音樂(lè)是一種通過(guò)聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。總結(jié)中如何巧妙運(yùn)用舉例和具體細(xì)節(jié)，使文章更具說(shuō)服力和可信度？在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
教師教育收獲心得篇一
2019年2月21日，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與學(xué)習(xí)，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺(tái)上。給小學(xué)員們上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)體育課程—小車(chē)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是增強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到作為一名素體教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)員完成搭建任務(wù)，還要設(shè)計(jì)課程體系，研究教學(xué)方法，探索學(xué)員心理，因材施教，與學(xué)員進(jìn)行有效溝通等。
首先，要提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。才能讓學(xué)員快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在玩中學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)員思維活動(dòng)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂(lè)和成功的喜悅，達(dá)到樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的目的。才能夠吸收和掌握知識(shí)，才是有樂(lè)趣、有進(jìn)步的學(xué)習(xí)。
其次，要善于溝通，在溝通和引導(dǎo)中完成教學(xué)。教師要尊重學(xué)員、信任學(xué)員，以學(xué)員為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)員在有限的課堂教學(xué)中發(fā)揮無(wú)限的想像力。
再次，要讓學(xué)員主動(dòng)實(shí)踐。素質(zhì)體育機(jī)器人的課堂教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要多鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行自主的思考和摸索，進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
總之，教師要引導(dǎo)學(xué)員自己動(dòng)手制作機(jī)器人、編程來(lái)完成每一個(gè)任務(wù)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)員們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在其中鍛煉了動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學(xué)任務(wù)。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師，就要結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)，做深層次的教學(xué)研究，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié)，更是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究解決問(wèn)題的方法，也才會(huì)使自己不斷的在教學(xué)中有所感悟和提升。
教師教育收獲心得篇二
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀(guān)需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 教師教育收獲心得篇三
我曾經(jīng)讀過(guò)一首名為《釘子》的小詩(shī)：
丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；
壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；
輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國(guó)家。
這首小詩(shī)里寓意著一個(gè)宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益一生，因?yàn)榱?xí)慣決定命運(yùn)。
為什么我們有的老師帶低年級(jí)的學(xué)生時(shí)還算得心應(yīng)手，但隨著年級(jí)的升高，卻越來(lái)越難教，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。力氣沒(méi)少花，但效果卻不明顯。這其中就有一個(gè)很重要的原因，只注重了單純的知識(shí)傳授，只把目光盯在成績(jī)上，沒(méi)有注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。隨著年級(jí)升高、知識(shí)難度加大，學(xué)生和老師就都難適應(yīng)了。這樣的行為顯然是短視的。學(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的，這次考得好，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對(duì)人的影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是學(xué)生所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。
要知道，在學(xué)生身上，不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。教師要把扭轉(zhuǎn)學(xué)生身上的壞習(xí)慣作為習(xí)慣培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)?？朔牧?xí)慣首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，樹(shù)立克服壞習(xí)慣的信心和決心。其次是鍛煉學(xué)生與壞習(xí)慣斗爭(zhēng)的意志力。學(xué)生的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣，要想改變它，必須做出巨大的努力，花費(fèi)很大的氣力。例如，有的學(xué)生形成上課不集中注意聽(tīng)講的壞習(xí)慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心，有時(shí)好了幾天卻又犯了。犯了又改，改了又犯，這需要長(zhǎng)期的意志鍛煉，有時(shí)是非常痛苦的。所以，那種認(rèn)為學(xué)生還小，可以放縱一些，等年齡大一些再來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是完全錯(cuò)誤的。一旦壞習(xí)慣在學(xué)生身上扎了根，再去糾正就相當(dāng)困難了。
在習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師自身的示范作用不可低估。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，小學(xué)生經(jīng)常說(shuō)，“我們的老師是這樣說(shuō)的?！倍袑W(xué)生，更成熟一些了，但仍能從教師那里“模仿”或?qū)W習(xí)到相應(yīng)的行為習(xí)慣。關(guān)鍵問(wèn)題是，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，而教師卻沒(méi)有讀書(shū)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為；要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線(xiàn)要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)彎彎曲曲的“直線(xiàn)”；要求學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上、在學(xué)生作業(yè)本上龍飛鳳舞。試問(wèn)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有營(yíng)造出這樣一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地培養(yǎng)。
學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)并不神秘，需要從小節(jié)開(kāi)始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮，及時(shí)整理筆記，作業(yè)本上的錯(cuò)題要及時(shí)更正，等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献印さ赖陆?jīng)》中有這樣一句話(huà)：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。千萬(wàn)不能一暴十寒，淺嘗輒止。奢望一蹴而就，通過(guò)提一兩次的要求就能夠形成習(xí)慣了，這只能是一個(gè)空想。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行要求和規(guī)范，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣才能形成。
就像教給學(xué)生知識(shí)有個(gè)序列一樣，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)的內(nèi)容、時(shí)間、方式都有所考慮。培養(yǎng)哪些習(xí)慣，如何培養(yǎng)，要作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)教案，使之明確化，以便隨時(shí)訓(xùn)練，有的放矢。例如，相繼培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展、不偏科的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣，多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記憶習(xí)慣，口語(yǔ)交際習(xí)慣，定計(jì)劃的習(xí)慣，等等，都應(yīng)納入習(xí)慣培養(yǎng)的序列。當(dāng)然，這樣說(shuō)并不是要求這么多的習(xí)慣齊頭并進(jìn)，一股腦地丟給學(xué)生，每個(gè)老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活掌握。
一旦學(xué)生養(yǎng)成了處處時(shí)時(shí)自覺(jué)學(xué)習(xí)、按規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師的教，學(xué)生的學(xué)，便都能做到左右逢源，隨心所欲。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一分成功的機(jī)會(huì)。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。
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教師教育收獲心得篇四
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話(huà)：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對(duì)一個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過(guò)看專(zhuān)家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達(dá)到資源共享。
遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴(lài)性和被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端。例如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒(méi)有多大的收獲。所以，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！碑?dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。
我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。
幼兒教師教育心得
教師教育感悟心得體會(huì)
語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)
教育幼兒心得
幼兒家長(zhǎng)教育心得
教師研修心得
幼兒老師小班教育心得
教師教育收獲心得篇五
適時(shí)調(diào)換幼兒座次好處多。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所教班級(jí)的幼兒座次一般一個(gè)月調(diào)換一次，我覺(jué)得適時(shí)調(diào)換幼兒的座次有很多好處。
1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺(jué)神經(jīng)功能，避免眼球長(zhǎng)時(shí)間向一個(gè)方向傾斜。
2、能擴(kuò)大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時(shí)給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，座位適時(shí)變動(dòng)，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機(jī)會(huì)。
4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)班級(jí)中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時(shí)期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。
以上是我個(gè)人的`觀(guān)點(diǎn)，在幼兒教育工作第一線(xiàn)的姐妹們，你們可以在你的班級(jí)試一試，我覺(jué)得你會(huì)贊同我的看法的。
教師教育收獲心得篇六
一次語(yǔ)言課上，我組織了一次談話(huà)活動(dòng)“我的一家”，孩子們可高興了，都興致勃勃的談起來(lái)：“我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚，媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發(fā)，于是我就走過(guò)去親切地問(wèn)：“你為什么不給小朋友們說(shuō)呢?說(shuō)說(shuō)你的家人?！彼噷幮÷暤卣f(shuō)：“我忘了。”當(dāng)我問(wèn)及爸爸媽媽是干什么的、你喜歡與他們玩游戲嗎時(shí)，她只說(shuō)了聲“不知道”就又低頭不語(yǔ)了。一個(gè)五歲的孩子居然不知道父母平時(shí)干些什么，其他的更說(shuō)不出所以然來(lái)，真是出乎我的意料。晚上，我通過(guò)電話(huà)與藝寧的媽媽取得了聯(lián)系，了解到她的爸媽平時(shí)忙于農(nóng)活，無(wú)暇顧及孩子，每天晚上吃完飯，孩子都是自己關(guān)在屋里玩或看看電視，與家長(zhǎng)沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，就形成這樣內(nèi)向沉悶的性格。
由此，我想提醒所有孩子的父母，平時(shí)不要只顧著自己忙忙碌碌，多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧，與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，談?wù)勑模沧尯⒆影研睦镌?huà)講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)，從而提高孩子談話(huà)的信心和能力，在不斷與人交流的過(guò)程中，促進(jìn)孩子和諧、健康、全面的發(fā)展。
教師教育收獲心得篇七
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很容易為孩子的安全問(wèn)題大驚小怪的，幾乎所有人都這樣認(rèn)為，“孩子的安全問(wèn)題是第一位的。”為了讓孩子避免意外和疾病，我們不需要排練，隨時(shí)可變出一副驚恐的表情，大喊“危險(xiǎn)!”表情的夸張不算什么，我們有個(gè)本事就是夸張事物的危險(xiǎn)程度，都知道，危言聳聽(tīng)對(duì)孩子的說(shuō)服效果最好。
在我們的生活中舉些這樣的例子很容易。東東不喜歡刷牙，我們告訴他不刷牙，牙齒會(huì)掉的.……撥牙要用超大的鉗子……去醫(yī)院看牙要被綁在床上……;想控制他玩兒電游的時(shí)間，我們又說(shuō)，眼睛要休息，不然會(huì)看不見(jiàn)東西的!!在東東不愿意洗腳丫時(shí)，我告訴他，浮在水面上的那些襪子上的小毛毛都是腳丫上的細(xì)菌，要是不洗掉，會(huì)得腳丫奇癢癥!
東東就被這些從不間斷的提醒呵護(hù)著、嚇唬著。雖然，他還是一樣喜歡吃糖、吃冰棍，一樣的不愿意刷牙、洗澡，但是即使他百般不情愿，也還是會(huì)聽(tīng)從大人的指揮。當(dāng)他看到鄰居小孩兒在大口大口地吃著冰淇淋，在用力地咬著棒棒糖，他都會(huì)緊張地大呼小叫著去制止他們，告訴他們會(huì)肚子疼、會(huì)牙疼。
做父母的往往看不到自己在教育孩子時(shí)存在的問(wèn)題，當(dāng)我不經(jīng)意間聽(tīng)到別的家長(zhǎng)用著和我一樣的說(shuō)教伎倆時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題事關(guān)重大，不容忽視。一句話(huà)：我們利用了孩子對(duì)我們的信任。
危言聳聽(tīng)效果是好，可前提是孩子們相信我們所說(shuō)的話(huà)。那些夸張的安全提醒固然有真的成份，可是，孩子會(huì)漸漸地?fù)碛凶约旱呐袛嗔Γ私馐虑榈恼嫦嗖⒎菄?yán)重到如此地步，到那時(shí)，他們還會(huì)相信我們的善意提醒嗎?他們會(huì)因此在多大程度上懷疑我們，真話(huà)也會(huì)被打上折扣?善意的謊言也會(huì)失去孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任，這個(gè)代價(jià)太大了!
教師教育收獲心得篇八
20xx年2月21日，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與學(xué)習(xí)，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺(tái)上。給小學(xué)員們上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)體育課程—小車(chē)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是增強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到作為一名素體教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)員完成搭建任務(wù)，還要設(shè)計(jì)課程體系，研究教學(xué)方法，探索學(xué)員心理，因材施教，與學(xué)員進(jìn)行有效溝通等。
首先，要提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。才能讓學(xué)員快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在玩中學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)員思維活動(dòng)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂(lè)和成功的喜悅，達(dá)到樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的目的。才能夠吸收和掌握知識(shí)，才是有樂(lè)趣、有進(jìn)步的學(xué)習(xí)。
其次，要善于溝通，在溝通和引導(dǎo)中完成教學(xué)。教師要尊重學(xué)員、信任學(xué)員，以學(xué)員為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)員在有限的課堂教學(xué)中發(fā)揮無(wú)限的想像力。
再次，要讓學(xué)員主動(dòng)實(shí)踐。素質(zhì)體育機(jī)器人的課堂教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要多鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行自主的思考和摸索，進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
總之，教師要引導(dǎo)學(xué)員自己動(dòng)手制作機(jī)器人、編程來(lái)完成每一個(gè)任務(wù)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)員們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在其中鍛煉了動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學(xué)任務(wù)。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師，就要結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)，做深層次的教學(xué)研究，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié)，更是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究解決問(wèn)題的方法，也才會(huì)使自己不斷的在教學(xué)中有所感悟和提升。
教師教育收獲心得篇九
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家都有話(huà)可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫(xiě)論文……。這些，都沒(méi)錯(cuò)。
但是細(xì)加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動(dòng)艱難;作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無(wú)止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度，要有永無(wú)止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀(guān)念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
人世間，最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài)，愛(ài)心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛(ài)心所至，金石為開(kāi)。
一、濃厚的愛(ài)心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田
霍姆林斯基說(shuō)："教育的'技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個(gè)分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
有人說(shuō)："沒(méi)當(dāng)班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來(lái)，始終是從事低到高年級(jí)的班主任工作。不斷學(xué)習(xí)，使用好手中的指揮棒，讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中，譜寫(xiě)人生樂(lè)章。我班有位馬強(qiáng)的同學(xué)，他是先天的高度遠(yuǎn)視，不僅這樣，大腦不能協(xié)調(diào)的指揮手、腳的動(dòng)作。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，看見(jiàn)馬行走不便，說(shuō)話(huà)不清楚，口水不時(shí)的流出嘴角老長(zhǎng)。寫(xiě)每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書(shū)寫(xiě)出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)?？吹竭@樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)，我就后把手的教他寫(xiě)0……橫、堅(jiān)……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，可是他連書(shū)的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫(huà)好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強(qiáng)把我的本壓出皺了"。"師，馬強(qiáng)的哈啦子把我的書(shū)弄濕了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書(shū)、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧馬強(qiáng)，因?yàn)樗臀覀兩眢w健康的學(xué)生不一樣，他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫助馬強(qiáng)，不再聽(tīng)見(jiàn)有告馬強(qiáng)的狀了。我還給馬強(qiáng)帶來(lái)線(xiàn)和大號(hào)針，課間時(shí)和他一同穿針。穿針對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)很容易，可對(duì)馬強(qiáng)來(lái)說(shuō)，能使線(xiàn)穿過(guò)針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強(qiáng)喪失了信心，我鼓勵(lì)他只要努力去做，沒(méi)有做不的事。功夫不負(fù)有心人。馬強(qiáng)終于能將線(xiàn)穿過(guò)針孔了，馬強(qiáng)舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說(shuō)："老師我會(huì)穿針了"?？吹竭@種情景我激動(dòng)的淚水奪眶而出，馬強(qiáng)真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了，他能寫(xiě)出一個(gè)端正的字來(lái)。現(xiàn)在馬強(qiáng)仍在繼續(xù)努力，希望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛(ài)，是最好的老師"。愛(ài)生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。八年來(lái)，我七年是出滿(mǎn)勤。就在臨產(chǎn)前的一個(gè)月里，我克服冬天路面滑，每天騎自行車(chē)往返十二、三里路的因難。當(dāng)時(shí)嗓子又偏偏啞的一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我就使用手勢(shì)或往黑板上抄寫(xiě)，堅(jiān)持上課，丈夫勸我還是跟校長(zhǎng)請(qǐng)假，在家休息幾天吧;家長(zhǎng)勸我不要再來(lái)給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學(xué)生，我時(shí)時(shí)牽掛著他們。就這樣，我克服著自身的因難，堅(jiān)持到了期末，結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。然而、令我沒(méi)有預(yù)料到的是，就在剛剛放假的兩周，分娩時(shí)卻是難產(chǎn)。丈夫投來(lái)責(zé)備的目光，醫(yī)生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我，此時(shí)也感到愧對(duì)腹中的孩子，我愧、內(nèi)疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫(yī)生玩笑的說(shuō)："這孩子命真大"。
為了學(xué)生我付出了很多，同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的贊許，同事的任可?？梢哉f(shuō)，一次次的成功的教育，這里面飽含著教師無(wú)數(shù)次的付出。從無(wú)數(shù)次付出中，我也體會(huì)到了給予的快樂(lè)。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂(lè)、滿(mǎn)足。
二、培養(yǎng)愛(ài)心
學(xué)生有愛(ài)心，將來(lái)才能去愛(ài)他人，愛(ài)集體，才能回報(bào)社會(huì)。
教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心，班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，制定，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛(ài)。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開(kāi)設(shè)是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。
在班級(jí)里，我召開(kāi)了《把愛(ài)心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子，寫(xiě)回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學(xué)生明白要有愛(ài)心，先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)父母，因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛(ài)朋友，因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話(huà)，一杯水，一個(gè)眼神，一種動(dòng)作都可以傳遞愛(ài)。兩年來(lái)，這些在家吃來(lái)張口，穿來(lái)伸手，處處依賴(lài)別人的獨(dú)生子女，家中的小太陽(yáng)，能主動(dòng)學(xué)會(huì)向別人別人獻(xiàn)愛(ài)心。得知文雪家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，同學(xué)們?yōu)樗鲃?dòng)捐款，幫她購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。于環(huán)余同學(xué)生病在家，同學(xué)們能前去看望。馬強(qiáng)學(xué)習(xí)有因難，同學(xué)們主動(dòng)搖幫助。哪位同學(xué)過(guò)生日，同學(xué)們?yōu)樗恢Ц璞硎緫c賀。這時(shí)我的憂(yōu)慮，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。用愛(ài)盡莘莘學(xué)筑一座快樂(lè)之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛(ài)集體。關(guān)心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說(shuō)話(huà)，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。
主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳門(mén)回歸》。今年的《臺(tái)灣在我心中》主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內(nèi)容，主動(dòng)借道具、借服裝，學(xué)生積極主動(dòng)參予，積極性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎?此后，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，集體觀(guān)念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品，同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了，有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?lái);學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀(guān)念，班級(jí)集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著我們的家庭班級(jí)。
再次，是回報(bào)社會(huì)，"愛(ài)人者，人恒愛(ài)之"，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿(mǎn)園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。
教師教育收獲心得篇十
學(xué)習(xí)教師教育法，提升自己的內(nèi)在。教師教育法心得該怎么寫(xiě)呢？下面是本站帶來(lái)的教師教育法
心得體會(huì)
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教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹(shù)立起法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、 教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)力，教育作為和諧社會(huì)的要素，對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
二、 教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對(duì)維護(hù)社會(huì)正義和公平，促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。
我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類(lèi)的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)水平。
對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，是我意識(shí)到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對(duì)即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識(shí)，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),作到既教書(shū)又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀(guān)需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
教師教育收獲心得篇十一
一直認(rèn)為自己目前最出彩的事情還是考研成功。當(dāng)然，我并不是說(shuō)考上研就等于解決了一切問(wèn)題，現(xiàn)在我坐在實(shí)驗(yàn)室里，依然總是為了論文的無(wú)從下手和日后的工作而憂(yōu)心忡忡。對(duì)我來(lái)說(shuō)考研并不是目的而是手段，是為以后有更好發(fā)展的一個(gè)鋪墊，而已。把人生比作一次長(zhǎng)征，那么考研就是一座險(xiǎn)要的關(guān)隘，在攻克之后會(huì)看見(jiàn)更高的山峰和更漫長(zhǎng)的道路。
我98年大學(xué)畢業(yè)，在高速公路修建一線(xiàn)奮斗了四年，到02年世界杯開(kāi)幕那天(6.30)終于下決心扔下工具拾起課本，至03年一月成功正好用了半年時(shí)間，并且取得了政治67，英語(yǔ)68的成績(jī)，我承認(rèn)自己是極其幸運(yùn)的，在圖書(shū)館立并肩作戰(zhàn)的考友們多是考了二，三年的老兵，而我和他們剛混了個(gè)臉熟就作了告別。要知道工作四年沒(méi)看書(shū)了，學(xué)校里的東西也早就還了老師，一切從零開(kāi)始，這半年在我生命中顯得突兀而又完整。所以我有信心說(shuō)，考研，半年足夠了。咱沒(méi)打算去北大清華，跨過(guò)國(guó)家線(xiàn)，去個(gè)一般院校的理想專(zhuān)業(yè)，半年，足夠了。
好了，我就不再空喊口號(hào)了，我的考研理論經(jīng)過(guò)了實(shí)踐檢驗(yàn)，一直是敝帚自珍的，現(xiàn)在你正緊張備考，不妨聽(tīng)聽(tīng)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)然了，不是我好為人師，一家之言，僅供參考。
一、一定要有詳盡的計(jì)劃和時(shí)間安排。
盡努力保證學(xué)習(xí)時(shí)間和保證學(xué)習(xí)的效率，是考研成功的根本?？佳须m難，但主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)掌握運(yùn)用的熟練程度，所以千萬(wàn)不能在較偏，較難的地方投入太多的時(shí)間而忽視了扎實(shí)基本功的重要性。要想充分地利用時(shí)間，制訂詳盡可行的計(jì)劃。網(wǎng)上大家公認(rèn)可行的分三階段的方法是很好的，我也是忠實(shí)的執(zhí)行者，回首一看，第一遍艱辛而漫長(zhǎng)，因?yàn)榧?xì)致而全面。第二遍有峰回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)。第三遍沖刺時(shí)，已是輕車(chē)熟路了。再說(shuō)短期計(jì)劃，政治里說(shuō)，我們是最低綱領(lǐng)和綱領(lǐng)的統(tǒng)一論者，忘記遠(yuǎn)大理想而只顧眼前，就會(huì)……。這一周要學(xué)什么，下一周要學(xué)什么。在今晚睡覺(jué)之前，一定要想清楚明天的安排，上午學(xué)什么，下午學(xué)什么，晚上學(xué)什么，什么時(shí)候去鍛煉身體或放松一下。當(dāng)然，這么細(xì)的安排與實(shí)際會(huì)有出入，那就及時(shí)修正，總會(huì)步上正軌的。
制訂計(jì)劃還有個(gè)四門(mén)課怎么統(tǒng)籌安排的問(wèn)題，我的做法是時(shí)間分成：數(shù)學(xué)一占五成(我高數(shù)最爛)政治英語(yǔ)各二成，專(zhuān)業(yè)課一成，這樣一算，半年中高數(shù)從微積分都不懂到考過(guò)國(guó)家線(xiàn)，用了三個(gè)月。英語(yǔ)用1.2個(gè)月考到68，不禁大爽。從實(shí)踐來(lái)看，高數(shù)用的時(shí)間還是顯少，有些冒險(xiǎn)，從政治英語(yǔ)中還是可以拿出時(shí)間支援高數(shù)的。希望你也能根據(jù)自己的情況分配好時(shí)間。其實(shí)單拿出三個(gè)月，高數(shù)是不可能過(guò)關(guān)的。主要是放在半年中戰(zhàn)線(xiàn)拉開(kāi)，加深了理解。我這個(gè)比例執(zhí)行的很?chē)?yán)格，如一天能學(xué)12個(gè)小時(shí)，絕對(duì)會(huì)有6個(gè)小時(shí)用在高數(shù)上，政治英語(yǔ)對(duì)等，如果今天下午學(xué)了政治，那么明天下午就會(huì)讓給英語(yǔ)，總要在一個(gè)范圍內(nèi)保持比例的。
二、參考書(shū)(主要是英語(yǔ))的選擇之我見(jiàn)。
考研現(xiàn)在已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)，各種參考書(shū)非常豐富。你的英語(yǔ)較弱，我就主要說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)吧。至于政治，我當(dāng)年作了岳華庭的好學(xué)生，全聽(tīng)他老人家的，結(jié)果用1.2個(gè)月拿到了67分。高數(shù)就看陳文燈老師的，03年有個(gè)12分的概率大題就在他的最后模擬題里，一模一樣，唉，可惜我當(dāng)時(shí)沒(méi)做。
英語(yǔ)要分單詞，閱讀，聽(tīng)力，作文各個(gè)擊破的，厚而全的綜合指導(dǎo)沒(méi)什么價(jià)值，我買(mǎi)了本王長(zhǎng)喜的，只取了其聽(tīng)力部分。因?yàn)閱卧~是馬德高德星火，我用的是那本，最厚的什么巧記，速記，精練認(rèn)真徹底背了三遍，獲益匪淺。剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)很累，一個(gè)詞條就引出一大串，背了兩個(gè)unit我都想放棄了，換本薄點(diǎn)的算了。但是當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)以后，越背越帶勁。知道我怎么背第三遍的嗎?考前15天，利用每天午睡前半小時(shí)，一天一個(gè)unit，感覺(jué)很順，象跑高速公路似的，信心倍增。星火單詞有過(guò)人之處：分為15個(gè)unit，便于掌握節(jié)奏;充分發(fā)揮了聯(lián)想，前后綴，詞源，圖畫(huà)等各種記憶法，生動(dòng)形象。
閱讀一定要用石春楨的220篇。我時(shí)間有限，就作了75篇吧，考場(chǎng)上已經(jīng)是游刃有余了，聽(tīng)說(shuō)有全書(shū)作過(guò)一兩遍的，太奢侈了。石老師的過(guò)人之處就在于材料選的好，很有代表性，常考的題材如財(cái)經(jīng)，科技，哲學(xué)等在這里演繹得淋漓盡致。的收益不在于題目做了多少，準(zhǔn)確率多高，而是在于對(duì)題材的熟悉。舉個(gè)財(cái)經(jīng)題材的例子吧，在220篇里第一次遇到財(cái)經(jīng)類(lèi)的，有單詞象景氣，衰退，華爾街等等什么的都很眼生，再看上兩三篇，這些單詞就不生了，這其實(shí)有些象專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，題材選的好，事半功倍。
聽(tīng)力數(shù)人大白潔的好，主要也是選材好。今年不考聽(tīng)力，就不贅述了。
至于寫(xiě)作文，我沒(méi)什么好說(shuō)的，短期內(nèi)想寫(xiě)出錦繡文章不大現(xiàn)實(shí)，但背背句型，湊百十個(gè)字，拿個(gè)基礎(chǔ)分，問(wèn)題不大。我在考場(chǎng)上那篇是我自己寫(xiě)的第一篇，也是最后一篇作文，考前只是抄寫(xiě)過(guò)十幾篇范文而已，在作文上花太多時(shí)間收效很慢，還不如多看看單詞閱讀，要知道單詞是要貫穿始終的。
三、幾點(diǎn)具體的建議。
毛主席說(shuō)了，對(duì)敵人，戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視?？佳幸彩且粯拥?。
1.多去考研網(wǎng)站，尤其是論壇上看看別人的成敗得失，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我當(dāng)時(shí)的休閑就是去考研加油站看文章和帖子，對(duì)我?guī)椭艽蟆?BR> 2.十二分反對(duì)熬夜。不符合自然規(guī)律，這是個(gè)時(shí)間安排問(wèn)題。一天就24小時(shí)，熬兩個(gè)小時(shí)，怕也變不成26小時(shí)吧。我的經(jīng)驗(yàn)是白天的時(shí)間只要充分利用了，晚上一到十點(diǎn)半就困得睜不開(kāi)眼了?，F(xiàn)在學(xué)校自習(xí)室和社會(huì)上的圖書(shū)館自修室條件都挺好，能充分利用，保證白天的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
3.考前一個(gè)月，就要嚴(yán)格按考試時(shí)間安排學(xué)習(xí)了，即：上午考政治，下午考英語(yǔ)，那你就上午學(xué)政治，下午學(xué)英語(yǔ)。
4.證大腦營(yíng)養(yǎng)，一天最少一袋牛奶。堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)。記住，運(yùn)動(dòng)絕不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，而是能極大提高學(xué)習(xí)效率的?？家粓?chǎng)要三個(gè)小時(shí)，很累的。
5.練聽(tīng)力的時(shí)候，不要用復(fù)讀機(jī)，一個(gè)質(zhì)量好的隨身聽(tīng)滿(mǎn)夠了。主要是音質(zhì)好，省電。復(fù)讀機(jī)是準(zhǔn)備當(dāng)播音員的人用的吧，而且現(xiàn)在市面上的復(fù)讀機(jī)價(jià)格昂貴，質(zhì)量一般。
好了，時(shí)間寶貴，我是盡量想簡(jiǎn)短些的，不料又是好幾頁(yè)信紙了。本人別無(wú)所長(zhǎng)，單單就考試這一樣，自認(rèn)頗有心得，不免自吹自擂一番，淺薄之處，請(qǐng)莫見(jiàn)笑啊。其實(shí)想說(shuō)的還是挺多，有機(jī)會(huì)我們可以再好好交流的?？佳薪^不僅僅是幾場(chǎng)考試，而是對(duì)一個(gè)人意志，耐力，腦力等各方面的綜合考研，也是人生難得的際遇。只要你認(rèn)真投入了，就一定會(huì)有收獲的。
祝你成功。
教師教育收獲心得篇十二
本學(xué)年，我又擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的'貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：
一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)年師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
教師教育收獲心得篇十三
時(shí)間在指縫間不斷的流逝，孩子們也從剛剛來(lái)學(xué)時(shí)的不適應(yīng)。變得懂事了。前些天，我從大寢室下來(lái)，兩手提著垃圾桶和掃把，急忙把東西送回到教室。就抓起手套戴著就往廚房準(zhǔn)備打飯。當(dāng)打飯回來(lái)時(shí)，有一個(gè)小朋友拉著我的衣服，老師，你坐下來(lái)歇歇。讓我來(lái)幫你打飯。說(shuō)著，就拉了個(gè)小椅子放在我的身后。對(duì)我說(shuō)：“老師，你辛苦了，我來(lái)幫你打飯那?！碑?dāng)時(shí)我吃了一驚，嚇得差點(diǎn)把飯弄撒。笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝紫鎖，老師不累，你快坐下準(zhǔn)備吃飯。”說(shuō)著他就坐了下來(lái)。真的，如果是孩子這么的關(guān)心我，我就算有再累也會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)足。
時(shí)常說(shuō)，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會(huì)給你什么的表現(xiàn)。真的非常覺(jué)得我們的愛(ài)心教育是非常非常的重要。我會(huì)把我們的.愛(ài)心教育繼續(xù)的延續(xù)下來(lái)。讓每一個(gè)孩子的充滿(mǎn)愛(ài)的感恩的情懷。
教師教育收獲心得篇十四
今天下午，周老師給我們玩了一個(gè)游戲，規(guī)則是：在一分鐘里，你能記住多少東西。
于是，周老師隨機(jī)抽了五名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，并給了他們六張小紙條：“你們要在一分鐘內(nèi)，盡量去記紙條上的東西。準(zhǔn)備，開(kāi)始!”
六位同學(xué)用最快的速度打開(kāi)紙條，努力去記紙條上的東西。他們都皺著眉頭，有的盯著天花板，嘴里念著什么;有的把眼睛閉上，而且微微搖頭，似乎背錯(cuò)了;還有的左看右看，他們是記好了嗎?還是怎么呢?我也不知道……時(shí)間在飛快地流失，三十秒過(guò)去了，四十秒過(guò)去了，五十秒也過(guò)去了。一分鐘時(shí)間到了，只聽(tīng)周老師大喊一聲“停!”幾位同學(xué)馬上從思緒回到了現(xiàn)實(shí)中。
“現(xiàn)在你們按順序說(shuō)說(shuō)都背了什么?！敝芾蠋熣f(shuō)。第一位同學(xué)是羅含杰，他說(shuō)：“我記住了幻想和聯(lián)想的意思……?！彼谝环昼娎镉涀×藘蓚€(gè)詞的大致意思。第二個(gè)同學(xué)是鄒宇凡，他說(shuō)：“我記住了三個(gè)詞的讀音和意思?！钡谌偷谒奈煌瑢W(xué)分別是邱琳和彭琪瑤，他們也記住了幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音意思和文學(xué)常識(shí)。第五位同學(xué)是劉睿飛，在這一分鐘里他什么都沒(méi)記，因?yàn)槟菑埣埳鲜强瞻椎?，第六位同學(xué)也是一樣。
周老師告訴我們：“一分鐘是很重要的，有的人在這一分鐘做了很有意思的事，然而，有點(diǎn)人卻荒廢了這一分鐘，只有能利用時(shí)間的人，他才能做好事情，學(xué)好知識(shí)……”
其實(shí)這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的`游戲，它的出發(fā)點(diǎn)也不是為了好玩，而是一個(gè)人成功的哲理，這就是周老師想要告訴我們的道理。
教師教育收獲心得篇十五
電子商務(wù)概論是我的最后一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，卻誤打誤撞地選進(jìn)了強(qiáng)化班開(kāi)設(shè)的課程，意外之余也有不少驚喜和收獲——課程內(nèi)容與形式的安排和我預(yù)想中的很不一樣，課堂的開(kāi)放程度也相當(dāng)高。不得不說(shuō)，這樣自主的學(xué)習(xí)方式的確能夠讓我感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。
關(guān)于電子商務(wù)，之前的了解大多比較感性和片面，在這方面相對(duì)比較熟悉的內(nèi)容是與我自己負(fù)責(zé)的srtp項(xiàng)目有著緊密關(guān)聯(lián)的“團(tuán)購(gòu)”。在電子商務(wù)概論的第一次課程中，我對(duì)電子商務(wù)這種現(xiàn)代商業(yè)模式有了更全面的了解，包括電子商務(wù)的概念、電子商務(wù)的特點(diǎn)、電子商務(wù)的要素、電子商務(wù)的載體以及電子商務(wù)的應(yīng)用分類(lèi)等等。在談到以交易對(duì)象作為電子商務(wù)應(yīng)用分類(lèi)的依據(jù)時(shí)，一個(gè)詞匯立刻牢牢地抓住了我的耳朵，這就是電子商務(wù)c2b模式中的代表——威客。
最早聽(tīng)聞威客還是在我上初中的時(shí)候，在青年文摘上看到了關(guān)于“威客”的介紹。正如對(duì)待拼客、博客等網(wǎng)絡(luò)新生詞匯一樣，彼時(shí)的我將威客視作了一種生活模式，當(dāng)看到雜志上所介紹的各路威客們通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)擊與任務(wù)上載輕輕松松賺走一筆收入時(shí)，那真是羨慕不已。印象最深的一個(gè)例子是，一名女威客給一位征孩子姓名的先生提供了“高勝寒”這一備選方案，最后“中標(biāo)”獲得了5000元的人民幣獎(jiǎng)金。也許正是威客的這種自由自在的生活狀態(tài)吸引了我，以至于七八年后的我依舊對(duì)這個(gè)名詞念念不忘，幻想著自己也能在網(wǎng)絡(luò)上淘得一桶金。
但威客顯然不僅是一類(lèi)人群的代號(hào)，也不只是一種生活模式。威客的理念與威客的業(yè)務(wù)發(fā)展，是基于威客商業(yè)模式的出現(xiàn)而誕生的。出于對(duì)威客的好奇與喜愛(ài)，我搜集了有關(guān)于威客及其運(yùn)營(yíng)方面的知識(shí)與信息，從一定程度上對(duì)威客這一電子商務(wù)模式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
【什么是威客?】
威客是指那些通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的人，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過(guò)解決科學(xué)，技術(shù)，工作，生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
【威客出現(xiàn)的背景】
威客理論認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)(各種文章、資料、回答問(wèn)題的答案等)都具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，應(yīng)該可以作為商品出售，它符合經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值規(guī)律。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)支付手段的逐步完善，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定價(jià)就成為可能。因此互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始從完全免費(fèi)共享的時(shí)代，過(guò)渡到了互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)價(jià)值化時(shí)代，知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)也具備商業(yè)價(jià)值的理念將逐步被人接受。在互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)價(jià)值化時(shí)代，知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能都可以成為商品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易。這是威客模式理論提出的重要前提和基礎(chǔ)。知識(shí)的價(jià)值化一方面使人們參與到智力互動(dòng)問(wèn)答中去，并提供高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)品，另一方面通過(guò)問(wèn)題的提出和解答，知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)也真正成為商品被交易。
【威客的三種運(yùn)營(yíng)流程】
現(xiàn)如今，威客模式的商業(yè)網(wǎng)站作為威客理論發(fā)展的載體，不斷推動(dòng)著威客這一商務(wù)模式的發(fā)展前進(jìn)。在不斷的探索與嘗試過(guò)程當(dāng)中，威客商業(yè)網(wǎng)站逐漸從單一的“解答問(wèn)題后獲取報(bào)酬”經(jīng)營(yíng)模式，進(jìn)化成為更經(jīng)濟(jì)、高效的運(yùn)營(yíng)方式。威客商業(yè)網(wǎng)站的主要運(yùn)營(yíng)流程發(fā)展如下：
現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程(任務(wù)方主導(dǎo))：
首先由任務(wù)發(fā)布者發(fā)布任務(wù)，同時(shí)全額預(yù)付現(xiàn)金給威客網(wǎng)站。任務(wù)發(fā)布后，眾多威客參與任務(wù)，最后由威客網(wǎng)站將任務(wù)獎(jiǎng)金支付給作品最好的威客。
招標(biāo)任務(wù)流程(任務(wù)方與威客網(wǎng)站合作)：
首先由任務(wù)發(fā)布者發(fā)布任務(wù)，并向威客網(wǎng)站支付少量定金或不支付定金。任務(wù)發(fā)布后經(jīng)威客網(wǎng)站確認(rèn)的高水平威客報(bào)名參加任務(wù)，并由任務(wù)發(fā)布者選擇合適威客開(kāi)始工作。最后，根據(jù)工作進(jìn)度由任務(wù)發(fā)布者或威客網(wǎng)站向威客支付酬勞。
威客地圖流程(威客主導(dǎo))：
首先由威客在威客網(wǎng)站開(kāi)設(shè)威客空間或工作室。任務(wù)發(fā)布方通過(guò)技能關(guān)鍵詞查詢(xún)威客或智力作品后，雙方通過(guò)站內(nèi)留言，email，即時(shí)通訊，電話(huà)，直接見(jiàn)面等方式進(jìn)行溝通，確定是否合作。合作完成后，雙方可以在威客網(wǎng)站進(jìn)行相互評(píng)價(jià) 。
【小結(jié)】
威客的出現(xiàn)，賦予了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一種新的思維模式，對(duì)知識(shí)管理的促進(jìn)作用是毋庸置疑的。雖然現(xiàn)在我國(guó)的威客商業(yè)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)仍存在一些如標(biāo)價(jià)、信用等問(wèn)題，但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，威客模式的發(fā)展前景依舊光明。威客可以解決搜索引擎無(wú)法創(chuàng)造性的給出答案的問(wèn)題，并在豐富互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)類(lèi)型的同時(shí)創(chuàng)造了更為自由的就業(yè)環(huán)境。由衷地希望威客能夠在中國(guó)越走越遠(yuǎn)，越走越好。
學(xué)習(xí)心得收獲篇2
教師教育收獲心得篇十六
5月22日一大早，我奉命驅(qū)車(chē)向羅田縣三里畈鎮(zhèn)宜林小學(xué)進(jìn)發(fā)，參加全縣教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目應(yīng)用說(shuō)課比賽。一路上，我小心翼翼，因?yàn)槠鸬锰纾?:30分就出發(fā)了），一個(gè)人騎著摩托車(chē)長(zhǎng)途跋涉，一定要注意安全才能回家。說(shuō)實(shí)在話(huà)，45歲是步入老齡的分界線(xiàn)，所以本次教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目資源應(yīng)用說(shuō)課賽分a、b兩組進(jìn)行角逐。45歲以上的教師有13人參加，45歲以下的11人參加；比賽抽簽進(jìn)行，包括自我介紹、說(shuō)課、評(píng)委提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。按照常規(guī)的推理，我絕不會(huì)再去湊那些熱鬧的，因?yàn)槲也辉倌贻p。然而，“家有老，是塊寶?！眲e小看老年教師，他們身體變老，精神不老。雖然國(guó)家在慢慢改變著爺爺奶奶教小學(xué)的歷史，但是老年教師們憑著一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心，憑著多年教書(shū)生涯積淀下來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)依然在扛著學(xué)校的大梁。有這樣一種說(shuō)法，不得不讓我們老年教師也“風(fēng)流”起來(lái)，因?yàn)榻€是老的辣。
有人說(shuō)，如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀緣了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了。我以一個(gè)老教師的身份，以一個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師的身份，帶著一個(gè)創(chuàng)造激情生活的教育夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)的感情，帶著渴望成為一名有理想的小學(xué)教師的豪情，堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了這次全縣教學(xué)點(diǎn)教師說(shuō)課大比武的征程。我從事農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)31年了，但是我覺(jué)得自己還很年輕，縱老也不能賣(mài)老。遇事要積極參與才是，結(jié)果如何不重要，重在參與，在參與中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在見(jiàn)識(shí)之中磨礪自己。這一次說(shuō)課賽場(chǎng)上，當(dāng)然看到了很多年輕代表的火辣、靚麗、青春，但也見(jiàn)證了老教師們那種樸實(shí)、執(zhí)著、老道的情懷。50歲以上的.老齡教師能登“大雅之堂”者居然占據(jù)著競(jìng)賽的半壁江山，實(shí)在難能可貴。在這里，我看到了老年教師們“日出而作，日落而息”那種黃牛般苦干而不知疲倦吃苦耐勞精神；看到了老年教師們也看到了青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。
在充滿(mǎn)艱辛和坎坷的31年中，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下改變著學(xué)校的環(huán)境。如今校園景致幽雅、設(shè)備不斷翻新，教育改革新路子層出不窮，我們正意氣風(fēng)發(fā)地邁向一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo)！在這里，我看到的是大批的老教師們一顆顆純潔不老的心。一位哲人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，我們這些戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的老教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營(yíng)造成長(zhǎng)的溫馨家園。這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，踏踏實(shí)實(shí)的教育人在用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名老人民教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。一切為了孩子，為了孩子的一切。校長(zhǎng)如是說(shuō)，全體教師如是做。當(dāng)我身臨其境，透過(guò)一幕幕感人的事跡,走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一粟,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。很多教師退休后依然牽掛著昔日的三尺講臺(tái)，眷戀著她曾經(jīng)工作過(guò)的地方。教師的確是這樣清貧、潔白，沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇,最后擦去的都是功和利.
朋友們，多少動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè)，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的。初春的迎春花艷麗無(wú)比，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息；夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態(tài)，展示著正直的氣韻；秋日的菊花極盡張揚(yáng)，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新；傲雪盛開(kāi)的梅花燦爛絢麗，但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽，沁人心脾。老年教師教師們正如這些花朵，是那樣的平凡普通、樸實(shí)無(wú)華，然而卻以自己獨(dú)特的魅力，在教育園地書(shū)寫(xiě)著無(wú)限的風(fēng)流！
教師教育收獲心得篇十七
我最在意的是語(yǔ)文，一方面是由于對(duì)語(yǔ)文的把握與自信，另一方面是語(yǔ)文考試的作文被我灌注了巨大的心血，其實(shí)這一項(xiàng)工程想必是每位同學(xué)都精心去創(chuàng)作的。然而當(dāng)真正看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我又不那么淡定了，先是太陽(yáng)穴緊縮了一下，再是心跳快了一拍，然后恢復(fù)平靜，定睛查看，得出了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、書(shū)寫(xiě)不整潔。這是我一直以來(lái)糾結(jié)的毛病。如今想來(lái)，可能是自己考試的時(shí)候慌慌張張的，生怕耽誤了時(shí)間，加速書(shū)寫(xiě)，才造成了字跡潦草、卷面雜亂。但實(shí)際上每次做完以后還有半個(gè)小時(shí)的空閑，我才開(kāi)始悔不當(dāng)初了!措施：保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每筆每劃。
二、基礎(chǔ)知識(shí)失分過(guò)多。這次月考讓我充分認(rèn)識(shí)到自己基礎(chǔ)知識(shí)之薄弱。選擇題我錯(cuò)了一道改錯(cuò)題，噢不，是判斷病句題，是一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤?！傍喿印痹趺茨苷f(shuō)“下降”呢?是“鴨子的數(shù)量下降”才對(duì)吧!除此之外，主觀(guān)題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔細(xì)地審題。這是值得我反思改進(jìn)的地方。而在古文翻譯上，“備他盜之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我們敬愛(ài)的校長(zhǎng)講過(guò)的啊，我又不爭(zhēng)氣地搞忘了!措施：過(guò)，則勿憚改。犯錯(cuò)不可怕，一顆懶惰的心才是最要命的!今后要在背記上多下功夫啊。
三、作文審題不嚴(yán)謹(jǐn)?！耙槐K燈”令你想到了什么?我對(duì)于如此明顯的主題，竟偏離甚遠(yuǎn)，犯了這般低級(jí)的錯(cuò)誤。原因有兩個(gè)：一是考試時(shí)的粗心大意;二是當(dāng)瞅見(jiàn)“你生活中是否也有這一盞燈”時(shí)過(guò)于激動(dòng)(心血來(lái)潮，靈感涌來(lái))。因此，我決定今后在審作文題中放平心態(tài)，放下浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要計(jì)劃好，才有可能完成好!還記得王老那精辟的教導(dǎo)啊，他所說(shuō)的，我記住了僅僅四個(gè)字——南轅北轍。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，眼前的迷霧消散了，可以看見(jiàn)遠(yuǎn)方的曙光!倘若一開(kāi)始方向、定位就錯(cuò)了，那么今后不論如何努力地前行，刻苦地奮斗，創(chuàng)造出的精妙絕倫的成就，在他人看來(lái)也終究是徒勞。這好比是一棵樹(shù)，再嫩綠的葉也只是構(gòu)成了它美麗的外表，若最初的樹(shù)干是歪的，樹(shù)根是腐朽的，終是結(jié)不出美好的果子，嘗不到豐收的喜悅。失敗無(wú)需借口，借口只是留給那些要逃避的人。所以，當(dāng)我見(jiàn)那平時(shí)笑盈盈的王老今日一臉嚴(yán)肅地向著我，抿著嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏題的那個(gè)人”來(lái)指代我時(shí)，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美，會(huì)心生歡喜;遭到批評(píng)，更應(yīng)覺(jué)幸福!我三生有幸能遇見(jiàn)這么一個(gè)“不一般”的語(yǔ)文老師，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣，但口才又那么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員。有時(shí)候直率得像無(wú)邪的孩子，讓我出丑、難堪，卻在無(wú)聲無(wú)息中給予了我最真誠(chéng)、最舒服的指教!
總之這次的語(yǔ)文月考我學(xué)到了三件事：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜。再加初初中物理老師的贈(zèng)言：勝敗乃兵家常事，細(xì)微何不出英雄!
教師教育收獲心得篇一
2019年2月21日，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與學(xué)習(xí)，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺(tái)上。給小學(xué)員們上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)體育課程—小車(chē)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是增強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到作為一名素體教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)員完成搭建任務(wù)，還要設(shè)計(jì)課程體系，研究教學(xué)方法，探索學(xué)員心理，因材施教，與學(xué)員進(jìn)行有效溝通等。
首先，要提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。才能讓學(xué)員快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在玩中學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)員思維活動(dòng)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂(lè)和成功的喜悅，達(dá)到樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的目的。才能夠吸收和掌握知識(shí)，才是有樂(lè)趣、有進(jìn)步的學(xué)習(xí)。
其次，要善于溝通，在溝通和引導(dǎo)中完成教學(xué)。教師要尊重學(xué)員、信任學(xué)員，以學(xué)員為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)員在有限的課堂教學(xué)中發(fā)揮無(wú)限的想像力。
再次，要讓學(xué)員主動(dòng)實(shí)踐。素質(zhì)體育機(jī)器人的課堂教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要多鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行自主的思考和摸索，進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
總之，教師要引導(dǎo)學(xué)員自己動(dòng)手制作機(jī)器人、編程來(lái)完成每一個(gè)任務(wù)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)員們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在其中鍛煉了動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學(xué)任務(wù)。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師，就要結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)，做深層次的教學(xué)研究，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié)，更是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究解決問(wèn)題的方法，也才會(huì)使自己不斷的在教學(xué)中有所感悟和提升。
教師教育收獲心得篇二
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀(guān)需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 教師教育收獲心得篇三
我曾經(jīng)讀過(guò)一首名為《釘子》的小詩(shī)：
丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；
壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；
輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國(guó)家。
這首小詩(shī)里寓意著一個(gè)宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益一生，因?yàn)榱?xí)慣決定命運(yùn)。
為什么我們有的老師帶低年級(jí)的學(xué)生時(shí)還算得心應(yīng)手，但隨著年級(jí)的升高，卻越來(lái)越難教，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。力氣沒(méi)少花，但效果卻不明顯。這其中就有一個(gè)很重要的原因，只注重了單純的知識(shí)傳授，只把目光盯在成績(jī)上，沒(méi)有注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。隨著年級(jí)升高、知識(shí)難度加大，學(xué)生和老師就都難適應(yīng)了。這樣的行為顯然是短視的。學(xué)習(xí)成績(jī)是一時(shí)的，這次考得好，下次未必考得好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生的，它對(duì)人的影響是廣泛的、深遠(yuǎn)的。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是學(xué)生所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷地增值，而人的一生就在享受著他的利息。杰出的思想家培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。
要知道，在學(xué)生身上，不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣。教師要把扭轉(zhuǎn)學(xué)生身上的壞習(xí)慣作為習(xí)慣培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)?？朔牧?xí)慣首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣的危害，樹(shù)立克服壞習(xí)慣的信心和決心。其次是鍛煉學(xué)生與壞習(xí)慣斗爭(zhēng)的意志力。學(xué)生的不良習(xí)慣積累越多越不容易建立良好的習(xí)慣，要想改變它，必須做出巨大的努力，花費(fèi)很大的氣力。例如，有的學(xué)生形成上課不集中注意聽(tīng)講的壞習(xí)慣，即使在教師的教誨下有了改正的決心，有時(shí)好了幾天卻又犯了。犯了又改，改了又犯，這需要長(zhǎng)期的意志鍛煉，有時(shí)是非常痛苦的。所以，那種認(rèn)為學(xué)生還小，可以放縱一些，等年齡大一些再來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法是完全錯(cuò)誤的。一旦壞習(xí)慣在學(xué)生身上扎了根，再去糾正就相當(dāng)困難了。
在習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師自身的示范作用不可低估。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，小學(xué)生經(jīng)常說(shuō)，“我們的老師是這樣說(shuō)的?！倍袑W(xué)生，更成熟一些了，但仍能從教師那里“模仿”或?qū)W習(xí)到相應(yīng)的行為習(xí)慣。關(guān)鍵問(wèn)題是，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，而教師卻沒(méi)有讀書(shū)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為；要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線(xiàn)要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)彎彎曲曲的“直線(xiàn)”；要求學(xué)生寫(xiě)正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上、在學(xué)生作業(yè)本上龍飛鳳舞。試問(wèn)，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有營(yíng)造出這樣一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地培養(yǎng)。
學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)并不神秘，需要從小節(jié)開(kāi)始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮，及時(shí)整理筆記，作業(yè)本上的錯(cuò)題要及時(shí)更正，等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献印さ赖陆?jīng)》中有這樣一句話(huà)：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。千萬(wàn)不能一暴十寒，淺嘗輒止。奢望一蹴而就，通過(guò)提一兩次的要求就能夠形成習(xí)慣了，這只能是一個(gè)空想。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行要求和規(guī)范，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣才能形成。
就像教給學(xué)生知識(shí)有個(gè)序列一樣，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)也應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)的內(nèi)容、時(shí)間、方式都有所考慮。培養(yǎng)哪些習(xí)慣，如何培養(yǎng)，要作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)教案，使之明確化，以便隨時(shí)訓(xùn)練，有的放矢。例如，相繼培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展、不偏科的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣，多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，上課記筆記的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記憶習(xí)慣，口語(yǔ)交際習(xí)慣，定計(jì)劃的習(xí)慣，等等，都應(yīng)納入習(xí)慣培養(yǎng)的序列。當(dāng)然，這樣說(shuō)并不是要求這么多的習(xí)慣齊頭并進(jìn)，一股腦地丟給學(xué)生，每個(gè)老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活掌握。
一旦學(xué)生養(yǎng)成了處處時(shí)時(shí)自覺(jué)學(xué)習(xí)、按規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師的教，學(xué)生的學(xué)，便都能做到左右逢源，隨心所欲。多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一分成功的機(jī)會(huì)。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸。
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教師教育收獲心得篇四
持續(xù)十天的初中新課程教師研修培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)這次培訓(xùn)，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話(huà)：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對(duì)一個(gè)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過(guò)看專(zhuān)家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達(dá)到資源共享。
遠(yuǎn)程教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴(lài)性和被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端。例如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒(méi)有多大的收獲。所以，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！碑?dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。
我通過(guò)這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿?，前進(jìn)。
幼兒教師教育心得
教師教育感悟心得體會(huì)
語(yǔ)文教師教育心得體會(huì)
教育幼兒心得
幼兒家長(zhǎng)教育心得
教師研修心得
幼兒老師小班教育心得
教師教育收獲心得篇五
適時(shí)調(diào)換幼兒座次好處多。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我所教班級(jí)的幼兒座次一般一個(gè)月調(diào)換一次，我覺(jué)得適時(shí)調(diào)換幼兒的座次有很多好處。
1、有利于調(diào)節(jié)幼兒的眼視神經(jīng)，調(diào)換座次能調(diào)節(jié)和平衡幼兒的眼睛視覺(jué)神經(jīng)功能，避免眼球長(zhǎng)時(shí)間向一個(gè)方向傾斜。
2、能擴(kuò)大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的伙伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時(shí)給幼兒換座位，可以促使幼兒跟伙伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性，座位適時(shí)變動(dòng)，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機(jī)會(huì)。
4、有利于幼兒互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)班級(jí)中的孩子在智力、能力、習(xí)慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時(shí)期以不同方式組合，可以發(fā)揮多種優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)作用，以求得全體幼兒的共同發(fā)展。
以上是我個(gè)人的`觀(guān)點(diǎn)，在幼兒教育工作第一線(xiàn)的姐妹們，你們可以在你的班級(jí)試一試，我覺(jué)得你會(huì)贊同我的看法的。
教師教育收獲心得篇六
一次語(yǔ)言課上，我組織了一次談話(huà)活動(dòng)“我的一家”，孩子們可高興了，都興致勃勃的談起來(lái)：“我家有三口人，有爸爸、媽媽和我，爸爸······”“我家有四口人······我爸爸種棚，媽媽是老師······”只有藝寧小朋友趴在桌子上一言不發(fā)，于是我就走過(guò)去親切地問(wèn)：“你為什么不給小朋友們說(shuō)呢?說(shuō)說(shuō)你的家人?！彼噷幮÷暤卣f(shuō)：“我忘了。”當(dāng)我問(wèn)及爸爸媽媽是干什么的、你喜歡與他們玩游戲嗎時(shí)，她只說(shuō)了聲“不知道”就又低頭不語(yǔ)了。一個(gè)五歲的孩子居然不知道父母平時(shí)干些什么，其他的更說(shuō)不出所以然來(lái)，真是出乎我的意料。晚上，我通過(guò)電話(huà)與藝寧的媽媽取得了聯(lián)系，了解到她的爸媽平時(shí)忙于農(nóng)活，無(wú)暇顧及孩子，每天晚上吃完飯，孩子都是自己關(guān)在屋里玩或看看電視，與家長(zhǎng)沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，就形成這樣內(nèi)向沉悶的性格。
由此，我想提醒所有孩子的父母，平時(shí)不要只顧著自己忙忙碌碌，多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧，與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，談?wù)勑模沧尯⒆影研睦镌?huà)講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)，從而提高孩子談話(huà)的信心和能力，在不斷與人交流的過(guò)程中，促進(jìn)孩子和諧、健康、全面的發(fā)展。
教師教育收獲心得篇七
現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很容易為孩子的安全問(wèn)題大驚小怪的，幾乎所有人都這樣認(rèn)為，“孩子的安全問(wèn)題是第一位的。”為了讓孩子避免意外和疾病，我們不需要排練，隨時(shí)可變出一副驚恐的表情，大喊“危險(xiǎn)!”表情的夸張不算什么，我們有個(gè)本事就是夸張事物的危險(xiǎn)程度，都知道，危言聳聽(tīng)對(duì)孩子的說(shuō)服效果最好。
在我們的生活中舉些這樣的例子很容易。東東不喜歡刷牙，我們告訴他不刷牙，牙齒會(huì)掉的.……撥牙要用超大的鉗子……去醫(yī)院看牙要被綁在床上……;想控制他玩兒電游的時(shí)間，我們又說(shuō)，眼睛要休息，不然會(huì)看不見(jiàn)東西的!!在東東不愿意洗腳丫時(shí)，我告訴他，浮在水面上的那些襪子上的小毛毛都是腳丫上的細(xì)菌，要是不洗掉，會(huì)得腳丫奇癢癥!
東東就被這些從不間斷的提醒呵護(hù)著、嚇唬著。雖然，他還是一樣喜歡吃糖、吃冰棍，一樣的不愿意刷牙、洗澡，但是即使他百般不情愿，也還是會(huì)聽(tīng)從大人的指揮。當(dāng)他看到鄰居小孩兒在大口大口地吃著冰淇淋，在用力地咬著棒棒糖，他都會(huì)緊張地大呼小叫著去制止他們，告訴他們會(huì)肚子疼、會(huì)牙疼。
做父母的往往看不到自己在教育孩子時(shí)存在的問(wèn)題，當(dāng)我不經(jīng)意間聽(tīng)到別的家長(zhǎng)用著和我一樣的說(shuō)教伎倆時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題事關(guān)重大，不容忽視。一句話(huà)：我們利用了孩子對(duì)我們的信任。
危言聳聽(tīng)效果是好，可前提是孩子們相信我們所說(shuō)的話(huà)。那些夸張的安全提醒固然有真的成份，可是，孩子會(huì)漸漸地?fù)碛凶约旱呐袛嗔Γ私馐虑榈恼嫦嗖⒎菄?yán)重到如此地步，到那時(shí)，他們還會(huì)相信我們的善意提醒嗎?他們會(huì)因此在多大程度上懷疑我們，真話(huà)也會(huì)被打上折扣?善意的謊言也會(huì)失去孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任，這個(gè)代價(jià)太大了!
教師教育收獲心得篇八
20xx年2月21日，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索與學(xué)習(xí)，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺(tái)上。給小學(xué)員們上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)體育課程—小車(chē)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是增強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到作為一名素體教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)員完成搭建任務(wù)，還要設(shè)計(jì)課程體系，研究教學(xué)方法，探索學(xué)員心理，因材施教，與學(xué)員進(jìn)行有效溝通等。
首先，要提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。才能讓學(xué)員快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在玩中學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)員思維活動(dòng)的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智，享受探索的快樂(lè)和成功的喜悅，達(dá)到樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的目的。才能夠吸收和掌握知識(shí)，才是有樂(lè)趣、有進(jìn)步的學(xué)習(xí)。
其次，要善于溝通，在溝通和引導(dǎo)中完成教學(xué)。教師要尊重學(xué)員、信任學(xué)員，以學(xué)員為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。讓學(xué)員在有限的課堂教學(xué)中發(fā)揮無(wú)限的想像力。
再次，要讓學(xué)員主動(dòng)實(shí)踐。素質(zhì)體育機(jī)器人的課堂教學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程，教師僅僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要多鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行自主的思考和摸索，進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
總之，教師要引導(dǎo)學(xué)員自己動(dòng)手制作機(jī)器人、編程來(lái)完成每一個(gè)任務(wù)。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)員們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在其中鍛煉了動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學(xué)任務(wù)。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師，就要結(jié)合學(xué)員的特點(diǎn)，做深層次的教學(xué)研究，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié)，更是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究解決問(wèn)題的方法，也才會(huì)使自己不斷的在教學(xué)中有所感悟和提升。
教師教育收獲心得篇九
通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我通過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，了解到有效的教學(xué)系指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家都有話(huà)可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ)：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫(xiě)論文……。這些，都沒(méi)錯(cuò)。
但是細(xì)加研究，又感覺(jué)不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動(dòng)艱難;作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo)，亂矢穿空;訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù);反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，但是如果忽視了活動(dòng)的有效性，那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。
課堂教學(xué)中，教師要善于通過(guò)有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁，密度過(guò)大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽略了知識(shí)和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！?讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。
有效，是教育工作者永無(wú)止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度，要有永無(wú)止境的追求精神。
管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。
3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀(guān)念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4、教師要幽默
5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法
評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。
人世間，最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài)，愛(ài)心是人的一種積極的高尚的情感，是人的行為的動(dòng)力，愛(ài)可以產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛(ài)心所至，金石為開(kāi)。
一、濃厚的愛(ài)心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田
霍姆林斯基說(shuō)："教育的'技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，有這樣一個(gè)分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下，學(xué)生感到集體的溫暖和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
有人說(shuō)："沒(méi)當(dāng)班主任的教師，不是完美的教師。"而我自參加工作以來(lái)，始終是從事低到高年級(jí)的班主任工作。不斷學(xué)習(xí)，使用好手中的指揮棒，讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中，譜寫(xiě)人生樂(lè)章。我班有位馬強(qiáng)的同學(xué)，他是先天的高度遠(yuǎn)視，不僅這樣，大腦不能協(xié)調(diào)的指揮手、腳的動(dòng)作。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，看見(jiàn)馬行走不便，說(shuō)話(huà)不清楚，口水不時(shí)的流出嘴角老長(zhǎng)。寫(xiě)每一個(gè)字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書(shū)寫(xiě)出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)?？吹竭@樣，我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)，我就后把手的教他寫(xiě)0……橫、堅(jiān)……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào)，可是他連書(shū)的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫(huà)好題號(hào)。就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強(qiáng)把我的本壓出皺了"。"師，馬強(qiáng)的哈啦子把我的書(shū)弄濕了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個(gè)，就是找不到那個(gè)。剛剛包的書(shū)、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí)，告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧馬強(qiáng)，因?yàn)樗臀覀兩眢w健康的學(xué)生不一樣，他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下，全班的同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫助馬強(qiáng)，不再聽(tīng)見(jiàn)有告馬強(qiáng)的狀了。我還給馬強(qiáng)帶來(lái)線(xiàn)和大號(hào)針，課間時(shí)和他一同穿針。穿針對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)很容易，可對(duì)馬強(qiáng)來(lái)說(shuō)，能使線(xiàn)穿過(guò)針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強(qiáng)喪失了信心，我鼓勵(lì)他只要努力去做，沒(méi)有做不的事。功夫不負(fù)有心人。馬強(qiáng)終于能將線(xiàn)穿過(guò)針孔了，馬強(qiáng)舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說(shuō)："老師我會(huì)穿針了"?？吹竭@種情景我激動(dòng)的淚水奪眶而出，馬強(qiáng)真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)了，他能寫(xiě)出一個(gè)端正的字來(lái)。現(xiàn)在馬強(qiáng)仍在繼續(xù)努力，希望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛(ài)，是最好的老師"。愛(ài)生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。八年來(lái)，我七年是出滿(mǎn)勤。就在臨產(chǎn)前的一個(gè)月里，我克服冬天路面滑，每天騎自行車(chē)往返十二、三里路的因難。當(dāng)時(shí)嗓子又偏偏啞的一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我就使用手勢(shì)或往黑板上抄寫(xiě)，堅(jiān)持上課，丈夫勸我還是跟校長(zhǎng)請(qǐng)假，在家休息幾天吧;家長(zhǎng)勸我不要再來(lái)給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學(xué)生，我時(shí)時(shí)牽掛著他們。就這樣，我克服著自身的因難，堅(jiān)持到了期末，結(jié)束了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。然而、令我沒(méi)有預(yù)料到的是，就在剛剛放假的兩周，分娩時(shí)卻是難產(chǎn)。丈夫投來(lái)責(zé)備的目光，醫(yī)生也在一旁嘆氣。就是身為母親的我，此時(shí)也感到愧對(duì)腹中的孩子，我愧、內(nèi)疚。我是一名合格的教師，但不是一位合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。醫(yī)生玩笑的說(shuō)："這孩子命真大"。
為了學(xué)生我付出了很多，同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報(bào)。我得到了學(xué)生的信任，家長(zhǎng)的贊許，同事的任可?？梢哉f(shuō)，一次次的成功的教育，這里面飽含著教師無(wú)數(shù)次的付出。從無(wú)數(shù)次付出中，我也體會(huì)到了給予的快樂(lè)。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂(lè)、滿(mǎn)足。
二、培養(yǎng)愛(ài)心
學(xué)生有愛(ài)心，將來(lái)才能去愛(ài)他人，愛(ài)集體，才能回報(bào)社會(huì)。
教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心，班主任老師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，制定，嚴(yán)格教育，加強(qiáng)管理是愛(ài)。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開(kāi)設(shè)是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一起分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。
在班級(jí)里，我召開(kāi)了《把愛(ài)心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫助學(xué)生結(jié)對(duì)子，寫(xiě)回信，課間我常常同他們交談。了解他們的心理，使學(xué)生明白要有愛(ài)心，先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)父母，因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛(ài)朋友，因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話(huà)，一杯水，一個(gè)眼神，一種動(dòng)作都可以傳遞愛(ài)。兩年來(lái)，這些在家吃來(lái)張口，穿來(lái)伸手，處處依賴(lài)別人的獨(dú)生子女，家中的小太陽(yáng)，能主動(dòng)學(xué)會(huì)向別人別人獻(xiàn)愛(ài)心。得知文雪家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，同學(xué)們?yōu)樗鲃?dòng)捐款，幫她購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。于環(huán)余同學(xué)生病在家，同學(xué)們能前去看望。馬強(qiáng)學(xué)習(xí)有因難，同學(xué)們主動(dòng)搖幫助。哪位同學(xué)過(guò)生日，同學(xué)們?yōu)樗恢Ц璞硎緫c賀。這時(shí)我的憂(yōu)慮，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。用愛(ài)盡莘莘學(xué)筑一座快樂(lè)之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛(ài)集體。關(guān)心集體就是要從小事做韋：上課不遲到，不說(shuō)話(huà)，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng)，注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。集體的風(fēng)格逐漸形成。
主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳門(mén)回歸》。今年的《臺(tái)灣在我心中》主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生積極收集資料、和老師策劃內(nèi)容，主動(dòng)借道具、借服裝，學(xué)生積極主動(dòng)參予，積極性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛(ài)集體，熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎?此后，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，集體觀(guān)念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品，同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了，有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?lái);學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀(guān)念，班級(jí)集體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著我們的家庭班級(jí)。
再次，是回報(bào)社會(huì)，"愛(ài)人者，人恒愛(ài)之"，學(xué)生說(shuō)老師是園丁，用心血換來(lái)了滿(mǎn)園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心，同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài)，我得到了用金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長(zhǎng)，創(chuàng)造出美好的明天。
教師教育收獲心得篇十
學(xué)習(xí)教師教育法，提升自己的內(nèi)在。教師教育法心得該怎么寫(xiě)呢？下面是本站帶來(lái)的教師教育法
心得體會(huì)
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教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹(shù)立起法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、 教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)力，教育作為和諧社會(huì)的要素，對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
二、 教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對(duì)維護(hù)社會(huì)正義和公平，促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。
我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類(lèi)的希望，國(guó)家、民族的未來(lái)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)水平。
對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，是我意識(shí)到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對(duì)即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識(shí)，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門(mén)功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),作到既教書(shū)又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀(guān)需要。在現(xiàn)代社會(huì)，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀(guān)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上，政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！?BR> 以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀(guān)念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
教師教育收獲心得篇十一
一直認(rèn)為自己目前最出彩的事情還是考研成功。當(dāng)然，我并不是說(shuō)考上研就等于解決了一切問(wèn)題，現(xiàn)在我坐在實(shí)驗(yàn)室里，依然總是為了論文的無(wú)從下手和日后的工作而憂(yōu)心忡忡。對(duì)我來(lái)說(shuō)考研并不是目的而是手段，是為以后有更好發(fā)展的一個(gè)鋪墊，而已。把人生比作一次長(zhǎng)征，那么考研就是一座險(xiǎn)要的關(guān)隘，在攻克之后會(huì)看見(jiàn)更高的山峰和更漫長(zhǎng)的道路。
我98年大學(xué)畢業(yè)，在高速公路修建一線(xiàn)奮斗了四年，到02年世界杯開(kāi)幕那天(6.30)終于下決心扔下工具拾起課本，至03年一月成功正好用了半年時(shí)間，并且取得了政治67，英語(yǔ)68的成績(jī)，我承認(rèn)自己是極其幸運(yùn)的，在圖書(shū)館立并肩作戰(zhàn)的考友們多是考了二，三年的老兵，而我和他們剛混了個(gè)臉熟就作了告別。要知道工作四年沒(méi)看書(shū)了，學(xué)校里的東西也早就還了老師，一切從零開(kāi)始，這半年在我生命中顯得突兀而又完整。所以我有信心說(shuō)，考研，半年足夠了。咱沒(méi)打算去北大清華，跨過(guò)國(guó)家線(xiàn)，去個(gè)一般院校的理想專(zhuān)業(yè)，半年，足夠了。
好了，我就不再空喊口號(hào)了，我的考研理論經(jīng)過(guò)了實(shí)踐檢驗(yàn)，一直是敝帚自珍的，現(xiàn)在你正緊張備考，不妨聽(tīng)聽(tīng)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)然了，不是我好為人師，一家之言，僅供參考。
一、一定要有詳盡的計(jì)劃和時(shí)間安排。
盡努力保證學(xué)習(xí)時(shí)間和保證學(xué)習(xí)的效率，是考研成功的根本?？佳须m難，但主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)掌握運(yùn)用的熟練程度，所以千萬(wàn)不能在較偏，較難的地方投入太多的時(shí)間而忽視了扎實(shí)基本功的重要性。要想充分地利用時(shí)間，制訂詳盡可行的計(jì)劃。網(wǎng)上大家公認(rèn)可行的分三階段的方法是很好的，我也是忠實(shí)的執(zhí)行者，回首一看，第一遍艱辛而漫長(zhǎng)，因?yàn)榧?xì)致而全面。第二遍有峰回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)。第三遍沖刺時(shí)，已是輕車(chē)熟路了。再說(shuō)短期計(jì)劃，政治里說(shuō)，我們是最低綱領(lǐng)和綱領(lǐng)的統(tǒng)一論者，忘記遠(yuǎn)大理想而只顧眼前，就會(huì)……。這一周要學(xué)什么，下一周要學(xué)什么。在今晚睡覺(jué)之前，一定要想清楚明天的安排，上午學(xué)什么，下午學(xué)什么，晚上學(xué)什么，什么時(shí)候去鍛煉身體或放松一下。當(dāng)然，這么細(xì)的安排與實(shí)際會(huì)有出入，那就及時(shí)修正，總會(huì)步上正軌的。
制訂計(jì)劃還有個(gè)四門(mén)課怎么統(tǒng)籌安排的問(wèn)題，我的做法是時(shí)間分成：數(shù)學(xué)一占五成(我高數(shù)最爛)政治英語(yǔ)各二成，專(zhuān)業(yè)課一成，這樣一算，半年中高數(shù)從微積分都不懂到考過(guò)國(guó)家線(xiàn)，用了三個(gè)月。英語(yǔ)用1.2個(gè)月考到68，不禁大爽。從實(shí)踐來(lái)看，高數(shù)用的時(shí)間還是顯少，有些冒險(xiǎn)，從政治英語(yǔ)中還是可以拿出時(shí)間支援高數(shù)的。希望你也能根據(jù)自己的情況分配好時(shí)間。其實(shí)單拿出三個(gè)月，高數(shù)是不可能過(guò)關(guān)的。主要是放在半年中戰(zhàn)線(xiàn)拉開(kāi)，加深了理解。我這個(gè)比例執(zhí)行的很?chē)?yán)格，如一天能學(xué)12個(gè)小時(shí)，絕對(duì)會(huì)有6個(gè)小時(shí)用在高數(shù)上，政治英語(yǔ)對(duì)等，如果今天下午學(xué)了政治，那么明天下午就會(huì)讓給英語(yǔ)，總要在一個(gè)范圍內(nèi)保持比例的。
二、參考書(shū)(主要是英語(yǔ))的選擇之我見(jiàn)。
考研現(xiàn)在已經(jīng)形成了產(chǎn)業(yè)，各種參考書(shū)非常豐富。你的英語(yǔ)較弱，我就主要說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)吧。至于政治，我當(dāng)年作了岳華庭的好學(xué)生，全聽(tīng)他老人家的，結(jié)果用1.2個(gè)月拿到了67分。高數(shù)就看陳文燈老師的，03年有個(gè)12分的概率大題就在他的最后模擬題里，一模一樣，唉，可惜我當(dāng)時(shí)沒(méi)做。
英語(yǔ)要分單詞，閱讀，聽(tīng)力，作文各個(gè)擊破的，厚而全的綜合指導(dǎo)沒(méi)什么價(jià)值，我買(mǎi)了本王長(zhǎng)喜的，只取了其聽(tīng)力部分。因?yàn)閱卧~是馬德高德星火，我用的是那本，最厚的什么巧記，速記，精練認(rèn)真徹底背了三遍，獲益匪淺。剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)很累，一個(gè)詞條就引出一大串，背了兩個(gè)unit我都想放棄了，換本薄點(diǎn)的算了。但是當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)以后，越背越帶勁。知道我怎么背第三遍的嗎?考前15天，利用每天午睡前半小時(shí)，一天一個(gè)unit，感覺(jué)很順，象跑高速公路似的，信心倍增。星火單詞有過(guò)人之處：分為15個(gè)unit，便于掌握節(jié)奏;充分發(fā)揮了聯(lián)想，前后綴，詞源，圖畫(huà)等各種記憶法，生動(dòng)形象。
閱讀一定要用石春楨的220篇。我時(shí)間有限，就作了75篇吧，考場(chǎng)上已經(jīng)是游刃有余了，聽(tīng)說(shuō)有全書(shū)作過(guò)一兩遍的，太奢侈了。石老師的過(guò)人之處就在于材料選的好，很有代表性，常考的題材如財(cái)經(jīng)，科技，哲學(xué)等在這里演繹得淋漓盡致。的收益不在于題目做了多少，準(zhǔn)確率多高，而是在于對(duì)題材的熟悉。舉個(gè)財(cái)經(jīng)題材的例子吧，在220篇里第一次遇到財(cái)經(jīng)類(lèi)的，有單詞象景氣，衰退，華爾街等等什么的都很眼生，再看上兩三篇，這些單詞就不生了，這其實(shí)有些象專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，題材選的好，事半功倍。
聽(tīng)力數(shù)人大白潔的好，主要也是選材好。今年不考聽(tīng)力，就不贅述了。
至于寫(xiě)作文，我沒(méi)什么好說(shuō)的，短期內(nèi)想寫(xiě)出錦繡文章不大現(xiàn)實(shí)，但背背句型，湊百十個(gè)字，拿個(gè)基礎(chǔ)分，問(wèn)題不大。我在考場(chǎng)上那篇是我自己寫(xiě)的第一篇，也是最后一篇作文，考前只是抄寫(xiě)過(guò)十幾篇范文而已，在作文上花太多時(shí)間收效很慢，還不如多看看單詞閱讀，要知道單詞是要貫穿始終的。
三、幾點(diǎn)具體的建議。
毛主席說(shuō)了，對(duì)敵人，戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視?？佳幸彩且粯拥?。
1.多去考研網(wǎng)站，尤其是論壇上看看別人的成敗得失，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我當(dāng)時(shí)的休閑就是去考研加油站看文章和帖子，對(duì)我?guī)椭艽蟆?BR> 2.十二分反對(duì)熬夜。不符合自然規(guī)律，這是個(gè)時(shí)間安排問(wèn)題。一天就24小時(shí)，熬兩個(gè)小時(shí)，怕也變不成26小時(shí)吧。我的經(jīng)驗(yàn)是白天的時(shí)間只要充分利用了，晚上一到十點(diǎn)半就困得睜不開(kāi)眼了?，F(xiàn)在學(xué)校自習(xí)室和社會(huì)上的圖書(shū)館自修室條件都挺好，能充分利用，保證白天的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
3.考前一個(gè)月，就要嚴(yán)格按考試時(shí)間安排學(xué)習(xí)了，即：上午考政治，下午考英語(yǔ)，那你就上午學(xué)政治，下午學(xué)英語(yǔ)。
4.證大腦營(yíng)養(yǎng)，一天最少一袋牛奶。堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)。記住，運(yùn)動(dòng)絕不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，而是能極大提高學(xué)習(xí)效率的?？家粓?chǎng)要三個(gè)小時(shí)，很累的。
5.練聽(tīng)力的時(shí)候，不要用復(fù)讀機(jī)，一個(gè)質(zhì)量好的隨身聽(tīng)滿(mǎn)夠了。主要是音質(zhì)好，省電。復(fù)讀機(jī)是準(zhǔn)備當(dāng)播音員的人用的吧，而且現(xiàn)在市面上的復(fù)讀機(jī)價(jià)格昂貴，質(zhì)量一般。
好了，時(shí)間寶貴，我是盡量想簡(jiǎn)短些的，不料又是好幾頁(yè)信紙了。本人別無(wú)所長(zhǎng)，單單就考試這一樣，自認(rèn)頗有心得，不免自吹自擂一番，淺薄之處，請(qǐng)莫見(jiàn)笑啊。其實(shí)想說(shuō)的還是挺多，有機(jī)會(huì)我們可以再好好交流的?？佳薪^不僅僅是幾場(chǎng)考試，而是對(duì)一個(gè)人意志，耐力，腦力等各方面的綜合考研，也是人生難得的際遇。只要你認(rèn)真投入了，就一定會(huì)有收獲的。
祝你成功。
教師教育收獲心得篇十二
本學(xué)年，我又擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的'貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：
一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)年師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
教師教育收獲心得篇十三
時(shí)間在指縫間不斷的流逝，孩子們也從剛剛來(lái)學(xué)時(shí)的不適應(yīng)。變得懂事了。前些天，我從大寢室下來(lái)，兩手提著垃圾桶和掃把，急忙把東西送回到教室。就抓起手套戴著就往廚房準(zhǔn)備打飯。當(dāng)打飯回來(lái)時(shí)，有一個(gè)小朋友拉著我的衣服，老師，你坐下來(lái)歇歇。讓我來(lái)幫你打飯。說(shuō)著，就拉了個(gè)小椅子放在我的身后。對(duì)我說(shuō)：“老師，你辛苦了，我來(lái)幫你打飯那?！碑?dāng)時(shí)我吃了一驚，嚇得差點(diǎn)把飯弄撒。笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝紫鎖，老師不累，你快坐下準(zhǔn)備吃飯。”說(shuō)著他就坐了下來(lái)。真的，如果是孩子這么的關(guān)心我，我就算有再累也會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)足。
時(shí)常說(shuō)，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會(huì)給你什么的表現(xiàn)。真的非常覺(jué)得我們的愛(ài)心教育是非常非常的重要。我會(huì)把我們的.愛(ài)心教育繼續(xù)的延續(xù)下來(lái)。讓每一個(gè)孩子的充滿(mǎn)愛(ài)的感恩的情懷。
教師教育收獲心得篇十四
今天下午，周老師給我們玩了一個(gè)游戲，規(guī)則是：在一分鐘里，你能記住多少東西。
于是，周老師隨機(jī)抽了五名同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，并給了他們六張小紙條：“你們要在一分鐘內(nèi)，盡量去記紙條上的東西。準(zhǔn)備，開(kāi)始!”
六位同學(xué)用最快的速度打開(kāi)紙條，努力去記紙條上的東西。他們都皺著眉頭，有的盯著天花板，嘴里念著什么;有的把眼睛閉上，而且微微搖頭，似乎背錯(cuò)了;還有的左看右看，他們是記好了嗎?還是怎么呢?我也不知道……時(shí)間在飛快地流失，三十秒過(guò)去了，四十秒過(guò)去了，五十秒也過(guò)去了。一分鐘時(shí)間到了，只聽(tīng)周老師大喊一聲“停!”幾位同學(xué)馬上從思緒回到了現(xiàn)實(shí)中。
“現(xiàn)在你們按順序說(shuō)說(shuō)都背了什么?！敝芾蠋熣f(shuō)。第一位同學(xué)是羅含杰，他說(shuō)：“我記住了幻想和聯(lián)想的意思……?！彼谝环昼娎镉涀×藘蓚€(gè)詞的大致意思。第二個(gè)同學(xué)是鄒宇凡，他說(shuō)：“我記住了三個(gè)詞的讀音和意思?！钡谌偷谒奈煌瑢W(xué)分別是邱琳和彭琪瑤，他們也記住了幾個(gè)詞語(yǔ)的讀音意思和文學(xué)常識(shí)。第五位同學(xué)是劉睿飛，在這一分鐘里他什么都沒(méi)記，因?yàn)槟菑埣埳鲜强瞻椎?，第六位同學(xué)也是一樣。
周老師告訴我們：“一分鐘是很重要的，有的人在這一分鐘做了很有意思的事，然而，有點(diǎn)人卻荒廢了這一分鐘，只有能利用時(shí)間的人，他才能做好事情，學(xué)好知識(shí)……”
其實(shí)這并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的`游戲，它的出發(fā)點(diǎn)也不是為了好玩，而是一個(gè)人成功的哲理，這就是周老師想要告訴我們的道理。
教師教育收獲心得篇十五
電子商務(wù)概論是我的最后一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，卻誤打誤撞地選進(jìn)了強(qiáng)化班開(kāi)設(shè)的課程，意外之余也有不少驚喜和收獲——課程內(nèi)容與形式的安排和我預(yù)想中的很不一樣，課堂的開(kāi)放程度也相當(dāng)高。不得不說(shuō)，這樣自主的學(xué)習(xí)方式的確能夠讓我感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。
關(guān)于電子商務(wù)，之前的了解大多比較感性和片面，在這方面相對(duì)比較熟悉的內(nèi)容是與我自己負(fù)責(zé)的srtp項(xiàng)目有著緊密關(guān)聯(lián)的“團(tuán)購(gòu)”。在電子商務(wù)概論的第一次課程中，我對(duì)電子商務(wù)這種現(xiàn)代商業(yè)模式有了更全面的了解，包括電子商務(wù)的概念、電子商務(wù)的特點(diǎn)、電子商務(wù)的要素、電子商務(wù)的載體以及電子商務(wù)的應(yīng)用分類(lèi)等等。在談到以交易對(duì)象作為電子商務(wù)應(yīng)用分類(lèi)的依據(jù)時(shí)，一個(gè)詞匯立刻牢牢地抓住了我的耳朵，這就是電子商務(wù)c2b模式中的代表——威客。
最早聽(tīng)聞威客還是在我上初中的時(shí)候，在青年文摘上看到了關(guān)于“威客”的介紹。正如對(duì)待拼客、博客等網(wǎng)絡(luò)新生詞匯一樣，彼時(shí)的我將威客視作了一種生活模式，當(dāng)看到雜志上所介紹的各路威客們通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上的點(diǎn)擊與任務(wù)上載輕輕松松賺走一筆收入時(shí)，那真是羨慕不已。印象最深的一個(gè)例子是，一名女威客給一位征孩子姓名的先生提供了“高勝寒”這一備選方案，最后“中標(biāo)”獲得了5000元的人民幣獎(jiǎng)金。也許正是威客的這種自由自在的生活狀態(tài)吸引了我，以至于七八年后的我依舊對(duì)這個(gè)名詞念念不忘，幻想著自己也能在網(wǎng)絡(luò)上淘得一桶金。
但威客顯然不僅是一類(lèi)人群的代號(hào)，也不只是一種生活模式。威客的理念與威客的業(yè)務(wù)發(fā)展，是基于威客商業(yè)模式的出現(xiàn)而誕生的。出于對(duì)威客的好奇與喜愛(ài)，我搜集了有關(guān)于威客及其運(yùn)營(yíng)方面的知識(shí)與信息，從一定程度上對(duì)威客這一電子商務(wù)模式有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
【什么是威客?】
威客是指那些通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益的人，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過(guò)解決科學(xué)，技術(shù)，工作，生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
【威客出現(xiàn)的背景】
威客理論認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)(各種文章、資料、回答問(wèn)題的答案等)都具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，應(yīng)該可以作為商品出售，它符合經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值規(guī)律。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)支付手段的逐步完善，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定價(jià)就成為可能。因此互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始從完全免費(fèi)共享的時(shí)代，過(guò)渡到了互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)價(jià)值化時(shí)代，知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)也具備商業(yè)價(jià)值的理念將逐步被人接受。在互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)價(jià)值化時(shí)代，知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能都可以成為商品通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交易。這是威客模式理論提出的重要前提和基礎(chǔ)。知識(shí)的價(jià)值化一方面使人們參與到智力互動(dòng)問(wèn)答中去，并提供高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)品，另一方面通過(guò)問(wèn)題的提出和解答，知識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)也真正成為商品被交易。
【威客的三種運(yùn)營(yíng)流程】
現(xiàn)如今，威客模式的商業(yè)網(wǎng)站作為威客理論發(fā)展的載體，不斷推動(dòng)著威客這一商務(wù)模式的發(fā)展前進(jìn)。在不斷的探索與嘗試過(guò)程當(dāng)中，威客商業(yè)網(wǎng)站逐漸從單一的“解答問(wèn)題后獲取報(bào)酬”經(jīng)營(yíng)模式，進(jìn)化成為更經(jīng)濟(jì)、高效的運(yùn)營(yíng)方式。威客商業(yè)網(wǎng)站的主要運(yùn)營(yíng)流程發(fā)展如下：
現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程(任務(wù)方主導(dǎo))：
首先由任務(wù)發(fā)布者發(fā)布任務(wù)，同時(shí)全額預(yù)付現(xiàn)金給威客網(wǎng)站。任務(wù)發(fā)布后，眾多威客參與任務(wù)，最后由威客網(wǎng)站將任務(wù)獎(jiǎng)金支付給作品最好的威客。
招標(biāo)任務(wù)流程(任務(wù)方與威客網(wǎng)站合作)：
首先由任務(wù)發(fā)布者發(fā)布任務(wù)，并向威客網(wǎng)站支付少量定金或不支付定金。任務(wù)發(fā)布后經(jīng)威客網(wǎng)站確認(rèn)的高水平威客報(bào)名參加任務(wù)，并由任務(wù)發(fā)布者選擇合適威客開(kāi)始工作。最后，根據(jù)工作進(jìn)度由任務(wù)發(fā)布者或威客網(wǎng)站向威客支付酬勞。
威客地圖流程(威客主導(dǎo))：
首先由威客在威客網(wǎng)站開(kāi)設(shè)威客空間或工作室。任務(wù)發(fā)布方通過(guò)技能關(guān)鍵詞查詢(xún)威客或智力作品后，雙方通過(guò)站內(nèi)留言，email，即時(shí)通訊，電話(huà)，直接見(jiàn)面等方式進(jìn)行溝通，確定是否合作。合作完成后，雙方可以在威客網(wǎng)站進(jìn)行相互評(píng)價(jià) 。
【小結(jié)】
威客的出現(xiàn)，賦予了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一種新的思維模式，對(duì)知識(shí)管理的促進(jìn)作用是毋庸置疑的。雖然現(xiàn)在我國(guó)的威客商業(yè)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)仍存在一些如標(biāo)價(jià)、信用等問(wèn)題，但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，威客模式的發(fā)展前景依舊光明。威客可以解決搜索引擎無(wú)法創(chuàng)造性的給出答案的問(wèn)題，并在豐富互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)類(lèi)型的同時(shí)創(chuàng)造了更為自由的就業(yè)環(huán)境。由衷地希望威客能夠在中國(guó)越走越遠(yuǎn)，越走越好。
學(xué)習(xí)心得收獲篇2
教師教育收獲心得篇十六
5月22日一大早，我奉命驅(qū)車(chē)向羅田縣三里畈鎮(zhèn)宜林小學(xué)進(jìn)發(fā)，參加全縣教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目應(yīng)用說(shuō)課比賽。一路上，我小心翼翼，因?yàn)槠鸬锰纾?:30分就出發(fā)了），一個(gè)人騎著摩托車(chē)長(zhǎng)途跋涉，一定要注意安全才能回家。說(shuō)實(shí)在話(huà)，45歲是步入老齡的分界線(xiàn)，所以本次教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目資源應(yīng)用說(shuō)課賽分a、b兩組進(jìn)行角逐。45歲以上的教師有13人參加，45歲以下的11人參加；比賽抽簽進(jìn)行，包括自我介紹、說(shuō)課、評(píng)委提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。按照常規(guī)的推理，我絕不會(huì)再去湊那些熱鬧的，因?yàn)槲也辉倌贻p。然而，“家有老，是塊寶?！眲e小看老年教師，他們身體變老，精神不老。雖然國(guó)家在慢慢改變著爺爺奶奶教小學(xué)的歷史，但是老年教師們憑著一顆愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心，憑著多年教書(shū)生涯積淀下來(lái)的豐富經(jīng)驗(yàn)依然在扛著學(xué)校的大梁。有這樣一種說(shuō)法，不得不讓我們老年教師也“風(fēng)流”起來(lái)，因?yàn)榻€是老的辣。
有人說(shuō)，如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時(shí)依然在平地上；而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行，盡管您只攀緣了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了。我以一個(gè)老教師的身份，以一個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師的身份，帶著一個(gè)創(chuàng)造激情生活的教育夢(mèng)想，帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)的感情，帶著渴望成為一名有理想的小學(xué)教師的豪情，堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了這次全縣教學(xué)點(diǎn)教師說(shuō)課大比武的征程。我從事農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)31年了，但是我覺(jué)得自己還很年輕，縱老也不能賣(mài)老。遇事要積極參與才是，結(jié)果如何不重要，重在參與，在參與中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在見(jiàn)識(shí)之中磨礪自己。這一次說(shuō)課賽場(chǎng)上，當(dāng)然看到了很多年輕代表的火辣、靚麗、青春，但也見(jiàn)證了老教師們那種樸實(shí)、執(zhí)著、老道的情懷。50歲以上的.老齡教師能登“大雅之堂”者居然占據(jù)著競(jìng)賽的半壁江山，實(shí)在難能可貴。在這里，我看到了老年教師們“日出而作，日落而息”那種黃牛般苦干而不知疲倦吃苦耐勞精神；看到了老年教師們也看到了青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。
在充滿(mǎn)艱辛和坎坷的31年中，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下改變著學(xué)校的環(huán)境。如今校園景致幽雅、設(shè)備不斷翻新，教育改革新路子層出不窮，我們正意氣風(fēng)發(fā)地邁向一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo)！在這里，我看到的是大批的老教師們一顆顆純潔不老的心。一位哲人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話(huà)：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀(guān)；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子，面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn)，我們這些戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的老教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營(yíng)造成長(zhǎng)的溫馨家園。這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，踏踏實(shí)實(shí)的教育人在用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名老人民教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。一切為了孩子，為了孩子的一切。校長(zhǎng)如是說(shuō)，全體教師如是做。當(dāng)我身臨其境，透過(guò)一幕幕感人的事跡,走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會(huì)中的滄海一粟,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。很多教師退休后依然牽掛著昔日的三尺講臺(tái)，眷戀著她曾經(jīng)工作過(guò)的地方。教師的確是這樣清貧、潔白，沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇,最后擦去的都是功和利.
朋友們，多少動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè)，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè)無(wú)比的。初春的迎春花艷麗無(wú)比，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息；夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態(tài)，展示著正直的氣韻；秋日的菊花極盡張揚(yáng)，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新；傲雪盛開(kāi)的梅花燦爛絢麗，但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽，沁人心脾。老年教師教師們正如這些花朵，是那樣的平凡普通、樸實(shí)無(wú)華，然而卻以自己獨(dú)特的魅力，在教育園地書(shū)寫(xiě)著無(wú)限的風(fēng)流！
教師教育收獲心得篇十七
我最在意的是語(yǔ)文，一方面是由于對(duì)語(yǔ)文的把握與自信，另一方面是語(yǔ)文考試的作文被我灌注了巨大的心血，其實(shí)這一項(xiàng)工程想必是每位同學(xué)都精心去創(chuàng)作的。然而當(dāng)真正看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我又不那么淡定了，先是太陽(yáng)穴緊縮了一下，再是心跳快了一拍，然后恢復(fù)平靜，定睛查看，得出了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、書(shū)寫(xiě)不整潔。這是我一直以來(lái)糾結(jié)的毛病。如今想來(lái)，可能是自己考試的時(shí)候慌慌張張的，生怕耽誤了時(shí)間，加速書(shū)寫(xiě)，才造成了字跡潦草、卷面雜亂。但實(shí)際上每次做完以后還有半個(gè)小時(shí)的空閑，我才開(kāi)始悔不當(dāng)初了!措施：保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每筆每劃。
二、基礎(chǔ)知識(shí)失分過(guò)多。這次月考讓我充分認(rèn)識(shí)到自己基礎(chǔ)知識(shí)之薄弱。選擇題我錯(cuò)了一道改錯(cuò)題，噢不，是判斷病句題，是一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤?！傍喿印痹趺茨苷f(shuō)“下降”呢?是“鴨子的數(shù)量下降”才對(duì)吧!除此之外，主觀(guān)題上我也連連失分，完全是由于缺乏深入地思考，仔細(xì)地審題。這是值得我反思改進(jìn)的地方。而在古文翻譯上，“備他盜之出入于非常也”一句中，“出入”只有“入”的意思，我們敬愛(ài)的校長(zhǎng)講過(guò)的啊，我又不爭(zhēng)氣地搞忘了!措施：過(guò)，則勿憚改。犯錯(cuò)不可怕，一顆懶惰的心才是最要命的!今后要在背記上多下功夫啊。
三、作文審題不嚴(yán)謹(jǐn)?！耙槐K燈”令你想到了什么?我對(duì)于如此明顯的主題，竟偏離甚遠(yuǎn)，犯了這般低級(jí)的錯(cuò)誤。原因有兩個(gè)：一是考試時(shí)的粗心大意;二是當(dāng)瞅見(jiàn)“你生活中是否也有這一盞燈”時(shí)過(guò)于激動(dòng)(心血來(lái)潮，靈感涌來(lái))。因此，我決定今后在審作文題中放平心態(tài)，放下浮躁，避免“失之毫厘”的疏忽，先要計(jì)劃好，才有可能完成好!還記得王老那精辟的教導(dǎo)啊，他所說(shuō)的，我記住了僅僅四個(gè)字——南轅北轍。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，眼前的迷霧消散了，可以看見(jiàn)遠(yuǎn)方的曙光!倘若一開(kāi)始方向、定位就錯(cuò)了，那么今后不論如何努力地前行，刻苦地奮斗，創(chuàng)造出的精妙絕倫的成就，在他人看來(lái)也終究是徒勞。這好比是一棵樹(shù)，再嫩綠的葉也只是構(gòu)成了它美麗的外表，若最初的樹(shù)干是歪的，樹(shù)根是腐朽的，終是結(jié)不出美好的果子，嘗不到豐收的喜悅。失敗無(wú)需借口，借口只是留給那些要逃避的人。所以，當(dāng)我見(jiàn)那平時(shí)笑盈盈的王老今日一臉嚴(yán)肅地向著我，抿著嘴不愿直呼我名，而是用“作文偏題的那個(gè)人”來(lái)指代我時(shí)，我心里倒是有一種“光明磊落”的快感。受到贊美，會(huì)心生歡喜;遭到批評(píng)，更應(yīng)覺(jué)幸福!我三生有幸能遇見(jiàn)這么一個(gè)“不一般”的語(yǔ)文老師，他的確是和藹親切得如同我們的老父親一樣，但口才又那么妙，幽默詼諧得堪比相聲演員。有時(shí)候直率得像無(wú)邪的孩子，讓我出丑、難堪，卻在無(wú)聲無(wú)息中給予了我最真誠(chéng)、最舒服的指教!
總之這次的語(yǔ)文月考我學(xué)到了三件事：踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、冷靜。再加初初中物理老師的贈(zèng)言：勝敗乃兵家常事，細(xì)微何不出英雄!