一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。以下教案范例的使用需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善，以適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)需求。
新疆舞教案篇一
一、教學(xué)理念
1.音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
2.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。
3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程（）就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。
4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。
5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)意圖
1.試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)充滿(mǎn)好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。
三、教材分析
（一）《咯什的春天》
1.《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復(fù)的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將新疆人民熱愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱情洋溢、淋漓盡致。不僅具有新疆音樂(lè)文化本土文化上的種種特色，還帶有波斯――阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。
2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我們漢族人民對(duì)新疆一種打擊樂(lè)器的俗稱(chēng)。它的原名是“達(dá)卜”，流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。
（二）《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)光。f小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，充滿(mǎn)青春活力的'感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)《青春舞曲》《咯什的春天》的樂(lè)曲的欣賞和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)新疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)。
（2）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)新疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的掌握。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件鋼琴
七、教學(xué)過(guò)程（）
（第一課時(shí)）
階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
了
解
一、組織教學(xué)
情景導(dǎo)入：
（1）播放熟悉的新疆舞曲音樂(lè)歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂(lè)？
師：今天我們就要一起走進(jìn)新疆了解新疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。
師：你們對(duì)新疆有那些了解??？
（2）播放幻燈新疆風(fēng)光。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。
生：在我們中國(guó)的西部。服裝有頭飾。特產(chǎn)新疆葡萄干。
學(xué)生觀(guān)看大屏幕。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)新疆的音樂(lè)有初步的感知。
讓學(xué)生直觀(guān)感知，對(duì)新疆充滿(mǎn)好奇之感。
體
驗(yàn)
和
感
受
體
驗(yàn)
和
感
受
二、感知新疆音樂(lè)。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b.同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器？
（拉弦、彈撥）
c.它的伴奏樂(lè)器又是什么？
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏
x.
xxx
xx
xxx
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.
xxx
xx
xxx
3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉
四、學(xué)習(xí)歌曲〈青春舞曲〉
1.作者介紹
西部歌王――王洛賓
2.播放音樂(lè).（加上律動(dòng)）
3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然歌唱。
4.小結(jié)
師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，你覺(jué)得新疆的歌曲有什么特點(diǎn)？（歌舞性）
生：〈掀起了你的蓋頭來(lái)〉
〈阿拉木汗〉
〈我們新疆好地方〉
《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。
回答
生：這首歌曲是用新疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。
生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。
生：手鼓。
音量較小，聲音較柔和細(xì)膩。
學(xué)生聆聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。
學(xué)生雙手拍腿練習(xí)。
邀請(qǐng)同學(xué)表演。
學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上新疆的典型節(jié)奏。
生：王洛賓
生：聆聽(tīng)，并小聲跟唱。
跟琴小聲哼唱。（要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱。）
學(xué)生分組討論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，典型節(jié)奏。
讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是新疆的音樂(lè)。培養(yǎng)他們自主性，探究性。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)新疆的音樂(lè)。
給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的聆聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。
。
讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行運(yùn)用，并直接感受在新疆音樂(lè)中的新疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在第二節(jié)課的編配中。
這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要老師有過(guò)多的示范。
實(shí)
踐
與
創(chuàng)
造
五、課后延伸
請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作。（新疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）
播放青春舞曲音樂(lè)。
哼唱歌曲走出教室。
充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
八、課后反思
新疆舞教案篇二
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟vcd
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀(guān)看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力.初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的`美。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力。看到幼兒回到教室后對(duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
新疆舞教案篇三
英俄支持中亞浩罕國(guó)阿古柏率軍入侵新疆，左宗棠收復(fù)新疆。
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，比較、評(píng)價(jià)、分析歷史問(wèn)題的能力。
面對(duì)新疆遭受侵略，我國(guó)軍民發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)行英勇的反侵略斗爭(zhēng)，并取得重大的勝利，給侵略者以沉重的打擊，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
1、重點(diǎn)：
a、阿古柏入侵新疆。
b、“海防”和“塞防”之爭(zhēng)。
c、左宗棠收復(fù)新疆。
2、難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的'重要性和付出代價(jià)的必要性。用一大塊土地和大量賠款去換取一座山城，有沒(méi)有必要？學(xué)生可能無(wú)法理解和接受。
多媒體教學(xué)
圖示法、情景再現(xiàn)法、視頻、閱讀、討論
前面我們學(xué)習(xí)了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府在反抗侵略中屢戰(zhàn)屢敗，但是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一股浩然正氣，這就是左宗棠收復(fù)新疆。簡(jiǎn)單回憶一下前面兩課的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新內(nèi)容
授課授課
（出示：中國(guó)省區(qū)分布圖）
（出示：?jiǎn)栴}）
用史實(shí)說(shuō)明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
（出示：阿古柏入侵新疆示意圖）
如此重要的地理位置也成為西方國(guó)家覬覦的對(duì)象。十九世紀(jì)中亞浩罕國(guó)阿古柏在沙俄支持下入侵新疆。
中國(guó)陷入到危機(jī)中，然而此時(shí)在我國(guó)的東南沿海地區(qū)，日本開(kāi)始入侵臺(tái)灣。究竟是海防重要還是塞防重要，清政府內(nèi)部出現(xiàn)海防塞防之爭(zhēng)。
1、左宗棠在據(jù)理力爭(zhēng)之后，清政府決定讓他收復(fù)新疆。
（出示：收復(fù)新疆示意圖）
提問(wèn)：為什么左宗棠能收復(fù)新疆？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。
2、曾紀(jì)澤談判收伊犁
當(dāng)年阿古柏入侵新疆時(shí)，沙俄趁機(jī)侵占我國(guó)的伊犁地區(qū)。伊犁是新疆的門(mén)戶(hù)，伊犁不回，新疆難保。那清政府是如何做的呢。
（出示：圖示）
想一想：中國(guó)拿大片領(lǐng)土和賠款換伊犁值不值？
總結(jié)
（出示：詩(shī)）
通過(guò)兩首詞對(duì)比，理解左宗棠對(duì)治理新疆的功勞。
新疆舞教案篇四
一、對(duì)教材的剖析和處理--說(shuō)教材：
(一)、本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解15世紀(jì)末---16世紀(jì)初西歐人在地理上的重大發(fā)現(xiàn)，掌握新航路的開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和意義;理解宗教改革的原因和作用;掌握德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人。
2、德育目標(biāo)：要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：
(1)、新航路的開(kāi)辟既需要技術(shù)條件，更需要決心和勇氣。
(2)、新航路的開(kāi)辟帶來(lái)了積極影響，也為歐洲開(kāi)辟了殖民掠奪的道路。
(3)、德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沉重打擊了天主教會(huì)。
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
(1)、在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合新航路的開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)和取得的成就，結(jié)合開(kāi)辟新航路的成果和后果進(jìn)行思考，加以認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
(2)、在教師幫助下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)作為飛機(jī)制度精神支柱的天主教會(huì)的反動(dòng)性，德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)都具有不同程度的反封建的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生看事物本質(zhì)的能力。
(二)、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)、重點(diǎn)：四次重要遠(yuǎn)航。德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)、難點(diǎn)：對(duì)新航路的開(kāi)辟做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)在打擊天主教會(huì)方面的作用。
2、確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)：
(1)、確定上述重點(diǎn)的依據(jù)：從"新航路的開(kāi)辟何宗教改革"這一課題來(lái)看，它包括兩部分內(nèi)容，："新航路的開(kāi)辟"和"宗教改革"，而新航路的開(kāi)辟主要是指迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫的四次遠(yuǎn)行活動(dòng)，所以確定"四次重要遠(yuǎn)航"為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。而宗教改革首先是從德意志爆發(fā)的，德意志宗教改革期間又爆發(fā)了農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，而后宗教改革擴(kuò)展到北歐、西歐其他國(guó)家，對(duì)歐洲的封建勢(shì)力，特別是天主教會(huì)勢(shì)力的打擊頗大，所以確定"德意志宗教改革"為本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
(2)、確定上述難點(diǎn)的依據(jù)："新航路的開(kāi)辟"對(duì)世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對(duì)其評(píng)價(jià)要運(yùn)用歷史唯物主義的有關(guān)原理，而這些知識(shí)既屬于難于理解的知識(shí)，又超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，所以確定"對(duì)新航路的開(kāi)辟作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)"為本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
3本課在整個(gè)教材中的地位以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
(1)、地位："新航路的開(kāi)辟和宗教改革"是歐洲中世紀(jì)歷史結(jié)束時(shí)期14---16世紀(jì)，歐洲巨變的兩大標(biāo)志，對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響巨大，特別是對(duì)世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的兩個(gè)重要的歷史事件。
(2)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：
由于長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被阿拉伯人、意大利人所壟斷，再加上奧斯曼土耳其帝國(guó)的興起，對(duì)東西方貿(mào)易產(chǎn)生了不利的影響，隨著西歐商業(yè)的發(fā)展，貿(mào)易的擴(kuò)大，再加上《馬可波羅行紀(jì)》的刺激，激發(fā)了西歐人探索新航路的欲望，先是迪亞士、達(dá)伽馬往東的航行，最后達(dá)伽馬到達(dá)印度，后是哥倫布、麥哲倫的往西航行，哥倫布到達(dá)美洲，麥哲倫環(huán)球航行，也找到了一條通往東方的航路，從而把世界更緊密的聯(lián)系起來(lái)，接踵而至的是歐洲殖民擴(kuò)張和殖民掠奪，給亞非拉人民帶來(lái)深重的劫難，而新航路的開(kāi)辟進(jìn)入高潮的時(shí)候，德意志社會(huì)動(dòng)蕩，天主教會(huì)成為眾矢之的，1517年馬丁路德引發(fā)了德意志宗教改革運(yùn)動(dòng)，期間爆發(fā)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，給天主教會(huì)以沉重打擊，并且形成了新的教派，為近代資產(chǎn)階級(jí)革命奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。
二、教法設(shè)想--說(shuō)教法
關(guān)于"新航路的開(kāi)辟"要講清新航路的開(kāi)辟的原因、條件、過(guò)程和意義。講述時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論歸納出新航路的開(kāi)辟的原因和條件，教師可補(bǔ)充說(shuō)明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路的開(kāi)辟的重要條件。對(duì)于新航路的開(kāi)辟的過(guò)程教材提供的史料已相當(dāng)豐富，教師可以先讓學(xué)生閱讀教材，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填表格的方式，讓學(xué)生掌握四位航海家、航行時(shí)間、出發(fā)國(guó)家、到達(dá)地區(qū)或取得的成就，歸納出"兩個(gè)方向四條航線(xiàn)"，并且指出向東航行的迪亞士、達(dá)伽馬是受葡萄牙國(guó)王的支持，向西航行的哥倫布、麥哲倫是受西班牙國(guó)王的支持，這樣既便于學(xué)生記憶，也為以后講述西班牙和葡萄牙的殖民擴(kuò)張埋下伏筆。在講述新航路的開(kāi)辟的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖《新航路的開(kāi)辟》，利用多媒體，把四條航線(xiàn)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)效果，以增強(qiáng)其直觀(guān)性、趣味性。通過(guò)"鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航的比較表"，使學(xué)生從更深的層次來(lái)理解新航路的開(kāi)辟的兩大后果。這種教法既體現(xiàn)了本課教材的顯著特點(diǎn)--圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性，又符合學(xué)生的年齡特征之一--既有較強(qiáng)的求知欲，又有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。學(xué)習(xí)"德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)""一目，采取"導(dǎo)讀--討論--精講--練習(xí)"的方法，先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀輔導(dǎo)題閱讀教材，再小組討論歸納出宗教改革爆發(fā)的原因，教師精講宗教改革的原因與農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的聯(lián)系及對(duì)天主教會(huì)的打擊，要求學(xué)生掌握宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人。
三、學(xué)法指導(dǎo)--說(shuō)學(xué)法
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示和教材子目，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與整體感知和把握教材。
2、利用實(shí)物投影儀，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
3、把預(yù)先編寫(xiě)好的閱讀提綱用實(shí)物投影儀投出，讓學(xué)生有針對(duì)性的閱讀教材，使之成為學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的"拐杖"，同時(shí)曉知以科學(xué)的閱讀方法，如劃線(xiàn)、加點(diǎn)、打圈、作批注、摳字眼等，以抓住重點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次以及記下難點(diǎn)疑點(diǎn)。(本課的閱讀提綱如下：)
(4)、新航路開(kāi)辟的歷史意義是什么?對(duì)世界對(duì)西歐產(chǎn)生了什么影響?
(5)、德意志宗教改革的原因是什么?
(6)、德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)人分別是什么?
4、關(guān)于歷史地圖的使用：歷史地圖屬于"圖象性"的教材，它通過(guò)簡(jiǎn)明的地圖語(yǔ)言，顯示歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空概念。本課有兩幅重要的歷史地圖，對(duì)于〈〈14世紀(jì)前后歐亞主要商路〉〉，可以用投影儀打出，使學(xué)生對(duì)東西方的主要交通路線(xiàn)先有一個(gè)初步印象，將所學(xué)的中外歷史有關(guān)知識(shí)同課文第一段聯(lián)系起來(lái)，講述西歐人為什么開(kāi)辟新航路，要求學(xué)生掌握交通要道上的黑海、波斯灣和紅海等概念。對(duì)于〈〈新航路的開(kāi)辟〉〉地圖，是本節(jié)課需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的地圖概念，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)成動(dòng)化地圖，四條航線(xiàn)設(shè)計(jì)成四種不同的顏色帶箭頭的線(xiàn)條表示，并且設(shè)計(jì)上動(dòng)化效果，利用幻燈片放映，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
5、關(guān)于課文中插圖的使用：
初中學(xué)生喜歡課文中的插圖，有的學(xué)生還超越教學(xué)進(jìn)度去翻看后面的插圖，有的還在課余時(shí)間用紙蒙在插圖上描繪。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，要充分利用課文中的插圖。本課的插圖有10幅(不包括歷史地圖)，如，《達(dá)伽馬在航行中》刻畫(huà)了達(dá)伽馬不畏風(fēng)暴，不顧疲勞，勇往直前的開(kāi)拓精神。
6、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓其思維點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正面撞擊。如問(wèn)："鄭和下西洋較西歐人的遠(yuǎn)洋航行有著時(shí)間早，規(guī)模大，航程遠(yuǎn)的特點(diǎn)，但問(wèn)什么在世界歷鄭和下西洋反而沒(méi)有新航路開(kāi)辟的地位重要呢?"這個(gè)問(wèn)題比較尖銳，可以活躍學(xué)生的思維，使優(yōu)秀學(xué)生從更深層次理解新航路開(kāi)辟的意義。
7、關(guān)于課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，可以運(yùn)用巧設(shè)臺(tái)階的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都享有成功的快樂(lè)。如"西歐人為什么要開(kāi)辟新航路?"一題，可以用一題多層次的設(shè)問(wèn)的辦法，對(duì)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)要求，(如，第一步，問(wèn)"是什么促使和吸引西歐人到東方探尋財(cái)富?長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被什么人控制?"第二步，問(wèn)"新航路開(kāi)辟的原因是什么?)總之，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分體現(xiàn)因材施教的原則。
四、教學(xué)構(gòu)想-------說(shuō)教學(xué)程序
1、導(dǎo)入：(3分鐘)投影一張現(xiàn)在世界海上航線(xiàn)圖，提出問(wèn)題：今天海上交通四通八達(dá)，當(dāng)初海上的航線(xiàn)是怎樣開(kāi)辟出來(lái)的?由此導(dǎo)入新課，并指出"新航路開(kāi)辟"、"宗教改革"、"文藝復(fù)興"是14-16世紀(jì)歐洲發(fā)生巨大變化的三大標(biāo)志。新航路開(kāi)辟是指15世紀(jì)末到16世紀(jì)初歐洲人開(kāi)辟的不經(jīng)過(guò)地中海而是繞過(guò)非洲或美洲到達(dá)亞洲的航路。
2、出示目標(biāo)：(2分鐘)用投影儀打出，師生共同閱讀，教師點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)。
3、導(dǎo)讀：(12分鐘)在出示教學(xué)目標(biāo)后，用投影儀打出本課的閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出重點(diǎn)、疑惑點(diǎn)及作出相應(yīng)的記號(hào)(加點(diǎn)、劃線(xiàn)、打圈、作批注等)，以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，以回收教學(xué)信息。
4、導(dǎo)議：(6分鐘)在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論，主要討論在閱讀中存在的疑惑點(diǎn)，并組織各組選派代表到黑板上填出《新航路開(kāi)辟簡(jiǎn)表》，教師仍要巡回指導(dǎo)，并控制好課堂氣氛。
新疆舞教案篇五
新疆雙語(yǔ)特崗教師考試《綜合知識(shí)》復(fù)習(xí)資料：民族宗教政策（3）
21、新中國(guó)成立后，我國(guó)各宗教共同遵守的一個(gè)原則是什么？
答案：堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)和自治、自養(yǎng)、自傳。
22、當(dāng)宗教教法與國(guó)家法律相矛盾時(shí)，該如何處理？
答案：宗教教法應(yīng)無(wú)條件地服從國(guó)家法律。
23、宗教極端勢(shì)力具有哪些危害？
答案：
1、嚴(yán)重危害國(guó)家安全；
2、制造民族對(duì)立，破壞民族團(tuán)結(jié)；
3、危害社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全；
4、毒化宗教氛圍，損毀宗教形象和聲譽(yù)。
24、伊斯蘭教什么時(shí)候最終取代佛教成為新疆的主要宗教是？
答案：公元16世紀(jì)初。
25、最早傳入新疆的外來(lái)宗教是什么？
答案：祆(音xian)教。
26、伊斯蘭教傳入新疆的兩個(gè)重要標(biāo)志是什么？
答案：阿圖什大清真寺的建立和薩圖克·布格拉汗接受伊斯蘭教
27、“大小和卓”之亂是什么時(shí)間發(fā)生的？
答案：公元1757年
28、新疆主要的宗教有哪些？
答案：伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教、東正教和道教。
29、在新疆，信仰伊斯蘭教的民族有哪些？(說(shuō)出七個(gè)就正確)
答案：維吾爾族、哈薩克族、回族、柯?tīng)柨俗巫?、烏孜別克族、塔吉克族、塔塔爾族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、保安族。
30、新疆地區(qū)信仰民族和人口最多、分布地域最廣、社會(huì)影響最大的是哪一種宗教？ 答案：伊斯蘭教。
1、每年的幾月份為自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育月？ 5月份
2、民族團(tuán)結(jié)教育是各族人民的生命線(xiàn)，各族人民應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立哪三個(gè)相互離不開(kāi)的思想？ 答：漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。
3、科學(xué)發(fā)展觀(guān)基本理論問(wèn)題是什么？
答：創(chuàng)造性的提出和回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展的問(wèn)題。
4、新疆是祖國(guó)不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影響新疆社會(huì)的主要危險(xiǎn)是什么？ 答：民族分裂主義。
5、三山夾二盆，是新疆最突出的地形地貌特征，三山和二盆具體指的是什么？
答：三山是阿爾泰山、天山，昆侖山；二盆是準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地。
新疆舞教案篇六
中班下冊(cè)
好吃的馕
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)制作馕，激發(fā)幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用團(tuán)圓，壓扁，捏等技能制作馕。
3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同種類(lèi)的馕。
2.橡皮泥或面團(tuán)，泥工板，筷子或牙簽。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師出示馕，問(wèn)幼兒：
“小朋友，這是什么？是用什么做的？你
們見(jiàn)過(guò)爸爸，
媽媽或其他人打馕的情景嗎？”
通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，
使幼兒理解
打馕是辛苦的勞動(dòng)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單表演一下打馕的動(dòng)作。
（二）展開(kāi)部分。
1.教師：
“今天我們看到這么多好吃的馕，我們也來(lái)做一做馕吧?！?BR> 2、教師先把一團(tuán)面（或橡皮泥）
然后再把中間用大拇指輕輕壓下去，
接著把邊輕輕地提出來(lái)就可以了，最后可以用筷子或牙簽在馕中間戳一
戳。這樣馕就做好了。
教師：
“馕的種類(lèi)非常多，如果小朋友知道還有跟不一樣的馕，也可以做出來(lái)和大家一起分享。”
（二）結(jié)束部分。
開(kāi)“新疆馕”博覽會(huì)，把幼兒做出來(lái)的馕分類(lèi)放好，進(jìn)行比較。
四、活動(dòng)延伸
用鼓勵(lì)方式，
幼兒在紙上畫(huà)出自己喜歡的馕的樣子，
進(jìn)一步提高幼兒
對(duì)此活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)熟悉幼兒園環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)與幼兒園各個(gè)部門(mén)的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀(guān)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1 、參觀(guān)前的啟發(fā)和要求。
（1）、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？
（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀(guān)時(shí)要有禮貌，可以輕聲說(shuō)給小朋友聽(tīng)你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。
2、教師和幼兒一起參觀(guān)幼兒園。
3、圍繞參觀(guān)進(jìn)行討論。
（1）、你在幼兒園看到了那些地方？
（2）、你最喜歡什么地方？
（3）、幼兒園像不像家里？
變化和延伸：
美術(shù)活動(dòng)——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。
新疆舞教案篇七
1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡。
二、重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆。
難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。
由新疆的特產(chǎn)和民歌導(dǎo)入新課出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第12——14頁(yè)的內(nèi)容，黑字部分細(xì)讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確回答以下思考題：
1、誰(shuí)能把阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)說(shuō)明一下呢？
3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）。
4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？
5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。
6、第12頁(yè)“動(dòng)腦筋”：想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？
（三）。
（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。點(diǎn)撥，檢測(cè)。
（五）鞏固與練習(xí)。
1、鞏固所學(xué)知識(shí)。（掌握應(yīng)該識(shí)記的基本史實(shí)；沒(méi)理解的內(nèi)容舉手提問(wèn)）。
2、完成《同步訓(xùn)練》上的本課練習(xí)。
新疆舞教案篇八
【教學(xué)目標(biāo)】人文素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意欣賞并學(xué)唱新疆民歌；利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生初步了解新疆音樂(lè)的發(fā)展與傳播過(guò)程，培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的目的。
一、組織教學(xué)與導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。
二、講授新課（新疆音樂(lè)）。
這些音樂(lè)是哪個(gè)地方的音樂(lè)，有什么特點(diǎn)？主要用了哪些伴奏樂(lè)器？再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們帶著上面的問(wèn)題聆聽(tīng)，并分小組討論回答。可以利用互聯(lián)網(wǎng)查到的知識(shí)，也可翻閱資料。教師總結(jié)：
（一）新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。
1、調(diào)式種類(lèi)豐富，七個(gè)樂(lè)音都可作為調(diào)式主音。
2、節(jié)拍種類(lèi)繁多，樂(lè)曲節(jié)奏多變，音樂(lè)與語(yǔ)言節(jié)奏密切配合，有多種切分節(jié)奏。?。
3、旋律上，音樂(lè)語(yǔ)匯生動(dòng)，篇幅短小的歌舞音樂(lè)據(jù)多，音域一般不超過(guò)八度，形象鮮明。這些典型特征是如何在歌曲中體現(xiàn)呢?讓我們通過(guò)欣賞與演唱來(lái)共同體會(huì)。
（二）走進(jìn)新疆，了解新疆（利用互聯(lián)網(wǎng)）。
1、歌詞告訴了我們什么道理？學(xué)生回答：珍惜青春的美好時(shí)光?。
2、讓學(xué)生一起學(xué)唱此歌，并分組演唱。
3、跟著老師打節(jié)奏，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方式打節(jié)奏如：拍手、跺腳、擊打桌子等。
4、音樂(lè)的特點(diǎn)：讓學(xué)生討論，教師總結(jié)。
5、節(jié)奏性強(qiáng)，十六分、切分節(jié)奏很多?；顫姟⒊錆M(mǎn)朝氣。
（三）知道這些歌是誰(shuí)把他從西北帶入中原乃至世界嗎？學(xué)生回答。教師講解（上網(wǎng)搜集資料，讓學(xué)生交流）。
?王洛賓簡(jiǎn)介。
（四）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺?、欣賞新疆著名曲目《掀起你的蓋頭來(lái)》教師可跟著音樂(lè)跳舞，會(huì)跳的學(xué)生也可一起跳。
三、總結(jié)：課堂教學(xué)延伸。
?通過(guò)欣賞歌曲，我們已領(lǐng)略了新疆歌曲的美妙之處。它結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)朗朗上口，易于傳唱。
四、布置作業(yè)：有條件的上網(wǎng)收集《十二木卡姆》他是打開(kāi)維吾爾族文化的金鑰匙。下節(jié)課交流《十二木卡姆》，另學(xué)唱一首新疆民歌。下節(jié)課匯報(bào)表演。
??。
張巧利。
嵩縣第一職業(yè)技術(shù)高中。
新疆舞教案篇九
歌曲通過(guò)純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。
一、聆聽(tīng)歌曲《阿依夏》
二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》
三、創(chuàng)編活動(dòng)
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《祖國(guó)母親亞克西》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《人人心里多快活》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
教育過(guò)程：第二課時(shí)
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《阿依夏》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
新疆舞教案篇十
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話(huà)了，他說(shuō)，要想去參觀(guān)天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_(kāi)始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開(kāi)小火車(chē)的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話(huà)提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話(huà)，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹(shù)、柏樹(shù)、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周?chē)木吧趺礃影?(很美，很迷人)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周?chē)木吧醒┌椎纳椒澹利惖幕ú輼?shù)木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書(shū)：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話(huà)讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話(huà)之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話(huà)，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，要寫(xiě)好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫(xiě)一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫(xiě)得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫(xiě)這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫(xiě)嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫(xiě)，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫(xiě)得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話(huà)寫(xiě)什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書(shū)上)。
教師：你能讀讀這句話(huà)嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書(shū)上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書(shū)：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周?chē)木吧约昂械牡褂岸己苊?，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫(huà)卷。你們知道什么季節(jié)去是觀(guān)賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)。
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書(shū)，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話(huà)練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀(guān)賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開(kāi)心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書(shū)：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫(huà)一畫(huà)你心中的天鵝湖。
新疆舞教案篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀(guān)看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿(mǎn)足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車(chē)運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
新疆舞教案篇十二
一、情感目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。
3、在有關(guān)“新疆”的信息傳遞中了解秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛(ài)之情。
二、行為與能力目標(biāo)：
1、初步掌握新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)新疆舞蹈的基本動(dòng)作。
3、能用歡快活潑的旋律感愉悅地學(xué)唱新疆民歌。
三、拓展目標(biāo)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中交流和展示有關(guān)“新疆”的信息，使學(xué)生初步了解新疆的風(fēng)土人情。
2、小組合作即興創(chuàng)編音樂(lè)情境，用各種方式和藝術(shù)手段渲染、表現(xiàn)主題“新疆是個(gè)好地方”。
在不斷感受音樂(lè)文化的氛圍中掌握新疆音樂(lè)的基本要素，積淀音樂(lè)情感，進(jìn)而準(zhǔn)確、動(dòng)情地學(xué)唱、表演歌曲。
突破口：
通過(guò)生生、師生動(dòng)態(tài)的互學(xué)、交流、共享信息，來(lái)激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、欣賞新疆音樂(lè)。
1、聆聽(tīng)一段《新疆舞曲》。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
1、學(xué)拍節(jié)奏型。
（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。
2、學(xué)跳新疆舞。
（1）欣賞同學(xué)的新疆舞。
師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。
（2）表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。
（3）請(qǐng)表演的.同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
（4）全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。
三、了解風(fēng)土人情。
1、師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生跳得好，同時(shí)過(guò)渡：那你知道新疆的什么呢？。
2、學(xué)生暢所欲言，交流對(duì)新疆的認(rèn)識(shí)
3、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。
4、學(xué)生用一句話(huà)贊美新疆。
四、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
1、師范唱。
師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。
師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？
2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
3、出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
（2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)（節(jié)奏、五線(xiàn)譜等）。
5、跟電子琴伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱。
6、獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。
1、分組創(chuàng)編音樂(lè)情景：在葡萄架下。
2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)表演。
新疆舞教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)
1．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制定合理的旅游計(jì)劃。
2．了解新疆的風(fēng)土人情，知道新疆是個(gè)美麗的地方。
3．在合作探索中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．空白計(jì)劃表，中國(guó)地圖，有關(guān)新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風(fēng)光錄像，新疆舞蹈音樂(lè)磁帶，開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動(dòng)過(guò)程
1．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)旅游愿望
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時(shí)候還拍了錄像呢，我們一起來(lái)看一看。
(本環(huán)節(jié)由幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己旅游的經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們旅游的愿望。在觀(guān)看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問(wèn)和探究的欲望去觀(guān)看，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
2．觀(guān)看錄像，了解新疆之美
師：看了錄像，你們覺(jué)得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結(jié)：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長(zhǎng)裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風(fēng)景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結(jié)邊出示相應(yīng)圖卡四張)
(本環(huán)節(jié)幼兒觀(guān)看錄像，自由發(fā)言，初步了解新疆的風(fēng)土人情。而老師的小結(jié)，則是有目的地把新疆關(guān)的四個(gè)方面加以概括，并為下面的操作作準(zhǔn)備。至此，幼兒對(duì)新疆的神往已達(dá)到高潮。)
3．制定計(jì)劃，做好旅游準(zhǔn)備
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對(duì)，很遠(yuǎn)，在祖國(guó)的西部。(老師出示中國(guó)地圖，看新疆的位置)那么，我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么呢?(幼兒討論)
師：對(duì)，旅游要帶食品、用品、還要準(zhǔn)備乘什么交通工具。這是一份旅游計(jì)劃表，我把你們說(shuō)的記在這張表上作為標(biāo)記。哪些小朋友愿意一起來(lái)研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來(lái)研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來(lái)研究旅游要用什么交通工具?請(qǐng)每組小朋友把討論結(jié)果記在各自的計(jì)劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
幼：我覺(jué)得乘飛機(jī)好，因?yàn)轱w機(jī)快。
幼：乘火車(chē)好，火車(chē)票便宜。
幼：新疆很遠(yuǎn)，我覺(jué)得還是乘飛機(jī)好，可以節(jié)省時(shí)間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請(qǐng)食品組來(lái)介紹你們的計(jì)劃。
幼：要帶蘋(píng)果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說(shuō)說(shuō)這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動(dòng)。
幼：帶些錢(qián)可以買(mǎi)的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模
新疆舞教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。（播放ppt）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的'小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？
（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）
1、參觀(guān)新疆美景，來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀(guān)看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。
新疆舞教案篇十五
胡：“掀起你的蓋頭來(lái)，讓我來(lái)看看你的臉，你的臉兒紅又圓啊，好像那蘋(píng)果到秋天”
馮：怎樣，你要給大家來(lái)段新疆歌曲。
胡：不行不行，我只是拋磚引玉，唱的沒(méi)有跳的好。
馮：下方請(qǐng)欣賞財(cái)務(wù)部張海燕給我們帶來(lái)的精彩新疆舞蹈
新疆舞教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯](méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫(xiě)信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
4、教師指名認(rèn)讀。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟
(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)了一封信?
(二)信的內(nèi)容是什么?
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫(xiě)法和我們一般的文章有什么不同?
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫(xiě)信，掌握信的寫(xiě)法。
(三)重新讀文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫(xiě)信?
(四)說(shuō)一說(shuō)
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做?
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
3、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?
4、練習(xí)
認(rèn)真寫(xiě)一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問(wèn)候。
新疆舞教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫(huà)的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))
二、基本部分：
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫(huà)中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的.來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂(lè)朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束：
教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰岸＼?chē)欣賞，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
新疆舞教案篇一
一、教學(xué)理念
1.音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。
2.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。
3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程（）就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。
4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。
5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)意圖
1.試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)充滿(mǎn)好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。
三、教材分析
（一）《咯什的春天》
1.《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復(fù)的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)，從而將新疆人民熱愛(ài)生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱情洋溢、淋漓盡致。不僅具有新疆音樂(lè)文化本土文化上的種種特色，還帶有波斯――阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。
2.“熱瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏。
“手鼓”是我們漢族人民對(duì)新疆一種打擊樂(lè)器的俗稱(chēng)。它的原名是“達(dá)卜”，流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。
（二）《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)反，有些事物卻市是一去不復(fù)返。而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不在回頭。這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)光。f小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，充滿(mǎn)青春活力的'感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)《青春舞曲》《咯什的春天》的樂(lè)曲的欣賞和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)新疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)。
（2）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)新疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的掌握。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件鋼琴
七、教學(xué)過(guò)程（）
（第一課時(shí)）
階段
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
了
解
一、組織教學(xué)
情景導(dǎo)入：
（1）播放熟悉的新疆舞曲音樂(lè)歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂(lè)？
師：今天我們就要一起走進(jìn)新疆了解新疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。
師：你們對(duì)新疆有那些了解??？
（2）播放幻燈新疆風(fēng)光。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。
生：在我們中國(guó)的西部。服裝有頭飾。特產(chǎn)新疆葡萄干。
學(xué)生觀(guān)看大屏幕。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)新疆的音樂(lè)有初步的感知。
讓學(xué)生直觀(guān)感知，對(duì)新疆充滿(mǎn)好奇之感。
體
驗(yàn)
和
感
受
體
驗(yàn)
和
感
受
二、感知新疆音樂(lè)。
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉
師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：
a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
b.同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器？
（拉弦、彈撥）
c.它的伴奏樂(lè)器又是什么？
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏
x.
xxx
xx
xxx
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.
xxx
xx
xxx
3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉
四、學(xué)習(xí)歌曲〈青春舞曲〉
1.作者介紹
西部歌王――王洛賓
2.播放音樂(lè).（加上律動(dòng)）
3.學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨琴聲自然歌唱。
4.小結(jié)
師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，你覺(jué)得新疆的歌曲有什么特點(diǎn)？（歌舞性）
生：〈掀起了你的蓋頭來(lái)〉
〈阿拉木汗〉
〈我們新疆好地方〉
《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。
回答
生：這首歌曲是用新疆本族的語(yǔ)言唱的。聽(tīng)不懂。
生：彈撥樂(lè)器。熱瓦甫。
生：手鼓。
音量較小，聲音較柔和細(xì)膩。
學(xué)生聆聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。
學(xué)生雙手拍腿練習(xí)。
邀請(qǐng)同學(xué)表演。
學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上新疆的典型節(jié)奏。
生：王洛賓
生：聆聽(tīng)，并小聲跟唱。
跟琴小聲哼唱。（要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱。）
學(xué)生分組討論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，典型節(jié)奏。
讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是新疆的音樂(lè)。培養(yǎng)他們自主性，探究性。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)新疆的音樂(lè)。
給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便學(xué)生做到有目的的聆聽(tīng)音樂(lè)。在啟發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。
。
讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行運(yùn)用，并直接感受在新疆音樂(lè)中的新疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在第二節(jié)課的編配中。
這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要老師有過(guò)多的示范。
實(shí)
踐
與
創(chuàng)
造
五、課后延伸
請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)作。（新疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身的聰明才智，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）
播放青春舞曲音樂(lè)。
哼唱歌曲走出教室。
充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)自身的感知為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。在課后讓學(xué)生為音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈，提高學(xué)生在課外對(duì)民族音樂(lè)的興趣。
八、課后反思
新疆舞教案篇二
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟vcd
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀(guān)看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力.初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的`美。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力。看到幼兒回到教室后對(duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
新疆舞教案篇三
英俄支持中亞浩罕國(guó)阿古柏率軍入侵新疆，左宗棠收復(fù)新疆。
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，比較、評(píng)價(jià)、分析歷史問(wèn)題的能力。
面對(duì)新疆遭受侵略，我國(guó)軍民發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)行英勇的反侵略斗爭(zhēng)，并取得重大的勝利，給侵略者以沉重的打擊，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
1、重點(diǎn)：
a、阿古柏入侵新疆。
b、“海防”和“塞防”之爭(zhēng)。
c、左宗棠收復(fù)新疆。
2、難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的'重要性和付出代價(jià)的必要性。用一大塊土地和大量賠款去換取一座山城，有沒(méi)有必要？學(xué)生可能無(wú)法理解和接受。
多媒體教學(xué)
圖示法、情景再現(xiàn)法、視頻、閱讀、討論
前面我們學(xué)習(xí)了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，腐朽的清政府在反抗侵略中屢戰(zhàn)屢敗，但是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一股浩然正氣，這就是左宗棠收復(fù)新疆。簡(jiǎn)單回憶一下前面兩課的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新內(nèi)容
授課授課
（出示：中國(guó)省區(qū)分布圖）
（出示：?jiǎn)栴}）
用史實(shí)說(shuō)明新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
（出示：阿古柏入侵新疆示意圖）
如此重要的地理位置也成為西方國(guó)家覬覦的對(duì)象。十九世紀(jì)中亞浩罕國(guó)阿古柏在沙俄支持下入侵新疆。
中國(guó)陷入到危機(jī)中，然而此時(shí)在我國(guó)的東南沿海地區(qū)，日本開(kāi)始入侵臺(tái)灣。究竟是海防重要還是塞防重要，清政府內(nèi)部出現(xiàn)海防塞防之爭(zhēng)。
1、左宗棠在據(jù)理力爭(zhēng)之后，清政府決定讓他收復(fù)新疆。
（出示：收復(fù)新疆示意圖）
提問(wèn)：為什么左宗棠能收復(fù)新疆？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。
2、曾紀(jì)澤談判收伊犁
當(dāng)年阿古柏入侵新疆時(shí)，沙俄趁機(jī)侵占我國(guó)的伊犁地區(qū)。伊犁是新疆的門(mén)戶(hù)，伊犁不回，新疆難保。那清政府是如何做的呢。
（出示：圖示）
想一想：中國(guó)拿大片領(lǐng)土和賠款換伊犁值不值？
總結(jié)
（出示：詩(shī)）
通過(guò)兩首詞對(duì)比，理解左宗棠對(duì)治理新疆的功勞。
新疆舞教案篇四
一、對(duì)教材的剖析和處理--說(shuō)教材：
(一)、本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解15世紀(jì)末---16世紀(jì)初西歐人在地理上的重大發(fā)現(xiàn)，掌握新航路的開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和意義;理解宗教改革的原因和作用;掌握德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人。
2、德育目標(biāo)：要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：
(1)、新航路的開(kāi)辟既需要技術(shù)條件，更需要決心和勇氣。
(2)、新航路的開(kāi)辟帶來(lái)了積極影響，也為歐洲開(kāi)辟了殖民掠奪的道路。
(3)、德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)沉重打擊了天主教會(huì)。
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
(1)、在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合新航路的開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)和取得的成就，結(jié)合開(kāi)辟新航路的成果和后果進(jìn)行思考，加以認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
(2)、在教師幫助下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)作為飛機(jī)制度精神支柱的天主教會(huì)的反動(dòng)性，德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)都具有不同程度的反封建的性質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生看事物本質(zhì)的能力。
(二)、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)、重點(diǎn)：四次重要遠(yuǎn)航。德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)、難點(diǎn)：對(duì)新航路的開(kāi)辟做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)在打擊天主教會(huì)方面的作用。
2、確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)：
(1)、確定上述重點(diǎn)的依據(jù)：從"新航路的開(kāi)辟何宗教改革"這一課題來(lái)看，它包括兩部分內(nèi)容，："新航路的開(kāi)辟"和"宗教改革"，而新航路的開(kāi)辟主要是指迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫的四次遠(yuǎn)行活動(dòng)，所以確定"四次重要遠(yuǎn)航"為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。而宗教改革首先是從德意志爆發(fā)的，德意志宗教改革期間又爆發(fā)了農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，而后宗教改革擴(kuò)展到北歐、西歐其他國(guó)家，對(duì)歐洲的封建勢(shì)力，特別是天主教會(huì)勢(shì)力的打擊頗大，所以確定"德意志宗教改革"為本課的第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
(2)、確定上述難點(diǎn)的依據(jù)："新航路的開(kāi)辟"對(duì)世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對(duì)其評(píng)價(jià)要運(yùn)用歷史唯物主義的有關(guān)原理，而這些知識(shí)既屬于難于理解的知識(shí)，又超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，所以確定"對(duì)新航路的開(kāi)辟作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)"為本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
3本課在整個(gè)教材中的地位以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
(1)、地位："新航路的開(kāi)辟和宗教改革"是歐洲中世紀(jì)歷史結(jié)束時(shí)期14---16世紀(jì)，歐洲巨變的兩大標(biāo)志，對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響巨大，特別是對(duì)世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的兩個(gè)重要的歷史事件。
(2)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：
由于長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被阿拉伯人、意大利人所壟斷，再加上奧斯曼土耳其帝國(guó)的興起，對(duì)東西方貿(mào)易產(chǎn)生了不利的影響，隨著西歐商業(yè)的發(fā)展，貿(mào)易的擴(kuò)大，再加上《馬可波羅行紀(jì)》的刺激，激發(fā)了西歐人探索新航路的欲望，先是迪亞士、達(dá)伽馬往東的航行，最后達(dá)伽馬到達(dá)印度，后是哥倫布、麥哲倫的往西航行，哥倫布到達(dá)美洲，麥哲倫環(huán)球航行，也找到了一條通往東方的航路，從而把世界更緊密的聯(lián)系起來(lái)，接踵而至的是歐洲殖民擴(kuò)張和殖民掠奪，給亞非拉人民帶來(lái)深重的劫難，而新航路的開(kāi)辟進(jìn)入高潮的時(shí)候，德意志社會(huì)動(dòng)蕩，天主教會(huì)成為眾矢之的，1517年馬丁路德引發(fā)了德意志宗教改革運(yùn)動(dòng)，期間爆發(fā)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，給天主教會(huì)以沉重打擊，并且形成了新的教派，為近代資產(chǎn)階級(jí)革命奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。
二、教法設(shè)想--說(shuō)教法
關(guān)于"新航路的開(kāi)辟"要講清新航路的開(kāi)辟的原因、條件、過(guò)程和意義。講述時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論歸納出新航路的開(kāi)辟的原因和條件，教師可補(bǔ)充說(shuō)明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路的開(kāi)辟的重要條件。對(duì)于新航路的開(kāi)辟的過(guò)程教材提供的史料已相當(dāng)豐富，教師可以先讓學(xué)生閱讀教材，再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填表格的方式，讓學(xué)生掌握四位航海家、航行時(shí)間、出發(fā)國(guó)家、到達(dá)地區(qū)或取得的成就，歸納出"兩個(gè)方向四條航線(xiàn)"，并且指出向東航行的迪亞士、達(dá)伽馬是受葡萄牙國(guó)王的支持，向西航行的哥倫布、麥哲倫是受西班牙國(guó)王的支持，這樣既便于學(xué)生記憶，也為以后講述西班牙和葡萄牙的殖民擴(kuò)張埋下伏筆。在講述新航路的開(kāi)辟的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖《新航路的開(kāi)辟》，利用多媒體，把四條航線(xiàn)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)效果，以增強(qiáng)其直觀(guān)性、趣味性。通過(guò)"鄭和下西洋與哥倫布遠(yuǎn)航的比較表"，使學(xué)生從更深的層次來(lái)理解新航路的開(kāi)辟的兩大后果。這種教法既體現(xiàn)了本課教材的顯著特點(diǎn)--圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性，又符合學(xué)生的年齡特征之一--既有較強(qiáng)的求知欲，又有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。學(xué)習(xí)"德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)""一目，采取"導(dǎo)讀--討論--精講--練習(xí)"的方法，先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀輔導(dǎo)題閱讀教材，再小組討論歸納出宗教改革爆發(fā)的原因，教師精講宗教改革的原因與農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的聯(lián)系及對(duì)天主教會(huì)的打擊，要求學(xué)生掌握宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人。
三、學(xué)法指導(dǎo)--說(shuō)學(xué)法
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示和教材子目，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與整體感知和把握教材。
2、利用實(shí)物投影儀，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。
3、把預(yù)先編寫(xiě)好的閱讀提綱用實(shí)物投影儀投出，讓學(xué)生有針對(duì)性的閱讀教材，使之成為學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的"拐杖"，同時(shí)曉知以科學(xué)的閱讀方法，如劃線(xiàn)、加點(diǎn)、打圈、作批注、摳字眼等，以抓住重點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次以及記下難點(diǎn)疑點(diǎn)。(本課的閱讀提綱如下：)
(4)、新航路開(kāi)辟的歷史意義是什么?對(duì)世界對(duì)西歐產(chǎn)生了什么影響?
(5)、德意志宗教改革的原因是什么?
(6)、德意志宗教改革和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)人分別是什么?
4、關(guān)于歷史地圖的使用：歷史地圖屬于"圖象性"的教材，它通過(guò)簡(jiǎn)明的地圖語(yǔ)言，顯示歷史現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)空概念。本課有兩幅重要的歷史地圖，對(duì)于〈〈14世紀(jì)前后歐亞主要商路〉〉，可以用投影儀打出，使學(xué)生對(duì)東西方的主要交通路線(xiàn)先有一個(gè)初步印象，將所學(xué)的中外歷史有關(guān)知識(shí)同課文第一段聯(lián)系起來(lái)，講述西歐人為什么開(kāi)辟新航路，要求學(xué)生掌握交通要道上的黑海、波斯灣和紅海等概念。對(duì)于〈〈新航路的開(kāi)辟〉〉地圖，是本節(jié)課需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的地圖概念，可以利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)成動(dòng)化地圖，四條航線(xiàn)設(shè)計(jì)成四種不同的顏色帶箭頭的線(xiàn)條表示，并且設(shè)計(jì)上動(dòng)化效果，利用幻燈片放映，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
5、關(guān)于課文中插圖的使用：
初中學(xué)生喜歡課文中的插圖，有的學(xué)生還超越教學(xué)進(jìn)度去翻看后面的插圖，有的還在課余時(shí)間用紙蒙在插圖上描繪。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，要充分利用課文中的插圖。本課的插圖有10幅(不包括歷史地圖)，如，《達(dá)伽馬在航行中》刻畫(huà)了達(dá)伽馬不畏風(fēng)暴，不顧疲勞，勇往直前的開(kāi)拓精神。
6、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓其思維點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正面撞擊。如問(wèn)："鄭和下西洋較西歐人的遠(yuǎn)洋航行有著時(shí)間早，規(guī)模大，航程遠(yuǎn)的特點(diǎn)，但問(wèn)什么在世界歷鄭和下西洋反而沒(méi)有新航路開(kāi)辟的地位重要呢?"這個(gè)問(wèn)題比較尖銳，可以活躍學(xué)生的思維，使優(yōu)秀學(xué)生從更深層次理解新航路開(kāi)辟的意義。
7、關(guān)于課堂提問(wèn)：課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，可以運(yùn)用巧設(shè)臺(tái)階的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都享有成功的快樂(lè)。如"西歐人為什么要開(kāi)辟新航路?"一題，可以用一題多層次的設(shè)問(wèn)的辦法，對(duì)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)要求，(如，第一步，問(wèn)"是什么促使和吸引西歐人到東方探尋財(cái)富?長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被什么人控制?"第二步，問(wèn)"新航路開(kāi)辟的原因是什么?)總之，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，充分體現(xiàn)因材施教的原則。
四、教學(xué)構(gòu)想-------說(shuō)教學(xué)程序
1、導(dǎo)入：(3分鐘)投影一張現(xiàn)在世界海上航線(xiàn)圖，提出問(wèn)題：今天海上交通四通八達(dá)，當(dāng)初海上的航線(xiàn)是怎樣開(kāi)辟出來(lái)的?由此導(dǎo)入新課，并指出"新航路開(kāi)辟"、"宗教改革"、"文藝復(fù)興"是14-16世紀(jì)歐洲發(fā)生巨大變化的三大標(biāo)志。新航路開(kāi)辟是指15世紀(jì)末到16世紀(jì)初歐洲人開(kāi)辟的不經(jīng)過(guò)地中海而是繞過(guò)非洲或美洲到達(dá)亞洲的航路。
2、出示目標(biāo)：(2分鐘)用投影儀打出，師生共同閱讀，教師點(diǎn)明本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)有目標(biāo)。
3、導(dǎo)讀：(12分鐘)在出示教學(xué)目標(biāo)后，用投影儀打出本課的閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出重點(diǎn)、疑惑點(diǎn)及作出相應(yīng)的記號(hào)(加點(diǎn)、劃線(xiàn)、打圈、作批注等)，以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，以回收教學(xué)信息。
4、導(dǎo)議：(6分鐘)在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生前后四人一組進(jìn)行討論，主要討論在閱讀中存在的疑惑點(diǎn)，并組織各組選派代表到黑板上填出《新航路開(kāi)辟簡(jiǎn)表》，教師仍要巡回指導(dǎo)，并控制好課堂氣氛。
新疆舞教案篇五
新疆雙語(yǔ)特崗教師考試《綜合知識(shí)》復(fù)習(xí)資料：民族宗教政策（3）
21、新中國(guó)成立后，我國(guó)各宗教共同遵守的一個(gè)原則是什么？
答案：堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦教會(huì)和自治、自養(yǎng)、自傳。
22、當(dāng)宗教教法與國(guó)家法律相矛盾時(shí)，該如何處理？
答案：宗教教法應(yīng)無(wú)條件地服從國(guó)家法律。
23、宗教極端勢(shì)力具有哪些危害？
答案：
1、嚴(yán)重危害國(guó)家安全；
2、制造民族對(duì)立，破壞民族團(tuán)結(jié)；
3、危害社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全；
4、毒化宗教氛圍，損毀宗教形象和聲譽(yù)。
24、伊斯蘭教什么時(shí)候最終取代佛教成為新疆的主要宗教是？
答案：公元16世紀(jì)初。
25、最早傳入新疆的外來(lái)宗教是什么？
答案：祆(音xian)教。
26、伊斯蘭教傳入新疆的兩個(gè)重要標(biāo)志是什么？
答案：阿圖什大清真寺的建立和薩圖克·布格拉汗接受伊斯蘭教
27、“大小和卓”之亂是什么時(shí)間發(fā)生的？
答案：公元1757年
28、新疆主要的宗教有哪些？
答案：伊斯蘭教、佛教、基督教、天主教、東正教和道教。
29、在新疆，信仰伊斯蘭教的民族有哪些？(說(shuō)出七個(gè)就正確)
答案：維吾爾族、哈薩克族、回族、柯?tīng)柨俗巫?、烏孜別克族、塔吉克族、塔塔爾族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、保安族。
30、新疆地區(qū)信仰民族和人口最多、分布地域最廣、社會(huì)影響最大的是哪一種宗教？ 答案：伊斯蘭教。
1、每年的幾月份為自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育月？ 5月份
2、民族團(tuán)結(jié)教育是各族人民的生命線(xiàn)，各族人民應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立哪三個(gè)相互離不開(kāi)的思想？ 答：漢族離不開(kāi)少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開(kāi)漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開(kāi)。
3、科學(xué)發(fā)展觀(guān)基本理論問(wèn)題是什么？
答：創(chuàng)造性的提出和回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展的問(wèn)題。
4、新疆是祖國(guó)不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，影響新疆社會(huì)的主要危險(xiǎn)是什么？ 答：民族分裂主義。
5、三山夾二盆，是新疆最突出的地形地貌特征，三山和二盆具體指的是什么？
答：三山是阿爾泰山、天山，昆侖山；二盆是準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地。
新疆舞教案篇六
中班下冊(cè)
好吃的馕
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)制作馕，激發(fā)幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣。
2.學(xué)習(xí)用團(tuán)圓，壓扁，捏等技能制作馕。
3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同種類(lèi)的馕。
2.橡皮泥或面團(tuán)，泥工板，筷子或牙簽。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
1.教師出示馕，問(wèn)幼兒：
“小朋友，這是什么？是用什么做的？你
們見(jiàn)過(guò)爸爸，
媽媽或其他人打馕的情景嗎？”
通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，
使幼兒理解
打馕是辛苦的勞動(dòng)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單表演一下打馕的動(dòng)作。
（二）展開(kāi)部分。
1.教師：
“今天我們看到這么多好吃的馕，我們也來(lái)做一做馕吧?！?BR> 2、教師先把一團(tuán)面（或橡皮泥）
然后再把中間用大拇指輕輕壓下去，
接著把邊輕輕地提出來(lái)就可以了，最后可以用筷子或牙簽在馕中間戳一
戳。這樣馕就做好了。
教師：
“馕的種類(lèi)非常多，如果小朋友知道還有跟不一樣的馕，也可以做出來(lái)和大家一起分享。”
（二）結(jié)束部分。
開(kāi)“新疆馕”博覽會(huì)，把幼兒做出來(lái)的馕分類(lèi)放好，進(jìn)行比較。
四、活動(dòng)延伸
用鼓勵(lì)方式，
幼兒在紙上畫(huà)出自己喜歡的馕的樣子，
進(jìn)一步提高幼兒
對(duì)此活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)熟悉幼兒園環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師實(shí)現(xiàn)與幼兒園各個(gè)部門(mén)的工作人員聯(lián)系，做好接待幼兒參觀(guān)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
1 、參觀(guān)前的啟發(fā)和要求。
（1）、提問(wèn)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字，你們知道我們的幼兒園叫什么名字嗎？
（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀(guān)時(shí)要有禮貌，可以輕聲說(shuō)給小朋友聽(tīng)你發(fā)現(xiàn)的新東西，但不能打擾老師工作。
2、教師和幼兒一起參觀(guān)幼兒園。
3、圍繞參觀(guān)進(jìn)行討論。
（1）、你在幼兒園看到了那些地方？
（2）、你最喜歡什么地方？
（3）、幼兒園像不像家里？
變化和延伸：
美術(shù)活動(dòng)——涂色練習(xí)“美麗的幼兒園”。
新疆舞教案篇七
1、2、了解掌握阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡。
二、重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆。
難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)。
由新疆的特產(chǎn)和民歌導(dǎo)入新課出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）自學(xué)指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第12——14頁(yè)的內(nèi)容，黑字部分細(xì)讀，紅字部分快讀，六分鐘后檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，比一比，誰(shuí)能準(zhǔn)確回答以下思考題：
1、誰(shuí)能把阿古柏入侵新疆的路線(xiàn)說(shuō)明一下呢？
3、如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）。
4、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？
5、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。
6、第12頁(yè)“動(dòng)腦筋”：想一想，為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？
（三）。
（四）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。點(diǎn)撥，檢測(cè)。
（五）鞏固與練習(xí)。
1、鞏固所學(xué)知識(shí)。（掌握應(yīng)該識(shí)記的基本史實(shí)；沒(méi)理解的內(nèi)容舉手提問(wèn)）。
2、完成《同步訓(xùn)練》上的本課練習(xí)。
新疆舞教案篇八
【教學(xué)目標(biāo)】人文素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意欣賞并學(xué)唱新疆民歌；利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生初步了解新疆音樂(lè)的發(fā)展與傳播過(guò)程，培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣，達(dá)到熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的目的。
一、組織教學(xué)與導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。
二、講授新課（新疆音樂(lè)）。
這些音樂(lè)是哪個(gè)地方的音樂(lè)，有什么特點(diǎn)？主要用了哪些伴奏樂(lè)器？再次播放音樂(lè)，讓同學(xué)們帶著上面的問(wèn)題聆聽(tīng)，并分小組討論回答。可以利用互聯(lián)網(wǎng)查到的知識(shí)，也可翻閱資料。教師總結(jié)：
（一）新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。
1、調(diào)式種類(lèi)豐富，七個(gè)樂(lè)音都可作為調(diào)式主音。
2、節(jié)拍種類(lèi)繁多，樂(lè)曲節(jié)奏多變，音樂(lè)與語(yǔ)言節(jié)奏密切配合，有多種切分節(jié)奏。?。
3、旋律上，音樂(lè)語(yǔ)匯生動(dòng)，篇幅短小的歌舞音樂(lè)據(jù)多，音域一般不超過(guò)八度，形象鮮明。這些典型特征是如何在歌曲中體現(xiàn)呢?讓我們通過(guò)欣賞與演唱來(lái)共同體會(huì)。
（二）走進(jìn)新疆，了解新疆（利用互聯(lián)網(wǎng)）。
1、歌詞告訴了我們什么道理？學(xué)生回答：珍惜青春的美好時(shí)光?。
2、讓學(xué)生一起學(xué)唱此歌，并分組演唱。
3、跟著老師打節(jié)奏，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方式打節(jié)奏如：拍手、跺腳、擊打桌子等。
4、音樂(lè)的特點(diǎn)：讓學(xué)生討論，教師總結(jié)。
5、節(jié)奏性強(qiáng)，十六分、切分節(jié)奏很多?；顫姟⒊錆M(mǎn)朝氣。
（三）知道這些歌是誰(shuí)把他從西北帶入中原乃至世界嗎？學(xué)生回答。教師講解（上網(wǎng)搜集資料，讓學(xué)生交流）。
?王洛賓簡(jiǎn)介。
（四）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺?、欣賞新疆著名曲目《掀起你的蓋頭來(lái)》教師可跟著音樂(lè)跳舞，會(huì)跳的學(xué)生也可一起跳。
三、總結(jié)：課堂教學(xué)延伸。
?通過(guò)欣賞歌曲，我們已領(lǐng)略了新疆歌曲的美妙之處。它結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)朗朗上口，易于傳唱。
四、布置作業(yè)：有條件的上網(wǎng)收集《十二木卡姆》他是打開(kāi)維吾爾族文化的金鑰匙。下節(jié)課交流《十二木卡姆》，另學(xué)唱一首新疆民歌。下節(jié)課匯報(bào)表演。
??。
張巧利。
嵩縣第一職業(yè)技術(shù)高中。
新疆舞教案篇九
歌曲通過(guò)純樸富有詩(shī)意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的'祖國(guó)。
一、聆聽(tīng)歌曲《阿依夏》
二、表演歌曲《祖國(guó)母親亞克西》
三、創(chuàng)編活動(dòng)
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的生活同時(shí)在歌頌我們繁榮昌盛的祖國(guó)。
三、表演《祖國(guó)母親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國(guó)時(shí)什么樣的？
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《祖國(guó)母親亞克西》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《人人心里多快活》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《人人心里多快活》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖國(guó)母親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
教育過(guò)程：第二課時(shí)
教育環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好
師彈琴向生問(wèn)好
生聽(tīng)琴向師問(wèn)好
情感交流、準(zhǔn)備上課
二、聆聽(tīng)《阿依夏》
1、師彈琴做發(fā)聲練習(xí)
2、師彈琴?gòu)?fù)習(xí)《祖國(guó)母親亞克西》
3、新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、讓生朗讀歌詞。
6、讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、師教生唱歌曲。
1、生聽(tīng)琴做發(fā)聲練習(xí)
2、生聽(tīng)琴齊唱《祖國(guó)母親亞克西》
3、生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4、師教生帶節(jié)奏唱譜。
5、生朗讀歌詞。
6、生帶節(jié)奏讀歌詞。
7、生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課
師向生再見(jiàn)。
生向師再見(jiàn)。
新疆舞教案篇十
1．自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
1．聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標(biāo)。
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，本課的天鵝形生字卡片。
學(xué)生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過(guò)哪些地方?看來(lái)，大家去過(guò)的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個(gè)很不錯(cuò)的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來(lái)一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個(gè)地方嗎?它就是我國(guó)著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發(fā)話(huà)了，他說(shuō)，要想去參觀(guān)天鵝湖，可先得記住我這個(gè)“疆”字。
學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。
教師：看來(lái)大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么辦的呢?(問(wèn)爸媽、老師、同學(xué)，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學(xué)們的識(shí)字方法可真多!現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_(kāi)始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來(lái)讀一讀，會(huì)讀哪個(gè)讀哪個(gè)。
提示：在開(kāi)小火車(chē)的過(guò)程中，教師適時(shí)用“需要提醒大家注意什么?我們?cè)鯓硬拍茏x好這個(gè)字?這個(gè)字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話(huà)提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們?cè)賮?lái)用心地讀一讀課文，勾畫(huà)出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話(huà)，你知道了什么?還有哪個(gè)同學(xué)喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學(xué)們都很喜歡，來(lái)，用自己喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)，自己先練一練，待會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹(shù)、柏樹(shù)、紅花、綠草……。
教師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍(lán)色的湖水。
教師：天鵝湖周?chē)木吧趺礃影?(很美，很迷人)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍]上眼睛想象一下：在藍(lán)天白云的映襯下，天鵝湖周?chē)木吧醒┌椎纳椒澹利惖幕ú輼?shù)木，這些景物倒映在碧藍(lán)色的湖中，同學(xué)們，那景色真是太——(生：迷人了)。
板書(shū)：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學(xué)們能把這句話(huà)讀得更美。帶著自己的體會(huì)，自己先練一練，等會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
學(xué)生自由讀。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，有沒(méi)有添字漏字。
學(xué)生評(píng)價(jià)。(你真能干，很會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他讀得流利嗎?每句話(huà)之間停頓得好不好?誰(shuí)愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你們覺(jué)得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)愿意再讀讀?我感受到美了。誰(shuí)愿意再試一試？爭(zhēng)取讀得更棒!
教師：讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話(huà)，愿意讀的都勇敢地站起來(lái)讀讀吧。
6．學(xué)習(xí)生字“峰”。
教師點(diǎn)擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，要寫(xiě)好這個(gè)“峰”字，你有什么好的建議?(生說(shuō)，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫(xiě)一橫喲。請(qǐng)小朋友們翻到139頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“峰”字，描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
展示作品：你們覺(jué)得這個(gè)字哪里寫(xiě)得好?
7．學(xué)習(xí)生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫(xiě)這個(gè)“峰”字的方法很不錯(cuò)，還想寫(xiě)嗎?
教師：(點(diǎn)擊“碧”)請(qǐng)看這個(gè)“碧”字，老師考考大家，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(gè)(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(gè)(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請(qǐng)同學(xué)們接著寫(xiě)，教師巡視。
同桌互相評(píng)一評(píng)。哪個(gè)字寫(xiě)得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學(xué)們，請(qǐng)看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)天鵝湖。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)來(lái)，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會(huì)到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話(huà)寫(xiě)什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會(huì)干什么。小伙伴們互相說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。讓我們?cè)龠h(yuǎn)遠(yuǎn)地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看，(課件)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)的?(生：從書(shū)上)。
教師：你能讀讀這句話(huà)嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束，讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺(jué)得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說(shuō)的天鵝生活得快樂(lè)、自由，書(shū)上用了一個(gè)很美的詞語(yǔ)，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對(duì)，天鵝生活得那么悠然。
板書(shū)：天鵝悠然。
教師：同學(xué)們，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象：天鵝湖的天很藍(lán)、云很白，湖周?chē)木吧约昂械牡褂岸己苊?，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫(huà)卷。你們知道什么季節(jié)去是觀(guān)賞天鵝的最好時(shí)候?(生：每年的3月到10月)。
一邊想。你有小問(wèn)題考大家嗎?(自由讀)。
生提問(wèn)：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會(huì)理解，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話(huà)?(抽生讀)。
教師：你們很會(huì)讀書(shū)，來(lái)，帶著自己的體會(huì)，再把這句話(huà)練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們也一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。(齊讀)同學(xué)們，你們讀得真棒!來(lái)，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風(fēng)光吧。(課件：音樂(lè))。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光，觀(guān)賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開(kāi)心、高興)此時(shí)此刻，你們有什么想說(shuō)的嗎?把自己的心里話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生：天鵝湖太美了。(師板書(shū)：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫(huà)一畫(huà)你心中的天鵝湖。
新疆舞教案篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國(guó)”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
三、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。
活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)——《新疆集體舞》
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”2、舞蹈碟vcd
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
2、講解引入主題。
二、觀(guān)看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。（如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片段里做了哪些動(dòng)作？
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作）
4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈
三、自由創(chuàng)編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎？我覺(jué)得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起做自己喜歡的'新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(zhǎng)于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引幼兒；也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來(lái)給大家表演一個(gè)節(jié)目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。
有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受新疆音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)上，突然有人來(lái)修電腦，把舞蹈音樂(lè)碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏了，使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒(méi)能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力?？吹接變夯氐浇淌液髮?duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)二：
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞
二、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同活動(dòng)一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)
1、欣賞《新疆集體舞》樂(lè)曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的基本動(dòng)作，感受新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽(tīng)起來(lái)時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在一聽(tīng)到音樂(lè)都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠囈咚噠，咚咚咚噠）
二、與伙伴互相合作交流。
1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。
2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。
（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。
三、自由創(chuàng)編
1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒(méi)足夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿(mǎn)足幼兒興趣再次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、活動(dòng)反思：
由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。
（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子就問(wèn)老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還可以那樣拿；你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友一起合作；你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用車(chē)運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)。這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與音樂(lè)表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺(jué)得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快樂(lè)，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
新疆舞教案篇十二
一、情感目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《新疆舞曲》，感受音樂(lè)奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。
3、在有關(guān)“新疆”的信息傳遞中了解秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛(ài)之情。
二、行為與能力目標(biāo)：
1、初步掌握新疆音樂(lè)的基本節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)新疆舞蹈的基本動(dòng)作。
3、能用歡快活潑的旋律感愉悅地學(xué)唱新疆民歌。
三、拓展目標(biāo)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中交流和展示有關(guān)“新疆”的信息，使學(xué)生初步了解新疆的風(fēng)土人情。
2、小組合作即興創(chuàng)編音樂(lè)情境，用各種方式和藝術(shù)手段渲染、表現(xiàn)主題“新疆是個(gè)好地方”。
在不斷感受音樂(lè)文化的氛圍中掌握新疆音樂(lè)的基本要素，積淀音樂(lè)情感，進(jìn)而準(zhǔn)確、動(dòng)情地學(xué)唱、表演歌曲。
突破口：
通過(guò)生生、師生動(dòng)態(tài)的互學(xué)、交流、共享信息，來(lái)激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、欣賞新疆音樂(lè)。
1、聆聽(tīng)一段《新疆舞曲》。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？
2、學(xué)生自由回答，揭示地名和節(jié)奏型。
二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。
1、學(xué)拍節(jié)奏型。
（1）學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。
（2）在樂(lè)曲伴奏下，學(xué)生富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，教師則用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)情緒。
2、學(xué)跳新疆舞。
（1）欣賞同學(xué)的新疆舞。
師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳新疆舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。
（2）表演時(shí)，其余學(xué)生把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。
（3）請(qǐng)表演的.同學(xué)以邀請(qǐng)舞的形式教其他同學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
（4）全體學(xué)生自由結(jié)隊(duì)、自由組合跟著音樂(lè)盡情舞蹈。
三、了解風(fēng)土人情。
1、師用“亞克西”表?yè)P(yáng)學(xué)生跳得好，同時(shí)過(guò)渡：那你知道新疆的什么呢？。
2、學(xué)生暢所欲言，交流對(duì)新疆的認(rèn)識(shí)
3、媒體播放進(jìn)行小結(jié)，背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。
4、學(xué)生用一句話(huà)贊美新疆。
四、學(xué)唱新疆民歌《新疆是個(gè)好地方》。
1、師范唱。
師：你們說(shuō)得太好了，我想用歌聲唱出新疆的好。
師：你聽(tīng)出來(lái)新疆好在哪里？
2、出示地形圖及分布的特產(chǎn)，學(xué)生跟著錄音范唱輕輕哼唱以熟悉歌詞。
3、出示樂(lè)譜第一段，學(xué)生在鋼琴伴奏下填詞唱一唱。
4、相互間討論：怎樣唱好這首歌？
（1）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試處理歌曲。
（2）反饋與評(píng)價(jià)：個(gè)人、小組。
（3）老師從中指導(dǎo)唱法，并滲透樂(lè)理知識(shí)（節(jié)奏、五線(xiàn)譜等）。
5、跟電子琴伴奏音樂(lè)動(dòng)情地演唱。
6、獲取完整的音樂(lè)形象，跟錄音范唱初步演唱三段歌詞。
五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。
1、分組創(chuàng)編音樂(lè)情景：在葡萄架下。
2、小組排練，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)表演。
新疆舞教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)
1．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，制定合理的旅游計(jì)劃。
2．了解新疆的風(fēng)土人情，知道新疆是個(gè)美麗的地方。
3．在合作探索中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．空白計(jì)劃表，中國(guó)地圖，有關(guān)新疆的圖片若干，圖卡四張。
2．新疆風(fēng)光錄像，新疆舞蹈音樂(lè)磁帶，開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)磁帶。
3．新疆葡萄，新疆服飾。
活動(dòng)過(guò)程
1．啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)旅游愿望
師：馬上要放假了，你們想出去旅游嗎?以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎?
師：老師也喜歡旅游。我去旅游的時(shí)候還拍了錄像呢，我們一起來(lái)看一看。
(本環(huán)節(jié)由幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己旅游的經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們旅游的愿望。在觀(guān)看老師的錄像前先不告訴他們是什么地方，讓幼兒帶著疑問(wèn)和探究的欲望去觀(guān)看，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
2．觀(guān)看錄像，了解新疆之美
師：看了錄像，你們覺(jué)得這是什么地方?你在錄像中看到了什么?
小結(jié)：新疆人的'服裝服飾很美．新疆的姑娘穿著長(zhǎng)裙和背心，戴著小花帽；新疆人的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧、住氈房，喜歡唱歌跳舞；新疆有很多特色食品，有羊肉串、葡萄干、哈密瓜等等；新疆的自然風(fēng)景也很美，土地遼闊，有雪山、沙漠，還有古城呢。
(老師邊小結(jié)邊出示相應(yīng)圖卡四張)
(本環(huán)節(jié)幼兒觀(guān)看錄像，自由發(fā)言，初步了解新疆的風(fēng)土人情。而老師的小結(jié)，則是有目的地把新疆關(guān)的四個(gè)方面加以概括，并為下面的操作作準(zhǔn)備。至此，幼兒對(duì)新疆的神往已達(dá)到高潮。)
3．制定計(jì)劃，做好旅游準(zhǔn)備
師：你們知道新疆在哪里嗎?
師：對(duì)，很遠(yuǎn)，在祖國(guó)的西部。(老師出示中國(guó)地圖，看新疆的位置)那么，我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么呢?(幼兒討論)
師：對(duì)，旅游要帶食品、用品、還要準(zhǔn)備乘什么交通工具。這是一份旅游計(jì)劃表，我把你們說(shuō)的記在這張表上作為標(biāo)記。哪些小朋友愿意一起來(lái)研究旅游要帶什么食品?哪些小朋友愿意來(lái)研究旅游要帶什么用品?哪些小朋友來(lái)研究旅游要用什么交通工具?請(qǐng)每組小朋友把討論結(jié)果記在各自的計(jì)劃表上。(幼兒自由組合，分組討論、記錄)
幼：我覺(jué)得乘飛機(jī)好，因?yàn)轱w機(jī)快。
幼：乘火車(chē)好，火車(chē)票便宜。
幼：新疆很遠(yuǎn)，我覺(jué)得還是乘飛機(jī)好，可以節(jié)省時(shí)間。
師：你們大家同意嗎?
眾幼：同意。
師：請(qǐng)食品組來(lái)介紹你們的計(jì)劃。
幼：要帶蘋(píng)果，葡萄、果汁、香蕉、面包、香腸、礦泉水、方便面。
師：大家說(shuō)說(shuō)這么多東西都要帶去嗎?
幼：太多了，背不動(dòng)。
幼：帶些錢(qián)可以買(mǎi)的。
師：你們想想看，新疆有水果嗎?
幼：剛才錄像錕吹降模
新疆舞教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
走進(jìn)新疆ppt、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。（播放ppt）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
（1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）
（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。
（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。
（4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的'小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？
（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放ppt）
1、參觀(guān)新疆美景，來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！
2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。
（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。
（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。
師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）
三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀(guān)看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。
新疆舞教案篇十五
胡：“掀起你的蓋頭來(lái)，讓我來(lái)看看你的臉，你的臉兒紅又圓啊，好像那蘋(píng)果到秋天”
馮：怎樣，你要給大家來(lái)段新疆歌曲。
胡：不行不行，我只是拋磚引玉，唱的沒(méi)有跳的好。
馮：下方請(qǐng)欣賞財(cái)務(wù)部張海燕給我們帶來(lái)的精彩新疆舞蹈
新疆舞教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯](méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫(xiě)信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
4、教師指名認(rèn)讀。
四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟
(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)了一封信?
(二)信的內(nèi)容是什么?
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫(xiě)法和我們一般的文章有什么不同?
3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫(xiě)信，掌握信的寫(xiě)法。
(三)重新讀文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫(xiě)信?
(四)說(shuō)一說(shuō)
當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做?
1、指導(dǎo)分角色朗讀課文
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
3、小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?
4、練習(xí)
認(rèn)真寫(xiě)一封信給董柯君同學(xué)，表達(dá)自己的問(wèn)候。
新疆舞教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、感受秋天的季節(jié)特征。
3、嘗試用熟悉的旋律來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有與古詩(shī)內(nèi)容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒欣賞老師畫(huà)的《山行》一圖。教師朗誦《山行》(配音樂(lè))
二、基本部分：
1、組織幼兒來(lái)欣賞畫(huà)中的內(nèi)容結(jié)合古詩(shī)逐行的.來(lái)欣賞有關(guān)詩(shī)句，請(qǐng)幼兒從圖中找一找詩(shī)文所描述的景色。
2、引導(dǎo)幼兒逐句的來(lái)朗誦詩(shī)文，并向幼兒介紹我國(guó)故事的有關(guān)知識(shí)，從每句的詞、字中來(lái)了解古詩(shī)有五言、七言之分。
3、配樂(lè)朗誦《山行》
引導(dǎo)幼兒用原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試唱一唱古詩(shī)。
教師根據(jù)幼兒要求彈琴，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)唱詩(shī)句。
活動(dòng)結(jié)束：
教師彈琴請(qǐng)幼兒用分唱的方法來(lái)演唱古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的了解。
遠(yuǎn)目寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
提示：
沿著不平的石路登上帶有寒意的山間，白云飄出的地方有人家。因?yàn)樯钌钕矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰岸＼?chē)欣賞，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。