總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，它給了我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。如何解決社會(huì)問(wèn)題、減少貧困和不平等是社會(huì)發(fā)展的核心任務(wù)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能為你的寫作提供參考。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
優(yōu)質(zhì)課大賽
教
學(xué)
工
作
經(jīng)
驗(yàn)
談
高一歷史組 汪干干
2016年11月2
3 日
高中歷史教學(xué)心得體會(huì)
作為一名高中歷史教師,在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流。了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。
首先，高一階段的學(xué)習(xí)標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，在學(xué)習(xí)的方法上、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上、學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一專題式的學(xué)習(xí)完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為歷史是副科，沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對(duì)待,馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。
真實(shí)的情況是，高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)初中歷史的補(bǔ)充和完善，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí)，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二、對(duì)學(xué)生來(lái)講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高中階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)我講，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背記歷史知識(shí)，可考試成績(jī)還是不見長(zhǎng)進(jìn)，不知道為什么？顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興趣一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì)到，高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
第三，從學(xué)校角度講，歷史學(xué)科不僅在初中年級(jí)而且在高中年級(jí)向來(lái)被認(rèn)為是一門輔助課程，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是，是極為不對(duì)的。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué)。
第三:把中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)緊密聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì)用世界的眼光來(lái)看待我國(guó)的歷史，讓學(xué)生真實(shí)地感受到中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的，是無(wú)法獨(dú)立的。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享，有不足的地方希望大家多多指正。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
學(xué)習(xí)必備歡迎下載2017年9月4日，在我們學(xué)校會(huì)議室我參加了會(huì)上，聽取了省教育廳專家的介紹視頻，2017年部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。
2009年，中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開。
語(yǔ)文、歷史三科教材。
-線”結(jié)合的方式編寫?！包c(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指。
新教。
并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，分別敘述基本的史事。新教材圍繞課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與合，其內(nèi)容之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。
2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契與過(guò)去的教材相比，有一些新的歷。
它致力于。
我會(huì)從現(xiàn)在做起，不。
政治課！呼。
需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教科書的框架脈絡(luò)，不斷的反思與總結(jié)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度用好教科書！
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
近年來(lái)，歷史教學(xué)在我國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是讓我們了解最新的教學(xué)方法和理念，提高歷史課堂的引導(dǎo)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)和游戲式教學(xué)等。通過(guò)了解這些方法的應(yīng)用，我對(duì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更深入的理解。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些常見的歷史教學(xué)資源，如多媒體教材和互動(dòng)教具。這些資源的使用不僅能夠提高課堂的趣味性，還能使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。
第三段：反思與改進(jìn)
在培訓(xùn)中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我意識(shí)到自己有時(shí)候過(guò)于注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生的參與和思考。于是，我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。我會(huì)采用案例教學(xué)、小組合作等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索歷史問(wèn)題。另外，我還會(huì)更加注意歷史教學(xué)資源的應(yīng)用，充分利用多媒體教材和互動(dòng)教具，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)歷史。
第四段：培訓(xùn)后的行動(dòng)計(jì)劃
培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，我將進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，更加注重學(xué)生的參與和思考。其次，我將不斷豐富自己的教學(xué)資源庫(kù)，尋找更多的歷史教學(xué)資源，提高課堂的趣味性。同時(shí)，我還計(jì)劃與其他歷史教師進(jìn)行交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。最后，我會(huì)定期評(píng)估自己的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)和完善。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教學(xué)方法和資源，還反思了自己的教學(xué)方式和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考和探索能力。我會(huì)將所學(xué)所思應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的歷史教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與更多的歷史教師共同成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，歷史教學(xué)將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)將得到更好的提升。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
同心中學(xué) 陳冰
2019年4月8日—25日，參加了2018年部編教材九年級(jí)下冊(cè)歷史培訓(xùn)。級(jí)天的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè) 才能成功
生動(dòng)的課堂讓人回味無(wú)窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問(wèn)題都無(wú)法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。九年級(jí)教材新學(xué)期即將使用，專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。專家結(jié)合九年級(jí)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、
立足教學(xué) 提升能力
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在培訓(xùn)中，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說(shuō)好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。專家結(jié)合教材的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)九年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
我參加了思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的8月12號(hào)到14號(hào)為期三天的培訓(xùn)，這其中收獲了許多。
在接到培訓(xùn)通知之初，我一直認(rèn)為，這場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容大于形式，基本是我們坐在下面聽，領(lǐng)導(dǎo)坐在上邊講，內(nèi)容枯燥乏味毫無(wú)意義，可是我錯(cuò)了。沒(méi)想到這次來(lái)“真”的了。
12號(hào)上午由于我的輕視，沒(méi)有做好思想準(zhǔn)備，所以有些措手不及，但是好在上午的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)課程給了我一個(gè)緩沖的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)是我們大學(xué)時(shí)期必修的一門課程，但是課堂內(nèi)容又于大學(xué)時(shí)不同，大學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)多是介紹創(chuàng)業(yè)的艱難和畢業(yè)就業(yè)的途徑，而今天的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)則更切合實(shí)際的從怎樣開始創(chuàng)業(yè)出發(fā)到管理鞏固以及擴(kuò)大自己的企業(yè)。雖然這和怎樣做好一個(gè)老師的關(guān)系不大，但是也有益于發(fā)散思維、激發(fā)靈感。特別是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)上課模式的介紹，對(duì)于我們更是有用的，畢竟創(chuàng)業(yè)意識(shí)的課程是卓有成效的，想必中學(xué)的
教學(xué)
中也是可以借鑒的。
這天下午的體驗(yàn)式培訓(xùn)是這三天中最為有收獲的，也是最卓有成效的。因?yàn)樵谶@一天我突破了我自己，樹立了自信。體驗(yàn)式培訓(xùn)以高效課堂的形式進(jìn)行的，全員分為七個(gè)小組，分別為希望隊(duì)、明星隊(duì)、心夢(mèng)源隊(duì)、七色光源隊(duì)、行思學(xué)遠(yuǎn)隊(duì)、小溪流隊(duì)等。分別確定組號(hào)、組徽、組訓(xùn)等，為了團(tuán)結(jié)，必須每一員都參與到其中，這樣既消除了孤軍奮戰(zhàn)的緊張感，而且有利于力量的擴(kuò)大凝結(jié)。首先進(jìn)行的是組徽組名組號(hào)的介紹，然后是各組寫出兩個(gè)在未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，各組抽題解答，我所在的小溪流組抽到了二組的問(wèn)題，如果你的學(xué)生誣告了你，你該怎么做？我接受了挑戰(zhàn)，主動(dòng)地回答了這個(gè)問(wèn)題。雖然回答得不夠好，但是面對(duì)其他組員的質(zhì)疑我堅(jiān)持了自己的觀點(diǎn)，所以最后校長(zhǎng)告訴我我的堅(jiān)持獲得了勝利。其實(shí)我從前總是害怕這樣的發(fā)言，尤其是到臺(tái)前去，可是我也不能總是躲到后面，該是勇敢和改變自己的時(shí)候了。改變自己有些內(nèi)向的性格，改變自己有些恐懼社交的心理，改變自己的種種缺點(diǎn)，讓自己優(yōu)秀起來(lái)，才能所向披靡的面對(duì)未來(lái)的工作。做一個(gè)好教師做一個(gè)好的班主任。
13號(hào)，上午是王校長(zhǎng)給我們輔導(dǎo)怎樣寫好導(dǎo)學(xué)案，下午是白校長(zhǎng)的怎樣做好班主任的講座。這兩場(chǎng)的內(nèi)容都是對(duì)以后的工作有實(shí)質(zhì)性幫助的，我感覺到了未來(lái)的教育之路的任重道遠(yuǎn)，我們要接受新的教育模式的引導(dǎo)，然后自己摸索出自己的教學(xué)模式，在實(shí)踐中摸索自己的教學(xué)風(fēng)格。王校長(zhǎng)曾經(jīng)是我的中學(xué)時(shí)期的校長(zhǎng)，在我長(zhǎng)大從學(xué)生變成老師的時(shí)候還是由他來(lái)帶領(lǐng)我，這讓我對(duì)這個(gè)學(xué)校、對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)倍感親切。導(dǎo)學(xué)案不同于以前的教案，甚至不同于我在實(shí)習(xí)的時(shí)候用的課時(shí)計(jì)劃，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的東西，但是同時(shí)他又不陌生，導(dǎo)學(xué)案能夠更好地改變教育方式，把素質(zhì)教育貫徹下去，教案是教師計(jì)劃怎么教，而導(dǎo)學(xué)案是計(jì)劃學(xué)生怎樣學(xué)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)為重點(diǎn)，是值得研究以及普及的。我的任務(wù)是盡快的領(lǐng)悟?qū)W(xué)案的精髓，并且用于我以后的工作之中。班主任工作一直是我向往的一項(xiàng)工作，我把它規(guī)劃為我未來(lái)的職業(yè)之中，白校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有做班主任的教育生涯是不完整的。我想是的。不做班主任就體會(huì)不到教師工作的辛苦，就體會(huì)不到教師事業(yè)的偉大，做班主任可以和孩子們更好更多的相處，可以體會(huì)到學(xué)生的心理世界，走到他們中間去，也可以更多的感受到教育事業(yè)的幸福。這一天，給我們更多感悟的是最后討論的一個(gè)話題，你如何處理薪資報(bào)酬同勞動(dòng)強(qiáng)度之間的矛盾？這個(gè)問(wèn)題都是我提出的，這是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。很多未來(lái)的同事都對(duì)這個(gè)問(wèn)題給了答案，
總結(jié)
起來(lái)就是用教師事業(yè)的幸福感去彌補(bǔ)物質(zhì)上的不足，這是一個(gè)好的想法，雖然現(xiàn)在說(shuō)有點(diǎn)自我安慰的意思，但是我想在不久的未來(lái)我可以用巨大的幸福感來(lái)驕傲的面對(duì)自己的收入。
14號(hào)，最后一天，大家都有些舍不得，所以倍加珍惜。上午縣教研室張老師給我們講教師的專業(yè)成長(zhǎng)，下午張校長(zhǎng)給我們講道德在教育中的重要性。都是非常優(yōu)秀的教師和領(lǐng)導(dǎo)，他們現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)歷告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的教師，怎樣讓學(xué)生喜歡，他們是我們的榜樣。講座很精彩，張老師是一位幽默的長(zhǎng)者，我們聽得如癡如醉，收獲頗豐，我不禁在事后思考，我不如張老師那樣有智慧，那麼我只能用我的勤勞來(lái)彌補(bǔ)我的不足了，在畢業(yè)之前就有長(zhǎng)者告訴我，不論你未來(lái)的職業(yè)是什么，不論你的地位是什么，不論你是否聰明有能力，只要你勤奮踏實(shí)，愿意做好好做，有心有責(zé)任，那么你一定會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，一定會(huì)成功。我想是的。我開始能夠體會(huì)到這句話的真正含義了。所以在當(dāng)天的反思中我這樣寫道，勤奮、責(zé)任、創(chuàng)新，這將是我的工作主題。我愿意為了我的事業(yè)、為了學(xué)生、為了思源，做一個(gè)勤奮的好教師。張校長(zhǎng)是一位有激情的教師，是一位勵(lì)志的領(lǐng)導(dǎo)。他用智慧的話語(yǔ)，幽默的可愛的話語(yǔ)讓我們精神振奮，讓我們團(tuán)結(jié)凝聚，讓我們牢記我們是思源人。
這三天的培訓(xùn)意猶未盡，如果每一天都生活的如此精彩該是多么好的事情?？墒菚r(shí)間如白駒過(guò)隙，很快的就結(jié)束了培訓(xùn)。感謝人事局和教育局的領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝思源領(lǐng)導(dǎo)的用心，也感謝我們這樣一群有青春活力的人，讓我對(duì)未來(lái)充滿信心。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
任教八年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺是充實(shí)。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、擴(kuò)展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí) 。
歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來(lái)。然而在教育的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jī)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì)不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績(jī)會(huì)暗呢？這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎？非也！因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長(zhǎng)、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說(shuō)者無(wú)味，聽者無(wú)趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做？ 就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
培訓(xùn)是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，每個(gè)人都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以保持領(lǐng)先、提高業(yè)務(wù)能力。我最近參加了一次培訓(xùn)，這使我對(duì)培訓(xùn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：開始培訓(xùn)
當(dāng)我進(jìn)入培訓(xùn)室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓(xùn)師非常善于和大家互動(dòng)，有效地讓我們跟隨教學(xué)進(jìn)程。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)超過(guò)了我的預(yù)期，但是培訓(xùn)師的出色表現(xiàn)，使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下，我感到自己確實(shí)有進(jìn)步。
第三段：掌握知識(shí)點(diǎn)
培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)是使我們掌握更多知識(shí)點(diǎn)。我的培訓(xùn)課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務(wù)流程和技能。更令我印象深刻的是，我從培訓(xùn)師和同學(xué)們身上感受到了他們對(duì)這門學(xué)科的熱情和專業(yè)知識(shí)，讓我更快地進(jìn)步。
第四段：擴(kuò)大人際關(guān)系圈
此外，這次培訓(xùn)也為我擴(kuò)大了人脈。通過(guò)和同學(xué)互動(dòng)、小組討論、搭檔實(shí)習(xí)等活動(dòng)，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來(lái)自不同的背景，有著不同的文化和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是茁壯成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這些互動(dòng)，我了解了他們的視角，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，讓我們的未來(lái)變得更加美好。
第五段：總結(jié)
總之，這次培訓(xùn)課程是我珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之一。我通過(guò)它加深了對(duì)業(yè)務(wù)的理解，認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大了人脈，能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了，學(xué)習(xí)不僅僅是拿到文憑，而是養(yǎng)成一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷改進(jìn)和提高，與時(shí)俱進(jìn)。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(zhǎng)此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理，認(rèn)真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
今年xx月，我有幸的被推薦來(lái)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí)，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識(shí)，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過(guò)程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
歷史是一條河流，承載著豐富的人文情感和深刻的思想內(nèi)涵。作為一名傳媒行業(yè)新人，我領(lǐng)悟到，了解歷史和傳播歷史，都需要積累大量的專業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。接下來(lái)，我將分享我參加歷史培訓(xùn)所得到的寶貴體會(huì)。
第二段：了解專業(yè)知識(shí)
在歷史培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。歷史作為一種人文學(xué)科，它不僅僅是一堆事實(shí)、事件的堆疊，更是對(duì)過(guò)去的思考、回望，和對(duì)未來(lái)的反思和啟示。
第三段：豐富歷史背景
參加歷史培訓(xùn)，我深入了解了歐美歷史和中國(guó)文化的交流和融合。這不僅對(duì)我個(gè)人的歷史素質(zhì)提高有很大的幫助，同時(shí)也拓寬了我的眼界和思路，使我更有能力承擔(dān)未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的工作。
第四段：思想內(nèi)涵的吸收
參加歷史培訓(xùn)，我從中汲取了更多的人文情感和思想內(nèi)涵。這也進(jìn)一步使我認(rèn)識(shí)到，歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標(biāo)志之一，是對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，也是對(duì)文化、社會(huì)、政治等領(lǐng)域的深思和探討。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，參加歷史培訓(xùn)，收獲頗豐，不僅增長(zhǎng)了歷史知識(shí)，豐富了個(gè)人經(jīng)歷，更在傳媒行業(yè)工作中，增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)和思考能力，也加強(qiáng)了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)踐。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20_年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對(duì)當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫人員張靜老師針對(duì)部編新教材作了全面又細(xì)致的說(shuō)明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過(guò)，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對(duì)新教材的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)：
點(diǎn)線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。并且貫通解釋了中國(guó)古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說(shuō)的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺(tái)。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語(yǔ)，概述本單元的內(nèi)容。如：中國(guó)古代史第三單元(秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固)。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。
重要問(wèn)題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫和審查部編歷史教材的過(guò)程中，處理一些重要問(wèn)題的表述時(shí)，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個(gè)問(wèn)題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時(shí)需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中形成科學(xué)、正確的歷史意識(shí)。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)。張靜老師還給我們帶來(lái)了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證，這些材料對(duì)課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)丁丁老師針對(duì)部編新教材七年級(jí)歷史課例進(jìn)行了評(píng)析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來(lái)的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問(wèn)題設(shè)計(jì)獨(dú)特而巧妙，師生互動(dòng)積極而熱烈，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會(huì)與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對(duì)如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長(zhǎng)。通過(guò)具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清楚的意識(shí)到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來(lái)更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過(guò)去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我仔細(xì)聆聽認(rèn)真記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開始真正感悟新教材的新理念;通過(guò)學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒;通過(guò)學(xué)習(xí)，為我打開了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會(huì)更加美麗。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種類型的歷史培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名有志于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的人員，我也參加了一次歷史培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我得到了不少收獲和感悟，下面就讓我來(lái)與大家分享一下我的“歷史培訓(xùn) 心得體會(huì)”。
一、 了解歷史培訓(xùn)班的目的和意義
歷史培訓(xùn)班旨在向?qū)W員傳授各種歷史知識(shí)，擴(kuò)大他們的歷史見識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)歷史文化的認(rèn)知。這樣的培訓(xùn)不僅有助于學(xué)員提高對(duì)歷史的興趣和掌握歷史知識(shí)的能力，更為重要的是，提高了個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。實(shí)際上，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，了解歷史文化、弘揚(yáng)民族精神是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要一步。
二、 歷史培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式多樣性的體驗(yàn)
在這次歷史培訓(xùn)中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方式是多種多樣的。通過(guò)老師上課、聽講解、觀看歷史資料和實(shí)物，與考察、討論、參觀實(shí)地等方式，將歷史知識(shí)呈現(xiàn)的更加形象、生動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻印象，也幫助了我更好的掌握課程內(nèi)容。
三、 學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技巧和方法
學(xué)習(xí)歷史，除了要掌握歷史知識(shí)的進(jìn)化過(guò)程和學(xué)術(shù)特征，更重要的是要學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如可以通過(guò)時(shí)間順序，事件演變，人物形象和推理詮釋等方式地利用先積累、后歸納 / 從識(shí)記，到理解/推理，再到應(yīng)用，不停地去回顧復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)盡可能不斷刻印在腦海中。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，可以較好的強(qiáng)化歷史知識(shí)的掌握效果。
四、 從歷史培訓(xùn)中領(lǐng)悟生活中的啟示
歷史是人類進(jìn)步的階梯，歷史也是不斷重演的。在歷史培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史不僅僅是人類文明的延續(xù)，更包含了很多具有啟示性的內(nèi)容。歷史中豐富的文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當(dāng)今社會(huì)中也同樣具有很大的指導(dǎo)意義。歷史可以幫助人們樹立正確的世界觀、歷史觀和價(jià)值觀，更好地規(guī)劃個(gè)人未來(lái)，同時(shí)也推動(dòng)人類社會(huì)歷史的持續(xù)發(fā)展。
五、 歷史培訓(xùn)的視野拓展及未來(lái)發(fā)展的思考
歷史是活的，歷史的學(xué)習(xí)也是需要不斷積極思考與完善的。歷史培訓(xùn)的學(xué)習(xí)能夠讓我深感到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的已有認(rèn)知的狹隘與局限。這讓我不得不重新思考自己的視野和人生規(guī)劃，每當(dāng)看到世界上日新月異的變化，我總是會(huì)再次想起歷史培訓(xùn)的課程內(nèi)容，在心中默默的進(jìn)行著學(xué)習(xí)體驗(yàn)的回顧和升華。
總之，參加歷史培訓(xùn)班，不僅提高了我對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力，也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了清晰的規(guī)劃和認(rèn)知。希望在今后，能夠不斷積累歷史知識(shí)，拓寬視野，助力個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
歷史是一門既古老又現(xiàn)代的學(xué)科，既傳承了人類文明的底蘊(yùn)，又為今人提供了領(lǐng)悟世界的洞見。在現(xiàn)代社會(huì)中，歷史的學(xué)習(xí)與研究已成為一種流行的培訓(xùn)課程，幫助人們更好地理解世界、了解自己。而歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)，不僅是對(duì)自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的總結(jié)，還可以對(duì)未來(lái)的教育方向提供有益的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)歷史的重要性
學(xué)習(xí)歷史是非常重要的，因?yàn)闅v史是人類對(duì)過(guò)去的記錄，是人類對(duì)未來(lái)的指引。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到自己的文化背景和傳統(tǒng)，認(rèn)知過(guò)去的事件，領(lǐng)悟歷史的真實(shí)含義。同時(shí)，歷史也是人們思考未來(lái)的重要基礎(chǔ)，不僅可以幫助我們更好地理解當(dāng)今的問(wèn)題，還能為我們指明創(chuàng)新與發(fā)展的方向。
第三段：歷史培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值
歷史培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值非常高，它能夠幫助我們通過(guò)具體的案例來(lái)深入理解歷史，認(rèn)識(shí)歷史中不同人物、事件、背景對(duì)人類發(fā)展的影響。培訓(xùn)中的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇，也能夠幫助學(xué)員提高閱讀分析和信息處理的能力，培養(yǎng)批判性思維，以及更好的溝通協(xié)調(diào)和社交技能。
第四段：歷史培訓(xùn)帶來(lái)的收獲
通過(guò)歷史培訓(xùn)，我獲益頗多。首先，我認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并學(xué)會(huì)了如何去閱讀和理解歷史。其次，我加深了對(duì)人類文明和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，能夠更好地把握當(dāng)今世界的變化和趨勢(shì)。最后，在培訓(xùn)過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，成為了有意思且充實(shí)的一段時(shí)光。
第五段：未來(lái)的展望
歷史培訓(xùn)的收獲不止于此，而且它對(duì)未來(lái)的教育方向也能夠提供有益啟示。在教育資源更加豐富多樣的今天，歷史培訓(xùn)可以為人們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)知、反思的平臺(tái)，幫助人們更好地思考社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展的方向。同時(shí)，歷史培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值也使得培訓(xùn)成為教學(xué)改革的重要方向之一，為人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升提供了新的思路和方法，為社會(huì)建設(shè)和文化傳承提供了新的思考和路徑。
總結(jié)：
歷史博大精深，它不僅堆積了豐富的人文素養(yǎng)，而且還指引我們今天如何理解和應(yīng)對(duì)世界的復(fù)雜性。從歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)中，我們不僅可以領(lǐng)略到這門學(xué)科的魅力，更能夠領(lǐng)悟到它在教育領(lǐng)域所具有的實(shí)踐意義和未來(lái)的廣闊前景。因此，歷史培訓(xùn)的重要性值得我們?nèi)ド羁趟伎己吞接憽?BR> 歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
高中歷史共有5本書，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問(wèn)題，處理好以下幾個(gè)因素，背起來(lái)就更有效率了!
1.時(shí)間：背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間，然而高中共有9科，從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái)，便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí)，總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史，這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái)，在晚上睡覺時(shí)聽聽，這印象會(huì)很深的!
2.地點(diǎn)：在讀歷史時(shí)，選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時(shí)，我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的`樓梯或走廊上，靜靜的一個(gè)個(gè)人背書。在晚修課放學(xué)后，也可以開著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語(yǔ)，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書時(shí)，不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無(wú)功。其實(shí)，在讀歷史時(shí)，只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可。這樣，長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái)，但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時(shí)間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復(fù)習(xí)一本書時(shí)，就應(yīng)從目錄開始。先將整本書每一章的標(biāo)題記下，接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí)，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時(shí)，對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò)，這有助于知識(shí)的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí)，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜，句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如，太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的：充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國(guó)——目的：鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個(gè)，怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái)：周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個(gè)人：“周__”即周恩來(lái)：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后，許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍，但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們一般都著重于課本，因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可，而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要，在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí)，應(yīng)先列列提綱，每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做，也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
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歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
優(yōu)質(zhì)課大賽
教
學(xué)
工
作
經(jīng)
驗(yàn)
談
高一歷史組 汪干干
2016年11月2
3 日
高中歷史教學(xué)心得體會(huì)
作為一名高中歷史教師,在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流。了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。
首先，高一階段的學(xué)習(xí)標(biāo)志著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，在學(xué)習(xí)的方法上、學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上、學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，很多學(xué)生將高一專題式的學(xué)習(xí)完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為歷史是副科，沒(méi)有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對(duì)待,馬虎應(yīng)付，主動(dòng)性差。
真實(shí)的情況是，高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)初中歷史的補(bǔ)充和完善，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí)，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。
第二、對(duì)學(xué)生來(lái)講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高中階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)我講，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背記歷史知識(shí)，可考試成績(jī)還是不見長(zhǎng)進(jìn)，不知道為什么？顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興趣一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會(huì)到，高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來(lái)。
第三，從學(xué)校角度講，歷史學(xué)科不僅在初中年級(jí)而且在高中年級(jí)向來(lái)被認(rèn)為是一門輔助課程，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態(tài)度應(yīng)付了是，是極為不對(duì)的。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為：
第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué)。
第三:把中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)緊密聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，學(xué)會(huì)用世界的眼光來(lái)看待我國(guó)的歷史，讓學(xué)生真實(shí)地感受到中國(guó)的過(guò)去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的，是無(wú)法獨(dú)立的。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享，有不足的地方希望大家多多指正。
一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
學(xué)習(xí)必備歡迎下載2017年9月4日，在我們學(xué)校會(huì)議室我參加了會(huì)上，聽取了省教育廳專家的介紹視頻，2017年部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。
2009年，中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開。
語(yǔ)文、歷史三科教材。
-線”結(jié)合的方式編寫?！包c(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指。
新教。
并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。材的課文，一般是根據(jù)課題分為相關(guān)的三個(gè)子目，分別敘述基本的史事。新教材圍繞課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與合，其內(nèi)容之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。
2011版《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契與過(guò)去的教材相比，有一些新的歷。
它致力于。
我會(huì)從現(xiàn)在做起，不。
政治課！呼。
需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教科書的框架脈絡(luò)，不斷的反思與總結(jié)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度用好教科書！
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
近年來(lái)，歷史教學(xué)在我國(guó)受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，我參加了一次歷史教學(xué)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是讓我們了解最新的教學(xué)方法和理念，提高歷史課堂的引導(dǎo)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)和游戲式教學(xué)等。通過(guò)了解這些方法的應(yīng)用，我對(duì)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更深入的理解。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些常見的歷史教學(xué)資源，如多媒體教材和互動(dòng)教具。這些資源的使用不僅能夠提高課堂的趣味性，還能使學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。
第三段：反思與改進(jìn)
在培訓(xùn)中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我意識(shí)到自己有時(shí)候過(guò)于注重傳授知識(shí)，而忽略了學(xué)生的參與和思考。于是，我決定在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。我會(huì)采用案例教學(xué)、小組合作等方式，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索歷史問(wèn)題。另外，我還會(huì)更加注意歷史教學(xué)資源的應(yīng)用，充分利用多媒體教材和互動(dòng)教具，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)歷史。
第四段：培訓(xùn)后的行動(dòng)計(jì)劃
培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。首先，我將進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，更加注重學(xué)生的參與和思考。其次，我將不斷豐富自己的教學(xué)資源庫(kù)，尋找更多的歷史教學(xué)資源，提高課堂的趣味性。同時(shí)，我還計(jì)劃與其他歷史教師進(jìn)行交流和合作，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。最后，我會(huì)定期評(píng)估自己的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)和完善。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加歷史教學(xué)培訓(xùn)，我不僅了解了最新的教學(xué)方法和資源，還反思了自己的教學(xué)方式和方法。我深刻認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考和探索能力。我會(huì)將所學(xué)所思應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的歷史教育。同時(shí)，我也期待未來(lái)有更多的歷史教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，與更多的歷史教師共同成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，歷史教學(xué)將更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)將得到更好的提升。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
同心中學(xué) 陳冰
2019年4月8日—25日，參加了2018年部編教材九年級(jí)下冊(cè)歷史培訓(xùn)。級(jí)天的時(shí)間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中，我收獲了很多，就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè) 才能成功
生動(dòng)的課堂讓人回味無(wú)窮。此后一天的時(shí)間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。專家們都傾注了大量的時(shí)間和精力，制作了課件，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會(huì)有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)
部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用，對(duì)于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí)，知識(shí)層面的很多問(wèn)題都無(wú)法解決。教給學(xué)生一碗水，教師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。九年級(jí)教材新學(xué)期即將使用，專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀，許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了許多知識(shí)。專家結(jié)合九年級(jí)第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)變動(dòng)很大，新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我增長(zhǎng)了知識(shí)，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識(shí)，在積累中充實(shí)自己。
三、
立足教學(xué) 提升能力
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí)，更需要扎實(shí)的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能取得事半功倍的效果。
在培訓(xùn)中，向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的老師交流，讓我有了許多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能說(shuō)好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容，有清晰的教學(xué)思路。專家結(jié)合教材的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)九年級(jí)教材進(jìn)行解讀，如對(duì)于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；教學(xué)建議，方法策略三個(gè)方面展開。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點(diǎn)方面，提供的是葉小兵教授的方法，同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析，并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系；對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系；關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
我參加了思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織的8月12號(hào)到14號(hào)為期三天的培訓(xùn)，這其中收獲了許多。
在接到培訓(xùn)通知之初，我一直認(rèn)為，這場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容大于形式，基本是我們坐在下面聽，領(lǐng)導(dǎo)坐在上邊講，內(nèi)容枯燥乏味毫無(wú)意義，可是我錯(cuò)了。沒(méi)想到這次來(lái)“真”的了。
12號(hào)上午由于我的輕視，沒(méi)有做好思想準(zhǔn)備，所以有些措手不及，但是好在上午的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)課程給了我一個(gè)緩沖的時(shí)間。創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)是我們大學(xué)時(shí)期必修的一門課程，但是課堂內(nèi)容又于大學(xué)時(shí)不同，大學(xué)時(shí)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)多是介紹創(chuàng)業(yè)的艱難和畢業(yè)就業(yè)的途徑，而今天的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)則更切合實(shí)際的從怎樣開始創(chuàng)業(yè)出發(fā)到管理鞏固以及擴(kuò)大自己的企業(yè)。雖然這和怎樣做好一個(gè)老師的關(guān)系不大，但是也有益于發(fā)散思維、激發(fā)靈感。特別是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)上課模式的介紹，對(duì)于我們更是有用的，畢竟創(chuàng)業(yè)意識(shí)的課程是卓有成效的，想必中學(xué)的
教學(xué)
中也是可以借鑒的。
這天下午的體驗(yàn)式培訓(xùn)是這三天中最為有收獲的，也是最卓有成效的。因?yàn)樵谶@一天我突破了我自己，樹立了自信。體驗(yàn)式培訓(xùn)以高效課堂的形式進(jìn)行的，全員分為七個(gè)小組，分別為希望隊(duì)、明星隊(duì)、心夢(mèng)源隊(duì)、七色光源隊(duì)、行思學(xué)遠(yuǎn)隊(duì)、小溪流隊(duì)等。分別確定組號(hào)、組徽、組訓(xùn)等，為了團(tuán)結(jié)，必須每一員都參與到其中，這樣既消除了孤軍奮戰(zhàn)的緊張感，而且有利于力量的擴(kuò)大凝結(jié)。首先進(jìn)行的是組徽組名組號(hào)的介紹，然后是各組寫出兩個(gè)在未來(lái)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，各組抽題解答，我所在的小溪流組抽到了二組的問(wèn)題，如果你的學(xué)生誣告了你，你該怎么做？我接受了挑戰(zhàn)，主動(dòng)地回答了這個(gè)問(wèn)題。雖然回答得不夠好，但是面對(duì)其他組員的質(zhì)疑我堅(jiān)持了自己的觀點(diǎn)，所以最后校長(zhǎng)告訴我我的堅(jiān)持獲得了勝利。其實(shí)我從前總是害怕這樣的發(fā)言，尤其是到臺(tái)前去，可是我也不能總是躲到后面，該是勇敢和改變自己的時(shí)候了。改變自己有些內(nèi)向的性格，改變自己有些恐懼社交的心理，改變自己的種種缺點(diǎn)，讓自己優(yōu)秀起來(lái)，才能所向披靡的面對(duì)未來(lái)的工作。做一個(gè)好教師做一個(gè)好的班主任。
13號(hào)，上午是王校長(zhǎng)給我們輔導(dǎo)怎樣寫好導(dǎo)學(xué)案，下午是白校長(zhǎng)的怎樣做好班主任的講座。這兩場(chǎng)的內(nèi)容都是對(duì)以后的工作有實(shí)質(zhì)性幫助的，我感覺到了未來(lái)的教育之路的任重道遠(yuǎn)，我們要接受新的教育模式的引導(dǎo)，然后自己摸索出自己的教學(xué)模式，在實(shí)踐中摸索自己的教學(xué)風(fēng)格。王校長(zhǎng)曾經(jīng)是我的中學(xué)時(shí)期的校長(zhǎng)，在我長(zhǎng)大從學(xué)生變成老師的時(shí)候還是由他來(lái)帶領(lǐng)我，這讓我對(duì)這個(gè)學(xué)校、對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)倍感親切。導(dǎo)學(xué)案不同于以前的教案，甚至不同于我在實(shí)習(xí)的時(shí)候用的課時(shí)計(jì)劃，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的東西，但是同時(shí)他又不陌生，導(dǎo)學(xué)案能夠更好地改變教育方式，把素質(zhì)教育貫徹下去，教案是教師計(jì)劃怎么教，而導(dǎo)學(xué)案是計(jì)劃學(xué)生怎樣學(xué)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)為重點(diǎn)，是值得研究以及普及的。我的任務(wù)是盡快的領(lǐng)悟?qū)W(xué)案的精髓，并且用于我以后的工作之中。班主任工作一直是我向往的一項(xiàng)工作，我把它規(guī)劃為我未來(lái)的職業(yè)之中，白校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有做班主任的教育生涯是不完整的。我想是的。不做班主任就體會(huì)不到教師工作的辛苦，就體會(huì)不到教師事業(yè)的偉大，做班主任可以和孩子們更好更多的相處，可以體會(huì)到學(xué)生的心理世界，走到他們中間去，也可以更多的感受到教育事業(yè)的幸福。這一天，給我們更多感悟的是最后討論的一個(gè)話題，你如何處理薪資報(bào)酬同勞動(dòng)強(qiáng)度之間的矛盾？這個(gè)問(wèn)題都是我提出的，這是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也是每個(gè)人都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題。很多未來(lái)的同事都對(duì)這個(gè)問(wèn)題給了答案，
總結(jié)
起來(lái)就是用教師事業(yè)的幸福感去彌補(bǔ)物質(zhì)上的不足，這是一個(gè)好的想法，雖然現(xiàn)在說(shuō)有點(diǎn)自我安慰的意思，但是我想在不久的未來(lái)我可以用巨大的幸福感來(lái)驕傲的面對(duì)自己的收入。
14號(hào)，最后一天，大家都有些舍不得，所以倍加珍惜。上午縣教研室張老師給我們講教師的專業(yè)成長(zhǎng)，下午張校長(zhǎng)給我們講道德在教育中的重要性。都是非常優(yōu)秀的教師和領(lǐng)導(dǎo)，他們現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)歷告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好的教師，怎樣讓學(xué)生喜歡，他們是我們的榜樣。講座很精彩，張老師是一位幽默的長(zhǎng)者，我們聽得如癡如醉，收獲頗豐，我不禁在事后思考，我不如張老師那樣有智慧，那麼我只能用我的勤勞來(lái)彌補(bǔ)我的不足了，在畢業(yè)之前就有長(zhǎng)者告訴我，不論你未來(lái)的職業(yè)是什么，不論你的地位是什么，不論你是否聰明有能力，只要你勤奮踏實(shí)，愿意做好好做，有心有責(zé)任，那么你一定會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，一定會(huì)成功。我想是的。我開始能夠體會(huì)到這句話的真正含義了。所以在當(dāng)天的反思中我這樣寫道，勤奮、責(zé)任、創(chuàng)新，這將是我的工作主題。我愿意為了我的事業(yè)、為了學(xué)生、為了思源，做一個(gè)勤奮的好教師。張校長(zhǎng)是一位有激情的教師，是一位勵(lì)志的領(lǐng)導(dǎo)。他用智慧的話語(yǔ)，幽默的可愛的話語(yǔ)讓我們精神振奮，讓我們團(tuán)結(jié)凝聚，讓我們牢記我們是思源人。
這三天的培訓(xùn)意猶未盡，如果每一天都生活的如此精彩該是多么好的事情?？墒菚r(shí)間如白駒過(guò)隙，很快的就結(jié)束了培訓(xùn)。感謝人事局和教育局的領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝思源領(lǐng)導(dǎo)的用心，也感謝我們這樣一群有青春活力的人，讓我對(duì)未來(lái)充滿信心。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
任教八年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺是充實(shí)。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、擴(kuò)展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí) 。
歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識(shí)。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識(shí)。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無(wú)疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來(lái)。然而在教育的過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績(jī)。你的課是亮了，而你學(xué)生的成績(jī)卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會(huì)不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績(jī)會(huì)暗呢？這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎？非也！因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長(zhǎng)、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說(shuō)者無(wú)味，聽者無(wú)趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做？ 就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來(lái)。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
培訓(xùn)是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，每個(gè)人都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以保持領(lǐng)先、提高業(yè)務(wù)能力。我最近參加了一次培訓(xùn)，這使我對(duì)培訓(xùn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：開始培訓(xùn)
當(dāng)我進(jìn)入培訓(xùn)室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓(xùn)師非常善于和大家互動(dòng)，有效地讓我們跟隨教學(xué)進(jìn)程。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)超過(guò)了我的預(yù)期，但是培訓(xùn)師的出色表現(xiàn)，使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下，我感到自己確實(shí)有進(jìn)步。
第三段：掌握知識(shí)點(diǎn)
培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)是使我們掌握更多知識(shí)點(diǎn)。我的培訓(xùn)課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務(wù)流程和技能。更令我印象深刻的是，我從培訓(xùn)師和同學(xué)們身上感受到了他們對(duì)這門學(xué)科的熱情和專業(yè)知識(shí)，讓我更快地進(jìn)步。
第四段：擴(kuò)大人際關(guān)系圈
此外，這次培訓(xùn)也為我擴(kuò)大了人脈。通過(guò)和同學(xué)互動(dòng)、小組討論、搭檔實(shí)習(xí)等活動(dòng)，我結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來(lái)自不同的背景，有著不同的文化和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是茁壯成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這些互動(dòng)，我了解了他們的視角，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，讓我們的未來(lái)變得更加美好。
第五段：總結(jié)
總之，這次培訓(xùn)課程是我珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之一。我通過(guò)它加深了對(duì)業(yè)務(wù)的理解，認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們的熱情和專業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大了人脈，能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了，學(xué)習(xí)不僅僅是拿到文憑，而是養(yǎng)成一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷改進(jìn)和提高，與時(shí)俱進(jìn)。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范，高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學(xué)具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己，提升自己，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師，我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活，思考的太少，對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，從自己角度想的多，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，作為新時(shí)期的教師，長(zhǎng)此以往，思想必然會(huì)僵化，必然會(huì)落伍，必然會(huì)被淘汰!
二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí)，幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)，許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威，也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者，同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受，真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
總之，這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng)，要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理，認(rèn)真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
今年xx月，我有幸的被推薦來(lái)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班，在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是，通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多，若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí)，要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識(shí)，還應(yīng)該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代，歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能，提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。
而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)性。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過(guò)程，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
歷史是一條河流，承載著豐富的人文情感和深刻的思想內(nèi)涵。作為一名傳媒行業(yè)新人，我領(lǐng)悟到，了解歷史和傳播歷史，都需要積累大量的專業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)。接下來(lái)，我將分享我參加歷史培訓(xùn)所得到的寶貴體會(huì)。
第二段：了解專業(yè)知識(shí)
在歷史培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。歷史作為一種人文學(xué)科，它不僅僅是一堆事實(shí)、事件的堆疊，更是對(duì)過(guò)去的思考、回望，和對(duì)未來(lái)的反思和啟示。
第三段：豐富歷史背景
參加歷史培訓(xùn)，我深入了解了歐美歷史和中國(guó)文化的交流和融合。這不僅對(duì)我個(gè)人的歷史素質(zhì)提高有很大的幫助，同時(shí)也拓寬了我的眼界和思路，使我更有能力承擔(dān)未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的工作。
第四段：思想內(nèi)涵的吸收
參加歷史培訓(xùn)，我從中汲取了更多的人文情感和思想內(nèi)涵。這也進(jìn)一步使我認(rèn)識(shí)到，歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標(biāo)志之一，是對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，也是對(duì)文化、社會(huì)、政治等領(lǐng)域的深思和探討。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，參加歷史培訓(xùn)，收獲頗豐，不僅增長(zhǎng)了歷史知識(shí)，豐富了個(gè)人經(jīng)歷，更在傳媒行業(yè)工作中，增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)和思考能力，也加強(qiáng)了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實(shí)踐。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
7月13—14日，我參加了在銀川市第九中學(xué)舉行的為期兩天的20_年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對(duì)當(dāng)今初中歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。
第一天，部編初中歷史教材編寫人員張靜老師針對(duì)部編新教材作了全面又細(xì)致的說(shuō)明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過(guò)，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)行了具體的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對(duì)新教材的特點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)：
點(diǎn)線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整體面貌。這次部編歷史教科書采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指歷史發(fā)展的基本線索。以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容依據(jù)人類發(fā)展的階段和順序，循序漸進(jìn)地展開。并且貫通解釋了中國(guó)古代史上各個(gè)發(fā)展階段以至整個(gè)古代歷史的整體面貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說(shuō)的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的功效。
精心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完整平臺(tái)。新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語(yǔ)，概述本單元的內(nèi)容。如：中國(guó)古代史第三單元(秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固)。課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干知識(shí)。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的思考和閱讀，為師生提供了開展教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史。
重要問(wèn)題，準(zhǔn)確闡述正面教育。在編寫和審查部編歷史教材的過(guò)程中，處理一些重要問(wèn)題的表述時(shí)，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)學(xué)生有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。
這個(gè)問(wèn)題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史發(fā)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時(shí)需要特別注意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行客觀的理解，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中形成科學(xué)、正確的歷史意識(shí)。
史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識(shí)。張靜老師還給我們帶來(lái)了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注重史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座老師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中提供的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的驗(yàn)證，這些材料對(duì)課堂教學(xué)具有很好的輔助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注重史料的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析史料，并學(xué)會(huì)概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生史料論證能力的提高，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
第二天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)丁丁老師針對(duì)部編新教材七年級(jí)歷史課例進(jìn)行了評(píng)析。丁老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義。丁老師帶來(lái)的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清晰順暢，問(wèn)題設(shè)計(jì)獨(dú)特而巧妙，師生互動(dòng)積極而熱烈，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們分享了使用新教材的體會(huì)與經(jīng)歷，引發(fā)了我們對(duì)如何使用新教材的深刻思考，我相信，我們將與新教材共同成長(zhǎng)。通過(guò)具體的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清楚的意識(shí)到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來(lái)更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材美麗相遇。
這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個(gè)方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過(guò)去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)歷史教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，使全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育理念”，注重歷史學(xué)科的文化內(nèi)涵。
兩天的培訓(xùn)活動(dòng)，我仔細(xì)聆聽認(rèn)真記錄。通過(guò)學(xué)習(xí)，我開始真正感悟新教材的新理念;通過(guò)學(xué)習(xí)，我沉寂的思維被喚醒;通過(guò)學(xué)習(xí)，為我打開了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓(xùn)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，我們將不忘初心，砥礪奮進(jìn)，不斷前行，相信前進(jìn)的路上，風(fēng)景會(huì)更加美麗。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種類型的歷史培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名有志于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的人員，我也參加了一次歷史培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我得到了不少收獲和感悟，下面就讓我來(lái)與大家分享一下我的“歷史培訓(xùn) 心得體會(huì)”。
一、 了解歷史培訓(xùn)班的目的和意義
歷史培訓(xùn)班旨在向?qū)W員傳授各種歷史知識(shí)，擴(kuò)大他們的歷史見識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)歷史文化的認(rèn)知。這樣的培訓(xùn)不僅有助于學(xué)員提高對(duì)歷史的興趣和掌握歷史知識(shí)的能力，更為重要的是，提高了個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。實(shí)際上，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，了解歷史文化、弘揚(yáng)民族精神是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要一步。
二、 歷史培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式多樣性的體驗(yàn)
在這次歷史培訓(xùn)中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方式是多種多樣的。通過(guò)老師上課、聽講解、觀看歷史資料和實(shí)物，與考察、討論、參觀實(shí)地等方式，將歷史知識(shí)呈現(xiàn)的更加形象、生動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻印象，也幫助了我更好的掌握課程內(nèi)容。
三、 學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技巧和方法
學(xué)習(xí)歷史，除了要掌握歷史知識(shí)的進(jìn)化過(guò)程和學(xué)術(shù)特征，更重要的是要學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如可以通過(guò)時(shí)間順序，事件演變，人物形象和推理詮釋等方式地利用先積累、后歸納 / 從識(shí)記，到理解/推理，再到應(yīng)用，不停地去回顧復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)盡可能不斷刻印在腦海中。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，可以較好的強(qiáng)化歷史知識(shí)的掌握效果。
四、 從歷史培訓(xùn)中領(lǐng)悟生活中的啟示
歷史是人類進(jìn)步的階梯，歷史也是不斷重演的。在歷史培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史不僅僅是人類文明的延續(xù)，更包含了很多具有啟示性的內(nèi)容。歷史中豐富的文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當(dāng)今社會(huì)中也同樣具有很大的指導(dǎo)意義。歷史可以幫助人們樹立正確的世界觀、歷史觀和價(jià)值觀，更好地規(guī)劃個(gè)人未來(lái)，同時(shí)也推動(dòng)人類社會(huì)歷史的持續(xù)發(fā)展。
五、 歷史培訓(xùn)的視野拓展及未來(lái)發(fā)展的思考
歷史是活的，歷史的學(xué)習(xí)也是需要不斷積極思考與完善的。歷史培訓(xùn)的學(xué)習(xí)能夠讓我深感到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的已有認(rèn)知的狹隘與局限。這讓我不得不重新思考自己的視野和人生規(guī)劃，每當(dāng)看到世界上日新月異的變化，我總是會(huì)再次想起歷史培訓(xùn)的課程內(nèi)容，在心中默默的進(jìn)行著學(xué)習(xí)體驗(yàn)的回顧和升華。
總之，參加歷史培訓(xùn)班，不僅提高了我對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力，也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了清晰的規(guī)劃和認(rèn)知。希望在今后，能夠不斷積累歷史知識(shí)，拓寬視野，助力個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展。
歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
歷史是一門既古老又現(xiàn)代的學(xué)科，既傳承了人類文明的底蘊(yùn)，又為今人提供了領(lǐng)悟世界的洞見。在現(xiàn)代社會(huì)中，歷史的學(xué)習(xí)與研究已成為一種流行的培訓(xùn)課程，幫助人們更好地理解世界、了解自己。而歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)，不僅是對(duì)自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的總結(jié)，還可以對(duì)未來(lái)的教育方向提供有益的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)歷史的重要性
學(xué)習(xí)歷史是非常重要的，因?yàn)闅v史是人類對(duì)過(guò)去的記錄，是人類對(duì)未來(lái)的指引。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解到自己的文化背景和傳統(tǒng)，認(rèn)知過(guò)去的事件，領(lǐng)悟歷史的真實(shí)含義。同時(shí)，歷史也是人們思考未來(lái)的重要基礎(chǔ)，不僅可以幫助我們更好地理解當(dāng)今的問(wèn)題，還能為我們指明創(chuàng)新與發(fā)展的方向。
第三段：歷史培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值
歷史培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值非常高，它能夠幫助我們通過(guò)具體的案例來(lái)深入理解歷史，認(rèn)識(shí)歷史中不同人物、事件、背景對(duì)人類發(fā)展的影響。培訓(xùn)中的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇，也能夠幫助學(xué)員提高閱讀分析和信息處理的能力，培養(yǎng)批判性思維，以及更好的溝通協(xié)調(diào)和社交技能。
第四段：歷史培訓(xùn)帶來(lái)的收獲
通過(guò)歷史培訓(xùn)，我獲益頗多。首先，我認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，并學(xué)會(huì)了如何去閱讀和理解歷史。其次，我加深了對(duì)人類文明和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，能夠更好地把握當(dāng)今世界的變化和趨勢(shì)。最后，在培訓(xùn)過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，成為了有意思且充實(shí)的一段時(shí)光。
第五段：未來(lái)的展望
歷史培訓(xùn)的收獲不止于此，而且它對(duì)未來(lái)的教育方向也能夠提供有益啟示。在教育資源更加豐富多樣的今天，歷史培訓(xùn)可以為人們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)知、反思的平臺(tái)，幫助人們更好地思考社會(huì)發(fā)展和自我發(fā)展的方向。同時(shí)，歷史培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值也使得培訓(xùn)成為教學(xué)改革的重要方向之一，為人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升提供了新的思路和方法，為社會(huì)建設(shè)和文化傳承提供了新的思考和路徑。
總結(jié)：
歷史博大精深，它不僅堆積了豐富的人文素養(yǎng)，而且還指引我們今天如何理解和應(yīng)對(duì)世界的復(fù)雜性。從歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)中，我們不僅可以領(lǐng)略到這門學(xué)科的魅力，更能夠領(lǐng)悟到它在教育領(lǐng)域所具有的實(shí)踐意義和未來(lái)的廣闊前景。因此，歷史培訓(xùn)的重要性值得我們?nèi)ド羁趟伎己吞接憽?BR> 歷史教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
高中歷史共有5本書，要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書不僅僅是記憶力的問(wèn)題，處理好以下幾個(gè)因素，背起來(lái)就更有效率了!
1.時(shí)間：背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間，然而高中共有9科，從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái)，便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí)，總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史，這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了，也就足夠了!另外，有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái)，在晚上睡覺時(shí)聽聽，這印象會(huì)很深的!
2.地點(diǎn)：在讀歷史時(shí)，選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的，這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人，而且能集中精力背書。在高三時(shí)，我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的`樓梯或走廊上，靜靜的一個(gè)個(gè)人背書。在晚修課放學(xué)后，也可以開著燈看。
3.聲量：歷史不是瘋狂英語(yǔ)，背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書時(shí)，不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了，更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背，并未將其記在心中，徒勞無(wú)功。其實(shí)，在讀歷史時(shí)，只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可。這樣，長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累，而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
4.頻率：我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái)，但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人，這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背，盡量縮短背一本書的時(shí)間，提高背一本書的頻率。
5.方法：背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況，在復(fù)習(xí)一本書時(shí)，就應(yīng)從目錄開始。先將整本書每一章的標(biāo)題記下，接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí)，先看粗體字。這種做法有助于理清整本書、每一章、每一節(jié)的脈胳，使整本書的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書時(shí)，對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò)，這有助于知識(shí)的連貫性。
在背一些純記憶性東西時(shí)，并不是理解就能背，如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜，句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如，太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法：東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的：充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距，穩(wěn)定中國(guó)——目的：鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的：推翻清朝統(tǒng)治。再如，南昌起義參與人共有5個(gè)，怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái)：周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注：周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽之下似乎挺滑稽的，但卻能記下這5個(gè)人：“周__”即周恩來(lái)：“和”即賀龍;“葉×”即葉挺：“得”即朱德：“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英，“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的，故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽，但能記得住便可。
在學(xué)完每一課后，許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍，但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們一般都著重于課本，因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類：一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可，而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要，在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
在背完該背的東西后，如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí)，應(yīng)先列列提綱，每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做，也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間，砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的，不要求漂亮，但起碼要工整!另外，常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
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