總結(jié)可以幫助我們更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)和心得?？偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。以下是一些智者們的智慧箴言和格言，或許可以給我們一些思考的方向。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇一
有醫(yī)學(xué)論文發(fā)表嗎?答案是否定的。不僅沒有而且收取審稿費(fèi)和版面費(fèi)，醫(yī)學(xué)期刊沒有政府補(bǔ)貼的絕大部分，承接各種生產(chǎn)成本獨(dú)立，這些成本來(lái)自于信息時(shí)代，期刊種類和感興趣的雜志的讀者，不愿意支付訂閱作為醫(yī)學(xué)職稱的剛性指標(biāo)評(píng)價(jià)，自然傳播到我們的醫(yī)療醫(yī)生頭上的醫(yī)療出版物的成本。
一般論文發(fā)表或按頁(yè)面收費(fèi)，或按單篇收費(fèi)。另外還會(huì)有的費(fèi)用，也就是審稿費(fèi)。審稿費(fèi)收稿即收，不論刊發(fā)與否。而且大多數(shù)習(xí)慣是：只有收訖了審稿費(fèi)后，稿件才可以開始走審稿流程。很多學(xué)報(bào)在稿件被正式刊發(fā)錄用后，還會(huì)以“稿費(fèi)”的名義退還或部分退還審稿費(fèi)。同時(shí)，會(huì)有部分如cnki等數(shù)據(jù)庫(kù)、情報(bào)文獻(xiàn)中心等，少量購(gòu)買學(xué)報(bào)或可網(wǎng)絡(luò)發(fā)售的電子版，大約一年會(huì)給3k到2w不等。(2w是需要你獨(dú)家授權(quán)不能賣別家才能給到的費(fèi)用)還有極少數(shù)會(huì)適當(dāng)刊載一個(gè)到兩個(gè)頁(yè)面的廣告。這些廣告的年費(fèi)，大約也就是5k.以上這些，構(gòu)成了絕大多數(shù)學(xué)報(bào)的全部對(duì)外收入。
那么為什么論文不是獲取稿費(fèi)反而倒貼錢呢?學(xué)報(bào)本身的性質(zhì)決定了，即便按2塊錢一公斤出售，也不會(huì)有發(fā)行量的。所以，與普通的社會(huì)性雜志不同，學(xué)報(bào)即不可能、也不允許追求發(fā)行量。同時(shí)會(huì)有大量“被索取”(各高校圖書館、國(guó)家級(jí)圖書館、相關(guān)系統(tǒng)單位、常務(wù)編委……)等等等等。
這其間，學(xué)報(bào)需要付出的費(fèi)用構(gòu)成分為：
2、編輯校改論文格式、排版、與作者溝通、辦理各項(xiàng)費(fèi)用及印刷的日常工作人工成本;
3、與作者溝通的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、電話費(fèi)用、郵寄費(fèi)用;
4、辦公場(chǎng)所的各類年費(fèi)租費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)郵資費(fèi)(獨(dú)立信箱是要給郵局付費(fèi)的);
5、版面印刷費(fèi)用;
6、應(yīng)對(duì)新聞出版署、中國(guó)科協(xié)等各類年審、申報(bào)、doi碼等購(gòu)買、每年編輯學(xué)習(xí)、考試費(fèi)用等等等等其他費(fèi)用。
相比之下，超過一半的一年的盈利花費(fèi)超過了一年的盈利。這是由在中國(guó)印刷管理與學(xué)術(shù)期刊的收集確定低維權(quán)成本高。因此，大多數(shù)數(shù)學(xué)報(bào)紙都隸屬于一些單位，以便于生存。高校學(xué)報(bào)是比較容易的，因?yàn)樗麄兪怯晌覀兊睦蠋熖幚怼Ｋ麄兯俣瓤?，價(jià)格低，更容易出版。
籌集公共資金和社會(huì)資金維護(hù)學(xué)術(shù)出版是國(guó)際慣例標(biāo)準(zhǔn)。即使現(xiàn)在的習(xí)慣是，只要最后的手稿將立即發(fā)送到最后，提前網(wǎng)上公布，該文件印刷版完成后，重新排卷數(shù)量的問題…只是為了早點(diǎn)拿到錢。尤其是在社會(huì)資本幾乎是不可能成功的進(jìn)入學(xué)術(shù)出版業(yè)，在中國(guó)的公共資金的流通極為狹窄，對(duì)該雜志的選擇是更小。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇二
一、學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、本質(zhì)特征與基本屬性
1.學(xué)術(shù)的內(nèi)涵
學(xué)術(shù)是一個(gè)較難界定的概念。從字面上看，學(xué)是指學(xué)問，治學(xué)；術(shù)是指藝術(shù)、方法。簡(jiǎn)單釋義，學(xué)術(shù)可以理解為治學(xué)、做學(xué)問的藝術(shù)或方法。梁?jiǎn)⒊凇墩搶W(xué)會(huì)》中推崇“學(xué)無(wú)不成，術(shù)無(wú)不精”的治學(xué)精神。[2]《辭?！分械亩x為“學(xué)術(shù)是較為專門、有系統(tǒng)的學(xué)問?！苯陙?lái)的研究認(rèn)為，學(xué)術(shù)是指具有理論性和科學(xué)性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論抽象，即帶有理論分析的或理論歸納的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和大科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，過去的一些定義已經(jīng)難以確切地表述出學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和特征。因?yàn)閷W(xué)術(shù)不僅是一種形態(tài)，也是一個(gè)過程。筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)是人類探索客觀事物過程中產(chǎn)生的以及通過交流衍生出來(lái)的思想、觀點(diǎn)、理論和方法。廣義上講，學(xué)術(shù)包括了探索客觀事物的過程以及所有研究思考的結(jié)果。它概括了學(xué)術(shù)與探索過程的統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)既可以是在探索客觀事物過程中產(chǎn)生的，也可以是通過各種交流衍生出來(lái)的。學(xué)術(shù)的主體是各類探索者，學(xué)術(shù)的體現(xiàn)形式是思想、觀點(diǎn)、理論和方法。
2.學(xué)術(shù)的本質(zhì)特征
學(xué)術(shù)是與人類的實(shí)踐活動(dòng)相伴而生的。從本質(zhì)上講，學(xué)術(shù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷深化的認(rèn)知過程，是人們?cè)谡J(rèn)知過程中觀察分析、思考?xì)w納、相互交流進(jìn)而達(dá)成共識(shí)的結(jié)果。如生命的起源、天體的形成、人類文明史的研究等重大學(xué)術(shù)課題，我們無(wú)法實(shí)錄重現(xiàn)遠(yuǎn)古的變遷，只能通過科學(xué)研究提出一些學(xué)說觀點(diǎn)，為多數(shù)人認(rèn)同，并在進(jìn)一步深入研究中得到修正和發(fā)展。由于客觀事物發(fā)展變化的無(wú)限性，學(xué)術(shù)研究將永無(wú)止境。
學(xué)術(shù)也體現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)環(huán)境。人們認(rèn)識(shí)客觀事物的過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)的過程。探索自然奧秘是學(xué)習(xí)，研究社會(huì)規(guī)律是學(xué)習(xí)，而相互交流也是學(xué)習(xí)，并且在一定意義上后者是更為廣泛、更為重要的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)需要能和諧交流的環(huán)境和條件。在開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們可以集聚智慧、啟迪思路、激發(fā)靈感、陶冶情操，有益于提高學(xué)習(xí)的效率和效果。
學(xué)術(shù)又是一種廣泛存在的文化現(xiàn)象。一般認(rèn)為，文化是指人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的特質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。而人類創(chuàng)造的所有不同形態(tài)的特質(zhì)復(fù)合體都滲透著學(xué)術(shù)研究的成果，從而形成學(xué)術(shù)文化。學(xué)術(shù)文化是學(xué)術(shù)的一大特征。健康的學(xué)術(shù)文化一般均體現(xiàn)在民主自由、平等開放和相互學(xué)習(xí)、相互啟迪、相互促進(jìn)、共同提高這些共有的特性之中。
3.學(xué)術(shù)的基本屬性
學(xué)術(shù)的基本屬性至少有以下幾方面。
(1)思想性人們?cè)谔剿骺陀^事物過程中，必然要對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性進(jìn)行觀察、分析，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)事物的種種思考、觀點(diǎn)、假說，即通常所說的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。人類的任何探索活動(dòng)都會(huì)在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生這類思想和觀點(diǎn)。這就是學(xué)術(shù)的思想性。思想性是學(xué)術(shù)的固有屬性，是學(xué)術(shù)的核心和靈魂。
(2)理論性人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過程，由初始階段的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)，形成較為系統(tǒng)的歸納、概括，這就是學(xué)術(shù)理論。學(xué)術(shù)研究中形成的各種理論性假說經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，正確的將進(jìn)一步發(fā)展為科學(xué)理論，如電磁波理論；錯(cuò)誤的將被拋棄，如以太假說。學(xué)術(shù)研究的過程實(shí)際上就是一個(gè)理論形成、揚(yáng)棄與發(fā)展的過程。
(3)互換性無(wú)論是思想、觀點(diǎn)，還是理論、方法，都是可以相互交換的。學(xué)術(shù)的可交換性決定了人們可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和交流，當(dāng)然，學(xué)術(shù)的交流，也包括質(zhì)疑和爭(zhēng)論。學(xué)術(shù)交流能夠使交流者互相啟迪，碰撞出新的思想火花，多位思想者在一起交流將極大地激發(fā)創(chuàng)造靈感，形成種種新的思想、觀點(diǎn)，形成新的創(chuàng)意和理念，這正是學(xué)術(shù)交流重要價(jià)值的體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外許多重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是在學(xué)術(shù)交流中受到啟迪，再進(jìn)而深入研究后成功的。
(4)綜合性在當(dāng)今知識(shí)社會(huì)，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間各學(xué)科的交叉滲透，科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)的融合，理論與實(shí)踐的結(jié)合等，形成眾多的學(xué)術(shù)課題，學(xué)術(shù)研究的范圍可無(wú)限寬廣，內(nèi)容也無(wú)所不包，綜合歸納通常成為學(xué)術(shù)研究的基本方法。往往通過綜合歸納，可尋求、發(fā)現(xiàn)前人學(xué)術(shù)成就的結(jié)合點(diǎn)和學(xué)科間的共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)或?qū)W科的創(chuàng)新發(fā)展，這就是學(xué)術(shù)的綜合性。學(xué)術(shù)的綜合性有效地促進(jìn)了學(xué)科的交叉滲透，促進(jìn)了一大批交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的誕生。
(5)預(yù)見性學(xué)術(shù)涉及的問題往往是比較超前、比較復(fù)雜的。但以科學(xué)理論為指導(dǎo)，通過系統(tǒng)思考、綜合分析，往往可預(yù)測(cè)事物發(fā)展的規(guī)律。如化學(xué)家門捷列夫分析前人的研究成果，發(fā)現(xiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)隨原子量增大的順序而呈現(xiàn)出周期性的變化，揭示了元素周期律，并據(jù)此準(zhǔn)確地預(yù)言了一些當(dāng)前尚未發(fā)現(xiàn)的元素及其性質(zhì)，這些預(yù)言為后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。這是學(xué)術(shù)預(yù)見性的典型事例。學(xué)術(shù)的預(yù)見性也可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大課題的前瞻性研究提供方向。
(6)否定性（批判性）客觀事物的復(fù)雜多變性難免會(huì)造成人們認(rèn)知上的錯(cuò)誤和假象，學(xué)術(shù)研究就是要打破這種假象，達(dá)到去偽存真、認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。學(xué)術(shù)發(fā)展的主流形成了科學(xué)，同時(shí)也可能產(chǎn)生反科學(xué)和偽科學(xué)，可通過學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)反科學(xué)、偽科學(xué)予以否定和批判。以上二者均形成了學(xué)術(shù)的否定性和批判性。
此外，學(xué)術(shù)還具有公眾可廣泛參與的社會(huì)性。
二、學(xué)術(shù)的地位與作用
要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)的地位與作用，就需要把學(xué)術(shù)、科學(xué)、技術(shù)和工程聯(lián)系起來(lái)思考和觀察，從大科學(xué)的廣闊視角加以分析。人類的探索認(rèn)知在初期只能形成一些感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過思考分析概括，才逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，形成較為系統(tǒng)的思想、觀點(diǎn)、理論和方法。這個(gè)過程是以學(xué)術(shù)為主體的，學(xué)術(shù)也是科學(xué)體系的基礎(chǔ)。理性認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化，形成了學(xué)科，若干學(xué)科有機(jī)地組合到一起就構(gòu)成了科學(xué)體系。到近代，科學(xué)的發(fā)展不僅出現(xiàn)了學(xué)科的分化，同時(shí)也出現(xiàn)了各學(xué)科間的融合，這種分化與融合都離不開學(xué)術(shù)的作用?？鐚W(xué)科、綜合性的學(xué)術(shù)交流促進(jìn)了學(xué)科的交叉滲透，使得學(xué)科的分化與融合空前加快，從而實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是，學(xué)術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程以及理論既有聯(lián)系，又有區(qū)別，且容易混淆。所以有必要弄清楚以下幾層關(guān)系。
學(xué)術(shù)與科學(xué)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、探索物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的客觀規(guī)律所形成的知識(shí)體系，它是在觀察、分析、檢驗(yàn)等一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？茖W(xué)一般是一種已被人們確認(rèn)的知識(shí)形態(tài)。學(xué)術(shù)則是尚未得到人們確認(rèn)，需要進(jìn)一步經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的東西。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，確認(rèn)是正確的，就進(jìn)入科學(xué)的體系；確認(rèn)是錯(cuò)誤的，就是非科學(xué)的。還有許多是尚無(wú)法確認(rèn)的，則仍然停留在學(xué)術(shù)研究階段?？茖W(xué)是學(xué)術(shù)研究的成果形態(tài)，學(xué)術(shù)是科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的前提、基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)與技術(shù)技術(shù)是人們運(yùn)用科學(xué)理論，在生產(chǎn)、生活領(lǐng)域中為節(jié)約資源、提高效率、開辟新用途和新生產(chǎn)領(lǐng)域鉆研開發(fā)出的方法、技巧和手段。概括地講，技術(shù)是改造客觀世界的可用技能。而學(xué)術(shù)是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行綜合歸納、推理的過程。學(xué)術(shù)上的新創(chuàng)意可能引發(fā)技術(shù)的變革，而技術(shù)上的新發(fā)明所需要的科學(xué)原理、基礎(chǔ)，卻需得從學(xué)術(shù)研究開始。
學(xué)術(shù)研討來(lái)尋求最優(yōu)方案。另一方面，學(xué)術(shù)上的新學(xué)說的確立，最終也需要工程上的驗(yàn)證或支持。
學(xué)術(shù)與理論理論是系統(tǒng)化的見解和主張，從理論的角度考察，理論可分為科學(xué)理論、非科學(xué)（包括偽科學(xué)、反科學(xué)）理論和學(xué)術(shù)理論。學(xué)術(shù)理論僅是理論體系的一部分，它是尚未得到驗(yàn)證或確認(rèn)的，如各種假說、猜想等。而從學(xué)術(shù)的角度考察，學(xué)術(shù)既包含了學(xué)術(shù)成果的形態(tài)，又包含了學(xué)術(shù)交流的過程。學(xué)術(shù)成果的體現(xiàn)形態(tài)包括學(xué)術(shù)思想、理論、假說及相應(yīng)的觀點(diǎn)、方法等。所以，學(xué)術(shù)和理論是既有聯(lián)系又不同的兩個(gè)概念。
通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)貫穿于、相關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的始終。在大科學(xué)體系中，學(xué)術(shù)是先導(dǎo)，是科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的先決條件；科學(xué)是基礎(chǔ)，技術(shù)是延伸和發(fā)展?？茖W(xué)和技術(shù)形成了大科學(xué)的主體；工程是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成果和驗(yàn)證過程，是大科學(xué)造福于人類的具體體現(xiàn)。從形態(tài)上看，學(xué)術(shù)是探求真理，它回答的是“為什么”；科學(xué)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，它回答的是“是什么”；技術(shù)是發(fā)明方法，它回答的是“怎么做”；工程是創(chuàng)造事物，它回答的是“做什么”。
在大科學(xué)時(shí)代，學(xué)術(shù)的地位將日益凸現(xiàn)，學(xué)術(shù)的重要性越來(lái)越多地表現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流的過程中。蕭伯納有句名言：倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換后，每人還是有一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換后，每人都有了兩種思想。這句話道出了學(xué)術(shù)交流的重要性。當(dāng)代知識(shí)和信息爆炸，呈現(xiàn)出了指數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)研究不再像過去那樣可以完全依靠個(gè)人的力量，而更多的是要依靠群體的力量，依靠知識(shí)的交換和信息的交流。劍橋人稱他們?cè)诤认挛绮璧膶W(xué)術(shù)沙龍中產(chǎn)生了60多位諾貝爾獎(jiǎng)得主；而硅谷人新創(chuàng)意、新點(diǎn)子也多是在交流中產(chǎn)生的。硅谷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶之所以成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)動(dòng)機(jī)，因素很多，但可以肯定的一個(gè)重要因素是得益于其寬松、民主、自由的學(xué)術(shù)氛圍?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開學(xué)術(shù)，一旦離開了蓬勃活躍的學(xué)術(shù)發(fā)展的支撐，就必然失去基礎(chǔ)，失去創(chuàng)新的思想源泉，開發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也就會(huì)成為一句空話。
三、當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的問題及原因分析
1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界的主要問題
學(xué)風(fēng)不正主要表現(xiàn)為：急功近利、急于成名，潛心做學(xué)問的少了，專注走捷徑的多了；有的人文章著作一大堆，有影響的卻寥寥無(wú)幾，有的根本就提不出自己的思想和觀點(diǎn)；過多地強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)術(shù)論文、科研成果的數(shù)量和速度，忽視了質(zhì)量和水平，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果缺乏開拓性、原創(chuàng)性研究，低水平重復(fù)性的論文著作處處泛濫，形成“學(xué)術(shù)垃圾”。在一些單位，論文數(shù)量上去了，研究質(zhì)量卻下來(lái)了。
學(xué)術(shù)浮躁突出表現(xiàn)在學(xué)術(shù)氛圍淡，學(xué)術(shù)會(huì)議召開難。社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣必然侵襲到學(xué)術(shù)界，文人相輕的傳統(tǒng)觀念在浮躁風(fēng)氣中更加嚴(yán)重。有的自視甚高，目空一切，不愿與他人交流合作；有的人學(xué)歷職稱上去了，能力水平卻上不去，工作上夸夸其談，小事不愿做，大事做不了。
學(xué)術(shù)造假學(xué)術(shù)上造假表現(xiàn)為，制造假實(shí)驗(yàn)、假數(shù)字；論文上搞抄襲、剽竊、掛名、剪貼加工，甚至拉關(guān)系、托熟人，使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)隨人情、裙帶關(guān)系而庸俗化。凡此種種不僅自欺欺人，喪失了起碼的職業(yè)道德，而且誤導(dǎo)他人的研究。學(xué)術(shù)研究的目的本在于求真務(wù)實(shí)，而在學(xué)術(shù)研究的過程中，人為地制造假象將形成偽證和誤導(dǎo)，貽害無(wú)窮。
近親繁殖如同自然界的進(jìn)化一樣，學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開廣泛的交流，交流的學(xué)科越多、地域越廣、空間越大，就越有利于學(xué)術(shù)的發(fā)展；而現(xiàn)在的普遍做法是高校、科研機(jī)構(gòu)在本單位的圈子里招收研究生，留自己培養(yǎng)的`博士任教。這種近親繁殖的做法嚴(yán)重背離了學(xué)術(shù)的本性，危及學(xué)術(shù)的發(fā)展。
2.原因分析
上述問題的出現(xiàn)既有學(xué)者自身原因，又有外在客觀因素。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌變型時(shí)期，由于社會(huì)發(fā)展階段的影響、傳統(tǒng)文化的繼承、外來(lái)文化的侵襲、各種文化思潮的碰撞，必然帶來(lái)思想觀念的沖突和變化。少數(shù)學(xué)人不珍惜自身的人品、德行，不知自重自愛，隨波逐流，有的甚至混水摸魚推波助瀾，造成很壞的影響和后果?？陀^上也有多方面的原因。文革造成的精神文化創(chuàng)傷和世界觀、價(jià)值觀的扭曲，當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期中的種種問題，都會(huì)反映到社會(huì)的各個(gè)方面，學(xué)術(shù)界也不例外。
改革開放的初期，科技政策從倡導(dǎo)“短、平、快”促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，到后來(lái)的“穩(wěn)住一頭，放開一片”，對(duì)于科技體制改革與發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但如何解決好穩(wěn)住一頭，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，卻有許多方面的問題尚待解決。在長(zhǎng)期的科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的情況下，固然急需采取措施推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)研究的問題。不加大基礎(chǔ)研究的投入，原始創(chuàng)新就失去基礎(chǔ)和支撐，這種不利影響是深遠(yuǎn)的具戰(zhàn)略性的，其后果長(zhǎng)時(shí)期才能表現(xiàn)出來(lái)。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“大鍋飯”、“官本位”思想嚴(yán)重，體現(xiàn)到組織人事工作中，就是學(xué)歷、年齡、論文著作、職務(wù)職稱搞“一刀切”，影響了人才評(píng)價(jià)的客觀公正性，造成了人力資源的極大浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)術(shù)上有成就的學(xué)者，多委以“官位”來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。提拔他們擔(dān)任行政職務(wù)，往往造成學(xué)術(shù)研究荒廢、領(lǐng)導(dǎo)工作又做不好的現(xiàn)象。有學(xué)者指出，“一刀切”做法是造成當(dāng)前學(xué)術(shù)界浮躁的重要原因之一。
過分強(qiáng)調(diào)職稱學(xué)歷與待遇掛鉤，忽視能力、貢獻(xiàn)與待遇的關(guān)系，已造成很大的誤導(dǎo)。由于缺乏科學(xué)的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，多年來(lái)形成了職稱與待遇掛鉤，進(jìn)而導(dǎo)致職稱只升不降以及職稱評(píng)定中長(zhǎng)期推行與論文著作數(shù)量掛鉤的僵化方法。在論文質(zhì)量難以考評(píng)的情況下，卻一再引導(dǎo)人們走進(jìn)想方設(shè)法拼湊文章著作數(shù)量的死胡同，以致出現(xiàn)了替人考試、代人寫作、代人發(fā)表的“槍手”、“槍手公司”。學(xué)術(shù)泡沫急劇膨脹，在論文著作大量面世的后面卻是我國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)連續(xù)幾年空缺，國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力排名止步不前甚至下降（繼下降12位后，又降3位，列第28位）。
目前，社會(huì)上對(duì)學(xué)術(shù)本身也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)為學(xué)術(shù)就是坐而論道，認(rèn)為學(xué)術(shù)只是空談清議，看不到學(xué)術(shù)的潛在價(jià)值。二是認(rèn)為學(xué)術(shù)只存在于大學(xué)校園或科研機(jī)構(gòu)，不知學(xué)術(shù)具有社會(huì)屬性。三是認(rèn)為學(xué)術(shù)是少數(shù)做學(xué)問人的事，與一般人沒啥關(guān)系。對(duì)學(xué)術(shù)的這些偏見擠壓了學(xué)術(shù)文化的空間，導(dǎo)致許多潛心做學(xué)問的人難以得到應(yīng)有的廣泛理解和支持。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響甚至危及了學(xué)術(shù)發(fā)展。一個(gè)社會(huì)一旦失去了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的支撐，科學(xué)技術(shù)事業(yè)就會(huì)失去集大成智慧于一體的思想源泉，許多基礎(chǔ)科研工作只能停留在單兵做戰(zhàn)的圈子內(nèi)，形不成有效的科研團(tuán)隊(duì)。在這種格局下，人們期待我國(guó)早日獲取諾貝爾獎(jiǎng)只能是一種美好的愿望。
四、繁榮學(xué)術(shù)的思考
當(dāng)代學(xué)術(shù)的成就極大地推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料，學(xué)科分支已從20世紀(jì)前期的600多門發(fā)展到當(dāng)今的6000多門。而學(xué)科的發(fā)展又離不開堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。繁榮學(xué)術(shù)，既要正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、屬性，又要客觀分析學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的問題，從認(rèn)識(shí)、體制、機(jī)制、環(huán)境等方面進(jìn)行反思，采取切實(shí)有效的措施加以解決。
1.明確學(xué)術(shù)定位，重視學(xué)術(shù)價(jià)值
如前所述，學(xué)術(shù)是探索自然、社會(huì)等客觀實(shí)在的基礎(chǔ)性工作，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、滲透、融合、分化，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的根本途徑和基本動(dòng)力，是基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新的思想源頭。實(shí)際上，學(xué)術(shù)占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。必須看到，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展階段，學(xué)術(shù)是高新技術(shù)發(fā)展的催化劑，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的助推器。學(xué)術(shù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)不是割裂的，學(xué)術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)雖是隱性、間接、潛在的，但它對(duì)于科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響卻是具有戰(zhàn)略性的。不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，忽視學(xué)術(shù)，急于求成，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展就會(huì)失去基礎(chǔ)。德國(guó)馬普學(xué)會(huì)的著名科學(xué)家施瓦茨說：“發(fā)現(xiàn)科研新大陸，需要不同學(xué)科間的思想碰撞?！贝苏Z(yǔ)道出了學(xué)術(shù)的價(jià)值所在?？茖W(xué)研究需要寬廣的知識(shí)面和視野，需要廣泛的交流和討論，否則容易鉆牛角尖。所以，發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須重視學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)地位和學(xué)術(shù)價(jià)值。
2.改革學(xué)術(shù)體制，重建學(xué)術(shù)規(guī)范
學(xué)術(shù)性團(tuán)體對(duì)規(guī)范學(xué)術(shù)、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展具有不可替代的作用。因此，要加快學(xué)會(huì)的改革，推動(dòng)學(xué)術(shù)與行政分離，拓展群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體寬松、自由的學(xué)術(shù)空間。要破除官本位思想，避免用行政級(jí)別的方式對(duì)待學(xué)者專家，還學(xué)者、科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位，堅(jiān)持“學(xué)而優(yōu)更學(xué)”，不要“學(xué)而優(yōu)則仕”。在學(xué)術(shù)、科研成果的宣傳方面應(yīng)突出主要貢獻(xiàn)者即研究者個(gè)人而不是突出科研單位，更不是突出單位領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)術(shù)界與社會(huì)各界一樣，需要建立職業(yè)道德規(guī)范。中國(guó)科學(xué)院于底公布了《院士科學(xué)道德自律準(zhǔn)則》，受到普遍肯定和好評(píng)。要引導(dǎo)年輕一代講究職業(yè)道德，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。正確處理創(chuàng)新與繼承、改革與發(fā)展的關(guān)系，既要提倡繼承前人的學(xué)術(shù)成果，站在巨人肩膀上；更要繼承優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、大膽探索、勇于創(chuàng)新，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)，不沽名釣譽(yù)。應(yīng)在法制基礎(chǔ)上，建立有效的學(xué)術(shù)運(yùn)行機(jī)制和學(xué)術(shù)打假機(jī)制，對(duì)于學(xué)術(shù)造假者予以曝光、聲討，實(shí)行一票否決，徹底杜絕學(xué)術(shù)上弄虛作假、自欺欺人的行為。
3.興辦學(xué)術(shù)團(tuán)體，營(yíng)造學(xué)術(shù)文化
“今欲振中國(guó)，在廣育人才。欲廣育人才，在興學(xué)會(huì)?！盵2]學(xué)術(shù)團(tuán)體是繁榮學(xué)術(shù)、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的主要社會(huì)組織。欲營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，首先要興辦一批學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織。學(xué)術(shù)看似坐而論道，其實(shí)它蘊(yùn)藏著巨大的智慧潛力。這種潛力的發(fā)揮離不開學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用。中國(guó)科協(xié)在系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流主渠道方面的作用是不可取代的?？茀f(xié)由學(xué)會(huì)組成，學(xué)會(huì)因?qū)W術(shù)而存在。離開了學(xué)術(shù)，也就沒有了科協(xié)和學(xué)會(huì)。學(xué)術(shù)交流是科協(xié)及學(xué)會(huì)的生命線。要通過學(xué)術(shù)交流，弘揚(yáng)“獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作”的科學(xué)精神，引導(dǎo)會(huì)員和科技工作者善于學(xué)習(xí)、善于理性思考、主動(dòng)擴(kuò)大交流、勇于創(chuàng)新開拓。繁榮學(xué)術(shù)需要一大批為之奮斗的學(xué)人，需要百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，需要營(yíng)造寬松民主、平等自由的文化環(huán)境。林群院士提出，希望給科研人員一個(gè)“喝咖啡”的幽雅環(huán)境，意在形成一個(gè)輕松討論與交流的文化氛圍。營(yíng)造學(xué)術(shù)文化既要注重器物層面、制度層面的文化建設(shè)，更要注重精神層面的文化建設(shè)。要大力倡導(dǎo)團(tuán)體精神，樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)交流、合作與競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感。堅(jiān)持不惟上、不惟書、不人云亦云、不做御用文人，只求實(shí)，徹底鏟除學(xué)術(shù)腐敗的土壤。
4.創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境，科學(xué)評(píng)價(jià)人才
為推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，既要加強(qiáng)學(xué)術(shù)場(chǎng)所、設(shè)施等硬環(huán)境建設(shè)，更要注重軟環(huán)境的創(chuàng)新和改善。當(dāng)前，特別要加快職稱評(píng)定和人才評(píng)價(jià)方法的改革。職稱是學(xué)術(shù)水平的反映，要還職稱以本來(lái)面目，將職稱評(píng)定完全交給社會(huì)團(tuán)體，使學(xué)術(shù)水平接受社會(huì)公眾的檢驗(yàn)和認(rèn)同。人才猶如一棵學(xué)術(shù)苗子，需要沃土、陽(yáng)光和適宜的學(xué)術(shù)環(huán)境?？茖W(xué)客觀地評(píng)價(jià)人才是發(fā)現(xiàn)人才、用好人才的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，以德、能、勤、績(jī)綜合評(píng)價(jià)人才，促進(jìn)人才流動(dòng)起來(lái)、思想活躍起來(lái)、討論開展起來(lái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)、方法的交流與傳播。學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)。但是，學(xué)術(shù)價(jià)值不僅體現(xiàn)在論文的數(shù)量上，更體現(xiàn)在論文的質(zhì)量上。評(píng)價(jià)一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平不能僅僅以發(fā)表的論文數(shù)量為依據(jù)，更應(yīng)注重評(píng)價(jià)他的思想觀點(diǎn)有無(wú)獨(dú)到之處，能否反映客觀規(guī)律，對(duì)實(shí)踐有無(wú)指導(dǎo)意義。只有這樣，才能真正科學(xué)地客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成就，引導(dǎo)人們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不懈地求索創(chuàng)新。
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇三
1.饑餓性啼哭：哭聲帶有乞求感，聲音由小到大，很有節(jié)奏;只要用手觸及寶寶面頰或嘴邊，他會(huì)馬上扭轉(zhuǎn)頭，張開小嘴做出找東西吃的樣子，并有吸吮動(dòng)作;如果媽媽把手拿開，沒有給喂奶，寶寶會(huì)哭得更厲害。
表達(dá)意思：我餓了，快給我喂奶!
媽媽應(yīng)趕緊給寶寶喂奶。只要一給奶吃，哭聲立即停止。
2.口渴性啼哭：寶寶嘴唇發(fā)干，時(shí)不時(shí)地小舌頭舔嘴唇，而且顯得很煩躁。
表達(dá)意思：我渴了，快給我喝點(diǎn)水!
媽媽要馬上給寶寶喂水，喂了水后立刻就不哭了。
3.喂得太飽啼哭：大多發(fā)生在喂奶后，寶寶哭聲尖，同時(shí)亂蹬兩條小腿，如果媽媽貼著他的小肚子抱起，寶寶會(huì)哭得更厲害，嘴里往外吐奶或溢奶，甚至出現(xiàn)嘔吐。
表達(dá)意思：給我喂得太多了，我的小肚肚好脹啊!
媽媽這時(shí)不必哄寶寶，哭可促進(jìn)寶寶消化。
4.尿布濕了啼哭：哭聲不太大，且哭時(shí)沒有眼淚，兩條小腿一個(gè)勁地蹬被，大多發(fā)生在睡醒或吃奶后。
表達(dá)意思：我尿濕了，好不舒服呦，快給我換換!
媽媽若是給換了干凈的尿布寶寶就不哭了。
5.身體冷了啼哭：哭聲不太響，較低沉擔(dān)但有節(jié)奏，寶寶哭時(shí)不怎么動(dòng)身體，小手小腳摸上去有些涼嘴唇有些發(fā)癢。
表達(dá)意思：太冷了，再給我多蓋點(diǎn)被子!當(dāng)媽媽給寶寶加被子，衣物，或是把他放在暖和的地方時(shí)，寶寶不再哭泣。
6.身體熱了啼哭：寶寶哭聲很大，神情不安，小胳膊和小腿直舞動(dòng)，脖子上有很多汗。
表達(dá)意思：熱死我了，快給我少蓋點(diǎn)!
媽媽給寶寶減掉衣或被，安放在涼爽之處，寶寶馬上就會(huì)安靜下來(lái)。
7.困倦啼哭：寶寶一陣一陣地發(fā)出不耐煩的號(hào)叫，眼睛無(wú)神，眼睛也不太愛睜開，多發(fā)生在人多嘈雜、空氣污濁或太熱的時(shí)候。
表達(dá)意思：我累了，快讓我睡覺吧!
當(dāng)媽媽把寶寶放在一個(gè)安靜清爽的地方，寶寶即可安靜下來(lái)，停止啼哭安然入睡。
8.要媽媽抱啼哭：哭升平和，帶有顫音，很有節(jié)奏感，寶寶的頭不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，一幅“左顧右盼”樣子，若媽媽走到跟前，對(duì)媽媽流露出企盼的神色，雖然哭聲變小，但仍然哼哼唧唧地叫個(gè)不停。
表達(dá)意思：媽媽，快抱抱我吧!
9.因疼痛啼哭：本來(lái)好好的寶寶，突然發(fā)生尖利的哭聲。
表達(dá)意思：什么東西在扎我!
這多是由于被異物刺痛、蟲咬，或硬東西壓在寶寶身上，媽媽應(yīng)仔細(xì)檢查寶寶的被褥和衣物有無(wú)異物，皮膚上有無(wú)蟲咬傷。
10.夜間驚哭：寶寶在夜間總醒，哭一會(huì)兒，睡一會(huì)兒，很不安寧，如同受了驚嚇;哭時(shí)常呈睡狀，閉著眼睛哭，同時(shí)肢體抖動(dòng)。
表達(dá)意思：為什么我總睡不沉!?
寶寶可能缺鈣，媽媽需要給寶寶補(bǔ)鈣。
11.陣發(fā)性啼哭：寶寶突然劇烈地哭鬧。這種哭鬧非同尋常，一陣一陣的，怎么也哄不住，哭鬧時(shí)面色蒼白，表情痛苦，呈屈腿臥位。過一會(huì)兒寶寶可玩耍或安靜入睡，但間隔一段時(shí)間又再次劇烈哭鬧。
表達(dá)意思：我的小肚肚疼死了!
寶寶可能患上腸套疊，媽媽應(yīng)趕快帶寶寶就醫(yī)。
12.突發(fā)尖叫啼哭：寶寶發(fā)出尖叫般的哭聲，臉陣陣青紫、四肢肌肉抖動(dòng)。多有出生時(shí)窒息史或產(chǎn)傷。
表達(dá)意思：我的頭太脹、太疼了!
可能有腦出血或缺血性腦病，趕快去醫(yī)院。
13.啼哭伴抓耳撓腮：寶寶哭聲大而高，在夜間更甚，哭時(shí)總晃動(dòng)著頭，或抓耳撓腮。
表達(dá)意思：我的耳朵太疼了!
可能患上了急性中耳炎，外耳道癤腫，如果耳道里膿性分泌五留出更證實(shí)患有此病，需要馬上找醫(yī)生治療。
14.疝氣寶寶突然啼哭：寶寶以往有疝氣，突然哭鬧起來(lái)，需及時(shí)到外科就醫(yī)。
表達(dá)意思：我的疝氣又犯了!
寶寶可能是發(fā)生了疝氣嵌頓，需及時(shí)到外科就醫(yī)。
15.啼哭伴流涎：寶寶開始流涎，或比原先流涎大為增加，并一給喂東西吃就哭鬧不已。
表達(dá)意思：我的嘴里好疼啊!
媽媽檢查一下寶寶的口腔，可能黏膜上有潰瘍、皰疹。
16.啼哭伴咳喘：寶寶連續(xù)短促的急哭，并口唇發(fā)紫，出氣很費(fèi)勁，有時(shí)還伴有發(fā)燒。
表達(dá)意思：真難受，我喘不上來(lái)氣!
寶寶可能患上了肺炎，馬上去醫(yī)院進(jìn)行治療。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇四
一、導(dǎo)言部分
1.介紹本項(xiàng)調(diào)查所研究的問題
所研究的問題是什么
為什么選擇這一問題進(jìn)行研究
問題的來(lái)源和背景
2.有關(guān)文獻(xiàn)的評(píng)論
在這一特定方面，前人做了什么工作
對(duì)于這一特定現(xiàn)象，是否存在有關(guān)理論，有哪些理論
前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價(jià)值的結(jié)果
已有的研究還存在那些缺陷和不足
3.對(duì)自己的研究的介紹
介紹自己的研究的起點(diǎn)及基本框架。比如，所研究的基本問題是什么，準(zhǔn)備檢驗(yàn)的假設(shè)是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說明自己研究的特殊意義。
總之，通過導(dǎo)言部分的介紹，讀者應(yīng)能了解你所研究的問題是什么；這一問題的社會(huì)背景是什么；前人對(duì)于這一問題已做過哪些相應(yīng)的研究，這些研究取得了哪些結(jié)果，還存在著哪些欠缺；你的研究打算解決什么問題，希望達(dá)到什么目標(biāo)。當(dāng)讀者了解了上述這些內(nèi)容，他就能很順利地沿著你的思路繼續(xù)讀下去。
二、方法
在學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告中，方法部分是一個(gè)十分重要的部分，這也是學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告區(qū)別于普通調(diào)查報(bào)告的一個(gè)突出標(biāo)志。因?yàn)?，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評(píng)價(jià)你的研究是否具有科學(xué)性、你的結(jié)果是否有價(jià)值。
一般來(lái)說，大多數(shù)研究報(bào)告的方法部分都包括下述幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1.有關(guān)調(diào)查方式的介紹；
2.有關(guān)被調(diào)查對(duì)象的介紹；
調(diào)查總體的情況、調(diào)查的樣本及抽樣方法、抽樣程序
3.對(duì)研究的主要變量的說明；
具體指標(biāo)、具體的計(jì)分方法、計(jì)算方法
4.對(duì)資料收集過程的說明；
自填式問卷：如何發(fā)放、如何收回、問卷的回收率、有效回收率
5.對(duì)資料分析方法的說明。
以上，我們介紹了方法部分所包含的內(nèi)容。雖然一項(xiàng)具體的研究中不一定需要對(duì)上述每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細(xì)介紹，但是有一條是應(yīng)該遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實(shí)際調(diào)查中你又是如何做的.
定性分析、定量分析；描述分析、相關(guān)分析和因果分析；手工方式、計(jì)算機(jī)和分析軟件
三、結(jié)果部分
結(jié)果部分的撰寫原則是：先總體，后個(gè)別；先一般，后具體。即先給出基本的'結(jié)果，然后再陳述更細(xì)小的一些方面的結(jié)果。在具體寫法上往往也是先給出答案，再展示證據(jù)。每一個(gè)方面的結(jié)果陳述完畢后，應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，然后再開始下一個(gè)方面內(nèi)容的陳述。在結(jié)果的表達(dá)上，要做到層次分明，條理清楚。此外,還有兩個(gè)方面的問題要注意。
1.結(jié)果與討論的關(guān)系
一般來(lái)說，任何一篇調(diào)查研究報(bào)告的結(jié)果部分總是或多或少地包含著對(duì)這些結(jié)果的分析和討論的，二者完全分開、毫不相關(guān)的情況是沒有的。通常的寫法是，當(dāng)調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容較少時(shí)，結(jié)果與討論兩部分合在一起，即成為“結(jié)果與討論”部分。而當(dāng)調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容較多、較復(fù)雜時(shí)，則將兩部分分開。此時(shí)，在結(jié)果部分側(cè)重表達(dá)和分析各個(gè)分支的結(jié)果，而在討論部分則側(cè)重表達(dá)和分析研究的整體結(jié)果；或者在結(jié)果部分里側(cè)重討論各結(jié)果的直接內(nèi)涵，在討論部分里則側(cè)重討論結(jié)果的更深入的內(nèi)涵和對(duì)結(jié)果的推廣等。
2.關(guān)于數(shù)據(jù)、資料、圖表的處理問題
取最能說明結(jié)論的證據(jù)。第二種是片面地認(rèn)為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表越多越好，尤其是在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)定量研究的形勢(shì)下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統(tǒng)計(jì)圖表，才是調(diào)查研究具有科學(xué)性、具有說服力的表現(xiàn)。其實(shí)這是一種誤解，或者說是對(duì)定量研究的一種膚淺的認(rèn)識(shí)。一篇研究報(bào)告是否具有科學(xué)性，是否具有說服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內(nèi)涵和質(zhì)量。實(shí)際上，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的研究人員在研究報(bào)告中對(duì)圖表的設(shè)計(jì)是相當(dāng)注意、頗費(fèi)心思的,他們往往注重的并不是圖表的數(shù)量，而是它們的說服力和質(zhì)量。
四、討論
討論部分一般是從告訴讀者本項(xiàng)研究掌握了什么開始。一開頭就以明確的敘述說明研究的假設(shè)是否得到證實(shí)，或者明確地回答導(dǎo)言部分所提出的問題。但是要注意，不要簡(jiǎn)單地再次解釋和重復(fù)在結(jié)果部分已經(jīng)總結(jié)了的觀點(diǎn)和結(jié)論。而是要在結(jié)果部分的基礎(chǔ)上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述都應(yīng)該增加讀者對(duì)所研究的問題的理解。
我們還可以把自己的研究結(jié)果同文獻(xiàn)評(píng)論中列舉的那些研究結(jié)果進(jìn)行比較，看看是否又一次驗(yàn)證了它們的結(jié)論。如果將自己的結(jié)論進(jìn)行推廣時(shí)，還應(yīng)考慮必須具備的條件及其所受到的限制。
在討論部分，我們還可以在下列一些方面提醒讀者注意：比如調(diào)查樣本的特點(diǎn)，所有這些特點(diǎn)對(duì)調(diào)查結(jié)果可能會(huì)產(chǎn)生什么樣影響等等。當(dāng)我們得到某些相反的結(jié)果或未料到的結(jié)果時(shí)，我們要如實(shí)地陳述和深入熟悉地討論它們，而不能用曲意迎合來(lái)解釋它們。
除了上述內(nèi)容外，我們還應(yīng)該在討論部分包括下述這樣
一些內(nèi)容：對(duì)自己的研究仍未能回答的那些問題的討論，對(duì)于那些在研究過程中新出現(xiàn)的問題的討論，對(duì)探討和解決這些新的問題有所幫助的研究建議等等。在實(shí)際發(fā)表的研究報(bào)告中，的確有相當(dāng)一部分是以對(duì)進(jìn)一步研究的建議來(lái)作為報(bào)告的結(jié)尾的。
最后要注意的一點(diǎn)是，討論部分不宜寫得太長(zhǎng)，因?yàn)槌四阕约旱难芯拷Y(jié)果外，其他內(nèi)容都是次要的。有的學(xué)者甚至認(rèn)為，討論部分的長(zhǎng)短與研究結(jié)果的清晰度之間往往存在著一種負(fù)的相關(guān)關(guān)系，即討論部分越長(zhǎng)，讀者對(duì)你的研究結(jié)果越不清晰。這也許有一定的道理。
五、小結(jié)
作為一個(gè)部分與原報(bào)告隔開。摘要的這些特點(diǎn)，使得專業(yè)刊物的太快地對(duì)這一研究的主要內(nèi)容、方法、結(jié)果和結(jié)論有一個(gè)總的了解，從而決定是否繼續(xù)閱讀整個(gè)報(bào)告的細(xì)節(jié)內(nèi)容。摘要非常不容易寫好，因?yàn)樗钠钟邢?，其中的每一個(gè)字、每一句話都要十分明確和恰當(dāng)。正是由于不可能把各方面的情況都寫進(jìn)摘要里，所以我們必須仔細(xì)考慮，做出選擇，主要突出哪些內(nèi)容，而略去哪些內(nèi)容。下面是摘要的一個(gè)例子。
本文是作者根據(jù)在1993年對(duì)沈陽(yáng)城鄉(xiāng)千余戶獨(dú)生子女家庭所作的調(diào)查、分析，說明我國(guó)當(dāng)前獨(dú)生子女家庭生活方式的基本特征是：具有較高而且較穩(wěn)定增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)水平；子女撫育費(fèi)提高；在消費(fèi)模式和余暇時(shí)間的支配上偏重子女。這類家庭的增長(zhǎng)帶奉了老人乏人照顧等問題。文章對(duì)這些問題作了探討，提出了自己的意見.
六、參考文獻(xiàn)
與普通調(diào)查報(bào)告所不同的是，學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告通常要在報(bào)告的末尾列出參考書目。這些書目是研究者在從事這項(xiàng)研究過程中所閱讀、評(píng)論、引證過的文獻(xiàn)。這樣做一方面體現(xiàn)了科學(xué)的、實(shí)事求是的研究態(tài)度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個(gè)參考的文獻(xiàn)索引。我們應(yīng)對(duì)中文和英文文獻(xiàn)的寫法、格式等等有所了解。
中文版著作的寫法如下。．
費(fèi)孝通．生育制度．天津：天津人民出版社，1981．
(美)k．貝利著．現(xiàn)代社會(huì)研究方法．許真譯．上海：上海人民出版社，1986
英文著作的寫法如下。
七．附錄
附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細(xì)節(jié)的資料編排在一起，作為正文的補(bǔ)充。這些資料主要有：收集數(shù)據(jù)資料所使用的調(diào)查表、問卷、心理測(cè)驗(yàn)量表等；計(jì)算某些指標(biāo)或數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)公式介紹；某些統(tǒng)計(jì)和測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算方法介紹；某些調(diào)查工具、測(cè)量?jī)x器以及計(jì)算機(jī)軟件介紹等等。
由于這些材料占有較大的篇幅，故在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表時(shí)，常略去這一部分，而在以學(xué)位論文形式出現(xiàn)的研究報(bào)告中，則必須有附錄部分。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇五
(一)需報(bào)送全文，文稿請(qǐng)用word錄入排版。字?jǐn)?shù)不超過5000字。
(二)應(yīng)完整扼要，涉及主要觀點(diǎn)的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結(jié)論”部分。如稿件內(nèi)容不清或文章篇幅超長(zhǎng)等原因，編輯有權(quán)刪改。
(三)論文結(jié)構(gòu)請(qǐng)按下列順序排列：
1.大標(biāo)題(第一行)：三黑字體，居中排。
2.姓名(第二行)：小三楷字體，居中排。
3.作者單位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。
5.正文。小四號(hào)宋體。文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇六
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責(zé)刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無(wú)爭(zhēng)議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇七
學(xué)術(shù)性小論文在傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中是沒有位置的。隨著研究性學(xué)習(xí)列入必修課程中，學(xué)術(shù)性小論文的寫作才在中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中漸露端倪。但在高考的重壓下，它的身影又漸漸模糊乃至消失。其實(shí)，學(xué)術(shù)性小論文的寫作對(duì)于打破應(yīng)試教育的模式框架，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力與動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新能力，有著不可估量的作用。筆者從上世紀(jì)末就開始從事指導(dǎo)學(xué)生寫作學(xué)術(shù)性小論文的實(shí)踐探索，一路走來(lái)收獲頗豐，感受良多。在此呼吁，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)高中生寫作學(xué)術(shù)性小論文。
一、學(xué)術(shù)性小論文的內(nèi)涵與特點(diǎn)
本文所說的學(xué)術(shù)性小論文（以下簡(jiǎn)稱“小論文”），是指中學(xué)生對(duì)生活中的某些事物、現(xiàn)象、問題進(jìn)行比較深入的思考、研究和探討后闡述其成果的有一定學(xué)術(shù)性和理論性的文章。從性質(zhì)上說，它屬于學(xué)術(shù)性論文范疇。但由于它選題較小，內(nèi)容較淺，篇幅較短，所以沒有成人論文那樣強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和理論性。與中學(xué)生寫的一般議論文相比，它具有寫作容量較大，內(nèi)容較難，使用材料較多等特征，且在概括、歸納、邏輯推理等方面，均有較高的要求，所以稱之為小論文。從文體角度看，它既包括議論文體，也包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)之類的說明性文體?？梢哉f，小論文既是一般議論文寫作的延伸和發(fā)展，又是科學(xué)研究論文的起步和準(zhǔn)備，具有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。
依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)性小論文可以分成不同的類別。但從中學(xué)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際操作看，主要有以下幾種類型：文獻(xiàn)綜述、專題研究論文、調(diào)查報(bào)告、觀察報(bào)告、考察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、技術(shù)發(fā)明報(bào)告。
二、學(xué)術(shù)性小論文寫作的數(shù)量與要求
小論文寫作，需要確定選題、收集資料、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、考察調(diào)查、思考探究等過程，寫作時(shí)間較長(zhǎng)，幾天、一周，甚至一個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期，都有可能，所以只給學(xué)生一個(gè)大體的上交時(shí)間界限。寫作的篇幅要求：高一高二年級(jí)每個(gè)學(xué)期寫一篇，期中考試后交；暑假寫一篇，開學(xué)第一天交。高三年級(jí)不作要求，學(xué)生自定。這樣，每個(gè)學(xué)生在高中三年至少要寫6篇，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。批閱方式基本上是一對(duì)一的面批，雖然花的時(shí)間較多，但與學(xué)生交流探討充分，學(xué)生收獲很大，深受學(xué)生歡迎。
三、學(xué)術(shù)性小論文的寫作內(nèi)容
小論文寫什么？這是教師與學(xué)生都關(guān)心的事。其實(shí)小論文的寫作內(nèi)容是沒有邊際的，套用美國(guó)著名教育家克勒斯涅克的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的說法，生活有多燦爛，學(xué)術(shù)性小論文寫作內(nèi)容就有多豐富。從指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際寫作方面來(lái)看，可以緊緊抓住“四個(gè)關(guān)注”。
一是關(guān)注語(yǔ)文教材。語(yǔ)文教材是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的書，是人文知識(shí)與文化知識(shí)積淀厚實(shí)的寶庫(kù)。把學(xué)生引入語(yǔ)文教材就有無(wú)限豐富的內(nèi)容可供寫作。
1．教材層面?？梢蕴岢鎏骄繂栴}：如《荷塘月色》篇末的男女采蓮嬉戲圖暗含著朱自清怎樣的思想情感；可以多元解讀教材，挖掘文本深層意義，如對(duì)課文詞語(yǔ)內(nèi)涵的深入挖掘：柳宗元“始得”的山水境界試解；對(duì)課文內(nèi)容空白的反復(fù)揣摩：《祝福》中魯四老爺“然而……”省略含義的再探究；對(duì)課文人物形象的自我感悟：試析《鴻門宴》中項(xiàng)羽的“憨”；對(duì)課文經(jīng)典名篇的復(fù)讀重構(gòu)：楊絳《老王》“幸”與“不幸”的另類解讀；對(duì)課文主題意義的多維解析：小議西南聯(lián)大教授的“喜感”與“隱悲”。可以對(duì)照比較求同辨異，如蘇軾的豪壯與辛棄疾的悲壯辨析，司馬遷的“覓活”與屈原的“尋死”比較。
2．延伸教材層面。課后可以根據(jù)課文內(nèi)容，派生出有延續(xù)性意義的問題讓學(xué)生繼續(xù)探究。如試析古典詩(shī)詞中“秋”聲的文化內(nèi)涵?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生就某一文化現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象、某一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)等進(jìn)行探討研究，從而得出某種結(jié)論，如當(dāng)代知識(shí)分子的“鄉(xiāng)土情結(jié)”、我國(guó)古代的貶官文化等。
二是關(guān)注校園生活。校園是學(xué)生的“第二家庭”，學(xué)生通過校園生活來(lái)獲得知識(shí)、培養(yǎng)心智、提升能力、健康人格。校園里有學(xué)生的喜怒哀樂、奇問妙思、夢(mèng)想追求，校園是值得小論文寫作大大開發(fā)的一塊資源寶地。如《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)對(duì)策研究》《教室微環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)控及自動(dòng)改善系統(tǒng)的構(gòu)想》《回家作業(yè)是“包袱”還是加油站的思考》《青春期性教育的利與弊》《這邊的吶喊在墻那邊聽得到嗎？——我們與父母的代溝》等，都是我指導(dǎo)的學(xué)生在校園這塊肥沃土地里培育出的小論文中的艷麗花朵。
三是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)前，社會(huì)正處在改革中，大到世界、國(guó)家，小到社區(qū)、鄉(xiāng)村，許多新情況、新問題，有待于正確地認(rèn)識(shí)和解決，無(wú)論是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域還是在自然科學(xué)領(lǐng)域，這些問題就是學(xué)生小論文寫作的內(nèi)容。如《樹葉對(duì)pm2.5飄塵凈化作用及機(jī)理的探究》《農(nóng)村醫(yī)療制度改革對(duì)農(nóng)民健康意識(shí)的影響研究》《大氣如海、淳樸似鹽——試論海鹽精神的時(shí)代意義》《對(duì)必修課走班制心態(tài)的調(diào)查與分析》《就地城鎮(zhèn)化給農(nóng)民帶來(lái)的實(shí)惠分析》，都是學(xué)生為小論文寫作探究過的題目。
四是關(guān)注地方特色?？梢詮囊韵陆嵌惹腥耄?BR> 1．關(guān)注地方的特色產(chǎn)業(yè)。凡是地方的特色產(chǎn)業(yè)，往往形成一定的規(guī)模，且一定有為這一特色產(chǎn)業(yè)服務(wù)的管理部門與技術(shù)隊(duì)伍。指導(dǎo)學(xué)生將小論文寫作與本地的特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，如海鹽縣的圩城、武原、元通等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的葡萄種植技術(shù)非常發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)近聞名，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)有專門的技術(shù)指導(dǎo)站。我要求學(xué)生圍繞這一特色產(chǎn)業(yè)，成立主攻方向不同的調(diào)查探究興趣小組，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各小組均取得了良好的調(diào)查探究效果，同時(shí)完成了小論文寫作。其中，調(diào)查研究報(bào)告《我家的葡萄為何能掙大錢？——探究蠅蛆糞在葡萄生長(zhǎng)中的作用》《“純?cè)啤逼咸堰M(jìn)入上海超市的奧秘分析》在浙江省及全國(guó)的科技創(chuàng)新大賽與研究性作文大賽中獲了獎(jiǎng)。
2．關(guān)注地方的歷史文化。海鹽縣歷史悠久，是史前文化馬家浜文化和崧澤文化的發(fā)祥地之一，是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的前一年（公元前222年）被秦國(guó)命名而設(shè)立的一個(gè)縣，至今已有二千二百多年的歷史，且一直保留著“海鹽”這一古名。省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——融山湖海為一體的南北湖，不僅景色秀麗，風(fēng)光迷人，而且孕育了許多優(yōu)美動(dòng)聽的民間傳說。省級(jí)保護(hù)文物——錢塘江海塘，巍然矗立近千年，聞名遐邇。自然山水的神韻和歷史文化的遺存形成了海鹽獨(dú)特的地域文化。我就讓學(xué)生充分利用這些資源來(lái)為小論文寫作服務(wù)。每個(gè)學(xué)期我都引導(dǎo)學(xué)生沉浸在對(duì)這些地方特有的歷史文化傳統(tǒng)的調(diào)查探究、體驗(yàn)感悟中，他們寫出了一篇篇亮人眼球的小論文，如《海鹽滾燈文化研究》《海鹽灶頭畫的藝術(shù)價(jià)值》《新四軍北撤經(jīng)澉浦路徑考證》《南北湖形成探究》等。
3．尋訪鄉(xiāng)土名人賢士。每個(gè)地方都有不同的鄉(xiāng)土名人賢士，這些同樣成為小論文寫作的課程資源。假期中我組織學(xué)生前往名人故居參觀，并通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、資料查找、書信聯(lián)絡(luò)等手段，收集名人故事和名人作品，這對(duì)學(xué)生既是一種深受教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又是小論文寫作的極好素材。
4．關(guān)注地方的發(fā)展與變化。改革開放以來(lái)，海鹽日新月異的變化，給學(xué)生的小論文寫作提供了豐富的材料。如《農(nóng)村文化科技站應(yīng)該建到每個(gè)村的急迫性與重要性分析》《社區(qū)老年人家庭健康服務(wù)需求分析及智能化產(chǎn)品設(shè)計(jì)暢想》《保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建議》《海鹽緊固件行業(yè)應(yīng)該往哪兒發(fā)展探討》《農(nóng)家樂餐飲業(yè)瞬間興旺帶給我們的深層思考》等，這些小論文，不僅開闊了學(xué)生的研究視野，而且通過小論文寫作增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。
四、指導(dǎo)中做好三個(gè)轉(zhuǎn)向
1．由只重視“讀”語(yǔ)文轉(zhuǎn)向動(dòng)手“做”語(yǔ)文。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都只重視“讀”語(yǔ)文。學(xué)生是記語(yǔ)文、背語(yǔ)文、考語(yǔ)文，獲得的是分?jǐn)?shù)的.多少、名次的高低。小論文的寫作強(qiáng)調(diào)采用“做”語(yǔ)文的方式，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，在教師指導(dǎo)下親自去觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、收集、整理、討論、比較、分析、體驗(yàn)、感悟……這樣獲得的體驗(yàn)是直接的經(jīng)驗(yàn)，獲得的資料是第一手的，獲得的知識(shí)是親知不是聞知，是有血有肉的知識(shí)，有實(shí)質(zhì)意義的知識(shí)。從某種意義上說，小論文不是寫出來(lái)的，而是“做”出來(lái)的。
2．由注重學(xué)生“獨(dú)學(xué)”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)組織“共學(xué)”。
小論文的寫作，常常需要學(xué)生組成一個(gè)個(gè)研究學(xué)習(xí)小組，共同完成寫作任務(wù)，這是一個(gè)很好的教育倫理問題。同學(xué)同學(xué)，就是共同學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大家既分工又合作，通過調(diào)查、觀察、考察、實(shí)驗(yàn)、記錄、查找、討論、探究等活動(dòng)，最后獲得共同的結(jié)果或結(jié)論。這樣的同學(xué)，才是有深度的同學(xué)，才是真正的同學(xué)。這樣的同學(xué)關(guān)系，不僅促進(jìn)了“智育”方面的提升，還對(duì)“集體理念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)”的觀念培育有積極的幫助。這種“共學(xué)”適應(yīng)了飛速發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)的需求。
3．教師由“旁觀者”轉(zhuǎn)向“主導(dǎo)者”。
新課改后的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，師生的角色轉(zhuǎn)變了，教師由幕前走到幕后，學(xué)生由觀眾變成實(shí)際參與者。在小論文寫作中，“教師是旁觀者”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要向“教師是主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。教師的主要責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，留出探究討論的空白，幫助學(xué)生明確選題方向，指點(diǎn)學(xué)生研究方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、探討，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)性地自我學(xué)習(xí)，獲得親身體驗(yàn)、直接經(jīng)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是靜態(tài)的被動(dòng)的吸收知識(shí)，也不再是證明已知的知識(shí)，而是在教師指導(dǎo)與自己選擇的探究方式中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題，進(jìn)而解決問題，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、寫作帶給學(xué)生的收益
1．拓展了課程資源，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。
美國(guó)早在20世紀(jì)80年代就提出了“學(xué)習(xí)：通過寫作”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)即研究，學(xué)習(xí)的過程就是研究、發(fā)現(xiàn)、寫作的過程。在德國(guó)，中學(xué)的寫作教學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性寫作訓(xùn)練，如“短評(píng)”“書評(píng)”“作品闡釋”“圖表的描寫和闡釋”“專題報(bào)告”“論辯性議論文”等。而目前我國(guó)的中學(xué)寫作教學(xué)，只重視“個(gè)體內(nèi)省”的取向，凸顯以“自我”為中心的表達(dá)，張揚(yáng)“真情實(shí)感”，過分偏向以感性思維模式作為寫作生成機(jī)制，這不利于培養(yǎng)學(xué)生交際性、事務(wù)性、面向社會(huì)公眾、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的理性寫作表達(dá)能力。再加上高考的壓力，作文教學(xué)變得更加的功利，成天圍繞著當(dāng)年會(huì)考高考的題目反復(fù)訓(xùn)練。而學(xué)術(shù)性小論文寫作，是一種高考作文體式外的實(shí)用寫作訓(xùn)練，不局限于課堂，不拘泥于現(xiàn)成的知識(shí)體系，相對(duì)于我們常態(tài)的寫作課堂無(wú)疑是一種新形態(tài)，拓展了當(dāng)下中學(xué)寫作教學(xué)的課程資源。
當(dāng)下的作文教學(xué)，從開始到結(jié)束幾乎都受到教師限題、限體、限時(shí)與批改等的束縛，整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上是在教師的控制下進(jìn)行的。學(xué)生真正能自由發(fā)揮的空間很小，幾乎沒有選擇的余地和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便沒有了自主意識(shí)。而學(xué)術(shù)性小論文的寫作，需要學(xué)生自己選題、收集資料、觀察調(diào)查，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、相互交流、質(zhì)疑創(chuàng)新能力。所以，長(zhǎng)期訓(xùn)練，必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
2．張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了思考能力。
學(xué)術(shù)性小論文的寫作，打破了目前中學(xué)寫作教學(xué)以寫文學(xué)性文章為主的格局。喜歡文學(xué)的學(xué)生，則研究文學(xué)現(xiàn)象，寫文學(xué)評(píng)論類文章；喜歡科學(xué)的學(xué)生，則研究科學(xué)現(xiàn)象，寫科技類文章；喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，則研究制作設(shè)計(jì)，寫實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類文章。小論文寫作讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，潛在的智力得到前所未有的開掘，思考、質(zhì)疑與創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)與發(fā)展。
如愛好古典詩(shī)詞的高晨頁(yè)同學(xué)，在大量閱讀與思考的基礎(chǔ)上寫出了小論文《“鐵板銅琶”外的柔情——試論蘇東坡詞風(fēng)中的婉約面》，文章突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，銳意創(chuàng)新，論述了蘇東坡詞風(fēng)的婉約面，給蘇軾其人其詞以更客觀的定位，為我們展示了一個(gè)人性才情兼具、立體豐滿的大師形象。文章獲得了全國(guó)第二屆研究性作文大賽一等獎(jiǎng)。
海鹽縣的省級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)南北湖鷹窠頂?shù)脑漆垛掷镉锌诰灰谎└]泉，長(zhǎng)年不枯涸。民間傳說民國(guó)二十三年大旱，南北湖湖底朝天，但它還是清泉如許，因而被人稱為“仙水”。人們敬奉若神，有人用此水來(lái)治病，也有人用此水來(lái)嚇唬人。王峰同學(xué)不信神不信邪，實(shí)地進(jìn)行考察，通過調(diào)查研究，多方查閱資料，訪問請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士，寫出了科學(xué)考察報(bào)告“揭開雪竇泉的真面目”，從山勢(shì)走向、地質(zhì)構(gòu)造、巖石成份及形成年代方面闡述了云岫庵里的雪竇泉不是仙水，而是由特殊地理構(gòu)造形成的普通的泉水，擊破了人們的迷信傳說，宣傳了科學(xué)思想，收到了良好的社會(huì)效益。文章獲得了浙江省科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。
3．?dāng)U大了閱讀視野，促進(jìn)了知識(shí)積累。
當(dāng)下的高中生由于應(yīng)對(duì)高考，成天沉浸在題海里，閱讀興趣降低，閱讀面變窄，吸收積累少，寫作文如擠牙膏已成常態(tài)。而小論文的寫作基于研究，需要查找、比較、印證相關(guān)資料，需要調(diào)查相關(guān)人物與事件，讀幾篇文章查閱幾萬(wàn)字是最基本的，翻閱一兩本乃至三四本書也是常事。有位女生寫作“中國(guó)需要諾貝爾科學(xué)精神”，除了查閱期刊與書籍，單在網(wǎng)絡(luò)上閱讀后下載的文章字?jǐn)?shù)就超過了20萬(wàn)，一談起諾貝爾科學(xué)精神的話題，連一些教師都遠(yuǎn)不如她。小論文的寫作客觀上真正擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)了其知識(shí)、文化的積累。
4．開發(fā)潛在智力，為未來(lái)打下研究基礎(chǔ)。
學(xué)生在小論文里表現(xiàn)出的思想與見解，雖然還很幼嫩，但無(wú)不閃耀著智慧的火花，鍛造著創(chuàng)造的鋒芒，體現(xiàn)著探索的勇氣。小論文寫作把未來(lái)與現(xiàn)實(shí)、文學(xué)與科學(xué)融合在一起，由“主動(dòng)探索”替代“被動(dòng)接受”，由“自己明白”替代“教師講解”，學(xué)生的思維品質(zhì)得到砥礪，科學(xué)意識(shí)得到增強(qiáng)，探究能力得到提高，潛在智力得到開發(fā)，為其將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)的研究打下了基礎(chǔ)。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇八
本人______，愿將本人為第一作者的論文《 》投稿及發(fā)表于暨南大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部所編《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》。
本文中的內(nèi)容均為未曾正式公開發(fā)表，且沒有一稿多投。本文作者署名及排序如下：_______。
一經(jīng)編輯部受理，不再更改。
本文不含有任何違反中華人民共和國(guó)憲法及其他法律、法規(guī)的內(nèi)容，文責(zé)由作者自負(fù)。
論文題目：
全體作者姓名：
上述論文全體作者同意將該文投向《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》，并做如下承諾：
1.本論文為本人(和合作者)獨(dú)立完成之原創(chuàng)作品，主要內(nèi)容尚未公開發(fā)表過，并且不涉及泄密問題。沒有侵害他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無(wú)違法、違紀(jì)和違反學(xué)術(shù)道德的內(nèi)容。
2. 本人(和合作者)承諾該文未一稿兩投或多投，并保證不會(huì)將該文主體內(nèi)容先于《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》在其他公開出版物(包括期刊、報(bào)紙、專著、論文集等)上發(fā)表。
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9.如因違背上述承諾而給作者自己和《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》造成糾紛和不良影響，作者愿意承擔(dān)責(zé)任(包括法律責(zé)任)，并接受編輯部所采取的.警示措施，包括書面批評(píng)、公開通報(bào)等。
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項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽名：
單位蓋章處
法人代表簽名：
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畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))誠(chéng)信承諾書
1.本人鄭重地承諾所呈交的畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計(jì))，是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院有關(guān)規(guī)定完成的。
2.本人在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用他人的觀點(diǎn)和參考資料均加以注釋和說明。
3. 本人承諾在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題和研究?jī)?nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)等行為。
4. 在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中對(duì)侵犯任何方面知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作者簽名：
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇九
淺談臨床醫(yī)生發(fā)表論文和職稱晉升【1】
有感“不發(fā)sci論文能否當(dāng)個(gè)好醫(yī)生?”看完我博友的文章后，我覺得他提出了一個(gè)重要的問題。
我在國(guó)內(nèi)口腔和頭頸外科工作(9年)，在一家美國(guó)醫(yī)院的頭頸外科進(jìn)修1年，做基礎(chǔ)研究多年。
我想向大家介紹我所知道的在中國(guó)和美國(guó)的情況。
在一般情況下，我同意不發(fā)sci論文能當(dāng)個(gè)好醫(yī)生。
我應(yīng)指出的是，我博友的問題有點(diǎn)復(fù)雜。
為什么呢?根據(jù)醫(yī)生其隸屬關(guān)系或職業(yè)規(guī)劃，臨床醫(yī)生可以分為三大類;根據(jù)他們的專業(yè)，也分為兩大型。
對(duì)這些醫(yī)生的要求和評(píng)估應(yīng)該有所不同。
三種類型的臨床醫(yī)生1.私人開業(yè)醫(yī)生這在美國(guó)是主流，在中國(guó)可能會(huì)增加。
他們的職責(zé)是診斷和治療病人。
他們對(duì)研究，發(fā)表論文興趣不大。
如果他們對(duì)教授職稱有興趣，他們可在附近的大學(xué)尋找兼職教授的位置。
評(píng)估他們的表現(xiàn)完全是基于他們的臨床工作。
如果你能用常規(guī)方法治療好病人，你就是一個(gè)很好的醫(yī)生。
2.隸屬于研究所和大學(xué)的醫(yī)生他們通常根據(jù)臨床常規(guī)方法來(lái)治療病人，涉及臨床試驗(yàn)，發(fā)表臨床論文。
他們的職稱是臨床副教授和臨床教授。
評(píng)估他們的表現(xiàn)也主要是基于他們的臨床工作，如我上面提到的一樣。
3.臨床醫(yī)生做臨床或基礎(chǔ)研究很多醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生，選擇非研究型臨床醫(yī)生作為自己的永久職業(yè)，只有很少醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生致力于研究，既做臨床工作又做基礎(chǔ)研究的.臨床醫(yī)生只有極少數(shù)。
這些醫(yī)生需要做開創(chuàng)性的研究，轉(zhuǎn)換新知識(shí)為新的診斷或治療方法，這是他們工作職責(zé)所要求的。
很明顯，這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，這需要大量的科研培訓(xùn)和自我奉獻(xiàn)。
他們中很多人同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)博士和哲學(xué)博士。
評(píng)估這些醫(yī)生是相當(dāng)困難的，取決于醫(yī)生參與研究的時(shí)間多少，你參與研究的時(shí)間越多，你的常規(guī)臨床技能則相對(duì)差些。
我知道有些臨床醫(yī)生有80%的時(shí)間用于研究，他們的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少。
在很少數(shù)情況下，個(gè)別醫(yī)生在診斷，治療病人，和基礎(chǔ)研究都做得非常好，我不認(rèn)為這是我們應(yīng)有的預(yù)期結(jié)果。
醫(yī)生的臨床專業(yè)分型為了簡(jiǎn)單起見，臨床醫(yī)生可分兩種類型：一類在很大程度上取決于他們的臨床技能，如外科醫(yī)生。
第二類為非技能型為主的醫(yī)生，主要用新的知識(shí)和藥物來(lái)治療病人，如內(nèi)科醫(yī)生。
作為一個(gè)好的外科醫(yī)生，他應(yīng)該擁有充分的醫(yī)學(xué)知識(shí)和手工技能。
他們的表現(xiàn)的好壞應(yīng)主要基于這些能力的評(píng)價(jià)。
論文發(fā)表可能是次要的因素。
理想的情況下，外科醫(yī)生可以總結(jié)他們的治療結(jié)果，并發(fā)表在同行評(píng)審的醫(yī)學(xué)期刊。
即便如此，很多外科醫(yī)生也沒有時(shí)間來(lái)發(fā)表他們的工作。
我個(gè)人的看法：如果涉及外科醫(yī)生的職稱晉升，其手術(shù)能力應(yīng)該占70%，團(tuán)隊(duì)合作精神20%，論文發(fā)表10%。
在內(nèi)科方面，內(nèi)科醫(yī)生他們相對(duì)有更多的時(shí)間來(lái)閱讀科研究文獻(xiàn)，對(duì)他們來(lái)講科研和發(fā)表文章是相對(duì)的重要。
如果涉及內(nèi)科醫(yī)生的職稱晉升，其臨床(診斷和治療)能力應(yīng)該占60%，論文發(fā)表30%，團(tuán)隊(duì)合作精神10%。
如果你沒有時(shí)間發(fā)表任何東西，但你是醫(yī)院公認(rèn)的最好的醫(yī)生，你愿意帶教醫(yī)學(xué)院學(xué)生，(icongratulateyou)你應(yīng)該晉升為臨床教授。
醫(yī)師職稱論文【2】
《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志，國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)刊物，《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志是由衛(wèi)生部主管的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。
《健康大視野·臨床醫(yī)學(xué)雜志》，是由國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)期刊。
臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共醫(yī)學(xué)、民族醫(yī)藥、護(hù)理、檢驗(yàn)、醫(yī)技、藥學(xué)、管理等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。
《中外健康文摘-醫(yī)藥月刊》，刊號(hào)：issn1672-5085、cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，本刊是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中外健康文摘雜志社主辦的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊。
國(guó)家級(jí)，月刊，訂閱全年120元。
本刊已被《中國(guó)知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄，并全文錄入“萬(wàn)方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群”電子版。
主要欄目：論著、臨床經(jīng)驗(yàn)、博士論壇、學(xué)術(shù)探討、專題訪談、老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)、臨床研究、中西醫(yī)結(jié)合、臨床護(hù)理、醫(yī)院管理、病例報(bào)告、醫(yī)學(xué)影像、藥物與臨床、綜述等。
《中外醫(yī)療》，國(guó)家衛(wèi)生部主管的衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所主辦的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，中國(guó)核心數(shù)據(jù)期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。
本刊服務(wù)于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究，以醫(yī)療事業(yè)改革和廣大醫(yī)療工作者探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)醫(yī)德，提升醫(yī)術(shù)為主旨，努力體現(xiàn)專業(yè)性，學(xué)術(shù)性，權(quán)威性，貼近實(shí)際，追求實(shí)用。
本刊長(zhǎng)期面向全國(guó)征集醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文,在本刊發(fā)表的論文可獲得國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分。
醫(yī)藥互動(dòng)、法規(guī)在線、醫(yī)院文化、護(hù)理天地、影像特析、綜合醫(yī)學(xué)、中醫(yī)中藥、婦幼保健、衛(wèi)生防疫、特室特科、綜述、論著。
《中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥》，是由中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主管、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)主辦，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-7555國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5547/r.以廣大臨床醫(yī)務(wù)工作者為讀者對(duì)象，報(bào)道醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的科研成果和臨床診療經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大臨床醫(yī)師提高學(xué)術(shù)水平，解決在臨床中遇到的具體問題。
辦刊宗旨;充分利用廣泛的專家資源，技術(shù)資源和人力資源，科學(xué)化組織和出版醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)和相關(guān)信息，為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生工作者提供交流與探索的園地，成為具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性的知識(shí)平臺(tái)。
本刊辟有論著、臨床醫(yī)學(xué)、病例報(bào)告、綜述、講座、全科護(hù)理、誤診分析、醫(yī)學(xué)影像等欄目。
《臨床醫(yī)師》雜志是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)社和中外健康文摘雜志社主辦，臨床醫(yī)師編輯部編輯出版，國(guó)家級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生綜合類科技學(xué)術(shù)期刊。
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征稿范圍：臨床、科研的中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)技、護(hù)理、藥學(xué)、檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、管理、臨床各科的論文。
主要欄目：述評(píng)、論著、綜述、講座、護(hù)理、醫(yī)藥、臨床經(jīng)驗(yàn)、病例報(bào)告、病例分析、教育管理、交流園地等。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十
第一條甲方的論文文題“________”（稿件編號(hào)：________）經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。遵照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》簽署權(quán)。甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應(yīng)注明發(fā)表于《________》年月和卷期。如有國(guó)內(nèi)外其他單位和個(gè)人復(fù)制、翻譯出版等商業(yè)活動(dòng)，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動(dòng)。
第四條本作品及相關(guān)科研項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)或取得一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益時(shí)，作者應(yīng)主動(dòng)向《________》編輯部通報(bào)，并提供相關(guān)證明（證書）復(fù)印件。
第五條作者承諾：本文是獨(dú)立取得的原創(chuàng)性成果，享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無(wú)抄襲問題，未曾在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表過，未一稿兩投；本文內(nèi)容無(wú)泄密之處，署名及排序無(wú)誤且無(wú)爭(zhēng)議。本文一旦出現(xiàn)上述問題，責(zé)任由作者承擔(dān)。若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。
第六條作者同意本文在“_______”（欄目名稱）欄目中發(fā)表。
第七條根據(jù)____市有關(guān)文件規(guī)定，支付稿酬、審稿費(fèi)等勞務(wù)開支時(shí)，必須提供收款人的身份證號(hào)碼，并代扣個(gè)人所得稅。因此請(qǐng)務(wù)必提供稿酬收款人姓名和身份證號(hào)碼，否則無(wú)法發(fā)放！若文章發(fā)表后的____月內(nèi)，收不到稿費(fèi)匯款，請(qǐng)與我們主動(dòng)聯(lián)系，逾期不補(bǔ)！
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十一
尊敬的《》編輯部：
茲有我院科等同志撰寫的文章擬在貴刊發(fā)表。經(jīng)我院審核，該文章資料屬實(shí)，無(wú)一稿兩投，撰寫內(nèi)容不涉及保密，作者署名順序無(wú)爭(zhēng)議。特在此向貴刊推薦，請(qǐng)貴刊予以審議。
此致
敬禮
華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬普愛醫(yī)院(蓋章)年月日。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十二
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。
個(gè)人通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。
針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文，多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三．遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。
在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
本人申報(bào)考核等級(jí)：優(yōu)秀。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十三
我國(guó)建筑節(jié)能現(xiàn)狀及發(fā)展
論述了建筑節(jié)能的必要性，介紹并分析了我國(guó)建筑節(jié)能現(xiàn)狀與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能論文
1、概述
在世界建筑發(fā)展的大潮流中，建筑節(jié)能是建筑界實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是建筑技術(shù)進(jìn)步的一個(gè)重大標(biāo)志，也是大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。發(fā)達(dá)國(guó)家為此進(jìn)行了長(zhǎng)久的努力，我國(guó)建筑業(yè)也必須奮起直追，從分析研究我國(guó)建筑節(jié)能工作現(xiàn)狀入手，把建筑節(jié)能視為自己義不容辭的歷史責(zé)任，未來(lái)我國(guó)必將取得十分豐碩的成果。目前我們要做的是把握建筑節(jié)能工作中存在的問題，并設(shè)法加以解決。只有將這些問題解決了，才能最終將建筑節(jié)能工作引向一個(gè)新的階段。
2、建筑節(jié)能的重要性
建筑節(jié)能是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建筑節(jié)能可以緩解能源資源的緊張局面。建筑節(jié)能是發(fā)展建筑業(yè)的需要。建筑采暖和飲食用能量是造成大氣污染的兩個(gè)主要因素，建筑節(jié)能是減輕大氣污染的需要。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國(guó)建筑節(jié)能的范圍包括：建筑采暖、空調(diào)和照明的節(jié)能，建筑節(jié)能可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和提高建筑熱環(huán)境的質(zhì)量，舒適的建筑熱環(huán)境日益成為人們生活的需要。如今的建筑節(jié)能工作必須與改善建筑舒適性相結(jié)合。
3、我國(guó)建筑節(jié)能的現(xiàn)狀
我國(guó)的建筑節(jié)能工作與發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，直到1986年，我國(guó)才由建設(shè)部頒布實(shí)施了第一部旨在推動(dòng)建筑節(jié)能工作的行業(yè)法規(guī)《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（采暖居住建筑部分）》（jgj26—86），節(jié)能率要求30%。1998年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》是指導(dǎo)全國(guó)節(jié)能的大法，也是中國(guó)建筑節(jié)能工作的立法依據(jù)，對(duì)建筑節(jié)能工作具有重大的指導(dǎo)意義，必將進(jìn)一步促進(jìn)建筑節(jié)能事業(yè)的發(fā)展。
4、我國(guó)建筑節(jié)能存在的問題
4。1、缺乏相應(yīng)激勵(lì)政策
我國(guó)建筑節(jié)能尚處于起步階段，單純依靠用戶、建設(shè)方自發(fā)的行為無(wú)法實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)。而國(guó)家及地方缺乏對(duì)建筑節(jié)能的實(shí)質(zhì)性經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)政策，建筑節(jié)能缺乏必要的資金支持，使得這項(xiàng)利國(guó)利民的活動(dòng)不能順利實(shí)施。
4。2、節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)
第一，缺乏配套完善的建筑節(jié)能法律法規(guī)。在城市化的進(jìn)程中，建筑節(jié)能可有效地節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，但正是因?yàn)槿狈ε涮椎姆煞ㄒ?guī)，導(dǎo)致建筑節(jié)能工作無(wú)法順利開展。其次，民眾忽視了建筑節(jié)能帶來(lái)的巨大效益，在建筑過程中也未注重節(jié)約意識(shí)。第三，大多數(shù)地方政府未對(duì)此予以高度重視，領(lǐng)導(dǎo)層的決策很大程度上引導(dǎo)著本地區(qū)或本企業(yè)的發(fā)展，因此在標(biāo)準(zhǔn)的制定和相關(guān)政策上未給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
4。3、對(duì)建筑節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步支持力度不夠
建筑節(jié)能的順利推進(jìn)，還有賴于經(jīng)濟(jì)上可以承受的先進(jìn)成熟的技術(shù)，以及質(zhì)量合格、數(shù)量足夠的產(chǎn)品的支持，但是，正在起步發(fā)展中的建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)，作為一個(gè)復(fù)雜多樣的產(chǎn)業(yè)群體，存在起點(diǎn)低、技術(shù)水平不高、創(chuàng)新能力弱的問題。目前，過渡地區(qū)的建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)即將頒布實(shí)施，南方炎熱地區(qū)的`建筑節(jié)能工作也已經(jīng)啟動(dòng)，這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要大量成熟可行的技術(shù)和產(chǎn)品作為支撐，但國(guó)家在建筑節(jié)能技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新方面的支持力度還很不夠。
4。4、現(xiàn)行供熱收費(fèi)制度阻礙建筑節(jié)能前行
我國(guó)現(xiàn)行的供熱收費(fèi)制度是按建筑面積計(jì)算采暖費(fèi)，采暖費(fèi)用由國(guó)家和單位負(fù)擔(dān)，用能多少與用戶利益無(wú)關(guān)，、而且供熱采暖系統(tǒng)一直采用垂直單管串聯(lián)方式，用戶無(wú)法自行調(diào)控供暖量，外網(wǎng)也不能適應(yīng)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)控制，致使能源浪費(fèi)嚴(yán)重。在這種收費(fèi)體制下，供熱企業(yè)缺乏自主經(jīng)營(yíng)的動(dòng)力，無(wú)法滿足用戶對(duì)熱舒適程度的要求；熱用戶也沒有節(jié)約采暖用能的積極性。我國(guó)開展建筑節(jié)能工作十多年來(lái)，北方采暖地區(qū)已經(jīng)建成了約1。4億平方米的節(jié)能建筑，建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫效果大為改善，因此冬季室溫得到了提高，但由于供熱熱量沒有計(jì)量，用戶也不能調(diào)控室溫，房間太熱時(shí)就開窗散熱，出現(xiàn)了節(jié)能建筑實(shí)際上不節(jié)能的不合理現(xiàn)象。不管是節(jié)能建筑還是非節(jié)能建筑，都是按建筑面積收取采暖費(fèi)，影響了房屋開發(fā)建設(shè)方建造節(jié)能建筑的積極性。只有實(shí)行按熱量計(jì)量收費(fèi)，才能體現(xiàn)出節(jié)能的經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)能建筑才能真正收到節(jié)能效果。
5、我國(guó)建筑節(jié)能前景展望
建筑節(jié)能是緩解我國(guó)能源緊缺矛盾的一項(xiàng)根本措施，在我國(guó)建筑中提高能源利用率潛力十分巨大。節(jié)能之路是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最直接、最廉價(jià)的一條途徑。它可以改善人民生活工作條件、減輕環(huán)境污染，是深化經(jīng)濟(jì)體制改革的一項(xiàng)重要組成部分。筆者就我國(guó)建筑節(jié)能工作發(fā)展前景，總結(jié)我國(guó)近年來(lái)建筑節(jié)能工作的進(jìn)展情況，做出了如下分析：
第一，《建筑節(jié)能技術(shù)政策》與《建筑節(jié)能“九五”計(jì)劃和2010年規(guī)劃》，都是我國(guó)法定頒布的，對(duì)于引導(dǎo)建筑節(jié)能技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)各地抓緊建筑節(jié)能工作，發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第二，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，購(gòu)房消費(fèi)已成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，國(guó)家住房貨幣化政策的實(shí)施，人們改善建筑熱環(huán)境的要求日益迫切，在10年前，北方采暖能耗占建筑能耗的主要部分，建筑節(jié)能也就是從那個(gè)時(shí)候開始啟動(dòng)的。筆者建議加快節(jié)能示范建筑、示范區(qū)、示范村建設(shè)，南方地區(qū)建筑節(jié)能的工作也將得到推廣。讓更多的群眾從親身的感受中得到啟發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)建筑節(jié)能事業(yè)的更快發(fā)展，形成共識(shí)，得到實(shí)惠，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三，在當(dāng)前和今后若干年內(nèi)，建筑節(jié)能依靠立法和執(zhí)法，它的進(jìn)展主要靠政府的強(qiáng)制推動(dòng)，只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，就能使建筑節(jié)能工作出現(xiàn)一個(gè)嶄新的面貌，政府目前需要做的就是加強(qiáng)建筑節(jié)能工作的行政監(jiān)督。
第四，建筑節(jié)能是世界建筑發(fā)展的大潮流、大趨勢(shì)，也是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一件大事，我國(guó)建筑節(jié)能事業(yè)，從總體來(lái)說還落后于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，我們要做的是，加快技術(shù)、組織及政策方面的措施落實(shí)，接近或趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的節(jié)能水平，在不久的將來(lái)，建筑節(jié)能定能結(jié)出豐碩之果。
6、結(jié)語(yǔ)
建筑節(jié)能涉及建筑材料、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑物理、建筑施工等多個(gè)方面，是一項(xiàng)綜合型性的工作，要做好這一工作，必須加強(qiáng)協(xié)作。在暖通空調(diào)、物業(yè)管理、政策法規(guī)方面都做好充足的工作。為建筑科學(xué)的繁榮進(jìn)步，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信在不久的將來(lái)，建筑節(jié)能事業(yè)必將欣欣向榮、前景燦爛。在建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行的不同時(shí)期，依據(jù)不同準(zhǔn)則對(duì)節(jié)能進(jìn)行研究，節(jié)能建筑必將遍布祖國(guó)大地。
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十四
序號(hào)刊物名稱刊物主辦單位和刊號(hào)刊號(hào)1電信技術(shù)人民郵電出版社
6通信世界人民郵電出版社
信息產(chǎn)業(yè)部電信科學(xué)技術(shù)
11現(xiàn)代電信科技工業(yè)和信息化部電信科學(xué)技術(shù)
12信息安全與技術(shù)中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院
14太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)(理工版)
15通信企業(yè)管理
16移動(dòng)通信廣州通信研究所(中國(guó)電子科技
集團(tuán)公司第七研究所)
第八屆中國(guó)通信學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)
年會(huì)論文集
18郵電設(shè)計(jì)技術(shù)
19光電子技術(shù)與信息中國(guó)科學(xué)院安徽光學(xué)精密機(jī)械研究
所
21軟件工程師東北大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件國(guó)家工程
研究中心
22中國(guó)交通信息化中國(guó)公路學(xué)會(huì)
23中北大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版
增刊
24山西電子技術(shù)
27計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用中國(guó)大恒公
司
31衛(wèi)星電視與寬帶多媒體河北省廣播電影電視科學(xué)技術(shù)
32機(jī)械工程與自動(dòng)化山西省機(jī)電設(shè)計(jì)研究院山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)
33
機(jī)械管理開發(fā)山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十五
機(jī)電工程師職稱專業(yè)論文【1】
近些年來(lái)，光機(jī)電一體化技術(shù)得到迅猛發(fā)展，在民用工業(yè)和軍事領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。
因此，光機(jī)電一體化技術(shù)成為當(dāng)今機(jī)械工業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。
機(jī)電一體化專業(yè)論文1.光機(jī)電一體化技術(shù)特征
光機(jī)電一體化系統(tǒng)主要由動(dòng)力、機(jī)構(gòu)、執(zhí)行器、計(jì)算機(jī)和傳感器五個(gè)部分組成，相互構(gòu)成一個(gè)功能完善的柔性自動(dòng)化系統(tǒng)。
其中計(jì)算機(jī)軟硬件和傳感器是光機(jī)電一體化技術(shù)的重要組成要素。
與傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較，光機(jī)電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。
1.1體積小，重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，操作更方便，光機(jī)電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)操作全自動(dòng)化和智能化。
1.2功能增加，精度大幅提高，光機(jī)電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動(dòng)化、智能化機(jī)構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。
電子技術(shù)的采用使得包饋控制水平提高，運(yùn)算速度加快，通過電子自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動(dòng)作，其自行診斷、校正、補(bǔ)償功能可減少誤差，達(dá)到靠單純機(jī)械方式所不能實(shí)現(xiàn)的工作精度。
同時(shí)，由于機(jī)械傳動(dòng)部件減少，機(jī)械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。
1.3部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化，智能化程度提高，傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。
光機(jī)電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進(jìn)行自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)償、自診斷、自動(dòng)保護(hù)直至自動(dòng)記錄、顯示、打印工作結(jié)果。
通過改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無(wú)需改動(dòng)硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機(jī)械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢(shì)向“軟件化”和“智能化”。
1.4產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)部分，一般都伴隨著磨損及運(yùn)動(dòng)部件配合間隙所引起的動(dòng)作誤差，導(dǎo)致可動(dòng)摩擦、撞擊、振動(dòng)等加重，嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。
而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動(dòng)部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無(wú)可動(dòng)部件、無(wú)機(jī)械磨損。
因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。
1.5融合了多種學(xué)科新技術(shù)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新產(chǎn)品，光機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究開發(fā)涉及到許多學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計(jì)算機(jī)科學(xué)等。
例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機(jī)、彩色印像機(jī)等，就是一種由機(jī)、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。
光機(jī)電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機(jī)械技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備。
1.6產(chǎn)品系統(tǒng)性增強(qiáng)，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高，光機(jī)電一體化是一門學(xué)科的邊緣科學(xué)技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個(gè)部分的組合，使得光機(jī)電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。
機(jī)電工程師職稱評(píng)定條件其各個(gè)組成部分在綜合成一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求，這就要求各種技術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。
2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
2.1研究現(xiàn)狀，自從我國(guó)實(shí)行改革開放以來(lái)，科技領(lǐng)域急起直追，我國(guó)的光機(jī)電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟(jì)型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)實(shí)用產(chǎn)品，不但適用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，部分產(chǎn)品還隨主機(jī)配套出口。
國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器(pc)和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來(lái)越多，覆蓋面也日益擴(kuò)大，從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕工業(yè)機(jī)械都是如此，我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的.光機(jī)電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2發(fā)展趨勢(shì)光機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域，成為一種新興的學(xué)科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)越來(lái)越受到高度重視。
從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看，光機(jī)電一體化技術(shù)的未來(lái)技術(shù)熱點(diǎn)主要包括：
(1)激光技術(shù)1)高單色性，利用激光高單色性作精密測(cè)量時(shí)，可極大地提高測(cè)量精度和量程。
2)高方向性，因具有很遠(yuǎn)距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離激光通信、激光測(cè)距、激光雷達(dá)、激光導(dǎo)航以及遙控。
3)高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點(diǎn)附近可產(chǎn)生幾千到幾萬(wàn)度的高溫，可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化，對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。
4)相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。
適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計(jì)算機(jī)的研制，而在實(shí)際運(yùn)用中也會(huì)通過一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應(yīng)用范圍更廣。
(2)傳感檢測(cè)技術(shù)1)激光準(zhǔn)直，能夠測(cè)量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準(zhǔn)測(cè)量。
2)激光測(cè)距，其探測(cè)距離遠(yuǎn)，測(cè)距精度高，抗干擾性強(qiáng)，體積小，重量輕，但受天然影響大。
3)光纖探測(cè)器，在目標(biāo)很小，間隔受限或危險(xiǎn)的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測(cè)器。
其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。
(3)激光快速成型技術(shù)，激光快速成型是利用計(jì)算機(jī)將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點(diǎn)、線構(gòu)造零件的面(層)，然后逐層成型。
激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場(chǎng)，極大地提高了汽車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。
(4)光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)，利用光致變形材料可制作光致動(dòng)器和光機(jī)器人。
現(xiàn)已研制成功一種光致動(dòng)器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復(fù)地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。
利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實(shí)現(xiàn)所要求的動(dòng)作。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該致動(dòng)器能可在頂面步行。
這種狀態(tài)目標(biāo)處于初級(jí)階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動(dòng)態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用。
機(jī)電一體化專業(yè)論文3.結(jié)語(yǔ)，技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。
開發(fā)光機(jī)電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。
在機(jī)械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾腚娮蛹夹g(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。
產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化，便具有很高的功能水平和附加價(jià)值，將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來(lái)巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
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機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)徒制的實(shí)施【2】
關(guān)鍵詞：機(jī)電工程師論文,機(jī)電一體化,現(xiàn)代學(xué)徒制,特點(diǎn)和難點(diǎn)
高職院校中廣泛運(yùn)用的技術(shù)人才培養(yǎng)模式就是學(xué)徒制，這主要是借鑒外國(guó)的一種比較先進(jìn)、新穎的教學(xué)培養(yǎng)方法。
關(guān)于學(xué)徒制是否能真正有效地適用于我國(guó)高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中，是一個(gè)值得探索研究的問題。
所有的教學(xué)模式不能生搬硬套國(guó)外的，要根據(jù)實(shí)際國(guó)情進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新[1]。
一、學(xué)徒制的主要含義和內(nèi)容
(一)含義
學(xué)徒制指的是在相關(guān)專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，在實(shí)際中展開真實(shí)的拓展實(shí)踐活動(dòng)，并且在這個(gè)過程中不斷觀察和學(xué)習(xí)，自己將所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)情運(yùn)用到工作中去，達(dá)到掌握課本內(nèi)容和工作技巧的目的。
學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)課本內(nèi)容的掌握和理解，同時(shí)又具有了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)以后便可直接進(jìn)企業(yè)上線工作。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十六
甲方：_作者(下同)
乙方：《________》編輯部
第一條甲方的論文文題“________”(稿件編號(hào)：________)經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。
遵照簽署權(quán)。
甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應(yīng)注明發(fā)表于《________》年月和卷期。
如有國(guó)內(nèi)外其他單位和個(gè)人復(fù)制、翻譯出版等商業(yè)活動(dòng)，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動(dòng)。
第四條本作品及相關(guān)科研項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)或取得一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益時(shí)，作者應(yīng)主動(dòng)向《________》編輯部通報(bào)，并提供相關(guān)證明(證書)復(fù)印件。
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甲方全部作者簽名：
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乙方簽章：《________》(蓋章)
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十七
許多老師、學(xué)生都有發(fā)表論文的需求,但是中國(guó)的期刊有9000多種,雖然期刊看起來(lái)不少,但中國(guó)需要發(fā)表論文的人數(shù)更多，該如何選擇?來(lái)看下面的關(guān)于論文怎么發(fā)表內(nèi)容：
論文怎么發(fā)表【1】
第一、去中國(guó)新聞出版部署查一下期刊名字，必須查到跟期刊名一模一樣的。
例如《課程教育研究》這本雜志，就必須是課程教育研究。
一個(gè)字也不能差，像一些假刊，往往聲稱自己也能在國(guó)家新聞出版廣電總局查到，但其實(shí)名字是不一樣的，例如《教育學(xué)》這本雜志，大家看下面的截圖，新聞出版總署就沒有教育學(xué)這本雜志，只有復(fù)印報(bào)刊資料(教育學(xué))這本雜志，“教育學(xué)”不等于“復(fù)印報(bào)刊資料(教育學(xué))”，所以教育學(xué)這本雜志，是假刊。
一定要記住，新聞出版總署能查到這本雜志，只能說明中國(guó)存在這樣一本雜志，并不能證明你能發(fā)到這本雜志上。
例如中國(guó)有正品的耐克，但不一定能買的就是正品。
第二步：去中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、龍?jiān)瓷喜橐幌拢词遣皇请s志被這四個(gè)網(wǎng)站收錄了。
如果收錄了，則進(jìn)行第三步，如果沒有收錄，則這本雜志問題非常大，不建議投稿。
第三步：一般來(lái)說，第三步是通過中介來(lái)投稿的，中介投稿之后會(huì)給個(gè)錄用通知，然后有查稿電話，這時(shí)需要打查稿電話來(lái)核實(shí)，這個(gè)查稿電話在雜志封面上查詢。
下面小編給幾個(gè)建議:
1、單純發(fā)表論文，收定金的不選擇。
也就是沒見到錄用通知，沒查稿就讓付款的不合作。
2、不能電話查稿的不合作。
3、查稿電話在雜志封面上查不到的不合作。
個(gè)人發(fā)表論文【2】
一、個(gè)人發(fā)表論文的程序：
1.有了自己的學(xué)術(shù)成果后，按其研究方向在中國(guó)知網(wǎng)等論文收錄網(wǎng)站上查找和你所研究領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)。
確認(rèn)你的核心內(nèi)容前人沒有研究發(fā)表后，選擇該領(lǐng)域的相關(guān)雜志;
4.二審后，基本就離發(fā)表不遠(yuǎn)了，一般會(huì)再給你提一些格式類的'細(xì)節(jié)修改問題，解決后回復(fù)，等待發(fā)表就好。
二、發(fā)表論文對(duì)個(gè)人的影響：
1.學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作一定是基于現(xiàn)有工作的提高和改進(jìn)，目的是使工作更高效，結(jié)構(gòu)更合理。
2.為了讓你的論文有著十足的可信度，你必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍耍瑢?duì)個(gè)人思維的嚴(yán)密性和科學(xué)性也是很好的鍛煉。
3.創(chuàng)作論文的必備條件就是瀏覽大量的學(xué)術(shù)期刊，對(duì)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備有著很大的幫助
5.這一點(diǎn)是我自己思考的結(jié)果，和你分享一下：論文創(chuàng)作避免不了要接觸到各類學(xué)術(shù)會(huì)議，并且往往是在其他城市舉辦的。
對(duì)于這種會(huì)議，有些是借機(jī)圈錢，有些則會(huì)實(shí)在的做些探討研究。
但無(wú)論是哪一種，我的看法是：寫論文，是心在旅途上;參加學(xué)術(shù)會(huì)議，是身在旅途上。
身與心總有一者在路上，這就是進(jìn)步的生活。
三、對(duì)發(fā)表論文的建議：
1.能養(yǎng)成自己遇事深究思考的習(xí)慣，讓自己成為一個(gè)有思想的人，而絕不人云亦云;
2.經(jīng)常寫論文后，思維會(huì)變得縝密，遇到事情或發(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)對(duì)其進(jìn)行全面分析并擅長(zhǎng)將想法寫下來(lái)，寫成可行性分析或報(bào)告和別人探討。
3.收錄論文的雜志也有三六九等之分，你的首篇一旦發(fā)表，二篇三篇就會(huì)想著往更高級(jí)別的雜志投，對(duì)自己是一種挑戰(zhàn);如果得到高一級(jí)別雜志編輯的認(rèn)可，又能極大增強(qiáng)自己的自信，同時(shí)樹立自己在圈子里的威望。
而各領(lǐng)域最高等級(jí)的幾本雜志一般都不收版面費(fèi)，因此，從經(jīng)濟(jì)角度考慮，保證自己論文的持續(xù)高水準(zhǔn)，也能為自己創(chuàng)收不少呢。
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇一
有醫(yī)學(xué)論文發(fā)表嗎?答案是否定的。不僅沒有而且收取審稿費(fèi)和版面費(fèi)，醫(yī)學(xué)期刊沒有政府補(bǔ)貼的絕大部分，承接各種生產(chǎn)成本獨(dú)立，這些成本來(lái)自于信息時(shí)代，期刊種類和感興趣的雜志的讀者，不愿意支付訂閱作為醫(yī)學(xué)職稱的剛性指標(biāo)評(píng)價(jià)，自然傳播到我們的醫(yī)療醫(yī)生頭上的醫(yī)療出版物的成本。
一般論文發(fā)表或按頁(yè)面收費(fèi)，或按單篇收費(fèi)。另外還會(huì)有的費(fèi)用，也就是審稿費(fèi)。審稿費(fèi)收稿即收，不論刊發(fā)與否。而且大多數(shù)習(xí)慣是：只有收訖了審稿費(fèi)后，稿件才可以開始走審稿流程。很多學(xué)報(bào)在稿件被正式刊發(fā)錄用后，還會(huì)以“稿費(fèi)”的名義退還或部分退還審稿費(fèi)。同時(shí)，會(huì)有部分如cnki等數(shù)據(jù)庫(kù)、情報(bào)文獻(xiàn)中心等，少量購(gòu)買學(xué)報(bào)或可網(wǎng)絡(luò)發(fā)售的電子版，大約一年會(huì)給3k到2w不等。(2w是需要你獨(dú)家授權(quán)不能賣別家才能給到的費(fèi)用)還有極少數(shù)會(huì)適當(dāng)刊載一個(gè)到兩個(gè)頁(yè)面的廣告。這些廣告的年費(fèi)，大約也就是5k.以上這些，構(gòu)成了絕大多數(shù)學(xué)報(bào)的全部對(duì)外收入。
那么為什么論文不是獲取稿費(fèi)反而倒貼錢呢?學(xué)報(bào)本身的性質(zhì)決定了，即便按2塊錢一公斤出售，也不會(huì)有發(fā)行量的。所以，與普通的社會(huì)性雜志不同，學(xué)報(bào)即不可能、也不允許追求發(fā)行量。同時(shí)會(huì)有大量“被索取”(各高校圖書館、國(guó)家級(jí)圖書館、相關(guān)系統(tǒng)單位、常務(wù)編委……)等等等等。
這其間，學(xué)報(bào)需要付出的費(fèi)用構(gòu)成分為：
2、編輯校改論文格式、排版、與作者溝通、辦理各項(xiàng)費(fèi)用及印刷的日常工作人工成本;
3、與作者溝通的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、電話費(fèi)用、郵寄費(fèi)用;
4、辦公場(chǎng)所的各類年費(fèi)租費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)郵資費(fèi)(獨(dú)立信箱是要給郵局付費(fèi)的);
5、版面印刷費(fèi)用;
6、應(yīng)對(duì)新聞出版署、中國(guó)科協(xié)等各類年審、申報(bào)、doi碼等購(gòu)買、每年編輯學(xué)習(xí)、考試費(fèi)用等等等等其他費(fèi)用。
相比之下，超過一半的一年的盈利花費(fèi)超過了一年的盈利。這是由在中國(guó)印刷管理與學(xué)術(shù)期刊的收集確定低維權(quán)成本高。因此，大多數(shù)數(shù)學(xué)報(bào)紙都隸屬于一些單位，以便于生存。高校學(xué)報(bào)是比較容易的，因?yàn)樗麄兪怯晌覀兊睦蠋熖幚怼Ｋ麄兯俣瓤?，價(jià)格低，更容易出版。
籌集公共資金和社會(huì)資金維護(hù)學(xué)術(shù)出版是國(guó)際慣例標(biāo)準(zhǔn)。即使現(xiàn)在的習(xí)慣是，只要最后的手稿將立即發(fā)送到最后，提前網(wǎng)上公布，該文件印刷版完成后，重新排卷數(shù)量的問題…只是為了早點(diǎn)拿到錢。尤其是在社會(huì)資本幾乎是不可能成功的進(jìn)入學(xué)術(shù)出版業(yè)，在中國(guó)的公共資金的流通極為狹窄，對(duì)該雜志的選擇是更小。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇二
一、學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、本質(zhì)特征與基本屬性
1.學(xué)術(shù)的內(nèi)涵
學(xué)術(shù)是一個(gè)較難界定的概念。從字面上看，學(xué)是指學(xué)問，治學(xué)；術(shù)是指藝術(shù)、方法。簡(jiǎn)單釋義，學(xué)術(shù)可以理解為治學(xué)、做學(xué)問的藝術(shù)或方法。梁?jiǎn)⒊凇墩搶W(xué)會(huì)》中推崇“學(xué)無(wú)不成，術(shù)無(wú)不精”的治學(xué)精神。[2]《辭?！分械亩x為“學(xué)術(shù)是較為專門、有系統(tǒng)的學(xué)問?！苯陙?lái)的研究認(rèn)為，學(xué)術(shù)是指具有理論性和科學(xué)性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論抽象，即帶有理論分析的或理論歸納的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和大科學(xué)時(shí)代的到來(lái)，過去的一些定義已經(jīng)難以確切地表述出學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和特征。因?yàn)閷W(xué)術(shù)不僅是一種形態(tài)，也是一個(gè)過程。筆者認(rèn)為，學(xué)術(shù)是人類探索客觀事物過程中產(chǎn)生的以及通過交流衍生出來(lái)的思想、觀點(diǎn)、理論和方法。廣義上講，學(xué)術(shù)包括了探索客觀事物的過程以及所有研究思考的結(jié)果。它概括了學(xué)術(shù)與探索過程的統(tǒng)一性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)既可以是在探索客觀事物過程中產(chǎn)生的，也可以是通過各種交流衍生出來(lái)的。學(xué)術(shù)的主體是各類探索者，學(xué)術(shù)的體現(xiàn)形式是思想、觀點(diǎn)、理論和方法。
2.學(xué)術(shù)的本質(zhì)特征
學(xué)術(shù)是與人類的實(shí)踐活動(dòng)相伴而生的。從本質(zhì)上講，學(xué)術(shù)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷深化的認(rèn)知過程，是人們?cè)谡J(rèn)知過程中觀察分析、思考?xì)w納、相互交流進(jìn)而達(dá)成共識(shí)的結(jié)果。如生命的起源、天體的形成、人類文明史的研究等重大學(xué)術(shù)課題，我們無(wú)法實(shí)錄重現(xiàn)遠(yuǎn)古的變遷，只能通過科學(xué)研究提出一些學(xué)說觀點(diǎn)，為多數(shù)人認(rèn)同，并在進(jìn)一步深入研究中得到修正和發(fā)展。由于客觀事物發(fā)展變化的無(wú)限性，學(xué)術(shù)研究將永無(wú)止境。
學(xué)術(shù)也體現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)環(huán)境。人們認(rèn)識(shí)客觀事物的過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)的過程。探索自然奧秘是學(xué)習(xí)，研究社會(huì)規(guī)律是學(xué)習(xí)，而相互交流也是學(xué)習(xí)，并且在一定意義上后者是更為廣泛、更為重要的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)需要能和諧交流的環(huán)境和條件。在開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們可以集聚智慧、啟迪思路、激發(fā)靈感、陶冶情操，有益于提高學(xué)習(xí)的效率和效果。
學(xué)術(shù)又是一種廣泛存在的文化現(xiàn)象。一般認(rèn)為，文化是指人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的特質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。而人類創(chuàng)造的所有不同形態(tài)的特質(zhì)復(fù)合體都滲透著學(xué)術(shù)研究的成果，從而形成學(xué)術(shù)文化。學(xué)術(shù)文化是學(xué)術(shù)的一大特征。健康的學(xué)術(shù)文化一般均體現(xiàn)在民主自由、平等開放和相互學(xué)習(xí)、相互啟迪、相互促進(jìn)、共同提高這些共有的特性之中。
3.學(xué)術(shù)的基本屬性
學(xué)術(shù)的基本屬性至少有以下幾方面。
(1)思想性人們?cè)谔剿骺陀^事物過程中，必然要對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性進(jìn)行觀察、分析，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)事物的種種思考、觀點(diǎn)、假說，即通常所說的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。人類的任何探索活動(dòng)都會(huì)在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生這類思想和觀點(diǎn)。這就是學(xué)術(shù)的思想性。思想性是學(xué)術(shù)的固有屬性，是學(xué)術(shù)的核心和靈魂。
(2)理論性人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過程，由初始階段的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)，形成較為系統(tǒng)的歸納、概括，這就是學(xué)術(shù)理論。學(xué)術(shù)研究中形成的各種理論性假說經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，正確的將進(jìn)一步發(fā)展為科學(xué)理論，如電磁波理論；錯(cuò)誤的將被拋棄，如以太假說。學(xué)術(shù)研究的過程實(shí)際上就是一個(gè)理論形成、揚(yáng)棄與發(fā)展的過程。
(3)互換性無(wú)論是思想、觀點(diǎn)，還是理論、方法，都是可以相互交換的。學(xué)術(shù)的可交換性決定了人們可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和交流，當(dāng)然，學(xué)術(shù)的交流，也包括質(zhì)疑和爭(zhēng)論。學(xué)術(shù)交流能夠使交流者互相啟迪，碰撞出新的思想火花，多位思想者在一起交流將極大地激發(fā)創(chuàng)造靈感，形成種種新的思想、觀點(diǎn)，形成新的創(chuàng)意和理念，這正是學(xué)術(shù)交流重要價(jià)值的體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外許多重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是在學(xué)術(shù)交流中受到啟迪，再進(jìn)而深入研究后成功的。
(4)綜合性在當(dāng)今知識(shí)社會(huì)，哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間各學(xué)科的交叉滲透，科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)的融合，理論與實(shí)踐的結(jié)合等，形成眾多的學(xué)術(shù)課題，學(xué)術(shù)研究的范圍可無(wú)限寬廣，內(nèi)容也無(wú)所不包，綜合歸納通常成為學(xué)術(shù)研究的基本方法。往往通過綜合歸納，可尋求、發(fā)現(xiàn)前人學(xué)術(shù)成就的結(jié)合點(diǎn)和學(xué)科間的共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)或?qū)W科的創(chuàng)新發(fā)展，這就是學(xué)術(shù)的綜合性。學(xué)術(shù)的綜合性有效地促進(jìn)了學(xué)科的交叉滲透，促進(jìn)了一大批交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的誕生。
(5)預(yù)見性學(xué)術(shù)涉及的問題往往是比較超前、比較復(fù)雜的。但以科學(xué)理論為指導(dǎo)，通過系統(tǒng)思考、綜合分析，往往可預(yù)測(cè)事物發(fā)展的規(guī)律。如化學(xué)家門捷列夫分析前人的研究成果，發(fā)現(xiàn)元素的化學(xué)性質(zhì)隨原子量增大的順序而呈現(xiàn)出周期性的變化，揭示了元素周期律，并據(jù)此準(zhǔn)確地預(yù)言了一些當(dāng)前尚未發(fā)現(xiàn)的元素及其性質(zhì)，這些預(yù)言為后來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。這是學(xué)術(shù)預(yù)見性的典型事例。學(xué)術(shù)的預(yù)見性也可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大課題的前瞻性研究提供方向。
(6)否定性（批判性）客觀事物的復(fù)雜多變性難免會(huì)造成人們認(rèn)知上的錯(cuò)誤和假象，學(xué)術(shù)研究就是要打破這種假象，達(dá)到去偽存真、認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。學(xué)術(shù)發(fā)展的主流形成了科學(xué)，同時(shí)也可能產(chǎn)生反科學(xué)和偽科學(xué)，可通過學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)反科學(xué)、偽科學(xué)予以否定和批判。以上二者均形成了學(xué)術(shù)的否定性和批判性。
此外，學(xué)術(shù)還具有公眾可廣泛參與的社會(huì)性。
二、學(xué)術(shù)的地位與作用
要客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)的地位與作用，就需要把學(xué)術(shù)、科學(xué)、技術(shù)和工程聯(lián)系起來(lái)思考和觀察，從大科學(xué)的廣闊視角加以分析。人類的探索認(rèn)知在初期只能形成一些感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過思考分析概括，才逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，形成較為系統(tǒng)的思想、觀點(diǎn)、理論和方法。這個(gè)過程是以學(xué)術(shù)為主體的，學(xué)術(shù)也是科學(xué)體系的基礎(chǔ)。理性認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化，形成了學(xué)科，若干學(xué)科有機(jī)地組合到一起就構(gòu)成了科學(xué)體系。到近代，科學(xué)的發(fā)展不僅出現(xiàn)了學(xué)科的分化，同時(shí)也出現(xiàn)了各學(xué)科間的融合，這種分化與融合都離不開學(xué)術(shù)的作用?？鐚W(xué)科、綜合性的學(xué)術(shù)交流促進(jìn)了學(xué)科的交叉滲透，使得學(xué)科的分化與融合空前加快，從而實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是，學(xué)術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程以及理論既有聯(lián)系，又有區(qū)別，且容易混淆。所以有必要弄清楚以下幾層關(guān)系。
學(xué)術(shù)與科學(xué)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、探索物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的客觀規(guī)律所形成的知識(shí)體系，它是在觀察、分析、檢驗(yàn)等一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？茖W(xué)一般是一種已被人們確認(rèn)的知識(shí)形態(tài)。學(xué)術(shù)則是尚未得到人們確認(rèn)，需要進(jìn)一步經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的東西。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，確認(rèn)是正確的，就進(jìn)入科學(xué)的體系；確認(rèn)是錯(cuò)誤的，就是非科學(xué)的。還有許多是尚無(wú)法確認(rèn)的，則仍然停留在學(xué)術(shù)研究階段?？茖W(xué)是學(xué)術(shù)研究的成果形態(tài)，學(xué)術(shù)是科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的前提、基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)與技術(shù)技術(shù)是人們運(yùn)用科學(xué)理論，在生產(chǎn)、生活領(lǐng)域中為節(jié)約資源、提高效率、開辟新用途和新生產(chǎn)領(lǐng)域鉆研開發(fā)出的方法、技巧和手段。概括地講，技術(shù)是改造客觀世界的可用技能。而學(xué)術(shù)是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和理論進(jìn)行綜合歸納、推理的過程。學(xué)術(shù)上的新創(chuàng)意可能引發(fā)技術(shù)的變革，而技術(shù)上的新發(fā)明所需要的科學(xué)原理、基礎(chǔ)，卻需得從學(xué)術(shù)研究開始。
學(xué)術(shù)研討來(lái)尋求最優(yōu)方案。另一方面，學(xué)術(shù)上的新學(xué)說的確立，最終也需要工程上的驗(yàn)證或支持。
學(xué)術(shù)與理論理論是系統(tǒng)化的見解和主張，從理論的角度考察，理論可分為科學(xué)理論、非科學(xué)（包括偽科學(xué)、反科學(xué)）理論和學(xué)術(shù)理論。學(xué)術(shù)理論僅是理論體系的一部分，它是尚未得到驗(yàn)證或確認(rèn)的，如各種假說、猜想等。而從學(xué)術(shù)的角度考察，學(xué)術(shù)既包含了學(xué)術(shù)成果的形態(tài)，又包含了學(xué)術(shù)交流的過程。學(xué)術(shù)成果的體現(xiàn)形態(tài)包括學(xué)術(shù)思想、理論、假說及相應(yīng)的觀點(diǎn)、方法等。所以，學(xué)術(shù)和理論是既有聯(lián)系又不同的兩個(gè)概念。
通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)貫穿于、相關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的始終。在大科學(xué)體系中，學(xué)術(shù)是先導(dǎo)，是科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的先決條件；科學(xué)是基礎(chǔ)，技術(shù)是延伸和發(fā)展?？茖W(xué)和技術(shù)形成了大科學(xué)的主體；工程是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成果和驗(yàn)證過程，是大科學(xué)造福于人類的具體體現(xiàn)。從形態(tài)上看，學(xué)術(shù)是探求真理，它回答的是“為什么”；科學(xué)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，它回答的是“是什么”；技術(shù)是發(fā)明方法，它回答的是“怎么做”；工程是創(chuàng)造事物，它回答的是“做什么”。
在大科學(xué)時(shí)代，學(xué)術(shù)的地位將日益凸現(xiàn)，學(xué)術(shù)的重要性越來(lái)越多地表現(xiàn)在學(xué)術(shù)交流的過程中。蕭伯納有句名言：倘若你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換后，每人還是有一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換后，每人都有了兩種思想。這句話道出了學(xué)術(shù)交流的重要性。當(dāng)代知識(shí)和信息爆炸，呈現(xiàn)出了指數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)研究不再像過去那樣可以完全依靠個(gè)人的力量，而更多的是要依靠群體的力量，依靠知識(shí)的交換和信息的交流。劍橋人稱他們?cè)诤认挛绮璧膶W(xué)術(shù)沙龍中產(chǎn)生了60多位諾貝爾獎(jiǎng)得主；而硅谷人新創(chuàng)意、新點(diǎn)子也多是在交流中產(chǎn)生的。硅谷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶之所以成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)動(dòng)機(jī)，因素很多，但可以肯定的一個(gè)重要因素是得益于其寬松、民主、自由的學(xué)術(shù)氛圍?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開學(xué)術(shù)，一旦離開了蓬勃活躍的學(xué)術(shù)發(fā)展的支撐，就必然失去基礎(chǔ)，失去創(chuàng)新的思想源泉，開發(fā)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)產(chǎn)品和發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也就會(huì)成為一句空話。
三、當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的問題及原因分析
1.當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界的主要問題
學(xué)風(fēng)不正主要表現(xiàn)為：急功近利、急于成名，潛心做學(xué)問的少了，專注走捷徑的多了；有的人文章著作一大堆，有影響的卻寥寥無(wú)幾，有的根本就提不出自己的思想和觀點(diǎn)；過多地強(qiáng)調(diào)和追求學(xué)術(shù)論文、科研成果的數(shù)量和速度，忽視了質(zhì)量和水平，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果缺乏開拓性、原創(chuàng)性研究，低水平重復(fù)性的論文著作處處泛濫，形成“學(xué)術(shù)垃圾”。在一些單位，論文數(shù)量上去了，研究質(zhì)量卻下來(lái)了。
學(xué)術(shù)浮躁突出表現(xiàn)在學(xué)術(shù)氛圍淡，學(xué)術(shù)會(huì)議召開難。社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣必然侵襲到學(xué)術(shù)界，文人相輕的傳統(tǒng)觀念在浮躁風(fēng)氣中更加嚴(yán)重。有的自視甚高，目空一切，不愿與他人交流合作；有的人學(xué)歷職稱上去了，能力水平卻上不去，工作上夸夸其談，小事不愿做，大事做不了。
學(xué)術(shù)造假學(xué)術(shù)上造假表現(xiàn)為，制造假實(shí)驗(yàn)、假數(shù)字；論文上搞抄襲、剽竊、掛名、剪貼加工，甚至拉關(guān)系、托熟人，使學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)隨人情、裙帶關(guān)系而庸俗化。凡此種種不僅自欺欺人，喪失了起碼的職業(yè)道德，而且誤導(dǎo)他人的研究。學(xué)術(shù)研究的目的本在于求真務(wù)實(shí)，而在學(xué)術(shù)研究的過程中，人為地制造假象將形成偽證和誤導(dǎo)，貽害無(wú)窮。
近親繁殖如同自然界的進(jìn)化一樣，學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開廣泛的交流，交流的學(xué)科越多、地域越廣、空間越大，就越有利于學(xué)術(shù)的發(fā)展；而現(xiàn)在的普遍做法是高校、科研機(jī)構(gòu)在本單位的圈子里招收研究生，留自己培養(yǎng)的`博士任教。這種近親繁殖的做法嚴(yán)重背離了學(xué)術(shù)的本性，危及學(xué)術(shù)的發(fā)展。
2.原因分析
上述問題的出現(xiàn)既有學(xué)者自身原因，又有外在客觀因素。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌變型時(shí)期，由于社會(huì)發(fā)展階段的影響、傳統(tǒng)文化的繼承、外來(lái)文化的侵襲、各種文化思潮的碰撞，必然帶來(lái)思想觀念的沖突和變化。少數(shù)學(xué)人不珍惜自身的人品、德行，不知自重自愛，隨波逐流，有的甚至混水摸魚推波助瀾，造成很壞的影響和后果?？陀^上也有多方面的原因。文革造成的精神文化創(chuàng)傷和世界觀、價(jià)值觀的扭曲，當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期中的種種問題，都會(huì)反映到社會(huì)的各個(gè)方面，學(xué)術(shù)界也不例外。
改革開放的初期，科技政策從倡導(dǎo)“短、平、快”促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，到后來(lái)的“穩(wěn)住一頭，放開一片”，對(duì)于科技體制改革與發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但如何解決好穩(wěn)住一頭，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，卻有許多方面的問題尚待解決。在長(zhǎng)期的科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié)的情況下，固然急需采取措施推動(dòng)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)研究的問題。不加大基礎(chǔ)研究的投入，原始創(chuàng)新就失去基礎(chǔ)和支撐，這種不利影響是深遠(yuǎn)的具戰(zhàn)略性的，其后果長(zhǎng)時(shí)期才能表現(xiàn)出來(lái)。
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的“大鍋飯”、“官本位”思想嚴(yán)重，體現(xiàn)到組織人事工作中，就是學(xué)歷、年齡、論文著作、職務(wù)職稱搞“一刀切”，影響了人才評(píng)價(jià)的客觀公正性，造成了人力資源的極大浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)術(shù)上有成就的學(xué)者，多委以“官位”來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)。提拔他們擔(dān)任行政職務(wù)，往往造成學(xué)術(shù)研究荒廢、領(lǐng)導(dǎo)工作又做不好的現(xiàn)象。有學(xué)者指出，“一刀切”做法是造成當(dāng)前學(xué)術(shù)界浮躁的重要原因之一。
過分強(qiáng)調(diào)職稱學(xué)歷與待遇掛鉤，忽視能力、貢獻(xiàn)與待遇的關(guān)系，已造成很大的誤導(dǎo)。由于缺乏科學(xué)的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，多年來(lái)形成了職稱與待遇掛鉤，進(jìn)而導(dǎo)致職稱只升不降以及職稱評(píng)定中長(zhǎng)期推行與論文著作數(shù)量掛鉤的僵化方法。在論文質(zhì)量難以考評(píng)的情況下，卻一再引導(dǎo)人們走進(jìn)想方設(shè)法拼湊文章著作數(shù)量的死胡同，以致出現(xiàn)了替人考試、代人寫作、代人發(fā)表的“槍手”、“槍手公司”。學(xué)術(shù)泡沫急劇膨脹，在論文著作大量面世的后面卻是我國(guó)自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)連續(xù)幾年空缺，國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力排名止步不前甚至下降（繼下降12位后，又降3位，列第28位）。
目前，社會(huì)上對(duì)學(xué)術(shù)本身也缺乏正確的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)為學(xué)術(shù)就是坐而論道，認(rèn)為學(xué)術(shù)只是空談清議，看不到學(xué)術(shù)的潛在價(jià)值。二是認(rèn)為學(xué)術(shù)只存在于大學(xué)校園或科研機(jī)構(gòu)，不知學(xué)術(shù)具有社會(huì)屬性。三是認(rèn)為學(xué)術(shù)是少數(shù)做學(xué)問人的事，與一般人沒啥關(guān)系。對(duì)學(xué)術(shù)的這些偏見擠壓了學(xué)術(shù)文化的空間，導(dǎo)致許多潛心做學(xué)問的人難以得到應(yīng)有的廣泛理解和支持。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響甚至危及了學(xué)術(shù)發(fā)展。一個(gè)社會(huì)一旦失去了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的支撐，科學(xué)技術(shù)事業(yè)就會(huì)失去集大成智慧于一體的思想源泉，許多基礎(chǔ)科研工作只能停留在單兵做戰(zhàn)的圈子內(nèi)，形不成有效的科研團(tuán)隊(duì)。在這種格局下，人們期待我國(guó)早日獲取諾貝爾獎(jiǎng)只能是一種美好的愿望。
四、繁榮學(xué)術(shù)的思考
當(dāng)代學(xué)術(shù)的成就極大地推動(dòng)了學(xué)科的發(fā)展。據(jù)有關(guān)資料，學(xué)科分支已從20世紀(jì)前期的600多門發(fā)展到當(dāng)今的6000多門。而學(xué)科的發(fā)展又離不開堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。繁榮學(xué)術(shù)，既要正確認(rèn)識(shí)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵、屬性，又要客觀分析學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的問題，從認(rèn)識(shí)、體制、機(jī)制、環(huán)境等方面進(jìn)行反思，采取切實(shí)有效的措施加以解決。
1.明確學(xué)術(shù)定位，重視學(xué)術(shù)價(jià)值
如前所述，學(xué)術(shù)是探索自然、社會(huì)等客觀實(shí)在的基礎(chǔ)性工作，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、滲透、融合、分化，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的根本途徑和基本動(dòng)力，是基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新的思想源頭。實(shí)際上，學(xué)術(shù)占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。必須看到，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的發(fā)展階段，學(xué)術(shù)是高新技術(shù)發(fā)展的催化劑，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的助推器。學(xué)術(shù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)不是割裂的，學(xué)術(shù)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)雖是隱性、間接、潛在的，但它對(duì)于科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響卻是具有戰(zhàn)略性的。不認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，忽視學(xué)術(shù)，急于求成，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展就會(huì)失去基礎(chǔ)。德國(guó)馬普學(xué)會(huì)的著名科學(xué)家施瓦茨說：“發(fā)現(xiàn)科研新大陸，需要不同學(xué)科間的思想碰撞?！贝苏Z(yǔ)道出了學(xué)術(shù)的價(jià)值所在?？茖W(xué)研究需要寬廣的知識(shí)面和視野，需要廣泛的交流和討論，否則容易鉆牛角尖。所以，發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須重視學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)地位和學(xué)術(shù)價(jià)值。
2.改革學(xué)術(shù)體制，重建學(xué)術(shù)規(guī)范
學(xué)術(shù)性團(tuán)體對(duì)規(guī)范學(xué)術(shù)、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展具有不可替代的作用。因此，要加快學(xué)會(huì)的改革，推動(dòng)學(xué)術(shù)與行政分離，拓展群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體寬松、自由的學(xué)術(shù)空間。要破除官本位思想，避免用行政級(jí)別的方式對(duì)待學(xué)者專家，還學(xué)者、科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位，堅(jiān)持“學(xué)而優(yōu)更學(xué)”，不要“學(xué)而優(yōu)則仕”。在學(xué)術(shù)、科研成果的宣傳方面應(yīng)突出主要貢獻(xiàn)者即研究者個(gè)人而不是突出科研單位，更不是突出單位領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)術(shù)界與社會(huì)各界一樣，需要建立職業(yè)道德規(guī)范。中國(guó)科學(xué)院于底公布了《院士科學(xué)道德自律準(zhǔn)則》，受到普遍肯定和好評(píng)。要引導(dǎo)年輕一代講究職業(yè)道德，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。正確處理創(chuàng)新與繼承、改革與發(fā)展的關(guān)系，既要提倡繼承前人的學(xué)術(shù)成果，站在巨人肩膀上；更要繼承優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、大膽探索、勇于創(chuàng)新，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)，不沽名釣譽(yù)。應(yīng)在法制基礎(chǔ)上，建立有效的學(xué)術(shù)運(yùn)行機(jī)制和學(xué)術(shù)打假機(jī)制，對(duì)于學(xué)術(shù)造假者予以曝光、聲討，實(shí)行一票否決，徹底杜絕學(xué)術(shù)上弄虛作假、自欺欺人的行為。
3.興辦學(xué)術(shù)團(tuán)體，營(yíng)造學(xué)術(shù)文化
“今欲振中國(guó)，在廣育人才。欲廣育人才，在興學(xué)會(huì)?！盵2]學(xué)術(shù)團(tuán)體是繁榮學(xué)術(shù)、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的主要社會(huì)組織。欲營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，首先要興辦一批學(xué)術(shù)性社團(tuán)組織。學(xué)術(shù)看似坐而論道，其實(shí)它蘊(yùn)藏著巨大的智慧潛力。這種潛力的發(fā)揮離不開學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用。中國(guó)科協(xié)在系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流主渠道方面的作用是不可取代的?？茀f(xié)由學(xué)會(huì)組成，學(xué)會(huì)因?qū)W術(shù)而存在。離開了學(xué)術(shù)，也就沒有了科協(xié)和學(xué)會(huì)。學(xué)術(shù)交流是科協(xié)及學(xué)會(huì)的生命線。要通過學(xué)術(shù)交流，弘揚(yáng)“獻(xiàn)身、創(chuàng)新、求實(shí)、協(xié)作”的科學(xué)精神，引導(dǎo)會(huì)員和科技工作者善于學(xué)習(xí)、善于理性思考、主動(dòng)擴(kuò)大交流、勇于創(chuàng)新開拓。繁榮學(xué)術(shù)需要一大批為之奮斗的學(xué)人，需要百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，需要營(yíng)造寬松民主、平等自由的文化環(huán)境。林群院士提出，希望給科研人員一個(gè)“喝咖啡”的幽雅環(huán)境，意在形成一個(gè)輕松討論與交流的文化氛圍。營(yíng)造學(xué)術(shù)文化既要注重器物層面、制度層面的文化建設(shè)，更要注重精神層面的文化建設(shè)。要大力倡導(dǎo)團(tuán)體精神，樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)交流、合作與競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造靈感。堅(jiān)持不惟上、不惟書、不人云亦云、不做御用文人，只求實(shí)，徹底鏟除學(xué)術(shù)腐敗的土壤。
4.創(chuàng)新學(xué)術(shù)環(huán)境，科學(xué)評(píng)價(jià)人才
為推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，既要加強(qiáng)學(xué)術(shù)場(chǎng)所、設(shè)施等硬環(huán)境建設(shè)，更要注重軟環(huán)境的創(chuàng)新和改善。當(dāng)前，特別要加快職稱評(píng)定和人才評(píng)價(jià)方法的改革。職稱是學(xué)術(shù)水平的反映，要還職稱以本來(lái)面目，將職稱評(píng)定完全交給社會(huì)團(tuán)體，使學(xué)術(shù)水平接受社會(huì)公眾的檢驗(yàn)和認(rèn)同。人才猶如一棵學(xué)術(shù)苗子，需要沃土、陽(yáng)光和適宜的學(xué)術(shù)環(huán)境?？茖W(xué)客觀地評(píng)價(jià)人才是發(fā)現(xiàn)人才、用好人才的基礎(chǔ)。要堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，以德、能、勤、績(jī)綜合評(píng)價(jià)人才，促進(jìn)人才流動(dòng)起來(lái)、思想活躍起來(lái)、討論開展起來(lái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)、方法的交流與傳播。學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)。但是，學(xué)術(shù)價(jià)值不僅體現(xiàn)在論文的數(shù)量上，更體現(xiàn)在論文的質(zhì)量上。評(píng)價(jià)一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平不能僅僅以發(fā)表的論文數(shù)量為依據(jù)，更應(yīng)注重評(píng)價(jià)他的思想觀點(diǎn)有無(wú)獨(dú)到之處，能否反映客觀規(guī)律，對(duì)實(shí)踐有無(wú)指導(dǎo)意義。只有這樣，才能真正科學(xué)地客觀地評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成就，引導(dǎo)人們以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不懈地求索創(chuàng)新。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]王恭，孫濟(jì)家.學(xué)會(huì)工作手冊(cè).福建教育出版社，1988
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇三
1.饑餓性啼哭：哭聲帶有乞求感，聲音由小到大，很有節(jié)奏;只要用手觸及寶寶面頰或嘴邊，他會(huì)馬上扭轉(zhuǎn)頭，張開小嘴做出找東西吃的樣子，并有吸吮動(dòng)作;如果媽媽把手拿開，沒有給喂奶，寶寶會(huì)哭得更厲害。
表達(dá)意思：我餓了，快給我喂奶!
媽媽應(yīng)趕緊給寶寶喂奶。只要一給奶吃，哭聲立即停止。
2.口渴性啼哭：寶寶嘴唇發(fā)干，時(shí)不時(shí)地小舌頭舔嘴唇，而且顯得很煩躁。
表達(dá)意思：我渴了，快給我喝點(diǎn)水!
媽媽要馬上給寶寶喂水，喂了水后立刻就不哭了。
3.喂得太飽啼哭：大多發(fā)生在喂奶后，寶寶哭聲尖，同時(shí)亂蹬兩條小腿，如果媽媽貼著他的小肚子抱起，寶寶會(huì)哭得更厲害，嘴里往外吐奶或溢奶，甚至出現(xiàn)嘔吐。
表達(dá)意思：給我喂得太多了，我的小肚肚好脹啊!
媽媽這時(shí)不必哄寶寶，哭可促進(jìn)寶寶消化。
4.尿布濕了啼哭：哭聲不太大，且哭時(shí)沒有眼淚，兩條小腿一個(gè)勁地蹬被，大多發(fā)生在睡醒或吃奶后。
表達(dá)意思：我尿濕了，好不舒服呦，快給我換換!
媽媽若是給換了干凈的尿布寶寶就不哭了。
5.身體冷了啼哭：哭聲不太響，較低沉擔(dān)但有節(jié)奏，寶寶哭時(shí)不怎么動(dòng)身體，小手小腳摸上去有些涼嘴唇有些發(fā)癢。
表達(dá)意思：太冷了，再給我多蓋點(diǎn)被子!當(dāng)媽媽給寶寶加被子，衣物，或是把他放在暖和的地方時(shí)，寶寶不再哭泣。
6.身體熱了啼哭：寶寶哭聲很大，神情不安，小胳膊和小腿直舞動(dòng)，脖子上有很多汗。
表達(dá)意思：熱死我了，快給我少蓋點(diǎn)!
媽媽給寶寶減掉衣或被，安放在涼爽之處，寶寶馬上就會(huì)安靜下來(lái)。
7.困倦啼哭：寶寶一陣一陣地發(fā)出不耐煩的號(hào)叫，眼睛無(wú)神，眼睛也不太愛睜開，多發(fā)生在人多嘈雜、空氣污濁或太熱的時(shí)候。
表達(dá)意思：我累了，快讓我睡覺吧!
當(dāng)媽媽把寶寶放在一個(gè)安靜清爽的地方，寶寶即可安靜下來(lái)，停止啼哭安然入睡。
8.要媽媽抱啼哭：哭升平和，帶有顫音，很有節(jié)奏感，寶寶的頭不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，一幅“左顧右盼”樣子，若媽媽走到跟前，對(duì)媽媽流露出企盼的神色，雖然哭聲變小，但仍然哼哼唧唧地叫個(gè)不停。
表達(dá)意思：媽媽，快抱抱我吧!
9.因疼痛啼哭：本來(lái)好好的寶寶，突然發(fā)生尖利的哭聲。
表達(dá)意思：什么東西在扎我!
這多是由于被異物刺痛、蟲咬，或硬東西壓在寶寶身上，媽媽應(yīng)仔細(xì)檢查寶寶的被褥和衣物有無(wú)異物，皮膚上有無(wú)蟲咬傷。
10.夜間驚哭：寶寶在夜間總醒，哭一會(huì)兒，睡一會(huì)兒，很不安寧，如同受了驚嚇;哭時(shí)常呈睡狀，閉著眼睛哭，同時(shí)肢體抖動(dòng)。
表達(dá)意思：為什么我總睡不沉!?
寶寶可能缺鈣，媽媽需要給寶寶補(bǔ)鈣。
11.陣發(fā)性啼哭：寶寶突然劇烈地哭鬧。這種哭鬧非同尋常，一陣一陣的，怎么也哄不住，哭鬧時(shí)面色蒼白，表情痛苦，呈屈腿臥位。過一會(huì)兒寶寶可玩耍或安靜入睡，但間隔一段時(shí)間又再次劇烈哭鬧。
表達(dá)意思：我的小肚肚疼死了!
寶寶可能患上腸套疊，媽媽應(yīng)趕快帶寶寶就醫(yī)。
12.突發(fā)尖叫啼哭：寶寶發(fā)出尖叫般的哭聲，臉陣陣青紫、四肢肌肉抖動(dòng)。多有出生時(shí)窒息史或產(chǎn)傷。
表達(dá)意思：我的頭太脹、太疼了!
可能有腦出血或缺血性腦病，趕快去醫(yī)院。
13.啼哭伴抓耳撓腮：寶寶哭聲大而高，在夜間更甚，哭時(shí)總晃動(dòng)著頭，或抓耳撓腮。
表達(dá)意思：我的耳朵太疼了!
可能患上了急性中耳炎，外耳道癤腫，如果耳道里膿性分泌五留出更證實(shí)患有此病，需要馬上找醫(yī)生治療。
14.疝氣寶寶突然啼哭：寶寶以往有疝氣，突然哭鬧起來(lái)，需及時(shí)到外科就醫(yī)。
表達(dá)意思：我的疝氣又犯了!
寶寶可能是發(fā)生了疝氣嵌頓，需及時(shí)到外科就醫(yī)。
15.啼哭伴流涎：寶寶開始流涎，或比原先流涎大為增加，并一給喂東西吃就哭鬧不已。
表達(dá)意思：我的嘴里好疼啊!
媽媽檢查一下寶寶的口腔，可能黏膜上有潰瘍、皰疹。
16.啼哭伴咳喘：寶寶連續(xù)短促的急哭，并口唇發(fā)紫，出氣很費(fèi)勁，有時(shí)還伴有發(fā)燒。
表達(dá)意思：真難受，我喘不上來(lái)氣!
寶寶可能患上了肺炎，馬上去醫(yī)院進(jìn)行治療。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇四
一、導(dǎo)言部分
1.介紹本項(xiàng)調(diào)查所研究的問題
所研究的問題是什么
為什么選擇這一問題進(jìn)行研究
問題的來(lái)源和背景
2.有關(guān)文獻(xiàn)的評(píng)論
在這一特定方面，前人做了什么工作
對(duì)于這一特定現(xiàn)象，是否存在有關(guān)理論，有哪些理論
前人的這些研究采取了那些研究方法，已得到哪些有價(jià)值的結(jié)果
已有的研究還存在那些缺陷和不足
3.對(duì)自己的研究的介紹
介紹自己的研究的起點(diǎn)及基本框架。比如，所研究的基本問題是什么，準(zhǔn)備檢驗(yàn)的假設(shè)是什么，主要的自變量和因變量是什么等等。在這種介紹中，要突出說明自己的研究與已有的研究所不同的地方，說明自己研究的特殊意義。
總之，通過導(dǎo)言部分的介紹，讀者應(yīng)能了解你所研究的問題是什么；這一問題的社會(huì)背景是什么；前人對(duì)于這一問題已做過哪些相應(yīng)的研究，這些研究取得了哪些結(jié)果，還存在著哪些欠缺；你的研究打算解決什么問題，希望達(dá)到什么目標(biāo)。當(dāng)讀者了解了上述這些內(nèi)容，他就能很順利地沿著你的思路繼續(xù)讀下去。
二、方法
在學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告中，方法部分是一個(gè)十分重要的部分，這也是學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告區(qū)別于普通調(diào)查報(bào)告的一個(gè)突出標(biāo)志。因?yàn)?，只有知道了你的研究所采取的方法，明白了你的研究的各種具體操作步驟，讀者才能評(píng)價(jià)你的研究是否具有科學(xué)性、你的結(jié)果是否有價(jià)值。
一般來(lái)說，大多數(shù)研究報(bào)告的方法部分都包括下述幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1.有關(guān)調(diào)查方式的介紹；
2.有關(guān)被調(diào)查對(duì)象的介紹；
調(diào)查總體的情況、調(diào)查的樣本及抽樣方法、抽樣程序
3.對(duì)研究的主要變量的說明；
具體指標(biāo)、具體的計(jì)分方法、計(jì)算方法
4.對(duì)資料收集過程的說明；
自填式問卷：如何發(fā)放、如何收回、問卷的回收率、有效回收率
5.對(duì)資料分析方法的說明。
以上，我們介紹了方法部分所包含的內(nèi)容。雖然一項(xiàng)具體的研究中不一定需要對(duì)上述每一個(gè)方面都進(jìn)行詳細(xì)介紹，但是有一條是應(yīng)該遵循的，這就是讓讀者知道你采用了哪些方法、程序和工具，在實(shí)際調(diào)查中你又是如何做的.
定性分析、定量分析；描述分析、相關(guān)分析和因果分析；手工方式、計(jì)算機(jī)和分析軟件
三、結(jié)果部分
結(jié)果部分的撰寫原則是：先總體，后個(gè)別；先一般，后具體。即先給出基本的'結(jié)果，然后再陳述更細(xì)小的一些方面的結(jié)果。在具體寫法上往往也是先給出答案，再展示證據(jù)。每一個(gè)方面的結(jié)果陳述完畢后，應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，然后再開始下一個(gè)方面內(nèi)容的陳述。在結(jié)果的表達(dá)上，要做到層次分明，條理清楚。此外,還有兩個(gè)方面的問題要注意。
1.結(jié)果與討論的關(guān)系
一般來(lái)說，任何一篇調(diào)查研究報(bào)告的結(jié)果部分總是或多或少地包含著對(duì)這些結(jié)果的分析和討論的，二者完全分開、毫不相關(guān)的情況是沒有的。通常的寫法是，當(dāng)調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容較少時(shí)，結(jié)果與討論兩部分合在一起，即成為“結(jié)果與討論”部分。而當(dāng)調(diào)查研究報(bào)告的內(nèi)容較多、較復(fù)雜時(shí)，則將兩部分分開。此時(shí)，在結(jié)果部分側(cè)重表達(dá)和分析各個(gè)分支的結(jié)果，而在討論部分則側(cè)重表達(dá)和分析研究的整體結(jié)果；或者在結(jié)果部分里側(cè)重討論各結(jié)果的直接內(nèi)涵，在討論部分里則側(cè)重討論結(jié)果的更深入的內(nèi)涵和對(duì)結(jié)果的推廣等。
2.關(guān)于數(shù)據(jù)、資料、圖表的處理問題
取最能說明結(jié)論的證據(jù)。第二種是片面地認(rèn)為統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表越多越好，尤其是在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)定量研究的形勢(shì)下，這一想法更顯得突出。似乎只有列出大量的統(tǒng)計(jì)圖表，才是調(diào)查研究具有科學(xué)性、具有說服力的表現(xiàn)。其實(shí)這是一種誤解，或者說是對(duì)定量研究的一種膚淺的認(rèn)識(shí)。一篇研究報(bào)告是否具有科學(xué)性，是否具有說服力，決不是看圖表的多少，而是看圖表的內(nèi)涵和質(zhì)量。實(shí)際上，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的研究人員在研究報(bào)告中對(duì)圖表的設(shè)計(jì)是相當(dāng)注意、頗費(fèi)心思的,他們往往注重的并不是圖表的數(shù)量，而是它們的說服力和質(zhì)量。
四、討論
討論部分一般是從告訴讀者本項(xiàng)研究掌握了什么開始。一開頭就以明確的敘述說明研究的假設(shè)是否得到證實(shí)，或者明確地回答導(dǎo)言部分所提出的問題。但是要注意，不要簡(jiǎn)單地再次解釋和重復(fù)在結(jié)果部分已經(jīng)總結(jié)了的觀點(diǎn)和結(jié)論。而是要在結(jié)果部分的基礎(chǔ)上，挖掘新的、更深的東西。討論部分的每一句陳述都應(yīng)該增加讀者對(duì)所研究的問題的理解。
我們還可以把自己的研究結(jié)果同文獻(xiàn)評(píng)論中列舉的那些研究結(jié)果進(jìn)行比較，看看是否又一次驗(yàn)證了它們的結(jié)論。如果將自己的結(jié)論進(jìn)行推廣時(shí)，還應(yīng)考慮必須具備的條件及其所受到的限制。
在討論部分，我們還可以在下列一些方面提醒讀者注意：比如調(diào)查樣本的特點(diǎn)，所有這些特點(diǎn)對(duì)調(diào)查結(jié)果可能會(huì)產(chǎn)生什么樣影響等等。當(dāng)我們得到某些相反的結(jié)果或未料到的結(jié)果時(shí)，我們要如實(shí)地陳述和深入熟悉地討論它們，而不能用曲意迎合來(lái)解釋它們。
除了上述內(nèi)容外，我們還應(yīng)該在討論部分包括下述這樣
一些內(nèi)容：對(duì)自己的研究仍未能回答的那些問題的討論，對(duì)于那些在研究過程中新出現(xiàn)的問題的討論，對(duì)探討和解決這些新的問題有所幫助的研究建議等等。在實(shí)際發(fā)表的研究報(bào)告中，的確有相當(dāng)一部分是以對(duì)進(jìn)一步研究的建議來(lái)作為報(bào)告的結(jié)尾的。
最后要注意的一點(diǎn)是，討論部分不宜寫得太長(zhǎng)，因?yàn)槌四阕约旱难芯拷Y(jié)果外，其他內(nèi)容都是次要的。有的學(xué)者甚至認(rèn)為，討論部分的長(zhǎng)短與研究結(jié)果的清晰度之間往往存在著一種負(fù)的相關(guān)關(guān)系，即討論部分越長(zhǎng)，讀者對(duì)你的研究結(jié)果越不清晰。這也許有一定的道理。
五、小結(jié)
作為一個(gè)部分與原報(bào)告隔開。摘要的這些特點(diǎn)，使得專業(yè)刊物的太快地對(duì)這一研究的主要內(nèi)容、方法、結(jié)果和結(jié)論有一個(gè)總的了解，從而決定是否繼續(xù)閱讀整個(gè)報(bào)告的細(xì)節(jié)內(nèi)容。摘要非常不容易寫好，因?yàn)樗钠钟邢?，其中的每一個(gè)字、每一句話都要十分明確和恰當(dāng)。正是由于不可能把各方面的情況都寫進(jìn)摘要里，所以我們必須仔細(xì)考慮，做出選擇，主要突出哪些內(nèi)容，而略去哪些內(nèi)容。下面是摘要的一個(gè)例子。
本文是作者根據(jù)在1993年對(duì)沈陽(yáng)城鄉(xiāng)千余戶獨(dú)生子女家庭所作的調(diào)查、分析，說明我國(guó)當(dāng)前獨(dú)生子女家庭生活方式的基本特征是：具有較高而且較穩(wěn)定增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)水平；子女撫育費(fèi)提高；在消費(fèi)模式和余暇時(shí)間的支配上偏重子女。這類家庭的增長(zhǎng)帶奉了老人乏人照顧等問題。文章對(duì)這些問題作了探討，提出了自己的意見.
六、參考文獻(xiàn)
與普通調(diào)查報(bào)告所不同的是，學(xué)術(shù)性調(diào)查研究報(bào)告通常要在報(bào)告的末尾列出參考書目。這些書目是研究者在從事這項(xiàng)研究過程中所閱讀、評(píng)論、引證過的文獻(xiàn)。這樣做一方面體現(xiàn)了科學(xué)的、實(shí)事求是的研究態(tài)度，另一方面也為同一域的研究者提供了一個(gè)參考的文獻(xiàn)索引。我們應(yīng)對(duì)中文和英文文獻(xiàn)的寫法、格式等等有所了解。
中文版著作的寫法如下。．
費(fèi)孝通．生育制度．天津：天津人民出版社，1981．
(美)k．貝利著．現(xiàn)代社會(huì)研究方法．許真譯．上海：上海人民出版社，1986
英文著作的寫法如下。
七．附錄
附錄部分是將一些可以幫助讀者更好地了解研究細(xì)節(jié)的資料編排在一起，作為正文的補(bǔ)充。這些資料主要有：收集數(shù)據(jù)資料所使用的調(diào)查表、問卷、心理測(cè)驗(yàn)量表等；計(jì)算某些指標(biāo)或數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)公式介紹；某些統(tǒng)計(jì)和測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算方法介紹；某些調(diào)查工具、測(cè)量?jī)x器以及計(jì)算機(jī)軟件介紹等等。
由于這些材料占有較大的篇幅，故在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表時(shí)，常略去這一部分，而在以學(xué)位論文形式出現(xiàn)的研究報(bào)告中，則必須有附錄部分。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇五
(一)需報(bào)送全文，文稿請(qǐng)用word錄入排版。字?jǐn)?shù)不超過5000字。
(二)應(yīng)完整扼要，涉及主要觀點(diǎn)的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結(jié)論”部分。如稿件內(nèi)容不清或文章篇幅超長(zhǎng)等原因，編輯有權(quán)刪改。
(三)論文結(jié)構(gòu)請(qǐng)按下列順序排列：
1.大標(biāo)題(第一行)：三黑字體，居中排。
2.姓名(第二行)：小三楷字體，居中排。
3.作者單位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。
5.正文。小四號(hào)宋體。文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇六
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責(zé)刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無(wú)爭(zhēng)議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇七
學(xué)術(shù)性小論文在傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中是沒有位置的。隨著研究性學(xué)習(xí)列入必修課程中，學(xué)術(shù)性小論文的寫作才在中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中漸露端倪。但在高考的重壓下，它的身影又漸漸模糊乃至消失。其實(shí)，學(xué)術(shù)性小論文的寫作對(duì)于打破應(yīng)試教育的模式框架，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力與動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新能力，有著不可估量的作用。筆者從上世紀(jì)末就開始從事指導(dǎo)學(xué)生寫作學(xué)術(shù)性小論文的實(shí)踐探索，一路走來(lái)收獲頗豐，感受良多。在此呼吁，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)高中生寫作學(xué)術(shù)性小論文。
一、學(xué)術(shù)性小論文的內(nèi)涵與特點(diǎn)
本文所說的學(xué)術(shù)性小論文（以下簡(jiǎn)稱“小論文”），是指中學(xué)生對(duì)生活中的某些事物、現(xiàn)象、問題進(jìn)行比較深入的思考、研究和探討后闡述其成果的有一定學(xué)術(shù)性和理論性的文章。從性質(zhì)上說，它屬于學(xué)術(shù)性論文范疇。但由于它選題較小，內(nèi)容較淺，篇幅較短，所以沒有成人論文那樣強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和理論性。與中學(xué)生寫的一般議論文相比，它具有寫作容量較大，內(nèi)容較難，使用材料較多等特征，且在概括、歸納、邏輯推理等方面，均有較高的要求，所以稱之為小論文。從文體角度看，它既包括議論文體，也包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)之類的說明性文體?？梢哉f，小論文既是一般議論文寫作的延伸和發(fā)展，又是科學(xué)研究論文的起步和準(zhǔn)備，具有科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。
依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)性小論文可以分成不同的類別。但從中學(xué)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際操作看，主要有以下幾種類型：文獻(xiàn)綜述、專題研究論文、調(diào)查報(bào)告、觀察報(bào)告、考察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、技術(shù)發(fā)明報(bào)告。
二、學(xué)術(shù)性小論文寫作的數(shù)量與要求
小論文寫作，需要確定選題、收集資料、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、考察調(diào)查、思考探究等過程，寫作時(shí)間較長(zhǎng)，幾天、一周，甚至一個(gè)月乃至一個(gè)學(xué)期，都有可能，所以只給學(xué)生一個(gè)大體的上交時(shí)間界限。寫作的篇幅要求：高一高二年級(jí)每個(gè)學(xué)期寫一篇，期中考試后交；暑假寫一篇，開學(xué)第一天交。高三年級(jí)不作要求，學(xué)生自定。這樣，每個(gè)學(xué)生在高中三年至少要寫6篇，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。批閱方式基本上是一對(duì)一的面批，雖然花的時(shí)間較多，但與學(xué)生交流探討充分，學(xué)生收獲很大，深受學(xué)生歡迎。
三、學(xué)術(shù)性小論文的寫作內(nèi)容
小論文寫什么？這是教師與學(xué)生都關(guān)心的事。其實(shí)小論文的寫作內(nèi)容是沒有邊際的，套用美國(guó)著名教育家克勒斯涅克的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的說法，生活有多燦爛，學(xué)術(shù)性小論文寫作內(nèi)容就有多豐富。從指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際寫作方面來(lái)看，可以緊緊抓住“四個(gè)關(guān)注”。
一是關(guān)注語(yǔ)文教材。語(yǔ)文教材是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的書，是人文知識(shí)與文化知識(shí)積淀厚實(shí)的寶庫(kù)。把學(xué)生引入語(yǔ)文教材就有無(wú)限豐富的內(nèi)容可供寫作。
1．教材層面?？梢蕴岢鎏骄繂栴}：如《荷塘月色》篇末的男女采蓮嬉戲圖暗含著朱自清怎樣的思想情感；可以多元解讀教材，挖掘文本深層意義，如對(duì)課文詞語(yǔ)內(nèi)涵的深入挖掘：柳宗元“始得”的山水境界試解；對(duì)課文內(nèi)容空白的反復(fù)揣摩：《祝福》中魯四老爺“然而……”省略含義的再探究；對(duì)課文人物形象的自我感悟：試析《鴻門宴》中項(xiàng)羽的“憨”；對(duì)課文經(jīng)典名篇的復(fù)讀重構(gòu)：楊絳《老王》“幸”與“不幸”的另類解讀；對(duì)課文主題意義的多維解析：小議西南聯(lián)大教授的“喜感”與“隱悲”。可以對(duì)照比較求同辨異，如蘇軾的豪壯與辛棄疾的悲壯辨析，司馬遷的“覓活”與屈原的“尋死”比較。
2．延伸教材層面。課后可以根據(jù)課文內(nèi)容，派生出有延續(xù)性意義的問題讓學(xué)生繼續(xù)探究。如試析古典詩(shī)詞中“秋”聲的文化內(nèi)涵?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生就某一文化現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象、某一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)等進(jìn)行探討研究，從而得出某種結(jié)論，如當(dāng)代知識(shí)分子的“鄉(xiāng)土情結(jié)”、我國(guó)古代的貶官文化等。
二是關(guān)注校園生活。校園是學(xué)生的“第二家庭”，學(xué)生通過校園生活來(lái)獲得知識(shí)、培養(yǎng)心智、提升能力、健康人格。校園里有學(xué)生的喜怒哀樂、奇問妙思、夢(mèng)想追求，校園是值得小論文寫作大大開發(fā)的一塊資源寶地。如《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)對(duì)策研究》《教室微環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)控及自動(dòng)改善系統(tǒng)的構(gòu)想》《回家作業(yè)是“包袱”還是加油站的思考》《青春期性教育的利與弊》《這邊的吶喊在墻那邊聽得到嗎？——我們與父母的代溝》等，都是我指導(dǎo)的學(xué)生在校園這塊肥沃土地里培育出的小論文中的艷麗花朵。
三是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)前，社會(huì)正處在改革中，大到世界、國(guó)家，小到社區(qū)、鄉(xiāng)村，許多新情況、新問題，有待于正確地認(rèn)識(shí)和解決，無(wú)論是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域還是在自然科學(xué)領(lǐng)域，這些問題就是學(xué)生小論文寫作的內(nèi)容。如《樹葉對(duì)pm2.5飄塵凈化作用及機(jī)理的探究》《農(nóng)村醫(yī)療制度改革對(duì)農(nóng)民健康意識(shí)的影響研究》《大氣如海、淳樸似鹽——試論海鹽精神的時(shí)代意義》《對(duì)必修課走班制心態(tài)的調(diào)查與分析》《就地城鎮(zhèn)化給農(nóng)民帶來(lái)的實(shí)惠分析》，都是學(xué)生為小論文寫作探究過的題目。
四是關(guān)注地方特色?？梢詮囊韵陆嵌惹腥耄?BR> 1．關(guān)注地方的特色產(chǎn)業(yè)。凡是地方的特色產(chǎn)業(yè)，往往形成一定的規(guī)模，且一定有為這一特色產(chǎn)業(yè)服務(wù)的管理部門與技術(shù)隊(duì)伍。指導(dǎo)學(xué)生將小論文寫作與本地的特色產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，如海鹽縣的圩城、武原、元通等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的葡萄種植技術(shù)非常發(fā)達(dá)，遠(yuǎn)近聞名，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)有專門的技術(shù)指導(dǎo)站。我要求學(xué)生圍繞這一特色產(chǎn)業(yè)，成立主攻方向不同的調(diào)查探究興趣小組，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，各小組均取得了良好的調(diào)查探究效果，同時(shí)完成了小論文寫作。其中，調(diào)查研究報(bào)告《我家的葡萄為何能掙大錢？——探究蠅蛆糞在葡萄生長(zhǎng)中的作用》《“純?cè)啤逼咸堰M(jìn)入上海超市的奧秘分析》在浙江省及全國(guó)的科技創(chuàng)新大賽與研究性作文大賽中獲了獎(jiǎng)。
2．關(guān)注地方的歷史文化。海鹽縣歷史悠久，是史前文化馬家浜文化和崧澤文化的發(fā)祥地之一，是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的前一年（公元前222年）被秦國(guó)命名而設(shè)立的一個(gè)縣，至今已有二千二百多年的歷史，且一直保留著“海鹽”這一古名。省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——融山湖海為一體的南北湖，不僅景色秀麗，風(fēng)光迷人，而且孕育了許多優(yōu)美動(dòng)聽的民間傳說。省級(jí)保護(hù)文物——錢塘江海塘，巍然矗立近千年，聞名遐邇。自然山水的神韻和歷史文化的遺存形成了海鹽獨(dú)特的地域文化。我就讓學(xué)生充分利用這些資源來(lái)為小論文寫作服務(wù)。每個(gè)學(xué)期我都引導(dǎo)學(xué)生沉浸在對(duì)這些地方特有的歷史文化傳統(tǒng)的調(diào)查探究、體驗(yàn)感悟中，他們寫出了一篇篇亮人眼球的小論文，如《海鹽滾燈文化研究》《海鹽灶頭畫的藝術(shù)價(jià)值》《新四軍北撤經(jīng)澉浦路徑考證》《南北湖形成探究》等。
3．尋訪鄉(xiāng)土名人賢士。每個(gè)地方都有不同的鄉(xiāng)土名人賢士，這些同樣成為小論文寫作的課程資源。假期中我組織學(xué)生前往名人故居參觀，并通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、資料查找、書信聯(lián)絡(luò)等手段，收集名人故事和名人作品，這對(duì)學(xué)生既是一種深受教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又是小論文寫作的極好素材。
4．關(guān)注地方的發(fā)展與變化。改革開放以來(lái)，海鹽日新月異的變化，給學(xué)生的小論文寫作提供了豐富的材料。如《農(nóng)村文化科技站應(yīng)該建到每個(gè)村的急迫性與重要性分析》《社區(qū)老年人家庭健康服務(wù)需求分析及智能化產(chǎn)品設(shè)計(jì)暢想》《保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的建議》《海鹽緊固件行業(yè)應(yīng)該往哪兒發(fā)展探討》《農(nóng)家樂餐飲業(yè)瞬間興旺帶給我們的深層思考》等，這些小論文，不僅開闊了學(xué)生的研究視野，而且通過小論文寫作增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。
四、指導(dǎo)中做好三個(gè)轉(zhuǎn)向
1．由只重視“讀”語(yǔ)文轉(zhuǎn)向動(dòng)手“做”語(yǔ)文。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都只重視“讀”語(yǔ)文。學(xué)生是記語(yǔ)文、背語(yǔ)文、考語(yǔ)文，獲得的是分?jǐn)?shù)的.多少、名次的高低。小論文的寫作強(qiáng)調(diào)采用“做”語(yǔ)文的方式，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，在教師指導(dǎo)下親自去觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、收集、整理、討論、比較、分析、體驗(yàn)、感悟……這樣獲得的體驗(yàn)是直接的經(jīng)驗(yàn)，獲得的資料是第一手的，獲得的知識(shí)是親知不是聞知，是有血有肉的知識(shí)，有實(shí)質(zhì)意義的知識(shí)。從某種意義上說，小論文不是寫出來(lái)的，而是“做”出來(lái)的。
2．由注重學(xué)生“獨(dú)學(xué)”轉(zhuǎn)向重點(diǎn)組織“共學(xué)”。
小論文的寫作，常常需要學(xué)生組成一個(gè)個(gè)研究學(xué)習(xí)小組，共同完成寫作任務(wù)，這是一個(gè)很好的教育倫理問題。同學(xué)同學(xué)，就是共同學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大家既分工又合作，通過調(diào)查、觀察、考察、實(shí)驗(yàn)、記錄、查找、討論、探究等活動(dòng)，最后獲得共同的結(jié)果或結(jié)論。這樣的同學(xué)，才是有深度的同學(xué)，才是真正的同學(xué)。這樣的同學(xué)關(guān)系，不僅促進(jìn)了“智育”方面的提升，還對(duì)“集體理念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)”的觀念培育有積極的幫助。這種“共學(xué)”適應(yīng)了飛速發(fā)展的時(shí)代與社會(huì)的需求。
3．教師由“旁觀者”轉(zhuǎn)向“主導(dǎo)者”。
新課改后的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，師生的角色轉(zhuǎn)變了，教師由幕前走到幕后，學(xué)生由觀眾變成實(shí)際參與者。在小論文寫作中，“教師是旁觀者”則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要向“教師是主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。教師的主要責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，留出探究討論的空白，幫助學(xué)生明確選題方向，指點(diǎn)學(xué)生研究方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、探討，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)性地自我學(xué)習(xí)，獲得親身體驗(yàn)、直接經(jīng)驗(yàn)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是靜態(tài)的被動(dòng)的吸收知識(shí)，也不再是證明已知的知識(shí)，而是在教師指導(dǎo)與自己選擇的探究方式中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題，進(jìn)而解決問題，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、寫作帶給學(xué)生的收益
1．拓展了課程資源，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。
美國(guó)早在20世紀(jì)80年代就提出了“學(xué)習(xí)：通過寫作”的口號(hào)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)即研究，學(xué)習(xí)的過程就是研究、發(fā)現(xiàn)、寫作的過程。在德國(guó)，中學(xué)的寫作教學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性寫作訓(xùn)練，如“短評(píng)”“書評(píng)”“作品闡釋”“圖表的描寫和闡釋”“專題報(bào)告”“論辯性議論文”等。而目前我國(guó)的中學(xué)寫作教學(xué)，只重視“個(gè)體內(nèi)省”的取向，凸顯以“自我”為中心的表達(dá)，張揚(yáng)“真情實(shí)感”，過分偏向以感性思維模式作為寫作生成機(jī)制，這不利于培養(yǎng)學(xué)生交際性、事務(wù)性、面向社會(huì)公眾、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的理性寫作表達(dá)能力。再加上高考的壓力，作文教學(xué)變得更加的功利，成天圍繞著當(dāng)年會(huì)考高考的題目反復(fù)訓(xùn)練。而學(xué)術(shù)性小論文寫作，是一種高考作文體式外的實(shí)用寫作訓(xùn)練，不局限于課堂，不拘泥于現(xiàn)成的知識(shí)體系，相對(duì)于我們常態(tài)的寫作課堂無(wú)疑是一種新形態(tài)，拓展了當(dāng)下中學(xué)寫作教學(xué)的課程資源。
當(dāng)下的作文教學(xué)，從開始到結(jié)束幾乎都受到教師限題、限體、限時(shí)與批改等的束縛，整個(gè)教學(xué)過程實(shí)際上是在教師的控制下進(jìn)行的。學(xué)生真正能自由發(fā)揮的空間很小，幾乎沒有選擇的余地和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生便沒有了自主意識(shí)。而學(xué)術(shù)性小論文的寫作，需要學(xué)生自己選題、收集資料、觀察調(diào)查，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、相互交流、質(zhì)疑創(chuàng)新能力。所以，長(zhǎng)期訓(xùn)練，必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。
2．張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)了思考能力。
學(xué)術(shù)性小論文的寫作，打破了目前中學(xué)寫作教學(xué)以寫文學(xué)性文章為主的格局。喜歡文學(xué)的學(xué)生，則研究文學(xué)現(xiàn)象，寫文學(xué)評(píng)論類文章；喜歡科學(xué)的學(xué)生，則研究科學(xué)現(xiàn)象，寫科技類文章；喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，則研究制作設(shè)計(jì)，寫實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、創(chuàng)意設(shè)計(jì)類文章。小論文寫作讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，潛在的智力得到前所未有的開掘，思考、質(zhì)疑與創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)與發(fā)展。
如愛好古典詩(shī)詞的高晨頁(yè)同學(xué)，在大量閱讀與思考的基礎(chǔ)上寫出了小論文《“鐵板銅琶”外的柔情——試論蘇東坡詞風(fēng)中的婉約面》，文章突破傳統(tǒng)觀點(diǎn)，銳意創(chuàng)新，論述了蘇東坡詞風(fēng)的婉約面，給蘇軾其人其詞以更客觀的定位，為我們展示了一個(gè)人性才情兼具、立體豐滿的大師形象。文章獲得了全國(guó)第二屆研究性作文大賽一等獎(jiǎng)。
海鹽縣的省級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)南北湖鷹窠頂?shù)脑漆垛掷镉锌诰灰谎└]泉，長(zhǎng)年不枯涸。民間傳說民國(guó)二十三年大旱，南北湖湖底朝天，但它還是清泉如許，因而被人稱為“仙水”。人們敬奉若神，有人用此水來(lái)治病，也有人用此水來(lái)嚇唬人。王峰同學(xué)不信神不信邪，實(shí)地進(jìn)行考察，通過調(diào)查研究，多方查閱資料，訪問請(qǐng)教相關(guān)專業(yè)人士，寫出了科學(xué)考察報(bào)告“揭開雪竇泉的真面目”，從山勢(shì)走向、地質(zhì)構(gòu)造、巖石成份及形成年代方面闡述了云岫庵里的雪竇泉不是仙水，而是由特殊地理構(gòu)造形成的普通的泉水，擊破了人們的迷信傳說，宣傳了科學(xué)思想，收到了良好的社會(huì)效益。文章獲得了浙江省科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。
3．?dāng)U大了閱讀視野，促進(jìn)了知識(shí)積累。
當(dāng)下的高中生由于應(yīng)對(duì)高考，成天沉浸在題海里，閱讀興趣降低，閱讀面變窄，吸收積累少，寫作文如擠牙膏已成常態(tài)。而小論文的寫作基于研究，需要查找、比較、印證相關(guān)資料，需要調(diào)查相關(guān)人物與事件，讀幾篇文章查閱幾萬(wàn)字是最基本的，翻閱一兩本乃至三四本書也是常事。有位女生寫作“中國(guó)需要諾貝爾科學(xué)精神”，除了查閱期刊與書籍，單在網(wǎng)絡(luò)上閱讀后下載的文章字?jǐn)?shù)就超過了20萬(wàn)，一談起諾貝爾科學(xué)精神的話題，連一些教師都遠(yuǎn)不如她。小論文的寫作客觀上真正擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)了其知識(shí)、文化的積累。
4．開發(fā)潛在智力，為未來(lái)打下研究基礎(chǔ)。
學(xué)生在小論文里表現(xiàn)出的思想與見解，雖然還很幼嫩，但無(wú)不閃耀著智慧的火花，鍛造著創(chuàng)造的鋒芒，體現(xiàn)著探索的勇氣。小論文寫作把未來(lái)與現(xiàn)實(shí)、文學(xué)與科學(xué)融合在一起，由“主動(dòng)探索”替代“被動(dòng)接受”，由“自己明白”替代“教師講解”，學(xué)生的思維品質(zhì)得到砥礪，科學(xué)意識(shí)得到增強(qiáng)，探究能力得到提高，潛在智力得到開發(fā)，為其將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)的研究打下了基礎(chǔ)。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇八
本人______，愿將本人為第一作者的論文《 》投稿及發(fā)表于暨南大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部所編《暨南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)版)》。
本文中的內(nèi)容均為未曾正式公開發(fā)表，且沒有一稿多投。本文作者署名及排序如下：_______。
一經(jīng)編輯部受理，不再更改。
本文不含有任何違反中華人民共和國(guó)憲法及其他法律、法規(guī)的內(nèi)容，文責(zé)由作者自負(fù)。
論文題目：
全體作者姓名：
上述論文全體作者同意將該文投向《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》，并做如下承諾：
1.本論文為本人(和合作者)獨(dú)立完成之原創(chuàng)作品，主要內(nèi)容尚未公開發(fā)表過，并且不涉及泄密問題。沒有侵害他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無(wú)違法、違紀(jì)和違反學(xué)術(shù)道德的內(nèi)容。
2. 本人(和合作者)承諾該文未一稿兩投或多投，并保證不會(huì)將該文主體內(nèi)容先于《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》在其他公開出版物(包括期刊、報(bào)紙、專著、論文集等)上發(fā)表。
3.論文署名及排序已經(jīng)全部作者同意。在論文出版前如需變更作者順序或增補(bǔ)作者等，由第一作者提出書面報(bào)告，并附本人的親筆簽名。
4.本論文引用他人成果的內(nèi)容已經(jīng)在文內(nèi)引用處加以明確說明并已注明出處。
5.如被《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》錄用，作者同意《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》享有該論文的專有出版權(quán)和網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。如作者需將該文全文或主體內(nèi)容收入其他公開出版物中發(fā)表，本人應(yīng)注明該文在本刊發(fā)表的年、卷、期號(hào)。
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8.同意《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》的稿酬和出版收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
9.如因違背上述承諾而給作者自己和《鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)》造成糾紛和不良影響，作者愿意承擔(dān)責(zé)任(包括法律責(zé)任)，并接受編輯部所采取的.警示措施，包括書面批評(píng)、公開通報(bào)等。
全體作者簽名：
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若論文為職務(wù)作品，本承諾書應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或法人代表簽字、單位蓋章。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽名：
單位蓋章處
法人代表簽名：
年 月 日
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))誠(chéng)信承諾書
1.本人鄭重地承諾所呈交的畢業(yè)作業(yè)(設(shè)計(jì))，是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照學(xué)校和學(xué)院有關(guān)規(guī)定完成的。
2.本人在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中引用他人的觀點(diǎn)和參考資料均加以注釋和說明。
3. 本人承諾在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題和研究?jī)?nèi)容過程中沒有抄襲他人研究成果和偽造相關(guān)數(shù)據(jù)等行為。
4. 在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中對(duì)侵犯任何方面知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作者簽名：
年 月 日
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇九
淺談臨床醫(yī)生發(fā)表論文和職稱晉升【1】
有感“不發(fā)sci論文能否當(dāng)個(gè)好醫(yī)生?”看完我博友的文章后，我覺得他提出了一個(gè)重要的問題。
我在國(guó)內(nèi)口腔和頭頸外科工作(9年)，在一家美國(guó)醫(yī)院的頭頸外科進(jìn)修1年，做基礎(chǔ)研究多年。
我想向大家介紹我所知道的在中國(guó)和美國(guó)的情況。
在一般情況下，我同意不發(fā)sci論文能當(dāng)個(gè)好醫(yī)生。
我應(yīng)指出的是，我博友的問題有點(diǎn)復(fù)雜。
為什么呢?根據(jù)醫(yī)生其隸屬關(guān)系或職業(yè)規(guī)劃，臨床醫(yī)生可以分為三大類;根據(jù)他們的專業(yè)，也分為兩大型。
對(duì)這些醫(yī)生的要求和評(píng)估應(yīng)該有所不同。
三種類型的臨床醫(yī)生1.私人開業(yè)醫(yī)生這在美國(guó)是主流，在中國(guó)可能會(huì)增加。
他們的職責(zé)是診斷和治療病人。
他們對(duì)研究，發(fā)表論文興趣不大。
如果他們對(duì)教授職稱有興趣，他們可在附近的大學(xué)尋找兼職教授的位置。
評(píng)估他們的表現(xiàn)完全是基于他們的臨床工作。
如果你能用常規(guī)方法治療好病人，你就是一個(gè)很好的醫(yī)生。
2.隸屬于研究所和大學(xué)的醫(yī)生他們通常根據(jù)臨床常規(guī)方法來(lái)治療病人，涉及臨床試驗(yàn)，發(fā)表臨床論文。
他們的職稱是臨床副教授和臨床教授。
評(píng)估他們的表現(xiàn)也主要是基于他們的臨床工作，如我上面提到的一樣。
3.臨床醫(yī)生做臨床或基礎(chǔ)研究很多醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生，選擇非研究型臨床醫(yī)生作為自己的永久職業(yè)，只有很少醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生致力于研究，既做臨床工作又做基礎(chǔ)研究的.臨床醫(yī)生只有極少數(shù)。
這些醫(yī)生需要做開創(chuàng)性的研究，轉(zhuǎn)換新知識(shí)為新的診斷或治療方法，這是他們工作職責(zé)所要求的。
很明顯，這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，這需要大量的科研培訓(xùn)和自我奉獻(xiàn)。
他們中很多人同時(shí)擁有醫(yī)學(xué)博士和哲學(xué)博士。
評(píng)估這些醫(yī)生是相當(dāng)困難的，取決于醫(yī)生參與研究的時(shí)間多少，你參與研究的時(shí)間越多，你的常規(guī)臨床技能則相對(duì)差些。
我知道有些臨床醫(yī)生有80%的時(shí)間用于研究，他們的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少。
在很少數(shù)情況下，個(gè)別醫(yī)生在診斷，治療病人，和基礎(chǔ)研究都做得非常好，我不認(rèn)為這是我們應(yīng)有的預(yù)期結(jié)果。
醫(yī)生的臨床專業(yè)分型為了簡(jiǎn)單起見，臨床醫(yī)生可分兩種類型：一類在很大程度上取決于他們的臨床技能，如外科醫(yī)生。
第二類為非技能型為主的醫(yī)生，主要用新的知識(shí)和藥物來(lái)治療病人，如內(nèi)科醫(yī)生。
作為一個(gè)好的外科醫(yī)生，他應(yīng)該擁有充分的醫(yī)學(xué)知識(shí)和手工技能。
他們的表現(xiàn)的好壞應(yīng)主要基于這些能力的評(píng)價(jià)。
論文發(fā)表可能是次要的因素。
理想的情況下，外科醫(yī)生可以總結(jié)他們的治療結(jié)果，并發(fā)表在同行評(píng)審的醫(yī)學(xué)期刊。
即便如此，很多外科醫(yī)生也沒有時(shí)間來(lái)發(fā)表他們的工作。
我個(gè)人的看法：如果涉及外科醫(yī)生的職稱晉升，其手術(shù)能力應(yīng)該占70%，團(tuán)隊(duì)合作精神20%，論文發(fā)表10%。
在內(nèi)科方面，內(nèi)科醫(yī)生他們相對(duì)有更多的時(shí)間來(lái)閱讀科研究文獻(xiàn)，對(duì)他們來(lái)講科研和發(fā)表文章是相對(duì)的重要。
如果涉及內(nèi)科醫(yī)生的職稱晉升，其臨床(診斷和治療)能力應(yīng)該占60%，論文發(fā)表30%，團(tuán)隊(duì)合作精神10%。
如果你沒有時(shí)間發(fā)表任何東西，但你是醫(yī)院公認(rèn)的最好的醫(yī)生，你愿意帶教醫(yī)學(xué)院學(xué)生，(icongratulateyou)你應(yīng)該晉升為臨床教授。
醫(yī)師職稱論文【2】
《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志，國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)刊物，《中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用》雜志是由衛(wèi)生部主管的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。
《健康大視野·臨床醫(yī)學(xué)雜志》，是由國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)性綜合學(xué)術(shù)期刊。
臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共醫(yī)學(xué)、民族醫(yī)藥、護(hù)理、檢驗(yàn)、醫(yī)技、藥學(xué)、管理等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。
《中外健康文摘-醫(yī)藥月刊》，刊號(hào)：issn1672-5085、cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，本刊是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中外健康文摘雜志社主辦的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊。
國(guó)家級(jí)，月刊，訂閱全年120元。
本刊已被《中國(guó)知網(wǎng)》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》收錄，并全文錄入“萬(wàn)方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群”電子版。
主要欄目：論著、臨床經(jīng)驗(yàn)、博士論壇、學(xué)術(shù)探討、專題訪談、老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)、臨床研究、中西醫(yī)結(jié)合、臨床護(hù)理、醫(yī)院管理、病例報(bào)告、醫(yī)學(xué)影像、藥物與臨床、綜述等。
《中外醫(yī)療》，國(guó)家衛(wèi)生部主管的衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所主辦的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，中國(guó)核心數(shù)據(jù)期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊。
本刊服務(wù)于醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究，以醫(yī)療事業(yè)改革和廣大醫(yī)療工作者探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)醫(yī)德，提升醫(yī)術(shù)為主旨，努力體現(xiàn)專業(yè)性，學(xué)術(shù)性，權(quán)威性，貼近實(shí)際，追求實(shí)用。
本刊長(zhǎng)期面向全國(guó)征集醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)論文,在本刊發(fā)表的論文可獲得國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)分。
醫(yī)藥互動(dòng)、法規(guī)在線、醫(yī)院文化、護(hù)理天地、影像特析、綜合醫(yī)學(xué)、中醫(yī)中藥、婦幼保健、衛(wèi)生防疫、特室特科、綜述、論著。
《中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥》，是由中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部主管、中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)主辦，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-7555國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5547/r.以廣大臨床醫(yī)務(wù)工作者為讀者對(duì)象，報(bào)道醫(yī)療領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的科研成果和臨床診療經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大臨床醫(yī)師提高學(xué)術(shù)水平，解決在臨床中遇到的具體問題。
辦刊宗旨;充分利用廣泛的專家資源，技術(shù)資源和人力資源，科學(xué)化組織和出版醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)和相關(guān)信息，為醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)藥衛(wèi)生工作者提供交流與探索的園地，成為具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性的知識(shí)平臺(tái)。
本刊辟有論著、臨床醫(yī)學(xué)、病例報(bào)告、綜述、講座、全科護(hù)理、誤診分析、醫(yī)學(xué)影像等欄目。
《臨床醫(yī)師》雜志是新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局主管、中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)社和中外健康文摘雜志社主辦，臨床醫(yī)師編輯部編輯出版，國(guó)家級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生綜合類科技學(xué)術(shù)期刊。
本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5085，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5062/r，郵發(fā)代號(hào)：80-107，廣告經(jīng)營(yíng)許可證：京朝工商廣字第0339號(hào),月刊,國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。
本刊已被《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)――數(shù)字化期刊群數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊》、《中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》等收錄。
征稿范圍：臨床、科研的中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)技、護(hù)理、藥學(xué)、檢驗(yàn)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、管理、臨床各科的論文。
主要欄目：述評(píng)、論著、綜述、講座、護(hù)理、醫(yī)藥、臨床經(jīng)驗(yàn)、病例報(bào)告、病例分析、教育管理、交流園地等。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十
第一條甲方的論文文題“________”（稿件編號(hào)：________）經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。遵照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》簽署權(quán)。甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應(yīng)注明發(fā)表于《________》年月和卷期。如有國(guó)內(nèi)外其他單位和個(gè)人復(fù)制、翻譯出版等商業(yè)活動(dòng)，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動(dòng)。
第四條本作品及相關(guān)科研項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)或取得一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益時(shí)，作者應(yīng)主動(dòng)向《________》編輯部通報(bào)，并提供相關(guān)證明（證書）復(fù)印件。
第五條作者承諾：本文是獨(dú)立取得的原創(chuàng)性成果，享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無(wú)抄襲問題，未曾在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表過，未一稿兩投；本文內(nèi)容無(wú)泄密之處，署名及排序無(wú)誤且無(wú)爭(zhēng)議。本文一旦出現(xiàn)上述問題，責(zé)任由作者承擔(dān)。若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。
第六條作者同意本文在“_______”（欄目名稱）欄目中發(fā)表。
第七條根據(jù)____市有關(guān)文件規(guī)定，支付稿酬、審稿費(fèi)等勞務(wù)開支時(shí)，必須提供收款人的身份證號(hào)碼，并代扣個(gè)人所得稅。因此請(qǐng)務(wù)必提供稿酬收款人姓名和身份證號(hào)碼，否則無(wú)法發(fā)放！若文章發(fā)表后的____月內(nèi)，收不到稿費(fèi)匯款，請(qǐng)與我們主動(dòng)聯(lián)系，逾期不補(bǔ)！
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十一
尊敬的《》編輯部：
茲有我院科等同志撰寫的文章擬在貴刊發(fā)表。經(jīng)我院審核，該文章資料屬實(shí)，無(wú)一稿兩投，撰寫內(nèi)容不涉及保密，作者署名順序無(wú)爭(zhēng)議。特在此向貴刊推薦，請(qǐng)貴刊予以審議。
此致
敬禮
華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬普愛醫(yī)院(蓋章)年月日。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十二
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。
個(gè)人通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。
針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文，多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
三．遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。
在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。
本人申報(bào)考核等級(jí)：優(yōu)秀。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十三
我國(guó)建筑節(jié)能現(xiàn)狀及發(fā)展
論述了建筑節(jié)能的必要性，介紹并分析了我國(guó)建筑節(jié)能現(xiàn)狀與發(fā)展。
關(guān)鍵詞：建筑節(jié)能論文
1、概述
在世界建筑發(fā)展的大潮流中，建筑節(jié)能是建筑界實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是建筑技術(shù)進(jìn)步的一個(gè)重大標(biāo)志，也是大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。發(fā)達(dá)國(guó)家為此進(jìn)行了長(zhǎng)久的努力，我國(guó)建筑業(yè)也必須奮起直追，從分析研究我國(guó)建筑節(jié)能工作現(xiàn)狀入手，把建筑節(jié)能視為自己義不容辭的歷史責(zé)任，未來(lái)我國(guó)必將取得十分豐碩的成果。目前我們要做的是把握建筑節(jié)能工作中存在的問題，并設(shè)法加以解決。只有將這些問題解決了，才能最終將建筑節(jié)能工作引向一個(gè)新的階段。
2、建筑節(jié)能的重要性
建筑節(jié)能是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建筑節(jié)能可以緩解能源資源的緊張局面。建筑節(jié)能是發(fā)展建筑業(yè)的需要。建筑采暖和飲食用能量是造成大氣污染的兩個(gè)主要因素，建筑節(jié)能是減輕大氣污染的需要。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我國(guó)建筑節(jié)能的范圍包括：建筑采暖、空調(diào)和照明的節(jié)能，建筑節(jié)能可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和提高建筑熱環(huán)境的質(zhì)量，舒適的建筑熱環(huán)境日益成為人們生活的需要。如今的建筑節(jié)能工作必須與改善建筑舒適性相結(jié)合。
3、我國(guó)建筑節(jié)能的現(xiàn)狀
我國(guó)的建筑節(jié)能工作與發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，直到1986年，我國(guó)才由建設(shè)部頒布實(shí)施了第一部旨在推動(dòng)建筑節(jié)能工作的行業(yè)法規(guī)《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)（采暖居住建筑部分）》（jgj26—86），節(jié)能率要求30%。1998年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)節(jié)約能源法》是指導(dǎo)全國(guó)節(jié)能的大法，也是中國(guó)建筑節(jié)能工作的立法依據(jù)，對(duì)建筑節(jié)能工作具有重大的指導(dǎo)意義，必將進(jìn)一步促進(jìn)建筑節(jié)能事業(yè)的發(fā)展。
4、我國(guó)建筑節(jié)能存在的問題
4。1、缺乏相應(yīng)激勵(lì)政策
我國(guó)建筑節(jié)能尚處于起步階段，單純依靠用戶、建設(shè)方自發(fā)的行為無(wú)法實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)。而國(guó)家及地方缺乏對(duì)建筑節(jié)能的實(shí)質(zhì)性經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)政策，建筑節(jié)能缺乏必要的資金支持，使得這項(xiàng)利國(guó)利民的活動(dòng)不能順利實(shí)施。
4。2、節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)
第一，缺乏配套完善的建筑節(jié)能法律法規(guī)。在城市化的進(jìn)程中，建筑節(jié)能可有效地節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，但正是因?yàn)槿狈ε涮椎姆煞ㄒ?guī)，導(dǎo)致建筑節(jié)能工作無(wú)法順利開展。其次，民眾忽視了建筑節(jié)能帶來(lái)的巨大效益，在建筑過程中也未注重節(jié)約意識(shí)。第三，大多數(shù)地方政府未對(duì)此予以高度重視，領(lǐng)導(dǎo)層的決策很大程度上引導(dǎo)著本地區(qū)或本企業(yè)的發(fā)展，因此在標(biāo)準(zhǔn)的制定和相關(guān)政策上未給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
4。3、對(duì)建筑節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步支持力度不夠
建筑節(jié)能的順利推進(jìn)，還有賴于經(jīng)濟(jì)上可以承受的先進(jìn)成熟的技術(shù)，以及質(zhì)量合格、數(shù)量足夠的產(chǎn)品的支持，但是，正在起步發(fā)展中的建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)，作為一個(gè)復(fù)雜多樣的產(chǎn)業(yè)群體，存在起點(diǎn)低、技術(shù)水平不高、創(chuàng)新能力弱的問題。目前，過渡地區(qū)的建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)即將頒布實(shí)施，南方炎熱地區(qū)的`建筑節(jié)能工作也已經(jīng)啟動(dòng)，這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施需要大量成熟可行的技術(shù)和產(chǎn)品作為支撐，但國(guó)家在建筑節(jié)能技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新方面的支持力度還很不夠。
4。4、現(xiàn)行供熱收費(fèi)制度阻礙建筑節(jié)能前行
我國(guó)現(xiàn)行的供熱收費(fèi)制度是按建筑面積計(jì)算采暖費(fèi)，采暖費(fèi)用由國(guó)家和單位負(fù)擔(dān)，用能多少與用戶利益無(wú)關(guān)，、而且供熱采暖系統(tǒng)一直采用垂直單管串聯(lián)方式，用戶無(wú)法自行調(diào)控供暖量，外網(wǎng)也不能適應(yīng)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)控制，致使能源浪費(fèi)嚴(yán)重。在這種收費(fèi)體制下，供熱企業(yè)缺乏自主經(jīng)營(yíng)的動(dòng)力，無(wú)法滿足用戶對(duì)熱舒適程度的要求；熱用戶也沒有節(jié)約采暖用能的積極性。我國(guó)開展建筑節(jié)能工作十多年來(lái)，北方采暖地區(qū)已經(jīng)建成了約1。4億平方米的節(jié)能建筑，建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫效果大為改善，因此冬季室溫得到了提高，但由于供熱熱量沒有計(jì)量，用戶也不能調(diào)控室溫，房間太熱時(shí)就開窗散熱，出現(xiàn)了節(jié)能建筑實(shí)際上不節(jié)能的不合理現(xiàn)象。不管是節(jié)能建筑還是非節(jié)能建筑，都是按建筑面積收取采暖費(fèi)，影響了房屋開發(fā)建設(shè)方建造節(jié)能建筑的積極性。只有實(shí)行按熱量計(jì)量收費(fèi)，才能體現(xiàn)出節(jié)能的經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)能建筑才能真正收到節(jié)能效果。
5、我國(guó)建筑節(jié)能前景展望
建筑節(jié)能是緩解我國(guó)能源緊缺矛盾的一項(xiàng)根本措施，在我國(guó)建筑中提高能源利用率潛力十分巨大。節(jié)能之路是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最直接、最廉價(jià)的一條途徑。它可以改善人民生活工作條件、減輕環(huán)境污染，是深化經(jīng)濟(jì)體制改革的一項(xiàng)重要組成部分。筆者就我國(guó)建筑節(jié)能工作發(fā)展前景，總結(jié)我國(guó)近年來(lái)建筑節(jié)能工作的進(jìn)展情況，做出了如下分析：
第一，《建筑節(jié)能技術(shù)政策》與《建筑節(jié)能“九五”計(jì)劃和2010年規(guī)劃》，都是我國(guó)法定頒布的，對(duì)于引導(dǎo)建筑節(jié)能技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)各地抓緊建筑節(jié)能工作，發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第二，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，購(gòu)房消費(fèi)已成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，國(guó)家住房貨幣化政策的實(shí)施，人們改善建筑熱環(huán)境的要求日益迫切，在10年前，北方采暖能耗占建筑能耗的主要部分，建筑節(jié)能也就是從那個(gè)時(shí)候開始啟動(dòng)的。筆者建議加快節(jié)能示范建筑、示范區(qū)、示范村建設(shè)，南方地區(qū)建筑節(jié)能的工作也將得到推廣。讓更多的群眾從親身的感受中得到啟發(fā)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)建筑節(jié)能事業(yè)的更快發(fā)展，形成共識(shí)，得到實(shí)惠，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三，在當(dāng)前和今后若干年內(nèi)，建筑節(jié)能依靠立法和執(zhí)法，它的進(jìn)展主要靠政府的強(qiáng)制推動(dòng)，只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，就能使建筑節(jié)能工作出現(xiàn)一個(gè)嶄新的面貌，政府目前需要做的就是加強(qiáng)建筑節(jié)能工作的行政監(jiān)督。
第四，建筑節(jié)能是世界建筑發(fā)展的大潮流、大趨勢(shì)，也是貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一件大事，我國(guó)建筑節(jié)能事業(yè)，從總體來(lái)說還落后于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，我們要做的是，加快技術(shù)、組織及政策方面的措施落實(shí)，接近或趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的節(jié)能水平，在不久的將來(lái)，建筑節(jié)能定能結(jié)出豐碩之果。
6、結(jié)語(yǔ)
建筑節(jié)能涉及建筑材料、建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑物理、建筑施工等多個(gè)方面，是一項(xiàng)綜合型性的工作，要做好這一工作，必須加強(qiáng)協(xié)作。在暖通空調(diào)、物業(yè)管理、政策法規(guī)方面都做好充足的工作。為建筑科學(xué)的繁榮進(jìn)步，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信在不久的將來(lái)，建筑節(jié)能事業(yè)必將欣欣向榮、前景燦爛。在建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行的不同時(shí)期，依據(jù)不同準(zhǔn)則對(duì)節(jié)能進(jìn)行研究，節(jié)能建筑必將遍布祖國(guó)大地。
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發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十四
序號(hào)刊物名稱刊物主辦單位和刊號(hào)刊號(hào)1電信技術(shù)人民郵電出版社
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32機(jī)械工程與自動(dòng)化山西省機(jī)電設(shè)計(jì)研究院山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)
33
機(jī)械管理開發(fā)山西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十五
機(jī)電工程師職稱專業(yè)論文【1】
近些年來(lái)，光機(jī)電一體化技術(shù)得到迅猛發(fā)展，在民用工業(yè)和軍事領(lǐng)域得到廣泛地應(yīng)用。
因此，光機(jī)電一體化技術(shù)成為當(dāng)今機(jī)械工業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。
機(jī)電一體化專業(yè)論文1.光機(jī)電一體化技術(shù)特征
光機(jī)電一體化系統(tǒng)主要由動(dòng)力、機(jī)構(gòu)、執(zhí)行器、計(jì)算機(jī)和傳感器五個(gè)部分組成，相互構(gòu)成一個(gè)功能完善的柔性自動(dòng)化系統(tǒng)。
其中計(jì)算機(jī)軟硬件和傳感器是光機(jī)電一體化技術(shù)的重要組成要素。
與傳統(tǒng)的機(jī)械產(chǎn)品比較，光機(jī)電一體化產(chǎn)品具有以下技術(shù)特征。
1.1體積小，重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，操作更方便，光機(jī)電一體化技術(shù)使得操作人員擺脫了以往必須按規(guī)定操作程序或節(jié)后頻繁緊張地進(jìn)行單調(diào)重復(fù)操作的工作方式，可以靈活方便地按需控制和改變生產(chǎn)操作程序，任何一臺(tái)光機(jī)電一體化裝置的動(dòng)作，可由預(yù)設(shè)的程序一步一步控制實(shí)現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)操作全自動(dòng)化和智能化。
1.2功能增加，精度大幅提高，光機(jī)電一體化系統(tǒng)包括以激光、電腦等現(xiàn)代技術(shù)集成開發(fā)的自動(dòng)化、智能化機(jī)構(gòu)設(shè)備、儀器儀表和元器件。
電子技術(shù)的采用使得包饋控制水平提高，運(yùn)算速度加快，通過電子自動(dòng)控制系統(tǒng)可精確按預(yù)設(shè)動(dòng)作，其自行診斷、校正、補(bǔ)償功能可減少誤差，達(dá)到靠單純機(jī)械方式所不能實(shí)現(xiàn)的工作精度。
同時(shí)，由于機(jī)械傳動(dòng)部件減少，機(jī)械磨損及配合間隙等引起的誤差也大大減小。
1.3部分硬件實(shí)現(xiàn)軟件化，智能化程度提高，傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)備一般不具有自維修或自診斷功能。
光機(jī)電一體化技術(shù)使得電子裝置能按照人的意圖進(jìn)行自動(dòng)控制、自動(dòng)檢測(cè)、信息采集及處理、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)償、自診斷、自動(dòng)保護(hù)直至自動(dòng)記錄、顯示、打印工作結(jié)果。
通過改變程序，指令等軟件內(nèi)容而無(wú)需改動(dòng)硬件部分就可變換產(chǎn)品的功能，使機(jī)械控制功能內(nèi)容的確定和變化趨勢(shì)向“軟件化”和“智能化”。
1.4產(chǎn)品可靠性得到提高，使用壽命增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的機(jī)械裝置的運(yùn)動(dòng)部分，一般都伴隨著磨損及運(yùn)動(dòng)部件配合間隙所引起的動(dòng)作誤差，導(dǎo)致可動(dòng)摩擦、撞擊、振動(dòng)等加重，嚴(yán)格影響裝置壽命、穩(wěn)定性和可靠性。
而光機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，使裝置的可動(dòng)部件減少，磨損也大為減少，像集成化接近開關(guān)甚至無(wú)可動(dòng)部件、無(wú)機(jī)械磨損。
因此，裝置的壽命提高，故障率降低，從而提高了產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。
1.5融合了多種學(xué)科新技術(shù)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新產(chǎn)品，光機(jī)電一體化產(chǎn)品的研究開發(fā)涉及到許多學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、聲學(xué)、機(jī)械工程學(xué)、電力電子學(xué)、電工學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、光學(xué)、控制論、信息論和計(jì)算機(jī)科學(xué)等。
例如人們很熟悉的靜電復(fù)印機(jī)、彩色印像機(jī)等，就是一種由機(jī)、電、光、磁、化學(xué)等多種學(xué)科和技術(shù)復(fù)合創(chuàng)新的新型產(chǎn)品。
光機(jī)電一體化技術(shù)將光電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、控制技術(shù)與機(jī)械技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，衍生出許多功能更強(qiáng)、性能更好的新一代技術(shù)裝備。
1.6產(chǎn)品系統(tǒng)性增強(qiáng)，各部分系統(tǒng)間協(xié)調(diào)性要求提高，光機(jī)電一體化是一門學(xué)科的邊緣科學(xué)技術(shù)，多種技術(shù)的綜合及多個(gè)部分的組合，使得光機(jī)電一體化技術(shù)及產(chǎn)品更具有系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。
機(jī)電工程師職稱評(píng)定條件其各個(gè)組成部分在綜合成一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互配合有嚴(yán)格的要求，這就要求各種技術(shù)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高系統(tǒng)協(xié)調(diào)性。
2.研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
2.1研究現(xiàn)狀，自從我國(guó)實(shí)行改革開放以來(lái)，科技領(lǐng)域急起直追，我國(guó)的光機(jī)電一體化技術(shù)已取得明顯的成效，數(shù)控產(chǎn)品有了很大的提高，尤其是經(jīng)濟(jì)型靈敏數(shù)控裝置發(fā)展很快，是我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)實(shí)用產(chǎn)品，不但適用國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需要，部分產(chǎn)品還隨主機(jī)配套出口。
國(guó)內(nèi)的機(jī)械產(chǎn)品采用可編程控制器(pc)和微電子技術(shù)控制設(shè)備也越來(lái)越多，覆蓋面也日益擴(kuò)大，從紡織機(jī)械、軸承加工設(shè)備、機(jī)床、注塑機(jī)到橡膠輪胎成型機(jī)、重型機(jī)械、輕工業(yè)機(jī)械都是如此，我國(guó)自行研制和生產(chǎn)的.光機(jī)電設(shè)備，在質(zhì)量上也有重大突破，為今后的推廣應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2發(fā)展趨勢(shì)光機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域，成為一種新興的學(xué)科，并逐漸成為一種產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)越來(lái)越受到高度重視。
從世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況來(lái)看，光機(jī)電一體化技術(shù)的未來(lái)技術(shù)熱點(diǎn)主要包括：
(1)激光技術(shù)1)高單色性，利用激光高單色性作精密測(cè)量時(shí)，可極大地提高測(cè)量精度和量程。
2)高方向性，因具有很遠(yuǎn)距離傳輸光能和傳輸控制指令的能力，從而可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離激光通信、激光測(cè)距、激光雷達(dá)、激光導(dǎo)航以及遙控。
3)高亮度性，利用激光的高亮度特性，中等亮度激光束在焦點(diǎn)附近可產(chǎn)生幾千到幾萬(wàn)度的高溫，可使照射點(diǎn)物體熔化或汽化，對(duì)各種各樣材料和產(chǎn)品進(jìn)行特種加工。
4)相干性，由于激光速頻率單一、相位方向相同。
適用于激光通信、全息照相、激光印刷以及光學(xué)計(jì)算機(jī)的研制，而在實(shí)際運(yùn)用中也會(huì)通過一些激光技術(shù)改變激光輻射的特性，應(yīng)用范圍更廣。
(2)傳感檢測(cè)技術(shù)1)激光準(zhǔn)直，能夠測(cè)量平直度、平面度、平行度、垂直度，也可以做三維空間的基準(zhǔn)測(cè)量。
2)激光測(cè)距，其探測(cè)距離遠(yuǎn)，測(cè)距精度高，抗干擾性強(qiáng)，體積小，重量輕，但受天然影響大。
3)光纖探測(cè)器，在目標(biāo)很小，間隔受限或危險(xiǎn)的環(huán)境中，最常選用的是光纖探測(cè)器。
其他還有激光打孔、刻槽=標(biāo)記、光化學(xué)沉積等加工技術(shù)。
(3)激光快速成型技術(shù)，激光快速成型是利用計(jì)算機(jī)將復(fù)雜的三維物體轉(zhuǎn)化為二維層，將熱塑性塑料粉末或膠粘襯底片材紙張燒結(jié)，由點(diǎn)、線構(gòu)造零件的面(層)，然后逐層成型。
激光快速成型技術(shù)可使新產(chǎn)品及早投放市場(chǎng)，極大地提高了汽車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力和產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。
(4)光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)，利用光致變形材料可制作光致動(dòng)器和光機(jī)器人。
現(xiàn)已研制成功一種光致動(dòng)器，其工作原理是將光照在形狀記憶合金上，反復(fù)地通、斷使材料伸縮，再利用感溫磁性體的溫度特性，將材料末端吸附在襯底上。
利用材料本身的伸縮和端部的吸附特性，加上光的通斷便能實(shí)現(xiàn)所要求的動(dòng)作。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，該致動(dòng)器能可在頂面步行。
這種狀態(tài)目標(biāo)處于初級(jí)階段，如果能發(fā)現(xiàn)具有優(yōu)異光作用特性的動(dòng)態(tài)物質(zhì)，則可使光能驅(qū)動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用。
機(jī)電一體化專業(yè)論文3.結(jié)語(yǔ)，技術(shù)上的改革和與之相配套的技術(shù)支持是創(chuàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)。
開發(fā)光機(jī)電一體化產(chǎn)品有不同的層次和靈活的自由度。
在機(jī)械技術(shù)中恰當(dāng)?shù)匾腚娮蛹夹g(shù)，產(chǎn)品的面貌和行業(yè)的面貌就可以迅速發(fā)生巨大變化。
產(chǎn)品一旦實(shí)現(xiàn)光機(jī)電一體化，便具有很高的功能水平和附加價(jià)值，將給開發(fā)生產(chǎn)者和用戶帶來(lái)巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
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機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)徒制的實(shí)施【2】
關(guān)鍵詞：機(jī)電工程師論文,機(jī)電一體化,現(xiàn)代學(xué)徒制,特點(diǎn)和難點(diǎn)
高職院校中廣泛運(yùn)用的技術(shù)人才培養(yǎng)模式就是學(xué)徒制，這主要是借鑒外國(guó)的一種比較先進(jìn)、新穎的教學(xué)培養(yǎng)方法。
關(guān)于學(xué)徒制是否能真正有效地適用于我國(guó)高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中，是一個(gè)值得探索研究的問題。
所有的教學(xué)模式不能生搬硬套國(guó)外的，要根據(jù)實(shí)際國(guó)情進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新[1]。
一、學(xué)徒制的主要含義和內(nèi)容
(一)含義
學(xué)徒制指的是在相關(guān)專業(yè)人員的帶領(lǐng)下，在實(shí)際中展開真實(shí)的拓展實(shí)踐活動(dòng)，并且在這個(gè)過程中不斷觀察和學(xué)習(xí)，自己將所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)情運(yùn)用到工作中去，達(dá)到掌握課本內(nèi)容和工作技巧的目的。
學(xué)生在實(shí)踐中加深了對(duì)課本內(nèi)容的掌握和理解，同時(shí)又具有了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)以后便可直接進(jìn)企業(yè)上線工作。
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十六
甲方：_作者(下同)
乙方：《________》編輯部
第一條甲方的論文文題“________”(稿件編號(hào)：________)經(jīng)專家審理和修改后，擬安排在《________》發(fā)表。
遵照簽署權(quán)。
甲方可在本單位或本人著作集中匯編出版以及用于宣講和交流，但應(yīng)注明發(fā)表于《________》年月和卷期。
如有國(guó)內(nèi)外其他單位和個(gè)人復(fù)制、翻譯出版等商業(yè)活動(dòng)，須征得《________》編輯部書面同意，編輯部支持這種匯編活動(dòng)。
第四條本作品及相關(guān)科研項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)勵(lì)或取得一定經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益時(shí)，作者應(yīng)主動(dòng)向《________》編輯部通報(bào)，并提供相關(guān)證明(證書)復(fù)印件。
第五條作者承諾：本文是獨(dú)立取得的原創(chuàng)性成果，享有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，無(wú)抄襲問題，未曾在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表過，未一稿兩投；本文內(nèi)容無(wú)泄密之處，署名及排序無(wú)誤且無(wú)爭(zhēng)議。
本文一旦出現(xiàn)上述問題，責(zé)任由作者承擔(dān)。
若有作者的增減或變更，需通訊作者出具親筆簽名的許可信。
第六條作者同意本文在“_______”(欄目名稱)欄目中發(fā)表。
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因此請(qǐng)務(wù)必提供稿酬收款人姓名和身份證號(hào)碼，否則無(wú)法發(fā)放！若文章發(fā)表后的3月內(nèi)，收不到稿費(fèi)匯款，請(qǐng)與我們主動(dòng)聯(lián)系，逾期不補(bǔ)！
第八條甲方全部作者簽名后復(fù)印留存一份，原件寄回編輯部，效力相同。
甲方全部作者簽名：
年月日
乙方簽章：《________》(蓋章)
年月日
發(fā)表學(xué)術(shù)性論文篇十七
許多老師、學(xué)生都有發(fā)表論文的需求,但是中國(guó)的期刊有9000多種,雖然期刊看起來(lái)不少,但中國(guó)需要發(fā)表論文的人數(shù)更多，該如何選擇?來(lái)看下面的關(guān)于論文怎么發(fā)表內(nèi)容：
論文怎么發(fā)表【1】
第一、去中國(guó)新聞出版部署查一下期刊名字，必須查到跟期刊名一模一樣的。
例如《課程教育研究》這本雜志，就必須是課程教育研究。
一個(gè)字也不能差，像一些假刊，往往聲稱自己也能在國(guó)家新聞出版廣電總局查到，但其實(shí)名字是不一樣的，例如《教育學(xué)》這本雜志，大家看下面的截圖，新聞出版總署就沒有教育學(xué)這本雜志，只有復(fù)印報(bào)刊資料(教育學(xué))這本雜志，“教育學(xué)”不等于“復(fù)印報(bào)刊資料(教育學(xué))”，所以教育學(xué)這本雜志，是假刊。
一定要記住，新聞出版總署能查到這本雜志，只能說明中國(guó)存在這樣一本雜志，并不能證明你能發(fā)到這本雜志上。
例如中國(guó)有正品的耐克，但不一定能買的就是正品。
第二步：去中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普、龍?jiān)瓷喜橐幌拢词遣皇请s志被這四個(gè)網(wǎng)站收錄了。
如果收錄了，則進(jìn)行第三步，如果沒有收錄，則這本雜志問題非常大，不建議投稿。
第三步：一般來(lái)說，第三步是通過中介來(lái)投稿的，中介投稿之后會(huì)給個(gè)錄用通知，然后有查稿電話，這時(shí)需要打查稿電話來(lái)核實(shí)，這個(gè)查稿電話在雜志封面上查詢。
下面小編給幾個(gè)建議:
1、單純發(fā)表論文，收定金的不選擇。
也就是沒見到錄用通知，沒查稿就讓付款的不合作。
2、不能電話查稿的不合作。
3、查稿電話在雜志封面上查不到的不合作。
個(gè)人發(fā)表論文【2】
一、個(gè)人發(fā)表論文的程序：
1.有了自己的學(xué)術(shù)成果后，按其研究方向在中國(guó)知網(wǎng)等論文收錄網(wǎng)站上查找和你所研究領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)。
確認(rèn)你的核心內(nèi)容前人沒有研究發(fā)表后，選擇該領(lǐng)域的相關(guān)雜志;
4.二審后，基本就離發(fā)表不遠(yuǎn)了，一般會(huì)再給你提一些格式類的'細(xì)節(jié)修改問題，解決后回復(fù)，等待發(fā)表就好。
二、發(fā)表論文對(duì)個(gè)人的影響：
1.學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作一定是基于現(xiàn)有工作的提高和改進(jìn)，目的是使工作更高效，結(jié)構(gòu)更合理。
2.為了讓你的論文有著十足的可信度，你必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍耍瑢?duì)個(gè)人思維的嚴(yán)密性和科學(xué)性也是很好的鍛煉。
3.創(chuàng)作論文的必備條件就是瀏覽大量的學(xué)術(shù)期刊，對(duì)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備有著很大的幫助
5.這一點(diǎn)是我自己思考的結(jié)果，和你分享一下：論文創(chuàng)作避免不了要接觸到各類學(xué)術(shù)會(huì)議，并且往往是在其他城市舉辦的。
對(duì)于這種會(huì)議，有些是借機(jī)圈錢，有些則會(huì)實(shí)在的做些探討研究。
但無(wú)論是哪一種，我的看法是：寫論文，是心在旅途上;參加學(xué)術(shù)會(huì)議，是身在旅途上。
身與心總有一者在路上，這就是進(jìn)步的生活。
三、對(duì)發(fā)表論文的建議：
1.能養(yǎng)成自己遇事深究思考的習(xí)慣，讓自己成為一個(gè)有思想的人，而絕不人云亦云;
2.經(jīng)常寫論文后，思維會(huì)變得縝密，遇到事情或發(fā)現(xiàn)問題后，會(huì)對(duì)其進(jìn)行全面分析并擅長(zhǎng)將想法寫下來(lái)，寫成可行性分析或報(bào)告和別人探討。
3.收錄論文的雜志也有三六九等之分，你的首篇一旦發(fā)表，二篇三篇就會(huì)想著往更高級(jí)別的雜志投，對(duì)自己是一種挑戰(zhàn);如果得到高一級(jí)別雜志編輯的認(rèn)可，又能極大增強(qiáng)自己的自信，同時(shí)樹立自己在圈子里的威望。
而各領(lǐng)域最高等級(jí)的幾本雜志一般都不收版面費(fèi)，因此，從經(jīng)濟(jì)角度考慮，保證自己論文的持續(xù)高水準(zhǔn)，也能為自己創(chuàng)收不少呢。
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