報告還需要準確引用和注釋參考文獻，以保證信息來源的可信度和知識產(chǎn)權(quán)的尊重。那么我們該如何撰寫一篇完善的報告呢？首先，明確報告的目標和受眾，確定呈現(xiàn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；其次，收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，進行客觀分析和評估；然后，合理組織報告的結(jié)構(gòu)，確保邏輯連貫和條理清晰；最后，在撰寫過程中注重語言的準確性、簡潔性和表達的清晰度。報告范文中的語言表達和思路邏輯可以為我們寫作提供一定的參考和借鑒。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇一
按教育部要求，今年啟動高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布。截至昨日，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。報告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。
結(jié)果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過90%。其中，北京師范大學(xué)就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學(xué)，截至去年9月1日，也已達到93.37%。
在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內(nèi)讀研，足有54.4%，其次才是留學(xué)，占到27.3%。
北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應(yīng)比例為57%以上。
不過，以傳媒類學(xué)科見長的中國傳媒大學(xué)本科、二學(xué)位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對多元，就業(yè)和在國內(nèi)外深造基本各占一半。
人民大學(xué)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。
就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國有企業(yè)，而去各級黨政機關(guān)就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國有企業(yè)。
除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學(xué)在20xx屆畢業(yè)生中調(diào)查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實現(xiàn)在京就業(yè)。
北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學(xué)校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產(chǎn)生溢出效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生逐漸往省會城市、地級市分散。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇二
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學(xué)校工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況
本學(xué)期末，在xx市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇三
云南大學(xué)旅游文化學(xué)院自建院以來認真貫徹落實黨中央、國務(wù)院、教育部和云南省委、省政府、省教育廳等上級部門的相關(guān)文件精神，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中。20xx年學(xué)院充分學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，學(xué)院在就業(yè)工作中深化改革，秉承創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共享發(fā)展的理念，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。將“畢業(yè)生全面就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)”作為建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)大學(xué)的重要指標之一，把就業(yè)工作作為重點工作來抓。在歷年的就業(yè)工作中學(xué)院各部門通力合作，千方百計服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)工作，實現(xiàn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升的良好局面。
20xx年學(xué)院堅持“一切以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)工作以人為本”的`工作宗旨，按照“入口旺、中間棒、出口暢”的原則，以“安全穩(wěn)定是基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命，科學(xué)管理是關(guān)鍵，改革創(chuàng)新是動力，黨建思想政治工作是保證”為理念，學(xué)院努力探索和建立適合國情、省情及學(xué)院實際的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，形成“全員抓就業(yè)、全面抓就業(yè)、全程抓就業(yè)”的“三全”就業(yè)工作格局。
通過學(xué)院就業(yè)工作“一把手”工程，全院上下齊心協(xié)力，20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到89.3%，年終就業(yè)率達97.58%，超過學(xué)院去年同期就業(yè)水平，實現(xiàn)了目標責(zé)任制確定的初次就業(yè)目標和年終就業(yè)目標，使畢業(yè)生就業(yè)工作再上新的臺階。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇四
第一章就業(yè)基本情況
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)
（一）自然情況
（二）生源地分布
（三）各系畢業(yè)生數(shù)
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)
二畢業(yè)生就業(yè)狀況
（一）畢業(yè)生就業(yè)率
（二）畢業(yè)生升學(xué)率
三畢業(yè)生就業(yè)流向
（一）就業(yè)去向分布
（二）就業(yè)地域分布情況
第二章就業(yè)工作主要特點
一促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力
（三）積極進行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動
（四）努力強化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況
第三章就業(yè)相關(guān)分析
一畢業(yè)生就業(yè)特點
（一）專業(yè)相關(guān)度
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度
二畢業(yè)生滿意度分析
（一）專業(yè)相關(guān)度
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度
三用人單位對畢業(yè)生的評價
（一）用人單位滿意度
（二）整體表現(xiàn)評價
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋
一對學(xué)校的滿意度與反饋
二對學(xué)生工作滿意度與反饋
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋
四對教育教學(xué)滿意度與反饋
第五章特色與優(yōu)勢
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（二）引進優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進中國文化傳播
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作
二開展頂崗實習(xí)支教，促進地方基礎(chǔ)教育發(fā)展
第六章后記
學(xué)校概況
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范?？茖W(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！?、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設(shè)先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇五
本次檢測共有4個教學(xué)班參加，應(yīng)檢測47人，實際檢測47人，及格率為84%,平均分為75.8分,優(yōu)秀率24.2%;最高分95分,最低分34分.其中六年（1）班平均分為86.3分，及格率為95%,優(yōu)秀率為11.4%,最高分92分,最低分51分。
二、命題的依據(jù)和特點
本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，以小學(xué)語文人教課標版第8冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。拼讀書寫占14%，組詞占8%，教材內(nèi)容的背誦積累、理解占24%，句段的寫法考查占6%。理解圖意談體會占5%，閱讀理解占23%：習(xí)作能力考查占20%，分別考查了重點詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學(xué)生對重點篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
三、主要成績
本次檢測正確率最高的8個小題如下：
一是“我是寫詞語的小能手”，正確率為91.7%。二是形近字組詞，正確率為90.5%。三是課文內(nèi)容填空或積累方面的“我寫上聯(lián)你來對下聯(lián)”，正確率為93%。四是句子訓(xùn)練營，正確率為95.4%。這些數(shù)據(jù)說明教師在日常教學(xué)中具有如下優(yōu)點：
1、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實。主要體現(xiàn)在四個“注重”上：一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重詞語造句、擴句、修改病句等句式訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。
2、學(xué)生的習(xí)作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。這次檢測作文平均得分為12分，從整體看，學(xué)生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，一部分學(xué)生的作文不但想象合理，而且寫出了“勝是親人”這個中心，體現(xiàn)了我們的作文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進行了積極探索與實踐。
四、主要問題
1、在對語文教材的認識、把握、依托和利用上有偏位現(xiàn)象。如：“2、從文中找出下列詞語的反義詞”多數(shù)學(xué)生都拋開了短文寫反義詞，錯誤率高達63.8%。認真分析這次檢測錯誤率高的幾道題，發(fā)現(xiàn)有四個問題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導(dǎo)致教材成為學(xué)生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點和能力形成過程的載體作用，導(dǎo)致學(xué)生形成的能力處在淺層次；三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的失衡，導(dǎo)致學(xué)生不能獨立分析、解決語文問題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產(chǎn)生了，但相應(yīng)的語文能力訓(xùn)練卻丟失了。
2、日常語文教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是基礎(chǔ)知識教學(xué)沒有得到重視。如檢測試卷要求學(xué)生寫出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學(xué)生在寫“蟋蟀”“住”“城”這幾個字詞時出錯。二是作文教學(xué)還沒有得到足夠重視。從這次檢測作文情況看，還存在不少問題，一些班級整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對教材的重點課文沒有帶領(lǐng)學(xué)生細心的品味和咀嚼，導(dǎo)致“夾生飯”。
五、教學(xué)建議
1、在教學(xué)過程中繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時強化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中要重視三個目標同步發(fā)展：
（1）、長期性目標重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦、工具書的運用等認知目標和能力目標方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，又要對易讀錯的字、容易寫錯的字、難寫的字給予必要的指導(dǎo)。
（2）、能力性目標重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓(xùn)練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標準和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語言文字訓(xùn)練沒有抓手，因而容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學(xué)活動，而針對教材中非常有價值的語言文字訓(xùn)練點則少挖掘。為此，我們要加強教材中的訓(xùn)練點研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學(xué)目標，教學(xué)策略和評價措施，逐步實現(xiàn)寫路、學(xué)路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。
3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標，提高學(xué)生的寫作能力。在我們語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。讀書破萬卷，下筆如有神，從本質(zhì)上說，“破”字指的是把書的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等讀通讀懂了。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫法，鼓勵學(xué)生勤動筆。另外，我們還要進一步加大作文課堂教學(xué)研討，促進讀與寫的和諧發(fā)展。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇六
教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。教學(xué)質(zhì)量分析報告。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體情況
1、參考人數(shù):本期我校總共參考人數(shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導(dǎo)室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務(wù)培訓(xùn)，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析
我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。
二、教情分析
我校總共有教職工40人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析
1、各年級考試數(shù)據(jù)
2、情況對比
從整體上看比上個學(xué)期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個教學(xué)點，其中有一個教學(xué)點語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零，而且只有12個學(xué)生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔(dān)憂的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析
語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學(xué)科:一至六年級的數(shù)學(xué)，整體上看也不容樂觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強，只要哪個學(xué)期的知識沒掌握好，就會給后面的教學(xué)帶來影響。特別是五年級的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向
1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
(2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進老師積極性的作用。
(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動力，停滯不前。
(5)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略
(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
(3)學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。
(4)營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的積極性。
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長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇七
大中專畢業(yè)生的就業(yè)工作是牽動全社會的大事。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會聲譽，制約著我院的生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院加大了對就業(yè)工作的投入，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心也強化了就業(yè)指導(dǎo)，積極拓寬就業(yè)渠道，力爭實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度地就業(yè)。作為高職學(xué)院的我們，不僅要積極響應(yīng)國家、省委省政府的有關(guān)就業(yè)精神，還要充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的特點，努力打造學(xué)院的品牌，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)貢獻自己的微薄之力。
（一）20xx屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況
20xx年學(xué)院有藝術(shù)設(shè)計（陶瓷方向）、雕塑藝術(shù)設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、材料工程技術(shù)、工商企業(yè)管理、物流管理、營銷與策劃、商務(wù)管理等11個專業(yè)畢業(yè)生313名。截止12月份，畢業(yè)生就業(yè)302人，就業(yè)率達到96.49%?；旧贤瓿闪藢W(xué)院年初制定的目標。
（二）20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的主要成績和經(jīng)驗
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了“一把手”工程，由主持學(xué)院工作的院黨委副書記任組長，分管學(xué)生和就業(yè)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)生處、教務(wù)處、實訓(xùn)部、各系負責(zé)人為成員單位，具體負責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的組織實施。及時召開就業(yè)工作會議，傳達貫徹上級有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策和措施，分解工作任務(wù)，落實工作責(zé)任。在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各系、部門的積極努力工作，我院畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強就業(yè)指導(dǎo)，積極拓展就業(yè)市場、提供就業(yè)信息、提升服務(wù)水平、促進充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成效，完成了預(yù)期的工作目標和任務(wù)。
（二）強化就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念
根據(jù)各專業(yè)特點、社會需求狀況和畢業(yè)生實際，各系、就業(yè)指導(dǎo)中心通過問卷形式，對15屆畢業(yè)生的就業(yè)意向和德化周邊相關(guān)企業(yè)的用人需求狀況進行了調(diào)查，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。在開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)選修課教學(xué)的同時，還邀請有關(guān)專家到學(xué)院舉辦職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求職自信心和就業(yè)的主動性。同時，學(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，近30%的學(xué)生參加了活動，有效地促進學(xué)生正確認識自我，正確規(guī)劃自己職業(yè)生涯，合理定位就業(yè)方向和就業(yè)目標。
（三）拓展市場空間，提供就業(yè)信息
就業(yè)指導(dǎo)中心通過走出去、請進來等方式，到州泉，廈門等地拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，收集就業(yè)信息；學(xué)院根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點和就業(yè)方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業(yè)生供需見面會，組織邀請了20多家用人單位來招聘人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1000多個。同時組織引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)求職，與德化縣人才交流中心合作，及時提供用人單位的招聘信息，免費發(fā)布畢業(yè)生的求職信息，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機會，努力探索新的就業(yè)模式。
（四）加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，促進就業(yè)工作信息化
學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心和各系建立了就業(yè)網(wǎng)站，及時更新內(nèi)容，發(fā)布招聘信息，做好與有關(guān)人才網(wǎng)站的鏈接；加強就業(yè)信息收集與管理，及時發(fā)布就業(yè)信息。積極組織引導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)網(wǎng)上招聘，拓寬就業(yè)信息來源渠道。20xx年，共提供近1200多條網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息。
（五）強化學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，提高就業(yè)競爭能力
我院嚴格落實高職學(xué)生學(xué)期期間頂崗實習(xí)半年的要求，與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。與德化36家大型企業(yè)共同建立實習(xí)實訓(xùn)基地，加大是學(xué)院實踐實驗室的建設(shè)和投入，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能水平和實際動手能力。
（六）實施“雙證書”制度，有力推動就業(yè)工作
落實高職院校學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。我院的職業(yè)資格技能鑒定站目前能夠開展12個專業(yè)技能鑒定，基本涵蓋了各個專業(yè)，為落實“雙證書”制度奠定了良好的基礎(chǔ)。我院把相關(guān)專業(yè)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專業(yè)學(xué)歷證書前，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。對符合就業(yè)困難人員條件的高職畢業(yè)生，幫助其按規(guī)定申請相應(yīng)的鑒定補貼。
2、各專業(yè)之間的就業(yè)狀況不平衡。有些技能性強的專業(yè)就業(yè)較好，對一些就業(yè)對口比較窄的專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。
3、招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化工作機制有待進一步完善。
4、畢業(yè)生就業(yè)后的流動性較大，開展畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作有一定困難。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇八
根據(jù)各高校公布的20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，最好大學(xué)網(wǎng)對各個專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率進行了統(tǒng)計、比較和排名。
專業(yè)選擇是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要一環(huán)，也是報考高等學(xué)校時需要面對的關(guān)鍵選擇之一。專業(yè)選擇的基礎(chǔ)應(yīng)當是學(xué)生的興趣和能力，但也要考慮社會對不同專業(yè)的人才需求。畢業(yè)生的就業(yè)情況正是社會對各個專業(yè)的人才需求的直接體現(xiàn)，因此倍受學(xué)生和家長的關(guān)注。
20xx年，應(yīng)教育部要求，90%以上的本科層次高等學(xué)校都編制發(fā)布了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，向社會公布本校畢業(yè)生的就業(yè)情況。這其中，又有超過半數(shù)的高校除了公布整體就業(yè)率，還公布了各個專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。最好大學(xué)網(wǎng)對各高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告進行了系統(tǒng)收集和整理(截止到20xx年3月31日)，發(fā)現(xiàn)有425所高校公布了本校部分或全部專業(yè)20xx年本科畢業(yè)生的就業(yè)率，涉及300多個本科專業(yè)，累計頻次1.5萬以上。通過對這些數(shù)據(jù)進行歸類和匯總，不僅可以獲取各專業(yè)、各門類畢業(yè)生就業(yè)率的整體情況，也可以得到各個專業(yè)內(nèi)有關(guān)高校的就業(yè)率排名(排名名單詳見最好大學(xué)網(wǎng))。
1、工學(xué)門類的就業(yè)率最高，法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)門類的就業(yè)率最低
將各本科專業(yè)的就業(yè)率按學(xué)科門類匯總后可以看出，工學(xué)的本科畢業(yè)生就業(yè)率是所有門類中最高的，達94.04%；農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)門類的就業(yè)率也較高，分別是93.15%和93.06%；管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)是考生們熱衷報考的兩個門類，本科畢業(yè)生就業(yè)率都高于總體平均水平，達93.02%和92.87%；本科畢業(yè)生就業(yè)率低于總體平均水平的門類依次是文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)，其中法學(xué)、教育學(xué)和歷史學(xué)的就業(yè)率都低于90.00%。
2、高就業(yè)率專業(yè)絕大多數(shù)是工學(xué)門類下的專業(yè)
高就業(yè)率專業(yè)如表2所示，能源與動力工程(96.71%)、機械工程(96.20%)和工業(yè)工程(95.68%)位列前三。18個高就業(yè)率專業(yè)中，有15個是工學(xué)門類下設(shè)專業(yè)，管理學(xué)門類的2個專業(yè)工業(yè)工程和工程管理也都和工學(xué)有交叉(可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位)，充分體現(xiàn)了工科畢業(yè)生在就業(yè)上的優(yōu)勢；高就業(yè)率專業(yè)中還有1個醫(yī)學(xué)門類的專業(yè)，即藥物制劑，該專業(yè)的就業(yè)率在高就業(yè)率專業(yè)中處于最后一名。
3、低就業(yè)率專業(yè)中藝術(shù)體育類專業(yè)最多
低就業(yè)率專業(yè)如表3所示，音樂表演(87.22%)、體育教育(87.26%)和美術(shù)學(xué)(88.24%)成為就業(yè)最為困難的3個專業(yè)。18個低就業(yè)率專業(yè)中，有6個是藝術(shù)類專業(yè)，還有2個教育門類下的體育相關(guān)專業(yè)(體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理)，說明藝術(shù)體育類專業(yè)盡管在高考招生時有特殊通道，考生大多具有相關(guān)特長，但是在就業(yè)上存在一定劣勢；理學(xué)門類有5個低就業(yè)率專業(yè)，包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)這些基礎(chǔ)性很強的專業(yè)以及目前社會實際需求還不夠大的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)；法學(xué)門類下的3個主要專業(yè)法學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、社會工作也都是低就業(yè)率專業(yè)；歷史學(xué)專業(yè)既是冷門專業(yè)，也是低就業(yè)率專業(yè)；文學(xué)門類下的新聞學(xué)很受考生歡迎，但是也屬于低就業(yè)率專業(yè)。
4、熱門專業(yè)的`就業(yè)率有高有低
熱門專業(yè)一般是指報考人數(shù)多、招生人數(shù)多、開設(shè)院校也多的專業(yè)。本文根據(jù)各個專業(yè)公布專業(yè)就業(yè)率的院校數(shù)量多少，列出了公布頻次最高的二十個專業(yè)及這些專業(yè)的就業(yè)率，如圖3所示。其中高就業(yè)率專業(yè)有1個，即電氣工程及其自動化(95.32%)；較高就業(yè)率專業(yè)有3個，分別是自動化(94.38%)、通信工程(93.71%)、財務(wù)管理(93.64%)；較低就業(yè)率專業(yè)有3個，分別是信息與計算科學(xué)(91.39%)、公共事業(yè)管理(91.10%)、漢語言文學(xué)(91.03%)；低就業(yè)率專業(yè)有2個，即數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(90.55%)、法學(xué)(88.49%)；其他熱門專業(yè)的就業(yè)率與平均水平都相差不到1個百分點。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇九
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式。可以說，就業(yè)統(tǒng)計還是相當寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴格。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十
相關(guān)報告顯示，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39，未簽約率為59，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因，就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題，大學(xué)生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日，易才網(wǎng)就此現(xiàn)象進行了大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文專項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴重。
調(diào)查顯示，78％的大學(xué)生就業(yè)目標不明確，對于未來的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài)，他們不明白要找什么工作，也不明白自己適合做什么，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性，以至于求職成功率極低。
推薦（易才網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)專家王進彥，下同）：在校大學(xué)生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。
在職業(yè)選取時要明確以下幾點，你究竟要什么？你擅長什么？你是什么類型的人？在何種狀況下有最佳表現(xiàn)？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？再結(jié)合自己的專業(yè)特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。
需要注意的是，以特殊才能做后盾，求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈，身上有“亮點”的學(xué)生更容易被注意，也更有可能被用人單位選中。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。
作為求職敲門磚來說，簡歷制作是求職過程中的第一步，也是相當關(guān)鍵的一步。用人單位透過簡歷上的信息，對應(yīng)聘者進行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會，簡歷就起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，此刻仍有一些學(xué)生制作簡歷不惜工本，彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學(xué)生在20左右。
推薦：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實，不如把自己的學(xué)習(xí)、特長、經(jīng)驗等關(guān)鍵信息透過最簡潔、顯眼的形式展此刻一張簡歷中，做到詳略得當，簡單明了，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡歷。
例如，你想應(yīng)聘市場類職位，最好詳細描述在大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文校期間的一些學(xué)生活動和社會實踐狀況；假設(shè)是應(yīng)聘研發(fā)類職位，最好詳細描述專業(yè)學(xué)習(xí)狀況和項目經(jīng)歷，包括所使用的平臺、工具、語言等等。對于那些沒有什么工作經(jīng)歷的應(yīng)屆生，不需要造假，也能夠把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經(jīng)歷也會有在學(xué)校時的各種實踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長處、仔細闡述自己的潛力，也許用人單位會因為你具有的某種個性的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心，即使是對于寫簡歷和面試，也要當作一個項目來做，這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點，增加成功的幾率。
此刻的人才市場大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，一方面超多的求職者找不到工作，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85理解調(diào)查的hr經(jīng)理表示，此刻的大學(xué)生還是怕吃苦，像公司業(yè)務(wù)員、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入和每月業(yè)績掛鉤的崗位，都很難吸引大學(xué)生的目光，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學(xué)生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結(jié)舌的是，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放下面試的機會。
推薦：據(jù)易才網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至4月底，招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員，占總職位的18。53，缺口較大。相反，辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達21。23，但文職類崗位招聘數(shù)量僅占總招聘量的5。33，競爭最為激烈。
此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形、身高、專業(yè)限制、英語水平、寫作水平，制圖軟件的使用等。而且，大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè)。而且文職類工作的薪水是固定的，提升機會比較少，很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷售就不一樣了，按業(yè)績說話，多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應(yīng)屆生開始一步步成長起來的，企業(yè)選取他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。
年輕人就就應(yīng)有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩(wěn)，而不思進取。其實，很多人浪費了大好的時間，假設(shè)早點兒就業(yè)，積累經(jīng)驗，此刻沒準已是擁有主管級別的高薪一族了。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十一
就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年度每學(xué)期研究部署我系就業(yè)工作，特別制定獎勵措施，鼓勵全系師生進行校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的擴展和就業(yè)市場開發(fā)，就業(yè)工作小組主要建立就業(yè)工作檔案，做好就業(yè)工作會議記錄，負責(zé)學(xué)生就業(yè)思想教育工作和組織就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)院下?lián)芫蜆I(yè)經(jīng)費?？顚Ｓ茫南挡縿?chuàng)收經(jīng)費中支持就業(yè)工作。
1、我系就業(yè)工作圍繞學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)中心為中心，按時上報計劃、總結(jié)、就業(yè)率，高質(zhì)量完成上報材料及數(shù)據(jù)。畢業(yè)生信息、就業(yè)方案報送準確，無漏報、錯報現(xiàn)象，紙質(zhì)及電子文本數(shù)據(jù)準確規(guī)范。
2、就業(yè)協(xié)議書管理嚴格，無借用、亂用協(xié)議書現(xiàn)象
3、時刻掌握畢業(yè)生詳細就業(yè)去向情況，所有就業(yè)證明材料上交及時，整理規(guī)范
4、招聘會和需求信息發(fā)布及時，渠道暢通，由就業(yè)專干負責(zé)，并及時做好公司人員的接待和招聘會現(xiàn)場秩序，無學(xué)生、用人單位投訴。
1、針對不同學(xué)生開展多種形式的思想教育，重點加強畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、自主創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部。我系xx屆畢業(yè)生中共有40余名同學(xué)參加了村官和各級公務(wù)員考試，4名畢業(yè)生積極響應(yīng)黨和國家“到西部去”和“到基層”去的號召，積極應(yīng)征報名參加大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計劃。15名同學(xué)順利通過“專升本”進入湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，目前還有數(shù)名同學(xué)積極準備xx年研究生入學(xué)考試。
2、為做好畢業(yè)生離校工作，專門召開xx屆畢業(yè)生安全離校工作動員大會，為學(xué)生講解離校手續(xù)的辦理程序，在整個離校過程中，我系無一起安全事故發(fā)生，全部文明離校。
3、就業(yè)指導(dǎo)工作是一個長期的過程，我系從大一新生進校就指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大二學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)理論課程的學(xué)習(xí)和模擬職場的鍛煉，大三離校上崗前接受專家就業(yè)講座、面試技巧的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、我系每年都會針對家庭貧困學(xué)生進行座談會，了解他們的就業(yè)情況，為他們面臨的就業(yè)過程中的困難進校指導(dǎo)和解決，切實做好貧困家庭的就業(yè)工作。
就業(yè)形勢每年都在發(fā)生變化，制定年度就業(yè)市場建設(shè)方案并認真組織實施；今年暑假劉唐興主任、鄧建平主任、鄧灶福書記就前往武漢、廣州、深圳、佛山等地就業(yè)就業(yè)考察和就業(yè)市場建設(shè)。xx年下學(xué)期邀請12家新單位來我系招聘，提供了216個實習(xí)就業(yè)崗位。積極組織畢業(yè)生參加校園專場招聘會，要求就業(yè)專干必須到場接待公司工作人員和維持會場紀律，資助組織召開了23場招聘會。
制定了《植物科技系教育教學(xué)與學(xué)術(shù)成果獎勵辦法》，設(shè)立專項經(jīng)費獎勵全系教職工在校企合作、頂崗實習(xí)與就業(yè)做貢獻。將市場開發(fā)與教學(xué)、科研及系企合作結(jié)合起來，形成教職工全員參與就業(yè)工作的局面。建立大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地或就業(yè)基地64個。
根據(jù)我系專業(yè)，及時搜集就業(yè)需求信息，建立用人單位信息庫，收集需求信息崗位634，遠遠大于我系應(yīng)屆畢業(yè)生469。
利用植科系網(wǎng)站平臺，并于學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)鏈接，通過網(wǎng)站信息全面及時地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。
在xx屆畢業(yè)生在返校期間進行跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生典型事跡材料及對學(xué)院評價意見和召開校友座談會，形成了書面調(diào)查分析材料，在應(yīng)屆畢業(yè)生上崗前下發(fā)用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量及專業(yè)的評價意見，在返校期間收集，并形成書面調(diào)查分析，做出我系畢業(yè)生總體的評價。
認真開展了就業(yè)理論研討工作，積極撰寫研究論文，王伽撰寫了《貧困生就業(yè)難現(xiàn)狀及對策分析》、楊敬亭老師撰寫了《金融危機下高職院校就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究》，都針對我系畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀的分析。
我系根據(jù)新時期就業(yè)形勢的變化并積極利用現(xiàn)代通訊平臺開設(shè)了新的就業(yè)信息發(fā)布渠道，如飛信、qq群、系網(wǎng)站、職教新干線等平臺發(fā)布信息。
系部領(lǐng)導(dǎo)重視就業(yè)工作，一是設(shè)立專項經(jīng)費獎勵教職工積極提供就業(yè)信息，校企合作單位，形成全系教職工積極投身于就業(yè)工作中來。二是系領(lǐng)導(dǎo)通過走訪市場，現(xiàn)場調(diào)研，校友走訪等方式開闊就業(yè)市場，穩(wěn)定了我系崗位需求量并提高了就業(yè)質(zhì)量。
通過全系教職工的努力，我系xx屆538名畢業(yè)生順利離校，就業(yè)率得到99.2%，教育廳公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為90.5%，在往年的基礎(chǔ)上穩(wěn)中有升；xx屆畢業(yè)生也分大專業(yè)相繼召開實習(xí)動員大會，針對xx屆畢業(yè)生組織了1場中型招聘會、20場余用人單位專場招聘會。大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)走上了工作實習(xí)崗位，截止12月7日，我系就業(yè)率已達到73.5%。畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)工作滿意度一直保持在97%，用人單位對學(xué)校就業(yè)工作滿意度100%，積極為?？粕鷮Ｉ緞?chuàng)造條件，xx屆畢業(yè)生考取專升本15人，占我系畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的2.8%。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十二
隨著20××年我校08級大二同學(xué)的實習(xí)生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應(yīng)對各種情況。
1、調(diào)查地點：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
3、調(diào)查對象：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院08級實習(xí)生及在校生
4、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查
1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況
今年3月份剛來到學(xué)校就已經(jīng)感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學(xué)校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習(xí)單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
（1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學(xué)期就要出去實習(xí)了那就在學(xué)校多呆一些日子吧，而且也從上屆學(xué)長、學(xué)姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學(xué)校最好。所以，就多享受一下當學(xué)生的好吧。
（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經(jīng)驗。
（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經(jīng)驗的我們當苦力，根本學(xué)不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。
（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學(xué)長，可靠，且有他的成長經(jīng)歷可以有動力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學(xué)也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學(xué)生基本上都有了實習(xí)單位。
2、社會其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十三
人力資源與社會保障部表示，以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加，這將對就業(yè)產(chǎn)生很大的壓力。今年的高校畢業(yè)生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生大約也是這個數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右。
第三方機構(gòu)北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司，對全國855所高校、16.9萬20xx屆高校畢業(yè)生畢業(yè)三個月時的就業(yè)狀況進行調(diào)查，覆蓋地區(qū)包括全國32個省、直轄市和自治區(qū)，發(fā)布了《20xx大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究報告》。
報告顯示，?？?、本科、碩士三個層次中，碩士的就業(yè)率最高，就業(yè)率與學(xué)歷呈正相關(guān)。而在理工、師范等特色院校中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，遠高于其他院校。
與此同時，報告首次針對當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級引發(fā)的高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略，新增了專業(yè)預(yù)警分析研究部分。
學(xué)歷越高，畢業(yè)生就業(yè)率就越高，平均薪酬也越高
報告通過分析不同學(xué)歷畢業(yè)生的就業(yè)核心指標，多角度、立體化地展示了20xx屆各學(xué)歷層次畢業(yè)生的就業(yè)特點。從各學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)核心指標中可以看出，學(xué)歷越高就業(yè)率越高(碩士94.9%;本科畢業(yè)89.6%;?？?9.4%)，同時平均薪酬也越高(碩士4777.9元;本科3678.8元;?？?939.0元)，這也印證了近幾年大學(xué)生中考研人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象。
對比分析學(xué)科門類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，專、本、碩三個學(xué)歷層次的就業(yè)率出現(xiàn)了較大差別。?？凭蜆I(yè)率最高的為制造大類(91.4%)，本科及碩士為工學(xué)(91.7%、97.5%)，這與專科重實際、本科重理論的社會大眾認知基本相符。
在三個學(xué)歷層次中，醫(yī)學(xué)(75.6%、79.6%、85.6%)均為專業(yè)相關(guān)度最高的學(xué)科，均高于其平均水平(57.0%、59.2%、67.9%)。從分析中也可以得知，學(xué)歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強，平均離職率越低(?？?9.7%;本科20.8%;碩士9.3%)，說明較高學(xué)歷的教學(xué)對學(xué)科進行了進一步細分，使得教育更專業(yè)化，在找工作時便能清楚地制定職業(yè)目標。
同時，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)歷越高，工作與專業(yè)相關(guān)度越高，離職率越低，離職率與學(xué)歷呈負相關(guān)。20xx屆碩士畢業(yè)生離職率最低(9.3%)，其次是本科畢業(yè)生(20.8%)，第三是?？飘厴I(yè)生(39.7%)。
但是，與本科、碩士相比，?？飘厴I(yè)生的薪酬滿意度、就業(yè)滿意度是最高的。
專業(yè)預(yù)警：部分高校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫鉤，就業(yè)質(zhì)量偏低
目前，各高校都在新開設(shè)一些聽起來名頭響亮的專業(yè)，再于全國范圍內(nèi)廣泛招生，很多考生并不十分清楚這類專業(yè)真實的就業(yè)狀況。
報告顯示，?？茖W(xué)校需大力發(fā)展汽車整形技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、城市軌道交通車輛、口腔醫(yī)學(xué)、道路橋梁工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)，這類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍較高，而英語教育、應(yīng)用電子技術(shù)、食品加工技術(shù)、法律事務(wù)專業(yè)需要控制。
在今后短時期內(nèi)，經(jīng)濟信息管理、資產(chǎn)評估與管理、商務(wù)管理和民政管理這三類專業(yè)，要逐漸減少招生比例，甚至在必要時候取消專業(yè)設(shè)置，從而在就業(yè)質(zhì)量較高的專業(yè)上投入更多精力。
由于本科學(xué)校的人才培養(yǎng)目標、方法等與?？茖W(xué)校不同，所以在專業(yè)預(yù)警體系上也有差別。本科應(yīng)鼓勵發(fā)展的專業(yè)有審計學(xué)、軟件工程、信息安全、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、金融學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)等這類專業(yè)性強的學(xué)科;同時，金屬材料工程、音樂表演、旅游管理和對外漢語這四大類專業(yè)需要控制招生數(shù)量，政治學(xué)與行政學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園藝、材料化學(xué)和植物保護的專業(yè)就業(yè)質(zhì)量偏低，建議限制發(fā)展。
報告稱，有效建立專業(yè)預(yù)警體系，客觀具體地統(tǒng)計分析不同專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，不僅可以避免畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，還可以助力深化高等教育改革，希望各高校不要盲目新設(shè)專業(yè)，從而保持學(xué)生、學(xué)校及社會之間的供需平衡。
理工、師范院校的學(xué)歷與薪酬呈正相關(guān)趨勢
為掌握不同類型院校的就業(yè)特色，本次調(diào)查選取具有較強代表性的理工院校和師范院校兩個類型進行就業(yè)質(zhì)量分析，以期從高校分類視角掌握高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
理工、師范院校的三個學(xué)歷層次的畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，其中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，為特色院校中最高，而師范院校的本科畢業(yè)生就業(yè)率為90.1%，為特色院校中最低。大眾普遍認為師范類院校的畢業(yè)生最理想的職業(yè)是教師，而現(xiàn)階段招教考試也越來越難，這也是師范院校本科生就業(yè)率偏低的原因之一。
和普通綜合性院校一致，學(xué)歷層次越高，薪酬越高。20xx屆理工、師范院校的碩士畢業(yè)生平均月薪皆為同類別中最高(5244.8元、4176.3元)，?？粕畹?3049.5元、2248.6元)，但顯而易見，同層次的理工科比師范類的平均薪酬高，鑒于理工科的技術(shù)性、嚴謹性較強，對專業(yè)人才的需求較多，薪酬普遍偏高也在合理范圍之內(nèi)。
給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潑盆冷水
雙創(chuàng)持續(xù)升溫的背景下，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例并不如預(yù)想的高，創(chuàng)業(yè)企業(yè)也面臨著不同的困難。20xx屆不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例從高到低分別是?？?2.6%)、本科(1.2%)及碩士(0.6%)，這也印證了?？飘厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)一致的比例最高(13.9%)。
大部分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源為父母親友的支持(?？?4.8%、本科58.9%)，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大的困難也是資金籌備(專科41.1%、本科47.0%)，但這些都阻擋不了一顆想要通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想的心(?？?6.5%，本科58.0%)，創(chuàng)業(yè)當老板，為自己的理想奮斗，希望大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們能夠堅持初心并實現(xiàn)夢想。
報告顯示，畢業(yè)生們對創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)與模擬、創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽持普遍滿意的態(tài)度，同時，碩士畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率較低(0.6%)，也對學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育的滿意度較低(約40%)，這也與碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿不強有一定關(guān)系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一股熱流，如何在風(fēng)口中保持冷靜并認真分析相關(guān)數(shù)據(jù)，是教育主管部門、高校及想要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們都需要做的功課。如何扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實質(zhì)性突破，是值得深思的問題。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十四
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式?？梢哉f，就業(yè)統(tǒng)計還是相當寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴格。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十五
中新網(wǎng)成都3月23日電(周迪迪)23日，《成都市2016屆畢業(yè)生就業(yè)趨勢及起薪報告》發(fā)布，該《報告》顯示，2016屆畢業(yè)生并不再熱衷躋身于北上廣深一線城市，有八成大學(xué)生都想創(chuàng)業(yè)，但最終有好項目的卻不足一成。
記者了解到，該《報告》是成都天府軟件園人力資源研究所自起，廣泛采集成都高校數(shù)據(jù)而陸續(xù)形成，已經(jīng)是第5期。該《報告》采樣于電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等18所高校，共收到有效問卷5977份，歷時3個月，經(jīng)過邏輯查錯而形成了最終數(shù)據(jù)庫，分析出了本屆畢業(yè)生的就業(yè)趨勢、對待創(chuàng)業(yè)的看法、對起薪的要求及求職行為和態(tài)度等內(nèi)容。
《報告》顯示，2016屆畢業(yè)生并不再熱衷躋身于北上廣深一線城市，而生活節(jié)奏舒適、壓力相對較小的家鄉(xiāng)所在城市開始受到更多學(xué)生的關(guān)注;在對企業(yè)性質(zhì)的選擇中，雖然事業(yè)單位和國有企業(yè)依然備受大學(xué)生青睞，但民營企業(yè)的支持率由前兩年的'15%和21.0%增長至如今的36%。
同時，在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”熱潮的驅(qū)動下，有近80%的學(xué)生選擇愿意考慮加入創(chuàng)業(yè)企業(yè)，但在分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為時顯示，僅有7.8%的大學(xué)生手頭有好的創(chuàng)業(yè)項目，更有5.4%的大學(xué)生是因為沒找到合適的工作而被迫選擇了創(chuàng)業(yè)。
在此次調(diào)查中，《報告》特意對it類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢、求職行為等進行了分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校本科it類專業(yè)畢業(yè)生的期望月薪為4500元，較去年提高了約500元;多數(shù)211或985高校it類畢業(yè)生能接受的最低月薪為4650元，期望月薪達到了6800元。相關(guān)負責(zé)人表示，“這可以理解為本屆畢業(yè)生對薪酬有較高的信心，因為隨著社會整體工資水平的上升，針對大學(xué)畢業(yè)生的職位工資水平也隨之水漲船高?！?BR> 此外，調(diào)查顯示，當前成都it企業(yè)急需android、ios等新技術(shù)人才，但是2016屆it行業(yè)類畢業(yè)生最關(guān)注的方向依然是c\\c++、java和數(shù)據(jù)庫。業(yè)內(nèi)人士指出，“畢業(yè)生盲目的挑選專業(yè)、高校課程設(shè)置的不合理，即將引起it行業(yè)市場需求的供需不平衡，值得在校大學(xué)生和各大高校關(guān)注?！?BR>
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇一
按教育部要求，今年啟動高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告發(fā)布。截至昨日，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)7所在京部屬高校，首次公布20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告。報告顯示，7所高校本科生就業(yè)率均超90%，其中，北師大99.81%的本科生就業(yè)率更是接近百分之百，這些畢業(yè)生中，多扎堆留京。
結(jié)果顯示，上述7所高校20xx年畢業(yè)生本科生就業(yè)率均已超過90%。其中，北京師范大學(xué)就業(yè)率最高，截至去年10月底，該校本科生就業(yè)率達99.81%，其中，免費本科師范生的就業(yè)率為100%。最低的北京林業(yè)大學(xué)，截至去年9月1日，也已達到93.37%。
在畢業(yè)去向方面，多數(shù)本科生選擇繼續(xù)深造。清華本科畢業(yè)生中，簽三方協(xié)議就業(yè)和靈活就業(yè)所占比例，加起來僅為16.4%，最多的是在國內(nèi)讀研，足有54.4%，其次才是留學(xué)，占到27.3%。
北大本科畢業(yè)生的深造比例也不低，達到69.0%，人大本科生深造率則是60.33%，北師大本科非免費師范生相應(yīng)比例為57%以上。
不過，以傳媒類學(xué)科見長的中國傳媒大學(xué)本科、二學(xué)位畢業(yè)生主要以找工作為主，占到57.5%。對外經(jīng)貿(mào)本科畢業(yè)生的就業(yè)去向相對多元，就業(yè)和在國內(nèi)外深造基本各占一半。
人民大學(xué)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生去國有企業(yè)、黨政機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的占到77.5%。其中，國有企業(yè)簽約率為35.35%，為各種就業(yè)單位之首。
就業(yè)的清華畢業(yè)生中，也有43.8%的投奔國有企業(yè)，而去各級黨政機關(guān)就業(yè)的僅有12%。北大本科畢業(yè)生更傾向于事業(yè)單位，而碩士畢業(yè)生則青睞國有企業(yè)。
除北師大未公布就業(yè)單位分布外，有5所高校就業(yè)報告顯示，就業(yè)畢業(yè)生半數(shù)以上選擇留京。北大20xx屆本科畢業(yè)生簽約北京單位的比例更達到71.79%。人民大學(xué)在20xx屆畢業(yè)生中調(diào)查顯示，有77%的畢業(yè)生首選在京就業(yè)，最終，有56.78%的實現(xiàn)在京就業(yè)。
北京師范大學(xué)經(jīng)濟與工商管理學(xué)院院長、勞動力市場研究中心主任賴德勝表示，高校畢業(yè)生的就業(yè)地域分布有兩個特點，一是多選擇北上廣，二是會留在學(xué)校所在地。兩個因素疊加在一起，就不難理解為何在京部屬名牌高校畢業(yè)生多選擇留京了。另一方面，隨著北上廣生活、工作壓力增大，產(chǎn)生溢出效應(yīng)，導(dǎo)致畢業(yè)生逐漸往省會城市、地級市分散。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇二
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學(xué)校工作思路，進一步強化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況
本學(xué)期末，在xx市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作，下面就根據(jù)抽測情況，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：
1、從成績統(tǒng)計表分析來看，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外，英語、綜合（科學(xué)、品德與社會）學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降?？梢?，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，也重視了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問題
雖然各年級、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文
1、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等。
2、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認真。
3、能力題，個別學(xué)生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門。
4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯(lián)系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學(xué)生都不理解。
5、個別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù)，有錯別字、病句等。
（二）數(shù)學(xué)
1、學(xué)生分析問題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成，不認真審題，個別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統(tǒng)計圖，個別學(xué)生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識死，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題。
（三）英語
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章，還有部分學(xué)生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學(xué)科
我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科，開足課時，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊，落得實。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué)、語文、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學(xué)生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇三
云南大學(xué)旅游文化學(xué)院自建院以來認真貫徹落實黨中央、國務(wù)院、教育部和云南省委、省政府、省教育廳等上級部門的相關(guān)文件精神，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中。20xx年學(xué)院充分學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，學(xué)院在就業(yè)工作中深化改革，秉承創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共享發(fā)展的理念，為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。將“畢業(yè)生全面就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)”作為建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)大學(xué)的重要指標之一，把就業(yè)工作作為重點工作來抓。在歷年的就業(yè)工作中學(xué)院各部門通力合作，千方百計服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)工作，實現(xiàn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升的良好局面。
20xx年學(xué)院堅持“一切以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)工作以人為本”的`工作宗旨，按照“入口旺、中間棒、出口暢”的原則，以“安全穩(wěn)定是基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命，科學(xué)管理是關(guān)鍵，改革創(chuàng)新是動力，黨建思想政治工作是保證”為理念，學(xué)院努力探索和建立適合國情、省情及學(xué)院實際的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，形成“全員抓就業(yè)、全面抓就業(yè)、全程抓就業(yè)”的“三全”就業(yè)工作格局。
通過學(xué)院就業(yè)工作“一把手”工程，全院上下齊心協(xié)力，20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到89.3%，年終就業(yè)率達97.58%，超過學(xué)院去年同期就業(yè)水平，實現(xiàn)了目標責(zé)任制確定的初次就業(yè)目標和年終就業(yè)目標，使畢業(yè)生就業(yè)工作再上新的臺階。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇四
第一章就業(yè)基本情況
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)
（一）自然情況
（二）生源地分布
（三）各系畢業(yè)生數(shù)
（四）各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)
二畢業(yè)生就業(yè)狀況
（一）畢業(yè)生就業(yè)率
（二）畢業(yè)生升學(xué)率
三畢業(yè)生就業(yè)流向
（一）就業(yè)去向分布
（二）就業(yè)地域分布情況
第二章就業(yè)工作主要特點
一促進畢業(yè)生就業(yè)的政策措施
（一）堅持推行就業(yè)工作體系建設(shè)，繼續(xù)全面落實“一把手”工程
（二）校企合作育人模式，提升學(xué)生就業(yè)能力
（三）積極進行就業(yè)技能培訓(xùn)，堅持開展主題服務(wù)活動
（四）努力強化市場導(dǎo)向作用，按需培養(yǎng)社會亟需人才
（五）加強就業(yè)工作理論研究，提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)
（六）努力搭建就業(yè)平臺，及時發(fā)布就業(yè)信息
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作
（八）充分利用地緣優(yōu)勢，開展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動
（九）建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查工作機制，落實畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計核查工作
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況
第三章就業(yè)相關(guān)分析
一畢業(yè)生就業(yè)特點
（一）專業(yè)相關(guān)度
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度
二畢業(yè)生滿意度分析
（一）專業(yè)相關(guān)度
（二）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度
三用人單位對畢業(yè)生的評價
（一）用人單位滿意度
（二）整體表現(xiàn)評價
第四章就業(yè)對教育教學(xué)的反饋
一對學(xué)校的滿意度與反饋
二對學(xué)生工作滿意度與反饋
三對生活服務(wù)的滿意度與反饋
四對教育教學(xué)滿意度與反饋
第五章特色與優(yōu)勢
一推進中俄教育合作，培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才
（一）融合中俄文化理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（二）引進優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)專業(yè)辦學(xué)活力
（三）開展中俄科研協(xié)作，促進學(xué)科專業(yè)建設(shè)
（四）擴大師生交流規(guī)模，拓展師生國際視野
（五）合作建設(shè)孔子學(xué)院，推進中國文化傳播
（六）開展文化體育交流，服務(wù)中俄人文合作
二開展頂崗實習(xí)支教，促進地方基礎(chǔ)教育發(fā)展
第六章后記
學(xué)校概況
黑河學(xué)院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學(xué)城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，歷經(jīng)黑河師范?？茖W(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位，被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨?！皵y手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學(xué)校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學(xué)院被教育部評為“全球先進孔子學(xué)院”。
近年來，學(xué)校榮獲“國家級語言文字規(guī)范化示范?！?、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設(shè)先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇五
本次檢測共有4個教學(xué)班參加，應(yīng)檢測47人，實際檢測47人，及格率為84%,平均分為75.8分,優(yōu)秀率24.2%;最高分95分,最低分34分.其中六年（1）班平均分為86.3分，及格率為95%,優(yōu)秀率為11.4%,最高分92分,最低分51分。
二、命題的依據(jù)和特點
本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，以小學(xué)語文人教課標版第8冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。拼讀書寫占14%，組詞占8%，教材內(nèi)容的背誦積累、理解占24%，句段的寫法考查占6%。理解圖意談體會占5%，閱讀理解占23%：習(xí)作能力考查占20%，分別考查了重點詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學(xué)生對重點篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
三、主要成績
本次檢測正確率最高的8個小題如下：
一是“我是寫詞語的小能手”，正確率為91.7%。二是形近字組詞，正確率為90.5%。三是課文內(nèi)容填空或積累方面的“我寫上聯(lián)你來對下聯(lián)”，正確率為93%。四是句子訓(xùn)練營，正確率為95.4%。這些數(shù)據(jù)說明教師在日常教學(xué)中具有如下優(yōu)點：
1、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實。主要體現(xiàn)在四個“注重”上：一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重詞語造句、擴句、修改病句等句式訓(xùn)練。三是注重背誦積累方面的訓(xùn)練。
2、學(xué)生的習(xí)作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。這次檢測作文平均得分為12分，從整體看，學(xué)生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，一部分學(xué)生的作文不但想象合理，而且寫出了“勝是親人”這個中心，體現(xiàn)了我們的作文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進行了積極探索與實踐。
四、主要問題
1、在對語文教材的認識、把握、依托和利用上有偏位現(xiàn)象。如：“2、從文中找出下列詞語的反義詞”多數(shù)學(xué)生都拋開了短文寫反義詞，錯誤率高達63.8%。認真分析這次檢測錯誤率高的幾道題，發(fā)現(xiàn)有四個問題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導(dǎo)致教材成為學(xué)生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點和能力形成過程的載體作用，導(dǎo)致學(xué)生形成的能力處在淺層次；三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的失衡，導(dǎo)致學(xué)生不能獨立分析、解決語文問題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產(chǎn)生了，但相應(yīng)的語文能力訓(xùn)練卻丟失了。
2、日常語文教學(xué)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是基礎(chǔ)知識教學(xué)沒有得到重視。如檢測試卷要求學(xué)生寫出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學(xué)生在寫“蟋蟀”“住”“城”這幾個字詞時出錯。二是作文教學(xué)還沒有得到足夠重視。從這次檢測作文情況看，還存在不少問題，一些班級整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對教材的重點課文沒有帶領(lǐng)學(xué)生細心的品味和咀嚼，導(dǎo)致“夾生飯”。
五、教學(xué)建議
1、在教學(xué)過程中繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時強化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中要重視三個目標同步發(fā)展：
（1）、長期性目標重在習(xí)慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦、工具書的運用等認知目標和能力目標方面，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學(xué)，教師既要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，又要對易讀錯的字、容易寫錯的字、難寫的字給予必要的指導(dǎo)。
（2）、能力性目標重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓(xùn)練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過程，抓提升，使學(xué)生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進一步明確教材在教學(xué)中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標準和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語言文字訓(xùn)練沒有抓手，因而容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，如課堂教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學(xué)活動，而針對教材中非常有價值的語言文字訓(xùn)練點則少挖掘。為此，我們要加強教材中的訓(xùn)練點研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學(xué)目標，教學(xué)策略和評價措施，逐步實現(xiàn)寫路、學(xué)路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。
3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標，提高學(xué)生的寫作能力。在我們語文教學(xué)中，一方面要加強閱讀教學(xué)，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。讀書破萬卷，下筆如有神，從本質(zhì)上說，“破”字指的是把書的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等讀通讀懂了。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫法，鼓勵學(xué)生勤動筆。另外，我們還要進一步加大作文課堂教學(xué)研討，促進讀與寫的和諧發(fā)展。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇六
教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理。教學(xué)質(zhì)量分析報告。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。
質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報告。
一、考試總體情況
1、參考人數(shù):本期我校總共參考人數(shù)為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試，五年級參加全縣調(diào)考，一至四年級試卷全縣統(tǒng)一，學(xué)校自行組織考試和閱卷，數(shù)據(jù)上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考，教導(dǎo)室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務(wù)培訓(xùn)，對全體學(xué)生加強了考風(fēng)紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析
我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生見識少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室通過對各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。
二、教情分析
我校總共有教職工40人，但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化，今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學(xué)校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析
1、各年級考試數(shù)據(jù)
2、情況對比
從整體上看比上個學(xué)期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是村小教學(xué)點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學(xué)質(zhì)量很差，有四個教學(xué)點，其中有一個教學(xué)點語文、數(shù)學(xué)及格率都是為零，而且只有12個學(xué)生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔(dān)憂的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠了。
3、科目分析
語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學(xué)科:一至六年級的數(shù)學(xué)，整體上看也不容樂觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強，只要哪個學(xué)期的知識沒掌握好，就會給后面的教學(xué)帶來影響。特別是五年級的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對于語文、數(shù)學(xué)科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向
1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
(2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編，但不太科學(xué)，沒有真正起到促進老師積極性的作用。
(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無動力，停滯不前。
(5)教研組如同虛設(shè)，沒有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略
(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
(3)學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。
(4)營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動廣大老師的積極性。
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長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇七
大中專畢業(yè)生的就業(yè)工作是牽動全社會的大事。畢業(yè)生的就業(yè)狀況是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的重要體現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，直接影響到我院的社會聲譽，制約著我院的生源質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院加大了對就業(yè)工作的投入，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心也強化了就業(yè)指導(dǎo)，積極拓寬就業(yè)渠道，力爭實現(xiàn)畢業(yè)生最大限度地就業(yè)。作為高職學(xué)院的我們，不僅要積極響應(yīng)國家、省委省政府的有關(guān)就業(yè)精神，還要充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的特點，努力打造學(xué)院的品牌，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)貢獻自己的微薄之力。
（一）20xx屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況
20xx年學(xué)院有藝術(shù)設(shè)計（陶瓷方向）、雕塑藝術(shù)設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、材料工程技術(shù)、工商企業(yè)管理、物流管理、營銷與策劃、商務(wù)管理等11個專業(yè)畢業(yè)生313名。截止12月份，畢業(yè)生就業(yè)302人，就業(yè)率達到96.49%?；旧贤瓿闪藢W(xué)院年初制定的目標。
（二）20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的主要成績和經(jīng)驗
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了“一把手”工程，由主持學(xué)院工作的院黨委副書記任組長，分管學(xué)生和就業(yè)工作的分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)生處、教務(wù)處、實訓(xùn)部、各系負責(zé)人為成員單位，具體負責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的組織實施。及時召開就業(yè)工作會議，傳達貫徹上級有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策和措施，分解工作任務(wù)，落實工作責(zé)任。在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各系、部門的積極努力工作，我院畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷加強就業(yè)指導(dǎo)，積極拓展就業(yè)市場、提供就業(yè)信息、提升服務(wù)水平、促進充分就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)工作取得了較好成效，完成了預(yù)期的工作目標和任務(wù)。
（二）強化就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念
根據(jù)各專業(yè)特點、社會需求狀況和畢業(yè)生實際，各系、就業(yè)指導(dǎo)中心通過問卷形式，對15屆畢業(yè)生的就業(yè)意向和德化周邊相關(guān)企業(yè)的用人需求狀況進行了調(diào)查，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。在開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)選修課教學(xué)的同時，還邀請有關(guān)專家到學(xué)院舉辦職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求職自信心和就業(yè)的主動性。同時，學(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，近30%的學(xué)生參加了活動，有效地促進學(xué)生正確認識自我，正確規(guī)劃自己職業(yè)生涯，合理定位就業(yè)方向和就業(yè)目標。
（三）拓展市場空間，提供就業(yè)信息
就業(yè)指導(dǎo)中心通過走出去、請進來等方式，到州泉，廈門等地拓展畢業(yè)生就業(yè)市場，收集就業(yè)信息；學(xué)院根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點和就業(yè)方向，于20xx年12月19日舉辦了20xx屆畢業(yè)生供需見面會，組織邀請了20多家用人單位來招聘人才，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位1000多個。同時組織引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)求職，與德化縣人才交流中心合作，及時提供用人單位的招聘信息，免費發(fā)布畢業(yè)生的求職信息，為畢業(yè)生尋求就業(yè)機會，努力探索新的就業(yè)模式。
（四）加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，促進就業(yè)工作信息化
學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心和各系建立了就業(yè)網(wǎng)站，及時更新內(nèi)容，發(fā)布招聘信息，做好與有關(guān)人才網(wǎng)站的鏈接；加強就業(yè)信息收集與管理，及時發(fā)布就業(yè)信息。積極組織引導(dǎo)學(xué)生參加有關(guān)網(wǎng)上招聘，拓寬就業(yè)信息來源渠道。20xx年，共提供近1200多條網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息。
（五）強化學(xué)生畢業(yè)前的頂崗實習(xí)，提高就業(yè)競爭能力
我院嚴格落實高職學(xué)生學(xué)期期間頂崗實習(xí)半年的要求，與合作企業(yè)一起加強針對崗位任職的技能培訓(xùn)，大力提升畢業(yè)生的技能操作水平，提高就業(yè)能力。與德化36家大型企業(yè)共同建立實習(xí)實訓(xùn)基地，加大是學(xué)院實踐實驗室的建設(shè)和投入，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能水平和實際動手能力。
（六）實施“雙證書”制度，有力推動就業(yè)工作
落實高職院校學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。我院的職業(yè)資格技能鑒定站目前能夠開展12個專業(yè)技能鑒定，基本涵蓋了各個專業(yè)，為落實“雙證書”制度奠定了良好的基礎(chǔ)。我院把相關(guān)專業(yè)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一，在頒發(fā)專業(yè)學(xué)歷證書前，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生通過職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。對符合就業(yè)困難人員條件的高職畢業(yè)生，幫助其按規(guī)定申請相應(yīng)的鑒定補貼。
2、各專業(yè)之間的就業(yè)狀況不平衡。有些技能性強的專業(yè)就業(yè)較好，對一些就業(yè)對口比較窄的專業(yè)就業(yè)形勢不容樂觀。
3、招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化工作機制有待進一步完善。
4、畢業(yè)生就業(yè)后的流動性較大，開展畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作有一定困難。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇八
根據(jù)各高校公布的20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，最好大學(xué)網(wǎng)對各個專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率進行了統(tǒng)計、比較和排名。
專業(yè)選擇是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要一環(huán)，也是報考高等學(xué)校時需要面對的關(guān)鍵選擇之一。專業(yè)選擇的基礎(chǔ)應(yīng)當是學(xué)生的興趣和能力，但也要考慮社會對不同專業(yè)的人才需求。畢業(yè)生的就業(yè)情況正是社會對各個專業(yè)的人才需求的直接體現(xiàn)，因此倍受學(xué)生和家長的關(guān)注。
20xx年，應(yīng)教育部要求，90%以上的本科層次高等學(xué)校都編制發(fā)布了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，向社會公布本校畢業(yè)生的就業(yè)情況。這其中，又有超過半數(shù)的高校除了公布整體就業(yè)率，還公布了各個專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。最好大學(xué)網(wǎng)對各高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告進行了系統(tǒng)收集和整理(截止到20xx年3月31日)，發(fā)現(xiàn)有425所高校公布了本校部分或全部專業(yè)20xx年本科畢業(yè)生的就業(yè)率，涉及300多個本科專業(yè)，累計頻次1.5萬以上。通過對這些數(shù)據(jù)進行歸類和匯總，不僅可以獲取各專業(yè)、各門類畢業(yè)生就業(yè)率的整體情況，也可以得到各個專業(yè)內(nèi)有關(guān)高校的就業(yè)率排名(排名名單詳見最好大學(xué)網(wǎng))。
1、工學(xué)門類的就業(yè)率最高，法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)門類的就業(yè)率最低
將各本科專業(yè)的就業(yè)率按學(xué)科門類匯總后可以看出，工學(xué)的本科畢業(yè)生就業(yè)率是所有門類中最高的，達94.04%；農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)門類的就業(yè)率也較高，分別是93.15%和93.06%；管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)是考生們熱衷報考的兩個門類，本科畢業(yè)生就業(yè)率都高于總體平均水平，達93.02%和92.87%；本科畢業(yè)生就業(yè)率低于總體平均水平的門類依次是文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)，其中法學(xué)、教育學(xué)和歷史學(xué)的就業(yè)率都低于90.00%。
2、高就業(yè)率專業(yè)絕大多數(shù)是工學(xué)門類下的專業(yè)
高就業(yè)率專業(yè)如表2所示，能源與動力工程(96.71%)、機械工程(96.20%)和工業(yè)工程(95.68%)位列前三。18個高就業(yè)率專業(yè)中，有15個是工學(xué)門類下設(shè)專業(yè)，管理學(xué)門類的2個專業(yè)工業(yè)工程和工程管理也都和工學(xué)有交叉(可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位)，充分體現(xiàn)了工科畢業(yè)生在就業(yè)上的優(yōu)勢；高就業(yè)率專業(yè)中還有1個醫(yī)學(xué)門類的專業(yè)，即藥物制劑，該專業(yè)的就業(yè)率在高就業(yè)率專業(yè)中處于最后一名。
3、低就業(yè)率專業(yè)中藝術(shù)體育類專業(yè)最多
低就業(yè)率專業(yè)如表3所示，音樂表演(87.22%)、體育教育(87.26%)和美術(shù)學(xué)(88.24%)成為就業(yè)最為困難的3個專業(yè)。18個低就業(yè)率專業(yè)中，有6個是藝術(shù)類專業(yè)，還有2個教育門類下的體育相關(guān)專業(yè)(體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理)，說明藝術(shù)體育類專業(yè)盡管在高考招生時有特殊通道，考生大多具有相關(guān)特長，但是在就業(yè)上存在一定劣勢；理學(xué)門類有5個低就業(yè)率專業(yè)，包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)這些基礎(chǔ)性很強的專業(yè)以及目前社會實際需求還不夠大的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)；法學(xué)門類下的3個主要專業(yè)法學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、社會工作也都是低就業(yè)率專業(yè)；歷史學(xué)專業(yè)既是冷門專業(yè)，也是低就業(yè)率專業(yè)；文學(xué)門類下的新聞學(xué)很受考生歡迎，但是也屬于低就業(yè)率專業(yè)。
4、熱門專業(yè)的`就業(yè)率有高有低
熱門專業(yè)一般是指報考人數(shù)多、招生人數(shù)多、開設(shè)院校也多的專業(yè)。本文根據(jù)各個專業(yè)公布專業(yè)就業(yè)率的院校數(shù)量多少，列出了公布頻次最高的二十個專業(yè)及這些專業(yè)的就業(yè)率，如圖3所示。其中高就業(yè)率專業(yè)有1個，即電氣工程及其自動化(95.32%)；較高就業(yè)率專業(yè)有3個，分別是自動化(94.38%)、通信工程(93.71%)、財務(wù)管理(93.64%)；較低就業(yè)率專業(yè)有3個，分別是信息與計算科學(xué)(91.39%)、公共事業(yè)管理(91.10%)、漢語言文學(xué)(91.03%)；低就業(yè)率專業(yè)有2個，即數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(90.55%)、法學(xué)(88.49%)；其他熱門專業(yè)的就業(yè)率與平均水平都相差不到1個百分點。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇九
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式。可以說，就業(yè)統(tǒng)計還是相當寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴格。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十
相關(guān)報告顯示，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39，未簽約率為59，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因，就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題，大學(xué)生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日，易才網(wǎng)就此現(xiàn)象進行了大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文專項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴重。
調(diào)查顯示，78％的大學(xué)生就業(yè)目標不明確，對于未來的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài)，他們不明白要找什么工作，也不明白自己適合做什么，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性，以至于求職成功率極低。
推薦（易才網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)專家王進彥，下同）：在校大學(xué)生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。
在職業(yè)選取時要明確以下幾點，你究竟要什么？你擅長什么？你是什么類型的人？在何種狀況下有最佳表現(xiàn)？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？再結(jié)合自己的專業(yè)特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。
需要注意的是，以特殊才能做后盾，求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈，身上有“亮點”的學(xué)生更容易被注意，也更有可能被用人單位選中。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。
作為求職敲門磚來說，簡歷制作是求職過程中的第一步，也是相當關(guān)鍵的一步。用人單位透過簡歷上的信息，對應(yīng)聘者進行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會，簡歷就起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，此刻仍有一些學(xué)生制作簡歷不惜工本，彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術(shù)照，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學(xué)生在20左右。
推薦：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實，不如把自己的學(xué)習(xí)、特長、經(jīng)驗等關(guān)鍵信息透過最簡潔、顯眼的形式展此刻一張簡歷中，做到詳略得當，簡單明了，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡歷。
例如，你想應(yīng)聘市場類職位，最好詳細描述在大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告范文校期間的一些學(xué)生活動和社會實踐狀況；假設(shè)是應(yīng)聘研發(fā)類職位，最好詳細描述專業(yè)學(xué)習(xí)狀況和項目經(jīng)歷，包括所使用的平臺、工具、語言等等。對于那些沒有什么工作經(jīng)歷的應(yīng)屆生，不需要造假，也能夠把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經(jīng)歷也會有在學(xué)校時的各種實踐或者兼職工作經(jīng)歷。要好好挖掘自己的長處、仔細闡述自己的潛力，也許用人單位會因為你具有的某種個性的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心，即使是對于寫簡歷和面試，也要當作一個項目來做，這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點，增加成功的幾率。
此刻的人才市場大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，一方面超多的求職者找不到工作，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85理解調(diào)查的hr經(jīng)理表示，此刻的大學(xué)生還是怕吃苦，像公司業(yè)務(wù)員、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入和每月業(yè)績掛鉤的崗位，都很難吸引大學(xué)生的目光，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學(xué)生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結(jié)舌的是，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放下面試的機會。
推薦：據(jù)易才網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至4月底，招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員，占總職位的18。53，缺口較大。相反，辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達21。23，但文職類崗位招聘數(shù)量僅占總招聘量的5。33，競爭最為激烈。
此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形、身高、專業(yè)限制、英語水平、寫作水平，制圖軟件的使用等。而且，大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)型或再次就業(yè)。而且文職類工作的薪水是固定的，提升機會比較少，很難有所突破。但做業(yè)務(wù)、銷售就不一樣了，按業(yè)績說話，多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應(yīng)屆生開始一步步成長起來的，企業(yè)選取他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。
年輕人就就應(yīng)有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩(wěn)，而不思進取。其實，很多人浪費了大好的時間，假設(shè)早點兒就業(yè)，積累經(jīng)驗，此刻沒準已是擁有主管級別的高薪一族了。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十一
就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年度每學(xué)期研究部署我系就業(yè)工作，特別制定獎勵措施，鼓勵全系師生進行校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的擴展和就業(yè)市場開發(fā)，就業(yè)工作小組主要建立就業(yè)工作檔案，做好就業(yè)工作會議記錄，負責(zé)學(xué)生就業(yè)思想教育工作和組織就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)院下?lián)芫蜆I(yè)經(jīng)費?？顚Ｓ茫南挡縿?chuàng)收經(jīng)費中支持就業(yè)工作。
1、我系就業(yè)工作圍繞學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)中心為中心，按時上報計劃、總結(jié)、就業(yè)率，高質(zhì)量完成上報材料及數(shù)據(jù)。畢業(yè)生信息、就業(yè)方案報送準確，無漏報、錯報現(xiàn)象，紙質(zhì)及電子文本數(shù)據(jù)準確規(guī)范。
2、就業(yè)協(xié)議書管理嚴格，無借用、亂用協(xié)議書現(xiàn)象
3、時刻掌握畢業(yè)生詳細就業(yè)去向情況，所有就業(yè)證明材料上交及時，整理規(guī)范
4、招聘會和需求信息發(fā)布及時，渠道暢通，由就業(yè)專干負責(zé)，并及時做好公司人員的接待和招聘會現(xiàn)場秩序，無學(xué)生、用人單位投訴。
1、針對不同學(xué)生開展多種形式的思想教育，重點加強畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育、自主創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部。我系xx屆畢業(yè)生中共有40余名同學(xué)參加了村官和各級公務(wù)員考試，4名畢業(yè)生積極響應(yīng)黨和國家“到西部去”和“到基層”去的號召，積極應(yīng)征報名參加大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計劃。15名同學(xué)順利通過“專升本”進入湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，目前還有數(shù)名同學(xué)積極準備xx年研究生入學(xué)考試。
2、為做好畢業(yè)生離校工作，專門召開xx屆畢業(yè)生安全離校工作動員大會，為學(xué)生講解離校手續(xù)的辦理程序，在整個離校過程中，我系無一起安全事故發(fā)生，全部文明離校。
3、就業(yè)指導(dǎo)工作是一個長期的過程，我系從大一新生進校就指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，大二學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)理論課程的學(xué)習(xí)和模擬職場的鍛煉，大三離校上崗前接受專家就業(yè)講座、面試技巧的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、我系每年都會針對家庭貧困學(xué)生進行座談會，了解他們的就業(yè)情況，為他們面臨的就業(yè)過程中的困難進校指導(dǎo)和解決，切實做好貧困家庭的就業(yè)工作。
就業(yè)形勢每年都在發(fā)生變化，制定年度就業(yè)市場建設(shè)方案并認真組織實施；今年暑假劉唐興主任、鄧建平主任、鄧灶福書記就前往武漢、廣州、深圳、佛山等地就業(yè)就業(yè)考察和就業(yè)市場建設(shè)。xx年下學(xué)期邀請12家新單位來我系招聘，提供了216個實習(xí)就業(yè)崗位。積極組織畢業(yè)生參加校園專場招聘會，要求就業(yè)專干必須到場接待公司工作人員和維持會場紀律，資助組織召開了23場招聘會。
制定了《植物科技系教育教學(xué)與學(xué)術(shù)成果獎勵辦法》，設(shè)立專項經(jīng)費獎勵全系教職工在校企合作、頂崗實習(xí)與就業(yè)做貢獻。將市場開發(fā)與教學(xué)、科研及系企合作結(jié)合起來，形成教職工全員參與就業(yè)工作的局面。建立大學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地或就業(yè)基地64個。
根據(jù)我系專業(yè)，及時搜集就業(yè)需求信息，建立用人單位信息庫，收集需求信息崗位634，遠遠大于我系應(yīng)屆畢業(yè)生469。
利用植科系網(wǎng)站平臺，并于學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)鏈接，通過網(wǎng)站信息全面及時地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。
在xx屆畢業(yè)生在返校期間進行跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生典型事跡材料及對學(xué)院評價意見和召開校友座談會，形成了書面調(diào)查分析材料，在應(yīng)屆畢業(yè)生上崗前下發(fā)用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量及專業(yè)的評價意見，在返校期間收集，并形成書面調(diào)查分析，做出我系畢業(yè)生總體的評價。
認真開展了就業(yè)理論研討工作，積極撰寫研究論文，王伽撰寫了《貧困生就業(yè)難現(xiàn)狀及對策分析》、楊敬亭老師撰寫了《金融危機下高職院校就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究》，都針對我系畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀的分析。
我系根據(jù)新時期就業(yè)形勢的變化并積極利用現(xiàn)代通訊平臺開設(shè)了新的就業(yè)信息發(fā)布渠道，如飛信、qq群、系網(wǎng)站、職教新干線等平臺發(fā)布信息。
系部領(lǐng)導(dǎo)重視就業(yè)工作，一是設(shè)立專項經(jīng)費獎勵教職工積極提供就業(yè)信息，校企合作單位，形成全系教職工積極投身于就業(yè)工作中來。二是系領(lǐng)導(dǎo)通過走訪市場，現(xiàn)場調(diào)研，校友走訪等方式開闊就業(yè)市場，穩(wěn)定了我系崗位需求量并提高了就業(yè)質(zhì)量。
通過全系教職工的努力，我系xx屆538名畢業(yè)生順利離校，就業(yè)率得到99.2%，教育廳公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為90.5%，在往年的基礎(chǔ)上穩(wěn)中有升；xx屆畢業(yè)生也分大專業(yè)相繼召開實習(xí)動員大會，針對xx屆畢業(yè)生組織了1場中型招聘會、20場余用人單位專場招聘會。大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)走上了工作實習(xí)崗位，截止12月7日，我系就業(yè)率已達到73.5%。畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)工作滿意度一直保持在97%，用人單位對學(xué)校就業(yè)工作滿意度100%，積極為?？粕鷮Ｉ緞?chuàng)造條件，xx屆畢業(yè)生考取專升本15人，占我系畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的2.8%。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十二
隨著20××年我校08級大二同學(xué)的實習(xí)生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
對這一情況進行調(diào)查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應(yīng)對各種情況。
1、調(diào)查地點：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
3、調(diào)查對象：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院08級實習(xí)生及在校生
4、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查
1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況
今年3月份剛來到學(xué)校就已經(jīng)感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學(xué)校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習(xí)單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
（1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學(xué)期就要出去實習(xí)了那就在學(xué)校多呆一些日子吧，而且也從上屆學(xué)長、學(xué)姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學(xué)校最好。所以，就多享受一下當學(xué)生的好吧。
（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經(jīng)驗。
（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經(jīng)驗的我們當苦力，根本學(xué)不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。
（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學(xué)長，可靠，且有他的成長經(jīng)歷可以有動力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學(xué)也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學(xué)生基本上都有了實習(xí)單位。
2、社會其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十三
人力資源與社會保障部表示，以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加，這將對就業(yè)產(chǎn)生很大的壓力。今年的高校畢業(yè)生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生大約也是這個數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右。
第三方機構(gòu)北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司，對全國855所高校、16.9萬20xx屆高校畢業(yè)生畢業(yè)三個月時的就業(yè)狀況進行調(diào)查，覆蓋地區(qū)包括全國32個省、直轄市和自治區(qū)，發(fā)布了《20xx大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究報告》。
報告顯示，?？?、本科、碩士三個層次中，碩士的就業(yè)率最高，就業(yè)率與學(xué)歷呈正相關(guān)。而在理工、師范等特色院校中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，遠高于其他院校。
與此同時，報告首次針對當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級引發(fā)的高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略，新增了專業(yè)預(yù)警分析研究部分。
學(xué)歷越高，畢業(yè)生就業(yè)率就越高，平均薪酬也越高
報告通過分析不同學(xué)歷畢業(yè)生的就業(yè)核心指標，多角度、立體化地展示了20xx屆各學(xué)歷層次畢業(yè)生的就業(yè)特點。從各學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)核心指標中可以看出，學(xué)歷越高就業(yè)率越高(碩士94.9%;本科畢業(yè)89.6%;?？?9.4%)，同時平均薪酬也越高(碩士4777.9元;本科3678.8元;?？?939.0元)，這也印證了近幾年大學(xué)生中考研人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象。
對比分析學(xué)科門類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，專、本、碩三個學(xué)歷層次的就業(yè)率出現(xiàn)了較大差別。?？凭蜆I(yè)率最高的為制造大類(91.4%)，本科及碩士為工學(xué)(91.7%、97.5%)，這與專科重實際、本科重理論的社會大眾認知基本相符。
在三個學(xué)歷層次中，醫(yī)學(xué)(75.6%、79.6%、85.6%)均為專業(yè)相關(guān)度最高的學(xué)科，均高于其平均水平(57.0%、59.2%、67.9%)。從分析中也可以得知，學(xué)歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強，平均離職率越低(?？?9.7%;本科20.8%;碩士9.3%)，說明較高學(xué)歷的教學(xué)對學(xué)科進行了進一步細分，使得教育更專業(yè)化，在找工作時便能清楚地制定職業(yè)目標。
同時，數(shù)據(jù)顯示，學(xué)歷越高，工作與專業(yè)相關(guān)度越高，離職率越低，離職率與學(xué)歷呈負相關(guān)。20xx屆碩士畢業(yè)生離職率最低(9.3%)，其次是本科畢業(yè)生(20.8%)，第三是?？飘厴I(yè)生(39.7%)。
但是，與本科、碩士相比，?？飘厴I(yè)生的薪酬滿意度、就業(yè)滿意度是最高的。
專業(yè)預(yù)警：部分高校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫鉤，就業(yè)質(zhì)量偏低
目前，各高校都在新開設(shè)一些聽起來名頭響亮的專業(yè)，再于全國范圍內(nèi)廣泛招生，很多考生并不十分清楚這類專業(yè)真實的就業(yè)狀況。
報告顯示，?？茖W(xué)校需大力發(fā)展汽車整形技術(shù)、鐵道工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、城市軌道交通車輛、口腔醫(yī)學(xué)、道路橋梁工程技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)，這類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍較高，而英語教育、應(yīng)用電子技術(shù)、食品加工技術(shù)、法律事務(wù)專業(yè)需要控制。
在今后短時期內(nèi)，經(jīng)濟信息管理、資產(chǎn)評估與管理、商務(wù)管理和民政管理這三類專業(yè)，要逐漸減少招生比例，甚至在必要時候取消專業(yè)設(shè)置，從而在就業(yè)質(zhì)量較高的專業(yè)上投入更多精力。
由于本科學(xué)校的人才培養(yǎng)目標、方法等與?？茖W(xué)校不同，所以在專業(yè)預(yù)警體系上也有差別。本科應(yīng)鼓勵發(fā)展的專業(yè)有審計學(xué)、軟件工程、信息安全、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、金融學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)和教育技術(shù)學(xué)等這類專業(yè)性強的學(xué)科;同時，金屬材料工程、音樂表演、旅游管理和對外漢語這四大類專業(yè)需要控制招生數(shù)量，政治學(xué)與行政學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園藝、材料化學(xué)和植物保護的專業(yè)就業(yè)質(zhì)量偏低，建議限制發(fā)展。
報告稱，有效建立專業(yè)預(yù)警體系，客觀具體地統(tǒng)計分析不同專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，不僅可以避免畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)，還可以助力深化高等教育改革，希望各高校不要盲目新設(shè)專業(yè)，從而保持學(xué)生、學(xué)校及社會之間的供需平衡。
理工、師范院校的學(xué)歷與薪酬呈正相關(guān)趨勢
為掌握不同類型院校的就業(yè)特色，本次調(diào)查選取具有較強代表性的理工院校和師范院校兩個類型進行就業(yè)質(zhì)量分析，以期從高校分類視角掌握高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
理工、師范院校的三個學(xué)歷層次的畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，其中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，為特色院校中最高，而師范院校的本科畢業(yè)生就業(yè)率為90.1%，為特色院校中最低。大眾普遍認為師范類院校的畢業(yè)生最理想的職業(yè)是教師，而現(xiàn)階段招教考試也越來越難，這也是師范院校本科生就業(yè)率偏低的原因之一。
和普通綜合性院校一致，學(xué)歷層次越高，薪酬越高。20xx屆理工、師范院校的碩士畢業(yè)生平均月薪皆為同類別中最高(5244.8元、4176.3元)，?？粕畹?3049.5元、2248.6元)，但顯而易見，同層次的理工科比師范類的平均薪酬高，鑒于理工科的技術(shù)性、嚴謹性較強，對專業(yè)人才的需求較多，薪酬普遍偏高也在合理范圍之內(nèi)。
給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潑盆冷水
雙創(chuàng)持續(xù)升溫的背景下，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例并不如預(yù)想的高，創(chuàng)業(yè)企業(yè)也面臨著不同的困難。20xx屆不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例從高到低分別是?？?2.6%)、本科(1.2%)及碩士(0.6%)，這也印證了?？飘厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)一致的比例最高(13.9%)。
大部分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源為父母親友的支持(?？?4.8%、本科58.9%)，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大的困難也是資金籌備(專科41.1%、本科47.0%)，但這些都阻擋不了一顆想要通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想的心(?？?6.5%，本科58.0%)，創(chuàng)業(yè)當老板，為自己的理想奮斗，希望大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們能夠堅持初心并實現(xiàn)夢想。
報告顯示，畢業(yè)生們對創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)與模擬、創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽持普遍滿意的態(tài)度，同時，碩士畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率較低(0.6%)，也對學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育的滿意度較低(約40%)，這也與碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿不強有一定關(guān)系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一股熱流，如何在風(fēng)口中保持冷靜并認真分析相關(guān)數(shù)據(jù)，是教育主管部門、高校及想要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們都需要做的功課。如何扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實質(zhì)性突破，是值得深思的問題。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十四
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》，畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%，博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%，總體簽約率僅6成
根據(jù)統(tǒng)計，山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計11368人。截至12月9日，就業(yè)10592人，總體就業(yè)率為93.17%。其中：本科畢業(yè)生就業(yè)6133人，就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人，就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人，就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國內(nèi)外深造，研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中，以各種形式簽約就業(yè)的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機會等不同，不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示，并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來自17個學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位)，涉及九個學(xué)科門類，分布于社會科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專業(yè)不乏一些“冷門”，哲學(xué)、歷史均在列
就業(yè)率達到100%的這24個本科專業(yè)包括：材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業(yè)。機械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業(yè)。能源與動力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運輸專業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專業(yè)。外國語學(xué)院的`朝鮮語、翻譯專業(yè)。哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治、英語雙學(xué)位專業(yè)。護理學(xué)院的護理學(xué)專業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機械設(shè)計制造及其自動化、自動化專業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護理學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低，但并不代表找不到工作
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專業(yè)包括：儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專業(yè)(50%)，哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院的人類學(xué)專業(yè)(55%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)(71%)，數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計算科學(xué)專業(yè)(73%)，控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%)，政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國際政治專業(yè)(74%)，物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)(75%)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)(78%)，管理學(xué)院的市場營銷學(xué)專業(yè)(79%)，土建與水利學(xué)院的水利水電工程專業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計口徑，畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括：與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國內(nèi)升學(xué);出國(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式?？梢哉f，就業(yè)統(tǒng)計還是相當寬泛的。就業(yè)率低的專業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異
世界經(jīng)濟變化新格局和我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。與往年相比，畢業(yè)生的認可度不斷提高，來校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過實習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來看：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的實施，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國家重大戰(zhàn)略實施及產(chǎn)業(yè)升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來發(fā)展機遇，行業(yè)就業(yè)機會增長明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大，行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能嚴重過剩的企業(yè)，面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù)，崗位需求萎縮;國防科技工業(yè)的發(fā)展和國防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略，以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報國”，都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機遇。從單位性質(zhì)來看：民營企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛，國有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴格。
長安大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告篇十五
中新網(wǎng)成都3月23日電(周迪迪)23日，《成都市2016屆畢業(yè)生就業(yè)趨勢及起薪報告》發(fā)布，該《報告》顯示，2016屆畢業(yè)生并不再熱衷躋身于北上廣深一線城市，有八成大學(xué)生都想創(chuàng)業(yè)，但最終有好項目的卻不足一成。
記者了解到，該《報告》是成都天府軟件園人力資源研究所自起，廣泛采集成都高校數(shù)據(jù)而陸續(xù)形成，已經(jīng)是第5期。該《報告》采樣于電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等18所高校，共收到有效問卷5977份，歷時3個月，經(jīng)過邏輯查錯而形成了最終數(shù)據(jù)庫，分析出了本屆畢業(yè)生的就業(yè)趨勢、對待創(chuàng)業(yè)的看法、對起薪的要求及求職行為和態(tài)度等內(nèi)容。
《報告》顯示，2016屆畢業(yè)生并不再熱衷躋身于北上廣深一線城市，而生活節(jié)奏舒適、壓力相對較小的家鄉(xiāng)所在城市開始受到更多學(xué)生的關(guān)注;在對企業(yè)性質(zhì)的選擇中，雖然事業(yè)單位和國有企業(yè)依然備受大學(xué)生青睞，但民營企業(yè)的支持率由前兩年的'15%和21.0%增長至如今的36%。
同時，在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”熱潮的驅(qū)動下，有近80%的學(xué)生選擇愿意考慮加入創(chuàng)業(yè)企業(yè)，但在分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為時顯示，僅有7.8%的大學(xué)生手頭有好的創(chuàng)業(yè)項目，更有5.4%的大學(xué)生是因為沒找到合適的工作而被迫選擇了創(chuàng)業(yè)。
在此次調(diào)查中，《報告》特意對it類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢、求職行為等進行了分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校本科it類專業(yè)畢業(yè)生的期望月薪為4500元，較去年提高了約500元;多數(shù)211或985高校it類畢業(yè)生能接受的最低月薪為4650元，期望月薪達到了6800元。相關(guān)負責(zé)人表示，“這可以理解為本屆畢業(yè)生對薪酬有較高的信心，因為隨著社會整體工資水平的上升，針對大學(xué)畢業(yè)生的職位工資水平也隨之水漲船高?！?BR> 此外，調(diào)查顯示，當前成都it企業(yè)急需android、ios等新技術(shù)人才，但是2016屆it行業(yè)類畢業(yè)生最關(guān)注的方向依然是c\\c++、java和數(shù)據(jù)庫。業(yè)內(nèi)人士指出，“畢業(yè)生盲目的挑選專業(yè)、高校課程設(shè)置的不合理，即將引起it行業(yè)市場需求的供需不平衡，值得在校大學(xué)生和各大高校關(guān)注?！?BR>