總結(jié)可以幫助我們系統(tǒng)地思考并總結(jié)我們所學(xué)的知識和經(jīng)驗。要注意總結(jié)的語言簡練、準確，避免冗長或模糊。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解不同人對于總結(jié)的理解和寫作風格，從中汲取一些有益的經(jīng)驗和啟示。
幼師論文總結(jié)篇一
我園是xx職中的附屬幼兒園，每期都將承擔xx幼師學(xué)生來我園見習(xí)的指導(dǎo)工作。自20xx年3月起至4月底，本期的幼師學(xué)生指導(dǎo)工作圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將見習(xí)學(xué)生指導(dǎo)情況及效果總結(jié)如下：
學(xué)生見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。為了完成理論與實際的結(jié)合，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園需要的高素質(zhì)人才。通過在幼兒園觀摩老師和幼兒的接觸，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行深入的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生積極參與活動，在游戲活動與延伸活動中，也讓見習(xí)學(xué)生積極參與其中，通過與幼兒的接觸交流，了解幼兒的需要。也將所學(xué)理論知識實際運用，找出存在的差距。
1.保育方面。
在學(xué)生見習(xí)期間我告訴他們,不可以幫小朋友處理他們生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)當堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
2.教學(xué)工作中。
在學(xué)生見習(xí)期間，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；認真的上好每一節(jié)課，還經(jīng)常讓見習(xí)的學(xué)生參與其中，感受整節(jié)課的過程。課后還耐心的為他們講解，讓他們多與孩子接觸，多與孩子們交談，教他們怎樣輔導(dǎo)孩子們進行課后的練習(xí)。讓他們在與孩子們的接觸當中去了解孩子。
學(xué)生見習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。
培養(yǎng)了學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，尤其是學(xué)前教育這門實踐性很強的學(xué)科，必須從課堂走向幼兒園。目的就在于讓學(xué)生通過觀察和分析，了解實際的幼兒園教學(xué)過程，熟悉幼兒園管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個幼兒園教師的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。
在幼兒園的一日活動當中，除了正常的教學(xué)活動外，游戲活動在幼兒園的一日生活中是非常重要的，也是不可缺少的，如何讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動形式是多種多樣的，有的分為活動性與寧靜性游戲，智力游戲與體育游戲，集體游戲與個人游戲，有的游戲還需要準備豐富的游戲道具，有的游戲則需要老師用豐富且?guī)в型さ恼Z言吸引幼兒組織幼兒。在游戲活動中，我也讓學(xué)生和幼兒一起游戲，感受游戲的樂趣，了解幼兒的需要。
我們在教學(xué)過程中應(yīng)加強對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，增加對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練，多反思；多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí)，學(xué)習(xí)成功幼兒教師的先進經(jīng)驗：多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒發(fā)展的水平和需要。我相信經(jīng)過不斷的實踐和學(xué)習(xí)會使我們?nèi)〉眯碌某煽?，更大的進步。
幼師論文總結(jié)篇二
記憶與聯(lián)想相結(jié)合是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，同時也是研究性學(xué)習(xí)的主要方法。如，幼兒的繪畫作品大都是憑借印象進行創(chuàng)作，而認知是印象的主要來源，此時幼兒是沒有主觀意識的。大部分學(xué)者也對幼兒的繪畫作品進行過研究，并且給予高度評價，因此，教師可以借鑒兒童畫的創(chuàng)作理念，挖掘?qū)W生的潛能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極引導(dǎo)學(xué)生通過記憶與想象進行美術(shù)創(chuàng)作。教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品時，可以讓學(xué)生進行實地考察，在課余時間搜集相關(guān)影視作品以及圖片、視頻，使學(xué)生從視覺上感受這些場景的現(xiàn)實性，通過記憶與想象結(jié)合的方式構(gòu)思作品。這樣學(xué)生在創(chuàng)作過程中就能充分發(fā)揮主體地位，激發(fā)潛力，逐漸提高創(chuàng)新能力。如，作品《豐收》的畫面呈現(xiàn)了一位漁家女孩曬漁網(wǎng)的情景。畫家采用裝飾、拼接和夸張的手法，采用漁民生活的各種材料，用柴桿和鐵絲做草木樹葉，用蛋殼做魚，用沙粒紙鋪成沙灘，為觀者呈現(xiàn)出漁家女孩善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。此作品的創(chuàng)作理念就是記憶與聯(lián)想的結(jié)合。
二、學(xué)會欣賞和評價美術(shù)作品
欣賞課程是中職幼師類專業(yè)學(xué)生的必修課之一，美術(shù)欣賞是其從事幼兒教育事業(yè)必須具備的一項基本技能。幼兒的美術(shù)作品充滿天真和童趣，幼兒在創(chuàng)作過程中往往呈現(xiàn)出大膽、粗放、生動形象等特點，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術(shù)作品有兩個關(guān)鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點相一致，主要體現(xiàn)作品的童真。一幅優(yōu)秀的幼兒作品能夠表達幼兒的思想感情，呈現(xiàn)出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術(shù)性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內(nèi)容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)主要從以上兩方面引導(dǎo)學(xué)生評價幼兒作品，逐漸提升學(xué)生欣賞和評價作品的能力。
三、結(jié)語
通過分析中職幼師美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，我們能夠看出中職幼師美術(shù)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要意義。為了有效提高中職幼師美術(shù)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的有效性，需要教師和學(xué)生共同努力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其成為一名合格的幼兒教師奠定良好基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)積極、主動地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力，不斷提高自身的專業(yè)技能水平與藝術(shù)素養(yǎng)。
作者：顧曉亞單位：啟東中等專業(yè)學(xué)校
幼師論文總結(jié)篇三
摘要：綜上所述，提高幼師體育教學(xué)能力對于我國學(xué)前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學(xué)前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學(xué)中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、探索新的教學(xué)模式，增強體育課程教學(xué)的實效性。
1.強化教材中的體操內(nèi)容部分。
體操項目是幼兒園開展的重要活動之一，體操鍛煉不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練項目之一，而且是培養(yǎng)他們健康的生活習(xí)慣和紀律意識、團隊意識的重要項目。體操教學(xué)和講解工作應(yīng)當成為幼師體育課程的主要內(nèi)容之一。在以往教材當中關(guān)于體操部分的教學(xué)存在理論性強而實踐性不足的問題。理論性強的主要表現(xiàn)是將體操動作分解得過于詳細。從理論上解釋清楚了體操動作的科學(xué)性，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動作時出現(xiàn)了實踐鍛煉不足的問題。造成這種現(xiàn)象的一個主要原因就是理論教學(xué)部分權(quán)重過大，影響了關(guān)于實踐鍛煉的部分和內(nèi)容。
2.重視體育游戲教學(xué)。
體育游戲是學(xué)前教育中的一項重要內(nèi)容，是鍛煉兒童身體、開發(fā)兒童智力的重要方式。在幼師體育課程中應(yīng)當將體育游戲的重要性充分凸顯。在繼承傳統(tǒng)體育游戲的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，將一些有利于兒童成長和智力開發(fā)的體育游戲不斷融入新的'課程當中。3.體育課程中注重增強學(xué)生的組織管理能力。幼兒教師在教學(xué)工作中要面對組織紀律性較差的兒童。這一時期的教育教學(xué)不僅是為了保持良好的紀律風貌，更重要的是不斷強化學(xué)生的紀律意識，讓他們形成對遵守紀律的認識與認可。這種紀律教育經(jīng)常出現(xiàn)在一些體育活動和游戲當中。我們應(yīng)當在體育教學(xué)中將這些體育紀律教學(xué)作為一項重要內(nèi)容。
幼師體育教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是一項重要內(nèi)容。當前由于教學(xué)方法不科學(xué)不恰當造成的教學(xué)效果不理想現(xiàn)象在幼師體育教學(xué)中已經(jīng)大量存在。例如理論教學(xué)簡單枯燥，不能結(jié)合生動的案例和真實的場景。這種現(xiàn)象的存在有一個原因和一個結(jié)果。原因就是教學(xué)方法的創(chuàng)新性不足，不能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)規(guī)律沒有得到充分體現(xiàn)，造成教學(xué)方法創(chuàng)新性不足。這一現(xiàn)象導(dǎo)致了一個結(jié)果，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷，對體育課程的重視程度低。因此，無論從原因還是結(jié)果看，我們都應(yīng)當認識到教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新是幼師體育課程教學(xué)中應(yīng)當解決的一個重要問題。創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)當做好多方面工作，一是增加實踐性教學(xué)內(nèi)容權(quán)重。二是提高理論教學(xué)的內(nèi)容與實踐性內(nèi)容的結(jié)合程度。在講解一些理論的過程中結(jié)合教學(xué)實踐中真實的教學(xué)案例。
教學(xué)考核評價是幼師體育課程教學(xué)中的一項重要工作，體育課程教學(xué)效果的評價方式影響教學(xué)質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的課程評價中將主要注意力都放在學(xué)生的基本技能和具體知識上，對于學(xué)生的綜合能力的關(guān)注程度存在明顯不足。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和教學(xué)技能，更重要的是要樹立體育健身的理念和體育精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、不怕困難的精神，這對于他們在今后的教學(xué)中克服困難十分有利。更重要的是，這能夠潛移默化地影響到他們未來的教育對象，也就是學(xué)前兒童的精神世界，產(chǎn)生更積極的影響。
綜上所述，提高幼師體育教學(xué)能力對于我國學(xué)前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學(xué)前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學(xué)中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、探索新的教學(xué)模式，增強體育課程教學(xué)的實效性。
幼師論文總結(jié)篇四
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實習(xí)中，我也看到自己的不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，我愿用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心。實習(xí)期間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
實習(xí)，讓我長了見識，更認識的了自己的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí)，充實自己，為幼教工作出一份力，流一滴汗!教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，努力吧。
幼師論文總結(jié)篇五
這學(xué)期是一個特殊的學(xué)期，受新型冠狀病毒的影響我們延遲開學(xué)，開展了維持兩個多月的線上教學(xué)活動，但終于在五月迎來了屬于我們的“春天”，孩子們也終于正式進入大班的第二學(xué)期，那也意味著我們的孩子就要離開，看著她們?nèi)陙硪徊揭粋€腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。下面我把這學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，具體做法是請幼兒來當小老師，教小朋友學(xué)一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事，又學(xué)到了一些好的東西。
2、實行"組長負責制"，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責任感與集體榮譽感。
3、加強個別教育，針對部分孩子的調(diào)皮好動，在排隊和游戲時我特別關(guān)注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。
1、本學(xué)期由于疫情的原因，我班就特別注重幼兒健康安全方面的教育活動的開展，由此我特別注重并深入細致的開展每一次健康安全教育活動，認真分析，精心選取適合本班幼兒的教學(xué)方法。通過活動，班里的幼兒對我們的疫情防控以內(nèi)各類安全問題都能基本掌握。
2、對于幼兒知識技能的學(xué)習(xí)，這學(xué)期我們特別重視幼兒的10以內(nèi)的合成與分解以及計算問題、語言能力的培養(yǎng)，計算活動中我們強調(diào)幼兒的數(shù)字書寫及計算能力，所以我們會在飯前以及一些活動游戲中穿插一些與之相關(guān)的內(nèi)容。在語言方面我們則強調(diào)幼兒的口語表達，特別注重幼兒對詞匯的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優(yōu)美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進行學(xué)習(xí)。
主動配合主班老師努力營造“自主、開放、互動”的班級文化，班組成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識，從而促使班上工作正常、有序、較好的開展。
我正式做幼兒教育這一工作一年了，由最初的關(guān)注生存階段已經(jīng)差不多過渡到關(guān)注任務(wù)的階段，本學(xué)期我不再像以前是關(guān)注“我能行嗎？”，現(xiàn)在我會反思同時去思考“我怎樣才能行？”，同時積極創(chuàng)設(shè)不同情境并采用不同的教學(xué)方法，如談話法、直觀法以及練習(xí)法來鍛煉幼兒的不同能力。但在如何能更好的運用這些教學(xué)方法以及技巧上還需向各位老師請教并學(xué)習(xí)。
一份耕耘、一分收獲。當看到我們班孩子健康成長，就要進入一個新階段，我們感到無比的欣慰。我們班里的老師也深受孩子的喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。
幼師論文總結(jié)篇六
一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：
(一)、加強教師師德師風建設(shè)。
我園圍繞20xx年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等。
在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實踐能力。
1、加強學(xué)習(xí)，完善教育理念。
幼師論文總結(jié)篇七
【】美術(shù)教育，可全面促進學(xué)生發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此，在開展幼師美術(shù)教育學(xué)過程中，教師應(yīng)當側(cè)重于提高學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力以及審美水平，以滿足幼兒教學(xué)的實際需求。本文基于幼師美術(shù)教育的實際情況，分析了創(chuàng)新機制對于其深入開展的意義，并就如何更好實現(xiàn)幼師美術(shù)教育創(chuàng)新進行了簡單闡述。
【】創(chuàng)新教育；幼師；美術(shù)教育。
幼兒教育作為整個教育體系的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，這就要求教師在進行幼師美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅是簡單傳授相關(guān)知識和技能，而需要教會學(xué)生從心理上適應(yīng)幼兒教育。而創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育，可更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時也能夠幫助學(xué)生改革傳統(tǒng)的幼兒教育，構(gòu)建一個良好的幼兒教育體系。
第一，美術(shù)創(chuàng)新對于美術(shù)教學(xué)發(fā)展有著重要作用，也是幼師美術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。幼師美術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生知識技能的同時，也能為學(xué)生塑造一個健康的人格；第二，創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的進行知識探索，因此，在進行幼師美術(shù)教育活動中，教師應(yīng)采用合理高效的教學(xué)方法，創(chuàng)新美術(shù)教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（一）采用多媒體教學(xué)。
現(xiàn)代教學(xué)理念認為，學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體，而教師是主導(dǎo)者、組織者，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在藝術(shù)創(chuàng)作上應(yīng)當不斷創(chuàng)新，張揚學(xué)生個性，教師可鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)新，因此，在幼師美術(shù)教學(xué)上，教師可采取不同教學(xué)方式，使學(xué)生接觸不同形式的美術(shù)作品，以此來豐富學(xué)生的美學(xué)知識，提高學(xué)生的審美水平?，F(xiàn)如今，美術(shù)作品的形式多樣化，不僅是傳統(tǒng)紙上畫畫的表現(xiàn)形式，還可以歌舞劇、服飾以及其它方式呈現(xiàn)。受環(huán)境限制，部分學(xué)生難以接觸到更多美術(shù)作品。教師可利用多媒體視頻、圖像功能，使學(xué)生盡可能多接觸優(yōu)秀美術(shù)作品，感受不同形式美術(shù)語言，豐富其美學(xué)知識。同時，在學(xué)生進行作品欣賞時，教師可根據(jù)自身經(jīng)驗和知識掌握情況為學(xué)生進行內(nèi)容講解，如情感表達，色彩運用等，使學(xué)生可以更好理解并掌握相應(yīng)美學(xué)理念，并要求學(xué)生根據(jù)所感受理念知識，結(jié)合自己的知識掌握情況，進行美術(shù)創(chuàng)作。
（二）創(chuàng)新手工課教學(xué)。
手工課是幼師美術(shù)教育的重要組成部分，可以鍛煉學(xué)生實踐動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。但是在傳統(tǒng)手工教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法多為統(tǒng)一的、固定的手工制作教學(xué)，在這種教學(xué)方式初期，學(xué)生較為容易接受并學(xué)會手工制作方法，但是長期發(fā)展下去，學(xué)生的思維模式容易固化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。手工課包含內(nèi)容較多，如剪紙，泥塑、編制繩索以及折紙等，對相應(yīng)制作工具也有要求，涉及范圍較為全面。教師采用新型教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使沉悶、消極手工課變輕松舒適，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以剪紙、泥塑為例，這些都屬于中國傳統(tǒng)文化，教師在手工課堂教學(xué)過程中，可插入相關(guān)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對于手工的學(xué)習(xí)興趣，加強對他們的愛國教育，使學(xué)生掌握了手工技能，還了解到中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。另外，手工課，需動手操作完成，因此，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生完成手工制作，以折小動物為例，可從簡單的部分來講，先講平面的小兔子，小狗到最后的立體的千紙鶴，折紙講解過程結(jié)束后，大部分學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的技能知識，折出新型的作品。通過這種教學(xué)方式，可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手實踐能力。
（三）改革寫生課教學(xué)。
對于幼師美術(shù)教育而言，寫生教學(xué)是該教育體系的基本組成部分。為方便教學(xué)活動開展，一般是室內(nèi)進行，教師在寫生課堂教學(xué)開始，就已將物品與光源合理搭配，學(xué)生選擇一定的角度與合適的構(gòu)圖即可。這種教學(xué)方式嚴謹穩(wěn)定，且可以在短期內(nèi)取得一定效果。但是長期進行固定練習(xí)，只要求學(xué)生對某一知識點進行理解與掌握，使得學(xué)生思維固化，極易形成固定狹隘的審美水平。為加強學(xué)生的知識掌握能力，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時期、不同國別名作，來感受其中情感、作者的構(gòu)圖方式以及色彩運用，可使學(xué)生積累多元化的構(gòu)圖方式，并提高他們的美學(xué)素養(yǎng)。與此同時，教師可適當進行室外寫生教學(xué)，來拓展學(xué)生的視野。以風景寫生為例，教師可要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，選擇不同的色彩與構(gòu)圖，創(chuàng)作美術(shù)作品即可。教師可支持鼓勵學(xué)生進行多元化創(chuàng)作，即對同一場地進行多角度取景，打破現(xiàn)有的空間透視關(guān)系重新整合出其他的美術(shù)作品。這種教學(xué)方式不是一種簡單的技法訓(xùn)練，也是一個思考問題與解決問題的過程。多元化創(chuàng)作可開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，有效增強他們的實踐動手能力，進而提高他們的審美水平以及創(chuàng)作意識。綜上所述，創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：課堂上以人為本的教育理念、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐動手能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式，因此，創(chuàng)新教育為更好的開展幼師美術(shù)教育活動作出了重要貢獻。
幼師論文總結(jié)篇八
(一)創(chuàng)新培訓(xùn)機制，幫助“轉(zhuǎn)崗教師”盡快成長，適應(yīng)幼兒教育需要，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育師資隊伍的素質(zhì)和水平。
(二)通過實施培訓(xùn)，使“轉(zhuǎn)崗教師”基本掌握幼教理論基礎(chǔ)，熟悉幼兒一日生活與教育，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。
二、培訓(xùn)對象
幼兒園新入職的未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和幼兒園新入職的非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式
培訓(xùn)內(nèi)容包括幼教政策法規(guī)、幼兒教育基本知識、幼兒教學(xué)活動設(shè)計與實施以及地方特色課程等，采取集中培訓(xùn)與走出去請進來、園本培訓(xùn)、電教培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)過程
1、集中培訓(xùn)：每學(xué)期都要舉行三至四次轉(zhuǎn)崗教師專題培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)幼教政策法規(guī)、幼兒教育基本知識、幼兒教學(xué)活動設(shè)計與實施以及地方特色課程等，共商幼兒教育存在的問題和解決的辦法，同時對轉(zhuǎn)崗教師進行思想教育，做到安全工作警鐘長鳴。
2、園本培訓(xùn)：采取結(jié)對子的辦法，以老帶新。園長把參加省級園長培訓(xùn)的知識傳授給骨干教師，骨干教師與轉(zhuǎn)崗教師一對一結(jié)對子，搞好傳幫帶工作。
3、電教培訓(xùn)：幼兒園利用多媒體組織轉(zhuǎn)崗教師集中觀看國家級遠程對轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)的錄像，使之視野開闊，對照不足找差距，增強幼教事業(yè)的緊迫感和使命感。
4、走請培訓(xùn)：利用園內(nèi)現(xiàn)有條件，及時收集多方面信息，組織轉(zhuǎn)崗教師去外面聽課取經(jīng);每學(xué)期舉行一至兩次邀請有關(guān)專家來園進行專題講座。
五、培訓(xùn)保證與要求
1、協(xié)調(diào)好主管學(xué)校與當?shù)卣年P(guān)系，爭得相關(guān)部門的大力支持，在培訓(xùn)經(jīng)費上予以傾斜，解決培訓(xùn)經(jīng)費不足的問題。
2、參培教師必須做到遵守培訓(xùn)制度，準時參加學(xué)習(xí)，無特殊情況不予準假。
3、學(xué)校對有關(guān)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)的相關(guān)工作要做到不干擾，一切開綠燈。
4、對參培教師進行階段考試驗收，對成績不合格者進行補考，直至合格為止。
5、主管學(xué)校把轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的工作與“一評三考”掛鉤，打好分，做好總結(jié)。
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幼師論文總結(jié)篇九
教學(xué)認知能力是進行教學(xué)活動的基礎(chǔ)成分，是否具備教學(xué)認知能力或強弱直接影響到教學(xué)效果。教師的教學(xué)認知能力主要指教師對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、手段策略、教學(xué)情景以及學(xué)生主體的分析判斷能力。教學(xué)認知能力主要包括四個成分：（1）分析掌握教學(xué)大綱的能力；（2）分析處理教材內(nèi)容的能力；（3）教學(xué)設(shè)計能力；（4）對學(xué)生學(xué)習(xí)準備與個性特點的了解及判斷能力。美國教育家杜威指出教育要從兒童的天性出發(fā)，以兒童為中心，教師必須要把學(xué)科知識心理學(xué)化，才能使學(xué)生更好的理解掌握。教學(xué)認知能力是教師經(jīng)驗的積累，作為幼兒教師要洞察、分析幼兒的心理特征與把握發(fā)展特點，不斷研究課程內(nèi)容，反思整個教學(xué)過程，以采取最佳的教學(xué)策略展開教學(xué)。
2、新課程對幼兒教師的要求。
2001年，國家教育部為構(gòu)建符合素質(zhì)教育的課程體系，大力推行基礎(chǔ)教育課程改革，頒布了包含幼兒教育的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。其中指出幼兒園要堅持保教結(jié)合的原則，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意處理好與學(xué)生的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重共同發(fā)展。在分析處理課程時要顧及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)有意義的教育情景，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主、積極的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幼兒園階段是整個教育時期的基礎(chǔ)，并且幼兒園教育更應(yīng)該為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育活動的組織與實施是幼兒教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性的過程，在課程組織實施方面，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)與生活方面的引導(dǎo)者。幼兒園教育活動內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的實際經(jīng)驗，又要利于幼兒拓展，體現(xiàn)出課程的時代性和趣味性。新課程理念對幼兒教師教學(xué)方面提出的要求具體包括以下幾個方面。
2.1明確任務(wù)，做好教學(xué)的“開場白”。興趣是最好的老師，有趣味的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境能為幼兒創(chuàng)造一個有意思的“開場白”。幼兒教師要設(shè)計有意思的教學(xué)情境，教學(xué)任務(wù)清晰、有意思，充分抓住了幼兒好奇、愛探索的特點，使幼兒在玩中學(xué)。
2.2降低難度，激發(fā)幼兒主動參與的愿望。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)幼兒多思、多想，體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，鼓勵幼兒的探索精神，要求教師創(chuàng)造性的進行教學(xué)。
2.3教學(xué)方法新穎，教學(xué)氛圍民主。新課程理念要求教師運用新穎的教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，增強教學(xué)的趣味性，并且要創(chuàng)設(shè)師生互相尊重理解的良好師生關(guān)系。
2.4顧及個體差異，面向全體幼兒。課程改革要求教學(xué)要面向全體幼兒，教學(xué)設(shè)計要考慮個體差異，促使幼兒發(fā)揮自我主動性。因此，教師要樹立面向全體幼兒共同發(fā)展的新理念。
3、幼兒教師對課程改革的認識及表現(xiàn)。
朱家雄教授曾說過，課程改革是否能夠成功，關(guān)鍵點在于老師，教師能否理解課程改革的價值，是否能夠認同課程改革，最終都會直接影響到課程實施的效果。近些年來，為了發(fā)展幼兒的素養(yǎng)，開展素質(zhì)教育，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，我國研究實行了幼兒園課程改革。當前，有些學(xué)者站在人文關(guān)懷的角度，對幼兒教師關(guān)于課程改革的認同和接受程度做了相關(guān)研究。普雷特的相關(guān)研究表明，人們對課程改革的認同態(tài)度呈正態(tài)分布。朱芳紅對蘭州市幼兒教師課程改革認同狀況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，在推行課程改革新理念的意向方面，57。2%的教師會在實際的教學(xué)活動中實施新理念，但也有34。9%的幼兒教師不會向同事指出課程改革能夠改善提高幼兒的教育質(zhì)量。大多數(shù)幼兒教師還是非常滿意幼兒園課程不斷向前發(fā)展的，但問題就在于理論雖好，實用性較差。針對幼兒教師在課程實施層面出現(xiàn)的問題，我們提出了一些相應(yīng)的改善策略，以提高教師的教學(xué)認知能力，促進課程的順利進行。
4、培養(yǎng)策略。
4.1轉(zhuǎn)變教師的課程意識，增加對課程改革的認識。教師的教學(xué)認知能力包括對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和目標的分析能力，能否處理好課程內(nèi)容至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教師的信念是學(xué)校里最寶貴的東西。如果教師的教學(xué)信念不堅定，東一榔頭西一棒槌，顧此失彼，那么課程改革也不會成功。
4.2組織教師教育培訓(xùn)活動，增強教師分析理解課程的能力。組織幼兒教師參加相關(guān)的教育培訓(xùn)活動，借助外部力量，培養(yǎng)教師的教學(xué)認知能力。“沒有教師的發(fā)展，就沒有課程的發(fā)展”。國家支持各地區(qū)開展幼兒教師培訓(xùn)工作，按需培訓(xùn)，重點培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)的骨干教師，也為一線的幼兒園教師提供交流探討的機會。
4.3教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗，開展校本教研。主張在幼兒園里，以學(xué)校為單位，開展教學(xué)研究，組織教師探討在教學(xué)活動中遇到的問題，找到解決問題的策略。校本教研是教師之間互相交流學(xué)習(xí)，找到問題的原因，揚長避短，解決實際問題。向他人學(xué)習(xí)，從多個角度看問題，展開教學(xué)反思，也有利于教師教學(xué)認知能力的培養(yǎng)。
幼師論文總結(jié)篇十
1.1建設(shè)幼師實驗方法的創(chuàng)新對學(xué)生動手能力以及觀察能力進行培養(yǎng)的重要方法就是實驗，因此如果只是對教材上的實驗方法進行照搬，就很難達到對學(xué)生的思維和動手能力進行培養(yǎng)的目的。為了能夠?qū)W(xué)生的智力開發(fā)出來，使其能夠做到學(xué)以致用，教師必須要對實驗的方法進行改進，對學(xué)生進行啟發(fā)，使之能夠?qū)嶒炘O(shè)備的代用品尋找出來，同時還能夠?qū)π碌膶嶒灧椒ㄟM行設(shè)計。在這個過程中要注意，這些實驗代用品必須要能夠在日常生活當中尋找得到。比如對水與鈉反應(yīng)會將氫氣放出來的裝置進行改進；對氨氣的噴泉實驗進行改進等，幾乎全部的實驗都有能夠改進的內(nèi)容。教師必須對學(xué)生進行引導(dǎo)和要求，使其積極地改進做過的實驗，這樣不僅能夠使學(xué)生的思維活躍起來，同時還可以將學(xué)生求異思維的大門打開。
除此之外，在尋找實驗儀器代替品的時候必須要有效地結(jié)合幼兒園的實際情況，這是由幼兒園當中不會出現(xiàn)化學(xué)實驗儀器而較多的是一些塑料玩具的現(xiàn)狀決定的。所以在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生對諸如紙片、瓶蓋、塑料袋以及飲料瓶等一些常見的用品進行充分的利用，從而針對一些幼兒科技活動方案等小實驗進行設(shè)計，這樣就能夠使幼兒通過小實驗對空氣、水以及火等基本的化學(xué)性質(zhì)具有一定的了解。比如在兩個注射器當中分別進行cu與濃、稀hno3的反應(yīng)實驗，因為這種方法屬于全新的實驗方法，而且與書本上的實驗操作方法具有較大的區(qū)別，采用這種方式具有污染減小、現(xiàn)象明顯以及操作簡便等特點。所以不僅能夠使學(xué)生加深對知識的理解，同時還會引起學(xué)生內(nèi)心深處的觸動，這樣學(xué)生就不會迷信教材，而且學(xué)生也會意識到教材當中的方法也不是進行實驗的獨一無二的方法，從而能夠進一步將學(xué)生的求異創(chuàng)新思維激發(fā)出來。很多學(xué)生在實驗結(jié)束之后，都產(chǎn)生了自己動手設(shè)計各種實驗、自己去對實驗進行改進的想法。
1.2建設(shè)幼師教學(xué)方法的創(chuàng)新在具體的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，必須要將課堂當中教師的壟斷地位改變掉，要將學(xué)生的創(chuàng)新精神以及主體地位充分地體現(xiàn)出來。在學(xué)生面前，教師應(yīng)該扮演好一個引導(dǎo)者、點播者和輔導(dǎo)者的角色，在實驗教學(xué)的過程中，幼師應(yīng)該讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式：第一，要讓學(xué)生能夠在自主活動當中進行建設(shè)化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，從而不會對學(xué)生的思維起到禁錮的作用；第二，讓學(xué)生以教學(xué)目標為依據(jù)對自己喜歡的學(xué)習(xí)方法進行自主的選擇，讓學(xué)生自主地去探究，而教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用；第三，在進行化學(xué)實驗探究的過程中讓學(xué)生不斷地去針對結(jié)果和規(guī)律進行總結(jié)，教師則應(yīng)該扮演好主導(dǎo)者的角色，避免對學(xué)生的思維起到鉗制的作用；第四，教師要允許學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該將教學(xué)的民主性體現(xiàn)出來，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)當中自娛自樂地進行自主探究，使學(xué)生能夠?qū)Τ晒Φ挠鋹偤吞骄康臉啡び兴w驗；第五，教師在具體的實驗教學(xué)過程中應(yīng)該采取留有余地的原則，將一些空白留給學(xué)生，也就是在針對實驗進行教學(xué)的過程中要避免講得太實、太細、太透以及太滿，必須要以實際的情況為根據(jù)，選擇多種多樣的教學(xué)方法，從而最終將化學(xué)實驗教學(xué)的任務(wù)和教學(xué)目標完成。
比如在對“氨氣”進行學(xué)習(xí)的過程中，筆者并沒有以教材安排的順序為根據(jù)進行教學(xué)，而是首先在學(xué)生面前展示了一個噴泉實驗，然后告訴學(xué)生這種氣體就是氨氣，讓學(xué)生對為什么能夠形成噴泉進行思考，從而將學(xué)生探究的欲望以及好奇心激發(fā)出來。這樣學(xué)生就會積極地查找資料，自己動手進行實驗，并且將自己的見解發(fā)表出來，把最終將形成噴泉的幾個要素尋找出來，并且對氨氣的性質(zhì)進行了初步的解釋。這時候筆者再引導(dǎo)學(xué)生“你能變一變噴泉的顏色嗎？”通過這種引導(dǎo)和點撥，可以使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中變得更加積極主動，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升，而且對學(xué)生的探索精神還進行了有效的培養(yǎng)。
2結(jié)語
在建設(shè)化學(xué)實驗教學(xué)模式過程中需要保證與現(xiàn)代生活相貼近的實驗內(nèi)容、重視環(huán)保思想、對學(xué)生的基礎(chǔ)實驗?zāi)芰M行培養(yǎng)、對演示實驗進行改進，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在化學(xué)實驗教學(xué)思路創(chuàng)新的過程中要對實驗的方法進行改進，積極尋找實驗設(shè)備的替代品。通過這些方法有助于對合格建設(shè)幼師人才的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠進一步促進建設(shè)幼師化學(xué)實驗教學(xué)水平的'不斷發(fā)展。
幼師論文總結(jié)篇十一
視唱教學(xué)簡而言之就是培養(yǎng)學(xué)生看譜即能唱，也就是排除聽唱法和教唱法的那種對音調(diào)的直接模擬，獨立地把樂譜轉(zhuǎn)化成有聲的歌唱的能力?！耙暢芰κ菍W(xué)習(xí)音樂不可或缺的一項基本技能。無論是學(xué)習(xí)聲樂、器樂，還是單純的欣賞音樂，都必須具有一定的視唱基礎(chǔ)，否則就不能更深入地理解音樂、感悟音樂。視唱教學(xué)貫穿職中音樂教育始終，包括近年來新開設(shè)的高中音樂欣賞課也離不開視唱，對欣賞曲目的主題、主旋律的視唱無疑會加深學(xué)生對作品的理解，完善欣賞的過程。”正因為視唱如此之重要，近年來，教師們對它予以了極大的關(guān)注，也都在想方設(shè)法改進教學(xué)，提高教學(xué)水平，應(yīng)該說這些努力也取得了一定的成績。但是，不能否認的是這些嘗試和努力的成效并不顯著，步伐還很緩慢，視唱教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。
據(jù)調(diào)查了解，絕大多數(shù)中小學(xué)校音樂教學(xué)以教唱一支歌為主，樂理知識、視唱練習(xí)、音樂欣賞等基本知識被丟棄，中學(xué)畢業(yè)95%的學(xué)生不識簡譜，更不用說五線譜。多年來，音樂課被其它課占用現(xiàn)象極其普遍，現(xiàn)在雖逐漸得到轉(zhuǎn)變，但在音樂課中做其它作業(yè)的現(xiàn)象仍然大量存在。據(jù)我對今年幼師班進行的測試了解，能獨立視唱簡單樂曲的僅有幾個，大多數(shù)同學(xué)依賴老師教唱，現(xiàn)狀很令人擔憂。不過學(xué)生中的一些想法和現(xiàn)象倒引起了我的思考：比如學(xué)生中存在著喜歡音樂但不喜歡音樂課，特別不喜歡學(xué)樂理視唱的情況；還存在課堂上教的，教材上要求會的曲目不會唱、唱不準，而他們愛唱的歌曲，特別是一些通俗歌曲大都學(xué)的快、唱的很準的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不得不引起我們深思，視唱到底該怎么教，怎樣才能教好，確實需要深入研究和探討。
現(xiàn)今視唱課存在的問題不完全是出在具體的教學(xué)方法上，而是對視唱課的認識上，方法固然重要，但如果不能對其本質(zhì)、其目的有一個正確的認識，則方法的實施就是盲目的。
“視唱教學(xué)的根本目的不是單純讓學(xué)生學(xué)會視唱的技能，而是要通過學(xué)習(xí)技能的過程和學(xué)會的技能去感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，去審美。讓學(xué)生受到美的陶冶，以健康其身心，完善其人格，提高其素質(zhì)。這個目的和美育乃至素質(zhì)教育的目的是完全一致的。也就是‘音樂教學(xué)大綱’中提出的：‘突出音樂學(xué)科特點’，‘啟迪智慧、陶冶情操、提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。’”明確了視唱教學(xué)的目的，我們就要注意克服教學(xué)中的只教音符不教音樂，注重技能而忽視情感的單純技術(shù)技能教學(xué)的傾向。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在音樂美的感染下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會用心去聆聽音樂、理解音樂、感悟音樂。進而擺脫視唱教學(xué)那種“‘上課認符號，下課全忘掉’、‘延時線、減時線，光能看見聽不見，一年一年又一年，不會唱歌只會念’的狀態(tài)；帶著學(xué)生從‘考完數(shù)理化，又要去背多來咪’的應(yīng)試教育陰影中走出來，真正感受到音樂的美?！?BR> 那怎樣才能使視唱教學(xué)收到事半功倍的效果呢？前提是要教學(xué)得法，即有賴于正確的科學(xué)的方法，具體來說，應(yīng)抓住以下四個環(huán)節(jié)：
1、識譜
要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，它是學(xué)習(xí)音樂的必備工具。識譜教學(xué)的主要目的是使學(xué)生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標記，并了解它們的確切含義。只有這樣，看到一份樂譜，才能根據(jù)記譜法準確辨認出樂譜中的調(diào)與拍子、音高與時值、節(jié)奏與強弱等，也才能把無聲的譜轉(zhuǎn)化為有聲的唱。當然了，識譜也是要講方法技巧的，首先應(yīng)從學(xué)生的生理與心理發(fā)育的特征入手，“學(xué)生的認知規(guī)律不是‘先理性后感性’，即‘先教識譜后聽音樂或唱奏音樂’，不是‘先發(fā)展視覺后發(fā)展聽覺’，而是‘聽覺先于視覺’”[4]。如教歌之前先將要學(xué)的歌曲錄音放給學(xué)生聽，進行歌曲的“整體輸入”，經(jīng)過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學(xué)，學(xué)生們卻能輕聲跟唱了，達到了“似曾相識”而還不十分“熟悉掌握”的狀態(tài)。心理學(xué)家稱之為“引起進一步探索的最佳狀態(tài)”。樂譜只是音樂信息輸入的載體，還不是音樂本身，機械地練習(xí)識譜、唱歌所學(xué)到的是死板的歌曲，很難讓人感受到音樂的美，也不會激發(fā)人們內(nèi)在的情感，應(yīng)讓學(xué)生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。。在這樣的狀態(tài)下識譜既輕松又有效率。
2、音準
音準是一種基本的音樂素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。沒有這個東西作為保障，其他的什么都會遜色。音樂是一門聽覺藝術(shù)，是藝術(shù)就會有天賦和悟性。由于大家對音樂的敏感程度和感受能力不一樣，所以會形成大家對音高感覺和節(jié)奏韻律認知把握的差異，這是客觀存在的。因此辨別音高能力和節(jié)奏能力的不足會導(dǎo)致演唱時候無法分辨和感受出音高節(jié)奏。在教學(xué)時我們可以試著一邊開著原唱一邊讓學(xué)生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學(xué)生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學(xué)的越快，而且不容易走調(diào)。
3、節(jié)奏
把這種被動變?yōu)橹鲃?，從?nèi)心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習(xí)，長期的積累，從而更好地表達音樂。
4、強弱
強弱的訓(xùn)練應(yīng)先從拍號入手，先讓學(xué)生掌握幾種常見的拍號（四二拍是強、弱，四三拍是強弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱，八六拍依次是強、弱、弱、次強、弱、弱等）不同的重音關(guān)系及其特點和強弱規(guī)律，再分析曲譜中有沒有改變節(jié)拍原來強弱規(guī)律的切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏等，從而通過對特殊部分和典型部分的單獨反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更好的掌握整首樂曲的強弱感。
當我們掌握了視唱教學(xué)的四個重要環(huán)節(jié)后，就要以此為基礎(chǔ)找出視唱課的弊端，探求改進的方法。
1、教師備課是關(guān)鍵
首先，教師要研究教材內(nèi)容。通過研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，課文后的視唱曲一般都與課本的歌曲內(nèi)容相一致。學(xué)生練好視唱，也就掌握了歌曲旋律的重點或難點；學(xué)習(xí)歌曲，也有助于進一步理解、鞏固教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以保證學(xué)生在視唱教學(xué)中認真練習(xí)，在歌曲教學(xué)中得到鞏固。其次，要研究學(xué)生的視唱認知規(guī)律。中小學(xué)生學(xué)習(xí)視唱大致需要歷三個過程：一是接受信息，即耳朵和眼睛把音樂信息輸入大腦；二是對信息的整理、加工，即大腦對接受到的信息進行分析、加工，形成一定的經(jīng)驗；三是信息的輸出，即大腦對形成的經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)換，用歌唱的形式表達出來，學(xué)習(xí)視唱是一個長期而復(fù)雜的過程，為此，我們在備課時應(yīng)充分考慮到這一點，按照學(xué)生的認知規(guī)律來進行教學(xué)設(shè)計，以促進學(xué)生識譜能力的提高。再次，要研究課堂教學(xué)流程。我們在備課時必須考慮學(xué)生要“學(xué)什么”、“學(xué)到什么水平”，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間如何保證，以促使及時、全面、正確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；更重要的是，還要考慮如何針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行切實有效的點撥和糾正。
2、改變課堂教學(xué)模式
我們的音樂課大都是這樣一種模式，即：學(xué)視唱講樂理在前，學(xué)唱、演唱歌曲在后?！靶抡n伊始就掛出視唱曲，然后就給學(xué)生介紹‘這是四分音符’，‘這是八分音符’、這是‘多’，那是‘拉’，就讓學(xué)生開始劃拍視唱了，有的老師為了讓學(xué)生集中精力識別各種音樂符號，連范唱、伴奏都省了，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對音樂符號所表達的樂意一無所知，這種唱實為念，當然是不可能唱好歌的了?！盵5]在這種教學(xué)模式下，學(xué)生看到的視唱曲往往是完全陌生的符號，符號教學(xué)成了視唱教學(xué)的主要內(nèi)容，這樣完全遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，久而久之就造成了惡性循環(huán)，使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生厭倦心理，害怕上音樂課。
傳統(tǒng)教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生不動腦筋，依賴鋼琴或教師的習(xí)慣，使音高節(jié)奏概念都建立在模仿的基礎(chǔ)上，這種鸚鵡學(xué)舌的學(xué)唱方法和學(xué)敲節(jié)奏的方法都不利于學(xué)生能力的發(fā)展。為了避免這種無思維的盲聽和盲唱，改革過分強調(diào)記憶和模仿的傳統(tǒng)教學(xué)，在視唱教學(xué)中我運用了匈牙利著名音樂教育家柯大伊教學(xué)中的柯爾文手勢唱名教學(xué)法，收到較好的效果。練習(xí)時，首先不用鋼琴，只要求學(xué)生集中思想注視教師用直觀形象表達的手勢變化，迅速反映音高的變化，然后準確的把音唱出來。當然，不可能要求所有的學(xué)生都做的又快又準，但這種訓(xùn)練方法能使學(xué)生思維高度集中，大腦始終處于積極興奮的狀態(tài)，課堂氣氛也很活躍，同時，學(xué)生也能自覺地做到用心用腦去唱，使音高概念真正印在腦子里。
除此之外，還可以鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)視唱曲，然后當一次“填詞家”，并和他們一起唱一唱自編的歌曲，爭取再次的成功。這樣可以激起他們演唱的欲望，較成功地歌唱，以逐漸提高他們的視唱積極性。
3、強調(diào)音樂聆聽
視唱教學(xué)是個漫長而艱辛的過程，單憑改變一下教學(xué)模式是遠遠不夠的，音樂是一種聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐活動都依賴于聽覺，因此我們在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂聆聽，通過“聽”來更好地指導(dǎo)教學(xué)，以提高視唱課的質(zhì)量。
要求聽出音樂情緒、速度；第二遍可以拍手、跺腳或身體的其他動作來感受音樂的節(jié)拍、力度；第三遍就可以輕聲跟唱，然后抓住歌曲的內(nèi)容、思想內(nèi)涵進行簡短討論，以加深樂曲在頭腦中的印象。以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式使學(xué)生在不知不覺中進入歌曲的意境。這種方式可以幫助學(xué)生對音樂的旋律輪廓、節(jié)奏運動和樂句結(jié)構(gòu)變的敏感。
其次，隨著學(xué)生聽和唱，指導(dǎo)他們意識到有關(guān)旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等基本概念，使他們在邊聽邊唱的過程中發(fā)現(xiàn)音樂特征。再次，可以指導(dǎo)學(xué)生制做簡易的敲打性樂器來表現(xiàn)音樂，學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容的需要自行制作、演奏一種節(jié)奏樂器，形成多層次的效果。而且要求邊敲邊走，邊敲邊舞，既訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力，又鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，同時還培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作精神。然后，引導(dǎo)學(xué)生試著將所學(xué)的歌曲編上動作，邊聽音樂邊發(fā)揮想象力，用肢體語言來表現(xiàn)音樂的美，這樣有利于幫助學(xué)生理解音樂的藝術(shù)形象和思想感情，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
除此之外，在教學(xué)中我們還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在聽覺。“內(nèi)心音樂聽覺是一種可貴的能力，它的自如應(yīng)用是音樂聽覺高度發(fā)達的標志，是長期的、有意無意的外部音響刺激下所形成的內(nèi)在音樂聽覺的積累。發(fā)展內(nèi)在聽覺的方法很多，如視唱中的背唱和聽寫中的背記，背唱是將已經(jīng)熟悉的樂曲通過回憶的用聲音予以再現(xiàn)；還有聽寫中的背記，就是將已經(jīng)熟記的樂曲通過回憶后以書寫的形式予以再現(xiàn)，但要求更加深刻、準確和牢固?！盵6]通過這方面的訓(xùn)練可以使學(xué)生的視唱練習(xí)更清晰化。
4、誘發(fā)學(xué)生的審美感受
首先，可以利用歌曲的立意和情境去感染學(xué)生、吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，之后在解決難點的情況下鼓勵學(xué)生獨立地視唱歌曲旋律?？赏ㄟ^配有背景繪聲繪色的朗讀歌詞或輕聲學(xué)唱，以此來誘發(fā)學(xué)生的音樂審美感受，使學(xué)生在輕松、優(yōu)美的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。然后，引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。歌曲的處理不能只停留在強弱、速度的對比之上，而要從情感入手，點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗，在其情緒的勃發(fā)和激動中享受美感、陶冶身心。激發(fā)學(xué)生想要表達內(nèi)心感受的欲望，就使得他們自然而然地融入其中，用心去演唱歌曲。
另外，我們不能忽視的是音樂只有在結(jié)構(gòu)相對完整時才能體現(xiàn)美，單純的一個音符是沒有審美意義的。一位音樂家曾說過，視唱要在學(xué)生能唱一個完整的樂句時才能進行。說的就是要保持音樂結(jié)構(gòu)的完整性這個道理。有的教師遇到復(fù)雜的作品，往往就肢解作品，把復(fù)雜的小節(jié)肢解成一個個單音，放慢數(shù)倍讓學(xué)生視唱，結(jié)果學(xué)生打不到強弱，把握不住旋律線，唱來唱去只唱出了音符，而沒有了音樂。這樣的教學(xué)忽略了學(xué)生的音樂審美需求，效果當然不容樂觀。所以說，視唱教學(xué)一定要以音樂審美為核心。
綜上所述，視唱教學(xué)是職中幼師音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，我們要以新課標為依據(jù)，以音樂審美為核心，不斷提高視唱教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會的技能去感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，以提高其綜合素質(zhì)，從而達到以美育人的目標。
幼師論文總結(jié)篇十二
xx年即將結(jié)束了，回顧08年是個不同尋常的一年，是個讓每個中國人感到自豪的一年。再回想到與自己密切相關(guān)的工作崗位上，這一年雖不象奧運健兒，宇航英雄那么轟轟烈烈，但在平平淡淡中，也感悟?qū)W習(xí)到許多東西，收集到了在自己成長手冊中不可缺少的重要一頁。
xx年上半年我負責的是蒙大班的保育工作，幼兒園保育工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長放心工作。在這學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和我班教師的共同努力下，保育工作取得了一定的成績。在孩子們畢業(yè)時班級里的每個幼兒已經(jīng)熟練地掌握了以下本領(lǐng)，得到了家長的一致好評。例如下：
1、每名幼兒都能獨立地起床，穿好自己的衣服，鞋襪，整理床上用品。
2、每名幼兒都能用正確的方法洗臉，刷牙。飯前、便后將小手洗干凈。
3、每名幼兒都能安靜有序地進餐，能保持桌面、地面、餐具的整潔。養(yǎng)成了餐后漱口洗手的良好習(xí)慣。
4、午睡時能獨立地脫衣服，鞋襪，整理自己的衣物，蓋被子。養(yǎng)成了右側(cè)入睡的好習(xí)慣。
5、注重了幼兒的戶外活動，保證了活動的質(zhì)量，增強了幼兒的體制，提高了幼兒的抗病能力。
幼師論文總結(jié)篇十三
在忙忙碌碌中我們的學(xué)年也接近尾聲，回顧這一學(xué)年自己的工作，真是有喜又有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現(xiàn)將這學(xué)年的工作總結(jié)如下：
我熱愛祖國、熱愛教師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。
熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。開展了一系列主題活動。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。認真填寫周、月計劃及各種表格，認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。根據(jù)制定的活動目標，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
安全工作是最重要的工作之一，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。做好交接班工作，認真填寫交班內(nèi)容。
我充份利用了晨間和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。使用家園聯(lián)系冊、電話、家訪等多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。讓家長參與到我的工作中。做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)年非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與班長老師團結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極的參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好！
幼師論文總結(jié)篇十四
淮北的初春，陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃(2011)--幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期7天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。題目做對了就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。
淮北的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及一幼教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
七天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多知識，作為一名幼兒教師，很高興能夠勝任這個工作，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
在3月5日當天在湖北師范學(xué)院教育大樓開始學(xué)習(xí)幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動?，F(xiàn)場的培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的.生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進度。
通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來說，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員!
第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。
第三，加強學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優(yōu)勢的地方是音樂，忽略了美術(shù)及動手方面的教育。
第四，開辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來張貼小朋友自己動手制作的手工制品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。
在上課方面，我聽了石家莊外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
幼師論文總結(jié)篇十五
在忙忙碌碌中的過程中我們的學(xué)期接近了尾聲，還記得剛剛開學(xué)的時候，我們大一班有點特殊，特殊的是班主任剛剛休完產(chǎn)假重新接收之前的寶貝，還特殊在分配了兩個新任教師，我就是其中之一，我們組成了全新的工作團隊。對于我們每一個人都是全新的一個階段，全新的一個挑戰(zhàn)。重要的是，我們不怕。還記得我們開學(xué)那幾天經(jīng)常討論班級活動內(nèi)容，幼兒的一日生活常規(guī)，討論每一個孩子的特點。這不僅僅是簡單的一次次討論，而是把每個孩子從小班到中班再到現(xiàn)在的生活進行串聯(lián)，了解每個孩子每個階段的變化及特點。全新的團隊總是要經(jīng)歷一段時間的磨合期和適應(yīng)期，我們沒有辦法跳過這些階段，但是唯一能夠做到的是努力縮短這段時間。我想我們做到了，在預(yù)備周用較短的時間使孩子盡快的融入幼兒園生活，步入學(xué)期正規(guī)，保持良好的生活常規(guī)，邁向新的大一階段。在布置食育角的時候加班到凌晨，整理出我們認為完美的效果。在學(xué)期初我用最短的時間記住幼兒的名字，了解每個孩子的性格特點，在短時間內(nèi)和孩子建立信任。這就是我們遇見的美好，屬于我們?nèi)齻€的美好，同時也屬于我們和孩子之間的美好。
進入大班后，同小班和中班差距還比較明顯，除了身體和年齡方面，語言想象和思維等都發(fā)生了質(zhì)的變化。語言方面，可以自由的表達自己的想法，愿意并樂意在眾多小朋友面前講述故事，和自己的所見所想。這時候我們老師也特別的幸福，因為他們都愿意把自己的秘密分享給我們，我們這里簡直是“秘密花園”。這些秘密和小中班最大的不同在于它是真實與想象的結(jié)合體。有時候秘密是來自于孩子真實的生活，完全符合現(xiàn)實，有大量的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)；有時候秘密半真半假，在真的基礎(chǔ)上加入天真無邪的想象，那真的是腦洞極大呀！聽了他們的秘密有時候可以開心一天。
變化最大的地方還在人際交往方面，在中班孩子的告狀情況特別的多，無論在開展戶外活動還是區(qū)域都會聽到此起彼伏的小朋友喊老師的聲音。就在這個學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)告狀的情況越來越少，他們在慢慢的學(xué)著自己解決問題，事情剛剛發(fā)生做錯的小朋友就會自主的真誠的道歉，減少了很多沖突。還發(fā)現(xiàn)在活動中合作形式越來越多的滲透到活動中去，還有自己制定游戲規(guī)則呢，只要能夠合作完成的游戲，孩子們都特別的樂意的去參與，這就是寶貝們的成長。大班是一個全新的階段，孩子的情商也在不斷的得到提升，能夠理解爸爸媽媽的辛苦，能夠理解老師的教導(dǎo)，明白老師的良苦用心，同時也愿意在各種活動中幫助別人，照顧別人，時時刻刻都以大哥哥大姐姐的心態(tài)進行交往，越來越明顯的發(fā)現(xiàn)他們真的長大了。
科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)是所有家長們最關(guān)心的部分，也是和小學(xué)聯(lián)系最緊密的地方，通過設(shè)置場景，發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力能夠很好的得到遷移，在實際的場景中解決數(shù)學(xué)問題，避免無聊抽象的學(xué)習(xí)。本學(xué)期部分孩子參加了幼專觀摩課，還受到了聽課老師的一致好評，我感到非常的驕傲。
在本學(xué)期，屬于孩子的許多美好，令我們老師非常感動。例如，參加秋游的活動中，因為班級中有一部分的孩子要參加體操訓(xùn)練沒有去玩，可是參加活動的小朋友都使勁全身的力氣，多挖紅薯，每個孩子都提一大袋，在徒步回幼兒園的路上，看見孩子們精疲力盡，走三步歇兩步，克服困難，堅持到最后，并將自己帶過來的紅薯分享給練體操的孩子們，那一刻真有家的感覺。
這一學(xué)期，還有一些孩子的變化給我們極大的驚喜。小中班一直挑食的海奕涵可以大口大口的吃飯，而且每次都是光盤行動；這一學(xué)期，孩子們第一次學(xué)會刷碗，還在家里經(jīng)常幫助爸爸媽媽呢；這一學(xué)期，原本注意力只能堅持幾分鐘的孩子都可以安安靜靜坐一節(jié)課了；這一學(xué)期，原本午睡情況一般的孩子也能夠自己安安靜靜入睡了……這一學(xué)期有這么多的美好，而我們老師恰恰見證了美好！
新的學(xué)期到來，就是大班的最后一段時間了，也是陪伴他們走完幼兒園的最后一段路程，我不知道接下來還會有哪些驚喜，哪些美好，我只知道我們在一直期待著。龍應(yīng)臺在《目送》一書中寫道：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追！我想這段話完全可以改為：所謂師生一場，只不過意味著，你和他們的緣分就是隨著時間的推移，不斷的目送他們的背影漸行漸遠。我們老師站在小路的這一端，看著他們逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方?？粗粋€個活潑的孩子開心的奔跑著，他們用背影告訴我們：不必追！一方面希望孩子們快快長大，另一方面又希望下一個學(xué)期慢慢來。時間是一只藏在黑暗中溫柔的手，在你一出神恍惚之間，物走星移。這一學(xué)期我們遇見美好，見證美好，接下來我們期待下一個美好！
幼師論文總結(jié)篇十六
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼實習(xí)工作馬上就要結(jié)束了，這次實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。
人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。
在本次長達一個月左右的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
一個月的實習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
通過這次實習(xí)，我有了如下經(jīng)驗：
在每個早教點都有不同年齡段的幼兒(3歲和4歲)，我們開設(shè)混班，這樣在活動中大幼兒可帶動小幼兒。
在活動教學(xué)中采用演示法、比較法等，在日常的學(xué)習(xí)活動中不斷提高和鍛煉。
1、膽子較小，性格孤僻，不愛講話，不愛合群的幼兒。
對于這些幼兒我采用了a.親近法：選一個合適的話題有意接近他，跟他說說家常話，跟他做個鬼臉或者抱抱他，親親他，或者帶他出去走一走的方法，使幼兒熟悉了早教點的環(huán)境，了解了他周圍的人對他的態(tài)度后，他才愿意接近你，而且才愿意來早教點，另外，對這些孩子還要比其他孩子多付出一些，比如：在做游戲時，多和他一起玩接近，使幼兒自身有一種安全感和快樂感。
b.鼓勵法，對這些膽小不愛講話的孩子要多表揚，哪怕他取得了一丁點的進步也要在大家面前表揚，夸夸“你真棒”!這樣在幼兒的心理上就有一種愿意表達，愿意交流，愿意和你合作的愉悅感，這樣就更增加了幼兒對游戲活動的興趣，從而達到了我們的活動目標。
2、膽子較大，較活潑，懂事聽話，易跟老師幼兒交流的小朋友。
對于這些幼兒，在活動中，我們同樣缺少不了鼓勵法，因為我們每個孩子幼小的心靈，猶如一張空白的紙一塵不染，如果受到一次嚴厲的批評或者懲罰，會在他幼小的心靈里埋下陰影，也許從此會影響他的一生，所以對于那些大一點的孩子采用“你是老師的小幫手”這個稱號，鼓勵他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖拢热?，幫小朋友搬椅子，拿書等等，使小幼兒在心理上有一種“家”的溫暖感，從而也是使大幼兒心理上有一種“我是大哥哥,我是大姐姐”的了不起的感覺，既而同樣使全體幼兒都有一種積極的快樂的心情，愿意來早教點。
3、膽子較大，不易合群，愛動的幼兒。
對于這些幼兒我曾試著采用了好多方法，如親近法，鼓勵法，有意轉(zhuǎn)移注意力等方法，但效果不是太理想。
比如，下街點的郭建昊，三歲過一點，剛來點時，說話吐字不清，注意力不集中，愛動，從沒安靜坐過一分鐘，開設(shè)活動課兩周該幼兒有了一次突破性的進步，能跟著老師引導(dǎo)的思路，安靜的能坐五分鐘，如今活動課已開設(shè)六周，他的進步，還是不怎么大，對于這種孩子，還有待于在實踐工作中多摸索，多總結(jié)經(jīng)驗。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應(yīng)的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。
剛開始時，孩子答應(yīng)的事情會經(jīng)常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養(yǎng)說話算數(shù)的習(xí)慣。
父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應(yīng)孩子的事一定要做到。
家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應(yīng)該做什么事不好不要做。
孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。
這時應(yīng)該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。
孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。
這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。
在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。
這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。
在這一個月的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結(jié)出一些經(jīng)驗。
首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細菌接觸的機會。
堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。
教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。
給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。
保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。
防止幼兒滑到。
我在實習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。
我們要回到學(xué)校來充實知識，彌補缺口。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。
真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。
經(jīng)過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。
幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。
面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護他們。
短暫的實習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。
通過實習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能當一名合格的教師。
在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。
當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。
上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。
而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。
這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。
本次的實習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學(xué)活動能夠有實際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。
書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是我們的利器，實習(xí)則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動中都能夠最大限度的`發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習(xí)之余，也要完成從一個學(xué)生到一個合格老師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。
人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。
通過這次實習(xí)我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。
在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。
這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。
這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。
如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。
這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。
我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。
經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。
所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。
幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。
我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。
我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。
但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。
一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。
相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。
甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。
有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。
我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。
于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。
特別是陳向群老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。
在實習(xí)期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。
我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。
幼師論文總結(jié)篇十七
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。
我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫约好撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著警車抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。
我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。
俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。
這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。
幼師論文總結(jié)篇一
我園是xx職中的附屬幼兒園，每期都將承擔xx幼師學(xué)生來我園見習(xí)的指導(dǎo)工作。自20xx年3月起至4月底，本期的幼師學(xué)生指導(dǎo)工作圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將見習(xí)學(xué)生指導(dǎo)情況及效果總結(jié)如下：
學(xué)生見習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在于運用學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。為了完成理論與實際的結(jié)合，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)現(xiàn)代幼兒園需要的高素質(zhì)人才。通過在幼兒園觀摩老師和幼兒的接觸，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行深入的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生積極參與活動，在游戲活動與延伸活動中，也讓見習(xí)學(xué)生積極參與其中，通過與幼兒的接觸交流，了解幼兒的需要。也將所學(xué)理論知識實際運用，找出存在的差距。
1.保育方面。
在學(xué)生見習(xí)期間我告訴他們,不可以幫小朋友處理他們生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)當堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
2.教學(xué)工作中。
在學(xué)生見習(xí)期間，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；認真的上好每一節(jié)課，還經(jīng)常讓見習(xí)的學(xué)生參與其中，感受整節(jié)課的過程。課后還耐心的為他們講解，讓他們多與孩子接觸，多與孩子們交談，教他們怎樣輔導(dǎo)孩子們進行課后的練習(xí)。讓他們在與孩子們的接觸當中去了解孩子。
學(xué)生見習(xí)促進了學(xué)生自身的發(fā)展。
培養(yǎng)了學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，尤其是學(xué)前教育這門實踐性很強的學(xué)科，必須從課堂走向幼兒園。目的就在于讓學(xué)生通過觀察和分析，了解實際的幼兒園教學(xué)過程，熟悉幼兒園管理的基本環(huán)節(jié)，實際體會一個幼兒園教師的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。
在幼兒園的一日活動當中，除了正常的教學(xué)活動外，游戲活動在幼兒園的一日生活中是非常重要的，也是不可缺少的，如何讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動形式是多種多樣的，有的分為活動性與寧靜性游戲，智力游戲與體育游戲，集體游戲與個人游戲，有的游戲還需要準備豐富的游戲道具，有的游戲則需要老師用豐富且?guī)в型さ恼Z言吸引幼兒組織幼兒。在游戲活動中，我也讓學(xué)生和幼兒一起游戲，感受游戲的樂趣，了解幼兒的需要。
我們在教學(xué)過程中應(yīng)加強對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，增加對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練，多反思；多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí)，學(xué)習(xí)成功幼兒教師的先進經(jīng)驗：多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒發(fā)展的水平和需要。我相信經(jīng)過不斷的實踐和學(xué)習(xí)會使我們?nèi)〉眯碌某煽?，更大的進步。
幼師論文總結(jié)篇二
記憶與聯(lián)想相結(jié)合是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，同時也是研究性學(xué)習(xí)的主要方法。如，幼兒的繪畫作品大都是憑借印象進行創(chuàng)作，而認知是印象的主要來源，此時幼兒是沒有主觀意識的。大部分學(xué)者也對幼兒的繪畫作品進行過研究，并且給予高度評價，因此，教師可以借鑒兒童畫的創(chuàng)作理念，挖掘?qū)W生的潛能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，積極引導(dǎo)學(xué)生通過記憶與想象進行美術(shù)創(chuàng)作。教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品時，可以讓學(xué)生進行實地考察，在課余時間搜集相關(guān)影視作品以及圖片、視頻，使學(xué)生從視覺上感受這些場景的現(xiàn)實性，通過記憶與想象結(jié)合的方式構(gòu)思作品。這樣學(xué)生在創(chuàng)作過程中就能充分發(fā)揮主體地位，激發(fā)潛力，逐漸提高創(chuàng)新能力。如，作品《豐收》的畫面呈現(xiàn)了一位漁家女孩曬漁網(wǎng)的情景。畫家采用裝飾、拼接和夸張的手法，采用漁民生活的各種材料，用柴桿和鐵絲做草木樹葉，用蛋殼做魚，用沙粒紙鋪成沙灘，為觀者呈現(xiàn)出漁家女孩善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。此作品的創(chuàng)作理念就是記憶與聯(lián)想的結(jié)合。
二、學(xué)會欣賞和評價美術(shù)作品
欣賞課程是中職幼師類專業(yè)學(xué)生的必修課之一，美術(shù)欣賞是其從事幼兒教育事業(yè)必須具備的一項基本技能。幼兒的美術(shù)作品充滿天真和童趣，幼兒在創(chuàng)作過程中往往呈現(xiàn)出大膽、粗放、生動形象等特點，這是成人所缺乏的。評價幼兒美術(shù)作品有兩個關(guān)鍵要素：第一，與幼兒的年齡特點相一致，主要體現(xiàn)作品的童真。一幅優(yōu)秀的幼兒作品能夠表達幼兒的思想感情，呈現(xiàn)出幼兒與其他年齡階段的人不同的思維特點，這也是幼兒作品評價的主要方面。第二，對藝術(shù)性的評價，如線條的力度和連貫性、圖形的清晰完整度、畫面的合理配置、色彩的搭配以及內(nèi)容的豐富程度等。因此，在中職幼師美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)主要從以上兩方面引導(dǎo)學(xué)生評價幼兒作品，逐漸提升學(xué)生欣賞和評價作品的能力。
三、結(jié)語
通過分析中職幼師美術(shù)教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，我們能夠看出中職幼師美術(shù)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要意義。為了有效提高中職幼師美術(shù)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的有效性，需要教師和學(xué)生共同努力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為其成為一名合格的幼兒教師奠定良好基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)積極、主動地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美能力，不斷提高自身的專業(yè)技能水平與藝術(shù)素養(yǎng)。
作者：顧曉亞單位：啟東中等專業(yè)學(xué)校
幼師論文總結(jié)篇三
摘要：綜上所述，提高幼師體育教學(xué)能力對于我國學(xué)前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學(xué)前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學(xué)中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、探索新的教學(xué)模式，增強體育課程教學(xué)的實效性。
1.強化教材中的體操內(nèi)容部分。
體操項目是幼兒園開展的重要活動之一，體操鍛煉不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練項目之一，而且是培養(yǎng)他們健康的生活習(xí)慣和紀律意識、團隊意識的重要項目。體操教學(xué)和講解工作應(yīng)當成為幼師體育課程的主要內(nèi)容之一。在以往教材當中關(guān)于體操部分的教學(xué)存在理論性強而實踐性不足的問題。理論性強的主要表現(xiàn)是將體操動作分解得過于詳細。從理論上解釋清楚了體操動作的科學(xué)性，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)這些動作時出現(xiàn)了實踐鍛煉不足的問題。造成這種現(xiàn)象的一個主要原因就是理論教學(xué)部分權(quán)重過大，影響了關(guān)于實踐鍛煉的部分和內(nèi)容。
2.重視體育游戲教學(xué)。
體育游戲是學(xué)前教育中的一項重要內(nèi)容，是鍛煉兒童身體、開發(fā)兒童智力的重要方式。在幼師體育課程中應(yīng)當將體育游戲的重要性充分凸顯。在繼承傳統(tǒng)體育游戲的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，將一些有利于兒童成長和智力開發(fā)的體育游戲不斷融入新的'課程當中。3.體育課程中注重增強學(xué)生的組織管理能力。幼兒教師在教學(xué)工作中要面對組織紀律性較差的兒童。這一時期的教育教學(xué)不僅是為了保持良好的紀律風貌，更重要的是不斷強化學(xué)生的紀律意識，讓他們形成對遵守紀律的認識與認可。這種紀律教育經(jīng)常出現(xiàn)在一些體育活動和游戲當中。我們應(yīng)當在體育教學(xué)中將這些體育紀律教學(xué)作為一項重要內(nèi)容。
幼師體育教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新是一項重要內(nèi)容。當前由于教學(xué)方法不科學(xué)不恰當造成的教學(xué)效果不理想現(xiàn)象在幼師體育教學(xué)中已經(jīng)大量存在。例如理論教學(xué)簡單枯燥，不能結(jié)合生動的案例和真實的場景。這種現(xiàn)象的存在有一個原因和一個結(jié)果。原因就是教學(xué)方法的創(chuàng)新性不足，不能給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)規(guī)律沒有得到充分體現(xiàn)，造成教學(xué)方法創(chuàng)新性不足。這一現(xiàn)象導(dǎo)致了一個結(jié)果，即學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷，對體育課程的重視程度低。因此，無論從原因還是結(jié)果看，我們都應(yīng)當認識到教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新是幼師體育課程教學(xué)中應(yīng)當解決的一個重要問題。創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)當做好多方面工作，一是增加實踐性教學(xué)內(nèi)容權(quán)重。二是提高理論教學(xué)的內(nèi)容與實踐性內(nèi)容的結(jié)合程度。在講解一些理論的過程中結(jié)合教學(xué)實踐中真實的教學(xué)案例。
教學(xué)考核評價是幼師體育課程教學(xué)中的一項重要工作，體育課程教學(xué)效果的評價方式影響教學(xué)質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的課程評價中將主要注意力都放在學(xué)生的基本技能和具體知識上，對于學(xué)生的綜合能力的關(guān)注程度存在明顯不足。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和教學(xué)技能，更重要的是要樹立體育健身的理念和體育精神，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、不怕困難的精神，這對于他們在今后的教學(xué)中克服困難十分有利。更重要的是，這能夠潛移默化地影響到他們未來的教育對象，也就是學(xué)前兒童的精神世界，產(chǎn)生更積極的影響。
綜上所述，提高幼師體育教學(xué)能力對于我國學(xué)前教育事業(yè)有非常重要的影響價值和意義，在這一教育過程中，我們首先要認清體育課程在幼師教育中的重要性和對學(xué)前兒童成長的重大意義，還要認識當前教學(xué)中存在的一些問題，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法、探索新的教學(xué)模式，增強體育課程教學(xué)的實效性。
幼師論文總結(jié)篇四
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實習(xí)中，我也看到自己的不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，我愿用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長的誠心。實習(xí)期間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出一段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。
實習(xí)，讓我長了見識，更認識的了自己的不足，在今后的工作中我要更加的虛心努力學(xué)習(xí)，充實自己，為幼教工作出一份力，流一滴汗!教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，努力吧。
幼師論文總結(jié)篇五
這學(xué)期是一個特殊的學(xué)期，受新型冠狀病毒的影響我們延遲開學(xué)，開展了維持兩個多月的線上教學(xué)活動，但終于在五月迎來了屬于我們的“春天”，孩子們也終于正式進入大班的第二學(xué)期，那也意味著我們的孩子就要離開，看著她們?nèi)陙硪徊揭粋€腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。下面我把這學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，具體做法是請幼兒來當小老師，教小朋友學(xué)一些簡短的兒歌或是猜一則謎語。這樣既避免了孩子的無所事事，又學(xué)到了一些好的東西。
2、實行"組長負責制"，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的責任感與集體榮譽感。
3、加強個別教育，針對部分孩子的調(diào)皮好動，在排隊和游戲時我特別關(guān)注他們的一舉一動，及時進行個別幼兒教育，糾正他們的不良行為，使他們也能較好地遵守常規(guī)。
1、本學(xué)期由于疫情的原因，我班就特別注重幼兒健康安全方面的教育活動的開展，由此我特別注重并深入細致的開展每一次健康安全教育活動，認真分析，精心選取適合本班幼兒的教學(xué)方法。通過活動，班里的幼兒對我們的疫情防控以內(nèi)各類安全問題都能基本掌握。
2、對于幼兒知識技能的學(xué)習(xí)，這學(xué)期我們特別重視幼兒的10以內(nèi)的合成與分解以及計算問題、語言能力的培養(yǎng)，計算活動中我們強調(diào)幼兒的數(shù)字書寫及計算能力，所以我們會在飯前以及一些活動游戲中穿插一些與之相關(guān)的內(nèi)容。在語言方面我們則強調(diào)幼兒的口語表達，特別注重幼兒對詞匯的積累。在講故事時，我們會把故事中一些優(yōu)美的詞句向幼兒解釋，使幼兒能夠掌握。在講述活動時如果幼兒能用一些新穎的詞句我們都會及時的表揚，并鼓勵其他幼兒進行學(xué)習(xí)。
主動配合主班老師努力營造“自主、開放、互動”的班級文化，班組成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識，從而促使班上工作正常、有序、較好的開展。
我正式做幼兒教育這一工作一年了，由最初的關(guān)注生存階段已經(jīng)差不多過渡到關(guān)注任務(wù)的階段，本學(xué)期我不再像以前是關(guān)注“我能行嗎？”，現(xiàn)在我會反思同時去思考“我怎樣才能行？”，同時積極創(chuàng)設(shè)不同情境并采用不同的教學(xué)方法，如談話法、直觀法以及練習(xí)法來鍛煉幼兒的不同能力。但在如何能更好的運用這些教學(xué)方法以及技巧上還需向各位老師請教并學(xué)習(xí)。
一份耕耘、一分收獲。當看到我們班孩子健康成長，就要進入一個新階段，我們感到無比的欣慰。我們班里的老師也深受孩子的喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。
幼師論文總結(jié)篇六
一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：
(一)、加強教師師德師風建設(shè)。
我園圍繞20xx年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等。
在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學(xué)實踐能力。
1、加強學(xué)習(xí)，完善教育理念。
幼師論文總結(jié)篇七
【】美術(shù)教育，可全面促進學(xué)生發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此，在開展幼師美術(shù)教育學(xué)過程中，教師應(yīng)當側(cè)重于提高學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力以及審美水平，以滿足幼兒教學(xué)的實際需求。本文基于幼師美術(shù)教育的實際情況，分析了創(chuàng)新機制對于其深入開展的意義，并就如何更好實現(xiàn)幼師美術(shù)教育創(chuàng)新進行了簡單闡述。
【】創(chuàng)新教育；幼師；美術(shù)教育。
幼兒教育作為整個教育體系的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，這就要求教師在進行幼師美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅是簡單傳授相關(guān)知識和技能，而需要教會學(xué)生從心理上適應(yīng)幼兒教育。而創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育，可更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時也能夠幫助學(xué)生改革傳統(tǒng)的幼兒教育，構(gòu)建一個良好的幼兒教育體系。
第一，美術(shù)創(chuàng)新對于美術(shù)教學(xué)發(fā)展有著重要作用，也是幼師美術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。幼師美術(shù)教育，在培養(yǎng)學(xué)生知識技能的同時，也能為學(xué)生塑造一個健康的人格；第二，創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的進行知識探索，因此，在進行幼師美術(shù)教育活動中，教師應(yīng)采用合理高效的教學(xué)方法，創(chuàng)新美術(shù)教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
（一）采用多媒體教學(xué)。
現(xiàn)代教學(xué)理念認為，學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體，而教師是主導(dǎo)者、組織者，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在藝術(shù)創(chuàng)作上應(yīng)當不斷創(chuàng)新，張揚學(xué)生個性，教師可鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)新，因此，在幼師美術(shù)教學(xué)上，教師可采取不同教學(xué)方式，使學(xué)生接觸不同形式的美術(shù)作品，以此來豐富學(xué)生的美學(xué)知識，提高學(xué)生的審美水平?，F(xiàn)如今，美術(shù)作品的形式多樣化，不僅是傳統(tǒng)紙上畫畫的表現(xiàn)形式，還可以歌舞劇、服飾以及其它方式呈現(xiàn)。受環(huán)境限制，部分學(xué)生難以接觸到更多美術(shù)作品。教師可利用多媒體視頻、圖像功能，使學(xué)生盡可能多接觸優(yōu)秀美術(shù)作品，感受不同形式美術(shù)語言，豐富其美學(xué)知識。同時，在學(xué)生進行作品欣賞時，教師可根據(jù)自身經(jīng)驗和知識掌握情況為學(xué)生進行內(nèi)容講解，如情感表達，色彩運用等，使學(xué)生可以更好理解并掌握相應(yīng)美學(xué)理念，并要求學(xué)生根據(jù)所感受理念知識，結(jié)合自己的知識掌握情況，進行美術(shù)創(chuàng)作。
（二）創(chuàng)新手工課教學(xué)。
手工課是幼師美術(shù)教育的重要組成部分，可以鍛煉學(xué)生實踐動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。但是在傳統(tǒng)手工教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法多為統(tǒng)一的、固定的手工制作教學(xué)，在這種教學(xué)方式初期，學(xué)生較為容易接受并學(xué)會手工制作方法，但是長期發(fā)展下去，學(xué)生的思維模式容易固化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。手工課包含內(nèi)容較多，如剪紙，泥塑、編制繩索以及折紙等，對相應(yīng)制作工具也有要求，涉及范圍較為全面。教師采用新型教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使沉悶、消極手工課變輕松舒適，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以剪紙、泥塑為例，這些都屬于中國傳統(tǒng)文化，教師在手工課堂教學(xué)過程中，可插入相關(guān)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對于手工的學(xué)習(xí)興趣，加強對他們的愛國教育，使學(xué)生掌握了手工技能，還了解到中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。另外，手工課，需動手操作完成，因此，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生完成手工制作，以折小動物為例，可從簡單的部分來講，先講平面的小兔子，小狗到最后的立體的千紙鶴，折紙講解過程結(jié)束后，大部分學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的技能知識，折出新型的作品。通過這種教學(xué)方式，可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手實踐能力。
（三）改革寫生課教學(xué)。
對于幼師美術(shù)教育而言，寫生教學(xué)是該教育體系的基本組成部分。為方便教學(xué)活動開展，一般是室內(nèi)進行，教師在寫生課堂教學(xué)開始，就已將物品與光源合理搭配，學(xué)生選擇一定的角度與合適的構(gòu)圖即可。這種教學(xué)方式嚴謹穩(wěn)定，且可以在短期內(nèi)取得一定效果。但是長期進行固定練習(xí)，只要求學(xué)生對某一知識點進行理解與掌握，使得學(xué)生思維固化，極易形成固定狹隘的審美水平。為加強學(xué)生的知識掌握能力，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時期、不同國別名作，來感受其中情感、作者的構(gòu)圖方式以及色彩運用，可使學(xué)生積累多元化的構(gòu)圖方式，并提高他們的美學(xué)素養(yǎng)。與此同時，教師可適當進行室外寫生教學(xué)，來拓展學(xué)生的視野。以風景寫生為例，教師可要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，選擇不同的色彩與構(gòu)圖，創(chuàng)作美術(shù)作品即可。教師可支持鼓勵學(xué)生進行多元化創(chuàng)作，即對同一場地進行多角度取景，打破現(xiàn)有的空間透視關(guān)系重新整合出其他的美術(shù)作品。這種教學(xué)方式不是一種簡單的技法訓(xùn)練，也是一個思考問題與解決問題的過程。多元化創(chuàng)作可開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，有效增強他們的實踐動手能力，進而提高他們的審美水平以及創(chuàng)作意識。綜上所述，創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：課堂上以人為本的教育理念、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐動手能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式，因此，創(chuàng)新教育為更好的開展幼師美術(shù)教育活動作出了重要貢獻。
幼師論文總結(jié)篇八
(一)創(chuàng)新培訓(xùn)機制，幫助“轉(zhuǎn)崗教師”盡快成長，適應(yīng)幼兒教育需要，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育師資隊伍的素質(zhì)和水平。
(二)通過實施培訓(xùn)，使“轉(zhuǎn)崗教師”基本掌握幼教理論基礎(chǔ)，熟悉幼兒一日生活與教育，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。
二、培訓(xùn)對象
幼兒園新入職的未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和幼兒園新入職的非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生。
三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式
培訓(xùn)內(nèi)容包括幼教政策法規(guī)、幼兒教育基本知識、幼兒教學(xué)活動設(shè)計與實施以及地方特色課程等，采取集中培訓(xùn)與走出去請進來、園本培訓(xùn)、電教培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)過程
1、集中培訓(xùn)：每學(xué)期都要舉行三至四次轉(zhuǎn)崗教師專題培訓(xùn)，組織他們學(xué)習(xí)幼教政策法規(guī)、幼兒教育基本知識、幼兒教學(xué)活動設(shè)計與實施以及地方特色課程等，共商幼兒教育存在的問題和解決的辦法，同時對轉(zhuǎn)崗教師進行思想教育，做到安全工作警鐘長鳴。
2、園本培訓(xùn)：采取結(jié)對子的辦法，以老帶新。園長把參加省級園長培訓(xùn)的知識傳授給骨干教師，骨干教師與轉(zhuǎn)崗教師一對一結(jié)對子，搞好傳幫帶工作。
3、電教培訓(xùn)：幼兒園利用多媒體組織轉(zhuǎn)崗教師集中觀看國家級遠程對轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)的錄像，使之視野開闊，對照不足找差距，增強幼教事業(yè)的緊迫感和使命感。
4、走請培訓(xùn)：利用園內(nèi)現(xiàn)有條件，及時收集多方面信息，組織轉(zhuǎn)崗教師去外面聽課取經(jīng);每學(xué)期舉行一至兩次邀請有關(guān)專家來園進行專題講座。
五、培訓(xùn)保證與要求
1、協(xié)調(diào)好主管學(xué)校與當?shù)卣年P(guān)系，爭得相關(guān)部門的大力支持，在培訓(xùn)經(jīng)費上予以傾斜，解決培訓(xùn)經(jīng)費不足的問題。
2、參培教師必須做到遵守培訓(xùn)制度，準時參加學(xué)習(xí)，無特殊情況不予準假。
3、學(xué)校對有關(guān)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)的相關(guān)工作要做到不干擾，一切開綠燈。
4、對參培教師進行階段考試驗收，對成績不合格者進行補考，直至合格為止。
5、主管學(xué)校把轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的工作與“一評三考”掛鉤，打好分，做好總結(jié)。
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幼師論文總結(jié)篇九
教學(xué)認知能力是進行教學(xué)活動的基礎(chǔ)成分，是否具備教學(xué)認知能力或強弱直接影響到教學(xué)效果。教師的教學(xué)認知能力主要指教師對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、手段策略、教學(xué)情景以及學(xué)生主體的分析判斷能力。教學(xué)認知能力主要包括四個成分：（1）分析掌握教學(xué)大綱的能力；（2）分析處理教材內(nèi)容的能力；（3）教學(xué)設(shè)計能力；（4）對學(xué)生學(xué)習(xí)準備與個性特點的了解及判斷能力。美國教育家杜威指出教育要從兒童的天性出發(fā)，以兒童為中心，教師必須要把學(xué)科知識心理學(xué)化，才能使學(xué)生更好的理解掌握。教學(xué)認知能力是教師經(jīng)驗的積累，作為幼兒教師要洞察、分析幼兒的心理特征與把握發(fā)展特點，不斷研究課程內(nèi)容，反思整個教學(xué)過程，以采取最佳的教學(xué)策略展開教學(xué)。
2、新課程對幼兒教師的要求。
2001年，國家教育部為構(gòu)建符合素質(zhì)教育的課程體系，大力推行基礎(chǔ)教育課程改革，頒布了包含幼兒教育的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。其中指出幼兒園要堅持保教結(jié)合的原則，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意處理好與學(xué)生的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生，注重共同發(fā)展。在分析處理課程時要顧及不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)有意義的教育情景，引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主、積極的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幼兒園階段是整個教育時期的基礎(chǔ)，并且幼兒園教育更應(yīng)該為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教育活動的組織與實施是幼兒教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性的過程，在課程組織實施方面，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)與生活方面的引導(dǎo)者。幼兒園教育活動內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的實際經(jīng)驗，又要利于幼兒拓展，體現(xiàn)出課程的時代性和趣味性。新課程理念對幼兒教師教學(xué)方面提出的要求具體包括以下幾個方面。
2.1明確任務(wù)，做好教學(xué)的“開場白”。興趣是最好的老師，有趣味的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境能為幼兒創(chuàng)造一個有意思的“開場白”。幼兒教師要設(shè)計有意思的教學(xué)情境，教學(xué)任務(wù)清晰、有意思，充分抓住了幼兒好奇、愛探索的特點，使幼兒在玩中學(xué)。
2.2降低難度，激發(fā)幼兒主動參與的愿望。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)幼兒多思、多想，體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維，鼓勵幼兒的探索精神，要求教師創(chuàng)造性的進行教學(xué)。
2.3教學(xué)方法新穎，教學(xué)氛圍民主。新課程理念要求教師運用新穎的教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，增強教學(xué)的趣味性，并且要創(chuàng)設(shè)師生互相尊重理解的良好師生關(guān)系。
2.4顧及個體差異，面向全體幼兒。課程改革要求教學(xué)要面向全體幼兒，教學(xué)設(shè)計要考慮個體差異，促使幼兒發(fā)揮自我主動性。因此，教師要樹立面向全體幼兒共同發(fā)展的新理念。
3、幼兒教師對課程改革的認識及表現(xiàn)。
朱家雄教授曾說過，課程改革是否能夠成功，關(guān)鍵點在于老師，教師能否理解課程改革的價值，是否能夠認同課程改革，最終都會直接影響到課程實施的效果。近些年來，為了發(fā)展幼兒的素養(yǎng)，開展素質(zhì)教育，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，我國研究實行了幼兒園課程改革。當前，有些學(xué)者站在人文關(guān)懷的角度，對幼兒教師關(guān)于課程改革的認同和接受程度做了相關(guān)研究。普雷特的相關(guān)研究表明，人們對課程改革的認同態(tài)度呈正態(tài)分布。朱芳紅對蘭州市幼兒教師課程改革認同狀況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，在推行課程改革新理念的意向方面，57。2%的教師會在實際的教學(xué)活動中實施新理念，但也有34。9%的幼兒教師不會向同事指出課程改革能夠改善提高幼兒的教育質(zhì)量。大多數(shù)幼兒教師還是非常滿意幼兒園課程不斷向前發(fā)展的，但問題就在于理論雖好，實用性較差。針對幼兒教師在課程實施層面出現(xiàn)的問題，我們提出了一些相應(yīng)的改善策略，以提高教師的教學(xué)認知能力，促進課程的順利進行。
4、培養(yǎng)策略。
4.1轉(zhuǎn)變教師的課程意識，增加對課程改革的認識。教師的教學(xué)認知能力包括對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和目標的分析能力，能否處理好課程內(nèi)容至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教師的信念是學(xué)校里最寶貴的東西。如果教師的教學(xué)信念不堅定，東一榔頭西一棒槌，顧此失彼，那么課程改革也不會成功。
4.2組織教師教育培訓(xùn)活動，增強教師分析理解課程的能力。組織幼兒教師參加相關(guān)的教育培訓(xùn)活動，借助外部力量，培養(yǎng)教師的教學(xué)認知能力。“沒有教師的發(fā)展，就沒有課程的發(fā)展”。國家支持各地區(qū)開展幼兒教師培訓(xùn)工作，按需培訓(xùn)，重點培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)的骨干教師，也為一線的幼兒園教師提供交流探討的機會。
4.3教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗，開展校本教研。主張在幼兒園里，以學(xué)校為單位，開展教學(xué)研究，組織教師探討在教學(xué)活動中遇到的問題，找到解決問題的策略。校本教研是教師之間互相交流學(xué)習(xí)，找到問題的原因，揚長避短，解決實際問題。向他人學(xué)習(xí)，從多個角度看問題，展開教學(xué)反思，也有利于教師教學(xué)認知能力的培養(yǎng)。
幼師論文總結(jié)篇十
1.1建設(shè)幼師實驗方法的創(chuàng)新對學(xué)生動手能力以及觀察能力進行培養(yǎng)的重要方法就是實驗，因此如果只是對教材上的實驗方法進行照搬，就很難達到對學(xué)生的思維和動手能力進行培養(yǎng)的目的。為了能夠?qū)W(xué)生的智力開發(fā)出來，使其能夠做到學(xué)以致用，教師必須要對實驗的方法進行改進，對學(xué)生進行啟發(fā)，使之能夠?qū)嶒炘O(shè)備的代用品尋找出來，同時還能夠?qū)π碌膶嶒灧椒ㄟM行設(shè)計。在這個過程中要注意，這些實驗代用品必須要能夠在日常生活當中尋找得到。比如對水與鈉反應(yīng)會將氫氣放出來的裝置進行改進；對氨氣的噴泉實驗進行改進等，幾乎全部的實驗都有能夠改進的內(nèi)容。教師必須對學(xué)生進行引導(dǎo)和要求，使其積極地改進做過的實驗，這樣不僅能夠使學(xué)生的思維活躍起來，同時還可以將學(xué)生求異思維的大門打開。
除此之外，在尋找實驗儀器代替品的時候必須要有效地結(jié)合幼兒園的實際情況，這是由幼兒園當中不會出現(xiàn)化學(xué)實驗儀器而較多的是一些塑料玩具的現(xiàn)狀決定的。所以在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生對諸如紙片、瓶蓋、塑料袋以及飲料瓶等一些常見的用品進行充分的利用，從而針對一些幼兒科技活動方案等小實驗進行設(shè)計，這樣就能夠使幼兒通過小實驗對空氣、水以及火等基本的化學(xué)性質(zhì)具有一定的了解。比如在兩個注射器當中分別進行cu與濃、稀hno3的反應(yīng)實驗，因為這種方法屬于全新的實驗方法，而且與書本上的實驗操作方法具有較大的區(qū)別，采用這種方式具有污染減小、現(xiàn)象明顯以及操作簡便等特點。所以不僅能夠使學(xué)生加深對知識的理解，同時還會引起學(xué)生內(nèi)心深處的觸動，這樣學(xué)生就不會迷信教材，而且學(xué)生也會意識到教材當中的方法也不是進行實驗的獨一無二的方法，從而能夠進一步將學(xué)生的求異創(chuàng)新思維激發(fā)出來。很多學(xué)生在實驗結(jié)束之后，都產(chǎn)生了自己動手設(shè)計各種實驗、自己去對實驗進行改進的想法。
1.2建設(shè)幼師教學(xué)方法的創(chuàng)新在具體的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，必須要將課堂當中教師的壟斷地位改變掉，要將學(xué)生的創(chuàng)新精神以及主體地位充分地體現(xiàn)出來。在學(xué)生面前，教師應(yīng)該扮演好一個引導(dǎo)者、點播者和輔導(dǎo)者的角色，在實驗教學(xué)的過程中，幼師應(yīng)該讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式：第一，要讓學(xué)生能夠在自主活動當中進行建設(shè)化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，從而不會對學(xué)生的思維起到禁錮的作用；第二，讓學(xué)生以教學(xué)目標為依據(jù)對自己喜歡的學(xué)習(xí)方法進行自主的選擇，讓學(xué)生自主地去探究，而教師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用；第三，在進行化學(xué)實驗探究的過程中讓學(xué)生不斷地去針對結(jié)果和規(guī)律進行總結(jié)，教師則應(yīng)該扮演好主導(dǎo)者的角色，避免對學(xué)生的思維起到鉗制的作用；第四，教師要允許學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該將教學(xué)的民主性體現(xiàn)出來，這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)當中自娛自樂地進行自主探究，使學(xué)生能夠?qū)Τ晒Φ挠鋹偤吞骄康臉啡び兴w驗；第五，教師在具體的實驗教學(xué)過程中應(yīng)該采取留有余地的原則，將一些空白留給學(xué)生，也就是在針對實驗進行教學(xué)的過程中要避免講得太實、太細、太透以及太滿，必須要以實際的情況為根據(jù)，選擇多種多樣的教學(xué)方法，從而最終將化學(xué)實驗教學(xué)的任務(wù)和教學(xué)目標完成。
比如在對“氨氣”進行學(xué)習(xí)的過程中，筆者并沒有以教材安排的順序為根據(jù)進行教學(xué)，而是首先在學(xué)生面前展示了一個噴泉實驗，然后告訴學(xué)生這種氣體就是氨氣，讓學(xué)生對為什么能夠形成噴泉進行思考，從而將學(xué)生探究的欲望以及好奇心激發(fā)出來。這樣學(xué)生就會積極地查找資料，自己動手進行實驗，并且將自己的見解發(fā)表出來，把最終將形成噴泉的幾個要素尋找出來，并且對氨氣的性質(zhì)進行了初步的解釋。這時候筆者再引導(dǎo)學(xué)生“你能變一變噴泉的顏色嗎？”通過這種引導(dǎo)和點撥，可以使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中變得更加積極主動，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升，而且對學(xué)生的探索精神還進行了有效的培養(yǎng)。
2結(jié)語
在建設(shè)化學(xué)實驗教學(xué)模式過程中需要保證與現(xiàn)代生活相貼近的實驗內(nèi)容、重視環(huán)保思想、對學(xué)生的基礎(chǔ)實驗?zāi)芰M行培養(yǎng)、對演示實驗進行改進，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。在化學(xué)實驗教學(xué)思路創(chuàng)新的過程中要對實驗的方法進行改進，積極尋找實驗設(shè)備的替代品。通過這些方法有助于對合格建設(shè)幼師人才的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠進一步促進建設(shè)幼師化學(xué)實驗教學(xué)水平的'不斷發(fā)展。
幼師論文總結(jié)篇十一
視唱教學(xué)簡而言之就是培養(yǎng)學(xué)生看譜即能唱，也就是排除聽唱法和教唱法的那種對音調(diào)的直接模擬，獨立地把樂譜轉(zhuǎn)化成有聲的歌唱的能力?！耙暢芰κ菍W(xué)習(xí)音樂不可或缺的一項基本技能。無論是學(xué)習(xí)聲樂、器樂，還是單純的欣賞音樂，都必須具有一定的視唱基礎(chǔ)，否則就不能更深入地理解音樂、感悟音樂。視唱教學(xué)貫穿職中音樂教育始終，包括近年來新開設(shè)的高中音樂欣賞課也離不開視唱，對欣賞曲目的主題、主旋律的視唱無疑會加深學(xué)生對作品的理解，完善欣賞的過程。”正因為視唱如此之重要，近年來，教師們對它予以了極大的關(guān)注，也都在想方設(shè)法改進教學(xué)，提高教學(xué)水平，應(yīng)該說這些努力也取得了一定的成績。但是，不能否認的是這些嘗試和努力的成效并不顯著，步伐還很緩慢，視唱教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。
據(jù)調(diào)查了解，絕大多數(shù)中小學(xué)校音樂教學(xué)以教唱一支歌為主，樂理知識、視唱練習(xí)、音樂欣賞等基本知識被丟棄，中學(xué)畢業(yè)95%的學(xué)生不識簡譜，更不用說五線譜。多年來，音樂課被其它課占用現(xiàn)象極其普遍，現(xiàn)在雖逐漸得到轉(zhuǎn)變，但在音樂課中做其它作業(yè)的現(xiàn)象仍然大量存在。據(jù)我對今年幼師班進行的測試了解，能獨立視唱簡單樂曲的僅有幾個，大多數(shù)同學(xué)依賴老師教唱，現(xiàn)狀很令人擔憂。不過學(xué)生中的一些想法和現(xiàn)象倒引起了我的思考：比如學(xué)生中存在著喜歡音樂但不喜歡音樂課，特別不喜歡學(xué)樂理視唱的情況；還存在課堂上教的，教材上要求會的曲目不會唱、唱不準，而他們愛唱的歌曲，特別是一些通俗歌曲大都學(xué)的快、唱的很準的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不得不引起我們深思，視唱到底該怎么教，怎樣才能教好，確實需要深入研究和探討。
現(xiàn)今視唱課存在的問題不完全是出在具體的教學(xué)方法上，而是對視唱課的認識上，方法固然重要，但如果不能對其本質(zhì)、其目的有一個正確的認識，則方法的實施就是盲目的。
“視唱教學(xué)的根本目的不是單純讓學(xué)生學(xué)會視唱的技能，而是要通過學(xué)習(xí)技能的過程和學(xué)會的技能去感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，去審美。讓學(xué)生受到美的陶冶，以健康其身心，完善其人格，提高其素質(zhì)。這個目的和美育乃至素質(zhì)教育的目的是完全一致的。也就是‘音樂教學(xué)大綱’中提出的：‘突出音樂學(xué)科特點’，‘啟迪智慧、陶冶情操、提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。’”明確了視唱教學(xué)的目的，我們就要注意克服教學(xué)中的只教音符不教音樂，注重技能而忽視情感的單純技術(shù)技能教學(xué)的傾向。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在音樂美的感染下，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會用心去聆聽音樂、理解音樂、感悟音樂。進而擺脫視唱教學(xué)那種“‘上課認符號，下課全忘掉’、‘延時線、減時線，光能看見聽不見，一年一年又一年，不會唱歌只會念’的狀態(tài)；帶著學(xué)生從‘考完數(shù)理化，又要去背多來咪’的應(yīng)試教育陰影中走出來，真正感受到音樂的美?！?BR> 那怎樣才能使視唱教學(xué)收到事半功倍的效果呢？前提是要教學(xué)得法，即有賴于正確的科學(xué)的方法，具體來說，應(yīng)抓住以下四個環(huán)節(jié)：
1、識譜
要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，它是學(xué)習(xí)音樂的必備工具。識譜教學(xué)的主要目的是使學(xué)生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標記，并了解它們的確切含義。只有這樣，看到一份樂譜，才能根據(jù)記譜法準確辨認出樂譜中的調(diào)與拍子、音高與時值、節(jié)奏與強弱等，也才能把無聲的譜轉(zhuǎn)化為有聲的唱。當然了，識譜也是要講方法技巧的，首先應(yīng)從學(xué)生的生理與心理發(fā)育的特征入手，“學(xué)生的認知規(guī)律不是‘先理性后感性’，即‘先教識譜后聽音樂或唱奏音樂’，不是‘先發(fā)展視覺后發(fā)展聽覺’，而是‘聽覺先于視覺’”[4]。如教歌之前先將要學(xué)的歌曲錄音放給學(xué)生聽，進行歌曲的“整體輸入”，經(jīng)過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學(xué)，學(xué)生們卻能輕聲跟唱了，達到了“似曾相識”而還不十分“熟悉掌握”的狀態(tài)。心理學(xué)家稱之為“引起進一步探索的最佳狀態(tài)”。樂譜只是音樂信息輸入的載體，還不是音樂本身，機械地練習(xí)識譜、唱歌所學(xué)到的是死板的歌曲，很難讓人感受到音樂的美，也不會激發(fā)人們內(nèi)在的情感，應(yīng)讓學(xué)生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。。在這樣的狀態(tài)下識譜既輕松又有效率。
2、音準
音準是一種基本的音樂素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。沒有這個東西作為保障，其他的什么都會遜色。音樂是一門聽覺藝術(shù)，是藝術(shù)就會有天賦和悟性。由于大家對音樂的敏感程度和感受能力不一樣，所以會形成大家對音高感覺和節(jié)奏韻律認知把握的差異，這是客觀存在的。因此辨別音高能力和節(jié)奏能力的不足會導(dǎo)致演唱時候無法分辨和感受出音高節(jié)奏。在教學(xué)時我們可以試著一邊開著原唱一邊讓學(xué)生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學(xué)生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學(xué)的越快，而且不容易走調(diào)。
3、節(jié)奏
把這種被動變?yōu)橹鲃?，從?nèi)心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習(xí)，長期的積累，從而更好地表達音樂。
4、強弱
強弱的訓(xùn)練應(yīng)先從拍號入手，先讓學(xué)生掌握幾種常見的拍號（四二拍是強、弱，四三拍是強弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱，八六拍依次是強、弱、弱、次強、弱、弱等）不同的重音關(guān)系及其特點和強弱規(guī)律，再分析曲譜中有沒有改變節(jié)拍原來強弱規(guī)律的切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏等，從而通過對特殊部分和典型部分的單獨反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更好的掌握整首樂曲的強弱感。
當我們掌握了視唱教學(xué)的四個重要環(huán)節(jié)后，就要以此為基礎(chǔ)找出視唱課的弊端，探求改進的方法。
1、教師備課是關(guān)鍵
首先，教師要研究教材內(nèi)容。通過研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，課文后的視唱曲一般都與課本的歌曲內(nèi)容相一致。學(xué)生練好視唱，也就掌握了歌曲旋律的重點或難點；學(xué)習(xí)歌曲，也有助于進一步理解、鞏固教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以保證學(xué)生在視唱教學(xué)中認真練習(xí)，在歌曲教學(xué)中得到鞏固。其次，要研究學(xué)生的視唱認知規(guī)律。中小學(xué)生學(xué)習(xí)視唱大致需要歷三個過程：一是接受信息，即耳朵和眼睛把音樂信息輸入大腦；二是對信息的整理、加工，即大腦對接受到的信息進行分析、加工，形成一定的經(jīng)驗；三是信息的輸出，即大腦對形成的經(jīng)驗進行轉(zhuǎn)換，用歌唱的形式表達出來，學(xué)習(xí)視唱是一個長期而復(fù)雜的過程，為此，我們在備課時應(yīng)充分考慮到這一點，按照學(xué)生的認知規(guī)律來進行教學(xué)設(shè)計，以促進學(xué)生識譜能力的提高。再次，要研究課堂教學(xué)流程。我們在備課時必須考慮學(xué)生要“學(xué)什么”、“學(xué)到什么水平”，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間如何保證，以促使及時、全面、正確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；更重要的是，還要考慮如何針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行切實有效的點撥和糾正。
2、改變課堂教學(xué)模式
我們的音樂課大都是這樣一種模式，即：學(xué)視唱講樂理在前，學(xué)唱、演唱歌曲在后?！靶抡n伊始就掛出視唱曲，然后就給學(xué)生介紹‘這是四分音符’，‘這是八分音符’、這是‘多’，那是‘拉’，就讓學(xué)生開始劃拍視唱了，有的老師為了讓學(xué)生集中精力識別各種音樂符號，連范唱、伴奏都省了，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對音樂符號所表達的樂意一無所知，這種唱實為念，當然是不可能唱好歌的了?！盵5]在這種教學(xué)模式下，學(xué)生看到的視唱曲往往是完全陌生的符號，符號教學(xué)成了視唱教學(xué)的主要內(nèi)容，這樣完全遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，久而久之就造成了惡性循環(huán)，使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生厭倦心理，害怕上音樂課。
傳統(tǒng)教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生不動腦筋，依賴鋼琴或教師的習(xí)慣，使音高節(jié)奏概念都建立在模仿的基礎(chǔ)上，這種鸚鵡學(xué)舌的學(xué)唱方法和學(xué)敲節(jié)奏的方法都不利于學(xué)生能力的發(fā)展。為了避免這種無思維的盲聽和盲唱，改革過分強調(diào)記憶和模仿的傳統(tǒng)教學(xué)，在視唱教學(xué)中我運用了匈牙利著名音樂教育家柯大伊教學(xué)中的柯爾文手勢唱名教學(xué)法，收到較好的效果。練習(xí)時，首先不用鋼琴，只要求學(xué)生集中思想注視教師用直觀形象表達的手勢變化，迅速反映音高的變化，然后準確的把音唱出來。當然，不可能要求所有的學(xué)生都做的又快又準，但這種訓(xùn)練方法能使學(xué)生思維高度集中，大腦始終處于積極興奮的狀態(tài)，課堂氣氛也很活躍，同時，學(xué)生也能自覺地做到用心用腦去唱，使音高概念真正印在腦子里。
除此之外，還可以鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)視唱曲，然后當一次“填詞家”，并和他們一起唱一唱自編的歌曲，爭取再次的成功。這樣可以激起他們演唱的欲望，較成功地歌唱，以逐漸提高他們的視唱積極性。
3、強調(diào)音樂聆聽
視唱教學(xué)是個漫長而艱辛的過程，單憑改變一下教學(xué)模式是遠遠不夠的，音樂是一種聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐活動都依賴于聽覺，因此我們在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂聆聽，通過“聽”來更好地指導(dǎo)教學(xué)，以提高視唱課的質(zhì)量。
要求聽出音樂情緒、速度；第二遍可以拍手、跺腳或身體的其他動作來感受音樂的節(jié)拍、力度；第三遍就可以輕聲跟唱，然后抓住歌曲的內(nèi)容、思想內(nèi)涵進行簡短討論，以加深樂曲在頭腦中的印象。以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式使學(xué)生在不知不覺中進入歌曲的意境。這種方式可以幫助學(xué)生對音樂的旋律輪廓、節(jié)奏運動和樂句結(jié)構(gòu)變的敏感。
其次，隨著學(xué)生聽和唱，指導(dǎo)他們意識到有關(guān)旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等基本概念，使他們在邊聽邊唱的過程中發(fā)現(xiàn)音樂特征。再次，可以指導(dǎo)學(xué)生制做簡易的敲打性樂器來表現(xiàn)音樂，學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容的需要自行制作、演奏一種節(jié)奏樂器，形成多層次的效果。而且要求邊敲邊走，邊敲邊舞，既訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力，又鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，同時還培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作精神。然后，引導(dǎo)學(xué)生試著將所學(xué)的歌曲編上動作，邊聽音樂邊發(fā)揮想象力，用肢體語言來表現(xiàn)音樂的美，這樣有利于幫助學(xué)生理解音樂的藝術(shù)形象和思想感情，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
除此之外，在教學(xué)中我們還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在聽覺。“內(nèi)心音樂聽覺是一種可貴的能力，它的自如應(yīng)用是音樂聽覺高度發(fā)達的標志，是長期的、有意無意的外部音響刺激下所形成的內(nèi)在音樂聽覺的積累。發(fā)展內(nèi)在聽覺的方法很多，如視唱中的背唱和聽寫中的背記，背唱是將已經(jīng)熟悉的樂曲通過回憶的用聲音予以再現(xiàn)；還有聽寫中的背記，就是將已經(jīng)熟記的樂曲通過回憶后以書寫的形式予以再現(xiàn)，但要求更加深刻、準確和牢固?！盵6]通過這方面的訓(xùn)練可以使學(xué)生的視唱練習(xí)更清晰化。
4、誘發(fā)學(xué)生的審美感受
首先，可以利用歌曲的立意和情境去感染學(xué)生、吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，之后在解決難點的情況下鼓勵學(xué)生獨立地視唱歌曲旋律?？赏ㄟ^配有背景繪聲繪色的朗讀歌詞或輕聲學(xué)唱，以此來誘發(fā)學(xué)生的音樂審美感受，使學(xué)生在輕松、優(yōu)美的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。然后，引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。歌曲的處理不能只停留在強弱、速度的對比之上，而要從情感入手，點燃學(xué)生的情感火花，打開學(xué)生的心靈之窗，在其情緒的勃發(fā)和激動中享受美感、陶冶身心。激發(fā)學(xué)生想要表達內(nèi)心感受的欲望，就使得他們自然而然地融入其中，用心去演唱歌曲。
另外，我們不能忽視的是音樂只有在結(jié)構(gòu)相對完整時才能體現(xiàn)美，單純的一個音符是沒有審美意義的。一位音樂家曾說過，視唱要在學(xué)生能唱一個完整的樂句時才能進行。說的就是要保持音樂結(jié)構(gòu)的完整性這個道理。有的教師遇到復(fù)雜的作品，往往就肢解作品，把復(fù)雜的小節(jié)肢解成一個個單音，放慢數(shù)倍讓學(xué)生視唱，結(jié)果學(xué)生打不到強弱，把握不住旋律線，唱來唱去只唱出了音符，而沒有了音樂。這樣的教學(xué)忽略了學(xué)生的音樂審美需求，效果當然不容樂觀。所以說，視唱教學(xué)一定要以音樂審美為核心。
綜上所述，視唱教學(xué)是職中幼師音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，我們要以新課標為依據(jù)，以音樂審美為核心，不斷提高視唱教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會的技能去感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，以提高其綜合素質(zhì)，從而達到以美育人的目標。
幼師論文總結(jié)篇十二
xx年即將結(jié)束了，回顧08年是個不同尋常的一年，是個讓每個中國人感到自豪的一年。再回想到與自己密切相關(guān)的工作崗位上，這一年雖不象奧運健兒，宇航英雄那么轟轟烈烈，但在平平淡淡中，也感悟?qū)W習(xí)到許多東西，收集到了在自己成長手冊中不可缺少的重要一頁。
xx年上半年我負責的是蒙大班的保育工作，幼兒園保育工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長放心工作。在這學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和我班教師的共同努力下，保育工作取得了一定的成績。在孩子們畢業(yè)時班級里的每個幼兒已經(jīng)熟練地掌握了以下本領(lǐng)，得到了家長的一致好評。例如下：
1、每名幼兒都能獨立地起床，穿好自己的衣服，鞋襪，整理床上用品。
2、每名幼兒都能用正確的方法洗臉，刷牙。飯前、便后將小手洗干凈。
3、每名幼兒都能安靜有序地進餐，能保持桌面、地面、餐具的整潔。養(yǎng)成了餐后漱口洗手的良好習(xí)慣。
4、午睡時能獨立地脫衣服，鞋襪，整理自己的衣物，蓋被子。養(yǎng)成了右側(cè)入睡的好習(xí)慣。
5、注重了幼兒的戶外活動，保證了活動的質(zhì)量，增強了幼兒的體制，提高了幼兒的抗病能力。
幼師論文總結(jié)篇十三
在忙忙碌碌中我們的學(xué)年也接近尾聲，回顧這一學(xué)年自己的工作，真是有喜又有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現(xiàn)將這學(xué)年的工作總結(jié)如下：
我熱愛祖國、熱愛教師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為，努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。
熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協(xié)作搞好班級工作，與同事關(guān)系融洽。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。開展了一系列主題活動。通過各種活動了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。認真填寫周、月計劃及各種表格，認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。根據(jù)制定的活動目標，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
安全工作是最重要的工作之一，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。做好交接班工作，認真填寫交班內(nèi)容。
我充份利用了晨間和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。使用家園聯(lián)系冊、電話、家訪等多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。讓家長參與到我的工作中。做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)年非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與班長老師團結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極的參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好！
幼師論文總結(jié)篇十四
淮北的初春，陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國培計劃(2011)--幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期7天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。題目做對了就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。
淮北的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及一幼教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
七天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了很多知識，作為一名幼兒教師，很高興能夠勝任這個工作，關(guān)心和熱愛每一個幼兒，關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
在3月5日當天在湖北師范學(xué)院教育大樓開始學(xué)習(xí)幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動?，F(xiàn)場的培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。
良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的.生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習(xí)慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習(xí)慣，同樣是一項在幼兒時期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點自我服務(wù)性勞動，認為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。
4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進度。
通過這次培訓(xùn)，對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來說，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無論是在班級管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導(dǎo)航員!
第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。
第三，加強學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優(yōu)勢的地方是音樂，忽略了美術(shù)及動手方面的教育。
第四，開辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來張貼小朋友自己動手制作的手工制品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。
在上課方面，我聽了石家莊外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
幼師論文總結(jié)篇十五
在忙忙碌碌中的過程中我們的學(xué)期接近了尾聲，還記得剛剛開學(xué)的時候，我們大一班有點特殊，特殊的是班主任剛剛休完產(chǎn)假重新接收之前的寶貝，還特殊在分配了兩個新任教師，我就是其中之一，我們組成了全新的工作團隊。對于我們每一個人都是全新的一個階段，全新的一個挑戰(zhàn)。重要的是，我們不怕。還記得我們開學(xué)那幾天經(jīng)常討論班級活動內(nèi)容，幼兒的一日生活常規(guī)，討論每一個孩子的特點。這不僅僅是簡單的一次次討論，而是把每個孩子從小班到中班再到現(xiàn)在的生活進行串聯(lián)，了解每個孩子每個階段的變化及特點。全新的團隊總是要經(jīng)歷一段時間的磨合期和適應(yīng)期，我們沒有辦法跳過這些階段，但是唯一能夠做到的是努力縮短這段時間。我想我們做到了，在預(yù)備周用較短的時間使孩子盡快的融入幼兒園生活，步入學(xué)期正規(guī)，保持良好的生活常規(guī)，邁向新的大一階段。在布置食育角的時候加班到凌晨，整理出我們認為完美的效果。在學(xué)期初我用最短的時間記住幼兒的名字，了解每個孩子的性格特點，在短時間內(nèi)和孩子建立信任。這就是我們遇見的美好，屬于我們?nèi)齻€的美好，同時也屬于我們和孩子之間的美好。
進入大班后，同小班和中班差距還比較明顯，除了身體和年齡方面，語言想象和思維等都發(fā)生了質(zhì)的變化。語言方面，可以自由的表達自己的想法，愿意并樂意在眾多小朋友面前講述故事，和自己的所見所想。這時候我們老師也特別的幸福，因為他們都愿意把自己的秘密分享給我們，我們這里簡直是“秘密花園”。這些秘密和小中班最大的不同在于它是真實與想象的結(jié)合體。有時候秘密是來自于孩子真實的生活，完全符合現(xiàn)實，有大量的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)；有時候秘密半真半假，在真的基礎(chǔ)上加入天真無邪的想象，那真的是腦洞極大呀！聽了他們的秘密有時候可以開心一天。
變化最大的地方還在人際交往方面，在中班孩子的告狀情況特別的多，無論在開展戶外活動還是區(qū)域都會聽到此起彼伏的小朋友喊老師的聲音。就在這個學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)告狀的情況越來越少，他們在慢慢的學(xué)著自己解決問題，事情剛剛發(fā)生做錯的小朋友就會自主的真誠的道歉，減少了很多沖突。還發(fā)現(xiàn)在活動中合作形式越來越多的滲透到活動中去，還有自己制定游戲規(guī)則呢，只要能夠合作完成的游戲，孩子們都特別的樂意的去參與，這就是寶貝們的成長。大班是一個全新的階段，孩子的情商也在不斷的得到提升，能夠理解爸爸媽媽的辛苦，能夠理解老師的教導(dǎo)，明白老師的良苦用心，同時也愿意在各種活動中幫助別人，照顧別人，時時刻刻都以大哥哥大姐姐的心態(tài)進行交往，越來越明顯的發(fā)現(xiàn)他們真的長大了。
科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)是所有家長們最關(guān)心的部分，也是和小學(xué)聯(lián)系最緊密的地方，通過設(shè)置場景，發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力能夠很好的得到遷移，在實際的場景中解決數(shù)學(xué)問題，避免無聊抽象的學(xué)習(xí)。本學(xué)期部分孩子參加了幼專觀摩課，還受到了聽課老師的一致好評，我感到非常的驕傲。
在本學(xué)期，屬于孩子的許多美好，令我們老師非常感動。例如，參加秋游的活動中，因為班級中有一部分的孩子要參加體操訓(xùn)練沒有去玩，可是參加活動的小朋友都使勁全身的力氣，多挖紅薯，每個孩子都提一大袋，在徒步回幼兒園的路上，看見孩子們精疲力盡，走三步歇兩步，克服困難，堅持到最后，并將自己帶過來的紅薯分享給練體操的孩子們，那一刻真有家的感覺。
這一學(xué)期，還有一些孩子的變化給我們極大的驚喜。小中班一直挑食的海奕涵可以大口大口的吃飯，而且每次都是光盤行動；這一學(xué)期，孩子們第一次學(xué)會刷碗，還在家里經(jīng)常幫助爸爸媽媽呢；這一學(xué)期，原本注意力只能堅持幾分鐘的孩子都可以安安靜靜坐一節(jié)課了；這一學(xué)期，原本午睡情況一般的孩子也能夠自己安安靜靜入睡了……這一學(xué)期有這么多的美好，而我們老師恰恰見證了美好！
新的學(xué)期到來，就是大班的最后一段時間了，也是陪伴他們走完幼兒園的最后一段路程，我不知道接下來還會有哪些驚喜，哪些美好，我只知道我們在一直期待著。龍應(yīng)臺在《目送》一書中寫道：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追！我想這段話完全可以改為：所謂師生一場，只不過意味著，你和他們的緣分就是隨著時間的推移，不斷的目送他們的背影漸行漸遠。我們老師站在小路的這一端，看著他們逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方?？粗粋€個活潑的孩子開心的奔跑著，他們用背影告訴我們：不必追！一方面希望孩子們快快長大，另一方面又希望下一個學(xué)期慢慢來。時間是一只藏在黑暗中溫柔的手，在你一出神恍惚之間，物走星移。這一學(xué)期我們遇見美好，見證美好，接下來我們期待下一個美好！
幼師論文總結(jié)篇十六
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼實習(xí)工作馬上就要結(jié)束了，這次實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。
人可以發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。
在本次長達一個月左右的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責任。
一個月的實習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
通過這次實習(xí)，我有了如下經(jīng)驗：
在每個早教點都有不同年齡段的幼兒(3歲和4歲)，我們開設(shè)混班，這樣在活動中大幼兒可帶動小幼兒。
在活動教學(xué)中采用演示法、比較法等，在日常的學(xué)習(xí)活動中不斷提高和鍛煉。
1、膽子較小，性格孤僻，不愛講話，不愛合群的幼兒。
對于這些幼兒我采用了a.親近法：選一個合適的話題有意接近他，跟他說說家常話，跟他做個鬼臉或者抱抱他，親親他，或者帶他出去走一走的方法，使幼兒熟悉了早教點的環(huán)境，了解了他周圍的人對他的態(tài)度后，他才愿意接近你，而且才愿意來早教點，另外，對這些孩子還要比其他孩子多付出一些，比如：在做游戲時，多和他一起玩接近，使幼兒自身有一種安全感和快樂感。
b.鼓勵法，對這些膽小不愛講話的孩子要多表揚，哪怕他取得了一丁點的進步也要在大家面前表揚，夸夸“你真棒”!這樣在幼兒的心理上就有一種愿意表達，愿意交流，愿意和你合作的愉悅感，這樣就更增加了幼兒對游戲活動的興趣，從而達到了我們的活動目標。
2、膽子較大，較活潑，懂事聽話，易跟老師幼兒交流的小朋友。
對于這些幼兒，在活動中，我們同樣缺少不了鼓勵法，因為我們每個孩子幼小的心靈，猶如一張空白的紙一塵不染，如果受到一次嚴厲的批評或者懲罰，會在他幼小的心靈里埋下陰影，也許從此會影響他的一生，所以對于那些大一點的孩子采用“你是老師的小幫手”這個稱號，鼓勵他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖拢热?，幫小朋友搬椅子，拿書等等，使小幼兒在心理上有一種“家”的溫暖感，從而也是使大幼兒心理上有一種“我是大哥哥,我是大姐姐”的了不起的感覺，既而同樣使全體幼兒都有一種積極的快樂的心情，愿意來早教點。
3、膽子較大，不易合群，愛動的幼兒。
對于這些幼兒我曾試著采用了好多方法，如親近法，鼓勵法，有意轉(zhuǎn)移注意力等方法，但效果不是太理想。
比如，下街點的郭建昊，三歲過一點，剛來點時，說話吐字不清，注意力不集中，愛動，從沒安靜坐過一分鐘，開設(shè)活動課兩周該幼兒有了一次突破性的進步，能跟著老師引導(dǎo)的思路，安靜的能坐五分鐘，如今活動課已開設(shè)六周，他的進步，還是不怎么大，對于這種孩子，還有待于在實踐工作中多摸索，多總結(jié)經(jīng)驗。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應(yīng)的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。
剛開始時，孩子答應(yīng)的事情會經(jīng)常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養(yǎng)說話算數(shù)的習(xí)慣。
父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應(yīng)孩子的事一定要做到。
家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應(yīng)該做什么事不好不要做。
孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。
這時應(yīng)該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。
孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。
這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。
在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。
這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。
在這一個月的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結(jié)出一些經(jīng)驗。
首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細菌接觸的機會。
堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。
教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。
給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習(xí)慣。
保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。
防止幼兒滑到。
我在實習(xí)中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。
我們要回到學(xué)校來充實知識，彌補缺口。
每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。
真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。
經(jīng)過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。
幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。
面對一個個天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護他們。
短暫的實習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。
通過實習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能當一名合格的教師。
在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。
當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。
上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。
而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。
這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。
本次的實習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們在實際的教學(xué)活動能夠有實際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。
書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是我們的利器，實習(xí)則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動中都能夠最大限度的`發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風格，當然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習(xí)之余，也要完成從一個學(xué)生到一個合格老師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個合格的老師到一個好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會花費我們很多的時間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。
人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的面對自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花繁盛之時。
通過這次實習(xí)我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。
在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。
這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。
一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。
這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。
如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。
這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。
我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。
經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。
所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。
幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。
我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。
我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。
但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。
一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。
相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。
甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。
有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。
我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。
于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。
特別是陳向群老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。
在實習(xí)期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。
我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。
幼師論文總結(jié)篇十七
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。
我在見習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫约好撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開著警車抓我。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因為我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧，因為我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。
我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說：我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了！我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則；在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。
俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。
這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。
在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。
在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。