心得體會是思考與總結的重要方式，它有助于提高個人的反思能力。結合具體事例和細節(jié)，以增強可讀性和說服力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。這些范文包括了各個領域的心得體會，涵蓋了學習、工作、生活等方面，不同的人從不同的角度出發(fā)，用深入淺出的方式，將自己的心得和感悟傳遞給讀者。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會的寫作技巧，同時也可以拓寬自己的思維和眼界，提升自己的表達能力。讓我們一起來閱讀這些范文，分享其中的智慧和思考吧。
數(shù)學好習慣心得體會篇一
數(shù)學是一門需要反復練習和思考的學科，而好的板書可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在我多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)好的板書不僅可以清晰地呈現(xiàn)數(shù)學問題，還可以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。下面我將結合自己的經驗和感悟，分享對于數(shù)學好板書的一些心得體會。
首先，合理的規(guī)劃是制作好板書的關鍵。在開始制作板書之前，我首先要思考這節(jié)課的重點內容和教學目標，然后根據學生的學習水平、基礎知識和思維習慣，合理地安排板書的布局和內容。板書應該盡可能簡潔明了，但又不能簡單到無益的程度。我會用不同顏色的粉筆或者標記筆來區(qū)分不同的概念，突出重要的關鍵點和解題方法。通過合理的規(guī)劃，可以讓學生更加直觀地看到問題的本質，理解數(shù)學的邏輯推理過程。
其次，板書的制作要有重點。數(shù)學是一個層次分明的學科，一個概念的學習離不開前面的基礎知識。因此，我在制作板書時會注重將不同概念和知識之間的聯(lián)系清晰地展示出來。我會用箭頭、線段等圖形工具來表示數(shù)學中的邏輯關系，幫助學生理清數(shù)學知識的脈絡。這樣，學生可以通過板書的呈現(xiàn)，更好地把握知識的發(fā)展過程，從而更好地理解和記憶數(shù)學的概念。
此外，板書的制作應該注重問題的引導和解題方法的展示。數(shù)學是一個解決問題的學科，而問題是學生學習數(shù)學的動力來源之一。因此，我在制作板書時會盡量設置一些有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維。我會用簡單的語言將問題呈現(xiàn)出來，并結合示例和步驟，引導學生逐步解決問題的過程。對于一些常用的解題方法，我會將其清晰地展示在板書上，讓學生更好地理解和運用。
與此同時，我還會在板書上標注一些解題技巧和注意事項，并與學生分享一些解題經驗。數(shù)學解題是一個靈活運用知識的過程，通過在板書上展示解題方法和技巧，可以幫助學生更好地掌握數(shù)學思維的規(guī)律和方法。我會用簡潔的語言講解解題思路和解題步驟，并通過舉例或者歸納總結來加深學生的理解。同時，我也會提醒學生注意解題時的常見錯誤和易忽略的細節(jié)，以避免犯錯和培養(yǎng)學生的細致觀察力。
最后，我認為好的板書應該是以學生為中心的。在制作好板書的同時，我需要不斷觀察學生的學習情況和反饋，及時調整并優(yōu)化板書的內容和形式。我會根據學生的理解程度和反饋，適當增加或減少板書的內容和難度，讓學生在學習中感到舒適和有趣。我也會鼓勵學生多參與和思考，在板書上留出空白的部分，讓學生自由地發(fā)表自己的觀點和疑問。這樣，學生可以通過板書來進行批判性思維的訓練，提高他們的學習能力和自主解決問題的能力。
總之，好的板書在數(shù)學教學中起著至關重要的作用。它不僅可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，還可以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。我通過合理的規(guī)劃、重點的制作、問題的引導和解題方法的展示，以及關注學生的反饋和調整來制作好板書。我相信，通過不斷地改進和探索，我可以創(chuàng)造更多的好板書，幫助學生在數(shù)學學習中取得更好的成績和收獲。
數(shù)學好習慣心得體會篇二
數(shù)學好的同學往往是非常勤奮的。他們在課堂上認真聽講，課后會鉆研課本和練習冊的習題，積極參加班級或學校的數(shù)學競賽。他們堅持不懈地進行練習，不怕困難，不怕犯錯誤，一次又一次地進行反思和總結，通過不斷的努力來提升數(shù)學能力。他們明白，數(shù)學學習需要時間和耐心，唯有堅持不懈，才能取得好成績。
第三段：理論與實踐相結合。
數(shù)學好的同學不僅僅在紙上做題，更注重將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中。他們善于發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學的存在和運用，例如計算購物時的折扣和打折比例，計算行走時間和距離，計算食物的熱量等等。通過將理論與實踐相結合，他們更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而提高數(shù)學解題的能力。
第四段：邏輯思維的培養(yǎng)。
數(shù)學好的同學在解題過程中經常運用邏輯思維，善于分析問題、提取關鍵信息、建立數(shù)學模型，并提供合理的解決方案。他們能夠從復雜的數(shù)學問題中抽象出簡單的規(guī)律和關系，通過歸納和推理尋找問題的解決方法。通過長期的數(shù)學學習，他們的邏輯思維能力得到了極大的鍛煉和提高。
第五段：自信與樂觀。
數(shù)學好的同學對數(shù)學充滿自信，并保持積極向上的心態(tài)。他們相信自己能夠征服數(shù)學，相信自己可以在數(shù)學學習中取得好成績。當面對困難和挫折時，他們不會退縮，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。他們堅信，每個人都可以成為數(shù)學好的學生，只要付出足夠的努力和持久的耐心。
結尾段：
綜上所述，數(shù)學好的同學能夠通過勤奮與毅力、理論與實踐相結合、邏輯思維的培養(yǎng)以及自信與樂觀的心態(tài)來取得好成績。這些心得體會不僅僅適用于數(shù)學，也可以應用到其他學科的學習中。希望每個學生都能夠從數(shù)學學習中汲取經驗，并在成長的道路上取得優(yōu)秀的成果。
數(shù)學好習慣心得體會篇三
數(shù)學是一門嚴謹而精確的科學，對于許多學生來說，它常常被視為難以逾越的高山。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸體會到數(shù)學的魅力所在。在這篇文章中，將從培養(yǎng)興趣、拓寬思維、鍛煉邏輯推理、增強解決問題的能力和提高數(shù)學綜合素質五個方面來探討數(shù)學好的心得體會。
首先，培養(yǎng)興趣是數(shù)學學習的關鍵。數(shù)學是一門需要耐心和毅力的學科，只有對數(shù)學有濃厚的興趣，才能持續(xù)地進行深入的學習。在我學習數(shù)學的過程中，我不斷尋找樂趣，發(fā)現(xiàn)其中的內在美。例如，學習數(shù)學可以培養(yǎng)邏輯思維，讓我能夠更加理性地面對問題；數(shù)學中的公式和定理就像謎題一樣，挑戰(zhàn)著我的智力和思維能力。因此，我對數(shù)學的興趣逐漸增強，也激發(fā)了我學習更深層次數(shù)學的動力。因此，建議學生在學習數(shù)學時，不僅要注重掌握知識，更要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，將其視為一種思維訓練和智力刺激的方式。
其次，數(shù)學學習不僅僅是學會計算和運用公式，更重要的是拓寬思維。數(shù)學能夠幫助我們建立邏輯思維和抽象思維的能力。通過解決數(shù)學問題，我們可以鍛煉思考問題的角度和方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。例如，解決數(shù)學中的難題需要我們從多個角度去思考，運用不同的方法進行求解，這就要求我們有靈活的思維和良好的分析問題的能力。數(shù)學思維的拓寬，不僅對數(shù)學學習有著直接的幫助，也能夠在其他學科和生活中派上用場。
第三，數(shù)學學習可以鍛煉邏輯推理能力。數(shù)學是建立在嚴密的邏輯推理之上的，要想精通數(shù)學，就必須具備良好的邏輯思維能力。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)對邏輯推理的敏感性，學會運用正確的推理方法思考和分析問題。例如，學習幾何時，我們需要熟練掌握命題、推論等推理法則，將前提與結論建立起合理的邏輯關系。邏輯推理不僅僅是在數(shù)學中使用，它也應用于生活中的決策和問題處理中。就像是一種思維工具，可以幫助我們分析問題、做出正確的判斷和推理。
第四，數(shù)學學習有助于增強解決問題的能力。數(shù)學教育的重點之一是培養(yǎng)學生解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是運算，更包含了運用所學知識解決實際問題的能力。通過數(shù)學學習，我們能夠培養(yǎng)出抽象思維和邏輯思維，提高解決實際問題的能力。例如，解決一道復雜的數(shù)學題，需要我們運用數(shù)學知識和思維方法，對問題進行分析、歸納和運算，最終得出答案。而這種解題思維不僅僅適用于數(shù)學領域，也可以用于其他學科和生活中的問題解決中。
最后，數(shù)學學習提高了數(shù)學綜合素質。數(shù)學綜合素質是指一個人在數(shù)學知識、數(shù)學思維和數(shù)學應用方面的綜合能力。通過學習數(shù)學，我們可以系統(tǒng)地學習掌握數(shù)學的基本知識，培養(yǎng)出良好的數(shù)學思維和解決問題的能力，并將其應用于實際生活中。這不僅使我們在數(shù)學領域可以出類拔萃，也為我們未來的發(fā)展打下了扎實的基礎。
綜上所述，數(shù)學學習有助于培養(yǎng)學生的興趣、拓寬思維、鍛煉邏輯推理、增強解決問題的能力和提高數(shù)學綜合素質。因此，我們應該重視數(shù)學學習，積極投入其中，不僅僅是為了應付考試，更要將其作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質的一種方法。
數(shù)學好習慣心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
好的數(shù)學板書是數(shù)學教學中不可或缺的一部分，它既可以起到展示教師的教學內容，又可以幫助學生理解和鞏固所學的數(shù)學知識。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學好板書的重要性和作用。本文將分享我對數(shù)學好板書的心得體會。
第二段：準備與設計（200字）。
好的數(shù)學板書需要事前的準備和合理的設計才能更好地發(fā)揮作用。在準備階段，我會仔細研讀教材內容，將重點、難點和關鍵知識點提取出來，然后選擇恰當?shù)膱D像、圖表和示意圖，以增加板書的直觀性和易理解性。在設計過程中，我會根據教材內容的邏輯順序和教學重點，合理安排板書的排版和文字的布局，以確保整體呈現(xiàn)的連貫性和良好的視覺效果。
第三段：呈現(xiàn)與講解（200字）。
好的數(shù)學板書的呈現(xiàn)和講解也非常關鍵。在呈現(xiàn)時，我會根據板書的內容和結構，采用逐步展示的方式，引導學生逐步理解數(shù)學概念和解題思路。同時，我還會通過板書互動，讓學生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在講解時，我會結合板書的圖文信息進行解說，注重重點難點的分析和講解，使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
第四段：鞏固與復習（200字）。
好的數(shù)學板書在鞏固和復習階段也發(fā)揮著重要的作用。我會將板書內容進行梳理和總結，并重點標注需要重點掌握的知識點和解題方法。在學生課后自主鞏固和復習時，他們可以通過復習板書內容，回顧課堂所學的知識，加深理解和鞏固記憶。同時，我還會提供一些練習題和考點指導，供學生鞏固和練習，以提高他們的學習效果和成績。
第五段：總結與展望（400字）。
通過多年的教學實踐，我深刻體會到數(shù)學好板書的重要性和作用。好的數(shù)學板書能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，目前一些學校和教師在板書設計上還存在不足，可能只是簡單地摘抄教材內容，缺乏靈活性和創(chuàng)意性。因此，我們需要進一步推廣和加強數(shù)學板書的意識和技巧，使好板書成為數(shù)學教學中的常態(tài)化和精細化的教學手段。希望在未來，可以有更多的教師共同重視和加以實踐，提高數(shù)學教學的質量和水平。
以上是我對數(shù)學好板書的心得體會。好的數(shù)學板書不僅需要準備和設計，還需要在呈現(xiàn)和講解、鞏固和復習中發(fā)揮其作用。通過合理運用好板書，學生的數(shù)學學習效果將會有效提高，數(shù)學將不再是一門枯燥的學科，而是變得更加有趣和易于理解。因此，讓我們共同致力于數(shù)學好板書的推廣和實踐，為學生帶來更好的數(shù)學學習體驗。
數(shù)學好習慣心得體會篇五
小學數(shù)學優(yōu)質課聽課后的反思很榮幸能成為區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評選的評委之一，在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先非常感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學習機會。通過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
為確保今年的優(yōu)質課評選順利、公正、合理進行，教研室領導可以說是大費腦筋，采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時說:下周我們要去外地開個數(shù)學研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結果到了蓮河小學會議室后才知道是讓我當評委，接著王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊接著召開了評委培訓會，在會上，王主任作了嚴格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通說情，堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質課評選可以說是組織的相當嚴密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學基本功底，高超的教學智慧，幽默的教學語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風趣，教學活動豐富多彩，課堂上學生們時而哄然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不知道我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學生。我真的佩服他。
在我們萊城區(qū)的`小學數(shù)學教學骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點是:語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨;教學設計很精彩;做到了精講多練;學生的主體地位落實到位;學生的思維得到了發(fā)展;學生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標活動轟轟烈烈，扎扎實實。各學校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經成為每位教師的授課追求。實施素質教育以來，每門學科的課時數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時的前提下使質量不下降，那就是要向課堂要質量，向四十分鐘要質量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個教學環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導入的有效性，老師們都設計了各種情境來導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，使學生能盡快投入到學習中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經的數(shù)學小故事，并講給同學們聽，同學們都很喜歡，達到了事半功倍的作用。
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學生說錯了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質不過硬，平時很少有領導聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、農村教師到城里學校上課不適應。在農村學校，班額都很小，一些小學校，每班學生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習慣了小班額上課，到城里學校后，一看六、七十個學生，滿眼都是學生，根本看不過來，課堂紀律也不知怎么維持了，這時駕馭課堂就出問題了，學生一亂慌神了，還以為自己出錯了呢，不知怎么應付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學生受到激勵，引發(fā)他們反思，更有利于學生養(yǎng)成良好的評價習慣和學習習慣。
4、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識，既沒自學提綱，也沒自學指導，讓學生去完全的自學，學生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學生做實驗，教師要引導學生說出實驗的方案，通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結論。如果教師什么也不交待，也不引導學生說方案，學生是什么也做不出來的，自學的有效性也就大打折扣。
5、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復雜化，本來很簡單的知識都把學生給講湖涂了，教學效率不高，教學效果不好。
數(shù)學好習慣心得體會篇六
小學數(shù)學優(yōu)質課聽課反思x月日，我有幸參加了x小學舉行的“威海市小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。對參賽的幾節(jié)課進行對比學習反思之余，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設計思路竟然有幾處不謀而合。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向學生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領嗎?”這個問題有效地激發(fā)學生的興趣，從而牢牢吸引住學生的注意力。
文登侯老師《比的基本性質》中，由于這部分內容有些枯燥，所以教師也是從學生生活實際出發(fā)，設計了手工課上剪紙的一個情境，小紅剪4個時，小明剪2個。按照這樣的速度，小紅剪6個時，小明剪幾個?小明剪6個時，小紅呢?學生馬上會思考出兩人之間的數(shù)量關系，而學生從不同角度回答，正好引領大家復習了除法中商不變的規(guī)律和分數(shù)中分數(shù)基本性質兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質中來。
還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導學生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學方法后，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設法;最后遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊腵基本性質》一課中，通過讓學生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質”這一規(guī)律。由于在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質，分數(shù)的基本性質等知識，因此教學新課時對這些知識做了一些復習，引導學生回憶并運用這兩條性質，為下一步的猜想和類推做好了知識上的準備。事實也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。學生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質。這樣一來節(jié)省了很多的時間，二來也讓學生初步感知了新知識。
整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對比的基本性質的語言描述，還是對化簡比的方法的總結，都留下了學生成功的腳印。同時采用講練結合、說議感悟、對比總結、質疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索精神。學生學的輕松，教師教的愉快!
幾節(jié)課的設計中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗證”這一數(shù)學思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時，先讓學生猜想5元和2元的張數(shù)。學生的猜測也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應該是8張。最后老師將學生無序的猜測有序排列起來，并逐一驗證。而《比的基本性質》中，教師引導學生根據商不變的規(guī)律和分數(shù)基本性質來猜想比的基本性質，然后再進一步驗證猜測。
我于x月x日有幸參加了本校小學數(shù)學研討會《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特別是關于計算方面的教學，解決了我多年來心中的困惑，指明了計算方面教學的方向，深感參加這次學習重要性，下面我就迎勝小學的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。
2、以學生為主體，教師為主導。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6臺發(fā)電機每小時發(fā)電多少千瓦時?”啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識，有的用加法連加、有的586=348，0.66=3.6，348+3.6=351.6、教師的精彩點撥0.66即36個0.1(3.6)非常到位，學生迎刃而解，重點第三種方法，通過積的擴大、縮小相同的倍數(shù)轉化成整數(shù)，運用知識的轉化很輕松地將新知識轉化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
3、留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非?？?。
數(shù)學好習慣心得體會篇七
近年來，數(shù)學已成為小學生考試中的重要科目之一。對于學生而言，學好數(shù)學不僅是智力的體現(xiàn)，更是未來成才的關鍵之一。那么，小學如何學好數(shù)學呢？在此，筆者從自身經歷出發(fā)，總結了一些心得體會，旨在為小學生提供一些有效的方法和提示。
第一段：掌握基礎，打好基礎
小學階段，數(shù)學的基礎知識是非常重要的。為了掌握基礎，我們應該做好以下兩個方面的工作。首先，要把握好基礎知識的系統(tǒng)性。從簡單到復雜，一步步循序漸進地學習數(shù)學知識，牢固掌握各種基礎知識，才能更好地處理和解決復雜的數(shù)學問題。其次，要注意數(shù)學語言與符號的積累。學習數(shù)學需要掌握豐富的數(shù)學術語和符號，需要多讀、多想、多記?？梢杂霉P記、畫圖等方式記錄數(shù)字和符號的含義，逐步積累和記憶數(shù)學語言的使用方法。
第二段：動手實踐，加深印象
孩子們通常會抱怨數(shù)學難以理解，有時甚至沒有邏輯性可言。針對這種情況，家長應該嘗試讓孩子動手實踐，以加深孩子的印象。例如，家長可以與孩子一起制作計數(shù)盤或幾何圖形，這樣有助于他們理解和應用數(shù)字的概念。同時，還可以通過游戲、競賽等方式激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，提高他們的學習熱情。
第三段：注重練習，提高技能
學好數(shù)學需要大量的練習，通過反復的練習，孩子們可以更好地掌握數(shù)學方法和技能。家長可以給孩子多準備一些練習題和習題集，在孩子完成后進行詳細的講解和指導。同時，家長還可以通過公式表格、圖表、記憶卡片等多種方式，為孩子提供更加直觀的學習工具和方法，使孩子對于已學過的知識點有更加深刻的記憶。
第四段：鍛煉思維，提高創(chuàng)新力
數(shù)學是一門需要思考的學科，鼓勵孩子們多發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，更好地理解和應用知識點。父母們應該從生活中找到與數(shù)學緊密相關的例子，引導孩子在這些例子中尋找數(shù)學問題，通過思考和推理來解決問題。
第五段：加強實踐，拓展思維
數(shù)學學習也需要實踐，通過實踐探索不同角度的數(shù)學知識點，拓展思維和提高實際應用能力。例如，鼓勵孩子們參加數(shù)學競賽、數(shù)學游戲、數(shù)學研究等多種數(shù)學實踐活動，以檢驗和提高學習成果，同時進一步了解數(shù)學的應用和實用價值。
總之，小學如何學好數(shù)學，在于掌握基礎、動手實踐、注重練習、鍛煉思維、加強實踐等方面的有效整合和實踐。希望父母們能夠陪伴孩子們一起學習數(shù)學，幫助他們在擁有數(shù)學思維的同時掌握數(shù)學技能，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
數(shù)學好習慣心得體會篇八
小學數(shù)學作為一門基礎學科，在孩子的學習過程中扮演著重要角色。一堂好的數(shù)學課可以激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的思維能力和解決問題的能力。筆者作為一名小學數(shù)學教師，有幸參與了一堂優(yōu)秀的數(shù)學課程，今天要和大家分享一下這次課程的心得體會。
第二段：課程內容。
這次數(shù)學課是一堂關于二維幾何的課程，主要內容是介紹和學習各種幾何圖形，如三角形、正方形等。課程貫穿了由淺入深的原則，從簡單的圖形開始，逐漸引入復雜的幾何概念和知識。老師采用了多媒體教學的方式，創(chuàng)造了一個互動性強的學習環(huán)境，激發(fā)了孩子們的學習興趣。
第三段：教學方法。
本堂課老師采用了多種教學方法，讓學生們參與到課堂的每個環(huán)節(jié)中。首先，老師通過展示圖片和實物，讓學生們感性地認識到各種幾何圖形，培養(yǎng)他們的觀察力。接著，老師使用游戲的形式進行互動，引導學生們主動參與課堂，積極思考和探索，從而深入理解幾何概念和性質。在教學過程中，老師注重啟發(fā)學生的思維，引導他們從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第四段：學習成果。
通過這堂數(shù)學課，學生們不僅從感性認識到了幾何圖形，還學會了如何分類和比較這些圖形。他們在課堂上積極思考和發(fā)言，不斷與老師和同學互動，提出問題和解決問題。通過互動游戲的形式，他們更加深入地理解了平行和垂直的概念，學會了使用直尺和量角器測量圖形的邊長和角度。課堂中充滿了歡聲笑語，學生們體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
這堂優(yōu)秀的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。首先，教師在整堂課中充分考慮了學生的思維特點和學習需求，創(chuàng)設了一個積極活躍的學習氛圍。其次，教師注重啟發(fā)學生的思維，引導他們從感性認識到概念理解，從簡單到復雜，形成了扎實的數(shù)學基礎。最后，通過游戲和互動的形式，學生們參與到課堂中，并由此增強了他們的學習興趣和自信心。通過這堂課，我深刻認識到一個好的數(shù)學課應該是多樣化的，要注重啟發(fā)性的教學方法，讓學生在互動中學習，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
總結。
一堂好的數(shù)學課不僅要有豐富的教學內容，還要有多樣化的教學方法和積極的學習氛圍。通過這次經歷，我更加堅信在教學中注重啟發(fā)學生的思維，引導他們積極參與和思考問題是提高數(shù)學教學質量的重要途徑。讓我們一起努力，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的數(shù)學課程，為孩子們的數(shù)學學習之路添磚加瓦。
數(shù)學好習慣心得體會篇九
家家有本難念經，
學習
數(shù)學不僅成為孩子的問題，也成了家長的一大煩惱，那么久讓我們來交流一下學習數(shù)學的
心得體會
使孩子在學習數(shù)學加得心應手，孩子須數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習
生活
中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對
小學
教學工作有了一些體會。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的.群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使
其他
學生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動
尋找
問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
數(shù)學好習慣心得體會篇十
數(shù)學基礎很重要，因為數(shù)學的難度是從基礎上延伸的，很多題目看似很難，但是只要從基本概念和性質出發(fā)，就會事半功倍，順利找到解題思路。因此，重視基礎，加深對基本概念和性質及方法的理解，所以，基本功扎實，才能進一步提高解題的能力，從而很好的應對考研數(shù)學。
二、注重練題。
數(shù)學是需要大家動手做的，看課本、看題目是不能達到很好的復習效果的。考研數(shù)學剛結束就有很多同學反饋題目看著感覺都會，就是沒算出來，個別題目卡了好久，這就是看題的結果，似曾相似但是就是思路不清晰，做不出來。數(shù)學一定要多練題，通過練習可以鞏固基礎知識，也可以提升大家的解題能力和計算能力，看十遍不如做一遍，希望不要用文科的思路來學數(shù)學。
三、綜合理解。
綜合理解是在基礎知識點基礎上進行的，加強綜合解題能力的訓練，熟悉常見的考題的類型和解題思路，通過練習便會在解題思路上有很大突破?？佳性囶}和教科書的習題的不同點在于，考研真題在對基本概念、基本定理和基本方法的充分理解的基礎上的綜合應用，綜合性較強，往往一個命題覆蓋多個考點，涉及概念、推理和計算等多種角度，因此，一定要多做題，強化解題思路和提升計算能力的同時，對真題多分析，多總結。
四、重視真題和解題速度。
真題是歷年考試的精華，一定要多加練習，并用來檢測所學知識的應用能力。做題速度在考試中尤其重要，很多學生反饋題目看著不難，但是就是做不完，因此平時復習要養(yǎng)成一個鍛煉做題速度的習慣，這樣在考試中才能考出理想的成績?；A知識掌握牢固加上大量的練習，大部分題看到就知道思路計算沒問題基本上不會存在時間不夠的情況。
數(shù)學好習慣心得體會篇十一
第一招：數(shù)學的一大特點就是理論的嚴謹性，所以對教材上的點點滴滴都應熟透，是毫無疑問的。尤其對于考研來說，把教材搞透還不夠，還應當按考研大綱的要求補充一些知識。故最好選擇一本好的輔導書很重要!
第二招：一般數(shù)學考題有概念題、計算題、證明題、綜合題和應用題。當然大部分是計算題。因此，特別要加強計算能力的訓練，要練到做基本的計算題時，要求又對又快?！胺彩菚龅念}都要不錯”。而證明題在高數(shù)中不多，但是考研的最難的題往往會是高數(shù)證明題，而在線性代數(shù)中，證明與計算是并重的。因此，心理上不要和證明題“對立”。但由你的特點，先應把那些簡單的證明題，及處理證明題的基本思路、方法弄懂?？梢韵壤@過難的證明題，等計算基本功和概率統(tǒng)計熟了之后，再回過頭去看看證明題，“熟能生巧”，說不定有些不太難的證明題漸漸會了，對“特難”的題就是計算題也可先繞過去。比如從不少同學的問題中我們看到，有些輔導書上有大量積分的計算難題，幾乎是不可能在考研中出現(xiàn)的，可以不理它。
第三招：看數(shù)學書一定要邊看邊推導，即要動手又動腦才行。尤其動手，不要以為書上的看懂了就行了，要推開書自己推導出了才算初步懂了。另外要反復，每讀完一章要小結，對書上的例題要把它當作習題去做，而不要當例題去看!要做一定的題，但不要認為做得越多越好!而主要是“精”。一道題不做而已，做就反復練，練熟練透，直到遇到類似的題一看便知怎樣做最快最好為止。這就是“舉一反三”。
數(shù)學好習慣心得體會篇十二
[考研頻道]那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將他綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸的習慣了不掙扎，直到長成大象，可以輕而易舉的掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子拴住，而大象是習慣被拴住，習慣幾乎可以綁住一切。所以我們知道，一個好的習慣可以成就一個人，一個壞的習慣同樣可以毀掉一個人。培養(yǎng)一個好習慣不容易，但培養(yǎng)一個壞習慣卻不難，要注意校正我們的人生的好習慣，包括方方面面，而在學習上也要養(yǎng)成良好的習慣。
有一句話說起來并不為過，好習慣能夠幫助你成功!考研數(shù)學歷來以考試內容多，知識面廣，綜合性強等特點而讓考生望而生畏。很多同學總會產生先入為主的觀念，還沒有開始行動就累述困難，這樣不利于我們的進步。當然，任何知識的積累都是長期努力的結果，不能夠投機取巧，但是，如果我們能夠養(yǎng)成一些好的習慣，會幫助我們更好的復習數(shù)學。
重視基礎知識，技巧僅是“添花”
數(shù)學復習必須打好第一步的基礎，每年考研數(shù)學試題中都有60%以上的題目都在考查基礎知識的理解與掌握，所以一定要重視基礎。但是很多同學不能夠重視這一點，總是好高騖遠，一味尋求技巧或者是摳難題，以為這樣才是提高數(shù)學成績的途徑。其實，這就是相當一部分同學復習數(shù)學的惡習?？佳袛?shù)學中大部分是中擋題和容易題，所謂的20%的比較有難度的題目，其難度不過是簡單題目上的進一步綜合，并不是說有那么難。數(shù)學是一門邏輯性極強的`科目，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。近幾年數(shù)學答卷的分析來看，考生失分的重要原因不是說考題有多么難，更多的是對基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準確，基本解題方法掌握不好而造成的失分。因此，一定要從實際出發(fā)，打到基礎，深入理解，這樣即便遇到一些難度大的題目也會順利分解，這才是根本的解決方法。
看教材看習題，多做多練多得。
很多考生存在這樣問題，書看了，就以為會了，等到真正動手做的時候，錯誤百出。這是個很大的問題。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，容不得半點紕漏，在我們還沒有建立起來完備的知識結構之前，只看解題不親自動手做的復習必然難以把握題目中的重點。況且，通過動手練習，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運算的熟練程度。正式考試時三個小時那么大的題量，本身就是對計算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會。因此，為了取得好的數(shù)學成績，要求我們必須大量練習，充分利用歷年試題，重視總結歸納解題思路、套路和經驗。數(shù)學考試不需背誦，也不要自由發(fā)揮，全部任務就是解題。
做題同時思考，舉一反三高效。
做題，做題，做題，多做題，就能提高成績。很多同學這樣認為，其實不然，做題的同時更要思考，聯(lián)系，舉一反三。做題，是要把整個知識通過題目加深理解并有機的串聯(lián)起來。數(shù)學的學習離不開作題，但從來不等于作題，抽象性是數(shù)學的重要特征之一，在復習過程中，我們通過作題，發(fā)散開來對抽象知識點的內涵和外延進行深入理解，這是非常必要的。做題的思路，必然應該是從理解到作題歸納再回到理解。在此之外，再做一些題目增加熟練度是有必要的，如果讓做題成為一種機械化的勞動，那不是我們的初衷，也不利于我們的進步。因此，要時刻目標明確、深入思考才識提高數(shù)學思維和數(shù)學能力的關鍵。
有選擇性借鑒，挑選適合自己的。
借鑒別人的成功經驗能夠幫助我們少走彎路，加快進步，但是，這要看如何借鑒。很多學生盲目追求別人現(xiàn)成的方法和技巧，不去理解著挑選著運用，殊不知方法和技巧是建立在自己對基本概念和基礎知識深入理解的基礎上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提，也就是因人而異，單純的模仿是絕對不行的，不僅不會對復習有所幫助，反而容易造成困惑和失望，不利于我們的復習。所以，要有選擇的去借鑒，挑選適合自己的，這樣才會事半功倍。
中國大學網
數(shù)學好習慣心得體會篇十三
數(shù)學是現(xiàn)代科學的基石之一，它涉及幾乎所有領域的研究和應用，因此學好數(shù)學對于一個人的未來發(fā)展有著至關重要的影響。在學習數(shù)學的過程中，一節(jié)好的數(shù)學課能夠對學生的啟發(fā)和學習成效起到非常重要的作用。在我多年的學習生涯中，我總結出了一些關于數(shù)學好課的模樣，希望與大家分享。
第一段：課程內容的系統(tǒng)性和條理性。
一節(jié)好的數(shù)學課的第一個特點就是課程內容的系統(tǒng)性和條理性。在課堂上，老師應該安排合理的教學內容，并且清晰地、有條理地呈現(xiàn)給學生。例如，老師應該先解決一些基本概念和公式，然后逐步深入，從簡單到復雜，將知識點逐一講解清楚。如果老師的講解過于簡單或者過于復雜，都會導致學生無法理解和掌握，在學習效率和成果上都會出現(xiàn)問題。
第二段：學生參與程度的高低。
另一個好的數(shù)學課的特點是學生參與程度的高低。在課堂上，學生應該積極參與，而不是消極聽課或被動收聽。這種積極性體現(xiàn)在兩個方面：一個是主動提問，另一個是積極回答老師的問題。當學生在課堂上提出問題時，老師會得到反饋，從而更好地了解學生的學習狀況，幫助學生更好地掌握知識。當一些學生回答了老師的問題時，其他學生也可以從中受益，而不是僅僅被動地收聽。
第三段：課程難度的適應性。
好的數(shù)學課程能夠適應不同學生的學習能力和課程難度。一些學生可能比較慢，需要更多的時間來理解新概念和知識點。其他學生可能更容易理解，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度，因此老師應該考慮到這些因素，為學生調整課程難度。
第四段：教師個人素質和教學習慣。
老師自己的素質和習慣也是決定課堂好壞的關鍵因素。如果老師的語言清晰、表達充分、態(tài)度友好、與學生建立了密切聯(lián)系和信息對話的機制，那么學生會更認可老師的教學能力，從而更能激發(fā)學生的學習興趣和激情。如果老師的教學能力不足或者講話不清楚或將一些知識講解得過于復雜，學生會對這門課甚至數(shù)學本身失去興趣。
第五段：全面提高學生的綜合能力。
最后一個數(shù)學好課的模樣的特點是，它可以全面提高學生的綜合能力。除了學習數(shù)學知識，好的數(shù)學課還可以幫助學生提高邏輯思考能力、分析解決問題的能力、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案的能力、提高溝通和合作能力、提高抗挫折精神等多個方面的能力。這些能力都對學生的未來非常重要，可以使他們在工作和生活中更加成功。
總之，一節(jié)好的數(shù)學課程不僅需要關注課程內容的系統(tǒng)性和條理性，還需要關注學生參與程度的高低、課程難度的適應性、教師個人素質和教學習慣以及提高學生的綜合能力等各個方面。只有整合好這些方面，在數(shù)學教學中才能真正做好源源不斷的傳承和深化，從而使學生在數(shù)學領域更有潛力和競爭力。
數(shù)學好習慣心得體會篇十四
作為一名學習多年的數(shù)學學生，我始終認為數(shù)學是一門神奇的學科。在我看來，數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，讓我們更加理性地看待問題，更快地找到解決問題的方法。然而，不同的老師會教出不同的數(shù)學課程，有時候我們遇到的數(shù)學課程并不好，體驗也不理想。今天，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學好課”的模樣。
第二段：授課內容豐富。
一堂理想的數(shù)學課，要有豐富的授課內容。這意味著老師需要準備好課件及相關材料，并要在課堂上詳細地解釋每個問題，讓學生能夠更好地理解數(shù)學概念和技巧。豐富的數(shù)學內容還可以包括模擬考試或動手實驗，這些可以讓學生更加深入地理解數(shù)學原理，同時也增加了課堂的趣味性和參與度。
第三段：個性化教學。
理想的數(shù)學課堂也應該注重個性化教學。因為每個同學的求知方式、學習進度都不一樣，所以老師要制定合適的教學內容和計劃，滿足不同學生的需求。這包括在課堂上為學生提供更多的問題，并針對學生的不同情況進行點撥和講解。
第四段：積極的教學態(tài)度。
一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還需要具有積極的教學態(tài)度。他應該對學生的課堂表現(xiàn)和學習進度有所關注，經常進行問詢和互動交流，盡可能激發(fā)他們的學習興趣。在學生遇到困難或錯誤時，老師應該積極引導和糾正，鼓勵學生繼續(xù)努力，保持熱情。
第五段：課后輔導及反饋。
最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還應該提供課后輔導和反饋，這可以幫助學生更好地理解學習內容、加深學習印象，并及時發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。老師的反饋也可以幫助學生了解自己的學習成績和改進方向，進一步提高學習成績和個人能力。
結尾：總結。
總之，一門理想的數(shù)學課，需要老師有豐富的授課內容、個性化教學、積極的教學態(tài)度以及課后輔導和反饋。這樣的課程不僅可以讓學生更好地了解數(shù)學并在數(shù)學領域里穩(wěn)步進步，還可以培養(yǎng)學生的領導才能和邏輯思維能力，為未來的個人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
數(shù)學好習慣心得體會篇十五
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著數(shù)學紀錄片的熱播，越來越多的人開始關注起了這個看似枯燥的學科。我最近也觀看了一部關于數(shù)學的紀錄片，從中收獲頗豐。這部紀錄片通過介紹數(shù)學的發(fā)展歷程、數(shù)學家的故事，以及數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，深入淺出地講解了數(shù)學的魅力和重要性。下面，我將結合我個人的見解和觀點，分享一下我對這部紀錄片的心得體會。
第二段：故事的起點（約200字）。
這部紀錄片以數(shù)學的起源為一開始，介紹了古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立了一整套幾何學體系。正是畢達哥拉斯的工作奠定了后來數(shù)學的基石。通過講述數(shù)學的發(fā)展歷程，我深刻認識到數(shù)學是一個充滿智慧和創(chuàng)造力的學科。我對于數(shù)學的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了改變，不再認為它只是枯燥的計算，而是一門富有創(chuàng)新和想象力的學科。
第三段：數(shù)學的應用（約200字）。
在這部紀錄片中，我最吃驚的是數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。無論是在天文學、物理學還是金融學，數(shù)學都起著舉足輕重的作用。例如，當紀錄片講到如何計算衛(wèi)星的軌道和航天器的飛行路徑時，我才意識到數(shù)學的力量。數(shù)學不僅幫助我們更好地了解宇宙，還使我們能夠預測和解決各種問題。這讓我真正認識到數(shù)學是一個可以改變世界的學科。
第四段：數(shù)學家的故事（約200字）。
在紀錄片中，數(shù)學家們的故事讓我感到非常震撼和動容。他們的才華、毅力和創(chuàng)造力令人佩服。無論是黎曼猜想的證明者格里戈里·佩雷爾曼，還是為導航系統(tǒng)建立數(shù)學基礎的莫妮卡·維爾納·史密斯，他們都為數(shù)學領域作出了偉大的貢獻。通過他們的故事，我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種精神和態(tài)度。只有付出大量的努力和堅持，才能在這個領域里取得突破和成功。
第五段：結語（約200字）。
通過觀看這部關于數(shù)學的紀錄片，我更加深入地了解了數(shù)學的魅力和重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思考和解決問題的方法。在現(xiàn)實生活中，數(shù)學無處不在，應用廣泛。而在學習數(shù)學的過程中，我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新和想象力，并且塑造堅韌的品質。這部紀錄片真正向我展示了數(shù)學的美麗和偉大。我想，以后我會更加努力地學習數(shù)學，充分發(fā)掘數(shù)學的潛力，并為實現(xiàn)數(shù)學在世界各個領域的廣泛應用做出自己的貢獻。
數(shù)學好習慣心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
數(shù)學是一門普及性非常強的科學，它可以被運用在各個領域，無論是在經濟學、工程學還是在日常生活中處理數(shù)據，數(shù)學都發(fā)揮著重要的作用。但是，對于很多學生來說，數(shù)學卻是一道難以逾越的門檻。他們覺得學習數(shù)學非常痛苦，難以理解，甚至在某些時候會無語于數(shù)學。然而，當我真正感受到一位好老師的授課風采之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對于好老師的授課感悟，以及如何打破「數(shù)學難以逾越」的困境。
第二段：老師的教學方式（200字）。
一位出色的數(shù)學老師，應該在課堂上能夠打動學生的心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他不應該只是單純的課本知識傳授，而是要讓學生能夠理解數(shù)學的本質背后的真正信息。在這里，我認為老師的教學方式非常重要。好老師的授課應該是既能讓學生掌握基本概念，又能讓學生覺得樂趣無窮，跟隨老師一起進入數(shù)學世界，享受其中的樂趣。
第三段：激發(fā)學生的動力（200字）。
一個好的數(shù)學老師需要激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。我認為，在教學的過程中，老師應該讓學生明白學好數(shù)學對于他們的職業(yè)生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向學生展示數(shù)學在科技領域和社會中的重要性，讓學生產生學習數(shù)學的興奮和動力，而不是把學習數(shù)學看作是完成一項任務的工作。
第四段：有效的課堂創(chuàng)意（200字）。
除了傳統(tǒng)的教授學生數(shù)學的方法，還可以使用一些創(chuàng)意的方式讓學生更好地理解數(shù)學。老師可以利用數(shù)學應用在現(xiàn)實生活中的案例和數(shù)學奧秘，讓學生更好地理解數(shù)學的應用。此外，老師可以用一些實踐性的方法，包括讓學生在課堂上互相授課，創(chuàng)作數(shù)學教材供自己和其他同學學習等。這種方式會更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣以及課堂的創(chuàng)新思維，從而幫助學生更好的學習數(shù)學。
第五段：結論（200字）。
總的來說，好的數(shù)學老師不光是傳授知識點的老師，他們更是能夠幫助學生理解數(shù)學的本質，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他們會利用多種創(chuàng)意思維方式來激發(fā)學生的思考和好奇心，從而達到有效的教學效果。在掌握了比較好的數(shù)學知識之后，學生們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學不再是一無所得的課程，而是對于解決問題非常關鍵的一門科學。因此，找到一個好的數(shù)學老師，會讓你重新喜歡上這門科學。
數(shù)學好習慣心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
數(shù)學是一門需要大量練習的學科，在初中階段尤其如此。然而，大多數(shù)學生都很難獨立學習數(shù)學，因為他們可能會遇到一系列難題，如難以理解具體概念、缺少獨立思考能力，或是缺乏研究數(shù)學的興趣。即使面對這些困難，我們也必須克服它們，以便掌握數(shù)學知識，提高學習效率。本文將提供一些有用的技巧和建議，以幫助初中生更好地學習數(shù)學。
第二段：理解數(shù)學概念（200字）
理解數(shù)學概念是學好數(shù)學的關鍵。首先，必須花時間閱讀數(shù)學概念的定義和公式。然后可以在課堂上或自己動手做一些范例來更好地理解這些概念。在做練習時，不僅要記得進行速算練習，還要能夠自主思考并掌握類似如何解決問題?？傊?，只有深刻理解一個數(shù)學概念，才能在更高層次上更好地理解和應用數(shù)學知識。
第三段：邊學習邊記錄（200字）
所有的學生都需要注重筆記的記錄，但是在學習數(shù)學的時候這樣做還更加必要。第一，記錄筆記有助于將所學數(shù)學知識從腦海中轉移到紙上，使我們更好地理解記憶和復習。第二，隨著學習的不斷深入，我們可以通過反復讀取筆記來強化對數(shù)學知識的理解。第三，筆記中的范例可能會在之后的練習中有所幫助。因此，及時記錄學習內容，對后續(xù)的數(shù)學學習至關重要。
第四段：獨立思考（200字）
獨立思考是成功學習數(shù)學的重要組成部分。在學習數(shù)學的過程中，我們必須善于用邏輯思考去解決問題，同時需要有不斷發(fā)掘新的思路、新的方法的好奇心。解決難題可以通過多思考，多問老師和同學，并且可以尋找附加練習問題來幫助拓展自己的思維能力。這些方法都可以使我們既熟練掌握基礎知識，又能夠解決更為棘手的數(shù)學問題。
第五段：綜合運用（200字）
綜合運用是數(shù)學學習的推進之路。為了更好地掌握數(shù)學知識，我們需要不斷地自主學習，多練習各種數(shù)學題，研究思路和方法。同時我們還可以通過參加編程、科技等活動，將學到的數(shù)學知識融入實際問題所在，從而更好的運用它們。另外，我們可以使用數(shù)學學習應用程序，其中包含從基礎知識到高級數(shù)學問題的廣泛范圍的問題，幫助我們提高學習效率。
總結：
學習數(shù)學是一項對初中生來說十分重要的任務，但是，我們需要打破傳統(tǒng)的學習方式，采用新的思路、新的方法，才能更好地掌握數(shù)學知識?？傊趯W習過程中，我們應該努力掌握數(shù)學概念、記錄筆記、獨立思考、綜合運用等基本技能。通過實踐這些技能，我們可以學好數(shù)學，更好的迎接學科新挑戰(zhàn)。
數(shù)學好習慣心得體會篇一
數(shù)學是一門需要反復練習和思考的學科，而好的板書可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。在我多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)好的板書不僅可以清晰地呈現(xiàn)數(shù)學問題，還可以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。下面我將結合自己的經驗和感悟，分享對于數(shù)學好板書的一些心得體會。
首先，合理的規(guī)劃是制作好板書的關鍵。在開始制作板書之前，我首先要思考這節(jié)課的重點內容和教學目標，然后根據學生的學習水平、基礎知識和思維習慣，合理地安排板書的布局和內容。板書應該盡可能簡潔明了，但又不能簡單到無益的程度。我會用不同顏色的粉筆或者標記筆來區(qū)分不同的概念，突出重要的關鍵點和解題方法。通過合理的規(guī)劃，可以讓學生更加直觀地看到問題的本質，理解數(shù)學的邏輯推理過程。
其次，板書的制作要有重點。數(shù)學是一個層次分明的學科，一個概念的學習離不開前面的基礎知識。因此，我在制作板書時會注重將不同概念和知識之間的聯(lián)系清晰地展示出來。我會用箭頭、線段等圖形工具來表示數(shù)學中的邏輯關系，幫助學生理清數(shù)學知識的脈絡。這樣，學生可以通過板書的呈現(xiàn)，更好地把握知識的發(fā)展過程，從而更好地理解和記憶數(shù)學的概念。
此外，板書的制作應該注重問題的引導和解題方法的展示。數(shù)學是一個解決問題的學科，而問題是學生學習數(shù)學的動力來源之一。因此，我在制作板書時會盡量設置一些有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維。我會用簡單的語言將問題呈現(xiàn)出來，并結合示例和步驟，引導學生逐步解決問題的過程。對于一些常用的解題方法，我會將其清晰地展示在板書上，讓學生更好地理解和運用。
與此同時，我還會在板書上標注一些解題技巧和注意事項，并與學生分享一些解題經驗。數(shù)學解題是一個靈活運用知識的過程，通過在板書上展示解題方法和技巧，可以幫助學生更好地掌握數(shù)學思維的規(guī)律和方法。我會用簡潔的語言講解解題思路和解題步驟，并通過舉例或者歸納總結來加深學生的理解。同時，我也會提醒學生注意解題時的常見錯誤和易忽略的細節(jié)，以避免犯錯和培養(yǎng)學生的細致觀察力。
最后，我認為好的板書應該是以學生為中心的。在制作好板書的同時，我需要不斷觀察學生的學習情況和反饋，及時調整并優(yōu)化板書的內容和形式。我會根據學生的理解程度和反饋，適當增加或減少板書的內容和難度，讓學生在學習中感到舒適和有趣。我也會鼓勵學生多參與和思考，在板書上留出空白的部分，讓學生自由地發(fā)表自己的觀點和疑問。這樣，學生可以通過板書來進行批判性思維的訓練，提高他們的學習能力和自主解決問題的能力。
總之，好的板書在數(shù)學教學中起著至關重要的作用。它不僅可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，還可以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。我通過合理的規(guī)劃、重點的制作、問題的引導和解題方法的展示，以及關注學生的反饋和調整來制作好板書。我相信，通過不斷地改進和探索，我可以創(chuàng)造更多的好板書，幫助學生在數(shù)學學習中取得更好的成績和收獲。
數(shù)學好習慣心得體會篇二
數(shù)學好的同學往往是非常勤奮的。他們在課堂上認真聽講，課后會鉆研課本和練習冊的習題，積極參加班級或學校的數(shù)學競賽。他們堅持不懈地進行練習，不怕困難，不怕犯錯誤，一次又一次地進行反思和總結，通過不斷的努力來提升數(shù)學能力。他們明白，數(shù)學學習需要時間和耐心，唯有堅持不懈，才能取得好成績。
第三段：理論與實踐相結合。
數(shù)學好的同學不僅僅在紙上做題，更注重將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中。他們善于發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學的存在和運用，例如計算購物時的折扣和打折比例，計算行走時間和距離，計算食物的熱量等等。通過將理論與實踐相結合，他們更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而提高數(shù)學解題的能力。
第四段：邏輯思維的培養(yǎng)。
數(shù)學好的同學在解題過程中經常運用邏輯思維，善于分析問題、提取關鍵信息、建立數(shù)學模型，并提供合理的解決方案。他們能夠從復雜的數(shù)學問題中抽象出簡單的規(guī)律和關系，通過歸納和推理尋找問題的解決方法。通過長期的數(shù)學學習，他們的邏輯思維能力得到了極大的鍛煉和提高。
第五段：自信與樂觀。
數(shù)學好的同學對數(shù)學充滿自信，并保持積極向上的心態(tài)。他們相信自己能夠征服數(shù)學，相信自己可以在數(shù)學學習中取得好成績。當面對困難和挫折時，他們不會退縮，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。他們堅信，每個人都可以成為數(shù)學好的學生，只要付出足夠的努力和持久的耐心。
結尾段：
綜上所述，數(shù)學好的同學能夠通過勤奮與毅力、理論與實踐相結合、邏輯思維的培養(yǎng)以及自信與樂觀的心態(tài)來取得好成績。這些心得體會不僅僅適用于數(shù)學，也可以應用到其他學科的學習中。希望每個學生都能夠從數(shù)學學習中汲取經驗，并在成長的道路上取得優(yōu)秀的成果。
數(shù)學好習慣心得體會篇三
數(shù)學是一門嚴謹而精確的科學，對于許多學生來說，它常常被視為難以逾越的高山。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸體會到數(shù)學的魅力所在。在這篇文章中，將從培養(yǎng)興趣、拓寬思維、鍛煉邏輯推理、增強解決問題的能力和提高數(shù)學綜合素質五個方面來探討數(shù)學好的心得體會。
首先，培養(yǎng)興趣是數(shù)學學習的關鍵。數(shù)學是一門需要耐心和毅力的學科，只有對數(shù)學有濃厚的興趣，才能持續(xù)地進行深入的學習。在我學習數(shù)學的過程中，我不斷尋找樂趣，發(fā)現(xiàn)其中的內在美。例如，學習數(shù)學可以培養(yǎng)邏輯思維，讓我能夠更加理性地面對問題；數(shù)學中的公式和定理就像謎題一樣，挑戰(zhàn)著我的智力和思維能力。因此，我對數(shù)學的興趣逐漸增強，也激發(fā)了我學習更深層次數(shù)學的動力。因此，建議學生在學習數(shù)學時，不僅要注重掌握知識，更要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，將其視為一種思維訓練和智力刺激的方式。
其次，數(shù)學學習不僅僅是學會計算和運用公式，更重要的是拓寬思維。數(shù)學能夠幫助我們建立邏輯思維和抽象思維的能力。通過解決數(shù)學問題，我們可以鍛煉思考問題的角度和方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。例如，解決數(shù)學中的難題需要我們從多個角度去思考，運用不同的方法進行求解，這就要求我們有靈活的思維和良好的分析問題的能力。數(shù)學思維的拓寬，不僅對數(shù)學學習有著直接的幫助，也能夠在其他學科和生活中派上用場。
第三，數(shù)學學習可以鍛煉邏輯推理能力。數(shù)學是建立在嚴密的邏輯推理之上的，要想精通數(shù)學，就必須具備良好的邏輯思維能力。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)對邏輯推理的敏感性，學會運用正確的推理方法思考和分析問題。例如，學習幾何時，我們需要熟練掌握命題、推論等推理法則，將前提與結論建立起合理的邏輯關系。邏輯推理不僅僅是在數(shù)學中使用，它也應用于生活中的決策和問題處理中。就像是一種思維工具，可以幫助我們分析問題、做出正確的判斷和推理。
第四，數(shù)學學習有助于增強解決問題的能力。數(shù)學教育的重點之一是培養(yǎng)學生解決問題的能力。數(shù)學不僅僅是運算，更包含了運用所學知識解決實際問題的能力。通過數(shù)學學習，我們能夠培養(yǎng)出抽象思維和邏輯思維，提高解決實際問題的能力。例如，解決一道復雜的數(shù)學題，需要我們運用數(shù)學知識和思維方法，對問題進行分析、歸納和運算，最終得出答案。而這種解題思維不僅僅適用于數(shù)學領域，也可以用于其他學科和生活中的問題解決中。
最后，數(shù)學學習提高了數(shù)學綜合素質。數(shù)學綜合素質是指一個人在數(shù)學知識、數(shù)學思維和數(shù)學應用方面的綜合能力。通過學習數(shù)學，我們可以系統(tǒng)地學習掌握數(shù)學的基本知識，培養(yǎng)出良好的數(shù)學思維和解決問題的能力，并將其應用于實際生活中。這不僅使我們在數(shù)學領域可以出類拔萃，也為我們未來的發(fā)展打下了扎實的基礎。
綜上所述，數(shù)學學習有助于培養(yǎng)學生的興趣、拓寬思維、鍛煉邏輯推理、增強解決問題的能力和提高數(shù)學綜合素質。因此，我們應該重視數(shù)學學習，積極投入其中，不僅僅是為了應付考試，更要將其作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質的一種方法。
數(shù)學好習慣心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
好的數(shù)學板書是數(shù)學教學中不可或缺的一部分，它既可以起到展示教師的教學內容，又可以幫助學生理解和鞏固所學的數(shù)學知識。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學好板書的重要性和作用。本文將分享我對數(shù)學好板書的心得體會。
第二段：準備與設計（200字）。
好的數(shù)學板書需要事前的準備和合理的設計才能更好地發(fā)揮作用。在準備階段，我會仔細研讀教材內容，將重點、難點和關鍵知識點提取出來，然后選擇恰當?shù)膱D像、圖表和示意圖，以增加板書的直觀性和易理解性。在設計過程中，我會根據教材內容的邏輯順序和教學重點，合理安排板書的排版和文字的布局，以確保整體呈現(xiàn)的連貫性和良好的視覺效果。
第三段：呈現(xiàn)與講解（200字）。
好的數(shù)學板書的呈現(xiàn)和講解也非常關鍵。在呈現(xiàn)時，我會根據板書的內容和結構，采用逐步展示的方式，引導學生逐步理解數(shù)學概念和解題思路。同時，我還會通過板書互動，讓學生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在講解時，我會結合板書的圖文信息進行解說，注重重點難點的分析和講解，使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
第四段：鞏固與復習（200字）。
好的數(shù)學板書在鞏固和復習階段也發(fā)揮著重要的作用。我會將板書內容進行梳理和總結，并重點標注需要重點掌握的知識點和解題方法。在學生課后自主鞏固和復習時，他們可以通過復習板書內容，回顧課堂所學的知識，加深理解和鞏固記憶。同時，我還會提供一些練習題和考點指導，供學生鞏固和練習，以提高他們的學習效果和成績。
第五段：總結與展望（400字）。
通過多年的教學實踐，我深刻體會到數(shù)學好板書的重要性和作用。好的數(shù)學板書能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。然而，目前一些學校和教師在板書設計上還存在不足，可能只是簡單地摘抄教材內容，缺乏靈活性和創(chuàng)意性。因此，我們需要進一步推廣和加強數(shù)學板書的意識和技巧，使好板書成為數(shù)學教學中的常態(tài)化和精細化的教學手段。希望在未來，可以有更多的教師共同重視和加以實踐，提高數(shù)學教學的質量和水平。
以上是我對數(shù)學好板書的心得體會。好的數(shù)學板書不僅需要準備和設計，還需要在呈現(xiàn)和講解、鞏固和復習中發(fā)揮其作用。通過合理運用好板書，學生的數(shù)學學習效果將會有效提高，數(shù)學將不再是一門枯燥的學科，而是變得更加有趣和易于理解。因此，讓我們共同致力于數(shù)學好板書的推廣和實踐，為學生帶來更好的數(shù)學學習體驗。
數(shù)學好習慣心得體會篇五
小學數(shù)學優(yōu)質課聽課后的反思很榮幸能成為區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質課評選的評委之一，在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先非常感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學習機會。通過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
為確保今年的優(yōu)質課評選順利、公正、合理進行，教研室領導可以說是大費腦筋，采取了較為嚴厲的措施。評委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時說:下周我們要去外地開個數(shù)學研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結果到了蓮河小學會議室后才知道是讓我當評委，接著王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊接著召開了評委培訓會，在會上，王主任作了嚴格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通說情，堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內，區(qū)教研員也和我們同住在一起，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一起討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質課評選可以說是組織的相當嚴密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過:“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開課，老教師不比青年教師差?！边@一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學基本功底，高超的教學智慧，幽默的教學語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風趣，教學活動豐富多彩，課堂上學生們時而哄然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不知道我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學生。我真的佩服他。
在我們萊城區(qū)的`小學數(shù)學教學骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，特別是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點是:語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨;教學設計很精彩;做到了精講多練;學生的主體地位落實到位;學生的思維得到了發(fā)展;學生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標活動轟轟烈烈，扎扎實實。各學校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經成為每位教師的授課追求。實施素質教育以來，每門學科的課時數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時的前提下使質量不下降，那就是要向課堂要質量，向四十分鐘要質量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個教學環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導入的有效性，老師們都設計了各種情境來導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，使學生能盡快投入到學習中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經的數(shù)學小故事，并講給同學們聽，同學們都很喜歡，達到了事半功倍的作用。
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學生說錯了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種情況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質不過硬，平時很少有領導聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、農村教師到城里學校上課不適應。在農村學校，班額都很小，一些小學校，每班學生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習慣了小班額上課，到城里學校后，一看六、七十個學生，滿眼都是學生，根本看不過來，課堂紀律也不知怎么維持了，這時駕馭課堂就出問題了，學生一亂慌神了，還以為自己出錯了呢，不知怎么應付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了:這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀?一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關鍵，要確實評到點子上才行，要符合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學生受到激勵，引發(fā)他們反思，更有利于學生養(yǎng)成良好的評價習慣和學習習慣。
4、缺乏對學生自主學習的指導。有的教師讓學生自主探究新授知識，既沒自學提綱，也沒自學指導，讓學生去完全的自學，學生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的意義。比如讓學生做實驗，教師要引導學生說出實驗的方案，通過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結論。如果教師什么也不交待，也不引導學生說方案，學生是什么也做不出來的，自學的有效性也就大打折扣。
5、教學思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復雜化，本來很簡單的知識都把學生給講湖涂了，教學效率不高，教學效果不好。
數(shù)學好習慣心得體會篇六
小學數(shù)學優(yōu)質課聽課反思x月日，我有幸參加了x小學舉行的“威海市小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。對參賽的幾節(jié)課進行對比學習反思之余，發(fā)現(xiàn)這幾節(jié)課的設計思路竟然有幾處不謀而合。
榮成于老師的《雞兔同籠》一課，通過向學生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領嗎?”這個問題有效地激發(fā)學生的興趣，從而牢牢吸引住學生的注意力。
文登侯老師《比的基本性質》中，由于這部分內容有些枯燥，所以教師也是從學生生活實際出發(fā)，設計了手工課上剪紙的一個情境，小紅剪4個時，小明剪2個。按照這樣的速度，小紅剪6個時，小明剪幾個?小明剪6個時，小紅呢?學生馬上會思考出兩人之間的數(shù)量關系，而學生從不同角度回答，正好引領大家復習了除法中商不變的規(guī)律和分數(shù)中分數(shù)基本性質兩方面的舊知。從而遷移到比的基本性質中來。
還說《雞兔同籠》一課，從探究課前問題開始，引導學生逐步掌握“一一列舉”的數(shù)學方法后，過渡到買票問題中的“跳躍列舉法”和假設法;最后遷移到“雞兔同籠”問題中，自然而然地輕松解決了這道歷史名題?！侗鹊腵基本性質》一課中，通過讓學生聯(lián)想、猜測、觀察、類比、對比、類推、驗證等方法探討“比的基本性質”這一規(guī)律。由于在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質，分數(shù)的基本性質等知識，因此教學新課時對這些知識做了一些復習，引導學生回憶并運用這兩條性質，為下一步的猜想和類推做好了知識上的準備。事實也證明，成功的鋪墊有利于新課的開展。學生通過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通過類比，很快地類推出比的基本性質。這樣一來節(jié)省了很多的時間，二來也讓學生初步感知了新知識。
整節(jié)課無處不體現(xiàn)了學生是學習的主人，無時不滲透著學生主動探索的過程，不論是學生對比的基本性質的語言描述，還是對化簡比的方法的總結，都留下了學生成功的腳印。同時采用講練結合、說議感悟、對比總結、質疑探索、概括歸納的方法，掌握知識、應用知識、深化知識，形成清晰的知識體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索精神。學生學的輕松，教師教的愉快!
幾節(jié)課的設計中都著重體現(xiàn)了“猜想——驗證”這一數(shù)學思想方法的滲透。例如《雞兔同籠》一課，在探究課前問題時，先讓學生猜想5元和2元的張數(shù)。學生的猜測也不全是盲目的，至少他們知道總張數(shù)應該是8張。最后老師將學生無序的猜測有序排列起來，并逐一驗證。而《比的基本性質》中，教師引導學生根據商不變的規(guī)律和分數(shù)基本性質來猜想比的基本性質，然后再進一步驗證猜測。
我于x月x日有幸參加了本校小學數(shù)學研討會《解決問題的策略與研究》，感覺受益匪淺，特別是關于計算方面的教學，解決了我多年來心中的困惑，指明了計算方面教學的方向，深感參加這次學習重要性，下面我就迎勝小學的姜老師的《小數(shù)乘整數(shù)》這節(jié)課談一下自己的感受。
2、以學生為主體，教師為主導。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示小數(shù)乘整數(shù)的方法、式子，這恰恰是我講解此類問題的慣用做法，谷老師首先出示問題“6臺發(fā)電機每小時發(fā)電多少千瓦時?”啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識，有的用加法連加、有的586=348，0.66=3.6，348+3.6=351.6、教師的精彩點撥0.66即36個0.1(3.6)非常到位，學生迎刃而解，重點第三種方法，通過積的擴大、縮小相同的倍數(shù)轉化成整數(shù)，運用知識的轉化很輕松地將新知識轉化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
3、留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非?？?。
數(shù)學好習慣心得體會篇七
近年來，數(shù)學已成為小學生考試中的重要科目之一。對于學生而言，學好數(shù)學不僅是智力的體現(xiàn)，更是未來成才的關鍵之一。那么，小學如何學好數(shù)學呢？在此，筆者從自身經歷出發(fā)，總結了一些心得體會，旨在為小學生提供一些有效的方法和提示。
第一段：掌握基礎，打好基礎
小學階段，數(shù)學的基礎知識是非常重要的。為了掌握基礎，我們應該做好以下兩個方面的工作。首先，要把握好基礎知識的系統(tǒng)性。從簡單到復雜，一步步循序漸進地學習數(shù)學知識，牢固掌握各種基礎知識，才能更好地處理和解決復雜的數(shù)學問題。其次，要注意數(shù)學語言與符號的積累。學習數(shù)學需要掌握豐富的數(shù)學術語和符號，需要多讀、多想、多記?？梢杂霉P記、畫圖等方式記錄數(shù)字和符號的含義，逐步積累和記憶數(shù)學語言的使用方法。
第二段：動手實踐，加深印象
孩子們通常會抱怨數(shù)學難以理解，有時甚至沒有邏輯性可言。針對這種情況，家長應該嘗試讓孩子動手實踐，以加深孩子的印象。例如，家長可以與孩子一起制作計數(shù)盤或幾何圖形，這樣有助于他們理解和應用數(shù)字的概念。同時，還可以通過游戲、競賽等方式激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，提高他們的學習熱情。
第三段：注重練習，提高技能
學好數(shù)學需要大量的練習，通過反復的練習，孩子們可以更好地掌握數(shù)學方法和技能。家長可以給孩子多準備一些練習題和習題集，在孩子完成后進行詳細的講解和指導。同時，家長還可以通過公式表格、圖表、記憶卡片等多種方式，為孩子提供更加直觀的學習工具和方法，使孩子對于已學過的知識點有更加深刻的記憶。
第四段：鍛煉思維，提高創(chuàng)新力
數(shù)學是一門需要思考的學科，鼓勵孩子們多發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，更好地理解和應用知識點。父母們應該從生活中找到與數(shù)學緊密相關的例子，引導孩子在這些例子中尋找數(shù)學問題，通過思考和推理來解決問題。
第五段：加強實踐，拓展思維
數(shù)學學習也需要實踐，通過實踐探索不同角度的數(shù)學知識點，拓展思維和提高實際應用能力。例如，鼓勵孩子們參加數(shù)學競賽、數(shù)學游戲、數(shù)學研究等多種數(shù)學實踐活動，以檢驗和提高學習成果，同時進一步了解數(shù)學的應用和實用價值。
總之，小學如何學好數(shù)學，在于掌握基礎、動手實踐、注重練習、鍛煉思維、加強實踐等方面的有效整合和實踐。希望父母們能夠陪伴孩子們一起學習數(shù)學，幫助他們在擁有數(shù)學思維的同時掌握數(shù)學技能，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
數(shù)學好習慣心得體會篇八
小學數(shù)學作為一門基礎學科，在孩子的學習過程中扮演著重要角色。一堂好的數(shù)學課可以激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的思維能力和解決問題的能力。筆者作為一名小學數(shù)學教師，有幸參與了一堂優(yōu)秀的數(shù)學課程，今天要和大家分享一下這次課程的心得體會。
第二段：課程內容。
這次數(shù)學課是一堂關于二維幾何的課程，主要內容是介紹和學習各種幾何圖形，如三角形、正方形等。課程貫穿了由淺入深的原則，從簡單的圖形開始，逐漸引入復雜的幾何概念和知識。老師采用了多媒體教學的方式，創(chuàng)造了一個互動性強的學習環(huán)境，激發(fā)了孩子們的學習興趣。
第三段：教學方法。
本堂課老師采用了多種教學方法，讓學生們參與到課堂的每個環(huán)節(jié)中。首先，老師通過展示圖片和實物，讓學生們感性地認識到各種幾何圖形，培養(yǎng)他們的觀察力。接著，老師使用游戲的形式進行互動，引導學生們主動參與課堂，積極思考和探索，從而深入理解幾何概念和性質。在教學過程中，老師注重啟發(fā)學生的思維，引導他們從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第四段：學習成果。
通過這堂數(shù)學課，學生們不僅從感性認識到了幾何圖形，還學會了如何分類和比較這些圖形。他們在課堂上積極思考和發(fā)言，不斷與老師和同學互動，提出問題和解決問題。通過互動游戲的形式，他們更加深入地理解了平行和垂直的概念，學會了使用直尺和量角器測量圖形的邊長和角度。課堂中充滿了歡聲笑語，學生們體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
這堂優(yōu)秀的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。首先，教師在整堂課中充分考慮了學生的思維特點和學習需求，創(chuàng)設了一個積極活躍的學習氛圍。其次，教師注重啟發(fā)學生的思維，引導他們從感性認識到概念理解，從簡單到復雜，形成了扎實的數(shù)學基礎。最后，通過游戲和互動的形式，學生們參與到課堂中，并由此增強了他們的學習興趣和自信心。通過這堂課，我深刻認識到一個好的數(shù)學課應該是多樣化的，要注重啟發(fā)性的教學方法，讓學生在互動中學習，提高他們的思維能力和解決問題的能力。
總結。
一堂好的數(shù)學課不僅要有豐富的教學內容，還要有多樣化的教學方法和積極的學習氛圍。通過這次經歷，我更加堅信在教學中注重啟發(fā)學生的思維，引導他們積極參與和思考問題是提高數(shù)學教學質量的重要途徑。讓我們一起努力，創(chuàng)造更多優(yōu)秀的數(shù)學課程，為孩子們的數(shù)學學習之路添磚加瓦。
數(shù)學好習慣心得體會篇九
家家有本難念經，
學習
數(shù)學不僅成為孩子的問題，也成了家長的一大煩惱，那么久讓我們來交流一下學習數(shù)學的
心得體會
使孩子在學習數(shù)學加得心應手，孩子須數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習
生活
中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對
小學
教學工作有了一些體會。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的.群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使
其他
學生回答問題的熱情消退的。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動
尋找
問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
數(shù)學好習慣心得體會篇十
數(shù)學基礎很重要，因為數(shù)學的難度是從基礎上延伸的，很多題目看似很難，但是只要從基本概念和性質出發(fā)，就會事半功倍，順利找到解題思路。因此，重視基礎，加深對基本概念和性質及方法的理解，所以，基本功扎實，才能進一步提高解題的能力，從而很好的應對考研數(shù)學。
二、注重練題。
數(shù)學是需要大家動手做的，看課本、看題目是不能達到很好的復習效果的。考研數(shù)學剛結束就有很多同學反饋題目看著感覺都會，就是沒算出來，個別題目卡了好久，這就是看題的結果，似曾相似但是就是思路不清晰，做不出來。數(shù)學一定要多練題，通過練習可以鞏固基礎知識，也可以提升大家的解題能力和計算能力，看十遍不如做一遍，希望不要用文科的思路來學數(shù)學。
三、綜合理解。
綜合理解是在基礎知識點基礎上進行的，加強綜合解題能力的訓練，熟悉常見的考題的類型和解題思路，通過練習便會在解題思路上有很大突破?？佳性囶}和教科書的習題的不同點在于，考研真題在對基本概念、基本定理和基本方法的充分理解的基礎上的綜合應用，綜合性較強，往往一個命題覆蓋多個考點，涉及概念、推理和計算等多種角度，因此，一定要多做題，強化解題思路和提升計算能力的同時，對真題多分析，多總結。
四、重視真題和解題速度。
真題是歷年考試的精華，一定要多加練習，并用來檢測所學知識的應用能力。做題速度在考試中尤其重要，很多學生反饋題目看著不難，但是就是做不完，因此平時復習要養(yǎng)成一個鍛煉做題速度的習慣，這樣在考試中才能考出理想的成績?；A知識掌握牢固加上大量的練習，大部分題看到就知道思路計算沒問題基本上不會存在時間不夠的情況。
數(shù)學好習慣心得體會篇十一
第一招：數(shù)學的一大特點就是理論的嚴謹性，所以對教材上的點點滴滴都應熟透，是毫無疑問的。尤其對于考研來說，把教材搞透還不夠，還應當按考研大綱的要求補充一些知識。故最好選擇一本好的輔導書很重要!
第二招：一般數(shù)學考題有概念題、計算題、證明題、綜合題和應用題。當然大部分是計算題。因此，特別要加強計算能力的訓練，要練到做基本的計算題時，要求又對又快?！胺彩菚龅念}都要不錯”。而證明題在高數(shù)中不多，但是考研的最難的題往往會是高數(shù)證明題，而在線性代數(shù)中，證明與計算是并重的。因此，心理上不要和證明題“對立”。但由你的特點，先應把那些簡單的證明題，及處理證明題的基本思路、方法弄懂?？梢韵壤@過難的證明題，等計算基本功和概率統(tǒng)計熟了之后，再回過頭去看看證明題，“熟能生巧”，說不定有些不太難的證明題漸漸會了，對“特難”的題就是計算題也可先繞過去。比如從不少同學的問題中我們看到，有些輔導書上有大量積分的計算難題，幾乎是不可能在考研中出現(xiàn)的，可以不理它。
第三招：看數(shù)學書一定要邊看邊推導，即要動手又動腦才行。尤其動手，不要以為書上的看懂了就行了，要推開書自己推導出了才算初步懂了。另外要反復，每讀完一章要小結，對書上的例題要把它當作習題去做，而不要當例題去看!要做一定的題，但不要認為做得越多越好!而主要是“精”。一道題不做而已，做就反復練，練熟練透，直到遇到類似的題一看便知怎樣做最快最好為止。這就是“舉一反三”。
數(shù)學好習慣心得體會篇十二
[考研頻道]那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將他綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸的習慣了不掙扎，直到長成大象，可以輕而易舉的掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子拴住，而大象是習慣被拴住，習慣幾乎可以綁住一切。所以我們知道，一個好的習慣可以成就一個人，一個壞的習慣同樣可以毀掉一個人。培養(yǎng)一個好習慣不容易，但培養(yǎng)一個壞習慣卻不難，要注意校正我們的人生的好習慣，包括方方面面，而在學習上也要養(yǎng)成良好的習慣。
有一句話說起來并不為過，好習慣能夠幫助你成功!考研數(shù)學歷來以考試內容多，知識面廣，綜合性強等特點而讓考生望而生畏。很多同學總會產生先入為主的觀念，還沒有開始行動就累述困難，這樣不利于我們的進步。當然，任何知識的積累都是長期努力的結果，不能夠投機取巧，但是，如果我們能夠養(yǎng)成一些好的習慣，會幫助我們更好的復習數(shù)學。
重視基礎知識，技巧僅是“添花”
數(shù)學復習必須打好第一步的基礎，每年考研數(shù)學試題中都有60%以上的題目都在考查基礎知識的理解與掌握，所以一定要重視基礎。但是很多同學不能夠重視這一點，總是好高騖遠，一味尋求技巧或者是摳難題，以為這樣才是提高數(shù)學成績的途徑。其實，這就是相當一部分同學復習數(shù)學的惡習?？佳袛?shù)學中大部分是中擋題和容易題，所謂的20%的比較有難度的題目，其難度不過是簡單題目上的進一步綜合，并不是說有那么難。數(shù)學是一門邏輯性極強的`科目，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。近幾年數(shù)學答卷的分析來看，考生失分的重要原因不是說考題有多么難，更多的是對基本概念、定理記不全、記不牢，理解不準確，基本解題方法掌握不好而造成的失分。因此，一定要從實際出發(fā)，打到基礎，深入理解，這樣即便遇到一些難度大的題目也會順利分解，這才是根本的解決方法。
看教材看習題，多做多練多得。
很多考生存在這樣問題，書看了，就以為會了，等到真正動手做的時候，錯誤百出。這是個很大的問題。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，容不得半點紕漏，在我們還沒有建立起來完備的知識結構之前，只看解題不親自動手做的復習必然難以把握題目中的重點。況且，通過動手練習，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運算的熟練程度。正式考試時三個小時那么大的題量，本身就是對計算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的，怎么作答有效果，這些都要通過自己不斷的摸索去體會。因此，為了取得好的數(shù)學成績，要求我們必須大量練習，充分利用歷年試題，重視總結歸納解題思路、套路和經驗。數(shù)學考試不需背誦，也不要自由發(fā)揮，全部任務就是解題。
做題同時思考，舉一反三高效。
做題，做題，做題，多做題，就能提高成績。很多同學這樣認為，其實不然，做題的同時更要思考，聯(lián)系，舉一反三。做題，是要把整個知識通過題目加深理解并有機的串聯(lián)起來。數(shù)學的學習離不開作題，但從來不等于作題，抽象性是數(shù)學的重要特征之一，在復習過程中，我們通過作題，發(fā)散開來對抽象知識點的內涵和外延進行深入理解，這是非常必要的。做題的思路，必然應該是從理解到作題歸納再回到理解。在此之外，再做一些題目增加熟練度是有必要的，如果讓做題成為一種機械化的勞動，那不是我們的初衷，也不利于我們的進步。因此，要時刻目標明確、深入思考才識提高數(shù)學思維和數(shù)學能力的關鍵。
有選擇性借鑒，挑選適合自己的。
借鑒別人的成功經驗能夠幫助我們少走彎路，加快進步，但是，這要看如何借鑒。很多學生盲目追求別人現(xiàn)成的方法和技巧，不去理解著挑選著運用，殊不知方法和技巧是建立在自己對基本概念和基礎知識深入理解的基礎上的，每一種方法和技巧都有它特定的適用范圍和使用前提，也就是因人而異，單純的模仿是絕對不行的，不僅不會對復習有所幫助，反而容易造成困惑和失望，不利于我們的復習。所以，要有選擇的去借鑒，挑選適合自己的，這樣才會事半功倍。
中國大學網
數(shù)學好習慣心得體會篇十三
數(shù)學是現(xiàn)代科學的基石之一，它涉及幾乎所有領域的研究和應用，因此學好數(shù)學對于一個人的未來發(fā)展有著至關重要的影響。在學習數(shù)學的過程中，一節(jié)好的數(shù)學課能夠對學生的啟發(fā)和學習成效起到非常重要的作用。在我多年的學習生涯中，我總結出了一些關于數(shù)學好課的模樣，希望與大家分享。
第一段：課程內容的系統(tǒng)性和條理性。
一節(jié)好的數(shù)學課的第一個特點就是課程內容的系統(tǒng)性和條理性。在課堂上，老師應該安排合理的教學內容，并且清晰地、有條理地呈現(xiàn)給學生。例如，老師應該先解決一些基本概念和公式，然后逐步深入，從簡單到復雜，將知識點逐一講解清楚。如果老師的講解過于簡單或者過于復雜，都會導致學生無法理解和掌握，在學習效率和成果上都會出現(xiàn)問題。
第二段：學生參與程度的高低。
另一個好的數(shù)學課的特點是學生參與程度的高低。在課堂上，學生應該積極參與，而不是消極聽課或被動收聽。這種積極性體現(xiàn)在兩個方面：一個是主動提問，另一個是積極回答老師的問題。當學生在課堂上提出問題時，老師會得到反饋，從而更好地了解學生的學習狀況，幫助學生更好地掌握知識。當一些學生回答了老師的問題時，其他學生也可以從中受益，而不是僅僅被動地收聽。
第三段：課程難度的適應性。
好的數(shù)學課程能夠適應不同學生的學習能力和課程難度。一些學生可能比較慢，需要更多的時間來理解新概念和知識點。其他學生可能更容易理解，他們希望能夠在課堂上得到更多的深度，因此老師應該考慮到這些因素，為學生調整課程難度。
第四段：教師個人素質和教學習慣。
老師自己的素質和習慣也是決定課堂好壞的關鍵因素。如果老師的語言清晰、表達充分、態(tài)度友好、與學生建立了密切聯(lián)系和信息對話的機制，那么學生會更認可老師的教學能力，從而更能激發(fā)學生的學習興趣和激情。如果老師的教學能力不足或者講話不清楚或將一些知識講解得過于復雜，學生會對這門課甚至數(shù)學本身失去興趣。
第五段：全面提高學生的綜合能力。
最后一個數(shù)學好課的模樣的特點是，它可以全面提高學生的綜合能力。除了學習數(shù)學知識，好的數(shù)學課還可以幫助學生提高邏輯思考能力、分析解決問題的能力、發(fā)現(xiàn)問題和提出解決方案的能力、提高溝通和合作能力、提高抗挫折精神等多個方面的能力。這些能力都對學生的未來非常重要，可以使他們在工作和生活中更加成功。
總之，一節(jié)好的數(shù)學課程不僅需要關注課程內容的系統(tǒng)性和條理性，還需要關注學生參與程度的高低、課程難度的適應性、教師個人素質和教學習慣以及提高學生的綜合能力等各個方面。只有整合好這些方面，在數(shù)學教學中才能真正做好源源不斷的傳承和深化，從而使學生在數(shù)學領域更有潛力和競爭力。
數(shù)學好習慣心得體會篇十四
作為一名學習多年的數(shù)學學生，我始終認為數(shù)學是一門神奇的學科。在我看來，數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力，讓我們更加理性地看待問題，更快地找到解決問題的方法。然而，不同的老師會教出不同的數(shù)學課程，有時候我們遇到的數(shù)學課程并不好，體驗也不理想。今天，我想和大家分享我理想中的“數(shù)學好課”的模樣。
第二段：授課內容豐富。
一堂理想的數(shù)學課，要有豐富的授課內容。這意味著老師需要準備好課件及相關材料，并要在課堂上詳細地解釋每個問題，讓學生能夠更好地理解數(shù)學概念和技巧。豐富的數(shù)學內容還可以包括模擬考試或動手實驗，這些可以讓學生更加深入地理解數(shù)學原理，同時也增加了課堂的趣味性和參與度。
第三段：個性化教學。
理想的數(shù)學課堂也應該注重個性化教學。因為每個同學的求知方式、學習進度都不一樣，所以老師要制定合適的教學內容和計劃，滿足不同學生的需求。這包括在課堂上為學生提供更多的問題，并針對學生的不同情況進行點撥和講解。
第四段：積極的教學態(tài)度。
一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還需要具有積極的教學態(tài)度。他應該對學生的課堂表現(xiàn)和學習進度有所關注，經常進行問詢和互動交流，盡可能激發(fā)他們的學習興趣。在學生遇到困難或錯誤時，老師應該積極引導和糾正，鼓勵學生繼續(xù)努力，保持熱情。
第五段：課后輔導及反饋。
最后要提到的是，一位優(yōu)秀的數(shù)學老師還應該提供課后輔導和反饋，這可以幫助學生更好地理解學習內容、加深學習印象，并及時發(fā)現(xiàn)問題，加以解決。老師的反饋也可以幫助學生了解自己的學習成績和改進方向，進一步提高學習成績和個人能力。
結尾：總結。
總之，一門理想的數(shù)學課，需要老師有豐富的授課內容、個性化教學、積極的教學態(tài)度以及課后輔導和反饋。這樣的課程不僅可以讓學生更好地了解數(shù)學并在數(shù)學領域里穩(wěn)步進步，還可以培養(yǎng)學生的領導才能和邏輯思維能力，為未來的個人和職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
數(shù)學好習慣心得體會篇十五
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著數(shù)學紀錄片的熱播，越來越多的人開始關注起了這個看似枯燥的學科。我最近也觀看了一部關于數(shù)學的紀錄片，從中收獲頗豐。這部紀錄片通過介紹數(shù)學的發(fā)展歷程、數(shù)學家的故事，以及數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，深入淺出地講解了數(shù)學的魅力和重要性。下面，我將結合我個人的見解和觀點，分享一下我對這部紀錄片的心得體會。
第二段：故事的起點（約200字）。
這部紀錄片以數(shù)學的起源為一開始，介紹了古希臘數(shù)學家畢達哥拉斯的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立了一整套幾何學體系。正是畢達哥拉斯的工作奠定了后來數(shù)學的基石。通過講述數(shù)學的發(fā)展歷程，我深刻認識到數(shù)學是一個充滿智慧和創(chuàng)造力的學科。我對于數(shù)學的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了改變，不再認為它只是枯燥的計算，而是一門富有創(chuàng)新和想象力的學科。
第三段：數(shù)學的應用（約200字）。
在這部紀錄片中，我最吃驚的是數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。無論是在天文學、物理學還是金融學，數(shù)學都起著舉足輕重的作用。例如，當紀錄片講到如何計算衛(wèi)星的軌道和航天器的飛行路徑時，我才意識到數(shù)學的力量。數(shù)學不僅幫助我們更好地了解宇宙，還使我們能夠預測和解決各種問題。這讓我真正認識到數(shù)學是一個可以改變世界的學科。
第四段：數(shù)學家的故事（約200字）。
在紀錄片中，數(shù)學家們的故事讓我感到非常震撼和動容。他們的才華、毅力和創(chuàng)造力令人佩服。無論是黎曼猜想的證明者格里戈里·佩雷爾曼，還是為導航系統(tǒng)建立數(shù)學基礎的莫妮卡·維爾納·史密斯，他們都為數(shù)學領域作出了偉大的貢獻。通過他們的故事，我意識到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種精神和態(tài)度。只有付出大量的努力和堅持，才能在這個領域里取得突破和成功。
第五段：結語（約200字）。
通過觀看這部關于數(shù)學的紀錄片，我更加深入地了解了數(shù)學的魅力和重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思考和解決問題的方法。在現(xiàn)實生活中，數(shù)學無處不在，應用廣泛。而在學習數(shù)學的過程中，我們也能培養(yǎng)出創(chuàng)新和想象力，并且塑造堅韌的品質。這部紀錄片真正向我展示了數(shù)學的美麗和偉大。我想，以后我會更加努力地學習數(shù)學，充分發(fā)掘數(shù)學的潛力，并為實現(xiàn)數(shù)學在世界各個領域的廣泛應用做出自己的貢獻。
數(shù)學好習慣心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
數(shù)學是一門普及性非常強的科學，它可以被運用在各個領域，無論是在經濟學、工程學還是在日常生活中處理數(shù)據，數(shù)學都發(fā)揮著重要的作用。但是，對于很多學生來說，數(shù)學卻是一道難以逾越的門檻。他們覺得學習數(shù)學非常痛苦，難以理解，甚至在某些時候會無語于數(shù)學。然而，當我真正感受到一位好老師的授課風采之后，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學也可以變得非常有趣、非常迷人。下面我將分享我對于好老師的授課感悟，以及如何打破「數(shù)學難以逾越」的困境。
第二段：老師的教學方式（200字）。
一位出色的數(shù)學老師，應該在課堂上能夠打動學生的心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他不應該只是單純的課本知識傳授，而是要讓學生能夠理解數(shù)學的本質背后的真正信息。在這里，我認為老師的教學方式非常重要。好老師的授課應該是既能讓學生掌握基本概念，又能讓學生覺得樂趣無窮，跟隨老師一起進入數(shù)學世界，享受其中的樂趣。
第三段：激發(fā)學生的動力（200字）。
一個好的數(shù)學老師需要激發(fā)學生學習數(shù)學的動力。我認為，在教學的過程中，老師應該讓學生明白學好數(shù)學對于他們的職業(yè)生涯和日常生活有著怎樣的影響。老師可以向學生展示數(shù)學在科技領域和社會中的重要性，讓學生產生學習數(shù)學的興奮和動力，而不是把學習數(shù)學看作是完成一項任務的工作。
第四段：有效的課堂創(chuàng)意（200字）。
除了傳統(tǒng)的教授學生數(shù)學的方法，還可以使用一些創(chuàng)意的方式讓學生更好地理解數(shù)學。老師可以利用數(shù)學應用在現(xiàn)實生活中的案例和數(shù)學奧秘，讓學生更好地理解數(shù)學的應用。此外，老師可以用一些實踐性的方法，包括讓學生在課堂上互相授課，創(chuàng)作數(shù)學教材供自己和其他同學學習等。這種方式會更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣以及課堂的創(chuàng)新思維，從而幫助學生更好的學習數(shù)學。
第五段：結論（200字）。
總的來說，好的數(shù)學老師不光是傳授知識點的老師，他們更是能夠幫助學生理解數(shù)學的本質，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。他們會利用多種創(chuàng)意思維方式來激發(fā)學生的思考和好奇心，從而達到有效的教學效果。在掌握了比較好的數(shù)學知識之后，學生們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學不再是一無所得的課程，而是對于解決問題非常關鍵的一門科學。因此，找到一個好的數(shù)學老師，會讓你重新喜歡上這門科學。
數(shù)學好習慣心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
數(shù)學是一門需要大量練習的學科，在初中階段尤其如此。然而，大多數(shù)學生都很難獨立學習數(shù)學，因為他們可能會遇到一系列難題，如難以理解具體概念、缺少獨立思考能力，或是缺乏研究數(shù)學的興趣。即使面對這些困難，我們也必須克服它們，以便掌握數(shù)學知識，提高學習效率。本文將提供一些有用的技巧和建議，以幫助初中生更好地學習數(shù)學。
第二段：理解數(shù)學概念（200字）
理解數(shù)學概念是學好數(shù)學的關鍵。首先，必須花時間閱讀數(shù)學概念的定義和公式。然后可以在課堂上或自己動手做一些范例來更好地理解這些概念。在做練習時，不僅要記得進行速算練習，還要能夠自主思考并掌握類似如何解決問題?？傊?，只有深刻理解一個數(shù)學概念，才能在更高層次上更好地理解和應用數(shù)學知識。
第三段：邊學習邊記錄（200字）
所有的學生都需要注重筆記的記錄，但是在學習數(shù)學的時候這樣做還更加必要。第一，記錄筆記有助于將所學數(shù)學知識從腦海中轉移到紙上，使我們更好地理解記憶和復習。第二，隨著學習的不斷深入，我們可以通過反復讀取筆記來強化對數(shù)學知識的理解。第三，筆記中的范例可能會在之后的練習中有所幫助。因此，及時記錄學習內容，對后續(xù)的數(shù)學學習至關重要。
第四段：獨立思考（200字）
獨立思考是成功學習數(shù)學的重要組成部分。在學習數(shù)學的過程中，我們必須善于用邏輯思考去解決問題，同時需要有不斷發(fā)掘新的思路、新的方法的好奇心。解決難題可以通過多思考，多問老師和同學，并且可以尋找附加練習問題來幫助拓展自己的思維能力。這些方法都可以使我們既熟練掌握基礎知識，又能夠解決更為棘手的數(shù)學問題。
第五段：綜合運用（200字）
綜合運用是數(shù)學學習的推進之路。為了更好地掌握數(shù)學知識，我們需要不斷地自主學習，多練習各種數(shù)學題，研究思路和方法。同時我們還可以通過參加編程、科技等活動，將學到的數(shù)學知識融入實際問題所在，從而更好的運用它們。另外，我們可以使用數(shù)學學習應用程序，其中包含從基礎知識到高級數(shù)學問題的廣泛范圍的問題，幫助我們提高學習效率。
總結：
學習數(shù)學是一項對初中生來說十分重要的任務，但是，我們需要打破傳統(tǒng)的學習方式，采用新的思路、新的方法，才能更好地掌握數(shù)學知識?？傊趯W習過程中，我們應該努力掌握數(shù)學概念、記錄筆記、獨立思考、綜合運用等基本技能。通過實踐這些技能，我們可以學好數(shù)學，更好的迎接學科新挑戰(zhàn)。