通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并制定相應的改進方案。寫心得體會時，要注重表達方式的多樣性和語言表達的精準度。每篇心得體會范文都有不同的亮點和值得借鑒之處。
教育理念培訓心得體會篇一
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質(zhì)量。
心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。
教育理念培訓心得體會篇二
面向未來的社會，是學習型的社會，面向未來的學校，我們每一位教師都必須是一名學習型的教師。學習型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識為指導，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創(chuàng)設具有吸引力、感染力的真實情境，打開一條“讓學生主動走向知識的通道”。
新課程倡導“一切為了學生的發(fā)展”，為教學服務，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應當根據(jù)學生發(fā)展的需要來調(diào)整教學策略，有些課雖然沒有完成任務，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應當給予肯定。課程改革要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個方面。
結(jié)合《數(shù)學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR> 一、學習課改的教育理論。
任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業(yè)務理論水平。
《課標》中指出：數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。
二、讓學生自主學習。
讓學生自主學習，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學生自主學習的能力，是教師在教學過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的，學生自主學習的每一步，都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生，這個學生的學習態(tài)度要端正，那個學生的學習障礙要排除;課堂良好的學習環(huán)境要精心創(chuàng)設，學生個體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答，獨立思考的問題要誘導……這些細致而復雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學中“教師教，學生學”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的過程充實、輝煌。
教育理念培訓心得體會篇三
暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關(guān)于教育教學方面的知識。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
1、幼兒園教育教學。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學習特點。
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學活動。
一個好的教學活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的.利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
教育理念培訓心得體會篇四
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)。現(xiàn)在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
現(xiàn)在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態(tài)度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法；做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
教育理念培訓心得體會篇五
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發(fā)展的需求，進而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學習和完善的地方。特別是學習了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學教育”專輯后，更是大獲裨益，同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學生從小事做起
現(xiàn)在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態(tài)度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法;做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
教育理念培訓心得體會篇六
作為一位幼兒教育工作者，我一直想要學習更多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。最近，我參加了一次關(guān)于幼兒教育理念培訓，我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將會分享我的培訓心得，探討我從中學到的幼兒教育理念。
第一段：培訓內(nèi)容概括
首先，我想簡要地介紹一下培訓的內(nèi)容。這次培訓主要圍繞幼兒教育理念展開，包括幼兒教育的基本理念、方法和策略等方面。我們探討了幼兒的心理和行為發(fā)展、教育的目標和方法，以及教師應具備的素質(zhì)和技能等。通過參與討論和實際操作，我深入了解了幼兒教育如何促進幼兒身心健康和全面發(fā)展，以及如何幫助幼兒建立良好的社交關(guān)系和積極的人生態(tài)度。
第二段：差異教育的觀點和現(xiàn)實意義
在培訓期間，我最受啟發(fā)的是與差異教育相關(guān)的內(nèi)容。差異教育的觀點認為每個幼兒都是獨特的個體，有各自的成長節(jié)奏和學習方式，因此，每個幼兒都應該按照自己的情況和能力培養(yǎng)和教育。這種觀點與傳統(tǒng)的“一刀切”的教育模式形成鮮明對比，提醒我們不能將幼兒的教育簡化為模板，而是要充分尊重幼兒的發(fā)展特點。在實際教育工作中，我們應該更多地關(guān)注幼兒的個體差異，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的缺陷，以實現(xiàn)個體化的教育目標。
第三段：采用寬帶教育模式的意義
另外，培訓中提到的寬帶教育模式也令我受益匪淺。寬帶教育模式采用的是寬帶網(wǎng)絡的思路，即提供多樣化的教育內(nèi)容和方式，以滿足幼兒不同的學習需求。這種教育模式充分借鑒了信息時代的優(yōu)勢，提倡多種多樣的教育形式和媒介，呼吁幼兒教育更加積極探索多元文化，更加開放包容多種教育觀念，以及推廣多元學科涉獵。這種教育模式對于促進幼兒的多元發(fā)展，增強幼兒探究精神和創(chuàng)造力，發(fā)揮多元智能，促進文化多樣性和國際化意識等方面具有積極的意義。
第四段：由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變
從培訓中我還學到了傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教育也在發(fā)生著變化。傳統(tǒng)教育以講授為主，重視知識的傳遞和死記硬背，注重孩子的聽，說，讀，寫等基礎(chǔ)能力?，F(xiàn)代教育則更加注重幼兒的主動性，以探究和發(fā)現(xiàn)為主，采用互動和情境模擬教學方法，讓幼兒以自己的方式學習和探索，同時注重幼兒的綜合能力培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中，教師更像是引導者和指導者，而不是傳道授業(yè)者，他需要關(guān)注幼兒的興趣和情感，指導幼兒個性化的學習和發(fā)展。
第五段：反思自己的工作
最后，我認真反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)在實際工作中還存在一些問題。首先，盡管我了解了幼兒教育的基本理念和方法，但我還沒有對采用差異化教育進行充分的了解和深入的應用，需要更加注重幼兒的個體差異性，讓每個幼兒都得到充分的照顧和關(guān)注。其次，在教育活動的設計中，我還沒有完全采用寬帶教育的思路，缺乏多元文化的應用和創(chuàng)新。我還需要加強對現(xiàn)代教育的理解和應用，為幼兒的綜合發(fā)展提供更好的平臺和支持。
總之，這次幼兒教育理念培訓讓我深入了解了幼兒教育的基本原則和理念，提升了自己的教育素養(yǎng)和能力，更有意義的是，我反思自己的工作，指出了未來需要努力改進的方向，以更好的服務于幼兒的全面發(fā)展。這種不斷反思和總結(jié)工作的態(tài)度也是幼兒教育工作者必備的素質(zhì)，希望我的經(jīng)驗能夠為那些像我一樣的同事和教育工作者提供有益的啟示。
教育理念培訓心得體會篇七
結(jié)合《數(shù)學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR> 任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業(yè)務理論水平。
《課標》中指出：數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要；課程要具有開放性；把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。
讓學生自主學習，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學生自主學習的能力，是教師在教學過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的，學生自主學習的每一步，都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生，這個學生的學習態(tài)度要端正，那個學生的學習障礙要排除；課堂良好的學習環(huán)境要精心創(chuàng)設，學生個體的巨大差異要尊重；共同性的疑難要解答，獨立思考的問題要誘導……這些細致而復雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學中“教師教，學生學”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的'過程充實、輝煌。
教育理念培訓心得體會篇八
新教育理念學習心得體會作文。周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經(jīng)過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數(shù)學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數(shù)學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內(nèi)容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數(shù)學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
教育理念培訓心得體會篇九
新課標注重“因材施教”、“以人為本”、“過程與方法”、“能力的培養(yǎng)”、“情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)”，與過去的應試教育有很大的區(qū)別。
物理課是一門嚴謹?shù)膶W科，是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，對基本概念、原理、技能和方法等的要求永遠是物理教學的核心?；A(chǔ)打得是否扎實，直接關(guān)系到學生能否對迅速發(fā)展變化的經(jīng)濟社會有較強的適應，能否在今后的學習和工作中繼續(xù)有效地學習和運用各種科學文化知識和現(xiàn)代科學技術(shù)，能否開創(chuàng)新領(lǐng)域，探索新問題。新課程理念要求教師和學生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W中走出來，培養(yǎng)學生獨立思考、善于提問、敢于提問進而探討的思維方式。特別是現(xiàn)在對學生的創(chuàng)新教育，要改變“創(chuàng)新教育是個筐，什么都往里面裝”的局面。
新課程要求物理教師指導學生開展研究性探究性學習，需要教師創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，需要教師引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力?？茖W方法的訓練是為適應現(xiàn)代社會對人才的需要，時間久了，有些知識會被忘掉，但通過學習培養(yǎng)起來的能力卻對人們起著久遠的作用?，F(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展一日千里，為適應這種新形勢，高中物理教學要密切注意培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，要提倡獨立思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索問題的興趣和能力，使學生能夠不斷地學習和更新知識，適應社會不斷發(fā)展的需要。物理教學要注意培養(yǎng)學生的應用意識，善于把物理知識應用于實際生產(chǎn)、生活當中，鼓勵學生和培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛動手，敢動手，手腦并用的好習慣。
物理教學要培養(yǎng)學生善于利用身邊的科學技術(shù)，在信息社會中查尋資料，及時吸收和處理某些信息，會運用學過的知識，用物理和數(shù)學語言進行表達和交流。忙碌了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的機會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個這樣的學習機會,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:。
此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數(shù)學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數(shù)學課堂教學評價指南、有效教學促進學生思考、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進行了培訓。
一、提升師德修養(yǎng)。
師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導,師生關(guān)系的正確處理是教學工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。
通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重。
教育理念培訓心得體會篇十
郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于20xx年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學數(shù)學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數(shù)學科。由于是農(nóng)村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數(shù)學課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經(jīng)掌握了學習內(nèi)容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規(guī)律?！薄吧尽钡膶W生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數(shù)學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
共
2
頁，當前第
2
頁
1
2
教育理念培訓心得體會篇十一
新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育，讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應該具有淵博的知識，對教育至真的感悟與至純的摯愛，對新教育理想的追求。
我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示：
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
教育理念培訓心得體會篇十二
教育理念對教育實踐有理性的指向性,教育理念的迷失,將意味著教育的混亂和失敗。下面是本站小編為大家整理的教育理念。
供你參考!
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發(fā)展的需求，進而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學習和完善的地方。特別是學習了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學教育”專輯后，更是大獲裨益，同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π叮瑢W生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學生從小事做起。
現(xiàn)在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態(tài)度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫。
說明書。
寫心理病歷、唱歌、做好事這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法;做好事起到了增強學生自尊心、自信心的作用也起到了分散學生犯錯誤的精力將其導向真善美的疏導作用起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的還應具體想愛還要會愛。如果不會愛原來想愛后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生但對于如何去愛卻未做過深入研究并且很多時侯學生一犯錯就大聲斥責、批評沒真正試過如何走進他們的世界心平氣和地用道理去說服他們沒有冷靜下來想想如何愛才得法才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
幾天的高招服務工作結(jié)束后，沒有一點停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了，
作文。
周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經(jīng)過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數(shù)學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數(shù)學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內(nèi)容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數(shù)學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
開始看到朱永新老師的新教育理念，我就迫不及待想知道這是怎樣的一種教育，新教育理念學習心得。朱永新老師的新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育，讓我感慨良多。我真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。
最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的。
口號。
我們需要的是行動記住朱教授的話只要行動就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為一所學校如果沒有一定量的書就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Φ灰袝@就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師窮其終生也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師教學時間未必太久年齡不一定多大卻能夠脫穎而出。朱教授把"營造書香校園"讀書工程列為新教育六大行動的首項行動。他要求在小學六年中師生共讀100本課外書。
朱永新新教育思想對我的又一啟示。
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
教育理念培訓心得體會篇十三
隨著信息時代、知識經(jīng)濟時代的到來，傳統(tǒng)的“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容，已滯后于教育發(fā)展的要求?！缎抡n程標準》強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。這為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)，以下是我學習新課程的心得體會：
新《課程標準》反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征。新課程目標，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。新課程改革必須根據(jù)學生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力、提高教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程，每位教師思想觀應有新的轉(zhuǎn)變，新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，學校必須創(chuàng)設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。教師要成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。相信“一分耕耘一分收獲”，我們今天的努力將會換來明天的碩果累累。
教育理念培訓心得體會篇十四
培訓是現(xiàn)代社會中重要的組成部分，對于個人職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。而《培訓新理念》一書則帶來了一種全新的培訓觀念與方法。在閱讀完這本書后，我深感收益匪淺。本文將從書中提出的新理念、新方法、具體案例、自身啟示和培訓前景五個方面展開闡述，分享我對這本書的心得體會。
首先，本書提出了培訓的新理念?！叭魏螘r候，培訓的目標不僅是讓員工學會一項技能或知識，更是要改變他們的思維方式和行為習慣?！边@是作者在書中反復強調(diào)的一點。傳統(tǒng)培訓往往只著重技能的傳授，而在當今的快速變化和多變的市場環(huán)境下，單一的技能培訓已經(jīng)不能滿足需求。新的理念要求培訓要著重于培養(yǎng)員工的工作方法、問題解決能力和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，以適應日益復雜的工作場景。
其次，書中介紹了一些新的培訓方法。作者提出，“培訓應該是一種正向引導，鼓勵員工主動參與和探索。”他們提出了“體驗式培訓”、“互動式培訓”和“跨越式培訓”等概念和方法。這些方法不僅可以增強培訓的實效性，更能夠激發(fā)學習者的興趣和動力。特別是“跨越式培訓”，即通過跨越不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗進行培訓，能夠幫助員工打破局限思維，開闊視野，提高創(chuàng)新能力。
第三，書中用大量的真實案例進行了說明。這些案例覆蓋了不同行業(yè)和不同類型的培訓項目。通過閱讀這些案例，我深刻認識到了培訓對于組織發(fā)展的重要性。例如，一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過開展大規(guī)模的體驗式培訓活動，使員工更好地理解和體驗產(chǎn)品，從而提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和用戶體驗，并在市場競爭中取得了優(yōu)勢。另一個例子是某酒店開展的互動式培訓，讓員工在模擬情境中體驗到真實工作場景，提前適應了工作壓力和高強度的服務需求。這些案例真實生動地展現(xiàn)了培訓在實際應用中的巨大潛力和效果。
第四，本書也給予了我一些個人的啟示。我認識到培訓不僅是組織責任，更是個人責任。只有個人不斷學習，才能實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展和成長。同時，培訓也是一種個人成長的機會，通過參與培訓，可以結(jié)識更多的人和資源，并且了解到不同領(lǐng)域的見解和經(jīng)驗，為自己的職業(yè)生涯提供更多的可能性。
最后，我對培訓的前景充滿信心。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們素質(zhì)要求的提高，培訓將成為持續(xù)發(fā)展的內(nèi)需市場。同時，隨著科技的快速發(fā)展，培訓也將越來越深入地與電子、網(wǎng)絡、VR等技術(shù)相結(jié)合，帶來更多創(chuàng)新的培訓方式。人們將不再只是單純依賴于傳統(tǒng)的面對面培訓，而是可以通過在線學習、虛擬現(xiàn)實和智能化設備等方式進行個性化學習，提高學習的效果和便利性。
總的來說，《培訓新理念》給我留下了深刻的印象。新的培訓觀念和方法為我提供了更多的思考和實踐的路徑，我也愿意將這些新理念應用到我的工作和學習中。我相信，只有不斷更新自己的知識和能力，才能夠在競爭激烈的職場中保持競爭力，并為組織發(fā)展做出更大的貢獻。
教育理念培訓心得體會篇十五
教育理念是對于教育觀念、目標和方法的認知和規(guī)劃。在教育過程中，教育理念起著舉足輕重的作用。通過不斷反思和實踐，我對教育理念有了更深刻的理解和體會。本文將結(jié)合我的個人經(jīng)驗和教育實踐，探討我對教育理念的心得體會。
首先，我認為教育理念應該以發(fā)展全面人才為目標。對于學生而言，單純追求知識的積累是不夠的，還需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、實踐能力以及綜合素養(yǎng)。近年來，我在實際教育中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過項目制教學、課外活動等方式激發(fā)學生的主動學習興趣，讓他們在實踐中獲得知識和技能的同時，也能培養(yǎng)解決問題和團隊合作的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的教育環(huán)境下能夠更好地適應社會的需求，擁有更全面的競爭力。
其次，我認為教育理念應該以情感教育為基礎(chǔ)。愛與尊重是教育中最為重要的因素之一。當學生感受到老師和家長的愛與關(guān)懷時，他們會更愿意學習和進步。因此，我在教學中注重與學生建立良好的師生關(guān)系，通過傾聽、關(guān)注和鼓勵，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學生之間的友善交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們在這種充滿愛與尊重的教育環(huán)境中更加積極主動，能夠更好地發(fā)展個性和才能。
再次，我認為教育理念應該注重培養(yǎng)學生的思維能力。傳統(tǒng)的教育常常注重學生的記憶和應試能力，而忽視了培養(yǎng)學生的思維能力。在我看來，培養(yǎng)學生的思維能力是教育的核心任務之一。在教學中，我注重引導學生獨立思考和解決問題的能力，通過提問和討論，激發(fā)學生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。我也鼓勵學生從多個角度看待問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更深入地理解知識，提高解決問題的能力，并且更加獨立自主地學習和發(fā)展。
此外，我認為教育理念還應該關(guān)注學生的個性特點。每個學生都是獨立的個體，有著自己獨特的興趣、特長和學習方式。因此，教育理念應該尊重學生的個性差異，并為他們提供個性化的學習和發(fā)展方式。在我教學的實踐中，我嘗試通過不同的教學手段和評價方式，滿足學生的個性需求，培養(yǎng)他們的特長和潛力。我發(fā)現(xiàn)，尊重學生的個性特點能夠激發(fā)他們的學習熱情和學習動力，提高他們的學習效果和滿意度。
最后，我認為教育理念的核心在于發(fā)展人的個性和全面發(fā)展。教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的健全人格和良好習慣。因此，教育過程中不僅要注重學科教育，還要注重品德教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感，通過示范和引導，培養(yǎng)學生的良好習慣和行為規(guī)范。我發(fā)現(xiàn)，學生們在品德教育中能夠更好地理解和接受道德規(guī)范，自覺規(guī)范自己的行為，掌握正確的價值觀和道德觀。
總之，教育理念是教育工作者的重要參考和指導，對于教育的發(fā)展和學生的成長起著重要作用。通過對教育理念的深入思考和實踐，我認識到教育理念應該以發(fā)展全面人才為目標，注重情感教育、思維培養(yǎng)、個性特點和全面發(fā)展。只有在這樣的教育環(huán)境中，學生們才能夠全面發(fā)展，成為有思想、有能力、有品德的時代新人。
教育理念培訓心得體會篇十六
二十一世紀是各方面飛速發(fā)展的時代。隨著時代飛速發(fā)展的步伐，人類知識的更迭，教學設備的更新，現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)換，藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識面對現(xiàn)在的教育已是落伍，跟不上科學技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命。
俗話說：“活到老，學到老，越學越覺得自己知識少。”這是多少年來，人們在學習進程中得出的結(jié)論。學習教育新理念，使我發(fā)覺科學知識浩如煙海，無邊無際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。下面是我對這次學習的一些認識和體會：
教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實的文化基礎(chǔ)是從事教育教學工作的文化基礎(chǔ)，也是教師進一步自學、進修的文化基礎(chǔ)，是提高教育理論、教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是教師知識技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
教師的工作是傳遞人類的文化，為提高全體學生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無所不知，無所無曉的知識寶庫”。因此，教師具有的知識面愈廣博、愈豐富愈好。
。
素質(zhì)教育的落實必須突破應試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感和理性均衡發(fā)展的結(jié)果，而應試教育從一定意義上說，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下，學生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學生為了滿足感情的需要，產(chǎn)生了盲目追星的傾向，嚴重影響了個性的和諧發(fā)展。重視感性和情感的教育，促進學生全面發(fā)展，個性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能全面提高學生的素質(zhì)，促進其健康成長。
教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點，把培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學目的。在教學設計中，要讓學生成為主體、讓他們在得成功的感受的同時，融進自已的情感和想象、創(chuàng)造。
過去我們用的教學方法往往是傳授知識技能，現(xiàn)在是讓學生來主動參與教學，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討，如果我們真正把學生的主體發(fā)揮出來了，那么學生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來。
創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應當把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神放在首位，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學目的。
小學教育是基礎(chǔ)教育，擔負著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應當加深對教育新理念的學習，不斷地探索教學教法，為教改做出貢獻，為培養(yǎng)祖國未來高素質(zhì)人才奉獻自已的力量。
教育理念培訓心得體會篇十七
近年來，培訓被越來越多的人所重視，而我有幸參加了一次關(guān)于“培訓新理念”的講座。這次講座讓我受益匪淺，對培訓的認識有了新的視角，也對未來培訓的發(fā)展有了更深入的思考。以下是對《培訓新理念》的心得體會。
首先，講座的第一部分介紹了“培訓新理念”的背景以及發(fā)展趨勢。作為講師對培訓行業(yè)有自己的獨到見解，他指出傳統(tǒng)的培訓方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。傳統(tǒng)的培訓往往注重課堂傳授知識，而忽視了學員個性的差異與實踐能力的培養(yǎng)。而如今，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對培訓的需求也發(fā)生了巨大變化。因此，培訓新理念應該注重學員個性化的培訓，鼓勵學員在實踐中學習，提高自己的解決問題的能力。
接著，講座的第二部分介紹了“培訓新理念”所采用的方法和具體實施步驟。講師強調(diào)了“以學員為中心”的思想，并提到了一些具體的實踐方法。例如，培訓中應該注重培養(yǎng)學員的主動學習能力，讓學員通過實際的操作和任務完成來鞏固所學知識。同時，講師還介紹了利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來提高培訓效果的方法，如使用在線學習平臺和虛擬實驗室等工具，可以使學員不受時空限制地進行學習和實踐。
在第三部分中，講座介紹了一些成功案例，這些案例讓我對“培訓新理念”的可行性有了更深刻的認識。通過這些成功案例，我了解到很多企業(yè)已經(jīng)意識到傳統(tǒng)培訓方式的局限性，并開始嘗試新的培訓模式。這些企業(yè)注重以問題為導向的學習，通過團隊合作的方式，解決實際問題，有效提高了員工的工作能力和創(chuàng)新能力。這些成功案例告訴我，只有不斷創(chuàng)新培訓方法，才能使培訓更加高效和有針對性。
第四部分是我對這次講座的個人理解和反思。這次講座讓我認識到傳統(tǒng)培訓的弊端，并認識到培訓的目的不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學員的實踐能力和解決問題的能力。而培訓新理念則為實現(xiàn)這一目標提供了更好的方法和途徑。作為培訓師，我們應該重視學員的個性差異，注重培養(yǎng)學員的主動學習能力，幫助他們更好地解決問題。同時，培訓機構(gòu)也應該利用現(xiàn)代科技手段，提供更加靈活和便捷的培訓方式，適應新時代的培訓需求。
最后，講座的結(jié)束部分強調(diào)了培訓的未來發(fā)展趨勢。如今，隨著科技的飛速發(fā)展和人們對培訓需求的不斷變化，培訓已經(jīng)成為一個蓬勃發(fā)展的行業(yè)。但與此同時，培訓也面臨著挑戰(zhàn)，如如何在信息泛濫的時代提供高品質(zhì)的培訓服務等。然而，我相信只要堅持“培訓新理念”的原則，不斷創(chuàng)新培訓方式，并與時俱進，就能夠應對這些挑戰(zhàn)，推動培訓事業(yè)朝著更加廣闊的未來發(fā)展。
總之，參與《培訓新理念》講座讓我受益匪淺。這次講座不僅讓我對傳統(tǒng)培訓方式有了新的認知，更讓我了解到培訓的未來發(fā)展方向。我相信只要在培訓實踐中貫徹“以學員為中心”的思想，注重培養(yǎng)學員的主動學習能力和解決問題的能力，同時借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，培訓事業(yè)將迎來更加輝煌的明天。
教育理念培訓心得體會篇十八
理念是一種思想，是指個人或組織對于某種問題、事物或行為的見解和認識。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，企業(yè)的理念至關(guān)重要，對企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營結(jié)果有著深遠的影響。而培訓則是提高員工素質(zhì)的重要手段，因此，企業(yè)開展理念培訓，幫助員工樹立正確的理念，是企業(yè)長遠發(fā)展的關(guān)鍵性舉措。
最近，我的單位進行了一次關(guān)于“理念培訓”的全員集中培訓。此次培訓內(nèi)容包括了倫理道德，職業(yè)規(guī)范，企業(yè)文化傳承等方面。在培訓過程中，老師通過講解、互動和案例分析等方式，使我們更加深入地理解了各部分內(nèi)容，進而認識到了它們的重要性和關(guān)聯(lián)性。
第三段：收獲頗豐。
在這次培訓中，我受益良多。首先，在倫理道德方面，我深入領(lǐng)悟了做人的優(yōu)秀品質(zhì)和做事的正確態(tài)度。其次，在職業(yè)規(guī)范方面，我獲得了許多實用的經(jīng)驗和技巧，例如如何與同事和領(lǐng)導交流，如何處理工作中的問題等。最后，在企業(yè)文化方面，我更加深刻地理解和認同了我們公司的文化精髓，意識到我們每一個員工都要為實現(xiàn)公司的宏偉目標貢獻力量。
第四段：提高工作能力。
通過這次理念培訓，我不僅僅在思想上受益良多，同時也學習到了許多實用的工作技能和方法。這些技能和方法在我的日常工作中，大大提高了我的效率和工作質(zhì)量，加深了我對工作的認識和理解。同時，這些優(yōu)秀的工作品質(zhì)和思維方式，也在一定程度上開拓了我的視野，幫助我更好地適應和應對職場中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
理念培訓不僅僅是對員工個人能力提升的加強，更是企業(yè)發(fā)展的重要保障。通過正確的培訓方法和內(nèi)容，員工不僅能強化自身素質(zhì)，更能夠更好地地為公司服務，進而促進公司長遠穩(wěn)定的發(fā)展。因此，我們應該積極參與培訓，不斷深化自己的思想和工作技能，真正成為員工的模范代表，也為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育理念培訓心得體會篇十九
根據(jù)學院的總體安排，結(jié)合學習活，開展了研討活動。通過學習，深受啟發(fā)。
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，新的高職教育理念和當前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過學習，努力改革創(chuàng)新，跟上時代的步伐。近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領(lǐng)域中立足，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創(chuàng)新、辦出特色，真正為社會輸送有用人才，應該是我們當前應該探討的，我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過硬、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標，正是順應了高職教育的發(fā)展。下面談幾點看法：
提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求。我院由三校合并近十年來，經(jīng)過整合和融合，取得了可喜成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務。作為高等職業(yè)院校，我們的辦學理念和辦學思想有待進一步更新，無論是管理人員還是普通教師，還存在對高職教育認識不足的情況。所以學校要嚴格管理制度，從嚴治教，規(guī)范管理，健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，把優(yōu)秀教師和教學資源向教學傾斜，努力提高教學質(zhì)量。
堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學宗旨。我們要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合，使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業(yè)道德，樹立守法、用法、護法的法治觀念和愛崗敬業(yè)、誠實守信的從業(yè)觀念。
要針對高職院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學生在樹立遠大理想的同時，又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用性人才。
高等職業(yè)院校要及時根據(jù)市場需求的變化，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。始終把實際應用作為教育教學工作的最基本途徑，以培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學工作目標。
加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，加大投入改善實習實訓條件，建設現(xiàn)代化的校內(nèi)實踐教學基地。根據(jù)國內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗，高職學生的培養(yǎng)通過“課堂教學——模擬實訓——實際應用”的鏈式培養(yǎng)模式進行，充分利用現(xiàn)代先進設備和管理經(jīng)驗使學生在實際工作環(huán)境中鍛煉成長，是高職院校教育教學工作中落實人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)人類社會文明發(fā)達的源泉，是經(jīng)濟改革與發(fā)展的動力，也是青年學生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內(nèi)的各級各類教育的靈魂。
為此，要在學科專業(yè)建設工作中，體現(xiàn)學科專業(yè)建設與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則，實習產(chǎn)、學、研一體化，從學科專業(yè)建設入手，精心打造學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，如辦學體制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、學科專業(yè)創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學方式方法創(chuàng)新等。二是經(jīng)濟與社會發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才。三是市場經(jīng)濟的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才。要培養(yǎng)高職學生的事業(yè)開創(chuàng)能力，運用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手，為經(jīng)濟發(fā)展做出更突出的貢獻。
作為高職教育戰(zhàn)線的一員，人人都肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務。我們作為財務人員，要牢固樹立為教學服務的意識，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展作出我們的不懈努力。
教育理念培訓心得體會篇一
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學中有所成。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。
有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。相信在任校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質(zhì)量。
心得的總結(jié)對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。
教育理念培訓心得體會篇二
面向未來的社會，是學習型的社會，面向未來的學校，我們每一位教師都必須是一名學習型的教師。學習型的教師，能善于獲取、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識，并以新知識為指導，勇于修正自己的不足之處;并且不斷超越自己，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思維方式。教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學活動讓位于學生，設計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與活動，創(chuàng)設具有吸引力、感染力的真實情境，打開一條“讓學生主動走向知識的通道”。
新課程倡導“一切為了學生的發(fā)展”，為教學服務，而不是一定恪守以往的常規(guī)秩序，應當根據(jù)學生發(fā)展的需要來調(diào)整教學策略，有些課雖然沒有完成任務，但學生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也應當給予肯定。課程改革要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，但不是不要傳授，必要的概念還要講，但是學生自己探索解決的問題，要給學生提供機會，讓學生自己去解決,是在現(xiàn)今的教育中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教師的角色上主要講述教師是學習者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，教師是開發(fā)者、引導者、組織者，教師是研究者、反思者、創(chuàng)造者這三個方面。
結(jié)合《數(shù)學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR> 一、學習課改的教育理論。
任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業(yè)務理論水平。
《課標》中指出：數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要;課程要具有開放性;把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。
二、讓學生自主學習。
讓學生自主學習，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學生自主學習的能力，是教師在教學過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的，學生自主學習的每一步，都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生，這個學生的學習態(tài)度要端正，那個學生的學習障礙要排除;課堂良好的學習環(huán)境要精心創(chuàng)設，學生個體的巨大差異要尊重;共同性的疑難要解答，獨立思考的問題要誘導……這些細致而復雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學中“教師教，學生學”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的過程充實、輝煌。
教育理念培訓心得體會篇三
暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學到許多關(guān)于教育教學方面的知識。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
1、幼兒園教育教學。
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學習特點。
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學活動。
一個好的教學活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調(diào)整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的.利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
教育理念培訓心得體會篇四
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)。現(xiàn)在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
現(xiàn)在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態(tài)度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法；做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
教育理念培訓心得體會篇五
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發(fā)展的需求，進而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學習和完善的地方。特別是學習了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學教育”專輯后，更是大獲裨益，同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學生從小事做起
現(xiàn)在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態(tài)度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法;做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應具體，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔圩约旱膶W生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
教育理念培訓心得體會篇六
作為一位幼兒教育工作者，我一直想要學習更多有關(guān)幼兒教育的知識和技巧。最近，我參加了一次關(guān)于幼兒教育理念培訓，我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將會分享我的培訓心得，探討我從中學到的幼兒教育理念。
第一段：培訓內(nèi)容概括
首先，我想簡要地介紹一下培訓的內(nèi)容。這次培訓主要圍繞幼兒教育理念展開，包括幼兒教育的基本理念、方法和策略等方面。我們探討了幼兒的心理和行為發(fā)展、教育的目標和方法，以及教師應具備的素質(zhì)和技能等。通過參與討論和實際操作，我深入了解了幼兒教育如何促進幼兒身心健康和全面發(fā)展，以及如何幫助幼兒建立良好的社交關(guān)系和積極的人生態(tài)度。
第二段：差異教育的觀點和現(xiàn)實意義
在培訓期間，我最受啟發(fā)的是與差異教育相關(guān)的內(nèi)容。差異教育的觀點認為每個幼兒都是獨特的個體，有各自的成長節(jié)奏和學習方式，因此，每個幼兒都應該按照自己的情況和能力培養(yǎng)和教育。這種觀點與傳統(tǒng)的“一刀切”的教育模式形成鮮明對比，提醒我們不能將幼兒的教育簡化為模板，而是要充分尊重幼兒的發(fā)展特點。在實際教育工作中，我們應該更多地關(guān)注幼兒的個體差異，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服自己的缺陷，以實現(xiàn)個體化的教育目標。
第三段：采用寬帶教育模式的意義
另外，培訓中提到的寬帶教育模式也令我受益匪淺。寬帶教育模式采用的是寬帶網(wǎng)絡的思路，即提供多樣化的教育內(nèi)容和方式，以滿足幼兒不同的學習需求。這種教育模式充分借鑒了信息時代的優(yōu)勢，提倡多種多樣的教育形式和媒介，呼吁幼兒教育更加積極探索多元文化，更加開放包容多種教育觀念，以及推廣多元學科涉獵。這種教育模式對于促進幼兒的多元發(fā)展，增強幼兒探究精神和創(chuàng)造力，發(fā)揮多元智能，促進文化多樣性和國際化意識等方面具有積極的意義。
第四段：由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變
從培訓中我還學到了傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，教育也在發(fā)生著變化。傳統(tǒng)教育以講授為主，重視知識的傳遞和死記硬背，注重孩子的聽，說，讀，寫等基礎(chǔ)能力?，F(xiàn)代教育則更加注重幼兒的主動性，以探究和發(fā)現(xiàn)為主，采用互動和情境模擬教學方法，讓幼兒以自己的方式學習和探索，同時注重幼兒的綜合能力培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中，教師更像是引導者和指導者，而不是傳道授業(yè)者，他需要關(guān)注幼兒的興趣和情感，指導幼兒個性化的學習和發(fā)展。
第五段：反思自己的工作
最后，我認真反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)在實際工作中還存在一些問題。首先，盡管我了解了幼兒教育的基本理念和方法，但我還沒有對采用差異化教育進行充分的了解和深入的應用，需要更加注重幼兒的個體差異性，讓每個幼兒都得到充分的照顧和關(guān)注。其次，在教育活動的設計中，我還沒有完全采用寬帶教育的思路，缺乏多元文化的應用和創(chuàng)新。我還需要加強對現(xiàn)代教育的理解和應用，為幼兒的綜合發(fā)展提供更好的平臺和支持。
總之，這次幼兒教育理念培訓讓我深入了解了幼兒教育的基本原則和理念，提升了自己的教育素養(yǎng)和能力，更有意義的是，我反思自己的工作，指出了未來需要努力改進的方向，以更好的服務于幼兒的全面發(fā)展。這種不斷反思和總結(jié)工作的態(tài)度也是幼兒教育工作者必備的素質(zhì)，希望我的經(jīng)驗能夠為那些像我一樣的同事和教育工作者提供有益的啟示。
教育理念培訓心得體會篇七
結(jié)合《數(shù)學》課程，在課改的教學中有許多新的變化，這就需要我們課改實驗教師認真從學習課改的教育理論，從學生出發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的能力和自己角色靈活轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧?BR> 任何實踐都應有理論的指導，沒有理論的指導是盲目的，缺乏科學性的。作為一名課改實驗教師，應深深懂得這次自己所肩負的任務的重量，所以在教學實際中，應不斷的學習，提高自己的業(yè)務理論水平。
《課標》中指出：數(shù)學課程要面向全體學生。為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導，要充分考慮到每個學生各方面的差異，這既體現(xiàn)了義務教育的公平性原則，保證每個學生有平等的接受教育的權(quán)利，也反映了現(xiàn)代數(shù)學教育面向全體的思想。
學生是數(shù)學學習的主體。要實現(xiàn)學生在數(shù)學學習中的主體地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教師的學生觀，重新定位課堂教學中的師生關(guān)系。學生學習方法與能力、學習態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，往往需要通過學生在參與探究活動中體驗與感悟，而不是簡單地通過教師的講授就可以實現(xiàn)的。所以學生的參與性和主體性是必須體現(xiàn)的。
教師要建立學生的語文學習要以探究為核心的理念。因為探究既是小學生語文學習要達到的目標，又是小學生學習語文的主要方式，真正實現(xiàn)學生的數(shù)學素養(yǎng)的有效途徑。
還有課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要；課程要具有開放性；把對學生的多樣化評價引入課程等。這些可以說是數(shù)學課程的新理念，當然是在前人教學的基礎(chǔ)上發(fā)展與探索出來的。對理論的學習教師應不斷的進行。
讓學生自主學習，并不否定教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，學生自主學習的能力，是教師在教學過程中有計劃有層次地培養(yǎng)起來的，學生自主學習的每一步，都離不開教師的指導與幫助。面對全班學生，這個學生的學習態(tài)度要端正，那個學生的學習障礙要排除；課堂良好的學習環(huán)境要精心創(chuàng)設，學生個體的巨大差異要尊重；共同性的疑難要解答，獨立思考的問題要誘導……這些細致而復雜的內(nèi)容，只是決定著教師在教育教學中的角色有了新的變化，即由傳統(tǒng)教學中“教師教，學生學”變?yōu)椤俺浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，不僅僅是讓教師重新定義“傳道、授業(yè)、解惑”的內(nèi)涵與外延，讓教師教的過程精彩紛呈，更要讓學生學的'過程充實、輝煌。
教育理念培訓心得體會篇八
新教育理念學習心得體會作文。周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示。接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作。雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經(jīng)過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數(shù)學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數(shù)學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內(nèi)容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數(shù)學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
教育理念培訓心得體會篇九
新課標注重“因材施教”、“以人為本”、“過程與方法”、“能力的培養(yǎng)”、“情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)”，與過去的應試教育有很大的區(qū)別。
物理課是一門嚴謹?shù)膶W科，是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，對基本概念、原理、技能和方法等的要求永遠是物理教學的核心?；A(chǔ)打得是否扎實，直接關(guān)系到學生能否對迅速發(fā)展變化的經(jīng)濟社會有較強的適應，能否在今后的學習和工作中繼續(xù)有效地學習和運用各種科學文化知識和現(xiàn)代科學技術(shù)，能否開創(chuàng)新領(lǐng)域，探索新問題。新課程理念要求教師和學生從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W中走出來，培養(yǎng)學生獨立思考、善于提問、敢于提問進而探討的思維方式。特別是現(xiàn)在對學生的創(chuàng)新教育，要改變“創(chuàng)新教育是個筐，什么都往里面裝”的局面。
新課程要求物理教師指導學生開展研究性探究性學習，需要教師創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，需要教師引導學生將知識轉(zhuǎn)化為能力?？茖W方法的訓練是為適應現(xiàn)代社會對人才的需要，時間久了，有些知識會被忘掉，但通過學習培養(yǎng)起來的能力卻對人們起著久遠的作用?，F(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展一日千里，為適應這種新形勢，高中物理教學要密切注意培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力，要提倡獨立思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探索問題的興趣和能力，使學生能夠不斷地學習和更新知識，適應社會不斷發(fā)展的需要。物理教學要注意培養(yǎng)學生的應用意識，善于把物理知識應用于實際生產(chǎn)、生活當中，鼓勵學生和培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛動手，敢動手，手腦并用的好習慣。
物理教學要培養(yǎng)學生善于利用身邊的科學技術(shù)，在信息社會中查尋資料，及時吸收和處理某些信息，會運用學過的知識，用物理和數(shù)學語言進行表達和交流。忙碌了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的機會。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個這樣的學習機會,希望這項活動能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個人學習談一點心得體會:。
此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數(shù)學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數(shù)學課堂教學評價指南、有效教學促進學生思考、信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進行了培訓。
一、提升師德修養(yǎng)。
師生關(guān)系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導,師生關(guān)系的正確處理是教學工作的一個關(guān)鍵問題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。
通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生，公平地對待他們，尊重。
教育理念培訓心得體會篇十
郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。
我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現(xiàn)在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，適應現(xiàn)代社會的人才呢?自從我于20xx年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開展的《“生本教育理念”在小學數(shù)學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關(guān)生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數(shù)學科。由于是農(nóng)村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過認真思考之后的結(jié)果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創(chuàng)造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。
另一方面，有時在低年級的數(shù)學課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經(jīng)掌握了學習內(nèi)容。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現(xiàn)。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎(chǔ)。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規(guī)律?！薄吧尽钡膶W生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數(shù)學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現(xiàn)錯誤。"評研"，正是體現(xiàn)了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。
共
2
頁，當前第
2
頁
1
2
教育理念培訓心得體會篇十一
新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育，讓我感慨良多。我真真切切地感受到了一個老師應該具有淵博的知識，對教育至真的感悟與至純的摯愛，對新教育理想的追求。
我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，她就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念，做教師不為學生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。他說，教育是為了學生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展，他將此理念作為新教育理念的核心。最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動，記住朱教授的話，只要行動，就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為，一所學校如果沒有一定量的書，就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞?，但只要有書，這就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。
新教育思想對我的又一啟示：
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
教育理念培訓心得體會篇十二
教育理念對教育實踐有理性的指向性,教育理念的迷失,將意味著教育的混亂和失敗。下面是本站小編為大家整理的教育理念。
供你參考!
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發(fā)展的需求，進而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學習和完善的地方。特別是學習了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學教育”專輯后，更是大獲裨益，同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向?qū)Π叮瑢W生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質(zhì)并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質(zhì)教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關(guān)。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關(guān)系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。
三、尊重學生從小事做起。
現(xiàn)在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態(tài)度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫。
說明書。
寫心理病歷、唱歌、做好事這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法;做好事起到了增強學生自尊心、自信心的作用也起到了分散學生犯錯誤的精力將其導向真善美的疏導作用起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的還應具體想愛還要會愛。如果不會愛原來想愛后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生但對于如何去愛卻未做過深入研究并且很多時侯學生一犯錯就大聲斥責、批評沒真正試過如何走進他們的世界心平氣和地用道理去說服他們沒有冷靜下來想想如何愛才得法才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
幾天的高招服務工作結(jié)束后，沒有一點停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了，
作文。
周一的工作才剛剛展示，就接到學校負責新教育的王老師的通知：本周進行學期末的新教育活動展示接到這個任務后，每個語文老師都馬上開始了活動的準備工作雖然臨近期末考試，在緊張的復習的同時，校園中不時地回蕩著不少班級時而高亢、時而柔美的誦讀聲音。
經(jīng)過積極的準備，今天下午終于欣賞到了四、五年級的新教育展示。
來到四二班，一股清新的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著本班同學將誦讀活動進行到底。
當四四班的展示活動還在進行的時候，四五班的數(shù)學教師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展示的進度。新教育以它獨特的魅力不僅影響著學校的語文老師，不少的數(shù)學老師也被感染著，謝老師就是其中一個。四五班的展示開始后，吸引我們的不僅有那精心的活動設計，學生的積極參與和對誦讀內(nèi)容的扎實掌握，還有謝老師的認真態(tài)度。
來到五一班，那教室里的布置與學生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長的數(shù)學教師，但仍積極參與誦讀活動的精神同樣感動著我們。
行走在新教育的道路上，會有意想不到的收獲、意想不到的感動。讓我們攜手在新教育的道路上，不停地走下去。
開始看到朱永新老師的新教育理念，我就迫不及待想知道這是怎樣的一種教育，新教育理念學習心得。朱永新老師的新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育，讓我感慨良多。我真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。
最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。朱教授提出新教育四大基本觀點，其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為"只要行動，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的。
口號。
我們需要的是行動記住朱教授的話只要行動就有收獲。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認為一所學校如果沒有一定量的書就不能稱其為學校。一所學?？梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Φ灰袝@就足以稱得上是學校了。一個不讀書的教師窮其終生也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師教學時間未必太久年齡不一定多大卻能夠脫穎而出。朱教授把"營造書香校園"讀書工程列為新教育六大行動的首項行動。他要求在小學六年中師生共讀100本課外書。
朱永新新教育思想對我的又一啟示。
1、新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學個性本身就意味著創(chuàng)造力。
2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學生，就是要做到關(guān)注成績最差的學生。我想補充一句，關(guān)注每一個學生，也要做到關(guān)注你最討厭的學生。
3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結(jié)和反思。學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。
總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學習，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名對自我會學習的教師。
教育理念培訓心得體會篇十三
隨著信息時代、知識經(jīng)濟時代的到來，傳統(tǒng)的“繁、難、偏、舊”的課程內(nèi)容，已滯后于教育發(fā)展的要求?！缎抡n程標準》強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓課堂成為學生的樂園。這為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據(jù)，以下是我學習新課程的心得體會：
新《課程標準》反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征。新課程目標，在注重基礎(chǔ)性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。新課程改革必須根據(jù)學生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力、提高教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。面對新課程，每位教師思想觀應有新的轉(zhuǎn)變，新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。新課程增強了教育者之間的互動關(guān)系，將引發(fā)教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，學校必須創(chuàng)設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。教師要成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環(huán)境中學習和探究。
總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。相信“一分耕耘一分收獲”，我們今天的努力將會換來明天的碩果累累。
教育理念培訓心得體會篇十四
培訓是現(xiàn)代社會中重要的組成部分，對于個人職業(yè)發(fā)展和組織發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。而《培訓新理念》一書則帶來了一種全新的培訓觀念與方法。在閱讀完這本書后，我深感收益匪淺。本文將從書中提出的新理念、新方法、具體案例、自身啟示和培訓前景五個方面展開闡述，分享我對這本書的心得體會。
首先，本書提出了培訓的新理念?！叭魏螘r候，培訓的目標不僅是讓員工學會一項技能或知識，更是要改變他們的思維方式和行為習慣?！边@是作者在書中反復強調(diào)的一點。傳統(tǒng)培訓往往只著重技能的傳授，而在當今的快速變化和多變的市場環(huán)境下，單一的技能培訓已經(jīng)不能滿足需求。新的理念要求培訓要著重于培養(yǎng)員工的工作方法、問題解決能力和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，以適應日益復雜的工作場景。
其次，書中介紹了一些新的培訓方法。作者提出，“培訓應該是一種正向引導，鼓勵員工主動參與和探索。”他們提出了“體驗式培訓”、“互動式培訓”和“跨越式培訓”等概念和方法。這些方法不僅可以增強培訓的實效性，更能夠激發(fā)學習者的興趣和動力。特別是“跨越式培訓”，即通過跨越不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗進行培訓，能夠幫助員工打破局限思維，開闊視野，提高創(chuàng)新能力。
第三，書中用大量的真實案例進行了說明。這些案例覆蓋了不同行業(yè)和不同類型的培訓項目。通過閱讀這些案例，我深刻認識到了培訓對于組織發(fā)展的重要性。例如，一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過開展大規(guī)模的體驗式培訓活動，使員工更好地理解和體驗產(chǎn)品，從而提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和用戶體驗，并在市場競爭中取得了優(yōu)勢。另一個例子是某酒店開展的互動式培訓，讓員工在模擬情境中體驗到真實工作場景，提前適應了工作壓力和高強度的服務需求。這些案例真實生動地展現(xiàn)了培訓在實際應用中的巨大潛力和效果。
第四，本書也給予了我一些個人的啟示。我認識到培訓不僅是組織責任，更是個人責任。只有個人不斷學習，才能實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展和成長。同時，培訓也是一種個人成長的機會，通過參與培訓，可以結(jié)識更多的人和資源，并且了解到不同領(lǐng)域的見解和經(jīng)驗，為自己的職業(yè)生涯提供更多的可能性。
最后，我對培訓的前景充滿信心。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們素質(zhì)要求的提高，培訓將成為持續(xù)發(fā)展的內(nèi)需市場。同時，隨著科技的快速發(fā)展，培訓也將越來越深入地與電子、網(wǎng)絡、VR等技術(shù)相結(jié)合，帶來更多創(chuàng)新的培訓方式。人們將不再只是單純依賴于傳統(tǒng)的面對面培訓，而是可以通過在線學習、虛擬現(xiàn)實和智能化設備等方式進行個性化學習，提高學習的效果和便利性。
總的來說，《培訓新理念》給我留下了深刻的印象。新的培訓觀念和方法為我提供了更多的思考和實踐的路徑，我也愿意將這些新理念應用到我的工作和學習中。我相信，只有不斷更新自己的知識和能力，才能夠在競爭激烈的職場中保持競爭力，并為組織發(fā)展做出更大的貢獻。
教育理念培訓心得體會篇十五
教育理念是對于教育觀念、目標和方法的認知和規(guī)劃。在教育過程中，教育理念起著舉足輕重的作用。通過不斷反思和實踐，我對教育理念有了更深刻的理解和體會。本文將結(jié)合我的個人經(jīng)驗和教育實踐，探討我對教育理念的心得體會。
首先，我認為教育理念應該以發(fā)展全面人才為目標。對于學生而言，單純追求知識的積累是不夠的，還需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、實踐能力以及綜合素養(yǎng)。近年來，我在實際教育中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，通過項目制教學、課外活動等方式激發(fā)學生的主動學習興趣，讓他們在實踐中獲得知識和技能的同時，也能培養(yǎng)解決問題和團隊合作的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的教育環(huán)境下能夠更好地適應社會的需求，擁有更全面的競爭力。
其次，我認為教育理念應該以情感教育為基礎(chǔ)。愛與尊重是教育中最為重要的因素之一。當學生感受到老師和家長的愛與關(guān)懷時，他們會更愿意學習和進步。因此，我在教學中注重與學生建立良好的師生關(guān)系，通過傾聽、關(guān)注和鼓勵，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學生之間的友善交流，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們在這種充滿愛與尊重的教育環(huán)境中更加積極主動，能夠更好地發(fā)展個性和才能。
再次，我認為教育理念應該注重培養(yǎng)學生的思維能力。傳統(tǒng)的教育常常注重學生的記憶和應試能力，而忽視了培養(yǎng)學生的思維能力。在我看來，培養(yǎng)學生的思維能力是教育的核心任務之一。在教學中，我注重引導學生獨立思考和解決問題的能力，通過提問和討論，激發(fā)學生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。我也鼓勵學生從多個角度看待問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠更深入地理解知識，提高解決問題的能力，并且更加獨立自主地學習和發(fā)展。
此外，我認為教育理念還應該關(guān)注學生的個性特點。每個學生都是獨立的個體，有著自己獨特的興趣、特長和學習方式。因此，教育理念應該尊重學生的個性差異，并為他們提供個性化的學習和發(fā)展方式。在我教學的實踐中，我嘗試通過不同的教學手段和評價方式，滿足學生的個性需求，培養(yǎng)他們的特長和潛力。我發(fā)現(xiàn)，尊重學生的個性特點能夠激發(fā)他們的學習熱情和學習動力，提高他們的學習效果和滿意度。
最后，我認為教育理念的核心在于發(fā)展人的個性和全面發(fā)展。教育不僅僅是為了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的健全人格和良好習慣。因此，教育過程中不僅要注重學科教育，還要注重品德教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感，通過示范和引導，培養(yǎng)學生的良好習慣和行為規(guī)范。我發(fā)現(xiàn)，學生們在品德教育中能夠更好地理解和接受道德規(guī)范，自覺規(guī)范自己的行為，掌握正確的價值觀和道德觀。
總之，教育理念是教育工作者的重要參考和指導，對于教育的發(fā)展和學生的成長起著重要作用。通過對教育理念的深入思考和實踐，我認識到教育理念應該以發(fā)展全面人才為目標，注重情感教育、思維培養(yǎng)、個性特點和全面發(fā)展。只有在這樣的教育環(huán)境中，學生們才能夠全面發(fā)展，成為有思想、有能力、有品德的時代新人。
教育理念培訓心得體會篇十六
二十一世紀是各方面飛速發(fā)展的時代。隨著時代飛速發(fā)展的步伐，人類知識的更迭，教學設備的更新，現(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)換，藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識面對現(xiàn)在的教育已是落伍，跟不上科學技術(shù)發(fā)展的步伐，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命。
俗話說：“活到老，學到老，越學越覺得自己知識少。”這是多少年來，人們在學習進程中得出的結(jié)論。學習教育新理念，使我發(fā)覺科學知識浩如煙海，無邊無際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。下面是我對這次學習的一些認識和體會：
教師從事的是教書育人的神圣事業(yè)。文化基礎(chǔ)知識是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實的文化基礎(chǔ)是從事教育教學工作的文化基礎(chǔ)，也是教師進一步自學、進修的文化基礎(chǔ)，是提高教育理論、教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是教師知識技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
教師的工作是傳遞人類的文化，為提高全體學生的文化素質(zhì)、培養(yǎng)未來的人才打下良好的基矗由于教師在兒童的眼中是“無所不知，無所無曉的知識寶庫”。因此，教師具有的知識面愈廣博、愈豐富愈好。
。
素質(zhì)教育的落實必須突破應試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感和理性均衡發(fā)展的結(jié)果，而應試教育從一定意義上說，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下，學生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學生為了滿足感情的需要，產(chǎn)生了盲目追星的傾向，嚴重影響了個性的和諧發(fā)展。重視感性和情感的教育，促進學生全面發(fā)展，個性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能全面提高學生的素質(zhì)，促進其健康成長。
教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點，把培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學目的。在教學設計中，要讓學生成為主體、讓他們在得成功的感受的同時，融進自已的情感和想象、創(chuàng)造。
過去我們用的教學方法往往是傳授知識技能，現(xiàn)在是讓學生來主動參與教學，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討，如果我們真正把學生的主體發(fā)揮出來了，那么學生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來。
創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應當把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神放在首位，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學目的。
小學教育是基礎(chǔ)教育，擔負著為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民打好基礎(chǔ)的重任。我們教師應當加深對教育新理念的學習，不斷地探索教學教法，為教改做出貢獻，為培養(yǎng)祖國未來高素質(zhì)人才奉獻自已的力量。
教育理念培訓心得體會篇十七
近年來，培訓被越來越多的人所重視，而我有幸參加了一次關(guān)于“培訓新理念”的講座。這次講座讓我受益匪淺，對培訓的認識有了新的視角，也對未來培訓的發(fā)展有了更深入的思考。以下是對《培訓新理念》的心得體會。
首先，講座的第一部分介紹了“培訓新理念”的背景以及發(fā)展趨勢。作為講師對培訓行業(yè)有自己的獨到見解，他指出傳統(tǒng)的培訓方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。傳統(tǒng)的培訓往往注重課堂傳授知識，而忽視了學員個性的差異與實踐能力的培養(yǎng)。而如今，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對培訓的需求也發(fā)生了巨大變化。因此，培訓新理念應該注重學員個性化的培訓，鼓勵學員在實踐中學習，提高自己的解決問題的能力。
接著，講座的第二部分介紹了“培訓新理念”所采用的方法和具體實施步驟。講師強調(diào)了“以學員為中心”的思想，并提到了一些具體的實踐方法。例如，培訓中應該注重培養(yǎng)學員的主動學習能力，讓學員通過實際的操作和任務完成來鞏固所學知識。同時，講師還介紹了利用現(xiàn)代化技術(shù)手段來提高培訓效果的方法，如使用在線學習平臺和虛擬實驗室等工具，可以使學員不受時空限制地進行學習和實踐。
在第三部分中，講座介紹了一些成功案例，這些案例讓我對“培訓新理念”的可行性有了更深刻的認識。通過這些成功案例，我了解到很多企業(yè)已經(jīng)意識到傳統(tǒng)培訓方式的局限性，并開始嘗試新的培訓模式。這些企業(yè)注重以問題為導向的學習，通過團隊合作的方式，解決實際問題，有效提高了員工的工作能力和創(chuàng)新能力。這些成功案例告訴我，只有不斷創(chuàng)新培訓方法，才能使培訓更加高效和有針對性。
第四部分是我對這次講座的個人理解和反思。這次講座讓我認識到傳統(tǒng)培訓的弊端，并認識到培訓的目的不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學員的實踐能力和解決問題的能力。而培訓新理念則為實現(xiàn)這一目標提供了更好的方法和途徑。作為培訓師，我們應該重視學員的個性差異，注重培養(yǎng)學員的主動學習能力，幫助他們更好地解決問題。同時，培訓機構(gòu)也應該利用現(xiàn)代科技手段，提供更加靈活和便捷的培訓方式，適應新時代的培訓需求。
最后，講座的結(jié)束部分強調(diào)了培訓的未來發(fā)展趨勢。如今，隨著科技的飛速發(fā)展和人們對培訓需求的不斷變化，培訓已經(jīng)成為一個蓬勃發(fā)展的行業(yè)。但與此同時，培訓也面臨著挑戰(zhàn)，如如何在信息泛濫的時代提供高品質(zhì)的培訓服務等。然而，我相信只要堅持“培訓新理念”的原則，不斷創(chuàng)新培訓方式，并與時俱進，就能夠應對這些挑戰(zhàn)，推動培訓事業(yè)朝著更加廣闊的未來發(fā)展。
總之，參與《培訓新理念》講座讓我受益匪淺。這次講座不僅讓我對傳統(tǒng)培訓方式有了新的認知，更讓我了解到培訓的未來發(fā)展方向。我相信只要在培訓實踐中貫徹“以學員為中心”的思想，注重培養(yǎng)學員的主動學習能力和解決問題的能力，同時借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，培訓事業(yè)將迎來更加輝煌的明天。
教育理念培訓心得體會篇十八
理念是一種思想，是指個人或組織對于某種問題、事物或行為的見解和認識。在競爭激烈的現(xiàn)代社會中，企業(yè)的理念至關(guān)重要，對企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營結(jié)果有著深遠的影響。而培訓則是提高員工素質(zhì)的重要手段，因此，企業(yè)開展理念培訓，幫助員工樹立正確的理念，是企業(yè)長遠發(fā)展的關(guān)鍵性舉措。
最近，我的單位進行了一次關(guān)于“理念培訓”的全員集中培訓。此次培訓內(nèi)容包括了倫理道德，職業(yè)規(guī)范，企業(yè)文化傳承等方面。在培訓過程中，老師通過講解、互動和案例分析等方式，使我們更加深入地理解了各部分內(nèi)容，進而認識到了它們的重要性和關(guān)聯(lián)性。
第三段：收獲頗豐。
在這次培訓中，我受益良多。首先，在倫理道德方面，我深入領(lǐng)悟了做人的優(yōu)秀品質(zhì)和做事的正確態(tài)度。其次，在職業(yè)規(guī)范方面，我獲得了許多實用的經(jīng)驗和技巧，例如如何與同事和領(lǐng)導交流，如何處理工作中的問題等。最后，在企業(yè)文化方面，我更加深刻地理解和認同了我們公司的文化精髓，意識到我們每一個員工都要為實現(xiàn)公司的宏偉目標貢獻力量。
第四段：提高工作能力。
通過這次理念培訓，我不僅僅在思想上受益良多，同時也學習到了許多實用的工作技能和方法。這些技能和方法在我的日常工作中，大大提高了我的效率和工作質(zhì)量，加深了我對工作的認識和理解。同時，這些優(yōu)秀的工作品質(zhì)和思維方式，也在一定程度上開拓了我的視野，幫助我更好地適應和應對職場中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
理念培訓不僅僅是對員工個人能力提升的加強，更是企業(yè)發(fā)展的重要保障。通過正確的培訓方法和內(nèi)容，員工不僅能強化自身素質(zhì)，更能夠更好地地為公司服務，進而促進公司長遠穩(wěn)定的發(fā)展。因此，我們應該積極參與培訓，不斷深化自己的思想和工作技能，真正成為員工的模范代表，也為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育理念培訓心得體會篇十九
根據(jù)學院的總體安排，結(jié)合學習活，開展了研討活動。通過學習，深受啟發(fā)。
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，新的高職教育理念和當前教育的發(fā)展趨勢，重在從觀念上更新廣大教師對課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、評價體系等方面的理解，要求廣大教育工作者通過學習，努力改革創(chuàng)新，跟上時代的步伐。近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)了一大批面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線所需的高素質(zhì)技能型專門人才，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不得替代的作用。如何在高職教育領(lǐng)域中立足，在眾多高職院校中脫穎而出，如何創(chuàng)新、辦出特色，真正為社會輸送有用人才，應該是我們當前應該探討的，我院提出的“創(chuàng)建質(zhì)量過硬、特色鮮明的省內(nèi)一流職院”的奮斗目標，正是順應了高職教育的發(fā)展。下面談幾點看法：
提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量是實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求。我院由三校合并近十年來，經(jīng)過整合和融合，取得了可喜成績，也面臨諸多難題，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務。作為高等職業(yè)院校，我們的辦學理念和辦學思想有待進一步更新，無論是管理人員還是普通教師，還存在對高職教育認識不足的情況。所以學校要嚴格管理制度，從嚴治教，規(guī)范管理，健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，把優(yōu)秀教師和教學資源向教學傾斜，努力提高教學質(zhì)量。
堅持黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，使受教育者在德、智、體美等方面得到全面發(fā)展是具有中國特色的高等教育的最基本特性，也是高職院校的辦學宗旨。我們要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過程，高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，把精神文明教育同道德品質(zhì)教育緊密結(jié)合，使受教育者能夠自覺遵守公共道德和職業(yè)道德，樹立守法、用法、護法的法治觀念和愛崗敬業(yè)、誠實守信的從業(yè)觀念。
要針對高職院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學生在樹立遠大理想的同時，又培育其健全的人格、良好的人品和過硬的技能，為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用性人才。
高等職業(yè)院校要及時根據(jù)市場需求的變化，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學校的辦學條件，有針對性地調(diào)整和設置專業(yè)。根據(jù)市場需求與專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學生的就業(yè)能力。推行“雙證書”制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。始終把實際應用作為教育教學工作的最基本途徑，以培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高職人才作為教育教學工作目標。
加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質(zhì)量的重點。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，加大投入改善實習實訓條件，建設現(xiàn)代化的校內(nèi)實踐教學基地。根據(jù)國內(nèi)外高職教育的成功經(jīng)驗，高職學生的培養(yǎng)通過“課堂教學——模擬實訓——實際應用”的鏈式培養(yǎng)模式進行，充分利用現(xiàn)代先進設備和管理經(jīng)驗使學生在實際工作環(huán)境中鍛煉成長，是高職院校教育教學工作中落實人才定位和培養(yǎng)規(guī)格的必由之路。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神是實現(xiàn)人類社會文明發(fā)達的源泉，是經(jīng)濟改革與發(fā)展的動力，也是青年學生成才與成功的保障，更是包括高職教育在內(nèi)的各級各類教育的靈魂。
為此，要在學科專業(yè)建設工作中，體現(xiàn)學科專業(yè)建設與現(xiàn)代職業(yè)崗位群相結(jié)合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主的原則，實習產(chǎn)、學、研一體化，從學科專業(yè)建設入手，精心打造學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。一是高職教育的自身發(fā)展需要不斷創(chuàng)新，如辦學體制創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、學科專業(yè)創(chuàng)新、教學模式創(chuàng)新、教學方式方法創(chuàng)新等。二是經(jīng)濟與社會發(fā)展呼喚具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高職人才。三是市場經(jīng)濟的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的高職人才。要培養(yǎng)高職學生的事業(yè)開創(chuàng)能力，運用已掌握的職業(yè)技能投身經(jīng)濟建設的大潮，甚至能夠以獨特的視角、獨有的技能、獨立的見地在某一技術(shù)和管理領(lǐng)域一顯身手，為經(jīng)濟發(fā)展做出更突出的貢獻。
作為高職教育戰(zhàn)線的一員，人人都肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需求的高技能人才的使命，都有不可推卸的責任和義務。我們作為財務人員，要牢固樹立為教學服務的意識，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想，為湘潭職業(yè)技術(shù)學院的發(fā)展作出我們的不懈努力。