總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一。總結(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
二年級(jí)書寫心得篇一
在寒假里，我看了一本書，書名是《青鳥》是比利時(shí)著名的作家梅特林克寫的。
這本書主要寫了小男孩狄狄和小女孩美狄做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了仙女貝麗呂娜來到了他們的家，請(qǐng)求狄狄和美狄?guī)椭业角帏B。這時(shí)，仙女貝麗呂娜把房間里所有的東西都變成了活的，而且會(huì)講話了。最終，他們找到了青鳥，不過還是分別了。
在尋找青鳥的途中，他們遇見了許多人。如，光明、夜神、母愛……不過，我最喜歡的還是狄狄和他的狗。狄狄是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。當(dāng)他遇到了困難或危險(xiǎn)時(shí)，他從來都是冷靜鎮(zhèn)定地面對(duì)，而不是十分恐懼，會(huì)退縮。狄狄的狗十分忠心耿耿。當(dāng)它的主人遇到危險(xiǎn)時(shí)，它從來都是跑上前去保護(hù)主人，而不會(huì)害怕的躲在一旁看著主人受難。
主人公狄狄的行為讓我想起了我的弟弟。小弟弟現(xiàn)在才剛剛上幼兒園，但他也十分勇敢。每當(dāng)他不小心摔跤時(shí)，他從來都不會(huì)哇哇大哭，而是無所畏懼，堅(jiān)強(qiáng)地站起來。
讀了《青鳥》這本書之后，我想：我已經(jīng)這么大了，是一個(gè)堂堂男子漢，一定要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，絕不可以老是哭鼻子！
二年級(jí)書寫心得篇二
讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么埃！
高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長了就不愿意再穿。
而高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來，背著一個(gè)大袋子，高爾基上學(xué)的事就有了著落。再想相比之下，我們有理由不自己幸福的生活，有什么理由不好好了。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜和敬重。
我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進(jìn)。
二年級(jí)書寫心得篇三
最近幾天，我看了一本叫《青鳥》的書，這本書告訴了我們什么是幸福，幸福在哪兒，怎樣尋找幸福。
書的主人公是咪咪、蒂蒂。在一個(gè)圣誕節(jié)的晚上，仙女出現(xiàn)在蒂蒂和咪咪家里，雖然仙女外表很丑陋，內(nèi)心卻是美麗的。仙女的孩子生病了，仙女讓他們尋找幸福的青鳥，這樣才能治好她孩子的病。一路上，蒂蒂一行人經(jīng)過了懷念谷見到了去世的爺爺奶奶和幾個(gè)兄弟，后來又經(jīng)過了夜宮、墓地、享樂宮和未來王國，青鳥總是得而復(fù)失?？墒切∝埖龠浣o一些地方的大王打小報(bào)告，卻屢屢失敗。最后，在送給鄰居柏林考托太太的圣誕禮物——鴿子，變成了青鳥，仙女孩子的病也好了。我很喜歡咪咪，因?yàn)樗谀沟貢r(shí)，戰(zhàn)勝了自己的膽小，獲得了成功。
幸福到底在哪里呢？其實(shí)，只要我們用心去感受生活，幸福青鳥就在我們生活的細(xì)節(jié)里。放學(xué)后，媽媽給了我一個(gè)深深的擁抱，我感覺這就是幸福。在課堂上我積極發(fā)言，得到老師的贊揚(yáng)，我感覺這也是幸福。在人們心中：給予別人是幸福、犧牲自己為他人也是幸福。
幸福，其實(shí)就在每個(gè)人的身邊。
二年級(jí)書寫心得篇四
“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！币晕椰F(xiàn)在的年齡還不足以讀懂這句話，理解的還不夠透徹。第一遍讀這本書，我的理解只浮于表面，如果有機(jī)會(huì)我一定要對(duì)這本書一讀再讀，也許那時(shí)我會(huì)改變我此時(shí)的一些想法，亦或者讀懂更多。
二年級(jí)書寫心得篇五
作為一名年輕的語文教師，7月x日至13日，我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。此次培訓(xùn)班旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全市五十多所中小學(xué)的老師，聆聽了來自于中國書法協(xié)會(huì)、青海省書法協(xié)會(huì)、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
八天的培訓(xùn)時(shí)光，對(duì)于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師的耐心講解，讓我對(duì)書法藝術(shù)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對(duì)于書法的愛好，平時(shí)也就是憑興趣寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單一、片面的認(rèn)識(shí)，是非常好錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。要想在書法上有些成績(jī)，首先得會(huì)觀察，觀察將直接影響到寫字的準(zhǔn)確度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察做到了，要會(huì)讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點(diǎn)，讀出筆畫的律動(dòng)和節(jié)奏。讀貼讀準(zhǔn)了，就可以臨帖了，當(dāng)然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準(zhǔn)確地還原古人的用筆，臨帖的時(shí)候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會(huì)和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作，仿到一定程度之后，便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
二年級(jí)書寫心得篇六
感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢?其實(shí)從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個(gè)人的世界里的感覺人家說面由心生，其實(shí)字也由心聲。
隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響，很多人對(duì)于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。
通過學(xué)習(xí)《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個(gè)字一個(gè)筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演變過程?？吹搅送豸酥臏貪欙h逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平;柳體的瘦硬堅(jiān)挺，骨力洞達(dá);趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導(dǎo)，真書臨習(xí)的時(shí)候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時(shí)候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時(shí)候，在創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個(gè)字不相連，有的出現(xiàn)兩個(gè)字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時(shí)候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。
二年級(jí)書寫心得篇七
今天下午我終于合上了《鹿鼎記》一書，閉上眼睛想想，我是錯(cuò)怪了韋小寶了。韋小寶他自然不是一個(gè)大俠，甚至沒有一個(gè)高尚的志趣，但他的的確確是一個(gè)英雄。
無論是擒鰲拜，殺吳應(yīng)熊，滅神龍教，以及搭救天地會(huì)、沐王府等地的各位兄弟等，都是英雄所為。韋小寶做事沒有原則，講的只是義氣，一邊要幫著天地會(huì)群兄反清復(fù)明，一邊又要忠心為皇帝辦事，他為的只是天下太平。他不是君子，他是個(gè)真小人，但他是個(gè)真英雄，他怎能不令我佩服？！
韋小寶娶了七個(gè)老婆，有的人是自愿的，而有的人是被其他因素所迫而歸順小寶的。可能其中最典型的一個(gè)“被迫”的案例就是阿珂了，但有沒有人想過如果阿珂嫁給了鄭克塽，他也不會(huì)給阿珂好果子吃的，畢竟阿珂懷的是小寶的孩子。阿珂最終回到小寶的身邊，大概也是一個(gè)最好的歸宿了。
當(dāng)韋小寶最終決定“告老還鄉(xiāng)”，與家人兒女共享天倫之樂時(shí)，我的緊著心也終于松了下來。韋小寶能活下去已經(jīng)是我最大的期望了，畢竟，小寶經(jīng)歷了那么多生死之事卻都保全了性命，真是三世修來的福分。
《鹿鼎記》作為金庸先生的最后一部武俠小說，小寶的結(jié)局可能也包含著金庸也將要退出筆壇，告老還鄉(xiāng)了。
二年級(jí)書寫心得篇八
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級(jí)學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分?生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12元，可以怎樣付錢?這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí)，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說一人，有時(shí)會(huì)少說一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級(jí)書寫心得篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
我愛讀書，從小就愛。
記得小時(shí)候，我每天晚上都要媽媽給我讀《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》，那時(shí)候我就知道了天為什么有陰、晴、雨等等許多知識(shí)。
上學(xué)后，我認(rèn)識(shí)了字，會(huì)自己看書了，每次休息我都要纏著媽媽帶我去書店看書，在書里我認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松，會(huì)七十二變的孫悟空等等。正因?yàn)橛辛藭也虐l(fā)現(xiàn)世界上有這么多的故事，有這么多的人物。
我愛讀書，因?yàn)樗刮掖箝_眼界；我愛讀書，因?yàn)樗S富了我的知識(shí)；我愛讀書，因?yàn)樗o了我營養(yǎng)；我愛讀書，因?yàn)樗鼛易呱狭顺晒χ贰骷腋郀柣f：“書是面包，沒有了食物，人類將會(huì)滅亡?！庇膶W(xué)家說：“書是大學(xué)，沒有了知識(shí)，人類將會(huì)變的'更加蠢笨——”
我愛讀書，書就像一位默默無聞的老師，伴隨我成長。
我愛讀書。
二年級(jí)書寫心得篇十
今天晚上，我閱讀了《查理和巧克力工廠》第一章--查理。
故事講述了查理一家日子很窮苦，每天的早餐不像我們吃的豐盛，他們星期日才能吃上一頓豐盛的午餐，查理的爸爸一個(gè)人工作，不管他怎么拼命的工作，但還是工資很少，他們每個(gè)人都希望星期日快點(diǎn)到來，大家能吃上一頓豐盛的午餐，最讓我感動(dòng)的他們的爸爸媽媽把午餐或晚餐讓給爺爺奶奶吃，因?yàn)闋敔斈棠躺眢w虛弱，他們?nèi)覐脑绲酵砀杏X肚子空空蕩蕩，餓極了。只有小查理過生日時(shí)，才能吃到香甜美味的巧克力糖。小查理多么渴望看看這家巧克力工廠里面是什么樣子，每天只能聞到巧克力香香的.味道，這個(gè)味道很折磨小查理，因?yàn)橹荒苈劦较阄叮荒芡赐纯炜斐詡€(gè)夠。
我們比小查理幸福的多，因?yàn)槲覀兠刻炷艹缘矫牢犊煽谇煽肆μ呛拓S盛食物，所以要珍惜我們的糧食，不挑食不浪費(fèi)。
二年級(jí)書寫心得篇十一
《二年級(jí)日記狂》的主人公楊哲是一個(gè)很會(huì)獨(dú)立思考的男生，他從第一次寫日記開始，將許多故事記下來，有學(xué)校里的，有家里的，還有出去玩的，還有一些暑假調(diào)查日記呢。
在日記中有許多故事給我很深的印象。像記日記的第一天，那個(gè)不完美的胖媽媽很貪吃，愛吃肯德基，還有點(diǎn)懶。我媽媽可比她好多了，真幸運(yùn)啊。在“可愛的蠶寶寶”那一節(jié)，楊哲對(duì)蠶寶寶的觀察可真仔細(xì)。我也觀察過蠶寶寶，可是沒有他那么仔細(xì)，我要向他學(xué)習(xí)，以后不光要觀察仔細(xì)，還要善于記錄。在“陪媽媽逛店”那一節(jié)，那里的媽媽真像許多媽媽一樣，只要是逛店，好像永遠(yuǎn)不會(huì)累的，真不知道女生為什么會(huì)這樣的。還有在“和外公去釣魚”里，楊哲和他外公到水塘里釣魚，真好玩，可是我外公一次也沒帶我去釣過魚，真可惜。日記里還記了爸爸媽媽吵架，那樣子可真夠嚇人的，真是不明白，大人都這么大了，還會(huì)吵架。但是能看出來，日記里雖然媽媽有些懶、有點(diǎn)貪吃，爸爸有點(diǎn)脾氣火爆，但他們都很愛楊哲。
我覺得楊哲雖然和我一樣，也是一個(gè)二年級(jí)的男生，但是他勤勞，聰明，能獨(dú)立觀察、思考問題，這些都值得我來學(xué)習(xí)。
二年級(jí)書寫心得篇十二
我讀完了這本書，心里有點(diǎn)難過，孤兒院里的孩子多么可憐啊!雙胞胎佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯，他們小時(shí)候很頑皮，所以常常被關(guān)在反省角或出去拔草他們并不是很壞，只是有些頑皮，他們并不是一事無成。他們也有自己的愿望，逃出"魔鬼孤兒院"。
佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯是完全不一樣的。佛羅里達(dá)她氣憤上帝對(duì)她不公平。而達(dá)拉斯不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總是胡思亂想，他們兩個(gè)人我比較喜歡達(dá)拉斯，她是一個(gè)可以接受新生事物的人。
佛羅里達(dá)她是一個(gè)愛頂嘴的人，總是認(rèn)為她是對(duì)的。相反，達(dá)拉斯什么事情發(fā)生了他就會(huì)去面對(duì)。
自從被諦樂和賽蕊夫妻兩人領(lǐng)養(yǎng)了，佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯他們變了，變得不一樣，他們以前不知道什么是感情、感恩，但經(jīng)過了一場(chǎng)生死劫之后，他們兩人學(xué)會(huì)了愛別人，讓我很感動(dòng)!
對(duì)我印象最深刻的是諦樂和賽蕊夫妻兩人，他們對(duì)佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯在生活上，給了很大理解和包容，不像崔先生和崔太太一樣壓榨佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯。
《吶喊紅寶石》是一本有趣的書。
二年級(jí)書寫心得篇十三
一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)月了?；仡欉@一個(gè)月的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
一直以來，我都很注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學(xué)生總是分不清是“點(diǎn)”還是“捺”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，雖然收到的教學(xué)效果不佳，但我還是堅(jiān)持。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。雖然學(xué)生們還是不能完全配合，但我還會(huì)堅(jiān)持的。
四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為十二個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。課后我要求同學(xué)積累。
1、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
在近一個(gè)月的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)也有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力的。
二年級(jí)書寫心得篇一
在寒假里，我看了一本書，書名是《青鳥》是比利時(shí)著名的作家梅特林克寫的。
這本書主要寫了小男孩狄狄和小女孩美狄做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了仙女貝麗呂娜來到了他們的家，請(qǐng)求狄狄和美狄?guī)椭业角帏B。這時(shí)，仙女貝麗呂娜把房間里所有的東西都變成了活的，而且會(huì)講話了。最終，他們找到了青鳥，不過還是分別了。
在尋找青鳥的途中，他們遇見了許多人。如，光明、夜神、母愛……不過，我最喜歡的還是狄狄和他的狗。狄狄是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的小男孩。當(dāng)他遇到了困難或危險(xiǎn)時(shí)，他從來都是冷靜鎮(zhèn)定地面對(duì)，而不是十分恐懼，會(huì)退縮。狄狄的狗十分忠心耿耿。當(dāng)它的主人遇到危險(xiǎn)時(shí)，它從來都是跑上前去保護(hù)主人，而不會(huì)害怕的躲在一旁看著主人受難。
主人公狄狄的行為讓我想起了我的弟弟。小弟弟現(xiàn)在才剛剛上幼兒園，但他也十分勇敢。每當(dāng)他不小心摔跤時(shí)，他從來都不會(huì)哇哇大哭，而是無所畏懼，堅(jiān)強(qiáng)地站起來。
讀了《青鳥》這本書之后，我想：我已經(jīng)這么大了，是一個(gè)堂堂男子漢，一定要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，絕不可以老是哭鼻子！
二年級(jí)書寫心得篇二
讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么埃！
高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長了就不愿意再穿。
而高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來，背著一個(gè)大袋子，高爾基上學(xué)的事就有了著落。再想相比之下，我們有理由不自己幸福的生活，有什么理由不好好了。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜和敬重。
我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來不斷前進(jìn)。
二年級(jí)書寫心得篇三
最近幾天，我看了一本叫《青鳥》的書，這本書告訴了我們什么是幸福，幸福在哪兒，怎樣尋找幸福。
書的主人公是咪咪、蒂蒂。在一個(gè)圣誕節(jié)的晚上，仙女出現(xiàn)在蒂蒂和咪咪家里，雖然仙女外表很丑陋，內(nèi)心卻是美麗的。仙女的孩子生病了，仙女讓他們尋找幸福的青鳥，這樣才能治好她孩子的病。一路上，蒂蒂一行人經(jīng)過了懷念谷見到了去世的爺爺奶奶和幾個(gè)兄弟，后來又經(jīng)過了夜宮、墓地、享樂宮和未來王國，青鳥總是得而復(fù)失?？墒切∝埖龠浣o一些地方的大王打小報(bào)告，卻屢屢失敗。最后，在送給鄰居柏林考托太太的圣誕禮物——鴿子，變成了青鳥，仙女孩子的病也好了。我很喜歡咪咪，因?yàn)樗谀沟貢r(shí)，戰(zhàn)勝了自己的膽小，獲得了成功。
幸福到底在哪里呢？其實(shí)，只要我們用心去感受生活，幸福青鳥就在我們生活的細(xì)節(jié)里。放學(xué)后，媽媽給了我一個(gè)深深的擁抱，我感覺這就是幸福。在課堂上我積極發(fā)言，得到老師的贊揚(yáng)，我感覺這也是幸福。在人們心中：給予別人是幸福、犧牲自己為他人也是幸福。
幸福，其實(shí)就在每個(gè)人的身邊。
二年級(jí)書寫心得篇四
“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！币晕椰F(xiàn)在的年齡還不足以讀懂這句話，理解的還不夠透徹。第一遍讀這本書，我的理解只浮于表面，如果有機(jī)會(huì)我一定要對(duì)這本書一讀再讀，也許那時(shí)我會(huì)改變我此時(shí)的一些想法，亦或者讀懂更多。
二年級(jí)書寫心得篇五
作為一名年輕的語文教師，7月x日至13日，我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。此次培訓(xùn)班旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全市五十多所中小學(xué)的老師，聆聽了來自于中國書法協(xié)會(huì)、青海省書法協(xié)會(huì)、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
八天的培訓(xùn)時(shí)光，對(duì)于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師的耐心講解，讓我對(duì)書法藝術(shù)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對(duì)于書法的愛好，平時(shí)也就是憑興趣寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單一、片面的認(rèn)識(shí)，是非常好錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
法，是需要用“心”去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)的藝術(shù)。要想在書法上有些成績(jī)，首先得會(huì)觀察，觀察將直接影響到寫字的準(zhǔn)確度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察做到了，要會(huì)讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點(diǎn)，讀出筆畫的律動(dòng)和節(jié)奏。讀貼讀準(zhǔn)了，就可以臨帖了，當(dāng)然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準(zhǔn)確地還原古人的用筆，臨帖的時(shí)候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會(huì)和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作，仿到一定程度之后，便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
二年級(jí)書寫心得篇六
感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢?其實(shí)從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個(gè)人的世界里的感覺人家說面由心生，其實(shí)字也由心聲。
隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響，很多人對(duì)于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。
通過學(xué)習(xí)《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個(gè)字一個(gè)筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演變過程?？吹搅送豸酥臏貪欙h逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平;柳體的瘦硬堅(jiān)挺，骨力洞達(dá);趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導(dǎo)，真書臨習(xí)的時(shí)候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時(shí)候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時(shí)候，在創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個(gè)字不相連，有的出現(xiàn)兩個(gè)字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時(shí)候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。
二年級(jí)書寫心得篇七
今天下午我終于合上了《鹿鼎記》一書，閉上眼睛想想，我是錯(cuò)怪了韋小寶了。韋小寶他自然不是一個(gè)大俠，甚至沒有一個(gè)高尚的志趣，但他的的確確是一個(gè)英雄。
無論是擒鰲拜，殺吳應(yīng)熊，滅神龍教，以及搭救天地會(huì)、沐王府等地的各位兄弟等，都是英雄所為。韋小寶做事沒有原則，講的只是義氣，一邊要幫著天地會(huì)群兄反清復(fù)明，一邊又要忠心為皇帝辦事，他為的只是天下太平。他不是君子，他是個(gè)真小人，但他是個(gè)真英雄，他怎能不令我佩服？！
韋小寶娶了七個(gè)老婆，有的人是自愿的，而有的人是被其他因素所迫而歸順小寶的。可能其中最典型的一個(gè)“被迫”的案例就是阿珂了，但有沒有人想過如果阿珂嫁給了鄭克塽，他也不會(huì)給阿珂好果子吃的，畢竟阿珂懷的是小寶的孩子。阿珂最終回到小寶的身邊，大概也是一個(gè)最好的歸宿了。
當(dāng)韋小寶最終決定“告老還鄉(xiāng)”，與家人兒女共享天倫之樂時(shí)，我的緊著心也終于松了下來。韋小寶能活下去已經(jīng)是我最大的期望了，畢竟，小寶經(jīng)歷了那么多生死之事卻都保全了性命，真是三世修來的福分。
《鹿鼎記》作為金庸先生的最后一部武俠小說，小寶的結(jié)局可能也包含著金庸也將要退出筆壇，告老還鄉(xiāng)了。
二年級(jí)書寫心得篇八
小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。
二年級(jí)學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對(duì)弱一些，有時(shí)教師對(duì)同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分?生動(dòng)的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12元，可以怎樣付錢?這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對(duì)怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì)非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感知，變抽象的知識(shí)為淺而易顯，容易消化的知識(shí)。如在教學(xué)觀察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀，在靜觀中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì)到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對(duì)性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì)看到不同的樣子。
教學(xué)七巧板相關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識(shí)之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時(shí)，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時(shí)，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時(shí)會(huì)多說一人，有時(shí)會(huì)少說一人，這時(shí)，有時(shí)候就不知道到底是多少人，我就指幾個(gè)學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會(huì)自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級(jí)書寫心得篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
我愛讀書，從小就愛。
記得小時(shí)候，我每天晚上都要媽媽給我讀《格林童話》、《十萬個(gè)為什么》，那時(shí)候我就知道了天為什么有陰、晴、雨等等許多知識(shí)。
上學(xué)后，我認(rèn)識(shí)了字，會(huì)自己看書了，每次休息我都要纏著媽媽帶我去書店看書，在書里我認(rèn)識(shí)了神機(jī)妙算的諸葛亮，豪放勇敢的武松，會(huì)七十二變的孫悟空等等。正因?yàn)橛辛藭也虐l(fā)現(xiàn)世界上有這么多的故事，有這么多的人物。
我愛讀書，因?yàn)樗刮掖箝_眼界；我愛讀書，因?yàn)樗S富了我的知識(shí)；我愛讀書，因?yàn)樗o了我營養(yǎng)；我愛讀書，因?yàn)樗鼛易呱狭顺晒χ贰骷腋郀柣f：“書是面包，沒有了食物，人類將會(huì)滅亡?！庇膶W(xué)家說：“書是大學(xué)，沒有了知識(shí)，人類將會(huì)變的'更加蠢笨——”
我愛讀書，書就像一位默默無聞的老師，伴隨我成長。
我愛讀書。
二年級(jí)書寫心得篇十
今天晚上，我閱讀了《查理和巧克力工廠》第一章--查理。
故事講述了查理一家日子很窮苦，每天的早餐不像我們吃的豐盛，他們星期日才能吃上一頓豐盛的午餐，查理的爸爸一個(gè)人工作，不管他怎么拼命的工作，但還是工資很少，他們每個(gè)人都希望星期日快點(diǎn)到來，大家能吃上一頓豐盛的午餐，最讓我感動(dòng)的他們的爸爸媽媽把午餐或晚餐讓給爺爺奶奶吃，因?yàn)闋敔斈棠躺眢w虛弱，他們?nèi)覐脑绲酵砀杏X肚子空空蕩蕩，餓極了。只有小查理過生日時(shí)，才能吃到香甜美味的巧克力糖。小查理多么渴望看看這家巧克力工廠里面是什么樣子，每天只能聞到巧克力香香的.味道，這個(gè)味道很折磨小查理，因?yàn)橹荒苈劦较阄叮荒芡赐纯炜斐詡€(gè)夠。
我們比小查理幸福的多，因?yàn)槲覀兠刻炷艹缘矫牢犊煽谇煽肆μ呛拓S盛食物，所以要珍惜我們的糧食，不挑食不浪費(fèi)。
二年級(jí)書寫心得篇十一
《二年級(jí)日記狂》的主人公楊哲是一個(gè)很會(huì)獨(dú)立思考的男生，他從第一次寫日記開始，將許多故事記下來，有學(xué)校里的，有家里的，還有出去玩的，還有一些暑假調(diào)查日記呢。
在日記中有許多故事給我很深的印象。像記日記的第一天，那個(gè)不完美的胖媽媽很貪吃，愛吃肯德基，還有點(diǎn)懶。我媽媽可比她好多了，真幸運(yùn)啊。在“可愛的蠶寶寶”那一節(jié)，楊哲對(duì)蠶寶寶的觀察可真仔細(xì)。我也觀察過蠶寶寶，可是沒有他那么仔細(xì)，我要向他學(xué)習(xí)，以后不光要觀察仔細(xì)，還要善于記錄。在“陪媽媽逛店”那一節(jié)，那里的媽媽真像許多媽媽一樣，只要是逛店，好像永遠(yuǎn)不會(huì)累的，真不知道女生為什么會(huì)這樣的。還有在“和外公去釣魚”里，楊哲和他外公到水塘里釣魚，真好玩，可是我外公一次也沒帶我去釣過魚，真可惜。日記里還記了爸爸媽媽吵架，那樣子可真夠嚇人的，真是不明白，大人都這么大了，還會(huì)吵架。但是能看出來，日記里雖然媽媽有些懶、有點(diǎn)貪吃，爸爸有點(diǎn)脾氣火爆，但他們都很愛楊哲。
我覺得楊哲雖然和我一樣，也是一個(gè)二年級(jí)的男生，但是他勤勞，聰明，能獨(dú)立觀察、思考問題，這些都值得我來學(xué)習(xí)。
二年級(jí)書寫心得篇十二
我讀完了這本書，心里有點(diǎn)難過，孤兒院里的孩子多么可憐啊!雙胞胎佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯，他們小時(shí)候很頑皮，所以常常被關(guān)在反省角或出去拔草他們并不是很壞，只是有些頑皮，他們并不是一事無成。他們也有自己的愿望，逃出"魔鬼孤兒院"。
佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯是完全不一樣的。佛羅里達(dá)她氣憤上帝對(duì)她不公平。而達(dá)拉斯不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總是胡思亂想，他們兩個(gè)人我比較喜歡達(dá)拉斯，她是一個(gè)可以接受新生事物的人。
佛羅里達(dá)她是一個(gè)愛頂嘴的人，總是認(rèn)為她是對(duì)的。相反，達(dá)拉斯什么事情發(fā)生了他就會(huì)去面對(duì)。
自從被諦樂和賽蕊夫妻兩人領(lǐng)養(yǎng)了，佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯他們變了，變得不一樣，他們以前不知道什么是感情、感恩，但經(jīng)過了一場(chǎng)生死劫之后，他們兩人學(xué)會(huì)了愛別人，讓我很感動(dòng)!
對(duì)我印象最深刻的是諦樂和賽蕊夫妻兩人，他們對(duì)佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯在生活上，給了很大理解和包容，不像崔先生和崔太太一樣壓榨佛羅里達(dá)和達(dá)拉斯。
《吶喊紅寶石》是一本有趣的書。
二年級(jí)書寫心得篇十三
一轉(zhuǎn)眼，這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)月了?；仡欉@一個(gè)月的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
一直以來，我都很注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學(xué)生總是分不清是“點(diǎn)”還是“捺”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，雖然收到的教學(xué)效果不佳，但我還是堅(jiān)持。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。雖然學(xué)生們還是不能完全配合，但我還會(huì)堅(jiān)持的。
四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為十二個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都會(huì)進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。課后我要求同學(xué)積累。
1、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。
在近一個(gè)月的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)也有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力的。