總結(jié)是對(duì)自己的一種檢視，也是對(duì)他人的一種反饋。閱讀優(yōu)秀的范文可以幫助我們拓展寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作水平?？偨Y(jié)是一種重要的書(shū)面材料，下面是一些成功的范例供大家參考。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇一
總結(jié)。
x年度學(xué)校的檔案工作在上級(jí)管理部門(mén)的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位教師和檔案管理員的共同努力下，已經(jīng)走向有序、規(guī)范，并取得了一些成績(jī)。
一、得到上級(jí)管理部門(mén)的指導(dǎo)。教育局檔案室的x教師在我校檔案整理、歸檔方面給予了很大的幫忙。她好幾次親自到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)程中耐心、詳細(xì)地講解。關(guān)心我校檔案整理工作，常常詢問(wèn)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題以及檔案整理的進(jìn)度。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。x、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。校長(zhǎng)和行政處主任親自參加了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)?；匦：笙蛳嚓P(guān)人員做了講解，并組織人員去兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。
x、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視檔案工作的開(kāi)展。學(xué)校的檔案工作納入了學(xué)校年度計(jì)劃和總結(jié)，并成立了檔案歸檔整理小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，并直接參與檔案的整理。
x、學(xué)校投入部分資金，為學(xué)校的檔案室配備了檔案箱柜、空調(diào)等新的設(shè)備。
三、
學(xué)校教師的大力支持。學(xué)校每一位教師大力支持、進(jìn)取配合學(xué)校檔案室工作。黨、團(tuán)員教師參與檔案的整理歸檔工作，他們利用晚上及雙休日加班工作，大家齊心協(xié)力，沒(méi)有報(bào)酬，沒(méi)有怨言，有幾個(gè)星期大家都是每一天連續(xù)工作x個(gè)小時(shí)，這就是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
四、檔案管理。教師的努力檔案室年終工作總結(jié)檔案歸檔看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要很?qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，馬虎不得。
作為學(xué)校的檔案管理教師。之前，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)完全陌生的工作。于是在整理歸檔的過(guò)程中邊整理邊摸索，不懂的地方打電話虛心向有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師請(qǐng)教。整理好以后反復(fù)地檢查，并請(qǐng)陳秀芳教師修改，指正。并且把打印好的檔案目錄清單一次次地送過(guò)去請(qǐng)教師指導(dǎo)，回來(lái)以后再認(rèn)真地進(jìn)行修改。經(jīng)過(guò)教師的耐心指導(dǎo)和自我認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研，很快地就進(jìn)入了主角，能較熟練地檔案進(jìn)行歸檔整理。并不時(shí)地改善方式、方法，來(lái)提高檔案整理的效率。
然后用鉛筆對(duì)每一份文件編號(hào)；
最終進(jìn)行裝訂、包角和編號(hào)。
這樣做比較有序，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把錯(cuò)誤率降到最低，來(lái)提高檔案整理的效果和效率。除此之外，學(xué)校教育、
教學(xué)。
工作的檔案是最多的，我們都要細(xì)心地分類(lèi)，有序地整理。
學(xué)校的檔案整理工作在這一年中取得了必須的成績(jī)。首先是學(xué)校的每一位教師對(duì)于檔案歸檔的意識(shí)加強(qiáng)了。其次，為了更好地做好每類(lèi)檔案，我分工到人，除文書(shū)檔案外，我另請(qǐng)了x位中層分別負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)檔案、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案、特種載體檔案、科技檔案的歸檔檢查工作。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)校二十多年的文書(shū)教學(xué)檔案、照片檔案、基建檔案、實(shí)物檔案、光盤(pán)檔案、設(shè)備檔案、財(cái)務(wù)檔案都已經(jīng)整理歸檔。教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，也正在整理、歸檔。
經(jīng)過(guò)整理檔案，我也有所啟發(fā)，在以后的工作中，我會(huì)更加認(rèn)真、仔細(xì)地做好每一件事。遇到不懂的、有困難的及時(shí)請(qǐng)教教師，學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇二
學(xué)校安全管理工作是校園建設(shè)的主要工作，也是創(chuàng)造良好的師生學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素，下面是本站小編精心整理的學(xué)校安全管理工作。
心得體會(huì)。
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
快樂(lè)充實(shí)的寒假已經(jīng)接近尾聲了，先將寒假安全。
工作總結(jié)。
如下：
1、交通安全。寒假期間，正逢春運(yùn)高潮，交通比較擁擠，人流量較大，因此提醒學(xué)生在外出時(shí)，應(yīng)該有家長(zhǎng)陪同，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，過(guò)道路口看指示燈，走人行橫道。不在道路上騎自行車(chē)、滑旱冰，不到鐵路上玩耍，不毀壞鐵路設(shè)施，不向運(yùn)行中的火車(chē)拋擲石子，不亂穿無(wú)人監(jiān)管的鐵道路口。
3、外出安全不到池塘、河灣、水庫(kù)、民心河邊沿玩耍，若發(fā)生意外事故，要大聲呼救。出門(mén)必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出、外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。與陌生人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要機(jī)智靈活。
4、食品衛(wèi)生安全。寒假時(shí)正逢春節(jié)，要注意食品衛(wèi)生安全，講究健康飲食，不購(gòu)買(mǎi)和食用“三無(wú)”食品，防止疾病發(fā)生。
我校在縣鎮(zhèn)文教的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)年安全工作本著“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)安全工作管理，以創(chuàng)建安全活動(dòng)為載體，以維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營(yíng)造良好的治安環(huán)境為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校安全治理工作的新局面。在安全管理的具體工作中，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，抓住了四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建綜合治理的網(wǎng)絡(luò)體系，切實(shí)服務(wù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。下面就我校本學(xué)期安全主要工作總結(jié)如下：
一、加大管理力度，做到四個(gè)落實(shí)。
學(xué)校把“安全工作放在第一位”,真正落實(shí)到具體的工作中，切實(shí)把安全工作列入重要的議事日程，認(rèn)真做好“四個(gè)落實(shí)”。
1.組織落實(shí)。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以各班班主任為學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，小組做到了分工明確，責(zé)任到人，提高了駕馭和控制校園治安局勢(shì)能力。
2.制度落實(shí)。我校在本學(xué)期進(jìn)一步貫徹和落實(shí)安全責(zé)任書(shū)制度，簽訂了各種責(zé)任書(shū)，如《學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》等。進(jìn)一步充實(shí)完善各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
3.責(zé)任落實(shí)。一方面，明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作責(zé)任人，層層簽訂責(zé)任狀。另一方面，加大責(zé)任追究力度，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)解決”的原則，把全體教職工的責(zé)任落實(shí)情況列入考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，不斷增強(qiáng)全體教職工對(duì)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的重視程度和工作力度。
4.措施落實(shí)，明確值班制度。要求值班人員認(rèn)真履行。
崗位職責(zé)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)視防止意外事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全檢查及時(shí)排除安全隱患。定期組織有關(guān)人員做好常規(guī)檢查;每月進(jìn)行一次安全隱患大排查;堅(jiān)持每周召開(kāi)學(xué)校安全會(huì)議制度。安全教育常規(guī)化。利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行安全教育各學(xué)科注重課堂滲透、各班開(kāi)展以安全為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)做到了安全教育常規(guī)化。
二、明確工作思路，做好四種預(yù)防。
學(xué)校安全工作的重點(diǎn)是預(yù)防為主，堅(jiān)持主動(dòng)。
1.健全突發(fā)事件。
應(yīng)急預(yù)案。
地震應(yīng)急疏散預(yù)案預(yù)防流行病預(yù)案，定期組織有關(guān)人員分析排查可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素，積極采取防范措施。
2.組織領(lǐng)導(dǎo)思想到位，繃緊安全弦，將安全工作納入學(xué)校行政例會(huì)的必備議題和議程。并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門(mén)安全工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件通知精神，提高全體教師的安全防范意識(shí)。
3.做好各類(lèi)矛盾與糾紛的排查處理工作。對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的矛盾糾紛等偶發(fā)事件能及時(shí)、耐心、認(rèn)真地調(diào)查，堅(jiān)決、果斷、妥善的處理。
4.開(kāi)展常規(guī)檢查。學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。夏季，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí)，積極配合衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校對(duì)電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對(duì)周邊安全進(jìn)行檢查等。
三、深化安全教育，做到四面展開(kāi)。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校以安全主題教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。
1.在上級(jí)的指導(dǎo)下，規(guī)范了學(xué)校的安全防衛(wèi)措施，完善校園治安管理工作制度，開(kāi)展法律、法規(guī)、交通安全常識(shí)、安全防范、防火、禁毒、防震、防災(zāi)減災(zāi)等知識(shí)講座，提高師生的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)。
2.抓住“安全教育日、教育周、安全生產(chǎn)月”這一契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理工作，做到了“九個(gè)一”。即舉行一次啟動(dòng)儀式;進(jìn)行一次國(guó)旗下講話;出好一期宣傳欄和黑板報(bào);組織一次安全知識(shí)講座;舉辦一次心理健康教育講座;看一次安全教育網(wǎng)播;進(jìn)行一次校園安全隱患大排查;開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)主題班會(huì);舉行一次征文或手抄報(bào)比賽。通過(guò)這一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了全校師生安全防患從身邊做起的意識(shí)，使師生們更加深入了解了加強(qiáng)自我保護(hù)構(gòu)建和諧校園的重要性。
3.開(kāi)展日常性的學(xué)校安全教育活動(dòng)。本學(xué)期我校利用期初、期末、和季節(jié)變化特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育活動(dòng)。主要活動(dòng)有：一是開(kāi)展食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生以及預(yù)防傳染病等專(zhuān)項(xiàng)衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng);二是常年進(jìn)行夏季防溺水冬季防冰踏事故的安全教育活動(dòng);三是根據(jù)我國(guó)易出現(xiàn)腸道病、手足口病和流感等，我校及時(shí)開(kāi)展衛(wèi)生宣傳工作，有效地增強(qiáng)了同學(xué)們的防范意識(shí)。
4.有針對(duì)性分類(lèi)教育，1—6年級(jí)全生都有參加周一升旗儀式“國(guó)旗下講話”和每日課間操后的全校集會(huì)、黑板報(bào)、校園宣傳櫥窗，各年級(jí)各班利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、每日“放學(xué)前一分鐘安全教育”等教育活動(dòng)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行新《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《“十個(gè)”道德好習(xí)慣》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育活動(dòng)，包括“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“安良小學(xué)飲水飲食衛(wèi)生《告學(xué)生書(shū)》”、“自辦安全手抄小報(bào)展評(píng)”。4—6年級(jí)學(xué)生，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生“以案說(shuō)法”參加“珍惜生命，關(guān)愛(ài)社會(huì)”征文。3—6年級(jí)學(xué)生，觀看安全教育圖片展等多種形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
四、凈化育人環(huán)境，做到四個(gè)聯(lián)合。
我校近年來(lái)在抓校內(nèi)整治的同時(shí)，狠抓周邊環(huán)境的治理。
1.聯(lián)合派出所維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，凈化育人環(huán)境。
2.聯(lián)合家長(zhǎng)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，提倡學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車(chē)上學(xué)情況進(jìn)行摸底排查造冊(cè)，嚴(yán)禁末滿十二周歲的學(xué)生騎車(chē)上學(xué)，嚴(yán)禁學(xué)生騎無(wú)剎車(chē)、無(wú)鈴自行車(chē)上學(xué)。
3.聯(lián)合綜合執(zhí)法對(duì)周邊商販進(jìn)行治理。
4.聯(lián)合社會(huì)各界，加大安全實(shí)施的投入，配齊了消防設(shè)備、應(yīng)急燈等安全器材，豎齊了疏散標(biāo)志牌，安裝了監(jiān)控?cái)z象頭等。
在過(guò)去的一學(xué)期里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的努力下，安全保衛(wèi)工作取得了一定效果。我校沒(méi)有發(fā)生一起校園安全責(zé)任事故，沒(méi)有發(fā)生人員傷亡事故，沒(méi)有存在不穩(wěn)定因素，沒(méi)有發(fā)生傳染病疫情，沒(méi)有發(fā)生師生違紀(jì)違法現(xiàn)象，校園平安和諧。
本學(xué)期以來(lái)，我校貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，對(duì)師生負(fù)責(zé)的態(tài)度，處理好學(xué)校安全工作與提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。把安全工作納入學(xué)校重要議事日程，采取必要措施，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處，為師生營(yíng)造了一個(gè)安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校安全工作以學(xué)校為主體，以服務(wù)師生為宗旨，以確保平安校園為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹“校園安寧，師生安全”的原則，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)培訓(xùn)、宣傳教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，切實(shí)加強(qiáng)和維護(hù)校園安定穩(wěn)定，構(gòu)建“和諧校園”，全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等安全意識(shí)顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的安全工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，完善安全機(jī)構(gòu)。
學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李福滿任組長(zhǎng)，副教導(dǎo)許海沙任副組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。繼續(xù)堅(jiān)持校園安全巡視，并做記錄。做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并完善了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
二、制度建設(shè)工作。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，要使學(xué)校安全工作的順利開(kāi)展，必須制訂各項(xiàng)規(guī)章制度。為此，學(xué)校建立了安全工作的各項(xiàng)制度，并不斷加以健全和完善，要求每位教職工嚴(yán)格執(zhí)行，逐步實(shí)現(xiàn)了安全工作的制度化、規(guī)范化。
此外，還繼續(xù)制定了一系列安全應(yīng)急預(yù)案，具體有以下預(yù)案：
1.突發(fā)性安全事故應(yīng)急預(yù)案。2.學(xué)生食物中毒應(yīng)急預(yù)案。
3.學(xué)生緊急疏散應(yīng)急預(yù)案。
4.校園安全突發(fā)事件預(yù)案。
5.學(xué)生突發(fā)傳染病疫情事故應(yīng)急預(yù)案。
6.消防應(yīng)急預(yù)案。并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責(zé)任一一落實(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)和全體教職工，形成了人人有責(zé)任、人人有擔(dān)子的安全管理體系。
三、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1.開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。3月開(kāi)展了關(guān)于做好第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)、5月開(kāi)展了“防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育月”活動(dòng)、6月開(kāi)展“安全生產(chǎn)月“活動(dòng)和開(kāi)展全民禁毒宣傳教育活動(dòng)，集中宣傳參與學(xué)生比例達(dá)到100%。這些活動(dòng)開(kāi)展利用了班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行每天的安全提醒，學(xué)校利用校園鈴聲、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
2.學(xué)校每周在學(xué)校會(huì)議中進(jìn)行一次校長(zhǎng)主持的安全主題教育，并且要求每班每月要進(jìn)行一次安全的主題教育，并做好安全教育記錄。
3.本學(xué)期共開(kāi)展4次全校性的緊急疏散演練：火災(zāi)應(yīng)急疏散演練、反恐防暴應(yīng)急疏散演練、地震應(yīng)急疏散演練、防洪應(yīng)急疏散演練。并取得了很好的效果。
四、做好傳染病防控工作。
1.成立預(yù)防傳染病領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)急處理預(yù)案。
2.落實(shí)晨檢、午檢和自檢制度，做好有關(guān)記錄。
3.定期做好衛(wèi)生清潔和消毒工作。并做好消毒記錄。
1.校舍、設(shè)備、設(shè)施管理。
我校每月由校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的校舍、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行檢查，檢查出來(lái)的安全隱患，及時(shí)采取整改措施，并記錄在冊(cè)。不能解決的就及時(shí)上報(bào)，并放置安全警示牌。發(fā)揮值日監(jiān)督作用，及時(shí)地排除安全隱患。學(xué)校在安全方面，也投入了大量的人力和資金來(lái)整改，更換了教室的門(mén)鎖，及時(shí)更換了老化的電線，制作了防溺水警示牌等等。
2.教師管理。
學(xué)校明確規(guī)定教職工崗位職責(zé)，教師值班職責(zé)，值日教師、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，要求每位教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)到位，善始善終，值日領(lǐng)導(dǎo)將不定期進(jìn)行抽查，抽查結(jié)果將與教師年度考核掛鉤。
3.學(xué)生管理。
通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、班隊(duì)課、集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、一日常規(guī)等方面教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。如嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)輛;12周歲以下學(xué)生不得騎自行車(chē)上學(xué);禁止學(xué)生帶危險(xiǎn)物品入校;不買(mǎi)路邊小攤的食品，不買(mǎi)三無(wú)食品;課間不做危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)禁攀爬學(xué)校各種設(shè)施。
4.設(shè)備、設(shè)施管理。
實(shí)驗(yàn)室、電腦室、辦公室、教室等各專(zhuān)用室都有嚴(yán)格的安全管理制度，平時(shí)能?chē)?yán)格用水、用電管理，發(fā)現(xiàn)線路老化、插座損壞，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)更換。
六、存在的主要問(wèn)題和下步的打算。
我們?cè)诎踩矫孀隽艘恍┕ぷ?，安全工作得到加?qiáng)，但是安全工作的難度越來(lái)越大，學(xué)校安全工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。
1.社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來(lái)，通過(guò)集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大，學(xué)校周邊的小攤和小販還存在食品安全隱患。
2.學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全工作水平。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇三
后勤的工作不是中心，但影響中心。后勤的工作不是大局，但牽動(dòng)大局。后勤的工作不是小事，但又必須從小事做起。孫曄總經(jīng)理幽默風(fēng)趣，深入淺出的講座，讓我深受鼓舞，使我對(duì)今后后勤工作的管理有了更大的信心。
一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加快后勤管理改革步伐。長(zhǎng)期以來(lái)，在很多學(xué)校管理工作中普遍存在著重教學(xué)訓(xùn)練，輕后勤服務(wù)管理的思想。造成后勤管理人員素質(zhì)不高，管理設(shè)施嚴(yán)重老化，影響了后勤管理工作質(zhì)量。為此，學(xué)校各級(jí)管理人員必須轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)校發(fā)展和生存的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤管理的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤管理改革的組織和領(lǐng)導(dǎo)，改革的目的在于，做好工作，理順關(guān)系，調(diào)動(dòng)積極性，增加管理力度，全方位地推進(jìn)后勤管理工作的改革。
二、加大對(duì)后勤管理人員的教育培訓(xùn)力度，提高后勤人員的素質(zhì)。我們后勤人員必須具有見(jiàn)物見(jiàn)人，管理育人的素質(zhì)和能力，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。后勤職工是一個(gè)不站講臺(tái)的老師，應(yīng)以自身的行動(dòng)來(lái)影響和教育學(xué)生，后勤人員既是服務(wù)者又是教育者，這就要求我們也必須具有較強(qiáng)的師德意識(shí)和師德水平，自尊自重，腳踏實(shí)地，給學(xué)生一種努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的榜樣力量。要消除工作中推諉扯皮，爭(zhēng)權(quán)奪利，自私自利對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的后勤管理意識(shí)教育“所謂教育，就是指有計(jì)劃地感化新一代，以便培育出一定類(lèi)型的人”。學(xué)校后勤管理工作的重點(diǎn)就在于“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”。后勤管理工作的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)教育的過(guò)程，要盡力“感化新一代”。學(xué)校的各項(xiàng)工作都必須樹(shù)立教育觀點(diǎn)，且后勤工作樹(shù)立教育觀點(diǎn)尤為重要。因?yàn)?，后勤工作很容易被人認(rèn)為僅僅是跟錢(qián)、物打交道的工作，見(jiàn)物不見(jiàn)人。學(xué)校的全部管理活動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)完整的教育過(guò)程，后勤管理也不例外。因此，學(xué)校后勤管理工作者要有見(jiàn)物見(jiàn)人，管理育人的素質(zhì)和能力，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任，充分利用和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)共公財(cái)物、艱苦奮斗等方面的教育。
四、樹(shù)立后勤工作的服務(wù)意識(shí)現(xiàn)代學(xué)校管理，都將為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，作為學(xué)校管理的宗旨。作為學(xué)校后勤部門(mén)更應(yīng)該以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的，后勤服務(wù)的職能主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是為學(xué)校的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件;二是做好后勤保障工作，確保教學(xué)訓(xùn)練工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn);三是努力掌握服務(wù)技能，為師生員工的生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。后勤職工只有牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。
五、建立后勤服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制后勤管理工作是學(xué)校內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理工作之一，因而建立長(zhǎng)效機(jī)制尤為重要。樹(shù)立長(zhǎng)效機(jī)制，首先是后勤管理自身的需要。后勤管錢(qián)、管物，政策性較強(qiáng)，必須慎之又慎。其次是學(xué)校管理過(guò)程的需要，目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的矛盾越來(lái)越為突出，如何在現(xiàn)有的財(cái)力、物力條件下，科學(xué)理財(cái)、管物，充分發(fā)揮財(cái)和物的作用，提高效益是擺在我們后勤管理工作者面前的首要任務(wù)。因此要樹(shù)立長(zhǎng)效機(jī)制，使人、財(cái)、物以最佳的方式結(jié)合，做到“物盡其才”、“財(cái)盡其力”、“物盡其用”。
六、樹(shù)立后勤管理的群眾意識(shí)后勤管理的群眾意識(shí)就是要求后勤管理工作必須面向全體師生。后勤工作狀況好壞，直接與每個(gè)師生員工有著密切的聯(lián)系。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，一是要關(guān)心師生，二是要與師生互相溝通。工作中想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需。發(fā)動(dòng)大家出主意，想辦法，群策群力，發(fā)揮全體職工的工作積極性，樹(shù)立后勤管理的群眾意識(shí)。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇四
在任何一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不管大小，總有幾個(gè)村校長(zhǎng)，根據(jù)條件環(huán)境的不同，每一個(gè)村校長(zhǎng)都有自己的一套管理方法，可是多元化的社會(huì)、教師和校長(zhǎng)之間的思想總是存在著太多的差異、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于團(tuán)結(jié)的局面。此時(shí)，我們的村校長(zhǎng)就覺(jué)得力不從心，于是想卸掉這份不大不小的負(fù)擔(dān)，丟棄學(xué)校常規(guī)管理的煩惱，做一個(gè)普通的教師，尋找一份自得的倦意，享受生活的無(wú)限樂(lè)趣?？墒窃谌瞬鸥?jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，我們的素質(zhì)教育、人文教育正穩(wěn)步推進(jìn)，總得有人來(lái)承擔(dān)，來(lái)做一些犧牲，社會(huì)才能進(jìn)步，人口素質(zhì)才得以提高，特別是我們偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，更是一個(gè)不可缺少的教育環(huán)節(jié)，雖然設(shè)施落后，人口素質(zhì)低，交通不便，住宿簡(jiǎn)陋等生活條件苦難，年輕的教師住久了，思想就不求上進(jìn)，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的影響，對(duì)工作就失去了應(yīng)有的熱忱，思想開(kāi)始滑坡，就難以談及教學(xué)質(zhì)量，和談學(xué)校的發(fā)展，就此談?wù)剛€(gè)人對(duì)村級(jí)校長(zhǎng)的管理心得，望與大家共同學(xué)習(xí)和提高：
如果說(shuō)自信是對(duì)自己個(gè)人的信心，那么信念則是對(duì)人生的信念。因此，信念對(duì)人的成功十分重要，它是比自信更為重要的一種心態(tài)，它甚至?xí)绊憘€(gè)人對(duì)自己一生事業(yè)追求。教師時(shí)時(shí)在說(shuō)都好幾年或十幾二十年啦，某某同學(xué)不是局長(zhǎng)就是鄉(xiāng)長(zhǎng)或是更高的職位，自己依然一事無(wú)成，其實(shí)這是在慢慢失掉自己的信心，作為教師從事的是一項(xiàng)偉大而漫長(zhǎng)的事業(yè)，沒(méi)有短期的效益，只有長(zhǎng)期的默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)，教師所做的一切都是偉大而艱辛的，一旦動(dòng)搖自己對(duì)事業(yè)的熱忱，對(duì)事業(yè)的信心，將會(huì)一事無(wú)成，這樣對(duì)人生就失去了信心，何從去發(fā)展。為了學(xué)校也為了自己，校長(zhǎng)要對(duì)自己樹(shù)立堅(jiān)定的信念，你是上級(jí)對(duì)你的信任或派遣，也是教師最親近、最零距離的中心，什么事都要你去主持關(guān)心和幫助他們，只有村校長(zhǎng)百倍信任自己，相信自己一定能行，同教師同甘共苦，教師才會(huì)全身心地投入到他們的工作中，激發(fā)各自的熱情，永往之前從不懈怠。為此，作為村校長(zhǎng)一定要有積極的、正確的心態(tài)投入到工作中，時(shí)刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是擺設(shè)”。同時(shí)給自己擬定計(jì)劃，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的權(quán)力，才能說(shuō)服教師，帶動(dòng)好教師你的工作也輕松，臨危不亂。
每周的政治學(xué)習(xí)、自我總結(jié)會(huì)上，讓教師們統(tǒng)一思想，在學(xué)習(xí)中，從校長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)行一周的工作總結(jié)與反思，同時(shí)說(shuō)出自己的心里話，以及提出對(duì)學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，有哪些不足及不妥之處需要及時(shí)改進(jìn)；對(duì)工作是否負(fù)責(zé)，是否公平、公正，特別是考勤制度的記載是否公正、公開(kāi)，有沒(méi)有徇私等等。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師們的意見(jiàn)做好采納接受，不得有任何的怨言或者一絲一毫的閑言打擊。這樣消除了教師的幽怨、不滿情緒，讓他們更能為學(xué)校為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
辦公室是我們學(xué)校集聚的主要場(chǎng)所，每當(dāng)下課教師們都會(huì)聚在一起，談?wù)撁刻谜n的一些成敗得失，以及課堂上學(xué)生的一切言行，有教師會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)一些牢騷及不滿，此時(shí)針對(duì)一些問(wèn)題，在半開(kāi)玩笑半認(rèn)真談?wù)f中讓教師們消除內(nèi)心的煩惱。借助話題討論，學(xué)生為何會(huì)這樣那樣，我們處理不當(dāng)會(huì)造成怎樣的后果，言談中學(xué)習(xí)處理，給了老師一些方法，同時(shí)他們更理解更懂怎樣去處理，就很輕松愉悅地上課，課堂收效也更好。
教師的工作是平凡而偉大的，同時(shí)在枯燥中尋找快樂(lè)。每周的辛勤工作，使教師們整日都在忙碌。曾有人這樣說(shuō)過(guò)教師的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教師白天上課、輔導(dǎo)學(xué)生，晚上又要備課、思課，創(chuàng)新教法和批改作業(yè)，整日的繁忙，幾乎讓我們的老師喘不過(guò)氣來(lái)。周一至周五都是這樣很難讓自己松懈下來(lái)。由于是一如既往周而復(fù)始的工作，難免教師會(huì)有思想的松懈，心里的煩悶，心生失落與沮喪，思想的動(dòng)搖，為了教師能安心安定的工作，以校為家，以生為本，切實(shí)以教育為樂(lè)。
學(xué)校在定期內(nèi)組織教師到郊外郊游或是開(kāi)啟音樂(lè)，讓他們盡情歡歌載舞，徹底放松心情卸下工作的疲憊，度過(guò)一個(gè)愉快的周末，才更有信心為下周努力工作。
作為校長(zhǎng)，只是老師們的服務(wù)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，更不是高姿闊態(tài)。在生活中要為老師們服務(wù)，老師們確實(shí)很辛苦，在沒(méi)有課時(shí)給他們一杯白開(kāi)水，就是給他們一份溫暖，一點(diǎn)關(guān)愛(ài)；工作中作為校長(zhǎng)要拈重避輕，千萬(wàn)不要拈輕怕重，把重的工作做了，我每一年都要上小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文，而畢業(yè)班又是住校，沒(méi)有開(kāi)會(huì)或者大的事情我都在學(xué)校都要上早晚自習(xí)，有時(shí)還是兩個(gè)班級(jí)的主科語(yǔ)或數(shù)的教師，只要你認(rèn)真工作，不怕勞苦，一心付出，你身邊的老師不努力工作他們自己都覺(jué)得不好，這就是以身作則。我無(wú)論在任何時(shí)候都做在前面，老師們的眼睛是雪亮的，不要你說(shuō)也不要你安排一切工作會(huì)井然有序地做好，也更加和諧，更加團(tuán)結(jié)。這樣我就更輕松了，老師也更愉悅了。
我村校一直以來(lái)都嚴(yán)格按照我村的勞動(dòng)紀(jì)律執(zhí)行，無(wú)論是校長(zhǎng)、教導(dǎo)還是教師，請(qǐng)假必須做到先有假條和請(qǐng)假所付的扣款，假條和款到后才能準(zhǔn)假（特殊情況除外，過(guò)后一律補(bǔ)上），否則就是曠工處理。上課后3分鐘為遲到，5分鐘為缺席，10分鐘就是曠課一節(jié)，且還要補(bǔ)上一節(jié)，否則就是兩節(jié)算半個(gè)工作日。這樣執(zhí)行后，一般沒(méi)有重大事情或是重病住院，沒(méi)有一個(gè)教師輕易離開(kāi)課堂（特殊情況除外）。為此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有這樣我村校才能更好地發(fā)展。
無(wú)論何時(shí)我深信一句話“困難是暫時(shí)的，前途是光明的”，只要我們把教師緊密凝聚在一起，努力學(xué)習(xí)和工作，我們既輕松也愉快，更沒(méi)有過(guò)不去的坎。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇五
學(xué)校的全部工作由三大塊組成，即教學(xué)科研工作、德育工作和后勤管理工作。其中教學(xué)科研是中心工作，而思想政治工作和后勤管理工作分別人的因素和物的因素兩方面給予保障。這三個(gè)方面的工作彼此分工，各司其責(zé)，又互相聯(lián)系，互相配合，共同完成學(xué)校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人才，創(chuàng)造教科研成果的任務(wù)，三者缺一不可。沒(méi)有教學(xué)科研工作，學(xué)校就不成其學(xué)校;沒(méi)有德育工作，其它工作就會(huì)失去動(dòng)力;沒(méi)有后勤管理工作，教學(xué)、科研、德育工作就失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。
當(dāng)前，在黨的教育方針指導(dǎo)下，以推進(jìn)素質(zhì)教育及新課改為中心，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展，是中學(xué)后勤工作的根本。
作為從事后勤工作的我來(lái)說(shuō)，感悟頗多：
一、后勤人員主人翁意識(shí)的提高
后勤工作沒(méi)有最好，只有更好。加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)是做好后勤工作的首要條件。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力之下，學(xué)校建設(shè)一支過(guò)硬的后勤隊(duì)伍，以校為家，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，工作態(tài)度勤懇努力，肯開(kāi)動(dòng)腦筋，肯鉆研學(xué)習(xí)，自覺(jué)適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的需要，努力提高專(zhuān)業(yè)技能。后勤人員們充分認(rèn)識(shí)到后勤工作的意義所在，以先進(jìn)人物為榜樣，強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)進(jìn)取，想教職工所想，做教職工所做，急教職工所急，力求把為教師解決的事情盡量做到前頭，在平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校以教學(xué)為中心，因而為教學(xué)服務(wù)的后勤工作，在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的眼中便退到了二線，甚至部分人認(rèn)為教師是恥于做這項(xiàng)工作，做這項(xiàng)工作的人是沒(méi)有必要得到尊重的，因而他的勞動(dòng)成果也沒(méi)必要得到尊重，由此帶來(lái)的后果是嚴(yán)重的，后勤工作人員一定是人心渙散，工作應(yīng)付，學(xué)校的公物維護(hù)，環(huán)境衛(wèi)生等等，肯定是在低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)，所以希望我們的領(lǐng)導(dǎo)、教師，關(guān)心后勤，關(guān)心后勤工作人員(如職稱(chēng)評(píng)定等)、愛(ài)護(hù)其勞動(dòng)成果，喚起后勤人員的工作熱情，這樣才能建立一支高素質(zhì)的后勤隊(duì)伍，保證后勤工作能夠高質(zhì)量為教學(xué)服務(wù)。
我們的后勤工作還有多感謝領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持。學(xué)校加強(qiáng)了師生愛(ài)護(hù)公物和節(jié)約水電教育，杜絕使用過(guò)程中的浪費(fèi)。白天不點(diǎn)長(zhǎng)明燈，電腦進(jìn)行屏幕保護(hù)，空調(diào)溫度盡量打高，下班自覺(jué)關(guān)掉飲水機(jī)和電腦。形成了以愛(ài)護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚，并引導(dǎo)師生愛(ài)惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動(dòng)手，注意節(jié)約，自覺(jué)地做校產(chǎn)管理的主人，努力延長(zhǎng)各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率。
三、規(guī)范管理，嚴(yán)格制度，加強(qiáng)督查，職責(zé)分明
我們的各項(xiàng)制度，從大的方面講并不缺，但從精細(xì)化管理的角度出發(fā)就缺很多，更關(guān)鍵的是有些制度形同虛設(shè)，人們的腦袋里沒(méi)有制度，對(duì)于違背制度的事我們無(wú)動(dòng)于衷，習(xí)以為常。所以，我們應(yīng)制定校園精細(xì)化管理的各項(xiàng)制度，不能光談制度的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)抓制度的落實(shí)，細(xì)節(jié)上從嚴(yán)，加強(qiáng)督查，加深印象，克服惰性，我們的工作就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
總之，后勤工作以人為本，我們要努力讓自己成為學(xué)校的主人翁，才能發(fā)揮每個(gè)后勤工作人員的積極性，才能開(kāi)源節(jié)流，才能高效率、高質(zhì)量地做好教學(xué)服務(wù)工作。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇六
**年7月，我到**實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職，工作中堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，探索符合本校實(shí)際的人本化、科學(xué)化的管理方略，在“為師生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)管理工作從文本到現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐的可喜轉(zhuǎn)變。努力實(shí)踐著我們的口號(hào)——成功，我們不懈的追求！下面，我就工作中在學(xué)校管理上的一些思考和體驗(yàn)總結(jié)如下。
被稱(chēng)為20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師、美國(guó)人戴爾·卡耐基認(rèn)為：最高水平的管理就是讓被管理者感覺(jué)不到管理的存在，管理行為主要表現(xiàn)為對(duì)員工的信任、理解、關(guān)心、鼓勵(lì)、肯定和賞識(shí)。在啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作實(shí)踐讓我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。
記得初到園區(qū)的第一個(gè)教師會(huì)，由于教師的組成十分復(fù)雜，支教教師占教職工總數(shù)的60%，由于學(xué)校地處化工園區(qū)，遠(yuǎn)離城區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，教師的歸屬感不強(qiáng)，教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，精神狀態(tài)低迷，缺少活力。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，大部分優(yōu)等生源都流失，全體教職工大有消極怠工，破罐破摔的心理。在為數(shù)不多的年輕教師中還有相當(dāng)一部分思想不穩(wěn)，暗中聯(lián)系單位，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽。
面對(duì)這種局面，我沒(méi)有急于制訂這樣那樣的制度去強(qiáng)行統(tǒng)一教師的思想、行為，而是主動(dòng)的和廣大教師接觸，深入調(diào)查研究，了解問(wèn)題癥結(jié)，尋找管理者與被管理者之間的契合點(diǎn)，深入思考如何讓“管理”與“被管理”產(chǎn)生和諧的共振，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間摸索，我逐漸把教師們的思想狀態(tài)、工作狀態(tài)調(diào)整到教育教學(xué)工作上來(lái)。在教師管理上，我的主要做法是：
教師是學(xué)校的第一資源，無(wú)論何時(shí)何地教師主人翁地位都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。調(diào)查表明，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感不強(qiáng)，原因是多方面的，其中有一部分教師就是因?yàn)榻煌ú槐憷舷掳鄷r(shí)間上無(wú)法準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，給管理帶來(lái)困難，學(xué)校又剛性執(zhí)行作息時(shí)間，導(dǎo)致教師意見(jiàn)很大。如果我們對(duì)教師實(shí)際情況深入的了解，想辦法解決問(wèn)題，采取多種形式把教師上、下班交通不便問(wèn)題給解決，許多矛盾是可以避免的。因此，我越來(lái)越感到民主管理學(xué)校不能停留在口號(hào)上，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。工作中，我們?cè)诿裰鞴芾韺W(xué)校上重點(diǎn)三件事：一是建立健全工會(huì)、教代會(huì)等群眾組織，讓群眾享有決策權(quán)。學(xué)校重大事項(xiàng)先交由班子會(huì)集體討論，再交教代會(huì)表決通過(guò)。對(duì)于評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等事關(guān)教師切身利益的大事，無(wú)條件實(shí)行陽(yáng)光下操作，一律實(shí)行民主票決；二是堅(jiān)定不移地執(zhí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，讓教師享有知情權(quán)。對(duì)涉及教職工、學(xué)生切身利益的事項(xiàng)定期公示，自覺(jué)接受師生和社會(huì)的監(jiān)督；第三，正常設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，讓教師享有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)。充分尊重群眾的話語(yǔ)權(quán)，隨時(shí)聽(tīng)取教師呼聲，合理化的意見(jiàn)堅(jiān)決采納，不能辦到的事情，利用班子會(huì)、教師會(huì)予以解釋說(shuō)明，決不讓教師把不滿情緒帶到工作中來(lái)。
民主化雖然看起來(lái)削弱校長(zhǎng)的權(quán)力，實(shí)際上避免權(quán)力至上所滋生的長(zhǎng)官意志，消除非民主帶來(lái)的繆誤和矛盾，提高管理效果，化解校長(zhǎng)主要決策者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上講，管理民主化不是上級(jí)的要求，而是工作的迫切需要！
每一位教干都是從教師走過(guò)來(lái)的，己所不欲、勿施于人。管理學(xué)、心理學(xué)告訴我們：太明顯的監(jiān)督氣氛使人有不受尊重的不悅之感，不利于教育教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，健全的規(guī)章制度當(dāng)然十分必要，它有利于規(guī)范教師的基本行為，但規(guī)章制度的制訂也必須充分尊重民主。工作中，我們把學(xué)校的規(guī)章制度重新審核，廢棄了一些規(guī)定過(guò)死且不好操作的條條框框，簡(jiǎn)化了管理手段。比如，原來(lái)我們規(guī)定“教師在上班期間不得上網(wǎng)”。為了避免教師犯這樣的“錯(cuò)誤”，學(xué)校甚至扯掉有關(guān)科室的網(wǎng)線。也許這一規(guī)定的初衷是怕教師不務(wù)正業(yè)，但是，教師在上班期間備課、查資料、做課件應(yīng)該是允許的，機(jī)械強(qiáng)調(diào)上班期間不準(zhǔn)上網(wǎng)無(wú)疑是因噎廢食。因個(gè)別教師的違紀(jì)工作而停掉網(wǎng)線，這是對(duì)廣大教師極大的不信任。為了更好地做好此項(xiàng)工作，進(jìn)一步了解廣大教師對(duì)這件事的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，征集廣大老師的意見(jiàn)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)工作的作用是積極的，所以，我們干脆廢除這條規(guī)定，重新接通了各科室的網(wǎng)線，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一間教室作為老師們的電子備課室，供教師使用；同時(shí)，對(duì)于個(gè)別上網(wǎng)違紀(jì)行為，我們加強(qiáng)管理。經(jīng)多次督察強(qiáng)化，上班上網(wǎng)這間事成了一件益于教學(xué)、益于老師、益于學(xué)生的好事。其實(shí)，管理就這么簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅是多一份聽(tīng)取、多一份信任！
我校中老年教師比例很大，氣氛本就不活躍，如果清規(guī)戒律太多，學(xué)校就更成了一潭死水，所以，我們千方百計(jì)地使老師動(dòng)起來(lái)。每周都要至少組織一次群體性活動(dòng)，開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的單項(xiàng)比賽，如，撲克、象棋、乒乓球、籃球等。每逢重大節(jié)日，還要組織全校性的文體活動(dòng)，上至校長(zhǎng)下至普通員工，全員參與，營(yíng)造歡樂(lè)和諧的氛圍。如果說(shuō)開(kāi)始我們還多少擔(dān)心教師們會(huì)“玩物喪志”，但，他們以實(shí)際的工作成效證明我們的擔(dān)心完全是多余的。看教師的精神面貌振奮，學(xué)校文化氛圍的活躍，讓我們感到一個(gè)現(xiàn)代化的校園就應(yīng)該這樣。
學(xué)校是有規(guī)矩的地方，教師是有素質(zhì)的群體。少一點(diǎn)束縛，多一點(diǎn)自由，教師就增一份創(chuàng)造性；少一點(diǎn)懷疑，多一點(diǎn)信任，教師就多一份主動(dòng)性；少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)理解，教師就增一份包容心；少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，教師就增強(qiáng)一份使命感。
我們認(rèn)為，關(guān)心教師的`成長(zhǎng)、關(guān)注教師的發(fā)展是對(duì)教師發(fā)放的最大的福利。
工作中，我們千方百計(jì)做教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支持者、推動(dòng)者。我們相繼實(shí)施了“1+2”工程，“源頭活水”工程，實(shí)施以補(bǔ)代獎(jiǎng)?wù)卟⒃谛１窘萄信c教育科研上做出積極的探索。一是減負(fù)加壓，把教師從煩瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，實(shí)施每周集體學(xué)習(xí)1小時(shí)，每天自學(xué)2小時(shí)的“1+2”工程，下大力氣構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，打造研究型團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造出書(shū)香型校園。二是“源頭活水”工程，就是虛心走出去，誠(chéng)心請(qǐng)進(jìn)來(lái)。讓每一位教學(xué)人員，每學(xué)期至少有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們還定期邀請(qǐng)區(qū)教研室、教科室、宿豫實(shí)小、張家港城北小學(xué)的名師名家到我?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；三是“以補(bǔ)代獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師參加旨在提高學(xué)歷的自學(xué)考試；四是以教育科研為抓手，打造科研型教師隊(duì)伍。教師參與課題研究達(dá)100%，在區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文30多篇，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，其中吳東超主任獲區(qū)級(jí)語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。
學(xué)校管理的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是控制學(xué)生的行為；常規(guī)管理的最高境界，不是甄選適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適合兒童的教育。工作中，在學(xué)生管理上，我們圍繞“五有”目標(biāo)、注重“三個(gè)時(shí)段”、細(xì)化“六好”教育、堅(jiān)持“環(huán)境”育人，創(chuàng)新舉措，全員參與，取得良好的教育效果。
我們提出的“五有”目標(biāo)是：人人都有好身體，天天都有好心情，處處都有好環(huán)境，個(gè)個(gè)都有好的發(fā)展，家家都有好希望。學(xué)生的一日要求，即：“生動(dòng)活潑的早晨”、“自?shī)首詷?lè)的中午”、“各得其所的晚上”。簡(jiǎn)潔的說(shuō)，就是要求學(xué)生早晨生龍活虎、朝氣蓬勃，讓歌聲、笑聲、讀書(shū)聲飄蕩在校園的每一個(gè)角落；中午學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)合理的安排好休息和學(xué)習(xí)，達(dá)到自我管理、安全有效；下午及晚上，要求學(xué)生至少參加一項(xiàng)課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；晚上，養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣。“六個(gè)好”則是一日目標(biāo)的具體化，即：讀好書(shū)、敬好禮、做好操、寫(xiě)好字、走好路、掃好地。我們把“六個(gè)好”細(xì)化為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，強(qiáng)化行為訓(xùn)導(dǎo)，以“星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)比”為手段，加強(qiáng)檢查，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在校園文化建設(shè)上，我們不追求華美的外表，而注重育人的內(nèi)涵，讓學(xué)生生活的每一個(gè)場(chǎng)所都具有文化氣息。教室、通道、走廊懸掛名人畫(huà)像、警句格言，教室內(nèi)外黑板報(bào)、班級(jí)名片主題不一，風(fēng)格各異；校園顯著位置“三風(fēng)一訓(xùn)”宣傳標(biāo)語(yǔ)，意境深淵，啟迪智慧，生活區(qū)布置有介紹中華傳統(tǒng)文化的成語(yǔ)墻……總之，多彩、有序、高雅的文化氛圍，使校園的每一村土地，每一株花草，每一個(gè)角落都成為學(xué)生陶冶性情，磨礪德行，磨練意志，塑造自我的育人場(chǎng)所。
柔情化細(xì)雨，笑對(duì)桃李香。近年來(lái)無(wú)論是小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)還是乒乓球賽，還是美文誦讀，啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，有目共睹。我們的努力，正逐漸把黨和國(guó)家的方針、政策變成家長(zhǎng)和學(xué)生的笑聲、掌聲。
有這樣一個(gè)故事，曾任每國(guó)總統(tǒng)的艾森豪威爾打過(guò)一個(gè)有趣的比方：他將一跟繩子放在會(huì)議桌上，然后從繩子的一端往前推，結(jié)果是徒勞無(wú)功。他對(duì)將軍們說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)工作也是這樣，“驅(qū)使”將徒勞無(wú)功，但是要“吸引”的話，要怎樣就可以怎樣。說(shuō)完他將繩子拉來(lái)拉去，果然隨心所欲。這個(gè)故事給我們重要啟示就是：做任何工作，領(lǐng)導(dǎo)最有效的工作方式不是“驅(qū)使”，而是“帶領(lǐng)”。
工作中，我在教干管理上的主要做法是：一是在教育教學(xué)上，中層以上干部深入一線代課，并根據(jù)各人所長(zhǎng)，自認(rèn)掛鉤學(xué)科，定期指導(dǎo)學(xué)科的教研工作，教干的績(jī)效評(píng)比成績(jī)與學(xué)科教師的成績(jī)掛鉤；每位教干每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，并對(duì)有關(guān)教師的教學(xué)當(dāng)堂拿出指導(dǎo)意見(jiàn)，校長(zhǎng)室周抽查，月統(tǒng)計(jì)，成績(jī)計(jì)入月績(jī)效考核。每位教干每學(xué)期至少上公開(kāi)課一節(jié)，接受群眾的點(diǎn)評(píng)。二是在一些具體工作上，如值周、值班、公益性勞動(dòng)，從一把手開(kāi)始所有干部都親歷親為。今年的安全值班，我及校長(zhǎng)室每一位同志都是值周小組的普通成員，如果缺崗，按規(guī)定照樣受罰。今年的綠化、清理下水道等雜工都是班子成員干的，學(xué)校規(guī)定沒(méi)有緊急事務(wù)，絕不動(dòng)用學(xué)生和教師。三是在校紀(jì)校規(guī)上，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)是群眾的表率，要求教師做到的，教干必須首先做到。
總之，我和我的同事們，勇敢的做這樣的標(biāo)桿，隨時(shí)接受群眾點(diǎn)評(píng)和監(jiān)督！
管理學(xué)家赫爾茨說(shuō)：“會(huì)鼓勵(lì)別人，會(huì)服務(wù)別人，會(huì)成就別人，就是會(huì)管理”，我一直以此之心對(duì)待工作。當(dāng)然，好校長(zhǎng)應(yīng)具備素質(zhì)和能力還很多，我作為學(xué)校管理上的新兵，工作經(jīng)歷雖然太短，不過(guò)，面對(duì)未來(lái)，我充滿信心，只要假我以時(shí)日，離成功的目標(biāo)一定會(huì)越來(lái)越近！
學(xué)校管理工作體會(huì)篇七
作為一名學(xué)校管理工作者，我非常有幸能夠在教育這個(gè)領(lǐng)域中工作。我認(rèn)為，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)既艱巨又有意義的工作。在我的職業(yè)生涯中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，但我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校管理工作中的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
在學(xué)校管理工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。不同的管理人員應(yīng)該緊密合作，協(xié)調(diào)彼此的工作，以達(dá)成共同的目標(biāo)。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以幫助我們更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和問(wèn)題，更好地滿足他們的需求。因此，我認(rèn)為一個(gè)有效的學(xué)校管理工作者必須懂得如何合作。
第三段：強(qiáng)調(diào)有效溝通
在學(xué)校管理工作中，建立起有效的溝通是至關(guān)重要的。我們必須與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、公共衛(wèi)生人員、當(dāng)?shù)卣兔襟w等各個(gè)方面有效溝通，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的重要性。另外，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)氣和表達(dá)方式，避免表現(xiàn)出傲慢和不理解的態(tài)度。只有通過(guò)有效的溝通，才能讓各方都知道我們的學(xué)校在那些領(lǐng)域取得了重大的成就，讓各方更進(jìn)一步地幫助我們?yōu)閷W(xué)生提供更好的教育。
第四段：強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為一名學(xué)校管理工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持教育領(lǐng)域的最新動(dòng)向和新聞。我們應(yīng)該始終關(guān)注新的政策和法規(guī)，以及教育領(lǐng)域的最新研究和技術(shù)創(chuàng)新。只有緊跟潮流，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作。因此，我認(rèn)為我們需要成立相關(guān)人員的專(zhuān)家小組，以便及時(shí)地處理問(wèn)題并推出更好的解決方案。
第五段：總結(jié)
總而言之，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的工作期望是很高的，我們必須為他們提供最好的教育。學(xué)校管理工作者必須保持緊密合作的精神，建立有效的溝通機(jī)制，保持教育領(lǐng)域的最新動(dòng)向和技術(shù)發(fā)展，為我們的學(xué)生提供最好的教育。我相信，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作，為下一代建設(shè)更美好的未來(lái)。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇八
xx年7月，我到xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職，工作中堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，探索符合本校實(shí)際的人本化、科學(xué)化的管理方略，在“為師生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)管理工作從文本到現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐的可喜轉(zhuǎn)變。努力實(shí)踐著我們的口號(hào)——成功，我們不懈的追求！下面，我就工作中在學(xué)校管理上的一些思考和體驗(yàn)總結(jié)如下。
被稱(chēng)為20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師、美國(guó)人戴爾·卡耐基認(rèn)為：最高水平的管理就是讓被管理者感覺(jué)不到管理的存在，管理行為主要表現(xiàn)為對(duì)員工的信任、理解、關(guān)心、鼓勵(lì)、肯定和賞識(shí)。在啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作實(shí)踐讓我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。
記得初到園區(qū)的第一個(gè)教師會(huì)，由于教師的組成十分復(fù)雜，支教教師占教職工總數(shù)的60%，由于學(xué)校地處化工園區(qū)，遠(yuǎn)離城區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，教師的歸屬感不強(qiáng)，教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，精神狀態(tài)低迷，缺少活力。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，大部分優(yōu)等生源都流失，全體教職工大有消極怠工，破罐破摔的心理。在為數(shù)不多的年輕教師中還有相當(dāng)一部分思想不穩(wěn)，暗中聯(lián)系單位，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽。
面對(duì)這種局面，我沒(méi)有急于制訂這樣那樣的制度去強(qiáng)行統(tǒng)一教師的思想、行為，而是主動(dòng)的和廣大教師接觸，深入調(diào)查研究，了解問(wèn)題癥結(jié)，尋找管理者與被管理者之間的契合點(diǎn)，深入思考如何讓“管理”與“被管理”產(chǎn)生和諧的共振，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間摸索，我逐漸把教師們的思想狀態(tài)、工作狀態(tài)調(diào)整到教育教學(xué)工作上來(lái)。在教師管理上，我的主要做法是：
（一）發(fā)揚(yáng)民主，還教師主人翁的應(yīng)有地位
教師是學(xué)校的第一資源，無(wú)論何時(shí)何地教師主人翁地位都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。調(diào)查表明，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感不強(qiáng)，原因是多方面的，其中有一部分教師就是因?yàn)榻煌ú槐憷?，上下班時(shí)間上無(wú)法準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，給管理帶來(lái)困難，學(xué)校又剛性執(zhí)行作息時(shí)間，導(dǎo)致教師意見(jiàn)很大。如果我們對(duì)教師實(shí)際情況深入的了解，想辦法解決問(wèn)題，采取多種形式把教師上、下班交通不便問(wèn)題給解決，許多矛盾是可以避免的。因此，我越來(lái)越感到民主管理學(xué)校不能停留在口號(hào)上，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。工作中，我們?cè)诿裰鞴芾韺W(xué)校上重點(diǎn)三件事：一是建立健全工會(huì)、教代會(huì)等群眾組織，讓群眾享有決策權(quán)。學(xué)校重大事項(xiàng)先交由班子會(huì)集體討論，再交教代會(huì)表決通過(guò)。對(duì)于評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等事關(guān)教師切身利益的大事，無(wú)條件實(shí)行陽(yáng)光下操作，一律實(shí)行民主票決；二是堅(jiān)定不移地執(zhí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，讓教師享有知情權(quán)。對(duì)涉及教職工、學(xué)生切身利益的事項(xiàng)定期公示，自覺(jué)接受師生和社會(huì)的監(jiān)督；第三，正常設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，讓教師享有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)。充分尊重群眾的話語(yǔ)權(quán)，隨時(shí)聽(tīng)取教師呼聲，合理化的意見(jiàn)堅(jiān)決采納，不能辦到的事情，利用班子會(huì)、教師會(huì)予以解釋說(shuō)明，決不讓教師把不滿情緒帶到工作中來(lái)。
民主化雖然看起來(lái)削弱校長(zhǎng)的權(quán)力，實(shí)際上避免權(quán)力至上所滋生的'長(zhǎng)官意志，消除非民主帶來(lái)的繆誤和矛盾，提高管理效果，化解校長(zhǎng)主要決策者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上講，管理民主化不是上級(jí)的要求，而是工作的迫切需要！
（二）充分信任，還教師自由搏擊的藍(lán)天
每一位教干都是從教師走過(guò)來(lái)的，己所不欲、勿施于人。管理學(xué)、心理學(xué)告訴我們：太明顯的監(jiān)督氣氛使人有不受尊重的不悅之感，不利于教育教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，健全的規(guī)章制度當(dāng)然十分必要，它有利于規(guī)范教師的基本行為，但規(guī)章制度的制訂也必須充分尊重民主。工作中，我們把學(xué)校的規(guī)章制度重新審核，廢棄了一些規(guī)定過(guò)死且不好操作的條條框框，簡(jiǎn)化了管理手段。比如，原來(lái)我們規(guī)定“教師在上班期間不得上網(wǎng)”。為了避免教師犯這樣的“錯(cuò)誤”，學(xué)校甚至扯掉有關(guān)科室的網(wǎng)線。也許這一規(guī)定的初衷是怕教師不務(wù)正業(yè)，但是，教師在上班期間備課、查資料、做課件應(yīng)該是允許的，機(jī)械強(qiáng)調(diào)上班期間不準(zhǔn)上網(wǎng)無(wú)疑是因噎廢食。因個(gè)別教師的違紀(jì)工作而停掉網(wǎng)線，這是對(duì)廣大教師極大的不信任。為了更好地做好此項(xiàng)工作，進(jìn)一步了解廣大教師對(duì)這件事的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，征集廣大老師的意見(jiàn)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)工作的作用是積極的，所以，我們干脆廢除這條規(guī)定，重新接通了各科室的網(wǎng)線，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一間教室作為老師們的電子備課室，供教師使用；同時(shí)，對(duì)于個(gè)別上網(wǎng)違紀(jì)行為，我們加強(qiáng)管理。經(jīng)多次督察強(qiáng)化，上班上網(wǎng)這間事成了一件益于教學(xué)、益于老師、益于學(xué)生的好事。其實(shí)，管理就這么簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅是多一份聽(tīng)取、多一份信任！
我校中老年教師比例很大，氣氛本就不活躍，如果清規(guī)戒律太多，學(xué)校就更成了一潭死水，所以，我們千方百計(jì)地使老師動(dòng)起來(lái)。每周都要至少組織一次群體性活動(dòng)，開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的單項(xiàng)比賽，如，撲克、象棋、乒乓球、籃球等。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇九
矛盾、沖突、危機(jī)是現(xiàn)在常說(shuō)的三個(gè)詞。我的理解是：矛盾是無(wú)處不在，它是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力，這是從哲學(xué)上講。從具體上講矛盾分為醞釀階段、爆發(fā)階段和解決階段。爆發(fā)階段就叫沖突，如果沖突過(guò)于嚴(yán)重或者后果影響到組織的生存，就叫危機(jī)。
在一個(gè)學(xué)校組織內(nèi)，出現(xiàn)沖突是正常的、不可避免的。沖突本身并不可怕，可怕的是處理不好造成的不良影響。所以，正確認(rèn)識(shí)沖突的實(shí)質(zhì)，尋找有利于組織成長(zhǎng)的處理方式，就是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能力的重要指標(biāo)。
沖突的分類(lèi)與解決的探討
沖突可以分為內(nèi)在的沖突：如新舊觀念的沖突、一個(gè)人內(nèi)心的認(rèn)識(shí)和外在行為的沖突、組織內(nèi)的文化認(rèn)同的沖突等，這些沖突往往不表現(xiàn)在外在的激烈程度，而是表現(xiàn)在完成工作的質(zhì)量打折扣和工作中沒(méi)有熱情，完成后沒(méi)有成就感。組織內(nèi)人際的沖突：指?jìng)€(gè)體之間、個(gè)體與群體之間、群體與群體之間、群體與組織之間等，如個(gè)體之間因?yàn)閾屨n時(shí)發(fā)生沖突（現(xiàn)在較少了）、由于嫉妒或者看不順眼引起沖突、由于個(gè)人過(guò)于霸道不講理和別人發(fā)生沖突、由于個(gè)人感覺(jué)自己受氣而和干部引起沖突、由于本小群體利益而和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突、教師在行使教育權(quán)力時(shí)與學(xué)生發(fā)生沖突。這種沖突往往伴隨著激烈的爭(zhēng)吵和難以控制的情緒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手現(xiàn)象，必須快速處理，加以遏制，盡量減少負(fù)影響。還有一種沖突是組織或組織成員與組織外個(gè)人或團(tuán)體的沖突，如：教師和家長(zhǎng)的沖突（往往學(xué)生不能起作用），其他的我們就不研究了。
如何認(rèn)識(shí)？如何解決這些沖突呢？
對(duì)于第一種沖突，關(guān)鍵是進(jìn)一步明確我們的使命，在全校圍繞核心價(jià)值觀，通過(guò)正式的和非正式的渠道，圍繞如何發(fā)展學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，從而努力把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓大家在開(kāi)放交流和民主的參與的環(huán)境中，轉(zhuǎn)變觀念，享受工作的樂(lè)趣。從這個(gè)意義上說(shuō)，沖突具有積極地正向意義，它能促使組織發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決的途徑，關(guān)注人內(nèi)心的寧?kù)o、組織價(jià)值觀和內(nèi)心的認(rèn)知的協(xié)同，使得人格和角色最大限度的統(tǒng)一起來(lái)。
我這里想談的主要是第二種沖突。因?yàn)樗俏覀內(nèi)粘９ぷ髦胁豢珊雎缘幕蛘呤敲刻於家赃@種或那種形式出現(xiàn)的，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)我們必須解決的。有人稱(chēng)為麻煩，我更喜歡這樣說(shuō)：“正因?yàn)橛新闊?，才需要我們?nèi)ソ鉀Q，它正體現(xiàn)了管理者存在的意義?！?BR> 比如關(guān)于內(nèi)部沖突問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校要發(fā)展，必然在工作過(guò)程中同事之間有矛盾，事情之間有矛盾，管理與被管理之間有矛盾，各種各樣的矛盾，因?yàn)槲覀冇忻?、有解決的需要，所以就涉及解決矛盾，求得人的團(tuán)結(jié)，不能事情解決了，人成敵人了，這就不對(duì)了。這不但沒(méi)有解決矛盾，而且還增加了更大的隱患。
當(dāng)矛盾發(fā)展為沖突時(shí)，如何解決沖突就成了當(dāng)務(wù)之急。首先，要搞清楚什么性質(zhì)的矛盾引起的沖突。比如工作上安排不合理造成的沖突，應(yīng)由管理者主動(dòng)承擔(dān)責(zé)，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)不冷靜的責(zé)任。如是因?yàn)楣ぷ髂芰凸ぷ鞣绞?，引發(fā)與管理和服務(wù)對(duì)象的沖突，要考慮調(diào)換合適的工作，或幫其提高認(rèn)識(shí)改進(jìn)工作方式。如是因?yàn)楣ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)引起沖突就要作為是非問(wèn)題來(lái)處理。如，教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，打罵學(xué)生、拈輕怕重、愛(ài)找便宜、喜歡吵架等等，當(dāng)然有些涉及到了個(gè)人品質(zhì)。需要從思想上和組織上加以解決。如果是領(lǐng)導(dǎo)干部有這些問(wèn)題，就應(yīng)該堅(jiān)決的組織解決。
其次，制定解決問(wèn)題的正當(dāng)渠道。如果一個(gè)人感覺(jué)有矛盾需要解決，要求他一定尋求正當(dāng)渠道解決，決不允許尋求那種非正當(dāng)渠道解決。我們經(jīng)?？吹絻蓚€(gè)人本來(lái)解決的.挺好，后來(lái)有人挑撥，說(shuō)一些似乎同情和伸張正義的話，讓當(dāng)事人決定自己受了太大的委屈，而不依不饒、沒(méi)完沒(méi)了。嚴(yán)重的最后釀成大禍，那些扇風(fēng)的人躲起來(lái)再也不見(jiàn)了，給個(gè)人和組織造成了巨大的麻煩。工作總結(jié)如果是兩個(gè)老師，未尋求解組織決，兩個(gè)人就先打起來(lái)了，罵起來(lái)了。對(duì)這種情況，我認(rèn)為的解決程序是：第一步，當(dāng)事人的主管主任幫助解決，這是最輕的解決方法，如果不滿意。第二步，支部、工會(huì)解決，做你的思想工作，還不行。第三步，行政解決。行政解決就是處理意見(jiàn)。不要說(shuō)行政解決還會(huì)進(jìn)一步協(xié)商，給予安撫。沒(méi)有，行政是干什么？行政就是研究問(wèn)題，拿處理決定的，輕的，就是該處分的處分，進(jìn)入檔案，重的，就是考核不合格，不稱(chēng)職，不稱(chēng)職就是一年什么錢(qián)也沒(méi)了。這就叫師德一票否決。
最后，解決沖突時(shí)，當(dāng)事人要從自己找問(wèn)題，特別是師生沖突、教師和家長(zhǎng)沖突時(shí)，從感情上講，我們總覺(jué)的上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不為我們做主，感覺(jué)自己受了太大的委屈。其實(shí)，我們要從一個(gè)履職的角度看問(wèn)題，這個(gè)社會(huì)上，我們是希望監(jiān)督別人，而不希望別人監(jiān)督自己。這是不對(duì)的，以后沒(méi)有一個(gè)單位和個(gè)人可以關(guān)起門(mén)來(lái)處理別人，必須是開(kāi)放的和透明的，講內(nèi)部規(guī)矩的時(shí)候，要考慮社會(huì)的大的規(guī)矩。所以，處理師生和師與家長(zhǎng)的的沖突時(shí)，要理智和有耐心，要本著為了學(xué)生的發(fā)展的角度考慮問(wèn)題。我看到太多案例，如果老師原諒學(xué)生，他不是面子過(guò)不去，而是獲得了更多的、包括這個(gè)學(xué)生的終身愛(ài)戴。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十
根據(jù)《山西省教育廳關(guān)于開(kāi)展全省教育系統(tǒng)應(yīng)急管理檢查工作的通知》（晉教辦函?2015?2號(hào)）文件要求和市、區(qū)教育局通知要求現(xiàn)將我中心校應(yīng)急管理工作匯報(bào)如下：
一、機(jī)構(gòu)、人員建設(shè)。
根據(jù)區(qū)教育局安排，我街道中心學(xué)校組建了應(yīng)急管理小組，各中小學(xué)、幼兒園也組建起相應(yīng)的應(yīng)急管理小組，各負(fù)其責(zé)做好應(yīng)急管理工作。人員配備上我街道施行全員參與應(yīng)急管理，全街道各學(xué)校教職工全部參加。
二、應(yīng)急物資儲(chǔ)備。
應(yīng)急物資是我街道應(yīng)急管理的弱項(xiàng)，除全部學(xué)校配備了滅火器外，其他應(yīng)急物資都有短缺，下一階段將根據(jù)需要備足應(yīng)急物資。
三、應(yīng)急演練開(kāi)展次數(shù)。
根據(jù)區(qū)教育局安全和我街道學(xué)校的實(shí)際，我街道學(xué)校每月進(jìn)行一次應(yīng)急演練，在遇到特殊事件時(shí)根據(jù)需要即時(shí)開(kāi)展演練，如2015年1月我街道要求各學(xué)校開(kāi)展“防擁擠踩踏”應(yīng)急演練。全年各學(xué)校、幼兒園共計(jì)演練350余次。
四、應(yīng)急預(yù)案編制。
根據(jù)區(qū)教育局要求和學(xué)校自身實(shí)際，學(xué)校各自編制應(yīng)急演練預(yù)案，每學(xué)年對(duì)預(yù)案進(jìn)行進(jìn)一步修訂。
五、成績(jī)與效果。
通過(guò)開(kāi)展應(yīng)急管理，各校園形成了一套適合自己學(xué)校的管理措施和方法，通過(guò)開(kāi)展應(yīng)急演練學(xué)生掌握了在各種逃生技能。今后我中心學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)急管理促進(jìn)安全應(yīng)急管理工作規(guī)范化。
街道中心學(xué)校2015年1月22日。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十一
我從20xx年開(kāi)始從事物業(yè)管理這一行，到現(xiàn)在已經(jīng)是第了，并且慢慢的喜歡上了這個(gè)行業(yè)。物業(yè)管理是一項(xiàng)平淡而又艱巨、繁瑣又需細(xì)心的工作。通過(guò)十多年的物業(yè)管理服務(wù)實(shí)踐，我逐步認(rèn)識(shí)到物業(yè)管理是一個(gè)與業(yè)主相互理解、相互支持、相互信任的行業(yè)，只有具備了這三個(gè)條件才能服務(wù)好業(yè)主，給業(yè)主創(chuàng)造優(yōu)良的生活環(huán)境，提高業(yè)主的生活品質(zhì)。
第一個(gè)項(xiàng)目，天津水畔花園項(xiàng)目———億城天津開(kāi)發(fā)的
第一個(gè)項(xiàng)目三個(gè)物業(yè)項(xiàng)目。20xx年8月出任天津水畔花園項(xiàng)目總經(jīng)理之時(shí)重重困難。我的性格是屬于那種不服輸?shù)?，心中有目?biāo)、全身心投入到工作中，身先士卒、敢想敢干，很快便融入了天津這個(gè)大家庭，得到員工的了解、信任和支持。我經(jīng)過(guò)多方走訪、了解小區(qū)情況及業(yè)主的要求，層層召開(kāi)會(huì)議研究落實(shí)整改工作方案，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，努力提高工作效率。憑著“苦干、實(shí)干加巧干”的工作理念在不到三個(gè)月時(shí)間，解決了許多歷史遺留問(wèn)題，使水畔花園發(fā)生了很大變化，贏得了業(yè)主的信賴。
成績(jī)的取得感謝億城地產(chǎn)公司及物業(yè)公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力支持和幫助，下面我把自己在水畔花園項(xiàng)目工作的一些心得體會(huì)和與家交流一下。
一、服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)
要把服務(wù)工作做好，必須提高我們的服務(wù)意識(shí)。也就是要我們清楚地知道物業(yè)管理是服務(wù)行業(yè)，物業(yè)管理企業(yè)不是政府的管理機(jī)構(gòu)，是與業(yè)主具有平等關(guān)系的服務(wù)單位。服務(wù)水平作為業(yè)主考核物業(yè)公司的唯一標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)的好，可以得到業(yè)主的認(rèn)可，服務(wù)的不好，得不到業(yè)主的認(rèn)可，最直觀的就是物業(yè)費(fèi)收不上來(lái)。
拿車(chē)輛的管理來(lái)說(shuō)吧，一直以來(lái)，水畔花園車(chē)位數(shù)都不能滿足小區(qū)戶數(shù)。以前管理混亂，亂停車(chē)現(xiàn)象嚴(yán)重，極大影響了小區(qū)環(huán)境和交通安全。通過(guò)物業(yè)加大管理力度，在延續(xù)以往抽簽?zāi)Ｊ交A(chǔ)上，做到公平公正，管理有序。同時(shí)，還協(xié)助安排部分無(wú)車(chē)位業(yè)主，把車(chē)停在小區(qū)對(duì)面的停車(chē)場(chǎng)，緩解了小區(qū)停車(chē)難問(wèn)題，讓大多數(shù)業(yè)主滿意，受到業(yè)主的一致好評(píng)。也就告訴我們服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，會(huì)使我們的物業(yè)管理服務(wù)工作更好的開(kāi)展。
二、增強(qiáng)人員穩(wěn)定性實(shí)事求是的說(shuō)：我來(lái)的
第一天客服主管就離職了，不久工程主管也離職了，后來(lái)安全主管也走了，面對(duì)物業(yè)管理情況窘迫的水畔花園，很多人選擇了離開(kāi)。地產(chǎn)公司和物業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持，為工程部新招了一個(gè)技工，還從北京借調(diào)過(guò)來(lái)一個(gè)工程經(jīng)理，優(yōu)化了天津項(xiàng)目的人員配置。，我堅(jiān)信“領(lǐng)導(dǎo)的支持是我做好工作的前提和保證”。為了穩(wěn)定隊(duì)伍，我對(duì)下屬生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)，工作上指導(dǎo)、幫助、教育和鼓勵(lì)，極大提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)了人員的穩(wěn)定性。員工也因此個(gè)個(gè)對(duì)未來(lái)充滿了信心。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)
認(rèn)真分析、判斷找出原因并妥善處理，把學(xué)習(xí)的`專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，應(yīng)用到實(shí)際服務(wù)中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐逐步提高服務(wù)質(zhì)量，不斷提高員工解決問(wèn)題的綜合能力。為業(yè)主提供標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓業(yè)主感到滿意，需要一批有工作能力、有較高綜合素質(zhì)的員工。物業(yè)管理服務(wù)工作，看似簡(jiǎn)單，零星瑣碎，實(shí)則涵蓋了方方面面的知識(shí)和技巧，以及判斷、分析和解決問(wèn)題的綜合能力。日常安全、消防、保潔、綠化和維修等各項(xiàng)工作，都要具備相關(guān)知識(shí)和動(dòng)手能力，每項(xiàng)工作必須扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。我們物業(yè)公司的服務(wù)內(nèi)容較多，涉及的工種也較多，為此，與業(yè)主打交道，自身行為的規(guī)范包括服裝統(tǒng)一、舉止文明、態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切等，都是我們員工素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是業(yè)主衡量物業(yè)公司服務(wù)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。擁有一支業(yè)務(wù)水平高、自身素質(zhì)強(qiáng)的管理隊(duì)伍，需切我們不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐。
四、建立明確、合理的責(zé)任制，增強(qiáng)管理協(xié)作能力
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)部門(mén)、每位員工發(fā)揮積極性。目標(biāo)應(yīng)落實(shí)到各部門(mén)、個(gè)人目標(biāo)上。因此，賦予每位員工明確的工作任務(wù)和責(zé)任，制定具體、明確、嚴(yán)格的考核辦法，使責(zé)、權(quán)、利有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，就可以保證目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)和完成。并有效地引導(dǎo)員工的行為方向。責(zé)任制度必須系統(tǒng)周密，每一層次、每一部門(mén)、每一個(gè)人都應(yīng)納入各個(gè)相應(yīng)責(zé)任制度，目標(biāo)要逐級(jí)分解落實(shí)，體現(xiàn)合理分工協(xié)作。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作有落實(shí)，服務(wù)質(zhì)量自然也就有了保障。
五、加強(qiáng)與業(yè)主的溝通
我們物業(yè)公司搞好服務(wù)的另一個(gè)關(guān)鍵，就要在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)與業(yè)主的聯(lián)系，聽(tīng)取他們意見(jiàn)。了解他們的需要，對(duì)我們物業(yè)公司有哪些意見(jiàn)和建議。解決好業(yè)主問(wèn)題并及時(shí)給予回復(fù)，讓業(yè)主知道我們物業(yè)公司在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著他們。這樣既能了解業(yè)主的需求，又能拉近雙方的關(guān)系，做到相互支持、相互理解。
業(yè)主的滿意源于優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)源于真誠(chéng)的投入。只要我們切實(shí)為客戶著想，真誠(chéng)會(huì)如潺潺細(xì)流，滋潤(rùn)人的心田；只要我們給予客戶真誠(chéng)的幫助，信任與支持也會(huì)相應(yīng)而來(lái)。只有真誠(chéng)服務(wù)，不斷拓寬工作思路，不斷開(kāi)展細(xì)致入微的特色服務(wù)，營(yíng)造高質(zhì)量的人文居住環(huán)境，才能在眾多物業(yè)管理企業(yè)中樹(shù)立有特色的物業(yè)管理工作服務(wù)品牌，才能吸引更多客戶。真誠(chéng)是溝通人際關(guān)系的法寶，會(huì)使人解除心靈上的戒備，是我們拉近與業(yè)主關(guān)系的潤(rùn)滑劑。當(dāng)然這種真誠(chéng)決不是一種敷衍，我們要把寬容的心真誠(chéng)地送給業(yè)主，對(duì)業(yè)主多一份理解，在每一次的委屈中敞開(kāi)自己的心靈，試著理解真誠(chéng)的內(nèi)涵，因?yàn)槲覀円獙?duì)公司負(fù)責(zé)、對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。真誠(chéng)這座橋梁寄托著業(yè)主對(duì)物業(yè)管理工作的信賴，同樣也傳遞著物業(yè)管理工作人員對(duì)業(yè)主的關(guān)懷。
來(lái)到億城工作已三年了，對(duì)億城的印象頗深，上市企業(yè)公司具有獨(dú)特的戰(zhàn)略觀點(diǎn)、成型的管理體系、穩(wěn)定且高效的員工隊(duì)伍，執(zhí)行力、預(yù)見(jiàn)力在同行業(yè)當(dāng)中都是佼佼者?？偠灾?，工作前“計(jì)劃管理”到位，工作中“傾聽(tīng)改進(jìn)”及時(shí)，這樣工作才能高效、準(zhǔn)確。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十二
我在如何把聽(tīng)課作為案例研究一文中，著重談了作為一教師，如何變被動(dòng)為主動(dòng)，把聽(tīng)課的功效用足。這里我想就一個(gè)教學(xué)干部如何聽(tīng)課、如何與講課教師交流、如何組織評(píng)課的活動(dòng)談一談自己的認(rèn)識(shí)。
干部聽(tīng)課可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是為了解教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)教師評(píng)價(jià)，另一類(lèi)是為了尋找解決問(wèn)題的途徑、組織大家就某一問(wèn)題作課例研究。實(shí)際上，聽(tīng)每一節(jié)課都能兼顧完成這些任務(wù)，只是關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同、課后處理問(wèn)題的方式不同。
干部聽(tīng)課要做好的準(zhǔn)備：本學(xué)科的課標(biāo)，邊聽(tīng)邊學(xué)，常年滲透。教材上課前快速閱讀，了解大致（我們每年都動(dòng)員初高三畢業(yè)生為學(xué)校捐一些舊教材），當(dāng)然也可臨時(shí)向?qū)W生借閱。請(qǐng)上一位本學(xué)科的教師相伴，最好是學(xué)科組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)。
課后如何與教師交流：聽(tīng)完一節(jié)課，與教師交流是干部的職責(zé)。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，搞好了讓老師明確了自己的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)堅(jiān)持的方向，找到了自己發(fā)展的瓶頸，找到了努力方向，知道了領(lǐng)導(dǎo)心中思考的教學(xué)問(wèn)題，使得教師更有興趣去解決這些問(wèn)題。所以我提出來(lái)要給教師肯定幾個(gè)優(yōu)勢(shì)、請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題、做一點(diǎn)一般性的交流（不限于一節(jié)課），具體說(shuō)：
1.肯定講課教師的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)很重要，再能干的人、再有信心的人，如果他的行為受到不斷地指責(zé)，他都會(huì)不知所措。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的老師，應(yīng)該說(shuō)他非常不錯(cuò)，成績(jī)很理想、也深受學(xué)生歡迎。一次，他的課很不成功，一個(gè)干部聽(tīng)完課后，正好查他的教案有沒(méi)有，就對(duì)他給予了嚴(yán)厲的批評(píng)，所以，當(dāng)這個(gè)人再去聽(tīng)課時(shí)，他連正常的課都不能上下來(lái)。所以，給一個(gè)老師找出中肯的、又帶有方向性的幾條優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)業(yè)務(wù)干部的基本功，也是確保教師培養(yǎng)能落在實(shí)處的關(guān)鍵，積極地肯定能正向強(qiáng)化老師的教好書(shū)的強(qiáng)烈愿望，很多的問(wèn)題他就會(huì)自己克服。其實(shí)說(shuō)白了，很多問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，當(dāng)老師的水平得到實(shí)質(zhì)的提升是，好多問(wèn)題就自然解決。如，當(dāng)一個(gè)老師上課能吸引學(xué)生時(shí)，他也就是一個(gè)好班主任了。
肯定的優(yōu)點(diǎn)可以是已經(jīng)做得很好的，也可以是有想法但不成熟，也可以是這個(gè)學(xué)科教學(xué)應(yīng)有的但他還沒(méi)有的。學(xué)科知識(shí)、方法、思想，教學(xué)方法、組織學(xué)生活動(dòng)等都可以。我們的目的不是為了顯示聽(tīng)課人的博學(xué)，而是為了給講課人一個(gè)努力的方向。
2.請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題，放低干部身段。我記得某人說(shuō)過(guò)：你是專(zhuān)家，那么你的手下就等你下指示。你如果不是專(zhuān)家，你手下人就都是專(zhuān)家。所以，干部評(píng)課不要說(shuō)絕對(duì)的話，何況確實(shí)有一些學(xué)科咱不懂，就是本專(zhuān)業(yè)還有不同的角度、不同的理解的問(wèn)題。當(dāng)然，問(wèn)題可以作為個(gè)人觀點(diǎn)提出來(lái)請(qǐng)教、討論。既提出了問(wèn)題，也尊重了講課人的。特別的提出學(xué)科知識(shí)中蘊(yùn)含的思想、方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的困難、解決的方法等，對(duì)本人更有促進(jìn)作用。
3.一般的討論幾個(gè)問(wèn)題，包括個(gè)人對(duì)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)教學(xué)的要求有什么不合適的、需要改進(jìn)的。我們學(xué)科教學(xué)有什么想法，年級(jí)學(xué)生如何，個(gè)人教學(xué)有什么困難要幫助的。主要是了解情況，解決問(wèn)題，體現(xiàn)大家的平等性。
如何主持課后集體研討活動(dòng)？
提出幾個(gè)解決方案，作為研討成果固化下來(lái)。
謝別人光臨、希望常來(lái)。
看來(lái)只可意會(huì)不可言傳的'古訓(xùn)有一次顯靈了。只有這些了。
附上一些討論：
評(píng)的好---逞能。
評(píng)不好--無(wú)能。
多談優(yōu)點(diǎn)，少談不足--虛偽。
多談不足，少談優(yōu)點(diǎn)--苛刻。
還得切中要害，褒真正的優(yōu)點(diǎn)，忌套話，空話。諫真正的不足，宜建議，措施。畢竟課本身就是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。
回復(fù)評(píng)論：
初為教研員，他為力了顯示自己的水平，出試卷追求深，讓老師和學(xué)生不能預(yù)測(cè)，結(jié)果學(xué)生考得很慘，他本人很得意。慢慢的，他發(fā)現(xiàn)教師再也不為他的考試而備考了，學(xué)校的復(fù)習(xí)也是無(wú)重點(diǎn)、無(wú)效率。后來(lái)，他改了，每年高考說(shuō)明增加的新詞，都怎么用，告訴老師，練兵一定要考，結(jié)果各校備考有重點(diǎn)，落實(shí)的好，學(xué)生對(duì)此掌握的好，高考也好。
所以說(shuō)，考試與教學(xué)是敵人，是一種效果，是朋友又是一種效果。在社會(huì)現(xiàn)在的風(fēng)氣下，我覺(jué)得我們不但要先考慮真理，而且要想辦法讓別人接受真理。
講一點(diǎn)不是理由的原由
教育就是一個(gè)窮盡畢生精力都不能到達(dá)的無(wú)底洞。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十三
學(xué)校安全工作直接關(guān)系到廣大師生的生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校教育秩序的正常進(jìn)行，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。五里牌中心學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一貫重視安全工作，始終把安全工作放在首位，從不馬虎，維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定，切實(shí)保障了師生的一切安全，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，取得了一定的成績(jī)，廣大師生的安全意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，學(xué)生自我防范能力有了較大的提高，到目前為止沒(méi)有發(fā)生學(xué)生意外事故。這是因?yàn)閷W(xué)校做了以下工作。
中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，也是安全工作的第一責(zé)任人和決策者。分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。依此，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂出了明確的安全責(zé)任目標(biāo)和措施，做到了目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，制度可行，責(zé)任到人，一抓到底，常抓不懈。通過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)頭抓安全；分管副校長(zhǎng)重點(diǎn)抓安全；專(zhuān)管安全政工主任專(zhuān)職抓安全；主管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助抓安全；班主任具體抓安全；科任教師配合抓安全的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班。并層層簽定責(zé)任狀。每學(xué)期我們都與相關(guān)責(zé)任人簽定《學(xué)校安全管理的工作責(zé)任狀》《學(xué)校公共衛(wèi)生，食品安全責(zé)任書(shū)》，真正做到職責(zé)分明，獎(jiǎng)罰有據(jù)。并定期對(duì)責(zé)任制的落實(shí)情況進(jìn)行了檢查和考核獎(jiǎng)懲。努力構(gòu)建了學(xué)校一把手統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門(mén)具體負(fù)責(zé)，全體師生廣泛參與和支持的安全工作格局，確保了學(xué)校的一切工作正常開(kāi)展。
學(xué)校根據(jù)自己的工作實(shí)際，采取了得力措施，加強(qiáng)了學(xué)校安全管理工作，制訂了安全隱患排查臺(tái)賬、責(zé)任追究、門(mén)衛(wèi)、消毒、交通安全、消防安全、飲食安全等二十多個(gè)安全制度。各種應(yīng)急預(yù)案、計(jì)劃、總結(jié)，各種安全工作記載表和各類(lèi)安全工作檔案材料一一俱全。加強(qiáng)了學(xué)校食堂衛(wèi)生監(jiān)督管理，搞好了公共場(chǎng)所的消毒工作。建立了學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度和事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)實(shí)際情況逐步進(jìn)行完善。這些制度方案既切合本校實(shí)際，又充分體現(xiàn)了科學(xué)性、合理性、具體性、時(shí)效性、可行性。在具體操作過(guò)程中，起到了一定的指導(dǎo)作用和規(guī)范作用。
安全管理，預(yù)防為主，教育為先。為了更一步提升學(xué)校安全工作在教育教學(xué)中的地位，提高全員的安全意識(shí)，把學(xué)校安全工作做實(shí)做細(xì)，落實(shí)到每一個(gè)時(shí)刻和環(huán)節(jié)中，首先學(xué)校每學(xué)期初均分別對(duì)專(zhuān)職副校長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)及班主任進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，并自編校本安全教材二冊(cè)，字?jǐn)?shù)達(dá)34000字，涉及46個(gè)方面科學(xué)防護(hù)內(nèi)容。同時(shí)，每學(xué)期我們都聘請(qǐng)交警作課外兼職教師，在全校循環(huán)上安全課，進(jìn)行安全圖片展，極大增加了師生安全知識(shí)，提高了師生的安全防范意識(shí)。使全鎮(zhèn)每個(gè)教職工都感受到安全教育的重要性。學(xué)校有固定的安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和橫幅；有固定的安全宣傳專(zhuān)刊；有固定的安全疏散標(biāo)識(shí)；有固定的安全演練示范圖片。學(xué)校醒目處共有固定標(biāo)語(yǔ)40幅，出專(zhuān)刊19期，設(shè)安全標(biāo)識(shí)57處，展安全常識(shí)圖片210幀。營(yíng)造了濃厚的安全防范氛圍。對(duì)安全的避險(xiǎn)、逃生、自救著力于理論聯(lián)系實(shí)際，我們把安全自救演練作為提高師生自我防護(hù)技能的重要課題。每學(xué)期均舉行二次專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，參與人數(shù)達(dá)1300人次，師生由起初逃離到安全地帶需810分鐘，到現(xiàn)在2分鐘內(nèi)全部逃離現(xiàn)場(chǎng)，基本上達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
1、構(gòu)建縝密的安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，是搞好學(xué)校安全工作的基本保障。我校將日常安全監(jiān)管工作分片切塊，責(zé)任到人，并予以公示。每塊每時(shí)段再進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻有人關(guān)注，二十四小時(shí)無(wú)睡眠。特別是今年上期學(xué)生宿舍值班安全分工明確，責(zé)任到人，詳細(xì)具體。2、加強(qiáng)了對(duì)傳染病的早預(yù)防、早宣傳工作。特別是對(duì)防治甲型h1n1流感工作更為重要。各校都制訂了實(shí)施方案和應(yīng)急預(yù)案，中心學(xué)校召開(kāi)大小會(huì)議十余次，督導(dǎo)檢查8次，多次發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，做到了每生一支體溫表，各班實(shí)行晨檢和午檢，并做好登記，建立了六類(lèi)預(yù)防工作檔案，狠抓落實(shí)了晨、午檢、消毒和疫情零報(bào)告制度。真正做到了“六早”、“六落實(shí)”、“四規(guī)范”、“五到位”。即“六早”就是早宣傳、早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。“六落實(shí)”即組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、工作預(yù)案落實(shí)、職責(zé)分工落實(shí)、防控措施落實(shí)、督導(dǎo)檢查落實(shí)、宣傳教育落實(shí)?！八囊?guī)范”即規(guī)范表冊(cè)、規(guī)范晨午檢、規(guī)范消毒、規(guī)范建檔?！拔宓轿弧奔醇仔土鞲蟹揽毓ぷ黝A(yù)案到位、藥品器材到位、晨午檢到位、缺課學(xué)生跟蹤到位、消毒記載到位。確保了我鎮(zhèn)各校甲流感防控工作萬(wàn)無(wú)一失。
3、安全工作普查認(rèn)真細(xì)致，每所學(xué)校每星期都進(jìn)行了安全隱患自查，并將每次隱患自查情況進(jìn)行了及時(shí)整改到位，消除了安全隱患。
4、加強(qiáng)了校舍安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作，堅(jiān)決杜絕了使用帶病校舍的現(xiàn)象。5、重點(diǎn)整治了“三無(wú)”車(chē)輛，確保了學(xué)生乘放心車(chē)。
6、加強(qiáng)了食堂的安全衛(wèi)生工作。嚴(yán)把了采購(gòu)關(guān)，食堂采購(gòu)物品時(shí)必須索有三證，嚴(yán)禁“三無(wú)‘食品進(jìn)入校園。從業(yè)人員工作時(shí)間一律穿工作服，佩戴健康證上崗。食堂衛(wèi)生始終保持了干凈、整潔。炊具消毒依程序規(guī)范操作。還認(rèn)真落實(shí)了食品留樣制度，每所學(xué)校都能按上級(jí)要求，葷素搭配，質(zhì)量高，味道好。
7、扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展了學(xué)校安全教育工作。真抓實(shí)干，有效地預(yù)防了各種安全事故的發(fā)生，確保了學(xué)生的安全。
9、在安全檔案工作上，中心學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范了檔案類(lèi)別，檔案質(zhì)量、數(shù)量和形式。各種安全工作檔案內(nèi)容詳實(shí)、具體、整齊，逐步走向了規(guī)范化。
安全工作既要靠宣傳，又要強(qiáng)化檢查督辦。學(xué)校督辦工作都通過(guò)查環(huán)境、聽(tīng)匯報(bào)、問(wèn)學(xué)生、看檔案，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改到位，確保了安全工作萬(wàn)無(wú)一失。特別是加大隨機(jī)抽查力度，認(rèn)真落實(shí)“每次檢查必查安全”的工作原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論到哪個(gè)班檢查任何一項(xiàng)工作；都要調(diào)查學(xué)生了解安全教育的情況。對(duì)檢查出的設(shè)施隱患和管理隱患實(shí)行全程跟蹤整改，直到隱患消除為止，將我校的安全隱患和問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，確保了師生的一切安全。
1、對(duì)學(xué)生的法制教育、安全教育、安全演練，有的班級(jí)做得不夠，活動(dòng)記錄欠缺。
2、學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)整治工作有待加強(qiáng)，學(xué)校周邊安全狀況存在很大問(wèn)題，應(yīng)積極配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行綜合治理，確保校園及周邊治安環(huán)境良好。
安全工作是學(xué)校的頭等大事，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，我們一定要繃緊這根弦，把學(xué)校安全工作放在首位，狠抓落實(shí)，常抓不懈，想方設(shè)法，堅(jiān)持在源頭治理上下功夫，不做樣子，不走形式，不搞一陣風(fēng)，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力創(chuàng)建一個(gè)良好的、和諧的平安校園。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十四
今天有幸聆聽(tīng)了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。
實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于"時(shí)間"，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。
完善各種制度，用合理的制度來(lái)制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示，第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好"五定"工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。
在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的"問(wèn)題"實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時(shí)反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做到及時(shí)監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。
"管’需要勇氣，"理"需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí)，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。
這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段，經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者，要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。把"五心三情"貫穿于日常管理工作中，即對(duì)教師要真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田，"真心換來(lái)誠(chéng)心，熱情換來(lái)激情"，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽(yáng)只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣，有時(shí)做工作只為一個(gè)"情"字。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的發(fā)奮，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教職工的共同發(fā)奮下，我們圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將工作狀況匯報(bào)如下：
1、強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)：
本學(xué)期在教職員工少，但任務(wù)重的狀況下，學(xué)校管理人員隊(duì)伍以強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識(shí)，帶頭做好學(xué)校各項(xiàng)工作。發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)工作職責(zé)心，提高組織管理的潛質(zhì)。結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、作風(fēng)集中整頓工作、訪貧問(wèn)苦活動(dòng)，用心改變工作作風(fēng)，堅(jiān)持走群眾路線，深入調(diào)研，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，求真務(wù)實(shí)。面臨學(xué)校小、環(huán)境不佳的局面，都有艱苦奮斗的意識(shí)和創(chuàng)新精神，始終從學(xué)校的整體利益和大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人的得失。較圓滿地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
班子成員全部帶課，尤其是教導(dǎo)主任彭俊琴，帶數(shù)學(xué)。副校長(zhǎng)帶法制，我?guī)Я昙?jí)信息技術(shù)。本學(xué)期彭主任還為全員賽講開(kāi)了個(gè)好頭，上了一節(jié)研討課。本學(xué)期，學(xué)校還隆重召開(kāi)了拜師會(huì)和教科研工作會(huì)議，明確規(guī)定，學(xué)校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。
我校嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，全面加強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的職責(zé)感和使命感。學(xué)校透過(guò)師德教育和培訓(xùn)工作的開(kāi)展，使我校教師逐步構(gòu)成愛(ài)崗敬業(yè)、勤學(xué)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。為了教育、為了學(xué)生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批職責(zé)心強(qiáng)，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們建立以“讀、聽(tīng)、思、研”為核心的教學(xué)研究模式，發(fā)奮完善學(xué)科校本教研評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)估和反映學(xué)科教研的工作落實(shí)和質(zhì)量水平，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究的建設(shè)和發(fā)展，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師的主體意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭潛質(zhì)大大得到提高，從而帶動(dòng)教師整體提高。教學(xué)潛質(zhì)逐漸增強(qiáng)。我校用心為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師的成長(zhǎng)發(fā)展搭橋鋪路。學(xué)校還透過(guò)校本研修，讓更多的教師業(yè)務(wù)潛質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校還隆重召開(kāi)了拜師會(huì)和教科研工作會(huì)議，明確規(guī)定，學(xué)校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。
4、注重青年教師成長(zhǎng)：
學(xué)校注重青年教師的培養(yǎng)，為了提高青年教師的師德水平和教學(xué)技藝，本學(xué)期我校隆重舉行拜師活動(dòng)，堅(jiān)持以老帶新，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，讓青年教師盡快從有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師身上學(xué)到授課技巧、備課方法以及良好的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，促進(jìn)青年教師盡快成才。一學(xué)年合格，二學(xué)年成材，五學(xué)年成骨干。具體要求在日常教學(xué)中，指導(dǎo)教師要經(jīng)常檢查青年教師的教案，課前、課中、課后做具體指導(dǎo)；堅(jiān)持每周至少聽(tīng)一節(jié)青年教師的課，課前談想法，課后重點(diǎn)講評(píng)，詳細(xì)指導(dǎo)；經(jīng)常與青年教師研討，指導(dǎo)其處理作業(yè)、精選練習(xí)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練；老教師以示范課、領(lǐng)路課的形式，向青年教師傳授班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的教學(xué)潛質(zhì)。每月至少開(kāi)展一次師徒之間的互相聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期至少聽(tīng)青年教師15節(jié)課，做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；第一學(xué)期審查其每一個(gè)教案并簽字。不定期檢查徒弟的教案和作業(yè)批改等狀況，及時(shí)給予指導(dǎo)和改善意見(jiàn)。針對(duì)學(xué)校青年教師缺乏追求卓越的信心和研究的氛圍這種狀況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂出《師徒結(jié)對(duì)互助》條例，隆重召開(kāi)拜師會(huì)議，對(duì)師付和徒弟徒弟具體規(guī)定了互助資料，定期開(kāi)出匯報(bào)課，開(kāi)展基本功比武，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年教師重視教學(xué)科研。
1、抓教學(xué)常規(guī)工作。
教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展教學(xué)工作中，加強(qiáng)管理，教學(xué)管理人員以身作則，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的用心性，大家共同學(xué)習(xí)，共同交流，構(gòu)成科學(xué)合理的管理，促進(jìn)每一位教師教學(xué)水平的提高，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)的全面提高，認(rèn)真做好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，包括教師教案、學(xué)生作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)資料的檢查；對(duì)照區(qū)教研室的要求，將我校各科教師教案認(rèn)真做好自查，對(duì)不完善的地方及時(shí)補(bǔ)救更正，力爭(zhēng)按教研室要求達(dá)標(biāo)。
2、抓教學(xué)教研。
本學(xué)期還隆重召開(kāi)了教科研會(huì)，修訂了學(xué)校的教研制度，制定了詳細(xì)的教研計(jì)劃，要求各教研組隔周進(jìn)行群眾教研一次，并做好教研記錄，跟組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真參加，營(yíng)造全體教師教學(xué)研究氛圍，青年教師透過(guò)大教研組的教研活動(dòng)，在教學(xué)的綜合潛質(zhì)方面都有了很大的提高。學(xué)校于1月4日------5日兩天，利用下了第二節(jié)課的時(shí)刻，全校展開(kāi)了“教研活動(dòng)讓我們挑戰(zhàn)自己”為主題的徒弟匯報(bào)空講競(jìng)賽，該活動(dòng)旨在加強(qiáng)教師對(duì)教材的研究、教師間的學(xué)習(xí)與交流以及加強(qiáng)年輕教師的教學(xué)水平，全校教師做評(píng)委，無(wú)論是說(shuō)課還是空講，在此次活動(dòng)中，每個(gè)老師都可謂各有千秋。透過(guò)這些活動(dòng)，在全校教師中逐漸構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以榜樣的示范作用，帶動(dòng)全體教職工，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、管理水平的整體提高。
1.構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)。
德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校創(chuàng)新教育方式，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建《濱河?xùn)|路小學(xué)少先隊(duì)員之家》的德育工作網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)帶給了一個(gè)交流的平臺(tái)，發(fā)奮使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
2.繼續(xù)以《濱河?xùn)|路小學(xué)生一日常規(guī)》為資料，要求每個(gè)孩子熟記。強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部、校內(nèi)值日監(jiān)督作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。
3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，透過(guò)班主任及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的`溝通，共同培育學(xué)生全面發(fā)展，建立機(jī)制，構(gòu)成合力。嚴(yán)格按照《濱河?xùn)|路小學(xué)一日常規(guī)》要求學(xué)生，透過(guò)班主任工作交流會(huì)等方式，幫忙班主任更新觀念，提高潛質(zhì)，客觀公正評(píng)價(jià)班主任工作。適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任老師一齊探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
4.學(xué)校注重校園文化建設(shè)，在教育局的大力支持下我校今年暑假期間把圍墻重新整修，準(zhǔn)備明年開(kāi)春做文化墻使用。裝飾教學(xué)樓道內(nèi)走廊，真正起到文化育人的功效。
1.下大力氣抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。雖然我們已經(jīng)下了很大的力氣，收到必須的成效，但是距離，學(xué)生規(guī)范資料還有必須的差距。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的教學(xué)研究工作，利用多種途徑及多種有效方式，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，開(kāi)闊教師視野，創(chuàng)設(shè)更多便利條件，搭建更為有效的學(xué)習(xí)、研究平臺(tái)，發(fā)奮提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究潛質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，保障學(xué)校長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。
3.繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作培訓(xùn)力度，有效處理好學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成與德育教育的關(guān)聯(lián)。繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，透過(guò)用心開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的典型示范性，有效推進(jìn)校園“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。
5.進(jìn)一步促使學(xué)校特色更明顯，亮點(diǎn)更亮。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校管理工作的重要性也越來(lái)越凸顯出來(lái)。作為學(xué)校管理工作者，我們所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是管理學(xué)生和維護(hù)學(xué)校秩序，更是促進(jìn)學(xué)校管理工作的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化，為學(xué)校的全面發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支撐。在我的多年學(xué)校管理工作中，我深深地感悟到了許多道理，也收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得，下面我將就學(xué)校管理工作的心得體會(huì)展開(kāi)闡述。
一、學(xué)校管理工作要以人為本
在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是從管理對(duì)象還是管理方法、管理制度和管理思路方面都離不開(kāi)“人”。學(xué)校管理工作的根本目的在于服務(wù)學(xué)生和教師，教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的需求和利益是學(xué)校管理工作的核心和重點(diǎn)，也是我們學(xué)校管理工作者所應(yīng)該關(guān)注和重視的方向。學(xué)校管理工作要以人為本，實(shí)現(xiàn)人性化管理，這樣才能真正做到管理有方、教育有序，為學(xué)校建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支撐。
二、學(xué)校管理工作要求精細(xì)化和規(guī)范化
學(xué)校管理工作，尤其是教師的管理工作，需要嚴(yán)格遵循“規(guī)范化”和“精細(xì)化”的管理方式。此外，要求學(xué)校管理工作者在平時(shí)的管理工作中，注意具體問(wèn)題和實(shí)際情況，尤其是要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，遇到問(wèn)題要及時(shí)解決，并把問(wèn)題開(kāi)放、透明化地與大家共享。規(guī)范化、精細(xì)化的管理是學(xué)校建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是保證學(xué)校管理質(zhì)量的有效手段，所以學(xué)校管理工作者必須不斷提高管理能力，不斷提升管理基本功，為學(xué)校管理工作的規(guī)范化、精細(xì)化提供有力支撐。
三、學(xué)校管理工作要兼顧教學(xué)和管理
在學(xué)校管理工作中，教學(xué)與管理是相互依存、相輔相成的。一方面，教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)之一；另一方面，管理工作也是必不可少的，它不僅能夠保障教學(xué)工作、改進(jìn)教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)等，同時(shí)還能夠維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和秩序，把教學(xué)工作和管理工作做好是學(xué)校管理工作者應(yīng)該切實(shí)努力的方向。
四、學(xué)校管理工作要兼顧平衡性和持續(xù)性
學(xué)校管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱辛、不斷完善的過(guò)程，學(xué)校管理工作者既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，更要在日常工作中注重平衡和持久，不能重則輕、輕則重。學(xué)校管理工作的管好當(dāng)下，也要打好未來(lái)之基礎(chǔ)，應(yīng)該不斷進(jìn)步，持續(xù)改善，注重成果和效益的統(tǒng)計(jì)和反饋，保證每一步的落實(shí)，這是學(xué)校管理工作者的重要責(zé)任。
五、學(xué)校管理工作要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)校管理工作面臨著日新月異的社會(huì)發(fā)展變革，要在兼顧學(xué)校內(nèi)部安全穩(wěn)定的前提下，不斷尋找改進(jìn)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，并積極在實(shí)踐中嘗試，創(chuàng)新對(duì)學(xué)校管理工作者來(lái)說(shuō)是必然的，青年教師要敢于創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身能力，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，為學(xué)校的發(fā)展和管理提供更多的思路和支持。
對(duì)于學(xué)校管理工作者來(lái)說(shuō)，一份感恩、一份責(zé)任、一份使命才能讓我們不斷前行。無(wú)論學(xué)校管理工作的環(huán)境如何變化，不論工作中會(huì)出現(xiàn)多少困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)定信心、勇于擔(dān)當(dāng)，將工作做到極致，讓學(xué)校的管理工作不斷提升、不斷發(fā)展，為學(xué)生和教師搭建一個(gè)和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十七
過(guò)年回來(lái)后第一天上班，感覺(jué)很好，喜歡上班的忙碌而又充實(shí)的感覺(jué)，我終究是個(gè)閑不下來(lái)的人，只有忙碌才能讓我感受到幸福，今天的自己表現(xiàn)很一般，不過(guò)大家依然給予了我最誠(chéng)摯的鼓勵(lì)和幫助，晚上把我選為優(yōu)秀員工，其實(shí)很內(nèi)疚的，一點(diǎn)都不配，不過(guò)大家的激勵(lì)讓我心理暖暖的，很感謝。連otc的同事們都知道我過(guò)年出門(mén)，突然有種受寵若驚的感覺(jué)，受到了這么多關(guān)注哈！好開(kāi)心。
今天上午首先進(jìn)行了面試接待，昨天通知面試的人是6位，今天總共來(lái)了4位，其中1位應(yīng)聘辦公室主任的表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)企業(yè)也十分認(rèn)可，已經(jīng)放入了儲(chǔ)備干部中，加入了hr工作q中，讓彼此有一個(gè)相互了解的過(guò)程，在合適的時(shí)間會(huì)進(jìn)行試用。篩選了今日部分簡(jiǎn)歷，今天篩選簡(jiǎn)歷的效率明顯很低，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，年后總共郵件回復(fù)簡(jiǎn)歷146份，希望在明天的集體面試中，會(huì)有企業(yè)需要的人才加入。
下午與xx，針對(duì)xx的ppt宣講給予了考核，這一次的宣講有明顯的進(jìn)步，表達(dá)的更自如，更富有親和力，尤其是在開(kāi)場(chǎng)白做自我介紹的時(shí)候，可以用舒服兩個(gè)字來(lái)表達(dá)，而且在宣講的過(guò)程中，也邊宣講邊與聽(tīng)眾互動(dòng)，這種方式很喜歡，很意外的是，xx在中途也參加了此次宣講考核，給出了建議，但是xx的加入也增加了此次宣講的`難度，無(wú)形中給xx增加了很大的壓力，也導(dǎo)致后部分宣講內(nèi)容顯得有些不充實(shí)，不過(guò)這對(duì)xx來(lái)說(shuō)也是一次非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了情緒管理能力，控場(chǎng)能力，處理突發(fā)事件的能力等等，今天的考核最后沒(méi)有通過(guò)，將會(huì)與xx進(jìn)一步商議延期時(shí)間，其實(shí)很羨慕xx的，在第二階段的考核過(guò)程中，有這么多貴人給予干預(yù)指導(dǎo)，主任、xx也都參與了其中，收獲也必然是最大的，我相信被關(guān)注到的問(wèn)題越多，成長(zhǎng)也是最多的，希望xx繼續(xù)加油，你講的都已經(jīng)超越了我和xx。
為xx經(jīng)理打了一份榆樹(shù)和德惠的銷(xiāo)售單。
下午，針對(duì)5s管理寫(xiě)了一份感想，一句話總結(jié)就是，良好的工作習(xí)慣是工作順展進(jìn)行的基礎(chǔ)，不要因?yàn)槭虑楹?jiǎn)單而去忽視。
今天的任陽(yáng)坐在我旁邊，一直沒(méi)有間斷的在摳圖，她是一個(gè)很積極的女孩，渴望做好工作，對(duì)自己十分負(fù)責(zé)，當(dāng)任陽(yáng)剛進(jìn)入公司時(shí)，給我的感覺(jué)是這個(gè)小妹妹特別萌，特別乖巧，我還在擔(dān)心她的學(xué)生氣，擔(dān)心可能適應(yīng)職場(chǎng)會(huì)較慢，但是漸漸的發(fā)現(xiàn)，她是個(gè)心理很有數(shù)的孩子，知道自己要做什么，要怎樣做，對(duì)自己的人生有一定規(guī)劃，我想說(shuō)，積極思考是正確的，堅(jiān)持做你認(rèn)為對(duì)的事情，相信你會(huì)在設(shè)計(jì)這條路上走很遠(yuǎn)。
今天的王xx依然充滿激情，很棒的榜樣，不僅自己完成工作，還熱心催促大家積極完成工作，給予正向的干預(yù)，而且對(duì)于其他同事的問(wèn)題也會(huì)積極給予干預(yù)，稱(chēng)得上是領(lǐng)導(dǎo)的好助手。
今天的xx，依然很努力，只要是領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，都會(huì)積極的去完成，工作中，她有著很多其他人沒(méi)有遇到的困難，但是她都堅(jiān)強(qiáng)的扛起來(lái)，堅(jiān)持了下來(lái)，她是很有韌性、很有長(zhǎng)性的，那種無(wú)需多問(wèn)，虛心檢討自己，埋頭苦干的勁頭確實(shí)是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，有這樣的沉穩(wěn)勁，不論做什么都會(huì)成功。
今天的xx，很積極，領(lǐng)導(dǎo)安排的見(jiàn)習(xí)生的朗讀內(nèi)容，她從頭讀到尾，認(rèn)認(rèn)真真，直到下班還在忙碌，我看到她在細(xì)心的記著哪個(gè)讀了幾遍，這股子認(rèn)真勁，值得任何人學(xué)習(xí)。
年后第一天回到公司上班，得知xx已經(jīng)開(kāi)始了實(shí)踐工作，不知道那邊情況如何，是否依舊每天充滿了激情的在工作，想你一定也在每天關(guān)注的著hr的qq，關(guān)注著辦公室的每一個(gè)人吧，期待明天相見(jiàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)的你，期待著一年后年薪過(guò)萬(wàn)的xx。
再接再厲吧！也許每個(gè)夜晚安靜的時(shí)候，都依舊心有迷茫，也許每天醒來(lái)的自己都不知道遠(yuǎn)方的路終點(diǎn)在哪里，但是有一點(diǎn)是堅(jiān)定的，過(guò)一天就不要虛度一天，過(guò)一天就要有一天的價(jià)值，過(guò)一天，就要善待身邊的每一個(gè)人，因?yàn)椋悴恢涝谀硞€(gè)轉(zhuǎn)角，就有可能看到希望。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇一
總結(jié)。
x年度學(xué)校的檔案工作在上級(jí)管理部門(mén)的指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位教師和檔案管理員的共同努力下，已經(jīng)走向有序、規(guī)范，并取得了一些成績(jī)。
一、得到上級(jí)管理部門(mén)的指導(dǎo)。教育局檔案室的x教師在我校檔案整理、歸檔方面給予了很大的幫忙。她好幾次親自到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指導(dǎo)過(guò)程中耐心、詳細(xì)地講解。關(guān)心我校檔案整理工作，常常詢問(wèn)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題以及檔案整理的進(jìn)度。
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。x、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。校長(zhǎng)和行政處主任親自參加了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)?；匦：笙蛳嚓P(guān)人員做了講解，并組織人員去兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。
x、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視檔案工作的開(kāi)展。學(xué)校的檔案工作納入了學(xué)校年度計(jì)劃和總結(jié)，并成立了檔案歸檔整理小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，并直接參與檔案的整理。
x、學(xué)校投入部分資金，為學(xué)校的檔案室配備了檔案箱柜、空調(diào)等新的設(shè)備。
三、
學(xué)校教師的大力支持。學(xué)校每一位教師大力支持、進(jìn)取配合學(xué)校檔案室工作。黨、團(tuán)員教師參與檔案的整理歸檔工作，他們利用晚上及雙休日加班工作，大家齊心協(xié)力，沒(méi)有報(bào)酬，沒(méi)有怨言，有幾個(gè)星期大家都是每一天連續(xù)工作x個(gè)小時(shí)，這就是無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
四、檔案管理。教師的努力檔案室年終工作總結(jié)檔案歸檔看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要很?qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，馬虎不得。
作為學(xué)校的檔案管理教師。之前，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)完全陌生的工作。于是在整理歸檔的過(guò)程中邊整理邊摸索，不懂的地方打電話虛心向有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師請(qǐng)教。整理好以后反復(fù)地檢查，并請(qǐng)陳秀芳教師修改，指正。并且把打印好的檔案目錄清單一次次地送過(guò)去請(qǐng)教師指導(dǎo)，回來(lái)以后再認(rèn)真地進(jìn)行修改。經(jīng)過(guò)教師的耐心指導(dǎo)和自我認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研，很快地就進(jìn)入了主角，能較熟練地檔案進(jìn)行歸檔整理。并不時(shí)地改善方式、方法，來(lái)提高檔案整理的效率。
然后用鉛筆對(duì)每一份文件編號(hào)；
最終進(jìn)行裝訂、包角和編號(hào)。
這樣做比較有序，能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把錯(cuò)誤率降到最低，來(lái)提高檔案整理的效果和效率。除此之外，學(xué)校教育、
教學(xué)。
工作的檔案是最多的，我們都要細(xì)心地分類(lèi)，有序地整理。
學(xué)校的檔案整理工作在這一年中取得了必須的成績(jī)。首先是學(xué)校的每一位教師對(duì)于檔案歸檔的意識(shí)加強(qiáng)了。其次，為了更好地做好每類(lèi)檔案，我分工到人，除文書(shū)檔案外，我另請(qǐng)了x位中層分別負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)檔案、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案、特種載體檔案、科技檔案的歸檔檢查工作。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)校二十多年的文書(shū)教學(xué)檔案、照片檔案、基建檔案、實(shí)物檔案、光盤(pán)檔案、設(shè)備檔案、財(cái)務(wù)檔案都已經(jīng)整理歸檔。教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，也正在整理、歸檔。
經(jīng)過(guò)整理檔案，我也有所啟發(fā)，在以后的工作中，我會(huì)更加認(rèn)真、仔細(xì)地做好每一件事。遇到不懂的、有困難的及時(shí)請(qǐng)教教師，學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇二
學(xué)校安全管理工作是校園建設(shè)的主要工作，也是創(chuàng)造良好的師生學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素，下面是本站小編精心整理的學(xué)校安全管理工作。
心得體會(huì)。
范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。
快樂(lè)充實(shí)的寒假已經(jīng)接近尾聲了，先將寒假安全。
工作總結(jié)。
如下：
1、交通安全。寒假期間，正逢春運(yùn)高潮，交通比較擁擠，人流量較大，因此提醒學(xué)生在外出時(shí)，應(yīng)該有家長(zhǎng)陪同，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，過(guò)道路口看指示燈，走人行橫道。不在道路上騎自行車(chē)、滑旱冰，不到鐵路上玩耍，不毀壞鐵路設(shè)施，不向運(yùn)行中的火車(chē)拋擲石子，不亂穿無(wú)人監(jiān)管的鐵道路口。
3、外出安全不到池塘、河灣、水庫(kù)、民心河邊沿玩耍，若發(fā)生意外事故，要大聲呼救。出門(mén)必須和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。不準(zhǔn)未告知家長(zhǎng)私自外出、外宿和遠(yuǎn)游，防止被綁架、拐騙或走失。與陌生人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急情況，要機(jī)智靈活。
4、食品衛(wèi)生安全。寒假時(shí)正逢春節(jié)，要注意食品衛(wèi)生安全，講究健康飲食，不購(gòu)買(mǎi)和食用“三無(wú)”食品，防止疾病發(fā)生。
我校在縣鎮(zhèn)文教的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)年安全工作本著“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)安全工作管理，以創(chuàng)建安全活動(dòng)為載體，以維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和營(yíng)造良好的治安環(huán)境為重點(diǎn)，廣泛開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校安全治理工作的新局面。在安全管理的具體工作中，學(xué)校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，抓住了四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建綜合治理的網(wǎng)絡(luò)體系，切實(shí)服務(wù)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。下面就我校本學(xué)期安全主要工作總結(jié)如下：
一、加大管理力度，做到四個(gè)落實(shí)。
學(xué)校把“安全工作放在第一位”,真正落實(shí)到具體的工作中，切實(shí)把安全工作列入重要的議事日程，認(rèn)真做好“四個(gè)落實(shí)”。
1.組織落實(shí)。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以各班班主任為學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，小組做到了分工明確，責(zé)任到人，提高了駕馭和控制校園治安局勢(shì)能力。
2.制度落實(shí)。我校在本學(xué)期進(jìn)一步貫徹和落實(shí)安全責(zé)任書(shū)制度，簽訂了各種責(zé)任書(shū)，如《學(xué)校安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》等。進(jìn)一步充實(shí)完善各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
3.責(zé)任落實(shí)。一方面，明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作責(zé)任人，層層簽訂責(zé)任狀。另一方面，加大責(zé)任追究力度，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)解決”的原則，把全體教職工的責(zé)任落實(shí)情況列入考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，不斷增強(qiáng)全體教職工對(duì)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的重視程度和工作力度。
4.措施落實(shí)，明確值班制度。要求值班人員認(rèn)真履行。
崗位職責(zé)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)視防止意外事故的發(fā)生。加強(qiáng)安全檢查及時(shí)排除安全隱患。定期組織有關(guān)人員做好常規(guī)檢查;每月進(jìn)行一次安全隱患大排查;堅(jiān)持每周召開(kāi)學(xué)校安全會(huì)議制度。安全教育常規(guī)化。利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行安全教育各學(xué)科注重課堂滲透、各班開(kāi)展以安全為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)做到了安全教育常規(guī)化。
二、明確工作思路，做好四種預(yù)防。
學(xué)校安全工作的重點(diǎn)是預(yù)防為主，堅(jiān)持主動(dòng)。
1.健全突發(fā)事件。
應(yīng)急預(yù)案。
地震應(yīng)急疏散預(yù)案預(yù)防流行病預(yù)案，定期組織有關(guān)人員分析排查可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素，積極采取防范措施。
2.組織領(lǐng)導(dǎo)思想到位，繃緊安全弦，將安全工作納入學(xué)校行政例會(huì)的必備議題和議程。并及時(shí)傳達(dá)上級(jí)部門(mén)安全工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件通知精神，提高全體教師的安全防范意識(shí)。
3.做好各類(lèi)矛盾與糾紛的排查處理工作。對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的矛盾糾紛等偶發(fā)事件能及時(shí)、耐心、認(rèn)真地調(diào)查，堅(jiān)決、果斷、妥善的處理。
4.開(kāi)展常規(guī)檢查。學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。夏季，學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時(shí)，積極配合衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。冬季，學(xué)校對(duì)電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對(duì)周邊安全進(jìn)行檢查等。
三、深化安全教育，做到四面展開(kāi)。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校以安全主題教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。
1.在上級(jí)的指導(dǎo)下，規(guī)范了學(xué)校的安全防衛(wèi)措施，完善校園治安管理工作制度，開(kāi)展法律、法規(guī)、交通安全常識(shí)、安全防范、防火、禁毒、防震、防災(zāi)減災(zāi)等知識(shí)講座，提高師生的法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)。
2.抓住“安全教育日、教育周、安全生產(chǎn)月”這一契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全管理工作，做到了“九個(gè)一”。即舉行一次啟動(dòng)儀式;進(jìn)行一次國(guó)旗下講話;出好一期宣傳欄和黑板報(bào);組織一次安全知識(shí)講座;舉辦一次心理健康教育講座;看一次安全教育網(wǎng)播;進(jìn)行一次校園安全隱患大排查;開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)主題班會(huì);舉行一次征文或手抄報(bào)比賽。通過(guò)這一系列活動(dòng)，增強(qiáng)了全校師生安全防患從身邊做起的意識(shí)，使師生們更加深入了解了加強(qiáng)自我保護(hù)構(gòu)建和諧校園的重要性。
3.開(kāi)展日常性的學(xué)校安全教育活動(dòng)。本學(xué)期我校利用期初、期末、和季節(jié)變化特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育活動(dòng)。主要活動(dòng)有：一是開(kāi)展食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生以及預(yù)防傳染病等專(zhuān)項(xiàng)衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng);二是常年進(jìn)行夏季防溺水冬季防冰踏事故的安全教育活動(dòng);三是根據(jù)我國(guó)易出現(xiàn)腸道病、手足口病和流感等，我校及時(shí)開(kāi)展衛(wèi)生宣傳工作，有效地增強(qiáng)了同學(xué)們的防范意識(shí)。
4.有針對(duì)性分類(lèi)教育，1—6年級(jí)全生都有參加周一升旗儀式“國(guó)旗下講話”和每日課間操后的全校集會(huì)、黑板報(bào)、校園宣傳櫥窗，各年級(jí)各班利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、每日“放學(xué)前一分鐘安全教育”等教育活動(dòng)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行新《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《“十個(gè)”道德好習(xí)慣》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育活動(dòng)，包括“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“安良小學(xué)飲水飲食衛(wèi)生《告學(xué)生書(shū)》”、“自辦安全手抄小報(bào)展評(píng)”。4—6年級(jí)學(xué)生，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為師生“以案說(shuō)法”參加“珍惜生命，關(guān)愛(ài)社會(huì)”征文。3—6年級(jí)學(xué)生，觀看安全教育圖片展等多種形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)。
四、凈化育人環(huán)境，做到四個(gè)聯(lián)合。
我校近年來(lái)在抓校內(nèi)整治的同時(shí)，狠抓周邊環(huán)境的治理。
1.聯(lián)合派出所維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，凈化育人環(huán)境。
2.聯(lián)合家長(zhǎng)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，提倡學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車(chē)上學(xué)情況進(jìn)行摸底排查造冊(cè)，嚴(yán)禁末滿十二周歲的學(xué)生騎車(chē)上學(xué)，嚴(yán)禁學(xué)生騎無(wú)剎車(chē)、無(wú)鈴自行車(chē)上學(xué)。
3.聯(lián)合綜合執(zhí)法對(duì)周邊商販進(jìn)行治理。
4.聯(lián)合社會(huì)各界，加大安全實(shí)施的投入，配齊了消防設(shè)備、應(yīng)急燈等安全器材，豎齊了疏散標(biāo)志牌，安裝了監(jiān)控?cái)z象頭等。
在過(guò)去的一學(xué)期里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體教師的努力下，安全保衛(wèi)工作取得了一定效果。我校沒(méi)有發(fā)生一起校園安全責(zé)任事故，沒(méi)有發(fā)生人員傷亡事故，沒(méi)有存在不穩(wěn)定因素，沒(méi)有發(fā)生傳染病疫情，沒(méi)有發(fā)生師生違紀(jì)違法現(xiàn)象，校園平安和諧。
本學(xué)期以來(lái)，我校貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，對(duì)師生負(fù)責(zé)的態(tài)度，處理好學(xué)校安全工作與提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。把安全工作納入學(xué)校重要議事日程，采取必要措施，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處，為師生營(yíng)造了一個(gè)安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校安全工作以學(xué)校為主體，以服務(wù)師生為宗旨，以確保平安校園為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹“校園安寧，師生安全”的原則，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，積極開(kāi)展各類(lèi)安全知識(shí)培訓(xùn)、宣傳教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，切實(shí)加強(qiáng)和維護(hù)校園安定穩(wěn)定，構(gòu)建“和諧校園”，全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等安全意識(shí)顯著增強(qiáng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的安全工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，完善安全機(jī)構(gòu)。
學(xué)校安全組織機(jī)構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李福滿任組長(zhǎng)，副教導(dǎo)許海沙任副組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任任組員，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。繼續(xù)堅(jiān)持校園安全巡視，并做記錄。做到不定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合，并完善了安全考核獎(jiǎng)懲細(xì)則及安全工作制度。安全管理做到了網(wǎng)絡(luò)化，保證了我校安全工作扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。
二、制度建設(shè)工作。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，要使學(xué)校安全工作的順利開(kāi)展，必須制訂各項(xiàng)規(guī)章制度。為此，學(xué)校建立了安全工作的各項(xiàng)制度，并不斷加以健全和完善，要求每位教職工嚴(yán)格執(zhí)行，逐步實(shí)現(xiàn)了安全工作的制度化、規(guī)范化。
此外，還繼續(xù)制定了一系列安全應(yīng)急預(yù)案，具體有以下預(yù)案：
1.突發(fā)性安全事故應(yīng)急預(yù)案。2.學(xué)生食物中毒應(yīng)急預(yù)案。
3.學(xué)生緊急疏散應(yīng)急預(yù)案。
4.校園安全突發(fā)事件預(yù)案。
5.學(xué)生突發(fā)傳染病疫情事故應(yīng)急預(yù)案。
6.消防應(yīng)急預(yù)案。并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責(zé)任一一落實(shí)到學(xué)校校長(zhǎng)和全體教職工，形成了人人有責(zé)任、人人有擔(dān)子的安全管理體系。
三、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1.開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。3月開(kāi)展了關(guān)于做好第二十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)、5月開(kāi)展了“防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育月”活動(dòng)、6月開(kāi)展“安全生產(chǎn)月“活動(dòng)和開(kāi)展全民禁毒宣傳教育活動(dòng)，集中宣傳參與學(xué)生比例達(dá)到100%。這些活動(dòng)開(kāi)展利用了班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行每天的安全提醒，學(xué)校利用校園鈴聲、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
2.學(xué)校每周在學(xué)校會(huì)議中進(jìn)行一次校長(zhǎng)主持的安全主題教育，并且要求每班每月要進(jìn)行一次安全的主題教育，并做好安全教育記錄。
3.本學(xué)期共開(kāi)展4次全校性的緊急疏散演練：火災(zāi)應(yīng)急疏散演練、反恐防暴應(yīng)急疏散演練、地震應(yīng)急疏散演練、防洪應(yīng)急疏散演練。并取得了很好的效果。
四、做好傳染病防控工作。
1.成立預(yù)防傳染病領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)急處理預(yù)案。
2.落實(shí)晨檢、午檢和自檢制度，做好有關(guān)記錄。
3.定期做好衛(wèi)生清潔和消毒工作。并做好消毒記錄。
1.校舍、設(shè)備、設(shè)施管理。
我校每月由校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的校舍、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行檢查，檢查出來(lái)的安全隱患，及時(shí)采取整改措施，并記錄在冊(cè)。不能解決的就及時(shí)上報(bào)，并放置安全警示牌。發(fā)揮值日監(jiān)督作用，及時(shí)地排除安全隱患。學(xué)校在安全方面，也投入了大量的人力和資金來(lái)整改，更換了教室的門(mén)鎖，及時(shí)更換了老化的電線，制作了防溺水警示牌等等。
2.教師管理。
學(xué)校明確規(guī)定教職工崗位職責(zé)，教師值班職責(zé)，值日教師、領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，要求每位教職工在自己的職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)到位，善始善終，值日領(lǐng)導(dǎo)將不定期進(jìn)行抽查，抽查結(jié)果將與教師年度考核掛鉤。
3.學(xué)生管理。
通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、班隊(duì)課、集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、一日常規(guī)等方面教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。如嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無(wú)牌、無(wú)證車(chē)輛;12周歲以下學(xué)生不得騎自行車(chē)上學(xué);禁止學(xué)生帶危險(xiǎn)物品入校;不買(mǎi)路邊小攤的食品，不買(mǎi)三無(wú)食品;課間不做危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)禁攀爬學(xué)校各種設(shè)施。
4.設(shè)備、設(shè)施管理。
實(shí)驗(yàn)室、電腦室、辦公室、教室等各專(zhuān)用室都有嚴(yán)格的安全管理制度，平時(shí)能?chē)?yán)格用水、用電管理，發(fā)現(xiàn)線路老化、插座損壞，及時(shí)報(bào)告、及時(shí)更換。
六、存在的主要問(wèn)題和下步的打算。
我們?cè)诎踩矫孀隽艘恍┕ぷ?，安全工作得到加?qiáng)，但是安全工作的難度越來(lái)越大，學(xué)校安全工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。
1.社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來(lái)，通過(guò)集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對(duì)師生安全的影響還比較大，學(xué)校周邊的小攤和小販還存在食品安全隱患。
2.學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全工作，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高我校安全工作水平。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇三
后勤的工作不是中心，但影響中心。后勤的工作不是大局，但牽動(dòng)大局。后勤的工作不是小事，但又必須從小事做起。孫曄總經(jīng)理幽默風(fēng)趣，深入淺出的講座，讓我深受鼓舞，使我對(duì)今后后勤工作的管理有了更大的信心。
一、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加快后勤管理改革步伐。長(zhǎng)期以來(lái)，在很多學(xué)校管理工作中普遍存在著重教學(xué)訓(xùn)練，輕后勤服務(wù)管理的思想。造成后勤管理人員素質(zhì)不高，管理設(shè)施嚴(yán)重老化，影響了后勤管理工作質(zhì)量。為此，學(xué)校各級(jí)管理人員必須轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)校發(fā)展和生存的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤管理的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)后勤管理改革的組織和領(lǐng)導(dǎo)，改革的目的在于，做好工作，理順關(guān)系，調(diào)動(dòng)積極性，增加管理力度，全方位地推進(jìn)后勤管理工作的改革。
二、加大對(duì)后勤管理人員的教育培訓(xùn)力度，提高后勤人員的素質(zhì)。我們后勤人員必須具有見(jiàn)物見(jiàn)人，管理育人的素質(zhì)和能力，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任。后勤職工是一個(gè)不站講臺(tái)的老師，應(yīng)以自身的行動(dòng)來(lái)影響和教育學(xué)生，后勤人員既是服務(wù)者又是教育者，這就要求我們也必須具有較強(qiáng)的師德意識(shí)和師德水平，自尊自重，腳踏實(shí)地，給學(xué)生一種努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的榜樣力量。要消除工作中推諉扯皮，爭(zhēng)權(quán)奪利，自私自利對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的后勤管理意識(shí)教育“所謂教育，就是指有計(jì)劃地感化新一代，以便培育出一定類(lèi)型的人”。學(xué)校后勤管理工作的重點(diǎn)就在于“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”。后勤管理工作的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)教育的過(guò)程，要盡力“感化新一代”。學(xué)校的各項(xiàng)工作都必須樹(shù)立教育觀點(diǎn)，且后勤工作樹(shù)立教育觀點(diǎn)尤為重要。因?yàn)?，后勤工作很容易被人認(rèn)為僅僅是跟錢(qián)、物打交道的工作，見(jiàn)物不見(jiàn)人。學(xué)校的全部管理活動(dòng)，構(gòu)成一個(gè)完整的教育過(guò)程，后勤管理也不例外。因此，學(xué)校后勤管理工作者要有見(jiàn)物見(jiàn)人，管理育人的素質(zhì)和能力，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任，充分利用和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)共公財(cái)物、艱苦奮斗等方面的教育。
四、樹(shù)立后勤工作的服務(wù)意識(shí)現(xiàn)代學(xué)校管理，都將為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，作為學(xué)校管理的宗旨。作為學(xué)校后勤部門(mén)更應(yīng)該以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的，后勤服務(wù)的職能主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是為學(xué)校的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件;二是做好后勤保障工作，確保教學(xué)訓(xùn)練工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn);三是努力掌握服務(wù)技能，為師生員工的生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。后勤職工只有牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。
五、建立后勤服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制后勤管理工作是學(xué)校內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)管理工作之一，因而建立長(zhǎng)效機(jī)制尤為重要。樹(shù)立長(zhǎng)效機(jī)制，首先是后勤管理自身的需要。后勤管錢(qián)、管物，政策性較強(qiáng)，必須慎之又慎。其次是學(xué)校管理過(guò)程的需要，目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的矛盾越來(lái)越為突出，如何在現(xiàn)有的財(cái)力、物力條件下，科學(xué)理財(cái)、管物，充分發(fā)揮財(cái)和物的作用，提高效益是擺在我們后勤管理工作者面前的首要任務(wù)。因此要樹(shù)立長(zhǎng)效機(jī)制，使人、財(cái)、物以最佳的方式結(jié)合，做到“物盡其才”、“財(cái)盡其力”、“物盡其用”。
六、樹(shù)立后勤管理的群眾意識(shí)后勤管理的群眾意識(shí)就是要求后勤管理工作必須面向全體師生。后勤工作狀況好壞，直接與每個(gè)師生員工有著密切的聯(lián)系。堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，一是要關(guān)心師生，二是要與師生互相溝通。工作中想師生之所想，急師生之所急，幫師生之所需。發(fā)動(dòng)大家出主意，想辦法，群策群力，發(fā)揮全體職工的工作積極性，樹(shù)立后勤管理的群眾意識(shí)。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇四
在任何一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不管大小，總有幾個(gè)村校長(zhǎng)，根據(jù)條件環(huán)境的不同，每一個(gè)村校長(zhǎng)都有自己的一套管理方法，可是多元化的社會(huì)、教師和校長(zhǎng)之間的思想總是存在著太多的差異、太多的分歧，甚至是互不信任甚至演化成不利于團(tuán)結(jié)的局面。此時(shí)，我們的村校長(zhǎng)就覺(jué)得力不從心，于是想卸掉這份不大不小的負(fù)擔(dān)，丟棄學(xué)校常規(guī)管理的煩惱，做一個(gè)普通的教師，尋找一份自得的倦意，享受生活的無(wú)限樂(lè)趣?？墒窃谌瞬鸥?jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，我們的素質(zhì)教育、人文教育正穩(wěn)步推進(jìn)，總得有人來(lái)承擔(dān)，來(lái)做一些犧牲，社會(huì)才能進(jìn)步，人口素質(zhì)才得以提高，特別是我們偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，更是一個(gè)不可缺少的教育環(huán)節(jié)，雖然設(shè)施落后，人口素質(zhì)低，交通不便，住宿簡(jiǎn)陋等生活條件苦難，年輕的教師住久了，思想就不求上進(jìn)，加之社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的影響，對(duì)工作就失去了應(yīng)有的熱忱，思想開(kāi)始滑坡，就難以談及教學(xué)質(zhì)量，和談學(xué)校的發(fā)展，就此談?wù)剛€(gè)人對(duì)村級(jí)校長(zhǎng)的管理心得，望與大家共同學(xué)習(xí)和提高：
如果說(shuō)自信是對(duì)自己個(gè)人的信心，那么信念則是對(duì)人生的信念。因此，信念對(duì)人的成功十分重要，它是比自信更為重要的一種心態(tài)，它甚至?xí)绊憘€(gè)人對(duì)自己一生事業(yè)追求。教師時(shí)時(shí)在說(shuō)都好幾年或十幾二十年啦，某某同學(xué)不是局長(zhǎng)就是鄉(xiāng)長(zhǎng)或是更高的職位，自己依然一事無(wú)成，其實(shí)這是在慢慢失掉自己的信心，作為教師從事的是一項(xiàng)偉大而漫長(zhǎng)的事業(yè)，沒(méi)有短期的效益，只有長(zhǎng)期的默默無(wú)聞和無(wú)私奉獻(xiàn)，教師所做的一切都是偉大而艱辛的，一旦動(dòng)搖自己對(duì)事業(yè)的熱忱，對(duì)事業(yè)的信心，將會(huì)一事無(wú)成，這樣對(duì)人生就失去了信心，何從去發(fā)展。為了學(xué)校也為了自己，校長(zhǎng)要對(duì)自己樹(shù)立堅(jiān)定的信念，你是上級(jí)對(duì)你的信任或派遣，也是教師最親近、最零距離的中心，什么事都要你去主持關(guān)心和幫助他們，只有村校長(zhǎng)百倍信任自己，相信自己一定能行，同教師同甘共苦，教師才會(huì)全身心地投入到他們的工作中，激發(fā)各自的熱情，永往之前從不懈怠。為此，作為村校長(zhǎng)一定要有積極的、正確的心態(tài)投入到工作中，時(shí)刻都要提醒自己“你能行，你真行，不是擺設(shè)”。同時(shí)給自己擬定計(jì)劃，做好工作安排切且要合情合理，不得有特殊的權(quán)力，才能說(shuō)服教師，帶動(dòng)好教師你的工作也輕松，臨危不亂。
每周的政治學(xué)習(xí)、自我總結(jié)會(huì)上，讓教師們統(tǒng)一思想，在學(xué)習(xí)中，從校長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)行一周的工作總結(jié)與反思，同時(shí)說(shuō)出自己的心里話，以及提出對(duì)學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，特別是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，有哪些不足及不妥之處需要及時(shí)改進(jìn)；對(duì)工作是否負(fù)責(zé)，是否公平、公正，特別是考勤制度的記載是否公正、公開(kāi)，有沒(méi)有徇私等等。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師們的意見(jiàn)做好采納接受，不得有任何的怨言或者一絲一毫的閑言打擊。這樣消除了教師的幽怨、不滿情緒，讓他們更能為學(xué)校為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
辦公室是我們學(xué)校集聚的主要場(chǎng)所，每當(dāng)下課教師們都會(huì)聚在一起，談?wù)撁刻谜n的一些成敗得失，以及課堂上學(xué)生的一切言行，有教師會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)一些牢騷及不滿，此時(shí)針對(duì)一些問(wèn)題，在半開(kāi)玩笑半認(rèn)真談?wù)f中讓教師們消除內(nèi)心的煩惱。借助話題討論，學(xué)生為何會(huì)這樣那樣，我們處理不當(dāng)會(huì)造成怎樣的后果，言談中學(xué)習(xí)處理，給了老師一些方法，同時(shí)他們更理解更懂怎樣去處理，就很輕松愉悅地上課，課堂收效也更好。
教師的工作是平凡而偉大的，同時(shí)在枯燥中尋找快樂(lè)。每周的辛勤工作，使教師們整日都在忙碌。曾有人這樣說(shuō)過(guò)教師的工作：“繁忙的白天，不眠的黑夜”。是的，教師白天上課、輔導(dǎo)學(xué)生，晚上又要備課、思課，創(chuàng)新教法和批改作業(yè)，整日的繁忙，幾乎讓我們的老師喘不過(guò)氣來(lái)。周一至周五都是這樣很難讓自己松懈下來(lái)。由于是一如既往周而復(fù)始的工作，難免教師會(huì)有思想的松懈，心里的煩悶，心生失落與沮喪，思想的動(dòng)搖，為了教師能安心安定的工作，以校為家，以生為本，切實(shí)以教育為樂(lè)。
學(xué)校在定期內(nèi)組織教師到郊外郊游或是開(kāi)啟音樂(lè)，讓他們盡情歡歌載舞，徹底放松心情卸下工作的疲憊，度過(guò)一個(gè)愉快的周末，才更有信心為下周努力工作。
作為校長(zhǎng)，只是老師們的服務(wù)者而不是領(lǐng)導(dǎo)者，更不是高姿闊態(tài)。在生活中要為老師們服務(wù)，老師們確實(shí)很辛苦，在沒(méi)有課時(shí)給他們一杯白開(kāi)水，就是給他們一份溫暖，一點(diǎn)關(guān)愛(ài)；工作中作為校長(zhǎng)要拈重避輕，千萬(wàn)不要拈輕怕重，把重的工作做了，我每一年都要上小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文，而畢業(yè)班又是住校，沒(méi)有開(kāi)會(huì)或者大的事情我都在學(xué)校都要上早晚自習(xí)，有時(shí)還是兩個(gè)班級(jí)的主科語(yǔ)或數(shù)的教師，只要你認(rèn)真工作，不怕勞苦，一心付出，你身邊的老師不努力工作他們自己都覺(jué)得不好，這就是以身作則。我無(wú)論在任何時(shí)候都做在前面，老師們的眼睛是雪亮的，不要你說(shuō)也不要你安排一切工作會(huì)井然有序地做好，也更加和諧，更加團(tuán)結(jié)。這樣我就更輕松了，老師也更愉悅了。
我村校一直以來(lái)都嚴(yán)格按照我村的勞動(dòng)紀(jì)律執(zhí)行，無(wú)論是校長(zhǎng)、教導(dǎo)還是教師，請(qǐng)假必須做到先有假條和請(qǐng)假所付的扣款，假條和款到后才能準(zhǔn)假（特殊情況除外，過(guò)后一律補(bǔ)上），否則就是曠工處理。上課后3分鐘為遲到，5分鐘為缺席，10分鐘就是曠課一節(jié)，且還要補(bǔ)上一節(jié)，否則就是兩節(jié)算半個(gè)工作日。這樣執(zhí)行后，一般沒(méi)有重大事情或是重病住院，沒(méi)有一個(gè)教師輕易離開(kāi)課堂（特殊情況除外）。為此我村在管理上有情感更有制度，取得了良好的效果，也只有這樣我村校才能更好地發(fā)展。
無(wú)論何時(shí)我深信一句話“困難是暫時(shí)的，前途是光明的”，只要我們把教師緊密凝聚在一起，努力學(xué)習(xí)和工作，我們既輕松也愉快，更沒(méi)有過(guò)不去的坎。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇五
學(xué)校的全部工作由三大塊組成，即教學(xué)科研工作、德育工作和后勤管理工作。其中教學(xué)科研是中心工作，而思想政治工作和后勤管理工作分別人的因素和物的因素兩方面給予保障。這三個(gè)方面的工作彼此分工，各司其責(zé)，又互相聯(lián)系，互相配合，共同完成學(xué)校所擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人才，創(chuàng)造教科研成果的任務(wù)，三者缺一不可。沒(méi)有教學(xué)科研工作，學(xué)校就不成其學(xué)校;沒(méi)有德育工作，其它工作就會(huì)失去動(dòng)力;沒(méi)有后勤管理工作，教學(xué)、科研、德育工作就失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。
當(dāng)前，在黨的教育方針指導(dǎo)下，以推進(jìn)素質(zhì)教育及新課改為中心，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展，是中學(xué)后勤工作的根本。
作為從事后勤工作的我來(lái)說(shuō)，感悟頗多：
一、后勤人員主人翁意識(shí)的提高
后勤工作沒(méi)有最好，只有更好。加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)是做好后勤工作的首要條件。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同努力之下，學(xué)校建設(shè)一支過(guò)硬的后勤隊(duì)伍，以校為家，有強(qiáng)烈的事業(yè)心，工作態(tài)度勤懇努力，肯開(kāi)動(dòng)腦筋，肯鉆研學(xué)習(xí)，自覺(jué)適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的需要，努力提高專(zhuān)業(yè)技能。后勤人員們充分認(rèn)識(shí)到后勤工作的意義所在，以先進(jìn)人物為榜樣，強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)進(jìn)取，想教職工所想，做教職工所做，急教職工所急，力求把為教師解決的事情盡量做到前頭，在平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校以教學(xué)為中心，因而為教學(xué)服務(wù)的后勤工作，在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的眼中便退到了二線，甚至部分人認(rèn)為教師是恥于做這項(xiàng)工作，做這項(xiàng)工作的人是沒(méi)有必要得到尊重的，因而他的勞動(dòng)成果也沒(méi)必要得到尊重，由此帶來(lái)的后果是嚴(yán)重的，后勤工作人員一定是人心渙散，工作應(yīng)付，學(xué)校的公物維護(hù)，環(huán)境衛(wèi)生等等，肯定是在低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)，所以希望我們的領(lǐng)導(dǎo)、教師，關(guān)心后勤，關(guān)心后勤工作人員(如職稱(chēng)評(píng)定等)、愛(ài)護(hù)其勞動(dòng)成果，喚起后勤人員的工作熱情，這樣才能建立一支高素質(zhì)的后勤隊(duì)伍，保證后勤工作能夠高質(zhì)量為教學(xué)服務(wù)。
我們的后勤工作還有多感謝領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持。學(xué)校加強(qiáng)了師生愛(ài)護(hù)公物和節(jié)約水電教育，杜絕使用過(guò)程中的浪費(fèi)。白天不點(diǎn)長(zhǎng)明燈，電腦進(jìn)行屏幕保護(hù)，空調(diào)溫度盡量打高，下班自覺(jué)關(guān)掉飲水機(jī)和電腦。形成了以愛(ài)護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚，并引導(dǎo)師生愛(ài)惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動(dòng)手，注意節(jié)約，自覺(jué)地做校產(chǎn)管理的主人，努力延長(zhǎng)各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率。
三、規(guī)范管理，嚴(yán)格制度，加強(qiáng)督查，職責(zé)分明
我們的各項(xiàng)制度，從大的方面講并不缺，但從精細(xì)化管理的角度出發(fā)就缺很多，更關(guān)鍵的是有些制度形同虛設(shè)，人們的腦袋里沒(méi)有制度，對(duì)于違背制度的事我們無(wú)動(dòng)于衷，習(xí)以為常。所以，我們應(yīng)制定校園精細(xì)化管理的各項(xiàng)制度，不能光談制度的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)抓制度的落實(shí)，細(xì)節(jié)上從嚴(yán)，加強(qiáng)督查，加深印象，克服惰性，我們的工作就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
總之，后勤工作以人為本，我們要努力讓自己成為學(xué)校的主人翁，才能發(fā)揮每個(gè)后勤工作人員的積極性，才能開(kāi)源節(jié)流，才能高效率、高質(zhì)量地做好教學(xué)服務(wù)工作。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇六
**年7月，我到**實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職，工作中堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，探索符合本校實(shí)際的人本化、科學(xué)化的管理方略，在“為師生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)管理工作從文本到現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐的可喜轉(zhuǎn)變。努力實(shí)踐著我們的口號(hào)——成功，我們不懈的追求！下面，我就工作中在學(xué)校管理上的一些思考和體驗(yàn)總結(jié)如下。
被稱(chēng)為20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師、美國(guó)人戴爾·卡耐基認(rèn)為：最高水平的管理就是讓被管理者感覺(jué)不到管理的存在，管理行為主要表現(xiàn)為對(duì)員工的信任、理解、關(guān)心、鼓勵(lì)、肯定和賞識(shí)。在啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作實(shí)踐讓我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。
記得初到園區(qū)的第一個(gè)教師會(huì)，由于教師的組成十分復(fù)雜，支教教師占教職工總數(shù)的60%，由于學(xué)校地處化工園區(qū)，遠(yuǎn)離城區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，教師的歸屬感不強(qiáng)，教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，精神狀態(tài)低迷，缺少活力。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，大部分優(yōu)等生源都流失，全體教職工大有消極怠工，破罐破摔的心理。在為數(shù)不多的年輕教師中還有相當(dāng)一部分思想不穩(wěn)，暗中聯(lián)系單位，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽。
面對(duì)這種局面，我沒(méi)有急于制訂這樣那樣的制度去強(qiáng)行統(tǒng)一教師的思想、行為，而是主動(dòng)的和廣大教師接觸，深入調(diào)查研究，了解問(wèn)題癥結(jié)，尋找管理者與被管理者之間的契合點(diǎn)，深入思考如何讓“管理”與“被管理”產(chǎn)生和諧的共振，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間摸索，我逐漸把教師們的思想狀態(tài)、工作狀態(tài)調(diào)整到教育教學(xué)工作上來(lái)。在教師管理上，我的主要做法是：
教師是學(xué)校的第一資源，無(wú)論何時(shí)何地教師主人翁地位都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。調(diào)查表明，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感不強(qiáng)，原因是多方面的，其中有一部分教師就是因?yàn)榻煌ú槐憷舷掳鄷r(shí)間上無(wú)法準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，給管理帶來(lái)困難，學(xué)校又剛性執(zhí)行作息時(shí)間，導(dǎo)致教師意見(jiàn)很大。如果我們對(duì)教師實(shí)際情況深入的了解，想辦法解決問(wèn)題，采取多種形式把教師上、下班交通不便問(wèn)題給解決，許多矛盾是可以避免的。因此，我越來(lái)越感到民主管理學(xué)校不能停留在口號(hào)上，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。工作中，我們?cè)诿裰鞴芾韺W(xué)校上重點(diǎn)三件事：一是建立健全工會(huì)、教代會(huì)等群眾組織，讓群眾享有決策權(quán)。學(xué)校重大事項(xiàng)先交由班子會(huì)集體討論，再交教代會(huì)表決通過(guò)。對(duì)于評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等事關(guān)教師切身利益的大事，無(wú)條件實(shí)行陽(yáng)光下操作，一律實(shí)行民主票決；二是堅(jiān)定不移地執(zhí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，讓教師享有知情權(quán)。對(duì)涉及教職工、學(xué)生切身利益的事項(xiàng)定期公示，自覺(jué)接受師生和社會(huì)的監(jiān)督；第三，正常設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，讓教師享有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)。充分尊重群眾的話語(yǔ)權(quán)，隨時(shí)聽(tīng)取教師呼聲，合理化的意見(jiàn)堅(jiān)決采納，不能辦到的事情，利用班子會(huì)、教師會(huì)予以解釋說(shuō)明，決不讓教師把不滿情緒帶到工作中來(lái)。
民主化雖然看起來(lái)削弱校長(zhǎng)的權(quán)力，實(shí)際上避免權(quán)力至上所滋生的長(zhǎng)官意志，消除非民主帶來(lái)的繆誤和矛盾，提高管理效果，化解校長(zhǎng)主要決策者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上講，管理民主化不是上級(jí)的要求，而是工作的迫切需要！
每一位教干都是從教師走過(guò)來(lái)的，己所不欲、勿施于人。管理學(xué)、心理學(xué)告訴我們：太明顯的監(jiān)督氣氛使人有不受尊重的不悅之感，不利于教育教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，健全的規(guī)章制度當(dāng)然十分必要，它有利于規(guī)范教師的基本行為，但規(guī)章制度的制訂也必須充分尊重民主。工作中，我們把學(xué)校的規(guī)章制度重新審核，廢棄了一些規(guī)定過(guò)死且不好操作的條條框框，簡(jiǎn)化了管理手段。比如，原來(lái)我們規(guī)定“教師在上班期間不得上網(wǎng)”。為了避免教師犯這樣的“錯(cuò)誤”，學(xué)校甚至扯掉有關(guān)科室的網(wǎng)線。也許這一規(guī)定的初衷是怕教師不務(wù)正業(yè)，但是，教師在上班期間備課、查資料、做課件應(yīng)該是允許的，機(jī)械強(qiáng)調(diào)上班期間不準(zhǔn)上網(wǎng)無(wú)疑是因噎廢食。因個(gè)別教師的違紀(jì)工作而停掉網(wǎng)線，這是對(duì)廣大教師極大的不信任。為了更好地做好此項(xiàng)工作，進(jìn)一步了解廣大教師對(duì)這件事的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，征集廣大老師的意見(jiàn)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)工作的作用是積極的，所以，我們干脆廢除這條規(guī)定，重新接通了各科室的網(wǎng)線，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一間教室作為老師們的電子備課室，供教師使用；同時(shí)，對(duì)于個(gè)別上網(wǎng)違紀(jì)行為，我們加強(qiáng)管理。經(jīng)多次督察強(qiáng)化，上班上網(wǎng)這間事成了一件益于教學(xué)、益于老師、益于學(xué)生的好事。其實(shí)，管理就這么簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅是多一份聽(tīng)取、多一份信任！
我校中老年教師比例很大，氣氛本就不活躍，如果清規(guī)戒律太多，學(xué)校就更成了一潭死水，所以，我們千方百計(jì)地使老師動(dòng)起來(lái)。每周都要至少組織一次群體性活動(dòng)，開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的單項(xiàng)比賽，如，撲克、象棋、乒乓球、籃球等。每逢重大節(jié)日，還要組織全校性的文體活動(dòng)，上至校長(zhǎng)下至普通員工，全員參與，營(yíng)造歡樂(lè)和諧的氛圍。如果說(shuō)開(kāi)始我們還多少擔(dān)心教師們會(huì)“玩物喪志”，但，他們以實(shí)際的工作成效證明我們的擔(dān)心完全是多余的。看教師的精神面貌振奮，學(xué)校文化氛圍的活躍，讓我們感到一個(gè)現(xiàn)代化的校園就應(yīng)該這樣。
學(xué)校是有規(guī)矩的地方，教師是有素質(zhì)的群體。少一點(diǎn)束縛，多一點(diǎn)自由，教師就增一份創(chuàng)造性；少一點(diǎn)懷疑，多一點(diǎn)信任，教師就多一份主動(dòng)性；少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)理解，教師就增一份包容心；少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，教師就增強(qiáng)一份使命感。
我們認(rèn)為，關(guān)心教師的`成長(zhǎng)、關(guān)注教師的發(fā)展是對(duì)教師發(fā)放的最大的福利。
工作中，我們千方百計(jì)做教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的支持者、推動(dòng)者。我們相繼實(shí)施了“1+2”工程，“源頭活水”工程，實(shí)施以補(bǔ)代獎(jiǎng)?wù)卟⒃谛１窘萄信c教育科研上做出積極的探索。一是減負(fù)加壓，把教師從煩瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，實(shí)施每周集體學(xué)習(xí)1小時(shí)，每天自學(xué)2小時(shí)的“1+2”工程，下大力氣構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，打造研究型團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造出書(shū)香型校園。二是“源頭活水”工程，就是虛心走出去，誠(chéng)心請(qǐng)進(jìn)來(lái)。讓每一位教學(xué)人員，每學(xué)期至少有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們還定期邀請(qǐng)區(qū)教研室、教科室、宿豫實(shí)小、張家港城北小學(xué)的名師名家到我?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；三是“以補(bǔ)代獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師參加旨在提高學(xué)歷的自學(xué)考試；四是以教育科研為抓手，打造科研型教師隊(duì)伍。教師參與課題研究達(dá)100%，在區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文30多篇，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師，其中吳東超主任獲區(qū)級(jí)語(yǔ)文優(yōu)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。
學(xué)校管理的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是控制學(xué)生的行為；常規(guī)管理的最高境界，不是甄選適合教育的兒童，而是創(chuàng)造適合兒童的教育。工作中，在學(xué)生管理上，我們圍繞“五有”目標(biāo)、注重“三個(gè)時(shí)段”、細(xì)化“六好”教育、堅(jiān)持“環(huán)境”育人，創(chuàng)新舉措，全員參與，取得良好的教育效果。
我們提出的“五有”目標(biāo)是：人人都有好身體，天天都有好心情，處處都有好環(huán)境，個(gè)個(gè)都有好的發(fā)展，家家都有好希望。學(xué)生的一日要求，即：“生動(dòng)活潑的早晨”、“自?shī)首詷?lè)的中午”、“各得其所的晚上”。簡(jiǎn)潔的說(shuō)，就是要求學(xué)生早晨生龍活虎、朝氣蓬勃，讓歌聲、笑聲、讀書(shū)聲飄蕩在校園的每一個(gè)角落；中午學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)合理的安排好休息和學(xué)習(xí)，達(dá)到自我管理、安全有效；下午及晚上，要求學(xué)生至少參加一項(xiàng)課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；晚上，養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣。“六個(gè)好”則是一日目標(biāo)的具體化，即：讀好書(shū)、敬好禮、做好操、寫(xiě)好字、走好路、掃好地。我們把“六個(gè)好”細(xì)化為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，強(qiáng)化行為訓(xùn)導(dǎo)，以“星級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)比”為手段，加強(qiáng)檢查，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在校園文化建設(shè)上，我們不追求華美的外表，而注重育人的內(nèi)涵，讓學(xué)生生活的每一個(gè)場(chǎng)所都具有文化氣息。教室、通道、走廊懸掛名人畫(huà)像、警句格言，教室內(nèi)外黑板報(bào)、班級(jí)名片主題不一，風(fēng)格各異；校園顯著位置“三風(fēng)一訓(xùn)”宣傳標(biāo)語(yǔ)，意境深淵，啟迪智慧，生活區(qū)布置有介紹中華傳統(tǒng)文化的成語(yǔ)墻……總之，多彩、有序、高雅的文化氛圍，使校園的每一村土地，每一株花草，每一個(gè)角落都成為學(xué)生陶冶性情，磨礪德行，磨練意志，塑造自我的育人場(chǎng)所。
柔情化細(xì)雨，笑對(duì)桃李香。近年來(lái)無(wú)論是小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)還是乒乓球賽，還是美文誦讀，啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，有目共睹。我們的努力，正逐漸把黨和國(guó)家的方針、政策變成家長(zhǎng)和學(xué)生的笑聲、掌聲。
有這樣一個(gè)故事，曾任每國(guó)總統(tǒng)的艾森豪威爾打過(guò)一個(gè)有趣的比方：他將一跟繩子放在會(huì)議桌上，然后從繩子的一端往前推，結(jié)果是徒勞無(wú)功。他對(duì)將軍們說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)工作也是這樣，“驅(qū)使”將徒勞無(wú)功，但是要“吸引”的話，要怎樣就可以怎樣。說(shuō)完他將繩子拉來(lái)拉去，果然隨心所欲。這個(gè)故事給我們重要啟示就是：做任何工作，領(lǐng)導(dǎo)最有效的工作方式不是“驅(qū)使”，而是“帶領(lǐng)”。
工作中，我在教干管理上的主要做法是：一是在教育教學(xué)上，中層以上干部深入一線代課，并根據(jù)各人所長(zhǎng)，自認(rèn)掛鉤學(xué)科，定期指導(dǎo)學(xué)科的教研工作，教干的績(jī)效評(píng)比成績(jī)與學(xué)科教師的成績(jī)掛鉤；每位教干每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，并對(duì)有關(guān)教師的教學(xué)當(dāng)堂拿出指導(dǎo)意見(jiàn)，校長(zhǎng)室周抽查，月統(tǒng)計(jì)，成績(jī)計(jì)入月績(jī)效考核。每位教干每學(xué)期至少上公開(kāi)課一節(jié)，接受群眾的點(diǎn)評(píng)。二是在一些具體工作上，如值周、值班、公益性勞動(dòng)，從一把手開(kāi)始所有干部都親歷親為。今年的安全值班，我及校長(zhǎng)室每一位同志都是值周小組的普通成員，如果缺崗，按規(guī)定照樣受罰。今年的綠化、清理下水道等雜工都是班子成員干的，學(xué)校規(guī)定沒(méi)有緊急事務(wù)，絕不動(dòng)用學(xué)生和教師。三是在校紀(jì)校規(guī)上，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)是群眾的表率，要求教師做到的，教干必須首先做到。
總之，我和我的同事們，勇敢的做這樣的標(biāo)桿，隨時(shí)接受群眾點(diǎn)評(píng)和監(jiān)督！
管理學(xué)家赫爾茨說(shuō)：“會(huì)鼓勵(lì)別人，會(huì)服務(wù)別人，會(huì)成就別人，就是會(huì)管理”，我一直以此之心對(duì)待工作。當(dāng)然，好校長(zhǎng)應(yīng)具備素質(zhì)和能力還很多，我作為學(xué)校管理上的新兵，工作經(jīng)歷雖然太短，不過(guò)，面對(duì)未來(lái)，我充滿信心，只要假我以時(shí)日，離成功的目標(biāo)一定會(huì)越來(lái)越近！
學(xué)校管理工作體會(huì)篇七
作為一名學(xué)校管理工作者，我非常有幸能夠在教育這個(gè)領(lǐng)域中工作。我認(rèn)為，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)既艱巨又有意義的工作。在我的職業(yè)生涯中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，但我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校管理工作中的心得體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
在學(xué)校管理工作中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。不同的管理人員應(yīng)該緊密合作，協(xié)調(diào)彼此的工作，以達(dá)成共同的目標(biāo)。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以幫助我們更好地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和問(wèn)題，更好地滿足他們的需求。因此，我認(rèn)為一個(gè)有效的學(xué)校管理工作者必須懂得如何合作。
第三段：強(qiáng)調(diào)有效溝通
在學(xué)校管理工作中，建立起有效的溝通是至關(guān)重要的。我們必須與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、公共衛(wèi)生人員、當(dāng)?shù)卣兔襟w等各個(gè)方面有效溝通，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的重要性。另外，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)氣和表達(dá)方式，避免表現(xiàn)出傲慢和不理解的態(tài)度。只有通過(guò)有效的溝通，才能讓各方都知道我們的學(xué)校在那些領(lǐng)域取得了重大的成就，讓各方更進(jìn)一步地幫助我們?yōu)閷W(xué)生提供更好的教育。
第四段：強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為一名學(xué)校管理工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持教育領(lǐng)域的最新動(dòng)向和新聞。我們應(yīng)該始終關(guān)注新的政策和法規(guī)，以及教育領(lǐng)域的最新研究和技術(shù)創(chuàng)新。只有緊跟潮流，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作。因此，我認(rèn)為我們需要成立相關(guān)人員的專(zhuān)家小組，以便及時(shí)地處理問(wèn)題并推出更好的解決方案。
第五段：總結(jié)
總而言之，學(xué)校管理工作是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們的工作期望是很高的，我們必須為他們提供最好的教育。學(xué)校管理工作者必須保持緊密合作的精神，建立有效的溝通機(jī)制，保持教育領(lǐng)域的最新動(dòng)向和技術(shù)發(fā)展，為我們的學(xué)生提供最好的教育。我相信，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、有效溝通和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們才能更好地完成學(xué)校管理工作，為下一代建設(shè)更美好的未來(lái)。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇八
xx年7月，我到xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校任職，工作中堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，探索符合本校實(shí)際的人本化、科學(xué)化的管理方略，在“為師生幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)管理工作從文本到現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐的可喜轉(zhuǎn)變。努力實(shí)踐著我們的口號(hào)——成功，我們不懈的追求！下面，我就工作中在學(xué)校管理上的一些思考和體驗(yàn)總結(jié)如下。
被稱(chēng)為20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師、美國(guó)人戴爾·卡耐基認(rèn)為：最高水平的管理就是讓被管理者感覺(jué)不到管理的存在，管理行為主要表現(xiàn)為對(duì)員工的信任、理解、關(guān)心、鼓勵(lì)、肯定和賞識(shí)。在啟明實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作實(shí)踐讓我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。
記得初到園區(qū)的第一個(gè)教師會(huì)，由于教師的組成十分復(fù)雜，支教教師占教職工總數(shù)的60%，由于學(xué)校地處化工園區(qū)，遠(yuǎn)離城區(qū)，交通不發(fā)達(dá)，教師的歸屬感不強(qiáng)，教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，精神狀態(tài)低迷，缺少活力。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，大部分優(yōu)等生源都流失，全體教職工大有消極怠工，破罐破摔的心理。在為數(shù)不多的年輕教師中還有相當(dāng)一部分思想不穩(wěn)，暗中聯(lián)系單位，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽。
面對(duì)這種局面，我沒(méi)有急于制訂這樣那樣的制度去強(qiáng)行統(tǒng)一教師的思想、行為，而是主動(dòng)的和廣大教師接觸，深入調(diào)查研究，了解問(wèn)題癥結(jié)，尋找管理者與被管理者之間的契合點(diǎn)，深入思考如何讓“管理”與“被管理”產(chǎn)生和諧的共振，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間摸索，我逐漸把教師們的思想狀態(tài)、工作狀態(tài)調(diào)整到教育教學(xué)工作上來(lái)。在教師管理上，我的主要做法是：
（一）發(fā)揚(yáng)民主，還教師主人翁的應(yīng)有地位
教師是學(xué)校的第一資源，無(wú)論何時(shí)何地教師主人翁地位都應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。調(diào)查表明，教師對(duì)學(xué)校的歸屬感不強(qiáng)，原因是多方面的，其中有一部分教師就是因?yàn)榻煌ú槐憷?，上下班時(shí)間上無(wú)法準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)，給管理帶來(lái)困難，學(xué)校又剛性執(zhí)行作息時(shí)間，導(dǎo)致教師意見(jiàn)很大。如果我們對(duì)教師實(shí)際情況深入的了解，想辦法解決問(wèn)題，采取多種形式把教師上、下班交通不便問(wèn)題給解決，許多矛盾是可以避免的。因此，我越來(lái)越感到民主管理學(xué)校不能停留在口號(hào)上，而應(yīng)該落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。工作中，我們?cè)诿裰鞴芾韺W(xué)校上重點(diǎn)三件事：一是建立健全工會(huì)、教代會(huì)等群眾組織，讓群眾享有決策權(quán)。學(xué)校重大事項(xiàng)先交由班子會(huì)集體討論，再交教代會(huì)表決通過(guò)。對(duì)于評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等事關(guān)教師切身利益的大事，無(wú)條件實(shí)行陽(yáng)光下操作，一律實(shí)行民主票決；二是堅(jiān)定不移地執(zhí)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，讓教師享有知情權(quán)。對(duì)涉及教職工、學(xué)生切身利益的事項(xiàng)定期公示，自覺(jué)接受師生和社會(huì)的監(jiān)督；第三，正常設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，讓教師享有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)。充分尊重群眾的話語(yǔ)權(quán)，隨時(shí)聽(tīng)取教師呼聲，合理化的意見(jiàn)堅(jiān)決采納，不能辦到的事情，利用班子會(huì)、教師會(huì)予以解釋說(shuō)明，決不讓教師把不滿情緒帶到工作中來(lái)。
民主化雖然看起來(lái)削弱校長(zhǎng)的權(quán)力，實(shí)際上避免權(quán)力至上所滋生的'長(zhǎng)官意志，消除非民主帶來(lái)的繆誤和矛盾，提高管理效果，化解校長(zhǎng)主要決策者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上講，管理民主化不是上級(jí)的要求，而是工作的迫切需要！
（二）充分信任，還教師自由搏擊的藍(lán)天
每一位教干都是從教師走過(guò)來(lái)的，己所不欲、勿施于人。管理學(xué)、心理學(xué)告訴我們：太明顯的監(jiān)督氣氛使人有不受尊重的不悅之感，不利于教育教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，健全的規(guī)章制度當(dāng)然十分必要，它有利于規(guī)范教師的基本行為，但規(guī)章制度的制訂也必須充分尊重民主。工作中，我們把學(xué)校的規(guī)章制度重新審核，廢棄了一些規(guī)定過(guò)死且不好操作的條條框框，簡(jiǎn)化了管理手段。比如，原來(lái)我們規(guī)定“教師在上班期間不得上網(wǎng)”。為了避免教師犯這樣的“錯(cuò)誤”，學(xué)校甚至扯掉有關(guān)科室的網(wǎng)線。也許這一規(guī)定的初衷是怕教師不務(wù)正業(yè)，但是，教師在上班期間備課、查資料、做課件應(yīng)該是允許的，機(jī)械強(qiáng)調(diào)上班期間不準(zhǔn)上網(wǎng)無(wú)疑是因噎廢食。因個(gè)別教師的違紀(jì)工作而停掉網(wǎng)線，這是對(duì)廣大教師極大的不信任。為了更好地做好此項(xiàng)工作，進(jìn)一步了解廣大教師對(duì)這件事的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，征集廣大老師的意見(jiàn)。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)工作的作用是積極的，所以，我們干脆廢除這條規(guī)定，重新接通了各科室的網(wǎng)線，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一間教室作為老師們的電子備課室，供教師使用；同時(shí)，對(duì)于個(gè)別上網(wǎng)違紀(jì)行為，我們加強(qiáng)管理。經(jīng)多次督察強(qiáng)化，上班上網(wǎng)這間事成了一件益于教學(xué)、益于老師、益于學(xué)生的好事。其實(shí)，管理就這么簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅是多一份聽(tīng)取、多一份信任！
我校中老年教師比例很大，氣氛本就不活躍，如果清規(guī)戒律太多，學(xué)校就更成了一潭死水，所以，我們千方百計(jì)地使老師動(dòng)起來(lái)。每周都要至少組織一次群體性活動(dòng)，開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的單項(xiàng)比賽，如，撲克、象棋、乒乓球、籃球等。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇九
矛盾、沖突、危機(jī)是現(xiàn)在常說(shuō)的三個(gè)詞。我的理解是：矛盾是無(wú)處不在，它是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力，這是從哲學(xué)上講。從具體上講矛盾分為醞釀階段、爆發(fā)階段和解決階段。爆發(fā)階段就叫沖突，如果沖突過(guò)于嚴(yán)重或者后果影響到組織的生存，就叫危機(jī)。
在一個(gè)學(xué)校組織內(nèi)，出現(xiàn)沖突是正常的、不可避免的。沖突本身并不可怕，可怕的是處理不好造成的不良影響。所以，正確認(rèn)識(shí)沖突的實(shí)質(zhì)，尋找有利于組織成長(zhǎng)的處理方式，就是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能力的重要指標(biāo)。
沖突的分類(lèi)與解決的探討
沖突可以分為內(nèi)在的沖突：如新舊觀念的沖突、一個(gè)人內(nèi)心的認(rèn)識(shí)和外在行為的沖突、組織內(nèi)的文化認(rèn)同的沖突等，這些沖突往往不表現(xiàn)在外在的激烈程度，而是表現(xiàn)在完成工作的質(zhì)量打折扣和工作中沒(méi)有熱情，完成后沒(méi)有成就感。組織內(nèi)人際的沖突：指?jìng)€(gè)體之間、個(gè)體與群體之間、群體與群體之間、群體與組織之間等，如個(gè)體之間因?yàn)閾屨n時(shí)發(fā)生沖突（現(xiàn)在較少了）、由于嫉妒或者看不順眼引起沖突、由于個(gè)人過(guò)于霸道不講理和別人發(fā)生沖突、由于個(gè)人感覺(jué)自己受氣而和干部引起沖突、由于本小群體利益而和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突、教師在行使教育權(quán)力時(shí)與學(xué)生發(fā)生沖突。這種沖突往往伴隨著激烈的爭(zhēng)吵和難以控制的情緒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手現(xiàn)象，必須快速處理，加以遏制，盡量減少負(fù)影響。還有一種沖突是組織或組織成員與組織外個(gè)人或團(tuán)體的沖突，如：教師和家長(zhǎng)的沖突（往往學(xué)生不能起作用），其他的我們就不研究了。
如何認(rèn)識(shí)？如何解決這些沖突呢？
對(duì)于第一種沖突，關(guān)鍵是進(jìn)一步明確我們的使命，在全校圍繞核心價(jià)值觀，通過(guò)正式的和非正式的渠道，圍繞如何發(fā)展學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，從而努力把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓大家在開(kāi)放交流和民主的參與的環(huán)境中，轉(zhuǎn)變觀念，享受工作的樂(lè)趣。從這個(gè)意義上說(shuō)，沖突具有積極地正向意義，它能促使組織發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決的途徑，關(guān)注人內(nèi)心的寧?kù)o、組織價(jià)值觀和內(nèi)心的認(rèn)知的協(xié)同，使得人格和角色最大限度的統(tǒng)一起來(lái)。
我這里想談的主要是第二種沖突。因?yàn)樗俏覀內(nèi)粘９ぷ髦胁豢珊雎缘幕蛘呤敲刻於家赃@種或那種形式出現(xiàn)的，熱門(mén)思想?yún)R報(bào)我們必須解決的。有人稱(chēng)為麻煩，我更喜歡這樣說(shuō)：“正因?yàn)橛新闊?，才需要我們?nèi)ソ鉀Q，它正體現(xiàn)了管理者存在的意義?！?BR> 比如關(guān)于內(nèi)部沖突問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校要發(fā)展，必然在工作過(guò)程中同事之間有矛盾，事情之間有矛盾，管理與被管理之間有矛盾，各種各樣的矛盾，因?yàn)槲覀冇忻?、有解決的需要，所以就涉及解決矛盾，求得人的團(tuán)結(jié)，不能事情解決了，人成敵人了，這就不對(duì)了。這不但沒(méi)有解決矛盾，而且還增加了更大的隱患。
當(dāng)矛盾發(fā)展為沖突時(shí)，如何解決沖突就成了當(dāng)務(wù)之急。首先，要搞清楚什么性質(zhì)的矛盾引起的沖突。比如工作上安排不合理造成的沖突，應(yīng)由管理者主動(dòng)承擔(dān)責(zé)，當(dāng)事人應(yīng)承擔(dān)不冷靜的責(zé)任。如是因?yàn)楣ぷ髂芰凸ぷ鞣绞?，引發(fā)與管理和服務(wù)對(duì)象的沖突，要考慮調(diào)換合適的工作，或幫其提高認(rèn)識(shí)改進(jìn)工作方式。如是因?yàn)楣ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)引起沖突就要作為是非問(wèn)題來(lái)處理。如，教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，打罵學(xué)生、拈輕怕重、愛(ài)找便宜、喜歡吵架等等，當(dāng)然有些涉及到了個(gè)人品質(zhì)。需要從思想上和組織上加以解決。如果是領(lǐng)導(dǎo)干部有這些問(wèn)題，就應(yīng)該堅(jiān)決的組織解決。
其次，制定解決問(wèn)題的正當(dāng)渠道。如果一個(gè)人感覺(jué)有矛盾需要解決，要求他一定尋求正當(dāng)渠道解決，決不允許尋求那種非正當(dāng)渠道解決。我們經(jīng)?？吹絻蓚€(gè)人本來(lái)解決的.挺好，后來(lái)有人挑撥，說(shuō)一些似乎同情和伸張正義的話，讓當(dāng)事人決定自己受了太大的委屈，而不依不饒、沒(méi)完沒(méi)了。嚴(yán)重的最后釀成大禍，那些扇風(fēng)的人躲起來(lái)再也不見(jiàn)了，給個(gè)人和組織造成了巨大的麻煩。工作總結(jié)如果是兩個(gè)老師，未尋求解組織決，兩個(gè)人就先打起來(lái)了，罵起來(lái)了。對(duì)這種情況，我認(rèn)為的解決程序是：第一步，當(dāng)事人的主管主任幫助解決，這是最輕的解決方法，如果不滿意。第二步，支部、工會(huì)解決，做你的思想工作，還不行。第三步，行政解決。行政解決就是處理意見(jiàn)。不要說(shuō)行政解決還會(huì)進(jìn)一步協(xié)商，給予安撫。沒(méi)有，行政是干什么？行政就是研究問(wèn)題，拿處理決定的，輕的，就是該處分的處分，進(jìn)入檔案，重的，就是考核不合格，不稱(chēng)職，不稱(chēng)職就是一年什么錢(qián)也沒(méi)了。這就叫師德一票否決。
最后，解決沖突時(shí)，當(dāng)事人要從自己找問(wèn)題，特別是師生沖突、教師和家長(zhǎng)沖突時(shí)，從感情上講，我們總覺(jué)的上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不為我們做主，感覺(jué)自己受了太大的委屈。其實(shí)，我們要從一個(gè)履職的角度看問(wèn)題，這個(gè)社會(huì)上，我們是希望監(jiān)督別人，而不希望別人監(jiān)督自己。這是不對(duì)的，以后沒(méi)有一個(gè)單位和個(gè)人可以關(guān)起門(mén)來(lái)處理別人，必須是開(kāi)放的和透明的，講內(nèi)部規(guī)矩的時(shí)候，要考慮社會(huì)的大的規(guī)矩。所以，處理師生和師與家長(zhǎng)的的沖突時(shí)，要理智和有耐心，要本著為了學(xué)生的發(fā)展的角度考慮問(wèn)題。我看到太多案例，如果老師原諒學(xué)生，他不是面子過(guò)不去，而是獲得了更多的、包括這個(gè)學(xué)生的終身愛(ài)戴。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十
根據(jù)《山西省教育廳關(guān)于開(kāi)展全省教育系統(tǒng)應(yīng)急管理檢查工作的通知》（晉教辦函?2015?2號(hào)）文件要求和市、區(qū)教育局通知要求現(xiàn)將我中心校應(yīng)急管理工作匯報(bào)如下：
一、機(jī)構(gòu)、人員建設(shè)。
根據(jù)區(qū)教育局安排，我街道中心學(xué)校組建了應(yīng)急管理小組，各中小學(xué)、幼兒園也組建起相應(yīng)的應(yīng)急管理小組，各負(fù)其責(zé)做好應(yīng)急管理工作。人員配備上我街道施行全員參與應(yīng)急管理，全街道各學(xué)校教職工全部參加。
二、應(yīng)急物資儲(chǔ)備。
應(yīng)急物資是我街道應(yīng)急管理的弱項(xiàng)，除全部學(xué)校配備了滅火器外，其他應(yīng)急物資都有短缺，下一階段將根據(jù)需要備足應(yīng)急物資。
三、應(yīng)急演練開(kāi)展次數(shù)。
根據(jù)區(qū)教育局安全和我街道學(xué)校的實(shí)際，我街道學(xué)校每月進(jìn)行一次應(yīng)急演練，在遇到特殊事件時(shí)根據(jù)需要即時(shí)開(kāi)展演練，如2015年1月我街道要求各學(xué)校開(kāi)展“防擁擠踩踏”應(yīng)急演練。全年各學(xué)校、幼兒園共計(jì)演練350余次。
四、應(yīng)急預(yù)案編制。
根據(jù)區(qū)教育局要求和學(xué)校自身實(shí)際，學(xué)校各自編制應(yīng)急演練預(yù)案，每學(xué)年對(duì)預(yù)案進(jìn)行進(jìn)一步修訂。
五、成績(jī)與效果。
通過(guò)開(kāi)展應(yīng)急管理，各校園形成了一套適合自己學(xué)校的管理措施和方法，通過(guò)開(kāi)展應(yīng)急演練學(xué)生掌握了在各種逃生技能。今后我中心學(xué)校將進(jìn)一步規(guī)范應(yīng)急管理促進(jìn)安全應(yīng)急管理工作規(guī)范化。
街道中心學(xué)校2015年1月22日。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十一
我從20xx年開(kāi)始從事物業(yè)管理這一行，到現(xiàn)在已經(jīng)是第了，并且慢慢的喜歡上了這個(gè)行業(yè)。物業(yè)管理是一項(xiàng)平淡而又艱巨、繁瑣又需細(xì)心的工作。通過(guò)十多年的物業(yè)管理服務(wù)實(shí)踐，我逐步認(rèn)識(shí)到物業(yè)管理是一個(gè)與業(yè)主相互理解、相互支持、相互信任的行業(yè)，只有具備了這三個(gè)條件才能服務(wù)好業(yè)主，給業(yè)主創(chuàng)造優(yōu)良的生活環(huán)境，提高業(yè)主的生活品質(zhì)。
第一個(gè)項(xiàng)目，天津水畔花園項(xiàng)目———億城天津開(kāi)發(fā)的
第一個(gè)項(xiàng)目三個(gè)物業(yè)項(xiàng)目。20xx年8月出任天津水畔花園項(xiàng)目總經(jīng)理之時(shí)重重困難。我的性格是屬于那種不服輸?shù)?，心中有目?biāo)、全身心投入到工作中，身先士卒、敢想敢干，很快便融入了天津這個(gè)大家庭，得到員工的了解、信任和支持。我經(jīng)過(guò)多方走訪、了解小區(qū)情況及業(yè)主的要求，層層召開(kāi)會(huì)議研究落實(shí)整改工作方案，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，努力提高工作效率。憑著“苦干、實(shí)干加巧干”的工作理念在不到三個(gè)月時(shí)間，解決了許多歷史遺留問(wèn)題，使水畔花園發(fā)生了很大變化，贏得了業(yè)主的信賴。
成績(jī)的取得感謝億城地產(chǎn)公司及物業(yè)公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力支持和幫助，下面我把自己在水畔花園項(xiàng)目工作的一些心得體會(huì)和與家交流一下。
一、服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)
要把服務(wù)工作做好，必須提高我們的服務(wù)意識(shí)。也就是要我們清楚地知道物業(yè)管理是服務(wù)行業(yè)，物業(yè)管理企業(yè)不是政府的管理機(jī)構(gòu)，是與業(yè)主具有平等關(guān)系的服務(wù)單位。服務(wù)水平作為業(yè)主考核物業(yè)公司的唯一標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)的好，可以得到業(yè)主的認(rèn)可，服務(wù)的不好，得不到業(yè)主的認(rèn)可，最直觀的就是物業(yè)費(fèi)收不上來(lái)。
拿車(chē)輛的管理來(lái)說(shuō)吧，一直以來(lái)，水畔花園車(chē)位數(shù)都不能滿足小區(qū)戶數(shù)。以前管理混亂，亂停車(chē)現(xiàn)象嚴(yán)重，極大影響了小區(qū)環(huán)境和交通安全。通過(guò)物業(yè)加大管理力度，在延續(xù)以往抽簽?zāi)Ｊ交A(chǔ)上，做到公平公正，管理有序。同時(shí)，還協(xié)助安排部分無(wú)車(chē)位業(yè)主，把車(chē)停在小區(qū)對(duì)面的停車(chē)場(chǎng)，緩解了小區(qū)停車(chē)難問(wèn)題，讓大多數(shù)業(yè)主滿意，受到業(yè)主的一致好評(píng)。也就告訴我們服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，會(huì)使我們的物業(yè)管理服務(wù)工作更好的開(kāi)展。
二、增強(qiáng)人員穩(wěn)定性實(shí)事求是的說(shuō)：我來(lái)的
第一天客服主管就離職了，不久工程主管也離職了，后來(lái)安全主管也走了，面對(duì)物業(yè)管理情況窘迫的水畔花園，很多人選擇了離開(kāi)。地產(chǎn)公司和物業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)給予大力支持，為工程部新招了一個(gè)技工，還從北京借調(diào)過(guò)來(lái)一個(gè)工程經(jīng)理，優(yōu)化了天津項(xiàng)目的人員配置。，我堅(jiān)信“領(lǐng)導(dǎo)的支持是我做好工作的前提和保證”。為了穩(wěn)定隊(duì)伍，我對(duì)下屬生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)，工作上指導(dǎo)、幫助、教育和鼓勵(lì)，極大提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，增強(qiáng)了人員的穩(wěn)定性。員工也因此個(gè)個(gè)對(duì)未來(lái)充滿了信心。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升員工素質(zhì)
認(rèn)真分析、判斷找出原因并妥善處理，把學(xué)習(xí)的`專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，應(yīng)用到實(shí)際服務(wù)中去，經(jīng)過(guò)實(shí)踐逐步提高服務(wù)質(zhì)量，不斷提高員工解決問(wèn)題的綜合能力。為業(yè)主提供標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓業(yè)主感到滿意，需要一批有工作能力、有較高綜合素質(zhì)的員工。物業(yè)管理服務(wù)工作，看似簡(jiǎn)單，零星瑣碎，實(shí)則涵蓋了方方面面的知識(shí)和技巧，以及判斷、分析和解決問(wèn)題的綜合能力。日常安全、消防、保潔、綠化和維修等各項(xiàng)工作，都要具備相關(guān)知識(shí)和動(dòng)手能力，每項(xiàng)工作必須扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。我們物業(yè)公司的服務(wù)內(nèi)容較多，涉及的工種也較多，為此，與業(yè)主打交道，自身行為的規(guī)范包括服裝統(tǒng)一、舉止文明、態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切等，都是我們員工素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是業(yè)主衡量物業(yè)公司服務(wù)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。擁有一支業(yè)務(wù)水平高、自身素質(zhì)強(qiáng)的管理隊(duì)伍，需切我們不斷地學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐。
四、建立明確、合理的責(zé)任制，增強(qiáng)管理協(xié)作能力
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)部門(mén)、每位員工發(fā)揮積極性。目標(biāo)應(yīng)落實(shí)到各部門(mén)、個(gè)人目標(biāo)上。因此，賦予每位員工明確的工作任務(wù)和責(zé)任，制定具體、明確、嚴(yán)格的考核辦法，使責(zé)、權(quán)、利有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，就可以保證目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)和完成。并有效地引導(dǎo)員工的行為方向。責(zé)任制度必須系統(tǒng)周密，每一層次、每一部門(mén)、每一個(gè)人都應(yīng)納入各個(gè)相應(yīng)責(zé)任制度，目標(biāo)要逐級(jí)分解落實(shí)，體現(xiàn)合理分工協(xié)作。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作有落實(shí)，服務(wù)質(zhì)量自然也就有了保障。
五、加強(qiáng)與業(yè)主的溝通
我們物業(yè)公司搞好服務(wù)的另一個(gè)關(guān)鍵，就要在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)與業(yè)主的聯(lián)系，聽(tīng)取他們意見(jiàn)。了解他們的需要，對(duì)我們物業(yè)公司有哪些意見(jiàn)和建議。解決好業(yè)主問(wèn)題并及時(shí)給予回復(fù)，讓業(yè)主知道我們物業(yè)公司在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著他們。這樣既能了解業(yè)主的需求，又能拉近雙方的關(guān)系，做到相互支持、相互理解。
業(yè)主的滿意源于優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)源于真誠(chéng)的投入。只要我們切實(shí)為客戶著想，真誠(chéng)會(huì)如潺潺細(xì)流，滋潤(rùn)人的心田；只要我們給予客戶真誠(chéng)的幫助，信任與支持也會(huì)相應(yīng)而來(lái)。只有真誠(chéng)服務(wù)，不斷拓寬工作思路，不斷開(kāi)展細(xì)致入微的特色服務(wù)，營(yíng)造高質(zhì)量的人文居住環(huán)境，才能在眾多物業(yè)管理企業(yè)中樹(shù)立有特色的物業(yè)管理工作服務(wù)品牌，才能吸引更多客戶。真誠(chéng)是溝通人際關(guān)系的法寶，會(huì)使人解除心靈上的戒備，是我們拉近與業(yè)主關(guān)系的潤(rùn)滑劑。當(dāng)然這種真誠(chéng)決不是一種敷衍，我們要把寬容的心真誠(chéng)地送給業(yè)主，對(duì)業(yè)主多一份理解，在每一次的委屈中敞開(kāi)自己的心靈，試著理解真誠(chéng)的內(nèi)涵，因?yàn)槲覀円獙?duì)公司負(fù)責(zé)、對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。真誠(chéng)這座橋梁寄托著業(yè)主對(duì)物業(yè)管理工作的信賴，同樣也傳遞著物業(yè)管理工作人員對(duì)業(yè)主的關(guān)懷。
來(lái)到億城工作已三年了，對(duì)億城的印象頗深，上市企業(yè)公司具有獨(dú)特的戰(zhàn)略觀點(diǎn)、成型的管理體系、穩(wěn)定且高效的員工隊(duì)伍，執(zhí)行力、預(yù)見(jiàn)力在同行業(yè)當(dāng)中都是佼佼者?？偠灾?，工作前“計(jì)劃管理”到位，工作中“傾聽(tīng)改進(jìn)”及時(shí)，這樣工作才能高效、準(zhǔn)確。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十二
我在如何把聽(tīng)課作為案例研究一文中，著重談了作為一教師，如何變被動(dòng)為主動(dòng)，把聽(tīng)課的功效用足。這里我想就一個(gè)教學(xué)干部如何聽(tīng)課、如何與講課教師交流、如何組織評(píng)課的活動(dòng)談一談自己的認(rèn)識(shí)。
干部聽(tīng)課可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是為了解教學(xué)現(xiàn)狀、對(duì)教師評(píng)價(jià)，另一類(lèi)是為了尋找解決問(wèn)題的途徑、組織大家就某一問(wèn)題作課例研究。實(shí)際上，聽(tīng)每一節(jié)課都能兼顧完成這些任務(wù)，只是關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同、課后處理問(wèn)題的方式不同。
干部聽(tīng)課要做好的準(zhǔn)備：本學(xué)科的課標(biāo)，邊聽(tīng)邊學(xué)，常年滲透。教材上課前快速閱讀，了解大致（我們每年都動(dòng)員初高三畢業(yè)生為學(xué)校捐一些舊教材），當(dāng)然也可臨時(shí)向?qū)W生借閱。請(qǐng)上一位本學(xué)科的教師相伴，最好是學(xué)科組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)。
課后如何與教師交流：聽(tīng)完一節(jié)課，與教師交流是干部的職責(zé)。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，搞好了讓老師明確了自己的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)堅(jiān)持的方向，找到了自己發(fā)展的瓶頸，找到了努力方向，知道了領(lǐng)導(dǎo)心中思考的教學(xué)問(wèn)題，使得教師更有興趣去解決這些問(wèn)題。所以我提出來(lái)要給教師肯定幾個(gè)優(yōu)勢(shì)、請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題、做一點(diǎn)一般性的交流（不限于一節(jié)課），具體說(shuō)：
1.肯定講課教師的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)很重要，再能干的人、再有信心的人，如果他的行為受到不斷地指責(zé)，他都會(huì)不知所措。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的老師，應(yīng)該說(shuō)他非常不錯(cuò)，成績(jī)很理想、也深受學(xué)生歡迎。一次，他的課很不成功，一個(gè)干部聽(tīng)完課后，正好查他的教案有沒(méi)有，就對(duì)他給予了嚴(yán)厲的批評(píng)，所以，當(dāng)這個(gè)人再去聽(tīng)課時(shí)，他連正常的課都不能上下來(lái)。所以，給一個(gè)老師找出中肯的、又帶有方向性的幾條優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)業(yè)務(wù)干部的基本功，也是確保教師培養(yǎng)能落在實(shí)處的關(guān)鍵，積極地肯定能正向強(qiáng)化老師的教好書(shū)的強(qiáng)烈愿望，很多的問(wèn)題他就會(huì)自己克服。其實(shí)說(shuō)白了，很多問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，當(dāng)老師的水平得到實(shí)質(zhì)的提升是，好多問(wèn)題就自然解決。如，當(dāng)一個(gè)老師上課能吸引學(xué)生時(shí)，他也就是一個(gè)好班主任了。
肯定的優(yōu)點(diǎn)可以是已經(jīng)做得很好的，也可以是有想法但不成熟，也可以是這個(gè)學(xué)科教學(xué)應(yīng)有的但他還沒(méi)有的。學(xué)科知識(shí)、方法、思想，教學(xué)方法、組織學(xué)生活動(dòng)等都可以。我們的目的不是為了顯示聽(tīng)課人的博學(xué)，而是為了給講課人一個(gè)努力的方向。
2.請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題，放低干部身段。我記得某人說(shuō)過(guò)：你是專(zhuān)家，那么你的手下就等你下指示。你如果不是專(zhuān)家，你手下人就都是專(zhuān)家。所以，干部評(píng)課不要說(shuō)絕對(duì)的話，何況確實(shí)有一些學(xué)科咱不懂，就是本專(zhuān)業(yè)還有不同的角度、不同的理解的問(wèn)題。當(dāng)然，問(wèn)題可以作為個(gè)人觀點(diǎn)提出來(lái)請(qǐng)教、討論。既提出了問(wèn)題，也尊重了講課人的。特別的提出學(xué)科知識(shí)中蘊(yùn)含的思想、方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的困難、解決的方法等，對(duì)本人更有促進(jìn)作用。
3.一般的討論幾個(gè)問(wèn)題，包括個(gè)人對(duì)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)，學(xué)校對(duì)教學(xué)的要求有什么不合適的、需要改進(jìn)的。我們學(xué)科教學(xué)有什么想法，年級(jí)學(xué)生如何，個(gè)人教學(xué)有什么困難要幫助的。主要是了解情況，解決問(wèn)題，體現(xiàn)大家的平等性。
如何主持課后集體研討活動(dòng)？
提出幾個(gè)解決方案，作為研討成果固化下來(lái)。
謝別人光臨、希望常來(lái)。
看來(lái)只可意會(huì)不可言傳的'古訓(xùn)有一次顯靈了。只有這些了。
附上一些討論：
評(píng)的好---逞能。
評(píng)不好--無(wú)能。
多談優(yōu)點(diǎn)，少談不足--虛偽。
多談不足，少談優(yōu)點(diǎn)--苛刻。
還得切中要害，褒真正的優(yōu)點(diǎn)，忌套話，空話。諫真正的不足，宜建議，措施。畢竟課本身就是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。
回復(fù)評(píng)論：
初為教研員，他為力了顯示自己的水平，出試卷追求深，讓老師和學(xué)生不能預(yù)測(cè)，結(jié)果學(xué)生考得很慘，他本人很得意。慢慢的，他發(fā)現(xiàn)教師再也不為他的考試而備考了，學(xué)校的復(fù)習(xí)也是無(wú)重點(diǎn)、無(wú)效率。后來(lái)，他改了，每年高考說(shuō)明增加的新詞，都怎么用，告訴老師，練兵一定要考，結(jié)果各校備考有重點(diǎn)，落實(shí)的好，學(xué)生對(duì)此掌握的好，高考也好。
所以說(shuō)，考試與教學(xué)是敵人，是一種效果，是朋友又是一種效果。在社會(huì)現(xiàn)在的風(fēng)氣下，我覺(jué)得我們不但要先考慮真理，而且要想辦法讓別人接受真理。
講一點(diǎn)不是理由的原由
教育就是一個(gè)窮盡畢生精力都不能到達(dá)的無(wú)底洞。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十三
學(xué)校安全工作直接關(guān)系到廣大師生的生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校教育秩序的正常進(jìn)行，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。五里牌中心學(xué)校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一貫重視安全工作，始終把安全工作放在首位，從不馬虎，維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定，切實(shí)保障了師生的一切安全，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，取得了一定的成績(jī)，廣大師生的安全意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，學(xué)生自我防范能力有了較大的提高，到目前為止沒(méi)有發(fā)生學(xué)生意外事故。這是因?yàn)閷W(xué)校做了以下工作。
中小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，也是安全工作的第一責(zé)任人和決策者。分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。依此，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、中層干部為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂出了明確的安全責(zé)任目標(biāo)和措施，做到了目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，制度可行，責(zé)任到人，一抓到底，常抓不懈。通過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)頭抓安全；分管副校長(zhǎng)重點(diǎn)抓安全；專(zhuān)管安全政工主任專(zhuān)職抓安全；主管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助抓安全；班主任具體抓安全；科任教師配合抓安全的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班。并層層簽定責(zé)任狀。每學(xué)期我們都與相關(guān)責(zé)任人簽定《學(xué)校安全管理的工作責(zé)任狀》《學(xué)校公共衛(wèi)生，食品安全責(zé)任書(shū)》，真正做到職責(zé)分明，獎(jiǎng)罰有據(jù)。并定期對(duì)責(zé)任制的落實(shí)情況進(jìn)行了檢查和考核獎(jiǎng)懲。努力構(gòu)建了學(xué)校一把手統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門(mén)具體負(fù)責(zé)，全體師生廣泛參與和支持的安全工作格局，確保了學(xué)校的一切工作正常開(kāi)展。
學(xué)校根據(jù)自己的工作實(shí)際，采取了得力措施，加強(qiáng)了學(xué)校安全管理工作，制訂了安全隱患排查臺(tái)賬、責(zé)任追究、門(mén)衛(wèi)、消毒、交通安全、消防安全、飲食安全等二十多個(gè)安全制度。各種應(yīng)急預(yù)案、計(jì)劃、總結(jié)，各種安全工作記載表和各類(lèi)安全工作檔案材料一一俱全。加強(qiáng)了學(xué)校食堂衛(wèi)生監(jiān)督管理，搞好了公共場(chǎng)所的消毒工作。建立了學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度和事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)實(shí)際情況逐步進(jìn)行完善。這些制度方案既切合本校實(shí)際，又充分體現(xiàn)了科學(xué)性、合理性、具體性、時(shí)效性、可行性。在具體操作過(guò)程中，起到了一定的指導(dǎo)作用和規(guī)范作用。
安全管理，預(yù)防為主，教育為先。為了更一步提升學(xué)校安全工作在教育教學(xué)中的地位，提高全員的安全意識(shí)，把學(xué)校安全工作做實(shí)做細(xì)，落實(shí)到每一個(gè)時(shí)刻和環(huán)節(jié)中，首先學(xué)校每學(xué)期初均分別對(duì)專(zhuān)職副校長(zhǎng)，中層領(lǐng)導(dǎo)及班主任進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，并自編校本安全教材二冊(cè)，字?jǐn)?shù)達(dá)34000字，涉及46個(gè)方面科學(xué)防護(hù)內(nèi)容。同時(shí)，每學(xué)期我們都聘請(qǐng)交警作課外兼職教師，在全校循環(huán)上安全課，進(jìn)行安全圖片展，極大增加了師生安全知識(shí)，提高了師生的安全防范意識(shí)。使全鎮(zhèn)每個(gè)教職工都感受到安全教育的重要性。學(xué)校有固定的安全宣傳標(biāo)語(yǔ)和橫幅；有固定的安全宣傳專(zhuān)刊；有固定的安全疏散標(biāo)識(shí)；有固定的安全演練示范圖片。學(xué)校醒目處共有固定標(biāo)語(yǔ)40幅，出專(zhuān)刊19期，設(shè)安全標(biāo)識(shí)57處，展安全常識(shí)圖片210幀。營(yíng)造了濃厚的安全防范氛圍。對(duì)安全的避險(xiǎn)、逃生、自救著力于理論聯(lián)系實(shí)際，我們把安全自救演練作為提高師生自我防護(hù)技能的重要課題。每學(xué)期均舉行二次專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，參與人數(shù)達(dá)1300人次，師生由起初逃離到安全地帶需810分鐘，到現(xiàn)在2分鐘內(nèi)全部逃離現(xiàn)場(chǎng)，基本上達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
1、構(gòu)建縝密的安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，是搞好學(xué)校安全工作的基本保障。我校將日常安全監(jiān)管工作分片切塊，責(zé)任到人，并予以公示。每塊每時(shí)段再進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻有人關(guān)注，二十四小時(shí)無(wú)睡眠。特別是今年上期學(xué)生宿舍值班安全分工明確，責(zé)任到人，詳細(xì)具體。2、加強(qiáng)了對(duì)傳染病的早預(yù)防、早宣傳工作。特別是對(duì)防治甲型h1n1流感工作更為重要。各校都制訂了實(shí)施方案和應(yīng)急預(yù)案，中心學(xué)校召開(kāi)大小會(huì)議十余次，督導(dǎo)檢查8次，多次發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，做到了每生一支體溫表，各班實(shí)行晨檢和午檢，并做好登記，建立了六類(lèi)預(yù)防工作檔案，狠抓落實(shí)了晨、午檢、消毒和疫情零報(bào)告制度。真正做到了“六早”、“六落實(shí)”、“四規(guī)范”、“五到位”。即“六早”就是早宣傳、早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。“六落實(shí)”即組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、工作預(yù)案落實(shí)、職責(zé)分工落實(shí)、防控措施落實(shí)、督導(dǎo)檢查落實(shí)、宣傳教育落實(shí)?！八囊?guī)范”即規(guī)范表冊(cè)、規(guī)范晨午檢、規(guī)范消毒、規(guī)范建檔?！拔宓轿弧奔醇仔土鞲蟹揽毓ぷ黝A(yù)案到位、藥品器材到位、晨午檢到位、缺課學(xué)生跟蹤到位、消毒記載到位。確保了我鎮(zhèn)各校甲流感防控工作萬(wàn)無(wú)一失。
3、安全工作普查認(rèn)真細(xì)致，每所學(xué)校每星期都進(jìn)行了安全隱患自查，并將每次隱患自查情況進(jìn)行了及時(shí)整改到位，消除了安全隱患。
4、加強(qiáng)了校舍安全專(zhuān)項(xiàng)整治工作，堅(jiān)決杜絕了使用帶病校舍的現(xiàn)象。5、重點(diǎn)整治了“三無(wú)”車(chē)輛，確保了學(xué)生乘放心車(chē)。
6、加強(qiáng)了食堂的安全衛(wèi)生工作。嚴(yán)把了采購(gòu)關(guān)，食堂采購(gòu)物品時(shí)必須索有三證，嚴(yán)禁“三無(wú)‘食品進(jìn)入校園。從業(yè)人員工作時(shí)間一律穿工作服，佩戴健康證上崗。食堂衛(wèi)生始終保持了干凈、整潔。炊具消毒依程序規(guī)范操作。還認(rèn)真落實(shí)了食品留樣制度，每所學(xué)校都能按上級(jí)要求，葷素搭配，質(zhì)量高，味道好。
7、扎實(shí)認(rèn)真地開(kāi)展了學(xué)校安全教育工作。真抓實(shí)干，有效地預(yù)防了各種安全事故的發(fā)生，確保了學(xué)生的安全。
9、在安全檔案工作上，中心學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范了檔案類(lèi)別，檔案質(zhì)量、數(shù)量和形式。各種安全工作檔案內(nèi)容詳實(shí)、具體、整齊，逐步走向了規(guī)范化。
安全工作既要靠宣傳，又要強(qiáng)化檢查督辦。學(xué)校督辦工作都通過(guò)查環(huán)境、聽(tīng)匯報(bào)、問(wèn)學(xué)生、看檔案，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改到位，確保了安全工作萬(wàn)無(wú)一失。特別是加大隨機(jī)抽查力度，認(rèn)真落實(shí)“每次檢查必查安全”的工作原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)論到哪個(gè)班檢查任何一項(xiàng)工作；都要調(diào)查學(xué)生了解安全教育的情況。對(duì)檢查出的設(shè)施隱患和管理隱患實(shí)行全程跟蹤整改，直到隱患消除為止，將我校的安全隱患和問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，確保了師生的一切安全。
1、對(duì)學(xué)生的法制教育、安全教育、安全演練，有的班級(jí)做得不夠，活動(dòng)記錄欠缺。
2、學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)整治工作有待加強(qiáng)，學(xué)校周邊安全狀況存在很大問(wèn)題，應(yīng)積極配合有關(guān)部門(mén)進(jìn)行綜合治理，確保校園及周邊治安環(huán)境良好。
安全工作是學(xué)校的頭等大事，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，我們一定要繃緊這根弦，把學(xué)校安全工作放在首位，狠抓落實(shí)，常抓不懈，想方設(shè)法，堅(jiān)持在源頭治理上下功夫，不做樣子，不走形式，不搞一陣風(fēng)，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力創(chuàng)建一個(gè)良好的、和諧的平安校園。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十四
今天有幸聆聽(tīng)了胡校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校管理的講座，受益。學(xué)校教育是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主陣地，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，通過(guò)學(xué)習(xí)。我得到如下體會(huì)。
實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于"時(shí)間"，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會(huì)落實(shí)到實(shí)處。
完善各種制度，用合理的制度來(lái)制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人是我得到的第一個(gè)啟示，第二個(gè)啟示是制度要細(xì)致化。反思我們的學(xué)校管理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度我認(rèn)為要做好"五定"工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責(zé)。要進(jìn)行充分的調(diào)查分析，讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺(jué)悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等管理制度，實(shí)行嚴(yán)格的管理程序。
在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的"問(wèn)題"實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫，及時(shí)反映，但是在我們的工作中往往存在礙于情面，要么不檢查，要么檢查也是走馬觀花，對(duì)于存在的問(wèn)題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做到及時(shí)監(jiān)督和反饋，不能怕得罪人。
"管’需要勇氣，"理"需要智慧。在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?BR> 任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹(shù)立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認(rèn)認(rèn)真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強(qiáng)的事業(yè)心來(lái)實(shí)現(xiàn)。要做到愛(ài)護(hù)人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識(shí)，建立合諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個(gè)人的人生價(jià)值。
這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個(gè)成員的發(fā)展動(dòng)力。因此，在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺(jué)得要善于運(yùn)用激勵(lì)手段，經(jīng)常給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者，要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。把"五心三情"貫穿于日常管理工作中，即對(duì)教師要真心呵護(hù)，誠(chéng)心關(guān)懷，耐心扶助，細(xì)心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿含情。這樣，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點(diǎn)點(diǎn)甘霖滋潤(rùn)教師心田，"真心換來(lái)誠(chéng)心，熱情換來(lái)激情"，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風(fēng)和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能把路人的棉襖脫掉，風(fēng)使勁吹，結(jié)果是越吹路人越裹得緊，而太陽(yáng)只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長(zhǎng)在假期培訓(xùn)會(huì)上講的一樣，有時(shí)做工作只為一個(gè)"情"字。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的發(fā)奮，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教職工的共同發(fā)奮下，我們圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將工作狀況匯報(bào)如下：
1、強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識(shí)：
本學(xué)期在教職員工少，但任務(wù)重的狀況下，學(xué)校管理人員隊(duì)伍以強(qiáng)烈的職責(zé)感和主人翁意識(shí)，帶頭做好學(xué)校各項(xiàng)工作。發(fā)揚(yáng)銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)工作職責(zé)心，提高組織管理的潛質(zhì)。結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、作風(fēng)集中整頓工作、訪貧問(wèn)苦活動(dòng)，用心改變工作作風(fēng)，堅(jiān)持走群眾路線，深入調(diào)研，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，求真務(wù)實(shí)。面臨學(xué)校小、環(huán)境不佳的局面，都有艱苦奮斗的意識(shí)和創(chuàng)新精神，始終從學(xué)校的整體利益和大局出發(fā)，不計(jì)較個(gè)人的得失。較圓滿地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
班子成員全部帶課，尤其是教導(dǎo)主任彭俊琴，帶數(shù)學(xué)。副校長(zhǎng)帶法制，我?guī)Я昙?jí)信息技術(shù)。本學(xué)期彭主任還為全員賽講開(kāi)了個(gè)好頭，上了一節(jié)研討課。本學(xué)期，學(xué)校還隆重召開(kāi)了拜師會(huì)和教科研工作會(huì)議，明確規(guī)定，學(xué)校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。
2、強(qiáng)化師德建設(shè)。
我校嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，全面加強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的職責(zé)感和使命感。學(xué)校透過(guò)師德教育和培訓(xùn)工作的開(kāi)展，使我校教師逐步構(gòu)成愛(ài)崗敬業(yè)、勤學(xué)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。為了教育、為了學(xué)生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批職責(zé)心強(qiáng)，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
3、強(qiáng)化業(yè)務(wù)研修。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們建立以“讀、聽(tīng)、思、研”為核心的教學(xué)研究模式，發(fā)奮完善學(xué)科校本教研評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)估和反映學(xué)科教研的工作落實(shí)和質(zhì)量水平，有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究的建設(shè)和發(fā)展，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師的主體意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科教研組分別組織了全校探索課研討，使教師的課堂駕馭潛質(zhì)大大得到提高，從而帶動(dòng)教師整體提高。教學(xué)潛質(zhì)逐漸增強(qiáng)。我校用心為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師的成長(zhǎng)發(fā)展搭橋鋪路。學(xué)校還透過(guò)校本研修，讓更多的教師業(yè)務(wù)潛質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論有效融合，在交流中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校還隆重召開(kāi)了拜師會(huì)和教科研工作會(huì)議，明確規(guī)定，學(xué)校管理人員全部納入到教師考核之中，凡是要求老師們做到的，班子成員、管理人員首先要做到。
4、注重青年教師成長(zhǎng)：
學(xué)校注重青年教師的培養(yǎng)，為了提高青年教師的師德水平和教學(xué)技藝，本學(xué)期我校隆重舉行拜師活動(dòng)，堅(jiān)持以老帶新，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶的作用，讓青年教師盡快從有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師身上學(xué)到授課技巧、備課方法以及良好的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，促進(jìn)青年教師盡快成才。一學(xué)年合格，二學(xué)年成材，五學(xué)年成骨干。具體要求在日常教學(xué)中，指導(dǎo)教師要經(jīng)常檢查青年教師的教案，課前、課中、課后做具體指導(dǎo)；堅(jiān)持每周至少聽(tīng)一節(jié)青年教師的課，課前談想法，課后重點(diǎn)講評(píng)，詳細(xì)指導(dǎo)；經(jīng)常與青年教師研討，指導(dǎo)其處理作業(yè)、精選練習(xí)；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練；老教師以示范課、領(lǐng)路課的形式，向青年教師傳授班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的教學(xué)潛質(zhì)。每月至少開(kāi)展一次師徒之間的互相聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期至少聽(tīng)青年教師15節(jié)課，做好聽(tīng)課記錄，并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；第一學(xué)期審查其每一個(gè)教案并簽字。不定期檢查徒弟的教案和作業(yè)批改等狀況，及時(shí)給予指導(dǎo)和改善意見(jiàn)。針對(duì)學(xué)校青年教師缺乏追求卓越的信心和研究的氛圍這種狀況，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂出《師徒結(jié)對(duì)互助》條例，隆重召開(kāi)拜師會(huì)議，對(duì)師付和徒弟徒弟具體規(guī)定了互助資料，定期開(kāi)出匯報(bào)課，開(kāi)展基本功比武，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年教師重視教學(xué)科研。
1、抓教學(xué)常規(guī)工作。
教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展教學(xué)工作中，加強(qiáng)管理，教學(xué)管理人員以身作則，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的用心性，大家共同學(xué)習(xí)，共同交流，構(gòu)成科學(xué)合理的管理，促進(jìn)每一位教師教學(xué)水平的提高，以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)的全面提高，認(rèn)真做好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，包括教師教案、學(xué)生作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)資料的檢查；對(duì)照區(qū)教研室的要求，將我校各科教師教案認(rèn)真做好自查，對(duì)不完善的地方及時(shí)補(bǔ)救更正，力爭(zhēng)按教研室要求達(dá)標(biāo)。
2、抓教學(xué)教研。
本學(xué)期還隆重召開(kāi)了教科研會(huì)，修訂了學(xué)校的教研制度，制定了詳細(xì)的教研計(jì)劃，要求各教研組隔周進(jìn)行群眾教研一次，并做好教研記錄，跟組領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真參加，營(yíng)造全體教師教學(xué)研究氛圍，青年教師透過(guò)大教研組的教研活動(dòng)，在教學(xué)的綜合潛質(zhì)方面都有了很大的提高。學(xué)校于1月4日------5日兩天，利用下了第二節(jié)課的時(shí)刻，全校展開(kāi)了“教研活動(dòng)讓我們挑戰(zhàn)自己”為主題的徒弟匯報(bào)空講競(jìng)賽，該活動(dòng)旨在加強(qiáng)教師對(duì)教材的研究、教師間的學(xué)習(xí)與交流以及加強(qiáng)年輕教師的教學(xué)水平，全校教師做評(píng)委，無(wú)論是說(shuō)課還是空講，在此次活動(dòng)中，每個(gè)老師都可謂各有千秋。透過(guò)這些活動(dòng)，在全校教師中逐漸構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以榜樣的示范作用，帶動(dòng)全體教職工，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、管理水平的整體提高。
1.構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)。
德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校創(chuàng)新教育方式，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建《濱河?xùn)|路小學(xué)少先隊(duì)員之家》的德育工作網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)帶給了一個(gè)交流的平臺(tái)，發(fā)奮使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
2.繼續(xù)以《濱河?xùn)|路小學(xué)生一日常規(guī)》為資料，要求每個(gè)孩子熟記。強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。充分發(fā)揮值周生、班級(jí)干部、校內(nèi)值日監(jiān)督作用，認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。
3.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，透過(guò)班主任及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的`溝通，共同培育學(xué)生全面發(fā)展，建立機(jī)制，構(gòu)成合力。嚴(yán)格按照《濱河?xùn)|路小學(xué)一日常規(guī)》要求學(xué)生，透過(guò)班主任工作交流會(huì)等方式，幫忙班主任更新觀念，提高潛質(zhì)，客觀公正評(píng)價(jià)班主任工作。適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任老師一齊探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
4.學(xué)校注重校園文化建設(shè)，在教育局的大力支持下我校今年暑假期間把圍墻重新整修，準(zhǔn)備明年開(kāi)春做文化墻使用。裝飾教學(xué)樓道內(nèi)走廊，真正起到文化育人的功效。
1.下大力氣抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。雖然我們已經(jīng)下了很大的力氣，收到必須的成效，但是距離，學(xué)生規(guī)范資料還有必須的差距。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)抓好教師的教學(xué)研究工作，利用多種途徑及多種有效方式，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，開(kāi)闊教師視野，創(chuàng)設(shè)更多便利條件，搭建更為有效的學(xué)習(xí)、研究平臺(tái)，發(fā)奮提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究潛質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，保障學(xué)校長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。
3.繼續(xù)加強(qiáng)班主任工作培訓(xùn)力度，有效處理好學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成與德育教育的關(guān)聯(lián)。繼續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，透過(guò)用心開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮榜樣的典型示范性，有效推進(jìn)校園“三風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。
5.進(jìn)一步促使學(xué)校特色更明顯，亮點(diǎn)更亮。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)校管理工作的重要性也越來(lái)越凸顯出來(lái)。作為學(xué)校管理工作者，我們所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是管理學(xué)生和維護(hù)學(xué)校秩序，更是促進(jìn)學(xué)校管理工作的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、現(xiàn)代化，為學(xué)校的全面發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支撐。在我的多年學(xué)校管理工作中，我深深地感悟到了許多道理，也收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得，下面我將就學(xué)校管理工作的心得體會(huì)展開(kāi)闡述。
一、學(xué)校管理工作要以人為本
在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是從管理對(duì)象還是管理方法、管理制度和管理思路方面都離不開(kāi)“人”。學(xué)校管理工作的根本目的在于服務(wù)學(xué)生和教師，教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，他們的需求和利益是學(xué)校管理工作的核心和重點(diǎn)，也是我們學(xué)校管理工作者所應(yīng)該關(guān)注和重視的方向。學(xué)校管理工作要以人為本，實(shí)現(xiàn)人性化管理，這樣才能真正做到管理有方、教育有序，為學(xué)校建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支撐。
二、學(xué)校管理工作要求精細(xì)化和規(guī)范化
學(xué)校管理工作，尤其是教師的管理工作，需要嚴(yán)格遵循“規(guī)范化”和“精細(xì)化”的管理方式。此外，要求學(xué)校管理工作者在平時(shí)的管理工作中，注意具體問(wèn)題和實(shí)際情況，尤其是要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，遇到問(wèn)題要及時(shí)解決，并把問(wèn)題開(kāi)放、透明化地與大家共享。規(guī)范化、精細(xì)化的管理是學(xué)校建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是保證學(xué)校管理質(zhì)量的有效手段，所以學(xué)校管理工作者必須不斷提高管理能力，不斷提升管理基本功，為學(xué)校管理工作的規(guī)范化、精細(xì)化提供有力支撐。
三、學(xué)校管理工作要兼顧教學(xué)和管理
在學(xué)校管理工作中，教學(xué)與管理是相互依存、相輔相成的。一方面，教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)之一；另一方面，管理工作也是必不可少的，它不僅能夠保障教學(xué)工作、改進(jìn)教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)等，同時(shí)還能夠維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定和秩序，把教學(xué)工作和管理工作做好是學(xué)校管理工作者應(yīng)該切實(shí)努力的方向。
四、學(xué)校管理工作要兼顧平衡性和持續(xù)性
學(xué)校管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期、艱辛、不斷完善的過(guò)程，學(xué)校管理工作者既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，更要在日常工作中注重平衡和持久，不能重則輕、輕則重。學(xué)校管理工作的管好當(dāng)下，也要打好未來(lái)之基礎(chǔ)，應(yīng)該不斷進(jìn)步，持續(xù)改善，注重成果和效益的統(tǒng)計(jì)和反饋，保證每一步的落實(shí)，這是學(xué)校管理工作者的重要責(zé)任。
五、學(xué)校管理工作要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)校管理工作面臨著日新月異的社會(huì)發(fā)展變革，要在兼顧學(xué)校內(nèi)部安全穩(wěn)定的前提下，不斷尋找改進(jìn)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，并積極在實(shí)踐中嘗試，創(chuàng)新對(duì)學(xué)校管理工作者來(lái)說(shuō)是必然的，青年教師要敢于創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自身能力，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，為學(xué)校的發(fā)展和管理提供更多的思路和支持。
對(duì)于學(xué)校管理工作者來(lái)說(shuō)，一份感恩、一份責(zé)任、一份使命才能讓我們不斷前行。無(wú)論學(xué)校管理工作的環(huán)境如何變化，不論工作中會(huì)出現(xiàn)多少困難和挑戰(zhàn)，我們都要堅(jiān)定信心、勇于擔(dān)當(dāng)，將工作做到極致，讓學(xué)校的管理工作不斷提升、不斷發(fā)展，為學(xué)生和教師搭建一個(gè)和諧、穩(wěn)定的校園環(huán)境，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)校管理工作體會(huì)篇十七
過(guò)年回來(lái)后第一天上班，感覺(jué)很好，喜歡上班的忙碌而又充實(shí)的感覺(jué)，我終究是個(gè)閑不下來(lái)的人，只有忙碌才能讓我感受到幸福，今天的自己表現(xiàn)很一般，不過(guò)大家依然給予了我最誠(chéng)摯的鼓勵(lì)和幫助，晚上把我選為優(yōu)秀員工，其實(shí)很內(nèi)疚的，一點(diǎn)都不配，不過(guò)大家的激勵(lì)讓我心理暖暖的，很感謝。連otc的同事們都知道我過(guò)年出門(mén)，突然有種受寵若驚的感覺(jué)，受到了這么多關(guān)注哈！好開(kāi)心。
今天上午首先進(jìn)行了面試接待，昨天通知面試的人是6位，今天總共來(lái)了4位，其中1位應(yīng)聘辦公室主任的表現(xiàn)優(yōu)異，對(duì)企業(yè)也十分認(rèn)可，已經(jīng)放入了儲(chǔ)備干部中，加入了hr工作q中，讓彼此有一個(gè)相互了解的過(guò)程，在合適的時(shí)間會(huì)進(jìn)行試用。篩選了今日部分簡(jiǎn)歷，今天篩選簡(jiǎn)歷的效率明顯很低，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，年后總共郵件回復(fù)簡(jiǎn)歷146份，希望在明天的集體面試中，會(huì)有企業(yè)需要的人才加入。
下午與xx，針對(duì)xx的ppt宣講給予了考核，這一次的宣講有明顯的進(jìn)步，表達(dá)的更自如，更富有親和力，尤其是在開(kāi)場(chǎng)白做自我介紹的時(shí)候，可以用舒服兩個(gè)字來(lái)表達(dá)，而且在宣講的過(guò)程中，也邊宣講邊與聽(tīng)眾互動(dòng)，這種方式很喜歡，很意外的是，xx在中途也參加了此次宣講考核，給出了建議，但是xx的加入也增加了此次宣講的`難度，無(wú)形中給xx增加了很大的壓力，也導(dǎo)致后部分宣講內(nèi)容顯得有些不充實(shí)，不過(guò)這對(duì)xx來(lái)說(shuō)也是一次非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出了情緒管理能力，控場(chǎng)能力，處理突發(fā)事件的能力等等，今天的考核最后沒(méi)有通過(guò)，將會(huì)與xx進(jìn)一步商議延期時(shí)間，其實(shí)很羨慕xx的，在第二階段的考核過(guò)程中，有這么多貴人給予干預(yù)指導(dǎo)，主任、xx也都參與了其中，收獲也必然是最大的，我相信被關(guān)注到的問(wèn)題越多，成長(zhǎng)也是最多的，希望xx繼續(xù)加油，你講的都已經(jīng)超越了我和xx。
為xx經(jīng)理打了一份榆樹(shù)和德惠的銷(xiāo)售單。
下午，針對(duì)5s管理寫(xiě)了一份感想，一句話總結(jié)就是，良好的工作習(xí)慣是工作順展進(jìn)行的基礎(chǔ)，不要因?yàn)槭虑楹?jiǎn)單而去忽視。
今天的任陽(yáng)坐在我旁邊，一直沒(méi)有間斷的在摳圖，她是一個(gè)很積極的女孩，渴望做好工作，對(duì)自己十分負(fù)責(zé)，當(dāng)任陽(yáng)剛進(jìn)入公司時(shí)，給我的感覺(jué)是這個(gè)小妹妹特別萌，特別乖巧，我還在擔(dān)心她的學(xué)生氣，擔(dān)心可能適應(yīng)職場(chǎng)會(huì)較慢，但是漸漸的發(fā)現(xiàn)，她是個(gè)心理很有數(shù)的孩子，知道自己要做什么，要怎樣做，對(duì)自己的人生有一定規(guī)劃，我想說(shuō)，積極思考是正確的，堅(jiān)持做你認(rèn)為對(duì)的事情，相信你會(huì)在設(shè)計(jì)這條路上走很遠(yuǎn)。
今天的王xx依然充滿激情，很棒的榜樣，不僅自己完成工作，還熱心催促大家積極完成工作，給予正向的干預(yù)，而且對(duì)于其他同事的問(wèn)題也會(huì)積極給予干預(yù)，稱(chēng)得上是領(lǐng)導(dǎo)的好助手。
今天的xx，依然很努力，只要是領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，都會(huì)積極的去完成，工作中，她有著很多其他人沒(méi)有遇到的困難，但是她都堅(jiān)強(qiáng)的扛起來(lái)，堅(jiān)持了下來(lái)，她是很有韌性、很有長(zhǎng)性的，那種無(wú)需多問(wèn)，虛心檢討自己，埋頭苦干的勁頭確實(shí)是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，有這樣的沉穩(wěn)勁，不論做什么都會(huì)成功。
今天的xx，很積極，領(lǐng)導(dǎo)安排的見(jiàn)習(xí)生的朗讀內(nèi)容，她從頭讀到尾，認(rèn)認(rèn)真真，直到下班還在忙碌，我看到她在細(xì)心的記著哪個(gè)讀了幾遍，這股子認(rèn)真勁，值得任何人學(xué)習(xí)。
年后第一天回到公司上班，得知xx已經(jīng)開(kāi)始了實(shí)踐工作，不知道那邊情況如何，是否依舊每天充滿了激情的在工作，想你一定也在每天關(guān)注的著hr的qq，關(guān)注著辦公室的每一個(gè)人吧，期待明天相見(jiàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)的你，期待著一年后年薪過(guò)萬(wàn)的xx。
再接再厲吧！也許每個(gè)夜晚安靜的時(shí)候，都依舊心有迷茫，也許每天醒來(lái)的自己都不知道遠(yuǎn)方的路終點(diǎn)在哪里，但是有一點(diǎn)是堅(jiān)定的，過(guò)一天就不要虛度一天，過(guò)一天就要有一天的價(jià)值，過(guò)一天，就要善待身邊的每一個(gè)人，因?yàn)椋悴恢涝谀硞€(gè)轉(zhuǎn)角，就有可能看到希望。