該企業(yè)下訂單有200多萬美元，但由于企業(yè)缺少外貿(mào)業(yè)務(wù)人員，將產(chǎn)品通過北京的外貿(mào)公司代理出口給自己客戶，就此一項，該公司每年被北京外貿(mào)公司賺取40多萬元。
2、木門行業(yè)。該行業(yè)有自營出口企業(yè)3家，1-6月木門出口額4萬美元。木業(yè)公司由于知名度高、國內(nèi)市場銷售網(wǎng)絡(luò)健全，生產(chǎn)比較火爆，員工經(jīng)常加班，但該集團出口業(yè)務(wù)主要在嘉善華韻公司，上半年公司出口額還沒有，據(jù)公司負責(zé)人介紹，今后幾個月將陸續(xù)有產(chǎn)品在慶元出口，預(yù)計今年出口額將略高于去年。木業(yè)公司出口與去年基本持平，內(nèi)銷受到一定影響，目前企業(yè)已著手參展工作，力圖通過參加各種國內(nèi)專業(yè)展會，開拓國內(nèi)市場。
3、竹制品行業(yè)。該行業(yè)有自營出口企業(yè)11家，1-6月份出口額107萬美元，同比增長36.7%。該行業(yè)有出口權(quán)企業(yè)較多，部分企業(yè)由于出口額不大，外貿(mào)管理成本高，就委托外地外貿(mào)公司代理出口。但從走訪情況看，該行業(yè)今年外貿(mào)出口將有新突破。
（三）、汽摩配行業(yè)。
未來拉動工業(yè)增長的'重要因素，也是外貿(mào)出口增長的主動力。從公司反映的情況看，該企業(yè)生產(chǎn)、銷售比較正常，今年1-6月份出口額145萬美元，占全縣出口額的12.2%，比去年同期增長167.5%。據(jù)企業(yè)負責(zé)人介紹，企業(yè)今年出口額預(yù)計能達到300萬美元，比去年翻一番。歐派、麥高目前還沒有出口業(yè)績。由于該行業(yè)很多企業(yè)剛投入生產(chǎn)，擁有外貿(mào)自營進出口權(quán)的企業(yè)不多，發(fā)展?jié)摿^大。
三、其他問題。
1、人才問題。由于我縣外向型經(jīng)濟剛處于起步階段，外貿(mào)業(yè)務(wù)人員缺乏是我縣外貿(mào)企業(yè)比較普遍的現(xiàn)象，成為制約我縣外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的一大瓶頸。
2、融資問題。我縣外貿(mào)企業(yè)基本是縣內(nèi)企業(yè)中的佼佼者，在融資問題方面，企業(yè)界普遍認(rèn)為當(dāng)前是處于融資最好時期，資金寬裕。只有極個別企業(yè)由于房產(chǎn)證未辦理，沒有抵押物等原因，資金周轉(zhuǎn)較緊。
3、外資問題。通過系列稅費改革后，外資企業(yè)在稅費等問題上已不存在優(yōu)勢，反而在年檢等問題上加大企業(yè)負擔(dān)，我縣已有部分中外合資企業(yè)轉(zhuǎn)為內(nèi)資。如博愛諾工貿(mào)有限公司、達琳工貿(mào)有限公司等中外合資企業(yè)已于去年轉(zhuǎn)為內(nèi)資，鴻元文教公司也在咨詢相關(guān)手續(xù)，準(zhǔn)備近期轉(zhuǎn)為內(nèi)資。這些情況都直接讓我縣利用外資的現(xiàn)狀舉步維艱。
4、“走出去”問題。我縣外貿(mào)企業(yè)規(guī)模相對較小，“走出去”意識不強，再加上國際市場疲軟的影響，企業(yè)“走出去”難度較大。
總之，我縣今年的外貿(mào)出口將呈現(xiàn)增長態(tài)勢，完成年初市里下達xx萬美元的任務(wù)可能性較大，但利用外資和“走出去”工作任務(wù)艱巨，在今后的工作中應(yīng)進一步加大政策引導(dǎo)和服務(wù)力度，力求在外經(jīng)、外資上都有新的突破。
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小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十二
有50%的教師選擇了“提供新課程教學(xué)設(shè)計范例”以及“提供教學(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，而新教材的配套資源還不夠充分，這給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。45%的教師選擇“組織經(jīng)常性的新課程教學(xué)研討活動”,在新課程深入推進的今天，教師們已關(guān)注到課堂教學(xué)深層性的東西：課堂教學(xué)情境該如何創(chuàng)設(shè)，什么樣的課才是真正的好課?……教師們通過參加新課程教學(xué)研討活動可以適時地解決教學(xué)中的一些困惑，這是一線教師們迫切需求的。
二、學(xué)生調(diào)查問卷內(nèi)容分析。
說明：本次調(diào)查，我們從我校抽取了60名學(xué)生，中年級(三、四年級)、高年級(五、六年級)各30名，(城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的比例為2：3)從學(xué)生的問卷中也可以反映了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的一些心態(tài)及希望。
(一)情況分析。
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
選項內(nèi)容敢于大膽的質(zhì)疑問題有時敢其它人數(shù)39238所占比例65%38.3%13.3%(二)思考：
1、小學(xué)中年級(三、四年級)教學(xué)。
經(jīng)過低年級的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，中年級小學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)常規(guī)，初步學(xué)到一點學(xué)習(xí)方法。這個階段就要逐漸減少學(xué)生對教師的依賴成分。但是這個階段的學(xué)生，知識面窄，思維正處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段。因此，不論是訓(xùn)練從個別到一般的概括能力、理解能力，還是訓(xùn)練從一般到個別的運用能力、遷移能力，都還離不開教師的具體指導(dǎo)。不過教師主導(dǎo)作用的特點要有些變化，教師在講、讀、示范各方面都要略少于低年級，要適當(dāng)增加提問及其難度;要適當(dāng)增加學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的因素，但這種獨立學(xué)習(xí)仍離不開教師的指導(dǎo)，所以也可稱半獨立學(xué)習(xí);要適當(dāng)增加對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、小學(xué)高年級(五、六年級)教學(xué)。
高年級小學(xué)生要以學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)為主。所謂獨立學(xué)習(xí)，并不是不要教師的指導(dǎo)，而是在教師的稍加幫助下，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容就能自行理解。這個階段的學(xué)生初步具備了獨立學(xué)習(xí)的條件，如學(xué)生比較牢固地掌握了一般的學(xué)習(xí)常規(guī)及初步的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思維能力有所發(fā)展，自我控制能力有所提高。在這個基礎(chǔ)上要求學(xué)生在認(rèn)識過程中通過教師稍加幫助主要靠自己去完成是完全可能的。
在這個階段，教師主導(dǎo)作用的特點和中年級又有所不同。不僅表現(xiàn)在教師直接教的分量上、時間上的減少，而且要求教師啟發(fā)、提問的深度上要加強，提高思維訓(xùn)練的難度;學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，不完全在于增加自學(xué)的時間、分量，而且要求能獨立思考，獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并能舉一反三。
總之，在整個小學(xué)教學(xué)中，教與學(xué)在向著“教是為了不教”轉(zhuǎn)化。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力的日益提高上。從形式上看教師的活動是越來越少，學(xué)生的活動是越來越多;從實質(zhì)上看，學(xué)生始終是教學(xué)過程的主體，教師始終在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，只是主導(dǎo)作用的特點有所不同，主導(dǎo)的方式有所變化而已。
三、在小學(xué)數(shù)學(xué)施教過程中，遇到的困難和問題。
1、調(diào)查顯示，有60%的教師選擇了學(xué)?！疤峁┙虒W(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，新教材課堂資源不夠充分，給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的編排上，圖畫與文字相結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，有助于學(xué)生理解題意，但有的圖畫內(nèi)容多，里面提供的數(shù)學(xué)信息也很多，在接受新的知識時，受思維和生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生很難選擇相應(yīng)的有效信息，往往受到其他信息的干擾而影響了正常教學(xué)。如何幫助學(xué)生正確看圖，選擇有效信息。
3、教師們普遍感到對當(dāng)前的新教材內(nèi)容、編排意圖及體系難以理解;因新教材對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求較高，預(yù)設(shè)的是一種理想的班級狀態(tài)，在施教過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課時任務(wù)難以完成，中下學(xué)生接受困難，再加上目前班級人數(shù)過多，難以兼顧，在有限的40分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師授起課來很費力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素有待加強：尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、完成作業(yè)(尤其是家庭作業(yè))不夠及時。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況參差不齊，尤其是高年級學(xué)生中后進生比例偏高，且轉(zhuǎn)化困難，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既要提優(yōu)又要補差，教師們感到操作起來有難度。
四、建議。
1、要建立多元的教學(xué)評價機制，充分發(fā)揮評價的促進作用。
長期以來評價存在的一大問題是過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。多數(shù)學(xué)校僅以學(xué)生的書面測試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使教師的一切工作圍繞著考試內(nèi)容轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。影響了教師教學(xué)研究的積極性。
2、加大教師培訓(xùn)力度，拓展教師發(fā)展空間。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
同時還要加強教材培訓(xùn)的深度與廣度。沒有對教材的正確理解，優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率就無從談起。要改變只熱心于就課論課的課堂教學(xué)觀摩，改變只熱衷于對教學(xué)方法的研討而忽視了對教材的研究等現(xiàn)象，教研工作要回歸到對教材的鉆研和學(xué)習(xí)上，加強對教材的輔導(dǎo)工作，規(guī)定任何教師在教學(xué)任何一個教學(xué)內(nèi)容之前必須接受全冊教材輔導(dǎo)和單元教材輔導(dǎo)，沒經(jīng)輔導(dǎo)的內(nèi)容，不允許上課。通過教材通研使教師了解全冊教材的體系，把握各單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點、難點及前后的聯(lián)系，知道各部分內(nèi)容的教學(xué)建議。
總之，新課程的實施已取得了初步的進展和一定成效，在深化課程改革的進程中，還有許多認(rèn)識需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，作為教育的行動者、思考者，應(yīng)不斷地思考，大膽的實踐，精心演繹新課程理念下的課堂，努力去追尋充滿詩意的課堂，盡情地享受她的快樂和美麗，為基礎(chǔ)教育課程改革的健康穩(wěn)步發(fā)展作出自己的貢獻。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十三
中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，就讀的時間各為3年，屬于中等教育的范疇。初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)。高級中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。另外，清末稱我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)也叫“中學(xué)”。中學(xué)是“中等學(xué)?！钡暮喎Q，屬于一個大的學(xué)校類型，所傳授的知識高于小學(xué)，低于大學(xué)，處于“中等地位”，學(xué)生就學(xué)的年齡，一般在11，12歲至17,18歲階段。
組長：
組員：
一組：2人調(diào)研記錄：
1、中學(xué)建筑的外觀風(fēng)格，色彩搭配等；
2、建筑各功能區(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，盡量要齊。
3、一些細部處理，如安全方面。
4、交通流線
5、各功能建筑的朝向等
二組：2人測量數(shù)據(jù)：如道路(雙行道，單行道)寬度，走廊寬度，停車場長寬度及大致面積。
三組：一人調(diào)研記錄:秀洲中學(xué)的總平面功能區(qū)分布。
三實地調(diào)研(附圖)學(xué)校坐落在風(fēng)景如畫的嘉興禾興北路穆湖湖畔，校園內(nèi)花木四季斗艷，綠草如茵，環(huán)境幽雅，是嘉興市“花園式單位”。學(xué)?，F(xiàn)有52個教學(xué)班，在校學(xué)生2500余人，教職工近200人。概況：嘉興市秀州中學(xué)是浙江省一級重點中學(xué)（高中），同時也是“全國和諧校園創(chuàng)建先進學(xué)?！薄叭珖行W(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！?、“浙江省百強名?！?、“浙江省導(dǎo)讀先進學(xué)校”、“浙江省綠色學(xué)?！?、“嘉興市先進集體”“嘉興市骨干教師培訓(xùn)先進、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)總投資達1億多元，占地面積158畝（含內(nèi)高班校區(qū)），建筑面積平方米，綠化率達43%，校園樹木蔥蘢，綠草如茵；教學(xué)區(qū)、生活區(qū)設(shè)置布局合理，學(xué)校教學(xué)設(shè)施功能一流，擁有先進的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)、電視編輯系統(tǒng)、紅外線安全防衛(wèi)及消防安全等六大系統(tǒng)；學(xué)校的每一間教室都配置了多媒體設(shè)備，教師人手一臺電腦和電話機；學(xué)校建有近9000平方米的智能化圖書館、藏書多冊，有5000多平方米的藝術(shù)樓、400米環(huán)形塑膠跑道；還有語音室、天文臺、多功能廳、網(wǎng)球場、室外籃排球場等高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)施。
基地及周邊環(huán)境分析：基地地處嘉興，嘉興市位于浙江省東北部、長江三角洲杭嘉湖平原腹心地帶，是長江三角洲重要城市之一。市境介于北緯30度21分至31度2分與東經(jīng)120度18分至121度16分之間，東臨上海，南倚錢塘江，北負太湖，西接天目之水，大運河縱貫境內(nèi)。市城處于江、海、湖、河交會之位，扼太湖南走廊之咽喉，與滬、杭、蘇、湖等城市相距均不到百公里，區(qū)位優(yōu)勢明顯，尤以在人間天堂蘇杭之間著稱。學(xué)校在嘉興市秀洲區(qū)北部，學(xué)校北面接近三環(huán)北路，西面是禾興北路，東面則是風(fēng)景優(yōu)美的穆河溪，學(xué)校基地形狀較為狹長，類似矩形，長邊臨溪。
總平面布局：學(xué)校入口設(shè)在西面，僅有這一個出入口,各分區(qū)由北至南依次往下排，分別是新疆班高中部，活動區(qū)，行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)。唯獨綠化區(qū)成長條狀位于學(xué)校東面，靠著穆河溪，貫穿學(xué)校南北。學(xué)校大門處在中軸線上，進去后面對的就是行政樓與校史館之間的過廊，往左就是活動區(qū)，往右就是教學(xué)區(qū)。學(xué)校主要以8米寬的雙行道為主，單行道大多是4米。
建筑立面色彩分析：學(xué)校建筑色彩較為單一，幾乎全是橘紅色，這也是現(xiàn)在中小學(xué)的主要色調(diào)。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十四
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準(zhǔn)確掌握我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認(rèn)清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標(biāo)任務(wù)，加強和改進我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進行?，F(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報告如下：
現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認(rèn)識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。
（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機制不斷完善
教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負責(zé)，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機制不斷完善。
（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富
中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學(xué)校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學(xué)生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。
中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達到100%。近三年來，學(xué)生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱?！賰核囆g(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。
（三）中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成
近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學(xué)生、家長、社會廣泛認(rèn)可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實驗中學(xué)和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學(xué)的飛镲隊、河頭小學(xué)的落子隊、浙江路小學(xué)的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。
德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，各校借鑒先進的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改進和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學(xué)校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達到20多所，接近70%。
（四）藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善
校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學(xué)校積極推進“體育藝術(shù)2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學(xué)生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學(xué)藝術(shù)特長生認(rèn)定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（20xx年有43名，20xx年有54名，20xx年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善。
（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績
中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學(xué)年達到112萬元（教師培訓(xùn)費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學(xué)校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學(xué)被評為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。
（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動
近年來，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。20xx年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個節(jié)目，20xx多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學(xué)校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演，目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。
上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學(xué)校參與度和特色活動展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。
（二）結(jié)合責(zé)任教育，深入開展“五愛唱讀”工程
教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責(zé)任教育有機結(jié)合，在中小學(xué)生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。開學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學(xué)生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習(xí)和讀書指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學(xué)校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。
（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間
青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓(xùn)班，每年為近萬名青少年學(xué)生進行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的t臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣?、“秋風(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學(xué)校的12萬人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學(xué)生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級比賽，為學(xué)員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。
青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實驗學(xué)校、一中心小學(xué)、草場街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠
有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認(rèn)識浮淺，認(rèn)為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。
（二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡
中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準(zhǔn)確定位，還沒有找到符合學(xué)校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬元，有6所學(xué)校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開展活動的需要。
（三）藝術(shù)教育師資隊伍亟待加強
本次調(diào)研中，38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學(xué)生藝術(shù)社團；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
（三）高水平藝術(shù)團隊培養(yǎng)有待提升
近年來各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學(xué)生、家長、社會的廣泛認(rèn)可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。
（一）提高藝術(shù)教育認(rèn)識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制
全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認(rèn)識。要使學(xué)校上下形成這樣的共識：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進學(xué)生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。
因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機制。
（二）嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理
各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學(xué)生美育教育時間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進發(fā)展。
各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動提供有利保障。
（三）堅持面向全體學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動
各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項藝術(shù)特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學(xué)生易學(xué)會、好掌握的藝術(shù)項目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
各中小學(xué)校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。
（四）注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展
藝術(shù)特長生是各學(xué)校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特長生招生學(xué)校數(shù)量（二中申請20xx年招藝術(shù)特長生），同時進一步降低錄取分?jǐn)?shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長和學(xué)生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。
要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。
（五）打造精品藝術(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展
教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學(xué)校給予專項資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學(xué)版畫工作室和中小學(xué)銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生提供人才保障。
（六）強化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展
教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動、組織學(xué)生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動。同時，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。
（七）增加藝術(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展
發(fā)展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長要高于其他學(xué)科教育經(jīng)費的增長。同時要均衡各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費，適當(dāng)傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學(xué)校。各中小學(xué)要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學(xué)科發(fā)展的情況下，多投入一點藝術(shù)教育經(jīng)費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績和新成效。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十五
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20xx年xx月xx日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（一）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德啊！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十六
了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀
20xx. 5.23
武勝縣民族小學(xué)
武勝縣民族小學(xué)3-6年級學(xué)生
（一）調(diào)查對象的一般情況
本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級的學(xué)生，以班級為單位，每班隨意抽二十名學(xué)生進行問卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心，以其優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進的設(shè)施設(shè)備，高素質(zhì)的教師隊伍，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列，成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級，現(xiàn)共有教學(xué)班35個，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長是大專學(xué)歷，20%的學(xué)生家長是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。
（二)調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
問卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：
1、小學(xué)生每日閱讀時間、閱讀量；
2、小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣；
3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；
4、學(xué)校班級開展的讀書活動等。
（1）閱讀量和閱讀的時間
問卷1.你平均每天讀多長時間的課外書：
a.60分鐘以上
b.15分鐘左右
c. 0分鐘
從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高（其中六年級學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對少一些）。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級逐年下降，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時間并不多。
問卷2.你每周的讀書量為（）
a.沒有
b.1500字左右
c.3500字左右
d.7000字以上
據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書較少，閱讀的時間少，不少孩子幾乎不讀課外書。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：
1、書源不足。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實各級的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒有建圖書室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己。
2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時很想多買幾本課外書，但都遭家長制止。理由只有一個：與學(xué)習(xí)無關(guān)。
3、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍。
4、學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時間很少。學(xué)生在校的課外時間（尤其是后進生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補課所擠占?；氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后，家長又另開“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。
（2）小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣
本次問卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對中外名著的閱讀情況的了解，小學(xué)生閱讀的興趣。
問卷3.你喜歡讀什么類型的書籍？
a.教輔書
b.文學(xué)故事類
c.科普類
d.漫畫類
e.其它
問卷4.你喜歡讀什么樣的書？
a.全是文字的
b.文字為主，配一些圖畫的
c.圖畫為主，只有很少的文字的
d.全是圖畫的
問卷5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）
a.西游記
b.水滸
c.三國演義
d.紅樓夢,讀過中國古代四大古典名著之一的占10%。
問卷6.你還讀過哪些中外名著？(學(xué)生能答出的沒幾個)
問卷7.你讀課外書，是因為：
a.自己喜歡
b.爸爸媽媽要求自己讀
c.老師的要求，（答a的占30%、b的占30%、 c的占40%）。
你的課外書主要來自a.自己買的b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%、 c的占5%d.的占25%e.的占5%）
從數(shù)據(jù)匯總分析來看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多，占了65.8%。而配合教材自覺進行閱讀者略少，只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書，究其原因大致有三方面：
1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征，對兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。
2、教師在平時教學(xué)中缺乏對學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。
3、現(xiàn)行的少兒出版物對于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長篇巨作的略少。
此外，從5、6、7題分析結(jié)果來看，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，名著的則偏少，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長。由于課外書來源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對匱乏，學(xué)生對閱讀興趣不高。
（3）小學(xué)生閱讀習(xí)慣
本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
問卷8.你讀課外書時最喜歡a.摘抄好詞佳句b.寫讀后感c.圈圈點點，寫批注
問卷9.你讀課外書時，一般a.認(rèn)真讀b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻
從結(jié)果分析來看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識的字和不懂的`問題，有25%的學(xué)生能通過查工具書解決。這不能不使我們對語文教學(xué)進行反思：在教學(xué)中，大量時間和精力都花費于對基礎(chǔ)知識的機械重復(fù)、死記硬背上，而對學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。
（4）班級、學(xué)校開展的讀書活動。
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題：
1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時間少，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用，學(xué)生借閱圖書渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀。
2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時間閱讀隨意性較大，閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著等不夠，閱讀種類少，閱讀面較窄。
3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有待教師的指導(dǎo)、完善。
4、學(xué)校開展讀書活動需進一步落實、完善，建議設(shè)立獎勵機制，扎實檢查，使每一項活動落實到每一個班級、每個學(xué)生。
針對調(diào)查所掌握的情況，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：
一轉(zhuǎn)變觀念，增大投入。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》、“口袋書”居多，大多數(shù)家長給孩子購買課外讀物的意識淡薄，即使買，也是以功利性為主——對考試“有用”的。就是為孩子訂點報刊，也是“了若星辰”，不要說家中有藏書了。所以，教師要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計劃地向家長推薦一些有價值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭取多方資金的支持，注重圖書室（館）的建設(shè)，充實藏書數(shù)量，定時向?qū)W生開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件。作為家長應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。
二重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說教不如點燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語文課、班會課、晨會課等一切場合有意識地在自己的講課中、演講中善于用“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“博覽群書，而曉天下”、 “古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啟發(fā)、熏陶學(xué)生，以自己的口才和學(xué)識感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達能力的重要的作用，從而使學(xué)生對讀書產(chǎn)生強烈的愿望，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書、追求積累。
其次，教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話、習(xí)作、或給自己書寫座右銘、給同學(xué)贈言時學(xué)會運用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”、“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”、“知識就是力量”、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等。在習(xí)作講評中，注意對孩子們運用課外閱讀知識的點評，激勵孩子們在課外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書、讀好書、好讀書”的行為，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十七
靖邊縣位于榆林市西北，地處塞北邊陲。北于內(nèi)蒙古接壤，西臨寧夏，是歷史上漢族與回族，蒙古族等少數(shù)民族相融合的地區(qū)。近年來隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我縣逐步成為陜北地區(qū)一個重要的商業(yè)重地，外來人口增長迅速，少數(shù)民族人口也迅速增加。截止20xx年我縣約有少數(shù)民族1500人，期中回族約754人，蒙古族約468人，壯族約278人。縣委縣政府也加大了對民族教育的投入，使得民族教育得到較快的發(fā)展。
一、民族教育基本情況
我縣民族教育工作在縣委、縣政府的高度重視下，在上級教育部門和民族事務(wù)部門的大力支持下，各項工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現(xiàn)在靖邊民族小學(xué)的發(fā)展上。
二、落實民族教育方針政策
我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優(yōu)先重點發(fā)展民族教育。按照國家的民族教育政策和方針的要求，站在民族教育事業(yè)民族發(fā)展和民族團結(jié)的高度來思考，面對新情況、新問題及時研究并解決。
三、我縣民族教育工作現(xiàn)狀及特色
1、特設(shè)靖邊縣民族小學(xué)
開辦了首個以民族教育為特色的城區(qū)縣辦小學(xué)。從20xx年至今已連續(xù)輸送少數(shù)民族畢業(yè)生累計268人，其中，在校民族學(xué)生121人，為我縣的民族教育做出了重大貢獻。
2、獨特的校園民族文化建設(shè)
（1）、每學(xué)期開展民族文化周活動
民族小學(xué)每學(xué)期開展回族、蒙古族文化周活動。活動周期間，學(xué)校專門采購民族文化用品、布置特色文化教室、安排民族文化知識競賽等活動。
（2）、特設(shè)民族語言選修課
民族小學(xué)專門聘請回、蒙族教師各二人，開設(shè)有民族語言選修課。在學(xué)生自愿的情況下，選修本民族的語言課程。
（3）、開設(shè)校內(nèi)民族教育扶貧基金。
部分少數(shù)民族學(xué)生家境貧困，上學(xué)困難。民族小學(xué)設(shè)有少數(shù)民族教育扶貧基金。迄今為止，先后扶助馬帥、姬小霞、馬鑫泉等25名貧困生。
四、我局加大民族學(xué)生扶困助學(xué)力度。
1、加大義務(wù)教育階段學(xué)生補助資金，從20xx年起，我縣實施教育零收費，補助住宿生生活費。
2、加大高中教育階段民族學(xué)生助學(xué)金。
我局對縣內(nèi)兩所高中的民族學(xué)生進行統(tǒng)計，結(jié)合兩校助學(xué)金制度，對少數(shù)民族學(xué)生的獎勵比漢族學(xué)生高80%。
五、我縣民族教育工作存在的問題。
1、民族教育資金匱乏
縣委縣政府雖然大力支持民族教育，但是在教學(xué)設(shè)施和設(shè)備方面有待改進，搞好民族教育任需大力投入。
2、教學(xué)場所、設(shè)備有限
我縣民族小學(xué)是唯一一所民族教育特色小學(xué)，可是受到學(xué)校場地和設(shè)施的影響，教育教學(xué)受到限制，有待進一步改善。
靖邊縣教育局 20xx年2月21日
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十八
陽春三月，春光明媚，百花爭艷，省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在xx市教育局有關(guān)人員的陪同下，先后對xx市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、xx市第一小學(xué)、xx市第一幼兒園、xx市民族中學(xué)、**市第一中學(xué)等學(xué)校進行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過參觀校園、隨機聽課、教師座談等方式，了解學(xué)校德育工作開展情況，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報如下。
1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識，對德育工作的重要性普遍認(rèn)識到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書記、校長任組長，分管德育工作的副校長、政教主任，團委書記等人為副組長，年級組長和班主任為主要組成人員?！叭珕T德育”的理念已經(jīng)深入到各個學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。
2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學(xué)校制定了《師德考評實施細則》，實行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓(xùn)班，不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力；建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制。一些學(xué)校針對教師制定了《優(yōu)秀教師評比方法》、《師德標(biāo)兵評選辦法》、《優(yōu)秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規(guī)范教師行為，要求教師以身作則，做學(xué)生表率，塑造良好的師德形象；針對學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等，嚴(yán)格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。
3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設(shè)與教師的成長結(jié)合起來，堅持落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性?；顒又?，大家認(rèn)識到人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專題講座，通過教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)，時時提醒教師加強服務(wù)意識。
4、堅持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地，不僅因為學(xué)生在課堂里度過的時間最多，也因為課堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細選出來的有針對性的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多蘊涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好，對學(xué)生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發(fā)，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機結(jié)合起來，才能從根本上提高德育工作的實效性。
5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無聲的教育，能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實現(xiàn)學(xué)校文化特點的方式方法，充分利用校園的環(huán)境進行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級文化、走廊文化、板報文化建設(shè)的新形式、新思路，科學(xué)綠化校園，讓校園的每一草、每一木、每面墻，都會說話，強化育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛自然、熱愛生活，熱愛集體、健康向上的良好品行。
6、以養(yǎng)成教育為重點。xx市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，因為習(xí)慣形成品格，品格決定命運。比如xx市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個教育”、“六個養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！拔鍌€教育”既校紀(jì)校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育。“六個養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任。通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
7、以學(xué)生活動為載體。xx市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外，還通過開展各種活動將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各項比賽活動，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校堅持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強常規(guī)教育外，十分重視加強長期目標(biāo)的德育滲透，以豐富多彩的教育知識為內(nèi)容進行國旗下講話，內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī)、安全、禮儀、學(xué)習(xí)、國情、時事等，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結(jié)合起來，既莊嚴(yán)實在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開展“讀書交流”活動?！白x一本好書，就是在和許多高尚的人對話”。讀書對一個人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生讀書的前提下，讓學(xué)生收集健康、有意義、有時代性的圖書進行學(xué)生間和班級間的交流，實現(xiàn)“我讀一本書，他讀一本書，我們共讀許多書”的讀書氛圍，達到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團結(jié)、互助習(xí)慣的目的。
8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開展只靠學(xué)校是有限的，如果能和家庭教育結(jié)合起來，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通。通過走訪、開家長會、開家長培訓(xùn)課等方式達到相互配合、相互了解，相互促進的目的。
建立網(wǎng)絡(luò)平臺
一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強與家長、
社會的溝通。如xx市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)址向社會公示，讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況，讓家長了解學(xué)校的日?；顒雍蛯W(xué)校的安排，家長對學(xué)?？梢约皶r提出建議和意見，方便學(xué)校改進工作，對學(xué)校的發(fā)展非常有利。
建立短信平臺
有些學(xué)校利用手機比較普及的便利條件，建立互信臺，將學(xué)校信息及時通過短信的方式告訴學(xué)生家長，便于家長和學(xué)校溝通，了解學(xué)生的情況。
建立班級文化特色牌
這方面xx市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個班級要打造自己班級文化特色，并將其寫在教室門口的特塑料框中，達到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。
xx市第一中學(xué)班級特色牌
多媒體的廣泛利用
xx市第一中學(xué)、xx市民族中學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強了教學(xué)效果，而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規(guī)定，晚上7：00—7：30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目，讓全校師生關(guān)心新聞，了解國內(nèi)外大事。
5、開展“創(chuàng)星”活動
一些學(xué)校通過開展“創(chuàng)星”活動，將德育工作細化為不同的活動，激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性，推動學(xué)校德育工作的深入開展。如**市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)在班級開展“學(xué)習(xí)明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動小明星”等，**市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開展的創(chuàng)星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。
1、希望各校領(lǐng)導(dǎo)能給教師提供更多的培訓(xùn)機會，以不斷提高教師的德育素質(zhì)。
2、當(dāng)?shù)亟逃忠M織各校領(lǐng)導(dǎo)出去參觀學(xué)習(xí)，吸收外地學(xué)校德育工作的先進經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開展方式，形成自身特色。
3、不斷更新管理觀念，引導(dǎo)教師愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教師教書育人的作用得以充分發(fā)揮，并在教學(xué)活動中實現(xiàn)自己的人生價值。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十九
這周，本校老師布置給我們一個任務(wù)進行有關(guān)食品安全的社會調(diào)研。作為本校學(xué)生的我和三名同學(xué)在一天時間內(nèi)進行了一次社會調(diào)研。
這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)研以全市60名小學(xué)生為調(diào)研對象。
20xx年11月15日
本次參與調(diào)研的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的55%;女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%;二年級學(xué)生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級學(xué)生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%;四年級學(xué)生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級學(xué)生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
2、請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
4、學(xué)?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵埃嬖V學(xué)生不要購買零食;
5、同學(xué)們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調(diào)研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十
4月14日至18日，學(xué)校群眾路線教育實踐活動進入第一階段的征求意見環(huán)節(jié)。本次征求意見，通過個人自主征求意見、集中走訪征求意見、分類座談?wù)髑笠庖姡瑢ｍ椪{(diào)查征求意見四種方式進行；調(diào)查的人員涉及到黨員、老師、學(xué)生、家長四類人員；調(diào)查的內(nèi)容涉及到有關(guān)學(xué)校發(fā)展和改革、教育教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員、老師有關(guān)管理、改革、作風(fēng)等多方面的問題。在活動中，學(xué)校要求校級領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持五個帶頭，帶頭開展學(xué)習(xí)調(diào)研，帶頭征求各方意見，帶頭做好對照檢查，帶頭抓好整改落實，帶頭加強聯(lián)系指導(dǎo)，把爭取意見活動落在實處。
1、 在個人自主征求意見中，校級領(lǐng)導(dǎo)干部之間人人談話征求意見，黨員每人征求非黨人士意見2~4人，每一位老師征求學(xué)生和家長意見4~8人。
2、 在集中走訪的過程中，學(xué)校由校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織中層及部分管理人員計15人分成5個走訪小組，對學(xué)校15個行政單位（組）進行了征求意見活動。
3、 在分組座談中，學(xué)校安排黨員、教師、學(xué)生、家長座談會4個各20人，進行了分類座談。
4、 在分組座談中，學(xué)校在家長、學(xué)生、老師中進行了專項調(diào)查問卷，在全體教師中進行了有關(guān)學(xué)校班子和班子成員的四風(fēng)專項調(diào)查。
5、 在活動期間，學(xué)校開通專門意見通道，設(shè)立專線電話，來訪信箱以及電子郵箱。
6、 第一階段學(xué)習(xí)和征求意見群眾評測安排在下一周進行。
（一） 關(guān)于思想與作風(fēng)方面
1、多深入群眾，走進辦公室，聽聽群眾的呼聲，多和老師們溝通，交流思想，了解老師們的想法和困難。
2、各部門多去教室，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更好地服務(wù)師生。
3、關(guān)心群眾，了解教職員工生活中的困難，為老師們排憂解難，解決生活中的實際困難。
4、所有領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革與研討，深入一線，共同研討，提供指導(dǎo)，解決教師教育教學(xué)中的實際問題。
5、遇事不要老是指責(zé)別人，讓老師心情不舒暢，有問題單獨交談。
6、注意不要聽片面之詞，偏聽偏信。
7、不要翻閑話，傳小話，杜絕風(fēng)言風(fēng)雨，營造良好氛圍。
（二） 關(guān)于管理與服務(wù)方面
1、希望領(lǐng)導(dǎo)班子成員多讀書，勤學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)及政策文件，做到“欲明人者先自明”，才能更好地有針對性的開展工作，充分調(diào)動每一位教工的積極性。
2、在安排各項工作時，更條理，減少沖突；集中活動時間，如黨員活動等不要安排其它工作；協(xié)調(diào)學(xué)科活動時間，保證校本活動時間不要與其相沖突。
4、部署工作要切合老師年齡、身體和家庭的實際；合理分配教師，均衡教師工作量，充分發(fā)揮教師工作的積極性，對老師的加班要合理處理。
5、老師們的活太多，學(xué)校要從實際考慮，減輕老師和學(xué)生負擔(dān)；建議50歲以上老師，教案減寫或不寫，會議上少參加；機械寫的東西，要綜合平衡一下，盡量要少寫點。
6、班主任什么事也要跟學(xué)生，錢還掙不下；可以讓年輕人、其他學(xué)科老師當(dāng)班主任，班主任實行輪崗制。
7、落實課表不到位，許多課經(jīng)常不上。
8、對老師們的調(diào)課請假，在工作、教案都沒有落下的情況下，扣錢的時候要予以考慮。
9、多為老師提供校外專家輔導(dǎo)，從專業(yè)角度，解讀課標(biāo)。
10、希望在校外多安排一些校警；加強校門口附近車輛的管控安全工作，保障上下學(xué)道路的交通安全。
（三） 關(guān)于身心與生活方面
1、多關(guān)心老師們的身體、心理健康，創(chuàng)設(shè)機會、創(chuàng)造環(huán)境組織老師們一起鍛煉。特別是要關(guān)注中老年教師，把鍛煉身體落在實處。
2、多關(guān)心老師們工作和生活中的困難，了解教師的想法，切實為教職工辦實事，在決策上多考慮教職工的切身利益。
3、健康器材也要深入群眾，最好安裝在一層。
4、工資太低，20年工齡不到最兩千；多為老師們謀福利、提高教師待遇。
5、了解群眾疾苦，關(guān)心群眾家庭，老師們才會有精力和時間多投入工作。
（四） 關(guān)于教育與發(fā)展方面
1、學(xué)生的養(yǎng)成教育不好，要抓起來。
2、多些安全教育活動，校園安全活動。
3、減少作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；減短自習(xí)時間，讓學(xué)生早些放學(xué)。
4、加強校園文化建設(shè)，盡快把操場修好；希望學(xué)校綠地多一些，多加一些花草，多一些運動器材。
6、關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，加強體育運動鍛煉；建議二節(jié)課后活動時間至少保證1個小時以上，增加運動細胞；經(jīng)常開展一些體育活動、每年一次運動會、各種比賽等，豐富課余生活。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十一
這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)研以全市60名小學(xué)生為調(diào)研對象。
20xx年11月15日
本次參與調(diào)研的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的'55%;女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%;二年級學(xué)生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級學(xué)生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%;四年級學(xué)生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級學(xué)生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
學(xué)校可讓一位老師站在小店前，告訴學(xué)生不要購買零食;
同學(xué)們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調(diào)研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十二
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴(yán)重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有３４.２％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十三
開學(xué)整整一個月了，學(xué)校安排了一次對一年級的全方位調(diào)研。在每天的巡視中，總覺得一年級組很不容易，老師們工作都是十分認(rèn)真的、十分辛苦的、也都十分要強，起始年級的管理水平很高，傾注了全體老師的心血。感覺教導(dǎo)處這份調(diào)研報告較好地反映了一年級老師的責(zé)任心與愛心，所以破例引用到我的個人博客，以供老師朋友們了解之、學(xué)習(xí)之。
老師們，我們都知道，一切成功的教育都要從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始，簡單而言，教育，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對于孩子來說是多么的重要。一年級，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔(dān)負著“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們肩上的那一份責(zé)任是神圣的，那一份擔(dān)子是沉甸甸的。良好的開端是成功的一半。開始的常規(guī)做得好，后面就會很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)近一個月了，在這段時間里面，他們的常規(guī)做得怎樣，都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？基于這樣的考慮，我們于本周三通過“聽、查、看”等形式，對各班的班級管理，教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研，時間只有一天，也許這樣的調(diào)研結(jié)果會存在著一定的片面性和局限性，但是，也就是這么短短的一天時間，讓我們參與調(diào)研的12位成員都不約而同地感嘆：這一個月來，一年級組的所有老師們，你們真的辛苦了！向你們表示敬意！
本次調(diào)研，共聽課26節(jié)，其中包括語文7節(jié)，語文閱讀課3節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，音體美8節(jié)，品德校本2節(jié)。從早讀晨會、午餐午休，再到路隊放學(xué)，一天的跟蹤調(diào)研，讓我今天的這份調(diào)研總結(jié)報告就歸結(jié)為兩句話：一是，一年級的老師值得贊；二是，一年級的學(xué)生值得夸。
一開學(xué)，因徐英老師的突然休假，讓我們一年級組有些措手不及。徐英兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，梁琴芳和陸輝兩位老師毫無怨言地主動承擔(dān)了；宗曉珍老師年紀(jì)漸長，身體也一直不算強硬，剛剛才脫掉的班主任一職，在這個節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔(dān)上了。年級組里本就人員不足，再少掉一人，年級組長徐美琴那的分飯、值班，午睡等一系列安排，又要全部重來，無形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難，我們一年級組都通過自身的力量一一克服了，保證了日常教學(xué)的正常開展，苦了，累了，但你們的每一項工作都開展得那么井井有條，那么出色！
從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我們一年級的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上，老師們都能根據(jù)低年級學(xué)生的特點，注重用要求與激勵同步的方法來組織教學(xué)，都能注重情境性與情趣性，采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師，她利用小組爭星、獎小紅花、對于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來激勵著孩子，一堂課下來，孩子們一直都很專心，整節(jié)課都精神飽滿，情緒高漲。梁琴芳老師，教學(xué)方法靈活多樣，巧用拍手游戲，寓教于樂，孩子們興趣盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。周亞君老師，美術(shù)課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的大自然圖片，制作了精美的課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都注意力高度集中，聽課紀(jì)律非常好。朱蓉蓉老師，注重了音樂課的循序漸進，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)造性表現(xiàn)的舞臺讓其自由展示。
虞武琴老師的校本課雖然沒有教材，但虞老師安排巧妙，前半節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操，利用多媒體，細細指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)穴位，怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時刻都在關(guān)注著孩子們的`聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面，都在用心地鼓勵每一個孩子，讓每一個孩子都能享受到課堂的樂趣，成功的喜悅。在班級管理上，各位老師也都建立了一套獎勵制度，培養(yǎng)學(xué)生的個人榮譽感，用榜樣激勵進步。班級黑板的一角都寫清楚一周行為訓(xùn)練的重點，圍繞重點，有目的地進行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師，就積極培養(yǎng)小助手，給小助手掛上激勵性命名的胸牌，讓自己的學(xué)生參與班級管理。課前，小助手就會用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進行互動的應(yīng)答：眼——看到；手——放好；身——坐正！讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任，課間就實行了坐班制，教室里的孩子休息的，活動的，秩序井然，基本沒有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，在輕松的賞識的氛圍中，收獲著一份成功的喜悅。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇一
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化，同時，在實施的過程中也暴露出許多不可忽視的問題，需要廣大教師在今后的工作中不斷加以改進。為進一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以便今后有針對性地開展教學(xué)研究工作，我開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查研究活動，現(xiàn)就調(diào)查情況作一簡要分析。
本次調(diào)查選擇了三至六年級60名學(xué)生和20名數(shù)學(xué)教師(教齡以上和以下各20名)做了全面細致的了解。調(diào)查主要以問卷的形式展開，教師的調(diào)查涉及基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法與策略、教材與資源、評價、課程實施的反思、以及職業(yè)需求等7個方面的內(nèi)容。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容涉及自己喜歡的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等。從統(tǒng)計結(jié)果很明顯地暴露了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題。
一、教師調(diào)查問卷內(nèi)容分析。
說明：本次發(fā)放“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀”調(diào)查問卷共20份，其中包括20年教齡以上10人，20年教齡以下10人。以下是對本問卷重點內(nèi)容的統(tǒng)計與分析：
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，你的要求是怎樣的。
選項內(nèi)容必須經(jīng)常預(yù)習(xí)有時要求預(yù)習(xí)不要求預(yù)習(xí)其他人數(shù)2126所占比例10%60%30%對“預(yù)習(xí)”有要求的占調(diào)查總數(shù)的70%，說明教師們對學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)工作是比較重視的，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以帶著問題進課堂，能夠更好地充當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的角色。選“不要求預(yù)習(xí)與其他”項的占調(diào)查總數(shù)的30%，有兩種情況：一種是教師擔(dān)心學(xué)生預(yù)習(xí)后在上課時會缺乏新鮮感;另一種是學(xué)生是低年級的，缺乏預(yù)習(xí)的能力。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，您對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是如何選擇的?
選項內(nèi)容經(jīng)常為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容偶爾為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本不為學(xué)生提供拓展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容其他人數(shù)182所占比例90%10%數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)是要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到不同程度的發(fā)展，在課堂上適時地關(guān)注學(xué)生的思維狀況，讓學(xué)生們“跳一跳能摘到果子”是我們每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做的，而且是可以做到的，并要力爭把它做得更好。調(diào)查顯示：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，90%的教師均能為學(xué)生提供不同程度的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，說明大部分教師已有了關(guān)注不同學(xué)生發(fā)展差異的意識及行為。但也不難發(fā)現(xiàn)“偶爾提供拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容”的還占到總?cè)藬?shù)的10%，這說明我們的數(shù)學(xué)教師在這方面尚需進一步努力。當(dāng)然“拓展的內(nèi)容”不在于知識的高深，而在于“活”即要關(guān)注知識的豐富、形式的多樣及學(xué)生的思維深度。
3、你在教學(xué)中是如何使用教材的?
選項內(nèi)容只作為一個平臺經(jīng)常注入其他內(nèi)容根據(jù)教材編寫思路和實際整和教材完全按教材上的例題和練習(xí)教學(xué)其他人數(shù)515所占比例25%75%教師對教材的使用，要做到讀懂、讀通、讀透這三個層面。所謂“讀懂”即要理解編者的編寫意圖，教材中有哪些基本的知識點，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有哪些要求;所謂“讀通”即教師要了解教材中知識的前后聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是什么;所謂“讀透”即教師要融會貫通地靈活處理教材，根據(jù)現(xiàn)實對教材進行重組。調(diào)查顯示：有75%的教師能根據(jù)教材編寫思路和實際整和教材，這部分教師認(rèn)為：當(dāng)前的新教材已充分體現(xiàn)出“新、實、活”的特點，但畢竟新教材不能充分兼顧到所有地區(qū)的現(xiàn)實狀況，為此應(yīng)當(dāng)對教材進行適當(dāng)重組，這樣才能讓所學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實際，才能使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，以體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)來源于生活、運用于生活”的思想。
4、在新課程教學(xué)實踐過程中，您最希望得到下面的哪項支持和幫助?
選項內(nèi)容提供教學(xué)配套材料提供新課教。
學(xué)設(shè)計范例教研人員的聽課指導(dǎo)組織經(jīng)常性的新課程教學(xué)研討活動人數(shù)5429所占比例25%20%10%45%有50%的教師選擇了“提供新課程教學(xué)設(shè)計范例”以及“提供教學(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，而新教材的配套資源還不夠充分，這給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。45%的教師選擇“組織經(jīng)常性的新課程教學(xué)研討活動”,在新課程深入推進的今天，教師們已關(guān)注到課堂教學(xué)深層性的東西：課堂教學(xué)情境該如何創(chuàng)設(shè)，什么樣的課才是真正的好課?……教師們通過參加新課程教學(xué)研討活動可以適時地解決教學(xué)中的一些困惑，這是一線教師們迫切需求的。
二、學(xué)生調(diào)查問卷內(nèi)容分析。
說明：本次調(diào)查，我們從我校抽取了60名學(xué)生，中年級(三、四年級)、高年級(五、六年級)各30名，(城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的比例為2：3)從學(xué)生的問卷中也可以反映了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的一些心態(tài)及希望。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，不同種類的報告具有不同的用途。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升因素調(diào)研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
4、欠缺工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不注意在工作中形成正導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結(jié)，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出'三多一少'的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（'名師'、'學(xué)科帶頭人'、'骨干教師'基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當(dāng)通過多年培養(yǎng)，能做為教學(xué)骨干使用的時候就從學(xué)區(qū)調(diào)離了，近幾年來先后就有20多人從學(xué)區(qū)調(diào)離，然而上級又不能及時的補充或者調(diào)走的及退體的人多而補充的人少，導(dǎo)致教師數(shù)量緊張，有的學(xué)校沒有音體美信專職教師，均由其他學(xué)科教師兼任，音體美信課不能保證，且導(dǎo)致所有人員工作量大，因此投入學(xué)習(xí)進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學(xué)，老齡化嚴(yán)重，跟不上現(xiàn)代教學(xué)工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學(xué)，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實際教育教學(xué)能力已遠遠達不到素質(zhì)教育應(yīng)有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學(xué)方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學(xué)所必備的新技能。
6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對學(xué)生沒有愛心、耐心、責(zé)任心，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學(xué)能力缺少強有力的理論依托，學(xué)生對教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學(xué)目的不明確。我們教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，更好應(yīng)用到實踐中。在教學(xué)中，教師沒有很好的履行'引領(lǐng)者'、'組織者'、'指導(dǎo)者'的職責(zé)，常常居高臨下，總以一個講師的姿態(tài)，用單一的問答方式講解知識，嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被抹殺，喪失學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低效，教學(xué)質(zhì)量不高。
8、不注重學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)迎接檢查而完成各項教學(xué)工作。備課時對課標(biāo)的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的教法和學(xué)法而讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學(xué)方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段單一，現(xiàn)有的多媒體設(shè)備不會、不能充分利用，使學(xué)生聽課沒有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)習(xí)動機得不到激活。
9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當(dāng)。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學(xué)評價激勵功能，激發(fā)學(xué)生興趣，促進學(xué)生積極思維。不能很好的調(diào)動學(xué)生的`積極性，有時學(xué)生答錯了，教師不是鼓勵和引導(dǎo)，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的很累。
10、學(xué)校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學(xué)工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導(dǎo)，老虎吃天無法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學(xué)習(xí)；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問等現(xiàn)象極其嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué)，又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量提升的一個重要因素。
教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型。
原因：（1）專業(yè)不對口。所學(xué)專業(yè)沒能在教學(xué)中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。
（2）教學(xué)經(jīng)驗少。教學(xué)時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應(yīng)變，預(yù)設(shè)有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務(wù)知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學(xué)本領(lǐng)，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應(yīng)不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素，因而形成了'業(yè)不精新群體'。
b、素質(zhì)欠缺型。
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應(yīng)慢，工作效率低；缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標(biāo)，方向性不強。
（2）后天因素。不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型。
原因：（1）不思進取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開課等，學(xué)校評優(yōu)選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見、建議，自認(rèn)為'無論我怎樣，學(xué)校都不能把我怎么樣'，一意孤行，我行我素。
d、忙于應(yīng)付型。
原因：教師身兼數(shù)職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學(xué)中來。
（2）加強培訓(xùn)。針對所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問題，采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項培訓(xùn)等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（3）開放課堂。課堂隨時開放，學(xué)生家長、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動力，才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課，每學(xué)期不少于25節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學(xué)期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結(jié)反思，共同改進，實現(xiàn)雙贏。
（4）加強學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學(xué)校間的差異，將找到差異作為促進學(xué)校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發(fā)其積極上進的一面，學(xué)年末評出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞'突顯學(xué)生主體地位，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式'的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規(guī)定，著力解決講與練、教與學(xué)、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關(guān)系問題，確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關(guān)系，按照'構(gòu)建——實踐——反思'的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。
（6）建立教學(xué)資源庫。教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、學(xué)案編制、課堂實錄、訓(xùn)練檢測、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫的建立可以先以學(xué)校為單位，之后以學(xué)區(qū)為單位，最后實現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無人管的實際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實施差異化管理，鼓勵農(nóng)村學(xué)校延長學(xué)生在校時間，從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇三
各位老師大家好：
我現(xiàn)把教學(xué)視導(dǎo)情況作以通報。
教導(dǎo)處把校長室、教導(dǎo)處、科研室、部分教師聽課的反饋情況進行了匯總，下面通報給大家。我們一致認(rèn)為”不凸出優(yōu)點不能發(fā)揚光大，不指出缺點不能反思提高“.下面先講講優(yōu)點再談?wù)劚炔蛔阕詈笳f說建議。
一、優(yōu)點
1、全體教師能重視本次活動，能做到精心備課，認(rèn)真上課。應(yīng)該說達到預(yù)期的目的，就是動員會上我講的”促“,”導(dǎo)".
2、本次活動中，青年教師，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)，這說明學(xué)校在選撥青年教師的程序和方式是很正確的。如果肯虛心向上，再經(jīng)過歷練，成為合格教師指日可待。中年教師，逐漸形成自己的上課風(fēng)格，能夠把握教材和駕馭課堂。能夠完成課堂的教育教學(xué)任務(wù)，但是也發(fā)現(xiàn)個別的教師準(zhǔn)備的不是很充分。我們發(fā)現(xiàn)老教師展現(xiàn)出了各自在教學(xué)上的深厚功力，起到示范的作用。他們通過深入淺出的語言，恰到好處的提問使學(xué)生學(xué)到知識的.同時，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
二、不足
1、發(fā)現(xiàn)某些學(xué)科集體備課不統(tǒng)一，知識點講的不同，課堂練習(xí)不一樣，這樣造成了教學(xué)上的不公平。
2、有些課堂教材挖掘不深入，上課教師不能領(lǐng)會教材文本的內(nèi)容和大綱的要求。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上沒有給學(xué)生創(chuàng)造深入思考的機會。
3、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合適，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。沒有做到尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃到。
4、部分課堂提問設(shè)計不是精當(dāng)。（1）沒有思維含量（2）沒有找到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)（3）設(shè)計的問題指向性不明確，造成學(xué)生不知所云（4）精英式的點對點的提問，整體效率低下。
三、建議
1、強化：集體備課，做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)。
2、倡導(dǎo)：提高課堂效率，少講精講，學(xué)生會的不講，講學(xué)生不會的。
3、鼓勵：使用課件和投影，但要注意課件和投影是教學(xué)的輔助手段。
4、要求：師徒之間互幫，師父做到傳承、指導(dǎo)，徒弟做到繼承、發(fā)揚。
（9月13日）
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小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇四
聽課中發(fā)現(xiàn)部分教師課前沒有備課，對課堂教學(xué)沒有認(rèn)真進行設(shè)計，以致課堂上教學(xué)及其隨意。如：有的又將兩三節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容用一課時講完，有的一整節(jié)課只訂正頭天做的幾道簡單習(xí)題;有的一整節(jié)練習(xí)課只講解兩道應(yīng)用題，居然還有大部分學(xué)生沒有掌握。以上課堂造成知識點教學(xué)過多或過少，課堂容量不當(dāng)，教學(xué)效率低下。
4、誤解集體備課，滋生教師惰性
有的學(xué)校為減輕教師負擔(dān)，以年級組為單位進行集體備課。初衷雖好，但因管理制度不完善、力度不夠，少數(shù)教師錯誤理解集體備課內(nèi)涵，借集體備課名義，漏備甚至不備課，至使部分教師產(chǎn)生懶惰習(xí)性。
四、思考與建議：
相對于城鎮(zhèn)，農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，教學(xué)水平相對較低。深入推進新課程改革，應(yīng)更加重視農(nóng)村地區(qū)的義務(wù)教育，加強對農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，切實提高農(nóng)村師資水平。市、縣教研室要不定期組織優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，到農(nóng)村學(xué)校開展一些扎實有效的教研活動;開通學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)，切實搞好農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教研;做好城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作。針對以上視導(dǎo)情況提出以下建議：
(一)、加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師思想素質(zhì)
(二)、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與管理，提升教師教學(xué)水平
1、組織學(xué)習(xí)修訂課標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一輪的充分實踐和完善，教育部組織專家、學(xué)者進行了全面修訂，目前已經(jīng)正式發(fā)布了修訂后的新課標(biāo)，我們要及時組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的數(shù)學(xué)課標(biāo)，領(lǐng)會課標(biāo)精神實質(zhì)，揣摩課標(biāo)中修訂內(nèi)容的深刻含義，明確課標(biāo)的具體要求，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2、視鉆研教材為重中之重。
教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源。然而，新課標(biāo)教材在呈現(xiàn)方式上與以往教材有很大的不同，基本上沒有新知識前的復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備或過渡內(nèi)容，大多通過情境、對話、表格、圖片等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，沒有呈現(xiàn)結(jié)論，只有學(xué)生自主活動的建議和過程中的問題提示，為教和學(xué)留下了極大的探究和交流空間，給教師讀懂教材帶來了一定的困惑和難度。如何幫助老師讀懂和使用教材，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，我們已在部分學(xué)校開展：“小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀方法與策略的研究”這一專題研究，期望更多的學(xué)校積極參與其中。
3、重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。沒有課前的精心預(yù)設(shè)就沒有課堂的動態(tài)生成。科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們從課堂教學(xué)的有效性出發(fā)重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，以課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究與實踐》為抓手，在全市廣泛深入地開展研究，并以此深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，全面提升我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
課堂是實行素質(zhì)教育的主渠道，開展教學(xué)工作的主陣地，更是教育改革的落腳點。衷心希望通過本次課堂教學(xué)督查，促進我們的教學(xué)改革，進一步落實教學(xué)常規(guī)，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
今天到大靖鎮(zhèn)長城小學(xué)調(diào)研，學(xué)校里的師我多半熟悉，也可以說是故地重游，只不過這故地已是多年不游了。
上午聽了李老師和徐老師的數(shù)學(xué)課，第三課我沒有固定在哪個教室聽課，而是在整個校園里轉(zhuǎn)了一圈。
李老師今年已經(jīng)有58歲了，記得剛從初中到小學(xué)哪兒會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他到豐小聽一課再回去上一課，李老師當(dāng)時還聽過我不少的課。印象中，李老師特別的認(rèn)真，前兩天，為一道題目還特意跟我聯(lián)系過。雖說年齡大了，但這種認(rèn)真、踏實的工作作風(fēng)一直延續(xù)著，走進校園，就看到李老師正好拎著黑板進教室，所以在點課的時候就開玩笑說，李老師準(zhǔn)備得很充分，不聽他的課，我反而有點過意不去。
走進他的課堂，就看到孩子們準(zhǔn)備了很多的學(xué)具，有長短不一的小棒，有各種不同形狀的三角形。李老師告訴我，小棒是上課探索三角形三邊關(guān)系的時候用的，這課用不上，但是學(xué)生還是帶來了。不過，從這兒可以看出，李老師對每節(jié)課都是相當(dāng)用功的。
應(yīng)該說，李老師的這種設(shè)計，有助于學(xué)生更好地把握其內(nèi)涵。通過思辨，學(xué)生進一步理解了，不管是剪出來的還是拼起來的，只要文秘雜燴網(wǎng)是三角形，它的內(nèi)角和就是180度。這組題目不是教材中的，教師的用心可見一斑。
58歲的老先生，能夠堅持認(rèn)真地上好每一節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)。課能上得如此，我感到實在不容易。如果說有什么建議的話，那就是感到老師還有點不放心孩子，指導(dǎo)得還有點越位，顯得包辦偏多了點。
第二課的徐老師是位已經(jīng)三十多歲的青年同志，說其青年是因為學(xué)校里教數(shù)學(xué)的就他一人在四十歲以下，其實，徐老師已不年輕。徐老師上的是“公因數(shù)和最大公因數(shù)”這一內(nèi)容的練習(xí)課，這節(jié)課從找兩個數(shù)的最大公因數(shù)入手，隨后分塊引導(dǎo)學(xué)生探討“兩個數(shù)間有特殊關(guān)系時，求最大公因數(shù)的口算方法”。再通過多層次的練習(xí)加以鞏固。這個班的學(xué)生數(shù)不少，有62人，在村小中可以說是獨一無二的。因而，我在肯定優(yōu)點的同時，更多的是提出一些建議：
一是兩個數(shù)之間有特殊關(guān)系這部分內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)層次上不夠清晰，且順序最好作些調(diào)整?？梢圆捎眠@樣的步驟：(1)獨立地算一算;(2)集體校對一下結(jié)果;(3)引導(dǎo)學(xué)生找一找規(guī)律;(4)得出相應(yīng)的結(jié)論;(5)口頭出題，請學(xué)生直接口算出最大公因數(shù)。
二是小組合作學(xué)習(xí)活動的開展。小組合作學(xué)習(xí)活動的開展，不僅可以豐富課堂練習(xí)與反饋的形式，而且通過這種“兵教兵”的練說活動，有助于學(xué)生知識的達成與學(xué)生合作意識與能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，要想使小組合作學(xué)習(xí)活動有效，必須在小組長的設(shè)置與培訓(xùn)、小組合作活動的指導(dǎo)以及合作時機的把握等諸多方面作出相應(yīng)的思考與持之以恒的訓(xùn)練，這樣，方能使這種小組合作活動不斷地走向高效。
三是每組題要給學(xué)生留足時間，總體感覺每組題學(xué)生獨立計算的時間偏少，有好多孩子來不及完成。
四是對教材第9題的處理。老師設(shè)計了練習(xí)紙，讓學(xué)生先按要求寫出1至12的自然數(shù)與3、2、5這些數(shù)的最大公因數(shù)，再觀察思考，這種設(shè)計是很好的。但教者對這道題理解與挖掘不夠，我想，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生應(yīng)該有以下發(fā)現(xiàn)：(1)3的倍數(shù)與3的最大公因數(shù)是3，非3的倍數(shù)與3的最大公因數(shù)是1.(2)一個數(shù)與3的最大公因數(shù)最大是3，最小是1.換句話來說，一個數(shù)與3的最大公因數(shù)不可能比3大。也就是說，兩個數(shù)的最大公因數(shù)不可能比小數(shù)大。
午飯后我同樣跟數(shù)學(xué)學(xué)科的六位老師進行了交流。我先談了自己對這種“前置學(xué)習(xí)”的理解，然后談了數(shù)學(xué)學(xué)科要開展的一些師生競賽活動，最后結(jié)合兩節(jié)課進行了一些點評。
再有兩年，就迎來了**小學(xué)的百年校慶了。雖說學(xué)校不大，但生源還是相對穩(wěn)定的，問題是數(shù)學(xué)學(xué)科老師中，有三四人近五年要退了，如果再不補充新的老師的話，數(shù)學(xué)學(xué)科的開設(shè)可能也成了問題。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇五
我們眼下的社會，需要使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
為了深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，不斷地探索教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率，也為了扎實推行有效教學(xué)工作，我們一行8人于3月5日至14日對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)進行了有效教學(xué)視導(dǎo)，現(xiàn)簡要匯報如下。
本次教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計8所學(xué)校xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)中心小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)、xx小學(xué)），我聽課13節(jié)，針對講課教師的備課，上課，聽課，評課，作業(yè)布置及批改等項目進行了專人各項全覆蓋調(diào)研視導(dǎo)，在每所學(xué)校都與教師個別交流，與學(xué)生互動，并參加了集體座談。
總的來說，各位老師都能體現(xiàn)出一定的`新理念，在課堂教學(xué)中運用了師生互動，生生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
1。教學(xué)資源得不到充分利用
雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的條件都不錯，都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但在課堂教學(xué)中利用率不高，大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，有的甚至連錄音機也不進課堂，沒有給學(xué)生直接的體驗，白白浪費了教學(xué)資源。
2、教學(xué)理念體現(xiàn)的還是不夠充分
盡管教師們的學(xué)歷不低，但大都是新上崗的，所以教學(xué)經(jīng)驗不足。有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，不能做到有效備課（要備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備資源的整合，力求做到備深教材，備透學(xué)生，備好教法和學(xué)法，備足教學(xué)資源形成完整的教學(xué)設(shè)計和教案），課堂教學(xué)中雖然有小組討論，合作學(xué)習(xí)等活動，但大都流于形式，對課堂教學(xué)的理解也還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。也就是還是在教教材，而不是用教材教。
3、課堂教學(xué)效率欠佳
通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，但我們的一些老師在課堂上還是自己講得多，讓學(xué)生練得少，課堂氣氛沉悶。通過這次調(diào)研中課后抽查結(jié)果證明，這種教學(xué)模式下的教學(xué)效果并不盡如人意。
1、加強學(xué)習(xí)意識。
全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，認(rèn)真研讀《吳堡縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2、探究教學(xué)方法。
面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多聽，多說，多讀，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口頭表達能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。教師本人要積極參加聽評課活動，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)語用能力。
從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視口語練習(xí)，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，寫規(guī)范英語。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。
農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)工作任重而道遠，我們還應(yīng)該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，促進英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇六
轉(zhuǎn)眼間，xxxx年春季忙碌而又緊張的教學(xué)工作已結(jié)束。面對薄薄的一紙成績統(tǒng)計表，教師們有驕傲也有慚愧，有歡笑也有淚水，有收獲也有失意，有信心也有迷惘。眼前的結(jié)果即將成為過去，明天教學(xué)質(zhì)量的提高才是一個教育工作者所應(yīng)關(guān)注的，因此，教導(dǎo)處特根據(jù)本次調(diào)研考試情況作簡要的質(zhì)量分析，以積累教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教師們更好地致力于教學(xué)。
本次小學(xué)畢業(yè)會考和期末調(diào)研考試，本轄區(qū)嚴(yán)格按上級通知精神組織，落實“四統(tǒng)一”，確保了考試公正公平，成績客觀真實。特別是本次期末考試閱卷前，宣布實行閱卷完教師簽名然后把試卷發(fā)給學(xué)生帶回家讓家長復(fù)查的做法，這樣就剎住了閱卷馬虎得不到學(xué)生真實成績的不良風(fēng)氣。
從本次考試成績來看，畢業(yè)會考成績較理想，本?？偩殖^全鎮(zhèn)生平均分26.3分,全鎮(zhèn)百名排名占了58人,可以說既注重了面向全體學(xué)生又培養(yǎng)了拔尖生,為學(xué)生在中學(xué)段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本校其它各年級語文均分都達到了75分以上，數(shù)學(xué)基本在70分以上，思品、勞動、自然試卷中思品要考得理想些，勞動要稍差一點。
從本次考試各年級試題來看，每科試題在選題上都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，內(nèi)容全面，注重“三維目標(biāo)”的整合。語文試題既注重了平時的積累，還考查了學(xué)生在生活中的運用能力，數(shù)學(xué)既注重了系統(tǒng)分析問題的能力還注重了解決實際問題能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性，使教師充分認(rèn)識到今后教育的走向問題。
從學(xué)生答題得分情況來看，大多數(shù)學(xué)生各科基礎(chǔ)知識掌握較好，特別是高年級語文的字詞基本過關(guān)，絕大部分同學(xué)都是滿分，書中要求記的名言佳句大多牢記在心；數(shù)學(xué)試題大多數(shù)同學(xué)能進行熟練地計算，準(zhǔn)確率也較高，每個班級都有部分同學(xué)能把拔高題做出來；思品、勞動、自然試題考的知識點大多數(shù)同學(xué)能記得。這些都說明了教師們在平常的教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識掌握的訓(xùn)練，注重了積累。從失分情況來看，暴露出的不足也不少。從語文方面來看，很多教師還在讓學(xué)生死記硬背，不注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生一遇到稍靈活點的題就只能望洋興嘆；一部分學(xué)生閱讀能力較差，或者說沒有靜下心來閱讀的.習(xí)慣，理解不了短文的意思；作文水平很不均衡，高年級有部分同學(xué)還有下筆千言、離題萬里現(xiàn)象，低年級有的寫話還動不了筆。從數(shù)學(xué)方面來看，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，粗心，很多同學(xué)把簡單的計算題做錯了；實際應(yīng)用能力不強，許多同學(xué)知道了應(yīng)用題應(yīng)該列什么算式，卻無法說出為何要這樣解答，知其然不知其所以然現(xiàn)象嚴(yán)重；部分同學(xué)概念模糊不清，做題時有些張冠李戴。從思品、勞動、自然來看，學(xué)生的表述能力較差，有些題目知道意思卻不能適當(dāng)?shù)仃U述；書寫馬虎，卷面不整潔；不審題，不按題目要求做。除此之外，還有最大的一個不足，那就是轄區(qū)內(nèi)各科很不均衡，有些村小相應(yīng)科目基礎(chǔ)太差，還有動不了筆試或者亂寫一氣現(xiàn)象。
總之，從本次考試可以看出，我轄區(qū)平常的教學(xué)工作還有許多不盡人意的地方，這還需要全體教師提高認(rèn)識，客觀地看待自身不足，在今后的教學(xué)工作中加強學(xué)習(xí)，以取得理想的成績。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇七
9月28日，第六屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎大會暨20_年中國教育科學(xué)論壇在北京召開。會議由中國教育科學(xué)研究院和全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦。教育部黨組書記、部長懷進鵬以視頻方式發(fā)表講話。教育部黨組成員、副部長翁鐵慧出席會議。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠等代表獲獎人員發(fā)言。國家教育咨詢委員會委員鐘秉林教授等在主論壇作主旨報告和專題報告。專家的發(fā)言、報告在教育戰(zhàn)線和廣大網(wǎng)友中引起了熱烈反響。
石中英
清華大學(xué)教育研究院院長、教授
教師是中小學(xué)校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識和能力，我們在中小學(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認(rèn)識和理解的、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價、能力建設(shè)狀況如何、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議，對于進一步來推動中小學(xué)社會主義核心價值觀教育、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。
研究方法
基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問卷，于去年疫情期間，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題、評分表題、多選題、五點計分的李克特量表題、開放式問題。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學(xué)教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法、環(huán)境支持、能力建設(shè)狀況和困難程度。第二，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段、性別、地區(qū)、教授科目、學(xué)段、擔(dān)任與未擔(dān)任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持、能力建設(shè)及困難程度五個可比指標(biāo)上的得分。
研究發(fā)現(xiàn)
研究發(fā)現(xiàn)，廣大中小學(xué)老師在核心價值觀的認(rèn)知水平上得分很高，對核心價值觀教育的認(rèn)知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面，得分不是十分理想。
就核心價值觀教育難度的認(rèn)知而言，教師認(rèn)為在12個社會主義核心價值觀中，最難開展教育活動的三個價值觀是自由、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀。難度最低的三個價值觀為愛國、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀。
在回答“您認(rèn)為中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時，教師認(rèn)為教學(xué)工作忙、家長不重視、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開展核心價值觀教育比較突出的難點。這就說明老師們通常把價值觀教育當(dāng)做教學(xué)以外的任務(wù)，對于如何將社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)沒有形成清晰認(rèn)識。
在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時，升學(xué)壓力大被認(rèn)為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響。
教育部有關(guān)文件對如何在中小學(xué)開展社會主義核心價值觀教育提供了很多途徑和方法的選擇，這些方法到底在中小學(xué)實踐的情況如何，大家常用的方法和途徑有哪些，我們稱之為途徑與方法偏好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中小學(xué)校教師認(rèn)為主題活動、課堂滲透、社會實踐是開展核心價值觀教育的主要途徑，選擇校園網(wǎng)絡(luò)、體育活動和校園戲劇的教師則相對較少。有90%以上的教師指出，自己所在的學(xué)校已經(jīng)通過課堂滲透和主題活動開展核心價值觀教育，選擇體育活動、校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)戲劇的比例則相對較低。
絕大多數(shù)教師認(rèn)為榜樣示范和情感陶冶是開展核心價值觀教育的主要方法。選擇理論說理、價值澄清和校園童謠的教師則相對較少。
“您認(rèn)為我們的國家在下面的價值觀維度上可以得多少分?”教師對我國在個人層面核心價值觀中“愛國”、“敬業(yè)”、“友善”三個價值觀維度上社會實踐環(huán)境的評價較高，對我國實踐國家層面和社會層面核心價值觀中“平等”、“民主”、“公正”和“文明”四個價值觀維度的評價相對較低。
教師對于核心價值觀教育的環(huán)境支持水平評價尚可，但對于資源狀況的評價較低，這表明中小學(xué)校尚需更多核心價值觀教育資源上的支持。
課題組還進行了比較復(fù)雜的人口學(xué)統(tǒng)計，看看不同學(xué)科的老師、不同年齡段的老師、不同地域的老師在對核心價值觀教育環(huán)境支持水平評價上是否存在不同的態(tài)度和反應(yīng)。在社會價值觀環(huán)境、同輩的表率作用、學(xué)校開展核心價值觀教育的資源、家庭價值觀環(huán)境、家長支持程度五個方面，小學(xué)教師高于高中、完全中學(xué)和一貫制學(xué)校的教師，這可能是因為中學(xué)面臨更大升學(xué)壓力，而小學(xué)開展的價值觀教育活動比較豐富。
第四個維度是教師核心價值觀教育的能力建設(shè)狀況。當(dāng)被問到“您最喜歡的社會主義核心價值觀教育的'培訓(xùn)形式是什么”時，中小學(xué)教師更傾向于參加以參觀訪問、案例分析和同行交流為形式的核心價值觀教育培訓(xùn)活動，偏好理論講座的教師的比例相對較少。
在中小學(xué)教師的培訓(xùn)中，有關(guān)社會主義核心價值觀教育的培訓(xùn)相對不足。在參加核心價值觀培訓(xùn)活動的頻次、教師對自身開展核心價值觀教育能力的評估上，文科教師的得分高于理科教師，小學(xué)教師高于高中和一貫制學(xué)校的教師，東部地區(qū)的教師高于中西部地區(qū)的教師。
就開展社會主義核心價值觀教育困難程度而言，小學(xué)教師是比較樂觀的。
教師對進一步開展社會主義核心價值觀教育的意見建議主要包括：第一，將核心價值觀教育滲透于教學(xué)、學(xué)生的校園及家庭生活。教師提供了在教學(xué)中滲透核心價值觀的具體事例，如對數(shù)學(xué)史的講授可以幫助學(xué)生體會“愛國”這一核心價值觀。第二，教師提出核心價值觀教育應(yīng)促進學(xué)校與家庭、社會的協(xié)同，核心價值觀教育應(yīng)結(jié)合理論與實踐，并應(yīng)貼合學(xué)生的年齡、發(fā)展規(guī)律和實際情況。第三，學(xué)?？梢蚤_展各類活動促進教育，使學(xué)生在實踐中加強對核心價值觀的體會和理解。第四，在核心價值觀教育中加強對案例分析法、榜樣示范法的運用，從而有效促進學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)同、理解和實踐。
討論與建議
總體而言，以來，中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育效果顯著，廣大講師對開展社會主義核心價值觀教育的必要性、重要性、認(rèn)同度都是比較高的，對于社會主義核心價值觀教育的基本途徑和方法的應(yīng)用也能做到得心應(yīng)手。未來還需要在以下幾個方面作出努力：
第一，加強教師社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)。教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育的認(rèn)知水平較高，但教師對核心價值觀教育專業(yè)理論知識的掌握仍有欠缺。不了解12個社會主義核心價值觀的內(nèi)涵是開展核心價值觀教育效果的難點。特別是老師們普遍感覺比較難以理解和開展的自由、民主、富強、平等、公正等價值觀需要從理論上進一步闡明。
第二，繼續(xù)深化中小學(xué)校教育評價制度改革。升學(xué)壓力、教學(xué)負擔(dān)及家長配合程度欠佳是中小學(xué)校核心價值觀教育進一步發(fā)展的限制性因素。由于較高的升學(xué)壓力，高中教師可能較難在開展核心價值觀教育方面得到充分的支持。
第三，加強學(xué)校、家庭和社區(qū)的合作，構(gòu)建中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀教育的社會支持網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校實際上采用社會實踐開展核心價值觀教育的比例比較低，從家庭和社區(qū)中能夠獲得的支持也比較有限。提高家庭、社區(qū)與學(xué)校核心價值觀教育在方向上的一致性，是做好社會主義核心價值教育的可靠保證。
第四，加強中西部教師、中學(xué)教師和理科教師的核心價值觀教育能力建設(shè)。如把核心價值觀教育納入教師職前和職后培養(yǎng)、校本教師培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展計劃;加強課程教學(xué)資源建設(shè)，建立資源共享平臺，為教師提供經(jīng)驗和案例;挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)活動中蘊含的豐富價值因素，幫助教師引領(lǐng)課堂中出現(xiàn)的價值沖突;指導(dǎo)教師開展價值教育的行動研究，保障教師價值教育能力的培養(yǎng)和提升。
未來建議開展大樣本、周期性的青少年核心價值觀素養(yǎng)調(diào)查，以動態(tài)地了解我國青少年價值觀素養(yǎng)變化趨勢;開展核心價值觀教育的國際比較研究，探索在尊重各自國家價值觀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，如何促進國際之間的價值理解和價值共識，為構(gòu)建人類命運共同體打下堅實的價值觀基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇八
(一)情況分析。
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
選項內(nèi)容敢于大膽的質(zhì)疑問題有時敢其它人數(shù)39238所占比例65%38.3%13.3%(二)思考：
1、小學(xué)中年級(三、四年級)教學(xué)
經(jīng)過低年級的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，中年級小學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)常規(guī)，初步學(xué)到一點學(xué)習(xí)方法。這個階段就要逐漸減少學(xué)生對教師的依賴成分。但是這個階段的學(xué)生，知識面窄，思維正處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段。因此，不論是訓(xùn)練從個別到一般的概括能力、理解能力，還是訓(xùn)練從一般到個別的運用能力、遷移能力，都還離不開教師的具體指導(dǎo)。不過教師主導(dǎo)作用的特點要有些變化，教師在講、讀、示范各方面都要略少于低年級，要適當(dāng)增加提問及其難度;要適當(dāng)增加學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的因素，但這種獨立學(xué)習(xí)仍離不開教師的指導(dǎo)，所以也可稱半獨立學(xué)習(xí);要適當(dāng)增加對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、小學(xué)高年級(五、六年級)教學(xué)
高年級小學(xué)生要以學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)為主。所謂獨立學(xué)習(xí)，并不是不要教師的指導(dǎo)，而是在教師的稍加幫助下，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容就能自行理解。這個階段的學(xué)生初步具備了獨立學(xué)習(xí)的條件，如學(xué)生比較牢固地掌握了一般的學(xué)習(xí)常規(guī)及初步的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思維能力有所發(fā)展，自我控制能力有所提高。在這個基礎(chǔ)上要求學(xué)生在認(rèn)識過程中通過教師稍加幫助主要靠自己去完成是完全可能的。
在這個階段，教師主導(dǎo)作用的特點和中年級又有所不同。不僅表現(xiàn)在教師直接教的分量上、時間上的減少，而且要求教師啟發(fā)、提問的深度上要加強，提高思維訓(xùn)練的難度;學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，不完全在于增加自學(xué)的時間、分量，而且要求能獨立思考，獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并能舉一反三。
總之，在整個小學(xué)教學(xué)中，教與學(xué)在向著“教是為了不教”轉(zhuǎn)化。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力的日益提高上。從形式上看教師的活動是越來越少，學(xué)生的活動是越來越多;從實質(zhì)上看，學(xué)生始終是教學(xué)過程的主體，教師始終在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，只是主導(dǎo)作用的特點有所不同，主導(dǎo)的方式有所變化而已。
三、在小學(xué)數(shù)學(xué)施教過程中，遇到的困難和問題。
1、調(diào)查顯示，有60%的教師選擇了學(xué)?！疤峁┙虒W(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，新教材課堂資源不夠充分，給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的編排上，圖畫與文字相結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，有助于學(xué)生理解題意，但有的圖畫內(nèi)容多，里面提供的數(shù)學(xué)信息也很多，在接受新的知識時，受思維和生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生很難選擇相應(yīng)的有效信息，往往受到其他信息的干擾而影響了正常教學(xué)。如何幫助學(xué)生正確看圖，選擇有效信息。
3、教師們普遍感到對當(dāng)前的新教材內(nèi)容、編排意圖及體系難以理解;因新教材對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求較高，預(yù)設(shè)的是一種理想的班級狀態(tài)，在施教過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課時任務(wù)難以完成，中下學(xué)生接受困難，再加上目前班級人數(shù)過多，難以兼顧，在有限的40分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師授起課來很費力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素有待加強：尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、完成作業(yè)(尤其是家庭作業(yè))不夠及時。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況參差不齊，尤其是高年級學(xué)生中后進生比例偏高，且轉(zhuǎn)化困難，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既要提優(yōu)又要補差，教師們感到操作起來有難度。
四、建議
1、要建立多元的教學(xué)評價機制，充分發(fā)揮評價的促進作用。
長期以來評價存在的一大問題是過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。多數(shù)學(xué)校僅以學(xué)生的書面測試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使教師的一切工作圍繞著考試內(nèi)容轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。影響了教師教學(xué)研究的積極性。
2、加大教師培訓(xùn)力度，拓展教師發(fā)展空間。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
同時還要加強教材培訓(xùn)的深度與廣度。沒有對教材的正確理解，優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率就無從談起。要改變只熱心于就課論課的課堂教學(xué)觀摩，改變只熱衷于對教學(xué)方法的研討而忽視了對教材的研究等現(xiàn)象，教研工作要回歸到對教材的鉆研和學(xué)習(xí)上，加強對教材的輔導(dǎo)工作，規(guī)定任何教師在教學(xué)任何一個教學(xué)內(nèi)容之前必須接受全冊教材輔導(dǎo)和單元教材輔導(dǎo)，沒經(jīng)輔導(dǎo)的內(nèi)容，不允許上課。通過教材通研使教師了解全冊教材的體系，把握各單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點、難點及前后的聯(lián)系，知道各部分內(nèi)容的教學(xué)建議。
總之，新課程的實施已取得了初步的進展和一定成效，在深化課程改革的進程中，還有許多認(rèn)識需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，作為教育的行動者、思考者，應(yīng)不斷地思考，大膽的實踐，精心演繹新課程理念下的課堂，努力去追尋充滿詩意的課堂，盡情地享受她的快樂和美麗，為基礎(chǔ)教育課程改革的健康穩(wěn)步發(fā)展作出自己的貢獻。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇九
調(diào)查目的：
發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心，國家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問題進行了調(diào)查。
如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的'情緒。
其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十
在我們平凡的日常里，報告使用的頻率越來越高，要注意報告在寫作時具有一定的格式。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)研報告，歡迎閱讀與收藏。
1.注重對教材的研究。在備課過程中，教師對教材都能進行認(rèn)真的研讀，有不少老師不僅對所任教年級的教材進行認(rèn)真的鉆研，而且能對其他年級教材進行學(xué)習(xí)、熟悉，從整體上把握數(shù)學(xué)知識教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。從平時聽課、教研課中可以看出教師對教學(xué)的目標(biāo)都把握得比較準(zhǔn)，對教材中的例題、習(xí)題的要求比較明確，對教材的處理也是比較得當(dāng)?shù)摹?BR> 2.課堂教學(xué)注重學(xué)法指導(dǎo)。從已上的教研課中可以看到有不少課都體現(xiàn)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，教學(xué)活動不再是為教而教，而是更多的關(guān)注為學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性得到了較好的激發(fā)。課堂教學(xué)中學(xué)生動手實踐的活動增多了，師生合作、生生合作、相互交流的活動也增多了，課堂上教與學(xué)的氛圍也變得濃厚了。學(xué)生不再僅僅是為了學(xué)會而學(xué)，而是在為會學(xué)做努力?！笆谥袧O”的教學(xué)思想在課堂中得到了體現(xiàn)。
3.個人備課和集體備課的實效性明顯。本學(xué)期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。集體備課一方面引領(lǐng)教師深入地鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)活動;另一方面通過課堂教學(xué)的觀摩評析發(fā)現(xiàn)本校教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的存在的問題，并通過研討獲得改進的方法。教師們都感到集體備課中得到的實惠多了，不僅僅提升了對教材的理解分析的能力，對課堂教學(xué)設(shè)計的改進能力，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)思想方面也得到了進一步的更新，對教學(xué)的評價水平也有所提升，且從集體備課活動中獲得不少的教學(xué)技藝。教師參與活動的積極性有了明顯的提升，很珍惜每次活動。
4.教研活動有序有效地進行。本學(xué)期教研方面重點圍繞“課堂教學(xué)有效性的問題” 進行研究，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)教學(xué)的`實際制定了數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身教學(xué)進行案例分析和經(jīng)驗總結(jié)。讓每位老師都能從活動中受益，促進自身教學(xué)的提升。
1.處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2.合作學(xué)習(xí)有形無實。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化。“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的，也要進行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
3.課堂教學(xué)評價過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評價語言貧乏枯燥。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?！边@一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評價時，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目。而學(xué)生們的思維過程，解決問題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它方面的能力;還有情感態(tài)度與價值觀等。老師們則往往不太在意。此外， 評價方法單一，評價語言貧乏。
4.只管結(jié)果，不問過程。
這是一種普遍現(xiàn)象，大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個結(jié)論或會做幾道題目這個層面上，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯的，可他的思維過程則與眾不同，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見。似乎也不在意。
5.課堂提問缺乏深度。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認(rèn)真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機應(yīng)變。教師需一定的臨場應(yīng)變能力。事實上，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點。
1.立足課堂，提高四十分鐘課堂教學(xué)的效率。
首先提高教師對教材正確把握的能力，提高教師對教材的研讀能力(包括例題，練習(xí))，提高教師對教學(xué)內(nèi)容生長點、重點、難點、延伸點的把握能力，充分利用好配套的小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書?，F(xiàn)在有些學(xué)校為了減輕教師的負擔(dān)實行電子備課，建議在備課檢查中加強對兩次備課的檢查。
2.加強對學(xué)生了解，提高教學(xué)的針對性。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生獲取知識渠道的增多，學(xué)生的“現(xiàn)實的”知識基礎(chǔ)往往與“邏輯的”知識基礎(chǔ)存在較大的差別。如果教師在教學(xué)設(shè)計時對學(xué)生不作了解，而總是按學(xué)生“邏輯的”知識基礎(chǔ)去進行教學(xué)設(shè)計，就會出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學(xué)效益低下的現(xiàn)象。只有我們真正了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，才能體現(xiàn)“教學(xué)要建立在學(xué)生的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上”的要求。
4.重視練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習(xí)不是單純地做題目、做試卷，教師重視例題講解的同時要重視練習(xí)的設(shè)計，要注意在緊扣教學(xué)目的和要求的前提下做到以教材為主、以基本練習(xí)為主，練習(xí)要有層次、有坡度、有密度、有系統(tǒng)，難易適度、數(shù)量適當(dāng)，要適當(dāng)補充一些綜合題和思考題，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時要合理安排機動課時，將機動課時納入學(xué)期教學(xué)計劃中。
5.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。使用多媒體輔助教學(xué)，能較好解決“化靜為動”、“變抽象為具體”和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段。調(diào)查表明，教師并不經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)。
總之，從學(xué)生的需要出發(fā)去組織教學(xué)，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。只要我們教師不氣餒，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，開拓創(chuàng)新，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)出生機盎然的景象。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十一
為了進一步摸清xx縣外貿(mào)企業(yè)的現(xiàn)狀，宣傳當(dāng)前外經(jīng)貿(mào)促進政策，切實有效的為外貿(mào)企業(yè)服務(wù)，近日，由經(jīng)貿(mào)局分管領(lǐng)導(dǎo)組織外貿(mào)科相關(guān)人員，對全縣有自營進出口實績的外貿(mào)企業(yè)進行走訪調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、基本情況：
1－6月份，全縣外貿(mào)出口額1185萬美元，同比增長85.7%（全市平均同比下降17.5%），增幅居全市第一。其中農(nóng)產(chǎn)品出口449萬美元，同比增長248.1%；輕工工藝品出口489萬美元，同比增長70.9%；機械產(chǎn)品出口221萬美元，同比增長71.3%；化工產(chǎn)品出口27萬美元，同比下降70.4%。上半年，全縣新增自營進出口主體3家，有進出口實績企業(yè)26家。
二、各行業(yè)情況。
（一）食品行業(yè)。
食品行業(yè)有自營進出口權(quán)企業(yè)12家。由于食用菌出口退稅政策的調(diào)整，對整個行業(yè)起到了積極地推動作用，出口額增長迅猛，1-6月份農(nóng)產(chǎn)品出口額449萬美元，同比增加248.1%。如百興食品公司1-6月累計出口額99萬美元，同比增長191.5%。大山菇業(yè)公司6月份出口達到260多萬美元，是去年同期的50倍，據(jù)該公司負責(zé)人介紹，今年出口將比去年翻三番，達到500萬美元。
但該行業(yè)在運行中遇到較多問題，主要有：
（1）歐美日等發(fā)達國家加強了對食品的檢測力度，在原先農(nóng)藥殘留檢測的基礎(chǔ)上，增加了微生物檢測等項目，限制了我縣食用菌出口。在食用菌生產(chǎn)過程中，使用的“多菌靈”和“保水膜”等，在出口檢測中都會超標(biāo)，而微生物超標(biāo)問題，更是讓企業(yè)難以找到妥善解決的方法。像江源菇品公司，在春季廣交會上接了一些訂單，產(chǎn)品出口檢測時由于微生物檢測不合格被退回，只好改做內(nèi)銷，秋季廣交會也不準(zhǔn)備參加了。
（2）商檢部門對食品的檢測程序復(fù)雜、時間跨度大，影響食品出口。如我縣唯一做鮮菇出口的企業(yè)斯大公司，由于鮮菇出口時每批都要檢測，而且要等企業(yè)收購齊產(chǎn)品后，由龍泉商檢部門派人來取樣，送到杭州檢驗，檢驗合格后才允許產(chǎn)品出口，整個過程要5個工作日以上，復(fù)雜的檢測程序增加了企業(yè)對產(chǎn)品的保鮮難度，對該企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)量影響較大。
（3）食用菌出口退稅率的調(diào)整，在促進食用菌出口的同時，也增加了部分外貿(mào)企業(yè)的負擔(dān)。今年年初，針對食用菌出口退稅存在地區(qū)差異問題，我局分別向省外經(jīng)貿(mào)廳和商務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)作專題報告，反映食用菌出口退稅地區(qū)差異對我縣食用菌出口企業(yè)影響的問題。通過努力，食用菌深加工產(chǎn)品出口退稅率從征13%退5%提高到征17%退15%，這一政策極大促進了我縣食用菌的出口。但增值稅稅率從13%提高到17%，在一定程度上增加了有內(nèi)銷外貿(mào)企業(yè)的負擔(dān)。如我縣綠爾佳公司，對外由于受微生物檢測影響出口受阻，多數(shù)轉(zhuǎn)為內(nèi)銷，但由于原來是13%的稅率，現(xiàn)在內(nèi)銷外銷都統(tǒng)一調(diào)整為17%，產(chǎn)品的價格沒有變，企業(yè)增加了4%的稅負，使該企業(yè)處于處于兩難境況。
（二）竹木行業(yè)。
1、制筆行業(yè)。該行業(yè)有自營進出口企業(yè)8家，1-6月份全縣制筆行業(yè)產(chǎn)品出口額335萬美元，占全縣產(chǎn)品出口額的28.3%，同比增長101.9%。制筆行業(yè)外貿(mào)依存度較高，我縣生產(chǎn)產(chǎn)品98%以上出口歐美、東南亞等國家和地區(qū)，盡管全球的金融危機還沒有走出底谷，但對鉛筆產(chǎn)品而言，只是大單、長單變小單、短單，需求量影響不大。該行業(yè)主要有以下特點：
（1）、久靈公司出口一支獨秀。1-6月，久靈進出口公司出口額289萬美元，占全縣制筆產(chǎn)品出口的86.3%，同比增長90.9%。我縣的億豐文具、攀首文具、先鋒制筆等企業(yè)都是通過接久靈公司的訂單生產(chǎn)。
（2）、企業(yè)自營出口意識不強，為求方便，將產(chǎn)品由外地外貿(mào)公司代理。如鴻元文教公司，每年境外客戶直接向該企業(yè)下訂單有200多萬美元，但由于企業(yè)缺少外貿(mào)業(yè)務(wù)人員，將產(chǎn)品通過北京的外貿(mào)公司代理出口給自己客戶，就此一項，該公司每年被北京外貿(mào)公司賺取40多萬元。
2、木門行業(yè)。該行業(yè)有自營出口企業(yè)3家，1-6月木門出口額4萬美元。木業(yè)公司由于知名度高、國內(nèi)市場銷售網(wǎng)絡(luò)健全，生產(chǎn)比較火爆，員工經(jīng)常加班，但該集團出口業(yè)務(wù)主要在嘉善華韻公司，上半年公司出口額還沒有，據(jù)公司負責(zé)人介紹，今后幾個月將陸續(xù)有產(chǎn)品在慶元出口，預(yù)計今年出口額將略高于去年。木業(yè)公司出口與去年基本持平，內(nèi)銷受到一定影響，目前企業(yè)已著手參展工作，力圖通過參加各種國內(nèi)專業(yè)展會，開拓國內(nèi)市場。
3、竹制品行業(yè)。該行業(yè)有自營出口企業(yè)11家，1-6月份出口額107萬美元，同比增長36.7%。該行業(yè)有出口權(quán)企業(yè)較多，部分企業(yè)由于出口額不大，外貿(mào)管理成本高，就委托外地外貿(mào)公司代理出口。但從走訪情況看，該行業(yè)今年外貿(mào)出口將有新突破。
（三）、汽摩配行業(yè)。
未來拉動工業(yè)增長的'重要因素，也是外貿(mào)出口增長的主動力。從公司反映的情況看，該企業(yè)生產(chǎn)、銷售比較正常，今年1-6月份出口額145萬美元，占全縣出口額的12.2%，比去年同期增長167.5%。據(jù)企業(yè)負責(zé)人介紹，企業(yè)今年出口額預(yù)計能達到300萬美元，比去年翻一番。歐派、麥高目前還沒有出口業(yè)績。由于該行業(yè)很多企業(yè)剛投入生產(chǎn)，擁有外貿(mào)自營進出口權(quán)的企業(yè)不多，發(fā)展?jié)摿^大。
三、其他問題。
1、人才問題。由于我縣外向型經(jīng)濟剛處于起步階段，外貿(mào)業(yè)務(wù)人員缺乏是我縣外貿(mào)企業(yè)比較普遍的現(xiàn)象，成為制約我縣外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的一大瓶頸。
2、融資問題。我縣外貿(mào)企業(yè)基本是縣內(nèi)企業(yè)中的佼佼者，在融資問題方面，企業(yè)界普遍認(rèn)為當(dāng)前是處于融資最好時期，資金寬裕。只有極個別企業(yè)由于房產(chǎn)證未辦理，沒有抵押物等原因，資金周轉(zhuǎn)較緊。
3、外資問題。通過系列稅費改革后，外資企業(yè)在稅費等問題上已不存在優(yōu)勢，反而在年檢等問題上加大企業(yè)負擔(dān)，我縣已有部分中外合資企業(yè)轉(zhuǎn)為內(nèi)資。如博愛諾工貿(mào)有限公司、達琳工貿(mào)有限公司等中外合資企業(yè)已于去年轉(zhuǎn)為內(nèi)資，鴻元文教公司也在咨詢相關(guān)手續(xù)，準(zhǔn)備近期轉(zhuǎn)為內(nèi)資。這些情況都直接讓我縣利用外資的現(xiàn)狀舉步維艱。
4、“走出去”問題。我縣外貿(mào)企業(yè)規(guī)模相對較小，“走出去”意識不強，再加上國際市場疲軟的影響，企業(yè)“走出去”難度較大。
總之，我縣今年的外貿(mào)出口將呈現(xiàn)增長態(tài)勢，完成年初市里下達xx萬美元的任務(wù)可能性較大，但利用外資和“走出去”工作任務(wù)艱巨，在今后的工作中應(yīng)進一步加大政策引導(dǎo)和服務(wù)力度，力求在外經(jīng)、外資上都有新的突破。
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小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十二
有50%的教師選擇了“提供新課程教學(xué)設(shè)計范例”以及“提供教學(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，而新教材的配套資源還不夠充分，這給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。45%的教師選擇“組織經(jīng)常性的新課程教學(xué)研討活動”,在新課程深入推進的今天，教師們已關(guān)注到課堂教學(xué)深層性的東西：課堂教學(xué)情境該如何創(chuàng)設(shè)，什么樣的課才是真正的好課?……教師們通過參加新課程教學(xué)研討活動可以適時地解決教學(xué)中的一些困惑，這是一線教師們迫切需求的。
二、學(xué)生調(diào)查問卷內(nèi)容分析。
說明：本次調(diào)查，我們從我校抽取了60名學(xué)生，中年級(三、四年級)、高年級(五、六年級)各30名，(城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的比例為2：3)從學(xué)生的問卷中也可以反映了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的一些心態(tài)及希望。
(一)情況分析。
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
選項內(nèi)容敢于大膽的質(zhì)疑問題有時敢其它人數(shù)39238所占比例65%38.3%13.3%(二)思考：
1、小學(xué)中年級(三、四年級)教學(xué)。
經(jīng)過低年級的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，中年級小學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)常規(guī)，初步學(xué)到一點學(xué)習(xí)方法。這個階段就要逐漸減少學(xué)生對教師的依賴成分。但是這個階段的學(xué)生，知識面窄，思維正處于由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段。因此，不論是訓(xùn)練從個別到一般的概括能力、理解能力，還是訓(xùn)練從一般到個別的運用能力、遷移能力，都還離不開教師的具體指導(dǎo)。不過教師主導(dǎo)作用的特點要有些變化，教師在講、讀、示范各方面都要略少于低年級，要適當(dāng)增加提問及其難度;要適當(dāng)增加學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的因素，但這種獨立學(xué)習(xí)仍離不開教師的指導(dǎo)，所以也可稱半獨立學(xué)習(xí);要適當(dāng)增加對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、小學(xué)高年級(五、六年級)教學(xué)。
高年級小學(xué)生要以學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)為主。所謂獨立學(xué)習(xí)，并不是不要教師的指導(dǎo)，而是在教師的稍加幫助下，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容就能自行理解。這個階段的學(xué)生初步具備了獨立學(xué)習(xí)的條件，如學(xué)生比較牢固地掌握了一般的學(xué)習(xí)常規(guī)及初步的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邏輯思維能力有所發(fā)展，自我控制能力有所提高。在這個基礎(chǔ)上要求學(xué)生在認(rèn)識過程中通過教師稍加幫助主要靠自己去完成是完全可能的。
在這個階段，教師主導(dǎo)作用的特點和中年級又有所不同。不僅表現(xiàn)在教師直接教的分量上、時間上的減少，而且要求教師啟發(fā)、提問的深度上要加強，提高思維訓(xùn)練的難度;學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，不完全在于增加自學(xué)的時間、分量，而且要求能獨立思考，獨立地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并能舉一反三。
總之，在整個小學(xué)教學(xué)中，教與學(xué)在向著“教是為了不教”轉(zhuǎn)化。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識能力的日益提高上。從形式上看教師的活動是越來越少，學(xué)生的活動是越來越多;從實質(zhì)上看，學(xué)生始終是教學(xué)過程的主體，教師始終在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，只是主導(dǎo)作用的特點有所不同，主導(dǎo)的方式有所變化而已。
三、在小學(xué)數(shù)學(xué)施教過程中，遇到的困難和問題。
1、調(diào)查顯示，有60%的教師選擇了學(xué)?！疤峁┙虒W(xué)配套材料(如教學(xué)掛圖、教學(xué)素材、多媒體課件等)”，說明教師在新課程教學(xué)實踐過程中，特別需要媒體的輔助，新教材課堂資源不夠充分，給教師的教學(xué)帶來了很大的不便，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
2、教材的編排上，圖畫與文字相結(jié)合，符合學(xué)生的年齡特點和心理特點，有助于學(xué)生理解題意，但有的圖畫內(nèi)容多，里面提供的數(shù)學(xué)信息也很多，在接受新的知識時，受思維和生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生很難選擇相應(yīng)的有效信息，往往受到其他信息的干擾而影響了正常教學(xué)。如何幫助學(xué)生正確看圖，選擇有效信息。
3、教師們普遍感到對當(dāng)前的新教材內(nèi)容、編排意圖及體系難以理解;因新教材對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求較高，預(yù)設(shè)的是一種理想的班級狀態(tài)，在施教過程中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)課時任務(wù)難以完成，中下學(xué)生接受困難，再加上目前班級人數(shù)過多，難以兼顧，在有限的40分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)，教師授起課來很費力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的非智力因素有待加強：尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、完成作業(yè)(尤其是家庭作業(yè))不夠及時。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況參差不齊，尤其是高年級學(xué)生中后進生比例偏高，且轉(zhuǎn)化困難，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，既要提優(yōu)又要補差，教師們感到操作起來有難度。
四、建議。
1、要建立多元的教學(xué)評價機制，充分發(fā)揮評價的促進作用。
長期以來評價存在的一大問題是過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。多數(shù)學(xué)校僅以學(xué)生的書面測試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使教師的一切工作圍繞著考試內(nèi)容轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。影響了教師教學(xué)研究的積極性。
2、加大教師培訓(xùn)力度，拓展教師發(fā)展空間。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
同時還要加強教材培訓(xùn)的深度與廣度。沒有對教材的正確理解，優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)效率就無從談起。要改變只熱心于就課論課的課堂教學(xué)觀摩，改變只熱衷于對教學(xué)方法的研討而忽視了對教材的研究等現(xiàn)象，教研工作要回歸到對教材的鉆研和學(xué)習(xí)上，加強對教材的輔導(dǎo)工作，規(guī)定任何教師在教學(xué)任何一個教學(xué)內(nèi)容之前必須接受全冊教材輔導(dǎo)和單元教材輔導(dǎo)，沒經(jīng)輔導(dǎo)的內(nèi)容，不允許上課。通過教材通研使教師了解全冊教材的體系，把握各單元的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點、難點及前后的聯(lián)系，知道各部分內(nèi)容的教學(xué)建議。
總之，新課程的實施已取得了初步的進展和一定成效，在深化課程改革的進程中，還有許多認(rèn)識需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，作為教育的行動者、思考者，應(yīng)不斷地思考，大膽的實踐，精心演繹新課程理念下的課堂，努力去追尋充滿詩意的課堂，盡情地享受她的快樂和美麗，為基礎(chǔ)教育課程改革的健康穩(wěn)步發(fā)展作出自己的貢獻。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十三
中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)，就讀的時間各為3年，屬于中等教育的范疇。初級中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)。高級中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。另外，清末稱我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)也叫“中學(xué)”。中學(xué)是“中等學(xué)?！钡暮喎Q，屬于一個大的學(xué)校類型，所傳授的知識高于小學(xué)，低于大學(xué)，處于“中等地位”，學(xué)生就學(xué)的年齡，一般在11，12歲至17,18歲階段。
組長：
組員：
一組：2人調(diào)研記錄：
1、中學(xué)建筑的外觀風(fēng)格，色彩搭配等；
2、建筑各功能區(qū)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，盡量要齊。
3、一些細部處理，如安全方面。
4、交通流線
5、各功能建筑的朝向等
二組：2人測量數(shù)據(jù)：如道路(雙行道，單行道)寬度，走廊寬度，停車場長寬度及大致面積。
三組：一人調(diào)研記錄:秀洲中學(xué)的總平面功能區(qū)分布。
三實地調(diào)研(附圖)學(xué)校坐落在風(fēng)景如畫的嘉興禾興北路穆湖湖畔，校園內(nèi)花木四季斗艷，綠草如茵，環(huán)境幽雅，是嘉興市“花園式單位”。學(xué)?，F(xiàn)有52個教學(xué)班，在校學(xué)生2500余人，教職工近200人。概況：嘉興市秀州中學(xué)是浙江省一級重點中學(xué)（高中），同時也是“全國和諧校園創(chuàng)建先進學(xué)?！薄叭珖行W(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！?、“浙江省百強名?！?、“浙江省導(dǎo)讀先進學(xué)校”、“浙江省綠色學(xué)?！?、“嘉興市先進集體”“嘉興市骨干教師培訓(xùn)先進、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)總投資達1億多元，占地面積158畝（含內(nèi)高班校區(qū)），建筑面積平方米，綠化率達43%，校園樹木蔥蘢，綠草如茵；教學(xué)區(qū)、生活區(qū)設(shè)置布局合理，學(xué)校教學(xué)設(shè)施功能一流，擁有先進的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)、電視編輯系統(tǒng)、紅外線安全防衛(wèi)及消防安全等六大系統(tǒng)；學(xué)校的每一間教室都配置了多媒體設(shè)備，教師人手一臺電腦和電話機；學(xué)校建有近9000平方米的智能化圖書館、藏書多冊，有5000多平方米的藝術(shù)樓、400米環(huán)形塑膠跑道；還有語音室、天文臺、多功能廳、網(wǎng)球場、室外籃排球場等高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)施。
基地及周邊環(huán)境分析：基地地處嘉興，嘉興市位于浙江省東北部、長江三角洲杭嘉湖平原腹心地帶，是長江三角洲重要城市之一。市境介于北緯30度21分至31度2分與東經(jīng)120度18分至121度16分之間，東臨上海，南倚錢塘江，北負太湖，西接天目之水，大運河縱貫境內(nèi)。市城處于江、海、湖、河交會之位，扼太湖南走廊之咽喉，與滬、杭、蘇、湖等城市相距均不到百公里，區(qū)位優(yōu)勢明顯，尤以在人間天堂蘇杭之間著稱。學(xué)校在嘉興市秀洲區(qū)北部，學(xué)校北面接近三環(huán)北路，西面是禾興北路，東面則是風(fēng)景優(yōu)美的穆河溪，學(xué)校基地形狀較為狹長，類似矩形，長邊臨溪。
總平面布局：學(xué)校入口設(shè)在西面，僅有這一個出入口,各分區(qū)由北至南依次往下排，分別是新疆班高中部，活動區(qū)，行政區(qū)，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)。唯獨綠化區(qū)成長條狀位于學(xué)校東面，靠著穆河溪，貫穿學(xué)校南北。學(xué)校大門處在中軸線上，進去后面對的就是行政樓與校史館之間的過廊，往左就是活動區(qū)，往右就是教學(xué)區(qū)。學(xué)校主要以8米寬的雙行道為主，單行道大多是4米。
建筑立面色彩分析：學(xué)校建筑色彩較為單一，幾乎全是橘紅色，這也是現(xiàn)在中小學(xué)的主要色調(diào)。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十四
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準(zhǔn)確掌握我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀，認(rèn)清學(xué)校藝術(shù)教育工作新形勢，進一步明確學(xué)校藝術(shù)教育工作目標(biāo)任務(wù)，加強和改進我區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作，教育局德育科近日對全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育工作進行全面深入細致的調(diào)研。調(diào)研采取實地查看、召開座談會、個別交談交流、查閱相關(guān)資料等方式進行?，F(xiàn)調(diào)研結(jié)束，經(jīng)梳理歸納，有關(guān)調(diào)研情況報告如下：
現(xiàn)有中小學(xué)70所（小學(xué)41所，中學(xué)29所），學(xué)生5萬余名，藝術(shù)專任教師296名（音樂教師144名、美術(shù)教師152名），外聘管樂、京劇等藝術(shù)教師72人。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷推進和對藝術(shù)教育重要性認(rèn)識的不斷提高，加之實施各項有效措施，中小學(xué)藝術(shù)教育取得了快速發(fā)展。
（一）中小學(xué)藝術(shù)教育管理機制不斷完善
教育局成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在深入調(diào)研掌握情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)實際情況，制定藝術(shù)教育工作方案。以“抓普及人人享有，抓重點打造特色”為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞普及藝術(shù)教育和創(chuàng)建特色活動項目兩項工程，以形式多樣藝術(shù)主題活動為載體，以評選獎勵機制為推動力，不斷深化提高中小學(xué)藝術(shù)教育工作水平。各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，制定完善藝術(shù)教育管理制度，成立學(xué)校藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由分管校長負責(zé)，中層干部和教研組長具體抓落實，有計劃開展學(xué)校藝術(shù)教育工作。學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)和藝術(shù)特長生選拔、升學(xué)機制不斷完善。
（二）中小學(xué)藝術(shù)教育普及性高、形式豐富
中小學(xué)積極組建校園藝術(shù)團和文藝社團，現(xiàn)有合唱隊、舞蹈、京劇等近十個種類152個校園藝術(shù)團隊，有573個學(xué)校文藝社團（音樂137個社團，美術(shù)128個社團，動漫、攝影、飛镲等其他類型308個社團），專用教室231個（音樂93個，美術(shù)84個，篆刻、版畫等其他54個專用教室），2萬多名學(xué)生參加藝術(shù)社團（其中音樂4700名學(xué)生美術(shù)4800名學(xué)生其他12000名學(xué)生），學(xué)生參與度近50%。
中小學(xué)每年以藝術(shù)展演、文藝比賽、校園藝術(shù)節(jié)等多種形式開展校園藝術(shù)活動，師生參與率達到100%。近三年來，學(xué)生藝術(shù)團先后參加了世界華人藝術(shù)節(jié)鋼琴大賽、全國青少年書法繪畫大賽、全國中小學(xué)生健美操大賽等活動。在第十八屆“海門藝術(shù)節(jié)”游園活動中，中小學(xué)藝術(shù)特色校、幼兒園和青少年宮書畫院的200名師生共同參加“‘藝術(shù)蓓蕾綻濱?！賰核囆g(shù)才藝展示”活動，師生共同展示了書法、篆刻、版畫、藏書票、剪紙、刻瓷、刮色畫、面塑、絲網(wǎng)花、集郵等才藝，得到游園領(lǐng)導(dǎo)和群眾的高度贊賞。
（三）中小學(xué)藝術(shù)教育特色初步形成
近年來，德育科積極推動校園藝術(shù)教育特色品牌建設(shè)，各中小學(xué)校結(jié)合實際情況，堅持藝術(shù)教育特色發(fā)展，取得顯著成效，得到學(xué)生、家長、社會廣泛認(rèn)可。目前，一中心小學(xué)、上海道小學(xué)、實驗中學(xué)和六中分別成立了銅管樂隊，鹽場小學(xué)的飛镲隊、河頭小學(xué)的落子隊、浙江路小學(xué)的腰鼓隊、向陽三小的秧歌隊、桂林路小學(xué)和馨橋園小學(xué)的版畫社等校園藝術(shù)社團初步形成規(guī)模。
德育科組織部分學(xué)校藝術(shù)教師到北京觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，各校借鑒先進的訓(xùn)練和管理經(jīng)驗，積極對各自的隊伍進行節(jié)目的改進和創(chuàng)新。一中心小學(xué)在短短的一個月內(nèi)，將傳統(tǒng)的銅管樂坐式演奏改編為行進表演，使表演更具觀賞性；浙江路小學(xué)的腰鼓和向陽三小的秧歌不僅保留了原有廣場舞蹈健身的功能，而且經(jīng)過藝術(shù)加工搬上了舞臺，形成了普及與提高的有機結(jié)合。各校結(jié)合校情積極開展藝術(shù)特色品牌項目建設(shè)，涌現(xiàn)出了青少年宮的小海螺藝術(shù)團、一中社團、六中銅管樂、實驗學(xué)校民樂團、草小京劇、浙小腰鼓、馨橋園小學(xué)篆刻、中心莊小學(xué)楹聯(lián)、貽成小學(xué)藏書票、徐州道小學(xué)集郵等一批在全區(qū)、全市、甚至全國都有一定影響的藝術(shù)教育學(xué)校。截止目前，全區(qū)已建成藝術(shù)教育特色項目學(xué)校30多所，占中小學(xué)校40%，其中小學(xué)達到20多所，接近70%。
（四）藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善
校園藝術(shù)教育立足全面普及，整體提升中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，重點培養(yǎng)藝術(shù)特長生。各中小學(xué)校積極推進“體育藝術(shù)2+1”項目，堅持開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，使每個學(xué)生至少參加一項藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好和藝術(shù)特長。今年，通過教育局組織考核認(rèn)定的小學(xué)藝術(shù)特長生有797人，比去年增加241人，增幅43%，這也是連續(xù)第三年保持40%以上增長。共有133人通過市級中學(xué)藝術(shù)特長生認(rèn)定，居濱海新區(qū)首位，實現(xiàn)連續(xù)三年10%以上的增長。今年共有31名小學(xué)畢業(yè)生通過初中藝術(shù)特長生考核錄取，有13名初中藝術(shù)特長生被高中校預(yù)錄。應(yīng)屆高考藝術(shù)類錄取數(shù)量逐年攀升，今年有92名藝體類考生考入二本以上高等院校（20xx年有43名，20xx年有54名，20xx年85名）。小學(xué)全面普及，初高中、大學(xué)有效銜接的藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制日趨完善。
（五）中小學(xué)藝術(shù)教育取得顯著成績
中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育，狠抓藝術(shù)教育，逐年增加藝術(shù)教育經(jīng)費，本學(xué)年達到112萬元（教師培訓(xùn)費用12萬元、專業(yè)團隊建設(shè)53萬元、購置圖書及用品24萬元、參加比賽經(jīng)費23萬元），為深入開展藝術(shù)教育工作提供了經(jīng)費保障。通過這些扎實有效的措施，使得全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教育逐年發(fā)展，變化很大，取得顯著成績，近3年來在各類藝術(shù)活動中獲得116個國家級、248個省市級獎項；實驗學(xué)校評為全國藝術(shù)教育先進單位，中心莊小學(xué)被評為全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承校。
（一）以比賽促提高，全面開展校園文藝展演活動
近年來，教育局先后舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校園合唱藝術(shù)節(jié)、少兒舞蹈大賽、校園集體舞大賽等大型文藝活動，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，提高了藝術(shù)教育水平。20xx年6月初，教育局相繼舉辦了合唱、器樂、舞蹈等專場匯演展評活動，全區(qū)60多所學(xué)校選送了150多個節(jié)目，20xx多名學(xué)生參賽表演。經(jīng)過選拔評選，推薦29所學(xué)校的60多個節(jié)目參加天津市文藝展演，目前得知至少取得兩個一等獎，八個二等獎和八個三等獎，突破去年成績（具體成績下半年公布）。
上半年，結(jié)合濱海新區(qū)創(chuàng)建文明城區(qū)和海門藝術(shù)節(jié)活動，教育局舉辦了中小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，這次活動在保證節(jié)目質(zhì)量的同時更加注重學(xué)校參與度和特色活動展示。三十多所學(xué)校參與編排的九個節(jié)目，既有傳統(tǒng)歌舞的創(chuàng)新演繹，也有充滿青春活力的特色健美操和行進中的銅管樂演奏，更有京劇聯(lián)唱、武術(shù)表演等國粹節(jié)目的創(chuàng)新編排，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的豐碩成果。
（二）結(jié)合責(zé)任教育，深入開展“五愛唱讀”工程
教育局德育科堅持將藝術(shù)教育與讀書活動、責(zé)任教育有機結(jié)合，在中小學(xué)生中深入開展“五愛”歌曲大家唱和“五愛”書籍大家讀的“五愛唱讀”工程，在增強學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。開學(xué)初，各中小學(xué)校廣泛發(fā)動師生，精心選取歌曲和書目，調(diào)動學(xué)生參與合唱和讀書熱情。利用音樂課、晨讀、大課間、午休等時間組織歌曲練習(xí)和讀書指導(dǎo)，校園充滿嘹亮的歌聲和讀書聲。各中小學(xué)校紛紛組織開展“校園合唱節(jié)”，在班級合唱的基礎(chǔ)上，成立校級合唱團，為學(xué)生搭建展示才華的舞臺。此項活動在豐富學(xué)生課余生活和精神品質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和樂于讀書的良好品質(zhì)，營造出和諧向上、健康文明的藝術(shù)教育環(huán)境和校園文化氛圍。
（三）發(fā)揮少年宮功能，拓寬校外藝術(shù)教育發(fā)展空間
青少年宮作為學(xué)生校外藝術(shù)教育重要部門，承擔(dān)著中小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的重要職責(zé)。青少年宮現(xiàn)有聲樂、器樂、科體、舞蹈、書畫等33個科目培訓(xùn)班，每年為近萬名青少年學(xué)生進行藝術(shù)培訓(xùn)。青少年宮通過組織開展中小學(xué)文藝展演比賽、“愛祖國愛家鄉(xiāng)”百米長卷繪畫比賽、“我的t臺我做主”環(huán)保服裝大賽、“大美濱?！被脽羝荣?、“秋風(fēng)送爽含珍藝、丹楓迎秋蘊真情”送高雅藝術(shù)進軍營等三十多場文藝活動，使60多所學(xué)校的12萬人次學(xué)生享受到高雅藝術(shù)的熏陶。成立于一九九八年的青少年宮小海螺藝術(shù)團，至今共參加各類大型文藝展演比賽活動100多場，舞蹈《踏浪》等近二十個節(jié)目榮獲全國一、二等獎；培養(yǎng)了宋佳（北京音樂舞蹈學(xué)校）、史麗莎（中國人民解放軍藝術(shù)學(xué)校）等十余名優(yōu)秀藝術(shù)人才。青少年宮“永豐少兒書畫苑”定期組織學(xué)生外出寫生，舉辦師生書畫展，積極推薦優(yōu)秀學(xué)員參與市級比賽，為學(xué)員成長成才創(chuàng)設(shè)條件。
青少年宮充分挖掘自身藝術(shù)教育潛力，將校外藝術(shù)教育培訓(xùn)活動拓展到各中小學(xué)校，先后在新港一小、北塘學(xué)校、實驗學(xué)校、一中心小學(xué)、草場街小學(xué)、上海道小學(xué)等十幾所學(xué)校開設(shè)藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)課程，滿足廣大基層學(xué)校學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求，拓寬藝術(shù)教育培訓(xùn)發(fā)展空間，為青少年創(chuàng)設(shè)和搭建展示才華的舞臺，培養(yǎng)青少年藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)教育水平。
（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)教育不夠
有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育認(rèn)識浮淺，認(rèn)為搞幾個活動、出幾個藝術(shù)尖子就是藝術(shù)教育；對藝術(shù)教育重視不夠，認(rèn)為藝術(shù)教育“白花錢”或“太燒錢”，不肯投入或經(jīng)費投入少，不組織參加各項活動。一些學(xué)校藝術(shù)教育管理機構(gòu)不夠健全，沒有完整藝術(shù)教育建設(shè)的規(guī)劃，人員配備不足，藝術(shù)教師的研討、交流活動很少，制約著藝術(shù)教育的發(fā)展。有的學(xué)校沒有藝術(shù)團隊，社團種類少，參與學(xué)生少，藝術(shù)教育活動質(zhì)量有待提高。
（二）校際間藝術(shù)教育發(fā)展不均衡
中小學(xué)在藝術(shù)教育發(fā)展上由于發(fā)展基礎(chǔ)、重視程度、投入力度等多方面原因，存在著明顯的校際間不均衡的問題。實驗學(xué)校、六中等傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，學(xué)校藝術(shù)教育特色突出，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，富有創(chuàng)新，學(xué)生參與面廣。相較于這些傳統(tǒng)藝術(shù)教育強校，更多的中小學(xué)校對于自己的藝術(shù)教育發(fā)展還沒有準(zhǔn)確定位，還沒有找到符合學(xué)校自身實際情況的藝術(shù)教育發(fā)展方向，還處于特色建設(shè)的起步和探索階段，還沒有形成良好的發(fā)展機制。另外中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費投入差距很大，明顯不均衡，現(xiàn)各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費平均每校投入資金18096元，最多的桂林路小學(xué)投入20多萬元，有6所學(xué)校根本沒有藝術(shù)教育經(jīng)費投入，有37%的學(xué)校藝術(shù)教育資金投入不足，有22%的學(xué)校藝術(shù)教育設(shè)備滿足不了教學(xué)和開展活動的需要。
（三）藝術(shù)教育師資隊伍亟待加強
本次調(diào)研中，38%的學(xué)校反映當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展面臨的最大困難是缺少專業(yè)藝術(shù)教師，導(dǎo)致規(guī)定的藝術(shù)課無法正常開設(shè)，更無法組織開展學(xué)生藝術(shù)社團；32%的學(xué)校反映目前學(xué)校藝術(shù)教師缺少專業(yè)培訓(xùn)，藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)達不到學(xué)校發(fā)展需要。中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，在藝術(shù)展演中，學(xué)生服裝整齊，而指揮教師卻穿著休閑服裝登場；有的指揮教師節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或有氣無力一副病態(tài)。展演中個別學(xué)校學(xué)生演唱集體跑音；有的學(xué)校選送節(jié)目幾年不變，這都說明中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。
（三）高水平藝術(shù)團隊培養(yǎng)有待提升
近年來各中小學(xué)培養(yǎng)了大批藝術(shù)人才，贏得學(xué)生、家長、社會的廣泛認(rèn)可和好評，擁有良好的群眾基礎(chǔ)。但是，目前僅有青少年宮小海螺藝術(shù)團在全市具有一定影響力，顯然無法滿足人們對藝術(shù)教育日益增長的需求，更與濱海新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展不相適應(yīng)。藝術(shù)教育迫切需要打造更多的具有一定影響力的藝術(shù)團體，從而帶動藝術(shù)教育快速發(fā)展。但是作為各學(xué)校藝術(shù)社團骨干的藝術(shù)特長生培養(yǎng)卻出現(xiàn)了報名和招收人數(shù)萎縮的情況，特別是高中藝術(shù)特長生招不足人甚至招不上人，這種現(xiàn)象需要引起我們高度的重視。
（一）提高藝術(shù)教育認(rèn)識，完善藝術(shù)教育培養(yǎng)機制
全面提升中小學(xué)藝術(shù)教育水平，需要深化素質(zhì)教育理念，尤其是提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對藝術(shù)教育工作的認(rèn)識。要使學(xué)校上下形成這樣的共識：提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)不僅是完成教育教學(xué)工作任務(wù)的需要，更是健全學(xué)生人格，促進學(xué)生未來發(fā)展的需要；開展藝術(shù)教育活動不僅要形式上的豐富多彩，更要保證內(nèi)容上的賞心和悅目；學(xué)校藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生某一方面藝術(shù)特長，更重要的是通過藝術(shù)熏陶培養(yǎng)健全學(xué)生完整的人格品質(zhì)。
因此，要積極開展校長、藝術(shù)教師藝術(shù)教育培訓(xùn)指導(dǎo)，以研討、學(xué)習(xí)交流、比賽、督導(dǎo)等形式，加大指導(dǎo)、評比、檢查力度，不斷提高藝術(shù)教育認(rèn)識水平，豐富完善學(xué)校藝術(shù)教育管理機制，加強藝術(shù)教育特色項目創(chuàng)建機制，完善藝術(shù)特長生培養(yǎng)機制，施行藝術(shù)教育評價獎勵機制和藝術(shù)教師定期培訓(xùn)機制。
（二）嚴(yán)格落實課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范藝術(shù)教育課堂管理
各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)使藝術(shù)教育課開齊率和開足率達到100%，堅決杜絕削減、擠、占、挪用音樂美術(shù)課現(xiàn)象，確實保障學(xué)生美育教育時間和效果。各中小學(xué)校要積極引導(dǎo)藝術(shù)教師不斷加強藝術(shù)課程研究，深入探索藝術(shù)教育課程改革，結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)教育校本課程，在普及藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)學(xué)校特色藝術(shù)項目，使校本課程與學(xué)校藝術(shù)教育特色建設(shè)有機融合，相互銜接，遞進發(fā)展。
各中小學(xué)校要在教育局配齊配足學(xué)校藝術(shù)教育資源基礎(chǔ)上，做好日常管理和維護，為藝術(shù)教育課堂教學(xué)和藝術(shù)活動提供有利保障。
（三）堅持面向全體學(xué)生，豐富校園文化藝術(shù)活動
各中小學(xué)校在認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》基礎(chǔ)上，全面實施“體育、藝術(shù)2+1”項目工程，積極開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握一項藝術(shù)特長，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，各學(xué)校要根據(jù)自身實際情況，綜合考慮地域藝術(shù)資源、教師特別是藝術(shù)教師專業(yè)特長和技能、學(xué)生自身綜合素質(zhì)等多方面因素，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，確定學(xué)生易學(xué)會、好掌握的藝術(shù)項目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
各中小學(xué)校每年要有計劃地舉行各類藝術(shù)展演活動和校園合唱活動，有效組織班級人人參與；成立校級藝術(shù)社團，注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)和精品打造。以此活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，提升學(xué)生審美情趣。
（四）注重藝術(shù)特長生培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展
藝術(shù)特長生是各學(xué)校藝術(shù)活動的骨干力量，是有專業(yè)培養(yǎng)前途的藝術(shù)人才，擴大藝術(shù)特長生招生比例，既有利于推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，也有利于擴大藝術(shù)人才培養(yǎng)范圍。因此，在繼續(xù)堅持小升初藝術(shù)特長生加分和藝術(shù)特長生免試提前錄取政策基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)特長招生優(yōu)惠幅度。建議將初中招生比例由原來的2%提升到4%（力爭與體育持平），擴大高中藝術(shù)特長生招生學(xué)校數(shù)量（二中申請20xx年招藝術(shù)特長生），同時進一步降低錄取分?jǐn)?shù)（由原來的5分（一中）、10分（紫云等）降到20分、30分），使更多的藝術(shù)特長學(xué)生享受到政策，激發(fā)家長和學(xué)生堅持藝術(shù)發(fā)展的動力，促進中小學(xué)藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展。
要建立完善小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育項目有序銜接發(fā)展機制，為藝術(shù)特長生專業(yè)發(fā)展建立制度保證。推廣六中經(jīng)驗，以班級為建制成立樂團，特別是一中、二中這樣的完中校，有利于項目持續(xù)發(fā)展，形成規(guī)模。
（五）打造精品藝術(shù)團隊，引領(lǐng)藝術(shù)教育高水平特色發(fā)展
教育局要制定完善學(xué)校文化藝術(shù)特色發(fā)展評價考核和獎勵機制，對藝術(shù)教育發(fā)展有序、形成規(guī)模、成績突出的學(xué)校給予專項資金支持。各中小學(xué)在發(fā)展聲樂、舞蹈、繪畫等大眾項目同時，要關(guān)注地域特色項目的發(fā)展，發(fā)掘傳統(tǒng)文化特色，集中力量打造版畫、銅管樂等特色項目。依托特色學(xué)校和校外藝術(shù)教育機構(gòu)成立中小學(xué)版畫工作室和中小學(xué)銅管樂團，積極推動和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，為發(fā)展地域特色，培養(yǎng)藝術(shù)特長學(xué)生提供人才保障。
（六）強化藝術(shù)教育師資培養(yǎng)，促進藝術(shù)教育健康發(fā)展
教師是學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的重要保證，各學(xué)校要按照《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》的要求，完善藝術(shù)教師評價考核辦法，結(jié)合課堂教學(xué)、組織課外藝術(shù)活動、組織學(xué)生參加各級各類競賽、參與教研活動等多方面表現(xiàn)與實績對藝術(shù)教師進行綜合評價。督促指導(dǎo)藝術(shù)教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，支持藝術(shù)教師的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極組織藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)教研活動，鼓勵支持藝術(shù)教師組織指導(dǎo)課外藝術(shù)活動。同時，各中小學(xué)校要在配齊藝術(shù)教師開足藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，積極吸納有藝術(shù)特長的班主任和其他學(xué)科教師參與藝術(shù)教育的組織協(xié)調(diào)工作，不斷壯大藝術(shù)教師隊伍。
（七）增加藝術(shù)教育經(jīng)費投入，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展
發(fā)展藝術(shù)教育，開展藝術(shù)活動，均離不開藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。教育局要想方設(shè)法、統(tǒng)籌安排增加藝術(shù)教育經(jīng)費，做到兩個增長，一是逐年增長藝術(shù)教育經(jīng)費，確保每年增長10%以上；二是藝術(shù)教育經(jīng)費的增長要高于其他學(xué)科教育經(jīng)費的增長。同時要均衡各中小學(xué)藝術(shù)教育經(jīng)費，適當(dāng)傾斜藝術(shù)教育發(fā)展緩慢的學(xué)校。各中小學(xué)要提高教育經(jīng)費的使用效率，在不影響其他學(xué)科發(fā)展的情況下，多投入一點藝術(shù)教育經(jīng)費。通過以上措施，盡量滿足開展藝術(shù)教育的經(jīng)費需要，保障藝術(shù)教育深入發(fā)展，不斷取得新成績和新成效。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十五
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20xx年xx月xx日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（一）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德啊！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關(guān)部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十六
了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀
20xx. 5.23
武勝縣民族小學(xué)
武勝縣民族小學(xué)3-6年級學(xué)生
（一）調(diào)查對象的一般情況
本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級的學(xué)生，以班級為單位，每班隨意抽二十名學(xué)生進行問卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校，始建于清朝末年。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心，以其優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進的設(shè)施設(shè)備，高素質(zhì)的教師隊伍，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列，成為市、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級，現(xiàn)共有教學(xué)班35個，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長的文化素質(zhì)普遍不高，5%的學(xué)生家長是大專學(xué)歷，20%的學(xué)生家長是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長是初中學(xué)歷，15%的學(xué)生家長是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。
（二)調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
問卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：
1、小學(xué)生每日閱讀時間、閱讀量；
2、小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣；
3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；
4、學(xué)校班級開展的讀書活動等。
（1）閱讀量和閱讀的時間
問卷1.你平均每天讀多長時間的課外書：
a.60分鐘以上
b.15分鐘左右
c. 0分鐘
從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高（其中六年級學(xué)生因功課的壓力，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對少一些）。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級逐年下降，但總體分析，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時間并不多。
問卷2.你每周的讀書量為（）
a.沒有
b.1500字左右
c.3500字左右
d.7000字以上
據(jù)調(diào)查結(jié)果反映，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大，課外書較少，閱讀的時間少，不少孩子幾乎不讀課外書。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：
1、書源不足。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實各級的重視力度不足，有的學(xué)校根本沒有建圖書室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己。
2、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時很想多買幾本課外書，但都遭家長制止。理由只有一個：與學(xué)習(xí)無關(guān)。
3、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍。
4、學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時間很少。學(xué)生在校的課外時間（尤其是后進生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補課所擠占?；氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后，家長又另開“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。
（2）小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣
本次問卷調(diào)查有四道選擇題、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對中外名著的閱讀情況的了解，小學(xué)生閱讀的興趣。
問卷3.你喜歡讀什么類型的書籍？
a.教輔書
b.文學(xué)故事類
c.科普類
d.漫畫類
e.其它
問卷4.你喜歡讀什么樣的書？
a.全是文字的
b.文字為主，配一些圖畫的
c.圖畫為主，只有很少的文字的
d.全是圖畫的
問卷5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）
a.西游記
b.水滸
c.三國演義
d.紅樓夢,讀過中國古代四大古典名著之一的占10%。
問卷6.你還讀過哪些中外名著？(學(xué)生能答出的沒幾個)
問卷7.你讀課外書，是因為：
a.自己喜歡
b.爸爸媽媽要求自己讀
c.老師的要求，（答a的占30%、b的占30%、 c的占40%）。
你的課外書主要來自a.自己買的b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%、 c的占5%d.的占25%e.的占5%）
從數(shù)據(jù)匯總分析來看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多，占了65.8%。而配合教材自覺進行閱讀者略少，只占25.8%。而且喜歡圖文結(jié)合的書，究其原因大致有三方面：
1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征，對兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。
2、教師在平時教學(xué)中缺乏對學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo)。
3、現(xiàn)行的少兒出版物對于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長篇巨作的略少。
此外，從5、6、7題分析結(jié)果來看，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，名著的則偏少，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長。由于課外書來源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對匱乏，學(xué)生對閱讀興趣不高。
（3）小學(xué)生閱讀習(xí)慣
本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
問卷8.你讀課外書時最喜歡a.摘抄好詞佳句b.寫讀后感c.圈圈點點，寫批注
問卷9.你讀課外書時，一般a.認(rèn)真讀b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻
從結(jié)果分析來看，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識的字和不懂的`問題，有25%的學(xué)生能通過查工具書解決。這不能不使我們對語文教學(xué)進行反思：在教學(xué)中，大量時間和精力都花費于對基礎(chǔ)知識的機械重復(fù)、死記硬背上，而對學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐。家長的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。
（4）班級、學(xué)校開展的讀書活動。
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題：
1、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時間少，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用，學(xué)生借閱圖書渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀。
2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時間閱讀隨意性較大，閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著等不夠，閱讀種類少，閱讀面較窄。
3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo)，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有待教師的指導(dǎo)、完善。
4、學(xué)校開展讀書活動需進一步落實、完善，建議設(shè)立獎勵機制，扎實檢查，使每一項活動落實到每一個班級、每個學(xué)生。
針對調(diào)查所掌握的情況，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：
一轉(zhuǎn)變觀念，增大投入。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》、“口袋書”居多，大多數(shù)家長給孩子購買課外讀物的意識淡薄，即使買，也是以功利性為主——對考試“有用”的。就是為孩子訂點報刊，也是“了若星辰”，不要說家中有藏書了。所以，教師要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念，有計劃地向家長推薦一些有價值的課外讀物。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭取多方資金的支持，注重圖書室（館）的建設(shè)，充實藏書數(shù)量，定時向?qū)W生開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件。作為家長應(yīng)改變育兒觀念，多為孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo)、督促孩子進行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。
二重視激趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉，枯燥的說教不如點燃學(xué)生心中的好奇心，培養(yǎng)興趣最重要。首先，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生。如果我們的老師能在語文課、班會課、晨會課等一切場合有意識地在自己的講課中、演講中善于用“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”、“博覽群書，而曉天下”、 “古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啟發(fā)、熏陶學(xué)生，以自己的口才和學(xué)識感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達能力的重要的作用，從而使學(xué)生對讀書產(chǎn)生強烈的愿望，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書、追求積累。
其次，教師要注意引導(dǎo)。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。為了讓孩子從好的作品中汲取營養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話、習(xí)作、或給自己書寫座右銘、給同學(xué)贈言時學(xué)會運用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”、“一個籬笆三根樁，一個好漢三個幫”、“知識就是力量”、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等。在習(xí)作講評中，注意對孩子們運用課外閱讀知識的點評，激勵孩子們在課外閱讀上一比高下，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書、讀好書、好讀書”的行為，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十七
靖邊縣位于榆林市西北，地處塞北邊陲。北于內(nèi)蒙古接壤，西臨寧夏，是歷史上漢族與回族，蒙古族等少數(shù)民族相融合的地區(qū)。近年來隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我縣逐步成為陜北地區(qū)一個重要的商業(yè)重地，外來人口增長迅速，少數(shù)民族人口也迅速增加。截止20xx年我縣約有少數(shù)民族1500人，期中回族約754人，蒙古族約468人，壯族約278人。縣委縣政府也加大了對民族教育的投入，使得民族教育得到較快的發(fā)展。
一、民族教育基本情況
我縣民族教育工作在縣委、縣政府的高度重視下，在上級教育部門和民族事務(wù)部門的大力支持下，各項工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現(xiàn)在靖邊民族小學(xué)的發(fā)展上。
二、落實民族教育方針政策
我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優(yōu)先重點發(fā)展民族教育。按照國家的民族教育政策和方針的要求，站在民族教育事業(yè)民族發(fā)展和民族團結(jié)的高度來思考，面對新情況、新問題及時研究并解決。
三、我縣民族教育工作現(xiàn)狀及特色
1、特設(shè)靖邊縣民族小學(xué)
開辦了首個以民族教育為特色的城區(qū)縣辦小學(xué)。從20xx年至今已連續(xù)輸送少數(shù)民族畢業(yè)生累計268人，其中，在校民族學(xué)生121人，為我縣的民族教育做出了重大貢獻。
2、獨特的校園民族文化建設(shè)
（1）、每學(xué)期開展民族文化周活動
民族小學(xué)每學(xué)期開展回族、蒙古族文化周活動。活動周期間，學(xué)校專門采購民族文化用品、布置特色文化教室、安排民族文化知識競賽等活動。
（2）、特設(shè)民族語言選修課
民族小學(xué)專門聘請回、蒙族教師各二人，開設(shè)有民族語言選修課。在學(xué)生自愿的情況下，選修本民族的語言課程。
（3）、開設(shè)校內(nèi)民族教育扶貧基金。
部分少數(shù)民族學(xué)生家境貧困，上學(xué)困難。民族小學(xué)設(shè)有少數(shù)民族教育扶貧基金。迄今為止，先后扶助馬帥、姬小霞、馬鑫泉等25名貧困生。
四、我局加大民族學(xué)生扶困助學(xué)力度。
1、加大義務(wù)教育階段學(xué)生補助資金，從20xx年起，我縣實施教育零收費，補助住宿生生活費。
2、加大高中教育階段民族學(xué)生助學(xué)金。
我局對縣內(nèi)兩所高中的民族學(xué)生進行統(tǒng)計，結(jié)合兩校助學(xué)金制度，對少數(shù)民族學(xué)生的獎勵比漢族學(xué)生高80%。
五、我縣民族教育工作存在的問題。
1、民族教育資金匱乏
縣委縣政府雖然大力支持民族教育，但是在教學(xué)設(shè)施和設(shè)備方面有待改進，搞好民族教育任需大力投入。
2、教學(xué)場所、設(shè)備有限
我縣民族小學(xué)是唯一一所民族教育特色小學(xué)，可是受到學(xué)校場地和設(shè)施的影響，教育教學(xué)受到限制，有待進一步改善。
靖邊縣教育局 20xx年2月21日
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十八
陽春三月，春光明媚，百花爭艷，省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在xx市教育局有關(guān)人員的陪同下，先后對xx市麒麟?yún)^(qū)第七中學(xué)、麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)、麒麟?yún)^(qū)東關(guān)小學(xué)、沾益縣第四中學(xué)、沾益縣太平小學(xué)、沾益縣幼兒園、xx市第一小學(xué)、xx市第一幼兒園、xx市民族中學(xué)、**市第一中學(xué)等學(xué)校進行了有關(guān)德育工作的調(diào)研。通過參觀校園、隨機聽課、教師座談等方式，了解學(xué)校德育工作開展情況，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果回報如下。
1、“育人為本、德育為先”是這些學(xué)校的共識，對德育工作的重要性普遍認(rèn)識到位。學(xué)校大多設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組一般有黨委書記、校長任組長，分管德育工作的副校長、政教主任，團委書記等人為副組長，年級組長和班主任為主要組成人員?！叭珕T德育”的理念已經(jīng)深入到各個學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。
2、注重制度建設(shè)。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學(xué)校制定了《師德考評實施細則》，實行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓(xùn)班，不斷提高班主任的思想道德素質(zhì)和育人能力；建立健全優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制。一些學(xué)校針對教師制定了《優(yōu)秀教師評比方法》、《師德標(biāo)兵評選辦法》、《優(yōu)秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規(guī)范教師行為，要求教師以身作則，做學(xué)生表率，塑造良好的師德形象；針對學(xué)生制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》、《文明班級標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等，嚴(yán)格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。
3、注重教師師德的培養(yǎng)。學(xué)校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設(shè)與教師的成長結(jié)合起來，堅持落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性?；顒又?，大家認(rèn)識到人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識贏得學(xué)生。一些學(xué)校多次舉辦師德建設(shè)專題講座，通過教師禮儀規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)，時時提醒教師加強服務(wù)意識。
4、堅持課堂教學(xué)為德育的主陣地。課堂是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地，不僅因為學(xué)生在課堂里度過的時間最多，也因為課堂教學(xué)內(nèi)容是經(jīng)過精挑細選出來的有針對性的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多蘊涵著豐富而深厚的德育內(nèi)容。課堂教學(xué)處理得好，對學(xué)生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發(fā)，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機結(jié)合起來，才能從根本上提高德育工作的實效性。
5、注重環(huán)境育人。學(xué)校環(huán)境是一種無聲的教育，能夠體現(xiàn)一個學(xué)校的文化特色和氛圍。許多學(xué)校積極探索實現(xiàn)學(xué)校文化特點的方式方法，充分利用校園的環(huán)境進行潛移默化的教育。創(chuàng)新班級文化、走廊文化、板報文化建設(shè)的新形式、新思路，科學(xué)綠化校園，讓校園的每一草、每一木、每面墻，都會說話，強化育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛自然、熱愛生活，熱愛集體、健康向上的良好品行。
6、以養(yǎng)成教育為重點。xx市中小學(xué)幼兒園十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，他們普遍認(rèn)為品德形成的基礎(chǔ)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，因為習(xí)慣形成品格，品格決定命運。比如xx市第一小學(xué)制定了《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》。以“五個教育”、“六個養(yǎng)成”為主要教育內(nèi)容，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！拔鍌€教育”既校紀(jì)校規(guī)教育、基本道德教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、人生理想教育。“六個養(yǎng)成”即養(yǎng)習(xí)慣、養(yǎng)興趣、養(yǎng)知識、養(yǎng)方法、養(yǎng)能力、養(yǎng)責(zé)任。通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。
7、以學(xué)生活動為載體。xx市中小學(xué)幼兒園除了重視課堂教育外，還通過開展各種活動將德育工作貫穿其中。一些學(xué)校以班為單位開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各項比賽活動，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多數(shù)學(xué)校堅持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強常規(guī)教育外，十分重視加強長期目標(biāo)的德育滲透，以豐富多彩的教育知識為內(nèi)容進行國旗下講話，內(nèi)容包括校紀(jì)校規(guī)、安全、禮儀、學(xué)習(xí)、國情、時事等，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結(jié)合起來，既莊嚴(yán)實在、又有教育效果。一些學(xué)校還積極開展“讀書交流”活動?！白x一本好書，就是在和許多高尚的人對話”。讀書對一個人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生讀書的前提下，讓學(xué)生收集健康、有意義、有時代性的圖書進行學(xué)生間和班級間的交流，實現(xiàn)“我讀一本書，他讀一本書，我們共讀許多書”的讀書氛圍，達到在讀書的過程中養(yǎng)成良好的團結(jié)、互助習(xí)慣的目的。
8、注重家校聯(lián)系。德育工作的開展只靠學(xué)校是有限的，如果能和家庭教育結(jié)合起來，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、正確價值觀的培養(yǎng)起到巨大的促進作用。因此學(xué)校都很注重與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通。通過走訪、開家長會、開家長培訓(xùn)課等方式達到相互配合、相互了解，相互促進的目的。
建立網(wǎng)絡(luò)平臺
一些學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)來加強與家長、
社會的溝通。如xx市第一幼兒園建立學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)址向社會公示，讓外界了解學(xué)校的發(fā)展情況，讓家長了解學(xué)校的日?；顒雍蛯W(xué)校的安排，家長對學(xué)?？梢约皶r提出建議和意見，方便學(xué)校改進工作，對學(xué)校的發(fā)展非常有利。
建立短信平臺
有些學(xué)校利用手機比較普及的便利條件，建立互信臺，將學(xué)校信息及時通過短信的方式告訴學(xué)生家長，便于家長和學(xué)校溝通，了解學(xué)生的情況。
建立班級文化特色牌
這方面xx市第一中學(xué)做的非常成功。學(xué)校要求每個班級要打造自己班級文化特色，并將其寫在教室門口的特塑料框中，達到讓其他人監(jiān)督和自我提醒的雙重效果。
xx市第一中學(xué)班級特色牌
多媒體的廣泛利用
xx市第一中學(xué)、xx市民族中學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強了教學(xué)效果，而且還可以豐富學(xué)生們的課外生活。民族中學(xué)規(guī)定，晚上7：00—7：30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目，讓全校師生關(guān)心新聞，了解國內(nèi)外大事。
5、開展“創(chuàng)星”活動
一些學(xué)校通過開展“創(chuàng)星”活動，將德育工作細化為不同的活動，激發(fā)學(xué)校老師和學(xué)生的積極性，推動學(xué)校德育工作的深入開展。如**市麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)在班級開展“學(xué)習(xí)明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動小明星”等，**市沾益縣三道坎苗族小學(xué)開展的創(chuàng)星工程等都產(chǎn)生了良好的效果。
1、希望各校領(lǐng)導(dǎo)能給教師提供更多的培訓(xùn)機會，以不斷提高教師的德育素質(zhì)。
2、當(dāng)?shù)亟逃忠M織各校領(lǐng)導(dǎo)出去參觀學(xué)習(xí)，吸收外地學(xué)校德育工作的先進經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際不斷創(chuàng)新本校德育工作的開展方式，形成自身特色。
3、不斷更新管理觀念，引導(dǎo)教師愛學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育事業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)校老師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教師教書育人的作用得以充分發(fā)揮，并在教學(xué)活動中實現(xiàn)自己的人生價值。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇十九
這周，本校老師布置給我們一個任務(wù)進行有關(guān)食品安全的社會調(diào)研。作為本校學(xué)生的我和三名同學(xué)在一天時間內(nèi)進行了一次社會調(diào)研。
這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)研以全市60名小學(xué)生為調(diào)研對象。
20xx年11月15日
本次參與調(diào)研的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的55%;女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%;二年級學(xué)生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級學(xué)生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%;四年級學(xué)生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級學(xué)生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
2、請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
4、學(xué)?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵埃嬖V學(xué)生不要購買零食;
5、同學(xué)們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調(diào)研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十
4月14日至18日，學(xué)校群眾路線教育實踐活動進入第一階段的征求意見環(huán)節(jié)。本次征求意見，通過個人自主征求意見、集中走訪征求意見、分類座談?wù)髑笠庖姡瑢ｍ椪{(diào)查征求意見四種方式進行；調(diào)查的人員涉及到黨員、老師、學(xué)生、家長四類人員；調(diào)查的內(nèi)容涉及到有關(guān)學(xué)校發(fā)展和改革、教育教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班子成員、老師有關(guān)管理、改革、作風(fēng)等多方面的問題。在活動中，學(xué)校要求校級領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持五個帶頭，帶頭開展學(xué)習(xí)調(diào)研，帶頭征求各方意見，帶頭做好對照檢查，帶頭抓好整改落實，帶頭加強聯(lián)系指導(dǎo)，把爭取意見活動落在實處。
1、 在個人自主征求意見中，校級領(lǐng)導(dǎo)干部之間人人談話征求意見，黨員每人征求非黨人士意見2~4人，每一位老師征求學(xué)生和家長意見4~8人。
2、 在集中走訪的過程中，學(xué)校由校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊，組織中層及部分管理人員計15人分成5個走訪小組，對學(xué)校15個行政單位（組）進行了征求意見活動。
3、 在分組座談中，學(xué)校安排黨員、教師、學(xué)生、家長座談會4個各20人，進行了分類座談。
4、 在分組座談中，學(xué)校在家長、學(xué)生、老師中進行了專項調(diào)查問卷，在全體教師中進行了有關(guān)學(xué)校班子和班子成員的四風(fēng)專項調(diào)查。
5、 在活動期間，學(xué)校開通專門意見通道，設(shè)立專線電話，來訪信箱以及電子郵箱。
6、 第一階段學(xué)習(xí)和征求意見群眾評測安排在下一周進行。
（一） 關(guān)于思想與作風(fēng)方面
1、多深入群眾，走進辦公室，聽聽群眾的呼聲，多和老師們溝通，交流思想，了解老師們的想法和困難。
2、各部門多去教室，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更好地服務(wù)師生。
3、關(guān)心群眾，了解教職員工生活中的困難，為老師們排憂解難，解決生活中的實際困難。
4、所有領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革與研討，深入一線，共同研討，提供指導(dǎo)，解決教師教育教學(xué)中的實際問題。
5、遇事不要老是指責(zé)別人，讓老師心情不舒暢，有問題單獨交談。
6、注意不要聽片面之詞，偏聽偏信。
7、不要翻閑話，傳小話，杜絕風(fēng)言風(fēng)雨，營造良好氛圍。
（二） 關(guān)于管理與服務(wù)方面
1、希望領(lǐng)導(dǎo)班子成員多讀書，勤學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)及政策文件，做到“欲明人者先自明”，才能更好地有針對性的開展工作，充分調(diào)動每一位教工的積極性。
2、在安排各項工作時，更條理，減少沖突；集中活動時間，如黨員活動等不要安排其它工作；協(xié)調(diào)學(xué)科活動時間，保證校本活動時間不要與其相沖突。
4、部署工作要切合老師年齡、身體和家庭的實際；合理分配教師，均衡教師工作量，充分發(fā)揮教師工作的積極性，對老師的加班要合理處理。
5、老師們的活太多，學(xué)校要從實際考慮，減輕老師和學(xué)生負擔(dān)；建議50歲以上老師，教案減寫或不寫，會議上少參加；機械寫的東西，要綜合平衡一下，盡量要少寫點。
6、班主任什么事也要跟學(xué)生，錢還掙不下；可以讓年輕人、其他學(xué)科老師當(dāng)班主任，班主任實行輪崗制。
7、落實課表不到位，許多課經(jīng)常不上。
8、對老師們的調(diào)課請假，在工作、教案都沒有落下的情況下，扣錢的時候要予以考慮。
9、多為老師提供校外專家輔導(dǎo)，從專業(yè)角度，解讀課標(biāo)。
10、希望在校外多安排一些校警；加強校門口附近車輛的管控安全工作，保障上下學(xué)道路的交通安全。
（三） 關(guān)于身心與生活方面
1、多關(guān)心老師們的身體、心理健康，創(chuàng)設(shè)機會、創(chuàng)造環(huán)境組織老師們一起鍛煉。特別是要關(guān)注中老年教師，把鍛煉身體落在實處。
2、多關(guān)心老師們工作和生活中的困難，了解教師的想法，切實為教職工辦實事，在決策上多考慮教職工的切身利益。
3、健康器材也要深入群眾，最好安裝在一層。
4、工資太低，20年工齡不到最兩千；多為老師們謀福利、提高教師待遇。
5、了解群眾疾苦，關(guān)心群眾家庭，老師們才會有精力和時間多投入工作。
（四） 關(guān)于教育與發(fā)展方面
1、學(xué)生的養(yǎng)成教育不好，要抓起來。
2、多些安全教育活動，校園安全活動。
3、減少作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；減短自習(xí)時間，讓學(xué)生早些放學(xué)。
4、加強校園文化建設(shè)，盡快把操場修好；希望學(xué)校綠地多一些，多加一些花草，多一些運動器材。
6、關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，加強體育運動鍛煉；建議二節(jié)課后活動時間至少保證1個小時以上，增加運動細胞；經(jīng)常開展一些體育活動、每年一次運動會、各種比賽等，豐富課余生活。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十一
這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)研以全市60名小學(xué)生為調(diào)研對象。
20xx年11月15日
本次參與調(diào)研的男生有33人，占總?cè)藬?shù)的'55%;女生27人，占總?cè)藬?shù)的45%。一年級學(xué)生有15人，占總?cè)藬?shù)的25%;二年級學(xué)生有7人，占總?cè)藬?shù)的11.67%;三年級學(xué)生有3人，占總?cè)藬?shù)的5%;四年級學(xué)生有11人，占總?cè)藬?shù)的18.33%;六年級學(xué)生都是12人，各占總?cè)藬?shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學(xué)生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學(xué)不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學(xué)把好吃食品當(dāng)成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
請同學(xué)們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
各班同學(xué)和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
學(xué)校可讓一位老師站在小店前，告訴學(xué)生不要購買零食;
同學(xué)們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調(diào)研可以看出同學(xué)們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學(xué)引起注意。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十二
為了了解我們班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特對本班學(xué)生進行調(diào)查。
調(diào)查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調(diào)查我們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，再去查一下有關(guān)資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調(diào)查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進行調(diào)查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關(guān)資料。
2、分析階段：
我制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷，采訪的對象是我們班同學(xué)。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了分析，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的存在的問題，需要改進的地方。
我班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析：
（1）我們班有68％的同學(xué)有制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，說明我們班有多于一半的同學(xué)都是有計劃地學(xué)習(xí)。
（2）我們班有74％的同學(xué)可以做到出聲早讀，這是一個好習(xí)慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學(xué)能合理安排假期時間，說明我們班的同學(xué)自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學(xué)有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴(yán)重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。有2４％的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學(xué)習(xí)缺乏自主性。許多學(xué)生都是在家長與教師的督促下進行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有的學(xué)生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。有３４.２％的學(xué)生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
小學(xué)教學(xué)調(diào)研報告篇二十三
開學(xué)整整一個月了，學(xué)校安排了一次對一年級的全方位調(diào)研。在每天的巡視中，總覺得一年級組很不容易，老師們工作都是十分認(rèn)真的、十分辛苦的、也都十分要強，起始年級的管理水平很高，傾注了全體老師的心血。感覺教導(dǎo)處這份調(diào)研報告較好地反映了一年級老師的責(zé)任心與愛心，所以破例引用到我的個人博客，以供老師朋友們了解之、學(xué)習(xí)之。
老師們，我們都知道，一切成功的教育都要從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始，簡單而言，教育，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對于孩子來說是多么的重要。一年級，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔(dān)負著“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們肩上的那一份責(zé)任是神圣的，那一份擔(dān)子是沉甸甸的。良好的開端是成功的一半。開始的常規(guī)做得好，后面就會很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)近一個月了，在這段時間里面，他們的常規(guī)做得怎樣，都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？基于這樣的考慮，我們于本周三通過“聽、查、看”等形式，對各班的班級管理，教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研，時間只有一天，也許這樣的調(diào)研結(jié)果會存在著一定的片面性和局限性，但是，也就是這么短短的一天時間，讓我們參與調(diào)研的12位成員都不約而同地感嘆：這一個月來，一年級組的所有老師們，你們真的辛苦了！向你們表示敬意！
本次調(diào)研，共聽課26節(jié)，其中包括語文7節(jié)，語文閱讀課3節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，音體美8節(jié)，品德校本2節(jié)。從早讀晨會、午餐午休，再到路隊放學(xué)，一天的跟蹤調(diào)研，讓我今天的這份調(diào)研總結(jié)報告就歸結(jié)為兩句話：一是，一年級的老師值得贊；二是，一年級的學(xué)生值得夸。
一開學(xué)，因徐英老師的突然休假，讓我們一年級組有些措手不及。徐英兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，梁琴芳和陸輝兩位老師毫無怨言地主動承擔(dān)了；宗曉珍老師年紀(jì)漸長，身體也一直不算強硬，剛剛才脫掉的班主任一職，在這個節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔(dān)上了。年級組里本就人員不足，再少掉一人，年級組長徐美琴那的分飯、值班，午睡等一系列安排，又要全部重來，無形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難，我們一年級組都通過自身的力量一一克服了，保證了日常教學(xué)的正常開展，苦了，累了，但你們的每一項工作都開展得那么井井有條，那么出色！
從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我們一年級的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上，老師們都能根據(jù)低年級學(xué)生的特點，注重用要求與激勵同步的方法來組織教學(xué)，都能注重情境性與情趣性，采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師，她利用小組爭星、獎小紅花、對于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來激勵著孩子，一堂課下來，孩子們一直都很專心，整節(jié)課都精神飽滿，情緒高漲。梁琴芳老師，教學(xué)方法靈活多樣，巧用拍手游戲，寓教于樂，孩子們興趣盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。周亞君老師，美術(shù)課前做了充分的準(zhǔn)備，搜集了大量的大自然圖片，制作了精美的課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都注意力高度集中，聽課紀(jì)律非常好。朱蓉蓉老師，注重了音樂課的循序漸進，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)造性表現(xiàn)的舞臺讓其自由展示。
虞武琴老師的校本課雖然沒有教材，但虞老師安排巧妙，前半節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操，利用多媒體，細細指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)穴位，怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時刻都在關(guān)注著孩子們的`聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面，都在用心地鼓勵每一個孩子，讓每一個孩子都能享受到課堂的樂趣，成功的喜悅。在班級管理上，各位老師也都建立了一套獎勵制度，培養(yǎng)學(xué)生的個人榮譽感，用榜樣激勵進步。班級黑板的一角都寫清楚一周行為訓(xùn)練的重點，圍繞重點，有目的地進行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師，就積極培養(yǎng)小助手，給小助手掛上激勵性命名的胸牌，讓自己的學(xué)生參與班級管理。課前，小助手就會用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進行互動的應(yīng)答：眼——看到；手——放好；身——坐正！讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任，課間就實行了坐班制，教室里的孩子休息的，活動的，秩序井然，基本沒有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，在輕松的賞識的氛圍中，收獲著一份成功的喜悅。