在總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長和進步,同時發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法和經(jīng)驗。寫心得體會時,我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰度,避免模糊和含糊不清的描述。下面是一些經(jīng)典的心得體會,希望能為大家提供一些靈感。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展,生活水平的提高,人們對于自身的素質(zhì)要求也越來越高,而閱讀是每個人不可或缺的一項素質(zhì)。而學(xué)生作為未來的棟梁,閱讀對他們的成長和發(fā)展尤為重要,因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中,課外讀物管理也成為一個重要的話題。在這個話題上,我通過自己的經(jīng)歷、認識和實踐,得出了一些心得和體會,希望能在這里與大家分享。
首先,在學(xué)生課外讀物管理中,選取合適的讀物是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時,我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平、學(xué)習(xí)需要等方面進行選擇。學(xué)生可以通過自己感興趣的主題,激發(fā)自己的閱讀興趣,并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識。同時,在低年級時應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍,而隨著年齡的增長,可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說、傳記等。
第三段:課外讀物的閱讀方法。
其次,在閱讀課外讀物時,要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運用。在閱讀時,學(xué)生可以先通過預(yù)讀速覽的方式進行整體組織把握,然后有步驟地閱讀每一部分;當(dāng)遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時,用中英文辭典等工具查詢;在閱讀過程中,可以由重點到細節(jié),由整體到細節(jié)地思考、分析,提高大腦的思維能力和解決實際問題的能力。
第四段:課外讀物的閱讀效果。
同時,閱讀課外讀物有著很多的好處,不僅可以拓寬視野,增強學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力,還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進行全面的塑造和提高。在閱讀中,學(xué)生可以增強自己的創(chuàng)造力和想象力,增長見識和思考,更好地理解和解決問題。
第五段:總結(jié)。
總之,學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物,學(xué)生可以不斷擴展自己的知識領(lǐng)域,提高自身素質(zhì)和能力,讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí),多思考,通過不斷地堅持和努力,成為一個優(yōu)秀的讀者,為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和科技的進步,小學(xué)生閱讀的方式也在發(fā)生著改變。以前,小學(xué)生的讀物主要是紙質(zhì)書籍。隨著電子產(chǎn)品的普及,小學(xué)生開始接觸電子閱讀設(shè)備。然而,無論是紙質(zhì)書籍還是電子閱讀設(shè)備,小學(xué)生讀物管理都是非常重要的。經(jīng)過我長期的實踐和觀察,我總結(jié)了一些心得體會,希望能夠與大家分享。
首先,了解孩子的興趣和需求。不同年齡段的孩子對閱讀內(nèi)容的需求是不一樣的。了解孩子的興趣,可以為他們選擇合適的讀物。比如,一年級的孩子喜歡繪本故事,而三年級的孩子可能對科普讀物感興趣。在選擇讀物時,不僅要考慮孩子的興趣,還要根據(jù)孩子的閱讀能力,選擇適合他們閱讀、理解的內(nèi)容。
其次,建立良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對小學(xué)生來說非常重要。每天讀一本書,不僅可以開闊孩子的視野,還可以培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。在家庭環(huán)境中,家長可以成為孩子的榜樣,自己先做好讀書的示范。同時,也需要監(jiān)督孩子,確保他們按時閱讀,并且?guī)椭麄兘鉀Q在閱讀過程中遇到的問題。
再次,指導(dǎo)孩子合理使用電子閱讀設(shè)備。電子閱讀設(shè)備在現(xiàn)代社會中已經(jīng)變得非常常見,小學(xué)生也常常使用電子閱讀設(shè)備來閱讀。然而,我們需要教導(dǎo)孩子合理使用電子設(shè)備,避免沉迷于游戲等娛樂內(nèi)容,而忽視了讀書的重要性。可以和孩子一起制定使用電子設(shè)備的時間和內(nèi)容規(guī)定,避免過度依賴電子設(shè)備而失去獨立思考和閱讀紙質(zhì)書籍的能力。
此外,培養(yǎng)閱讀的興趣和樂趣。閱讀對小學(xué)生的成長非常重要,但如果孩子對閱讀持無所謂的態(tài)度,就無法發(fā)揮閱讀的最大效果。因此,我們需要在孩子的閱讀過程中注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和樂趣。可以選擇孩子感興趣的題材,組織一些有趣的閱讀活動,或者讀一些有挑戰(zhàn)性的書籍,激發(fā)他們的閱讀興趣。
最后,建立閱讀管理的機制。在小學(xué)生讀物管理中,建立有效的管理機制非常重要??梢宰尯⒆用刻煊涗涢喿x的時間和內(nèi)容,或者定期進行一些閱讀分享交流活動,讓孩子們分享自己讀過的書籍和收獲。同時,可以和孩子約定一些閱讀目標(biāo)和獎勵,鼓勵他們堅持閱讀,并向指定的書籍挑戰(zhàn)。
總而言之,小學(xué)生讀物管理是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。了解孩子的興趣和需求,建立良好的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)合理使用電子閱讀設(shè)備,培養(yǎng)閱讀的興趣和樂趣,建立有效的閱讀管理機制,對于小學(xué)生的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。我相信只要我們遵循這些原則,孩子們的閱讀能力和素養(yǎng)一定會得到提升。讓我們一起為小學(xué)生的讀書成長貢獻自己的力量吧!
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇三
化學(xué)是一門自然科學(xué),與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系,在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從化學(xué)在實際社會生活中的應(yīng)用入手,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活實際的“生活化”問題情境,讓學(xué)生體驗化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,認識學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義與作用,增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感,培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實際問題的能力。
在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時,為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近,我便展示一包薯片,問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的?這個問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣,隨后的教學(xué)活動沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來?學(xué)生會想到充入一些氣體,圍繞“應(yīng)該充入什么氣體?”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時,展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料,打開瓶蓋,看到很多氣泡逸出,這是這生活中常見的一幕,以此生活常景展開一系列問題:逸出的氣體是什么物質(zhì)?如何證明該氣體是二氧化碳?為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出?為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝?對于熟悉的實際生活體驗,學(xué)生覺得非常親切,很愿意進行探究,最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸,成功體驗了從生活走進化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理,同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認識。
新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識體系,不再從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì),實現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手,學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?;瘜W(xué)產(chǎn)生于生活,又實踐于生活,讓學(xué)生切身體會到化學(xué)對社會發(fā)展的重要意義,從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會。
蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,在兒童的精神世界時里,這種需要特別強烈?!苯炭茣谐尸F(xiàn)的知識,是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn),已成定論的知識,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物,但也絕非是貯存知識的容器,消極被動地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為:人的精神世界是自主地、能動地生成建構(gòu)的,而不是外塑的結(jié)果,人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看,學(xué)習(xí)活動不僅是由認知和情感共同參與的過程,也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題,或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究,或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進行探究。
化學(xué)與社會緊密相連,它與社會生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物,還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護等社會熱點問題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會熱點中提取素材、創(chuàng)設(shè)問題情境,也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。
在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究,讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動之中。
在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時,我講述了這樣的故事:在意大利那布勒斯深山峽谷中,有一個著名的山洞,當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖,當(dāng)人牽著狗進入山洞時,人安然無恙,狗卻昏倒,甚至死亡??茖W(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗,一手拿著火把走進洞里。沒走多遠,狗昏倒在地,他馬上蹲下查看究竟,這時他感到呼吸困難,并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞,放聲大笑:“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完,學(xué)生已經(jīng)開始思考,屠狗妖是什么?為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人?它具有什么物理性質(zhì)?化學(xué)性質(zhì)又有哪些?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生進行了一番討論假設(shè),并設(shè)計出實驗證明二氧化碳的性質(zhì),在認真觀察實驗后,學(xué)生對于二氧化碳性質(zhì)的認識可謂是印象深刻。
通過實驗,學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識的同時,了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿,受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對于學(xué)生自行設(shè)計的實驗方案,需經(jīng)教師和學(xué)生一起認真討論確認實驗方案確實可行后才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協(xié)作,獨自完成,遇到問題請教老師,查找原因、分析原因。有利于對學(xué)生進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇四
我在這十多年的工作中,一直擔(dān)任中、高年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在作文時的一些“共病”:
一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng),敘事不具體;
三、生造詞頭,疙里疙瘩,辭不達意;
四、不能正確使用標(biāo)點符號。
這些問題在小學(xué)生,特別是農(nóng)村小學(xué)生中是相當(dāng)普遍的,究其原因,我個人覺得,這與農(nóng)村學(xué)生的見識面相對有點兒窄有著很大的關(guān)系。學(xué)生看得少,見得少,這就導(dǎo)致學(xué)生在作文時,提起筆來無話可說,或者寫出來的話干巴巴的,就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜,令讀者讀來毫無興致。
針對學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的這些問題,我在平時的教學(xué)中是這樣做的:
一、多看多想
對于前三類問題,我要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中,要多看多想。“行千里路,看萬卷書”。多看,既要多看一些別人的優(yōu)秀作品,(可以是優(yōu)秀作文選,也可以是一些名著。)從中學(xué)習(xí)別人在作文時的技巧和方法,還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去,到大自然中,到一些城市中去,通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識,開闊自己的視野。
除此之外,我還要求學(xué)生要在平時學(xué)會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中,在每天上學(xué)、放學(xué)的路上,我們都可以觀察,在觀察實際的人、物、景的過程中,要抓住觀察對象的特點,把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久,日積月累,看得多了,想得多了,記得多了,這就是我們寫作的素材。
二、多學(xué)多練
對于學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號,我是這樣做的:
我先講常用的標(biāo)點符號的用法,然后學(xué)生運用練習(xí),我看了之后加以批改,學(xué)生改錯;我再講,學(xué)生再寫,我再批改,學(xué)生改錯后再寫。概括起來就是:
我講,你做,我看,你改;我再講,你再做,我再看,你再改,你再做俗話說熟能生巧,只要用得多了,學(xué)生自然對標(biāo)點的用法就能夠正確運用了。
我教給學(xué)生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班學(xué)生,經(jīng)過一段時間的磨合、學(xué)習(xí),作文水平都有了明顯的進步,學(xué)生對作文都不是那么害怕了。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇五
經(jīng)過兩年多的教學(xué),不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著,還是抵觸著去做?這是一個很值得思考的問題,也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活,那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以,我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣,這樣就不用花很多的時間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
我認為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師,你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生,了解他的家庭,了解他所接觸的人,關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決,哪怕是一點點小事,只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時,也要讓學(xué)生了解你自己的想法,了解你的生活,讓他覺得他們理你很近,愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會被感動,這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學(xué)生,樹立他的自信心,這樣凡是遇到他會回答的問題,他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的,這個課堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇六
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時,最好的反應(yīng)通常是不要針對事件自己,而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認她的埋怨,也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長,應(yīng)該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖,是他們對放心的渴望。對于這樣的問習(xí)題,最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時,不要就事情自己回應(yīng)他,而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng),這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受答復(fù)了她,他說:“這件事一定讓你很不舒適,你當(dāng)時一定對做這件事的男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?!?BR> 對這些話,格洛里亞深有感觸地答復(fù)說:“是的!”當(dāng)她的父親說:“你擔(dān)憂他們也會這么對你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道:“讓他們試試!我會把他們一起拖下水,那一定會濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家,不停埋怨他的朋友、教師,或者生活時,最好順著他的語氣回應(yīng)他,而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德:多么痛苦的生活啊!教師說我是騙子,只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實在嚷!她說她要給你寫條子。
媽媽:你今天很倒霉。
哈羅德:確實是的。
媽媽:在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德:確實很為難。
媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
哈羅德:是的!你怎么知道?
媽媽:當(dāng)有人傷害了我們時,我們通常都會這么做。哈羅德:我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時,他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對本身做評價時,通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他,而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說:“我的算術(shù)不好?!奔偃缒愀嬖V他:“是的,你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的,批駁他的觀點也沒有用,或者給他一些淺薄的意見,如“假如你再用功一點,會好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會傷害他的自尊,這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句答復(fù)都行:
“算術(shù)是一門很難的課程。”
“有些習(xí)題目很難解答。”
“教師的批評不會讓算術(shù)變得容易些。”
“算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?!?BR> “我敢斷定你一定希望快點下課?!?BR> “下課時,你會感覺安心的?!?BR> “考試時一定特別難熬?!?BR> “你一定很擔(dān)憂不及格?!?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會怎么想?!?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會對你失望?!?BR> “我們知道有些課目是很難的?!?BR> “我們相信你會盡力的?!?BR> 一個十二歲的女孩說,當(dāng)她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時,她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長,幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨。”父母當(dāng)然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
查爾斯:我很笨。
父親:你不笨。
查爾斯:我就是很笨。
父親:你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎?輔導(dǎo)員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯:你怎么知道他怎么想?
父親:他告訴我的。
查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
父親:他只是在開玩笑。
查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學(xué)校的分數(shù)。父親:你只是需要更用功一點。
查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親:你很聰明,我知道。
查爾斯:我很笨,我知道。
父親(大聲地):你不笨!
查爾斯:我就是笨!
父親:你不笨!笨蛋!
假如一個孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時,我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對我好,但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?!碑?dāng)孩子表達了對自己消極、否定的看法時,我們的否定和反對對他沒什么幫助,他們會更堅決地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
伊凡:我很笨。
父親(認真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?伊凡:不覺得。
父親:那么你心里一定很難過?伊凡:嗯。
父親:在學(xué)校里,你一定非常擔(dān)憂時間,擔(dān)憂不及格,擔(dān)憂分數(shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時,你一定很慌亂,甚至即便知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學(xué)會笑話你。所以,很多時候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚笨,同時也覺得受到了傷害,很生氣。(這時,孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法,但是可能會在他心里埋下疑心的種子,疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想:假如爸爸理解我,認為我是一個優(yōu)秀的人,那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任,最終,他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇七
作為一名高中生,讀物管理對于我們來說是非常重要的。在我們長大的過程中,讀物伴隨著我們走過了許多歲月。它陪伴我們成長,開闊了我們的眼界,增長了我們的知識。因此,我們應(yīng)該認真對待讀物管理這件事。在我的學(xué)習(xí)生活中,我總結(jié)了一些讀物管理的心得和體會。
首先,我認為一個好的讀物管理應(yīng)該建立在閱讀興趣的基礎(chǔ)上。只有對一本書有閱讀的欲望,才能真正地將這本書讀透徹,將書中的知識體系和思想理念融入自己的思想世界之中。而閱讀興趣的激發(fā),需要我們有一個完整的閱讀計劃,并按照計劃執(zhí)行。這個計劃不需要十分嚴格,但是需要能夠調(diào)動我們的閱讀熱情。例如,我會在每天最舒適的閱讀時間,挑選我最想讀的書籍,安排一些輕松的時間來閱讀。
其次,我認為有針對性的讀物管理也非常重要。學(xué)生課業(yè)繁重,要安排許多時間來閱讀教材和自己的專業(yè)書籍,因此我們應(yīng)該在選書時有所取舍,將讀物數(shù)量控制在適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi),防止讀物管理陷入被動狀態(tài)。此外,我們還要將閱讀的重點放在我們所感興趣的領(lǐng)域。這樣一來,在閱讀過程中,我們便會更加積極主動,更加專注于自己感興趣的方向。這樣不僅容易贏得更多的知識,而且還能為我們的未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
最后,我認為我們應(yīng)該通過多樣化的方式來管理自己的讀物。這些方式包括閱讀、筆記、摘抄、總結(jié)等多種方法。通過不斷地總結(jié)和復(fù)盤,我們能夠更好的理解到我們所學(xué)到的知識和思想??梢詫⒐P記整理出來,形成文字和圖表,進一步梳理清晰自己的思路。這些方法不僅有助于我們更好地掌握所學(xué),在未來的學(xué)習(xí)和生活中,也將會給我們帶來更多的成就。
綜上所述,學(xué)生讀物管理是一項非常重要的任務(wù)。通過建立閱讀計劃、有針對性的選書以及多樣化的閱讀方式等方面,我們可以更好地管理我們的讀物,使得我們在讀物中感知和體驗到更多的東西。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇八
加強學(xué)生讀物排查清理,確保學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。通過嚴格管理使學(xué)生課外讀物符合《辦法》要求;開展校園讀書活動,讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書香校園;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
成立寧洱縣中小學(xué)生課外讀物進校園管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,縣教育體育局局長任組長,其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長,局相關(guān)股室負責(zé)人和各學(xué)校校(園)長為成員。
(一)加強監(jiān)管,做好課外讀物進校園工作指導(dǎo)管理監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組及縣教育科學(xué)研究和培訓(xùn)中心認真履行責(zé)任加強監(jiān)管,認真審核課外讀物,由青少年活動中心全面指導(dǎo)校園對課外讀物的甄選、甄別等,杜絕不良課外讀物進校園。
(二)廣泛宣傳,提高校園推薦圖書質(zhì)量管理。根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》,認真對照并宣傳不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物的12條負面清單,要求各學(xué)校制定中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法,并制定相關(guān)的實施方案,不斷提高校園推薦圖書質(zhì)量管理。
(三)對照要求,嚴把課外讀物質(zhì)量。學(xué)校是進校園課外讀物推薦責(zé)任主體,負責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部印發(fā)的`《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。
(四)加強排查,禁止在校園內(nèi)銷售課外讀物行為發(fā)生。各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),排查、清理不良圖書,按照《辦法》要求,認真排查館藏書籍,發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準(zhǔn)借閱。實時檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,教育學(xué)生禁讀并及時告知家長。同時要求家長對家藏不符合要求的圖書應(yīng)剔除,禁止學(xué)生閱讀。
(五)嚴格監(jiān)控,杜絕強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物。重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理,嚴防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。各學(xué)校要加強對學(xué)生使用手機的指導(dǎo)和管理,督促家長管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅持綠色上網(wǎng)。
(六)上下聯(lián)動,建立督查機制??h教育體育局要對學(xué)校定期不定期進行督導(dǎo)檢查,配合學(xué)校加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。學(xué)校要建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾對學(xué)校的監(jiān)督渠道。
(一)加強組織保障,推進學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。各學(xué)校要成立校長任組長,教學(xué)副校長任副組長,教科(教務(wù))主任、語文學(xué)科組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組,負責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
(二)強化宣傳教育,促使教師、學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長會、家長群、家訪等方式,形成工作合力,保證工作效果。
(三)嚴格管理,失職問責(zé)。各學(xué)校要增強責(zé)任心,嚴守紀律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者,對當(dāng)事人嚴肅問責(zé)。
五、此方案自公布之日起開始執(zhí)行。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇九
讀書是我們成長道路上必不可少的一部分,閱讀不同類型的書籍可以開闊我們的視野、增加知識、提高素質(zhì),但讀物管理同樣也是一個很重要的方面。讀物管理不僅可以讓我們的書籍整齊有序地保存,也可以提高我們自主閱讀的積極性,下面我將分享一些我讀物管理的心得體會。
第二段:如何選購適合自己的讀物
首先,選購適合自己的讀物顯然是閱讀過程中必不可少的一步。有些人喜歡看小說、傳記等文學(xué)類書籍,而有些人則喜歡看科技、歷史、哲學(xué)等人文社科類書籍。不同的書籍類型有不同的閱讀體驗,選擇適合自己的讀物能夠更好地享受閱讀的過程,也會讓你對閱讀更加感興趣。
第三段:如何分類整理讀物
接下來,分類整理自己的讀物也是很重要的一步??梢愿鶕?jù)自己的需求和喜好將書籍分為不同的分類,比如小說、人文社科、藝術(shù)、管理等。還可以按照時間的順序、讀書筆記的內(nèi)容、書籍的重要性等角度分類整理,給自己的書籍整齊劃一的安放在書架上,也更容易找到需要的書籍。
第四段:如何保養(yǎng)書籍
保養(yǎng)書籍也是讀物管理不能忽視的一個方面。無論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍,都需要妥善保養(yǎng)。紙質(zhì)書籍應(yīng)放置在通風(fēng)干燥的地方,避免陽光暴曬、潮濕、磨損等情況。電子書籍軟件需要定期更新和備份,硬件設(shè)備也要注意防水防摔等。
第五段:推薦讀物
隨著社會的快速發(fā)展,有許多值得一讀的好書。值得一提的是,楊絳的《我們仨》是一本非常優(yōu)秀的傳記類書籍,書中關(guān)于三代家族的生活經(jīng)歷,展示了作者的智慧與情感;另一本胡適的《文化的盛宴》則是一本非常好的人文社科書籍,講述了中國古代文化的發(fā)展及盛宴時期的精神境界;如果想擴展自己的動漫、推理讀物的閱讀量的話,可以嘗試讀一讀日本作家東野圭吾的《白夜行》或是宮部美雪的《密室的抉擇》。
總之,讀物管理可以幫助我們充實自己的文化生活,提高自身的閱讀興趣和閱讀素質(zhì)。閱讀是我們一生的伙伴,讓我們在閱讀中探索生命的價值吧!
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十
今日,教育部召開新聞通氣會,并發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》。
通知共提出了七條措施,概括包括“強重視、保時間、防干擾、提質(zhì)量”12個字。
《通知》明確提出,各地各校要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機制,大力普及科學(xué)睡眠知識,廣泛宣傳充足睡眠對于中小學(xué)生健康成長的極端重要性,提高教師、學(xué)生、家長等各方思想認識。
要求,小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時,初中生應(yīng)達到9小時,高中生應(yīng)達到8小時。學(xué)校作息時間方面,小學(xué)上午上課時間一般不早于8:20,中學(xué)一般不早于8:00。同時強調(diào),學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校,有條件的應(yīng)保障必要午休時間。就寢時間方面,小學(xué)生一般不晚于21:20,初中生一般不晚于22:00,高中生一般不晚于23:00。
針對外在因素影響學(xué)生睡眠問題,《通知》提出了3個“中斷機制”,要求作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲都要為學(xué)生睡眠讓路。
第一個是作業(yè)“中斷”,要求小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),個別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時間仍未完成作業(yè)的,家長應(yīng)督促按時就寢不熬夜,確保充足睡眠。
第二個是校外培訓(xùn)時間“中斷”,要求校外線下培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于20:30,線上直播類培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于21:00,不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。
第三個是游戲“中斷”,要求各地教育部門按照管理權(quán)限,會同相關(guān)部門采用技術(shù)手段加強監(jiān)管,確保每日22:00到次日8:00不得為未成年人提供游戲服務(wù)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十一
作為一位書蟲,讀物的管理一直是我十分關(guān)注的問題。通過這些年的經(jīng)驗積累,我逐漸總結(jié)出了一些讀物管理心得和體會,希望能夠與大家分享。在本文中,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗,從讀物歸類、閱讀計劃、有效筆記、數(shù)字閱讀、書籍維護五個方面,為大家詳細介紹讀物管理的技巧和方法。
第一段:讀物歸類
讀物問世已久,而人們歸類總算是新事物,西方的圖書館大多采用杜威十進分類法,我國采用《中國圖書館分類法》。雖然每一本書都各具特色,但是分類和歸納能讓讀者更好地有效管理讀物。不同的人喜歡的讀物類型各不相同,但還是有些分法是大同小異的。比如,人文、科技、生活、小說等四個大類。每一個大類下還可以再分下去,比如科技又可以分電子、機械、化學(xué)等。歸類可以讓讀者快速定位需要查找的讀物,可以有效地節(jié)省時間,無疑是讀物管理的核心方面。
第二段:閱讀計劃
閱讀計劃是管理讀物的重要組成部分。你可以通過書單、心愿清單等等進行計劃。在制定閱讀計劃時,不可忘記考慮個人的讀書量、閱讀速度、興趣愛好以及學(xué)習(xí)和工作的時間安排。閱讀計劃要實現(xiàn),再好的計劃也需要執(zhí)行。在制定計劃前,我們可以先評估一下自己的時間,確定可閱讀時間,然后逐步實現(xiàn)讀書計劃。
第三段:有效筆記
閱讀不僅要做到有計劃性,還要有目的性。讀完一本書或一段時間后,必須留下有效的筆記,這樣我們才能更好的掌握書中的要點。這里提醒一句,不要有“上帝視角”,不要試圖記錄所有的點滴。要留下一些合適自己的摘錄,將這些精華摘錄下來,再結(jié)合自己的思考和理解,對其進行分類歸納,這樣積累下來就是一個比較完整的閱讀筆記。
第四段:數(shù)字閱讀
數(shù)字閱讀大今天,很多人都喜歡通過電子書、聽書等方式進行閱讀,這不僅方便,而且可以增加閱讀的效率。不過,在數(shù)字閱讀方便的同時,也產(chǎn)生了一些問題,最主要的是版權(quán)問題。如果我們不想侵犯版權(quán),我們只能選購正版電子書。但是正版電子書通常比實體書要貴得多,甚至有時也會面臨無法購買正版的問題。所以,對于某些無法購買正版電子書的讀物,我們可以使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來尋找一些合法的渠道。在數(shù)字閱讀的時候,我們要注意眼睛的保護,不要長時間盯著屏幕,還可以選擇類似Kindle或Kobo電子墨水屏幕等電子閱讀器來有效減少對眼睛的傷害。
第五段:書籍維護
讀物的管理工作不僅在于收集和閱讀,還要在維護方面做好。實體書籍維護是一個很重要的環(huán)節(jié),但在這個數(shù)字化的年代,很少人再去維護實體書籍了。其實,實體書籍除了需要放在合適的地方放置之外,還需要注意日常的保養(yǎng),比如要和避免陽光曝曬、防止蟲害、定期擦拭。在看書的時候,我們也要注意手潔,避免書術(shù)被弄得油膩膩的。這些看似瑣碎的細節(jié),是對讀物最好的呵護。
總之,讀物管理除了要尋找自己的閱讀“路標(biāo)”以外,還要綜合考慮其它方面,完善自己的讀物管理體系。歸類、計劃、筆記、數(shù)字閱讀和維護,這五個方面涵蓋讀物管理的許多方面,只有從這些角度全面統(tǒng)籌,才能讓我們的讀物管理達到最好的狀態(tài)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十二
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,規(guī)范課外讀物進校園掛你,防止問題讀物進入校園,充分發(fā)揮課外讀物的育人作用,威海市新苑學(xué)校特制訂《學(xué)生課外讀物進校園管理制度》如下:
成立“課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負責(zé)審核把關(guān),禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物,禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買課外讀物。
1.建立健全進校讀物審查機制,不使用未經(jīng)審定的教材,校本課程不編寫出版教材。
2.學(xué)校給各位家長推薦的各學(xué)段“學(xué)生課外讀物目錄”必須是在國家批準(zhǔn)的《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中選擇,每學(xué)年1次推薦,并由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審核才可向家長推薦。
3.各任課教師、班主任要加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。
4.接受捐贈書籍必須先明確來源,由學(xué)校或上級教育行政主管部門進行審核把關(guān),明確價值取向和適宜性。
5.不接受任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
1.設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設(shè),使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、善讀書、多讀書,讀好書、讀經(jīng)典,夯實學(xué)生文化知識基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2.教務(wù)處負責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。要廣泛開展閱讀能力提升工程,以語文教研組為主體成立專家組,參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》,結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書目,向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3.學(xué)校圖書館定期更新圖書,提高圖書館的`使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度,及時補充更新適合學(xué)生閱讀的圖書。
1.引導(dǎo)家長和學(xué)生從正規(guī)書店選用讀物,不要選購和使用盜版讀物,不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料,凈化中小學(xué)的用書環(huán)境。
2.學(xué)校每學(xué)年按上級主管部門要求,經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學(xué)段學(xué)生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照,遵循自愿原則,不強制購買,學(xué)校不組織統(tǒng)一購買。家長和學(xué)校共同努力,切實加強對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學(xué)生在特定地方購買圖書情況,一經(jīng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。同時,建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾監(jiān)督渠道,接受社會監(jiān)督。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十三
作為一名學(xué)生,離不開閱讀,閱讀是我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑。而如何管理好學(xué)生讀物,使其能夠更好地發(fā)揮作用,對我們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。我在這方面有一些自己的心得體會。
首先,了解自己的興趣和需求。每個人的興趣愛好都是不同的,所以在選擇讀物時要根據(jù)自己的興趣和需求來定。對于喜歡文學(xué)的人來說,可以選擇一些名著、小說等進行閱讀。而對于對科學(xué)感興趣的人來說,可以選擇一些科普讀物,了解最新的科學(xué)知識。只有興趣和需求相結(jié)合,我們才能更加有動力去閱讀,從中獲得更多的收獲。
其次,建立一個良好的讀書習(xí)慣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣對于我們管理學(xué)生讀物至關(guān)重要。每天定時定量地閱讀,可以提高我們的閱讀效率和專注力。在讀書的過程中,我們要做到心無旁騖,將自己完全融入到書中,以便更好地理解書中的內(nèi)容,并進行思考。同時,我們還要學(xué)會做好讀書筆記,將自己的思考和感悟記錄下來,便于以后回顧和總結(jié)。
同時,充分利用圖書館資源。學(xué)校圖書館是我們獲取學(xué)生讀物的重要場所。在選擇圖書館的時候,我們要根據(jù)自己的需求選擇適合的圖書館。不同的圖書館有不同的藏書種類和數(shù)量,我們可以根據(jù)自己的需求選擇到合適的圖書館閱讀。在圖書館內(nèi),我們要遵守秩序,不大聲喧嘩,保持圖書館的安靜和整潔。同時,我們要愛護圖書館的圖書資源,不亂扔垃圾,不隨意涂寫。只有這樣,圖書館才能更好地提供給我們學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源。
最后,培養(yǎng)讀書的興趣和樂趣。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的工具,更是一種享受和樂趣。在讀書的過程中,我們可以感受到作者的用心和智慧,體會到文字的魅力。通過閱讀,我們可以開拓自己的思維,增長見識,提高自己的修養(yǎng)。因此,我們要培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛,不斷地讀好書,將閱讀融入到生活的方方面面。
通過上述的心得體會,我認識到了學(xué)生讀物管理的重要性。只有了解自己的興趣和需求、建立良好的讀書習(xí)慣、充分利用圖書館資源、培養(yǎng)閱讀興趣和樂趣,我們才能更好地管理學(xué)生讀物,為自己的學(xué)習(xí)和成長提供支持。在今后的學(xué)習(xí)中,我將進一步加強對讀物的管理和使用,更好地發(fā)揮讀物在學(xué)習(xí)中的作用。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十四
教育部印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》(教材〔2021〕2號)(以下簡稱《管理辦法》),旨在豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入中小學(xué)校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物育人功能。為貫徹落實《管理辦法》,現(xiàn)根據(jù)市教委專項會議精神及《徐匯區(qū)教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)生課外讀物進校園管理工作的`指導(dǎo)意見》,特制定本制度如下:
1、充分認識課外讀物進校園管理的重要意義,認真貫徹落實《管理辦法》要求,不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級,規(guī)范進校園課外讀物管理程序,建立健全長效機制,確保進校園課外讀物質(zhì)量,豐富拓展教育資源,為學(xué)生健康成長奠基。
6、進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié),推薦目錄向?qū)W生家長公開。開展讀書節(jié)、書香校園等閱讀活動。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于知識的需求也不斷增強。在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育體制中,課堂教育僅僅是我們獲取知識的一種形式。而相較于課堂教育,閱讀是一種更加廣泛、更加深入的學(xué)習(xí)方式。身為一名學(xué)生,課外讀物的管理和選擇就顯得格外重要。在我多年的閱讀經(jīng)驗中,我總結(jié)總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)生課外讀物管理的心得,希望能對同學(xué)們有所幫助。
一、明確自己的閱讀需求。
首先,一個合格的閱讀者必須具有明確自己的閱讀需求的能力。我們在選擇閱讀物的時候,一定要考慮到我們自身的閱讀需求。比如說,我們需要孰能快速記憶的讀物,或是需要帶有啟示性質(zhì)的讀物等等??茖W(xué)的閱讀需求分析對于我們選擇適合的讀物、有效地進行閱讀和開展必要的輔助閱讀很有幫助。
二、挑選適合的讀物。
在閱讀需求分析的基礎(chǔ)上,我們還需要在眾多的讀物中挑選出適合自己的。這其中我們需要注意三個方面,第一是需要了解自己的性格,我們應(yīng)該挑選自己感興趣的讀物;第二是需要了解自己的水平,避免單純追求難度而選擇不適合的讀物;第三是需要考慮自己的時間和精力,避免選擇過于龐大的讀物而無法完成。
三、保持持續(xù)的閱讀。
選擇適合的讀物是第一步,我們還需要堅持閱讀。其實,在日常生活中有很多機會可以進行閱讀,比如說坐公交、排隊等等。抓住這些時間,堅持閱讀,可以幫我們養(yǎng)成習(xí)慣,同時也可以使我們的知識面更加廣泛。
四、善于總結(jié)、歸納。
在長期的閱讀過程中,要善于總結(jié)、歸納。將所閱讀的內(nèi)容進行分類歸納,整理出有條理性的內(nèi)容,有助于我們更好地掌握所讀內(nèi)容并促進知識沉淀。
五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。
在學(xué)生課外讀物管理中,需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。積極的心態(tài)使我們在閱讀的過程中可以主動欣賞、理解內(nèi)容并獲得收獲,有助于我們不斷完善自我。良好的閱讀習(xí)慣則是我們長期堅持閱讀、積累知識的保障,如堅持定期閱讀、廣泛涉獵讀物、勤于書寫筆記等等。
在學(xué)生課外讀物管理中,以上是我的一些心得體會。當(dāng)然,這僅僅是我個人的體會,大家可以結(jié)合自身情況并借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗來進行更加科學(xué)高效的閱讀。無論讀什么、如何讀,我們都應(yīng)該堅持“讀萬卷書,行萬里路”的信條,讓閱讀成為我們成長不可缺少的一部分。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十六
第一段:引言(起)
在中小學(xué)的日常生活中,后勤管理起著極其重要的作用。 學(xué)校后勤的各個方面,如食堂、圖書館、衛(wèi)生保潔等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而學(xué)生的后勤管理,包括宿舍管理、食堂用餐、公共設(shè)備的維護等,同樣對整個學(xué)校環(huán)境的整潔和校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。在過去的學(xué)習(xí)和生活中,我積累了一些中小學(xué)生后勤管理的心得體會,今天我想與大家分享一下。
第二段:宿舍管理(承)
作為學(xué)生的私人空間,宿舍的管理對于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。首先,宿舍衛(wèi)生是最基本的要求。每天起床后,我們要及時整理床鋪、打掃地面,保持宿舍的整潔和衛(wèi)生。同時,我們還要熟悉并遵守宿舍規(guī)章制度,保持宿舍安靜,尊重室友的權(quán)利。另外,我們要關(guān)注宿舍安全。每次離開宿舍時,一定要檢查門窗是否關(guān)閉好,確保宿舍的安全放心。通過這樣的宿舍管理,我們不僅可以改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,還能培養(yǎng)個人的協(xié)作能力和責(zé)任感。
第三段:食堂用餐(轉(zhuǎn))
作為校園中最重要的公共場所,食堂的管理對于中小學(xué)生的飲食健康和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我們要形成良好的用餐習(xí)慣,包括遵守用餐秩序、不浪費食物、選擇健康的食物等。此外,我們還應(yīng)該積極參與食堂的管理,向?qū)W校反映問題和提出建議,幫助改善食堂管理的不足。只有通過食堂用餐的科學(xué)管理,我們才能保障自己的身體健康,更好地為學(xué)習(xí)和生活提供能量。
第四段:公共設(shè)備的維護(轉(zhuǎn))
中小學(xué)校園里有許多公共設(shè)備,如圖書館、教室、電腦室等,它們是我們學(xué)習(xí)的重要場所。因此,我們要懂得維護公共設(shè)備的責(zé)任。首先,我們要珍惜公共設(shè)備,愛護使用。在使用前要仔細閱讀使用指南,按照規(guī)定正確使用。其次,我們需要及時向?qū)W校報告設(shè)備的損壞和問題。最后,在使用后,要將設(shè)備歸位,保持整潔。公共設(shè)備的正確使用和維護,不僅是尊重學(xué)校的財產(chǎn),也是傳遞一種積極向上的校園文化。
第五段:總結(jié)(合)
中小學(xué)生后勤管理是我們校園生活中一項必須完成的任務(wù),它對于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過宿舍管理、食堂用餐以及公共設(shè)備的維護,我們能夠培養(yǎng)自己的協(xié)作能力、責(zé)任感和良好的校園文化。同時,這也是一個讓我們學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心環(huán)境的過程。我們應(yīng)該牢記這些心得體會,不斷完善自己,為我們的中小學(xué)校園創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十七
讀物是思維的食糧,對思維發(fā)展有著很大的作用。我們不僅需要閱讀,還需要管理我們所讀的書籍。這是一個“讀物管理”的時代,隨著數(shù)字化閱讀的普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,我們所需要閱讀的書籍?dāng)?shù)量越來越多,如何更好地管理我們的讀物,讓我們更好地獲取知識成為了急需解決的問題。
二段:如何選書
首先,正確的選擇讀物是最重要的一步。我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、需求和能力來選擇讀物。如果您想提高職場技能,可以選擇相關(guān)的專業(yè)書籍;如果您喜歡文學(xué),可以選擇喜歡的文學(xué)作品進行閱讀。除此之外,我們還可以選擇一些具有實用性的書籍,比如認知心理學(xué),人際關(guān)系,時間管理等領(lǐng)域,這些書籍可以幫助我們更好地管理自己各個方面的能力。
三段:如何閱讀
正確的閱讀方式可以提高我們的閱讀效率和成果。例如,我們可以通過速讀的方式來快速掃描一篇文章,了解文章的大意和重點;我們也可以通過精讀的方式來深入了解一本書籍的內(nèi)容和意義。同時,在閱讀過程中,我們也需要注意記錄和總結(jié),可以通過做筆記,以及與他人交流,來加深對所閱讀內(nèi)容的理解。
四段:如何保存
正確地保存讀物對我們的知識獲取和認知發(fā)展起到了非常重要的作用。我們可以選擇將書籍放在特定的書架或者書包中,或者使用數(shù)字化的方式來保存書籍。當(dāng)前,我們常常使用電子設(shè)備來進行閱讀,這樣不僅可以節(jié)省空間,還可以方便查找。還有一種使用知識管理工具,例如Evernote,可以保存摘錄和筆記,以便下次查閱。
五段:如何分享
最后,分享是讀物管理中近乎必不可少的一環(huán)。通過與他人分享所讀的書籍,可以加深自己對所讀內(nèi)容的理解,同時也可以讓我們的讀書經(jīng)歷更有說服力。同時,通過分享,可以獲得更多的反饋和建議,以便更好地改進我們的閱讀和管理方式。例如,我們可以加入讀書會、在線評論或者社交媒體,分享自己的閱讀體會和經(jīng)驗,或者與他人交流和討論所讀書籍帶給自己的影響。
以上,就是我對讀物管理的心得總結(jié)。科學(xué)、高效、實用和分享是我們讀物管理的四個關(guān)鍵點,也是我們對書籍的尊重和理解的體現(xiàn)。時光如水,書籍如山,希望我們在讀物管理的道路上能夠越走越遠,不斷地開拓我們的知識的眼界和思想的空間。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十八
中小學(xué)生后勤管理是指學(xué)生在校園內(nèi)進行生活和學(xué)習(xí)的過程中,對物資、環(huán)境和設(shè)備進行有效管理和利用。良好的后勤管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì),營造良好的校園環(huán)境。后勤管理不僅包括對學(xué)校設(shè)備的維護,還涉及到公共設(shè)施的保護和學(xué)生日常行為規(guī)范等方面。因此,提升中小學(xué)生后勤管理意識和能力,對培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和環(huán)境意識至關(guān)重要。
第二段:培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境意識與道德素養(yǎng)
要提升學(xué)生的后勤管理能力,首先需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和道德素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該明白保護環(huán)境是每個人的責(zé)任,無論是在教室里還是在校園環(huán)境中,都要注意文明用語、環(huán)保行為,并自覺遵守校園規(guī)章制度。學(xué)??梢越M織開展環(huán)境保護宣傳活動,讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護的重要性,樹立節(jié)約資源的意識。同時,注重道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和責(zé)任感,讓他們明白自己的行為會影響到他人和校園環(huán)境。
第三段:加強設(shè)備維護和管理
需要引導(dǎo)學(xué)生懂得正確使用各類設(shè)備,并加強對設(shè)備的維護和管理。學(xué)生應(yīng)該明白保護設(shè)備是保護自己學(xué)習(xí)的機會,倘若設(shè)備遭到損壞或未經(jīng)授權(quán)的使用,將會影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的設(shè)備管理水平,學(xué)??梢越M織設(shè)備使用和維護的培訓(xùn),向?qū)W生介紹設(shè)備的基本常識和正確使用方法,并定期進行設(shè)備巡檢和維護,及時處理設(shè)備故障。同時,要加強學(xué)生對校園設(shè)施的保護意識,不隨意損壞或亂丟垃圾,共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:規(guī)范食堂文化和個人衛(wèi)生
食堂是學(xué)生們一天中最重要的活動場所之一,為了保證食堂能夠正常運營,提供健康、安全的食物,需要加強學(xué)生的食堂管理意識。學(xué)生應(yīng)該遵守食堂秩序,不插隊、不浪費食物,并發(fā)現(xiàn)食堂問題時及時向老師或管理人員反映。另外,個人衛(wèi)生也是保證學(xué)校后勤管理的重要方面。學(xué)生要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,保持個人整潔,勤洗手、剪指甲,杜絕病菌傳播。學(xué)??梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的衛(wèi)生管理規(guī)范,并組織學(xué)生進行相關(guān)的教育宣傳,提高學(xué)生的衛(wèi)生意識。
第五段:營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)
學(xué)生在校園里度過大部分時間,因此,營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)對提升學(xué)生的后勤管理能力至關(guān)重要。學(xué)生要自覺保持教室和宿舍的整潔,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫。學(xué)校應(yīng)該定期進行衛(wèi)生檢查,并及時進行整治。此外,還可以開展各類美化校園的活動,如樹木綠化、墻面繪畫等,激發(fā)學(xué)生對校園美化、環(huán)境整治的興趣與責(zé)任感。通過校園環(huán)境的美化,有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識和美育素養(yǎng),增強他們的自覺性和主動性。
總結(jié):中小學(xué)生后勤管理是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和環(huán)境意識的重要途徑。通過加強環(huán)境意識與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強設(shè)備維護和管理、規(guī)范食堂文化和個人衛(wèi)生以及營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)等一系列措施,能夠提高學(xué)生的后勤管理能力,營造優(yōu)良的校園環(huán)境。只有每個學(xué)生都能自覺履行自己的責(zé)任,才能建設(shè)出一個和諧、整潔、文明的學(xué)習(xí)場所。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十九
為了提升學(xué)生通瘍儀和人文素養(yǎng),維護校園安全安寧秩序,有效管理及教育學(xué)生在校正確使用手機(移動電話),依據(jù)教育部門相關(guān)規(guī)定和本校實際情況,特此制定本管理規(guī)定。
1、學(xué)校不鼓勵學(xué)生在校使用手機,若有學(xué)生攜帶手機至校使用者,需遵守本管理規(guī)定。
2、每位學(xué)生自覺保管自己財物,如有手機遺失,須自行負責(zé),學(xué)校不負保管及賠償責(zé)任。
3、學(xué)生在校使用手機,需在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)使用,即星期一至星期四的每天早上6:40分(除早運外)至7:55分、中午11:40分至12:40分、14:30分至14:55分、下午16:40分至晚上19:30以及晚上21:30至晚上22:10這時間段內(nèi)可以使用,星期五下午放學(xué)后至晚上就寢預(yù)備鈴前,星期六、日可以使用,但排隊打早餐、打中餐時、星期天的晚自習(xí)及晚寢睡覺時間不能使用。
4、學(xué)生在校內(nèi)不能使用外露方式攜帶手機,即手機不能外露于校服、班服、便服、背包等。
5、學(xué)生在校內(nèi)給手機充電時,必須在自己宿舍內(nèi)并用自己所購買的電卡充電,在學(xué)校規(guī)定的可使用手機的時間段充電,中午放學(xué)后或晚上睡覺時只能用座充充電,充電時應(yīng)該做到有人看管充電器物,以防手機丟失并注意用電安全。
6、上課(含室外課、實習(xí)課)、自習(xí)課、午休、晚寢及各項一律關(guān)機,嚴禁接、撥(含游戲軟件、簡迅、上網(wǎng)等);上述以外時間可開機,將手機調(diào)整成震動,且使用時音量盡量放輕,不可影響他人。
7、考試期間應(yīng)遵守考場規(guī)范,嚴禁攜帶手機進入考場。
8、撥打或接聽電話時,不要邊走邊講,未經(jīng)允許不能在辦公場所使用,在公共場所使用手機(移動電話)時,不能聲喧嘩與口出穢言,并注意使用電話禮儀。
9、嚴禁使用手機(移動電話)做為聚眾滋事之聯(lián)系工具。
10、全體教師均負有教育學(xué)生正確使用手機的.責(zé)任,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機,交由該班班主任或?qū)W生科處理,學(xué)期末放假之時方可領(lǐng)回手機,并視情況按《學(xué)生管理手冊》理或處分。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展,生活水平的提高,人們對于自身的素質(zhì)要求也越來越高,而閱讀是每個人不可或缺的一項素質(zhì)。而學(xué)生作為未來的棟梁,閱讀對他們的成長和發(fā)展尤為重要,因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中,課外讀物管理也成為一個重要的話題。在這個話題上,我通過自己的經(jīng)歷、認識和實踐,得出了一些心得和體會,希望能在這里與大家分享。
首先,在學(xué)生課外讀物管理中,選取合適的讀物是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時,我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好、知識水平、學(xué)習(xí)需要等方面進行選擇。學(xué)生可以通過自己感興趣的主題,激發(fā)自己的閱讀興趣,并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識。同時,在低年級時應(yīng)放多注重童話故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書籍,而隨著年齡的增長,可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說、傳記等。
第三段:課外讀物的閱讀方法。
其次,在閱讀課外讀物時,要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運用。在閱讀時,學(xué)生可以先通過預(yù)讀速覽的方式進行整體組織把握,然后有步驟地閱讀每一部分;當(dāng)遇到不懂的詞語可以在不打斷自己閱讀的同時,用中英文辭典等工具查詢;在閱讀過程中,可以由重點到細節(jié),由整體到細節(jié)地思考、分析,提高大腦的思維能力和解決實際問題的能力。
第四段:課外讀物的閱讀效果。
同時,閱讀課外讀物有著很多的好處,不僅可以拓寬視野,增強學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力,還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進行全面的塑造和提高。在閱讀中,學(xué)生可以增強自己的創(chuàng)造力和想象力,增長見識和思考,更好地理解和解決問題。
第五段:總結(jié)。
總之,學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物,學(xué)生可以不斷擴展自己的知識領(lǐng)域,提高自身素質(zhì)和能力,讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí),多思考,通過不斷地堅持和努力,成為一個優(yōu)秀的讀者,為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和科技的進步,小學(xué)生閱讀的方式也在發(fā)生著改變。以前,小學(xué)生的讀物主要是紙質(zhì)書籍。隨著電子產(chǎn)品的普及,小學(xué)生開始接觸電子閱讀設(shè)備。然而,無論是紙質(zhì)書籍還是電子閱讀設(shè)備,小學(xué)生讀物管理都是非常重要的。經(jīng)過我長期的實踐和觀察,我總結(jié)了一些心得體會,希望能夠與大家分享。
首先,了解孩子的興趣和需求。不同年齡段的孩子對閱讀內(nèi)容的需求是不一樣的。了解孩子的興趣,可以為他們選擇合適的讀物。比如,一年級的孩子喜歡繪本故事,而三年級的孩子可能對科普讀物感興趣。在選擇讀物時,不僅要考慮孩子的興趣,還要根據(jù)孩子的閱讀能力,選擇適合他們閱讀、理解的內(nèi)容。
其次,建立良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對小學(xué)生來說非常重要。每天讀一本書,不僅可以開闊孩子的視野,還可以培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。在家庭環(huán)境中,家長可以成為孩子的榜樣,自己先做好讀書的示范。同時,也需要監(jiān)督孩子,確保他們按時閱讀,并且?guī)椭麄兘鉀Q在閱讀過程中遇到的問題。
再次,指導(dǎo)孩子合理使用電子閱讀設(shè)備。電子閱讀設(shè)備在現(xiàn)代社會中已經(jīng)變得非常常見,小學(xué)生也常常使用電子閱讀設(shè)備來閱讀。然而,我們需要教導(dǎo)孩子合理使用電子設(shè)備,避免沉迷于游戲等娛樂內(nèi)容,而忽視了讀書的重要性。可以和孩子一起制定使用電子設(shè)備的時間和內(nèi)容規(guī)定,避免過度依賴電子設(shè)備而失去獨立思考和閱讀紙質(zhì)書籍的能力。
此外,培養(yǎng)閱讀的興趣和樂趣。閱讀對小學(xué)生的成長非常重要,但如果孩子對閱讀持無所謂的態(tài)度,就無法發(fā)揮閱讀的最大效果。因此,我們需要在孩子的閱讀過程中注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和樂趣。可以選擇孩子感興趣的題材,組織一些有趣的閱讀活動,或者讀一些有挑戰(zhàn)性的書籍,激發(fā)他們的閱讀興趣。
最后,建立閱讀管理的機制。在小學(xué)生讀物管理中,建立有效的管理機制非常重要??梢宰尯⒆用刻煊涗涢喿x的時間和內(nèi)容,或者定期進行一些閱讀分享交流活動,讓孩子們分享自己讀過的書籍和收獲。同時,可以和孩子約定一些閱讀目標(biāo)和獎勵,鼓勵他們堅持閱讀,并向指定的書籍挑戰(zhàn)。
總而言之,小學(xué)生讀物管理是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。了解孩子的興趣和需求,建立良好的閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)合理使用電子閱讀設(shè)備,培養(yǎng)閱讀的興趣和樂趣,建立有效的閱讀管理機制,對于小學(xué)生的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。我相信只要我們遵循這些原則,孩子們的閱讀能力和素養(yǎng)一定會得到提升。讓我們一起為小學(xué)生的讀書成長貢獻自己的力量吧!
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇三
化學(xué)是一門自然科學(xué),與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系,在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量從化學(xué)在實際社會生活中的應(yīng)用入手,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活實際的“生活化”問題情境,讓學(xué)生體驗化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,認識學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義與作用,增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感,培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實際問題的能力。
在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時,為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近,我便展示一包薯片,問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的?這個問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣,隨后的教學(xué)活動沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來?學(xué)生會想到充入一些氣體,圍繞“應(yīng)該充入什么氣體?”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時,展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料,打開瓶蓋,看到很多氣泡逸出,這是這生活中常見的一幕,以此生活常景展開一系列問題:逸出的氣體是什么物質(zhì)?如何證明該氣體是二氧化碳?為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出?為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝?對于熟悉的實際生活體驗,學(xué)生覺得非常親切,很愿意進行探究,最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸,成功體驗了從生活走進化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理,同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認識。
新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識體系,不再從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì),實現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手,學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化?;瘜W(xué)產(chǎn)生于生活,又實踐于生活,讓學(xué)生切身體會到化學(xué)對社會發(fā)展的重要意義,從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會。
蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者,在兒童的精神世界時里,這種需要特別強烈?!苯炭茣谐尸F(xiàn)的知識,是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn),已成定論的知識,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物,但也絕非是貯存知識的容器,消極被動地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為:人的精神世界是自主地、能動地生成建構(gòu)的,而不是外塑的結(jié)果,人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看,學(xué)習(xí)活動不僅是由認知和情感共同參與的過程,也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題,或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究,或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進行探究。
化學(xué)與社會緊密相連,它與社會生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物,還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護等社會熱點問題都與化學(xué)密切聯(lián)系。因此從社會熱點中提取素材、創(chuàng)設(shè)問題情境,也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。
在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、探究,讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動之中。
在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時,我講述了這樣的故事:在意大利那布勒斯深山峽谷中,有一個著名的山洞,當(dāng)?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖,當(dāng)人牽著狗進入山洞時,人安然無恙,狗卻昏倒,甚至死亡??茖W(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗,一手拿著火把走進洞里。沒走多遠,狗昏倒在地,他馬上蹲下查看究竟,這時他感到呼吸困難,并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞,放聲大笑:“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完,學(xué)生已經(jīng)開始思考,屠狗妖是什么?為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人?它具有什么物理性質(zhì)?化學(xué)性質(zhì)又有哪些?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生進行了一番討論假設(shè),并設(shè)計出實驗證明二氧化碳的性質(zhì),在認真觀察實驗后,學(xué)生對于二氧化碳性質(zhì)的認識可謂是印象深刻。
通過實驗,學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識的同時,了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿,受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對于學(xué)生自行設(shè)計的實驗方案,需經(jīng)教師和學(xué)生一起認真討論確認實驗方案確實可行后才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協(xié)作,獨自完成,遇到問題請教老師,查找原因、分析原因。有利于對學(xué)生進行知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇四
我在這十多年的工作中,一直擔(dān)任中、高年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在作文時的一些“共病”:
一、內(nèi)容抽象籠統(tǒng),敘事不具體;
三、生造詞頭,疙里疙瘩,辭不達意;
四、不能正確使用標(biāo)點符號。
這些問題在小學(xué)生,特別是農(nóng)村小學(xué)生中是相當(dāng)普遍的,究其原因,我個人覺得,這與農(nóng)村學(xué)生的見識面相對有點兒窄有著很大的關(guān)系。學(xué)生看得少,見得少,這就導(dǎo)致學(xué)生在作文時,提起筆來無話可說,或者寫出來的話干巴巴的,就象是一道無色無味、無營養(yǎng)的菜,令讀者讀來毫無興致。
針對學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的這些問題,我在平時的教學(xué)中是這樣做的:
一、多看多想
對于前三類問題,我要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中,要多看多想。“行千里路,看萬卷書”。多看,既要多看一些別人的優(yōu)秀作品,(可以是優(yōu)秀作文選,也可以是一些名著。)從中學(xué)習(xí)別人在作文時的技巧和方法,還要盡可能地利用節(jié)假日跟著家長走出去,到大自然中,到一些城市中去,通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識,開闊自己的視野。
除此之外,我還要求學(xué)生要在平時學(xué)會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。在平時的生活中,在每天上學(xué)、放學(xué)的路上,我們都可以觀察,在觀察實際的人、物、景的過程中,要抓住觀察對象的特點,把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久,日積月累,看得多了,想得多了,記得多了,這就是我們寫作的素材。
二、多學(xué)多練
對于學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號,我是這樣做的:
我先講常用的標(biāo)點符號的用法,然后學(xué)生運用練習(xí),我看了之后加以批改,學(xué)生改錯;我再講,學(xué)生再寫,我再批改,學(xué)生改錯后再寫。概括起來就是:
我講,你做,我看,你改;我再講,你再做,我再看,你再改,你再做俗話說熟能生巧,只要用得多了,學(xué)生自然對標(biāo)點的用法就能夠正確運用了。
我教給學(xué)生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班學(xué)生,經(jīng)過一段時間的磨合、學(xué)習(xí),作文水平都有了明顯的進步,學(xué)生對作文都不是那么害怕了。我所輔導(dǎo)的學(xué)生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇五
經(jīng)過兩年多的教學(xué),不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。
學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著,還是抵觸著去做?這是一個很值得思考的問題,也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活,那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以,我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,我一直營造一種輕松的環(huán)境。讓學(xué)生對我這一科目感興趣,這樣就不用花很多的時間去追他們學(xué)習(xí)。我一直相信興趣是最好的老師,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
我認為無論是你擔(dān)任的是班主任還是科任老師,你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生,了解他的家庭,了解他所接觸的人,關(guān)心他的事情。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決,哪怕是一點點小事,只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他。同時,也要讓學(xué)生了解你自己的想法,了解你的生活,讓他覺得他們理你很近,愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會被感動,這樣的課堂氛圍便會使和諧的。
在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學(xué)生,樹立他的自信心,這樣凡是遇到他會回答的問題,他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的,這個課堂他是被需要的,他是可以做一些事情的。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇六
當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時,最好的反應(yīng)通常是不要針對事件自己,而是要針對事情暗示的聯(lián)絡(luò)。
六歲的弗洛拉埋怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認她的埋怨,也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長,應(yīng)該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道,孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,而不是禮物的大小和數(shù)量。弗洛拉的媽媽說:“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習(xí)題的真正意圖,是他們對放心的渴望。對于這樣的問習(xí)題,最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當(dāng)孩子講起一件事時,不要就事情自己回應(yīng)他,而是要就孩子對這件事的感受作出回應(yīng),這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受答復(fù)了她,他說:“這件事一定讓你很不舒適,你當(dāng)時一定對做這件事的男孩子很生氣,現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?!?BR> 對這些話,格洛里亞深有感觸地答復(fù)說:“是的!”當(dāng)她的父親說:“你擔(dān)憂他們也會這么對你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道:“讓他們試試!我會把他們一起拖下水,那一定會濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,它原本可能會成為一場應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的、毫無用處的、冗長的說教。
當(dāng)孩子回到家,不停埋怨他的朋友、教師,或者生活時,最好順著他的語氣回應(yīng)他,而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣、埋怨。
哈羅德:多么痛苦的生活啊!教師說我是騙子,只是因為我告訴她我忘了家庭作業(yè),她沖我嚷嚷,她確實在嚷!她說她要給你寫條子。
媽媽:你今天很倒霉。
哈羅德:確實是的。
媽媽:在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。
哈羅德:確實很為難。
媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!
哈羅德:是的!你怎么知道?
媽媽:當(dāng)有人傷害了我們時,我們通常都會這么做。哈羅德:我感覺輕松多了。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時,他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們。
當(dāng)孩子對本身做評價時,通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他,而要用詳細的細節(jié)來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說:“我的算術(shù)不好?!奔偃缒愀嬖V他:“是的,你對數(shù)字的反應(yīng)很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的,批駁他的觀點也沒有用,或者給他一些淺薄的意見,如“假如你再用功一點,會好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會傷害他的自尊,這種直接的教訓(xùn)只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”,下面任何一句答復(fù)都行:
“算術(shù)是一門很難的課程。”
“有些習(xí)題目很難解答。”
“教師的批評不會讓算術(shù)變得容易些。”
“算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?!?BR> “我敢斷定你一定希望快點下課?!?BR> “下課時,你會感覺安心的?!?BR> “考試時一定特別難熬?!?BR> “你一定很擔(dān)憂不及格?!?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會怎么想?!?BR> “你一定很擔(dān)憂我們會對你失望?!?BR> “我們知道有些課目是很難的?!?BR> “我們相信你會盡力的?!?BR> 一個十二歲的女孩說,當(dāng)她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時,她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長,幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨。”父母當(dāng)然知道他不笨,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:
查爾斯:我很笨。
父親:你不笨。
查爾斯:我就是很笨。
父親:你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎?輔導(dǎo)員認為你是最聰明的人之一。
查爾斯:你怎么知道他怎么想?
父親:他告訴我的。
查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?
父親:他只是在開玩笑。
查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學(xué)校的分數(shù)。父親:你只是需要更用功一點。
查爾斯:我已經(jīng)用功多了,但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親:你很聰明,我知道。
查爾斯:我很笨,我知道。
父親(大聲地):你不笨!
查爾斯:我就是笨!
父親:你不笨!笨蛋!
假如一個孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時,我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對我好,但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度?!碑?dāng)孩子表達了對自己消極、否定的看法時,我們的否定和反對對他沒什么幫助,他們會更堅決地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:
伊凡:我很笨。
父親(認真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?伊凡:不覺得。
父親:那么你心里一定很難過?伊凡:嗯。
父親:在學(xué)校里,你一定非常擔(dān)憂時間,擔(dān)憂不及格,擔(dān)憂分數(shù)低。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時,你一定很慌亂,甚至即便知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學(xué)會笑話你。所以,很多時候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚笨,同時也覺得受到了傷害,很生氣。(這時,孩子可能會告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親:看,兒子!在我眼里,你是優(yōu)秀的,只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法,但是可能會在他心里埋下疑心的種子,疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想:假如爸爸理解我,認為我是一個優(yōu)秀的人,那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產(chǎn)生的親密可能會讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對他的信任,最終,他會逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇七
作為一名高中生,讀物管理對于我們來說是非常重要的。在我們長大的過程中,讀物伴隨著我們走過了許多歲月。它陪伴我們成長,開闊了我們的眼界,增長了我們的知識。因此,我們應(yīng)該認真對待讀物管理這件事。在我的學(xué)習(xí)生活中,我總結(jié)了一些讀物管理的心得和體會。
首先,我認為一個好的讀物管理應(yīng)該建立在閱讀興趣的基礎(chǔ)上。只有對一本書有閱讀的欲望,才能真正地將這本書讀透徹,將書中的知識體系和思想理念融入自己的思想世界之中。而閱讀興趣的激發(fā),需要我們有一個完整的閱讀計劃,并按照計劃執(zhí)行。這個計劃不需要十分嚴格,但是需要能夠調(diào)動我們的閱讀熱情。例如,我會在每天最舒適的閱讀時間,挑選我最想讀的書籍,安排一些輕松的時間來閱讀。
其次,我認為有針對性的讀物管理也非常重要。學(xué)生課業(yè)繁重,要安排許多時間來閱讀教材和自己的專業(yè)書籍,因此我們應(yīng)該在選書時有所取舍,將讀物數(shù)量控制在適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi),防止讀物管理陷入被動狀態(tài)。此外,我們還要將閱讀的重點放在我們所感興趣的領(lǐng)域。這樣一來,在閱讀過程中,我們便會更加積極主動,更加專注于自己感興趣的方向。這樣不僅容易贏得更多的知識,而且還能為我們的未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
最后,我認為我們應(yīng)該通過多樣化的方式來管理自己的讀物。這些方式包括閱讀、筆記、摘抄、總結(jié)等多種方法。通過不斷地總結(jié)和復(fù)盤,我們能夠更好的理解到我們所學(xué)到的知識和思想??梢詫⒐P記整理出來,形成文字和圖表,進一步梳理清晰自己的思路。這些方法不僅有助于我們更好地掌握所學(xué),在未來的學(xué)習(xí)和生活中,也將會給我們帶來更多的成就。
綜上所述,學(xué)生讀物管理是一項非常重要的任務(wù)。通過建立閱讀計劃、有針對性的選書以及多樣化的閱讀方式等方面,我們可以更好地管理我們的讀物,使得我們在讀物中感知和體驗到更多的東西。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇八
加強學(xué)生讀物排查清理,確保學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。通過嚴格管理使學(xué)生課外讀物符合《辦法》要求;開展校園讀書活動,讓讀書成為師生的生活習(xí)慣,建設(shè)書香校園;營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
成立寧洱縣中小學(xué)生課外讀物進校園管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,縣教育體育局局長任組長,其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長,局相關(guān)股室負責(zé)人和各學(xué)校校(園)長為成員。
(一)加強監(jiān)管,做好課外讀物進校園工作指導(dǎo)管理監(jiān)督。領(lǐng)導(dǎo)小組及縣教育科學(xué)研究和培訓(xùn)中心認真履行責(zé)任加強監(jiān)管,認真審核課外讀物,由青少年活動中心全面指導(dǎo)校園對課外讀物的甄選、甄別等,杜絕不良課外讀物進校園。
(二)廣泛宣傳,提高校園推薦圖書質(zhì)量管理。根據(jù)《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》,認真對照并宣傳不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物的12條負面清單,要求各學(xué)校制定中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法,并制定相關(guān)的實施方案,不斷提高校園推薦圖書質(zhì)量管理。
(三)對照要求,嚴把課外讀物質(zhì)量。學(xué)校是進校園課外讀物推薦責(zé)任主體,負責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部印發(fā)的`《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不得組織統(tǒng)一購買。
(四)加強排查,禁止在校園內(nèi)銷售課外讀物行為發(fā)生。各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),排查、清理不良圖書,按照《辦法》要求,認真排查館藏書籍,發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,不準(zhǔn)借閱。實時檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物,發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,教育學(xué)生禁讀并及時告知家長。同時要求家長對家藏不符合要求的圖書應(yīng)剔除,禁止學(xué)生閱讀。
(五)嚴格監(jiān)控,杜絕強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物。重視對學(xué)生電子產(chǎn)品的管理,嚴防不良信息、文章、讀物毒害學(xué)生。各學(xué)校要加強對學(xué)生使用手機的指導(dǎo)和管理,督促家長管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容,教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,堅持綠色上網(wǎng)。
(六)上下聯(lián)動,建立督查機制??h教育體育局要對學(xué)校定期不定期進行督導(dǎo)檢查,配合學(xué)校加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。學(xué)校要建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾對學(xué)校的監(jiān)督渠道。
(一)加強組織保障,推進學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。各學(xué)校要成立校長任組長,教學(xué)副校長任副組長,教科(教務(wù))主任、語文學(xué)科組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組,負責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作,使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
(二)強化宣傳教育,促使教師、學(xué)生、家長對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長會、家長群、家訪等方式,形成工作合力,保證工作效果。
(三)嚴格管理,失職問責(zé)。各學(xué)校要增強責(zé)任心,嚴守紀律,規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現(xiàn)問題者,對當(dāng)事人嚴肅問責(zé)。
五、此方案自公布之日起開始執(zhí)行。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇九
讀書是我們成長道路上必不可少的一部分,閱讀不同類型的書籍可以開闊我們的視野、增加知識、提高素質(zhì),但讀物管理同樣也是一個很重要的方面。讀物管理不僅可以讓我們的書籍整齊有序地保存,也可以提高我們自主閱讀的積極性,下面我將分享一些我讀物管理的心得體會。
第二段:如何選購適合自己的讀物
首先,選購適合自己的讀物顯然是閱讀過程中必不可少的一步。有些人喜歡看小說、傳記等文學(xué)類書籍,而有些人則喜歡看科技、歷史、哲學(xué)等人文社科類書籍。不同的書籍類型有不同的閱讀體驗,選擇適合自己的讀物能夠更好地享受閱讀的過程,也會讓你對閱讀更加感興趣。
第三段:如何分類整理讀物
接下來,分類整理自己的讀物也是很重要的一步??梢愿鶕?jù)自己的需求和喜好將書籍分為不同的分類,比如小說、人文社科、藝術(shù)、管理等。還可以按照時間的順序、讀書筆記的內(nèi)容、書籍的重要性等角度分類整理,給自己的書籍整齊劃一的安放在書架上,也更容易找到需要的書籍。
第四段:如何保養(yǎng)書籍
保養(yǎng)書籍也是讀物管理不能忽視的一個方面。無論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍,都需要妥善保養(yǎng)。紙質(zhì)書籍應(yīng)放置在通風(fēng)干燥的地方,避免陽光暴曬、潮濕、磨損等情況。電子書籍軟件需要定期更新和備份,硬件設(shè)備也要注意防水防摔等。
第五段:推薦讀物
隨著社會的快速發(fā)展,有許多值得一讀的好書。值得一提的是,楊絳的《我們仨》是一本非常優(yōu)秀的傳記類書籍,書中關(guān)于三代家族的生活經(jīng)歷,展示了作者的智慧與情感;另一本胡適的《文化的盛宴》則是一本非常好的人文社科書籍,講述了中國古代文化的發(fā)展及盛宴時期的精神境界;如果想擴展自己的動漫、推理讀物的閱讀量的話,可以嘗試讀一讀日本作家東野圭吾的《白夜行》或是宮部美雪的《密室的抉擇》。
總之,讀物管理可以幫助我們充實自己的文化生活,提高自身的閱讀興趣和閱讀素質(zhì)。閱讀是我們一生的伙伴,讓我們在閱讀中探索生命的價值吧!
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十
今日,教育部召開新聞通氣會,并發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》。
通知共提出了七條措施,概括包括“強重視、保時間、防干擾、提質(zhì)量”12個字。
《通知》明確提出,各地各校要把科學(xué)睡眠宣傳教育納入課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機制,大力普及科學(xué)睡眠知識,廣泛宣傳充足睡眠對于中小學(xué)生健康成長的極端重要性,提高教師、學(xué)生、家長等各方思想認識。
要求,小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時,初中生應(yīng)達到9小時,高中生應(yīng)達到8小時。學(xué)校作息時間方面,小學(xué)上午上課時間一般不早于8:20,中學(xué)一般不早于8:00。同時強調(diào),學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校,有條件的應(yīng)保障必要午休時間。就寢時間方面,小學(xué)生一般不晚于21:20,初中生一般不晚于22:00,高中生一般不晚于23:00。
針對外在因素影響學(xué)生睡眠問題,《通知》提出了3個“中斷機制”,要求作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲都要為學(xué)生睡眠讓路。
第一個是作業(yè)“中斷”,要求小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)、中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),個別學(xué)生經(jīng)努力到就寢時間仍未完成作業(yè)的,家長應(yīng)督促按時就寢不熬夜,確保充足睡眠。
第二個是校外培訓(xùn)時間“中斷”,要求校外線下培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于20:30,線上直播類培訓(xùn)結(jié)束時間不得晚于21:00,不得以課前預(yù)習(xí)、課后鞏固、作業(yè)練習(xí)、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)。
第三個是游戲“中斷”,要求各地教育部門按照管理權(quán)限,會同相關(guān)部門采用技術(shù)手段加強監(jiān)管,確保每日22:00到次日8:00不得為未成年人提供游戲服務(wù)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十一
作為一位書蟲,讀物的管理一直是我十分關(guān)注的問題。通過這些年的經(jīng)驗積累,我逐漸總結(jié)出了一些讀物管理心得和體會,希望能夠與大家分享。在本文中,我將結(jié)合自己的經(jīng)驗,從讀物歸類、閱讀計劃、有效筆記、數(shù)字閱讀、書籍維護五個方面,為大家詳細介紹讀物管理的技巧和方法。
第一段:讀物歸類
讀物問世已久,而人們歸類總算是新事物,西方的圖書館大多采用杜威十進分類法,我國采用《中國圖書館分類法》。雖然每一本書都各具特色,但是分類和歸納能讓讀者更好地有效管理讀物。不同的人喜歡的讀物類型各不相同,但還是有些分法是大同小異的。比如,人文、科技、生活、小說等四個大類。每一個大類下還可以再分下去,比如科技又可以分電子、機械、化學(xué)等。歸類可以讓讀者快速定位需要查找的讀物,可以有效地節(jié)省時間,無疑是讀物管理的核心方面。
第二段:閱讀計劃
閱讀計劃是管理讀物的重要組成部分。你可以通過書單、心愿清單等等進行計劃。在制定閱讀計劃時,不可忘記考慮個人的讀書量、閱讀速度、興趣愛好以及學(xué)習(xí)和工作的時間安排。閱讀計劃要實現(xiàn),再好的計劃也需要執(zhí)行。在制定計劃前,我們可以先評估一下自己的時間,確定可閱讀時間,然后逐步實現(xiàn)讀書計劃。
第三段:有效筆記
閱讀不僅要做到有計劃性,還要有目的性。讀完一本書或一段時間后,必須留下有效的筆記,這樣我們才能更好的掌握書中的要點。這里提醒一句,不要有“上帝視角”,不要試圖記錄所有的點滴。要留下一些合適自己的摘錄,將這些精華摘錄下來,再結(jié)合自己的思考和理解,對其進行分類歸納,這樣積累下來就是一個比較完整的閱讀筆記。
第四段:數(shù)字閱讀
數(shù)字閱讀大今天,很多人都喜歡通過電子書、聽書等方式進行閱讀,這不僅方便,而且可以增加閱讀的效率。不過,在數(shù)字閱讀方便的同時,也產(chǎn)生了一些問題,最主要的是版權(quán)問題。如果我們不想侵犯版權(quán),我們只能選購正版電子書。但是正版電子書通常比實體書要貴得多,甚至有時也會面臨無法購買正版的問題。所以,對于某些無法購買正版電子書的讀物,我們可以使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來尋找一些合法的渠道。在數(shù)字閱讀的時候,我們要注意眼睛的保護,不要長時間盯著屏幕,還可以選擇類似Kindle或Kobo電子墨水屏幕等電子閱讀器來有效減少對眼睛的傷害。
第五段:書籍維護
讀物的管理工作不僅在于收集和閱讀,還要在維護方面做好。實體書籍維護是一個很重要的環(huán)節(jié),但在這個數(shù)字化的年代,很少人再去維護實體書籍了。其實,實體書籍除了需要放在合適的地方放置之外,還需要注意日常的保養(yǎng),比如要和避免陽光曝曬、防止蟲害、定期擦拭。在看書的時候,我們也要注意手潔,避免書術(shù)被弄得油膩膩的。這些看似瑣碎的細節(jié),是對讀物最好的呵護。
總之,讀物管理除了要尋找自己的閱讀“路標(biāo)”以外,還要綜合考慮其它方面,完善自己的讀物管理體系。歸類、計劃、筆記、數(shù)字閱讀和維護,這五個方面涵蓋讀物管理的許多方面,只有從這些角度全面統(tǒng)籌,才能讓我們的讀物管理達到最好的狀態(tài)。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十二
讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,規(guī)范課外讀物進校園掛你,防止問題讀物進入校園,充分發(fā)揮課外讀物的育人作用,威海市新苑學(xué)校特制訂《學(xué)生課外讀物進校園管理制度》如下:
成立“課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”負責(zé)審核把關(guān),禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物,禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買課外讀物。
1.建立健全進校讀物審查機制,不使用未經(jīng)審定的教材,校本課程不編寫出版教材。
2.學(xué)校給各位家長推薦的各學(xué)段“學(xué)生課外讀物目錄”必須是在國家批準(zhǔn)的《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中選擇,每學(xué)年1次推薦,并由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)審核才可向家長推薦。
3.各任課教師、班主任要加強對學(xué)生攜帶進入校園讀物的管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置,消除不良影響。
4.接受捐贈書籍必須先明確來源,由學(xué)校或上級教育行政主管部門進行審核把關(guān),明確價值取向和適宜性。
5.不接受任何單位和個人在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。
1.設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動書香校園建設(shè),使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、善讀書、多讀書,讀好書、讀經(jīng)典,夯實學(xué)生文化知識基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。組織開展全民閱讀系列活動。
2.教務(wù)處負責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。要廣泛開展閱讀能力提升工程,以語文教研組為主體成立專家組,參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》,結(jié)合實際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書目,向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3.學(xué)校圖書館定期更新圖書,提高圖書館的`使用率。嚴格遵守圖書室和班級圖書增新剔舊和進室、進班審查制度,及時補充更新適合學(xué)生閱讀的圖書。
1.引導(dǎo)家長和學(xué)生從正規(guī)書店選用讀物,不要選購和使用盜版讀物,不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料,凈化中小學(xué)的用書環(huán)境。
2.學(xué)校每學(xué)年按上級主管部門要求,經(jīng)過嚴格程序篩選、推薦各學(xué)段學(xué)生課外讀物目錄供家長為孩子購買課外讀物時參照,遵循自愿原則,不強制購買,學(xué)校不組織統(tǒng)一購買。家長和學(xué)校共同努力,切實加強對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)校嚴查各班亂征訂、購買教輔資料和強制或推薦暗示學(xué)生在特定地方購買圖書情況,一經(jīng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)將取消教師職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。同時,建立進校園課外讀物推薦報備制度,暢通社會和群眾監(jiān)督渠道,接受社會監(jiān)督。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十三
作為一名學(xué)生,離不開閱讀,閱讀是我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑。而如何管理好學(xué)生讀物,使其能夠更好地發(fā)揮作用,對我們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。我在這方面有一些自己的心得體會。
首先,了解自己的興趣和需求。每個人的興趣愛好都是不同的,所以在選擇讀物時要根據(jù)自己的興趣和需求來定。對于喜歡文學(xué)的人來說,可以選擇一些名著、小說等進行閱讀。而對于對科學(xué)感興趣的人來說,可以選擇一些科普讀物,了解最新的科學(xué)知識。只有興趣和需求相結(jié)合,我們才能更加有動力去閱讀,從中獲得更多的收獲。
其次,建立一個良好的讀書習(xí)慣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣對于我們管理學(xué)生讀物至關(guān)重要。每天定時定量地閱讀,可以提高我們的閱讀效率和專注力。在讀書的過程中,我們要做到心無旁騖,將自己完全融入到書中,以便更好地理解書中的內(nèi)容,并進行思考。同時,我們還要學(xué)會做好讀書筆記,將自己的思考和感悟記錄下來,便于以后回顧和總結(jié)。
同時,充分利用圖書館資源。學(xué)校圖書館是我們獲取學(xué)生讀物的重要場所。在選擇圖書館的時候,我們要根據(jù)自己的需求選擇適合的圖書館。不同的圖書館有不同的藏書種類和數(shù)量,我們可以根據(jù)自己的需求選擇到合適的圖書館閱讀。在圖書館內(nèi),我們要遵守秩序,不大聲喧嘩,保持圖書館的安靜和整潔。同時,我們要愛護圖書館的圖書資源,不亂扔垃圾,不隨意涂寫。只有這樣,圖書館才能更好地提供給我們學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源。
最后,培養(yǎng)讀書的興趣和樂趣。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的工具,更是一種享受和樂趣。在讀書的過程中,我們可以感受到作者的用心和智慧,體會到文字的魅力。通過閱讀,我們可以開拓自己的思維,增長見識,提高自己的修養(yǎng)。因此,我們要培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛,不斷地讀好書,將閱讀融入到生活的方方面面。
通過上述的心得體會,我認識到了學(xué)生讀物管理的重要性。只有了解自己的興趣和需求、建立良好的讀書習(xí)慣、充分利用圖書館資源、培養(yǎng)閱讀興趣和樂趣,我們才能更好地管理學(xué)生讀物,為自己的學(xué)習(xí)和成長提供支持。在今后的學(xué)習(xí)中,我將進一步加強對讀物的管理和使用,更好地發(fā)揮讀物在學(xué)習(xí)中的作用。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十四
教育部印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法的通知》(教材〔2021〕2號)(以下簡稱《管理辦法》),旨在豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容,拓展閱讀活動,規(guī)范課外讀物進校園管理,防止問題讀物進入中小學(xué)校園(含幼兒園),充分發(fā)揮課外讀物育人功能。為貫徹落實《管理辦法》,現(xiàn)根據(jù)市教委專項會議精神及《徐匯區(qū)教育局關(guān)于進一步加強中小學(xué)生課外讀物進校園管理工作的`指導(dǎo)意見》,特制定本制度如下:
1、充分認識課外讀物進校園管理的重要意義,認真貫徹落實《管理辦法》要求,不斷提升學(xué)校圖書館服務(wù)教育教學(xué)能級,規(guī)范進校園課外讀物管理程序,建立健全長效機制,確保進校園課外讀物質(zhì)量,豐富拓展教育資源,為學(xué)生健康成長奠基。
6、進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié),推薦目錄向?qū)W生家長公開。開展讀書節(jié)、書香校園等閱讀活動。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于知識的需求也不斷增強。在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育體制中,課堂教育僅僅是我們獲取知識的一種形式。而相較于課堂教育,閱讀是一種更加廣泛、更加深入的學(xué)習(xí)方式。身為一名學(xué)生,課外讀物的管理和選擇就顯得格外重要。在我多年的閱讀經(jīng)驗中,我總結(jié)總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)生課外讀物管理的心得,希望能對同學(xué)們有所幫助。
一、明確自己的閱讀需求。
首先,一個合格的閱讀者必須具有明確自己的閱讀需求的能力。我們在選擇閱讀物的時候,一定要考慮到我們自身的閱讀需求。比如說,我們需要孰能快速記憶的讀物,或是需要帶有啟示性質(zhì)的讀物等等??茖W(xué)的閱讀需求分析對于我們選擇適合的讀物、有效地進行閱讀和開展必要的輔助閱讀很有幫助。
二、挑選適合的讀物。
在閱讀需求分析的基礎(chǔ)上,我們還需要在眾多的讀物中挑選出適合自己的。這其中我們需要注意三個方面,第一是需要了解自己的性格,我們應(yīng)該挑選自己感興趣的讀物;第二是需要了解自己的水平,避免單純追求難度而選擇不適合的讀物;第三是需要考慮自己的時間和精力,避免選擇過于龐大的讀物而無法完成。
三、保持持續(xù)的閱讀。
選擇適合的讀物是第一步,我們還需要堅持閱讀。其實,在日常生活中有很多機會可以進行閱讀,比如說坐公交、排隊等等。抓住這些時間,堅持閱讀,可以幫我們養(yǎng)成習(xí)慣,同時也可以使我們的知識面更加廣泛。
四、善于總結(jié)、歸納。
在長期的閱讀過程中,要善于總結(jié)、歸納。將所閱讀的內(nèi)容進行分類歸納,整理出有條理性的內(nèi)容,有助于我們更好地掌握所讀內(nèi)容并促進知識沉淀。
五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。
在學(xué)生課外讀物管理中,需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。積極的心態(tài)使我們在閱讀的過程中可以主動欣賞、理解內(nèi)容并獲得收獲,有助于我們不斷完善自我。良好的閱讀習(xí)慣則是我們長期堅持閱讀、積累知識的保障,如堅持定期閱讀、廣泛涉獵讀物、勤于書寫筆記等等。
在學(xué)生課外讀物管理中,以上是我的一些心得體會。當(dāng)然,這僅僅是我個人的體會,大家可以結(jié)合自身情況并借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗來進行更加科學(xué)高效的閱讀。無論讀什么、如何讀,我們都應(yīng)該堅持“讀萬卷書,行萬里路”的信條,讓閱讀成為我們成長不可缺少的一部分。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十六
第一段:引言(起)
在中小學(xué)的日常生活中,后勤管理起著極其重要的作用。 學(xué)校后勤的各個方面,如食堂、圖書館、衛(wèi)生保潔等都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而學(xué)生的后勤管理,包括宿舍管理、食堂用餐、公共設(shè)備的維護等,同樣對整個學(xué)校環(huán)境的整潔和校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。在過去的學(xué)習(xí)和生活中,我積累了一些中小學(xué)生后勤管理的心得體會,今天我想與大家分享一下。
第二段:宿舍管理(承)
作為學(xué)生的私人空間,宿舍的管理對于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。首先,宿舍衛(wèi)生是最基本的要求。每天起床后,我們要及時整理床鋪、打掃地面,保持宿舍的整潔和衛(wèi)生。同時,我們還要熟悉并遵守宿舍規(guī)章制度,保持宿舍安靜,尊重室友的權(quán)利。另外,我們要關(guān)注宿舍安全。每次離開宿舍時,一定要檢查門窗是否關(guān)閉好,確保宿舍的安全放心。通過這樣的宿舍管理,我們不僅可以改善學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,還能培養(yǎng)個人的協(xié)作能力和責(zé)任感。
第三段:食堂用餐(轉(zhuǎn))
作為校園中最重要的公共場所,食堂的管理對于中小學(xué)生的飲食健康和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。我們要形成良好的用餐習(xí)慣,包括遵守用餐秩序、不浪費食物、選擇健康的食物等。此外,我們還應(yīng)該積極參與食堂的管理,向?qū)W校反映問題和提出建議,幫助改善食堂管理的不足。只有通過食堂用餐的科學(xué)管理,我們才能保障自己的身體健康,更好地為學(xué)習(xí)和生活提供能量。
第四段:公共設(shè)備的維護(轉(zhuǎn))
中小學(xué)校園里有許多公共設(shè)備,如圖書館、教室、電腦室等,它們是我們學(xué)習(xí)的重要場所。因此,我們要懂得維護公共設(shè)備的責(zé)任。首先,我們要珍惜公共設(shè)備,愛護使用。在使用前要仔細閱讀使用指南,按照規(guī)定正確使用。其次,我們需要及時向?qū)W校報告設(shè)備的損壞和問題。最后,在使用后,要將設(shè)備歸位,保持整潔。公共設(shè)備的正確使用和維護,不僅是尊重學(xué)校的財產(chǎn),也是傳遞一種積極向上的校園文化。
第五段:總結(jié)(合)
中小學(xué)生后勤管理是我們校園生活中一項必須完成的任務(wù),它對于我們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過宿舍管理、食堂用餐以及公共設(shè)備的維護,我們能夠培養(yǎng)自己的協(xié)作能力、責(zé)任感和良好的校園文化。同時,這也是一個讓我們學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心環(huán)境的過程。我們應(yīng)該牢記這些心得體會,不斷完善自己,為我們的中小學(xué)校園創(chuàng)造一個更加美好的環(huán)境。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十七
讀物是思維的食糧,對思維發(fā)展有著很大的作用。我們不僅需要閱讀,還需要管理我們所讀的書籍。這是一個“讀物管理”的時代,隨著數(shù)字化閱讀的普及和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,我們所需要閱讀的書籍?dāng)?shù)量越來越多,如何更好地管理我們的讀物,讓我們更好地獲取知識成為了急需解決的問題。
二段:如何選書
首先,正確的選擇讀物是最重要的一步。我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、需求和能力來選擇讀物。如果您想提高職場技能,可以選擇相關(guān)的專業(yè)書籍;如果您喜歡文學(xué),可以選擇喜歡的文學(xué)作品進行閱讀。除此之外,我們還可以選擇一些具有實用性的書籍,比如認知心理學(xué),人際關(guān)系,時間管理等領(lǐng)域,這些書籍可以幫助我們更好地管理自己各個方面的能力。
三段:如何閱讀
正確的閱讀方式可以提高我們的閱讀效率和成果。例如,我們可以通過速讀的方式來快速掃描一篇文章,了解文章的大意和重點;我們也可以通過精讀的方式來深入了解一本書籍的內(nèi)容和意義。同時,在閱讀過程中,我們也需要注意記錄和總結(jié),可以通過做筆記,以及與他人交流,來加深對所閱讀內(nèi)容的理解。
四段:如何保存
正確地保存讀物對我們的知識獲取和認知發(fā)展起到了非常重要的作用。我們可以選擇將書籍放在特定的書架或者書包中,或者使用數(shù)字化的方式來保存書籍。當(dāng)前,我們常常使用電子設(shè)備來進行閱讀,這樣不僅可以節(jié)省空間,還可以方便查找。還有一種使用知識管理工具,例如Evernote,可以保存摘錄和筆記,以便下次查閱。
五段:如何分享
最后,分享是讀物管理中近乎必不可少的一環(huán)。通過與他人分享所讀的書籍,可以加深自己對所讀內(nèi)容的理解,同時也可以讓我們的讀書經(jīng)歷更有說服力。同時,通過分享,可以獲得更多的反饋和建議,以便更好地改進我們的閱讀和管理方式。例如,我們可以加入讀書會、在線評論或者社交媒體,分享自己的閱讀體會和經(jīng)驗,或者與他人交流和討論所讀書籍帶給自己的影響。
以上,就是我對讀物管理的心得總結(jié)。科學(xué)、高效、實用和分享是我們讀物管理的四個關(guān)鍵點,也是我們對書籍的尊重和理解的體現(xiàn)。時光如水,書籍如山,希望我們在讀物管理的道路上能夠越走越遠,不斷地開拓我們的知識的眼界和思想的空間。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十八
中小學(xué)生后勤管理是指學(xué)生在校園內(nèi)進行生活和學(xué)習(xí)的過程中,對物資、環(huán)境和設(shè)備進行有效管理和利用。良好的后勤管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì),營造良好的校園環(huán)境。后勤管理不僅包括對學(xué)校設(shè)備的維護,還涉及到公共設(shè)施的保護和學(xué)生日常行為規(guī)范等方面。因此,提升中小學(xué)生后勤管理意識和能力,對培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和環(huán)境意識至關(guān)重要。
第二段:培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境意識與道德素養(yǎng)
要提升學(xué)生的后勤管理能力,首先需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和道德素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該明白保護環(huán)境是每個人的責(zé)任,無論是在教室里還是在校園環(huán)境中,都要注意文明用語、環(huán)保行為,并自覺遵守校園規(guī)章制度。學(xué)??梢越M織開展環(huán)境保護宣傳活動,讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護的重要性,樹立節(jié)約資源的意識。同時,注重道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和責(zé)任感,讓他們明白自己的行為會影響到他人和校園環(huán)境。
第三段:加強設(shè)備維護和管理
需要引導(dǎo)學(xué)生懂得正確使用各類設(shè)備,并加強對設(shè)備的維護和管理。學(xué)生應(yīng)該明白保護設(shè)備是保護自己學(xué)習(xí)的機會,倘若設(shè)備遭到損壞或未經(jīng)授權(quán)的使用,將會影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的設(shè)備管理水平,學(xué)??梢越M織設(shè)備使用和維護的培訓(xùn),向?qū)W生介紹設(shè)備的基本常識和正確使用方法,并定期進行設(shè)備巡檢和維護,及時處理設(shè)備故障。同時,要加強學(xué)生對校園設(shè)施的保護意識,不隨意損壞或亂丟垃圾,共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段:規(guī)范食堂文化和個人衛(wèi)生
食堂是學(xué)生們一天中最重要的活動場所之一,為了保證食堂能夠正常運營,提供健康、安全的食物,需要加強學(xué)生的食堂管理意識。學(xué)生應(yīng)該遵守食堂秩序,不插隊、不浪費食物,并發(fā)現(xiàn)食堂問題時及時向老師或管理人員反映。另外,個人衛(wèi)生也是保證學(xué)校后勤管理的重要方面。學(xué)生要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,保持個人整潔,勤洗手、剪指甲,杜絕病菌傳播。學(xué)??梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的衛(wèi)生管理規(guī)范,并組織學(xué)生進行相關(guān)的教育宣傳,提高學(xué)生的衛(wèi)生意識。
第五段:營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)
學(xué)生在校園里度過大部分時間,因此,營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)對提升學(xué)生的后勤管理能力至關(guān)重要。學(xué)生要自覺保持教室和宿舍的整潔,不亂扔垃圾,不亂涂亂畫。學(xué)校應(yīng)該定期進行衛(wèi)生檢查,并及時進行整治。此外,還可以開展各類美化校園的活動,如樹木綠化、墻面繪畫等,激發(fā)學(xué)生對校園美化、環(huán)境整治的興趣與責(zé)任感。通過校園環(huán)境的美化,有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識和美育素養(yǎng),增強他們的自覺性和主動性。
總結(jié):中小學(xué)生后勤管理是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和環(huán)境意識的重要途徑。通過加強環(huán)境意識與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強設(shè)備維護和管理、規(guī)范食堂文化和個人衛(wèi)生以及營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)等一系列措施,能夠提高學(xué)生的后勤管理能力,營造優(yōu)良的校園環(huán)境。只有每個學(xué)生都能自覺履行自己的責(zé)任,才能建設(shè)出一個和諧、整潔、文明的學(xué)習(xí)場所。
中小學(xué)生讀物管理心得體會篇十九
為了提升學(xué)生通瘍儀和人文素養(yǎng),維護校園安全安寧秩序,有效管理及教育學(xué)生在校正確使用手機(移動電話),依據(jù)教育部門相關(guān)規(guī)定和本校實際情況,特此制定本管理規(guī)定。
1、學(xué)校不鼓勵學(xué)生在校使用手機,若有學(xué)生攜帶手機至校使用者,需遵守本管理規(guī)定。
2、每位學(xué)生自覺保管自己財物,如有手機遺失,須自行負責(zé),學(xué)校不負保管及賠償責(zé)任。
3、學(xué)生在校使用手機,需在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)使用,即星期一至星期四的每天早上6:40分(除早運外)至7:55分、中午11:40分至12:40分、14:30分至14:55分、下午16:40分至晚上19:30以及晚上21:30至晚上22:10這時間段內(nèi)可以使用,星期五下午放學(xué)后至晚上就寢預(yù)備鈴前,星期六、日可以使用,但排隊打早餐、打中餐時、星期天的晚自習(xí)及晚寢睡覺時間不能使用。
4、學(xué)生在校內(nèi)不能使用外露方式攜帶手機,即手機不能外露于校服、班服、便服、背包等。
5、學(xué)生在校內(nèi)給手機充電時,必須在自己宿舍內(nèi)并用自己所購買的電卡充電,在學(xué)校規(guī)定的可使用手機的時間段充電,中午放學(xué)后或晚上睡覺時只能用座充充電,充電時應(yīng)該做到有人看管充電器物,以防手機丟失并注意用電安全。
6、上課(含室外課、實習(xí)課)、自習(xí)課、午休、晚寢及各項一律關(guān)機,嚴禁接、撥(含游戲軟件、簡迅、上網(wǎng)等);上述以外時間可開機,將手機調(diào)整成震動,且使用時音量盡量放輕,不可影響他人。
7、考試期間應(yīng)遵守考場規(guī)范,嚴禁攜帶手機進入考場。
8、撥打或接聽電話時,不要邊走邊講,未經(jīng)允許不能在辦公場所使用,在公共場所使用手機(移動電話)時,不能聲喧嘩與口出穢言,并注意使用電話禮儀。
9、嚴禁使用手機(移動電話)做為聚眾滋事之聯(lián)系工具。
10、全體教師均負有教育學(xué)生正確使用手機的.責(zé)任,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用手機,交由該班班主任或?qū)W生科處理,學(xué)期末放假之時方可領(lǐng)回手機,并視情況按《學(xué)生管理手冊》理或處分。