教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和個(gè)體差異，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀教案范例，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
微課程教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
微課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎？（鼓掌）
2、教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？（野貓的城市）
故事里有誰(shuí)？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）
動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：
（1）野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問(wèn)：
（1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問(wèn)：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么？你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。
六、幼兒畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)我們的城市
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事：野貓的城市
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓。動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有很多馬路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?！?BR> 野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看了來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方?！?BR> 野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來(lái)的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林，車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
微課程教案篇三
1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流，《面具》教案。
2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等（教師）課件、自制面具范作。
1.欣賞導(dǎo)入，教案《《面具》教案》。
（2）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：《面具》。
2.感受體驗(yàn)。
（1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。
3.自主探究。
（1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)：假如讓你做一個(gè)面具，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的.位置？
（3）欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，拓展制作方法。
4.設(shè)計(jì)制作。
（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。
（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。
（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。
5.展示表演。戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。
6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫(huà)一畫(huà)。
微課程教案篇四
學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。
1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3．培養(yǎng)大自然的情感。
設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？
2．吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？
3．你知道有哪些植物呢？
1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。
2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？
3．總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。
4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。
5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類(lèi)的朋友。
6．拿出吃蟲(chóng)植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。
1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3．作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？
2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識(shí)介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導(dǎo)。
構(gòu)思新穎；抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位
微課程教案篇五
課型：
舞蹈藝術(shù)課
總設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)以“參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。
2、對(duì)兒童“好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察來(lái)進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過(guò)看無(wú)聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂(lè)及聽(tīng)著音樂(lè)即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來(lái)的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來(lái)模仿其動(dòng)作。
2、通過(guò)幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè)有關(guān)系的。
3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過(guò)觀看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡(jiǎn)單講解各民族的服裝特點(diǎn)。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動(dòng)、多參加體育項(xiàng)目是對(duì)自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂(lè)有著密切的聯(lián)系。并能給無(wú)聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂(lè)和聽(tīng)音樂(lè)能即興創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作。
7、通過(guò)一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過(guò)對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來(lái)的；了解到舞蹈是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對(duì)舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡(jiǎn)單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂(lè)；
4、給無(wú)聲舞蹈片段配音樂(lè)及聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生旋律問(wèn)好！
二、觀察導(dǎo)入
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問(wèn)：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）
2、師：用圖形和線又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動(dòng)作
1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問(wèn)是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開(kāi)動(dòng)作，舞蹈是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。
2、誰(shuí)還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來(lái)？播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說(shuō)在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其民族，然后教師對(duì)藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡(jiǎn)單介紹。
3、同學(xué)們對(duì)服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。
五、舞蹈與道具
1、師：老師編創(chuàng)了一個(gè)舞蹈，可是還沒(méi)有取名字，請(qǐng)同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽(tīng)的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）
2、取名展示，并提問(wèn)為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺?。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開(kāi)道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國(guó)家的國(guó)球，是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂(lè)
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）
2、“小鴨子”是誰(shuí)扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來(lái)一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對(duì)白：在小河里，它們爭(zhēng)先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺(jué)得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂(lè)）噢，原來(lái)少了音樂(lè)。學(xué)生很自然地親身體會(huì)到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂(lè)了。
3、師給大家播放一段無(wú)聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)觀察其動(dòng)作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無(wú)聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂(lè)。
4、用另一段音樂(lè)讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂(lè)的表現(xiàn)形式，音樂(lè)是舞蹈的靈魂。音樂(lè)是“聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈，舞蹈是“看得見(jiàn)”的音樂(lè)。
七、舞蹈小結(jié)
1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過(guò)對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來(lái)的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過(guò)對(duì)生活的觀察創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說(shuō)出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)的？學(xué)生跳《算盤(pán)交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤(pán)做題時(shí)出現(xiàn)的，第一次算錯(cuò)了不氣餒，又經(jīng)過(guò)努力終于算出來(lái)了。）
2、師問(wèn)：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè)）[注：道具是算盤(pán)。]你們覺(jué)得老師對(duì)生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識(shí)內(nèi)容。而通過(guò)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂(lè)趣；并了解到舞蹈是來(lái)源于生活、來(lái)自我們的身邊，是現(xiàn)實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識(shí)的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)作為一件輕松、快樂(lè)、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時(shí)得到舞蹈知識(shí)、技能的積累。
通過(guò)考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫(huà)相結(jié)合的導(dǎo)入形式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對(duì)圖畫(huà)中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來(lái)模仿出拼圖的動(dòng)作，也就是舞蹈中的七個(gè)基本手位來(lái)引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)效果是較好的，在一開(kāi)始就能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
微課程教案篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：談禮貌教案。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
投影、錄音
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，大家都知道一個(gè)人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒(méi)有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會(huì)懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。
2、板書(shū)課題：書(shū)寫(xiě)“貌”字。理解“禮貌”就是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬。（齊讀課題）
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語(yǔ)：（方法：自讀
指讀
開(kāi)火車(chē)讀
齊讀）
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
校場(chǎng)
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
牛皋
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。
（放到下節(jié)課討論）
四、指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注重。
2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注重點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、完成寫(xiě)字書(shū)中練習(xí)。
2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的.表達(dá)方法。
3、憑借語(yǔ)言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
二、精讀感悟，遷移運(yùn)用
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？
（1）
什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？
（2）
課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？
（3）
“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？
（4）
理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。
3、小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處？請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？用書(shū)上的語(yǔ)句概括。
（2）介紹《說(shuō)兵全書(shū)》是一部小說(shuō)，岳飛是書(shū)中的主要人物。牛皋是書(shū)中重要的人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。
（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問(wèn)路的句子，進(jìn)行對(duì)比。
（4）理解“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。（討論、交流、評(píng)）
（5）指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說(shuō)明什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）默讀課文，說(shuō)明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)，有感情的讀一讀。
（2）齊讀
5、小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。
1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語(yǔ)言？
2、有哪些日常禮貌用語(yǔ)？
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用？
四、交流收獲，自悟自得
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。
（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言，讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受。）
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。
微課程教案篇七
在游戲過(guò)程中我們通過(guò)走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等，來(lái)鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)各種親子游戲、集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng)，鍛煉寶寶們交往的能力。活動(dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式，讓活動(dòng)氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過(guò)感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語(yǔ)言能力；
3.在教師演示的過(guò)程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點(diǎn):掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動(dòng)作和瓶子一一對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)會(huì)單手向前滾球。
音樂(lè)準(zhǔn)備：
1.走線音樂(lè)《大自然的空氣》
2.精細(xì)動(dòng)作音樂(lè)《蝸居》
3.大運(yùn)動(dòng)音樂(lè)《牛奶歌》
4.彩虹傘音樂(lè)《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1.彩虹鉆通
2.皮球若干
3.大箱子兩個(gè)
4.故事書(shū)《小老鼠忙碌的一天》
5.手上保齡球教具一套
6.皮球若干
一、走線（3分鐘）過(guò)程：
（一）配課教師播放音樂(lè)
（二）配課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶擺放拖鞋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識(shí)。
（三）主課教師引導(dǎo)幼兒走線
師：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤(pán)子和小球，將小球放在盤(pán)子里面雙手端住盤(pán)子在線上站好，我們要開(kāi)始走線了，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶腳跟對(duì)腳尖向前走，腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤(pán)子向前伸，伸到最遠(yuǎn)處，保持小球不掉落，慢慢收回來(lái)，向小盤(pán)子舉起來(lái)，慢慢收回來(lái)，靠在肚子上。
（四）主課教師在爬行過(guò)程中面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
（五）3分鐘后配課教師將音樂(lè)以漸弱的方式暫停
二、節(jié)奏問(wèn)好、唱名字（5分鐘）
過(guò)程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶地面坐下來(lái)
師：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶在xx老師的對(duì)面圍成一個(gè)半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好、唱名字
老師早上好！家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，上午好！老師，老師，上午好！”
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來(lái)老師要來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶貝啦，一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝站起來(lái)，大聲答到，然后家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶來(lái)做自我介紹。
（四）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊做動(dòng)作
（五）主課教師說(shuō)出節(jié)奏問(wèn)好及唱名字的目的
目的：通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》（3分鐘）過(guò)程：
（一）第一遍主課教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起說(shuō)兒歌做動(dòng)作
師：這一次請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著老師來(lái)一起說(shuō)，一起做！寶貝們，快把小手伸出來(lái)，我們要一起給小手做運(yùn)動(dòng)啦。
（三）.第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說(shuō)兒歌
師：我們?cè)賮?lái)一次，這一次老師希望家長(zhǎng)和寶寶都能大聲的和我一起說(shuō)兒歌，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始嘍!
目的：通過(guò)一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時(shí)說(shuō)兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房
小猴小狗來(lái)幫忙拿的拿，扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來(lái)忘了開(kāi)個(gè)窗
四、精細(xì)動(dòng)作《手上保齡球》（15分）
過(guò)程：
（一）教師操作演示
（二）收學(xué)具
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（三）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶分開(kāi)距離進(jìn)行工作，并且家長(zhǎng)要在這十分鐘里對(duì)寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來(lái)觀察寶寶的發(fā)展能力對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（四）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具，助教老師彈琴作為提示訊號(hào)
目的：手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動(dòng)作，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對(duì)應(yīng)擺，如果沒(méi)有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫(huà)一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
五、運(yùn)動(dòng)游戲《鉆桶運(yùn)球》（8分鐘）過(guò)程：
（一）主課教師情景導(dǎo)入
師：寶貝們看老師手上有一個(gè)小球，一會(huì)我們要來(lái)做一個(gè)鉆桶運(yùn)球的游戲，我們的家長(zhǎng)朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球，像小螃蟹一樣橫著走把小球運(yùn)到鉆桶前，由寶貝先將小球從鉆桶中滾過(guò)去寶貝再爬過(guò)鉆桶，家長(zhǎng)要快速跑到鉆桶對(duì)面接住小球，等寶貝爬過(guò)來(lái)后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\(yùn)到我們對(duì)面的籃子里，寶貝們加油看看誰(shuí)運(yùn)的小球最多！
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲，配課教師輔助
（三）主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在運(yùn)球的過(guò)程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力，發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》（5分鐘）
過(guò)程：
（一）主教老師組織家長(zhǎng)及寶寶坐下來(lái)
師：寶貝們剛剛運(yùn)了那么多小球一定累壞了，快到老師這里來(lái)休息一會(huì)吧，在休息的時(shí)間里讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
（二）講繪本
（三）收繪本
師：今天的繪本故事就講到這里了，讓我們跟故事書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧！
目的：通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專(zhuān)注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)寶寶在聽(tīng)的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。
七、《開(kāi)始和停止》（2分鐘）過(guò)程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲
師：好聽(tīng)的故事結(jié)束了，寶貝們也都休息好了，讓我們一起站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好，我們要來(lái)做游戲了。
（二）集體游戲
師：接下來(lái)我們一起做游戲了，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝圍成一個(gè)圓圈老師會(huì)播放音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)我們要圍著圓圈跑起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候我們要站在原地不動(dòng)，音樂(lè)再次響起時(shí)繼續(xù)圍著圓圈跑起來(lái)。好啦！寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
（三）主課教師說(shuō)出游戲目的
目的：在游戲過(guò)程中寶寶通過(guò)跟隨音樂(lè)的開(kāi)始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
八、結(jié)束（3分鐘）
師：好啦！寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了，我們拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧！寶寶，寶寶下周見(jiàn)！老師，老師下周見(jiàn)！家長(zhǎng)，家長(zhǎng)下周見(jiàn)！老師，老師下周見(jiàn)！
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
通過(guò)一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時(shí)說(shuō)兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。
手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動(dòng)作，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對(duì)應(yīng)擺，如果沒(méi)有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫(huà)一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
在運(yùn)球的過(guò)程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力，發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。
通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)寶寶在聽(tīng)的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。
在游戲過(guò)程中寶寶通過(guò)跟隨音樂(lè)的開(kāi)始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
微課程教案篇八
2 01 7——2 01 8 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期
課 程 名 稱(chēng) 授 課 教 師 授課 對(duì) 象
經(jīng) 濟(jì) 地 理 學(xué) 何 棟 材
地 理 科 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 20 16 級(jí) 1、2 班
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院
編 寫(xiě) 教 案 及 使 用 要 求
一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后，編寫(xiě)規(guī)模教案或講課提綱；
二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順
序依次編寫(xiě)；
三、書(shū)寫(xiě)要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)
性；
四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱
示意見(jiàn)寫(xiě)在右下角；
五、無(wú)教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課； 六、完成教學(xué)任務(wù)后，寫(xiě)出本階段教學(xué)
總結(jié)
，將教案交辦公室存檔。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院
教 案（課 時(shí) 計(jì) 劃）
課 題
星期一 5、6 節(jié)
星期二 5、6 節(jié)
學(xué)時(shí)
4 授課時(shí)間 授課地點(diǎn)、班級(jí)
7 號(hào)教學(xué)樓 303 教室、302 教室； 授課班級(jí)：地理科學(xué)
班
1.重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論；
2.熟悉國(guó)內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡(jiǎn)史和在中國(guó)的發(fā)展及應(yīng)用情況； 3.了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論最近研究進(jìn)展。
16 級(jí) 1 班、2 教學(xué)目的要求（分 掌握、熟悉、了解 三個(gè)層次）
1.重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2.難點(diǎn)：交通對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的影響
教學(xué)方法、手段 講述法、案例教學(xué)法、討論法
復(fù)習(xí)內(nèi)容 地理科學(xué)的研究對(duì)象、地理科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
1.楊吾楊：《區(qū)位論原理》 --產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟(jì)分析》
自學(xué)內(nèi)容
2.陸大道：《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》
1、陸大道著，《中國(guó)區(qū)域發(fā)展的理論與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2003。2、楊萬(wàn)鐘主編，《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》 ,華東師大出版社(修訂四版)，1999。
教材選取 參考資料及書(shū)目
3、陳秀山，張可云編著，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》，北京：商務(wù)印書(shū)館
2003。
1.詢(xún)問(wèn)及檢查課堂出勤
組織教學(xué)
2.集中學(xué)生聽(tīng)課注意力 3.安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)
新課引言 創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課
講授新課 第一章 緒論
總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)用
課堂小結(jié) 討論、思考題、討論： 1.地理科學(xué)的研究對(duì)象是什么？
作業(yè)：
作業(yè)： 1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系；
2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市？
和當(dāng)代發(fā)展的特點(diǎn)和研究成果。
系主任審核簽字：
教研室主任審核簽字：
微課程教案篇九
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR> 2．學(xué)文明理
（播放課文錄音故事）
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理
（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后
a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河
b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的
4、總結(jié)全課
微課程教案篇十
綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)布局合理、使用美觀、富有個(gè)性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計(jì)因素在設(shè)計(jì)中所起的作用。
通過(guò)設(shè)計(jì)自己的居室，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，提高審美品位。
重點(diǎn)：學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個(gè)性、居室布置的各種因素。
難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時(shí)間（課時(shí)可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
對(duì)教科書(shū)中居室布置的分析。書(shū)上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
制作時(shí)注意幾點(diǎn)：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫(xiě)字臺(tái)和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫(huà)圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會(huì)變形，所以應(yīng)先涂色后制作。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動(dòng)家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
設(shè)計(jì)自己未來(lái)理想的居室。
微課程教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)衣服；
2.會(huì)用多種圖案裝飾衣服；
3.感受對(duì)稱(chēng)美。
1.范畫(huà)兩幅；
2.收集有美麗圖案的衣服；
3.每人一張畫(huà)紙、一盒蠟筆。
1.談話，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)："我們每天都要穿什么？"
1.出示美麗的衣服，引起幼兒對(duì)畫(huà)衣服的興趣。
提問(wèn)："這是什么？衣服有什么？它是怎樣的？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服的主要特征。
1.出示范畫(huà)，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)衣服。
提問(wèn)：
（1）蝴蝶有什么？
（2）它的身體、翅膀是怎樣的？
（3）蝴蝶喜歡做什么？
老師示范和講解用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫(huà)出蝴蝶的外形特征，在用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫(huà)有關(guān)的背景。
1.幼兒作畫(huà)。
教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫(huà)花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
2.幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。
把幼兒作品掛在美工區(qū)，供大家互相學(xué)習(xí)。
微課程教案篇十二
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
做情緒的主人
一、教學(xué)目的
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?BR> b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢
a、宣泄法。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心。 d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
（1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……
學(xué)習(xí)要專(zhuān)注
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
（二）學(xué)文明理
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注）
（三）學(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。
請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課
微課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義
教學(xué)模式：
課堂教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康
（一）第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活
（二）我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺(jué)，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專(zhuān)注于某種工作，不能專(zhuān)注于思考問(wèn)題，思想經(jīng)常開(kāi)小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問(wèn)題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周?chē)h(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱(chēng)為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過(guò)程都是在人的自覺(jué)控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過(guò)分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過(guò)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過(guò)程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容
1、認(rèn)知教育
監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問(wèn)題為原則。
2、意志力教育
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育
對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育
實(shí)踐與應(yīng)用
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我
罪犯心理健康教育的途徑
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢(xún)。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育
微課程教案篇十四
臘梅花在我們當(dāng)?shù)氐纳钪胁怀Ｒ?jiàn)，在這次活動(dòng)中能讓孩子們初步認(rèn)識(shí)臘梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)臘梅花的特點(diǎn)。在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，輕松的認(rèn)識(shí)臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫(huà)方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)非常喜愛(ài)，繪畫(huà)不但可以體現(xiàn)美，表現(xiàn)美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現(xiàn)的淋漓盡致，每次讓孩子們畫(huà)畫(huà)，他們都會(huì)高興的手舞足蹈，馬上興奮起來(lái)，但是她們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中還是會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用吹點(diǎn)畫(huà)的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的繪畫(huà)技巧。
2.喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣，提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫(huà)一幅、乒乓球若干。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用以下方法：
觀察法：通過(guò)播放臘梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。
示范法：通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。
幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來(lái)做畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。”
1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹(shù)干、樹(shù)枝時(shí)能較好的掌握生長(zhǎng)的方向。
2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分，詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些，在吹的過(guò)程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣，也可點(diǎn)上幾個(gè)花苞。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。
4.用彩筆添加花心。
1.提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。
2.能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂(lè)趣。
完成作品并進(jìn)行展覽，互相欣賞評(píng)價(jià)。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子，讓孩子們?cè)诳吹阶约旱某煽?jī)后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點(diǎn)畫(huà)的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
微課程教案篇十五
1、大膽地表達(dá)對(duì)波洛克作品的認(rèn)識(shí)和感受，感受畫(huà)面中運(yùn)用的顏色和線跡;
2、學(xué)習(xí)以波洛克式的作畫(huà)方式自由、大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。
波洛克作品若干，波洛克作畫(huà)過(guò)程的照片，課件，音樂(lè);各種作畫(huà)工具與材料：畫(huà)布，水粉筆，刷子，皮球，瓶子，各種樹(shù)葉，噴霧器，小石頭，珠子，輪胎，花片，沙子，豆子等;袖套，圍裙。
1、導(dǎo)入：歌表演：《粉刷匠》，簡(jiǎn)要介紹波洛克的故事;
2、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》
(1)整體感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué);
師：“你在畫(huà)上好像看到了什么?”“你好像聽(tīng)到了什么”?“你心中有什么感覺(jué)?”
(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、線跡等方面來(lái)欣賞，師：“你在畫(huà)上看到了哪些顏色?這些顏色中哪些是先畫(huà)上去的?哪些是后來(lái)才畫(huà)上去的?”
“你在畫(huà)上找到了哪些線條?猜一猜畫(huà)家是怎樣把這些線條畫(huà)上去的。”
(3)、播放波洛克作畫(huà)過(guò)程的影片，結(jié)合實(shí)物演示(滴流、甩動(dòng)、潑灑)介紹波洛克作畫(huà)方式。
3、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》，《茶杯》，《no5。1948》，小結(jié)：這些畫(huà)看起來(lái)很亂，但卻覺(jué)得很和諧，很有意思、很美，《會(huì)聚》意思是各種顏色的聚會(huì)。
4、幼兒自選材料作畫(huà)
5、延伸活動(dòng)：交流展示幼兒作品。觀看現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的錄像，幼兒間互相交流。
師：你是選擇什么樣的工具、怎么作畫(huà)的，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)最有意思?
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
微課程教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱(chēng)。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用。”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記）
微課程教案篇十七
教???? 案
一、教材： 1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；??? 2、籃球比賽；??? 3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；??? 5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開(kāi)始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過(guò)隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、?? 五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問(wèn)題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地。結(jié)束本課。
微課程教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫(huà)或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫(huà)紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫(huà)上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
微課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來(lái)，好嗎？（鼓掌）
2、教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？（野貓的城市）
故事里有誰(shuí)？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）
動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡）
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問(wèn)：
（1）野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問(wèn)：
（1）野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問(wèn)：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么？你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。
六、幼兒畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)我們的城市
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事：野貓的城市
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓。動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有很多馬路，人們過(guò)馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方?！?BR> 野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看了來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方?！?BR> 野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來(lái)的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林，車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
微課程教案篇三
1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流，《面具》教案。
2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣，在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等（教師）課件、自制面具范作。
1.欣賞導(dǎo)入，教案《《面具》教案》。
（2）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：《面具》。
2.感受體驗(yàn)。
（1）討論：面具有什么共同特點(diǎn)？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。
3.自主探究。
（1）出示教師范作，請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō)：假如讓你做一個(gè)面具，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？
（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的.位置？
（3）欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，拓展制作方法。
4.設(shè)計(jì)制作。
（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。
（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回輔導(dǎo)。
（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。
5.展示表演。戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。
6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫(huà)一畫(huà)。
微課程教案篇四
學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。
1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3．培養(yǎng)大自然的情感。
設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？
2．吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？
3．你知道有哪些植物呢？
1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。
2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？
3．總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。
4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。
5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類(lèi)的朋友。
6．拿出吃蟲(chóng)植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。
1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3．作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？
2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識(shí)介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導(dǎo)。
構(gòu)思新穎；抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位
微課程教案篇五
課型：
舞蹈藝術(shù)課
總設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)設(shè)計(jì)以“參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。
2、對(duì)兒童“好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察來(lái)進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過(guò)看無(wú)聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂(lè)及聽(tīng)著音樂(lè)即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來(lái)的，（七個(gè)小人拼圖是七個(gè)手位的小人動(dòng)作）由舞蹈中的七個(gè)基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來(lái)模仿其動(dòng)作。
2、通過(guò)幾個(gè)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè)有關(guān)系的。
3、舞蹈與動(dòng)作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動(dòng)作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過(guò)觀看幾個(gè)舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡(jiǎn)單講解各民族的服裝特點(diǎn)。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運(yùn)動(dòng)、多參加體育項(xiàng)目是對(duì)自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂(lè)有著密切的聯(lián)系。并能給無(wú)聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂(lè)和聽(tīng)音樂(lè)能即興創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作。
7、通過(guò)一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動(dòng)，知道舞蹈是編舞者通過(guò)對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來(lái)的；了解到舞蹈是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對(duì)舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡(jiǎn)單了解一些蒙族的基本動(dòng)作以及服裝、音樂(lè)；
4、給無(wú)聲舞蹈片段配音樂(lè)及聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生旋律問(wèn)好！
二、觀察導(dǎo)入
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問(wèn)：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）
2、師：用圖形和線又拼出幾個(gè)不用動(dòng)作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動(dòng)作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動(dòng)作，是七個(gè)舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個(gè)基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動(dòng)作
1、師做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作（蒙族動(dòng)作），問(wèn)是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開(kāi)動(dòng)作，舞蹈是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。
2、誰(shuí)還知道蒙族的一些基本動(dòng)作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點(diǎn)動(dòng)作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動(dòng)作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來(lái)？播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說(shuō)在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其民族，然后教師對(duì)藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡(jiǎn)單介紹。
3、同學(xué)們對(duì)服裝了解了很多吧，每個(gè)民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點(diǎn)。
五、舞蹈與道具
1、師：老師編創(chuàng)了一個(gè)舞蹈，可是還沒(méi)有取名字，請(qǐng)同學(xué)們幫老師給舞蹈取個(gè)好聽(tīng)的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）
2、取名展示，并提問(wèn)為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因?yàn)樘璧男∨笥咽掷锬弥古仪蚺?。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開(kāi)道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國(guó)家的國(guó)球，是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂(lè)
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）
2、“小鴨子”是誰(shuí)扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來(lái)一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對(duì)白：在小河里，它們爭(zhēng)先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺(jué)得少點(diǎn)什么嗎？（生：缺少音樂(lè)）噢，原來(lái)少了音樂(lè)。學(xué)生很自然地親身體會(huì)到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂(lè)了。
3、師給大家播放一段無(wú)聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)觀察其動(dòng)作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無(wú)聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂(lè)。
4、用另一段音樂(lè)讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂(lè)的表現(xiàn)形式，音樂(lè)是舞蹈的靈魂。音樂(lè)是“聽(tīng)得見(jiàn)”的舞蹈，舞蹈是“看得見(jiàn)”的音樂(lè)。
七、舞蹈小結(jié)
1、師小結(jié)：其實(shí)舞蹈就是編舞者通過(guò)對(duì)生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來(lái)的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過(guò)對(duì)生活的觀察創(chuàng)編了一個(gè)舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說(shuō)出這個(gè)舞蹈是在生活中什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)的？學(xué)生跳《算盤(pán)交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤(pán)做題時(shí)出現(xiàn)的，第一次算錯(cuò)了不氣餒，又經(jīng)過(guò)努力終于算出來(lái)了。）
2、師問(wèn)：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動(dòng)作、服裝、道具、音樂(lè)）[注：道具是算盤(pán)。]你們覺(jué)得老師對(duì)生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實(shí)是用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來(lái)源于生活，來(lái)自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識(shí)內(nèi)容。而通過(guò)舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂(lè)趣；并了解到舞蹈是來(lái)源于生活、來(lái)自我們的身邊，是現(xiàn)實(shí)生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識(shí)的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動(dòng)作為一件輕松、快樂(lè)、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時(shí)得到舞蹈知識(shí)、技能的積累。
通過(guò)考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫(huà)相結(jié)合的導(dǎo)入形式來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對(duì)圖畫(huà)中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來(lái)模仿出拼圖的動(dòng)作，也就是舞蹈中的七個(gè)基本手位來(lái)引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)效果是較好的，在一開(kāi)始就能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
微課程教案篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：談禮貌教案。
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
投影、錄音
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，大家都知道一個(gè)人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒(méi)有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó)，禮儀之邦”。在人們的交往過(guò)程中，一個(gè)人是否講禮貌，往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會(huì)懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。
2、板書(shū)課題：書(shū)寫(xiě)“貌”字。理解“禮貌”就是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬。（齊讀課題）
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？……）
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語(yǔ)：（方法：自讀
指讀
開(kāi)火車(chē)讀
齊讀）
禮貌
矛盾
咳嗽
思想
情操
校場(chǎng)
粗暴
糾紛
安慰
文化
修養(yǎng)
牛皋
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人
禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌
（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。
三、默讀課文
默讀課文，不理解的地方作上標(biāo)記“？”，然后提出來(lái)。
（放到下節(jié)課討論）
四、指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注重。
2、范寫(xiě)下列生字，邊寫(xiě)邊講述注重點(diǎn)：
貌、嫌、咳、嗽、鬼
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、完成寫(xiě)字書(shū)中練習(xí)。
2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說(shuō)理性文章的.表達(dá)方法。
3、憑借語(yǔ)言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
二、精讀感悟，遷移運(yùn)用
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？
（1）
什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？
（2）
課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？
（3）
“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？
（4）
理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。
3、小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處？請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？用書(shū)上的語(yǔ)句概括。
（2）介紹《說(shuō)兵全書(shū)》是一部小說(shuō)，岳飛是書(shū)中的主要人物。牛皋是書(shū)中重要的人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。
（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問(wèn)路的句子，進(jìn)行對(duì)比。
（4）理解“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。（討論、交流、評(píng)）
（5）指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說(shuō)明什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）默讀課文，說(shuō)明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)，有感情的讀一讀。
（2）齊讀
5、小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。
1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語(yǔ)言？
2、有哪些日常禮貌用語(yǔ)？
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用？
四、交流收獲，自悟自得
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動(dòng)，交流“禮貌”。
（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言，讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受。）
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。
微課程教案篇七
在游戲過(guò)程中我們通過(guò)走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等，來(lái)鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)各種親子游戲、集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng)，鍛煉寶寶們交往的能力。活動(dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式，讓活動(dòng)氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過(guò)感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語(yǔ)言能力；
3.在教師演示的過(guò)程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點(diǎn):掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動(dòng)作和瓶子一一對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)會(huì)單手向前滾球。
音樂(lè)準(zhǔn)備：
1.走線音樂(lè)《大自然的空氣》
2.精細(xì)動(dòng)作音樂(lè)《蝸居》
3.大運(yùn)動(dòng)音樂(lè)《牛奶歌》
4.彩虹傘音樂(lè)《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1.彩虹鉆通
2.皮球若干
3.大箱子兩個(gè)
4.故事書(shū)《小老鼠忙碌的一天》
5.手上保齡球教具一套
6.皮球若干
一、走線（3分鐘）過(guò)程：
（一）配課教師播放音樂(lè)
（二）配課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶擺放拖鞋。
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識(shí)。
（三）主課教師引導(dǎo)幼兒走線
師：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤(pán)子和小球，將小球放在盤(pán)子里面雙手端住盤(pán)子在線上站好，我們要開(kāi)始走線了，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶腳跟對(duì)腳尖向前走，腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤(pán)子向前伸，伸到最遠(yuǎn)處，保持小球不掉落，慢慢收回來(lái)，向小盤(pán)子舉起來(lái)，慢慢收回來(lái)，靠在肚子上。
（四）主課教師在爬行過(guò)程中面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
（五）3分鐘后配課教師將音樂(lè)以漸弱的方式暫停
二、節(jié)奏問(wèn)好、唱名字（5分鐘）
過(guò)程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶地面坐下來(lái)
師：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶在xx老師的對(duì)面圍成一個(gè)半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好、唱名字
老師早上好！家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，上午好！老師，老師，上午好！”
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來(lái)老師要來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶貝啦，一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝站起來(lái)，大聲答到，然后家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶來(lái)做自我介紹。
（四）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起唱?dú)g迎歌，邊唱邊做動(dòng)作
（五）主課教師說(shuō)出節(jié)奏問(wèn)好及唱名字的目的
目的：通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》（3分鐘）過(guò)程：
（一）第一遍主課教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起說(shuō)兒歌做動(dòng)作
師：這一次請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著老師來(lái)一起說(shuō)，一起做！寶貝們，快把小手伸出來(lái)，我們要一起給小手做運(yùn)動(dòng)啦。
（三）.第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說(shuō)兒歌
師：我們?cè)賮?lái)一次，這一次老師希望家長(zhǎng)和寶寶都能大聲的和我一起說(shuō)兒歌，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始嘍!
目的：通過(guò)一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時(shí)說(shuō)兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房
小猴小狗來(lái)幫忙拿的拿，扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來(lái)忘了開(kāi)個(gè)窗
四、精細(xì)動(dòng)作《手上保齡球》（15分）
過(guò)程：
（一）教師操作演示
（二）收學(xué)具
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（三）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶分開(kāi)距離進(jìn)行工作，并且家長(zhǎng)要在這十分鐘里對(duì)寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來(lái)觀察寶寶的發(fā)展能力對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（四）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具，助教老師彈琴作為提示訊號(hào)
目的：手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動(dòng)作，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對(duì)應(yīng)擺，如果沒(méi)有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫(huà)一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
五、運(yùn)動(dòng)游戲《鉆桶運(yùn)球》（8分鐘）過(guò)程：
（一）主課教師情景導(dǎo)入
師：寶貝們看老師手上有一個(gè)小球，一會(huì)我們要來(lái)做一個(gè)鉆桶運(yùn)球的游戲，我們的家長(zhǎng)朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球，像小螃蟹一樣橫著走把小球運(yùn)到鉆桶前，由寶貝先將小球從鉆桶中滾過(guò)去寶貝再爬過(guò)鉆桶，家長(zhǎng)要快速跑到鉆桶對(duì)面接住小球，等寶貝爬過(guò)來(lái)后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\(yùn)到我們對(duì)面的籃子里，寶貝們加油看看誰(shuí)運(yùn)的小球最多！
（二）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲，配課教師輔助
（三）主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的
目的：在運(yùn)球的過(guò)程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力，發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》（5分鐘）
過(guò)程：
（一）主教老師組織家長(zhǎng)及寶寶坐下來(lái)
師：寶貝們剛剛運(yùn)了那么多小球一定累壞了，快到老師這里來(lái)休息一會(huì)吧，在休息的時(shí)間里讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
（二）講繪本
（三）收繪本
師：今天的繪本故事就講到這里了，讓我們跟故事書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧！
目的：通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專(zhuān)注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)寶寶在聽(tīng)的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。
七、《開(kāi)始和停止》（2分鐘）過(guò)程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲
師：好聽(tīng)的故事結(jié)束了，寶貝們也都休息好了，讓我們一起站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好，我們要來(lái)做游戲了。
（二）集體游戲
師：接下來(lái)我們一起做游戲了，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝圍成一個(gè)圓圈老師會(huì)播放音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)我們要圍著圓圈跑起來(lái)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候我們要站在原地不動(dòng)，音樂(lè)再次響起時(shí)繼續(xù)圍著圓圈跑起來(lái)。好啦！寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！
（三）主課教師說(shuō)出游戲目的
目的：在游戲過(guò)程中寶寶通過(guò)跟隨音樂(lè)的開(kāi)始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
八、結(jié)束（3分鐘）
師：好啦！寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了，我們拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧！寶寶，寶寶下周見(jiàn)！老師，老師下周見(jiàn)！家長(zhǎng)，家長(zhǎng)下周見(jiàn)！老師，老師下周見(jiàn)！
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
通過(guò)一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時(shí)說(shuō)兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。
手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動(dòng)作，一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上，對(duì)應(yīng)擺，如果沒(méi)有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子，畫(huà)一些密集的圓點(diǎn)，讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
在運(yùn)球的過(guò)程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力，發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。
通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣，同時(shí)寶寶在聽(tīng)的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。
在游戲過(guò)程中寶寶通過(guò)跟隨音樂(lè)的開(kāi)始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
微課程教案篇八
2 01 7——2 01 8 學(xué) 年 第 二 學(xué) 期
課 程 名 稱(chēng) 授 課 教 師 授課 對(duì) 象
經(jīng) 濟(jì) 地 理 學(xué) 何 棟 材
地 理 科 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 20 16 級(jí) 1、2 班
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院
編 寫(xiě) 教 案 及 使 用 要 求
一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后，編寫(xiě)規(guī)模教案或講課提綱；
二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順
序依次編寫(xiě)；
三、書(shū)寫(xiě)要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)
性；
四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱
示意見(jiàn)寫(xiě)在右下角；
五、無(wú)教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課； 六、完成教學(xué)任務(wù)后，寫(xiě)出本階段教學(xué)
總結(jié)
，將教案交辦公室存檔。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院
教 案（課 時(shí) 計(jì) 劃）
課 題
星期一 5、6 節(jié)
星期二 5、6 節(jié)
學(xué)時(shí)
4 授課時(shí)間 授課地點(diǎn)、班級(jí)
7 號(hào)教學(xué)樓 303 教室、302 教室； 授課班級(jí)：地理科學(xué)
班
1.重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論；
2.熟悉國(guó)內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡(jiǎn)史和在中國(guó)的發(fā)展及應(yīng)用情況； 3.了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論最近研究進(jìn)展。
16 級(jí) 1 班、2 教學(xué)目的要求（分 掌握、熟悉、了解 三個(gè)層次）
1.重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2.難點(diǎn)：交通對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的影響
教學(xué)方法、手段 講述法、案例教學(xué)法、討論法
復(fù)習(xí)內(nèi)容 地理科學(xué)的研究對(duì)象、地理科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
1.楊吾楊：《區(qū)位論原理》 --產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟(jì)分析》
自學(xué)內(nèi)容
2.陸大道：《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》
1、陸大道著，《中國(guó)區(qū)域發(fā)展的理論與實(shí)踐》，科學(xué)出版社，2003。2、楊萬(wàn)鐘主編，《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》 ,華東師大出版社(修訂四版)，1999。
教材選取 參考資料及書(shū)目
3、陳秀山，張可云編著，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》，北京：商務(wù)印書(shū)館
2003。
1.詢(xún)問(wèn)及檢查課堂出勤
組織教學(xué)
2.集中學(xué)生聽(tīng)課注意力 3.安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)
新課引言 創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課
講授新課 第一章 緒論
總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)用
課堂小結(jié) 討論、思考題、討論： 1.地理科學(xué)的研究對(duì)象是什么？
作業(yè)：
作業(yè)： 1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系；
2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市？
和當(dāng)代發(fā)展的特點(diǎn)和研究成果。
系主任審核簽字：
教研室主任審核簽字：
微課程教案篇九
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?BR> 2．學(xué)文明理
（播放課文錄音故事）
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理
（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后
a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河
b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的
4、總結(jié)全課
微課程教案篇十
綜合運(yùn)用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)布局合理、使用美觀、富有個(gè)性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計(jì)因素在設(shè)計(jì)中所起的作用。
通過(guò)設(shè)計(jì)自己的居室，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，提高審美品位。
重點(diǎn)：學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個(gè)性、居室布置的各種因素。
難點(diǎn)：紙模型的制作。包括時(shí)間（課時(shí)可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。
工具：刻刀、尺子、膠水。
材料：廢鞋盒、各色硬紙。
對(duì)教科書(shū)中居室布置的分析。書(shū)上的幾件學(xué)生房間模型與實(shí)例，有它的優(yōu)點(diǎn)也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實(shí)用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。
制作時(shí)注意幾點(diǎn)：
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫(xiě)字臺(tái)和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫(huà)圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會(huì)變形，所以應(yīng)先涂色后制作。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動(dòng)家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、討論。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及收獲。居室中各種物品擺放。合理利用空間。
設(shè)計(jì)自己未來(lái)理想的居室。
微課程教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)衣服；
2.會(huì)用多種圖案裝飾衣服；
3.感受對(duì)稱(chēng)美。
1.范畫(huà)兩幅；
2.收集有美麗圖案的衣服；
3.每人一張畫(huà)紙、一盒蠟筆。
1.談話，導(dǎo)入主題。
提問(wèn)："我們每天都要穿什么？"
1.出示美麗的衣服，引起幼兒對(duì)畫(huà)衣服的興趣。
提問(wèn)："這是什么？衣服有什么？它是怎樣的？"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出衣服的主要特征。
1.出示范畫(huà)，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)衣服。
提問(wèn)：
（1）蝴蝶有什么？
（2）它的身體、翅膀是怎樣的？
（3）蝴蝶喜歡做什么？
老師示范和講解用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫(huà)出蝴蝶的外形特征，在用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫(huà)有關(guān)的背景。
1.幼兒作畫(huà)。
教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫(huà)花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫(huà)面內(nèi)容。
2.幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。
把幼兒作品掛在美工區(qū)，供大家互相學(xué)習(xí)。
微課程教案篇十二
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
做情緒的主人
一、教學(xué)目的
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?BR> b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢
a、宣泄法。 b、轉(zhuǎn)移法。 c將心比心。 d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
（1）演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR> 師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……
學(xué)習(xí)要專(zhuān)注
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。
（二）學(xué)文明理
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注）
（三）學(xué)生活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦，勤思考。d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。
請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課
微課程教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義
教學(xué)模式：
課堂教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康
（一）第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活
（二）我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺(jué)，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專(zhuān)注于某種工作，不能專(zhuān)注于思考問(wèn)題，思想經(jīng)常開(kāi)小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問(wèn)題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周?chē)h(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱(chēng)為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過(guò)程都是在人的自覺(jué)控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過(guò)分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過(guò)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過(guò)程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容
1、認(rèn)知教育
監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問(wèn)題為原則。
2、意志力教育
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育
對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育
實(shí)踐與應(yīng)用
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我
罪犯心理健康教育的途徑
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢(xún)。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育
微課程教案篇十四
臘梅花在我們當(dāng)?shù)氐纳钪胁怀Ｒ?jiàn)，在這次活動(dòng)中能讓孩子們初步認(rèn)識(shí)臘梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)臘梅花的特點(diǎn)。在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，輕松的認(rèn)識(shí)臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫(huà)方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)非常喜愛(ài)，繪畫(huà)不但可以體現(xiàn)美，表現(xiàn)美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現(xiàn)的淋漓盡致，每次讓孩子們畫(huà)畫(huà)，他們都會(huì)高興的手舞足蹈，馬上興奮起來(lái)，但是她們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中還是會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用吹點(diǎn)畫(huà)的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的繪畫(huà)技巧。
2.喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣，提升孩子審美能力作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫(huà)一幅、乒乓球若干。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用以下方法：
觀察法：通過(guò)播放臘梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態(tài)，利用課件使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。
示范法：通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作的積極性和熱情。
幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來(lái)做畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。”
1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習(xí)下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹(shù)干、樹(shù)枝時(shí)能較好的掌握生長(zhǎng)的方向。
2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)部分，詳細(xì)講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些，在吹的過(guò)程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣，也可點(diǎn)上幾個(gè)花苞。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛(wèi)生。
4.用彩筆添加花心。
1.提醒幼兒注意畫(huà)面整潔衛(wèi)生。
2.能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的樂(lè)趣。
完成作品并進(jìn)行展覽，互相欣賞評(píng)價(jià)。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子，讓孩子們?cè)诳吹阶约旱某煽?jī)后有成就感，并在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，利用點(diǎn)畫(huà)的方法創(chuàng)作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
微課程教案篇十五
1、大膽地表達(dá)對(duì)波洛克作品的認(rèn)識(shí)和感受，感受畫(huà)面中運(yùn)用的顏色和線跡;
2、學(xué)習(xí)以波洛克式的作畫(huà)方式自由、大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。
波洛克作品若干，波洛克作畫(huà)過(guò)程的照片，課件，音樂(lè);各種作畫(huà)工具與材料：畫(huà)布，水粉筆，刷子，皮球，瓶子，各種樹(shù)葉，噴霧器，小石頭，珠子，輪胎，花片，沙子，豆子等;袖套，圍裙。
1、導(dǎo)入：歌表演：《粉刷匠》，簡(jiǎn)要介紹波洛克的故事;
2、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》
(1)整體感受，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué);
師：“你在畫(huà)上好像看到了什么?”“你好像聽(tīng)到了什么”?“你心中有什么感覺(jué)?”
(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、線跡等方面來(lái)欣賞，師：“你在畫(huà)上看到了哪些顏色?這些顏色中哪些是先畫(huà)上去的?哪些是后來(lái)才畫(huà)上去的?”
“你在畫(huà)上找到了哪些線條?猜一猜畫(huà)家是怎樣把這些線條畫(huà)上去的。”
(3)、播放波洛克作畫(huà)過(guò)程的影片，結(jié)合實(shí)物演示(滴流、甩動(dòng)、潑灑)介紹波洛克作畫(huà)方式。
3、欣賞《會(huì)聚：第10號(hào)》，《茶杯》，《no5。1948》，小結(jié)：這些畫(huà)看起來(lái)很亂，但卻覺(jué)得很和諧，很有意思、很美，《會(huì)聚》意思是各種顏色的聚會(huì)。
4、幼兒自選材料作畫(huà)
5、延伸活動(dòng)：交流展示幼兒作品。觀看現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的錄像，幼兒間互相交流。
師：你是選擇什么樣的工具、怎么作畫(huà)的，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)最有意思?
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
微課程教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱(chēng)。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）。
2、錄音機(jī)、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè)）。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用。”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記）
微課程教案篇十七
教???? 案
一、教材： 1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；??? 2、籃球比賽；??? 3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；??? 5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開(kāi)始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過(guò)隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、?? 五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問(wèn)題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地。結(jié)束本課。