每個人都有自己獨特的才能和潛力，需要去發(fā)掘和挖掘。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗和教訓，從而改進自己。每個總結(jié)范文都有其獨特之處，從中我們可以學到一些總結(jié)的技巧和方法。
三年級教材培訓心得篇一
xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學語文
教學
培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習參考
二、指明了閱讀教學的方向
1、小學語文教學中存在的一些問題。
1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習參考 學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。
2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
4）小學語文目標要明確恰當。
5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習參考
三年級教材培訓心得篇二
20xx年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區(qū)教研室組織的"蘇教版語文五年級下冊教材培訓".此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精辟的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目標、教學內(nèi)容有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：
在本次培訓中，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓中所說："語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平，激發(fā)情感，樹立三觀".
通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。
三年級教材培訓心得篇三
開學以后，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，有幸聽取了幾位的報告，感覺收獲很多，助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
從這次培訓中確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
1）學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
2）教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
3）教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
1）繼續(xù)認真研讀課程標準。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。
2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
4）小學語文目標要明確恰當。
5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
三年級教材培訓心得篇四
本次小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學英語課程標準、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W英語培訓心得體會。
一、觀看示范課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。
在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍。
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。
三年級教材培訓心得篇五
2015年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區(qū)教研室組織的."蘇教版語文五年級下冊教材培訓".此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精辟的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目標、教學內(nèi)容有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：
在本次培訓中，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓中所說："語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平，激發(fā)情感，樹立三觀".
通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。
三年級教材培訓心得篇六
我于2015年2月19日參加了小學三年級語文教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。
本次培訓使我們對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：
一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己"充電",為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
三年級教材培訓心得篇七
——2019年統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓心得
2019年3月18日，我們小學部全體語文教師在會議室參加了小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓，這場培訓就像一場及時雨，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的認識。
培訓會上，張沛老師對統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材基本思路、總體面貌和主要編排特點進行了深入、詳細的解讀。他指出本教材編排體現(xiàn)了選文內(nèi)涵豐富，充實學生的精神世界；多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；編排特殊單元，進行專項突破；充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力的特點。薛峰老師歸納
總結(jié)
出統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材中每一單元的人文主題和語文要素，并提出有效的課堂教學建議：樹立單元意識，把準內(nèi)在聯(lián)系；體現(xiàn)語文要素學習間的層進性；把準特殊單元教學功能定位；激發(fā)學習作動機，引導交流、修改、分享；加強口語交際實踐，引導有效交際。
通過本次培訓，我了解到本教材采用三位一體、雙線組元的編排思路，將精讀、略讀、課外閱讀融為一體；同時，人文主題、語文要素雙線并存。教材選材內(nèi)涵豐富，充實學生的精神世界，多種路徑學習傳統(tǒng)文化，語言實踐活動更傾向于閱讀和表達的真實需要。這就要求我們認真研讀教材，在教學中樹立單元意識，正確處理“精讀”與“略讀”的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學”與“習”的關(guān)系；指導學生閱讀同類書；口語交際重在提問、討論，引導學生進行有效地交流；把握準特殊單元的功能和作用。
這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。
（一）重視傳統(tǒng)文化的教學。本冊教材的最大特點，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
（二）強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧” 使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，共同促進學生閱讀能力的提升。
我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓為我們的教學指明了方向，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。在今后的教學中，我將會認真鉆研教材，學好用好教材。對于自己的教學不斷地反復地學習——實踐——反思——調(diào)整，逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長提升。
三年級教材培訓心得篇八
9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學英語新課程培訓。
本次教材培訓主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的特點，無論是知識的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學提供了更科學的、更實效的教學資源。特別是對語音訓練體系的調(diào)整，可以有效的引導學生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學方法的細心指導，教學理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認識，對今后教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學部分和選學部分的有機結(jié)合，閱讀目標的設(shè)定，故事教學的教學方式，教研活動的開展，不僅為學生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺。
通過這次講座學習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今后的教學指明了方向。我會在今后的教學中，不斷創(chuàng)新，積極運用新課改理念，給學生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。
英語進修心得
三年級教材培訓心得篇九
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語教師個人學期總結(jié)》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
三年級下冊英語教材培訓心得體會2
三年級教材培訓心得篇十
第一段：我參加了一個為期一周的三年級作業(yè)培訓班，并在班級結(jié)課時總結(jié)了自己的心得體會。在此文中，我將分享我的體驗和感悟。
第二段：我在培訓班中學到了很多新的學習方法和技巧。首先，老師教會了我們?nèi)绾胃咝У刈鲎鳂I(yè)。他們告訴我們要按照時間表來安排每一項作業(yè)，不要拖延。同時，他們還強調(diào)了學習的規(guī)律性，提醒我們每天都要做到“早上學習，下午玩樂”，這樣才能保證學習效果最佳。此外，老師還教我們?nèi)绾畏诸愓碜鳂I(yè)，讓我們能夠更好地掌握學習進度。
第三段：在培訓班中，我還學到了很多解決問題的方法。比如，當我遇到了一道難題時，老師教會了我們?nèi)绾畏治鰡栴}，找出其中的關(guān)鍵點，然后一步步解決。同時，老師還告訴我們要保持耐心，在遇到困難的時候不要輕易放棄，要堅持下去直到解決問題。通過這些方法，我學會了如何主動思考，解決問題的能力也有了很大的提高。
第四段：參加培訓班還讓我意識到了有效溝通的重要性。在班級中，老師鼓勵我們與同學們進行互動和合作，彼此交流和協(xié)助。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學們的良好溝通可以幫助我更快地理解問題和找到解決方案。此外，在培訓班中，老師也鼓勵我們與家長進行有效溝通，及時反饋學習情況和問題，以便家長能夠給予適當?shù)膸椭椭笇А?BR> 第五段：通過這次培訓班，我不僅學到了很多學習方法和技巧，還培養(yǎng)了自我管理和解決問題的能力。我明白了高效的學習需要規(guī)定的計劃和堅持的執(zhí)行，同時也認識到了與他人良好溝通的重要性。這次培訓班讓我對學習產(chǎn)生了更大的興趣和動力，我相信通過這些方法和技巧，我能夠在三年級的學習中獲得更好的成績。
總結(jié)：參加三年級作業(yè)培訓班是我學習生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在這個過程中，我學到了很多有益的知識和技能，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣和解決問題的能力。通過這次培訓，我更加明確了自己的學習目標，并且有信心在三年級的學習中取得更好的成績。我相信，只要堅持努力學習，我們都能成為優(yōu)秀的學生。
三年級教材培訓心得篇十一
作為一名新手歷史教師，我非常重視本次教材培訓。認真聽講，收獲良多。
本次教材培訓既有對學科的宏觀把控，又有對教材使用的具體指導，非常實用。宏觀上明確了《課標》、《教參》、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫目的，教材的編寫體例。讓我們能夠俯視教材。
本次培訓更多的是對教師的具體指導。
1.要更新歷史教學理念。新理念指"以學生發(fā)展為主，立德樹人為目標",把教材變成有利于學生學習的"學本".新教材內(nèi)容生動，更注重學生主動探究意識培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學生學習的過程體驗和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學指導思想。堅持正確的思想導向和價值，力圖科學、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
3.要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的'演進的角度對學生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
培訓讓我認識到了培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)的重要性。陳老師對三個課例的分享中，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，為培養(yǎng)學生的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。與社會主義核心價值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，弘揚中華傳統(tǒng)文化，進行價值觀教育。史料和故事教學貫穿于課堂，史料實證的精神扎根于課堂。在教學中我們要更加注重史料的運用，引導學生學會閱讀分析史料，并學會概括提取有效信息，促進學生史料論證能力的提高。所以，在今后的教學中必須把關(guān)注學生核心素養(yǎng)作為歷史教學的首要任務(wù)，讓學生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想，培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀，真正體現(xiàn)歷史學科立德樹人的功能。
通過培訓，我開始真正感悟新教材的新理念，同時，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺。這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好新教材;激勵我們篤學深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，在學習中進步從實踐中提升。
三年級教材培訓心得篇十二
本冊教材是小學生學習科學課的開始，也是引領(lǐng)學生走進科學探究的啟蒙教育，準確把握科學課程標準、理解課程目標和靈活使用課程教材，將對學生今后的科學學習產(chǎn)生深刻的影響。
一、小學科學教學總目標
總目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、本冊教材教學的主要目標（三個核心概念）
1、生命體的基本特征（動、植物）
2、物體和材料的特性（材料）
3、地球物質(zhì)的特性（水和空氣）
三、本冊教材基礎(chǔ)知識、基本技能
（一）科學知識
?地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。植物會經(jīng)歷生長、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖它們的后代。
?植物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、營養(yǎng)和一定的空間，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有一生的周期。
?動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。動物會經(jīng)歷出生、生長和死亡的過程，會繁殖它們的后代。
?動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激作出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
?生命體具有一些基本的特征―都是由物質(zhì)構(gòu)成的，有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激作出反應、進行生長發(fā)育和繁殖。
?物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。
?不同的材料具有不同的性質(zhì)，材料的性質(zhì)決定材料的用途。某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品，但各種材料再利用的程度不同。?材料的加工和使用與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，我們需要對消費進行選擇。
?物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。
?水是地球上一種重要的物質(zhì)，它有許多的用途；水和其他液體比較，在顏色、氣味、黏性、流動性等方面存在差異。
?空氣確實存在于我們的周圍，能被我們的感官感知；空氣能占據(jù)空間，空氣有重量。
（二）科學探究
科學探究是一個綜合的過程，年級的高低，探究的水平有高低。
側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
1．考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動。觀察是《植物》單元的主要技能。學生將學習用感官進行觀察，用簡圖進行記錄和描述，用韋恩圖幫助進行整理概念之間的關(guān)系。
2．《動物》單元的學習，學生將繼續(xù)利用畫圖的方式描述所觀察到的動物形態(tài)，繼續(xù)用維恩圖這種工具概括動物之間的相同和不同，直至找出動物的共同特點。學生還將獲得不少有關(guān)蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚等動物的知識。這些知識將會豐富學生對這些小動物的直接認識，幫助他們構(gòu)建起動物、生物的概念和理解生命體的基本特征。
3．在《我們周圍的材料》單元，學生要學會用對比實驗的方法研究材料的特征。能認識到科學探究是一種多側(cè)面的活動，包括觀察、提問、實驗、搜集整理信息、進行解釋、表達和交流等。
4．在《水和空氣》單元，能用觀察和實驗的方法對水和空氣進行較系統(tǒng)、持續(xù)、細致地比較。能在事實的基礎(chǔ)上識別或認知有關(guān)水、空氣和其它液體的特征。能利用文字、圖表、圖畫等其它方式來描述觀察、實驗和測量的結(jié)果，并且能用維恩圖、對比表格等對觀察結(jié)果進行的對比分析。
五、本冊教材的教學進度
修訂后的三年級教材安排了4個教學單元，每個單元包含7個教學活動，建議每個教學活動的時間為1課時。為了加強單元后的總結(jié)性教學，建議每單元教學結(jié)束開展單元性的評價活動，時間1課時。
第1-4周：教學第一單元《植物》。第1課我看到了什么；第2課校園的樹木；第3課大樹和小草；第4課觀察水生植物；第5課植物的葉；第6課植物發(fā)生了什么變化；第7課植物的共同特點；單元回顧、評價。
第5-8周：教學第二單元《動物》。第1課尋訪小動物；第2課蝸牛（一）；第3課蝸牛（二）；第4課蚯蚓；第5課第一文庫網(wǎng)螞蟻；第6課金魚；第7課動物的共同特點；單元回顧、評價。
第9-12周：教學第三單元《我們周圍的材料》。第1課觀察我們周圍的材料；第2課誰更硬一些；第3課比較柔韌性；第4課它們吸水嗎；第5課材料在水中的沉浮；第6課磚和陶瓷；第7課給身邊的材料分類；單元回顧、評價。
第13-16周：教學第四單元《水和空氣》。第1課水；第2課水和食用油的比較；第3課誰流得更快一些；第4課比較水的多少；第5課我們周圍的空氣；第6課空氣占據(jù)空間嗎；第7課空氣有重量嗎；單元回顧、評價。第17-18周：指導學生進行復習與整理，完成科學調(diào)查報告；開展學期終結(jié)性評價。
六、本冊教材教學重點難點提示及教法建議
1、情況分析
三年級的小學生從來也沒有接觸到科學課,或者說沒有涉及到專門的自然教學,對新課程的實施具有一定的挑戰(zhàn)性;特別是對以探究為主的教學活動;學生的自主性學習的能力比較薄弱,基本不會用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習。
2、教材的重點、難點
本冊教材教學的重點是：在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。
教學的難點是：發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，學生能將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具說服力。
3、教法建議
三年級上冊的教學，將帶領(lǐng)每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。
在植物單元中，教師要指導學生對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。
在動物單元中，要指導學生通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在植物單元的基礎(chǔ)上共同形成生物的初步概念。
如果說植物和動物展開的是一段生命世界的學習旅程，那么我們周圍的材料將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。教師要指導學生比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的'異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。
水和空氣單元，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。教師要指導學生在探究中想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終使學生在事實的基礎(chǔ)上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
在教學本冊時，教師要仔細閱讀教學參考書；在組織學生開展每個探究活動時要圍繞科學概念進行；在進行演示、觀察、實驗時，要選擇符合教材設(shè)計意圖的本地常見的實物進行教學。
4、教具及實驗材料準備
水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。四種小動物――蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。
信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。
5、評價建議
評價在教學活動中起著至關(guān)重要的作用，可以說沒有評價就沒有教學。在科學課程中，評價是伴隨教學活動發(fā)生的，是教學活動不可分割的一部分。評價既要評價結(jié)果，也要評價過程。在評價過程中，既要關(guān)注學生已經(jīng)獲得了什么，又要關(guān)注如何促進學生發(fā)展。評價應該成為單元整體和每一節(jié)課中自然產(chǎn)生的教學活動，平時的觀察非常重要，要及時記錄表現(xiàn)突出的學生并給予積極的評價。每個單元結(jié)束時，學生可以完成自我評價和紙筆測驗。本冊教材的過程性評價和終結(jié)性評價建議著重考慮以下方面：
教師觀察：平時留意學生的各方面表現(xiàn)，記錄一些典型事例，作為對學生的整體印象。
記錄單：搜集整理學生的簡圖、計劃單等，裝訂成冊，便于檢查評價。維恩圖：評價學生在學習中運用維恩圖這種工具的能力。
材料準備：教師希望學生自己準備一些簡單的材料，從中可以看出學生的態(tài)度。記載突出表現(xiàn)：在課堂教學和課外，學生有無突出的表現(xiàn)，對實驗現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)等是否重視，是否進行了客觀記錄，并隨時記錄在評價本上。
解釋論證：解釋時是否正確地運用了收集到的證據(jù)來支持觀點；對對比實驗中的變量是否注意，是否能加以控制。
拓展探究：學生發(fā)現(xiàn)新的問題并積極探索的能力和傾向。
紙筆測驗：靈活運用各單元的知識技能，注重科學探究的方法、過程測查，不要死記硬背的文字條目。
三年級教材培訓心得篇十三
學習是孩子成長過程中最重要的一環(huán)，一至三年級的培訓在孩子的學習過程中扮演著重要的角色。通過培訓，我們既能夠幫助孩子建立良好的學習基礎(chǔ)，又能夠培養(yǎng)他們的學習興趣和好習慣。在這段時間里，我經(jīng)歷了許多有趣的培訓課程和活動，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段： 講述培訓過程中的挑戰(zhàn)和困難
培訓過程中自然也有一些挑戰(zhàn)和困難，其中最明顯的就是孩子的注意力難以集中。年齡小的孩子容易分散注意力，很難保持對課程內(nèi)容的長時間關(guān)注。而對一些課程內(nèi)容的掌握也需要一定的時間和耐心。在這個階段，我學會了更好的引導孩子，通過各種游戲和互動來增加課堂的趣味性，從而提高他們的注意力和專注度。
第三段： 分享培訓過程中的收獲和成績
盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我也收獲了許多成果和喜悅。首先，孩子們的學習興趣得到了極大的提高。他們開始對課程內(nèi)容感興趣，樂于參與討論和互動。其次，孩子們在學習成績方面也取得了很大的進步。他們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，并能夠靈活運用所學知識解決問題。這些成績的背后是孩子們付出的努力和老師們的指導，也是我最大的成就感。
第四段：總結(jié)一至三年級培訓的經(jīng)驗和教訓
通過這段培訓的經(jīng)驗，我明白了在一至三年級孩子培訓過程中最重要的是關(guān)注孩子的個體差異。每個孩子都有自己的特點和學習風格，我們需要根據(jù)孩子的特點來制定培訓方案。此外，培訓過程中的互動和趣味性也是至關(guān)重要的，通過互動和游戲，我們能夠激發(fā)孩子的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第五段： 展望一至三年級培訓的未來
面對未來，我相信一至三年級的培訓將會越來越好。隨著教育和科技的發(fā)展，我們會有更多創(chuàng)新的教學方法和工具來幫助孩子更好地學習。同時，我們也需要不斷學習和進步，不斷提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有堅持不懈地努力，我們才能夠為孩子提供更好的培訓體驗，幫助他們實現(xiàn)更好的學習成績和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 總結(jié)：
通過一至三年級的培訓，我收獲了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我學會了更好地引導和互動，提高學生的學習興趣和專注度。與此同時，孩子們也取得了可喜的學習成績，增強了他們的自信心和學習能力。展望未來，我們應該不斷進步，學習創(chuàng)新的教學方法和工具，為孩子提供更好的培訓體驗，助力他們的成長和發(fā)展。
三年級教材培訓心得篇十四
前不久，我參加了20__年秋小學英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的module 5 unit 1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
三、 理念和思想的更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、自身英語能力的提高
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力、書寫都有了很大進步。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
三年級下冊英語培訓心得2
三年級教材培訓心得篇十五
在七歲進入一年級之初，我開始了一段為期三年的學習培訓之旅。這段時間里，我經(jīng)歷了各種各樣的培訓課程和活動，逐漸適應了新的學習環(huán)境。一至三年級培訓讓我受益匪淺，讓我開闊了眼界，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：培訓中的學業(yè)提高
在一至三年級的培訓中，我最大的收獲就是學業(yè)的提高。通過老師的指導和輔導，我逐漸掌握了識字、拼音、數(shù)學等基礎(chǔ)知識和技能。每天的課堂學習，不僅豐富了我的知識儲備，也提高了我的閱讀和寫作能力。在老師的悉心教導下，我逐漸形成了良好的學習習慣和方法，我可能會碰到困難，但我已經(jīng)懂得如何主動尋求幫助，如何克服學習上的障礙。
第三段：培訓中的興趣培養(yǎng)
培訓課程的多樣性讓我接觸到了不同的知識領(lǐng)域，引發(fā)了我對各種興趣愛好的追求。在美術(shù)課上，我學會了用不同的畫筆和顏料繪畫，盡情發(fā)揮自己的想象力；在音樂課上，我學會了彈奏樂器和合唱，體驗了音樂的魅力；在體育課上，我學會了各種球類運動，培養(yǎng)了自己的體能和團隊合作能力。這些興趣培養(yǎng)不僅讓我的生活更加多姿多彩，還為我塑造了積極向上的個性。
第四段：培訓中的思想教育
一至三年級培訓中，不僅有學習知識的課程，還有思想教育的內(nèi)容。通過教育課程，我學會了尊重他人、團結(jié)互助，學會了站在他人的角度思考問題，并提高了自己的責任心和良好的道德品質(zhì)。老師們經(jīng)常會講述一些感人的故事，教育我們要善良、正直、勇敢。這些教育讓我明白了人生的真諦，在成長的過程中不斷完善自己，為社會做出貢獻。
第五段：培訓中的友誼和成長
在一至三年級的培訓中，我結(jié)交了許多新朋友，一起學習、一起玩耍。我們一起組隊參加各種活動，一起競爭、一起進步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了友誼的可貴，懂得了如何與人相處、如何團結(jié)合作。在培訓的三年里，我不僅學到了很多知識和技能，也成長了很多，變得更加自信、獨立和開朗。我相信這段培訓經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財富之一。
總結(jié)：
一至三年級的培訓經(jīng)歷，不僅讓我學到了知識和技能，還讓我在思想和品德上得到了培養(yǎng)。在這段時間里，我不斷進步，獲得了來之不易的成果。我要感謝培訓給予我的一切，同時也要感謝那些辛勤付出的老師們。我相信，這段培訓經(jīng)歷不僅是我成長的見證，更是我未來發(fā)展的基石。我會繼續(xù)努力，為自己的夢想奮斗，為社會做出更多的貢獻。
三年級教材培訓心得篇十六
通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的.銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)注了學生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
三年級教材培訓心得篇一
xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學語文
教學
培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習參考
二、指明了閱讀教學的方向
1、小學語文教學中存在的一些問題。
1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習參考 學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎(chǔ)上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。
2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
4）小學語文目標要明確恰當。
5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學習參考
三年級教材培訓心得篇二
20xx年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區(qū)教研室組織的"蘇教版語文五年級下冊教材培訓".此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精辟的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目標、教學內(nèi)容有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：
在本次培訓中，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓中所說："語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平，激發(fā)情感，樹立三觀".
通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。
三年級教材培訓心得篇三
開學以后，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，有幸聽取了幾位的報告，感覺收獲很多，助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
從這次培訓中確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
1）學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
2）教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
3）教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
1）繼續(xù)認真研讀課程標準。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。
2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
4）小學語文目標要明確恰當。
5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
三年級教材培訓心得篇四
本次小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學英語課程標準、英語語言訓練、英語教學技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W英語培訓心得體會。
一、觀看示范課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。
在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍。
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。
三年級教材培訓心得篇五
2015年3月17日，我在晉華小學參加了榆次區(qū)教研室組織的."蘇教版語文五年級下冊教材培訓".此次活動至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標解讀、精辟的教材分析、可行的教學建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓學習，使我對高段教學目標、教學內(nèi)容有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：
在本次培訓中，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
"以人為本"是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓中所說："語文教學不僅要學習知識，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平，激發(fā)情感，樹立三觀".
通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式，積極調(diào)整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業(yè)追求。
三年級教材培訓心得篇六
我于2015年2月19日參加了小學三年級語文教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。
本次培訓使我們對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：
一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。
三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己"充電",為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。
三年級教材培訓心得篇七
——2019年統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓心得
2019年3月18日，我們小學部全體語文教師在會議室參加了小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓，這場培訓就像一場及時雨，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的認識。
培訓會上，張沛老師對統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材基本思路、總體面貌和主要編排特點進行了深入、詳細的解讀。他指出本教材編排體現(xiàn)了選文內(nèi)涵豐富，充實學生的精神世界；多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；編排特殊單元，進行專項突破；充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力的特點。薛峰老師歸納
總結(jié)
出統(tǒng)編《小學語文》三年級下冊教材中每一單元的人文主題和語文要素，并提出有效的課堂教學建議：樹立單元意識，把準內(nèi)在聯(lián)系；體現(xiàn)語文要素學習間的層進性；把準特殊單元教學功能定位；激發(fā)學習作動機，引導交流、修改、分享；加強口語交際實踐，引導有效交際。
通過本次培訓，我了解到本教材采用三位一體、雙線組元的編排思路，將精讀、略讀、課外閱讀融為一體；同時，人文主題、語文要素雙線并存。教材選材內(nèi)涵豐富，充實學生的精神世界，多種路徑學習傳統(tǒng)文化，語言實踐活動更傾向于閱讀和表達的真實需要。這就要求我們認真研讀教材，在教學中樹立單元意識，正確處理“精讀”與“略讀”的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學”與“習”的關(guān)系；指導學生閱讀同類書；口語交際重在提問、討論，引導學生進行有效地交流；把握準特殊單元的功能和作用。
這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內(nèi)涵。
（一）重視傳統(tǒng)文化的教學。本冊教材的最大特點，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
（二）強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧” 使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，共同促進學生閱讀能力的提升。
我也深切地體會到作為一名語文老師，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓為我們的教學指明了方向，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。在今后的教學中，我將會認真鉆研教材，學好用好教材。對于自己的教學不斷地反復地學習——實踐——反思——調(diào)整，逐漸摸索出真正適應新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長提升。
三年級教材培訓心得篇八
9月22日，湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒有影響我激動的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學英語新課程培訓。
本次教材培訓主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點、三年級教材分析與教學要求、教研活動介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的特點，無論是知識的廣度，內(nèi)容的深度，技能發(fā)展，還是學生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學提供了更科學的、更實效的教學資源。特別是對語音訓練體系的調(diào)整，可以有效的引導學生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。
為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內(nèi)容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學方法的細心指導，教學理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個環(huán)節(jié)有了更深刻，更明確地認識，對今后教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學部分和選學部分的有機結(jié)合，閱讀目標的設(shè)定，故事教學的教學方式，教研活動的開展，不僅為學生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺。
通過這次講座學習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今后的教學指明了方向。我會在今后的教學中，不斷創(chuàng)新，積極運用新課改理念，給學生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂。
英語進修心得
三年級教材培訓心得篇九
今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間，一個學期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學期，在領(lǐng)導和同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。
一、思想方面。我愛國愛崗敬業(yè)，積極認真參加園內(nèi)組織的各項活動和學習。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對園有貢獻的人。
二、工作態(tài)度方面。我認真對待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中，能與班級老師共同商量交流，布置班級環(huán)境，工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔任的是大一班的老師一職，我園引進了浸入式全英文教學，這是一個極具可行性的課題，我認真貫徹這個理念指導下的教學原則，在班級積極開展半日全英文教學活動，看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話，并能大膽的表演童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達的，當然了，這僅僅是開始，充滿挑戰(zhàn)的活動還是一個漫漫長路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎(chǔ)。開學初我園開創(chuàng)了整個深圳市園e卡通智能管理的先河，我負責園的網(wǎng)站工作，及時傳遞園的活動信息，完善充實園的網(wǎng)站，這個工作是我喜歡的，更是我認真對待的，而且這些經(jīng)驗的積累對我來說是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語教師個人學期總結(jié)》的范文，就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。
三年級下冊英語教材培訓心得體會2
三年級教材培訓心得篇十
第一段：我參加了一個為期一周的三年級作業(yè)培訓班，并在班級結(jié)課時總結(jié)了自己的心得體會。在此文中，我將分享我的體驗和感悟。
第二段：我在培訓班中學到了很多新的學習方法和技巧。首先，老師教會了我們?nèi)绾胃咝У刈鲎鳂I(yè)。他們告訴我們要按照時間表來安排每一項作業(yè)，不要拖延。同時，他們還強調(diào)了學習的規(guī)律性，提醒我們每天都要做到“早上學習，下午玩樂”，這樣才能保證學習效果最佳。此外，老師還教我們?nèi)绾畏诸愓碜鳂I(yè)，讓我們能夠更好地掌握學習進度。
第三段：在培訓班中，我還學到了很多解決問題的方法。比如，當我遇到了一道難題時，老師教會了我們?nèi)绾畏治鰡栴}，找出其中的關(guān)鍵點，然后一步步解決。同時，老師還告訴我們要保持耐心，在遇到困難的時候不要輕易放棄，要堅持下去直到解決問題。通過這些方法，我學會了如何主動思考，解決問題的能力也有了很大的提高。
第四段：參加培訓班還讓我意識到了有效溝通的重要性。在班級中，老師鼓勵我們與同學們進行互動和合作，彼此交流和協(xié)助。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)與同學們的良好溝通可以幫助我更快地理解問題和找到解決方案。此外，在培訓班中，老師也鼓勵我們與家長進行有效溝通，及時反饋學習情況和問題，以便家長能夠給予適當?shù)膸椭椭笇А?BR> 第五段：通過這次培訓班，我不僅學到了很多學習方法和技巧，還培養(yǎng)了自我管理和解決問題的能力。我明白了高效的學習需要規(guī)定的計劃和堅持的執(zhí)行，同時也認識到了與他人良好溝通的重要性。這次培訓班讓我對學習產(chǎn)生了更大的興趣和動力，我相信通過這些方法和技巧，我能夠在三年級的學習中獲得更好的成績。
總結(jié)：參加三年級作業(yè)培訓班是我學習生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在這個過程中，我學到了很多有益的知識和技能，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣和解決問題的能力。通過這次培訓，我更加明確了自己的學習目標，并且有信心在三年級的學習中取得更好的成績。我相信，只要堅持努力學習，我們都能成為優(yōu)秀的學生。
三年級教材培訓心得篇十一
作為一名新手歷史教師，我非常重視本次教材培訓。認真聽講，收獲良多。
本次教材培訓既有對學科的宏觀把控，又有對教材使用的具體指導，非常實用。宏觀上明確了《課標》、《教參》、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫目的，教材的編寫體例。讓我們能夠俯視教材。
本次培訓更多的是對教師的具體指導。
1.要更新歷史教學理念。新理念指"以學生發(fā)展為主，立德樹人為目標",把教材變成有利于學生學習的"學本".新教材內(nèi)容生動，更注重學生主動探究意識培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學生學習的過程體驗和參與程度。
2.要以唯物史觀為教學指導思想。堅持正確的思想導向和價值，力圖科學、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
3.要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的'演進的角度對學生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
培訓讓我認識到了培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)的重要性。陳老師對三個課例的分享中，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，為培養(yǎng)學生的歷史思維奠定了基礎(chǔ)。與社會主義核心價值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，弘揚中華傳統(tǒng)文化，進行價值觀教育。史料和故事教學貫穿于課堂，史料實證的精神扎根于課堂。在教學中我們要更加注重史料的運用，引導學生學會閱讀分析史料，并學會概括提取有效信息，促進學生史料論證能力的提高。所以，在今后的教學中必須把關(guān)注學生核心素養(yǎng)作為歷史教學的首要任務(wù)，讓學生在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想，培養(yǎng)他們樹立正確的社會價值觀，真正體現(xiàn)歷史學科立德樹人的功能。
通過培訓，我開始真正感悟新教材的新理念，同時，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺。這次培訓引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實用好新教材;激勵我們篤學深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，在學習中進步從實踐中提升。
三年級教材培訓心得篇十二
本冊教材是小學生學習科學課的開始，也是引領(lǐng)學生走進科學探究的啟蒙教育，準確把握科學課程標準、理解課程目標和靈活使用課程教材，將對學生今后的科學學習產(chǎn)生深刻的影響。
一、小學科學教學總目標
總目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
二、本冊教材教學的主要目標（三個核心概念）
1、生命體的基本特征（動、植物）
2、物體和材料的特性（材料）
3、地球物質(zhì)的特性（水和空氣）
三、本冊教材基礎(chǔ)知識、基本技能
（一）科學知識
?地球上有很多不同種類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。植物會經(jīng)歷生長、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖它們的后代。
?植物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、營養(yǎng)和一定的空間，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有一生的周期。
?動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。動物會經(jīng)歷出生、生長和死亡的過程，會繁殖它們的后代。
?動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激作出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
?生命體具有一些基本的特征―都是由物質(zhì)構(gòu)成的，有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激作出反應、進行生長發(fā)育和繁殖。
?物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。
?不同的材料具有不同的性質(zhì)，材料的性質(zhì)決定材料的用途。某些材料可以反復使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品，但各種材料再利用的程度不同。?材料的加工和使用與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，我們需要對消費進行選擇。
?物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。
?水是地球上一種重要的物質(zhì)，它有許多的用途；水和其他液體比較，在顏色、氣味、黏性、流動性等方面存在差異。
?空氣確實存在于我們的周圍，能被我們的感官感知；空氣能占據(jù)空間，空氣有重量。
（二）科學探究
科學探究是一個綜合的過程，年級的高低，探究的水平有高低。
側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。
1．考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動。觀察是《植物》單元的主要技能。學生將學習用感官進行觀察，用簡圖進行記錄和描述，用韋恩圖幫助進行整理概念之間的關(guān)系。
2．《動物》單元的學習，學生將繼續(xù)利用畫圖的方式描述所觀察到的動物形態(tài)，繼續(xù)用維恩圖這種工具概括動物之間的相同和不同，直至找出動物的共同特點。學生還將獲得不少有關(guān)蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚等動物的知識。這些知識將會豐富學生對這些小動物的直接認識，幫助他們構(gòu)建起動物、生物的概念和理解生命體的基本特征。
3．在《我們周圍的材料》單元，學生要學會用對比實驗的方法研究材料的特征。能認識到科學探究是一種多側(cè)面的活動，包括觀察、提問、實驗、搜集整理信息、進行解釋、表達和交流等。
4．在《水和空氣》單元，能用觀察和實驗的方法對水和空氣進行較系統(tǒng)、持續(xù)、細致地比較。能在事實的基礎(chǔ)上識別或認知有關(guān)水、空氣和其它液體的特征。能利用文字、圖表、圖畫等其它方式來描述觀察、實驗和測量的結(jié)果，并且能用維恩圖、對比表格等對觀察結(jié)果進行的對比分析。
五、本冊教材的教學進度
修訂后的三年級教材安排了4個教學單元，每個單元包含7個教學活動，建議每個教學活動的時間為1課時。為了加強單元后的總結(jié)性教學，建議每單元教學結(jié)束開展單元性的評價活動，時間1課時。
第1-4周：教學第一單元《植物》。第1課我看到了什么；第2課校園的樹木；第3課大樹和小草；第4課觀察水生植物；第5課植物的葉；第6課植物發(fā)生了什么變化；第7課植物的共同特點；單元回顧、評價。
第5-8周：教學第二單元《動物》。第1課尋訪小動物；第2課蝸牛（一）；第3課蝸牛（二）；第4課蚯蚓；第5課第一文庫網(wǎng)螞蟻；第6課金魚；第7課動物的共同特點；單元回顧、評價。
第9-12周：教學第三單元《我們周圍的材料》。第1課觀察我們周圍的材料；第2課誰更硬一些；第3課比較柔韌性；第4課它們吸水嗎；第5課材料在水中的沉浮；第6課磚和陶瓷；第7課給身邊的材料分類；單元回顧、評價。
第13-16周：教學第四單元《水和空氣》。第1課水；第2課水和食用油的比較；第3課誰流得更快一些；第4課比較水的多少；第5課我們周圍的空氣；第6課空氣占據(jù)空間嗎；第7課空氣有重量嗎；單元回顧、評價。第17-18周：指導學生進行復習與整理，完成科學調(diào)查報告；開展學期終結(jié)性評價。
六、本冊教材教學重點難點提示及教法建議
1、情況分析
三年級的小學生從來也沒有接觸到科學課,或者說沒有涉及到專門的自然教學,對新課程的實施具有一定的挑戰(zhàn)性;特別是對以探究為主的教學活動;學生的自主性學習的能力比較薄弱,基本不會用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習。
2、教材的重點、難點
本冊教材教學的重點是：在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結(jié)論。
教學的難點是：發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，學生能將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具說服力。
3、教法建議
三年級上冊的教學，將帶領(lǐng)每個剛開始科學課學習的學生，展開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。
在植物單元中，教師要指導學生對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。
在動物單元中，要指導學生通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在植物單元的基礎(chǔ)上共同形成生物的初步概念。
如果說植物和動物展開的是一段生命世界的學習旅程，那么我們周圍的材料將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。教師要指導學生比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的'異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。
水和空氣單元，將是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。教師要指導學生在探究中想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終使學生在事實的基礎(chǔ)上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。
在教學本冊時，教師要仔細閱讀教學參考書；在組織學生開展每個探究活動時要圍繞科學概念進行；在進行演示、觀察、實驗時，要選擇符合教材設(shè)計意圖的本地常見的實物進行教學。
4、教具及實驗材料準備
水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。四種小動物――蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。
信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。
5、評價建議
評價在教學活動中起著至關(guān)重要的作用，可以說沒有評價就沒有教學。在科學課程中，評價是伴隨教學活動發(fā)生的，是教學活動不可分割的一部分。評價既要評價結(jié)果，也要評價過程。在評價過程中，既要關(guān)注學生已經(jīng)獲得了什么，又要關(guān)注如何促進學生發(fā)展。評價應該成為單元整體和每一節(jié)課中自然產(chǎn)生的教學活動，平時的觀察非常重要，要及時記錄表現(xiàn)突出的學生并給予積極的評價。每個單元結(jié)束時，學生可以完成自我評價和紙筆測驗。本冊教材的過程性評價和終結(jié)性評價建議著重考慮以下方面：
教師觀察：平時留意學生的各方面表現(xiàn)，記錄一些典型事例，作為對學生的整體印象。
記錄單：搜集整理學生的簡圖、計劃單等，裝訂成冊，便于檢查評價。維恩圖：評價學生在學習中運用維恩圖這種工具的能力。
材料準備：教師希望學生自己準備一些簡單的材料，從中可以看出學生的態(tài)度。記載突出表現(xiàn)：在課堂教學和課外，學生有無突出的表現(xiàn)，對實驗現(xiàn)象、結(jié)果、數(shù)據(jù)等是否重視，是否進行了客觀記錄，并隨時記錄在評價本上。
解釋論證：解釋時是否正確地運用了收集到的證據(jù)來支持觀點；對對比實驗中的變量是否注意，是否能加以控制。
拓展探究：學生發(fā)現(xiàn)新的問題并積極探索的能力和傾向。
紙筆測驗：靈活運用各單元的知識技能，注重科學探究的方法、過程測查，不要死記硬背的文字條目。
三年級教材培訓心得篇十三
學習是孩子成長過程中最重要的一環(huán)，一至三年級的培訓在孩子的學習過程中扮演著重要的角色。通過培訓，我們既能夠幫助孩子建立良好的學習基礎(chǔ)，又能夠培養(yǎng)他們的學習興趣和好習慣。在這段時間里，我經(jīng)歷了許多有趣的培訓課程和活動，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段： 講述培訓過程中的挑戰(zhàn)和困難
培訓過程中自然也有一些挑戰(zhàn)和困難，其中最明顯的就是孩子的注意力難以集中。年齡小的孩子容易分散注意力，很難保持對課程內(nèi)容的長時間關(guān)注。而對一些課程內(nèi)容的掌握也需要一定的時間和耐心。在這個階段，我學會了更好的引導孩子，通過各種游戲和互動來增加課堂的趣味性，從而提高他們的注意力和專注度。
第三段： 分享培訓過程中的收獲和成績
盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我也收獲了許多成果和喜悅。首先，孩子們的學習興趣得到了極大的提高。他們開始對課程內(nèi)容感興趣，樂于參與討論和互動。其次，孩子們在學習成績方面也取得了很大的進步。他們能夠更好地掌握課程內(nèi)容，并能夠靈活運用所學知識解決問題。這些成績的背后是孩子們付出的努力和老師們的指導，也是我最大的成就感。
第四段：總結(jié)一至三年級培訓的經(jīng)驗和教訓
通過這段培訓的經(jīng)驗，我明白了在一至三年級孩子培訓過程中最重要的是關(guān)注孩子的個體差異。每個孩子都有自己的特點和學習風格，我們需要根據(jù)孩子的特點來制定培訓方案。此外，培訓過程中的互動和趣味性也是至關(guān)重要的，通過互動和游戲，我們能夠激發(fā)孩子的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
第五段： 展望一至三年級培訓的未來
面對未來，我相信一至三年級的培訓將會越來越好。隨著教育和科技的發(fā)展，我們會有更多創(chuàng)新的教學方法和工具來幫助孩子更好地學習。同時，我們也需要不斷學習和進步，不斷提高自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有堅持不懈地努力，我們才能夠為孩子提供更好的培訓體驗，幫助他們實現(xiàn)更好的學習成績和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 總結(jié)：
通過一至三年級的培訓，我收獲了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我學會了更好地引導和互動，提高學生的學習興趣和專注度。與此同時，孩子們也取得了可喜的學習成績，增強了他們的自信心和學習能力。展望未來，我們應該不斷進步，學習創(chuàng)新的教學方法和工具，為孩子提供更好的培訓體驗，助力他們的成長和發(fā)展。
三年級教材培訓心得篇十四
前不久，我參加了20__年秋小學英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學張麗執(zhí)教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數(shù)字課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養(yǎng)。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的module 5 unit 1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
三、 理念和思想的更新
通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
四、自身英語能力的提高
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據(jù)我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力、書寫都有了很大進步。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的小學英語教師。
三年級下冊英語培訓心得2
三年級教材培訓心得篇十五
在七歲進入一年級之初，我開始了一段為期三年的學習培訓之旅。這段時間里，我經(jīng)歷了各種各樣的培訓課程和活動，逐漸適應了新的學習環(huán)境。一至三年級培訓讓我受益匪淺，讓我開闊了眼界，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：培訓中的學業(yè)提高
在一至三年級的培訓中，我最大的收獲就是學業(yè)的提高。通過老師的指導和輔導，我逐漸掌握了識字、拼音、數(shù)學等基礎(chǔ)知識和技能。每天的課堂學習，不僅豐富了我的知識儲備，也提高了我的閱讀和寫作能力。在老師的悉心教導下，我逐漸形成了良好的學習習慣和方法，我可能會碰到困難，但我已經(jīng)懂得如何主動尋求幫助，如何克服學習上的障礙。
第三段：培訓中的興趣培養(yǎng)
培訓課程的多樣性讓我接觸到了不同的知識領(lǐng)域，引發(fā)了我對各種興趣愛好的追求。在美術(shù)課上，我學會了用不同的畫筆和顏料繪畫，盡情發(fā)揮自己的想象力；在音樂課上，我學會了彈奏樂器和合唱，體驗了音樂的魅力；在體育課上，我學會了各種球類運動，培養(yǎng)了自己的體能和團隊合作能力。這些興趣培養(yǎng)不僅讓我的生活更加多姿多彩，還為我塑造了積極向上的個性。
第四段：培訓中的思想教育
一至三年級培訓中，不僅有學習知識的課程，還有思想教育的內(nèi)容。通過教育課程，我學會了尊重他人、團結(jié)互助，學會了站在他人的角度思考問題，并提高了自己的責任心和良好的道德品質(zhì)。老師們經(jīng)常會講述一些感人的故事，教育我們要善良、正直、勇敢。這些教育讓我明白了人生的真諦，在成長的過程中不斷完善自己，為社會做出貢獻。
第五段：培訓中的友誼和成長
在一至三年級的培訓中，我結(jié)交了許多新朋友，一起學習、一起玩耍。我們一起組隊參加各種活動，一起競爭、一起進步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了友誼的可貴，懂得了如何與人相處、如何團結(jié)合作。在培訓的三年里，我不僅學到了很多知識和技能，也成長了很多，變得更加自信、獨立和開朗。我相信這段培訓經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的財富之一。
總結(jié)：
一至三年級的培訓經(jīng)歷，不僅讓我學到了知識和技能，還讓我在思想和品德上得到了培養(yǎng)。在這段時間里，我不斷進步，獲得了來之不易的成果。我要感謝培訓給予我的一切，同時也要感謝那些辛勤付出的老師們。我相信，這段培訓經(jīng)歷不僅是我成長的見證，更是我未來發(fā)展的基石。我會繼續(xù)努力，為自己的夢想奮斗，為社會做出更多的貢獻。
三年級教材培訓心得篇十六
通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的.銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)注了學生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。