教案是教師為了實施教學活動而制定的具體指導方案，它對教學目標、內(nèi)容、方法、過程等進行詳細規(guī)劃和安排。教案的編寫需要不斷完善和更新，根據(jù)學生的反饋和教學實踐進行調(diào)整和改進。下面是一份精選教案，供教師們參考和借鑒。
大班的教案篇一
設(shè)計意圖:。
幼兒的健康成長需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年，即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學習、游戲、生活，體驗著與朋友友好相處的快樂。
經(jīng)過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個好朋友》。通過創(chuàng)編活動讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。
活動準備：
故事掛圖四幅；若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫紙人手一份；
活動過程：
2、師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR> （評：幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。）。
（評：設(shè)問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，親情遷移到友情，過渡自然。）。
４、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
１、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏（xxxx|x—）規(guī)范、整理歌詞。
（評：由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下，每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞：我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。）。
1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友。
親愛的，，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛的，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛的，，(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
親愛的，(好朋友),，我們一起xxxx|x—||。
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
大班的教案篇二
1、引導幼兒用手指印作畫，激發(fā)孩子的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與，感受手指畫的樂趣，發(fā)揮手指的靈活性。
3、通過手指畫臘梅花，讓幼兒體會臘梅花的勇敢與堅強。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、利用手指點出臘梅花。
2、簡單的感受到臘梅花的堅強勇敢的精神。
3、繪畫過程。
課件、泛畫、水彩顏料、調(diào)色盤、白紙、濕巾等。
師生問好
臘梅花手指操
新授：
2、想認識它嗎？那就讓咱們一起來看大屏幕吧（出事風雪中的美麗圖片）當寒冷的冬天到來時我們的小朋友都穿上了厚厚的衣服百花又都凋零了唯有堅強勇敢的臘梅花在靜靜地盛開著，默默無聞地裝點著寒冷的冬季?？戳诉@些圖，你想對臘梅花說些什么？瞧，這一朵小臘梅花多么的美麗啊！咱們一起來看一下它的花瓣是什么顏色的啊？誰能舉手說！（恩你回答的真棒不過下次記得要說完整話?。┠乾F(xiàn)在我們在觀察一下看看它的花心是什么顏色的？舉手說（恩，你觀察的很仔細）再仔細觀察觀察看看屏幕中的臘梅花有幾片花瓣呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)好不好（咱班的小朋友真棒?。?BR> 3、小朋友臘梅花那種在風雪中堅強的精神也感染了很多的畫家下面就讓我們一起來欣賞名家的作品吧！
6、老師看到了咱們的小朋友已經(jīng)等不及了那么現(xiàn)在就拿出你的小手指點出美麗的臘梅花吧！（放音樂）
停剛才??！關(guān)老師看到了咱班的小畫家都在認認真真的點臘梅花呢?現(xiàn)在?。∧膫€小畫家愿意把你的作品帶到前面來和你的小伙伴們分享呢？（填畫）
通過這節(jié)課的學習??！關(guān)老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強老師也相信你們也會成為又堅強又勇敢的好孩子！那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧！
大班的教案篇三
1、能認真傾聽同伴的談話，理解別人談話的內(nèi)容。
2、能圍繞“冷飲”這一話題談話，用連貫的語句表達自己的意思。
3、愿意與同伴交流自己的見解。
收集各種冷飲的包裝紙、包裝盒。
一、展示各種冷飲包裝。引出談話內(nèi)容。
二、圍繞“冷飲”自由交談。
以小組為單位，讓幼兒與同伴自由交談。講述自己帶來的冷飲包裝的名稱、外包裝的特征以及冷飲的味道等。教師傾聽幼兒交談，適當發(fā)表自己的意見。
三、認識各種各樣的冷飲。
1、鼓勵幼兒將自由談的內(nèi)容大方地在集體面前講述。
2、教師：你還吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪種冷飲？為什么？
3、教師可以用平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗。如：我最喜歡吃“脆皮”，因為它的外面包這一層巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，涼涼的，真舒服呀！
4、幼兒談?wù)摃r鼓勵幼兒說出和別人不一樣的冷飲，表揚聲音響亮、講述完整的幼兒。
四、組織幼兒談話。
夏天吃冷飲要注意什么？
展開討論，教育幼兒不能多吃冷飲，知道多吃冷飲會傷害身體。
大班的教案篇四
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感.
2、仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考,較清晰地表達自己的想法.
1、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.
一、兔奶奶的家
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)
---這是在哪里?誰住在這里?
---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?
二、兔奶奶的家人.
2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?
5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。”---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？
7、講述故事至“一次都沒有。”
三、兔奶奶的回憶。
---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？她會想些什么？
---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？-
--你覺得誰最有出息？
四、兔奶奶的快樂。
1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。
---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，
---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？
2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！”
---為什么要說謝謝？
---一家人團圓了，現(xiàn)在家里有幾個人？8+2=10人。你們同意嗎？對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時，老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。
---在這個餐廳里，還有一樣東西也感受到幸福了，是什么？為什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂。
1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？
2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂，很高興？
3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？
大班的教案篇五
2、體驗測量在生活中的應(yīng)用教學
1、學習用正確的測量方法比較瓜的長度
2、在探索比較中學習正確的測量方法組織
形式集體教學
1、以提問的方式，引起幼兒對測量的興趣。
二、學習測量方法，幼兒分組測量
1、交流方法，促使幼兒了解不同的比較方法。
2、引導幼兒利用工具進行測量。
3、引導幼兒掌握測量的正確方法。
4、分組測量
三、匯總數(shù)據(jù)，找出最長的瓜。
1、各組尋找出最長的瓜
2、將每組最長的瓜進行比較，找出最長的瓜。
四、課后延伸
2、我們要知道這些瓜中哪個最長，怎么比才能知道
3、你用了什么方法知道哪個最長的？
4、我們除了用比較、目測的方法外，我們還能用什么方法？（出示測量工具）
5、還記得上次我們量地球嗎？我們來尋找下這次測量與上次有什么一樣的地方？
情景導入課題
測量工具出示
教學中，引導幼兒說出測量的方法：用眼掛看、比較、測量，從而帶出運用工具測量的方法的教學。在這里，我們用了不同的測量工具，有尺、積木、繩子等，幼兒的思維得到開發(fā)的同時，增加了游戲性。
大班的教案篇六
1、幼兒在品茗、表演等活動中表現(xiàn)對茶文化的感受。
2、激發(fā)幼兒的主動性。
茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節(jié)目。
1、教師提問，幫助幼兒進一步了解茶葉是中國的特產(chǎn)，它有許多作用，深受國內(nèi)外人民的歡迎。
2、教師示范沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內(nèi)倒入少量熱水，涮一下后依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅(qū)走壺內(nèi)和杯內(nèi)的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產(chǎn)生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應(yīng)品二道茶和三道茶。
3、教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。
4、聽《采茶舞曲》，幼兒分小組表演。
大班的教案篇七
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗，增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作
活動準備
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動過程
一、準備部分：情境感知——橫幅變一變
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質(zhì)。)
二、基本部分：情境理解——火車動一動
1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)
(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)
(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關(guān)注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)
(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團隊合作的力量。)
(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)
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大班的教案篇八
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設(shè)計了本次活動。
1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
3.樹立一種正確對待病痛的健康心理。
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.材料準備：圖夾文寫的信。
1、談話導入，鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。
幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。
幼：可以打電話給小貓。
幼：還可以寫信給小貓……
（評析：語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小兔想出多種好辦法。）
2、理解信的基本內(nèi)容。
幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？
幼：小貓，我身體不舒服，我一個人在家好孤獨，你來看我好嗎？
（評析：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）
教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
（評析：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）
師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小兔為什么哭？
第三幅畫：小兔心里會想些什么？
（評析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
（評析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）
幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。
（評析：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）
4、討論并講述。
師：小貓收到信后會怎么樣？
幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。
幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。
師：小貓收到信后，把小兔生病的`消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
引導幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（評析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）
5、移情講述。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
（評析：引導幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。）
大班的教案篇九
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。(重點)
2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點)
3、在音樂游戲中保持愉快的心情。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣。“今天，我?guī)砹艘欢我魳罚蠹襾砺犅犚魳防锇l(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。
(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場舞會。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳?！庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學習。
(4)集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)
(5)聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項。
(7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當獅子)
《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎(chǔ)改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候?qū)η榫w和動作的控制問題應(yīng)得到重視。
大班的教案篇十
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍，藝術(shù)性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進幼兒園，走進孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設(shè)計本次活動的初衷。
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點。
2.嘗試兩兩合作進行簡單的表演，能從語言、動作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。
3.能積極參加表演活動，體驗合作表演的快樂。
1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。
2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個好朋友必須手拉手站好。
請你們回到座位上，兩個好朋友坐在一起。
(評：雙簧是兩兩結(jié)對表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學理念。游戲還在活動已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)。
1.觀看兩位老師的雙簧表演。
教師：剛才的表演有幾人參加？兩人的位置是怎樣的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？
2.分析提煉。
（2）結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結(jié)。
這段表演有兩人參加，前面的一人表演動作，藏在后面的一個人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。
（評：雙簧表演的難點在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù)，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點得以解決。）。
1.戴上標記，區(qū)分角色，練習一人坐一人藏。
教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？
商量一下，兩個人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動作表演和只動口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動作、出聲講話的標記。
2.采納幼兒想出的表演用語，集體練習，體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。
教師：雙簧表演要用上語言，請你想一想，可以說一句什么話？
誰說的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語。
怎樣說才能聽起來更有趣，顯得很滑稽？誰來試一試？我們一起跟著他學一學。
3.學習一人說，一人對口型。
教師：兩個演員在說這句話時有一位要說出聲音來，是誰？另一位光動嘴巴不發(fā)出聲音，是誰？先請后面的表演者站起來說這句話，要注意語氣的趣味性。
請前面的表演者學說這句話，但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進行了練習，現(xiàn)在兩個人要對上口型了，在說話時誰跟著誰說？
加上動作表演起來會更生動，試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評價。
教師：誰想上來表演的？你覺得他們的表演怎么樣？
6.交換角色表演。
（評：上一環(huán)節(jié)探索重點是表演技巧，這一環(huán)節(jié)的重點突出幼兒的表演。表演時配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的成功就會大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習，再從對口型，動作表演等環(huán)節(jié)跟進，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣。活動中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強調(diào)表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導者和合作者。）。
1.提出新的要求。
2.幼兒兩人一組商量，交流，練習。
3.在集體面前自愿表演，師幼共同評價。
4.進行簡單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎，頒發(fā)獎牌。
教師：現(xiàn)在請你們上來表演，根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎。每組的演員都要認真表演，爭取拿到獎牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
（評：技巧問題解決了，幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗，所以接下來我大膽地提供機會鼓勵幼兒自主表演。表演詞、表演的動作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強了對幼兒的觀察，了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂在其中。在表演，評獎中表演者和觀眾都獲得了快樂。）。
1.引導幼兒了解雙簧的種類，介紹我國著名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進行雙簧表演。
雙簧是我國著名的表演藝術(shù)形式，以其詼諧有趣的風格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運用研究”課題；表演風格能激發(fā)幼兒的興趣，寓教于趣；活動可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
（2）通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；
（3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。
由于對角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進入了狀況。表演中我采用了循序漸進的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語，共想動作再分工表演；然后一組幼兒自己設(shè)計表演用語，想象創(chuàng)編動作進行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽課教師的陣陣掌聲。
大班的教案篇十一
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗不同的心情。
1．知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化；
照片，教學ppt，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。
1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?（教師出示表情照片）。
2.集中討論與交流：
師：小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事？
3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個共同的名字，叫表情。
1．比較人在不同情緒時五官的變化，體會不同表情下的心情。
a笑臉。
師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會想些什么？
師：請你來模仿一下這樣的表情。
b哭臉。
師：這是什么表情？（哭）哭時，人的`五官發(fā)生了什么變化？
用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情，并加以模仿。
c其它表情。
師：請你來猜一猜這些表情后的心情。
2．經(jīng)驗交流，講述自己在生活中的各種心情。
師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什么時候？
師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？
欣賞音樂，給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜。
師：你為什么用這樣的臉譜？
小結(jié)：不同的音樂訴說著不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。
1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。
2．老師為你們準備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。
3．幼兒畫心情臉譜。
4．分享心情。
師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大，以后我們還會有更多的心情體驗。
看動物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
大班的教案篇十二
1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小兔一只
1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。
隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
5、游戲：捉尾巴
教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。
6、競賽游戲：幫兔媽媽運食物
將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的勝利）
7、教師小結(jié)：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運動。
在戶外活動中，引導幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
大班戶外活動：好玩的報紙
大班的教案篇十三
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒右魳匪亩?，錄音機。
一、開始部分。
1、活動以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車繞成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進行一些基本動作練習，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。
3、練習縱跳，教師個別指導。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習，教師進行個別指導。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進行，玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了，我們再幫農(nóng)民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴大活動場地，設(shè)置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸?shù)目鞓贰?BR> 2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運送水果到目的地。
五、結(jié)束活動：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現(xiàn)，活動能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動中變化的規(guī)律，應(yīng)當注意運動量的循序漸進。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經(jīng)驗?；顒又畜w現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
大班的教案篇十四
1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
重點：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
難點：對水產(chǎn)生好奇，說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”
二、基本部分。
1、認識水壺。
教師出示水壺，請幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會很快樂的。
2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。
3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）。
4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進行灑水。（鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。
幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應(yīng)分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應(yīng)在旁指導。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護環(huán)境，體驗到美化環(huán)境的快樂。
小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。
大班的教案篇十五
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運。《指南》指出：幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。
重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。
難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。
三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。
1.觀察圖片，提問：
2.仔細觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅定性。
3.師：“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR> 四、情感體驗。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動。
通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。
大班的教案篇十六
本活動體現(xiàn)出以下特點：
著屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》。活動關(guān)注幼兒快樂情感體驗，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動聽的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂于接受、吸收。
通過肢體語言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛的`情景游戲，讓幼兒體驗?zāi)笎郏糜脫肀?、親吻等充滿情感的動作來表達自己的愛。巧妙運用母愛到友愛這一情感角色、情感內(nèi)容的轉(zhuǎn)換遷移引發(fā)幼兒情感共鳴，并用歌聲表達自己愛的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。
教師沒有運用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動權(quán)交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示，自主學習改編歌詞，不斷支持引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。
大班的教案篇一
設(shè)計意圖:。
幼兒的健康成長需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年，即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學習、游戲、生活，體驗著與朋友友好相處的快樂。
經(jīng)過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個好朋友》。通過創(chuàng)編活動讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。
活動準備：
故事掛圖四幅；若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫紙人手一份；
活動過程：
2、師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR> （評：幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。）。
（評：設(shè)問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，親情遷移到友情，過渡自然。）。
４、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。
１、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏（xxxx|x—）規(guī)范、整理歌詞。
（評：由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下，每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，表達自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞：我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。）。
1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個好朋友。
親愛的，，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛的，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛的，，(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
親愛的，(好朋友),，我們一起xxxx|x—||。
我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。
大班的教案篇二
1、引導幼兒用手指印作畫，激發(fā)孩子的興趣。
2、鼓勵幼兒積極參與，感受手指畫的樂趣，發(fā)揮手指的靈活性。
3、通過手指畫臘梅花，讓幼兒體會臘梅花的勇敢與堅強。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、利用手指點出臘梅花。
2、簡單的感受到臘梅花的堅強勇敢的精神。
3、繪畫過程。
課件、泛畫、水彩顏料、調(diào)色盤、白紙、濕巾等。
師生問好
臘梅花手指操
新授：
2、想認識它嗎？那就讓咱們一起來看大屏幕吧（出事風雪中的美麗圖片）當寒冷的冬天到來時我們的小朋友都穿上了厚厚的衣服百花又都凋零了唯有堅強勇敢的臘梅花在靜靜地盛開著，默默無聞地裝點著寒冷的冬季?？戳诉@些圖，你想對臘梅花說些什么？瞧，這一朵小臘梅花多么的美麗啊！咱們一起來看一下它的花瓣是什么顏色的啊？誰能舉手說！（恩你回答的真棒不過下次記得要說完整話?。┠乾F(xiàn)在我們在觀察一下看看它的花心是什么顏色的？舉手說（恩，你觀察的很仔細）再仔細觀察觀察看看屏幕中的臘梅花有幾片花瓣呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)好不好（咱班的小朋友真棒?。?BR> 3、小朋友臘梅花那種在風雪中堅強的精神也感染了很多的畫家下面就讓我們一起來欣賞名家的作品吧！
6、老師看到了咱們的小朋友已經(jīng)等不及了那么現(xiàn)在就拿出你的小手指點出美麗的臘梅花吧！（放音樂）
停剛才??！關(guān)老師看到了咱班的小畫家都在認認真真的點臘梅花呢?現(xiàn)在?。∧膫€小畫家愿意把你的作品帶到前面來和你的小伙伴們分享呢？（填畫）
通過這節(jié)課的學習??！關(guān)老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強老師也相信你們也會成為又堅強又勇敢的好孩子！那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧！
大班的教案篇三
1、能認真傾聽同伴的談話，理解別人談話的內(nèi)容。
2、能圍繞“冷飲”這一話題談話，用連貫的語句表達自己的意思。
3、愿意與同伴交流自己的見解。
收集各種冷飲的包裝紙、包裝盒。
一、展示各種冷飲包裝。引出談話內(nèi)容。
二、圍繞“冷飲”自由交談。
以小組為單位，讓幼兒與同伴自由交談。講述自己帶來的冷飲包裝的名稱、外包裝的特征以及冷飲的味道等。教師傾聽幼兒交談，適當發(fā)表自己的意見。
三、認識各種各樣的冷飲。
1、鼓勵幼兒將自由談的內(nèi)容大方地在集體面前講述。
2、教師：你還吃過哪些冷飲？你最喜歡吃哪種冷飲？為什么？
3、教師可以用平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗。如：我最喜歡吃“脆皮”，因為它的外面包這一層巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，涼涼的，真舒服呀！
4、幼兒談?wù)摃r鼓勵幼兒說出和別人不一樣的冷飲，表揚聲音響亮、講述完整的幼兒。
四、組織幼兒談話。
夏天吃冷飲要注意什么？
展開討論，教育幼兒不能多吃冷飲，知道多吃冷飲會傷害身體。
大班的教案篇四
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感.
2、仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考,較清晰地表達自己的想法.
1、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.
一、兔奶奶的家
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)
---這是在哪里?誰住在這里?
---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?
二、兔奶奶的家人.
2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?
5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。”---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？
7、講述故事至“一次都沒有。”
三、兔奶奶的回憶。
---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？她會想些什么？
---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？-
--你覺得誰最有出息？
四、兔奶奶的快樂。
1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。
---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，
---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？
2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！”
---為什么要說謝謝？
---一家人團圓了，現(xiàn)在家里有幾個人？8+2=10人。你們同意嗎？對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時，老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。
---在這個餐廳里，還有一樣東西也感受到幸福了，是什么？為什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂。
1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？
2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂，很高興？
3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？
大班的教案篇五
2、體驗測量在生活中的應(yīng)用教學
1、學習用正確的測量方法比較瓜的長度
2、在探索比較中學習正確的測量方法組織
形式集體教學
1、以提問的方式，引起幼兒對測量的興趣。
二、學習測量方法，幼兒分組測量
1、交流方法，促使幼兒了解不同的比較方法。
2、引導幼兒利用工具進行測量。
3、引導幼兒掌握測量的正確方法。
4、分組測量
三、匯總數(shù)據(jù)，找出最長的瓜。
1、各組尋找出最長的瓜
2、將每組最長的瓜進行比較，找出最長的瓜。
四、課后延伸
2、我們要知道這些瓜中哪個最長，怎么比才能知道
3、你用了什么方法知道哪個最長的？
4、我們除了用比較、目測的方法外，我們還能用什么方法？（出示測量工具）
5、還記得上次我們量地球嗎？我們來尋找下這次測量與上次有什么一樣的地方？
情景導入課題
測量工具出示
教學中，引導幼兒說出測量的方法：用眼掛看、比較、測量，從而帶出運用工具測量的方法的教學。在這里，我們用了不同的測量工具，有尺、積木、繩子等，幼兒的思維得到開發(fā)的同時，增加了游戲性。
大班的教案篇六
1、幼兒在品茗、表演等活動中表現(xiàn)對茶文化的感受。
2、激發(fā)幼兒的主動性。
茶葉若干。4～6人一套茶具。幼兒自己準備表演節(jié)目。
1、教師提問，幫助幼兒進一步了解茶葉是中國的特產(chǎn)，它有許多作用，深受國內(nèi)外人民的歡迎。
2、教師示范沏茶、品茶的過程：先“溫器”（往茶壺內(nèi)倒入少量熱水，涮一下后依次倒入各個小杯中再倒掉，目的是驅(qū)走壺內(nèi)和杯內(nèi)的寒氣，使茶葉充分泡開），再“洗茶”（在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶，將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉，目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產(chǎn)生的沫），最后品茶，二道茶是茶香最純最濃的，所以品茶應(yīng)品二道茶和三道茶。
3、教師幫助幼兒沏茶，幼兒品茶。
4、聽《采茶舞曲》，幼兒分小組表演。
大班的教案篇七
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗，增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作
活動準備
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動過程
一、準備部分：情境感知——橫幅變一變
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質(zhì)。)
二、基本部分：情境理解——火車動一動
1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)
(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)
(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關(guān)注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)
(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團隊合作的力量。)
(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)
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大班的教案篇八
生病，每個孩子都經(jīng)歷過，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設(shè)計了本次活動。
1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
3.樹立一種正確對待病痛的健康心理。
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.材料準備：圖夾文寫的信。
1、談話導入，鼓勵幼兒幫助小兔想辦法。
幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。
幼：可以打電話給小貓。
幼：還可以寫信給小貓……
（評析：語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小兔想出多種好辦法。）
2、理解信的基本內(nèi)容。
幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？
幼：小貓，我身體不舒服，我一個人在家好孤獨，你來看我好嗎？
（評析：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）
教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
（評析：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）
師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小兔為什么哭？
第三幅畫：小兔心里會想些什么？
（評析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。）
3、讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用"我"的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
（評析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）
幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。
（評析：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）
4、討論并講述。
師：小貓收到信后會怎么樣？
幼1：小貓收到信后會趕緊到小兔家看小兔。
幼2：小貓會帶些小兔愛吃的東西去看它。
師：小貓收到信后，把小兔生病的`消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
引導幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
（評析：意在鼓勵幼兒完整地講述。）
5、移情講述。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
（評析：引導幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。）
大班的教案篇九
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創(chuàng)造出多種舞步。(重點)
2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點)
3、在音樂游戲中保持愉快的心情。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣。“今天，我?guī)砹艘欢我魳罚蠹襾砺犅犚魳防锇l(fā)生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態(tài)。
(3)嘗試創(chuàng)編舞步并用符號進行記錄。“鴕鳥們想用這段音樂來開一場舞會。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳?！庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的方式記錄，其余幼兒學習。
(4)集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)
(5)聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態(tài)。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當獅子)游戲之后總結(jié)注意的事項。
(7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當獅子)
《鴕鳥的舞會》這節(jié)音樂活動是將之前觀摩的一節(jié)音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎(chǔ)改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候?qū)η榫w和動作的控制問題應(yīng)得到重視。
大班的教案篇十
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍，藝術(shù)性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個演員，一人用形體表演，一人用聲音說唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進幼兒園，走進孩子們中間，通過孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂，同時發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設(shè)計本次活動的初衷。
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點。
2.嘗試兩兩合作進行簡單的表演，能從語言、動作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。
3.能積極參加表演活動，體驗合作表演的快樂。
1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。
2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友，音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師：今天我們來玩找朋友的游戲，音樂停兩個好朋友必須手拉手站好。
請你們回到座位上，兩個好朋友坐在一起。
(評：雙簧是兩兩結(jié)對表演的，通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合，充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學理念。游戲還在活動已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)。
1.觀看兩位老師的雙簧表演。
教師：剛才的表演有幾人參加？兩人的位置是怎樣的？坐在前面的表演了什么，后面的呢？
2.分析提煉。
（2）結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結(jié)。
這段表演有兩人參加，前面的一人表演動作，藏在后面的一個人說話，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說一樣，這樣的表演叫雙簧。
（評：雙簧表演的難點在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù)，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀地觀看表演，說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點得以解決。）。
1.戴上標記，區(qū)分角色，練習一人坐一人藏。
教師：剛才我們觀看了雙簧表演，現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧，你們想嗎？
商量一下，兩個人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫有動作表演和只動口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫有不表演動作、出聲講話的標記。
2.采納幼兒想出的表演用語，集體練習，體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。
教師：雙簧表演要用上語言，請你想一想，可以說一句什么話？
誰說的話更為有趣一些？我們就用這句話作為表演用語。
怎樣說才能聽起來更有趣，顯得很滑稽？誰來試一試？我們一起跟著他學一學。
3.學習一人說，一人對口型。
教師：兩個演員在說這句話時有一位要說出聲音來，是誰？另一位光動嘴巴不發(fā)出聲音，是誰？先請后面的表演者站起來說這句話，要注意語氣的趣味性。
請前面的表演者學說這句話，但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進行了練習，現(xiàn)在兩個人要對上口型了，在說話時誰跟著誰說？
加上動作表演起來會更生動，試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評價。
教師：誰想上來表演的？你覺得他們的表演怎么樣？
6.交換角色表演。
（評：上一環(huán)節(jié)探索重點是表演技巧，這一環(huán)節(jié)的重點突出幼兒的表演。表演時配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的成功就會大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習，再從對口型，動作表演等環(huán)節(jié)跟進，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣。活動中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強調(diào)表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導者和合作者。）。
1.提出新的要求。
2.幼兒兩人一組商量，交流，練習。
3.在集體面前自愿表演，師幼共同評價。
4.進行簡單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎，頒發(fā)獎牌。
教師：現(xiàn)在請你們上來表演，根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎。每組的演員都要認真表演，爭取拿到獎牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
（評：技巧問題解決了，幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗，所以接下來我大膽地提供機會鼓勵幼兒自主表演。表演詞、表演的動作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強了對幼兒的觀察，了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂在其中。在表演，評獎中表演者和觀眾都獲得了快樂。）。
1.引導幼兒了解雙簧的種類，介紹我國著名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進行雙簧表演。
雙簧是我國著名的表演藝術(shù)形式，以其詼諧有趣的風格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運用研究”課題；表演風格能激發(fā)幼兒的興趣，寓教于趣；活動可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
（2）通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；
（3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。
由于對角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進入了狀況。表演中我采用了循序漸進的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語，共想動作再分工表演；然后一組幼兒自己設(shè)計表演用語，想象創(chuàng)編動作進行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽課教師的陣陣掌聲。
大班的教案篇十一
表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時，更專注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過表情來猜測背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫一畫在不同情境下的不同表情，來感受與體驗不同的心情。
1．知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化；
照片，教學ppt，各式表情小圖片，音樂，白紙及作畫工具。
1.師：“今天老師帶來了幾位小朋友，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?（教師出示表情照片）。
2.集中討論與交流：
師：小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事？
3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個共同的名字，叫表情。
1．比較人在不同情緒時五官的變化，體會不同表情下的心情。
a笑臉。
師：（出示笑臉圖）請小朋友們一起仔細觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
師：你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會想些什么？
師：請你來模仿一下這樣的表情。
b哭臉。
師：這是什么表情？（哭）哭時，人的`五官發(fā)生了什么變化？
用同樣的方法引導幼兒分析哭時的表情與心情，并加以模仿。
c其它表情。
師：請你來猜一猜這些表情后的心情。
2．經(jīng)驗交流，講述自己在生活中的各種心情。
師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過這種這樣的心情嗎？在什么時候？
師：在生活中，你還碰到過哪些事，有過怎樣的心情？
欣賞音樂，給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜。
師：你為什么用這樣的臉譜？
小結(jié)：不同的音樂訴說著不同的心情，我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。
1．用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫一畫心情。
2．老師為你們準備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時請你收拾好筆，把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。
3．幼兒畫心情臉譜。
4．分享心情。
師：我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。
小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大，以后我們還會有更多的心情體驗。
看動物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會有不同的表情。讓我們學會從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
大班的教案篇十二
1、引導幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
跳繩人手一根、音樂光盤、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小兔一只
1、活動準備：事先讓幼兒拿好繩兩隊站好。
隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多。
3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
5、游戲：捉尾巴
教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。
6、競賽游戲：幫兔媽媽運食物
將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的勝利）
7、教師小結(jié)：表揚肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。
8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運動。
在戶外活動中，引導幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
大班戶外活動：好玩的報紙
大班的教案篇十三
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒右魳匪亩?，錄音機。
一、開始部分。
1、活動以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車繞成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進行一些基本動作練習，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。
3、練習縱跳，教師個別指導。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習，教師進行個別指導。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進行，玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了，我們再幫農(nóng)民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎？
1、擴大活動場地，設(shè)置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸?shù)目鞓贰?BR> 2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運送水果到目的地。
五、結(jié)束活動：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現(xiàn)，活動能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動中變化的規(guī)律，應(yīng)當注意運動量的循序漸進。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經(jīng)驗?；顒又畜w現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。
大班的教案篇十四
1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
重點：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
難點：對水產(chǎn)生好奇，說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎？是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢？今天我們也來做玩灑水車，清潔一下這里的地面吧？”
二、基本部分。
1、認識水壺。
教師出示水壺，請幼兒說一說這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂地灑水車吧！用為幫到別人會很快樂的。
2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。
3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大，以免把衣服濺濕。）。
4、放音樂，讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進行灑水。（鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導幼兒說一說圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家，并和老師一起收拾場地。
幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應(yīng)分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應(yīng)在旁指導。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護環(huán)境，體驗到美化環(huán)境的快樂。
小百科：灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。
大班的教案篇十五
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運。《指南》指出：幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。
重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。
難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。
三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。
1.觀察圖片，提問：
2.仔細觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅定性。
3.師：“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR> 四、情感體驗。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動。
通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。
大班的教案篇十六
本活動體現(xiàn)出以下特點：
著屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》。活動關(guān)注幼兒快樂情感體驗，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動聽的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂于接受、吸收。
通過肢體語言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛的`情景游戲，讓幼兒體驗?zāi)笎郏糜脫肀?、親吻等充滿情感的動作來表達自己的愛。巧妙運用母愛到友愛這一情感角色、情感內(nèi)容的轉(zhuǎn)換遷移引發(fā)幼兒情感共鳴，并用歌聲表達自己愛的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。
教師沒有運用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動權(quán)交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示，自主學習改編歌詞，不斷支持引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，幼兒越編越自信，越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。