總結(jié)是我們不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它使我們能夠從失敗和挫折中汲取教訓(xùn)。寫總結(jié)時，我們要客觀地評估自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能更好地改進(jìn)。這里有一些有用的寫作提示
高三地理培訓(xùn)心得篇一
一、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋，學(xué)習(xí)對生活有用的地理可以理解為：一是學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中所需的以及對我們居住的地球的正確認(rèn)識及相關(guān)的科學(xué)史知識;二是學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能增強(qiáng)學(xué)生的自我生存能力的知識和技能。這首先要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。其次更重要的是教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分重視地理學(xué)科在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中作用，根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，把地理教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓課堂延伸、拓展到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一知識方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實(shí)踐活動可以活化對這些知識的掌握等等。例如，學(xué)完《地圖》一節(jié)后，結(jié)合達(dá)標(biāo)的要求，我讓學(xué)生帶來《泉州市交通圖》，說出一些泉州市的旅游景點(diǎn)，讓他們在圖上設(shè)計出從自己家到目的地的最短路徑和最佳游覽路線，并說出可以乘坐的公交車。通過這種練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的用圖意識，使他們在遇到有關(guān)的地理問題時，會主動地到地圖上查找，并逐漸養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。而學(xué)生在尋找答案的過程中，也進(jìn)一步認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。再如，在“世界環(huán)境日”、“地球日”等有關(guān)“節(jié)日”里可以組織學(xué)生開展各種形式的宣傳活動，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。又如，在“地震”教學(xué)中，書本中沒有談及怎樣逃生，可以通過組織讓學(xué)生討論在教室、家中、商場等地應(yīng)如何避難，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識。
二、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生命價值，促成學(xué)生的主體發(fā)展。
新課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有用，而且對他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因而，地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從以前的“以知識帶技能、能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约寄?、能力帶知識”;從傳統(tǒng)的“授——受”過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)激勵——學(xué)生的主體性發(fā)展——素質(zhì)和能力的發(fā)展”過程?，F(xiàn)代教育家布魯納認(rèn)為“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”他強(qiáng)調(diào)，教一個人某門學(xué)科，不是使他把結(jié)果記下來，而是要使他參與把知識建構(gòu)起來的過程。教師可以通過設(shè)計真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在地圖部分的教學(xué)是可以如下設(shè)計：
1、讓學(xué)生熟悉校園，為畫平面圖做準(zhǔn)備;
2、讓學(xué)生回到教室，激勵學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖;
3、學(xué)生討論、匯集在畫平面圖中遇到的問題;
4、師生共同討論、交流解決問題的方法，掌握繪制平面圖的一些基本技能;
5、學(xué)生交流感受和經(jīng)驗(yàn)。這樣處理，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這過程中學(xué)生逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。
高三地理培訓(xùn)心得篇二
近日，我參加了學(xué)校組織的高三地理二輪培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，不僅對地理知識有了更深入的了解，還學(xué)到了高效學(xué)習(xí)的方法和策略。在這段時間里，我積累了一些寶貴的心得和體會，下面就和大家分享一下。
首先，我認(rèn)為培訓(xùn)中最重要的是對地理知識的系統(tǒng)梳理。在這個過程中，我們通過老師的講解和自主學(xué)習(xí)，對高考地理知識進(jìn)行了全面回顧，加深了對知識點(diǎn)的理解和記憶。尤其是對于一些容易混淆的概念和常見考點(diǎn)，培訓(xùn)課程通過重點(diǎn)講解和習(xí)題訓(xùn)練，使我們能夠更加熟悉和掌握，為應(yīng)對考試做好充分的準(zhǔn)備。
其次，培訓(xùn)中的模擬考試對于我們來說具有很大的指導(dǎo)意義。通過參加模擬考試，我們能夠模擬真實(shí)的考試環(huán)境，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。在模擬考試后，老師會詳細(xì)解釋試卷中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，為我們厘清思路，提供解題思路。這種實(shí)踐結(jié)合理論的學(xué)習(xí)方式，讓我們更加深入地理解了各個知識點(diǎn)。
第三，高三地理二輪培訓(xùn)增強(qiáng)了我們的合作能力和團(tuán)隊意識。在培訓(xùn)中，老師鼓勵我們互相討論、合作解題。通過與同學(xué)們的合作，我們能夠把不同的思路和解題方法分享出來，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，培訓(xùn)還經(jīng)常組織小組討論和集體練習(xí)，促使我們學(xué)會與他人相互支持和幫助，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊意識。
此外，在培訓(xùn)中，我們還總結(jié)了一些高效的學(xué)習(xí)方法和策略，這對我們以后的學(xué)習(xí)也具有很大的幫助。我們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定了切實(shí)可行的計劃。在學(xué)習(xí)過程中，堅持每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，做到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。同時，利用各種資源和工具，如地理教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)課程，擴(kuò)大學(xué)習(xí)渠道，拓寬知識面。通過這些方法和策略，我們可以更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地應(yīng)對高考地理科目的挑戰(zhàn)。
最后，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境也對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。老師們熱情、耐心地教導(dǎo)我們，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。培訓(xùn)期間，同學(xué)們互相鼓勵和支持，為我們的學(xué)習(xí)營造了積極健康的氛圍。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更加專注投入到學(xué)習(xí)中，從而有效提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，參加高三地理二輪培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅對地理知識有了更深入的了解，還學(xué)到了高效學(xué)習(xí)的方法和策略。在這個過程中，通過系統(tǒng)梳理知識、模擬考試、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍等方面的努力，我收獲了很多。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，將對我未來的學(xué)習(xí)和考試都起到積極的推動作用。
高三地理培訓(xùn)心得篇三
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也"被迫"對自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量啵?BR> 在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是"聽君一席話，勝讀十年書"。
可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。
總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下2點(diǎn)：
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的"權(quán)威"變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從"以教師為中心"到"以學(xué)生為中心"，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。
對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。
對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的'改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
高三地理培訓(xùn)心得篇四
在高三這個決定升學(xué)命運(yùn)的關(guān)鍵時刻，地理是我們的重中之重。為了順利通過地理二輪考試，我們迎來了一次有關(guān)地理的專項培訓(xùn)。這次培訓(xùn)前，我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我整理了平時地理課上的重點(diǎn)知識及習(xí)題，并劃分為不同的知識點(diǎn)進(jìn)行了分類。其次，我查找了往年的地理試題，按照考試的分值比例，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了歷年的高頻考點(diǎn)。最后，我為自己設(shè)立了一個清晰的學(xué)習(xí)計劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時間，以確保能夠充分利用每一天。
第二段：培訓(xùn)過程中的體會與收獲
在培訓(xùn)的過程中，我深切感受到了培訓(xùn)帶給我的收獲。首先，培訓(xùn)課程的設(shè)置非常合理，每堂課均重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)串連緊密，思路邏輯清晰。特別是老師提供了大量的復(fù)習(xí)資料，包括考點(diǎn)解析、歷年試題、模擬考試等，為我們的學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)。其次，培訓(xùn)班上進(jìn)行了大量的實(shí)操練習(xí)，培養(yǎng)了我們解題的技巧和思維的靈活性。通過課堂上的反復(fù)練習(xí)和老師的點(diǎn)撥，我對地理知識的應(yīng)用有了更加深入的理解，學(xué)會了更多的解題技巧。最重要的是，培訓(xùn)班上老師們給我們提供了豐富的實(shí)例講解，幫助我們理解抽象的概念，形成了更加直觀、深入的認(rèn)識，提高了我們的解題能力。
第三段：培訓(xùn)中的困惑與解決
在培訓(xùn)中，我也遇到了一些困惑。一是對一些概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在解題中容易出錯；二是在課堂筆記的整理上存在一定的困難，尤其是對于一些理論內(nèi)容的整理上，需要花費(fèi)較多的時間與精力；三是在課后的復(fù)習(xí)中，常常存在著知識點(diǎn)的遺漏或記憶的混淆。為了解決這些困惑，我向老師請教，向同學(xué)們討論，每天堅持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了對地理知識的理解和記憶。通過不斷地思考和實(shí)踐，我的困惑漸漸得到了解決。
第四段：培訓(xùn)中的珍貴經(jīng)歷
除了學(xué)習(xí)知識和解題技巧外，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹撕芏嗾滟F的經(jīng)歷。首先，有了培訓(xùn)的機(jī)會，我結(jié)識了許多熱心的老師和優(yōu)秀的同學(xué)，他們對我的學(xué)習(xí)與生活都給予了很多幫助和鼓勵。我們相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同進(jìn)步。其次，培訓(xùn)班上的課外活動也非常豐富多彩，包括校外考察、模擬演練等，讓我對地理知識有了更加深入的認(rèn)識。最后，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了合理時間規(guī)劃和分配的重要性，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與時間管理能力。
第五段：培訓(xùn)結(jié)束后的自我總結(jié)
經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，我深刻感受到了地理知識的重要性和學(xué)習(xí)的無止境。同時，我也通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)了自身的不足，特別是在思維方式和解題技巧上還有很大的提升空間。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對地理知識的學(xué)習(xí)與理解，并積極參加各種競賽和實(shí)踐活動，提高自己的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。同時，我也會將培訓(xùn)中取得的經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)地理知識。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的魅力，同時也明白了世界就在科學(xué)的背后等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ挥型ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲取更多的知識和認(rèn)識。
總結(jié)起來，這次高三地理二輪培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了地理知識，提高了解題能力，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。通過平時的努力學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班的指導(dǎo)，我相信我能夠在地理二輪考試中取得好成績，為未來的升學(xué)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我會將這次培訓(xùn)的心得及時總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)提供更多的支撐和引導(dǎo)。我相信，只要堅持不懈，勤奮努力，我的地理學(xué)習(xí)之路將越走越寬廣。
高三地理培訓(xùn)心得篇五
19日以來，我參與了地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
在參加工作來的9年里，我參加過很多的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，深深吸引了我，也許是我正好對這方面內(nèi)容感興趣吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺！聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實(shí)踐！這也許是因?yàn)闀r間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧！
培訓(xùn)時間緊任務(wù)重。對于在家的老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓(xùn)，那樣一來時間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi)容分為三個部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個部分的教學(xué)策略，即地球地圖教學(xué)策略、鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略、中國地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們在短短8天時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所突破，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。短時間全方位高效率的培訓(xùn)，是以往任何培訓(xùn)包括我專升本進(jìn)修培訓(xùn)都沒有作到過的也不可能作到的，所以說在我看來，這是一次非常有價值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。
高三地理培訓(xùn)心得篇六
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對這幾堂課,談一下我的收獲:
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時候引用了日本大地震的搜救行動,根據(jù)氣象圖來判斷是否有利于搜救行動,以此讓學(xué)生學(xué)會讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來.這樣從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了.
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽課活動,老師在設(shè)計問題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計的:在講山脈作為地理事物的界線時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計相。關(guān)問題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
老師的課件制作的非常實(shí)用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時地圈點(diǎn),既簡單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過程,也可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識,強(qiáng)化各知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行知識的梳理和新問題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長,讓學(xué)生提問題,能夠增加課堂的知識面,使知識不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識,并使他們的知識得到升華.
此外,下午威海市教研員對今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進(jìn)行的講解使我更加明確了方向,對知識點(diǎn)的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識,相信通過這次培訓(xùn),我會更加有自信的面對即將到來的結(jié)業(yè)考試.
高三地理培訓(xùn)心得篇七
第一段：介紹培訓(xùn)的目的和重要性（200字）
地理作為一門綜合性學(xué)科，既具有理論性，又具有實(shí)踐性，對于高中學(xué)生來說尤為重要。為了幫助我們更好地備戰(zhàn)高考，學(xué)校組織了地理二輪培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是加深對地理知識的理解，熟悉考點(diǎn)，提高解題能力。地理二輪培訓(xùn)內(nèi)容全面，分為學(xué)科知識講解、考點(diǎn)講解、題型講解以及模擬考試。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到地理對于我們未來的影響，也意識到了加強(qiáng)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲（300字）
在培訓(xùn)中，老師通過生動的講解和實(shí)例分析，為我們深入解讀了地理知識。他們幫助我們理解地理學(xué)科的基本概念，掌握重要考點(diǎn)，并教授我們解題技巧。比如，在地理知識講解中，老師詳細(xì)講解了地球形狀、地球運(yùn)動、氣候等基礎(chǔ)概念，讓我們更好地理解地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在考點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，老師重點(diǎn)突出了高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)題型，使我們對高考考點(diǎn)有了全面的了解。通過模擬考試，老師更是讓我們接觸了真實(shí)的高考試題，從而提高我們的解題能力。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力和意識（300字）
通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理所涉及的內(nèi)容廣泛，與生活息息相關(guān)。只有豐富的地理知識儲備和深入的理解，才能更好地認(rèn)識和把握我們所處的世界，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)中老師的耐心指導(dǎo)和示范也激發(fā)了我對地理的興趣。通過參與討論、解答問題等活動，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的表達(dá)能力和思維能力。這些都成為我在學(xué)習(xí)地理上的動力，激發(fā)了我更好地投入到學(xué)習(xí)地理的思考中。
第四段：培訓(xùn)中的合作與交流（200字）
在培訓(xùn)中，我們分組合作，并積極參與討論與交流。這種合作與交流的模式讓我們能夠互相學(xué)習(xí)、互相分享，相互鼓勵。在組內(nèi)，我們共同解題，共同討論。我們互相交流答案，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。這樣的合作與交流不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊合作意識，也提高了我們解題的能力。通過和其他同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己知識的不足和不足之處，從中學(xué)習(xí)到了更多。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的價值和對未來的影響（200字）
這次地理二輪培訓(xùn)對我來說是非常有意義的。通過這次培訓(xùn)，我不僅深化了對地理知識的理解，也提高了解題能力。同時，這種學(xué)習(xí)的模式也為我打開了一個全新的學(xué)習(xí)視角，讓我更深入地了解學(xué)科，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。此外，培訓(xùn)中的團(tuán)隊合作與交流模式讓我從其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了更多。這次培訓(xùn)對我來說是一個重要的契機(jī)，激發(fā)了我對地理學(xué)科的興趣，不僅在高中學(xué)習(xí)中有所幫助，也為我未來的發(fā)展奠定了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
高三地理培訓(xùn)心得篇八
高三地理一輪培訓(xùn)是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)地理知識，為高考做好準(zhǔn)備。地理作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求掌握大量的知識，還需要理清各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。通過一輪培訓(xùn)，我深刻體會到地理知識對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，以及培?xùn)對我們高考備考的重要性。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式
一輪培訓(xùn)主要包括地理知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)、交通與通信、資源與環(huán)境以及地理信息技術(shù)等多個模塊。通過課堂講解和討論，我們對每個模塊的重要知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理和深入解析。每個模塊結(jié)束后，我們進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識和提高解題能力。培訓(xùn)過程中，老師們耐心細(xì)致地講解，引導(dǎo)我們多角度思考問題，提高我們的思維能力和應(yīng)試能力。
第三段：培訓(xùn)的效果和收獲
通過一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更加深入的了解和掌握。以前只是對一些知識點(diǎn)有所了解，現(xiàn)在我能夠?qū)⒉煌R點(diǎn)聯(lián)系起來，形成完整的地理知識體系。在訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了自己解題思路上的漏洞，通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了更加有效地解題方法，并在練習(xí)中逐漸提升了解題能力。此外，培訓(xùn)還加深了我對地理學(xué)科的熱愛和對地球的關(guān)注，我深刻感受到地理的獨(dú)特魅力和重要性。
第四段：培訓(xùn)中面臨的困難和挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，地理是一門知識面廣且抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶和理解能力。培訓(xùn)期間，我遇到了一些難以理解和記憶的知識點(diǎn)，需要付出更多的努力。其次，地理解題需要綜合運(yùn)用多種知識和技能，需要我們有足夠的綜合分析和解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我也意識到自己的綜合能力還需要提高，需要多做練習(xí)來熟練地運(yùn)用所學(xué)知識。
第五段：培訓(xùn)的啟示和感悟
經(jīng)過一輪培訓(xùn)，我深刻意識到高考備考不僅需要各科知識的掌握，還需要對知識的系統(tǒng)性整理和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有將所學(xué)的知識點(diǎn)打磨成一顆顆亮石，才能在考場上更好地考試。此外，我也明白了付出的努力是有回報的，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能取得好的成績。我相信，通過一輪培訓(xùn)的努力，我會更好地備戰(zhàn)高考，迎接挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更深刻的理解和掌握，加強(qiáng)了對地理的興趣和熱愛。培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識到自己的不足之處并迫使我不斷努力提高。在即將到來的高考中，我會以更加扎實(shí)的地理知識和更強(qiáng)的解題能力，全力備戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
高三地理培訓(xùn)心得篇九
高三是一個緊張而關(guān)鍵的學(xué)年，尤其對于理科生而言，地理是一門需要掌握大量知識的科目。為了提高自己的地理成績，在學(xué)校的安排下，我參加了高三地理一輪培訓(xùn)。在這一輪培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅對地理知識有了更全面深入的了解，也鍛煉了提高自學(xué)能力的能力和團(tuán)隊合作能力。
第二段：對知識的整合和深入學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，老師不僅對我們進(jìn)行了一對一地輔導(dǎo)，還通過講解和實(shí)例分析幫助我們對知識進(jìn)行整合和提高。尤其是在學(xué)習(xí)地圖的時候，老師把地圖上的各種符號、比例尺等基本要素解釋得十分清晰明了。這使我在考試時更加了解和掌握地圖閱讀的技巧，不再對地圖閱讀這道題目感到茫然無措。此外，在學(xué)習(xí)氣候和生態(tài)環(huán)境這一章節(jié)時，老師通過生動的案例分析和現(xiàn)場調(diào)查，使我們能夠更加直觀地理解這些抽象的概念。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對地理知識有了更全面的了解和更深入的學(xué)習(xí)。
第三段：自學(xué)能力的提高
在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵我們通過自學(xué)提高自己的理科能力。每周會有一部分的課后作業(yè)需要我們自主完成，而且還會有相應(yīng)的考試進(jìn)行考核。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。在自學(xué)中，我學(xué)會了通過閱讀相關(guān)資料、搜索互聯(lián)網(wǎng)等途徑來幫助自己理解知識。當(dāng)遇到不懂的問題時，我會主動尋求幫助，并在老師或同學(xué)的幫助下迅速找到答案。這樣的自學(xué)能力的提高對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段：團(tuán)隊合作能力的鍛煉
在培訓(xùn)中，我們不僅要通過自學(xué)提高自己的能力，還要進(jìn)行團(tuán)隊合作。在一些難題的解答和實(shí)地考察中，老師鼓勵我們相互協(xié)作，進(jìn)行小組討論與合作研究。通過與同學(xué)合作，我能夠結(jié)合他們的思路和觀點(diǎn)來詮釋問題，從而更好地理解和解答問題。在團(tuán)隊合作中，我也學(xué)會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點(diǎn)。這不僅幫助我提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神。
第五段：總結(jié)心得
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我不僅對地理知識有了更深入的學(xué)習(xí)，還提高了自學(xué)能力和團(tuán)隊合作能力。在這個過程中，我學(xué)會了通過自學(xué)來解決問題，同時也體驗(yàn)了團(tuán)隊合作的樂趣。未來，在我學(xué)習(xí)地理以及其他學(xué)科的過程中，我會繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，為自己取得更好的成績努力。高三地理一輪培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我走過高三的最后一個學(xué)期，成為我前行的動力和信心的源泉。
高三地理培訓(xùn)心得篇十
從 20xx年3月26日至4月30日，我參與了“國陪計劃”的地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
在參加工作來的13年里，我參加過無數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，每一個專題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
接下來的幾周，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴(yán)格按照時間安排表完成學(xué)習(xí)計劃，也沒有按時參加討論，但總是抽時間來聽報告，每一個報告都是認(rèn)真聽講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)!
參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機(jī)媒介，是主持人或?qū)＜?，從教學(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。
三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺!聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧!
高三地理培訓(xùn)心得篇十一
我們高三的同學(xué)們，正值升入高三的關(guān)鍵時刻，每個人都希望通過培訓(xùn)提高自己的成績。然而，當(dāng)培訓(xùn)開始的那一天，我們都感到了前所未有的壓力和緊張。對于一些同學(xué)來說，這是他們第一次面對如此密集的學(xué)習(xí)，由于課程時間緊張，內(nèi)容繁雜，剛開始時很多同學(xué)都感到吃不消。作為學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀的同學(xué)，我也感到了學(xué)習(xí)的壓力，但我深以為感到，面對壓力，最重要的是堅持，只有堅持下去才能取得好的成績。
二、取得突破的方法和技巧
在高三的地理培訓(xùn)中，老師們給我們介紹了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我受益匪淺。首先，我們要注意時間管理，合理安排課程和復(fù)習(xí)時間。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，但沒有必要把時間都花在學(xué)習(xí)上，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵芬矊ξ覀兊膶W(xué)習(xí)非常有益。其次，我們要學(xué)會總結(jié)和歸納知識點(diǎn)。地理是一門綜合性的學(xué)科，知識點(diǎn)繁多雜亂，需要我們通過總結(jié)和歸納來鞏固記憶。最后，要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練。通過做大量的習(xí)題，我們可以更好地掌握地理知識，提高應(yīng)試能力。
三、重視課外拓展
地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)地考察和課外拓展可以更好地理解和掌握地理知識。在高三的地理一輪培訓(xùn)中，老師們?yōu)槲覀兘M織了一次實(shí)地考察活動。我們?nèi)チ穗x我們學(xué)校不遠(yuǎn)的一個河流，通過親身體驗(yàn)和觀察，我們對地理知識有了更深入的了解。此外，我們也要通過閱讀地理方面的書籍和雜志，了解最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)。只有拓展視野，廣泛涉獵，我們才能更好地理解地理學(xué)科的內(nèi)涵和意義。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
高三是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中生活不再像初中那樣有老師督促學(xué)習(xí)，我們要更多地依靠自己來學(xué)習(xí)。在地理培訓(xùn)中，老師們多次強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，而不是僅僅追求考試成績。只有自主學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力要從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，比如定時復(fù)習(xí)，減少分心因素，專心致志。此外，我們還要鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，提高解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)高三學(xué)習(xí)的要求。
五、展望未來
高三地理一輪培訓(xùn)是我們成功升入大學(xué)的重要一步，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了我的未來目標(biāo)。地理是一門兼具科學(xué)性和實(shí)踐性的學(xué)科，我希望將來能夠選擇地理這個領(lǐng)域作為我的專業(yè)，并為人類的科學(xué)研究和社會發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。同時，我也意識到，成功的道路并不容易，需要我們奮發(fā)努力，在高三地理一輪培訓(xùn)之后，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭和對地理學(xué)科的興趣，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
總結(jié)起來，高三地理一輪培訓(xùn)對于我們的學(xué)習(xí)起到了非常重要的推動作用。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了書本知識，還獲得了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，最重要的是，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過這次培訓(xùn)，我們可以更好地適應(yīng)高三學(xué)習(xí)的要求，并為將來的升學(xué)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。相信只要我們堅持努力，付出更多的努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
高三地理培訓(xùn)心得篇十二
說實(shí)在的，地理對于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績實(shí)在是差。那時，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，如果哪個老師說了什么我不喜歡聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批評的立場?；蛟S，在老師們看來，我不會傷心吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批評我，或許批評的話聽多了，身體會開始麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難過。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的知識，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激，我想，我也不會下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時時刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。
高三地理培訓(xùn)心得篇十三
隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍舊不能杜絕，同學(xué)們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理訓(xùn)練真正向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價制度。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我獵取了自己進(jìn)取的途徑與閱歷。找到了前進(jìn)的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些同學(xué)中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，改進(jìn)教學(xué)方法，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，留意教學(xué)藝術(shù)，留意建立一種良好的師生關(guān)系，主動創(chuàng)設(shè)一種公平、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時非常注意用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加親密，更有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信，選擇實(shí)行多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注意發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。如個人自主學(xué)習(xí)、小組合作相互溝通探究的教與學(xué)方式，師生互動、生生互動、公平參預(yù)。
課堂上主動創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時間和空間，留意激發(fā)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)熱忱，課堂氣氛活躍；不斷確定與鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勝利的機(jī)會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了同學(xué)的`興趣，培育了同學(xué)的力量，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，而且培育了同學(xué)互助合作力量、勇于探究人文的意識。
地理教材中，蘊(yùn)涵著非常豐富的思想政治訓(xùn)練的素材。在教學(xué)中依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治訓(xùn)練的功能，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，培育民族驕傲感和責(zé)任感，并強(qiáng)化同學(xué)的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：
一是地理教材的內(nèi)容特殊貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時，就讓同學(xué)談?wù)劶亦l(xiāng)的資源；在介紹世界氣候時也讓同學(xué)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓同學(xué)了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了同學(xué)的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
二是在教學(xué)中不忘向同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。在講《進(jìn)展與合作》這節(jié)時，通過展現(xiàn)我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強(qiáng)化同學(xué)的民族自尊心、自信念和驕傲感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區(qū)面積廣闊、自然災(zāi)難多發(fā)；很多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)峻污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個進(jìn)展中國家等等，使同學(xué)在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓同學(xué)逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，轉(zhuǎn)變祖國面貌的雄心壯志。
同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、締造性供應(yīng)寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學(xué)付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學(xué)。老師在教學(xué)中，對同學(xué)正在爭論的問題，可不馬上賜予確定或否定的評判，而是以鼓舞的表情、動作和語言，激發(fā)同學(xué)動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有共性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，老師只以一般一員參預(yù)爭論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)爭論中有創(chuàng)見的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)的發(fā)散思維達(dá)到肯定的程度，老師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價簡單給一些同學(xué)增加壓力，甚至帶來損害，可采納應(yīng)用模糊評價，給同學(xué)適當(dāng)教導(dǎo)，建議。這樣愛護(hù)了同學(xué)的主動性，激勵其不斷探究。老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織同學(xué)自我評價、相互評價，老師在同學(xué)自評互評中賜予點(diǎn)撥啟迪，使同學(xué)從中受到啟發(fā)、激勵，主動投入到教學(xué)活動中。民主評價能給同學(xué)供應(yīng)參預(yù)課堂活動的機(jī)會，經(jīng)受勝利的情感體驗(yàn)。有利于進(jìn)展締造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的力量，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動進(jìn)展的目的。我們既要承認(rèn)激勵賞識訓(xùn)練的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的進(jìn)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學(xué)認(rèn)可、接受。
高三地理培訓(xùn)心得篇十四
新課程實(shí)施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實(shí)的基礎(chǔ)知識儲備，根本無法取得理想的高考成績!針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
1.勿過分強(qiáng)調(diào)社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，忽視基礎(chǔ)知識的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準(zhǔn)切入點(diǎn))。
2.勿過分迷信外地“名師、名?！钡慕?jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。
3.勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名?！钡脑嚲韥硗粨粲?xùn)練，猜題押寶。
4.勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在我們的共同努力下，取得高考文綜的勝利!
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會。
高三地理培訓(xùn)心得篇十五
高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初、高中的教材中。學(xué)生往往是學(xué)習(xí)新的，忘了舊的。究竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí)，是每個高三老師都要面臨的問題。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和心得體會。
高三復(fù)習(xí)大體分三個階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對初、高中教材的全面復(fù)習(xí)；第二階段是精選一套有價值的復(fù)習(xí)資料，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí)，同時在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行一些必要的測試，測試的試題要注意精選；第三階段是針對學(xué)生的實(shí)際知識能力水平，精選綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在高考前留下一定的時間對學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧。
從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，尤其是今后的試題，逐步以知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力。因此，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。
好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果，所以，在整個高三的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我歸納總結(jié)，及時反饋、及時糾錯，從而在心理方面為高考做好準(zhǔn)備。同時，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才會主動、輕松，才有針對性，學(xué)習(xí)效果才會提高。
要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講，要有針對性，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。注意知識的綜合，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力；練，以限時訓(xùn)練為主要形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高解題速度，使之逐漸適應(yīng)高考的要求。訓(xùn)練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，要注意能力型，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力；評，教師要做到趁熱打鐵，及時講評，講評越及時越好。因?yàn)闀r間過長，逐漸淡忘，學(xué)生就失去了積極性和學(xué)習(xí)動力。講評要注意突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，不應(yīng)只作簡單的重復(fù)，不能以題論題。
教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率。教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增加，加上生動的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，使直觀性、趣味性和知識性有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會在輕松愉快的課堂氛圍中，不知不覺地掌握了知識。
在高三復(fù)習(xí)的過程中會經(jīng)常測試，而學(xué)生在每次測試中都會或多或少的出現(xiàn)錯誤，因此建立“改錯本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。考生在考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立“改錯本”是十分必要的。老師每講完一份試卷，讓考生在“改錯本”上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結(jié)。每次考試前，重新檢查一下自己所做的錯題以及錯誤的原因，充分加以重視，避免再犯類似的錯誤。這樣，經(jīng)多次反復(fù)，加強(qiáng)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。
高考信息把握正確、方法明確、針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會提高。因此，必須注意高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析與比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的策略，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。
略
高三地理培訓(xùn)心得篇十六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸在暑期參加為期10天的省級地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；仡欉@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)我的收獲如下：
一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的地理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的地理素養(yǎng)?！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新概念。教學(xué)課堂評價中，專家教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理知識，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專家說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味地教，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的地理教師，傳授地理知識不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)地理知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)地理的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參加中考，但是它的作用是非常大的，它所傳授的地理思想會影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)中應(yīng)做一名專業(yè)、時尚、精彩、合格的地理老師。
育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時代的基本的要求。
高三地理培訓(xùn)心得篇十七
高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)，有別于高一、高二常規(guī)教學(xué)，短時間內(nèi)要幫助學(xué)生進(jìn)行大信息量的復(fù)習(xí)，不能只是炒冷飯，而要幫助學(xué)生在回顧所學(xué)知識的同時，抓住綱領(lǐng)，整理體系，注重問題解析過程。比如在地球上的大氣一章的復(fù)習(xí)中，我要求學(xué)生始終抓住熱力環(huán)流這個綱來整理知識體系，進(jìn)行分析解題。用熱力環(huán)流展開學(xué)習(xí)局地還流城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)，學(xué)習(xí)三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流，用熱力環(huán)流中近地面a、b、c所處上升、下沉、水平氣流（風(fēng)）的不同位置天氣、氣候不同的原理解釋各地天氣現(xiàn)象與氣候成因。
在行星地球的地球運(yùn)動的地理意義教學(xué)中，幫助學(xué)生總結(jié)出黃赤交角這一關(guān)鍵概念在地球運(yùn)動意義分析中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生從黃赤交角入手總結(jié)太陽直射點(diǎn)移動與極晝（夜）范圍、晨昏線與地軸夾角變化、正午太陽高度變化、晝長變化等規(guī)律并運(yùn)用于相關(guān)解題過程中，取得了較好的效果。
我在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，地理規(guī)律的總結(jié)大多從實(shí)例教學(xué)入手，讓學(xué)生自己在解題過程中總結(jié)規(guī)律。如在分析根據(jù)地理位置判斷氣候類型的方法時，沒有按常規(guī)直接總結(jié)規(guī)律、方法，而是先交給學(xué)生一道題：圖中甲處是什么氣候類型？說說你的解題過程（思路）
圖中僅有1條海岸線、1條緯線、1個洋流方向箭頭，但信息量已經(jīng)足夠，學(xué)生必須充分利用以上信息才能解題。學(xué)生很快有了答案，但我要求能完整地表述解題思路，于是學(xué)生開始整理思維過程：第一步根據(jù)30度緯線判斷該地位于中低緯度，根據(jù)海岸線判斷為大洋東部、大陸西岸；第二步根據(jù)中低緯大洋東部為寒洋流及圖中洋流流向判斷為北半球，[為您編輯]甲地位于300n以北；第三步對照氣候類型分布規(guī)律圖，甲地應(yīng)為地中海氣候。
在學(xué)生理清思路后，師生共同總結(jié)此類問題的解題步驟并定名為地理坐標(biāo)定位法。
第一步從經(jīng)度位置，確定所在的海陸位置是大陸東岸、西岸還是內(nèi)部；第二步從緯度位置，確定所在南、北半球、氣候帶；第三步用地理坐標(biāo)定位法，對照氣候類型分布規(guī)律圖，最后確定所屬氣候類型。
從課后作業(yè)、測試結(jié)果看，教學(xué)過程雖然簡單，但學(xué)生很好地掌握了判斷方法。
地圖是地理的第二語言，我認(rèn)為他也是地理的靈魂。高考不論是選擇題還是綜合題，題目信息的大多數(shù)都是靠圖象（圖表）來提供的。如果不能正確、準(zhǔn)確、快速從圖象中獲得充足的解題信息，解題過程將非常困難，甚至無法解題。因此，在教學(xué)中，我要求學(xué)生手不釋圖，并掌握從各種各類圖形、圖象、圖表中準(zhǔn)確快速讀取地理信息的方法，從而為快速正確答題提供了有效保障。
高三地理培訓(xùn)心得篇十八
20xx學(xué)年與20xx學(xué)年都帶高三，也正好是經(jīng)歷了從舊教材到新教材的轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)高考向著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式的方向在變化。比如：做再多的試題，在高考中碰到原題的概率幾乎是零，試題總是出人意料；再比如：即使是把教材帶進(jìn)考場，開卷考試，分?jǐn)?shù)也不會有太多的提高，發(fā)現(xiàn)大多問題無法在書本上找到現(xiàn)成的答案。 怎么辦呢？下面結(jié)合高三教學(xué)，談?wù)剮c(diǎn)初淺的看法。
雖然高考處在不斷的變革之中，(不斷地滲透新的理念以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，)但其核心內(nèi)容不變，如準(zhǔn)確而全面得把握地理主干知識。首先要明確主干知識的內(nèi)容；再者要透徹地理解(概念和原理)。要理解，要會區(qū)別概念，要會用地理原理去分析新的地理問題，如用熱力環(huán)流原理分析季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等。對概念、原理的理解程度是獲取高分的關(guān)鍵，(尤其是體現(xiàn)地理邏輯、地理思維的一類知識，它是地理試題的命題焦點(diǎn)。)
區(qū)域地理在高考中很重要(高考試題中，把位置的判斷作為一種基本地理知識來看待的，所以區(qū)域圖常作為地理考題的背景。簡單來說幾乎每道地理高考題都有一幅相應(yīng)的地圖，如果學(xué)生辨別不出圖中是什么地方那么下面圍繞該地方設(shè)計的題目就沒法做。)但是高中地理沒有區(qū)域地理的知識(是初中的內(nèi)容)，很容易被學(xué)生忽視；再者也不清楚到底要復(fù)習(xí)到什么程度。20xx年浙江省考試說明對區(qū)域地理的要求是能夠了解不同尺度區(qū)域(如大洲、地區(qū)、國家)的主要地理特征。通過對近幾年的高考題的分析并結(jié)合新課標(biāo)的要求，總結(jié)幾點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法：
1、掌握分析區(qū)域特征的一般方法。(通過對典型區(qū)域特征的分析，總結(jié)出分析區(qū)域特征的一般方法。)若遇到具體區(qū)域時一定要結(jié)合區(qū)域具體的個性特點(diǎn)加以分析。(這樣即使在考試中遇到陌生的區(qū)域也胸有成竹。)
2、把握小區(qū)域時應(yīng)把它放在其所屬的大地理區(qū)域背景下去考查，對區(qū)域要素的定位也應(yīng)如此。(如世界某一地區(qū)的氣候特征應(yīng)放在全球氣候分布的背景下分析；中國某一地區(qū)的氣候特征應(yīng)放在中國氣溫、降水等氣候要素的分布背景下分析；某一地區(qū)的地形應(yīng)放在全球地形分布的背景下分析。所以對區(qū)域地理各要素需要建立一個全球的和全中國的知識背景。)
如20xx年的四川卷，考到了很小的地區(qū)尼泊爾。很多學(xué)生埋怨不認(rèn)識這個國家，實(shí)際上這并不影響解題，只要將它放到南亞的.喜馬拉雅山南側(cè)的大地理背景下去分析，那么有關(guān)該地區(qū)的地形地勢、河流水文等問題就可以用該大背景的特點(diǎn)去解決。
高三地理培訓(xùn)心得篇十九
通過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對地理課改有了深刻的認(rèn)識，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會，就要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
要鉆研教材；把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)目標(biāo)；理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動教學(xué)。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗(yàn)、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路?！?BR> 我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識可以在生活中運(yùn)用。
通過這次培訓(xùn)，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
高三地理培訓(xùn)心得篇二十
有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。當(dāng)了十多年的老師，經(jīng)驗(yàn)增長了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨磨的差不多了，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動敏感的神經(jīng)。朋友都說，當(dāng)了幾年老師，你的牢騷是越來越多了，我不禁想，其實(shí)不管當(dāng)初是為何選擇這個職業(yè)，既然已走到這一步，何不走得更好一點(diǎn)，更遠(yuǎn)一點(diǎn)，更踏實(shí)一點(diǎn)呢？雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專著，還是頗有些發(fā)怵，不敢相信自己能啃下來。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，這個暑假參加了這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)才為我提高自己打開了一扇窗。
我很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，自由靈活，無須像以往的學(xué)習(xí)要有固定的時間和地點(diǎn)，也通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專家們探討疑難。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有名師、優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，一是覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事，二是作為一個經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富的教師，我在別人的體會里也汲取了進(jìn)步的營養(yǎng)。
從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，蔣老師對課件教學(xué)方面很有研究，洋流分布教學(xué)是自然地理教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)，它是提出這樣一個要求。就是運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布的規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。不過，在這部分教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程呢認(rèn)為比較困難。難在什么地方呢？因?yàn)殡y在洋流分布太難記。洋流分布太難記，什么原因？我認(rèn)為，主要是學(xué)生只在學(xué)生過程中，只求知其然，而不求知其所以然。
特別是，不注意與氣壓、風(fēng)壓的這種空間關(guān)系。不注意與海陸分布之間的空間聯(lián)系。所以，最后導(dǎo)致死記硬背。在本節(jié)課的教學(xué)的過程中，蔣老師并沒有利用歸納式的這種教學(xué)方式，進(jìn)行洋流分布規(guī)律的教學(xué)。主要是考慮知識特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)。
另外，單純從洋流分布圖來看，就是從洋流分布的知識來看的話，洋流圖對于我們高一學(xué)生來說是比較復(fù)雜的。高一學(xué)生很難通過圖來歸納出洋流分布的規(guī)律。另外，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們的地理空間概念相對是比較薄弱的。所以，在短時間內(nèi)完成這樣的要求，確實(shí)非常困難。因此，我在教學(xué)過程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是講的大氣運(yùn)動，并沒有過多強(qiáng)調(diào)什么風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流，只是講到風(fēng)的影響到氣壓在風(fēng)帶的分布，然后到洋流分布的模式，最后到世界洋流分布這樣一個演繹式的教學(xué)過程。就引導(dǎo)學(xué)生理解洋流分布的規(guī)律。不過在地方，沒有講洋流成因的知識。實(shí)際上只是提到風(fēng)是推動洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是為了通過氣壓在風(fēng)帶分布圖來分析洋流的分布規(guī)律。有這實(shí)實(shí)在在的課例，對教材的的處理不停留在理論的講述上。
其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑的對教材進(jìn)行評論時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀，無法從專業(yè)的角度對新教材做出有深度的評價；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我對新教材有了新的認(rèn)識，對新的教法也有了新的體會，對一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理有一種效法的沖動，在新的學(xué)期我一定會對我原來的教學(xué)方法做相應(yīng)的改進(jìn)，也一定能取得更好的教學(xué)效果。
高三地理培訓(xùn)心得篇二十一
說實(shí)在的，地理對于我來說永久是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細(xì)地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不熱愛地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成果實(shí)在是差。那時，心開頭慌了。慢慢的開頭要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)覺那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)覺，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)當(dāng)已經(jīng)放棄我了吧。由于我的態(tài)度。
我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，假如哪個老師說了什么我不熱愛聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺老師們都在冷淡我。
后來，年段開頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎?。可在別人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批判的立場。或許，在老師們看來，我不會難過吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批判我，或許批判的話聽多了，身體會開頭麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難受。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難過的是她本人吧，最不盼望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧。”就是這句話，讓我下定決心學(xué)地理。由于這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理學(xué)問的把握狀況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我根據(jù)老師的要求，開頭復(fù)習(xí)中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開頭仔細(xì)做筆記。把老師寫到的學(xué)問點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，間或拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來，根據(jù)老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學(xué)問的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)當(dāng)有能看穿同學(xué)想法的慧眼，要時時刻刻了解同學(xué)的想法，不要一味的批判，要適當(dāng)?shù)淖鐾瑢W(xué)的后盾，要悄悄的支持同學(xué)，要適當(dāng)?shù)馁n予勸慰，要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓(xùn)我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當(dāng)代合格的學(xué)校地理老師也不簡單，做一名在學(xué)校地理教學(xué)舞臺上能展現(xiàn)自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀學(xué)校地理老師就更難?，F(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@：
通過這次培訓(xùn)，本人的訓(xùn)練理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。
培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間短，任務(wù)重，但經(jīng)過努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識，它把老師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們締造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)行相互溝通探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給大家供應(yīng)了一個共同爭論的.平臺。
這次培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的熟悉。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。
通過收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂喧鬧而同學(xué)卻一無所獲；老師的語言要有親和力，要敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。
通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理老師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著同學(xué)，要以觀賞的眼光看待同學(xué)的變化，要以真誠的態(tài)度對待同學(xué)的問題。在實(shí)踐中熬煉訓(xùn)練的才智，提升訓(xùn)練的視野于境界。要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長流常新的活水和同學(xué)近距離的溝通和相互溝通。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時代的基本的要求。一團(tuán)黑霧漸漸地想我襲來，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了。
學(xué)校生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，狀況變的越來越差。天?。∫覍W(xué)習(xí)地理簡直難上加難。剛開頭學(xué)習(xí)地理時，我就有一種恐驚感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開頭了我的魔鬼訓(xùn)練，強(qiáng)迫自己努力去學(xué)，剛開頭時，感覺實(shí)在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想漸漸地轉(zhuǎn)變過來——原來地理并不那么恐怖，我開頭漸漸地?zé)釔凵系乩怼Ｗ蛱煳覀冇幸粋€測試，我認(rèn)為考的不太好，由于我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無力量解決。但是我認(rèn)為正確而不懷疑，假如我能再連續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成果會好起來的。一個好玩的發(fā)覺當(dāng)我努力鉆研地理時，我發(fā)覺地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機(jī)的位置，選項竟與地理息息相關(guān)。當(dāng)我們再連續(xù)做下去時，我發(fā)覺好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅決了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)覺有一題目的計算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用！
不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會連續(xù)努力的。
暑期有幸參與了學(xué)校地理學(xué)科遠(yuǎn)程訓(xùn)練今培訓(xùn)，使我對地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟識。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個步驟的設(shè)計、甚至一個問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時候，才能在教學(xué)的時候運(yùn)用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調(diào)動不起同學(xué)的主動性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對這課有了一種較清醒的熟悉。其設(shè)計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)相互溝通使我在集思廣益中博采眾長網(wǎng)絡(luò)論壇相互溝通的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動地參預(yù)話題的爭論與相互溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，訓(xùn)練思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會，對我今后的教學(xué)工作必將起到主動的指導(dǎo)作用。對今后全面提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參預(yù)了江蘇省地理學(xué)會和江蘇省訓(xùn)練學(xué)會地理專業(yè)委員會舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動”。我有幸參與了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對詳細(xì)案例的試驗(yàn)分析操作，我學(xué)會了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
培訓(xùn)第一日，開幕之后，是南京師范高校湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展現(xiàn)了地理信息技術(shù)在教學(xué)中、城市建設(shè)中、災(zāi)難防治中等各方面的詳細(xì)應(yīng)用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術(shù)時代環(huán)境下地理信息技術(shù)的多功能性。湯教授的整個演講當(dāng)中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個問題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時間進(jìn)制為什么是60進(jìn)制而非100進(jìn)制？國外為什么采納應(yīng)用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說，這些習(xí)以為常的常識和現(xiàn)象，其實(shí)包含了宏大的深奧而莫測的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋果砸死也不會有萬有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來的3天半時間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行詳細(xì)的案例試驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3。2軟件對已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，試驗(yàn)工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學(xué)過程中的許多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動態(tài)呈現(xiàn)，特別有利于同學(xué)理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)試驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在試驗(yàn)基地，有許多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可效仿多個地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了同學(xué)的興趣。地理園中的模型，讓同學(xué)在休閑時刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受許多，反思許多，學(xué)習(xí)許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理老師！
高三地理培訓(xùn)心得篇一
一、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的解釋，學(xué)習(xí)對生活有用的地理可以理解為：一是學(xué)習(xí)在學(xué)生的生活中所需的以及對我們居住的地球的正確認(rèn)識及相關(guān)的科學(xué)史知識;二是學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能增強(qiáng)學(xué)生的自我生存能力的知識和技能。這首先要求改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。其次更重要的是教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分重視地理學(xué)科在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中作用，根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，把地理教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓課堂延伸、拓展到學(xué)生的生活中去，使學(xué)生學(xué)到對生活有用的地理，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生在某一知識方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活中的哪些經(jīng)驗(yàn)可以作為本次教學(xué)的鋪墊，讓學(xué)生從事哪些實(shí)踐活動可以活化對這些知識的掌握等等。例如，學(xué)完《地圖》一節(jié)后，結(jié)合達(dá)標(biāo)的要求，我讓學(xué)生帶來《泉州市交通圖》，說出一些泉州市的旅游景點(diǎn)，讓他們在圖上設(shè)計出從自己家到目的地的最短路徑和最佳游覽路線，并說出可以乘坐的公交車。通過這種練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的用圖意識，使他們在遇到有關(guān)的地理問題時，會主動地到地圖上查找，并逐漸養(yǎng)成用圖的習(xí)慣。而學(xué)生在尋找答案的過程中，也進(jìn)一步認(rèn)識了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。再如，在“世界環(huán)境日”、“地球日”等有關(guān)“節(jié)日”里可以組織學(xué)生開展各種形式的宣傳活動，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。又如，在“地震”教學(xué)中，書本中沒有談及怎樣逃生，可以通過組織讓學(xué)生討論在教室、家中、商場等地應(yīng)如何避難，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到了有用的地理知識。
二、地理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生命價值，促成學(xué)生的主體發(fā)展。
新課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有用，而且對他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因而，地理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從以前的“以知識帶技能、能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙约寄?、能力帶知識”;從傳統(tǒng)的“授——受”過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)激勵——學(xué)生的主體性發(fā)展——素質(zhì)和能力的發(fā)展”過程?，F(xiàn)代教育家布魯納認(rèn)為“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”他強(qiáng)調(diào)，教一個人某門學(xué)科，不是使他把結(jié)果記下來，而是要使他參與把知識建構(gòu)起來的過程。教師可以通過設(shè)計真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在地圖部分的教學(xué)是可以如下設(shè)計：
1、讓學(xué)生熟悉校園，為畫平面圖做準(zhǔn)備;
2、讓學(xué)生回到教室，激勵學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖;
3、學(xué)生討論、匯集在畫平面圖中遇到的問題;
4、師生共同討論、交流解決問題的方法，掌握繪制平面圖的一些基本技能;
5、學(xué)生交流感受和經(jīng)驗(yàn)。這樣處理，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這過程中學(xué)生逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。
高三地理培訓(xùn)心得篇二
近日，我參加了學(xué)校組織的高三地理二輪培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，不僅對地理知識有了更深入的了解，還學(xué)到了高效學(xué)習(xí)的方法和策略。在這段時間里，我積累了一些寶貴的心得和體會，下面就和大家分享一下。
首先，我認(rèn)為培訓(xùn)中最重要的是對地理知識的系統(tǒng)梳理。在這個過程中，我們通過老師的講解和自主學(xué)習(xí)，對高考地理知識進(jìn)行了全面回顧，加深了對知識點(diǎn)的理解和記憶。尤其是對于一些容易混淆的概念和常見考點(diǎn)，培訓(xùn)課程通過重點(diǎn)講解和習(xí)題訓(xùn)練，使我們能夠更加熟悉和掌握，為應(yīng)對考試做好充分的準(zhǔn)備。
其次，培訓(xùn)中的模擬考試對于我們來說具有很大的指導(dǎo)意義。通過參加模擬考試，我們能夠模擬真實(shí)的考試環(huán)境，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。在模擬考試后，老師會詳細(xì)解釋試卷中的難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，為我們厘清思路，提供解題思路。這種實(shí)踐結(jié)合理論的學(xué)習(xí)方式，讓我們更加深入地理解了各個知識點(diǎn)。
第三，高三地理二輪培訓(xùn)增強(qiáng)了我們的合作能力和團(tuán)隊意識。在培訓(xùn)中，老師鼓勵我們互相討論、合作解題。通過與同學(xué)們的合作，我們能夠把不同的思路和解題方法分享出來，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，培訓(xùn)還經(jīng)常組織小組討論和集體練習(xí)，促使我們學(xué)會與他人相互支持和幫助，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊意識。
此外，在培訓(xùn)中，我們還總結(jié)了一些高效的學(xué)習(xí)方法和策略，這對我們以后的學(xué)習(xí)也具有很大的幫助。我們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定了切實(shí)可行的計劃。在學(xué)習(xí)過程中，堅持每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，做到事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。同時，利用各種資源和工具，如地理教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)課程，擴(kuò)大學(xué)習(xí)渠道，拓寬知識面。通過這些方法和策略，我們可以更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地應(yīng)對高考地理科目的挑戰(zhàn)。
最后，培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境也對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。老師們熱情、耐心地教導(dǎo)我們，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。培訓(xùn)期間，同學(xué)們互相鼓勵和支持，為我們的學(xué)習(xí)營造了積極健康的氛圍。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更加專注投入到學(xué)習(xí)中，從而有效提高了學(xué)習(xí)效果。
總之，參加高三地理二輪培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅對地理知識有了更深入的了解，還學(xué)到了高效學(xué)習(xí)的方法和策略。在這個過程中，通過系統(tǒng)梳理知識、模擬考試、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍等方面的努力，我收獲了很多。我相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，將對我未來的學(xué)習(xí)和考試都起到積極的推動作用。
高三地理培訓(xùn)心得篇三
通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也"被迫"對自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量啵?BR> 在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是"聽君一席話，勝讀十年書"。
可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。
總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下2點(diǎn)：
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的"權(quán)威"變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從"以教師為中心"到"以學(xué)生為中心"，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。
對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。
對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中化學(xué)新課程的'改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
高三地理培訓(xùn)心得篇四
在高三這個決定升學(xué)命運(yùn)的關(guān)鍵時刻，地理是我們的重中之重。為了順利通過地理二輪考試，我們迎來了一次有關(guān)地理的專項培訓(xùn)。這次培訓(xùn)前，我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先，我整理了平時地理課上的重點(diǎn)知識及習(xí)題，并劃分為不同的知識點(diǎn)進(jìn)行了分類。其次，我查找了往年的地理試題，按照考試的分值比例，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了歷年的高頻考點(diǎn)。最后，我為自己設(shè)立了一個清晰的學(xué)習(xí)計劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時間，以確保能夠充分利用每一天。
第二段：培訓(xùn)過程中的體會與收獲
在培訓(xùn)的過程中，我深切感受到了培訓(xùn)帶給我的收獲。首先，培訓(xùn)課程的設(shè)置非常合理，每堂課均重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)串連緊密，思路邏輯清晰。特別是老師提供了大量的復(fù)習(xí)資料，包括考點(diǎn)解析、歷年試題、模擬考試等，為我們的學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)。其次，培訓(xùn)班上進(jìn)行了大量的實(shí)操練習(xí)，培養(yǎng)了我們解題的技巧和思維的靈活性。通過課堂上的反復(fù)練習(xí)和老師的點(diǎn)撥，我對地理知識的應(yīng)用有了更加深入的理解，學(xué)會了更多的解題技巧。最重要的是，培訓(xùn)班上老師們給我們提供了豐富的實(shí)例講解，幫助我們理解抽象的概念，形成了更加直觀、深入的認(rèn)識，提高了我們的解題能力。
第三段：培訓(xùn)中的困惑與解決
在培訓(xùn)中，我也遇到了一些困惑。一是對一些概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在解題中容易出錯；二是在課堂筆記的整理上存在一定的困難，尤其是對于一些理論內(nèi)容的整理上，需要花費(fèi)較多的時間與精力；三是在課后的復(fù)習(xí)中，常常存在著知識點(diǎn)的遺漏或記憶的混淆。為了解決這些困惑，我向老師請教，向同學(xué)們討論，每天堅持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了對地理知識的理解和記憶。通過不斷地思考和實(shí)踐，我的困惑漸漸得到了解決。
第四段：培訓(xùn)中的珍貴經(jīng)歷
除了學(xué)習(xí)知識和解題技巧外，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹撕芏嗾滟F的經(jīng)歷。首先，有了培訓(xùn)的機(jī)會，我結(jié)識了許多熱心的老師和優(yōu)秀的同學(xué)，他們對我的學(xué)習(xí)與生活都給予了很多幫助和鼓勵。我們相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同進(jìn)步。其次，培訓(xùn)班上的課外活動也非常豐富多彩，包括校外考察、模擬演練等，讓我對地理知識有了更加深入的認(rèn)識。最后，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了合理時間規(guī)劃和分配的重要性，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與時間管理能力。
第五段：培訓(xùn)結(jié)束后的自我總結(jié)
經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，我深刻感受到了地理知識的重要性和學(xué)習(xí)的無止境。同時，我也通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)了自身的不足，特別是在思維方式和解題技巧上還有很大的提升空間。因此，我決定在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對地理知識的學(xué)習(xí)與理解，并積極參加各種競賽和實(shí)踐活動，提高自己的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。同時，我也會將培訓(xùn)中取得的經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)地理知識。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了地理學(xué)科的魅力，同時也明白了世界就在科學(xué)的背后等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｖ挥型ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲取更多的知識和認(rèn)識。
總結(jié)起來，這次高三地理二輪培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了地理知識，提高了解題能力，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。通過平時的努力學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班的指導(dǎo)，我相信我能夠在地理二輪考試中取得好成績，為未來的升學(xué)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我會將這次培訓(xùn)的心得及時總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)提供更多的支撐和引導(dǎo)。我相信，只要堅持不懈，勤奮努力，我的地理學(xué)習(xí)之路將越走越寬廣。
高三地理培訓(xùn)心得篇五
19日以來，我參與了地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
在參加工作來的9年里，我參加過很多的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，深深吸引了我，也許是我正好對這方面內(nèi)容感興趣吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺！聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實(shí)踐！這也許是因?yàn)闀r間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧！
培訓(xùn)時間緊任務(wù)重。對于在家的老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓(xùn)，那樣一來時間就更緊了。培訓(xùn)的內(nèi)容分為三個部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學(xué)目標(biāo)制訂、教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價到中學(xué)地理教師基本教學(xué)技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓(xùn)初中地理教學(xué)四個部分的教學(xué)策略，即地球地圖教學(xué)策略、鄉(xiāng)土地理教學(xué)策略、中國地理教學(xué)策略和世界地理教學(xué)策略。從理論到實(shí)踐，從方法能力到具體實(shí)踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們在短短8天時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實(shí)踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓(xùn)多姿多彩，遠(yuǎn)程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。不僅在培訓(xùn)內(nèi)容上有所突破，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，而且在培訓(xùn)方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導(dǎo)學(xué)員在研討、活動和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)和觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認(rèn)識，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)施的層面上。短時間全方位高效率的培訓(xùn)，是以往任何培訓(xùn)包括我專升本進(jìn)修培訓(xùn)都沒有作到過的也不可能作到的，所以說在我看來，這是一次非常有價值的培訓(xùn)，必將使學(xué)員包括我的理論教學(xué)實(shí)踐能力有很大的提高。
高三地理培訓(xùn)心得篇六
初中地理教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察,分析的綜合能力,使學(xué)生的智力和思想能力不斷得到開發(fā)和提高,并使學(xué)生的思想品德受到熏陶.這次有幸傾聽了幾堂歷年優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者的復(fù)習(xí)課,讓我受益匪淺,下面針對這幾堂課,談一下我的收獲:
新課標(biāo)明確指出要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的生活知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的生活知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力.本次聽課活動,教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識,收到深入淺出的效果,如劉偉老師在導(dǎo)入的時候引用了日本大地震的搜救行動,根據(jù)氣象圖來判斷是否有利于搜救行動,以此讓學(xué)生學(xué)會讀衛(wèi)星云圖,緊接著通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來判斷所需要的物資,這樣學(xué)生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來.這樣從學(xué)生身邊的地理知識開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識,最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對不理解的問題,也敢于向老師提出疑問,參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也就可想而知了.
新課標(biāo)倡導(dǎo)在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生積極探究,形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度.這次聽課活動,老師在設(shè)計問題方面做得比較好.如侯林老師是這樣設(shè)計的:在講山脈作為地理事物的界線時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,他要求學(xué)生以小組為單位設(shè)計相。關(guān)問題,然后讓其他組的同學(xué)回答,充分利用了學(xué)生好勝的心理.這樣,以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高.
老師的課件制作的非常實(shí)用,它不是我們平常所用的ppt格式,它的課件可以隨時地圈點(diǎn),既簡單又很直觀,讓我和宋老師討論了好半天,作為年輕教師的我更應(yīng)該積極鉆研,充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果.
在復(fù)習(xí)課中,學(xué)案免去了教師口述或者板書的過程,也可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣能夠提高復(fù)習(xí)效率,此外,學(xué)案上的知識網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生更好的梳理本屆課的知識,強(qiáng)化各知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性,有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,使復(fù)習(xí)效果更佳.
在課堂上,借助學(xué)習(xí)小組進(jìn)行知識的梳理和新問題的探究,避免了"填鴨式"的講述,讓學(xué)生教學(xué)生,這樣"一對一的教學(xué)"效果更好.還有的老師發(fā)揮各小組的特長,讓學(xué)生提問題,能夠增加課堂的知識面,使知識不僅僅局限在教師的備課范圍內(nèi),使學(xué)生能夠掌握更多,他們更感興趣的知識,并使他們的知識得到升華.
此外,下午威海市教研員對今年結(jié)業(yè)考試的要求和方向方法進(jìn)行的講解使我更加明確了方向,對知識點(diǎn)的處理方式,方法也有了新的認(rèn)識,相信通過這次培訓(xùn),我會更加有自信的面對即將到來的結(jié)業(yè)考試.
高三地理培訓(xùn)心得篇七
第一段：介紹培訓(xùn)的目的和重要性（200字）
地理作為一門綜合性學(xué)科，既具有理論性，又具有實(shí)踐性，對于高中學(xué)生來說尤為重要。為了幫助我們更好地備戰(zhàn)高考，學(xué)校組織了地理二輪培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的目的是加深對地理知識的理解，熟悉考點(diǎn)，提高解題能力。地理二輪培訓(xùn)內(nèi)容全面，分為學(xué)科知識講解、考點(diǎn)講解、題型講解以及模擬考試。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到地理對于我們未來的影響，也意識到了加強(qiáng)對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲（300字）
在培訓(xùn)中，老師通過生動的講解和實(shí)例分析，為我們深入解讀了地理知識。他們幫助我們理解地理學(xué)科的基本概念，掌握重要考點(diǎn)，并教授我們解題技巧。比如，在地理知識講解中，老師詳細(xì)講解了地球形狀、地球運(yùn)動、氣候等基礎(chǔ)概念，讓我們更好地理解地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。在考點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，老師重點(diǎn)突出了高考熱點(diǎn)、難點(diǎn)題型，使我們對高考考點(diǎn)有了全面的了解。通過模擬考試，老師更是讓我們接觸了真實(shí)的高考試題，從而提高我們的解題能力。
第三段：提高學(xué)習(xí)動力和意識（300字）
通過這次培訓(xùn)，我明白了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理所涉及的內(nèi)容廣泛，與生活息息相關(guān)。只有豐富的地理知識儲備和深入的理解，才能更好地認(rèn)識和把握我們所處的世界，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)中老師的耐心指導(dǎo)和示范也激發(fā)了我對地理的興趣。通過參與討論、解答問題等活動，我不僅加深了對知識的理解，也提高了自己的表達(dá)能力和思維能力。這些都成為我在學(xué)習(xí)地理上的動力，激發(fā)了我更好地投入到學(xué)習(xí)地理的思考中。
第四段：培訓(xùn)中的合作與交流（200字）
在培訓(xùn)中，我們分組合作，并積極參與討論與交流。這種合作與交流的模式讓我們能夠互相學(xué)習(xí)、互相分享，相互鼓勵。在組內(nèi)，我們共同解題，共同討論。我們互相交流答案，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。這樣的合作與交流不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊合作意識，也提高了我們解題的能力。通過和其他同學(xué)的交流，我發(fā)現(xiàn)自己知識的不足和不足之處，從中學(xué)習(xí)到了更多。
第五段：總結(jié)培訓(xùn)的價值和對未來的影響（200字）
這次地理二輪培訓(xùn)對我來說是非常有意義的。通過這次培訓(xùn)，我不僅深化了對地理知識的理解，也提高了解題能力。同時，這種學(xué)習(xí)的模式也為我打開了一個全新的學(xué)習(xí)視角，讓我更深入地了解學(xué)科，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。此外，培訓(xùn)中的團(tuán)隊合作與交流模式讓我從其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了更多。這次培訓(xùn)對我來說是一個重要的契機(jī)，激發(fā)了我對地理學(xué)科的興趣，不僅在高中學(xué)習(xí)中有所幫助，也為我未來的發(fā)展奠定了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
高三地理培訓(xùn)心得篇八
高三地理一輪培訓(xùn)是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)地理知識，為高考做好準(zhǔn)備。地理作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求掌握大量的知識，還需要理清各個知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。通過一輪培訓(xùn)，我深刻體會到地理知識對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，以及培?xùn)對我們高考備考的重要性。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式
一輪培訓(xùn)主要包括地理知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)、交通與通信、資源與環(huán)境以及地理信息技術(shù)等多個模塊。通過課堂講解和討論，我們對每個模塊的重要知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理和深入解析。每個模塊結(jié)束后，我們進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識和提高解題能力。培訓(xùn)過程中，老師們耐心細(xì)致地講解，引導(dǎo)我們多角度思考問題，提高我們的思維能力和應(yīng)試能力。
第三段：培訓(xùn)的效果和收獲
通過一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更加深入的了解和掌握。以前只是對一些知識點(diǎn)有所了解，現(xiàn)在我能夠?qū)⒉煌R點(diǎn)聯(lián)系起來，形成完整的地理知識體系。在訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了自己解題思路上的漏洞，通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會了更加有效地解題方法，并在練習(xí)中逐漸提升了解題能力。此外，培訓(xùn)還加深了我對地理學(xué)科的熱愛和對地球的關(guān)注，我深刻感受到地理的獨(dú)特魅力和重要性。
第四段：培訓(xùn)中面臨的困難和挑戰(zhàn)
在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，地理是一門知識面廣且抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶和理解能力。培訓(xùn)期間，我遇到了一些難以理解和記憶的知識點(diǎn)，需要付出更多的努力。其次，地理解題需要綜合運(yùn)用多種知識和技能，需要我們有足夠的綜合分析和解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我也意識到自己的綜合能力還需要提高，需要多做練習(xí)來熟練地運(yùn)用所學(xué)知識。
第五段：培訓(xùn)的啟示和感悟
經(jīng)過一輪培訓(xùn)，我深刻意識到高考備考不僅需要各科知識的掌握，還需要對知識的系統(tǒng)性整理和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有將所學(xué)的知識點(diǎn)打磨成一顆顆亮石，才能在考場上更好地考試。此外，我也明白了付出的努力是有回報的，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能取得好的成績。我相信，通過一輪培訓(xùn)的努力，我會更好地備戰(zhàn)高考，迎接挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我對地理知識有了更深刻的理解和掌握，加強(qiáng)了對地理的興趣和熱愛。培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識到自己的不足之處并迫使我不斷努力提高。在即將到來的高考中，我會以更加扎實(shí)的地理知識和更強(qiáng)的解題能力，全力備戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。
高三地理培訓(xùn)心得篇九
高三是一個緊張而關(guān)鍵的學(xué)年，尤其對于理科生而言，地理是一門需要掌握大量知識的科目。為了提高自己的地理成績，在學(xué)校的安排下，我參加了高三地理一輪培訓(xùn)。在這一輪培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅對地理知識有了更全面深入的了解，也鍛煉了提高自學(xué)能力的能力和團(tuán)隊合作能力。
第二段：對知識的整合和深入學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，老師不僅對我們進(jìn)行了一對一地輔導(dǎo)，還通過講解和實(shí)例分析幫助我們對知識進(jìn)行整合和提高。尤其是在學(xué)習(xí)地圖的時候，老師把地圖上的各種符號、比例尺等基本要素解釋得十分清晰明了。這使我在考試時更加了解和掌握地圖閱讀的技巧，不再對地圖閱讀這道題目感到茫然無措。此外，在學(xué)習(xí)氣候和生態(tài)環(huán)境這一章節(jié)時，老師通過生動的案例分析和現(xiàn)場調(diào)查，使我們能夠更加直觀地理解這些抽象的概念。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對地理知識有了更全面的了解和更深入的學(xué)習(xí)。
第三段：自學(xué)能力的提高
在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵我們通過自學(xué)提高自己的理科能力。每周會有一部分的課后作業(yè)需要我們自主完成，而且還會有相應(yīng)的考試進(jìn)行考核。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。在自學(xué)中，我學(xué)會了通過閱讀相關(guān)資料、搜索互聯(lián)網(wǎng)等途徑來幫助自己理解知識。當(dāng)遇到不懂的問題時，我會主動尋求幫助，并在老師或同學(xué)的幫助下迅速找到答案。這樣的自學(xué)能力的提高對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
第四段：團(tuán)隊合作能力的鍛煉
在培訓(xùn)中，我們不僅要通過自學(xué)提高自己的能力，還要進(jìn)行團(tuán)隊合作。在一些難題的解答和實(shí)地考察中，老師鼓勵我們相互協(xié)作，進(jìn)行小組討論與合作研究。通過與同學(xué)合作，我能夠結(jié)合他們的思路和觀點(diǎn)來詮釋問題，從而更好地理解和解答問題。在團(tuán)隊合作中，我也學(xué)會了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點(diǎn)。這不僅幫助我提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作精神。
第五段：總結(jié)心得
通過高三地理一輪培訓(xùn)，我不僅對地理知識有了更深入的學(xué)習(xí)，還提高了自學(xué)能力和團(tuán)隊合作能力。在這個過程中，我學(xué)會了通過自學(xué)來解決問題，同時也體驗(yàn)了團(tuán)隊合作的樂趣。未來，在我學(xué)習(xí)地理以及其他學(xué)科的過程中，我會繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，為自己取得更好的成績努力。高三地理一輪培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我走過高三的最后一個學(xué)期，成為我前行的動力和信心的源泉。
高三地理培訓(xùn)心得篇十
從 20xx年3月26日至4月30日，我參與了“國陪計劃”的地理科培訓(xùn)，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
在參加工作來的13年里，我參加過無數(shù)的培訓(xùn)，不虛言，很多時候我們的培訓(xùn)是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓(xùn)的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學(xué)習(xí)的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓(xùn)的內(nèi)容和興趣性、實(shí)用性有關(guān)。而這次的培訓(xùn)，每一個專題都深深吸引了我，也許是我正缺這方面知識吧，從開始的掛機(jī)完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實(shí)踐教學(xué)提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。
接下來的幾周，雖然由于在家培訓(xùn)的緣故，由于各方面的原因，沒有嚴(yán)格按照時間安排表完成學(xué)習(xí)計劃，也沒有按時參加討論，但總是抽時間來聽報告，每一個報告都是認(rèn)真聽講，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，感覺思想和理論境界有了很大提升!心中有這樣的感慨：這可真是實(shí)實(shí)在在能夠提升老師水平和能力的培訓(xùn)啊，國家級培訓(xùn)，最高級別的培訓(xùn)，真正吸引一線教師的培訓(xùn)!
參加這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線教師組成。教研員是聯(lián)系專家和一線教師的有機(jī)媒介，是主持人或?qū)＜?，從教學(xué)一線的角度代表我們和專家交流，同時提供一定的教學(xué)案例，使講座能夠有理論有實(shí)踐有討論有提高。
三個主持人談話式講座，風(fēng)格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費(fèi)了主持人大量的心血和進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的感覺!聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復(fù)習(xí)需要咀嚼需要長時間實(shí)踐!這也許是因?yàn)闀r間太緊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點(diǎn)囫圇吞棗的緣故吧!即便如此，我的分?jǐn)?shù)也不高，但我個人認(rèn)為，分?jǐn)?shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進(jìn)去了且對自己的教學(xué)有指導(dǎo)和啟發(fā)作用了，才是這個培訓(xùn)的目的吧!
高三地理培訓(xùn)心得篇十一
我們高三的同學(xué)們，正值升入高三的關(guān)鍵時刻，每個人都希望通過培訓(xùn)提高自己的成績。然而，當(dāng)培訓(xùn)開始的那一天，我們都感到了前所未有的壓力和緊張。對于一些同學(xué)來說，這是他們第一次面對如此密集的學(xué)習(xí)，由于課程時間緊張，內(nèi)容繁雜，剛開始時很多同學(xué)都感到吃不消。作為學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀的同學(xué)，我也感到了學(xué)習(xí)的壓力，但我深以為感到，面對壓力，最重要的是堅持，只有堅持下去才能取得好的成績。
二、取得突破的方法和技巧
在高三的地理培訓(xùn)中，老師們給我們介紹了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我受益匪淺。首先，我們要注意時間管理，合理安排課程和復(fù)習(xí)時間。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，但沒有必要把時間都花在學(xué)習(xí)上，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵芬矊ξ覀兊膶W(xué)習(xí)非常有益。其次，我們要學(xué)會總結(jié)和歸納知識點(diǎn)。地理是一門綜合性的學(xué)科，知識點(diǎn)繁多雜亂，需要我們通過總結(jié)和歸納來鞏固記憶。最后，要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練。通過做大量的習(xí)題，我們可以更好地掌握地理知識，提高應(yīng)試能力。
三、重視課外拓展
地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)地考察和課外拓展可以更好地理解和掌握地理知識。在高三的地理一輪培訓(xùn)中，老師們?yōu)槲覀兘M織了一次實(shí)地考察活動。我們?nèi)チ穗x我們學(xué)校不遠(yuǎn)的一個河流，通過親身體驗(yàn)和觀察，我們對地理知識有了更深入的了解。此外，我們也要通過閱讀地理方面的書籍和雜志，了解最新的研究成果和發(fā)展動態(tài)。只有拓展視野，廣泛涉獵，我們才能更好地理解地理學(xué)科的內(nèi)涵和意義。
四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
高三是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中生活不再像初中那樣有老師督促學(xué)習(xí)，我們要更多地依靠自己來學(xué)習(xí)。在地理培訓(xùn)中，老師們多次強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，而不是僅僅追求考試成績。只有自主學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力要從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，比如定時復(fù)習(xí)，減少分心因素，專心致志。此外，我們還要鍛煉自己的獨(dú)立思考能力，提高解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)高三學(xué)習(xí)的要求。
五、展望未來
高三地理一輪培訓(xùn)是我們成功升入大學(xué)的重要一步，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了我的未來目標(biāo)。地理是一門兼具科學(xué)性和實(shí)踐性的學(xué)科，我希望將來能夠選擇地理這個領(lǐng)域作為我的專業(yè)，并為人類的科學(xué)研究和社會發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。同時，我也意識到，成功的道路并不容易，需要我們奮發(fā)努力，在高三地理一輪培訓(xùn)之后，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭和對地理學(xué)科的興趣，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。
總結(jié)起來，高三地理一輪培訓(xùn)對于我們的學(xué)習(xí)起到了非常重要的推動作用。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了書本知識，還獲得了很多學(xué)習(xí)方法和技巧，最重要的是，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過這次培訓(xùn)，我們可以更好地適應(yīng)高三學(xué)習(xí)的要求，并為將來的升學(xué)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。相信只要我們堅持努力，付出更多的努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
高三地理培訓(xùn)心得篇十二
說實(shí)在的，地理對于我來說永遠(yuǎn)是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的原因。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有認(rèn)真地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不喜歡地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成績實(shí)在是差。那時，心開始慌了。漸漸的開始要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，尋找了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)現(xiàn)那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)該已經(jīng)放棄我了吧。因?yàn)槲业膽B(tài)度。
我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，如果哪個老師說了什么我不喜歡聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，漸漸的，發(fā)現(xiàn)老師們都在冷淡我。
后來，年段開始文綜考試。我越考越爛。到最后考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎??？稍趧e人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批評的立場?；蛟S，在老師們看來，我不會傷心吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批評我，或許批評的話聽多了，身體會開始麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難過。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難受的是她本人吧，最不希望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧?！本褪沁@句話，讓我下定決心學(xué)地理。因?yàn)檫@是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理知識的掌握情況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我按照老師的要求，開始復(fù)習(xí)中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開始認(rèn)真做筆記。把老師寫到的知識點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，偶爾拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是經(jīng)常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來，按照老師的要求，一步一步的慢慢的把地理知識的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開始在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的知識，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開始看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開始學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理知識的積累，我越來越喜歡地理了。慢慢的，對地理的興趣越來越濃厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個從幾乎不了解地理發(fā)展到喜歡上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。如果沒有考試成績的刺激，我想，我也不會下決心。如果沒有老師的支持、安慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，如果不是我心理承受能力強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為學(xué)生，我們應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有堅強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的勇氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最后導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)該有能看穿學(xué)生想法的慧眼，要時時刻刻了解學(xué)生的想法，不要一味的批評，要適當(dāng)?shù)淖鰧W(xué)生的后盾，要默默的支持學(xué)生，要適當(dāng)?shù)慕o予安慰，要有心理醫(yī)生的基本。
高三地理培訓(xùn)心得篇十三
隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍舊不能杜絕，同學(xué)們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理訓(xùn)練真正向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價制度。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我獵取了自己進(jìn)取的途徑與閱歷。找到了前進(jìn)的方向：
由于受各方面的影響和制約，在一些同學(xué)中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，改進(jìn)教學(xué)方法，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，留意教學(xué)藝術(shù)，留意建立一種良好的師生關(guān)系，主動創(chuàng)設(shè)一種公平、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時非常注意用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加親密，更有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信，選擇實(shí)行多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注意發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。如個人自主學(xué)習(xí)、小組合作相互溝通探究的教與學(xué)方式，師生互動、生生互動、公平參預(yù)。
課堂上主動創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時間和空間，留意激發(fā)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)熱忱，課堂氣氛活躍；不斷確定與鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)勝利的機(jī)會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了同學(xué)的`興趣，培育了同學(xué)的力量，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，而且培育了同學(xué)互助合作力量、勇于探究人文的意識。
地理教材中，蘊(yùn)涵著非常豐富的思想政治訓(xùn)練的素材。在教學(xué)中依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治訓(xùn)練的功能，以激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，培育民族驕傲感和責(zé)任感，并強(qiáng)化同學(xué)的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：
一是地理教材的內(nèi)容特殊貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時，就讓同學(xué)談?wù)劶亦l(xiāng)的資源；在介紹世界氣候時也讓同學(xué)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓同學(xué)了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了同學(xué)的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
二是在教學(xué)中不忘向同學(xué)進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。在講《進(jìn)展與合作》這節(jié)時，通過展現(xiàn)我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強(qiáng)化同學(xué)的民族自尊心、自信念和驕傲感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區(qū)面積廣闊、自然災(zāi)難多發(fā)；很多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)峻污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個進(jìn)展中國家等等，使同學(xué)在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓同學(xué)逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，轉(zhuǎn)變祖國面貌的雄心壯志。
同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和鼓舞者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，預(yù)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、締造性供應(yīng)寬闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學(xué)付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學(xué)。老師在教學(xué)中，對同學(xué)正在爭論的問題，可不馬上賜予確定或否定的評判，而是以鼓舞的表情、動作和語言，激發(fā)同學(xué)動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有共性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，老師只以一般一員參預(yù)爭論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)爭論中有創(chuàng)見的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)的發(fā)散思維達(dá)到肯定的程度，老師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價簡單給一些同學(xué)增加壓力，甚至帶來損害，可采納應(yīng)用模糊評價，給同學(xué)適當(dāng)教導(dǎo)，建議。這樣愛護(hù)了同學(xué)的主動性，激勵其不斷探究。老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織同學(xué)自我評價、相互評價，老師在同學(xué)自評互評中賜予點(diǎn)撥啟迪，使同學(xué)從中受到啟發(fā)、激勵，主動投入到教學(xué)活動中。民主評價能給同學(xué)供應(yīng)參預(yù)課堂活動的機(jī)會，經(jīng)受勝利的情感體驗(yàn)。有利于進(jìn)展締造性、獨(dú)立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的力量，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動進(jìn)展的目的。我們既要承認(rèn)激勵賞識訓(xùn)練的正面作用，也要承認(rèn)它存在著肯定的局限性，這才是科學(xué)的進(jìn)展觀。當(dāng)然懲戒要以敬重同學(xué)的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學(xué)認(rèn)可、接受。
高三地理培訓(xùn)心得篇十四
新課程實(shí)施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實(shí)的基礎(chǔ)知識儲備，根本無法取得理想的高考成績!針對我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
1.勿過分強(qiáng)調(diào)社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，忽視基礎(chǔ)知識的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)(要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準(zhǔn)切入點(diǎn))。
2.勿過分迷信外地“名師、名?！钡慕?jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。
3.勿過分強(qiáng)調(diào)用“名師、名?！钡脑嚲韥硗粨粲?xùn)練，猜題押寶。
4.勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在我們的共同努力下，取得高考文綜的勝利!
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我奮進(jìn)。教師只有不斷的'學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會。
高三地理培訓(xùn)心得篇十五
高三地理需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在初、高中的教材中。學(xué)生往往是學(xué)習(xí)新的，忘了舊的。究竟如何提高高三的地理復(fù)習(xí)，是每個高三老師都要面臨的問題。下面是本人在近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和心得體會。
高三復(fù)習(xí)大體分三個階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也就是對初、高中教材的全面復(fù)習(xí)；第二階段是精選一套有價值的復(fù)習(xí)資料，做好學(xué)科內(nèi)容綜合練習(xí)，同時在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行一些必要的測試，測試的試題要注意精選；第三階段是針對學(xué)生的實(shí)際知識能力水平，精選綜合性的練習(xí)試卷，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在高考前留下一定的時間對學(xué)生進(jìn)行考試心理訓(xùn)練，教給他們一定的應(yīng)試技巧。
從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，尤其是今后的試題，逐步以知識立意轉(zhuǎn)化為能力立意，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力。因此，教師必須注意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。
好的學(xué)習(xí)方法可收到事辦功倍的教學(xué)效果，所以，在整個高三的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我歸納總結(jié)，及時反饋、及時糾錯，從而在心理方面為高考做好準(zhǔn)備。同時，還要讓學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。學(xué)生只有掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才會主動、輕松，才有針對性，學(xué)習(xí)效果才會提高。
要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講，要有針對性，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問題。注意知識的綜合，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力；練，以限時訓(xùn)練為主要形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高解題速度，使之逐漸適應(yīng)高考的要求。訓(xùn)練的試題既要遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，要注意能力型，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力、科學(xué)的思維能力、跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識的滲透能力；評，教師要做到趁熱打鐵，及時講評，講評越及時越好。因?yàn)闀r間過長，逐漸淡忘，學(xué)生就失去了積極性和學(xué)習(xí)動力。講評要注意突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)，不應(yīng)只作簡單的重復(fù)，不能以題論題。
教師必須提高地理課堂教學(xué)的效率。教師在課前必須做好充分準(zhǔn)備，盡可能使課堂的信息量增加，加上生動的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，使直觀性、趣味性和知識性有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就會在輕松愉快的課堂氛圍中，不知不覺地掌握了知識。
在高三復(fù)習(xí)的過程中會經(jīng)常測試，而學(xué)生在每次測試中都會或多或少的出現(xiàn)錯誤，因此建立“改錯本”是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。考生在考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，為避免同一錯誤的再發(fā)生，建立“改錯本”是十分必要的。老師每講完一份試卷，讓考生在“改錯本”上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結(jié)。每次考試前，重新檢查一下自己所做的錯題以及錯誤的原因，充分加以重視，避免再犯類似的錯誤。這樣，經(jīng)多次反復(fù)，加強(qiáng)記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認(rèn)真思考的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。
高考信息把握正確、方法明確、針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才會提高。因此，必須注意高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析與比較，從中發(fā)現(xiàn)高考地理試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的策略，準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。
略
高三地理培訓(xùn)心得篇十六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸在暑期參加為期10天的省級地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?；仡欉@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓(xùn)是務(wù)實(shí)求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué)，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對性和實(shí)效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)我的收獲如下：
一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的地理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的地理素養(yǎng)?！边@個“素養(yǎng)”是一個嶄新概念。教學(xué)課堂評價中，專家教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛地理的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用地理知識，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。專家說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭n堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味地教，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
三、新課程下的地理教師，傳授地理知識不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)地理知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)地理的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以利用的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。
四、教師要端正態(tài)度，雖然地理在初中階段不參加中考，但是它的作用是非常大的，它所傳授的地理思想會影響學(xué)生的終身。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科。在教學(xué)中應(yīng)做一名專業(yè)、時尚、精彩、合格的地理老師。
育的智慧，提升教育的視野于境界。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時代的基本的要求。
高三地理培訓(xùn)心得篇十七
高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)，有別于高一、高二常規(guī)教學(xué)，短時間內(nèi)要幫助學(xué)生進(jìn)行大信息量的復(fù)習(xí)，不能只是炒冷飯，而要幫助學(xué)生在回顧所學(xué)知識的同時，抓住綱領(lǐng)，整理體系，注重問題解析過程。比如在地球上的大氣一章的復(fù)習(xí)中，我要求學(xué)生始終抓住熱力環(huán)流這個綱來整理知識體系，進(jìn)行分析解題。用熱力環(huán)流展開學(xué)習(xí)局地還流城市風(fēng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)，學(xué)習(xí)三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流，用熱力環(huán)流中近地面a、b、c所處上升、下沉、水平氣流（風(fēng)）的不同位置天氣、氣候不同的原理解釋各地天氣現(xiàn)象與氣候成因。
在行星地球的地球運(yùn)動的地理意義教學(xué)中，幫助學(xué)生總結(jié)出黃赤交角這一關(guān)鍵概念在地球運(yùn)動意義分析中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生從黃赤交角入手總結(jié)太陽直射點(diǎn)移動與極晝（夜）范圍、晨昏線與地軸夾角變化、正午太陽高度變化、晝長變化等規(guī)律并運(yùn)用于相關(guān)解題過程中，取得了較好的效果。
我在高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)中，地理規(guī)律的總結(jié)大多從實(shí)例教學(xué)入手，讓學(xué)生自己在解題過程中總結(jié)規(guī)律。如在分析根據(jù)地理位置判斷氣候類型的方法時，沒有按常規(guī)直接總結(jié)規(guī)律、方法，而是先交給學(xué)生一道題：圖中甲處是什么氣候類型？說說你的解題過程（思路）
圖中僅有1條海岸線、1條緯線、1個洋流方向箭頭，但信息量已經(jīng)足夠，學(xué)生必須充分利用以上信息才能解題。學(xué)生很快有了答案，但我要求能完整地表述解題思路，于是學(xué)生開始整理思維過程：第一步根據(jù)30度緯線判斷該地位于中低緯度，根據(jù)海岸線判斷為大洋東部、大陸西岸；第二步根據(jù)中低緯大洋東部為寒洋流及圖中洋流流向判斷為北半球，[為您編輯]甲地位于300n以北；第三步對照氣候類型分布規(guī)律圖，甲地應(yīng)為地中海氣候。
在學(xué)生理清思路后，師生共同總結(jié)此類問題的解題步驟并定名為地理坐標(biāo)定位法。
第一步從經(jīng)度位置，確定所在的海陸位置是大陸東岸、西岸還是內(nèi)部；第二步從緯度位置，確定所在南、北半球、氣候帶；第三步用地理坐標(biāo)定位法，對照氣候類型分布規(guī)律圖，最后確定所屬氣候類型。
從課后作業(yè)、測試結(jié)果看，教學(xué)過程雖然簡單，但學(xué)生很好地掌握了判斷方法。
地圖是地理的第二語言，我認(rèn)為他也是地理的靈魂。高考不論是選擇題還是綜合題，題目信息的大多數(shù)都是靠圖象（圖表）來提供的。如果不能正確、準(zhǔn)確、快速從圖象中獲得充足的解題信息，解題過程將非常困難，甚至無法解題。因此，在教學(xué)中，我要求學(xué)生手不釋圖，并掌握從各種各類圖形、圖象、圖表中準(zhǔn)確快速讀取地理信息的方法，從而為快速正確答題提供了有效保障。
高三地理培訓(xùn)心得篇十八
20xx學(xué)年與20xx學(xué)年都帶高三，也正好是經(jīng)歷了從舊教材到新教材的轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)高考向著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式的方向在變化。比如：做再多的試題，在高考中碰到原題的概率幾乎是零，試題總是出人意料；再比如：即使是把教材帶進(jìn)考場，開卷考試，分?jǐn)?shù)也不會有太多的提高，發(fā)現(xiàn)大多問題無法在書本上找到現(xiàn)成的答案。 怎么辦呢？下面結(jié)合高三教學(xué)，談?wù)剮c(diǎn)初淺的看法。
雖然高考處在不斷的變革之中，(不斷地滲透新的理念以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，)但其核心內(nèi)容不變，如準(zhǔn)確而全面得把握地理主干知識。首先要明確主干知識的內(nèi)容；再者要透徹地理解(概念和原理)。要理解，要會區(qū)別概念，要會用地理原理去分析新的地理問題，如用熱力環(huán)流原理分析季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等。對概念、原理的理解程度是獲取高分的關(guān)鍵，(尤其是體現(xiàn)地理邏輯、地理思維的一類知識，它是地理試題的命題焦點(diǎn)。)
區(qū)域地理在高考中很重要(高考試題中，把位置的判斷作為一種基本地理知識來看待的，所以區(qū)域圖常作為地理考題的背景。簡單來說幾乎每道地理高考題都有一幅相應(yīng)的地圖，如果學(xué)生辨別不出圖中是什么地方那么下面圍繞該地方設(shè)計的題目就沒法做。)但是高中地理沒有區(qū)域地理的知識(是初中的內(nèi)容)，很容易被學(xué)生忽視；再者也不清楚到底要復(fù)習(xí)到什么程度。20xx年浙江省考試說明對區(qū)域地理的要求是能夠了解不同尺度區(qū)域(如大洲、地區(qū)、國家)的主要地理特征。通過對近幾年的高考題的分析并結(jié)合新課標(biāo)的要求，總結(jié)幾點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法：
1、掌握分析區(qū)域特征的一般方法。(通過對典型區(qū)域特征的分析，總結(jié)出分析區(qū)域特征的一般方法。)若遇到具體區(qū)域時一定要結(jié)合區(qū)域具體的個性特點(diǎn)加以分析。(這樣即使在考試中遇到陌生的區(qū)域也胸有成竹。)
2、把握小區(qū)域時應(yīng)把它放在其所屬的大地理區(qū)域背景下去考查，對區(qū)域要素的定位也應(yīng)如此。(如世界某一地區(qū)的氣候特征應(yīng)放在全球氣候分布的背景下分析；中國某一地區(qū)的氣候特征應(yīng)放在中國氣溫、降水等氣候要素的分布背景下分析；某一地區(qū)的地形應(yīng)放在全球地形分布的背景下分析。所以對區(qū)域地理各要素需要建立一個全球的和全中國的知識背景。)
如20xx年的四川卷，考到了很小的地區(qū)尼泊爾。很多學(xué)生埋怨不認(rèn)識這個國家，實(shí)際上這并不影響解題，只要將它放到南亞的.喜馬拉雅山南側(cè)的大地理背景下去分析，那么有關(guān)該地區(qū)的地形地勢、河流水文等問題就可以用該大背景的特點(diǎn)去解決。
高三地理培訓(xùn)心得篇十九
通過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我對地理課改有了深刻的認(rèn)識，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會，就要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
要鉆研教材；把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)目標(biāo)；理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。
二、充分利用多媒體，發(fā)揮圖像作用，形象生動教學(xué)。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗(yàn)、開展社會調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路?！?BR> 我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識可以在生活中運(yùn)用。
通過這次培訓(xùn)，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
高三地理培訓(xùn)心得篇二十
有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。當(dāng)了十多年的老師，經(jīng)驗(yàn)增長了一些，但銳氣與進(jìn)取心也磨磨的差不多了，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學(xué)生用他的懶惰和不上進(jìn)觸動敏感的神經(jīng)。朋友都說，當(dāng)了幾年老師，你的牢騷是越來越多了，我不禁想，其實(shí)不管當(dāng)初是為何選擇這個職業(yè)，既然已走到這一步，何不走得更好一點(diǎn)，更遠(yuǎn)一點(diǎn)，更踏實(shí)一點(diǎn)呢？雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專著，還是頗有些發(fā)怵，不敢相信自己能啃下來。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，這個暑假參加了這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)才為我提高自己打開了一扇窗。
我很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，自由靈活，無須像以往的學(xué)習(xí)要有固定的時間和地點(diǎn)，也通過網(wǎng)絡(luò)拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專家們探討疑難。
從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有名師、優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，一是覺得有這么多的同行參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學(xué)習(xí)不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事，二是作為一個經(jīng)驗(yàn)不怎么豐富的教師，我在別人的體會里也汲取了進(jìn)步的營養(yǎng)。
從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中迅速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，蔣老師對課件教學(xué)方面很有研究，洋流分布教學(xué)是自然地理教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)，它是提出這樣一個要求。就是運(yùn)用地圖歸納世界洋流分布的規(guī)律，說明洋流對地理環(huán)境的影響。不過，在這部分教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程呢認(rèn)為比較困難。難在什么地方呢？因?yàn)殡y在洋流分布太難記。洋流分布太難記，什么原因？我認(rèn)為，主要是學(xué)生只在學(xué)生過程中，只求知其然，而不求知其所以然。
特別是，不注意與氣壓、風(fēng)壓的這種空間關(guān)系。不注意與海陸分布之間的空間聯(lián)系。所以，最后導(dǎo)致死記硬背。在本節(jié)課的教學(xué)的過程中，蔣老師并沒有利用歸納式的這種教學(xué)方式，進(jìn)行洋流分布規(guī)律的教學(xué)。主要是考慮知識特點(diǎn)和學(xué)生的基礎(chǔ)。
另外，單純從洋流分布圖來看，就是從洋流分布的知識來看的話，洋流圖對于我們高一學(xué)生來說是比較復(fù)雜的。高一學(xué)生很難通過圖來歸納出洋流分布的規(guī)律。另外，從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，他們的地理空間概念相對是比較薄弱的。所以，在短時間內(nèi)完成這樣的要求，確實(shí)非常困難。因此，我在教學(xué)過程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是講的大氣運(yùn)動，并沒有過多強(qiáng)調(diào)什么風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流，只是講到風(fēng)的影響到氣壓在風(fēng)帶的分布，然后到洋流分布的模式，最后到世界洋流分布這樣一個演繹式的教學(xué)過程。就引導(dǎo)學(xué)生理解洋流分布的規(guī)律。不過在地方，沒有講洋流成因的知識。實(shí)際上只是提到風(fēng)是推動洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是為了通過氣壓在風(fēng)帶分布圖來分析洋流的分布規(guī)律。有這實(shí)實(shí)在在的課例，對教材的的處理不停留在理論的講述上。
其實(shí)這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑的對教材進(jìn)行評論時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀，無法從專業(yè)的角度對新教材做出有深度的評價；當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認(rèn)識到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我對新教材有了新的認(rèn)識，對新的教法也有了新的體會，對一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的處理有一種效法的沖動，在新的學(xué)期我一定會對我原來的教學(xué)方法做相應(yīng)的改進(jìn)，也一定能取得更好的教學(xué)效果。
高三地理培訓(xùn)心得篇二十一
說實(shí)在的，地理對于我來說永久是那么的難。我地理的基礎(chǔ)很差，但我并不認(rèn)為這是造成我高中地理差的緣由。高一、高二，這兩年里，我都不知道自己是否有仔細(xì)地聽過一節(jié)地理課。那時的我，完全對地理沒有半點(diǎn)興趣。并不是說不熱愛地理，而是沒有融入到地理的世界。直到高三，多次的考試讓我意識到，我地理成果實(shí)在是差。那時，心開頭慌了。慢慢的開頭要去學(xué)地理，但荒廢了兩年的地理，讓我無從下手。我一心只想那種速成的方法，探尋了好久，卻沒有半點(diǎn)功效。我根本不知道學(xué)習(xí)地理的方法，問別人，卻發(fā)覺那些方法不適合我。就這樣，帶著想讀的心情，卻沒有方法的無奈，我度過了一段時間。
在一次調(diào)查中，我意識到，我想學(xué)地理的想法并沒有付諸行動。我只是心里說著想學(xué)，卻沒有花時間去學(xué)。那次調(diào)查中，我發(fā)覺，我花在地理上的時間是那么的少，是少得可憐的那種。那時，老師應(yīng)當(dāng)已經(jīng)放棄我了吧。由于我的態(tài)度。
我是那種不會主動去學(xué)習(xí)的人，即使有問題，也不想去問老師。我不知道為什么會這樣。而且，假如哪個老師說了什么我不熱愛聽的話，我就會再也不想聽那個老師講課，連他的科目都會放棄。由于我的態(tài)度，慢慢的，發(fā)覺老師們都在冷淡我。
后來，年段開頭文綜考試。我越考越爛。到最終考了個125。一個出乎我意料的分?jǐn)?shù)。就是那個數(shù)字，讓我?guī)缀醣罎?。可在別人看來，我還是那么的懶散。以至于，在多次會議中，我都是處于被批判的立場。或許，在老師們看來，我不會難過吧?？晌覂?nèi)心所想的，他們是否能明白。在一次會議中，老師又在批判我，或許批判的話聽多了，身體會開頭麻木吧，可那時我的心還沒麻木。聽到那些話還是會很難受。這時，聽到了“你們也不用再說她了，其實(shí)，現(xiàn)在心里最難過的是她本人吧，最不盼望考這個分?jǐn)?shù)的是她自己吧。”就是這句話，讓我下定決心學(xué)地理。由于這是地理老師說的。會后，找老師談。老師了解到我地理學(xué)問的把握狀況，是那么的寥寥無幾。老師說我要還高一、高二年的債。而后，我根據(jù)老師的要求，開頭復(fù)習(xí)中國地理，雖然進(jìn)度很慢，卻很有收獲。這之后，我也開頭仔細(xì)做筆記。把老師寫到的學(xué)問點(diǎn)整理在一起，做題方法也寫在一起。然后，間或拿出來看一下，或者在考試之前拿出來看看，久而久之，就形成了答題的方向。雖然還是常常答錯，但有了方向，也不失為一種進(jìn)步啊。
后來，根據(jù)老師的要求，一步一步的漸漸的把地理學(xué)問的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師的空缺，填補(bǔ)起來。
我真正的開頭在學(xué)地理。結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)的材料，我邊看中國地理的學(xué)問，邊結(jié)合地圖來看，在腦中形成了一種框圖。而后又開頭看書，把書里的內(nèi)容看一遍。接著，又開頭學(xué)習(xí)世界地理。把材料與地圖結(jié)合起來，在腦海里構(gòu)成了一幅世界地圖。隨著我腦海中地理學(xué)問的積累，我越來越熱愛地理了。漸漸的，對地理的興趣越來越深厚。這使我的地理取得了進(jìn)步。
在這個從幾乎不了解地理進(jìn)展到熱愛上地理的過程中，我個人覺得各個方面都很重要。假如沒有考試成果的刺激，我想，我也不會下決心。假如沒有老師的支持、勸慰和指導(dǎo)，我想，我也不會取得進(jìn)步。當(dāng)然，假如不是我心理承受力量強(qiáng)，我想，我早已經(jīng)放棄了吧。呵呵。
所以，我認(rèn)為作為同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有頑強(qiáng)的信念，有堅決的決心，有不怕失敗的士氣，還應(yīng)腳踏實(shí)地，不要像我一心想速成，最終導(dǎo)致失敗。作為老師，應(yīng)當(dāng)有能看穿同學(xué)想法的慧眼，要時時刻刻了解同學(xué)的想法，不要一味的批判，要適當(dāng)?shù)淖鐾瑢W(xué)的后盾，要悄悄的支持同學(xué)，要適當(dāng)?shù)馁n予勸慰，要有心理醫(yī)生的基本。
這次培訓(xùn)我受益匪淺，讓我感受到一種緊迫感：做一名當(dāng)代合格的學(xué)校地理老師也不簡單，做一名在學(xué)校地理教學(xué)舞臺上能展現(xiàn)自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀學(xué)校地理老師就更難?，F(xiàn)在就這次培訓(xùn)談?wù)勎业氖斋@：
通過這次培訓(xùn)，本人的訓(xùn)練理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。
培訓(xùn)讓我獲得了許多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間短，任務(wù)重，但經(jīng)過努力我圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識，它把老師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們締造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會名師風(fēng)采。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的老師進(jìn)行相互溝通探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給大家供應(yīng)了一個共同爭論的.平臺。
這次培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的熟悉。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。
通過收看教學(xué)視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上要力求新奇，要能抓住同學(xué)的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不能是課堂喧鬧而同學(xué)卻一無所獲；老師的語言要有親和力，要敬重同學(xué)，讓他們有被重視的感覺，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伴侶；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充實(shí)自己的頭腦，要有過硬的基本功。
通過本次培訓(xùn)，我還感受到：地理學(xué)科是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，地理老師只有不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。作為一名初次任教地理的老師來說心中要裝著目標(biāo)，手中要拿著課本，眼睛要盯著同學(xué)，要以觀賞的眼光看待同學(xué)的變化，要以真誠的態(tài)度對待同學(xué)的問題。在實(shí)踐中熬煉訓(xùn)練的才智，提升訓(xùn)練的視野于境界。要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。假如是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。老師需要的是長流常新的活水和同學(xué)近距離的溝通和相互溝通。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，這才是適應(yīng)新時代的基本的要求。一團(tuán)黑霧漸漸地想我襲來，黑霧好像要將我吞噬，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了。
學(xué)校生活我的地理學(xué)得很差，加上不用功，狀況變的越來越差。天?。∫覍W(xué)習(xí)地理簡直難上加難。剛開頭學(xué)習(xí)地理時，我就有一種恐驚感，加上沒有預(yù)習(xí)，地理已成為我的弱項，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北。
可我知道，我不行能在地理上失手，于是我開頭了我的魔鬼訓(xùn)練，強(qiáng)迫自己努力去學(xué)，剛開頭時，感覺實(shí)在是太差勁了，由于沒有基礎(chǔ)，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了，可我還是堅持著。
就這樣，又過了幾天，我的思想漸漸地轉(zhuǎn)變過來——原來地理并不那么恐怖，我開頭漸漸地?zé)釔凵系乩怼Ｗ蛱煳覀冇幸粋€測試，我認(rèn)為考的不太好，由于我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無力量解決。但是我認(rèn)為正確而不懷疑，假如我能再連續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成果會好起來的。一個好玩的發(fā)覺當(dāng)我努力鉆研地理時，我發(fā)覺地理與各科是息息相關(guān)的，有一次，我在做英語閱讀時，有一個題目是如何確定飛機(jī)的位置，選項竟與地理息息相關(guān)。當(dāng)我們再連續(xù)做下去時，我發(fā)覺好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜，心中也同時堅決了學(xué)習(xí)地理決心。還有一次，還是在做題目時，我發(fā)覺有一題目的計算方式竟與一地理公式很相像，于是我順藤摸瓜，不到幾分鐘做完了，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法。學(xué)習(xí)地理真有用！
不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了，盡管不太如人意，但我還是會連續(xù)努力的。
暑期有幸參與了學(xué)校地理學(xué)科遠(yuǎn)程訓(xùn)練今培訓(xùn)，使我對地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟識。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
一、課堂教學(xué)應(yīng)具有理性的光輝
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與把握，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個步驟的設(shè)計、甚至一個問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實(shí)地感到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時候，才能在教學(xué)的時候運(yùn)用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。
二、系統(tǒng)全面的講解填補(bǔ)了我對某些領(lǐng)域教學(xué)熟悉上的空白
以前我總認(rèn)地理教學(xué)空洞枯燥無味，對綜合性學(xué)習(xí)課的熟悉也比較模糊，一上這課的時候，我就比較頭疼，也調(diào)動不起同學(xué)的主動性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對這課有了一種較清醒的熟悉。其設(shè)計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
三、網(wǎng)絡(luò)相互溝通使我在集思廣益中博采眾長網(wǎng)絡(luò)論壇相互溝通的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動地參預(yù)話題的爭論與相互溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。相互溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在相互溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，訓(xùn)練思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會，對我今后的教學(xué)工作必將起到主動的指導(dǎo)作用。對今后全面提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
為了提高研訓(xùn)成員的地理信息素養(yǎng)，促進(jìn)現(xiàn)代地理信息技術(shù)在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，推動《地理信息技術(shù)》模塊的課程建設(shè)，提升地理課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量，尹中鋒中學(xué)地理工作室組織部分成員參預(yù)了江蘇省地理學(xué)會和江蘇省訓(xùn)練學(xué)會地理專業(yè)委員會舉辦的“江蘇省高中地理骨干老師地理信息技術(shù)培訓(xùn)活動”。我有幸參與了這次高質(zhì)量的培訓(xùn)，在該次維持四天的培訓(xùn)中，通過對詳細(xì)案例的試驗(yàn)分析操作，我學(xué)會了不少東西，也深深的感受到了地理信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。
培訓(xùn)第一日，開幕之后，是南京師范高校湯國安教授的精彩演講。湯教授向大家展現(xiàn)了地理信息技術(shù)在教學(xué)中、城市建設(shè)中、災(zāi)難防治中等各方面的詳細(xì)應(yīng)用，通過湯教授的這些案例，我們深刻感受到，在信息技術(shù)時代環(huán)境下地理信息技術(shù)的多功能性。湯教授的整個演講當(dāng)中，我印象比較深刻的是湯教授的幾個問題：地球究竟有多圓？表面的粗糙程度究竟如何？我們用的時間進(jìn)制為什么是60進(jìn)制而非100進(jìn)制？國外為什么采納應(yīng)用12為一打？這些都是常識性的東西，很少有人去思索為什么。湯教授說，這些習(xí)以為常的常識和現(xiàn)象，其實(shí)包含了宏大的深奧而莫測的秘密。假如牛頓不思索，就是被蘋果砸死也不會有萬有引力了吧。他的話讓我們哈哈大笑，同時是深刻的反省，我們平常思索的是不是太少了？接下來的3天半時間，我們?nèi)w培訓(xùn)人員都在機(jī)房進(jìn)行詳細(xì)的案例試驗(yàn)操作培訓(xùn)，即利用arcview3。2軟件對已給的案例進(jìn)行建模分析。培訓(xùn)的內(nèi)容很有難度，試驗(yàn)工作量也很大，大家都做的特別辛苦，但是收獲也很大。平常教學(xué)過程中的許多難點(diǎn)重點(diǎn)，通過arcview建模以后變得直觀、立體甚至動態(tài)呈現(xiàn)，特別有利于同學(xué)理解。
培訓(xùn)結(jié)束以后，連云港高級中學(xué)副校長蔡教授又帶領(lǐng)我們一行人參觀了該校建立的地理信息技術(shù)試驗(yàn)基地、地理專用教室和地理園。在試驗(yàn)基地，有許多先進(jìn)的信息技術(shù)媒體，可效仿多個地理教學(xué)環(huán)境，這些技術(shù)的應(yīng)用，真正激發(fā)了同學(xué)的興趣。地理園中的模型，讓同學(xué)在休閑時刻邊走邊看，興趣倍增。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，感受許多，反思許多，學(xué)習(xí)許多，真正熟悉到，以后要努力許多才能做一個信息技術(shù)環(huán)境下合格的地理老師！