總結(jié)是一個(gè)回首過去、展望未來的過程,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例或具體事例來進(jìn)行闡述。請(qǐng)看以下總結(jié)參考文獻(xiàn),以幫助你更好地理解寫作總結(jié)的技巧和方法。
系統(tǒng)工程課程感想篇一
在做xxx的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完.直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.
通過這次xxx的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過程,思考問題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了xxx這門課程,它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測(cè)試問題的課程。xxx是aaa和實(shí)驗(yàn)的技術(shù),涉及到測(cè)試方法的分類和選擇,xxx的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取,信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等,涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高,涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬xxx的運(yùn)用等。
對(duì)課本理論知識(shí)的理解,達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法,識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度xxx的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)aaa的基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動(dòng)手能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè),包括:金屬箔式應(yīng)變片:?jiǎn)伪邸霕?、全橋比較;回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
通過這次實(shí)驗(yàn),我大開眼界,因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試,需要用軟件設(shè)計(jì),并且用電腦顯示輸出??梢哉f是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺:它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備,也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料,如:實(shí)驗(yàn)要求,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)步驟,最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理,等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù),但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí),那時(shí)是很難作得下去的,惟有胡亂按老師指使做,其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)到很多東西,加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力,并且培
養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問題,如果不解決的話,將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如:數(shù)據(jù)處理時(shí),遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取,這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時(shí),也要用軟件畫圖,這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析實(shí)驗(yàn),獲取數(shù)據(jù)時(shí),注意讀取波形要改變采樣頻率,等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些,這里我就不多說了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn),使xxx這門課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,更加深刻了我對(duì)xxx這門課的認(rèn)識(shí),鞏固了我的理論知識(shí)。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好,但是我認(rèn)為它安排的時(shí)間不是很好,還有xxx考試時(shí)間,因?yàn)檫@些時(shí)間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)間有沖突,使我不能專心于任一項(xiàng),結(jié)果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量,所以如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出!
經(jīng)過這次的xxx實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同,因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴,最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來完成的,這樣,我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用:弄懂實(shí)驗(yàn)原理,而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手,親自開動(dòng)腦筋,親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云,要有自己的看法,這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備,若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn),那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的,比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn),是利用頻率特性分析振動(dòng)的,就必須回顧課本的知識(shí),知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要aaa什么物理量,寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過程中,我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證,有的人一開始就趕著做,結(jié)果卻越做越忙,主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí),開始沒有認(rèn)真吃透電路圖,儀器面板的布置及各鍵的功能,瞎著接線,結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù),等到顯示到了又不正確,最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī),應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上,在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,我們的時(shí)間是充分的,做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的,如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事,那改良總是有可能的。比如說,在做電橋?qū)嶒?yàn)中,我們可以通過返回旋動(dòng),aaa回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題,和解決問題的能力。培養(yǎng)
這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便,抱著等老師教你怎么做,拿同學(xué)的報(bào)告去抄,盡管你的成績(jī)會(huì)很高,但對(duì)將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)老師檢查,我們的時(shí)域圖波形不太合要求,我首先是改變振動(dòng)的加速度,發(fā)現(xiàn)不行,再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù),發(fā)現(xiàn)有所改善,然后不斷提高逼近,最后解決問題,興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)于思考題,有很多不懂,于是去問老師,老師的啟發(fā)了我,其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式,電路圖中,自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中,我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說,我在電橋?qū)嶒?yàn)中,我知道應(yīng)變片是怎么樣的,面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中,我知道壓電xxx是如此微小的,怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析,濾波、窗函數(shù)的選擇,及怎樣使用labview采樣和分析,另外,用文檔形式寫報(bào)告,是我們以前從來沒有嘗試過的??梢哉f,做這次的xxx實(shí)驗(yàn),我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮,跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為,在做這次的xxx實(shí)驗(yàn)中,學(xué)習(xí)labview和xxx是一件最有趣的事情,因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái),它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而xxx則是xxx的一個(gè)必不可少的前提,所以我覺得labview和xxx對(duì)xxx的起到非常重要的作用。
最后,通過這次的xxx實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解,對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn),我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高,希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn),能夠讓我們得到更好的鍛煉。
有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力;具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力;得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練,使學(xué)生初步掌握xxx的基本方法,具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的能力,對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握,加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
xxx實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié),其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力,從而掌握機(jī)械工程xxx手段,為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過本門課程實(shí)驗(yàn),以下能力得到了較大的提高:
1、了解常用xxx的原理和應(yīng)用,以及xxx使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同xxx的選擇方法。
2、 培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來解決測(cè)試問題的基礎(chǔ)理論;
3、 培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力;
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想,以實(shí)踐證實(shí)理論,從實(shí)踐中加深對(duì)理論
知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。 我們認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們通過查找大量資料,請(qǐng)教老師,以及不懈的努力,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
這是本學(xué)期我們zzzz的最后一次實(shí)驗(yàn),而且是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)fft,即快速傅里葉變換。通過本實(shí)驗(yàn),使得我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)fft的理解,熟悉了應(yīng)用fft實(shí)現(xiàn)兩個(gè)序列的線性卷積的方法,掌握了應(yīng)用fft對(duì)典型信號(hào)進(jìn)行頻譜分析的方法。
因?yàn)閤xx研究的方便性,所以對(duì)連續(xù)信號(hào)進(jìn)行數(shù)字分析方法是十分必要的,即aaa變換,再與計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制數(shù)表示結(jié)合即可導(dǎo)出fft,并且在本次實(shí)驗(yàn)中分析比較了相關(guān)時(shí)間復(fù)雜度。
通過參考代碼設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),我體會(huì)到了aaa作為具有高效的計(jì)算能力、靈活的。
系統(tǒng)工程課程感想篇二
心得體會(huì)通過這次課程設(shè)計(jì),讓我更加深刻了解課本知識(shí),和以往對(duì)知識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充,在設(shè)計(jì)過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語,比如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇,在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊(cè)時(shí),有的數(shù)據(jù)很難查出,但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計(jì),都一一得以解決,我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題,但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間,我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué),這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì),其實(shí)就是一次大的作業(yè),是讓我對(duì)課本知識(shí)的鞏固和對(duì)基本公式的熟悉和應(yīng)用,計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù),使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來分析解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)三年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣,也促使了同學(xué)們的相互探討,相互學(xué)習(xí)。因此,我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。
如果時(shí)間可以重來,我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究,也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目,我相信無論是誰看到自己做出的`成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理:團(tuán)隊(duì)精神固然很重要,擔(dān)人往往還是要靠自己的努力,自己親身去經(jīng)歷,這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí),學(xué)到的東西才會(huì)更多。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過課程設(shè)計(jì)不僅可以鞏固專業(yè)知識(shí),為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料,運(yùn)用工具書的能力,把我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門設(shè)計(jì)課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)計(jì)過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),包括從總體設(shè)計(jì)原則,本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程,以《設(shè)計(jì)任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心,參照有關(guān)資料,有計(jì)劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好!總之,這次課程設(shè)計(jì)使我收獲很多、學(xué)會(huì)很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師,在設(shè)計(jì)過程中,老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì),他那無私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,同時(shí)也增加我們對(duì)知識(shí)的追求和欲望度。
系統(tǒng)工程課程感想篇三
在開學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問題,或者共同解決問題,比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過一門算一門。不過話說回來,組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問題的解決程度缺乏完美的追求,說通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫,曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來說還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
系統(tǒng)工程課程感想篇四
經(jīng)過新課程培訓(xùn),我受益匪淺,對(duì)新課程的改革目標(biāo)及其教育理念有了一個(gè)初步的了解,對(duì)改革中可能遇到的困難能有較深入地思考,從而在思想和行為上做好實(shí)施新課程的準(zhǔn)備,為今后的教育教學(xué)工作的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。通過培訓(xùn),我有以下體會(huì):
一、 觀念的改變是未來英語教育的發(fā)展趨勢(shì)
21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。人才素質(zhì)的提高主要依靠教育。傳統(tǒng)式、滿堂灌
的英語教育,已不能適應(yīng)未來人才的需要。英語的未來教育必須不斷改革教育理念、模式,樹立全新的教育理念,追求先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方式,對(duì)教學(xué)手段不斷的更新。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了注重學(xué)習(xí)結(jié)果和注重學(xué)習(xí)過程、記憶學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以教師為中心和以學(xué)生為中心的反差。但是,由于我們大多數(shù)教師的師道尊嚴(yán),把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)吸收知識(shí)的思想仍根深蒂固,因此教育觀念的改變是未來英語教育改革必然的發(fā)展趨勢(shì)。
二、 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人
長(zhǎng)期以來,課堂教師講授是主要的教學(xué)形式,輕視或否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生
素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值,這樣的教學(xué)形式置學(xué)生于消極被動(dòng)的處境,難于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng),難于確立學(xué)生在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體地位,最終難于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí),一切教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程,并站在學(xué)生的角度去修改和完善自己的英語教學(xué)計(jì)劃。
三、 師生角色要更新,師生觀念要轉(zhuǎn)變
新課程要求確立的學(xué)習(xí)方式,如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,以促進(jìn)學(xué)生和諧均衡、個(gè)性化發(fā)展。新課程改革順應(yīng)世界范圍內(nèi)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革潮流,提出了使學(xué)生“在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展”的目標(biāo)。發(fā)展個(gè)性的理論是素質(zhì)教育的要求,這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。改革學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)、接受式的學(xué)習(xí)方式及去記憶教師講授的固定知識(shí),而不能去自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識(shí),自己主動(dòng)尋求問題的答案的現(xiàn)狀。新課程要求教師重新思考學(xué)生,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。他們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流,從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。
四、以情促教,以情優(yōu)教
我們每一個(gè)高中英語教師一定要加強(qiáng)對(duì)情感態(tài)度重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)要積極探索和嘗試有效的以情促教、以情優(yōu)教的方法。在課堂上,即使學(xué)生的回答很膚淺,教師千萬不要通盤否定,應(yīng)當(dāng)熱情地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
總之這次培訓(xùn),使我對(duì)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深層次的剖析,其中有全新的教學(xué)理念,有效的教學(xué)課堂模式,特別是關(guān)注全體學(xué)生,注重情感態(tài)度,經(jīng)驗(yàn)與興趣,發(fā)展性評(píng)價(jià)等關(guān)鍵詞在我心中落地生根;教育代表著民族的未來,我國(guó)進(jìn)行課程改革是相當(dāng)迫切和必要的。同時(shí),與時(shí)俱進(jìn)的課程改革也不是我原認(rèn)為的換一套教材那么簡(jiǎn)單,參與者不僅是教師,而是更是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、地方的全面參與;教材一標(biāo)多本,兼容見長(zhǎng),教法更具開放,靈活,這一切都在我的眼前展現(xiàn)出一條寬闊的道路:每一個(gè)本著以人為本,以情入手,注重發(fā)展的新理念,努力去實(shí)踐新課程改革的老師,在百家爭(zhēng)鳴的教壇上就有各抒己見的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,培訓(xùn)之后,也有很多的迷惑,如何提高英語教學(xué)質(zhì)量擺在眼前,不容回避。新教材容量大,而實(shí)際課時(shí)有限,怎么辦?如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性并且讓他們學(xué)得更輕松,上課時(shí),怎樣盡可能讓學(xué)生多講英語,對(duì)我來說,都是巨大的挑戰(zhàn)。最后,借用古人所說的一句話:路漫漫其修遠(yuǎn)舄,吾將上下而求索。
系統(tǒng)工程課程感想篇五
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識(shí)中較為普及的詞匯了。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,我們有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神,對(duì)未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)以致用,最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地,關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就像比爾蓋茨,他之所以能財(cái)源滾滾,就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來越大的作用,這個(gè)市場(chǎng)有無限的潛力,也就是需求會(huì)無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上,作為大學(xué)生的我們往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)常常盲目樂觀,我們對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。我們經(jīng)??吹降膭?chuàng)業(yè)都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒Γ部吹绞?,這才是真正的市場(chǎng)。也只有這樣,才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場(chǎng)觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西。相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上,有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者,從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中我可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn),而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。就我個(gè)人觀點(diǎn),我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非,但是要建立在理性的基礎(chǔ)之上,不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中,我們也要注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí),只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者,也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出,也意味著失敗和挫折。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后,越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。 所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí),也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己,提高自己。
無論做什么事情,都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),無論最后成功或是失敗,都是人生的財(cái)富。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路,與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生??腕w是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。同時(shí),大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程,在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力。
幾堂課聽下來受益匪淺,包括了如何更好地為人處世,更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的道理之外,我最大的感受是想到了以后踏入社會(huì)的我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)種種的挑戰(zhàn),特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,我們都有創(chuàng)業(yè)激情,但我們應(yīng)該踏實(shí)認(rèn)真的看待這一問題。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢,自信,有目標(biāo)的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:積極主動(dòng),以終為始,要是第一,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。
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老師鼓勵(lì)我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處,但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此,在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題:
1 確立好目標(biāo),必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃,和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較,大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會(huì),在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2 心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3 經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
4 知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大,較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù),二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
6 技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制,擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來講,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
姓名:王慶飛 班級(jí):12行政管理 學(xué)號(hào):02120243
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn),科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn),現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn),科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn),現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下,在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法,因此,在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,幫助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢,自信,有目標(biāo)的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:積極主動(dòng),以終為始,要是第一,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。
老師鼓勵(lì)我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處,但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此,在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題:
會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會(huì),在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2.心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3.經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
4.知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大,較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù),二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
5.技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制,擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來講,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
目標(biāo)、方向后去花一段時(shí)間涉及到你目標(biāo)所在行業(yè)的各輻射行業(yè),從大處縱觀。
系統(tǒng)工程課程感想篇六
我讀完了這本書后感觸很深,作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。
首先,課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次,課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為:
1、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校之間的對(duì)話。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校紛紛群策群力,進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。
2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。
課改涉及千家萬戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。
3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。
教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。
教師在對(duì)話中要注意做到:
要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。
最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。
“科研興?!币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。
因而,我們廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。
總而言之,彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
系統(tǒng)工程課程感想篇七
寶石10-1班 3100103119
李娉婷
設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課,以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn),研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對(duì)于我而言,是有一定難度的,畢竟我沒有任何的繪畫基礎(chǔ)。
猶記得第一堂課,老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子,我選擇了一個(gè)造型比較簡(jiǎn)單的罐子,經(jīng)過一下午的努力,終于畫出了第一幅畫,可是總覺得造型不像,而這第一堂課,就教會(huì)我:畫畫不可以眼高手低,更不可以一心求快,需要耐心,先把形打好,繼而追求陰影和質(zhì)感。
4.找調(diào)子:陰影,明暗交界線,反光,高光,亮灰 5.排調(diào)子 6.背景
學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后,我們開始了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,因?yàn)榛A(chǔ)不好,所以總覺得與同學(xué)之間有差距,我也學(xué)著臨摹別人的畫,可能是因?yàn)椴粔蚯趭^的原因,學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響,一度害怕上素描課,后來在同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)之下,我覺得凡事總有自己做的好的,必然也會(huì)有自己做不好的,人無完人,我不可能在每一個(gè)領(lǐng)域都做到優(yōu)秀,但是我可以在每一個(gè)領(lǐng)域都嘗試做一做,盡力做到更好,這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時(shí)間,我盡量拿出興趣,找一些自己比較喜歡的圖進(jìn)行描繪,不懂的就像同學(xué)請(qǐng)教,雖然自己畫得不是很好,但是在畫畫的過程中,卻有了一種寧?kù)o的心態(tài),培養(yǎng)了自己的耐心,我覺得也是一大收獲。
設(shè)計(jì)素描課程結(jié)束了之后,我們開始了實(shí)習(xí)課程,在老師的帶領(lǐng)之下,我們?nèi)垊佼嫯?。在龍脊梯田的寫生中,我體會(huì)到大自然景色的美;在看到同學(xué)栩栩如生的畫作中,我感受到繪畫的神奇;在同學(xué)們抬頭低頭繪畫的動(dòng)作中,我看到了專注,看到了人與自然地寧?kù)o與和諧。在這一次的實(shí)習(xí)中,說實(shí)話,我并沒有畫很多的畫,但是我們幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景,雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來,但是這些美景也確確實(shí)實(shí)印在了心中。在山上坐著畫畫的時(shí)候,會(huì)感受到心底最純粹的安靜,會(huì)嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景,體會(huì)不一樣的感受。
加深了解的機(jī)會(huì),我們的同學(xué)一起生活,一起畫畫,一起爬山,一起歡笑,也加深了班級(jí)的凝聚力,讓我們緊緊凝結(jié)為一個(gè)整體。
學(xué)完這門課程之后,我覺得設(shè)計(jì)素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解,是培養(yǎng)我們對(duì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對(duì)物理事物的認(rèn)識(shí)理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習(xí),從而創(chuàng)造出新的事物,并給事物以美感。同時(shí)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng),提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物,多做速寫練習(xí)。第三,構(gòu)圖也是非常地重要,經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。最后,創(chuàng)意想象力在設(shè)計(jì)素描中也是一個(gè)重點(diǎn)。
雖然課程已經(jīng)結(jié)束,但是我們也可以在生活中多補(bǔ)充各方面的知識(shí),發(fā)展自己的興趣,把自己在日??吹降氖挛镉美L畫的方式記錄下來,也是一種生活興趣的表現(xiàn),不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,更可以陶冶情操。
系統(tǒng)工程課程感想篇八
素描課程接近尾聲了。從開始的《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》這部紀(jì)錄片的欣賞到現(xiàn)在,從對(duì)中西文化的探討,到落實(shí)到真正的繪畫中,我覺得自己學(xué)到了很多,其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長(zhǎng)的,可是一眨眼就過了,一開始的時(shí)候我還以為素描課應(yīng)該會(huì)輕松一點(diǎn),終于可以休息一下了,但原來比想象中要累好多,光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個(gè)特別的老師。我覺得他是我們的第一個(gè)“大學(xué)老師”。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義。那不同于以前中學(xué)時(shí)期的填鴨式教育,只有我們主動(dòng)去學(xué)才能學(xué)到東西。而老師再也不是那個(gè)監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆,它和圖書館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實(shí)我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問”,一遇到不懂的問題,自己還沒有思考?jí)蚓婉R上去問老師,其實(shí)很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的,因?yàn)檫@樣往往比直接問麻煩的多,所以我們都懶得去想,想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學(xué)老師”可沒有這么好說話,所以我就只好跑去圖書館,去看別人是怎么做的,去想,去嘗試。我明白了我們是可以偷懶,但是不應(yīng)該在這些地方偷懶,有些懶可以偷,但是有的一旦偷了,以后再要用到的時(shí)候就比較麻煩了,畢竟老師不可能跟著我們一輩子,如果是我自己去圖書館找資料,然后想辦法,那我就有了很深的印象,以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫,也是不能偷懶的。老師說,其實(shí)我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時(shí)候我想做設(shè)計(jì)的話速寫有什么用,我們以后畫畫的機(jī)會(huì)也不是很多,怎么會(huì)有用。后來老師說了我才想到,在以后工作的時(shí)候,我們要展現(xiàn)自己的方案,靠的就是速寫。電腦不是到處都有,用口說很多時(shí)候也說不清楚,而用手畫永遠(yuǎn)是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好,以后用起來才會(huì)更方便。
在速寫的時(shí)候有很多偷懶的方法,但不能偷懶的就是認(rèn)真的觀察。因?yàn)槔蠋熞笠嫾?xì)節(jié),畫結(jié)構(gòu),不認(rèn)真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認(rèn)真看了以后,還發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊還有挺多美的東西,都很值得我們仔細(xì)的觀察和利用。這對(duì)我們以后的設(shè)計(jì)也很有幫助,因?yàn)楹芏嘣O(shè)計(jì)都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師來說很重要的。
到了第5周,仍然是兩張。老師卻說要自己評(píng)講自己的話,說自己的畫好在哪里,說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對(duì)自己的畫自吹自擂,說自己的畫怎樣好,但是這樣說了以后的感覺好好,因?yàn)槲医K于告訴了別人我的想法,告訴比別人其實(shí)我是花了心思在里面的,我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時(shí)候真的好緊張,說到不知道說什么才好的時(shí)候就說,反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學(xué)說的都說的很沒有說服力,好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對(duì)自己的語文很信心,因?yàn)榭催^不少書,老師說 的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書,說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理,除此之外,還要練習(xí)口頭表達(dá)能力。
又去了幾次圖書館,看了設(shè)計(jì)素描,速寫之旅,還有到廣州圖書館看《演講與口才》,終于在最后一次的pk中,鼓起勇氣去說。一開始的時(shí)候,我說得很緊張,手都在抖,說話也不流利,但是我盡量的有條有理,不緊不慢的說,終于有了好轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候我才懂,會(huì)講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會(huì)說,知道自己要說什么,但到真的說起來的時(shí)候是不是流暢簡(jiǎn)單,能讓人聽得懂又是一個(gè)問題。我覺得自己的問題就出在這里,以后有機(jī)會(huì)的話一定要多練習(xí)。
還有線面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小,虛實(shí),粗細(xì)長(zhǎng)短的線和面去表現(xiàn)一個(gè)空間,開始的時(shí)候我經(jīng)常用漸變,后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學(xué)得比較慢的哪一類人,老師說這樣會(huì)花更多的時(shí)間,但是只要一直學(xué)下去就一定不會(huì)比別人差,這也讓我鼓足了信心。
總的來說,經(jīng)過這個(gè)課程,我不但學(xué)到了一些線和面的使用,畫了人體還有精描這些以后可能沒有機(jī)會(huì)接觸的課程,也通過速寫學(xué)會(huì)了觀察和概括,更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力,要多主動(dòng)去學(xué),去看展覽,看書,這好像和課程本身沒有太大關(guān)系,但這是一種學(xué)習(xí)方式,通過這種方式,我們就可以去學(xué)更多的東西來豐富自己,這也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課程本身的價(jià)值。
系統(tǒng)工程課程感想篇九
回想半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀課程,我的感觸頗深。
一、 認(rèn)識(shí)
記得第一次上課講的是坐姿、站姿以及走路的姿勢(shì),老師還教了我們一種盤發(fā)的方式,我回寢室后一直在練習(xí),還教給了寢室其他的女生。那時(shí)候我第一次認(rèn)識(shí)到,商務(wù)禮儀的重要性,禮儀不僅僅是關(guān)系到我們的個(gè)人形象,更是一門非常有用的學(xué)問,也是一門高深的文化。
讓我作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生,必須從各方面嚴(yán)格要求自己,除了提高成績(jī)鍛煉智商外,還應(yīng)該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。
務(wù)往來中,任何一個(gè)表現(xiàn)都可能會(huì)導(dǎo)致意想不到的結(jié)果,也許是一塊手表,也許是一頓晚餐。
之后,有一次老師現(xiàn)場(chǎng)給我們出了一道題目,關(guān)于十萬塊來開一個(gè)會(huì)的題,我相信大家都印象頗深。雖然那次我沒有當(dāng)組長(zhǎng),但是在和組員的激烈討論以及老師的指點(diǎn)過程中,我才深刻體會(huì)到,要籌劃一次會(huì)議是多么的困難!這也是商務(wù)禮儀中的一部分啊。
在上這門課程之前,我從來都不清楚一些高級(jí)成衣和化妝品、飾品等奢侈品的價(jià)格和款式,也從來沒有去了解過自己適合外形的打扮。
接觸了商務(wù)禮儀,我居然有種恍然大悟的感覺:
我已經(jīng)快二十歲了,我不再是一個(gè)稚氣的女孩童,我要面臨的是未來的職業(yè)生涯和即將踏入青年時(shí)期的改變。
二、 感受
業(yè)形象。在商務(wù)交往中,個(gè)人便代表了整體,個(gè)人的所作所為,一舉一動(dòng),一言一行,就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學(xué)校,找工作,面試,哪一樣不要求我們要有良好的商務(wù)禮儀。當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌,如何才能在面試中給主考官留下一個(gè)好印象,一直是困擾每個(gè)畢業(yè)生的最大問題。而很多公司在招新人,除了考慮學(xué)歷,更會(huì)觀察是否有良好的禮儀規(guī)范,從最基本的穿著打扮,到言談舉止,主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會(huì)給主考官留下最好的第一印象,進(jìn)而取得他們的好感,尊重與信任,而沒有什么會(huì)比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出良好的素質(zhì),相信在與客戶洽談時(shí)也一定不會(huì)有差錯(cuò),同時(shí)還能代表公司形象。良好禮儀同時(shí)還是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑?,F(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,而禮儀可以促進(jìn)這一力量。好的商務(wù)禮儀在人際交往中會(huì)給人一種親和力,增進(jìn)吸引和情感交流,增強(qiáng)信任和了解。
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的課程,讓我領(lǐng)略到了很多曾經(jīng)未曾關(guān)注過的也未知的東西,帶我走進(jìn)了一個(gè)很真實(shí)很貼近未來生活的世界。其實(shí)這個(gè)學(xué)期學(xué)完了還真有點(diǎn)舍不得。老師跟我們講的東西,我想我會(huì)很深刻地銘記在腦海,并應(yīng)用于實(shí)踐中。
剛開始選擇商務(wù)禮儀的時(shí)候?qū)@門課的內(nèi)容還不是很了解,只覺得選門簡(jiǎn)單的課,容易拿到該有的學(xué)分就行了。但是接觸了之后,讓我越來越重視它,因?yàn)檫@門課真的很實(shí)用,而且孫老師很優(yōu)雅,有親和力,而且講課時(shí)候經(jīng)常舉很多具體的例子,使我們切身體會(huì)到禮儀的重要性,讓我從中學(xué)到了很多,使我更加注重在生活中與人交往時(shí)候的細(xì)節(jié)。
一直以來對(duì)禮儀只有一個(gè)很籠統(tǒng)的概念,就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的認(rèn)為是對(duì)別人的尊重。而它實(shí)際上不僅僅如此,通過學(xué)習(xí),讓我從真正意義上理解了禮儀的含義,禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范,是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度看,優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng),還有助于美化自身、美化生活,并且有利于與他人的交往與溝通,使人獲得良好的人際關(guān)系,從企業(yè)的角度來說,可以美化企業(yè)形象,提高顧客滿意度和美譽(yù)度,最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。
商務(wù)禮儀課上,孫老師給我們講了很多,讓我們從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片,服飾等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中感受商務(wù)禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀,因?yàn)槲矣X得人的第一印象是很重要的,而其中個(gè)人著裝無疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強(qiáng)調(diào)的是顏色和款式兩方面,隨著年齡場(chǎng)合的不同,都要有所變化。但首先,最重要的是要保持清潔,并熨燙平整,穿起來就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺。整潔并不完全為了自己,更是尊重他人的需要,因此這是良好儀態(tài)的第一要件。在日常工作與生活中,著裝應(yīng)當(dāng)因場(chǎng)合不同而異,以不變應(yīng)萬變顯然大為不妥。在不同的場(chǎng)合應(yīng)該選擇不同的服裝,以此來體現(xiàn)自己的'身份、教養(yǎng)與品位。公務(wù)場(chǎng)合其著裝的基本要求為注重保守,宜穿套裝、套裙,以及穿著制服。社交場(chǎng)合其著裝的基本要求為時(shí)尚個(gè)性,宜著禮服、時(shí)裝、民族服裝。社交場(chǎng)合一般不適合選擇過分莊重保守的服裝,比如穿著制服去參加舞會(huì)、宴會(huì)、音樂會(huì)等。休閑場(chǎng)合其著裝的基本要求為舒適自然,適合選擇的服裝有運(yùn)動(dòng)裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝,如 t 恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則,色彩搭配的方法有兩種,即親色調(diào)和法和對(duì)比色調(diào)和法。親色調(diào)和法是將色調(diào)近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對(duì)比調(diào)和法是將對(duì)比色進(jìn)行搭配,使之對(duì)立,既突出各自的特征,又能相映生輝,也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。
形象,才會(huì)得到更多的機(jī)會(huì)和別人的賞識(shí)。而現(xiàn)在的商務(wù)活動(dòng)離不開交流,沒有交流就不會(huì)有團(tuán)結(jié)合作和發(fā)展,因此商務(wù)禮儀便起到了一個(gè)十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規(guī)范,更是一種良好的生活態(tài)度和生存技能。
感謝公司給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),今天聽了陳彥斯曼老師的課,我從中受益匪淺,這對(duì)我以后無論在生活中還是工作中都有很大的影響,首先,就是心態(tài)問題,心態(tài)可以決定命運(yùn),一個(gè)好的心態(tài)能夠使我們快樂,每個(gè)人看待事物的角度不一樣的,我們要積極的看待問題,我們?cè)诠ぷ髦卸急3种玫男膽B(tài),不要因?yàn)樯钪械囊稽c(diǎn)事兒,影響自己的心情,從而影響自己的工作。心情是可以傳染的,不要因?yàn)樽约旱男那橛绊懙絼e人,所以我們要保持樂觀的心態(tài),微笑面對(duì)生活。我們還需要自信,相信自己是獨(dú)一無二的,自己是最棒的,可以把事情做好,不要因?yàn)橐恍┤蝿?wù)以前沒有做過,就害怕去接觸,就退怯,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就放棄,這是一種懦弱的表現(xiàn),凡事都有第一次,我們要自信,相信自己能把任務(wù)完成,這樣我們不僅學(xué)到了知識(shí),技能也得到了提升。壓力也是兩面的,適度的壓力能讓我們產(chǎn)生動(dòng)力,能激發(fā)自己的潛能。太安逸的生活會(huì)讓自己沒斗志,整個(gè)人懶散,也不會(huì)有什么成就。溝通是拉近人與人距離的最好的方式,通過溝通,我們才會(huì)相互認(rèn)識(shí),相互更好的了解,學(xué)會(huì)有效的溝通,有效的溝通能提高工作效率,我們?cè)诠ぷ髦幸⒁鉁贤ǖ囊恍┓绞胶图?xì)節(jié)。語言文明,選擇合適的話題,對(duì)方感興趣的話題。同時(shí)要注意傾聽,也要要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美別人。
在工作中要注意自己的穿著,三色原則,我們應(yīng)該時(shí)刻記著,我們是公司的員工,不僅表現(xiàn)的是自己的形象,同時(shí)也代表著公司的形象,我們要帶給客戶不錯(cuò)的的第一印象。好的印象能使交流更順利,我們要維護(hù)好公司形象。還有就是話務(wù)禮儀,雖然對(duì)方不能看到我的形象,但是可以聽到我的形象,我們?cè)诮勇犽娫挼臅r(shí)候要一切以客戶為中心,以樂觀和熱情的態(tài)度對(duì)待。我作為技術(shù)員,和客戶交流的機(jī)會(huì)也很多,如果有客戶投訴或者問題,我們?cè)趺礃犹幚聿攀亲钸m合的,通過聽了陳老師的課,讓我明白在哪些方面需要特別的注意。
最后,通過一個(gè)游戲,教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)感恩,父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻為我們操心,含辛茹苦的把我們養(yǎng)大成人,我們要感謝自己的父母,努力工作,拿出成績(jī)來父母看,好好回報(bào)我們的父母。我們也得感謝周總,感謝周總提供一個(gè)舞臺(tái)讓我們發(fā)揮自己的才能,我們有緣相聚在這里,我們應(yīng)該努力工作,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過近一個(gè)學(xué)期的商務(wù)禮儀學(xué)習(xí),我所選修的《職業(yè)禮儀與形象訓(xùn)練》課程也接近的尾聲,課堂上老師舉止大方得體,通過視頻為我們展示了在生活中存在的各種禮儀,視頻結(jié)束后老師還會(huì)給我們進(jìn)行解讀,在授課過程中,老師主要帶我們學(xué)習(xí)了:社交禮儀、電話禮儀、轎車座次禮儀以及餐飲禮儀,內(nèi)容淺顯易懂,非常實(shí)用。學(xué)過之后真的是受益匪淺,感觸頗多。我感受到了商務(wù)禮儀是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,很多東西都會(huì)用得到,而且就是在平時(shí)同學(xué)交往之中。通過觀看視頻以及老師的講解,外加一點(diǎn)自己的思考。我發(fā)現(xiàn)自己在生活對(duì)禮儀的理解還有很多欠缺和不足。也發(fā)現(xiàn)其實(shí)禮儀無時(shí)無刻不存在我們身旁,并且就夾雜在我們生活當(dāng)中,一點(diǎn)一滴的影響著我們的人生。下面我就從商務(wù)禮儀的重要性、餐飲禮儀的重要性、對(duì)不同場(chǎng)合商務(wù)禮儀的不同的感受以及我對(duì)商務(wù)禮儀的新認(rèn)識(shí)這幾方面,仔細(xì)闡述一下學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀后的感想。
一、商務(wù)禮儀的重要性
了。
通過學(xué)習(xí),我知道了商務(wù)禮儀具體的規(guī)定了人們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的行為規(guī)范以及一些約定俗成的守則,包括儀容、穿著、談吐、舉止、會(huì)議、餐飲、涉外等各個(gè)方面。簡(jiǎn)單來說,商務(wù)禮儀要求人們?cè)诓煌牡攸c(diǎn)、不同的時(shí)間,面對(duì)不同的人、不同的情況要做到適時(shí)而變、有所為有所不為、注重細(xì)節(jié),并遵守一些既成的約定。正確的禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。隨著社會(huì)的進(jìn)步,禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)同。禮儀已經(jīng)成為提高個(gè)人素質(zhì)和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學(xué)禮,無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來,除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外,還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫助你順利地走向社會(huì),走向世界,走向未來,能夠更好地樹立起自身的形象,在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
二、餐飲禮儀的重要性
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代職場(chǎng)中,同樣禮儀的重要程度也逐漸在商務(wù)宴會(huì)及其談判中受到了客戶和公司共同重視, 商務(wù)禮儀,顧名思義,指的是商務(wù)活動(dòng)中的禮儀規(guī)則。商務(wù)禮儀在商務(wù)場(chǎng)合中應(yīng)用普遍且無處不在,同時(shí)商務(wù)禮儀也是一個(gè)公司企業(yè)外在形象的一種表達(dá),一個(gè)公司在禮儀方面做得很到位,那么客戶至少會(huì)覺得你的公司的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍是優(yōu)秀的,因此商務(wù)禮儀在商務(wù)應(yīng)酬中有著非常重要的作用。
首先,商務(wù)禮儀的恰當(dāng)運(yùn)用可以為公司塑造良好的企業(yè)形象,給客戶一種耳目一新的美感。
其次,良好的商務(wù)禮儀的展示,能夠?yàn)槠髽I(yè)樹立良好的企業(yè)文化,和企業(yè)文化的氛圍。
再次,恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀可以規(guī)范我們?nèi)粘I虅?wù)行為。
再再次,恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀可以樹立良好的個(gè)人形象,增進(jìn)與客戶和員工之間的感情。
最后,一個(gè)人如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好商務(wù)禮儀,你會(huì)在求職和升職中如魚得水。而且,恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀既可以塑造良好的個(gè)人形象有效提升個(gè)人能的文明修養(yǎng),同時(shí)也是和諧融洽的人際關(guān)系的有效手段。
總而言之,現(xiàn)代職場(chǎng)中離不開商務(wù)禮儀,而商務(wù)禮儀在商務(wù)場(chǎng)合中的重要作用也是顯而易見的,因此對(duì)與個(gè)人來說我們要多加關(guān)注商務(wù)禮儀知識(shí),提高自己的禮儀修養(yǎng),而對(duì)于企業(yè)來說,要適當(dāng)?shù)貙?duì)員工進(jìn)行商務(wù)禮儀的相關(guān)培訓(xùn),使得禮儀成為企業(yè)文化的一部分,并以此提升企業(yè)的文化軟實(shí)力。
三、餐飲禮儀
失敗。
需要注意的問題:
一、西餐中,主菜都需要用刀切割,一次切一塊食用 ,面條用叉子卷食 ,面包需用手撕下小塊放入口內(nèi),不可用嘴啃食 ,喝湯時(shí)不可發(fā)出聲音 ,水果是用叉子取用 ,正確使用餐具:左叉固定食物,右刀切割。餐具由外向內(nèi)取用,每個(gè)餐具使用一次。不要在沒有進(jìn)餐完畢的時(shí)候,就把刀和叉向右疊放在一起,握把都向右,這樣的話服務(wù)員會(huì)以為你已經(jīng)就餐完畢,會(huì)把你的飯菜撤下去。
二、座次
如何安排座次是請(qǐng)客的一大學(xué)問,特別是在一些大型宴會(huì)如經(jīng)銷商年會(huì)時(shí),如果一些小細(xì)節(jié)沒有注意,輕則鬧笑話,重則會(huì)傷害原本不錯(cuò)的客情關(guān)系!
比較通行的方法是:
較大型的宴請(qǐng),桌次的高低以離主桌位臵的遠(yuǎn)近而定,右高左低。同一桌上,位次的高低以離主人的座位遠(yuǎn)近而定。主賓坐在主人右邊,第2主賓坐在主人左邊。主人右方第2席是第三,左邊是第四,依次類推。如果人數(shù)不多時(shí),業(yè)務(wù)員主要先確定自己和主賓的位臵,其他人則以隨意為主(也可根據(jù)客人的職位高低進(jìn)行排序)。主賓一般安排在正席。如果業(yè)務(wù)員的領(lǐng)導(dǎo)以及客戶是在一起用餐時(shí),那么業(yè)務(wù)員則要安排主賓和自己領(lǐng)導(dǎo)坐在主賓席,其他客人如客戶的太太或者得力助手坐在客戶旁邊。業(yè)務(wù)員自己則坐在上菜的位臵,待上菜時(shí),可以方便轉(zhuǎn)動(dòng)菜盤至主賓面前。
總的來講,座次是“尚左尊東”、“面朝大門為尊”。若是圓桌,則正對(duì)大門的為主客,主客左右手邊的位臵,則以離主客的距離來看,越靠近主客位臵越尊,相同距離則左側(cè)尊于右側(cè)。若為八仙桌,如果有正對(duì)大門的座位,則正對(duì)大門一側(cè)的右位為主客。如果不正對(duì)大門,則面東的一側(cè)右席為首席。如果為大宴,桌與桌間的排列講究首席居前居中,左邊依次2、4、6席,右邊為3、5、7席,根據(jù)主客身份、地位,親疏分坐。
四、我對(duì)商務(wù)禮儀的新認(rèn)識(shí)
(一)、 什么是商務(wù)禮儀
商務(wù)禮儀是建立在諒解、仁慈、謙遜、效率和常識(shí)上,引導(dǎo)人們用專業(yè)的“企業(yè)人”方式與人相處的禮儀。它是在商務(wù)活動(dòng)中體現(xiàn)相互尊重的禮儀準(zhǔn)則,是人在商務(wù)交往中的藝術(shù)。商務(wù)禮儀的核心是尊重,是一種行為準(zhǔn)則,用來約束人們?cè)谏虅?wù)交往中的方方面面。因而我們學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀十分必要??偟膩碚f,商務(wù)禮儀是人們?cè)谌粘I虅?wù)活動(dòng)中形成的一種共識(shí),包括對(duì)人的儀容儀表和言行舉止的普遍要求。
(二)、 為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,在現(xiàn)代職場(chǎng)中,人們對(duì)尊重的需求越來越在意,商務(wù)禮儀的重要程度也在商務(wù)交往活動(dòng)逐步體現(xiàn)出來。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
a,商務(wù)禮儀有助于樹立個(gè)人形象
商務(wù)禮儀是對(duì)人的要求,通過一系列的規(guī)范來展示人的修養(yǎng)和素
質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中,歸根到底是個(gè)人素質(zhì)能力的競(jìng)爭(zhēng)。掌握運(yùn)用商務(wù)禮儀,在待人接物,與人聯(lián)系溝通方面,都可以體現(xiàn)一種禮儀規(guī)范,進(jìn)而體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)水平,樹立個(gè)人形象。此外,商務(wù)禮儀注重細(xì)節(jié),也可以培養(yǎng)人員在處理細(xì)節(jié)方面的能力。
b,商務(wù)禮儀有助于樹立企業(yè)形象
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng),是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),是企業(yè)形象的競(jìng)爭(zhēng),禮儀注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì),個(gè)人的修養(yǎng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有很大的影響。因而商務(wù)禮儀的正確合理運(yùn)用,可以給客戶帶來更多的價(jià)值,而這種精神價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)中越來越重要。此外,商務(wù)禮儀能夠樹立企業(yè)形象,展示企業(yè)的管理水平,企業(yè)實(shí)力和員工素質(zhì),更容易獲得支持,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)占據(jù)有利地位。
c,商務(wù)禮儀有助于建立良好的人際關(guān)系
在商務(wù)交往活動(dòng)中,只有遵循一定的規(guī)范,才會(huì)有進(jìn)一步合作的可能。其中,商務(wù)禮儀就是其中的重要規(guī)范。通過商務(wù)禮儀,可以使人們明白去尊重對(duì)方,以及如何去尊重,尊重什么,從而贏得對(duì)方的尊重,建立關(guān)系,獲得友誼。
d,商務(wù)禮儀有助于提升競(jìng)爭(zhēng)力
五、總結(jié)
通過兩個(gè)月對(duì)商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí),對(duì)商務(wù)禮儀有了一定的了解,總結(jié)為以下四點(diǎn):
(一)商務(wù)禮儀是一種行為規(guī)范
商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動(dòng)中形成的一種共識(shí),對(duì)人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)的行為進(jìn)行約束。如果不遵循這一準(zhǔn)則,將會(huì)被視為“異端”,對(duì)于工作的展開將會(huì)產(chǎn)生很大的影響,自身的形象也會(huì)嚴(yán)重受損。因此,有必要對(duì)商務(wù)禮儀進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)商務(wù)禮儀是一種能力
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的職場(chǎng)中,大學(xué)生初入社會(huì),沒有條件犯錯(cuò)。學(xué)會(huì)商務(wù)禮儀,可以避免在商務(wù)交往中犯錯(cuò),從而提升競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于自身也是很大的提高,對(duì)企業(yè)形象也會(huì)有促進(jìn)。通過商務(wù)禮儀,可以展現(xiàn)自身的修養(yǎng)素質(zhì),為我們贏得尊重,獲得友誼,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。
(三)商務(wù)禮儀注重細(xì)節(jié)
商務(wù)禮儀關(guān)注的是細(xì)節(jié),從交往活動(dòng)中的坐姿,握手,微笑,遞名片,到商務(wù)用餐,商務(wù)談判等,可以說它涉及到了商務(wù)活動(dòng)中的所有方面。在這些活動(dòng)中,每一方面都會(huì)對(duì)最后的結(jié)果產(chǎn)生影響,這就要求我們必須謹(jǐn)慎,考慮必須全面。
(四)商務(wù)禮儀核心是尊重
們要做到接受對(duì)方,重視對(duì)方,進(jìn)而贊美對(duì)方。
六、學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的感想和收獲
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀,我受益匪淺。在學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀之前,我總以為只要尊重別人就可以,但是卻并不是很清楚如何去尊重,在哪些方面去尊重,通過學(xué)習(xí)我了解到商務(wù)禮儀涉及到商務(wù)活動(dòng)的每個(gè)層面,需要我從包括儀容儀表到言行舉止等方面去考慮。商務(wù)禮儀對(duì)于細(xì)節(jié)格外注重,也讓我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗的含義。
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀,有助于提高自身修養(yǎng),提高社會(huì)交往能力,改善人際關(guān)系,提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,為將來進(jìn)入企業(yè)開始職場(chǎng)生活打下良好基礎(chǔ)。
最后,感謝老師的精彩教學(xué),感謝您的辛勤付出。在日后的生活中,我將積極的去運(yùn)用商務(wù)禮儀的知識(shí),提高自身競(jìng)爭(zhēng)力,商務(wù)禮儀知識(shí)將會(huì)陪伴我一生,感謝!
由于商務(wù)禮儀在我們生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色,通過學(xué)習(xí),我從老師那里學(xué)到了許多有關(guān)商務(wù)禮儀方面的知識(shí)以及商務(wù)禮儀的重要性,不僅拓寬了知識(shí)面,而且許多東西在我的日常生活中已經(jīng)用到。
我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),素以“禮儀之邦”的美稱,講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng),源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。在中國(guó)更加向世界開放的今天,禮儀不僅體現(xiàn)出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng),更富有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵。隨著人與人,國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁,講究禮儀,禮尚往來,對(duì)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,顯得尤為重要。隨著“文明禮儀”的宣傳活動(dòng)日益深入,人們對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)知也越來越多,對(duì)職業(yè)禮儀的需求也越來越強(qiáng)烈。而職業(yè)禮儀中重要的商務(wù)禮儀需求,也達(dá)到了空前的高漲。
商務(wù)禮儀是人在商務(wù)交往中的藝術(shù),比如索取名片:索取名片一是要能取過來,二是要給對(duì)方留下一個(gè)好的印象。商務(wù)禮儀不僅體現(xiàn)著個(gè)人的自身素質(zhì),也折射出所在企業(yè)的企業(yè)文化水平和企業(yè)的管理境界。在商務(wù)場(chǎng)合當(dāng)中,禮節(jié)、禮貌都是人際關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”,能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦,最大限度的避免人際沖突,使商務(wù)場(chǎng)合的人際交往成為一件非常愉快的事情。在滿足人們的社會(huì)交往需求的同時(shí),也滿足了人們被尊重的需求。良好商務(wù)禮節(jié)能營(yíng)造良好的商務(wù)交往氛圍,為企業(yè)的合作奠定良好的基礎(chǔ)。相反,可能會(huì)給企業(yè)造成不良的影響和帶來巨大的損失。隨著中國(guó)加入wto以及2015年世博會(huì)的成功舉辦,我們的商業(yè)活動(dòng)越來越全球化,商務(wù)禮儀也扮演著越來越重要的角色。作為一名合格的公司人,我們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)禮儀中需要不斷的摸索,不斷的提升自己,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的禮儀知識(shí)正確的運(yùn)用到工作和生活中。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!彼裕鋈魏问虑?,都應(yīng)有一定之規(guī)。禮儀,是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是互相尊重的需要。平時(shí)在與人的交往中,特別是在與熟人的交往中,總以為不要講究這一套,粗魯一點(diǎn)沒關(guān)系。目前,在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)望子成龍追求分?jǐn)?shù),養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立,內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞,將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功,加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要,也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學(xué)生中抓起。這門課程從三大方面:營(yíng)造良好的氛圍,采取相應(yīng)的措施及持之以恒的教育闡述通過禮儀教育,對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響。
響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的精神要求日益發(fā)展,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠(chéng)與安寧的空間。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明,科學(xué)的未來呼喚文明。當(dāng)前,我國(guó)正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè),正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容,是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺,文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。
我們進(jìn)入大學(xué)學(xué)什么?除了知識(shí)外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要, 偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過:人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,每個(gè)人都不是孤立存在的,他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中,如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要,良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系,形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境,將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快,競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。
人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力,人是社會(huì)的人,很難想象,離開了社會(huì),離開了與其他人的交往,一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣?有人存在,必須與人交往。當(dāng)我們走上社會(huì)的時(shí)候,我們會(huì)與各種各樣的人物打交道,在與人交往中,你能否得到別人的支持、幫助,這里就會(huì)涉及到自身能力的問題。我以為,我們?cè)谛W(xué)習(xí)期間,就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與職工打交道的能力。與同學(xué)交談,可以論爭(zhēng)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),可以談對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí),在論辯中提高自己的辯論能力;與老師交談,可以交流讀書心得,理清不同的思想認(rèn)識(shí),可以從中受到啟迪;與領(lǐng)導(dǎo)交談,可以充分交流自己對(duì)問題的不同見解,也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場(chǎng);與職工打交道,你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際,你會(huì)從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,禮儀在人們心目中的地位也越來越重要。禮儀,說到底就是尊重,尊重別人,也尊重自己。
學(xué)習(xí)禮儀過程中要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力與交際能力。“禮儀”這門課, 從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片等一系列在日常的交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中感受禮儀的真諦。老師用行為教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí),并且通過一邊教學(xué),一邊知道我們?cè)撛趺醋?,讓我深刻體會(huì)到禮儀的重要性。
學(xué)習(xí)禮儀,這對(duì)我們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,樹立得體的個(gè)人形象和良好的職業(yè)風(fēng)范是大有弊益。通過學(xué)習(xí)禮儀,讓我受益非淺。我想這對(duì)我以后找工作會(huì)有很大幫助!給別人也會(huì)產(chǎn)生好的印象。
商 業(yè) 禮 儀 期 末 考 試 作 業(yè)
系統(tǒng)工程課程感想篇十
大一一開始我接觸心理健康教育課,上高中的時(shí)候,學(xué)習(xí)壓力大,根本沒時(shí)間來學(xué)習(xí)心理健康教育,記著有那么一本關(guān)于心理健康教育的書,但已經(jīng)壓箱底了,貌似還是新的,高中以來漸漸地積累了或多或少的心理問題,因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大,沒辦法得到好的治療,帶著這些問題進(jìn)入了大學(xué)課堂。大學(xué)課程少,壓力小空閑時(shí)間多心理問題也開始漸漸康復(fù),但隨著大學(xué)時(shí)間的推移,慢慢的積累了不少的心理問題,總是很糾結(jié),在這種情景下,偶然發(fā)現(xiàn)大學(xué)還有一堂叫心理健康教育的課程,于是抱著試一試的心態(tài)去上課了幾節(jié)課,開始以為很沒意思,但之后發(fā)現(xiàn),這門課這么有意思,上課狠簡(jiǎn)便,還有小游戲,整個(gè)課堂就很溫馨,漸漸地我心理問題解決了。
經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí),我學(xué)到一些與人交往的方法,無論是與親人還是朋友交往,我們都要把握好交往的方法,要學(xué)會(huì)換位思考,要用一個(gè)寬容的心去待人,這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少許多爭(zhēng)吵,多許多的愛與溫暖。
心理課的房教師上課很用心,教育方式也不一樣,教我們?cè)鯓诱驹诓灰粯拥奈恢每匆恍┦?,怎樣處理自我與父母、教師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課,不僅僅增長(zhǎng)知識(shí),還得到新的感受。尤其是教師講過自我或是從媒體上見過的案例,讓我感同深受。
上心理課,我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理。我明白當(dāng)彼此遇到誤會(huì),要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自我的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。不論與多少人同處,總要存心公正,一視同仁,不可異常與一兩個(gè)人親近,卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自我所愛的人,一有這種情形,勢(shì)必引起別人的嫉妒,許多糾紛就所以發(fā)生了。父母對(duì)子女,師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生,上司對(duì)屬員,兄弟,姊妹,同學(xué),同事,彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
我記住了教師的一句話:不能在家長(zhǎng)不知情的情景下,誤會(huì)家長(zhǎng),要多和家長(zhǎng)溝通,多談心里話。讓家長(zhǎng)多理解自我,也讓自我多理解家長(zhǎng)。
經(jīng)過上心理課,我覺得人與人之間要及時(shí)溝通,與父母之間要敞開心扉,不要制造矛盾。平時(shí)父母管我,我心里感覺很厭煩,此刻我什么事都為父母朋友和家人著想,經(jīng)過上課,我變了很多,期望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課。
上課的教師很棒,很詳細(xì),雖然教師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人,可是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝,上課沒多久,同學(xué)們就被教師感染了,也都活躍起來。經(jīng)過上課,我的知識(shí)更豐富了,辦法更多了,以后遇到類似的情景,我會(huì)按教師教的方法合理去對(duì)待每一件事,打開心扉與別人溝通,不與別人產(chǎn)生隔閡。
我第一次上心理課,開始很緊張,以為要把自我的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說,有些不好意思。之后我明白了,大家都很友善,不用有顧忌。以后有什么事情,要站在別人的立場(chǎng)或他人的角度看待事情,不能只顧自我,而不想想他人的心理是否受傷。我很高興,此刻我學(xué)會(huì)了換位思考,我又多了一筆財(cái)富。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的可貴,學(xué)會(huì)了與人共處,我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去,理解愛,報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上,我學(xué)到很多知識(shí),也回答了很多問題,我還感到自我身上的不足,并下決心改正。上心理課的教師講課很有特點(diǎn),給我留下很深的印象。我期望學(xué)校多開展這樣的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更多的收獲。
經(jīng)過上心理健康課,我懂得了怎樣尊敬父母,怎樣懷有一顆感恩的心,怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考,理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母,愛自我的父母。期望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn):我要常去替別人思考,要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。
經(jīng)過上心理健康課,讓我最終感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感悟到我們自我的事情自我做,不用父母為我們操心,不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心,我們還要關(guān)心身邊的人,讓每個(gè)人得到關(guān)心。俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖然我們此刻還沒有真正踏入社會(huì),可是身邊的教師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣,我們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心,說真誠(chéng)的話,作真誠(chéng)的事。自我有了什么錯(cuò)失,應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn),切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,要存著謙卑感激的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動(dòng)作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的.愛,多敬人才能多得人的敬,多寬容人才能多得人的寬容,多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么,你得回來的也是什么。
一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值,既能了解自我,又理解自我,有自知之明,即對(duì)自我的本事、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自我的生活目標(biāo)和夢(mèng)想也能定得切合實(shí)際,因而對(duì)自我總是滿意的;同時(shí),努力發(fā)展自身的潛能,即使對(duì)自我無法補(bǔ)救的缺陷,也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對(duì)自我不滿意;由于所定目標(biāo)和夢(mèng)想不切實(shí)際,主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美,而自我卻又總是無法做到完美無缺,于是就總是同自我過不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡,也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對(duì)健康是十分困難的。健康是相對(duì)的,沒有絕對(duì)的分界線。一般確定心理是否正常,具有一下三項(xiàng)原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng),在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時(shí)間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重,最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,主要表此刻心理活動(dòng)和行為方面。表此刻心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。
心灰意冷,甚至痛不欲生等。
心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過程。教育供給給學(xué)生的文化知識(shí),僅有經(jīng)過個(gè)體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過程,也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。
戀愛是短暫得,婚姻是永恒的,我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)持正確的戀愛觀婚姻觀,才能在以后的生活中找到正確的方向。
系統(tǒng)工程課程感想篇十一
下午,李老師繼續(xù)對(duì)每一個(gè)人的個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每一個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)都有攝影專家李龍老師進(jìn)行錄像。
已經(jīng)準(zhǔn)備好的老師去排隊(duì)等候點(diǎn)評(píng),更多的人是在忙碌自己的任務(wù)。因?yàn)橥砩系膮R報(bào)展示,每組要選出感覺最有代表性的作品進(jìn)行匯報(bào),所以我們極力想做好自己的`那一份作業(yè)。我制作的小組簡(jiǎn)報(bào),因?yàn)樾枰写罅康恼掌?,在搜集的過程中,遇到不少麻煩,需要去不同的人那里去領(lǐng)取,在這個(gè)過程中,我就有點(diǎn)后悔,自己在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該提前規(guī)劃,需要哪類的照片應(yīng)該自己拍攝,這樣在最后的制作中就不至于這么手忙腳亂的了。最后,我們組的技術(shù)總監(jiān)z老師決定晚上就展示單和仁老師的攝影專題片,他讓我趕緊制作自己的個(gè)人規(guī)劃系統(tǒng)圖,別誤了讓李老師點(diǎn)評(píng)。
于是不善繪圖、寫字又不太好的我開始了我的個(gè)人規(guī)劃。簡(jiǎn)單在草稿紙上進(jìn)行了構(gòu)思,只能大筆一揮開始寫了。全寫完后,讓我們組的海報(bào)專家王虹葉老師幫我“美了美”,系統(tǒng)圖就出爐了,特開心!
那天下午,每個(gè)人都在忙碌,不用任何人組織,小組內(nèi)有交流的,也有自己在思考的,還有在錄像區(qū)等待李老師點(diǎn)評(píng)的,大家都那么投入,又那么有序。直到天都黑了,都沒有停下來的意思。廚房的師傅把飯菜早已擺放好了,沒有一個(gè)人關(guān)注要去吃飯。最后,班長(zhǎng)不得不吆喝大家,停下來去吃飯,晚上7點(diǎn)匯報(bào)展示正式開始。
當(dāng)時(shí)的情境定格在了我腦海中,是什么樣的學(xué)習(xí)有這么大的魅力,以至于幾天的學(xué)習(xí)每晚都深夜才睡,每次飯點(diǎn)都需要工作人員n遍電話才去吃――這應(yīng)該不僅僅是微課程的吸引力,更重要的是這些專家的人格魅力,是這群人的共同追求。
這個(gè)下午,大家都希望時(shí)間能夠慢一點(diǎn),讓我們?cè)賹?duì)自己的作業(yè)進(jìn)行完善,能夠呈現(xiàn)出最美的作品。
系統(tǒng)工程課程感想篇十二
第一段:引言(大約200字)
課程故事是一種特殊的教學(xué)方式,它通過情節(jié)設(shè)置和人物塑造,將知識(shí)融入到故事中,使學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣。在課程故事中,學(xué)生可以通過情節(jié)的發(fā)展,感受角色的成長(zhǎng)和困境的解決,從而更好地達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我參與的一次課程故事中,我深刻感受到了這種教學(xué)方式的魅力,并對(duì)此有了一些深入的體會(huì)和感悟。
第二段:故事情節(jié)的引導(dǎo)和懸念(大約200字)
在課程故事中,我發(fā)現(xiàn)情節(jié)的引導(dǎo)和懸念設(shè)置起到了至關(guān)重要的作用。在故事的開始部分,老師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的世界,幫助我們建立起對(duì)故事中角色和情節(jié)的關(guān)注點(diǎn)。隨著故事的發(fā)展,老師巧妙地設(shè)置了一系列的懸念,增加了故事的吸引力和情節(jié)的連貫性。這些懸念讓我更加專注于故事的發(fā)展,積極參與其中。
第三段:角色的塑造和情感共鳴(大約300字)
在課程故事中,角色的塑造是非常關(guān)鍵的。角色的個(gè)性和特點(diǎn)直接影響到故事的發(fā)展和我們對(duì)其中知識(shí)的理解。在我參與的故事中,每個(gè)角色都有著鮮明的個(gè)性和特點(diǎn),他們通過遭遇困境和展現(xiàn)勇氣,向我們傳遞了積極向上的價(jià)值觀。尤其讓我印象深刻的是主角的成長(zhǎng)過程。她通過面對(duì)困難,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢,并最終獲得了成功。這樣的故事情節(jié)對(duì)我們的情感有著很大的共鳴,激發(fā)了我們的積極性和勇氣。
第四段:知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用(大約300字)
在課程故事中,知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和使用是相輔相成的。通過故事情節(jié)和角色的經(jīng)歷,我們更加深入地理解了知識(shí)點(diǎn)的意義和運(yùn)用方法。在故事中,我們不僅通過角色的行為和思考,學(xué)習(xí)到了知識(shí)點(diǎn),還通過角色的實(shí)戰(zhàn)演練,鍛煉了我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我們對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解,也激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的熱愛和探索欲望。
第五段:課程故事的啟示與反思(大約200字)
參與課程故事讓我有了更加深入的思考和領(lǐng)悟。我意識(shí)到,課程故事不僅僅是一種教學(xué)方式,更是一種傳遞價(jià)值觀和培養(yǎng)品質(zhì)的途徑。通過情節(jié)的設(shè)置和角色的塑造,課程故事教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境、勇敢堅(jiān)持,以及如何運(yùn)用知識(shí)去解決問題。這種教學(xué)方式讓我們體驗(yàn)到了知識(shí)的力量,也培養(yǎng)了我們良好的品格和積極的心態(tài)。同時(shí),我還意識(shí)到教師在課程故事中的角色是非常重要的,他們的引導(dǎo)和激勵(lì)是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
總結(jié):(大約100字)
課程故事是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,它通過情節(jié)設(shè)置和角色塑造,將知識(shí)融入到故事中,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過參與課程故事,我深刻體會(huì)到了其魅力,感受到了知識(shí)的力量和培養(yǎng)良好品格的重要性。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)方式,去探索更多的知識(shí)和價(jià)值觀。
系統(tǒng)工程課程感想篇十三
在我的學(xué)習(xí)生涯中,我接觸了眾多的課程,這些課程不僅讓我掌握了各種知識(shí)和技能,還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上,我不僅是一個(gè)被動(dòng)的接收者,更是一個(gè)積極思考和參與的學(xué)生。通過對(duì)各種課程的學(xué)習(xí),我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,也從中汲取了許多心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)策略
在不同的課程中,我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程,我會(huì)先閱讀相關(guān)的資料,掌握基礎(chǔ)知識(shí),然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程,我喜歡積極參與到實(shí)際操作中,通過實(shí)踐來加深理解。此外,我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),通過互相討論和交流,不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解,還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。
第三段:學(xué)習(xí)態(tài)度
在課程中,我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待每一門課程,我都抱著認(rèn)真對(duì)待和踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后,我都盡量保持專心和思考,不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折,我也會(huì)堅(jiān)持下去,通過不斷努力來克服困難。同時(shí),我還善于提問和思考,不滿足于只掌握表面的知識(shí),而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段:課程啟示
每個(gè)課程都給我?guī)砹瞬煌膯⑹竞褪斋@。例如,在歷史課中,我了解到歷史的重要性,深刻體會(huì)到歷史對(duì)于現(xiàn)在和未來的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上,我學(xué)會(huì)了欣賞和分析文學(xué)作品,從中獲得了審美的愉悅和對(duì)人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上,我懂得了邏輯思維和問題解決的方法,這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識(shí)的傳授,更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段:課程反思
通過回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如,有時(shí)候我在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)心浮氣躁,急于求成,忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握;有時(shí)候我在課堂上可能會(huì)過于依賴?yán)蠋煹闹v解,沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此,我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升自己的獨(dú)立思考和問題解決能力,通過積極參與和思考來加深對(duì)課程的理解。
總結(jié):
通過對(duì)各種課程的學(xué)習(xí),我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)策略,堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我不僅在知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步,還獲得了諸多的啟示和收獲。對(duì)于課程反思,我也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過持續(xù)反思和努力改進(jìn),我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn),并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識(shí)的途徑,更是我們成長(zhǎng)和塑造人生觀的重要平臺(tái)。
系統(tǒng)工程課程感想篇十四
微課程學(xué)習(xí)心得:看花容易繡花難
雷老師的錄像微課程《借人表揚(yáng)》真好,小事件的描述親切、形象,滲透的方法和理念講述的也是那么自然??戳酥蟾杏X這并不是太難的事情,就是描述出過程,找出方法提取出理念就ok了。于是就開始冥思苦想教學(xué)中的小案例,在那么緊張的時(shí)間內(nèi),腦袋似乎不轉(zhuǎn)圈了,竟然不知道寫什么好。最終選擇了寫一寫我們班的一個(gè)調(diào)皮孩子躍洋的'事情。
看著雷斌老師那么自然的講述,感覺很簡(jiǎn)單,當(dāng)自己去敘說時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。我想,可能是缺乏鍛煉吧,還是沒有把自己置身于這樣的一個(gè)氛圍――接下來,為自己制定一個(gè)計(jì)劃,多寫寫這種方法類微課程,自己多錄錄找找感覺,錄的多了感覺可能會(huì)越來越好,期待能在不斷實(shí)踐中長(zhǎng)進(jìn)。
系統(tǒng)工程課程感想篇十五
物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來比較特別的一門課。在課堂上和對(duì)書本的學(xué)習(xí)和解讀,使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對(duì)地理和國(guó)家地區(qū)不熟悉到對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)物流和國(guó)際物流在腦海里有了模型。無形中,掌握了許多國(guó)家地區(qū)和港口的地理位置。
課堂學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
在一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,慢慢地我了解了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)格局以及物流業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律,同時(shí)也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律,了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學(xué)習(xí)使我更深刻地了解物流是為滿足消費(fèi)者需求而進(jìn)行的對(duì)貨物,服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費(fèi)地的有效率與效益的流動(dòng)與存儲(chǔ)的計(jì)劃,實(shí)施與控制的過程。而就在這過程中,如何從宏觀物流和微觀物流,從地理學(xué)和物流學(xué),從時(shí)間性間隔和地點(diǎn)性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤(rùn)源,這門課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是回答這個(gè)問題的知識(shí)依據(jù)。
的發(fā)展趨勢(shì),使我從中掌握了國(guó)內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國(guó)際物流地理的學(xué)習(xí)方面,主要從各大貿(mào)易口岸,國(guó)際物流運(yùn)輸和地理基礎(chǔ),世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境和資源分布,世界主要海峽運(yùn)河和主要樞紐港口,海上運(yùn)輸航線的布局,國(guó)際航空區(qū)和航線,航空公司和航口港的分布,國(guó)際多式聯(lián)運(yùn),陸橋運(yùn)輸,國(guó)際鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸這些方面探討和認(rèn)識(shí),并從中分析我國(guó)對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸?shù)男问剑约皣?guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)物流發(fā)展的影響。
但是,物流地理的新觀點(diǎn),新成果層出不窮,數(shù)據(jù)的更新速度快,國(guó)家和國(guó)際的發(fā)展也不曾停步,因此我們沒有只停步于課本,而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的動(dòng)向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會(huì)什么,而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中,我想我不僅僅是學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)和內(nèi)容,更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習(xí),體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
出省通道,水運(yùn)兩縱兩橫,沿海20個(gè)主要樞紐港,中外汽油管道入境點(diǎn),中國(guó)邊境,水運(yùn),航口口岸,世界九大海峽和三大運(yùn)河,深圳至紐約六大航運(yùn)線路20xx年中國(guó)十大機(jī)場(chǎng),世界十大航空公司,和27個(gè)重要港口以及亞歐大陸橋,北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個(gè)布局的大概藍(lán)圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果?但是答案是肯定的,現(xiàn)在想想真是受益匪淺,也體現(xiàn)了一句老話:只要你肯努力就會(huì)有收獲。
在畫地圖的過程中,也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習(xí)和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找,提高了自己的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí),收集資料,自主解決問題的能力。世界在進(jìn)步,人類在進(jìn)步,這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新,對(duì)于機(jī)場(chǎng)和港口等的排名每年都有些變化,所以我們也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息,擴(kuò)大自己的知識(shí)體系和更新過往所學(xué)的知識(shí),多多動(dòng)手查找資料,學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),自主學(xué)習(xí)是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源,我們不僅僅是在上這門課的時(shí)候在上這個(gè)網(wǎng)站,在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識(shí)和同學(xué)值得交流,在交流時(shí)也應(yīng)該要有所貢獻(xiàn),才能達(dá)到互相學(xué)習(xí),互相討論的境界。所謂,一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)的力量是不容忽視的,正是每個(gè)人的一篇共享文獻(xiàn),就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益,這樣一來,就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了大家的知識(shí)視野,也在合作中互相受益匪淺,從中也對(duì)收集資料,整理資料的能力培養(yǎng),這這對(duì)未來成為一個(gè)合格的職業(yè)人的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。
到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)的收獲
在講解人員放了ppt并對(duì)鹽田碼頭做詳細(xì)的介紹時(shí),我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識(shí),在她和我們的交流中,我們表現(xiàn)得可能有點(diǎn)羞澀,這點(diǎn)是我們需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方,為以后出來就業(yè)做好準(zhǔn)備。我對(duì)這個(gè)鹽田港充滿了好奇,也慢慢找到自己努力的方向,在學(xué)校不能只是聽聽課,看看書,而要在課外多多留意港口,集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學(xué)習(xí)和努力,從這位講解員的講解中,我也有所反思,如何在大場(chǎng)合里介紹公司和內(nèi)容,是以后可能要面對(duì)的,應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多做練習(xí),不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí),也要多多提高自己的技能。
平時(shí)在學(xué)校我們只能通過網(wǎng)絡(luò)圖片,書本和上課老師的講解來了解港口的操作運(yùn)轉(zhuǎn)和認(rèn)識(shí),而在這看到的是實(shí)際的操作和運(yùn)轉(zhuǎn)。集裝箱很多,船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運(yùn)作流程,同時(shí)也再次點(diǎn)燃了我對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣,了解了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)。
雖然只是一次簡(jiǎn)短的參觀和了解,但是在其中另我對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有新的領(lǐng)悟和動(dòng)力,如果未來能進(jìn)入這家公司的話將是我莫大的榮幸,但目前最重要的是提高自身的知識(shí)能力和見識(shí)。集裝箱碼頭的工作的是國(guó)際性的,加強(qiáng)自身的英語能力也是至關(guān)重要的,未來若想成為一個(gè)自信淡定,有能力的職業(yè)人,現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力,不問自己未來想賺多少錢,而要問自己值多少錢。
我們的學(xué)習(xí)并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束,而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會(huì)沉淀,收獲的知識(shí)和能力相信在未來會(huì)有用武之地,一步步腳踏實(shí)地地積累,為未來成為職業(yè)人做好準(zhǔn)備。
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系統(tǒng)工程課程感想篇十六
活動(dòng)最后一天的上午,培訓(xùn)竟然為我們呈上了更為精彩的“大餐”。
第一時(shí)段交給李老師。
首先李老師以給外孫拍照為例,給我們講解拍照的秘密,看著李老師為小外孫拍的那些照片,并制作的簡(jiǎn)短視頻。讓我們感覺特別溫暖,那么多有愛的鏡頭,真是一門藝術(shù)!李老師希望通過這個(gè)例子,讓大家在以后也能拍出這樣有故事的照片。
接著李老師介紹了自己個(gè)人從事研究的整個(gè)歷程,讓我們感受到了他對(duì)研究的那份摯愛、執(zhí)著。一個(gè)人能夠如此堅(jiān)持地做一件事,一走就是這么多年,這種精神太讓人感動(dòng),特別是在行走的過程中,又與這些志同道合的人一起做了“三小”研究、高質(zhì)量學(xué)習(xí)、微課程等,現(xiàn)在已經(jīng)走向全國(guó),轟轟烈烈,讓人不由得就心生敬畏。李老師對(duì)微課程的梳理和開發(fā)又進(jìn)行了細(xì)致的講解,其中結(jié)合泰迪的故事開發(fā)的7個(gè)微課程進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀,以此來告誡我們要研究一件事,就要把它研究透。讓我們明確接下來的個(gè)人成果開發(fā)就要這樣,真正把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理建構(gòu),直至開發(fā)成為成果、策略。
最后李老師對(duì)沒有來得及點(diǎn)評(píng)規(guī)劃圖的老師提出要求,回去用錄屏技術(shù)講解自己的系統(tǒng)圖,然后發(fā)給李老師,他再來進(jìn)行點(diǎn)評(píng),我們的學(xué)習(xí)也將轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)。對(duì)這次參加培訓(xùn)的39位老師,計(jì)劃跟蹤三年,約定三年后再看成果和變化。聽著這些,心里對(duì)明天充滿了期待,希望自己能夠堅(jiān)持,跟隨李老師,把研究做到深入。我的計(jì)劃就是從自己開始,先研究自己,然后再影響別人。
第二時(shí)段z老師主持,進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)業(yè)典禮。
第三個(gè)時(shí)段雷斌老師送上的最后精彩。
結(jié)業(yè)典禮后,李老師去向另一個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn),我們以為沒有多少內(nèi)容了吧。沒想到慢條斯理的雷老師又開始了精彩講解。
在錄像微課程制作時(shí),雷老師已經(jīng)進(jìn)行了最佳實(shí)踐萃取技術(shù),今天他又講解了兩個(gè)工具。一個(gè)是碎片化技術(shù),一個(gè)是引導(dǎo)追問技術(shù)。雷老師的講解風(fēng)格是娓娓道來,我們聽得真是津津有味。他舉的例子那么形象,比如在教師進(jìn)教室前發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好現(xiàn)象描述中,提取可操作性的策略:站門口――眼睛環(huán)視全場(chǎng)――凝視――走過去――拍拍肩(敲敲桌)。這是雷老師一直強(qiáng)調(diào)的表征要有畫面感,讓人看完就知道如何操作。接著再聽評(píng)課例子中,采用碎片化方式萃取教學(xué)技術(shù)的過程,雷老師提供了幾個(gè)關(guān)鍵詞:抓關(guān)鍵、能操作、有畫面感。在這個(gè)例子中,雷老師讓我們明確了教學(xué)過程中什么樣的是方法、什么樣的是流程、什么樣的是工具。同時(shí)雷老師布置了一篇作業(yè),從一篇案例中,萃取出教學(xué)方法、流程和工具。好好找一篇案例研究研究,掌握這種萃取的技術(shù),為接下來的研究積累經(jīng)驗(yàn)。
雷老師介紹的第二個(gè)技術(shù)就是引導(dǎo)追問技術(shù)。雷老師通過與張清義同學(xué)的對(duì)話,引出了引導(dǎo)追問的幾個(gè)步驟:第一提出問題。在情境描述中提出問題,在這個(gè)描述過程中要注意有畫面感。第二是分析原因。這個(gè)過程中要至少問三個(gè)“是這樣嗎?”第三是已采取的措施。這個(gè)過程至少要有三個(gè)追問:可以嗎?復(fù)雜嗎?能推廣嗎?第四是效果。第五是風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防。一般情況下在開發(fā)微課程時(shí),只做前四項(xiàng)就可以了。
在這四個(gè)步驟中,我最明顯的問題是描述情境不簡(jiǎn)練,不生動(dòng),畫面感不強(qiáng)。這可能跟概括有關(guān)系,總是平淡地描述,沒有關(guān)注過畫面感。另外對(duì)于這追問的技術(shù)以前也不知道應(yīng)用,總感覺直接分析一個(gè)原因就夠了,看來這還是以后需要努力的方向。
當(dāng)雷老師要結(jié)束講座的時(shí)候,大家意猶未盡,紛紛要求他再講一個(gè)。于是雷老師在很短的幾分鐘內(nèi)介紹了十字因果圖,從不同維度來分析同一個(gè)問題的案例。最后在我們還沒來及回味中結(jié)束了講解。雷老師的這兩個(gè)技術(shù)對(duì)于我們接下來要開發(fā)的錄像微課程,將會(huì)有很大的作用,讓我們徹底明白了面對(duì)一個(gè)問題時(shí)該如何分析、如何描述。
最后一個(gè)上午的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了,匆匆的,但讓我們收獲滿滿的。五天來的學(xué)習(xí)精彩不斷,離別時(shí),真有一絲感傷的情愫在心里。但離別意味著我們的實(shí)踐也將開始,我們將把這次學(xué)習(xí)的東西,滲透到研究中,為明天的分享和相聚積累素材和成果。
系統(tǒng)工程課程感想篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育的方式也逐漸改變,學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。在我參與的課程中,我不僅收獲了知識(shí),更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對(duì)課程的感想心得體會(huì)。
首先,我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我習(xí)慣了單一的知識(shí)傳授方式,只會(huì)死記硬背,對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門課程中,老師采用了許多新的授課方式,如小組互動(dòng)討論、案例分析等。通過這些活動(dòng),我們不僅可以互相交流思想,還能從不同的角度來思考問題,幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次,我深刻感受到課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中,我們大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽講,缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在這門課程中,老師注重幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)地考察等活動(dòng),我不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
此外,課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去的學(xué)習(xí)中,大部分時(shí)間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識(shí),缺少了自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在這門課程中,老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),如開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品等。通過這些活動(dòng),我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式,而是開始敢于提出自己的見解和想法,同時(shí)也培養(yǎng)了自我解決問題的能力。
此外,課程還滲透了情感教育的成分。在這門課程中,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計(jì)得有趣、富有內(nèi)涵,讓我們感受到知識(shí)的魅力,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),老師也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公益意識(shí),通過小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng),讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感恩他人,培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述,這門課程不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí),我不僅收獲了知識(shí),也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡(jiǎn)單的“吃透知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”,從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考,這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。我相信,通過這門課程的學(xué)習(xí),我將更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
系統(tǒng)工程課程感想篇十八
第一段:引言(100字)
課程是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑,也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,多年來接觸了各種各樣的課程,通過積極參與和深入思考,我收獲了許多寶貴的感悟和體驗(yàn)。本文將從培養(yǎng)興趣、掌握知識(shí)、提高能力、發(fā)展思維以及塑造性格等五個(gè)方面,總結(jié)我在課程中的感想、心得和體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)興趣(200字)
在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)興趣十分重要。對(duì)于我來說,我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣,因而讓我更加容易投入到學(xué)習(xí)中。不同學(xué)科的教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和思考,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過對(duì)自己的興趣進(jìn)行深入的了解,我發(fā)現(xiàn)對(duì)某些領(lǐng)域有天賦,這讓我對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。
第三段:掌握知識(shí)(300字)
課程是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上,老師通過講解、舉例和討論等方式,幫助我們理解掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。但掌握知識(shí)只是一個(gè)起點(diǎn),更重要的是如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過一些實(shí)踐性的作業(yè)和項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去解決,這提高了我解決問題和思辨能力的水平。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何在信息爆炸的時(shí)代獲取和篩選有效的知識(shí),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段:提高能力(300字)
課程不僅為我們提供了知識(shí),也培養(yǎng)了我們的能力。在課程中,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、如何有效溝通和如何處理復(fù)雜的情況。通過參加一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決沖突的技巧。這些能力對(duì)于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中,我們還有機(jī)會(huì)鍛煉我們的時(shí)間管理和自我管理能力,這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和人生規(guī)劃都有著重要的幫助。
第五段:發(fā)展思維和塑造性格(300字)
課程不僅僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng),還對(duì)我們的思維方式和性格特點(diǎn)有很大影響。在課程中,我們通過閱讀、寫作和討論等活動(dòng),培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)和尊重他人的觀點(diǎn),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這個(gè)過程中,我們也經(jīng)歷了失敗和挫折,這鍛煉了我們的耐力和毅力,培養(yǎng)了我們的堅(jiān)韌精神。
結(jié)尾(100字)
通過對(duì)課程的思考和總結(jié),我意識(shí)到課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。課程能夠培養(yǎng)我們的興趣,掌握知識(shí),提高能力,發(fā)展思維和塑造性格。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加重視課程的學(xué)習(xí),不斷完善自己,為自己的未來鋪就一條光明之路。
系統(tǒng)工程課程感想篇十九
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí),大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看,當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。
接受大學(xué)生心理健康教育后其對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。首先我正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己。其次我對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí),在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)付方法,化消極因素為積極因素。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界,樹立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
其次,我開始科學(xué)的生活方式的養(yǎng)成。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明,健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦,避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。
再者,我開始加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。我會(huì)正視現(xiàn)實(shí),慢慢學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。我保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我會(huì)保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
我會(huì)保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往,使我能夠認(rèn)識(shí)我的社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,通過與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,使我心理的健康發(fā)展。
而且提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。此外我還逐漸培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。
大學(xué)生心理教育的意義
一、大學(xué)生心理教育是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段之一
我國(guó)高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。就德智體三方面的內(nèi)容來講,都有包含著豐富的心理因素;而德、智、體三方面的發(fā)展也必須以心理素質(zhì)為前提,只有不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、德、智、體諸方面才能發(fā)展,才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人,因此,在具體實(shí)施德育、智育、體育時(shí),首先必須考慮大學(xué)生本身的心理發(fā)展水平和特點(diǎn),使這些教育活動(dòng)的內(nèi)容更加生動(dòng)和具體,其次必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀需要。
二、大學(xué)生心理教育是大學(xué)生心理發(fā)展的客觀要求
大學(xué)生活已具社會(huì)的雛形,大學(xué)生所面臨的人際關(guān)系遠(yuǎn)比中學(xué)階段復(fù)雜,職業(yè)、理想、擇偶、前途等問題也更加具體和直接。尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活之外還要受到來自社會(huì)各方面的壓力,經(jīng)常在各種機(jī)遇中進(jìn)行選擇,不斷迎接失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)。所有這些,都必然加重大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),對(duì)大學(xué)生的心理教育提出了新的要求。由于從小學(xué)到大學(xué)階段的連續(xù)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和大學(xué)校園的特殊環(huán)境,使大學(xué)生的心理處于迅速發(fā)展和趨于成熟又未完全成熟的階段,這就決定了他們的心理活動(dòng)具有既豐富又矛盾的特點(diǎn),心理品質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)為不穩(wěn)定和不平衡。例如,一些大學(xué)生因?yàn)樯畹囊环L(fēng)順和在科學(xué)文化知識(shí)上的優(yōu)勢(shì),常常帶有優(yōu)越感和盲目自信的特點(diǎn),但一遇困難和挫折,又容易產(chǎn)生自卑感,變得消沉失望。有的大學(xué)生的情緒、情感的發(fā)展不平衡,一方面情感豐富而復(fù)雜,另一方面情緒的變化迅速而強(qiáng)烈。由于自制力較差,常常造成情緒的動(dòng)蕩和心理的沖突。還有的大學(xué)生由于自尊心較強(qiáng),但處理不好自尊與尊他關(guān)系,往往產(chǎn)生人際關(guān)系上的矛盾。大學(xué)生的這點(diǎn)心理特點(diǎn)如果持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng),就可能導(dǎo)致心理生理機(jī)能的紊亂而影響健康。因此,在大學(xué)生階段不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,也是符合大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。
三、大學(xué)生心理教育是強(qiáng)化智力活動(dòng),促進(jìn)智力發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效率和適應(yīng)能力的保障
智力是大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要的內(nèi)因條件,沒有相當(dāng)?shù)闹橇λ?,個(gè)體就不能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作和實(shí)踐活動(dòng)。但是,具有相同智力水平的人,由于其他個(gè)性品質(zhì)的差異和心理健康水平的不同,所取得的成就可能大不相同。美國(guó)心理家特爾曼從19開始對(duì)1528名智力超常的兒童進(jìn)行了半個(gè)世紀(jì)的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)早期智力超常的兒童,并不能保證其成年后具有杰出的創(chuàng)造才能和卓越的成就。那些做出巨大貢獻(xiàn)的人,大都是長(zhǎng)期鍥而不舍、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著追求的,具有優(yōu)良心理品質(zhì)的人。因此,大學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的心理健康水平,逐步完善自己的心理品質(zhì),以使自己的智力水平得到充分地發(fā)揮,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展創(chuàng)造能力的目的。研究表明,心理健康的人具有輕松、愉快、樂觀的情緒,這種情緒不僅能使人的記憶力增強(qiáng),觀察力提高,而且能活躍思維,充分發(fā)揮心理潛力,使人精力充沛地去學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,獲得智力的高度發(fā)展。此外,在社會(huì)活動(dòng)中,健康的心理也容易使人交往順利,適應(yīng)多變的環(huán)境,融洽人際關(guān)系,保持心理平衡,從而在智力活動(dòng)中創(chuàng)造出價(jià)值更高的成果。
四、大學(xué)生心理教育有利于身體健康
心理不健康,往往導(dǎo)致生理異?;虬l(fā)生病變。我們的祖先早在兩千多年前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“七情”可以引起陰陽失衡、氣血不和、經(jīng)絡(luò)阻塞、臟腑功能失常。他們認(rèn)為“大怒傷肝、暴喜傷心、思慮傷脾、悲憂傷肺、驚恐傷腎?!奔葱睦硪蛩嘏c身體器官健康之間有十分密切的關(guān)系?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證明,心理障礙可以導(dǎo)致某些身體疾病。例如,人在憤怒的情緒的作用下,血壓就會(huì)升高,長(zhǎng)期下去就可能引發(fā)血壓調(diào)節(jié)機(jī)制失常而形成功能性的高血壓癥。此外,像胃及十二指腸潰瘍出血、心肌梗塞、腦溢血等,都可以因情緒過度緊張而促發(fā)。常見的失眠、頭痛、焦慮等癥狀,都可以找到心理方面原因。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育,可以大大促進(jìn)其身體素質(zhì)的發(fā)展,增強(qiáng)其抵抗疾病的能力。
五、大學(xué)生心理教育有助于優(yōu)良思想品德的形成,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展
心理教育的目的之一是健全大學(xué)生的人格。人格由多種因素組成,其中,性格是人格的核心。人的許多性格特征實(shí)質(zhì)上反映了一個(gè)人的思想品德,如熱愛集體、助于為樂、正義感、公正無私、富有同情心等。性格特征和人的思想品德緊密聯(lián)系,沒有健康的人格很難形成優(yōu)良的思想品德。因此,要培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想品德,就必須使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,提高心理健康水平,以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建立。
系統(tǒng)工程課程感想篇二十
微課以信息技術(shù)作為基礎(chǔ),表現(xiàn)形式是小視頻,將文字、圖片、音樂等元素結(jié)合起來使用,它的出現(xiàn)為教學(xué)課堂帶來了生機(jī),對(duì)于提升課堂的時(shí)效性發(fā)揮了重要作用。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)微課程的心得感想,供你參考!
微課程不僅是一種工具,更是一種教師成長(zhǎng)的新范式,通過制作微課程,教師們不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式、5分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的教師愛上了微課程。制作微課程也讓教師在培訓(xùn)中從消費(fèi)者變成了生產(chǎn)者,借助微課程這一工具,老師們可以將隱性成果顯性化、顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化、研究成果傳媒化、科研門檻草根化。
李玉平:劉校長(zhǎng)的“四化”總結(jié)得非常好,微課程正改變著許多學(xué)校和地區(qū)的教師成長(zhǎng)方式。學(xué)校一般都有固定的寫作任務(wù),但寫的過程中有幾個(gè)不容回避的問題:
成果與傳播:教師的文章中不乏優(yōu)秀作品,但因?yàn)槿鄙僭匍_發(fā)的意識(shí),最終成果往往停留在“經(jīng)驗(yàn)層面”。經(jīng)驗(yàn)背后的策略、策略中的風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)驗(yàn)推廣的關(guān)鍵元素,研究得不夠,所以最終“典型經(jīng)驗(yàn)可以打動(dòng)人,但很難復(fù)制”。
所以,我們鼓勵(lì)教師基于自己已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行精細(xì)化加工:文章中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)——閱讀文章,尋找出最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn);將經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槌晒獙?duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度追問,抽出策略、方法等;對(duì)成果進(jìn)行課程化開發(fā)——將成果進(jìn)行“課程化”開發(fā)和“可視化”開發(fā),變成微課程。
上面的三步表面上是對(duì)文章的精細(xì)加工,事實(shí)上是對(duì)成果的深度反思、梳理,是一種更具價(jià)值的研究。以湖北宜昌天問學(xué)校的教師為例,他們每周寫一篇文章,幾年來積累了大量的文章。今年假期,他們開始對(duì)自己過去的“每周一得”進(jìn)行梳理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)尋找真正的成果并不是一件容易的事。但教師們經(jīng)過一個(gè)假期的思考和開發(fā),最終形成了“班級(jí)文化微課程系列”“學(xué)校管理微課程系列”,這些成果的背后是教師研究能力的提升。
微課程的開發(fā),意味著教師成長(zhǎng)方式的變革。再舉一個(gè)讀書的例子:吉林希望小學(xué)以前鼓勵(lì)教師讀書、寫
心得體會(huì)
,后來要求教師研發(fā)微課程,將書中作者的策略或好故事用微課程的方式梳理出來。這樣一來,教師閱讀的數(shù)量少了,但是深度卻不一樣了。比如他們把《第56號(hào)教室的奇跡》中雷夫的策略開發(fā)成《閱讀的策略》《教學(xué)的策略》等10集微課程,將雷夫的故事轉(zhuǎn)化為策略,這樣大家學(xué)起來就簡(jiǎn)單多了。這也實(shí)現(xiàn)了“教師由學(xué)習(xí)者到開發(fā)者、創(chuàng)造者”的轉(zhuǎn)變。
通過這次培訓(xùn),特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》,增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過程,包括上課時(shí)的表現(xiàn),對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),能通過自己看到自己上課時(shí)的語言,姿勢(shì),動(dòng)作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。
微課時(shí)間短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
資源容量小?!拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例,查看
教案
、
課件
等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
“微課程”起點(diǎn)很低,基于ppt(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。
“微課程”這個(gè)新生事物從國(guó)外到國(guó)內(nèi)僅幾年間發(fā)展十分迅速,為何它如此受歡迎,通過多天的微課學(xué)習(xí),體會(huì)頗深,也多了份見解,“微課程”,簡(jiǎn)而言之就是以內(nèi)容短小的多媒體教學(xué)視頻為主要載體,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。給我們呈現(xiàn)的形式是“小課堂大教學(xué)”。以下是我對(duì)微課程的幾點(diǎn)理解。
1、“微”,就是內(nèi)容?。盒‖F(xiàn)象、小策略、小故事、小教學(xué);研究過程短:微問題微研究;制作腳本簡(jiǎn)單,教師都會(huì),做成視頻后,用時(shí)少,課程時(shí)間3—12分鐘為宜,一般都在5分鐘左右。
2、"微課程"主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。它是服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。
3、微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)特定的價(jià)值主張和教育教學(xué)策略,貼近社會(huì),聯(lián)系生活,有針對(duì)性地解決問題。
4、一集"微課"的教學(xué)長(zhǎng)度大約5分鐘左右,字?jǐn)?shù)在300之間左右,語言簡(jiǎn)潔,通俗易懂。現(xiàn)在社會(huì)信息量大,人們工作繁忙,時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)習(xí)大多不愿意關(guān)注,只喜歡短小高效的內(nèi)容,微課可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
5、”微課“主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題,或者說一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。
系統(tǒng)工程課程感想篇二十一
當(dāng)前,信息技術(shù)飛速發(fā)展,尤其是最近的網(wǎng)上學(xué)習(xí),更覺得自己一無所知。這次的微課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),就是對(duì)我的一次“頭腦風(fēng)暴”。它能更好的讓我們利用好信息技術(shù)手段,發(fā)揮出最大的效果。
通過對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,有很多重要意義:
1.微課是一種濃縮型課程,時(shí)間簡(jiǎn)短,知識(shí)點(diǎn)明確,可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí),還是課后復(fù)習(xí),學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能,并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),針對(duì)性強(qiáng),靈活性強(qiáng),學(xué)習(xí)時(shí)間充足,可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2.因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡(jiǎn)短,在10分鐘以內(nèi),并且主題明確,只有一個(gè),可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來,不易分神。
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì),尤其是移動(dòng)終端的快速崛起,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì),走在發(fā)展前沿。
4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式,學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己搜索,自主檢測(cè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5.微課時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
總之:通過最近的不斷學(xué)習(xí),自己的收獲非常豐富,再接下去的學(xué)習(xí)中一定會(huì)再接再厲,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,改變自己的教育教學(xué)方式,提高自己的教育教學(xué)成績(jī)。
微課程的學(xué)習(xí)心得
系統(tǒng)工程課程感想篇一
在做xxx的實(shí)驗(yàn)前,我以為不會(huì)難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,做完實(shí)驗(yàn),然后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告做完.直到做完測(cè)試實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我受益匪淺.
在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂,這將使你在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間.比如做應(yīng)變片的實(shí)驗(yàn),你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半.做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.
通過這次xxx的實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí),更重要的是,做實(shí)驗(yàn)的過程,思考問題的方法,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,真正使我們受益匪淺.
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了xxx這門課程,它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測(cè)試問題的課程。xxx是aaa和實(shí)驗(yàn)的技術(shù),涉及到測(cè)試方法的分類和選擇,xxx的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取,信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等,涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高,涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬xxx的運(yùn)用等。
對(duì)課本理論知識(shí)的理解,達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證;用振動(dòng)測(cè)試的方法,識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù);掌握壓電加速度xxx的性能與使用方法;了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)aaa的基本方法;掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德,例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動(dòng)手能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè),包括:金屬箔式應(yīng)變片:?jiǎn)伪邸霕?、全橋比較;回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析;懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
通過這次實(shí)驗(yàn),我大開眼界,因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試,需要用軟件設(shè)計(jì),并且用電腦顯示輸出??梢哉f是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過程中我受易非淺:它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備,也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料,如:實(shí)驗(yàn)要求,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)步驟,最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理,等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí),指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù),但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí),那時(shí)是很難作得下去的,惟有胡亂按老師指使做,其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)到很多東西,加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力,并且培
養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問題,如果不解決的話,將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如:數(shù)據(jù)處理時(shí),遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取,這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時(shí),也要用軟件畫圖,這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)aaa及譜分析實(shí)驗(yàn),獲取數(shù)據(jù)時(shí),注意讀取波形要改變采樣頻率,等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些,這里我就不多說了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn),使xxx這門課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,更加深刻了我對(duì)xxx這門課的認(rèn)識(shí),鞏固了我的理論知識(shí)。
不過這次實(shí)驗(yàn)雖好,但是我認(rèn)為它安排的時(shí)間不是很好,還有xxx考試時(shí)間,因?yàn)檫@些時(shí)間安排與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)間有沖突,使我不能專心于任一項(xiàng),結(jié)果不能保證每一個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量,所以如果有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出!
經(jīng)過這次的xxx實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同,因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴,最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來完成的,這樣,我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用:弄懂實(shí)驗(yàn)原理,而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手,親自開動(dòng)腦筋,親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云,要有自己的看法,這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備,若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn),那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的,比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn),是利用頻率特性分析振動(dòng)的,就必須回顧課本的知識(shí),知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要aaa什么物理量,寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過程中,我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證,有的人一開始就趕著做,結(jié)果卻越做越忙,主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí),開始沒有認(rèn)真吃透電路圖,儀器面板的布置及各鍵的功能,瞎著接線,結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù),等到顯示到了又不正確,最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī),應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上,在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,我們的時(shí)間是充分的,做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的,如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事,那改良總是有可能的。比如說,在做電橋?qū)嶒?yàn)中,我們可以通過返回旋動(dòng),aaa回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題,和解決問題的能力。培養(yǎng)
這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便,抱著等老師教你怎么做,拿同學(xué)的報(bào)告去抄,盡管你的成績(jī)會(huì)很高,但對(duì)將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)老師檢查,我們的時(shí)域圖波形不太合要求,我首先是改變振動(dòng)的加速度,發(fā)現(xiàn)不行,再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù),發(fā)現(xiàn)有所改善,然后不斷提高逼近,最后解決問題,興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,對(duì)于思考題,有很多不懂,于是去問老師,老師的啟發(fā)了我,其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式,電路圖中,自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中,我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說,我在電橋?qū)嶒?yàn)中,我知道應(yīng)變片是怎么樣的,面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中,我知道壓電xxx是如此微小的,怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析,濾波、窗函數(shù)的選擇,及怎樣使用labview采樣和分析,另外,用文檔形式寫報(bào)告,是我們以前從來沒有嘗試過的??梢哉f,做這次的xxx實(shí)驗(yàn),我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮,跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為,在做這次的xxx實(shí)驗(yàn)中,學(xué)習(xí)labview和xxx是一件最有趣的事情,因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái),它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而xxx則是xxx的一個(gè)必不可少的前提,所以我覺得labview和xxx對(duì)xxx的起到非常重要的作用。
最后,通過這次的xxx實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解,對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn),我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高,希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn),能夠讓我們得到更好的鍛煉。
有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力;具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力;得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練,使學(xué)生初步掌握xxx的基本方法,具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的能力,對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握,加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
xxx實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié),其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力,從而掌握機(jī)械工程xxx手段,為將來從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過本門課程實(shí)驗(yàn),以下能力得到了較大的提高:
1、了解常用xxx的原理和應(yīng)用,以及xxx使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同xxx的選擇方法。
2、 培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來解決測(cè)試問題的基礎(chǔ)理論;
3、 培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問題,分析問題和解決問題的能力;
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想,以實(shí)踐證實(shí)理論,從實(shí)踐中加深對(duì)理論
知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。 我們認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們通過查找大量資料,請(qǐng)教老師,以及不懈的努力,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
這是本學(xué)期我們zzzz的最后一次實(shí)驗(yàn),而且是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)fft,即快速傅里葉變換。通過本實(shí)驗(yàn),使得我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)fft的理解,熟悉了應(yīng)用fft實(shí)現(xiàn)兩個(gè)序列的線性卷積的方法,掌握了應(yīng)用fft對(duì)典型信號(hào)進(jìn)行頻譜分析的方法。
因?yàn)閤xx研究的方便性,所以對(duì)連續(xù)信號(hào)進(jìn)行數(shù)字分析方法是十分必要的,即aaa變換,再與計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制數(shù)表示結(jié)合即可導(dǎo)出fft,并且在本次實(shí)驗(yàn)中分析比較了相關(guān)時(shí)間復(fù)雜度。
通過參考代碼設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),我體會(huì)到了aaa作為具有高效的計(jì)算能力、靈活的。
系統(tǒng)工程課程感想篇二
心得體會(huì)通過這次課程設(shè)計(jì),讓我更加深刻了解課本知識(shí),和以往對(duì)知識(shí)的疏忽得以補(bǔ)充,在設(shè)計(jì)過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語,比如說經(jīng)濟(jì)刮板運(yùn)輸機(jī)及皮帶運(yùn)輸?shù)倪x擇,在選擇選擇刮板皮帶運(yùn)輸選型時(shí),在使用手冊(cè)時(shí),有的數(shù)據(jù)很難查出,但是這些問題經(jīng)過這次設(shè)計(jì),都一一得以解決,我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題,但是這次的課程設(shè)計(jì)給我相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí),為我以后工作打下了嚴(yán)實(shí)的基礎(chǔ)。
雖然這次課程是那么短暫的2周時(shí)間,我感覺到這些天我的所學(xué)勝過我這一學(xué)期所學(xué),這次任務(wù)原則上是設(shè)計(jì),其實(shí)就是一次大的作業(yè),是讓我對(duì)課本知識(shí)的鞏固和對(duì)基本公式的熟悉和應(yīng)用,計(jì)算力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)及預(yù)選電動(dòng)機(jī)過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù),使我做事的耐心和仔細(xì)程度得以提高。課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來分析解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)三年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同樣,也促使了同學(xué)們的相互探討,相互學(xué)習(xí)。因此,我們必須認(rèn)真、謹(jǐn)慎、踏實(shí)、一步一步的完成設(shè)計(jì)。
如果時(shí)間可以重來,我可能會(huì)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和研究,也可能會(huì)自己獨(dú)立的完成一個(gè)項(xiàng)目,我相信無論是誰看到自己做出的`成果時(shí)心里一定會(huì)很興奮。此次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)很深刻的道理:團(tuán)隊(duì)精神固然很重要,擔(dān)人往往還是要靠自己的努力,自己親身去經(jīng)歷,這樣自己的心里才會(huì)踏實(shí),學(xué)到的東西才會(huì)更多。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過課程設(shè)計(jì)使我們了解到一些實(shí)際與理論之間的差異。通過課程設(shè)計(jì)不僅可以鞏固專業(yè)知識(shí),為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料,運(yùn)用工具書的能力,把我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,起到溫故而知新的作用。課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門設(shè)計(jì)課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。在課程設(shè)計(jì)過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運(yùn)輸提升的設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),包括從總體設(shè)計(jì)原則,本次設(shè)計(jì)綜合三年所學(xué)的專業(yè)課程,以《設(shè)計(jì)任務(wù)書》的指導(dǎo)思想為中心,參照有關(guān)資料,有計(jì)劃有頭緒、有邏輯地把這次設(shè)計(jì)搞好!總之,這次課程設(shè)計(jì)使我收獲很多、學(xué)會(huì)很多、比以往更有耐心很多。感謝學(xué)校及老師給我們這次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),最真摯的感謝我們的輔導(dǎo)老師,在設(shè)計(jì)過程中,老師精心的輔導(dǎo)和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這次設(shè)計(jì),他那無私的奉獻(xiàn)的精神照耀著我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,同時(shí)也增加我們對(duì)知識(shí)的追求和欲望度。
系統(tǒng)工程課程感想篇三
在開學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的英明指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問題,或者共同解決問題,比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過一門算一門。不過話說回來,組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問題的解決程度缺乏完美的追求,說通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫,曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來說還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
系統(tǒng)工程課程感想篇四
經(jīng)過新課程培訓(xùn),我受益匪淺,對(duì)新課程的改革目標(biāo)及其教育理念有了一個(gè)初步的了解,對(duì)改革中可能遇到的困難能有較深入地思考,從而在思想和行為上做好實(shí)施新課程的準(zhǔn)備,為今后的教育教學(xué)工作的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。通過培訓(xùn),我有以下體會(huì):
一、 觀念的改變是未來英語教育的發(fā)展趨勢(shì)
21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。人才素質(zhì)的提高主要依靠教育。傳統(tǒng)式、滿堂灌
的英語教育,已不能適應(yīng)未來人才的需要。英語的未來教育必須不斷改革教育理念、模式,樹立全新的教育理念,追求先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方式,對(duì)教學(xué)手段不斷的更新。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了注重學(xué)習(xí)結(jié)果和注重學(xué)習(xí)過程、記憶學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以教師為中心和以學(xué)生為中心的反差。但是,由于我們大多數(shù)教師的師道尊嚴(yán),把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)吸收知識(shí)的思想仍根深蒂固,因此教育觀念的改變是未來英語教育改革必然的發(fā)展趨勢(shì)。
二、 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人
長(zhǎng)期以來,課堂教師講授是主要的教學(xué)形式,輕視或否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生
素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值,這樣的教學(xué)形式置學(xué)生于消極被動(dòng)的處境,難于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng),難于確立學(xué)生在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體地位,最終難于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí),一切教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主,要體現(xiàn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程,并站在學(xué)生的角度去修改和完善自己的英語教學(xué)計(jì)劃。
三、 師生角色要更新,師生觀念要轉(zhuǎn)變
新課程要求確立的學(xué)習(xí)方式,如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,以促進(jìn)學(xué)生和諧均衡、個(gè)性化發(fā)展。新課程改革順應(yīng)世界范圍內(nèi)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革潮流,提出了使學(xué)生“在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展”的目標(biāo)。發(fā)展個(gè)性的理論是素質(zhì)教育的要求,這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。改革學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)、接受式的學(xué)習(xí)方式及去記憶教師講授的固定知識(shí),而不能去自主探究、討論和發(fā)現(xiàn)新知識(shí),自己主動(dòng)尋求問題的答案的現(xiàn)狀。新課程要求教師重新思考學(xué)生,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。他們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流,從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。
四、以情促教,以情優(yōu)教
我們每一個(gè)高中英語教師一定要加強(qiáng)對(duì)情感態(tài)度重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)要積極探索和嘗試有效的以情促教、以情優(yōu)教的方法。在課堂上,即使學(xué)生的回答很膚淺,教師千萬不要通盤否定,應(yīng)當(dāng)熱情地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
總之這次培訓(xùn),使我對(duì)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深層次的剖析,其中有全新的教學(xué)理念,有效的教學(xué)課堂模式,特別是關(guān)注全體學(xué)生,注重情感態(tài)度,經(jīng)驗(yàn)與興趣,發(fā)展性評(píng)價(jià)等關(guān)鍵詞在我心中落地生根;教育代表著民族的未來,我國(guó)進(jìn)行課程改革是相當(dāng)迫切和必要的。同時(shí),與時(shí)俱進(jìn)的課程改革也不是我原認(rèn)為的換一套教材那么簡(jiǎn)單,參與者不僅是教師,而是更是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、地方的全面參與;教材一標(biāo)多本,兼容見長(zhǎng),教法更具開放,靈活,這一切都在我的眼前展現(xiàn)出一條寬闊的道路:每一個(gè)本著以人為本,以情入手,注重發(fā)展的新理念,努力去實(shí)踐新課程改革的老師,在百家爭(zhēng)鳴的教壇上就有各抒己見的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然,培訓(xùn)之后,也有很多的迷惑,如何提高英語教學(xué)質(zhì)量擺在眼前,不容回避。新教材容量大,而實(shí)際課時(shí)有限,怎么辦?如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性并且讓他們學(xué)得更輕松,上課時(shí),怎樣盡可能讓學(xué)生多講英語,對(duì)我來說,都是巨大的挑戰(zhàn)。最后,借用古人所說的一句話:路漫漫其修遠(yuǎn)舄,吾將上下而求索。
系統(tǒng)工程課程感想篇五
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會(huì)就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識(shí)中較為普及的詞匯了。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,我們有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神,對(duì)未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)以致用,最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地,關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就像比爾蓋茨,他之所以能財(cái)源滾滾,就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會(huì)起到越來越大的作用,這個(gè)市場(chǎng)有無限的潛力,也就是需求會(huì)無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上,作為大學(xué)生的我們往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)常常盲目樂觀,我們對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。我們經(jīng)??吹降膭?chuàng)業(yè)都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒Γ部吹绞?,這才是真正的市場(chǎng)。也只有這樣,才能使年輕的我們變得更加理智。
我們的市場(chǎng)觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西。相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上,有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者,從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中我可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn),而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。就我個(gè)人觀點(diǎn),我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非,但是要建立在理性的基礎(chǔ)之上,不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中,我們也要注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí),只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者,也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出,也意味著失敗和挫折。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后,越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。 所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí),也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己,提高自己。
無論做什么事情,都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),無論最后成功或是失敗,都是人生的財(cái)富。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路,與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生??腕w是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。同時(shí),大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程,在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力。
幾堂課聽下來受益匪淺,包括了如何更好地為人處世,更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的道理之外,我最大的感受是想到了以后踏入社會(huì)的我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)種種的挑戰(zhàn),特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,我們都有創(chuàng)業(yè)激情,但我們應(yīng)該踏實(shí)認(rèn)真的看待這一問題。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢,自信,有目標(biāo)的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:積極主動(dòng),以終為始,要是第一,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。
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老師鼓勵(lì)我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處,但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此,在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題:
1 確立好目標(biāo),必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃,和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較,大學(xué)有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會(huì),在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2 心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3 經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
4 知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的'市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大,較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù),二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
6 技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制,擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來講,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
姓名:王慶飛 班級(jí):12行政管理 學(xué)號(hào):02120243
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn),科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn),現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善,經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn),科技進(jìn)步日新月異,綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn),現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下,在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法,因此,在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,幫助畢業(yè)生釋疑解惑,調(diào)整好心理狀態(tài),使其順利走上工作崗位,有著重要的意義。
通過創(chuàng)業(yè)課的培訓(xùn),我學(xué)到了很多。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個(gè)勇敢,自信,有目標(biāo)的人——這就是我的定義。
我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣:積極主動(dòng),以終為始,要是第一,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)。
老師鼓勵(lì)我們就業(yè),但也支持我們創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處,但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。為此,在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題:
會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,作為大學(xué)生,我們有很多接觸社會(huì),在大學(xué)里我們可以半工半讀,家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的途徑還是很多的。
2.心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。
3.經(jīng)驗(yàn)限制。由于剛步入社會(huì),大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
4.知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣。 5 資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金,從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大,較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù),二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。
5.技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制,擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué)生來講,很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè),在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。
目標(biāo)、方向后去花一段時(shí)間涉及到你目標(biāo)所在行業(yè)的各輻射行業(yè),從大處縱觀。
系統(tǒng)工程課程感想篇六
我讀完了這本書后感觸很深,作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。
首先,課改是一次對(duì)傳統(tǒng)教育的革命。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
其次,課改是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。
課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為:
1、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校之間的對(duì)話。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校紛紛群策群力,進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。
2、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。
課改涉及千家萬戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。
3、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。
教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。
教師在對(duì)話中要注意做到:
要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如“我想這樣做,大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。
最后,課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。
“科研興?!币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。
因而,我們廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。
總而言之,彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
系統(tǒng)工程課程感想篇七
寶石10-1班 3100103119
李娉婷
設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課,以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn),研究造型的基本規(guī)律。這樣一門專業(yè)課程對(duì)于我而言,是有一定難度的,畢竟我沒有任何的繪畫基礎(chǔ)。
猶記得第一堂課,老師讓我們自行描繪石膏體或者罐子,我選擇了一個(gè)造型比較簡(jiǎn)單的罐子,經(jīng)過一下午的努力,終于畫出了第一幅畫,可是總覺得造型不像,而這第一堂課,就教會(huì)我:畫畫不可以眼高手低,更不可以一心求快,需要耐心,先把形打好,繼而追求陰影和質(zhì)感。
4.找調(diào)子:陰影,明暗交界線,反光,高光,亮灰 5.排調(diào)子 6.背景
學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論之后,我們開始了很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,因?yàn)榛A(chǔ)不好,所以總覺得與同學(xué)之間有差距,我也學(xué)著臨摹別人的畫,可能是因?yàn)椴粔蚯趭^的原因,學(xué)習(xí)效果并不顯著。這樣的一種狀況確實(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面影響,一度害怕上素描課,后來在同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)之下,我覺得凡事總有自己做的好的,必然也會(huì)有自己做不好的,人無完人,我不可能在每一個(gè)領(lǐng)域都做到優(yōu)秀,但是我可以在每一個(gè)領(lǐng)域都嘗試做一做,盡力做到更好,這樣也就問心無愧了。所以在課程的最后一段時(shí)間,我盡量拿出興趣,找一些自己比較喜歡的圖進(jìn)行描繪,不懂的就像同學(xué)請(qǐng)教,雖然自己畫得不是很好,但是在畫畫的過程中,卻有了一種寧?kù)o的心態(tài),培養(yǎng)了自己的耐心,我覺得也是一大收獲。
設(shè)計(jì)素描課程結(jié)束了之后,我們開始了實(shí)習(xí)課程,在老師的帶領(lǐng)之下,我們?nèi)垊佼嫯?。在龍脊梯田的寫生中,我體會(huì)到大自然景色的美;在看到同學(xué)栩栩如生的畫作中,我感受到繪畫的神奇;在同學(xué)們抬頭低頭繪畫的動(dòng)作中,我看到了專注,看到了人與自然地寧?kù)o與和諧。在這一次的實(shí)習(xí)中,說實(shí)話,我并沒有畫很多的畫,但是我們幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常爬上山頂看最好的風(fēng)景,雖然我沒有能力把我所見的景色用畫畫表現(xiàn)出來,但是這些美景也確確實(shí)實(shí)印在了心中。在山上坐著畫畫的時(shí)候,會(huì)感受到心底最純粹的安靜,會(huì)嘗試從不同的角度看一樣的風(fēng)景,體會(huì)不一樣的感受。
加深了解的機(jī)會(huì),我們的同學(xué)一起生活,一起畫畫,一起爬山,一起歡笑,也加深了班級(jí)的凝聚力,讓我們緊緊凝結(jié)為一個(gè)整體。
學(xué)完這門課程之后,我覺得設(shè)計(jì)素描主要是要注重結(jié)構(gòu)的理解,是培養(yǎng)我們對(duì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的把握記憶與用線的表現(xiàn)。在有一定認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上深入培養(yǎng)對(duì)物理事物的認(rèn)識(shí)理解。通過各種觀察研究,加上大量的變化練習(xí),從而創(chuàng)造出新的事物,并給事物以美感。同時(shí)設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)力很強(qiáng),提高表現(xiàn)力的方法就是多觀察自然,多理解事物,多做速寫練習(xí)。第三,構(gòu)圖也是非常地重要,經(jīng)常構(gòu)圖練習(xí)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。最后,創(chuàng)意想象力在設(shè)計(jì)素描中也是一個(gè)重點(diǎn)。
雖然課程已經(jīng)結(jié)束,但是我們也可以在生活中多補(bǔ)充各方面的知識(shí),發(fā)展自己的興趣,把自己在日??吹降氖挛镉美L畫的方式記錄下來,也是一種生活興趣的表現(xiàn),不僅可以拓寬自己的知識(shí)面,更可以陶冶情操。
系統(tǒng)工程課程感想篇八
素描課程接近尾聲了。從開始的《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》這部紀(jì)錄片的欣賞到現(xiàn)在,從對(duì)中西文化的探討,到落實(shí)到真正的繪畫中,我覺得自己學(xué)到了很多,其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長(zhǎng)的,可是一眨眼就過了,一開始的時(shí)候我還以為素描課應(yīng)該會(huì)輕松一點(diǎn),終于可以休息一下了,但原來比想象中要累好多,光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個(gè)特別的老師。我覺得他是我們的第一個(gè)“大學(xué)老師”。因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在我才懂得所謂大學(xué)教育的含義。那不同于以前中學(xué)時(shí)期的填鴨式教育,只有我們主動(dòng)去學(xué)才能學(xué)到東西。而老師再也不是那個(gè)監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆,它和圖書館一樣只是我們學(xué)習(xí)的工具。其實(shí)我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習(xí)慣了所謂“不懂就問”,一遇到不懂的問題,自己還沒有思考?jí)蚓婉R上去問老師,其實(shí)很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的,因?yàn)檫@樣往往比直接問麻煩的多,所以我們都懶得去想,想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學(xué)老師”可沒有這么好說話,所以我就只好跑去圖書館,去看別人是怎么做的,去想,去嘗試。我明白了我們是可以偷懶,但是不應(yīng)該在這些地方偷懶,有些懶可以偷,但是有的一旦偷了,以后再要用到的時(shí)候就比較麻煩了,畢竟老師不可能跟著我們一輩子,如果是我自己去圖書館找資料,然后想辦法,那我就有了很深的印象,以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫,也是不能偷懶的。老師說,其實(shí)我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時(shí)候我想做設(shè)計(jì)的話速寫有什么用,我們以后畫畫的機(jī)會(huì)也不是很多,怎么會(huì)有用。后來老師說了我才想到,在以后工作的時(shí)候,我們要展現(xiàn)自己的方案,靠的就是速寫。電腦不是到處都有,用口說很多時(shí)候也說不清楚,而用手畫永遠(yuǎn)是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好,以后用起來才會(huì)更方便。
在速寫的時(shí)候有很多偷懶的方法,但不能偷懶的就是認(rèn)真的觀察。因?yàn)槔蠋熞笠嫾?xì)節(jié),畫結(jié)構(gòu),不認(rèn)真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認(rèn)真看了以后,還發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們身邊還有挺多美的東西,都很值得我們仔細(xì)的觀察和利用。這對(duì)我們以后的設(shè)計(jì)也很有幫助,因?yàn)楹芏嘣O(shè)計(jì)都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)師來說很重要的。
到了第5周,仍然是兩張。老師卻說要自己評(píng)講自己的話,說自己的畫好在哪里,說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對(duì)自己的畫自吹自擂,說自己的畫怎樣好,但是這樣說了以后的感覺好好,因?yàn)槲医K于告訴了別人我的想法,告訴比別人其實(shí)我是花了心思在里面的,我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時(shí)候真的好緊張,說到不知道說什么才好的時(shí)候就說,反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學(xué)說的都說的很沒有說服力,好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對(duì)自己的語文很信心,因?yàn)榭催^不少書,老師說 的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書,說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理,除此之外,還要練習(xí)口頭表達(dá)能力。
又去了幾次圖書館,看了設(shè)計(jì)素描,速寫之旅,還有到廣州圖書館看《演講與口才》,終于在最后一次的pk中,鼓起勇氣去說。一開始的時(shí)候,我說得很緊張,手都在抖,說話也不流利,但是我盡量的有條有理,不緊不慢的說,終于有了好轉(zhuǎn)。這個(gè)時(shí)候我才懂,會(huì)講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會(huì)說,知道自己要說什么,但到真的說起來的時(shí)候是不是流暢簡(jiǎn)單,能讓人聽得懂又是一個(gè)問題。我覺得自己的問題就出在這里,以后有機(jī)會(huì)的話一定要多練習(xí)。
還有線面的學(xué)習(xí)也讓我學(xué)到了怎么去用不同的大小,虛實(shí),粗細(xì)長(zhǎng)短的線和面去表現(xiàn)一個(gè)空間,開始的時(shí)候我經(jīng)常用漸變,后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學(xué)得比較慢的哪一類人,老師說這樣會(huì)花更多的時(shí)間,但是只要一直學(xué)下去就一定不會(huì)比別人差,這也讓我鼓足了信心。
總的來說,經(jīng)過這個(gè)課程,我不但學(xué)到了一些線和面的使用,畫了人體還有精描這些以后可能沒有機(jī)會(huì)接觸的課程,也通過速寫學(xué)會(huì)了觀察和概括,更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學(xué)的能力,要多主動(dòng)去學(xué),去看展覽,看書,這好像和課程本身沒有太大關(guān)系,但這是一種學(xué)習(xí)方式,通過這種方式,我們就可以去學(xué)更多的東西來豐富自己,這也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課程本身的價(jià)值。
系統(tǒng)工程課程感想篇九
回想半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀課程,我的感觸頗深。
一、 認(rèn)識(shí)
記得第一次上課講的是坐姿、站姿以及走路的姿勢(shì),老師還教了我們一種盤發(fā)的方式,我回寢室后一直在練習(xí),還教給了寢室其他的女生。那時(shí)候我第一次認(rèn)識(shí)到,商務(wù)禮儀的重要性,禮儀不僅僅是關(guān)系到我們的個(gè)人形象,更是一門非常有用的學(xué)問,也是一門高深的文化。
讓我作為一名現(xiàn)代的大學(xué)生,必須從各方面嚴(yán)格要求自己,除了提高成績(jī)鍛煉智商外,還應(yīng)該提高文化修養(yǎng)來培養(yǎng)自己的情商。
務(wù)往來中,任何一個(gè)表現(xiàn)都可能會(huì)導(dǎo)致意想不到的結(jié)果,也許是一塊手表,也許是一頓晚餐。
之后,有一次老師現(xiàn)場(chǎng)給我們出了一道題目,關(guān)于十萬塊來開一個(gè)會(huì)的題,我相信大家都印象頗深。雖然那次我沒有當(dāng)組長(zhǎng),但是在和組員的激烈討論以及老師的指點(diǎn)過程中,我才深刻體會(huì)到,要籌劃一次會(huì)議是多么的困難!這也是商務(wù)禮儀中的一部分啊。
在上這門課程之前,我從來都不清楚一些高級(jí)成衣和化妝品、飾品等奢侈品的價(jià)格和款式,也從來沒有去了解過自己適合外形的打扮。
接觸了商務(wù)禮儀,我居然有種恍然大悟的感覺:
我已經(jīng)快二十歲了,我不再是一個(gè)稚氣的女孩童,我要面臨的是未來的職業(yè)生涯和即將踏入青年時(shí)期的改變。
二、 感受
業(yè)形象。在商務(wù)交往中,個(gè)人便代表了整體,個(gè)人的所作所為,一舉一動(dòng),一言一行,就是企業(yè)的典型活體廣告。等我們一出學(xué)校,找工作,面試,哪一樣不要求我們要有良好的商務(wù)禮儀。當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,如何才能在龐大的就業(yè)壓力與挑戰(zhàn)中拔得頭籌,如何才能在面試中給主考官留下一個(gè)好印象,一直是困擾每個(gè)畢業(yè)生的最大問題。而很多公司在招新人,除了考慮學(xué)歷,更會(huì)觀察是否有良好的禮儀規(guī)范,從最基本的穿著打扮,到言談舉止,主考官可是看的很清楚呢。因此有人說禮儀是面試成功與否的重要砝碼是很有道理的。良好的禮儀表現(xiàn)會(huì)給主考官留下最好的第一印象,進(jìn)而取得他們的好感,尊重與信任,而沒有什么會(huì)比信任更為重要了。而能夠在面試的種種細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出良好的素質(zhì),相信在與客戶洽談時(shí)也一定不會(huì)有差錯(cuò),同時(shí)還能代表公司形象。良好禮儀同時(shí)還是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑?,F(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,而禮儀可以促進(jìn)這一力量。好的商務(wù)禮儀在人際交往中會(huì)給人一種親和力,增進(jìn)吸引和情感交流,增強(qiáng)信任和了解。
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的課程,讓我領(lǐng)略到了很多曾經(jīng)未曾關(guān)注過的也未知的東西,帶我走進(jìn)了一個(gè)很真實(shí)很貼近未來生活的世界。其實(shí)這個(gè)學(xué)期學(xué)完了還真有點(diǎn)舍不得。老師跟我們講的東西,我想我會(huì)很深刻地銘記在腦海,并應(yīng)用于實(shí)踐中。
剛開始選擇商務(wù)禮儀的時(shí)候?qū)@門課的內(nèi)容還不是很了解,只覺得選門簡(jiǎn)單的課,容易拿到該有的學(xué)分就行了。但是接觸了之后,讓我越來越重視它,因?yàn)檫@門課真的很實(shí)用,而且孫老師很優(yōu)雅,有親和力,而且講課時(shí)候經(jīng)常舉很多具體的例子,使我們切身體會(huì)到禮儀的重要性,讓我從中學(xué)到了很多,使我更加注重在生活中與人交往時(shí)候的細(xì)節(jié)。
一直以來對(duì)禮儀只有一個(gè)很籠統(tǒng)的概念,就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的認(rèn)為是對(duì)別人的尊重。而它實(shí)際上不僅僅如此,通過學(xué)習(xí),讓我從真正意義上理解了禮儀的含義,禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì)交往過程中所應(yīng)具有的相互表示敬重、親善友好的行為規(guī)范,是人的一種內(nèi)在涵養(yǎng)的充分體現(xiàn);從個(gè)人角度看,優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養(yǎng),還有助于美化自身、美化生活,并且有利于與他人的交往與溝通,使人獲得良好的人際關(guān)系,從企業(yè)的角度來說,可以美化企業(yè)形象,提高顧客滿意度和美譽(yù)度,最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。
商務(wù)禮儀課上,孫老師給我們講了很多,讓我們從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片,服飾等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中感受商務(wù)禮儀的真諦。其中我感受最深的就是著裝禮儀,因?yàn)槲矣X得人的第一印象是很重要的,而其中個(gè)人著裝無疑起著很大的作用。著裝禮儀主要強(qiáng)調(diào)的是顏色和款式兩方面,隨著年齡場(chǎng)合的不同,都要有所變化。但首先,最重要的是要保持清潔,并熨燙平整,穿起來就能給人以衣冠楚楚、莊重大方的感覺。整潔并不完全為了自己,更是尊重他人的需要,因此這是良好儀態(tài)的第一要件。在日常工作與生活中,著裝應(yīng)當(dāng)因場(chǎng)合不同而異,以不變應(yīng)萬變顯然大為不妥。在不同的場(chǎng)合應(yīng)該選擇不同的服裝,以此來體現(xiàn)自己的'身份、教養(yǎng)與品位。公務(wù)場(chǎng)合其著裝的基本要求為注重保守,宜穿套裝、套裙,以及穿著制服。社交場(chǎng)合其著裝的基本要求為時(shí)尚個(gè)性,宜著禮服、時(shí)裝、民族服裝。社交場(chǎng)合一般不適合選擇過分莊重保守的服裝,比如穿著制服去參加舞會(huì)、宴會(huì)、音樂會(huì)等。休閑場(chǎng)合其著裝的基本要求為舒適自然,適合選擇的服裝有運(yùn)動(dòng)裝、牛仔裝、沙灘以及各種非正式的便裝,如 t 恤衫、短褲、涼鞋、拖鞋等。老師還給我們講了衣服搭配的原則,色彩搭配的方法有兩種,即親色調(diào)和法和對(duì)比色調(diào)和法。親色調(diào)和法是將色調(diào)近似但深淺濃淡不同的顏色組合在一起。對(duì)比調(diào)和法是將對(duì)比色進(jìn)行搭配,使之對(duì)立,既突出各自的特征,又能相映生輝,也要注意三原色原則。著裝上的成功是做任何事情成功的開始。
形象,才會(huì)得到更多的機(jī)會(huì)和別人的賞識(shí)。而現(xiàn)在的商務(wù)活動(dòng)離不開交流,沒有交流就不會(huì)有團(tuán)結(jié)合作和發(fā)展,因此商務(wù)禮儀便起到了一個(gè)十分重要的作用。它教給我們的不只是一種行為規(guī)范,更是一種良好的生活態(tài)度和生存技能。
感謝公司給我們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),今天聽了陳彥斯曼老師的課,我從中受益匪淺,這對(duì)我以后無論在生活中還是工作中都有很大的影響,首先,就是心態(tài)問題,心態(tài)可以決定命運(yùn),一個(gè)好的心態(tài)能夠使我們快樂,每個(gè)人看待事物的角度不一樣的,我們要積極的看待問題,我們?cè)诠ぷ髦卸急3种玫男膽B(tài),不要因?yàn)樯钪械囊稽c(diǎn)事兒,影響自己的心情,從而影響自己的工作。心情是可以傳染的,不要因?yàn)樽约旱男那橛绊懙絼e人,所以我們要保持樂觀的心態(tài),微笑面對(duì)生活。我們還需要自信,相信自己是獨(dú)一無二的,自己是最棒的,可以把事情做好,不要因?yàn)橐恍┤蝿?wù)以前沒有做過,就害怕去接觸,就退怯,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就放棄,這是一種懦弱的表現(xiàn),凡事都有第一次,我們要自信,相信自己能把任務(wù)完成,這樣我們不僅學(xué)到了知識(shí),技能也得到了提升。壓力也是兩面的,適度的壓力能讓我們產(chǎn)生動(dòng)力,能激發(fā)自己的潛能。太安逸的生活會(huì)讓自己沒斗志,整個(gè)人懶散,也不會(huì)有什么成就。溝通是拉近人與人距離的最好的方式,通過溝通,我們才會(huì)相互認(rèn)識(shí),相互更好的了解,學(xué)會(huì)有效的溝通,有效的溝通能提高工作效率,我們?cè)诠ぷ髦幸⒁鉁贤ǖ囊恍┓绞胶图?xì)節(jié)。語言文明,選擇合適的話題,對(duì)方感興趣的話題。同時(shí)要注意傾聽,也要要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美別人。
在工作中要注意自己的穿著,三色原則,我們應(yīng)該時(shí)刻記著,我們是公司的員工,不僅表現(xiàn)的是自己的形象,同時(shí)也代表著公司的形象,我們要帶給客戶不錯(cuò)的的第一印象。好的印象能使交流更順利,我們要維護(hù)好公司形象。還有就是話務(wù)禮儀,雖然對(duì)方不能看到我的形象,但是可以聽到我的形象,我們?cè)诮勇犽娫挼臅r(shí)候要一切以客戶為中心,以樂觀和熱情的態(tài)度對(duì)待。我作為技術(shù)員,和客戶交流的機(jī)會(huì)也很多,如果有客戶投訴或者問題,我們?cè)趺礃犹幚聿攀亲钸m合的,通過聽了陳老師的課,讓我明白在哪些方面需要特別的注意。
最后,通過一個(gè)游戲,教會(huì)了我們要學(xué)會(huì)感恩,父母對(duì)我們無微不至的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻為我們操心,含辛茹苦的把我們養(yǎng)大成人,我們要感謝自己的父母,努力工作,拿出成績(jī)來父母看,好好回報(bào)我們的父母。我們也得感謝周總,感謝周總提供一個(gè)舞臺(tái)讓我們發(fā)揮自己的才能,我們有緣相聚在這里,我們應(yīng)該努力工作,為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過近一個(gè)學(xué)期的商務(wù)禮儀學(xué)習(xí),我所選修的《職業(yè)禮儀與形象訓(xùn)練》課程也接近的尾聲,課堂上老師舉止大方得體,通過視頻為我們展示了在生活中存在的各種禮儀,視頻結(jié)束后老師還會(huì)給我們進(jìn)行解讀,在授課過程中,老師主要帶我們學(xué)習(xí)了:社交禮儀、電話禮儀、轎車座次禮儀以及餐飲禮儀,內(nèi)容淺顯易懂,非常實(shí)用。學(xué)過之后真的是受益匪淺,感觸頗多。我感受到了商務(wù)禮儀是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,很多東西都會(huì)用得到,而且就是在平時(shí)同學(xué)交往之中。通過觀看視頻以及老師的講解,外加一點(diǎn)自己的思考。我發(fā)現(xiàn)自己在生活對(duì)禮儀的理解還有很多欠缺和不足。也發(fā)現(xiàn)其實(shí)禮儀無時(shí)無刻不存在我們身旁,并且就夾雜在我們生活當(dāng)中,一點(diǎn)一滴的影響著我們的人生。下面我就從商務(wù)禮儀的重要性、餐飲禮儀的重要性、對(duì)不同場(chǎng)合商務(wù)禮儀的不同的感受以及我對(duì)商務(wù)禮儀的新認(rèn)識(shí)這幾方面,仔細(xì)闡述一下學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀后的感想。
一、商務(wù)禮儀的重要性
了。
通過學(xué)習(xí),我知道了商務(wù)禮儀具體的規(guī)定了人們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的行為規(guī)范以及一些約定俗成的守則,包括儀容、穿著、談吐、舉止、會(huì)議、餐飲、涉外等各個(gè)方面。簡(jiǎn)單來說,商務(wù)禮儀要求人們?cè)诓煌牡攸c(diǎn)、不同的時(shí)間,面對(duì)不同的人、不同的情況要做到適時(shí)而變、有所為有所不為、注重細(xì)節(jié),并遵守一些既成的約定。正確的禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。隨著社會(huì)的進(jìn)步,禮儀在生活、工作中的重要作用已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)同。禮儀已經(jīng)成為提高個(gè)人素質(zhì)和宣傳單位形象的重要條件。眾所周知“不學(xué)禮,無以立”。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來,除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外,還必須了解如何與人相處的社交禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫助你順利地走向社會(huì),走向世界,走向未來,能夠更好地樹立起自身的形象,在與人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好印象。
二、餐飲禮儀的重要性
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代職場(chǎng)中,同樣禮儀的重要程度也逐漸在商務(wù)宴會(huì)及其談判中受到了客戶和公司共同重視, 商務(wù)禮儀,顧名思義,指的是商務(wù)活動(dòng)中的禮儀規(guī)則。商務(wù)禮儀在商務(wù)場(chǎng)合中應(yīng)用普遍且無處不在,同時(shí)商務(wù)禮儀也是一個(gè)公司企業(yè)外在形象的一種表達(dá),一個(gè)公司在禮儀方面做得很到位,那么客戶至少會(huì)覺得你的公司的企業(yè)文化和企業(yè)氛圍是優(yōu)秀的,因此商務(wù)禮儀在商務(wù)應(yīng)酬中有著非常重要的作用。
首先,商務(wù)禮儀的恰當(dāng)運(yùn)用可以為公司塑造良好的企業(yè)形象,給客戶一種耳目一新的美感。
其次,良好的商務(wù)禮儀的展示,能夠?yàn)槠髽I(yè)樹立良好的企業(yè)文化,和企業(yè)文化的氛圍。
再次,恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀可以規(guī)范我們?nèi)粘I虅?wù)行為。
再再次,恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀可以樹立良好的個(gè)人形象,增進(jìn)與客戶和員工之間的感情。
最后,一個(gè)人如果能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好商務(wù)禮儀,你會(huì)在求職和升職中如魚得水。而且,恰當(dāng)?shù)厥褂蒙虅?wù)禮儀既可以塑造良好的個(gè)人形象有效提升個(gè)人能的文明修養(yǎng),同時(shí)也是和諧融洽的人際關(guān)系的有效手段。
總而言之,現(xiàn)代職場(chǎng)中離不開商務(wù)禮儀,而商務(wù)禮儀在商務(wù)場(chǎng)合中的重要作用也是顯而易見的,因此對(duì)與個(gè)人來說我們要多加關(guān)注商務(wù)禮儀知識(shí),提高自己的禮儀修養(yǎng),而對(duì)于企業(yè)來說,要適當(dāng)?shù)貙?duì)員工進(jìn)行商務(wù)禮儀的相關(guān)培訓(xùn),使得禮儀成為企業(yè)文化的一部分,并以此提升企業(yè)的文化軟實(shí)力。
三、餐飲禮儀
失敗。
需要注意的問題:
一、西餐中,主菜都需要用刀切割,一次切一塊食用 ,面條用叉子卷食 ,面包需用手撕下小塊放入口內(nèi),不可用嘴啃食 ,喝湯時(shí)不可發(fā)出聲音 ,水果是用叉子取用 ,正確使用餐具:左叉固定食物,右刀切割。餐具由外向內(nèi)取用,每個(gè)餐具使用一次。不要在沒有進(jìn)餐完畢的時(shí)候,就把刀和叉向右疊放在一起,握把都向右,這樣的話服務(wù)員會(huì)以為你已經(jīng)就餐完畢,會(huì)把你的飯菜撤下去。
二、座次
如何安排座次是請(qǐng)客的一大學(xué)問,特別是在一些大型宴會(huì)如經(jīng)銷商年會(huì)時(shí),如果一些小細(xì)節(jié)沒有注意,輕則鬧笑話,重則會(huì)傷害原本不錯(cuò)的客情關(guān)系!
比較通行的方法是:
較大型的宴請(qǐng),桌次的高低以離主桌位臵的遠(yuǎn)近而定,右高左低。同一桌上,位次的高低以離主人的座位遠(yuǎn)近而定。主賓坐在主人右邊,第2主賓坐在主人左邊。主人右方第2席是第三,左邊是第四,依次類推。如果人數(shù)不多時(shí),業(yè)務(wù)員主要先確定自己和主賓的位臵,其他人則以隨意為主(也可根據(jù)客人的職位高低進(jìn)行排序)。主賓一般安排在正席。如果業(yè)務(wù)員的領(lǐng)導(dǎo)以及客戶是在一起用餐時(shí),那么業(yè)務(wù)員則要安排主賓和自己領(lǐng)導(dǎo)坐在主賓席,其他客人如客戶的太太或者得力助手坐在客戶旁邊。業(yè)務(wù)員自己則坐在上菜的位臵,待上菜時(shí),可以方便轉(zhuǎn)動(dòng)菜盤至主賓面前。
總的來講,座次是“尚左尊東”、“面朝大門為尊”。若是圓桌,則正對(duì)大門的為主客,主客左右手邊的位臵,則以離主客的距離來看,越靠近主客位臵越尊,相同距離則左側(cè)尊于右側(cè)。若為八仙桌,如果有正對(duì)大門的座位,則正對(duì)大門一側(cè)的右位為主客。如果不正對(duì)大門,則面東的一側(cè)右席為首席。如果為大宴,桌與桌間的排列講究首席居前居中,左邊依次2、4、6席,右邊為3、5、7席,根據(jù)主客身份、地位,親疏分坐。
四、我對(duì)商務(wù)禮儀的新認(rèn)識(shí)
(一)、 什么是商務(wù)禮儀
商務(wù)禮儀是建立在諒解、仁慈、謙遜、效率和常識(shí)上,引導(dǎo)人們用專業(yè)的“企業(yè)人”方式與人相處的禮儀。它是在商務(wù)活動(dòng)中體現(xiàn)相互尊重的禮儀準(zhǔn)則,是人在商務(wù)交往中的藝術(shù)。商務(wù)禮儀的核心是尊重,是一種行為準(zhǔn)則,用來約束人們?cè)谏虅?wù)交往中的方方面面。因而我們學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀十分必要??偟膩碚f,商務(wù)禮儀是人們?cè)谌粘I虅?wù)活動(dòng)中形成的一種共識(shí),包括對(duì)人的儀容儀表和言行舉止的普遍要求。
(二)、 為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,在現(xiàn)代職場(chǎng)中,人們對(duì)尊重的需求越來越在意,商務(wù)禮儀的重要程度也在商務(wù)交往活動(dòng)逐步體現(xiàn)出來。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
a,商務(wù)禮儀有助于樹立個(gè)人形象
商務(wù)禮儀是對(duì)人的要求,通過一系列的規(guī)范來展示人的修養(yǎng)和素
質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中,歸根到底是個(gè)人素質(zhì)能力的競(jìng)爭(zhēng)。掌握運(yùn)用商務(wù)禮儀,在待人接物,與人聯(lián)系溝通方面,都可以體現(xiàn)一種禮儀規(guī)范,進(jìn)而體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)水平,樹立個(gè)人形象。此外,商務(wù)禮儀注重細(xì)節(jié),也可以培養(yǎng)人員在處理細(xì)節(jié)方面的能力。
b,商務(wù)禮儀有助于樹立企業(yè)形象
企業(yè)競(jìng)爭(zhēng),是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),是企業(yè)形象的競(jìng)爭(zhēng),禮儀注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì),個(gè)人的修養(yǎng)對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有很大的影響。因而商務(wù)禮儀的正確合理運(yùn)用,可以給客戶帶來更多的價(jià)值,而這種精神價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)中越來越重要。此外,商務(wù)禮儀能夠樹立企業(yè)形象,展示企業(yè)的管理水平,企業(yè)實(shí)力和員工素質(zhì),更容易獲得支持,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)占據(jù)有利地位。
c,商務(wù)禮儀有助于建立良好的人際關(guān)系
在商務(wù)交往活動(dòng)中,只有遵循一定的規(guī)范,才會(huì)有進(jìn)一步合作的可能。其中,商務(wù)禮儀就是其中的重要規(guī)范。通過商務(wù)禮儀,可以使人們明白去尊重對(duì)方,以及如何去尊重,尊重什么,從而贏得對(duì)方的尊重,建立關(guān)系,獲得友誼。
d,商務(wù)禮儀有助于提升競(jìng)爭(zhēng)力
五、總結(jié)
通過兩個(gè)月對(duì)商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí),對(duì)商務(wù)禮儀有了一定的了解,總結(jié)為以下四點(diǎn):
(一)商務(wù)禮儀是一種行為規(guī)范
商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動(dòng)中形成的一種共識(shí),對(duì)人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)的行為進(jìn)行約束。如果不遵循這一準(zhǔn)則,將會(huì)被視為“異端”,對(duì)于工作的展開將會(huì)產(chǎn)生很大的影響,自身的形象也會(huì)嚴(yán)重受損。因此,有必要對(duì)商務(wù)禮儀進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)商務(wù)禮儀是一種能力
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的職場(chǎng)中,大學(xué)生初入社會(huì),沒有條件犯錯(cuò)。學(xué)會(huì)商務(wù)禮儀,可以避免在商務(wù)交往中犯錯(cuò),從而提升競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于自身也是很大的提高,對(duì)企業(yè)形象也會(huì)有促進(jìn)。通過商務(wù)禮儀,可以展現(xiàn)自身的修養(yǎng)素質(zhì),為我們贏得尊重,獲得友誼,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。
(三)商務(wù)禮儀注重細(xì)節(jié)
商務(wù)禮儀關(guān)注的是細(xì)節(jié),從交往活動(dòng)中的坐姿,握手,微笑,遞名片,到商務(wù)用餐,商務(wù)談判等,可以說它涉及到了商務(wù)活動(dòng)中的所有方面。在這些活動(dòng)中,每一方面都會(huì)對(duì)最后的結(jié)果產(chǎn)生影響,這就要求我們必須謹(jǐn)慎,考慮必須全面。
(四)商務(wù)禮儀核心是尊重
們要做到接受對(duì)方,重視對(duì)方,進(jìn)而贊美對(duì)方。
六、學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀的感想和收獲
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀,我受益匪淺。在學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀之前,我總以為只要尊重別人就可以,但是卻并不是很清楚如何去尊重,在哪些方面去尊重,通過學(xué)習(xí)我了解到商務(wù)禮儀涉及到商務(wù)活動(dòng)的每個(gè)層面,需要我從包括儀容儀表到言行舉止等方面去考慮。商務(wù)禮儀對(duì)于細(xì)節(jié)格外注重,也讓我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗的含義。
學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀,有助于提高自身修養(yǎng),提高社會(huì)交往能力,改善人際關(guān)系,提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,為將來進(jìn)入企業(yè)開始職場(chǎng)生活打下良好基礎(chǔ)。
最后,感謝老師的精彩教學(xué),感謝您的辛勤付出。在日后的生活中,我將積極的去運(yùn)用商務(wù)禮儀的知識(shí),提高自身競(jìng)爭(zhēng)力,商務(wù)禮儀知識(shí)將會(huì)陪伴我一生,感謝!
由于商務(wù)禮儀在我們生活的文明禮儀中扮演了越來越重要的角色,通過學(xué)習(xí),我從老師那里學(xué)到了許多有關(guān)商務(wù)禮儀方面的知識(shí)以及商務(wù)禮儀的重要性,不僅拓寬了知識(shí)面,而且許多東西在我的日常生活中已經(jīng)用到。
我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),素以“禮儀之邦”的美稱,講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng),源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。在中國(guó)更加向世界開放的今天,禮儀不僅體現(xiàn)出豐厚的歷史優(yōu)秀傳統(tǒng),更富有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵。隨著人與人,國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁,講究禮儀,禮尚往來,對(duì)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,顯得尤為重要。隨著“文明禮儀”的宣傳活動(dòng)日益深入,人們對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)知也越來越多,對(duì)職業(yè)禮儀的需求也越來越強(qiáng)烈。而職業(yè)禮儀中重要的商務(wù)禮儀需求,也達(dá)到了空前的高漲。
商務(wù)禮儀是人在商務(wù)交往中的藝術(shù),比如索取名片:索取名片一是要能取過來,二是要給對(duì)方留下一個(gè)好的印象。商務(wù)禮儀不僅體現(xiàn)著個(gè)人的自身素質(zhì),也折射出所在企業(yè)的企業(yè)文化水平和企業(yè)的管理境界。在商務(wù)場(chǎng)合當(dāng)中,禮節(jié)、禮貌都是人際關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”,能夠非常有效地減少人與人之間的摩擦,最大限度的避免人際沖突,使商務(wù)場(chǎng)合的人際交往成為一件非常愉快的事情。在滿足人們的社會(huì)交往需求的同時(shí),也滿足了人們被尊重的需求。良好商務(wù)禮節(jié)能營(yíng)造良好的商務(wù)交往氛圍,為企業(yè)的合作奠定良好的基礎(chǔ)。相反,可能會(huì)給企業(yè)造成不良的影響和帶來巨大的損失。隨著中國(guó)加入wto以及2015年世博會(huì)的成功舉辦,我們的商業(yè)活動(dòng)越來越全球化,商務(wù)禮儀也扮演著越來越重要的角色。作為一名合格的公司人,我們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)禮儀中需要不斷的摸索,不斷的提升自己,運(yùn)用所學(xué)習(xí)的禮儀知識(shí)正確的運(yùn)用到工作和生活中。
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!彼裕鋈魏问虑?,都應(yīng)有一定之規(guī)。禮儀,是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是互相尊重的需要。平時(shí)在與人的交往中,特別是在與熟人的交往中,總以為不要講究這一套,粗魯一點(diǎn)沒關(guān)系。目前,在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,家長(zhǎng)望子成龍追求分?jǐn)?shù),養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立,內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞,將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功,加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要,也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。文明行為的養(yǎng)成必須從學(xué)生中抓起。這門課程從三大方面:營(yíng)造良好的氛圍,采取相應(yīng)的措施及持之以恒的教育闡述通過禮儀教育,對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響。
響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的精神要求日益發(fā)展,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠(chéng)、理解、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠(chéng)與安寧的空間。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明,科學(xué)的未來呼喚文明。當(dāng)前,我國(guó)正在進(jìn)行兩個(gè)文明建設(shè),正努力躋身于世界先進(jìn)民族之林。文明禮儀是精神文明的一個(gè)重要內(nèi)容,是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺,文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。
我們進(jìn)入大學(xué)學(xué)什么?除了知識(shí)外,最關(guān)鍵、最基本的是人的能力。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)各種能力如:人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、掌握信息能力、學(xué)習(xí)能力和自立能力等等。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要, 偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過:人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,每個(gè)人都不是孤立存在的,他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中,如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已決定了其交往需要,良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系,形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境,將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快,競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。
人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力,人是社會(huì)的人,很難想象,離開了社會(huì),離開了與其他人的交往,一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣?有人存在,必須與人交往。當(dāng)我們走上社會(huì)的時(shí)候,我們會(huì)與各種各樣的人物打交道,在與人交往中,你能否得到別人的支持、幫助,這里就會(huì)涉及到自身能力的問題。我以為,我們?cè)谛W(xué)習(xí)期間,就要培養(yǎng)自己與同學(xué)、與教師、與領(lǐng)導(dǎo)、與職工打交道的能力。與同學(xué)交談,可以論爭(zhēng)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),可以談對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的不同認(rèn)識(shí),在論辯中提高自己的辯論能力;與老師交談,可以交流讀書心得,理清不同的思想認(rèn)識(shí),可以從中受到啟迪;與領(lǐng)導(dǎo)交談,可以充分交流自己對(duì)問題的不同見解,也許可以鍛煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前不怯場(chǎng);與職工打交道,你可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)。善于與人交際,你會(huì)從中學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,禮儀在人們心目中的地位也越來越重要。禮儀,說到底就是尊重,尊重別人,也尊重自己。
學(xué)習(xí)禮儀過程中要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力與交際能力。“禮儀”這門課, 從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片等一系列在日常的交往中經(jīng)常碰到的細(xì)節(jié)問題中感受禮儀的真諦。老師用行為教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí),并且通過一邊教學(xué),一邊知道我們?cè)撛趺醋?,讓我深刻體會(huì)到禮儀的重要性。
學(xué)習(xí)禮儀,這對(duì)我們培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,樹立得體的個(gè)人形象和良好的職業(yè)風(fēng)范是大有弊益。通過學(xué)習(xí)禮儀,讓我受益非淺。我想這對(duì)我以后找工作會(huì)有很大幫助!給別人也會(huì)產(chǎn)生好的印象。
商 業(yè) 禮 儀 期 末 考 試 作 業(yè)
系統(tǒng)工程課程感想篇十
大一一開始我接觸心理健康教育課,上高中的時(shí)候,學(xué)習(xí)壓力大,根本沒時(shí)間來學(xué)習(xí)心理健康教育,記著有那么一本關(guān)于心理健康教育的書,但已經(jīng)壓箱底了,貌似還是新的,高中以來漸漸地積累了或多或少的心理問題,因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大,沒辦法得到好的治療,帶著這些問題進(jìn)入了大學(xué)課堂。大學(xué)課程少,壓力小空閑時(shí)間多心理問題也開始漸漸康復(fù),但隨著大學(xué)時(shí)間的推移,慢慢的積累了不少的心理問題,總是很糾結(jié),在這種情景下,偶然發(fā)現(xiàn)大學(xué)還有一堂叫心理健康教育的課程,于是抱著試一試的心態(tài)去上課了幾節(jié)課,開始以為很沒意思,但之后發(fā)現(xiàn),這門課這么有意思,上課狠簡(jiǎn)便,還有小游戲,整個(gè)課堂就很溫馨,漸漸地我心理問題解決了。
經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí),我學(xué)到一些與人交往的方法,無論是與親人還是朋友交往,我們都要把握好交往的方法,要學(xué)會(huì)換位思考,要用一個(gè)寬容的心去待人,這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少許多爭(zhēng)吵,多許多的愛與溫暖。
心理課的房教師上課很用心,教育方式也不一樣,教我們?cè)鯓诱驹诓灰粯拥奈恢每匆恍┦?,怎樣處理自我與父母、教師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課,不僅僅增長(zhǎng)知識(shí),還得到新的感受。尤其是教師講過自我或是從媒體上見過的案例,讓我感同深受。
上心理課,我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理。我明白當(dāng)彼此遇到誤會(huì),要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自我的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。不論與多少人同處,總要存心公正,一視同仁,不可異常與一兩個(gè)人親近,卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自我所愛的人,一有這種情形,勢(shì)必引起別人的嫉妒,許多糾紛就所以發(fā)生了。父母對(duì)子女,師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生,上司對(duì)屬員,兄弟,姊妹,同學(xué),同事,彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。
我記住了教師的一句話:不能在家長(zhǎng)不知情的情景下,誤會(huì)家長(zhǎng),要多和家長(zhǎng)溝通,多談心里話。讓家長(zhǎng)多理解自我,也讓自我多理解家長(zhǎng)。
經(jīng)過上心理課,我覺得人與人之間要及時(shí)溝通,與父母之間要敞開心扉,不要制造矛盾。平時(shí)父母管我,我心里感覺很厭煩,此刻我什么事都為父母朋友和家人著想,經(jīng)過上課,我變了很多,期望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課。
上課的教師很棒,很詳細(xì),雖然教師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人,可是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝,上課沒多久,同學(xué)們就被教師感染了,也都活躍起來。經(jīng)過上課,我的知識(shí)更豐富了,辦法更多了,以后遇到類似的情景,我會(huì)按教師教的方法合理去對(duì)待每一件事,打開心扉與別人溝通,不與別人產(chǎn)生隔閡。
我第一次上心理課,開始很緊張,以為要把自我的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說,有些不好意思。之后我明白了,大家都很友善,不用有顧忌。以后有什么事情,要站在別人的立場(chǎng)或他人的角度看待事情,不能只顧自我,而不想想他人的心理是否受傷。我很高興,此刻我學(xué)會(huì)了換位思考,我又多了一筆財(cái)富。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的可貴,學(xué)會(huì)了與人共處,我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去,理解愛,報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上,我學(xué)到很多知識(shí),也回答了很多問題,我還感到自我身上的不足,并下決心改正。上心理課的教師講課很有特點(diǎn),給我留下很深的印象。我期望學(xué)校多開展這樣的活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有更多的收獲。
經(jīng)過上心理健康課,我懂得了怎樣尊敬父母,怎樣懷有一顆感恩的心,怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考,理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母,愛自我的父母。期望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn):我要常去替別人思考,要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。
經(jīng)過上心理健康課,讓我最終感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感悟到我們自我的事情自我做,不用父母為我們操心,不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心,我們還要關(guān)心身邊的人,讓每個(gè)人得到關(guān)心。俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖然我們此刻還沒有真正踏入社會(huì),可是身邊的教師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣,我們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心,說真誠(chéng)的話,作真誠(chéng)的事。自我有了什么錯(cuò)失,應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn),切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,要存著謙卑感激的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動(dòng)作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的.愛,多敬人才能多得人的敬,多寬容人才能多得人的寬容,多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么,你得回來的也是什么。
一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值,既能了解自我,又理解自我,有自知之明,即對(duì)自我的本事、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià);對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自我的生活目標(biāo)和夢(mèng)想也能定得切合實(shí)際,因而對(duì)自我總是滿意的;同時(shí),努力發(fā)展自身的潛能,即使對(duì)自我無法補(bǔ)救的缺陷,也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對(duì)自我不滿意;由于所定目標(biāo)和夢(mèng)想不切實(shí)際,主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美,而自我卻又總是無法做到完美無缺,于是就總是同自我過不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡,也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對(duì)健康是十分困難的。健康是相對(duì)的,沒有絕對(duì)的分界線。一般確定心理是否正常,具有一下三項(xiàng)原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng),在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過程中構(gòu)成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出此刻當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時(shí)間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重,最終不得不休學(xué)甚至退學(xué)。心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,主要表此刻心理活動(dòng)和行為方面。表此刻心理活動(dòng)方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心境沉重。
心灰意冷,甚至痛不欲生等。
心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過程。教育供給給學(xué)生的文化知識(shí),僅有經(jīng)過個(gè)體的選擇、內(nèi)化,才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過程,也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況,是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。
戀愛是短暫得,婚姻是永恒的,我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)持正確的戀愛觀婚姻觀,才能在以后的生活中找到正確的方向。
系統(tǒng)工程課程感想篇十一
下午,李老師繼續(xù)對(duì)每一個(gè)人的個(gè)人規(guī)劃進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每一個(gè)人的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)都有攝影專家李龍老師進(jìn)行錄像。
已經(jīng)準(zhǔn)備好的老師去排隊(duì)等候點(diǎn)評(píng),更多的人是在忙碌自己的任務(wù)。因?yàn)橥砩系膮R報(bào)展示,每組要選出感覺最有代表性的作品進(jìn)行匯報(bào),所以我們極力想做好自己的`那一份作業(yè)。我制作的小組簡(jiǎn)報(bào),因?yàn)樾枰写罅康恼掌?,在搜集的過程中,遇到不少麻煩,需要去不同的人那里去領(lǐng)取,在這個(gè)過程中,我就有點(diǎn)后悔,自己在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該提前規(guī)劃,需要哪類的照片應(yīng)該自己拍攝,這樣在最后的制作中就不至于這么手忙腳亂的了。最后,我們組的技術(shù)總監(jiān)z老師決定晚上就展示單和仁老師的攝影專題片,他讓我趕緊制作自己的個(gè)人規(guī)劃系統(tǒng)圖,別誤了讓李老師點(diǎn)評(píng)。
于是不善繪圖、寫字又不太好的我開始了我的個(gè)人規(guī)劃。簡(jiǎn)單在草稿紙上進(jìn)行了構(gòu)思,只能大筆一揮開始寫了。全寫完后,讓我們組的海報(bào)專家王虹葉老師幫我“美了美”,系統(tǒng)圖就出爐了,特開心!
那天下午,每個(gè)人都在忙碌,不用任何人組織,小組內(nèi)有交流的,也有自己在思考的,還有在錄像區(qū)等待李老師點(diǎn)評(píng)的,大家都那么投入,又那么有序。直到天都黑了,都沒有停下來的意思。廚房的師傅把飯菜早已擺放好了,沒有一個(gè)人關(guān)注要去吃飯。最后,班長(zhǎng)不得不吆喝大家,停下來去吃飯,晚上7點(diǎn)匯報(bào)展示正式開始。
當(dāng)時(shí)的情境定格在了我腦海中,是什么樣的學(xué)習(xí)有這么大的魅力,以至于幾天的學(xué)習(xí)每晚都深夜才睡,每次飯點(diǎn)都需要工作人員n遍電話才去吃――這應(yīng)該不僅僅是微課程的吸引力,更重要的是這些專家的人格魅力,是這群人的共同追求。
這個(gè)下午,大家都希望時(shí)間能夠慢一點(diǎn),讓我們?cè)賹?duì)自己的作業(yè)進(jìn)行完善,能夠呈現(xiàn)出最美的作品。
系統(tǒng)工程課程感想篇十二
第一段:引言(大約200字)
課程故事是一種特殊的教學(xué)方式,它通過情節(jié)設(shè)置和人物塑造,將知識(shí)融入到故事中,使學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣。在課程故事中,學(xué)生可以通過情節(jié)的發(fā)展,感受角色的成長(zhǎng)和困境的解決,從而更好地達(dá)到知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我參與的一次課程故事中,我深刻感受到了這種教學(xué)方式的魅力,并對(duì)此有了一些深入的體會(huì)和感悟。
第二段:故事情節(jié)的引導(dǎo)和懸念(大約200字)
在課程故事中,我發(fā)現(xiàn)情節(jié)的引導(dǎo)和懸念設(shè)置起到了至關(guān)重要的作用。在故事的開始部分,老師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的世界,幫助我們建立起對(duì)故事中角色和情節(jié)的關(guān)注點(diǎn)。隨著故事的發(fā)展,老師巧妙地設(shè)置了一系列的懸念,增加了故事的吸引力和情節(jié)的連貫性。這些懸念讓我更加專注于故事的發(fā)展,積極參與其中。
第三段:角色的塑造和情感共鳴(大約300字)
在課程故事中,角色的塑造是非常關(guān)鍵的。角色的個(gè)性和特點(diǎn)直接影響到故事的發(fā)展和我們對(duì)其中知識(shí)的理解。在我參與的故事中,每個(gè)角色都有著鮮明的個(gè)性和特點(diǎn),他們通過遭遇困境和展現(xiàn)勇氣,向我們傳遞了積極向上的價(jià)值觀。尤其讓我印象深刻的是主角的成長(zhǎng)過程。她通過面對(duì)困難,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇敢,并最終獲得了成功。這樣的故事情節(jié)對(duì)我們的情感有著很大的共鳴,激發(fā)了我們的積極性和勇氣。
第四段:知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用(大約300字)
在課程故事中,知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和使用是相輔相成的。通過故事情節(jié)和角色的經(jīng)歷,我們更加深入地理解了知識(shí)點(diǎn)的意義和運(yùn)用方法。在故事中,我們不僅通過角色的行為和思考,學(xué)習(xí)到了知識(shí)點(diǎn),還通過角色的實(shí)戰(zhàn)演練,鍛煉了我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我們對(duì)知識(shí)有了更深刻的理解,也激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的熱愛和探索欲望。
第五段:課程故事的啟示與反思(大約200字)
參與課程故事讓我有了更加深入的思考和領(lǐng)悟。我意識(shí)到,課程故事不僅僅是一種教學(xué)方式,更是一種傳遞價(jià)值觀和培養(yǎng)品質(zhì)的途徑。通過情節(jié)的設(shè)置和角色的塑造,課程故事教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境、勇敢堅(jiān)持,以及如何運(yùn)用知識(shí)去解決問題。這種教學(xué)方式讓我們體驗(yàn)到了知識(shí)的力量,也培養(yǎng)了我們良好的品格和積極的心態(tài)。同時(shí),我還意識(shí)到教師在課程故事中的角色是非常重要的,他們的引導(dǎo)和激勵(lì)是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
總結(jié):(大約100字)
課程故事是一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,它通過情節(jié)設(shè)置和角色塑造,將知識(shí)融入到故事中,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過參與課程故事,我深刻體會(huì)到了其魅力,感受到了知識(shí)的力量和培養(yǎng)良好品格的重要性。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這種教學(xué)方式,去探索更多的知識(shí)和價(jià)值觀。
系統(tǒng)工程課程感想篇十三
在我的學(xué)習(xí)生涯中,我接觸了眾多的課程,這些課程不僅讓我掌握了各種知識(shí)和技能,還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上,我不僅是一個(gè)被動(dòng)的接收者,更是一個(gè)積極思考和參與的學(xué)生。通過對(duì)各種課程的學(xué)習(xí),我逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,也從中汲取了許多心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)策略
在不同的課程中,我嘗試了不同的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程,我會(huì)先閱讀相關(guān)的資料,掌握基礎(chǔ)知識(shí),然后再進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),這樣才能更好地理解老師講授的內(nèi)容。對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程,我喜歡積極參與到實(shí)際操作中,通過實(shí)踐來加深理解。此外,我還注重與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),通過互相討論和交流,不僅加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解,還提升了自己的表達(dá)能力和合作能力。
第三段:學(xué)習(xí)態(tài)度
在課程中,我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)待每一門課程,我都抱著認(rèn)真對(duì)待和踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不論是課堂上還是課后,我都盡量保持專心和思考,不斷挑戰(zhàn)自己的思維極限。即使遇到困難和挫折,我也會(huì)堅(jiān)持下去,通過不斷努力來克服困難。同時(shí),我還善于提問和思考,不滿足于只掌握表面的知識(shí),而是要深入思考背后的原理和邏輯。
第四段:課程啟示
每個(gè)課程都給我?guī)砹瞬煌膯⑹竞褪斋@。例如,在歷史課中,我了解到歷史的重要性,深刻體會(huì)到歷史對(duì)于現(xiàn)在和未來的指導(dǎo)作用。在文學(xué)課上,我學(xué)會(huì)了欣賞和分析文學(xué)作品,從中獲得了審美的愉悅和對(duì)人生的思考。在數(shù)學(xué)課堂上,我懂得了邏輯思維和問題解決的方法,這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識(shí)的傳授,更是啟發(fā)和塑造我們的思維方式和人生觀。
第五段:課程反思
通過回顧自己的課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。例如,有時(shí)候我在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)心浮氣躁,急于求成,忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握;有時(shí)候我在課堂上可能會(huì)過于依賴?yán)蠋煹闹v解,沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些都是我需要改進(jìn)的地方。因此,我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升自己的獨(dú)立思考和問題解決能力,通過積極參與和思考來加深對(duì)課程的理解。
總結(jié):
通過對(duì)各種課程的學(xué)習(xí),我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)策略,堅(jiān)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我不僅在知識(shí)和技能方面取得了進(jìn)步,還獲得了諸多的啟示和收獲。對(duì)于課程反思,我也意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過持續(xù)反思和努力改進(jìn),我相信我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn),并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識(shí)的途徑,更是我們成長(zhǎng)和塑造人生觀的重要平臺(tái)。
系統(tǒng)工程課程感想篇十四
微課程學(xué)習(xí)心得:看花容易繡花難
雷老師的錄像微課程《借人表揚(yáng)》真好,小事件的描述親切、形象,滲透的方法和理念講述的也是那么自然??戳酥蟾杏X這并不是太難的事情,就是描述出過程,找出方法提取出理念就ok了。于是就開始冥思苦想教學(xué)中的小案例,在那么緊張的時(shí)間內(nèi),腦袋似乎不轉(zhuǎn)圈了,竟然不知道寫什么好。最終選擇了寫一寫我們班的一個(gè)調(diào)皮孩子躍洋的'事情。
看著雷斌老師那么自然的講述,感覺很簡(jiǎn)單,當(dāng)自己去敘說時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。我想,可能是缺乏鍛煉吧,還是沒有把自己置身于這樣的一個(gè)氛圍――接下來,為自己制定一個(gè)計(jì)劃,多寫寫這種方法類微課程,自己多錄錄找找感覺,錄的多了感覺可能會(huì)越來越好,期待能在不斷實(shí)踐中長(zhǎng)進(jìn)。
系統(tǒng)工程課程感想篇十五
物流地理這門課是目前我上大學(xué)以來比較特別的一門課。在課堂上和對(duì)書本的學(xué)習(xí)和解讀,使原先做為理科生的我從曾經(jīng)對(duì)地理和國(guó)家地區(qū)不熟悉到對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)物流和國(guó)際物流在腦海里有了模型。無形中,掌握了許多國(guó)家地區(qū)和港口的地理位置。
課堂學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
在一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,慢慢地我了解了國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)格局以及物流業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,不僅掌握了物流量與流向的形成以及發(fā)展規(guī)律,同時(shí)也掌握了物流基礎(chǔ)設(shè)施的布局以及規(guī)律,了解了物流選擇路徑的選擇原理等。通過這門課的學(xué)習(xí)使我更深刻地了解物流是為滿足消費(fèi)者需求而進(jìn)行的對(duì)貨物,服務(wù)以及相關(guān)信息從起始地到消費(fèi)地的有效率與效益的流動(dòng)與存儲(chǔ)的計(jì)劃,實(shí)施與控制的過程。而就在這過程中,如何從宏觀物流和微觀物流,從地理學(xué)和物流學(xué),從時(shí)間性間隔和地點(diǎn)性間隔的消除中科學(xué)有效地凸顯第三利潤(rùn)源,這門課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是回答這個(gè)問題的知識(shí)依據(jù)。
的發(fā)展趨勢(shì),使我從中掌握了國(guó)內(nèi)物流的現(xiàn)狀和相關(guān)信息。而在國(guó)際物流地理的學(xué)習(xí)方面,主要從各大貿(mào)易口岸,國(guó)際物流運(yùn)輸和地理基礎(chǔ),世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境和資源分布,世界主要海峽運(yùn)河和主要樞紐港口,海上運(yùn)輸航線的布局,國(guó)際航空區(qū)和航線,航空公司和航口港的分布,國(guó)際多式聯(lián)運(yùn),陸橋運(yùn)輸,國(guó)際鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸這些方面探討和認(rèn)識(shí),并從中分析我國(guó)對(duì)外貿(mào)易運(yùn)輸?shù)男问剑约皣?guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)物流發(fā)展的影響。
但是,物流地理的新觀點(diǎn),新成果層出不窮,數(shù)據(jù)的更新速度快,國(guó)家和國(guó)際的發(fā)展也不曾停步,因此我們沒有只停步于課本,而是在物流地理和查閱其他相關(guān)資料的網(wǎng)站上找到最新的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握新的動(dòng)向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得和知識(shí)體系整理
一門好的課程不僅僅能讓你學(xué)會(huì)什么,而且能讓你學(xué)到什么。在物流地理這門課程中,我想我不僅僅是學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)和內(nèi)容,更重要的是我學(xué)到了如何去學(xué)習(xí),體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。
出省通道,水運(yùn)兩縱兩橫,沿海20個(gè)主要樞紐港,中外汽油管道入境點(diǎn),中國(guó)邊境,水運(yùn),航口口岸,世界九大海峽和三大運(yùn)河,深圳至紐約六大航運(yùn)線路20xx年中國(guó)十大機(jī)場(chǎng),世界十大航空公司,和27個(gè)重要港口以及亞歐大陸橋,北美大陸橋這些涉及的地區(qū)有了印象和建立了整個(gè)布局的大概藍(lán)圖。雖然一開始很疑惑這么做有沒效果?但是答案是肯定的,現(xiàn)在想想真是受益匪淺,也體現(xiàn)了一句老話:只要你肯努力就會(huì)有收獲。
在畫地圖的過程中,也涉及到物流地理網(wǎng)上的資料學(xué)習(xí)和相關(guān)網(wǎng)站的資料查找,提高了自己的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí),收集資料,自主解決問題的能力。世界在進(jìn)步,人類在進(jìn)步,這也伴隨著許多數(shù)據(jù)也在更新,對(duì)于機(jī)場(chǎng)和港口等的排名每年都有些變化,所以我們也要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn),在平常的生活中多多留意相關(guān)新聞和消息,擴(kuò)大自己的知識(shí)體系和更新過往所學(xué)的知識(shí),多多動(dòng)手查找資料,學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),自主學(xué)習(xí)是這門課中給我最大的感悟。
在物流地理網(wǎng)中有好多數(shù)據(jù)和資料,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源,我們不僅僅是在上這門課的時(shí)候在上這個(gè)網(wǎng)站,在以后若有新的數(shù)據(jù)也應(yīng)該想到在這共享。這里有許多的知識(shí)和同學(xué)值得交流,在交流時(shí)也應(yīng)該要有所貢獻(xiàn),才能達(dá)到互相學(xué)習(xí),互相討論的境界。所謂,一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。團(tuán)隊(duì)的力量是不容忽視的,正是每個(gè)人的一篇共享文獻(xiàn),就使所有瀏覽物流地理網(wǎng)的同學(xué)也因此獲益,這樣一來,就不只是知道一則新聞而是知道大家所加起來的數(shù)量。不僅在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了大家的知識(shí)視野,也在合作中互相受益匪淺,從中也對(duì)收集資料,整理資料的能力培養(yǎng),這這對(duì)未來成為一個(gè)合格的職業(yè)人的學(xué)習(xí)也是有很大的幫助的。
到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)的收獲
在講解人員放了ppt并對(duì)鹽田碼頭做詳細(xì)的介紹時(shí),我在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)這位工作人員講了許多我還不知道的知識(shí),在她和我們的交流中,我們表現(xiàn)得可能有點(diǎn)羞澀,這點(diǎn)是我們需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方,為以后出來就業(yè)做好準(zhǔn)備。我對(duì)這個(gè)鹽田港充滿了好奇,也慢慢找到自己努力的方向,在學(xué)校不能只是聽聽課,看看書,而要在課外多多留意港口,集裝箱和其他相關(guān)業(yè)務(wù)等的行情和新聞。從學(xué)生到職業(yè)人員的過渡需要一步步地學(xué)習(xí)和努力,從這位講解員的講解中,我也有所反思,如何在大場(chǎng)合里介紹公司和內(nèi)容,是以后可能要面對(duì)的,應(yīng)該爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多做練習(xí),不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí),也要多多提高自己的技能。
平時(shí)在學(xué)校我們只能通過網(wǎng)絡(luò)圖片,書本和上課老師的講解來了解港口的操作運(yùn)轉(zhuǎn)和認(rèn)識(shí),而在這看到的是實(shí)際的操作和運(yùn)轉(zhuǎn)。集裝箱很多,船很大。這么近距離的觀看港口操作讓我更加了解運(yùn)作流程,同時(shí)也再次點(diǎn)燃了我對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣,了解了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)。
雖然只是一次簡(jiǎn)短的參觀和了解,但是在其中另我對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有新的領(lǐng)悟和動(dòng)力,如果未來能進(jìn)入這家公司的話將是我莫大的榮幸,但目前最重要的是提高自身的知識(shí)能力和見識(shí)。集裝箱碼頭的工作的是國(guó)際性的,加強(qiáng)自身的英語能力也是至關(guān)重要的,未來若想成為一個(gè)自信淡定,有能力的職業(yè)人,現(xiàn)在就必須付出努力。一切看似輝煌和榮耀的背后都需付出足夠的汗水和努力,不問自己未來想賺多少錢,而要問自己值多少錢。
我們的學(xué)習(xí)并沒隨著課程的結(jié)束而結(jié)束,而是在這門課程的結(jié)尾學(xué)會(huì)沉淀,收獲的知識(shí)和能力相信在未來會(huì)有用武之地,一步步腳踏實(shí)地地積累,為未來成為職業(yè)人做好準(zhǔn)備。
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系統(tǒng)工程課程感想篇十六
活動(dòng)最后一天的上午,培訓(xùn)竟然為我們呈上了更為精彩的“大餐”。
第一時(shí)段交給李老師。
首先李老師以給外孫拍照為例,給我們講解拍照的秘密,看著李老師為小外孫拍的那些照片,并制作的簡(jiǎn)短視頻。讓我們感覺特別溫暖,那么多有愛的鏡頭,真是一門藝術(shù)!李老師希望通過這個(gè)例子,讓大家在以后也能拍出這樣有故事的照片。
接著李老師介紹了自己個(gè)人從事研究的整個(gè)歷程,讓我們感受到了他對(duì)研究的那份摯愛、執(zhí)著。一個(gè)人能夠如此堅(jiān)持地做一件事,一走就是這么多年,這種精神太讓人感動(dòng),特別是在行走的過程中,又與這些志同道合的人一起做了“三小”研究、高質(zhì)量學(xué)習(xí)、微課程等,現(xiàn)在已經(jīng)走向全國(guó),轟轟烈烈,讓人不由得就心生敬畏。李老師對(duì)微課程的梳理和開發(fā)又進(jìn)行了細(xì)致的講解,其中結(jié)合泰迪的故事開發(fā)的7個(gè)微課程進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀,以此來告誡我們要研究一件事,就要把它研究透。讓我們明確接下來的個(gè)人成果開發(fā)就要這樣,真正把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理建構(gòu),直至開發(fā)成為成果、策略。
最后李老師對(duì)沒有來得及點(diǎn)評(píng)規(guī)劃圖的老師提出要求,回去用錄屏技術(shù)講解自己的系統(tǒng)圖,然后發(fā)給李老師,他再來進(jìn)行點(diǎn)評(píng),我們的學(xué)習(xí)也將轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)。對(duì)這次參加培訓(xùn)的39位老師,計(jì)劃跟蹤三年,約定三年后再看成果和變化。聽著這些,心里對(duì)明天充滿了期待,希望自己能夠堅(jiān)持,跟隨李老師,把研究做到深入。我的計(jì)劃就是從自己開始,先研究自己,然后再影響別人。
第二時(shí)段z老師主持,進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)業(yè)典禮。
第三個(gè)時(shí)段雷斌老師送上的最后精彩。
結(jié)業(yè)典禮后,李老師去向另一個(gè)培訓(xùn)地點(diǎn),我們以為沒有多少內(nèi)容了吧。沒想到慢條斯理的雷老師又開始了精彩講解。
在錄像微課程制作時(shí),雷老師已經(jīng)進(jìn)行了最佳實(shí)踐萃取技術(shù),今天他又講解了兩個(gè)工具。一個(gè)是碎片化技術(shù),一個(gè)是引導(dǎo)追問技術(shù)。雷老師的講解風(fēng)格是娓娓道來,我們聽得真是津津有味。他舉的例子那么形象,比如在教師進(jìn)教室前發(fā)現(xiàn)紀(jì)律不好現(xiàn)象描述中,提取可操作性的策略:站門口――眼睛環(huán)視全場(chǎng)――凝視――走過去――拍拍肩(敲敲桌)。這是雷老師一直強(qiáng)調(diào)的表征要有畫面感,讓人看完就知道如何操作。接著再聽評(píng)課例子中,采用碎片化方式萃取教學(xué)技術(shù)的過程,雷老師提供了幾個(gè)關(guān)鍵詞:抓關(guān)鍵、能操作、有畫面感。在這個(gè)例子中,雷老師讓我們明確了教學(xué)過程中什么樣的是方法、什么樣的是流程、什么樣的是工具。同時(shí)雷老師布置了一篇作業(yè),從一篇案例中,萃取出教學(xué)方法、流程和工具。好好找一篇案例研究研究,掌握這種萃取的技術(shù),為接下來的研究積累經(jīng)驗(yàn)。
雷老師介紹的第二個(gè)技術(shù)就是引導(dǎo)追問技術(shù)。雷老師通過與張清義同學(xué)的對(duì)話,引出了引導(dǎo)追問的幾個(gè)步驟:第一提出問題。在情境描述中提出問題,在這個(gè)描述過程中要注意有畫面感。第二是分析原因。這個(gè)過程中要至少問三個(gè)“是這樣嗎?”第三是已采取的措施。這個(gè)過程至少要有三個(gè)追問:可以嗎?復(fù)雜嗎?能推廣嗎?第四是效果。第五是風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)防。一般情況下在開發(fā)微課程時(shí),只做前四項(xiàng)就可以了。
在這四個(gè)步驟中,我最明顯的問題是描述情境不簡(jiǎn)練,不生動(dòng),畫面感不強(qiáng)。這可能跟概括有關(guān)系,總是平淡地描述,沒有關(guān)注過畫面感。另外對(duì)于這追問的技術(shù)以前也不知道應(yīng)用,總感覺直接分析一個(gè)原因就夠了,看來這還是以后需要努力的方向。
當(dāng)雷老師要結(jié)束講座的時(shí)候,大家意猶未盡,紛紛要求他再講一個(gè)。于是雷老師在很短的幾分鐘內(nèi)介紹了十字因果圖,從不同維度來分析同一個(gè)問題的案例。最后在我們還沒來及回味中結(jié)束了講解。雷老師的這兩個(gè)技術(shù)對(duì)于我們接下來要開發(fā)的錄像微課程,將會(huì)有很大的作用,讓我們徹底明白了面對(duì)一個(gè)問題時(shí)該如何分析、如何描述。
最后一個(gè)上午的學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了,匆匆的,但讓我們收獲滿滿的。五天來的學(xué)習(xí)精彩不斷,離別時(shí),真有一絲感傷的情愫在心里。但離別意味著我們的實(shí)踐也將開始,我們將把這次學(xué)習(xí)的東西,滲透到研究中,為明天的分享和相聚積累素材和成果。
系統(tǒng)工程課程感想篇十七
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,教育的方式也逐漸改變,學(xué)生們學(xué)習(xí)課程不再只依靠簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力。在我參與的課程中,我不僅收獲了知識(shí),更重要的是學(xué)到了很多的思考方法和學(xué)習(xí)技巧。以下是我對(duì)課程的感想心得體會(huì)。
首先,我十分感慨于課程的創(chuàng)新和多元化。在過去的學(xué)習(xí)過程中,我習(xí)慣了單一的知識(shí)傳授方式,只會(huì)死記硬背,對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力比較弱。而在這門課程中,老師采用了許多新的授課方式,如小組互動(dòng)討論、案例分析等。通過這些活動(dòng),我們不僅可以互相交流思想,還能從不同的角度來思考問題,幫助我培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次,我深刻感受到課程對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視。在以往的學(xué)習(xí)中,我們大多數(shù)時(shí)間都是坐在教室里聽講,缺乏實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而在這門課程中,老師注重幫助我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去。通過實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)地考察等活動(dòng),我不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,還能更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
此外,課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去的學(xué)習(xí)中,大部分時(shí)間我們只是按部就班地學(xué)習(xí)和消化知識(shí),缺少了自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在這門課程中,老師提供了很多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),如開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品等。通過這些活動(dòng),我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式,而是開始敢于提出自己的見解和想法,同時(shí)也培養(yǎng)了自我解決問題的能力。
此外,課程還滲透了情感教育的成分。在這門課程中,老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。他們把課程設(shè)計(jì)得有趣、富有內(nèi)涵,讓我們感受到知識(shí)的魅力,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),老師也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和公益意識(shí),通過小組合作、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng),讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、感恩他人,培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
綜上所述,這門課程不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí),我不僅收獲了知識(shí),也改變了我的學(xué)習(xí)方法和思考方式。我從簡(jiǎn)單的“吃透知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢莆諏W(xué)習(xí)方法”,從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考,這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有重要的意義。我相信,通過這門課程的學(xué)習(xí),我將更加自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
系統(tǒng)工程課程感想篇十八
第一段:引言(100字)
課程是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑,也是培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中,多年來接觸了各種各樣的課程,通過積極參與和深入思考,我收獲了許多寶貴的感悟和體驗(yàn)。本文將從培養(yǎng)興趣、掌握知識(shí)、提高能力、發(fā)展思維以及塑造性格等五個(gè)方面,總結(jié)我在課程中的感想、心得和體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)興趣(200字)
在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)興趣十分重要。對(duì)于我來說,我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣,因而讓我更加容易投入到學(xué)習(xí)中。不同學(xué)科的教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和思考,通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過對(duì)自己的興趣進(jìn)行深入的了解,我發(fā)現(xiàn)對(duì)某些領(lǐng)域有天賦,這讓我對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。
第三段:掌握知識(shí)(300字)
課程是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上,老師通過講解、舉例和討論等方式,幫助我們理解掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。但掌握知識(shí)只是一個(gè)起點(diǎn),更重要的是如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。通過一些實(shí)踐性的作業(yè)和項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中去解決,這提高了我解決問題和思辨能力的水平。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何在信息爆炸的時(shí)代獲取和篩選有效的知識(shí),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段:提高能力(300字)
課程不僅為我們提供了知識(shí),也培養(yǎng)了我們的能力。在課程中,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、如何有效溝通和如何處理復(fù)雜的情況。通過參加一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決沖突的技巧。這些能力對(duì)于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中,我們還有機(jī)會(huì)鍛煉我們的時(shí)間管理和自我管理能力,這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和人生規(guī)劃都有著重要的幫助。
第五段:發(fā)展思維和塑造性格(300字)
課程不僅僅注重知識(shí)和能力的培養(yǎng),還對(duì)我們的思維方式和性格特點(diǎn)有很大影響。在課程中,我們通過閱讀、寫作和討論等活動(dòng),培養(yǎng)了批判性思維和思辨能力。同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)和尊重他人的觀點(diǎn),培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。在這個(gè)過程中,我們也經(jīng)歷了失敗和挫折,這鍛煉了我們的耐力和毅力,培養(yǎng)了我們的堅(jiān)韌精神。
結(jié)尾(100字)
通過對(duì)課程的思考和總結(jié),我意識(shí)到課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。課程能夠培養(yǎng)我們的興趣,掌握知識(shí),提高能力,發(fā)展思維和塑造性格。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加重視課程的學(xué)習(xí),不斷完善自己,為自己的未來鋪就一條光明之路。
系統(tǒng)工程課程感想篇十九
大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者,在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時(shí),大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高,很容易受挫折,并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看,當(dāng)前不斷變化的思想觀念、社會(huì)生活環(huán)境等都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響,大學(xué)生必須快速適應(yīng)緊張的社會(huì)生活節(jié)奏;就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關(guān)的高強(qiáng)度的心智付出等也使大學(xué)生的心理壓力進(jìn)一步加大。
接受大學(xué)生心理健康教育后其對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。首先我正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己。其次我對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí),在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)付方法,化消極因素為積極因素。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界,樹立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
其次,我開始科學(xué)的生活方式的養(yǎng)成。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明,健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦,避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。
再者,我開始加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。我會(huì)正視現(xiàn)實(shí),慢慢學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。我保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。我會(huì)保持樂觀的情緒和良好的心境,大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來充滿信心和希望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
我會(huì)保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往,使我能夠認(rèn)識(shí)我的社會(huì)責(zé)任,培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,通過與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,使我心理的健康發(fā)展。
而且提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。此外我還逐漸培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。
大學(xué)生心理教育的意義
一、大學(xué)生心理教育是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段之一
我國(guó)高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。就德智體三方面的內(nèi)容來講,都有包含著豐富的心理因素;而德、智、體三方面的發(fā)展也必須以心理素質(zhì)為前提,只有不斷提高大學(xué)生的心理素質(zhì)、德、智、體諸方面才能發(fā)展,才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人,因此,在具體實(shí)施德育、智育、體育時(shí),首先必須考慮大學(xué)生本身的心理發(fā)展水平和特點(diǎn),使這些教育活動(dòng)的內(nèi)容更加生動(dòng)和具體,其次必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,是全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀需要。
二、大學(xué)生心理教育是大學(xué)生心理發(fā)展的客觀要求
大學(xué)生活已具社會(huì)的雛形,大學(xué)生所面臨的人際關(guān)系遠(yuǎn)比中學(xué)階段復(fù)雜,職業(yè)、理想、擇偶、前途等問題也更加具體和直接。尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活之外還要受到來自社會(huì)各方面的壓力,經(jīng)常在各種機(jī)遇中進(jìn)行選擇,不斷迎接失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)。所有這些,都必然加重大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),對(duì)大學(xué)生的心理教育提出了新的要求。由于從小學(xué)到大學(xué)階段的連續(xù)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和大學(xué)校園的特殊環(huán)境,使大學(xué)生的心理處于迅速發(fā)展和趨于成熟又未完全成熟的階段,這就決定了他們的心理活動(dòng)具有既豐富又矛盾的特點(diǎn),心理品質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)為不穩(wěn)定和不平衡。例如,一些大學(xué)生因?yàn)樯畹囊环L(fēng)順和在科學(xué)文化知識(shí)上的優(yōu)勢(shì),常常帶有優(yōu)越感和盲目自信的特點(diǎn),但一遇困難和挫折,又容易產(chǎn)生自卑感,變得消沉失望。有的大學(xué)生的情緒、情感的發(fā)展不平衡,一方面情感豐富而復(fù)雜,另一方面情緒的變化迅速而強(qiáng)烈。由于自制力較差,常常造成情緒的動(dòng)蕩和心理的沖突。還有的大學(xué)生由于自尊心較強(qiáng),但處理不好自尊與尊他關(guān)系,往往產(chǎn)生人際關(guān)系上的矛盾。大學(xué)生的這點(diǎn)心理特點(diǎn)如果持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng),就可能導(dǎo)致心理生理機(jī)能的紊亂而影響健康。因此,在大學(xué)生階段不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,也是符合大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的。
三、大學(xué)生心理教育是強(qiáng)化智力活動(dòng),促進(jìn)智力發(fā)展,提高學(xué)習(xí)效率和適應(yīng)能力的保障
智力是大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要的內(nèi)因條件,沒有相當(dāng)?shù)闹橇λ?,個(gè)體就不能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作和實(shí)踐活動(dòng)。但是,具有相同智力水平的人,由于其他個(gè)性品質(zhì)的差異和心理健康水平的不同,所取得的成就可能大不相同。美國(guó)心理家特爾曼從19開始對(duì)1528名智力超常的兒童進(jìn)行了半個(gè)世紀(jì)的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)早期智力超常的兒童,并不能保證其成年后具有杰出的創(chuàng)造才能和卓越的成就。那些做出巨大貢獻(xiàn)的人,大都是長(zhǎng)期鍥而不舍、意志堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著追求的,具有優(yōu)良心理品質(zhì)的人。因此,大學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的心理健康水平,逐步完善自己的心理品質(zhì),以使自己的智力水平得到充分地發(fā)揮,達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展創(chuàng)造能力的目的。研究表明,心理健康的人具有輕松、愉快、樂觀的情緒,這種情緒不僅能使人的記憶力增強(qiáng),觀察力提高,而且能活躍思維,充分發(fā)揮心理潛力,使人精力充沛地去學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,獲得智力的高度發(fā)展。此外,在社會(huì)活動(dòng)中,健康的心理也容易使人交往順利,適應(yīng)多變的環(huán)境,融洽人際關(guān)系,保持心理平衡,從而在智力活動(dòng)中創(chuàng)造出價(jià)值更高的成果。
四、大學(xué)生心理教育有利于身體健康
心理不健康,往往導(dǎo)致生理異?;虬l(fā)生病變。我們的祖先早在兩千多年前已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“七情”可以引起陰陽失衡、氣血不和、經(jīng)絡(luò)阻塞、臟腑功能失常。他們認(rèn)為“大怒傷肝、暴喜傷心、思慮傷脾、悲憂傷肺、驚恐傷腎?!奔葱睦硪蛩嘏c身體器官健康之間有十分密切的關(guān)系?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證明,心理障礙可以導(dǎo)致某些身體疾病。例如,人在憤怒的情緒的作用下,血壓就會(huì)升高,長(zhǎng)期下去就可能引發(fā)血壓調(diào)節(jié)機(jī)制失常而形成功能性的高血壓癥。此外,像胃及十二指腸潰瘍出血、心肌梗塞、腦溢血等,都可以因情緒過度緊張而促發(fā)。常見的失眠、頭痛、焦慮等癥狀,都可以找到心理方面原因。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育,可以大大促進(jìn)其身體素質(zhì)的發(fā)展,增強(qiáng)其抵抗疾病的能力。
五、大學(xué)生心理教育有助于優(yōu)良思想品德的形成,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展
心理教育的目的之一是健全大學(xué)生的人格。人格由多種因素組成,其中,性格是人格的核心。人的許多性格特征實(shí)質(zhì)上反映了一個(gè)人的思想品德,如熱愛集體、助于為樂、正義感、公正無私、富有同情心等。性格特征和人的思想品德緊密聯(lián)系,沒有健康的人格很難形成優(yōu)良的思想品德。因此,要培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良的思想品德,就必須使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,提高心理健康水平,以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建立。
系統(tǒng)工程課程感想篇二十
微課以信息技術(shù)作為基礎(chǔ),表現(xiàn)形式是小視頻,將文字、圖片、音樂等元素結(jié)合起來使用,它的出現(xiàn)為教學(xué)課堂帶來了生機(jī),對(duì)于提升課堂的時(shí)效性發(fā)揮了重要作用。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)微課程的心得感想,供你參考!
微課程不僅是一種工具,更是一種教師成長(zhǎng)的新范式,通過制作微課程,教師們不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長(zhǎng)。多媒體的呈現(xiàn)方式、5分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的教師愛上了微課程。制作微課程也讓教師在培訓(xùn)中從消費(fèi)者變成了生產(chǎn)者,借助微課程這一工具,老師們可以將隱性成果顯性化、顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化、研究成果傳媒化、科研門檻草根化。
李玉平:劉校長(zhǎng)的“四化”總結(jié)得非常好,微課程正改變著許多學(xué)校和地區(qū)的教師成長(zhǎng)方式。學(xué)校一般都有固定的寫作任務(wù),但寫的過程中有幾個(gè)不容回避的問題:
成果與傳播:教師的文章中不乏優(yōu)秀作品,但因?yàn)槿鄙僭匍_發(fā)的意識(shí),最終成果往往停留在“經(jīng)驗(yàn)層面”。經(jīng)驗(yàn)背后的策略、策略中的風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)驗(yàn)推廣的關(guān)鍵元素,研究得不夠,所以最終“典型經(jīng)驗(yàn)可以打動(dòng)人,但很難復(fù)制”。
所以,我們鼓勵(lì)教師基于自己已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行精細(xì)化加工:文章中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)——閱讀文章,尋找出最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn);將經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槌晒獙?duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度追問,抽出策略、方法等;對(duì)成果進(jìn)行課程化開發(fā)——將成果進(jìn)行“課程化”開發(fā)和“可視化”開發(fā),變成微課程。
上面的三步表面上是對(duì)文章的精細(xì)加工,事實(shí)上是對(duì)成果的深度反思、梳理,是一種更具價(jià)值的研究。以湖北宜昌天問學(xué)校的教師為例,他們每周寫一篇文章,幾年來積累了大量的文章。今年假期,他們開始對(duì)自己過去的“每周一得”進(jìn)行梳理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)尋找真正的成果并不是一件容易的事。但教師們經(jīng)過一個(gè)假期的思考和開發(fā),最終形成了“班級(jí)文化微課程系列”“學(xué)校管理微課程系列”,這些成果的背后是教師研究能力的提升。
微課程的開發(fā),意味著教師成長(zhǎng)方式的變革。再舉一個(gè)讀書的例子:吉林希望小學(xué)以前鼓勵(lì)教師讀書、寫
心得體會(huì)
,后來要求教師研發(fā)微課程,將書中作者的策略或好故事用微課程的方式梳理出來。這樣一來,教師閱讀的數(shù)量少了,但是深度卻不一樣了。比如他們把《第56號(hào)教室的奇跡》中雷夫的策略開發(fā)成《閱讀的策略》《教學(xué)的策略》等10集微課程,將雷夫的故事轉(zhuǎn)化為策略,這樣大家學(xué)起來就簡(jiǎn)單多了。這也實(shí)現(xiàn)了“教師由學(xué)習(xí)者到開發(fā)者、創(chuàng)造者”的轉(zhuǎn)變。
通過這次培訓(xùn),特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》,增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過程,包括上課時(shí)的表現(xiàn),對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),能通過自己看到自己上課時(shí)的語言,姿勢(shì),動(dòng)作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。
微課時(shí)間短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
資源容量小?!拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例,查看
教案
、
課件
等輔助資源,非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
“微課程”起點(diǎn)很低,基于ppt(幻燈片)技術(shù),后期轉(zhuǎn)為視頻文件,人人可做,簡(jiǎn)單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,它可獨(dú)立使用,也可嵌入學(xué)校任何課題,還可以獨(dú)立成系統(tǒng),綜合使用。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,使用方便,除了網(wǎng)上學(xué)習(xí),還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí),也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。
“微課程”這個(gè)新生事物從國(guó)外到國(guó)內(nèi)僅幾年間發(fā)展十分迅速,為何它如此受歡迎,通過多天的微課學(xué)習(xí),體會(huì)頗深,也多了份見解,“微課程”,簡(jiǎn)而言之就是以內(nèi)容短小的多媒體教學(xué)視頻為主要載體,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。給我們呈現(xiàn)的形式是“小課堂大教學(xué)”。以下是我對(duì)微課程的幾點(diǎn)理解。
1、“微”,就是內(nèi)容?。盒‖F(xiàn)象、小策略、小故事、小教學(xué);研究過程短:微問題微研究;制作腳本簡(jiǎn)單,教師都會(huì),做成視頻后,用時(shí)少,課程時(shí)間3—12分鐘為宜,一般都在5分鐘左右。
2、"微課程"主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略",主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,能啟發(fā)有思考。它是服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的課余學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)的一種課程。
3、微課程的課程形態(tài)體現(xiàn)特定的價(jià)值主張和教育教學(xué)策略,貼近社會(huì),聯(lián)系生活,有針對(duì)性地解決問題。
4、一集"微課"的教學(xué)長(zhǎng)度大約5分鐘左右,字?jǐn)?shù)在300之間左右,語言簡(jiǎn)潔,通俗易懂。現(xiàn)在社會(huì)信息量大,人們工作繁忙,時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)習(xí)大多不愿意關(guān)注,只喜歡短小高效的內(nèi)容,微課可最大限度地利用零時(shí)間學(xué)習(xí)。
5、”微課“主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題,或者說一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。
系統(tǒng)工程課程感想篇二十一
當(dāng)前,信息技術(shù)飛速發(fā)展,尤其是最近的網(wǎng)上學(xué)習(xí),更覺得自己一無所知。這次的微課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí),就是對(duì)我的一次“頭腦風(fēng)暴”。它能更好的讓我們利用好信息技術(shù)手段,發(fā)揮出最大的效果。
通過對(duì)于微課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,有很多重要意義:
1.微課是一種濃縮型課程,時(shí)間簡(jiǎn)短,知識(shí)點(diǎn)明確,可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí),還是課后復(fù)習(xí),學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能,并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),針對(duì)性強(qiáng),靈活性強(qiáng),學(xué)習(xí)時(shí)間充足,可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2.因?yàn)槲⒄n時(shí)間十分簡(jiǎn)短,在10分鐘以內(nèi),并且主題明確,只有一個(gè),可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來,不易分神。
3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì),尤其是移動(dòng)終端的快速崛起,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式,而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì),走在發(fā)展前沿。
4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式,學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己搜索,自主檢測(cè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5.微課時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微課時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
總之:通過最近的不斷學(xué)習(xí),自己的收獲非常豐富,再接下去的學(xué)習(xí)中一定會(huì)再接再厲,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,改變自己的教育教學(xué)方式,提高自己的教育教學(xué)成績(jī)。
微課程的學(xué)習(xí)心得