心得體會(huì)是我們對(duì)一個(gè)事物或事件的深入思考和感悟。撰寫心得體會(huì)時(shí)要注意遵循邏輯順序，層次清晰，不要畫蛇添足或跳躍式表達(dá)。以下是一些實(shí)際案例，通過(guò)這些范文，我們可以獲取更多關(guān)于心得體會(huì)的寫作技巧。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇一
我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，如何達(dá)到聽(tīng)評(píng)課的目的，實(shí)現(xiàn)雙贏就值得我們思考，我個(gè)人認(rèn)為：評(píng)課者評(píng)課時(shí)要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、坦率誠(chéng)懇的熱情，用發(fā)展的眼光看待被評(píng)者，用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待自己，要把握好以下幾個(gè)方面：
要有意識(shí)地體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，要鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、提倡教學(xué)個(gè)性，引領(lǐng)教師朝先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念方向去發(fā)展。
評(píng)課只是一種教學(xué)范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)、討論和交流活動(dòng)，不能涉及人情世故等其他外在因素，評(píng)課者要有責(zé)任意識(shí)，不能因?yàn)轭櫦懊孀?、情緒等其他因，要知無(wú)不言。
評(píng)課者在評(píng)課過(guò)程中不僅要時(shí)刻維護(hù)教師的教學(xué)自信，還要通過(guò)評(píng)課來(lái)幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信，評(píng)課時(shí)要“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”，要評(píng)出特色、點(diǎn)出創(chuàng)新。對(duì)于某些優(yōu)點(diǎn)很少的課，不妨將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開(kāi)評(píng)、缺點(diǎn)歸類分開(kāi)抓主要的說(shuō)。要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流的空間。
評(píng)課不可能面面俱到，要根據(jù)課型和要解決的主要問(wèn)題，抓住課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論。不能要求過(guò)多過(guò)細(xì)而抑制了教師對(duì)教學(xué)個(gè)性的追求和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。要有理有據(jù)。
對(duì)授課教師的不足，換位思考自己能否避免。給授課教師提出的意見(jiàn)，換位思考自己能否做到，不能求全責(zé)備。要充分尊重教學(xué)的獨(dú)特性，倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的藝術(shù)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
評(píng)課是一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng)，除被評(píng)者和旁聽(tīng)者之外，評(píng)課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與，要取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，要通過(guò)評(píng)課來(lái)豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二
美術(shù)公開(kāi)課是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)新興的學(xué)習(xí)方式，它以聽(tīng)課的形式讓學(xué)生接觸到更廣闊的美術(shù)世界與知識(shí)。作為一名學(xué)生，我近日有機(jī)會(huì)參加了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課，對(duì)此我深感受益匪淺。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我有著許多的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)公開(kāi)課能帶給學(xué)生更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)。課堂上，老師除了講授基本美術(shù)知識(shí)、闡述美術(shù)技巧之外，更是會(huì)通過(guò)影音、圖片等途徑，介紹各地的美術(shù)文化和名家作品，幫助我們更全面地領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵。這種多種形式的美術(shù)教育，使得我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以在強(qiáng)烈的感官刺激下提升審美能力與視覺(jué)感受力。
其次，美術(shù)公開(kāi)課可以提供與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藝術(shù)作為一門人文學(xué)科，與文學(xué)、音樂(lè)甚至認(rèn)知心理學(xué)等課程都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在聽(tīng)完美術(shù)公開(kāi)課后，我不僅對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作理解更為深刻，也為自己的文學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科學(xué)習(xí)打下了更為深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。
第三，美術(shù)公開(kāi)課也可以彰顯出學(xué)生個(gè)人對(duì)于藝術(shù)的愛(ài)好與熱情。美術(shù)是非常多信息的學(xué)科，每位學(xué)生或者美術(shù)愛(ài)好者都對(duì)不同藝術(shù)類型有著不同的興趣與偏好，美術(shù)公開(kāi)課不僅能夠滿足學(xué)生的追求，還能夠向?qū)W生解釋一些常規(guī)的、不那么常規(guī)的藝術(shù)類型，喚起大家們對(duì)含義更深的抽象畫作或者佛教題材畫作的探究興趣。在我看來(lái)，這樣變得更為普及的、有目的的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課提問(wèn)與參與的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生在癡迷于藝術(shù)的熱情中不斷探尋，進(jìn)而發(fā)掘出屬于自己的藝術(shù)天賦。
第四，美術(shù)公開(kāi)課還提供了與眾多美術(shù)愛(ài)好者的交往機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目的是相同的，基于此，在課程中，學(xué)生多會(huì)因?yàn)閯?chuàng)作被憋住而搖搖晃晃的不自信，但是此時(shí)，只要我們敢于去與別人分享或者交流，很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐淮慰登f大道的碰撞而豁然開(kāi)朗——至少，交談可以讓我們知道，世界上也有很多比我們更加好的美術(shù)家，并且他們也一樣會(huì)犯下錯(cuò)誤。
最后，美術(shù)公開(kāi)課更能提高我們的美術(shù)品味。美術(shù)品味是我們接受審美教育最終的成果，是指?jìng)€(gè)體對(duì)于不同藝術(shù)家的風(fēng)格、不同時(shí)期、流派和傳統(tǒng)的美術(shù)作品的針對(duì)藝術(shù)美的評(píng)判基準(zhǔn)。美術(shù)公開(kāi)課的多方面接觸與深刻講解，可以讓我們的思想在匠人或者各性別、年齡的國(guó)度間游離，發(fā)現(xiàn)并獲得更豐富的靜態(tài)、肅束，輕松、激情不羈的審美體驗(yàn)。
總之，美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課帶給我的是不僅僅是更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)，還包括與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、個(gè)人愛(ài)好的彰顯、美術(shù)愛(ài)好者之間的交流以及對(duì)美術(shù)品味的提升等多種效應(yīng)。在未來(lái)的生活中，我也會(huì)在不斷探索中，尋找更多更深入的藝術(shù)世界。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言，這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開(kāi)課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開(kāi)課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的`過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過(guò)程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng)，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇四
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽(tīng)老師上課，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得異?；钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺(jué)很特別。孩子聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)學(xué)校，前一天晚上就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》?？粗⒆舆@么盼著我來(lái)聽(tīng)課，我是特地向?qū)W校請(qǐng)了兩節(jié)課的假來(lái)參加__班家長(zhǎng)開(kāi)放日的，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長(zhǎng)也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語(yǔ)文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)交流文中的對(duì)話，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說(shuō)出了對(duì)烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國(guó)家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺(jué)上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對(duì)于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們家長(zhǎng)了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長(zhǎng)親切地話語(yǔ)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽(tīng)教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來(lái)，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長(zhǎng)的責(zé)任。
不久前，老師告訴我們12月6日是家長(zhǎng)開(kāi)放日。孫老師說(shuō)，家長(zhǎng)多么期盼每一天你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出色?。∨涡切桥卧铝?，終于把這一天盼來(lái)了。
第一節(jié)是語(yǔ)文課。8點(diǎn)20分家長(zhǎng)們都來(lái)聽(tīng)課了。我想：我一定要比平時(shí)上課更專心，更出色！這節(jié)課我們和孫老師一起學(xué)習(xí)《烏塔》。這是一篇略讀課文。開(kāi)始上課了，孫老師從容不迫地娓娓道來(lái)。我馬上走進(jìn)了烏塔的世界，和她一起討論交流旅行感受……以至于媽媽什么時(shí)候到我都不知道呢。我清楚地記得當(dāng)時(shí)孫老師向我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子？我注上筆記：無(wú)他是個(gè)懂事、細(xì)心、有條理、熱愛(ài)生活、熱情活潑、獨(dú)立自主、還有有計(jì)劃的孩子。我特別羨慕烏塔，也喜歡上了這篇課文。我看看周圍的同學(xué)，他們也和我一樣沉浸在烏塔的世界里呢。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)又下課了?？粗议L(zhǎng)們對(duì)我投來(lái)贊賞的眼光，好像在說(shuō)：這個(gè)小伙子真棒！__班真棒！心里不免有些激動(dòng)。這樣的家長(zhǎng)公開(kāi)課活動(dòng)真有意義，我們?cè)诩议L(zhǎng)的眼里更完整；家長(zhǎng)對(duì)我們的了解更全面！
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇五
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開(kāi)課, 作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《住新房》，本課是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。 暴露出的一些問(wèn)題。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對(duì)本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四，教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺(jué)，當(dāng)提問(wèn)學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過(guò)高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識(shí)的理解能力不夠靈活。
盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，小組合作問(wèn)題多，盡管很多公開(kāi)課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問(wèn)題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問(wèn)題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇六
在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下，本學(xué)期我校的兩個(gè)公開(kāi)課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個(gè)周里，數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開(kāi)課，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
授課時(shí)間授課教師課題
20xx年10月8日林芳六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》
20xx年10月9日譚鼎智四年級(jí)《筆算乘法》
20xx年10月9日高正丹四年級(jí)《角的度量》
20xx年10月9日黃忠五年級(jí)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》
20xx年12月4日韓哲六年級(jí)《求常見(jiàn)的百分率》
20xx年12月5日翟海凝二年級(jí)《8的乘法口訣》
20xx年12月5日陳冬生三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》
通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽(tīng)課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。
比如：林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動(dòng)研討活動(dòng)，通過(guò)交流，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會(huì)，我們能感受到教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。
在看到我們優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問(wèn)題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問(wèn)、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手，而有些學(xué)生卻一問(wèn)三不知。
問(wèn)題二：有的課上教師講解太細(xì)，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究;有的課該讓學(xué)生動(dòng)手操作的沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手(可能怕課堂上亂)，有的動(dòng)筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效果可想而知。
問(wèn)題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正。
問(wèn)題四：對(duì)多媒體課件的過(guò)度依賴，缺少了針對(duì)性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過(guò)度依賴反而讓學(xué)生覺(jué)得眼花繚亂，得不償失。
問(wèn)題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問(wèn)題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題影響教學(xué)。
問(wèn)題六：備教材、備學(xué)生不深入，造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒(méi)突破;備學(xué)生不深入造成問(wèn)題太大解決不了，或者是問(wèn)題太細(xì)沒(méi)有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率。
本次活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇七
美術(shù)是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，它能讓人們欣賞到圖畫、雕塑和建筑等藝術(shù)作品，使人們感受到美的力量。最近，在校園里，我有幸參加了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課的聽(tīng)課。此次課程不僅讓我對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入，也讓我明白了它對(duì)我們的生活有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)課內(nèi)容。
美術(shù)公開(kāi)課的主題是“素描”，它結(jié)合實(shí)際，從初步知識(shí)的講解到雛形的練習(xí)，幫助我們初步了解了素描的基本要素，并嘗試了被稱為“藝術(shù)的基礎(chǔ)”的素描練習(xí)。在聽(tīng)到老師講解素描時(shí)，我感受到了美術(shù)的無(wú)窮魅力。作為初學(xué)者，學(xué)習(xí)素描的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)練習(xí)素描，我們可以更好地了解事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、透視等，讓我們更加深入地了解世界。
聽(tīng)完這場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課，我認(rèn)為美術(shù)不僅僅只是讓我們欣賞藝術(shù)品，更是一種幸福體驗(yàn)。它能讓我們從日常瑣事中解放出來(lái)，感受到美好的事物。而且，美術(shù)課程和其他課程不同，有著更多的想象空間和自由，能夠讓我們探索自己的創(chuàng)造力。此外，在練習(xí)素描的過(guò)程中，我們需要用心去觀察，去感受，去模仿。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)我們的專注力和耐心，能夠?qū)ξ覀兊娜松鸬椒e極的促進(jìn)作用。
第四段：聽(tīng)課收獲。
從美術(shù)公開(kāi)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于素描的新知識(shí)。比如，素描的構(gòu)成要素有線條、形態(tài)、質(zhì)感和空間，并且具有強(qiáng)烈的透視效果。了解這些素描的基本要素后，我也理解到了美術(shù)作品的多樣性和藝術(shù)性。此外，我還學(xué)會(huì)了一些繪畫技巧和技巧，比如如何掌握筆觸和表現(xiàn)質(zhì)感等。這些知識(shí)和技巧都可以用到以后的繪畫活動(dòng)中，為我的創(chuàng)作提供了更多的自由和靈感。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式，它能夠改變我們的思維方式和視野。美術(shù)公開(kāi)課讓我領(lǐng)略了美術(shù)的無(wú)窮魅力，也在實(shí)踐中讓我感受到了藝術(shù)的魅力。學(xué)會(huì)了這些素描的基礎(chǔ)，不僅可以獲得欣賞美術(shù)作品的方法和技巧，更可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。此次美術(shù)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的人生開(kāi)展產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重美的追求，不斷提高自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇八
實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。
本次聽(tīng)課我們共聽(tīng)了6節(jié)課，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，六年級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽(tīng)課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。
四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對(duì)于備課，我們感覺(jué)到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
上午我參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級(jí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”李老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇九
美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，了解美術(shù)有助于我們拓展審美視野，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。而我有幸參加了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課體驗(yàn)，那么，我將在接下來(lái)的文章中分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
第二段：課程介紹。
首先介紹一下這堂美術(shù)公開(kāi)課的內(nèi)容。本次課程是以“風(fēng)景畫”為主題，涵蓋了風(fēng)景畫的歷史發(fā)展、畫家的作品介紹和技法演示等多個(gè)方面。整堂課程別具一格，既有畫家的心理解讀，也有實(shí)際繪畫的操作演示，更為難得的是，老師課堂互動(dòng)頻繁，使我們深入?yún)⑴c其中，更易于理解和接受知識(shí)。
第三段：聽(tīng)課收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，我深刻領(lǐng)悟到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了美術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)表達(dá)。比如，老師在現(xiàn)場(chǎng)展示了一張名為《鳥(niǎo)瞰圖》的作品，通過(guò)對(duì)畫家的創(chuàng)作背景、身世以及作品中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)景等方面的解讀，我不僅更好地了解了畫家的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，也對(duì)畫作本身有了更深入的解讀。
此外，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，老師演示了一幅風(fēng)景畫的繪制，詳細(xì)講述了畫家的創(chuàng)作技巧和用色原則等，讓我們能夠更加直觀、具體地學(xué)習(xí)和理解。這些知識(shí)不僅需要我們記憶和吸收，更需要我們真正去體會(huì)、去實(shí)踐，從而在實(shí)際創(chuàng)作中發(fā)揮出色。
第四段：?jiǎn)⑹九c感悟。
這堂美術(shù)公開(kāi)課給我留下了深刻的啟示和感悟。一方面，品味美術(shù)作品需要全面、多角度的思考和認(rèn)識(shí)，僅有表面上的欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，要想真正掌握美術(shù)的奧妙和技巧，需要多做實(shí)踐、多嘗試，通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)去理解和領(lǐng)悟。
此外，這次聽(tīng)課還讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起探討，分享自己的心得和見(jiàn)解，也更好地鍛煉了自己與人交往的能力。正如老師所說(shuō)：“美術(shù)創(chuàng)作也是一項(xiàng)交流與分享的過(guò)程，只有和他人的互動(dòng)，才能更好地創(chuàng)作出精彩的作品?！?BR> 第五段：總結(jié)。
通過(guò)這堂美術(shù)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我更好地認(rèn)識(shí)了美術(shù)的奧秘和藝術(shù)魅力，也深刻領(lǐng)悟到了實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的重要性。在今后的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)盡可能地應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。最后，非常感謝老師的精彩授課和傾情分享！
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同老師的課，收獲良多。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽(tīng)老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 “千教萬(wàn)教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作課，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)的多是河水中的魚(yú)蝦，田間的青蛙，山上的鳥(niǎo)雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽(tīng)了他們的課，我覺(jué)得我更應(yīng)該多讀書了。作為語(yǔ)文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺(jué)得我作為一名一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷?shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的課堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十一
今天聽(tīng)了聽(tīng)了王露老師的美術(shù)公開(kāi)課，讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。王老師引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
王老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用；注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。王老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參展自己的作品，聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
為促進(jìn)我校綜合學(xué)科教學(xué)教研水平，提高綜合學(xué)科教師教學(xué)素質(zhì)，接縣教研室通知，經(jīng)學(xué)校安排，本人于11月30日赴武漢水果湖二小觀摩全省美術(shù)公開(kāi)課大賽。大賽自11月30日下午開(kāi)幕至12月3日上午閉幕結(jié)束，歷時(shí)三天。期間，觀摩了小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課4節(jié)、中學(xué)6節(jié)。這次省級(jí)美術(shù)課比賽，可謂高手云集，異彩紛呈，令我印象深刻，獲益匪淺。
一、素質(zhì)教育覺(jué)醒，各級(jí)學(xué)校重視。
正如省教研室領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式上說(shuō)的，這次全省中小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課大賽是“空前”的，參賽單位最多，觀摩人數(shù)最多。從大中城市武漢黃石，到偏遠(yuǎn)山區(qū)恩施土家族，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視。許多學(xué)校不惜重金投入，比方說(shuō)我們黃梅縣一小，一人參賽，四人協(xié)作，有參與課前輔導(dǎo)的，有負(fù)責(zé)微機(jī)技術(shù)的，教具學(xué)具用車?yán)?。?dāng)然，這是全國(guó)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，所以這種盛況不會(huì)是“絕后”的。
二、硬件設(shè)備完備，教師素質(zhì)良好。
這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到硬件設(shè)備在美術(shù)課中的重要性。因?yàn)樵谑〕牵∶块g教室都配備好最新的多媒體設(shè)施。他們的投影機(jī)是可伸縮移動(dòng)的，照度高，清晰度好，大白天在教室放影，不用關(guān)窗簾（也沒(méi)有窗簾），畫面細(xì)節(jié)也歷歷可辨。而且，他們的投影屏是觸摸屏，老師可以直接在屏上用手指當(dāng)鼠標(biāo)，還能用手指在大屏幕上直接畫出彩色圖畫，而不用老是返回多媒體操作臺(tái)。
另外，所有參賽教師的綜合素質(zhì)都很高。當(dāng)然，大多是年輕女教師居多。他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是極具親和力，能在幾十分鐘的熟悉學(xué)生過(guò)程中與陌生的學(xué)生完成溝通、互信、互動(dòng)，讓學(xué)生一見(jiàn)就親的魅力，那是學(xué)也學(xué)不來(lái)的。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，親切的教態(tài)，高超的課堂組織能力，讓人嘆服。
三、教學(xué)目標(biāo)明確，突出學(xué)生主體注。
省教研室領(lǐng)導(dǎo)在閉幕式上的總結(jié)講話，有一句令我印象深刻：“基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)課的目標(biāo)不是將學(xué)生培養(yǎng)成為畫家、設(shè)計(jì)師，而是讓學(xué)生欣賞美、感受美，在美術(shù)活動(dòng)和大自然中體味美。”
對(duì)此，我深感自己的認(rèn)識(shí)不足。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，因?yàn)闂l件有限，總是以繪畫教學(xué)為主。思想上總認(rèn)為美術(shù)課不就是教師黑板上畫幅畫就行了，只要自己具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)就能上好中小學(xué)美術(shù)課。
在這次參賽教師幾乎都是講欣賞課、手工藝制作，而且都能做到“認(rèn)知教學(xué)10~15分鐘，動(dòng)手實(shí)踐20~25分鐘，評(píng)講激勵(lì)5分鐘”。很好的突出了“注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力”的教學(xué)目標(biāo)。
誠(chéng)然，學(xué)生繪畫水平參差不齊，繪畫課比較沉悶，不容易出效果，講公開(kāi)課難以把握，這也是參賽選手避開(kāi)繪畫課的主要原因。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，注重集體協(xié)作。
在我平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)條件所限，連最基礎(chǔ)的教具和學(xué)具都不具備，所以課堂上往往以繪畫教學(xué)為主，而且以單色線條造型為主。加之學(xué)生從小就缺乏美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，因缺乏功底而缺乏信心，因缺乏信心而缺乏興趣。所以教學(xué)效果不佳。
比賽中唯一的一堂繪畫教學(xué)課讓我徹底改變觀念。那是武漢硚口區(qū) 的一名女教師講的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課。老師先通過(guò)比喻的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線條：波浪線、折線、螺形線；然后利用音效（水波、閃電、彈簧），讓學(xué)生作用合適的.線條表達(dá)；練習(xí)中，展示6張只畫了形狀相同的一根線條的白板，讓學(xué)生分6組，每人按自己的想象加一筆（一根線條），并涂上色彩，最后竟然完成了6幅完全不同而又極富兒童情趣的抽象畫！在場(chǎng)的全體老師全部鼓掌致敬。
一堂難講的繪畫課，經(jīng)過(guò)精心、巧妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生從感知到認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，氣氛活躍，全體學(xué)生都得到了實(shí)踐鍛煉。而且因?yàn)槭羌w的智慧，每個(gè)學(xué)生都充滿了完成美術(shù)作品的自豪感。
我想，在我們平時(shí)的美術(shù)繪畫課上，總是讓每個(gè)同學(xué)單獨(dú)完成一幅作業(yè)，結(jié)果一定是大多數(shù)學(xué)生畫不好，而且時(shí)間也不夠，談何自豪感，留在大部分學(xué)生心中的只有挫敗感。
雖說(shuō)這一堂課面對(duì)的是低學(xué)齡兒童的美術(shù)教學(xué)，但她巧妙的課堂設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)生集體智慧，卻是值得我們初中美術(shù)教學(xué)中借鑒的。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到“三個(gè)不”：
1、美術(shù)課不等于繪畫課。在今后的美術(shù)教學(xué)中，一定要注重學(xué)生審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時(shí)滲透情感教育。
2、面對(duì)的是一群學(xué)生而不是一個(gè)個(gè)學(xué)生。要發(fā)掘?qū)W生集體智慧，培養(yǎng)集體精神，訓(xùn)練協(xié)作能力。
3、教學(xué)條件不是一課好課的必要條件。要做好課堂設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有設(shè)施，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生審美情操。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十二
隨著教育信息化的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展家庭公開(kāi)課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校，參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。最近，我參加了小學(xué)家庭公開(kāi)課，深感受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
第一，提高了我們家長(zhǎng)的教育意識(shí)。在家庭公開(kāi)課上，我們能夠看到老師在講授課程時(shí)的方法和技巧，能夠領(lǐng)悟到教育中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。這讓我們家長(zhǎng)更加重視孩子的學(xué)習(xí)，思考如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第二，促進(jìn)了家校間的合作。家庭公開(kāi)課在一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行，讓家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和需要。同時(shí)，也讓老師了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。通過(guò)家校間的交流，我們能夠攜手合作，為孩子提供更好的教育。
第三，增強(qiáng)了孩子的自信和學(xué)習(xí)興趣。在家庭公開(kāi)課中，我們能夠看到孩子們展示自己的才華，感受到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這讓孩子們感到被關(guān)注和重視，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，也激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。
第四，提高了我們的教育策略。在家庭公開(kāi)課中，我們能夠看到老師運(yùn)用的各種教育策略，如互動(dòng)式教學(xué)、幽默制造、情境模擬等等。這讓我們能夠借鑒和學(xué)習(xí)，自己也能夠嘗試運(yùn)用這些策略，以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五，弘揚(yáng)了“一師一生”傳統(tǒng)。家庭公開(kāi)課是一種教育和學(xué)習(xí)的方式，也是一種交流和溝通的方式。它讓我們回歸到“一師一生”的傳統(tǒng)，讓老師和家長(zhǎng)一起攜手教育孩子。這樣的傳統(tǒng)教育方式，既傳承了我們的歷史文化，也為孩子的成長(zhǎng)提供了更加完善的保障。
總之，在小學(xué)家庭公開(kāi)課中，我們能夠感受到教育的力量和溫度。這是一種與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一種與社會(huì)共同進(jìn)步的過(guò)程。希望未來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠參與到家庭公開(kāi)課中來(lái)，讓孩子的教育成長(zhǎng)更加美好。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（120字）
美術(shù)公開(kāi)課是我大學(xué)生活中的一場(chǎng)意外收獲。我以為上課只是為了完成學(xué)業(yè)要求，沒(méi)想到在這門課上，我得到的遠(yuǎn)不止是知識(shí)和技能，更是一種美的感悟和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。在這堂公開(kāi)課上，我體驗(yàn)到了美術(shù)的魅力以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的深刻理解。
第二段：受益（240字）
美術(shù)公開(kāi)課讓我受益良多。首先，老師們以富有激情和耐心的方式向我們傳輸知識(shí)。他們用豐富的案例和多媒體展示來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，課堂上活動(dòng)豐富多樣，寓教于樂(lè)，如繪畫比賽、觀摩名家作品等。這些活動(dòng)讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限魅力，并且讓我愿意去深入了解和學(xué)習(xí)。另外，美術(shù)公開(kāi)課還提供了機(jī)會(huì)讓我們自由創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了自己的繪畫能力，還培養(yǎng)了專注、耐心和創(chuàng)新思維。
第三段：?jiǎn)l(fā)（240字）
美術(shù)公開(kāi)課的啟發(fā)不僅僅是在藝術(shù)方面，更是對(duì)生活和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。我通過(guò)分析不同藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)了如何用不同的視角看待世界。藝術(shù)家們以獨(dú)特的方式表達(dá)自己對(duì)于社會(huì)、生活和情感的理解，這讓我明白到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和生活方式。在這里，我意識(shí)到對(duì)于事物的理解不應(yīng)只停留在表面，更應(yīng)該深入思考和挖掘背后的意義。這種思考的習(xí)慣不僅僅在美術(shù)方面有幫助，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中的決策起到了很大的促進(jìn)作用。
第四段：溝通（240字）
美術(shù)公開(kāi)課為我提供了與同學(xué)們互動(dòng)并且交流的平臺(tái)。在課堂上，我們共同觀摩名家作品，討論藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些討論不僅讓我們對(duì)美術(shù)有了更深入的了解，還讓我們發(fā)現(xiàn)了彼此的不同觀點(diǎn)和審美觀念。通過(guò)交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了更加開(kāi)放地接納新事物和不同的看法。這一點(diǎn)對(duì)于人與人之間的溝通和合作非常重要，無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)，都能夠受益匪淺。
第五段：總結(jié)（360字）
在美術(shù)公開(kāi)課中，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和深刻的思考方式。在這次課程中，老師們教給了我繪畫技巧，拓展了我的眼界，啟發(fā)了我的思考，培養(yǎng)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到人與人之間的理解和溝通是相互促進(jìn)的，通過(guò)分享和交流，讓我們能夠更加深入地了解和感受藝術(shù)的魅力。在未來(lái)的生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，將藝術(shù)的思考方式運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提升自己的素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
以上便是我對(duì)美術(shù)公開(kāi)課上課心得的體會(huì)。通過(guò)這堂課，我不僅汲取了專業(yè)知識(shí)，更接觸了藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維和審美能力。這將成為我大學(xué)生活中一段珍貴的回憶，也將為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更大的幫助。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十四
作為一名美術(shù)老師，我一直對(duì)美術(shù)公開(kāi)課充滿熱情。最近，我有機(jī)會(huì)在一次大型活動(dòng)中進(jìn)行了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課，這次經(jīng)歷讓我感受深刻，收獲頗豐。在這片文章中，我將分享我在這次美術(shù)公開(kāi)課中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量的思考。
第一段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行美術(shù)公開(kāi)課時(shí)，準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們可以根據(jù)不同的年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性選擇。
其次，為了保證教學(xué)效果，我們需要認(rèn)真制定教案和教材。盡量使用圖文并茂、形象生動(dòng)的教材，以便讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
最后，我們也要準(zhǔn)備好教學(xué)工具和材料，確保上課過(guò)程中的順暢，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。
第二段：教學(xué)過(guò)程。
在美術(shù)公開(kāi)課中，我們要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生群體。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用講解+演示的方式。當(dāng)學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐時(shí)，我們可以輔導(dǎo)學(xué)生一步一步完成作品，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出幫助和建議。
此外，在課堂上也要注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題，也可以運(yùn)用拓展式的問(wèn)答方式，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓課堂更加靈活和生動(dòng)。
第三段：搜集反饋和總結(jié)。
在美術(shù)公開(kāi)課結(jié)束后，我們要及時(shí)采集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，去確定改進(jìn)方案和繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在搜集反饋的同時(shí)，也要對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，檢查教學(xué)內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式是否恰當(dāng)，以及課堂互動(dòng)和學(xué)生情感體驗(yàn)是否良好。
第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
通過(guò)這次美術(shù)公開(kāi)課的實(shí)踐，我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)和提升。首先，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)互動(dòng)是非常重要的一環(huán)，要注重與學(xué)生的互動(dòng)，以促進(jìn)參與和學(xué)生的理解。
其次，我學(xué)到了不斷總結(jié)的重要性。總結(jié)能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，幫助我們更快地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。
第五段：未來(lái)展望。
在今后的美術(shù)公開(kāi)課中，我將會(huì)把這次實(shí)踐中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和思考應(yīng)用到教學(xué)和實(shí)操中，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，我也希望能夠與更多的美術(shù)教育者進(jìn)行交流和分享，共同提高美術(shù)教育的水平，為孩子們創(chuàng)造更多美好的體驗(yàn)和藝術(shù)成就。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十五
巴蜀小學(xué)是一所位于四川的優(yōu)秀學(xué)校，以其優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)而聞名。最近，我有幸參加了巴蜀小學(xué)舉辦的一場(chǎng)公開(kāi)課，從中我獲得了巨大的收獲，也對(duì)該校的教育理念和教學(xué)方式有了更深入的了解。
第二段：教育理念的體現(xiàn)。
參觀公開(kāi)課的第一印象是，巴蜀小學(xué)非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在開(kāi)設(shè)的每一堂課中，我都看到了學(xué)生們積極的參與和高度的專注度，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的教育理念在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
第三段：教學(xué)方式的獨(dú)特之處。
巴蜀小學(xué)的老師們擅長(zhǎng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。他們以情境教學(xué)為主，通過(guò)情境的設(shè)置，將抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，每個(gè)課堂都有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。這種針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式深深抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：課程內(nèi)容的豐富多樣。
在巴蜀小學(xué)的公開(kāi)課中，我看到了許多豐富多彩的課程內(nèi)容。例如，在語(yǔ)文課上，老師通過(guò)故事和情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文章。在數(shù)學(xué)課上，老師通過(guò)游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和解題方法。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、體育等特色課程，為學(xué)生提供更多的學(xué)科選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。這種多元化的課程設(shè)置不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
參加巴蜀小學(xué)的公開(kāi)課，我深受教育理念和教學(xué)方式的啟發(fā)。課堂上學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)精神給我留下了深刻的印象，這使我意識(shí)到教育并不只是對(duì)知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠在自己的教育工作中借鑒巴蜀小學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為他們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參觀巴蜀小學(xué)的公開(kāi)課，我深入了解了這所學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。巴蜀小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力方面做出了很多努力，這也是其教育質(zhì)量得到保證的重要原因。我相信，巴蜀小學(xué)的教育理念和教學(xué)方式將會(huì)在未來(lái)推動(dòng)教育的進(jìn)步和改革，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十六
家庭公開(kāi)課是一種與傳統(tǒng)家庭教育模式相比較新的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子會(huì)一起學(xué)習(xí)、一起體驗(yàn)、一起交流。最近，我參加了一次小學(xué)家庭公開(kāi)課，讓我熱愛(ài)教育的心再次燃起。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和感悟。
第一段：感受到了學(xué)習(xí)的力量。
在家庭公開(kāi)課中，我感悟到了學(xué)習(xí)的無(wú)限力量和魅力。在課堂上，孩子們的熱情和家長(zhǎng)的陪伴，給了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。俗話說(shuō)得好，“家有一老，如有一寶”，在這個(gè)過(guò)程中，我們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多學(xué)科內(nèi)容。還學(xué)習(xí)了溝通技巧、情商和團(tuán)隊(duì)合作等重要的生活技能。
第二段：鍛煉了孩子們的獨(dú)立思考能力。
在家庭公開(kāi)課中，孩子們不僅能夠與同學(xué)合作解決問(wèn)題，還能夠獨(dú)立思考。例如，在我們做游戲的時(shí)候，孩子們?cè)诤屯瑢W(xué)合作的過(guò)程中，不斷調(diào)整思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的益處。
第三段：家庭教育的互動(dòng)平臺(tái)。
家庭公開(kāi)課相當(dāng)于是一種家庭教育的互動(dòng)平臺(tái)。孩子們和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、討論，犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，這些都是互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)逐漸走出“依賴家長(zhǎng)”的思考模式，而是開(kāi)始主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究，這有助于了解孩子想法、幫助他們解決問(wèn)題。
第四段：了解了孩子的學(xué)習(xí)方式。
在家庭公開(kāi)課中，我們不僅可以和孩子們討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以了解他們的學(xué)習(xí)方式。例如在聽(tīng)孩子們講英語(yǔ)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都不同。有些孩子喜歡背誦，而有些孩子喜歡通過(guò)模仿（例如聽(tīng)歌曲或看電影）學(xué)習(xí)。這些都是我們可以了解孩子的學(xué)習(xí)模式，更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五段：加強(qiáng)了家庭教育的溝通。
通過(guò)家庭公開(kāi)課，我們不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以更加加強(qiáng)與孩子的溝通。在課堂上，我們會(huì)與孩子共同探討、回答問(wèn)題、分享見(jiàn)解和反思經(jīng)驗(yàn)。這些交流過(guò)程有助于我們更好地指導(dǎo)孩子，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，家庭公開(kāi)課是一種優(yōu)秀的家庭教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子可以共同學(xué)習(xí)、交流，讓孩子更好地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。家庭公開(kāi)課有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)家庭教育的溝通和指導(dǎo)，同時(shí)也能夠了解孩子的學(xué)習(xí)方式和情況。希望大家都能夠參與家庭公開(kāi)課，讓家庭成為一個(gè)更好、更一起成長(zhǎng)的地方。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十七
近日，我在一所學(xué)校擔(dān)任了一堂美術(shù)公開(kāi)課的講解，期間，我深刻感受到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性，在教學(xué)中也收獲了諸多啟示和體會(huì)。
第一段：備課過(guò)程與準(zhǔn)備工作。
在本次公開(kāi)課中，我首先需進(jìn)行深入的課前準(zhǔn)備。我需要仔細(xì)研讀教材、整理出一份合理的課程大綱和講義，并且還要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)工具和實(shí)物展示用品。我切身體會(huì)到，教師的細(xì)致認(rèn)真的備課在教學(xué)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
在明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，我開(kāi)始了對(duì)課程的分配和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，美術(shù)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性和多樣化。這樣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，豐富他們的美學(xué)知識(shí)，在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：教學(xué)實(shí)施的過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，靈活地調(diào)整思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴，特別是在畫畫的過(guò)程中，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮創(chuàng)造力。我意識(shí)到，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，因此，我們的教學(xué)方案也需要有所調(diào)整，不能僵化地按照教材來(lái)教學(xué)。
第四段：學(xué)生反饋和效果檢驗(yàn)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生愿意參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們?cè)诮虒W(xué)展示環(huán)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)了自己的才華和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生的作品和反映，我也不斷得到教學(xué)上的反饋和啟示。教育不僅是一個(gè)向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)不斷檢驗(yàn)自我和提升自我能力的過(guò)程。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也反思了自己的不足和不足之處，在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重多角度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的美學(xué)潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更豐富、多元化的資源和經(jīng)驗(yàn)。
在未來(lái)的日子里，我將更加注重教學(xué)的過(guò)程中啟迪學(xué)生的靈感和想象，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)中體驗(yàn)和感知生活的美好和神奇，讓他們從小就認(rèn)識(shí)、欣賞、創(chuàng)造出真正的美術(shù)作品。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十八
個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課是一種提供給社會(huì)大眾的免費(fèi)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)公開(kāi)課的形式，我們可以了解到不同風(fēng)格的藝術(shù)作品和創(chuàng)作理念。最近，我參加了一場(chǎng)個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
第二段：公開(kāi)課內(nèi)容和對(duì)其的評(píng)價(jià)
這場(chǎng)公開(kāi)課以西方繪畫為主題，課程內(nèi)容非常豐富。老師從古代到現(xiàn)代，從素描到油畫，講解了很多西方藝術(shù)家的作品和創(chuàng)作風(fēng)格。而且，老師還耐心回答了我們提出的問(wèn)題，為我們提供了很多有用的技巧和創(chuàng)作思路。整個(gè)公開(kāi)課給我留下了很深的印象，也增加了我的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：參加公開(kāi)課的心得體會(huì)
參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課給我?guī)?lái)了很多的心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到了藝術(shù)的多樣性和無(wú)限可能性，不僅可以通過(guò)不同的形式表達(dá)情感，更可以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行反思。其次，我深刻體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，我深入了解了西方繪畫的技巧和表現(xiàn)手法。最重要的是，參加公開(kāi)課讓我激發(fā)了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)藝術(shù)的決心。
第四段：對(duì)個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課的意義和價(jià)值的思考
個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課對(duì)每個(gè)人都有著獨(dú)特的意義和價(jià)值。首先，它為廣大的群眾提供了一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)，使得大家能夠接觸到世界各地的藝術(shù)作品，開(kāi)闊了眼界。其次，公開(kāi)課培養(yǎng)了人們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，在某種程度上，也推動(dòng)了藝術(shù)教育的普及和發(fā)展。最后，個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課是一種公益活動(dòng)，通過(guò)向社會(huì)大眾免費(fèi)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助更多的人了解藝術(shù)、感受藝術(shù)，進(jìn)而提高整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人在之后的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)
參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課后，我有了更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的計(jì)劃。首先，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)繪畫技巧和理論知識(shí)，不斷提高自己的繪畫水平。其次，我打算參加更多類似的公開(kāi)課和講座，了解更多的美術(shù)領(lǐng)域知識(shí)。最后，我希望能夠通過(guò)自己的繪畫作品，傳達(dá)自己的思想和情感，成為一個(gè)有影響力的藝術(shù)家。
通過(guò)參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，我不僅學(xué)到了很多的美術(shù)知識(shí)和技巧，更對(duì)藝術(shù)充滿了無(wú)限的熱愛(ài)和激情。個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課的推廣和普及將使更多的人接觸到藝術(shù)，受益于藝術(shù)，并且在藝術(shù)中找到屬于自己的價(jià)值和意義。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十九
在參加美術(shù)公開(kāi)課的過(guò)程中，我深刻地感受到了美術(shù)帶給我們的樂(lè)趣和啟發(fā)。本文將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)、審美意識(shí)培養(yǎng)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)這五個(gè)方面展開(kāi)，分享我在美術(shù)公開(kāi)課上的心得體會(huì)。
首先，在美術(shù)公開(kāi)課中，我們學(xué)習(xí)了豐富多樣的課程內(nèi)容。老師通過(guò)將畫家的作品與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們能更好地理解和欣賞藝術(shù)的美。例如，老師介紹了莫奈的《睡蓮》，并引導(dǎo)我們觀察和感受這幅作品所傳遞的生命力和自然之美。這樣的內(nèi)容使我們對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格和題材有了更深入的了解，拓寬了我們的藝術(shù)視野。
其次，教學(xué)方法是美術(shù)公開(kāi)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師采用了多種多樣的教學(xué)方式，如口頭講解、實(shí)物示范、觀摩學(xué)習(xí)等。這樣的多樣教學(xué)方法不僅讓我們?cè)谀X海中形成了美術(shù)的概念，還使我們能夠動(dòng)手實(shí)踐，提高我們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。例如，在學(xué)習(xí)水彩畫時(shí)，老師一方面示范了水彩畫的基本技巧和步驟，另一方面讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了我們的觀察和模仿能力，也提高了我們的實(shí)踐操作能力。
第三，在美術(shù)公開(kāi)課上，老師注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作等活動(dòng)，使我們可以通過(guò)與他人的交流來(lái)互相借鑒和啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)素描技法時(shí)，老師讓我們帶著自己的練習(xí)作品到前面進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)大家提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。這樣的互動(dòng)與交流為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅使我們能夠從別人的作品中汲取靈感，也讓我們學(xué)會(huì)了善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
第四，在美術(shù)公開(kāi)課中，老師還注重培養(yǎng)我們的審美意識(shí)。老師常常以感悟生活為主題，通過(guò)講述一些與我們生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品，引導(dǎo)我們思考藝術(shù)的價(jià)值和意義。例如，老師通過(guò)介紹中國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)我們理解中國(guó)畫的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)我們對(duì)于文化傳承的關(guān)注和理解。這樣的教學(xué)不僅豐富了我們的知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的審美情趣，提高了我們的審美素養(yǎng)。
最后，美術(shù)公開(kāi)課對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)課程中的練習(xí)和創(chuàng)作，我們能夠逐漸掌握不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的技巧和方法。例如，在學(xué)習(xí)素描時(shí)，我們通過(guò)繪制靜物、人物等實(shí)物進(jìn)行實(shí)踐，不斷磨礪自己的繪畫能力。這樣的實(shí)踐能力培養(yǎng)不僅提高了我們的藝術(shù)水平，也培養(yǎng)了我們的觀察和表現(xiàn)能力，為今后的藝術(shù)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，美術(shù)公開(kāi)課上課的心得體會(huì)主要包括課程內(nèi)容的豐富多樣、教學(xué)方法的多樣化、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、審美意識(shí)培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些方面的教學(xué)內(nèi)容和方法使我在美術(shù)公開(kāi)課中收獲了很多，不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也提高了我的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我相信，在美術(shù)公開(kāi)課中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二十
經(jīng)過(guò)為期幾周的準(zhǔn)備，我參加了本校于2017年第二學(xué)期的公開(kāi)課評(píng)比的活動(dòng)。
一堂公開(kāi)課需要的是綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，包括對(duì)課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語(yǔ)言組織等等。對(duì)于本節(jié)課的目標(biāo)要明確，教學(xué)過(guò)程要清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然，并且學(xué)生的參與要活躍，學(xué)生的作業(yè)要反映老師的要求等等。這就要求老師要具備全方位的把握教材的能力和具有較高的課堂駕馭能力。由于自己比較年輕，參加此類比賽的經(jīng)驗(yàn)較少，整個(gè)過(guò)程顯得有些緊張，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、 選擇課題
課題的選擇一定要堅(jiān)定，選擇好課題后要堅(jiān)持做進(jìn)去。
我想起漫畫《挖井人》，覺(jué)得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒(méi)怎么做進(jìn)去，就中途放棄，選擇另外的課題。為這次比賽我試過(guò)兩個(gè)課題，這過(guò)程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后我確定了《和諧溫馨的生活空間》這一課。
二、教材分析
教材分析應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的情境點(diǎn)，分析本課的美術(shù)學(xué)科要素，分析學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中的圖案選擇、色彩搭配、版面設(shè)計(jì)都給人一種美的感覺(jué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。
在具體的教學(xué)內(nèi)容中不會(huì)過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。在美術(shù)課上，結(jié)合課本更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展，注重他們對(duì)繪畫藝術(shù)的獨(dú)到理解。
三、課前準(zhǔn)備
課前與所授課班級(jí)學(xué)生交流，事先了解所授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)，如果需要工具準(zhǔn)備的課程，能比較好把握數(shù)量，不至于臨時(shí)工具不夠影響課堂教學(xué)順利實(shí)施。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。
課前，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，距上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我設(shè)置了一段開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《讓愛(ài)天天住我家》，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)既活躍了氣氛，又與今天講課的主題相關(guān)，消除了學(xué)生們的陌生感，努力營(yíng)造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。
課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，我提早一兩天到講課場(chǎng)地熟悉硬件設(shè)備，試用自己的'課件，確保萬(wàn)無(wú)一失，免得臨時(shí)手忙腳亂，影響課堂教學(xué)情緒。
由于是下午的第二堂課，學(xué)生們不會(huì)太過(guò)疲倦，能集中精神投入到我講課的內(nèi)容。
四、課堂中
抓住課堂的隨機(jī)生成，比如學(xué)生回答之后我要做適當(dāng)總結(jié)，對(duì)課題內(nèi)容要進(jìn)行深入挖掘，而不應(yīng)該只是流于表面的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要恰當(dāng)，單一的課堂學(xué)生會(huì)不感興趣，而太過(guò)豐富的課堂又偏離了課堂的本質(zhì)。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結(jié)。
五、情境創(chuàng)設(shè)
我認(rèn)為，美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感、感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)。特別在美術(shù)課上我會(huì)提設(shè)興趣導(dǎo)向的問(wèn)題，如：可以問(wèn)“你喜歡哪種風(fēng)格的設(shè)計(jì)，為什么？”、“你會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的房間？”、或者是教師講故事創(chuàng)設(shè)情境氛圍。
講完這節(jié)課后，我忽然意識(shí)到，在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時(shí)，由于耗時(shí)較長(zhǎng)，課堂的中間部分會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，我應(yīng)該有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。如今的多媒體課件，也可以把音樂(lè)的感情-色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。在這方面我沒(méi)有考慮到，是這節(jié)課的很大缺憾。
六、教學(xué)資源
每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取源于教師本身，取源于教材，取源于學(xué)生已有的資源和學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就最能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事物中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
七、學(xué)習(xí)形式
在一節(jié)美術(shù)課中，學(xué)習(xí)形式可多種多樣，我將學(xué)生安排為兩人一組，這樣的小組合作形式既節(jié)省設(shè)計(jì)制作時(shí)間，也讓學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)與合作的重要性，并且在其中也嘗到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、各盡所長(zhǎng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，這也是除了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的一個(gè)集體情感的培養(yǎng)。
通過(guò)這次比賽，讓我成長(zhǎng)不少，我明白一堂真正的優(yōu)質(zhì)課，背后的付出真的很多很多。同時(shí)這節(jié)課也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽(tīng)課評(píng)課，大家給我提出了很多中肯的意見(jiàn)，課前幫我準(zhǔn)備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝他們！
以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，今后的教學(xué)過(guò)程中還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方?？傊@次的講課讓我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的許多不足。在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，刻苦鉆研，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做得更好。
今天聽(tīng)了聽(tīng)了王露老師的美術(shù)公開(kāi)課，讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。王老師引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
王老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用；注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。王老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參展自己的作品，聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，個(gè)人藝術(shù)課程的開(kāi)展越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的教育形式，個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課吸引了許多學(xué)員的參與。我有幸參加了一次個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，并且收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：親身參與
上周六，我來(lái)到市藝術(shù)中心參加了一次個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課。這個(gè)公開(kāi)課的主題是水彩畫。在授課老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了水彩畫的基本技法和組織構(gòu)思。通過(guò)使用不同的顏色和水的比例，我們可以制造出豐富多樣的色彩效果。在老師的指導(dǎo)下，我也嘗試了混合顏色和漸變色的技巧。這種親自動(dòng)手的參與讓我更加深入地理解了水彩畫的魅力和技巧。
第三段：創(chuàng)意發(fā)揮
在公開(kāi)課中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的想法融入到作品之中。我們參考了一些著名的水彩畫作品，并嘗試了模仿和創(chuàng)作。我選擇了一朵盛開(kāi)的玫瑰作為我的創(chuàng)作對(duì)象。通過(guò)把握花朵的層次感和光影變化，我嘗試著表現(xiàn)出它的美麗和嬌媚。在創(chuàng)作過(guò)程中，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的構(gòu)圖和色彩搭配，以獲得最佳的呈現(xiàn)效果。這種發(fā)揮創(chuàng)意的過(guò)程讓我感到充滿樂(lè)趣和滿足感。
第四段：觀摩交流
在個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課中，不僅可以展示自己的作品，還可以觀摩其他學(xué)員的作品。這種多樣化的交流可以幫助我們拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的技巧和風(fēng)格。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員都有著獨(dú)特的創(chuàng)作方式和個(gè)人風(fēng)格。一位同學(xué)善于運(yùn)用明亮的色彩表達(dá)自己的情感，而另一位同學(xué)則更擅長(zhǎng)描繪細(xì)膩的紋理和層次感。通過(guò)觀摩和交流，我不僅學(xué)到了其他學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)作方法，還加深了對(duì)水彩畫的理解和感受。
第五段：收獲與展望
通過(guò)參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了水彩畫的基礎(chǔ)技巧和表現(xiàn)方式，提高了自己的繪畫水平。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作潛力，并且學(xué)會(huì)了將自己的想法和情感表達(dá)在作品中。最后，我感受到了藝術(shù)交流和合作的力量，通過(guò)與其他學(xué)員的觀摩和交流，我學(xué)到了更多和不同的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
總結(jié)：
個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課是一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的有效教育形式。通過(guò)親身參與、創(chuàng)意發(fā)揮、觀摩交流和收獲與展望，我深深體會(huì)到了個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課的魅力和意義。這次公開(kāi)課的參與讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。我相信，只要持續(xù)努力，我會(huì)在個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課中取得更好的成果，走上屬于自己的藝術(shù)之路。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇一
我們學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，如何達(dá)到聽(tīng)評(píng)課的目的，實(shí)現(xiàn)雙贏就值得我們思考，我個(gè)人認(rèn)為：評(píng)課者評(píng)課時(shí)要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、實(shí)事求是的精神、坦率誠(chéng)懇的熱情，用發(fā)展的眼光看待被評(píng)者，用學(xué)習(xí)的心態(tài)看待自己，要把握好以下幾個(gè)方面：
要有意識(shí)地體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，要鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、提倡教學(xué)個(gè)性，引領(lǐng)教師朝先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念方向去發(fā)展。
評(píng)課只是一種教學(xué)范圍內(nèi)的評(píng)價(jià)、討論和交流活動(dòng)，不能涉及人情世故等其他外在因素，評(píng)課者要有責(zé)任意識(shí)，不能因?yàn)轭櫦懊孀?、情緒等其他因，要知無(wú)不言。
評(píng)課者在評(píng)課過(guò)程中不僅要時(shí)刻維護(hù)教師的教學(xué)自信，還要通過(guò)評(píng)課來(lái)幫助教師尋找自信、培養(yǎng)自信、強(qiáng)化自信，評(píng)課時(shí)要“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”，要評(píng)出特色、點(diǎn)出創(chuàng)新。對(duì)于某些優(yōu)點(diǎn)很少的課，不妨將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開(kāi)評(píng)、缺點(diǎn)歸類分開(kāi)抓主要的說(shuō)。要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的交流的空間。
評(píng)課不可能面面俱到，要根據(jù)課型和要解決的主要問(wèn)題，抓住課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論。不能要求過(guò)多過(guò)細(xì)而抑制了教師對(duì)教學(xué)個(gè)性的追求和教學(xué)創(chuàng)造力的發(fā)揮。要有理有據(jù)。
對(duì)授課教師的不足，換位思考自己能否避免。給授課教師提出的意見(jiàn)，換位思考自己能否做到，不能求全責(zé)備。要充分尊重教學(xué)的獨(dú)特性，倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)的藝術(shù)性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
評(píng)課是一個(gè)多方受益、互利共贏的活動(dòng)，除被評(píng)者和旁聽(tīng)者之外，評(píng)課者也要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去參與，要取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，要通過(guò)評(píng)課來(lái)豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二
美術(shù)公開(kāi)課是現(xiàn)代社會(huì)一項(xiàng)新興的學(xué)習(xí)方式，它以聽(tīng)課的形式讓學(xué)生接觸到更廣闊的美術(shù)世界與知識(shí)。作為一名學(xué)生，我近日有機(jī)會(huì)參加了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課，對(duì)此我深感受益匪淺。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我有著許多的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)公開(kāi)課能帶給學(xué)生更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)。課堂上，老師除了講授基本美術(shù)知識(shí)、闡述美術(shù)技巧之外，更是會(huì)通過(guò)影音、圖片等途徑，介紹各地的美術(shù)文化和名家作品，幫助我們更全面地領(lǐng)悟美術(shù)的內(nèi)涵。這種多種形式的美術(shù)教育，使得我們不僅可以獲得知識(shí)，還可以在強(qiáng)烈的感官刺激下提升審美能力與視覺(jué)感受力。
其次，美術(shù)公開(kāi)課可以提供與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。藝術(shù)作為一門人文學(xué)科，與文學(xué)、音樂(lè)甚至認(rèn)知心理學(xué)等課程都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在聽(tīng)完美術(shù)公開(kāi)課后，我不僅對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作理解更為深刻，也為自己的文學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科學(xué)習(xí)打下了更為深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。
第三，美術(shù)公開(kāi)課也可以彰顯出學(xué)生個(gè)人對(duì)于藝術(shù)的愛(ài)好與熱情。美術(shù)是非常多信息的學(xué)科，每位學(xué)生或者美術(shù)愛(ài)好者都對(duì)不同藝術(shù)類型有著不同的興趣與偏好，美術(shù)公開(kāi)課不僅能夠滿足學(xué)生的追求，還能夠向?qū)W生解釋一些常規(guī)的、不那么常規(guī)的藝術(shù)類型，喚起大家們對(duì)含義更深的抽象畫作或者佛教題材畫作的探究興趣。在我看來(lái)，這樣變得更為普及的、有目的的學(xué)習(xí)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課提問(wèn)與參與的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生在癡迷于藝術(shù)的熱情中不斷探尋，進(jìn)而發(fā)掘出屬于自己的藝術(shù)天賦。
第四，美術(shù)公開(kāi)課還提供了與眾多美術(shù)愛(ài)好者的交往機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)目的是相同的，基于此，在課程中，學(xué)生多會(huì)因?yàn)閯?chuàng)作被憋住而搖搖晃晃的不自信，但是此時(shí)，只要我們敢于去與別人分享或者交流，很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐淮慰登f大道的碰撞而豁然開(kāi)朗——至少，交談可以讓我們知道，世界上也有很多比我們更加好的美術(shù)家，并且他們也一樣會(huì)犯下錯(cuò)誤。
最后，美術(shù)公開(kāi)課更能提高我們的美術(shù)品味。美術(shù)品味是我們接受審美教育最終的成果，是指?jìng)€(gè)體對(duì)于不同藝術(shù)家的風(fēng)格、不同時(shí)期、流派和傳統(tǒng)的美術(shù)作品的針對(duì)藝術(shù)美的評(píng)判基準(zhǔn)。美術(shù)公開(kāi)課的多方面接觸與深刻講解，可以讓我們的思想在匠人或者各性別、年齡的國(guó)度間游離，發(fā)現(xiàn)并獲得更豐富的靜態(tài)、肅束，輕松、激情不羈的審美體驗(yàn)。
總之，美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課帶給我的是不僅僅是更為立體的美術(shù)教育體驗(yàn)，還包括與教育學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、個(gè)人愛(ài)好的彰顯、美術(shù)愛(ài)好者之間的交流以及對(duì)美術(shù)品味的提升等多種效應(yīng)。在未來(lái)的生活中，我也會(huì)在不斷探索中，尋找更多更深入的藝術(shù)世界。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇三
《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu)，溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，認(rèn)識(shí)垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言，這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往。可是在開(kāi)課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開(kāi)課，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí)，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的`過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前，使得教學(xué)過(guò)程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。在本節(jié)課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生。
2、平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，清晰準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當(dāng)、不規(guī)范。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu)，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與、多討論，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng)，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇四
與爸爸媽媽一起坐在教室里聽(tīng)老師上課，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得異?；钴S。我們深切地感受到與孩子一起上課，感覺(jué)很特別。孩子聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)學(xué)校，前一天晚上就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，一遍遍的預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的課文《烏塔》?？粗⒆舆@么盼著我來(lái)聽(tīng)課，我是特地向?qū)W校請(qǐng)了兩節(jié)課的假來(lái)參加__班家長(zhǎng)開(kāi)放日的，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不再是老師單調(diào)地在講臺(tái)上訓(xùn)話，家長(zhǎng)也能實(shí)際參與到課堂教學(xué)中，真好。
語(yǔ)文課上，孩子們優(yōu)美的朗讀，熱烈的交流，充分體現(xiàn)了在生本的課堂上，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和高漲的熱情。尤其是自讀課文旁注“烏塔是個(gè)怎樣的孩子？”環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)交流文中的對(duì)話，發(fā)揮了自己的想象，表達(dá)流暢，個(gè)個(gè)小手高舉如林，一一呈述，說(shuō)出了對(duì)烏塔的理解和向往，那濃烈的氛圍，深深感染了我。下面是我在觀摩這節(jié)課后的一些教學(xué)收獲：首先，孫老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。孫老師講的課就充分印證了這句話。她講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)略讀課文教學(xué)中詳略的處理也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。其次，孫老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。孫老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。比如孫老師講到烏塔游歷的國(guó)家利用多媒體向?qū)W生們展示歐洲地圖，在視覺(jué)上給學(xué)生們以震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了烏塔小小年紀(jì)獨(dú)立自主的好品質(zhì)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。孩子們每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孫老師都提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。第三，教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。孫老師從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。孫老師雖然接受這個(gè)班才半學(xué)期，但是對(duì)于孩子的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們家長(zhǎng)了。瞧，課堂上孫老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上孫老師語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
半天的活動(dòng)走近尾聲，耳邊回響著譚校長(zhǎng)親切地話語(yǔ)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽(tīng)教師的講課，不僅是讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)積極參與到孩子的教育中來(lái)，與學(xué)校、老師一起，真正承擔(dān)起孩子教育成長(zhǎng)的責(zé)任。
不久前，老師告訴我們12月6日是家長(zhǎng)開(kāi)放日。孫老師說(shuō)，家長(zhǎng)多么期盼每一天你們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候表現(xiàn)出色?。∨涡切桥卧铝?，終于把這一天盼來(lái)了。
第一節(jié)是語(yǔ)文課。8點(diǎn)20分家長(zhǎng)們都來(lái)聽(tīng)課了。我想：我一定要比平時(shí)上課更專心，更出色！這節(jié)課我們和孫老師一起學(xué)習(xí)《烏塔》。這是一篇略讀課文。開(kāi)始上課了，孫老師從容不迫地娓娓道來(lái)。我馬上走進(jìn)了烏塔的世界，和她一起討論交流旅行感受……以至于媽媽什么時(shí)候到我都不知道呢。我清楚地記得當(dāng)時(shí)孫老師向我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子？我注上筆記：無(wú)他是個(gè)懂事、細(xì)心、有條理、熱愛(ài)生活、熱情活潑、獨(dú)立自主、還有有計(jì)劃的孩子。我特別羨慕烏塔，也喜歡上了這篇課文。我看看周圍的同學(xué)，他們也和我一樣沉浸在烏塔的世界里呢。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)又下課了?？粗议L(zhǎng)們對(duì)我投來(lái)贊賞的眼光，好像在說(shuō)：這個(gè)小伙子真棒！__班真棒！心里不免有些激動(dòng)。這樣的家長(zhǎng)公開(kāi)課活動(dòng)真有意義，我們?cè)诩议L(zhǎng)的眼里更完整；家長(zhǎng)對(duì)我們的了解更全面！
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇五
在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開(kāi)課, 作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動(dòng)的時(shí)候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《住新房》，本課是對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。 暴露出的一些問(wèn)題。
1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。
難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從而針對(duì)本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃.第四，教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練.
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。
小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時(shí)間不充分，有點(diǎn)牽著學(xué)生走的感覺(jué)，當(dāng)提問(wèn)學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，有點(diǎn)急燥的情緒，對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)有點(diǎn)過(guò)高。同時(shí)反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識(shí)的理解能力不夠靈活。
盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動(dòng)手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時(shí)間上還是很緊張，小組合作問(wèn)題多，盡管很多公開(kāi)課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問(wèn)題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問(wèn)題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇六
在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下，本學(xué)期我校的兩個(gè)公開(kāi)課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個(gè)周里，數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開(kāi)課，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
授課時(shí)間授課教師課題
20xx年10月8日林芳六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》
20xx年10月9日譚鼎智四年級(jí)《筆算乘法》
20xx年10月9日高正丹四年級(jí)《角的度量》
20xx年10月9日黃忠五年級(jí)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》
20xx年12月4日韓哲六年級(jí)《求常見(jiàn)的百分率》
20xx年12月5日翟海凝二年級(jí)《8的乘法口訣》
20xx年12月5日陳冬生三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》
通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽(tīng)課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習(xí)。
比如：林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài)，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動(dòng)研討活動(dòng)，通過(guò)交流，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會(huì)，我們能感受到教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。
在看到我們優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。
問(wèn)題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問(wèn)、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手，而有些學(xué)生卻一問(wèn)三不知。
問(wèn)題二：有的課上教師講解太細(xì)，為學(xué)生包辦代替太多，還不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究;有的課該讓學(xué)生動(dòng)手操作的沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手(可能怕課堂上亂)，有的動(dòng)筆練習(xí)少，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)效果可想而知。
問(wèn)題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正。
問(wèn)題四：對(duì)多媒體課件的過(guò)度依賴，缺少了針對(duì)性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過(guò)度依賴反而讓學(xué)生覺(jué)得眼花繚亂，得不償失。
問(wèn)題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問(wèn)題的可能出現(xiàn)，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題影響教學(xué)。
問(wèn)題六：備教材、備學(xué)生不深入，造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒(méi)突破;備學(xué)生不深入造成問(wèn)題太大解決不了，或者是問(wèn)題太細(xì)沒(méi)有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率。
本次活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇七
美術(shù)是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，它能讓人們欣賞到圖畫、雕塑和建筑等藝術(shù)作品，使人們感受到美的力量。最近，在校園里，我有幸參加了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課的聽(tīng)課。此次課程不僅讓我對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)更加深入，也讓我明白了它對(duì)我們的生活有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)課內(nèi)容。
美術(shù)公開(kāi)課的主題是“素描”，它結(jié)合實(shí)際，從初步知識(shí)的講解到雛形的練習(xí)，幫助我們初步了解了素描的基本要素，并嘗試了被稱為“藝術(shù)的基礎(chǔ)”的素描練習(xí)。在聽(tīng)到老師講解素描時(shí)，我感受到了美術(shù)的無(wú)窮魅力。作為初學(xué)者，學(xué)習(xí)素描的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)練習(xí)素描，我們可以更好地了解事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、透視等，讓我們更加深入地了解世界。
聽(tīng)完這場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課，我認(rèn)為美術(shù)不僅僅只是讓我們欣賞藝術(shù)品，更是一種幸福體驗(yàn)。它能讓我們從日常瑣事中解放出來(lái)，感受到美好的事物。而且，美術(shù)課程和其他課程不同，有著更多的想象空間和自由，能夠讓我們探索自己的創(chuàng)造力。此外，在練習(xí)素描的過(guò)程中，我們需要用心去觀察，去感受，去模仿。這種訓(xùn)練可以增強(qiáng)我們的專注力和耐心，能夠?qū)ξ覀兊娜松鸬椒e極的促進(jìn)作用。
第四段：聽(tīng)課收獲。
從美術(shù)公開(kāi)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于素描的新知識(shí)。比如，素描的構(gòu)成要素有線條、形態(tài)、質(zhì)感和空間，并且具有強(qiáng)烈的透視效果。了解這些素描的基本要素后，我也理解到了美術(shù)作品的多樣性和藝術(shù)性。此外，我還學(xué)會(huì)了一些繪畫技巧和技巧，比如如何掌握筆觸和表現(xiàn)質(zhì)感等。這些知識(shí)和技巧都可以用到以后的繪畫活動(dòng)中，為我的創(chuàng)作提供了更多的自由和靈感。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式，它能夠改變我們的思維方式和視野。美術(shù)公開(kāi)課讓我領(lǐng)略了美術(shù)的無(wú)窮魅力，也在實(shí)踐中讓我感受到了藝術(shù)的魅力。學(xué)會(huì)了這些素描的基礎(chǔ)，不僅可以獲得欣賞美術(shù)作品的方法和技巧，更可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。此次美術(shù)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的人生開(kāi)展產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加注重美的追求，不斷提高自己的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇八
實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開(kāi)展了聽(tīng)課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問(wèn)題。
本次聽(tīng)課我們共聽(tīng)了6節(jié)課，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》，六年級(jí)《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽(tīng)課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。
四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的.提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課
對(duì)于備課，我們感覺(jué)到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
2、 角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
上午我參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的數(shù)學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。深切感受到課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，下面我把個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：李老師上的二年級(jí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，李老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是李老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”李老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，李教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇九
美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，了解美術(shù)有助于我們拓展審美視野，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。而我有幸參加了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課聽(tīng)課體驗(yàn)，那么，我將在接下來(lái)的文章中分享我的聽(tīng)課心得體會(huì)。
第二段：課程介紹。
首先介紹一下這堂美術(shù)公開(kāi)課的內(nèi)容。本次課程是以“風(fēng)景畫”為主題，涵蓋了風(fēng)景畫的歷史發(fā)展、畫家的作品介紹和技法演示等多個(gè)方面。整堂課程別具一格，既有畫家的心理解讀，也有實(shí)際繪畫的操作演示，更為難得的是，老師課堂互動(dòng)頻繁，使我們深入?yún)⑴c其中，更易于理解和接受知識(shí)。
第三段：聽(tīng)課收獲。
通過(guò)聽(tīng)課，我深刻領(lǐng)悟到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了美術(shù)作品背后的含義和藝術(shù)表達(dá)。比如，老師在現(xiàn)場(chǎng)展示了一張名為《鳥(niǎo)瞰圖》的作品，通過(guò)對(duì)畫家的創(chuàng)作背景、身世以及作品中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)景等方面的解讀，我不僅更好地了解了畫家的思想和創(chuàng)作風(fēng)格，也對(duì)畫作本身有了更深入的解讀。
此外，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，老師演示了一幅風(fēng)景畫的繪制，詳細(xì)講述了畫家的創(chuàng)作技巧和用色原則等，讓我們能夠更加直觀、具體地學(xué)習(xí)和理解。這些知識(shí)不僅需要我們記憶和吸收，更需要我們真正去體會(huì)、去實(shí)踐，從而在實(shí)際創(chuàng)作中發(fā)揮出色。
第四段：?jiǎn)⑹九c感悟。
這堂美術(shù)公開(kāi)課給我留下了深刻的啟示和感悟。一方面，品味美術(shù)作品需要全面、多角度的思考和認(rèn)識(shí)，僅有表面上的欣賞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，要想真正掌握美術(shù)的奧妙和技巧，需要多做實(shí)踐、多嘗試，通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)去理解和領(lǐng)悟。
此外，這次聽(tīng)課還讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起探討，分享自己的心得和見(jiàn)解，也更好地鍛煉了自己與人交往的能力。正如老師所說(shuō)：“美術(shù)創(chuàng)作也是一項(xiàng)交流與分享的過(guò)程，只有和他人的互動(dòng)，才能更好地創(chuàng)作出精彩的作品?！?BR> 第五段：總結(jié)。
通過(guò)這堂美術(shù)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，我更好地認(rèn)識(shí)了美術(shù)的奧秘和藝術(shù)魅力，也深刻領(lǐng)悟到了實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的重要性。在今后的生活學(xué)習(xí)中，我會(huì)將這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)盡可能地應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。最后，非常感謝老師的精彩授課和傾情分享！
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十
昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同老師的課，收獲良多。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想我們教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴，深入孩子的心靈深處。老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽(tīng)老師的啟發(fā)式的語(yǔ)言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動(dòng)之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要說(shuō)真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 “千教萬(wàn)教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個(gè)“真”字。要寫出真情實(shí)感，老師們的習(xí)作課，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見(jiàn)的多是河水中的魚(yú)蝦，田間的青蛙，山上的鳥(niǎo)雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。
聽(tīng)了他們的課，我覺(jué)得我更應(yīng)該多讀書了。作為語(yǔ)文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時(shí)說(shuō)我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺(jué)得我作為一名一線的語(yǔ)文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水?！比绻夷苡迷?shī)一般的語(yǔ)言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成章，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對(duì)比我自己的課堂，語(yǔ)言蒼白無(wú)力不說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的困惑時(shí)我也可能只可意會(huì)不可言傳。
因此，我想，多讀書，豐富自己的文化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識(shí)。在此，我也希望大家多讀文學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高，共同進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十一
今天聽(tīng)了聽(tīng)了王露老師的美術(shù)公開(kāi)課，讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。王老師引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
王老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用；注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。王老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參展自己的作品，聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
為促進(jìn)我校綜合學(xué)科教學(xué)教研水平，提高綜合學(xué)科教師教學(xué)素質(zhì)，接縣教研室通知，經(jīng)學(xué)校安排，本人于11月30日赴武漢水果湖二小觀摩全省美術(shù)公開(kāi)課大賽。大賽自11月30日下午開(kāi)幕至12月3日上午閉幕結(jié)束，歷時(shí)三天。期間，觀摩了小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課4節(jié)、中學(xué)6節(jié)。這次省級(jí)美術(shù)課比賽，可謂高手云集，異彩紛呈，令我印象深刻，獲益匪淺。
一、素質(zhì)教育覺(jué)醒，各級(jí)學(xué)校重視。
正如省教研室領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式上說(shuō)的，這次全省中小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課大賽是“空前”的，參賽單位最多，觀摩人數(shù)最多。從大中城市武漢黃石，到偏遠(yuǎn)山區(qū)恩施土家族，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視。許多學(xué)校不惜重金投入，比方說(shuō)我們黃梅縣一小，一人參賽，四人協(xié)作，有參與課前輔導(dǎo)的，有負(fù)責(zé)微機(jī)技術(shù)的，教具學(xué)具用車?yán)?。?dāng)然，這是全國(guó)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，所以這種盛況不會(huì)是“絕后”的。
二、硬件設(shè)備完備，教師素質(zhì)良好。
這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到硬件設(shè)備在美術(shù)課中的重要性。因?yàn)樵谑〕牵∶块g教室都配備好最新的多媒體設(shè)施。他們的投影機(jī)是可伸縮移動(dòng)的，照度高，清晰度好，大白天在教室放影，不用關(guān)窗簾（也沒(méi)有窗簾），畫面細(xì)節(jié)也歷歷可辨。而且，他們的投影屏是觸摸屏，老師可以直接在屏上用手指當(dāng)鼠標(biāo)，還能用手指在大屏幕上直接畫出彩色圖畫，而不用老是返回多媒體操作臺(tái)。
另外，所有參賽教師的綜合素質(zhì)都很高。當(dāng)然，大多是年輕女教師居多。他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是極具親和力，能在幾十分鐘的熟悉學(xué)生過(guò)程中與陌生的學(xué)生完成溝通、互信、互動(dòng)，讓學(xué)生一見(jiàn)就親的魅力，那是學(xué)也學(xué)不來(lái)的。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，親切的教態(tài)，高超的課堂組織能力，讓人嘆服。
三、教學(xué)目標(biāo)明確，突出學(xué)生主體注。
省教研室領(lǐng)導(dǎo)在閉幕式上的總結(jié)講話，有一句令我印象深刻：“基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)課的目標(biāo)不是將學(xué)生培養(yǎng)成為畫家、設(shè)計(jì)師，而是讓學(xué)生欣賞美、感受美，在美術(shù)活動(dòng)和大自然中體味美。”
對(duì)此，我深感自己的認(rèn)識(shí)不足。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，因?yàn)闂l件有限，總是以繪畫教學(xué)為主。思想上總認(rèn)為美術(shù)課不就是教師黑板上畫幅畫就行了，只要自己具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)就能上好中小學(xué)美術(shù)課。
在這次參賽教師幾乎都是講欣賞課、手工藝制作，而且都能做到“認(rèn)知教學(xué)10~15分鐘，動(dòng)手實(shí)踐20~25分鐘，評(píng)講激勵(lì)5分鐘”。很好的突出了“注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力”的教學(xué)目標(biāo)。
誠(chéng)然，學(xué)生繪畫水平參差不齊，繪畫課比較沉悶，不容易出效果，講公開(kāi)課難以把握，這也是參賽選手避開(kāi)繪畫課的主要原因。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，注重集體協(xié)作。
在我平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)條件所限，連最基礎(chǔ)的教具和學(xué)具都不具備，所以課堂上往往以繪畫教學(xué)為主，而且以單色線條造型為主。加之學(xué)生從小就缺乏美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，因缺乏功底而缺乏信心，因缺乏信心而缺乏興趣。所以教學(xué)效果不佳。
比賽中唯一的一堂繪畫教學(xué)課讓我徹底改變觀念。那是武漢硚口區(qū) 的一名女教師講的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課。老師先通過(guò)比喻的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線條：波浪線、折線、螺形線；然后利用音效（水波、閃電、彈簧），讓學(xué)生作用合適的.線條表達(dá)；練習(xí)中，展示6張只畫了形狀相同的一根線條的白板，讓學(xué)生分6組，每人按自己的想象加一筆（一根線條），并涂上色彩，最后竟然完成了6幅完全不同而又極富兒童情趣的抽象畫！在場(chǎng)的全體老師全部鼓掌致敬。
一堂難講的繪畫課，經(jīng)過(guò)精心、巧妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生從感知到認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，氣氛活躍，全體學(xué)生都得到了實(shí)踐鍛煉。而且因?yàn)槭羌w的智慧，每個(gè)學(xué)生都充滿了完成美術(shù)作品的自豪感。
我想，在我們平時(shí)的美術(shù)繪畫課上，總是讓每個(gè)同學(xué)單獨(dú)完成一幅作業(yè)，結(jié)果一定是大多數(shù)學(xué)生畫不好，而且時(shí)間也不夠，談何自豪感，留在大部分學(xué)生心中的只有挫敗感。
雖說(shuō)這一堂課面對(duì)的是低學(xué)齡兒童的美術(shù)教學(xué)，但她巧妙的課堂設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)生集體智慧，卻是值得我們初中美術(shù)教學(xué)中借鑒的。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到“三個(gè)不”：
1、美術(shù)課不等于繪畫課。在今后的美術(shù)教學(xué)中，一定要注重學(xué)生審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時(shí)滲透情感教育。
2、面對(duì)的是一群學(xué)生而不是一個(gè)個(gè)學(xué)生。要發(fā)掘?qū)W生集體智慧，培養(yǎng)集體精神，訓(xùn)練協(xié)作能力。
3、教學(xué)條件不是一課好課的必要條件。要做好課堂設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有設(shè)施，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生審美情操。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十二
隨著教育信息化的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展家庭公開(kāi)課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校，參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。最近，我參加了小學(xué)家庭公開(kāi)課，深感受益良多。以下是我的心得體會(huì)。
第一，提高了我們家長(zhǎng)的教育意識(shí)。在家庭公開(kāi)課上，我們能夠看到老師在講授課程時(shí)的方法和技巧，能夠領(lǐng)悟到教育中的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。這讓我們家長(zhǎng)更加重視孩子的學(xué)習(xí)，思考如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
第二，促進(jìn)了家校間的合作。家庭公開(kāi)課在一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)的環(huán)境中進(jìn)行，讓家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)和需要。同時(shí)，也讓老師了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和期望。通過(guò)家校間的交流，我們能夠攜手合作，為孩子提供更好的教育。
第三，增強(qiáng)了孩子的自信和學(xué)習(xí)興趣。在家庭公開(kāi)課中，我們能夠看到孩子們展示自己的才華，感受到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這讓孩子們感到被關(guān)注和重視，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，也激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。
第四，提高了我們的教育策略。在家庭公開(kāi)課中，我們能夠看到老師運(yùn)用的各種教育策略，如互動(dòng)式教學(xué)、幽默制造、情境模擬等等。這讓我們能夠借鑒和學(xué)習(xí)，自己也能夠嘗試運(yùn)用這些策略，以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五，弘揚(yáng)了“一師一生”傳統(tǒng)。家庭公開(kāi)課是一種教育和學(xué)習(xí)的方式，也是一種交流和溝通的方式。它讓我們回歸到“一師一生”的傳統(tǒng)，讓老師和家長(zhǎng)一起攜手教育孩子。這樣的傳統(tǒng)教育方式，既傳承了我們的歷史文化，也為孩子的成長(zhǎng)提供了更加完善的保障。
總之，在小學(xué)家庭公開(kāi)課中，我們能夠感受到教育的力量和溫度。這是一種與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一種與社會(huì)共同進(jìn)步的過(guò)程。希望未來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠參與到家庭公開(kāi)課中來(lái)，讓孩子的教育成長(zhǎng)更加美好。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（120字）
美術(shù)公開(kāi)課是我大學(xué)生活中的一場(chǎng)意外收獲。我以為上課只是為了完成學(xué)業(yè)要求，沒(méi)想到在這門課上，我得到的遠(yuǎn)不止是知識(shí)和技能，更是一種美的感悟和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。在這堂公開(kāi)課上，我體驗(yàn)到了美術(shù)的魅力以及對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的深刻理解。
第二段：受益（240字）
美術(shù)公開(kāi)課讓我受益良多。首先，老師們以富有激情和耐心的方式向我們傳輸知識(shí)。他們用豐富的案例和多媒體展示來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，課堂上活動(dòng)豐富多樣，寓教于樂(lè)，如繪畫比賽、觀摩名家作品等。這些活動(dòng)讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限魅力，并且讓我愿意去深入了解和學(xué)習(xí)。另外，美術(shù)公開(kāi)課還提供了機(jī)會(huì)讓我們自由創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了自己的繪畫能力，還培養(yǎng)了專注、耐心和創(chuàng)新思維。
第三段：?jiǎn)l(fā)（240字）
美術(shù)公開(kāi)課的啟發(fā)不僅僅是在藝術(shù)方面，更是對(duì)生活和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。我通過(guò)分析不同藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)了如何用不同的視角看待世界。藝術(shù)家們以獨(dú)特的方式表達(dá)自己對(duì)于社會(huì)、生活和情感的理解，這讓我明白到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和生活方式。在這里，我意識(shí)到對(duì)于事物的理解不應(yīng)只停留在表面，更應(yīng)該深入思考和挖掘背后的意義。這種思考的習(xí)慣不僅僅在美術(shù)方面有幫助，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中的決策起到了很大的促進(jìn)作用。
第四段：溝通（240字）
美術(shù)公開(kāi)課為我提供了與同學(xué)們互動(dòng)并且交流的平臺(tái)。在課堂上，我們共同觀摩名家作品，討論藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些討論不僅讓我們對(duì)美術(shù)有了更深入的了解，還讓我們發(fā)現(xiàn)了彼此的不同觀點(diǎn)和審美觀念。通過(guò)交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了更加開(kāi)放地接納新事物和不同的看法。這一點(diǎn)對(duì)于人與人之間的溝通和合作非常重要，無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)，都能夠受益匪淺。
第五段：總結(jié)（360字）
在美術(shù)公開(kāi)課中，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力和深刻的思考方式。在這次課程中，老師們教給了我繪畫技巧，拓展了我的眼界，啟發(fā)了我的思考，培養(yǎng)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和感悟。通過(guò)與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到人與人之間的理解和溝通是相互促進(jìn)的，通過(guò)分享和交流，讓我們能夠更加深入地了解和感受藝術(shù)的魅力。在未來(lái)的生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，將藝術(shù)的思考方式運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提升自己的素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
以上便是我對(duì)美術(shù)公開(kāi)課上課心得的體會(huì)。通過(guò)這堂課，我不僅汲取了專業(yè)知識(shí)，更接觸了藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維和審美能力。這將成為我大學(xué)生活中一段珍貴的回憶，也將為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更大的幫助。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十四
作為一名美術(shù)老師，我一直對(duì)美術(shù)公開(kāi)課充滿熱情。最近，我有機(jī)會(huì)在一次大型活動(dòng)中進(jìn)行了一場(chǎng)美術(shù)公開(kāi)課，這次經(jīng)歷讓我感受深刻，收獲頗豐。在這片文章中，我將分享我在這次美術(shù)公開(kāi)課中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量的思考。
第一段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行美術(shù)公開(kāi)課時(shí)，準(zhǔn)備工作非常重要。首先，我們要確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們可以根據(jù)不同的年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性選擇。
其次，為了保證教學(xué)效果，我們需要認(rèn)真制定教案和教材。盡量使用圖文并茂、形象生動(dòng)的教材，以便讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
最后，我們也要準(zhǔn)備好教學(xué)工具和材料，確保上課過(guò)程中的順暢，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。
第二段：教學(xué)過(guò)程。
在美術(shù)公開(kāi)課中，我們要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生群體。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用講解+演示的方式。當(dāng)學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐時(shí)，我們可以輔導(dǎo)學(xué)生一步一步完成作品，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出幫助和建議。
此外，在課堂上也要注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題，也可以運(yùn)用拓展式的問(wèn)答方式，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓課堂更加靈活和生動(dòng)。
第三段：搜集反饋和總結(jié)。
在美術(shù)公開(kāi)課結(jié)束后，我們要及時(shí)采集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋，去確定改進(jìn)方案和繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在搜集反饋的同時(shí)，也要對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，檢查教學(xué)內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式是否恰當(dāng)，以及課堂互動(dòng)和學(xué)生情感體驗(yàn)是否良好。
第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
通過(guò)這次美術(shù)公開(kāi)課的實(shí)踐，我得到了很多的經(jīng)驗(yàn)和提升。首先，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)互動(dòng)是非常重要的一環(huán)，要注重與學(xué)生的互動(dòng)，以促進(jìn)參與和學(xué)生的理解。
其次，我學(xué)到了不斷總結(jié)的重要性。總結(jié)能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，幫助我們更快地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。
第五段：未來(lái)展望。
在今后的美術(shù)公開(kāi)課中，我將會(huì)把這次實(shí)踐中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和思考應(yīng)用到教學(xué)和實(shí)操中，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，我也希望能夠與更多的美術(shù)教育者進(jìn)行交流和分享，共同提高美術(shù)教育的水平，為孩子們創(chuàng)造更多美好的體驗(yàn)和藝術(shù)成就。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十五
巴蜀小學(xué)是一所位于四川的優(yōu)秀學(xué)校，以其優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)而聞名。最近，我有幸參加了巴蜀小學(xué)舉辦的一場(chǎng)公開(kāi)課，從中我獲得了巨大的收獲，也對(duì)該校的教育理念和教學(xué)方式有了更深入的了解。
第二段：教育理念的體現(xiàn)。
參觀公開(kāi)課的第一印象是，巴蜀小學(xué)非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在開(kāi)設(shè)的每一堂課中，我都看到了學(xué)生們積極的參與和高度的專注度，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這種鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的教育理念在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。
第三段：教學(xué)方式的獨(dú)特之處。
巴蜀小學(xué)的老師們擅長(zhǎng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。他們以情境教學(xué)為主，通過(guò)情境的設(shè)置，將抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，每個(gè)課堂都有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。這種針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式深深抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段：課程內(nèi)容的豐富多樣。
在巴蜀小學(xué)的公開(kāi)課中，我看到了許多豐富多彩的課程內(nèi)容。例如，在語(yǔ)文課上，老師通過(guò)故事和情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文章。在數(shù)學(xué)課上，老師通過(guò)游戲和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和解題方法。此外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、體育等特色課程，為學(xué)生提供更多的學(xué)科選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。這種多元化的課程設(shè)置不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
參加巴蜀小學(xué)的公開(kāi)課，我深受教育理念和教學(xué)方式的啟發(fā)。課堂上學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)精神給我留下了深刻的印象，這使我意識(shí)到教育并不只是對(duì)知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠在自己的教育工作中借鑒巴蜀小學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富課程內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為他們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參觀巴蜀小學(xué)的公開(kāi)課，我深入了解了這所學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。巴蜀小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力方面做出了很多努力，這也是其教育質(zhì)量得到保證的重要原因。我相信，巴蜀小學(xué)的教育理念和教學(xué)方式將會(huì)在未來(lái)推動(dòng)教育的進(jìn)步和改革，為更多的學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十六
家庭公開(kāi)課是一種與傳統(tǒng)家庭教育模式相比較新的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子會(huì)一起學(xué)習(xí)、一起體驗(yàn)、一起交流。最近，我參加了一次小學(xué)家庭公開(kāi)課，讓我熱愛(ài)教育的心再次燃起。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和感悟。
第一段：感受到了學(xué)習(xí)的力量。
在家庭公開(kāi)課中，我感悟到了學(xué)習(xí)的無(wú)限力量和魅力。在課堂上，孩子們的熱情和家長(zhǎng)的陪伴，給了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。俗話說(shuō)得好，“家有一老，如有一寶”，在這個(gè)過(guò)程中，我們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多學(xué)科內(nèi)容。還學(xué)習(xí)了溝通技巧、情商和團(tuán)隊(duì)合作等重要的生活技能。
第二段：鍛煉了孩子們的獨(dú)立思考能力。
在家庭公開(kāi)課中，孩子們不僅能夠與同學(xué)合作解決問(wèn)題，還能夠獨(dú)立思考。例如，在我們做游戲的時(shí)候，孩子們?cè)诤屯瑢W(xué)合作的過(guò)程中，不斷調(diào)整思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和生活有著巨大的益處。
第三段：家庭教育的互動(dòng)平臺(tái)。
家庭公開(kāi)課相當(dāng)于是一種家庭教育的互動(dòng)平臺(tái)。孩子們和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)、討論，犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，這些都是互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)逐漸走出“依賴家長(zhǎng)”的思考模式，而是開(kāi)始主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究，這有助于了解孩子想法、幫助他們解決問(wèn)題。
第四段：了解了孩子的學(xué)習(xí)方式。
在家庭公開(kāi)課中，我們不僅可以和孩子們討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以了解他們的學(xué)習(xí)方式。例如在聽(tīng)孩子們講英語(yǔ)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都不同。有些孩子喜歡背誦，而有些孩子喜歡通過(guò)模仿（例如聽(tīng)歌曲或看電影）學(xué)習(xí)。這些都是我們可以了解孩子的學(xué)習(xí)模式，更好地幫助孩子學(xué)習(xí)。
第五段：加強(qiáng)了家庭教育的溝通。
通過(guò)家庭公開(kāi)課，我們不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以更加加強(qiáng)與孩子的溝通。在課堂上，我們會(huì)與孩子共同探討、回答問(wèn)題、分享見(jiàn)解和反思經(jīng)驗(yàn)。這些交流過(guò)程有助于我們更好地指導(dǎo)孩子，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，家庭公開(kāi)課是一種優(yōu)秀的家庭教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子可以共同學(xué)習(xí)、交流，讓孩子更好地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展。家庭公開(kāi)課有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)家庭教育的溝通和指導(dǎo)，同時(shí)也能夠了解孩子的學(xué)習(xí)方式和情況。希望大家都能夠參與家庭公開(kāi)課，讓家庭成為一個(gè)更好、更一起成長(zhǎng)的地方。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十七
近日，我在一所學(xué)校擔(dān)任了一堂美術(shù)公開(kāi)課的講解，期間，我深刻感受到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的重要性，在教學(xué)中也收獲了諸多啟示和體會(huì)。
第一段：備課過(guò)程與準(zhǔn)備工作。
在本次公開(kāi)課中，我首先需進(jìn)行深入的課前準(zhǔn)備。我需要仔細(xì)研讀教材、整理出一份合理的課程大綱和講義，并且還要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)工具和實(shí)物展示用品。我切身體會(huì)到，教師的細(xì)致認(rèn)真的備課在教學(xué)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
在明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容后，我開(kāi)始了對(duì)課程的分配和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，美術(shù)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要具有開(kāi)放性、創(chuàng)造性和多樣化。這樣，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，豐富他們的美學(xué)知識(shí)，在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：教學(xué)實(shí)施的過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，靈活地調(diào)整思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴，特別是在畫畫的過(guò)程中，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮創(chuàng)造力。我意識(shí)到，不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知和表達(dá)方式，因此，我們的教學(xué)方案也需要有所調(diào)整，不能僵化地按照教材來(lái)教學(xué)。
第四段：學(xué)生反饋和效果檢驗(yàn)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生愿意參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們?cè)诮虒W(xué)展示環(huán)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)了自己的才華和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生的作品和反映，我也不斷得到教學(xué)上的反饋和啟示。教育不僅是一個(gè)向?qū)W生傳遞知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)不斷檢驗(yàn)自我和提升自我能力的過(guò)程。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)本次公開(kāi)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也反思了自己的不足和不足之處，在今后的教學(xué)中會(huì)更加注重多角度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的美學(xué)潛力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供更豐富、多元化的資源和經(jīng)驗(yàn)。
在未來(lái)的日子里，我將更加注重教學(xué)的過(guò)程中啟迪學(xué)生的靈感和想象，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)中體驗(yàn)和感知生活的美好和神奇，讓他們從小就認(rèn)識(shí)、欣賞、創(chuàng)造出真正的美術(shù)作品。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十八
個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課是一種提供給社會(huì)大眾的免費(fèi)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)，通過(guò)公開(kāi)課的形式，我們可以了解到不同風(fēng)格的藝術(shù)作品和創(chuàng)作理念。最近，我參加了一場(chǎng)個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，這個(gè)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
第二段：公開(kāi)課內(nèi)容和對(duì)其的評(píng)價(jià)
這場(chǎng)公開(kāi)課以西方繪畫為主題，課程內(nèi)容非常豐富。老師從古代到現(xiàn)代，從素描到油畫，講解了很多西方藝術(shù)家的作品和創(chuàng)作風(fēng)格。而且，老師還耐心回答了我們提出的問(wèn)題，為我們提供了很多有用的技巧和創(chuàng)作思路。整個(gè)公開(kāi)課給我留下了很深的印象，也增加了我的美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：參加公開(kāi)課的心得體會(huì)
參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課給我?guī)?lái)了很多的心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到了藝術(shù)的多樣性和無(wú)限可能性，不僅可以通過(guò)不同的形式表達(dá)情感，更可以對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行反思。其次，我深刻體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，我深入了解了西方繪畫的技巧和表現(xiàn)手法。最重要的是，參加公開(kāi)課讓我激發(fā)了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)藝術(shù)的決心。
第四段：對(duì)個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課的意義和價(jià)值的思考
個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課對(duì)每個(gè)人都有著獨(dú)特的意義和價(jià)值。首先，它為廣大的群眾提供了一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的機(jī)會(huì)，使得大家能夠接觸到世界各地的藝術(shù)作品，開(kāi)闊了眼界。其次，公開(kāi)課培養(yǎng)了人們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，在某種程度上，也推動(dòng)了藝術(shù)教育的普及和發(fā)展。最后，個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課是一種公益活動(dòng)，通過(guò)向社會(huì)大眾免費(fèi)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助更多的人了解藝術(shù)、感受藝術(shù)，進(jìn)而提高整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人在之后的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)
參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課后，我有了更進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的計(jì)劃。首先，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)繪畫技巧和理論知識(shí)，不斷提高自己的繪畫水平。其次，我打算參加更多類似的公開(kāi)課和講座，了解更多的美術(shù)領(lǐng)域知識(shí)。最后，我希望能夠通過(guò)自己的繪畫作品，傳達(dá)自己的思想和情感，成為一個(gè)有影響力的藝術(shù)家。
通過(guò)參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，我不僅學(xué)到了很多的美術(shù)知識(shí)和技巧，更對(duì)藝術(shù)充滿了無(wú)限的熱愛(ài)和激情。個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課的推廣和普及將使更多的人接觸到藝術(shù)，受益于藝術(shù)，并且在藝術(shù)中找到屬于自己的價(jià)值和意義。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇十九
在參加美術(shù)公開(kāi)課的過(guò)程中，我深刻地感受到了美術(shù)帶給我們的樂(lè)趣和啟發(fā)。本文將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)、審美意識(shí)培養(yǎng)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)這五個(gè)方面展開(kāi)，分享我在美術(shù)公開(kāi)課上的心得體會(huì)。
首先，在美術(shù)公開(kāi)課中，我們學(xué)習(xí)了豐富多樣的課程內(nèi)容。老師通過(guò)將畫家的作品與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，讓我們能更好地理解和欣賞藝術(shù)的美。例如，老師介紹了莫奈的《睡蓮》，并引導(dǎo)我們觀察和感受這幅作品所傳遞的生命力和自然之美。這樣的內(nèi)容使我們對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格和題材有了更深入的了解，拓寬了我們的藝術(shù)視野。
其次，教學(xué)方法是美術(shù)公開(kāi)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。老師采用了多種多樣的教學(xué)方式，如口頭講解、實(shí)物示范、觀摩學(xué)習(xí)等。這樣的多樣教學(xué)方法不僅讓我們?cè)谀X海中形成了美術(shù)的概念，還使我們能夠動(dòng)手實(shí)踐，提高我們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。例如，在學(xué)習(xí)水彩畫時(shí)，老師一方面示范了水彩畫的基本技巧和步驟，另一方面讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了我們的觀察和模仿能力，也提高了我們的實(shí)踐操作能力。
第三，在美術(shù)公開(kāi)課上，老師注重學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作等活動(dòng)，使我們可以通過(guò)與他人的交流來(lái)互相借鑒和啟發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)素描技法時(shí)，老師讓我們帶著自己的練習(xí)作品到前面進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)大家提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。這樣的互動(dòng)與交流為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅使我們能夠從別人的作品中汲取靈感，也讓我們學(xué)會(huì)了善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。
第四，在美術(shù)公開(kāi)課中，老師還注重培養(yǎng)我們的審美意識(shí)。老師常常以感悟生活為主題，通過(guò)講述一些與我們生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品，引導(dǎo)我們思考藝術(shù)的價(jià)值和意義。例如，老師通過(guò)介紹中國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)我們理解中國(guó)畫的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)我們對(duì)于文化傳承的關(guān)注和理解。這樣的教學(xué)不僅豐富了我們的知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的審美情趣，提高了我們的審美素養(yǎng)。
最后，美術(shù)公開(kāi)課對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)課程中的練習(xí)和創(chuàng)作，我們能夠逐漸掌握不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的技巧和方法。例如，在學(xué)習(xí)素描時(shí)，我們通過(guò)繪制靜物、人物等實(shí)物進(jìn)行實(shí)踐，不斷磨礪自己的繪畫能力。這樣的實(shí)踐能力培養(yǎng)不僅提高了我們的藝術(shù)水平，也培養(yǎng)了我們的觀察和表現(xiàn)能力，為今后的藝術(shù)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，美術(shù)公開(kāi)課上課的心得體會(huì)主要包括課程內(nèi)容的豐富多樣、教學(xué)方法的多樣化、學(xué)生之間的互動(dòng)與交流、審美意識(shí)培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些方面的教學(xué)內(nèi)容和方法使我在美術(shù)公開(kāi)課中收獲了很多，不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也提高了我的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我相信，在美術(shù)公開(kāi)課中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二十
經(jīng)過(guò)為期幾周的準(zhǔn)備，我參加了本校于2017年第二學(xué)期的公開(kāi)課評(píng)比的活動(dòng)。
一堂公開(kāi)課需要的是綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，包括對(duì)課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語(yǔ)言組織等等。對(duì)于本節(jié)課的目標(biāo)要明確，教學(xué)過(guò)程要清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然，并且學(xué)生的參與要活躍，學(xué)生的作業(yè)要反映老師的要求等等。這就要求老師要具備全方位的把握教材的能力和具有較高的課堂駕馭能力。由于自己比較年輕，參加此類比賽的經(jīng)驗(yàn)較少，整個(gè)過(guò)程顯得有些緊張，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、 選擇課題
課題的選擇一定要堅(jiān)定，選擇好課題后要堅(jiān)持做進(jìn)去。
我想起漫畫《挖井人》，覺(jué)得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒(méi)怎么做進(jìn)去，就中途放棄，選擇另外的課題。為這次比賽我試過(guò)兩個(gè)課題，這過(guò)程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后我確定了《和諧溫馨的生活空間》這一課。
二、教材分析
教材分析應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的情境點(diǎn)，分析本課的美術(shù)學(xué)科要素，分析學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。
為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、自主的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中的圖案選擇、色彩搭配、版面設(shè)計(jì)都給人一種美的感覺(jué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。
在具體的教學(xué)內(nèi)容中不會(huì)過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。在美術(shù)課上，結(jié)合課本更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們的個(gè)性發(fā)展，注重他們對(duì)繪畫藝術(shù)的獨(dú)到理解。
三、課前準(zhǔn)備
課前與所授課班級(jí)學(xué)生交流，事先了解所授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)，如果需要工具準(zhǔn)備的課程，能比較好把握數(shù)量，不至于臨時(shí)工具不夠影響課堂教學(xué)順利實(shí)施。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。
課前，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，距上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我設(shè)置了一段開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《讓愛(ài)天天住我家》，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)既活躍了氣氛，又與今天講課的主題相關(guān)，消除了學(xué)生們的陌生感，努力營(yíng)造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。
課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，我提早一兩天到講課場(chǎng)地熟悉硬件設(shè)備，試用自己的'課件，確保萬(wàn)無(wú)一失，免得臨時(shí)手忙腳亂，影響課堂教學(xué)情緒。
由于是下午的第二堂課，學(xué)生們不會(huì)太過(guò)疲倦，能集中精神投入到我講課的內(nèi)容。
四、課堂中
抓住課堂的隨機(jī)生成，比如學(xué)生回答之后我要做適當(dāng)總結(jié)，對(duì)課題內(nèi)容要進(jìn)行深入挖掘，而不應(yīng)該只是流于表面的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要恰當(dāng)，單一的課堂學(xué)生會(huì)不感興趣，而太過(guò)豐富的課堂又偏離了課堂的本質(zhì)。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結(jié)。
五、情境創(chuàng)設(shè)
我認(rèn)為，美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感、感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)。特別在美術(shù)課上我會(huì)提設(shè)興趣導(dǎo)向的問(wèn)題，如：可以問(wèn)“你喜歡哪種風(fēng)格的設(shè)計(jì)，為什么？”、“你會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的房間？”、或者是教師講故事創(chuàng)設(shè)情境氛圍。
講完這節(jié)課后，我忽然意識(shí)到，在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時(shí)，由于耗時(shí)較長(zhǎng)，課堂的中間部分會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，我應(yīng)該有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。如今的多媒體課件，也可以把音樂(lè)的感情-色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。在這方面我沒(méi)有考慮到，是這節(jié)課的很大缺憾。
六、教學(xué)資源
每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取源于教師本身，取源于教材，取源于學(xué)生已有的資源和學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就最能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事物中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。
七、學(xué)習(xí)形式
在一節(jié)美術(shù)課中，學(xué)習(xí)形式可多種多樣，我將學(xué)生安排為兩人一組，這樣的小組合作形式既節(jié)省設(shè)計(jì)制作時(shí)間，也讓學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)與合作的重要性，并且在其中也嘗到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、各盡所長(zhǎng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，這也是除了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的一個(gè)集體情感的培養(yǎng)。
通過(guò)這次比賽，讓我成長(zhǎng)不少，我明白一堂真正的優(yōu)質(zhì)課，背后的付出真的很多很多。同時(shí)這節(jié)課也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽(tīng)課評(píng)課，大家給我提出了很多中肯的意見(jiàn)，課前幫我準(zhǔn)備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝他們！
以上是我的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，今后的教學(xué)過(guò)程中還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方?？傊@次的講課讓我受益匪淺，使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的許多不足。在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，刻苦鉆研，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做得更好。
今天聽(tīng)了聽(tīng)了王露老師的美術(shù)公開(kāi)課，讓我久久回味，受益非淺。下面談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。王老師引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
王老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用；注重師生交流，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。王老師讓全體學(xué)生到講臺(tái)參展自己的作品，聽(tīng)老師和同學(xué)的講評(píng)，這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。
小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，個(gè)人藝術(shù)課程的開(kāi)展越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。作為一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的教育形式，個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課吸引了許多學(xué)員的參與。我有幸參加了一次個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，并且收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：親身參與
上周六，我來(lái)到市藝術(shù)中心參加了一次個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課。這個(gè)公開(kāi)課的主題是水彩畫。在授課老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了水彩畫的基本技法和組織構(gòu)思。通過(guò)使用不同的顏色和水的比例，我們可以制造出豐富多樣的色彩效果。在老師的指導(dǎo)下，我也嘗試了混合顏色和漸變色的技巧。這種親自動(dòng)手的參與讓我更加深入地理解了水彩畫的魅力和技巧。
第三段：創(chuàng)意發(fā)揮
在公開(kāi)課中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的想法融入到作品之中。我們參考了一些著名的水彩畫作品，并嘗試了模仿和創(chuàng)作。我選擇了一朵盛開(kāi)的玫瑰作為我的創(chuàng)作對(duì)象。通過(guò)把握花朵的層次感和光影變化，我嘗試著表現(xiàn)出它的美麗和嬌媚。在創(chuàng)作過(guò)程中，我不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的構(gòu)圖和色彩搭配，以獲得最佳的呈現(xiàn)效果。這種發(fā)揮創(chuàng)意的過(guò)程讓我感到充滿樂(lè)趣和滿足感。
第四段：觀摩交流
在個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課中，不僅可以展示自己的作品，還可以觀摩其他學(xué)員的作品。這種多樣化的交流可以幫助我們拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的技巧和風(fēng)格。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)員都有著獨(dú)特的創(chuàng)作方式和個(gè)人風(fēng)格。一位同學(xué)善于運(yùn)用明亮的色彩表達(dá)自己的情感，而另一位同學(xué)則更擅長(zhǎng)描繪細(xì)膩的紋理和層次感。通過(guò)觀摩和交流，我不僅學(xué)到了其他學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)作方法，還加深了對(duì)水彩畫的理解和感受。
第五段：收獲與展望
通過(guò)參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，我收獲了很多。首先，我學(xué)到了水彩畫的基礎(chǔ)技巧和表現(xiàn)方式，提高了自己的繪畫水平。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作潛力，并且學(xué)會(huì)了將自己的想法和情感表達(dá)在作品中。最后，我感受到了藝術(shù)交流和合作的力量，通過(guò)與其他學(xué)員的觀摩和交流，我學(xué)到了更多和不同的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參加個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作水平。
總結(jié)：
個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課是一種培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)造力和審美能力的有效教育形式。通過(guò)親身參與、創(chuàng)意發(fā)揮、觀摩交流和收獲與展望，我深深體會(huì)到了個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課的魅力和意義。這次公開(kāi)課的參與讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。我相信，只要持續(xù)努力，我會(huì)在個(gè)人美術(shù)公開(kāi)課中取得更好的成果，走上屬于自己的藝術(shù)之路。