通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。寫心得體會時，我們可以加入一些反思和建議，以期更好地改進(jìn)自己的行為和思考方式。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
家園溝通心得體會篇一
家園溝通案心得體會，是一份關(guān)于家庭與學(xué)校之間溝通的記錄。在整個學(xué)校教育過程中，家長是教育成功的關(guān)鍵角色之一，因此家長與學(xué)校的溝通至關(guān)重要。通過參與家園溝通案活動，我更深刻理解了家校合作對孩子學(xué)習(xí)的重要意義，并獲得了很多有價值的心得體會。
第二段：家園溝通創(chuàng)設(shè)和目的
家園溝通創(chuàng)設(shè)的初衷是為了加強(qiáng)家校合作，聽取家長對于孩子學(xué)習(xí)的意見及反饋，并在此基礎(chǔ)之上改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)校的整體水平。此外，家園溝通案還能夠讓家長通過與老師的交流，更好地了解孩子在校的表現(xiàn)、特長和短處，為孩子的教育規(guī)劃提供更多的參考信息。
第三段：家園溝通帶來的好處
家園溝通案能夠讓家長與老師之間建立更加緊密的聯(lián)系，通過各種渠道傳達(dá)信息，幫助家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，再根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取更實(shí)際有效的教育措施。同時，家園溝通案也讓學(xué)校的教育質(zhì)量得到提升，并為學(xué)校的發(fā)展提供寶貴的意見和建議。
第四段：如何加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通
為了讓家庭與學(xué)校之間的溝通更加順暢，我們可以采取以下措施：
1）加強(qiáng)家長會：家長會是學(xué)校與家長之間溝通的重要途徑，要進(jìn)一步加強(qiáng)家長會的組織和管理，提高家長會的議事效率和質(zhì)量。
2）建立信息平臺：學(xué)?？梢酝ㄟ^信息平臺，向家長發(fā)送各種信息，包括學(xué)校活動安排、教師安排等等，方便家長及時了解學(xué)校的情況。
3）多渠道溝通：除了家長會和信息平臺外，學(xué)校還可以通過其他渠道，比如家訪、電話咨詢等方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)
家庭與學(xué)校之間的溝通是孩子成長的關(guān)鍵層面之一，通過家園溝通案，我更深入地認(rèn)識到了家長在教育中的重要性。只有加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通，才能夠讓孩子更好地成長。未來，我們需要更加努力，采取不同的方式、方案來加強(qiáng)家校合作，助力孩子的成長。
家園溝通心得體會篇二
溝通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，而在“綠色家園”這個大背景下，溝通顯得尤為重要。在我們追求環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的道路上，有效的溝通是推動這一理念獲得更廣泛認(rèn)同和支持的關(guān)鍵。在參與綠色家園活動的過程中，我積累了一些關(guān)于溝通的心得和體會。
第二段：理解
一個成功的溝通不僅僅是發(fā)出聲音，而是在確保對方能夠理解和接受你所傳遞的信息。在綠色家園中，我們需要與不同背景和知識水平的人進(jìn)行溝通，因此要善于傾聽和理解他人。通常情況下，我們與他人溝通時會帶著自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，但如果能夠真正傾聽對方的意見和想法，我們就能更好地與他們進(jìn)行溝通，并互相學(xué)習(xí)。除此之外，我們還要利用圖片、圖表等多種形式的交流手段，以確保信息能夠清晰地傳遞給他人。
第三段：表達(dá)
除了理解別人的觀點(diǎn)，我們也需要清楚明確地表達(dá)自己的想法。為了使溝通更加有效，我們應(yīng)該盡量用簡單明了的語言表達(dá)觀點(diǎn)，避免使用專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的理論。此外，我們還要注意語言的表達(dá)方式和態(tài)度。在與他人溝通時，我們要保持友好、尊重的態(tài)度，以建立積極的關(guān)系，并使溝通更加順暢。
第四段：適應(yīng)
在綠色家園的活動中，我們需要與來自不同文化背景的人合作，因此要善于適應(yīng)不同的溝通方式和習(xí)慣。了解對方的文化差異，尊重他們的觀念和價值觀，是有效溝通的關(guān)鍵。在溝通時，我們還應(yīng)當(dāng)注意身體語言的使用，因?yàn)椴煌幕?，身體語言可能有不同的含義。通過適應(yīng)和尊重他人的文化差異，我們能夠更好地與他人合作，取得共識。
第五段：建立聯(lián)系
在綠色家園中，溝通不僅是一種交流信息的手段，更是建立聯(lián)系的橋梁。通過積極的溝通，我們能夠與他人建立信任和友誼，形成一個更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以更好地分享經(jīng)驗(yàn)和資源，協(xié)同努力，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。此外，借助溝通的力量，我們還能夠打造更加廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)，為綠色家園的發(fā)展提供更多支持。
結(jié)語：
綠色家園的實(shí)現(xiàn)需要我們之間的有效溝通，而這正是通往成功的關(guān)鍵。通過理解他人、清晰表達(dá)、適應(yīng)差異以及建立聯(lián)系，我們能夠與人溝通，與團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)更偉大的目標(biāo)。在未來的發(fā)展過程中，我將繼續(xù)深化自己的溝通能力，以更好地推動綠色家園理念的普及和實(shí)施。
家園溝通心得體會篇三
家園溝通是一種親子溝通的方式，通過和孩子的深入交流，加強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子成長。在我參加了家園溝通的培訓(xùn)后，我深刻體會到這種溝通方式的重要性和有效性。以下是我對《家園溝通》的心得體會。
第一段：家園溝通的背景與意義
家庭是孩子成長發(fā)展的重要場所，家庭教育也是孩子人格形成的關(guān)鍵階段。然而，現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活，使得家庭成員之間的溝通變得越來越少。因此，家庭教育需要一種有效的溝通方式來促進(jìn)家庭成員之間的交流。家園溝通正是為了滿足這一需求而產(chǎn)生的。通過家園溝通，父母和孩子之間可以建立起良好的互信關(guān)系，提高家庭成員之間的情感交流水平，有助于孩子個性和能力的全面發(fā)展。
第二段：家園溝通的特點(diǎn)和基本原則
在家園溝通過程中，我發(fā)現(xiàn)它具有以下幾個特點(diǎn)和基本原則。首先，家園溝通是平等、尊重和開放的。父母應(yīng)尊重孩子的意愿和需求，在溝通中采取開放的態(tài)度，給予孩子表達(dá)自己的機(jī)會。其次，家園溝通是情感化的。在進(jìn)行溝通時，父母應(yīng)關(guān)注孩子的情感需求，給予孩子充分的情感支持和鼓勵。最后，家園溝通是目標(biāo)明確的。溝通的過程中，父母需要明確溝通的目標(biāo)，并通過積極的方式引導(dǎo)孩子，幫助他們理解和解決問題。
第三段：家園溝通在實(shí)踐中的應(yīng)用
在我的親子實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家園溝通可以有效地解決家庭教育中的一些問題。例如，孩子的教育需求和個性特點(diǎn)有時會讓父母感到困惑，無法正確引導(dǎo)孩子。通過家園溝通，我們能夠更好地了解孩子的個性和需求，可以針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。另外，家園溝通也有助于解決家庭沖突和矛盾。通過雙方開放的溝通，可以增加雙方的理解和共識，減少沖突的發(fā)生。
第四段：家園溝通的效果和改進(jìn)
家園溝通的效果取決于雙方的配合和努力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家園溝通能夠有效地增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。與此同時，也存在一些不足之處。例如，家庭成員的忙碌日程可能會影響到有效溝通的時間，需要家庭成員共同協(xié)調(diào)時間。此外，在進(jìn)行溝通時，雙方必須保持良好的心態(tài)，避免情緒化的沖突，這對于培養(yǎng)良好的溝通氛圍非常重要。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，《家園溝通》讓我更好地理解了家庭教育的重要性和親子溝通的必要性。在今后的家庭教育中，我將更加注重與孩子的溝通，關(guān)注他們的需求和個性特點(diǎn)，并通過家園溝通的方式來促進(jìn)他們的全面成長。我相信，通過這種積極有效的溝通方式，我將能夠在孩子的成長過程中發(fā)揮更積極的作用，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 總之，《家園溝通》是一種重要而有效的親子溝通方式。通過家園溝通，父母和孩子可以建立更深入的交流，促進(jìn)家庭成員之間的理解和信任。在家庭教育中，我們應(yīng)該積極應(yīng)用家園溝通的原則和技巧，以提升親子溝通的質(zhì)量和效果。只有通過良好的家園溝通，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長，建立和諧幸福的家庭。
家園溝通心得體會篇四
作為一名從事教育教學(xué)工作的教師，教研是我們必須要關(guān)注的工作。而現(xiàn)在，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教研已經(jīng)不僅僅局限于教師與同事們的面對面交流。越來越多的教師開始進(jìn)入“教研家園”，與來自全國各地的教師一同交流探討教學(xué)問題，分享教育教學(xué)資源，形成了以“開放、分享、協(xié)作、創(chuàng)新”為核心的教育教學(xué)社區(qū)。
第二段：體驗(yàn)教研家園給我的啟示
在教研家園中，我不僅獲得了許多有價值的教學(xué)資源，還結(jié)交了很多志同道合的教師朋友。在這里，我能夠與更多的人交流，分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解其他老師的好的實(shí)踐及方法，從而達(dá)到共同提高的目的。在這個平臺上，我感覺到一種學(xué)習(xí)氛圍，人們在這里更愿意去分享和幫助別人，而不是各各為其。這也讓我對這個社區(qū)產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。
第三段：教研家園的優(yōu)點(diǎn)
作為一個開放的教育資源共享社區(qū)，教研家園有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以大大豐富教師的教學(xué)資源，讓每位教師在教學(xué)時可以有更廣闊的視野。其次，它是一個互動平臺，可以促進(jìn)教師間的交流和合作，也可以幫助更多老師來獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。第三，它具有即時性，教師可以及時了解教學(xué)新動態(tài)，也可以隨時獲取教學(xué)技能的更新更新資訊資訊，這也可以提高教學(xué)效果，推動教學(xué)方法的創(chuàng)新變革。
第四段：如何正確使用教研家園
雖然教研家園有很多好處，但如果不能妥善使用，也會面臨很多困難。首先，我們需要了解社區(qū)規(guī)則，有效地規(guī)避低質(zhì)量的投稿，防止灌水。其次，也要注意保護(hù)個人隱私和所屬地區(qū)的教育政策法規(guī)，不宜發(fā)表過多的個人信息和隱私，盡量避免非法或違法言論。此外，在使用的時候也要謹(jǐn)慎地評價他人的文章或言論。這樣，才能使教研家園更好地發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)和作用。
第五段：教研家園的發(fā)展前景
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教師文化素質(zhì)的提升，教研家園的發(fā)展前景非?？春谩Ｋ鼮閺V大教師提供了一個長期學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺，對推動我國教育事業(yè)的發(fā)展也起到了很大的作用。同時，教研家園也隨著時代的變遷不斷更新和改進(jìn)，更加尊重人性、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作，使更多教師受益，也更多服務(wù)于學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“高質(zhì)量教書教育、重視教研、標(biāo)本兼治”的全面教育目標(biāo)。
家園溝通心得體會篇五
家庭是每個人的港灣，是情感的寄托和共同成長的地方。然而，在現(xiàn)代社會中，家庭成員往往因?yàn)樯畹拿β刀雎粤藴贤ǖ闹匾??！都覉@溝通》是一本關(guān)于家庭溝通的書籍，通過具體的案例和方法，引導(dǎo)人們建立良好的家庭關(guān)系。通過閱讀這本書，我深深意識到溝通在家庭中的重要性，良好的溝通能夠增進(jìn)家庭成員之間的了解和關(guān)系，我也學(xué)到了許多溝通技巧和心得。接下來，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我對《家園溝通》的心得體會。
首先，家庭溝通需要傾聽和分享。在書中，作者提到了傾聽對于溝通的重要性。我深有體會，每當(dāng)家庭成員有話要說，我們都應(yīng)該用心傾聽，不僅是聽到他們的言辭，更要聽到他們的情感和需求。我記得有一次，我決定告訴父母我的一個難題，我覺得他們會責(zé)備和批評我。然而，當(dāng)我把事情告訴他們時，他們并沒有指責(zé)我，而是耐心地傾聽我的困惑和不安。通過傾聽，我們能夠加深對家人內(nèi)心世界的理解，從而更好地相互支持和幫助。
其次，書中介紹了“個人溝通平臺”的概念。每個人都有自己的思考方式和表達(dá)方式，了解和尊重他人的溝通風(fēng)格是建立良好溝通的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)遇到過與父母溝通困難的情況，他們總是忽略我的意見和需求。通過書中的啟示，我明白了這是因?yàn)槲覀兊臏贤L(fēng)格不同，他們習(xí)慣直接明了地表達(dá)，而我更傾向于委婉和間接，所以造成了互相的誤解和困惑。因此，我學(xué)會了與父母坦誠地交流，解釋我們溝通風(fēng)格的差異，并通過互相妥協(xié)來達(dá)到更好的溝通效果。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了溝通的頻率和時機(jī)。這個觀點(diǎn)在我家產(chǎn)生了重要影響。以前，因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的忙碌，每個人都有自己的社交圈和興趣愛好，而家庭成員之間的溝通越來越少。然而，通過《家園溝通》的啟示，我開始主動與家人建立溝通的機(jī)會，每天都找時間與父母聊天，分享工作和生活中的點(diǎn)滴，有意識地提高我們之間的交流頻率。這種頻繁的溝通不僅加深了我們的關(guān)系，也為我們創(chuàng)造了更多的共同話題和回憶。
最后，書中提到了一個重要的概念：情緒智力。溝通不僅僅是交流言辭，更是交換情緒和共鳴。通過情緒智力的提升，我們可以更好地理解和回應(yīng)家庭成員的情感需求。我記得有一次，我與父母在一起度假，由于某個原因發(fā)生爭吵，我們之間的情緒一度非常緊張。然而，通過書中的啟示，我明白了這個爭吵背后的情感需求，我主動向他們道歉，開誠布公地表達(dá)了我的憂慮和不安。通過情緒智力的運(yùn)用，我們重新建立了親密和諧的關(guān)系。
通過閱讀《家園溝通》，我深刻體會到了溝通在家庭中的重要性，以及正確溝通的技巧和心得。傾聽和分享、個人溝通平臺、溝通的頻率和時機(jī)，以及情緒智力，這些原則對于我們建立良好家庭關(guān)系非常重要。通過不斷地練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我們可以使家庭溝通更加順暢和有效，讓家人之間的關(guān)系更加親密和諧。我相信，只要我們牢記這些原則，我們的家庭將變得更加溫暖和幸福。
家園溝通心得體會篇六
家庭是我們每個人最親近的地方，家庭與學(xué)校的互動溝通是孩子成長的重要環(huán)節(jié)?！凹覉@互動溝通”是指家庭和學(xué)校之間通過各種渠道進(jìn)行信息交流、共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活的一種方式。通過參與家園互動溝通，我深刻體會到了家庭與學(xué)校緊密合作的重要性，以及溝通的藝術(shù)。
第二段：重視溝通的重要性。
在家庭與學(xué)校的互動中，良好的溝通是關(guān)鍵。家庭與學(xué)校之間的溝通，不僅能夠及時地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，也能夠促進(jìn)家長對學(xué)校的了解，增進(jìn)對教育工作的信任和支持。作為家長，我們應(yīng)該積極主動地主動與班主任和教師進(jìn)行溝通。通過與教師的互動，我了解到孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和困難。同時，也可以及時地了解學(xué)校的教育理念和管理方式，并與教師共同探討孩子的教育問題。
第三段：方法與技巧。
在家庭與學(xué)校的互動溝通中，我們需要學(xué)習(xí)一些方法和技巧來提高溝通的效果。首先，我們應(yīng)該注重表達(dá)方式。在與教師交流時，我們要注意自己的語氣和措辭，保持尊重和親和力，避免過于苛刻或情緒化的表達(dá)。其次，我們需要善于傾聽。與教師交流時，我們要給予對方足夠的時間和空間，認(rèn)真傾聽對方的意見和建議。同時，我們也要堅持自己的觀點(diǎn)，堅持表達(dá)自己的想法和關(guān)注的問題。最后，我們還可以利用科技手段來加強(qiáng)溝通。例如，可以通過手機(jī)或電子郵件與教師進(jìn)行交流，以便及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
第四段：互動的重要性。
在家庭與學(xué)校的互動溝通中，互動是至關(guān)重要的?；硬粌H僅是單向的，而是建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上的。在與教師的互動中，我們應(yīng)該積極提供幫助和支持，與教師共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時，我們也需要理解教師的工作壓力和難處，給予他們一定的寬容和支持。只有通過良好的互動，家庭與學(xué)校之間的關(guān)系才能更加緊密，孩子的教育才能取得更好的效果。
第五段：結(jié)尾。
家園互動溝通是一種雙贏的模式，不僅有利于孩子的成長，也能夠提升家庭和學(xué)校之間的相互理解和合作。通過參與家園互動溝通，我深刻理解到了與教師的良好溝通是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。我將繼續(xù)保持與學(xué)校的密切聯(lián)系，與教師共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，為孩子的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
家園溝通心得體會篇七
家園溝通是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的密切聯(lián)系與合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，我深有體會地參與了家園溝通教研活動，并從中獲得了很多啟示和收獲。
首先，家園溝通增強(qiáng)了家校合作的意識。在家園溝通教研中，家長們積極參與學(xué)校的課程活動，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供寶貴的建議和意見。學(xué)校也積極傾聽家長的聲音，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。通過雙方的合作，我們建立了一個密切聯(lián)系的教育共同體，共同努力為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的教育品質(zhì)。
其次，家園溝通促進(jìn)了教育資源的共享。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要場所，兩者之間資源的共享對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在家園溝通教研活動中，學(xué)校鼓勵家長參與課程，分享教育資源。家長可以在家庭中創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和參考資料。同時，學(xué)校也向家長們提供了課程教材、教學(xué)方法等方面的知識和資源，幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子。通過這種資源共享，孩子能夠獲得更全面的教育，實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展。
再次，家園溝通促進(jìn)了家庭教育的提升。家長是孩子最親近的人，他們的教育方式對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。而家園溝通教研正是幫助家長們提高家庭教育水平的重要途徑。通過參與教研活動，家長們了解到最新的教育理念和方法，掌握了一些實(shí)用的教育技巧。同時，家庭教育也得到了學(xué)校的回饋和指導(dǎo)，幫助家長更好地與孩子溝通，更有針對性地進(jìn)行教育。這種相互合作、相互促進(jìn)的關(guān)系使得家庭教育水平得到了提升，提高了孩子的教育質(zhì)量。
此外，家園溝通加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往只與老師在學(xué)校中交流，而與家長之間的交流較少。然而，家庭是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，家長對孩子的教育也是至關(guān)重要的。通過家園溝通，學(xué)生與家長、老師之間的交流得到了增加，學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，家長和老師也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注孩子的成長。這種互動和交流不僅有利于優(yōu)化教學(xué)過程，也有利于學(xué)生成長成才。
總而言之，家園溝通教研是一項(xiàng)非常有意義和重要的活動，通過加強(qiáng)家校合作、資源共享、家庭教育提升和學(xué)生與教師之間的互動交流，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，我深感這項(xiàng)活動的意義和價值，并將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)努力，更好地與家長合作，為孩子們的成長提供更好的支持和幫助。
家園溝通心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，家長對孩子教育的關(guān)注度越來越高，他們期望老師能與自己保持良好的溝通，以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長。同時，作為教師，我們也需要與家長緊密合作，共同關(guān)注孩子的成長。因此，教師與家庭之間的溝通變得愈發(fā)重要。在這個過程中，我積累了一些寶貴的心得體會，對于建立良好的家校溝通關(guān)系具有一定的參考意義。
第二段：坦誠溝通是關(guān)鍵
在與家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)坦誠是良好溝通的基礎(chǔ)。家長希望得到真實(shí)的信息，能夠了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而不僅僅是聽到一些漂亮的客套話。因此，作為老師，我始終堅持向家長傳遞真實(shí)、客觀的情況。對于孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，我會如實(shí)告知家長，并提出一些建議，幫助孩子更好地成長。在與家長交流時，我發(fā)現(xiàn)，他們非常欣賞我的真誠和坦率，認(rèn)為這是有效溝通的前提。
第三段：尊重家長的權(quán)威性
家長在孩子心中具有很高的權(quán)威性，他們是孩子的第一任教師。因此，在與家長溝通時，尊重家長的權(quán)威性非常重要。我鼓勵家長與自己分享孩子在家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和觀察，并認(rèn)真傾聽他們的想法和建議。在交流中，我尊重家長的意見和決策，與他們保持平等和尊重的態(tài)度。這樣做不僅能夠增加家長的參與感，同時也有利于更加緊密地合作，共同關(guān)注孩子的成長。
第四段：及時溝通解決問題
教師家庭之間的溝通也是解決問題的有效途徑。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為方面遇到問題時，及時地與家長溝通可以有效地解決問題。我發(fā)現(xiàn)，家長非常希望了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，通過溝通可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子在學(xué)習(xí)或行為方面的問題。而對于教師來說，借助家長的力量可以更好地解決問題，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。因此，作為教師，我始終保持與家長的溝通暢通，及時傳達(dá)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與家長共同協(xié)商解決問題的方案。
第五段：建立良好的溝通平臺
為了更好地促進(jìn)教師家庭之間的溝通，建立一個良好的溝通平臺是必要的。我和同事們積極參與學(xué)校組織的家庭教育講座、家長會等活動，借助這些平臺與家長進(jìn)行有效的交流。并且，我也積極利用現(xiàn)代科技手段，例如班級群、微信等工具，與家長保持及時溝通。這些溝通平臺不僅提供了一個交流的渠道，同時也增加了溝通的便利性和效率，促進(jìn)了教師和家長的互動。
總結(jié)：
教師家園之間的溝通是一項(xiàng)重要的工作，對于學(xué)生的成長具有重要的影響。通過我與家長的溝通經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到坦誠溝通、尊重家長的權(quán)威性以及建立良好的溝通平臺的重要性。我相信，只有在教師和家長之間保持良好的溝通關(guān)系，我們才能共同關(guān)心、幫助孩子更好地成長。
家園溝通心得體會篇九
現(xiàn)在通過一場家長會，我們基本上可以把家長的基本情況以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度做到心中有數(shù)了。針對不同的家長，我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式，我認(rèn)為我們都要做到一下幾個方面：
1、不當(dāng)面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報告，說學(xué)生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長溝通學(xué)生其他問題的時候，家長才能更容易接受。有句老俗語說：烏鴉還覺得自己的孩子是白的呢，刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任何一對父母，包括我們自己在內(nèi)，也很難接受有人一上來就說我們的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見溺愛孩子的家長，如果我們直接這么來，即便當(dāng)時他們接受了，也被強(qiáng)制的配合了，但是其實(shí)心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的種子。因?yàn)闀r間久了家長就會覺得老師就只看到了他們孩子的缺點(diǎn)，甚至?xí)岩衫蠋熢卺槍λ麄兗液⒆?。在后邊的工作中就是出現(xiàn)消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學(xué)生的問題的時候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問題拋給家長，讓家長覺得我們是真心實(shí)意的.為孩子著想的，這樣我們的溝通才能更加有效。
2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候，盡量不要發(fā)生正面沖突?；蛘呔筒唤o他們跟你剛的機(jī)會。我在教學(xué)中也遇到過兩件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時候，有一位家長因?yàn)橐咔樯暇W(wǎng)課管不住學(xué)生玩手機(jī)就比較煩躁，無處發(fā)泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論，遇到這種情況，其實(shí)我的好多同事都是看見了就當(dāng)沒看見，對于這種“無理取鬧”的家長就懶得搭理他們。我當(dāng)時看到之后，就心里琢磨了大概10分鐘，然后就在群里非常不客氣地回復(fù)了他，給了他一個難堪，并且一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側(cè)面告訴其他家長，我們的班級群用來學(xué)習(xí)的，里面有很多學(xué)生，不管我們家長心里什么想法，不要在群里宣傳負(fù)面情緒，有任何問題我們可以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機(jī)會。之后我又電話了這位家長，電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后，我們的班級群里就沒有家長再在群里當(dāng)鍵盤俠了，有問題都是電話溝通。
還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長，對于這樣的家長我一般的做法就是用學(xué)生來管家長，就不去直接面對家長。效果還不錯。
3、無事不擾。農(nóng)村有很多留守學(xué)生，家長也都疲于生計，其實(shí)也是非常不容易的。一般沒有特別嚴(yán)重的問題，最好是不要去打擾家長，相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中永遠(yuǎn)都只是輔助，請家長也好，反思也好都不是解決問題的根本辦法，甚至還會適得其反增加家校矛盾。
4、克服埋怨情緒。教學(xué)工作中，尤其是疫情期間，有時候會遇到有些家長打電話給老師：某某某，在家不寫作業(yè)，不上網(wǎng)課，管不住了等等。有的老師可能會覺得煩：自己的孩子在家里自己都管不住，老師能有什么辦法。其實(shí)從另外一個角度，家長能把電話打給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學(xué)生進(jìn)行一些開導(dǎo)，學(xué)生也會更加敬重老師，家長也會更加感激老師，那么這樣老師和家長之間的溝通就會更進(jìn)一步。
老師是鏈接家校關(guān)系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進(jìn)今后的教學(xué)工作，也能讓家長重新認(rèn)識家長和老師之間的關(guān)系，緩解當(dāng)下的家校矛盾。以上僅是我的一點(diǎn)拙見，希望和大家共同學(xué)習(xí)，相互切磋。
家園溝通心得體會篇十
第一段：引言（100字）
在現(xiàn)代社會中，家園溝通已經(jīng)成為學(xué)校教育中必不可少的一部分。它不僅是學(xué)校與家庭之間溝通的重要渠道，也是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最近，我參加了一次有關(guān)家園溝通的培訓(xùn)，其中的內(nèi)容給了我很多新的啟迪和思考。我整理了自己的心得體會，并將在本文中進(jìn)行分享。
第二段：了解家庭需求（200字）
在家園溝通中，了解家庭需求是非常重要的。家庭是學(xué)生成長的溫床，對學(xué)生的教育和成長有著直接的影響。因此，作為教師，我們需要了解每個學(xué)生的家庭背景、家庭環(huán)境以及家長對孩子的期望，以便更好地針對性地開展教育工作。通過了解家庭需求，我們能夠更好地與家長進(jìn)行溝通，建立密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長提供有效的支持。
第三段：有效溝通技巧（300字）
有效的家園溝通需要掌握一定的溝通技巧。首先，我們要尊重家長的觀點(diǎn)和意見，平等地進(jìn)行交流。尊重是建立良好溝通的基礎(chǔ)，只有讓家長感受到自己的意見被認(rèn)真聽取和重視，他們才會更愿意與學(xué)校合作。其次，我們需要善于傾聽，耐心聽取家長的意見和反饋。家長是孩子的第一任教師，他們對于孩子的了解比任何人都要深刻，因此我們需要認(rèn)真傾聽他們的想法。最后，我們要及時有效地回復(fù)家長的疑問和問題，建立起互信的關(guān)系。只有家長覺得自己可以隨時隨地與學(xué)校進(jìn)行溝通，才能更好地跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第四段：積極溝通家園合作（300字）
家園溝通不僅僅是雙方的交流，更是一種合作。家長和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子的成長營造良好的環(huán)境。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家庭作業(yè)等方式與家長進(jìn)行合作。家長可以積極參與學(xué)校的活動，了解學(xué)校教育的內(nèi)容和目標(biāo)，并與學(xué)校一起制定對孩子的教育計劃和目標(biāo)。同時，家長還可以在課后幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，與學(xué)校形成良好的互動。只有學(xué)校和家庭的合作緊密配合，才能達(dá)到更好的教育效果。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加家園溝通心得體會的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到家庭與學(xué)校之間的溝通是學(xué)生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。了解家庭需求、掌握有效的溝通技巧以及積極合作的態(tài)度，都是促進(jìn)家園之間良好合作的重要方面。通過良好的家園溝通，我們能夠更好地支持學(xué)生的成長和發(fā)展，提高教育的質(zhì)量。希望我能夠在實(shí)際工作中將這些心得體會付諸實(shí)踐，并不斷完善自己的家園溝通能力。
家園溝通心得體會篇十一
家園溝通心得體會PPT是一種利用幻燈片技術(shù)展示心得體會的效果，能夠幫助我們更清晰地表達(dá)自己的想法和感受。在我參加的家校溝通活動中，我制作了一份家園溝通心得體會PPT，并在演講中進(jìn)行展示。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了家園溝通的重要性，也意識到了PPT制作的技巧和應(yīng)用場景。
首先，家園溝通是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的橋梁。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，而家園溝通則是將這兩個環(huán)境緊密聯(lián)系起來的重要手段。正如我在演講中所表達(dá)的，家園溝通能夠讓父母及時了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，可以更好地與學(xué)校教師進(jìn)行合作，共同關(guān)注、引導(dǎo)和幫助孩子的成長。通過家園溝通，我和父母見證了自己的進(jìn)步，也收獲了更多的鼓勵和支持。
其次，制作PPT是有效展示心得體會的工具。在家園溝通心得體會PPT中，我運(yùn)用了圖片、文字、圖表等多種元素，以簡潔明了的方式將自己的體會呈現(xiàn)出來。這樣一來，不僅可以更好地引起聽眾的興趣，還能更清楚地傳達(dá)我的意思。例如，在PPT中，我用一組圖片展示了我在學(xué)校參加活動的經(jīng)歷，通過圖片的形象展示，父母們更加直觀地了解到了我在學(xué)校的生活和成長情況。PPT的制作為我提供了更多展示自己的方式，讓我能夠更好地與家長進(jìn)行溝通。
此外，制作PPT也需要一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。在制作家園溝通心得體會PPT的過程中，我學(xué)會了制作幻燈片的基礎(chǔ)技巧。例如，我學(xué)會了如何選擇合適的模板和配色方案，以及如何合理安排文字和圖片的位置和大小。這些技巧的掌握不僅讓我的PPT更美觀、大方，而且也提高了我與家長溝通的效果。此外，我還意識到在演講過程中應(yīng)注意掌握時間和節(jié)奏，以及如何運(yùn)用PPT來輔助表達(dá)，讓自己的演講更具有說服力和吸引力。
最后，PPT制作在教育實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。家園溝通心得體會PPT只是其中的一種應(yīng)用場景。在教育教學(xué)中，PPT的制作可以更好地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。教師們也可以利用PPT來設(shè)計學(xué)科競賽、演講比賽等活動，提高學(xué)生們的表達(dá)和溝通能力。同時，PPT的制作也可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們學(xué)會用多種方式展示自己的想法和成果。
綜上所述，家園溝通心得體會PPT是促進(jìn)學(xué)生與家長溝通的有效工具，可以更好地展示自己的想法和感受。通過對家園溝通心得體會PPT的制作和展示，我深刻體會到了家園溝通的重要性，也掌握了PPT制作的技巧和應(yīng)用場景。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加重視家園溝通，并善于運(yùn)用PPT來展示自己的心得體會。
家園溝通心得體會篇十二
觀看了常瑞芳教授的講座，感觸頗深。我認(rèn)識到家園溝通對幼兒的發(fā)展也是十分重要的。幼兒園教師能否讓家長在教育上取得共識、共商教育策略、協(xié)同進(jìn)行教育。關(guān)鍵在于掌握與家長溝通的技巧，獲取家長的理解，支持并主動參與，共同尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn)，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個性。溝通能力是幼兒教師的基本功，溝通藝術(shù)與技巧也是幼兒教師的必須課。作為一名幼兒教師，溝通能力是必不可少，反思了這兩年工作以來，我與家長的溝通上存在著許多錯誤，需要改正。
不管不問的。有一次在畫畫的時候，這個孩子，拿著畫筆在畫對面孩子的眼睛，當(dāng)時我急忙呵斥并阻止這一行為，之后又對這個孩子教育了一番。在放學(xué)后，我把這個孩子留在了最后，當(dāng)著孩子的面，把這件事情告訴了孩子的媽媽，并建議孩子的家長注意孩子的習(xí)慣問題，孩子的媽媽還是不以為然，當(dāng)時我就有點(diǎn)生氣，對孩子的媽媽說道：“如果你們不管，我們管作用也不大?！爆F(xiàn)在回想起來，我的方式方法很不妥當(dāng)，在和家長溝通前沒有做細(xì)致的工作，考慮不周，太急于求成，認(rèn)為幾句話就可以讓家長改變態(tài)度，沒有很好的控制自己的情緒，對待家長語氣生硬，當(dāng)著孩子面，對孩子的影響也不好。而且，沒有達(dá)到溝通的預(yù)期效果，而且適得其反。
通過本次的研修學(xué)習(xí)，對于我在家園溝通上的問題，我總結(jié)了幾點(diǎn)方法：
一、與家長建立平等的和諧關(guān)系。在和家長溝通時，不要把家長作為孩子來教育，也不要把自己視為專家去教育他們。有人說：教師會有職業(yè)病。教師看到不對的事情時，會習(xí)慣性地不由自主地去說服教育，并沒有過多的去考慮所面對的人。
二、在進(jìn)行家園溝通之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等，根據(jù)這些情況選擇與家長溝通的`方式方法。
三、通過開展豐富多彩的家園互動活動，使家園合作的形式多樣、情趣化。如：通過親子運(yùn)動會活動，激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，開展豐富多彩的親子活動，可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距。同時也增加了父母與孩子之間的親情，更有助于增進(jìn)家園之間的相互聯(lián)系與了解，也是家園聯(lián)系的橋梁與紐帶。
四、學(xué)會傾聽，言簡意賅。有時候，傾聽也是一種有效的交流方式。在溝通的過程中，方法、技巧固然重要，更要學(xué)會傾聽。就像常老師所說的那樣，對于老師來說，一定要理解家長的這份“愛子之心”，同時抱著信任的態(tài)度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷家長的話，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成了爭執(zhí)。盡量少使用專業(yè)語言，非說不可的，也要給予必要的解釋說明，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。只有讓家長聽得清楚，聽得明白，才能達(dá)到談話的目的，避免誤解。由于幼兒家長文化水平的參差不齊，特別是幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經(jīng)驗(yàn)、文化背景、思想觀念等方面存在差異，因此教師要根據(jù)家長的實(shí)際情況使用適當(dāng)?shù)恼Z言。
五、提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識，以專業(yè)贏得信賴。對于剛參加工作的新教師來說，有必要努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識。很多家長對于年輕的新教師持懷疑、不信任的態(tài)度，總會抱著“這么年輕，有沒有能力把我們家孩子教好?。俊边@樣的態(tài)度。所以，我們新教師要多看書，聽專家的講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)等。讓家長朋友看到，“我們是有能力把您的孩子教好的?！?BR> 家園溝通，確實(shí)是一門藝術(shù)，想要把這個工作做好，不是一朝一夕的事情，我還需要繼續(xù)努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要我們懷著一顆真誠的心，就可以在幼教這塊肥沃的土地上散發(fā)著光和熱，讓可愛的孩子們健康快樂茁壯的成長！
家園溝通心得體會篇十三
為了有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有效的解決學(xué)生問題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個環(huán)節(jié)，是廣大班主任教師所應(yīng)慎重思考的一個問題。在此我結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒，最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊兒郎當(dāng)，各項(xiàng)基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應(yīng)及時地找機(jī)會與學(xué)生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產(chǎn)生的原因，協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)、問題，適時、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時尊重家長。因?yàn)槊课患议L都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進(jìn)行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)，而往往忽視其短處、缺點(diǎn)。因此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
班主任與學(xué)生家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同，對學(xué)生的期望有所不同，對學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致，這樣就會導(dǎo)致對學(xué)生各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長要求學(xué)生考試成績好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會的各項(xiàng)活動，說這些活動會耽誤學(xué)習(xí)。
多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把學(xué)生的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老師的能力產(chǎn)生懷疑或?qū)蠋煯a(chǎn)生厭惡情緒，而使溝通產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們班有一個學(xué)生，迷上電腦游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩，上課無精打采，放學(xué)就往網(wǎng)吧跑，甚至出現(xiàn)曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最后到他家與家長會面。家長很主動地向我了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我作了反映。從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生在初一就已經(jīng)迷上電腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對于他的情況要采取不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓學(xué)生寫一份保證（或是協(xié)議）書，給自己一周定個打游戲的時間，在規(guī)定的時間外絕對不允許打游戲，然后給其一定時間慢慢改正，然后請家長對其子女的上下學(xué)時間進(jìn)行督促，后來證明效果還可以。因?yàn)樵搶W(xué)生有了名正言順的時間玩游戲，他得考慮若不守信可能面對嚴(yán)厲的處罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實(shí)情況，找到更切實(shí)有效的解決方法?？梢?，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。
要深入淺出，將大道理說出，小學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。
因此，老師應(yīng)對學(xué)生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據(jù)這些信息，及時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現(xiàn)情況。在談情況時，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點(diǎn)，對差生家長談缺點(diǎn)的習(xí)慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對于學(xué)生目前存在的`問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。在與家長進(jìn)行心理溝通時，還要注意耐心地聽取家長的意見，對學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到家園共育的目的呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
第一、溝通之本為愛心
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
第二、先鼓勵在提意見的溝通方式
每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點(diǎn)，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達(dá)到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
第三、及時反饋的溝通策略
一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費(fèi)那么的心思來管教，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應(yīng)該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達(dá)成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯事情時，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應(yīng)在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現(xiàn)個別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實(shí)原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
第四、因人而異的溝通藝術(shù)
一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察，分析各類家長的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?BR> 總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
家園溝通心得體會篇十四
作為一名新手教師，我在家園溝通方面并沒有太多經(jīng)驗(yàn)?；仡櫣ぷ髦械狞c(diǎn)滴，我深深地感覺到，與家長的溝通，真誠永遠(yuǎn)是第一位的，主動熱情地與家長交心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛孩子，那么他們一定能感覺得到，也能架起我們合作的橋梁。
每天，我都會抓住孩子入離園的契機(jī)，與家長們主動交流。我會先主動給家長講述一些孩子在園生活、學(xué)習(xí)方面的一些瑣事，讓家長感覺到我們是在真心關(guān)注他的孩子。其實(shí)，我們只要真心對待幼兒、尊重理解家長，把工作做細(xì)、做到位，那么家長工作就迎韌而解了。
無論是晨間接待、離園接待還是路上與家長相遇時，我總會以真心、燦爛的'微笑去面對他們，久而久之，家長自然也就接收到了我發(fā)射出的友好、熱情的電波，與我之間產(chǎn)生了一種親切感、信任感。無論是爺爺奶奶，還是爸爸媽媽，我與他們的交流、溝通也就沒有了隔閡，感覺非常的親切。
因此，我們在做家園溝通時一定要將心比心，學(xué)會換位思考，才會贏得家長的信任、理解與支持！
家園溝通心得體會篇十五
家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的.突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時請數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于動安排、表揚(yáng)好人好事、出通知等?！秾W(xué)習(xí)園地》形式活潑，內(nèi)容豐富，家長每天接送孩子時間都能看到，使家長既了解了教學(xué)內(nèi)容，又能采取相應(yīng)的措施配合教育。
孩子每天來校，家長與教師經(jīng)常見面，利用家長接送孩子時間接待家長，并進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)行家教工作的一個有利時機(jī)，教師要善于做一位傾聽者、溝通者和協(xié)調(diào)者，用正確的方法去接待家長、指導(dǎo)家長。我們將不斷探索，創(chuàng)造新的，更有效的家教指導(dǎo)形式及方法，不斷提高家教質(zhì)量。
家園溝通心得體會篇十六
我們班有個小朋友名字叫趙xx，這個孩子聰明活潑，但就有打人的習(xí)慣，把小朋友打壞氣哭是經(jīng)常發(fā)生的事，我們本班的幾位教師對他批評又教育，可是一轉(zhuǎn)身的功夫，他就又忘了，遇到不合意的事上手就打，這真讓我們頭痛。這一天，在美術(shù)課上，他故意用鉛筆去扎旁邊的小朋友，我發(fā)現(xiàn)后趕快制止，并大聲訓(xùn)斥了他，他仰著頭很不服氣，我真生氣他影響了正在的教學(xué)，我決定這件事告訴他的家長，請求家長來對他進(jìn)行教育。
離園時，他的爺爺來接他，我不容分說很氣憤的向他爺爺說了此事，本想和他一起找出辦法，可誰知平時挺和藹的爺爺突然上前對著孩子就一耳光。
實(shí)例：
這天，我們的區(qū)域活動開展地?zé)釤狒[鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當(dāng)我巡視到建構(gòu)區(qū)時，告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對我說：“黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了?！蔽医羞^翔翔想了解一下具體的情況，還沒等我開口，翔翔就很著急地說：“黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的`盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的?！眱扇说目跉舛寄敲纯隙?，我只好尋求其他幾個小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時，帆帆還是認(rèn)為是翔翔的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應(yīng)該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午，我上完興趣班后，等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我馬上上前，和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚(yáng)自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機(jī)會把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習(xí)慣。還告訴了我帆帆在家里因?yàn)槿鲋e，強(qiáng)詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說：“有時候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會好一點(diǎn)，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管。”“一為地打是沒有用的，其實(shí)你們帆帆是很聰明的，就是因?yàn)槟銈兲α?，沒時間去管他，要管的時候又太過嚴(yán)厲了，所以，帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責(zé)罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會和你們配合，把帆帆的這個壞毛病改掉?！甭犃宋业脑?，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關(guān)心，以前還不好意思和我們談?wù)摵⒆硬缓玫牡胤?，現(xiàn)在明白了，為了帆帆好，要多和老師溝通。時間很快就過去了，太陽已經(jīng)下山了。學(xué)校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間，有禮地打了招呼離開了。
反思：
家長工作是幼兒園工作中非常重要的一部分，作好家長工作不僅能使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開展，更能使家園一致，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。作為一名新剛接手本班的教師，如何才能讓家長愿意與我交流，能和我有話可講是我正開始摸索的。由于家長對我還不熟悉，因此，他們并不會主動向我詢問孩子的在園情況，而這也說明在家長工作方面我還需作出更大的努力，贏得家長對我的信任。
生情緒問題時，溝通往往沒有任何效果，因此，作為教師，應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，平和地與家長交流。
家園溝通心得體會篇十七
觀看了常瑞芳教授的講座，感觸頗深。我認(rèn)識到家園溝通對幼兒的發(fā)展也是十分重要的。幼兒園教師能否讓家長在教育上取得共識、共商教育策略、協(xié)同進(jìn)行教育.關(guān)鍵在于掌握與家長溝通的技巧,獲取家長的理解,支持并主動參與,共同尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn),從而提高教育質(zhì)量,發(fā)展幼兒個性.溝通能力是幼兒教師的基本功，溝通藝術(shù)與技巧也是幼兒教師的必須課。作為一名幼兒教師，溝通能力是必不可少，反思了這兩年工作以來，我與家長的溝通上存在著許多錯誤，需要改正。
不管不問的。有一次在畫畫的時候，這個孩子，拿著畫筆在畫對面孩子的眼睛，當(dāng)時我急忙呵斥并阻止這一行為，之后又對這個孩子教育了一番。在放學(xué)后，我把這個孩子留在了最后，當(dāng)著孩子的面，把這件事情告訴了孩子的媽媽，并建議孩子的家長注意孩子的習(xí)慣問題，孩子的媽媽還是不以為然，當(dāng)時我就有點(diǎn)生氣，對孩子的媽媽說道：“如果你們不管，我們管作用也不大?！爆F(xiàn)在回想起來，我的方式方法很不妥當(dāng)，在和家長溝通前沒有做細(xì)致的工作，考慮不周，太急于求成，認(rèn)為幾句話就可以讓家長改變態(tài)度，沒有很好的控制自己的情緒，對待家長語氣生硬，當(dāng)著孩子面，對孩子的影響也不好。而且，沒有達(dá)到溝通的預(yù)期效果，而且適得其反。
通過本次的研修學(xué)習(xí)，對于我在家園溝通上的問題，我總結(jié)了幾點(diǎn)方法：
一、與家長建立平等的和諧關(guān)系。在和家長溝通時，不要把家長作為孩子來教育，也不要把自己視為專家去教育他們。有人說：教師會有職業(yè)病。教師看到不對的事情時，會習(xí)慣性地不由自主地去說服教育，并沒有過多的去考慮所面對的人。
二、在進(jìn)行家園溝通之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等，根據(jù)這些情況選擇與家長溝通的方式方法。
三、通過開展豐富多彩的家園互動活動，使家園合作的形式多樣、情趣化。如：通過親子運(yùn)動會活動，激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，開展豐富多彩的親子活動，可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距。同時也增加了父母與孩子之間的親情，更有助于增進(jìn)家園之間的.相互聯(lián)系與了解，也是家園聯(lián)系的橋梁與紐帶。
四、學(xué)會傾聽，言簡意賅。有時候，傾聽也是一種有效的交流方式。在溝通的過程中，方法、技巧固然重要，更要學(xué)會傾聽。就像常老師所說的那樣，對于老師來說，一定要理解家長的這份“愛子之心”，同時抱著信任的態(tài)度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷家長的話，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成了爭執(zhí)。盡量少使用專業(yè)語言，非說不可的，也要給予必要的解釋說明，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。只有讓家長聽得清楚，聽得明白，才能達(dá)到談話的目的，避免誤解。由于幼兒家長文化水平的參差不齊，特別是幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經(jīng)驗(yàn)、文化背景、思想觀念等方面存在差異，因此教師要根據(jù)家長的實(shí)際情況使用適當(dāng)?shù)恼Z言。
五、提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識，以專業(yè)贏得信賴。對于剛參加工作的新教師來說，有必要努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識。很多家長對于年輕的新教師持懷疑、不信任的態(tài)度，總會抱著“這么年輕，有沒有能力把我們家孩子教好??？”這樣的態(tài)度。所以，我們新教師要多看書，聽專家的講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)等。讓家長朋友看到，“我們是有能力把您的孩子教好的?！?BR> 家園溝通，確實(shí)是一門藝術(shù)，想要把這個工作做好，不是一朝一夕的事情，我還需要繼續(xù)努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要我們懷著一顆真誠的心，就可以在幼教這塊肥沃的土地上散發(fā)著光和熱，讓可愛的孩子們健康快樂茁壯的成長！
家園溝通心得體會篇十八
李天云
工作了二十多，接觸了不少家長，也接觸了一些所謂的“問題幼兒”的家長。當(dāng)家長面對我們教師（特別是年輕的班主任老師），往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給她們，行嗎？讓孩子從小接受良好的教育，為孩子找一位責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的好老師已成為年輕父母們的共識，并且希望自己的`孩子在園能得到特殊的關(guān)照。這時，我們教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情，要了解幼兒父母的角色，認(rèn)識其需求以及問題，并正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。
針對東東這樣特殊的幼兒，我認(rèn)為可從以下幾方面與家長進(jìn)行溝通：
如家長非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對這樣的家長，我們在每天要細(xì)心觀察記錄孩子一天的表現(xiàn)，如吃飯睡覺喝水游戲等及時向家長交流，也可婉轉(zhuǎn)地請家長將他要說的事寫在紙條上，早上及時交給老師，在日常生活中，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法，讓家長感受到老師對寶寶的關(guān)心。
家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊重與理解，對順利完成教育任務(wù)有強(qiáng)烈責(zé)任感。這樣，家長也很支持教師的工作。
家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長，我覺得增進(jìn)家園間的溝通和信任，老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，這才是交流的意義。我們堅相信我們的孩子在家園共育中會更加健康、快樂地成長。
家園溝通心得體會篇十九
教學(xué)過程當(dāng)中，常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通，確實(shí)因?yàn)榧议L的組成非常復(fù)雜，修養(yǎng)程度又良莠不齊，所以萬一溝通不好，就會費(fèi)力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主任，我們也都清楚，如果我們跟家長溝通好了，那么在我們今后的教學(xué)工作中，勢必會事半功倍。如何跟家長之間進(jìn)行一個有效的溝通呢？在這里我有一點(diǎn)自己的小經(jīng)驗(yàn)分享一下。
首先我認(rèn)為在開學(xué)一個月后進(jìn)行一場家長會是很有必要的。為什么要定在一個月之后呢？因?yàn)檫@個時候基本每個學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的時候，就可以和家長建立個共同話題，引起家長溝通的欲望，然后更深入地了解學(xué)生的基本情況。
另外就是通過參會情況，我們也可以確定每個學(xué)生背后的家長對自己孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度。因?yàn)橹袑W(xué)的家長會是很難開齊的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的家長會。缺席的家長可能是異地工作，也可能是對學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不夠，覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百忙之中來參加學(xué)生的家長會基本可以確定他們對孩子的學(xué)習(xí)還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長，把我們本學(xué)期的教師任課情況，教學(xué)計劃，教學(xué)思想傳遞給家長，還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會上說一下，常見的.就是學(xué)生犯錯了，老師和家長如何溝通；當(dāng)學(xué)校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候，彼此如何換位思考等等；目的就是拉近家長和老師的距離。
會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持，以及相互的理解，還有就是彼此的共同目標(biāo)。
家長會的時間，建議簡短，首先做到為家長著想，畢竟有些家長來參加家長會也是百忙之中過來的，我們首先做到帶著一顆誠心去理解，為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣，盡量就是不當(dāng)面批評，先報喜。
會議結(jié)束，老師也不必急于離開教室，方便有的家長還想單獨(dú)和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的工作，那么我們就要在此刻給予家長足夠的耐心、給予學(xué)生足夠的愛。甚至于這個會議也并非真正意義上的會議，就是老師走下講臺，和家長面對面的一次聊天。
家園溝通心得體會篇二十
我們班有個小朋友名字叫趙玉翔，這個孩子聰明活潑，但就有打人的習(xí)慣，把小朋友打壞氣哭是經(jīng)常發(fā)生的事，我們本班的幾位教師對他批評又教育，可是一轉(zhuǎn)身的功夫，他就又忘了，遇到不合意的事上手就打，這真讓我們頭痛。這一天，在美術(shù)課上，他故意用鉛筆去扎旁邊的小朋友，我發(fā)現(xiàn)后趕快制止，并大聲訓(xùn)斥了他，他仰著頭很不服氣，我真生氣他影響了正在的教學(xué)，我決定這件事告訴他的家長，請求家長來對他進(jìn)行教育。
離園時，他的爺爺來接他，我不容分說很氣憤的向他爺爺說了此事，本想和他一起找出辦法，可誰知平時挺和藹的爺爺突然上前對著孩子就一耳光。
實(shí)例：
這天，我們的區(qū)域活動開展地?zé)釤狒[鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當(dāng)我巡視到建構(gòu)區(qū)時，告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對我說：“黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。”我叫過翔翔想了解一下具體的情況，還沒等我開口，翔翔就很著急地說：“黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的?！眱扇说目跉舛寄敲纯隙ǎ抑缓脤で笃渌麕讉€小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時，帆帆還是認(rèn)為是翔翔的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應(yīng)該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午，我上完興趣班后，等著帆帆的`媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我馬上上前，和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚(yáng)自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機(jī)會把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習(xí)慣。還告訴了我帆帆在家里因?yàn)槿鲋e，強(qiáng)詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說：“有時候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會好一點(diǎn)，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管。”“一為地打是沒有用的，其實(shí)你們帆帆是很聰明的，就是因?yàn)槟銈兲α?，沒時間去管他，要管的時候又太過嚴(yán)厲了，所以，帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責(zé)罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會和你們配合，把帆帆的這個壞毛病改掉。”聽了我的話，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關(guān)心，以前還不好意思和我們談?wù)摵⒆硬缓玫牡胤?，現(xiàn)在明白了，為了帆帆好，要多和老師溝通。時間很快就過去了，太陽已經(jīng)下山了。學(xué)校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間，有禮地打了招呼離開了。
反思：
家長工作是幼兒園工作中非常重要的一部分，作好家長工作不僅能使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開展，更能使家園一致，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。作為一名新剛接手本班的教師，如何才能讓家長愿意與我交流，能和我有話可講是我正開始摸索的。由于家長對我還不熟悉，因此，他們并不會主動向我詢問孩子的在園情況，而這也說明在家長工作方面我還需作出更大的努力，贏得家長對我的信任。
而這位媽媽也是在我主動向她提出交談要求后才開始和我敝開心扉地交流的，說明我在和家長交流方面還做得不夠好，家長對我的熟悉程度沒那么高。
比較容易接受。其次，在雙方交流時可運(yùn)用一些非語言的反饋，如我在與她交流時，通過觀察他們的眼睛及其他非語言線索來了解他們是否在接受我的信息。
再次，在與家長溝通時，應(yīng)積極傾聽，并能進(jìn)行“角色換位”思考，提高傾聽的效果。最后，我認(rèn)為溝通時平和的態(tài)度很重要，當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒問題時，溝通往往沒有任何效果，因此，作為教師，應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，平和地與家長交流。
家園溝通心得體會篇一
家園溝通案心得體會，是一份關(guān)于家庭與學(xué)校之間溝通的記錄。在整個學(xué)校教育過程中，家長是教育成功的關(guān)鍵角色之一，因此家長與學(xué)校的溝通至關(guān)重要。通過參與家園溝通案活動，我更深刻理解了家校合作對孩子學(xué)習(xí)的重要意義，并獲得了很多有價值的心得體會。
第二段：家園溝通創(chuàng)設(shè)和目的
家園溝通創(chuàng)設(shè)的初衷是為了加強(qiáng)家校合作，聽取家長對于孩子學(xué)習(xí)的意見及反饋，并在此基礎(chǔ)之上改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)校的整體水平。此外，家園溝通案還能夠讓家長通過與老師的交流，更好地了解孩子在校的表現(xiàn)、特長和短處，為孩子的教育規(guī)劃提供更多的參考信息。
第三段：家園溝通帶來的好處
家園溝通案能夠讓家長與老師之間建立更加緊密的聯(lián)系，通過各種渠道傳達(dá)信息，幫助家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，再根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取更實(shí)際有效的教育措施。同時，家園溝通案也讓學(xué)校的教育質(zhì)量得到提升，并為學(xué)校的發(fā)展提供寶貴的意見和建議。
第四段：如何加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通
為了讓家庭與學(xué)校之間的溝通更加順暢，我們可以采取以下措施：
1）加強(qiáng)家長會：家長會是學(xué)校與家長之間溝通的重要途徑，要進(jìn)一步加強(qiáng)家長會的組織和管理，提高家長會的議事效率和質(zhì)量。
2）建立信息平臺：學(xué)?？梢酝ㄟ^信息平臺，向家長發(fā)送各種信息，包括學(xué)校活動安排、教師安排等等，方便家長及時了解學(xué)校的情況。
3）多渠道溝通：除了家長會和信息平臺外，學(xué)校還可以通過其他渠道，比如家訪、電話咨詢等方式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。
第五段：總結(jié)
家庭與學(xué)校之間的溝通是孩子成長的關(guān)鍵層面之一，通過家園溝通案，我更深入地認(rèn)識到了家長在教育中的重要性。只有加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通，才能夠讓孩子更好地成長。未來，我們需要更加努力，采取不同的方式、方案來加強(qiáng)家校合作，助力孩子的成長。
家園溝通心得體會篇二
溝通是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，而在“綠色家園”這個大背景下，溝通顯得尤為重要。在我們追求環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的道路上，有效的溝通是推動這一理念獲得更廣泛認(rèn)同和支持的關(guān)鍵。在參與綠色家園活動的過程中，我積累了一些關(guān)于溝通的心得和體會。
第二段：理解
一個成功的溝通不僅僅是發(fā)出聲音，而是在確保對方能夠理解和接受你所傳遞的信息。在綠色家園中，我們需要與不同背景和知識水平的人進(jìn)行溝通，因此要善于傾聽和理解他人。通常情況下，我們與他人溝通時會帶著自己的觀點(diǎn)和假設(shè)，但如果能夠真正傾聽對方的意見和想法，我們就能更好地與他們進(jìn)行溝通，并互相學(xué)習(xí)。除此之外，我們還要利用圖片、圖表等多種形式的交流手段，以確保信息能夠清晰地傳遞給他人。
第三段：表達(dá)
除了理解別人的觀點(diǎn)，我們也需要清楚明確地表達(dá)自己的想法。為了使溝通更加有效，我們應(yīng)該盡量用簡單明了的語言表達(dá)觀點(diǎn)，避免使用專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的理論。此外，我們還要注意語言的表達(dá)方式和態(tài)度。在與他人溝通時，我們要保持友好、尊重的態(tài)度，以建立積極的關(guān)系，并使溝通更加順暢。
第四段：適應(yīng)
在綠色家園的活動中，我們需要與來自不同文化背景的人合作，因此要善于適應(yīng)不同的溝通方式和習(xí)慣。了解對方的文化差異，尊重他們的觀念和價值觀，是有效溝通的關(guān)鍵。在溝通時，我們還應(yīng)當(dāng)注意身體語言的使用，因?yàn)椴煌幕?，身體語言可能有不同的含義。通過適應(yīng)和尊重他人的文化差異，我們能夠更好地與他人合作，取得共識。
第五段：建立聯(lián)系
在綠色家園中，溝通不僅是一種交流信息的手段，更是建立聯(lián)系的橋梁。通過積極的溝通，我們能夠與他人建立信任和友誼，形成一個更強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以更好地分享經(jīng)驗(yàn)和資源，協(xié)同努力，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。此外，借助溝通的力量，我們還能夠打造更加廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)，為綠色家園的發(fā)展提供更多支持。
結(jié)語：
綠色家園的實(shí)現(xiàn)需要我們之間的有效溝通，而這正是通往成功的關(guān)鍵。通過理解他人、清晰表達(dá)、適應(yīng)差異以及建立聯(lián)系，我們能夠與人溝通，與團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)更偉大的目標(biāo)。在未來的發(fā)展過程中，我將繼續(xù)深化自己的溝通能力，以更好地推動綠色家園理念的普及和實(shí)施。
家園溝通心得體會篇三
家園溝通是一種親子溝通的方式，通過和孩子的深入交流，加強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子成長。在我參加了家園溝通的培訓(xùn)后，我深刻體會到這種溝通方式的重要性和有效性。以下是我對《家園溝通》的心得體會。
第一段：家園溝通的背景與意義
家庭是孩子成長發(fā)展的重要場所，家庭教育也是孩子人格形成的關(guān)鍵階段。然而，現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活，使得家庭成員之間的溝通變得越來越少。因此，家庭教育需要一種有效的溝通方式來促進(jìn)家庭成員之間的交流。家園溝通正是為了滿足這一需求而產(chǎn)生的。通過家園溝通，父母和孩子之間可以建立起良好的互信關(guān)系，提高家庭成員之間的情感交流水平，有助于孩子個性和能力的全面發(fā)展。
第二段：家園溝通的特點(diǎn)和基本原則
在家園溝通過程中，我發(fā)現(xiàn)它具有以下幾個特點(diǎn)和基本原則。首先，家園溝通是平等、尊重和開放的。父母應(yīng)尊重孩子的意愿和需求，在溝通中采取開放的態(tài)度，給予孩子表達(dá)自己的機(jī)會。其次，家園溝通是情感化的。在進(jìn)行溝通時，父母應(yīng)關(guān)注孩子的情感需求，給予孩子充分的情感支持和鼓勵。最后，家園溝通是目標(biāo)明確的。溝通的過程中，父母需要明確溝通的目標(biāo)，并通過積極的方式引導(dǎo)孩子，幫助他們理解和解決問題。
第三段：家園溝通在實(shí)踐中的應(yīng)用
在我的親子實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家園溝通可以有效地解決家庭教育中的一些問題。例如，孩子的教育需求和個性特點(diǎn)有時會讓父母感到困惑，無法正確引導(dǎo)孩子。通過家園溝通，我們能夠更好地了解孩子的個性和需求，可以針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。另外，家園溝通也有助于解決家庭沖突和矛盾。通過雙方開放的溝通，可以增加雙方的理解和共識，減少沖突的發(fā)生。
第四段：家園溝通的效果和改進(jìn)
家園溝通的效果取決于雙方的配合和努力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)家園溝通能夠有效地增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。與此同時，也存在一些不足之處。例如，家庭成員的忙碌日程可能會影響到有效溝通的時間，需要家庭成員共同協(xié)調(diào)時間。此外，在進(jìn)行溝通時，雙方必須保持良好的心態(tài)，避免情緒化的沖突，這對于培養(yǎng)良好的溝通氛圍非常重要。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，《家園溝通》讓我更好地理解了家庭教育的重要性和親子溝通的必要性。在今后的家庭教育中，我將更加注重與孩子的溝通，關(guān)注他們的需求和個性特點(diǎn)，并通過家園溝通的方式來促進(jìn)他們的全面成長。我相信，通過這種積極有效的溝通方式，我將能夠在孩子的成長過程中發(fā)揮更積極的作用，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 總之，《家園溝通》是一種重要而有效的親子溝通方式。通過家園溝通，父母和孩子可以建立更深入的交流，促進(jìn)家庭成員之間的理解和信任。在家庭教育中，我們應(yīng)該積極應(yīng)用家園溝通的原則和技巧，以提升親子溝通的質(zhì)量和效果。只有通過良好的家園溝通，我們才能更好地引導(dǎo)孩子的成長，建立和諧幸福的家庭。
家園溝通心得體會篇四
作為一名從事教育教學(xué)工作的教師，教研是我們必須要關(guān)注的工作。而現(xiàn)在，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教研已經(jīng)不僅僅局限于教師與同事們的面對面交流。越來越多的教師開始進(jìn)入“教研家園”，與來自全國各地的教師一同交流探討教學(xué)問題，分享教育教學(xué)資源，形成了以“開放、分享、協(xié)作、創(chuàng)新”為核心的教育教學(xué)社區(qū)。
第二段：體驗(yàn)教研家園給我的啟示
在教研家園中，我不僅獲得了許多有價值的教學(xué)資源，還結(jié)交了很多志同道合的教師朋友。在這里，我能夠與更多的人交流，分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解其他老師的好的實(shí)踐及方法，從而達(dá)到共同提高的目的。在這個平臺上，我感覺到一種學(xué)習(xí)氛圍，人們在這里更愿意去分享和幫助別人，而不是各各為其。這也讓我對這個社區(qū)產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。
第三段：教研家園的優(yōu)點(diǎn)
作為一個開放的教育資源共享社區(qū)，教研家園有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，它可以大大豐富教師的教學(xué)資源，讓每位教師在教學(xué)時可以有更廣闊的視野。其次，它是一個互動平臺，可以促進(jìn)教師間的交流和合作，也可以幫助更多老師來獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。第三，它具有即時性，教師可以及時了解教學(xué)新動態(tài)，也可以隨時獲取教學(xué)技能的更新更新資訊資訊，這也可以提高教學(xué)效果，推動教學(xué)方法的創(chuàng)新變革。
第四段：如何正確使用教研家園
雖然教研家園有很多好處，但如果不能妥善使用，也會面臨很多困難。首先，我們需要了解社區(qū)規(guī)則，有效地規(guī)避低質(zhì)量的投稿，防止灌水。其次，也要注意保護(hù)個人隱私和所屬地區(qū)的教育政策法規(guī)，不宜發(fā)表過多的個人信息和隱私，盡量避免非法或違法言論。此外，在使用的時候也要謹(jǐn)慎地評價他人的文章或言論。這樣，才能使教研家園更好地發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)和作用。
第五段：教研家園的發(fā)展前景
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教師文化素質(zhì)的提升，教研家園的發(fā)展前景非?？春谩Ｋ鼮閺V大教師提供了一個長期學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺，對推動我國教育事業(yè)的發(fā)展也起到了很大的作用。同時，教研家園也隨著時代的變遷不斷更新和改進(jìn)，更加尊重人性、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作，使更多教師受益，也更多服務(wù)于學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“高質(zhì)量教書教育、重視教研、標(biāo)本兼治”的全面教育目標(biāo)。
家園溝通心得體會篇五
家庭是每個人的港灣，是情感的寄托和共同成長的地方。然而，在現(xiàn)代社會中，家庭成員往往因?yàn)樯畹拿β刀雎粤藴贤ǖ闹匾??！都覉@溝通》是一本關(guān)于家庭溝通的書籍，通過具體的案例和方法，引導(dǎo)人們建立良好的家庭關(guān)系。通過閱讀這本書，我深深意識到溝通在家庭中的重要性，良好的溝通能夠增進(jìn)家庭成員之間的了解和關(guān)系，我也學(xué)到了許多溝通技巧和心得。接下來，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我對《家園溝通》的心得體會。
首先，家庭溝通需要傾聽和分享。在書中，作者提到了傾聽對于溝通的重要性。我深有體會，每當(dāng)家庭成員有話要說，我們都應(yīng)該用心傾聽，不僅是聽到他們的言辭，更要聽到他們的情感和需求。我記得有一次，我決定告訴父母我的一個難題，我覺得他們會責(zé)備和批評我。然而，當(dāng)我把事情告訴他們時，他們并沒有指責(zé)我，而是耐心地傾聽我的困惑和不安。通過傾聽，我們能夠加深對家人內(nèi)心世界的理解，從而更好地相互支持和幫助。
其次，書中介紹了“個人溝通平臺”的概念。每個人都有自己的思考方式和表達(dá)方式，了解和尊重他人的溝通風(fēng)格是建立良好溝通的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)遇到過與父母溝通困難的情況，他們總是忽略我的意見和需求。通過書中的啟示，我明白了這是因?yàn)槲覀兊臏贤L(fēng)格不同，他們習(xí)慣直接明了地表達(dá)，而我更傾向于委婉和間接，所以造成了互相的誤解和困惑。因此，我學(xué)會了與父母坦誠地交流，解釋我們溝通風(fēng)格的差異，并通過互相妥協(xié)來達(dá)到更好的溝通效果。
此外，書中還強(qiáng)調(diào)了溝通的頻率和時機(jī)。這個觀點(diǎn)在我家產(chǎn)生了重要影響。以前，因?yàn)楣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的忙碌，每個人都有自己的社交圈和興趣愛好，而家庭成員之間的溝通越來越少。然而，通過《家園溝通》的啟示，我開始主動與家人建立溝通的機(jī)會，每天都找時間與父母聊天，分享工作和生活中的點(diǎn)滴，有意識地提高我們之間的交流頻率。這種頻繁的溝通不僅加深了我們的關(guān)系，也為我們創(chuàng)造了更多的共同話題和回憶。
最后，書中提到了一個重要的概念：情緒智力。溝通不僅僅是交流言辭，更是交換情緒和共鳴。通過情緒智力的提升，我們可以更好地理解和回應(yīng)家庭成員的情感需求。我記得有一次，我與父母在一起度假，由于某個原因發(fā)生爭吵，我們之間的情緒一度非常緊張。然而，通過書中的啟示，我明白了這個爭吵背后的情感需求，我主動向他們道歉，開誠布公地表達(dá)了我的憂慮和不安。通過情緒智力的運(yùn)用，我們重新建立了親密和諧的關(guān)系。
通過閱讀《家園溝通》，我深刻體會到了溝通在家庭中的重要性，以及正確溝通的技巧和心得。傾聽和分享、個人溝通平臺、溝通的頻率和時機(jī)，以及情緒智力，這些原則對于我們建立良好家庭關(guān)系非常重要。通過不斷地練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我們可以使家庭溝通更加順暢和有效，讓家人之間的關(guān)系更加親密和諧。我相信，只要我們牢記這些原則，我們的家庭將變得更加溫暖和幸福。
家園溝通心得體會篇六
家庭是我們每個人最親近的地方，家庭與學(xué)校的互動溝通是孩子成長的重要環(huán)節(jié)?！凹覉@互動溝通”是指家庭和學(xué)校之間通過各種渠道進(jìn)行信息交流、共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活的一種方式。通過參與家園互動溝通，我深刻體會到了家庭與學(xué)校緊密合作的重要性，以及溝通的藝術(shù)。
第二段：重視溝通的重要性。
在家庭與學(xué)校的互動中，良好的溝通是關(guān)鍵。家庭與學(xué)校之間的溝通，不僅能夠及時地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，也能夠促進(jìn)家長對學(xué)校的了解，增進(jìn)對教育工作的信任和支持。作為家長，我們應(yīng)該積極主動地主動與班主任和教師進(jìn)行溝通。通過與教師的互動，我了解到孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和困難。同時，也可以及時地了解學(xué)校的教育理念和管理方式，并與教師共同探討孩子的教育問題。
第三段：方法與技巧。
在家庭與學(xué)校的互動溝通中，我們需要學(xué)習(xí)一些方法和技巧來提高溝通的效果。首先，我們應(yīng)該注重表達(dá)方式。在與教師交流時，我們要注意自己的語氣和措辭，保持尊重和親和力，避免過于苛刻或情緒化的表達(dá)。其次，我們需要善于傾聽。與教師交流時，我們要給予對方足夠的時間和空間，認(rèn)真傾聽對方的意見和建議。同時，我們也要堅持自己的觀點(diǎn)，堅持表達(dá)自己的想法和關(guān)注的問題。最后，我們還可以利用科技手段來加強(qiáng)溝通。例如，可以通過手機(jī)或電子郵件與教師進(jìn)行交流，以便及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
第四段：互動的重要性。
在家庭與學(xué)校的互動溝通中，互動是至關(guān)重要的?；硬粌H僅是單向的，而是建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上的。在與教師的互動中，我們應(yīng)該積極提供幫助和支持，與教師共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。同時，我們也需要理解教師的工作壓力和難處，給予他們一定的寬容和支持。只有通過良好的互動，家庭與學(xué)校之間的關(guān)系才能更加緊密，孩子的教育才能取得更好的效果。
第五段：結(jié)尾。
家園互動溝通是一種雙贏的模式，不僅有利于孩子的成長，也能夠提升家庭和學(xué)校之間的相互理解和合作。通過參與家園互動溝通，我深刻理解到了與教師的良好溝通是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要途徑。我將繼續(xù)保持與學(xué)校的密切聯(lián)系，與教師共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長，為孩子的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
家園溝通心得體會篇七
家園溝通是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校之間的密切聯(lián)系與合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，我深有體會地參與了家園溝通教研活動，并從中獲得了很多啟示和收獲。
首先，家園溝通增強(qiáng)了家校合作的意識。在家園溝通教研中，家長們積極參與學(xué)校的課程活動，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供寶貴的建議和意見。學(xué)校也積極傾聽家長的聲音，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計。通過雙方的合作，我們建立了一個密切聯(lián)系的教育共同體，共同努力為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的教育品質(zhì)。
其次，家園溝通促進(jìn)了教育資源的共享。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要場所，兩者之間資源的共享對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在家園溝通教研活動中，學(xué)校鼓勵家長參與課程，分享教育資源。家長可以在家庭中創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和參考資料。同時，學(xué)校也向家長們提供了課程教材、教學(xué)方法等方面的知識和資源，幫助家長更好地輔導(dǎo)孩子。通過這種資源共享，孩子能夠獲得更全面的教育，實(shí)現(xiàn)個性化的發(fā)展。
再次，家園溝通促進(jìn)了家庭教育的提升。家長是孩子最親近的人，他們的教育方式對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。而家園溝通教研正是幫助家長們提高家庭教育水平的重要途徑。通過參與教研活動，家長們了解到最新的教育理念和方法，掌握了一些實(shí)用的教育技巧。同時，家庭教育也得到了學(xué)校的回饋和指導(dǎo)，幫助家長更好地與孩子溝通，更有針對性地進(jìn)行教育。這種相互合作、相互促進(jìn)的關(guān)系使得家庭教育水平得到了提升，提高了孩子的教育質(zhì)量。
此外，家園溝通加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生往往只與老師在學(xué)校中交流，而與家長之間的交流較少。然而，家庭是孩子們學(xué)習(xí)和成長的重要場所，家長對孩子的教育也是至關(guān)重要的。通過家園溝通，學(xué)生與家長、老師之間的交流得到了增加，學(xué)生能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，家長和老師也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同關(guān)注孩子的成長。這種互動和交流不僅有利于優(yōu)化教學(xué)過程，也有利于學(xué)生成長成才。
總而言之，家園溝通教研是一項(xiàng)非常有意義和重要的活動，通過加強(qiáng)家校合作、資源共享、家庭教育提升和學(xué)生與教師之間的互動交流，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，我深感這項(xiàng)活動的意義和價值，并將在今后的教育實(shí)踐中繼續(xù)努力，更好地與家長合作，為孩子們的成長提供更好的支持和幫助。
家園溝通心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，家長對孩子教育的關(guān)注度越來越高，他們期望老師能與自己保持良好的溝通，以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長。同時，作為教師，我們也需要與家長緊密合作，共同關(guān)注孩子的成長。因此，教師與家庭之間的溝通變得愈發(fā)重要。在這個過程中，我積累了一些寶貴的心得體會，對于建立良好的家校溝通關(guān)系具有一定的參考意義。
第二段：坦誠溝通是關(guān)鍵
在與家長交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)坦誠是良好溝通的基礎(chǔ)。家長希望得到真實(shí)的信息，能夠了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而不僅僅是聽到一些漂亮的客套話。因此，作為老師，我始終堅持向家長傳遞真實(shí)、客觀的情況。對于孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，我會如實(shí)告知家長，并提出一些建議，幫助孩子更好地成長。在與家長交流時，我發(fā)現(xiàn)，他們非常欣賞我的真誠和坦率，認(rèn)為這是有效溝通的前提。
第三段：尊重家長的權(quán)威性
家長在孩子心中具有很高的權(quán)威性，他們是孩子的第一任教師。因此，在與家長溝通時，尊重家長的權(quán)威性非常重要。我鼓勵家長與自己分享孩子在家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和觀察，并認(rèn)真傾聽他們的想法和建議。在交流中，我尊重家長的意見和決策，與他們保持平等和尊重的態(tài)度。這樣做不僅能夠增加家長的參與感，同時也有利于更加緊密地合作，共同關(guān)注孩子的成長。
第四段：及時溝通解決問題
教師家庭之間的溝通也是解決問題的有效途徑。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為方面遇到問題時，及時地與家長溝通可以有效地解決問題。我發(fā)現(xiàn)，家長非常希望了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，通過溝通可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正孩子在學(xué)習(xí)或行為方面的問題。而對于教師來說，借助家長的力量可以更好地解決問題，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。因此，作為教師，我始終保持與家長的溝通暢通，及時傳達(dá)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與家長共同協(xié)商解決問題的方案。
第五段：建立良好的溝通平臺
為了更好地促進(jìn)教師家庭之間的溝通，建立一個良好的溝通平臺是必要的。我和同事們積極參與學(xué)校組織的家庭教育講座、家長會等活動，借助這些平臺與家長進(jìn)行有效的交流。并且，我也積極利用現(xiàn)代科技手段，例如班級群、微信等工具，與家長保持及時溝通。這些溝通平臺不僅提供了一個交流的渠道，同時也增加了溝通的便利性和效率，促進(jìn)了教師和家長的互動。
總結(jié)：
教師家園之間的溝通是一項(xiàng)重要的工作，對于學(xué)生的成長具有重要的影響。通過我與家長的溝通經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到坦誠溝通、尊重家長的權(quán)威性以及建立良好的溝通平臺的重要性。我相信，只有在教師和家長之間保持良好的溝通關(guān)系，我們才能共同關(guān)心、幫助孩子更好地成長。
家園溝通心得體會篇九
現(xiàn)在通過一場家長會，我們基本上可以把家長的基本情況以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度做到心中有數(shù)了。針對不同的家長，我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式，我認(rèn)為我們都要做到一下幾個方面：
1、不當(dāng)面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報告，說學(xué)生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長溝通學(xué)生其他問題的時候，家長才能更容易接受。有句老俗語說：烏鴉還覺得自己的孩子是白的呢，刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任何一對父母，包括我們自己在內(nèi)，也很難接受有人一上來就說我們的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見溺愛孩子的家長，如果我們直接這么來，即便當(dāng)時他們接受了，也被強(qiáng)制的配合了，但是其實(shí)心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的種子。因?yàn)闀r間久了家長就會覺得老師就只看到了他們孩子的缺點(diǎn)，甚至?xí)岩衫蠋熢卺槍λ麄兗液⒆?。在后邊的工作中就是出現(xiàn)消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學(xué)生的問題的時候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問題拋給家長，讓家長覺得我們是真心實(shí)意的.為孩子著想的，這樣我們的溝通才能更加有效。
2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候，盡量不要發(fā)生正面沖突?；蛘呔筒唤o他們跟你剛的機(jī)會。我在教學(xué)中也遇到過兩件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時候，有一位家長因?yàn)橐咔樯暇W(wǎng)課管不住學(xué)生玩手機(jī)就比較煩躁，無處發(fā)泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論，遇到這種情況，其實(shí)我的好多同事都是看見了就當(dāng)沒看見，對于這種“無理取鬧”的家長就懶得搭理他們。我當(dāng)時看到之后，就心里琢磨了大概10分鐘，然后就在群里非常不客氣地回復(fù)了他，給了他一個難堪，并且一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側(cè)面告訴其他家長，我們的班級群用來學(xué)習(xí)的，里面有很多學(xué)生，不管我們家長心里什么想法，不要在群里宣傳負(fù)面情緒，有任何問題我們可以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機(jī)會。之后我又電話了這位家長，電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后，我們的班級群里就沒有家長再在群里當(dāng)鍵盤俠了，有問題都是電話溝通。
還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長，對于這樣的家長我一般的做法就是用學(xué)生來管家長，就不去直接面對家長。效果還不錯。
3、無事不擾。農(nóng)村有很多留守學(xué)生，家長也都疲于生計，其實(shí)也是非常不容易的。一般沒有特別嚴(yán)重的問題，最好是不要去打擾家長，相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中永遠(yuǎn)都只是輔助，請家長也好，反思也好都不是解決問題的根本辦法，甚至還會適得其反增加家校矛盾。
4、克服埋怨情緒。教學(xué)工作中，尤其是疫情期間，有時候會遇到有些家長打電話給老師：某某某，在家不寫作業(yè)，不上網(wǎng)課，管不住了等等。有的老師可能會覺得煩：自己的孩子在家里自己都管不住，老師能有什么辦法。其實(shí)從另外一個角度，家長能把電話打給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學(xué)生進(jìn)行一些開導(dǎo)，學(xué)生也會更加敬重老師，家長也會更加感激老師，那么這樣老師和家長之間的溝通就會更進(jìn)一步。
老師是鏈接家校關(guān)系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進(jìn)今后的教學(xué)工作，也能讓家長重新認(rèn)識家長和老師之間的關(guān)系，緩解當(dāng)下的家校矛盾。以上僅是我的一點(diǎn)拙見，希望和大家共同學(xué)習(xí)，相互切磋。
家園溝通心得體會篇十
第一段：引言（100字）
在現(xiàn)代社會中，家園溝通已經(jīng)成為學(xué)校教育中必不可少的一部分。它不僅是學(xué)校與家庭之間溝通的重要渠道，也是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最近，我參加了一次有關(guān)家園溝通的培訓(xùn)，其中的內(nèi)容給了我很多新的啟迪和思考。我整理了自己的心得體會，并將在本文中進(jìn)行分享。
第二段：了解家庭需求（200字）
在家園溝通中，了解家庭需求是非常重要的。家庭是學(xué)生成長的溫床，對學(xué)生的教育和成長有著直接的影響。因此，作為教師，我們需要了解每個學(xué)生的家庭背景、家庭環(huán)境以及家長對孩子的期望，以便更好地針對性地開展教育工作。通過了解家庭需求，我們能夠更好地與家長進(jìn)行溝通，建立密切的聯(lián)系，共同為學(xué)生的成長提供有效的支持。
第三段：有效溝通技巧（300字）
有效的家園溝通需要掌握一定的溝通技巧。首先，我們要尊重家長的觀點(diǎn)和意見，平等地進(jìn)行交流。尊重是建立良好溝通的基礎(chǔ)，只有讓家長感受到自己的意見被認(rèn)真聽取和重視，他們才會更愿意與學(xué)校合作。其次，我們需要善于傾聽，耐心聽取家長的意見和反饋。家長是孩子的第一任教師，他們對于孩子的了解比任何人都要深刻，因此我們需要認(rèn)真傾聽他們的想法。最后，我們要及時有效地回復(fù)家長的疑問和問題，建立起互信的關(guān)系。只有家長覺得自己可以隨時隨地與學(xué)校進(jìn)行溝通，才能更好地跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第四段：積極溝通家園合作（300字）
家園溝通不僅僅是雙方的交流，更是一種合作。家長和學(xué)校應(yīng)該共同努力，為孩子的成長營造良好的環(huán)境。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家庭作業(yè)等方式與家長進(jìn)行合作。家長可以積極參與學(xué)校的活動，了解學(xué)校教育的內(nèi)容和目標(biāo)，并與學(xué)校一起制定對孩子的教育計劃和目標(biāo)。同時，家長還可以在課后幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，與學(xué)校形成良好的互動。只有學(xué)校和家庭的合作緊密配合，才能達(dá)到更好的教育效果。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參加家園溝通心得體會的培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到家庭與學(xué)校之間的溝通是學(xué)生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。了解家庭需求、掌握有效的溝通技巧以及積極合作的態(tài)度，都是促進(jìn)家園之間良好合作的重要方面。通過良好的家園溝通，我們能夠更好地支持學(xué)生的成長和發(fā)展，提高教育的質(zhì)量。希望我能夠在實(shí)際工作中將這些心得體會付諸實(shí)踐，并不斷完善自己的家園溝通能力。
家園溝通心得體會篇十一
家園溝通心得體會PPT是一種利用幻燈片技術(shù)展示心得體會的效果，能夠幫助我們更清晰地表達(dá)自己的想法和感受。在我參加的家校溝通活動中，我制作了一份家園溝通心得體會PPT，并在演講中進(jìn)行展示。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了家園溝通的重要性，也意識到了PPT制作的技巧和應(yīng)用場景。
首先，家園溝通是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的橋梁。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境，而家園溝通則是將這兩個環(huán)境緊密聯(lián)系起來的重要手段。正如我在演講中所表達(dá)的，家園溝通能夠讓父母及時了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，可以更好地與學(xué)校教師進(jìn)行合作，共同關(guān)注、引導(dǎo)和幫助孩子的成長。通過家園溝通，我和父母見證了自己的進(jìn)步，也收獲了更多的鼓勵和支持。
其次，制作PPT是有效展示心得體會的工具。在家園溝通心得體會PPT中，我運(yùn)用了圖片、文字、圖表等多種元素，以簡潔明了的方式將自己的體會呈現(xiàn)出來。這樣一來，不僅可以更好地引起聽眾的興趣，還能更清楚地傳達(dá)我的意思。例如，在PPT中，我用一組圖片展示了我在學(xué)校參加活動的經(jīng)歷，通過圖片的形象展示，父母們更加直觀地了解到了我在學(xué)校的生活和成長情況。PPT的制作為我提供了更多展示自己的方式，讓我能夠更好地與家長進(jìn)行溝通。
此外，制作PPT也需要一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。在制作家園溝通心得體會PPT的過程中，我學(xué)會了制作幻燈片的基礎(chǔ)技巧。例如，我學(xué)會了如何選擇合適的模板和配色方案，以及如何合理安排文字和圖片的位置和大小。這些技巧的掌握不僅讓我的PPT更美觀、大方，而且也提高了我與家長溝通的效果。此外，我還意識到在演講過程中應(yīng)注意掌握時間和節(jié)奏，以及如何運(yùn)用PPT來輔助表達(dá)，讓自己的演講更具有說服力和吸引力。
最后，PPT制作在教育實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。家園溝通心得體會PPT只是其中的一種應(yīng)用場景。在教育教學(xué)中，PPT的制作可以更好地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。教師們也可以利用PPT來設(shè)計學(xué)科競賽、演講比賽等活動，提高學(xué)生們的表達(dá)和溝通能力。同時，PPT的制作也可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們學(xué)會用多種方式展示自己的想法和成果。
綜上所述，家園溝通心得體會PPT是促進(jìn)學(xué)生與家長溝通的有效工具，可以更好地展示自己的想法和感受。通過對家園溝通心得體會PPT的制作和展示，我深刻體會到了家園溝通的重要性，也掌握了PPT制作的技巧和應(yīng)用場景。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加重視家園溝通，并善于運(yùn)用PPT來展示自己的心得體會。
家園溝通心得體會篇十二
觀看了常瑞芳教授的講座，感觸頗深。我認(rèn)識到家園溝通對幼兒的發(fā)展也是十分重要的。幼兒園教師能否讓家長在教育上取得共識、共商教育策略、協(xié)同進(jìn)行教育。關(guān)鍵在于掌握與家長溝通的技巧，獲取家長的理解，支持并主動參與，共同尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn)，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個性。溝通能力是幼兒教師的基本功，溝通藝術(shù)與技巧也是幼兒教師的必須課。作為一名幼兒教師，溝通能力是必不可少，反思了這兩年工作以來，我與家長的溝通上存在著許多錯誤，需要改正。
不管不問的。有一次在畫畫的時候，這個孩子，拿著畫筆在畫對面孩子的眼睛，當(dāng)時我急忙呵斥并阻止這一行為，之后又對這個孩子教育了一番。在放學(xué)后，我把這個孩子留在了最后，當(dāng)著孩子的面，把這件事情告訴了孩子的媽媽，并建議孩子的家長注意孩子的習(xí)慣問題，孩子的媽媽還是不以為然，當(dāng)時我就有點(diǎn)生氣，對孩子的媽媽說道：“如果你們不管，我們管作用也不大?！爆F(xiàn)在回想起來，我的方式方法很不妥當(dāng)，在和家長溝通前沒有做細(xì)致的工作，考慮不周，太急于求成，認(rèn)為幾句話就可以讓家長改變態(tài)度，沒有很好的控制自己的情緒，對待家長語氣生硬，當(dāng)著孩子面，對孩子的影響也不好。而且，沒有達(dá)到溝通的預(yù)期效果，而且適得其反。
通過本次的研修學(xué)習(xí)，對于我在家園溝通上的問題，我總結(jié)了幾點(diǎn)方法：
一、與家長建立平等的和諧關(guān)系。在和家長溝通時，不要把家長作為孩子來教育，也不要把自己視為專家去教育他們。有人說：教師會有職業(yè)病。教師看到不對的事情時，會習(xí)慣性地不由自主地去說服教育，并沒有過多的去考慮所面對的人。
二、在進(jìn)行家園溝通之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等，根據(jù)這些情況選擇與家長溝通的`方式方法。
三、通過開展豐富多彩的家園互動活動，使家園合作的形式多樣、情趣化。如：通過親子運(yùn)動會活動，激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，開展豐富多彩的親子活動，可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距。同時也增加了父母與孩子之間的親情，更有助于增進(jìn)家園之間的相互聯(lián)系與了解，也是家園聯(lián)系的橋梁與紐帶。
四、學(xué)會傾聽，言簡意賅。有時候，傾聽也是一種有效的交流方式。在溝通的過程中，方法、技巧固然重要，更要學(xué)會傾聽。就像常老師所說的那樣，對于老師來說，一定要理解家長的這份“愛子之心”，同時抱著信任的態(tài)度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷家長的話，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成了爭執(zhí)。盡量少使用專業(yè)語言，非說不可的，也要給予必要的解釋說明，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。只有讓家長聽得清楚，聽得明白，才能達(dá)到談話的目的，避免誤解。由于幼兒家長文化水平的參差不齊，特別是幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經(jīng)驗(yàn)、文化背景、思想觀念等方面存在差異，因此教師要根據(jù)家長的實(shí)際情況使用適當(dāng)?shù)恼Z言。
五、提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識，以專業(yè)贏得信賴。對于剛參加工作的新教師來說，有必要努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識。很多家長對于年輕的新教師持懷疑、不信任的態(tài)度，總會抱著“這么年輕，有沒有能力把我們家孩子教好?。俊边@樣的態(tài)度。所以，我們新教師要多看書，聽專家的講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)等。讓家長朋友看到，“我們是有能力把您的孩子教好的?！?BR> 家園溝通，確實(shí)是一門藝術(shù)，想要把這個工作做好，不是一朝一夕的事情，我還需要繼續(xù)努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要我們懷著一顆真誠的心，就可以在幼教這塊肥沃的土地上散發(fā)著光和熱，讓可愛的孩子們健康快樂茁壯的成長！
家園溝通心得體會篇十三
為了有效地促進(jìn)家長科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學(xué)校和家庭合力育人，班主任必須與家長互相溝通，尋求有效的解決學(xué)生問題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個環(huán)節(jié)，是廣大班主任教師所應(yīng)慎重思考的一個問題。在此我結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師了解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異，如果雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒，最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如，我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊兒郎當(dāng)，各項(xiàng)基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應(yīng)及時地找機(jī)會與學(xué)生家長坐下來，互相交換意見、看法，具體分析問題產(chǎn)生的原因，協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)、問題，適時、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時尊重家長。因?yàn)槊课患议L都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進(jìn)行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點(diǎn)，而往往忽視其短處、缺點(diǎn)。因此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長配合。
班主任與學(xué)生家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同，對學(xué)生的期望有所不同，對學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致，這樣就會導(dǎo)致對學(xué)生各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長要求學(xué)生考試成績好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會的各項(xiàng)活動，說這些活動會耽誤學(xué)習(xí)。
多數(shù)班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把學(xué)生的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老師的能力產(chǎn)生懷疑或?qū)蠋煯a(chǎn)生厭惡情緒，而使溝通產(chǎn)生隔閡，不利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們班有一個學(xué)生，迷上電腦游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩，上課無精打采，放學(xué)就往網(wǎng)吧跑，甚至出現(xiàn)曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現(xiàn)，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最后到他家與家長會面。家長很主動地向我了解情況，并將這位學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我作了反映。從他談到的情況中，我了解到這位學(xué)生在初一就已經(jīng)迷上電腦游戲，可謂中毒至深。要想一下改正恐怕困難，所以對于他的情況要采取不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓學(xué)生寫一份保證（或是協(xié)議）書，給自己一周定個打游戲的時間，在規(guī)定的時間外絕對不允許打游戲，然后給其一定時間慢慢改正，然后請家長對其子女的上下學(xué)時間進(jìn)行督促，后來證明效果還可以。因?yàn)樵搶W(xué)生有了名正言順的時間玩游戲，他得考慮若不守信可能面對嚴(yán)厲的處罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數(shù)落，結(jié)果可能不能了解學(xué)生的真實(shí)情況，找到更切實(shí)有效的解決方法?？梢?，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。
要深入淺出，將大道理說出，小學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L，那就必須講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。所以，班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通，更要講究語言的藝術(shù)。
因此，老師應(yīng)對學(xué)生家長的文化修養(yǎng)、職業(yè)背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后根據(jù)這些信息，及時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現(xiàn)情況。在談情況時，要克服對優(yōu)生家長談優(yōu)點(diǎn)，對差生家長談缺點(diǎn)的習(xí)慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對于學(xué)生目前存在的`問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決辦法的意愿。在與家長進(jìn)行心理溝通時，還要注意耐心地聽取家長的意見，對學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與學(xué)生家長達(dá)成共識。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到家園共育的目的呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
第一、溝通之本為愛心
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
第二、先鼓勵在提意見的溝通方式
每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點(diǎn)，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達(dá)到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
第三、及時反饋的溝通策略
一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費(fèi)那么的心思來管教，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應(yīng)該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達(dá)成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯事情時，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應(yīng)在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現(xiàn)個別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實(shí)原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
第四、因人而異的溝通藝術(shù)
一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察，分析各類家長的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?BR> 總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
家園溝通心得體會篇十四
作為一名新手教師，我在家園溝通方面并沒有太多經(jīng)驗(yàn)?；仡櫣ぷ髦械狞c(diǎn)滴，我深深地感覺到，與家長的溝通，真誠永遠(yuǎn)是第一位的，主動熱情地與家長交心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛孩子，那么他們一定能感覺得到，也能架起我們合作的橋梁。
每天，我都會抓住孩子入離園的契機(jī)，與家長們主動交流。我會先主動給家長講述一些孩子在園生活、學(xué)習(xí)方面的一些瑣事，讓家長感覺到我們是在真心關(guān)注他的孩子。其實(shí)，我們只要真心對待幼兒、尊重理解家長，把工作做細(xì)、做到位，那么家長工作就迎韌而解了。
無論是晨間接待、離園接待還是路上與家長相遇時，我總會以真心、燦爛的'微笑去面對他們，久而久之，家長自然也就接收到了我發(fā)射出的友好、熱情的電波，與我之間產(chǎn)生了一種親切感、信任感。無論是爺爺奶奶，還是爸爸媽媽，我與他們的交流、溝通也就沒有了隔閡，感覺非常的親切。
因此，我們在做家園溝通時一定要將心比心，學(xué)會換位思考，才會贏得家長的信任、理解與支持！
家園溝通心得體會篇十五
家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：
盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的.突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，有時請數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)，盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。
任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于動安排、表揚(yáng)好人好事、出通知等?！秾W(xué)習(xí)園地》形式活潑，內(nèi)容豐富，家長每天接送孩子時間都能看到，使家長既了解了教學(xué)內(nèi)容，又能采取相應(yīng)的措施配合教育。
孩子每天來校，家長與教師經(jīng)常見面，利用家長接送孩子時間接待家長，并進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)是學(xué)校進(jìn)行家教工作的一個有利時機(jī)，教師要善于做一位傾聽者、溝通者和協(xié)調(diào)者，用正確的方法去接待家長、指導(dǎo)家長。我們將不斷探索，創(chuàng)造新的，更有效的家教指導(dǎo)形式及方法，不斷提高家教質(zhì)量。
家園溝通心得體會篇十六
我們班有個小朋友名字叫趙xx，這個孩子聰明活潑，但就有打人的習(xí)慣，把小朋友打壞氣哭是經(jīng)常發(fā)生的事，我們本班的幾位教師對他批評又教育，可是一轉(zhuǎn)身的功夫，他就又忘了，遇到不合意的事上手就打，這真讓我們頭痛。這一天，在美術(shù)課上，他故意用鉛筆去扎旁邊的小朋友，我發(fā)現(xiàn)后趕快制止，并大聲訓(xùn)斥了他，他仰著頭很不服氣，我真生氣他影響了正在的教學(xué)，我決定這件事告訴他的家長，請求家長來對他進(jìn)行教育。
離園時，他的爺爺來接他，我不容分說很氣憤的向他爺爺說了此事，本想和他一起找出辦法，可誰知平時挺和藹的爺爺突然上前對著孩子就一耳光。
實(shí)例：
這天，我們的區(qū)域活動開展地?zé)釤狒[鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當(dāng)我巡視到建構(gòu)區(qū)時，告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對我說：“黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了?！蔽医羞^翔翔想了解一下具體的情況，還沒等我開口，翔翔就很著急地說：“黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的`盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的?！眱扇说目跉舛寄敲纯隙?，我只好尋求其他幾個小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時，帆帆還是認(rèn)為是翔翔的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應(yīng)該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午，我上完興趣班后，等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我馬上上前，和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚(yáng)自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機(jī)會把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習(xí)慣。還告訴了我帆帆在家里因?yàn)槿鲋e，強(qiáng)詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說：“有時候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會好一點(diǎn)，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管。”“一為地打是沒有用的，其實(shí)你們帆帆是很聰明的，就是因?yàn)槟銈兲α?，沒時間去管他，要管的時候又太過嚴(yán)厲了，所以，帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責(zé)罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會和你們配合，把帆帆的這個壞毛病改掉?！甭犃宋业脑?，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關(guān)心，以前還不好意思和我們談?wù)摵⒆硬缓玫牡胤?，現(xiàn)在明白了，為了帆帆好，要多和老師溝通。時間很快就過去了，太陽已經(jīng)下山了。學(xué)校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間，有禮地打了招呼離開了。
反思：
家長工作是幼兒園工作中非常重要的一部分，作好家長工作不僅能使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開展，更能使家園一致，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。作為一名新剛接手本班的教師，如何才能讓家長愿意與我交流，能和我有話可講是我正開始摸索的。由于家長對我還不熟悉，因此，他們并不會主動向我詢問孩子的在園情況，而這也說明在家長工作方面我還需作出更大的努力，贏得家長對我的信任。
生情緒問題時，溝通往往沒有任何效果，因此，作為教師，應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，平和地與家長交流。
家園溝通心得體會篇十七
觀看了常瑞芳教授的講座，感觸頗深。我認(rèn)識到家園溝通對幼兒的發(fā)展也是十分重要的。幼兒園教師能否讓家長在教育上取得共識、共商教育策略、協(xié)同進(jìn)行教育.關(guān)鍵在于掌握與家長溝通的技巧,獲取家長的理解,支持并主動參與,共同尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn),從而提高教育質(zhì)量,發(fā)展幼兒個性.溝通能力是幼兒教師的基本功，溝通藝術(shù)與技巧也是幼兒教師的必須課。作為一名幼兒教師，溝通能力是必不可少，反思了這兩年工作以來，我與家長的溝通上存在著許多錯誤，需要改正。
不管不問的。有一次在畫畫的時候，這個孩子，拿著畫筆在畫對面孩子的眼睛，當(dāng)時我急忙呵斥并阻止這一行為，之后又對這個孩子教育了一番。在放學(xué)后，我把這個孩子留在了最后，當(dāng)著孩子的面，把這件事情告訴了孩子的媽媽，并建議孩子的家長注意孩子的習(xí)慣問題，孩子的媽媽還是不以為然，當(dāng)時我就有點(diǎn)生氣，對孩子的媽媽說道：“如果你們不管，我們管作用也不大?！爆F(xiàn)在回想起來，我的方式方法很不妥當(dāng)，在和家長溝通前沒有做細(xì)致的工作，考慮不周，太急于求成，認(rèn)為幾句話就可以讓家長改變態(tài)度，沒有很好的控制自己的情緒，對待家長語氣生硬，當(dāng)著孩子面，對孩子的影響也不好。而且，沒有達(dá)到溝通的預(yù)期效果，而且適得其反。
通過本次的研修學(xué)習(xí)，對于我在家園溝通上的問題，我總結(jié)了幾點(diǎn)方法：
一、與家長建立平等的和諧關(guān)系。在和家長溝通時，不要把家長作為孩子來教育，也不要把自己視為專家去教育他們。有人說：教師會有職業(yè)病。教師看到不對的事情時，會習(xí)慣性地不由自主地去說服教育，并沒有過多的去考慮所面對的人。
二、在進(jìn)行家園溝通之前，必須要了解幼兒的家庭狀況，包括幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等，根據(jù)這些情況選擇與家長溝通的方式方法。
三、通過開展豐富多彩的家園互動活動，使家園合作的形式多樣、情趣化。如：通過親子運(yùn)動會活動，激發(fā)家長積極合作的態(tài)度，開展豐富多彩的親子活動，可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距。同時也增加了父母與孩子之間的親情，更有助于增進(jìn)家園之間的.相互聯(lián)系與了解，也是家園聯(lián)系的橋梁與紐帶。
四、學(xué)會傾聽，言簡意賅。有時候，傾聽也是一種有效的交流方式。在溝通的過程中，方法、技巧固然重要，更要學(xué)會傾聽。就像常老師所說的那樣，對于老師來說，一定要理解家長的這份“愛子之心”，同時抱著信任的態(tài)度傾聽家長的描述，切不可隨意打斷家長的話，更不能在語言中流露出不信任，以免使溝通變成了爭執(zhí)。盡量少使用專業(yè)語言，非說不可的，也要給予必要的解釋說明，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。只有讓家長聽得清楚，聽得明白，才能達(dá)到談話的目的，避免誤解。由于幼兒家長文化水平的參差不齊，特別是幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經(jīng)驗(yàn)、文化背景、思想觀念等方面存在差異，因此教師要根據(jù)家長的實(shí)際情況使用適當(dāng)?shù)恼Z言。
五、提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識，以專業(yè)贏得信賴。對于剛參加工作的新教師來說，有必要努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)基礎(chǔ)知識。很多家長對于年輕的新教師持懷疑、不信任的態(tài)度，總會抱著“這么年輕，有沒有能力把我們家孩子教好??？”這樣的態(tài)度。所以，我們新教師要多看書，聽專家的講座，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)等。讓家長朋友看到，“我們是有能力把您的孩子教好的?！?BR> 家園溝通，確實(shí)是一門藝術(shù)，想要把這個工作做好，不是一朝一夕的事情，我還需要繼續(xù)努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我相信，只要我們懷著一顆真誠的心，就可以在幼教這塊肥沃的土地上散發(fā)著光和熱，讓可愛的孩子們健康快樂茁壯的成長！
家園溝通心得體會篇十八
李天云
工作了二十多，接觸了不少家長，也接觸了一些所謂的“問題幼兒”的家長。當(dāng)家長面對我們教師（特別是年輕的班主任老師），往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給她們，行嗎？讓孩子從小接受良好的教育，為孩子找一位責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的好老師已成為年輕父母們的共識，并且希望自己的`孩子在園能得到特殊的關(guān)照。這時，我們教師要理解家長對孩子的關(guān)愛之情，要了解幼兒父母的角色，認(rèn)識其需求以及問題，并正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。
針對東東這樣特殊的幼兒，我認(rèn)為可從以下幾方面與家長進(jìn)行溝通：
如家長非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對這樣的家長，我們在每天要細(xì)心觀察記錄孩子一天的表現(xiàn)，如吃飯睡覺喝水游戲等及時向家長交流，也可婉轉(zhuǎn)地請家長將他要說的事寫在紙條上，早上及時交給老師，在日常生活中，潛移默化地介紹一些正確的育兒觀念和方法，讓家長感受到老師對寶寶的關(guān)心。
家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊重與理解，對順利完成教育任務(wù)有強(qiáng)烈責(zé)任感。這樣，家長也很支持教師的工作。
家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長，我覺得增進(jìn)家園間的溝通和信任，老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，這才是交流的意義。我們堅相信我們的孩子在家園共育中會更加健康、快樂地成長。
家園溝通心得體會篇十九
教學(xué)過程當(dāng)中，常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通，確實(shí)因?yàn)榧议L的組成非常復(fù)雜，修養(yǎng)程度又良莠不齊，所以萬一溝通不好，就會費(fèi)力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主任，我們也都清楚，如果我們跟家長溝通好了，那么在我們今后的教學(xué)工作中，勢必會事半功倍。如何跟家長之間進(jìn)行一個有效的溝通呢？在這里我有一點(diǎn)自己的小經(jīng)驗(yàn)分享一下。
首先我認(rèn)為在開學(xué)一個月后進(jìn)行一場家長會是很有必要的。為什么要定在一個月之后呢？因?yàn)檫@個時候基本每個學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的時候，就可以和家長建立個共同話題，引起家長溝通的欲望，然后更深入地了解學(xué)生的基本情況。
另外就是通過參會情況，我們也可以確定每個學(xué)生背后的家長對自己孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度。因?yàn)橹袑W(xué)的家長會是很難開齊的，尤其是農(nóng)村中學(xué)的家長會。缺席的家長可能是異地工作，也可能是對學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不夠，覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百忙之中來參加學(xué)生的家長會基本可以確定他們對孩子的學(xué)習(xí)還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長，把我們本學(xué)期的教師任課情況，教學(xué)計劃，教學(xué)思想傳遞給家長，還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會上說一下，常見的.就是學(xué)生犯錯了，老師和家長如何溝通；當(dāng)學(xué)校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候，彼此如何換位思考等等；目的就是拉近家長和老師的距離。
會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持，以及相互的理解，還有就是彼此的共同目標(biāo)。
家長會的時間，建議簡短，首先做到為家長著想，畢竟有些家長來參加家長會也是百忙之中過來的，我們首先做到帶著一顆誠心去理解，為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣，盡量就是不當(dāng)面批評，先報喜。
會議結(jié)束，老師也不必急于離開教室，方便有的家長還想單獨(dú)和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的工作，那么我們就要在此刻給予家長足夠的耐心、給予學(xué)生足夠的愛。甚至于這個會議也并非真正意義上的會議，就是老師走下講臺，和家長面對面的一次聊天。
家園溝通心得體會篇二十
我們班有個小朋友名字叫趙玉翔，這個孩子聰明活潑，但就有打人的習(xí)慣，把小朋友打壞氣哭是經(jīng)常發(fā)生的事，我們本班的幾位教師對他批評又教育，可是一轉(zhuǎn)身的功夫，他就又忘了，遇到不合意的事上手就打，這真讓我們頭痛。這一天，在美術(shù)課上，他故意用鉛筆去扎旁邊的小朋友，我發(fā)現(xiàn)后趕快制止，并大聲訓(xùn)斥了他，他仰著頭很不服氣，我真生氣他影響了正在的教學(xué)，我決定這件事告訴他的家長，請求家長來對他進(jìn)行教育。
離園時，他的爺爺來接他，我不容分說很氣憤的向他爺爺說了此事，本想和他一起找出辦法，可誰知平時挺和藹的爺爺突然上前對著孩子就一耳光。
實(shí)例：
這天，我們的區(qū)域活動開展地?zé)釤狒[鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當(dāng)我巡視到建構(gòu)區(qū)時，告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對我說：“黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。”我叫過翔翔想了解一下具體的情況，還沒等我開口，翔翔就很著急地說：“黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的?！眱扇说目跉舛寄敲纯隙ǎ抑缓脤で笃渌麕讉€小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時，帆帆還是認(rèn)為是翔翔的錯，一直強(qiáng)調(diào)自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應(yīng)該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午，我上完興趣班后，等著帆帆的`媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我馬上上前，和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚(yáng)自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機(jī)會把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習(xí)慣。還告訴了我帆帆在家里因?yàn)槿鲋e，強(qiáng)詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說：“有時候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會好一點(diǎn)，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管。”“一為地打是沒有用的，其實(shí)你們帆帆是很聰明的，就是因?yàn)槟銈兲α?，沒時間去管他，要管的時候又太過嚴(yán)厲了，所以，帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責(zé)罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會和你們配合，把帆帆的這個壞毛病改掉。”聽了我的話，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關(guān)心，以前還不好意思和我們談?wù)摵⒆硬缓玫牡胤?，現(xiàn)在明白了，為了帆帆好，要多和老師溝通。時間很快就過去了，太陽已經(jīng)下山了。學(xué)校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間，有禮地打了招呼離開了。
反思：
家長工作是幼兒園工作中非常重要的一部分，作好家長工作不僅能使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開展，更能使家園一致，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。作為一名新剛接手本班的教師，如何才能讓家長愿意與我交流，能和我有話可講是我正開始摸索的。由于家長對我還不熟悉，因此，他們并不會主動向我詢問孩子的在園情況，而這也說明在家長工作方面我還需作出更大的努力，贏得家長對我的信任。
而這位媽媽也是在我主動向她提出交談要求后才開始和我敝開心扉地交流的，說明我在和家長交流方面還做得不夠好，家長對我的熟悉程度沒那么高。
比較容易接受。其次，在雙方交流時可運(yùn)用一些非語言的反饋，如我在與她交流時，通過觀察他們的眼睛及其他非語言線索來了解他們是否在接受我的信息。
再次，在與家長溝通時，應(yīng)積極傾聽，并能進(jìn)行“角色換位”思考，提高傾聽的效果。最后，我認(rèn)為溝通時平和的態(tài)度很重要，當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒問題時，溝通往往沒有任何效果，因此，作為教師，應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，平和地與家長交流。