教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，合理組織和安排課堂教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案，大家可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的方法和策略，提高自己的教學(xué)水平。
教案教學(xué)心得篇一
教案在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，作為一名優(yōu)秀的教師，編寫(xiě)一份精細(xì)的教案既可以提高教學(xué)效果，也是一種教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到了教案的重要性和編寫(xiě)教案的難點(diǎn)。因此，我思考總結(jié)，在教案編寫(xiě)與教學(xué)實(shí)踐中得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
編寫(xiě)教案是教學(xué)的開(kāi)始，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。在編寫(xiě)教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定所講知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容的核心要點(diǎn)。其次，應(yīng)把握教學(xué)策略和方法，尋找合適的案例或?qū)嵗?，以便于讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教案編寫(xiě)需要注意教學(xué)流程和時(shí)間安排的合理性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)?？傊?，編寫(xiě)教案要注重實(shí)用性和針對(duì)性，要全面，細(xì)致，和可操作性。
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案質(zhì)量的一個(gè)階段，在實(shí)踐中，教師不僅要在課堂上傾注自己的熱情，同時(shí)還需要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的識(shí)別差異，靈活掌握教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)方式和方法的多樣性，使課堂氣氛積極，讓學(xué)生有興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，教師還要注意評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)課程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，改進(jìn)不足的地方，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。
第四段：教案教學(xué)服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化需求。
教案與教學(xué)既要突出知識(shí)點(diǎn)，也需要顧及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與識(shí)別特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，開(kāi)展課堂活動(dòng)等，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和創(chuàng)新，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
教案教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)，它可以提高教學(xué)效率，指導(dǎo)教師教學(xué)的方法和技巧，重要的是它有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念和滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重試錯(cuò)和創(chuàng)新，積極探索適合學(xué)生的理論與教學(xué)方法，不斷拓展教學(xué)視野，提升教學(xué)水平，使課堂教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)到教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
教案教學(xué)心得篇二
第一段：引言（100字）。
繪本教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣受歡迎的一種教學(xué)方法，它通過(guò)圖畫(huà)與文字的結(jié)合，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和思考。最近，我參加了一次關(guān)于繪本教學(xué)教案的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我了解了繪本教學(xué)的理念和方法，同時(shí)也提升了我的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的所思所得，以及對(duì)繪本教學(xué)的更深一層的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（200字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何選取適合孩子們閱讀的優(yōu)質(zhì)繪本，并掌握了撰寫(xiě)繪本教案的技巧。通過(guò)教案，我們可以將繪本的故事情節(jié)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)與之配套的教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，也提升了他們的思維能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了在繪本教學(xué)中的情感引導(dǎo)和巧用繪本中的角色與情節(jié)來(lái)探討班級(jí)內(nèi)的問(wèn)題，幫助孩子們更好地理解和解決問(wèn)題。
在這次培訓(xùn)中，最令我印象深刻的是，了解到繪本教學(xué)不僅僅限于語(yǔ)文領(lǐng)域，也可以在科學(xué)、歷史等其他學(xué)科中發(fā)揮重要作用。通過(guò)繪本，我們可以將抽象的概念具象化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。這樣既降低了孩子們的學(xué)習(xí)難度，也培養(yǎng)了他們跨學(xué)科思維的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到，繪本教學(xué)是一個(gè)多學(xué)科、多元化的教學(xué)平臺(tái)，能夠滿足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
第三段：實(shí)踐與反思（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我立即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在我的課堂上進(jìn)行繪本教學(xué)實(shí)踐。我精心挑選了一本適合學(xué)生年齡的繪本，結(jié)合教材內(nèi)容，編寫(xiě)了一份繪本教案。在課堂上，我首先向?qū)W生們展示繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和想象力。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起閱讀繪本，深入討論故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生們熱情高漲，積極融入到故事中去。隨后，我設(shè)計(jì)了一系列與繪本相關(guān)的小組活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作繪本擴(kuò)展學(xué)生們的思維，并激發(fā)他們的合作精神。
然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如學(xué)生的注意力不集中、理解能力有限等。于是，我不斷地反思和調(diào)整教學(xué)策略，嘗試差異化的教學(xué)方法，并通過(guò)定期的評(píng)估和反饋，不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。這種實(shí)踐與反思的過(guò)程不僅給了我更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我的專業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。首先，繪本教學(xué)強(qiáng)調(diào)情感教育，通過(guò)繪本中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己的情感，理解他人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力。其次，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。再者，繪本教學(xué)能夠打破學(xué)科的界限，促進(jìn)跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素養(yǎng)。最重要的是，繪本教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，我不僅提高了繪本教學(xué)的理念和方法，還增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。繪本教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加積極地運(yùn)用繪本教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的綜合能力。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和研究繪本教學(xué)的最新方法，與同事們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
教案教學(xué)心得篇三
教學(xué)教案是教師教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我深切地意識(shí)到編寫(xiě)一份合理、完整的教學(xué)教案對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)積極的實(shí)踐與反思，我得出了一些關(guān)于教學(xué)教案的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的合理編寫(xiě)。
作為一份優(yōu)秀的教學(xué)教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，既要體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，內(nèi)容層次要清晰、有邏輯性，同時(shí)要注重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇教材和教具，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。
第三段：教學(xué)步驟與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。
編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用決定了教學(xué)的效果。在教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把握好教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法的選擇上，要因材施教，采用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)教案實(shí)施效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)教案中，要合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改善不足，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第五段：教學(xué)教案的不斷完善與創(chuàng)新。
教學(xué)教案是教師教學(xué)的工具，需要不斷地完善和創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極與同行交流、學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教案編寫(xiě)能力。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)環(huán)境，靈活調(diào)整教學(xué)教案，力求更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
總結(jié)。
教學(xué)教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的重要保證。在編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)步驟與教學(xué)方法，注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)教案。只有不斷地改進(jìn)和提高，才能更好地發(fā)揮教學(xué)教案的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教案教學(xué)心得篇四
《小河邊》內(nèi)容簡(jiǎn)短，易于幼兒理解。本次的活動(dòng)目標(biāo)是：1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。3、能看懂畫(huà)面，并復(fù)述故事內(nèi)容。4、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。
通過(guò)組織這次閱讀活動(dòng)，我有很多的感悟，大部分孩子都能認(rèn)真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。我能面向所有幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒在故事中，小動(dòng)物來(lái)到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個(gè)有趣的象聲詞一出現(xiàn)就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事結(jié)束時(shí)我讓幼兒模仿小動(dòng)物“撲通”一聲跳水的動(dòng)作，讓幼兒盡情表達(dá)自己的快樂(lè)，因?yàn)橄矚g動(dòng)物是孩子的天性，小動(dòng)物做什么事情，孩子們都樂(lè)于模仿。在教學(xué)中，我讓幼兒帶著疑問(wèn)(小動(dòng)物怎么不見(jiàn)了，我們?nèi)フ艺铱?)去閱讀，當(dāng)幼兒猜想的結(jié)果與文本上的情節(jié)相同時(shí)，幼兒體驗(yàn)到自己的成功感，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中幼兒都能說(shuō)出是小動(dòng)物藏到水里了，說(shuō)明幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。但是我做的還不夠，沒(méi)再追追問(wèn)“小動(dòng)物藏到水里干什么?”但幼兒都能與教師一同說(shuō)出“一只....來(lái)到....“撲通....”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時(shí)，都能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們的快樂(lè)。
在情景創(chuàng)設(shè)方面，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規(guī)定了界限，沒(méi)有讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)設(shè)情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導(dǎo)作用，而是主導(dǎo)作用，限制制了孩子思維的發(fā)展，不符合綱要要求，這個(gè)問(wèn)題都是值得我反思的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒;我會(huì)不斷地通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提升自己，在反思中感受進(jìn)步的快樂(lè)。
教案教學(xué)心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種常見(jiàn)的教育方式。在疫情期間，線上教學(xué)更是備受關(guān)注，無(wú)論是學(xué)生還是教師都在不斷探索適合自己的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了一次線上教學(xué)教案分享活動(dòng)。通過(guò)與他人交流、學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)線上教學(xué)教案的編寫(xiě)與分享有了更深入的了解，也有了一些自己的心得體會(huì)。
首先，在線上教學(xué)教案中，具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常重要。教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)容易受到很多干擾，因此教師需要盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解。同時(shí)，教案中的任務(wù)設(shè)置也要有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中可以設(shè)置一些閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，線上教學(xué)教案的分享與交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)與他人分享教案，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過(guò)分享教案獲得新的觀點(diǎn)和思路，幫助自己不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)方法上，可以通過(guò)交流與他人學(xué)習(xí)，了解不同的教學(xué)方式和技巧。通過(guò)這樣的分享與交流，教師可以不斷豐富自己的教學(xué)工具箱，提升自己的教學(xué)能力。
第三，線上教學(xué)教案的分享也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往更加孤立，缺乏交流和合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)分享教案，可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教案的分享也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們更好地了解彼此，互相幫助和支持。這樣的合作與交流不僅對(duì)于學(xué)術(shù)上的提高有好處，也能夠提高學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系。
此外，線上教學(xué)教案的分享還可以促進(jìn)教學(xué)資源的共享與開(kāi)發(fā)。在教案的分享中，教師可以共享自己編寫(xiě)的教學(xué)資料和課件，讓更多的教師受益。同時(shí)，教師也可以借助他人的教案來(lái)豐富自己的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)效果。這樣的共享與開(kāi)發(fā)，不僅有利于教師的個(gè)人發(fā)展，也有利于整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。通過(guò)教案的分享，可以加快教學(xué)資源的更新與進(jìn)步。
總結(jié)起來(lái)，線上教學(xué)教案的分享是一種推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的方式。在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為了教育的當(dāng)務(wù)之急，而教案的設(shè)計(jì)與分享是線上教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)、與他人的交流與借鑒、學(xué)生之間的合作與交流，以及教學(xué)資源的共享與開(kāi)發(fā)，線上教學(xué)教案的分享可以促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。我相信，線上教學(xué)教案的分享在未來(lái)的教育中將起到越來(lái)越重要的作用。
教案教學(xué)心得篇六
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，既需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，也需要科學(xué)合理的教學(xué)教案。在教學(xué)教案的編寫(xiě)與實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)總結(jié)等方面來(lái)闡述我的體會(huì)。
首先，在編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，教育工作者需要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案制定的基礎(chǔ)，也是教學(xué)工作實(shí)施的方向。在我實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才能有的放矢，才能更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)行為。因此，我在編寫(xiě)教案時(shí)，一定要確立明確的目標(biāo)，包括知識(shí)、技能和情感等方面的目標(biāo)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)能否得到有效地實(shí)施取決于教學(xué)過(guò)程的安排。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)于匆忙和教學(xué)節(jié)奏不協(xié)調(diào)會(huì)影響教學(xué)效果，甚至導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。因此，我在編寫(xiě)教案時(shí)，盡量留出有足夠的時(shí)間和空間給幼兒去思考和實(shí)踐，讓他們?cè)诔浞謪⑴c的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主探索和嘗試，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。
此外，在教學(xué)中我也開(kāi)始思考如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方式與成人有很大的區(qū)別，所以我們不能僅僅采用一種模式的教學(xué)手段，教師必須靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲、故事、繪畫(huà)等多種形式的教學(xué)手段，可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)的效果。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，我一定要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
另外，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也是教學(xué)教案必不可少的一部分。我認(rèn)為，只有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才能知道教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我主要通過(guò)觀察、測(cè)試、討論等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在，以便及時(shí)解決。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)合理安排評(píng)價(jià)的方式和時(shí)間，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
最后，在教學(xué)的總結(jié)中，我認(rèn)為我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)。只有在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲和問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善教學(xué)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施在幼兒教育中起著重要的作用。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)總結(jié)的體會(huì)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)教案的重要性和改進(jìn)的方向。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教案教學(xué)心得篇七
《親親愛(ài)愛(ài)一家人》這是一節(jié)語(yǔ)言課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)海馬，了解海馬爸爸"生孩子"的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，小朋友就喊出這是海馬。認(rèn)識(shí)海馬這一環(huán)節(jié)我就一帶而過(guò)，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)識(shí)了。小海馬是爸爸生還是媽媽生的?這樣的問(wèn)題實(shí)在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究欲望。在第二環(huán)節(jié)欣賞故事，了解故事內(nèi)容中來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。上課時(shí)，幼兒紛紛發(fā)表自己的看法，有一個(gè)小朋友說(shuō)："老師，海馬跟我們?nèi)藙偤孟喾?，我們是媽媽生的，它是爸爸生的?在第三環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛(ài)，引發(fā)幼兒的感想。在最后一環(huán)節(jié)中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的。通過(guò)這節(jié)課，幼兒體會(huì)到深刻的親子之愛(ài)。
教案教學(xué)心得篇八
音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，通過(guò)聲音的表達(dá)和傳遞，能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。作為一名音樂(lè)教師，編寫(xiě)和教授音樂(lè)教案是我的日常工作之一。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)音樂(lè)教案教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對(duì)音樂(lè)可能有不同的喜好和體驗(yàn)。因此，在編寫(xiě)音樂(lè)教案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以及他們的喜好和興趣。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能更加積極主動(dòng)地參與和學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生對(duì)搖滾音樂(lè)比較感興趣，我會(huì)在教案中加入一些搖滾元素，讓學(xué)生更好地享受和理解音樂(lè)。
其次，音樂(lè)教案的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性和系統(tǒng)性。音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，包括樂(lè)理、唱歌、樂(lè)器演奏等等方面的內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們逐步學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性，我還會(huì)將教案按照章節(jié)和模塊進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠逐步擴(kuò)大知識(shí)面，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
第三，音樂(lè)教案的教學(xué)方法要多樣化和靈活運(yùn)用。音樂(lè)是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá)來(lái)理解和體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如讓學(xué)生進(jìn)行集體合唱、小組合作演奏等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也能夠發(fā)展自己的音樂(lè)才能和自信心。
第四，音樂(lè)教案的教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀和全面。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了常規(guī)的考試和測(cè)驗(yàn)外，我還會(huì)通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地進(jìn)步和提高。
最后，音樂(lè)教案的教學(xué)效果要因材施教和注重實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)是不同的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè)，我還會(huì)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，如演奏、表演等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐的方式將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的音樂(lè)技能和表達(dá)能力。
總之，音樂(lè)教案教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到編寫(xiě)和教授音樂(lè)教案的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，能夠?yàn)橐魳?lè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
(注：本文是教師視角講述，可以根據(jù)實(shí)際情況修改為學(xué)生或其他角色視角表達(dá))。
教案教學(xué)心得篇九
《熊和兔子的故事》這是一個(gè)非常長(zhǎng)又非常好聽(tīng)的故事。故事中有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個(gè)是沒(méi)有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達(dá)成三次協(xié)議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過(guò)上了幸福的生活。在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：1.初步聽(tīng)懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。2.知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.故事幽默、詼諧，將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中，同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣，并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易。2.我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛(ài)憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當(dāng)大熊改過(guò)自新時(shí)，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象：孩子們喜歡跟風(fēng)，好模仿，沒(méi)有自己主見(jiàn)，別人回答什么不管對(duì)錯(cuò)他也會(huì)跟著學(xué)。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整：1.我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣我想效果會(huì)更好。2.提問(wèn)還應(yīng)該再精煉些，每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)等。
教案教學(xué)心得篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
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教案教學(xué)心得篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰(shuí)來(lái)了?
——小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
2、出示插入教具小松鼠
——小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?
——小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
3、出示插入教具小老鼠
——小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?
——小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。
5、出示圖三
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?
三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
教案教學(xué)心得篇十二
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺(jué)得自己運(yùn)氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂(lè)于跟烏魯分享它們?cè)谖缢掷镎业降拿牢丁豸斠驗(yàn)榻⊥头中?，一再忘了小豬的事。結(jié)果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀體會(huì)圖畫(huà)書(shū)閱讀的樂(lè)趣。
2.對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，提高解讀畫(huà)面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)、ppt、頭飾卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、出示圖書(shū)，引出故事：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示第一頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁(yè)，猜測(cè):大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們?cè)诟墒裁?
3、出示4—5頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開(kāi)了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁(yè)。
四、請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾：
五、情境表演：
六、理解性提問(wèn)：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒(méi)有吃到小豬仍然說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔?huì)說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過(guò)什么?
七、結(jié)束：
分享會(huì)帶給我們快樂(lè)，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
教案教學(xué)心得篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知、了解圓柱體的主要特征。
2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同，并樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有乒乓球、小皮球、海洋球等各種球體物品的紅色籃子，裝有易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子。
2、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)圓柱體》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“怎樣讓圓柱體的物品滾動(dòng)”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索的興趣。
1、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩、滾一滾，探索發(fā)現(xiàn)圓柱體物品滾動(dòng)的特征。
2、引導(dǎo)幼兒交流分享格子的探索發(fā)現(xiàn)：你剛才玩的是什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來(lái)才會(huì)滾。
二、幼兒初步感知、了解圓柱體的特征。
1、給幼兒每人一塊圓柱體的`積木，引導(dǎo)幼兒看一看、滾一滾，探索圓柱體的特征。
2、小結(jié)：上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，躺下來(lái)才會(huì)滾，有一個(gè)共同的名字叫“圓柱體”。
三、幼兒比較區(qū)分球體和圓柱體的不同特征。
1、引導(dǎo)幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品，從綠色籃子里拿一件圓柱體的物品，玩一玩、滾一滾、比一比，探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
2、引導(dǎo)幼兒分享交流各自的發(fā)現(xiàn)：球體和圓柱體都是會(huì)滾動(dòng)的物體，它們滾起來(lái)一樣嗎？
3、小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體卻不能向每個(gè)方向滾動(dòng)，只有躺下來(lái)才能滾動(dòng)。
四、幼兒找一找生活中的球體和圓柱體的物品。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體，哪些東西是圓柱體或者像圓柱體。生活中有的東西是球體的，有的東西是圓柱體的，不管是球體還是圓柱體都有它的用處。回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西和圓柱體的東西，看一看這些東西會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。
五、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識(shí)圓柱體》。
反思：
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到。但幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
在認(rèn)識(shí)圓柱體的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子把這些不同形體的物體立起來(lái)，目的是讓孩子們通過(guò)動(dòng)手探索，來(lái)理解圓形是平面的，平躺著的，而球體、圓柱體等是可以立起來(lái)，是立體的，讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜，也給了我很多的感悟。我們有時(shí)低估了孩子的能力，不敢給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題與任務(wù)。其實(shí)孩子們是樂(lè)于參加有一難度的活動(dòng)的，這讓他們能找到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到更多的成功感，這樣孩子也會(huì)得到多方面的和諧發(fā)展。在以后的一些探索活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì)，多給孩子提供和創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能得到更多的自由發(fā)揮空間。給孩子們的思維插上翅膀，在知識(shí)空間里自由翱翔！
教案教學(xué)心得篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的?幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎?
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?
秋葉是跟著誰(shuí)離開(kāi)家門的?他們?cè)诟墒裁?
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
詩(shī)歌：秋葉
秋天的樹(shù)葉
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。
紅葉黃葉往下掉。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
教案教學(xué)心得篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?BR> 2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家。”
1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
教案教學(xué)心得篇十六
?年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。
我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。
2、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法。
1、設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。
2、教學(xué)策略：
設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展
3、教法學(xué)法：
我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤(pán)。
學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計(jì)表。
教案教學(xué)心得篇十七
1、正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。
通過(guò)朗讀以及想象交流學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。
體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人、孝敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。
從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
引導(dǎo)自讀自悟，比較幾個(gè)故事情節(jié)，知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”，水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石，從而得出“愛(ài)心”的主題。
感悟故事中作者神奇的想象。
讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。
引讀法。
讀讀、想象、說(shuō)說(shuō)相結(jié)合。
多媒體課件。
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西。現(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石，出示幻燈片，看到這些鉆石你們想到哪些詞語(yǔ)？鉆石晶瑩剔透、光彩奪目，象征著純潔美好；鉆石堅(jiān)硬無(wú)比、經(jīng)久不變，象征著永恒；鉆石稀缺稍有，象征著尊貴和高潔。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書(shū)課題：《七顆鉆石》，學(xué)生讀課題。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課題，更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn)，從而為后面揭示課題的意義，理解文章的主題打下伏筆的。
師：讀文章先從課題入手，你們看到這個(gè)題目時(shí)，當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？
學(xué)生自主起來(lái)交流自己的問(wèn)題。
師：下面我們就帶著這些問(wèn)題，跟老師一起走進(jìn)俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。
教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡(jiǎn)介，再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：配樂(lè)朗讀這一環(huán)節(jié)，課前特別選取了一個(gè)音樂(lè)背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和，教師用充滿深情的語(yǔ)言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境，將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的學(xué)生他們的理解能力有限，而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中，為后面的自讀研讀做好鋪墊。
范讀后，教師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了這故事有什么感受？學(xué)生自主交流聽(tīng)后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)著把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，并傾聽(tīng)自己的聲音。
師：這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫(xiě)錯(cuò)，接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“唾沫”一詞，指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫(xiě)“千”再寫(xiě)一橫和兩短豎，其中倒數(shù)第二橫特別長(zhǎng)；“沫”的書(shū)寫(xiě)要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式，要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)好后，學(xué)生齊讀這一詞，特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法，音長(zhǎng)短而急促，不要誤讀成音長(zhǎng)更長(zhǎng)的.去聲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于易寫(xiě)錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍之效。
1、指名讀課文第一自然段。
討論：（1）這一自然段講了什么內(nèi)容？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。）。
（2）讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴，如果要你讀你覺(jué)得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀？學(xué)生自主補(bǔ)充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）。
2、學(xué)生齊讀這一段。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是故事背景，特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛(ài)心，體會(huì)她的愛(ài)心的博大和無(wú)私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛(ài)。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。
（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水，她十分高興。）。
（2）小姑娘真想喝個(gè)夠，為什么又沒(méi)喝呢？說(shuō)明了什么？（小姑娘渴得厲害，可她想把這些水都留給媽媽喝，所以自己沒(méi)有喝，說(shuō)明小姑娘很愛(ài)自己的媽媽。）。
（3）“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說(shuō)明了什么？（小姑娘十分牽掛媽媽，回家心切。）。
（4）指名學(xué)生朗讀這一段，注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。
2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
討論：（1）小姑娘為什么把來(lái)之不易的水喂給了小狗喝，這說(shuō)明了什么？（小姑娘喂水給小狗喝，而自己舍不得喝一點(diǎn)，說(shuō)明她有一顆善良、美好的心靈。）。
（2）母親為什么不愿喝水？（因?yàn)槟赣H愛(ài)小姑娘，所以不愿喝水。）。
（3）小姑娘為什么要把水罐遞給過(guò)路人？這時(shí)發(fā)生了什么奇跡？（小姑娘十分善良，有愛(ài)心，所以把水給了過(guò)路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）。
（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？（從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害，從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。）。
（5）想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鮮的水，草木復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。）。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再自主站起交流自己的看法。
3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事，可以借助投影片中的圖畫(huà)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，走近文中角色，走近小姑娘的內(nèi)心世界，從而挖掘文本內(nèi)涵，感悟出愛(ài)的偉大。讓濃濃的愛(ài)意充斥整個(gè)課堂。
課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化？變化的具體原因是什么？
出示投影，要求學(xué)生用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）”這樣的句式來(lái)說(shuō)，學(xué)生交流并補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這課文，幅較長(zhǎng)，在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）?！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛(ài)的訊息。
1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。
討論：（1）作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢？
（2）作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢？
學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在理解課文的主題，讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛(ài)心不只停留在膚淺的層面上，而是走向更深的感悟中。
以“愛(ài)心”為話題來(lái)說(shuō)幾句話，出示投影片。示例：愛(ài)心是冬日的暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心；愛(ài)心。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：以說(shuō)話的形式，而且是圍繞“愛(ài)心”這一主題去說(shuō)，這是在學(xué)生學(xué)完課文后，靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來(lái)個(gè)交流，說(shuō)己此時(shí)最想說(shuō)的話，再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好，既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
1、以愛(ài)心為主題，制作一張賀卡送給你愛(ài)的人。
2、給自己的星座寫(xiě)一個(gè)童話故事。
作業(yè)第一題是愛(ài)心的踐行，作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
七顆鉆石。
空金。
愛(ài)
有水銀。
滿滿。
水罐。
教案教學(xué)心得篇一
教案在教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，作為一名優(yōu)秀的教師，編寫(xiě)一份精細(xì)的教案既可以提高教學(xué)效果，也是一種教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我深切感受到了教案的重要性和編寫(xiě)教案的難點(diǎn)。因此，我思考總結(jié)，在教案編寫(xiě)與教學(xué)實(shí)踐中得到了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
編寫(xiě)教案是教學(xué)的開(kāi)始，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的成敗。在編寫(xiě)教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定所講知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容的核心要點(diǎn)。其次，應(yīng)把握教學(xué)策略和方法，尋找合適的案例或?qū)嵗?，以便于讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教案編寫(xiě)需要注意教學(xué)流程和時(shí)間安排的合理性，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)?？傊?，編寫(xiě)教案要注重實(shí)用性和針對(duì)性，要全面，細(xì)致，和可操作性。
教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)教案質(zhì)量的一個(gè)階段，在實(shí)踐中，教師不僅要在課堂上傾注自己的熱情，同時(shí)還需要結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的識(shí)別差異，靈活掌握教學(xué)過(guò)程，注重教學(xué)方式和方法的多樣性，使課堂氣氛積極，讓學(xué)生有興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，教師還要注意評(píng)價(jià)與反思，總結(jié)課程中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，改進(jìn)不足的地方，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。
第四段：教案教學(xué)服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化需求。
教案與教學(xué)既要突出知識(shí)點(diǎn)，也需要顧及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與識(shí)別特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化需求，幫助學(xué)生理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)策略，如合作學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋，開(kāi)展課堂活動(dòng)等，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，使他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和創(chuàng)新，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
教案教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)，它可以提高教學(xué)效率，指導(dǎo)教師教學(xué)的方法和技巧，重要的是它有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念和滿足學(xué)生的多元發(fā)展需求。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重試錯(cuò)和創(chuàng)新，積極探索適合學(xué)生的理論與教學(xué)方法，不斷拓展教學(xué)視野，提升教學(xué)水平，使課堂教學(xué)不斷發(fā)展創(chuàng)新，達(dá)到教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。
教案教學(xué)心得篇二
第一段：引言（100字）。
繪本教學(xué)是現(xiàn)代教育中廣受歡迎的一種教學(xué)方法，它通過(guò)圖畫(huà)與文字的結(jié)合，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和思考。最近，我參加了一次關(guān)于繪本教學(xué)教案的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我了解了繪本教學(xué)的理念和方法，同時(shí)也提升了我的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在此，我將分享我在培訓(xùn)中的所思所得，以及對(duì)繪本教學(xué)的更深一層的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（200字）。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何選取適合孩子們閱讀的優(yōu)質(zhì)繪本，并掌握了撰寫(xiě)繪本教案的技巧。通過(guò)教案，我們可以將繪本的故事情節(jié)進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)與之配套的教學(xué)活動(dòng)，既激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，也提升了他們的思維能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了在繪本教學(xué)中的情感引導(dǎo)和巧用繪本中的角色與情節(jié)來(lái)探討班級(jí)內(nèi)的問(wèn)題，幫助孩子們更好地理解和解決問(wèn)題。
在這次培訓(xùn)中，最令我印象深刻的是，了解到繪本教學(xué)不僅僅限于語(yǔ)文領(lǐng)域，也可以在科學(xué)、歷史等其他學(xué)科中發(fā)揮重要作用。通過(guò)繪本，我們可以將抽象的概念具象化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。這樣既降低了孩子們的學(xué)習(xí)難度，也培養(yǎng)了他們跨學(xué)科思維的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到，繪本教學(xué)是一個(gè)多學(xué)科、多元化的教學(xué)平臺(tái)，能夠滿足孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
第三段：實(shí)踐與反思（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我立即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在我的課堂上進(jìn)行繪本教學(xué)實(shí)踐。我精心挑選了一本適合學(xué)生年齡的繪本，結(jié)合教材內(nèi)容，編寫(xiě)了一份繪本教案。在課堂上，我首先向?qū)W生們展示繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和想象力。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起閱讀繪本，深入討論故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生們熱情高漲，積極融入到故事中去。隨后，我設(shè)計(jì)了一系列與繪本相關(guān)的小組活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作繪本擴(kuò)展學(xué)生們的思維，并激發(fā)他們的合作精神。
然而，在實(shí)踐過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如學(xué)生的注意力不集中、理解能力有限等。于是，我不斷地反思和調(diào)整教學(xué)策略，嘗試差異化的教學(xué)方法，并通過(guò)定期的評(píng)估和反饋，不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)。這種實(shí)踐與反思的過(guò)程不僅給了我更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我的專業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。首先，繪本教學(xué)強(qiáng)調(diào)情感教育，通過(guò)繪本中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)自己的情感，理解他人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和人際交往能力。其次，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。再者，繪本教學(xué)能夠打破學(xué)科的界限，促進(jìn)跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能和綜合素養(yǎng)。最重要的是，繪本教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，我不僅提高了繪本教學(xué)的理念和方法，還增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。繪本教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加積極地運(yùn)用繪本教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的綜合能力。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)和研究繪本教學(xué)的最新方法，與同事們一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
教案教學(xué)心得篇三
教學(xué)教案是教師教學(xué)的重要工具，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我深切地意識(shí)到編寫(xiě)一份合理、完整的教學(xué)教案對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。通過(guò)積極的實(shí)踐與反思，我得出了一些關(guān)于教學(xué)教案的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的合理編寫(xiě)。
作為一份優(yōu)秀的教學(xué)教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，既要體現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)，又要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。其次，教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，內(nèi)容層次要清晰、有邏輯性，同時(shí)要注重把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇教材和教具，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。
第三段：教學(xué)步驟與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。
編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用決定了教學(xué)的效果。在教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把握好教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的注意力。在教學(xué)方法的選擇上，要因材施教，采用多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、討論法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)教案實(shí)施效果的檢驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)教案中，要合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)學(xué)生情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們改善不足，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第五段：教學(xué)教案的不斷完善與創(chuàng)新。
教學(xué)教案是教師教學(xué)的工具，需要不斷地完善和創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，積極與同行交流、學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教案編寫(xiě)能力。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)環(huán)境，靈活調(diào)整教學(xué)教案，力求更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。
總結(jié)。
教學(xué)教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的重要保證。在編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)步驟與教學(xué)方法，注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)教案。只有不斷地改進(jìn)和提高，才能更好地發(fā)揮教學(xué)教案的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教案教學(xué)心得篇四
《小河邊》內(nèi)容簡(jiǎn)短，易于幼兒理解。本次的活動(dòng)目標(biāo)是：1、感受故事中幽默愉快的氣氛。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。3、能看懂畫(huà)面，并復(fù)述故事內(nèi)容。4、重點(diǎn)認(rèn)讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。
通過(guò)組織這次閱讀活動(dòng)，我有很多的感悟，大部分孩子都能認(rèn)真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。我能面向所有幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒在故事中，小動(dòng)物來(lái)到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個(gè)有趣的象聲詞一出現(xiàn)就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事結(jié)束時(shí)我讓幼兒模仿小動(dòng)物“撲通”一聲跳水的動(dòng)作，讓幼兒盡情表達(dá)自己的快樂(lè)，因?yàn)橄矚g動(dòng)物是孩子的天性，小動(dòng)物做什么事情，孩子們都樂(lè)于模仿。在教學(xué)中，我讓幼兒帶著疑問(wèn)(小動(dòng)物怎么不見(jiàn)了，我們?nèi)フ艺铱?)去閱讀，當(dāng)幼兒猜想的結(jié)果與文本上的情節(jié)相同時(shí)，幼兒體驗(yàn)到自己的成功感，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中幼兒都能說(shuō)出是小動(dòng)物藏到水里了，說(shuō)明幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。但是我做的還不夠，沒(méi)再追追問(wèn)“小動(dòng)物藏到水里干什么?”但幼兒都能與教師一同說(shuō)出“一只....來(lái)到....“撲通....”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時(shí)，都能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們的快樂(lè)。
在情景創(chuàng)設(shè)方面，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規(guī)定了界限，沒(méi)有讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)設(shè)情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導(dǎo)作用，而是主導(dǎo)作用，限制制了孩子思維的發(fā)展，不符合綱要要求，這個(gè)問(wèn)題都是值得我反思的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒;我會(huì)不斷地通過(guò)實(shí)踐和反思來(lái)提升自己，在反思中感受進(jìn)步的快樂(lè)。
教案教學(xué)心得篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種常見(jiàn)的教育方式。在疫情期間，線上教學(xué)更是備受關(guān)注，無(wú)論是學(xué)生還是教師都在不斷探索適合自己的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與了一次線上教學(xué)教案分享活動(dòng)。通過(guò)與他人交流、學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)線上教學(xué)教案的編寫(xiě)與分享有了更深入的了解，也有了一些自己的心得體會(huì)。
首先，在線上教學(xué)教案中，具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常重要。教案需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)容易受到很多干擾，因此教師需要盡量精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解。同時(shí)，教案中的任務(wù)設(shè)置也要有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中可以設(shè)置一些閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，線上教學(xué)教案的分享與交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)與他人分享教案，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以通過(guò)分享教案獲得新的觀點(diǎn)和思路，幫助自己不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)方法上，可以通過(guò)交流與他人學(xué)習(xí)，了解不同的教學(xué)方式和技巧。通過(guò)這樣的分享與交流，教師可以不斷豐富自己的教學(xué)工具箱，提升自己的教學(xué)能力。
第三，線上教學(xué)教案的分享也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在線上學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往更加孤立，缺乏交流和合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)分享教案，可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教案的分享也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓他們更好地了解彼此，互相幫助和支持。這樣的合作與交流不僅對(duì)于學(xué)術(shù)上的提高有好處，也能夠提高學(xué)生的社交能力和人際關(guān)系。
此外，線上教學(xué)教案的分享還可以促進(jìn)教學(xué)資源的共享與開(kāi)發(fā)。在教案的分享中，教師可以共享自己編寫(xiě)的教學(xué)資料和課件，讓更多的教師受益。同時(shí)，教師也可以借助他人的教案來(lái)豐富自己的教學(xué)資源，提高自己的教學(xué)效果。這樣的共享與開(kāi)發(fā)，不僅有利于教師的個(gè)人發(fā)展，也有利于整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。通過(guò)教案的分享，可以加快教學(xué)資源的更新與進(jìn)步。
總結(jié)起來(lái)，線上教學(xué)教案的分享是一種推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的方式。在疫情期間，線上教學(xué)已經(jīng)成為了教育的當(dāng)務(wù)之急，而教案的設(shè)計(jì)與分享是線上教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)、與他人的交流與借鑒、學(xué)生之間的合作與交流，以及教學(xué)資源的共享與開(kāi)發(fā)，線上教學(xué)教案的分享可以促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。我相信，線上教學(xué)教案的分享在未來(lái)的教育中將起到越來(lái)越重要的作用。
教案教學(xué)心得篇六
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，既需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，也需要科學(xué)合理的教學(xué)教案。在教學(xué)教案的編寫(xiě)與實(shí)施過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)總結(jié)等方面來(lái)闡述我的體會(huì)。
首先，在編寫(xiě)教學(xué)教案時(shí)，教育工作者需要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案制定的基礎(chǔ)，也是教學(xué)工作實(shí)施的方向。在我實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)只有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才能有的放矢，才能更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)行為。因此，我在編寫(xiě)教案時(shí)，一定要確立明確的目標(biāo)，包括知識(shí)、技能和情感等方面的目標(biāo)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)能否得到有效地實(shí)施取決于教學(xué)過(guò)程的安排。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)于匆忙和教學(xué)節(jié)奏不協(xié)調(diào)會(huì)影響教學(xué)效果，甚至導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。因此，我在編寫(xiě)教案時(shí)，盡量留出有足夠的時(shí)間和空間給幼兒去思考和實(shí)踐，讓他們?cè)诔浞謪⑴c的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自主探索和嘗試，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。
此外，在教學(xué)中我也開(kāi)始思考如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方式與成人有很大的區(qū)別，所以我們不能僅僅采用一種模式的教學(xué)手段，教師必須靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲、故事、繪畫(huà)等多種形式的教學(xué)手段，可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)的效果。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，我一定要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
另外，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也是教學(xué)教案必不可少的一部分。我認(rèn)為，只有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才能知道教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)際的教學(xué)中，我主要通過(guò)觀察、測(cè)試、討論等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在，以便及時(shí)解決。因此，在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)合理安排評(píng)價(jià)的方式和時(shí)間，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。
最后，在教學(xué)的總結(jié)中，我認(rèn)為我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)。只有在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲和問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善教學(xué)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，教學(xué)教案的編寫(xiě)和實(shí)施在幼兒教育中起著重要的作用。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)總結(jié)的體會(huì)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)教案的重要性和改進(jìn)的方向。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)教案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教案教學(xué)心得篇七
《親親愛(ài)愛(ài)一家人》這是一節(jié)語(yǔ)言課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)海馬，了解海馬爸爸"生孩子"的有趣故事。在我剛拿出圖片還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，小朋友就喊出這是海馬。認(rèn)識(shí)海馬這一環(huán)節(jié)我就一帶而過(guò)，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)識(shí)了。小海馬是爸爸生還是媽媽生的?這樣的問(wèn)題實(shí)在出人意料，可以引起幼兒極大的興趣和探究欲望。在第二環(huán)節(jié)欣賞故事，了解故事內(nèi)容中來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。上課時(shí)，幼兒紛紛發(fā)表自己的看法，有一個(gè)小朋友說(shuō)："老師，海馬跟我們?nèi)藙偤孟喾?，我們是媽媽生的，它是爸爸生的?在第三環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)故事，讓幼兒感受海洋生物的親子之愛(ài)，引發(fā)幼兒的感想。在最后一環(huán)節(jié)中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的。通過(guò)這節(jié)課，幼兒體會(huì)到深刻的親子之愛(ài)。
教案教學(xué)心得篇八
音樂(lè)是一門獨(dú)特的藝術(shù)，通過(guò)聲音的表達(dá)和傳遞，能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。作為一名音樂(lè)教師，編寫(xiě)和教授音樂(lè)教案是我的日常工作之一。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)音樂(lè)教案教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們對(duì)音樂(lè)可能有不同的喜好和體驗(yàn)。因此，在編寫(xiě)音樂(lè)教案時(shí)，我會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以及他們的喜好和興趣。這樣一來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就能更加積極主動(dòng)地參與和學(xué)習(xí)。例如，如果學(xué)生對(duì)搖滾音樂(lè)比較感興趣，我會(huì)在教案中加入一些搖滾元素，讓學(xué)生更好地享受和理解音樂(lè)。
其次，音樂(lè)教案的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性和系統(tǒng)性。音樂(lè)是一門綜合性的學(xué)科，包括樂(lè)理、唱歌、樂(lè)器演奏等等方面的內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們逐步學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性，我還會(huì)將教案按照章節(jié)和模塊進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠逐步擴(kuò)大知識(shí)面，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
第三，音樂(lè)教案的教學(xué)方法要多樣化和靈活運(yùn)用。音樂(lè)是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造和表達(dá)來(lái)理解和體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如讓學(xué)生進(jìn)行集體合唱、小組合作演奏等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也能夠發(fā)展自己的音樂(lè)才能和自信心。
第四，音樂(lè)教案的教學(xué)評(píng)價(jià)要客觀和全面。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，除了常規(guī)的考試和測(cè)驗(yàn)外，我還會(huì)通過(guò)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地進(jìn)步和提高。
最后，音樂(lè)教案的教學(xué)效果要因材施教和注重實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)是不同的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我要因材施教，給予學(xué)生合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)音樂(lè)，我還會(huì)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，如演奏、表演等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐的方式將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的音樂(lè)技能和表達(dá)能力。
總之，音樂(lè)教案教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到編寫(xiě)和教授音樂(lè)教案的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。同時(shí)，我也希望通過(guò)不斷的探索和創(chuàng)新，能夠?yàn)橐魳?lè)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
(注：本文是教師視角講述，可以根據(jù)實(shí)際情況修改為學(xué)生或其他角色視角表達(dá))。
教案教學(xué)心得篇九
《熊和兔子的故事》這是一個(gè)非常長(zhǎng)又非常好聽(tīng)的故事。故事中有兩個(gè)主要角色，一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊，一個(gè)是沒(méi)有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸，兔爸爸為了改善生活狀況，向熊借地，并與熊達(dá)成三次協(xié)議，熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊決定自己耕種，最終大家都過(guò)上了幸福的生活。在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：1.初步聽(tīng)懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。2.知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：1.故事幽默、詼諧，將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中，同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣，并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易。2.我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛(ài)憎分明，討厭大熊，喜歡兔子，但是他們又是純真善良的，當(dāng)大熊改過(guò)自新時(shí)，幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中，觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象：孩子們喜歡跟風(fēng)，好模仿，沒(méi)有自己主見(jiàn)，別人回答什么不管對(duì)錯(cuò)他也會(huì)跟著學(xué)。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整：1.我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣我想效果會(huì)更好。2.提問(wèn)還應(yīng)該再精煉些，每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)等。
教案教學(xué)心得篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
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教案教學(xué)心得篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰(shuí)來(lái)了?
——小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
2、出示插入教具小松鼠
——小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?
——小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
3、出示插入教具小老鼠
——小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?
——小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。
5、出示圖三
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?
三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
教案教學(xué)心得篇十二
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺(jué)得自己運(yùn)氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂(lè)于跟烏魯分享它們?cè)谖缢掷镎业降拿牢丁豸斠驗(yàn)榻⊥头中?，一再忘了小豬的事。結(jié)果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀體會(huì)圖畫(huà)書(shū)閱讀的樂(lè)趣。
2.對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，提高解讀畫(huà)面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)、ppt、頭飾卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、出示圖書(shū)，引出故事：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示第一頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁(yè)，猜測(cè):大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們?cè)诟墒裁?
3、出示4—5頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開(kāi)了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁(yè)。
四、請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾：
五、情境表演：
六、理解性提問(wèn)：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒(méi)有吃到小豬仍然說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔?huì)說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過(guò)什么?
七、結(jié)束：
分享會(huì)帶給我們快樂(lè)，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
教案教學(xué)心得篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知、了解圓柱體的主要特征。
2、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同，并樂(lè)意講述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有乒乓球、小皮球、海洋球等各種球體物品的紅色籃子，裝有易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子。
2、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)圓柱體》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“怎樣讓圓柱體的物品滾動(dòng)”導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索的興趣。
1、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩、滾一滾，探索發(fā)現(xiàn)圓柱體物品滾動(dòng)的特征。
2、引導(dǎo)幼兒交流分享格子的探索發(fā)現(xiàn)：你剛才玩的是什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來(lái)才會(huì)滾。
二、幼兒初步感知、了解圓柱體的特征。
1、給幼兒每人一塊圓柱體的`積木，引導(dǎo)幼兒看一看、滾一滾，探索圓柱體的特征。
2、小結(jié)：上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，躺下來(lái)才會(huì)滾，有一個(gè)共同的名字叫“圓柱體”。
三、幼兒比較區(qū)分球體和圓柱體的不同特征。
1、引導(dǎo)幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品，從綠色籃子里拿一件圓柱體的物品，玩一玩、滾一滾、比一比，探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。
2、引導(dǎo)幼兒分享交流各自的發(fā)現(xiàn)：球體和圓柱體都是會(huì)滾動(dòng)的物體，它們滾起來(lái)一樣嗎？
3、小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體卻不能向每個(gè)方向滾動(dòng)，只有躺下來(lái)才能滾動(dòng)。
四、幼兒找一找生活中的球體和圓柱體的物品。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體，哪些東西是圓柱體或者像圓柱體。生活中有的東西是球體的，有的東西是圓柱體的，不管是球體還是圓柱體都有它的用處。回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西和圓柱體的東西，看一看這些東西會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。
五、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料《認(rèn)識(shí)圓柱體》。
反思：
《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到。但幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。
在認(rèn)識(shí)圓柱體的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子把這些不同形體的物體立起來(lái)，目的是讓孩子們通過(guò)動(dòng)手探索，來(lái)理解圓形是平面的，平躺著的，而球體、圓柱體等是可以立起來(lái)，是立體的，讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜，也給了我很多的感悟。我們有時(shí)低估了孩子的能力，不敢給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題與任務(wù)。其實(shí)孩子們是樂(lè)于參加有一難度的活動(dòng)的，這讓他們能找到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到更多的成功感，這樣孩子也會(huì)得到多方面的和諧發(fā)展。在以后的一些探索活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì)，多給孩子提供和創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能得到更多的自由發(fā)揮空間。給孩子們的思維插上翅膀，在知識(shí)空間里自由翱翔！
教案教學(xué)心得篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的?幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎?
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?
秋葉是跟著誰(shuí)離開(kāi)家門的?他們?cè)诟墒裁?
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地?！边@句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
詩(shī)歌：秋葉
秋天的樹(shù)葉
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖。
紅葉黃葉往下掉。
片片飛來(lái)像蝴蝶。
教案教學(xué)心得篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?BR> 2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家。”
1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
教案教學(xué)心得篇十六
?年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。
這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。
我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。
2、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法。
1、設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。
2、教學(xué)策略：
設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展
3、教法學(xué)法：
我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤(pán)。
學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計(jì)表。
教案教學(xué)心得篇十七
1、正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小姑娘美好的心靈。
通過(guò)朗讀以及想象交流學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。體會(huì)小姑娘那美好的心靈。
體會(huì)小姑娘樂(lè)于助人、孝敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，教育孩子做一個(gè)品德高尚的好孩子。
從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
引導(dǎo)自讀自悟，比較幾個(gè)故事情節(jié)，知道水罐的最后一次變化是在前幾次變化的基礎(chǔ)上，如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”，水罐就不會(huì)跳出七顆鉆石，從而得出“愛(ài)心”的主題。
感悟故事中作者神奇的想象。
讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，利用小組合作的優(yōu)勢(shì)解決。
引讀法。
讀讀、想象、說(shuō)說(shuō)相結(jié)合。
多媒體課件。
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？鉆石是比金子還珍貴的東西。現(xiàn)在老師領(lǐng)你們欣賞幾款美麗的鉆石，出示幻燈片，看到這些鉆石你們想到哪些詞語(yǔ)？鉆石晶瑩剔透、光彩奪目，象征著純潔美好；鉆石堅(jiān)硬無(wú)比、經(jīng)久不變，象征著永恒；鉆石稀缺稍有，象征著尊貴和高潔。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與鉆石有關(guān)的課文。教師相機(jī)板書(shū)課題：《七顆鉆石》，學(xué)生讀課題。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是簡(jiǎn)單地導(dǎo)入課題，更是讓學(xué)生直觀地欣賞了解鉆石的外觀和特點(diǎn)，從而為后面揭示課題的意義，理解文章的主題打下伏筆的。
師：讀文章先從課題入手，你們看到這個(gè)題目時(shí)，當(dāng)時(shí)小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？
學(xué)生自主起來(lái)交流自己的問(wèn)題。
師：下面我們就帶著這些問(wèn)題，跟老師一起走進(jìn)俄國(guó)十九世紀(jì)最偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰想象創(chuàng)作的童話。
教師相機(jī)出示托爾斯泰的圖像和簡(jiǎn)介，再進(jìn)入范讀環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：配樂(lè)朗讀這一環(huán)節(jié)，課前特別選取了一個(gè)音樂(lè)背景——班得瑞的《希臘計(jì)劃》與課件中的“望星空”圖片意境很穩(wěn)和，教師用充滿深情的語(yǔ)言朗讀這故事。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)造一種悠遠(yuǎn)而美好的意境，將學(xué)生真正帶入故事當(dāng)中。畢竟三年級(jí)的學(xué)生他們的理解能力有限，而這一環(huán)節(jié)可以很好地幫助他們將情感投入到課文中，為后面的自讀研讀做好鋪墊。
范讀后，教師問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了這故事有什么感受？學(xué)生自主交流聽(tīng)后感受。教師要求學(xué)生帶著這種美好的感受自己自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生學(xué)著把無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，并傾聽(tīng)自己的聲音。
師：這里有一個(gè)詞很多人容易把筆順寫(xiě)錯(cuò)，接著教師在黑板上特別指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“唾沫”一詞，指出“唾”字的右邊這一部件“垂”要先寫(xiě)“千”再寫(xiě)一橫和兩短豎，其中倒數(shù)第二橫特別長(zhǎng)；“沫”的書(shū)寫(xiě)要學(xué)生注意右邊的“末”第二橫特別短。光看不練假把式，要求學(xué)生自己在本子上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)好后，學(xué)生齊讀這一詞，特別注意指導(dǎo)他們讀好“沫”的輕聲讀法，音長(zhǎng)短而急促，不要誤讀成音長(zhǎng)更長(zhǎng)的.去聲。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于易寫(xiě)錯(cuò)以及易讀錯(cuò)的字詞特別加強(qiáng)指導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍之效。
1、指名讀課文第一自然段。
討論：（1）這一自然段講了什么內(nèi)容？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物焦渴而死。）。
（2）讀這一段關(guān)鍵要讓人感受到水是多么的珍貴，如果要你讀你覺(jué)得哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)或重讀？學(xué)生自主補(bǔ)充交流，（“大旱”“所有”“干涸”“干枯”“焦渴”）。
2、學(xué)生齊讀這一段。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是故事背景，特別注重且花了一些功夫。因?yàn)檫@段只有渲染到位了，利于理解感受故事主人公——小姑娘的愛(ài)心，體會(huì)她的愛(ài)心的博大和無(wú)私。也只有體會(huì)到水在當(dāng)時(shí)關(guān)系到人的生命，才能更深地感受小姑娘的純潔和博愛(ài)。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段。
（1）“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么喜出望外呢？（出乎意料地喜悅。因?yàn)樾」媚镆馔獾氐玫搅艘还耷宄盒迈r的水，她十分高興。）。
（2）小姑娘真想喝個(gè)夠，為什么又沒(méi)喝呢？說(shuō)明了什么？（小姑娘渴得厲害，可她想把這些水都留給媽媽喝，所以自己沒(méi)有喝，說(shuō)明小姑娘很愛(ài)自己的媽媽。）。
（3）“趕緊”“匆匆”這兩個(gè)詞又說(shuō)明了什么？（小姑娘十分牽掛媽媽，回家心切。）。
（4）指名學(xué)生朗讀這一段，注意讀出小姑娘找水途中的辛苦和勞累以及得到水的驚喜、水罐掉落時(shí)的緊張和擔(dān)心。
2、學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
討論：（1）小姑娘為什么把來(lái)之不易的水喂給了小狗喝，這說(shuō)明了什么？（小姑娘喂水給小狗喝，而自己舍不得喝一點(diǎn)，說(shuō)明她有一顆善良、美好的心靈。）。
（2）母親為什么不愿喝水？（因?yàn)槟赣H愛(ài)小姑娘，所以不愿喝水。）。
（3）小姑娘為什么要把水罐遞給過(guò)路人？這時(shí)發(fā)生了什么奇跡？（小姑娘十分善良，有愛(ài)心，所以把水給了過(guò)路人。這時(shí)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）。
（4）“小姑娘再也忍不住”“小姑娘咽了一口唾沫”說(shuō)明了什么？（從這些句子中可以體會(huì)到小姑娘自己渴得很厲害，從側(cè)面烘托了小姑娘美好的心靈。）。
（5）想象這股巨大的水流讓大地發(fā)生了怎樣的變化？（土地不再干裂，河流水井都有了清澈新鮮的水，草木復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，人和動(dòng)物在暢飲、、、、、、大地又一次充滿了生機(jī)和美好。）。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再自主站起交流自己的看法。
3、指名學(xué)生想象復(fù)述故事，可以借助投影片中的圖畫(huà)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，走近文中角色，走近小姑娘的內(nèi)心世界，從而挖掘文本內(nèi)涵，感悟出愛(ài)的偉大。讓濃濃的愛(ài)意充斥整個(gè)課堂。
課文中水罐一共發(fā)生了多少次神奇的變化？變化的具體原因是什么？
出示投影，要求學(xué)生用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）”這樣的句式來(lái)說(shuō)，學(xué)生交流并補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這課文，幅較長(zhǎng)，在此巧妙運(yùn)用“當(dāng)（）時(shí)，水罐（）?！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，再一次讓學(xué)生圍繞這根線索集中感受文中愛(ài)的訊息。
1、學(xué)生自由朗讀第四自然段。
討論：（1）作者為什么用“七顆鉆石”為題目呢？
（2）作者為什么要讓“七顆鉆石”升上天空變成七顆星星呢？
學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在理解課文的主題，讓學(xué)生對(duì)小姑娘的愛(ài)心不只停留在膚淺的層面上，而是走向更深的感悟中。
以“愛(ài)心”為話題來(lái)說(shuō)幾句話，出示投影片。示例：愛(ài)心是冬日的暖陽(yáng)，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心；愛(ài)心。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：以說(shuō)話的形式，而且是圍繞“愛(ài)心”這一主題去說(shuō)，這是在學(xué)生學(xué)完課文后，靜下心再一次與文本以及自己的內(nèi)心來(lái)個(gè)交流，說(shuō)己此時(shí)最想說(shuō)的話，再一次感悟文章的主旨。這是對(duì)課文學(xué)習(xí)的最好，既是學(xué)生思維的訓(xùn)練又是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。
1、以愛(ài)心為主題，制作一張賀卡送給你愛(ài)的人。
2、給自己的星座寫(xiě)一個(gè)童話故事。
作業(yè)第一題是愛(ài)心的踐行，作業(yè)第二題是以本課的學(xué)習(xí)為契機(jī)鍛煉學(xué)生的想象和能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
七顆鉆石。
空金。
愛(ài)
有水銀。
滿滿。
水罐。