在現(xiàn)代社會，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。總結(jié)時可以運用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或圖表，更直觀地展示自己的成果。喜歡總結(jié)的朋友們不要錯過這些精彩的總結(jié)范例！
聽教師示范課心得篇一
本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。
這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽教師示范課心得篇二
近年來，示范課已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中的一種重要教學(xué)研究方法。通過教師的示范和同行的觀摩，可以使教師們在實踐中提高自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。我有幸參加了一次示范課的觀看，通過這次經(jīng)歷，我對教育教學(xué)產(chǎn)生了更深入的認(rèn)識和體會。
首先，在觀看示范課的過程中，我深受啟發(fā)的是教師的教學(xué)技巧和方法。在示范課中，教師熟練運用了多種教學(xué)技巧，例如個別講評、小組合作和情景模擬等。這些技巧的應(yīng)用不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加多樣化和有趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還運用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和資源，如教具、多媒體設(shè)備等，使課堂教學(xué)更加生動和互動。觀摩到這些教學(xué)技巧和方法的運用，讓我受益匪淺，對教學(xué)的多樣化和個性化產(chǎn)生了更深的認(rèn)識。
其次，在示范課上，我也深刻感受到了學(xué)生參與度和積極性的提高。教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互動交流能力，通過合作學(xué)習(xí)和小組活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。示范課中，學(xué)生們積極參與課堂討論，提出了自己的觀點和問題，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動交流。這種參與度和互動性的提高使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加積極主動，同時也提高了他們的思維能力和合作意識。通過觀摩這樣的示范課，我意識到，提高學(xué)生的參與度和積極性是教師工作中非常重要的任務(wù)，只有讓學(xué)生愿意參與進(jìn)來，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
再次，示范課給我?guī)淼捏w會還體現(xiàn)在課堂管理和學(xué)生表現(xiàn)方面。示范課所展示的課堂管理是井井有條的，學(xué)生行為秩序良好，紀(jì)律性強。教師能夠規(guī)范學(xué)生的行為，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我意識到，良好的課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。另外，示范課中學(xué)生的表現(xiàn)也給了我很大的啟發(fā)。他們積極主動地參與課堂活動，認(rèn)真思考并提出問題，對這些問題也能給出合理的解決方案。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和高質(zhì)量的表現(xiàn)，讓我認(rèn)識到每一個學(xué)生都是潛力無限的，并且教師的引導(dǎo)和鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)成果。
最后，我在觀看示范課的過程中，也對教師的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識。示范課中，教師扮演了多種角色，既是知識的傳授者，也是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要注重他們的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平和教育觀念，注重學(xué)生的心理健康和成長，使每一個學(xué)生都得到個性化和全面的發(fā)展。通過這次觀摩，我對教師的角色有了更深入的體認(rèn)，也深深地感受到了教師這個職業(yè)的偉大和重要性。
總之，通過觀看示范課，我對教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和體會。教師的教學(xué)技巧和方法、學(xué)生的參與度和積極性、課堂管理的重要性以及教師的角色和責(zé)任等方面，都給我留下了深刻的印象。我希望能夠?qū)⑦@些體會應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實踐中，不斷提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望能夠參與更多的示范課觀摩活動，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
聽教師示范課心得篇三
第一段：引言（100字）
高級教師示范課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，參與示范課的教師能夠從中獲得寶貴經(jīng)驗和心得體會。在一節(jié)高級教師示范課中，我親身體驗了其中的魅力和價值。下面我將分享我在這節(jié)課中所學(xué)到的經(jīng)驗和體會。
第二段：課堂氣氛的營造（200字）
在高級教師示范課中，老師首先營造了良好的課堂氣氛。他以某國際知名企業(yè)CEO為例，生動地講述了該企業(yè)成功的故事，從而引起了學(xué)生們的興趣與思考。在課堂上，老師也不斷與學(xué)生互動，鼓勵他們互相討論和分享觀點。通過這種方式，他成功地打開了學(xué)生們的心扉，拉近了師生之間的距離，并為接下來的課堂教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
第三段：授課內(nèi)容的呈現(xiàn)（300字）
高級教師示范課中最令我敬佩的是老師出色的授課能力。他對每個知識點都進(jìn)行了精心設(shè)計和安排，使得課堂內(nèi)容既深入淺出，又易于理解和記憶。他巧妙地運用多媒體技術(shù)，讓抽象的知識點變得形象易懂。同時，他還通過實際案例和問題解決的方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的批判性思維和解決問題的能力。整個課堂過程既富有教育意義，又充滿生動性和趣味性。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（300字）
高級教師示范課中，老師以其創(chuàng)新的教學(xué)方法令人贊嘆。他不拘一格，靈活運用多種教學(xué)手段，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析和討論等。這樣的教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生們的參與度和合作意識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在課堂中，我看到了一片和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們積極思考、互相合作，不僅增加了他們的理解和記憶力，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。
第五段：對教師個人發(fā)展的啟示（200字）
高級教師示范課讓我受益匪淺，從中我不僅學(xué)到了許多優(yōu)秀教學(xué)方法和課堂管理技巧，也感受到了教育的巨大魅力和使命感。作為一名教師，我們要不斷探索教育的規(guī)律，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中得到真正的成長和發(fā)展。
總結(jié)（100字）
高級教師示范課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過參與示范課，我們能夠從中獲得寶貴經(jīng)驗和心得體會。在一節(jié)高級教師示范課中，我親身體驗了其中的魅力和價值。我深深被課堂氣氛的營造，授課內(nèi)容的呈現(xiàn)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新所感動。這節(jié)課對我個人的發(fā)展有著極大的啟示，讓我意識到作為教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
聽教師示范課心得篇四
摔跤是一項古老且具有悠久歷史的體育運動，它不僅是一種全身性的鍛煉方式，更是一種培養(yǎng)毅力、團(tuán)隊合作和堅持不懈精神的方式。最近，我有幸參加了一場由專業(yè)摔跤教練授課的摔跤示范課，通過這次體驗，我深深感受到了摔跤的魅力和對我個人的影響。
首先，這堂摔跤示范課給予我了體驗團(tuán)隊合作的機(jī)會。在課堂中，教練為我們安排了各種不同的鍛煉項目。無論是跳繩、做俯臥撐還是搏擊訓(xùn)練，我們都需要與隊友們互相配合，共同完成任務(wù)。這種鍛煉方式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力，更增強了我們的凝聚力和信任感。每當(dāng)我成功完成一個動作時，看到隊友們?yōu)槲夜恼?，我覺得自己不僅是一個人在戰(zhàn)斗，而是一個團(tuán)隊的一部分。
其次，摔跤示范課在我心中播下了堅持不懈的種子。摔跤是一項技術(shù)性很強的運動，需要投入大量的時間和精力來提高自己的技術(shù)水平。在課堂上，教練耐心地教導(dǎo)我們每個動作的技巧和要領(lǐng)。他們告訴我們，摔跤需要不斷的訓(xùn)練和反復(fù)實踐才能取得進(jìn)步。這種態(tài)度激勵了我不怕困難和失敗，始終堅持下去。我相信只要我不放棄，努力付出，就一定會取得進(jìn)步。
再次，摔跤示范課還讓我深刻體會到了鍛煉對身體的益處。摔跤是一項全身性的運動，它可以有效地鍛煉到我們身體的各個部位，包括肌肉、骨骼和心肺功能。在課堂上，我體驗到了摔跤對身體的要求之高。訓(xùn)練中要求我們具備強大的力量、敏捷的反應(yīng)和卓越的耐力。在經(jīng)歷了一堂課的訓(xùn)練后，我感到身體更加有力量，更加靈活。這讓我深受鼓舞，決心將摔跤作為我日常鍛煉的方式。
最后，摔跤示范課還教會了我如何正確面對失敗。在課堂上，我們經(jīng)常會因為技巧不熟練而倒下，但是教練總是鼓勵我們盡可能多地嘗試和練習(xí)，不要放棄。他們告訴我們，失敗只是暫時的，只要我們保持積極的態(tài)度和足夠的努力，就一定會迎來成功。這種鼓勵和指導(dǎo)讓我懂得了失敗并不可怕，只要我們有勇氣面對和對自己有信心，就總能找到改進(jìn)的辦法。
通過摔跤示范課，我深刻體會到了摔跤的魅力和對我個人的積極影響。它培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力，播下了堅持不懈和勇于面對失敗的種子，同時也幫助我提高了身體素質(zhì)。我相信，這次體驗將成為我人生中可貴的經(jīng)歷之一，并且會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。無論是在體育運動中還是在日常生活中，我都會秉持著摔跤示范課教給我的品質(zhì)去面對一切挑戰(zhàn)。
聽教師示范課心得篇五
聽了石春梅和苗曉麗兩位老師的精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的。教法，靈活多樣的教學(xué)手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對語文的展示課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。展示課堂的特征之一，就是“還給”學(xué)生說話的權(quán)利、表達(dá)的權(quán)利，課堂展示為學(xué)生提供了這樣的平臺。課堂因?qū)W生的展示而精彩，因?qū)W生的展示而煥發(fā)生命活力。對這次活動談?wù)勛约旱囊稽c體會：
聽了兩位教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。石春梅老師在《翠鳥》一課的教學(xué)中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。苗曉麗老師在《楊氏之子》中圍繞聰明、有禮貌，展開想象，給每個學(xué)生表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地灌輸知識給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們在小組學(xué)習(xí)中去討論、交流和發(fā)現(xiàn)。
兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。學(xué)生帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。
兩位老師評價學(xué)生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學(xué)生的回答做出恰如其分的點評，使教學(xué)層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，讓每個孩子在小組內(nèi)的密切合作中都有表達(dá)的機(jī)會，把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽教師示范課心得篇六
葉瀾教授一直呼吁“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在課堂上還很難享受心曠神怡地閱讀，因此，格外強調(diào)我們要在“還”字上動真格，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為閱讀的主體，真正把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。而在閱讀教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重點戲，三位老師把朗讀指導(dǎo)與語言的感知、理解、運用、積累有機(jī)地融為一體，教學(xué)手段達(dá)到了使人信服的藝術(shù)境界。
但給我印象最深刻的是黃老師的舉手投足間，始終以“讀”為主旋律，以“讀正確、讀流利”作為初次朗讀的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生，通過學(xué)生逐段朗讀的過程中激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，尤其注重學(xué)困生朗讀能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字詞，黃勇老師時而側(cè)耳傾聽，時而搭其肩膀反復(fù)教讀，時而以眼神鼓勵提示，同時結(jié)合不同語境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“天衣無縫”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在正確、流利的朗讀中，識字，學(xué)詞，感悟，積累，做到字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，真正實現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。學(xué)生在一次又一次的讀書中，真正是步步落實，毫不含糊，加深了對文中角色刷子李、曹小三的理解和體驗，不再僅僅只是見證了刷子李的技藝高超，更體會到夸人的技巧，而且在講故事的過程中拉近了學(xué)生與文本之間的距離，從而促進(jìn)了學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)困生的閱讀潛能。我想說，黃老師不是給學(xué)生灌滿一桶水，而是給學(xué)生心中點燃一把火，使他們樹立了“我能行”的意識，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，在生生思維火花碰撞的過程中取長補短，正好相得益彰。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”質(zhì)樸清新的課堂之思
“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡程永華老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、干凈。程老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，以情景導(dǎo)入，明麗的宣傳影片讓人回味無窮，引人入勝，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。一個傳說故事就是你講我聽，我講你聽，不經(jīng)意間把故事拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而復(fù)述故事，感受花珊這一人物形象，讓他們充分體驗思考所帶來得成功，促進(jìn)學(xué)生“我能講”、“我會講”、“我樂講”的學(xué)習(xí)愿望?！盎ㄉ簺Q心除妖，做了哪些準(zhǔn)備？”“她練了多久？”“為什么練射箭？”“她又是怎么苦練本領(lǐng)？”……看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，段意合并、小標(biāo)題、記敘文六要素等方法的引領(lǐng)，教會學(xué)生概括和復(fù)述故事的能力。程永華老師的課堂親切、自然，沒有任何雕琢，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
“明月松間照，清泉石上流”空靈澄凈的課堂之思
理想的課堂中動靜之間的關(guān)系應(yīng)是動態(tài)的、互補的。課堂靜時如處子，動時如脫兔。學(xué)生學(xué)好語文需要靜，靜不下來的課堂，學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定大打折扣。而“靜”應(yīng)該是語文教學(xué)洗盡鉛華、回歸本真的必備條件。我對胡文華老師的印象極為深刻，在她的課堂上，她以《美麗的草原》為主旋律帶著孩子們走進(jìn)敕勒川，充分發(fā)揮學(xué)生的五官功能，“敕勒民族的人們唱了些什么，你們聽到了什么？”一個問題瞬間將聽見的轉(zhuǎn)化為看見的，隨著學(xué)生的描述，我們似乎看到這樣一幅天似蒼穹籠蓋四野的壯麗畫面，“在敕勒川上，你看到了什么？”，此時看到的景物瞬間轉(zhuǎn)為一個個故事：草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，由天蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。就這樣，一動一靜，相互映襯，胡老師引導(dǎo)學(xué)生“心動”，班上的孩子縱然是低段，學(xué)生自我意識比較強，但是在胡老師的課堂上我卻看到一群幼小孩子的智慧在萌芽，思維在潛移默化地發(fā)展，能力在“雨后春筍”般地提高，著實給我留下了思考的空間，安安靜靜的課堂絕非是教學(xué)行為的靜止，而胡老師班上的學(xué)生的個性正是在胡老師的教育下，才得到生動活潑的發(fā)展。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，在這次語文示范課活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較深厚，我欣賞他們自然親切的嗓音，我欣賞他們漂亮端正的粉筆字，我欣賞他們信手拈來的恬靜與自然教學(xué)姿態(tài)……這些無不讓我感嘆：優(yōu)美的朗讀多么重要，規(guī)范的板書多么重要，良好習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要，術(shù)業(yè)有專攻多么重要。真正扎實的課堂，“心動”比“形動”更重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。
通過學(xué)校的這次示范引領(lǐng)，無不讓我受益匪淺。冰凍三尺，非一日之寒，對此我也仔細(xì)地反思了一下自己的教學(xué)，深刻地認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功仍需加強，在教學(xué)過程中，依舊存在很多問題，都需要我自己去摸索，去經(jīng)歷，去成長。突破常規(guī)，跳出井底看世界，是我最大的不足。在以后的教學(xué)過程中我會盡可能幫助每一位學(xué)生，哪怕前進(jìn)很小的一步，也要堅信這一步將會成為他思維的情緒刺激的源泉?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，在未來的教育教學(xué)過程中，我也會不斷學(xué)習(xí)，在反思中成長，博采眾長，努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，做好一個合格而又受孩子們歡迎的老師是我的愿望，成為一位學(xué)習(xí)型、反思型的語文老師更是我不懈的追求！
聽教師示范課心得篇七
前幾天，有幸聆聽了鎮(zhèn)三位骨干教師的示范課，一邊聽著她們的課，我也一邊在反思自己的課堂，雖然自己也在努力改進(jìn)課堂教學(xué)，但效果不是太好，聽完課后，我受益匪淺，下面就此說說我的感想與收獲：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我聽的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。備課充分，目標(biāo)貫穿始終。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
李彩霞教師的課語言運用恰到好處，課堂提問，一語中的。課堂演示，干凈利索；課件展示該出手時就出手，適時而巧妙。屈翠霞老師對教材的處理恰當(dāng)而到位，老師課堂教學(xué)用語豐富，恰到好處，而且胸有成竹，總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題。孫向麗老師充滿激情，使用課件適時而巧妙。相比一下，自己的課堂就缺少很多，我的課堂語言不太精煉，評價語也比較單一，應(yīng)該值得思考。
從中我也感悟到，課堂教學(xué)中，要想真正上好語文課，就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課注意力一定要集中，在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師，還能當(dāng)別人的老師，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，來補充自己的發(fā)言或存在的問題。，還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的，哪些問題必須聯(lián)系上下文，通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時候，自己應(yīng)該干什么？如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中，讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長的組織能力和可信度。只有這樣，在上課的時候，學(xué)生才會真正動起來，人人有事做，加上合適的評價，又讓每件事情每個人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精，我想這樣的課堂才是充實而有效的。
這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的，我也要用到我的課堂上，讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課。
聽教師示范課心得篇八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性的工作，而數(shù)學(xué)教師示范課堂是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。近日我有幸參加了一堂數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。本文將從教師的態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生參與、教學(xué)效果和心得體會五個方面，分享我所領(lǐng)悟到的關(guān)于數(shù)學(xué)教師示范課堂的心得和體會。
第二段：教師的態(tài)度（250字）
在數(shù)學(xué)教師的示范課堂中，我深刻感受到了教師的積極態(tài)度對教學(xué)的重要性。教師充滿自信地面對學(xué)生，并始終保持耐心和友善。他深入淺出地解釋數(shù)學(xué)概念，結(jié)合生活實例讓學(xué)生易于理解，并鼓勵學(xué)生主動提問和參與課堂討論。他的積極態(tài)度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍而愉快。從這個例子中，我深刻認(rèn)識到，一個樂于助人、積極向上的態(tài)度能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
第三段：教學(xué)方法（250字）
數(shù)學(xué)教學(xué)方法種類繁多，然而在示范課堂中，教師采用了一種寓教于樂的方法，給我留下了深刻印象。他為學(xué)生設(shè)計了一系列的小組活動和游戲，來鞏固己掌握的知識點，并通過比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生愿意積極動腦筋、思考問題，并愿意主動與他人合作共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)方法不僅在知識層面上提高了學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
第四段：學(xué)生參與（250字）
數(shù)學(xué)教師示范課堂強調(diào)學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于學(xué)習(xí)的核心位置。在示范課堂中，學(xué)生們被鼓勵自主學(xué)習(xí)，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生不再被動接受知識，而是有機(jī)會參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中，他們互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。這種學(xué)生參與的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，還能夠提供更多的機(jī)會讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。
第五段：教學(xué)效果和心得體會（300字）
通過參加這次數(shù)學(xué)教師示范課堂，我深刻認(rèn)識到了教師示范課堂的重要性和積極影響。首先，這種教學(xué)模式能夠提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。其次，教師示范課堂是一種有效的教師培訓(xùn)方式，能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。最后，在作為一名數(shù)學(xué)教師的身份下，我認(rèn)識到了自身不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，將教師示范課堂的理念和經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，積極改變自己的教學(xué)風(fēng)格，力爭通過改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：結(jié)尾（150字）
通過這次數(shù)學(xué)教師示范課堂的參觀，我認(rèn)識到了教師態(tài)度的重要性，了解了寓教于樂的教學(xué)方法，體驗了學(xué)生參與的課堂氛圍，認(rèn)識到了教師示范課堂對于教學(xué)的積極影響。這段寶貴的經(jīng)歷使我對數(shù)學(xué)教師示范課堂有了更深入的理解，也激發(fā)了我對教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的動力。我相信，教師示范課堂將會成為未來教學(xué)的重要組成部分，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
聽教師示范課心得篇九
第一段：引言（100字）
摔跤示范課是我作為教師的一次新嘗試，對于這項傳統(tǒng)的體育項目，我抱有極大的興趣。通過此次課程，我不僅學(xué)到了摔跤的基本技巧，還體會到了摔跤這項運動的獨特魅力。在本文中，我將分享我在摔跤示范課上的心得體會，以及如何通過這門課程激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二段：學(xué)習(xí)與實踐（250字）
參加摔跤示范課程之前，我對這項運動的了解并不多。然而，我通過與專業(yè)教練學(xué)習(xí)摔跤的技巧和規(guī)則，并親自參與實踐，在這個過程中逐漸找到了其中的樂趣。摔跤的技巧不僅需要力量和靈活性，還需要智慧和耐心。這個過程讓我充分認(rèn)識到，摔跤是一種高度綜合性的體育項目，它可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團(tuán)隊合作精神。
第三段：培養(yǎng)興趣與激發(fā)潛力（300字）
摔跤示范課的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生對摔跤的興趣，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力。在課程中，我采用了親身示范、教學(xué)視頻和小組競賽等多種方式，讓學(xué)生全身投入到摔跤訓(xùn)練中。通過這些活動，學(xué)生逐漸體驗到了摔跤的樂趣，增強了他們的自信心。同時，他們也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，為進(jìn)一步提高提供了動力。
第四段：培養(yǎng)紀(jì)律與自律（300字）
摔跤不僅要求技巧和力量，還需要學(xué)生具備高度的紀(jì)律和自律。在示范課中，我重點強調(diào)了訓(xùn)練的紀(jì)律要求，例如準(zhǔn)時到場、認(rèn)真聽講和執(zhí)行教練的指示等。通過讓學(xué)生體驗到紀(jì)律帶來的正面影響，如團(tuán)隊的默契和訓(xùn)練效果的提升，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到紀(jì)律和自律的重要性，并將其應(yīng)用到其他方面的生活中。
第五段：結(jié)語（250字）
通過參與摔跤示范課，我不僅在技術(shù)和知識方面得到了提升，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。在與學(xué)生的交流中，我學(xué)會了傾聽，了解了他們的需求和困惑，并幫助他們找到解決問題的方法。我相信，通過這種教學(xué)方法和教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們的興趣和潛力都將得到更好的發(fā)展。摔跤示范課讓我深入了解了摔跤運動的魅力，并激發(fā)了我繼續(xù)探索的欲望。
聽教師示范課心得篇十
數(shù)學(xué)作為一門抽象而又精確的學(xué)科，對許多學(xué)生來說常常充滿了困惑和難題。然而，在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸遇到了一位非常出色的數(shù)學(xué)老師，他以其獨特的教學(xué)方式和耐心細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
首先，作為一位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師，我的老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在他的課堂上，我們不僅僅是被要求機(jī)械地記憶公式和算法，而是被鼓勵思考問題的本質(zhì)和解決問題的思路。他常常會給我們提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，通過引導(dǎo)我們分析和推理，激發(fā)我們的思維潛力。這樣的教學(xué)方式讓我明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是在理解與應(yīng)用中得到的，而不僅僅是死記硬背。
其次，我的數(shù)學(xué)老師在課堂上總是給予我們充分的時間和機(jī)會去實踐和探索。他相信通過自己動手實踐，才能真正理解和掌握知識。因此，他會安排一些小組合作活動和課堂討論，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決。通過這種方式，我們不僅僅是被動地接受知識，而是主動地參與其中，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊合作精神。
第三，我的數(shù)學(xué)老師非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和思維樂趣。他常常會以幽默風(fēng)趣的方式介紹數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)習(xí)變得有趣而又不失嚴(yán)謹(jǐn)。他也會將抽象的數(shù)學(xué)概念與日常生活中的實際問題聯(lián)系起來，讓我們更易于理解和應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)方法，我不僅對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，而且學(xué)會了用數(shù)學(xué)的思維方式來解決生活中的難題。
此外，我的數(shù)學(xué)老師還非常注重學(xué)生的個性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。他鼓勵我們每個人發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才華，并尊重每個人的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格。他會根據(jù)我們的興趣和能力，提供額外的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷提高和突破自己的局限。這樣的教學(xué)方式讓我深刻地體會到每個人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有獨特的閃光點，只要我們發(fā)現(xiàn)和利用，就能取得更好的成績和進(jìn)步。
綜上所述，我的數(shù)學(xué)老師是一位非常出色的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師。他通過培養(yǎng)思維能力、實踐探索、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和尊重個性發(fā)展，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和更濃厚的興趣。他的教學(xué)方式不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，讓我們在數(shù)學(xué)的世界中茁壯成長。我將永遠(yuǎn)感激他對我的教導(dǎo)和啟發(fā)，這將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
聽教師示范課心得篇十一
數(shù)學(xué)學(xué)科一直被認(rèn)為是一門枯燥而艱深的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會感到無趣和困惑。然而，一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情，并幫助他們建立起對數(shù)學(xué)的自信心。在我多年的教學(xué)實踐中，我有幸遇到過一位出色的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師，他的教學(xué)方法和獨特的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
首先，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師的課堂氛圍始終保持活躍和積極。他善于運用各種教學(xué)媒體和工具，如幻燈片、視頻，以及實物模型等，來生動地展示數(shù)學(xué)概念和原理。他還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，增強他們的合作意識和團(tuán)隊精神。在他的課堂上，學(xué)生們總是充滿了好奇心和探究欲望，他們積極參與并充分發(fā)揮自己的才能，這種積極的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著極大的促進(jìn)作用。
其次，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他強調(diào)問題解決的方法和思維過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果和答案。他經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性問題和挑戰(zhàn)性問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。他鼓勵學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識和技巧去解決問題，并引導(dǎo)他們運用數(shù)學(xué)思維的方法去分析和解決實際問題。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師講解清晰易懂，善于抓住學(xué)生的興趣點。他能夠用簡單明了的語言解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們很容易理解。他還經(jīng)常給學(xué)生們提供一些有趣的小故事或?qū)嵗员銕椭麄兝斫怆y點或抽象概念。他的講解方式生動有趣，總能吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生們通過他的示范和講解，能夠迅速掌握并理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師注重個性化的教學(xué)。他善于觀察和了解每位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。他鼓勵學(xué)生互相交流和合作，讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來，不論是在回答問題、提出疑問還是進(jìn)行小組討論。他關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵。因此，每個學(xué)生在他的課堂上都能夠感受到他的關(guān)心和關(guān)注，建立起對數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心和興趣。
最后，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他鼓勵學(xué)生多動腦筋、多思考，并提醒學(xué)生解決問題需要耐心和毅力。他引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和提高學(xué)習(xí)效率的方法，并教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧和方法。他鼓勵學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和做筆記，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得好成績，而且能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。
總而言之，一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣并幫助他們建立自信心。通過活躍積極的課堂氛圍、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、清晰易懂的講解、個性化的教學(xué)和培養(yǎng)問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的努力，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師展示了他優(yōu)秀的教學(xué)能力和深厚的教學(xué)經(jīng)驗。他的教學(xué)方法和風(fēng)格對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在教學(xué)實踐中更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面提高。
聽教師示范課心得篇十二
三節(jié)課的公同優(yōu)點：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我聽的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。備課充分，目標(biāo)貫穿始終。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
三節(jié)課各有亮點：
李彩霞教師的課語言運用恰到好處，課堂提問，一語中的。課堂演示，干凈利索；課件展示該出手時就出手，適時而巧妙。屈翠霞老師對教材的處理恰當(dāng)而到位，老師課堂教學(xué)用語豐富，恰到好處，而且胸有成竹，總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題。孫向麗老師充滿激情，使用課件適時而巧妙。相比一下，自己的課堂就缺少很多，我的課堂語言不太精煉，評價語也比較單一，應(yīng)該值得思考。
從中我也感悟到，課堂教學(xué)中，要想真正上好語文課，就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課注意力一定要集中，在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師，還能當(dāng)別人的老師，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，來補充自己的發(fā)言或存在的問題。，還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的，哪些問題必須聯(lián)系上下文，通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時候，自己應(yīng)該干什么？如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中，讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長的組織能力和可信度。只有這樣，在上課的時候，學(xué)生才會真正動起來，人人有事做，加上合適的評價，又讓每件事情每個人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精，我想這樣的課堂才是充實而有效的。
這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的，我也要用到我的課堂上，讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課。
聽教師示范課心得篇十三
最近有機(jī)會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會去表達(dá)，活動的設(shè)計很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識融合運用到自己平時的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
示范課
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聽教師示范課心得篇十四
參加“聚焦立德樹人，回歸課堂本位之名師示范課”活動，讓我受益匪淺。課堂是教師工作的第一線，也是教師個人能力集中體現(xiàn)的地方，能否上好一堂課，對于教師來說至關(guān)重要。
聽了兩位名師的課，我有很多感悟：
x老師在上課前，提前給學(xué)生發(fā)放了研學(xué)單，學(xué)生們填寫的過程也是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程。x老師在研學(xué)單中提問學(xué)生：你還想了解什么內(nèi)容？讓學(xué)生能夠帶著問題去上課，可以提x學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如果能在課程結(jié)束前再次復(fù)盤學(xué)生的疑惑是否能更加提升教學(xué)效果。
儀式等，讓學(xué)生們既了解了點線面的知識，又激發(fā)了孩子們的愛國情感。x老師提到
閱兵
、丹霞等內(nèi)容時神情自信，言語激昂，傳遞給學(xué)生正能量。
在評價環(huán)節(jié)，x老師提供三種評價方式自評、互評、邀請別人給自己提建議。幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞表述能力。在平時的教學(xué)中，我們往往忽略欣賞和表述能力的培養(yǎng)。在這堂課上，孩子們使用這三句話還略顯生疏，但如果能持續(xù)的訓(xùn)練，相信孩子們的表述能力一定會得到很大的提升。
在聽x老師的課時最大的感受就是x老師的教學(xué)方法無處不充滿了智慧的光芒。
1、為講解色調(diào)，用名畫變色，讓學(xué)生切實體會色調(diào)變化帶來的不同感受。
2、雙人合作為畫添色彩，省去造型部分，直接切入色調(diào)。
3、雙層畫紙給學(xué)生斟酌的機(jī)會，也直觀地反應(yīng)了教學(xué)成效。
4、擊鼓傳畫的評價方式創(chuàng)意新穎，活躍了課堂氛圍，也符合學(xué)生的心理需求，我也希望能夠在自己的'課堂中使用。
x老師和x老師的語言流暢自然，而且用詞準(zhǔn)確，情感表達(dá)生動。我想這與兩位老師課前充分的準(zhǔn)備以及自身的文化積淀密不可分，這一點是我非常欠缺的。作為教師，我們會關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻常常忽略了我們自身氣質(zhì)修養(yǎng)的提升。無論是x老師還是x老師，她們站在講臺上的神采奕奕、與我們年輕教師交談時的從容優(yōu)雅，都給人清風(fēng)拂面的舒適感。在私底下的接觸中，了解到其實她們工作也很繁重，可從未在她們臉上看見疲態(tài)，x老師說：我就喜歡講課！這句鏗鏘有力的話語，深深感動了我，也讓我反思自己。
聽教師示范課心得篇十五
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評，我認(rèn)為他是幸運的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的'是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
聽教師示范課心得篇十六
在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師示范課的重要性不言而喻。本文將圍繞指導(dǎo)教師示范課這一主題展開，總結(jié)分析教師示范課的的要點，并分享自己在指導(dǎo)教師示范課中的心得體會。展示指導(dǎo)教師示范課的重要意義及其對教師個人、教育教學(xué)工作的積極影響。
第二段：教師示范課的要點
教師示范課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)，同時也要關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計與展示。首先明確課堂目標(biāo)，將知識點和教學(xué)目標(biāo)合理地組織起來，使學(xué)生能夠有效吸收。其次，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的積極性。綜合運用多種教學(xué)手段和方法，如互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，要通過評價與總結(jié)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
第三段：示范課對教師的影響
教師示范課對教師的影響是巨大的。首先，通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，教師能夠不斷提高自身教學(xué)水平與能力。特別是對于新教師來說，通過觀摩示范課能夠從中汲取經(jīng)驗，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。其次，教師示范課幫助教師更新教學(xué)思想，開拓教學(xué)思路，引領(lǐng)教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。最后，觀摩示范課還能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識，增強教師的自信心。因此，教師示范課對于教師個人發(fā)展和教育教學(xué)工作的積極影響不容忽視。
第四段：示范課對學(xué)生的影響
教師示范課對學(xué)生的影響也是顯著的。首先，優(yōu)秀的示范課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過觀摩示范課，感受到了學(xué)習(xí)知識的樂趣和成就感，對學(xué)科的興趣得到了提高。其次，示范課可以提供給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)范例，讓他們了解到什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過參與示范課的互動和探究，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力。最后，示范課還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和分享精神，在集體中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作氛圍。
第五段：我的心得體會
作為一名教師，我深刻體會到了教師示范課的重要性和價值。通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我不僅對教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也在教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新。我學(xué)會了注重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的聲音，激發(fā)他們的興趣和參與度。我也意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程，通過不斷總結(jié)與評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。示范課不僅提高了我的教學(xué)水平和能力，也增強了我的自信心和工作的熱情。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
五段式的文章結(jié)構(gòu)通過分段有條理地介紹了指導(dǎo)教師示范課的要點、示范課對教師和學(xué)生的影響，最后結(jié)合自身經(jīng)歷分享了個人的心得體會。通過這種結(jié)構(gòu)，讀者可以了解到指導(dǎo)教師示范課的重要性，并從中獲得得以啟示和借鑒。
聽教師示范課心得篇十七
近年來，教育改革與發(fā)展步履不停，對于教師的要求也越來越高。作為一名指導(dǎo)教師，不僅需要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，還需要不斷提升自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平。通過觀摩他人的示范課，我們不僅可以學(xué)習(xí)到一些教學(xué)技巧和方法，還能更好地理解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)。最近，我有幸參觀了一堂精彩的示范課，收獲頗豐，下面是我的心得體會。
首先，示范課教師在備課過程中充分考慮了學(xué)生的實際情況。由于學(xué)生的個體差異較大，教師在備課時應(yīng)該充分考慮到這一點。在示范課中，教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時，充分研究了學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素。此外，教師還準(zhǔn)備了豐富多樣的教學(xué)資源和素材，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這一點，我學(xué)到了在備課時要注重學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。
其次，示范課教師善于創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。一堂好的課程必須有良好的教學(xué)氛圍作為支撐。在示范課中，教師通過親和力和幽默感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的探求欲和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中。示范課教師還鼓勵學(xué)生彼此交流和互動，促進(jìn)他們的思維碰撞和共同進(jìn)步。這使我意識到教師在創(chuàng)造積極教學(xué)氛圍方面的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在愉快的氛圍中全身心地投入學(xué)習(xí)。
再次，示范課教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動。在示范課中，教師通過巧妙的問題或有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維動力。教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，促使他們形成獨立思考和解決問題的能力。與此同時，教師還結(jié)合學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。通過這一點，我深刻認(rèn)識到教師在課堂教學(xué)中如何設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)活動的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在積極參與的過程中獲得更深入的學(xué)習(xí)。
最后，示范課教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。在示范課的過程中，教師時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還從學(xué)生的表現(xiàn)和回答中得出一些反饋和總結(jié)，以便以后更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。通過這一點，我意識到教師在教學(xué)過程中要持續(xù)觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。
總之，通過觀摩一堂精彩的示范課，我意識到指導(dǎo)教師在教學(xué)中的重要作用。他們不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)活動，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。這些方面的提升將有助于提高指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平，進(jìn)一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。
聽教師示范課心得篇十八
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評，我認(rèn)為他是幸運的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、集體備課，盡職盡責(zé)
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
聽教師示范課心得篇十九
12月2—3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認(rèn)識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦;賁老師還是個充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。
指導(dǎo)教師示范課的心得范文
聽教師示范課心得篇一
本學(xué)期第三周學(xué)校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
在這些示范課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。
這些授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽教師示范課心得篇二
近年來，示范課已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中的一種重要教學(xué)研究方法。通過教師的示范和同行的觀摩，可以使教師們在實踐中提高自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。我有幸參加了一次示范課的觀看，通過這次經(jīng)歷，我對教育教學(xué)產(chǎn)生了更深入的認(rèn)識和體會。
首先，在觀看示范課的過程中，我深受啟發(fā)的是教師的教學(xué)技巧和方法。在示范課中，教師熟練運用了多種教學(xué)技巧，例如個別講評、小組合作和情景模擬等。這些技巧的應(yīng)用不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加多樣化和有趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還運用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和資源，如教具、多媒體設(shè)備等，使課堂教學(xué)更加生動和互動。觀摩到這些教學(xué)技巧和方法的運用，讓我受益匪淺，對教學(xué)的多樣化和個性化產(chǎn)生了更深的認(rèn)識。
其次，在示范課上，我也深刻感受到了學(xué)生參與度和積極性的提高。教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和互動交流能力，通過合作學(xué)習(xí)和小組活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。示范課中，學(xué)生們積極參與課堂討論，提出了自己的觀點和問題，并與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動交流。這種參與度和互動性的提高使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加積極主動，同時也提高了他們的思維能力和合作意識。通過觀摩這樣的示范課，我意識到，提高學(xué)生的參與度和積極性是教師工作中非常重要的任務(wù)，只有讓學(xué)生愿意參與進(jìn)來，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
再次，示范課給我?guī)淼捏w會還體現(xiàn)在課堂管理和學(xué)生表現(xiàn)方面。示范課所展示的課堂管理是井井有條的，學(xué)生行為秩序良好，紀(jì)律性強。教師能夠規(guī)范學(xué)生的行為，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。這讓我意識到，良好的課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。另外，示范課中學(xué)生的表現(xiàn)也給了我很大的啟發(fā)。他們積極主動地參與課堂活動，認(rèn)真思考并提出問題，對這些問題也能給出合理的解決方案。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和高質(zhì)量的表現(xiàn)，讓我認(rèn)識到每一個學(xué)生都是潛力無限的，并且教師的引導(dǎo)和鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)成果。
最后，我在觀看示范課的過程中，也對教師的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識。示范課中，教師扮演了多種角色，既是知識的傳授者，也是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要注重他們的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)水平和教育觀念，注重學(xué)生的心理健康和成長，使每一個學(xué)生都得到個性化和全面的發(fā)展。通過這次觀摩，我對教師的角色有了更深入的體認(rèn)，也深深地感受到了教師這個職業(yè)的偉大和重要性。
總之，通過觀看示范課，我對教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和體會。教師的教學(xué)技巧和方法、學(xué)生的參與度和積極性、課堂管理的重要性以及教師的角色和責(zé)任等方面，都給我留下了深刻的印象。我希望能夠?qū)⑦@些體會應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實踐中，不斷提高自身的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也希望能夠參與更多的示范課觀摩活動，與優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
聽教師示范課心得篇三
第一段：引言（100字）
高級教師示范課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，參與示范課的教師能夠從中獲得寶貴經(jīng)驗和心得體會。在一節(jié)高級教師示范課中，我親身體驗了其中的魅力和價值。下面我將分享我在這節(jié)課中所學(xué)到的經(jīng)驗和體會。
第二段：課堂氣氛的營造（200字）
在高級教師示范課中，老師首先營造了良好的課堂氣氛。他以某國際知名企業(yè)CEO為例，生動地講述了該企業(yè)成功的故事，從而引起了學(xué)生們的興趣與思考。在課堂上，老師也不斷與學(xué)生互動，鼓勵他們互相討論和分享觀點。通過這種方式，他成功地打開了學(xué)生們的心扉，拉近了師生之間的距離，并為接下來的課堂教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
第三段：授課內(nèi)容的呈現(xiàn)（300字）
高級教師示范課中最令我敬佩的是老師出色的授課能力。他對每個知識點都進(jìn)行了精心設(shè)計和安排，使得課堂內(nèi)容既深入淺出，又易于理解和記憶。他巧妙地運用多媒體技術(shù)，讓抽象的知識點變得形象易懂。同時，他還通過實際案例和問題解決的方式，培養(yǎng)了學(xué)生們的批判性思維和解決問題的能力。整個課堂過程既富有教育意義，又充滿生動性和趣味性。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（300字）
高級教師示范課中，老師以其創(chuàng)新的教學(xué)方法令人贊嘆。他不拘一格，靈活運用多種教學(xué)手段，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析和討論等。這樣的教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生們的參與度和合作意識，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在課堂中，我看到了一片和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們積極思考、互相合作，不僅增加了他們的理解和記憶力，還培養(yǎng)了他們的溝通和協(xié)作能力。
第五段：對教師個人發(fā)展的啟示（200字）
高級教師示范課讓我受益匪淺，從中我不僅學(xué)到了許多優(yōu)秀教學(xué)方法和課堂管理技巧，也感受到了教育的巨大魅力和使命感。作為一名教師，我們要不斷探索教育的規(guī)律，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中得到真正的成長和發(fā)展。
總結(jié)（100字）
高級教師示范課是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過參與示范課，我們能夠從中獲得寶貴經(jīng)驗和心得體會。在一節(jié)高級教師示范課中，我親身體驗了其中的魅力和價值。我深深被課堂氣氛的營造，授課內(nèi)容的呈現(xiàn)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新所感動。這節(jié)課對我個人的發(fā)展有著極大的啟示，讓我意識到作為教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
聽教師示范課心得篇四
摔跤是一項古老且具有悠久歷史的體育運動，它不僅是一種全身性的鍛煉方式，更是一種培養(yǎng)毅力、團(tuán)隊合作和堅持不懈精神的方式。最近，我有幸參加了一場由專業(yè)摔跤教練授課的摔跤示范課，通過這次體驗，我深深感受到了摔跤的魅力和對我個人的影響。
首先，這堂摔跤示范課給予我了體驗團(tuán)隊合作的機(jī)會。在課堂中，教練為我們安排了各種不同的鍛煉項目。無論是跳繩、做俯臥撐還是搏擊訓(xùn)練，我們都需要與隊友們互相配合，共同完成任務(wù)。這種鍛煉方式不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力，更增強了我們的凝聚力和信任感。每當(dāng)我成功完成一個動作時，看到隊友們?yōu)槲夜恼?，我覺得自己不僅是一個人在戰(zhàn)斗，而是一個團(tuán)隊的一部分。
其次，摔跤示范課在我心中播下了堅持不懈的種子。摔跤是一項技術(shù)性很強的運動，需要投入大量的時間和精力來提高自己的技術(shù)水平。在課堂上，教練耐心地教導(dǎo)我們每個動作的技巧和要領(lǐng)。他們告訴我們，摔跤需要不斷的訓(xùn)練和反復(fù)實踐才能取得進(jìn)步。這種態(tài)度激勵了我不怕困難和失敗，始終堅持下去。我相信只要我不放棄，努力付出，就一定會取得進(jìn)步。
再次，摔跤示范課還讓我深刻體會到了鍛煉對身體的益處。摔跤是一項全身性的運動，它可以有效地鍛煉到我們身體的各個部位，包括肌肉、骨骼和心肺功能。在課堂上，我體驗到了摔跤對身體的要求之高。訓(xùn)練中要求我們具備強大的力量、敏捷的反應(yīng)和卓越的耐力。在經(jīng)歷了一堂課的訓(xùn)練后，我感到身體更加有力量，更加靈活。這讓我深受鼓舞，決心將摔跤作為我日常鍛煉的方式。
最后，摔跤示范課還教會了我如何正確面對失敗。在課堂上，我們經(jīng)常會因為技巧不熟練而倒下，但是教練總是鼓勵我們盡可能多地嘗試和練習(xí)，不要放棄。他們告訴我們，失敗只是暫時的，只要我們保持積極的態(tài)度和足夠的努力，就一定會迎來成功。這種鼓勵和指導(dǎo)讓我懂得了失敗并不可怕，只要我們有勇氣面對和對自己有信心，就總能找到改進(jìn)的辦法。
通過摔跤示范課，我深刻體會到了摔跤的魅力和對我個人的積極影響。它培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作能力，播下了堅持不懈和勇于面對失敗的種子，同時也幫助我提高了身體素質(zhì)。我相信，這次體驗將成為我人生中可貴的經(jīng)歷之一，并且會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。無論是在體育運動中還是在日常生活中，我都會秉持著摔跤示范課教給我的品質(zhì)去面對一切挑戰(zhàn)。
聽教師示范課心得篇五
聽了石春梅和苗曉麗兩位老師的精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的。教法，靈活多樣的教學(xué)手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對語文的展示課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。展示課堂的特征之一，就是“還給”學(xué)生說話的權(quán)利、表達(dá)的權(quán)利，課堂展示為學(xué)生提供了這樣的平臺。課堂因?qū)W生的展示而精彩，因?qū)W生的展示而煥發(fā)生命活力。對這次活動談?wù)勛约旱囊稽c體會：
聽了兩位教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。石春梅老師在《翠鳥》一課的教學(xué)中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強。苗曉麗老師在《楊氏之子》中圍繞聰明、有禮貌，展開想象，給每個學(xué)生表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地灌輸知識給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們在小組學(xué)習(xí)中去討論、交流和發(fā)現(xiàn)。
兩位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。學(xué)生帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。
兩位老師評價學(xué)生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒有，而是針對學(xué)生的回答做出恰如其分的點評，使教學(xué)層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，讓每個孩子在小組內(nèi)的密切合作中都有表達(dá)的機(jī)會，把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽教師示范課心得篇六
葉瀾教授一直呼吁“把課堂還給學(xué)生”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在課堂上還很難享受心曠神怡地閱讀，因此，格外強調(diào)我們要在“還”字上動真格，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為閱讀的主體，真正把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。而在閱讀教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)始終是重點戲，三位老師把朗讀指導(dǎo)與語言的感知、理解、運用、積累有機(jī)地融為一體，教學(xué)手段達(dá)到了使人信服的藝術(shù)境界。
但給我印象最深刻的是黃老師的舉手投足間，始終以“讀”為主旋律，以“讀正確、讀流利”作為初次朗讀的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生，通過學(xué)生逐段朗讀的過程中激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，尤其注重學(xué)困生朗讀能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生讀不準(zhǔn)的生字詞，黃勇老師時而側(cè)耳傾聽，時而搭其肩膀反復(fù)教讀，時而以眼神鼓勵提示，同時結(jié)合不同語境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“天衣無縫”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在正確、流利的朗讀中，識字，學(xué)詞，感悟，積累，做到字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，真正實現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。學(xué)生在一次又一次的讀書中，真正是步步落實，毫不含糊，加深了對文中角色刷子李、曹小三的理解和體驗，不再僅僅只是見證了刷子李的技藝高超，更體會到夸人的技巧，而且在講故事的過程中拉近了學(xué)生與文本之間的距離，從而促進(jìn)了學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累，進(jìn)而最大限度地開發(fā)學(xué)困生的閱讀潛能。我想說，黃老師不是給學(xué)生灌滿一桶水，而是給學(xué)生心中點燃一把火，使他們樹立了“我能行”的意識，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，在生生思維火花碰撞的過程中取長補短，正好相得益彰。
“清水出芙蓉，天然去雕飾”質(zhì)樸清新的課堂之思
“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？三位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡程永華老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、干凈。程老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，以情景導(dǎo)入，明麗的宣傳影片讓人回味無窮，引人入勝，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。一個傳說故事就是你講我聽，我講你聽，不經(jīng)意間把故事拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而復(fù)述故事，感受花珊這一人物形象，讓他們充分體驗思考所帶來得成功，促進(jìn)學(xué)生“我能講”、“我會講”、“我樂講”的學(xué)習(xí)愿望?！盎ㄉ簺Q心除妖，做了哪些準(zhǔn)備？”“她練了多久？”“為什么練射箭？”“她又是怎么苦練本領(lǐng)？”……看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，段意合并、小標(biāo)題、記敘文六要素等方法的引領(lǐng)，教會學(xué)生概括和復(fù)述故事的能力。程永華老師的課堂親切、自然，沒有任何雕琢，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
“明月松間照，清泉石上流”空靈澄凈的課堂之思
理想的課堂中動靜之間的關(guān)系應(yīng)是動態(tài)的、互補的。課堂靜時如處子，動時如脫兔。學(xué)生學(xué)好語文需要靜，靜不下來的課堂，學(xué)習(xí)質(zhì)量肯定大打折扣。而“靜”應(yīng)該是語文教學(xué)洗盡鉛華、回歸本真的必備條件。我對胡文華老師的印象極為深刻，在她的課堂上，她以《美麗的草原》為主旋律帶著孩子們走進(jìn)敕勒川，充分發(fā)揮學(xué)生的五官功能，“敕勒民族的人們唱了些什么，你們聽到了什么？”一個問題瞬間將聽見的轉(zhuǎn)化為看見的，隨著學(xué)生的描述，我們似乎看到這樣一幅天似蒼穹籠蓋四野的壯麗畫面，“在敕勒川上，你看到了什么？”，此時看到的景物瞬間轉(zhuǎn)為一個個故事：草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，由天蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個草原充滿勃勃生機(jī)，連那穹廬似的天空也為之生色。就這樣，一動一靜，相互映襯，胡老師引導(dǎo)學(xué)生“心動”，班上的孩子縱然是低段，學(xué)生自我意識比較強，但是在胡老師的課堂上我卻看到一群幼小孩子的智慧在萌芽，思維在潛移默化地發(fā)展，能力在“雨后春筍”般地提高，著實給我留下了思考的空間，安安靜靜的課堂絕非是教學(xué)行為的靜止，而胡老師班上的學(xué)生的個性正是在胡老師的教育下，才得到生動活潑的發(fā)展。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，在這次語文示范課活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較深厚，我欣賞他們自然親切的嗓音，我欣賞他們漂亮端正的粉筆字，我欣賞他們信手拈來的恬靜與自然教學(xué)姿態(tài)……這些無不讓我感嘆：優(yōu)美的朗讀多么重要，規(guī)范的板書多么重要，良好習(xí)慣的培養(yǎng)多么重要，術(shù)業(yè)有專攻多么重要。真正扎實的課堂，“心動”比“形動”更重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。
通過學(xué)校的這次示范引領(lǐng)，無不讓我受益匪淺。冰凍三尺，非一日之寒，對此我也仔細(xì)地反思了一下自己的教學(xué)，深刻地認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功仍需加強，在教學(xué)過程中，依舊存在很多問題，都需要我自己去摸索，去經(jīng)歷，去成長。突破常規(guī)，跳出井底看世界，是我最大的不足。在以后的教學(xué)過程中我會盡可能幫助每一位學(xué)生，哪怕前進(jìn)很小的一步，也要堅信這一步將會成為他思維的情緒刺激的源泉?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”，在未來的教育教學(xué)過程中，我也會不斷學(xué)習(xí)，在反思中成長，博采眾長，努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，做好一個合格而又受孩子們歡迎的老師是我的愿望，成為一位學(xué)習(xí)型、反思型的語文老師更是我不懈的追求！
聽教師示范課心得篇七
前幾天，有幸聆聽了鎮(zhèn)三位骨干教師的示范課，一邊聽著她們的課，我也一邊在反思自己的課堂，雖然自己也在努力改進(jìn)課堂教學(xué)，但效果不是太好，聽完課后，我受益匪淺，下面就此說說我的感想與收獲：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我聽的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。備課充分，目標(biāo)貫穿始終。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
李彩霞教師的課語言運用恰到好處，課堂提問，一語中的。課堂演示，干凈利索；課件展示該出手時就出手，適時而巧妙。屈翠霞老師對教材的處理恰當(dāng)而到位，老師課堂教學(xué)用語豐富，恰到好處，而且胸有成竹，總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題。孫向麗老師充滿激情，使用課件適時而巧妙。相比一下，自己的課堂就缺少很多，我的課堂語言不太精煉，評價語也比較單一，應(yīng)該值得思考。
從中我也感悟到，課堂教學(xué)中，要想真正上好語文課，就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課注意力一定要集中，在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師，還能當(dāng)別人的老師，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，來補充自己的發(fā)言或存在的問題。，還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的，哪些問題必須聯(lián)系上下文，通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時候，自己應(yīng)該干什么？如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中，讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長的組織能力和可信度。只有這樣，在上課的時候，學(xué)生才會真正動起來，人人有事做，加上合適的評價，又讓每件事情每個人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精，我想這樣的課堂才是充實而有效的。
這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的，我也要用到我的課堂上，讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課。
聽教師示范課心得篇八
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項有挑戰(zhàn)性和專業(yè)性的工作，而數(shù)學(xué)教師示范課堂是提高教師教學(xué)水平的有效方式之一。近日我有幸參加了一堂數(shù)學(xué)教師的示范課堂，深受啟發(fā)。本文將從教師的態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)生參與、教學(xué)效果和心得體會五個方面，分享我所領(lǐng)悟到的關(guān)于數(shù)學(xué)教師示范課堂的心得和體會。
第二段：教師的態(tài)度（250字）
在數(shù)學(xué)教師的示范課堂中，我深刻感受到了教師的積極態(tài)度對教學(xué)的重要性。教師充滿自信地面對學(xué)生，并始終保持耐心和友善。他深入淺出地解釋數(shù)學(xué)概念，結(jié)合生活實例讓學(xué)生易于理解，并鼓勵學(xué)生主動提問和參與課堂討論。他的積極態(tài)度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍而愉快。從這個例子中，我深刻認(rèn)識到，一個樂于助人、積極向上的態(tài)度能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
第三段：教學(xué)方法（250字）
數(shù)學(xué)教學(xué)方法種類繁多，然而在示范課堂中，教師采用了一種寓教于樂的方法，給我留下了深刻印象。他為學(xué)生設(shè)計了一系列的小組活動和游戲，來鞏固己掌握的知識點，并通過比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生愿意積極動腦筋、思考問題，并愿意主動與他人合作共同進(jìn)步。這樣的教學(xué)方法不僅在知識層面上提高了學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
第四段：學(xué)生參與（250字）
數(shù)學(xué)教師示范課堂強調(diào)學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于學(xué)習(xí)的核心位置。在示范課堂中，學(xué)生們被鼓勵自主學(xué)習(xí)，教師只是起到了引導(dǎo)者的作用。學(xué)生不再被動接受知識，而是有機(jī)會參與到課堂的各個環(huán)節(jié)中，他們互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。這種學(xué)生參與的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，還能夠提供更多的機(jī)會讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和潛力。
第五段：教學(xué)效果和心得體會（300字）
通過參加這次數(shù)學(xué)教師示范課堂，我深刻認(rèn)識到了教師示范課堂的重要性和積極影響。首先，這種教學(xué)模式能夠提高課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和參與度。其次，教師示范課堂是一種有效的教師培訓(xùn)方式，能夠幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。最后，在作為一名數(shù)學(xué)教師的身份下，我認(rèn)識到了自身不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，將教師示范課堂的理念和經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，積極改變自己的教學(xué)風(fēng)格，力爭通過改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：結(jié)尾（150字）
通過這次數(shù)學(xué)教師示范課堂的參觀，我認(rèn)識到了教師態(tài)度的重要性，了解了寓教于樂的教學(xué)方法，體驗了學(xué)生參與的課堂氛圍，認(rèn)識到了教師示范課堂對于教學(xué)的積極影響。這段寶貴的經(jīng)歷使我對數(shù)學(xué)教師示范課堂有了更深入的理解，也激發(fā)了我對教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的動力。我相信，教師示范課堂將會成為未來教學(xué)的重要組成部分，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。
聽教師示范課心得篇九
第一段：引言（100字）
摔跤示范課是我作為教師的一次新嘗試，對于這項傳統(tǒng)的體育項目，我抱有極大的興趣。通過此次課程，我不僅學(xué)到了摔跤的基本技巧，還體會到了摔跤這項運動的獨特魅力。在本文中，我將分享我在摔跤示范課上的心得體會，以及如何通過這門課程激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二段：學(xué)習(xí)與實踐（250字）
參加摔跤示范課程之前，我對這項運動的了解并不多。然而，我通過與專業(yè)教練學(xué)習(xí)摔跤的技巧和規(guī)則，并親自參與實踐，在這個過程中逐漸找到了其中的樂趣。摔跤的技巧不僅需要力量和靈活性，還需要智慧和耐心。這個過程讓我充分認(rèn)識到，摔跤是一種高度綜合性的體育項目，它可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團(tuán)隊合作精神。
第三段：培養(yǎng)興趣與激發(fā)潛力（300字）
摔跤示范課的目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生對摔跤的興趣，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力。在課程中，我采用了親身示范、教學(xué)視頻和小組競賽等多種方式，讓學(xué)生全身投入到摔跤訓(xùn)練中。通過這些活動，學(xué)生逐漸體驗到了摔跤的樂趣，增強了他們的自信心。同時，他們也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，為進(jìn)一步提高提供了動力。
第四段：培養(yǎng)紀(jì)律與自律（300字）
摔跤不僅要求技巧和力量，還需要學(xué)生具備高度的紀(jì)律和自律。在示范課中，我重點強調(diào)了訓(xùn)練的紀(jì)律要求，例如準(zhǔn)時到場、認(rèn)真聽講和執(zhí)行教練的指示等。通過讓學(xué)生體驗到紀(jì)律帶來的正面影響，如團(tuán)隊的默契和訓(xùn)練效果的提升，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到紀(jì)律和自律的重要性，并將其應(yīng)用到其他方面的生活中。
第五段：結(jié)語（250字）
通過參與摔跤示范課，我不僅在技術(shù)和知識方面得到了提升，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。在與學(xué)生的交流中，我學(xué)會了傾聽，了解了他們的需求和困惑，并幫助他們找到解決問題的方法。我相信，通過這種教學(xué)方法和教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們的興趣和潛力都將得到更好的發(fā)展。摔跤示范課讓我深入了解了摔跤運動的魅力，并激發(fā)了我繼續(xù)探索的欲望。
聽教師示范課心得篇十
數(shù)學(xué)作為一門抽象而又精確的學(xué)科，對許多學(xué)生來說常常充滿了困惑和難題。然而，在我的學(xué)習(xí)過程中，我有幸遇到了一位非常出色的數(shù)學(xué)老師，他以其獨特的教學(xué)方式和耐心細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，讓我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
首先，作為一位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師，我的老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在他的課堂上，我們不僅僅是被要求機(jī)械地記憶公式和算法，而是被鼓勵思考問題的本質(zhì)和解決問題的思路。他常常會給我們提供一些有趣的數(shù)學(xué)問題，通過引導(dǎo)我們分析和推理，激發(fā)我們的思維潛力。這樣的教學(xué)方式讓我明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是在理解與應(yīng)用中得到的，而不僅僅是死記硬背。
其次，我的數(shù)學(xué)老師在課堂上總是給予我們充分的時間和機(jī)會去實踐和探索。他相信通過自己動手實踐，才能真正理解和掌握知識。因此，他會安排一些小組合作活動和課堂討論，讓我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決。通過這種方式，我們不僅僅是被動地接受知識，而是主動地參與其中，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊合作精神。
第三，我的數(shù)學(xué)老師非常重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和思維樂趣。他常常會以幽默風(fēng)趣的方式介紹數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)習(xí)變得有趣而又不失嚴(yán)謹(jǐn)。他也會將抽象的數(shù)學(xué)概念與日常生活中的實際問題聯(lián)系起來，讓我們更易于理解和應(yīng)用。通過這樣的教學(xué)方法，我不僅對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，而且學(xué)會了用數(shù)學(xué)的思維方式來解決生活中的難題。
此外，我的數(shù)學(xué)老師還非常注重學(xué)生的個性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。他鼓勵我們每個人發(fā)揮自己的優(yōu)勢和才華，并尊重每個人的思維方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格。他會根據(jù)我們的興趣和能力，提供額外的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷提高和突破自己的局限。這樣的教學(xué)方式讓我深刻地體會到每個人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有獨特的閃光點，只要我們發(fā)現(xiàn)和利用，就能取得更好的成績和進(jìn)步。
綜上所述，我的數(shù)學(xué)老師是一位非常出色的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師。他通過培養(yǎng)思維能力、實踐探索、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和尊重個性發(fā)展，讓我們對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和更濃厚的興趣。他的教學(xué)方式不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)我們探索數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，讓我們在數(shù)學(xué)的世界中茁壯成長。我將永遠(yuǎn)感激他對我的教導(dǎo)和啟發(fā)，這將在我以后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
聽教師示范課心得篇十一
數(shù)學(xué)學(xué)科一直被認(rèn)為是一門枯燥而艱深的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會感到無趣和困惑。然而，一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情，并幫助他們建立起對數(shù)學(xué)的自信心。在我多年的教學(xué)實踐中，我有幸遇到過一位出色的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師，他的教學(xué)方法和獨特的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。
首先，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師的課堂氛圍始終保持活躍和積極。他善于運用各種教學(xué)媒體和工具，如幻燈片、視頻，以及實物模型等，來生動地展示數(shù)學(xué)概念和原理。他還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，增強他們的合作意識和團(tuán)隊精神。在他的課堂上，學(xué)生們總是充滿了好奇心和探究欲望，他們積極參與并充分發(fā)揮自己的才能，這種積極的課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著極大的促進(jìn)作用。
其次，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他強調(diào)問題解決的方法和思維過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果和答案。他經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性問題和挑戰(zhàn)性問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。他鼓勵學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識和技巧去解決問題，并引導(dǎo)他們運用數(shù)學(xué)思維的方法去分析和解決實際問題。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第三，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師講解清晰易懂，善于抓住學(xué)生的興趣點。他能夠用簡單明了的語言解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們很容易理解。他還經(jīng)常給學(xué)生們提供一些有趣的小故事或?qū)嵗员銕椭麄兝斫怆y點或抽象概念。他的講解方式生動有趣，總能吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生們通過他的示范和講解，能夠迅速掌握并理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師注重個性化的教學(xué)。他善于觀察和了解每位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，靈活地調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。他鼓勵學(xué)生互相交流和合作，讓每個學(xué)生都能夠參與到課堂中來，不論是在回答問題、提出疑問還是進(jìn)行小組討論。他關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步，并及時給予肯定和鼓勵。因此，每個學(xué)生在他的課堂上都能夠感受到他的關(guān)心和關(guān)注，建立起對數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心和興趣。
最后，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他鼓勵學(xué)生多動腦筋、多思考，并提醒學(xué)生解決問題需要耐心和毅力。他引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和提高學(xué)習(xí)效率的方法，并教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧和方法。他鼓勵學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和做筆記，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得好成績，而且能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。
總而言之，一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)心得體會示范課教師可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣并幫助他們建立自信心。通過活躍積極的課堂氛圍、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、清晰易懂的講解、個性化的教學(xué)和培養(yǎng)問題解決能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的努力，這位數(shù)學(xué)心得體會示范課教師展示了他優(yōu)秀的教學(xué)能力和深厚的教學(xué)經(jīng)驗。他的教學(xué)方法和風(fēng)格對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我在教學(xué)實踐中更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面提高。
聽教師示范課心得篇十二
三節(jié)課的公同優(yōu)點：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我聽的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。備課充分，目標(biāo)貫穿始終。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合。
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
三節(jié)課各有亮點：
李彩霞教師的課語言運用恰到好處，課堂提問，一語中的。課堂演示，干凈利索；課件展示該出手時就出手，適時而巧妙。屈翠霞老師對教材的處理恰當(dāng)而到位，老師課堂教學(xué)用語豐富，恰到好處，而且胸有成竹，總能委婉含蓄地處理學(xué)生的問題。孫向麗老師充滿激情，使用課件適時而巧妙。相比一下，自己的課堂就缺少很多，我的課堂語言不太精煉，評價語也比較單一，應(yīng)該值得思考。
從中我也感悟到，課堂教學(xué)中，要想真正上好語文課，就要多培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：上課注意力一定要集中，在學(xué)習(xí)中不僅能自己當(dāng)自己的老師，還能當(dāng)別人的老師，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，來補充自己的發(fā)言或存在的問題。，還要教給孩子們自主學(xué)習(xí)的方法和獲取信息的能力。哪些問題是只要瀏覽課文就能解決的，哪些問題必須聯(lián)系上下文，通過自己的思考才能解決的。和同桌或四人小組討論的時候，自己應(yīng)該干什么？如何讓學(xué)生各種形式的讀貫穿其中，讓課堂精彩紛呈等等。還要培養(yǎng)組長的組織能力和可信度。只有這樣，在上課的時候，學(xué)生才會真正動起來，人人有事做，加上合適的評價，又讓每件事情每個人都用心做。孩子們的學(xué)習(xí)氛圍加上老師的精益求精，我想這樣的課堂才是充實而有效的。
這是我從三位老師身上學(xué)到的和想到的，我也要用到我的課堂上，讓我的學(xué)生真正愛上我的語文課。
聽教師示范課心得篇十三
最近有機(jī)會學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學(xué)活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會去表達(dá)，活動的設(shè)計很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)別人的閃光點，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識融合運用到自己平時的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
示范課
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聽教師示范課心得篇十四
參加“聚焦立德樹人，回歸課堂本位之名師示范課”活動，讓我受益匪淺。課堂是教師工作的第一線，也是教師個人能力集中體現(xiàn)的地方，能否上好一堂課，對于教師來說至關(guān)重要。
聽了兩位名師的課，我有很多感悟：
x老師在上課前，提前給學(xué)生發(fā)放了研學(xué)單，學(xué)生們填寫的過程也是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程。x老師在研學(xué)單中提問學(xué)生：你還想了解什么內(nèi)容？讓學(xué)生能夠帶著問題去上課，可以提x學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如果能在課程結(jié)束前再次復(fù)盤學(xué)生的疑惑是否能更加提升教學(xué)效果。
儀式等，讓學(xué)生們既了解了點線面的知識，又激發(fā)了孩子們的愛國情感。x老師提到
閱兵
、丹霞等內(nèi)容時神情自信，言語激昂，傳遞給學(xué)生正能量。
在評價環(huán)節(jié)，x老師提供三種評價方式自評、互評、邀請別人給自己提建議。幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞表述能力。在平時的教學(xué)中，我們往往忽略欣賞和表述能力的培養(yǎng)。在這堂課上，孩子們使用這三句話還略顯生疏，但如果能持續(xù)的訓(xùn)練，相信孩子們的表述能力一定會得到很大的提升。
在聽x老師的課時最大的感受就是x老師的教學(xué)方法無處不充滿了智慧的光芒。
1、為講解色調(diào)，用名畫變色，讓學(xué)生切實體會色調(diào)變化帶來的不同感受。
2、雙人合作為畫添色彩，省去造型部分，直接切入色調(diào)。
3、雙層畫紙給學(xué)生斟酌的機(jī)會，也直觀地反應(yīng)了教學(xué)成效。
4、擊鼓傳畫的評價方式創(chuàng)意新穎，活躍了課堂氛圍，也符合學(xué)生的心理需求，我也希望能夠在自己的'課堂中使用。
x老師和x老師的語言流暢自然，而且用詞準(zhǔn)確，情感表達(dá)生動。我想這與兩位老師課前充分的準(zhǔn)備以及自身的文化積淀密不可分，這一點是我非常欠缺的。作為教師，我們會關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻常常忽略了我們自身氣質(zhì)修養(yǎng)的提升。無論是x老師還是x老師，她們站在講臺上的神采奕奕、與我們年輕教師交談時的從容優(yōu)雅，都給人清風(fēng)拂面的舒適感。在私底下的接觸中，了解到其實她們工作也很繁重，可從未在她們臉上看見疲態(tài)，x老師說：我就喜歡講課！這句鏗鏘有力的話語，深深感動了我，也讓我反思自己。
聽教師示范課心得篇十五
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評，我認(rèn)為他是幸運的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的'是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
聽教師示范課心得篇十六
在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)教師示范課的重要性不言而喻。本文將圍繞指導(dǎo)教師示范課這一主題展開，總結(jié)分析教師示范課的的要點，并分享自己在指導(dǎo)教師示范課中的心得體會。展示指導(dǎo)教師示范課的重要意義及其對教師個人、教育教學(xué)工作的積極影響。
第二段：教師示范課的要點
教師示范課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)，同時也要關(guān)注教學(xué)過程的設(shè)計與展示。首先明確課堂目標(biāo)，將知識點和教學(xué)目標(biāo)合理地組織起來，使學(xué)生能夠有效吸收。其次，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的積極性。綜合運用多種教學(xué)手段和方法，如互動式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，要通過評價與總結(jié)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
第三段：示范課對教師的影響
教師示范課對教師的影響是巨大的。首先，通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，教師能夠不斷提高自身教學(xué)水平與能力。特別是對于新教師來說，通過觀摩示范課能夠從中汲取經(jīng)驗，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平。其次，教師示范課幫助教師更新教學(xué)思想，開拓教學(xué)思路，引領(lǐng)教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求。最后，觀摩示范課還能激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新意識，增強教師的自信心。因此，教師示范課對于教師個人發(fā)展和教育教學(xué)工作的積極影響不容忽視。
第四段：示范課對學(xué)生的影響
教師示范課對學(xué)生的影響也是顯著的。首先，優(yōu)秀的示范課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生通過觀摩示范課，感受到了學(xué)習(xí)知識的樂趣和成就感，對學(xué)科的興趣得到了提高。其次，示范課可以提供給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)范例，讓他們了解到什么是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和教學(xué)。通過參與示范課的互動和探究，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力。最后，示范課還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和分享精神，在集體中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和合作氛圍。
第五段：我的心得體會
作為一名教師，我深刻體會到了教師示范課的重要性和價值。通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，我不僅對教學(xué)理念和方法有了更深入的了解，也在教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新。我學(xué)會了注重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的聲音，激發(fā)他們的興趣和參與度。我也意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程，通過不斷總結(jié)與評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。示范課不僅提高了我的教學(xué)水平和能力，也增強了我的自信心和工作的熱情。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
五段式的文章結(jié)構(gòu)通過分段有條理地介紹了指導(dǎo)教師示范課的要點、示范課對教師和學(xué)生的影響，最后結(jié)合自身經(jīng)歷分享了個人的心得體會。通過這種結(jié)構(gòu)，讀者可以了解到指導(dǎo)教師示范課的重要性，并從中獲得得以啟示和借鑒。
聽教師示范課心得篇十七
近年來，教育改革與發(fā)展步履不停，對于教師的要求也越來越高。作為一名指導(dǎo)教師，不僅需要具備扎實的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，還需要不斷提升自己的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平。通過觀摩他人的示范課，我們不僅可以學(xué)習(xí)到一些教學(xué)技巧和方法，還能更好地理解學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)。最近，我有幸參觀了一堂精彩的示范課，收獲頗豐，下面是我的心得體會。
首先，示范課教師在備課過程中充分考慮了學(xué)生的實際情況。由于學(xué)生的個體差異較大，教師在備課時應(yīng)該充分考慮到這一點。在示范課中，教師在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時，充分研究了學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素。此外，教師還準(zhǔn)備了豐富多樣的教學(xué)資源和素材，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這一點，我學(xué)到了在備課時要注重學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。
其次，示范課教師善于創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。一堂好的課程必須有良好的教學(xué)氛圍作為支撐。在示范課中，教師通過親和力和幽默感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的探求欲和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中。示范課教師還鼓勵學(xué)生彼此交流和互動，促進(jìn)他們的思維碰撞和共同進(jìn)步。這使我意識到教師在創(chuàng)造積極教學(xué)氛圍方面的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在愉快的氛圍中全身心地投入學(xué)習(xí)。
再次，示范課教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動。在示范課中，教師通過巧妙的問題或有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維動力。教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，促使他們形成獨立思考和解決問題的能力。與此同時，教師還結(jié)合學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。通過這一點，我深刻認(rèn)識到教師在課堂教學(xué)中如何設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)活動的重要性，只有這樣，學(xué)生才能在積極參與的過程中獲得更深入的學(xué)習(xí)。
最后，示范課教師充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。在示范課的過程中，教師時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還從學(xué)生的表現(xiàn)和回答中得出一些反饋和總結(jié)，以便以后更好地指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。通過這一點，我意識到教師在教學(xué)過程中要持續(xù)觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。
總之，通過觀摩一堂精彩的示范課，我意識到指導(dǎo)教師在教學(xué)中的重要作用。他們不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)活動，以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。這些方面的提升將有助于提高指導(dǎo)教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)水平，進(jìn)一步推動教育事業(yè)的發(fā)展。
聽教師示范課心得篇十八
三次教學(xué)設(shè)計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機(jī)會得到專家如此中肯的點評，我認(rèn)為他是幸運的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長速度也會快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。
二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計目的從最初的以考點為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過了科學(xué)探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍(lán)老師平時上課不一定如此下功夫設(shè)計，但我卻從中看到了電學(xué)實驗的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、集體備課，盡職盡責(zé)
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
聽教師示范課心得篇十九
12月2—3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認(rèn)識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧;賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦;賁老師還是個充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外;反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。
指導(dǎo)教師示范課的心得范文