創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達(dá)成目標(biāo)的過程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案。通過總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問題，還能發(fā)現(xiàn)個(gè)人的長處和優(yōu)勢，有利于個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。以下是環(huán)保專家總結(jié)的減少碳排放的措施和方法，請大家共同努力。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇一
按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們英語教師要做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽專家、同行們的報(bào)告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
以上是自己對于參加新課程培訓(xùn)以及在實(shí)施新課改理念時(shí)的心得體會，如有不妥往同仁指正。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇二
幸福樹課程是一門旨在幫助人們實(shí)現(xiàn)內(nèi)在幸福感提升的培訓(xùn)課程。它通過讓學(xué)員了解幸福的定義和內(nèi)涵，以及如何通過積極的心態(tài)和行動來塑造自己的幸福，從而幫助學(xué)員打開幸福的大門。我有幸參加了這門課程，并從中受益匪淺。
段落二：培養(yǎng)積極的心態(tài)
在幸福樹課程中，我學(xué)到了培養(yǎng)積極的心態(tài)的重要性。課程引導(dǎo)我們放下消極的想法和情緒，轉(zhuǎn)而關(guān)注積極的事物和經(jīng)歷。通過每天記錄一些讓自己感到快樂和滿足的事情，我逐漸學(xué)會了提升自己的幸福感?，F(xiàn)在，我能夠更加積極地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，而不是被它們壓垮。
段落三：建立良好的人際關(guān)系
幸福樹課程還教會了我如何建立良好的人際關(guān)系。通過課程中的互動活動和小組討論，我學(xué)到了傾聽和尊重他人的重要性。與他人保持良好的溝通和合作關(guān)系是實(shí)現(xiàn)幸福的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我更加注重與家人、朋友和同事之間的交流，尊重他們的觀點(diǎn)和感受，從而構(gòu)建了更加緊密和諧的關(guān)系。
段落四：學(xué)會關(guān)愛自己
在幸福樹課程中，我領(lǐng)悟到了關(guān)愛自己的重要性。以前，我總是忽略了自己的需求和感受，一味地為他人付出。然而，課程教會了我如何平衡自己的付出和收獲，給自己留出時(shí)間和空間來放松和恢復(fù)。現(xiàn)在，我會定期給自己安排一些休息和放松的時(shí)間，做一些自己喜歡的事情，這讓我感到更加滿足和幸福。
段落五：總結(jié)和展望
通過參加幸福樹課程，我不僅學(xué)到了如何培養(yǎng)積極的心態(tài)、建立良好的人際關(guān)系和關(guān)愛自己，還結(jié)識了一群志同道合的朋友。這些朋友和我一同經(jīng)歷了成長和改變，我們相互鼓勵(lì)、支持，共同追求幸福。我深信，通過將課程所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，我將能夠收獲更多的幸福和滿足。
總而言之，幸福樹課程是一門對個(gè)人成長至關(guān)重要的培訓(xùn)課程。通過培養(yǎng)積極的心態(tài)、建立良好的人際關(guān)系和關(guān)愛自己，我逐漸實(shí)現(xiàn)了對幸福的理解和追求。我將繼續(xù)堅(jiān)持并應(yīng)用幸福樹課程所教授的知識和技巧，不斷提升自己的幸福感，為更美好的未來努力奮斗。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇三
今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報(bào)告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。
譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來了，而章末習(xí)題代表了未來出題的趨勢。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過譚老師近3小時(shí)的報(bào)告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。
通過今天上午下午兩位大咖級老師的'講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對以后的日常工作。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇四
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過這12天的學(xué)習(xí)，我對新課改滿心期待而有心懷不安。
在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號化成教師專業(yè)成長的實(shí)踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準(zhǔn)備的工作：
1、轉(zhuǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現(xiàn)在的教學(xué)之中，為明年到來的課改做準(zhǔn)備。
2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生成長的引導(dǎo)者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程開發(fā)者。
3、學(xué)科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學(xué)里沒有學(xué)過或者沒有重點(diǎn)學(xué)過，還有些知識是我們本來就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認(rèn)識的不斷深化，有些史實(shí)或者對有些史實(shí)的觀點(diǎn)有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去更新我們的知識內(nèi)存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時(shí)間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?？梢酝ㄟ^閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問題》、《中史參》、《歷史學(xué)習(xí)》等雜志，還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去充電，不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
4、取長補(bǔ)短，認(rèn)真向同行專家請教，及時(shí)獲得新思想。
對新的課程改革浪潮，我們肩負(fù)重任，就以這句話作為結(jié)束語吧：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇五
在當(dāng)代社會，幸福成了人們追求的目標(biāo)，但卻常常困擾著人們。幸福樹課程是一種培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在幫助人們了解幸福的真諦，并通過具體的實(shí)踐方法，提升自己的幸福指數(shù)。最近我參加了一期幸福樹課程的培訓(xùn)，最大的收獲是對幸福的定義和實(shí)踐方法有了更深刻的理解。
第二段：對幸福的重新認(rèn)識
在課程中，我們首先進(jìn)行了對幸福的重新認(rèn)識。我以前認(rèn)為幸福就是財(cái)富和物質(zhì)的滿足，但在課程中我逐漸明白，幸福是一種內(nèi)心的狀態(tài)，是對自己內(nèi)心需求的滿足。財(cái)富只是外在因素，在追求財(cái)富的過程中忽略了內(nèi)在的精神需求，就無法真正感受到幸福。因此，我開始更加關(guān)注內(nèi)心的需求，嘗試尋找自己真正所追求的幸福。
第三段：改變觀念的重要性
在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了改變觀念的重要性。很多時(shí)候，我們對幸福的認(rèn)識是被社會和周圍環(huán)境所左右的。我們追求外界認(rèn)可、迎合他人的期待，往往忽略了自己的內(nèi)心渴望。因此，改變觀念成為提升幸福的關(guān)鍵。我開始站在自己的角度思考幸福，不再被別人的期待所左右，為自己設(shè)定幸福的標(biāo)準(zhǔn)，從而更加自主地追求幸福。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
幸福樹課程還教會了我培養(yǎng)積極的心態(tài)。在面對困難和挫折時(shí)，積極的心態(tài)是我們戰(zhàn)勝困難的力量。課程中，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诶щy中保持積極的態(tài)度，如何尋找問題中的機(jī)會和價(jià)值。我開始積極面對生活中的困難，不再沉溺于消極情緒中，從而在面對困難時(shí)能夠更加淡定從容、積極面對。這種積極心態(tài)也幫助我更好地享受生活的美好。
第五段：實(shí)踐是關(guān)鍵
最后，我認(rèn)識到實(shí)踐是提升幸福的關(guān)鍵。課程中，我們不僅僅是在聽理論，更重要的是在生活中實(shí)踐所學(xué)。通過實(shí)踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)幸福的真諦并體會到幸福的力量。只有將幸福的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能從中收獲更多的幸福感。因此，我決定在日常生活中堅(jiān)持實(shí)踐幸福樹課程所教授的方法，讓幸福成為我生活的常態(tài)。
總結(jié)：通過參加幸福樹課程的培訓(xùn)，我對幸福有了重新的認(rèn)識和理解。我明白了幸福是一種內(nèi)心的狀態(tài)，追求幸福需要改變觀念、培養(yǎng)積極心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷探尋。幸福樹課程的參與讓我意識到幸福是可以掌握的，只要用心去追尋，幸福就會不斷陪伴著我們的人生旅程。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇六
20xx年5月25-26日，我參加了由廣東省教育研究院舉辦的20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。兩天的研修讓我受益匪淺，特別是在高考命題研究方面，打開了新的研究思路，也擴(kuò)充了我的視野。
例如華師胡中鋒教授的講座中，重點(diǎn)講解了試題命制信度、難度、區(qū)分度和效度等四個(gè)指標(biāo)的概念和計(jì)算方法，并注意用雙向細(xì)目表讓我們的命題更加科學(xué)、規(guī)范，提高試題命制的質(zhì)量。而黃麗燕教授以基于大數(shù)據(jù)的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究為主題的講座中，結(jié)合20xx年廣東高考英語學(xué)科的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行具體而到位的分析，讓我明確了如何結(jié)合測評數(shù)據(jù)精準(zhǔn)施教的方法。金檀教授的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》專題講座教會我如何更高效地利用數(shù)據(jù)驅(qū)動，把握文本改編的原則。
教授們的講座高屋建瓴，而接下來各位優(yōu)秀教研員和一線教師的分享讓我備受鼓舞。例如佛山教研員廖明生老師做了《區(qū)域高中英語階段性測評研究》的專題講座，從“高考英語備考試卷的精選與改編”進(jìn)行詳細(xì)的介紹，且利用高考真題進(jìn)行選題和改編的解說和示范，讓我對高考真題的開發(fā)又有了新的思路。韶關(guān)教研員王錦霞老師提出“主題式教研”和“對分式教研”兩種模式互相補(bǔ)充、互相完善，形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動讓我重新思考自己組織科組教研活動的方式如何再進(jìn)一步優(yōu)化。廣州二中學(xué)科組長楊雅碧老師與我們分享了高三教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容，談到如何利用主題化備考，提升備考質(zhì)量，這正是我們下個(gè)學(xué)年準(zhǔn)備在高三大力推進(jìn)的“大單元大概念”指導(dǎo)下的主題模塊復(fù)習(xí)模式。
在這兩天的學(xué)習(xí)中，我不僅在個(gè)人的`測評素養(yǎng)和高三備考方面有更明確的方向和更具體的計(jì)劃，也堅(jiān)定了在接下來的兩年內(nèi)成立科組的測評素養(yǎng)工作坊的決心，跟親愛的同事們一起研究高考試題的改編、開發(fā)和原創(chuàng)命題等頗有難度的工作，相信只要突破這個(gè)難點(diǎn)，我們的高考備考質(zhì)量將會有更進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇七
忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,希望這項(xiàng)活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會:
此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。
師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。
通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心、愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
在不斷的付出自己對學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的`主陣地。
?新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會：
教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇八
作為一個(gè)參與了幸福課程的學(xué)生，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)課程并不僅僅是一堂普通的課程，它帶給我的不僅是知識的學(xué)習(xí)及提升，更是一份真正的收獲和體驗(yàn)，下面我將分享我在幸福課程中獲得的體驗(yàn)與感悟。
第一段：課程背景及目的
幸福課程源于對于家庭、教育、職業(yè)的矛盾與失衡狀態(tài)的反思和思考，目的在于為青少年提供一個(gè)全面、科學(xué)、系統(tǒng)的幸福人生思維和生活方式。
第二段：感悟一：從幸福課程中得到心理輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)過程中，我們了解到了自我認(rèn)知、自我評價(jià)、自我控制的重要性，并從實(shí)踐中感受到了積極思想的力量及其對于自我、他人甚至是整個(gè)環(huán)境的影響。通過課程的引導(dǎo)，我們學(xué)會了如何把握自己的情緒，從而維護(hù)良好的內(nèi)心狀態(tài)。這些幸福的思考，也讓我們看到了自己內(nèi)在世界的美好，更是提高了自我評價(jià)和信心。
第三段：感悟二：在幸福課程中得到人際關(guān)系指導(dǎo)
人是一個(gè)社會性的動物，人際關(guān)系也是每一個(gè)人生活中難以避免的一環(huán)。幸福課程幫助我們了解了不同類型的人際關(guān)系，例如親密朋友和工作伙伴。從幸福課程中，我們學(xué)到了關(guān)于人際關(guān)系與溝通的方式，并從實(shí)踐操作中獲得了更加舒適的交際技巧。學(xué)習(xí)后，我們會對彼此的關(guān)系有更深的理解和更好的溝通，這是建立良好人際關(guān)系的重要一點(diǎn)。
第四段：感悟三：在幸福課程中得到生活指導(dǎo)
生活中的幸福，源自于我們對自己和周圍人事物的感受，正確認(rèn)識自己的欲望、堅(jiān)持自己的初心，認(rèn)真生活、積極向上，遇到困難時(shí)推動自己不斷前進(jìn)。幸福課程讓我們學(xué)到了這些技巧，幫助我們成長成了一個(gè)更懂得幸福的人，并成為不同意識的支持者和傳播者。
第五段：結(jié)語
總之，幸福課程讓我們從多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考，這些學(xué)習(xí)和思考并不僅僅是功利性的，也是讓我們得到了更多的“養(yǎng)分”。讓我們更自覺地去看待自己的內(nèi)在世界，讓我們更深刻地理解人際關(guān)系的重要性，更好地滿足生活的需要。最終，這些收獲和體驗(yàn)將成為我們成長的最寶貴的財(cái)富。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇九
xxxx年8月，我完成了高中英語新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益頗多。以下是我對新課程培訓(xùn)的一些心得體會。
這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的，這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程，這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外，我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得，溝通有無，這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的。
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學(xué)有較為全面的認(rèn)識，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
過去的教學(xué)中，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題，都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如：過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能，輕視過程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí)：重視詞組、句型、語法，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生，一個(gè)要求。
這次的新課程的教材，就充分注意到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評價(jià)性、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。
教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識落到實(shí)處，注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的`綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其是對后進(jìn)生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價(jià)或分解評價(jià)的辦法，有針對性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價(jià)，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價(jià)。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十
在我們不斷追求知識和提升能力的過程中，課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無論是在校學(xué)生還是職場人士，課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識和技能。通過參加各種課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了課程培訓(xùn)的意義，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識視野和學(xué)習(xí)機(jī)會。在課程培訓(xùn)中，我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識儲備豐富的教師。他們通過講解、互動和實(shí)例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。通過與同行的交流和互動，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的思維方式。
其次，課程培訓(xùn)不僅提供了知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠進(jìn)行實(shí)操操作。通過實(shí)踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。同時(shí)，實(shí)際操作也能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力。在一次Python編程課程中，我通過完成一系列的實(shí)操項(xiàng)目，提高了我的編程能力和問題解決能力，讓我對編程有了更深入的了解。
此外，課程培訓(xùn)也幫助我們認(rèn)識到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中，我們可能會與來自各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這讓我們有機(jī)會了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對性地進(jìn)行能力的提升。同時(shí)，課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會。
最后，課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級自己的知識結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，知識的更新速度非?？?。通過參加各種課程培訓(xùn)，我們可以及時(shí)了解到最新的行業(yè)動態(tài)和知識領(lǐng)域。與此同時(shí)，課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過程中，我們能夠不斷拓展自己的知識邊界，使自己保持在知識的前沿。
總之，課程培訓(xùn)對于我們個(gè)人知識和能力的提升具有重要的意義。通過培訓(xùn)，我們能夠開闊知識視野，學(xué)習(xí)新的知識和技能；通過實(shí)操操作，我們能夠提高實(shí)際操作能力；通過與他人的比較和交流，我們能夠認(rèn)識到自身不足和潛力；通過不斷更新知識，我們能夠保持在知識的前沿。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得更好的成果和進(jìn)步。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十一
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強(qiáng)。以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學(xué)的管理方法，甚至可以說有點(diǎn)陌生。經(jīng)過這次培訓(xùn)使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
一、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向
這次的培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)都不同，首先就是先調(diào)整了每一個(gè)學(xué)員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓(xùn)前，覺得自己的心態(tài)在終端有點(diǎn)操之過急，我記得在這次培訓(xùn)中的一個(gè)看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊(duì)長為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)做了100個(gè)俯臥撐，她是因?yàn)槲覀兎稿e(cuò)而受處罰。從這件事理會到，在我們平時(shí)的工作中，有多少次是因?yàn)槲覀兎傅腻e(cuò)要別人來買單。我以后的工作方向就是多從培訓(xùn)和店務(wù)管理上突破，因?yàn)槲颐靼鬃鳛橐幻綄?dǎo)，不僅僅是代表自己個(gè)人的形象，更重要是代表一個(gè)公司的形象和實(shí)力。以前我對于督導(dǎo)的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導(dǎo)不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。在以后的工作中還要加強(qiáng)個(gè)人的溝通能力和執(zhí)行力。
二、“三欣會”讓我學(xué)會團(tuán)隊(duì)管理
這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導(dǎo)，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣的剛進(jìn)入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。 突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。 通過“三欣會”，讓我學(xué)會如何去欣賞同事、自己的團(tuán)隊(duì)和欣賞自己。管理團(tuán)隊(duì)也是一樣的，要學(xué)會去認(rèn)同別人和欣賞別人，這樣的話整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會更好的凝結(jié)在一起。
在這里我還學(xué)到了愛的鼓勵(lì)和跟蹤檢查，培訓(xùn)到最后一首歌曲《感恩的心》，是的我們每一個(gè)人都要有一顆感恩的心，對親人、對同事、對公司、對社會，只有這樣才會感到自己永遠(yuǎn)是最幸福的啊!
通過這次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使我明白了一個(gè)道理，生命的挑戰(zhàn)不是為了得到多少的獎杯，而是為了戰(zhàn)勝自我，超越自我，展示人生的風(fēng)彩，最后感謝公司給了我這樣的機(jī)會，我將會在以后的工作中更加努力。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十二
20xx年版《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)頒布，而化學(xué)課堂教學(xué)是落實(shí)化學(xué)課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主陣地。初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)思想導(dǎo)向，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠高效完成化學(xué)知識學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中踐行優(yōu)秀思想理念，通過教學(xué)基本環(huán)節(jié)的精心塑造，讓學(xué)生能夠全面理解知識，推動化學(xué)課堂整體教學(xué)實(shí)效性的提升?；诖?，文章主要從教學(xué)目標(biāo)、知識內(nèi)容、教學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)方式四個(gè)方面談一談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中化學(xué)課堂教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)
依據(jù)新課標(biāo)，化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。核心素養(yǎng)是課程學(xué)習(xí)的內(nèi)涵體現(xiàn)，學(xué)生形成相應(yīng)的核心素養(yǎng)，既是學(xué)習(xí)成效的體現(xiàn)，同時(shí)又能作用于后續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。下面我就在當(dāng)前時(shí)代背景下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向怎樣優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯的看法。
在進(jìn)行課堂教學(xué)之前首先要確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)從“雙基”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”，是我國新課程改革的進(jìn)步表征?！昂诵乃仞B(yǎng)”的界定意味著學(xué)校課程與教學(xué)從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，開啟了新時(shí)代的知識觀與學(xué)習(xí)觀。
教師在規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)深刻認(rèn)識每個(gè)學(xué)習(xí)主題對促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價(jià)值，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)避免生硬地照搬核心素養(yǎng)的四個(gè)方面。例如，水的凈化單元的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計(jì)如下：1、辨識蒸餾水與天然水。2、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解沉淀、過濾、吸附、消毒、煮沸和蒸餾這六種凈化水的方法，初步學(xué)會過濾的操作方法及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。3、通過對一杯渾濁的天然水進(jìn)行凈化的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生認(rèn)識凈化水的各種方法與凈化程度，4、通過參與水的凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感受到化學(xué)對生活、生命、社會的重要價(jià)值和積極意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。5、直觀感受純凈水的來之不易，從而提高學(xué)生節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的意識。目標(biāo)1、2側(cè)重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，目標(biāo)3側(cè)重學(xué)生科學(xué)探究與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目標(biāo)4、5側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的過程。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確、一致性，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)性關(guān)注思維能力提升，關(guān)注生成性目標(biāo)，并且實(shí)際上也蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)結(jié)果，檢測方式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中教師應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵、課程目標(biāo)及內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遵循“從單個(gè)知識點(diǎn)的識記到理解到應(yīng)用”的認(rèn)知路徑。這種碎片化、點(diǎn)狀式的教學(xué)，割裂了知識的內(nèi)在聯(lián)系，雖在一定程度上強(qiáng)化了所謂的雙基，卻嚴(yán)重妨礙了核心素養(yǎng)的形成。而新課標(biāo)重視大概念教學(xué)，大概念統(tǒng)領(lǐng)是新課標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要理念。大概念教學(xué)是通過單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知識的整體性。單元整體教學(xué)突出知識建構(gòu)過程，對教學(xué)單元進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)。而單元整體教學(xué)以整體的視角，充分考慮知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在完整知識載體的基礎(chǔ)上形成核心觀念。而教師要完成單元教學(xué)設(shè)計(jì)，就要從課時(shí)視角向單元視角轉(zhuǎn)變，立足化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)重新組合教學(xué)內(nèi)容，還要思考學(xué)生的認(rèn)知邏輯障礙，選擇合適的教學(xué)策略等。
在課堂教學(xué)中注重基于核心素養(yǎng)來理解課程內(nèi)容體系。核心素養(yǎng)內(nèi)容化是課程內(nèi)容的突出特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)同化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面高度契合，全面反映落實(shí)化學(xué)課程對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和課程目標(biāo)。
在教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)從教走向?qū)W，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革，一直伴隨著新課程改革的推進(jìn)。但是，整體而言教的本位意識和以講授為中心的課堂還沒有得到根本性的`改變。推進(jìn)教育學(xué)關(guān)系的根本性調(diào)整，從根本上實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，是全面深化教學(xué)改革、建立新課堂的首要任務(wù)。
教學(xué)過程本質(zhì)上是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，沒有學(xué)，教的價(jià)值也就蕩然無存；沒有學(xué)，核心素養(yǎng)的形成無異于緣木求魚。核心素養(yǎng)不是外在于學(xué)生的知識符號，而是長在學(xué)生身上的品格能力，只能由學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動慢慢形成。在課堂教學(xué)中，學(xué)的能動性、獨(dú)立性、自主性越來越強(qiáng)的時(shí)候，就越來越有助于核心素養(yǎng)的形成。當(dāng)然，教學(xué)乃有教之學(xué)，教的重要性在任何時(shí)候都是不可忽視的。問題的關(guān)鍵在于教要融入、轉(zhuǎn)化到學(xué)的過程之中，成為學(xué)生學(xué)的助力、支撐、導(dǎo)向。
在課堂教學(xué)中構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的課堂，是創(chuàng)立新型教學(xué)、實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的最實(shí)際的切入點(diǎn)。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)占據(jù)課堂的主要時(shí)空。學(xué)生學(xué)習(xí)可以以不同的形式進(jìn)行，既可以是個(gè)體獨(dú)立的，也可以是小組協(xié)作的，還可以是全班交流互動的。而教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中也可以根據(jù)需要提供各種有針對性的幫助和指導(dǎo)。只有全力推進(jìn)教與學(xué)的根本性調(diào)整，切實(shí)地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這才是教學(xué)改革的根本方向和長久之計(jì)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以“聽講、理解、記憶、背誦、作業(yè)、考試”為主要活動的“雙基”本位的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式之中，收獲的僅僅是所謂“扎實(shí)”的基礎(chǔ)知識和“熟練”的解題技能。這種教學(xué)是一種“淺加工”的認(rèn)識型的學(xué)習(xí)，它無助于核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。而只有基于實(shí)踐、通過實(shí)踐的認(rèn)識，才能發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
在學(xué)科實(shí)踐的育人方式中，學(xué)科知識往往是以情境、問題、任務(wù)、項(xiàng)目的方式進(jìn)行“登山式”的呈現(xiàn)和推進(jìn)，這樣就倒逼著學(xué)生必須去經(jīng)歷、去參與、去探究、去完成、去創(chuàng)作，而不是簡單的聽、記、背、練。
學(xué)科實(shí)踐強(qiáng)調(diào)“學(xué)科性”，要求用獨(dú)特的學(xué)科方式學(xué)習(xí)學(xué)科，以化學(xué)的方式學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)中要充分認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，要高度重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的育人功能，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
教學(xué)中還要適當(dāng)增加科學(xué)探究與實(shí)踐活動，這對全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，有著極為重要的作用。要充分認(rèn)識科學(xué)探究對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)探究活動，有效組織和實(shí)施探究教學(xué)。還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自主研發(fā)跨學(xué)科實(shí)踐活動，給學(xué)生提供更多的活動機(jī)會。比如，教學(xué)溶液相關(guān)知識的時(shí)候，教師在課堂上就可以設(shè)置溶液調(diào)配小實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成4人小組，教師先對溶液的相關(guān)知識做出講解，然后設(shè)置配制溶液的實(shí)踐活動，讓學(xué)生以小組為單位展開動手操作。這樣一來，通過實(shí)際動手，學(xué)生就能對溶液的相關(guān)知識形成更加深人的理解。
總之，在教學(xué)中要確立學(xué)科實(shí)踐在學(xué)科學(xué)習(xí)中的核心地位，讓學(xué)科實(shí)踐成為學(xué)科教學(xué)的新常態(tài)。
結(jié)語：綜上所述，以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師要踐行核心素養(yǎng)思想，落實(shí)先進(jìn)的思想理念，制定以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)大概念統(tǒng)領(lǐng)式的單元整體教學(xué)，轉(zhuǎn)變以教為主的教學(xué)方式向以學(xué)為主，建立新型的以學(xué)習(xí)為中心的新型課堂，構(gòu)建實(shí)踐型的學(xué)科育人方式是新型教學(xué)的核心要義。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十三
第一段：
目前，社會上已經(jīng)有不少機(jī)構(gòu)開設(shè)了幸福課程，幫助人們應(yīng)對壓力和焦慮，以達(dá)到身心健康的目的。我也參加了這樣的課程，對于一直想要改善自己心態(tài)的我來說，是一次很有收獲的經(jīng)歷。
第二段：
在幸福課程中，最令我印象深刻的是“愿望錄”。我們在上課時(shí)要寫下自己的愿望和夢想，然后就可以在許愿樹上釘上自己的愿望卡片。這樣，一旦我們遇到挫折或是身處艱難時(shí)，可以看到自己的愿望，更有動力和信心去追尋。
第三段：
此外，幸福課程中也提醒我們重視自己的內(nèi)心世界，讓自己保持心靈舒適。有的人深陷于身體上的疲憊和單調(diào)的工作中，而很少有時(shí)間和機(jī)會去關(guān)注自己的內(nèi)心。因此，學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)情緒和保持良好的心態(tài)，對自己的身體和內(nèi)心都有好處。
第四段：
還有一件體驗(yàn)讓我很受益。在課程中，我們進(jìn)行了呼吸練習(xí)和冥想練習(xí)，以此來平復(fù)心態(tài)。這樣的訓(xùn)練可以讓我們的身體和心理得到充分的調(diào)節(jié)，把繁雜的思維轉(zhuǎn)化為空靈與自在。這讓我深深體會到放下心中煩惱，才能看到世界美好的一面。
第五段：
綜合而言，學(xué)習(xí)幸福課程是一件很有意義的事情。從中我獲得了許多的知識和技巧，讓自己更能應(yīng)對生活中的挫折和壓力。同時(shí)，此次經(jīng)歷也讓我進(jìn)一步深入自己的內(nèi)心，感受到自己的存在，感受到生活的美好。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我所接觸的關(guān)于幸福的課程，對我的生活起著不可思議的變化。我更了解自己，增強(qiáng)了自信，看到了過去看不到的東西，享受了生活的樂趣。作為一個(gè)注重自我發(fā)展和提升的人，我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)造持久的幸福感，過上更加充實(shí)、滿足、快樂的人生，那將是我對這個(gè)世界的最好回報(bào)。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十四
作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過這些培訓(xùn)課程，我認(rèn)識到積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用的重要性，同時(shí)也體會到堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會心得。
首先，我認(rèn)識到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時(shí)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
其次，我認(rèn)識到了認(rèn)真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識。因此，每當(dāng)遇到難題時(shí)，我會先仔細(xì)閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認(rèn)識到了實(shí)踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了各種實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)問卷和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過實(shí)際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實(shí)際工作中應(yīng)用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅(jiān)持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實(shí)踐活動的復(fù)雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅(jiān)持下去，努力克服困難。只有堅(jiān)持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時(shí)候再困難的問題，只要堅(jiān)持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認(rèn)識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點(diǎn)，才能不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，通過課程培訓(xùn)，我體會到了積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用、堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個(gè)人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十五
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、xxx、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
讓評價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評價(jià)當(dāng)成是一種知識的沉淀、反思，將他人的評價(jià)當(dāng)成是對自己的肯定。在這樣一種氛圍下，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，都說“一把鑰匙開一把鎖”，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無論學(xué)生在問題解答中是錯(cuò)是對，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們在一定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，最后達(dá)到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評價(jià)方式與方法上采用多種手段，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為，新課程理念高高在上，距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn)，對課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動。一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識理念所支配。新課程理念，相對一線教師是陌生的，實(shí)施新課程，必須進(jìn)行理念翻新，并且入心研究，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精要。觀念不變，理念不明，根本無法走進(jìn)新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí)，是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的.，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我個(gè)人觀點(diǎn)是：在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實(shí)驗(yàn)區(qū)新舊教材探索的成果，和本校的研究結(jié)果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實(shí)施準(zhǔn)備寶貴的參照資料。通過比較分析，教師的研究視野開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
教師是課改培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，所以在培訓(xùn)中，幫助教師重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，新課改的實(shí)施將會由被動變?yōu)橹鲃樱庠诘呐嘤?xùn)也會內(nèi)化為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的需要。
總之，施教為學(xué)，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有達(dá)到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo)，真正解放了自己。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十六
幸福是人們一直以來追逐的目標(biāo)，而幸福并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)或外在物質(zhì)條件所決定，而是一種內(nèi)在的心境。因此，如何使自己快樂、安慰自己的心靈，這正是我們需要探討的問題。在我的本科生涯中，我有幸選修了一門名為“幸福課程”的選修課程。這門課教會我們?nèi)绾螌ふ也⒈３中腋＃裉煳揖蛠矸窒硪幌挛业男牡皿w會吧。
第二段：理解幸福的意義
在這門課程中，開頭老師讓我們?nèi)ハ胍幌胄腋５囊饬x。我當(dāng)時(shí)的回答是熱愛和快樂的感受。然而，課程的深入讓我意識到，幸福不僅僅是一種感受，而是一種想法，一種態(tài)度。幸福是我們在向內(nèi)思考之后發(fā)現(xiàn)的，它不是由外部事物所決定的，而是由我們心里的感受所決定的。
第三段：尋找和維持幸福
第一次課堂后，我們?yōu)榱烁玫伢w驗(yàn)幸福，老師讓我們尋找和維持幸福的方法，包括各種各樣的身體和心理的方法，如運(yùn)動、冥想等。在實(shí)踐中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，多做自己喜歡的事情、關(guān)注自己的內(nèi)心、與自己的心靈保持聯(lián)系，是保持快樂和幸福的最佳途徑。只有保持積極的心態(tài)，才會在內(nèi)心體驗(yàn)到更多的幸福。
第四段：幸福對個(gè)人和生活的影響
在掌握了幸福的真正含義和如何保持它后，我們發(fā)現(xiàn)，幸福對個(gè)人和我們的生活有著莫大的影響。幸福的人，在生活中總是更加積極主動、更容易成功地面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)新的快樂，這就給個(gè)人的生活帶來了積極的影響。同時(shí)，這種積極的情緒也會感染周圍的人，并傳遞給我們愛的人，使我們所愛的人也感到快樂和幸福。
第五段：結(jié)論
感悟到幸福的真正含義和重要性，我們開始意識到，尋找和保持幸福不僅是一種個(gè)人追求，而是一種社會責(zé)任。我們應(yīng)該積極地幫助別人尋找他們自己的幸福，給予他們支持并傳達(dá)正能量。也祈愿更多人生活在快樂和幸福之中。以上就是我在幸福課程中獲得的體會，我相信，只要我們用心去感受、用心去做，我們一定可以在這句話實(shí)現(xiàn)自己的幸福。而幸福也將伴隨我們，生活永遠(yuǎn)美好。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十七
課程培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和知識的重要途徑，通過參加課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寶貴的知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。以下是我參加課程培訓(xùn)的心得體會。
首先，課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。課程培訓(xùn)涵蓋了不同領(lǐng)域的知識，讓我拓寬了眼界，了解到了許多以前不曾接觸的新概念和新理論。這讓我明白知識是無限的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。通過不同課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摒棄了以往的急功近利的思維，開始注重長遠(yuǎn)規(guī)劃和持續(xù)學(xué)習(xí)。
其次，課程培訓(xùn)幫助我樹立了明確的職業(yè)目標(biāo)。在課程培訓(xùn)中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同行，他們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)故事，這讓我深受啟發(fā)。我意識到要想在職場中取得成功，需要有具體的目標(biāo)和計(jì)劃，并且不斷努力去實(shí)現(xiàn)。課程培訓(xùn)讓我認(rèn)清了自己的優(yōu)勢和劣勢，通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我努力朝著自己的職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。
第三，課程培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自我管理能力。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我需要合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守，提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且深入，需要我有較強(qiáng)的自學(xué)能力。通過課程培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。
接下來，課程培訓(xùn)讓我與更多優(yōu)秀的人進(jìn)行了交流和合作。在不同的課程中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開拓了眼界，還學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法。同時(shí)，課程培訓(xùn)還提供了許多團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會，通過小組項(xiàng)目，我學(xué)會了與他人協(xié)作，互相支持和傾聽，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，課程培訓(xùn)為我打開了更廣闊的發(fā)展機(jī)會。通過課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，還獲得了相關(guān)證書和資格，這為我提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機(jī)會。在求職過程中，這些證書成為了我的優(yōu)勢，讓我在競爭中脫穎而出。課程培訓(xùn)還讓我與行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)有了更多的接觸和交流，拓寬了人脈資源，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過課程培訓(xùn)，我受益匪淺。課程培訓(xùn)不僅提供了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交流和合作，我不斷成長和進(jìn)步。課程培訓(xùn)不僅對我個(gè)人的發(fā)展有著重要影響，也為我打開了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷運(yùn)用所學(xué)知識，持續(xù)不斷地提升自己。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十八
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的`關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生：而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他：應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變：
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變：
教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變：
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇一
按照上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)提高中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此我們英語教師要做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽專家、同行們的報(bào)告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
以上是自己對于參加新課程培訓(xùn)以及在實(shí)施新課改理念時(shí)的心得體會，如有不妥往同仁指正。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇二
幸福樹課程是一門旨在幫助人們實(shí)現(xiàn)內(nèi)在幸福感提升的培訓(xùn)課程。它通過讓學(xué)員了解幸福的定義和內(nèi)涵，以及如何通過積極的心態(tài)和行動來塑造自己的幸福，從而幫助學(xué)員打開幸福的大門。我有幸參加了這門課程，并從中受益匪淺。
段落二：培養(yǎng)積極的心態(tài)
在幸福樹課程中，我學(xué)到了培養(yǎng)積極的心態(tài)的重要性。課程引導(dǎo)我們放下消極的想法和情緒，轉(zhuǎn)而關(guān)注積極的事物和經(jīng)歷。通過每天記錄一些讓自己感到快樂和滿足的事情，我逐漸學(xué)會了提升自己的幸福感?，F(xiàn)在，我能夠更加積極地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，而不是被它們壓垮。
段落三：建立良好的人際關(guān)系
幸福樹課程還教會了我如何建立良好的人際關(guān)系。通過課程中的互動活動和小組討論，我學(xué)到了傾聽和尊重他人的重要性。與他人保持良好的溝通和合作關(guān)系是實(shí)現(xiàn)幸福的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我更加注重與家人、朋友和同事之間的交流，尊重他們的觀點(diǎn)和感受，從而構(gòu)建了更加緊密和諧的關(guān)系。
段落四：學(xué)會關(guān)愛自己
在幸福樹課程中，我領(lǐng)悟到了關(guān)愛自己的重要性。以前，我總是忽略了自己的需求和感受，一味地為他人付出。然而，課程教會了我如何平衡自己的付出和收獲，給自己留出時(shí)間和空間來放松和恢復(fù)。現(xiàn)在，我會定期給自己安排一些休息和放松的時(shí)間，做一些自己喜歡的事情，這讓我感到更加滿足和幸福。
段落五：總結(jié)和展望
通過參加幸福樹課程，我不僅學(xué)到了如何培養(yǎng)積極的心態(tài)、建立良好的人際關(guān)系和關(guān)愛自己，還結(jié)識了一群志同道合的朋友。這些朋友和我一同經(jīng)歷了成長和改變，我們相互鼓勵(lì)、支持，共同追求幸福。我深信，通過將課程所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，我將能夠收獲更多的幸福和滿足。
總而言之，幸福樹課程是一門對個(gè)人成長至關(guān)重要的培訓(xùn)課程。通過培養(yǎng)積極的心態(tài)、建立良好的人際關(guān)系和關(guān)愛自己，我逐漸實(shí)現(xiàn)了對幸福的理解和追求。我將繼續(xù)堅(jiān)持并應(yīng)用幸福樹課程所教授的知識和技巧，不斷提升自己的幸福感，為更美好的未來努力奮斗。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇三
今天有幸聆聽了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報(bào)告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過程。譚老師給我們解說了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。
譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來了，而章末習(xí)題代表了未來出題的趨勢。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。
另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過譚老師近3小時(shí)的報(bào)告，我們老師能更好的開始即將到來的新教材之旅。
下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。
通過今天上午下午兩位大咖級老師的'講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對以后的日常工作。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇四
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過這12天的學(xué)習(xí)，我對新課改滿心期待而有心懷不安。
在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號化成教師專業(yè)成長的實(shí)踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準(zhǔn)備的工作：
1、轉(zhuǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現(xiàn)在的教學(xué)之中，為明年到來的課改做準(zhǔn)備。
2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生成長的引導(dǎo)者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程開發(fā)者。
3、學(xué)科知識的儲備：新教材里有很多新知識，這些知識教師自己在大學(xué)里沒有學(xué)過或者沒有重點(diǎn)學(xué)過，還有些知識是我們本來就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對歷史認(rèn)識的不斷深化，有些史實(shí)或者對有些史實(shí)的觀點(diǎn)有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去更新我們的知識內(nèi)存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時(shí)間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?？梢酝ㄟ^閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問題》、《中史參》、《歷史學(xué)習(xí)》等雜志，還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去充電，不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
4、取長補(bǔ)短，認(rèn)真向同行專家請教，及時(shí)獲得新思想。
對新的課程改革浪潮，我們肩負(fù)重任，就以這句話作為結(jié)束語吧：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇五
在當(dāng)代社會，幸福成了人們追求的目標(biāo)，但卻常常困擾著人們。幸福樹課程是一種培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在幫助人們了解幸福的真諦，并通過具體的實(shí)踐方法，提升自己的幸福指數(shù)。最近我參加了一期幸福樹課程的培訓(xùn)，最大的收獲是對幸福的定義和實(shí)踐方法有了更深刻的理解。
第二段：對幸福的重新認(rèn)識
在課程中，我們首先進(jìn)行了對幸福的重新認(rèn)識。我以前認(rèn)為幸福就是財(cái)富和物質(zhì)的滿足，但在課程中我逐漸明白，幸福是一種內(nèi)心的狀態(tài)，是對自己內(nèi)心需求的滿足。財(cái)富只是外在因素，在追求財(cái)富的過程中忽略了內(nèi)在的精神需求，就無法真正感受到幸福。因此，我開始更加關(guān)注內(nèi)心的需求，嘗試尋找自己真正所追求的幸福。
第三段：改變觀念的重要性
在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了改變觀念的重要性。很多時(shí)候，我們對幸福的認(rèn)識是被社會和周圍環(huán)境所左右的。我們追求外界認(rèn)可、迎合他人的期待，往往忽略了自己的內(nèi)心渴望。因此，改變觀念成為提升幸福的關(guān)鍵。我開始站在自己的角度思考幸福，不再被別人的期待所左右，為自己設(shè)定幸福的標(biāo)準(zhǔn)，從而更加自主地追求幸福。
第四段：培養(yǎng)積極的心態(tài)
幸福樹課程還教會了我培養(yǎng)積極的心態(tài)。在面對困難和挫折時(shí)，積極的心態(tài)是我們戰(zhàn)勝困難的力量。課程中，老師教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诶щy中保持積極的態(tài)度，如何尋找問題中的機(jī)會和價(jià)值。我開始積極面對生活中的困難，不再沉溺于消極情緒中，從而在面對困難時(shí)能夠更加淡定從容、積極面對。這種積極心態(tài)也幫助我更好地享受生活的美好。
第五段：實(shí)踐是關(guān)鍵
最后，我認(rèn)識到實(shí)踐是提升幸福的關(guān)鍵。課程中，我們不僅僅是在聽理論，更重要的是在生活中實(shí)踐所學(xué)。通過實(shí)踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)幸福的真諦并體會到幸福的力量。只有將幸福的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能從中收獲更多的幸福感。因此，我決定在日常生活中堅(jiān)持實(shí)踐幸福樹課程所教授的方法，讓幸福成為我生活的常態(tài)。
總結(jié)：通過參加幸福樹課程的培訓(xùn)，我對幸福有了重新的認(rèn)識和理解。我明白了幸福是一種內(nèi)心的狀態(tài)，追求幸福需要改變觀念、培養(yǎng)積極心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷探尋。幸福樹課程的參與讓我意識到幸福是可以掌握的，只要用心去追尋，幸福就會不斷陪伴著我們的人生旅程。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇六
20xx年5月25-26日，我參加了由廣東省教育研究院舉辦的20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動。兩天的研修讓我受益匪淺，特別是在高考命題研究方面，打開了新的研究思路，也擴(kuò)充了我的視野。
例如華師胡中鋒教授的講座中，重點(diǎn)講解了試題命制信度、難度、區(qū)分度和效度等四個(gè)指標(biāo)的概念和計(jì)算方法，并注意用雙向細(xì)目表讓我們的命題更加科學(xué)、規(guī)范，提高試題命制的質(zhì)量。而黃麗燕教授以基于大數(shù)據(jù)的高中學(xué)業(yè)質(zhì)量測評研究為主題的講座中，結(jié)合20xx年廣東高考英語學(xué)科的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行具體而到位的分析，讓我明確了如何結(jié)合測評數(shù)據(jù)精準(zhǔn)施教的方法。金檀教授的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》專題講座教會我如何更高效地利用數(shù)據(jù)驅(qū)動，把握文本改編的原則。
教授們的講座高屋建瓴，而接下來各位優(yōu)秀教研員和一線教師的分享讓我備受鼓舞。例如佛山教研員廖明生老師做了《區(qū)域高中英語階段性測評研究》的專題講座，從“高考英語備考試卷的精選與改編”進(jìn)行詳細(xì)的介紹，且利用高考真題進(jìn)行選題和改編的解說和示范，讓我對高考真題的開發(fā)又有了新的思路。韶關(guān)教研員王錦霞老師提出“主題式教研”和“對分式教研”兩種模式互相補(bǔ)充、互相完善，形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動讓我重新思考自己組織科組教研活動的方式如何再進(jìn)一步優(yōu)化。廣州二中學(xué)科組長楊雅碧老師與我們分享了高三教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容，談到如何利用主題化備考，提升備考質(zhì)量，這正是我們下個(gè)學(xué)年準(zhǔn)備在高三大力推進(jìn)的“大單元大概念”指導(dǎo)下的主題模塊復(fù)習(xí)模式。
在這兩天的學(xué)習(xí)中，我不僅在個(gè)人的`測評素養(yǎng)和高三備考方面有更明確的方向和更具體的計(jì)劃，也堅(jiān)定了在接下來的兩年內(nèi)成立科組的測評素養(yǎng)工作坊的決心，跟親愛的同事們一起研究高考試題的改編、開發(fā)和原創(chuàng)命題等頗有難度的工作，相信只要突破這個(gè)難點(diǎn)，我們的高考備考質(zhì)量將會有更進(jìn)一步的優(yōu)化和提升。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇七
忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,希望這項(xiàng)活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會:
此次學(xué)習(xí)我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。
師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實(shí)際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。
通過些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛心去了解學(xué)生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心、愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
在不斷的付出自己對學(xué)生的愛心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的`主陣地。
?新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會：
教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?！弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇八
作為一個(gè)參與了幸福課程的學(xué)生，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)課程并不僅僅是一堂普通的課程，它帶給我的不僅是知識的學(xué)習(xí)及提升，更是一份真正的收獲和體驗(yàn)，下面我將分享我在幸福課程中獲得的體驗(yàn)與感悟。
第一段：課程背景及目的
幸福課程源于對于家庭、教育、職業(yè)的矛盾與失衡狀態(tài)的反思和思考，目的在于為青少年提供一個(gè)全面、科學(xué)、系統(tǒng)的幸福人生思維和生活方式。
第二段：感悟一：從幸福課程中得到心理輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)過程中，我們了解到了自我認(rèn)知、自我評價(jià)、自我控制的重要性，并從實(shí)踐中感受到了積極思想的力量及其對于自我、他人甚至是整個(gè)環(huán)境的影響。通過課程的引導(dǎo)，我們學(xué)會了如何把握自己的情緒，從而維護(hù)良好的內(nèi)心狀態(tài)。這些幸福的思考，也讓我們看到了自己內(nèi)在世界的美好，更是提高了自我評價(jià)和信心。
第三段：感悟二：在幸福課程中得到人際關(guān)系指導(dǎo)
人是一個(gè)社會性的動物，人際關(guān)系也是每一個(gè)人生活中難以避免的一環(huán)。幸福課程幫助我們了解了不同類型的人際關(guān)系，例如親密朋友和工作伙伴。從幸福課程中，我們學(xué)到了關(guān)于人際關(guān)系與溝通的方式，并從實(shí)踐操作中獲得了更加舒適的交際技巧。學(xué)習(xí)后，我們會對彼此的關(guān)系有更深的理解和更好的溝通，這是建立良好人際關(guān)系的重要一點(diǎn)。
第四段：感悟三：在幸福課程中得到生活指導(dǎo)
生活中的幸福，源自于我們對自己和周圍人事物的感受，正確認(rèn)識自己的欲望、堅(jiān)持自己的初心，認(rèn)真生活、積極向上，遇到困難時(shí)推動自己不斷前進(jìn)。幸福課程讓我們學(xué)到了這些技巧，幫助我們成長成了一個(gè)更懂得幸福的人，并成為不同意識的支持者和傳播者。
第五段：結(jié)語
總之，幸福課程讓我們從多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考，這些學(xué)習(xí)和思考并不僅僅是功利性的，也是讓我們得到了更多的“養(yǎng)分”。讓我們更自覺地去看待自己的內(nèi)在世界，讓我們更深刻地理解人際關(guān)系的重要性，更好地滿足生活的需要。最終，這些收獲和體驗(yàn)將成為我們成長的最寶貴的財(cái)富。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇九
xxxx年8月，我完成了高中英語新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益頗多。以下是我對新課程培訓(xùn)的一些心得體會。
這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的，這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程，這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外，我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得，溝通有無，這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的。
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學(xué)有較為全面的認(rèn)識，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
過去的教學(xué)中，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問題，都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如：過分重視基礎(chǔ)知識和基本技能，輕視過程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識要求一步到位。重視語言知識和語言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí)：重視詞組、句型、語法，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生，一個(gè)要求。
這次的新課程的教材，就充分注意到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評價(jià)性、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。
教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識落到實(shí)處，注重當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性。以英語學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開口，樂于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會有所提高。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的`綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其是對后進(jìn)生。例如對學(xué)困生出現(xiàn)的問題，采取延遲評價(jià)或分解評價(jià)的辦法，有針對性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會到經(jīng)過努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績評價(jià)，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動的表現(xiàn)、動手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價(jià)。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十
在我們不斷追求知識和提升能力的過程中，課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無論是在校學(xué)生還是職場人士，課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識和技能。通過參加各種課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了課程培訓(xùn)的意義，并積累了一些寶貴的心得體會。
首先，課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識視野和學(xué)習(xí)機(jī)會。在課程培訓(xùn)中，我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識儲備豐富的教師。他們通過講解、互動和實(shí)例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識。同時(shí)，課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺和機(jī)會。通過與同行的交流和互動，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的思維方式。
其次，課程培訓(xùn)不僅提供了知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識，還能夠進(jìn)行實(shí)操操作。通過實(shí)踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識。同時(shí)，實(shí)際操作也能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力。在一次Python編程課程中，我通過完成一系列的實(shí)操項(xiàng)目，提高了我的編程能力和問題解決能力，讓我對編程有了更深入的了解。
此外，課程培訓(xùn)也幫助我們認(rèn)識到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中，我們可能會與來自各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這讓我們有機(jī)會了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對性地進(jìn)行能力的提升。同時(shí)，課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會。
最后，課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級自己的知識結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，知識的更新速度非?？?。通過參加各種課程培訓(xùn)，我們可以及時(shí)了解到最新的行業(yè)動態(tài)和知識領(lǐng)域。與此同時(shí)，課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過程中，我們能夠不斷拓展自己的知識邊界，使自己保持在知識的前沿。
總之，課程培訓(xùn)對于我們個(gè)人知識和能力的提升具有重要的意義。通過培訓(xùn)，我們能夠開闊知識視野，學(xué)習(xí)新的知識和技能；通過實(shí)操操作，我們能夠提高實(shí)際操作能力；通過與他人的比較和交流，我們能夠認(rèn)識到自身不足和潛力；通過不斷更新知識，我們能夠保持在知識的前沿。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得更好的成果和進(jìn)步。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十一
很多案例令人耳目一新，分析起問題讓人豁然開朗，可操作性強(qiáng)。以前對終端的工作都不是很了解，例如人員管理、賣場管理、營銷管理、售后管理、貨品管理等都是沒有科學(xué)的管理方法，甚至可以說有點(diǎn)陌生。經(jīng)過這次培訓(xùn)使了解很多關(guān)于這些管理的方法。
一、心態(tài)的調(diào)整，明確了工作方向
這次的培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)都不同，首先就是先調(diào)整了每一個(gè)學(xué)員的心態(tài)，在沒有參加本次培訓(xùn)前，覺得自己的心態(tài)在終端有點(diǎn)操之過急，我記得在這次培訓(xùn)中的一個(gè)看似非常簡單的游戲讓感受最深，我們的女隊(duì)長為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)做了100個(gè)俯臥撐，她是因?yàn)槲覀兎稿e(cuò)而受處罰。從這件事理會到，在我們平時(shí)的工作中，有多少次是因?yàn)槲覀兎傅腻e(cuò)要別人來買單。我以后的工作方向就是多從培訓(xùn)和店務(wù)管理上突破，因?yàn)槲颐靼鬃鳛橐幻綄?dǎo)，不僅僅是代表自己個(gè)人的形象，更重要是代表一個(gè)公司的形象和實(shí)力。以前我對于督導(dǎo)的工作定們不明確，現(xiàn)在我可以清楚的明白了督導(dǎo)不只是要幫助加盟商做銷售，那樣的話只是一名高級的營業(yè)員做的工作。在以后的工作中還要加強(qiáng)個(gè)人的溝通能力和執(zhí)行力。
二、“三欣會”讓我學(xué)會團(tuán)隊(duì)管理
這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和領(lǐng)導(dǎo)，同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣的剛進(jìn)入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。 突然想起魯迅先生的一句話：這里本來沒有路，只是走的人多了，也便成了路。生活的路呢?生活的路也是人走出來的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，而接著又要啟程去另一個(gè)陌生的地方。 通過“三欣會”，讓我學(xué)會如何去欣賞同事、自己的團(tuán)隊(duì)和欣賞自己。管理團(tuán)隊(duì)也是一樣的，要學(xué)會去認(rèn)同別人和欣賞別人，這樣的話整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會更好的凝結(jié)在一起。
在這里我還學(xué)到了愛的鼓勵(lì)和跟蹤檢查，培訓(xùn)到最后一首歌曲《感恩的心》，是的我們每一個(gè)人都要有一顆感恩的心，對親人、對同事、對公司、對社會，只有這樣才會感到自己永遠(yuǎn)是最幸福的啊!
通過這次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使我明白了一個(gè)道理，生命的挑戰(zhàn)不是為了得到多少的獎杯，而是為了戰(zhàn)勝自我，超越自我，展示人生的風(fēng)彩，最后感謝公司給了我這樣的機(jī)會，我將會在以后的工作中更加努力。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十二
20xx年版《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)頒布，而化學(xué)課堂教學(xué)是落實(shí)化學(xué)課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主陣地。初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)思想導(dǎo)向，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠高效完成化學(xué)知識學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中踐行優(yōu)秀思想理念，通過教學(xué)基本環(huán)節(jié)的精心塑造，讓學(xué)生能夠全面理解知識，推動化學(xué)課堂整體教學(xué)實(shí)效性的提升?；诖?，文章主要從教學(xué)目標(biāo)、知識內(nèi)容、教學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)方式四個(gè)方面談一談核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中化學(xué)課堂教學(xué)。
[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)
依據(jù)新課標(biāo)，化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。核心素養(yǎng)是課程學(xué)習(xí)的內(nèi)涵體現(xiàn)，學(xué)生形成相應(yīng)的核心素養(yǎng)，既是學(xué)習(xí)成效的體現(xiàn)，同時(shí)又能作用于后續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。下面我就在當(dāng)前時(shí)代背景下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向怎樣優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯的看法。
在進(jìn)行課堂教學(xué)之前首先要確立教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)從“雙基”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”，是我國新課程改革的進(jìn)步表征?！昂诵乃仞B(yǎng)”的界定意味著學(xué)校課程與教學(xué)從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，開啟了新時(shí)代的知識觀與學(xué)習(xí)觀。
教師在規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)深刻認(rèn)識每個(gè)學(xué)習(xí)主題對促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價(jià)值，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)避免生硬地照搬核心素養(yǎng)的四個(gè)方面。例如，水的凈化單元的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)計(jì)如下：1、辨識蒸餾水與天然水。2、學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解沉淀、過濾、吸附、消毒、煮沸和蒸餾這六種凈化水的方法，初步學(xué)會過濾的操作方法及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。3、通過對一杯渾濁的天然水進(jìn)行凈化的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生認(rèn)識凈化水的各種方法與凈化程度，4、通過參與水的凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感受到化學(xué)對生活、生命、社會的重要價(jià)值和積極意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。5、直觀感受純凈水的來之不易，從而提高學(xué)生節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的意識。目標(biāo)1、2側(cè)重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，目標(biāo)3側(cè)重學(xué)生科學(xué)探究與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目標(biāo)4、5側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的過程。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體、明確、一致性，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)性關(guān)注思維能力提升，關(guān)注生成性目標(biāo)，并且實(shí)際上也蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)結(jié)果，檢測方式與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中教師應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵、課程目標(biāo)及內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遵循“從單個(gè)知識點(diǎn)的識記到理解到應(yīng)用”的認(rèn)知路徑。這種碎片化、點(diǎn)狀式的教學(xué)，割裂了知識的內(nèi)在聯(lián)系，雖在一定程度上強(qiáng)化了所謂的雙基，卻嚴(yán)重妨礙了核心素養(yǎng)的形成。而新課標(biāo)重視大概念教學(xué)，大概念統(tǒng)領(lǐng)是新課標(biāo)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要理念。大概念教學(xué)是通過單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知識的整體性。單元整體教學(xué)突出知識建構(gòu)過程，對教學(xué)單元進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)。而單元整體教學(xué)以整體的視角，充分考慮知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在完整知識載體的基礎(chǔ)上形成核心觀念。而教師要完成單元教學(xué)設(shè)計(jì)，就要從課時(shí)視角向單元視角轉(zhuǎn)變，立足化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)重新組合教學(xué)內(nèi)容，還要思考學(xué)生的認(rèn)知邏輯障礙，選擇合適的教學(xué)策略等。
在課堂教學(xué)中注重基于核心素養(yǎng)來理解課程內(nèi)容體系。核心素養(yǎng)內(nèi)容化是課程內(nèi)容的突出特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)同化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面高度契合，全面反映落實(shí)化學(xué)課程對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和課程目標(biāo)。
在教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)從教走向?qū)W，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革，一直伴隨著新課程改革的推進(jìn)。但是，整體而言教的本位意識和以講授為中心的課堂還沒有得到根本性的`改變。推進(jìn)教育學(xué)關(guān)系的根本性調(diào)整，從根本上實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，是全面深化教學(xué)改革、建立新課堂的首要任務(wù)。
教學(xué)過程本質(zhì)上是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，沒有學(xué)，教的價(jià)值也就蕩然無存；沒有學(xué)，核心素養(yǎng)的形成無異于緣木求魚。核心素養(yǎng)不是外在于學(xué)生的知識符號，而是長在學(xué)生身上的品格能力，只能由學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動慢慢形成。在課堂教學(xué)中，學(xué)的能動性、獨(dú)立性、自主性越來越強(qiáng)的時(shí)候，就越來越有助于核心素養(yǎng)的形成。當(dāng)然，教學(xué)乃有教之學(xué)，教的重要性在任何時(shí)候都是不可忽視的。問題的關(guān)鍵在于教要融入、轉(zhuǎn)化到學(xué)的過程之中，成為學(xué)生學(xué)的助力、支撐、導(dǎo)向。
在課堂教學(xué)中構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的課堂，是創(chuàng)立新型教學(xué)、實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的最實(shí)際的切入點(diǎn)。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)占據(jù)課堂的主要時(shí)空。學(xué)生學(xué)習(xí)可以以不同的形式進(jìn)行，既可以是個(gè)體獨(dú)立的，也可以是小組協(xié)作的，還可以是全班交流互動的。而教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中也可以根據(jù)需要提供各種有針對性的幫助和指導(dǎo)。只有全力推進(jìn)教與學(xué)的根本性調(diào)整，切實(shí)地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，這才是教學(xué)改革的根本方向和長久之計(jì)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以“聽講、理解、記憶、背誦、作業(yè)、考試”為主要活動的“雙基”本位的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式之中，收獲的僅僅是所謂“扎實(shí)”的基礎(chǔ)知識和“熟練”的解題技能。這種教學(xué)是一種“淺加工”的認(rèn)識型的學(xué)習(xí)，它無助于核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。而只有基于實(shí)踐、通過實(shí)踐的認(rèn)識，才能發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
在學(xué)科實(shí)踐的育人方式中，學(xué)科知識往往是以情境、問題、任務(wù)、項(xiàng)目的方式進(jìn)行“登山式”的呈現(xiàn)和推進(jìn)，這樣就倒逼著學(xué)生必須去經(jīng)歷、去參與、去探究、去完成、去創(chuàng)作，而不是簡單的聽、記、背、練。
學(xué)科實(shí)踐強(qiáng)調(diào)“學(xué)科性”，要求用獨(dú)特的學(xué)科方式學(xué)習(xí)學(xué)科，以化學(xué)的方式學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在教學(xué)中要充分認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，要高度重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的育人功能，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
教學(xué)中還要適當(dāng)增加科學(xué)探究與實(shí)踐活動，這對全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，有著極為重要的作用。要充分認(rèn)識科學(xué)探究對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，精心設(shè)計(jì)探究活動，有效組織和實(shí)施探究教學(xué)。還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自主研發(fā)跨學(xué)科實(shí)踐活動，給學(xué)生提供更多的活動機(jī)會。比如，教學(xué)溶液相關(guān)知識的時(shí)候，教師在課堂上就可以設(shè)置溶液調(diào)配小實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生分成4人小組，教師先對溶液的相關(guān)知識做出講解，然后設(shè)置配制溶液的實(shí)踐活動，讓學(xué)生以小組為單位展開動手操作。這樣一來，通過實(shí)際動手，學(xué)生就能對溶液的相關(guān)知識形成更加深人的理解。
總之，在教學(xué)中要確立學(xué)科實(shí)踐在學(xué)科學(xué)習(xí)中的核心地位，讓學(xué)科實(shí)踐成為學(xué)科教學(xué)的新常態(tài)。
結(jié)語：綜上所述，以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)科教學(xué)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師要踐行核心素養(yǎng)思想，落實(shí)先進(jìn)的思想理念，制定以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)大概念統(tǒng)領(lǐng)式的單元整體教學(xué)，轉(zhuǎn)變以教為主的教學(xué)方式向以學(xué)為主，建立新型的以學(xué)習(xí)為中心的新型課堂，構(gòu)建實(shí)踐型的學(xué)科育人方式是新型教學(xué)的核心要義。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十三
第一段：
目前，社會上已經(jīng)有不少機(jī)構(gòu)開設(shè)了幸福課程，幫助人們應(yīng)對壓力和焦慮，以達(dá)到身心健康的目的。我也參加了這樣的課程，對于一直想要改善自己心態(tài)的我來說，是一次很有收獲的經(jīng)歷。
第二段：
在幸福課程中，最令我印象深刻的是“愿望錄”。我們在上課時(shí)要寫下自己的愿望和夢想，然后就可以在許愿樹上釘上自己的愿望卡片。這樣，一旦我們遇到挫折或是身處艱難時(shí)，可以看到自己的愿望，更有動力和信心去追尋。
第三段：
此外，幸福課程中也提醒我們重視自己的內(nèi)心世界，讓自己保持心靈舒適。有的人深陷于身體上的疲憊和單調(diào)的工作中，而很少有時(shí)間和機(jī)會去關(guān)注自己的內(nèi)心。因此，學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)情緒和保持良好的心態(tài)，對自己的身體和內(nèi)心都有好處。
第四段：
還有一件體驗(yàn)讓我很受益。在課程中，我們進(jìn)行了呼吸練習(xí)和冥想練習(xí)，以此來平復(fù)心態(tài)。這樣的訓(xùn)練可以讓我們的身體和心理得到充分的調(diào)節(jié)，把繁雜的思維轉(zhuǎn)化為空靈與自在。這讓我深深體會到放下心中煩惱，才能看到世界美好的一面。
第五段：
綜合而言，學(xué)習(xí)幸福課程是一件很有意義的事情。從中我獲得了許多的知識和技巧，讓自己更能應(yīng)對生活中的挫折和壓力。同時(shí)，此次經(jīng)歷也讓我進(jìn)一步深入自己的內(nèi)心，感受到自己的存在，感受到生活的美好。
在我的學(xué)習(xí)過程中，我所接觸的關(guān)于幸福的課程，對我的生活起著不可思議的變化。我更了解自己，增強(qiáng)了自信，看到了過去看不到的東西，享受了生活的樂趣。作為一個(gè)注重自我發(fā)展和提升的人，我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)造持久的幸福感，過上更加充實(shí)、滿足、快樂的人生，那將是我對這個(gè)世界的最好回報(bào)。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十四
作為一名學(xué)生，課程培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)的重要途徑之一。在參加各種培訓(xùn)課程的過程中，我收獲了很多知識，也體悟到了一些重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過這些培訓(xùn)課程，我認(rèn)識到積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用的重要性，同時(shí)也體會到堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。以下是我在課程培訓(xùn)中的體會心得。
首先，我認(rèn)識到了積極參與的重要性。在課程培訓(xùn)中，積極參與是取得好成績的前提。每次上課，我都盡量參與到討論中去，同時(shí)做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。通過積極參與，我不僅能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解，還可以更好地理解和掌握課程內(nèi)容。尤其是在小組討論或案例分析的環(huán)節(jié)中，積極參與更是能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
其次，我認(rèn)識到了認(rèn)真思考的重要性。在課程培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多前沿的理論和新概念。對這些知識的理解和思考是我學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過深入思考，才能真正理解和掌握所學(xué)的知識。因此，每當(dāng)遇到難題時(shí)，我會先仔細(xì)閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行反思和思考，試圖找到解決問題的方法。通過這樣的思考和反思，我逐漸提高了自己的理解能力和解決問題的能力。
再次，我認(rèn)識到了實(shí)踐應(yīng)用的重要性。在課程培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識，還進(jìn)行了各種實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動，我不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。例如，在一次市場調(diào)研的活動中，我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)問卷和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過實(shí)際操作，我深刻地體會到了市場調(diào)研的重要性，也明白了如何在實(shí)際工作中應(yīng)用市場調(diào)研的方法和技巧。
此外，我還體會到了堅(jiān)持不懈的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，比如理論知識的深度和難度，實(shí)踐活動的復(fù)雜性等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們不能退縮，而是要堅(jiān)持下去，努力克服困難。只有堅(jiān)持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。我自己的經(jīng)歷告訴我，有時(shí)候再困難的問題，只要堅(jiān)持下去，總會找到解決的方法。
最后，我認(rèn)識到了勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我們不僅要向自己提出挑戰(zhàn)，還要勇于面對和迎接各種挑戰(zhàn)。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能不斷提升自己的能力。例如，在一次演講比賽中，我是非常膽怯的，但是我還是鼓起勇氣，挑戰(zhàn)自我，最終成功地完成了演講。通過這次經(jīng)歷，我明白了只有勇敢面對和克服自己的弱點(diǎn)，才能不斷成長和進(jìn)步。
總結(jié)起來，通過課程培訓(xùn)，我體會到了積極參與、認(rèn)真思考、實(shí)踐應(yīng)用、堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)自我的重要性。這些體會不僅對我個(gè)人的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，也對我今后的發(fā)展有很大的幫助。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十五
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、xxx、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
讓評價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑，學(xué)生將自我評價(jià)當(dāng)成是一種知識的沉淀、反思，將他人的評價(jià)當(dāng)成是對自己的肯定。在這樣一種氛圍下，他們更加認(rèn)真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，都說“一把鑰匙開一把鎖”，而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象，其實(shí)這是很正常的，無論學(xué)生在問題解答中是錯(cuò)是對，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應(yīng)提倡并給予積極的評價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵(lì)他們在一定范圍內(nèi)，從多方面考慮問題的全部，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式，最后達(dá)到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評價(jià)方式與方法上采用多種手段，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為，新課程理念高高在上，距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn)，對課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用，其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動。一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識理念所支配。新課程理念，相對一線教師是陌生的，實(shí)施新課程，必須進(jìn)行理念翻新，并且入心研究，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精要。觀念不變，理念不明，根本無法走進(jìn)新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，如果遭遇坎坷，還會拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí)，是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行，這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的.，才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我個(gè)人觀點(diǎn)是：在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后，組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料，吸收其他實(shí)驗(yàn)區(qū)新舊教材探索的成果，和本校的研究結(jié)果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探索，為今后的正式實(shí)施準(zhǔn)備寶貴的參照資料。通過比較分析，教師的研究視野開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。
教師是課改培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。新課程“以人為本”，也包含著尊重教師自身的人格生命，所以在培訓(xùn)中，幫助教師重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，新課改的實(shí)施將會由被動變?yōu)橹鲃樱庠诘呐嘤?xùn)也會內(nèi)化為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的需要。
總之，施教為學(xué)，全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有達(dá)到了這種境界，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來，學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo)，真正解放了自己。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十六
幸福是人們一直以來追逐的目標(biāo)，而幸福并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)或外在物質(zhì)條件所決定，而是一種內(nèi)在的心境。因此，如何使自己快樂、安慰自己的心靈，這正是我們需要探討的問題。在我的本科生涯中，我有幸選修了一門名為“幸福課程”的選修課程。這門課教會我們?nèi)绾螌ふ也⒈３中腋＃裉煳揖蛠矸窒硪幌挛业男牡皿w會吧。
第二段：理解幸福的意義
在這門課程中，開頭老師讓我們?nèi)ハ胍幌胄腋５囊饬x。我當(dāng)時(shí)的回答是熱愛和快樂的感受。然而，課程的深入讓我意識到，幸福不僅僅是一種感受，而是一種想法，一種態(tài)度。幸福是我們在向內(nèi)思考之后發(fā)現(xiàn)的，它不是由外部事物所決定的，而是由我們心里的感受所決定的。
第三段：尋找和維持幸福
第一次課堂后，我們?yōu)榱烁玫伢w驗(yàn)幸福，老師讓我們尋找和維持幸福的方法，包括各種各樣的身體和心理的方法，如運(yùn)動、冥想等。在實(shí)踐中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，多做自己喜歡的事情、關(guān)注自己的內(nèi)心、與自己的心靈保持聯(lián)系，是保持快樂和幸福的最佳途徑。只有保持積極的心態(tài)，才會在內(nèi)心體驗(yàn)到更多的幸福。
第四段：幸福對個(gè)人和生活的影響
在掌握了幸福的真正含義和如何保持它后，我們發(fā)現(xiàn)，幸福對個(gè)人和我們的生活有著莫大的影響。幸福的人，在生活中總是更加積極主動、更容易成功地面對挑戰(zhàn)、發(fā)現(xiàn)新的快樂，這就給個(gè)人的生活帶來了積極的影響。同時(shí)，這種積極的情緒也會感染周圍的人，并傳遞給我們愛的人，使我們所愛的人也感到快樂和幸福。
第五段：結(jié)論
感悟到幸福的真正含義和重要性，我們開始意識到，尋找和保持幸福不僅是一種個(gè)人追求，而是一種社會責(zé)任。我們應(yīng)該積極地幫助別人尋找他們自己的幸福，給予他們支持并傳達(dá)正能量。也祈愿更多人生活在快樂和幸福之中。以上就是我在幸福課程中獲得的體會，我相信，只要我們用心去感受、用心去做，我們一定可以在這句話實(shí)現(xiàn)自己的幸福。而幸福也將伴隨我們，生活永遠(yuǎn)美好。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十七
課程培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和知識的重要途徑，通過參加課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了寶貴的知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。以下是我參加課程培訓(xùn)的心得體會。
首先，課程培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。課程培訓(xùn)涵蓋了不同領(lǐng)域的知識，讓我拓寬了眼界，了解到了許多以前不曾接觸的新概念和新理論。這讓我明白知識是無限的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。通過不同課程的學(xué)習(xí)，我逐漸摒棄了以往的急功近利的思維，開始注重長遠(yuǎn)規(guī)劃和持續(xù)學(xué)習(xí)。
其次，課程培訓(xùn)幫助我樹立了明確的職業(yè)目標(biāo)。在課程培訓(xùn)中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同行，他們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)故事，這讓我深受啟發(fā)。我意識到要想在職場中取得成功，需要有具體的目標(biāo)和計(jì)劃，并且不斷努力去實(shí)現(xiàn)。課程培訓(xùn)讓我認(rèn)清了自己的優(yōu)勢和劣勢，通過不斷學(xué)習(xí)和提升，我努力朝著自己的職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。
第三，課程培訓(xùn)培養(yǎng)了我的自我管理能力。在參加課程培訓(xùn)的過程中，我需要合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守，提高了學(xué)習(xí)的效率。此外，課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且深入，需要我有較強(qiáng)的自學(xué)能力。通過課程培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每天自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。
接下來，課程培訓(xùn)讓我與更多優(yōu)秀的人進(jìn)行了交流和合作。在不同的課程中，我結(jié)識了來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式。與他們的交流讓我受益匪淺，不僅開拓了眼界，還學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法。同時(shí)，課程培訓(xùn)還提供了許多團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會，通過小組項(xiàng)目，我學(xué)會了與他人協(xié)作，互相支持和傾聽，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，課程培訓(xùn)為我打開了更廣闊的發(fā)展機(jī)會。通過課程培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識，還獲得了相關(guān)證書和資格，這為我提供了更多的職業(yè)選擇和發(fā)展機(jī)會。在求職過程中，這些證書成為了我的優(yōu)勢，讓我在競爭中脫穎而出。課程培訓(xùn)還讓我與行業(yè)內(nèi)的專家和企業(yè)有了更多的接觸和交流，拓寬了人脈資源，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過課程培訓(xùn)，我受益匪淺。課程培訓(xùn)不僅提供了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交流和合作，我不斷成長和進(jìn)步。課程培訓(xùn)不僅對我個(gè)人的發(fā)展有著重要影響，也為我打開了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷運(yùn)用所學(xué)知識，持續(xù)不斷地提升自己。
幸福樹課程培訓(xùn)心得篇十八
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的`關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和。具體做法是：
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生：而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他：應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動腦、動手往做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
(1)教師角色的轉(zhuǎn)變：
(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變：
教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變：
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。