心得體會是對自己在某個領(lǐng)域或者一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗總結(jié)。編寫一篇較為完美的心得體會需要多次反復(fù)修改和潤飾，追求文字的精練和精確。以下是一些寫心得體會的參考范文，希望可以為大家提供一些寫作的思路和方法。
素質(zhì)評價心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐漸成為教育的重要內(nèi)容。而作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，素質(zhì)評價也受到越來越多的關(guān)注?；仡櫾谶^去的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會到了素質(zhì)評價的作用和價值，下面將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實際情況，談?wù)勎覍λ刭|(zhì)評價的心得體會。
首先，素質(zhì)評價是多元化的。以往的教育主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。而素質(zhì)評價的出現(xiàn)使得教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生成績、實踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等方面都納入考量范圍。這為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會，能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢和不足，有助于自我提升。
其次，素質(zhì)評價注重學(xué)生的發(fā)展。在過去的教育中，學(xué)生被過分強(qiáng)調(diào)成績的壓力，很容易讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。而素質(zhì)評價相對于學(xué)科考試更加注重學(xué)生的能力發(fā)展和人格培養(yǎng)，更具有針對性、科學(xué)性和綜合性。素質(zhì)評價更注重個性化的培養(yǎng)，將學(xué)生的興趣和特長作為評價的重要指標(biāo)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 再次，素質(zhì)評價激發(fā)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的考試模式往往以知識返現(xiàn)為主，缺乏真正的探究和創(chuàng)新的意義。而素質(zhì)評價更注重學(xué)生的問題解決能力和發(fā)散思維能力。在素質(zhì)評價的過程中，學(xué)生需要主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和實際操作能力。而不同領(lǐng)域的素質(zhì)評價更注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新的解決方案。
最后，素質(zhì)評價促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)評價中，學(xué)生不僅僅是一個知識的被動接受者，而更是扮演了一個主動者的角色。學(xué)生需要通過實踐活動，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展健康的人際交往能力和合作精神。而且，素質(zhì)評價也鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿者活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。
綜上所述，素質(zhì)評價的出現(xiàn)給了我們一個重要的契機(jī)，使得教育的目標(biāo)更加多元化、個性化和全面化。在素質(zhì)評價的促進(jìn)下，學(xué)生的個性特長得以充分發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和團(tuán)隊合作精神得到了更好的培養(yǎng)。我相信在未來，素質(zhì)評價將會在我國的教育中起到越來越重要的作用，給每一個學(xué)生提供更好的成長和發(fā)展機(jī)會，讓他們真正做到發(fā)展自己的優(yōu)勢，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評價心得體會篇二
一眨眼，內(nèi)心期待已久的一周軍訓(xùn)就在結(jié)束了。
在教官的指導(dǎo)和我們自身的努力下，我們成功了。響亮的口號依然在心中回蕩，教官的身影依然回映在我們的腦海中。雖然軍訓(xùn)在我們生命中已成回憶，但這個美麗的記憶會一直陪伴著。
回想軍訓(xùn)的第一天，教官們個個穿著樸實的軍裝，喊著嘹亮的口號邁著整齊的步伐向主席臺走進(jìn)時，我突然間感到軍人的那種嚴(yán)謹(jǐn)和莊嚴(yán)，我的心中充滿了羨慕，那是希望自己是一名軍人。每當(dāng)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)軍人的含義并不簡單，僅僅簡單的立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)等基本動作。
在軍訓(xùn)中要求嚴(yán)格，想做到完美是一種不容易的事，每個動作都要注意細(xì)節(jié)，才能成功完成。我們之中大部分都是90后，都是父母的心肝寶貝，生活中很少吃過苦，而且身上有很多不好的習(xí)慣.教官教會了我們嚴(yán)于律己，不怕困難，要勇于挑戰(zhàn)自己。教官很辛苦。喊了一天下來，嗓子都啞了，由于我們動作的不規(guī)范，教官必須一點點的給我們做示范，他的指導(dǎo)更給我們指明了方向。在軍訓(xùn)的這幾天里，首先給我的感覺就是一個字“累”。
也許這是許多同學(xué)的共同感受，但現(xiàn)在回想起來，又有多少有意義的事在等我去發(fā)掘，軍訓(xùn)讓我體會了什么叫“堅持就是勝利”。在訓(xùn)練場上，我們預(yù)著微微的烈日在苦練，勤練步伐，同學(xué)們嚴(yán)肅的做著各種動作.那種認(rèn)真的態(tài)度深深地感動了我們自己.我們都說態(tài)度決定一切，軍訓(xùn)使我們認(rèn)真的做事。我們從無組織無紀(jì)律的毛孩突然間成長為略顯成熟且有組織有紀(jì)律的大學(xué)生。軍訓(xùn)也給我們帶來了無窮的樂趣，每當(dāng)我們班對班唱軍歌的時候，那種不甘示弱的精神，無不激蕩在每個人的心中，教官們風(fēng)趣的拉歌使我們感受到了快樂。軍訓(xùn)不僅僅是簡單的隊列訓(xùn)，還有軍事理論、歌詠等，理論課講述著軍事家的戰(zhàn)略思想，這都是我們知識上的空白。軍訓(xùn)讓我們磨練出了白楊般的堅毅，不再只顧著自己。軍訓(xùn)告訴我們什么是團(tuán)結(jié)，什么是紀(jì)律。班與班之間的比賽更增進(jìn)了班級之間的感情，累與苦成了我們軍訓(xùn)期間的代名詞，軍訓(xùn)雖然累，但那是我們用汗水和歡笑譜寫的樂趣。是我們大學(xué)生活的閃光點，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。它把軍人的氣質(zhì)悄悄的刻進(jìn)了我們的骨髓，融入我們的靈魂，它己在我們的心中默默的生根了.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有苦寒怎能得梅香。在這次軍訓(xùn)中我學(xué)到知識，訓(xùn)練中受到教育，磨練了我的意志，鍛煉了我的身體，提高了我軍事素質(zhì).軍訓(xùn)讓我更有勇氣面對社會，承受壓力。燃燒的永遠(yuǎn)是熱血，不朽的永遠(yuǎn)是信念。
整個大學(xué)時期，我都會用軍訓(xùn)精神去度過各種困難，創(chuàng)造一切可能，用理想澆灌希望，用知識報效祖國，用嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造輝煌。
素質(zhì)評價心得體會篇三
綜合素質(zhì)評價是一種對學(xué)生綜合發(fā)展情況進(jìn)行評估和評價的方法，旨在更全面地了解學(xué)生的個性、能力和潛力。近年來，教育改革的推動使得綜合素質(zhì)評價成為教育中的熱點話題。作為學(xué)生，我也有幸經(jīng)歷了綜合素質(zhì)評價，并從中獲得了很多收獲。
綜合素質(zhì)評價相對于傳統(tǒng)的單一考試評價有許多優(yōu)勢。首先，它能更真實地反映學(xué)生的綜合能力，而不是單純依靠一次考試成績來評判一個學(xué)生的能力。其次，綜合素質(zhì)評價注重學(xué)生的品德、興趣、團(tuán)隊合作能力等方面，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。然而，綜合素質(zhì)評價也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如實施難度大、評價標(biāo)準(zhǔn)的不確定性等。因此，我們需要不斷完善和改進(jìn)綜合素質(zhì)評價的方式和方法。
通過綜合素質(zhì)評價，我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的素質(zhì)和能力。這一評價方式更加注重學(xué)生的實際能力和潛力，對培養(yǎng)我們的創(chuàng)新、團(tuán)隊合作和問題解決能力起到了積極的推動作用。它告訴我，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)良好的品德和人際交往能力。
綜合素質(zhì)評價的啟示對于教育改革具有重要的啟示作用。首先，教育的目標(biāo)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而不僅僅是追求高分。其次，應(yīng)充分發(fā)揮教育對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，并提供適合他們發(fā)展的平臺。最后，評價方式和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加科學(xué)和合理，兼顧學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)發(fā)展。
第五段：個人成長與未來發(fā)展展望。
通過綜合素質(zhì)評價的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我意識到學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了通過考試。我將更加注重個人興趣的培養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力，并積極參與社會實踐和公益活動。我相信，通過這樣的努力與實踐，我將能夠在未來的發(fā)展中更好地適應(yīng)社會的需求，實現(xiàn)自己的人生價值。
綜合素質(zhì)評價是一種全面了解學(xué)生發(fā)展情況的方法，對于學(xué)生和教育改革都具有重要意義。通過綜合素質(zhì)評價的學(xué)習(xí)過程，不僅使我從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來，更為我指明了個人成長和未來發(fā)展的方向。我相信，只有在全面發(fā)展的教育環(huán)境下，每個學(xué)生才能實現(xiàn)自己的潛力，并為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們有責(zé)任促進(jìn)綜合素質(zhì)評價的發(fā)展，不斷完善和改進(jìn)評價的方式和方法，為每個學(xué)生提供更好的成長機(jī)會。
素質(zhì)評價心得體會篇四
綜合素質(zhì)評價是一種多維度、全面性的評價方法，旨在全面、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。通過綜合素質(zhì)評價，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更可以評價學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力、社會實踐能力、文化素養(yǎng)等方面。我在參與綜合素質(zhì)評價的過程中，深刻體會到這種評價方式的重要性和優(yōu)勢。
首先，綜合素質(zhì)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。以往的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況，而忽視了學(xué)生的其他綜合素質(zhì)。而通過綜合素質(zhì)評價，我們不僅可以了解學(xué)生在學(xué)科知識方面的水平，還能夠評價學(xué)生的品德素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力等其他重要方面，全面考察學(xué)生的發(fā)展情況。
其次，綜合素質(zhì)評價能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的考試評價方式中，學(xué)生過分追求高分，忽視了學(xué)習(xí)過程中的思考與啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)應(yīng)試教育的弊端。而綜合素質(zhì)評價注重學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動思考能力。
再次，綜合素質(zhì)評價提高了學(xué)生的評價公平性。傳統(tǒng)的考試評價往往只著眼于學(xué)科知識，而對學(xué)生的特長和個性差異沒有較好的反映。而綜合素質(zhì)評價可以綜合評價學(xué)生的多個方面，使得學(xué)生的特長、興趣和潛能都能夠得到充分發(fā)揮和評價，減少了成績評價的主觀性和片面性。
此外，綜合素質(zhì)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。在傳統(tǒng)的評價方式中，學(xué)生成績往往是一個靜態(tài)的指標(biāo)，無法全面反映學(xué)生在學(xué)業(yè)和其他方面的長期努力和發(fā)展。而綜合素質(zhì)評價通過多種評價方式來對學(xué)生進(jìn)行評價，可以全面了解學(xué)生的發(fā)展變化和進(jìn)步，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更準(zhǔn)確的參考。
最后，綜合素質(zhì)評價促進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。通過綜合素質(zhì)評價，教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都得到了必要的改進(jìn)。教師不再只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而要引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、科學(xué)研究等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)生也不再追求單純的高分，而注重全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。
綜合素質(zhì)評價是一種更加科學(xué)、客觀的評價方式，使得學(xué)生的發(fā)展得到了更全面、更公平的評價。同時，這種評價方式也對教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，在參與綜合素質(zhì)評價的過程中，我深刻認(rèn)識到自身的不足并努力改進(jìn)。我要更加注重培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識，積極參與各種科研、實踐活動，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。同時，我也要積極參與學(xué)校的綜合素質(zhì)評價活動，了解自己在各個方面的發(fā)展情況，不斷完善自己。
綜合素質(zhì)評價是未來教育發(fā)展的方向，是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我們要共同努力，逐步完善綜合素質(zhì)評價體系，為每一個學(xué)生提供更全面、更公平的評價，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評價心得體會篇五
作為當(dāng)今社會中不可或缺的一種能力，創(chuàng)新素質(zhì)在教育界中越來越受重視。為了全面評價學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校采取了創(chuàng)新素質(zhì)評價的方式。通過參與創(chuàng)新任務(wù)，我深刻地體會到了創(chuàng)新素質(zhì)評價的重要性以及對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文將圍繞創(chuàng)新素質(zhì)評價，分享我在實踐中的體會。
首先，創(chuàng)新素質(zhì)評價鼓勵學(xué)生探索和嘗試。在創(chuàng)新任務(wù)中，學(xué)生需要根據(jù)自身的興趣和特長，自主選擇題目，并展開獨(dú)立思考及探索。與傳統(tǒng)的考試模式相比，創(chuàng)新素質(zhì)評價不再追求固定答案，而是倡導(dǎo)多元化的思維方式。通過自由選擇題目和展現(xiàn)方式的方式，評價者可以更全面地了解學(xué)生的能力及潛力，并為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
其次，創(chuàng)新素質(zhì)評價培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在創(chuàng)新任務(wù)中，學(xué)生需要面對各種挑戰(zhàn)和問題，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識和技能，找到解決問題的方法。這樣的評價方式不僅考察學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索精神。通過設(shè)置任務(wù)和模擬真實情境，學(xué)生在團(tuán)隊合作中培養(yǎng)了溝通協(xié)作、學(xué)習(xí)方法和信息獲取能力，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
再次，創(chuàng)新素質(zhì)評價培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。創(chuàng)新任務(wù)通常要求學(xué)生提出獨(dú)特的創(chuàng)意，這種要求激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)新任務(wù)中，學(xué)生從問題的不同角度出發(fā)，思考并提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)意思維的訓(xùn)練不僅讓學(xué)生能夠在課堂上獲得更好的成績，而且在現(xiàn)實生活中也能更好地適應(yīng)和創(chuàng)造。創(chuàng)新素質(zhì)評價通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
另外，創(chuàng)新素質(zhì)評價注重過程和結(jié)果并重。同傳統(tǒng)的考試評價相比，創(chuàng)新素質(zhì)評價更看重學(xué)生在解決問題的過程中的積極性和成長過程。評價者會綜合考評學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊合作能力、解決問題的方法和效果等因素。這種評價方式培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價和反思能力，讓他們從挫折和失敗中學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力。
最后，創(chuàng)新素質(zhì)評價激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心。在傳統(tǒng)的考試評價中，學(xué)生往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，而在創(chuàng)新素質(zhì)評價中，學(xué)生會收到更多鼓勵和肯定。通過參與創(chuàng)新任務(wù)，學(xué)生有機(jī)會展示自己的特長和潛能，感受到自己的價值和成長。這種積極的反饋和肯定不僅激發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知，使他們更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的特長。
總之，創(chuàng)新素質(zhì)評價是一種符合時代發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展的評價方式。通過參與創(chuàng)新任務(wù)，學(xué)生可以獲得更加全面的發(fā)展，培養(yǎng)問題解決能力、創(chuàng)新思維能力和自信心。同時，這種評價方式也能讓學(xué)生從傳統(tǒng)的僵化教育模式中解放出來，更好地適應(yīng)社會的需求和變化。作為學(xué)生，我深刻地體會到了創(chuàng)新素質(zhì)評價的重要性，并會繼續(xù)努力提高自己的創(chuàng)新能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
素質(zhì)評價心得體會篇六
自素質(zhì)評價制度實施以來，我深受其影響，通過不斷的參與和實踐，親身體會到了素質(zhì)評價的重要性。在素質(zhì)評價的過程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人。下面我將從學(xué)習(xí)態(tài)度、素質(zhì)培養(yǎng)和評價方法三個方面談一下我對素質(zhì)評價的心得體會。
首先，素質(zhì)評價讓我明白到學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是一些學(xué)科知識的掌握和成績的拿高，而忽視了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度的培養(yǎng)。然而，素質(zhì)評價正是促進(jìn)了我以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)中，我逐漸明白到了“質(zhì)量重于數(shù)量”的原則，不再為了追求分?jǐn)?shù)而埋頭苦學(xué)。我開始注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，注重提高學(xué)習(xí)效果和深化對知識的理解。我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，自主思考，獨(dú)立解決問題，并且樂于探索新的知識和技能。通過素質(zhì)評價，我不再把自己的學(xué)習(xí)局限于課本知識，也能夠積極參與社會實踐活動，從實踐中獲取知識和經(jīng)驗。
其次，素質(zhì)評價對我的素質(zhì)培養(yǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)往往被忽視，而素質(zhì)評價的實施則是將素質(zhì)培養(yǎng)放在了學(xué)校教育的核心地位。在素質(zhì)評價的引導(dǎo)下，我明白到了素質(zhì)培養(yǎng)是一個綜合性的過程，不僅僅是對知識的掌握，更包括了道德、思維、行為等方面。通過參與各種活動和項目，我培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識、溝通能力、創(chuàng)新思維等素質(zhì)。素質(zhì)評價讓我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死板的應(yīng)試教育，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。
最后，素質(zhì)評價的評價方法給了我很多啟發(fā)。與傳統(tǒng)的考試評價不同，素質(zhì)評價更關(guān)注學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，采用多種方式進(jìn)行評價。在素質(zhì)評價的過程中，我參與了小組討論、口頭報告、實驗操作等多種評價方式，這些方法不僅考察了我的專業(yè)知識掌握情況，也考察了我的溝通能力和合作能力。同時，我也學(xué)會了通過反思和總結(jié)來提高自己的能力，通過教師的指導(dǎo)，我了解到自己的不足，從而得到了更多的成長。素質(zhì)評價讓我明白了學(xué)習(xí)是個持續(xù)不斷的過程，只有通過不斷的反思和改進(jìn)，我們才能不斷進(jìn)步。
總結(jié)起來，素質(zhì)評價給了我很多的啟發(fā)和幫助，讓我重新認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的價值和意義。素質(zhì)評價讓我以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時，素質(zhì)評價的評價方法也給了我很多的啟示，讓我明白了學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我相信，在素質(zhì)評價的引導(dǎo)下，我會不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的人。我也相信，素質(zhì)評價將在教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
素質(zhì)評價心得體會篇七
軍訓(xùn)，滲著淚水和汗水，透著深呼吸，高度緊張的思想和敏捷有力的動作無一不構(gòu)成一道道美麗的風(fēng)景線。我們穿上軍裝，由原來的懶散步伐到幾天后的整齊劃一，有原來的嬌生慣養(yǎng)到幾天后的堅強(qiáng)獨(dú)立。軍訓(xùn)這幾天，帶給我們的除了肌肉的酸痛，更多的是對生活的認(rèn)識，它讓我們學(xué)會了太多平時在學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。軍訓(xùn)磨練了我們的意志，把我們的部分生活推到了極限，我們的精神面貌也煥然一新。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我在走路時會自然而然地抬頭挺胸了，站立時會習(xí)慣性地挺直腰桿了，我會在一個人的時候哼起那首“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士大巴把營歸……”了。這些都是因為軍訓(xùn)而改變的。在軍訓(xùn)中，我們苦過，累過，笑過。我們站在烈日下，皮膚一天比一天黑，在暴雨中狂奔，全身濕透;我們?yōu)榱税褎幼骶氄R，反反復(fù)復(fù)地練;知道全身酸痛;我們學(xué)唱軍歌，和教官暢談，笑聲迭起。這是種痛并快樂著的美好回憶，也是我們這群新時代青年的寶貴財富。我覺得我們這些孩子，吃的苦太少了，需要軍訓(xùn)來磨練一下。
在軍訓(xùn)中，我最喜歡的是軍姿。軍姿是最美好的姿態(tài)，雙腳分開約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后貼緊不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也體現(xiàn)出一種義憤從容的美，堅定，堅強(qiáng)，堅毅。硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪。站軍姿時，感覺有股浩然正氣貫長虹。如果青春是首動人的歌，那軍姿就是其中最鏗鏘的旋律。
都說當(dāng)兵的人是最可愛的，在這次軍訓(xùn)中，我終于體會到了這句話的內(nèi)涵。教官們響亮的口令，整齊的步伐，都讓我深深折服。“一，二，三，四”的口號聲，在某一時刻，我竟覺得是世上最動聽的聲音。當(dāng)教官用沙啞的喉嚨唱起那首《第一天當(dāng)兵》時，我不禁落下了眼淚，有種感情在內(nèi)心噴發(fā)，那是對軍人的濃濃敬意。
人只有在經(jīng)歷過挫折之后才會變得更加成熟，在困難面前才會更加堅強(qiáng)。我們放下那一份傷感，小心翼翼地拾起斷續(xù)的夢，帶著虔誠的信念和不移的決心，在大學(xué)中積極進(jìn)取，在生活上，勇往直前。
軍訓(xùn)感悟。
素質(zhì)評價心得體會篇八
從最基本的立正，稍息到最后最難的正步走，教官詳細(xì)地說，生動地演示，帥氣的動作讓人十分傾佩。接著便輪到我們了，反復(fù)地練習(xí)，認(rèn)真地模仿，汗水流呀不停?？墒?，為啥還是不像?面對同學(xué)們的一臉郁悶，教官笑了笑說，慢慢來，練久了好看了。
最痛苦是軍姿站立，就站在太陽底下，站著跟一個木頭樁子一樣，一動也不動，教官說，就是蚊子要你們也不能動。
軍訓(xùn)期間的我們每天都腰酸背痛，怨聲載道。走路的姿勢是僵直的，因為害怕不小心動到神經(jīng)，會更痛，但訓(xùn)練是就不得不教官說哪樣走了，好悲摻的說。
有一次，同學(xué)們把年輕氣盛的教官惹火了，我們便被罰邁著腳，踩著正步走了400米長的操場4圈。完事后，腳幾乎不能走路。同志們這是血的教訓(xùn)，它告訴我們最好不要把教官惹火了，不然最痛苦的會是我們。這天晚上，同學(xué)們躺在床罵教官變態(tài)。
五天半的軍訓(xùn)總算結(jié)束了，我們也將跟教官說再見，盡管在軍訓(xùn)中我們和教官有摩擦，但在告別的時候，我們卻對他十分不舍，這次的鍛煉，將會讓我們永遠(yuǎn)記得。
素質(zhì)評價心得體會篇九
作為一九級的新生，面對校舍內(nèi)一張張陌生的面孔，不免恍然，但是面對眼里而不失親切的領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親的老師，躊躇滿志的學(xué)長學(xué)姐們，我釋然了。因為我知道，雖然我們離開了父母，但是我們并不單薄，我們擁有最真摯的關(guān)愛，相信在這里我們一定可以豐富知識，增長才干。
作為新生我們面臨的第一個問題，就是軍訓(xùn)，大家都說軍訓(xùn)是辛苦難熬的，但同樣也是充實的，它是提供強(qiáng)身健體和磨練我們意志的絕好機(jī)會。經(jīng)過一個暑假的放松，我們需要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，培養(yǎng)堅忍不拔的意志，百折不撓的精神，為我們以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。同時，在這個新的環(huán)境中，同學(xué)們也可以通過軍訓(xùn)互相交流、加深了解，形成團(tuán)結(jié)互助的集體。
軍訓(xùn)就是一場漫長的馬拉松比賽，沒有堅韌的意志，難以堅持到終點;軍訓(xùn)就像攀登險峰，沒有健康的體魄，難以到達(dá)峰頂;軍訓(xùn)也是一場最有組織紀(jì)律性的活動，沒有集體主義的精神就無法取得優(yōu)異的成績?？梢哉f軍訓(xùn)是一個大課堂，它將鍛煉我們的體格，磨練我們的意志，讓我們學(xué)會堅韌、寬容、自立，讓我們學(xué)會吃苦耐勞，塑造堅強(qiáng)人格。
人的一生，可能燃燒，也可能腐朽。在這里，我要對同學(xué)們說，軍訓(xùn)生活中的每一件小事可能都會對我們以后的學(xué)習(xí)生活甚至人生之路產(chǎn)生巨大的影響，軍訓(xùn)中走好每一步，做好每一個動作，掌握每一個要領(lǐng)，把被子疊的方方正正，把杯子擺成整齊的一排，把毛巾的每一個角都扯直，滿懷信心的面對每一個困難，這些看起來好象都是無足輕重的小事，做好這些不容易完成的小事，雕琢好每一個細(xì)節(jié)，我們所獲得的可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們想象的，在教官的教育下，我們不僅鍛煉了身體，更學(xué)到許多軍營里的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們慢慢地習(xí)慣了整潔，習(xí)慣了合作，習(xí)慣了遵守，習(xí)慣了奮斗，習(xí)慣了面對壓力，習(xí)慣了跌到后立刻站直的時候，我們也就學(xué)會了如何擺脫平庸，走向優(yōu)秀!
有位哲人曾經(jīng)說過：“無法回味的感覺才是最美妙的感覺?！痹谖覀兇┟圆实娜兆永铮行└惺懿荒苎詡?，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如同品味一杯很濃郁的香茶，只有嘗過的人才知道其中的韻味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感覺在彼此間傳遞。當(dāng)以后再回想起這段時光，相信我們每一個人，都別有一番滋味在心頭。
素質(zhì)評價心得體會篇十
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始采用素質(zhì)評價來評估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名學(xué)生，我在這次素質(zhì)評價中深受啟發(fā)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和動力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神。下面，我將分享我在素質(zhì)評價過程中的五個體會。
首先，素質(zhì)評價鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的成績評價主要側(cè)重于對學(xué)生知識的測量，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而素質(zhì)評價注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括學(xué)科知識、思維能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等。在這次素質(zhì)評價中，我不僅被要求掌握知識點，還需要參與到各類活動中，鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。這樣的評價方式讓我感受到學(xué)習(xí)的廣度和深度，并激發(fā)了我在其他領(lǐng)域的興趣。
其次，素質(zhì)評價培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的成績評價下，學(xué)生往往是被動接受知識的，純粹追求高分，而缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。而素質(zhì)評價則要求學(xué)生主動參與課堂，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。這次素質(zhì)評價中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵我們自主學(xué)習(xí)，通過組織討論、獨(dú)立探究等方法，培養(yǎng)我們的主動學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)現(xiàn)的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我找到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感，并提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第三，素質(zhì)評價促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。在傳統(tǒng)的成績評價中，學(xué)生之間往往存在著競爭和攀比的心理，缺少了互助和共同進(jìn)步的意識。而素質(zhì)評價則注重學(xué)生之間的合作與交流。在素質(zhì)評價中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵我們進(jìn)行小組活動，通過共同討論和合作完成任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，還學(xué)會了與其他人合作，互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。這種合作精神不僅提高了我自己的能力，也促進(jìn)了整個團(tuán)隊的發(fā)展。
第四，素質(zhì)評價激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在大量的考試中，學(xué)生往往過分追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而缺少獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在素質(zhì)評價中，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在某次素質(zhì)評價中，老師布置了一個開放性問題，要我們自己尋找解決辦法。我在這個過程中學(xué)會了大膽提出自己的想法，勇于嘗試，不怕失敗。這樣的評價方式激發(fā)了我的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，素質(zhì)評價讓我更加全面地認(rèn)識自己。傳統(tǒng)的成績評價往往只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生的潛力和個性發(fā)展。而素質(zhì)評價則注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢。在這次素質(zhì)評價中，我不僅可以展示自己的學(xué)科優(yōu)勢，還可以展示自己在其他方面的特長和優(yōu)勢。通過各類活動和任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維等方面的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處。這讓我更加全面地認(rèn)識了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價值。
總之，素質(zhì)評價給予了學(xué)生一個多元化、自主性發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺。通過素質(zhì)評價，我獲得了更全面的發(fā)展，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新潛力和優(yōu)勢，并認(rèn)識到了自己的不足。我相信，在素質(zhì)評價下，我能夠不斷提高自己，實現(xiàn)更好的自我。
素質(zhì)評價心得體會篇十一
第一段：綜合素質(zhì)評價的背景和意義（200字）
綜合素質(zhì)評價是指綜合考察學(xué)生在知識、能力、品德、興趣等方面的發(fā)展情況，對其綜合評價的一種方法。與傳統(tǒng)的考試評價相比，綜合素質(zhì)評價更能體現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展和個性特長。綜合素質(zhì)評價的意義在于提醒教育者不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
第二段：綜合素質(zhì)評價的建設(shè)與實施（250字）
要建設(shè)一套完整的綜合素質(zhì)評價體系，需要各方共同努力。教育部門要明確評價的目標(biāo)和原則，制定相關(guān)政策；學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；教師要通過多種方式了解學(xué)生的發(fā)展情況，運(yùn)用多樣化的評價方法。在實施過程中，重要的是要保證評價的公正性、科學(xué)性，避免片面追求簡單易行的方式而忽略了評價的真實性。
第三段：綜合素質(zhì)評價的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）
綜合素質(zhì)評價相比傳統(tǒng)的考試評價，具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，它能夠全面了解學(xué)生的發(fā)展情況，不僅關(guān)注學(xué)科知識的掌握程度，還能了解學(xué)生的品德、興趣、能力等方面。此外，綜合素質(zhì)評價還能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。然而，綜合素質(zhì)評價也面臨一些挑戰(zhàn)。評價的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，容易造成評價結(jié)果的主觀性；評價的過程繁瑣，需要學(xué)生和教師付出更多的努力和時間。
第四段：綜合素質(zhì)評價的啟示與收獲（250字）
通過參與綜合素質(zhì)評價，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和發(fā)展方向。在過去的學(xué)習(xí)中，我只注重課內(nèi)知識的掌握，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。通過綜合素質(zhì)評價，我開始關(guān)注自己的品德修養(yǎng)，加強(qiáng)了與同學(xué)和老師的溝通，提升了自己的協(xié)作能力。同時，綜合素質(zhì)評價也啟發(fā)了我對學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的思考，我開始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。這些收獲不僅對我當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，更對我未來的發(fā)展有指導(dǎo)作用。
第五段：綜合素質(zhì)評價的未來展望（200字）
未來，我希望綜合素質(zhì)評價能夠進(jìn)一步完善，更好地發(fā)揮其作用。我希望教育部門在評價標(biāo)準(zhǔn)的制定上更加科學(xué)、明確，避免評價過于片面或主觀。我也希望學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，我希望能夠通過綜合素質(zhì)評價更好地認(rèn)識自己，發(fā)展自己，并為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
通過參與綜合素質(zhì)評價，不僅對教育者和學(xué)校有所啟示，對學(xué)生來說也是一次鍛煉和成長的機(jī)會。綜合素質(zhì)評價的實施需要政府、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，只有大家的共同努力，才能夠讓綜合素質(zhì)評價更好地發(fā)揮其作用，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評價心得體會篇十二
軍訓(xùn)的日子我覺得過得很快，快到?jīng)]有什么知覺它就流走了。軍訓(xùn)很苦，苦到你覺得你已經(jīng)脫離了社會，苦到你覺得世界都變得黑暗。軍訓(xùn)很累，累到你連喘氣都難受，累到你想好好的睡一覺不愿提前醒來。軍訓(xùn)也很美，美到你愛上這身綠裝不愿脫下，美到你寧愿在這里受苦也不愿意回家。
在這短短的幾天里，我學(xué)到了很多，首先我真正地了解遵守紀(jì)律的重要性，不單單是以前的聽話就好，而是要把紀(jì)律放在心上，要有責(zé)任感，對自己所做的事負(fù)責(zé)任;其次，在這幾天里我感受到軍人那良好的生活習(xí)慣，我會朝著那個標(biāo)準(zhǔn)努力，讓自己擁有良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校后我會認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，像軍人一樣吃苦耐勞，我不會忘記這最后一次軍營生活。
軍訓(xùn)是一種能增強(qiáng)我們身體素質(zhì)和紀(jì)律意識的有力活動。結(jié)束了幾天的軍事訓(xùn)練后，大家如同剛受陽光滋潤過的小草般，充滿著無限的沖勁，顯得無比生機(jī)盎然。靜心回味起那短暫的時光：有淚、有汗、有痛，更有無止休的勞苦。但是我們都堅強(qiáng)地挺了過來，因為我們都十分明白，這小小的勞苦與紅軍的二萬五千里長征是無法相提并論的。軍訓(xùn)剛開始。那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齊步走”……一遍又一遍地反復(fù)著。教官的嗓子早就嘶啞了，可他們?nèi)匀坏卣J(rèn)真改正我們每一個動作，這一切激勵著我們，也要努力鍛煉。
軍訓(xùn)的第一課就是站軍姿，抬頭、挺胸、十指夾緊貼于褲縫，真是難受。第二課則是齊步走，正步走，跑步走。同時我們還要喊口號，我們經(jīng)常因為喊口號不齊或者是聲音不夠洪亮而被罰，一罰就是喊五遍十遍的，導(dǎo)致我剛第三天嗓子就啞了。
給我們訓(xùn)練的教官是一個十八歲的小伙子，他身材不高，年齡和我們相仿，甚者還比我們同學(xué)中有的人小，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家認(rèn)真了，努力了，他就會批評我們;只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓(xùn)的最后一天就是對這次軍訓(xùn)成果的檢驗了。起先是領(lǐng)導(dǎo)查閱，然后是走隊，經(jīng)過了十天的訓(xùn)練，每個班都走得十分整齊。接下來就是各項節(jié)目表演，有盾牌操，有女子舞蹈，最后是由我們八十人組成的巨形方陣，來表演軍體拳。我們做得整齊，口號響亮，為整個大會畫上了完美的句號。
素質(zhì)評價心得體會篇十三
1)你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細(xì)膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴(kuò)大與老師、同學(xué)們的交流面吧!學(xué)習(xí)上，請注意細(xì)致與踏實，一分耕耘一分收獲啊!
2)你是個能獨(dú)立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
3)你外表睿智，很多時候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
4)你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說話總是細(xì)言細(xì)語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機(jī)會就請盡情表現(xiàn)吧!
5)不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)!也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議!
6)在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認(rèn)真，這也是老師信賴你的最大原因。很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨(dú)。并且，必要的成功也是需要的。從自己的內(nèi)心開始奮斗，你能取得更大成就。
7)雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責(zé)任感強(qiáng)，渴望參與班級工作的孩子。學(xué)習(xí)上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學(xué)期，要多多努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，逐步改掉缺點，爭取更大的進(jìn)步!
8)看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢?想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成?回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)?有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘?這其實也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，當(dāng)一個小小的想法變成行為時，便成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當(dāng)時刻也大膽表現(xiàn)你自己。
素質(zhì)評價心得體會篇十四
1、你是一個充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應(yīng)快，理解力強(qiáng)，但課下，卻因為缺少認(rèn)真和刻苦的勁頭而沒有取得好成績。因此，如果你能將熱情投入學(xué)習(xí)，相信你會取得同樣燦爛的成績。生活上，希望你能改掉懶散的習(xí)氣，作同學(xué)們的好榜樣，媽媽相信你行的！
2、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動，身體長高了也長壯了，為新學(xué)期的開始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。
3、對一直以來照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對孩子性格方面的引導(dǎo)，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
4、該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學(xué)懂的課題，要勤問老師和同學(xué)們，希望將來是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
5、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩荨Ｋ季S活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機(jī)會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐，學(xué)會善待自己，善待別人，嚴(yán)于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
6、在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌；從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學(xué)經(jīng)歷使你改變了人生觀；媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。
7、在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點，仔細(xì)一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當(dāng)然是需要多練習(xí)。
8、該同學(xué)熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂于助人，上課認(rèn)真聽講，熱愛運(yùn)動，自覺鍛煉身體，禮貌待人。該生積極參加學(xué)校里組織的各項活動，認(rèn)真聽老師安排，對老師交給的事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。該生是一個熱愛學(xué)習(xí)的人，平時學(xué)習(xí)勤奮刻苦。該生性格開朗。熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。
9、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)；能與同學(xué)和諧相處融洽和睦，愛好體育，敢講真話能做實事，善于思考，具有較強(qiáng)的辦事能力，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
10、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。
11、你活潑聰明，平時愛看書，興趣愛好廣泛，是個多才多藝的女孩。本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！
12、希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計算速度和應(yīng)用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊；語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績在新學(xué)期更上一層樓。
素質(zhì)評價心得體會篇十五
1、自我感知的能力。雖然我們并不主張教練要進(jìn)行縝密的分析，但要成為一個成功的教練，很明顯需要有一定程度的自我認(rèn)識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。
2、激勵他人的能力。教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。教練能夠意識到被訓(xùn)練者的發(fā)展需要并激勵他們認(rèn)同自己的情感和價值觀，為獲得和實現(xiàn)他們的最高目標(biāo)而努力。成功的教練能激發(fā)被訓(xùn)練者內(nèi)在的動力而不是使用外在的壓力。教練的信念是使被訓(xùn)練者發(fā)展自己的潛能。教練可以使被訓(xùn)練者克服任何妨礙達(dá)成其目標(biāo)的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。成功的教練激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長的機(jī)會。不愿意冒失敗危險的教練和被訓(xùn)練者會停滯不前。
3、建立關(guān)系的能力。教練看起來應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把訓(xùn)練看做很重要的事。教練必須是樂于助人的、有辦法的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計較得失。訓(xùn)練的成功很大程度上取決于教練和被訓(xùn)練者之間的關(guān)系。
4、變通的.能力。與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，教練的日程表是靈活的。教練與被訓(xùn)練者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標(biāo)，并制定行動計劃以實現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，也色的教練能夠調(diào)整日程并且進(jìn)行“課外”訓(xùn)練以適應(yīng)個人的不同需要。是對被訓(xùn)練者重要的事情而不是對教練重要的事決定著日程安排。
5、溝通的能力。許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時常采用訓(xùn)練這種方式。還有一些人需要私人教練幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。教練應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。教練要能夠?qū)Ρ挥?xùn)練者移情，表現(xiàn)出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。教練要能夠聆聽，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯栴}，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，教練必須愿意進(jìn)行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過于顧及被訓(xùn)練者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。
6、前瞻的能力。訓(xùn)練意味著行動。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_(dá)到某個目標(biāo)或改變某種行為?被訓(xùn)練者會如何對待新觀點?教練不能只是停滯在訓(xùn)練開始時的狀態(tài)，或是陷入對情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被?xùn)練者最初是不成功的，好的教練能夠讓他們在保持活力的同時去尋找導(dǎo)致他們受阻和無效率的原因。教練相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來達(dá)到目的。
7、控制的能力。改變有時是痛苦的。不管最終的結(jié)果和益處如何，被訓(xùn)練者經(jīng)常抵制改變，害怕他們在這一過程中會失去一些東西。訓(xùn)練是與發(fā)展、成長和變化相關(guān)的，教練顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，以及關(guān)注于目標(biāo)和行動計劃的控制力，將最終帶來其所期望的持久的行為變化。
素質(zhì)評價心得體會篇十六
1)你遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
2)你能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會實踐和文體活動。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
3)你能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
4)你能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
5)你遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
6)你能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
7)你遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實，時間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時、按量、保證質(zhì)量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。
8)你認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
9)你能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
10)你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
11)你是個做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的女孩，每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動。你也是幸運(yùn)的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著體諒，學(xué)著換位思考，學(xué)著懂事。另外，今后要多運(yùn)動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!
12)你是對3班這個集體的成長貢獻(xiàn)很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強(qiáng)隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨(dú)當(dāng)一面。你獨(dú)立能力強(qiáng)，能夠吃苦，但在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步!
13)可愛、熱情、謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情、成就每一個細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油!
14)你是個機(jī)智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務(wù)和學(xué)?；顒?，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
15)你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
16)其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學(xué)的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強(qiáng)的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
素質(zhì)評價心得體會篇十七
素質(zhì)評價促使初中學(xué)生實現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)整，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。下面是本站小編整理初中素質(zhì)評價的范文，歡迎閱讀!
我校于20xx年秋季開始貫徹實施綜合素質(zhì)評價管理，我校開展的初中生綜合素質(zhì)評價以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的激勵與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動力，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)與社會實踐認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生積極、主動地發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是學(xué)生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動手能力、符合社會需要能為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各類人才。通過一學(xué)年的摸索和實踐，有了一些體會和收獲?，F(xiàn)對綜合素質(zhì)評價。
活動總結(jié)。
如下：
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案和細(xì)則》。
讓每一個學(xué)生明確評價體系當(dāng)中的二級指標(biāo)評價內(nèi)容，如公民素養(yǎng)的二級指標(biāo)包括：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對個人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動;具有社會責(zé)任感。讓學(xué)生能客觀評價自己的行為并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，我校除利用集會對學(xué)生進(jìn)行宣講外，組織班集體對方案與細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。
2、廣泛宣傳，營造課程改革良好的社會氛圍。
新課程的實施不僅僅是學(xué)校教師的事情，它的實施還涉及千百萬學(xué)生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚新課程改革的目的和意義。這些工作的開展贏得了社會和家長對課改工作的理解和支持，尤其是增進(jìn)了家長對學(xué)校實施新課程的工作的理解，也加強(qiáng)了學(xué)校同社會各界的聯(lián)系與合作。
3、制定我校的《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，確保我校工作的順利開展。確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認(rèn)識抓培訓(xùn)，注重檢查抓落實，提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學(xué)校校長何盛宇任組長對學(xué)生綜合素質(zhì)評價進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實施，具體的實施部門設(shè)在政教處。
4、明確評價目標(biāo)、明晰評價原則。
在綜合素質(zhì)評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學(xué)評價，旨在通過“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。為確保評價的客觀性、公正性，我們堅持遵循六項原則：
(1)、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
(2)、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和及時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對某項考查結(jié)果不滿意時，可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展，在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機(jī)會。
(3)、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結(jié)合;全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合;筆試、口試與實踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，由單一性的筆試，改為筆試、口試動手操作及問題解決等多種形式相結(jié)合，這樣的評價才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(4)、生活化原則。課堂評價是過程評價的重要組成部分，要突出學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗。在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，抓住學(xué)生思考的問題，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐開展創(chuàng)造性活動?？疾橐罁?jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計題目，要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來。
(5)、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能動作用的發(fā)揮，關(guān)注他們個性心理和特長與情感態(tài)度的形成與發(fā)展，使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。
5、師生評價主體的結(jié)合。
在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，隨時填寫學(xué)生成長記錄和日常。
評語。
;通過“學(xué)生自評”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長，通過“同學(xué)互評”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過“班級評價”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長。
6、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
二遇到的困難和問題。
1、學(xué)生評價與學(xué)生實際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評價的比率控制在30%以內(nèi)。對于特別優(yōu)秀的班級存在實際優(yōu)秀不能評定為優(yōu)秀，而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評價過程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評定為不合格。人為感情因素干擾過大。
3、教師評價的缺失。
教師對于學(xué)生的評價不能再學(xué)生的評價平臺上顯示，教師對于學(xué)生評價到底是好是壞，學(xué)生沒有辦法知曉。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評價只能進(jìn)入學(xué)生成長檔案，學(xué)生對此并不了解，因此教師對于學(xué)生的評價功能體現(xiàn)不夠充分。
4、學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在登錄評價平臺做自評和他評時，評價方案和細(xì)則遺忘非常厲害，學(xué)生評價時往往是依據(jù)個人喜好做出的評價，評價本身不夠準(zhǔn)確。
三改進(jìn)措施和辦法。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的問題應(yīng)通過學(xué)習(xí)省市區(qū)指導(dǎo)性文件并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗和做法。做到每年定期外出學(xué)習(xí)。
2、搭建各種平臺為學(xué)生評價累積素材。
學(xué)生發(fā)展個性化不能僅僅停留在文字和。
口號。
上，學(xué)生發(fā)展個性化必須通過各種活動為載體，為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺并從。
活動方案。
活動過程活動總結(jié)和活動照片，同時將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長檔案。
3、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評價提供真實材料。
落實教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實材料，并將材料及時送交相關(guān)科室和年級負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、再學(xué)評價方案和細(xì)則。
在綜合素質(zhì)評價開始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對評價方案和細(xì)則再學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對學(xué)生評價的六個維度和52個主要評價觀測點能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評價。
一、指導(dǎo)思想。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過對學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過程評價，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為重點，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、評價目的。
(一)引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個性的發(fā)展。
(二)促使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評價觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評價理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
(三)引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
三、基本原則。
(一)發(fā)展性原則。
科學(xué)地評價學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。
(二)過程性原則。
學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過程中。
(三)激勵性原則。
面對全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。
(四)自主性原則。
引導(dǎo)每個學(xué)生積極、主動地參與評價活動，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個性特長等方面的評價內(nèi)容和評價方式。通過自主評價，實現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育。
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基?20xx?26號)中“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等;學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
梁莊一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是初中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，包括特長和有創(chuàng)意的成果及實踐等。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，突出個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對評價反映學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對評價呈現(xiàn)學(xué)生在集體中的相對位置，個體內(nèi)差異評價則是在充分認(rèn)識學(xué)生成長環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過綜合運(yùn)用多種評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，使不同認(rèn)知水平、不同個性特點的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)學(xué)生信心發(fā)展。
五、組織與實施。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價兩種，以形成性評價為主。
形成性評價是在日常教育教學(xué)活動過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評價。它以“安陽市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”為載體，由學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長等多元評價主體隨時記錄和儲存反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程中有代表性的評價信息。
終結(jié)性評價，是在學(xué)生初中畢業(yè)時對其綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的評價。評價結(jié)果反映學(xué)生初中階段思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)和個性發(fā)展等方面的發(fā)展水平。
綜合素質(zhì)評價結(jié)果要由評價者和評價對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過程中，要充分尊重評價對象的意見，使評價結(jié)果得到評價對象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評價結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
(二)評價主體。
學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長等是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主體。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施過程中，要求評價主體多元化。要根據(jù)評價主體對評價對象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計不同評價主體的評價內(nèi)容，保證評價結(jié)果的有效性。
價方法的使用;既要重視社會實踐、實際操作等評價方法的使用，也要強(qiáng)調(diào)模擬實踐，情景測驗等評價方法的使用;既要重視使用以評語表示評價結(jié)果的方式，也要關(guān)注用數(shù)量表示評價結(jié)果的方式;既要重視書面評價、口頭評價方式的使用，也要體現(xiàn)情感、行為動作評價方式的使用，以獲得最佳評價效果。
(四)評價的實施。
1.區(qū)縣教委、學(xué)校應(yīng)依據(jù)《安陽市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實施評價工作。
2.學(xué)校開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的第一責(zé)任人是校長。校長要把初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為學(xué)校重要的常規(guī)認(rèn)真貫徹實施。
3.學(xué)校要指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長等評價主體認(rèn)識到評價對學(xué)生發(fā)展的重要性，使其掌握基本的評價方法，以保證評價的科學(xué)性和真實性。
4.任課教師要樹立自覺的評價意識，掌握形成性評價和終結(jié)性評價的基本方法，將評價過程與教育教學(xué)過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)以評促育。
5.班主任不僅要參與和組織班級評價，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價展示活動，而且要促進(jìn)任課教師之間的溝通和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用。
(一)評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
1.形成性評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價結(jié)果，根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，以書面評語(學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師、家長等)、成長記錄袋、學(xué)科考試成績、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績、綜合實踐活動成果和個性特長成果等內(nèi)容呈現(xiàn)，并按要求記錄在電子平臺的相應(yīng)欄目內(nèi)。
2.終結(jié)性評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價結(jié)果，依據(jù)學(xué)生電子平臺上的形成性評價結(jié)果，由個性發(fā)展。
自我評價。
特長及成果班主任評語《安陽市初中學(xué)生課業(yè)考試(考查)成績登記表》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》《安陽市中學(xué)生健康體檢表》等內(nèi)容構(gòu)成，按要求生成《安陽市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告冊》。
(二)評價結(jié)果的應(yīng)用。
形成性評價結(jié)果的應(yīng)用主要有三個方面：一是使學(xué)生本人、家長以及教師能及時、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平;二是為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)，教師有針對性地教育引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供參考信息;三是為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)和方向提供參考依據(jù)。
終結(jié)性評價結(jié)果的應(yīng)用主要有三個方面：一是為學(xué)生和家長選擇適宜于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校以及在高一級學(xué)校更好地學(xué)習(xí)提供參考;二是為高一級學(xué)校招生及新生入學(xué)后開展有針對性的教育提供參考;三是為開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控與評價提供信息依據(jù)。
根椐《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》及省教育廳有關(guān)精神，為全面反映初中生綜合素質(zhì)狀況，制定本實施方案。
一、學(xué)校在市、鎮(zhèn)教育主管部門初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士代表組成，主要負(fù)責(zé)：
1、確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序;。
3、接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評價監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。必要時上報市、鎮(zhèn)教育主管部門評價監(jiān)察小組予以解決。
二、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容應(yīng)以《通知》中的有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，以初中生綜合素質(zhì)評價手冊規(guī)定內(nèi)容對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價。
在學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，每個班級成立1個由班主任和科任教師組成的評價小組。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需要做相應(yīng)調(diào)換。
四、評價的過程與方法。
初中生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，要盡可能提供主要表現(xiàn)的實證材料，實證材料遵循實事求是的原則。評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用。
關(guān)鍵依據(jù)以下6項實證材料：
1、統(tǒng)一考試、考查的成績;。
2、關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè);。
3、綜合實踐活動(包括社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明;。
4、經(jīng)教育行政部分認(rèn)可的表彰、獲獎證書;。
5、關(guān)鍵性評語(班主任、授課老師);。
6、自我描述。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。
評價每學(xué)期進(jìn)行一次。
五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評定等級。
(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生的成長過程給予客觀評價，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下(不少于3人)寫出。
(二)評定等級。公民道德素養(yǎng)的評價結(jié)果分為a、b兩個等級，其他四個維度的評價結(jié)果分為a、b、c、d四個等級。對學(xué)生某一維度評價為d時應(yīng)非常慎重，有維度被評為d等級的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。各校公民道德素養(yǎng)評價a等級不受比例限制，其他四個維度a等級不得超過人數(shù)的40%。
評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評定等級為a的應(yīng)予以公示，但不要將所有的學(xué)生的評價結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?BR> 六、評價結(jié)果的使用。
(一)作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，所有評價維度達(dá)到d以上的學(xué)生才能夠畢業(yè)。
(二)作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。
七、制度保障。
為確保初中生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評價工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、評估制度和申訴制度。
(一)公示制度。
在評價工作開展前將評價的內(nèi)容、方法和評價結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長做出明確的說明解釋。評定等級為a的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。
(二)誠信制度。
為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者、學(xué)生本人等建立信用記錄。
如果在評價過程出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報批評。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員。
(三)評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制。
對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，要充分了解評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價中存在的問題，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評價打下基礎(chǔ)。
(四)舉報和申訴制度。
建立綜合素質(zhì)評價申訴制度，如果學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能危害評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評價委員會提出舉報或申訴，如果對學(xué)校評價委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向市鎮(zhèn)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門提出舉報或申訴。
素質(zhì)評價心得體會篇十八
1、思想政治方面：
思想積極提高，政治覺悟較高，始終保持黨員的提高前輩性和貞潔性，敢于同各種反動思維作斗爭。解放思想，量力而行，與時俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和題目，大事大非眼前始終保持清醒的頭腦。熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號召，對黨的事業(yè)布滿決心信念。
2、學(xué)習(xí)方面：
堅持把學(xué)習(xí)作為自我完善和進(jìn)步的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開展自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容除政管理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、科技、計算機(jī)以及各項業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)既講究方式方法，又注重實際效果。
3、工作方面：
聽從鋪排，當(dāng)真負(fù)責(zé)，踏實肯干，講求實效。凡事積極主動，迎難而上，爭當(dāng)排頭兵，不怕苦，不怕累。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時，除扎扎實實做好駐村、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計等工作外，還創(chuàng)造性地搞好辦公室文秘工作。
但是我也還存在一些缺點和不足，主要是學(xué)習(xí)不夠深入，政治敏銳性不夠強(qiáng)，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實，爭取在今后的工作中進(jìn)一步完善和進(jìn)步。
素質(zhì)評價心得體會篇十九
為了打造精英的學(xué)生團(tuán)體，鑄就優(yōu)秀骨干，統(tǒng)計學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班已經(jīng)開課，在學(xué)習(xí)了團(tuán)學(xué)知識和黨信知識后，統(tǒng)計學(xué)院組織部于4月9日晚19:00在統(tǒng)計學(xué)院第一會議室舉行了政治水平摸底考試。
針對統(tǒng)計學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，此次政治水平摸底考試主要考察的是各學(xué)員的團(tuán)學(xué)知識、馬克思理論知識以及工作應(yīng)變能力。在20分鐘的政治素養(yǎng)水平考試過程中，本院大骨班學(xué)員認(rèn)真審題、誠實作答，力求在此次政治水平摸底考試中檢測出自身的`不足，進(jìn)而能夠在日后的部門工作中加以改正。20分鐘的摸底考試進(jìn)行完畢后，統(tǒng)計學(xué)院組織部當(dāng)場公布了正確答案，在場的學(xué)員們認(rèn)真記錄、及時訂正。本院大骨班第四講課程（暨政治水平摸底考試）結(jié)束后，學(xué)員對此次課程給予了極大地贊同，他們認(rèn)為此次課程不僅加強(qiáng)了學(xué)員自身對于新知識的吸收，也加深了學(xué)員們對于以前課程知識的記憶，達(dá)到了不錯的效果。
大學(xué)生骨干應(yīng)該是志存高遠(yuǎn)，朝氣蓬勃的學(xué)生主力軍，是“一寸丹心圖報國”的先鋒模范，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中間力量，這次政治水平考試只是一次檢驗，更重要的是學(xué)員們能夠更加了解并且熟悉我們的工作和職責(zé)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)黨歷史和相關(guān)知識后，我們要充分發(fā)揮骨干的先鋒作用，模范作用是時代的要求，也是我們加強(qiáng)自身建設(shè)的要求。院領(lǐng)導(dǎo)表示希望在大骨班培訓(xùn)期間，同學(xué)們要學(xué)有所成，學(xué)有所獲，能夠為將來成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅實的基礎(chǔ)。
（文/統(tǒng)計學(xué)院王陽）。
素質(zhì)評價心得體會篇二十
例一
本人性格開朗。父母都是大學(xué)教師，在學(xué)習(xí)上能給予我一定的幫助，對我的要求也很高，我上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成作業(yè)后，也能按時做好課前預(yù)習(xí)，本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發(fā)一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學(xué)習(xí)能力良好，不懂的問題能夠與老師學(xué)生討論。
進(jìn)入高一，我應(yīng)該拿出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因此應(yīng)該有一些目標(biāo)來鼓勵我，這個階段我想我應(yīng)該提高我的自學(xué)能力，因為自學(xué)能力在以后的學(xué)習(xí)中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個要增強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上我還應(yīng)該主動一點認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，在與同學(xué)相處方面，我應(yīng)該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，，也可以促進(jìn)同學(xué)們的有一，我的目標(biāo)不算太難做到，但與需要實際行動，因此我會努力達(dá)到目標(biāo)的。
家長評價：初次離開父母，離開熟悉的環(huán)境，開始了一個全新的生活，……步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對任何事物都有一個新鮮的和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報告單來看，這孩子有良好的變化，學(xué)會了很多做人的道理，出事地方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時存在很多不足之處，……建議學(xué)校給付單元加強(qiáng)對學(xué)生的管理，叫他們踏踏實實的做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并交給他們過硬的生存本領(lǐng)。
例二
我可以說是一個比較老實的人，但有時候也會放縱自己一下，在與同學(xué)相處方面我一直與同學(xué)相處的很融洽。我也有很多缺點：比較膽小在大家面前說話是會感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時候很難提前完成任務(wù)。
高一下學(xué)期的生活已經(jīng)拉開了帷幕，我要結(jié)合近期的情況制定一個在學(xué)習(xí)方面發(fā)展目標(biāo)：首先，合力安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間，……其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，……認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
家長評價：你是高中生了，老媽看著你一天一天長大，心理也是無比欣慰，因為我的女兒十分懂事，那媽媽當(dāng)朋友，無論有什么想法，都愿意與我交流?！改阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，能解釋更好的伙伴，健康成長，能有一個理想的大學(xué)。
例一
時間飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)過去，在這一個學(xué)期里，我收獲了很多，知識、友誼、生活技能、人際交往、以及自身的素養(yǎng)都得到了提高和完善。我很高興自己所學(xué)的一切。當(dāng)然，也存在很多的不足和問題。例如，沒能找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法或是在學(xué)校中有許多問題解決的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，盡量改正自身的不足，得到更大的提高?？偨Y(jié)上學(xué)期的不足，我希望可以在這學(xué)期努力有針對性的改正，向課堂要效率，有不懂的問題及時向老師或同學(xué)請教，及時改正。
家長評價：經(jīng)過一個學(xué)期高中生活，孩子的變化讓我很興奮，在家里他能主動幫助父母做家務(wù)，收拾自己的房間，他變得開朗很多，對待學(xué)習(xí)中的一些困難，他能夠以積極的心態(tài)面對，希望他能多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助他順利渡過難關(guān)。
例二
家長評價：通過看成績單，可以說不夠理想，我們作家長的有一定責(zé)任，孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)，要學(xué)好文化知識，要從德智體全面發(fā)展，要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他，教育他，也希望吾兒要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點，學(xué)好知識運(yùn)用到實踐中，做一個有用人才。
素質(zhì)評價心得體會篇二十一
通過高一生活我成長了很多。在即將結(jié)束之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。
思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。高一生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會來臨時，我們就要好好地把握住。
要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
高一生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
素質(zhì)評價心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育逐漸成為教育的重要內(nèi)容。而作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，素質(zhì)評價也受到越來越多的關(guān)注?；仡櫾谶^去的學(xué)習(xí)生活中，我深刻體會到了素質(zhì)評價的作用和價值，下面將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實際情況，談?wù)勎覍λ刭|(zhì)評價的心得體會。
首先，素質(zhì)評價是多元化的。以往的教育主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。而素質(zhì)評價的出現(xiàn)使得教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生成績、實踐能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等方面都納入考量范圍。這為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會，能夠更全面地了解自己的優(yōu)勢和不足，有助于自我提升。
其次，素質(zhì)評價注重學(xué)生的發(fā)展。在過去的教育中，學(xué)生被過分強(qiáng)調(diào)成績的壓力，很容易讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。而素質(zhì)評價相對于學(xué)科考試更加注重學(xué)生的能力發(fā)展和人格培養(yǎng)，更具有針對性、科學(xué)性和綜合性。素質(zhì)評價更注重個性化的培養(yǎng)，將學(xué)生的興趣和特長作為評價的重要指標(biāo)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 再次，素質(zhì)評價激發(fā)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的考試模式往往以知識返現(xiàn)為主，缺乏真正的探究和創(chuàng)新的意義。而素質(zhì)評價更注重學(xué)生的問題解決能力和發(fā)散思維能力。在素質(zhì)評價的過程中，學(xué)生需要主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和實際操作能力。而不同領(lǐng)域的素質(zhì)評價更注重學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新的解決方案。
最后，素質(zhì)評價促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)評價中，學(xué)生不僅僅是一個知識的被動接受者，而更是扮演了一個主動者的角色。學(xué)生需要通過實踐活動，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展健康的人際交往能力和合作精神。而且，素質(zhì)評價也鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐和志愿者活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。
綜上所述，素質(zhì)評價的出現(xiàn)給了我們一個重要的契機(jī)，使得教育的目標(biāo)更加多元化、個性化和全面化。在素質(zhì)評價的促進(jìn)下，學(xué)生的個性特長得以充分發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力和團(tuán)隊合作精神得到了更好的培養(yǎng)。我相信在未來，素質(zhì)評價將會在我國的教育中起到越來越重要的作用，給每一個學(xué)生提供更好的成長和發(fā)展機(jī)會，讓他們真正做到發(fā)展自己的優(yōu)勢，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評價心得體會篇二
一眨眼，內(nèi)心期待已久的一周軍訓(xùn)就在結(jié)束了。
在教官的指導(dǎo)和我們自身的努力下，我們成功了。響亮的口號依然在心中回蕩，教官的身影依然回映在我們的腦海中。雖然軍訓(xùn)在我們生命中已成回憶，但這個美麗的記憶會一直陪伴著。
回想軍訓(xùn)的第一天，教官們個個穿著樸實的軍裝，喊著嘹亮的口號邁著整齊的步伐向主席臺走進(jìn)時，我突然間感到軍人的那種嚴(yán)謹(jǐn)和莊嚴(yán)，我的心中充滿了羨慕，那是希望自己是一名軍人。每當(dāng)訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)軍人的含義并不簡單，僅僅簡單的立正、稍息、向左右轉(zhuǎn)等基本動作。
在軍訓(xùn)中要求嚴(yán)格，想做到完美是一種不容易的事，每個動作都要注意細(xì)節(jié)，才能成功完成。我們之中大部分都是90后，都是父母的心肝寶貝，生活中很少吃過苦，而且身上有很多不好的習(xí)慣.教官教會了我們嚴(yán)于律己，不怕困難，要勇于挑戰(zhàn)自己。教官很辛苦。喊了一天下來，嗓子都啞了，由于我們動作的不規(guī)范，教官必須一點點的給我們做示范，他的指導(dǎo)更給我們指明了方向。在軍訓(xùn)的這幾天里，首先給我的感覺就是一個字“累”。
也許這是許多同學(xué)的共同感受，但現(xiàn)在回想起來，又有多少有意義的事在等我去發(fā)掘，軍訓(xùn)讓我體會了什么叫“堅持就是勝利”。在訓(xùn)練場上，我們預(yù)著微微的烈日在苦練，勤練步伐，同學(xué)們嚴(yán)肅的做著各種動作.那種認(rèn)真的態(tài)度深深地感動了我們自己.我們都說態(tài)度決定一切，軍訓(xùn)使我們認(rèn)真的做事。我們從無組織無紀(jì)律的毛孩突然間成長為略顯成熟且有組織有紀(jì)律的大學(xué)生。軍訓(xùn)也給我們帶來了無窮的樂趣，每當(dāng)我們班對班唱軍歌的時候，那種不甘示弱的精神，無不激蕩在每個人的心中，教官們風(fēng)趣的拉歌使我們感受到了快樂。軍訓(xùn)不僅僅是簡單的隊列訓(xùn)，還有軍事理論、歌詠等，理論課講述著軍事家的戰(zhàn)略思想，這都是我們知識上的空白。軍訓(xùn)讓我們磨練出了白楊般的堅毅，不再只顧著自己。軍訓(xùn)告訴我們什么是團(tuán)結(jié)，什么是紀(jì)律。班與班之間的比賽更增進(jìn)了班級之間的感情，累與苦成了我們軍訓(xùn)期間的代名詞，軍訓(xùn)雖然累，但那是我們用汗水和歡笑譜寫的樂趣。是我們大學(xué)生活的閃光點，更是我們永遠(yuǎn)值得回味和追憶的日子。它把軍人的氣質(zhì)悄悄的刻進(jìn)了我們的骨髓，融入我們的靈魂，它己在我們的心中默默的生根了.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有苦寒怎能得梅香。在這次軍訓(xùn)中我學(xué)到知識，訓(xùn)練中受到教育，磨練了我的意志，鍛煉了我的身體，提高了我軍事素質(zhì).軍訓(xùn)讓我更有勇氣面對社會，承受壓力。燃燒的永遠(yuǎn)是熱血，不朽的永遠(yuǎn)是信念。
整個大學(xué)時期，我都會用軍訓(xùn)精神去度過各種困難，創(chuàng)造一切可能，用理想澆灌希望，用知識報效祖國，用嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造輝煌。
素質(zhì)評價心得體會篇三
綜合素質(zhì)評價是一種對學(xué)生綜合發(fā)展情況進(jìn)行評估和評價的方法，旨在更全面地了解學(xué)生的個性、能力和潛力。近年來，教育改革的推動使得綜合素質(zhì)評價成為教育中的熱點話題。作為學(xué)生，我也有幸經(jīng)歷了綜合素質(zhì)評價，并從中獲得了很多收獲。
綜合素質(zhì)評價相對于傳統(tǒng)的單一考試評價有許多優(yōu)勢。首先，它能更真實地反映學(xué)生的綜合能力，而不是單純依靠一次考試成績來評判一個學(xué)生的能力。其次，綜合素質(zhì)評價注重學(xué)生的品德、興趣、團(tuán)隊合作能力等方面，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。然而，綜合素質(zhì)評價也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如實施難度大、評價標(biāo)準(zhǔn)的不確定性等。因此，我們需要不斷完善和改進(jìn)綜合素質(zhì)評價的方式和方法。
通過綜合素質(zhì)評價，我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了提升自己的素質(zhì)和能力。這一評價方式更加注重學(xué)生的實際能力和潛力，對培養(yǎng)我們的創(chuàng)新、團(tuán)隊合作和問題解決能力起到了積極的推動作用。它告訴我，要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)良好的品德和人際交往能力。
綜合素質(zhì)評價的啟示對于教育改革具有重要的啟示作用。首先，教育的目標(biāo)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而不僅僅是追求高分。其次，應(yīng)充分發(fā)揮教育對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)作用，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，并提供適合他們發(fā)展的平臺。最后，評價方式和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加科學(xué)和合理，兼顧學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)發(fā)展。
第五段：個人成長與未來發(fā)展展望。
通過綜合素質(zhì)評價的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我意識到學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了通過考試。我將更加注重個人興趣的培養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力，并積極參與社會實踐和公益活動。我相信，通過這樣的努力與實踐，我將能夠在未來的發(fā)展中更好地適應(yīng)社會的需求，實現(xiàn)自己的人生價值。
綜合素質(zhì)評價是一種全面了解學(xué)生發(fā)展情況的方法，對于學(xué)生和教育改革都具有重要意義。通過綜合素質(zhì)評價的學(xué)習(xí)過程，不僅使我從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來，更為我指明了個人成長和未來發(fā)展的方向。我相信，只有在全面發(fā)展的教育環(huán)境下，每個學(xué)生才能實現(xiàn)自己的潛力，并為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我們有責(zé)任促進(jìn)綜合素質(zhì)評價的發(fā)展，不斷完善和改進(jìn)評價的方式和方法，為每個學(xué)生提供更好的成長機(jī)會。
素質(zhì)評價心得體會篇四
綜合素質(zhì)評價是一種多維度、全面性的評價方法，旨在全面、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。通過綜合素質(zhì)評價，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更可以評價學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力、社會實踐能力、文化素養(yǎng)等方面。我在參與綜合素質(zhì)評價的過程中，深刻體會到這種評價方式的重要性和優(yōu)勢。
首先，綜合素質(zhì)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。以往的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)科知識掌握情況，而忽視了學(xué)生的其他綜合素質(zhì)。而通過綜合素質(zhì)評價，我們不僅可以了解學(xué)生在學(xué)科知識方面的水平，還能夠評價學(xué)生的品德素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力等其他重要方面，全面考察學(xué)生的發(fā)展情況。
其次，綜合素質(zhì)評價能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的考試評價方式中，學(xué)生過分追求高分，忽視了學(xué)習(xí)過程中的思考與啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)應(yīng)試教育的弊端。而綜合素質(zhì)評價注重學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動思考能力。
再次，綜合素質(zhì)評價提高了學(xué)生的評價公平性。傳統(tǒng)的考試評價往往只著眼于學(xué)科知識，而對學(xué)生的特長和個性差異沒有較好的反映。而綜合素質(zhì)評價可以綜合評價學(xué)生的多個方面，使得學(xué)生的特長、興趣和潛能都能夠得到充分發(fā)揮和評價，減少了成績評價的主觀性和片面性。
此外，綜合素質(zhì)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動態(tài)發(fā)展。在傳統(tǒng)的評價方式中，學(xué)生成績往往是一個靜態(tài)的指標(biāo)，無法全面反映學(xué)生在學(xué)業(yè)和其他方面的長期努力和發(fā)展。而綜合素質(zhì)評價通過多種評價方式來對學(xué)生進(jìn)行評價，可以全面了解學(xué)生的發(fā)展變化和進(jìn)步，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更準(zhǔn)確的參考。
最后，綜合素質(zhì)評價促進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新。通過綜合素質(zhì)評價，教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式都得到了必要的改進(jìn)。教師不再只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而要引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、科學(xué)研究等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)生也不再追求單純的高分，而注重全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。
綜合素質(zhì)評價是一種更加科學(xué)、客觀的評價方式，使得學(xué)生的發(fā)展得到了更全面、更公平的評價。同時，這種評價方式也對教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新提出了新的要求和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，在參與綜合素質(zhì)評價的過程中，我深刻認(rèn)識到自身的不足并努力改進(jìn)。我要更加注重培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新意識，積極參與各種科研、實踐活動，全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。同時，我也要積極參與學(xué)校的綜合素質(zhì)評價活動，了解自己在各個方面的發(fā)展情況，不斷完善自己。
綜合素質(zhì)評價是未來教育發(fā)展的方向，是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我們要共同努力，逐步完善綜合素質(zhì)評價體系，為每一個學(xué)生提供更全面、更公平的評價，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，為社會的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評價心得體會篇五
作為當(dāng)今社會中不可或缺的一種能力，創(chuàng)新素質(zhì)在教育界中越來越受重視。為了全面評價學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校采取了創(chuàng)新素質(zhì)評價的方式。通過參與創(chuàng)新任務(wù)，我深刻地體會到了創(chuàng)新素質(zhì)評價的重要性以及對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文將圍繞創(chuàng)新素質(zhì)評價，分享我在實踐中的體會。
首先，創(chuàng)新素質(zhì)評價鼓勵學(xué)生探索和嘗試。在創(chuàng)新任務(wù)中，學(xué)生需要根據(jù)自身的興趣和特長，自主選擇題目，并展開獨(dú)立思考及探索。與傳統(tǒng)的考試模式相比，創(chuàng)新素質(zhì)評價不再追求固定答案，而是倡導(dǎo)多元化的思維方式。通過自由選擇題目和展現(xiàn)方式的方式，評價者可以更全面地了解學(xué)生的能力及潛力，并為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。
其次，創(chuàng)新素質(zhì)評價培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在創(chuàng)新任務(wù)中，學(xué)生需要面對各種挑戰(zhàn)和問題，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識和技能，找到解決問題的方法。這樣的評價方式不僅考察學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索精神。通過設(shè)置任務(wù)和模擬真實情境，學(xué)生在團(tuán)隊合作中培養(yǎng)了溝通協(xié)作、學(xué)習(xí)方法和信息獲取能力，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
再次，創(chuàng)新素質(zhì)評價培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。創(chuàng)新任務(wù)通常要求學(xué)生提出獨(dú)特的創(chuàng)意，這種要求激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在創(chuàng)新任務(wù)中，學(xué)生從問題的不同角度出發(fā)，思考并提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)意思維的訓(xùn)練不僅讓學(xué)生能夠在課堂上獲得更好的成績，而且在現(xiàn)實生活中也能更好地適應(yīng)和創(chuàng)造。創(chuàng)新素質(zhì)評價通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
另外，創(chuàng)新素質(zhì)評價注重過程和結(jié)果并重。同傳統(tǒng)的考試評價相比，創(chuàng)新素質(zhì)評價更看重學(xué)生在解決問題的過程中的積極性和成長過程。評價者會綜合考評學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊合作能力、解決問題的方法和效果等因素。這種評價方式培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價和反思能力，讓他們從挫折和失敗中學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力。
最后，創(chuàng)新素質(zhì)評價激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心。在傳統(tǒng)的考試評價中，學(xué)生往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，而在創(chuàng)新素質(zhì)評價中，學(xué)生會收到更多鼓勵和肯定。通過參與創(chuàng)新任務(wù)，學(xué)生有機(jī)會展示自己的特長和潛能，感受到自己的價值和成長。這種積極的反饋和肯定不僅激發(fā)了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知，使他們更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的特長。
總之，創(chuàng)新素質(zhì)評價是一種符合時代發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展的評價方式。通過參與創(chuàng)新任務(wù)，學(xué)生可以獲得更加全面的發(fā)展，培養(yǎng)問題解決能力、創(chuàng)新思維能力和自信心。同時，這種評價方式也能讓學(xué)生從傳統(tǒng)的僵化教育模式中解放出來，更好地適應(yīng)社會的需求和變化。作為學(xué)生，我深刻地體會到了創(chuàng)新素質(zhì)評價的重要性，并會繼續(xù)努力提高自己的創(chuàng)新能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
素質(zhì)評價心得體會篇六
自素質(zhì)評價制度實施以來，我深受其影響，通過不斷的參與和實踐，親身體會到了素質(zhì)評價的重要性。在素質(zhì)評價的過程中，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人。下面我將從學(xué)習(xí)態(tài)度、素質(zhì)培養(yǎng)和評價方法三個方面談一下我對素質(zhì)評價的心得體會。
首先，素質(zhì)評價讓我明白到學(xué)習(xí)的態(tài)度非常重要。在傳統(tǒng)的教育中，重視的往往是一些學(xué)科知識的掌握和成績的拿高，而忽視了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度的培養(yǎng)。然而，素質(zhì)評價正是促進(jìn)了我以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)中，我逐漸明白到了“質(zhì)量重于數(shù)量”的原則，不再為了追求分?jǐn)?shù)而埋頭苦學(xué)。我開始注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，注重提高學(xué)習(xí)效果和深化對知識的理解。我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，自主思考，獨(dú)立解決問題，并且樂于探索新的知識和技能。通過素質(zhì)評價，我不再把自己的學(xué)習(xí)局限于課本知識，也能夠積極參與社會實踐活動，從實踐中獲取知識和經(jīng)驗。
其次，素質(zhì)評價對我的素質(zhì)培養(yǎng)起到了重要的引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)往往被忽視，而素質(zhì)評價的實施則是將素質(zhì)培養(yǎng)放在了學(xué)校教育的核心地位。在素質(zhì)評價的引導(dǎo)下，我明白到了素質(zhì)培養(yǎng)是一個綜合性的過程，不僅僅是對知識的掌握，更包括了道德、思維、行為等方面。通過參與各種活動和項目，我培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識、溝通能力、創(chuàng)新思維等素質(zhì)。素質(zhì)評價讓我明白了學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死板的應(yīng)試教育，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。
最后，素質(zhì)評價的評價方法給了我很多啟發(fā)。與傳統(tǒng)的考試評價不同，素質(zhì)評價更關(guān)注學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，采用多種方式進(jìn)行評價。在素質(zhì)評價的過程中，我參與了小組討論、口頭報告、實驗操作等多種評價方式，這些方法不僅考察了我的專業(yè)知識掌握情況，也考察了我的溝通能力和合作能力。同時，我也學(xué)會了通過反思和總結(jié)來提高自己的能力，通過教師的指導(dǎo)，我了解到自己的不足，從而得到了更多的成長。素質(zhì)評價讓我明白了學(xué)習(xí)是個持續(xù)不斷的過程，只有通過不斷的反思和改進(jìn)，我們才能不斷進(jìn)步。
總結(jié)起來，素質(zhì)評價給了我很多的啟發(fā)和幫助，讓我重新認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的價值和意義。素質(zhì)評價讓我以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時，素質(zhì)評價的評價方法也給了我很多的啟示，讓我明白了學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我相信，在素質(zhì)評價的引導(dǎo)下，我會不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的人。我也相信，素質(zhì)評價將在教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
素質(zhì)評價心得體會篇七
軍訓(xùn)，滲著淚水和汗水，透著深呼吸，高度緊張的思想和敏捷有力的動作無一不構(gòu)成一道道美麗的風(fēng)景線。我們穿上軍裝，由原來的懶散步伐到幾天后的整齊劃一，有原來的嬌生慣養(yǎng)到幾天后的堅強(qiáng)獨(dú)立。軍訓(xùn)這幾天，帶給我們的除了肌肉的酸痛，更多的是對生活的認(rèn)識，它讓我們學(xué)會了太多平時在學(xué)習(xí)中學(xué)不到的東西。軍訓(xùn)磨練了我們的意志，把我們的部分生活推到了極限，我們的精神面貌也煥然一新。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我在走路時會自然而然地抬頭挺胸了，站立時會習(xí)慣性地挺直腰桿了，我會在一個人的時候哼起那首“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士大巴把營歸……”了。這些都是因為軍訓(xùn)而改變的。在軍訓(xùn)中，我們苦過，累過，笑過。我們站在烈日下，皮膚一天比一天黑，在暴雨中狂奔，全身濕透;我們?yōu)榱税褎幼骶氄R，反反復(fù)復(fù)地練;知道全身酸痛;我們學(xué)唱軍歌，和教官暢談，笑聲迭起。這是種痛并快樂著的美好回憶，也是我們這群新時代青年的寶貴財富。我覺得我們這些孩子，吃的苦太少了，需要軍訓(xùn)來磨練一下。
在軍訓(xùn)中，我最喜歡的是軍姿。軍姿是最美好的姿態(tài)，雙腳分開約60°，腳跟并攏，雙手緊貼褲縫，前后貼緊不留縫隙，兩肩后張，收腹，下額微收，抬頭挺胸，目視前方。軍姿展現(xiàn)的是軍人的風(fēng)采，也體現(xiàn)出一種義憤從容的美，堅定，堅強(qiáng)，堅毅。硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪。站軍姿時，感覺有股浩然正氣貫長虹。如果青春是首動人的歌，那軍姿就是其中最鏗鏘的旋律。
都說當(dāng)兵的人是最可愛的，在這次軍訓(xùn)中，我終于體會到了這句話的內(nèi)涵。教官們響亮的口令，整齊的步伐，都讓我深深折服。“一，二，三，四”的口號聲，在某一時刻，我竟覺得是世上最動聽的聲音。當(dāng)教官用沙啞的喉嚨唱起那首《第一天當(dāng)兵》時，我不禁落下了眼淚，有種感情在內(nèi)心噴發(fā)，那是對軍人的濃濃敬意。
人只有在經(jīng)歷過挫折之后才會變得更加成熟，在困難面前才會更加堅強(qiáng)。我們放下那一份傷感，小心翼翼地拾起斷續(xù)的夢，帶著虔誠的信念和不移的決心，在大學(xué)中積極進(jìn)取，在生活上，勇往直前。
軍訓(xùn)感悟。
素質(zhì)評價心得體會篇八
從最基本的立正，稍息到最后最難的正步走，教官詳細(xì)地說，生動地演示，帥氣的動作讓人十分傾佩。接著便輪到我們了，反復(fù)地練習(xí)，認(rèn)真地模仿，汗水流呀不停?？墒?，為啥還是不像?面對同學(xué)們的一臉郁悶，教官笑了笑說，慢慢來，練久了好看了。
最痛苦是軍姿站立，就站在太陽底下，站著跟一個木頭樁子一樣，一動也不動，教官說，就是蚊子要你們也不能動。
軍訓(xùn)期間的我們每天都腰酸背痛，怨聲載道。走路的姿勢是僵直的，因為害怕不小心動到神經(jīng)，會更痛，但訓(xùn)練是就不得不教官說哪樣走了，好悲摻的說。
有一次，同學(xué)們把年輕氣盛的教官惹火了，我們便被罰邁著腳，踩著正步走了400米長的操場4圈。完事后，腳幾乎不能走路。同志們這是血的教訓(xùn)，它告訴我們最好不要把教官惹火了，不然最痛苦的會是我們。這天晚上，同學(xué)們躺在床罵教官變態(tài)。
五天半的軍訓(xùn)總算結(jié)束了，我們也將跟教官說再見，盡管在軍訓(xùn)中我們和教官有摩擦，但在告別的時候，我們卻對他十分不舍，這次的鍛煉，將會讓我們永遠(yuǎn)記得。
素質(zhì)評價心得體會篇九
作為一九級的新生，面對校舍內(nèi)一張張陌生的面孔，不免恍然，但是面對眼里而不失親切的領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親的老師，躊躇滿志的學(xué)長學(xué)姐們，我釋然了。因為我知道，雖然我們離開了父母，但是我們并不單薄，我們擁有最真摯的關(guān)愛，相信在這里我們一定可以豐富知識，增長才干。
作為新生我們面臨的第一個問題，就是軍訓(xùn)，大家都說軍訓(xùn)是辛苦難熬的，但同樣也是充實的，它是提供強(qiáng)身健體和磨練我們意志的絕好機(jī)會。經(jīng)過一個暑假的放松，我們需要通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，培養(yǎng)堅忍不拔的意志，百折不撓的精神，為我們以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。同時，在這個新的環(huán)境中，同學(xué)們也可以通過軍訓(xùn)互相交流、加深了解，形成團(tuán)結(jié)互助的集體。
軍訓(xùn)就是一場漫長的馬拉松比賽，沒有堅韌的意志，難以堅持到終點;軍訓(xùn)就像攀登險峰，沒有健康的體魄，難以到達(dá)峰頂;軍訓(xùn)也是一場最有組織紀(jì)律性的活動，沒有集體主義的精神就無法取得優(yōu)異的成績?？梢哉f軍訓(xùn)是一個大課堂，它將鍛煉我們的體格，磨練我們的意志，讓我們學(xué)會堅韌、寬容、自立，讓我們學(xué)會吃苦耐勞，塑造堅強(qiáng)人格。
人的一生，可能燃燒，也可能腐朽。在這里，我要對同學(xué)們說，軍訓(xùn)生活中的每一件小事可能都會對我們以后的學(xué)習(xí)生活甚至人生之路產(chǎn)生巨大的影響，軍訓(xùn)中走好每一步，做好每一個動作，掌握每一個要領(lǐng)，把被子疊的方方正正，把杯子擺成整齊的一排，把毛巾的每一個角都扯直，滿懷信心的面對每一個困難，這些看起來好象都是無足輕重的小事，做好這些不容易完成的小事，雕琢好每一個細(xì)節(jié)，我們所獲得的可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們想象的，在教官的教育下，我們不僅鍛煉了身體，更學(xué)到許多軍營里的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)我們慢慢地習(xí)慣了整潔，習(xí)慣了合作，習(xí)慣了遵守，習(xí)慣了奮斗，習(xí)慣了面對壓力，習(xí)慣了跌到后立刻站直的時候，我們也就學(xué)會了如何擺脫平庸，走向優(yōu)秀!
有位哲人曾經(jīng)說過：“無法回味的感覺才是最美妙的感覺?！痹谖覀兇┟圆实娜兆永铮行└惺懿荒苎詡?，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如同品味一杯很濃郁的香茶，只有嘗過的人才知道其中的韻味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對一笑，讓美妙的感覺在彼此間傳遞。當(dāng)以后再回想起這段時光，相信我們每一個人，都別有一番滋味在心頭。
素質(zhì)評價心得體會篇十
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始采用素質(zhì)評價來評估學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名學(xué)生，我在這次素質(zhì)評價中深受啟發(fā)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和動力，也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和合作精神。下面，我將分享我在素質(zhì)評價過程中的五個體會。
首先，素質(zhì)評價鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的成績評價主要側(cè)重于對學(xué)生知識的測量，忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而素質(zhì)評價注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括學(xué)科知識、思維能力、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等。在這次素質(zhì)評價中，我不僅被要求掌握知識點，還需要參與到各類活動中，鍛煉自己的動手能力和解決問題的能力。這樣的評價方式讓我感受到學(xué)習(xí)的廣度和深度，并激發(fā)了我在其他領(lǐng)域的興趣。
其次，素質(zhì)評價培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的成績評價下，學(xué)生往往是被動接受知識的，純粹追求高分，而缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。而素質(zhì)評價則要求學(xué)生主動參與課堂，拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。這次素質(zhì)評價中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵我們自主學(xué)習(xí)，通過組織討論、獨(dú)立探究等方法，培養(yǎng)我們的主動學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)現(xiàn)的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我找到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感，并提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第三，素質(zhì)評價促進(jìn)了學(xué)生之間的合作精神。在傳統(tǒng)的成績評價中，學(xué)生之間往往存在著競爭和攀比的心理，缺少了互助和共同進(jìn)步的意識。而素質(zhì)評價則注重學(xué)生之間的合作與交流。在素質(zhì)評價中，我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵我們進(jìn)行小組活動，通過共同討論和合作完成任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，還學(xué)會了與其他人合作，互相幫助，達(dá)到共同進(jìn)步。這種合作精神不僅提高了我自己的能力，也促進(jìn)了整個團(tuán)隊的發(fā)展。
第四，素質(zhì)評價激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在大量的考試中，學(xué)生往往過分追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而缺少獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在素質(zhì)評價中，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在某次素質(zhì)評價中，老師布置了一個開放性問題，要我們自己尋找解決辦法。我在這個過程中學(xué)會了大膽提出自己的想法，勇于嘗試，不怕失敗。這樣的評價方式激發(fā)了我的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，素質(zhì)評價讓我更加全面地認(rèn)識自己。傳統(tǒng)的成績評價往往只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生的潛力和個性發(fā)展。而素質(zhì)評價則注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢。在這次素質(zhì)評價中，我不僅可以展示自己的學(xué)科優(yōu)勢，還可以展示自己在其他方面的特長和優(yōu)勢。通過各類活動和任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新思維等方面的優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足之處。這讓我更加全面地認(rèn)識了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價值。
總之，素質(zhì)評價給予了學(xué)生一個多元化、自主性發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺。通過素質(zhì)評價，我獲得了更全面的發(fā)展，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新潛力和優(yōu)勢，并認(rèn)識到了自己的不足。我相信，在素質(zhì)評價下，我能夠不斷提高自己，實現(xiàn)更好的自我。
素質(zhì)評價心得體會篇十一
第一段：綜合素質(zhì)評價的背景和意義（200字）
綜合素質(zhì)評價是指綜合考察學(xué)生在知識、能力、品德、興趣等方面的發(fā)展情況，對其綜合評價的一種方法。與傳統(tǒng)的考試評價相比，綜合素質(zhì)評價更能體現(xiàn)學(xué)生的多元發(fā)展和個性特長。綜合素質(zhì)評價的意義在于提醒教育者不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
第二段：綜合素質(zhì)評價的建設(shè)與實施（250字）
要建設(shè)一套完整的綜合素質(zhì)評價體系，需要各方共同努力。教育部門要明確評價的目標(biāo)和原則，制定相關(guān)政策；學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；教師要通過多種方式了解學(xué)生的發(fā)展情況，運(yùn)用多樣化的評價方法。在實施過程中，重要的是要保證評價的公正性、科學(xué)性，避免片面追求簡單易行的方式而忽略了評價的真實性。
第三段：綜合素質(zhì)評價的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)（300字）
綜合素質(zhì)評價相比傳統(tǒng)的考試評價，具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，它能夠全面了解學(xué)生的發(fā)展情況，不僅關(guān)注學(xué)科知識的掌握程度，還能了解學(xué)生的品德、興趣、能力等方面。此外，綜合素質(zhì)評價還能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。然而，綜合素質(zhì)評價也面臨一些挑戰(zhàn)。評價的標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，容易造成評價結(jié)果的主觀性；評價的過程繁瑣，需要學(xué)生和教師付出更多的努力和時間。
第四段：綜合素質(zhì)評價的啟示與收獲（250字）
通過參與綜合素質(zhì)評價，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和發(fā)展方向。在過去的學(xué)習(xí)中，我只注重課內(nèi)知識的掌握，而忽略了其他方面的培養(yǎng)。通過綜合素質(zhì)評價，我開始關(guān)注自己的品德修養(yǎng)，加強(qiáng)了與同學(xué)和老師的溝通，提升了自己的協(xié)作能力。同時，綜合素質(zhì)評價也啟發(fā)了我對學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的思考，我開始關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法，嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。這些收獲不僅對我當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，更對我未來的發(fā)展有指導(dǎo)作用。
第五段：綜合素質(zhì)評價的未來展望（200字）
未來，我希望綜合素質(zhì)評價能夠進(jìn)一步完善，更好地發(fā)揮其作用。我希望教育部門在評價標(biāo)準(zhǔn)的制定上更加科學(xué)、明確，避免評價過于片面或主觀。我也希望學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，我希望能夠通過綜合素質(zhì)評價更好地認(rèn)識自己，發(fā)展自己，并為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
通過參與綜合素質(zhì)評價，不僅對教育者和學(xué)校有所啟示，對學(xué)生來說也是一次鍛煉和成長的機(jī)會。綜合素質(zhì)評價的實施需要政府、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，只有大家的共同努力，才能夠讓綜合素質(zhì)評價更好地發(fā)揮其作用，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn)。
素質(zhì)評價心得體會篇十二
軍訓(xùn)的日子我覺得過得很快，快到?jīng)]有什么知覺它就流走了。軍訓(xùn)很苦，苦到你覺得你已經(jīng)脫離了社會，苦到你覺得世界都變得黑暗。軍訓(xùn)很累，累到你連喘氣都難受，累到你想好好的睡一覺不愿提前醒來。軍訓(xùn)也很美，美到你愛上這身綠裝不愿脫下，美到你寧愿在這里受苦也不愿意回家。
在這短短的幾天里，我學(xué)到了很多，首先我真正地了解遵守紀(jì)律的重要性，不單單是以前的聽話就好，而是要把紀(jì)律放在心上，要有責(zé)任感，對自己所做的事負(fù)責(zé)任;其次，在這幾天里我感受到軍人那良好的生活習(xí)慣，我會朝著那個標(biāo)準(zhǔn)努力，讓自己擁有良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校后我會認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，像軍人一樣吃苦耐勞，我不會忘記這最后一次軍營生活。
軍訓(xùn)是一種能增強(qiáng)我們身體素質(zhì)和紀(jì)律意識的有力活動。結(jié)束了幾天的軍事訓(xùn)練后，大家如同剛受陽光滋潤過的小草般，充滿著無限的沖勁，顯得無比生機(jī)盎然。靜心回味起那短暫的時光：有淚、有汗、有痛，更有無止休的勞苦。但是我們都堅強(qiáng)地挺了過來，因為我們都十分明白，這小小的勞苦與紅軍的二萬五千里長征是無法相提并論的。軍訓(xùn)剛開始。那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齊步走”……一遍又一遍地反復(fù)著。教官的嗓子早就嘶啞了，可他們?nèi)匀坏卣J(rèn)真改正我們每一個動作，這一切激勵著我們，也要努力鍛煉。
軍訓(xùn)的第一課就是站軍姿，抬頭、挺胸、十指夾緊貼于褲縫，真是難受。第二課則是齊步走，正步走，跑步走。同時我們還要喊口號，我們經(jīng)常因為喊口號不齊或者是聲音不夠洪亮而被罰，一罰就是喊五遍十遍的，導(dǎo)致我剛第三天嗓子就啞了。
給我們訓(xùn)練的教官是一個十八歲的小伙子，他身材不高，年齡和我們相仿，甚者還比我們同學(xué)中有的人小，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家認(rèn)真了，努力了，他就會批評我們;只要大家動作不規(guī)范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓(xùn)的最后一天就是對這次軍訓(xùn)成果的檢驗了。起先是領(lǐng)導(dǎo)查閱，然后是走隊，經(jīng)過了十天的訓(xùn)練，每個班都走得十分整齊。接下來就是各項節(jié)目表演，有盾牌操，有女子舞蹈，最后是由我們八十人組成的巨形方陣，來表演軍體拳。我們做得整齊，口號響亮，為整個大會畫上了完美的句號。
素質(zhì)評價心得體會篇十三
1)你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細(xì)膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴(kuò)大與老師、同學(xué)們的交流面吧!學(xué)習(xí)上，請注意細(xì)致與踏實，一分耕耘一分收獲啊!
2)你是個能獨(dú)立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
3)你外表睿智，很多時候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
4)你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說話總是細(xì)言細(xì)語，不溫不火。其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機(jī)會就請盡情表現(xiàn)吧!
5)不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個字。這確是一個高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)!也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對班集體建設(shè)的好建議!
6)在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認(rèn)真，這也是老師信賴你的最大原因。很多時候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨(dú)。并且，必要的成功也是需要的。從自己的內(nèi)心開始奮斗，你能取得更大成就。
7)雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責(zé)任感強(qiáng)，渴望參與班級工作的孩子。學(xué)習(xí)上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學(xué)期，要多多努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，逐步改掉缺點，爭取更大的進(jìn)步!
8)看起來，你是多么乖巧的一個男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時候經(jīng)常犯些小迷糊呢?想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成?回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)?有沒有真的聚精會神于課堂的每一分鐘?這其實也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，當(dāng)一個小小的想法變成行為時，便成了習(xí)慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時糾正壞習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當(dāng)時刻也大膽表現(xiàn)你自己。
素質(zhì)評價心得體會篇十四
1、你是一個充滿活力的男孩，燦爛的笑容總是灑滿你的臉龐。課堂上，你反應(yīng)快，理解力強(qiáng)，但課下，卻因為缺少認(rèn)真和刻苦的勁頭而沒有取得好成績。因此，如果你能將熱情投入學(xué)習(xí)，相信你會取得同樣燦爛的成績。生活上，希望你能改掉懶散的習(xí)氣，作同學(xué)們的好榜樣，媽媽相信你行的！
2、在暑假里，孩子首先完成了暑假作業(yè)，并閱讀了一些有益的課外書籍，在學(xué)習(xí)和品德方面有所進(jìn)步；另外孩子在假期里參加了大量戶外活動，身體長高了也長壯了，為新學(xué)期的開始準(zhǔn)備好了充足的精力和體力。希望孩子在新學(xué)期里，在老師的指導(dǎo)幫助下，取得更大進(jìn)步。
3、對一直以來照顧和關(guān)心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學(xué)期里老師和我們做家長的經(jīng)常交流，加強(qiáng)對孩子性格方面的引導(dǎo)，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
4、該生本學(xué)期比較乖巧，能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家是個懂事的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學(xué)懂的課題，要勤問老師和同學(xué)們，希望將來是一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
5、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：“該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州?！贝笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩荨Ｋ季S活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機(jī)會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調(diào)整前進(jìn)的步伐，學(xué)會善待自己，善待別人，嚴(yán)于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
6、在媽媽心中一直保留著你過去的輝煌；從媽媽臉上讀得出那份遺憾，那是因為一段波折的求學(xué)經(jīng)歷使你改變了人生觀；媽媽的眼里，依然是那種期待的目光，期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。有挑戰(zhàn)性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲觀，只有退縮，而勇敢的人能從一次次的挫折中爬起來，笑對人生。
7、在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進(jìn)。希望能更加認(rèn)真一點，仔細(xì)一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當(dāng)然是需要多練習(xí)。
8、該同學(xué)熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，樂于助人，上課認(rèn)真聽講，熱愛運(yùn)動，自覺鍛煉身體，禮貌待人。該生積極參加學(xué)校里組織的各項活動，認(rèn)真聽老師安排，對老師交給的事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。該生是一個熱愛學(xué)習(xí)的人，平時學(xué)習(xí)勤奮刻苦。該生性格開朗。熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)快樂。
9、該生富有朝氣與信心，常能帶給班級一股青春與清新的氣息，關(guān)心集體，自理能力強(qiáng)；能與同學(xué)和諧相處融洽和睦，愛好體育，敢講真話能做實事，善于思考，具有較強(qiáng)的辦事能力，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
10、樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻(xiàn)。
11、你活潑聰明，平時愛看書，興趣愛好廣泛，是個多才多藝的女孩。本學(xué)期你成熟了許多，愿你找到自信，掃清前進(jìn)路上的“馬虎”、“粗心”這兩大“絆腳石”，勇敢向前沖刺！
12、希望在學(xué)習(xí)上認(rèn)真聽課，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)方面提高計算速度和應(yīng)用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊；語文方面，閱讀和寫作要提高水平，分析文章主體準(zhǔn)確，簡單扼要，寫作流暢，明確，用詞豐富。使自己的學(xué)習(xí)成績在新學(xué)期更上一層樓。
素質(zhì)評價心得體會篇十五
1、自我感知的能力。雖然我們并不主張教練要進(jìn)行縝密的分析，但要成為一個成功的教練，很明顯需要有一定程度的自我認(rèn)識和自我接受的能力。我們的自我感知能力越強(qiáng)，選擇余地和自由就越多。與其他任何從事“幫助”他人的工作一樣，能夠意識到激勵我們自己的因素是很重要。
2、激勵他人的能力。教練不能使被訓(xùn)練者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。教練能夠意識到被訓(xùn)練者的發(fā)展需要并激勵他們認(rèn)同自己的情感和價值觀，為獲得和實現(xiàn)他們的最高目標(biāo)而努力。成功的教練能激發(fā)被訓(xùn)練者內(nèi)在的動力而不是使用外在的壓力。教練的信念是使被訓(xùn)練者發(fā)展自己的潛能。教練可以使被訓(xùn)練者克服任何妨礙達(dá)成其目標(biāo)的障礙和限制。不是每個人生來都有激勵他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡過他們認(rèn)為困難或痛苦的生活。成功的教練激勵和鼓勵那些猶豫不決和失敗的人勇于承擔(dān)風(fēng)險和建立安全網(wǎng)絡(luò)。失敗是一種反饋，是成長的機(jī)會。不愿意冒失敗危險的教練和被訓(xùn)練者會停滯不前。
3、建立關(guān)系的能力。教練看起來應(yīng)當(dāng)是可接近的、友好的、值得信任的。他們把訓(xùn)練看做很重要的事。教練必須是樂于助人的、有辦法的、并且能充分地表達(dá)自己的想法。他們必須全神貫注于他們的任務(wù)并不計較得失。訓(xùn)練的成功很大程度上取決于教練和被訓(xùn)練者之間的關(guān)系。
4、變通的.能力。與有固定的課程安排的培訓(xùn)師不同，教練的日程表是靈活的。教練與被訓(xùn)練者一起，確定優(yōu)先考慮的事情和目標(biāo)，并制定行動計劃以實現(xiàn)行為的改變。然而，這一日程安排并不是固定不變的，也色的教練能夠調(diào)整日程并且進(jìn)行“課外”訓(xùn)練以適應(yīng)個人的不同需要。是對被訓(xùn)練者重要的事情而不是對教練重要的事決定著日程安排。
5、溝通的能力。許多人在與合作者、同事和客戶產(chǎn)生交流困難時常采用訓(xùn)練這種方式。還有一些人需要私人教練幫助他們度過不同的過渡期，包括親人關(guān)系或伙伴關(guān)系的困難期。教練應(yīng)該擁有廣泛的人際交往和溝通的技能，并對他人的擔(dān)憂表示出敏感和耐心。教練要能夠?qū)Ρ挥?xùn)練者移情，表現(xiàn)出對他的世界觀、價值觀、恐懼和夢想的贊同和理解。教練要能夠聆聽，提出能激發(fā)熱情的適當(dāng)?shù)膯栴}，經(jīng)常做出清晰的、直接的反饋。重要的是，教練必須愿意進(jìn)行坦誠的交流，能夠清楚地識別出不受歡迎的行為，而不要過于顧及被訓(xùn)練者的反抗情緒或擔(dān)心使他們難堪或不喜歡。
6、前瞻的能力。訓(xùn)練意味著行動。自我剖析、洞察力和自我意識總是在行動中發(fā)生。如，我們?nèi)绾芜_(dá)到某個目標(biāo)或改變某種行為?被訓(xùn)練者會如何對待新觀點?教練不能只是停滯在訓(xùn)練開始時的狀態(tài)，或是陷入對情感、目標(biāo)的關(guān)注或?qū)κ〉暮ε轮?。如果被?xùn)練者最初是不成功的，好的教練能夠讓他們在保持活力的同時去尋找導(dǎo)致他們受阻和無效率的原因。教練相信人們有足夠的智慧、創(chuàng)造力和動力發(fā)展以取得成功、但是他們需要幫助來達(dá)到目的。
7、控制的能力。改變有時是痛苦的。不管最終的結(jié)果和益處如何，被訓(xùn)練者經(jīng)常抵制改變，害怕他們在這一過程中會失去一些東西。訓(xùn)練是與發(fā)展、成長和變化相關(guān)的，教練顯示出的獻(xiàn)身精神和毅力，以及關(guān)注于目標(biāo)和行動計劃的控制力，將最終帶來其所期望的持久的行為變化。
素質(zhì)評價心得體會篇十六
1)你遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具有較好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
2)你能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范，能始終嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，積極參加社會實踐和文體活動。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
3)你能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
4)你能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
5)你遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力，能獨(dú)立完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質(zhì)。
6)你能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部，能主動協(xié)助班主任和科任教師很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個綜合素質(zhì)高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
7)你遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實，時間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真地按時、按量、保證質(zhì)量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質(zhì)。
8)你認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
9)你能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
10)你能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
11)你是個做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的女孩，每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動。你也是幸運(yùn)的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著體諒，學(xué)著換位思考，學(xué)著懂事。另外，今后要多運(yùn)動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!
12)你是對3班這個集體的成長貢獻(xiàn)很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強(qiáng)隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨(dú)當(dāng)一面。你獨(dú)立能力強(qiáng)，能夠吃苦，但在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步!
13)可愛、熱情、謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情、成就每一個細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油!
14)你是個機(jī)智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務(wù)和學(xué)?；顒?，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
15)你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
16)其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發(fā)現(xiàn)平時和同學(xué)的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強(qiáng)的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
素質(zhì)評價心得體會篇十七
素質(zhì)評價促使初中學(xué)生實現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)整，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。下面是本站小編整理初中素質(zhì)評價的范文，歡迎閱讀!
我校于20xx年秋季開始貫徹實施綜合素質(zhì)評價管理，我校開展的初中生綜合素質(zhì)評價以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的激勵與調(diào)控功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動力，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)與社會實踐認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生積極、主動地發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是學(xué)生成為具有一定文化素質(zhì)、一定動手能力、符合社會需要能為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)的各類人才。通過一學(xué)年的摸索和實踐，有了一些體會和收獲?，F(xiàn)對綜合素質(zhì)評價。
活動總結(jié)。
如下：
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案和細(xì)則》。
讓每一個學(xué)生明確評價體系當(dāng)中的二級指標(biāo)評價內(nèi)容，如公民素養(yǎng)的二級指標(biāo)包括：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對個人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動;具有社會責(zé)任感。讓學(xué)生能客觀評價自己的行為并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，我校除利用集會對學(xué)生進(jìn)行宣講外，組織班集體對方案與細(xì)則進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。
2、廣泛宣傳，營造課程改革良好的社會氛圍。
新課程的實施不僅僅是學(xué)校教師的事情，它的實施還涉及千百萬學(xué)生以及家長，為此我們大力宣傳綜合素質(zhì)評價的重要性，營造社會輿論氛圍，使社會各界都清楚新課程改革的目的和意義。這些工作的開展贏得了社會和家長對課改工作的理解和支持，尤其是增進(jìn)了家長對學(xué)校實施新課程的工作的理解，也加強(qiáng)了學(xué)校同社會各界的聯(lián)系與合作。
3、制定我校的《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案，確保我校工作的順利開展。確立了領(lǐng)導(dǎo)重視抓保障，規(guī)范管理抓制度，統(tǒng)一認(rèn)識抓培訓(xùn)，注重檢查抓落實，提高層次抓引領(lǐng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校成立了學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會，由學(xué)校校長何盛宇任組長對學(xué)生綜合素質(zhì)評價進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實施，具體的實施部門設(shè)在政教處。
4、明確評價目標(biāo)、明晰評價原則。
在綜合素質(zhì)評價實施過程中，我們堅持以人為本、科學(xué)評價，旨在通過“學(xué)生個人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個人成長的足跡”，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。為確保評價的客觀性、公正性，我們堅持遵循六項原則：
(1)、全面性原則。評價必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，不能把目光只投向少數(shù)尖子生，要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長處與不足，促進(jìn)全員的多層發(fā)展。
(2)、自主性原則。評價應(yīng)充分調(diào)動和及時調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，通過評價讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對某項考查結(jié)果不滿意時，可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展，在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時給予再次考查的機(jī)會。
(3)、多樣性原則。評價要做到形式多樣：等級評價與語言描述相結(jié)合;全程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合;筆試、口試與實踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評、互評、師生互評、家長參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化，由單一性的筆試，改為筆試、口試動手操作及問題解決等多種形式相結(jié)合，這樣的評價才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
(4)、生活化原則。課堂評價是過程評價的重要組成部分，要突出學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗。在課堂教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，抓住學(xué)生思考的問題，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐開展創(chuàng)造性活動?？疾橐罁?jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計題目，要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來。
(5)、個性化原則。過程評價必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能動作用的發(fā)揮，關(guān)注他們個性心理和特長與情感態(tài)度的形成與發(fā)展，使評價適應(yīng)不同層次學(xué)生的個性特點。
5、師生評價主體的結(jié)合。
在日常教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，隨時填寫學(xué)生成長記錄和日常。
評語。
;通過“學(xué)生自評”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長，通過“同學(xué)互評”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流，通過“班級評價”促進(jìn)師生關(guān)系和諧，教學(xué)相長。
6、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的長效機(jī)制。
將學(xué)校德育工作和班級常規(guī)管理工作納入其中，各班建立班級管理檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供有力證據(jù)，促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。
二遇到的困難和問題。
1、學(xué)生評價與學(xué)生實際表現(xiàn)不一致。
優(yōu)秀學(xué)生評價的比率控制在30%以內(nèi)。對于特別優(yōu)秀的班級存在實際優(yōu)秀不能評定為優(yōu)秀，而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評價過程中，學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評定為不合格。人為感情因素干擾過大。
3、教師評價的缺失。
教師對于學(xué)生的評價不能再學(xué)生的評價平臺上顯示，教師對于學(xué)生評價到底是好是壞，學(xué)生沒有辦法知曉。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評價只能進(jìn)入學(xué)生成長檔案，學(xué)生對此并不了解，因此教師對于學(xué)生的評價功能體現(xiàn)不夠充分。
4、學(xué)生對評價標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。
通過與學(xué)生的交流得知，學(xué)生在登錄評價平臺做自評和他評時，評價方案和細(xì)則遺忘非常厲害，學(xué)生評價時往往是依據(jù)個人喜好做出的評價，評價本身不夠準(zhǔn)確。
三改進(jìn)措施和辦法。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的問題應(yīng)通過學(xué)習(xí)省市區(qū)指導(dǎo)性文件并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗和做法。做到每年定期外出學(xué)習(xí)。
2、搭建各種平臺為學(xué)生評價累積素材。
學(xué)生發(fā)展個性化不能僅僅停留在文字和。
口號。
上，學(xué)生發(fā)展個性化必須通過各種活動為載體，為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺并從。
活動方案。
活動過程活動總結(jié)和活動照片，同時將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長檔案。
3、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評價提供真實材料。
落實教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實材料，并將材料及時送交相關(guān)科室和年級負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。
4、再學(xué)評價方案和細(xì)則。
在綜合素質(zhì)評價開始之前，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對評價方案和細(xì)則再學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對學(xué)生評價的六個維度和52個主要評價觀測點能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評價。
一、指導(dǎo)思想。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過對學(xué)生進(jìn)行全員、全方位、全過程評價，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)干部教師以綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為重點，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、評價目的。
(一)引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個性的發(fā)展。
(二)促使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評價觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評價理論和方法對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。
(三)引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。
三、基本原則。
(一)發(fā)展性原則。
科學(xué)地評價學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。
(二)過程性原則。
學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過程中。
(三)激勵性原則。
面對全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我。
(四)自主性原則。
引導(dǎo)每個學(xué)生積極、主動地參與評價活動，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個性特長等方面的評價內(nèi)容和評價方式。通過自主評價，實現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育。
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基?20xx?26號)中“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系”將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等;學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
梁莊一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，由基礎(chǔ)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)兩部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是初中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五方面。發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，包括特長和有創(chuàng)意的成果及實踐等。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，突出個體內(nèi)差異評價標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對評價反映學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距，相對評價呈現(xiàn)學(xué)生在集體中的相對位置，個體內(nèi)差異評價則是在充分認(rèn)識學(xué)生成長環(huán)境的基礎(chǔ)上將學(xué)生的現(xiàn)在與過去進(jìn)行比較，或者對學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較。通過綜合運(yùn)用多種評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價，使不同認(rèn)知水平、不同個性特點的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，引導(dǎo)學(xué)生信心發(fā)展。
五、組織與實施。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括形成性評價和終結(jié)性評價兩種，以形成性評價為主。
形成性評價是在日常教育教學(xué)活動過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的行為表現(xiàn)所進(jìn)行的評價。它以“安陽市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”為載體，由學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長等多元評價主體隨時記錄和儲存反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展過程中有代表性的評價信息。
終結(jié)性評價，是在學(xué)生初中畢業(yè)時對其綜合素質(zhì)進(jìn)行的具有鑒定功能的評價。評價結(jié)果反映學(xué)生初中階段思想道德、學(xué)業(yè)成就、合作與交流、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)和個性發(fā)展等方面的發(fā)展水平。
綜合素質(zhì)評價結(jié)果要由評價者和評價對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)。在共同建構(gòu)的過程中，要充分尊重評價對象的意見，使評價結(jié)果得到評價對象的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評價結(jié)果促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。
(二)評價主體。
學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師和家長等是初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主體。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施過程中，要求評價主體多元化。要根據(jù)評價主體對評價對象的了解程度，科學(xué)、合理地設(shè)計不同評價主體的評價內(nèi)容，保證評價結(jié)果的有效性。
價方法的使用;既要重視社會實踐、實際操作等評價方法的使用，也要強(qiáng)調(diào)模擬實踐，情景測驗等評價方法的使用;既要重視使用以評語表示評價結(jié)果的方式，也要關(guān)注用數(shù)量表示評價結(jié)果的方式;既要重視書面評價、口頭評價方式的使用，也要體現(xiàn)情感、行為動作評價方式的使用，以獲得最佳評價效果。
(四)評價的實施。
1.區(qū)縣教委、學(xué)校應(yīng)依據(jù)《安陽市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實施評價工作。
2.學(xué)校開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的第一責(zé)任人是校長。校長要把初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為學(xué)校重要的常規(guī)認(rèn)真貫徹實施。
3.學(xué)校要指導(dǎo)教師、學(xué)生、家長等評價主體認(rèn)識到評價對學(xué)生發(fā)展的重要性，使其掌握基本的評價方法，以保證評價的科學(xué)性和真實性。
4.任課教師要樹立自覺的評價意識，掌握形成性評價和終結(jié)性評價的基本方法，將評價過程與教育教學(xué)過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)以評促育。
5.班主任不僅要參與和組織班級評價，開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價展示活動，而且要促進(jìn)任課教師之間的溝通和交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)和應(yīng)用。
(一)評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
1.形成性評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價結(jié)果，根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，以書面評語(學(xué)生本人、同學(xué)、班主任、任課教師、家長等)、成長記錄袋、學(xué)科考試成績、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績、綜合實踐活動成果和個性特長成果等內(nèi)容呈現(xiàn)，并按要求記錄在電子平臺的相應(yīng)欄目內(nèi)。
2.終結(jié)性評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價結(jié)果，依據(jù)學(xué)生電子平臺上的形成性評價結(jié)果，由個性發(fā)展。
自我評價。
特長及成果班主任評語《安陽市初中學(xué)生課業(yè)考試(考查)成績登記表》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》《安陽市中學(xué)生健康體檢表》等內(nèi)容構(gòu)成，按要求生成《安陽市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告冊》。
(二)評價結(jié)果的應(yīng)用。
形成性評價結(jié)果的應(yīng)用主要有三個方面：一是使學(xué)生本人、家長以及教師能及時、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平;二是為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)，教師有針對性地教育引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供參考信息;三是為學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)和方向提供參考依據(jù)。
終結(jié)性評價結(jié)果的應(yīng)用主要有三個方面：一是為學(xué)生和家長選擇適宜于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校以及在高一級學(xué)校更好地學(xué)習(xí)提供參考;二是為高一級學(xué)校招生及新生入學(xué)后開展有針對性的教育提供參考;三是為開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)控與評價提供信息依據(jù)。
根椐《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》及省教育廳有關(guān)精神，為全面反映初中生綜合素質(zhì)狀況，制定本實施方案。
一、學(xué)校在市、鎮(zhèn)教育主管部門初中生綜合素質(zhì)評價工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士代表組成，主要負(fù)責(zé)：
1、確定學(xué)校具體評價方案，制定具體的評價程序;。
3、接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評價監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。必要時上報市、鎮(zhèn)教育主管部門評價監(jiān)察小組予以解決。
二、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容應(yīng)以《通知》中的有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，以初中生綜合素質(zhì)評價手冊規(guī)定內(nèi)容對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價。
在學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，每個班級成立1個由班主任和科任教師組成的評價小組。小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于1年，對學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價工作正式開展前向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需要做相應(yīng)調(diào)換。
四、評價的過程與方法。
初中生綜合素質(zhì)評價要以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，要盡可能提供主要表現(xiàn)的實證材料，實證材料遵循實事求是的原則。評價時應(yīng)注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立學(xué)生成長記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程，充分發(fā)揮過程性評價對學(xué)生成長的激勵作用。
關(guān)鍵依據(jù)以下6項實證材料：
1、統(tǒng)一考試、考查的成績;。
2、關(guān)鍵的代表性作品、作業(yè);。
3、綜合實踐活動(包括社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明;。
4、經(jīng)教育行政部分認(rèn)可的表彰、獲獎證書;。
5、關(guān)鍵性評語(班主任、授課老師);。
6、自我描述。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。
評價每學(xué)期進(jìn)行一次。
五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)。
初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評語和評定等級。
(一)綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生的成長過程給予客觀評價，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他相關(guān)人員參與下(不少于3人)寫出。
(二)評定等級。公民道德素養(yǎng)的評價結(jié)果分為a、b兩個等級，其他四個維度的評價結(jié)果分為a、b、c、d四個等級。對學(xué)生某一維度評價為d時應(yīng)非常慎重，有維度被評為d等級的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。各校公民道德素養(yǎng)評價a等級不受比例限制，其他四個維度a等級不得超過人數(shù)的40%。
評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評定等級為a的應(yīng)予以公示，但不要將所有的學(xué)生的評價結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?BR> 六、評價結(jié)果的使用。
(一)作為初中畢業(yè)的主要依據(jù)：綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，所有評價維度達(dá)到d以上的學(xué)生才能夠畢業(yè)。
(二)作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。
七、制度保障。
為確保初中生綜合素質(zhì)評價工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，使評價工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，學(xué)校建立和完善公示制度、誠信制度、監(jiān)督制度、評估制度和申訴制度。
(一)公示制度。
在評價工作開展前將評價的內(nèi)容、方法和評價結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長做出明確的說明解釋。評定等級為a的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。
(二)誠信制度。
為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者、學(xué)生本人等建立信用記錄。
如果在評價過程出現(xiàn)弄虛作假行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報批評。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員。
(三)評價質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制。
對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，要充分了解評價工作的有關(guān)信息，及時處理評價中存在的問題，為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評價打下基礎(chǔ)。
(四)舉報和申訴制度。
建立綜合素質(zhì)評價申訴制度，如果學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能危害評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評價委員會提出舉報或申訴，如果對學(xué)校評價委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向市鎮(zhèn)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門提出舉報或申訴。
素質(zhì)評價心得體會篇十八
1、思想政治方面：
思想積極提高，政治覺悟較高，始終保持黨員的提高前輩性和貞潔性，敢于同各種反動思維作斗爭。解放思想，量力而行，與時俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和題目，大事大非眼前始終保持清醒的頭腦。熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號召，對黨的事業(yè)布滿決心信念。
2、學(xué)習(xí)方面：
堅持把學(xué)習(xí)作為自我完善和進(jìn)步的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開展自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容除政管理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟(jì)、科技、計算機(jī)以及各項業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)既講究方式方法，又注重實際效果。
3、工作方面：
聽從鋪排，當(dāng)真負(fù)責(zé)，踏實肯干，講求實效。凡事積極主動，迎難而上，爭當(dāng)排頭兵，不怕苦，不怕累。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)時，除扎扎實實做好駐村、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計等工作外，還創(chuàng)造性地搞好辦公室文秘工作。
但是我也還存在一些缺點和不足，主要是學(xué)習(xí)不夠深入，政治敏銳性不夠強(qiáng)，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實，爭取在今后的工作中進(jìn)一步完善和進(jìn)步。
素質(zhì)評價心得體會篇十九
為了打造精英的學(xué)生團(tuán)體，鑄就優(yōu)秀骨干，統(tǒng)計學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班已經(jīng)開課，在學(xué)習(xí)了團(tuán)學(xué)知識和黨信知識后，統(tǒng)計學(xué)院組織部于4月9日晚19:00在統(tǒng)計學(xué)院第一會議室舉行了政治水平摸底考試。
針對統(tǒng)計學(xué)院大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的學(xué)員，此次政治水平摸底考試主要考察的是各學(xué)員的團(tuán)學(xué)知識、馬克思理論知識以及工作應(yīng)變能力。在20分鐘的政治素養(yǎng)水平考試過程中，本院大骨班學(xué)員認(rèn)真審題、誠實作答，力求在此次政治水平摸底考試中檢測出自身的`不足，進(jìn)而能夠在日后的部門工作中加以改正。20分鐘的摸底考試進(jìn)行完畢后，統(tǒng)計學(xué)院組織部當(dāng)場公布了正確答案，在場的學(xué)員們認(rèn)真記錄、及時訂正。本院大骨班第四講課程（暨政治水平摸底考試）結(jié)束后，學(xué)員對此次課程給予了極大地贊同，他們認(rèn)為此次課程不僅加強(qiáng)了學(xué)員自身對于新知識的吸收，也加深了學(xué)員們對于以前課程知識的記憶，達(dá)到了不錯的效果。
大學(xué)生骨干應(yīng)該是志存高遠(yuǎn)，朝氣蓬勃的學(xué)生主力軍，是“一寸丹心圖報國”的先鋒模范，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的中間力量，這次政治水平考試只是一次檢驗，更重要的是學(xué)員們能夠更加了解并且熟悉我們的工作和職責(zé)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)黨歷史和相關(guān)知識后，我們要充分發(fā)揮骨干的先鋒作用，模范作用是時代的要求，也是我們加強(qiáng)自身建設(shè)的要求。院領(lǐng)導(dǎo)表示希望在大骨班培訓(xùn)期間，同學(xué)們要學(xué)有所成，學(xué)有所獲，能夠為將來成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人打下堅實的基礎(chǔ)。
（文/統(tǒng)計學(xué)院王陽）。
素質(zhì)評價心得體會篇二十
例一
本人性格開朗。父母都是大學(xué)教師，在學(xué)習(xí)上能給予我一定的幫助，對我的要求也很高，我上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成作業(yè)后，也能按時做好課前預(yù)習(xí)，本人興趣愛好廣泛，喜歡聽音樂，畫漫畫，寫文字。擁有自己的博客，能夠在自己博客里發(fā)一些如水的文字，我的朋友很多，交友廣泛，能夠友好的與他人交往。我的學(xué)習(xí)能力良好，不懂的問題能夠與老師學(xué)生討論。
進(jìn)入高一，我應(yīng)該拿出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因此應(yīng)該有一些目標(biāo)來鼓勵我，這個階段我想我應(yīng)該提高我的自學(xué)能力，因為自學(xué)能力在以后的學(xué)習(xí)中很重要，而且我在這方面也有一些不足，所以這是我第一個要增強(qiáng)的，在學(xué)習(xí)上我還應(yīng)該主動一點認(rèn)真做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作，在與同學(xué)相處方面，我應(yīng)該更多的與他人交流，這樣才能讓別人更加了解我，，也可以促進(jìn)同學(xué)們的有一，我的目標(biāo)不算太難做到，但與需要實際行動，因此我會努力達(dá)到目標(biāo)的。
家長評價：初次離開父母，離開熟悉的環(huán)境，開始了一個全新的生活，……步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對任何事物都有一個新鮮的和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報告單來看，這孩子有良好的變化，學(xué)會了很多做人的道理，出事地方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時存在很多不足之處，……建議學(xué)校給付單元加強(qiáng)對學(xué)生的管理，叫他們踏踏實實的做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并交給他們過硬的生存本領(lǐng)。
例二
我可以說是一個比較老實的人，但有時候也會放縱自己一下，在與同學(xué)相處方面我一直與同學(xué)相處的很融洽。我也有很多缺點：比較膽小在大家面前說話是會感到不好意思，我的體育不好，這曾是我初三的一大攔路虎，高中還不知道該如何是好，我還比較懶惰有時候很難提前完成任務(wù)。
高一下學(xué)期的生活已經(jīng)拉開了帷幕，我要結(jié)合近期的情況制定一個在學(xué)習(xí)方面發(fā)展目標(biāo)：首先，合力安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間，……其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，……認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其他專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
家長評價：你是高中生了，老媽看著你一天一天長大，心理也是無比欣慰，因為我的女兒十分懂事，那媽媽當(dāng)朋友，無論有什么想法，都愿意與我交流?！改阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，能解釋更好的伙伴，健康成長，能有一個理想的大學(xué)。
例一
時間飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)過去，在這一個學(xué)期里，我收獲了很多，知識、友誼、生活技能、人際交往、以及自身的素養(yǎng)都得到了提高和完善。我很高興自己所學(xué)的一切。當(dāng)然，也存在很多的不足和問題。例如，沒能找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法或是在學(xué)校中有許多問題解決的方法不太成熟等。但我相信我可以在以后的生活中，盡量改正自身的不足，得到更大的提高?？偨Y(jié)上學(xué)期的不足，我希望可以在這學(xué)期努力有針對性的改正，向課堂要效率，有不懂的問題及時向老師或同學(xué)請教，及時改正。
家長評價：經(jīng)過一個學(xué)期高中生活，孩子的變化讓我很興奮，在家里他能主動幫助父母做家務(wù)，收拾自己的房間，他變得開朗很多，對待學(xué)習(xí)中的一些困難，他能夠以積極的心態(tài)面對，希望他能多和父母交流，爸爸媽媽的建議有時候能夠幫助他順利渡過難關(guān)。
例二
家長評價：通過看成績單，可以說不夠理想，我們作家長的有一定責(zé)任，孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)，要學(xué)好文化知識，要從德智體全面發(fā)展，要發(fā)揮自己的才能學(xué)好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他，教育他，也希望吾兒要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，克服缺點，學(xué)好知識運(yùn)用到實踐中，做一個有用人才。
素質(zhì)評價心得體會篇二十一
通過高一生活我成長了很多。在即將結(jié)束之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。
思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。高一生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會來臨時，我們就要好好地把握住。
要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
高一生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。