被總結(jié)的過去是我們?nèi)松适轮兄匾囊豁?,值得我們回味和總結(jié)??偨Y(jié)要全面而具體,不能只停留在表面的概括上。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,班級(jí)管理也越來越被重視。作為一名初中班主任,我深有感觸地體會(huì)到有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性。通過實(shí)踐和總結(jié),我積累了一些班級(jí)管理的心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,作為班主任,要做好自己的角色定位。班主任不僅僅是傳授知識(shí)的老師,更是學(xué)生的引路人和朋友。班主任要注重與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生的需求和心聲。每周定期開展班會(huì),幫助學(xué)生解決遇到的問題,傳達(dá)學(xué)校和家長的期望。同時(shí),班主任要注重與家長的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,共同為學(xué)生的成長努力。
其次,班級(jí)的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著關(guān)鍵作用。一個(gè)和諧積極的班級(jí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,助力他們追求卓越。在班級(jí)管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。通過定期組織班級(jí)活動(dòng),在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)發(fā)揮自己的特長,做到人人有長處,班級(jí)有團(tuán)結(jié)的力量。
第三,班級(jí)管理需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,在管理班級(jí)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過靈活的教學(xué)方式和不同層次的任務(wù),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在班級(jí)管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,組織學(xué)生參加科技競賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。
另外,班主任也要注重學(xué)生的心理健康?,F(xiàn)代社會(huì)壓力大,學(xué)生的心理健康成為班主任關(guān)注的焦點(diǎn)。在班級(jí)管理中,我注重給學(xué)生提供情感支持,密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)壓力。通過組織心理健康教育講座、定期班級(jí)談心等方式,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)、釋放壓力,讓他們健康快樂地成長。
最后,班級(jí)管理還需要班主任不斷學(xué)習(xí)和提升。改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。作為班主任,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),跟上時(shí)代步伐。通過參加培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的管理能力和教育水平。只有不斷學(xué)習(xí),才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的班級(jí)管理需求。
總之,初中管理班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過做好自己的角色定位,培養(yǎng)一個(gè)和諧積極的班級(jí)氛圍,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康,以及班主任的不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地管理班級(jí),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。相信在不斷實(shí)踐和改進(jìn)中,我們班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷積累,班級(jí)會(huì)變得更加和諧、成績也會(huì)有一個(gè)更好的提升。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇二
原創(chuàng)投稿
把握學(xué)生心理,增強(qiáng)管理效果
――初三班級(jí)管理側(cè)記一
新疆喀什農(nóng)三師伽師總場中學(xué)陳永松王巧玲
注重藝術(shù)的修養(yǎng),狠練內(nèi)功,提高個(gè)人管理水平,形成自己的管理風(fēng)格,體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù),增強(qiáng)管理的效果。
了解學(xué)生,把握學(xué)生心理生理特征,深刻分析班情和學(xué)情,明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),有利于全面掌控班級(jí),明確管理的方向,增強(qiáng)管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)
隨著年齡的增長,初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,,認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見,學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì),智力日趨成熟化。
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初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇三
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。初中一年級(jí)的第二個(gè)...
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情,試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是,在我的發(fā)動(dòng)下,班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù),我沒有參加,事后,我問一個(gè)孩子,咱們班表現(xiàn)怎么樣,這個(gè)孩子說,張寶最好。再問其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問大家,為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的,一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn):他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué),他一趟一趟的提水,一點(diǎn)也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈???一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng),讓我心里暖暖的,這孩子平時(shí)最愛干凈,衣服一塵不染,頭發(fā)清清爽爽,沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。
于是,我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定,并且告訴大家,一個(gè)人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了,每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動(dòng)力。
有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的老師,帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課,由于語言不通,絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好,有了“張寶事件”,也有了良好的思想基礎(chǔ),我只說了三句話:如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地,怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好,而且只有這個(gè)班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學(xué)生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個(gè)班出了份考題,課外活動(dòng)可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個(gè)班出題自己就不像話了,這么認(rèn)真聽講的班,怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì),感受一下成功的喜悅!
小學(xué)生的功課少,負(fù)擔(dān)較輕,課外活動(dòng)多,教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低。升入初中后,孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一切都很陌生,對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。
坐有坐樣,站有站樣。按時(shí)上學(xué),不遲到早退,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的,但仍需教師強(qiáng)調(diào),重新規(guī)范,教師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有,而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求,例如,我要求學(xué)生再打下課鈴之后,先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具,再出去活動(dòng),這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊,及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽講,所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全,可以避免上課時(shí)再找東西,浪費(fèi)時(shí)間,分散精力。
一般來說,常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,上課時(shí)要專心聽講,老師講課時(shí),眼睛要跟著老師,隨時(shí)注意教師的要求,動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)嘴,可以有效避免走神,當(dāng)然這并不是一日之功,需要教師經(jīng)常提醒,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心,耐心和恒心,也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始,教師一定要嚴(yán)格要求,甚至我曾經(jīng)規(guī)定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學(xué)生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心,還會(huì)讓他們感受到自己的作用,提高自信心。
當(dāng)然,教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后,他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候,我們可以開一個(gè)主題班會(huì),題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題,也許應(yīng)該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規(guī),一方面,可以更完善教師的常規(guī)要求,另一方面,學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級(jí)的樂趣,在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。
其次,在常規(guī)教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。
[初中班級(jí)管理心得體會(huì)]
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇四
自從改革開放以來,我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父?!弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛好,優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,請(qǐng)家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇五
了解學(xué)生,把握學(xué)生心理生理特征,深刻分析班情和學(xué)情,明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),有利于全面掌控班級(jí),明確管理的方向,增強(qiáng)管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)
隨著年齡的增長,初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,,認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見,學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì),智力日趨成熟化。
為此,我在班內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)看社會(huì),審視和思考自己的人生,而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次選擇,現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ),激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情,用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心,讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競爭,提升了他們的生命的質(zhì)量,增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級(jí)營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義,使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著,因?yàn)樗麄兛吹搅讼M?BR> (二)人際交往自主化和社會(huì)化增強(qiáng)
班級(jí)即是一個(gè)社會(huì),社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射??梢姲嗉?jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性,人是社會(huì)化的產(chǎn)物,學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照,思想上相互交流,精神上相互溝通,行為是相互監(jiān)督,這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展,更有利于班級(jí)的健康發(fā)展,形成整體的良好精神面貌,是班級(jí)管理的無形動(dòng)力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng),他們需要與同學(xué)的交往,而且出于多種原因,有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影響,學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo),并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注,從老師自身做起,讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候,班主任老師一定要更加關(guān)注,這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問題,也是孩子家庭的問題,更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問題,因?yàn)槿绻幚聿缓?,?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙,同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友,而在同學(xué)面前,在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈,有濃厚的社會(huì)習(xí)氣,這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面,作為班主任要正確的面對(duì)這些問題,加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察,要有敏銳的洞察力,防患未然,確保班級(jí)的安寧。
(三)個(gè)體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加
越接近目標(biāo),困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段,兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口,學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力,甚至面臨進(jìn)入社會(huì)的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無助,情緒波動(dòng)大,性生理和性心理的日趨成熟,極易煩躁,思想極為復(fù)雜,有的想努力的升上重高,有的只想畢業(yè),也有毫無目的混天過日的,不思想學(xué)習(xí),不求進(jìn)取,搗亂課堂,影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,打架,早戀等許多問題就使個(gè)體發(fā)展更不穩(wěn)定,影響班級(jí)的正常運(yùn)行,這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之,初三的學(xué)生都是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體,我們必須把握他們的心理特征和社會(huì)化傾向,調(diào)動(dòng)各方面的積極的因素,對(duì)癥下藥,細(xì)心觀察,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,注重學(xué)生的心理疏導(dǎo),關(guān)注他們的心理健康,激發(fā)他們的人生理想追求,讓他們始終處于一種被激發(fā),被關(guān)愛,被尊重,被感動(dòng)的氛圍中,使他們明確自己的目標(biāo),看到自己的希望,在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進(jìn)心,使他們堅(jiān)信努力就有希望,堅(jiān)持就會(huì)成功,希望在夢(mèng)想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師,留給班集體,留給母校,留給同學(xué),讓自己在回憶起來的時(shí)候不會(huì)有更多的懊悔,我想我們的班級(jí)管理就是成功的。
[班級(jí)管理工作心得體會(huì)]
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇六
時(shí)間是我們每個(gè)人都珍貴的資源,特別是對(duì)于初中生而言,合理管理自己的時(shí)間尤為重要。在我初中三年的學(xué)習(xí)生活中,我不斷探索和總結(jié),積累了一些班級(jí)時(shí)間管理的心得體會(huì)。下面,我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從四個(gè)方面分享我的見解。
首先,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間是班級(jí)時(shí)間管理的關(guān)鍵。每天都有大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)等待著我們完成,如果沒有合理的規(guī)劃,時(shí)間就會(huì)迅速溜走??梢酝ㄟ^制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃來控制時(shí)間,例如每天下午課后花半小時(shí)整理復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容,晚上再花兩個(gè)小時(shí)專項(xiàng)學(xué)習(xí)某一學(xué)科。這樣有計(jì)劃地利用時(shí)間,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還能夠避免在繁忙的作業(yè)任務(wù)面前感到無所適從。
其次,積極參與班級(jí)活動(dòng)有助于提高時(shí)間管理能力。班級(jí)活動(dòng)是我們班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán),通過參與各類活動(dòng),可以培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作能力和時(shí)間管理能力。比如,我曾擔(dān)任班級(jí)文藝晚會(huì)的節(jié)目負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各個(gè)節(jié)目的排練和準(zhǔn)備工作。這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,保證每個(gè)節(jié)目的排練和策劃都能順利進(jìn)行。這不僅提高了我的時(shí)間管理能力,也鍛煉了我的組織和協(xié)調(diào)能力。
另外,良好的時(shí)間觀念也是班級(jí)時(shí)間管理的重要因素之一。班級(jí)時(shí)間管理不僅僅是指個(gè)人的時(shí)間管理,也包括團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間管理。在班級(jí)合作學(xué)習(xí)中,如果有一兩個(gè)人不能按時(shí)完成自己的任務(wù),整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的進(jìn)度就會(huì)受到影響,甚至導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。因此,培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念,做到守時(shí)待人,按照約定的時(shí)間完成任務(wù),是十分重要的。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的鍛煉,我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并養(yǎng)成了敬重時(shí)間、守時(shí)的好習(xí)慣。
最后,合理利用休息時(shí)間是班級(jí)時(shí)間管理的一種策略。雖然我們班級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,但是合理利用休息時(shí)間也可以提高效率。例如,午休時(shí)間可以進(jìn)行一些簡短的放松活動(dòng),如聽音樂、休息片刻;課間休息時(shí)間可以結(jié)合集體活動(dòng),如進(jìn)行體育鍛煉、交流感受等。這樣可以有效地調(diào)節(jié)我們的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓我們?cè)诙虝旱姆潘珊蟾芯蛣?dòng)力繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中。我在學(xué)校期間就喜歡在午休時(shí)聽幾分鐘音樂,放松身心,緩解壓力,提高下午的學(xué)習(xí)效率。
總的來說,班級(jí)時(shí)間管理是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。通過合理規(guī)劃,積極參與班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念以及合理利用休息時(shí)間,我們可以更好地管理和掌控自己的時(shí)間。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些班級(jí)時(shí)間管理的心得體會(huì),成為一個(gè)高效、自律的人。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇七
我班級(jí)的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,他們會(huì)覺得老師是信任他們的。因此,我對(duì)成績差的學(xué)生,征詢他的意見,安排他為班級(jí)做些力所能及的事情:如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等,他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,不把他們當(dāng)差生看待,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價(jià)值的,能夠?yàn)榧w服務(wù),從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,我是老師的好幫手"
案例:某某女生,性格外向,有些男孩子的氣勢(shì),我讓她當(dāng)值周班長,她很驚訝,不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了,在一周的時(shí)間里,該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,她真的改變了自己:學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,作業(yè)完成得好,上課積極回答問題,積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等,老師也經(jīng)??洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!
總之,教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,用心去理解溫暖學(xué)生,爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇八
近年來,中國的初中班級(jí)管理取得了長足的進(jìn)步。通過班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和人性化,不僅幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成績,更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為一名初中學(xué)生,在班級(jí)管理中的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長的巨大影響。
首先,班級(jí)管理的規(guī)范化有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)規(guī)范的班級(jí)中,學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)學(xué)校,并且按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。教師會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,并采取不同的措施幫助學(xué)生解決問題。例如,每周舉行的規(guī)范化考試幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并根據(jù)考試結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。此外,學(xué)生也會(huì)被要求遵守規(guī)范行為,如不在課堂上打鬧、不隨意離開教室等。這種規(guī)范化的班級(jí)管理激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,班級(jí)管理的科學(xué)化有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在以前的班級(jí)管理中,學(xué)生只被要求學(xué)習(xí)知識(shí),而忽視了學(xué)生的品德養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神等方面的發(fā)展。但現(xiàn)在,班級(jí)管理嘗試培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。例如,在課堂上,學(xué)生會(huì)被要求發(fā)表自己對(duì)問題的見解,這培養(yǎng)了他們的思辨能力和口頭表達(dá)能力。此外,班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也被安排在班級(jí)管理的時(shí)間表中,學(xué)生可以通過各種社交活動(dòng)提高自己的合作能力和人際交往能力。這種科學(xué)化的班級(jí)管理使學(xué)生在全面發(fā)展中獲得了更多的機(jī)會(huì)。
再次,班級(jí)管理的人性化有助于建立和諧的班集體。在過去,班級(jí)管理主要通過懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)來管理學(xué)生,這更像是一種權(quán)威主義的管理方式。然而,現(xiàn)在,班級(jí)管理更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和負(fù)責(zé)任感。教師會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流并了解他們的困惑和問題,同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。學(xué)生會(huì)被鼓勵(lì)參與班級(jí)管理的決策過程,并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。例如,學(xué)生會(huì)被鼓勵(lì)主動(dòng)提出對(duì)課程和教學(xué)方式的建議,以及對(duì)違反班級(jí)規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和教育。通過這種人性化的班級(jí)管理,學(xué)生之間建立了更加和諧的班集體,互相尊重和支持。
最后,班級(jí)管理的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長的重要性。一個(gè)良好的班級(jí)管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我的學(xué)習(xí)心得是,在班級(jí)管理中,我應(yīng)該積極參與到班級(jí)活動(dòng)中,主動(dòng)與教師和同學(xué)交流,不僅提出自己的問題,也主動(dòng)幫助他人解決問題。同時(shí),我也應(yīng)該遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度,樹立良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只有這樣,我才能在班級(jí)管理的溫床中茁壯成長,并為我未來的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,班級(jí)管理對(duì)于初中學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過規(guī)范化、科學(xué)化和人性化的班級(jí)管理,學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)綜合素質(zhì),建立和諧的班集體。作為初中學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì),主動(dòng)參與到班級(jí)管理中,并把班級(jí)管理的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)帶到我們未來的學(xué)習(xí)和生活中。只有這樣,我們才能在未來的道路上取得更多的成功和成就。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇九
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十
今年我接了一年級(jí),擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非?;顫姡险n小動(dòng)作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來說,要有一個(gè)適應(yīng)的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,握筆姿勢(shì)非常重要,我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語,如:您好,請(qǐng),謝謝,對(duì)不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型,促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級(jí)。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
一年級(jí)班級(jí)管理心得篇三
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。
就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在發(fā)展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十一
今年我接了一年級(jí),擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非?;顫姡险n小動(dòng)作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來說,要有一個(gè)適應(yīng)的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,握筆姿勢(shì)非常重要,我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語,如:您好,請(qǐng),謝謝,對(duì)不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型,促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級(jí)。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
班級(jí)管理工作心得體會(huì)5
班級(jí)是學(xué)校教育的基層單位,是教師和學(xué)生開展各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式,班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、以身作則,榜樣示范
身教勝于言教,教師的表率作用對(duì)學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己,以身作則,當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說,從上課到班會(huì),從不遲到或早退,不輕易誤一節(jié)課。
二、培養(yǎng)干部,指導(dǎo)工作
在班級(jí)管理上,我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí),不讓一個(gè)學(xué)生做旁觀者,而要做班集體的主人,要憑借班集體這個(gè)舞臺(tái)來鍛煉自己的能力,施展自己的才華,發(fā)揮自己的潛能,發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上,要抓好班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)。在班干部的啟用上,我采用競選制。凡參加競選的學(xué)生必須先寫好競選報(bào)告。內(nèi)容包括競選什么職務(wù)的干部,準(zhǔn)備采取哪些措施搞好自己的工作,然后進(jìn)行競選演講。之后,由全班學(xué)生采取無記名投票的方式來表決,按得票的多少來確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部,絕大多都工作積極,熱情負(fù)責(zé),有一定管理能力,有一定的威信,能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉,有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),及時(shí)撤換。班干部競選上來后,我定期組織他們開會(huì),鼓勵(lì)他們大膽工作,有時(shí)給他們出點(diǎn)子,想辦法,指導(dǎo)他們開展工作,或檢查他們前一段工作情況,督促他們更上一層樓。
三、目標(biāo)管理,整體優(yōu)化
班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的,有了共同的奮斗目標(biāo),就可以使同學(xué)們心往一處想,勁往一處使,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈的愿望,形成心理凝聚力,培養(yǎng)良好班風(fēng)。
四、課外活動(dòng),陶冶情操
課外活動(dòng)和校外活動(dòng)是整個(gè)教育過程的一個(gè)有機(jī)組成部分,是實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動(dòng),既能豐富知識(shí),拓寬視野,發(fā)展自己的興趣和愛好,又能陶冶情操,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動(dòng),如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演,我都要學(xué)生們做充分準(zhǔn)備,認(rèn)真排練。使學(xué)生們?cè)谂啪毤把莩龅倪^程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗(yàn),受到愛國主義、集體主義精神的感染。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十二
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情,試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是,在我的發(fā)動(dòng)下,班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù),我沒有參加,事后,我問一個(gè)孩子,咱們班表現(xiàn)怎么樣,這個(gè)孩子說,張寶最好。再問其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問大家,為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的,一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn):他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué),他一趟一趟的提水,一點(diǎn)也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng),讓我心里暖暖的,這孩子平時(shí)最愛干凈,衣服一塵不染,頭發(fā)清清爽爽,沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。
于是,我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定,并且告訴大家,一個(gè)人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了,每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動(dòng)力。
有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的老師,帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課,由于語言不通,絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好,有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎(chǔ),我只說了三句話:如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地,怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好,而且只有這個(gè)班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學(xué)生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個(gè)班出了份考題,課外活動(dòng)可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個(gè)班出題自己就不像話了,這么認(rèn)真聽講的班,怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì),感受一下成功的喜悅!
小學(xué)生的功課少,負(fù)擔(dān)較輕,課外活動(dòng)多,教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低 。升入初中后,孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一切都很陌生,對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。
坐有坐樣,站有站樣。按時(shí)上學(xué),不遲到早退,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的,但仍需教師強(qiáng)調(diào),重新規(guī)范,教師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有,而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求,例如,我要求學(xué)生再打下課鈴之后,先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具,再出去活動(dòng),這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊,及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽講,所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全,可以避免上課時(shí)再找東西,浪費(fèi)時(shí)間,分散精力。
一般來說,常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,上課時(shí)要專心聽講,老師講課時(shí),眼睛要跟著老師,隨時(shí)注意教師的要求,動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)嘴,可以有效避免走神,當(dāng)然這并不是一日之功,需要教師經(jīng)常提醒,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心,耐心和恒心,也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始,教師一定要嚴(yán)格要求,甚至我曾經(jīng)規(guī)定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學(xué)生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心,還會(huì)讓他們感受到自己的作用,提高自信心。
當(dāng)然,教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后,他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候,我們可以開一個(gè)主題班會(huì),題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題,也許應(yīng)該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規(guī),一方面,可以更完善教師的常規(guī)要求,另一方面,學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級(jí)的樂趣,在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。
其次,在常規(guī)教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十三
結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)?!∥艺J(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段,思想的波動(dòng)性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言,不能服眾,對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)”,認(rèn)為我就是老師,你就是學(xué)生,只有你聽我的份,你沒有任何反駁的余地,學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序,實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說過:“夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕”觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí),勢(shì)必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個(gè)前提,或者說是實(shí)行“忠恕”的方法,那就是“克己”,所以孔子又說:“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個(gè)字“愛”。尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來對(duì)待。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”,但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個(gè)“愛”,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一:是觀念的改變
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況,一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化,一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵(lì),相信學(xué)生都有閃光點(diǎn),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì),少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇,我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為,那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,從此也就破罐子破摔,他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心,換一個(gè)角度來看待此事,這個(gè)小孩愛做小動(dòng)作,說明他動(dòng)手能力強(qiáng),善于動(dòng)手;愛做惡作劇,說明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神,因而從這方面予以引導(dǎo),是家里有什么不順心的事,還是其它什么原因,了解清楚的基礎(chǔ)上,對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒有討厭他,反而對(duì)他寄予如此高的希望,如果做不好真對(duì)不起老師,結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,并且上課做小動(dòng)作、愛做惡做劇的手病也改了,同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的:“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情,他就是沒有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二:是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤
給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利,毛主席曾說過:“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤,一種是未出生的人,一種是死了的人?!眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說過:“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見,學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的,而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的,但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之,說一說就可以的問題,如果一味地糾住不放,不僅不利于他很快加以改正,反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤,以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了,而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過:“你要愛別人,才能得到別人的愛;你要幸??鞓返纳?,就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話,就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面,才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做,即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?,避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言,這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了,也僅停留在表面上,但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三:是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),他是一種對(duì)人的教育,不是說今天教會(huì)他什么,明天他就會(huì)什么,很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,既不能太新潮,也不能太落伍,如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙,有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,有的教師在說話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到,甚至是“國罵”也習(xí)以為常,抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上,猶其是誠信方面失信于學(xué)生,本來說的是幾點(diǎn)集合,但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至,長此以往如何能服眾,這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”??资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之,不知為不知,是知也。”更有“學(xué)也無涯,知也無涯”的真知灼見。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,才能促使我們更積極的進(jìn)取,更多的投入到教學(xué)工作中,從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說,這才是對(duì)學(xué)生真正的愛。
四:是既是嚴(yán)師,又是慈父或柔母,更是親密無間的朋友
教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群,因而必須出新,才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師,盡管這樣,也需要詼諧、幽默,讓學(xué)生愿意聽你的課,被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴,你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門,他會(huì)插上理想的雙翅,飛得更高更遠(yuǎn)。
愛是人類永恒的主題,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來,決不帶半根草去”的愛心去對(duì)待每一位學(xué)生,就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十四
初中班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的集體。在初中班級(jí)的管理學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。通過參與班級(jí)管理學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,提高自我管理能力,培養(yǎng)了自我約束力,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。下面我將從五個(gè)方面來談一下我的心得和體會(huì)。
首先,班級(jí)管理需要團(tuán)結(jié)合作。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中,我們需要彼此合作,共同努力。作為班長,我意識(shí)到要做好班級(jí)管理工作,離不開全體班級(jí)成員的支持和合作。我們每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢(shì),只有充分發(fā)揮每個(gè)人的才能,才能讓班級(jí)管理工作更加順利。在實(shí)際操作中,我常常與班級(jí)中的其他同學(xué)商量討論,聽取大家的意見和建議。通過團(tuán)結(jié)合作,我們能夠更好地解決問題,提高班級(jí)管理的效果。
其次,班級(jí)管理需要提高自我管理能力。作為班長,我不能只依賴他人,還需要自己不斷提高自己的管理能力。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的問題,通過制定合理的計(jì)劃和安排,合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間,積極參與各種班級(jí)活動(dòng)。同時(shí),我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí),提升自己的管理能力。只有不斷提升自身的管理能力,才能更好地完成班級(jí)管理工作。
再次,班級(jí)管理需要培養(yǎng)自我約束力。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到自我約束非常重要。作為班長,在班級(jí)管理工作中,我需要克制住自己的情緒,不能因?yàn)橐粫r(shí)的不滿或沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的舉動(dòng)。同時(shí),我也需要自我約束,做到按時(shí)按量完成任務(wù),不拖延時(shí)間,不懶惰敷衍。通過培養(yǎng)自我約束力,我能夠更好地管理自己,帶動(dòng)班級(jí)成員一起奮進(jìn)。
另外,班級(jí)管理需要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班級(jí)是一個(gè)集體,每個(gè)人都應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)系到每個(gè)人的面子和尊嚴(yán),我們應(yīng)該時(shí)刻維護(hù)和提升班級(jí)的形象和聲譽(yù)。作為班長,我會(huì)帶頭做好表率,嚴(yán)格要求自己,爭取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué),激發(fā)他們的積極性和參與度,讓大家一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力奮斗。
最后,班級(jí)管理需要與老師、家長形成良好的合作關(guān)系。班級(jí)管理工作需要與老師、家長密切配合,形成良好的合作關(guān)系。作為學(xué)生干部,我會(huì)與班主任和家長保持溝通,聽取他們的建議和意見。通過與老師、家長的合作,我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍,提高班級(jí)管理工作的效果。
總之,通過參與班級(jí)管理學(xué)習(xí),我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。團(tuán)結(jié)合作、提高自我管理能力、培養(yǎng)自我約束力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及與老師、家長形成良好的合作關(guān)系,這些都是我在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴財(cái)富。我相信,通過不斷的努力和實(shí)踐,我能夠不斷提升自己的班級(jí)管理能力,為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十五
班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞,班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)??梢哉f,班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰,其重要性由此可見一斑。那么,如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中,我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量,在班級(jí)管理工作中,我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人,首先要有好的環(huán)境?!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:
一.講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系
在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,甚至向老師說“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。
在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來,這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.明確目標(biāo),激勵(lì)斗志
一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級(jí)定下了新目標(biāo):保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說:“如果在戰(zhàn)場上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級(jí)管理,注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說,什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,自己的一言一行,無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí),在學(xué)生的心目中,老師的形象總是神圣的,較為完美的,老師的一言一行,或大或小影響著學(xué)生的成長,因此,班主任特別要注意自己的言行,言傳身教,為人師表,尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上:如注意不要“言而無信”,注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此,有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方,過后總想方設(shè)法去遮掩,借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”,孰不知由此一來,更會(huì)引起學(xué)生的反感,往往就會(huì)出現(xiàn)“雖令不從”,學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以,班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十六
班級(jí)管理是每個(gè)班主任都要面臨的挑戰(zhàn)。作為一名初中班主任,我有幸管理了這么多年的班級(jí)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),我對(duì)初中班級(jí)管理有了一些自己的心得體會(huì)。
第二段:了解學(xué)生需求,爭取教育資源
在管理班級(jí)時(shí),我首先要了解學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需要,我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性,并給他們提供平等的教育資源。在安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí),我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣,使得每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段:建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生個(gè)體差異
良好的師生關(guān)系對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。我希望與學(xué)生建立一種既嚴(yán)肅又親密的關(guān)系,使學(xué)生能夠信任我并愿意與我交流。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不同的學(xué)生需要不同的管理方式,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格、興趣愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)靈活調(diào)整自己的管理方法,以便更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感
培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感是班級(jí)管理的重要任務(wù)之一。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù),例如組織活動(dòng)、管理學(xué)習(xí)小組等。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理自己的時(shí)間和資源,還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和集體榮譽(yù)感。我相信只有學(xué)生在管理班級(jí)的過程中真正感受到自己的力量和價(jià)值,他們才能更積極地參與其中。
第五段:與家長保持密切聯(lián)系,共同助力學(xué)生成長
家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴。我非常注重與家長的溝通和合作,與他們建立起密切的信任關(guān)系。我會(huì)定期與家長進(jìn)行面談,及時(shí)了解學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn),以及家庭背景和問題。同時(shí),我也會(huì)向家長提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的建議。通過與家長的緊密合作,我們能夠形成家校共同努力的局面,共同關(guān)注學(xué)生的成長。
結(jié)束段:總結(jié)
初中班級(jí)管理之路是一條不斷實(shí)踐、總結(jié)和提高的道路。只有不斷地調(diào)整和改善自己的管理方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求,營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感,與家長保持密切聯(lián)系,我們能夠共同助力學(xué)生成長。希望我的學(xué)習(xí)心得能夠給其他班主任提供一些啟發(fā)和幫助,讓我們共同繼續(xù)探索班級(jí)管理的奧秘!
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,班級(jí)管理也越來越被重視。作為一名初中班主任,我深有感觸地體會(huì)到有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性。通過實(shí)踐和總結(jié),我積累了一些班級(jí)管理的心得體會(huì),希望能與大家分享。
首先,作為班主任,要做好自己的角色定位。班主任不僅僅是傳授知識(shí)的老師,更是學(xué)生的引路人和朋友。班主任要注重與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生的需求和心聲。每周定期開展班會(huì),幫助學(xué)生解決遇到的問題,傳達(dá)學(xué)校和家長的期望。同時(shí),班主任要注重與家長的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況,共同為學(xué)生的成長努力。
其次,班級(jí)的氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著關(guān)鍵作用。一個(gè)和諧積極的班級(jí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,助力他們追求卓越。在班級(jí)管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。通過定期組織班級(jí)活動(dòng),在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)發(fā)揮自己的特長,做到人人有長處,班級(jí)有團(tuán)結(jié)的力量。
第三,班級(jí)管理需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力,在管理班級(jí)時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過靈活的教學(xué)方式和不同層次的任務(wù),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在班級(jí)管理中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,組織學(xué)生參加科技競賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力。
另外,班主任也要注重學(xué)生的心理健康?,F(xiàn)代社會(huì)壓力大,學(xué)生的心理健康成為班主任關(guān)注的焦點(diǎn)。在班級(jí)管理中,我注重給學(xué)生提供情感支持,密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)壓力。通過組織心理健康教育講座、定期班級(jí)談心等方式,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)、釋放壓力,讓他們健康快樂地成長。
最后,班級(jí)管理還需要班主任不斷學(xué)習(xí)和提升。改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。作為班主任,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),跟上時(shí)代步伐。通過參加培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的管理能力和教育水平。只有不斷學(xué)習(xí),才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的班級(jí)管理需求。
總之,初中管理班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過做好自己的角色定位,培養(yǎng)一個(gè)和諧積極的班級(jí)氛圍,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康,以及班主任的不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地管理班級(jí),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。相信在不斷實(shí)踐和改進(jìn)中,我們班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷積累,班級(jí)會(huì)變得更加和諧、成績也會(huì)有一個(gè)更好的提升。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇二
原創(chuàng)投稿
把握學(xué)生心理,增強(qiáng)管理效果
――初三班級(jí)管理側(cè)記一
新疆喀什農(nóng)三師伽師總場中學(xué)陳永松王巧玲
注重藝術(shù)的修養(yǎng),狠練內(nèi)功,提高個(gè)人管理水平,形成自己的管理風(fēng)格,體現(xiàn)獨(dú)特的管理藝術(shù),增強(qiáng)管理的效果。
了解學(xué)生,把握學(xué)生心理生理特征,深刻分析班情和學(xué)情,明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),有利于全面掌控班級(jí),明確管理的方向,增強(qiáng)管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)
隨著年齡的增長,初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,,認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見,學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì),智力日趨成熟化。
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初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇三
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。初中一年級(jí)的第二個(gè)...
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情,試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是,在我的發(fā)動(dòng)下,班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù),我沒有參加,事后,我問一個(gè)孩子,咱們班表現(xiàn)怎么樣,這個(gè)孩子說,張寶最好。再問其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問大家,為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的,一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn):他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué),他一趟一趟的提水,一點(diǎn)也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈???一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng),讓我心里暖暖的,這孩子平時(shí)最愛干凈,衣服一塵不染,頭發(fā)清清爽爽,沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。
于是,我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定,并且告訴大家,一個(gè)人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了,每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動(dòng)力。
有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的老師,帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課,由于語言不通,絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好,有了“張寶事件”,也有了良好的思想基礎(chǔ),我只說了三句話:如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地,怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好,而且只有這個(gè)班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學(xué)生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個(gè)班出了份考題,課外活動(dòng)可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個(gè)班出題自己就不像話了,這么認(rèn)真聽講的班,怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì),感受一下成功的喜悅!
小學(xué)生的功課少,負(fù)擔(dān)較輕,課外活動(dòng)多,教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低。升入初中后,孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一切都很陌生,對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。
坐有坐樣,站有站樣。按時(shí)上學(xué),不遲到早退,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的,但仍需教師強(qiáng)調(diào),重新規(guī)范,教師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有,而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求,例如,我要求學(xué)生再打下課鈴之后,先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具,再出去活動(dòng),這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊,及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽講,所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全,可以避免上課時(shí)再找東西,浪費(fèi)時(shí)間,分散精力。
一般來說,常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,上課時(shí)要專心聽講,老師講課時(shí),眼睛要跟著老師,隨時(shí)注意教師的要求,動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)嘴,可以有效避免走神,當(dāng)然這并不是一日之功,需要教師經(jīng)常提醒,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心,耐心和恒心,也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始,教師一定要嚴(yán)格要求,甚至我曾經(jīng)規(guī)定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學(xué)生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心,還會(huì)讓他們感受到自己的作用,提高自信心。
當(dāng)然,教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后,他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候,我們可以開一個(gè)主題班會(huì),題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題,也許應(yīng)該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規(guī),一方面,可以更完善教師的常規(guī)要求,另一方面,學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級(jí)的樂趣,在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。
其次,在常規(guī)教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。
[初中班級(jí)管理心得體會(huì)]
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇四
自從改革開放以來,我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒?,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父?!弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛好,優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,請(qǐng)家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇五
了解學(xué)生,把握學(xué)生心理生理特征,深刻分析班情和學(xué)情,明確班級(jí)教育管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)有助于增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,使他們?cè)谒枷?、心理、行為等具有一定的?fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),有利于全面掌控班級(jí),明確管理的方向,增強(qiáng)管理效果。
(一)思維方式深刻性和批判性增強(qiáng)
隨著年齡的增長,初三是學(xué)生世界觀和價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們思維的廣度和深度都有了明顯提高,思維的對(duì)象大為擴(kuò)展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度,已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來,,認(rèn)識(shí)問題有了自己的觀點(diǎn)和主見,學(xué)會(huì)從想象去分析本質(zhì),智力日趨成熟化。
為此,我在班內(nèi),引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)看社會(huì),審視和思考自己的人生,而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運(yùn)掌握在自己手中,初三是自己人生的第一次選擇,現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ),激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情,用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點(diǎn)燃他們火熱的心,讓他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗與競爭,提升了他們的生命的質(zhì)量,增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級(jí)營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),也形成了強(qiáng)大的心里認(rèn)同感,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義,使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著,因?yàn)樗麄兛吹搅讼M?BR> (二)人際交往自主化和社會(huì)化增強(qiáng)
班級(jí)即是一個(gè)社會(huì),社會(huì)關(guān)系是班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系的折射??梢姲嗉?jí)學(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性,人是社會(huì)化的產(chǎn)物,學(xué)生就是在知識(shí)化和社會(huì)化結(jié)合下步入社會(huì)的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照,思想上相互交流,精神上相互溝通,行為是相互監(jiān)督,這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個(gè)體的發(fā)展,更有利于班級(jí)的健康發(fā)展,形成整體的良好精神面貌,是班級(jí)管理的無形動(dòng)力。
初三學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)體自主意識(shí)增強(qiáng),他們需要與同學(xué)的交往,而且出于多種原因,有個(gè)別學(xué)生還在社會(huì)上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友,可由于心理生理情感等多方面因素的影響,學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑,作為班主任老師應(yīng)該把此項(xiàng)工作以對(duì)孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo),并對(duì)人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵(lì)和關(guān)注,從老師自身做起,讓班級(jí)學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對(duì)于學(xué)生交社會(huì)上的人的時(shí)候,班主任老師一定要更加關(guān)注,這不僅僅是學(xué)生個(gè)人問題,也是孩子家庭的問題,更關(guān)系班級(jí)的穩(wěn)定問題,因?yàn)槿绻幚聿缓?,?huì)使個(gè)別學(xué)生形成交友的人際障礙,同時(shí)會(huì)使有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约航涣怂^的社會(huì)朋友,而在同學(xué)面前,在班級(jí)里飛揚(yáng)跋扈,有濃厚的社會(huì)習(xí)氣,這是班級(jí)最不穩(wěn)定的方面,作為班主任要正確的面對(duì)這些問題,加強(qiáng)對(duì)該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察,要有敏銳的洞察力,防患未然,確保班級(jí)的安寧。
(三)個(gè)體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加
越接近目標(biāo),困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段,兩級(jí)分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個(gè)十字路口,學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力,甚至面臨進(jìn)入社會(huì)的困惑和焦慮。心里有時(shí)候苦悶無助,情緒波動(dòng)大,性生理和性心理的日趨成熟,極易煩躁,思想極為復(fù)雜,有的想努力的升上重高,有的只想畢業(yè),也有毫無目的混天過日的,不思想學(xué)習(xí),不求進(jìn)取,搗亂課堂,影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,打架,早戀等許多問題就使個(gè)體發(fā)展更不穩(wěn)定,影響班級(jí)的正常運(yùn)行,這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。
總之,初三的學(xué)生都是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體,我們必須把握他們的心理特征和社會(huì)化傾向,調(diào)動(dòng)各方面的積極的因素,對(duì)癥下藥,細(xì)心觀察,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,注重學(xué)生的心理疏導(dǎo),關(guān)注他們的心理健康,激發(fā)他們的人生理想追求,讓他們始終處于一種被激發(fā),被關(guān)愛,被尊重,被感動(dòng)的氛圍中,使他們明確自己的目標(biāo),看到自己的希望,在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進(jìn)心,使他們堅(jiān)信努力就有希望,堅(jiān)持就會(huì)成功,希望在夢(mèng)想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師,留給班集體,留給母校,留給同學(xué),讓自己在回憶起來的時(shí)候不會(huì)有更多的懊悔,我想我們的班級(jí)管理就是成功的。
[班級(jí)管理工作心得體會(huì)]
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇六
時(shí)間是我們每個(gè)人都珍貴的資源,特別是對(duì)于初中生而言,合理管理自己的時(shí)間尤為重要。在我初中三年的學(xué)習(xí)生活中,我不斷探索和總結(jié),積累了一些班級(jí)時(shí)間管理的心得體會(huì)。下面,我將結(jié)合自身經(jīng)歷,從四個(gè)方面分享我的見解。
首先,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間是班級(jí)時(shí)間管理的關(guān)鍵。每天都有大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)等待著我們完成,如果沒有合理的規(guī)劃,時(shí)間就會(huì)迅速溜走??梢酝ㄟ^制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃來控制時(shí)間,例如每天下午課后花半小時(shí)整理復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容,晚上再花兩個(gè)小時(shí)專項(xiàng)學(xué)習(xí)某一學(xué)科。這樣有計(jì)劃地利用時(shí)間,不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,還能夠避免在繁忙的作業(yè)任務(wù)面前感到無所適從。
其次,積極參與班級(jí)活動(dòng)有助于提高時(shí)間管理能力。班級(jí)活動(dòng)是我們班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán),通過參與各類活動(dòng),可以培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作能力和時(shí)間管理能力。比如,我曾擔(dān)任班級(jí)文藝晚會(huì)的節(jié)目負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各個(gè)節(jié)目的排練和準(zhǔn)備工作。這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,保證每個(gè)節(jié)目的排練和策劃都能順利進(jìn)行。這不僅提高了我的時(shí)間管理能力,也鍛煉了我的組織和協(xié)調(diào)能力。
另外,良好的時(shí)間觀念也是班級(jí)時(shí)間管理的重要因素之一。班級(jí)時(shí)間管理不僅僅是指個(gè)人的時(shí)間管理,也包括團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間管理。在班級(jí)合作學(xué)習(xí)中,如果有一兩個(gè)人不能按時(shí)完成自己的任務(wù),整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的進(jìn)度就會(huì)受到影響,甚至導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。因此,培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念,做到守時(shí)待人,按照約定的時(shí)間完成任務(wù),是十分重要的。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的鍛煉,我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并養(yǎng)成了敬重時(shí)間、守時(shí)的好習(xí)慣。
最后,合理利用休息時(shí)間是班級(jí)時(shí)間管理的一種策略。雖然我們班級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,但是合理利用休息時(shí)間也可以提高效率。例如,午休時(shí)間可以進(jìn)行一些簡短的放松活動(dòng),如聽音樂、休息片刻;課間休息時(shí)間可以結(jié)合集體活動(dòng),如進(jìn)行體育鍛煉、交流感受等。這樣可以有效地調(diào)節(jié)我們的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓我們?cè)诙虝旱姆潘珊蟾芯蛣?dòng)力繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中。我在學(xué)校期間就喜歡在午休時(shí)聽幾分鐘音樂,放松身心,緩解壓力,提高下午的學(xué)習(xí)效率。
總的來說,班級(jí)時(shí)間管理是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。通過合理規(guī)劃,積極參與班級(jí)活動(dòng),培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念以及合理利用休息時(shí)間,我們可以更好地管理和掌控自己的時(shí)間。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)效果,還能夠培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些班級(jí)時(shí)間管理的心得體會(huì),成為一個(gè)高效、自律的人。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇七
我班級(jí)的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,他們會(huì)覺得老師是信任他們的。因此,我對(duì)成績差的學(xué)生,征詢他的意見,安排他為班級(jí)做些力所能及的事情:如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等,他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,不把他們當(dāng)差生看待,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價(jià)值的,能夠?yàn)榧w服務(wù),從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,我是老師的好幫手"
案例:某某女生,性格外向,有些男孩子的氣勢(shì),我讓她當(dāng)值周班長,她很驚訝,不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了,在一周的時(shí)間里,該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,她真的改變了自己:學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,作業(yè)完成得好,上課積極回答問題,積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等,老師也經(jīng)??洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!
總之,教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,用心去理解溫暖學(xué)生,爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇八
近年來,中國的初中班級(jí)管理取得了長足的進(jìn)步。通過班級(jí)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和人性化,不僅幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成績,更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。作為一名初中學(xué)生,在班級(jí)管理中的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長的巨大影響。
首先,班級(jí)管理的規(guī)范化有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一個(gè)規(guī)范的班級(jí)中,學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)學(xué)校,并且按時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。教師會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,并采取不同的措施幫助學(xué)生解決問題。例如,每周舉行的規(guī)范化考試幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并根據(jù)考試結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。此外,學(xué)生也會(huì)被要求遵守規(guī)范行為,如不在課堂上打鬧、不隨意離開教室等。這種規(guī)范化的班級(jí)管理激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,班級(jí)管理的科學(xué)化有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在以前的班級(jí)管理中,學(xué)生只被要求學(xué)習(xí)知識(shí),而忽視了學(xué)生的品德養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神等方面的發(fā)展。但現(xiàn)在,班級(jí)管理嘗試培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。例如,在課堂上,學(xué)生會(huì)被要求發(fā)表自己對(duì)問題的見解,這培養(yǎng)了他們的思辨能力和口頭表達(dá)能力。此外,班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也被安排在班級(jí)管理的時(shí)間表中,學(xué)生可以通過各種社交活動(dòng)提高自己的合作能力和人際交往能力。這種科學(xué)化的班級(jí)管理使學(xué)生在全面發(fā)展中獲得了更多的機(jī)會(huì)。
再次,班級(jí)管理的人性化有助于建立和諧的班集體。在過去,班級(jí)管理主要通過懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)來管理學(xué)生,這更像是一種權(quán)威主義的管理方式。然而,現(xiàn)在,班級(jí)管理更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和負(fù)責(zé)任感。教師會(huì)主動(dòng)與學(xué)生交流并了解他們的困惑和問題,同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。學(xué)生會(huì)被鼓勵(lì)參與班級(jí)管理的決策過程,并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。例如,學(xué)生會(huì)被鼓勵(lì)主動(dòng)提出對(duì)課程和教學(xué)方式的建議,以及對(duì)違反班級(jí)規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和教育。通過這種人性化的班級(jí)管理,學(xué)生之間建立了更加和諧的班集體,互相尊重和支持。
最后,班級(jí)管理的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)學(xué)生成長的重要性。一個(gè)良好的班級(jí)管理不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我的學(xué)習(xí)心得是,在班級(jí)管理中,我應(yīng)該積極參與到班級(jí)活動(dòng)中,主動(dòng)與教師和同學(xué)交流,不僅提出自己的問題,也主動(dòng)幫助他人解決問題。同時(shí),我也應(yīng)該遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度,樹立良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只有這樣,我才能在班級(jí)管理的溫床中茁壯成長,并為我未來的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,班級(jí)管理對(duì)于初中學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。通過規(guī)范化、科學(xué)化和人性化的班級(jí)管理,學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)綜合素質(zhì),建立和諧的班集體。作為初中學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì),主動(dòng)參與到班級(jí)管理中,并把班級(jí)管理的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)帶到我們未來的學(xué)習(xí)和生活中。只有這樣,我們才能在未來的道路上取得更多的成功和成就。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇九
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十
今年我接了一年級(jí),擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非?;顫姡险n小動(dòng)作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來說,要有一個(gè)適應(yīng)的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,握筆姿勢(shì)非常重要,我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語,如:您好,請(qǐng),謝謝,對(duì)不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型,促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級(jí)。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
一年級(jí)班級(jí)管理心得篇三
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。
就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級(jí)的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對(duì)學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學(xué)生,批評(píng)的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對(duì)于那些智力發(fā)育相對(duì)落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對(duì)于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評(píng)發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。
叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)常看看別的班級(jí)是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用發(fā)展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在發(fā)展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn)?,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十一
今年我接了一年級(jí),擔(dān)任班主任工作,剛開學(xué)前幾天,我就感覺到這班的學(xué)生非?;顫姡险n小動(dòng)作特別多,不專心聽講,隨便說話,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對(duì)孩子們的成長是至關(guān)重要的。班主任恰是班級(jí)建設(shè)的組織者,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人。開學(xué)至今,我在管理班級(jí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣。
1、養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于他們來說,要有一個(gè)適應(yīng)的過程,在這個(gè)過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。我要求學(xué)生必須做到:
(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,放在課桌的左上角,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,讓學(xué)生在背兒歌的同時(shí)做好課前準(zhǔn)備。
(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,先舉手,老師叫我再開口,不插嘴,不亂叫,聲音響亮我最棒”,要求孩子們?cè)谡n堂上必須按要求回答問題。
(4)認(rèn)真完成作業(yè),寫字姿勢(shì)要正確。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,握筆姿勢(shì)非常重要,我們利用兒歌“老大老二對(duì)對(duì)齊,中間只隔一毫米,老三老四齊用力,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,效果非常好。
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生課下做有意義的活動(dòng),不追跑打鬧,不打架不罵人。會(huì)使用禮貌用語,如:您好,請(qǐng),謝謝,對(duì)不起……不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動(dòng)交給老師。要愛護(hù)公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),需要教師(1)多提醒,常抓不懈。一年級(jí)學(xué)生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒。我班有五、六名學(xué)生上課動(dòng)作特別多,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力。教學(xué)設(shè)計(jì)上多下一些功夫,吸引學(xué)生的注意力。
(2)抓典型,促進(jìn)步。一年級(jí)小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,誰做得好,我就抓住機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí)。
(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,教師也應(yīng)該做到。有一次,我看到地上有一片紙,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到,被同學(xué)們看見了,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動(dòng)撿起來。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,我相信再經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)生定會(huì)做得更好的。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,協(xié)助教師管理班級(jí)。
班干部,是班主任的得力助手,是形成班集體的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學(xué)后,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,有責(zé)任心的,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部。對(duì)他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評(píng)價(jià)功能,激勵(lì)學(xué)生提高。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),我和其他任課老師商量,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星,或一個(gè)笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,貼在教室后面的軟木板上,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。
班級(jí)是學(xué)校的基層組織,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),學(xué)校的一切工作,都要在班級(jí)中具體貫徹落實(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而艱巨的工作,作為一個(gè)班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,強(qiáng)烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段,以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
班級(jí)管理工作心得體會(huì)5
班級(jí)是學(xué)校教育的基層單位,是教師和學(xué)生開展各種教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式,班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、以身作則,榜樣示范
身教勝于言教,教師的表率作用對(duì)學(xué)生有很大的感召力。我一向嚴(yán)格要求自己,以身作則,當(dāng)好學(xué)生的帶頭人、引路人。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。就拿遵守紀(jì)律方面說,從上課到班會(huì),從不遲到或早退,不輕易誤一節(jié)課。
二、培養(yǎng)干部,指導(dǎo)工作
在班級(jí)管理上,我注意激發(fā)全體學(xué)生的參與意識(shí),不讓一個(gè)學(xué)生做旁觀者,而要做班集體的主人,要憑借班集體這個(gè)舞臺(tái)來鍛煉自己的能力,施展自己的才華,發(fā)揮自己的潛能,發(fā)現(xiàn)新的自我。在此基礎(chǔ)上,要抓好班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)。在班干部的啟用上,我采用競選制。凡參加競選的學(xué)生必須先寫好競選報(bào)告。內(nèi)容包括競選什么職務(wù)的干部,準(zhǔn)備采取哪些措施搞好自己的工作,然后進(jìn)行競選演講。之后,由全班學(xué)生采取無記名投票的方式來表決,按得票的多少來確定班干部的任用。這樣產(chǎn)生的班干部,絕大多都工作積極,熱情負(fù)責(zé),有一定管理能力,有一定的威信,能起到帶頭作用。干部中出現(xiàn)工作拖拉,有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí),及時(shí)撤換。班干部競選上來后,我定期組織他們開會(huì),鼓勵(lì)他們大膽工作,有時(shí)給他們出點(diǎn)子,想辦法,指導(dǎo)他們開展工作,或檢查他們前一段工作情況,督促他們更上一層樓。
三、目標(biāo)管理,整體優(yōu)化
班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的,有了共同的奮斗目標(biāo),就可以使同學(xué)們心往一處想,勁往一處使,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈的愿望,形成心理凝聚力,培養(yǎng)良好班風(fēng)。
四、課外活動(dòng),陶冶情操
課外活動(dòng)和校外活動(dòng)是整個(gè)教育過程的一個(gè)有機(jī)組成部分,是實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要途徑。學(xué)生參加課外活動(dòng),既能豐富知識(shí),拓寬視野,發(fā)展自己的興趣和愛好,又能陶冶情操,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。每逢學(xué)校組織文娛活動(dòng),如國慶歌詠賽、元旦文藝匯演,我都要學(xué)生們做充分準(zhǔn)備,認(rèn)真排練。使學(xué)生們?cè)谂啪毤把莩龅倪^程中都經(jīng)歷一次深刻的感情體驗(yàn),受到愛國主義、集體主義精神的感染。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十二
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表揚(yáng)和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)雷鋒月悄然來到,我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情,試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是,在我的發(fā)動(dòng)下,班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù),我沒有參加,事后,我問一個(gè)孩子,咱們班表現(xiàn)怎么樣,這個(gè)孩子說,張寶最好。再問其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問大家,為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的,一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn):他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué),他一趟一趟的提水,一點(diǎn)也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng),讓我心里暖暖的,這孩子平時(shí)最愛干凈,衣服一塵不染,頭發(fā)清清爽爽,沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。
于是,我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定,并且告訴大家,一個(gè)人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了,每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動(dòng)力。
有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的老師,帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課,由于語言不通,絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好,有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎(chǔ),我只說了三句話:如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地,怎樣適應(yīng)語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好,而且只有這個(gè)班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學(xué)生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個(gè)班出了份考題,課外活動(dòng)可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說:不給這個(gè)班出題自己就不像話了,這么認(rèn)真聽講的班,怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì),感受一下成功的喜悅!
小學(xué)生的功課少,負(fù)擔(dān)較輕,課外活動(dòng)多,教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低 。升入初中后,孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一切都很陌生,對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。
坐有坐樣,站有站樣。按時(shí)上學(xué),不遲到早退,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的,但仍需教師強(qiáng)調(diào),重新規(guī)范,教師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有,而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求,例如,我要求學(xué)生再打下課鈴之后,先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具,再出去活動(dòng),這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊,及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽講,所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全,可以避免上課時(shí)再找東西,浪費(fèi)時(shí)間,分散精力。
一般來說,常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,上課時(shí)要專心聽講,老師講課時(shí),眼睛要跟著老師,隨時(shí)注意教師的要求,動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)嘴,可以有效避免走神,當(dāng)然這并不是一日之功,需要教師經(jīng)常提醒,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心,耐心和恒心,也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始,教師一定要嚴(yán)格要求,甚至我曾經(jīng)規(guī)定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學(xué)生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心,還會(huì)讓他們感受到自己的作用,提高自信心。
當(dāng)然,教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后,他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候,我們可以開一個(gè)主題班會(huì),題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題,也許應(yīng)該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規(guī),一方面,可以更完善教師的常規(guī)要求,另一方面,學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級(jí)的樂趣,在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。
其次,在常規(guī)教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十三
結(jié)合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗(yàn)?!∥艺J(rèn)為初中生活是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段,思想的波動(dòng)性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我認(rèn)為“教”是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學(xué)生的距離過“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生有怨言,不能服眾,對(duì)班級(jí)管理造成極為不利的被動(dòng)。一是跟學(xué)生的距離過“遠(yuǎn)”,認(rèn)為我就是老師,你就是學(xué)生,只有你聽我的份,你沒有任何反駁的余地,學(xué)生對(duì)老師是“敬而遠(yuǎn)之”給人以看似有序,實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說過:“夫仁者,己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕”觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí),勢(shì)必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個(gè)前提,或者說是實(shí)行“忠恕”的方法,那就是“克己”,所以孔子又說:“克己復(fù)禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個(gè)字“愛”。尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己平等的位置來對(duì)待。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”,但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個(gè)“愛”,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一:是觀念的改變
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。但更新又分為幾種情況,一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化,一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時(shí)代賦予它更新的內(nèi)涵。我認(rèn)為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點(diǎn)上我國現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵(lì),相信學(xué)生都有閃光點(diǎn),并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì),少批評(píng)、戒挖苦。如對(duì)班里學(xué)習(xí)不好的同學(xué)、上課又特別愛做小動(dòng)作、又喜歡惡作劇,我們?nèi)绻唵渭右杂?xùn)斥、指責(zé)或甚至有過激的行為,那么這個(gè)學(xué)生也就認(rèn)為自己是老師不喜歡的人,從此也就破罐子破摔,他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心,換一個(gè)角度來看待此事,這個(gè)小孩愛做小動(dòng)作,說明他動(dòng)手能力強(qiáng),善于動(dòng)手;愛做惡作劇,說明他善于創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神,因而從這方面予以引導(dǎo),是家里有什么不順心的事,還是其它什么原因,了解清楚的基礎(chǔ)上,對(duì)癥下藥。給以支。他會(huì)認(rèn)識(shí)到老師不僅沒有討厭他,反而對(duì)他寄予如此高的希望,如果做不好真對(duì)不起老師,結(jié)果真的在這方面取得了顯著的成效,并且上課做小動(dòng)作、愛做惡做劇的手病也改了,同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的:“如果一個(gè)人需要做自己所喜歡的什么事情,他就是沒有紀(jì)律也會(huì)經(jīng)常去做的;所謂紀(jì)律,正是一個(gè)人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二:是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤
給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利,毛主席曾說過:“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤,一種是未出生的人,一種是死了的人?!眰ゴ髮?dǎo)師列寧也曾說過:“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。不犯錯(cuò)誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而迅速地糾正錯(cuò)誤的人”。由此可見,學(xué)生的犯錯(cuò)誤是難免的,而且所犯的錯(cuò)誤大都是小錯(cuò)誤。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待是必要的,但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其是相對(duì)而言可以一言一蔽之,說一說就可以的問題,如果一味地糾住不放,不僅不利于他很快加以改正,反而會(huì)把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤,以至于到了不可收拾的程度。這就不是學(xué)生的問題了,而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學(xué)家盧梭曾說過:“你要愛別人,才能得到別人的愛;你要幸??鞓返纳?,就必須使自己成為一個(gè)為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話,就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面,才能得到人家的稱譽(yù)”。因而對(duì)學(xué)生的不涉及原則的小錯(cuò)誤避免小題大做,即便是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也應(yīng)該做到讓學(xué)生心悅誠服。采取恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?,避免簡單粗暴的指?zé)或施以侮辱性語言,這樣即使學(xué)生認(rèn)錯(cuò)了,也僅停留在表面上,但在他的內(nèi)心會(huì)積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對(duì)他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三:是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),他是一種對(duì)人的教育,不是說今天教會(huì)他什么,明天他就會(huì)什么,很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,既不能太新潮,也不能太落伍,如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙,有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,有的教師在說話時(shí)考慮的不是特別細(xì)致周到,甚至是“國罵”也習(xí)以為常,抽著煙上課等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了負(fù)面影響。更有老師在為人處事上,猶其是誠信方面失信于學(xué)生,本來說的是幾點(diǎn)集合,但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長時(shí)間班主任才姍姍而至,長此以往如何能服眾,這就是有的班主任的威信不夠高的一個(gè)主要方面。最后一點(diǎn)是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”??资ト嗣鎸?duì)自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之,不知為不知,是知也。”更有“學(xué)也無涯,知也無涯”的真知灼見。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,才能促使我們更積極的進(jìn)取,更多的投入到教學(xué)工作中,從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。從廣義上說,這才是對(duì)學(xué)生真正的愛。
四:是既是嚴(yán)師,又是慈父或柔母,更是親密無間的朋友
教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,因?yàn)樗枰鎸?duì)同一觀眾群,因而必須出新,才能受到他們的認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師,盡管這樣,也需要詼諧、幽默,讓學(xué)生愿意聽你的課,被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,讓學(xué)生感受到家庭般的溫暖,學(xué)生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴,你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門,他會(huì)插上理想的雙翅,飛得更高更遠(yuǎn)。
愛是人類永恒的主題,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來,決不帶半根草去”的愛心去對(duì)待每一位學(xué)生,就一定會(huì)在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn),結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十四
初中班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的集體。在初中班級(jí)的管理學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了許多重要的道理和經(jīng)驗(yàn)。通過參與班級(jí)管理學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,提高自我管理能力,培養(yǎng)了自我約束力,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。下面我將從五個(gè)方面來談一下我的心得和體會(huì)。
首先,班級(jí)管理需要團(tuán)結(jié)合作。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中,我們需要彼此合作,共同努力。作為班長,我意識(shí)到要做好班級(jí)管理工作,離不開全體班級(jí)成員的支持和合作。我們每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢(shì),只有充分發(fā)揮每個(gè)人的才能,才能讓班級(jí)管理工作更加順利。在實(shí)際操作中,我常常與班級(jí)中的其他同學(xué)商量討論,聽取大家的意見和建議。通過團(tuán)結(jié)合作,我們能夠更好地解決問題,提高班級(jí)管理的效果。
其次,班級(jí)管理需要提高自我管理能力。作為班長,我不能只依賴他人,還需要自己不斷提高自己的管理能力。我會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)中的問題,通過制定合理的計(jì)劃和安排,合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間,積極參與各種班級(jí)活動(dòng)。同時(shí),我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí),提升自己的管理能力。只有不斷提升自身的管理能力,才能更好地完成班級(jí)管理工作。
再次,班級(jí)管理需要培養(yǎng)自我約束力。在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到自我約束非常重要。作為班長,在班級(jí)管理工作中,我需要克制住自己的情緒,不能因?yàn)橐粫r(shí)的不滿或沖動(dòng)而做出錯(cuò)誤的舉動(dòng)。同時(shí),我也需要自我約束,做到按時(shí)按量完成任務(wù),不拖延時(shí)間,不懶惰敷衍。通過培養(yǎng)自我約束力,我能夠更好地管理自己,帶動(dòng)班級(jí)成員一起奮進(jìn)。
另外,班級(jí)管理需要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班級(jí)是一個(gè)集體,每個(gè)人都應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。班級(jí)的榮譽(yù)關(guān)系到每個(gè)人的面子和尊嚴(yán),我們應(yīng)該時(shí)刻維護(hù)和提升班級(jí)的形象和聲譽(yù)。作為班長,我會(huì)帶頭做好表率,嚴(yán)格要求自己,爭取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)其他同學(xué),激發(fā)他們的積極性和參與度,讓大家一起為班級(jí)的榮譽(yù)努力奮斗。
最后,班級(jí)管理需要與老師、家長形成良好的合作關(guān)系。班級(jí)管理工作需要與老師、家長密切配合,形成良好的合作關(guān)系。作為學(xué)生干部,我會(huì)與班主任和家長保持溝通,聽取他們的建議和意見。通過與老師、家長的合作,我們能夠共同創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍,提高班級(jí)管理工作的效果。
總之,通過參與班級(jí)管理學(xué)習(xí),我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。團(tuán)結(jié)合作、提高自我管理能力、培養(yǎng)自我約束力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及與老師、家長形成良好的合作關(guān)系,這些都是我在班級(jí)管理學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴財(cái)富。我相信,通過不斷的努力和實(shí)踐,我能夠不斷提升自己的班級(jí)管理能力,為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十五
班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞,班級(jí)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)??梢哉f,班主任的教育管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,也影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的興衰,其重要性由此可見一斑。那么,如何搞好班級(jí)管理工作呢?以下就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)粗淺的看法。
在課堂教學(xué)中,我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要質(zhì)量,在班級(jí)管理工作中,我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人,首先要有好的環(huán)境?!敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:
一.講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系
在新時(shí)期,中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大增強(qiáng),他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。當(dāng)然,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,講究民主作風(fēng),老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,甚至向老師說“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。
在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來,這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三.明確目標(biāo),激勵(lì)斗志
一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級(jí)定下了新目標(biāo):保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,結(jié)果,期末考試,我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說:“如果在戰(zhàn)場上,你們不可能個(gè)個(gè)是大將,但一定要個(gè)個(gè)是勇士!”我的學(xué)生,充滿了旺盛的斗志。
優(yōu)化管理
一、優(yōu)化班級(jí)管理,注意言傳身教、春風(fēng)化雨
有人說,什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,自己的一言一行,無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。同時(shí),在學(xué)生的心目中,老師的形象總是神圣的,較為完美的,老師的一言一行,或大或小影響著學(xué)生的成長,因此,班主任特別要注意自己的言行,言傳身教,為人師表,尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上:如注意不要“言而無信”,注意“日三省乎已身”。很多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此,有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠注意的地方,過后總想方設(shè)法去遮掩,借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”,孰不知由此一來,更會(huì)引起學(xué)生的反感,往往就會(huì)出現(xiàn)“雖令不從”,學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以,班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
初中班級(jí)管理心得與體會(huì)篇十六
班級(jí)管理是每個(gè)班主任都要面臨的挑戰(zhàn)。作為一名初中班主任,我有幸管理了這么多年的班級(jí)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),我對(duì)初中班級(jí)管理有了一些自己的心得體會(huì)。
第二段:了解學(xué)生需求,爭取教育資源
在管理班級(jí)時(shí),我首先要了解學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需要,我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異性,并給他們提供平等的教育資源。在安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí),我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和興趣,使得每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段:建立良好的師生關(guān)系,尊重學(xué)生個(gè)體差異
良好的師生關(guān)系對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。我希望與學(xué)生建立一種既嚴(yán)肅又親密的關(guān)系,使學(xué)生能夠信任我并愿意與我交流。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不同的學(xué)生需要不同的管理方式,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格、興趣愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)靈活調(diào)整自己的管理方法,以便更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感
培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感是班級(jí)管理的重要任務(wù)之一。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù),例如組織活動(dòng)、管理學(xué)習(xí)小組等。這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理自己的時(shí)間和資源,還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和集體榮譽(yù)感。我相信只有學(xué)生在管理班級(jí)的過程中真正感受到自己的力量和價(jià)值,他們才能更積極地參與其中。
第五段:與家長保持密切聯(lián)系,共同助力學(xué)生成長
家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴。我非常注重與家長的溝通和合作,與他們建立起密切的信任關(guān)系。我會(huì)定期與家長進(jìn)行面談,及時(shí)了解學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn),以及家庭背景和問題。同時(shí),我也會(huì)向家長提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的建議。通過與家長的緊密合作,我們能夠形成家校共同努力的局面,共同關(guān)注學(xué)生的成長。
結(jié)束段:總結(jié)
初中班級(jí)管理之路是一條不斷實(shí)踐、總結(jié)和提高的道路。只有不斷地調(diào)整和改善自己的管理方法,才能更好地滿足學(xué)生的需求,營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感,與家長保持密切聯(lián)系,我們能夠共同助力學(xué)生成長。希望我的學(xué)習(xí)心得能夠給其他班主任提供一些啟發(fā)和幫助,讓我們共同繼續(xù)探索班級(jí)管理的奧秘!