優(yōu)質(zhì)小學(xué)語文教研心得范文(15篇)

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    寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律,邁向更高的層次。總結(jié)應(yīng)該突出重點,將觀點和結(jié)論以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。
    小學(xué)語文教研心得篇一
    xx年4月1日,我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下,參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動,大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多,小學(xué)語文教研活動心得體會?,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動中,首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí),我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認識,實施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。
    劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
    小學(xué)語文教研心得篇二
    為了提高教學(xué)技能,增加理論知識,我參加了為期一個月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,深受啟迪。在培訓(xùn)期間,我認真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識,觀看了教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,同時對教學(xué)理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
    在以后的教學(xué)中,我將逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的`把教師這一個職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。
    把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成,這是作為教師最基本、必須做到的,否則一切都是空談。那種不負責(zé)任、逍遙懈怠的思想,確實平時有過,但是培訓(xùn)完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué),不斷地研究,讓自己成為合格的語文教師。
    作為一個教師,就要學(xué)會心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生?!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今后我需要努力做到能愛,善愛,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
    1、力求做到有效教學(xué)
    當(dāng)前,有效教學(xué)已成為熱點話題。我以為有效教學(xué)是精細工程,是系統(tǒng)工程,它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學(xué)智慧鉆進去、沉下去,盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近,貼近學(xué)生發(fā)展實際,貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
    2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)
    每個人都有不同的情感,對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解,每個學(xué)生對文本也有不同的感受。所以,一切必須以學(xué)生的為主體進行教學(xué),教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感,都必須是學(xué)生的。
    3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放理想華彩
    語文作為學(xué)習(xí)母語的課程,是進行人文教育極為重要的資源,這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素,力求運用語文這個工具,以學(xué)生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。
    這一期的培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,要以這次學(xué)習(xí)為契機,促使自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各種理論知識,收看各種教學(xué)視頻,努力運用到實踐中去,并不斷
    總結(jié)
    ,使自己的教學(xué)技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人,一代人,鼓舞著一個人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來說,眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么,都會無意識的模仿,不知不覺中,學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此,教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,紀律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的,我們教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。
    短短一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè),他們的理論都是從一線總結(jié)得來的,他們的工作態(tài)度毋庸置疑,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。當(dāng)然,他們也提醒我們:作為一個教師,不僅教書育人,更應(yīng)該成為一個研究者、總結(jié)者。
    十年樹木,百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力,跟著前輩的足跡不斷前行。
    小學(xué)語文教研心得篇三
    xx月27日上午,很榮幸參加區(qū)組織的小學(xué)語文教研會,主講人為xx小學(xué)王亞麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺,下面就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)時的一點所思所感。
    讓我感觸最深的是王xx老師列舉的習(xí)作教學(xué),小學(xué)三年級學(xué)生的作文從剛開始的只能寫三四行,到最后能寫將近兩張,讓學(xué)生有話可說,知道怎么去寫。她把作文也制成導(dǎo)學(xué)案的形式,列出教學(xué)目標、習(xí)作要求、教學(xué)過程、執(zhí)教特點。雖然這樣學(xué)生寫出的作文可能會千篇一律,但是遇到類似的作文題目,他們會把之前寫過的加以遷移。每個年級的訓(xùn)練點也不同,《語文課程標準》把小學(xué)低年級的寫作稱為寫話,把中高年級的寫作稱為習(xí)作。寫話屬于寫作的啟蒙階段,而習(xí)作是寫作入門和練習(xí)階段。三年級只需要把一段話或一件事情寫明白,語句通順。四年級在此基礎(chǔ)上要把一段話寫的有層次,對作文有感知,該怎么入手。五、六年級要教到學(xué)生心里去,多創(chuàng)設(shè)活動作文,創(chuàng)設(shè)體驗式的教學(xué)情景,教師要中規(guī)中矩的教。不能憑空想象、閉門造車。今后我在作文的教學(xué)中先模仿這樣的教學(xué)方法,在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    其次感觸較深的是王xx老師講解的二十四字教學(xué)模式下的語文課。列出了語文課的模式:閱讀感悟、基礎(chǔ)達標、設(shè)問導(dǎo)讀、精讀感悟、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)。其中需要我深思的是設(shè)問導(dǎo)讀和精讀感悟,說來也很慚愧,除了自己理解的表面意思,沒有更深層的去理解設(shè)問導(dǎo)讀和精讀感悟之間的關(guān)系。
    通過王xx老師兩個多小時的講解,給了我們一個引子,指明了一個方向。也給我們提出了許多新的問題,我們將在不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題當(dāng)中獲得前進的力量。讓我們的語文課堂更具生機和活力,與時代發(fā)展同行!
    小學(xué)語文教研心得篇四
    xxxx年4月8日,我校做為xxxx年昌江縣漢區(qū)區(qū)域聯(lián)片主題教研小學(xué)語文課堂展示活動的主辦方,迎接了來自昌江縣各校的眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師,三位來自昌化中心校、烏烈中心校、我校的教師在多媒體教室各自展示了同課異構(gòu)的一節(jié)習(xí)作課,如同八仙各海,競展風(fēng)流,充分展現(xiàn)了作文有效教學(xué)的不同途徑,然殊途同歸,讓我收益良多,下面談?wù)勎覅⒓舆@次活動的心得體會。
    在校際互動交流中教師的`專業(yè)水平得到成長,我想這是這次聯(lián)片教研的主要目的,而這個目的也得到了一定程度的實現(xiàn)。我因為不是語文教師,參加這次活動觀摩異彩紛呈的三節(jié)習(xí)作課,在觀摩過程中,對如何提高小學(xué)生的寫作能力、觀察能力,雖然只是門外漢看熱鬧,但也有了一些感悟,可見這個活動辦得很成功。三位上課的老師熱情高漲,紛紛拿出自己的“絕活”。他們都制作了精美實用的課件,充分體現(xiàn)了新課程小學(xué)語文習(xí)作課堂高效教學(xué)理念。課堂氣氛活躍,學(xué)生觀察細致,寫作興趣濃厚,思維活躍,想象豐富,個性張揚。選手們一堂堂精彩絕倫、風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)風(fēng)采,為昌江縣漢區(qū)語文教師提供了一次學(xué)習(xí)、研討、探究的平臺和機會,贏得了在場聽課教師的高度贊揚。
    在這次活動中,昌江縣教育局教研室專家組湯召梅主任對三位老師的上課情況分別進行了精彩獨到的習(xí)作指導(dǎo)點評、習(xí)作講評點評,并提出中肯建議,讓大家受益匪淺。專家的點評就像那畫龍點睛之筆,把這次活動推到了一個專業(yè)的高峰。
    李高雄老師的吹泡泡游戲、詞語花籃,陳章美老師的觀察糖果,都別開生面,而湯主任的“寫作來源于生活”,道出了讓小學(xué)生注重生活體驗的重要性。
    希望這樣的活動,能夠定期舉行,加強交流,促進教師的專業(yè)成長。
    小學(xué)語文教研心得篇五
    20xx年3月19日,我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語文教研活動,大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際,談一談學(xué)習(xí)心得:
    在這次教研活動中,上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課,下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué),三位教師在課堂上,一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí),我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識,實施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感,同時要注重學(xué)生知識點的過關(guān)。在這個過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
    先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
    通過學(xué)習(xí),我明確了“163”模式的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了“163”模式研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂越來越精彩。
    小學(xué)語文教研心得篇六
    關(guān)于體會的寫法,可以參考本頁面的所有內(nèi)容。
    八角明德小學(xué)張國雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認識。
    第一,學(xué)習(xí)目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標。而在新課程指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場,確立學(xué)習(xí)目標自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標。
    第二,出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強的方法的指導(dǎo)下去進行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,讓學(xué)生自己嘗試著去探索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
    第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。
    因為學(xué)生交流的隨意性比較強,容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
    第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程,所以在激情導(dǎo)課的時候,教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律,幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,而且教師主導(dǎo)太強勢了,占據(jù)了學(xué)生自己展示的機會。再如,學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學(xué)而教學(xué)。
    我通過學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。
    一、把握常規(guī)、注重實效。
    我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學(xué)生的模范。
    二、投入情感,激發(fā)興趣。
    專心投入為何我的課堂收益不大?有的`老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
    1、把激情帶進課堂;
    2、把微笑帶進課堂;
    3、把歡樂帶進課堂。
    三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點。
    1、教師大方得體,要有感染力;
    2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;
    3、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。
    四、我們要提高教材分析能力。
    拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學(xué)設(shè)計的重組,根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。
    五、要提高教學(xué)設(shè)計能力。
    在教學(xué)設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
    六、要提高課堂教學(xué)能力。
    例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。
    七、提高教師的自身素養(yǎng)。
    如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。
    這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標的前提下,設(shè)計好學(xué)習(xí)目標。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細化,以點帶面,精心設(shè)計,在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
    給大家?guī)眢w會范文,供大家參考!
    10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會:
    一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
    上課不僅是信息傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通,一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
    二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
    閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考。抓住重點句子反復(fù)品讀感悟,抓住重點詞語體會所表達的思想感情。
    三、課堂質(zhì)樸、扎實。
    簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡單的教學(xué)方法,實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào),在讀中進一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
    總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)工作中,一定要嚴格要求自己,多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
    以下是小編整理的體會范文,希望能幫助到你。
    在這個生機勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功,獨到智慧的教學(xué)設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂:沒有過多地追求形式,沒有刻意地去運用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學(xué)的思考:
    一、以讀為主,讀中悟。
    葉圣陶先生說過:“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟?!蔽以诮虒W(xué)中也進行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課,她用“三讀”的方法,讓學(xué)生以讀為主,自讀自悟,結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情,又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文,輕松而愉快地完成了教學(xué)目標。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務(wù),抓住課文的主要內(nèi)容,又有學(xué)法指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。三讀:1、練習(xí)分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示:找到角色,合理分工,抓角色神態(tài)、表情、動作,注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式,不同的要求,層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。
    二、教給學(xué)習(xí)方法。
    聽了三位老師的課,又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都默默地滲透著對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚,并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法,供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運用。
    三、教學(xué)中的’激勵性評價。
    在課堂中,教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚,幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此,她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言,課堂氣氛是那么的活躍。可見,激勵性評價的作用可真不小!
    “三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。真是不虛此行!
    小學(xué)語文教研心得篇七
    我很感謝學(xué)校能給我去參加海南省小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)(第二次)活動,下面將談?wù)勎覅⒓舆@次活動的心得。
    三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學(xué)展示課,之后是由專家點評,老師們互動交流。早上的時候,分別聽了瓊中團隊的教學(xué)展示課(古詩):人教版四年級上冊的《送元二使安西》,和保亭團隊的教學(xué)展示課(文言文):《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的課堂教學(xué)展示:蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課,給我感受最深的是想要讓學(xué)生學(xué)好古詩,就要讓學(xué)生多讀古詩。讀的方式有很多種,有個別讀、學(xué)生齊讀(借助拼音讀;去掉拼音讀)、師生互讀(師生輪流讀一句或兩句,直到一起讀完;師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句)、生生互讀(男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀)等。聽了這些課,我也明白了老師教會學(xué)生古詩固然好,要是能教會學(xué)生學(xué)古詩的方法那就更好了。學(xué)古詩的方法大致靠這三步驟:
    1、初讀古詩,讀懂生字詞,讀通古詩;
    2、再讀古詩,讀懂每句詩句的意思;
    3、深度古詩,讀懂作者所要表達的思想感情。
    總的來說,我的心得大致有:
    1、平時要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識;
    2、老師要注重上課時的教姿教態(tài)和教學(xué)語言的組織;
    3、真誠和學(xué)生談話,盡量不向孩子撒謊,做到言而有信;
    4、給學(xué)生的獎勵物要明確;
    5、培養(yǎng)上課時對突發(fā)事件的應(yīng)變能力,可以在備課時先預(yù)想可能會出現(xiàn)的一些突發(fā)事件,然后預(yù)設(shè)一些解決方法。
    三月十三號上午,首先聽了專題報告:今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告,我明白了教研員就是老師的老師,教研員要有過硬的本領(lǐng)和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事:
    1、學(xué)習(xí):讀書、讀人、讀課
    2、研究:課程、教師、課堂
    3、指導(dǎo):理念科學(xué)、指導(dǎo)正確
    4、服務(wù):傾聽、幫助老師或?qū)W生
    然后聽了xxxx年市縣小學(xué)語文教研計劃交流,聽完之后,我明白了做一名教研員有多么的不容易,他們?yōu)榱藢W(xué)校教育一直在奉獻著,甚至犧牲著自己的休閑時間。
    小學(xué)語文教研心得篇八
    昌樂特師附屬小學(xué)張xx20xx年4月1日,我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領(lǐng)下,參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學(xué)舉辦的語文教研活動,大開眼界學(xué)到了不少東西,收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這次教研活動中,首先由劉亞麗、杜學(xué)文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高,也是促進。學(xué)習(xí),使我們明白了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實際,采取靈活多樣、切實可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺,使課堂“活”起來,使學(xué)生“動”起來。通過學(xué)習(xí),我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認識,實施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。劉老師在報告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識,而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動接受和探索知識,而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學(xué)習(xí),這是實現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認的是在當(dāng)前的教學(xué)實踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí),我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會在以后的教學(xué)實踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟。
    小學(xué)語文教研心得篇九
    10月29日,在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學(xué)。兩位教師的課各具特色,讓我學(xué)習(xí)、思考的.東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會:
    一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。
    上課不僅是信息傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通,一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的距離,而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
    二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
    閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考。抓住重點句子反復(fù)品讀感悟,抓住重點詞語體會所表達的思想感情。
    三、課堂質(zhì)樸、扎實。
    簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實實促發(fā)展,以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡單的教學(xué)方法,實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中得以體現(xiàn)。兩位老師通過各種形式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出不同角色的語氣語調(diào),在讀中進一步感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
    總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)工作中,一定要嚴格要求自己,多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己滿意的教師。
    小學(xué)語文教研心得篇十
    我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學(xué)生的模范。
    二、投入情感,激發(fā)興趣
    專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
    1、把激情帶進課堂;
    2、把微笑帶進課堂;
    3、把歡樂帶進課堂。
    三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點
    1、教師大方得體,要有感染力;
    2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;
    3、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。
    四、我們要提高教材分析能力。
    拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學(xué)設(shè)計的重組,根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。
    五、要提高教學(xué)設(shè)計能力。
    在教學(xué)設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
    六、要提高課堂教學(xué)能力。
    例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。
    七、提高教師的自身素養(yǎng)。
    如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。
    這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標的前提下,設(shè)計好學(xué)習(xí)目標。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細化,以點帶面,精心設(shè)計,在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
    小學(xué)語文教研心得篇十一
    為了提高語文教學(xué)水平,我們語文組進行了為期四天的教研活動,期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué),老師們廣博的知識,幽默風(fēng)趣的語言,平等融洽的師生關(guān)系,課堂上教師和學(xué)生的真實的、情感的投入,師生、生生的互動過程,思維的碰撞,心靈的溝通,智慧的啟迪,給我留下了深刻的印象。
    我反思了自己教學(xué)中存在的問題:
    首先,在語文教學(xué)中,普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書,但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來,沒有足夠的時間“過電影”,更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味,就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此,在教學(xué)中,我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀,學(xué)生才能與作者進行心與心的對話,從而理解文本內(nèi)容,感悟文本思想,體會文本情感,認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段,是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解,促進感悟,并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容,就會讀得很符合其情感,反之,就會背離了文章的基本情感。
    其次,教師要提高對文本的解讀能力,要長文短教,抓住重點段落,找準生發(fā)感受的語言點,這需要老師有較高的語文素養(yǎng),抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身,引導(dǎo)學(xué)生理解課文,體驗情感,實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話,學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,又受到了情感的熏陶。
    三、以學(xué)生為主體,在語文實踐中學(xué)習(xí)語文。
    《課標》說:“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑,也應(yīng)是語文實踐?!闭f簡單一點,這句話就是說:“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力?!痹谡Z文課堂上,老師要牢記課標的要求,加強對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師必須還原語文的本來面目,讓課堂教學(xué)“返璞歸真”,就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實、扎實、真實的軌道上,在繼承傳統(tǒng)時,也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
    小學(xué)語文教研心得篇十二
    最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),仔細閱讀了教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實踐性很強的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c心得。
    全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)在論及語文教育的特點時說:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?!?BR>    這段話地闡述了語文教育的特點,揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑,對于我們實施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,組織學(xué)生參加語文實踐活動,提高學(xué)生語文實踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個方面淺談一下做法。
    實踐證明:表演性語文實踐活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容,組織學(xué)生進行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時,我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演,學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演,最后評一評誰演得好,使學(xué)生在這些活動中和行動都活躍起來。小學(xué)潑好動,愛唱愛跳,但表演實踐活動要符合兒童的年齡特點,不能成為學(xué)生運用語文的一種負擔(dān),所以要選擇學(xué)生喜聞樂見,愛做的表演性活動。
    辯論性的語文實踐活動,不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學(xué)生對武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時候辯論需要教師的適時引導(dǎo),要注意一定的價值取向。譬如我在教學(xué)《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時,為了讓學(xué)生充分朗讀,葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的一個問題:“葉欣包攬了所有的救護和工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎(chǔ)上,我“引進”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學(xué)生盡情,有的贊成,有的反對。積極性再次被調(diào)動起來,最后達成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。
    社會是豐富多彩的,的價值在社會生活中才能得到驗證。們對未來社會充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動,把作業(yè)設(shè)計與兒童的生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識,使學(xué)生在中鞏固語文知識,發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會生活中得到提高。
    學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作的分析闡述。學(xué)生懷著對家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實生活中,他們詢問附近的居民,參觀、學(xué)校,通過角色體驗,同學(xué)們懂得了的道理和方式。
    家庭是社會大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然,還需要教師精心設(shè)計活動內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗性活動,鼓勵學(xué)生做家務(wù),合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗,學(xué)生自然感受到平時工作或的艱辛,既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認識不豐富等實際問題,又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。
    社會離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識也是至關(guān)重要的。在這方面,語文實踐活動比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢。語文實踐活動經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進行,人際交往充分,學(xué)生可以學(xué)會如何獨立思考,如何接受他意見,如何與他人合作,共同完成任務(wù)等。
    我在語文教學(xué)中,要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報,其中每期手抄報要有自己寫的文章。辦報時,學(xué)生要各自發(fā)揮特長,綜合運用閱讀、作文、、書法等各種知識與技能,將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評報活動。通過評報,又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達能力,達到綜合素質(zhì)的提高的目的,同時培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。
    評價型實踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要動力。因此,教師要轉(zhuǎn)變原有的評價觀念,及時指出學(xué)生的實踐成績,激發(fā)再實踐的興趣,樹立實踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評價觀念,采取形成性評價和定性評價等新的評價方式。在學(xué)常實踐活動中的表現(xiàn),應(yīng)予以鼓勵、表揚,及時指出學(xué)生在實踐中的成績,讓學(xué)生體驗成功的,以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實踐成績,或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實踐成績,他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我評價,自我,完善學(xué)生自主實踐機制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評價型實踐活動,讓學(xué)生在合作中實踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點、互相發(fā)現(xiàn)成績等作用。而且小組合作易于出成績,能讓每個小組成員都能體驗到成功,以此更加激發(fā)他們的實踐興趣和信心。
    語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂,引導(dǎo)學(xué)生走向生活實踐,才能真正實現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實踐性活動,可充分展現(xiàn)了學(xué)生的,使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實踐性活動的形式和內(nèi)容還有很多,在實施新課程標準的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長,從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),切實加強語文實踐活動,提高語文綜合素質(zhì)。
    小學(xué)語文教研心得篇十三
    通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力,20__年11月30日上午在____學(xué)校舉辦____縣中小學(xué)教研(送課到校)活動,我有幸代表____小學(xué)參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
    聽課的教室是在____學(xué)校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
    ____學(xué)校。活動通知要求的是8點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
    part2
    正式上課之前,____縣教研室教研員____老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,同學(xué)們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學(xué)生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預(yù)期的教學(xué)目標:文言文教學(xué),根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    課間時,在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財富”。
    第二堂數(shù)學(xué)課是由____縣第四小學(xué)____老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時的情境,為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰,教學(xué)實施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。
    end
    最后,由____縣教體局____局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。____局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
    小學(xué)語文教研心得篇十四
    這學(xué)期,我嚴格按照學(xué)期初制定的工作計劃,結(jié)合我校語文教研組開展的各項活動,真抓實干,踏踏實實全面貫徹教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、加強校本培訓(xùn),促進自身專業(yè)發(fā)展
    1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
    2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
    3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
    二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
    1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
    2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期,每月布置“語文大世界”。
    三、教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈,落實到位
    為了使自己的教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都認真細致,保質(zhì)保量的完成了各項任務(wù)。
    四、教研工作存在的不足:
    1、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。
    2、對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
    五、下一步工作的四點措施:
    1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
    2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
    3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
    4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。總之,在本學(xué)期里,我班語文取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我相信,只要切實更新教育觀念,真正堅持正確的教學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在師生的共同努力下,語文教學(xué)工作會做得更好。對此,我充滿信心。
    小學(xué)語文教研心得篇十五
    我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語文教研活動,收獲頗豐。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認識。
    第一,學(xué)習(xí)目標的確立與陳述要時刻關(guān)注學(xué)生。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標。而在新課程指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場,確立學(xué)習(xí)目標自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標。
    第二,出示任務(wù)的時候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強的方法的指導(dǎo)下去進行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活,讓學(xué)生自己嘗試著去探索,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
    第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。
    因為學(xué)生交流的隨意性比較強,容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神,所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時梳理自己的思路,讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
    第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)是個連貫的過程,所以在激情導(dǎo)課的時候,教師應(yīng)當(dāng)遵從這個規(guī)律,幫助學(xué)生把這個環(huán)節(jié)連接起來。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié),教師又回歸到以往教學(xué)一問一答的模式中,而且教師主導(dǎo)太強勢了,占據(jù)了學(xué)生自己展示的機會。再如,學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性,只是為了教學(xué)而教學(xué)。
    我通過學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。
    我們都追求一個目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識,感受知識的樂趣,不能只搞花樣活動,而沒有實效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機會。如:說話要講標準的普通話、寫字要正楷字,做好學(xué)生的模范。
    專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,以“三個帶進來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
    1、把激情帶進課堂;
    2、把微笑帶進課堂;
    3、把歡樂帶進課堂。
    1、教師大方得體,要有感染力;
    2、教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;
    3、教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。
    拿到一堂課,我們并不是按部就班的進行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進行教學(xué)設(shè)計的重組,根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。
    在教學(xué)設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
    例如,在課堂教學(xué)上,能否做到知識表述科學(xué)、準確,思路清晰、有條理;對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng);在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。
    如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂,文字功底好、能寫一手好板書結(jié)構(gòu)好,再加上充分恰當(dāng)運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容,運用實驗設(shè)備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進行教學(xué),往往能很好地吸引學(xué)生,感染學(xué)生。
    這次連片教研活動,調(diào)動了老師們實踐的積極性。在今后的教學(xué)中,我們更需要深挖教材,在把握好教學(xué)目標的前提下,設(shè)計好學(xué)習(xí)目標。同時學(xué)習(xí)任務(wù)也要細化,以點帶面,精心設(shè)計,在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。