心得體會(huì)是一份對(duì)自己付出的回報(bào)，更是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫(xiě)作的目的和對(duì)象，是為了自我反思還是為了分享給他人？其次，我們要針對(duì)具體的學(xué)習(xí)、工作或生活場(chǎng)景，找準(zhǔn)一個(gè)主題或核心要點(diǎn)，將自己的觀察、思考和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯、有層次的結(jié)構(gòu)。此外，還可以加入一些具體的案例或?qū)嵗镁唧w的事例來(lái)支撐觀點(diǎn)，提升文章的說(shuō)服力和可讀性。最后，要保持簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格，盡量避免冗長(zhǎng)和啰嗦，提煉出最核心、最有價(jià)值的信息。接下來(lái)是一些心得體會(huì)范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力，幫助大家更好地寫(xiě)作。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇一
高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國(guó)教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。從單片機(jī)實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)單片機(jī)這門(mén)課程(教學(xué)中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的意義及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的.結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。
軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調(diào)試都通過(guò)后，把程序固化在eprom當(dāng)中，插上8051單片機(jī)構(gòu)成一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇二
實(shí)驗(yàn)課作為高中階段重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。實(shí)驗(yàn)課作為理論知識(shí)的實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識(shí)。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)會(huì)選擇磨課，只是追求完成任務(wù)，而忽視了實(shí)驗(yàn)的真正意義。在我個(gè)人的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)課可以提高動(dòng)手能力。在課堂上，老師會(huì)為我們展示實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，然后我們按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中，我們需要親自操作儀器設(shè)備、調(diào)配藥品以及記錄數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，我們培養(yǎng)了靈活的手腦協(xié)調(diào)能力，提高了實(shí)際操作的技能。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解理論知識(shí)，也更加貼近實(shí)際。
其次，實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)驗(yàn)課通常會(huì)進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組由幾個(gè)同學(xué)組成。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，互相提供幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣的合作方式讓我們更好地與他人交流和溝通，學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們培養(yǎng)了集體意識(shí)和合作精神，為將來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作打下了基礎(chǔ)。
第三，實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維能力。在實(shí)驗(yàn)課中，老師通常會(huì)提出一些實(shí)際問(wèn)題，要求我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和實(shí)踐，我們不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的過(guò)程不僅培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)技能，也培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)思維能力。我們學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法，提高了我們的綜合分析和判斷能力。
第四，實(shí)驗(yàn)課可以增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。在實(shí)驗(yàn)課中，我們可以親自參與到科學(xué)的探索中，觀察各種現(xiàn)象，揭示事物背后的科學(xué)原理。這種親身經(jīng)歷和親身感受，使我們更加接觸到真實(shí)的科學(xué)，從而激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣。我們能夠發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美妙之處，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，也更加堅(jiān)定了將來(lái)從事科學(xué)研究的決心。
最后，實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神。實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了我們的勇于探索的精神。在實(shí)驗(yàn)中，我們可能會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，但是我們不能因此而放棄。我們需要勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷尋求問(wèn)題的解決方法。通過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)累積，我們逐漸成為問(wèn)題解決能手。這樣的實(shí)驗(yàn)精神在學(xué)習(xí)和生活中都是寶貴的財(cái)富。
總之，實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)的重要組成部分，具有豐富的教育意義。我個(gè)人通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)課，逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，并從中受益匪淺。實(shí)驗(yàn)課不僅提高了我們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)精神。相信通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有更好的表現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇三
此次培訓(xùn)圍繞實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探討。通過(guò)培訓(xùn)，使我加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的理解，提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)質(zhì)檢工作的責(zé)任意識(shí)。培訓(xùn)以研討的方式進(jìn)行，內(nèi)容覆蓋全面，從實(shí)驗(yàn)室的.基本概念到國(guó)際最新動(dòng)態(tài)，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)，評(píng)審過(guò)程的相關(guān)文件及相關(guān)問(wèn)題，操作性強(qiáng)，結(jié)合實(shí)際工作分析了實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)造成危險(xiǎn)的案例。我認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的管理是不斷提高檢測(cè)能力的重要前提，在此基礎(chǔ)上制定一個(gè)可落實(shí)的目標(biāo)，建立健全各級(jí)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照程序執(zhí)行，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)持續(xù)而繁瑣的工作。我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力，才能滿足實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可工作的需要;只有沉下心來(lái)搞研究，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能提高實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)檢測(cè)能力;只有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，加強(qiáng)溝通，才能持續(xù)提升實(shí)驗(yàn)室地位，進(jìn)而為公司的生產(chǎn)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇四
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇五
我覺(jué)得化工原理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)驗(yàn)證性課程，它把我們?cè)诨ぴ韺W(xué)到的各種單元操作化為實(shí)實(shí)在在的東西，而讓我們把學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)到它的實(shí)在性。流體輸送——離心泵、過(guò)濾——板框壓濾機(jī)、對(duì)流傳熱——套管式換熱器、吸收蒸餾——填料塔板式塔、干燥——廂式干燥裝置。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)和裝置讓我們對(duì)每種單元操作都有了除理性認(rèn)識(shí)之外的感性認(rèn)識(shí)。
此刻回過(guò)頭來(lái)看，在做實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟沒(méi)有認(rèn)真研究，導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)做的效果并不好，這是預(yù)習(xí)不夠充分的表現(xiàn)。認(rèn)真的預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)要3小時(shí)左右，而我犯懶預(yù)習(xí)方面很敷衍，一小時(shí)就完事，于是就在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生了許多問(wèn)題，這是我應(yīng)當(dāng)深刻檢討的。正如《禮記中庸》所說(shuō)：“凡事豫(預(yù))則立，不豫(預(yù))則廢，言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮?！彼砸院笞鰧?shí)驗(yàn)不應(yīng)急于開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，應(yīng)搞清楚目的和設(shè)計(jì)流程的來(lái)龍去脈。另外感激俞教師實(shí)驗(yàn)前的仔細(xì)講解讓我做實(shí)驗(yàn)時(shí)不至于對(duì)整個(gè)流程不知所措。
做化工原理實(shí)驗(yàn)我感覺(jué)很有意思，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并不是先定的，自我得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論有一種成就感，這對(duì)培養(yǎng)我們不盲從、實(shí)證的思維方式有益，并且由于我們是分組實(shí)驗(yàn)，每4-5人一組，鍛煉了我們的.協(xié)作的本事?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)研究中中分工協(xié)作尤為重要，能夠發(fā)揮整體效能提高進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的是團(tuán)隊(duì)精神和氛圍會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，所以這方面的鍛煉是化原實(shí)驗(yàn)中我的重要收獲之一。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)時(shí)，我們用到了非傳統(tǒng)的方法：用excel、origin處理數(shù)據(jù)、雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)系作圖、因次分析法。實(shí)驗(yàn)后我們進(jìn)行分析思考得出各物理量之間的關(guān)系，并進(jìn)行誤差分析，提出其工程實(shí)際意義，以及實(shí)驗(yàn)裝置的改善等等。這需要更多的獨(dú)立思考，而有時(shí)候我們一到要寫(xiě)思考題的時(shí)候，或者生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候，就求助于周?chē)娜撕途W(wǎng)絡(luò)(常常是“baidu度娘”)，這實(shí)質(zhì)上是思維上的懶惰，所以獨(dú)立思考本事要長(zhǎng)期的不斷地練習(xí)練習(xí)，寫(xiě)化原實(shí)驗(yàn)報(bào)告就給我們一個(gè)鍛煉獨(dú)立思考的平臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇六
為了在大學(xué)中了解更多的知識(shí)，這學(xué)期的選修課我選擇了人力資源管理與開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)人力資源管理有了一定的了解，經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)真講解，理解了很多以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞，例如績(jī)效評(píng)估，薪酬管理等等，通過(guò)這門(mén)課程，我開(kāi)闊了思維，豐富了自己的知識(shí)。
人力資源管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，包括很多方面的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)上這門(mén)課，了解了一定的人力資源管理知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上的一些文章，也有了進(jìn)一步的了解，“管理的全部作用在于，它能幫助你建立起一種讓顧客滿意的企業(yè)機(jī)制”，“企業(yè)文化其實(shí)是一種過(guò)程管理”，類(lèi)似這種睿智不俗的觀點(diǎn)、表達(dá)在書(shū)中層出不窮，但是，印象最深的，是文章中關(guān)于“箍木桶的學(xué)問(wèn)”。
如今的社會(huì)是飛速發(fā)展的，如今的企業(yè)也要迅速適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化，尤其是那些小公司，有一只穩(wěn)定而高效的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。從實(shí)際來(lái)看，對(duì)于公司的每一位員工，歸根結(jié)底都是為了個(gè)人的利益和前途在公司工作，因此，公司是一個(gè)公眾的組織。
文章中將公司比喻成一只木桶，木桶能裝水的多少取決于最短的那塊木板的長(zhǎng)度，而不是最長(zhǎng)的那塊----引申一下：可以說(shuō)一只木桶能裝多少水不僅取決于每塊木板的長(zhǎng)度，還取決于每塊木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板之間的縫隙很大，同樣無(wú)法裝滿水。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一位成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合。這樣才能均衡，才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。漏水桶是行不通的。
面對(duì)如今日新月異變化的市場(chǎng)，如何箍好一只木桶呢?也就是說(shuō)如何科學(xué)地創(chuàng)建一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)呢?這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于文章中所說(shuō)的創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的五大要決，我認(rèn)為對(duì)于我們這樣一個(gè)企業(yè)，有著非常現(xiàn)實(shí)的參考、借鑒的價(jià)值。
管理層應(yīng)該努力營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境，包括：倡導(dǎo)成員多為集體考慮問(wèn)題，留下足夠多的時(shí)間供大家交流，以及對(duì)成員取得成績(jī)的能力表示信心。這些支持性的做法幫助組織向團(tuán)隊(duì)合作邁出了必要的一步，因?yàn)檫@些步驟促進(jìn)了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。管理層需要為此架構(gòu)一種良好的溝通平臺(tái)。
我個(gè)人感覺(jué)到，他是在說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)溝通順暢、協(xié)調(diào)一致、彼此信任、相互欣賞的工作氛圍是非常重要的。在這方面，我覺(jué)得我們的團(tuán)隊(duì)還不錯(cuò)，但還需要磨合。
公司的每位成員都希望擁有一只光榮的團(tuán)隊(duì)，而一只光榮的團(tuán)隊(duì)往往擁有自己獨(dú)特的標(biāo)志，成員的自豪感，正是成員們?cè)敢鉃閳F(tuán)隊(duì)奉現(xiàn)的精神動(dòng)力。因此，鼓勵(lì)各部門(mén)、各項(xiàng)目小組營(yíng)造一種英雄主義的公司亞文化，將會(huì)對(duì)公司各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。我們的團(tuán)隊(duì)就能真正形成比、學(xué)、感、幫、超的氛圍。
這個(gè)很直白，人盡其才嘛。發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他去做最適合的工作，這樣各項(xiàng)工作就會(huì)都出色。當(dāng)然，我更關(guān)心的是我的各項(xiàng)才藝課所請(qǐng)的老師水平怎么樣，夠不夠格，優(yōu)不優(yōu)秀。
管理層的職責(zé)是激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向總體目標(biāo)努力，而不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作量。如果做的好，一個(gè)勞動(dòng)模范也許會(huì)起到領(lǐng)頭羊的作用，然而在不同的工作環(huán)境下，這種情況很可能會(huì)打擊團(tuán)隊(duì)的合作。正確的做法是，為團(tuán)隊(duì)設(shè)定一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的每一位成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
我想，每個(gè)人在工作中隨著瑣事的繁雜，隨著日復(fù)一日的工作，因?yàn)槠v而漸漸淡忘了每個(gè)應(yīng)該完成的具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，因?yàn)槊β刀怂?fù)責(zé)的工作要做到什么程度。我想，若我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能時(shí)刻想著自己的具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)的話，工作起來(lái)就會(huì)更認(rèn)真、更勤奮。
一個(gè)卓有成效的績(jī)效評(píng)估體系通常包括兩種評(píng)估形式：正式評(píng)估和日常管理中的及時(shí)評(píng)估。這樣公司才能知曉每個(gè)成員是否稱(chēng)職，從而切實(shí)保證他們與職位的匹配、報(bào)酬、培訓(xùn)等工作的科學(xué)性，能夠找出員工的績(jī)效不好的真正原因，激發(fā)員工的潛能。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇七
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
維能力。目前，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)作為一種新的教學(xué)方式，已經(jīng)被我校數(shù)學(xué)組作為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)方法。因?yàn)槟壳斑@種教學(xué)方式在高中運(yùn)用的不多，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在實(shí)施過(guò)程中，總會(huì)遇見(jiàn)一些問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考與實(shí)踐，我總結(jié)了以下三個(gè)值得關(guān)注的地方：
1． 什么是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
2． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的作用及其意義。
3． 在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)試驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。
一、什么是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，目前比較適合高中的教學(xué)方式往往是從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，來(lái)討論分析如何解決這個(gè)問(wèn)題。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生自己提出若干問(wèn)題，然后選擇方法進(jìn)行探索驗(yàn)證，并進(jìn)行表達(dá)、交流、修正，從而有效地建構(gòu)起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在探索驗(yàn)證的過(guò)程中讓學(xué)生親自動(dòng)手或老師協(xié)助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程基本包括了“問(wèn)題提出”、“建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型或解決方案”、“計(jì)算機(jī)描繪圖像或呈現(xiàn)數(shù)據(jù)”、“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律”、“小結(jié)或進(jìn)一步思考”等環(huán)節(jié)。
由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中大膽嘗試，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，利用這種手段促使學(xué)生的本身經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)發(fā)生聯(lián)系和作用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受獲得新經(jīng)驗(yàn)的喜悅，順利建構(gòu)并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
個(gè)，由此類(lèi)比圓的定義猜測(cè)橢圓的定義應(yīng)該是動(dòng)點(diǎn)到這兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和為定長(zhǎng)的軌跡。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)知識(shí)時(shí)，我趁熱打鐵，追問(wèn)道如果繼續(xù)拖動(dòng)這兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，使它們距離彼此再遠(yuǎn)一些，橢圓會(huì)變成什么？此時(shí)，下面的學(xué)生不由自主的互相討論起來(lái)，經(jīng)過(guò)一翻爭(zhēng)論，不少同學(xué)猜測(cè)會(huì)變成線段，這時(shí)我不作回答，用幾何畫(huà)板演示了橢圓被壓扁的過(guò)程，最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)橢圓果然變成了線段，此時(shí)，教室的各個(gè)角落發(fā)出了感嘆聲??這個(gè)問(wèn)題完全不同于傳統(tǒng)教法，它更突出橢圓的焦點(diǎn)，為后面利用兩點(diǎn)之間距離公式推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及突破“ ”這個(gè)難點(diǎn)做了充分的鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生感悟到圓與橢圓的密切聯(lián)系，以便使學(xué)生較自然的接受推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的方法。從某種意義上理解,圓就是橢圓的一種極端狀態(tài),這種思想可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法改變參數(shù)值，觀察圖形變化而得出。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的作用及意義
1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)試驗(yàn)改變了已往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即“老師灌，學(xué)生吞”，更區(qū)別于“幻燈片輔助教學(xué)”，它大大提高了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在實(shí)驗(yàn)中能得到相當(dāng)充分的發(fā)揮。好的實(shí)驗(yàn)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的強(qiáng)烈興趣并激發(fā)他們自己去解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的欲望，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有助于促進(jìn)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解和初步實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，并通過(guò)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不僅僅需要公式定理的推導(dǎo)、套用和手工計(jì)算的結(jié)論，它還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法、建模方法、計(jì)算機(jī)操作和軟件使用等多方面的綜合運(yùn)用能力。
例如，我在教授《二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題》時(shí)，事先用幾何畫(huà)板畫(huà)出y=ax2+bx+c的函數(shù)圖象，圖象可以隨著a、b、c精確變化，同時(shí)在x軸上取一個(gè)左右端點(diǎn)能夠隨意拖動(dòng)的線段作為所研究的閉區(qū)間[m，n]，在提出探究[m，n]內(nèi)y=ax2+bx+c的最值后，讓學(xué)生以分組的形式，借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)。學(xué)生既可以通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)改變a、b、c來(lái)研究最值情況，也可以改變m、n來(lái)研究最值情況，雖然最后的結(jié)論是由老師總結(jié)的，但在此過(guò)程中，學(xué)生親自操作，真正體驗(yàn)到了決定最值的關(guān)鍵是由二次函數(shù)的對(duì)稱(chēng)軸與閉區(qū)間的相對(duì)位置所決定的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生感受到了分類(lèi)討論的必要性；通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師的引導(dǎo)，使他們很自然地建構(gòu)起正確的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程；通過(guò)對(duì)最后結(jié)果的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)以對(duì)稱(chēng)軸在不在閉區(qū)間內(nèi)進(jìn)行分類(lèi)討論的方法理解得更加透徹，對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象更加深刻。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇八
實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，進(jìn)行實(shí)踐操作和觀察的重要環(huán)節(jié)。然而，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因磨課，讓實(shí)驗(yàn)課失去了應(yīng)有的意義。經(jīng)歷了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課，我總結(jié)出一些磨課的原因以及解決方法。通過(guò)這篇文章，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于為什么學(xué)生會(huì)磨課，我的觀察是出于兩個(gè)主要原因。首先，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容可能讓學(xué)生感到困難和無(wú)趣。有些實(shí)驗(yàn)操作繁瑣復(fù)雜，需要耐心和細(xì)致的操作，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。另外，如果實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生也容易感到厭煩和無(wú)法集中注意力。
其次，針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些解決辦法。首先，我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該注重內(nèi)容的簡(jiǎn)化和趣味化?？梢员M量減少操作步驟，保持實(shí)驗(yàn)過(guò)程的流暢性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中加入趣味元素，例如引入適當(dāng)?shù)母?jìng)賽或游戲等，讓學(xué)生更加愿意參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
另外，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮主動(dòng)性。通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和意義。
其次，課堂氛圍也是影響學(xué)生是否磨課的重要因素之一。在實(shí)驗(yàn)課的課堂氛圍中，老師起著重要的作用。如果老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度和授課方式不認(rèn)真，學(xué)生也不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課抱有足夠的重視。因此，老師應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并能夠清晰地講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
此外，交流與互動(dòng)是課堂氛圍中至關(guān)重要的部分。老師應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)言和分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。同時(shí)，老師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。
除了老師的作用外，同學(xué)之間的互動(dòng)也是塑造課堂氛圍的重要因素之一。同學(xué)們可以互相交流自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。這樣有利于加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，為了解決學(xué)生磨課問(wèn)題，在學(xué)校層面上也可以采取一些措施。學(xué)?？梢越M織教師開(kāi)展師德培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。同時(shí)，學(xué)校也可以鼓勵(lì)教師和學(xué)生合作開(kāi)展科研項(xiàng)目，讓實(shí)驗(yàn)課與科研相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)課的科學(xué)性和實(shí)踐性。
此外，學(xué)校還可以提供更好的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)課的效果和學(xué)生參與度。例如，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和器材的更新和配置，提供更加先進(jìn)和有趣的實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有更好的體驗(yàn)。
綜上所述，實(shí)驗(yàn)課磨課是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)中面臨的一種問(wèn)題。通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，優(yōu)化課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，可以有效減少學(xué)生磨課的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)校也可以提供相應(yīng)的支持和設(shè)施，以提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量和效果。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇九
相信大家在學(xué)生時(shí)代都遇到過(guò)那些“磨課”的同學(xué)，而在實(shí)驗(yàn)課這門(mén)學(xué)科中，也不乏此類(lèi)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)相對(duì)較為特殊的學(xué)科，需要學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐操作，以達(dá)到理論與實(shí)際的結(jié)合。作為一名曾經(jīng)的“磨課黨”，在實(shí)驗(yàn)課中我的一些心得體會(huì)引以為戒，希望能對(duì)大家有所啟示。下面將詳細(xì)講述一下我的觀點(diǎn)。
首先，在實(shí)驗(yàn)課上，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐操作的重要性。在實(shí)驗(yàn)課上，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作幫助學(xué)生更好地理解和掌握之前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)。但是，如果我們只是坐在實(shí)驗(yàn)室里等待教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告答案，而沒(méi)有真正動(dòng)手去操作，就無(wú)法真正地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。我曾經(jīng)因?yàn)槟フn錯(cuò)過(guò)了一次實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，結(jié)果在考試中失去了這些分?jǐn)?shù)，從而意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
其次，在實(shí)驗(yàn)課上，我體會(huì)到了實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)驗(yàn)課中，往往需要一組或一組以上的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)操作。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課中要積極與同學(xué)合作，互相交流與配合。當(dāng)我執(zhí)意磨課，不肯與同學(xué)進(jìn)行合作時(shí)，我往往會(huì)失去更多的操作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技巧。曾經(jīng)有一次實(shí)驗(yàn)課，我選擇了磨課，結(jié)果在操作上犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，耽誤了整個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。看著同組同學(xué)為我的失誤付出額外的努力，我深感后悔。
再次，在實(shí)驗(yàn)課中，我也深刻理解到了實(shí)踐操作的樂(lè)趣和意義。實(shí)踐操作不僅可以讓我們更好地理解和掌握理論知識(shí)，還可以增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。當(dāng)我們親自動(dòng)手調(diào)配試劑、操作儀器時(shí)，我們會(huì)更加切實(shí)地感受到化學(xué)反應(yīng)的神奇之處，更好地領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。曾經(jīng)在一次實(shí)驗(yàn)中，我堅(jiān)持了磨課，錯(cuò)失了一次與實(shí)驗(yàn)親密接觸的機(jī)會(huì)，從而無(wú)法親眼見(jiàn)證化學(xué)反應(yīng)的奇妙，這讓我深感遺憾。
最后，在實(shí)驗(yàn)課中，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。在實(shí)驗(yàn)操作之后，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我們可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)分析能力和文字表達(dá)能力。當(dāng)我磨課錯(cuò)過(guò)了實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)法撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我也無(wú)法真正親自總結(jié)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)和技巧，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
綜上所述，在實(shí)驗(yàn)課中，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作的重要性，體會(huì)到了實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作的重要性，理解到了實(shí)踐操作的樂(lè)趣和意義，以及認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。這些心得體會(huì)讓我對(duì)磨課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的警醒和反思。因此，從那以后，我不再磨課，而是積極參與實(shí)驗(yàn)操作，與同學(xué)們進(jìn)行緊密的合作，親手實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，充分體會(huì)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。這樣的改變也使我在實(shí)驗(yàn)課中取得了更好的成績(jī)與更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，在實(shí)驗(yàn)課磨課的心得體會(huì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐操作的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，實(shí)踐的樂(lè)趣與意義，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。這些體會(huì)讓我對(duì)自己曾經(jīng)的行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的警醒和反思，并幫助我在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。希望通過(guò)分享這些心得體會(huì)，能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助，引導(dǎo)大家在實(shí)驗(yàn)課中做出正確的選擇。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開(kāi)始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)?？隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的`磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下功夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十一
實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐操作和觀察，學(xué)生能夠更深入地理解理論知識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)際操作和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將從實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)的意義五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)課成功進(jìn)行的重要前提。首先，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的和方法。這樣可以幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，并有助于準(zhǔn)確預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次，我們需要提前查閱相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決辦法，以便能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。此外，帶上所需的實(shí)驗(yàn)器材，檢查實(shí)驗(yàn)室的配備是否齊全和正常，以確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是我們學(xué)習(xí)和探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要按照實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行，注意實(shí)驗(yàn)材料的使用方法和安全措施。實(shí)驗(yàn)中我們不僅要注重操作的準(zhǔn)確性，還要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案或方法。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中還需與同學(xué)互相交流和合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和解決實(shí)驗(yàn)中的困難。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)課的重要成果，也是實(shí)驗(yàn)課目的達(dá)成的重要證明。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，并整理成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅要包括數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，還要有相應(yīng)的圖表和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。通過(guò)這些結(jié)果，我們可以驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確與否對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)課的評(píng)估和學(xué)習(xí)效果有著重要影響。
實(shí)驗(yàn)的總結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)，我們可以回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，并找到改進(jìn)的方法。在總結(jié)中，我們要指出實(shí)驗(yàn)的局限性和不足之處，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的改進(jìn)和提高提出建議。同時(shí)，我們還要總結(jié)實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)課的感受和啟示。通過(guò)總結(jié)，我們可以不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S方式，提高實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的效果。
實(shí)驗(yàn)課的意義在于通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生更深入地理解理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們可以將課本上的抽象概念和公式轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際現(xiàn)象，使其更易于理解和記憶。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力和科學(xué)探究能力，鍛煉了我們的觀察力和思維能力。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相交流和合作，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、深入的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的意義，我們可以更好地探究和理解理論知識(shí)，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S方式，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。希望我們每個(gè)人都能充分利用實(shí)驗(yàn)課這一教學(xué)資源，不斷完善自己，并將實(shí)驗(yàn)課的收獲融入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十二
專(zhuān)家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
2、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)？
在經(jīng)過(guò)兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個(gè)流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí)，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對(duì)文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語(yǔ)言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對(duì)稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無(wú)聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（約200字）
實(shí)驗(yàn)課是我們?cè)诖髮W(xué)期間必不可少的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們能夠?qū)⒄n堂上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的這段時(shí)間里，我積極參與了多門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，并從中獲得了很多收獲。通過(guò)這篇文章，我將分享我對(duì)實(shí)驗(yàn)課的體會(huì)和心得。
第二段：興趣的培養(yǎng)（約200字）
實(shí)驗(yàn)課不僅僅是課堂上的一次實(shí)踐活動(dòng)，它也是培養(yǎng)我們學(xué)科興趣的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)室里，我有機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親眼見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生。這種親身參與的經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。在一次次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我不斷地挑戰(zhàn)自己，積極探索并尋找答案。這種積極性和探索精神不僅僅對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程有所幫助，它也在我日常學(xué)習(xí)和生活中得到了體現(xiàn)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通（約200字）
在實(shí)驗(yàn)課中，我們通常需要和其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)與他人的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并與他人合作解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人的角色和任務(wù)都很重要，因此，我們必須相互溝通，明確分工，并協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)度。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了我與他人進(jìn)行有效溝通的能力，這些技能對(duì)我未來(lái)的工作和生活都有很大的幫助。
第四段：實(shí)踐和創(chuàng)新（約200字）
實(shí)驗(yàn)課無(wú)疑是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)課中，我們往往需要根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)步驟和理論知識(shí)進(jìn)行操作和觀察。然而，實(shí)驗(yàn)中也會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)際問(wèn)題和困難，這時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并不斷探索新的思路和方法。這種實(shí)踐和創(chuàng)新的能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中非常重要。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)課程，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我不僅增加了對(duì)理論知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)驗(yàn)課不僅是課程的延伸，更是成為一個(gè)更加全面和有競(jìng)爭(zhēng)力的人的關(guān)鍵一環(huán)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并將在今后的工作和研究中充分發(fā)揮所學(xué)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們不僅僅能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，還能培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課也是培養(yǎng)我們學(xué)科興趣的重要途徑。通過(guò)不斷地參與實(shí)驗(yàn)和探索，我們的興趣和熱情也將得到進(jìn)一步的激發(fā)。因此，我們應(yīng)該積極投身實(shí)驗(yàn)課程，并從中獲得更多的成長(zhǎng)與發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十四
在“省培計(jì)劃”名師培訓(xùn)班的同課異構(gòu)活動(dòng)，從準(zhǔn)備到選拔，從實(shí)戰(zhàn)課再到最后的成果匯報(bào)，我執(zhí)教的《父愛(ài)之舟》一課先后講了三遍，這三遍受益匪淺，分別可以用三個(gè)詞來(lái)形容：吸納、刪減、提煉。
第一次的備課是小組研修，老師們紛紛提出各種各樣的建議，我像干海綿一樣，貪婪地吸取全組所有老師們的教育教學(xué)精華，融所有老師對(duì)文本的深度解讀為一體，于9月23號(hào)站在舞臺(tái)上展示。當(dāng)時(shí)的我自信滿滿，自認(rèn)為我對(duì)教材進(jìn)行了深層次地挖掘，深層次地解讀，并且我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是依照課標(biāo)理念、統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)來(lái)設(shè)，不偏不倚，正正好。
刪減。
然而專(zhuān)家韓素靜老師委婉地指出，設(shè)計(jì)太肥胖了，臃腫的身材需要減肥。我仔細(xì)看我的設(shè)計(jì)，的確如此，對(duì)于第四自然段的`學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造性地復(fù)述故事為教學(xué)，先是讓學(xué)生想象并圍繞我的“饞”寫(xiě)幾句話，再角色體會(huì)父親的心情。這一設(shè)計(jì)是在進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，但是，卻不是本單元本節(jié)課的語(yǔ)文要素，學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這些非主要內(nèi)容的加進(jìn)去，就沖淡了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。于是23號(hào)晚上我熬夜到一點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行了第二次建構(gòu)。
25號(hào)上午我?guī)е鴾p肥瘦身后的重新建構(gòu)的教案，認(rèn)認(rèn)真真上了第二節(jié)課，很多人給我送來(lái)了掌聲與贊美，甚至有的老師說(shuō)你們濮陽(yáng)的教育真是做得好。但是我深深地知道，和名師相比，我的進(jìn)步空間非常大，如學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我層次性、目的性不明確，更沒(méi)有從感性上升到理性，提煉出來(lái)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生遷移學(xué)法。知不足才能自省，自省才能找到奮斗的目標(biāo)。我想：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
27號(hào)晚上主題教育結(jié)束后，班主任范老師通知，我們作課老師在28號(hào)的階段性成果匯報(bào)會(huì)上把課在講一遍?？墒锹?tīng)完名家的課后，我的教案還沒(méi)有最后修改完善，是按原來(lái)的講，還是重新調(diào)整？按原來(lái)的講也未嘗不可，因?yàn)橐呀?jīng)很不錯(cuò)了，再調(diào)整，也許會(huì)因?yàn)橛洃洸皇炀毰沙勺?。我是個(gè)做事要么做好，要么不做的人，不想有一丁點(diǎn)兒的湊合。于是我開(kāi)始了修改，沒(méi)想到一改就改到了凌晨一點(diǎn)。
28號(hào)早上我六點(diǎn)前就從床上爬起來(lái)，背稿，改稿。頭天晚上我們排練了集體舞蹈，一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照啊？找了一個(gè)角落，開(kāi)始了我的稿子的背誦。
匯報(bào)的時(shí)候，我將學(xué)習(xí)過(guò)程可視化后的設(shè)計(jì)展示了出來(lái)，大家報(bào)以熱烈掌聲，變動(dòng)雖然微小，也許別人根本就注意不到，但是我自己知道，那一個(gè)小小的變動(dòng)，付出了我多少的心血？那一個(gè)小小的變動(dòng)，領(lǐng)先原來(lái)的半步，也許就領(lǐng)先了整個(gè)世界。微不起眼的變化，是理念和思想的變革哦！
階段性的成果匯報(bào)結(jié)束了，我的思考沒(méi)有結(jié)束，我不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)做最努力的人，因?yàn)榕α瞬灰欢▋?yōu)秀，但是優(yōu)秀的人一定是非常努力的人。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十五
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請(qǐng)您帶著快樂(lè)的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長(zhǎng)的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過(guò)程中，我們會(huì)覺(jué)得累，但在累過(guò)之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。
一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。一個(gè)人的知識(shí)，必須通過(guò)磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂(lè)的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
磨課磨得友誼。在磨課過(guò)程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師，為了我的課來(lái)回奔波；我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂(lè)，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn)，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵(lì)，一句句祝愿與鼓勵(lì)的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過(guò)程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課，想教學(xué)過(guò)程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，想上課時(shí)的表情與動(dòng)作，還要做教學(xué)用具、課件，請(qǐng)人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下，那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣，開(kāi)始用力過(guò)多，到了山腰，就會(huì)體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長(zhǎng)很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力，只有努力，再努力。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十六
我參加工作，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個(gè)問(wèn)，追著那個(gè)問(wèn)，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門(mén)路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái)，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動(dòng)。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教，盡自己最大的'努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，修改教案，及時(shí)寫(xiě)出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽(tīng)課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：
1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。
2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。
3、經(jīng)常外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十七
這學(xué)期我參加了津東片區(qū)初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思有以下體會(huì)：
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。曾經(jīng)有一個(gè)前輩指導(dǎo)我備課前什么資料也不要看，先將文本研讀不得少于三十遍，每次讀都要讀出不同，想想作者給我們傳達(dá)的是什么？想想學(xué)生對(duì)這篇文章哪些地方可以自己讀懂，老師不必在課上多講？想想學(xué)生對(duì)本文哪些地方有困惑，教師在教學(xué)過(guò)程需要精講的？提出問(wèn)題的時(shí)候主問(wèn)題下面的子問(wèn)題不得多于兩個(gè)？每個(gè)問(wèn)題之間的銜接與過(guò)渡？我們的教學(xué)對(duì)象已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等？磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。但是，我們要抓住課文的重難點(diǎn)，通過(guò)幾天的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
讓一個(gè)前輩幫我看了看，被他潑了一盆冷水。好在我這人，不會(huì)輕易放棄，虛心向他請(qǐng)教，畢竟他在這方面很有經(jīng)驗(yàn)?！耙朐谫愓n中脫穎而出，你的教學(xué)設(shè)計(jì)必須新穎?！彼f(shuō)。然后，前輩又不厭其煩地給我講解。當(dāng)然，最后我采納了他的想法。但是，我感覺(jué)自己仿佛駕馭不了那個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。我還是努力地專(zhuān)研著教材和我的教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇《白楊禮贊》是新人教版的新課文，我基本上在網(wǎng)上搜了個(gè)遍，其他的教學(xué)思路我大致都清楚了，我這個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，用詩(shī)解那篇散文的確沒(méi)有先例。在班上試上了一遍，也許是我太緊張；也許是自己很不自信；也許是自己準(zhǔn)備得不夠充分；我居然第一次上課的時(shí)候，當(dāng)著那么多人的面寫(xiě)錯(cuò)了字，我沒(méi)能用教學(xué)機(jī)智完美地轉(zhuǎn)到課題而是顯得那么慌亂。教學(xué)設(shè)計(jì)在我的教學(xué)中也沒(méi)完美地呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，我承認(rèn)我沒(méi)那么高的功底，展現(xiàn)不出大師的水平。同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對(duì)策，以促使執(zhí)講者開(kāi)拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。由于時(shí)間緊，我不可能大動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，我再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn)，把別人的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在不斷的磨練中，我一遍一遍地修改教學(xué)設(shè)計(jì)、用語(yǔ)等，還要注意過(guò)渡語(yǔ)喲！這個(gè)對(duì)于粗枝大葉的我來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn)。自己將上課要說(shuō)的話一遍又一遍地修改，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、用時(shí)都要注意。假如在上課時(shí)再出現(xiàn)突發(fā)狀況，要注意教學(xué)機(jī)智，才能扭轉(zhuǎn)時(shí)局。要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？這也是我這次去參賽的初衷。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不是固定不變的，應(yīng)該是多元的。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這才是生動(dòng)和諧的課堂。通過(guò)這次講課效果，我能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面，來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。精簡(jiǎn)幻燈片的張數(shù)，一節(jié)課最多不能超過(guò)12張，每張幻燈片上的字體的大小及顏色都很有考究，還有背景色的選擇也必須講究。要讓學(xué)生看得清楚且樂(lè)意去看。字體顏色最好不要超過(guò)三種，文字、圖片和背景色的對(duì)比度大才能使圖像更加清晰。圖片展示太多可以疊加播放。最后的目標(biāo)是圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)背景。在大的教學(xué)框架下，機(jī)智發(fā)揮，不要把問(wèn)題設(shè)計(jì)得過(guò)于固定，我要預(yù)設(shè)到上課的臨時(shí)出現(xiàn)的每一種可能性。讓學(xué)生在我富有邏輯層次，深入淺出的教學(xué)中如草原上的馬兒，自由馳騁，激發(fā)他們的潛能，老師幫助學(xué)生與作者進(jìn)行對(duì)話。我反復(fù)地修改著自己的課件，但最后，由于自己粗心還是打錯(cuò)了一個(gè)字。就是送給學(xué)生的一首小詩(shī)。如此粗心的我，經(jīng)過(guò)這次的磨課，我想下次，我不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。精簡(jiǎn)的課件不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。
聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，記錄下老師們對(duì)自己的建議，完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗?，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。但有時(shí)候不能人云亦云，得有自己的思考，拿出自己的主見(jiàn)。跟著自己的感覺(jué)走。做好充足的準(zhǔn)備，每一次的研磨對(duì)自己都是提升。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，通過(guò)幾次磨課活動(dòng)，我想我會(huì)慢慢改掉自己粗心的毛病，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，做一個(gè)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地磨練自己、完善自己，做更好的自己！
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十八
磨課教會(huì)了我們很多，通過(guò)網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了，感謝磨課！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中我們沿著專(zhuān)家的引領(lǐng)一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個(gè)磨課過(guò)程，我們?nèi)w研修成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動(dòng)。從磨課開(kāi)始之日起就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開(kāi)展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；張建國(guó)老師精益求精，寫(xiě)出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感動(dòng)。
在磨課實(shí)施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí)，全體組員均按照組長(zhǎng)的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽(tīng)課，分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動(dòng),教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫(xiě)出綜合評(píng)價(jià)。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見(jiàn)。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽(tīng)課的教師反思并體會(huì)，對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來(lái)，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會(huì)。本次的'評(píng)課活動(dòng)，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí)，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；趙建偉老師總結(jié)：“通過(guò)這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。茲宗福老師說(shuō)：磨課是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最便捷、最有效的途徑。岳宗勇老師說(shuō)，磨課使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動(dòng)，通過(guò)磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的趙桂芳老師說(shuō)：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多，有時(shí)候壓力就是動(dòng)力，有動(dòng)力必有提升。
磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開(kāi)啟了一條便捷的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們不會(huì)忘記指導(dǎo)老師和專(zhuān)家們的諄諄教誨，使磨課精細(xì)化、規(guī)范化，并且做到常態(tài)化，讓我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育的夢(mèng)想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越！
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十九
磨課心得體會(huì)我參加工作，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個(gè)問(wèn)，追著那個(gè)問(wèn)，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門(mén)路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái)，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動(dòng)。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事。可以在磨課中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教，盡自己最大的努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，修改教案，及時(shí)寫(xiě)出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽(tīng)課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。3、經(jīng)常外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇二十
今天，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課，通過(guò)評(píng)課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有說(shuō)炎熱的，有說(shuō)幸福的，還有說(shuō)開(kāi)心的，還有說(shuō)快樂(lè)的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，沒(méi)有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說(shuō)，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個(gè)詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是觀眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。
總之，這次上課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇一
高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國(guó)教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓(xùn)并完成單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)的形式上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。從單片機(jī)實(shí)驗(yàn)心得中學(xué)生就可以總結(jié)出大量的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)單片機(jī)這門(mén)課程(教學(xué)中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的意義及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的.結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。
軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調(diào)試都通過(guò)后，把程序固化在eprom當(dāng)中，插上8051單片機(jī)構(gòu)成一個(gè)完整的單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇二
實(shí)驗(yàn)課作為高中階段重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。實(shí)驗(yàn)課作為理論知識(shí)的實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識(shí)。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)會(huì)選擇磨課，只是追求完成任務(wù)，而忽視了實(shí)驗(yàn)的真正意義。在我個(gè)人的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)課可以提高動(dòng)手能力。在課堂上，老師會(huì)為我們展示實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，然后我們按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程中，我們需要親自操作儀器設(shè)備、調(diào)配藥品以及記錄數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，我們培養(yǎng)了靈活的手腦協(xié)調(diào)能力，提高了實(shí)際操作的技能。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解理論知識(shí)，也更加貼近實(shí)際。
其次，實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)驗(yàn)課通常會(huì)進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組由幾個(gè)同學(xué)組成。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要相互協(xié)作，分工合作，互相提供幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣的合作方式讓我們更好地與他人交流和溝通，學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們培養(yǎng)了集體意識(shí)和合作精神，為將來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作打下了基礎(chǔ)。
第三，實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維能力。在實(shí)驗(yàn)課中，老師通常會(huì)提出一些實(shí)際問(wèn)題，要求我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和實(shí)踐，我們不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的過(guò)程不僅培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)技能，也培養(yǎng)了我們的實(shí)驗(yàn)思維能力。我們學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題的方法，提高了我們的綜合分析和判斷能力。
第四，實(shí)驗(yàn)課可以增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。在實(shí)驗(yàn)課中，我們可以親自參與到科學(xué)的探索中，觀察各種現(xiàn)象，揭示事物背后的科學(xué)原理。這種親身經(jīng)歷和親身感受，使我們更加接觸到真實(shí)的科學(xué)，從而激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣。我們能夠發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美妙之處，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，也更加堅(jiān)定了將來(lái)從事科學(xué)研究的決心。
最后，實(shí)驗(yàn)課可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神。實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐和探索，培養(yǎng)了我們的勇于探索的精神。在實(shí)驗(yàn)中，我們可能會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，但是我們不能因此而放棄。我們需要勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷尋求問(wèn)題的解決方法。通過(guò)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)累積，我們逐漸成為問(wèn)題解決能手。這樣的實(shí)驗(yàn)精神在學(xué)習(xí)和生活中都是寶貴的財(cái)富。
總之，實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)的重要組成部分，具有豐富的教育意義。我個(gè)人通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)課，逐漸認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，并從中受益匪淺。實(shí)驗(yàn)課不僅提高了我們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)精神。相信通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，我們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有更好的表現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇三
此次培訓(xùn)圍繞實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)探討。通過(guò)培訓(xùn)，使我加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的理解，提高了對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)質(zhì)檢工作的責(zé)任意識(shí)。培訓(xùn)以研討的方式進(jìn)行，內(nèi)容覆蓋全面，從實(shí)驗(yàn)室的.基本概念到國(guó)際最新動(dòng)態(tài)，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)，評(píng)審過(guò)程的相關(guān)文件及相關(guān)問(wèn)題，操作性強(qiáng)，結(jié)合實(shí)際工作分析了實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)造成危險(xiǎn)的案例。我認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的管理是不斷提高檢測(cè)能力的重要前提，在此基礎(chǔ)上制定一個(gè)可落實(shí)的目標(biāo)，建立健全各級(jí)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照程序執(zhí)行，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改正問(wèn)題的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)持續(xù)而繁瑣的工作。我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力，才能滿足實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可工作的需要;只有沉下心來(lái)搞研究，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能提高實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)檢測(cè)能力;只有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，加強(qiáng)溝通，才能持續(xù)提升實(shí)驗(yàn)室地位，進(jìn)而為公司的生產(chǎn)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇四
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇五
我覺(jué)得化工原理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)驗(yàn)證性課程，它把我們?cè)诨ぴ韺W(xué)到的各種單元操作化為實(shí)實(shí)在在的東西，而讓我們把學(xué)到的知識(shí)認(rèn)識(shí)到它的實(shí)在性。流體輸送——離心泵、過(guò)濾——板框壓濾機(jī)、對(duì)流傳熱——套管式換熱器、吸收蒸餾——填料塔板式塔、干燥——廂式干燥裝置。一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)和裝置讓我們對(duì)每種單元操作都有了除理性認(rèn)識(shí)之外的感性認(rèn)識(shí)。
此刻回過(guò)頭來(lái)看，在做實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟沒(méi)有認(rèn)真研究，導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)做的效果并不好，這是預(yù)習(xí)不夠充分的表現(xiàn)。認(rèn)真的預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)要3小時(shí)左右，而我犯懶預(yù)習(xí)方面很敷衍，一小時(shí)就完事，于是就在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生了許多問(wèn)題，這是我應(yīng)當(dāng)深刻檢討的。正如《禮記中庸》所說(shuō)：“凡事豫(預(yù))則立，不豫(預(yù))則廢，言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮?！彼砸院笞鰧?shí)驗(yàn)不應(yīng)急于開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，應(yīng)搞清楚目的和設(shè)計(jì)流程的來(lái)龍去脈。另外感激俞教師實(shí)驗(yàn)前的仔細(xì)講解讓我做實(shí)驗(yàn)時(shí)不至于對(duì)整個(gè)流程不知所措。
做化工原理實(shí)驗(yàn)我感覺(jué)很有意思，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并不是先定的，自我得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論有一種成就感，這對(duì)培養(yǎng)我們不盲從、實(shí)證的思維方式有益，并且由于我們是分組實(shí)驗(yàn)，每4-5人一組，鍛煉了我們的.協(xié)作的本事?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)研究中中分工協(xié)作尤為重要，能夠發(fā)揮整體效能提高進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的是團(tuán)隊(duì)精神和氛圍會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，所以這方面的鍛煉是化原實(shí)驗(yàn)中我的重要收獲之一。
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)時(shí)，我們用到了非傳統(tǒng)的方法：用excel、origin處理數(shù)據(jù)、雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)系作圖、因次分析法。實(shí)驗(yàn)后我們進(jìn)行分析思考得出各物理量之間的關(guān)系，并進(jìn)行誤差分析，提出其工程實(shí)際意義，以及實(shí)驗(yàn)裝置的改善等等。這需要更多的獨(dú)立思考，而有時(shí)候我們一到要寫(xiě)思考題的時(shí)候，或者生活中遇到問(wèn)題的時(shí)候，就求助于周?chē)娜撕途W(wǎng)絡(luò)(常常是“baidu度娘”)，這實(shí)質(zhì)上是思維上的懶惰，所以獨(dú)立思考本事要長(zhǎng)期的不斷地練習(xí)練習(xí)，寫(xiě)化原實(shí)驗(yàn)報(bào)告就給我們一個(gè)鍛煉獨(dú)立思考的平臺(tái)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇六
為了在大學(xué)中了解更多的知識(shí)，這學(xué)期的選修課我選擇了人力資源管理與開(kāi)發(fā)，通過(guò)對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)人力資源管理有了一定的了解，經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)真講解，理解了很多以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名詞，例如績(jī)效評(píng)估，薪酬管理等等，通過(guò)這門(mén)課程，我開(kāi)闊了思維，豐富了自己的知識(shí)。
人力資源管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，包括很多方面的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)上這門(mén)課，了解了一定的人力資源管理知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上的一些文章，也有了進(jìn)一步的了解，“管理的全部作用在于，它能幫助你建立起一種讓顧客滿意的企業(yè)機(jī)制”，“企業(yè)文化其實(shí)是一種過(guò)程管理”，類(lèi)似這種睿智不俗的觀點(diǎn)、表達(dá)在書(shū)中層出不窮，但是，印象最深的，是文章中關(guān)于“箍木桶的學(xué)問(wèn)”。
如今的社會(huì)是飛速發(fā)展的，如今的企業(yè)也要迅速適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化，尤其是那些小公司，有一只穩(wěn)定而高效的團(tuán)隊(duì)是非常重要的。從實(shí)際來(lái)看，對(duì)于公司的每一位員工，歸根結(jié)底都是為了個(gè)人的利益和前途在公司工作，因此，公司是一個(gè)公眾的組織。
文章中將公司比喻成一只木桶，木桶能裝水的多少取決于最短的那塊木板的長(zhǎng)度，而不是最長(zhǎng)的那塊----引申一下：可以說(shuō)一只木桶能裝多少水不僅取決于每塊木板的長(zhǎng)度，還取決于每塊木板之間的結(jié)合是否緊密。如果木板之間的縫隙很大，同樣無(wú)法裝滿水。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一位成員的能力，也取決于成員與成員之間的相互協(xié)作、相互配合。這樣才能均衡，才能形成一個(gè)強(qiáng)大的整體。漏水桶是行不通的。
面對(duì)如今日新月異變化的市場(chǎng)，如何箍好一只木桶呢?也就是說(shuō)如何科學(xué)地創(chuàng)建一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)呢?這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于文章中所說(shuō)的創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的五大要決，我認(rèn)為對(duì)于我們這樣一個(gè)企業(yè)，有著非常現(xiàn)實(shí)的參考、借鑒的價(jià)值。
管理層應(yīng)該努力營(yíng)造一種支持性的人力資源環(huán)境，包括：倡導(dǎo)成員多為集體考慮問(wèn)題，留下足夠多的時(shí)間供大家交流，以及對(duì)成員取得成績(jī)的能力表示信心。這些支持性的做法幫助組織向團(tuán)隊(duì)合作邁出了必要的一步，因?yàn)檫@些步驟促進(jìn)了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。管理層需要為此架構(gòu)一種良好的溝通平臺(tái)。
我個(gè)人感覺(jué)到，他是在說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)溝通順暢、協(xié)調(diào)一致、彼此信任、相互欣賞的工作氛圍是非常重要的。在這方面，我覺(jué)得我們的團(tuán)隊(duì)還不錯(cuò)，但還需要磨合。
公司的每位成員都希望擁有一只光榮的團(tuán)隊(duì)，而一只光榮的團(tuán)隊(duì)往往擁有自己獨(dú)特的標(biāo)志，成員的自豪感，正是成員們?cè)敢鉃閳F(tuán)隊(duì)奉現(xiàn)的精神動(dòng)力。因此，鼓勵(lì)各部門(mén)、各項(xiàng)目小組營(yíng)造一種英雄主義的公司亞文化，將會(huì)對(duì)公司各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響。我們的團(tuán)隊(duì)就能真正形成比、學(xué)、感、幫、超的氛圍。
這個(gè)很直白，人盡其才嘛。發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，讓他去做最適合的工作，這樣各項(xiàng)工作就會(huì)都出色。當(dāng)然，我更關(guān)心的是我的各項(xiàng)才藝課所請(qǐng)的老師水平怎么樣，夠不夠格，優(yōu)不優(yōu)秀。
管理層的職責(zé)是激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向總體目標(biāo)努力，而不是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作量。如果做的好，一個(gè)勞動(dòng)模范也許會(huì)起到領(lǐng)頭羊的作用，然而在不同的工作環(huán)境下，這種情況很可能會(huì)打擊團(tuán)隊(duì)的合作。正確的做法是，為團(tuán)隊(duì)設(shè)定一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的每一位成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
我想，每個(gè)人在工作中隨著瑣事的繁雜，隨著日復(fù)一日的工作，因?yàn)槠v而漸漸淡忘了每個(gè)應(yīng)該完成的具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，因?yàn)槊β刀怂?fù)責(zé)的工作要做到什么程度。我想，若我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都能時(shí)刻想著自己的具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)的話，工作起來(lái)就會(huì)更認(rèn)真、更勤奮。
一個(gè)卓有成效的績(jī)效評(píng)估體系通常包括兩種評(píng)估形式：正式評(píng)估和日常管理中的及時(shí)評(píng)估。這樣公司才能知曉每個(gè)成員是否稱(chēng)職，從而切實(shí)保證他們與職位的匹配、報(bào)酬、培訓(xùn)等工作的科學(xué)性，能夠找出員工的績(jī)效不好的真正原因，激發(fā)員工的潛能。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇七
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在百忙中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
維能力。目前，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)作為一種新的教學(xué)方式，已經(jīng)被我校數(shù)學(xué)組作為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)方法。因?yàn)槟壳斑@種教學(xué)方式在高中運(yùn)用的不多，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在實(shí)施過(guò)程中，總會(huì)遇見(jiàn)一些問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考與實(shí)踐，我總結(jié)了以下三個(gè)值得關(guān)注的地方：
1． 什么是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
2． 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的作用及其意義。
3． 在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)試驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。
一、什么是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，目前比較適合高中的教學(xué)方式往往是從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，來(lái)討論分析如何解決這個(gè)問(wèn)題。在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生自己提出若干問(wèn)題，然后選擇方法進(jìn)行探索驗(yàn)證，并進(jìn)行表達(dá)、交流、修正，從而有效地建構(gòu)起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在探索驗(yàn)證的過(guò)程中讓學(xué)生親自動(dòng)手或老師協(xié)助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程基本包括了“問(wèn)題提出”、“建立簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型或解決方案”、“計(jì)算機(jī)描繪圖像或呈現(xiàn)數(shù)據(jù)”、“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律”、“小結(jié)或進(jìn)一步思考”等環(huán)節(jié)。
由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中大膽嘗試，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，利用這種手段促使學(xué)生的本身經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)發(fā)生聯(lián)系和作用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受獲得新經(jīng)驗(yàn)的喜悅，順利建構(gòu)并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
個(gè)，由此類(lèi)比圓的定義猜測(cè)橢圓的定義應(yīng)該是動(dòng)點(diǎn)到這兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和為定長(zhǎng)的軌跡。當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)知識(shí)時(shí)，我趁熱打鐵，追問(wèn)道如果繼續(xù)拖動(dòng)這兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)，使它們距離彼此再遠(yuǎn)一些，橢圓會(huì)變成什么？此時(shí)，下面的學(xué)生不由自主的互相討論起來(lái)，經(jīng)過(guò)一翻爭(zhēng)論，不少同學(xué)猜測(cè)會(huì)變成線段，這時(shí)我不作回答，用幾何畫(huà)板演示了橢圓被壓扁的過(guò)程，最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)橢圓果然變成了線段，此時(shí)，教室的各個(gè)角落發(fā)出了感嘆聲??這個(gè)問(wèn)題完全不同于傳統(tǒng)教法，它更突出橢圓的焦點(diǎn)，為后面利用兩點(diǎn)之間距離公式推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及突破“ ”這個(gè)難點(diǎn)做了充分的鋪墊，同時(shí)讓學(xué)生感悟到圓與橢圓的密切聯(lián)系，以便使學(xué)生較自然的接受推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的方法。從某種意義上理解,圓就是橢圓的一種極端狀態(tài),這種思想可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法改變參數(shù)值，觀察圖形變化而得出。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的作用及意義
1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)試驗(yàn)改變了已往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即“老師灌，學(xué)生吞”，更區(qū)別于“幻燈片輔助教學(xué)”，它大大提高了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在實(shí)驗(yàn)中能得到相當(dāng)充分的發(fā)揮。好的實(shí)驗(yàn)會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的強(qiáng)烈興趣并激發(fā)他們自己去解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的欲望，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有助于促進(jìn)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解和初步實(shí)踐運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，并通過(guò)計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不僅僅需要公式定理的推導(dǎo)、套用和手工計(jì)算的結(jié)論，它還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法、建模方法、計(jì)算機(jī)操作和軟件使用等多方面的綜合運(yùn)用能力。
例如，我在教授《二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題》時(shí)，事先用幾何畫(huà)板畫(huà)出y=ax2+bx+c的函數(shù)圖象，圖象可以隨著a、b、c精確變化，同時(shí)在x軸上取一個(gè)左右端點(diǎn)能夠隨意拖動(dòng)的線段作為所研究的閉區(qū)間[m，n]，在提出探究[m，n]內(nèi)y=ax2+bx+c的最值后，讓學(xué)生以分組的形式，借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察、分析、總結(jié)。學(xué)生既可以通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)改變a、b、c來(lái)研究最值情況，也可以改變m、n來(lái)研究最值情況，雖然最后的結(jié)論是由老師總結(jié)的，但在此過(guò)程中，學(xué)生親自操作，真正體驗(yàn)到了決定最值的關(guān)鍵是由二次函數(shù)的對(duì)稱(chēng)軸與閉區(qū)間的相對(duì)位置所決定的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生感受到了分類(lèi)討論的必要性；通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師的引導(dǎo)，使他們很自然地建構(gòu)起正確的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程；通過(guò)對(duì)最后結(jié)果的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)以對(duì)稱(chēng)軸在不在閉區(qū)間內(nèi)進(jìn)行分類(lèi)討論的方法理解得更加透徹，對(duì)這個(gè)結(jié)論的印象更加深刻。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇八
實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，進(jìn)行實(shí)踐操作和觀察的重要環(huán)節(jié)。然而，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因磨課，讓實(shí)驗(yàn)課失去了應(yīng)有的意義。經(jīng)歷了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課，我總結(jié)出一些磨課的原因以及解決方法。通過(guò)這篇文章，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，對(duì)于為什么學(xué)生會(huì)磨課，我的觀察是出于兩個(gè)主要原因。首先，實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容可能讓學(xué)生感到困難和無(wú)趣。有些實(shí)驗(yàn)操作繁瑣復(fù)雜，需要耐心和細(xì)致的操作，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。另外，如果實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生也容易感到厭煩和無(wú)法集中注意力。
其次，針對(duì)這些問(wèn)題，我有一些解決辦法。首先，我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)該注重內(nèi)容的簡(jiǎn)化和趣味化?？梢员M量減少操作步驟，保持實(shí)驗(yàn)過(guò)程的流暢性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中加入趣味元素，例如引入適當(dāng)?shù)母?jìng)賽或游戲等，讓學(xué)生更加愿意參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。
另外，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮主動(dòng)性。通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和意義。
其次，課堂氛圍也是影響學(xué)生是否磨課的重要因素之一。在實(shí)驗(yàn)課的課堂氛圍中，老師起著重要的作用。如果老師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度和授課方式不認(rèn)真，學(xué)生也不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課抱有足夠的重視。因此，老師應(yīng)該在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并能夠清晰地講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
此外，交流與互動(dòng)是課堂氛圍中至關(guān)重要的部分。老師應(yīng)該積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)言和分享自己的實(shí)驗(yàn)心得。同時(shí)，老師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。
除了老師的作用外，同學(xué)之間的互動(dòng)也是塑造課堂氛圍的重要因素之一。同學(xué)們可以互相交流自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。這樣有利于加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，為了解決學(xué)生磨課問(wèn)題，在學(xué)校層面上也可以采取一些措施。學(xué)?？梢越M織教師開(kāi)展師德培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。同時(shí)，學(xué)校也可以鼓勵(lì)教師和學(xué)生合作開(kāi)展科研項(xiàng)目，讓實(shí)驗(yàn)課與科研相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)課的科學(xué)性和實(shí)踐性。
此外，學(xué)校還可以提供更好的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)課的效果和學(xué)生參與度。例如，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和器材的更新和配置，提供更加先進(jìn)和有趣的實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有更好的體驗(yàn)。
綜上所述，實(shí)驗(yàn)課磨課是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)中面臨的一種問(wèn)題。通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，優(yōu)化課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)和同學(xué)之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，可以有效減少學(xué)生磨課的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)校也可以提供相應(yīng)的支持和設(shè)施，以提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量和效果。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇九
相信大家在學(xué)生時(shí)代都遇到過(guò)那些“磨課”的同學(xué)，而在實(shí)驗(yàn)課這門(mén)學(xué)科中，也不乏此類(lèi)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)相對(duì)較為特殊的學(xué)科，需要學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐操作，以達(dá)到理論與實(shí)際的結(jié)合。作為一名曾經(jīng)的“磨課黨”，在實(shí)驗(yàn)課中我的一些心得體會(huì)引以為戒，希望能對(duì)大家有所啟示。下面將詳細(xì)講述一下我的觀點(diǎn)。
首先，在實(shí)驗(yàn)課上，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐操作的重要性。在實(shí)驗(yàn)課上，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作幫助學(xué)生更好地理解和掌握之前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)。但是，如果我們只是坐在實(shí)驗(yàn)室里等待教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告答案，而沒(méi)有真正動(dòng)手去操作，就無(wú)法真正地體會(huì)到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。我曾經(jīng)因?yàn)槟フn錯(cuò)過(guò)了一次實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，結(jié)果在考試中失去了這些分?jǐn)?shù)，從而意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
其次，在實(shí)驗(yàn)課上，我體會(huì)到了實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)驗(yàn)課中，往往需要一組或一組以上的學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)操作。這要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課中要積極與同學(xué)合作，互相交流與配合。當(dāng)我執(zhí)意磨課，不肯與同學(xué)進(jìn)行合作時(shí)，我往往會(huì)失去更多的操作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技巧。曾經(jīng)有一次實(shí)驗(yàn)課，我選擇了磨課，結(jié)果在操作上犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，耽誤了整個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。看著同組同學(xué)為我的失誤付出額外的努力，我深感后悔。
再次，在實(shí)驗(yàn)課中，我也深刻理解到了實(shí)踐操作的樂(lè)趣和意義。實(shí)踐操作不僅可以讓我們更好地理解和掌握理論知識(shí)，還可以增強(qiáng)我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。當(dāng)我們親自動(dòng)手調(diào)配試劑、操作儀器時(shí)，我們會(huì)更加切實(shí)地感受到化學(xué)反應(yīng)的神奇之處，更好地領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。曾經(jīng)在一次實(shí)驗(yàn)中，我堅(jiān)持了磨課，錯(cuò)失了一次與實(shí)驗(yàn)親密接觸的機(jī)會(huì)，從而無(wú)法親眼見(jiàn)證化學(xué)反應(yīng)的奇妙，這讓我深感遺憾。
最后，在實(shí)驗(yàn)課中，我認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。在實(shí)驗(yàn)操作之后，我們需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我們可以總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的實(shí)驗(yàn)分析能力和文字表達(dá)能力。當(dāng)我磨課錯(cuò)過(guò)了實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)法撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我也無(wú)法真正親自總結(jié)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)和技巧，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
綜上所述，在實(shí)驗(yàn)課中，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作的重要性，體會(huì)到了實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作的重要性，理解到了實(shí)踐操作的樂(lè)趣和意義，以及認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。這些心得體會(huì)讓我對(duì)磨課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的警醒和反思。因此，從那以后，我不再磨課，而是積極參與實(shí)驗(yàn)操作，與同學(xué)們進(jìn)行緊密的合作，親手實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，充分體會(huì)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。這樣的改變也使我在實(shí)驗(yàn)課中取得了更好的成績(jī)與更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，在實(shí)驗(yàn)課磨課的心得體會(huì)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐操作的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要性，實(shí)踐的樂(lè)趣與意義，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性。這些體會(huì)讓我對(duì)自己曾經(jīng)的行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的警醒和反思，并幫助我在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。希望通過(guò)分享這些心得體會(huì)，能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和幫助，引導(dǎo)大家在實(shí)驗(yàn)課中做出正確的選擇。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十
11月5日下午，根據(jù)遠(yuǎn)程研修磨課的進(jìn)程，即將開(kāi)始上課和觀課階段，禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召集本校的指導(dǎo)老師和各研修組長(zhǎng)及部分學(xué)員，在北區(qū)會(huì)議室召開(kāi)了階段總結(jié)會(huì)。楊成秋校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)列席了會(huì)議，并提出了幾點(diǎn)要求和希望。
會(huì)上，學(xué)校遠(yuǎn)程研修分管校長(zhǎng)高偉偉就自磨課以來(lái)的研修情況進(jìn)行了回顧總結(jié)?？隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問(wèn)題和不足，特別強(qiáng)調(diào)了要保證各位學(xué)員的研修時(shí)間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細(xì)部署了磨課階段的重頭戲——上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會(huì)人員重溫了《禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學(xué)校對(duì)加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修工作的目標(biāo)和決心。
各研修組長(zhǎng)就本組的研修實(shí)際情況進(jìn)行了總結(jié)。在教學(xué)任務(wù)重，人員南北兩個(gè)校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學(xué)員充分學(xué)習(xí)和借鑒20xx年遠(yuǎn)程研修和國(guó)培計(jì)劃的成功經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照本組的`磨課計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。各研修組之間互相學(xué)習(xí)，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項(xiàng)任務(wù)。
最后，楊校長(zhǎng)要求全體成員針對(duì)磨課階段任務(wù)重，目標(biāo)要求高，技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好磨課工作的責(zé)任感和緊迫感，從時(shí)間、制度、措施上下功夫，扎實(shí)做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭(zhēng)取在20xx年遠(yuǎn)程研修中取得更大的成績(jī)。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十一
實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐操作和觀察，學(xué)生能夠更深入地理解理論知識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)際操作和科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將從實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)的意義五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)課成功進(jìn)行的重要前提。首先，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)的目的和方法。這樣可以幫助我們更好地理解實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，并有助于準(zhǔn)確預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其次，我們需要提前查閱相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決辦法，以便能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。此外，帶上所需的實(shí)驗(yàn)器材，檢查實(shí)驗(yàn)室的配備是否齊全和正常，以確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是我們學(xué)習(xí)和探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要按照實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行，注意實(shí)驗(yàn)材料的使用方法和安全措施。實(shí)驗(yàn)中我們不僅要注重操作的準(zhǔn)確性，還要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案或方法。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中還需與同學(xué)互相交流和合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和解決實(shí)驗(yàn)中的困難。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)課的重要成果，也是實(shí)驗(yàn)課目的達(dá)成的重要證明。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，并整理成系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不僅要包括數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，還要有相應(yīng)的圖表和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。通過(guò)這些結(jié)果，我們可以驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確與否對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)課的評(píng)估和學(xué)習(xí)效果有著重要影響。
實(shí)驗(yàn)的總結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)總結(jié)，我們可以回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，并找到改進(jìn)的方法。在總結(jié)中，我們要指出實(shí)驗(yàn)的局限性和不足之處，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的改進(jìn)和提高提出建議。同時(shí)，我們還要總結(jié)實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)課的感受和啟示。通過(guò)總結(jié)，我們可以不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S方式，提高實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的效果。
實(shí)驗(yàn)課的意義在于通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生更深入地理解理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們可以將課本上的抽象概念和公式轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際現(xiàn)象，使其更易于理解和記憶。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力和科學(xué)探究能力，鍛煉了我們的觀察力和思維能力。另外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相交流和合作，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、深入的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的意義，我們可以更好地探究和理解理論知識(shí)，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S方式，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。希望我們每個(gè)人都能充分利用實(shí)驗(yàn)課這一教學(xué)資源，不斷完善自己，并將實(shí)驗(yàn)課的收獲融入到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十二
專(zhuān)家老師們集思廣益，深思熟慮制定出本次研究課例要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
2、如何尊重學(xué)生的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，在思維碰撞中升華認(rèn)識(shí)？
在經(jīng)過(guò)兩次備課之后，丁老師在課堂上，給我們展示了一個(gè)比較成功的教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀、多角度、深層次品讀文本意蘊(yùn)，有集體誦讀、自由誦讀、個(gè)人誦讀等幾個(gè)多種方式，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
二、依據(jù)情景導(dǎo)入――整體感知――賞析品味――拓展延伸的教學(xué)流程由淺入深，整個(gè)流程，師生傾情投入，層層品讀，邊讀邊品，以讀帶品，激發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，收到了讀者與文本共鳴的效果，達(dá)成了“感受作者微妙心境”的教學(xué)目標(biāo)。如：在丁老師多次集體誦讀“解衣欲睡，月色入戶，欣然起行”一句，抓住關(guān)鍵詞“解衣”、“欣然”，體會(huì)作者“清閑”。品讀“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”一句，學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀，小聲齊讀，再加速齊讀，最后，慢慢地齊讀“相與步于中庭”，加深了學(xué)生對(duì)“悠閑”的認(rèn)識(shí)，讀出了“安閑”之意。在丁老師的點(diǎn)撥下，運(yùn)用重點(diǎn)字重讀、快讀、慢讀、大聲讀等多種方式，體會(huì)出作者蘇軾的清閑、悠閑、安閑，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“閑人”的解讀。
三、最后，為了讓學(xué)生體會(huì)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷，丁老師投放一些資料，又安排了學(xué)生自由朗讀。讓學(xué)生讀深讀透，獲取資源，加深對(duì)文本的理解。
就這樣，結(jié)合背景資料學(xué)生體會(huì)到作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、人生的感慨的微妙復(fù)雜的心境。
本節(jié)課丁老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式誦讀課文，在讀中品，在讀中悟，學(xué)生感受到了月夜景色之美，品味出文章語(yǔ)言之美，還感受到了作者曠達(dá)閑適的思想情感之美，出色達(dá)成了“反復(fù)誦讀、多角度品讀文本意蘊(yùn)效果”的目標(biāo)。
再次，在解讀“閑”字時(shí)，面對(duì)稚嫩的學(xué)生，我們?nèi)绾巫屗麄兏惺芤环N正能量，擁有正確的人生態(tài)度。世人苦被“名利”累，多少“忙人”沉醉于“案牘之勞形”不能自拔。只有正直、淡泊的人才有此心境，自己與張懷民才志同道合、志趣相投，惺惺相惜，人生能有一知己，隨時(shí)相與中庭，共賞一輪明月，無(wú)聲勝有聲，這又是一件怎樣的幸事啊。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（約200字）
實(shí)驗(yàn)課是我們?cè)诖髮W(xué)期間必不可少的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們能夠?qū)⒄n堂上的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的這段時(shí)間里，我積極參與了多門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，并從中獲得了很多收獲。通過(guò)這篇文章，我將分享我對(duì)實(shí)驗(yàn)課的體會(huì)和心得。
第二段：興趣的培養(yǎng)（約200字）
實(shí)驗(yàn)課不僅僅是課堂上的一次實(shí)踐活動(dòng)，它也是培養(yǎng)我們學(xué)科興趣的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)室里，我有機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親眼見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生。這種親身參與的經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。在一次次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我不斷地挑戰(zhàn)自己，積極探索并尋找答案。這種積極性和探索精神不僅僅對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程有所幫助，它也在我日常學(xué)習(xí)和生活中得到了體現(xiàn)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通（約200字）
在實(shí)驗(yàn)課中，我們通常需要和其他同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)與他人的交流和合作，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)并與他人合作解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每個(gè)人的角色和任務(wù)都很重要，因此，我們必須相互溝通，明確分工，并協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)度。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了我與他人進(jìn)行有效溝通的能力，這些技能對(duì)我未來(lái)的工作和生活都有很大的幫助。
第四段：實(shí)踐和創(chuàng)新（約200字）
實(shí)驗(yàn)課無(wú)疑是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)課中，我們往往需要根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)步驟和理論知識(shí)進(jìn)行操作和觀察。然而，實(shí)驗(yàn)中也會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)際問(wèn)題和困難，這時(shí)，我們需要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并不斷探索新的思路和方法。這種實(shí)踐和創(chuàng)新的能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中非常重要。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）
通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)課程，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我不僅增加了對(duì)理論知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)驗(yàn)課不僅是課程的延伸，更是成為一個(gè)更加全面和有競(jìng)爭(zhēng)力的人的關(guān)鍵一環(huán)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并將在今后的工作和研究中充分發(fā)揮所學(xué)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，我們不僅僅能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，還能培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課也是培養(yǎng)我們學(xué)科興趣的重要途徑。通過(guò)不斷地參與實(shí)驗(yàn)和探索，我們的興趣和熱情也將得到進(jìn)一步的激發(fā)。因此，我們應(yīng)該積極投身實(shí)驗(yàn)課程，并從中獲得更多的成長(zhǎng)與發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十四
在“省培計(jì)劃”名師培訓(xùn)班的同課異構(gòu)活動(dòng)，從準(zhǔn)備到選拔，從實(shí)戰(zhàn)課再到最后的成果匯報(bào)，我執(zhí)教的《父愛(ài)之舟》一課先后講了三遍，這三遍受益匪淺，分別可以用三個(gè)詞來(lái)形容：吸納、刪減、提煉。
第一次的備課是小組研修，老師們紛紛提出各種各樣的建議，我像干海綿一樣，貪婪地吸取全組所有老師們的教育教學(xué)精華，融所有老師對(duì)文本的深度解讀為一體，于9月23號(hào)站在舞臺(tái)上展示。當(dāng)時(shí)的我自信滿滿，自認(rèn)為我對(duì)教材進(jìn)行了深層次地挖掘，深層次地解讀，并且我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是依照課標(biāo)理念、統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)來(lái)設(shè)，不偏不倚，正正好。
刪減。
然而專(zhuān)家韓素靜老師委婉地指出，設(shè)計(jì)太肥胖了，臃腫的身材需要減肥。我仔細(xì)看我的設(shè)計(jì)，的確如此，對(duì)于第四自然段的`學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造性地復(fù)述故事為教學(xué)，先是讓學(xué)生想象并圍繞我的“饞”寫(xiě)幾句話，再角色體會(huì)父親的心情。這一設(shè)計(jì)是在進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，但是，卻不是本單元本節(jié)課的語(yǔ)文要素，學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這些非主要內(nèi)容的加進(jìn)去，就沖淡了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。于是23號(hào)晚上我熬夜到一點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行了第二次建構(gòu)。
25號(hào)上午我?guī)е鴾p肥瘦身后的重新建構(gòu)的教案，認(rèn)認(rèn)真真上了第二節(jié)課，很多人給我送來(lái)了掌聲與贊美，甚至有的老師說(shuō)你們濮陽(yáng)的教育真是做得好。但是我深深地知道，和名師相比，我的進(jìn)步空間非常大，如學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我層次性、目的性不明確，更沒(méi)有從感性上升到理性，提煉出來(lái)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生遷移學(xué)法。知不足才能自省，自省才能找到奮斗的目標(biāo)。我想：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
27號(hào)晚上主題教育結(jié)束后，班主任范老師通知，我們作課老師在28號(hào)的階段性成果匯報(bào)會(huì)上把課在講一遍?？墒锹?tīng)完名家的課后，我的教案還沒(méi)有最后修改完善，是按原來(lái)的講，還是重新調(diào)整？按原來(lái)的講也未嘗不可，因?yàn)橐呀?jīng)很不錯(cuò)了，再調(diào)整，也許會(huì)因?yàn)橛洃洸皇炀毰沙勺?。我是個(gè)做事要么做好，要么不做的人，不想有一丁點(diǎn)兒的湊合。于是我開(kāi)始了修改，沒(méi)想到一改就改到了凌晨一點(diǎn)。
28號(hào)早上我六點(diǎn)前就從床上爬起來(lái)，背稿，改稿。頭天晚上我們排練了集體舞蹈，一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照啊？找了一個(gè)角落，開(kāi)始了我的稿子的背誦。
匯報(bào)的時(shí)候，我將學(xué)習(xí)過(guò)程可視化后的設(shè)計(jì)展示了出來(lái)，大家報(bào)以熱烈掌聲，變動(dòng)雖然微小，也許別人根本就注意不到，但是我自己知道，那一個(gè)小小的變動(dòng)，付出了我多少的心血？那一個(gè)小小的變動(dòng)，領(lǐng)先原來(lái)的半步，也許就領(lǐng)先了整個(gè)世界。微不起眼的變化，是理念和思想的變革哦！
階段性的成果匯報(bào)結(jié)束了，我的思考沒(méi)有結(jié)束，我不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)做最努力的人，因?yàn)榕α瞬灰欢▋?yōu)秀，但是優(yōu)秀的人一定是非常努力的人。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十五
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運(yùn)者，因?yàn)槟呀?jīng)擁有了一筆寶貴的"財(cái)富"。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請(qǐng)您帶著快樂(lè)的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長(zhǎng)的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過(guò)程中，我們會(huì)覺(jué)得累，但在累過(guò)之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。
一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰(zhàn)；一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。一個(gè)人的知識(shí)，必須通過(guò)磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂(lè)的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
磨課磨得友誼。在磨課過(guò)程中強(qiáng)烈地感受到同事對(duì)我的關(guān)心與幫助。我們?nèi)锝M老師，為了我的課來(lái)回奔波；我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財(cái)富。磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂(lè)，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財(cái)富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗(yàn)，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財(cái)富"。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵(lì)，一句句祝愿與鼓勵(lì)的話，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財(cái)富"將終身受用。
磨課磨得是體力。在磨課過(guò)程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課，想教學(xué)過(guò)程，想教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，想上課時(shí)的表情與動(dòng)作，還要做教學(xué)用具、課件，請(qǐng)人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等等，有時(shí)需要忙到很晚。因?yàn)樽约旱纳眢w素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會(huì)倒下，那一切的努力將都是白費(fèi)。這也跟爬山一樣，開(kāi)始用力過(guò)多，到了山腰，就會(huì)體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補(bǔ)充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長(zhǎng)很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現(xiàn)的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨(dú)特魅力，只有努力，再努力。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十六
我參加工作，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個(gè)問(wèn)，追著那個(gè)問(wèn)，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門(mén)路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái)，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動(dòng)。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事?？梢栽谀フn中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教，盡自己最大的'努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，修改教案，及時(shí)寫(xiě)出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽(tīng)課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：
1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。
2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。
3、經(jīng)常外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十七
這學(xué)期我參加了津東片區(qū)初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思有以下體會(huì)：
教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。曾經(jīng)有一個(gè)前輩指導(dǎo)我備課前什么資料也不要看，先將文本研讀不得少于三十遍，每次讀都要讀出不同，想想作者給我們傳達(dá)的是什么？想想學(xué)生對(duì)這篇文章哪些地方可以自己讀懂，老師不必在課上多講？想想學(xué)生對(duì)本文哪些地方有困惑，教師在教學(xué)過(guò)程需要精講的？提出問(wèn)題的時(shí)候主問(wèn)題下面的子問(wèn)題不得多于兩個(gè)？每個(gè)問(wèn)題之間的銜接與過(guò)渡？我們的教學(xué)對(duì)象已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等？磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組教師對(duì)相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。但是，我們要抓住課文的重難點(diǎn)，通過(guò)幾天的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
讓一個(gè)前輩幫我看了看，被他潑了一盆冷水。好在我這人，不會(huì)輕易放棄，虛心向他請(qǐng)教，畢竟他在這方面很有經(jīng)驗(yàn)?！耙朐谫愓n中脫穎而出，你的教學(xué)設(shè)計(jì)必須新穎?！彼f(shuō)。然后，前輩又不厭其煩地給我講解。當(dāng)然，最后我采納了他的想法。但是，我感覺(jué)自己仿佛駕馭不了那個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。我還是努力地專(zhuān)研著教材和我的教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇《白楊禮贊》是新人教版的新課文，我基本上在網(wǎng)上搜了個(gè)遍，其他的教學(xué)思路我大致都清楚了，我這個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，用詩(shī)解那篇散文的確沒(méi)有先例。在班上試上了一遍，也許是我太緊張；也許是自己很不自信；也許是自己準(zhǔn)備得不夠充分；我居然第一次上課的時(shí)候，當(dāng)著那么多人的面寫(xiě)錯(cuò)了字，我沒(méi)能用教學(xué)機(jī)智完美地轉(zhuǎn)到課題而是顯得那么慌亂。教學(xué)設(shè)計(jì)在我的教學(xué)中也沒(méi)完美地呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，我承認(rèn)我沒(méi)那么高的功底，展現(xiàn)不出大師的水平。同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對(duì)策，以促使執(zhí)講者開(kāi)拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。由于時(shí)間緊，我不可能大動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，我再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn)，把別人的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在不斷的磨練中，我一遍一遍地修改教學(xué)設(shè)計(jì)、用語(yǔ)等，還要注意過(guò)渡語(yǔ)喲！這個(gè)對(duì)于粗枝大葉的我來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn)。自己將上課要說(shuō)的話一遍又一遍地修改，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、用時(shí)都要注意。假如在上課時(shí)再出現(xiàn)突發(fā)狀況，要注意教學(xué)機(jī)智，才能扭轉(zhuǎn)時(shí)局。要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？這也是我這次去參賽的初衷。
一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不是固定不變的，應(yīng)該是多元的。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這才是生動(dòng)和諧的課堂。通過(guò)這次講課效果，我能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面，來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。精簡(jiǎn)幻燈片的張數(shù)，一節(jié)課最多不能超過(guò)12張，每張幻燈片上的字體的大小及顏色都很有考究，還有背景色的選擇也必須講究。要讓學(xué)生看得清楚且樂(lè)意去看。字體顏色最好不要超過(guò)三種，文字、圖片和背景色的對(duì)比度大才能使圖像更加清晰。圖片展示太多可以疊加播放。最后的目標(biāo)是圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)背景。在大的教學(xué)框架下，機(jī)智發(fā)揮，不要把問(wèn)題設(shè)計(jì)得過(guò)于固定，我要預(yù)設(shè)到上課的臨時(shí)出現(xiàn)的每一種可能性。讓學(xué)生在我富有邏輯層次，深入淺出的教學(xué)中如草原上的馬兒，自由馳騁，激發(fā)他們的潛能，老師幫助學(xué)生與作者進(jìn)行對(duì)話。我反復(fù)地修改著自己的課件，但最后，由于自己粗心還是打錯(cuò)了一個(gè)字。就是送給學(xué)生的一首小詩(shī)。如此粗心的我，經(jīng)過(guò)這次的磨課，我想下次，我不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。精簡(jiǎn)的課件不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。
聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，記錄下老師們對(duì)自己的建議，完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗?，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。但有時(shí)候不能人云亦云，得有自己的思考，拿出自己的主見(jiàn)。跟著自己的感覺(jué)走。做好充足的準(zhǔn)備，每一次的研磨對(duì)自己都是提升。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，通過(guò)幾次磨課活動(dòng)，我想我會(huì)慢慢改掉自己粗心的毛病，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，做一個(gè)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地磨練自己、完善自己，做更好的自己！
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十八
磨課教會(huì)了我們很多，通過(guò)網(wǎng)上磨課我們又進(jìn)步了，感謝磨課！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間研修即將結(jié)束，在這個(gè)過(guò)程中我們沿著專(zhuān)家的引領(lǐng)一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)入并完成了磨課環(huán)節(jié)。整個(gè)磨課過(guò)程，我們?nèi)w研修成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，人人參與，積極行動(dòng)。從磨課開(kāi)始之日起就開(kāi)始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評(píng)課-議課-反思-總結(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開(kāi)展。趙桂芳老師認(rèn)真鉆研、謙虛好學(xué)，上出了一堂精彩課；張建國(guó)老師精益求精，寫(xiě)出了一篇篇高質(zhì)量的文章；其余各位老師總是準(zhǔn)時(shí)而高質(zhì)量的完成作業(yè)。整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，老師們都付出了艱辛的努力，每個(gè)人的認(rèn)真、敬業(yè)、獨(dú)到的見(jiàn)解無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我們感動(dòng)。
在磨課實(shí)施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時(shí)，全體組員均按照組長(zhǎng)的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽(tīng)課，分別從課堂中學(xué)生的表現(xiàn),師生互動(dòng),教學(xué)結(jié)構(gòu),教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行分析和報(bào)告,并寫(xiě)出綜合評(píng)價(jià)。觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見(jiàn)。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。評(píng)課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽(tīng)課的教師反思并體會(huì)，對(duì)今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評(píng)課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來(lái)，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會(huì)。本次的'評(píng)課活動(dòng)，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評(píng)課時(shí)，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；趙建偉老師總結(jié)：“通過(guò)這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。茲宗福老師說(shuō)：磨課是青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最便捷、最有效的途徑。岳宗勇老師說(shuō)，磨課使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更新了教學(xué)理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動(dòng)，通過(guò)磨課學(xué)習(xí)，深感在新的形勢(shì)下自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學(xué)到的理論知識(shí)消化吸收，應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去，不斷的更新教學(xué)觀念，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，努力打造魅力數(shù)學(xué)課堂；執(zhí)教的趙桂芳老師說(shuō)：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實(shí)付出了很多，但獲得的更多，有時(shí)候壓力就是動(dòng)力，有動(dòng)力必有提升。
磨課，不僅磨出了教學(xué)智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發(fā)展開(kāi)啟了一條便捷的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但研修的路還在繼續(xù)，我們不會(huì)忘記指導(dǎo)老師和專(zhuān)家們的諄諄教誨，使磨課精細(xì)化、規(guī)范化，并且做到常態(tài)化，讓我們將攜手并進(jìn)，滿載著教育的夢(mèng)想一起飛，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的新跨越！
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇十九
磨課心得體會(huì)我參加工作，從事語(yǔ)文教學(xué)工作六年有余。從我開(kāi)始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開(kāi)始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。經(jīng)常為了準(zhǔn)備一節(jié)課，追著這個(gè)問(wèn)，追著那個(gè)問(wèn)，恐怕自己有哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點(diǎn)門(mén)路，有了點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，但是跟有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師比起來(lái)，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開(kāi)展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動(dòng)。這對(duì)于像我這樣年輕的、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)是一件好事。可以在磨課中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗(yàn)的'教師學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準(zhǔn)備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請(qǐng)教，盡自己最大的努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，修改教案，及時(shí)寫(xiě)出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽(tīng)課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。2、深入的鉆研教材，更加充分的準(zhǔn)備備課和課件。3、經(jīng)常外出聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)課磨課心得體會(huì)篇二十
今天，我講了《鵝媽媽的故事》這節(jié)課，通過(guò)評(píng)課讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解。這次上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
在教師范讀課文之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有說(shuō)炎熱的，有說(shuō)幸福的，還有說(shuō)開(kāi)心的，還有說(shuō)快樂(lè)的。接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學(xué)生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時(shí)教師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，沒(méi)有解釋一個(gè)詞，卻讓全體學(xué)生領(lǐng)悟了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個(gè)詞修飾的范圍更大時(shí)，教師發(fā)揮學(xué)生的主體地位，先放手讓學(xué)生自己說(shuō)，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語(yǔ)輕松的就區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過(guò)程”所有的學(xué)生輕松的掌握了這兩個(gè)詞的用法。
最后在讓學(xué)生讀自己體會(huì)最深的句子進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗(yàn)，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學(xué)生感受到了文本的語(yǔ)言魅力。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，學(xué)生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是觀眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。
總之，這次上課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。