通過寫心得體會(huì)，我們可以梳理并思考自己在某方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)要避免空泛和廢話，要突出重點(diǎn)，言簡意賅地表達(dá)自己的想法和感受。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助和啟示。
新德育心得體會(huì)篇一
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
新德育心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者，我們時(shí)刻在踐行著教育的使命和責(zé)任，培養(yǎng)著學(xué)生樹立良好的道德觀念和行為習(xí)慣。當(dāng)前，隨著新時(shí)代背景下的教育理念和社會(huì)需求的變化，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，我們必須從傳統(tǒng)德育的模式中解放，積極探索新時(shí)代所需的新德育模式和精神內(nèi)涵。在實(shí)踐教育中，我深深體會(huì)到新時(shí)代呼喚新德育的重要性和必要性。
第二段：掌握新德育理念的重要性。
時(shí)代在不斷前進(jìn)，科技在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷變化，新時(shí)代的教育也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。在這樣的背景下，德育理念也需要往更高的層次發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入智能化和信息化時(shí)代，教育系統(tǒng)也應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)德育向全面育人轉(zhuǎn)型，努力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的未來人才。因此，掌握新德育理念能夠幫助我們更好地滿足社會(huì)需求。
第三段：新德育模式的組成和實(shí)踐。
新德育模式結(jié)合了政治、思想、文化和社會(huì)的各個(gè)方面，以培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往傳統(tǒng)德育的單一模式。新德育模式具有靈活、生動(dòng)、互動(dòng)、多元化的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在社會(huì)和實(shí)踐中不斷成長，進(jìn)而提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。例如，我校針對(duì)跨文化、培養(yǎng)班級(jí)文化、生命教育、公民教育等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，不斷縮小思想和理論同現(xiàn)實(shí)的距離，真正幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。
第四段：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代新德育所需要的。
新時(shí)代的教育需要新德育，教師隊(duì)伍的建設(shè)是新德育的重要環(huán)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍必須不斷學(xué)習(xí)并掌握新德育理念和方法，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的德育實(shí)踐，進(jìn)而培育更多的有道德、才能、良知的新一代。同時(shí)，教師還需要具備開拓創(chuàng)新、勇于嘗試和實(shí)踐的素質(zhì)，能夠引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
第五段：總結(jié)。
新時(shí)代呼喚新德育，這是一場革命性的變革，也是一場貫穿智慧和思想的交響新舞。在這一新德育的征程中，我們不僅要推進(jìn)德育改革，還要進(jìn)一步挖掘其魅力和價(jià)值，讓更多的人了解德育的重要性。通過教育的力量和我們的行動(dòng)，我們將邁向更為美好的明天。
新德育心得體會(huì)篇三
作為一名教師，參加各類德育培訓(xùn)一直是我非常重視的事情。最近，我有幸參加了一場最新的德育培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，最新德育培訓(xùn)加深了我對(duì)德育的理解。在培訓(xùn)過程中，我了解到德育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更是一種全面的教育理念和過程。在德育中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括道德、智力、體育和美育等。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。
其次，最新德育培訓(xùn)使我更新了德育教育的方法和手段。在日常教學(xué)中，我通常采用的是講述和示范的方式進(jìn)行德育教育。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育教育的多種方法，如案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等。通過這些方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地發(fā)展他們的道德品質(zhì)。
第三，最新德育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)在德育中的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到德育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭和社會(huì)同樣扮演著重要的角色。為了真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用道德知識(shí)和技能，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
第四，最新德育培訓(xùn)提高了我對(duì)德育評(píng)價(jià)的能力。在過去的教學(xué)中，我常常憑自己的主觀判斷對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過最新的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些量化和客觀的評(píng)價(jià)方法。例如，可以通過問卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，并將其量化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。這樣的評(píng)價(jià)方法不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生的德育水平，也可以為學(xué)生提供明確的反饋，促使他們在德育方面取得進(jìn)步。
最后，最新德育培訓(xùn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過培訓(xùn)，我見識(shí)到了很多優(yōu)秀的德育教育案例和經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，讓我明白了自己在德育教育方面的不足，并激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的教育創(chuàng)新也讓我看到了德育教育的無限潛力，并鼓勵(lì)我在日常的教學(xué)中不斷嘗試新的方法和手段。
綜上所述，最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解，并提高了我的教育能力和評(píng)價(jià)水平。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地開展德育工作，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育心得體會(huì)篇四
近期，我參加了一次最新的德育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受非常深刻。通過培訓(xùn)，我對(duì)德育的理念和方法有了更深入的了解，也收獲了很多新的思考和啟發(fā)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次德育培訓(xùn)給我留下深刻的第一印象就是注重引導(dǎo)而非灌輸。在過去的教育中，我們常常以老師為中心，采用灌輸式教育，傳遞知識(shí)給學(xué)生。然而，這樣的教育方式卻限制了學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。最新的德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，而不是傳遞者。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了一些德育案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這種引導(dǎo)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)展，從而更好地塑造他們的德育素養(yǎng)。
其次，這次德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合。在過去，德育往往被視為與學(xué)科教育相獨(dú)立的內(nèi)容。但在最新的德育理念中，德育被視為學(xué)科教育的一部分，二者存在于同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多將德育融入學(xué)科教育的案例和實(shí)踐，例如通過文學(xué)作品引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力等。這種結(jié)合方式既能夠提升學(xué)科教育的質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，是一種雙贏的教育方式。
再次，這次德育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了情感教育的重要性。在以往，我們過多關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了情感的培養(yǎng)。然而，情感是人類發(fā)展中不可缺少的一部分，它與德育密切相關(guān)。最新的德育培訓(xùn)在情感教育方面做了很多探索和創(chuàng)新，例如通過情感課程、情感導(dǎo)師等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感智慧、情商等方面的能力。這種情感教育能夠讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感處理能力，從而有助于他們的綜合發(fā)展。
最后，這次德育培訓(xùn)提醒我在德育過程中要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在德育發(fā)展方面都有自己的特點(diǎn)和需求，而且每個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展速度也不同。因此，作為教師在德育過程中要注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。最新的德育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多與個(gè)體差異相關(guān)的理論和方法，例如學(xué)生心理發(fā)展理論、差異化教育的原則等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，從而有針對(duì)性地開展德育工作。
綜上所述，這次最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解和思考。它強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性，同時(shí)也提醒我們注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。我相信，在今后的德育工作中，這些寶貴的心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地開展德育工作，為學(xué)生的全面成長貢獻(xiàn)一份力量。
新德育心得體會(huì)篇五
近年來，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，德育教育也面臨著更新和改革的壓力。從“德才兼?zhèn)洹钡健暗滤囯p馨”，德育教育的理念正在變得更加立體和多元。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代呼喚新德育，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：新時(shí)期德育內(nèi)容要更加立體和靈活。
新時(shí)代催生新的德育需求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對(duì)于“健康、快樂、有用”的需求不斷增長。因此，德育內(nèi)容除了注重傳統(tǒng)的品德教育外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在不同方面獲得全面提升。此外，在教育過程中，應(yīng)該也更加關(guān)注學(xué)生心理健康問題，幫助學(xué)生建立健康的自我認(rèn)知和情感的調(diào)節(jié)機(jī)制。
第二段：新時(shí)期德育方式和方法要更具針對(duì)性。
老師在德育教育中的角色不僅僅是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，更應(yīng)該成為“引路人”。新時(shí)期要求我們更注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，因此我們需要靈活運(yùn)用各種方式和方法，如通過社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、親子課等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況獲得德育的啟示，幫助其形成行為準(zhǔn)則和人生價(jià)值觀。
第三段：新時(shí)期德育應(yīng)該具備開放性和聯(lián)動(dòng)性。
新時(shí)期的德育應(yīng)該打破傳統(tǒng)、刻板、單一的模式，具有更多的開放性和引導(dǎo)聯(lián)動(dòng)性。比如，在德育教育中，教師不僅僅應(yīng)該給予學(xué)生知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，與家長、社區(qū)等外部資源進(jìn)行深度合作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各方面資源的共享、優(yōu)化和協(xié)同。
第四段：新時(shí)期德育教育要具備整合性和協(xié)同性。
新時(shí)期德育教育需要在教育、家庭、社會(huì)等多方面形成協(xié)調(diào)一致的整合機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該通過構(gòu)建德育檔案、評(píng)價(jià)體系等機(jī)制，不斷推進(jìn)“德育評(píng)價(jià)”變革，提高學(xué)生自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，同時(shí)通過與家長、社區(qū)等群體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)生的德育教育。
第五段：新時(shí)期德育教育要具備實(shí)踐創(chuàng)新性。
實(shí)踐創(chuàng)新是推動(dòng)德育教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。新時(shí)期德育教育要在實(shí)踐創(chuàng)新上不斷發(fā)現(xiàn)、探索新領(lǐng)域、新模式，努力推動(dòng)德育領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐。我們需要及時(shí)收集學(xué)生德育存在的問題和需求，積極嘗試新思路，更好地適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需求，并為人才培養(yǎng)提供更強(qiáng)大、更穩(wěn)定、更持久的動(dòng)力和保障。
總之，新時(shí)代呼喚新德育，二者的結(jié)合將會(huì)更加立體、全面、多樣化和先進(jìn)化。在教育工作者中，我們要在人才培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)開創(chuàng)更美好的前景。
新德育心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，德育工作的重要性日益凸顯。在新時(shí)代，更需要新的德育理念和方法來應(yīng)對(duì)和解決新的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。
在新時(shí)代，社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念的轉(zhuǎn)變、信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來、城市化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展等因素，都對(duì)德育提出了更高的要求。以往單一的傳統(tǒng)道德教育已經(jīng)過時(shí)，需要更注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感，使其在面對(duì)未來不同情境時(shí)能夠做出明確的選擇和判斷。
第三段：新德育下的實(shí)踐路徑。
新德育需要重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，推行“主體育人”的教育理念，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育工作者應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色；需要貫穿整個(gè)教育過程的現(xiàn)代化技術(shù)手段，如智慧校園、網(wǎng)絡(luò)教育等；需要注重國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球競爭力，讓他們成為具有民族自信的時(shí)代核心。
第四段：新德育下的教育效果。
新德育將教育重點(diǎn)從知識(shí)傳授和桎梏型行為要求轉(zhuǎn)向個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更多地受益于德育成果。學(xué)生在德育教育中，不僅可以學(xué)會(huì)和尊重他人，表現(xiàn)出良好的社會(huì)公民自覺意識(shí)，而且也能大幅提高學(xué)習(xí)成績和考試成績，同時(shí)培養(yǎng)必要的重大事件處理技能和協(xié)同能力，幫助學(xué)生在挫折面前保持堅(jiān)定信念和積極心態(tài)。
第五段：新德育下的教育未來。
在未來的教育實(shí)踐中，新德育將更加重視創(chuàng)造性思維和跨界合作的培養(yǎng)。教育工作者需要注重教育資源和知識(shí)積累，積極探究德育的新思路和新模式，全面提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，設(shè)計(jì)富有特色的德育教育方案，為學(xué)生和教育事業(yè)中更長遠(yuǎn)和更深入的發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
在新時(shí)代呼喚新德育的現(xiàn)實(shí)下，我們需要擁有更為廣闊的視野，更加全面的思考，注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，推崇創(chuàng)造力和責(zé)任感，迎接未來挑戰(zhàn)并邁向新的高度。
新德育心得體會(huì)篇七
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國家二級(jí)心理咨詢師。
我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的`各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問題、解決問題。
對(duì)于第二位老師，我覺得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生愛花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生，我們該進(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說針對(duì)性還是很強(qiáng)的。特別是有些學(xué)生，我們勢必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強(qiáng)的辦法，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來說還是可以借鑒下的，但是對(duì)于我們學(xué)校來說，不太切實(shí)際!
這次培訓(xùn)對(duì)于我們該怎樣管理學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長的問題有了一定的促進(jìn)作用。總之，這次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!
新德育心得體會(huì)篇八
我校是新建的學(xué)校，我們就從校名“云楓”二字來挖掘和提煉學(xué)校的理念文化?！霸茥鳌奔础八{(lán)天白云、從木風(fēng)聲”，暗喻了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想，即像云一樣境界向上、像樹一樣扎根向下、像風(fēng)一樣與時(shí)俱進(jìn)。于是，我們營造了課改文化：“腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌執(zhí)著、開明開放、追求卓越”的學(xué)校精神，“為學(xué)子育未來、為家庭育幸福、為社會(huì)育棟梁”的“三育”辦學(xué)理念，“向上、向善、向真、向美”的“四向”校訓(xùn)，“三大”、“四向”、“五強(qiáng)”的育人目標(biāo)，“思想領(lǐng)導(dǎo)、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細(xì)作、智慧育人”的教師文化，“放眼世界、樂學(xué)善思、知行合一”的學(xué)生文化，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡男@文化，“書香校園、幸福家園、智慧樂園”的學(xué)校形象定位、“國風(fēng)經(jīng)典潤澤人生”特色品牌構(gòu)想以及?；?、校旗、校歌、師生誓詞等一系列理念文化就這樣誕生了。
全校師生對(duì)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的認(rèn)同度很高，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行，成效明顯。
大家都知道“南橘北枳”這個(gè)典故，用在教育上，我認(rèn)為就是良好的'學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣有巨大的促進(jìn)作用。因此，我校始終堅(jiān)持環(huán)境育人的理念，將學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)有機(jī)融入學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，營造出寬松、愉悅的育人環(huán)境，讓每個(gè)孩子處處感受到文化的熏陶，讓每個(gè)學(xué)生處處都能得到美的享受，都能在校園中健康、快樂地全面成長（舉例廁所文化）。
1、注重入學(xué)教育。我校在新生報(bào)名時(shí)，就將《云楓中學(xué)學(xué)生守則》發(fā)給學(xué)生，要求他們在假期認(rèn)真學(xué)習(xí)并寫好心得體會(huì)。開學(xué)后進(jìn)行為期一周“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)”的入學(xué)教育。內(nèi)容有融入新集體的主題班會(huì)、學(xué)生日常禮儀培訓(xùn)、生理、心理健康教育、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等，入學(xué)教育結(jié)束時(shí)進(jìn)行《云楓中學(xué)學(xué)生守則》知識(shí)競賽。通過入學(xué)教育大大增強(qiáng)了學(xué)生愛學(xué)校、愛班級(jí)的意識(shí)，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、注重師表引領(lǐng)。
1）行政帶頭做表率。鄧校長要求所有教職工做“彎腰典范”。全校師生都知道，每天7：00左右，鄧校長和其他行政就會(huì)一道巡視校園清潔衛(wèi)生和學(xué)生晨讀情況，見到垃圾彎腰拾起，有時(shí)還帶頭拿起掃帚清掃地面。榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)老師，老師帶動(dòng)學(xué)生，全校養(yǎng)成了見到垃圾主動(dòng)拾起的習(xí)慣。
2）行政蹲班促管理。我校每個(gè)行政成員負(fù)責(zé)三至四個(gè)班級(jí)。主要對(duì)班級(jí)管理（小到各班窗簾蝴蝶結(jié)系好沒有）、班級(jí)文化建設(shè)及小組文化建設(shè)等方面進(jìn)行督促指導(dǎo)，每天詳細(xì)認(rèn)真填寫檢查情況反饋表，鄧校長不定時(shí)抽查，并就反饋表和抽查情況提出整改要求，力求管理做到精細(xì)化。
3）管理有效重培訓(xùn)。學(xué)校每月定時(shí)召開班主任工作會(huì)議，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的培訓(xùn)，并請優(yōu)秀班主任介紹管理案例，學(xué)校選出成功案例裝訂成冊，為其他班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
1、成立學(xué)生“道德銀行”。為了將學(xué)生的行為習(xí)慣量化，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，我校成立了學(xué)生“道德銀行”?！暗赖裸y行”仿照銀行的操作模式，將學(xué)生好的習(xí)慣“加分”，不良習(xí)慣“扣分”記錄在存折上。我們的加分和扣分細(xì)則參照《云楓中學(xué)學(xué)生守則》來制定的。各支行長（各班班主任）每周五將儲(chǔ)戶余額的電子文檔上傳政教處，政教處建立了全校儲(chǔ)戶的數(shù)據(jù)庫?！爸虚L”每周必須找三名最低余額的“儲(chǔ)戶”進(jìn)行思想教育，連續(xù)四周最低者，“行長”（學(xué)校政教處）要找其談話。儲(chǔ)蓄卡上余額不足80分的，班主任要讓該“儲(chǔ)戶”在周一班會(huì)上做深刻的書面檢討，聯(lián)系家長，說明扣分原因；余額不足60分已達(dá)到嚴(yán)重警戒線的，班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長一起“會(huì)診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對(duì)該“儲(chǔ)戶”的道德行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤監(jiān)管，直到該“儲(chǔ)戶”脫離“貧困線”。
2、開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。我校從開班行課就開始實(shí)施“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。為了爭取家長的配合，我們專門召開了家長會(huì)，將活動(dòng)方案、階段性實(shí)施目標(biāo)及每月信息反饋表發(fā)給家長，家長每月客觀地對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在校表現(xiàn)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)。學(xué)校將做得特別好的學(xué)生聘為“文明禮儀”巡查員，去督促其他同學(xué)。
3、匠心獨(dú)具的晨會(huì)和班會(huì)。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨！開好晨會(huì)能給學(xué)生帶來無窮的力量和激昂的斗志！使學(xué)生在積極、互動(dòng)、體驗(yàn)的旋律中感悟人生、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我校每天早晨都要開晨會(huì)，晨會(huì)分為學(xué)校指定內(nèi)容和班級(jí)自選內(nèi)容兩大板塊，學(xué)校指定的內(nèi)容有勵(lì)志歌曲傳唱、兩分鐘“文明禮儀”知識(shí)（政教處將每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如個(gè)人禮儀，人際交往禮儀、交通安全等做成ppt傳給各班，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)并做好筆記）、呼學(xué)校和班級(jí)口號(hào)。每天蹲班行政、值周行政、值周教師、學(xué)生會(huì)干部檢查打分，一周評(píng)選晨會(huì)紅旗班。每周召開一次主題班會(huì)，學(xué)校分年級(jí)指定班會(huì)的主題（圍繞我校的育人目標(biāo)，課堂教學(xué)改革、重大的紀(jì)念日等選擇內(nèi)容），班級(jí)根據(jù)學(xué)生情況選擇開展。我們的主題班會(huì)完全由學(xué)生主持，班主任旁聽。學(xué)校對(duì)各班的主題班會(huì)通過收集、整理、篩選后成為學(xué)校的校本教材。
4、獨(dú)具特色的學(xué)生素質(zhì)紅皮書。辦學(xué)之初，學(xué)校就思考設(shè)計(jì)符合我校課改理念的、新穎的素質(zhì)報(bào)告紅皮書，幾學(xué)期下來，形成了有“云中特色”報(bào)告冊模塊：第一塊《致家長的一封信》，主要介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，一學(xué)期以來的大事件，同時(shí)對(duì)孩子在假期的安排提出建議。第二塊“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”，這塊里面設(shè)計(jì)了道德銀行余額、學(xué)習(xí)銀行余額、綜合素質(zhì)評(píng)定等欄目。第三塊“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案”，結(jié)合“文明禮儀伴我行”方案和“學(xué)習(xí)新知—移風(fēng)易俗”推出階段性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們在假期組織了“保護(hù)漢豐湖云中在行動(dòng)”、“講文明樹新風(fēng)”、“交通安全在我心中”等系列活動(dòng)。各班以小組為單位開展，在來期開學(xué)時(shí)向?qū)W校提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、宣傳單或影像資料，學(xué)校遴選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰并展出。
5、精心組織的“大課間”活動(dòng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《云楓初中xx——20xx年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，我們精心組織并積極開展“大課間”活動(dòng)：首先是3分鐘左右的自編操，然后安排了大約15分鐘的班級(jí)自主活動(dòng)。通過“大課間”活動(dòng)的開展，緩解了師生的身心疲勞；能有效調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率；陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)行為美；加深了師生、同學(xué)之間的情誼，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面都起到了積極的作用。助推了我校新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，豐富了學(xué)生校園文化生活。
新德育心得體會(huì)篇九
德育培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。近期參加了一次新德育培訓(xùn)，對(duì)其中的內(nèi)容和體會(huì)產(chǎn)生了很大的興趣和思考。在此，我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
新德育培訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、情緒情緒管理能力的培養(yǎng)、以及實(shí)踐案例的討論。在學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)時(shí)，我觸及了一些重要的概念和原則，如道德情感的培養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造和品德教育的方式等。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)德育的意義和作用有了更深入的理解。在情緒管理能力的培養(yǎng)上，培訓(xùn)通過一系列的練習(xí)和活動(dòng)，教授了一些應(yīng)對(duì)焦慮、壓力和情緒波動(dòng)的方法和技巧。這些方法和技巧對(duì)于我提高自身情緒調(diào)節(jié)和管理能力非常有幫助。最后，在實(shí)踐案例的討論中，我有機(jī)會(huì)與其他參與者一起分享和探討德育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，這使我對(duì)德育工作的實(shí)際操作有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和復(fù)雜性。德育不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，德育更加需要?jiǎng)?chuàng)新和針對(duì)性。培訓(xùn)中提到的一些實(shí)踐案例讓我明白，德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新的教育手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，情緒管理能力的培養(yǎng)也是德育的重要一環(huán)，只有保持積極的情緒態(tài)度，教師才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。德育工作需要全員參與，不僅僅是老師的責(zé)任，學(xué)生、家長以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，共同構(gòu)建良好的德育氛圍。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在培訓(xùn)中學(xué)到的德育理論和實(shí)踐方法對(duì)于我日常的工作和生活都具有一定的指導(dǎo)意義。我積極將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，努力營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我也在自我情緒管理方面加大了培養(yǎng)的力度，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，以保持積極樂觀的心態(tài)。這些實(shí)踐的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更是對(duì)自身的修煉和提高的過程。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次新德育培訓(xùn)，我對(duì)德育工作有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，德育工作是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐德育工作的理念和方法，提升自身的德育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教育工作者共同分享和交流，共同促進(jìn)德育工作的發(fā)展和進(jìn)步。
新德育心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日至x日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)于在年段長工作崗位上的我，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
x月x日上午，在周主任的主持下，德育培訓(xùn)正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
“用頭部轉(zhuǎn)動(dòng)寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開”、“夾鼻子”。x日下午聽取了省紅十體驗(yàn)式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對(duì)目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗(yàn)式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經(jīng)比聽覺神經(jīng)大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調(diào)動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來針對(duì)性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對(duì)學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費(fèi)需求理論及“經(jīng)驗(yàn)之塔”等多方面分析體驗(yàn)式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
xx年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強(qiáng)制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?BR> “永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是x月xx年是學(xué)校的教育對(duì)象，更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
x日上午，xx教育集團(tuán)高級(jí)研究員樂cc在培訓(xùn)中，以體驗(yàn)式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對(duì)應(yīng)：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會(huì)深遠(yuǎn)。首先要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識(shí)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí)，通過主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
培訓(xùn)的最后一天下午，漳浦二中校長藍(lán)玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學(xué)副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報(bào)告，體現(xiàn)了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學(xué)生需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在正確的世界觀和價(jià)值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長。
專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告，令人深省，受益匪淺。會(huì)后，根據(jù)市教育局德育科周主任對(duì)我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí)，作為一名德育工作者，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
新德育心得體會(huì)篇十一
德育是指培養(yǎng)人具備良好品德、思想和行為的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，新德育開始逐漸成為教育的重要組成部分。在實(shí)踐中，我們不斷摸索著新德育的思路和方法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新德育注重個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的德育注重的是制定規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為和言語，但有時(shí)候這樣的方式會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。而新德育則要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情境，讓學(xué)生能夠在比較自由的環(huán)境中自主探索。這樣既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制能力。
其次，新德育注重情感教育。傳統(tǒng)的德育往往強(qiáng)制推行，也很容易被學(xué)生抵觸或者感到壓抑。在新德育中，我們注重發(fā)掘?qū)W生的情感需求，用關(guān)懷和理解來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感智商和情感能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，接受他人，增強(qiáng)人際交往能力。在日常生活中，我們也將本著情感教育的思想體現(xiàn)在人際交往、家庭教育、個(gè)人情感以及社會(huì)體驗(yàn)等各個(gè)方面。
第三，新德育注重與實(shí)際聯(lián)系。只有真正將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)德育的真正效果。新德育中，我們注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。例如，在集體活動(dòng)中，我們組織學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)、義賣活動(dòng)等中，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解東西方德育的聯(lián)系和聯(lián)系等。
第四，新德育注重素質(zhì)教育。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、技能和知識(shí)外，還要具備了解和應(yīng)用新知識(shí)的能力。在新德育中，我們注重讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種方式，讓學(xué)生開拓視野，勇于探索、開拓前進(jìn)。
最后，新德育注重社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類正面臨著各種各樣的問題，需要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與到社會(huì)建設(shè)中。在新德育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們在生活中積極參與社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
總而言之，新德育是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重情感、與實(shí)際結(jié)合、注重素質(zhì)、注重社會(huì)責(zé)任感的一種德育方式。在今后的工作中，我們要繼續(xù)探索新的德育模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長成才和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
新德育心得體會(huì)篇十二
古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽磥淼慕逃覒?yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來到人間的`。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。
愛還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責(zé)任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國家、民族和社會(huì)未來的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無效“的教學(xué)；沒有研究，也就沒有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
新德育心得體會(huì)篇十三
新行政訴訟法將于今年5月施行，這是一部充分體現(xiàn)全面深化改革精神、深入推進(jìn)依法行政、大力提升國家治理能力的重要法律。新行政訴訟制度的確定和執(zhí)行，將更加有效處理公民與行政權(quán)、司法權(quán)之間的關(guān)系。
放寬受案范圍有助于提高依法行政能力。受時(shí)代環(huán)境限制，舊行政訴訟法對(duì)于受案范圍的規(guī)定，只有對(duì)具體行政行為才能提起行政訴訟，不可對(duì)抽象行政行為起訴。此外，行政相對(duì)人大量人身財(cái)產(chǎn)權(quán)之外的其他權(quán)益，如受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、社會(huì)保障權(quán)等，很難通過行政訴訟渠道來解決此類爭議。根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，新行政訴訟法則不再從概念上區(qū)分可訴行政行為，而將對(duì)“具體行政行為”可提起行政訴訟，修改為“行政行為”,明確規(guī)定公民、法人或者其他組織只要認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，即有權(quán)向法院起訴，且不僅限于人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。這將更加重視“行政行為”的整體性和連貫性，也將促使整個(gè)行政行為從決策、規(guī)則制定到具體執(zhí)行、處置過程都會(huì)受到行政相對(duì)人以至司法審判的監(jiān)督和制約。
這就要求行政機(jī)關(guān)及其工作人員，一方面規(guī)范自身權(quán)力行使，明確權(quán)力清單及界限，真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里；另一方面要進(jìn)一步改進(jìn)履職方式、提高履職能力、增強(qiáng)履職實(shí)效，由政府一元單向的管理，向政府、市場、社會(huì)和公民多元交互共治轉(zhuǎn)變，這也正是國家治理現(xiàn)代化的必然要求。
跨區(qū)域管轄案件要求強(qiáng)化公正司法能力。新行政訴訟法規(guī)定，經(jīng)最高人民法院批準(zhǔn)，高級(jí)人民法院可以根據(jù)審判工作的實(shí)際情況，確定若干人民法院跨行政區(qū)域管轄行政案件。這是對(duì)跨區(qū)域辦理案件的重大突破和探索，在跨行政區(qū)劃管轄尚未建立的情況下的一種過渡性管轄措施，以彌補(bǔ)現(xiàn)有屬地管轄制度的不足，在一定程度上解決當(dāng)前司法改革中地方政府干預(yù)司法這一頑疾，強(qiáng)化中級(jí)、基層法院對(duì)于行政案件的管轄權(quán)與司法權(quán)威。
跨區(qū)域管轄案件的實(shí)施，必然對(duì)法院及其工作人員的司法能力提出更高的要求。實(shí)行跨區(qū)域管轄的各地行政審判庭，應(yīng)借此機(jī)會(huì)在法官選拔、職級(jí)晉升、辦案機(jī)制等領(lǐng)域進(jìn)行探索試點(diǎn)，為深入推進(jìn)司法體制改革提供有益經(jīng)驗(yàn)。
行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴彰顯國家公信力。在“民告官”行政訴訟實(shí)踐中，“告官不見官”已是慣?，F(xiàn)象。近年來，不少地方黨政機(jī)關(guān)和人大還出臺(tái)了行政領(lǐng)導(dǎo)出庭應(yīng)訴的制度，也促使行政機(jī)關(guān)法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，地方政府和行政部門領(lǐng)導(dǎo)在行政訴訟中出庭應(yīng)訴的日益增多。據(jù)此，新行政訴訟法明確規(guī)定：被訴行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)出庭應(yīng)訴。
行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴制度的確立，在微觀層面能夠迅速調(diào)動(dòng)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人學(xué)法、知法、懂法、用法的積極性，加大行政案件判決的執(zhí)行力；中觀層面則對(duì)切實(shí)化解行政審判難問題、增強(qiáng)行政機(jī)關(guān)的訴訟意識(shí)和應(yīng)訴能力、重塑司法公信力有明顯推動(dòng)；宏觀層面而言，在全面深化改革和推進(jìn)依法治國的大時(shí)代背景下，對(duì)于提升和彰顯國家和政府公信力都具有重要的宣示價(jià)值和引領(lǐng)作用。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和法治環(huán)境的變化，行政管理活動(dòng)開始向公共行政和公共治理轉(zhuǎn)化，行政主體也正由單一行政機(jī)關(guān)向多元主體轉(zhuǎn)變。一些被授權(quán)行使公共行政職能的主體，也有可能成為行政訴訟的被告。要實(shí)現(xiàn)依法治國，就應(yīng)讓權(quán)力在法治軌道上運(yùn)行，新行政訴訟法的修訂就是要構(gòu)建對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督與制約體系，助力推進(jìn)依法治國、提升國家治理能力。
新德育心得體會(huì)篇十四
當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時(shí)，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。
一、要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。
教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下”是教師的勞動(dòng)成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。
二、要有較高的知識(shí)修養(yǎng)。
教師要有淵博的學(xué)識(shí)，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。
三、要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。
所謂師德師風(fēng)，指作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@表明，教師的本職工作除了向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣，莫過于前段時(shí)間剛?cè)脒x《感動(dòng)中國》的“燃燈校長”張桂梅?！白匀粨裟阋燥L(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳?！边@是《感動(dòng)中國》對(duì)她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后，我的內(nèi)心久久不能平靜，張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守、堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我，更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念。結(jié)合學(xué)校開展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師，我有了一定的見解。
一、時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。
培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng)，做師德高尚的教師。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置，教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，甚至是模仿。教師的價(jià)值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師崇高的師德，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培養(yǎng)貴在自覺，除了不斷學(xué)習(xí)，更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行。作為教師，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；要求學(xué)生禁止的行為，自己也絕對(duì)不能做。比如，我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，作為教師也要提前到校，上課的時(shí)候要提前候課。“十年樹木，百年樹人”，作為教師，必須要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著學(xué)生。
二、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重學(xué)生。
愛是教育的靈魂，更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛每一位學(xué)生，用心去呵護(hù)學(xué)生，這才是對(duì)高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中，讓我深深體會(huì)到作為一名教師要有足夠的愛心、耐心與細(xì)心。要多給學(xué)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，一份鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)和生活上，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂的學(xué)習(xí)特困生，行為特差生，更加要給予關(guān)愛，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們健康的人格，使他們感到自信。
在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，更要做到尊重學(xué)生，不歧視每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私等。只有尊重學(xué)生，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡單粗暴批評(píng)、辱罵學(xué)生，更是杜絕體罰學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做是獨(dú)立的完整的人，做到有事和學(xué)生商量，而不是讓學(xué)生事事聽從自己，服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見、建議或見解，教師通過放下架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、意見，充分發(fā)揮了教師獨(dú)特的人格魅力，建立起師生情感交流的橋梁。
三、終生學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。
俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后。因此，我們不能只以教育者的角色出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)樹立“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)，完善自我，充實(shí)自我。
教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念變成學(xué)習(xí)的主人翁。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不是以教師為中心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法，讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。
走上三尺講臺(tái)，教師育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，需要我們每一位教師用自己的言行去實(shí)踐，以身示范，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣。
新德育心得體會(huì)篇一
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
新德育心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者，我們時(shí)刻在踐行著教育的使命和責(zé)任，培養(yǎng)著學(xué)生樹立良好的道德觀念和行為習(xí)慣。當(dāng)前，隨著新時(shí)代背景下的教育理念和社會(huì)需求的變化，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，我們必須從傳統(tǒng)德育的模式中解放，積極探索新時(shí)代所需的新德育模式和精神內(nèi)涵。在實(shí)踐教育中，我深深體會(huì)到新時(shí)代呼喚新德育的重要性和必要性。
第二段：掌握新德育理念的重要性。
時(shí)代在不斷前進(jìn)，科技在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷變化，新時(shí)代的教育也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。在這樣的背景下，德育理念也需要往更高的層次發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入智能化和信息化時(shí)代，教育系統(tǒng)也應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)德育向全面育人轉(zhuǎn)型，努力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的未來人才。因此，掌握新德育理念能夠幫助我們更好地滿足社會(huì)需求。
第三段：新德育模式的組成和實(shí)踐。
新德育模式結(jié)合了政治、思想、文化和社會(huì)的各個(gè)方面，以培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往傳統(tǒng)德育的單一模式。新德育模式具有靈活、生動(dòng)、互動(dòng)、多元化的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在社會(huì)和實(shí)踐中不斷成長，進(jìn)而提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。例如，我校針對(duì)跨文化、培養(yǎng)班級(jí)文化、生命教育、公民教育等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，不斷縮小思想和理論同現(xiàn)實(shí)的距離，真正幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。
第四段：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代新德育所需要的。
新時(shí)代的教育需要新德育，教師隊(duì)伍的建設(shè)是新德育的重要環(huán)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍必須不斷學(xué)習(xí)并掌握新德育理念和方法，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的德育實(shí)踐，進(jìn)而培育更多的有道德、才能、良知的新一代。同時(shí)，教師還需要具備開拓創(chuàng)新、勇于嘗試和實(shí)踐的素質(zhì)，能夠引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
第五段：總結(jié)。
新時(shí)代呼喚新德育，這是一場革命性的變革，也是一場貫穿智慧和思想的交響新舞。在這一新德育的征程中，我們不僅要推進(jìn)德育改革，還要進(jìn)一步挖掘其魅力和價(jià)值，讓更多的人了解德育的重要性。通過教育的力量和我們的行動(dòng)，我們將邁向更為美好的明天。
新德育心得體會(huì)篇三
作為一名教師，參加各類德育培訓(xùn)一直是我非常重視的事情。最近，我有幸參加了一場最新的德育培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，最新德育培訓(xùn)加深了我對(duì)德育的理解。在培訓(xùn)過程中，我了解到德育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更是一種全面的教育理念和過程。在德育中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括道德、智力、體育和美育等。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。
其次，最新德育培訓(xùn)使我更新了德育教育的方法和手段。在日常教學(xué)中，我通常采用的是講述和示范的方式進(jìn)行德育教育。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育教育的多種方法，如案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等。通過這些方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地發(fā)展他們的道德品質(zhì)。
第三，最新德育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)在德育中的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到德育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭和社會(huì)同樣扮演著重要的角色。為了真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用道德知識(shí)和技能，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
第四，最新德育培訓(xùn)提高了我對(duì)德育評(píng)價(jià)的能力。在過去的教學(xué)中，我常常憑自己的主觀判斷對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過最新的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些量化和客觀的評(píng)價(jià)方法。例如，可以通過問卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，并將其量化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。這樣的評(píng)價(jià)方法不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生的德育水平，也可以為學(xué)生提供明確的反饋，促使他們在德育方面取得進(jìn)步。
最后，最新德育培訓(xùn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過培訓(xùn)，我見識(shí)到了很多優(yōu)秀的德育教育案例和經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，讓我明白了自己在德育教育方面的不足，并激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的教育創(chuàng)新也讓我看到了德育教育的無限潛力，并鼓勵(lì)我在日常的教學(xué)中不斷嘗試新的方法和手段。
綜上所述，最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解，并提高了我的教育能力和評(píng)價(jià)水平。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地開展德育工作，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育心得體會(huì)篇四
近期，我參加了一次最新的德育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受非常深刻。通過培訓(xùn)，我對(duì)德育的理念和方法有了更深入的了解，也收獲了很多新的思考和啟發(fā)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次德育培訓(xùn)給我留下深刻的第一印象就是注重引導(dǎo)而非灌輸。在過去的教育中，我們常常以老師為中心，采用灌輸式教育，傳遞知識(shí)給學(xué)生。然而，這樣的教育方式卻限制了學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。最新的德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，而不是傳遞者。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了一些德育案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這種引導(dǎo)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)展，從而更好地塑造他們的德育素養(yǎng)。
其次，這次德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合。在過去，德育往往被視為與學(xué)科教育相獨(dú)立的內(nèi)容。但在最新的德育理念中，德育被視為學(xué)科教育的一部分，二者存在于同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多將德育融入學(xué)科教育的案例和實(shí)踐，例如通過文學(xué)作品引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力等。這種結(jié)合方式既能夠提升學(xué)科教育的質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，是一種雙贏的教育方式。
再次，這次德育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了情感教育的重要性。在以往，我們過多關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了情感的培養(yǎng)。然而，情感是人類發(fā)展中不可缺少的一部分，它與德育密切相關(guān)。最新的德育培訓(xùn)在情感教育方面做了很多探索和創(chuàng)新，例如通過情感課程、情感導(dǎo)師等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感智慧、情商等方面的能力。這種情感教育能夠讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感處理能力，從而有助于他們的綜合發(fā)展。
最后，這次德育培訓(xùn)提醒我在德育過程中要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在德育發(fā)展方面都有自己的特點(diǎn)和需求，而且每個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展速度也不同。因此，作為教師在德育過程中要注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。最新的德育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多與個(gè)體差異相關(guān)的理論和方法，例如學(xué)生心理發(fā)展理論、差異化教育的原則等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，從而有針對(duì)性地開展德育工作。
綜上所述，這次最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解和思考。它強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性，同時(shí)也提醒我們注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。我相信，在今后的德育工作中，這些寶貴的心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地開展德育工作，為學(xué)生的全面成長貢獻(xiàn)一份力量。
新德育心得體會(huì)篇五
近年來，隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，德育教育也面臨著更新和改革的壓力。從“德才兼?zhèn)洹钡健暗滤囯p馨”，德育教育的理念正在變得更加立體和多元。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代呼喚新德育，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：新時(shí)期德育內(nèi)容要更加立體和靈活。
新時(shí)代催生新的德育需求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對(duì)于“健康、快樂、有用”的需求不斷增長。因此，德育內(nèi)容除了注重傳統(tǒng)的品德教育外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在不同方面獲得全面提升。此外，在教育過程中，應(yīng)該也更加關(guān)注學(xué)生心理健康問題，幫助學(xué)生建立健康的自我認(rèn)知和情感的調(diào)節(jié)機(jī)制。
第二段：新時(shí)期德育方式和方法要更具針對(duì)性。
老師在德育教育中的角色不僅僅是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，更應(yīng)該成為“引路人”。新時(shí)期要求我們更注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，因此我們需要靈活運(yùn)用各種方式和方法，如通過社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、親子課等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況獲得德育的啟示，幫助其形成行為準(zhǔn)則和人生價(jià)值觀。
第三段：新時(shí)期德育應(yīng)該具備開放性和聯(lián)動(dòng)性。
新時(shí)期的德育應(yīng)該打破傳統(tǒng)、刻板、單一的模式，具有更多的開放性和引導(dǎo)聯(lián)動(dòng)性。比如，在德育教育中，教師不僅僅應(yīng)該給予學(xué)生知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，與家長、社區(qū)等外部資源進(jìn)行深度合作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各方面資源的共享、優(yōu)化和協(xié)同。
第四段：新時(shí)期德育教育要具備整合性和協(xié)同性。
新時(shí)期德育教育需要在教育、家庭、社會(huì)等多方面形成協(xié)調(diào)一致的整合機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該通過構(gòu)建德育檔案、評(píng)價(jià)體系等機(jī)制，不斷推進(jìn)“德育評(píng)價(jià)”變革，提高學(xué)生自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，同時(shí)通過與家長、社區(qū)等群體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)生的德育教育。
第五段：新時(shí)期德育教育要具備實(shí)踐創(chuàng)新性。
實(shí)踐創(chuàng)新是推動(dòng)德育教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。新時(shí)期德育教育要在實(shí)踐創(chuàng)新上不斷發(fā)現(xiàn)、探索新領(lǐng)域、新模式，努力推動(dòng)德育領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐。我們需要及時(shí)收集學(xué)生德育存在的問題和需求，積極嘗試新思路，更好地適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需求，并為人才培養(yǎng)提供更強(qiáng)大、更穩(wěn)定、更持久的動(dòng)力和保障。
總之，新時(shí)代呼喚新德育，二者的結(jié)合將會(huì)更加立體、全面、多樣化和先進(jìn)化。在教育工作者中，我們要在人才培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)開創(chuàng)更美好的前景。
新德育心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，德育工作的重要性日益凸顯。在新時(shí)代，更需要新的德育理念和方法來應(yīng)對(duì)和解決新的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。
在新時(shí)代，社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念的轉(zhuǎn)變、信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來、城市化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展等因素，都對(duì)德育提出了更高的要求。以往單一的傳統(tǒng)道德教育已經(jīng)過時(shí)，需要更注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感，使其在面對(duì)未來不同情境時(shí)能夠做出明確的選擇和判斷。
第三段：新德育下的實(shí)踐路徑。
新德育需要重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，推行“主體育人”的教育理念，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育工作者應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色；需要貫穿整個(gè)教育過程的現(xiàn)代化技術(shù)手段，如智慧校園、網(wǎng)絡(luò)教育等；需要注重國際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球競爭力，讓他們成為具有民族自信的時(shí)代核心。
第四段：新德育下的教育效果。
新德育將教育重點(diǎn)從知識(shí)傳授和桎梏型行為要求轉(zhuǎn)向個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更多地受益于德育成果。學(xué)生在德育教育中，不僅可以學(xué)會(huì)和尊重他人，表現(xiàn)出良好的社會(huì)公民自覺意識(shí)，而且也能大幅提高學(xué)習(xí)成績和考試成績，同時(shí)培養(yǎng)必要的重大事件處理技能和協(xié)同能力，幫助學(xué)生在挫折面前保持堅(jiān)定信念和積極心態(tài)。
第五段：新德育下的教育未來。
在未來的教育實(shí)踐中，新德育將更加重視創(chuàng)造性思維和跨界合作的培養(yǎng)。教育工作者需要注重教育資源和知識(shí)積累，積極探究德育的新思路和新模式，全面提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，設(shè)計(jì)富有特色的德育教育方案，為學(xué)生和教育事業(yè)中更長遠(yuǎn)和更深入的發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
在新時(shí)代呼喚新德育的現(xiàn)實(shí)下，我們需要擁有更為廣闊的視野，更加全面的思考，注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，推崇創(chuàng)造力和責(zé)任感，迎接未來挑戰(zhàn)并邁向新的高度。
新德育心得體會(huì)篇七
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國家二級(jí)心理咨詢師。
我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的`各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問題、解決問題。
對(duì)于第二位老師，我覺得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養(yǎng)學(xué)生愛花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生，我們該進(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說針對(duì)性還是很強(qiáng)的。特別是有些學(xué)生，我們勢必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強(qiáng)的辦法，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來說還是可以借鑒下的，但是對(duì)于我們學(xué)校來說，不太切實(shí)際!
這次培訓(xùn)對(duì)于我們該怎樣管理學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長的問題有了一定的促進(jìn)作用。總之，這次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!
新德育心得體會(huì)篇八
我校是新建的學(xué)校，我們就從校名“云楓”二字來挖掘和提煉學(xué)校的理念文化?！霸茥鳌奔础八{(lán)天白云、從木風(fēng)聲”，暗喻了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想，即像云一樣境界向上、像樹一樣扎根向下、像風(fēng)一樣與時(shí)俱進(jìn)。于是，我們營造了課改文化：“腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌執(zhí)著、開明開放、追求卓越”的學(xué)校精神，“為學(xué)子育未來、為家庭育幸福、為社會(huì)育棟梁”的“三育”辦學(xué)理念，“向上、向善、向真、向美”的“四向”校訓(xùn)，“三大”、“四向”、“五強(qiáng)”的育人目標(biāo)，“思想領(lǐng)導(dǎo)、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細(xì)作、智慧育人”的教師文化，“放眼世界、樂學(xué)善思、知行合一”的學(xué)生文化，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡男@文化，“書香校園、幸福家園、智慧樂園”的學(xué)校形象定位、“國風(fēng)經(jīng)典潤澤人生”特色品牌構(gòu)想以及?；?、校旗、校歌、師生誓詞等一系列理念文化就這樣誕生了。
全校師生對(duì)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的認(rèn)同度很高，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中自覺踐行，成效明顯。
大家都知道“南橘北枳”這個(gè)典故，用在教育上，我認(rèn)為就是良好的'學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣有巨大的促進(jìn)作用。因此，我校始終堅(jiān)持環(huán)境育人的理念，將學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)有機(jī)融入學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，營造出寬松、愉悅的育人環(huán)境，讓每個(gè)孩子處處感受到文化的熏陶，讓每個(gè)學(xué)生處處都能得到美的享受，都能在校園中健康、快樂地全面成長（舉例廁所文化）。
1、注重入學(xué)教育。我校在新生報(bào)名時(shí)，就將《云楓中學(xué)學(xué)生守則》發(fā)給學(xué)生，要求他們在假期認(rèn)真學(xué)習(xí)并寫好心得體會(huì)。開學(xué)后進(jìn)行為期一周“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)”的入學(xué)教育。內(nèi)容有融入新集體的主題班會(huì)、學(xué)生日常禮儀培訓(xùn)、生理、心理健康教育、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等，入學(xué)教育結(jié)束時(shí)進(jìn)行《云楓中學(xué)學(xué)生守則》知識(shí)競賽。通過入學(xué)教育大大增強(qiáng)了學(xué)生愛學(xué)校、愛班級(jí)的意識(shí)，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、注重師表引領(lǐng)。
1）行政帶頭做表率。鄧校長要求所有教職工做“彎腰典范”。全校師生都知道，每天7：00左右，鄧校長和其他行政就會(huì)一道巡視校園清潔衛(wèi)生和學(xué)生晨讀情況，見到垃圾彎腰拾起，有時(shí)還帶頭拿起掃帚清掃地面。榜樣的力量是無窮的，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)老師，老師帶動(dòng)學(xué)生，全校養(yǎng)成了見到垃圾主動(dòng)拾起的習(xí)慣。
2）行政蹲班促管理。我校每個(gè)行政成員負(fù)責(zé)三至四個(gè)班級(jí)。主要對(duì)班級(jí)管理（小到各班窗簾蝴蝶結(jié)系好沒有）、班級(jí)文化建設(shè)及小組文化建設(shè)等方面進(jìn)行督促指導(dǎo)，每天詳細(xì)認(rèn)真填寫檢查情況反饋表，鄧校長不定時(shí)抽查，并就反饋表和抽查情況提出整改要求，力求管理做到精細(xì)化。
3）管理有效重培訓(xùn)。學(xué)校每月定時(shí)召開班主任工作會(huì)議，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的培訓(xùn)，并請優(yōu)秀班主任介紹管理案例，學(xué)校選出成功案例裝訂成冊，為其他班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
1、成立學(xué)生“道德銀行”。為了將學(xué)生的行為習(xí)慣量化，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，我校成立了學(xué)生“道德銀行”?！暗赖裸y行”仿照銀行的操作模式，將學(xué)生好的習(xí)慣“加分”，不良習(xí)慣“扣分”記錄在存折上。我們的加分和扣分細(xì)則參照《云楓中學(xué)學(xué)生守則》來制定的。各支行長（各班班主任）每周五將儲(chǔ)戶余額的電子文檔上傳政教處，政教處建立了全校儲(chǔ)戶的數(shù)據(jù)庫?！爸虚L”每周必須找三名最低余額的“儲(chǔ)戶”進(jìn)行思想教育，連續(xù)四周最低者，“行長”（學(xué)校政教處）要找其談話。儲(chǔ)蓄卡上余額不足80分的，班主任要讓該“儲(chǔ)戶”在周一班會(huì)上做深刻的書面檢討，聯(lián)系家長，說明扣分原因；余額不足60分已達(dá)到嚴(yán)重警戒線的，班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長一起“會(huì)診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對(duì)該“儲(chǔ)戶”的道德行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤監(jiān)管，直到該“儲(chǔ)戶”脫離“貧困線”。
2、開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。我校從開班行課就開始實(shí)施“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。為了爭取家長的配合，我們專門召開了家長會(huì)，將活動(dòng)方案、階段性實(shí)施目標(biāo)及每月信息反饋表發(fā)給家長，家長每月客觀地對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在校表現(xiàn)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)。學(xué)校將做得特別好的學(xué)生聘為“文明禮儀”巡查員，去督促其他同學(xué)。
3、匠心獨(dú)具的晨會(huì)和班會(huì)。俗話說：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨！開好晨會(huì)能給學(xué)生帶來無窮的力量和激昂的斗志！使學(xué)生在積極、互動(dòng)、體驗(yàn)的旋律中感悟人生、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我校每天早晨都要開晨會(huì)，晨會(huì)分為學(xué)校指定內(nèi)容和班級(jí)自選內(nèi)容兩大板塊，學(xué)校指定的內(nèi)容有勵(lì)志歌曲傳唱、兩分鐘“文明禮儀”知識(shí)（政教處將每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如個(gè)人禮儀，人際交往禮儀、交通安全等做成ppt傳給各班，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)并做好筆記）、呼學(xué)校和班級(jí)口號(hào)。每天蹲班行政、值周行政、值周教師、學(xué)生會(huì)干部檢查打分，一周評(píng)選晨會(huì)紅旗班。每周召開一次主題班會(huì)，學(xué)校分年級(jí)指定班會(huì)的主題（圍繞我校的育人目標(biāo)，課堂教學(xué)改革、重大的紀(jì)念日等選擇內(nèi)容），班級(jí)根據(jù)學(xué)生情況選擇開展。我們的主題班會(huì)完全由學(xué)生主持，班主任旁聽。學(xué)校對(duì)各班的主題班會(huì)通過收集、整理、篩選后成為學(xué)校的校本教材。
4、獨(dú)具特色的學(xué)生素質(zhì)紅皮書。辦學(xué)之初，學(xué)校就思考設(shè)計(jì)符合我校課改理念的、新穎的素質(zhì)報(bào)告紅皮書，幾學(xué)期下來，形成了有“云中特色”報(bào)告冊模塊：第一塊《致家長的一封信》，主要介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，一學(xué)期以來的大事件，同時(shí)對(duì)孩子在假期的安排提出建議。第二塊“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”，這塊里面設(shè)計(jì)了道德銀行余額、學(xué)習(xí)銀行余額、綜合素質(zhì)評(píng)定等欄目。第三塊“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案”，結(jié)合“文明禮儀伴我行”方案和“學(xué)習(xí)新知—移風(fēng)易俗”推出階段性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們在假期組織了“保護(hù)漢豐湖云中在行動(dòng)”、“講文明樹新風(fēng)”、“交通安全在我心中”等系列活動(dòng)。各班以小組為單位開展，在來期開學(xué)時(shí)向?qū)W校提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、宣傳單或影像資料，學(xué)校遴選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰并展出。
5、精心組織的“大課間”活動(dòng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《云楓初中xx——20xx年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，我們精心組織并積極開展“大課間”活動(dòng)：首先是3分鐘左右的自編操，然后安排了大約15分鐘的班級(jí)自主活動(dòng)。通過“大課間”活動(dòng)的開展，緩解了師生的身心疲勞；能有效調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率；陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)行為美；加深了師生、同學(xué)之間的情誼，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面都起到了積極的作用。助推了我校新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，豐富了學(xué)生校園文化生活。
新德育心得體會(huì)篇九
德育培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。近期參加了一次新德育培訓(xùn)，對(duì)其中的內(nèi)容和體會(huì)產(chǎn)生了很大的興趣和思考。在此，我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
新德育培訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、情緒情緒管理能力的培養(yǎng)、以及實(shí)踐案例的討論。在學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)時(shí)，我觸及了一些重要的概念和原則，如道德情感的培養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造和品德教育的方式等。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)德育的意義和作用有了更深入的理解。在情緒管理能力的培養(yǎng)上，培訓(xùn)通過一系列的練習(xí)和活動(dòng)，教授了一些應(yīng)對(duì)焦慮、壓力和情緒波動(dòng)的方法和技巧。這些方法和技巧對(duì)于我提高自身情緒調(diào)節(jié)和管理能力非常有幫助。最后，在實(shí)踐案例的討論中，我有機(jī)會(huì)與其他參與者一起分享和探討德育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，這使我對(duì)德育工作的實(shí)際操作有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和復(fù)雜性。德育不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，德育更加需要?jiǎng)?chuàng)新和針對(duì)性。培訓(xùn)中提到的一些實(shí)踐案例讓我明白，德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新的教育手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，情緒管理能力的培養(yǎng)也是德育的重要一環(huán)，只有保持積極的情緒態(tài)度，教師才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。德育工作需要全員參與，不僅僅是老師的責(zé)任，學(xué)生、家長以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與進(jìn)來，共同構(gòu)建良好的德育氛圍。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在培訓(xùn)中學(xué)到的德育理論和實(shí)踐方法對(duì)于我日常的工作和生活都具有一定的指導(dǎo)意義。我積極將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，努力營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我也在自我情緒管理方面加大了培養(yǎng)的力度，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，以保持積極樂觀的心態(tài)。這些實(shí)踐的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更是對(duì)自身的修煉和提高的過程。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次新德育培訓(xùn)，我對(duì)德育工作有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，德育工作是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐德育工作的理念和方法，提升自身的德育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教育工作者共同分享和交流，共同促進(jìn)德育工作的發(fā)展和進(jìn)步。
新德育心得體會(huì)篇十
20xx年x月x日至x日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)于在年段長工作崗位上的我，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
x月x日上午，在周主任的主持下，德育培訓(xùn)正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
“用頭部轉(zhuǎn)動(dòng)寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開”、“夾鼻子”。x日下午聽取了省紅十體驗(yàn)式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對(duì)目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗(yàn)式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經(jīng)比聽覺神經(jīng)大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快?！巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調(diào)動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來針對(duì)性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對(duì)學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費(fèi)需求理論及“經(jīng)驗(yàn)之塔”等多方面分析體驗(yàn)式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
xx年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強(qiáng)制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?BR> “永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是x月xx年是學(xué)校的教育對(duì)象，更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
x日上午，xx教育集團(tuán)高級(jí)研究員樂cc在培訓(xùn)中，以體驗(yàn)式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對(duì)應(yīng)：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會(huì)深遠(yuǎn)。首先要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識(shí)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí)，通過主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
培訓(xùn)的最后一天下午，漳浦二中校長藍(lán)玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學(xué)副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報(bào)告，體現(xiàn)了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學(xué)生需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在正確的世界觀和價(jià)值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長。
專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告，令人深省，受益匪淺。會(huì)后，根據(jù)市教育局德育科周主任對(duì)我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí)，作為一名德育工作者，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
新德育心得體會(huì)篇十一
德育是指培養(yǎng)人具備良好品德、思想和行為的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，新德育開始逐漸成為教育的重要組成部分。在實(shí)踐中，我們不斷摸索著新德育的思路和方法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新德育注重個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的德育注重的是制定規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為和言語，但有時(shí)候這樣的方式會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。而新德育則要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情境，讓學(xué)生能夠在比較自由的環(huán)境中自主探索。這樣既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制能力。
其次，新德育注重情感教育。傳統(tǒng)的德育往往強(qiáng)制推行，也很容易被學(xué)生抵觸或者感到壓抑。在新德育中，我們注重發(fā)掘?qū)W生的情感需求，用關(guān)懷和理解來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感智商和情感能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，接受他人，增強(qiáng)人際交往能力。在日常生活中，我們也將本著情感教育的思想體現(xiàn)在人際交往、家庭教育、個(gè)人情感以及社會(huì)體驗(yàn)等各個(gè)方面。
第三，新德育注重與實(shí)際聯(lián)系。只有真正將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)德育的真正效果。新德育中，我們注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。例如，在集體活動(dòng)中，我們組織學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)、義賣活動(dòng)等中，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解東西方德育的聯(lián)系和聯(lián)系等。
第四，新德育注重素質(zhì)教育。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、技能和知識(shí)外，還要具備了解和應(yīng)用新知識(shí)的能力。在新德育中，我們注重讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種方式，讓學(xué)生開拓視野，勇于探索、開拓前進(jìn)。
最后，新德育注重社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類正面臨著各種各樣的問題，需要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與到社會(huì)建設(shè)中。在新德育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們在生活中積極參與社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
總而言之，新德育是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重情感、與實(shí)際結(jié)合、注重素質(zhì)、注重社會(huì)責(zé)任感的一種德育方式。在今后的工作中，我們要繼續(xù)探索新的德育模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長成才和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
新德育心得體會(huì)篇十二
古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽磥淼慕逃覒?yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來到人間的`。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。
愛還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責(zé)任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國家、民族和社會(huì)未來的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無效“的教學(xué)；沒有研究，也就沒有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
新德育心得體會(huì)篇十三
新行政訴訟法將于今年5月施行，這是一部充分體現(xiàn)全面深化改革精神、深入推進(jìn)依法行政、大力提升國家治理能力的重要法律。新行政訴訟制度的確定和執(zhí)行，將更加有效處理公民與行政權(quán)、司法權(quán)之間的關(guān)系。
放寬受案范圍有助于提高依法行政能力。受時(shí)代環(huán)境限制，舊行政訴訟法對(duì)于受案范圍的規(guī)定，只有對(duì)具體行政行為才能提起行政訴訟，不可對(duì)抽象行政行為起訴。此外，行政相對(duì)人大量人身財(cái)產(chǎn)權(quán)之外的其他權(quán)益，如受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、社會(huì)保障權(quán)等，很難通過行政訴訟渠道來解決此類爭議。根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，新行政訴訟法則不再從概念上區(qū)分可訴行政行為，而將對(duì)“具體行政行為”可提起行政訴訟，修改為“行政行為”,明確規(guī)定公民、法人或者其他組織只要認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，即有權(quán)向法院起訴，且不僅限于人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)。這將更加重視“行政行為”的整體性和連貫性，也將促使整個(gè)行政行為從決策、規(guī)則制定到具體執(zhí)行、處置過程都會(huì)受到行政相對(duì)人以至司法審判的監(jiān)督和制約。
這就要求行政機(jī)關(guān)及其工作人員，一方面規(guī)范自身權(quán)力行使，明確權(quán)力清單及界限，真正把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里；另一方面要進(jìn)一步改進(jìn)履職方式、提高履職能力、增強(qiáng)履職實(shí)效，由政府一元單向的管理，向政府、市場、社會(huì)和公民多元交互共治轉(zhuǎn)變，這也正是國家治理現(xiàn)代化的必然要求。
跨區(qū)域管轄案件要求強(qiáng)化公正司法能力。新行政訴訟法規(guī)定，經(jīng)最高人民法院批準(zhǔn)，高級(jí)人民法院可以根據(jù)審判工作的實(shí)際情況，確定若干人民法院跨行政區(qū)域管轄行政案件。這是對(duì)跨區(qū)域辦理案件的重大突破和探索，在跨行政區(qū)劃管轄尚未建立的情況下的一種過渡性管轄措施，以彌補(bǔ)現(xiàn)有屬地管轄制度的不足，在一定程度上解決當(dāng)前司法改革中地方政府干預(yù)司法這一頑疾，強(qiáng)化中級(jí)、基層法院對(duì)于行政案件的管轄權(quán)與司法權(quán)威。
跨區(qū)域管轄案件的實(shí)施，必然對(duì)法院及其工作人員的司法能力提出更高的要求。實(shí)行跨區(qū)域管轄的各地行政審判庭，應(yīng)借此機(jī)會(huì)在法官選拔、職級(jí)晉升、辦案機(jī)制等領(lǐng)域進(jìn)行探索試點(diǎn)，為深入推進(jìn)司法體制改革提供有益經(jīng)驗(yàn)。
行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴彰顯國家公信力。在“民告官”行政訴訟實(shí)踐中，“告官不見官”已是慣?，F(xiàn)象。近年來，不少地方黨政機(jī)關(guān)和人大還出臺(tái)了行政領(lǐng)導(dǎo)出庭應(yīng)訴的制度，也促使行政機(jī)關(guān)法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，地方政府和行政部門領(lǐng)導(dǎo)在行政訴訟中出庭應(yīng)訴的日益增多。據(jù)此，新行政訴訟法明確規(guī)定：被訴行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)出庭應(yīng)訴。
行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人出庭應(yīng)訴制度的確立，在微觀層面能夠迅速調(diào)動(dòng)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人學(xué)法、知法、懂法、用法的積極性，加大行政案件判決的執(zhí)行力；中觀層面則對(duì)切實(shí)化解行政審判難問題、增強(qiáng)行政機(jī)關(guān)的訴訟意識(shí)和應(yīng)訴能力、重塑司法公信力有明顯推動(dòng)；宏觀層面而言，在全面深化改革和推進(jìn)依法治國的大時(shí)代背景下，對(duì)于提升和彰顯國家和政府公信力都具有重要的宣示價(jià)值和引領(lǐng)作用。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和法治環(huán)境的變化，行政管理活動(dòng)開始向公共行政和公共治理轉(zhuǎn)化，行政主體也正由單一行政機(jī)關(guān)向多元主體轉(zhuǎn)變。一些被授權(quán)行使公共行政職能的主體，也有可能成為行政訴訟的被告。要實(shí)現(xiàn)依法治國，就應(yīng)讓權(quán)力在法治軌道上運(yùn)行，新行政訴訟法的修訂就是要構(gòu)建對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督與制約體系，助力推進(jìn)依法治國、提升國家治理能力。
新德育心得體會(huì)篇十四
當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時(shí)，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。
一、要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。
教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下”是教師的勞動(dòng)成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。
二、要有較高的知識(shí)修養(yǎng)。
教師要有淵博的學(xué)識(shí)，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。
三、要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。
所謂師德師風(fēng)，指作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@表明，教師的本職工作除了向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣，莫過于前段時(shí)間剛?cè)脒x《感動(dòng)中國》的“燃燈校長”張桂梅?！白匀粨裟阋燥L(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳?！边@是《感動(dòng)中國》對(duì)她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后，我的內(nèi)心久久不能平靜，張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守、堅(jiān)定信念、無私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我，更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念。結(jié)合學(xué)校開展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師，我有了一定的見解。
一、時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。
培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng)，做師德高尚的教師。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置，教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，甚至是模仿。教師的價(jià)值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師崇高的師德，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培養(yǎng)貴在自覺，除了不斷學(xué)習(xí)，更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行。作為教師，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；要求學(xué)生禁止的行為，自己也絕對(duì)不能做。比如，我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，作為教師也要提前到校，上課的時(shí)候要提前候課。“十年樹木，百年樹人”，作為教師，必須要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著學(xué)生。
二、關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重學(xué)生。
愛是教育的靈魂，更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛每一位學(xué)生，用心去呵護(hù)學(xué)生，這才是對(duì)高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中，讓我深深體會(huì)到作為一名教師要有足夠的愛心、耐心與細(xì)心。要多給學(xué)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，一份鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)和生活上，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂的學(xué)習(xí)特困生，行為特差生，更加要給予關(guān)愛，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們健康的人格，使他們感到自信。
在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，更要做到尊重學(xué)生，不歧視每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私等。只有尊重學(xué)生，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡單粗暴批評(píng)、辱罵學(xué)生，更是杜絕體罰學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做是獨(dú)立的完整的人，做到有事和學(xué)生商量，而不是讓學(xué)生事事聽從自己，服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見、建議或見解，教師通過放下架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、意見，充分發(fā)揮了教師獨(dú)特的人格魅力，建立起師生情感交流的橋梁。
三、終生學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。
俗話說：要給學(xué)生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后。因此，我們不能只以教育者的角色出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)樹立“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)，完善自我，充實(shí)自我。
教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念變成學(xué)習(xí)的主人翁。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不是以教師為中心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法，讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。
走上三尺講臺(tái)，教師育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，需要我們每一位教師用自己的言行去實(shí)踐，以身示范，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣。