選擇最合適的方案是基于對問題和情況的全面分析和評估。在制定方案之前，我們可以進行相關調研和數(shù)據(jù)分析，以獲取更全面的信息。小編整理了一些方案的要點和注意事項，供大家參考和學習。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇一
以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，切實落實科學的發(fā)展觀，以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。通過培訓，調動教師主動參與課改的積極性，形成濃厚的課改氛圍，促進學校的教研工作和教學質量的提高，確?；A教育課程改革得到平衡、協(xié)調和持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標
1、建立教師培訓制度，改進和完善學校過去的教改教研制度，完善對教師的評價體系，調動教師的課改積極性。
2、通過培訓，轉變教師觀念，幫助老師解決在教學中存在的問題和困惑，引領教師反思與研究，促進教師教育教學的方式和方法，總結和積累課改經驗，探索新的教育教學規(guī)律，提高教育教學質量。
三、培訓內容和學時
1、集中培訓，學時為40學時。
(1)以《福建省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為指針，對小學教師進行思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識更新與擴展;現(xiàn)代教育理論與實踐;課程改革與教材教法;教育科學研究;教育教學技能訓練和現(xiàn)代教育技術;現(xiàn)代科技與人文社會科學知識等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。
(2)以我鎮(zhèn)教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師外出參加各種學術會議和學術研究，每學期聘請專家、學者到我鎮(zhèn)講學，組織對教師進行各類培訓。
2、校本培訓，學時為40學時。
(1)以學校為主陣地，以《省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為指針，對中小學教師開展新時期教師素養(yǎng)、新課程教學設計與應用、新課程教學專題研修、教學診斷與反思、教學行動研究等內容的培訓。對幼兒教師開展新時期教師素養(yǎng)、幼兒教育新觀念新技術專題研修、教育教學診斷與反思、行動研究課題、教育教學實踐創(chuàng)新等內容的培訓。
(2)鼓勵教師參加成人高考、自學考試、遠程教育，積極支持小學、幼兒教師參加?？萍氨究埔陨系膶W歷進修，發(fā)揮學校骨干教師的示范作用，加強我鎮(zhèn)小學、幼兒教師導師的指導作用，開展新教師崗前培訓，采用師徒結對方式，提倡能者為師。
3、以讀代訓，學時為20學時。
研讀內容：《教師的20項修煉》。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇二
一、培訓對象：我區(qū)所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。
二、培訓目的：通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區(qū)的學校體育衛(wèi)生專項督導工作奠定基礎。
三、培訓內容及主講人：
1.新課程培訓(主講人：)。
2.體育教師教學業(yè)務技能培訓(主講人：)。
3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人：)。
4.籃球規(guī)則及裁判法培訓(主講人：)。
5.足球規(guī)則及裁判法培訓(主講人：)。
6.田徑競賽規(guī)則及運動會編排培訓(主講人：)。
四、培訓經費：
1.主講教師課件費及誤工補助元∕每人，計元，籌備經費元，共計：元。
五、培訓時間及地點：
培訓時間定于6月底7月初(三天)，地點另行通知。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇三
為貫徹落實教育局教育工作會議精神培養(yǎng)和造就一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育手段、富有創(chuàng)新實踐能力、適應素質教育要求的高素質的教師隊伍，促進教育事業(yè)的健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，進一步實施面向全體教師的繼續(xù)教育，逐步建立起符合我校實際的繼續(xù)教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論為指導，以滕州市市《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，根據(jù)基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優(yōu)質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現(xiàn)代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、繼續(xù)教育范圍：全體在職教師。
三、培訓學習目標：
1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術輔助教學。
4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。
5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
6、加強教研能力培訓，建立一支科研型、學者型、專家型教師隊伍。
四、培訓類別和任務：
1、新教師或新調入教師培訓。
1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。
2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。
3）培訓內容：
主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內容。
4）培訓要求：
新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。
2、教師崗位培訓。
1）培訓對象：1年以上教齡的教師。
2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。
4）培訓要求：
3、骨干教師培訓。
1）培訓對象：骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。
2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全鎮(zhèn)乃至全市和全省較有影響的中青年學科帶頭人。
3）培訓內容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐等。
4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創(chuàng)新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業(yè)務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結合。
學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。
4、計算機全員培訓。
1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。
2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。
培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。
3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。
5、提高學歷層次培訓：
1）培訓對象：已取得國家規(guī)定學歷的教師。
2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
3）培訓內容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。
4）培訓要求：我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。
學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。
5、教研能力培訓。
1）培訓對象：骨干教師、教學明星。
2）培訓目的：提高教師的教研能力，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
3）培訓內容：《解密高效課堂》。
4）培訓要求：加強教學理論的學習，提高課堂教學效率，探索適合我校實際的教學模式，構建生本課堂，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。
繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。
校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。
學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報繼續(xù)教育辦公室，經批準后組織實施。
學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。
七、條件保障。
1、依法治教。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
2、建立激勵和制約機制。
學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優(yōu)罰劣。充分調動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。
3、實行繼續(xù)教育證書制度根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術職務的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務。
4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐。
學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向作用和示范作用，為鎮(zhèn)市開展繼續(xù)教育提供指導和支持。
根據(jù)有關規(guī)定要求，學校教師繼續(xù)教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。
6、加強繼續(xù)教育基地建設，完善開放高效的培訓系統(tǒng)。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領導小組，加強對繼續(xù)教育工作的領導。下設辦公室，教導處副主任兼辦公室主任）具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇四
我校認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，緊密圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—2020年)》和《海南省教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》，以科學發(fā)展觀為指導，按照市教育局的工作部署，充分發(fā)揮培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎扎實的教師隊伍，讓本校教師更適應新時期新課程改革的需求。
二、學校培訓領導小組名單
三、領導小組承擔的主要任務：
1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。
2、要正確認識校本培訓的作用，要向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，努力營造終身學習、終身教育的良好氛圍。要做好培訓前的動員工作，部署有關校本培訓內容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。
3、整理繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。
四、培訓對象和內容
(一)培訓對象：中心校在編在崗的全體教師。
(二)培訓內容：
1、現(xiàn)代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
2、以信息技術為主的教育教學技能培訓
根據(jù)上級“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動要求，重視教師現(xiàn)代信息技術應用能力的培養(yǎng)，加強多媒體課件制作、信息網(wǎng)絡技術的培訓與應用，促進教師專業(yè)技能提升。
3、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
4、師德師風理論培訓
認真學習優(yōu)秀教師的先進事跡活教材，內化師德，提升教師的素養(yǎng)，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
五、培訓目標
1、繼續(xù)加強教師的師德建設。通過校園師德論壇，師德論文評比，讀書學習，自我反思等形式，多方面深入地開展教師師德師風培訓活動，全面促進師德修養(yǎng)的整體提升。
2、認真抓好各類指派培訓學習項目工作，尤其是“國培計劃”、脫產置換培訓項目的培訓任務，以提升教師業(yè)務專研水平。
3、認真遵照市的網(wǎng)絡教研考評要求，不斷健全學校教研室博客，同時督導各教研組和教師博客的使用。要求把計劃、總結、工作日記、動態(tài)、優(yōu)秀案例、論文等掛在個人博客和學校教研室博客;教師博客的開通率努力達到100%以上，并且每年應至少完成文章6篇原創(chuàng)文章、評論至少20條、個人親自訪問次數(shù)100次以上。
通過抓師德、抓課改、抓科研為主培訓，力爭使我中心校教師不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，引導青年教師拔尖，使之成為學科骨干，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
六、培訓時間
個人學習不集中統(tǒng)一時間，集中學習以學校集中和教研組集中為主，從年3月開始至年3月，總學時不得少于72學時。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇五
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優(yōu)質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現(xiàn)代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、繼續(xù)教育范圍：
全體在職教師。
三、培訓學習目標：
1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術輔助教學。
4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。
5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
四、培訓類別和任務：
1、新教師或新調入教師培訓
（1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。
（2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。
（3）培訓內容：
主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內容。
（4）培訓要求：
所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。
2、教師崗位培訓
（1）培訓對象：1年以上教齡的教師。
（2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
（3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。
（4）培訓要求：
根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關文件規(guī)定，每年將教師崗位培訓情況進行記載。
3、骨干教師培訓
（1）培訓對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。
（2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。
（3）培訓內容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐等。
（4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創(chuàng)新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業(yè)務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結合。
學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。
4、計算機全員培訓
（1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。
（2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。
培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。
（3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。
5、提高學歷層次培訓：
（1）培訓對象：已取得國家規(guī)定學歷的教師。
（2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
（3）培訓內容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范?？平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。
（4）培訓要求：20xx年，我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的'實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。
學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。
五、繼續(xù)教育的方式
繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。
校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關業(yè)務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。
學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報區(qū)繼續(xù)教育辦公室，經批準后組織實施。
六、繼續(xù)教育的管理
學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。
七、條件保障
1、依法治教
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
2、建立激勵和制約機制
學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優(yōu)罰劣。充分調動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。
3、實行繼續(xù)教育證書制度
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術職務的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務。
4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐
學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向作用和示范作用，為縣市開展繼續(xù)教育提供指導和支持。
5、保證繼續(xù)教育經費
關規(guī)定要求，學校教師繼續(xù)教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。
6、加強繼續(xù)教育基地建設，完善開放高效的培訓系統(tǒng)。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
7、完善繼續(xù)教育領導機構
成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領導小組，加強對繼續(xù)教育工作的領導。下設辦公室，具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作，辦公室設在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇六
圍繞縣教育局2017-2017教師全員培訓主題“在評價改革背景下，提升信息技術與學科教學的融合能力，深化教育教學改革”，結合我校的實際情況，落實本校教師繼續(xù)教育培訓計劃，強化校本研修，加強教研組建設，提升
專業(yè)
水平。
（1）、進一步加強教師的培訓工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。 數(shù)學教研組長:王春珠 ；語文教研組長：汪甜甜。
（2）、教研活動，每學期各個教研組不少于4次教研活動，每次教研活動立足本校，從實際出發(fā)，便于操作學校營造教研氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建機會，鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術研討活動，為教師才華展示搭建平臺。各教研組制定好工作計劃，確定主題，由教研組長負責交流本組活動，期末做好統(tǒng)計工作。
（3）、圍繞2017-2017年度校本研修主題“提升信息技術與學科教學的融合能力，深化教育教學改革”，培訓時間2017.9-2017.5，著力提升全體教師的政策理論水平和教育、教學、管理能力，全力推進素質教育，不斷提高教育教學質量，構建更加優(yōu)質的均衡教育。
（4）、培訓內容：新任教師崗前培訓，重點
學習
教師專業(yè)標準與學科課程標準，現(xiàn)代教學理論。德育工作常規(guī)與學生管理，教學工作常規(guī)與學科教學技能，信息技術應用與學科教學整合等，培訓方式為集中培訓、影子學習等不少于120學時，在職教師參加遠程培訓和校本培訓，總學時不少于72學時，抓好教師的業(yè)務學習，鼓勵教師多讀書，注重自我學習，每讀一本書，寫一次心得，自學與集體學習相結合；學習與交流心得相結合。爭做學習型教師。
隨著新課程標準的進一步實施，新的教育理念和教育教學方式對教師提出了更高的要求，教師的成長和發(fā)展成為當前教育發(fā)展的迫切需要；促進教師專業(yè)化成長，成為學校的重要工作。為實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，構建終身學習機制，聚集物理課堂教學，實施素質教育；初步建立教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，更好地指導初中物理教師專業(yè)化發(fā)展成長，結合物理學科特點，我特制定本方案。
一、指導思想：
在教育局和學校的正確領導下，認真貫徹執(zhí)行各種工作計劃；結合物理學科教師專業(yè)成長特點和當前教研的實際情況，以“在實踐中學習，在反思中探索，在研究中進步，在創(chuàng)新中提高”為原則，以提升物理教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，使我在思想觀念、師德修養(yǎng)、運用現(xiàn)代化信息技術的水平、教學科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。
二、總體目標：
1、實現(xiàn)學校和教研組等教師教育資源的整合，優(yōu)化配置，充分發(fā)揮教師在專業(yè)化成長發(fā)展中的主要作用。
２、更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業(yè)化發(fā)展的意識，熱
愛
教師工作，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新進取，有強烈的事業(yè)心和責任感。
３、開展教學研究積極性，致力于提高教育教學水平，探究新的教育教學模式和學習方式，勝任物理教育教學工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)、積極嘗試，形成和發(fā)展自己的教學風格。
4、掌握一定的現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，積極探索現(xiàn)代信息技術與物理課堂教學的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。
三、方式及措施：
1、理論學習、專業(yè)引領
充分利用繼續(xù)教育集中培訓的時間，進行教育理論的學習培訓，提供其自身專業(yè)發(fā)展的方案。讓我獲得理論上的提升和專業(yè)發(fā)展方面的指導。并通過多種方式與
其他
教師進行交流，了解教師在理論學習和專業(yè)成長中的困難。提高認識、更新觀念，加強學習，并結合學科特點在課堂教學中嘗試應用，提高自身的理論水平和素養(yǎng)，初步樹立個人專業(yè)化發(fā)展的目標。
2、觀摩研討、培訓引領
結合教研組計劃和安排，學習骨干教師、教學能手、學科帶頭人開展觀摩課、公開課、送教下鄉(xiāng)等活動，認真參與聽課，并進行研討和點評；關注課堂教學中教師的教學組織能力和主導地位的合理定位，重視學生學習主體作用的發(fā)揮，注重學生的自主、合作、探究；在觀摩研討中學習、反思和成長。
3、團隊建設，校本研討
制定切實可行的學習計劃，開展校級課題探究活動；重視課改理念在日常課堂教學中的滲透和實施；結合校本培訓，開展學校日常教學研討，使自身專業(yè)發(fā)展和成長常規(guī)化、常態(tài)化。
4、伙伴合作，校際研討
教師間的優(yōu)勢互補等建立適當?shù)慕萄薪M伙伴合作關系，建立長期合作機制，定期開展校際教研活動；相互促進，共同提高。
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學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇七
按照構建終身教育體系、學習型社會與和諧社會的要求，以服務為宗旨，以需求為導向，以基礎能力建設為重點，更新觀念，加大投入，提升內涵，學歷教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重，多形式發(fā)展成人繼續(xù)教育，努力建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。
二、目標任務與組織實施
以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設、城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業(yè)技能培訓、全省終身學習數(shù)字化公共服務平臺建設、成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程和精品教材開發(fā)等七個方面的培訓建設為主要內容，全面推進成人教育和社區(qū)教育，初步建立基本適應我省經濟社會發(fā)展要求，基本滿足城鄉(xiāng)居民需求，開放、靈活、城鄉(xiāng)一體的成人繼續(xù)教育體系。
按照《中等職業(yè)教育質量提升轉移支付資金管理暫行辦法》規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設、城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業(yè)技能培訓等項目，列入市縣職業(yè)教育質量提升考核內容進行評分，計入考核總分。全省終身學習數(shù)字化公共服務平臺建設、成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程和精品教材開發(fā)等內容，按照《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》組織實施。
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設
1.目標任務
“十二五”期間，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校(以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校)的標準化建設為抓手，全面推進全省特別是欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設，不斷提升我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的辦學水平和質量。
通過建設，初步實現(xiàn)辦學條件現(xiàn)代化、教育培訓規(guī)模化、學校管理規(guī)范化、教育功能綜合化，基本達到《浙江省標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設標準》要求，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校逐步成為本區(qū)域范圍內的教育培訓中心、本地區(qū)農業(yè)科技推廣培訓與服務中心、人力資源開發(fā)與推介就業(yè)中心、實用技術與勞動力轉移培訓中心、精神文明建設與社區(qū)服務的基地，滿足“三農”需要，在社會主義新農村建設中發(fā)揮積極作用，并對周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校起到示范引領作用。
2.組織實施
鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的標準化建設、管理在省、設區(qū)市組織領導下實施，具體由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣級教育行政部門負責。建設標準具體參照《浙江省成人繼續(xù)教育推進工程相關建設項目標準(申報條件)》。
標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校由教育部門根據(jù)建設標準組織專家評審確認。各縣(市、區(qū))教育部門對所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校進行初評并將達到標準的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校名單及相關材料上報設區(qū)市教育部門。設區(qū)市教育部門統(tǒng)一組織本地區(qū)的復評工作，并將達到標準的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校名單及有關材料上報省教育廳。省教育廳根據(jù)各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設情況，組織人員進行評審，并視情進行抽檢。經驗收合格并公示無異議后，由省教育廳發(fā)文予以確認，并授予“浙江省標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校”稱號。
原則上，符合條件的原省級示范成?？芍苯诱J定為省級標準化成校，原省一級及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校均須重新進行申報。
(二)城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設
1.目標任務
“十二五”期間，支持各地建設好100所左右城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)教育示范學校80所左右、縣(市、區(qū))社區(qū)教育示范學院20所左右，并以創(chuàng)建省級社區(qū)教育示范學校建設為抓手，全面提高全省社區(qū)學校的辦學水平和質量，全面推進社區(qū)教育發(fā)展。
城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設，堅持內涵建設和示范引領，體現(xiàn)全民終身學習理念，突出體制機制創(chuàng)新，強化基礎能力建設，提高服務效益。通過建設，大力提升社區(qū)學校開展全民教育培訓的能力，形成一批辦學水平高、成效顯著、特色鮮明、具有典型示范作用的骨干社區(qū)學校，使其成為促進當?shù)亟洕鐣l(fā)展、提高居民綜合素質、提升生活品質的教育培訓中心、資源建設中心和全民學習中心，逐步形成城鄉(xiāng)一體、水平較高、具有浙江特色的社區(qū)教育發(fā)展格局，不斷滿足社區(qū)居民多種學習需求。
2.組織實施
城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設和管理由縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)負責，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)教育示范學校和縣(市、區(qū))社區(qū)教育示范學院兩類分別進行。城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校通過申報、評審程序確定。申報條件具體參照《浙江省成人繼續(xù)教育推進工程相關建設項目標準(申報條件)》。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇八
一、繼續(xù)教育對象：
取得主管護師、副主任護師、主任護師專業(yè)技術職務的護理人員。
二、繼續(xù)教育目標：
熟練掌握本專業(yè)醫(yī)學知識及護理理論，具有解決本?？谱o理工作中疑難問題的能力。具有較高的教學、管理、科研能力……掌握一門外語，能閱讀本?？仆馕馁Y料，了解護理國內外新進展。培養(yǎng)護理技術骨干和學科帶頭人。
三、繼續(xù)教育內容：
1.有關專科護理理論與技術的進展和應用。
2.醫(yī)學和護理學基礎理論的新知識。
3.護理邊緣學科的知識。
4.現(xiàn)代醫(yī)院護理管理理論和科學管理方法。
5.護理教育理論與教學方法。
6.護理科研設計及論文撰寫，醫(yī)學文獻檢索，醫(yī)學統(tǒng)計基本知識。
7.醫(yī)用外語。
四、考核辦法：
1.每年參加繼續(xù)教育活動的最低學分數(shù)為25學分。每年參加繼續(xù)教育認可項目學習的時間累計不少于72學時。
2.每年參加市、區(qū)縣認可項目的學習不低于15學分。參加各單位組織的繼續(xù)教育學習不高于10分。
3.為護士繼續(xù)教育提供教學、學術報告、發(fā)表論文和出版著作等應視為參加繼續(xù)教育，可取得相應學分。
4.單位制訂的繼續(xù)教育計劃和認可學分于每年年初報區(qū)縣衛(wèi)生局護理專業(yè)繼續(xù)教育委員會審批，備案。
5.主管護師原則上每3-5年參加一次市級或區(qū)縣級新技術、新知識學習班。
6.副主任護師、主任護師每3年至少參加一次市級高級護理研修班。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇九
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。
通過培訓使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、教學風格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
（1）培訓對象：教齡在3年內的教師；（2）培訓內容：結合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。
（1）培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。（2）培訓內容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。（3）培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?。?）培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業(yè)務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協(xié)調、管理。
2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
4、學校劃撥培訓專項經費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十
第二階段培訓實施階段。
第三階段后續(xù)跟進階段。
1、公司人力資源部工作內容：
1)配合培訓機構完成培訓調研工作；
2)培訓期間，配合培訓機構派專人負責學員溝通及協(xié)調工作；
3)負責培訓場地準備、培訓會議室布置；
4)負責準備培訓設施設備，并保證其正常運行；
5)配合完成培訓期間相關工作。
2、培訓機構工作內容：
1)負責公司、講師等各方的溝通和協(xié)調工作；
2)負責擬定并牽頭實施培訓方案；
3)負責組織培訓具體工作；
4)配合完成培訓學員食宿、管理和場地安排等工作；
5)負責培訓效果評估、完成培訓各項后續(xù)服務工作。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十一
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新潛力，提升教育理念、教育潛力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较颍蕴岣邚V大教師實施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
透過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以到達提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。
三、培訓資料
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材潛力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新潛力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學潛力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學潛力。
3、信息技術培訓
透過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的潛力。
4、教育科研潛力培訓
教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學潛力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，構成制度。5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學潛力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索貼合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓資料，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校用心采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要用心改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十二
新學年，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研潛力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：
一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。
現(xiàn)狀分析：
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已構成，難于改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：1、有針對性培訓，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導思想：
以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。
三、培訓目標：
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、透過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新潛力。提高教師教育教學科研意識和潛力。
四、具體措施。
(一)、學習理論，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。
(二)著力課堂，構建有效課堂教學。
1、內部挖潛，校本培訓。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的狀況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
3、請進來，享受外來優(yōu)質源
本學年，我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質，透過海門名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓資料，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力：
第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。
開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本狀況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。
(到此刻，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本狀況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)
第二階段：全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難，更新教師的教學理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務潛力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學，務必有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒又?，現(xiàn)場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設計和課堂教學模式。
第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。
（三）扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調進，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質、潛力、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。
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學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十三
以黨的十-大和市第三次黨代會精神為指導，以改革創(chuàng)新為動力，以加快發(fā)展為主題，以提高質量為主線，以“面向全體、突出重點、講求實效、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展”為原則，以“師德教育和新理念、新課程、新技術”為主要內容，全面、深入推進新一輪中小學教師全員培訓，全面提升中小學教師實施素質教育能力。
二、主要任務。
(一)強化師德建設，樹立新時期教師良好形象。
1、開展“鑄師魂正教風樹形象”師德師風主題教育。以習“8、31”講話精神為指導，以“修身正教、正德育人”為主題，以論壇、征文及師德師風巡回報告活動等多種形式組織開展師德師風系列教育活動，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，努力造就一支政治堅定、業(yè)務精通、作風優(yōu)良、人民滿意的教師隊伍。
2、開展教師職業(yè)道德考核評價。針對師德師風建設中存在的熱點、難點，切實貫徹落實《--市中小學教師職業(yè)道德考核評價標準》，組織開展中小學、中職教師職業(yè)道德考核評價，深入挖掘教師中的先進事跡，重點選樹先進典型，評選校、縣、市級“師德標兵”，廣泛宣傳優(yōu)秀教師，進一步營造尊師重教的良好社會氛圍。
3、加強教師心理健康指導。將中小學、中職教師的心理健康教育作為師德建設的一項重要內容，建立依托市教科院，縣教師進修學校共同參與的教師心理健康指導機構，組織開展中小學、中職教師心理健康教育活動，建立中小學、中職教師心理檔案和心理健康教育動態(tài)監(jiān)測機制，加強對教師心理輔導，提高教師心理自我調適能力。
(二)實施兩大工程，促進城鄉(xiāng)教育同步發(fā)展。
1、進一步實施名師工程，充分發(fā)揮名師帶動作用。
在201-年，評選認定55名學科帶頭人。建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成果顯著的學科帶頭人隊伍，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。同時，切實抓好對縣級以上骨干教師的履職考核及待遇落實工作。
2、實施城鄉(xiāng)教師互動工程，促進義務教育均衡發(fā)展。
201-年選派10名城鎮(zhèn)中青年骨干教師、學科帶頭人到農村中小學舉辦講座、上公開課和示范課。實施城鎮(zhèn)中小學教師晉升中、高級職務應有一年以上在農村或薄弱學校任教的經歷，鼓勵教師從城鎮(zhèn)到農村、從完小到村小、從重點學校到薄弱學校支教。
(三)突出培訓重點，打造高素質教師隊伍。
1、大力開展縣集中培訓。
(1)義務教育經費保障機制知識培訓。3月組織全縣會計人員進行義務教育經費保障機制知識培訓。通過培訓，促使各中小學進一步領會義務教育經費保障機制改革內涵，進一步規(guī)范會計基礎工作。
(2)現(xiàn)代教育技術能力培訓。5月啟動300余名現(xiàn)代教育技術能力骨干培訓，全年完成2100名中小學教師現(xiàn)代教育技術能力培訓。通過培訓，增強教師信息技術素養(yǎng)，提高教師整合信息技術與學科教學的能力。
(3)新轉新聘教師崗位培訓。5月組織268名(公開招聘人員100名、特設崗位135名、中學“代轉公”已聘教師33名)新教師崗位集中培訓，7月組織329名小學“代轉公”已聘教師崗位集中培訓。通過培訓，使新轉新聘教師鞏固專業(yè)思想，理解教育政策法規(guī)，掌握教學常規(guī)，熟悉教改新課程，更新教育理念，盡快適應教育教學工作。
(4)繼續(xù)教育登記員培訓。5月，組織全縣繼續(xù)教育登記員學習教師繼續(xù)教育政策文件和--市201--201-學年度繼續(xù)教育學分登記軟件。本周期繼續(xù)教育學分管理采用--市中小學教師教育管理系統(tǒng)，實行信息化管理。
(5)小學骨干教師培訓。9月啟動120余名小學骨干教師培訓，使其在政治思想與職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)知識、教育教學能力與科研能力等方面均有較大程度的提高，充分發(fā)揮其在教育教學中的示范帶動作用。
(6)小學新任校長崗位培訓。10月組織60名小學新任校長崗位培訓(下期)，幫助校長樹立正確的辦學思想，具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養(yǎng)、知識結構和管理能力。
(7)新理念新課程培訓。10月啟動300余名學科骨干教師新理念新課程培訓。進一步更新教師理念，促進教師把新理念應用于教育教學實踐;進一步使教師從“適應性教學”向“創(chuàng)造性教學”轉化，切實提高全體中小學教師實施新課程的能力。
(8)班主任培訓。12月啟動班主任培訓，對全縣中小學班主任進行一輪班主任工作專題培訓。通過培訓，全面提升我縣班主任素質。
(9)學歷提高培訓。積極探索教師學歷提高培訓與教師崗位培訓有機整合的模式，繼續(xù)大力開展中小學教師在職學歷提高培訓。通過培訓，到201-年，全縣農村小學專任教師70%達到?？茖W歷，初中專任教師60%、高中專任教師100%達到本科學歷，進一步提高我縣師資專業(yè)化水平。
2、認真組織校本培訓。
(1)師德培訓。由各校師德輔導員對各中小學教師進行不少于12學時的師德校本培訓。以師德與教師職業(yè)發(fā)展、教師心理健康、教師與法、師德行為養(yǎng)成與優(yōu)化等為培訓主要內容，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、勤于創(chuàng)新的道德情操。
(2)公需科目培訓。對各中小學教師進行不少于20學時的公需科目培訓，使我縣教師不斷拓展學識，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)提高學習、實踐和創(chuàng)新的整體能力。
(3)其他校本培訓?？h教師繼續(xù)教育中心提供可供各中小學選擇的市級新理念、新課程培訓課程，各學校根據(jù)本校實際，選擇多門市級課程，也可以根據(jù)本校實際開發(fā)1-2門新理念、新課程培訓課程，并報縣繼續(xù)教育中心批準后，組織實施不少于30學時的校本培訓。
(四)加強繼續(xù)教育教科研工作，提升培訓質量。
1、組建教師繼續(xù)教育課題研究組，組織開展中小學教師繼續(xù)教育課題研究。根據(jù)我縣農村中小學教師繼續(xù)教育面臨的困惑，選準課題，申報立項。在研究過程中，注重研究的過程性，總結階段成果，為我縣教師繼續(xù)教育工作把脈、導航。
2、充實調整中小學教師繼續(xù)教育中心教研組，鞏固培訓者隊伍，大力開展學科教研活動，深入研究各類培訓課程設置、培訓方式的針對性和實效性，建立“專題”庫，實行“菜單式”教學。
3、加強各中小學校本培訓的指導，建立校本培訓檢測考評機制。
(五)其他相關繼續(xù)教育工作。
1、4月下旬，組織201-年度教師繼續(xù)教育工作會，總結上一周期教師繼續(xù)教育工作，布置201--201-年度教師繼續(xù)教育工作。
2、7月，繼續(xù)教育中心組織完成201-—201-年度繼續(xù)教育登記審驗工作。
3、5月、10月，組織取得現(xiàn)代教育技術能力培訓合格的教師參加全國中小學教師教育技術水平考試。
三、保障措施。
(一)加強組織領導。
教師繼續(xù)教育要在縣委縣府的領導下，健全教師繼續(xù)教育工作領導小組，進一步完善教師繼續(xù)教育工作的領導體制，嚴格實行“統(tǒng)一領導”，“一把手負責”。各中小學均應建立教師繼續(xù)教育工作領導小組，按縣統(tǒng)一要求制定教師繼續(xù)教育年度計劃和實施方案，實行目標管理。
(二)強化業(yè)務管理。
加強縣教師繼續(xù)教育中心建設，進一步強化其業(yè)務管理與指導職能，完善教師繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡，規(guī)范中小學教師培訓、考試行為，加強培訓過程督導，提高培訓質量。
認真實施繼續(xù)教育登記制度，嚴肅登記審驗行為，將中小學教師參加繼續(xù)教育登記審驗結果，作為新教師轉正定級、教師職稱晉升、崗位聘用、獎勵等的必備依據(jù)之一。
(三)加強培訓者隊伍建設。
(四)落實培訓經費政策。
落實“學校年度公用預算總額的5%用于教師培訓”、“按教職工工資總額的1、5%足額提取教育經費用于教師繼續(xù)教育，納入財政預算”的經費政策。多渠道籌措繼續(xù)教育經費，建立以政府為主，由政府、學校、個人共同承擔成本的分擔機制。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十四
1、消除新員工陌生感，達成對公司文化，價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略的認知和認同。
了解公司的各項規(guī)章制度及提供的各種福利制度，幫助各們新進員工清楚了解自己的權益與責任。
強化新進員工的責任意識和主人翁的精神。
公司新入職員工
由綜合部制定培訓計劃和方案并組織實施，采用集中授課及視頻播放、討論、參觀的形式對企業(yè)文化、員工手冊、oa辦公平臺的使用等方面進行培訓。
公司會議室。需提前了解會議室的使用情況，保證培訓場地的使用不發(fā)生沖突。
1、企業(yè)文化。
2、員工手冊。
3、oa辦公平臺使用方法。
新入職人員錄用資料、新放職人員及參培人員簽到表、公司企業(yè)文化宣傳資料、員工手冊、oa平臺使用說明。
1、綜合部領導致詞。
2、培訓主管自我介紹和新員工自我介紹。
3、宣讀培訓紀律。
4、根據(jù)培訓內容進行逐步講解。
5、培訓評估與考核。
1、培訓主管根據(jù)培訓評估進行培訓方案改進。
2、培訓主管根據(jù)新進員工培訓考核成績進行匯總和存檔。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十五
為有效預防、及時控制和妥善處理學?？植朗录岣呖焖俜磻蛻碧幚砟芰?，確保學校教育教學安全、有序，根據(jù)我校實際情況特制定本方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實省、市、區(qū)工作的總體部署，堅持“安全第一、預防為主、防治結合”的工作方針，深化校園安全監(jiān)督管，加強應急疏散演練，切實提高應急反應能力，確保學校教育教學安全、有序。
二、適用范圍。
本方案適用我校教育系統(tǒng)安全保衛(wèi)和工作：學校發(fā)生的__入校襲擾時間、校園內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間以及或在事故、交通安全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、傳染病暴發(fā)流行、自然災害、校園傷害時間等。
三、應急救援指揮機構及工作職責。
1、應急救援指揮機構及工作職責。
為做好我校安全保衛(wèi)工作和工作，成立杏花嶺區(qū)小返學校安全保衛(wèi)和工作領導組。負責組織制定學校安全保衛(wèi)和工作方案、對全校保衛(wèi)和工作進行統(tǒng)一領導，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，同意行動。
組長：
副組長：
成員：
領導組設在體育室安全工作辦公室。
2、領導組工作職責。
負責全校安全保衛(wèi)和工作的組織領導、信息報送以及協(xié)助有關部門對事件的處理。負責事件發(fā)生后迅速啟動預案，組織相關人員對事故現(xiàn)場控制、人員救治以及善后處理等相關工作。負責全系統(tǒng)的安全、法制教育，對多發(fā)、易發(fā)的安全部位和環(huán)節(jié)進行有針對性的安全管理。
四、組織機構。
學校成立相應機構。學校校長蘇秀榮任本安全保衛(wèi)和_工作應急處置組組長。具體負責組織師生進行應急疏散演練，進行安全教育和管理以及事故的上報、處理和救援工作。進一步完善24小時領導帶班的值班工作機制;相關人員保證24小時通訊暢通。
五、工作原則。
(1)統(tǒng)一指揮，快速反應。一旦發(fā)生涉及學校安全或恐怖事件，要在15分鐘內上報區(qū)學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室，1小時內上報書面材料。
(2)主動搶險、迅速處理原則。事件發(fā)生后，要在第一時間組織相關部門人員進行有效救援。
(3)生命第一原則。事件發(fā)生后，要把救護師生生命作為首要任務，最大限度減少人員傷亡。
(4)科學實施，控制危險源，防止事態(tài)擴大原則。在事件處理過程中，要迅速判斷現(xiàn)場狀況，采取有效措施控制危險源，避免應急處理過程中在此發(fā)生人員傷亡。
(5)保護現(xiàn)場，收集證據(jù)原則。在實施救援過程中，要盡可能對現(xiàn)場進行有效保護，收集有關證據(jù)，為公安等有關部門查找原因，正確處理提供依據(jù)。
(6)重點部位，專人負責原則。重點目標要害部位，設立專人負責。安裝報警裝置、監(jiān)控系統(tǒng)和金屬防護欄。建立重點要害部位工作檔案，摸清底數(shù)，收集各類可能實施破壞的涉恐或具有暴力恐怖性質的行動情況信息。
六、事件處理程序及辦法。
(1)__入校襲擾師生時間處理辦法。如發(fā)生__闖入校園襲擾師生事件，學校立即啟動預案，第一時間向110指揮中心和學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并迅速組織師生轉移，等待救援。
(2)校內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間處理辦法。學校立即公安部門與學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，同時迅速組織學校師生緊急疏散，等待公安等有關部門進行處理。
(3)飲用水污染時間處理辦法。發(fā)現(xiàn)學校飲用水污染，學校要迅速對水源進行有效隔離，并及時向區(qū)衛(wèi)生防疫站等部門預學校安全保衛(wèi)和返控工作領導哦組辦公室吧報告，同時組織相關人員對中毒人員進行救治。
(4)校園吧爆炸事件處理辦法。如發(fā)生學校爆炸事件，學校要迅速組織人員救援，并立即向公安等部門和學校_工作領導辦公室報告。及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，疏散師生，迅速采取有效措施消除繼發(fā)性危險，防止次生事故發(fā)生。要認真配合公安消防部門做好物證搜尋、排除險情工作，防止再次發(fā)生爆炸事故。
(5)火災事故處理辦法。如發(fā)生火災事故，學校要全力組織師生疏散和自救工作，同時立即向119指揮中心與學校(園)安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，安排人員配合消防部門組織救人和滅火搶救工作。要配合醫(yī)療機構妥善安置受傷人員。
(6)食物中毒事件處理辦法。如發(fā)生師生食物中毒事件，要立即向區(qū)衛(wèi)生防疫等部門和學校_工作領導組辦公室報告，并迅速組織人員將中毒者送至附近醫(yī)院進行救治，并對食堂炊管人員進行監(jiān)控，對食堂進行隔離管理，等待有關部門進行采樣化驗。
七、其他事項。
(1)本方案是學校在日常教學和管理中可能發(fā)生的涉及學校安全和恐怖事件，在組織實施、緊急救援以及事故處理工作方面的預案，在具體實施過程中可以結合實際情況進行處理。
(2)根據(jù)學校安全和_工作應急預案，積極組織演練，并上報學校_工作領導辦公室備案。
(3)學校要向家長告知上下學的時間，對提前到校的學生要放行進入到校園，決不允許害怕承擔責任而不放行、讓提前到校的學生在學校門扣滯留的行為發(fā)生。
(4)本方案為特定時間的應急預案，要結合實際進行安全演練，確保演練的實效性和可操作性。
一、培訓目標。
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、組織領導。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇杰。
副組長：袁雷。
成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕。
五、管理與考核。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容。
作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想。
以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、成立校本培訓領導小組。
組長：
副組長：
成員：
培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。
三、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、通過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。
4、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。
6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓對象、內容和形式。
(一)培訓對象：全校所有在職教師。
(二)培訓內容：
2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課。
(三)培訓形式：
利用各類站，充分利用網(wǎng)絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
4、關注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。
5、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。
6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業(yè)能力。
農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農村學校教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關于實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作試點工作方案》，為使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為加強對培訓工作的指導，特制定本方案。
一、提高認識，加強組織管理。
遠程教育培訓工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學現(xiàn)代遠程教育領導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;。
2、按教研組分組培訓;。
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標。
通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應了解施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容。
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓windows系統(tǒng)基礎知識、office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術?！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用。根據(jù)培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時間及任務。
利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。
學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束后，進行評價并登記建檔。
一、培訓目標和培訓重點。
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
二、主要內容和基本形式。
(一)師德教育，樹立形象。
教師的職業(yè)道德是教師素質的核心部分。
1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。
2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
(二)專業(yè)培訓，引領成長。
通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。
1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動?；顒悠陂g，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習(一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習);其二，關注課堂教學的改進;其三，認真做好專題科研工作(以教研論文或課題研究形式進行)。
2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、專家引領，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導，有效幫助青年教師成長。
4、師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。
5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
(三)深化改革，立足課堂。
課堂是實施素質教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。
1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。
2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。
3、定期開展學科教研活動，結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。
(五)科研實踐，總結提高。
把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實施，結合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。
(六)網(wǎng)絡培訓，資源共享。
通過各類網(wǎng)絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡化，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。
三、保障措施和預期效果。
(一)保障措施。
1、組織領導。
學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。
3、活動登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。
4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。
(二)預期效果。
通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。
通過校本培訓，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務精湛，理念新穎，精力充沛，教科研能力強的骨干教師隊伍和學科帶頭人。
通過校本培訓，使我校全體教師專業(yè)素質得以有效提升，使整體教師隊伍階梯配備更加合理。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十六
為有效預防、及時控制和妥善處理學?？植朗录岣呖焖俜磻蛻碧幚砟芰?，確保學校教育教學安全、有序，根據(jù)我校實際情況特制定本方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實省、市、區(qū)工作的總體部署，堅持“安全第一、預防為主、防治結合”的工作方針，深化校園安全監(jiān)督管，加強應急疏散演練，切實提高應急反應能力，確保學校教育教學安全、有序。
二、適用范圍。
本方案適用我校教育系統(tǒng)安全保衛(wèi)和工作：學校發(fā)生的__入校襲擾時間、校園內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間以及或在事故、交通安全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、傳染病暴發(fā)流行、自然災害、校園傷害時間等。
三、應急救援指揮機構及工作職責。
1、應急救援指揮機構及工作職責。
為做好我校安全保衛(wèi)工作和工作，成立杏花嶺區(qū)小返學校安全保衛(wèi)和工作領導組。負責組織制定學校安全保衛(wèi)和工作方案、對全校保衛(wèi)和工作進行統(tǒng)一領導，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，同意行動。
組長：
副組長：
成員：
領導組設在體育室安全工作辦公室。
2、領導組工作職責。
負責全校安全保衛(wèi)和工作的組織領導、信息報送以及協(xié)助有關部門對事件的處理。負責事件發(fā)生后迅速啟動預案，組織相關人員對事故現(xiàn)場控制、人員救治以及善后處理等相關工作。負責全系統(tǒng)的安全、法制教育，對多發(fā)、易發(fā)的安全部位和環(huán)節(jié)進行有針對性的安全管理。
四、組織機構。
學校成立相應機構。學校校長蘇秀榮任本安全保衛(wèi)和_工作應急處置組組長。具體負責組織師生進行應急疏散演練，進行安全教育和管理以及事故的上報、處理和救援工作。進一步完善24小時領導帶班的值班工作機制;相關人員保證24小時通訊暢通。
五、工作原則。
(1)統(tǒng)一指揮，快速反應。一旦發(fā)生涉及學校安全或恐怖事件，要在15分鐘內上報區(qū)學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室，1小時內上報書面材料。
(2)主動搶險、迅速處理原則。事件發(fā)生后，要在第一時間組織相關部門人員進行有效救援。
(3)生命第一原則。事件發(fā)生后，要把救護師生生命作為首要任務，最大限度減少人員傷亡。
(4)科學實施，控制危險源，防止事態(tài)擴大原則。在事件處理過程中，要迅速判斷現(xiàn)場狀況，采取有效措施控制危險源，避免應急處理過程中在此發(fā)生人員傷亡。
(5)保護現(xiàn)場，收集證據(jù)原則。在實施救援過程中，要盡可能對現(xiàn)場進行有效保護，收集有關證據(jù)，為公安等有關部門查找原因，正確處理提供依據(jù)。
(6)重點部位，專人負責原則。重點目標要害部位，設立專人負責。安裝報警裝置、監(jiān)控系統(tǒng)和金屬防護欄。建立重點要害部位工作檔案，摸清底數(shù)，收集各類可能實施破壞的涉恐或具有暴力恐怖性質的行動情況信息。
六、事件處理程序及辦法。
(1)__入校襲擾師生時間處理辦法。如發(fā)生__闖入校園襲擾師生事件，學校立即啟動預案，第一時間向110指揮中心和學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并迅速組織師生轉移，等待救援。
(2)校內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間處理辦法。學校立即公安部門與學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，同時迅速組織學校師生緊急疏散，等待公安等有關部門進行處理。
(3)飲用水污染時間處理辦法。發(fā)現(xiàn)學校飲用水污染，學校要迅速對水源進行有效隔離，并及時向區(qū)衛(wèi)生防疫站等部門預學校安全保衛(wèi)和返控工作領導哦組辦公室吧報告，同時組織相關人員對中毒人員進行救治。
(4)校園吧爆炸事件處理辦法。如發(fā)生學校爆炸事件，學校要迅速組織人員救援，并立即向公安等部門和學校_工作領導辦公室報告。及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，疏散師生，迅速采取有效措施消除繼發(fā)性危險，防止次生事故發(fā)生。要認真配合公安消防部門做好物證搜尋、排除險情工作，防止再次發(fā)生爆炸事故。
(5)火災事故處理辦法。如發(fā)生火災事故，學校要全力組織師生疏散和自救工作，同時立即向119指揮中心與學校(園)安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，安排人員配合消防部門組織救人和滅火搶救工作。要配合醫(yī)療機構妥善安置受傷人員。
(6)食物中毒事件處理辦法。如發(fā)生師生食物中毒事件，要立即向區(qū)衛(wèi)生防疫等部門和學校_工作領導組辦公室報告，并迅速組織人員將中毒者送至附近醫(yī)院進行救治，并對食堂炊管人員進行監(jiān)控，對食堂進行隔離管理，等待有關部門進行采樣化驗。
七、其他事項。
(1)本方案是學校在日常教學和管理中可能發(fā)生的涉及學校安全和恐怖事件，在組織實施、緊急救援以及事故處理工作方面的預案，在具體實施過程中可以結合實際情況進行處理。
(2)根據(jù)學校安全和_工作應急預案，積極組織演練，并上報學校_工作領導辦公室備案。
(3)學校要向家長告知上下學的時間，對提前到校的學生要放行進入到校園，決不允許害怕承擔責任而不放行、讓提前到校的學生在學校門扣滯留的行為發(fā)生。
(4)本方案為特定時間的應急預案，要結合實際進行安全演練，確保演練的實效性和可操作性。
一、培訓目標。
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、組織領導。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇杰。
副組長：袁雷。
成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕。
五、管理與考核。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容。
作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想。
以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、成立校本培訓領導小組。
組長：
副組長：
成員：
培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。
三、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、通過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。
4、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。
6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓對象、內容和形式。
(一)培訓對象：全校所有在職教師。
(二)培訓內容：
2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課。
(三)培訓形式：
利用各類站，充分利用網(wǎng)絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
4、關注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。
5、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。
6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業(yè)能力。
農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農村學校教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關于實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作試點工作方案》，為使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為加強對培訓工作的指導，特制定本方案。
一、提高認識，加強組織管理。
遠程教育培訓工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學現(xiàn)代遠程教育領導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;。
2、按教研組分組培訓;。
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標。
通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應了解施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容。
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓windows系統(tǒng)基礎知識、office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術?！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用。根據(jù)培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時間及任務。
利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。
學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束后，進行評價并登記建檔。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇一
以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，切實落實科學的發(fā)展觀，以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。通過培訓，調動教師主動參與課改的積極性，形成濃厚的課改氛圍，促進學校的教研工作和教學質量的提高，確?；A教育課程改革得到平衡、協(xié)調和持續(xù)發(fā)展。
二、工作目標
1、建立教師培訓制度，改進和完善學校過去的教改教研制度，完善對教師的評價體系，調動教師的課改積極性。
2、通過培訓，轉變教師觀念，幫助老師解決在教學中存在的問題和困惑，引領教師反思與研究，促進教師教育教學的方式和方法，總結和積累課改經驗，探索新的教育教學規(guī)律，提高教育教學質量。
三、培訓內容和學時
1、集中培訓，學時為40學時。
(1)以《福建省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為指針，對小學教師進行思想政治教育和師德修養(yǎng);專業(yè)知識更新與擴展;現(xiàn)代教育理論與實踐;課程改革與教材教法;教育科學研究;教育教學技能訓練和現(xiàn)代教育技術;現(xiàn)代科技與人文社會科學知識等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。
(2)以我鎮(zhèn)教師隊伍建設為抓手，加強骨干教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨干教師的科研能力，選送教師外出參加各種學術會議和學術研究，每學期聘請專家、學者到我鎮(zhèn)講學，組織對教師進行各類培訓。
2、校本培訓，學時為40學時。
(1)以學校為主陣地，以《省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為指針，對中小學教師開展新時期教師素養(yǎng)、新課程教學設計與應用、新課程教學專題研修、教學診斷與反思、教學行動研究等內容的培訓。對幼兒教師開展新時期教師素養(yǎng)、幼兒教育新觀念新技術專題研修、教育教學診斷與反思、行動研究課題、教育教學實踐創(chuàng)新等內容的培訓。
(2)鼓勵教師參加成人高考、自學考試、遠程教育，積極支持小學、幼兒教師參加?？萍氨究埔陨系膶W歷進修，發(fā)揮學校骨干教師的示范作用，加強我鎮(zhèn)小學、幼兒教師導師的指導作用，開展新教師崗前培訓，采用師徒結對方式，提倡能者為師。
3、以讀代訓，學時為20學時。
研讀內容：《教師的20項修煉》。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇二
一、培訓對象：我區(qū)所有學校專職、兼職及代課體育教師80余人。
二、培訓目的：通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區(qū)的學校體育衛(wèi)生專項督導工作奠定基礎。
三、培訓內容及主講人：
1.新課程培訓(主講人：)。
2.體育教師教學業(yè)務技能培訓(主講人：)。
3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人：)。
4.籃球規(guī)則及裁判法培訓(主講人：)。
5.足球規(guī)則及裁判法培訓(主講人：)。
6.田徑競賽規(guī)則及運動會編排培訓(主講人：)。
四、培訓經費：
1.主講教師課件費及誤工補助元∕每人，計元，籌備經費元，共計：元。
五、培訓時間及地點：
培訓時間定于6月底7月初(三天)，地點另行通知。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇三
為貫徹落實教育局教育工作會議精神培養(yǎng)和造就一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育手段、富有創(chuàng)新實踐能力、適應素質教育要求的高素質的教師隊伍，促進教育事業(yè)的健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，進一步實施面向全體教師的繼續(xù)教育，逐步建立起符合我校實際的繼續(xù)教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論為指導，以滕州市市《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，根據(jù)基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優(yōu)質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現(xiàn)代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、繼續(xù)教育范圍：全體在職教師。
三、培訓學習目標：
1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術輔助教學。
4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。
5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
6、加強教研能力培訓，建立一支科研型、學者型、專家型教師隊伍。
四、培訓類別和任務：
1、新教師或新調入教師培訓。
1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。
2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。
3）培訓內容：
主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內容。
4）培訓要求：
新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。
2、教師崗位培訓。
1）培訓對象：1年以上教齡的教師。
2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。
4）培訓要求：
3、骨干教師培訓。
1）培訓對象：骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。
2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全鎮(zhèn)乃至全市和全省較有影響的中青年學科帶頭人。
3）培訓內容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐等。
4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創(chuàng)新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業(yè)務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結合。
學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。
4、計算機全員培訓。
1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。
2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。
培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。
3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。
5、提高學歷層次培訓：
1）培訓對象：已取得國家規(guī)定學歷的教師。
2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
3）培訓內容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。
4）培訓要求：我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。
學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。
5、教研能力培訓。
1）培訓對象：骨干教師、教學明星。
2）培訓目的：提高教師的教研能力，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
3）培訓內容：《解密高效課堂》。
4）培訓要求：加強教學理論的學習，提高課堂教學效率，探索適合我校實際的教學模式，構建生本課堂，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。
繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。
校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。
學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報繼續(xù)教育辦公室，經批準后組織實施。
學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。
七、條件保障。
1、依法治教。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
2、建立激勵和制約機制。
學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優(yōu)罰劣。充分調動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。
3、實行繼續(xù)教育證書制度根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術職務的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務。
4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐。
學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向作用和示范作用，為鎮(zhèn)市開展繼續(xù)教育提供指導和支持。
根據(jù)有關規(guī)定要求，學校教師繼續(xù)教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。
6、加強繼續(xù)教育基地建設，完善開放高效的培訓系統(tǒng)。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領導小組，加強對繼續(xù)教育工作的領導。下設辦公室，教導處副主任兼辦公室主任）具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇四
我校認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，緊密圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—2020年)》和《海南省教育事業(yè)“十二五”規(guī)劃》，以科學發(fā)展觀為指導，按照市教育局的工作部署，充分發(fā)揮培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎扎實的教師隊伍，讓本校教師更適應新時期新課程改革的需求。
二、學校培訓領導小組名單
三、領導小組承擔的主要任務：
1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。
2、要正確認識校本培訓的作用，要向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，努力營造終身學習、終身教育的良好氛圍。要做好培訓前的動員工作，部署有關校本培訓內容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。
3、整理繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。
四、培訓對象和內容
(一)培訓對象：中心校在編在崗的全體教師。
(二)培訓內容：
1、現(xiàn)代教育理論培訓
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
2、以信息技術為主的教育教學技能培訓
根據(jù)上級“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動要求，重視教師現(xiàn)代信息技術應用能力的培養(yǎng)，加強多媒體課件制作、信息網(wǎng)絡技術的培訓與應用，促進教師專業(yè)技能提升。
3、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。
4、師德師風理論培訓
認真學習優(yōu)秀教師的先進事跡活教材，內化師德，提升教師的素養(yǎng)，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
五、培訓目標
1、繼續(xù)加強教師的師德建設。通過校園師德論壇，師德論文評比，讀書學習，自我反思等形式，多方面深入地開展教師師德師風培訓活動，全面促進師德修養(yǎng)的整體提升。
2、認真抓好各類指派培訓學習項目工作，尤其是“國培計劃”、脫產置換培訓項目的培訓任務，以提升教師業(yè)務專研水平。
3、認真遵照市的網(wǎng)絡教研考評要求，不斷健全學校教研室博客，同時督導各教研組和教師博客的使用。要求把計劃、總結、工作日記、動態(tài)、優(yōu)秀案例、論文等掛在個人博客和學校教研室博客;教師博客的開通率努力達到100%以上，并且每年應至少完成文章6篇原創(chuàng)文章、評論至少20條、個人親自訪問次數(shù)100次以上。
通過抓師德、抓課改、抓科研為主培訓，力爭使我中心校教師不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，引導青年教師拔尖，使之成為學科骨干，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
六、培訓時間
個人學習不集中統(tǒng)一時間，集中學習以學校集中和教研組集中為主，從年3月開始至年3月，總學時不得少于72學時。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇五
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優(yōu)質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現(xiàn)代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、繼續(xù)教育范圍：
全體在職教師。
三、培訓學習目標：
1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現(xiàn)代教育技術輔助教學。
4、不斷健全教師繼續(xù)教育制度，完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。
5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
四、培訓類別和任務：
1、新教師或新調入教師培訓
（1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。
（2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。
（3）培訓內容：
主要為小學教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業(yè)生增加教育學、心理學內容。
（4）培訓要求：
所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。
2、教師崗位培訓
（1）培訓對象：1年以上教齡的教師。
（2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
（3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現(xiàn)代教育技術等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，突出培養(yǎng)教師使用新的課教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術的能力。
（4）培訓要求：
根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于240學時的培訓。學校根據(jù)縣教體局有關文件規(guī)定，每年將教師崗位培訓情況進行記載。
3、骨干教師培訓
（1）培訓對象：25名骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。
（2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養(yǎng)一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區(qū)乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。
（3）培訓內容：現(xiàn)代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代科技與人文社會科學研究知識、現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐等。
（4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創(chuàng)新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業(yè)務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養(yǎng)與長期跟蹤相結合。
學校積極向市、省推薦優(yōu)秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。
4、計算機全員培訓
（1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。
（2）培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網(wǎng)查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態(tài)，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。
培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。
（3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統(tǒng)一組織的考核驗收。
5、提高學歷層次培訓：
（1）培訓對象：已取得國家規(guī)定學歷的教師。
（2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
（3）培訓內容：根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范?？平虒W計劃》要求對小學教師進行學歷教育。
（4）培訓要求：20xx年，我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統(tǒng)傳授與解決教育教學的'實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環(huán)節(jié)。
學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。
五、繼續(xù)教育的方式
繼續(xù)教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現(xiàn)代教育信息開展培訓。
校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有關業(yè)務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》教師參加繼續(xù)教育平均每年不少于48學時。本著統(tǒng)籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。
學校要把開展教師繼續(xù)教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報區(qū)繼續(xù)教育辦公室，經批準后組織實施。
六、繼續(xù)教育的管理
學校切實搞好校本培訓計劃，發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發(fā)揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。
七、條件保障
1、依法治教
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
2、建立激勵和制約機制
學校把教師參加繼續(xù)教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優(yōu)罰劣。充分調動教師參加繼續(xù)教育的積極性和自覺性。根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資和福利待遇。
3、實行繼續(xù)教育證書制度
根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，《繼續(xù)教育證書》是在職教師參加繼續(xù)教育的憑證，是評聘專業(yè)技術職務的重要依據(jù)之一。依據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續(xù)教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續(xù)教育或繼續(xù)教育學分達不到規(guī)定標準的不能參加職稱評聘，不能續(xù)聘教師職務。
4、積極開展繼續(xù)教育科學研究與實踐
學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續(xù)教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續(xù)教育實踐中發(fā)揮積極的導向作用和示范作用，為縣市開展繼續(xù)教育提供指導和支持。
5、保證繼續(xù)教育經費
關規(guī)定要求，學校教師繼續(xù)教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。
6、加強繼續(xù)教育基地建設，完善開放高效的培訓系統(tǒng)。
根據(jù)《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，參加繼續(xù)教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續(xù)教育。全體教師要積極主動地參加繼續(xù)教育。
7、完善繼續(xù)教育領導機構
成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續(xù)教育工作領導小組，加強對繼續(xù)教育工作的領導。下設辦公室，具體負責學校教師繼續(xù)教育的日常工作，辦公室設在教科室，辦公室主任由教科室主任兼任。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇六
圍繞縣教育局2017-2017教師全員培訓主題“在評價改革背景下，提升信息技術與學科教學的融合能力，深化教育教學改革”，結合我校的實際情況，落實本校教師繼續(xù)教育培訓計劃，強化校本研修，加強教研組建設，提升
專業(yè)
水平。
（1）、進一步加強教師的培訓工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設。 數(shù)學教研組長:王春珠 ；語文教研組長：汪甜甜。
（2）、教研活動，每學期各個教研組不少于4次教研活動，每次教研活動立足本校，從實際出發(fā)，便于操作學校營造教研氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建機會，鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術研討活動，為教師才華展示搭建平臺。各教研組制定好工作計劃，確定主題，由教研組長負責交流本組活動，期末做好統(tǒng)計工作。
（3）、圍繞2017-2017年度校本研修主題“提升信息技術與學科教學的融合能力，深化教育教學改革”，培訓時間2017.9-2017.5，著力提升全體教師的政策理論水平和教育、教學、管理能力，全力推進素質教育，不斷提高教育教學質量，構建更加優(yōu)質的均衡教育。
（4）、培訓內容：新任教師崗前培訓，重點
學習
教師專業(yè)標準與學科課程標準，現(xiàn)代教學理論。德育工作常規(guī)與學生管理，教學工作常規(guī)與學科教學技能，信息技術應用與學科教學整合等，培訓方式為集中培訓、影子學習等不少于120學時，在職教師參加遠程培訓和校本培訓，總學時不少于72學時，抓好教師的業(yè)務學習，鼓勵教師多讀書，注重自我學習，每讀一本書，寫一次心得，自學與集體學習相結合；學習與交流心得相結合。爭做學習型教師。
隨著新課程標準的進一步實施，新的教育理念和教育教學方式對教師提出了更高的要求，教師的成長和發(fā)展成為當前教育發(fā)展的迫切需要；促進教師專業(yè)化成長，成為學校的重要工作。為實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，構建終身學習機制，聚集物理課堂教學，實施素質教育；初步建立教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，更好地指導初中物理教師專業(yè)化發(fā)展成長，結合物理學科特點，我特制定本方案。
一、指導思想：
在教育局和學校的正確領導下，認真貫徹執(zhí)行各種工作計劃；結合物理學科教師專業(yè)成長特點和當前教研的實際情況，以“在實踐中學習，在反思中探索，在研究中進步，在創(chuàng)新中提高”為原則，以提升物理教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，以改革創(chuàng)新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，使我在思想觀念、師德修養(yǎng)、運用現(xiàn)代化信息技術的水平、教學科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。
二、總體目標：
1、實現(xiàn)學校和教研組等教師教育資源的整合，優(yōu)化配置，充分發(fā)揮教師在專業(yè)化成長發(fā)展中的主要作用。
２、更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業(yè)化發(fā)展的意識，熱
愛
教師工作，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新進取，有強烈的事業(yè)心和責任感。
３、開展教學研究積極性，致力于提高教育教學水平，探究新的教育教學模式和學習方式，勝任物理教育教學工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)、積極嘗試，形成和發(fā)展自己的教學風格。
4、掌握一定的現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，積極探索現(xiàn)代信息技術與物理課堂教學的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。
三、方式及措施：
1、理論學習、專業(yè)引領
充分利用繼續(xù)教育集中培訓的時間，進行教育理論的學習培訓，提供其自身專業(yè)發(fā)展的方案。讓我獲得理論上的提升和專業(yè)發(fā)展方面的指導。并通過多種方式與
其他
教師進行交流，了解教師在理論學習和專業(yè)成長中的困難。提高認識、更新觀念，加強學習，并結合學科特點在課堂教學中嘗試應用，提高自身的理論水平和素養(yǎng)，初步樹立個人專業(yè)化發(fā)展的目標。
2、觀摩研討、培訓引領
結合教研組計劃和安排，學習骨干教師、教學能手、學科帶頭人開展觀摩課、公開課、送教下鄉(xiāng)等活動，認真參與聽課，并進行研討和點評；關注課堂教學中教師的教學組織能力和主導地位的合理定位，重視學生學習主體作用的發(fā)揮，注重學生的自主、合作、探究；在觀摩研討中學習、反思和成長。
3、團隊建設，校本研討
制定切實可行的學習計劃，開展校級課題探究活動；重視課改理念在日常課堂教學中的滲透和實施；結合校本培訓，開展學校日常教學研討，使自身專業(yè)發(fā)展和成長常規(guī)化、常態(tài)化。
4、伙伴合作，校際研討
教師間的優(yōu)勢互補等建立適當?shù)慕萄薪M伙伴合作關系，建立長期合作機制，定期開展校際教研活動；相互促進，共同提高。
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學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇七
按照構建終身教育體系、學習型社會與和諧社會的要求，以服務為宗旨，以需求為導向，以基礎能力建設為重點，更新觀念，加大投入，提升內涵，學歷教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重，多形式發(fā)展成人繼續(xù)教育，努力建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。
二、目標任務與組織實施
以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設、城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業(yè)技能培訓、全省終身學習數(shù)字化公共服務平臺建設、成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程和精品教材開發(fā)等七個方面的培訓建設為主要內容，全面推進成人教育和社區(qū)教育，初步建立基本適應我省經濟社會發(fā)展要求，基本滿足城鄉(xiāng)居民需求，開放、靈活、城鄉(xiāng)一體的成人繼續(xù)教育體系。
按照《中等職業(yè)教育質量提升轉移支付資金管理暫行辦法》規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設、城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設、新型農民素質培訓示范基地建設、成人“雙證制”教育培訓、農村預備勞動力職業(yè)技能培訓等項目，列入市縣職業(yè)教育質量提升考核內容進行評分，計入考核總分。全省終身學習數(shù)字化公共服務平臺建設、成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡課程和精品教材開發(fā)等內容，按照《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》組織實施。
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校標準化建設
1.目標任務
“十二五”期間，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校(以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校)的標準化建設為抓手，全面推進全省特別是欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設，不斷提升我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的辦學水平和質量。
通過建設，初步實現(xiàn)辦學條件現(xiàn)代化、教育培訓規(guī)模化、學校管理規(guī)范化、教育功能綜合化，基本達到《浙江省標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設標準》要求，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校逐步成為本區(qū)域范圍內的教育培訓中心、本地區(qū)農業(yè)科技推廣培訓與服務中心、人力資源開發(fā)與推介就業(yè)中心、實用技術與勞動力轉移培訓中心、精神文明建設與社區(qū)服務的基地，滿足“三農”需要，在社會主義新農村建設中發(fā)揮積極作用，并對周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校起到示范引領作用。
2.組織實施
鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的標準化建設、管理在省、設區(qū)市組織領導下實施，具體由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣級教育行政部門負責。建設標準具體參照《浙江省成人繼續(xù)教育推進工程相關建設項目標準(申報條件)》。
標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校由教育部門根據(jù)建設標準組織專家評審確認。各縣(市、區(qū))教育部門對所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校進行初評并將達到標準的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校名單及相關材料上報設區(qū)市教育部門。設區(qū)市教育部門統(tǒng)一組織本地區(qū)的復評工作，并將達到標準的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校名單及有關材料上報省教育廳。省教育廳根據(jù)各地鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校建設情況，組織人員進行評審，并視情進行抽檢。經驗收合格并公示無異議后，由省教育廳發(fā)文予以確認，并授予“浙江省標準化鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校”稱號。
原則上，符合條件的原省級示范成?？芍苯诱J定為省級標準化成校，原省一級及以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校均須重新進行申報。
(二)城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設
1.目標任務
“十二五”期間，支持各地建設好100所左右城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)教育示范學校80所左右、縣(市、區(qū))社區(qū)教育示范學院20所左右，并以創(chuàng)建省級社區(qū)教育示范學校建設為抓手，全面提高全省社區(qū)學校的辦學水平和質量，全面推進社區(qū)教育發(fā)展。
城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設，堅持內涵建設和示范引領，體現(xiàn)全民終身學習理念，突出體制機制創(chuàng)新，強化基礎能力建設，提高服務效益。通過建設，大力提升社區(qū)學校開展全民教育培訓的能力，形成一批辦學水平高、成效顯著、特色鮮明、具有典型示范作用的骨干社區(qū)學校，使其成為促進當?shù)亟洕鐣l(fā)展、提高居民綜合素質、提升生活品質的教育培訓中心、資源建設中心和全民學習中心，逐步形成城鄉(xiāng)一體、水平較高、具有浙江特色的社區(qū)教育發(fā)展格局，不斷滿足社區(qū)居民多種學習需求。
2.組織實施
城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校建設和管理由縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)負責，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)教育示范學校和縣(市、區(qū))社區(qū)教育示范學院兩類分別進行。城鄉(xiāng)社區(qū)教育示范學校通過申報、評審程序確定。申報條件具體參照《浙江省成人繼續(xù)教育推進工程相關建設項目標準(申報條件)》。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇八
一、繼續(xù)教育對象：
取得主管護師、副主任護師、主任護師專業(yè)技術職務的護理人員。
二、繼續(xù)教育目標：
熟練掌握本專業(yè)醫(yī)學知識及護理理論，具有解決本?？谱o理工作中疑難問題的能力。具有較高的教學、管理、科研能力……掌握一門外語，能閱讀本?？仆馕馁Y料，了解護理國內外新進展。培養(yǎng)護理技術骨干和學科帶頭人。
三、繼續(xù)教育內容：
1.有關專科護理理論與技術的進展和應用。
2.醫(yī)學和護理學基礎理論的新知識。
3.護理邊緣學科的知識。
4.現(xiàn)代醫(yī)院護理管理理論和科學管理方法。
5.護理教育理論與教學方法。
6.護理科研設計及論文撰寫，醫(yī)學文獻檢索，醫(yī)學統(tǒng)計基本知識。
7.醫(yī)用外語。
四、考核辦法：
1.每年參加繼續(xù)教育活動的最低學分數(shù)為25學分。每年參加繼續(xù)教育認可項目學習的時間累計不少于72學時。
2.每年參加市、區(qū)縣認可項目的學習不低于15學分。參加各單位組織的繼續(xù)教育學習不高于10分。
3.為護士繼續(xù)教育提供教學、學術報告、發(fā)表論文和出版著作等應視為參加繼續(xù)教育，可取得相應學分。
4.單位制訂的繼續(xù)教育計劃和認可學分于每年年初報區(qū)縣衛(wèi)生局護理專業(yè)繼續(xù)教育委員會審批，備案。
5.主管護師原則上每3-5年參加一次市級或區(qū)縣級新技術、新知識學習班。
6.副主任護師、主任護師每3年至少參加一次市級高級護理研修班。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇九
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。
通過培訓使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理、教學風格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
（1）培訓對象：教齡在3年內的教師；（2）培訓內容：結合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。
（1）培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。（2）培訓內容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。（3）培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?。?）培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業(yè)務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
1、成立教師培訓領導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領導、協(xié)調、管理。
2、做好培訓過程中的有關記錄，包括參培教師、培訓內容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
4、學校劃撥培訓專項經費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十
第二階段培訓實施階段。
第三階段后續(xù)跟進階段。
1、公司人力資源部工作內容：
1)配合培訓機構完成培訓調研工作；
2)培訓期間，配合培訓機構派專人負責學員溝通及協(xié)調工作；
3)負責培訓場地準備、培訓會議室布置；
4)負責準備培訓設施設備，并保證其正常運行；
5)配合完成培訓期間相關工作。
2、培訓機構工作內容：
1)負責公司、講師等各方的溝通和協(xié)調工作；
2)負責擬定并牽頭實施培訓方案；
3)負責組織培訓具體工作；
4)配合完成培訓學員食宿、管理和場地安排等工作；
5)負責培訓效果評估、完成培訓各項后續(xù)服務工作。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十一
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新潛力，提升教育理念、教育潛力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较颍蕴岣邚V大教師實施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
透過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以到達提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。
三、培訓資料
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材潛力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新潛力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學潛力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學潛力。
3、信息技術培訓
透過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的潛力。
4、教育科研潛力培訓
教育科研潛力是校本培訓的一個重要資料，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和潛力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學潛力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，構成制度。5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。6、專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學潛力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索貼合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓資料，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校用心采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要用心改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十二
新學年，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研潛力，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：
一、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。
現(xiàn)狀分析：
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已構成，難于改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：1、有針對性培訓，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導思想：
以連云港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速、高質量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。
三、培訓目標：
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、透過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨干教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新潛力。提高教師教育教學科研意識和潛力。
四、具體措施。
(一)、學習理論，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。
(二)著力課堂，構建有效課堂教學。
1、內部挖潛，校本培訓。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的狀況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
3、請進來，享受外來優(yōu)質源
本學年，我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質，透過海門名師聯(lián)系海門名校（東洲及育才），充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務。（已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據(jù)我們的需求而定培訓資料，同時帶來先進的管理方法）對此，準備從以下方面著力：
第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。
開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學生的基本狀況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。
(到此刻，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本狀況，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數(shù)次。)
第二階段：全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一、針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因，制訂對策措施，幫忙教師解答疑難，更新教師的教學理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務潛力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現(xiàn)場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學，務必有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒又?，現(xiàn)場備課，并及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學設計和課堂教學模式。
第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。
（三）扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調進，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質資源，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質、潛力、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。
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學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十三
以黨的十-大和市第三次黨代會精神為指導，以改革創(chuàng)新為動力，以加快發(fā)展為主題，以提高質量為主線，以“面向全體、突出重點、講求實效、城鄉(xiāng)均衡發(fā)展”為原則，以“師德教育和新理念、新課程、新技術”為主要內容，全面、深入推進新一輪中小學教師全員培訓，全面提升中小學教師實施素質教育能力。
二、主要任務。
(一)強化師德建設，樹立新時期教師良好形象。
1、開展“鑄師魂正教風樹形象”師德師風主題教育。以習“8、31”講話精神為指導，以“修身正教、正德育人”為主題，以論壇、征文及師德師風巡回報告活動等多種形式組織開展師德師風系列教育活動，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，努力造就一支政治堅定、業(yè)務精通、作風優(yōu)良、人民滿意的教師隊伍。
2、開展教師職業(yè)道德考核評價。針對師德師風建設中存在的熱點、難點，切實貫徹落實《--市中小學教師職業(yè)道德考核評價標準》，組織開展中小學、中職教師職業(yè)道德考核評價，深入挖掘教師中的先進事跡，重點選樹先進典型，評選校、縣、市級“師德標兵”，廣泛宣傳優(yōu)秀教師，進一步營造尊師重教的良好社會氛圍。
3、加強教師心理健康指導。將中小學、中職教師的心理健康教育作為師德建設的一項重要內容，建立依托市教科院，縣教師進修學校共同參與的教師心理健康指導機構，組織開展中小學、中職教師心理健康教育活動，建立中小學、中職教師心理檔案和心理健康教育動態(tài)監(jiān)測機制，加強對教師心理輔導，提高教師心理自我調適能力。
(二)實施兩大工程，促進城鄉(xiāng)教育同步發(fā)展。
1、進一步實施名師工程，充分發(fā)揮名師帶動作用。
在201-年，評選認定55名學科帶頭人。建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成果顯著的學科帶頭人隊伍，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。同時，切實抓好對縣級以上骨干教師的履職考核及待遇落實工作。
2、實施城鄉(xiāng)教師互動工程，促進義務教育均衡發(fā)展。
201-年選派10名城鎮(zhèn)中青年骨干教師、學科帶頭人到農村中小學舉辦講座、上公開課和示范課。實施城鎮(zhèn)中小學教師晉升中、高級職務應有一年以上在農村或薄弱學校任教的經歷，鼓勵教師從城鎮(zhèn)到農村、從完小到村小、從重點學校到薄弱學校支教。
(三)突出培訓重點，打造高素質教師隊伍。
1、大力開展縣集中培訓。
(1)義務教育經費保障機制知識培訓。3月組織全縣會計人員進行義務教育經費保障機制知識培訓。通過培訓，促使各中小學進一步領會義務教育經費保障機制改革內涵，進一步規(guī)范會計基礎工作。
(2)現(xiàn)代教育技術能力培訓。5月啟動300余名現(xiàn)代教育技術能力骨干培訓，全年完成2100名中小學教師現(xiàn)代教育技術能力培訓。通過培訓，增強教師信息技術素養(yǎng)，提高教師整合信息技術與學科教學的能力。
(3)新轉新聘教師崗位培訓。5月組織268名(公開招聘人員100名、特設崗位135名、中學“代轉公”已聘教師33名)新教師崗位集中培訓，7月組織329名小學“代轉公”已聘教師崗位集中培訓。通過培訓，使新轉新聘教師鞏固專業(yè)思想，理解教育政策法規(guī)，掌握教學常規(guī)，熟悉教改新課程，更新教育理念，盡快適應教育教學工作。
(4)繼續(xù)教育登記員培訓。5月，組織全縣繼續(xù)教育登記員學習教師繼續(xù)教育政策文件和--市201--201-學年度繼續(xù)教育學分登記軟件。本周期繼續(xù)教育學分管理采用--市中小學教師教育管理系統(tǒng)，實行信息化管理。
(5)小學骨干教師培訓。9月啟動120余名小學骨干教師培訓，使其在政治思想與職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)知識、教育教學能力與科研能力等方面均有較大程度的提高，充分發(fā)揮其在教育教學中的示范帶動作用。
(6)小學新任校長崗位培訓。10月組織60名小學新任校長崗位培訓(下期)，幫助校長樹立正確的辦學思想，具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養(yǎng)、知識結構和管理能力。
(7)新理念新課程培訓。10月啟動300余名學科骨干教師新理念新課程培訓。進一步更新教師理念，促進教師把新理念應用于教育教學實踐;進一步使教師從“適應性教學”向“創(chuàng)造性教學”轉化，切實提高全體中小學教師實施新課程的能力。
(8)班主任培訓。12月啟動班主任培訓，對全縣中小學班主任進行一輪班主任工作專題培訓。通過培訓，全面提升我縣班主任素質。
(9)學歷提高培訓。積極探索教師學歷提高培訓與教師崗位培訓有機整合的模式，繼續(xù)大力開展中小學教師在職學歷提高培訓。通過培訓，到201-年，全縣農村小學專任教師70%達到?？茖W歷，初中專任教師60%、高中專任教師100%達到本科學歷，進一步提高我縣師資專業(yè)化水平。
2、認真組織校本培訓。
(1)師德培訓。由各校師德輔導員對各中小學教師進行不少于12學時的師德校本培訓。以師德與教師職業(yè)發(fā)展、教師心理健康、教師與法、師德行為養(yǎng)成與優(yōu)化等為培訓主要內容，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、勤于創(chuàng)新的道德情操。
(2)公需科目培訓。對各中小學教師進行不少于20學時的公需科目培訓，使我縣教師不斷拓展學識，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)提高學習、實踐和創(chuàng)新的整體能力。
(3)其他校本培訓?？h教師繼續(xù)教育中心提供可供各中小學選擇的市級新理念、新課程培訓課程，各學校根據(jù)本校實際，選擇多門市級課程，也可以根據(jù)本校實際開發(fā)1-2門新理念、新課程培訓課程，并報縣繼續(xù)教育中心批準后，組織實施不少于30學時的校本培訓。
(四)加強繼續(xù)教育教科研工作，提升培訓質量。
1、組建教師繼續(xù)教育課題研究組，組織開展中小學教師繼續(xù)教育課題研究。根據(jù)我縣農村中小學教師繼續(xù)教育面臨的困惑，選準課題，申報立項。在研究過程中，注重研究的過程性，總結階段成果，為我縣教師繼續(xù)教育工作把脈、導航。
2、充實調整中小學教師繼續(xù)教育中心教研組，鞏固培訓者隊伍，大力開展學科教研活動，深入研究各類培訓課程設置、培訓方式的針對性和實效性，建立“專題”庫，實行“菜單式”教學。
3、加強各中小學校本培訓的指導，建立校本培訓檢測考評機制。
(五)其他相關繼續(xù)教育工作。
1、4月下旬，組織201-年度教師繼續(xù)教育工作會，總結上一周期教師繼續(xù)教育工作，布置201--201-年度教師繼續(xù)教育工作。
2、7月，繼續(xù)教育中心組織完成201-—201-年度繼續(xù)教育登記審驗工作。
3、5月、10月，組織取得現(xiàn)代教育技術能力培訓合格的教師參加全國中小學教師教育技術水平考試。
三、保障措施。
(一)加強組織領導。
教師繼續(xù)教育要在縣委縣府的領導下，健全教師繼續(xù)教育工作領導小組，進一步完善教師繼續(xù)教育工作的領導體制，嚴格實行“統(tǒng)一領導”，“一把手負責”。各中小學均應建立教師繼續(xù)教育工作領導小組，按縣統(tǒng)一要求制定教師繼續(xù)教育年度計劃和實施方案，實行目標管理。
(二)強化業(yè)務管理。
加強縣教師繼續(xù)教育中心建設，進一步強化其業(yè)務管理與指導職能，完善教師繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡，規(guī)范中小學教師培訓、考試行為，加強培訓過程督導，提高培訓質量。
認真實施繼續(xù)教育登記制度，嚴肅登記審驗行為，將中小學教師參加繼續(xù)教育登記審驗結果，作為新教師轉正定級、教師職稱晉升、崗位聘用、獎勵等的必備依據(jù)之一。
(三)加強培訓者隊伍建設。
(四)落實培訓經費政策。
落實“學校年度公用預算總額的5%用于教師培訓”、“按教職工工資總額的1、5%足額提取教育經費用于教師繼續(xù)教育，納入財政預算”的經費政策。多渠道籌措繼續(xù)教育經費，建立以政府為主，由政府、學校、個人共同承擔成本的分擔機制。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十四
1、消除新員工陌生感，達成對公司文化，價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略的認知和認同。
了解公司的各項規(guī)章制度及提供的各種福利制度，幫助各們新進員工清楚了解自己的權益與責任。
強化新進員工的責任意識和主人翁的精神。
公司新入職員工
由綜合部制定培訓計劃和方案并組織實施，采用集中授課及視頻播放、討論、參觀的形式對企業(yè)文化、員工手冊、oa辦公平臺的使用等方面進行培訓。
公司會議室。需提前了解會議室的使用情況，保證培訓場地的使用不發(fā)生沖突。
1、企業(yè)文化。
2、員工手冊。
3、oa辦公平臺使用方法。
新入職人員錄用資料、新放職人員及參培人員簽到表、公司企業(yè)文化宣傳資料、員工手冊、oa平臺使用說明。
1、綜合部領導致詞。
2、培訓主管自我介紹和新員工自我介紹。
3、宣讀培訓紀律。
4、根據(jù)培訓內容進行逐步講解。
5、培訓評估與考核。
1、培訓主管根據(jù)培訓評估進行培訓方案改進。
2、培訓主管根據(jù)新進員工培訓考核成績進行匯總和存檔。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十五
為有效預防、及時控制和妥善處理學?？植朗录岣呖焖俜磻蛻碧幚砟芰?，確保學校教育教學安全、有序，根據(jù)我校實際情況特制定本方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實省、市、區(qū)工作的總體部署，堅持“安全第一、預防為主、防治結合”的工作方針，深化校園安全監(jiān)督管，加強應急疏散演練，切實提高應急反應能力，確保學校教育教學安全、有序。
二、適用范圍。
本方案適用我校教育系統(tǒng)安全保衛(wèi)和工作：學校發(fā)生的__入校襲擾時間、校園內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間以及或在事故、交通安全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、傳染病暴發(fā)流行、自然災害、校園傷害時間等。
三、應急救援指揮機構及工作職責。
1、應急救援指揮機構及工作職責。
為做好我校安全保衛(wèi)工作和工作，成立杏花嶺區(qū)小返學校安全保衛(wèi)和工作領導組。負責組織制定學校安全保衛(wèi)和工作方案、對全校保衛(wèi)和工作進行統(tǒng)一領導，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，同意行動。
組長：
副組長：
成員：
領導組設在體育室安全工作辦公室。
2、領導組工作職責。
負責全校安全保衛(wèi)和工作的組織領導、信息報送以及協(xié)助有關部門對事件的處理。負責事件發(fā)生后迅速啟動預案，組織相關人員對事故現(xiàn)場控制、人員救治以及善后處理等相關工作。負責全系統(tǒng)的安全、法制教育，對多發(fā)、易發(fā)的安全部位和環(huán)節(jié)進行有針對性的安全管理。
四、組織機構。
學校成立相應機構。學校校長蘇秀榮任本安全保衛(wèi)和_工作應急處置組組長。具體負責組織師生進行應急疏散演練，進行安全教育和管理以及事故的上報、處理和救援工作。進一步完善24小時領導帶班的值班工作機制;相關人員保證24小時通訊暢通。
五、工作原則。
(1)統(tǒng)一指揮，快速反應。一旦發(fā)生涉及學校安全或恐怖事件，要在15分鐘內上報區(qū)學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室，1小時內上報書面材料。
(2)主動搶險、迅速處理原則。事件發(fā)生后，要在第一時間組織相關部門人員進行有效救援。
(3)生命第一原則。事件發(fā)生后，要把救護師生生命作為首要任務，最大限度減少人員傷亡。
(4)科學實施，控制危險源，防止事態(tài)擴大原則。在事件處理過程中，要迅速判斷現(xiàn)場狀況，采取有效措施控制危險源，避免應急處理過程中在此發(fā)生人員傷亡。
(5)保護現(xiàn)場，收集證據(jù)原則。在實施救援過程中，要盡可能對現(xiàn)場進行有效保護，收集有關證據(jù)，為公安等有關部門查找原因，正確處理提供依據(jù)。
(6)重點部位，專人負責原則。重點目標要害部位，設立專人負責。安裝報警裝置、監(jiān)控系統(tǒng)和金屬防護欄。建立重點要害部位工作檔案，摸清底數(shù)，收集各類可能實施破壞的涉恐或具有暴力恐怖性質的行動情況信息。
六、事件處理程序及辦法。
(1)__入校襲擾師生時間處理辦法。如發(fā)生__闖入校園襲擾師生事件，學校立即啟動預案，第一時間向110指揮中心和學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并迅速組織師生轉移，等待救援。
(2)校內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間處理辦法。學校立即公安部門與學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，同時迅速組織學校師生緊急疏散，等待公安等有關部門進行處理。
(3)飲用水污染時間處理辦法。發(fā)現(xiàn)學校飲用水污染，學校要迅速對水源進行有效隔離，并及時向區(qū)衛(wèi)生防疫站等部門預學校安全保衛(wèi)和返控工作領導哦組辦公室吧報告，同時組織相關人員對中毒人員進行救治。
(4)校園吧爆炸事件處理辦法。如發(fā)生學校爆炸事件，學校要迅速組織人員救援，并立即向公安等部門和學校_工作領導辦公室報告。及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，疏散師生，迅速采取有效措施消除繼發(fā)性危險，防止次生事故發(fā)生。要認真配合公安消防部門做好物證搜尋、排除險情工作，防止再次發(fā)生爆炸事故。
(5)火災事故處理辦法。如發(fā)生火災事故，學校要全力組織師生疏散和自救工作，同時立即向119指揮中心與學校(園)安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，安排人員配合消防部門組織救人和滅火搶救工作。要配合醫(yī)療機構妥善安置受傷人員。
(6)食物中毒事件處理辦法。如發(fā)生師生食物中毒事件，要立即向區(qū)衛(wèi)生防疫等部門和學校_工作領導組辦公室報告，并迅速組織人員將中毒者送至附近醫(yī)院進行救治，并對食堂炊管人員進行監(jiān)控，對食堂進行隔離管理，等待有關部門進行采樣化驗。
七、其他事項。
(1)本方案是學校在日常教學和管理中可能發(fā)生的涉及學校安全和恐怖事件，在組織實施、緊急救援以及事故處理工作方面的預案，在具體實施過程中可以結合實際情況進行處理。
(2)根據(jù)學校安全和_工作應急預案，積極組織演練，并上報學校_工作領導辦公室備案。
(3)學校要向家長告知上下學的時間，對提前到校的學生要放行進入到校園，決不允許害怕承擔責任而不放行、讓提前到校的學生在學校門扣滯留的行為發(fā)生。
(4)本方案為特定時間的應急預案，要結合實際進行安全演練，確保演練的實效性和可操作性。
一、培訓目標。
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、組織領導。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇杰。
副組長：袁雷。
成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕。
五、管理與考核。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容。
作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想。
以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、成立校本培訓領導小組。
組長：
副組長：
成員：
培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。
三、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、通過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。
4、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。
6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓對象、內容和形式。
(一)培訓對象：全校所有在職教師。
(二)培訓內容：
2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課。
(三)培訓形式：
利用各類站，充分利用網(wǎng)絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
4、關注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。
5、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。
6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業(yè)能力。
農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農村學校教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關于實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作試點工作方案》，為使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為加強對培訓工作的指導，特制定本方案。
一、提高認識，加強組織管理。
遠程教育培訓工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學現(xiàn)代遠程教育領導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;。
2、按教研組分組培訓;。
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標。
通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應了解施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容。
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓windows系統(tǒng)基礎知識、office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術?！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用。根據(jù)培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時間及任務。
利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。
學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束后，進行評價并登記建檔。
一、培訓目標和培訓重點。
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
二、主要內容和基本形式。
(一)師德教育，樹立形象。
教師的職業(yè)道德是教師素質的核心部分。
1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優(yōu)秀教師的師德專業(yè)精神。
2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發(fā)展方向，激發(fā)教師自我完善的需求，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
(二)專業(yè)培訓，引領成長。
通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論及新課程理論和專業(yè)知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。
1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動?；顒悠陂g，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習(一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習);其二，關注課堂教學的改進;其三，認真做好專題科研工作(以教研論文或課題研究形式進行)。
2、培養(yǎng)骨干，帶頭示范。充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、專家引領，專業(yè)成長。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，針對性的邀請專家現(xiàn)場指導，有效幫助青年教師成長。
4、師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。
5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
(三)深化改革，立足課堂。
課堂是實施素質教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。
1、頒布學生學習常規(guī)，切實抓好常規(guī)課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節(jié)課都能有效落實學生學習常規(guī)工作，逐步規(guī)范常規(guī)教學。
2、充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。
3、定期開展學科教研活動，結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業(yè)能力。
(五)科研實踐，總結提高。
把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實施，結合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。
(六)網(wǎng)絡培訓，資源共享。
通過各類網(wǎng)絡培訓，進一步推進學校課程教學資源網(wǎng)絡化，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件制作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。
三、保障措施和預期效果。
(一)保障措施。
1、組織領導。
學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。
2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。
3、活動登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。
4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。
(二)預期效果。
通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。
通過校本培訓，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務精湛，理念新穎，精力充沛，教科研能力強的骨干教師隊伍和學科帶頭人。
通過校本培訓，使我校全體教師專業(yè)素質得以有效提升，使整體教師隊伍階梯配備更加合理。
學校繼續(xù)教育培訓計劃方案篇十六
為有效預防、及時控制和妥善處理學?？植朗录岣呖焖俜磻蛻碧幚砟芰?，確保學校教育教學安全、有序，根據(jù)我校實際情況特制定本方案。
一、指導思想。
深入貫徹落實省、市、區(qū)工作的總體部署，堅持“安全第一、預防為主、防治結合”的工作方針，深化校園安全監(jiān)督管，加強應急疏散演練，切實提高應急反應能力，確保學校教育教學安全、有序。
二、適用范圍。
本方案適用我校教育系統(tǒng)安全保衛(wèi)和工作：學校發(fā)生的__入校襲擾時間、校園內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間以及或在事故、交通安全事故、校舍安全事故、食物中毒事故、傳染病暴發(fā)流行、自然災害、校園傷害時間等。
三、應急救援指揮機構及工作職責。
1、應急救援指揮機構及工作職責。
為做好我校安全保衛(wèi)工作和工作，成立杏花嶺區(qū)小返學校安全保衛(wèi)和工作領導組。負責組織制定學校安全保衛(wèi)和工作方案、對全校保衛(wèi)和工作進行統(tǒng)一領導，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一指揮，同意行動。
組長：
副組長：
成員：
領導組設在體育室安全工作辦公室。
2、領導組工作職責。
負責全校安全保衛(wèi)和工作的組織領導、信息報送以及協(xié)助有關部門對事件的處理。負責事件發(fā)生后迅速啟動預案，組織相關人員對事故現(xiàn)場控制、人員救治以及善后處理等相關工作。負責全系統(tǒng)的安全、法制教育，對多發(fā)、易發(fā)的安全部位和環(huán)節(jié)進行有針對性的安全管理。
四、組織機構。
學校成立相應機構。學校校長蘇秀榮任本安全保衛(wèi)和_工作應急處置組組長。具體負責組織師生進行應急疏散演練，進行安全教育和管理以及事故的上報、處理和救援工作。進一步完善24小時領導帶班的值班工作機制;相關人員保證24小時通訊暢通。
五、工作原則。
(1)統(tǒng)一指揮，快速反應。一旦發(fā)生涉及學校安全或恐怖事件，要在15分鐘內上報區(qū)學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室，1小時內上報書面材料。
(2)主動搶險、迅速處理原則。事件發(fā)生后，要在第一時間組織相關部門人員進行有效救援。
(3)生命第一原則。事件發(fā)生后，要把救護師生生命作為首要任務，最大限度減少人員傷亡。
(4)科學實施，控制危險源，防止事態(tài)擴大原則。在事件處理過程中，要迅速判斷現(xiàn)場狀況，采取有效措施控制危險源，避免應急處理過程中在此發(fā)生人員傷亡。
(5)保護現(xiàn)場，收集證據(jù)原則。在實施救援過程中，要盡可能對現(xiàn)場進行有效保護，收集有關證據(jù)，為公安等有關部門查找原因，正確處理提供依據(jù)。
(6)重點部位，專人負責原則。重點目標要害部位，設立專人負責。安裝報警裝置、監(jiān)控系統(tǒng)和金屬防護欄。建立重點要害部位工作檔案，摸清底數(shù)，收集各類可能實施破壞的涉恐或具有暴力恐怖性質的行動情況信息。
六、事件處理程序及辦法。
(1)__入校襲擾師生時間處理辦法。如發(fā)生__闖入校園襲擾師生事件，學校立即啟動預案，第一時間向110指揮中心和學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并迅速組織師生轉移，等待救援。
(2)校內發(fā)現(xiàn)不明物體(裝置)時間處理辦法。學校立即公安部門與學校安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，并及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，同時迅速組織學校師生緊急疏散，等待公安等有關部門進行處理。
(3)飲用水污染時間處理辦法。發(fā)現(xiàn)學校飲用水污染，學校要迅速對水源進行有效隔離，并及時向區(qū)衛(wèi)生防疫站等部門預學校安全保衛(wèi)和返控工作領導哦組辦公室吧報告，同時組織相關人員對中毒人員進行救治。
(4)校園吧爆炸事件處理辦法。如發(fā)生學校爆炸事件，學校要迅速組織人員救援，并立即向公安等部門和學校_工作領導辦公室報告。及時設置隔離帶，封鎖和保護現(xiàn)場，疏散師生，迅速采取有效措施消除繼發(fā)性危險，防止次生事故發(fā)生。要認真配合公安消防部門做好物證搜尋、排除險情工作，防止再次發(fā)生爆炸事故。
(5)火災事故處理辦法。如發(fā)生火災事故，學校要全力組織師生疏散和自救工作，同時立即向119指揮中心與學校(園)安全保衛(wèi)和_工作領導組辦公室報告，安排人員配合消防部門組織救人和滅火搶救工作。要配合醫(yī)療機構妥善安置受傷人員。
(6)食物中毒事件處理辦法。如發(fā)生師生食物中毒事件，要立即向區(qū)衛(wèi)生防疫等部門和學校_工作領導組辦公室報告，并迅速組織人員將中毒者送至附近醫(yī)院進行救治，并對食堂炊管人員進行監(jiān)控，對食堂進行隔離管理，等待有關部門進行采樣化驗。
七、其他事項。
(1)本方案是學校在日常教學和管理中可能發(fā)生的涉及學校安全和恐怖事件，在組織實施、緊急救援以及事故處理工作方面的預案，在具體實施過程中可以結合實際情況進行處理。
(2)根據(jù)學校安全和_工作應急預案，積極組織演練，并上報學校_工作領導辦公室備案。
(3)學校要向家長告知上下學的時間，對提前到校的學生要放行進入到校園，決不允許害怕承擔責任而不放行、讓提前到校的學生在學校門扣滯留的行為發(fā)生。
(4)本方案為特定時間的應急預案，要結合實際進行安全演練，確保演練的實效性和可操作性。
一、培訓目標。
緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉變。
(一)培訓對象：全校教師。
(二)培訓內容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
以“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想修養(yǎng)及心理素質，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內容，搜集整理相關課改信息，組織學習研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、以信息技術為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。
4、推廣讀書實踐活動，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，圍繞教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思，推動教學進步。
校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則，主要采取以下三種方式。
(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。
(三)校際之間合作培訓形式。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。
四、組織領導。
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀，明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案，落實校本培訓具體活動，評估教師參加校本培訓的實際效果。
組長：江崇杰。
副組長：袁雷。
成員：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕。
五、管理與考核。
校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果納入教師業(yè)務考核內容。
作為一線教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想。
以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、成立校本培訓領導小組。
組長：
副組長：
成員：
培訓領導小組將在學校的領導下，做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高培訓質量。
三、培訓目標：
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、通過培訓，了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別，理解新課改的重要思想，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科觀課議課改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。
4、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。
5、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。
6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓對象、內容和形式。
(一)培訓對象：全校所有在職教師。
(二)培訓內容：
2、理解什么是“點圓式觀課議課”，理解點圓式觀課議課。
(三)培訓形式：
利用各類站，充分利用網(wǎng)絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師站，利用其豐富的資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應的欄目內，用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。
以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
3、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。
4、關注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學能力。
5、充分利用課堂主陣地，扎實開展校本研修活動，促進“有效課堂”的形成。
6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展各種活動，切實提高教師的專業(yè)能力。
農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發(fā)展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農村學校教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據(jù)國家三部委《關于實施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工作試點工作方案》，為使我校教師盡快提高適應新形勢、新環(huán)境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為加強對培訓工作的指導，特制定本方案。
一、提高認識，加強組織管理。
遠程教育培訓工作，是一項集專業(yè)性與業(yè)務性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規(guī)化、規(guī)范化，成立了保沙中學現(xiàn)代遠程教育領導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;。
2、按教研組分組培訓;。
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標。
通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應了解施農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發(fā)。提高現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容。
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。培訓windows系統(tǒng)基礎知識、office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規(guī)電教媒體的使用技術?！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發(fā)、制作與應用。根據(jù)培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時間及任務。
利用周三下午第七節(jié)課例會期間、周六及周日靈活安排。
學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束后，進行評價并登記建檔。