制定一個合理的方案可以提高工作的效率，降低風(fēng)險，實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。方案的編寫要注意條理清晰，各項內(nèi)容之間要有明確的邏輯關(guān)系。繼續(xù)往下閱讀是一些社會問題解決方案的案例分析，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇一
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂中，感受并體會舞蹈的美
2、體會和同伴合作游戲的快樂。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會套圈的樂趣
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動作的舒展性
教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”
通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美
走線，播放輕音樂，幼兒在教師關(guān)于春天的語言描述中，進(jìn)行舒緩動作的練習(xí)。
（春天是一個美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來，伸了
伸懶腰；柳樹舒展開它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹上開出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶，它們扇動著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落）
師“春天不僅是一個多彩的季節(jié)，也是一個可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來的時間就留給我們的小朋友。”播放音樂《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個人玩，也可以四個人，五個人，許許多多的人”
活動小結(jié)：幼兒對這節(jié)音樂游戲非常感興趣，并且在活動的過程中體會到了音樂節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇二
根據(jù)省市區(qū)文件精神，為嚴(yán)防新冠肺炎疫情輸入學(xué)校，保證師生安全，保障學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行，根據(jù)我校實際情況，制定疫情防控期間學(xué)校食堂師生錯峰就餐方案，請全體師生員工自覺遵照執(zhí)行。
（一）就餐路線及安排。
1．就餐路線：各班教室–教學(xué)樓樓梯–食堂院–進(jìn)入學(xué)生食堂-對應(yīng)窗口打飯菜-劃定區(qū)域就餐-對應(yīng)洗碗?yún)^(qū)域洗碗-教學(xué)樓樓梯回各班教室。
注：4月7日初三先開學(xué)上課，就餐仍按正常下課后時間進(jìn)行，初一、初二全部到校后，再按本時間進(jìn)行就餐。
（二）錯峰就餐要求及流程。
1、各班在班主任老師帶領(lǐng)下，整班按規(guī)定路線有秩序地前往食堂，做到不提前、不延后，學(xué)生不脫離本班隊伍，不大聲喧嘩。
2．各班學(xué)生在劃定區(qū)域就餐時，就餐間隔在1米以上，就餐中不交流、少說話，避免交叉感染。
（三）學(xué)生就餐要求。
就餐前：
1．要養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，按照六步洗手法洗手。
2．各年級學(xué)生必須嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的就餐時間、就餐地點(diǎn)進(jìn)行用餐。上課教師不準(zhǔn)拖堂，無特殊情況不能擅自提前或推遲就餐。
就餐時：
1．文明就餐。要講秩序，不擁擠，不扎堆，不追逐打鬧，不起哄，不邊吃邊講話。
2．節(jié)儉就餐。節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)，珍惜勞動成果，不剩飯菜，不亂扔垃圾。
3．嚴(yán)格遵守學(xué)校、食堂管理規(guī)定，服從值班教師的管理和調(diào)度。
帶上餐具回到教室?guī)е粮綦x室觀察，并報學(xué)校處理。
就餐后：
1．注意飲食衛(wèi)生，及時、認(rèn)真清洗餐具。不亂倒剩飯，剩余飯菜要倒在指定位置收納桶；杜絕往垃圾桶里倒剩余飯菜。
2．節(jié)約用水。不亂開水龍頭，洗刷時水龍頭打開要適度，用水后要及時關(guān)水龍頭。
（四）教師就餐要求。
1．教師自帶飯盒到教師餐廳窗口打飯，然后各自回辦公室就餐或者分散就餐，不擁擠，不扎堆，不在餐廳逗留。
2．節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)。
（一）班主任管理。
1．做好《食堂錯峰就餐方案》的學(xué)習(xí)、落實工作。
2．各班班主任必須帶隊進(jìn)餐廳，就餐時跟班監(jiān)控。
3．對本班學(xué)生排隊、衛(wèi)生打掃等進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
4．每班可具體劃分就餐小組，設(shè)立組長，各負(fù)其責(zé)，明確每個人的職責(zé)。
5．教育學(xué)生養(yǎng)成飯前洗手和餐后入班學(xué)習(xí)的。習(xí)慣，對學(xué)生的檢查考評，計入綜合素質(zhì)評價。
（二）教師管理。
1．每天上午、下午最后一節(jié)課的任課教師要按要求時間準(zhǔn)時下課，方便學(xué)生按時就餐，無特殊原因任何人不得留學(xué)生。
2．班主任外出或其他原因，要委托同班老師認(rèn)真做好班級就餐管理。
3．上體育課的班級下課后由體育委員整隊后，從操場按照路線進(jìn)入食堂打飯。
三、考評細(xì)則。
會每天對各班學(xué)生餐前、就餐、餐后進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果記入班級考核，每周五中午放學(xué)前將班級考核交政教處。政教處、總務(wù)處對學(xué)生就餐情況隨機(jī)檢查、進(jìn)行評比，并把存在問題及時在下周升旗儀式上反饋。
xx中學(xué)。
20xx年x月xx日。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇三
為進(jìn)一步貫徹落實《中華人民共和國食品安全法》《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》，規(guī)范中小學(xué)、幼兒園（以下統(tǒng)稱學(xué)校）校外供餐管理，保障學(xué)生和教職工在校集中用餐食品安全和營養(yǎng)健康，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)校校外供餐管理工作通知如下。
各地教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校外供餐管理應(yīng)按職能分工履行行業(yè)責(zé)任，加強(qiáng)管理。教育行政部門要全面摸清本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校校外供餐情況，包括采用校外供餐方式供餐的學(xué)校和校外供餐單位的具體情況。配合市場監(jiān)管部門督促指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)校外供餐單位落實主體責(zé)任，按照《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》等文件要求，進(jìn)行全面自查和整改，開展本行政區(qū)域校外供餐單位食品安全風(fēng)險隱患排查治理，對發(fā)現(xiàn)的食品安全風(fēng)險隱患要督促限期整改到位。
各地教育行政部門按職能分工負(fù)責(zé)對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校外供餐管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。縣級教育行政部門是本行政區(qū)域?qū)W校校外供餐管理工作的主管部門，負(fù)責(zé)組織學(xué)校校外供餐單位公開招標(biāo)，指導(dǎo)監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校外供餐管理工作，會同市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、公安等相關(guān)部門建立健全學(xué)校校外供餐管理制度，配合市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、公安等相關(guān)部門開展對學(xué)校校外供餐單位的監(jiān)督檢查和學(xué)校食品安全事故應(yīng)對工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善本校校外供餐管理措施，配備專（兼）職校外供餐管理人員，嚴(yán)格落實學(xué)校食品安全校長（園長）負(fù)責(zé)制。
縣級教育行政部門應(yīng)當(dāng)遵循公開、公平、公正原則，嚴(yán)格按照招投標(biāo)程序統(tǒng)一組織招標(biāo)，選定中標(biāo)校外供餐單位，邀請學(xué)校校外供餐管理人員代表和家長代表對招標(biāo)過程進(jìn)行監(jiān)督，委托公證機(jī)構(gòu)對招標(biāo)過程進(jìn)行公證，向社會公布中標(biāo)的校外供餐單位名單。中標(biāo)的校外供餐單位須取得食品經(jīng)營許可和集體用餐配送資質(zhì)，社會信譽(yù)良好、能承擔(dān)食品安全責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織本校校外供餐管理人員和家長代表，從縣級教育行政部門公開招標(biāo)選定的校外供餐單位名單中，投票選定本校的'校外供餐單位，并對校外供餐單位進(jìn)行實地考察。考察合格后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與供餐單位簽訂合同（或者協(xié)議），明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，合同期原則上不超過1年。實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的地區(qū)和學(xué)校，要推行學(xué)校食堂供餐。目前采取校外供餐單位配餐的，還應(yīng)遵守農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃關(guān)于供餐企業(yè)（單位）準(zhǔn)入、退出管理和招投標(biāo)采購、合同履約等相關(guān)規(guī)定。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專人負(fù)責(zé)配餐食品的查驗和分發(fā)，對配餐食品按規(guī)定量留樣48小時以上，做好各項記錄。學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實集中用餐陪餐制度，每餐均應(yīng)當(dāng)有相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)生共同用餐，做好陪餐記錄，及時反饋和解決陪餐過程中發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全分餐管理制度，在教室分餐的，應(yīng)當(dāng)保障就餐環(huán)境整潔衛(wèi)生，提醒學(xué)生做好餐前手部清潔。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校外供餐單位評價和退出機(jī)制，對落實食品安全主體責(zé)任不到位、多次發(fā)生食品安全事故的校外供餐單位，要及時終止合同（或協(xié)議），報告屬地市場監(jiān)管、教育等部門。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立集中用餐食品安全應(yīng)急管理和突發(fā)事故報告制度，制定食品安全事故處置方案。發(fā)生集中用餐食品安全事故或者疑似食品安全事故時，應(yīng)當(dāng)立即采取相應(yīng)措施。
各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)配合市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、公安等相關(guān)部門，加大對校外供餐單位監(jiān)督檢查的力度和頻次。各地教育行政部門每學(xué)期應(yīng)當(dāng)聯(lián)合市場監(jiān)管等相關(guān)部門，對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校開展校外供餐管理工作專項檢查，督促指導(dǎo)學(xué)校落實食品安全主體責(zé)任。各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康和公安等相關(guān)部門，建立健全校外供餐管理溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，形成監(jiān)管合力，嚴(yán)防發(fā)生重大食品安全事故。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用公共信息平臺等方式及時向師生、家長、社會公開供餐單位信息，組織家長代表對供餐單位進(jìn)行抽查走訪，鼓勵師生、家長、社會共同參與學(xué)校校外供餐的監(jiān)督和管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立家長陪餐制度，對陪餐家長提出的食品安全與營養(yǎng)健康等方面的意見和建議，及時研究反饋。
學(xué)校校外供餐單位存在違反食品安全相關(guān)法律法規(guī)情形，學(xué)校未履行校外供餐管理責(zé)任，由教育行政部門配合市場監(jiān)管部門對學(xué)校校外供餐管理主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談，視情節(jié)輕重對學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人給予相應(yīng)的處分。教育行政部門應(yīng)當(dāng)配合市場監(jiān)管、公安等相關(guān)部門，對檢查發(fā)現(xiàn)校外供餐單位存在違法違規(guī)行為的，一律列入嚴(yán)重違法失信名單，取消其供餐資質(zhì)。
各省級教育行政部門要于20xx年6月10日前將加強(qiáng)學(xué)校校外供餐管理工作有關(guān)情況報教育部。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇四
學(xué)校食堂的工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，也是關(guān)乎學(xué)校生存的生命線。根據(jù)云南省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年云南省學(xué)生食堂“6t”無視管理推廣工作計劃的通知和保山市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的文件精神，結(jié)合我校的工作實際，提高學(xué)校食堂的管理，特制定學(xué)校食堂“6t”工作實施方案。
為了進(jìn)一步貫徹落實新《食品安全法》和云南省教育廳11部門聯(lián)合下發(fā)的。文件精神，提升學(xué)生食堂精細(xì)化管理水平，按照“天天處理、天天整合、天天清掃、天天規(guī)范、天天檢查、天天改進(jìn)”的管理模式，推廣“6t”無視管理，實現(xiàn)食堂管理現(xiàn)代化，確保食品安全，改善服務(wù)，保障師生員工的切身利益奠定堅實的而基礎(chǔ)。通過實施學(xué)校食堂精細(xì)化管理，進(jìn)一步提高學(xué)校食堂監(jiān)督管理的整體水平。有效預(yù)防學(xué)校集體食物中毒事故的發(fā)生，學(xué)生食堂要充分體現(xiàn)公益性和服務(wù)性，堅持為學(xué)服務(wù)。
（一）健全管理機(jī)制，強(qiáng)化工作責(zé)任。
鄭朝卿張會芹等，全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的衛(wèi)生安全與管理工作，其具體職責(zé)是：
校長：王回蘭全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作。
分管副校長：楊丕儀。
1、具體負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作。
2、制定食堂管理制度，審核師生進(jìn)餐食譜。
3、負(fù)責(zé)食堂食品質(zhì)量衛(wèi)生的監(jiān)督管理。
4、食堂領(lǐng)班的聘請。
總務(wù)主任：楊雙明。
1、具體抓食堂的生產(chǎn)及食堂食品衛(wèi)生安全。
2、組織師生進(jìn)餐，抓進(jìn)餐服務(wù)質(zhì)量。
3、負(fù)責(zé)組織食堂管理員及工人培訓(xùn)。
4、審核食堂采購。
5、抓常規(guī)記錄，建立食堂管理檔案。
6、負(fù)責(zé)食堂財務(wù)管理。
定菜、驗菜：鄭朝卿張會芹。
1、負(fù)責(zé)食定菜驗菜工作。
2、協(xié)助總務(wù)主任抓食堂管理。
3、負(fù)責(zé)食堂原材料的保管。
4、驗收登記采購的原材料。
3、發(fā)放原材料。
4、協(xié)助總務(wù)主任抓食堂管理。
工人領(lǐng)班：鄭朝卿。
1、全面負(fù)責(zé)食堂生產(chǎn)服務(wù)管理。
2、組織生產(chǎn)隊伍，負(fù)責(zé)工人管理。
（二）體現(xiàn)公益服務(wù)，確定運(yùn)作模式。
食堂由學(xué)校經(jīng)營和管理，不承包或變相承包給個人進(jìn)行盈利性經(jīng)營。
1、學(xué)校派人員全面管理，主要由分管食堂工作的副校長、總務(wù)主任、食堂采購員全權(quán)負(fù)責(zé)。
2、食堂采購員和保管員由學(xué)校派遣，全面代表學(xué)校履行采購和保管職責(zé)。學(xué)校每月定期盤庫。
3、為確保生產(chǎn)質(zhì)量，學(xué)校對生產(chǎn)隊伍的組成有硬性規(guī)定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。
4、工人必須明確自己的職責(zé)，嚴(yán)格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時、保質(zhì)、保量。將生產(chǎn)出的食品打給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)餐完畢，并對餐具消毒。負(fù)責(zé)生產(chǎn)食堂全部清潔衛(wèi)生工作。
（三）規(guī)范設(shè)施事務(wù)，實行精細(xì)管理。
1、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)齊全的功能室。
學(xué)校食堂應(yīng)設(shè)置粗加工間、切配間、烹調(diào)間、備餐間、消毒間、消毒柜、更衣間、倉庫、餐廳等功能室?；A(chǔ)設(shè)施要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（1）粗加工間。
食品粗加工應(yīng)該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設(shè)施，并配備貨架或放置食物的貨櫥，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調(diào)間等分開。加工場所的地面、墻裙應(yīng)該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應(yīng)有網(wǎng)眼孔徑小于6mm的金屬隔柵或網(wǎng)罩，以防鼠類侵入。食品粗加工應(yīng)有足夠供水，所供水質(zhì)應(yīng)符合國家生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。粗加工場所應(yīng)有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。
（2）切配間。
切配間應(yīng)有專間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應(yīng)貼有白瓷磚，并無污跡和食物殘渣；墻壁、鐵皮天花板的油漆無脫落、無霉斑；室內(nèi)設(shè)有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱（桶），加工下來的廢棄物及時倒入箱內(nèi)，并當(dāng)日清除。配菜結(jié)束，應(yīng)及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
（3）烹調(diào)間。
加工場所的地面應(yīng)用不透水材料鋪砌，但不應(yīng)太光滑。
做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結(jié)束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇五
20xx年10月21日(星期三)是農(nóng)歷九月初九，我國傳統(tǒng)節(jié)日——老年節(jié)，為了弘揚(yáng)中華民族敬老尊老的傳統(tǒng)美德，向曾經(jīng)為高楠小學(xué)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)老教師表示崇高的敬意和衷心的祝愿，工會擬將邀請全校退休同志返校，參加重陽節(jié)活動。
獻(xiàn)良策、話發(fā)展、慶長壽
通過參觀校園與老同志共享學(xué)校近年來發(fā)展成果舉行座談活動，傾聽前輩心聲，營造敬老、親老、愛老、尊老的社會風(fēng)尚;學(xué)習(xí)老同志艱苦創(chuàng)業(yè)，奉獻(xiàn)敬業(yè)，獻(xiàn)身事業(yè)的從教精神，了解社會對學(xué)校的評價和期待，以便促進(jìn)學(xué)校健康、和諧發(fā)展，不斷提高辦學(xué)品位。
三、活動策劃：
高楠小學(xué)工會
高楠小學(xué)工會
20xx年10月21日
中心校
宋世友
校級領(lǐng)導(dǎo)，已退休教師及家屬
李心立
1、9:00點(diǎn)左右接待到校退休教師。
3、10:00——11:30在會議室開展“獻(xiàn)良策、話發(fā)展、慶長壽”座談會。
4、12:00學(xué)校行政與退休教師及家屬聚餐。
生活三桌共計費(fèi)用1200元;慰問品共計1000元。
合計2200元。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇六
學(xué)生每日就餐看似尋常，但是在這新冠疫情期間卻是疫情防控的重要組成部分。在每日就餐過程中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行錯時錯峰就餐的管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力，做到整齊統(tǒng)一的進(jìn)出隊伍、井然有序的打飯秩序、同向、間隔、無交流的`就餐氛圍，對學(xué)生健康的防護(hù)將是全面的`提升。
初中三個年級。
各班教室及小學(xué)部三樓和四樓的七間空教室，每間教室的桌子前后左右距離達(dá)到1米距離，以保證就餐時人與人的間距。
1、要求。
（2）各年級任課老師上午第四節(jié)課必須按時下課。
（3）每個班4位值日生下課后按指定時間前往食堂領(lǐng)餐，其它學(xué)生走廊里快速整隊，排隊前往就餐廳指定座位候餐，等值日生打好飯后，再有序上前領(lǐng)餐。
（4）食堂工作人員提前將飯菜、碗筷、飯勺、湯勺按要求放在指定位置。
2、流程。
（1）每天4個值日生分工：1個人抬飯，三個人抬菜、湯和餐具，4個人分飯菜。
（2）值日生吃完飯可以先放好倒剩菜的桶和放碗的盆子，把碗放盆里，準(zhǔn)備后續(xù)工作。
（3）飯后每人把自己桌子上的殘渣放碗里收拾干凈，大家都吃完飯后統(tǒng)一離開座位倒剩飯菜，抬飯菜的4個值日生把剩菜桶和碗筷送往食堂清洗室，另派1個值日生擦桌子倒垃圾，2個值日生掃地，兩名值日生拖地，消毒員消毒。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇七
（初稿）
一、招牌 （4.2x1.5m 用高噴，并設(shè)計鋼架用于固定墻面上）
二、機(jī)構(gòu)圖 噴一整張 高噴 用kt板加邊框
內(nèi)容：
1、文字內(nèi)容（部分）：我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)， 堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
2、表格
（雙擊打開）
三、刻紅色廣告大字（每個字大小為0.6x0.6m）：
光榮啊 中國共青團(tuán)
四、名人名言（做七塊1.2x0.8m、一塊1.2x1.7m ；共計8塊。都用高噴，再用kt板加厚，做邊框固定）內(nèi)容：
1、（毛澤東）世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人
朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望就寄托在你們身上。（最好能加一個毛澤東的半身像）
2、（鄧小平）青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在，我們 要堅決解放思想，克服重重障礙，打破老框框。（最好能加一個鄧小平的半身像）
3、（江澤民）青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有
希望。
4、（胡錦濤）團(tuán)組織要勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)
絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項工作和活動影響全體青年，讓青春在建設(shè)中國特
色社會主義的偉大事業(yè)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩!
失不足計。此時，現(xiàn)在應(yīng)該做的事情 要立即做起來，不要拖延到以后；此地，從你所處 的崗位做起，為國家和人民作出貢獻(xiàn)，不要等到別的地方；此身，自己應(yīng)該而且能夠做 的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人。
強(qiáng)則國強(qiáng)。
7、其他：
在服務(wù)中成長，在耕耘中收獲
鍛煉自己是我們的目的，服務(wù)同學(xué)是我們的責(zé)任
政治上過硬 作風(fēng)上扎實 紀(jì)律上嚴(yán)格
五、團(tuán)的光輝歷程
（雙擊打開）
根據(jù)word內(nèi)容做成高噴kt板加邊框，大小依次是（按照高x寬的尺寸）：1.2x0.8m、1.2x1.5m、1.2x0.4m、1.2x1.2m、1.2x1.2m、1.2x1.1m、1.2x1.5m（共七塊）
六、門牌、刻字
1、0.1x0.3m，共做20塊，塑料材質(zhì)，每塊上面貼紅色的字
社團(tuán)聯(lián)合會 會議室 活動室
3、刻字： 團(tuán)干加油站（每個字大小為0.3m*0.3m）
忠誠黨的事業(yè) 熱愛團(tuán)的崗位 竭誠服務(wù)青年（每個字大小為 高0.6m 寬0.3m）以德為先 以才為基 以責(zé)為重 以能為賢 以廉為正（每個字大小為高0.6m 寬0.3m）
七、大噴繪：（高1.2x寬3.4m）內(nèi)容：
1、以德為先 以才為基 以責(zé)為重 以能為賢 以廉為正 解釋：
德，即品德和修養(yǎng)，包括為人正直、善良、誠懇，又具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心。但丁說過：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！币皇侵v工作。與上級團(tuán)組織組織、上級部門保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級的各項決策和工作任務(wù)。二是講忠誠。對組織、對職位忠誠，忠于職守。三是講誠信。無論是對組織、對工作，還是對服務(wù)的所有同學(xué)都要講誠信，樹立良好形象。四是講奉獻(xiàn)。任何時候都要把組織利益、集體利益擺在第一位，不計較個人得失。五是講團(tuán)結(jié)。要有寬廣的胸懷、氣度和良好的心態(tài)，維護(hù)處室和諧、團(tuán)結(jié)。六是講正氣。做事光明磊落，不搞歪門斜道，不搞歪風(fēng)邪氣。才，即人才，具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能的人。當(dāng)今社會是一個充滿競爭的時代，是一個呼喚才干的時代，在團(tuán)隊工作中人才也尤為可貴，一個能創(chuàng)新，能前進(jìn)的團(tuán)隊離不開“才”。作為一個學(xué)生干部團(tuán)隊人才的培養(yǎng)，不是把有能力的人才聚在一起，而是需要凝聚人才的向心力。
責(zé)，即責(zé)任。學(xué)生干部要有高度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，勇于承擔(dān)起校園文化氛圍維護(hù)者和建設(shè)者的職責(zé)，承擔(dān)起共青團(tuán)發(fā)展歷史階段承上啟下的職責(zé)，承擔(dān)起老師參謀助手和大學(xué)生自治委員會的職責(zé)。能，即能力。一是學(xué)習(xí)能力。要在“學(xué)”字上下功夫，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。努力開拓視野，通過各種途徑去學(xué)習(xí)。勤于思考，主動去發(fā)現(xiàn)和預(yù)防各種問題，把知識更好地運(yùn)用到學(xué)生工作中。二是協(xié)調(diào)能力。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力鍛煉，善于與老師、同學(xué)及其他人員協(xié)調(diào)配合，推動學(xué)生工作。三是綜合分析、判斷能力。工作中不能生搬硬套，要在搜集各方面信息的基礎(chǔ)上，綜合分析、研判，提出各種不同的解決方案，權(quán)衡利弊，為學(xué)生工作決策提供科學(xué)依據(jù)。四是管理能力。要具備管人、管事、管理團(tuán)隊、內(nèi)部管理等綜合管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。五是溝通能力。加強(qiáng)橫向、縱向的溝通，善于化解矛盾，消除分歧，而不是簡單的匯報工作，上交矛盾。
廉，即品行端正，清廉，正直。一是不把權(quán)力當(dāng)權(quán)力，而是當(dāng)成一份責(zé)任，依據(jù)規(guī)章制度處理各項工作，帶頭執(zhí)行各項廉政規(guī)定。二是要公正，特別是在擁有一定自由裁量權(quán)的時候，要不受誘惑，不受影響，處事公正，始終把保護(hù)學(xué)生的利益放在首位。三是平等處事。對所有同學(xué)，無論其所處機(jī)構(gòu)大小、職務(wù)高低，一律平等相待。四是善于聽取不同意見，接受監(jiān)督。要有胸懷，有氣度，虛心接受廣大同學(xué)批評和監(jiān)督，任何時候都“陽光一點(diǎn)”。
2、低碳生活
（雙擊打開）
八、其他標(biāo)語
規(guī)格大小約高0.3x0.6m
或者
0.3x1.5m
根據(jù)文字調(diào)整 內(nèi)容：
惡語不出口，茍言不留耳
一切偉大的事業(yè)，或者說一切大事，都是由小事組成的 想，要壯志凌云；干，要腳踏實地
對于安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo) 微笑不花一文，卻創(chuàng)造更多溫暖。
水龍頭處：我去過大海 走過小溪 就怕大家 不把我珍惜
九、寫真兩幅：高0.8mx寬2m、高0.8mx寬3.9m 內(nèi)容如下：
環(huán)境衛(wèi)生100分=99個垃圾箱+你準(zhǔn)確無誤的一投
順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；主動擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
十、高噴一副
寬0.9x1.7m 內(nèi)容：信息公告欄
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇八
xx年即將結(jié)束，20xx年的鐘聲即將敲響，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生之間的溝通，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，同時給全校師生展示才華提供一個廣闊的舞臺，學(xué)校將舉行20xx年元旦文藝匯演?，F(xiàn)就本次活動的相關(guān)事宜通告如下：
活動組織與協(xié)調(diào)：校團(tuán)委、學(xué)生處、信息中心。
藝術(shù)指導(dǎo)：學(xué)前教育專業(yè)教研組。
1、文藝聯(lián)歡會（下午舉行）：非學(xué)前教育專業(yè)的所有在校班級據(jù)可參加。
2、文藝晚會：學(xué)前教育專業(yè)的所有在校班級：xx。
（聯(lián)歡會專場：xx。
學(xué)前教育專場責(zé)任人：xx）。
1、語言類：相聲、小品、朗誦（學(xué)前教育專業(yè)的此項必須有伴舞）等；
3、歌曲類：獨(dú)唱、合唱、表演唱、歌伴舞（學(xué)前教育專業(yè)以藝術(shù)歌曲為主）；
4、器樂類：獨(dú)奏、齊奏、合奏等；
5、其他類：藝術(shù)體操、武術(shù)表演、魔術(shù)、音樂劇等；
1、節(jié)目準(zhǔn)備和上報團(tuán)委時間：12月9日——12月13日。（每班至少1個節(jié)目，但最多不超過2個節(jié)目，學(xué)前教育專業(yè)20xx級每班3個，20xx級每班4個）。
2、節(jié)目審查和編排時間：12月16日——12月21日（具體時間已通知為準(zhǔn)）。
3、彩排時間：12月26日——12月30日（具體時間已通知為準(zhǔn)）。
1、要緊扣時代、校園、青春的主題，節(jié)目力求創(chuàng)新，有特色，形式盡可能多樣化。
2、學(xué)前教育專業(yè)尤其要突出自己本專業(yè)的特色，強(qiáng)調(diào)節(jié)目的藝術(shù)格調(diào)和專業(yè)品味。
3、請全校加強(qiáng)宣傳發(fā)動、認(rèn)真有序組織、確保教學(xué)常規(guī)。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇九
一，活動目標(biāo)
知識目標(biāo):
1，通過收集資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說，風(fēng)俗及有關(guān)的詩詞等。
技能目標(biāo):
1，以個人或合作的形式進(jìn)行活動交流，促進(jìn)同學(xué)們主動參與，與人合作的技能。
情感目標(biāo):
1，通過了解中秋節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，了解社會，風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，
培養(yǎng)孩子熱愛祖國的思想感情。
2，熱愛生活，樂于參與，勤于動手，學(xué)會與人相處，分工合作，體會活動帶來的快樂。
二，活動設(shè)計意圖
生動，活潑的活動是孩子們最感興趣的。本學(xué)期我以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，在班級開展豐富多彩的主題活動，在活動的過程中讓學(xué)生感受成長的快樂。
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，家家慶團(tuán)圓，孩子們倍感快樂，對他們的影響很大。雖然年年都過中秋節(jié)，但是孩子們對這個節(jié)日了解得并不深。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們班級便選擇了"中秋節(jié)"這一節(jié)日開展綜合實踐活動，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗生活。同時在活動的過程中感受一份快樂。
主題班會設(shè)計為三大板塊。第一班塊征詢孩子們的意見，設(shè)計了一個有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽，通過這個板塊的活動，讓孩子對中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化有個比較系統(tǒng)的了解。為了引起孩子們的興趣，競賽題由他們自己找資料并出題。這樣做的目的，一是引導(dǎo)孩子想辦法多途徑的去搜集有關(guān)節(jié)日的來歷，習(xí)俗的資料，第二，學(xué)生在出競賽題的過程中，必定會去仔細(xì)研究這些資料，篩選資料，在這樣的活動過程中，學(xué)生在很自然的常態(tài)下初步掌握了信息處理的能力，同時感受到學(xué)習(xí)知識帶來的快樂。第二板塊是讓學(xué)生自由合作，選擇以不同的方式來慶祝佳節(jié)。雖然我班學(xué)生剛升入二年級，但就我平時的了解，孩子們平時有不少興趣愛好，琴棋書畫的小能手也有不少，針對這一特點(diǎn)，我為孩子們在主題活動中搭設(shè)了一個展示才能的平臺，讓他們用多種形式展示自己的成果，充分展示學(xué)生的收獲和才華，同時為每一個孩子的主動發(fā)展提供一個鍛煉的機(jī)會和舞臺。讓孩子們在交流本領(lǐng)的過程中感受活動帶來的快樂。第三板塊是傳遞節(jié)日的快樂和祝福。讓學(xué)生伴隨著動聽的音樂，一邊品嘗著甜甜的月餅，一邊相互贈送著自制的節(jié)日賀卡，在互相交流的過程中再次感受傳統(tǒng)節(jié)日帶來的快樂。
活動過程
時間
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
約10分鐘
中秋節(jié)知識競賽
主持競賽
參與知識競賽
根據(jù)前一階段同學(xué)們收集的有關(guān)資料，開展知識競賽，一來通過競賽檢查學(xué)生對中秋節(jié)的知識了解程度，二來活躍氣氛。
約20分鐘
師生以不同的方式慶祝中秋節(jié)
1，策劃，組織，指導(dǎo)
2，古詩吟唱《但愿人長久》
1，《我給月亮寫封信》
2，古詩吟誦《月亮組詩》
3，古詩吟唱《靜夜思》
讓學(xué)生用自己喜歡的，獨(dú)特的方式來歌月，頌月，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)文化，一方面激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，一方面搭設(shè)平臺，全面展示學(xué)生的才藝，讓每個學(xué)生都有機(jī)會成功，并在交流本領(lǐng)的過程中感受快樂。
約5分鐘
傳遞祝福，感受祝福
活動小結(jié)
1，品嘗月餅
2，贈送中秋賀卡
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十
xx年4月28日——xx年4月30日
xx區(qū)實驗幼兒園多功能廳、操場
為慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)，弘揚(yáng)“勞動光榮的精神”，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的文化建設(shè)，豐富老師精神文化生活。決定在全園開展“我勞動，我光榮，我健康，我快樂”“五一”主題文化活動，通過開展各種喜聞樂見的教職工文化活動，努力營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍，讓教師度過一個激情、快樂的勞動節(jié)。
(一)“勞動最美”交流會
時間：xx年4月28日
地點(diǎn)：多功能廳
內(nèi)容：在日常生活中捕捉勞動者的美麗瞬間，通過多媒體課件的形式展現(xiàn)幼兒教師真實的工作場景，讓大家走進(jìn)幼兒教師的生活，了解他們的工作狀況，切身感受幼兒教師工作的辛苦，并在辛苦的工作中尋找勞動的快樂，體驗勞動的光榮、勞動的美麗，掀起學(xué)先模、比貢獻(xiàn)的熱潮。
(二)健美操比拼
時間：xx年4月30日
地點(diǎn)：多功能廳
內(nèi)容：以班級為單位，進(jìn)行教師健美操大比拼活動，既展示了老師的活力，又豐富了教師的精神生活。同時也能展現(xiàn)教師扎實的基本技能。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十一
基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中通常具有厭學(xué)、無學(xué)習(xí)興趣等共性,在英語教學(xué)過程中應(yīng)充分激發(fā)他們在生活中的`學(xué)習(xí)熱情,通過個體激活、形式創(chuàng)新、建立教學(xué)情景等教學(xué)方法,使英語教學(xué)活動收到最佳效果,從而提高教學(xué)效率.
作者：謝家鑫作者單位：重慶市萬州區(qū)三峽醫(yī)藥高專,重慶,404000刊名：安徽文學(xué)（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(12)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)模式
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十二
享受運(yùn)動，快樂運(yùn)動：“我運(yùn)動，我快樂我健康”
開展形式多樣，輕松活潑的趣味競賽體育活動，使學(xué)生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時培養(yǎng)隊員團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)隊員集體榮譽(yù)感。
20xx年9月-20xx年11月
操場
1-6年級。
（一）裁判：苗文昌、郭海龍、吳偉、劉強(qiáng)、奚向陽、李晶、馮艷麗、趙維明（計時、計數(shù)、看名次順序）
（二）自愿者：每班自選。
（三）活動內(nèi)容：
一年級：袋鼠跳
（1）比賽形式：以班級為單位，共六支隊伍。每班30人，十男十女。以計時方式進(jìn)行比賽，每組隊員以接力方式進(jìn)行比賽，每位隊員必須在前一位隊員完成所有路程后才可以開始，比賽以計時成績決定勝負(fù)。
二年級：快樂司機(jī)運(yùn)輸忙。（男女各15人）
方法：第一個選手端著放有乒乓的乒乓拍，從起點(diǎn)開始往前跑，跑至對面設(shè)置障礙物處，繞過障礙物沿原路返回起點(diǎn)，將乒乓拍和乒乓球傳給下一位選手，下一位選手繼續(xù)游戲。
規(guī)則：
1.選手必須繞過障礙物。
2.乒乓球在哪里掉了，撿起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地點(diǎn)重新起跑。
3.手只能端球拍，不可以護(hù)球或接觸球體行走。
4.違規(guī)不聽勸者不算人頭，所用時間要算。
5.以每組最后一位選手回到起點(diǎn)的時間先后順序計算名次。
三年級：碩果累累。(男女各15人)道具：大水桶6個、籃球24個、自愿者八名（將球回位）。（呼先先負(fù)責(zé)道具到位）
方法各班選兩名接球手交換接球。在直徑1米的圓圈內(nèi)負(fù)責(zé)接投擲手拋來的球。第一個選手跑到指定投球區(qū)域線，拿起框內(nèi)的籃球（排球）投向接球手，接球手通過跑動接住球在背簍里。每名隊員投兩次后，無論進(jìn)與否都跑回起跑線，和下一位選手擊掌后，下一名選手方可繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.接球手不許出圈，否則所接的球不算。
2.接球手必須用背簍接，否則不算。
3.兩名接球手交替上場接球。
4.投球手不能踩投球區(qū)域線，否則進(jìn)球不算。
5.以投進(jìn)球的個數(shù)總計得出名次。
6.如進(jìn)球個數(shù)相同，則根據(jù)完成時間先后定名次。四年級：海豚戲珠。（男女各15人）道具：障礙物8個、籃球12個、呼拉圈圈3個。自愿者6名（撿球、將球歸位）（呼先先負(fù)責(zé)道具到位）
方法：比賽采用接力形式進(jìn)行，當(dāng)聽到發(fā)令后，每隊第一人需跨過兩個障礙物，到投球區(qū)后將塑料筐里的球拋起，用手打向1.5米遠(yuǎn)外的呼拉圈內(nèi)（呼啦圈由自愿者執(zhí)手），打三次球后，無論有沒有進(jìn)都跨過障礙物跑回隊伍，與下一位隊員擊掌后，下一位隊員方可繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.來回均必須跨越過障礙物，未成功則重新跨越。
2.球只能用手打如圈內(nèi)，而且打入呼啦圈內(nèi)才算成績。
3.每人只能打三個球。
4.以各隊打入呼啦圈的球的個數(shù)多少累計來計算總成績。如個數(shù)相同，則根據(jù)完成時間先后來排名次。五年級：一箭雙雕。（男女各15人）。道具：4個足球。（呼先先負(fù)責(zé)道具到位）
方法：在直線框跑道上進(jìn)行。跑道一端為起點(diǎn)，另一端為終點(diǎn)。參賽隊員兩組縱隊站在跑道兩端。比賽開始，運(yùn)動員在起點(diǎn)用一根木棍撥動大小兩球（籃球和排球），將“球”趕到終點(diǎn)的指定進(jìn)球區(qū)線，將球趕入指定區(qū)域，在第二個球進(jìn)到進(jìn)球區(qū)后才將小棍交與下一隊友。下一隊友將兩球沿原路趕到起點(diǎn)的指定進(jìn)球區(qū)線，將球趕入指定區(qū)域，同樣，在第二個球進(jìn)到進(jìn)球區(qū)后才將小棍交與下一隊友。以此類推繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.只能用小棍撥動球向前進(jìn)，不能將球一棍打向遠(yuǎn)方。違規(guī)不聽者，該選手則取消比賽資格，本班該選手不算名額。（即該選手用時算，但不算人頭）
2.在趕球途中，只要有任何一球滾出跑道（適當(dāng)加寬），則須將球撿回滾出處重新趕球。
3.比賽中，只能用棍趕，不能用手腳配合。
4.未能進(jìn)入進(jìn)球區(qū)的要在趕入?yún)^(qū)重新進(jìn)球。
5.以各組最后選手完成的時間先后順序依次計算名次。
六年級、齊心協(xié)力、乘風(fēng)破浪(各班男女各15人，分兩組站隊)
方法：參賽隊員兩組縱隊在跑道兩端站隊。兩人對面互相坐在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在起點(diǎn)線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后，最后一個隊員的屁股出終點(diǎn)線后，另一組再繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.小船從何處散開，必須在當(dāng)?shù)刂匦陆M好再開始。
2.組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對方的雙腳腳面。
3.每組隊員最后一個隊員的屁股出終點(diǎn)線，下一組才可以繼續(xù)。
4.以最后一組完成比賽的時間先后順序來計算名次。
學(xué)校后勤準(zhǔn)備并提供活動器材。（呼先先提供所有比賽項目所需器材名稱）
保衛(wèi)科及校園保安負(fù)責(zé)活動期間一切安全事宜（班主任強(qiáng)調(diào)安全事項）。
以年級為單位，評出一、二、三名，并發(fā)獎狀。
備注：
1.所有不遵守規(guī)則者，則其不算參賽人頭，但所用時間要計算在內(nèi)，而且其成績也忽略。
2.比賽班級互相監(jiān)督參賽人數(shù)。
3.請老師們根據(jù)自己年級的項目組織學(xué)生適時訓(xùn)練，爭取玩得快樂，勝敗無悔。
4.如果男女生不足數(shù)，則先滿足性別人數(shù)要求，再不論性別湊足。
（一）比賽內(nèi)容：
1.一年級：袋鼠跳
（1）比賽時間：9月11日大課間
（2）地點(diǎn)：運(yùn)動場草坪
（3）組織人：苗文昌吳偉李晶馮艷麗
2.二年級：快樂司機(jī)運(yùn)輸忙（男女各15人）
道具：乒乓拍五副、乒乓球5個、障礙物5個（設(shè)置在起點(diǎn)對面）。
（1）比賽時間：9月17日大課間
（2）地點(diǎn)：運(yùn)動場跑道
（3）組織人：苗文昌吳偉李晶馮艷麗
3.三年級：碩果累累(男女各15人)
道具：桶6個、籃球24個。
（1）比賽時間：10月14日大課間
（2）地點(diǎn)：運(yùn)動場跑道
（3）組織人：奚向陽郭海龍吳偉趙維明
4.四年級：海豚戲珠（男女各15人）
道具：障礙物8個、籃球12個、呼拉圈4個。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十三
xx、xx、xx
秋水廣場
月圓，家遠(yuǎn)，人圓
1、豐富同學(xué)間交流，營造團(tuán)圓氣氛，體會中秋主題，分享中秋節(jié)的快樂；
2、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的集體觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，同時發(fā)揮各自的個性才能；
3、營造和諧氛圍，放松身心。
活動準(zhǔn)備：吳xx負(fù)責(zé)購置月餅、水果、零食及獎品（14號早晨一切都要準(zhǔn)備齊備）；張x負(fù)責(zé)活動策劃書、活動中游戲的準(zhǔn)備以及活動現(xiàn)場的主持；王xx負(fù)責(zé)回校車輛的聯(lián)系；鄭xx負(fù)責(zé)帶數(shù)碼相機(jī)、照相。
一、14號下午5：30在16棟樓下集合，各小組一起到公交站臺坐209路公交到秋水廣場。
二、到秋水廣場集合，拍集體照，找場地。7：00活動正式開始，中間時間大家可以自由活動，拍照。
三、賞月，分發(fā)月餅（吳xx負(fù)責(zé)），向大家介紹活動內(nèi)容（張x負(fù)責(zé)）用心體會中秋主題意義（可以建議大家給家里打電話，捎去我們對遠(yuǎn)方親友的思念之情）。
四、互動小游戲（50分鐘左右）
1、拍七令從1—99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則受懲罰（說真心話即受罰者任意選擇男女各一名同學(xué)，請他們提問，并做真心回答；或者接受其他同學(xué)的任意提問，從中選三個問題并做真心回答，兩種任選其一。主持者可適當(dāng)要求發(fā)問者提比較尖的問題）。
2、一塊五男生為一塊，女生為五角，以此為單位疊加，由主持人隨即報數(shù)，在宣布開始時大家快速組合。凡是落單或組數(shù)出錯的同學(xué)必須表演節(jié)目，節(jié)目及表演形式可以自選。
五、8：00看噴泉，自由活動，但以集體觀看為主，注意安全。
六、集體有獎游戲
1、猜燈謎猜燈謎分為必答和搶答兩個環(huán)節(jié)，共分四組，每組都有5道必答題目，答對加十分，設(shè)有10道搶答題，答對加10分，答錯扣十分。最后以總成績最高勝出，發(fā)獎品。
2、歌曲接龍可將同學(xué)分為四組，從第一個人開始，按次序每人唱一句含有指定字眼的的歌曲，每人所唱的歌詞不能有重復(fù)，3秒接不上來的為敗者，遇敗者跳過，直至唱到每組的最后一人。
第一組：每人唱一句含“yue”音的字（如月、約、越、樂等）的歌曲；第二組：每人唱一句含“l(fā)iang”音的字（如亮、兩、涼、晾等）的歌曲；第三組：每人唱一句含“zhong”音的字（如中、忠、眾等）的歌曲；第四組：每人唱一句含“qiu”音的字（如秋、求、囚等）的歌曲；等四組接龍結(jié)束后，公布對敗者的集體懲罰：仰天向月學(xué)狼嚎。此游戲參加人數(shù)較多，可迅速調(diào)動開場氣氛。
七、集體面對滕王閣朗誦《滕王閣序》，初步定為一、二段。請賴xx領(lǐng)誦，人手一份序文。（用時20分鐘左右）
八、活動結(jié)束，集合清點(diǎn)人數(shù)，坐車返校。
1、月餅、水果、獎品等預(yù)計250。00
2、回程車費(fèi)預(yù)計150。00
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十四
堅持以樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以《關(guān)于開展2014年z市中小學(xué)生命教育周活動的通知》精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中培養(yǎng)“健康、陽光、好學(xué)、善思”的學(xué)生，以“感恩于心責(zé)任于行”為主題，以豐富多彩的活動引導(dǎo)建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
3月5日——3月30日
“感恩于心，責(zé)任于行”
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長：z副組長：z
組員：z及各班班主任
（二）宣傳發(fā)動階段(2.29——3.4)
1、按照上級要求，結(jié)合實際，制定活動方案。
2、召開相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會，落實活動方案及部署。
3、校園大屏顯示生命教育宣傳標(biāo)語，營造氛圍。
（三）具體活動階段（3月2日—3月9日）
時間活動名稱參加人員負(fù)責(zé)部門
觀看“感動中國2012頒獎晚會”全體師生德育處
3.5“感恩于心，責(zé)任在行”生命教育周啟動儀式全體師生團(tuán)委
3.5班主任心理調(diào)適及學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)全體班主任德育處
3.7生命教育主題班會公開課班主任及學(xué)生代表八（11）
3.9校晨會：學(xué)會感恩、敢于擔(dān)當(dāng)、快樂成長七、八年級心咨室
3．9致愿社團(tuán)成立儀式暨致愿行動啟動儀式部分學(xué)生黨支部、德育處、團(tuán)委
3．10家長心理講座：青春期家庭教育與孩子的學(xué)業(yè)提高策略部分家長
3．14教師心理講座。全校校長室、工會
3.15“感恩于心責(zé)任于行”主題黑板報評比全校團(tuán)委
3．21七年級：“感恩、責(zé)任”生命教育主題班會七年級
八年級：“成長不煩惱”校園心理ab劇評比八年級
德育處、團(tuán)委
3月底九年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)：陽光總在風(fēng)雨后九年級部分學(xué)生德育處、心咨室
（四）總結(jié)成果階段（3月20日—3月30日）
認(rèn)真總結(jié)生命教育周工作成果，推廣在活動中涌現(xiàn)出的典型和創(chuàng)新做法，表彰在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人。
1.每班必須依據(jù)主題，認(rèn)真上好統(tǒng)一晨會課、班會課，要求創(chuàng)設(shè)好氛圍，精心備好課，認(rèn)真上好課，做好個別談話記錄，注重學(xué)生心理健康的良性轉(zhuǎn)化的過程。
3.主題黑板報評比，以“感恩”和“責(zé)任”為主題，3月14日中午12：20準(zhǔn)時評比，獲獎黑板報將登在校園網(wǎng)上。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十五
為切實提高我校餐飲服務(wù)質(zhì)量，更好地滿足師生生活需求，經(jīng)學(xué)校研究決定，xx大學(xué)第x食堂繼續(xù)實行社會化服務(wù)、企業(yè)化管理，通過面向社會招標(biāo)確定經(jīng)營者。具體事項如下：
該食堂座落在xxxxx校區(qū)內(nèi)，分為三層，每層面積xxx平方米，共xxx平方米。
xx大學(xué)第x食堂承包經(jīng)營權(quán)。
20xx年x月x日至20xx年x月x日。
1.具有獨(dú)立的法人資格和齊全的資質(zhì)。
2.具有經(jīng)營食堂或餐飲業(yè)三年以上的經(jīng)歷、經(jīng)驗，有經(jīng)營實力和優(yōu)勢，有高校食堂經(jīng)營經(jīng)驗者優(yōu)先。
3.有公共突發(fā)事件處理能力。
4.沒有任何不良記錄。
1.經(jīng)營范圍：第一層為主食餐廳；第二層為主食、自助二合一餐廳；第三層為包廂。
2.經(jīng)營者需向?qū)W院交納經(jīng)營保證金xx萬元。
3.裝修：裝修方案須經(jīng)學(xué)院和本地衛(wèi)監(jiān)部門批準(zhǔn)，費(fèi)用由經(jīng)營者自行負(fù)責(zé)。
4.經(jīng)營者不得私自將食堂轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓或委托他人經(jīng)營，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)院有權(quán)取消其經(jīng)營資格，并扣除保證金。
5.餐廳、操作間、室外樓梯均屬于經(jīng)營者管理范圍，擁有其管理權(quán)和衛(wèi)生責(zé)任。工作人員要遵守餐飲法規(guī)以及校紀(jì)、校規(guī)，服從學(xué)院管理，服務(wù)態(tài)度良好，不能與師生發(fā)生爭吵或沖突。
6.衛(wèi)生檢驗檢疫、工作人員體檢、傷殘疾病等所有費(fèi)用均由經(jīng)營者自理，一切意外事件由經(jīng)營者負(fù)全部責(zé)任。
7.整個食堂的衛(wèi)生防疫、就餐環(huán)境必須達(dá)到衛(wèi)生、教育等行政主管部門制定的標(biāo)準(zhǔn)。
8.經(jīng)營者規(guī)范經(jīng)營，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校后勤處的指導(dǎo)和監(jiān)督，隨時接受檢查。
1.投標(biāo)文件的組成
(1)投標(biāo)人必須填報年管理費(fèi)。
(2)公司概況與管理制度（必須有公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案）、服務(wù)承諾、經(jīng)營優(yōu)勢和近兩年的餐飲經(jīng)營業(yè)績及經(jīng)營保證條件的說明。
(3)食堂經(jīng)營方案，內(nèi)容主要包括：a.人員配備b.規(guī)章制度、實施措施c.經(jīng)營方式及品種d.經(jīng)營內(nèi)容(包括原料的采購、衛(wèi)生保障、飯菜價位的制定等各方面)。
(4)投標(biāo)人身份證復(fù)印件，投標(biāo)方代表如果不是企業(yè)法人，須持有《法人授權(quán)委托書》。
(5)餐飲企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證及其它投標(biāo)人認(rèn)為有必要提供的資質(zhì)復(fù)印件。
(6)裝修方案與材質(zhì)、費(fèi)用說明。
2.投標(biāo)文件要求
(1)投標(biāo)書應(yīng)打印，不得有加行、涂抹或修改。
(2)投標(biāo)書必須在規(guī)定的時間內(nèi)送達(dá)招標(biāo)單位指定地點(diǎn)，投標(biāo)書送達(dá)后，不得撤回或修改。
1.投標(biāo)人必須在本招標(biāo)文件規(guī)定的。時間內(nèi)遞交投標(biāo)書，逾期不再受理，視為投標(biāo)方自動棄權(quán)。
2.投標(biāo)方必須進(jìn)行實地考察和認(rèn)真測算，切忌脫離實際的投標(biāo)，否則后果自負(fù)。
3.遞交投標(biāo)書的時間：20xx年x月x日至x月x日上午8：00至12:00、下午15:00至18：00，過時不予受理。遞交標(biāo)書地點(diǎn)：xx大學(xué)辦公樓后勤處xxx室，聯(lián)系人：x老師。
4.投標(biāo)方應(yīng)將投標(biāo)書密封（不密封的視為無效標(biāo)書），并在封面上標(biāo)明投標(biāo)方的姓名、手機(jī)號碼。電話、傳真形式的投標(biāo)概不接受。本招標(biāo)書僅適用于此次招投標(biāo)，其解釋權(quán)歸xx大學(xué)后勤處。
1.不符合本招標(biāo)文件要求的標(biāo)書視為廢標(biāo)。
2.本次招標(biāo)收取資料及服務(wù)費(fèi)xx元整，此費(fèi)用不管中標(biāo)與否均不退還。
3.評標(biāo)結(jié)果及解釋：學(xué)校不公開開標(biāo)，將通過電話告知投標(biāo)方評標(biāo)結(jié)果，投標(biāo)方必須保持手機(jī)暢通，否則一切后果和責(zé)任全部由投標(biāo)方承擔(dān)。對投標(biāo)方中標(biāo)與否學(xué)校有權(quán)不作任何解釋，投標(biāo)者必須接受。
4.學(xué)院對本次招投標(biāo)有最終解釋權(quán)。
5.如投標(biāo)者對本次招投標(biāo)有不清楚的問題，歡迎投標(biāo)者現(xiàn)場考察或電話咨詢。咨詢電話：xx。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十六
一、目的：
1、讓同學(xué)們知道生命可貴，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對人類和發(fā)展的重要意義。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實際，在生活中自覺增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
3、讓學(xué)生了解環(huán)保有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識以及提高他們對環(huán)保的意義。
二、班會內(nèi)容：
1、認(rèn)識生命的意義。
2、認(rèn)識環(huán)境污染對人類造成的災(zāi)害。
3、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，關(guān)愛地球。
三、主題班會形式：
介紹環(huán)保的重要性，進(jìn)行相關(guān)知識競賽。
四、目班會過程：
1、主持人（班長）：
（1）介紹環(huán)境污染的種類
（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。
2、老師結(jié)合學(xué)生實際，指出學(xué)生破壞環(huán)境的行為。
3、班長組織環(huán)保知識競賽。
五、課后要求學(xué)生寫污染調(diào)查報告：
附問答題：
1、今世界嚴(yán)重關(guān)切的主要環(huán)境是什么？
2、世界環(huán)境日是每年幾號？
3、什么是水體有機(jī)污染？
4、什么是水體的有毐物污染？
5、什么是海洋污染？
6、我國的“九五”的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)是什么？
7、我國20__年環(huán)境保護(hù)的遠(yuǎn)景是什么？
8、國家環(huán)境保護(hù)模范城市的重要標(biāo)志是什么？
9、環(huán)境污染帶來哪些害處？
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十七
開展小學(xué)生“陽光心理”系列活動，在未成年人中進(jìn)行心理健康教育的重要載體，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學(xué)校教育的引導(dǎo)性、同伴之間的互育性、學(xué)生的自我教育性，不斷提升中小學(xué)心理健康教育水平，推動中小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使小學(xué)生更加健康地成長。
組長：
成員：
第一階段（9月份）：宣傳發(fā)動階段。
制定活動具體方案并組織實施；為確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關(guān)會議，發(fā)放宣傳資料，開展有關(guān)心理健康工作宣傳；填報瑞安市學(xué)校心理健康開展情況調(diào)查表，20xx年10月1日前由各教育學(xué)區(qū)匯總上報市教育局教科室。
第二階段（20xx年10月至12月）：實施階段。
圍繞心理健康教育，學(xué)校從以下幾個方面開展活動：
當(dāng)代心理學(xué)的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是小學(xué)學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強(qiáng)調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認(rèn)識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。
其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個性，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
再次，學(xué)校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對教師進(jìn)行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理學(xué)和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導(dǎo)對象一對一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。
作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
（一）建立和完善心理咨詢室。
心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的'心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件：
2、建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書籍，建立了學(xué)生的心理檔案。
3、建立了心理健康email，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、e-mail尋求幫助。
（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室。
學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng)，最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。
（三）個人心理咨詢的.內(nèi)容。
主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如：處于青春期的學(xué)生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。
（四）、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。
要真正做到讓每個學(xué)生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達(dá)到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚(yáng)，就要求教師要充分了解學(xué)生的各項心理特征，只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學(xué)生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學(xué)生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學(xué)生進(jìn)行依次心理測試，并將測試結(jié)果存入檔案。
融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點(diǎn)追蹤、心理故事、學(xué)生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
校園心理劇是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中溶入了心理學(xué)的知識原理和技巧，讓學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到一些解決問題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素質(zhì)。校園心理劇在創(chuàng)作和表演中，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的參與性，使他們在參與的實踐中得到教育和熏陶。學(xué)生通過觀看和參與心理劇的演出，提高了對是非善惡的分辨能力，有利于行為規(guī)范的養(yǎng)成；通過角色互換，學(xué)生們對他人的感受更為敏感，有利于控制與他人發(fā)生沖突時的個人情緒。通過體驗和感悟，學(xué)生學(xué)會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。學(xué)生通過自編自演心理劇，想象力、創(chuàng)作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現(xiàn)給學(xué)生。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十八
1．知道打架、罵人是一種不好的行為。
2．能對自己進(jìn)行評價，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導(dǎo)入活動。
1．出示畫有幼兒打架、罵人的.卡片，請幼兒對照自己實際，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號。
2．請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對。
（二）情境表演。
1．引出故事情境表演《玩玩具的時候》，幼兒觀看表演。
2．提問：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？
（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認(rèn)為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十九
為了進(jìn)一步實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本校的實際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：
2、逆反心理較強(qiáng)。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機(jī)。
我班后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，事實上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進(jìn)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。
3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。
4、堅持正面教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。
5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。
6、教育過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會，促使學(xué)生主動參與活動為核心，改革教育方法
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇一
1、幼兒在舒緩優(yōu)美的音樂中，感受并體會舞蹈的美
2、體會和同伴合作游戲的快樂。
游戲重難點(diǎn)：
1、體會套圈的樂趣
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)動作的舒展性
教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)，春天都有哪些變化呢？”
通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化以及春天的美
走線，播放輕音樂，幼兒在教師關(guān)于春天的語言描述中，進(jìn)行舒緩動作的練習(xí)。
（春天是一個美麗的季節(jié)，小草帶著泥土的芳香從土里鉆出來，伸了
伸懶腰；柳樹舒展開它那嫩綠的枝條，在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺；桃樹上開出了鮮艷的桃花，紅的紅，綠的綠，真是美極了;一陣陣花香引來了蜜蜂蝴蝶，它們扇動著翅膀，在花叢中翩翩起舞；河里的水融化了，小魚游出水面，歡快的歌唱，春天的氣息充滿了我們周圍的每一個角落）
師“春天不僅是一個多彩的季節(jié)，也是一個可以讓我們綻放舞姿，歡快游戲的季節(jié)”
師“套圈的舞蹈不僅可以用舒緩的音樂表示，還可以用不同節(jié)奏的音樂，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下來的時間就留給我們的小朋友。”播放音樂《藍(lán)精靈》，幼兒三人自由組合后，表現(xiàn)不同的套圈方式。
師“套圈的游戲不僅可以三個人玩，也可以四個人，五個人，許許多多的人”
活動小結(jié)：幼兒對這節(jié)音樂游戲非常感興趣，并且在活動的過程中體會到了音樂節(jié)奏的變化，和同伴合作的快樂，更主要的是自己尋找到了多種游戲套圈的方法。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇二
根據(jù)省市區(qū)文件精神，為嚴(yán)防新冠肺炎疫情輸入學(xué)校，保證師生安全，保障學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行，根據(jù)我校實際情況，制定疫情防控期間學(xué)校食堂師生錯峰就餐方案，請全體師生員工自覺遵照執(zhí)行。
（一）就餐路線及安排。
1．就餐路線：各班教室–教學(xué)樓樓梯–食堂院–進(jìn)入學(xué)生食堂-對應(yīng)窗口打飯菜-劃定區(qū)域就餐-對應(yīng)洗碗?yún)^(qū)域洗碗-教學(xué)樓樓梯回各班教室。
注：4月7日初三先開學(xué)上課，就餐仍按正常下課后時間進(jìn)行，初一、初二全部到校后，再按本時間進(jìn)行就餐。
（二）錯峰就餐要求及流程。
1、各班在班主任老師帶領(lǐng)下，整班按規(guī)定路線有秩序地前往食堂，做到不提前、不延后，學(xué)生不脫離本班隊伍，不大聲喧嘩。
2．各班學(xué)生在劃定區(qū)域就餐時，就餐間隔在1米以上，就餐中不交流、少說話，避免交叉感染。
（三）學(xué)生就餐要求。
就餐前：
1．要養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，按照六步洗手法洗手。
2．各年級學(xué)生必須嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的就餐時間、就餐地點(diǎn)進(jìn)行用餐。上課教師不準(zhǔn)拖堂，無特殊情況不能擅自提前或推遲就餐。
就餐時：
1．文明就餐。要講秩序，不擁擠，不扎堆，不追逐打鬧，不起哄，不邊吃邊講話。
2．節(jié)儉就餐。節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)，珍惜勞動成果，不剩飯菜，不亂扔垃圾。
3．嚴(yán)格遵守學(xué)校、食堂管理規(guī)定，服從值班教師的管理和調(diào)度。
帶上餐具回到教室?guī)е粮綦x室觀察，并報學(xué)校處理。
就餐后：
1．注意飲食衛(wèi)生，及時、認(rèn)真清洗餐具。不亂倒剩飯，剩余飯菜要倒在指定位置收納桶；杜絕往垃圾桶里倒剩余飯菜。
2．節(jié)約用水。不亂開水龍頭，洗刷時水龍頭打開要適度，用水后要及時關(guān)水龍頭。
（四）教師就餐要求。
1．教師自帶飯盒到教師餐廳窗口打飯，然后各自回辦公室就餐或者分散就餐，不擁擠，不扎堆，不在餐廳逗留。
2．節(jié)約糧食，杜絕浪費(fèi)。
（一）班主任管理。
1．做好《食堂錯峰就餐方案》的學(xué)習(xí)、落實工作。
2．各班班主任必須帶隊進(jìn)餐廳，就餐時跟班監(jiān)控。
3．對本班學(xué)生排隊、衛(wèi)生打掃等進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
4．每班可具體劃分就餐小組，設(shè)立組長，各負(fù)其責(zé)，明確每個人的職責(zé)。
5．教育學(xué)生養(yǎng)成飯前洗手和餐后入班學(xué)習(xí)的。習(xí)慣，對學(xué)生的檢查考評，計入綜合素質(zhì)評價。
（二）教師管理。
1．每天上午、下午最后一節(jié)課的任課教師要按要求時間準(zhǔn)時下課，方便學(xué)生按時就餐，無特殊原因任何人不得留學(xué)生。
2．班主任外出或其他原因，要委托同班老師認(rèn)真做好班級就餐管理。
3．上體育課的班級下課后由體育委員整隊后，從操場按照路線進(jìn)入食堂打飯。
三、考評細(xì)則。
會每天對各班學(xué)生餐前、就餐、餐后進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果記入班級考核，每周五中午放學(xué)前將班級考核交政教處。政教處、總務(wù)處對學(xué)生就餐情況隨機(jī)檢查、進(jìn)行評比，并把存在問題及時在下周升旗儀式上反饋。
xx中學(xué)。
20xx年x月xx日。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇三
為進(jìn)一步貫徹落實《中華人民共和國食品安全法》《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》，規(guī)范中小學(xué)、幼兒園（以下統(tǒng)稱學(xué)校）校外供餐管理，保障學(xué)生和教職工在校集中用餐食品安全和營養(yǎng)健康，現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)校校外供餐管理工作通知如下。
各地教育行政部門對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校外供餐管理應(yīng)按職能分工履行行業(yè)責(zé)任，加強(qiáng)管理。教育行政部門要全面摸清本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校校外供餐情況，包括采用校外供餐方式供餐的學(xué)校和校外供餐單位的具體情況。配合市場監(jiān)管部門督促指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)校外供餐單位落實主體責(zé)任，按照《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》等文件要求，進(jìn)行全面自查和整改，開展本行政區(qū)域校外供餐單位食品安全風(fēng)險隱患排查治理，對發(fā)現(xiàn)的食品安全風(fēng)險隱患要督促限期整改到位。
各地教育行政部門按職能分工負(fù)責(zé)對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校外供餐管理工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。縣級教育行政部門是本行政區(qū)域?qū)W校校外供餐管理工作的主管部門，負(fù)責(zé)組織學(xué)校校外供餐單位公開招標(biāo)，指導(dǎo)監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校校外供餐管理工作，會同市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、公安等相關(guān)部門建立健全學(xué)校校外供餐管理制度，配合市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、公安等相關(guān)部門開展對學(xué)校校外供餐單位的監(jiān)督檢查和學(xué)校食品安全事故應(yīng)對工作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善本校校外供餐管理措施，配備專（兼）職校外供餐管理人員，嚴(yán)格落實學(xué)校食品安全校長（園長）負(fù)責(zé)制。
縣級教育行政部門應(yīng)當(dāng)遵循公開、公平、公正原則，嚴(yán)格按照招投標(biāo)程序統(tǒng)一組織招標(biāo)，選定中標(biāo)校外供餐單位，邀請學(xué)校校外供餐管理人員代表和家長代表對招標(biāo)過程進(jìn)行監(jiān)督，委托公證機(jī)構(gòu)對招標(biāo)過程進(jìn)行公證，向社會公布中標(biāo)的校外供餐單位名單。中標(biāo)的校外供餐單位須取得食品經(jīng)營許可和集體用餐配送資質(zhì)，社會信譽(yù)良好、能承擔(dān)食品安全責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織本校校外供餐管理人員和家長代表，從縣級教育行政部門公開招標(biāo)選定的校外供餐單位名單中，投票選定本校的'校外供餐單位，并對校外供餐單位進(jìn)行實地考察。考察合格后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與供餐單位簽訂合同（或者協(xié)議），明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，合同期原則上不超過1年。實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的地區(qū)和學(xué)校，要推行學(xué)校食堂供餐。目前采取校外供餐單位配餐的，還應(yīng)遵守農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃關(guān)于供餐企業(yè)（單位）準(zhǔn)入、退出管理和招投標(biāo)采購、合同履約等相關(guān)規(guī)定。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專人負(fù)責(zé)配餐食品的查驗和分發(fā)，對配餐食品按規(guī)定量留樣48小時以上，做好各項記錄。學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實集中用餐陪餐制度，每餐均應(yīng)當(dāng)有相關(guān)負(fù)責(zé)人與學(xué)生共同用餐，做好陪餐記錄，及時反饋和解決陪餐過程中發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全分餐管理制度，在教室分餐的，應(yīng)當(dāng)保障就餐環(huán)境整潔衛(wèi)生，提醒學(xué)生做好餐前手部清潔。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校外供餐單位評價和退出機(jī)制，對落實食品安全主體責(zé)任不到位、多次發(fā)生食品安全事故的校外供餐單位，要及時終止合同（或協(xié)議），報告屬地市場監(jiān)管、教育等部門。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立集中用餐食品安全應(yīng)急管理和突發(fā)事故報告制度，制定食品安全事故處置方案。發(fā)生集中用餐食品安全事故或者疑似食品安全事故時，應(yīng)當(dāng)立即采取相應(yīng)措施。
各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)配合市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康、公安等相關(guān)部門，加大對校外供餐單位監(jiān)督檢查的力度和頻次。各地教育行政部門每學(xué)期應(yīng)當(dāng)聯(lián)合市場監(jiān)管等相關(guān)部門，對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校開展校外供餐管理工作專項檢查，督促指導(dǎo)學(xué)校落實食品安全主體責(zé)任。各地教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康和公安等相關(guān)部門，建立健全校外供餐管理溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，形成監(jiān)管合力，嚴(yán)防發(fā)生重大食品安全事故。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用公共信息平臺等方式及時向師生、家長、社會公開供餐單位信息，組織家長代表對供餐單位進(jìn)行抽查走訪，鼓勵師生、家長、社會共同參與學(xué)校校外供餐的監(jiān)督和管理。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立家長陪餐制度，對陪餐家長提出的食品安全與營養(yǎng)健康等方面的意見和建議，及時研究反饋。
學(xué)校校外供餐單位存在違反食品安全相關(guān)法律法規(guī)情形，學(xué)校未履行校外供餐管理責(zé)任，由教育行政部門配合市場監(jiān)管部門對學(xué)校校外供餐管理主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談，視情節(jié)輕重對學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人給予相應(yīng)的處分。教育行政部門應(yīng)當(dāng)配合市場監(jiān)管、公安等相關(guān)部門，對檢查發(fā)現(xiàn)校外供餐單位存在違法違規(guī)行為的，一律列入嚴(yán)重違法失信名單，取消其供餐資質(zhì)。
各省級教育行政部門要于20xx年6月10日前將加強(qiáng)學(xué)校校外供餐管理工作有關(guān)情況報教育部。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇四
學(xué)校食堂的工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，也是關(guān)乎學(xué)校生存的生命線。根據(jù)云南省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年云南省學(xué)生食堂“6t”無視管理推廣工作計劃的通知和保山市教育局轉(zhuǎn)發(fā)的文件精神，結(jié)合我校的工作實際，提高學(xué)校食堂的管理，特制定學(xué)校食堂“6t”工作實施方案。
為了進(jìn)一步貫徹落實新《食品安全法》和云南省教育廳11部門聯(lián)合下發(fā)的。文件精神，提升學(xué)生食堂精細(xì)化管理水平，按照“天天處理、天天整合、天天清掃、天天規(guī)范、天天檢查、天天改進(jìn)”的管理模式，推廣“6t”無視管理，實現(xiàn)食堂管理現(xiàn)代化，確保食品安全，改善服務(wù)，保障師生員工的切身利益奠定堅實的而基礎(chǔ)。通過實施學(xué)校食堂精細(xì)化管理，進(jìn)一步提高學(xué)校食堂監(jiān)督管理的整體水平。有效預(yù)防學(xué)校集體食物中毒事故的發(fā)生，學(xué)生食堂要充分體現(xiàn)公益性和服務(wù)性，堅持為學(xué)服務(wù)。
（一）健全管理機(jī)制，強(qiáng)化工作責(zé)任。
鄭朝卿張會芹等，全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的衛(wèi)生安全與管理工作，其具體職責(zé)是：
校長：王回蘭全面負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作。
分管副校長：楊丕儀。
1、具體負(fù)責(zé)學(xué)校食堂管理工作。
2、制定食堂管理制度，審核師生進(jìn)餐食譜。
3、負(fù)責(zé)食堂食品質(zhì)量衛(wèi)生的監(jiān)督管理。
4、食堂領(lǐng)班的聘請。
總務(wù)主任：楊雙明。
1、具體抓食堂的生產(chǎn)及食堂食品衛(wèi)生安全。
2、組織師生進(jìn)餐，抓進(jìn)餐服務(wù)質(zhì)量。
3、負(fù)責(zé)組織食堂管理員及工人培訓(xùn)。
4、審核食堂采購。
5、抓常規(guī)記錄，建立食堂管理檔案。
6、負(fù)責(zé)食堂財務(wù)管理。
定菜、驗菜：鄭朝卿張會芹。
1、負(fù)責(zé)食定菜驗菜工作。
2、協(xié)助總務(wù)主任抓食堂管理。
3、負(fù)責(zé)食堂原材料的保管。
4、驗收登記采購的原材料。
3、發(fā)放原材料。
4、協(xié)助總務(wù)主任抓食堂管理。
工人領(lǐng)班：鄭朝卿。
1、全面負(fù)責(zé)食堂生產(chǎn)服務(wù)管理。
2、組織生產(chǎn)隊伍，負(fù)責(zé)工人管理。
（二）體現(xiàn)公益服務(wù)，確定運(yùn)作模式。
食堂由學(xué)校經(jīng)營和管理，不承包或變相承包給個人進(jìn)行盈利性經(jīng)營。
1、學(xué)校派人員全面管理，主要由分管食堂工作的副校長、總務(wù)主任、食堂采購員全權(quán)負(fù)責(zé)。
2、食堂采購員和保管員由學(xué)校派遣，全面代表學(xué)校履行采購和保管職責(zé)。學(xué)校每月定期盤庫。
3、為確保生產(chǎn)質(zhì)量，學(xué)校對生產(chǎn)隊伍的組成有硬性規(guī)定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。
4、工人必須明確自己的職責(zé)，嚴(yán)格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時、保質(zhì)、保量。將生產(chǎn)出的食品打給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)餐完畢，并對餐具消毒。負(fù)責(zé)生產(chǎn)食堂全部清潔衛(wèi)生工作。
（三）規(guī)范設(shè)施事務(wù)，實行精細(xì)管理。
1、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)齊全的功能室。
學(xué)校食堂應(yīng)設(shè)置粗加工間、切配間、烹調(diào)間、備餐間、消毒間、消毒柜、更衣間、倉庫、餐廳等功能室?；A(chǔ)設(shè)施要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：
（1）粗加工間。
食品粗加工應(yīng)該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設(shè)施，并配備貨架或放置食物的貨櫥，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調(diào)間等分開。加工場所的地面、墻裙應(yīng)該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應(yīng)有網(wǎng)眼孔徑小于6mm的金屬隔柵或網(wǎng)罩，以防鼠類侵入。食品粗加工應(yīng)有足夠供水，所供水質(zhì)應(yīng)符合國家生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。粗加工場所應(yīng)有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。
（2）切配間。
切配間應(yīng)有專間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應(yīng)貼有白瓷磚，并無污跡和食物殘渣；墻壁、鐵皮天花板的油漆無脫落、無霉斑；室內(nèi)設(shè)有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱（桶），加工下來的廢棄物及時倒入箱內(nèi)，并當(dāng)日清除。配菜結(jié)束，應(yīng)及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
（3）烹調(diào)間。
加工場所的地面應(yīng)用不透水材料鋪砌，但不應(yīng)太光滑。
做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結(jié)束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇五
20xx年10月21日(星期三)是農(nóng)歷九月初九，我國傳統(tǒng)節(jié)日——老年節(jié)，為了弘揚(yáng)中華民族敬老尊老的傳統(tǒng)美德，向曾經(jīng)為高楠小學(xué)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)老教師表示崇高的敬意和衷心的祝愿，工會擬將邀請全校退休同志返校，參加重陽節(jié)活動。
獻(xiàn)良策、話發(fā)展、慶長壽
通過參觀校園與老同志共享學(xué)校近年來發(fā)展成果舉行座談活動，傾聽前輩心聲，營造敬老、親老、愛老、尊老的社會風(fēng)尚;學(xué)習(xí)老同志艱苦創(chuàng)業(yè)，奉獻(xiàn)敬業(yè)，獻(xiàn)身事業(yè)的從教精神，了解社會對學(xué)校的評價和期待，以便促進(jìn)學(xué)校健康、和諧發(fā)展，不斷提高辦學(xué)品位。
三、活動策劃：
高楠小學(xué)工會
高楠小學(xué)工會
20xx年10月21日
中心校
宋世友
校級領(lǐng)導(dǎo)，已退休教師及家屬
李心立
1、9:00點(diǎn)左右接待到校退休教師。
3、10:00——11:30在會議室開展“獻(xiàn)良策、話發(fā)展、慶長壽”座談會。
4、12:00學(xué)校行政與退休教師及家屬聚餐。
生活三桌共計費(fèi)用1200元;慰問品共計1000元。
合計2200元。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇六
學(xué)生每日就餐看似尋常，但是在這新冠疫情期間卻是疫情防控的重要組成部分。在每日就餐過程中，有意識地對學(xué)生進(jìn)行錯時錯峰就餐的管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力，做到整齊統(tǒng)一的進(jìn)出隊伍、井然有序的打飯秩序、同向、間隔、無交流的`就餐氛圍，對學(xué)生健康的防護(hù)將是全面的`提升。
初中三個年級。
各班教室及小學(xué)部三樓和四樓的七間空教室，每間教室的桌子前后左右距離達(dá)到1米距離，以保證就餐時人與人的間距。
1、要求。
（2）各年級任課老師上午第四節(jié)課必須按時下課。
（3）每個班4位值日生下課后按指定時間前往食堂領(lǐng)餐，其它學(xué)生走廊里快速整隊，排隊前往就餐廳指定座位候餐，等值日生打好飯后，再有序上前領(lǐng)餐。
（4）食堂工作人員提前將飯菜、碗筷、飯勺、湯勺按要求放在指定位置。
2、流程。
（1）每天4個值日生分工：1個人抬飯，三個人抬菜、湯和餐具，4個人分飯菜。
（2）值日生吃完飯可以先放好倒剩菜的桶和放碗的盆子，把碗放盆里，準(zhǔn)備后續(xù)工作。
（3）飯后每人把自己桌子上的殘渣放碗里收拾干凈，大家都吃完飯后統(tǒng)一離開座位倒剩飯菜，抬飯菜的4個值日生把剩菜桶和碗筷送往食堂清洗室，另派1個值日生擦桌子倒垃圾，2個值日生掃地，兩名值日生拖地，消毒員消毒。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇七
（初稿）
一、招牌 （4.2x1.5m 用高噴，并設(shè)計鋼架用于固定墻面上）
二、機(jī)構(gòu)圖 噴一整張 高噴 用kt板加邊框
內(nèi)容：
1、文字內(nèi)容（部分）：我志愿加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)， 堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
2、表格
（雙擊打開）
三、刻紅色廣告大字（每個字大小為0.6x0.6m）：
光榮啊 中國共青團(tuán)
四、名人名言（做七塊1.2x0.8m、一塊1.2x1.7m ；共計8塊。都用高噴，再用kt板加厚，做邊框固定）內(nèi)容：
1、（毛澤東）世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人
朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望就寄托在你們身上。（最好能加一個毛澤東的半身像）
2、（鄧小平）青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在，我們 要堅決解放思想，克服重重障礙，打破老框框。（最好能加一個鄧小平的半身像）
3、（江澤民）青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有
希望。
4、（胡錦濤）團(tuán)組織要勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，力爭使團(tuán)的基層組織網(wǎng)
絡(luò)覆蓋全體青年，使團(tuán)的各項工作和活動影響全體青年，讓青春在建設(shè)中國特
色社會主義的偉大事業(yè)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩!
失不足計。此時，現(xiàn)在應(yīng)該做的事情 要立即做起來，不要拖延到以后；此地，從你所處 的崗位做起，為國家和人民作出貢獻(xiàn)，不要等到別的地方；此身，自己應(yīng)該而且能夠做 的事情，就要勇于承擔(dān)，不要推給別人。
強(qiáng)則國強(qiáng)。
7、其他：
在服務(wù)中成長，在耕耘中收獲
鍛煉自己是我們的目的，服務(wù)同學(xué)是我們的責(zé)任
政治上過硬 作風(fēng)上扎實 紀(jì)律上嚴(yán)格
五、團(tuán)的光輝歷程
（雙擊打開）
根據(jù)word內(nèi)容做成高噴kt板加邊框，大小依次是（按照高x寬的尺寸）：1.2x0.8m、1.2x1.5m、1.2x0.4m、1.2x1.2m、1.2x1.2m、1.2x1.1m、1.2x1.5m（共七塊）
六、門牌、刻字
1、0.1x0.3m，共做20塊，塑料材質(zhì)，每塊上面貼紅色的字
社團(tuán)聯(lián)合會 會議室 活動室
3、刻字： 團(tuán)干加油站（每個字大小為0.3m*0.3m）
忠誠黨的事業(yè) 熱愛團(tuán)的崗位 竭誠服務(wù)青年（每個字大小為 高0.6m 寬0.3m）以德為先 以才為基 以責(zé)為重 以能為賢 以廉為正（每個字大小為高0.6m 寬0.3m）
七、大噴繪：（高1.2x寬3.4m）內(nèi)容：
1、以德為先 以才為基 以責(zé)為重 以能為賢 以廉為正 解釋：
德，即品德和修養(yǎng)，包括為人正直、善良、誠懇，又具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心。但丁說過：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！币皇侵v工作。與上級團(tuán)組織組織、上級部門保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級的各項決策和工作任務(wù)。二是講忠誠。對組織、對職位忠誠，忠于職守。三是講誠信。無論是對組織、對工作，還是對服務(wù)的所有同學(xué)都要講誠信，樹立良好形象。四是講奉獻(xiàn)。任何時候都要把組織利益、集體利益擺在第一位，不計較個人得失。五是講團(tuán)結(jié)。要有寬廣的胸懷、氣度和良好的心態(tài)，維護(hù)處室和諧、團(tuán)結(jié)。六是講正氣。做事光明磊落，不搞歪門斜道，不搞歪風(fēng)邪氣。才，即人才，具有一定的專業(yè)知識或?qū)ｉT技能的人。當(dāng)今社會是一個充滿競爭的時代，是一個呼喚才干的時代，在團(tuán)隊工作中人才也尤為可貴，一個能創(chuàng)新，能前進(jìn)的團(tuán)隊離不開“才”。作為一個學(xué)生干部團(tuán)隊人才的培養(yǎng)，不是把有能力的人才聚在一起，而是需要凝聚人才的向心力。
責(zé)，即責(zé)任。學(xué)生干部要有高度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，勇于承擔(dān)起校園文化氛圍維護(hù)者和建設(shè)者的職責(zé)，承擔(dān)起共青團(tuán)發(fā)展歷史階段承上啟下的職責(zé)，承擔(dān)起老師參謀助手和大學(xué)生自治委員會的職責(zé)。能，即能力。一是學(xué)習(xí)能力。要在“學(xué)”字上下功夫，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。努力開拓視野，通過各種途徑去學(xué)習(xí)。勤于思考，主動去發(fā)現(xiàn)和預(yù)防各種問題，把知識更好地運(yùn)用到學(xué)生工作中。二是協(xié)調(diào)能力。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)能力鍛煉，善于與老師、同學(xué)及其他人員協(xié)調(diào)配合，推動學(xué)生工作。三是綜合分析、判斷能力。工作中不能生搬硬套，要在搜集各方面信息的基礎(chǔ)上，綜合分析、研判，提出各種不同的解決方案，權(quán)衡利弊，為學(xué)生工作決策提供科學(xué)依據(jù)。四是管理能力。要具備管人、管事、管理團(tuán)隊、內(nèi)部管理等綜合管理能力，成為一個優(yōu)秀的管理者。五是溝通能力。加強(qiáng)橫向、縱向的溝通，善于化解矛盾，消除分歧，而不是簡單的匯報工作，上交矛盾。
廉，即品行端正，清廉，正直。一是不把權(quán)力當(dāng)權(quán)力，而是當(dāng)成一份責(zé)任，依據(jù)規(guī)章制度處理各項工作，帶頭執(zhí)行各項廉政規(guī)定。二是要公正，特別是在擁有一定自由裁量權(quán)的時候，要不受誘惑，不受影響，處事公正，始終把保護(hù)學(xué)生的利益放在首位。三是平等處事。對所有同學(xué)，無論其所處機(jī)構(gòu)大小、職務(wù)高低，一律平等相待。四是善于聽取不同意見，接受監(jiān)督。要有胸懷，有氣度，虛心接受廣大同學(xué)批評和監(jiān)督，任何時候都“陽光一點(diǎn)”。
2、低碳生活
（雙擊打開）
八、其他標(biāo)語
規(guī)格大小約高0.3x0.6m
或者
0.3x1.5m
根據(jù)文字調(diào)整 內(nèi)容：
惡語不出口，茍言不留耳
一切偉大的事業(yè)，或者說一切大事，都是由小事組成的 想，要壯志凌云；干，要腳踏實地
對于安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧。事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo) 微笑不花一文，卻創(chuàng)造更多溫暖。
水龍頭處：我去過大海 走過小溪 就怕大家 不把我珍惜
九、寫真兩幅：高0.8mx寬2m、高0.8mx寬3.9m 內(nèi)容如下：
環(huán)境衛(wèi)生100分=99個垃圾箱+你準(zhǔn)確無誤的一投
順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；主動擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
十、高噴一副
寬0.9x1.7m 內(nèi)容：信息公告欄
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇八
xx年即將結(jié)束，20xx年的鐘聲即將敲響，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生之間的溝通，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，同時給全校師生展示才華提供一個廣闊的舞臺，學(xué)校將舉行20xx年元旦文藝匯演?，F(xiàn)就本次活動的相關(guān)事宜通告如下：
活動組織與協(xié)調(diào)：校團(tuán)委、學(xué)生處、信息中心。
藝術(shù)指導(dǎo)：學(xué)前教育專業(yè)教研組。
1、文藝聯(lián)歡會（下午舉行）：非學(xué)前教育專業(yè)的所有在校班級據(jù)可參加。
2、文藝晚會：學(xué)前教育專業(yè)的所有在校班級：xx。
（聯(lián)歡會專場：xx。
學(xué)前教育專場責(zé)任人：xx）。
1、語言類：相聲、小品、朗誦（學(xué)前教育專業(yè)的此項必須有伴舞）等；
3、歌曲類：獨(dú)唱、合唱、表演唱、歌伴舞（學(xué)前教育專業(yè)以藝術(shù)歌曲為主）；
4、器樂類：獨(dú)奏、齊奏、合奏等；
5、其他類：藝術(shù)體操、武術(shù)表演、魔術(shù)、音樂劇等；
1、節(jié)目準(zhǔn)備和上報團(tuán)委時間：12月9日——12月13日。（每班至少1個節(jié)目，但最多不超過2個節(jié)目，學(xué)前教育專業(yè)20xx級每班3個，20xx級每班4個）。
2、節(jié)目審查和編排時間：12月16日——12月21日（具體時間已通知為準(zhǔn)）。
3、彩排時間：12月26日——12月30日（具體時間已通知為準(zhǔn)）。
1、要緊扣時代、校園、青春的主題，節(jié)目力求創(chuàng)新，有特色，形式盡可能多樣化。
2、學(xué)前教育專業(yè)尤其要突出自己本專業(yè)的特色，強(qiáng)調(diào)節(jié)目的藝術(shù)格調(diào)和專業(yè)品味。
3、請全校加強(qiáng)宣傳發(fā)動、認(rèn)真有序組織、確保教學(xué)常規(guī)。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇九
一，活動目標(biāo)
知識目標(biāo):
1，通過收集資料，了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說，風(fēng)俗及有關(guān)的詩詞等。
技能目標(biāo):
1，以個人或合作的形式進(jìn)行活動交流，促進(jìn)同學(xué)們主動參與，與人合作的技能。
情感目標(biāo):
1，通過了解中秋節(jié)的有關(guān)內(nèi)容，了解社會，風(fēng)土人情，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化，
培養(yǎng)孩子熱愛祖國的思想感情。
2，熱愛生活，樂于參與，勤于動手，學(xué)會與人相處，分工合作，體會活動帶來的快樂。
二，活動設(shè)計意圖
生動，活潑的活動是孩子們最感興趣的。本學(xué)期我以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，在班級開展豐富多彩的主題活動，在活動的過程中讓學(xué)生感受成長的快樂。
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，家家慶團(tuán)圓，孩子們倍感快樂，對他們的影響很大。雖然年年都過中秋節(jié)，但是孩子們對這個節(jié)日了解得并不深。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們班級便選擇了"中秋節(jié)"這一節(jié)日開展綜合實踐活動，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗生活。同時在活動的過程中感受一份快樂。
主題班會設(shè)計為三大板塊。第一班塊征詢孩子們的意見，設(shè)計了一個有關(guān)中秋節(jié)的知識競賽，通過這個板塊的活動，讓孩子對中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化有個比較系統(tǒng)的了解。為了引起孩子們的興趣，競賽題由他們自己找資料并出題。這樣做的目的，一是引導(dǎo)孩子想辦法多途徑的去搜集有關(guān)節(jié)日的來歷，習(xí)俗的資料，第二，學(xué)生在出競賽題的過程中，必定會去仔細(xì)研究這些資料，篩選資料，在這樣的活動過程中，學(xué)生在很自然的常態(tài)下初步掌握了信息處理的能力，同時感受到學(xué)習(xí)知識帶來的快樂。第二板塊是讓學(xué)生自由合作，選擇以不同的方式來慶祝佳節(jié)。雖然我班學(xué)生剛升入二年級，但就我平時的了解，孩子們平時有不少興趣愛好，琴棋書畫的小能手也有不少，針對這一特點(diǎn)，我為孩子們在主題活動中搭設(shè)了一個展示才能的平臺，讓他們用多種形式展示自己的成果，充分展示學(xué)生的收獲和才華，同時為每一個孩子的主動發(fā)展提供一個鍛煉的機(jī)會和舞臺。讓孩子們在交流本領(lǐng)的過程中感受活動帶來的快樂。第三板塊是傳遞節(jié)日的快樂和祝福。讓學(xué)生伴隨著動聽的音樂，一邊品嘗著甜甜的月餅，一邊相互贈送著自制的節(jié)日賀卡，在互相交流的過程中再次感受傳統(tǒng)節(jié)日帶來的快樂。
活動過程
時間
活動環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
約10分鐘
中秋節(jié)知識競賽
主持競賽
參與知識競賽
根據(jù)前一階段同學(xué)們收集的有關(guān)資料，開展知識競賽，一來通過競賽檢查學(xué)生對中秋節(jié)的知識了解程度，二來活躍氣氛。
約20分鐘
師生以不同的方式慶祝中秋節(jié)
1，策劃，組織，指導(dǎo)
2，古詩吟唱《但愿人長久》
1，《我給月亮寫封信》
2，古詩吟誦《月亮組詩》
3，古詩吟唱《靜夜思》
讓學(xué)生用自己喜歡的，獨(dú)特的方式來歌月，頌月，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)文化，一方面激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，一方面搭設(shè)平臺，全面展示學(xué)生的才藝，讓每個學(xué)生都有機(jī)會成功，并在交流本領(lǐng)的過程中感受快樂。
約5分鐘
傳遞祝福，感受祝福
活動小結(jié)
1，品嘗月餅
2，贈送中秋賀卡
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十
xx年4月28日——xx年4月30日
xx區(qū)實驗幼兒園多功能廳、操場
為慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)，弘揚(yáng)“勞動光榮的精神”，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的文化建設(shè)，豐富老師精神文化生活。決定在全園開展“我勞動，我光榮，我健康，我快樂”“五一”主題文化活動，通過開展各種喜聞樂見的教職工文化活動，努力營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍，讓教師度過一個激情、快樂的勞動節(jié)。
(一)“勞動最美”交流會
時間：xx年4月28日
地點(diǎn)：多功能廳
內(nèi)容：在日常生活中捕捉勞動者的美麗瞬間，通過多媒體課件的形式展現(xiàn)幼兒教師真實的工作場景，讓大家走進(jìn)幼兒教師的生活，了解他們的工作狀況，切身感受幼兒教師工作的辛苦，并在辛苦的工作中尋找勞動的快樂，體驗勞動的光榮、勞動的美麗，掀起學(xué)先模、比貢獻(xiàn)的熱潮。
(二)健美操比拼
時間：xx年4月30日
地點(diǎn)：多功能廳
內(nèi)容：以班級為單位，進(jìn)行教師健美操大比拼活動，既展示了老師的活力，又豐富了教師的精神生活。同時也能展現(xiàn)教師扎實的基本技能。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十一
基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中通常具有厭學(xué)、無學(xué)習(xí)興趣等共性,在英語教學(xué)過程中應(yīng)充分激發(fā)他們在生活中的`學(xué)習(xí)熱情,通過個體激活、形式創(chuàng)新、建立教學(xué)情景等教學(xué)方法,使英語教學(xué)活動收到最佳效果,從而提高教學(xué)效率.
作者：謝家鑫作者單位：重慶市萬州區(qū)三峽醫(yī)藥高專,重慶,404000刊名：安徽文學(xué)（評論研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：“”(12)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)模式
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十二
享受運(yùn)動，快樂運(yùn)動：“我運(yùn)動，我快樂我健康”
開展形式多樣，輕松活潑的趣味競賽體育活動，使學(xué)生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時培養(yǎng)隊員團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)隊員集體榮譽(yù)感。
20xx年9月-20xx年11月
操場
1-6年級。
（一）裁判：苗文昌、郭海龍、吳偉、劉強(qiáng)、奚向陽、李晶、馮艷麗、趙維明（計時、計數(shù)、看名次順序）
（二）自愿者：每班自選。
（三）活動內(nèi)容：
一年級：袋鼠跳
（1）比賽形式：以班級為單位，共六支隊伍。每班30人，十男十女。以計時方式進(jìn)行比賽，每組隊員以接力方式進(jìn)行比賽，每位隊員必須在前一位隊員完成所有路程后才可以開始，比賽以計時成績決定勝負(fù)。
二年級：快樂司機(jī)運(yùn)輸忙。（男女各15人）
方法：第一個選手端著放有乒乓的乒乓拍，從起點(diǎn)開始往前跑，跑至對面設(shè)置障礙物處，繞過障礙物沿原路返回起點(diǎn)，將乒乓拍和乒乓球傳給下一位選手，下一位選手繼續(xù)游戲。
規(guī)則：
1.選手必須繞過障礙物。
2.乒乓球在哪里掉了，撿起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地點(diǎn)重新起跑。
3.手只能端球拍，不可以護(hù)球或接觸球體行走。
4.違規(guī)不聽勸者不算人頭，所用時間要算。
5.以每組最后一位選手回到起點(diǎn)的時間先后順序計算名次。
三年級：碩果累累。(男女各15人)道具：大水桶6個、籃球24個、自愿者八名（將球回位）。（呼先先負(fù)責(zé)道具到位）
方法各班選兩名接球手交換接球。在直徑1米的圓圈內(nèi)負(fù)責(zé)接投擲手拋來的球。第一個選手跑到指定投球區(qū)域線，拿起框內(nèi)的籃球（排球）投向接球手，接球手通過跑動接住球在背簍里。每名隊員投兩次后，無論進(jìn)與否都跑回起跑線，和下一位選手擊掌后，下一名選手方可繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.接球手不許出圈，否則所接的球不算。
2.接球手必須用背簍接，否則不算。
3.兩名接球手交替上場接球。
4.投球手不能踩投球區(qū)域線，否則進(jìn)球不算。
5.以投進(jìn)球的個數(shù)總計得出名次。
6.如進(jìn)球個數(shù)相同，則根據(jù)完成時間先后定名次。四年級：海豚戲珠。（男女各15人）道具：障礙物8個、籃球12個、呼拉圈圈3個。自愿者6名（撿球、將球歸位）（呼先先負(fù)責(zé)道具到位）
方法：比賽采用接力形式進(jìn)行，當(dāng)聽到發(fā)令后，每隊第一人需跨過兩個障礙物，到投球區(qū)后將塑料筐里的球拋起，用手打向1.5米遠(yuǎn)外的呼拉圈內(nèi)（呼啦圈由自愿者執(zhí)手），打三次球后，無論有沒有進(jìn)都跨過障礙物跑回隊伍，與下一位隊員擊掌后，下一位隊員方可繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.來回均必須跨越過障礙物，未成功則重新跨越。
2.球只能用手打如圈內(nèi)，而且打入呼啦圈內(nèi)才算成績。
3.每人只能打三個球。
4.以各隊打入呼啦圈的球的個數(shù)多少累計來計算總成績。如個數(shù)相同，則根據(jù)完成時間先后來排名次。五年級：一箭雙雕。（男女各15人）。道具：4個足球。（呼先先負(fù)責(zé)道具到位）
方法：在直線框跑道上進(jìn)行。跑道一端為起點(diǎn)，另一端為終點(diǎn)。參賽隊員兩組縱隊站在跑道兩端。比賽開始，運(yùn)動員在起點(diǎn)用一根木棍撥動大小兩球（籃球和排球），將“球”趕到終點(diǎn)的指定進(jìn)球區(qū)線，將球趕入指定區(qū)域，在第二個球進(jìn)到進(jìn)球區(qū)后才將小棍交與下一隊友。下一隊友將兩球沿原路趕到起點(diǎn)的指定進(jìn)球區(qū)線，將球趕入指定區(qū)域，同樣，在第二個球進(jìn)到進(jìn)球區(qū)后才將小棍交與下一隊友。以此類推繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.只能用小棍撥動球向前進(jìn)，不能將球一棍打向遠(yuǎn)方。違規(guī)不聽者，該選手則取消比賽資格，本班該選手不算名額。（即該選手用時算，但不算人頭）
2.在趕球途中，只要有任何一球滾出跑道（適當(dāng)加寬），則須將球撿回滾出處重新趕球。
3.比賽中，只能用棍趕，不能用手腳配合。
4.未能進(jìn)入進(jìn)球區(qū)的要在趕入?yún)^(qū)重新進(jìn)球。
5.以各組最后選手完成的時間先后順序依次計算名次。
六年級、齊心協(xié)力、乘風(fēng)破浪(各班男女各15人，分兩組站隊)
方法：參賽隊員兩組縱隊在跑道兩端站隊。兩人對面互相坐在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在起點(diǎn)線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后，最后一個隊員的屁股出終點(diǎn)線后，另一組再繼續(xù)進(jìn)行比賽。
規(guī)則：
1.小船從何處散開，必須在當(dāng)?shù)刂匦陆M好再開始。
2.組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對方的雙腳腳面。
3.每組隊員最后一個隊員的屁股出終點(diǎn)線，下一組才可以繼續(xù)。
4.以最后一組完成比賽的時間先后順序來計算名次。
學(xué)校后勤準(zhǔn)備并提供活動器材。（呼先先提供所有比賽項目所需器材名稱）
保衛(wèi)科及校園保安負(fù)責(zé)活動期間一切安全事宜（班主任強(qiáng)調(diào)安全事項）。
以年級為單位，評出一、二、三名，并發(fā)獎狀。
備注：
1.所有不遵守規(guī)則者，則其不算參賽人頭，但所用時間要計算在內(nèi)，而且其成績也忽略。
2.比賽班級互相監(jiān)督參賽人數(shù)。
3.請老師們根據(jù)自己年級的項目組織學(xué)生適時訓(xùn)練，爭取玩得快樂，勝敗無悔。
4.如果男女生不足數(shù)，則先滿足性別人數(shù)要求，再不論性別湊足。
（一）比賽內(nèi)容：
1.一年級：袋鼠跳
（1）比賽時間：9月11日大課間
（2）地點(diǎn)：運(yùn)動場草坪
（3）組織人：苗文昌吳偉李晶馮艷麗
2.二年級：快樂司機(jī)運(yùn)輸忙（男女各15人）
道具：乒乓拍五副、乒乓球5個、障礙物5個（設(shè)置在起點(diǎn)對面）。
（1）比賽時間：9月17日大課間
（2）地點(diǎn)：運(yùn)動場跑道
（3）組織人：苗文昌吳偉李晶馮艷麗
3.三年級：碩果累累(男女各15人)
道具：桶6個、籃球24個。
（1）比賽時間：10月14日大課間
（2）地點(diǎn)：運(yùn)動場跑道
（3）組織人：奚向陽郭海龍吳偉趙維明
4.四年級：海豚戲珠（男女各15人）
道具：障礙物8個、籃球12個、呼拉圈4個。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十三
xx、xx、xx
秋水廣場
月圓，家遠(yuǎn)，人圓
1、豐富同學(xué)間交流，營造團(tuán)圓氣氛，體會中秋主題，分享中秋節(jié)的快樂；
2、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的集體觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊意識，同時發(fā)揮各自的個性才能；
3、營造和諧氛圍，放松身心。
活動準(zhǔn)備：吳xx負(fù)責(zé)購置月餅、水果、零食及獎品（14號早晨一切都要準(zhǔn)備齊備）；張x負(fù)責(zé)活動策劃書、活動中游戲的準(zhǔn)備以及活動現(xiàn)場的主持；王xx負(fù)責(zé)回校車輛的聯(lián)系；鄭xx負(fù)責(zé)帶數(shù)碼相機(jī)、照相。
一、14號下午5：30在16棟樓下集合，各小組一起到公交站臺坐209路公交到秋水廣場。
二、到秋水廣場集合，拍集體照，找場地。7：00活動正式開始，中間時間大家可以自由活動，拍照。
三、賞月，分發(fā)月餅（吳xx負(fù)責(zé)），向大家介紹活動內(nèi)容（張x負(fù)責(zé)）用心體會中秋主題意義（可以建議大家給家里打電話，捎去我們對遠(yuǎn)方親友的思念之情）。
四、互動小游戲（50分鐘左右）
1、拍七令從1—99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則受懲罰（說真心話即受罰者任意選擇男女各一名同學(xué)，請他們提問，并做真心回答；或者接受其他同學(xué)的任意提問，從中選三個問題并做真心回答，兩種任選其一。主持者可適當(dāng)要求發(fā)問者提比較尖的問題）。
2、一塊五男生為一塊，女生為五角，以此為單位疊加，由主持人隨即報數(shù)，在宣布開始時大家快速組合。凡是落單或組數(shù)出錯的同學(xué)必須表演節(jié)目，節(jié)目及表演形式可以自選。
五、8：00看噴泉，自由活動，但以集體觀看為主，注意安全。
六、集體有獎游戲
1、猜燈謎猜燈謎分為必答和搶答兩個環(huán)節(jié)，共分四組，每組都有5道必答題目，答對加十分，設(shè)有10道搶答題，答對加10分，答錯扣十分。最后以總成績最高勝出，發(fā)獎品。
2、歌曲接龍可將同學(xué)分為四組，從第一個人開始，按次序每人唱一句含有指定字眼的的歌曲，每人所唱的歌詞不能有重復(fù)，3秒接不上來的為敗者，遇敗者跳過，直至唱到每組的最后一人。
第一組：每人唱一句含“yue”音的字（如月、約、越、樂等）的歌曲；第二組：每人唱一句含“l(fā)iang”音的字（如亮、兩、涼、晾等）的歌曲；第三組：每人唱一句含“zhong”音的字（如中、忠、眾等）的歌曲；第四組：每人唱一句含“qiu”音的字（如秋、求、囚等）的歌曲；等四組接龍結(jié)束后，公布對敗者的集體懲罰：仰天向月學(xué)狼嚎。此游戲參加人數(shù)較多，可迅速調(diào)動開場氣氛。
七、集體面對滕王閣朗誦《滕王閣序》，初步定為一、二段。請賴xx領(lǐng)誦，人手一份序文。（用時20分鐘左右）
八、活動結(jié)束，集合清點(diǎn)人數(shù)，坐車返校。
1、月餅、水果、獎品等預(yù)計250。00
2、回程車費(fèi)預(yù)計150。00
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十四
堅持以樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以《關(guān)于開展2014年z市中小學(xué)生命教育周活動的通知》精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃中培養(yǎng)“健康、陽光、好學(xué)、善思”的學(xué)生，以“感恩于心責(zé)任于行”為主題，以豐富多彩的活動引導(dǎo)建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
3月5日——3月30日
“感恩于心，責(zé)任于行”
（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長：z副組長：z
組員：z及各班班主任
（二）宣傳發(fā)動階段(2.29——3.4)
1、按照上級要求，結(jié)合實際，制定活動方案。
2、召開相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會，落實活動方案及部署。
3、校園大屏顯示生命教育宣傳標(biāo)語，營造氛圍。
（三）具體活動階段（3月2日—3月9日）
時間活動名稱參加人員負(fù)責(zé)部門
觀看“感動中國2012頒獎晚會”全體師生德育處
3.5“感恩于心，責(zé)任在行”生命教育周啟動儀式全體師生團(tuán)委
3.5班主任心理調(diào)適及學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)全體班主任德育處
3.7生命教育主題班會公開課班主任及學(xué)生代表八（11）
3.9校晨會：學(xué)會感恩、敢于擔(dān)當(dāng)、快樂成長七、八年級心咨室
3．9致愿社團(tuán)成立儀式暨致愿行動啟動儀式部分學(xué)生黨支部、德育處、團(tuán)委
3．10家長心理講座：青春期家庭教育與孩子的學(xué)業(yè)提高策略部分家長
3．14教師心理講座。全校校長室、工會
3.15“感恩于心責(zé)任于行”主題黑板報評比全校團(tuán)委
3．21七年級：“感恩、責(zé)任”生命教育主題班會七年級
八年級：“成長不煩惱”校園心理ab劇評比八年級
德育處、團(tuán)委
3月底九年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)：陽光總在風(fēng)雨后九年級部分學(xué)生德育處、心咨室
（四）總結(jié)成果階段（3月20日—3月30日）
認(rèn)真總結(jié)生命教育周工作成果，推廣在活動中涌現(xiàn)出的典型和創(chuàng)新做法，表彰在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人。
1.每班必須依據(jù)主題，認(rèn)真上好統(tǒng)一晨會課、班會課，要求創(chuàng)設(shè)好氛圍，精心備好課，認(rèn)真上好課，做好個別談話記錄，注重學(xué)生心理健康的良性轉(zhuǎn)化的過程。
3.主題黑板報評比，以“感恩”和“責(zé)任”為主題，3月14日中午12：20準(zhǔn)時評比，獲獎黑板報將登在校園網(wǎng)上。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十五
為切實提高我校餐飲服務(wù)質(zhì)量，更好地滿足師生生活需求，經(jīng)學(xué)校研究決定，xx大學(xué)第x食堂繼續(xù)實行社會化服務(wù)、企業(yè)化管理，通過面向社會招標(biāo)確定經(jīng)營者。具體事項如下：
該食堂座落在xxxxx校區(qū)內(nèi)，分為三層，每層面積xxx平方米，共xxx平方米。
xx大學(xué)第x食堂承包經(jīng)營權(quán)。
20xx年x月x日至20xx年x月x日。
1.具有獨(dú)立的法人資格和齊全的資質(zhì)。
2.具有經(jīng)營食堂或餐飲業(yè)三年以上的經(jīng)歷、經(jīng)驗，有經(jīng)營實力和優(yōu)勢，有高校食堂經(jīng)營經(jīng)驗者優(yōu)先。
3.有公共突發(fā)事件處理能力。
4.沒有任何不良記錄。
1.經(jīng)營范圍：第一層為主食餐廳；第二層為主食、自助二合一餐廳；第三層為包廂。
2.經(jīng)營者需向?qū)W院交納經(jīng)營保證金xx萬元。
3.裝修：裝修方案須經(jīng)學(xué)院和本地衛(wèi)監(jiān)部門批準(zhǔn)，費(fèi)用由經(jīng)營者自行負(fù)責(zé)。
4.經(jīng)營者不得私自將食堂轉(zhuǎn)租、轉(zhuǎn)讓或委托他人經(jīng)營，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)院有權(quán)取消其經(jīng)營資格，并扣除保證金。
5.餐廳、操作間、室外樓梯均屬于經(jīng)營者管理范圍，擁有其管理權(quán)和衛(wèi)生責(zé)任。工作人員要遵守餐飲法規(guī)以及校紀(jì)、校規(guī)，服從學(xué)院管理，服務(wù)態(tài)度良好，不能與師生發(fā)生爭吵或沖突。
6.衛(wèi)生檢驗檢疫、工作人員體檢、傷殘疾病等所有費(fèi)用均由經(jīng)營者自理，一切意外事件由經(jīng)營者負(fù)全部責(zé)任。
7.整個食堂的衛(wèi)生防疫、就餐環(huán)境必須達(dá)到衛(wèi)生、教育等行政主管部門制定的標(biāo)準(zhǔn)。
8.經(jīng)營者規(guī)范經(jīng)營，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校后勤處的指導(dǎo)和監(jiān)督，隨時接受檢查。
1.投標(biāo)文件的組成
(1)投標(biāo)人必須填報年管理費(fèi)。
(2)公司概況與管理制度（必須有公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案）、服務(wù)承諾、經(jīng)營優(yōu)勢和近兩年的餐飲經(jīng)營業(yè)績及經(jīng)營保證條件的說明。
(3)食堂經(jīng)營方案，內(nèi)容主要包括：a.人員配備b.規(guī)章制度、實施措施c.經(jīng)營方式及品種d.經(jīng)營內(nèi)容(包括原料的采購、衛(wèi)生保障、飯菜價位的制定等各方面)。
(4)投標(biāo)人身份證復(fù)印件，投標(biāo)方代表如果不是企業(yè)法人，須持有《法人授權(quán)委托書》。
(5)餐飲企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證及其它投標(biāo)人認(rèn)為有必要提供的資質(zhì)復(fù)印件。
(6)裝修方案與材質(zhì)、費(fèi)用說明。
2.投標(biāo)文件要求
(1)投標(biāo)書應(yīng)打印，不得有加行、涂抹或修改。
(2)投標(biāo)書必須在規(guī)定的時間內(nèi)送達(dá)招標(biāo)單位指定地點(diǎn)，投標(biāo)書送達(dá)后，不得撤回或修改。
1.投標(biāo)人必須在本招標(biāo)文件規(guī)定的。時間內(nèi)遞交投標(biāo)書，逾期不再受理，視為投標(biāo)方自動棄權(quán)。
2.投標(biāo)方必須進(jìn)行實地考察和認(rèn)真測算，切忌脫離實際的投標(biāo)，否則后果自負(fù)。
3.遞交投標(biāo)書的時間：20xx年x月x日至x月x日上午8：00至12:00、下午15:00至18：00，過時不予受理。遞交標(biāo)書地點(diǎn)：xx大學(xué)辦公樓后勤處xxx室，聯(lián)系人：x老師。
4.投標(biāo)方應(yīng)將投標(biāo)書密封（不密封的視為無效標(biāo)書），并在封面上標(biāo)明投標(biāo)方的姓名、手機(jī)號碼。電話、傳真形式的投標(biāo)概不接受。本招標(biāo)書僅適用于此次招投標(biāo)，其解釋權(quán)歸xx大學(xué)后勤處。
1.不符合本招標(biāo)文件要求的標(biāo)書視為廢標(biāo)。
2.本次招標(biāo)收取資料及服務(wù)費(fèi)xx元整，此費(fèi)用不管中標(biāo)與否均不退還。
3.評標(biāo)結(jié)果及解釋：學(xué)校不公開開標(biāo)，將通過電話告知投標(biāo)方評標(biāo)結(jié)果，投標(biāo)方必須保持手機(jī)暢通，否則一切后果和責(zé)任全部由投標(biāo)方承擔(dān)。對投標(biāo)方中標(biāo)與否學(xué)校有權(quán)不作任何解釋，投標(biāo)者必須接受。
4.學(xué)院對本次招投標(biāo)有最終解釋權(quán)。
5.如投標(biāo)者對本次招投標(biāo)有不清楚的問題，歡迎投標(biāo)者現(xiàn)場考察或電話咨詢。咨詢電話：xx。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十六
一、目的：
1、讓同學(xué)們知道生命可貴，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對人類和發(fā)展的重要意義。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實際，在生活中自覺增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
3、讓學(xué)生了解環(huán)保有關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識以及提高他們對環(huán)保的意義。
二、班會內(nèi)容：
1、認(rèn)識生命的意義。
2、認(rèn)識環(huán)境污染對人類造成的災(zāi)害。
3、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，關(guān)愛地球。
三、主題班會形式：
介紹環(huán)保的重要性，進(jìn)行相關(guān)知識競賽。
四、目班會過程：
1、主持人（班長）：
（1）介紹環(huán)境污染的種類
（2）讓學(xué)生發(fā)表意見。
2、老師結(jié)合學(xué)生實際，指出學(xué)生破壞環(huán)境的行為。
3、班長組織環(huán)保知識競賽。
五、課后要求學(xué)生寫污染調(diào)查報告：
附問答題：
1、今世界嚴(yán)重關(guān)切的主要環(huán)境是什么？
2、世界環(huán)境日是每年幾號？
3、什么是水體有機(jī)污染？
4、什么是水體的有毐物污染？
5、什么是海洋污染？
6、我國的“九五”的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)是什么？
7、我國20__年環(huán)境保護(hù)的遠(yuǎn)景是什么？
8、國家環(huán)境保護(hù)模范城市的重要標(biāo)志是什么？
9、環(huán)境污染帶來哪些害處？
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十七
開展小學(xué)生“陽光心理”系列活動，在未成年人中進(jìn)行心理健康教育的重要載體，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學(xué)校教育的引導(dǎo)性、同伴之間的互育性、學(xué)生的自我教育性，不斷提升中小學(xué)心理健康教育水平，推動中小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使小學(xué)生更加健康地成長。
組長：
成員：
第一階段（9月份）：宣傳發(fā)動階段。
制定活動具體方案并組織實施；為確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關(guān)會議，發(fā)放宣傳資料，開展有關(guān)心理健康工作宣傳；填報瑞安市學(xué)校心理健康開展情況調(diào)查表，20xx年10月1日前由各教育學(xué)區(qū)匯總上報市教育局教科室。
第二階段（20xx年10月至12月）：實施階段。
圍繞心理健康教育，學(xué)校從以下幾個方面開展活動：
當(dāng)代心理學(xué)的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是小學(xué)學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強(qiáng)調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認(rèn)識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。
其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個性，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
再次，學(xué)校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對教師進(jìn)行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng)，使他們更好地教書育人，為人師表。
個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理學(xué)和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導(dǎo)對象一對一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。
作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。
（一）建立和完善心理咨詢室。
心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的'心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件：
2、建立心理資料庫，購買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書籍，建立了學(xué)生的心理檔案。
3、建立了心理健康email，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、e-mail尋求幫助。
（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室。
學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng)，最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。
（三）個人心理咨詢的.內(nèi)容。
主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如：處于青春期的學(xué)生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。
（四）、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。
要真正做到讓每個學(xué)生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達(dá)到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個性得到張揚(yáng)，就要求教師要充分了解學(xué)生的各項心理特征，只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學(xué)生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學(xué)生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學(xué)生進(jìn)行依次心理測試，并將測試結(jié)果存入檔案。
融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。
心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點(diǎn)追蹤、心理故事、學(xué)生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
校園心理劇是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中溶入了心理學(xué)的知識原理和技巧，讓學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到一些解決問題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素質(zhì)。校園心理劇在創(chuàng)作和表演中，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的參與性，使他們在參與的實踐中得到教育和熏陶。學(xué)生通過觀看和參與心理劇的演出，提高了對是非善惡的分辨能力，有利于行為規(guī)范的養(yǎng)成；通過角色互換，學(xué)生們對他人的感受更為敏感，有利于控制與他人發(fā)生沖突時的個人情緒。通過體驗和感悟，學(xué)生學(xué)會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。學(xué)生通過自編自演心理劇，想象力、創(chuàng)作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現(xiàn)給學(xué)生。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十八
1．知道打架、罵人是一種不好的行為。
2．能對自己進(jìn)行評價，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
事先排練好表演情境、卡片。
（一）導(dǎo)入活動。
1．出示畫有幼兒打架、罵人的.卡片，請幼兒對照自己實際，對你曾經(jīng)做過的事在卡片的方格中做上記號。
2．請幼兒講講那是怎么回事，并評價自己做得對不對。
（二）情境表演。
1．引出故事情境表演《玩玩具的時候》，幼兒觀看表演。
2．提問：
（1）故事情景里的鵬鵬做得對嗎？為什么？
（2）哭了的圓圓做得對嗎？為什么？
（3）鵬鵬說因為圓圓先罵人，他才動手的，他這樣做合適嗎？
（4）鵬鵬說他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人，你認(rèn)為是這樣嗎？
（5）討論：如果你是東東，看見了這樣的情況，你會說些什么呢？會怎么做呢？
（三）討論。
教師根據(jù)實際生活中的情境提問，并讓幼兒展開討論。
學(xué)生食堂設(shè)計方案篇十九
為了進(jìn)一步實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本校的實際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；
后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：
2、逆反心理較強(qiáng)。因為深感別人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認(rèn)識特征上特別是認(rèn)識能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機(jī)。
我班后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：
1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，事實上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進(jìn)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。
3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的能力。
4、堅持正面教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心，在學(xué)習(xí)上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生。
5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。
6、教育過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會，促使學(xué)生主動參與活動為核心，改革教育方法