寫心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，進而提升自己的能力和素質。心得體會的撰寫可以結合自己的實際情況，從不同的角度和維度進行全面的總結和分析。繼續(xù)往下看，你將會發(fā)現(xiàn)更多關于心得體會寫作的經(jīng)驗和心得。
學習數(shù)學心得體會論文篇一
數(shù)學教研活動在提高教學效果、促進教師發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，但還存在如缺乏研究問題、活動持續(xù)性不足、教師研究能力有限等問題。下面是有20xx小學數(shù)學教研心得體會，歡迎參閱。
20xx小學數(shù)學教研心得體會范文1
2月29日，我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
20xx小學數(shù)學教研心得體會范文2
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。
再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學二年級數(shù)學科教研。這次數(shù)學教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學教研員對教材做了細致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
學習數(shù)學心得體會論文篇二
（一）解題思路保守，不重視記錄
數(shù)學教學中，思維模式保守是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的大敵。而在我們日常教學中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術等，都不利于學生靈活主動地去創(chuàng)造。另外，在學習過程中，由于學生的個體不同，思維方式和學習方法各異，所以要注意保持記錄的好習慣，但實際上，學生們往往忽略這些，甚至懶于將自己在學習過程中突發(fā)的靈感及時記錄，因此不利于學生創(chuàng)新思維的形成。
（二）不自信現(xiàn)象明顯，害怕出錯
在教學過程中，小學生普遍存在著不自信的現(xiàn)象，他們對于一個問題或幾個問題都有自己的思考和見解，也渴望被老師認可，但是由于怕出錯引起老師和同學的笑話，所以往往不敢表達自己的內心想法，導致數(shù)學問題研究不深入，創(chuàng)新意識不能得到有效的開發(fā)，影響了小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，教師在教學中要適時營造寬松的教學氛圍，解除學生心中的膽怯情緒，讓他們能積極主動地投入到愉悅的學習之中。
二、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的有效策略
（一）保持好奇心，引導創(chuàng)造性活動
好奇心是人探究未知世界必不可少的一種心理趨向，在小學數(shù)學教學過程中，要時刻培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，讓他們對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，例如把所學的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中有趣的現(xiàn)象有機結合起來，通過數(shù)學知識的運用，解決一些問題，增加學生學習數(shù)學的樂趣。引導小學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實踐，積極參與各種新穎獨特的課外活動，增強學生的創(chuàng)新思維意識。
學習數(shù)學心得體會論文篇三
高等數(shù)學這門課程是我們大學生活中不可避免的一道坎兒，但卻又是我們?yōu)橹裤降闹R領域。在學習高等數(shù)學的過程中，我深深地感受到，只有充分認識這門學科的重要性，深入理解數(shù)學中的思想和方法，才能在這一領域中獲得突破。
第二段：認識數(shù)學思想與方法
學習高等數(shù)學，最重要的是認識數(shù)學思想與方法。在學習數(shù)學這門學科的時候，我們必須要掌握的不僅僅是一些數(shù)學公式，還要熟悉數(shù)學中的思想和方法。例如，數(shù)學中的證明就是體現(xiàn)數(shù)學思想和方法的一個很好的方面。通過證明，我們可以更加深入地理解定理，掌握理論性的知識，準確找到解題的思路。
第三段：培養(yǎng)問題意識和思維方法
學習高等數(shù)學還需要培養(yǎng)問題意識和思維方法。數(shù)學本身就是一門探究問題的學科，因此養(yǎng)成處理問題的意識和思維方法是非常重要的。在學習數(shù)學中，我們需要多動腦筋，思考問題的本質和解決問題的方法。只有在處理課程上出現(xiàn)的問題的時候，我們才能更好的掌握數(shù)學的實質，加深對數(shù)學思想和方法的理解。
第四段：激發(fā)興趣和提高自主學習能力
學習高等數(shù)學還需要激發(fā)興趣和提高自主學習能力。數(shù)學是一門非常龐大而且自洽的學科，因此，我們需要注意培養(yǎng)自主學習的能力。在學習高等數(shù)學的過程中，難免會遇到棘手的問題，但如果對這個問題感到興趣，我們就會對問題感到非常好奇，希望從多個角度來解決問題。同時，我們提升自己的自學能力也不僅能夠提高學習效率，還能在未來繼續(xù)學習新知識時更加游刃有余。
第五段：結語
總之，學習高等數(shù)學是提高我們數(shù)學素養(yǎng)的機會，也是需要我們認真學習的知識領域。在學習的過程中，我們應該注重提升自己的數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)問題意識和思維方法，激發(fā)自己的興趣和自學能力，并深入理解高等數(shù)學的實質。我相信，通過不斷的學習和思考，在數(shù)學這個領域中一定可以取得相對應的成就。
學習數(shù)學心得體會論文篇四
高等數(shù)學是理工科學生必修的一門重要課程，學好高等數(shù)學不僅是獲取學位的關鍵，還是應對未來職業(yè)發(fā)展及學術研究的基礎。面對這門課程，學生們往往會感到困惑和挫敗，但通過在學習中的總結和反思，我發(fā)現(xiàn)了學習高等數(shù)學的有效方法和技巧。在此，我將分享我學習高等數(shù)學的心得體會。
1. 堅持反復練習是掌握高等數(shù)學的基礎
成功學習高等數(shù)學的最重要方法就是反復練習。只有通過反復的練習，才能真正記住數(shù)學公式和定理。在課堂上聽老師講解高等數(shù)學的各個知識點，不要在聽課時就投入計算機或手機，而是要認真聽老師的回答和解釋?；丶液笾攸c復習和總結上課內容，并多次做題，不要死記硬背公式，而是要將公式背后的原理理解清楚。
2. 考試前根據(jù)復習情況合理安排時間
在高等數(shù)學的考試中，時間管理至關重要。在考試前，要根據(jù)自己的復習情況，制定一個合理的復習計劃來確保能在規(guī)定時間內完成試卷。此外，還需要將自己的考試模式更改為平等對待每一題目，盡量不放過任何問題。如遇到困難，可以先跳過再回來，盡量避免在一道題目上浪費過多時間。
3. 利用輔助工具學習
雖然反復練習是成功掌握高等數(shù)學的關鍵方法，但現(xiàn)代技術輔助工具也可以在學習時方便學生解決問題。例如，在學習微積分時，使用微積分計算器可以更加便捷地解決問題，并且可以在短時間內讓學生更好地理解這門課程。此外，還可以使用數(shù)學引擎，如Mathematica和Wolfram Alpha，來更深入地研究和理解數(shù)學公式和現(xiàn)象。
4. 學習高等數(shù)學需要積極推進學習技巧和方法
檢驗學習高等數(shù)學的好壞是通過成績口試等方式來體現(xiàn)的。因此，學習者需要在學習高等數(shù)學時積極推進學習技巧和方法。有針對性地制定學習計劃和復習策略，安排好時間，然后找到不同的方法。與實際和鞏固的情況相聯(lián)系，了解和學習相關的應用知識，因為這是掌握高等數(shù)學和其他相關課程的關鍵。
5. 總結課程內容，為后續(xù)的數(shù)學課程做好鋪墊
總體來說，學習高等數(shù)學不僅是獲得數(shù)學技能的基礎，還是為進一步學習復雜數(shù)學內容和實際應用問題做好鋪墊。為了掌握這門課程，我們應該徹底掌握數(shù)學概念和公式，并在每個問題上進行紀律性的練習。只要堅持持續(xù)學習，抓住基礎，才能保證自己能更好地掌握數(shù)學技術，并最終取得好成績。
總之，學習高等數(shù)學需要付出大量的努力和時間，但是通過恰當?shù)膶W習方法和技巧，我們能夠輕松地掌握這門課程，并在今后的學習和工作中受益。通過反復訓練和總結，找到自己的學習方法，我們將能夠成功學習高等數(shù)學，并為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打好基礎。
學習數(shù)學心得體會論文篇五
經(jīng)過這段時間的學習以來，并結合自己的實際情況，此次學習讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、互動教學能不斷提高學生學習數(shù)學知識的興趣
小學階段是學生累積知識的基礎階段，也是培養(yǎng)學習興趣的階段，但由于小學生年齡較小，自主性較差，好奇心較強。數(shù)學又是一門較為抽象，邏輯性較強的學科，學生的學習興趣自然不高?；ブ越虒W模式的建立為學習知識增添了趣味性，剛好提高學習積極性。例如在低段的知識“數(shù)一數(shù)”學習中，則可邀請一名學生拿一個小鼓站在講臺上敲擊，另一個學生可結合敲擊的次數(shù)將相應的數(shù)字寫出來，這種互動模式簡單易懂，而且還深受孩子們的喜歡，學生們自然也就在玩樂中不知不覺的掌握知識。
三、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
四、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
六、讓學生進行探究，從而促進學生間的互動 新課標倡導學生自主探究學習，學生通過自己努力所獲得的知識記憶會更加深刻。結合這種情況，數(shù)學教師可為學生創(chuàng)造出能夠進行自主探究的條件，讓大家都能通過討論或自我探究發(fā)現(xiàn)新問題，為接下來要開展的教學與互動埋下伏筆。如可先讓學生自學，對接下來要探討的知識點進行探究，發(fā)現(xiàn)新問題，然后再圍繞自己發(fā)現(xiàn)的問題展開小組間的討論，學生可將自己不理解的問題一一列出來，這樣更易實現(xiàn)學生間知識的互補，讓他們通過相互驗證、實驗的方式達成小組間的共識，加強生生間的交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師則需要發(fā)揮好組織者與參與者的角色，在學生討討論中多傾聽，給予學生足夠信任，鼓勵他們通過自己的努力找尋方法解決問題，經(jīng)過討論后還不能解決的問題，教師再統(tǒng)一進行解答，這樣，學生聽課時也就重點分明，有針對性，有利于提高學習效率。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更深刻的理解和領悟。今后應對比優(yōu)質課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
學習數(shù)學心得體會論文篇六
近年來，初中數(shù)學學科在我國的教學中起到越來越重要的作用。為了進一步培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識，許多學校將數(shù)學論文的寫作納入了教學內容之中。通過參與數(shù)學論文的寫作，我深深地體會到了數(shù)學學科的魅力和數(shù)學論文的重要性。以下是我對初中數(shù)學論文學習的一些心得體會。
首先，數(shù)學論文的學習讓我更有動力去探索和思考數(shù)學問題。在課堂上，老師經(jīng)常帶給我們一些數(shù)學論文的經(jīng)典范例，讓我們通過分析和討論來理解一段完整的數(shù)學論文。這些論文中的問題常常是我們平時課本上沒有遇到過的，還可能涉及到其他學科的知識。為了解決這些問題，我不得不去看一些相關的書籍，了解一些其他學科的知識。在這個過程中，我意識到數(shù)學學科與其他學科是密切相連的，互相滲透的。這讓我更加有動力去探索和思考數(shù)學問題，從更廣闊的角度來看待數(shù)學學科。
其次，數(shù)學論文的學習使我更加注重思維方式和解題方法的培養(yǎng)。作為一門學科，數(shù)學是有很多解題方法和思維方式的。通過學習數(shù)學論文，我意識到解決問題常常需要啟發(fā)性的思維方式和靈活多樣的解題方法。這種摒棄傳統(tǒng)思維定勢的學習方式讓我更加開闊了思路，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。在寫論文的過程中，我常常會遇到一些疑難問題，需要通過一些非常規(guī)的解題方法來解決。這種鍛煉讓我的思維能力得到了很大的提高，也讓我在解決其他問題時更加游刃有余。
再次，數(shù)學論文的學習讓我深刻地感受到了團隊合作的重要性。在一些數(shù)學論文的寫作中，我們需要和同學們共同合作，通過集體討論和合作完成一篇完整的論文。通過與同學們的合作，我深刻地感受到了團隊合作的重要性。每個同學都有自己的思路和見解，通過互相合作和交流，我們能夠共同找到解決問題的最優(yōu)方法。這種團隊合作的學習方式在很大程度上培養(yǎng)了我的團隊合作意識和溝通能力。在今后的學習和工作中，我相信這種合作精神將給我?guī)砀嗟氖找妗?BR> 最后，數(shù)學論文的學習讓我對數(shù)學學科有了更深的認識和熱愛。在寫數(shù)學論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不是一門死板的學科，而是一個充滿創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性的學科。通過解決問題和寫論文的過程，我能夠更加深入地探索到數(shù)學學科的本質和魅力。數(shù)學學科不僅僅是一堆公式和計算，更是一個充滿樂趣和探索的世界。這種對數(shù)學學科的認識和熱愛讓我對今后的學習更加有了動力，也更加堅定了我選擇數(shù)學學科的決心。
綜上所述，初中數(shù)學論文的學習給我?guī)砹嗽S多機會和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學論文的寫作，我不僅深刻地體會到了數(shù)學學科的魅力和數(shù)學論文的重要性，還培養(yǎng)了我的探究能力、創(chuàng)新意識、團隊合作意識和溝通能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗將對我產(chǎn)生深遠的影響。我會將初中數(shù)學論文學習的收獲作為自己成長的寶貴財富，繼續(xù)努力學習和發(fā)展，為數(shù)學學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習數(shù)學心得體會論文篇七
數(shù)學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，而論文則是展示學生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要方式之一。在初中數(shù)學學習中，論文寫作也逐漸成為一項必備的技能。本文筆者將分享自己在初中數(shù)學論文學習中的心得體會。
第二段：認真審題，理清思路
在初中數(shù)學論文學習中，首先要學會認真審題，理清思路。通讀題目，弄清論文的要求和限制條件，明確自己需要回答的問題。然后，運用自己所學的數(shù)學知識，思考解題的方向。思維的開展需要有條不紊地進行，不能單純死記硬背公式，而是要通過理解和掌握原理，將所學的知識組織起來，用合理的方法和推理路線來解決問題。
第三段：分析問題，尋找解決辦法
在審題和理清思路的基礎上，接下來就是分析問題，尋找解決辦法的過程。要善于從各個角度、不同的層次去分析問題，并將問題拆解成多個較小的問題，從而更好地進行解答。有時候，可能需要借助圖表、圖形或例子來輔助分析，幫助解決問題。同時，要靈活運用已學的數(shù)學方法和技巧，挖掘知識的深層次和應用的廣泛性，給出切實可行的解決辦法。
第四段：邏輯清晰，行文有條理
初中數(shù)學論文的寫作也需要邏輯清晰，行文有條理。在寫論文之前，可以先制定一個寫作計劃，將要表達的觀點和結論序列化，確定好每一部分的內容和順序。在論文中，可以用實例來引入問題，層層遞進地論述，用圖表來配合文字解釋，通過細致的分析對比和推理，得出清晰且有力的結論。
第五段：結論
初中數(shù)學論文學習是一個提高自己數(shù)學能力和思維能力的過程。通過認真審題和理清思路，分析問題和尋找解決辦法，以及邏輯清晰和行文有條理，我們可以在數(shù)學論文中展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力。因此，我們應該始終堅持勤奮學習和不斷思考的態(tài)度，不僅在數(shù)學課堂上，更要在論文寫作中努力提高自己。相信通過不斷地實踐和總結，我們每個學生都能在初中數(shù)學論文學習中有所收獲，不斷突破自己的思維邊界，提高自己的數(shù)學水平。
學習數(shù)學心得體會論文篇八
小學數(shù)學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數(shù)學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現(xiàn)出精彩的課堂。
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學習數(shù)學心得體會論文篇九
近年來，初中數(shù)學論文作為一種新的考試形式進入了教育界。學生們要在規(guī)定時間內閱讀論文，分析問題，并進行解答。這種考試形式對學生的邏輯思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力提出了更高的要求。在這一過程中，我深深地感受到了數(shù)學論文學習的魅力與挑戰(zhàn)。在學習數(shù)學論文的過程中，我積累了一些心得體會。
第一段：認識數(shù)學論文的重要性和挑戰(zhàn)
初中數(shù)學論文作為一種新的考試形式，對于學生來說是一種全新的挑戰(zhàn)。論文中的問題常常涉及到多個知識點的融會貫通，需要我們進行深入的思考和分析。以往我們接觸的數(shù)學題目都是固定模式的解答，而論文考試則要求我們展開更廣闊的思維空間。這種新穎的考試形式，對于我們的數(shù)學學習提出了更高的要求，也讓我們更好地理解數(shù)學的真諦。
第二段：學習數(shù)學論文需要注意的技巧
在學習數(shù)學論文時，我們需要掌握一些有效的學習技巧。首先，我們應該對數(shù)學知識有較全面的了解。只有掌握了數(shù)學知識的基礎，我們才能更好地理解論文中的問題。其次，我們要注重閱讀和理解。論文中的問題往往需要進行深層次的思考和分析，我們要有耐心地閱讀，并通過舉一反三的方法去理解問題。最后，我們還要注重實踐和思考。通過多做一些類似的題目，我們可以更好地掌握論文解題的方法和技巧，提高自己的解題能力。
第三段：數(shù)學論文學習帶給我思維方式的變革
學習數(shù)學論文，不僅僅是學習問題的解答，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在解答論文問題的過程中，我們可以通過多樣化的思考角度來得到答案。論文中的問題常常沒有固定的解法，需要我們通過靈活的思維來解決。這使得我們的思考方式得到了很大的拓展，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式。同時，論文中的問題也常常需要我們進行創(chuàng)新，提出新的解題思路，這對我們培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學論文學習帶給我對數(shù)學的深度理解
數(shù)學論文的學習過程，讓我對數(shù)學的理解達到了一個新的高度。以往我們只是學會了一些概念和公式，對于數(shù)學存在的意義和應用認識并不深入。而通過論文學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一門工具學科，更是一種思維方法和一種解決問題的工具。數(shù)學論文中的問題往往和現(xiàn)實生活密切相關，通過求解這些問題，我可以更好地理解數(shù)學在實際中的應用價值。這種深入的理解讓我對數(shù)學的熱愛更加深厚。
第五段：數(shù)學論文學習對我的未來成長的影響
學習數(shù)學論文，不僅僅是對數(shù)學知識的探索和應用，更是對思維和能力的培養(yǎng)。這種新的學習形式讓我養(yǎng)成了勇于思考和不斷探索的習慣，提高了我的解決問題的能力。同時，在學習數(shù)學論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于其他學科的學習也有著很大的幫助，讓我更好地理解和應用其他學科的知識。這種綜合能力的提升，對于我的未來學習和發(fā)展有著重要的意義。
總結：
通過學習數(shù)學論文，我不僅僅是擴展了數(shù)學知識的領域，更是對學習和思考的方式進行了升華。數(shù)學論文學習在我心中樹立起了一座橋梁，讓我更好地理解數(shù)學的真諦，提高解題的能力，拓展了我的思維空間。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將在數(shù)學論文中獲得更多的收獲和成長。
學習數(shù)學心得體會論文篇十
高等數(shù)學是大學數(shù)學課程中最重要的一門學科之一，許多專業(yè)的大學生都要學習這門學科。我作為一名學習高等數(shù)學的學生，在學習過程中有著許多心得體會。在這篇論文中我將分享我的心得體會和經(jīng)驗。
第二段：提高數(shù)學思維能力
學習高等數(shù)學可以幫助提高數(shù)學思維能力。在學習過程中，我學會了更加系統(tǒng)化的思考方式，能夠理解和解決具有挑戰(zhàn)性的問題。除此之外，高等數(shù)學也教授了一些重要的方法和工具，這些方法和工具可以用來解決許多實際問題。例如，微積分和線性代數(shù)可以解決采集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的問題，概率論和統(tǒng)計學可以用來分析復雜數(shù)據(jù)集和預測未來的趨勢。學習高等數(shù)學可以幫助我們更加全面地了解和解決各種實際問題。
第三段：提升數(shù)學素養(yǎng)
學習高等數(shù)學可以提升數(shù)學素養(yǎng)。高等數(shù)學要求學生掌握基本的數(shù)學概念、方法和工具，還要理解數(shù)學的本質和內在規(guī)律。這種素養(yǎng)的提升不僅對學術研究有益，也對職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。在日常生活中，我們可能會遇到一些簡單的數(shù)學問題，比如計算打折后的物品價格，但是如果我們具有了更深入的數(shù)學素養(yǎng)，我們也能夠更好地運用數(shù)學來解決更加復雜的問題。
第四段：提高解決問題的能力
學習高等數(shù)學可以提高解決問題的能力。高等數(shù)學中提供了許多方法和技巧，可以用來解決各種數(shù)學問題。這些數(shù)學問題往往是很復雜和挑戰(zhàn)性的，需要我們具有全面的數(shù)學知識和解決問題的能力。這也讓我們在面對實際工作和生活中遇到的問題時，在解決問題的能力上有了更大的提升。
第五段：總結
在大學學習過程中，高等數(shù)學是必修的學科之一，在學習過程中可以幫助我們提高數(shù)學思維能力、提升數(shù)學素養(yǎng)、提高解決問題的能力。在學習高等數(shù)學時，需要更加刻苦努力和認真負責地對待每一門課程。此外，還需要加強實踐，更好地運用所學知識和技巧來解決實際問題。學習高等數(shù)學不僅可以對我們的學術研究有很大的幫助，也能對我們的職業(yè)發(fā)展和生活能力產(chǎn)生積極的影響。
學習數(shù)學心得體會論文篇十一
數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
學習數(shù)學心得體會論文篇十二
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生認知的'建構與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學生認知過程與知識結構不能協(xié)同發(fā)展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中，為學生提供自主學習空間，讓學生置身于一定的情境之中，去體驗數(shù)學知識形成過程，促進學生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
“做數(shù)學”是新課程倡導的一個重要理念。它強調學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件。“做數(shù)學”不僅是指簡單的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探索、自我構建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步認識》這節(jié)課設計非常新穎，鐘老師讓學生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學生身邊的事物引出角，能引起學生的注意，提高學生的學習興趣。從而引出角的概念，讓學生很快從生活中找到角。在學生掌握角的組成，會判斷角的基礎上，鐘老師又讓學生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念。在鞏固練習設計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設計，極大的調動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學生主動參與探究的熱情，讓“做數(shù)學”成為促進學生發(fā)展的原動力。當學生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學過的知識解決時，學生強烈的認知沖突被激活，就在學生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法。
這樣，通過動手操作、自主探究、合作交流，學生不僅獲取了知識、發(fā)展了能力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設計一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學生進行練習，激活了學生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人。
建構主義認為：“學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構建自己的知識?！币虼?，教師應向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使學生主動地去構建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生交流能力與思維能力。
《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。把數(shù)學知識運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用，讓學生感受到學習知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學生把所學知識掌握得更熟練、更透徹，也使學生解決問題的能力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課，面對一群從未見過的學生，幾位老師仍舊應付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學中所欠缺的應變能力。
學習數(shù)學心得體會論文篇十三
數(shù)學是一門有著悠久歷史的學科，也是一門自由而富有創(chuàng)造性的學科。在我多年的學習和實踐中，我深深體會到了數(shù)學的樂趣和力量。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的心得體會，并探討數(shù)學在我們日常生活中的應用及其對思維能力的培養(yǎng)。
第一段：數(shù)學是一門充滿樂趣的學科。
數(shù)學是一門富有樂趣的學科，因為它充滿了無限的可能性和發(fā)現(xiàn)的快感。我還記得當我在初中時第一次解開一個復雜的數(shù)學題時，那種成就感和喜悅讓我欲罷不能。通過數(shù)學，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題，這種思維的訓練和挑戰(zhàn)感使我對數(shù)學充滿了好奇心和熱情。
第二段：數(shù)學在日常生活中的應用。
數(shù)學不僅僅是一門學科，它還是我們日常生活中的無處不在。從測量食材的用量，到計算家庭預算，數(shù)學在我們的日常活動中起著重要作用。甚至在購物時，我們需要計算折扣，計算稅款。數(shù)學幫助我們更好地理解世界，通過簡單的計算，我們可以解決復雜的問題，高效地應對生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：數(shù)學對思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學不僅僅是一門學科，它還幫助我們培養(yǎng)了許多重要的思維能力。數(shù)學需要邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學，我們學會了觀察、思考和推理，這些技能在我們的學業(yè)和職業(yè)生涯中至關重要。數(shù)學訓練我們的大腦，使我們能夠更好地處理復雜的問題，并迅速做出準確的決策。
第四段：數(shù)學對創(chuàng)造力的啟發(fā)。
數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。在解決數(shù)學問題過程中，我們需要靈活運用已有的知識和技巧，發(fā)散思維以找尋解題的新方法和新角度。通過數(shù)學，我們得以探索新的思維路徑，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。數(shù)學推動了科學和技術的發(fā)展，激發(fā)了許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作。
第五段：數(shù)學的學習方法
學習數(shù)學需要一種正確的方法和良好的態(tài)度。首先，要建立扎實的數(shù)學基礎，掌握基本概念和原理。其次，要經(jīng)常進行實際操作和練習，鞏固所學知識。同時，要注重理解問題的本質，并學會靈活應用數(shù)學知識解決實際問題。最重要的是，要保持興趣和熱情，積極主動地探索數(shù)學的奧秘，并享受數(shù)學學習的樂趣。
總結：數(shù)學是一門有趣又有用的學科，它既能幫助我們解決日常生活中的問題，又能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過學習數(shù)學，我們能夠更好地理解世界，高效處理問題，并應對未來的挑戰(zhàn)。無論我們選擇了什么樣的職業(yè)，數(shù)學都將成為我們生活中的得力助手。
學習數(shù)學心得體會論文篇十四
1.新課程標準有助于實現(xiàn)師生角色的轉變
自主、合作、探究是新課程標準所提倡的重要學習理念，隨著新課程標準在教育教學中的推廣，這一理念已深入人心.在教育工作者以這一理念為指導積極探索新的教育方式的過程中，小組合作的教學模式逐漸得到了廣大初中數(shù)學教師的認可和青睞，并在實踐中發(fā)展完善起來.這一教學模式強調學生自主學習知識，合作探究知識，在具體實行過程中，學生通過自主學習知識、合作探究知識由被動接受知識的學習機器轉變成了學習的主體和主人，教師通過組織教學和指導學生學習由教學的操作者轉變成了教學的指導者、評價者，由高高在上的權威轉變成了學生學習的摯友.師生角色的這種良性轉變在沒有新課程標準指導的情況下是無法實現(xiàn)的.
2.新課程標準有助于實現(xiàn)師生互動
新課程標準實現(xiàn)了師生的角色轉變，新的角色帶來了課堂教學的新轉變，以往的課堂教學上老師單向傳授知識，缺乏師生互動的情形被師生之間、同學之間在和諧的氛圍下圍繞某一問題進行學習、交流、合作探究的互動情形所取代.新課程標準所要求的師生互動也就得以實現(xiàn).
3.新課程標準有助于實現(xiàn)師生共同發(fā)展
新課程標準提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標，在三維目標的要求下，為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在學習具體知識的過程中掌握數(shù)學學習的方法和手段，并進而發(fā)展他們的個人情感，促進初中學生人格的完善和全面發(fā)展，教師就應不斷的更新教學理念，改進教學方法和手段，提高自己的學識水平和業(yè)務素養(yǎng)，在教學實踐中不斷發(fā)展和完善自己.如此一來，學生在學習中發(fā)展自己的同時，教師也得到了相應的發(fā)展.
二、在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準的原則與策略
1.按照三維目標精心設計教學
在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準，按照新課程標準所規(guī)定的三維目標進行教學是廣大數(shù)學教師必須遵循的原則.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值感的三維目標是新課程標準在具體教學過程中的原則和指導.可以這么說，如果三維目標沒有在教學中得到實施或體現(xiàn)，那么新課程標準也就不能在教學過程得到實施或體現(xiàn).因此，廣大初中數(shù)學教師在教學實踐中應主動的按照三維目標的要求進行教學設計和開展教學活動，切實做到讓學生在獲得知識的同時掌握方法，發(fā)展情感，這樣，新課程標準才能在初中數(shù)學教學中得到切實的推行.
2.在教學中實現(xiàn)數(shù)學思想、方法、知識的高度融合
數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識的高度融合是初中數(shù)學學科的學科特征，數(shù)學方法和數(shù)學知識是數(shù)學思想的載體，數(shù)學思想是數(shù)學方法和數(shù)學知識的靈魂.初中數(shù)學學科的這種特征與新課程標準的要求高度契合.因此，廣大初中數(shù)學教師可以在教學過程中通過實現(xiàn)數(shù)學思想、方法、知識的高度融合來推動新課程標準的實施.
3.在數(shù)學教學中引入現(xiàn)代信息技術教學手段
隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和推廣，信息技術教學手段越來越多的被運用到初中課堂教學中.眾所周知，信息技術教學手段在化抽象為直觀、化復雜為簡單等方面具有巨大優(yōu)勢.初中數(shù)學復雜、抽象的學科特征與初中學生抽象思維水平不高之間的矛盾正好可以通過運用現(xiàn)代信息技術教學手段來解決.因此，在數(shù)學教學中引入現(xiàn)代信息技術教學手段對于推動新課程標準的深入實施具有十分重大的意義.
4.推廣科學合理的學習方法
授人與魚，不如授人與漁.科學合理的學習方法對于促進學生的學習有重要意義，學生在掌握了適合自己的學習方法后，能大大提高自己的學習成績和學習效率.作為教師應對學生進行學習方法的指導，讓學生在學習方法的探索上少走彎路.學生通過運用適合自己的學習方法在掌握知識后會大大增強自信心，會產(chǎn)生深入探究的動力，學習會變得積極主動起來，為了解決在學習中遇到的疑惑，他們會主動與教師和同學探討.這樣，新課程標準所倡導的自主、合作、探究的理念就能得到實施.如，提醒學生在課堂上及時做筆記、課后及時復習等都是很好的學習方法.
綜上所述，通過對新課程標準的學習，筆者解決了心中存在了許久的疑惑，進一步理清了初中數(shù)學的具體思路，認識到了新課程標準的推行對初中數(shù)學教學具有重大意義，并在此基礎上提出了一些在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準的原則與策略.廣大初中數(shù)學教師在實踐中應積極探究和總結經(jīng)驗，新課改目標就一定能得到很好的實施，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展.
學習數(shù)學心得體會論文篇十五
通過對新課標的學習，本人有一些心得體會，現(xiàn)匯報如下：
一、課程的基本理念
總體目標中提出的數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。
1、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結構的思想”，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。基于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里、密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內容(材料與結果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。
3、應用數(shù)學的意識
增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。
4、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念、評價內容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。
二、課程設置
1、高中數(shù)學課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學需求、為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步的學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。
2、設置了數(shù)學探究、數(shù)學建模、數(shù)學文化內容
高中數(shù)學課程設置了數(shù)學探究、數(shù)學建模，數(shù)學文化內容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學 課程的重要內容，不單獨設置，而是滲透在每個模塊或專題中，有助于培養(yǎng)學生勇于質疑和善于反思的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、模塊的邏輯順序
必修課程是選修課程的基礎，學校應在保證必修課程，選修系列1、2開設的基礎上，開設其他系列課程，以滿足學生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃。
三、內容標準
高中課程的內容是數(shù)學基礎知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎的同時，進一步強調了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎內容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內容。
通過對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學教師 。
學習數(shù)學心得體會論文篇十六
1、心理素質。心理素質是能力狀態(tài)關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內容進行分類，分清楚哪些內容是重點，哪些內容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
學習數(shù)學心得體會論文篇十七
小學數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使學生的學習進入生命領域，調用各種器官去體驗、去感受，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告訴我們：在教育教學中我們應該提倡體驗學習。
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
5、作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學習數(shù)學心得體會論文篇十八
學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
學習數(shù)學心得體會論文篇十九
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創(chuàng)設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主。
“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。
隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就“數(shù)學教學應關注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，驅動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心；調動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
學習數(shù)學心得體會論文篇二十
自從大二下學期真正開了數(shù)學模型這一門課之后，我對數(shù)學認識又進一步加深。雖然我是學純數(shù)學即數(shù)學與應用數(shù)學，但是在我的認知中，數(shù)學最多的是單純地證明一些定理抑或是反復的計算一些步驟比較多的題進而求解。隨著老師在課堂上一點一點的引導、介紹、講解，我漸漸地發(fā)現(xiàn)數(shù)學真的是很萬能啊(在我看來)，任何實際問題只要運用數(shù)學建立模型都可以抽象成一個數(shù)學方面的問題，進而單純的分析、計算、求解。這只是我大體的認識。
首先，通過數(shù)學模型這一門課我解開了數(shù)學模型的神秘面紗，與數(shù)學模型緊密相連的就是數(shù)學建模，簡而言之來說數(shù)學建模就是應用數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程，也就是通過對實際問題的抽象、簡化、確定變量和參數(shù)，并應用某些規(guī)律建立變量與參數(shù)之間的關系的數(shù)學問題(或稱一個數(shù)學模型)，在借用計算機求解該數(shù)學問題，并解釋，檢驗，評價所得的解，從而確定能否將其用于解決實際問題的多次循環(huán)，不斷深化的過程。
以下是我學習數(shù)學模型的一些心得：
第一，數(shù)學模型是數(shù)學的一個分支，它還沒有脫離數(shù)學，眾所周知數(shù)學是一門比較抽象的課程，主要需要和訓練的還是邏輯思維。因此數(shù)學模型需要和訓練的都基本是思維，但和純數(shù)學區(qū)別的是數(shù)學模型只要抽象出數(shù)學問題的本質，進而建模，那之后不是非得自己一步步地演算、求解。
第二，數(shù)學模型最后的求解很多時候都不可避免地要用到計算機，比如像matlab,spss,linggo之類的數(shù)學軟件。因此在學習過程中我們也得對這些軟件有一定的了解和認識。這也就與平常的學習方式產(chǎn)生了區(qū)別，平常的數(shù)學方式因為其內容和講授被限制在了平常的階梯教室，但數(shù)學模型這一門課就必須通過自己的實踐運用計算機來達到自己的目的。因此我們的學習方式就多了一項(通過計算機進一步了解數(shù)學模型的魅力)。
第三，因為數(shù)學模型是對現(xiàn)實問題的分析，因此老師在課堂上進行的授課通常會是老師引導、師生之間相互商量，因此課堂氛圍一般都比較活潑，學習起來會相對的比較輕松。這樣對學生的思維的開拓有很大的好處。因為我們在生活和學習的過程中都接觸過很多問題的數(shù)學問題的模型，所以思考其整個過程及其影響因素就不會出現(xiàn)無從下手的感覺。相反的，在考慮問題的時候，我們更能提出自己的一些見解并能積極地與老師展開討論。
第四，數(shù)學模型充分挖掘了我們的潛能，使我們對自己的能力有了新的認識，特別是自學能力得到了極大的提高，而且思想的交鋒也迸發(fā)了智慧的火花，從而增加了繼續(xù)深入學習數(shù)學的主動性和積極性。再次，它也培養(yǎng)了我們的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住問題的本質所在。我們只有先對實際問題進行概括歸納，同時在允許的情況下盡量忽略各種次要因素，僅僅抓住問題的本質方面，是問題盡可能簡單化，這樣才能解決問題。
第五，說到數(shù)學模型就必不可免得會聯(lián)系到數(shù)學建模大賽。因為教育必須適應社會的需要，數(shù)學建模進入大學課堂，既順應時代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的需求，對于數(shù)學教育而言，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學生用數(shù)學工具分析和解決實際問題的意識和能力。數(shù)學建模大賽就是順應這一要求，此外，數(shù)學建模還可以提高學生的競賽能力，抗壓能力，問題設計的能力，搜索資料的能力，計算機運用能力，論文寫作與修改完善能力，語言表達能力，創(chuàng)新能力等科學綜合素養(yǎng)。
第六，雖然我沒參加過數(shù)學建模大賽，但是我曾去過數(shù)學建模的培訓課程，通過老師的介紹，我知道數(shù)學建模對團隊合作要求很高。一個人的能力畢竟有限，不能把什么都做得很好，即使少數(shù)人能方方面面都顧全到，那得多么的累，況且真正的數(shù)學建模大賽是對時間有限制的，不會讓你不限時地讓你做。正所謂‘三個臭皮匠，勝過諸葛亮’，可見思想與思想之間的交流產(chǎn)生的結果是多么的好，此外，每個人因為所處環(huán)境與經(jīng)歷還有專業(yè)的限制，每個人思考問題的角度都不盡相同。所以集結每個人的優(yōu)點才會使自己的團隊所做出來的結果更優(yōu)秀。
以上只是我在這短短幾個月對數(shù)學模型的淺顯的認識，不用說大家肯定都只道數(shù)學模型更像是一個工具，所以說它的魅力作用及影響肯定不會僅僅是這些，有時現(xiàn)實生活中及各個學科都需要它來解決問題，所以這更要求我們要認真學好這門課。
通過上課我也有一點建議，就是希望老師可以讓同學們結成小組再在課上可以討論某幾道題，這樣可以加強同學們在這方面的能力，也可以提高課堂氛圍。
學習數(shù)學心得體會論文篇一
數(shù)學教研活動在提高教學效果、促進教師發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，但還存在如缺乏研究問題、活動持續(xù)性不足、教師研究能力有限等問題。下面是有20xx小學數(shù)學教研心得體會，歡迎參閱。
20xx小學數(shù)學教研心得體會范文1
2月29日，我們太行小學數(shù)學聯(lián)片式教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關于《數(shù)學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學活動的經(jīng)驗，數(shù)學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學生在教學中得到不同的發(fā)展。
通過這次聯(lián)片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務水平。
20xx小學數(shù)學教研心得體會范文2
20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學數(shù)學教研活動，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來，我參加了很多次的教研活動，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開展關于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動之后的心得體會。
首先，關于課前預習這個環(huán)節(jié)，預習對于我來說并不陌生，自我上學以來，預習這個環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預習的方法頗多，而參加本次教研活動加上以前縣教研組織的活動，這對我的預習關有了很多的看法與認識。正如在本次教研活動上劉傳英主任所說：預習的方法有很多種，可以讓學生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說一說等等，來認識本課時所要講授的內容和知識點，教師再引導學生、輔助學生如何來預習，正如劉傳英主任說的，預習方式多種多樣，我們教師可以優(yōu)化預習的方法。盡可能的讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。
再次，在課堂教學這個環(huán)節(jié)上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。因此我們作為教師要從教學理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學生為主體，可以讓學生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學生真正成為學習的主人。當然課堂教學的方式也有很多種，我們要尊重學生個人，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學生學習的能力和自主學習的能力。
最后，限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)。我認為限時作業(yè)這個環(huán)節(jié)是十分重要的，因為限時作業(yè)能檢驗本課時教學的效果，能讓學生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學生如此，對教師更是如此。教師本人可以從限時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學打下鋪墊。另外，限時作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業(yè)的一種。當然，對于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。
在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學二年級數(shù)學科教研。這次數(shù)學教研活動是北京的一位非常有特色的數(shù)學教研員對教材做了細致的剖析、講解。對我們教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個數(shù)學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數(shù)學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。應該說每一次數(shù)學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數(shù)學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數(shù)學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感
數(shù)學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了數(shù)學這門學科的特色。借著這次活動使我認識到數(shù)學與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
學習數(shù)學心得體會論文篇二
（一）解題思路保守，不重視記錄
數(shù)學教學中，思維模式保守是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的大敵。而在我們日常教學中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術等，都不利于學生靈活主動地去創(chuàng)造。另外，在學習過程中，由于學生的個體不同，思維方式和學習方法各異，所以要注意保持記錄的好習慣，但實際上，學生們往往忽略這些，甚至懶于將自己在學習過程中突發(fā)的靈感及時記錄，因此不利于學生創(chuàng)新思維的形成。
（二）不自信現(xiàn)象明顯，害怕出錯
在教學過程中，小學生普遍存在著不自信的現(xiàn)象，他們對于一個問題或幾個問題都有自己的思考和見解，也渴望被老師認可，但是由于怕出錯引起老師和同學的笑話，所以往往不敢表達自己的內心想法，導致數(shù)學問題研究不深入，創(chuàng)新意識不能得到有效的開發(fā)，影響了小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，教師在教學中要適時營造寬松的教學氛圍，解除學生心中的膽怯情緒，讓他們能積極主動地投入到愉悅的學習之中。
二、培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識的有效策略
（一）保持好奇心，引導創(chuàng)造性活動
好奇心是人探究未知世界必不可少的一種心理趨向，在小學數(shù)學教學過程中，要時刻培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲望，讓他們對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，例如把所學的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活中有趣的現(xiàn)象有機結合起來，通過數(shù)學知識的運用，解決一些問題，增加學生學習數(shù)學的樂趣。引導小學生去主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實踐，積極參與各種新穎獨特的課外活動，增強學生的創(chuàng)新思維意識。
學習數(shù)學心得體會論文篇三
高等數(shù)學這門課程是我們大學生活中不可避免的一道坎兒，但卻又是我們?yōu)橹裤降闹R領域。在學習高等數(shù)學的過程中，我深深地感受到，只有充分認識這門學科的重要性，深入理解數(shù)學中的思想和方法，才能在這一領域中獲得突破。
第二段：認識數(shù)學思想與方法
學習高等數(shù)學，最重要的是認識數(shù)學思想與方法。在學習數(shù)學這門學科的時候，我們必須要掌握的不僅僅是一些數(shù)學公式，還要熟悉數(shù)學中的思想和方法。例如，數(shù)學中的證明就是體現(xiàn)數(shù)學思想和方法的一個很好的方面。通過證明，我們可以更加深入地理解定理，掌握理論性的知識，準確找到解題的思路。
第三段：培養(yǎng)問題意識和思維方法
學習高等數(shù)學還需要培養(yǎng)問題意識和思維方法。數(shù)學本身就是一門探究問題的學科，因此養(yǎng)成處理問題的意識和思維方法是非常重要的。在學習數(shù)學中，我們需要多動腦筋，思考問題的本質和解決問題的方法。只有在處理課程上出現(xiàn)的問題的時候，我們才能更好的掌握數(shù)學的實質，加深對數(shù)學思想和方法的理解。
第四段：激發(fā)興趣和提高自主學習能力
學習高等數(shù)學還需要激發(fā)興趣和提高自主學習能力。數(shù)學是一門非常龐大而且自洽的學科，因此，我們需要注意培養(yǎng)自主學習的能力。在學習高等數(shù)學的過程中，難免會遇到棘手的問題，但如果對這個問題感到興趣，我們就會對問題感到非常好奇，希望從多個角度來解決問題。同時，我們提升自己的自學能力也不僅能夠提高學習效率，還能在未來繼續(xù)學習新知識時更加游刃有余。
第五段：結語
總之，學習高等數(shù)學是提高我們數(shù)學素養(yǎng)的機會，也是需要我們認真學習的知識領域。在學習的過程中，我們應該注重提升自己的數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)問題意識和思維方法，激發(fā)自己的興趣和自學能力，并深入理解高等數(shù)學的實質。我相信，通過不斷的學習和思考，在數(shù)學這個領域中一定可以取得相對應的成就。
學習數(shù)學心得體會論文篇四
高等數(shù)學是理工科學生必修的一門重要課程，學好高等數(shù)學不僅是獲取學位的關鍵，還是應對未來職業(yè)發(fā)展及學術研究的基礎。面對這門課程，學生們往往會感到困惑和挫敗，但通過在學習中的總結和反思，我發(fā)現(xiàn)了學習高等數(shù)學的有效方法和技巧。在此，我將分享我學習高等數(shù)學的心得體會。
1. 堅持反復練習是掌握高等數(shù)學的基礎
成功學習高等數(shù)學的最重要方法就是反復練習。只有通過反復的練習，才能真正記住數(shù)學公式和定理。在課堂上聽老師講解高等數(shù)學的各個知識點，不要在聽課時就投入計算機或手機，而是要認真聽老師的回答和解釋?；丶液笾攸c復習和總結上課內容，并多次做題，不要死記硬背公式，而是要將公式背后的原理理解清楚。
2. 考試前根據(jù)復習情況合理安排時間
在高等數(shù)學的考試中，時間管理至關重要。在考試前，要根據(jù)自己的復習情況，制定一個合理的復習計劃來確保能在規(guī)定時間內完成試卷。此外，還需要將自己的考試模式更改為平等對待每一題目，盡量不放過任何問題。如遇到困難，可以先跳過再回來，盡量避免在一道題目上浪費過多時間。
3. 利用輔助工具學習
雖然反復練習是成功掌握高等數(shù)學的關鍵方法，但現(xiàn)代技術輔助工具也可以在學習時方便學生解決問題。例如，在學習微積分時，使用微積分計算器可以更加便捷地解決問題，并且可以在短時間內讓學生更好地理解這門課程。此外，還可以使用數(shù)學引擎，如Mathematica和Wolfram Alpha，來更深入地研究和理解數(shù)學公式和現(xiàn)象。
4. 學習高等數(shù)學需要積極推進學習技巧和方法
檢驗學習高等數(shù)學的好壞是通過成績口試等方式來體現(xiàn)的。因此，學習者需要在學習高等數(shù)學時積極推進學習技巧和方法。有針對性地制定學習計劃和復習策略，安排好時間，然后找到不同的方法。與實際和鞏固的情況相聯(lián)系，了解和學習相關的應用知識，因為這是掌握高等數(shù)學和其他相關課程的關鍵。
5. 總結課程內容，為后續(xù)的數(shù)學課程做好鋪墊
總體來說，學習高等數(shù)學不僅是獲得數(shù)學技能的基礎，還是為進一步學習復雜數(shù)學內容和實際應用問題做好鋪墊。為了掌握這門課程，我們應該徹底掌握數(shù)學概念和公式，并在每個問題上進行紀律性的練習。只要堅持持續(xù)學習，抓住基礎，才能保證自己能更好地掌握數(shù)學技術，并最終取得好成績。
總之，學習高等數(shù)學需要付出大量的努力和時間，但是通過恰當?shù)膶W習方法和技巧，我們能夠輕松地掌握這門課程，并在今后的學習和工作中受益。通過反復訓練和總結，找到自己的學習方法，我們將能夠成功學習高等數(shù)學，并為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打好基礎。
學習數(shù)學心得體會論文篇五
經(jīng)過這段時間的學習以來，并結合自己的實際情況，此次學習讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。
二、互動教學能不斷提高學生學習數(shù)學知識的興趣
小學階段是學生累積知識的基礎階段，也是培養(yǎng)學習興趣的階段，但由于小學生年齡較小，自主性較差，好奇心較強。數(shù)學又是一門較為抽象，邏輯性較強的學科，學生的學習興趣自然不高?；ブ越虒W模式的建立為學習知識增添了趣味性，剛好提高學習積極性。例如在低段的知識“數(shù)一數(shù)”學習中，則可邀請一名學生拿一個小鼓站在講臺上敲擊，另一個學生可結合敲擊的次數(shù)將相應的數(shù)字寫出來，這種互動模式簡單易懂，而且還深受孩子們的喜歡，學生們自然也就在玩樂中不知不覺的掌握知識。
三、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。
四、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、數(shù)學知識經(jīng)驗的基礎上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
六、讓學生進行探究，從而促進學生間的互動 新課標倡導學生自主探究學習，學生通過自己努力所獲得的知識記憶會更加深刻。結合這種情況，數(shù)學教師可為學生創(chuàng)造出能夠進行自主探究的條件，讓大家都能通過討論或自我探究發(fā)現(xiàn)新問題，為接下來要開展的教學與互動埋下伏筆。如可先讓學生自學，對接下來要探討的知識點進行探究，發(fā)現(xiàn)新問題，然后再圍繞自己發(fā)現(xiàn)的問題展開小組間的討論，學生可將自己不理解的問題一一列出來，這樣更易實現(xiàn)學生間知識的互補，讓他們通過相互驗證、實驗的方式達成小組間的共識，加強生生間的交流。在這一環(huán)節(jié)中，教師則需要發(fā)揮好組織者與參與者的角色，在學生討討論中多傾聽，給予學生足夠信任，鼓勵他們通過自己的努力找尋方法解決問題，經(jīng)過討論后還不能解決的問題，教師再統(tǒng)一進行解答，這樣，學生聽課時也就重點分明，有針對性，有利于提高學習效率。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更深刻的理解和領悟。今后應對比優(yōu)質課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。
學習數(shù)學心得體會論文篇六
近年來，初中數(shù)學學科在我國的教學中起到越來越重要的作用。為了進一步培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識，許多學校將數(shù)學論文的寫作納入了教學內容之中。通過參與數(shù)學論文的寫作，我深深地體會到了數(shù)學學科的魅力和數(shù)學論文的重要性。以下是我對初中數(shù)學論文學習的一些心得體會。
首先，數(shù)學論文的學習讓我更有動力去探索和思考數(shù)學問題。在課堂上，老師經(jīng)常帶給我們一些數(shù)學論文的經(jīng)典范例，讓我們通過分析和討論來理解一段完整的數(shù)學論文。這些論文中的問題常常是我們平時課本上沒有遇到過的，還可能涉及到其他學科的知識。為了解決這些問題，我不得不去看一些相關的書籍，了解一些其他學科的知識。在這個過程中，我意識到數(shù)學學科與其他學科是密切相連的，互相滲透的。這讓我更加有動力去探索和思考數(shù)學問題，從更廣闊的角度來看待數(shù)學學科。
其次，數(shù)學論文的學習使我更加注重思維方式和解題方法的培養(yǎng)。作為一門學科，數(shù)學是有很多解題方法和思維方式的。通過學習數(shù)學論文，我意識到解決問題常常需要啟發(fā)性的思維方式和靈活多樣的解題方法。這種摒棄傳統(tǒng)思維定勢的學習方式讓我更加開闊了思路，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識。在寫論文的過程中，我常常會遇到一些疑難問題，需要通過一些非常規(guī)的解題方法來解決。這種鍛煉讓我的思維能力得到了很大的提高，也讓我在解決其他問題時更加游刃有余。
再次，數(shù)學論文的學習讓我深刻地感受到了團隊合作的重要性。在一些數(shù)學論文的寫作中，我們需要和同學們共同合作，通過集體討論和合作完成一篇完整的論文。通過與同學們的合作，我深刻地感受到了團隊合作的重要性。每個同學都有自己的思路和見解，通過互相合作和交流，我們能夠共同找到解決問題的最優(yōu)方法。這種團隊合作的學習方式在很大程度上培養(yǎng)了我的團隊合作意識和溝通能力。在今后的學習和工作中，我相信這種合作精神將給我?guī)砀嗟氖找妗?BR> 最后，數(shù)學論文的學習讓我對數(shù)學學科有了更深的認識和熱愛。在寫數(shù)學論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不是一門死板的學科，而是一個充滿創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性的學科。通過解決問題和寫論文的過程，我能夠更加深入地探索到數(shù)學學科的本質和魅力。數(shù)學學科不僅僅是一堆公式和計算，更是一個充滿樂趣和探索的世界。這種對數(shù)學學科的認識和熱愛讓我對今后的學習更加有了動力，也更加堅定了我選擇數(shù)學學科的決心。
綜上所述，初中數(shù)學論文的學習給我?guī)砹嗽S多機會和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學論文的寫作，我不僅深刻地體會到了數(shù)學學科的魅力和數(shù)學論文的重要性，還培養(yǎng)了我的探究能力、創(chuàng)新意識、團隊合作意識和溝通能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴的經(jīng)驗將對我產(chǎn)生深遠的影響。我會將初中數(shù)學論文學習的收獲作為自己成長的寶貴財富，繼續(xù)努力學習和發(fā)展，為數(shù)學學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
學習數(shù)學心得體會論文篇七
數(shù)學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，而論文則是展示學生獨立思考和創(chuàng)新能力的重要方式之一。在初中數(shù)學學習中，論文寫作也逐漸成為一項必備的技能。本文筆者將分享自己在初中數(shù)學論文學習中的心得體會。
第二段：認真審題，理清思路
在初中數(shù)學論文學習中，首先要學會認真審題，理清思路。通讀題目，弄清論文的要求和限制條件，明確自己需要回答的問題。然后，運用自己所學的數(shù)學知識，思考解題的方向。思維的開展需要有條不紊地進行，不能單純死記硬背公式，而是要通過理解和掌握原理，將所學的知識組織起來，用合理的方法和推理路線來解決問題。
第三段：分析問題，尋找解決辦法
在審題和理清思路的基礎上，接下來就是分析問題，尋找解決辦法的過程。要善于從各個角度、不同的層次去分析問題，并將問題拆解成多個較小的問題，從而更好地進行解答。有時候，可能需要借助圖表、圖形或例子來輔助分析，幫助解決問題。同時，要靈活運用已學的數(shù)學方法和技巧，挖掘知識的深層次和應用的廣泛性，給出切實可行的解決辦法。
第四段：邏輯清晰，行文有條理
初中數(shù)學論文的寫作也需要邏輯清晰，行文有條理。在寫論文之前，可以先制定一個寫作計劃，將要表達的觀點和結論序列化，確定好每一部分的內容和順序。在論文中，可以用實例來引入問題，層層遞進地論述，用圖表來配合文字解釋，通過細致的分析對比和推理，得出清晰且有力的結論。
第五段：結論
初中數(shù)學論文學習是一個提高自己數(shù)學能力和思維能力的過程。通過認真審題和理清思路，分析問題和尋找解決辦法，以及邏輯清晰和行文有條理，我們可以在數(shù)學論文中展現(xiàn)自己的才智和創(chuàng)造力。因此，我們應該始終堅持勤奮學習和不斷思考的態(tài)度，不僅在數(shù)學課堂上，更要在論文寫作中努力提高自己。相信通過不斷地實踐和總結，我們每個學生都能在初中數(shù)學論文學習中有所收獲，不斷突破自己的思維邊界，提高自己的數(shù)學水平。
學習數(shù)學心得體會論文篇八
小學數(shù)學教研活動在我校舉行，四位來自不同學校的優(yōu)秀的教師為我們帶來了精彩的課。聽了他們的課及鄭老師的講座，我對小學數(shù)學有了新的認識，對課程標準有了進一步的體會。以下是我的幾點體會。
一、要轉變教學方式。四位老師在課堂上，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性。在教學的過程中，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。
生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。
加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。
重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。
通過本次的教研活動，我會認真反思，改正自己在教學中存在的錯誤，努力探索，彌補自身的不足。爭取早日呈現(xiàn)出精彩的課堂。
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學習數(shù)學心得體會論文篇九
近年來，初中數(shù)學論文作為一種新的考試形式進入了教育界。學生們要在規(guī)定時間內閱讀論文，分析問題，并進行解答。這種考試形式對學生的邏輯思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力提出了更高的要求。在這一過程中，我深深地感受到了數(shù)學論文學習的魅力與挑戰(zhàn)。在學習數(shù)學論文的過程中，我積累了一些心得體會。
第一段：認識數(shù)學論文的重要性和挑戰(zhàn)
初中數(shù)學論文作為一種新的考試形式，對于學生來說是一種全新的挑戰(zhàn)。論文中的問題常常涉及到多個知識點的融會貫通，需要我們進行深入的思考和分析。以往我們接觸的數(shù)學題目都是固定模式的解答，而論文考試則要求我們展開更廣闊的思維空間。這種新穎的考試形式，對于我們的數(shù)學學習提出了更高的要求，也讓我們更好地理解數(shù)學的真諦。
第二段：學習數(shù)學論文需要注意的技巧
在學習數(shù)學論文時，我們需要掌握一些有效的學習技巧。首先，我們應該對數(shù)學知識有較全面的了解。只有掌握了數(shù)學知識的基礎，我們才能更好地理解論文中的問題。其次，我們要注重閱讀和理解。論文中的問題往往需要進行深層次的思考和分析，我們要有耐心地閱讀，并通過舉一反三的方法去理解問題。最后，我們還要注重實踐和思考。通過多做一些類似的題目，我們可以更好地掌握論文解題的方法和技巧，提高自己的解題能力。
第三段：數(shù)學論文學習帶給我思維方式的變革
學習數(shù)學論文，不僅僅是學習問題的解答，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在解答論文問題的過程中，我們可以通過多樣化的思考角度來得到答案。論文中的問題常常沒有固定的解法，需要我們通過靈活的思維來解決。這使得我們的思考方式得到了很大的拓展，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式。同時，論文中的問題也常常需要我們進行創(chuàng)新，提出新的解題思路，這對我們培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學論文學習帶給我對數(shù)學的深度理解
數(shù)學論文的學習過程，讓我對數(shù)學的理解達到了一個新的高度。以往我們只是學會了一些概念和公式，對于數(shù)學存在的意義和應用認識并不深入。而通過論文學習，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一門工具學科，更是一種思維方法和一種解決問題的工具。數(shù)學論文中的問題往往和現(xiàn)實生活密切相關，通過求解這些問題，我可以更好地理解數(shù)學在實際中的應用價值。這種深入的理解讓我對數(shù)學的熱愛更加深厚。
第五段：數(shù)學論文學習對我的未來成長的影響
學習數(shù)學論文，不僅僅是對數(shù)學知識的探索和應用，更是對思維和能力的培養(yǎng)。這種新的學習形式讓我養(yǎng)成了勇于思考和不斷探索的習慣，提高了我的解決問題的能力。同時，在學習數(shù)學論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于其他學科的學習也有著很大的幫助，讓我更好地理解和應用其他學科的知識。這種綜合能力的提升，對于我的未來學習和發(fā)展有著重要的意義。
總結：
通過學習數(shù)學論文，我不僅僅是擴展了數(shù)學知識的領域，更是對學習和思考的方式進行了升華。數(shù)學論文學習在我心中樹立起了一座橋梁，讓我更好地理解數(shù)學的真諦，提高解題的能力，拓展了我的思維空間。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將在數(shù)學論文中獲得更多的收獲和成長。
學習數(shù)學心得體會論文篇十
高等數(shù)學是大學數(shù)學課程中最重要的一門學科之一，許多專業(yè)的大學生都要學習這門學科。我作為一名學習高等數(shù)學的學生，在學習過程中有著許多心得體會。在這篇論文中我將分享我的心得體會和經(jīng)驗。
第二段：提高數(shù)學思維能力
學習高等數(shù)學可以幫助提高數(shù)學思維能力。在學習過程中，我學會了更加系統(tǒng)化的思考方式，能夠理解和解決具有挑戰(zhàn)性的問題。除此之外，高等數(shù)學也教授了一些重要的方法和工具，這些方法和工具可以用來解決許多實際問題。例如，微積分和線性代數(shù)可以解決采集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的問題，概率論和統(tǒng)計學可以用來分析復雜數(shù)據(jù)集和預測未來的趨勢。學習高等數(shù)學可以幫助我們更加全面地了解和解決各種實際問題。
第三段：提升數(shù)學素養(yǎng)
學習高等數(shù)學可以提升數(shù)學素養(yǎng)。高等數(shù)學要求學生掌握基本的數(shù)學概念、方法和工具，還要理解數(shù)學的本質和內在規(guī)律。這種素養(yǎng)的提升不僅對學術研究有益，也對職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。在日常生活中，我們可能會遇到一些簡單的數(shù)學問題，比如計算打折后的物品價格，但是如果我們具有了更深入的數(shù)學素養(yǎng)，我們也能夠更好地運用數(shù)學來解決更加復雜的問題。
第四段：提高解決問題的能力
學習高等數(shù)學可以提高解決問題的能力。高等數(shù)學中提供了許多方法和技巧，可以用來解決各種數(shù)學問題。這些數(shù)學問題往往是很復雜和挑戰(zhàn)性的，需要我們具有全面的數(shù)學知識和解決問題的能力。這也讓我們在面對實際工作和生活中遇到的問題時，在解決問題的能力上有了更大的提升。
第五段：總結
在大學學習過程中，高等數(shù)學是必修的學科之一，在學習過程中可以幫助我們提高數(shù)學思維能力、提升數(shù)學素養(yǎng)、提高解決問題的能力。在學習高等數(shù)學時，需要更加刻苦努力和認真負責地對待每一門課程。此外，還需要加強實踐，更好地運用所學知識和技巧來解決實際問題。學習高等數(shù)學不僅可以對我們的學術研究有很大的幫助，也能對我們的職業(yè)發(fā)展和生活能力產(chǎn)生積極的影響。
學習數(shù)學心得體會論文篇十一
數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學習。讓他們實現(xiàn)‘人人學有價值的數(shù)學’。我通過對數(shù)學新課標的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：
學習數(shù)學心得體會論文篇十二
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生認知的'建構與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學生認知過程與知識結構不能協(xié)同發(fā)展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中，為學生提供自主學習空間，讓學生置身于一定的情境之中，去體驗數(shù)學知識形成過程，促進學生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
“做數(shù)學”是新課程倡導的一個重要理念。它強調學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與思考數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件。“做數(shù)學”不僅是指簡單的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探索、自我構建、自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步認識》這節(jié)課設計非常新穎，鐘老師讓學生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學生身邊的事物引出角，能引起學生的注意，提高學生的學習興趣。從而引出角的概念，讓學生很快從生活中找到角。在學生掌握角的組成，會判斷角的基礎上，鐘老師又讓學生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念。在鞏固練習設計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，最后讓學生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設計，極大的調動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學生主動參與探究的熱情，讓“做數(shù)學”成為促進學生發(fā)展的原動力。當學生發(fā)現(xiàn)有的題目無法用已學過的知識解決時，學生強烈的認知沖突被激活，就在學生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法。
這樣，通過動手操作、自主探究、合作交流，學生不僅獲取了知識、發(fā)展了能力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設計一些開放性題目或非常規(guī)題目，讓學生進行練習，激活了學生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的主人。
建構主義認為：“學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學生提供有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學生構建自己的知識?！币虼?，教師應向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使學生主動地去構建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在交流的過程中自主的學習知識。這樣安排，使每個學生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生交流能力與思維能力。
《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。把數(shù)學知識運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用，讓學生感受到學習知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學生把所學知識掌握得更熟練、更透徹，也使學生解決問題的能力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課，面對一群從未見過的學生，幾位老師仍舊應付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學中所欠缺的應變能力。
學習數(shù)學心得體會論文篇十三
數(shù)學是一門有著悠久歷史的學科，也是一門自由而富有創(chuàng)造性的學科。在我多年的學習和實踐中，我深深體會到了數(shù)學的樂趣和力量。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的心得體會，并探討數(shù)學在我們日常生活中的應用及其對思維能力的培養(yǎng)。
第一段：數(shù)學是一門充滿樂趣的學科。
數(shù)學是一門富有樂趣的學科，因為它充滿了無限的可能性和發(fā)現(xiàn)的快感。我還記得當我在初中時第一次解開一個復雜的數(shù)學題時，那種成就感和喜悅讓我欲罷不能。通過數(shù)學，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題，這種思維的訓練和挑戰(zhàn)感使我對數(shù)學充滿了好奇心和熱情。
第二段：數(shù)學在日常生活中的應用。
數(shù)學不僅僅是一門學科，它還是我們日常生活中的無處不在。從測量食材的用量，到計算家庭預算，數(shù)學在我們的日常活動中起著重要作用。甚至在購物時，我們需要計算折扣，計算稅款。數(shù)學幫助我們更好地理解世界，通過簡單的計算，我們可以解決復雜的問題，高效地應對生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：數(shù)學對思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學不僅僅是一門學科，它還幫助我們培養(yǎng)了許多重要的思維能力。數(shù)學需要邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學，我們學會了觀察、思考和推理，這些技能在我們的學業(yè)和職業(yè)生涯中至關重要。數(shù)學訓練我們的大腦，使我們能夠更好地處理復雜的問題，并迅速做出準確的決策。
第四段：數(shù)學對創(chuàng)造力的啟發(fā)。
數(shù)學并不是一門枯燥乏味的學科，它激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。在解決數(shù)學問題過程中，我們需要靈活運用已有的知識和技巧，發(fā)散思維以找尋解題的新方法和新角度。通過數(shù)學，我們得以探索新的思維路徑，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。數(shù)學推動了科學和技術的發(fā)展，激發(fā)了許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作。
第五段：數(shù)學的學習方法
學習數(shù)學需要一種正確的方法和良好的態(tài)度。首先，要建立扎實的數(shù)學基礎，掌握基本概念和原理。其次，要經(jīng)常進行實際操作和練習，鞏固所學知識。同時，要注重理解問題的本質，并學會靈活應用數(shù)學知識解決實際問題。最重要的是，要保持興趣和熱情，積極主動地探索數(shù)學的奧秘，并享受數(shù)學學習的樂趣。
總結：數(shù)學是一門有趣又有用的學科，它既能幫助我們解決日常生活中的問題，又能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過學習數(shù)學，我們能夠更好地理解世界，高效處理問題，并應對未來的挑戰(zhàn)。無論我們選擇了什么樣的職業(yè)，數(shù)學都將成為我們生活中的得力助手。
學習數(shù)學心得體會論文篇十四
1.新課程標準有助于實現(xiàn)師生角色的轉變
自主、合作、探究是新課程標準所提倡的重要學習理念，隨著新課程標準在教育教學中的推廣，這一理念已深入人心.在教育工作者以這一理念為指導積極探索新的教育方式的過程中，小組合作的教學模式逐漸得到了廣大初中數(shù)學教師的認可和青睞，并在實踐中發(fā)展完善起來.這一教學模式強調學生自主學習知識，合作探究知識，在具體實行過程中，學生通過自主學習知識、合作探究知識由被動接受知識的學習機器轉變成了學習的主體和主人，教師通過組織教學和指導學生學習由教學的操作者轉變成了教學的指導者、評價者，由高高在上的權威轉變成了學生學習的摯友.師生角色的這種良性轉變在沒有新課程標準指導的情況下是無法實現(xiàn)的.
2.新課程標準有助于實現(xiàn)師生互動
新課程標準實現(xiàn)了師生的角色轉變，新的角色帶來了課堂教學的新轉變，以往的課堂教學上老師單向傳授知識，缺乏師生互動的情形被師生之間、同學之間在和諧的氛圍下圍繞某一問題進行學習、交流、合作探究的互動情形所取代.新課程標準所要求的師生互動也就得以實現(xiàn).
3.新課程標準有助于實現(xiàn)師生共同發(fā)展
新課程標準提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標，在三維目標的要求下，為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在學習具體知識的過程中掌握數(shù)學學習的方法和手段，并進而發(fā)展他們的個人情感，促進初中學生人格的完善和全面發(fā)展，教師就應不斷的更新教學理念，改進教學方法和手段，提高自己的學識水平和業(yè)務素養(yǎng)，在教學實踐中不斷發(fā)展和完善自己.如此一來，學生在學習中發(fā)展自己的同時，教師也得到了相應的發(fā)展.
二、在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準的原則與策略
1.按照三維目標精心設計教學
在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準，按照新課程標準所規(guī)定的三維目標進行教學是廣大數(shù)學教師必須遵循的原則.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值感的三維目標是新課程標準在具體教學過程中的原則和指導.可以這么說，如果三維目標沒有在教學中得到實施或體現(xiàn)，那么新課程標準也就不能在教學過程得到實施或體現(xiàn).因此，廣大初中數(shù)學教師在教學實踐中應主動的按照三維目標的要求進行教學設計和開展教學活動，切實做到讓學生在獲得知識的同時掌握方法，發(fā)展情感，這樣，新課程標準才能在初中數(shù)學教學中得到切實的推行.
2.在教學中實現(xiàn)數(shù)學思想、方法、知識的高度融合
數(shù)學思想、數(shù)學方法、數(shù)學知識的高度融合是初中數(shù)學學科的學科特征，數(shù)學方法和數(shù)學知識是數(shù)學思想的載體，數(shù)學思想是數(shù)學方法和數(shù)學知識的靈魂.初中數(shù)學學科的這種特征與新課程標準的要求高度契合.因此，廣大初中數(shù)學教師可以在教學過程中通過實現(xiàn)數(shù)學思想、方法、知識的高度融合來推動新課程標準的實施.
3.在數(shù)學教學中引入現(xiàn)代信息技術教學手段
隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和推廣，信息技術教學手段越來越多的被運用到初中課堂教學中.眾所周知，信息技術教學手段在化抽象為直觀、化復雜為簡單等方面具有巨大優(yōu)勢.初中數(shù)學復雜、抽象的學科特征與初中學生抽象思維水平不高之間的矛盾正好可以通過運用現(xiàn)代信息技術教學手段來解決.因此，在數(shù)學教學中引入現(xiàn)代信息技術教學手段對于推動新課程標準的深入實施具有十分重大的意義.
4.推廣科學合理的學習方法
授人與魚，不如授人與漁.科學合理的學習方法對于促進學生的學習有重要意義，學生在掌握了適合自己的學習方法后，能大大提高自己的學習成績和學習效率.作為教師應對學生進行學習方法的指導，讓學生在學習方法的探索上少走彎路.學生通過運用適合自己的學習方法在掌握知識后會大大增強自信心，會產(chǎn)生深入探究的動力，學習會變得積極主動起來，為了解決在學習中遇到的疑惑，他們會主動與教師和同學探討.這樣，新課程標準所倡導的自主、合作、探究的理念就能得到實施.如，提醒學生在課堂上及時做筆記、課后及時復習等都是很好的學習方法.
綜上所述，通過對新課程標準的學習，筆者解決了心中存在了許久的疑惑，進一步理清了初中數(shù)學的具體思路，認識到了新課程標準的推行對初中數(shù)學教學具有重大意義，并在此基礎上提出了一些在初中數(shù)學教學中實踐新課程標準的原則與策略.廣大初中數(shù)學教師在實踐中應積極探究和總結經(jīng)驗，新課改目標就一定能得到很好的實施，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展.
學習數(shù)學心得體會論文篇十五
通過對新課標的學習，本人有一些心得體會，現(xiàn)匯報如下：
一、課程的基本理念
總體目標中提出的數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述：數(shù)學知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。
1、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應的思想” 和“公理化與結構的思想”，這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。基于這些基本思想，在具體的教學中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里、密切相關，兩者都以一定的知識為基礎，反過來又促進知識的深化及形成能力。
2、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學思維的內容(材料與結果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。
3、應用數(shù)學的意識
增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。
4、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ，包括評價理念、評價內容、評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果，也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關注學生個性與潛能的發(fā)展。
二、課程設置
1、高中數(shù)學課程分為必修課程與選修課程兩部分，其確定的原則是：滿足未來公民的基本數(shù)學需求、為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。選修課程內容確定的原則是：滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步的學習、獲得較高數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。
2、設置了數(shù)學探究、數(shù)學建模、數(shù)學文化內容
高中數(shù)學課程設置了數(shù)學探究、數(shù)學建模，數(shù)學文化內容，他們是貫穿了整個高中數(shù)學 課程的重要內容，不單獨設置，而是滲透在每個模塊或專題中，有助于培養(yǎng)學生勇于質疑和善于反思的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
3、模塊的邏輯順序
必修課程是選修課程的基礎，學校應在保證必修課程，選修系列1、2開設的基礎上，開設其他系列課程，以滿足學生的基本選擇需求，并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃。
三、內容標準
高中課程的內容是數(shù)學基礎知識和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎的同時，進一步強調了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應用，而不在技巧與難度上做過高的要求。此外，基礎內容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內容。
通過對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，就要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學教師 。
學習數(shù)學心得體會論文篇十六
1、心理素質。心理素質是能力狀態(tài)關鍵因素之一，心理素質的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內容進行分類，分清楚哪些內容是重點，哪些內容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
學習數(shù)學心得體會論文篇十七
小學數(shù)學新課程標準中指出：數(shù)學課程其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。根據(jù)這一指導思想，我們在數(shù)學的教學過程中，必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學就在身邊，進一步感受到學習數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。
蘇霍姆林斯基說：“當知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學習才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗學習是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程;使學生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展;使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學中，使學生體驗到數(shù)學的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責任。
“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學習能使學生的學習進入生命領域，調用各種器官去體驗、去感受，能為學生的認知結構與知識結構之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學習。這就告訴我們：在教育教學中我們應該提倡體驗學習。
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率?？梢赃@樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
5、作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
學習數(shù)學心得體會論文篇十八
學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
學習數(shù)學心得體會論文篇十九
恰當?shù)慕虒W情景創(chuàng)設，不僅為學習數(shù)學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數(shù)學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創(chuàng)設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當?shù)膸椭椭笇?、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發(fā)展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主。
“數(shù)學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學與生活的關系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學思維的培養(yǎng)缺失了。
我認為，數(shù)學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當?shù)穆?lián)系生活，對于數(shù)學是大有裨益的，但正如生活難以數(shù)學化一樣，如果數(shù)學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數(shù)學課的“主角”永遠只能是數(shù)學本身，數(shù)學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養(yǎng)學生的應用意識和數(shù)學能力，但不能走失數(shù)學本身。
5、培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。
隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
就“數(shù)學教學應關注學生的情感”提出，在數(shù)學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律，是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設情境，驅動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心；調動情緒，產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣；交流情意，形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
學習數(shù)學心得體會論文篇二十
自從大二下學期真正開了數(shù)學模型這一門課之后，我對數(shù)學認識又進一步加深。雖然我是學純數(shù)學即數(shù)學與應用數(shù)學，但是在我的認知中，數(shù)學最多的是單純地證明一些定理抑或是反復的計算一些步驟比較多的題進而求解。隨著老師在課堂上一點一點的引導、介紹、講解，我漸漸地發(fā)現(xiàn)數(shù)學真的是很萬能啊(在我看來)，任何實際問題只要運用數(shù)學建立模型都可以抽象成一個數(shù)學方面的問題，進而單純的分析、計算、求解。這只是我大體的認識。
首先，通過數(shù)學模型這一門課我解開了數(shù)學模型的神秘面紗，與數(shù)學模型緊密相連的就是數(shù)學建模，簡而言之來說數(shù)學建模就是應用數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程，也就是通過對實際問題的抽象、簡化、確定變量和參數(shù)，并應用某些規(guī)律建立變量與參數(shù)之間的關系的數(shù)學問題(或稱一個數(shù)學模型)，在借用計算機求解該數(shù)學問題，并解釋，檢驗，評價所得的解，從而確定能否將其用于解決實際問題的多次循環(huán)，不斷深化的過程。
以下是我學習數(shù)學模型的一些心得：
第一，數(shù)學模型是數(shù)學的一個分支，它還沒有脫離數(shù)學，眾所周知數(shù)學是一門比較抽象的課程，主要需要和訓練的還是邏輯思維。因此數(shù)學模型需要和訓練的都基本是思維，但和純數(shù)學區(qū)別的是數(shù)學模型只要抽象出數(shù)學問題的本質，進而建模，那之后不是非得自己一步步地演算、求解。
第二，數(shù)學模型最后的求解很多時候都不可避免地要用到計算機，比如像matlab,spss,linggo之類的數(shù)學軟件。因此在學習過程中我們也得對這些軟件有一定的了解和認識。這也就與平常的學習方式產(chǎn)生了區(qū)別，平常的數(shù)學方式因為其內容和講授被限制在了平常的階梯教室，但數(shù)學模型這一門課就必須通過自己的實踐運用計算機來達到自己的目的。因此我們的學習方式就多了一項(通過計算機進一步了解數(shù)學模型的魅力)。
第三，因為數(shù)學模型是對現(xiàn)實問題的分析，因此老師在課堂上進行的授課通常會是老師引導、師生之間相互商量，因此課堂氛圍一般都比較活潑，學習起來會相對的比較輕松。這樣對學生的思維的開拓有很大的好處。因為我們在生活和學習的過程中都接觸過很多問題的數(shù)學問題的模型，所以思考其整個過程及其影響因素就不會出現(xiàn)無從下手的感覺。相反的，在考慮問題的時候，我們更能提出自己的一些見解并能積極地與老師展開討論。
第四，數(shù)學模型充分挖掘了我們的潛能，使我們對自己的能力有了新的認識，特別是自學能力得到了極大的提高，而且思想的交鋒也迸發(fā)了智慧的火花，從而增加了繼續(xù)深入學習數(shù)學的主動性和積極性。再次，它也培養(yǎng)了我們的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住問題的本質所在。我們只有先對實際問題進行概括歸納，同時在允許的情況下盡量忽略各種次要因素，僅僅抓住問題的本質方面，是問題盡可能簡單化，這樣才能解決問題。
第五，說到數(shù)學模型就必不可免得會聯(lián)系到數(shù)學建模大賽。因為教育必須適應社會的需要，數(shù)學建模進入大學課堂，既順應時代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的需求，對于數(shù)學教育而言，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學生用數(shù)學工具分析和解決實際問題的意識和能力。數(shù)學建模大賽就是順應這一要求，此外，數(shù)學建模還可以提高學生的競賽能力，抗壓能力，問題設計的能力，搜索資料的能力，計算機運用能力，論文寫作與修改完善能力，語言表達能力，創(chuàng)新能力等科學綜合素養(yǎng)。
第六，雖然我沒參加過數(shù)學建模大賽，但是我曾去過數(shù)學建模的培訓課程，通過老師的介紹，我知道數(shù)學建模對團隊合作要求很高。一個人的能力畢竟有限，不能把什么都做得很好，即使少數(shù)人能方方面面都顧全到，那得多么的累，況且真正的數(shù)學建模大賽是對時間有限制的，不會讓你不限時地讓你做。正所謂‘三個臭皮匠，勝過諸葛亮’，可見思想與思想之間的交流產(chǎn)生的結果是多么的好，此外，每個人因為所處環(huán)境與經(jīng)歷還有專業(yè)的限制，每個人思考問題的角度都不盡相同。所以集結每個人的優(yōu)點才會使自己的團隊所做出來的結果更優(yōu)秀。
以上只是我在這短短幾個月對數(shù)學模型的淺顯的認識，不用說大家肯定都只道數(shù)學模型更像是一個工具，所以說它的魅力作用及影響肯定不會僅僅是這些，有時現(xiàn)實生活中及各個學科都需要它來解決問題，所以這更要求我們要認真學好這門課。
通過上課我也有一點建議，就是希望老師可以讓同學們結成小組再在課上可以討論某幾道題，這樣可以加強同學們在這方面的能力，也可以提高課堂氛圍。