通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，提出改進(jìn)的建議和方案。怎樣寫(xiě)一篇有邏輯和說(shuō)服力的議論文是每個(gè)寫(xiě)作者都需要掌握的技巧，下面我來(lái)分享一些寫(xiě)議論文的方法。以下是一些常見(jiàn)的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇一
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《愛(ài)什么顏色》。(出示課題、放錄音)
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。
(1) 討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩(shī)歌。
自己試著背誦詩(shī)歌。 “開(kāi)火車”背誦詩(shī)歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)反思
（1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1.找朋友。
（向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍(lán)色的玩具）
師：“今天老師為小朋友帶來(lái)了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服？”
師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的`衣服？”
（幼兒自由回答，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)）
師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具？他們都是你的好朋友，現(xiàn)在趕緊去找一找你的好朋友吧！”
（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的配對(duì)。）
2.找椅子。
師：“好朋友找到了，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的小椅子有什么不一樣的地方？”
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察椅子上的顏色）
師：“現(xiàn)在邀請(qǐng)你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦！”
（引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)找相同顏色事物。）
二、操作探索，認(rèn)識(shí)綠色、黑色、白色
師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶來(lái)跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來(lái)了，有誰(shuí)猜一猜是哪三種顏色寶寶呢？”
（幼兒自由回答）
師：“我們一起來(lái)看一看”（一一出示綠色、黑色、白色的色卡）
師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)有哪些綠色寶寶？”
（引導(dǎo)幼兒觀察并找到綠色的事物。）
師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色？”
師：“綠色。”
師：“我們?cè)賮?lái)看一看另外兩種顏色的寶寶。”（出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動(dòng)室內(nèi)相同顏色的事物）
師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來(lái)看一看吧?！?BR> （播放ppt豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)顏色在生活中的樂(lè)趣。）
三、玩游戲，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色的辨認(rèn)，并進(jìn)行顏色配對(duì)
師：“小朋友，今天老師在打掃衛(wèi)生的時(shí)候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎？”
幼：“能?！?BR> 師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動(dòng)吧！”
（引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行顏色配對(duì)。）
四、活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣以及顏色的重要性。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
2、按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2、紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。
1、這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?
二、請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片發(fā)到對(duì)應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇五
閱讀了繪本《勇氣》，知道了勇氣有很多種。勇氣是改掉壞習(xí)慣，勇氣是努力藏起你的小氣、嫉妒的一面，勇氣是再來(lái)一次，勇氣是從頭開(kāi)始，勇氣是知道還有高山，就一定要去征服。
以前的我，上課發(fā)言，聲音小到只有自己聽(tīng)到。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣在大家面前大聲的回答問(wèn)題，甚至還有勇氣上臺(tái)演講呢。
以前的我，看到熟人，總是躲在爸爸媽媽的生后，不敢打招呼?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣和別人打招呼啦！
以前的我，遇到困難，總會(huì)發(fā)發(fā)脾氣，把事情弄得一團(tuán)糟。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣用自己的聰明和機(jī)智來(lái)解決問(wèn)題啦！
總的來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在是一個(gè)有勇氣的女孩子，我相信自己會(huì)越來(lái)越棒的！
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，大家愿意去?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來(lái)玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?！”?）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋(píng)果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的.東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?BR> （1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇七
1、課本泉源：此運(yùn)動(dòng)選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習(xí)的。在秋日這個(gè)豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見(jiàn)，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個(gè)體幼兒不愛(ài)吃蔬菜的征象。再連系主題運(yùn)動(dòng)《我們愛(ài)秋日》，是以，有須要使幼兒形成對(duì)蔬菜準(zhǔn)確的熟悉，加深對(duì)蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說(shuō)，“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)；既切近幼兒的生存，選擇感愛(ài)好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運(yùn)動(dòng)泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達(dá)的成份，又有互相融會(huì)的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運(yùn)動(dòng)中樂(lè)于表示本身。
（2）經(jīng)由過(guò)程什物、圖片及對(duì)話辨認(rèn)所學(xué)單詞。
（3）能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。
憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：經(jīng)由過(guò)程什物、圖片及對(duì)話辨認(rèn)所學(xué)單詞。經(jīng)由過(guò)程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使運(yùn)動(dòng)獲得深化。運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。經(jīng)由過(guò)程西席樹(shù)模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、幼兒園教案綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺(tái)放于側(cè)面。
2、物資預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、履歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對(duì)蔬菜有肯定的履歷（吃過(guò)或看過(guò)）。
二、說(shuō)教法
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動(dòng)。是以，本次運(yùn)動(dòng)西席除了以可愛(ài)的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動(dòng)的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見(jiàn)意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過(guò)程解說(shuō)發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運(yùn)動(dòng)中的演示法是經(jīng)由過(guò)程制造多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的`農(nóng)場(chǎng)”，讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當(dāng)代講授幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛(ài)好進(jìn)修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運(yùn)動(dòng)供給詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起孩子肯定的立場(chǎng)體驗(yàn)，使孩子生理性能獲得生長(zhǎng)的要領(lǐng)。本次運(yùn)動(dòng)的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動(dòng)探討，努力頭腦，到達(dá)科學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步與本性生長(zhǎng)的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)，它具有教誨性、娛樂(lè)性、締造性。幼兒又有好動(dòng)的特色，以是在講授歷程中穿插恰當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快活的游戲中輕松進(jìn)修。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動(dòng)，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運(yùn)動(dòng)幼兒接納的學(xué)法有：
1、多通道到場(chǎng)法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動(dòng)腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換摸索的歷程和效果”。是以，運(yùn)動(dòng)中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的到場(chǎng)，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜產(chǎn)生了愛(ài)好。
2、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，“通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人的影象結(jié)果就會(huì)顯著進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時(shí)，我們還經(jīng)由過(guò)程幼兒間的互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助共長(zhǎng)的要領(lǐng)，表達(dá)著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長(zhǎng)為本”理念。
四、說(shuō)講授法式
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)法式，運(yùn)動(dòng)流程為：
引發(fā)愛(ài)好——提問(wèn)解說(shuō)——自由摸索——景象演出——品嘗延長(zhǎng)
（一）引發(fā)愛(ài)好
“愛(ài)好是的西席”。幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端西席就操縱幼兒熟習(xí)的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛(ài)好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長(zhǎng)主線，從情勢(shì)上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問(wèn)解說(shuō)
在此環(huán)節(jié)中，西席會(huì)把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問(wèn)邊解說(shuō)的方法，進(jìn)修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過(guò)程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索
西席擺設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒?，?lái)資助幼兒牢固所學(xué)單詞。再與曩昔所學(xué)色彩接洽起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語(yǔ)境。先生要先作樹(shù)模，如：a red tomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹(shù)模，本身實(shí)驗(yàn)著給每種蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）景象演出
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動(dòng)物的特色，先生讓幼兒飾演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語(yǔ)表達(dá)。eg。i like orange carrot。
（五）品嘗延長(zhǎng)
幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒相識(shí)種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇八
《愛(ài)什么顏色》這首詩(shī)歌以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫(huà)面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)自己理想的追求。
第一幅畫(huà)面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
第二幅畫(huà)面描繪了火紅的朝陽(yáng)，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。 第三幅畫(huà)面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來(lái)生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這首詩(shī)歌表面上是寫(xiě)作者喜愛(ài)的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來(lái)抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩(shī)歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛(ài)什么顏色起筆，然后交代喜愛(ài)的原因——“因?yàn)??”，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛(ài)這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片 收集有關(guān)色彩資料多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書(shū)課題）
4、齊讀課題
（設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問(wèn)、拼、查等）識(shí)字
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆
4、指名讀文
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問(wèn)題的能力。了解自讀情況。）
三、細(xì)讀感悟入情品讀
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機(jī)板書(shū)：碧綠 火紅 蔚藍(lán)
2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報(bào)、交流
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
4. 根據(jù)匯報(bào)交流情況板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)生活有理想
5. 教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
a自由讀全文。
b這么美的詩(shī)歌想不想背誦？
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)中深入理解詩(shī)歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。營(yíng)造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的.讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來(lái)。）
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作
1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。
2.說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽(tīng)。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛(ài)家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞
1.觀察生字，把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。
2.誰(shuí)幫助他寫(xiě)這個(gè)字（結(jié)合詞語(yǔ)）。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ) 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪
（教師巡視指導(dǎo)）
4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)；寫(xiě)出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞
（設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵(lì)積累）
六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫(huà)辦一份手抄報(bào)。 板書(shū)：
碧綠愛(ài)家鄉(xiāng)
愛(ài)什么顏色
火紅愛(ài)生活 蔚藍(lán)有理想
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇九
1、讓孩子初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色
2、讓孩子學(xué)會(huì)在生活中觀察并應(yīng)用
1、紅、黃、綠氣球圖片
2、小金魚(yú)、青蛙、鴨子圖片
3、紅、黃、綠衣服卡片
1、常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡?、走線
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問(wèn)：“你們知道這個(gè)氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）
“好，非常不錯(cuò)！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請(qǐng)大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球
5、出示動(dòng)物卡片：（小金魚(yú)、青蛙、鴨子）
1）出示小金魚(yú)卡片提問(wèn)：小金魚(yú)是什么顏色？（紅色）
2）出示青蛙卡片并提問(wèn)：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）
3）出示鴨子卡片并提問(wèn)：鴨子是什么顏色的？（黃色）
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚(yú)、綠色的青蛙、黃色的鴨子
6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請(qǐng)幼兒給小金魚(yú)、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服
小金魚(yú)——紅色的`衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開(kāi)會(huì)總結(jié)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽(yáng)呼應(yīng)了前面墻上的太陽(yáng)。再仔細(xì)一看，躲在門外樹(shù)背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無(wú)所畏懼的畫(huà)面。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來(lái)進(jìn)行對(duì)比呢？可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭?dòng)物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障――不管是在身體上，還是心理上。()
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來(lái)這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼。布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的典型圖畫(huà)，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫(huà)的描繪中感受到孩子愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)孩子的美好情感。
最后，畫(huà)面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽(yáng)又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫(huà)面。再翻到最后，“他也愛(ài)我。（永遠(yuǎn)愛(ài)我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙铮@是一幅多么溫馨的畫(huà)面，從畫(huà)面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛(ài)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十一
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色”?；顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進(jìn)一步強(qiáng)化感知。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于單調(diào)、乏味，不新穎，請(qǐng)專家老師給以指點(diǎn)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十二
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。
（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
（3）請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的`大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）
2、涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。
（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時(shí)，左右或上下擺涂。
（3）放輕音樂(lè)，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié)；請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)
三、結(jié)束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動(dòng)結(jié)束：（在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十三
1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。
3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——師：對(duì)，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變?！?將瓶蓋朝下然后搖晃水瓶)
——師：清水變成什么顏色了?(紅、黃、藍(lán))
二、實(shí)驗(yàn)探究。
——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎?今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。
——教師用吸管吸紅色和_的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和_手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+_=橙色”。
——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開(kāi)手指，將吸管移到空杯子中，再松開(kāi)手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。
——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色(出示對(duì)應(yīng)顏色卡片)，還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。
活動(dòng)應(yīng)變
1、如果有專用的吸管，用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。
2、空杯子準(zhǔn)備多一些，可以讓家長(zhǎng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)兒歌《顏色手拉手》。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)p22)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒中班科學(xué)《會(huì)變顏色》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的`愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?BR> 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。
難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
2、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò)，老師還帶來(lái)了漢字朋友，認(rèn)識(shí)嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）
總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)槭钦f(shuō)明事情的原因，所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。
4、（圖三、四、五）請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。
5、游戲：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答規(guī)則：兩個(gè)小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組（可另找圖片）一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)，并有聽(tīng)課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
實(shí)錄：
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱“椅子”就是“板凳”）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹鳎媒觾焊璧挠螒蛐问竭M(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點(diǎn)：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)“菜，奶，衣，鳴，噥！”兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
建議：
在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十六
《會(huì)變的顏色》活動(dòng)本身是讓幼兒通過(guò)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色是怎樣變化的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，在充分感受顏色的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來(lái)感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動(dòng)中采用了講解法，演示法和操作法，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡(jiǎn)單的混合色。
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會(huì)有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動(dòng)中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動(dòng)手操作，待幼兒進(jìn)行一段時(shí)間后，我便給幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動(dòng)。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十八
尊敬的評(píng)委老師好：
《顏色變變變》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動(dòng)新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象”。在孩子的世界里，對(duì)顏色本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
新綱要提出：“大班幼兒在探究的領(lǐng)域活動(dòng)中，對(duì)身邊的事物現(xiàn)象感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可以通過(guò)各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識(shí)活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶的過(guò)程或是思維和想象的過(guò)程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了幼兒親手操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力活動(dòng)中。操作過(guò)程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
難點(diǎn)為：幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)中，我采用的教法有：演示法：通過(guò)教師演示，讓孩子觀察顏色由無(wú)到有的.變化過(guò)程。
談話法：主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。觀察法：幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探索顏色的變化時(shí)，教師通過(guò)觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
幼兒采用的學(xué)法有：
觀察法：科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
1以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過(guò)觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)可以請(qǐng)每個(gè)幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語(yǔ)言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過(guò)語(yǔ)言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十九
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、對(duì)顏色有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
趣味練習(xí)把顏色混合在一起
活動(dòng)過(guò)程
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?
二、再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子
1、請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。
2、小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結(jié)操作過(guò)程
1、打開(kāi)瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡x色，我做的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用“我用x色和x色，作出的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
九、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的
顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、能仔細(xì)觀察比較，初步了解出現(xiàn)變色深淺的原因。
3、嘗試大膽記錄，培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩瓶黃顏色的水，杯蓋上有藍(lán)顏料。
2、每組兩個(gè)顏色小盤。
3、記錄材料、棉簽人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：1）今天老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。
2）看，這瓶里的水是什么顏色的？（黃色）一會(huì)兒我就能把它變成別的顏色。小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！
3）教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。師：我們一起來(lái)喊一二三、變變變，好不好？一，二，三，變變變，變成什么顏色拉？（綠色）
（二）、揭示謎底，了解黃加藍(lán)會(huì)變綠色。
1、你知道我是怎樣變魔術(shù)的嗎？我們一起來(lái)看看。（師揭開(kāi)另一個(gè)瓶子瓶蓋，里面有藍(lán)顏料）
2、現(xiàn)在你知道為什么黃色的水會(huì)變成綠色的了嗎？
3、到底是不是因?yàn)辄S色加上藍(lán)色就是綠色呢？我們?cè)賮?lái)做一次實(shí)驗(yàn)。
1）出示顏料盤，從里面舀出黃顏料和藍(lán)顏料混合變成綠色。
2）老師這里還有一張記錄表，要把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。（師示范記錄，用棉簽涂到表格內(nèi)）
（三）、幼兒第一次操作，探索顏色的變化。
1、師：你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？
2、提出要求：
1）請(qǐng)你選擇一張桌子上的顏色做實(shí)驗(yàn)。
2）老師為每組準(zhǔn)備了兩種顏色，請(qǐng)你們看看，紅和藍(lán)兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作結(jié)果用棉簽記錄下來(lái)。
3）小心不要把顏料涂在衣服或者桌子上。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
4、把幼兒的操作記錄表貼在黑板上。
師：你們用紅和黃變出了什么顏色？那紅和藍(lán)呢？藍(lán)和黃呢？
師小結(jié)：原來(lái)兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
（四）幼兒第二次操作，探索變色深淺的原因。
1、引出變色深淺。
師：那你認(rèn)為變出的顏色怎么會(huì)不一樣的呢？幼兒討論。
2、按記錄表操作了解變色原因
1）師：我這里有另外一種記錄表，要請(qǐng)你們按照表格上面的'要求做實(shí)驗(yàn)。（師帶領(lǐng)幼兒觀察表格）
2）這張記錄表和剛剛那張有什么不一樣嗎？
師小結(jié)：這張記錄表要做兩次實(shí)驗(yàn)，一次是黃顏料加的多，一次是藍(lán)顏料加的多。請(qǐng)你們自己去試試，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
3）幼兒操作，師提醒加顏色的量。
3、發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（把幼兒的記錄表貼在黑板上）
師：現(xiàn)在你們能告訴我，為什么這個(gè)橘色比較深、這個(gè)卻比較淺呢？
師總結(jié)：原來(lái)，如果兩種顏色加在一起，其中有一種顏色多一些或少一些，那么變出來(lái)的顏色就會(huì)有時(shí)深有時(shí)淺。
（五）、結(jié)束活動(dòng)
幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
師：紅和黃變什么？黃和藍(lán)變什么？藍(lán)和紅變什么？
2、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備的這三種顏色叫三原色，許多顏色都是這三種顏色按一定的量變出來(lái)的，老師會(huì)把它們放在區(qū)域活動(dòng)里，你們可以再去試試。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇一
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些賀卡，瞧，他們都是同學(xué)們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《愛(ài)什么顏色》。(出示課題、放錄音)
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一小結(jié)，就讀哪一小結(jié)。
指導(dǎo)有感情朗讀：
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、課件逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。。
(1) 討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。。
(2)小組合作學(xué)習(xí)
2、檢查認(rèn)讀生字。
3、小游戲：放鞭炮。
五、背誦詩(shī)歌。
自己試著背誦詩(shī)歌。 “開(kāi)火車”背誦詩(shī)歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報(bào)所編的小結(jié)，評(píng)一評(píng)哪一組編的詩(shī)歌最好。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)反思
（1）本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。
（2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
（3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1.找朋友。
（向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍(lán)色的玩具）
師：“今天老師為小朋友帶來(lái)了許多的玩具，它們都穿著漂亮顏色的衣服，小朋友想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服？”
師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的`衣服？”
（幼兒自由回答，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)）
師：“小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具？他們都是你的好朋友，現(xiàn)在趕緊去找一找你的好朋友吧！”
（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的配對(duì)。）
2.找椅子。
師：“好朋友找到了，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的小椅子有什么不一樣的地方？”
（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察椅子上的顏色）
師：“現(xiàn)在邀請(qǐng)你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦！”
（引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)找相同顏色事物。）
二、操作探索，認(rèn)識(shí)綠色、黑色、白色
師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶來(lái)跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來(lái)了，有誰(shuí)猜一猜是哪三種顏色寶寶呢？”
（幼兒自由回答）
師：“我們一起來(lái)看一看”（一一出示綠色、黑色、白色的色卡）
師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動(dòng)室內(nèi)有哪些綠色寶寶？”
（引導(dǎo)幼兒觀察并找到綠色的事物。）
師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色？”
師：“綠色。”
師：“我們?cè)賮?lái)看一看另外兩種顏色的寶寶。”（出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動(dòng)室內(nèi)相同顏色的事物）
師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來(lái)看一看吧?！?BR> （播放ppt豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)顏色在生活中的樂(lè)趣。）
三、玩游戲，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白顏色的辨認(rèn)，并進(jìn)行顏色配對(duì)
師：“小朋友，今天老師在打掃衛(wèi)生的時(shí)候一不小心把玩具撒了一地，許多玩具都找不到自己的家了，小朋友能幫助老師把這些玩具送回家嗎？”
幼：“能?！?BR> 師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動(dòng)吧！”
（引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行顏色配對(duì)。）
四、活動(dòng)延伸
戶外活動(dòng)，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來(lái)的樂(lè)趣以及顏色的重要性。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
2、按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：辨識(shí)紅色、綠色和藍(lán)色。
難點(diǎn)：按照顏色給物體進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具卡：《形形色色》中的紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片。
2、紅、綠、藍(lán)三個(gè)紙盤、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒分辨紅、綠、藍(lán)三色圓形卡片的異同。
1、這些卡片哪里一樣?哪里不一樣?
二、請(qǐng)幼兒為不同顏色的卡片找家：將紅、綠、藍(lán)三個(gè)盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個(gè)圓形卡片發(fā)到對(duì)應(yīng)顏色的盤子中。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。要求幼兒用筆連線：紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球連到綠色的籃子里。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇五
閱讀了繪本《勇氣》，知道了勇氣有很多種。勇氣是改掉壞習(xí)慣，勇氣是努力藏起你的小氣、嫉妒的一面，勇氣是再來(lái)一次，勇氣是從頭開(kāi)始，勇氣是知道還有高山，就一定要去征服。
以前的我，上課發(fā)言，聲音小到只有自己聽(tīng)到。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣在大家面前大聲的回答問(wèn)題，甚至還有勇氣上臺(tái)演講呢。
以前的我，看到熟人，總是躲在爸爸媽媽的生后，不敢打招呼?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣和別人打招呼啦！
以前的我，遇到困難，總會(huì)發(fā)發(fā)脾氣，把事情弄得一團(tuán)糟。現(xiàn)在的我，已經(jīng)有勇氣用自己的聰明和機(jī)智來(lái)解決問(wèn)題啦！
總的來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在是一個(gè)有勇氣的女孩子，我相信自己會(huì)越來(lái)越棒的！
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（情景導(dǎo)入）
師：小朋友們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，大家愿意去?那我們就開(kāi)著火車出發(fā)吧.
二、中間部分
1、認(rèn)識(shí)顏色（紅色和黃色）
（1）出示教學(xué)掛圖（小兔的家），引導(dǎo)幼兒觀察小兔在哪里。
（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場(chǎng)，教師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。
2、找顏色（紅色和黃色)
師：“紅紅黃黃非常歡迎大家來(lái)玩，快跟我們?nèi)ゼ依锕涔浒?！”?）用對(duì)唱的方式找出（指）紅色的東西。
“紅紅”小結(jié)；你們真是我的好朋友，找到了我家紅色的太陽(yáng)紅色的氣球、紅色的蘋(píng)果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。
（2）、用對(duì)唱的方式找出（圈）黃色的.東西。
3、把相同顏色的不同物體放在一起。
師:“紅紅和黃黃請(qǐng)大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍(lán)子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?BR> （1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達(dá)蘿卜地。
（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。
（3）、紅紅和黃黃驗(yàn)收自己藍(lán)子里的蘿卜。
三、結(jié)束部分（活動(dòng)延伸）
（配音）謝謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜歡哪個(gè)就請(qǐng)朋友們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)現(xiàn)紅色和黃色的東西可要記得告訴我們呦。再見(jiàn)，再見(jiàn)！
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇七
1、課本泉源：此運(yùn)動(dòng)選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習(xí)的。在秋日這個(gè)豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見(jiàn)，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個(gè)體幼兒不愛(ài)吃蔬菜的征象。再連系主題運(yùn)動(dòng)《我們愛(ài)秋日》，是以，有須要使幼兒形成對(duì)蔬菜準(zhǔn)確的熟悉，加深對(duì)蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛(ài)蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說(shuō)，“既切合幼兒的實(shí)際須要，又有利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)；既切近幼兒的生存，選擇感愛(ài)好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運(yùn)動(dòng)泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學(xué)》為根據(jù)，建立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達(dá)的成份，又有互相融會(huì)的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運(yùn)動(dòng)中樂(lè)于表示本身。
（2）經(jīng)由過(guò)程什物、圖片及對(duì)話辨認(rèn)所學(xué)單詞。
（3）能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。
憑據(jù)目的，我們把運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)定位于：經(jīng)由過(guò)程什物、圖片及對(duì)話辨認(rèn)所學(xué)單詞。經(jīng)由過(guò)程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜，使運(yùn)動(dòng)獲得深化。運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上恰當(dāng)色彩。經(jīng)由過(guò)程西席樹(shù)模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學(xué)不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作程式。使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、幼兒園教案綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、空間預(yù)備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺(tái)放于側(cè)面。
2、物資預(yù)備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 ）。
3、履歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對(duì)蔬菜有肯定的履歷（吃過(guò)或看過(guò)）。
二、說(shuō)教法
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應(yīng)成為進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者?！边\(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖“形成互助探討式”的師幼互動(dòng)。是以，本次運(yùn)動(dòng)西席除了以可愛(ài)的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運(yùn)動(dòng)的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進(jìn)修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見(jiàn)意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過(guò)程解說(shuō)發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運(yùn)動(dòng)中的演示法是經(jīng)由過(guò)程制造多媒體動(dòng)畫(huà)“小熊的`農(nóng)場(chǎng)”，讓幼兒對(duì)蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當(dāng)代講授幫助本領(lǐng)的應(yīng)用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛(ài)好進(jìn)修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標(biāo)地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運(yùn)動(dòng)供給詳細(xì)的場(chǎng)景，以引起孩子肯定的立場(chǎng)體驗(yàn)，使孩子生理性能獲得生長(zhǎng)的要領(lǐng)。本次運(yùn)動(dòng)的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動(dòng)探討，努力頭腦，到達(dá)科學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步與本性生長(zhǎng)的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)，它具有教誨性、娛樂(lè)性、締造性。幼兒又有好動(dòng)的特色，以是在講授歷程中穿插恰當(dāng)?shù)挠螒?，使幼兒能在快活的游戲中輕松進(jìn)修。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運(yùn)動(dòng)，不但進(jìn)步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運(yùn)動(dòng)幼兒接納的學(xué)法有：
1、多通道到場(chǎng)法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動(dòng)腦，探討題目；用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換摸索的歷程和效果”。是以，運(yùn)動(dòng)中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的到場(chǎng)，不知不覺(jué)就對(duì)蔬菜產(chǎn)生了愛(ài)好。
2、體驗(yàn)法：生理學(xué)指出，“通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人的影象結(jié)果就會(huì)顯著進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時(shí)，我們還經(jīng)由過(guò)程幼兒間的互補(bǔ)進(jìn)修，師幼互助共長(zhǎng)的要領(lǐng)，表達(dá)著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長(zhǎng)為本”理念。
四、說(shuō)講授法式
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運(yùn)動(dòng)法式，運(yùn)動(dòng)流程為：
引發(fā)愛(ài)好——提問(wèn)解說(shuō)——自由摸索——景象演出——品嘗延長(zhǎng)
（一）引發(fā)愛(ài)好
“愛(ài)好是的西席”。幼兒手工制作運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端西席就操縱幼兒熟習(xí)的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛(ài)好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長(zhǎng)主線，從情勢(shì)上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問(wèn)解說(shuō)
在此環(huán)節(jié)中，西席會(huì)把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問(wèn)邊解說(shuō)的方法，進(jìn)修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過(guò)程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索
西席擺設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒?，?lái)資助幼兒牢固所學(xué)單詞。再與曩昔所學(xué)色彩接洽起來(lái)，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語(yǔ)境。先生要先作樹(shù)模，如：a red tomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹(shù)模，本身實(shí)驗(yàn)著給每種蔬菜加上色彩，如orange carrot；green cucumber；green leek。
（四）景象演出
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動(dòng)物的特色，先生讓幼兒飾演成小動(dòng)物去小熊的農(nóng)場(chǎng)買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語(yǔ)表達(dá)。eg。i like orange carrot。
（五）品嘗延長(zhǎng)
幼兒從“農(nóng)場(chǎng)”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽(tīng)一聽(tīng)，進(jìn)一步讓幼兒相識(shí)種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇八
《愛(ài)什么顏色》這首詩(shī)歌以簡(jiǎn)練的語(yǔ)句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三副絢麗的色彩畫(huà)面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)自己理想的追求。
第一幅畫(huà)面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng).這是對(duì)自己農(nóng)村生活的描述,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
第二幅畫(huà)面描繪了火紅的朝陽(yáng)，火紅的楓葉，火紅的隊(duì)旗。這是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。 第三幅畫(huà)面描繪了蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，自己身著蔚藍(lán)的軍裝駕船乘風(fēng)破浪保衛(wèi)邊疆，這是小作者對(duì)自己未來(lái)生活的描述，表明了自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。
這首詩(shī)歌表面上是寫(xiě)作者喜愛(ài)的碧綠、火紅、蔚藍(lán)三種色彩，實(shí)際上是借此來(lái)抒發(fā)自己的感情和胸懷。詩(shī)歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節(jié)都以“我”愛(ài)什么顏色起筆，然后交代喜愛(ài)的原因——“因?yàn)??”，最后落筆在自己身上，強(qiáng)調(diào)喜愛(ài)這種顏色的真正原因。學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，感到親切、自然。
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累部分優(yōu)美詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)歌。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，學(xué)會(huì)感受生活、感受美好。
方法學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生讀中想象的閱讀習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)詩(shī)歌的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片 收集有關(guān)色彩資料多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
1.播放課件：欣賞藍(lán)天、白云、綠地、火燒云、彩虹。
2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）
3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書(shū)課題）
4、齊讀課題
（設(shè)計(jì)意圖：自然界中絢麗的色彩把學(xué)生帶入了美妙的色彩世界，使學(xué)生感受美，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
二、自讀感知認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，用自己掌握的識(shí)字方法（問(wèn)、拼、查等）識(shí)字
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌互讀正字音，小組合作學(xué)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)情況，指名讀生字詞（針對(duì)學(xué)困生）。
碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來(lái) 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 威武 海疆
4、指名讀文
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、識(shí)字能力及識(shí)字興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及合作解決問(wèn)題的能力。了解自讀情況。）
三、細(xì)讀感悟入情品讀
1.輕聲讀課文：知道了什么？
師相機(jī)板書(shū)：碧綠 火紅 蔚藍(lán)
2.你喜歡哪一節(jié)就認(rèn)真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？
3.匯報(bào)、交流
從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機(jī)點(diǎn)撥）。
4. 根據(jù)匯報(bào)交流情況板書(shū)：愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)生活有理想
5. 教師參與讀。
6.從這首兒歌中，我們看到了愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊(duì)員，讓我們把對(duì)他們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
a自由讀全文。
b這么美的詩(shī)歌想不想背誦？
（設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)探究，了解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)生在讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)中深入理解詩(shī)歌，悟出情感。放手讓學(xué)生自己去閱讀、思考、想像。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。營(yíng)造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)生入情的.讀文，把體會(huì)到的感情在讀中充分表達(dá)出來(lái)。）
四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作
1.剛上課時(shí)，我了解到同學(xué)們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達(dá)自己的情感。
2.說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
3.學(xué)生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學(xué)生聽(tīng)。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言特色，提升對(duì)自然界中色彩美的情感體驗(yàn)，使愛(ài)家鄉(xiāng)的教育達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字詞
1.觀察生字，把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)。
2.誰(shuí)幫助他寫(xiě)這個(gè)字（結(jié)合詞語(yǔ)）。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ) 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪
（教師巡視指導(dǎo)）
4.鼓勵(lì)學(xué)生摘抄描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)；寫(xiě)出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞
（設(shè)計(jì)意圖：互幫互學(xué)，化難為易，鼓勵(lì)積累）
六、實(shí)踐作業(yè)：把自己編的兒歌配上畫(huà)辦一份手抄報(bào)。 板書(shū)：
碧綠愛(ài)家鄉(xiāng)
愛(ài)什么顏色
火紅愛(ài)生活 蔚藍(lán)有理想
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇九
1、讓孩子初步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色
2、讓孩子學(xué)會(huì)在生活中觀察并應(yīng)用
1、紅、黃、綠氣球圖片
2、小金魚(yú)、青蛙、鴨子圖片
3、紅、黃、綠衣服卡片
1、常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡?、走線
2、以兒歌《氣球》導(dǎo)入課題：
紅氣球、黃氣球、綠氣球，
像群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。
3、教師提問(wèn)：“你們知道這個(gè)氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）
“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）
“好，非常不錯(cuò)！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小朋友，請(qǐng)大聲的告訴老師好嗎？”（綠色）
4、教師再洗準(zhǔn)確的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球
5、出示動(dòng)物卡片：（小金魚(yú)、青蛙、鴨子）
1）出示小金魚(yú)卡片提問(wèn)：小金魚(yú)是什么顏色？（紅色）
2）出示青蛙卡片并提問(wèn)：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）
3）出示鴨子卡片并提問(wèn)：鴨子是什么顏色的？（黃色）
教師加深幼兒印象：紅色的小金魚(yú)、綠色的青蛙、黃色的鴨子
6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請(qǐng)幼兒給小金魚(yú)、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服
小金魚(yú)——紅色的`衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服
8、復(fù)習(xí)兒歌《氣球》
9、教師總結(jié)這次教學(xué)的效果，園內(nèi)開(kāi)會(huì)總結(jié)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽(yáng)呼應(yīng)了前面墻上的太陽(yáng)。再仔細(xì)一看，躲在門外樹(shù)背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無(wú)所畏懼的畫(huà)面。仔細(xì)想一想，為什么作者要用大野狼來(lái)進(jìn)行對(duì)比呢？可能因?yàn)樗呛⒆觽兪煜さ膭?dòng)物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障――不管是在身體上，還是心理上。()
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來(lái)這是“我”爸爸，為什么？因?yàn)樾θ葸€是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。這就是表現(xiàn)安東尼。布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的典型圖畫(huà)，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫(huà)的描繪中感受到孩子愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)孩子的美好情感。
最后，畫(huà)面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽(yáng)又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫(huà)面。再翻到最后，“他也愛(ài)我。（永遠(yuǎn)愛(ài)我）”，爸爸把“我”緊緊地?fù)г趹牙铮@是一幅多么溫馨的畫(huà)面，從畫(huà)面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛(ài)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十一
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)“認(rèn)識(shí)顏色”?；顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進(jìn)一步強(qiáng)化感知。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的問(wèn)題過(guò)于單調(diào)、乏味，不新穎，請(qǐng)專家老師給以指點(diǎn)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十二
教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。）
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。
（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。）
（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。
（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）
（3）請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的`大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
（4）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。
（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）
2、涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。
（1）花姐姐以憂愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
（2）引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí)，教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?；涂色要均勻、涂滿、干凈；涂色時(shí)，左右或上下擺涂。
（3）放輕音樂(lè)，幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié)；請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié)，在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子，引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)
三、結(jié)束部分
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動(dòng)結(jié)束：（在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十三
1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。
3、能簡(jiǎn)單說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
——師：對(duì)，這是沒(méi)有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的水。變變變?！?將瓶蓋朝下然后搖晃水瓶)
——師：清水變成什么顏色了?(紅、黃、藍(lán))
二、實(shí)驗(yàn)探究。
——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎?今天我們來(lái)玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。
——教師用吸管吸紅色和_的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和_手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+_=橙色”。
——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開(kāi)手指，將吸管移到空杯子中，再松開(kāi)手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。
——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色(出示對(duì)應(yīng)顏色卡片)，還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。
活動(dòng)應(yīng)變
1、如果有專用的吸管，用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。
2、空杯子準(zhǔn)備多一些，可以讓家長(zhǎng)幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)兒歌《顏色手拉手》。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)p22)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒中班科學(xué)《會(huì)變顏色》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的`愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句，學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明原因的能力。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干?！耙?yàn)椤浴弊挚ㄒ粡垺?BR> 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)因果復(fù)句。
難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
2、（“因?yàn)椤浴弊挚ǎ﹦偛判∨笥鸦卮鸬貌诲e(cuò)，老師還帶來(lái)了漢字朋友，認(rèn)識(shí)嗎？“因?yàn)椤浴保ㄕJ(rèn)讀字卡）你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因?yàn)槔蠋煪?jiǎng)給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）
總結(jié)：剛才小朋友說(shuō)得真好，因?yàn)槭钦f(shuō)明事情的原因，所以是說(shuō)明事情的結(jié)果。
4、（圖三、四、五）請(qǐng)幼兒提問(wèn)并回答。
5、游戲：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答規(guī)則：兩個(gè)小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。
幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)一組幼兒上臺(tái)講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組（可另找圖片）一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)，并有聽(tīng)課老師獎(jiǎng)勵(lì)紅花。
實(shí)錄：
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下“小板凳”是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?；顒?dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱“椅子”就是“板凳”）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲?yàn)橹鳎媒觾焊璧挠螒蛐问竭M(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點(diǎn)：
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)“菜，奶，衣，鳴，噥！”兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(zhǎng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
建議：
在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確，下次遇到此類課時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)這方面。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十六
《會(huì)變的顏色》活動(dòng)本身是讓幼兒通過(guò)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色是怎樣變化的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，在充分感受顏色的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來(lái)感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動(dòng)中采用了講解法，演示法和操作法，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡(jiǎn)單的混合色。
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會(huì)有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動(dòng)中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動(dòng)手操作，待幼兒進(jìn)行一段時(shí)間后，我便給幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動(dòng)。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十八
尊敬的評(píng)委老師好：
《顏色變變變》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動(dòng)新《綱要》提出：“幼兒園科學(xué)教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進(jìn)行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對(duì)象”。在孩子的世界里，對(duì)顏色本身就有著強(qiáng)烈的興趣。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
新綱要提出：“大班幼兒在探究的領(lǐng)域活動(dòng)中，對(duì)身邊的事物現(xiàn)象感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可以通過(guò)各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識(shí)活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶的過(guò)程或是思維和想象的過(guò)程，他們都有了一定的觀點(diǎn)和方法的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采用了幼兒親手操作環(huán)節(jié)，讓幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力活動(dòng)中。操作過(guò)程中教師要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo)，分別為：
1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
難點(diǎn)為：幼兒自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色。
為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順利，我做了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)中，我采用的教法有：演示法：通過(guò)教師演示，讓孩子觀察顏色由無(wú)到有的.變化過(guò)程。
談話法：主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。觀察法：幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探索顏色的變化時(shí)，教師通過(guò)觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
幼兒采用的學(xué)法有：
觀察法：科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
1以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀察其變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問(wèn)：顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、幼兒親手操作通過(guò)觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3、談話小結(jié)可以請(qǐng)每個(gè)幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密，可以用語(yǔ)言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過(guò)語(yǔ)言交流增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。
4、游戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》孩子們利用剛才變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇十九
1、通過(guò)玩一玩、想一想、說(shuō)一說(shuō)，初步了解顏色的簡(jiǎn)單變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、對(duì)顏色有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2、幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
趣味練習(xí)把顏色混合在一起
活動(dòng)過(guò)程
一、以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
2、教師：水變成什么顏色了?為什么會(huì)這樣呢?
二、再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子
1、請(qǐng)幼兒觀察：水會(huì)變顏色的秘密。
2、小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
三、示范如何讓水變顏色。
四、小結(jié)操作過(guò)程
1、打開(kāi)瓶蓋，
2、用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3、擰緊瓶蓋，搖一搖。
五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、引導(dǎo)幼兒用“我最喜歡x色，我做的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
七、幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
八、說(shuō)一說(shuō)自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用“我用x色和x色，作出的是x色瓶子”的句式說(shuō)說(shuō)自己的游戲結(jié)果。
九、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
教師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的
顏色運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中去，讓我們的作品變得更加美麗。
活動(dòng)反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的科學(xué)精神?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿顏色篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、能仔細(xì)觀察比較，初步了解出現(xiàn)變色深淺的原因。
3、嘗試大膽記錄，培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩瓶黃顏色的水，杯蓋上有藍(lán)顏料。
2、每組兩個(gè)顏色小盤。
3、記錄材料、棉簽人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：1）今天老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。
2）看，這瓶里的水是什么顏色的？（黃色）一會(huì)兒我就能把它變成別的顏色。小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！
3）教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。師：我們一起來(lái)喊一二三、變變變，好不好？一，二，三，變變變，變成什么顏色拉？（綠色）
（二）、揭示謎底，了解黃加藍(lán)會(huì)變綠色。
1、你知道我是怎樣變魔術(shù)的嗎？我們一起來(lái)看看。（師揭開(kāi)另一個(gè)瓶子瓶蓋，里面有藍(lán)顏料）
2、現(xiàn)在你知道為什么黃色的水會(huì)變成綠色的了嗎？
3、到底是不是因?yàn)辄S色加上藍(lán)色就是綠色呢？我們?cè)賮?lái)做一次實(shí)驗(yàn)。
1）出示顏料盤，從里面舀出黃顏料和藍(lán)顏料混合變成綠色。
2）老師這里還有一張記錄表，要把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。（師示范記錄，用棉簽涂到表格內(nèi)）
（三）、幼兒第一次操作，探索顏色的變化。
1、師：你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？
2、提出要求：
1）請(qǐng)你選擇一張桌子上的顏色做實(shí)驗(yàn)。
2）老師為每組準(zhǔn)備了兩種顏色，請(qǐng)你們看看，紅和藍(lán)兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作結(jié)果用棉簽記錄下來(lái)。
3）小心不要把顏料涂在衣服或者桌子上。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
4、把幼兒的操作記錄表貼在黑板上。
師：你們用紅和黃變出了什么顏色？那紅和藍(lán)呢？藍(lán)和黃呢？
師小結(jié)：原來(lái)兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
（四）幼兒第二次操作，探索變色深淺的原因。
1、引出變色深淺。
師：那你認(rèn)為變出的顏色怎么會(huì)不一樣的呢？幼兒討論。
2、按記錄表操作了解變色原因
1）師：我這里有另外一種記錄表，要請(qǐng)你們按照表格上面的'要求做實(shí)驗(yàn)。（師帶領(lǐng)幼兒觀察表格）
2）這張記錄表和剛剛那張有什么不一樣嗎？
師小結(jié)：這張記錄表要做兩次實(shí)驗(yàn)，一次是黃顏料加的多，一次是藍(lán)顏料加的多。請(qǐng)你們自己去試試，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
3）幼兒操作，師提醒加顏色的量。
3、發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（把幼兒的記錄表貼在黑板上）
師：現(xiàn)在你們能告訴我，為什么這個(gè)橘色比較深、這個(gè)卻比較淺呢？
師總結(jié)：原來(lái)，如果兩種顏色加在一起，其中有一種顏色多一些或少一些，那么變出來(lái)的顏色就會(huì)有時(shí)深有時(shí)淺。
（五）、結(jié)束活動(dòng)
幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
師：紅和黃變什么？黃和藍(lán)變什么？藍(lán)和紅變什么？
2、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備的這三種顏色叫三原色，許多顏色都是這三種顏色按一定的量變出來(lái)的，老師會(huì)把它們放在區(qū)域活動(dòng)里，你們可以再去試試。