在工作或研究中，報(bào)告是一種不可或缺的形式，它通過總結(jié)和概括來向他人傳達(dá)信息或結(jié)果。對(duì)于長篇報(bào)告，可以使用小標(biāo)題和目錄來提供整體結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)讀者閱讀。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍╈`感和參考。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的報(bào)告，包括市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告和年度績效報(bào)告等。通過借鑒這些范文的結(jié)構(gòu)和用詞，我們可以更好地理解如何撰寫一份有效的報(bào)告。在實(shí)際寫作中，我們還可以根據(jù)具體情況對(duì)范文進(jìn)行適度的修改和調(diào)整，以確保報(bào)告與主題相符，內(nèi)容準(zhǔn)確清晰。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，思想?yún)R報(bào)范文著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，工作總結(jié)范文豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二
20xx年9月23日，從教育部獲悉，根據(jù)基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)直報(bào)信息，截至9月22日，有16萬所義務(wù)教育學(xué)校填報(bào)了有關(guān)信息，其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度，64.3%的學(xué)校絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。監(jiān)測(cè)平臺(tái)以二維碼形式邀請(qǐng)家長無記名通過網(wǎng)絡(luò)直接填寫調(diào)查問卷，共收到5737.7萬份家長問卷，99.6%的學(xué)生家長反映，本學(xué)期老師沒有給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。
20xx年11月，據(jù)教育部最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅壓減。在12.8萬個(gè)線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率超過40%；263個(gè)線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率近50%。
“雙減”直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的'規(guī)模，縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而，治教培機(jī)構(gòu)易，治教育焦慮難。正如許多家長所擔(dān)憂的，如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求很可能還會(huì)通過其他手段滿足。
守住學(xué)校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實(shí)到底。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，入黨志愿書學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí)，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。
實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五
大家好！
“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長，事關(guān)人民群眾切身利益。
“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教育格局的調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長的搖籃，教育、引導(dǎo)學(xué)生成長是一件長期、持之以恒的工作，需要我們?cè)谂惆槌砷L的過程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內(nèi)外教師資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)量。
新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六
老師們、同學(xué)們：
大家好!
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的'生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家!
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。
為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：
一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。
二、老師不準(zhǔn)布置過量家庭作業(yè)。
三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分?jǐn)?shù)。
我以為，家長們的焦慮確實(shí)是個(gè)問題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：
在“雙減”之前許多家長會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。
在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。
所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的'過程，但自律卻是每個(gè)人在成長時(shí)必須具備的能力。
有自律的基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。
其實(shí)，自學(xué)的過程就是查漏補(bǔ)缺的過程。對(duì)于自己，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過程中，那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無法發(fā)現(xiàn)或視若無睹，那么他就是可悲的。
而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并對(duì)照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫通，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過程，就能夠很好的自學(xué)。
在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無限。
在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問題，自以為成績很好的，直到揭曉成績的時(shí)候，實(shí)際則不然。
不告訴成績，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成績會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。
面對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。
最后，我想說："雙減“之后，教育方法會(huì)發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)!
謝謝!
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的'校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇九
第一段：引言（觀看雙減政策的背景和目的）（200字）
近年來，中國政府積極推進(jìn)雙減政策，在全國范圍內(nèi)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)面影響的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。作為一名學(xué)生，在觀看相關(guān)節(jié)目并參與實(shí)踐后，我對(duì)這一政策有了更深入的理解和體會(huì)。
第二段：減負(fù)政策對(duì)學(xué)生的積極影響（200字）
首先，雙減政策減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去研究自己的興趣和愛好。過去，學(xué)生們常常被大量的作業(yè)、考試和補(bǔ)習(xí)班等壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，學(xué)校開始減少作業(yè)量，過去繁重的課外輔導(dǎo)也逐漸減少。這讓學(xué)生們有了更多的時(shí)間去讀書、參加社團(tuán)活動(dòng)或者鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)了更加全面的發(fā)展。
第三段：學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高（200字）
其次，減負(fù)政策也促使學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高。過去，學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)繁重的課業(yè)壓力，常常背誦知識(shí)點(diǎn)，而忽視了理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，減負(fù)政策的推進(jìn)使得學(xué)校課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生們能夠更由內(nèi)心地去理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度，使得我們學(xué)生在解決問題時(shí)能夠更加自主和創(chuàng)新。
第四段：教育資源分配更加公平（200字）
第三，減負(fù)政策使教育資源的分配更加公平。過去，家庭條件較好的學(xué)生可以通過參加各種培訓(xùn)班來獲取更多的教育資源，而家庭條件一般的學(xué)生則在這種競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。而減負(fù)政策的推進(jìn)使得學(xué)校提供了更充分的資源，學(xué)生們可以在校內(nèi)得到更加優(yōu)質(zhì)的教育，無論家庭條件如何，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受平等的教育，這是教育的基本原則。
第五段：結(jié)論（200字）
綜上所述，觀看雙減政策后，我感受到它對(duì)學(xué)生的積極影響。它減輕了我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高了自主能力和創(chuàng)造力，使教育資源得到公平分配。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到減負(fù)政策也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，比如如何平衡教育質(zhì)量和減負(fù)之間的關(guān)系。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極配合政府的政策，主動(dòng)參與，并為建設(shè)高品質(zhì)的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。
為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：
一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。
二、老師不準(zhǔn)布置過量家庭作業(yè)。
三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分?jǐn)?shù)。
我以為，家長們的焦慮確實(shí)是個(gè)問題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：
在“雙減”之前許多家長會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。
在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。
所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過程，但自律卻是每個(gè)人在成長時(shí)必須具備的能力。
有自律的基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。
其實(shí)，自學(xué)的過程就是查漏補(bǔ)缺的過程。對(duì)于自己，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過程中，那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無法發(fā)現(xiàn)或視若無睹，那么他就是可悲的。
而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并對(duì)照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫通，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過程，就能夠很好的自學(xué)。
在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無限的`效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無限。
在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問題，自以為成績很好的，直到揭曉成績的時(shí)候，實(shí)際則不然。
不告訴成績，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成績會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。
面對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。
最后，我想說："雙減“之后，教育方法會(huì)發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)！
謝謝！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十一
在當(dāng)前的背景下，學(xué)校對(duì)雙減政策的持續(xù)貫徹執(zhí)行，讓學(xué)生們對(duì)其有了更加深入的理解和思考。經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長，我們不僅有了自己的心得體會(huì)，也更加認(rèn)識(shí)到雙減政策的價(jià)值和意義。本文將從五個(gè)方面，分享我們學(xué)生對(duì)雙減政策的看法和心得體會(huì)。
第一段：雙減政策的背景及產(chǎn)生的原因
雙減政策作為當(dāng)前大力推行的學(xué)校治理政策，其背景和產(chǎn)生的原因備受關(guān)注。通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，我們了解到，雙減政策是為了解決當(dāng)前學(xué)校中存在的嚴(yán)重問題而推出的，包括低齡化、壓力過大、教育資源不平衡等問題。而具體的政策措施和方法，主要包括緩解升學(xué)壓力、減輕義務(wù)教育課業(yè)負(fù)擔(dān)、鼓勵(lì)多元化課程和活動(dòng)等。
第二段：減輕升學(xué)壓力
在當(dāng)前的教育環(huán)境下，升學(xué)壓力是許多家長和學(xué)生最為關(guān)注的問題。而雙減政策的一大作用便是緩解升學(xué)壓力，讓學(xué)生有更多選擇和機(jī)會(huì)。以我們學(xué)校為例，今年我們將迎來第一屆中考免試入學(xué)的學(xué)生。這一政策的出臺(tái)，既為學(xué)生減輕了升學(xué)壓力，又更好地促進(jìn)了教育公平。我們學(xué)生也認(rèn)為，政府和學(xué)校應(yīng)該為緩解升學(xué)壓力做好更充分的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生們有更多選擇和發(fā)展空間。
第三段：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
除了升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)也是當(dāng)前教育領(lǐng)域備受關(guān)注的問題。學(xué)生每天需要背負(fù)著重重的課業(yè)壓力和考試壓力，并且由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的人際關(guān)系和待人處事能力也受到了很大的影響。因此，雙減政策的出臺(tái)，也是為了減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校也在逐漸推行更加有針對(duì)性的課程設(shè)置，讓學(xué)生有更多的自由掌控時(shí)間，選擇自己喜歡的課程和學(xué)習(xí)方向。我們認(rèn)為，這一政策將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力。
第四段：鼓勵(lì)多元化課程和活動(dòng)
在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校也需要適應(yīng)時(shí)代的要求，為學(xué)生提供更加多元化的課程和活動(dòng)。作為雙減政策的一個(gè)方面，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和藝術(shù)體育等項(xiàng)目。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們也認(rèn)為，學(xué)校需要逐漸拓展多元化課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類活動(dòng)，力求不同學(xué)生能夠得到更多的成長機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
第五段：前途展望
在未來，我們相信雙減政策將會(huì)逐漸得到更加廣泛的推行和貫徹。政府、學(xué)校和學(xué)生需要共同努力，將雙減政策不斷落實(shí)到具體行動(dòng)中。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，只有在合理合法的前提下，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教育公平。我們相信，通過雙減政策的實(shí)施，我們學(xué)生將有更好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，也更好地向著未來的目標(biāo)前進(jìn)。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十二
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆]有血液流過而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強(qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢(mèng)也來了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來培訓(xùn)了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的呦。現(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個(gè)禮拜回家，問她作業(yè)多不多，她總說作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業(yè)減少了，補(bǔ)課也不允許了。他還說，之前還幫學(xué)生補(bǔ)課來著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十三
隨著中國教育體制改革的不斷深化，雙減政策成為了當(dāng)前熱門話題之一。該政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的培訓(xùn)時(shí)間，提倡科學(xué)合理的教育方式，讓孩子們能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好和全面發(fā)展。近日，我在學(xué)校中遇到了一個(gè)關(guān)于雙減政策的學(xué)生案例，通過了解和交流，我對(duì)雙減政策有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
這個(gè)學(xué)生案例是關(guān)于一位高中生小李的。小李是學(xué)校里成績非常出色的學(xué)生，但他在年初參加了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，積極參加了課外興趣班的活動(dòng)，希望能夠在校園之外拓展自己的能力和視野。然而，通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他在活動(dòng)和課外班的選擇上并沒有充分考慮自己的興趣和發(fā)展需求，而是更多地迎合了學(xué)校和家長的期望。他在活動(dòng)和班級(jí)之間忙得不可開交，直到某一天他突然感到身心俱疲，喪失了原本的熱情。我通過與他的心理輔導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)到雙減政策的本質(zhì)是要讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是成為了新的累贅。
通過這個(gè)案例，我對(duì)雙減政策有了更深刻的理解。首先，雙減政策的核心是讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是要減少課程內(nèi)容或放棄培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。學(xué)校將多樣化的興趣班納入到了教學(xué)計(jì)劃中，希望學(xué)生們能夠在學(xué)業(yè)之余發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好，探索自己的潛能。然而，在實(shí)施中，一些學(xué)生和家長盲目地追求多樣化，眼睛盯著名稱和數(shù)量，而忽略了本質(zhì)。實(shí)踐證明，過多的課外班活動(dòng)并不一定能夠給學(xué)生帶來更多的成長和發(fā)展，反而可能使他們變得焦慮、疲勞甚至失去興趣。
其次，學(xué)生要明確自己的興趣和需求，遵循自己的內(nèi)心進(jìn)行選擇。在雙減政策的背景下，學(xué)生們有了更多的權(quán)利和選擇，但也需要承擔(dān)更多的責(zé)任和決策。學(xué)生應(yīng)該了解自己的興趣和發(fā)展需求，不能被別人的期望和眼光束縛，要用自己的內(nèi)心去指導(dǎo)自己的選擇。這樣才能真正讓課外活動(dòng)成為興趣和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不是壓力和負(fù)擔(dān)的來源。
再次，學(xué)生和家長都需要對(duì)雙減政策有正確的認(rèn)識(shí)。雙減政策的目的是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的培訓(xùn)時(shí)間，提倡科學(xué)合理的教育方式。學(xué)生和家長要了解政策的初衷和原則，不能盲目地陷入追求完美成績或貪圖多樣化的陷阱。只有正確的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，才能讓雙減政策真正落地生根，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
最后，教育主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保雙減政策的有效實(shí)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織多樣化的興趣班和活動(dòng)，提供給學(xué)生廣闊的發(fā)展空間。教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)一些不合理的班級(jí)和活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)和整改，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，通過這個(gè)學(xué)生案例，我對(duì)雙減政策有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。雙減政策的本質(zhì)是讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間，要遵循學(xué)生的興趣和發(fā)展需求進(jìn)行選擇，不能盲目追求多樣化。教育主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保政策的有效實(shí)施。只有充分認(rèn)識(shí)雙減政策的意義和價(jià)值，學(xué)生和家長才能從中獲得真正的益處，讓教育真正為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十四
近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十五
近年來，中國政府出臺(tái)了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的課外培訓(xùn)時(shí)間，從而保護(hù)學(xué)生的身心健康。這些政策的實(shí)施引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，下面就是我個(gè)人對(duì)雙減政策的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減政策是非常必要和重要的?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力，每天都要背負(fù)大量的作業(yè)和考試復(fù)習(xí)，導(dǎo)致他們沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長期以來，這種過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使得許多學(xué)生身心疲憊、壓力過大，甚至出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的心理和身體問題。因此，政府出臺(tái)雙減政策，以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)改善學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。
其次，雙減政策為學(xué)生提供了更多的自由選擇權(quán)。過去，學(xué)生的時(shí)間大部分都被學(xué)校安排好了，無論是學(xué)習(xí)時(shí)間還是課外活動(dòng)時(shí)間。而現(xiàn)在，由于雙減政策的實(shí)施，學(xué)生可以有更多的時(shí)間去選擇自己感興趣的課外活動(dòng)，比如參加體育鍛煉、藝術(shù)培訓(xùn)或者社會(huì)實(shí)踐等。這樣一來，學(xué)生的興趣和愛好得到了更好的發(fā)展，也增加了他們的社交經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，從而為將來的就業(yè)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，雙減政策還促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作。作為學(xué)生的主要教育場(chǎng)所，學(xué)校在教育過程中扮演著重要的角色。然而，過去的學(xué)業(yè)要求使得學(xué)校和家庭之間的交流有些被忽視了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也主要由學(xué)校來承擔(dān)。而雙減政策的推出改變了這種狀況，學(xué)生的作業(yè)量減少了，更多的時(shí)間可以用來與家人交流和聯(lián)系。這對(duì)于家庭來說是一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，可以與孩子更好地溝通、引導(dǎo)他們健康成長。同時(shí)，學(xué)校也可以和家長一起協(xié)作，共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。
然而，雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面，一部分學(xué)生和家長對(duì)于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一種依賴性和習(xí)慣性，他們認(rèn)為只有通過大量的學(xué)習(xí)才能保證學(xué)業(yè)上的成功。因此，一些學(xué)生和家長可能會(huì)對(duì)雙減政策抱有些許抵觸情緒，擔(dān)心這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)機(jī)會(huì)。另一方面，一些學(xué)校和老師可能會(huì)遇到如何減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施問題，他們需要更加靈活和創(chuàng)造性地調(diào)整教育方法和課程設(shè)置，以適應(yīng)新的要求。
總的來說，雙減政策給學(xué)生帶來了更多的自由選擇權(quán)，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和提高學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要學(xué)校、家長和政府共同努力，相信雙減政策將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極影響。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十六
第一段：引言（介紹主題和背景）
雙減政策是指國家對(duì)教育領(lǐng)域的雙倍紅線和減負(fù)措施。自2018年開始實(shí)施以來，雙減政策一直備受關(guān)注。這項(xiàng)政策對(duì)學(xué)生來說影響最大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)的優(yōu)勢(shì)
在雙減政策下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕。在過去，學(xué)生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復(fù)習(xí)壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時(shí)間休息和玩耍，這導(dǎo)致我們體力和精力不足，學(xué)習(xí)成績也難以提高。然而，雙減政策的實(shí)施，給了我們更多的時(shí)間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動(dòng)，這有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績。同時(shí)，我們還可以通過與同學(xué)交流互動(dòng)來豐富自己的知識(shí)和技能，這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也增強(qiáng)了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程
在雙減政策下，學(xué)校開設(shè)的課程也更加多樣化。為了更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用技能。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時(shí)，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程也讓我們有機(jī)會(huì)了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質(zhì)。
第四段：增加學(xué)習(xí)動(dòng)力
在雙減政策下，學(xué)習(xí)變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現(xiàn)在我們有了更多自由支配時(shí)間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動(dòng)和實(shí)習(xí)等方式來豐富自己的知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們感到更有動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領(lǐng)域和顛覆概念。
第五段：總結(jié)
雙減政策為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負(fù)擔(dān)，拓展了我們的視野，提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該珍惜這樣難得的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)和鍛煉自己，做一個(gè)全面發(fā)展的人。同時(shí)我們也要把握這個(gè)機(jī)會(huì)深化自己的領(lǐng)域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標(biāo)和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十七
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了！這不，開學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個(gè)快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個(gè)不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學(xué)問的，不能魚漂一動(dòng)就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”
我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進(jìn)去就把魚竿提了起來。這時(shí)爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十八
近年來，中國教育機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)國家的雙減政策，開始削減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減政策提高了教育公平，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式并促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)政策的看法不同，有些人歡迎這項(xiàng)政策，而有些人感到困惑和擔(dān)憂。 本文將探討學(xué)生對(duì)中國雙降政策的心得體會(huì)。
第二段： 反對(duì)意見
一些人認(rèn)為雙減政策會(huì)降低中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。他們認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)不全面，無法掌握全部知識(shí)點(diǎn)，還有可能導(dǎo)致畢業(yè)生在工作中出現(xiàn)短板。他們擔(dān)心這會(huì)限制學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，可能使中國的年輕人在國際競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。他們還表示，雙減政策可能會(huì)削弱學(xué)生的決策制定能力，這是一個(gè)長期影響。例如，較少的時(shí)間會(huì)使學(xué)生無法學(xué)習(xí)和探索更多的知識(shí)，并提高他們對(duì)今后的不確定性的短期理解和效應(yīng)。
第三段：支持意見
盡管一些學(xué)生反對(duì)雙減政策，但許多學(xué)生也認(rèn)為雙減政策是正確的政策。他們認(rèn)為過多的作業(yè)和課程不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)消耗了學(xué)生的自由時(shí)間，甚至讓他們失去了探索知識(shí)深度的興趣。許多學(xué)生認(rèn)為，把時(shí)間花在與家人和朋友的互動(dòng)，閱讀、寫作、體育、音樂、創(chuàng)造力和自我發(fā)展等其他活動(dòng)上，能促進(jìn)他們的智力和創(chuàng)造力，幫助他們進(jìn)一步準(zhǔn)備自己的未來。
第四段：政策的影響
無論學(xué)生是否同意雙減政策，它已經(jīng)開始對(duì)中國的教育產(chǎn)生影響。學(xué)生們的課業(yè)時(shí)間減少，他們受到的考試和作業(yè)壓力減輕，這使得學(xué)習(xí)變得更加能夠被理解和掌握。家長和老師也需要對(duì)以前嚴(yán)格的教學(xué)模式做出適應(yīng)性調(diào)整，以確保學(xué)生繼續(xù)獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，并進(jìn)行有效的教育。政策的變化始終需要調(diào)整，形成成熟的歷程才能得出理性的結(jié)果。
第五段：結(jié)論
綜上所述，中國教育雙減政策在不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)此的看法并不一致。這個(gè)問題并沒有正確答案，所有的學(xué)生都可以從中受益，特別是長期來看。政策的主要目標(biāo)是方便學(xué)生和教師的日常生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為更有才能、更有活力和更富有思想情感創(chuàng)造力的人。只有在政策落地后的實(shí)際效果得到檢驗(yàn)以后，才能得出對(duì)教育可持續(xù)發(fā)展的褒貶不一的結(jié)論。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十九
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，中國政府自2015年開始實(shí)施了“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)張的問題。作為直接受益和參與者之一，學(xué)生們對(duì)于這項(xiàng)政策有著深刻的體會(huì)和感受。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人對(duì)于“雙減”政策的心得和體會(huì)。
首先，“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去，學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)問題。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相對(duì)脫鉤，很多學(xué)生只能依賴校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。然而，隨著“雙減”政策的推行，學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng)，課程設(shè)置更加科學(xué)合理，學(xué)生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外，政府對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理和規(guī)范，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的安全保障。我相信，“雙減”政策的實(shí)施將會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長。
其次，“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們常常處于課業(yè)的重壓之下，每天背負(fù)著大量的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)的壓力。長時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)讓學(xué)生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而，隨著“雙減”政策的推行，學(xué)校開始減少考試次數(shù)和課上作業(yè)的數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生們有更多的時(shí)間去發(fā)掘自己的興趣和潛力，提高他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康的重視，通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)管理情緒和應(yīng)對(duì)壓力。這一系列措施的實(shí)施極大地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的幸福感和健康水平。
再次，“雙減”政策促進(jìn)了學(xué)生和家庭的溝通。過去，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泛濫使得學(xué)生們每天都要徘徊在校外和家庭之間，家庭作業(yè)和補(bǔ)習(xí)課程幾乎成為了學(xué)生的全部生活。這導(dǎo)致了學(xué)生們與家庭成員的交流相對(duì)減少，親子關(guān)系的疏離化。然而，隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)生們的時(shí)間和精力得以釋放出來，家庭成員們也有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通和交流。家長可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關(guān)愛和支持，增強(qiáng)家庭的凝聚力和親情。我個(gè)人體會(huì)到，這種家庭和諧的氛圍對(duì)于學(xué)生們的心理成長和學(xué)習(xí)成績的提高起到了至關(guān)重要的作用。
最后，“雙減”政策為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)會(huì)。過去，藝術(shù)、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學(xué)校教育中往往被忽視，很多學(xué)生因?yàn)闆]有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。然而，“雙減”政策的推行使得學(xué)校開始注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和特長發(fā)展，為學(xué)生們提供了廣泛的選擇和機(jī)會(huì)。學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇，而是可以根據(jù)自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認(rèn)為，這將激發(fā)更多學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉(zhuǎn)變。作為直接受益者，學(xué)生們真切地感受到政策對(duì)于他們生活和學(xué)習(xí)的積極影響。我相信，隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)和完善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)進(jìn)一步改善，他們的興趣和能力也會(huì)得到更好的發(fā)展。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)這一改變，主動(dòng)參與到全面發(fā)展的進(jìn)程中去，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二十
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們身處著新時(shí)代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴(kuò)大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負(fù)減壓政策。這一政策的實(shí)施在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響，尤其是對(duì)于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中，學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺(tái)則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個(gè)過程中，我有幸親身體驗(yàn)了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得。
第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
作為學(xué)生，我們面對(duì)的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧，使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺(tái)了一系列措施，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，取消了高中學(xué)業(yè)水平考試，取消了大學(xué)四六級(jí)考試的使用強(qiáng)制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們?cè)趯W(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時(shí)間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以更加從容面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力
除了學(xué)業(yè)壓力，我們還需要面對(duì)生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求，使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而，現(xiàn)在的“雙減”政策對(duì)于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、開展體育活動(dòng)和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學(xué)校組織各種形式的戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。此外，學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措，我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
與以往強(qiáng)調(diào)一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個(gè)性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團(tuán)活動(dòng)。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣，并且有更多的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學(xué)期間，我加入了學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵(lì)開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如，我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中，我深刻感受到了他們對(duì)教育的渴望和對(duì)未來的希望。此外，學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程，引導(dǎo)我們關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展的重大問題，提升我們的社會(huì)責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對(duì)社會(huì)、對(duì)人類發(fā)展的綜合認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：
學(xué)生作為政策的直接受益者之一，在實(shí)際體驗(yàn)中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會(huì)。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，為自己的人生道路奮發(fā)向前。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，思想?yún)R報(bào)范文著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，工作總結(jié)范文豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二
20xx年9月23日，從教育部獲悉，根據(jù)基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)直報(bào)信息，截至9月22日，有16萬所義務(wù)教育學(xué)校填報(bào)了有關(guān)信息，其中98.2%的學(xué)校出臺(tái)了作業(yè)管理辦法，92.1%的學(xué)校建立了校內(nèi)作業(yè)公示制度，64.3%的學(xué)校絕大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。監(jiān)測(cè)平臺(tái)以二維碼形式邀請(qǐng)家長無記名通過網(wǎng)絡(luò)直接填寫調(diào)查問卷，共收到5737.7萬份家長問卷，99.6%的學(xué)生家長反映，本學(xué)期老師沒有給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。
20xx年11月，據(jù)教育部最新監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，培訓(xùn)市場(chǎng)虛火大幅降溫，廣告基本絕跡，資本大幅撤離，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大幅壓減。在12.8萬個(gè)線下學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率超過40%；263個(gè)線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，壓減率近50%。
“雙減”直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的'規(guī)模，縮減了其進(jìn)行課外培訓(xùn)的時(shí)長，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而，治教培機(jī)構(gòu)易，治教育焦慮難。正如許多家長所擔(dān)憂的，如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求很可能還會(huì)通過其他手段滿足。
守住學(xué)校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實(shí)到底。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，入黨志愿書學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí)，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。
實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五
大家好！
“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長，事關(guān)人民群眾切身利益。
“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教育格局的調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長的搖籃，教育、引導(dǎo)學(xué)生成長是一件長期、持之以恒的工作，需要我們?cè)谂惆槌砷L的過程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內(nèi)外教師資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)量。
新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六
老師們、同學(xué)們：
大家好!
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的'生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家!
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。
為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：
一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。
二、老師不準(zhǔn)布置過量家庭作業(yè)。
三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分?jǐn)?shù)。
我以為，家長們的焦慮確實(shí)是個(gè)問題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：
在“雙減”之前許多家長會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。
在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。
所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的'過程，但自律卻是每個(gè)人在成長時(shí)必須具備的能力。
有自律的基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。
其實(shí)，自學(xué)的過程就是查漏補(bǔ)缺的過程。對(duì)于自己，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過程中，那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無法發(fā)現(xiàn)或視若無睹，那么他就是可悲的。
而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并對(duì)照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫通，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過程，就能夠很好的自學(xué)。
在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無限。
在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問題，自以為成績很好的，直到揭曉成績的時(shí)候，實(shí)際則不然。
不告訴成績，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成績會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。
面對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。
最后，我想說："雙減“之后，教育方法會(huì)發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)!
謝謝!
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八
大家好！
實(shí)施“雙減”政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性，促進(jìn)教育公平的重大舉措。
“雙減”政策減輕了學(xué)生的'校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì)，對(duì)每一位中小學(xué)教師而言，是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極更新教育理念，充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。立足于滿足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求，以生為本，因材施教，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提升質(zhì)量。課后服務(wù)，滿足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。
“雙減”政策落地，教師的工作量與工作時(shí)長顯著增加，老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個(gè)人生活，也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
作為家長，要清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了，比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通，深入了解孩子的情況，尊重孩子之間存在客觀差異的事實(shí)，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子，如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間，和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
謝謝大家！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇九
第一段：引言（觀看雙減政策的背景和目的）（200字）
近年來，中國政府積極推進(jìn)雙減政策，在全國范圍內(nèi)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)面影響的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。作為一名學(xué)生，在觀看相關(guān)節(jié)目并參與實(shí)踐后，我對(duì)這一政策有了更深入的理解和體會(huì)。
第二段：減負(fù)政策對(duì)學(xué)生的積極影響（200字）
首先，雙減政策減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠有更多的時(shí)間去研究自己的興趣和愛好。過去，學(xué)生們常常被大量的作業(yè)、考試和補(bǔ)習(xí)班等壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，學(xué)校開始減少作業(yè)量，過去繁重的課外輔導(dǎo)也逐漸減少。這讓學(xué)生們有了更多的時(shí)間去讀書、參加社團(tuán)活動(dòng)或者鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)了更加全面的發(fā)展。
第三段：學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高（200字）
其次，減負(fù)政策也促使學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造力得到提高。過去，學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)繁重的課業(yè)壓力，常常背誦知識(shí)點(diǎn)，而忽視了理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，減負(fù)政策的推進(jìn)使得學(xué)校課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生們能夠更由內(nèi)心地去理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度，使得我們學(xué)生在解決問題時(shí)能夠更加自主和創(chuàng)新。
第四段：教育資源分配更加公平（200字）
第三，減負(fù)政策使教育資源的分配更加公平。過去，家庭條件較好的學(xué)生可以通過參加各種培訓(xùn)班來獲取更多的教育資源，而家庭條件一般的學(xué)生則在這種競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。而減負(fù)政策的推進(jìn)使得學(xué)校提供了更充分的資源，學(xué)生們可以在校內(nèi)得到更加優(yōu)質(zhì)的教育，無論家庭條件如何，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受平等的教育，這是教育的基本原則。
第五段：結(jié)論（200字）
綜上所述，觀看雙減政策后，我感受到它對(duì)學(xué)生的積極影響。它減輕了我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高了自主能力和創(chuàng)造力，使教育資源得到公平分配。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到減負(fù)政策也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，比如如何平衡教育質(zhì)量和減負(fù)之間的關(guān)系。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極配合政府的政策，主動(dòng)參與，并為建設(shè)高品質(zhì)的教育貢獻(xiàn)自己的力量。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。
為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：
一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。
二、老師不準(zhǔn)布置過量家庭作業(yè)。
三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分?jǐn)?shù)。
我以為，家長們的焦慮確實(shí)是個(gè)問題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：
在“雙減”之前許多家長會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。
在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。
所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過程，但自律卻是每個(gè)人在成長時(shí)必須具備的能力。
有自律的基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。
其實(shí)，自學(xué)的過程就是查漏補(bǔ)缺的過程。對(duì)于自己，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過程中，那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無法發(fā)現(xiàn)或視若無睹，那么他就是可悲的。
而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并對(duì)照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫通，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過程，就能夠很好的自學(xué)。
在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無限的`效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無限。
在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問題，自以為成績很好的，直到揭曉成績的時(shí)候，實(shí)際則不然。
不告訴成績，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成績會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。
面對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。
最后，我想說："雙減“之后，教育方法會(huì)發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)！
謝謝！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十一
在當(dāng)前的背景下，學(xué)校對(duì)雙減政策的持續(xù)貫徹執(zhí)行，讓學(xué)生們對(duì)其有了更加深入的理解和思考。經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長，我們不僅有了自己的心得體會(huì)，也更加認(rèn)識(shí)到雙減政策的價(jià)值和意義。本文將從五個(gè)方面，分享我們學(xué)生對(duì)雙減政策的看法和心得體會(huì)。
第一段：雙減政策的背景及產(chǎn)生的原因
雙減政策作為當(dāng)前大力推行的學(xué)校治理政策，其背景和產(chǎn)生的原因備受關(guān)注。通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，我們了解到，雙減政策是為了解決當(dāng)前學(xué)校中存在的嚴(yán)重問題而推出的，包括低齡化、壓力過大、教育資源不平衡等問題。而具體的政策措施和方法，主要包括緩解升學(xué)壓力、減輕義務(wù)教育課業(yè)負(fù)擔(dān)、鼓勵(lì)多元化課程和活動(dòng)等。
第二段：減輕升學(xué)壓力
在當(dāng)前的教育環(huán)境下，升學(xué)壓力是許多家長和學(xué)生最為關(guān)注的問題。而雙減政策的一大作用便是緩解升學(xué)壓力，讓學(xué)生有更多選擇和機(jī)會(huì)。以我們學(xué)校為例，今年我們將迎來第一屆中考免試入學(xué)的學(xué)生。這一政策的出臺(tái)，既為學(xué)生減輕了升學(xué)壓力，又更好地促進(jìn)了教育公平。我們學(xué)生也認(rèn)為，政府和學(xué)校應(yīng)該為緩解升學(xué)壓力做好更充分的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生們有更多選擇和發(fā)展空間。
第三段：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
除了升學(xué)壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)也是當(dāng)前教育領(lǐng)域備受關(guān)注的問題。學(xué)生每天需要背負(fù)著重重的課業(yè)壓力和考試壓力，并且由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生的人際關(guān)系和待人處事能力也受到了很大的影響。因此，雙減政策的出臺(tái)，也是為了減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校也在逐漸推行更加有針對(duì)性的課程設(shè)置，讓學(xué)生有更多的自由掌控時(shí)間，選擇自己喜歡的課程和學(xué)習(xí)方向。我們認(rèn)為，這一政策將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力。
第四段：鼓勵(lì)多元化課程和活動(dòng)
在當(dāng)前多元化的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校也需要適應(yīng)時(shí)代的要求，為學(xué)生提供更加多元化的課程和活動(dòng)。作為雙減政策的一個(gè)方面，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)和藝術(shù)體育等項(xiàng)目。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們也認(rèn)為，學(xué)校需要逐漸拓展多元化課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類活動(dòng)，力求不同學(xué)生能夠得到更多的成長機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。
第五段：前途展望
在未來，我們相信雙減政策將會(huì)逐漸得到更加廣泛的推行和貫徹。政府、學(xué)校和學(xué)生需要共同努力，將雙減政策不斷落實(shí)到具體行動(dòng)中。同時(shí)，我們也需要認(rèn)識(shí)到，只有在合理合法的前提下，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教育公平。我們相信，通過雙減政策的實(shí)施，我們學(xué)生將有更好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，也更好地向著未來的目標(biāo)前進(jìn)。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十二
上午連續(xù)上了三節(jié)課，我的神經(jīng)高度緊張，每到這時(shí)，我都利用僅有的15分鐘課間小憩一會(huì)兒。
休養(yǎng)生息。
剛下課，一股疲倦的感覺就環(huán)繞著我，我原本挺直腰板兒變成了一個(gè)半圓，肩膀處酸得不行，雙臂僵硬，肘部連彎曲都隱隱作痛，活像一個(gè)得了風(fēng)濕骨痛的老年人。手腕處的血管根根分明，上面的筋高高凸起，握筆的三根手指中大拇指中間凹陷，手指肚慘白，食指因?yàn)闆]有血液流過而發(fā)麻，中指的側(cè)面硌得發(fā)紅。我連抬手的力氣都沒有了。于是我雙臂平攤在課桌上，頭側(cè)枕著左臂，準(zhǔn)備休息一下。
莊周夢(mèng)蝶。
在疲勞時(shí)，休息是的良藥。我屏蔽了教室內(nèi)外的喧囂，將雙眼緩緩閉上。一片漆黑后，我的世界又明亮起來，滿目的綠色，勃勃的生機(jī)。這是古森林里才會(huì)有的輕松愜意。滿眼的蔥綠，空氣中浮動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)綠芒。它們像星星一樣襯托得世界很寂靜。一陣微風(fēng)吹來一聲蟬鳴，一次振翅高飛驚落一片樹葉，一汪清潭引來一群鳥獸……眼前無限的美好使我忍不住舔舔嘴唇，嘴輕哼了兩下。等我再睜眼去觀望時(shí)，鈴響了，上課了。
韜光養(yǎng)晦。
燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強(qiáng)壯的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。人生就像一張弓上的弦，一直繃著是會(huì)斷的，張弛有度方能收放自如。
美在課余!
減了，“雙減”政策下來了，我的噩夢(mèng)也來了。
想當(dāng)年，我可是教育界的一方豪強(qiáng)，手底下數(shù)十個(gè)金牌教師，從我這個(gè)教育機(jī)構(gòu)走出的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，個(gè)個(gè)都是一頂一的好學(xué)生。
那時(shí)候，哪個(gè)家長不想把孩子送到我的機(jī)構(gòu)里面?哪個(gè)家長見了我不得恭恭敬敬的?哪個(gè)家長不得想方設(shè)法把我約出來吃頓飯，好讓自己家孩子能進(jìn)我的機(jī)構(gòu)?那時(shí)候，我走一走，家長們就得顫三顫，生怕讓我覺得服務(wù)不到位，耽誤了自己家孩子。唉，時(shí)過境遷哪，“雙減”這一殺招，直接將我壓得再也起不得身。學(xué)生們不來培訓(xùn)了，家長們自然也不送錢了。我呢，工資也發(fā)不起了，所以講師們都走了，這機(jī)構(gòu)也倒閉了，剩下我一個(gè)人守著這個(gè)孤零零的門面。
減了，雙減政策下來了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續(xù)補(bǔ)課了。又剛好是暑假，本來能早起上課的她，現(xiàn)在一覺睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著小寶剛激發(fā)起來的學(xué)習(xí)動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調(diào)動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒有專門的老師或者還在營業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。qq、微信、電話真是一刻不停，一天問上好幾遍?？梢磁嘤?xùn)機(jī)構(gòu)比較小，要么輔導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)不豐富，而且交的錢還多。要是請(qǐng)私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補(bǔ)課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現(xiàn)在就不錯(cuò)了，接下來就看她自己了，偶爾督促一下就可以了?！甭犃诉@番話，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著急干嘛呢?學(xué)習(xí)還是得靠她自己。
后來補(bǔ)習(xí)班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開始用功起來。多虧了這“雙減”政策，讓我意識(shí)到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
減了，延時(shí)服務(wù)后，乖孫女現(xiàn)在都不回來了!
這之前吧，晚上做作業(yè)做到老晚，有時(shí)候12點(diǎn)都不一定能熄燈睡覺，我是心疼的呦。現(xiàn)在好了，住學(xué)校了，晚上不回來了，人都見不到了。是沒有人晚上開燈惹得我睡不著覺了，可我這心里總覺得空落落的，也說不出來為什么，就是感覺空空的。
每個(gè)禮拜回家，問她作業(yè)多不多，她總說作業(yè)少了很多。我就不相信，這作業(yè)少了，怎么還住校了?她說什么“雙減”文件，我也聽不懂，就去問了我們家樓下的老師。他說，就是作業(yè)減少了，補(bǔ)課也不允許了。他還說，之前還幫學(xué)生補(bǔ)課來著，現(xiàn)在根本不可能了。
我這么一想，看來孫女任務(wù)減輕了不少呀，住學(xué)校就住學(xué)校吧，只要她能輕松點(diǎn)兒，我就開心了。我怎么樣不重要，只是周一到周四見不到她，怪想她的。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十三
隨著中國教育體制改革的不斷深化，雙減政策成為了當(dāng)前熱門話題之一。該政策旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的培訓(xùn)時(shí)間，提倡科學(xué)合理的教育方式，讓孩子們能夠有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好和全面發(fā)展。近日，我在學(xué)校中遇到了一個(gè)關(guān)于雙減政策的學(xué)生案例，通過了解和交流，我對(duì)雙減政策有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
這個(gè)學(xué)生案例是關(guān)于一位高中生小李的。小李是學(xué)校里成績非常出色的學(xué)生，但他在年初參加了學(xué)校規(guī)定的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，積極參加了課外興趣班的活動(dòng)，希望能夠在校園之外拓展自己的能力和視野。然而，通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他在活動(dòng)和課外班的選擇上并沒有充分考慮自己的興趣和發(fā)展需求，而是更多地迎合了學(xué)校和家長的期望。他在活動(dòng)和班級(jí)之間忙得不可開交，直到某一天他突然感到身心俱疲，喪失了原本的熱情。我通過與他的心理輔導(dǎo)，幫助他認(rèn)識(shí)到雙減政策的本質(zhì)是要讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是成為了新的累贅。
通過這個(gè)案例，我對(duì)雙減政策有了更深刻的理解。首先，雙減政策的核心是讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間，而不是要減少課程內(nèi)容或放棄培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。學(xué)校將多樣化的興趣班納入到了教學(xué)計(jì)劃中，希望學(xué)生們能夠在學(xué)業(yè)之余發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好，探索自己的潛能。然而，在實(shí)施中，一些學(xué)生和家長盲目地追求多樣化，眼睛盯著名稱和數(shù)量，而忽略了本質(zhì)。實(shí)踐證明，過多的課外班活動(dòng)并不一定能夠給學(xué)生帶來更多的成長和發(fā)展，反而可能使他們變得焦慮、疲勞甚至失去興趣。
其次，學(xué)生要明確自己的興趣和需求，遵循自己的內(nèi)心進(jìn)行選擇。在雙減政策的背景下，學(xué)生們有了更多的權(quán)利和選擇，但也需要承擔(dān)更多的責(zé)任和決策。學(xué)生應(yīng)該了解自己的興趣和發(fā)展需求，不能被別人的期望和眼光束縛，要用自己的內(nèi)心去指導(dǎo)自己的選擇。這樣才能真正讓課外活動(dòng)成為興趣和全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不是壓力和負(fù)擔(dān)的來源。
再次，學(xué)生和家長都需要對(duì)雙減政策有正確的認(rèn)識(shí)。雙減政策的目的是為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的培訓(xùn)時(shí)間，提倡科學(xué)合理的教育方式。學(xué)生和家長要了解政策的初衷和原則，不能盲目地陷入追求完美成績或貪圖多樣化的陷阱。只有正確的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，才能讓雙減政策真正落地生根，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
最后，教育主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保雙減政策的有效實(shí)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織多樣化的興趣班和活動(dòng)，提供給學(xué)生廣闊的發(fā)展空間。教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)一些不合理的班級(jí)和活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)和整改，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
綜上所述，通過這個(gè)學(xué)生案例，我對(duì)雙減政策有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。雙減政策的本質(zhì)是讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間，要遵循學(xué)生的興趣和發(fā)展需求進(jìn)行選擇，不能盲目追求多樣化。教育主管部門和學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保政策的有效實(shí)施。只有充分認(rèn)識(shí)雙減政策的意義和價(jià)值，學(xué)生和家長才能從中獲得真正的益處，讓教育真正為學(xué)生的成長和發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十四
近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線教師的我有幾點(diǎn)思考：
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十五
近年來，中國政府出臺(tái)了一系列的雙減政策，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過多的課外培訓(xùn)時(shí)間，從而保護(hù)學(xué)生的身心健康。這些政策的實(shí)施引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，下面就是我個(gè)人對(duì)雙減政策的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減政策是非常必要和重要的?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力，每天都要背負(fù)大量的作業(yè)和考試復(fù)習(xí)，導(dǎo)致他們沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展興趣愛好、鍛煉身體以及與家人和朋友交流。長期以來，這種過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使得許多學(xué)生身心疲憊、壓力過大，甚至出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的心理和身體問題。因此，政府出臺(tái)雙減政策，以緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)改善學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。
其次，雙減政策為學(xué)生提供了更多的自由選擇權(quán)。過去，學(xué)生的時(shí)間大部分都被學(xué)校安排好了，無論是學(xué)習(xí)時(shí)間還是課外活動(dòng)時(shí)間。而現(xiàn)在，由于雙減政策的實(shí)施，學(xué)生可以有更多的時(shí)間去選擇自己感興趣的課外活動(dòng)，比如參加體育鍛煉、藝術(shù)培訓(xùn)或者社會(huì)實(shí)踐等。這樣一來，學(xué)生的興趣和愛好得到了更好的發(fā)展，也增加了他們的社交經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，從而為將來的就業(yè)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，雙減政策還促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作。作為學(xué)生的主要教育場(chǎng)所，學(xué)校在教育過程中扮演著重要的角色。然而，過去的學(xué)業(yè)要求使得學(xué)校和家庭之間的交流有些被忽視了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也主要由學(xué)校來承擔(dān)。而雙減政策的推出改變了這種狀況，學(xué)生的作業(yè)量減少了，更多的時(shí)間可以用來與家人交流和聯(lián)系。這對(duì)于家庭來說是一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，可以與孩子更好地溝通、引導(dǎo)他們健康成長。同時(shí)，學(xué)校也可以和家長一起協(xié)作，共同為學(xué)生的發(fā)展制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。
然而，雙減政策也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。一方面，一部分學(xué)生和家長對(duì)于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一種依賴性和習(xí)慣性，他們認(rèn)為只有通過大量的學(xué)習(xí)才能保證學(xué)業(yè)上的成功。因此，一些學(xué)生和家長可能會(huì)對(duì)雙減政策抱有些許抵觸情緒，擔(dān)心這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)機(jī)會(huì)。另一方面，一些學(xué)校和老師可能會(huì)遇到如何減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施問題，他們需要更加靈活和創(chuàng)造性地調(diào)整教育方法和課程設(shè)置，以適應(yīng)新的要求。
總的來說，雙減政策給學(xué)生帶來了更多的自由選擇權(quán)，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的合作，對(duì)緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和提高學(xué)生的身心健康起到了積極的作用。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但只要學(xué)校、家長和政府共同努力，相信雙減政策將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生積極影響。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十六
第一段：引言（介紹主題和背景）
雙減政策是指國家對(duì)教育領(lǐng)域的雙倍紅線和減負(fù)措施。自2018年開始實(shí)施以來，雙減政策一直備受關(guān)注。這項(xiàng)政策對(duì)學(xué)生來說影響最大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕，課程也更加多樣化。在這篇文章中，我將分享自己在雙減政策下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)的優(yōu)勢(shì)
在雙減政策下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大幅減輕。在過去，學(xué)生們每天被堆積的大量的作業(yè)和復(fù)習(xí)壓得喘不過氣。我們幾乎沒有時(shí)間休息和玩耍，這導(dǎo)致我們體力和精力不足，學(xué)習(xí)成績也難以提高。然而，雙減政策的實(shí)施，給了我們更多的時(shí)間去放松身心、鍛煉身體和開展有趣的活動(dòng)，這有助于提高我們的學(xué)習(xí)效率和成績。同時(shí)，我們還可以通過與同學(xué)交流互動(dòng)來豐富自己的知識(shí)和技能，這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也增強(qiáng)了我們的多元化背景。
第三段：多樣化的課程
在雙減政策下，學(xué)校開設(shè)的課程也更加多樣化。為了更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)校增加了許多課程，如興趣課程和職業(yè)課程等，除了傳統(tǒng)課程，我們還可以學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用技能。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們了解自己更想要的職業(yè)方向，積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技能，有助于我們更好地規(guī)劃我們的未來。同時(shí)，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的課程也讓我們有機(jī)會(huì)了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能，這有助于發(fā)展我們的全面素質(zhì)。
第四段：增加學(xué)習(xí)動(dòng)力
在雙減政策下，學(xué)習(xí)變得更加有趣和輕松。過去那些繁瑣無味的作業(yè)早已成為歷史，而現(xiàn)在我們有了更多自由支配時(shí)間。我們可以通過課外閱讀、志愿活動(dòng)和實(shí)習(xí)等方式來豐富自己的知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們感到更有動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)更高，并且能夠取得更好的成績。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，甚至可能幫助我們創(chuàng)造新的領(lǐng)域和顛覆概念。
第五段：總結(jié)
雙減政策為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了巨大的變化，減輕了我們的負(fù)擔(dān)，拓展了我們的視野，提高了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們應(yīng)該珍惜這樣難得的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)和鍛煉自己，做一個(gè)全面發(fā)展的人。同時(shí)我們也要把握這個(gè)機(jī)會(huì)深化自己的領(lǐng)域，提高自己的水平，為我們的未來定下更高的目標(biāo)和追求。我相信，通過我們的不斷努力和奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十七
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了！這不，開學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補(bǔ)習(xí)班，而且可以跟爺爺去釣魚。真是個(gè)快樂的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日！
天還沒有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具，向河塘奔去。來到塘邊，我和爺爺做完一系列的準(zhǔn)備工作：和魚餌，打窩子，裝魚線，魚釣，魚漂……忙了個(gè)不亦樂乎，原來釣魚也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著很深的學(xué)問。天氣陰陰的，正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚！”
我按照爺爺?shù)闹噶?，拋竿將魚線甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂，耐心地等待著魚兒上釣。過了一會(huì)，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來：“我釣到魚了”可是，我把釣竿拉起來一看，大吃一驚，原來空空如也。爺爺說：“釣魚是有學(xué)問的，不能魚漂一動(dòng)就提竿，看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿。”
我并沒有在意爺爺?shù)脑?，不過，第二次我是認(rèn)真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒有成功。小魚咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒有等小魚完全把釣子吞進(jìn)去就把魚竿提了起來。這時(shí)爺爺又說：“釣魚不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚兒總是先試探一下，并沒有真正上釣?！?BR> 第三次，我按照爺爺說的去做。我仔細(xì)看著水面，耐心地等待著。終于過了好久，一條魚游過來了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道：“誰叫你這么貪婪，這就是后果！”
那天，我和爺爺釣了許多魚，這次釣魚，我明白了無論做什么事情，都要沉著冷靜，要善于等待機(jī)會(huì)。
這是“雙減”生活后，最快樂的一天！
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十八
近年來，中國教育機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)國家的雙減政策，開始削減學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。雙減政策提高了教育公平，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育模式并促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)政策的看法不同，有些人歡迎這項(xiàng)政策，而有些人感到困惑和擔(dān)憂。 本文將探討學(xué)生對(duì)中國雙降政策的心得體會(huì)。
第二段： 反對(duì)意見
一些人認(rèn)為雙減政策會(huì)降低中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。他們認(rèn)為這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)不全面，無法掌握全部知識(shí)點(diǎn)，還有可能導(dǎo)致畢業(yè)生在工作中出現(xiàn)短板。他們擔(dān)心這會(huì)限制學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，可能使中國的年輕人在國際競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。他們還表示，雙減政策可能會(huì)削弱學(xué)生的決策制定能力，這是一個(gè)長期影響。例如，較少的時(shí)間會(huì)使學(xué)生無法學(xué)習(xí)和探索更多的知識(shí)，并提高他們對(duì)今后的不確定性的短期理解和效應(yīng)。
第三段：支持意見
盡管一些學(xué)生反對(duì)雙減政策，但許多學(xué)生也認(rèn)為雙減政策是正確的政策。他們認(rèn)為過多的作業(yè)和課程不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)消耗了學(xué)生的自由時(shí)間，甚至讓他們失去了探索知識(shí)深度的興趣。許多學(xué)生認(rèn)為，把時(shí)間花在與家人和朋友的互動(dòng)，閱讀、寫作、體育、音樂、創(chuàng)造力和自我發(fā)展等其他活動(dòng)上，能促進(jìn)他們的智力和創(chuàng)造力，幫助他們進(jìn)一步準(zhǔn)備自己的未來。
第四段：政策的影響
無論學(xué)生是否同意雙減政策，它已經(jīng)開始對(duì)中國的教育產(chǎn)生影響。學(xué)生們的課業(yè)時(shí)間減少，他們受到的考試和作業(yè)壓力減輕，這使得學(xué)習(xí)變得更加能夠被理解和掌握。家長和老師也需要對(duì)以前嚴(yán)格的教學(xué)模式做出適應(yīng)性調(diào)整，以確保學(xué)生繼續(xù)獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，并進(jìn)行有效的教育。政策的變化始終需要調(diào)整，形成成熟的歷程才能得出理性的結(jié)果。
第五段：結(jié)論
綜上所述，中國教育雙減政策在不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)此的看法并不一致。這個(gè)問題并沒有正確答案，所有的學(xué)生都可以從中受益，特別是長期來看。政策的主要目標(biāo)是方便學(xué)生和教師的日常生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為更有才能、更有活力和更富有思想情感創(chuàng)造力的人。只有在政策落地后的實(shí)際效果得到檢驗(yàn)以后，才能得出對(duì)教育可持續(xù)發(fā)展的褒貶不一的結(jié)論。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇十九
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，中國政府自2015年開始實(shí)施了“雙減”政策，旨在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)張的問題。作為直接受益和參與者之一，學(xué)生們對(duì)于這項(xiàng)政策有著深刻的體會(huì)和感受。在這篇文章中，我將分享一些我個(gè)人對(duì)于“雙減”政策的心得和體會(huì)。
首先，“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去，學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)問題。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求相對(duì)脫鉤，很多學(xué)生只能依賴校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。然而，隨著“雙減”政策的推行，學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng)，課程設(shè)置更加科學(xué)合理，學(xué)生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外，政府對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格管理和規(guī)范，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的安全保障。我相信，“雙減”政策的實(shí)施將會(huì)促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和健康成長。
其次，“雙減”政策減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過去，學(xué)生們常常處于課業(yè)的重壓之下，每天背負(fù)著大量的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)的壓力。長時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)讓學(xué)生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而，隨著“雙減”政策的推行，學(xué)校開始減少考試次數(shù)和課上作業(yè)的數(shù)量，鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生們有更多的時(shí)間去發(fā)掘自己的興趣和潛力，提高他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理健康的重視，通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)管理情緒和應(yīng)對(duì)壓力。這一系列措施的實(shí)施極大地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的幸福感和健康水平。
再次，“雙減”政策促進(jìn)了學(xué)生和家庭的溝通。過去，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的泛濫使得學(xué)生們每天都要徘徊在校外和家庭之間，家庭作業(yè)和補(bǔ)習(xí)課程幾乎成為了學(xué)生的全部生活。這導(dǎo)致了學(xué)生們與家庭成員的交流相對(duì)減少，親子關(guān)系的疏離化。然而，隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)生們的時(shí)間和精力得以釋放出來，家庭成員們也有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通和交流。家長可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關(guān)愛和支持，增強(qiáng)家庭的凝聚力和親情。我個(gè)人體會(huì)到，這種家庭和諧的氛圍對(duì)于學(xué)生們的心理成長和學(xué)習(xí)成績的提高起到了至關(guān)重要的作用。
最后，“雙減”政策為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機(jī)會(huì)。過去，藝術(shù)、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學(xué)校教育中往往被忽視，很多學(xué)生因?yàn)闆]有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。然而，“雙減”政策的推行使得學(xué)校開始注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和特長發(fā)展，為學(xué)生們提供了廣泛的選擇和機(jī)會(huì)。學(xué)生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇，而是可以根據(jù)自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認(rèn)為，這將激發(fā)更多學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜上所述，“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉(zhuǎn)變。作為直接受益者，學(xué)生們真切地感受到政策對(duì)于他們生活和學(xué)習(xí)的積極影響。我相信，隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)和完善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)進(jìn)一步改善，他們的興趣和能力也會(huì)得到更好的發(fā)展。同時(shí)，我也希望學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地適應(yīng)這一改變，主動(dòng)參與到全面發(fā)展的進(jìn)程中去，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二十
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們身處著新時(shí)代的大變革中。近年來，我國政府積極推行了一系列擴(kuò)大開放與深化改革的政策，其中以“雙減”政策為代表，即減負(fù)減壓政策。這一政策的實(shí)施在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了極為重要的影響，尤其是對(duì)于大學(xué)生來說。在以往的教育體制中，學(xué)生承受了較大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，而此次“雙減”政策的出臺(tái)則為我們緩解了一部分壓力，提供了更多的發(fā)展空間。在這個(gè)過程中，我有幸親身體驗(yàn)了“雙減”政策的影響，獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得。
第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
作為學(xué)生，我們面對(duì)的壓力主要來自學(xué)業(yè)上。傳統(tǒng)的教育體系追求的是死記硬背和應(yīng)試技巧，使得我們背負(fù)著沉重的課業(yè)包袱。但是，“雙減”政策的實(shí)施改變了這一現(xiàn)狀。政府出臺(tái)了一系列措施，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。例如，取消了高中學(xué)業(yè)水平考試，取消了大學(xué)四六級(jí)考試的使用強(qiáng)制性，并提出要發(fā)揮選拔性考試的作用。這使得我們?cè)趯W(xué)業(yè)上可以更加自主地發(fā)展自己的興趣，并有更多的時(shí)間去探索其他領(lǐng)域。在更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以更加從容面對(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更為全面的素養(yǎng)。
第三段：緩解生活壓力
除了學(xué)業(yè)壓力，我們還需要面對(duì)生活上的壓力。過去的教育體系往往忽視了學(xué)生的生活需求，使得我們只關(guān)注學(xué)習(xí)而忽略了自身的身心健康。然而，現(xiàn)在的“雙減”政策對(duì)于這一問題有了明顯改善。政府提出要發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、開展體育活動(dòng)和提供心理輔導(dǎo)等一系列措施，以幫助我們緩解生活上的壓力。例如，學(xué)校組織各種形式的戶外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。此外，學(xué)校還配備了心理輔導(dǎo)師，為我們提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。通過這些舉措，我們可以更好地適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)，保持良好的身心健康。
第四段：促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
與以往強(qiáng)調(diào)一刀切的教育體制相比，“雙減”政策更加注重個(gè)性發(fā)展。政府提倡廣泛發(fā)展特長，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種藝術(shù)、體育和社團(tuán)活動(dòng)。這樣的政策使得我們能夠在校園內(nèi)追尋自己的興趣，并且有更多的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力。例如，在大學(xué)期間，我加入了學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，并參與了一些文學(xué)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)。通過這樣的經(jīng)歷，我不僅培養(yǎng)了自己的寫作技巧，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些經(jīng)歷不僅開拓了我的視野，也使我更加了解自己，明確了自己的興趣與能力。
第五段：涵養(yǎng)人文精神
最后，“雙減”政策也提供了更多的空間來培養(yǎng)人文精神。政府鼓勵(lì)開展社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生走出象牙塔，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如，我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教和慰問。在與當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南嗵庍^程中，我深刻感受到了他們對(duì)教育的渴望和對(duì)未來的希望。此外，學(xué)校還開設(shè)了人文社科課程，引導(dǎo)我們關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展的重大問題，提升我們的社會(huì)責(zé)任感。這些經(jīng)歷和課程培養(yǎng)了我們的人文素養(yǎng)，使我們不僅具備了專業(yè)技能，也具備了對(duì)社會(huì)、對(duì)人類發(fā)展的綜合認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：
學(xué)生作為政策的直接受益者之一，在實(shí)際體驗(yàn)中，我深刻感受到了“雙減”政策的積極影響。這些政策改變了傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力來源，使得我們能夠更好地發(fā)展自己、感受生活、理解社會(huì)。而隨著“雙減”政策的不斷完善和落地，我相信我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中受益更多。希望我們這一代能夠珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，為自己的人生道路奮發(fā)向前。