最優(yōu)小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(模板16篇)

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    通過總結(jié)自己的心得體會,可以更加清晰地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。在寫心得體會時,要注重語言的準(zhǔn)確性和質(zhì)感,通過豐富的詞匯和表達(dá)方式來提升文章的品質(zhì)。范例心得體會供參考
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇一
    20xx年8月30日至31日,我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)地點設(shè)在美麗的沂南竹泉村?;顒觾?nèi)容主要包括三個方面:聽專家報告;對中考試卷進(jìn)行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫,但感覺是幸福而又充實的。具體收獲如下:
    (1)20xx年臨沂市思想品德中考試題,緊扣課標(biāo),按照“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則,注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學(xué)生案例分析和判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念,力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想,以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題??梢哉f學(xué)生答題的過程也是反思成長的過程,真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要,但我們不能止于傳授知識,更要注重學(xué)生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分,時代呼喚靈動的思想品德課堂。
    (2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。
    首先,我們要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]獨(dú)立思考、自主意識、高尚人格,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知,這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。
    其次,要培養(yǎng)人認(rèn)識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。
    我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當(dāng)學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里,沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當(dāng)完整地封閉在那幾冊課本里,這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學(xué)生。新課程不是打開書本,而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨(dú)立人格的人。如果一個學(xué)生“我與世界”的思維被打開、被塑造,其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。
    最后,學(xué)習(xí)人類在勞動實踐中形成的文化科學(xué)知識和技能
    這是我們非常重視的,也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代,任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識,而是獲取知識的能力,學(xué)會學(xué)習(xí)。
    (3)面對新課程、新教材的實施,教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?
    讓讀書充實自己的人生。書,是知識的源泉,是人類進(jìn)步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐,就必須不斷讀書,不斷充實自己。物理學(xué)上的“萬有引力定理”告訴我們,要想增加吸引力,就得增加自身的質(zhì)量。學(xué)生素質(zhì)的高低,直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里,要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣,才能在教學(xué)中左右逢源,得心應(yīng)手。
    要變教育,先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、新課程,導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要。一個真正的問題,比一千個答案都重要。當(dāng)我們設(shè)置了一個問題時,正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達(dá)到,這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點,就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫,就懂得激勵在哪里。
    何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子,錯誤其實是真理他爹,我們怎能不善待錯誤,錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。
    何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容,這是一種偉大的情感和智慧,也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格:愛“差生”!“心靈受挫的差生走向社會,他們的弱勢比殘疾人還弱,無學(xué)可上,無業(yè)可就,無人尊重,無人關(guān)愛。像這樣的四無青年要學(xué)好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標(biāo),治本還得靠教育,靠老師!”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子!多一份愛心,少一點犯罪。多一所學(xué)校,少一座監(jiān)獄。
    今日之教育就是中國之未來,我國有三億學(xué)生,比美國人口還多。21世紀(jì)的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀(jì)的新教育,將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端,并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白:只有我們能阻止這個世界的倒塌!
    思想品德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2
    11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活,社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學(xué)科的教學(xué),對品德課的教學(xué)很茫然,因為它的知識面很廣,內(nèi)容很豐富,因此對這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜,雖然只有短短的幾天時間,然而帶給我的不僅僅是知識的補(bǔ)充,更是心靈的震撼與教育觀念的轉(zhuǎn)變。
    這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊,主題鮮明,十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多,最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
    首先是呼倫貝爾市教培中心,“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學(xué)漫談》,在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學(xué)生,感染學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動,她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR>    呼倫貝爾市教培中心,“梁光榮”的專題講座是《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》她結(jié)合一些典型事例,多方面對新教材進(jìn)行分析解讀,剖析教學(xué)案例,并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料,提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的,使純理論的課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標(biāo)不是自上而下的綱綱條條,而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提升。
    莫旗教研培訓(xùn)中心,李艷華的《關(guān)注課前準(zhǔn)備,實施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,高效的?結(jié)合我旗團(tuán)隊活動的開展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動聽的聲音,精煉的語匯,感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo),成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗,從而也使我們樹立了自信心,一定要努力向前上好思品課。
    這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會了》,另一位是海拉爾區(qū)正陽小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費(fèi)者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng),起到了資源開發(fā)的引領(lǐng)作用。教態(tài)自然,經(jīng)驗豐富,體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。使我受益匪淺,從中明白了自己教學(xué)中的缺陷。
    總之,通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,新課改的道路是漫長的,在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
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    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇二
    20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活,社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學(xué)科的教學(xué),對 品德課的教學(xué)很 茫然,因為它的知識面很廣,內(nèi)容很豐富,因此對這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜,雖然只有短短的幾天時間,然而帶給我的不僅僅是知識的補(bǔ)充,更是心靈的震撼與教育觀念的 轉(zhuǎn)變。
    這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊,主題鮮明,十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多,最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
    首先是呼倫貝爾市教培中心,“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學(xué)漫談》,在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說 沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學(xué)生,感染學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動,她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR>    呼倫貝爾市教培 中心,“梁光榮”的專題講座是《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》她結(jié)合一些典型事例,多方面對新教材進(jìn)行分析解讀,剖析教學(xué)案例,并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料,提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的,使純理論的 課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標(biāo)不是自上而下的綱綱條條,而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提升。
    莫旗教研培訓(xùn)中心,李艷華的《關(guān)注課前準(zhǔn)備,實施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,高效的?結(jié)合我旗團(tuán)隊活動的開展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動聽的 聲音,精煉的語匯,感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo),成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗,從而也使我們樹立了自信心,一定要努力向前上好思品課。
    這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會了》,另一位是海拉爾 區(qū)正陽小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費(fèi)者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng),起到了資源開發(fā)的 引領(lǐng)作用。教態(tài)自然,經(jīng)驗豐富,體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。使我受益匪淺,從中明白了自己教學(xué)中的 缺陷。
    總之,通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,新課改的道路是漫長的,在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己 的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇三
    10月11—13日,臨沂市《品德與生活》講課比賽在費(fèi)縣舉行,共有十五節(jié)課。費(fèi)縣教育局為承辦這次會議投入了巨大的人力、物力和財力,各方面安排比較到位,各項服務(wù)措施也很齊全。大會工作人員和服務(wù)人員也很熱情、主動,為這兩天半的會議取得圓滿成功奠定了重要的基礎(chǔ),起到了巨大的保障作用。
    下面,我從以下幾方面談?wù)劯惺堋?BR>    這次參加講課的老師都有一個共同的閃光點,就是課前交流不再是隨意的、散亂的,而是預(yù)設(shè)的;時間把握準(zhǔn)時,毫無拖拖拉拉、拖泥帶水之嫌。比如:
    1、沈付靜老師《我來試一試》一課中的課前交流學(xué)習(xí)竇桂梅老師的方式:“我很棒,我真的很棒,我真的真的很棒!”來增強(qiáng)學(xué)生的信心,整堂課氣氛都很活躍。
    2、耿冬靈老師的《我長大了》一課的課前交流。師:“我們又見面了,可以說是朋友了,朋友之間要相互了解,那你們平時最喜歡的動畫片是什么……我喜歡……”這一下子拉近了師生間的距離。
    這都是多么有心的預(yù)設(shè)呀!好的開頭就是成功的一半,的確如此,這一個個精彩的小開頭拉開了一堂堂好課的序幕。
    大家都知道,我們目前使用的教科版的品德與生活的教材特點是圖文并茂,但需要任課教師深入挖掘教材,組織材料。這次參與講課的老師在挖掘教材方面都做得很好,為我們提供了有效的借鑒模本。
    如:教師在教學(xué)《神奇的手》一課時,將課本上的內(nèi)容小手會做事,會認(rèn)東西,會說話,會表演幾個環(huán)節(jié)用游戲穿插起來。是課堂教學(xué)生動形象。同時還加入了手影的課件,讓學(xué)生拓展了視野。
    這次做課的教師在教學(xué)方法上都認(rèn)真地進(jìn)行了研究,運(yùn)用多種方法引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),在做中學(xué),在游戲中學(xué),在思考中學(xué),在合作中學(xué),讓學(xué)生身體的多個器官都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
    例如,平邑的韋敏老師在教學(xué)《遇到危險怎么辦》一課時,就充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種急救電話,了解各種急救電話怎么打,并且讓學(xué)生扮演醫(yī)生,警察等角色,親自體驗,短短的40分鐘,就讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了很多知識,從而對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起到了巨大的促進(jìn)作用。
    這次每節(jié)課都安排了交流學(xué)生課前搜集的資料的環(huán)節(jié)。大家都知道,在品生學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求學(xué)生:在成人的指導(dǎo)上,通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。而我們這次講課的老師都很好地詮釋了這一教學(xué)理念。如:《誰把這兒弄臟了》一課中,調(diào)查周圍有沒有被污染的地方,在小組內(nèi)交流;《他們在說什么》一課中,展示收集到的`交通標(biāo)志;《牙齒刷的白又白》一課中,學(xué)生課下做用醋泡雞蛋的實驗,都充分表現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巨大潛力和顯著成效。
    教學(xué)基本功非常扎實,教學(xué)手段靈活多樣,教學(xué)語言富有智慧,教學(xué)態(tài)度親切和藹,堪稱一位位頂級的導(dǎo)演,讓我自嘆不如。
    但是,也有個別課出現(xiàn)了一些小小的瑕疵:
    1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)太多,各環(huán)節(jié)設(shè)計的煞費(fèi)苦心,琳瑯滿目,但卻讓學(xué)生疲于奔命,讓聽課老師看得眼花繚亂。
    2、個別老師的課堂不太注重實用,給人做秀的感覺。
    俗話說,人無完人。同樣,沒有一堂課是完美無缺的。我們不能一葉障目不見森林。只要這節(jié)課有一點值得肯定,那么這節(jié)課就有值得我們學(xué)習(xí)的地方。所以,這次學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇四
    9月份,我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座,。讓我認(rèn)識到要想做好一名教師,不僅需要有無私的愛心與高尚的師德,合理的知識結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力,還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù),全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
    通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采,開闊了視野,增長了見識,使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗,茅塞頓開。同時,這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識,更深入的領(lǐng)會思想品德新課標(biāo)的精神實質(zhì),真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性,對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日,省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說,好的開頭是成功的一半,品德與生活良好的開端,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對道德知識和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實際生活很遠(yuǎn)的時候,我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實施具有實效性的`德育?最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會全面把握課程目標(biāo),準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),合理分解課時目標(biāo)是極其重要的。“小學(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動化教學(xué)思考與實踐”,新的品德課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。
    無論任何版本的教材,小學(xué)階段的知識是“散點式”存在的,缺乏系統(tǒng)性,根據(jù)“回歸生活”的理念,將知識點分散到學(xué)生生活的各個方面。當(dāng)然,這種“散點式”的融入在1———4年級和5———6年級的力度是不一樣的。
    貼近生活的品德課是最親切的。
    《品德與生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開,從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識和國情教育,無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。
    8月12日,省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出;德育應(yīng)以生活為本源,從生活出發(fā),生活中的現(xiàn)實,生活中的需要,生活中的問題與困惑,構(gòu)成了德育課程的基點與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來動起來,讓事實說話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化,抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡明化,深刻的問題通俗化。
    品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化,但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版,課程內(nèi)容既來源于生活,又高于學(xué)生的生活,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活,提煉典型生活場景,設(shè)計多種多樣的實踐活動,讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    給我們授課的教師也不是生來就是專家,他們也是每個地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí),充實自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵多種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    通過本次培訓(xùn)我有以下體會:
    1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
    2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
    3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時間和材料。
    4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
    5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
    品德課堂神秘重重,困難也重重??傊挥凶骱闷返陆虒W(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。
    短暫的幾天培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng),教育觀念得到了更新。人的成長,不在于有無得失,而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會議,真是讓我受益匪淺,感受深刻。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇五
    不知從何時起思想品德課教學(xué)在“馬列主義的灌輸中”走過了一段路程,思想品德課在許多人的心目中地位不高——小副科,形象不佳——枯燥無味,流于說教。為什么會有如此的情況呢?或許是因為過去的教材內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際,學(xué)生關(guān)心的問題不能通過政治課得到解決;教材的編寫也不夠人性化,總有點居高臨下的味道。針對這些問題,新課改做了一些大膽的嘗試,從解決學(xué)生的實際問題入手,從身邊事引理論,寓理論于實際,使學(xué)生在不知不覺中得到了啟迪和教育。作為新課標(biāo)下的思想品德課教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對新課改,讓思想品德課在學(xué)生心目中的地位和形象有所改變,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會,與大家共勉。
    一、解讀思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)
    1、人文性在政治課中充分體現(xiàn)
    在以往的政治課教學(xué)中,人們過于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性,忽視了政治課的“人文性”,政治課給人們一種只能講政治的感覺,使初中政治課教學(xué)缺少了人情味,遠(yuǎn)離初中生的生活,嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。眾觀世界各國的初中思想政治教育,尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國家的初中思想政治教育則十分重視“人文性”和“滲透性”教育。它們在進(jìn)行思想政治教育時,沒有政治課的名稱,也沒有強(qiáng)調(diào)政治性,但它們卻實實在在地在進(jìn)行思想政治教育,這種思想政治教育不僅效果好,而且富有人情味,學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位,在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。這樣就使初中思想品德課更貼近中學(xué)生的生活,更富有人情味,使之成為一門受初中生歡迎的課程。
    2、品德教育的力度加大了
    初中生一般都是13~15歲的孩子,是思想品德形成的關(guān)鍵時期,也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期,因此,必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠,對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱,為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況,新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)生思想品德形成的需要,加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù);第二,新課程標(biāo)準(zhǔn)充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容;第三,新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”;第四,將小學(xué)生思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個整體,高度重視中學(xué)思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想品德教學(xué)課程,現(xiàn)改為?!捌返屡c生活’、。“品德與社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框,以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面,新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容:(1)知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性,體會生命的可貴;(2)知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起,實現(xiàn)人生意義,體會生命的價值;(3)理解自尊是獲得尊重的前提,不做有損人格的事;(4)知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果,人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé);(5)能夠分辨是非善惡,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇;(6)懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實做人的基本要求,了解社會生活中誠實的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人;(7)體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會換位思考,學(xué)會與人為善;(8)知道人在人格、法律地位上是平等的,能夠平等待人;(9)體會和諧的共同生活需要寬容和尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施;(10)懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往;(11)理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性,樹立平等意識;(12)培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會規(guī)則和程序。
    3.高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活
    初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界,因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外,學(xué)生的可接受性是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴(kuò)展的生活實際出發(fā),切實幫助他們解決生活中遇到的問題,引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往,學(xué)會心理健康,學(xué)會做人,學(xué)會生存并真正成為生活的主人,思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中,較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象,在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中,學(xué)生反映不喜歡思想政治課,認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn),為了改變這一狀況,使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程,新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出:人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為他們正確認(rèn)識自我,處理好與他人,與集體、與國家和社會的關(guān)系,促進(jìn)思想品德健康發(fā)展,提供必要的幫助。在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中強(qiáng)調(diào)本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo),從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,我與他人,我與集體、國家和社會等關(guān)系,整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出:在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容,將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去,不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu),而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。
    4、重視心理健康教育在中學(xué)生思想品德形成中的整合作用
    初中生思想品德形成的過程,是知、情、意、信、行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響,每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì),他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式,才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會,對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度,試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心,把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),始終保持樂觀的精神狀態(tài),養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容:(1)了解自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動;(3)學(xué)會與父母溝通,正確認(rèn)識與父母的矛盾,克服、“逆反”心理;(4)了解青春期閉鎖心理的消極作用,積極與同學(xué),朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格;(5)了解教育工作特點,積極與教師迸化,發(fā)展有益的興趣愛好,提高生活適應(yīng)和自我管理能力;(9)學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為;(10)面對社會生活中的困難和逆境,能夠保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);(11)正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力,提高心理承受力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
    二、在教材編排上體現(xiàn)了五個新
    1、教材觀念新。
    始終體現(xiàn)以人為本的教育理念,從學(xué)生的生活需要出發(fā),以學(xué)生的成長規(guī)律作為依據(jù),選取學(xué)生生活和社會生活的典型事例作為主要素材,選取學(xué)科知識中最具教育價值的內(nèi)容加以滲透和整合,使學(xué)生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導(dǎo),有利于學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識諸方面都能夠獲得均衡發(fā)展,有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和健全人格的塑造。
    2、教材結(jié)構(gòu)體系新。
    從“德育回歸生活”的理念出發(fā),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),按生活邏輯與科學(xué)邏輯相統(tǒng)一的原則,圍繞成長中的我、我與他人、我與集體和社會等關(guān)系,有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情教育等知識,統(tǒng)籌設(shè)計教材體系結(jié)構(gòu),注重不同內(nèi)容的相互滲透、螺旋上升,使思想品德課程成為一個立體的、開放的、發(fā)展的教育體系。
    3、教材的呈現(xiàn)方式新。
    堅持以學(xué)生為主體的思想,倡導(dǎo)“主動參與,樂于探究,交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建一種全新的德育教材的呈現(xiàn)方式。每冊書分為若干單元,單元下面設(shè)課,每課書都設(shè)計“探究園”、“心靈導(dǎo)航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”四個板塊,每個板塊具有特定的功能,但都是教材的有機(jī)組成部分。
    4、教材構(gòu)建的學(xué)習(xí)評價方式新。
    根據(jù)品德課程的性質(zhì)更加注重行為的評價,力圖建立一種將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、認(rèn)知性評價與行為性評價相結(jié)合的評價方式,以體現(xiàn)“知行合一”的課程性質(zhì)。每一課中均有評價內(nèi)容,包括對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和學(xué)習(xí)結(jié)果等的評價;評價形式多種多樣,有自評、小組評、教師評、家長評等。目的在于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),有利于家長和教師掌握學(xué)生情況,并給予相應(yīng)的幫助或指導(dǎo),也有利于家長和教師根據(jù)情況調(diào)整教育教學(xué)策略。
    5、教材版式設(shè)計新。
    教材圖文并茂,版式新穎,符合初中學(xué)生的閱讀審美要求;插圖數(shù)量多,照片、漫畫及色彩配合得當(dāng),使教材應(yīng)有的嚴(yán)肅性及親和力得到很好的統(tǒng)一。
    三、新課標(biāo)下對政治教學(xué)的幾點思考
    中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié),其德育功能能否發(fā)揮及其程度的大小,直接關(guān)系著這門學(xué)科的存在價值和發(fā)展空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治課教學(xué)應(yīng)該有新思維。多年來的改革實踐說明,中學(xué)思想政治課只有置身于學(xué)校素質(zhì)教育之中,著力于培育青少年學(xué)生的政治靈魂、人文素養(yǎng)、能力品質(zhì),充分發(fā)揮其德育功能,才能得到社會認(rèn)同,才能擁有生存和發(fā)展的意義。作為一名新課程背景下的政治教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?下面我就這個問題談?wù)剮c意見。
    (一)優(yōu)化課堂教學(xué),讓課堂充滿生命力
    在課程背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有如下四點基本要求:1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。2、堅持正確的價值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略。3、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容。4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。那么我們教師上課的方式也應(yīng)該多樣化,努力幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會科學(xué)思維、學(xué)會整理知識,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主體意識,營造良好的教學(xué)氛圍。
    從某種意義上說,新教材的學(xué)習(xí),不是以掌握學(xué)科概念為目的,而是以學(xué)科知識為支撐,用來提高中學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的生活能力、提高符合社會主流價值觀的思想政治素質(zhì)。但必須強(qiáng)調(diào),這里絲毫沒有削弱知識傳授的思想,恰好相反,我們認(rèn)為,只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生,用先進(jìn)文化熏陶學(xué)生,用學(xué)科知識幫助學(xué)生,學(xué)生們才會擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質(zhì)。問題的關(guān)鍵不是要不要知識,而是怎樣獲取知識、怎樣對待知識。
    (二)開展有效教學(xué)活動,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
    1、樹立新型課程觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀
    學(xué)生不是知識的容器,不是權(quán)威之下的被動學(xué)習(xí)者。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),幫助學(xué)生建立自信,承認(rèn)學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的興趣愛好,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,探究、實踐、合作、交流、反思、批判。從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計,到學(xué)習(xí)方式,都以學(xué)生的發(fā)展為中心,都努力做到“三貼近”,即貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生。
    2、突出學(xué)生參與
    教學(xué)活動的意義在于:教學(xué)活動以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的;教學(xué)活動將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;教學(xué)活動的過程是學(xué)生德育能力發(fā)展的過程;教學(xué)活動以知識作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐,努力實現(xiàn)知識的傳承、遷移和發(fā)展。
    教學(xué)活動的特點不在是以教師為主體,而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用:教學(xué)活動是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習(xí)的過程;教師既是活動的設(shè)計者,也是活動的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學(xué)習(xí)評價中,做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位:要尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情,要以理激情,以形激情,以境激情,以行激情。
    3、突出學(xué)法指導(dǎo)
    思維過程是從問題開始的精心設(shè)問,是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。蘇格拉底曾說:“問題是接生婆,它能幫助新思想的誕生”,在弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的今天,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神就顯得為迫切。這樣學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),是學(xué)生進(jìn)入主體角色的入門之徑。
    (三)做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過程中的完美統(tǒng)一
    思想政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設(shè)計中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,穿插現(xiàn)實生活內(nèi)容,做到在內(nèi)容上可以多方位,在數(shù)量上可以適當(dāng),在質(zhì)量上要精彩,不能脫離教材。
    教書是我們的事業(yè),育人是我們的目標(biāo),作為一名教師,尤其是在新課程背景下的政治教師應(yīng)該與時俱進(jìn),既要有良好的道德素質(zhì),又要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及理論聯(lián)系實際的作風(fēng)和能力,更要有較高的語言修養(yǎng),大膽實踐,努力創(chuàng)設(shè)個性化的新課堂;增強(qiáng)責(zé)任意識,盡顯個人智慧,努力做一名新形勢下的中學(xué)優(yōu)秀政治教師。
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    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇六
    從事初中思想品德教學(xué)16年來,自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn),但讓我收獲最大的是20_年暑假為期10天的網(wǎng)上研修,現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,也算是自己16年來對思想品德教學(xué)的一點心得體會吧。
    研修增動力,課標(biāo)領(lǐng)航程
    ——專題一作業(yè)
    炎炎夏日,齊聚學(xué)校,遠(yuǎn)程研修,熱火朝天。電腦前,凝神靜氣,觀看視頻,聆聽報告;鍵盤上,思緒萬千,指尖飛動,評論熱烈。實乃齊魯教育一勝景,亦不失人生一樂事矣!
    從教十余載,彈指一揮間。驀然回首,思想品德學(xué)科之模樣,一時竟描述不清。今細(xì)聆聽專家視頻報告,如醍醐灌頂,大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學(xué)問之高深,慨嘆自身認(rèn)識之淺薄,亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見樹木,不見森林,只見巖石,不見泰山,今之學(xué)習(xí),一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生。
    知之深,則愛之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,名稱更迭,幾位專家深入淺出,娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,豐滿起來。相守十余載,今昔方相愛。
    學(xué)然后知不足,深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績的十字路口感到茫然與無奈,今方向明晰,唯腳踏實地,方能讓自己的靈魂得到安慰。
    似火的七月,充實的研修,清涼一夏。
    一片冰心在玉壺
    ——專題二作業(yè)
    當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,我們是否應(yīng)靜下心來,認(rèn)真的思索,讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。
    被動與主動,一字之差,差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”,生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí)、研修、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊,多一些原創(chuàng),交流少一些虛偽,多一份真誠,工作少一些應(yīng)付,多一份責(zé)任。大象無形,大音希聲,身教重于言教,教師自身是最好的教科書,是最豐富的課程資源。
    學(xué)生是上帝最美好的杰作,他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時代的到來,各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,不要僅僅為了收視率、點擊率,說到底是為了錢,而弄得烏煙瘴氣,游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支,教師更是滄海一粟。
    健康的教師培育健康的學(xué)生,健康的學(xué)生輻射快樂的家庭,快樂的家庭組成和諧的社會。
    愿你、我、他身心健康!
    知與行距離有多遠(yuǎn)
    ——專題三作業(yè)
    百善孝為先,萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成,它融合滲透在萬事萬物之中。古時,法家以法治國,儒家以德治國,今和諧社會,以法治國與以德治國相結(jié)合。一個人不能僅用情商、智商來衡量,還應(yīng)用德商來評價。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?BR>    要想使學(xué)生有良好的道德品質(zhì),空洞的說教蒼白無力,需有強(qiáng)化措施,甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求學(xué)生不要隨地吐痰,如發(fā)現(xiàn)一次罰款10元,經(jīng)過一個時期,學(xué)生們可能就形成了良好的習(xí)慣,從而內(nèi)化為自覺行動。
    通過本學(xué)年的教育實踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會,我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,使命的崇高,責(zé)任的重大。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學(xué)習(xí)的心得體會。
    一、教師要具有無限的愛生之心。
    沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去,只有在自己的崗位上把本職工作做好,才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智?!案梢恍校瑦垡恍小?。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。
    二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。
    微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。
    三、要以情動心,與學(xué)生心與心的交流。
    情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。
    四、更新育人觀念,引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。
    只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了,精神面貌改變了,學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了,做人的問題解決好了,學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。
    五、更新教育方法,讓人人獲得成功。
    面對后進(jìn)的學(xué)生,老師要關(guān)心和愛護(hù),要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用,從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手,實行分層教學(xué),分層達(dá)標(biāo),使每個學(xué)生都找到自己的位置,從而獲得成功的滿足,取得不斷進(jìn)取的力量。
    六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。
    一學(xué)期來,我們不怕吃苦,不懈努力,爭做模范,發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神?!扒笳鎰?wù)實,開拓創(chuàng)新”,努力踐行誠信教育,終身學(xué)習(xí)的要求,相信教育的明天會更好!
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇七
    20__年8月30日至31日,我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)地點設(shè)在美麗的沂南竹泉村?;顒觾?nèi)容主要包括三個方面:聽專家報告;對中考試卷進(jìn)行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫,但感覺是幸福而又充實的。具體收獲如下:
    (1)20__年臨沂市思想品德中考試題,緊扣課標(biāo),按照“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則,注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學(xué)生案例分析和判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念,力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想,以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題。可以說學(xué)生答題的過程也是反思成長的過程,真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要,但我們不能止于傳授知識,更要注重學(xué)生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分,時代呼喚靈動的思想品德課堂。
    (2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要 。
    首先,我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主意識、高尚人格,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知,這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。
    其次,要培養(yǎng)人認(rèn)識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。
    我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當(dāng)學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里,沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當(dāng)完整地封閉在那幾冊課本里,這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學(xué)生。新課程不是打開書本,而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨(dú)立人格的人。如果一個學(xué)生“我與世界”的思維被打開、被塑造,其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。
    最后,學(xué)習(xí)人類在勞動實踐中形成的文化科學(xué)知識和技能
    這是我們非常重視的,也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代,任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識,而是獲取知識的能力,學(xué)會學(xué)習(xí)。
    (3)面對新課程、新教材的實施,教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?
    讓讀書充實自己的人生。書,是知識的源泉,是人類進(jìn)步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐,就必須不斷讀書,不斷充實自己。物理學(xué)上的“萬有引力定理”告訴我們,要想增加吸引力,就得增加自身的質(zhì)量。學(xué)生素質(zhì)的高低,直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里,要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣,才能在教學(xué)中左右逢源,得心應(yīng)手。
    要變教育,先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、新課程,導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要。一個真正的問題,比一千個答案都重要。當(dāng)我們設(shè)置了一個問題時,正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達(dá)到,這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點,就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫,就懂得激勵在哪里。
    何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子,錯誤其實是真理他爹,我們怎能不善待錯誤,錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。
    何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容,這是一種偉大的情感和智慧,也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格:愛“差生”! “心靈受挫的差生走向社會,他們的弱勢比殘疾人還弱,無學(xué)可上,無業(yè)可就,無人尊重,無人關(guān)愛。像這樣的四無青年要學(xué)好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標(biāo),治本還得靠教育,靠老師!”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子!多一份愛心,少一點犯罪。多一所學(xué)校,少一座監(jiān)獄。
    今日之教育就是中國之未來,我國有三億學(xué)生,比美國人口還多。21世紀(jì)的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀(jì)的新教育,將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端,并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白:只有我們能阻止這個世界的倒塌!
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇八
    從事初中思想品德教學(xué)來,自己也參加過多次不同層次的學(xué)科培訓(xùn),但讓我收獲最大的是暑假為期10天的網(wǎng)上研修,現(xiàn)將研修期間的10次作業(yè)整理如下,也算是自己16年來對思想品德教學(xué)的一點心得體會吧。
    研修增動力,課標(biāo)領(lǐng)航程——專題一作業(yè)
    炎炎夏日,齊聚學(xué)校,遠(yuǎn)程研修,熱火朝天。電腦前,凝神靜氣,觀看視頻,聆聽報告;鍵盤上,思緒萬千,指尖飛動,評論熱烈。實乃齊魯教育一勝景,亦不失人生一樂事矣!
    從教十余載,彈指一揮間。驀然回首,思想品德學(xué)科之模樣,一時竟描述不清。今細(xì)聆聽專家視頻報告,如醍醐灌頂,大有茅塞頓開之感。贊嘆專家學(xué)問之高深,慨嘆自身認(rèn)識之淺薄,亦有誤人子弟之自責(zé)。以前是只見樹木,不見森林,只見巖石,不見泰山,今之學(xué)習(xí),一名普通思品教師的責(zé)任感、使命感油然而生。
    知之深,則愛之切。思品學(xué)科的歷史發(fā)展,名稱更迭,幾位專家深入淺出,娓娓道來。思品學(xué)科的形象在我腦海中鮮活起來,豐滿起來。相守十余載,今昔方相愛。
    學(xué)然后知不足,深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學(xué)成績的十字路口感到茫然與無奈,今方向明晰,唯腳踏實地,方能讓自己的靈魂得到安慰。
    似火的七月,充實的研修,清涼一夏。
    一片冰心在玉壺——專題二作業(yè)
    當(dāng)創(chuàng)業(yè)的激情逐漸冷卻,當(dāng)毛頭棱角逐漸磨平,當(dāng)職業(yè)的倦怠悄悄貼近疲憊的身心,我們是否應(yīng)靜下心來,認(rèn)真的思索,讓漂泊許久的靈魂追趕上我們匆忙的腳步。
    被動與主動,一字之差,差之千里。當(dāng)一切都“被學(xué)習(xí)”、“被研修”,生命狀態(tài)苦不堪言。學(xué)習(xí)、研修、專業(yè)成長須源自教師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊,多一些原創(chuàng),交流少一些虛偽,多一份真誠,工作少一些應(yīng)付,多一份責(zé)任。大象無形,大音希聲,身教重于言教,教師自身是最好的教科書,是最豐富的課程資源。
    學(xué)生是上帝最美好的杰作,他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時代的到來,各輿論宣傳媒體一定要恪守自身的職業(yè)道德,不要僅僅為了收視率、點擊率,說到底是為了錢,而弄得烏煙瘴氣,游戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支,教師更是滄海一粟。
    健康的教師培育健康的學(xué)生,健康的學(xué)生輻射快樂的家庭,快樂的家庭組成和諧的社會。
    愿你、我、他身心健康!
    知與行距離有多遠(yuǎn)——專題三作業(yè)
    百善孝為先,萬業(yè)德為首。道德是一種約定俗成,它融合滲透在萬事萬物之中。古時,法家以法治國,儒家以德治國,今和諧社會,以法治國與以德治國相結(jié)合。一個人不能僅用情商、智商來衡量,還應(yīng)用德商來評價。選才用人的標(biāo)準(zhǔn)也是德才兼?zhèn)洹?BR>    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇九
    10月11~13日,臨沂市《品德與生活》講課比賽在費(fèi)縣舉行,共有十五節(jié)課。費(fèi)縣教育局為承辦這次會議投入了巨大的人力、物力和財力,各方面安排比較到位,各項服務(wù)措施也很齊全。大會工作人員和服務(wù)人員也很熱情、主動,為這兩天半的會議取得圓滿成功奠定了重要的基礎(chǔ),起到了巨大的保障作用。
    下面,我從以下幾方面談?wù)劯惺堋?BR>    這次參加講課的老師都有一個共同的閃光點,就是課前交流不再是隨意的、散亂的,而是預(yù)設(shè)的;時間把握準(zhǔn)時,毫無拖拖拉拉、拖泥帶水之嫌。比如:
    1.沈付靜老師《我來試一試》一課中的課前交流學(xué)習(xí)竇桂梅老師的方式:“我很棒,我真的很棒,我真的真的很棒!”來增強(qiáng)學(xué)生的`信心,整堂課氣氛都很活躍。
    2.耿冬靈老師的《我長大了》一課的課前交流。師:“我們又見面了,可以說是朋友了,朋友之間要相互了解,那你們平時最喜歡的動畫片是什么……我喜歡……”這一下子拉近了師生間的距離。
    這都是多么有心的預(yù)設(shè)呀!好的開頭就是成功的一半,的確如此,這一個個精彩的小開頭拉開了一堂堂好課的序幕。
    大家都知道,我們目前使用的教科版的品德與生活的教材特點是圖文并茂,但需要任課教師深入挖掘教材,組織材料。這次參與講課的老師在挖掘教材方面都做得很好,為我們提供了有效的借鑒模本。
    如:教師在教學(xué)《神奇的手》一課時,將課本上的內(nèi)容小手會做事,會認(rèn)東西,會說話,會表演幾個環(huán)節(jié)用游戲穿插起來。是課堂教學(xué)生動形象。同時還加入了手影的課件,讓學(xué)生拓展了視野。
    這次做課的教師在教學(xué)方法上都認(rèn)真地進(jìn)行了研究,運(yùn)用多種方法引導(dǎo)孩子在玩中學(xué),在做中學(xué),在游戲中學(xué),在思考中學(xué),在合作中學(xué),讓學(xué)生身體的多個器官都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
    例如,平邑的韋敏老師在教學(xué)《遇到危險怎么辦》一課時,就充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種急救電話,了解各種急救電話怎么打,并且讓學(xué)生扮演醫(yī)生,警察等角色,親自體驗,短短的40分鐘,就讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了很多知識,從而對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起到了巨大的促進(jìn)作用。
    這次每節(jié)課都安排了交流學(xué)生課前搜集的資料的環(huán)節(jié)。大家都知道,在品生學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求學(xué)生:在成人的指導(dǎo)上,通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。而我們這次講課的老師都很好地詮釋了這一教學(xué)理念。如:《誰把這兒弄臟了》一課中,調(diào)查周圍有沒有被污染的地方,在小組內(nèi)交流;《他們在說什么》一課中,展示收集到的交通標(biāo)志;《牙齒刷的白又白》一課中,學(xué)生課下做用醋泡雞蛋的實驗,都充分表現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巨大潛力和顯著成效。
    教學(xué)基本功非常扎實,教學(xué)手段靈活多樣,教學(xué)語言富有智慧,教學(xué)態(tài)度親切和藹,堪稱一位位頂級的導(dǎo)演,讓我自嘆不如。
    但是,也有個別課出現(xiàn)了一些小小的瑕疵:
    1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)太多,各環(huán)節(jié)設(shè)計的煞費(fèi)苦心,琳瑯滿目,但卻讓學(xué)生疲于奔命,讓聽課老師看得眼花繚亂。
    2、個別老師的課堂不太注重實用,給人做秀的感覺。
    俗話說,人無完人。同樣,沒有一堂課是完美無缺的。我們不能一葉障目不見森林。只要這節(jié)課有一點值得肯定,那么這節(jié)課就有值得我們學(xué)習(xí)的地方。所以,這次學(xué)習(xí)活動讓我受益匪淺。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十
    不知從何時起思想品德課在“馬列主義的灌輸中”走過了一段路程,思想品德課在許多人的心目中地位不高——小副科,形象不佳——枯燥無味,流于說教。為什么會有如此的情況呢?或許是因為過去的教材內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際,學(xué)生關(guān)心的問題不能通過政治課得到解決;教材的編寫也不夠人性化,總有點居高臨下的味道。針對這些問題,新課改做了一些大膽的嘗試,從解決學(xué)生的實際問題入手,從身邊事引理論,寓理論于實際,使學(xué)生在不知不覺中得到了啟迪和教育。作為新課標(biāo)下的思想品德課教師,我們?nèi)绾螒?yīng)對新課改,讓思想品德課在學(xué)生心目中的地位和形象有所改變,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談幾點體會,與大家共勉。
    一、解讀思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)
    1、人文性在政治課中充分體現(xiàn)
    在以往的政治課教學(xué)中,人們過于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性,忽視了政治課的“人文性”,政治課給人們一種只能講政治的感覺,使初中政治課教學(xué)缺少了人情味,遠(yuǎn)離初中生的生活,嚴(yán)重地影響了初中政治課的教學(xué)效果。眾觀世界各國的初中思想政治教育,尤其是美歐、日本等發(fā)達(dá)國家的初中思想政治教育則十分重視“人文性”和“滲透性”教育。它們在進(jìn)行思想政治教育時,沒有政治課的名稱,也沒有強(qiáng)調(diào)政治性,但它們卻實實在在地在進(jìn)行思想政治教育,這種思想政治教育不僅效果好,而且富有人情味,學(xué)生容易接受。新課程標(biāo)準(zhǔn)以更加開闊的眼光和寬廣的胸懷對初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位,在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的“思想性”特征之外,增強(qiáng)了“人文性”。強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律,不斷豐富學(xué)生的思想情感,引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。這樣就使初中思想品德課更貼近中學(xué)生的生活,更富有人情味,使之成為一門受初中生歡迎的課程。
    2、品德教育的力度加大了
    初中生一般都是13~15歲的孩子,是思想品德形成的關(guān)鍵時期,也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期,因此,必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進(jìn)行教育。以往的初中思想政治課教學(xué)對初中學(xué)生的品德教育明顯不夠,對初中學(xué)生現(xiàn)實生活的指導(dǎo)也較為薄弱,為了改變初中學(xué)生品德教育薄弱的狀況,新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中學(xué)生思想品德形成的需要,加大了品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在中學(xué)階段打好良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù);第二,新課程標(biāo)準(zhǔn)充實了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容;第三,新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中思想政治的名稱改為“思想品德”;第四,將小學(xué)生思想品德課與中學(xué)生思想品德課作為一個整體,高度重視中學(xué)思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想品德教學(xué)課程,現(xiàn)改為?!捌返屡c生活’、。“品德與社會”。初中思想品德課打破了原來的一些框框,以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過該課程的教與學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品德、公民與社會公德、公民與家庭美德、公民與社會法德、公民與社會責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問題的主要內(nèi)容及其意義。在道德教育方面,新課程標(biāo)準(zhǔn)新增和突出了下列內(nèi)容:(1)知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性,體會生命的可貴;(2)知道應(yīng)該從日常的點滴事情做起,實現(xiàn)人生意義,體會生命的價值;(3)理解自尊是獲得尊重的前提,不做有損人格的事;(4)知道每個行為都可能產(chǎn)生一定的后果,人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé);(5)能夠分辨是非善惡,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇;(6)懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實做人的基本要求,了解社會生活中誠實的復(fù)雜性,知道誠實才能得到信任,努力做誠實的人;(7)體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會換位思考,學(xué)會與人為善;(8)知道人在人格、法律地位上是平等的,能夠平等待人;(9)體會和諧的共同生活需要寬容和尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施;(10)懂得以平等態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往;(11)理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性,樹立平等意識;(12)培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會規(guī)則和程序。
    3.高度重視初中生逐步擴(kuò)展生活
    初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實現(xiàn)這一任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界,因為學(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外,學(xué)生的可接受性是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步擴(kuò)展的生活實際出發(fā),切實幫助他們解決生活中遇到的問題,引導(dǎo)他們學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往,學(xué)會心理健康,學(xué)會做人,學(xué)會生存并真正成為生活的主人,思想品德課教學(xué)才會因此而變得“有用”和“有效”。在以往的初中思想政治課教學(xué)中,較為普遍地存在著與初中生生活實際相脫離的現(xiàn)象,在一些有關(guān)初中思想政治課的調(diào)查中,學(xué)生反映不喜歡思想政治課,認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn),為了改變這一狀況,使初中思想品德課成為受學(xué)生歡迎的課程,新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出:人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展,需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,為他們正確認(rèn)識自我,處理好與他人,與集體、與國家和社會的關(guān)系,促進(jìn)思想品德健康發(fā)展,提供必要的幫助。在課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中強(qiáng)調(diào)本課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)品德教育的目標(biāo),從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā),圍繞成長中的我,我與他人,我與集體、國家和社會等關(guān)系,整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出:在教學(xué)中,要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了一些與青春期成長關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容。如刪去了“社會發(fā)展簡史”的內(nèi)容,將它放到《歷史》或《歷史與社會》課程中去,不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu),而且將寶貴的時間集中到對初中生的思想品德教育中去。
    4、重視心理健康教育在中學(xué)生思想品德形成中的整合作用
    初中生思想品德形成的過程,是知、情、意、信、行的過程。這個過程遵循著由外化到內(nèi)化再外化為行動的過程。在這個過程中的幾個心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響,每個過程都充滿著矛盾。一個人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì),他才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式,才擁有健全的心理、健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會,對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)加大了心理健康教育的力度,試圖通過整合心理健康學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習(xí)、事業(yè)的信心,把優(yōu)良的品德轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),始終保持樂觀的精神狀態(tài),養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實、高效的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)在舊課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了以下教學(xué)內(nèi)容:(1)了解自己的生理變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;(2)知道青春期心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理沖動;(3)學(xué)會與父母溝通,正確認(rèn)識與父母的矛盾,克服、“逆反”心理;(4)了解青春期閉鎖心理的消極作用,積極與同學(xué),朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格;(5)了解教育工作特點,積極與教師迸化,發(fā)展有益的興趣愛好,提高生活適應(yīng)和自我管理能力;(9)學(xué)習(xí)在社會交往中養(yǎng)成謙讓。合作和共享等有益于別人和社會的親社會行為;(10)面對社會生活中的困難和逆境,能夠保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài);(11)正確對待學(xué)習(xí)和生活壓力,提高心理承受力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
    二、在教材編排上體現(xiàn)了五個新
    1、教材觀念新。
    始終體現(xiàn)以人為本的教育理念,從學(xué)生的生活需要出發(fā),以學(xué)生的成長規(guī)律作為依據(jù),選取學(xué)生生活和社會生活的典型事例作為主要素材,選取學(xué)科知識中最具教育價值的內(nèi)容加以滲透和整合,使學(xué)生能夠得到切合身心發(fā)展需要的教育和引導(dǎo),有利于學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識諸方面都能夠獲得均衡發(fā)展,有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高和健全人格的塑造。
    2、教材結(jié)構(gòu)體系新。
    從“德育回歸生活”的理念出發(fā),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),按生活邏輯與科學(xué)邏輯相統(tǒng)一的原則,圍繞成長中的我、我與他人、我與集體和社會等關(guān)系,有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情教育等知識,統(tǒng)籌設(shè)計教材體系結(jié)構(gòu),注重不同內(nèi)容的相互滲透、螺旋上升,使思想品德課程成為一個立體的、開放的、發(fā)展的教育體系。
    3、教材的呈現(xiàn)方式新。
    堅持以學(xué)生為主體的思想,倡導(dǎo)“主動參與,樂于探究,交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建一種全新的德育教材的呈現(xiàn)方式。每冊書分為若干單元,單元下面設(shè)課,每課書都設(shè)計“探究園”、“心靈導(dǎo)航”、“實踐與評價”、“閱讀與感悟”四個板塊,每個板塊具有特定的功能,但都是教材的有機(jī)組成部分。
    4、教材構(gòu)建的學(xué)習(xí)評價方式新。
    根據(jù)品德課程的性質(zhì)更加注重行為的評價,力圖建立一種將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、認(rèn)知性評價與行為性評價相結(jié)合的評價方式,以體現(xiàn)“知行合一”的課程性質(zhì)。每一課中均有評價內(nèi)容,包括對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和學(xué)習(xí)結(jié)果等的評價;評價形式多種多樣,有自評、小組評、教師評、家長評等。目的在于引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng),有利于家長和教師掌握學(xué)生情況,并給予相應(yīng)的幫助或指導(dǎo),也有利于家長和教師根據(jù)情況調(diào)整教育教學(xué)策略。
    5、教材版式設(shè)計新。
    教材圖文并茂,版式新穎,符合初中學(xué)生的閱讀審美要求;插圖數(shù)量多,照片、漫畫及色彩配合得當(dāng),使教材應(yīng)有的嚴(yán)肅性及親和力得到很好的統(tǒng)一。
    新課標(biāo)下對政治教學(xué)的幾點思考
    中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育的主渠道和基本環(huán)節(jié),其德育功能能否發(fā)揮及其程度的大小,直接關(guān)系著這門學(xué)科的存在價值和發(fā)展空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求政治課教學(xué)應(yīng)該有新思維。多年來的改革實踐說明,中學(xué)思想政治課只有置身于學(xué)校素質(zhì)教育之中,著力于培育青少年學(xué)生的政治靈魂、人文素養(yǎng)、能力品質(zhì),充分發(fā)揮其德育功能,才能得到社會認(rèn)同,才能擁有生存和發(fā)展的意義。作為一名新課程背景下的政治教師我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?下面我就這個問題談?wù)剮c意見。
    (一)優(yōu)化課堂教學(xué),讓課堂充滿生命力
    在課程背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有如下四點基本要求:1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。2、堅持正確的價值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略。3、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容。4、倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。那么我們教師上課的方式也應(yīng)該多樣化,努力幫助學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會科學(xué)思維、學(xué)會整理知識,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主體意識,營造良好的教學(xué)氛圍。
    從某種意義上說,新教材的學(xué)習(xí),不是以掌握學(xué)科概念為目的,而是以學(xué)科知識為支撐,用來提高中學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的生活能力、提高符合社會主流價值觀的思想政治素質(zhì)。但必須強(qiáng)調(diào),這里絲毫沒有削弱知識傳授的思想,恰好相反,我們認(rèn)為,只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生,用先進(jìn)文化熏陶學(xué)生,用學(xué)科知識幫助學(xué)生,學(xué)生們才會擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質(zhì)。問題的關(guān)鍵不是要不要知識,而是怎樣獲取知識、怎樣對待知識。
    (二)開展有效教學(xué)活動,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
    1、樹立新型課程觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀
    學(xué)生不是知識的容器,不是權(quán)威之下的被動學(xué)習(xí)者。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),幫助學(xué)生建立自信,承認(rèn)學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生的興趣愛好,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,探究、實踐、合作、交流、反思、批判。從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計,到學(xué)習(xí)方式,都以學(xué)生的發(fā)展為中心,都努力做到“三貼近”,即貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生。
    2、突出學(xué)生參與
    教學(xué)活動的意義在于:教學(xué)活動以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的;教學(xué)活動將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;教學(xué)活動的過程是學(xué)生德育能力發(fā)展的過程;教學(xué)活動以知識作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐,努力實現(xiàn)知識的傳承、遷移和發(fā)展。
    教學(xué)活動的特點不在是以教師為主體,而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用:教學(xué)活動是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃學(xué)習(xí)的過程;教師既是活動的設(shè)計者,也是活動的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學(xué)習(xí)評價中,做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位:要尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對學(xué)生寬容、鼓勵。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情,要以理激情,以形激情,以境激情,以行激情。
    3、突出學(xué)法指導(dǎo)
    思維過程是從問題開始的精心設(shè)問,是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。蘇格拉底曾說:“問題是接生婆,它能幫助新思想的誕生”,在弘揚(yáng)創(chuàng)新精神的今天,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神就顯得為迫切。這樣學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),是學(xué)生進(jìn)入主體角色的入門之徑。
    (三)做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過程中的完美統(tǒng)一
    思想政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,使知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設(shè)計中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,穿插現(xiàn)實生活內(nèi)容,做到在內(nèi)容上可以多方位,在數(shù)量上可以適當(dāng),在質(zhì)量上要精彩,不能脫離教材。
    教書是我們的事業(yè),育人是我們的目標(biāo),作為一名教師,尤其是在新課程背景下的政治教師應(yīng)該與時俱進(jìn),既要有良好的道德素質(zhì),又要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及理論聯(lián)系實際的作風(fēng)和能力,更要有較高的語言修養(yǎng),大膽實踐,努力創(chuàng)設(shè)個性化的新課堂;增強(qiáng)責(zé)任意識,盡顯個人智慧,努力做一名新形勢下的中學(xué)優(yōu)秀政治教師。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十一
    近年來,我國教育事業(yè)發(fā)展迅速,不僅注重學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng),也越來越關(guān)注學(xué)生的思想品德教育。作為一名思想品德教師,我有幸參加了一次關(guān)于思想品德教育的培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我不僅收獲了很多新的理論知識,更重要的是理清了自己的教學(xué)思路和方法,提升了自己的教育教學(xué)能力。以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。
    在培訓(xùn)的第一天,我們聆聽了一位優(yōu)秀的教育專家的授課。他從教育的基本理念出發(fā),闡述了思想品德教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)方面的重要作用。他強(qiáng)調(diào)了教師的示范作用,指出只有教師自己具備良好的品德素養(yǎng),才能夠有效地影響學(xué)生。在接下來的教學(xué)過程中,我們要深入了解學(xué)生的需要,通過教育引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。這次授課讓我深刻認(rèn)識到,作為一名思想品德老師,我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識,更要注重對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
    在培訓(xùn)的第二天,我們進(jìn)行了一次工作坊式的教學(xué)實踐。工作坊中,我們就如何設(shè)計富有情感、思想和個性的思想品德教育課程進(jìn)行了深入討論。在討論的過程中,我們發(fā)現(xiàn)思想品德教育不能僅僅停留在理論層面上,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。我們設(shè)計了各種情境式教學(xué)活動,通過讓學(xué)生在不同的情境中展開討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神。通過這次實踐,我認(rèn)識到思想品德教育需要我們教師主動創(chuàng)新,積極探索符合學(xué)生實際需求的教學(xué)方法。
    在培訓(xùn)的第三天,我們進(jìn)行了一次實地教學(xué)參觀。我們選擇了一所優(yōu)秀學(xué)校的思想品德課堂,觀察了一位思想品德教師的授課過程。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)這位教師在課堂上注重與學(xué)生的互動,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。他還通過布置小組活動的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。在這次觀摩中,我深刻體會到了交流和互動的重要性,明確了我今后教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的能力。
    在培訓(xùn)的最后一天,我們進(jìn)行了一次教學(xué)案例分享。每位教師都帶來了一個思想品德課堂教學(xué)案例,并進(jìn)行了深入的探討和交流。通過分享,我不僅了解了其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師的交流,我明確了今后教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、思考能力和創(chuàng)新能力。同時,我也明白了教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性,只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。
    通過這次思想品德老師培訓(xùn),我收獲頗豐。這次培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到了新的理論知識,也讓我們理清了自己的教學(xué)思路和方法。同時,與其他先進(jìn)教師的交流也讓我們受益匪淺。我相信,在今后的工作中,我一定能夠運(yùn)用這些新的理念和方法,更好地指導(dǎo)學(xué)生的思想品德教育。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十二
    本人擔(dān)任思想品德課的教學(xué)也已經(jīng)有七年了,在這七年的教育教學(xué)中深深體會到思品課程的重要性,不管是以前的粵教版,還是現(xiàn)在的北師大版,新課標(biāo)都強(qiáng)調(diào),教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,提高社會適應(yīng)能力?!苯諄?,我參加了華南師范大學(xué)思想品德教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過觀摩聽評示范課,與專家、輔導(dǎo)教師和其他學(xué)校教師的經(jīng)驗交流等活動,收獲很大,獲益匪淺。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)手段,更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點收獲。
    一、貼近學(xué)生實際提升教育教學(xué)水平
    新時期,中學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn),思想品德課是開展中學(xué)生思想品德教育的主渠道,事關(guān)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。作為人民教師,要增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng)和教學(xué)水平,要結(jié)合學(xué)生實際,把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程;堅持以人為本,以理服人,以情感人,針對中學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題,及時解惑釋疑、教育引導(dǎo),努力把思想品德課上成學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。
    要讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在課堂中積極開展師生、學(xué)生互動。讓學(xué)生在觀察,活動中得到情感的體驗,以符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是在教師指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,在活動中激發(fā)學(xué)生的情感,指導(dǎo)其行為,才能給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
    二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,努力提升課堂教學(xué)的實效性
    教學(xué)過程中出示自學(xué)提綱,發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師導(dǎo)學(xué)釋疑解難,讓學(xué)生在掌握獲取知識的方法中,提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、重點、難點,以及對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換或補(bǔ)充;通過學(xué)情分析可了解學(xué)生個體差異、學(xué)生已有經(jīng)驗,把握學(xué)生認(rèn)知水平,從而較切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度,并樹立與每課相適應(yīng)的教學(xué)理念。教師應(yīng)有針對性地布置貼近學(xué)生生活實際,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律知識,具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè),讓學(xué)生在感性認(rèn)識中成為一名合格的中學(xué)生。
    三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    上好思想品德課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強(qiáng)、注意力不易持久的特點。在這一階段,他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時,他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持,他們往往不能正確領(lǐng)會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性,許多概念都比較抽象。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十三
    為了推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),提高教研員和骨干教師的專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步落實立德樹人的根本任務(wù),真正把培育和踐行社會主義核心價值觀融人思想品德、思想政治課堂教學(xué)全過程,本文是本站小編整理的思想品德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
    心得體會。
    僅供參考。
    20xx年8月30日至31日,我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)地點設(shè)在美麗的沂南竹泉村。活動內(nèi)容主要包括三個方面:聽專家報告;對中考試卷進(jìn)行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫,但感覺是幸福而又充實的。具體收獲如下:
    (1)20xx年臨沂市思想品德中考試題,緊扣課標(biāo),按照“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實”的原則,注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點考查學(xué)生案例分析和判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念,力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想,以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題。可以說學(xué)生答題的過程也是反思成長的過程,真正實現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點固然重要,但我們不能止于傳授知識,更要注重學(xué)生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分,時代呼喚靈動的思想品德課堂。
    (2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實現(xiàn)成人比成才更重要。
    首先,我們要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
    課件。
    園]獨(dú)立思考、自主意識、高尚人格,進(jìn)行創(chuàng)造性思維,樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知,這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。
    其次,要培養(yǎng)人認(rèn)識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。
    我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當(dāng)學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里,沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當(dāng)完整地封閉在那幾冊課本里,這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學(xué)生。新課程不是打開書本,而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨(dú)立人格的人。如果一個學(xué)生“我與世界”的思維被打開、被塑造,其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。
    最后,學(xué)習(xí)人類在勞動實踐中形成的文化科學(xué)知識和技能。
    這是我們非常重視的,也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代,任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識,而是獲取知識的能力,學(xué)會學(xué)習(xí)。
    (3)面對新課程、新教材的實施,教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?
    讓讀書充實自己的人生。書,是知識的源泉,是人類進(jìn)步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐,就必須不斷讀書,不斷充實自己。物理學(xué)上的“萬有引力定理”告訴我們,要想增加吸引力,就得增加自身的質(zhì)量。學(xué)生素質(zhì)的高低,直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里,要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣,才能在教學(xué)中左右逢源,得心應(yīng)手。
    要變教育,先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、新課程,導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要。一個真正的問題,比一千個答案都重要。當(dāng)我們設(shè)置了一個問題時,正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達(dá)到,這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點,就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫,就懂得激勵在哪里。
    何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子,錯誤其實是真理他爹,我們怎能不善待錯誤,錯誤是走向成功的必經(jīng)之路。
    何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現(xiàn)出的寬容,這是一種偉大的情感和智慧,也是優(yōu)秀教師的品格和智慧。教師最優(yōu)秀的品格:愛“差生”!“心靈受挫的差生走向社會,他們的弱勢比殘疾人還弱,無學(xué)可上,無業(yè)可就,無人尊重,無人關(guān)愛。像這樣的四無青年要學(xué)好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標(biāo),治本還得靠教育,靠老師!”因此老師們要特別關(guān)愛那孩子!多一份愛心,少一點犯罪。多一所學(xué)校,少一座監(jiān)獄。
    今日之教育就是中國之未來,我國有三億學(xué)生,比美國人口還多。21世紀(jì)的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀(jì)的新教育,將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端,并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白:只有我們能阻止這個世界的倒塌!
    20xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活,社會》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。自3月份調(diào)入本校我就開始從事品德學(xué)科的教學(xué),對品德課的教學(xué)很茫然,因為它的知識面很廣,內(nèi)容很豐富,因此對這次學(xué)習(xí)我是加倍珍惜,雖然只有短短的幾天時間,然而帶給我的不僅僅是知識的補(bǔ)充,更是心靈的震撼與教育觀念的轉(zhuǎn)變。
    這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結(jié)構(gòu)緊湊,主題鮮明,十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多,最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
    首先是呼倫貝爾市教培中心,“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學(xué)漫談》,在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術(shù)去理解學(xué)生,感染學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和敬畏。使我深受感動,她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?BR>    呼倫貝爾市教培中心,“梁光榮”的專題講座是《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》她結(jié)合一些典型事例,多方面對新教材進(jìn)行分析解讀,剖析教學(xué)案例,并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料,提出教學(xué)建議及操作策略。對我們今后的教學(xué)都是非常有幫助的,使純理論的課標(biāo)學(xué)習(xí)變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標(biāo)不是自上而下的綱綱條條,而是自下而上的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提升。
    莫旗教研培訓(xùn)中心,李艷華的《關(guān)注課前準(zhǔn)備,實施有效教學(xué)》——新課程課堂教學(xué)能力訓(xùn)練。她就針對怎樣的課堂教學(xué)才是有效的,高效的?結(jié)合我旗團(tuán)隊活動的開展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動聽的聲音,精煉的語匯,感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo),成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗,從而也使我們樹立了自信心,一定要努力向前上好思品課。
    這次學(xué)習(xí)共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學(xué)的王靈云老師的《我學(xué)會了》,另一位是海拉爾區(qū)正陽小學(xué)王靜飛老師的《做聰明的消費(fèi)者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng),起到了資源開發(fā)的引領(lǐng)作用。教態(tài)自然,經(jīng)驗豐富,體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念。使我受益匪淺,從中明白了自己教學(xué)中的缺陷。
    總之,通過這次培訓(xùn)我有很多的收獲,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,新課改的道路是漫長的,在今后的學(xué)習(xí)中我會不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
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    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十四
    20xx年5月19日至20日上午,我和同年級的教師參加了教師轉(zhuǎn)正的培訓(xùn)課,所謂有所學(xué)、有所得。此次培訓(xùn)我終有所獲。
    課程標(biāo)準(zhǔn)之學(xué)習(xí)
    《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》知多少?——老師一開始提出就難倒了課室里大部分教師的問題,我也不例外。但經(jīng)過了解和記憶,我也把握了其基本的組成部分。包含課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路等內(nèi)容的前言;分類總分目標(biāo)的課程目標(biāo);函納認(rèn)識自我、我與他人和集體、我與社會和國家的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);最后,則是由教學(xué)、評價、教材編寫等建議組成的實施要求及建議。的確,作為教師在教學(xué)設(shè)計方面需要體現(xiàn)課標(biāo),要注意以初中生生活為基礎(chǔ),有目的性地促進(jìn)其思想品德健康發(fā)展,摒棄以往的純粹以教材知識為主的教學(xué)方法,做到正確價值觀的引導(dǎo)與與學(xué)生獨(dú)立思考,積極實踐相統(tǒng)一。
    教學(xué)設(shè)計之討論
    孔子曰:“三人行,必有我?guī)熝?,”?jīng)過《世界文化之旅》的討論學(xué)習(xí),我們集合了小組成員的智慧完成了教學(xué)設(shè)計的課堂作業(yè)。此間,對組內(nèi)優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計方法讓我更加明白了在此次小組討論的收獲與在今后的教學(xué)過程中我需要從哪些方向去教導(dǎo)學(xué)生。
    一、提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,集思廣益,平時多與伙伴合作、多學(xué)習(xí)他人的方法,以豐富自己的各方面知識。
    二、把握教材的特點,適當(dāng)以幽默,易懂的言語來與學(xué)生交流,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    三、適時地突破傳統(tǒng)的思維模式和教學(xué)方式,以獨(dú)特的方式來教學(xué)。
    錄像視頻之見解
    目前舉辦公開課已經(jīng)是每個學(xué)校習(xí)以為常的活動了,觀看完此公開課視頻,我不難發(fā)現(xiàn),能夠開公開課的老師,他們無疑是擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,其目的之一也是為了讓其他老師學(xué)習(xí)。因此,我可以從中觀察到他也是有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式,老師與學(xué)生互動交流,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)效率。
    經(jīng)過此次培訓(xùn),我有了新的教學(xué)方向和目標(biāo),我會鼓勵自己學(xué)無止境,多學(xué)習(xí),既要考慮學(xué)生生活,也要豐富自我教學(xué)經(jīng)驗。
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    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十五
    從了解到深入,讓我對思想與品德課程的看法發(fā)生了重要的改變。
    新課改以來,我們出眾的思想政治改為了思想品德,一詞之差,改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動腦的機(jī)會,他們的能力沒有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的課學(xué)生聽多了,時間長了,就感到厭煩,要么上課睡覺,要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情,甚至討厭上課。作為思想品德教師,就要改變觀念,不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課。雖然只上了一周思想與品德課但我盡量做到:
    作為老師,心中有學(xué)生的一個重要前提,就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個受教育者,被管理者,而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望,我們成年人有的他們都有,與我們平等的人。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大,老師想達(dá)到的效果就越差。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流,就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲,用心去觀察孩子們的言行舉止,用心去理解孩子們的喜怒哀樂。在教學(xué)中,老師要帶著鼓勵,帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時給予鼓勵和肯定,要善于運(yùn)用鼓勵性評價,要善于以商量的口氣和學(xué)生說話,激勵學(xué)生,鼓勵學(xué)生,寬容學(xué)生,等待學(xué)生,賦予他們思想的自由,感情的自由,給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。
    個人的表現(xiàn),說明了什么。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實際肯定會得出要講禮儀,然后去分析不可取的理由,從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷,在課上充分讓學(xué)生參與,并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟,牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材,讓學(xué)生說,讓學(xué)生評,讓學(xué)生想,這節(jié)課的價值才真正的體現(xiàn)出來,學(xué)生調(diào)動起來了,沒有哪節(jié)課是不吸引人的。
    課堂上所學(xué)的.知識點,老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問題,先讓學(xué)生思考,談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾模缓笥美觼碚f明。對于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案,老師可以慢慢的引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗,此時就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,同時也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的體驗。凡是想講的同學(xué)都讓他們講,學(xué)生講完了教師補(bǔ)充、總結(jié)。這樣學(xué)生對所學(xué)的知識印象深,記得牢。
    為了鼓勵他們多動腦筋想問題,多收集例子,要求學(xué)生“你們在書上看到的、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿來講。要善于動腦筋想問題,要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家、專家、高級人才,就是因為那所大學(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力,那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力?!边@樣學(xué)生更有興趣。更愛動腦筋,更愛回答問題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要動腦思考問題,都有事情做,他們體會到了自己所學(xué)得的知識得到應(yīng)用,自己的口才、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉,他們就會感到這樣上課很有意思,很有意義,就會喜歡上思想品德課。
    一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法,學(xué)生最討厭、最反感,覺得沒意思。只有經(jīng)常變換教法,采用不同的形式上課,讓學(xué)生覺得有新鮮感覺得每堂課都有它的味道,這樣才能吸引學(xué)生,學(xué)生才對思想品德課感興趣。
    為此,要經(jīng)常采用講故事、學(xué)生提出問題等形式進(jìn)行教學(xué)。
    在課堂,精彩的語言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說過:“同樣的教學(xué)方法,因為語言不同,就可能相差二十倍?!边@充分說明了課堂語言的魅力。
    政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路。要使教學(xué)具有美的魅力,把課堂形成對學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場,就必須精心追求別具一格的教學(xué)語言。
    “語言是思想的直接現(xiàn)實”。如果沒有愛憎分明,哪有義正辭嚴(yán);沒有淵博見聞,哪能談古論今;沒有真才實學(xué),哪會出口成章;沒有對社會實際的深刻洞察,哪來的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化,富有感染力的語言引人入勝,引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。
    為了讓學(xué)生更加喜歡思想品德課,我正在不斷的努力著、探索著。
    小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會篇十六
    今天上午聽了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報告,下午聽了兩節(jié)xxxx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》,《親子之間》,感受頗深。
    1、教學(xué)理念上:充分以學(xué)生為本,最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去,教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠教學(xué)相長,充分地以學(xué)生為主的教學(xué)理念,教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己獨(dú)到的見解,這樣即鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思辨能力和分析問題的能力,又能對所學(xué)知識進(jìn)行有效梳理和鞏固。
    2、教學(xué)方法上:體現(xiàn)了“三講三不講”的原則,不對課本具體內(nèi)容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng),步步深入,如石家莊第二十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料,來引領(lǐng)課本所學(xué)所講,貼近生活,貼近學(xué)生,貼近社會,很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時,用了感動中國十大人物之一李劍英的故事,內(nèi)容緊湊,環(huán)環(huán)相扣,在學(xué)生回答問題的過程中,巧妙引導(dǎo)。
    3、教學(xué)手段上:整節(jié)課用了兩個故事,引領(lǐng)課堂,在珍愛生命,悅納自己尊重別人生命的講解中,故事貫穿始終,做到了精講點撥,釋疑解惑,讓學(xué)生在活動中初步樹立起了正確的'人生觀、世界觀和價值觀。
    這節(jié)課給了我?guī)讉€注意:第一,注意在以后的備課中盡可能地利用現(xiàn)實生活中的材料,做到三個貼近,既貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會。第二,注意在平日講課中,力爭做到“三講三不講”,真正提高課堂效率。第三,注意上課時要盡最大努力做到有激情,讓課堂充滿生機(jī),讓學(xué)生真正感受到生機(jī)勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細(xì)無聲的人生教育。