寫心得體會(huì)能夠讓我們更加深入地理解和分析所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。1.為了寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先我們應(yīng)該提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研，了解所涉及的主題或經(jīng)歷，并有意識(shí)地留意和觀察自己。請(qǐng)注意，以下心得體會(huì)范文僅供參考和學(xué)習(xí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單照搬，而是要根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行思考和寫作。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇一
研學(xué)交流是指學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)之外，通過(guò)實(shí)地參觀、互動(dòng)交流等方式，深入了解一定的學(xué)科知識(shí)。對(duì)于教師而言，研學(xué)交流是非常有意義的教學(xué)活動(dòng)，可以拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量。在這次的研學(xué)交流中，我深刻體會(huì)到了研學(xué)交流對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。
一、拓寬教學(xué)視野
通過(guò)研學(xué)交流，我親身參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，也觀察了他們的教學(xué)方法和課程設(shè)置，對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)有了全新的思考和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教學(xué)方法注重啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是很新穎和有啟發(fā)的，使我對(duì)自己的教學(xué)方法和觀念進(jìn)行了反思和調(diào)整。同時(shí)，通過(guò)和其他教師的交流，我也了解到不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流非常有益。
二、增長(zhǎng)學(xué)科知識(shí)
研學(xué)交流也是教師不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參觀優(yōu)秀學(xué)校的過(guò)程中，我不僅了解到一些先進(jìn)的教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)到了很多學(xué)科知識(shí)。在參觀科技類學(xué)校時(shí)，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新方面的知識(shí)。而在參觀藝術(shù)類學(xué)校時(shí)，我了解到了一些關(guān)于音樂、舞蹈和繪畫等方面的知識(shí)。這些豐富的學(xué)科知識(shí)對(duì)于我的日常教學(xué)非常有幫助，能夠更好地幫助學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、提高教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)研學(xué)交流，我不僅拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了學(xué)科知識(shí)，還提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。參觀了多所學(xué)校后，我對(duì)于優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和分析，摸索出了適合自己的教學(xué)模式。我結(jié)合自己的實(shí)際情況，將一些先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。在學(xué)生中間，我采取了更多的互動(dòng)和合作方式，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
四、增強(qiáng)師生關(guān)系
研學(xué)交流也是增強(qiáng)師生關(guān)系的機(jī)會(huì)。在研學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生可以共同參觀游覽，進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣的交流可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)彼此的理解和信任。通過(guò)研學(xué)交流，我和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，建立起了良好的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，我也更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、推動(dòng)教育改革
研學(xué)交流不僅對(duì)于個(gè)體教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)的改革和發(fā)展起到了推動(dòng)作用。通過(guò)研學(xué)交流，教師可以深入了解和學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從而提出自己的建議和改進(jìn)方案。教師通過(guò)參觀優(yōu)秀學(xué)校，可以見證教育改革的成果，也可以思考自己所在學(xué)校教育存在的問(wèn)題和不足之處。這樣的思考和反思將推動(dòng)教育改革的進(jìn)行，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和水平。
總之，研學(xué)交流對(duì)于教師成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的意義。通過(guò)研學(xué)交流，教師可以拓寬教學(xué)視野、增長(zhǎng)學(xué)科知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)師生關(guān)系，并推動(dòng)教育改革的進(jìn)行。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與研學(xué)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇二
研學(xué)交流活動(dòng)是一種重要的教育方式，它通過(guò)學(xué)生親身參與實(shí)踐，以多角度、多層次的方式感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。作為一名教師，參與研學(xué)交流活動(dòng)不僅能夠拓寬教學(xué)視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還能夠與同行教師進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。在這篇文章中，我將分享我的研學(xué)交流心得體會(huì)，從個(gè)人的角度反思和總結(jié)，希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性
研學(xué)交流活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的重要性。我參與的一次山區(qū)研學(xué)交流活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在那里，學(xué)生們親自參與農(nóng)田勞動(dòng)和山地植樹，從中體驗(yàn)了艱辛勞作的過(guò)程，懂得了食物是如何來(lái)自土地的、環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)。有一次，學(xué)生們?cè)谏絽^(qū)社區(qū)的農(nóng)田里體驗(yàn)收割玉米的過(guò)程，他們揮舞著鐮刀，把金黃色的玉米一顆顆割下來(lái)，滿身沾滿泥土和汗水。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅深深感受到了豐收的喜悅，還體驗(yàn)到了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。這種親身體驗(yàn)讓學(xué)生更加珍惜食物，增加了他們對(duì)農(nóng)民的尊重，也提醒了他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源的合理利用。
第三段：交流探討的收獲
研學(xué)交流活動(dòng)除了讓學(xué)生們得到體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師們之間的交流探討也是關(guān)鍵。在參與研學(xué)交流活動(dòng)的過(guò)程中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和研討。我們分享了各自在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相借鑒、互相啟發(fā)。通過(guò)與其他教師的交流，我不僅了解了其他學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中取得的一些成果和突破。這些交流和探討讓我不斷反思和更新自己的教學(xué)思路，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。
第四段：研學(xué)交流的啟示和反思
通過(guò)多次參與研學(xué)交流活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到研學(xué)交流在教育中的重要性。研學(xué)交流活動(dòng)不僅讓學(xué)生們得到了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在研學(xué)交流活動(dòng)中，教師們可以不斷學(xué)習(xí)、互相交流，開闊教學(xué)思路，拓展教學(xué)方法，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。此外，研學(xué)交流活動(dòng)還可以促進(jìn)地區(qū)、學(xué)校之間的合作和共享資源，推動(dòng)教育更好地發(fā)展。
第五段：總結(jié)
作為一名教師，我深感研學(xué)交流活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要的意義。通過(guò)研學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)生們得到了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，參與研學(xué)交流活動(dòng)不僅能夠拓寬教學(xué)視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還能與同行教師進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)積極參與研學(xué)交流活動(dòng)，與同行教師一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為孩子們提供更好的教育教學(xué)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（總述研學(xué)優(yōu)學(xué)派的概念和重要性）（150字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派是一種教育教學(xué)理念，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，將研究和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參與真實(shí)生活情境和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。作為一名教師，我深深體會(huì)到研學(xué)優(yōu)學(xué)派的重要性，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的能力。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐研學(xué)優(yōu)學(xué)派的教學(xué)方法，本文將分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生需求，針對(duì)性設(shè)計(jì)活動(dòng)（250字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派的核心是以學(xué)習(xí)者為中心，因此在教學(xué)中了解學(xué)生的需求非常重要。我常常在課前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或小組討論，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和需求，從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)。例如，在授課《中國(guó)古代文化》時(shí)，我了解到學(xué)生對(duì)于實(shí)地考察的興趣非常高。于是，我組織了一次參觀古代建筑的研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古建筑的神秘和美麗，激發(fā)了他們對(duì)于中國(guó)古代文化的濃厚興趣。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提升學(xué)習(xí)能力（300字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此在研學(xué)活動(dòng)中，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的思辨和解決問(wèn)題的能力。例如，在進(jìn)行一次植物實(shí)地觀察的研學(xué)活動(dòng)時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么一部分植物能夠生長(zhǎng)在陽(yáng)光下，而另一部分植物則偏愛陰暗的環(huán)境？”學(xué)生們根據(jù)實(shí)地觀察和圖書資料進(jìn)行了深入探究，并通過(guò)小組合作進(jìn)行討論，最后形成了自己的結(jié)論。這種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和批判思維能力。
第四段：通過(guò)研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)（300字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在一次考察社區(qū)環(huán)境的研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)觀察和訪談了解到社區(qū)的發(fā)展問(wèn)題和居民的需求。他們召開了一個(gè)小型的社區(qū)討論會(huì)，并根據(jù)討論結(jié)果撰寫了一份關(guān)于改善社區(qū)環(huán)境的建議書。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題和表達(dá)意見的能力。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，研學(xué)優(yōu)學(xué)派是一種重要的教育教學(xué)理念。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)了解學(xué)生需求并針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。這些實(shí)踐不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的探究精神、合作能力和社會(huì)責(zé)任感。因此，作為一名教師，我將一直堅(jiān)持研學(xué)優(yōu)學(xué)派的教學(xué)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇四
我是一名小學(xué)的教師，對(duì)于研學(xué)旅行的概念雖早有耳聞，但是我并沒有真正體驗(yàn)過(guò)。直到這次銅仁的研學(xué)之旅，才讓我領(lǐng)略到了新的風(fēng)光。為了這次研學(xué)之旅，我提前做了一些準(zhǔn)備：查閱資料，準(zhǔn)備教具，調(diào)整身體和精神狀態(tài)。尤其是針對(duì)銅仁的文化背景，我特別做了一些資料的了解。
二、研學(xué)之旅的收獲
我們的銅仁之旅非常充實(shí)，不僅有文化考察，也有自然探索。我們走遍了銅仁的名山大川，深入了解銅仁的文化背景，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在千年青銅文化園，我們看到了許多珍貴的文物，學(xué)習(xí)了青銅文化的歷史和意義；在地道天坑，我們領(lǐng)略到了自然美景，深切感受到“天生我材必有用”的大自然力量；在水悟山，我們參拜了中國(guó)寺廟文化，發(fā)現(xiàn)了它與民間信仰的聯(lián)系。
三、觀察學(xué)生的變化
在這次企業(yè)家家訪活動(dòng)中，我們進(jìn)入到家庭中，關(guān)注到學(xué)生的身心狀況和家庭情況，這讓我更有可能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予更好地幫助。在這過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有了更清楚的了解，也讓我從心理和家庭的角度去理解學(xué)生，更好地為他們服務(wù)。
四、思考如何應(yīng)用
研學(xué)之旅結(jié)束后，我深刻思考如何將這種研學(xué)理念融入到自己的教學(xué)中。研學(xué)的核心是以學(xué)生為本，注重學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)通過(guò)學(xué)生身邊的資源，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。我認(rèn)識(shí)到研學(xué)是一種深入學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)方式，將學(xué)生的主體性發(fā)揮到極致，是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的理想方式。
五、總結(jié)
在這次銅仁之旅中，我們不僅通過(guò)各種探索活動(dòng)豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也使他們從行動(dòng)中感受自然與文化之美，激發(fā)了他們面對(duì)生活和工作的熱情。同時(shí)，研學(xué)常常與我們的教學(xué)相結(jié)合，可以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生綜合發(fā)展和發(fā)掘興趣的需求，更加提升了教師的教育水平。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力是一件幸福的事情。這次銅仁之旅是我研學(xué)教育之路中的一個(gè)起點(diǎn)，也將成為我深入探索研學(xué)教育的一個(gè)有效啟示。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇五
作為前往銅仁參與研學(xué)活動(dòng)的教師，我的經(jīng)歷讓我對(duì)于這種活動(dòng)更加有所認(rèn)識(shí)。在耳濡目染的過(guò)程中，我意識(shí)到這種特殊的教育方式在幫助學(xué)生們成為更好的人方面所起到的作用。因此，在以下的文章中，我將會(huì)分享我在這次銅仁研學(xué)活動(dòng)中所體驗(yàn)到的一些事情，并探討其在教育方面的價(jià)值。
第一段：了解銅仁研學(xué)的重要性
在了解了銅仁研學(xué)活動(dòng)的課程之前，我很難想象這是一種什么樣的活動(dòng)。然而，當(dāng)我了解到這些逐漸豐富的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我才真正領(lǐng)悟到這種教育方式的重要性。我發(fā)現(xiàn)研學(xué)活動(dòng)能夠把學(xué)生們從書本中解放出來(lái)，讓他們親身體驗(yàn)課程內(nèi)容。這種方式可以讓學(xué)生更加全面地理解并掌握課程內(nèi)容，從而更好地掌握自己的學(xué)業(yè)。
第二段：研學(xué)中的教育價(jià)值
在參與這次研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)研學(xué)教育的重要性十分顯著。當(dāng)學(xué)生從書本中學(xué)習(xí)時(shí)，他們很可能會(huì)對(duì)理論知識(shí)有所理解，但是在實(shí)踐中，他們卻很難理解這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。為此，研學(xué)教育可以讓學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，真正接觸實(shí)際場(chǎng)景，同時(shí)與各種人群互動(dòng)，培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，這些都是在書本中難以獲得的教育價(jià)值。
第三段：研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用
在銅仁的研學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的作用不容小覷。研學(xué)教育可以幫助學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠讓他們更好地理解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。這使得學(xué)生能夠自己探索并發(fā)展出自己的特長(zhǎng)。而且，參與研學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些方面都對(duì)親身體驗(yàn)有很大的幫助，也說(shuō)明研學(xué)教育在幫助學(xué)生完善自我方面具有重要意義。
第四段：銅仁研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的幫助
除了從教育方面的角度出發(fā)，銅仁研學(xué)活動(dòng)還有助于學(xué)生開展人際關(guān)系。親身經(jīng)歷幫助學(xué)生了解其他人的生活，并找到與他們進(jìn)行交流的方式。研學(xué)活動(dòng)中多樣化的課程設(shè)置讓學(xué)生們能夠得到更多的人與事物的聯(lián)系和認(rèn)知，從而把知識(shí)更好地聯(lián)系在一起。這些都能夠幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，拓展自己的朋友圈，同時(shí)也增加學(xué)生的洞察能力和溝通能力。
第五段：總結(jié)
銅仁研學(xué)活動(dòng)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以給我們帶來(lái)各種有價(jià)值的體驗(yàn)。這次活動(dòng)發(fā)人深省，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，而且建立了與同行、學(xué)生和其他人的聯(lián)系。從這次活動(dòng)中，我更加了解到了如何提高課堂教學(xué)的抽象性和概括性，雖然這種方法會(huì)涉及到一些困難，但仍然值得推廣。我希望這種教育方式能夠讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到親身經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得真正的發(fā)展。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我們時(shí)刻都在追求更好的教育方法和教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，研學(xué)優(yōu)學(xué)派成為了一個(gè)備受關(guān)注的教育理念。研學(xué)優(yōu)學(xué)派將研學(xué)和優(yōu)學(xué)相結(jié)合，提倡通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。我曾參與過(guò)研學(xué)優(yōu)學(xué)派的研究與實(shí)踐，今天我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：研學(xué)讓學(xué)生真實(shí)感受世界，開拓視野。
研學(xué)讓學(xué)生真實(shí)地感受世界，開拓他們的視野。在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以走出教室，親身參與到自然、社會(huì)和科技活動(dòng)中，與真實(shí)的環(huán)境互動(dòng)，與真實(shí)的問(wèn)題對(duì)話。他們可以觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，探索歷史文化的沉淀，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味。這些活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。同時(shí)，研學(xué)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
第三段：優(yōu)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。
優(yōu)學(xué)是研學(xué)優(yōu)學(xué)派中的核心概念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要主動(dòng)參與，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。他們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究，并用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅符合學(xué)生的心理需求，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們?cè)谘袑W(xué)過(guò)程中，會(huì)感受到自己學(xué)習(xí)的成就感，這會(huì)進(jìn)一步促使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加投入和積極。
第四段：研學(xué)與學(xué)科知識(shí)的融合，促進(jìn)跨學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。
研學(xué)優(yōu)學(xué)派注重研學(xué)與學(xué)科知識(shí)的融合。在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐操作。通過(guò)這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，并培養(yǎng)跨學(xué)科思維和能力。比如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生不僅需要掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和原理，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)出更全面的素養(yǎng)和技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
研學(xué)優(yōu)學(xué)派給我們帶來(lái)了全新的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，研學(xué)也讓學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。研學(xué)與學(xué)科知識(shí)的融合，也促進(jìn)了學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，研學(xué)優(yōu)學(xué)派的理念和方法正在被越來(lái)越多的教師所認(rèn)同和實(shí)踐。作為教師，我們應(yīng)該積極探索研學(xué)優(yōu)學(xué)派的教育價(jià)值和實(shí)踐路徑，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇七
這學(xué)期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)，在這一學(xué)期的校本教研工作以來(lái)，本人成長(zhǎng)了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。
這學(xué)期來(lái)，學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專題研究，通過(guò)全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流，進(jìn)行專題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們?cè)诮萄薪M的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識(shí)面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的.得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因，找出對(duì)策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇八
5月12日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。
所以，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即經(jīng)過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，經(jīng)過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計(jì)算題，還能夠是選擇、填空。因?yàn)檫@類問(wèn)題暴露不明顯，經(jīng)過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是教師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇九
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進(jìn)行教研分享的中，每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試，他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后，都進(jìn)行了總結(jié)?？偨Y(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累分析：每次教學(xué)活動(dòng)之后，教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的`資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問(wèn)題：解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十
作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次特級(jí)教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十一
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的`好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十二
3月24日，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來(lái)到了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。
經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。
課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。
商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：
1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。
3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開展，制定出具體開展工作的.措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十三
6月14日，明村小學(xué)部分骨干教師一行來(lái)到了青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教研參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)過(guò)后，受益匪淺。
本次參觀學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學(xué)模式”的研討，由第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來(lái)的一節(jié)“特別的語(yǔ)文課”，是關(guān)于《錢學(xué)森傳》的一節(jié)導(dǎo)讀課，吳老師首先以感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞入手，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本課重點(diǎn)人物——錢學(xué)森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學(xué)模式客觀的讓學(xué)生自主整理出了本書的時(shí)間線，以時(shí)間為順序完整的了解人物事跡，又通過(guò)視頻切入的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步生動(dòng)的認(rèn)識(shí)了“愛國(guó)志士錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)”，幫助學(xué)生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學(xué)生想象力——“錢學(xué)森爺爺，我想對(duì)您說(shuō)”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實(shí)、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強(qiáng)，師生互動(dòng)的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《長(zhǎng)方形和正方形的面積》，王老師獨(dú)出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式，采用了學(xué)生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學(xué)生主人公”的課堂抓手為契機(jī)，遞進(jìn)展開本節(jié)課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生自主填充思維導(dǎo)圖，以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓(xùn)練等多種全面的題型加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)復(fù)習(xí)效果，切實(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會(huì)參觀的老師們?cè)谥v解老師的帶領(lǐng)下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨(dú)特的教學(xué)元素讓我們對(duì)于接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)有了更明確的目標(biāo)和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學(xué)參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗(yàn)，在日常教學(xué)中更加用心去做一名讓學(xué)生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認(rèn)知和榮譽(yù)感，為成長(zhǎng)為一名新時(shí)代的好教師打足基礎(chǔ)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十四
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進(jìn)行教研分享的中，每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試，他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后，都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累分析：每次教學(xué)活動(dòng)之后，教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問(wèn)題：解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇一
研學(xué)交流是指學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)之外，通過(guò)實(shí)地參觀、互動(dòng)交流等方式，深入了解一定的學(xué)科知識(shí)。對(duì)于教師而言，研學(xué)交流是非常有意義的教學(xué)活動(dòng)，可以拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量。在這次的研學(xué)交流中，我深刻體會(huì)到了研學(xué)交流對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享一些心得體會(huì)。
一、拓寬教學(xué)視野
通過(guò)研學(xué)交流，我親身參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，也觀察了他們的教學(xué)方法和課程設(shè)置，對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)有了全新的思考和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教學(xué)方法注重啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是很新穎和有啟發(fā)的，使我對(duì)自己的教學(xué)方法和觀念進(jìn)行了反思和調(diào)整。同時(shí)，通過(guò)和其他教師的交流，我也了解到不同學(xué)校、不同地區(qū)的教育特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流非常有益。
二、增長(zhǎng)學(xué)科知識(shí)
研學(xué)交流也是教師不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在參觀優(yōu)秀學(xué)校的過(guò)程中，我不僅了解到一些先進(jìn)的教學(xué)方法，還學(xué)習(xí)到了很多學(xué)科知識(shí)。在參觀科技類學(xué)校時(shí)，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新方面的知識(shí)。而在參觀藝術(shù)類學(xué)校時(shí)，我了解到了一些關(guān)于音樂、舞蹈和繪畫等方面的知識(shí)。這些豐富的學(xué)科知識(shí)對(duì)于我的日常教學(xué)非常有幫助，能夠更好地幫助學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、提高教學(xué)質(zhì)量
通過(guò)研學(xué)交流，我不僅拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了學(xué)科知識(shí)，還提高了自己的教學(xué)質(zhì)量。參觀了多所學(xué)校后，我對(duì)于優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和分析，摸索出了適合自己的教學(xué)模式。我結(jié)合自己的實(shí)際情況，將一些先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。在學(xué)生中間，我采取了更多的互動(dòng)和合作方式，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
四、增強(qiáng)師生關(guān)系
研學(xué)交流也是增強(qiáng)師生關(guān)系的機(jī)會(huì)。在研學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生可以共同參觀游覽，進(jìn)行互動(dòng)交流。這樣的交流可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)彼此的理解和信任。通過(guò)研學(xué)交流，我和學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，建立起了良好的師生關(guān)系。在日常教學(xué)中，我也更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需求，更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、推動(dòng)教育改革
研學(xué)交流不僅對(duì)于個(gè)體教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)的改革和發(fā)展起到了推動(dòng)作用。通過(guò)研學(xué)交流，教師可以深入了解和學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從而提出自己的建議和改進(jìn)方案。教師通過(guò)參觀優(yōu)秀學(xué)校，可以見證教育改革的成果，也可以思考自己所在學(xué)校教育存在的問(wèn)題和不足之處。這樣的思考和反思將推動(dòng)教育改革的進(jìn)行，提高整個(gè)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和水平。
總之，研學(xué)交流對(duì)于教師成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的意義。通過(guò)研學(xué)交流，教師可以拓寬教學(xué)視野、增長(zhǎng)學(xué)科知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)師生關(guān)系，并推動(dòng)教育改革的進(jìn)行。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與研學(xué)交流活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇二
研學(xué)交流活動(dòng)是一種重要的教育方式，它通過(guò)學(xué)生親身參與實(shí)踐，以多角度、多層次的方式感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。作為一名教師，參與研學(xué)交流活動(dòng)不僅能夠拓寬教學(xué)視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還能夠與同行教師進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。在這篇文章中，我將分享我的研學(xué)交流心得體會(huì)，從個(gè)人的角度反思和總結(jié)，希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)。
第二段：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性
研學(xué)交流活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的重要性。我參與的一次山區(qū)研學(xué)交流活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在那里，學(xué)生們親自參與農(nóng)田勞動(dòng)和山地植樹，從中體驗(yàn)了艱辛勞作的過(guò)程，懂得了食物是如何來(lái)自土地的、環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)。有一次，學(xué)生們?cè)谏絽^(qū)社區(qū)的農(nóng)田里體驗(yàn)收割玉米的過(guò)程，他們揮舞著鐮刀，把金黃色的玉米一顆顆割下來(lái)，滿身沾滿泥土和汗水。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅深深感受到了豐收的喜悅，還體驗(yàn)到了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。這種親身體驗(yàn)讓學(xué)生更加珍惜食物，增加了他們對(duì)農(nóng)民的尊重，也提醒了他們關(guān)注環(huán)境保護(hù)和資源的合理利用。
第三段：交流探討的收獲
研學(xué)交流活動(dòng)除了讓學(xué)生們得到體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師們之間的交流探討也是關(guān)鍵。在參與研學(xué)交流活動(dòng)的過(guò)程中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和研討。我們分享了各自在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相借鑒、互相啟發(fā)。通過(guò)與其他教師的交流，我不僅了解了其他學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中取得的一些成果和突破。這些交流和探討讓我不斷反思和更新自己的教學(xué)思路，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)水平。
第四段：研學(xué)交流的啟示和反思
通過(guò)多次參與研學(xué)交流活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到研學(xué)交流在教育中的重要性。研學(xué)交流活動(dòng)不僅讓學(xué)生們得到了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一次寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在研學(xué)交流活動(dòng)中，教師們可以不斷學(xué)習(xí)、互相交流，開闊教學(xué)思路，拓展教學(xué)方法，進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平。此外，研學(xué)交流活動(dòng)還可以促進(jìn)地區(qū)、學(xué)校之間的合作和共享資源，推動(dòng)教育更好地發(fā)展。
第五段：總結(jié)
作為一名教師，我深感研學(xué)交流活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和教師都具有重要的意義。通過(guò)研學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)生們得到了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，參與研學(xué)交流活動(dòng)不僅能夠拓寬教學(xué)視野，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，還能與同行教師進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。因此，我將繼續(xù)積極參與研學(xué)交流活動(dòng)，與同行教師一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為孩子們提供更好的教育教學(xué)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（總述研學(xué)優(yōu)學(xué)派的概念和重要性）（150字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派是一種教育教學(xué)理念，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，將研究和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參與真實(shí)生活情境和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力。作為一名教師，我深深體會(huì)到研學(xué)優(yōu)學(xué)派的重要性，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的能力。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐研學(xué)優(yōu)學(xué)派的教學(xué)方法，本文將分享我的心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生需求，針對(duì)性設(shè)計(jì)活動(dòng)（250字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派的核心是以學(xué)習(xí)者為中心，因此在教學(xué)中了解學(xué)生的需求非常重要。我常常在課前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或小組討論，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和需求，從而針對(duì)性地設(shè)計(jì)研學(xué)活動(dòng)。例如，在授課《中國(guó)古代文化》時(shí)，我了解到學(xué)生對(duì)于實(shí)地考察的興趣非常高。于是，我組織了一次參觀古代建筑的研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古建筑的神秘和美麗，激發(fā)了他們對(duì)于中國(guó)古代文化的濃厚興趣。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提升學(xué)習(xí)能力（300字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此在研學(xué)活動(dòng)中，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的思辨和解決問(wèn)題的能力。例如，在進(jìn)行一次植物實(shí)地觀察的研學(xué)活動(dòng)時(shí)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“為什么一部分植物能夠生長(zhǎng)在陽(yáng)光下，而另一部分植物則偏愛陰暗的環(huán)境？”學(xué)生們根據(jù)實(shí)地觀察和圖書資料進(jìn)行了深入探究，并通過(guò)小組合作進(jìn)行討論，最后形成了自己的結(jié)論。這種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和批判思維能力。
第四段：通過(guò)研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)（300字）
研學(xué)優(yōu)學(xué)派不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在一次考察社區(qū)環(huán)境的研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)觀察和訪談了解到社區(qū)的發(fā)展問(wèn)題和居民的需求。他們召開了一個(gè)小型的社區(qū)討論會(huì)，并根據(jù)討論結(jié)果撰寫了一份關(guān)于改善社區(qū)環(huán)境的建議書。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅提高了自己的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題和表達(dá)意見的能力。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，研學(xué)優(yōu)學(xué)派是一種重要的教育教學(xué)理念。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)了解學(xué)生需求并針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。這些實(shí)踐不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的探究精神、合作能力和社會(huì)責(zé)任感。因此，作為一名教師，我將一直堅(jiān)持研學(xué)優(yōu)學(xué)派的教學(xué)理念，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇四
我是一名小學(xué)的教師，對(duì)于研學(xué)旅行的概念雖早有耳聞，但是我并沒有真正體驗(yàn)過(guò)。直到這次銅仁的研學(xué)之旅，才讓我領(lǐng)略到了新的風(fēng)光。為了這次研學(xué)之旅，我提前做了一些準(zhǔn)備：查閱資料，準(zhǔn)備教具，調(diào)整身體和精神狀態(tài)。尤其是針對(duì)銅仁的文化背景，我特別做了一些資料的了解。
二、研學(xué)之旅的收獲
我們的銅仁之旅非常充實(shí)，不僅有文化考察，也有自然探索。我們走遍了銅仁的名山大川，深入了解銅仁的文化背景，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在千年青銅文化園，我們看到了許多珍貴的文物，學(xué)習(xí)了青銅文化的歷史和意義；在地道天坑，我們領(lǐng)略到了自然美景，深切感受到“天生我材必有用”的大自然力量；在水悟山，我們參拜了中國(guó)寺廟文化，發(fā)現(xiàn)了它與民間信仰的聯(lián)系。
三、觀察學(xué)生的變化
在這次企業(yè)家家訪活動(dòng)中，我們進(jìn)入到家庭中，關(guān)注到學(xué)生的身心狀況和家庭情況，這讓我更有可能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予更好地幫助。在這過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有了更清楚的了解，也讓我從心理和家庭的角度去理解學(xué)生，更好地為他們服務(wù)。
四、思考如何應(yīng)用
研學(xué)之旅結(jié)束后，我深刻思考如何將這種研學(xué)理念融入到自己的教學(xué)中。研學(xué)的核心是以學(xué)生為本，注重學(xué)生的身心發(fā)展，同時(shí)通過(guò)學(xué)生身邊的資源，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索。我認(rèn)識(shí)到研學(xué)是一種深入學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)方式，將學(xué)生的主體性發(fā)揮到極致，是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的理想方式。
五、總結(jié)
在這次銅仁之旅中，我們不僅通過(guò)各種探索活動(dòng)豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也使他們從行動(dòng)中感受自然與文化之美，激發(fā)了他們面對(duì)生活和工作的熱情。同時(shí)，研學(xué)常常與我們的教學(xué)相結(jié)合，可以提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生綜合發(fā)展和發(fā)掘興趣的需求，更加提升了教師的教育水平。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力是一件幸福的事情。這次銅仁之旅是我研學(xué)教育之路中的一個(gè)起點(diǎn)，也將成為我深入探索研學(xué)教育的一個(gè)有效啟示。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇五
作為前往銅仁參與研學(xué)活動(dòng)的教師，我的經(jīng)歷讓我對(duì)于這種活動(dòng)更加有所認(rèn)識(shí)。在耳濡目染的過(guò)程中，我意識(shí)到這種特殊的教育方式在幫助學(xué)生們成為更好的人方面所起到的作用。因此，在以下的文章中，我將會(huì)分享我在這次銅仁研學(xué)活動(dòng)中所體驗(yàn)到的一些事情，并探討其在教育方面的價(jià)值。
第一段：了解銅仁研學(xué)的重要性
在了解了銅仁研學(xué)活動(dòng)的課程之前，我很難想象這是一種什么樣的活動(dòng)。然而，當(dāng)我了解到這些逐漸豐富的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我才真正領(lǐng)悟到這種教育方式的重要性。我發(fā)現(xiàn)研學(xué)活動(dòng)能夠把學(xué)生們從書本中解放出來(lái)，讓他們親身體驗(yàn)課程內(nèi)容。這種方式可以讓學(xué)生更加全面地理解并掌握課程內(nèi)容，從而更好地掌握自己的學(xué)業(yè)。
第二段：研學(xué)中的教育價(jià)值
在參與這次研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)研學(xué)教育的重要性十分顯著。當(dāng)學(xué)生從書本中學(xué)習(xí)時(shí)，他們很可能會(huì)對(duì)理論知識(shí)有所理解，但是在實(shí)踐中，他們卻很難理解這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。為此，研學(xué)教育可以讓學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，真正接觸實(shí)際場(chǎng)景，同時(shí)與各種人群互動(dòng)，培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，這些都是在書本中難以獲得的教育價(jià)值。
第三段：研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用
在銅仁的研學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的作用不容小覷。研學(xué)教育可以幫助學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠讓他們更好地理解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。這使得學(xué)生能夠自己探索并發(fā)展出自己的特長(zhǎng)。而且，參與研學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些方面都對(duì)親身體驗(yàn)有很大的幫助，也說(shuō)明研學(xué)教育在幫助學(xué)生完善自我方面具有重要意義。
第四段：銅仁研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的幫助
除了從教育方面的角度出發(fā)，銅仁研學(xué)活動(dòng)還有助于學(xué)生開展人際關(guān)系。親身經(jīng)歷幫助學(xué)生了解其他人的生活，并找到與他們進(jìn)行交流的方式。研學(xué)活動(dòng)中多樣化的課程設(shè)置讓學(xué)生們能夠得到更多的人與事物的聯(lián)系和認(rèn)知，從而把知識(shí)更好地聯(lián)系在一起。這些都能夠幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，拓展自己的朋友圈，同時(shí)也增加學(xué)生的洞察能力和溝通能力。
第五段：總結(jié)
銅仁研學(xué)活動(dòng)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以給我們帶來(lái)各種有價(jià)值的體驗(yàn)。這次活動(dòng)發(fā)人深省，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，而且建立了與同行、學(xué)生和其他人的聯(lián)系。從這次活動(dòng)中，我更加了解到了如何提高課堂教學(xué)的抽象性和概括性，雖然這種方法會(huì)涉及到一些困難，但仍然值得推廣。我希望這種教育方式能夠讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到親身經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得真正的發(fā)展。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，我們時(shí)刻都在追求更好的教育方法和教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中，研學(xué)優(yōu)學(xué)派成為了一個(gè)備受關(guān)注的教育理念。研學(xué)優(yōu)學(xué)派將研學(xué)和優(yōu)學(xué)相結(jié)合，提倡通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考。我曾參與過(guò)研學(xué)優(yōu)學(xué)派的研究與實(shí)踐，今天我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：研學(xué)讓學(xué)生真實(shí)感受世界，開拓視野。
研學(xué)讓學(xué)生真實(shí)地感受世界，開拓他們的視野。在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以走出教室，親身參與到自然、社會(huì)和科技活動(dòng)中，與真實(shí)的環(huán)境互動(dòng)，與真實(shí)的問(wèn)題對(duì)話。他們可以觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，探索歷史文化的沉淀，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味。這些活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。同時(shí)，研學(xué)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
第三段：優(yōu)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。
優(yōu)學(xué)是研學(xué)優(yōu)學(xué)派中的核心概念，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要主動(dòng)參與，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。他們可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究，并用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅符合學(xué)生的心理需求，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生們?cè)谘袑W(xué)過(guò)程中，會(huì)感受到自己學(xué)習(xí)的成就感，這會(huì)進(jìn)一步促使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加投入和積極。
第四段：研學(xué)與學(xué)科知識(shí)的融合，促進(jìn)跨學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。
研學(xué)優(yōu)學(xué)派注重研學(xué)與學(xué)科知識(shí)的融合。在研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐操作。通過(guò)這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，并培養(yǎng)跨學(xué)科思維和能力。比如，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生不僅需要掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和原理，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)來(lái)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)出更全面的素養(yǎng)和技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
研學(xué)優(yōu)學(xué)派給我們帶來(lái)了全新的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，研學(xué)也讓學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。研學(xué)與學(xué)科知識(shí)的融合，也促進(jìn)了學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，研學(xué)優(yōu)學(xué)派的理念和方法正在被越來(lái)越多的教師所認(rèn)同和實(shí)踐。作為教師，我們應(yīng)該積極探索研學(xué)優(yōu)學(xué)派的教育價(jià)值和實(shí)踐路徑，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇七
這學(xué)期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)，在這一學(xué)期的校本教研工作以來(lái)，本人成長(zhǎng)了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。
這學(xué)期來(lái)，學(xué)校以"在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專題研究，通過(guò)全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流，進(jìn)行專題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們?cè)诮萄薪M的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識(shí)面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的.得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因，找出對(duì)策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇八
5月12日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。
所以，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即經(jīng)過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，經(jīng)過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計(jì)算題，還能夠是選擇、填空。因?yàn)檫@類問(wèn)題暴露不明顯，經(jīng)過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是教師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇九
11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進(jìn)行教研分享的中，每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試，他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后，都進(jìn)行了總結(jié)?？偨Y(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表xx奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累分析：每次教學(xué)活動(dòng)之后，教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的`資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問(wèn)題：解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十
作為一名執(zhí)教大班的教師，我很榮幸參加了20_年中大班幼兒園教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次特級(jí)教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十一
從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的`好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十二
3月24日，學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來(lái)到了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。
走進(jìn)這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進(jìn)入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。
經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。
課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。
商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：
1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。
2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。
3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特別是課外活動(dòng)的開展，制定出具體開展工作的.措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)時(shí)間，具體到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十三
6月14日，明村小學(xué)部分骨干教師一行來(lái)到了青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教研參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)過(guò)后，受益匪淺。
本次參觀學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于“幸福課堂的教學(xué)模式”的研討，由第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位優(yōu)秀青年骨干教師展示了兩節(jié)特別而充實(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來(lái)的一節(jié)“特別的語(yǔ)文課”，是關(guān)于《錢學(xué)森傳》的一節(jié)導(dǎo)讀課，吳老師首先以感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞入手，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本課重點(diǎn)人物——錢學(xué)森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學(xué)模式客觀的讓學(xué)生自主整理出了本書的時(shí)間線，以時(shí)間為順序完整的了解人物事跡，又通過(guò)視頻切入的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步生動(dòng)的認(rèn)識(shí)了“愛國(guó)志士錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)”，幫助學(xué)生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現(xiàn)形式大膽發(fā)揮學(xué)生想象力——“錢學(xué)森爺爺，我想對(duì)您說(shuō)”，整節(jié)課堂內(nèi)容充實(shí)、緊湊，教師表現(xiàn)力、親和力強(qiáng)，師生互動(dòng)的氣息充盈在整節(jié)課中。
緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《長(zhǎng)方形和正方形的面積》，王老師獨(dú)出心裁，一改以往傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入形式，采用了學(xué)生自主總結(jié)、回顧的形式，以“學(xué)生主人公”的課堂抓手為契機(jī)，遞進(jìn)展開本節(jié)課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生自主填充思維導(dǎo)圖，以選擇、填空、應(yīng)用、綜合訓(xùn)練等多種全面的題型加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)復(fù)習(xí)效果，切實(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
兩件優(yōu)秀課例展示結(jié)束后，與會(huì)參觀的老師們?cè)谥v解老師的帶領(lǐng)下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨(dú)特的教學(xué)元素讓我們對(duì)于接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)有了更明確的目標(biāo)和方向。
身為一名青年教師，從這次的研學(xué)參觀中，我深知自身專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復(fù)合體驗(yàn)，在日常教學(xué)中更加用心去做一名讓學(xué)生愛戴的老師，樹立自身的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)日漸加濃的職業(yè)認(rèn)知和榮譽(yù)感，為成長(zhǎng)為一名新時(shí)代的好教師打足基礎(chǔ)。
教師研學(xué)心得體會(huì)篇十四
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.
1、要善于總結(jié)：在進(jìn)行教研分享的中，每個(gè)老師的研究都經(jīng)過(guò)了很多的嘗試，他們?cè)诿看蔚慕虒W(xué)活動(dòng)之后，都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累分析：每次教學(xué)活動(dòng)之后，教師都會(huì)在學(xué)生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時(shí)采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問(wèn)題：解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對(duì)學(xué)困生的教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問(wèn)題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問(wèn)題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。