編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行在編寫教案時(shí)，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。高質(zhì)量的教案可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
蠟燭燃燒的教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多煤體課件及展示臺(tái)。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過程】。
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入，激趣。
師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎？
幼：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……。
師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)！我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
3、來跳燭光舞。
師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！
幼兒點(diǎn)燃蠟燭。
師：燭光象什么？
幼：象小露珠、螢火蟲、星星……。
師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎？
師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞。
二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：這個(gè)辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢？
請(qǐng)三位幼兒自己解說。
師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……。
幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。
幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。
幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。
幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）。
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。
1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。
蠟燭燃燒的教案篇二
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1、燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3、討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
蠟燭燃燒的教案篇三
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子
【
一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。
1。教師提出問題，幼兒探索
小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長短。
1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題
2。交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
2。幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?BR> 提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。
蠟燭燃燒的教案篇四
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
】
1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
】
1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭）。
2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃？（火柴、打火機(jī)）我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光）。
（1）呀！來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）。
（2）我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。
3、做一做：
燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）。
（2）燃燒的'蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉?。（玻璃杯有點(diǎn)熱）為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱？（蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）。
4、教師小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法）。
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。
（3）請(qǐng)小朋友說一說彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了）。
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。
蠟燭燃燒的教案篇五
1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。
1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多煤體課件及展示臺(tái)。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入，激趣。
師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎？
幼：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……
師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)！我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
3、來跳燭光舞
師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！
幼兒點(diǎn)燃蠟燭
師：燭光象什么？
幼：象小露珠、螢火蟲、星星……
師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎？
師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞
二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：這個(gè)辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢？
請(qǐng)三位幼兒自己解說。
師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……
幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。
幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。
幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。
幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。
1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。
蠟燭燃燒的教案篇六
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。
大班
1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。
2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的蠟燭兩根。
3.記錄卡、筆等。
1.點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。
2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。
3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭，同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅，還是細(xì)小的`蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。
蠟燭燃燒的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語，聽好了?。?BR> 心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每兩個(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的'蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))。
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))。
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
蠟燭燃燒的教案篇八
有人說老師像春蠶，有人說老師像園丁，我認(rèn)為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著親切的目光，嘴角總是向上翹著，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側(cè)面、前面、后面，她買了一臺(tái)玩具車，邊講邊比較，不一會(huì)我們就把這道題聽懂了。她還把書中的小內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開學(xué)不長時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書皮有的沒有包書皮，有的'包的紅書皮有的包的綠書皮，就自己拿錢，將全班每名同學(xué)的書都包了書皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽光，照耀著我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識(shí)傳播給我們。劉老師我愛你。
蠟燭燃燒的教案篇九
夜幕降臨，我正坐在窗邊的桌子上做作業(yè)，思索一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，突然，眼前一黑，視線瞬間模糊，等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)原來是停電了。
依稀記得抽屜里還有一根蠟燭，我艱難的在黑暗中摸索著，點(diǎn)燃了蠟燭，等它融化了滴了幾滴蠟油在桌子上，可以很好的把蠟燭固定住。
房間里又恢復(fù)了光亮，蠟燭放的時(shí)間有點(diǎn)長，可能是有點(diǎn)潮濕，微弱的火焰忽閃忽閃的，冒出一縷煙，時(shí)不時(shí)的還有一些小火星噴出來，我重新調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)思考那道繁瑣的數(shù)學(xué)題，我想的出了神，眼睛不自覺的看向墻壁，我發(fā)現(xiàn)我的影子被放大在墻壁上，隨著火苗飄動(dòng)忽大忽小。
一時(shí)間來了靈感，我快速寫下數(shù)學(xué)題的答案，我繼續(xù)做著作業(yè)，過了不知道多久，我發(fā)現(xiàn)蠟燭變短了，蠟油像是斷了線的淚珠，在蠟燭表面凸起，我嘗試著用手去觸碰，剛?cè)诨南灎T還是軟的，順著蠟燭的表面滾落。
我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)著蠟燭特別有氛圍，時(shí)間也仿佛更加的安靜，安靜到我能清楚的聽到鐘表的滴答聲，還有自己的`心跳聲。
蠟燭不停的燃燒，一點(diǎn)點(diǎn)的變短，不一會(huì)兒來電了，世界又恢復(fù)了往日的喧嘩，我也發(fā)現(xiàn)我的心沒辦法再如此平靜下來。
蠟燭燃燒的教案篇十
你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點(diǎn)燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。
首先，我拿著我事先準(zhǔn)備好的材料，一個(gè)火柴，一根半截蠟燭，走到了講臺(tái)上。
我先用火柴把蠟燭的燭芯點(diǎn)燃一會(huì)兒，蠟燭的火焰越燒越旺時(shí)，我用力一吹，火滅了，這時(shí)蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。
隨后，我趕緊用插著了火柴，用火柴迅速地接近青煙,不碰到蠟燭芯。這時(shí)，最神奇的事發(fā)生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。
這時(shí)我對(duì)大家解釋道：“當(dāng)蠟燭燃燒后，靠近燈芯的蠟就會(huì)慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛著熔化成液態(tài)的蠟油。然后，蠟油沿著燭心爬升上去，在燃燒產(chǎn)生的熱量的作用下，蠟油會(huì)汽化成“青煙”。這些易燃的`青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會(huì)燃燒起來。”
經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣又更深一層了，我多么希望幾十年后，我是一名大名鼎鼎，名揚(yáng)中外的科學(xué)家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
蠟燭燃燒的教案篇十一
我的.語文老師她長著一雙紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻梁，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀發(fā)，她無時(shí)無刻地關(guān)心，照顧我們，卻疏忽了自己。
為什么說她疏忽了自己呢？其實(shí)事情是這樣的，那天老師與平常一樣地為我們講課，可是她憔悴的臉色和嘶啞的聲音卻出賣了她，“哦，老師帶病堅(jiān)持上課?！巴瑢W(xué)們深受感動(dòng)，都不約而同地挺起腰板，認(rèn)真聽講，但是我的心卻時(shí)常跟著老師的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯涼茶為老師解渴??！我是多么想化做一條手絹為老師擦汗呀！我是多么想化做一顆為老師治病??！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學(xué)們聽得卻是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。因?yàn)槲覀冎览蠋熓侨找共賱谖覀儾派〉摹?BR> “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這不正是我們的老師嗎？
蠟燭燃燒的教案篇十二
今天的作文課上，老師拿來了一根蠟燭，一個(gè)透明的玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，紅紅的火苗一閃一閃的，像一個(gè)精靈在翩翩起舞。
點(diǎn)燃后，老師把蠟燭的'身子輕輕微斜，滴了一滴蠟燭油在光滑的凳子上，又把蠟燭固定住。然后便輕輕地拿起了一個(gè)玻璃杯，小心翼翼地扣在蠟燭上。漸漸的火苗從強(qiáng)到弱，慢慢的火苗化作一股白煙，消失了。但是杯子底部已經(jīng)變黑了。
同學(xué)們議論起來，這是什么原因滅的呢？有的同學(xué)說，是不是神仙來了？也有的說，老師是不是拿來了什么秘密武器？我甚至還在想杯子是不是有什么特異功能？正在這個(gè)時(shí)候老師神秘地笑了。
最后，老師解開了我們心中的謎團(tuán)，原來，蠟燭燃燒起來是需要氧氣的，杯子里面沒有了氧氣，所以蠟燭就會(huì)自動(dòng)滅了。
同學(xué)們聽了老師的解釋以后，異口同聲的說：“啊！原來是這樣?。 边@時(shí)候我在心里想：等我回家，我也要親自在做一次！
蠟燭燃燒的教案篇十三
今年的9月10日是第xx個(gè)教師節(jié)，無數(shù)的學(xué)生都來看望自己最親愛的老師，來表達(dá)對(duì)老師辛勤培育的感激之情。
我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護(hù)下，飛向自己蔚藍(lán)的天空。幼小無知的我，在老師辛勤的教育、細(xì)心的呵護(hù)下漸漸地長大，樹立崇高的理想，創(chuàng)造自己廣闊地天空。正是因?yàn)槔蠋煾冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，我們才可以在知識(shí)的`海洋中自由翱翔。
我每次路過學(xué)校，看到學(xué)校辦公樓的燈光溫和的照耀著，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個(gè)學(xué)生的將來在辛勤勞動(dòng)嗎？想到這里，感動(dòng)的淚水就忍不住流下來，老師這樣為我們默默的付出，我們?cè)跄懿缓煤脤W(xué)習(xí)呢！我真想大聲說：“老師啊，老師，您是我們每一位學(xué)生最敬佩的人，您真?zhèn)ゴ?。?BR> 老師，您把一代一代的學(xué)生培養(yǎng)成才，走上成功的彼岸，為國家作貢獻(xiàn)，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這里我的心中充滿了敬佩之情。老師，您的精神激勵(lì)著我更加努力的學(xué)習(xí)。
教師節(jié)來臨之際，我祝您節(jié)日快樂。
蠟燭燃燒的教案篇十四
回想起五年前那個(gè)剛踏進(jìn)學(xué)校大門的我，那個(gè)剛成為少先隊(duì)員的我，那個(gè)剛學(xué)會(huì)知識(shí)的我……現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的啟蒙老師。讓我從一個(gè)什么也不懂的笨小孩成為一名真真正正的少先隊(duì)員。她對(duì)我的關(guān)懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。
踏進(jìn)這個(gè)陌生的校園，走進(jìn)一間平凡的教室。媽媽牽著我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那?？粗@群我完全不認(rèn)識(shí)的小朋友，心里感到十分孤單。沒有一個(gè)人理我，沒有一個(gè)人和我說話。開學(xué)典禮就要開始了，大家紛紛搬出椅子。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處正站著一位老師。她卷卷的頭發(fā)里夾著幾絲白發(fā)。戴著一副小巧的眼鏡。布滿皺紋的臉?？雌饋砗吞@可親，平易近人。典禮開始了，媽媽向我揮手再見。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。典禮上，我?guī)缀跏裁匆膊恢?，只顧著鼓掌。典禮結(jié)束后，我們陸續(xù)回到教室。“同學(xué)們請(qǐng)坐好！”一個(gè)聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師?！巴瑢W(xué)們，我是你們的班主任，庾老師……”她用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說。放學(xué)回到家，我馬上把這個(gè)消息說給了媽媽聽，媽媽微微一笑。
盡管我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，可我還是堅(jiān)持面對(duì)。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個(gè)身影從我身邊穿過，是老師！“有什么不會(huì)呀？”老師問我。我指了指不會(huì)的地方?！斑@個(gè)應(yīng)該先……再這樣……然后……就……”老師一一仔細(xì)地講解給我聽。老師那種親切、和藹使我的心像火燒著似的`，有一種說不出的感覺，好像要沸騰起來。以后，每當(dāng)我有不會(huì)的問題都會(huì)跑去請(qǐng)教老師。從此，我懂得了許多知識(shí)。
每當(dāng)我經(jīng)過老師辦公室的窗邊時(shí)，都能看見老師在為我們批改作業(yè)。她是一位多么辛勤的園丁??！她不但關(guān)心我，同時(shí)也關(guān)心著她身邊的每一個(gè)人。
如今，雖然庾老師已退休，但是她對(duì)我的關(guān)愛一直埋藏在我的心底里。她對(duì)我燃燒的愛，我一輩子也不會(huì)忘記！
蠟燭燃燒的教案篇十五
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備：蠟燭、盤子、水、打火機(jī)，只見爸爸把蠟燭點(diǎn)燃，滴了幾滴蠟油在盤底，然后把蠟燭吹滅，小心翼翼地粘在盤底上，再往盤里放水，把蠟燭點(diǎn)燃，蠟燭在水中燒的很旺，慢慢地蠟燭滅了，我量了長度是1寸。
從這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)里，我學(xué)到了不少知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)，既有趣又能學(xué)到知識(shí)，以后我一定要多觀察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“為什么”還有很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的。你也可以像我一樣，親自去實(shí)踐，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，讓我們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，做科學(xué)，做科學(xué)的`不主人吧！
蠟燭燃燒的教案篇十六
看我們一臉疑惑，老師神秘一笑。話不多說，首先用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，小火苗“忽得像松樹一樣飛快地長高。接著，老師把蠟燭傾斜，滴了幾滴油在桌上，輕輕地把蠟燭按在了上面。最后，老師用瓶子蓋住了蠟燭，頓時(shí)，小火苗不再那么活潑了。
就在小火苗快熄滅的時(shí)候，老師突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了歡快的舞蹈，老師又把瓶子蓋了上去，沒有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢變小，好像失去了生命與活力，漸漸地就熄滅了！同學(xué)們都很吃驚：“這是怎么回事？我也充滿了疑惑。
后來我回家跟媽媽說了這個(gè)魔術(shù)的經(jīng)過，媽媽問我：“你知道這是怎么回事嗎？我搖搖頭，然后媽媽說：“蠟燭燃燒是需要氧氣的`，當(dāng)瓶子蓋住蠟燭，蠟燭會(huì)慢慢熄滅，是因?yàn)橄灎T把里面的氧氣燃燒光了。聽了媽媽的解釋，我知道了火焰燃燒的秘密。
我真想快快長大，學(xué)到更多這樣的知識(shí)。
蠟燭燃燒的教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多煤體課件及展示臺(tái)。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過程】。
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入，激趣。
師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎？
幼：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……。
師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)！我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
3、來跳燭光舞。
師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！
幼兒點(diǎn)燃蠟燭。
師：燭光象什么？
幼：象小露珠、螢火蟲、星星……。
師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎？
師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞。
二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：這個(gè)辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢？
請(qǐng)三位幼兒自己解說。
師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……。
幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。
幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。
幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。
幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）。
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。
1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。
蠟燭燃燒的教案篇二
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1、燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間）。
3、討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對(duì)人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
蠟燭燃燒的教案篇三
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。
3。能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子
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一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。
二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。
1。教師提出問題，幼兒探索
小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，
想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么？
小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長短。
1。講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題
2。交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
2。幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒？
小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?BR> 提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動(dòng)延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。
蠟燭燃燒的教案篇四
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
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1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
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1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。
1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應(yīng)該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭）。
2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃？（火柴、打火機(jī)）我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請(qǐng)小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢？（因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光）。
（1）呀！來電了?，F(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）。
（2）我這有一個(gè)玻璃瓶，我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請(qǐng)小朋友幫我想個(gè)辦法。
3、做一做：
燃燒需要空氣中的氧氣，當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）。
（2）燃燒的'蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們?cè)僭囈辉?。（玻璃杯有點(diǎn)熱）為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱？（蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱）。
4、教師小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量，當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長，小瓶子罩在蠟燭上時(shí)，蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。
（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請(qǐng)不同意見的小朋友說說自己的想法）。
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個(gè)想法，小朋友想不想試一試?教師請(qǐng)幼兒把蠟燭點(diǎn)燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。
（3）請(qǐng)小朋友說一說彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí)，一會(huì)，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了）。
6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。
8、請(qǐng)小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。
蠟燭燃燒的教案篇五
1、幼兒通過自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。
1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多煤體課件及展示臺(tái)。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機(jī)一臺(tái)。
一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入，激趣。
師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎？
幼：過黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……
師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對(duì)！我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
3、來跳燭光舞
師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！
幼兒點(diǎn)燃蠟燭
師：燭光象什么？
幼：象小露珠、螢火蟲、星星……
師：你可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)燭光嗎？
師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞
二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
師：這個(gè)辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢？
請(qǐng)三位幼兒自己解說。
師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼a：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼b：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……
幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。
幼d：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。
幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)還是長蠟燭的火熄滅得快。
幼f：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）
四、引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。
1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。
蠟燭燃燒的教案篇六
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.能積極探索并仔細(xì)觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。
大班
1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個(gè)和大小不同的廣口玻璃瓶1個(gè)。
2.每組大小、粗細(xì)相同的蠟燭兩根和大小粗細(xì)不同的蠟燭兩根。
3.記錄卡、筆等。
1.點(diǎn)燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個(gè)玻璃瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?并記錄結(jié)果。
2.點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。
3.幼兒動(dòng)手點(diǎn)燃粗、細(xì)不用的蠟燭，同時(shí)罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅，還是細(xì)小的`蠟燭先熄滅?記錄結(jié)果。
蠟燭燃燒的教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語，聽好了?。?BR> 心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)。
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化。
小結(jié)：蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動(dòng)的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一：讓幼兒初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要就請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)了，老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請(qǐng)孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法：
實(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每兩個(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的'蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會(huì)就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))。
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三：讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))。
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火。
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
蠟燭燃燒的教案篇八
有人說老師像春蠶，有人說老師像園丁，我認(rèn)為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著親切的目光，嘴角總是向上翹著，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側(cè)面、前面、后面，她買了一臺(tái)玩具車，邊講邊比較，不一會(huì)我們就把這道題聽懂了。她還把書中的小內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開學(xué)不長時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書皮有的沒有包書皮，有的'包的紅書皮有的包的綠書皮，就自己拿錢，將全班每名同學(xué)的書都包了書皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽光，照耀著我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識(shí)傳播給我們。劉老師我愛你。
蠟燭燃燒的教案篇九
夜幕降臨，我正坐在窗邊的桌子上做作業(yè)，思索一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，突然，眼前一黑，視線瞬間模糊，等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)原來是停電了。
依稀記得抽屜里還有一根蠟燭，我艱難的在黑暗中摸索著，點(diǎn)燃了蠟燭，等它融化了滴了幾滴蠟油在桌子上，可以很好的把蠟燭固定住。
房間里又恢復(fù)了光亮，蠟燭放的時(shí)間有點(diǎn)長，可能是有點(diǎn)潮濕，微弱的火焰忽閃忽閃的，冒出一縷煙，時(shí)不時(shí)的還有一些小火星噴出來，我重新調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)思考那道繁瑣的數(shù)學(xué)題，我想的出了神，眼睛不自覺的看向墻壁，我發(fā)現(xiàn)我的影子被放大在墻壁上，隨著火苗飄動(dòng)忽大忽小。
一時(shí)間來了靈感，我快速寫下數(shù)學(xué)題的答案，我繼續(xù)做著作業(yè)，過了不知道多久，我發(fā)現(xiàn)蠟燭變短了，蠟油像是斷了線的淚珠，在蠟燭表面凸起，我嘗試著用手去觸碰，剛?cè)诨南灎T還是軟的，順著蠟燭的表面滾落。
我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)著蠟燭特別有氛圍，時(shí)間也仿佛更加的安靜，安靜到我能清楚的聽到鐘表的滴答聲，還有自己的`心跳聲。
蠟燭不停的燃燒，一點(diǎn)點(diǎn)的變短，不一會(huì)兒來電了，世界又恢復(fù)了往日的喧嘩，我也發(fā)現(xiàn)我的心沒辦法再如此平靜下來。
蠟燭燃燒的教案篇十
你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點(diǎn)燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。
首先，我拿著我事先準(zhǔn)備好的材料，一個(gè)火柴，一根半截蠟燭，走到了講臺(tái)上。
我先用火柴把蠟燭的燭芯點(diǎn)燃一會(huì)兒，蠟燭的火焰越燒越旺時(shí)，我用力一吹，火滅了，這時(shí)蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。
隨后，我趕緊用插著了火柴，用火柴迅速地接近青煙,不碰到蠟燭芯。這時(shí)，最神奇的事發(fā)生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。
這時(shí)我對(duì)大家解釋道：“當(dāng)蠟燭燃燒后，靠近燈芯的蠟就會(huì)慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛著熔化成液態(tài)的蠟油。然后，蠟油沿著燭心爬升上去，在燃燒產(chǎn)生的熱量的作用下，蠟油會(huì)汽化成“青煙”。這些易燃的`青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會(huì)燃燒起來。”
經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣又更深一層了，我多么希望幾十年后，我是一名大名鼎鼎，名揚(yáng)中外的科學(xué)家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
蠟燭燃燒的教案篇十一
我的.語文老師她長著一雙紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻梁，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀發(fā)，她無時(shí)無刻地關(guān)心，照顧我們，卻疏忽了自己。
為什么說她疏忽了自己呢？其實(shí)事情是這樣的，那天老師與平常一樣地為我們講課，可是她憔悴的臉色和嘶啞的聲音卻出賣了她，“哦，老師帶病堅(jiān)持上課?！巴瑢W(xué)們深受感動(dòng)，都不約而同地挺起腰板，認(rèn)真聽講，但是我的心卻時(shí)常跟著老師的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯涼茶為老師解渴??！我是多么想化做一條手絹為老師擦汗呀！我是多么想化做一顆為老師治病??！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學(xué)們聽得卻是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。因?yàn)槲覀冎览蠋熓侨找共賱谖覀儾派〉摹?BR> “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這不正是我們的老師嗎？
蠟燭燃燒的教案篇十二
今天的作文課上，老師拿來了一根蠟燭，一個(gè)透明的玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
首先，老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，紅紅的火苗一閃一閃的，像一個(gè)精靈在翩翩起舞。
點(diǎn)燃后，老師把蠟燭的'身子輕輕微斜，滴了一滴蠟燭油在光滑的凳子上，又把蠟燭固定住。然后便輕輕地拿起了一個(gè)玻璃杯，小心翼翼地扣在蠟燭上。漸漸的火苗從強(qiáng)到弱，慢慢的火苗化作一股白煙，消失了。但是杯子底部已經(jīng)變黑了。
同學(xué)們議論起來，這是什么原因滅的呢？有的同學(xué)說，是不是神仙來了？也有的說，老師是不是拿來了什么秘密武器？我甚至還在想杯子是不是有什么特異功能？正在這個(gè)時(shí)候老師神秘地笑了。
最后，老師解開了我們心中的謎團(tuán)，原來，蠟燭燃燒起來是需要氧氣的，杯子里面沒有了氧氣，所以蠟燭就會(huì)自動(dòng)滅了。
同學(xué)們聽了老師的解釋以后，異口同聲的說：“啊！原來是這樣?。 边@時(shí)候我在心里想：等我回家，我也要親自在做一次！
蠟燭燃燒的教案篇十三
今年的9月10日是第xx個(gè)教師節(jié)，無數(shù)的學(xué)生都來看望自己最親愛的老師，來表達(dá)對(duì)老師辛勤培育的感激之情。
我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護(hù)下，飛向自己蔚藍(lán)的天空。幼小無知的我，在老師辛勤的教育、細(xì)心的呵護(hù)下漸漸地長大，樹立崇高的理想，創(chuàng)造自己廣闊地天空。正是因?yàn)槔蠋煾冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，我們才可以在知識(shí)的`海洋中自由翱翔。
我每次路過學(xué)校，看到學(xué)校辦公樓的燈光溫和的照耀著，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個(gè)學(xué)生的將來在辛勤勞動(dòng)嗎？想到這里，感動(dòng)的淚水就忍不住流下來，老師這樣為我們默默的付出，我們?cè)跄懿缓煤脤W(xué)習(xí)呢！我真想大聲說：“老師啊，老師，您是我們每一位學(xué)生最敬佩的人，您真?zhèn)ゴ?。?BR> 老師，您把一代一代的學(xué)生培養(yǎng)成才，走上成功的彼岸，為國家作貢獻(xiàn)，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這里我的心中充滿了敬佩之情。老師，您的精神激勵(lì)著我更加努力的學(xué)習(xí)。
教師節(jié)來臨之際，我祝您節(jié)日快樂。
蠟燭燃燒的教案篇十四
回想起五年前那個(gè)剛踏進(jìn)學(xué)校大門的我，那個(gè)剛成為少先隊(duì)員的我，那個(gè)剛學(xué)會(huì)知識(shí)的我……現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的啟蒙老師。讓我從一個(gè)什么也不懂的笨小孩成為一名真真正正的少先隊(duì)員。她對(duì)我的關(guān)懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。
踏進(jìn)這個(gè)陌生的校園，走進(jìn)一間平凡的教室。媽媽牽著我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那?？粗@群我完全不認(rèn)識(shí)的小朋友，心里感到十分孤單。沒有一個(gè)人理我，沒有一個(gè)人和我說話。開學(xué)典禮就要開始了，大家紛紛搬出椅子。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處正站著一位老師。她卷卷的頭發(fā)里夾著幾絲白發(fā)。戴著一副小巧的眼鏡。布滿皺紋的臉?？雌饋砗吞@可親，平易近人。典禮開始了，媽媽向我揮手再見。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。典禮上，我?guī)缀跏裁匆膊恢?，只顧著鼓掌。典禮結(jié)束后，我們陸續(xù)回到教室。“同學(xué)們請(qǐng)坐好！”一個(gè)聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師?！巴瑢W(xué)們，我是你們的班主任，庾老師……”她用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說。放學(xué)回到家，我馬上把這個(gè)消息說給了媽媽聽，媽媽微微一笑。
盡管我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，可我還是堅(jiān)持面對(duì)。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個(gè)身影從我身邊穿過，是老師！“有什么不會(huì)呀？”老師問我。我指了指不會(huì)的地方?！斑@個(gè)應(yīng)該先……再這樣……然后……就……”老師一一仔細(xì)地講解給我聽。老師那種親切、和藹使我的心像火燒著似的`，有一種說不出的感覺，好像要沸騰起來。以后，每當(dāng)我有不會(huì)的問題都會(huì)跑去請(qǐng)教老師。從此，我懂得了許多知識(shí)。
每當(dāng)我經(jīng)過老師辦公室的窗邊時(shí)，都能看見老師在為我們批改作業(yè)。她是一位多么辛勤的園丁??！她不但關(guān)心我，同時(shí)也關(guān)心著她身邊的每一個(gè)人。
如今，雖然庾老師已退休，但是她對(duì)我的關(guān)愛一直埋藏在我的心底里。她對(duì)我燃燒的愛，我一輩子也不會(huì)忘記！
蠟燭燃燒的教案篇十五
做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備：蠟燭、盤子、水、打火機(jī)，只見爸爸把蠟燭點(diǎn)燃，滴了幾滴蠟油在盤底，然后把蠟燭吹滅，小心翼翼地粘在盤底上，再往盤里放水，把蠟燭點(diǎn)燃，蠟燭在水中燒的很旺，慢慢地蠟燭滅了，我量了長度是1寸。
從這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)里，我學(xué)到了不少知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)，既有趣又能學(xué)到知識(shí)，以后我一定要多觀察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“為什么”還有很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的。你也可以像我一樣，親自去實(shí)踐，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，讓我們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，做科學(xué)，做科學(xué)的`不主人吧！
蠟燭燃燒的教案篇十六
看我們一臉疑惑，老師神秘一笑。話不多說，首先用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，小火苗“忽得像松樹一樣飛快地長高。接著，老師把蠟燭傾斜，滴了幾滴油在桌上，輕輕地把蠟燭按在了上面。最后，老師用瓶子蓋住了蠟燭，頓時(shí)，小火苗不再那么活潑了。
就在小火苗快熄滅的時(shí)候，老師突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了歡快的舞蹈，老師又把瓶子蓋了上去，沒有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢變小，好像失去了生命與活力，漸漸地就熄滅了！同學(xué)們都很吃驚：“這是怎么回事？我也充滿了疑惑。
后來我回家跟媽媽說了這個(gè)魔術(shù)的經(jīng)過，媽媽問我：“你知道這是怎么回事嗎？我搖搖頭，然后媽媽說：“蠟燭燃燒是需要氧氣的`，當(dāng)瓶子蓋住蠟燭，蠟燭會(huì)慢慢熄滅，是因?yàn)橄灎T把里面的氧氣燃燒光了。聽了媽媽的解釋，我知道了火焰燃燒的秘密。
我真想快快長大，學(xué)到更多這樣的知識(shí)。