最優(yōu)幼兒園教師教學(xué)能力評價方案大全(18篇)

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    方案的執(zhí)行需要有明確的目標(biāo)和步驟,能夠合理分配資源,協(xié)調(diào)各方面的工作。深入了解相關(guān)知識和經(jīng)驗可以提高方案制定的水平和質(zhì)量。下面是一些針對不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案范例,希望能為你的方案制定提供一些思路。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇一
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任幼兒園的教師,作為一名教師,我能忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作,具有較強(qiáng)的責(zé)任心,關(guān)心幼兒,愛護(hù)幼兒,堅持正面教育,公正地對待每一位幼兒。
    在教學(xué)工作中,我能根據(jù)教改的新要求,按照新《綱要》的要求,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計劃,認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課,使幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,同時,也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
    本學(xué)期我班幼兒的出勤率較高,幼兒們都能堅持不無故請假,按時來園。在教學(xué)中,我們根據(jù)課程的需要和新《綱要》的精神,著重開展了活動。融入新《綱要》中的新觀點、新看法,和以往的活動方式和活動內(nèi)容有所不同,在我們的嘗試和探索中找出符合本班幼兒生理、心理特點的,受到幼兒喜歡的活動內(nèi)容及方式。在我們努力和探索下,幼兒逐漸將各種活動融入到一日生活各環(huán)節(jié)中,這不但使幼兒鞏固及加深對所授知識的理解,增加幼兒的動手操作能力及探索的機(jī)會,也使得幼兒隨時都能找到事情做,不因無所事事而爭吵、打鬧,使我班在幼兒出勤率居高不下時,依然能安全、有序地進(jìn)行各項教育活動。
    其次,我還積極參加幼兒園的各項活動,如:運(yùn)動、游戲、表演,教師自制教玩具……我都盡心盡力的發(fā)揮自己的一份力量,作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和班組成員的相互支持下,我順利完成了本學(xué)期的工作,但也存在著一定的不足。今后,我將再接再厲取長補(bǔ)短,發(fā)揚(yáng)成績,糾正錯誤,更好的工作,信心百倍的迎接下學(xué)期的挑戰(zhàn)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇二
    會變的紙條(使用剪刀)。
    1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒動手操作本事和語言表達(dá)本事、
    彩色紙條,剪刀,籃子每人一份,圖片。
    1、出示紙條,吸引幼兒、
    (1)教師一手抓一把紙條抖動,
    師:看,教師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?
    好,我們一齊來聽一聽它的聲音、
    (2)師:這個紙條可調(diào)皮了,它還會跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?
    對,它跳到教師的頭上,象什么?(頭發(fā))。
    紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)。
    飛到腰里象什么?(裙子)。
    2、學(xué)習(xí)使用剪刀、
    (1)出示剪刀、師:看,這是什么?你們會用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。
    師:手變成槍,(我們一齊來做做)插到剪刀里,另一只手拿紙條,張開咔嚓,紙條剪斷了。
    誰來試試看?
    (2)師:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會很累的。
    3、幼兒剪紙條。
    你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子里。(放點音樂)。
    4、(1)師:剪刀說太累了,它想休息了,把剪刀放到籃子里,把紙片倒入教師的籃子中來。(強(qiáng)調(diào)越來越多)。
    (2)玩游戲:撿花瓣。
    師:這一張一張的紙片象什么呀?(春天的小花瓣)春風(fēng)吹來了,小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)。
    師:看一看找一找,紅色花瓣在哪里?幼:紅色花瓣在那里。
    游戲3次,紅、黃同時進(jìn)行,藍(lán)色時再撒一次花瓣。
    5、花兒貼紙片。
    師:小話怎樣了?(小花哭了)。
    它說旁邊的花兒多漂亮,我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一齊來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭,我來幫忙你?!?BR>    6、結(jié)束活動:
    將剩余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇三
    信息宣傳作為幼兒園對外宣傳的窗口,對推動幼兒園信息宣傳、幫助家長、社會外界更加切實有效了解幼兒園活動起著重要作用。為提高我園信息組成員撰寫與編輯質(zhì)量與時效以及教師文案撰寫基本功,加強(qiáng)信息組教師相關(guān)信息技能,2022年2月13日上午,在我園信息組組長汪林老師的帶領(lǐng)下,開展了本學(xué)期信息組培訓(xùn)活動。
    首先汪林老師結(jié)合新聞稿與公眾號的特點和老師們具體介紹了相關(guān)文稿的撰寫要求,對于新聞稿以及公眾號文稿中的撰寫措辭注意點以及格式、文案細(xì)節(jié)進(jìn)行了特別提示與講解。接著汪老師還現(xiàn)場演示了新聞稿撰寫以及審核上交的相關(guān)流程,,幫助教師們能夠更加全面地了解公眾號發(fā)布的步驟與注意事項,提高信息組工作效率。
    接著,汪老師結(jié)合日常工作中公眾好編輯中易出現(xiàn)的問題,如錯別字的檢查、二維碼以及編輯審核的格式撰寫、照片的篩選等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說。另外,汪老師還通過具體一些生活中常用的攝影技巧以及攝影軟件,幫助老師們在日常教育教學(xué)活動中能夠充分利用多種信息技術(shù)手段提高照片拍攝的質(zhì)量,從而使得我園信息推送內(nèi)容更加生動具有吸引力。
    通過本次培訓(xùn),不僅提高了教師們信息撰寫基本功,更加提高了教師們運(yùn)用多種多媒體信息手段開展教育教學(xué)活動以及信息編輯與推送的能力。在日后的信息組工作中,相信老師們也能夠更加注重信息推送的質(zhì)量與時效性,以最優(yōu)質(zhì)的形式記錄編輯我園的各項活動。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇四
    2022年1月13日,青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師專業(yè)能力提升專項培訓(xùn)在毓秀幼兒園舉行,活動主題為:一日生活中幼兒易出現(xiàn)的問題及對策——適應(yīng)集體。本次活動由毓秀幼兒園副園長王利燕老師主持,青浦區(qū)幼兒園2-5年青年教師共18人參加了此次活動。
    本次活動圍繞子主題“適應(yīng)集體”,借助自主游戲、自由活動的項目情境,同時運(yùn)用對工具書的學(xué)習(xí),對本質(zhì)問題“如何做好幼兒適應(yīng)集體的支持”以及驅(qū)動性問題“明確幼兒應(yīng)該適應(yīng)些什么?觀察幼兒的適應(yīng)集體時出現(xiàn)了什么問題?分析引起問題的原因可能是什么?探討怎么幫助幼兒解決問題?”進(jìn)行分組研討和集體梳理。
    王老師帶領(lǐng)青年教師以“幼兒不愿意與同伴共享怎么辦”、“交往方法單一,不會用禮貌用語”、“幼兒情緒過激,不會控制怎么辦”為例,對幼兒易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了多角度的原因分析和對應(yīng)的策略羅列。
    通過本次活動,與青年教師共同對適應(yīng)集體進(jìn)行了解讀,嘗試用各類工具書明確前進(jìn)方向,并基于幼兒現(xiàn)狀及產(chǎn)生此行為背后的原因進(jìn)行思考,初步理清了思考路徑,促進(jìn)了教師的專業(yè)提升,從而更好地支持幼兒健康成長!
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇五
    1.衛(wèi)生保健工作
    2.教玩具、雜志管理
    1.每一項等第都通過教師自查,年級組長、班主任、園行政檢查后把三者檢查情況綜合后由考評小組最后評定。
    2.最后等第評定
    a級:衛(wèi)生保健工作必須達(dá)到a級,資料管理b級以上(衛(wèi)生保健工作a級的確定:衛(wèi)生保健工作共九項指標(biāo),六項指標(biāo)達(dá)a級,其中晨檢、消毒、安全防護(hù)、保健資料管理必須為a級。其它為b級以上)
    b級:二項指標(biāo)均為b級以上。
    c級:衛(wèi)生保健工作九項分指標(biāo)均為c級以上,且不夠b級條件的。
    d級:衛(wèi)生保健工作九項分指標(biāo)中有一項及以上指標(biāo)為d級,則為d級。
    a級:為一線上崗教師浮動工資的1.2×90%。
    b級:為一線上崗教師浮動工資的1×90%。
    c級:為一線上崗教師浮動工資的0.8×90%。
    組長:
    副組長:
    組員:
    (一)衛(wèi)生保健工作
    1.在園主任領(lǐng)導(dǎo)下,按照保健業(yè)務(wù)部門要求,學(xué)期初制訂好衛(wèi)生保健工作計劃,期末及時寫好衛(wèi)生保健工作總結(jié)。檢查幼兒園各項衛(wèi)生保健制度的落實情況,并做好有關(guān)記錄的為b級;能主動、創(chuàng)造性地開展工作,完成各項工作任務(wù)的為a級;未完成上述工作任務(wù),拖延不決的或記錄不全、內(nèi)容不實的為d級。
    2.掌握全園幼兒生長發(fā)育動態(tài)及健康狀況,及時評價分析。
    (1)協(xié)助婦保所做好新生入園體檢、“六一”幼兒體檢工作,及時完成匯總、記錄、統(tǒng)計等項工作,發(fā)現(xiàn)問題和班任老師、幼兒家長及時交流,妥善處理的為a級;數(shù)據(jù)失實,計算錯誤或發(fā)現(xiàn)問題未及時處理造成不良后果的為d級。
    (2)對體弱、多病、過度肥胖的幼兒有個案管理,有跟蹤措施記錄,通過有效管理,逐步改善該部分幼兒的體質(zhì)狀況,對有禁忌癥的幼兒伙食及時作出相應(yīng)的安排的為a級;因疏忽發(fā)生差錯,產(chǎn)生不良后果的為d級。
    (3)對在園幼兒每季度測體重一次,每半年測身高一次并作評價,每半年查視力一次,測查資料及時匯總、分析的為b級;未按規(guī)定×完成上述工作,產(chǎn)生不良后果的為d級。
    3.按要求晨檢,做好全日觀察工作
    (1)幼兒入園晨檢做到一摸二看三問四檢查。一摸:有無發(fā)燒,二看:精神狀態(tài)、面色、咽部、皮膚有無皮疹及某些傳染病的.早期癥狀,可疑者應(yīng)及時隔離、觀察或去醫(yī)院診治,三問:飲食、睡眠、大小便情況,四檢查:有無攜帶不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理的為a級;晨檢不細(xì)致,未發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶不安全物品每月超2次以上或因工作失造成不良后果的為d級。
    (2)落實全日觀察措施,上、下午分別進(jìn)班一次,了解輕度患病兒的情況并負(fù)責(zé)喂藥,寫好護(hù)理及治療記錄的為a級;給幼兒誤服藥品或因工作失職造成不良后果的為d級。
    4.執(zhí)行好衛(wèi)生及消毒隔離制度,全面控制疾病發(fā)生率
    (1)按《幼托機(jī)構(gòu)常用物品消毒常規(guī)》指導(dǎo)保育員進(jìn)行各類物品的消毒工作,消毒方法正確,記錄規(guī)范的為a級;消毒或記錄不及時或因未及時指導(dǎo)發(fā)生消毒差錯的為d級。
    (2)傳染病流行季節(jié)積極開展防治工作,一旦有幼兒發(fā)生傳染病,立即隔離患兒,并組織對患兒所在班級進(jìn)行徹底消毒,同時按防病措施進(jìn)行檢疫,組織易感兒預(yù)防服藥,控制傳染病續(xù)發(fā)。傳染病發(fā)病率小于3%,腮腺炎、水痘未跨班流行的為a級;措施不得力,造成傳染病蔓延或因晨檢不細(xì)致,造成傳染病患兒進(jìn)班的為d級。
    (3)負(fù)責(zé)幼兒小病的診治,做好多發(fā)病(呼吸道疾?。?、常見病的防治工作,晨檢時,堅持給每個幼兒噴“愛諾”,多發(fā)病發(fā)病率小于15%,常見病發(fā)病率小于5%的為a級;發(fā)現(xiàn)漏記或多發(fā)病發(fā)病率大于是20%,常見病發(fā)病率大于10%的為d級。
    5.協(xié)助防疫部門完成各項計劃免疫工作積極協(xié)助防疫部門完成各項計劃免疫工作,做到一個不漏,有禁忌癥不接種或需暫緩接種的,及時和家長聯(lián)系,講明情況。幼兒《預(yù)防接種證》齊全,無缺癥現(xiàn)象的為a級;出現(xiàn)漏種、誤種或《預(yù)防接種證》缺少超5%的為d級。
    6.做好安全防護(hù)工作,防止意外事故的發(fā)生
    (1)協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)落實幼兒園安全檢查制度及各項制度,負(fù)責(zé)檢查園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生及安全工作。發(fā)現(xiàn)園內(nèi)環(huán)境的不安全因素及時匯報,及時清除,避免事故發(fā)生的,一般外傷發(fā)生率每學(xué)期2%以內(nèi)的為a級;因檢查不及時,導(dǎo)致幼兒一般外傷發(fā)生率超5%的或故意隱瞞不報的為d級。
    (2)做好幼兒小傷處理工作。不論幼兒外傷事的大小,均需及時處理,需送醫(yī)院的和當(dāng)班老師一起及時送醫(yī)院治療。處理完畢,及時匯報,如實進(jìn)行記錄,寫明事故情況和處理情況,處理得當(dāng)未造成后果為a級;發(fā)現(xiàn)漏記或因處理不當(dāng)造成不良后果的為d級。
    (3)主動和教師商量,經(jīng)常性地對幼兒進(jìn)行安全教育,通過專題講座活動,向幼兒介紹一些安全防護(hù)知識,教給幼兒一些必要的安全技能,提高幼兒自我保護(hù)意識和能力效果顯著的為a級;一學(xué)期未進(jìn)行安全知識專題講座的為d級。
    (4)加強(qiáng)藥品的管理,保健室藥品檢簽清楚,保管得當(dāng),無過期失效藥品,常用藥品及時添置,保證無斷貨的為a級;發(fā)現(xiàn)過期藥品或出現(xiàn)斷貨的為d級。
    (5)按時開關(guān)園門,不私自開門,確保無幼兒私自出園門的為a級;違反規(guī)定開門或發(fā)生幼兒私自一人出園門的為d級。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇六
    圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務(wù)實,求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動,促進(jìn)幼兒健康成長,推進(jìn)教學(xué)改革。幼兒園教師教學(xué)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教師教學(xué)方案,希望能幫到各位。
    活動目標(biāo):
    1.了解明信片的特點和作用,知道可以用明信片表達(dá)對親人的思念和愛。
    2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設(shè)計、制作明信片。
    活動準(zhǔn)備:
    1.收集各種各樣的明信片。
    2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。
    活動過程:
    一.開始部分:出示明信片,讓幼兒觀察。了解明信片的特點,知道明信片的作用。
    請幼兒觀察明信片的顏色、款式,挑選自己喜歡的明信片。
    請幼兒仔細(xì)觀察,找一找明信片的相同點,了解它的作用。
    二.基本部分:制作明信片。
    1.投放不一樣的材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇制作方式,設(shè)計制作明信片。
    2.教師巡回指導(dǎo)。
    3.請幼兒展示自己的明信片,體驗成功的快樂。
    4.一說自己的明信片想寄給誰,想要對他說什么。
    三.結(jié)束部分:和同伴交流自己的明信片。
    活動延伸:
    將自己制作的明信片送給親人,表達(dá)對親人的愛和祝福。
    活動反思:
    明信片也是人與人美好溝通的一種方式,說一說明信片最想寄給誰,想對他說什么,老師可提前最一個示范,讓孩子知道明信片的作用是要表達(dá)對親人、同伴的思念和愛的祝福,可以寫上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會寫字,我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來,寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。
    目的:
    1、體驗畢業(yè)離園時的惜別情,記住這一美好而難忘的時刻。
    2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。
    準(zhǔn)備:
    1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
    2、給每個幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
    3、幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。
    4、為幼兒化妝,表演道具若干。
    5、選定一教師(簡稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
    過程:
    師:親愛的大班小朋友。
    幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,
    合:你們好!
    幼:此時此刻,我們的心情非常激動,因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
    師:99屆畢業(yè)典禮開始。
    幼:我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨,也舍不得離開我們的園長奶奶。小朋友,讓我們再次領(lǐng)略園長奶奶那慈祥的笑臉,聽聽園長奶奶的教誨吧!
    (園長向畢業(yè)生致詞。)。
    師:三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長、老師獻(xiàn)花來了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
    (畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
    幼:我們就要離開老師、離開幼兒園了,園長奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
    (幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。
    師:多么珍貴的畢業(yè)相冊,它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。
    幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
    (畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
    師:幼兒園是一片沃土,園長、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地,家長心中也充滿了感激和敬意。
    (家長代表向幼兒園贈送紀(jì)念品。)。
    師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對老師說吧?
    幼:對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩,演唱畢業(yè)歌。
    (幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩,演唱畢業(yè)歌。)。
    師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
    (中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
    師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?
    幼:對了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來了。
    (幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
    師:現(xiàn)在,該邀請家長和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長為一組(共三組),由一幼兒家長舉“龍頭”,其余幼兒及家長舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點的組為勝。)。
    幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個節(jié)目是什么?
    師:是家長與我們小朋友共同設(shè)計的時裝展示活動。這一活動既體現(xiàn)了各位家長對幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時裝世界。
    (“時裝表演”按設(shè)計特點分成動感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動推向高潮。)。
    師:相信你們會喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
    活動目標(biāo):
    1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,懂得愛護(hù)小書包。
    2.學(xué)習(xí)整理書包,做到有序整理物品。
    活動準(zhǔn)備:
    請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書包、水壺、文具盒及文具、書本、跳繩、毽子等。
    活動建議。
    1.展示我的小書包,幫助幼兒認(rèn)識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種用品。
    (1)幼兒分組向同伴介紹自己的書包,如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。
    (2)請個別幼兒介紹,教師引導(dǎo)幼兒梳理出書包內(nèi)的結(jié)構(gòu),每部分可以怎樣使用,可以放置什么物品:哪些物品可以帶,哪些物品沒必要帶等。
    2.整理我的小書包,幫助幼兒梳理整理書包的辦法。
    (2)請幼兒自由整理書包,介紹自己的整理方法。
    (3)教師和幼兒一起梳理整理書包的方法。
    第一步;準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書本,以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
    第二步:將書包中的物品分類,如文具類、書本類、生活類、玩具類。
    第三步:書包里有很多層,每層都有用處,為每一種物品找到自己的家,最好將一類的物品放在一層。如書和本子按由小到大的順序?qū)ζ滢?,放在書包最下一層。文具全部放到文具盒里,把文具和單獨放在最上面的一層。書包外面的小口袋可以放其他的用品,如跳繩等。
    第四步:將書包的拉鏈拉好。
    (4)請幼兒根據(jù)以上步驟,再次整理書包,引導(dǎo)幼兒記住各類物品存放的位置。
    3.整理書包比賽,熟悉整理書包的方法。
    (1)規(guī)則:請幼兒快速整理書包,看看誰整理的即快又整齊。教師說某樣物品,請幼兒從書包中快速取出,比一比小組里誰最快,可反復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度,選出整理書包小能手。
    (2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書包。
    活動目標(biāo):
    1.熟練運(yùn)用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
    2.能大膽想象,積極動手參與活動。
    活動準(zhǔn)備:
    1.小丑圖片。
    2.作品范例一個。
    活動流程:
    一、開始部分:
    出示圖片請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    二、基本部分:
    a、欣賞圖片,總結(jié)作品特點。
    1、談話:今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友,我們來看看他們是誰。
    2、討論:引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。
    提問:看到小丑的模樣,你感覺怎么樣?為什么覺得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請小朋友們討論回答)。
    3、教師小結(jié):小丑都有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。
    b、欣賞范例,討論制作方法。
    1、請幼兒觀察并討論:制作小丑需要哪些材料?
    3.教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。
    c、介紹材料,自由創(chuàng)作。
    1、出示介紹操作材料,請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
    (1)幼兒自主選擇材料,隨意制作自己喜歡的小丑。
    (2)鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
    2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,制作與眾不同的小丑。
    3、根據(jù)幼兒的不同情況,隨時指導(dǎo)與幫助。
    三、結(jié)束部分:
    活動目標(biāo):
    1、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點并體驗其活潑歡快的情緒。
    2、嘗試用各種身體動作表現(xiàn)滾動、飄揚(yáng)等運(yùn)動方式?;顒訙?zhǔn)備:
    1、樂曲:《單簧管波爾卡》。
    2、自制圖譜1張。
    3、紙棍1根,小鳥紙偶1個。
    活動過程:
    一、活動導(dǎo)入。
    1、t:小朋友們,春天到了,誰要出來了呀?
    二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。
    1、教師播放樂曲,手戴小鳥紙偶跟著音樂節(jié)奏飛舞。
    3、t:這首樂曲讓你有什么感受呢?
    4、t:小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢?
    5、t:那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢?
    6、幼兒想象,討論。
    7、教師出示圖譜。
    9、幼兒再次欣賞音樂。
    10、t:小鳥看到花。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?
    11、t:你看到的花和樹枝是不是一樣的?
    12、t:現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句?(一個樂句)。
    三、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編動作。
    1、t:小朋友們,你們覺得果園里面的花是怎么樣的?
    t:可以做什么樣的動作呢?
    2、t:樹葉是怎么樣的?
    t:可以做什么樣的動作呢?
    3、t:現(xiàn)在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。
    四、活動結(jié)束。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇七
    經(jīng)過半年的實習(xí)生活,該總結(jié)的東西一定不能丟下的。
    1,基本素養(yǎng);
    2,學(xué)科知識;
    3,對所教知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知;
    4,對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的認(rèn)知;
    學(xué)科知識背景包括所教學(xué)科知識的廣度與深度,教具演示實驗操作能力,與所教學(xué)科相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
    對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的認(rèn)知是指啟發(fā)學(xué)生思維能力,洞察學(xué)生心理變化能力,及時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生錯誤的能力。
    學(xué)科教學(xué)能力是主要的,包含的內(nèi)容比較多,分析處理教材能力,設(shè)計教學(xué)過程能力,設(shè)計問題的能力,組織教學(xué)能力,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣能力,教學(xué)診斷反饋能力,因材施教的能力,教學(xué)研究能力,應(yīng)變能力等等。
    以上就是基本的表面總結(jié)。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇八
    近日,由文學(xué)藝術(shù)學(xué)院主辦、石河子大學(xué)幼兒園首次承辦的“自治區(qū)中小學(xué)(幼兒園)教師“崗位能力提高”跟園研修培訓(xùn)項目”結(jié)束,來自全疆各地的14位教師完滿完成培訓(xùn)任務(wù)。
    據(jù)了解,石河子大學(xué)幼兒園高度重視此次培訓(xùn)工作,通過診斷示范、研課磨課、專題研討、參與體驗等方式幫助參訓(xùn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)水平、班級管理能力和園本研修能力,解決在教育教學(xué)中存在的突出問題,從而提升學(xué)員教師的專業(yè)發(fā)展。項目期間,先后共診斷了14位學(xué)員的課堂教學(xué)、研磨了14節(jié)公開課,示范了15節(jié)骨干教師優(yōu)質(zhì)課,開展了3場主題講座、30場研討交流活動。
    培訓(xùn)學(xué)員代表蘇比努爾說:很榮幸參加了47天的跟園學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)使我感受頗深,受益匪淺,老師們扎實深厚的教學(xué)基本功,駕馭調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨到智慧的設(shè)計,富有藝術(shù)性的課堂都給我留下深刻的印象。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇九
    1、工作時間精力不集中,紀(jì)律松弛,洗衣服、打毛衣、做私事等,帶班時睡覺、串崗等,出現(xiàn)違章違紀(jì)現(xiàn)象一次扣1分。
    2、各班老師定員2人,早班老師帶班時間(7:20~17:00),晚班老師帶班時間(8:00~17:30)帶午睡,不能隨便換班、替班,如有特殊情況需向領(lǐng)導(dǎo)請示,允許后方可替換班,違者一次扣1分。
    3、不關(guān)心幼兒冷暖,午睡前不脫掉罩衣,蓋好被子,幼兒有病不及時發(fā)現(xiàn)反饋情況,不按時給幼兒服藥,幼兒尿床、尿褲不及時處理,交接班有關(guān)事宜交接不清,有上述情況者,每項扣1分。
    4、不認(rèn)真執(zhí)行作息時間,不按時起床、提飯、進(jìn)餐、早操等,兒童進(jìn)餐時不準(zhǔn)訓(xùn)斥,保證幼兒吃飽,順利進(jìn)餐,進(jìn)餐時必須使用規(guī)定的餐具,違者扣1分。
    5、吵嘴、打架、不服從分配、自由主義、挑撥議論、誣陷、誹謗他人,每項扣5分;造成不良影響的停職檢查,檢查期間按待崗處理,違者扣1分。
    6、班中物品需保管好,如有工作變動,必須交清,如有丟失,需及時報告,如隱瞞不報,造成不良后果,按失職處理。
    7、各班室要有良好的工作秩序,物品用后物歸原處,不亂倒垃圾,班內(nèi)不存垃圾,自己用的物品不亂放(如自行車、衣服、鞋子、提包等)違者每次扣1分。
    8、各班室下班后,必須在離崗前認(rèn)真檢查,關(guān)好門窗,切斷電源,將物品放在指定地點,整潔衛(wèi)生,保證安全,不執(zhí)行者每次扣1分,造成不良后果者,根據(jù)損失情況酌情處理。
    9、工作人員不準(zhǔn)使用幼兒的洗刷用品,兒童飯菜食堂負(fù)責(zé)檢查品嘗,其他人員不準(zhǔn)品嘗,違者一次扣1分。
    10、室內(nèi)不能留有剩飯或?qū)⑹o埖惯M(jìn)下水道內(nèi),違者一次扣1分。
    11、幼兒衣褲鞋子要穿戴整齊,在幼兒離園時將衣物帶好,不能遺忘,不準(zhǔn)提前將幼兒送往辦公室或傳達(dá)室,違者扣1分。
    12、各班不準(zhǔn)在幼兒午睡時,上課時閂門大聲喧嘩、交談,幼兒午睡時教師必須在臥室內(nèi),并且在床位允許的情況下,保證幼兒一人一床,不準(zhǔn)留有空床,違者扣1分。
    13、幼兒被褥要經(jīng)常晾曬,冬季一月一次曬被褥,尿床必須室外晾曬,床單每月請家長帶回去換洗,保持清潔,違者一次扣1分。
    14、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,保證洗手的質(zhì)量,在室外玩耍時不允許幼兒坐在地上,各項消毒工作必須按程序按時間嚴(yán)格執(zhí)行并做好記錄,違者扣1分。
    15、組織幼兒值日要適當(dāng),禁帶有危險性,不能超出幼兒體力以外,如端飯、洗碗、下樓倒垃圾、送桶等。不能讓幼兒做有損幼兒尊嚴(yán)的事情,違者扣1分。如發(fā)生重大事故,做待崗處理。
    16、各班分管的全部衛(wèi)生區(qū)域,嚴(yán)格按衛(wèi)生制度執(zhí)行,堅持每日一小掃,每周一大掃,不準(zhǔn)亂擺亂放,不存垃圾,不亂倒垃圾,清潔工作保質(zhì)保量,要愛護(hù)墻壁、桌椅,違者清潔不徹底一處扣1分。
    17、各班對幼兒使用的盆、桶等要定時送往食堂,并清潔干凈,如剩飯、菜較多,可給食堂工作人員講,協(xié)助下次飯量的掌握。
    18、各班保教人員有責(zé)任催促家長及時交托兒費,如有拖欠托兒費二個月者及以上的`,扣班中保教人員每人1分,以此類推(特殊情況例外)。幼兒退園押金單交本班老師,幼兒無故退園,扣本班每位老師1分。
    19、打罵幼兒、體罰、變相體罰幼兒,發(fā)現(xiàn)一次按待崗處理。
    20、園長及管理人員負(fù)責(zé)檢查全園的勞動紀(jì)律,是否按時備課、上課,中午抽查值班情況等,發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
    21、各班按規(guī)定進(jìn)行戶外活動,違者一次扣1分。
    22、老師備課時間遲到、早退者,無故換課者,一次扣1分;備課時間談?wù)撆c教學(xué)無關(guān)的事情,一次扣1分;備課時間無故脫崗、串崗者,一次扣1分;備課本不按時交,完不成計劃者一次扣1分。
    23、教師不按時上課者,上不足課時者,一次扣1分;晨檢有當(dāng)班老師執(zhí)行,幼兒進(jìn)、離園時,當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問或交接孩子的情況,違者一次扣1分。
    24、帶戶外活動、帶操不準(zhǔn)穿高跟鞋,且?guī)Р俦仨毚┻\(yùn)動服;教職人員不許留長指甲、染指甲、燙染夸張發(fā)型等,違者一次扣1分。
    25、在遵守以上規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,如發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)、違職現(xiàn)象,均按不執(zhí)行制度扣罰,每次扣1分。
    26、工資分配考核時間為:自上月做工資次日起至本月做工資為止。幼兒出勤率按上月考勤。
    27、食堂應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行國家規(guī)定的“食品衛(wèi)生法”,做到生、熟食物嚴(yán)格分開,不能粗制亂做,要認(rèn)真洗刷,做好食品留樣工作,消毒所用餐具、炊具等物品,一餐一消毒,周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生,按時開飯,節(jié)約能源,不認(rèn)真執(zhí)行者有以上情況之一,一次扣2~5分。
    28、采購人員應(yīng)根據(jù)食譜按時外出選購新鮮、物美價廉的食品,做到保質(zhì)保量,不買三無產(chǎn)品并向供應(yīng)商所要一切證件,違者一次扣1分。
    29、保管員對倉庫物品進(jìn)出登記,妥善保管,消耗品及糧油要一月清點一次,做到進(jìn)出賬目清楚,倉庫內(nèi)保持清潔衛(wèi)生,放置有序,并有責(zé)任及時向園領(lǐng)導(dǎo)提供倉庫物品的庫存情況,如有違反上述情況之一每次扣1分。
    30、教具室物品要建帳、分類放置,有計劃的添制玩教具及各類業(yè)務(wù)書籍,協(xié)助教師準(zhǔn)備預(yù)制教學(xué)用品,做好錄音播放工作,嚴(yán)格執(zhí)行賠償借還制度。
    31、保健員負(fù)責(zé)調(diào)配幼兒膳食,隨時查詢幼兒的身體狀況,按時檢查各班消毒工作,及時做好計劃免疫和疾病防治工作,如有違反上述情況之一每次扣1~5分。
    32、財會人員認(rèn)真執(zhí)行“會計法”,按財會制度報銷、記賬,每月按時收費并負(fù)責(zé)催款反饋托兒費情況,一切財務(wù)方面的事務(wù),做到帳目清楚,日清月結(jié),并向園長一月一報賬目表。
    33、其它人員按各崗位職責(zé)考核并參照本辦法執(zhí)行。
    34、本辦法未盡事宜,由幼兒園園長解釋。
    注:當(dāng)月重復(fù)違反同一問題達(dá)兩次者,第二次考核加倍;當(dāng)月違反三次及以上者扣發(fā)當(dāng)月浮動工資。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十
    按崗取酬,能者多得。
    崗位工資+效益工資+獎金+學(xué)歷證書補(bǔ)貼+工齡工資+浮動工資
    (一)崗位工資:
    持有幼兒教師資格證的1400元,持有其他專業(yè)教師資格證的1200元,無教師資格證的1100元;高級職稱439元,一級職稱150元,二級職稱100元,三級職稱50元。
    (二)效益工資:1100元
    1、學(xué)期初按時上交:班級計劃、德育計劃、特色課計劃。
    學(xué)期末按時上交:個人總結(jié)、德育總結(jié)、特色課總結(jié)。
    2、每周五下午三點之前交下周教案,認(rèn)真制訂周計劃、日計劃,扎實教學(xué),讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力,保證教學(xué)質(zhì)量。
    3、一日生活組織有序,不隨便打亂作息時間。按規(guī)定開展各項活動,準(zhǔn)時參加戶外活動。
    4、嚴(yán)格執(zhí)行上課時間,根據(jù)課程表上課,上課時教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動,不擅自換課、掉課。戶外活動要有組織,教師要照顧好每一為幼兒。
    5、環(huán)境布置要做到趣味化、課程化,要有可操作性,盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時調(diào)整變化。
    6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng),讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要做到隨機(jī)教育。
    7、兩位教師能負(fù)責(zé)每天組織幼兒進(jìn)行各種活動,不擅自脫崗,每天早上,教師帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)時出操,準(zhǔn)備好器械和所用物品,帶班教師要隨同。
    8、每月能填好每一位幼兒的成長紀(jì)錄,語言簡明扼要,并在月底前往返,回收率要與幼兒出勤率統(tǒng)一。
    9、每日做好晨檢工作,觀察幼兒的精神狀態(tài),并做好身體情況記錄。
    10、幼兒進(jìn)、離園時,當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問或交接孩子的情況,當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決,能及時主動的與家長溝通。
    11、培養(yǎng)每一為幼兒良好的習(xí)慣,文明禮貌等,抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔,及時更換,不穿反鞋,不托鼻涕,不留指甲、梳好頭發(fā)。
    12、照顧好每一位幼兒,準(zhǔn)時為病兒吃藥,不發(fā)生漏吃或吃錯藥的情況。
    13、值午班的教師,不鎖門,不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。大班、中班午休2點準(zhǔn)時起床,小班、托班午休2點半起床。
    14、堅持正面教育幼兒,確保幼兒心理發(fā)展健康。
    以上規(guī)定,違者一次扣2分,如同一問題當(dāng)月違反兩次者,加倍考核,違反三次以上者扣當(dāng)月效益工資的50%。
    (三)獎金:100元
    a、職業(yè)道德獎:20元
    1、對幼兒有耐心、愛心,不用語言侮辱、體罰和變相體罰幼兒。
    2、對家長有熱心、真心、服務(wù)周到,不向家長索要物品或與家長爭吵,能妥善處理與家長間的矛盾,不因個人原因影響園里聲譽(yù)。
    3、絕不侵占幼兒食品和物品。
    4、敬崗愛業(yè),有積極的進(jìn)取精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    5、不向家長或幼兒親友收取任何物品。
    違反上述規(guī)定,扣除當(dāng)月職業(yè)道德獎;如有家長投訴,經(jīng)核實老師確實存在過錯,造成不良影響,視情節(jié)輕重,除扣發(fā)當(dāng)月職業(yè)道德獎外,并扣5~10分。
    b、全勤獎:30元
    1、當(dāng)月出滿勤者獎30元,未出滿勤者無全勤獎。
    2、病事假提前向園領(lǐng)導(dǎo)請假且有假條,過后及時銷假,以免影響排班。住院治療一天扣10元,病、事假一天按月工資每天的平均數(shù)扣除,無故曠工按事假兩倍扣除。(無全勤獎)
    3、臨時出園辦私事必須向園領(lǐng)導(dǎo)請零散假,時間不得超過半小時,并進(jìn)行零散事假登記。零星事假累計4小時按半天扣工資,當(dāng)月病、事假累計半天及以上者無全勤獎。
    c、安全獎:50元
    1、及時發(fā)現(xiàn)幼兒病情,幼兒有病馬上處理,及時通知園領(lǐng)導(dǎo)及家長,違者一次扣1分;造成不良影響的,按影響程度,扣5~10分。
    2、做好幼兒安全工作,不讓陌生人、未成年人接孩子,防止幼兒走失。如發(fā)生幼兒走失并及時找到的,視造成的影響,扣5~10分。
    3、因工作失誤造成的一般責(zé)任事故,如幼兒磕傷、碰傷、抓傷、燙傷、扭傷等輕微傷,未造成不良影響的,扣2分;出現(xiàn)需要縫合的外傷或骨折等事故,當(dāng)月安全獎全部扣除并承擔(dān)一切相關(guān)費用,直到家長滿意(上體育課、室外活動屬正?;顒臃秶霈F(xiàn)非責(zé)任事故另做處理)。
    4、發(fā)生事故不得隱瞞,及時處理、上報并責(zé)任到人,不得推諉、弄虛作假,違者一經(jīng)查實,視情節(jié)輕重和造成的`不良影響,扣2~10分。
    5、教師因安全問題遭到家長投訴,經(jīng)核實情況屬實的,視問題的嚴(yán)重性,扣5~10分。
    6、幼兒食物中毒、藥物中毒、走失、嚴(yán)重傷害,責(zé)任人除負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任外,扣發(fā)當(dāng)月安全獎。
    (四)工齡工資:從正式帶班開始算起,工齡工資為20元/年,一學(xué)期教加10元,每年累積。
    (五)學(xué)歷、證書補(bǔ)貼:本科:80元/月;??疲?0元/月。普通話二甲:60元/月;二乙:50元/月。計算機(jī)等級證書:30元/月。
    (六)會議補(bǔ)貼:40元/月。如遲到累積15分鐘以上扣20元/月。
    (七)獎勵
    1、先進(jìn)個人:工作一貫勤勤懇懇,任勞任怨,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從分配,一心為幼兒著想,模范遵守我園各項規(guī)章制度,出色完成工作任務(wù),并為我園爭得榮譽(yù),一學(xué)期無請假扣分者參加民主評選,選出5人,給予一次性的表彰獎勵。200元(期末)
    2、備課教研:努力學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù),刻苦鉆研,大膽改革,積極進(jìn)取能創(chuàng)造性地開展工作,經(jīng)幼兒園評定或有關(guān)部門簽字認(rèn)可按其貢獻(xiàn)大小給予一次性獎勵。100元(期末)
    3、家長問卷:熱愛幼兒、關(guān)心幼兒,積極為幼兒和家長服務(wù),不收取家長任何物品,作出一定成績和貢獻(xiàn),曾多次受到大家和家長的表揚(yáng),期末家長問卷滿意度最高的4位,可給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?00元(期末)
    4、勤儉節(jié)約:能認(rèn)真貫徹勤儉節(jié)約,經(jīng)常修舊利廢,節(jié)約開支,成績顯著、事跡突出,受到大家好評,評選兩個班級,給予一次性獎勵。90元(期末)
    中班(大班):33人(二人帶班);
    大班(學(xué)前):38人(二人帶班);每超出一名幼兒每位教師15元/月。
    8、教育科研:超額完成工作任務(wù),視貢獻(xiàn)大小和影響程度給與獎勵(如論文、示范課、繪畫類輔導(dǎo)、文體指導(dǎo)等)
    (八)浮動工資:快樂小團(tuán)體
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十一
    為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位,不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系,現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》(xx教人〔20xx〕4號)和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神,結(jié)合學(xué)院實際,特制定本辦法。
    1、通過開展教師教學(xué)質(zhì)量考核,形成正確的導(dǎo)向和激勵作用,調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性,增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識。
    2、所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計劃規(guī)定的理論課、綜合實驗、實習(xí)實訓(xùn)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核,外聘教師參照執(zhí)行。
    1、遵循教育教學(xué)規(guī)律,力求簡單易行,適合現(xiàn)階段校情、院情。
    2、堅持科學(xué)、客觀的原則,考核過程強(qiáng)調(diào)以客觀事實為依據(jù),采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
    3、堅持公開、公平、公正的原則,考核過程實行“三公開”,即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
    4、堅持正面激勵和引導(dǎo)為主,促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
    5、堅持分類考核的原則,對思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗實踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
    1、教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡稱“教學(xué)效果”,滿分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃(含“質(zhì)量工程”,下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個方面。
    (1)學(xué)生評價。學(xué)生評價由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實施,主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分,具體測評內(nèi)容見附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的,其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算,只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的,以該學(xué)期測評為據(jù)。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。
    (2)單位評價。單位評價主要包括同行評價(滿分100分,占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評價(滿分100分,占50%)。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評價,重點評價教師的教學(xué)水平與實踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評價由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實驗中心主任等,依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進(jìn)行評價,重點評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測評內(nèi)容見附件1)。單位評價由各教學(xué)單位組織,每學(xué)年組織一次。
    3、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目主要是評價教師項目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等)(具體加分項目見附件2)。
    4、日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實情況),對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評價,對達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項目見附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
    5、根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分,即:
    評價總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分
    6、教學(xué)考核每學(xué)年考核一次,考核周期為本教學(xué)年度。
    1、每學(xué)期期初,教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價、單位評價、日常教學(xué)檢查、專家評價等工作進(jìn)行安排。
    2、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分。
    3、各單位匯總學(xué)生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù),并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果。
    4、評價結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示,處理公示意見,并形成建議考核結(jié)果,于7月中旬前報教務(wù)處。
    5、教務(wù)處匯總?cè)?己私Y(jié)果,按本辦法進(jìn)行復(fù)核,報學(xué)??己祟I(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
    6、公示、申訴處理。公示期內(nèi),教務(wù)處會同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。
    7、教務(wù)處形成最終考核結(jié)果,報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報教育廳,并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。
    1、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序,優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次,以四舍五入計,下同),合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的'考核總分必須大于或等于85分,良好等次的考核總分必須大于或等于75分,合格等次的考核總分必須大于或等于60分,考核總分低于60分的為不合格。評價學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項目的主持人直接定為優(yōu)秀。
    2、教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的,可直接定為合格,因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的,依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。
    3、考核不合格的教師,暫停其原任課程的講授資格,限期提高業(yè)務(wù)能力,經(jīng)重新考核通過后,方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師,教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位,或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年,一年后試講,考核通過后方能重新上課。
    4、考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的,課酬系數(shù)為1.5,余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
    5、教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項目評選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的,本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項目申請時,同等條件下,優(yōu)先立項;合格及以下等次的,不得申請集體項目。
    6、考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位,其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
    1、藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組,在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
    2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室),具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
    1、學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
    2、本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十二
    不經(jīng)意間,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,我相信大家都是有收獲的,理應(yīng)有個小結(jié)來總結(jié)一下自己的所得與所失。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教師年終教育教學(xué)實踐能力小結(jié),希望對大家有所幫助。
    在過去的一年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒,通過游戲、日?;顒蛹跋嚓P(guān)事物的.輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動,我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動的主體。
    能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹立“幼兒是活動的主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時將幼兒的在園情況反饋給家長,使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源,開展教育教學(xué)的實踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況,認(rèn)真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。當(dāng)然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績,但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點,遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動、生生互動,促使每個孩子獲得發(fā)展。
    本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗,為孩子設(shè)計了開汽車的教學(xué)游戲活動。在活動中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導(dǎo)活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13—18月孩子的竹竿操活動,還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長對孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場教研,得到了與會老師的好評。
    今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長,使我們共同進(jìn)步,在平時我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實落實到實際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開展。一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績:論文《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎,市德育論文評選一等獎;《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎;我設(shè)計的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎?!奥仿?,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十三
    十年的教學(xué)體會讓我深深體會到,教學(xué)工作中首先要教師充滿激情。一堂好課,如果沒有老師的激情,難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍,學(xué)習(xí)沒有積極性,教學(xué)效果是達(dá)不到的,要充滿激情,首先必須熱愛教師這份職業(yè),并且要愛學(xué)生。正如教與學(xué)是互長一樣,教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共鳴。
    以往有的教師對待不聽話或頑皮的學(xué)生,常常是訓(xùn)斥、折板子,現(xiàn)在不行了,教育學(xué)生的方式應(yīng)該注意方法,要使學(xué)生熱愛你的課,首先必須使學(xué)生喜歡你這個老師,教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點大家都認(rèn)同,現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘不了這一點,家長作風(fēng)盛行,以學(xué)生為敵人,吆喝,訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生,我自己有時上課時,學(xué)生不聽話,火氣也很旺,也常訓(xùn)學(xué)生,不過常采用的是思想教育式的方法,后來才體會到,有時可以采用一些較隨和的辦法,別讓師生關(guān)系僵化,因為這樣的效果是不大好的,有的時候,有的班級我用的是善意的批評,學(xué)生可以用心感覺得到,學(xué)生會用一種敬意的目光很快接受你的意見,學(xué)生比較敏感,他們希望得到老師的注意、關(guān)心、愛護(hù),也希望得到老師的尊重,光不打板子,不體罰學(xué)生,仍然是一個不合格的教師。
    所謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”,只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟,教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了,學(xué)生對你沒有信心,極有可能對這門課也就沒有了信心,你這門課還怎么教,另外,只有精通了自己的業(yè)務(wù),自己上課的效果很好,學(xué)生開心,自己也覺得充實,我們會感到自己好有成就感,才會真正的體會到教學(xué)的樂趣。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十四
    1.該同志在一年的支教工作中,以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,認(rèn)真完成各項任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用,耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師,提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教育教學(xué)效果好,深受廣大家長和學(xué)生的喜愛。為人師表,作風(fēng)正派,堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
    2.教學(xué)中堅持教學(xué)“六認(rèn)真”,備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。
    3.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長中獲益。
    4.李老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生嚴(yán)格要求。課堂中,他循循善誘,強(qiáng)調(diào)獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門課中,同學(xué)們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,在解決問題的過程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
    5.我們李老師授課時生動形象,極具幽默感,非常能調(diào)動課堂氣氛,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一,李老師上課條理清晰,容量大,讓同學(xué)能真正有興趣,有目的地集中精力聽兩節(jié)課,學(xué)到知識。
    6.教學(xué)目標(biāo)明確,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實際,注重分層教學(xué),課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
    7.班主任工作中,為了增強(qiáng)班級的凝聚力,組織了多項集體活動,定期召開主題班會。利用校運(yùn)會、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動教育學(xué)生熱愛集體。對留守學(xué)生,動之以情,曉之以理,在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度,行為上約束以前的壞本文來自小草本站習(xí)慣,生活中對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)懷。通過努力,高級班不論是在班風(fēng),還是學(xué)風(fēng)方面,都取得了很大的進(jìn)步。經(jīng)學(xué)??己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé),圓滿地完成了工作任務(wù),年度考核為合格。
    8.教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
    10.李輝老師講課以電子課件為主,課間詳細(xì),講授認(rèn)真,兼有課堂教學(xué),內(nèi)容豐富以最好的方式使學(xué)生接受,吸收知識,教學(xué)方式獨特,很有吸引力。
    11.xx老師溫雅、平和、踏實、細(xì)致。作為一名黨員教師,她能夠模范帶頭參與各種政治學(xué)習(xí)活動,她尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊重同事、待人真誠、熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,是老師們的好榜樣。作為一名政治教師,她為了上好課,看教參、查資料、找實例……樂在其中。由于尊重學(xué)生,能夠切中學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué),她的課堂上,學(xué)生積極主動,氣氛活躍。作為一名對外聯(lián)絡(luò)員,她一趟一趟地奔波,為畢業(yè)生尋找合適的工作,智慧地和用人單位恰談協(xié)商,使得每個學(xué)生都能有用武之地,能夠揚(yáng)其所長。作為團(tuán)支部書記,她積極開展團(tuán)的工作,加強(qiáng)了校內(nèi)外的聯(lián)系,有條不紊地組織了各項有聲有色的活動,開拓了學(xué)生視野。因此被評為市特教學(xué)校先進(jìn)教師。
    12.該同志在思想上堅持四項基本原則,擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo),積極參加單位組織的各項政治學(xué)習(xí),努力提高自己的思想政治覺悟,嚴(yán)格遵守單位的各項規(guī)章制度。
    14.上課時,李老師能夠從學(xué)生實際出發(fā),適當(dāng)緩和課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理,幫助我們形成正確的世界觀。
    15.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。
    16.老師講課突出重點,內(nèi)容詳細(xì),條理清晰,細(xì)致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂,并且見解獨到深入,學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習(xí)熱情。
    17.作為班主任,對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),開展豐富多彩的班隊活動,增強(qiáng)班級的凝聚力,促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),與家長聯(lián)系,深入學(xué)生家庭家訪,全方位了解學(xué)生。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十五
    雖然這件事只是虛驚一場,但卻暴露了園管理工作中存在的問題。為此,我們經(jīng)過研究,完善了“交接幼兒制度”。這項制度覆蓋幼兒在園一日生活中可能出現(xiàn)的各個交接環(huán)節(jié)(包括入園、中途接送、教師之間或教師與保育員之間的換班、離園等),涉及到保健醫(yī)生、帶班教師、保育員、值班教師及家長等人員,內(nèi)容全面、具體。
    首先,召開家長會。
    各班在近期內(nèi)召開一次以交接幼兒為主要內(nèi)容的家長會(以后該內(nèi)容列入開學(xué)初的家長會),向家長宣傳我園交接幼兒的制度,爭取家長的配合。同時,讓每位家長填寫調(diào)查表(主要是調(diào)查可以接幼兒的人員及其與幼兒的關(guān)系等內(nèi)容),調(diào)查表由各班妥善保管,各班要嚴(yán)格按調(diào)查表提供的可以接幼兒的人員名單交接幼兒。
    其次,幼兒園建立“各班交接幼兒記錄表”。
    每天傍晚,各班總會有少數(shù)未被及時接走的幼兒,這些幼兒要由值班教師負(fù)責(zé)。帶班老師必須與值班教師當(dāng)面交接這部分幼兒,并在上述表上寫明這些幼兒的名字,以及可以接幼兒的人員名單。此后,家長每接走一個幼兒,值班教師便在該幼兒的名字后作一記號。
    1.隨著社會的發(fā)展,幼兒園內(nèi)肯定會出現(xiàn)一些新情況、新問題,我們必須有防患于未然的意識。如果偶爾出現(xiàn)了預(yù)想不到的事,我們應(yīng)該認(rèn)真分析,及時采取措施,做到有漏必堵、防微杜漸。
    2.制度要細(xì),責(zé)任要明,措施要可行,這三者缺一不可。否則,有制度而無相應(yīng)的責(zé)任人,就可能出現(xiàn)遇事相互推諉的現(xiàn)象;有制度而無具體的措施,制度就無法落到實處;有措施及相關(guān)責(zé)任人而無制度,一旦出現(xiàn)意外事件,會無“法”裁決。
    忠之,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、保教人員和家長,誰都不希望在交接幼兒方面出現(xiàn)差錯。因此,只要幼兒園做好宣傳工作,家長們就會積極配合的;只要大家密切配合,共同努力,送接幼兒這項工作就一定能做好。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十六
    為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革,完善學(xué)校教育質(zhì)量評價機(jī)制,切實有效提升區(qū)域教育質(zhì)量,特制定本實施方案。
    以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價實施方案》(浙教研〔20xx〕101號)《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案》(溫教評〔20xx〕107號)精神為指導(dǎo),堅持“育人為本、促進(jìn)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則,有計劃、有組織、有步驟地推進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革,加強(qiáng)學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進(jìn)功能,形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機(jī)制,切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向,有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
    以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標(biāo)體系為導(dǎo)向,不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價,也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評價;不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平,也關(guān)注教育過程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評價指標(biāo)體系,建立基于指標(biāo)體系的評價標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)評價方式方法,完善評價結(jié)果的運(yùn)用等。
    具體來講,區(qū)域?qū)W校逐批推進(jìn),三年后達(dá)到100%,比例如下:
    20xx-2020年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%;
    20xx-2021年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%;
    20xx-2022年,推進(jìn)學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。
    通過三個層級分三年逐步推進(jìn),每所學(xué)校參與周期不少于2年。
    (一)第一層級:區(qū)級層面
    根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H,確定以促進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的美好評價主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作,確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng),并通過三年左右的努力,初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色。
    (二)第二層級:基地學(xué)校層面
    圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容,確定5所左右區(qū)域評價改革基地學(xué)校,基地學(xué)校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果,能在區(qū)域評價改革工作推進(jìn)中起引領(lǐng)和示范作用。
    (三)第三層級:其他學(xué)校層面
    以三年為周期,分三批確定區(qū)域評價改革推進(jìn)學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識,能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容,在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下,開展學(xué)校評價改革。
    (一)區(qū)級層面
    在全面推進(jìn)縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進(jìn)行價值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶,包括總體策劃、指導(dǎo)實踐和深化研究等,具體為:
    1.制定區(qū)域全面推進(jìn)的總計劃書和分階段計劃書,建立基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機(jī)制。
    2.撰寫各階段區(qū)域推進(jìn)活動記錄單、過程性推進(jìn)成果報告和推進(jìn)結(jié)題報告。
    3.為各推進(jìn)學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺,每年組織推進(jìn)學(xué)校進(jìn)行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí);組織專家對推進(jìn)學(xué)校項目開展不少于一次的項目論證;每年對推進(jìn)學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo),項目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。
    (二)基地學(xué)校
    要加強(qiáng)自身已有成果的深化研究和推廣研究,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用,對推進(jìn)學(xué)校實現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實踐指導(dǎo)。
    1.成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組,并確定至少1名負(fù)責(zé)人,專項負(fù)責(zé)學(xué)校評價改革推進(jìn)工作。
    2.制定基地學(xué)校對推進(jìn)學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計劃書和分階段計劃書,明確幫扶目標(biāo)和任務(wù),確?;貙W(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。
    (三)其他學(xué)校
    要積極、主動、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。
    1.組建校級評價改革團(tuán)隊,由校長擔(dān)任第一負(fù)責(zé)人,根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負(fù)責(zé)科室,配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c,確保推進(jìn)過程中的人員穩(wěn)定。
    2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價改革頂層設(shè)計,建立明確的工作推進(jìn)機(jī)制,制定詳實的方案計劃書,明晰實施路徑和實施措施。
    3.借鑒基地學(xué)校實踐研究成果,將學(xué)校評價改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進(jìn),實現(xiàn)理論和實踐層面的校本化改進(jìn)與突破,確保評價改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。
    3.有明確、詳實的過程活動記錄單,中期成果報告(或相關(guān)研究案例)和結(jié)題成果報告。
    (一)加強(qiáng)組織保障
    區(qū)級層面成立全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)區(qū)域評價改革推進(jìn)工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室(單位)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項目負(fù)責(zé)人,辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。
    (二)落實經(jīng)費保障
    推進(jìn)學(xué)校要將學(xué)校全面推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費列入年度預(yù)算之中,確保該項工作正常順利開展。
    (三)強(qiáng)化專業(yè)保障
    搭建交流與合作平臺,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜;教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo),為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑,包括成果展示會,媒體報道、論文發(fā)表、書籍出版等。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十七
    為貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神,結(jié)合我省實際,制定本實施方案。
    全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評價、學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價、用人評價改革。到20xx年,在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性突破,基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系。到20xx年,全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。
    (一)實施黨委和政府教育工作評價改革工程
    1. 完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制,認(rèn)真履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責(zé)。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項,落實黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度,做好黨政主要負(fù)責(zé)同志年終述職必述教育工作。
    2. 加強(qiáng)政府履行教育職責(zé)評價。對市、縣(市、區(qū))政府履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)評價,推進(jìn)黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位。合理運(yùn)用督導(dǎo)結(jié)果,在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導(dǎo)各縣(市、區(qū))高質(zhì)量推進(jìn)全國學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。
    3. 構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績觀,不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門、學(xué)校和教師,不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤,不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生,嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測機(jī)制。探索“五育并舉”實驗區(qū)建設(shè)。嚴(yán)格落實“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的,依規(guī)依紀(jì)依法問責(zé)追責(zé)。
    (二)實施學(xué)校評價改革工程
    4. 突出立德樹人成效根本標(biāo)準(zhǔn)。迭代升級學(xué)校評價體系,將落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確辦學(xué)方向、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),以及黨建帶團(tuán)建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護(hù)安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,促進(jìn)“評價—反饋—改進(jìn)—再評價”形成良性循環(huán)。
    5. 改進(jìn)幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估,重點評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定,并向社會公布評定結(jié)果。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。
    6. 深化中小學(xué)校評價。制定實施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)。
    7. 完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校(含技工院校)綜合督導(dǎo)評估,完善社會各方參與的質(zhì)量評價機(jī)制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)(群)建設(shè)成效評價,健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育,完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制。加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重,將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。
    8. 改進(jìn)高等學(xué)校評價。深化高校分類評價,明確不同類型高校辦學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。實施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評價指標(biāo)體系。落實國家“雙一流”建設(shè)成效評價辦法,開展登峰學(xué)科建設(shè)成效評估,淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標(biāo),突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn),糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的做法,教師成果嚴(yán)格按署名單位認(rèn)定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點的評估考核機(jī)制,優(yōu)化師范專業(yè)認(rèn)證。開展20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設(shè)績效評估。優(yōu)化經(jīng)費使用績效評價,引導(dǎo)高校強(qiáng)化對教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系,推進(jìn)來華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證。以開放大學(xué)辦學(xué)評價試點為依托,完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價。
    (三)實施教師評價改革工程
    9. 突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察,把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求,堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度,發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負(fù)面清單,建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度,完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師,探索實施教育全行業(yè)禁入制度。
    10. 突出教育教學(xué)實績。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。推動各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度。完善中小學(xué)教師績效考核辦法,體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認(rèn)定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置,不得將是否具有國(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實教授承擔(dān)本(專)科生教學(xué)最低課時要求,確保教學(xué)質(zhì)量,對未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強(qiáng)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機(jī)制,按照有關(guān)規(guī)定對教材建設(shè)過程中作出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎勵。認(rèn)真組織實施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》。
    11. 強(qiáng)化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機(jī)制,原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法,青年教師晉升高一級職稱,至少須有 1 年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷。推動中小學(xué)教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
    12. 改進(jìn)高校教師科研評價。強(qiáng)化質(zhì)量導(dǎo)向,對人才培育、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)探索、社會貢獻(xiàn)等進(jìn)行全面客觀評價,不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標(biāo)與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”,堅持分類評價,探索綜合運(yùn)用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式, 注重個人評價與團(tuán)隊評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻(xiàn)的,申報高級職稱時論文可不作限制性要求。
    13. 推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實精簡人才“帽子”,優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計劃,健全信用機(jī)制、退出機(jī)制,防止逆向申報、重復(fù)支持。合理使用人才稱號,破除“永久牌”標(biāo)簽。全面規(guī)范各類申報事項,不得將人才稱號作為承擔(dān)科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點申報的限制性條件,不得在申報書中設(shè)置人才稱號欄目。指導(dǎo)高校完善人才激勵制度,不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。
    (四)實施學(xué)生評價改革工程
    14. 樹立科學(xué)成才觀念。強(qiáng)化以德為先、能力為重、全面發(fā)展,強(qiáng)化面向人人、因材施教、知行合一,堅決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系,促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學(xué)生”選樹工作。
    15. 完善道德素養(yǎng)評價。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標(biāo)要求。發(fā)揮課堂主陣地作用,培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,傳承紅色基因,守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長、教師、社區(qū)以及社會機(jī)構(gòu)等參與評價的有效做法,客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn),特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
    16. 開展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價。指導(dǎo)學(xué)校落實國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評制度,統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核,加強(qiáng)課堂參與和課堂紀(jì)律考查。加強(qiáng)初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文(畢業(yè)設(shè)計)抽檢工作,嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實習(xí)(實訓(xùn))考核辦法,確保學(xué)生足額、真實、有效參加實習(xí)(實訓(xùn))。
    17. 強(qiáng)化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項運(yùn)動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制,將達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。中小學(xué)校要定期向家長反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生掌握 2 項以上運(yùn)動技能,保障每天校內(nèi)、校外各 1 小時體育活動時間。改進(jìn)中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試,探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。
    18. 改進(jìn)美育素養(yǎng)評價。切實落實把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求,幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項藝術(shù)特長。建立健全中小學(xué)美育評價機(jī)制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養(yǎng)方案,落實公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐要求,實行學(xué)分制管理。
    19. 加強(qiáng)勞動素養(yǎng)評價。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動。推行勞動清單制度,明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣,學(xué)會勞動。完善評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法,將勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
    20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進(jìn)中高考改革,深化 “三位一體”綜合評價招生改革,加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法,轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的招生模式。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革,健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機(jī)制。各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強(qiáng)學(xué)分銀行建設(shè),服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要。
    (五)實施用人評價改革工程
    21. 樹立正確用人導(dǎo)向。推動黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名校”“唯學(xué)歷”傾向,建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制。
    22. 完善人崗相適機(jī)制。各級黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次,在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé),堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬,完善重實績、看貢獻(xiàn)的激勵機(jī)制。
    (一)強(qiáng)化改革擔(dān)當(dāng)。各級黨委和政府要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo), 把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實。有關(guān)部門要結(jié)合實際,及時制訂完善配套政策措施。各級各類學(xué)校要狠抓落實,切實破除“五唯”頑瘴痼疾。實施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機(jī)制,推動各地各校在改革中攻堅克難、奮勇爭先。教育督導(dǎo)工作要將推進(jìn)教育評價改革情況作為重要內(nèi)容,對違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正,依規(guī)依紀(jì)依法對相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
    (二)增強(qiáng)數(shù)字賦能。推進(jìn)教育評價工作數(shù)字化改革,完善政府、學(xué)校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”,整合提升現(xiàn)有評價體系,探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能(ai)等技術(shù)手段改進(jìn)評價數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式,實現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化?;凇罢銓W(xué)碼”探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導(dǎo)評估平臺建設(shè),加強(qiáng)線 上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。
    (三)提升專業(yè)支撐。健全完善教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評估監(jiān)測機(jī)制,吸納專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進(jìn)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式,嚴(yán)格控制以簡單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè),開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作,提高教師教育評價能力。建強(qiáng)教育考試工作隊伍,完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機(jī)制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作。
    (四)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用,引導(dǎo)全社會形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強(qiáng)對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀,增進(jìn)社會共識。深入實施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》,引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗做法,加強(qiáng)典型案例的宣傳推廣。
    幼兒園教師教學(xué)能力評價方案篇十八
    1.老師上課詼諧有趣,他善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達(dá)出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富,并附有大量例題和練習(xí)題,十分有利于同學(xué)們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。
    2.該同志工作勤勤懇懇,扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱,以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍,積極參加教研室組織的教研活動。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真授課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),以幽默的語言和神情調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以巧妙設(shè)疑和點撥來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。
    3.老師授課有條理,有重點,對同學(xué)既熱情又嚴(yán)格,是各位老師學(xué)習(xí)的榜樣。
    4.該同志熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,做好學(xué)生的表率。服從安排,團(tuán)結(jié)協(xié)作,工作盡心盡責(zé),態(tài)度端正,努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。出勤好,勇挑重?fù)?dān),從不計較個人得失。在做好教育教學(xué)工作的同時,全心全意為學(xué)校做一些力所能及的事,在教育教學(xué)中,能夠帶頭作用,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改精神,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平。同時,學(xué)習(xí)校本課程開放的精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,注重抓課堂效率,充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神和合作意識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生方面,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想認(rèn)識偏差,及時給予正確引導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的健康成長。此外,充分利用課余時間,關(guān)心國家時事,積極參加各種培訓(xùn)。
    5.該同學(xué)實習(xí)期間能按時完成各項教學(xué)工作,積極進(jìn)取參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。在備課方面有自己獨特的見解,能利用符合學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識點而且有其自身黑色幽默特點的授課方式,但是集體觀念還有待加強(qiáng)。
    6.xx老師思想端正、作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名體育教師,她能夠認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員,她肩負(fù)著全校師生安全飲食的重任。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行,也率先士卒,事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。
    7.作為副班主任,她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生,她也總是耐心地以溫情相待,學(xué)生說:"王老師愛笑,不跟我們發(fā)脾氣,手語清楚……"都喜歡找她傾訴聊天。
    9.信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍,師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑,從始之終,同學(xué)們總能保持強(qiáng)烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
    10.老師講課重點突出,授課條理清晰,認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)謹(jǐn),耐心,內(nèi)容豐富,涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好,總是能把授課內(nèi)容和社會實際結(jié)合起來,授課內(nèi)容通俗易懂。
    11.xx老師一貫認(rèn)真服從安排,扎扎實實、盡職盡責(zé)地完成每一項工作。政治學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽、仔細(xì)記、積極發(fā)言,總能按時高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研、進(jìn)修活動中,她以行動珍惜著每一次提升自己的機(jī)會,學(xué)思結(jié)合,學(xué)以致用,與時俱進(jìn),力爭于己有提高,對同事有貢獻(xiàn),最終惠及學(xué)生。面對新接手的圖書室管理工作,她虛心請教,認(rèn)真記錄,點滴中盡顯細(xì)致;她按時送取文件,?她定時精心挑選報紙布置學(xué)校的報刊欄,及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作??傊?,一切以大局為重,以工作為重,從不計較個人得失,踏踏實實高質(zhì)量地完成了一個學(xué)?年的工作。
    12.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出,教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象,以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí),完全是自主地,探尋式地學(xué)習(xí),具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
    13.xx老師為人實在、純樸、踏實。不論是對待學(xué)習(xí),還是對待工作,她都扎扎實實,從不張揚(yáng),沒有半點浮躁之氣。學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽講、認(rèn)真自學(xué)、認(rèn)真討論、認(rèn)真抒寫;教研活動中,她虛心向?qū)W,靜心研究,精心選題,細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實踐中,她一點一滴地實踐著教研成果,有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學(xué)校報社的負(fù)責(zé)人,她重視培養(yǎng)學(xué)生,手把手地耐心指導(dǎo)每一個成員,用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動,進(jìn)行拍攝與通訊的采寫,并及時上傳,獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可??傊?,她的工作,和她的為人一樣,實在、扎實。
    14.老師講課十分認(rèn)真投入,內(nèi)容綱舉目分,條理性很強(qiáng),而且特別善于舉例,讓同學(xué)理論聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)起來十分輕松,而且印象深刻,收到良好的效果。老師為人和藹,課堂能與同學(xué)們互動,營造溫馨的課堂氣氛。
    15.該同志參加教學(xué)工作的一年來,能擁護(hù)中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠人民的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派,愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。勇?lián)厝?,不畏困難,虛心學(xué)習(xí),常與老師探討教法,力求精益求精。所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,學(xué)習(xí)成績提高快。
    16.他功底深厚,具有較高的藝術(shù)素質(zhì),為人師表,深受領(lǐng)導(dǎo)的器重,一直以來委以重任,擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任,樂于奉獻(xiàn),把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè);他師德高尚、默默?耕耘,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績,培育出滿園桃李。善教樂教,深受師生尊敬為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù),xxx老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,?他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法,注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合,通過生動活?潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過討論式教學(xué),點燃學(xué)生智慧的火花;通過課內(nèi)外練?習(xí),提高學(xué)生繪畫的基本功;通過參加畫展觀摩和臨摹,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。
    17.在教學(xué)工作方面,擔(dān)任高教學(xué),為了把自己的教學(xué)水平提高,堅持經(jīng)常看關(guān)于教學(xué)的參考書籍,在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),爭取機(jī)會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一年來,認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上,在組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績,在第二位,下期的會考中成績也不錯。作為班主任,對班級的管理努力做到規(guī)范化;加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),開展豐富多彩的班隊活動,增強(qiáng)班級的凝聚力,促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成;加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),與家長聯(lián)系,深入學(xué)生家庭家訪,全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié),上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,為了?學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。