通過閱讀這本書，我對其中的人物形象有了鮮明的印象。寫讀后感時要認真審視自己的觀點和思考，避免敷衍了事和泛泛而談。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。這些范文來自不同的書籍和文章，涉及文學、歷史、科學等各個領域，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。讀完這些范文后，你可以思考其中的觀點和觀點的表達方式，可以借鑒一些寫作技巧和思路，但請注意保持獨立思考和表達個人觀點的能力，做出屬于自己的讀后感。請大家閱讀以下范文，積極思考，勇于表達！
話說免疫讀后感篇一
我閱讀了劉墉寫的《把話說到心窩里》這本書在書中他將說話的技巧作深入的分析，通過許許多多鮮活生動的真實的案例講了語言的重要性。特別在語言的表達方式、表達技巧、表達時機方面他的著作里都有精彩的.描寫，所以有人說劉墉在語言表現(xiàn)上的才華在他的繪畫與文學之先，也有人說劉墉“文字”上的魅力其實源于他的“語言”美麗。
話說免疫讀后感篇二
免疫系統(tǒng)是人體天然的防御系統(tǒng)，它能夠識別并摧毀入侵身體的病原體，保障了我們的健康。但是，當免疫系統(tǒng)出現(xiàn)問題，人體就會變得越來越容易受到疾病的影響。在現(xiàn)在這個復雜多變的社會，我們需要更加重視和保護自己的免疫系統(tǒng)，在此分享一下我的免疫心得體會。
第二段：保持健康的生活方式
保持健康的生活方式是保障免疫系統(tǒng)穩(wěn)定運轉(zhuǎn)的重要保證。我們需要有規(guī)律的作息時間、良好的睡眠質(zhì)量、均衡的飲食習慣、適量的運動量和合理的壓力管理。這些習慣可以幫助我們保持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，提高我們的身體免疫能力。
第三段：加強營養(yǎng)補充
在生活中，適當補充維生素和熱量可以增強人體的免疫力。我們可以通過多吃新鮮的水果和蔬菜補充身體需要的維生素，同時攝入足夠的蛋白質(zhì)和碳水化合物來提供體內(nèi)所需的熱量。此外，我們可以補充一些營養(yǎng)保健品來增強身體的免疫力。
第四段：保持心理健康
心理健康狀況對免疫系統(tǒng)的影響不能被忽視。我們經(jīng)常會遇到工作和生活上的壓力，長期的精神緊張會使免疫系統(tǒng)的運作受到影響。因此，我們要學會適當?shù)男睦碚{(diào)節(jié)方法，如冥想、休閑娛樂等，以幫助我們釋放壓力、放松身心，從而保證免疫系統(tǒng)的正常運作。
第五段：注意預防措施
除了以上的方法外，我們還應該加強衛(wèi)生習慣和防病意識，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生、避免接觸傳染性疾病等。當我們感覺身體不適時，應該及時就醫(yī)，以防病情發(fā)展惡化。通過積極采取個人預防措施和健康生活方式，我們可以預防一些疾病的發(fā)生，保護我們的免疫系統(tǒng)。
結語：
總之，保持健康的生活方式、加強營養(yǎng)補充、保持心理健康、加強衛(wèi)生習慣和防病意識都是免疫系統(tǒng)保護的重要措施。只有通過積極的個人防控措施，我們才能夠更好的預防疾病的發(fā)生，保證我們的身體健康。
話說免疫讀后感篇三
一直敬仰崔永元，因為他身體力行實話實說，因為他在轉(zhuǎn)基因大戰(zhàn)中的堅毅，因為他戰(zhàn)勝了抑郁。
吸引我打開這本書的是書友分享的一個細節(jié)：看到大哥在單位談笑風生讓一直認為大哥木訥老實的小崔驚訝不已。
合上書本，久米宏可以喝茶賞景的演播棚、指定首個采訪問題并在之后打開話匣子的姜文、剛做主持人為口吐蓮花準備充分而到頭來一句話都說不出來的小崔、醫(yī)生給小崔遞進式的分析、三次爬梯子給顧客勺黑糖的店主……這些鮮活的形象和場景讓我久久回味。
書中還分享了談話訣竅：有質(zhì)量，會總結，主客精神，若即若離；要成事莫拆橋，與人為善；赤橙黃綠青藍紫才是生活的真實面目，生活就是這樣，誰又能說它不美呢！
書本給我?guī)淼男ips：放低自己，回歸談話的主題；說話的自由需要包括說錯話的自由；尊重說話本身及說話的人；運用比較科學成功化解不懂專業(yè)的尷尬，并提高談話質(zhì)量；幽默要基于正確的邏輯；調(diào)取同情及緊扣大家都關注的話題是演講常用技巧。
書的最后，崔永元告訴我們：
每個人都是完美的，你的所有經(jīng)歷和故事都無比精彩，都對這個世界有著巨大的影響和價值。
你就是你自己，你有你自己的路。
話說免疫讀后感篇四
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，故事說完后，大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達？很簡單，她要推銷她直銷公司的產(chǎn)品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產(chǎn)品，結果就不會這樣了。看了這個故事我就聯(lián)想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當?shù)卣f明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產(chǎn)有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，()最后那位客戶還是把資產(chǎn)轉(zhuǎn)過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
話說免疫讀后感篇五
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，現(xiàn)在就抽出一個與大家分享。
“琳達!好久不見!”
“你是……你是裘安，哇!真是好久不見了。”
“你越來越年輕了耶!”
“算了吧!你才越來越年輕了呢，我差點認不出你了?！?BR> “我們有五年沒見了吧!”
“嗯……是有五年嘍。”
“日子過得真快，你兒子上小學了吧?”
“都小學三年級了!”
“真的啊!看你還跟個小姐似的，兒子都那么大了，真令人羨慕?！?BR> “得了吧!你才不簡單呢!”琳達過去拍拍裘安的肩膀：“說實話，我覺得你才真是年輕，你……”
“還沒嫁呢!唉，一天到晚忙事業(yè)，不嫁了!”
“還是沒結婚不顯老?！绷者_繞著裘安打量一圈：“多時髦!多漂亮!”放小聲：“唉!傳授兩招，你怎樣保養(yǎng)的.?”
“哪兒有什么保養(yǎng)?”裘安攤攤手。
“你騙鬼啊!我不信，你一定下了工夫?！绷者_的眼睛上上下下地看著裘安。
“你真要聽?”裘安笑笑：“年輕，大概因為我的皮膚保養(yǎng)得還算好，三十五，多半人都有眼袋了，我沒有?！?BR> “是啊!你是沒有?！绷者_把鼻子湊到裘安的面前。又低下頭：“你看，我就有?！?BR> “你有嗎?我覺得你跟我一樣啊!”裘安把琳達一把拉到鏡子前面，天花板上一盞投光燈，正好打在兩個人的臉上，立刻分出了“高下”。
“嗯……”裘安沉吟了一下：“一點點，你只有一點點，大概昨晚沒睡好?！?BR> “得了吧!有就是有，不像你，一點都沒有眼袋?！绷者_把嘴噘起來說。
“哎呀!”重重拍了一下琳達：“眼袋算什么?搽點左旋e不是就沒了。”
“左旋e?”
“是啊!你沒聽說左旋e?美國最新基因工程的保養(yǎng)霜?”
“沒有!”
“怪不得了，來!”裘安打開皮包，拿出一個小盒子：“我剛買的，全新，還沒有打開呢!你要不要試?再不然…….送你好了!”
“不不不!我買，你幫我買一瓶吧!”
“你真要買?可是滿貴的喲!”拍了一下琳達：“哎呀!說錯話了，以你今天的身價，哪里在乎這點錢?！?BR> “看你搽那么管用，我當然要買，多少錢?”琳達回桌子拿皮包。
“你可真性急?！濒冒哺^去，笑笑：“不過你今天也真碰對了人，我跟這家美國公司熟，七折就買到了。原價一萬三，給我九千就成了。”琳達怔了一下，不過只有半秒鐘，又笑了，一邊數(shù)錢，一邊說：“基因工程的東西，確實不便宜。”
“也確實管用。”裘安接過錢，又掏皮包，拿出一疊說明書交給琳達：“你看看，就知道為什么管用了，上面全是使用者的見證。哦!對了!”又拿出一張表格：“如果有朋友感興趣，你也可以介紹給她們，你填這張表，跟我拿貨，只要賣十盒以上，就可以拿半價?！濒冒怖者_到窗口：“你看!下面那輛紅色的bmw，就是我的，你只要賣五百瓶，公司就送你一輛。下個月，公司還安排去夏威夷呢!”
故事說完了，你大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達?很簡單，她要推銷她直銷公司的產(chǎn)品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產(chǎn)品，結果就不會這樣了?？戳诉@個故事我就聯(lián)想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當?shù)卣f明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產(chǎn)有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，最后那位客戶還是把資產(chǎn)轉(zhuǎn)過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
話說免疫讀后感篇六
整本書語言樸素實在，沒有過多的修辭、表現(xiàn)手法，也沒有華麗辭藻修飾的文字，只有樸實易懂的內(nèi)容和接地氣的語言。
《有話說》講的是說話之術，是講話的技巧，是說話之道。崔老師說，“術”是可以通過溝通傳遞的。環(huán)境不同，境遇不同，落在每個人身上的感受也不同，但他更希望讀者能從書里找到自己的“道”，并在內(nèi)心深處保持足夠的敬畏和善良；對于講話的技巧，他則表示，無論是往前一步，還是往后一步，也不管這里面有多少技巧，如果你能把它變成真誠的表達，讓別人聽起來情真意切，那么大家就聽得進去，并且愿意接受。而“說話之道”可以有兩個理解，一個理解是方法，一個一個具體方法的小道，入口好找，走起來也容易；另一個理解是可以知道生活方向和人生態(tài)度的大道。
讀完全部你會發(fā)現(xiàn)，每一章在技巧的背后，都是一種做人的態(tài)度。這種態(tài)度從第一個字符到最后一個標點，始終沒有改變。崔老師對讀者說：“如果你有哪怕萬一的觸動和共鳴，那便是我的榮幸?！倍覄t說：心有戚戚，與有榮焉。
話說免疫讀后感篇七
『摩比思維館洪陽總經(jīng)理專訪』
洪陽老師
摩比思維館總經(jīng)理
好未來集團
摩比思維館
成立五年來專注3-8歲關鍵期兒童思維能力開發(fā)，培養(yǎng)“愛探索、會思考、善于解決問題”的摩比孩子！
幼兒時期的益智教育讓孩子受益一生
洪陽老師，it專業(yè)背景，教學經(jīng)歷比較豐富，前后教過小學、初中、高中的孩子，在教學過程中，她發(fā)現(xiàn)孩子的很多問題在長大以后可變性很小，可塑性已經(jīng)變得沒有那么強，外力環(huán)境不能輕易地去改變他們已經(jīng)形成的認識習慣。在實踐中積累得到這樣的認知，讓洪陽老師不禁想去探索什么能帶給孩子受益一生的教育。于是她選擇去教更小的孩子。但她依舊會發(fā)現(xiàn)，即使是小學一二年的孩子，也已經(jīng)有了固定的思維模式，根上的東西想改不易……最后，洪陽老師認識到，影響一個孩子一生最關鍵的東西，并不是在于他小學、初中、高中，而是在于他更小的時候！這個發(fā)現(xiàn)是促使她決定到低齡領域去發(fā)展的一個重要原因。
促使洪老師發(fā)展到低齡領域的第二個原因也是從自身的職業(yè)發(fā)展和商業(yè)角度來考量。目前我國在k12教育領域，已經(jīng)有很多優(yōu)秀的教育產(chǎn)品，這個領域不缺乏人才，但在低齡領域，國內(nèi)的優(yōu)秀人才特別缺乏，更加缺乏好的教育產(chǎn)品。市面上的教育產(chǎn)品很多都是從國外引進。但是把這些教育產(chǎn)品引進到國內(nèi)的人，缺乏對產(chǎn)品本土化深入細致的研究和對孩子深入細致了解的，所以很多國外教育產(chǎn)品本身和中國孩子沒有那么匹配，這會導致教育產(chǎn)品的使用達不到好的效果。惡性循環(huán)，沒有好產(chǎn)品市場就沒有那么聚焦。所以很多人說，兒童理科教育領域是教育市場的藍海，這也是讓洪老師想到這個領域里發(fā)展的第二個原因。
把思維的種子播撒到孩子們的心中是未來的目標
洪陽老師說，他們對摩比的期許是想打造一款專屬中國孩子的數(shù)學益智產(chǎn)品。她希望這款產(chǎn)品是國內(nèi)兒童教育產(chǎn)品里高品質(zhì)的代言人！它的誕生更符合中國兒童，中國市場，也會更適合中國孩子的教育現(xiàn)狀。
對于“量身打造”這個說法，洪陽老師認為比較空洞。她說我們看到國內(nèi)很多人都在引進國外先進的教育產(chǎn)品，很多教育產(chǎn)品都會提到量身打造、讓孩子解放天性等等字樣。事實的情況是，它們可能很符合兒童的通用天性，但它沒有辦法適合中國的社會現(xiàn)狀?，F(xiàn)在國內(nèi)有很多高知的父母，他的孩子天生能力就很強，父母會教很多東西，孩子很聰明；而國外，孩子從小玩，他們對知識天生缺乏中國人的熱情。哪些教育產(chǎn)品被抄進來的時候，很少考慮到這些變化。單純拿一個國外的“孩子要玩”、“要解放天性”、“量身打造”這樣一個理念，給到中國父母，父母看包裝，會覺得理念很好，但是在真正使用后，就會發(fā)現(xiàn)，他和中國孩子在中國社會的發(fā)展需要沒有那么匹配。國內(nèi)存在一個天然的社會情況，就是人多，人均占有資源少，各個社會階層都存在強競爭環(huán)境。中國孩子不能像國外孩子一樣天馬行空，到草原上去奔跑，或者有很多活動空間。包括像現(xiàn)在的霧霾天，從健康角度，中國孩子也沒法向國外的孩子一樣親近自然。國外在設計兒童產(chǎn)品的時候，沒有考慮過這些中國特有因素，他們同樣沒有考慮到中國孩子現(xiàn)實的家庭教育情況。
所以摩比想做的事情是：針對中國兒童，給予切合國內(nèi)兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品，給與中國父母更切合國內(nèi)現(xiàn)狀的教育指導。她們希望這個教育產(chǎn)品的質(zhì)量超越以往，領先未來。這是摩比品牌的核心價值！
洪陽老師介紹，目前摩比可以說是國內(nèi)教育機構里少有的有龐大研發(fā)團隊的機構。摩比的研發(fā)理念比較先進，有很多的突破。比如洪陽老師和她的團隊對于孩子學習數(shù)學這件事情上，有大膽假設；首先，她們提出兒童數(shù)學思維的培養(yǎng)，從胎兒階段已經(jīng)開始開始，孩子的大腦出生前已開始有數(shù)學元素的接納，而這些數(shù)學思維元素，能夠刺激孩子的智力發(fā)育。
第二點，洪陽老師和她的團隊做這款產(chǎn)品研發(fā)的時候，一個基礎理念是依據(jù)兒童生理發(fā)展特性，這些兒童的生理特性的應用依賴于研發(fā)老師多年教學經(jīng)驗的積累、對孩子的了解和探索、以及對世界上先進產(chǎn)品的借鑒、科學技術的應用，四者融合應用于摩比的課程產(chǎn)品。所以摩比現(xiàn)在提出的一個核心的研發(fā)成果，這就是摩比的“溯源教法”。溯源教法是指我們用各種各樣的方式，讓孩子產(chǎn)生探索真理，追溯本源的欲望。溯源教法會涉及到教學工具、環(huán)境、語言、活動的設計，涉及到科學技術在教學中的使用，這都屬于溯源教法涵蓋的范圍。
第三點，洪陽老師和她的團隊在做這些設計的時候，同時在給家長們設計針對性的教育引導。小孩子在成長過程出了問題，多數(shù)情況并不是教育產(chǎn)品的問題，不是老師的問題，更多是家庭問題，而家庭問題的核心是父母本身。往往父母本身有認定的教育習慣，多數(shù)父母又不那么了解孩子的成長方式，所以很多父母眼中，看到的孩子的成長方式都是父母自己書寫過后的結論。如果父母從內(nèi)心認為孩子很吵，那么表現(xiàn)出來的態(tài)度就是認為孩子很吵，那么孩子會越來越吵，這里孩子是一個被反認定的過程！所以在父母引導和教育上面，是摩比老師們的重點工作，她們希望通過課堂上的親子互動，讓父母去發(fā)現(xiàn)自己，通過發(fā)現(xiàn)自己來反思自己的施教問題。
第四點，摩比給低領教育行業(yè)吸引、創(chuàng)造、培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才！在這個行業(yè)當中，像首師大，北師大這樣專業(yè)畢業(yè)的人很多，專業(yè)領域里面他們會對既有體系很了解，但是他們也局限在體系框架之內(nèi)；其次這樣的專業(yè)人才在市場依然占比較少。洪陽老師提到，她們也接觸了一些機構老師，他們多數(shù)是中專，高職，大專的幼師。這個原因來自于一直以來，行業(yè)對低領兒童教育核心功能的定義是保育，單純的保育功能對人才要求不高。時光荏苒，到了今天的中國，尤其是北上廣深之類的一線城市，父母對孩子的早期教育越來越重視，早不是單純的保育功能就能滿足，早期教育的專業(yè)要求引導了市場人才需求，這個領域需要更優(yōu)秀甚至是最優(yōu)秀的人才加入。摩比的師資團隊在人才方面無疑是領先的。有海外留學歸來的老師，他們能夠帶來更加先進的優(yōu)秀理念和經(jīng)驗；也有行業(yè)里面博士，碩士，人才占比在50%以上；摩比會要求老師們是純理工科畢業(yè)。洪陽老師說，之所以有這樣“任性”的要求，是因為理工科出身的老師，會更加理解理性思考邏輯，他們的思維方式會在潛移默化中影響孩子的思維發(fā)展，以培養(yǎng)兒童邏輯思維能力著稱的摩比思維館，這比他們講什么更重要！
提問：作為家長，該如何判斷孩子是否上摩比的課程呢？
洪陽老師：只要年齡合適，生長發(fā)育正常，都適合！說年齡合適，是因為，4-5歲的課程，是不適合3-4歲的孩子去上的，同樣的，4-5歲的孩子也不適合上5-6歲的課程。因為這個課程是依照兒童生理特點來設計的，小孩子別說一年，相差三個月差別都很大。有些孩子雖然年齡一樣，但連數(shù)都數(shù)不全，同樣年齡也有什么都會的。這不是說老師教了多少的問題，本質(zhì)是孩子自身發(fā)展決定的。所以從生理發(fā)展的觀點來看，適齡課程非常重要。
第二，我們只要是健康正常的孩子通過培養(yǎng)都可以收獲相應的效果。畢竟有一些孩子的問題是我們解決不了的，比如孤獨癥的孩子的孩子。這樣的孩子，他跟外界的.交流，包括對環(huán)境的感知，包括身體，視覺，聽覺各種知覺的發(fā)展都不是很正常，這樣的孩子，我們沒有辦法承諾說，你上了課，孩子就能有多好的變化。這個是我們做不到的。
說到這里也必須提一下，我們的課程有一個很有意思的點，因為本身是做思維培養(yǎng)，有一些孩子他不是生理病，只不過是后天發(fā)展過程中出現(xiàn)協(xié)調(diào)性不佳的小問題，比如小時候可能爬行時間不充足導致的前庭覺發(fā)育不完善，研發(fā)的老師們在課程設計中有考慮這樣的因素，尤其是3歲和4歲的小朋友，在上了一段時間課程后，這些方面是可以改善的。所以這樣的孩子是來上課不會有不合適。
提問：如果一個班里出現(xiàn)了孩子接受程度差異比較大，怎么辦？
洪陽老師：我們的課程是以誘導的過程為核心，小朋友是以不斷思考，不斷地獲取任務，在思考過程中去做來完成學習過程的。沒有單純講解性的輸入過程，所以不會存在小盆友對知識能不能夠跟得上的問題。另一個角度，往往我們覺得孩子不能理解，本質(zhì)上看并不是孩子不能理解，是他們時間未到！舉個例子：現(xiàn)在桌子上有一個相機套，我跟你說“你把相機套拿過來”，一個成年人就會立刻去拿，但是如果是一個兩歲的孩子，多數(shù)情況他會站在那里看你，然后你再說一遍，他才有可能動。這個是生理上大腦運轉(zhuǎn)速度和反射建立過程沒有完善的結果。所以很多時候課堂上老師的問題不是他不會，只不過是他的思考孩子還在路上。這也是我們說對孩子要有足夠耐心的原因。在摩比，出現(xiàn)這樣的情況，只要孩子在想，老師是不會打斷他的。有時候他會看到別的小盆友想出來，他自己會比較著急，這個時候老師會用不同的方式來引導解決，我們有個詞叫“個性化”，快的孩子可以接下面的任務，慢的孩子老師會表示“我希望你可以專注于你的事情”！這是ipad在課堂應用的一個核心的思考。所以我們也提倡家長們不要輕易打擾孩子的思考，讓他去把這一個問題去想明白，相信他會越來越快。
洪陽老師：首先第一，我們課堂是親子陪聽，在課堂有“悟”的環(huán)節(jié)在里面的。父母在課堂有親身體驗和感知的。孩子的事情是看起來簡單做起來難。所以你不能怪孩子。這些環(huán)節(jié)的設計都會把我們的教育理念傳遞進去，那么父母會帶著這些東西回去后思考，他們的反思成果會直接指導父母的教育行為。比如說我們講你對孩子要有耐心，對父母來說就是一句話，當父母在課堂上看到孩子的表現(xiàn)后和自己的表現(xiàn)后，父母會思考有感悟。吃飯的時候，你都會催他，有了課堂的反思，你可能就會去想一想，我要有耐心，這就是在行為上，應該說從價值觀上對父母有了指導！
那么第二層，我們給父母提供一些輔助工具，比如匹配課程，我們有教具盒子。課程里面的東西，他可以帶回家里去，研發(fā)老師設計了親子互動的游戲，家長在家里就可以陪著孩子去玩，他去看這些東西，去給孩子講。
第三個環(huán)節(jié)，我們有課后的學習系統(tǒng)，i摩比。小朋友學完之后，可以回家玩。父母可以陪著孩子一起玩。
第四個環(huán)節(jié)，如果父母覺得這些環(huán)節(jié)都不夠，可以來參加我們的線下活動。除了父母之間可以有交流，孩子和孩子之間也能有更多交流，這是父母再次成長的一個過程！
最應該來摩比的孩子是家里老人帶的寶寶！
現(xiàn)在社會上很普遍的一種情況是隔代帶孩子，父母和老人教育溝通是個難題。人跟人之間的問題，沒法說誰對誰錯，父母說老人有問題，老人呢說父母有問題，這個差異在哪兒呢？第一，是教育觀念不同，第二是父母心態(tài)，除了自己帶，誰帶都不好，這是每個母親心理的特點。為什么我們說凡是老人帶的孩子都應該來我們這里上課呢？因為整個課程設計里面讓家長去反思的環(huán)節(jié)，對老人來講同樣適用。他會給老人傳遞更新的教育觀念，也會讓老人更加理解孩子，更理解家長，也在隔代養(yǎng)育的問題上讓父母和老人之間能有交流話題。在摩比，平時很多孩子是老人陪著上，這些爺爺奶奶們都會拿著紙筆跟孩子一起思考，回了家，他們還會跟爸爸媽媽去講，你應該怎么看孩子，怎么體驗。所以我說家里是老人帶孩子的，在摩比不僅是對老人有所幫助，對孩子來說也是好的事情。多數(shù)情況，老人帶的孩子，都會有一些明顯的性格特點，摩比課程設計有針對性的平衡的過程。比如有些老人帶的孩子，會比較慣，脾氣大，在摩比課堂上，孩子多，分組設計會讓他學會團隊交流，教會他學會妥協(xié)，學會付出，學會自己去平衡和小伙伴的沖突。這會讓孩子懂得這個世界上不是只有”我”。
無論是老人，還是父母，還是孩子，在摩比課堂上，我們的眼中，只有一個詞，就是孩子。一個成人到了課上，他也是孩子，而且我們認為兒童和成人的學習方式是完全相同的。所以無論是成人，還是孩子，在整個課程里面，只有角色的不同，沒有認知邏輯的差異。我經(jīng)常會開玩笑和別人說，摩比的課程是上給大孩子和小孩子的課程，每個人收獲都會很大。
話說免疫讀后感篇八
若是不是教員的保舉，也許我不會拿起這本書；若是沒有讀這本書，也許我不會如斯審視本人對孩子的教育。讀之，我幸。
《把話說到孩子心里去》，光是書名就惹起了我的樂趣。當我拿到這本書，就被封面上的一組丹青吸引了。雖然是圖案，卻也不由代入感情：大人，高高正在上，氣焰萬丈；孩子，弱小無幫，唯唯諾諾。從中似乎也看到了本人某時某刻的身影。
做者燕子的序言讓我感同。阿誰加入圣誕派對的4歲的小姑娘像極了那天和我一路去看話劇的女兒。正在我眼里風趣有深度的話劇，女兒卻一曲催問何時竣事，以至感覺難熬到要哭的節(jié)拍。因為半途未便離場，整個過程我都正在安撫她的情感，也影響了本人看劇的表情。過后，我也認識到本人的問題：話劇《蔣公的體面》有必然的汗青布景，完全不合適一個9歲小伴侶的認知程度，大量相關汗青的獨白對她來說無疑是單調(diào)無味的。正如做者所云：孩子看到的世界和眼中的世界是完全分歧的。
其實，讀完全書，我的心里是有一點點的竊喜的，由于書中的許一些概念和案例都是和我的高見取做法是分歧的。當然，我也認識到本身正在和孩子溝通方面也有很多需要改善的處所。這本書給了我良多和。可能是和我小我比力隨性的性格相關，以前我一曲都沒有銳意的去尋找一種體例去取孩子溝通。我只是純粹地想像伴侶一樣地陪著她長大。
“好的父母不只是孩子的教員，也要成為孩子的伴侶”。這是我很是認同的一句話。我和女兒就像好伴侶一樣，我們一路逛戲，一路讀書，一路聊天。她會把她正在學校發(fā)生的工作取我分享，我會看著她的眼睛認實傾聽，也會及時地給她一些。我們之間也有很多多少的小奧秘。我很高興，我和女兒能成為好伴侶。
“父母也要學會報歉”。記得有一次，曾經(jīng)是晚上9點擺布了，我一曲敦促她睡覺，而她卻躲正在一邊不曉得正在搗鼓什么，并且不讓我走近看她正在做什么。我其時很是，當然也出言不遜，但仍是卑沉了她，沒有走近。大要20分鐘當前，她自動走到我跟前，手里拿著“拼豆豆”的做品遞給我說：“媽媽，這是送給你的禮品。”我看到了她用“豆豆”拼的我的名字還有“l(fā)ove”，我的心登時一片柔嫩，對本人之前對她的立場慚愧不已。我抱著她，并不竭地向她報歉。她笑著說“不妨”。良多時候我因為工做和家庭瑣事壓力導致情感不是太好，這個時候，若是孩子表示得不敷乖巧懂事，我就出格容易發(fā)火?？粗⒆拥哪樕瑴I水漣漣的眼睛，又出格悔怨本人沒有節(jié)制住情感了孩子懦弱的心靈。好正在我能及時認識到本人的問題，我會及時向她報歉并針對她的問題安然平靜地交換，而她總能很快地諒解我。
“父母要做好承兌，孩子才會信賴你的話”、“想讓孩子聽你的，不妨做孩子的聽眾”、“孩子也需要卑沉”、“積極耐心傾聽孩子的煩苦衷”、“不要揪著錯誤不斷”、“孩子沮喪時，要走進他的心里去”、“物質(zhì)勵不是靈丹妙藥”……。?！栋言捳f到孩子心里去》這本書供給了64個取孩子對話的溝通技巧，讓孩子不再抵觸。此中的案例都是來自實正在場景，并且還有貼心的指點，把那些高深的理論都矯捷使用到實踐中。不取代父母思慮和選擇，只分享心理學的研究。這本育兒指南也讓我領會了先輩教育和方式，用請求代替號令，用勵取代賞罰，用暫停代替，幫幫孩子盡情闡揚本身的先天。孩子們的思維體例和表達體例取完全分歧。要想把話說到孩子心里去，取孩子高興地溝通和交換，就該當認實察看孩子眼中的世界，習慣孩子的思維體例，以孩子樂于接管的表達體例取孩子進行親子溝通。
蒙特梭利博士說：“正在幫幫孩子健全成長的過程中，最常被人輕忽的，就是人道的特質(zhì)――孩子上的需要?！币蚨?，用溝通的體例教育孩子才是國際的優(yōu)良教育方式。關于教育，我獨愛秦文君的那句：“教育該當是一扇門，推開它，全是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自傲、歡愉?！弊x完《把話說到孩子心里去》一書，讓我更有決心地陪同孩子一路自傲、歡愉的成長！
話說免疫讀后感篇九
《把信送給加西亞》--讀后感服務別人就是服務自己。
這幾天認真研讀了一遍《把信送給加西亞》，深受教育，頗有收獲，很有啟迪。本書的核心都是圍繞羅文精神（忠誠、責任、執(zhí)行）展開，羅文將軍在服務別人的同時成就了自己。因此，我從這本書得到的啟發(fā)：服務別人就是服務自己。
一、有關羅文。
（一）兩個服務。
羅文服務：安德魯。薩默斯。羅文將軍直接服務于威廉。麥金萊總統(tǒng)和加西亞將軍，間接服務于美國人民和古巴人民。
服務羅文：作者阿爾伯特。哈伯德直接服務于羅文，凝練出羅文精神，用羅文精神又服務于企業(yè)、政府機關管理者。
（二）服務事業(yè)。
羅?文：為了正義。
哈伯德：為了傳播羅文精神。
（三）服務結果。
羅?文：鑄就羅文精神，收獲榮譽與獎賞。
哈伯德：凝練出羅文精神，改變了人們的思想，()巨大的銷量帶來巨大經(jīng)濟效益，
二、對照自己。
作為商務系統(tǒng)的一份子，有責任、有義務為商務事業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出應有的貢獻。
我們的直接服務對象是指所在處室負責人和商務廳機關所有處室的人，間接服務對象擴展至全省商務系統(tǒng)干部職工，甚至更多的企業(yè)和涉及商務工作的所有社會人。
因此，做好本職工作就是更好地服務別人，通過服務別人不斷地提高自己。這樣，迎接自己的將不僅僅是領導的認可、事業(yè)的進步，還將會促進商務事業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，從而推動山西的大發(fā)展。
話說免疫讀后感篇十
印度詩人泰戈爾說：“詩人把他最偉大的童年時代獻給了人類?！逼鋵嵜總€孩子都是詩人。
前幾天女兒被窗外的月光震撼，自創(chuàng)了一首“詩”，興沖沖地念給我聽：“小月亮，真調(diào)皮／它和云朵做游戲／一會兒進，一會兒出／一會兒哭，一會兒笑／真像調(diào)皮的小悅悅?！?BR> 小悅悅就是她自己了。過幾天她爸爸讓她把這首詩寫下來。她說只記得一句，還安慰我們：下次做一首更好的.。小孩子就是這樣，強制不得，口里說的都是從心里流淌出來的。
我的一位朋友，自己是寫文章的，卻沒有機會教女兒作文――他的妻子怕他誤人子弟，買來許多作文大全，讓女兒看和背，還摘抄好詞好句。然而孩子一遇作文就苦不堪言，越寫越短促，越寫越黯然。有一次我看女兒跳皮筋時，聽到女兒做出了“詩”：“春風拂過柳樹梢／柳樹對我微微笑／沙沙沙沙／嘰嘰嘰嘰／咕嚕咕嚕／哈哈哈哈／我和柳樹齊舞蹈?！?BR> 我問她都是些什么聲音？答：“風吹葉聲，小鳥親熱聲，雀兒歡叫聲，我的笑聲?！边@不是詩又是什么呢？！
話說免疫讀后感篇十一
我愿意做一朵花，開在別做一朵開在別人心坎里的一朵花人的心坎里，永遠的為他人。
傍晚，經(jīng)過那條熟悉的街，發(fā)現(xiàn)廣場側面的巷道，窄窄小小的半條街，新開了滿滿的幾家花店?；ǘ急粩[到了店外邊，連臺階上都綻了滿眼嬌嫩清翠的綠，在夕陽醉成一線的酡紅中，在初夏黃昏的暖風里，美麗，適意。
雖然只有短暫的一天，但是，在這條街上，這條窄窄的巷道里，它還是讓我和許多路人一樣，用喜悅的眼睛告訴它們，心動的一瞬間，有贊美的聲音劃過，留下了一絲清香的痕跡。
女人如是。當許許多多的文字，把女人喻為花兒的時候，女人的心思，便比花兒還要敏感，甜美嬌羞著，溫柔執(zhí)拗著，舒展，開放，妖嬈，搖曳。終使得內(nèi)心對自己充滿依戀，細訴和成全著自己的與眾不同。
我一直相信，每個女子的心中，都會有一個夢想，要成為開放在一個人心中的花朵。可以在他溫柔深情的目光里，忘卻炎日；在他寬厚溫和的掌心里，躲避風雨，成為他一個人的私房花朵，肆意綻放在他暖暖的心懷，不管不顧地，開到荼蘼。那個人的心，就是她的天涯，她一個人的天涯?？v是流年似水，千帆過盡，彼此都失缺了舊時模樣，她，還是那朵花，那朵只開放在一個人心上的花。
想起那日書中的一句：我們每個人都是某人一生的至愛。便拿了來問你，被纏不過，你一本正經(jīng)地告訴我，是，我們就是彼此一生的至愛。那刻，我想，我會忘記很多很多的事情，會忘記很多很多的爭執(zhí)與埋怨，但這句話，我把它當做承諾，不會忘掉，永遠不會。
山東煙臺萊陽市山東省萊陽市古柳中心中學初一:王鵬。
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話說免疫讀后感篇十二
作為家長，我每天都要面臨的問題是：如何對孩子說話??？該對孩子說什么樣的話??？怎樣才能把話說到孩子心里，使孩子樂于接受，從而聽話？——這些看似平常的問題，實際上是我每天都頭疼的事，我想這應該是很多父母很棘手的難題吧。
而《把話說到孩子心里去》這本書，就是通過一小個一小個通俗易懂的故事，總結了與孩子說話的各種有效技巧，以幫助父母們實現(xiàn)成功的家庭教育。讀完之后，你可以發(fā)現(xiàn)，寫的很實在，很多教育理念比較接地氣，與孩子溝通中，好多都是我們忽略掉的細節(jié)和經(jīng)常范的禁忌，讓人有很多的反思，我讀完之后，在我的內(nèi)心深處是久久不能平靜的，對待孩子如何正確地聽、說、做，我能做好其中哪些，很顯然我并沒有做好。剛巧我可以有幸接觸到這本書，因為讀了這本，我有了很大的感悟，我有愿意去改變自己。我由衷的推介這本書給每一位家長朋友，不管你的孩子現(xiàn)在多大，這本書都值得你去認真感悟其中的每一個道理。
總的是這本書教會了我該怎么說好每一句話，尤其在孩子面前，父母的話，是植入孩子們心中的一粒種子，會深深影響孩子的一生，不要說你的孩子怎么怎么的不聽話，你孩子學習成績是在怎么的怎么的不好，甚至有的家長直接當著孩子的面說；“我家孩子是怎么的怎么的笨”這些都不可取，我認為，老師是孩子們最好的引路者，而作為孩子的家長的我們，應該是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他學習上的一名老師，可以是他生活中的一位好伙伴，想成為這樣的家長，先要學會與他溝通。
溝通是一種教育方式：父母要卓有成效地和孩子進行溝通，就要掌握與孩子說話的藝術，善于把話說到孩子心里去。
說，是因為想讓人聽。如何保證自己說話的效果，把話真正說到孩子心里去。要注意說話的方式和談話的技巧。因為和孩子說話，實在是一門藝術。
接下來我將整理自己，鼓勵自己，讓自己做個更親切更理性的家長，讓我們一起，一起伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶吧。
話說免疫讀后感篇十三
案例一：
孩子放學回來，看到正在做飯的媽媽，委屈地說：“媽媽，下體育課的時候，我的棒球手套不見了?！?BR> 錯誤的溝通方式：
媽媽一邊炒菜一邊說：“怎么回事，你去操場找了嗎?到失物招領處去找了嗎?跟老師說了嗎?”
孩子解釋道：“我就放在書包旁邊，一轉(zhuǎn)眼就不見了……”
媽媽一聽，又開始好心地念叨：“跟你說過多少遍，把自己東西看好，你總是丟三落四的!”
孩子生氣地說：“媽媽，你別說了!”“我說你，是為了讓你長個記性!”
正確的溝通方式：
媽媽一邊做飯，一邊把耳朵“伸”過來回應：“哦……”
孩子繼續(xù)說：“我把它放在書包旁了?！?BR> 媽媽繼續(xù)炒菜，身體微微側傾向孩子：“噢，是吧?！?BR> “我就是怕丟了，還用書包壓了一下。要不我明天問一下看體育館的大爺，說不定他會撿到?！?BR> 媽媽立即回應：“嗯，我覺得可以試試看?！?BR> 溝通技巧提示：
在與孩子交流的過程中，家長首先要全神貫注地聆聽。當手頭有事一時停不下來時，可以用簡單的“哦，噢，是嗎?這樣呀?！眮砘貞⒆?，孩子就能立刻感受到被關注。在傾訴過程中，他已經(jīng)可以整理自己的思路，甚至開始尋求一些解決辦法。我們也沒有因“一心二用”而錯失與孩子溝通的機會。
案例二：
女兒沮喪地跟爸爸說：“今天我的好朋友妞妞轉(zhuǎn)學了，她去上國際學校了。”
錯誤的溝通方式：
爸爸說：“哦，沒關系的，你們班還那么多同學呢?！?BR> 女兒開始不高興了。“不嘛，她是我最好的朋友?！?BR> 爸爸繼續(xù)試圖安慰女兒。“你很快就會有新的好朋友的?！?BR> 但女兒卻高興不起來。
為什么我們越說沒事、沒關系，而孩子卻越難過?
正確的溝通方式：
爸爸同情地說：“好朋友突然轉(zhuǎn)學了，你很難過吧?”
“是呀，她可是我在班上最好的朋友了!”
爸爸接著話茬說：“我知道，你們兩個挺要好的。每天一起放學，一起上英語輔導班?！?BR> 女兒也接著說：“是呀?？磥砦乙院笾荒茉谏陷o導班的時候，見到她了?！?BR> 爸爸點頭：“是呀，你們還能一起切磋英文?！?BR> 女兒有點小興奮地說：“那也不錯，我聽聽她給我講國際學校什么樣子，看看她的英語是不是變厲害了?！?BR> 溝通技巧提示：
當把孩子當作一個獨立的個體去尊重，不以自己的意志強加給孩子時，并能夠感受他的感受，甚至描述出他的感受作為回應，孩子才能夠真正得到安慰。
案例三：
兒子哀求媽媽說：“媽媽，我也想要個手機?！?BR> 錯誤的溝通方式：
媽媽回應：“小孩子要什么手機!”
“我們班雷雷就有!”
“那是因為他家離學校遠，他媽媽用來聯(lián)絡他的。”不等兒子說話，媽媽又說道：“你拿了手機就會打游戲，對眼睛不好，學校也不允許?！?BR> 兒子沒有善罷甘休：“我要，我就要!”
“別吵了，這個事情沒商量?！?BR> 兒子生氣了：“媽媽你真討厭!”
媽媽也生氣：“有這么跟大人說話的嗎?”
正確的溝通方式：
媽媽拉過孩子的手，輕輕地問：“你想要個手機呀?”
兒子怯生生地說：“我們班雷雷就有，我也想要一個?！?BR> 媽媽回應道：“是呀，要是有個手機拿在手里，看上去多酷呀?！?BR> 兒子馬上接茬說：“是呀，那里面還有好多游戲?！?BR> 媽媽說道：“哦，有很多游戲，要是那些游戲能玩起來不傷眼睛，老師不說就好了。最好屏幕大得跟咱家電視一樣大，而且說變大就變大，然后說變小就變小能放口袋里?！?BR> “媽媽，我以后當發(fā)明家，就發(fā)明這東西?！眱鹤幽X子里已經(jīng)開始構思他的新發(fā)明了?！八懔?，手機我先不要了，明明的那個手機就被老師沒收了。”
溝通技巧提示：
在孩子提出某些“不合理”要求時，我們不要急于講大道理，甚至言辭拒絕來建立規(guī)矩。相反，如果滿足了孩子的渴望心情，然后用幻想或夸張的描述來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當孩子覺得獲得了父母的理解，就會比較容易面對現(xiàn)實。
小貼士。
感受與行為直接相關，當孩子有了好的感受，就會有好的行為。所以如果想要孩子有好的行為，需要家長學會溝通的技巧。
話說免疫讀后感篇十四
從孩子踏入小學的那一刻起，意味著孩子的成長邁入了新臺階。相對長兒園糊口而言，小學添加了課業(yè)的使命和新的挑和。孩子順應的過程，同時也是家長的過程。
跟著日常糊口節(jié)拍的變化，晚上起床堅苦、功課不細心、測驗不抱負、膽怯羞怯等問題接踵而來，媽媽感應史無前例的壓力。當發(fā)火成為習慣、脾性越來越大一籌莫展之際，碰到了學校保舉的《把話說到孩子心里去》這本書。細心閱讀過程中，不只尋找到良多日常平凡糊口中碰到問題處理的法子和謎底，更讓媽媽進修到了一些新的方式和。每個媽媽都是愛孩子的，只是由于愛的表達體例分歧，發(fā)生的結果千差萬別。
印象最深刻的是第三章“平心靜氣，讓傾聽一通順”的內(nèi)容。書中的描述簡曲就是我們?nèi)粘：诘目s影。
上班族家長的晚上糊口是慌亂的，特別是媽媽。合理正在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛(wèi)生間里的她拿著牙刷對著鏡子發(fā)呆的時候，心里是解體的。晚上功課，面臨她揮灑自如的字和怎樣講也聽不懂的標題問題時，也是不住的怒火。慢慢的面臨孩子不竭惹出的小麻煩得到耐心，情感難以自控。坐正在我們本人的角度，這是由于忙碌形成的焦躁。
然而“孩子的成長過程似乎就是一次次犯錯的過程，必定了爸爸媽媽正在養(yǎng)育孩子成長的過程中，必需接管和處置孩子不竭呈現(xiàn)的各類情況?！?BR> “媽媽只要發(fā)自心里地愛和接管孩子的一切，才不會有牢騷。孩子會犯錯，但也讓我們反思本身，變得愈加完滿”。
恰是由于媽媽太急于求成，過于擔心孩子的不完滿，才導致不克不及靜下心來傾聽孩子的心里世界。只要卑沉理解孩子，做到耐心的傾聽，用本人心中的實愛，聽到來自孩子心底的實正在設法，從而對癥下藥的說出來達到無效溝通，親子關系得以協(xié)調(diào)和諧后才能讓孩子變的合情合理。
《把話說到孩子心里去》這本書令我收獲頗豐，為正正在育兒上不竭試探的我點燃了一盞指，學會了取孩子溝通交換的方式，也進一步領會到孩子的心里世界取的分歧之處。
想要走進孩子的世界，必需先俯下身子，做到無效傾聽，進修措辭的“藝術”，帶著“愛”去對待孩子每一次錯誤，接管孩子的不完滿，以孩子樂于接管的表達體例和思維體例去取孩子之間成立無效的溝通，把每一句話都說到孩子的心里去。
話說免疫讀后感篇十五
1、人若是看透了自己，便不會再小看別人。
2、聰明人會把嘴藏在心里，愚蠢人卻把心擺在嘴里。
3、在不愛你的人面前，你最大的錯誤就是你的一往情深。
4、任何時候都不要放棄底線，只有心靈站直了，生命才不會傾斜。
5、在我們最需要有一個人去依靠的時候，往往到最后都是自己一個人挺過去。
6、好句摘抄，人與人之間，總是存在著那么多莫名其妙的誤解，和那么多自以為是的理解。
7、人生就像馬拉松，獲勝的關鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅持。
8、有兩種事盡量少干：用自己的嘴干擾別人的人生，靠別人的腦子思考自己的人生。
9、對待生命有兩種方式：一是覺得這世界上有奇跡，二是覺得每件事物都是奇跡。
10、有人說：越炫耀什么，越缺少什么。但我卻以為：越缺少什么，越覺得別人炫耀什么。
“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。
中華詩詞兩千多年歷史，詩人們秉持詩言志、緣情的執(zhí)著，“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之?！彼詿肓覄尤耍Ц蓄B艷，吾讀古詩詞集逾四、五百種，動容者何止過百過千，茲分類列舉其中十余句：
關于生死：《古詩十九首》“人生天地間，忽如遠行客”，杜甫《贈衛(wèi)八處士》“人生不相見，動如參與商”。
關于人生命運：蘇軾《臨江仙》“長恨此身非我有”，李煜《浪淘沙》“夢里不知身是客，一晌貪歡”。
關于遺憾：李商隱《燕臺。秋》：“歌唇一世銜雨看，可惜馨香手中故”。
關于愛情：姜夔《踏莎行》“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管?！?、《鷓鴣天》“人間別久不成悲”。
關于自然：李白《關山月》“明月出天山，蒼茫云海間”。杜甫《殿中楊監(jiān)見示張旭草書圖》“悲風生微綃，萬里起古色”。
關于友情：陶淵明《停云》“豈無他人，念子實多”。李白《月下獨酌》“永結無情游，相期邈云漢”。
最后，“所遇無故物，焉得不速老?！边@是《世說新語》里王孝伯跟他弟舉的最佳古詩;我則想起杜甫“訪舊半為鬼，驚呼熱中腸”和魯迅“忍看朋輩成新鬼”、弘一大師“天之涯、地之角，知交半零落”，人到中年，沉吟至此，便只能嘆一句李煜的“醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行”了。
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇;與你一諾相許，是我素色年華里最永恒的風景;與你心心相印，是我無怨無悔的追逐。把你藏在心里，很容易;走進你的心里，不容易。我愿用長長的一生來珍惜你、珍藏你，用久久的歲月來親近你、呵護你。
繁華有時，愛你無止，你就是我心中的魔術大師，能將時間變長或變短，將心情變好或變壞，將事情變簡單或復雜，還可以將人變得癡癡呆呆。日里想你，夜里念你，夢里有你，眼里是你，心里愛你!一切，只因你在我心中!
有一種路程叫萬水千山，有一種情意叫?？菔癄€，有一種約定叫天荒地老，有一種思念叫望穿秋水，有一種幸福叫天長地久，有一種擁有叫別無所求，有一種遙遠叫天涯海角，有一種向往叫日日相守，有一種思念叫肝腸寸斷，有一種感受叫有你真好!
緣分使我認識你，從此我就愛上你，朝朝暮暮想的全是你，時刻將你記在我心里，夢里夢外都是你，刻下你的名字在我心里，親愛的我愛你，愿一生永遠陪著你，有你，就是好!
心事變很少，不煩也不惱。有你，就是好!甜蜜心中繞，幸福早來到。有你，就是好!把你當作寶，直到我變老。既想同你朝朝相見，也想和你暮暮相伴;既想和你相愛每刻，也想和你相守永遠!愛你每分每秒，每夜每天!
與你相識，我知道緣分的奇妙;與你相戀，我知道愛情的美妙;對你惦念，我知道思念的滋味;締結良緣，我知道心中的期盼。親愛的，你就是我一生的愛戀!寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫。
寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫;寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
話說免疫讀后感篇十六
鉆到孩子心里去命題
作者/宋曉玲
鄭板橋先生曾說：“做詩非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩矮，不可不慎也?！彼?，出作文題目要鉆到學生心里去出，這樣才能讓學生感到有話可寫、有情要表，才能訓練、考查孩子的語文知識和能力。命題要能激發(fā)學生寫作的愿望，讓學生一看就知道要表達自己什么樣的心意，這樣才能符合《語文課程標準》的要求：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！逼鋵嵭W作文旨在培養(yǎng)孩子對作文的興趣和自信心。所以作文的命題一定要為孩子的自主作文提供廣闊的空間和有利的條件。根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，我是從以下幾個方面去操作命題這一塊內(nèi)容的。
首先，作文的命題要站對角度，保持本真。命題要站在學生的角度，內(nèi)容要適合小學生的生活，能夠讓小學生說出自己的話，不能脫離他們的生活，否則就成了無源之水、無米之炊。更不要拔高小學生的認識水平，去說一些表面上的空話、套話，甚至是大話、假話，久而久之，小學生那種天然的純真的東西就會沒有了，這才是最大的損失。本真的東西沒了，還談得上其他的嗎？更有甚者，說一些自己都不知道的內(nèi)容，只會說得不清不楚、前后脫節(jié)、糊里糊涂，將小學生的思維帶到歧途上去，這樣的后果就更加嚴重了。
九月份釣魚島事件鬧得沸沸揚揚，各大電臺、媒體都在報道這一事件，街頭巷尾也在談論這一事件，甚至群眾自發(fā)組織起來游行宣傳。孩子們已經(jīng)是四年級學生了，對周圍的事情有了一定的觀察力，也應該學會關心社會了。所以我就借題發(fā)揮：“同學們，你們知道釣魚島嗎？是從哪里知道的？”學生們都說知道，但是接下來大多數(shù)學生都說不出個所以然來，只有少數(shù)幾個學生在那里慷慨陳述。所以我就勢引導：“同學們能夠知道釣魚島是我們國家的固有領土已經(jīng)很不簡單了。那今天我們就將自己知道的有關釣魚島的內(nèi)容記下來，告訴所有人，讓人們知道我們都是熱愛祖國的小學生。咱們今天寫的內(nèi)容只要是涉及到釣魚島的內(nèi)容都可以。”結果孩子們一篇篇充滿著稚嫩的心聲的文章出爐了，我還單獨以此為內(nèi)容在我們班級的周報《拾貝灘》上將它們編成了一期小報。
其次，作文的命題要面向全體，靈活變化。因為作文是針對整體小學生來練習的，所以各方面因素都要考慮周全，否則會造成一些不必要的傷害。我們班有個孩子，他的.媽媽生病去世了，那么如果出一個有關媽媽怎樣教他做事的作文，不但這個孩子寫不出來，還會引起他的悲傷，如果心靈脆弱一點的學生，心靈一定會受到打擊，如果得不到安慰、平復，那后果甚至很嚴重。還有的學生家庭情況不一樣，經(jīng)歷也不一樣。有的小學生出過遠門，有的沒出過遠門；有的坐過飛機，有的沒坐過飛機；有的有姊妹兄弟，有的是獨苗苗一個……所有這些都是老師在作文命題時要考慮到的。那么命題時，老師就要就某一個方面讓孩子展開話題，而不是就一個點來說，否則只能讓孩子無話可說，或者限制他們的思維，能力得不到充分的訓練、展示。(語文教學論文)這時，我們就可以用現(xiàn)在很流行的半命題形式來出題目，如以“我的________”為題目寫一個你最熟悉的人，這樣對于任何一個學生來說都會有可寫的人，都有話可說?！墩Z文課程標準》中指出“改進作文命題方式，提倡學生自主選題”。所以，老師應多出幾個作文題目，或多提供些寫作素材，采取靈活多變的命題方式讓學生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己的個性，選擇所喜歡的內(nèi)容來寫。如有一位老師向?qū)W生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風刮來了，把地上的小塑料袋刮起來了。小塑料袋飛呀，飛呀……”他引導學生擬定了以下幾個題目：《白色的污染》《你為什么還用我》《假如》《一次小隊活動》《塑料袋的訴說》《我的家在哪兒》等，此外學生還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學生的寫作思路也就寬了，個個寫得眉飛色舞，特別有勁。
最后，作文的命題要明確要求，激發(fā)興趣。寫什么內(nèi)容，每一次作文訓練的重點難點都要突出來，讓學生能夠抓得準。所以教師在上課前就應該想好作文的內(nèi)容、要求，才能去激發(fā)小學生作文的興趣，有利于小學生去搜集材料，培養(yǎng)小學生的思維與能力。每學期學校都會組織春游、秋游，學生春游或秋游之后，往往老師就會讓學生寫以《春游》或《秋游》為題的作文。題目大、范圍寬、切題難。如果將《春游》《秋游》這個面上的大命題落實到點上去命題讓學生作文，那學生就會更明白要寫什么，就不至于寫成流水賬，什么都交代了，卻主題不突出，沒有精彩點。如果明確地對學生說：“在春游（或者秋游）中會有許多美麗的景色值得大家去欣賞，那你最喜愛的是哪處景色呢？在游覽中還會有很多的活動，哪一項活動又最吸引你呢？請同學們多關注自己喜歡的，我們會在一起交流。”這就要求學生有針對性地在游覽中仔細察看周圍景物，抓住一兩個觀察點進行習作。命題對準了大自然中具體的美，實實在在的景，或者游覽中的某項活動，拓寬了學生游覽的視野，學生自然有著寫不完的大自然景點和活動。有哪個孩子不愿意將自己最喜歡的東西拿出來向別人展示呢？興趣既有，又何愁作文沒有精彩的內(nèi)容。
高質(zhì)量的命題是激發(fā)孩子寫作興趣的關鍵，是提高寫作水平的方法。其實，一旦學生掌握了寫作方法，寫什么作文都會運用自如的。如果我們能抓住命題這一契機，適當點撥，小學生的寫作天地將繁花似錦。
話說免疫讀后感篇十七
都不記得自己有多久沒看書了，因為這次孩子的寒假作業(yè)才抽空去看了這本《把話說到孩子心里去》。
本書開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。接著書中闡述了父母對孩子的愛不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，讓孩子感受到你的愛心；在質(zhì)疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣。
看到這里，自己還真感到慚愧：孩子做完作業(yè)，看到她有閑余的時間就要求她多看書，可是自己卻在玩弄手機，并且自己動不動就對她嘮叨著：多看書，多閱讀才會怎么樣怎么樣，不然會怎樣怎樣。想必她心里是有多不服氣！
另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現(xiàn)家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。我們的孩子是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
想想自己對待孩子，真要檢討一下，孩子說的話做的事如果沒有如我的意，批評她是無疑的，如果碰上那天自己心情不是太好，那我定會對她一頓大吼，吼了這次的錯誤不算，甚至還會翻出她其它的缺點一并算帳，真把她當“出氣筒”了！
看完這本書，收獲滿滿，更多是反思：作為一位12歲孩子的母親，真得學會和孩子說話的方法和技巧，平等地和孩子多溝通，把話說到孩子心里去！
話說免疫讀后感篇一
我閱讀了劉墉寫的《把話說到心窩里》這本書在書中他將說話的技巧作深入的分析，通過許許多多鮮活生動的真實的案例講了語言的重要性。特別在語言的表達方式、表達技巧、表達時機方面他的著作里都有精彩的.描寫，所以有人說劉墉在語言表現(xiàn)上的才華在他的繪畫與文學之先，也有人說劉墉“文字”上的魅力其實源于他的“語言”美麗。
話說免疫讀后感篇二
免疫系統(tǒng)是人體天然的防御系統(tǒng)，它能夠識別并摧毀入侵身體的病原體，保障了我們的健康。但是，當免疫系統(tǒng)出現(xiàn)問題，人體就會變得越來越容易受到疾病的影響。在現(xiàn)在這個復雜多變的社會，我們需要更加重視和保護自己的免疫系統(tǒng)，在此分享一下我的免疫心得體會。
第二段：保持健康的生活方式
保持健康的生活方式是保障免疫系統(tǒng)穩(wěn)定運轉(zhuǎn)的重要保證。我們需要有規(guī)律的作息時間、良好的睡眠質(zhì)量、均衡的飲食習慣、適量的運動量和合理的壓力管理。這些習慣可以幫助我們保持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，提高我們的身體免疫能力。
第三段：加強營養(yǎng)補充
在生活中，適當補充維生素和熱量可以增強人體的免疫力。我們可以通過多吃新鮮的水果和蔬菜補充身體需要的維生素，同時攝入足夠的蛋白質(zhì)和碳水化合物來提供體內(nèi)所需的熱量。此外，我們可以補充一些營養(yǎng)保健品來增強身體的免疫力。
第四段：保持心理健康
心理健康狀況對免疫系統(tǒng)的影響不能被忽視。我們經(jīng)常會遇到工作和生活上的壓力，長期的精神緊張會使免疫系統(tǒng)的運作受到影響。因此，我們要學會適當?shù)男睦碚{(diào)節(jié)方法，如冥想、休閑娛樂等，以幫助我們釋放壓力、放松身心，從而保證免疫系統(tǒng)的正常運作。
第五段：注意預防措施
除了以上的方法外，我們還應該加強衛(wèi)生習慣和防病意識，如勤洗手、保持個人衛(wèi)生、避免接觸傳染性疾病等。當我們感覺身體不適時，應該及時就醫(yī)，以防病情發(fā)展惡化。通過積極采取個人預防措施和健康生活方式，我們可以預防一些疾病的發(fā)生，保護我們的免疫系統(tǒng)。
結語：
總之，保持健康的生活方式、加強營養(yǎng)補充、保持心理健康、加強衛(wèi)生習慣和防病意識都是免疫系統(tǒng)保護的重要措施。只有通過積極的個人防控措施，我們才能夠更好的預防疾病的發(fā)生，保證我們的身體健康。
話說免疫讀后感篇三
一直敬仰崔永元，因為他身體力行實話實說，因為他在轉(zhuǎn)基因大戰(zhàn)中的堅毅，因為他戰(zhàn)勝了抑郁。
吸引我打開這本書的是書友分享的一個細節(jié)：看到大哥在單位談笑風生讓一直認為大哥木訥老實的小崔驚訝不已。
合上書本，久米宏可以喝茶賞景的演播棚、指定首個采訪問題并在之后打開話匣子的姜文、剛做主持人為口吐蓮花準備充分而到頭來一句話都說不出來的小崔、醫(yī)生給小崔遞進式的分析、三次爬梯子給顧客勺黑糖的店主……這些鮮活的形象和場景讓我久久回味。
書中還分享了談話訣竅：有質(zhì)量，會總結，主客精神，若即若離；要成事莫拆橋，與人為善；赤橙黃綠青藍紫才是生活的真實面目，生活就是這樣，誰又能說它不美呢！
書本給我?guī)淼男ips：放低自己，回歸談話的主題；說話的自由需要包括說錯話的自由；尊重說話本身及說話的人；運用比較科學成功化解不懂專業(yè)的尷尬，并提高談話質(zhì)量；幽默要基于正確的邏輯；調(diào)取同情及緊扣大家都關注的話題是演講常用技巧。
書的最后，崔永元告訴我們：
每個人都是完美的，你的所有經(jīng)歷和故事都無比精彩，都對這個世界有著巨大的影響和價值。
你就是你自己，你有你自己的路。
話說免疫讀后感篇四
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，故事說完后，大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達？很簡單，她要推銷她直銷公司的產(chǎn)品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產(chǎn)品，結果就不會這樣了。看了這個故事我就聯(lián)想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當?shù)卣f明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產(chǎn)有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，()最后那位客戶還是把資產(chǎn)轉(zhuǎn)過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
話說免疫讀后感篇五
書中的例子都是平時發(fā)生在我們身邊的故事，現(xiàn)在就抽出一個與大家分享。
“琳達!好久不見!”
“你是……你是裘安，哇!真是好久不見了。”
“你越來越年輕了耶!”
“算了吧!你才越來越年輕了呢，我差點認不出你了?！?BR> “我們有五年沒見了吧!”
“嗯……是有五年嘍。”
“日子過得真快，你兒子上小學了吧?”
“都小學三年級了!”
“真的啊!看你還跟個小姐似的，兒子都那么大了，真令人羨慕?！?BR> “得了吧!你才不簡單呢!”琳達過去拍拍裘安的肩膀：“說實話，我覺得你才真是年輕，你……”
“還沒嫁呢!唉，一天到晚忙事業(yè)，不嫁了!”
“還是沒結婚不顯老?！绷者_繞著裘安打量一圈：“多時髦!多漂亮!”放小聲：“唉!傳授兩招，你怎樣保養(yǎng)的.?”
“哪兒有什么保養(yǎng)?”裘安攤攤手。
“你騙鬼啊!我不信，你一定下了工夫?！绷者_的眼睛上上下下地看著裘安。
“你真要聽?”裘安笑笑：“年輕，大概因為我的皮膚保養(yǎng)得還算好，三十五，多半人都有眼袋了，我沒有?！?BR> “是啊!你是沒有?！绷者_把鼻子湊到裘安的面前。又低下頭：“你看，我就有?！?BR> “你有嗎?我覺得你跟我一樣啊!”裘安把琳達一把拉到鏡子前面，天花板上一盞投光燈，正好打在兩個人的臉上，立刻分出了“高下”。
“嗯……”裘安沉吟了一下：“一點點，你只有一點點，大概昨晚沒睡好?！?BR> “得了吧!有就是有，不像你，一點都沒有眼袋?！绷者_把嘴噘起來說。
“哎呀!”重重拍了一下琳達：“眼袋算什么?搽點左旋e不是就沒了。”
“左旋e?”
“是啊!你沒聽說左旋e?美國最新基因工程的保養(yǎng)霜?”
“沒有!”
“怪不得了，來!”裘安打開皮包，拿出一個小盒子：“我剛買的，全新，還沒有打開呢!你要不要試?再不然…….送你好了!”
“不不不!我買，你幫我買一瓶吧!”
“你真要買?可是滿貴的喲!”拍了一下琳達：“哎呀!說錯話了，以你今天的身價，哪里在乎這點錢?！?BR> “看你搽那么管用，我當然要買，多少錢?”琳達回桌子拿皮包。
“你可真性急?！濒冒哺^去，笑笑：“不過你今天也真碰對了人，我跟這家美國公司熟，七折就買到了。原價一萬三，給我九千就成了。”琳達怔了一下，不過只有半秒鐘，又笑了，一邊數(shù)錢，一邊說：“基因工程的東西，確實不便宜。”
“也確實管用。”裘安接過錢，又掏皮包，拿出一疊說明書交給琳達：“你看看，就知道為什么管用了，上面全是使用者的見證。哦!對了!”又拿出一張表格：“如果有朋友感興趣，你也可以介紹給她們，你填這張表，跟我拿貨，只要賣十盒以上，就可以拿半價?！濒冒怖者_到窗口：“你看!下面那輛紅色的bmw，就是我的，你只要賣五百瓶，公司就送你一輛。下個月，公司還安排去夏威夷呢!”
故事說完了，你大概也看懂了。五年不見的裘安，今天為什么自己找上琳達?很簡單，她要推銷她直銷公司的產(chǎn)品，要琳達作她的“組織下線”。但是，她沒有開門見山地說明來意。她繞圈子，她甚至沒說半句要推銷的話，而是琳達自己上鉤的。如果當時她開門見山就推銷她的產(chǎn)品，結果就不會這樣了?？戳诉@個故事我就聯(lián)想到我自己平時的工作。在平時跟客戶交流的時候如果我們直截了當?shù)卣f明我們的目的，會使得客戶對我們有所防備，甚至不會再跟我們談下去。所以怎樣在一開始的時候，通過我們的語言使得客戶相信我們，從而愿意接受我們的服務，到最后客戶成為我們的朋友這門藝術對于我們做營銷的來說真的是至關重要。
書中眾多的例子不僅教會我要怎樣說話，我更從中悟出了一個道理，就是凡事都不能急于求成的，在平時的工作中不要以為是小事而不去做，其實小事做多了，做好了，就不再是小事了。其實一開始我總覺得平時給客戶派些資料，派卡片是沒有用的，有些客戶甚至連看都不看就扔了。但是最近有位客戶主動打電話找我開戶，這讓我對自己平時的工作有了一個肯定。雖然不知道她的資產(chǎn)有多少，但起碼這證明了我的努力是有結果的。我還記得有位同事跟我說過，他跟了一個東證的客戶跟了差不多有一年了，最后那位客戶還是把資產(chǎn)轉(zhuǎn)過來我們廣發(fā)。這進一步說明，要想成功真的要做到持之以恒。
話說免疫讀后感篇六
整本書語言樸素實在，沒有過多的修辭、表現(xiàn)手法，也沒有華麗辭藻修飾的文字，只有樸實易懂的內(nèi)容和接地氣的語言。
《有話說》講的是說話之術，是講話的技巧，是說話之道。崔老師說，“術”是可以通過溝通傳遞的。環(huán)境不同，境遇不同，落在每個人身上的感受也不同，但他更希望讀者能從書里找到自己的“道”，并在內(nèi)心深處保持足夠的敬畏和善良；對于講話的技巧，他則表示，無論是往前一步，還是往后一步，也不管這里面有多少技巧，如果你能把它變成真誠的表達，讓別人聽起來情真意切，那么大家就聽得進去，并且愿意接受。而“說話之道”可以有兩個理解，一個理解是方法，一個一個具體方法的小道，入口好找，走起來也容易；另一個理解是可以知道生活方向和人生態(tài)度的大道。
讀完全部你會發(fā)現(xiàn)，每一章在技巧的背后，都是一種做人的態(tài)度。這種態(tài)度從第一個字符到最后一個標點，始終沒有改變。崔老師對讀者說：“如果你有哪怕萬一的觸動和共鳴，那便是我的榮幸?！倍覄t說：心有戚戚，與有榮焉。
話說免疫讀后感篇七
『摩比思維館洪陽總經(jīng)理專訪』
洪陽老師
摩比思維館總經(jīng)理
好未來集團
摩比思維館
成立五年來專注3-8歲關鍵期兒童思維能力開發(fā)，培養(yǎng)“愛探索、會思考、善于解決問題”的摩比孩子！
幼兒時期的益智教育讓孩子受益一生
洪陽老師，it專業(yè)背景，教學經(jīng)歷比較豐富，前后教過小學、初中、高中的孩子，在教學過程中，她發(fā)現(xiàn)孩子的很多問題在長大以后可變性很小，可塑性已經(jīng)變得沒有那么強，外力環(huán)境不能輕易地去改變他們已經(jīng)形成的認識習慣。在實踐中積累得到這樣的認知，讓洪陽老師不禁想去探索什么能帶給孩子受益一生的教育。于是她選擇去教更小的孩子。但她依舊會發(fā)現(xiàn)，即使是小學一二年的孩子，也已經(jīng)有了固定的思維模式，根上的東西想改不易……最后，洪陽老師認識到，影響一個孩子一生最關鍵的東西，并不是在于他小學、初中、高中，而是在于他更小的時候！這個發(fā)現(xiàn)是促使她決定到低齡領域去發(fā)展的一個重要原因。
促使洪老師發(fā)展到低齡領域的第二個原因也是從自身的職業(yè)發(fā)展和商業(yè)角度來考量。目前我國在k12教育領域，已經(jīng)有很多優(yōu)秀的教育產(chǎn)品，這個領域不缺乏人才，但在低齡領域，國內(nèi)的優(yōu)秀人才特別缺乏，更加缺乏好的教育產(chǎn)品。市面上的教育產(chǎn)品很多都是從國外引進。但是把這些教育產(chǎn)品引進到國內(nèi)的人，缺乏對產(chǎn)品本土化深入細致的研究和對孩子深入細致了解的，所以很多國外教育產(chǎn)品本身和中國孩子沒有那么匹配，這會導致教育產(chǎn)品的使用達不到好的效果。惡性循環(huán)，沒有好產(chǎn)品市場就沒有那么聚焦。所以很多人說，兒童理科教育領域是教育市場的藍海，這也是讓洪老師想到這個領域里發(fā)展的第二個原因。
把思維的種子播撒到孩子們的心中是未來的目標
洪陽老師說，他們對摩比的期許是想打造一款專屬中國孩子的數(shù)學益智產(chǎn)品。她希望這款產(chǎn)品是國內(nèi)兒童教育產(chǎn)品里高品質(zhì)的代言人！它的誕生更符合中國兒童，中國市場，也會更適合中國孩子的教育現(xiàn)狀。
對于“量身打造”這個說法，洪陽老師認為比較空洞。她說我們看到國內(nèi)很多人都在引進國外先進的教育產(chǎn)品，很多教育產(chǎn)品都會提到量身打造、讓孩子解放天性等等字樣。事實的情況是，它們可能很符合兒童的通用天性，但它沒有辦法適合中國的社會現(xiàn)狀?，F(xiàn)在國內(nèi)有很多高知的父母，他的孩子天生能力就很強，父母會教很多東西，孩子很聰明；而國外，孩子從小玩，他們對知識天生缺乏中國人的熱情。哪些教育產(chǎn)品被抄進來的時候，很少考慮到這些變化。單純拿一個國外的“孩子要玩”、“要解放天性”、“量身打造”這樣一個理念，給到中國父母，父母看包裝，會覺得理念很好，但是在真正使用后，就會發(fā)現(xiàn)，他和中國孩子在中國社會的發(fā)展需要沒有那么匹配。國內(nèi)存在一個天然的社會情況，就是人多，人均占有資源少，各個社會階層都存在強競爭環(huán)境。中國孩子不能像國外孩子一樣天馬行空，到草原上去奔跑，或者有很多活動空間。包括像現(xiàn)在的霧霾天，從健康角度，中國孩子也沒法向國外的孩子一樣親近自然。國外在設計兒童產(chǎn)品的時候，沒有考慮過這些中國特有因素，他們同樣沒有考慮到中國孩子現(xiàn)實的家庭教育情況。
所以摩比想做的事情是：針對中國兒童，給予切合國內(nèi)兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品，給與中國父母更切合國內(nèi)現(xiàn)狀的教育指導。她們希望這個教育產(chǎn)品的質(zhì)量超越以往，領先未來。這是摩比品牌的核心價值！
洪陽老師介紹，目前摩比可以說是國內(nèi)教育機構里少有的有龐大研發(fā)團隊的機構。摩比的研發(fā)理念比較先進，有很多的突破。比如洪陽老師和她的團隊對于孩子學習數(shù)學這件事情上，有大膽假設；首先，她們提出兒童數(shù)學思維的培養(yǎng)，從胎兒階段已經(jīng)開始開始，孩子的大腦出生前已開始有數(shù)學元素的接納，而這些數(shù)學思維元素，能夠刺激孩子的智力發(fā)育。
第二點，洪陽老師和她的團隊做這款產(chǎn)品研發(fā)的時候，一個基礎理念是依據(jù)兒童生理發(fā)展特性，這些兒童的生理特性的應用依賴于研發(fā)老師多年教學經(jīng)驗的積累、對孩子的了解和探索、以及對世界上先進產(chǎn)品的借鑒、科學技術的應用，四者融合應用于摩比的課程產(chǎn)品。所以摩比現(xiàn)在提出的一個核心的研發(fā)成果，這就是摩比的“溯源教法”。溯源教法是指我們用各種各樣的方式，讓孩子產(chǎn)生探索真理，追溯本源的欲望。溯源教法會涉及到教學工具、環(huán)境、語言、活動的設計，涉及到科學技術在教學中的使用，這都屬于溯源教法涵蓋的范圍。
第三點，洪陽老師和她的團隊在做這些設計的時候，同時在給家長們設計針對性的教育引導。小孩子在成長過程出了問題，多數(shù)情況并不是教育產(chǎn)品的問題，不是老師的問題，更多是家庭問題，而家庭問題的核心是父母本身。往往父母本身有認定的教育習慣，多數(shù)父母又不那么了解孩子的成長方式，所以很多父母眼中，看到的孩子的成長方式都是父母自己書寫過后的結論。如果父母從內(nèi)心認為孩子很吵，那么表現(xiàn)出來的態(tài)度就是認為孩子很吵，那么孩子會越來越吵，這里孩子是一個被反認定的過程！所以在父母引導和教育上面，是摩比老師們的重點工作，她們希望通過課堂上的親子互動，讓父母去發(fā)現(xiàn)自己，通過發(fā)現(xiàn)自己來反思自己的施教問題。
第四點，摩比給低領教育行業(yè)吸引、創(chuàng)造、培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才！在這個行業(yè)當中，像首師大，北師大這樣專業(yè)畢業(yè)的人很多，專業(yè)領域里面他們會對既有體系很了解，但是他們也局限在體系框架之內(nèi)；其次這樣的專業(yè)人才在市場依然占比較少。洪陽老師提到，她們也接觸了一些機構老師，他們多數(shù)是中專，高職，大專的幼師。這個原因來自于一直以來，行業(yè)對低領兒童教育核心功能的定義是保育，單純的保育功能對人才要求不高。時光荏苒，到了今天的中國，尤其是北上廣深之類的一線城市，父母對孩子的早期教育越來越重視，早不是單純的保育功能就能滿足，早期教育的專業(yè)要求引導了市場人才需求，這個領域需要更優(yōu)秀甚至是最優(yōu)秀的人才加入。摩比的師資團隊在人才方面無疑是領先的。有海外留學歸來的老師，他們能夠帶來更加先進的優(yōu)秀理念和經(jīng)驗；也有行業(yè)里面博士，碩士，人才占比在50%以上；摩比會要求老師們是純理工科畢業(yè)。洪陽老師說，之所以有這樣“任性”的要求，是因為理工科出身的老師，會更加理解理性思考邏輯，他們的思維方式會在潛移默化中影響孩子的思維發(fā)展，以培養(yǎng)兒童邏輯思維能力著稱的摩比思維館，這比他們講什么更重要！
提問：作為家長，該如何判斷孩子是否上摩比的課程呢？
洪陽老師：只要年齡合適，生長發(fā)育正常，都適合！說年齡合適，是因為，4-5歲的課程，是不適合3-4歲的孩子去上的，同樣的，4-5歲的孩子也不適合上5-6歲的課程。因為這個課程是依照兒童生理特點來設計的，小孩子別說一年，相差三個月差別都很大。有些孩子雖然年齡一樣，但連數(shù)都數(shù)不全，同樣年齡也有什么都會的。這不是說老師教了多少的問題，本質(zhì)是孩子自身發(fā)展決定的。所以從生理發(fā)展的觀點來看，適齡課程非常重要。
第二，我們只要是健康正常的孩子通過培養(yǎng)都可以收獲相應的效果。畢竟有一些孩子的問題是我們解決不了的，比如孤獨癥的孩子的孩子。這樣的孩子，他跟外界的.交流，包括對環(huán)境的感知，包括身體，視覺，聽覺各種知覺的發(fā)展都不是很正常，這樣的孩子，我們沒有辦法承諾說，你上了課，孩子就能有多好的變化。這個是我們做不到的。
說到這里也必須提一下，我們的課程有一個很有意思的點，因為本身是做思維培養(yǎng)，有一些孩子他不是生理病，只不過是后天發(fā)展過程中出現(xiàn)協(xié)調(diào)性不佳的小問題，比如小時候可能爬行時間不充足導致的前庭覺發(fā)育不完善，研發(fā)的老師們在課程設計中有考慮這樣的因素，尤其是3歲和4歲的小朋友，在上了一段時間課程后，這些方面是可以改善的。所以這樣的孩子是來上課不會有不合適。
提問：如果一個班里出現(xiàn)了孩子接受程度差異比較大，怎么辦？
洪陽老師：我們的課程是以誘導的過程為核心，小朋友是以不斷思考，不斷地獲取任務，在思考過程中去做來完成學習過程的。沒有單純講解性的輸入過程，所以不會存在小盆友對知識能不能夠跟得上的問題。另一個角度，往往我們覺得孩子不能理解，本質(zhì)上看并不是孩子不能理解，是他們時間未到！舉個例子：現(xiàn)在桌子上有一個相機套，我跟你說“你把相機套拿過來”，一個成年人就會立刻去拿，但是如果是一個兩歲的孩子，多數(shù)情況他會站在那里看你，然后你再說一遍，他才有可能動。這個是生理上大腦運轉(zhuǎn)速度和反射建立過程沒有完善的結果。所以很多時候課堂上老師的問題不是他不會，只不過是他的思考孩子還在路上。這也是我們說對孩子要有足夠耐心的原因。在摩比，出現(xiàn)這樣的情況，只要孩子在想，老師是不會打斷他的。有時候他會看到別的小盆友想出來，他自己會比較著急，這個時候老師會用不同的方式來引導解決，我們有個詞叫“個性化”，快的孩子可以接下面的任務，慢的孩子老師會表示“我希望你可以專注于你的事情”！這是ipad在課堂應用的一個核心的思考。所以我們也提倡家長們不要輕易打擾孩子的思考，讓他去把這一個問題去想明白，相信他會越來越快。
洪陽老師：首先第一，我們課堂是親子陪聽，在課堂有“悟”的環(huán)節(jié)在里面的。父母在課堂有親身體驗和感知的。孩子的事情是看起來簡單做起來難。所以你不能怪孩子。這些環(huán)節(jié)的設計都會把我們的教育理念傳遞進去，那么父母會帶著這些東西回去后思考，他們的反思成果會直接指導父母的教育行為。比如說我們講你對孩子要有耐心，對父母來說就是一句話，當父母在課堂上看到孩子的表現(xiàn)后和自己的表現(xiàn)后，父母會思考有感悟。吃飯的時候，你都會催他，有了課堂的反思，你可能就會去想一想，我要有耐心，這就是在行為上，應該說從價值觀上對父母有了指導！
那么第二層，我們給父母提供一些輔助工具，比如匹配課程，我們有教具盒子。課程里面的東西，他可以帶回家里去，研發(fā)老師設計了親子互動的游戲，家長在家里就可以陪著孩子去玩，他去看這些東西，去給孩子講。
第三個環(huán)節(jié)，我們有課后的學習系統(tǒng)，i摩比。小朋友學完之后，可以回家玩。父母可以陪著孩子一起玩。
第四個環(huán)節(jié)，如果父母覺得這些環(huán)節(jié)都不夠，可以來參加我們的線下活動。除了父母之間可以有交流，孩子和孩子之間也能有更多交流，這是父母再次成長的一個過程！
最應該來摩比的孩子是家里老人帶的寶寶！
現(xiàn)在社會上很普遍的一種情況是隔代帶孩子，父母和老人教育溝通是個難題。人跟人之間的問題，沒法說誰對誰錯，父母說老人有問題，老人呢說父母有問題，這個差異在哪兒呢？第一，是教育觀念不同，第二是父母心態(tài)，除了自己帶，誰帶都不好，這是每個母親心理的特點。為什么我們說凡是老人帶的孩子都應該來我們這里上課呢？因為整個課程設計里面讓家長去反思的環(huán)節(jié)，對老人來講同樣適用。他會給老人傳遞更新的教育觀念，也會讓老人更加理解孩子，更理解家長，也在隔代養(yǎng)育的問題上讓父母和老人之間能有交流話題。在摩比，平時很多孩子是老人陪著上，這些爺爺奶奶們都會拿著紙筆跟孩子一起思考，回了家，他們還會跟爸爸媽媽去講，你應該怎么看孩子，怎么體驗。所以我說家里是老人帶孩子的，在摩比不僅是對老人有所幫助，對孩子來說也是好的事情。多數(shù)情況，老人帶的孩子，都會有一些明顯的性格特點，摩比課程設計有針對性的平衡的過程。比如有些老人帶的孩子，會比較慣，脾氣大，在摩比課堂上，孩子多，分組設計會讓他學會團隊交流，教會他學會妥協(xié)，學會付出，學會自己去平衡和小伙伴的沖突。這會讓孩子懂得這個世界上不是只有”我”。
無論是老人，還是父母，還是孩子，在摩比課堂上，我們的眼中，只有一個詞，就是孩子。一個成人到了課上，他也是孩子，而且我們認為兒童和成人的學習方式是完全相同的。所以無論是成人，還是孩子，在整個課程里面，只有角色的不同，沒有認知邏輯的差異。我經(jīng)常會開玩笑和別人說，摩比的課程是上給大孩子和小孩子的課程，每個人收獲都會很大。
話說免疫讀后感篇八
若是不是教員的保舉，也許我不會拿起這本書；若是沒有讀這本書，也許我不會如斯審視本人對孩子的教育。讀之，我幸。
《把話說到孩子心里去》，光是書名就惹起了我的樂趣。當我拿到這本書，就被封面上的一組丹青吸引了。雖然是圖案，卻也不由代入感情：大人，高高正在上，氣焰萬丈；孩子，弱小無幫，唯唯諾諾。從中似乎也看到了本人某時某刻的身影。
做者燕子的序言讓我感同。阿誰加入圣誕派對的4歲的小姑娘像極了那天和我一路去看話劇的女兒。正在我眼里風趣有深度的話劇，女兒卻一曲催問何時竣事，以至感覺難熬到要哭的節(jié)拍。因為半途未便離場，整個過程我都正在安撫她的情感，也影響了本人看劇的表情。過后，我也認識到本人的問題：話劇《蔣公的體面》有必然的汗青布景，完全不合適一個9歲小伴侶的認知程度，大量相關汗青的獨白對她來說無疑是單調(diào)無味的。正如做者所云：孩子看到的世界和眼中的世界是完全分歧的。
其實，讀完全書，我的心里是有一點點的竊喜的，由于書中的許一些概念和案例都是和我的高見取做法是分歧的。當然，我也認識到本身正在和孩子溝通方面也有很多需要改善的處所。這本書給了我良多和。可能是和我小我比力隨性的性格相關，以前我一曲都沒有銳意的去尋找一種體例去取孩子溝通。我只是純粹地想像伴侶一樣地陪著她長大。
“好的父母不只是孩子的教員，也要成為孩子的伴侶”。這是我很是認同的一句話。我和女兒就像好伴侶一樣，我們一路逛戲，一路讀書，一路聊天。她會把她正在學校發(fā)生的工作取我分享，我會看著她的眼睛認實傾聽，也會及時地給她一些。我們之間也有很多多少的小奧秘。我很高興，我和女兒能成為好伴侶。
“父母也要學會報歉”。記得有一次，曾經(jīng)是晚上9點擺布了，我一曲敦促她睡覺，而她卻躲正在一邊不曉得正在搗鼓什么，并且不讓我走近看她正在做什么。我其時很是，當然也出言不遜，但仍是卑沉了她，沒有走近。大要20分鐘當前，她自動走到我跟前，手里拿著“拼豆豆”的做品遞給我說：“媽媽，這是送給你的禮品。”我看到了她用“豆豆”拼的我的名字還有“l(fā)ove”，我的心登時一片柔嫩，對本人之前對她的立場慚愧不已。我抱著她，并不竭地向她報歉。她笑著說“不妨”。良多時候我因為工做和家庭瑣事壓力導致情感不是太好，這個時候，若是孩子表示得不敷乖巧懂事，我就出格容易發(fā)火?？粗⒆拥哪樕瑴I水漣漣的眼睛，又出格悔怨本人沒有節(jié)制住情感了孩子懦弱的心靈。好正在我能及時認識到本人的問題，我會及時向她報歉并針對她的問題安然平靜地交換，而她總能很快地諒解我。
“父母要做好承兌，孩子才會信賴你的話”、“想讓孩子聽你的，不妨做孩子的聽眾”、“孩子也需要卑沉”、“積極耐心傾聽孩子的煩苦衷”、“不要揪著錯誤不斷”、“孩子沮喪時，要走進他的心里去”、“物質(zhì)勵不是靈丹妙藥”……。?！栋言捳f到孩子心里去》這本書供給了64個取孩子對話的溝通技巧，讓孩子不再抵觸。此中的案例都是來自實正在場景，并且還有貼心的指點，把那些高深的理論都矯捷使用到實踐中。不取代父母思慮和選擇，只分享心理學的研究。這本育兒指南也讓我領會了先輩教育和方式，用請求代替號令，用勵取代賞罰，用暫停代替，幫幫孩子盡情闡揚本身的先天。孩子們的思維體例和表達體例取完全分歧。要想把話說到孩子心里去，取孩子高興地溝通和交換，就該當認實察看孩子眼中的世界，習慣孩子的思維體例，以孩子樂于接管的表達體例取孩子進行親子溝通。
蒙特梭利博士說：“正在幫幫孩子健全成長的過程中，最常被人輕忽的，就是人道的特質(zhì)――孩子上的需要?！币蚨?，用溝通的體例教育孩子才是國際的優(yōu)良教育方式。關于教育，我獨愛秦文君的那句：“教育該當是一扇門，推開它，全是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自傲、歡愉?！弊x完《把話說到孩子心里去》一書，讓我更有決心地陪同孩子一路自傲、歡愉的成長！
話說免疫讀后感篇九
《把信送給加西亞》--讀后感服務別人就是服務自己。
這幾天認真研讀了一遍《把信送給加西亞》，深受教育，頗有收獲，很有啟迪。本書的核心都是圍繞羅文精神（忠誠、責任、執(zhí)行）展開，羅文將軍在服務別人的同時成就了自己。因此，我從這本書得到的啟發(fā)：服務別人就是服務自己。
一、有關羅文。
（一）兩個服務。
羅文服務：安德魯。薩默斯。羅文將軍直接服務于威廉。麥金萊總統(tǒng)和加西亞將軍，間接服務于美國人民和古巴人民。
服務羅文：作者阿爾伯特。哈伯德直接服務于羅文，凝練出羅文精神，用羅文精神又服務于企業(yè)、政府機關管理者。
（二）服務事業(yè)。
羅?文：為了正義。
哈伯德：為了傳播羅文精神。
（三）服務結果。
羅?文：鑄就羅文精神，收獲榮譽與獎賞。
哈伯德：凝練出羅文精神，改變了人們的思想，()巨大的銷量帶來巨大經(jīng)濟效益，
二、對照自己。
作為商務系統(tǒng)的一份子，有責任、有義務為商務事業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展做出應有的貢獻。
我們的直接服務對象是指所在處室負責人和商務廳機關所有處室的人，間接服務對象擴展至全省商務系統(tǒng)干部職工，甚至更多的企業(yè)和涉及商務工作的所有社會人。
因此，做好本職工作就是更好地服務別人，通過服務別人不斷地提高自己。這樣，迎接自己的將不僅僅是領導的認可、事業(yè)的進步，還將會促進商務事業(yè)的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，從而推動山西的大發(fā)展。
話說免疫讀后感篇十
印度詩人泰戈爾說：“詩人把他最偉大的童年時代獻給了人類?！逼鋵嵜總€孩子都是詩人。
前幾天女兒被窗外的月光震撼，自創(chuàng)了一首“詩”，興沖沖地念給我聽：“小月亮，真調(diào)皮／它和云朵做游戲／一會兒進，一會兒出／一會兒哭，一會兒笑／真像調(diào)皮的小悅悅?！?BR> 小悅悅就是她自己了。過幾天她爸爸讓她把這首詩寫下來。她說只記得一句，還安慰我們：下次做一首更好的.。小孩子就是這樣，強制不得，口里說的都是從心里流淌出來的。
我的一位朋友，自己是寫文章的，卻沒有機會教女兒作文――他的妻子怕他誤人子弟，買來許多作文大全，讓女兒看和背，還摘抄好詞好句。然而孩子一遇作文就苦不堪言，越寫越短促，越寫越黯然。有一次我看女兒跳皮筋時，聽到女兒做出了“詩”：“春風拂過柳樹梢／柳樹對我微微笑／沙沙沙沙／嘰嘰嘰嘰／咕嚕咕嚕／哈哈哈哈／我和柳樹齊舞蹈?！?BR> 我問她都是些什么聲音？答：“風吹葉聲，小鳥親熱聲，雀兒歡叫聲，我的笑聲?！边@不是詩又是什么呢？！
話說免疫讀后感篇十一
我愿意做一朵花，開在別做一朵開在別人心坎里的一朵花人的心坎里，永遠的為他人。
傍晚，經(jīng)過那條熟悉的街，發(fā)現(xiàn)廣場側面的巷道，窄窄小小的半條街，新開了滿滿的幾家花店?；ǘ急粩[到了店外邊，連臺階上都綻了滿眼嬌嫩清翠的綠，在夕陽醉成一線的酡紅中，在初夏黃昏的暖風里，美麗，適意。
雖然只有短暫的一天，但是，在這條街上，這條窄窄的巷道里，它還是讓我和許多路人一樣，用喜悅的眼睛告訴它們，心動的一瞬間，有贊美的聲音劃過，留下了一絲清香的痕跡。
女人如是。當許許多多的文字，把女人喻為花兒的時候，女人的心思，便比花兒還要敏感，甜美嬌羞著，溫柔執(zhí)拗著，舒展，開放，妖嬈，搖曳。終使得內(nèi)心對自己充滿依戀，細訴和成全著自己的與眾不同。
我一直相信，每個女子的心中，都會有一個夢想，要成為開放在一個人心中的花朵。可以在他溫柔深情的目光里，忘卻炎日；在他寬厚溫和的掌心里，躲避風雨，成為他一個人的私房花朵，肆意綻放在他暖暖的心懷，不管不顧地，開到荼蘼。那個人的心，就是她的天涯，她一個人的天涯?？v是流年似水，千帆過盡，彼此都失缺了舊時模樣，她，還是那朵花，那朵只開放在一個人心上的花。
想起那日書中的一句：我們每個人都是某人一生的至愛。便拿了來問你，被纏不過，你一本正經(jīng)地告訴我，是，我們就是彼此一生的至愛。那刻，我想，我會忘記很多很多的事情，會忘記很多很多的爭執(zhí)與埋怨，但這句話，我把它當做承諾，不會忘掉，永遠不會。
山東煙臺萊陽市山東省萊陽市古柳中心中學初一:王鵬。
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話說免疫讀后感篇十二
作為家長，我每天都要面臨的問題是：如何對孩子說話??？該對孩子說什么樣的話??？怎樣才能把話說到孩子心里，使孩子樂于接受，從而聽話？——這些看似平常的問題，實際上是我每天都頭疼的事，我想這應該是很多父母很棘手的難題吧。
而《把話說到孩子心里去》這本書，就是通過一小個一小個通俗易懂的故事，總結了與孩子說話的各種有效技巧，以幫助父母們實現(xiàn)成功的家庭教育。讀完之后，你可以發(fā)現(xiàn)，寫的很實在，很多教育理念比較接地氣，與孩子溝通中，好多都是我們忽略掉的細節(jié)和經(jīng)常范的禁忌，讓人有很多的反思，我讀完之后，在我的內(nèi)心深處是久久不能平靜的，對待孩子如何正確地聽、說、做，我能做好其中哪些，很顯然我并沒有做好。剛巧我可以有幸接觸到這本書，因為讀了這本，我有了很大的感悟，我有愿意去改變自己。我由衷的推介這本書給每一位家長朋友，不管你的孩子現(xiàn)在多大，這本書都值得你去認真感悟其中的每一個道理。
總的是這本書教會了我該怎么說好每一句話，尤其在孩子面前，父母的話，是植入孩子們心中的一粒種子，會深深影響孩子的一生，不要說你的孩子怎么怎么的不聽話，你孩子學習成績是在怎么的怎么的不好，甚至有的家長直接當著孩子的面說；“我家孩子是怎么的怎么的笨”這些都不可取，我認為，老師是孩子們最好的引路者，而作為孩子的家長的我們，應該是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他學習上的一名老師，可以是他生活中的一位好伙伴，想成為這樣的家長，先要學會與他溝通。
溝通是一種教育方式：父母要卓有成效地和孩子進行溝通，就要掌握與孩子說話的藝術，善于把話說到孩子心里去。
說，是因為想讓人聽。如何保證自己說話的效果，把話真正說到孩子心里去。要注意說話的方式和談話的技巧。因為和孩子說話，實在是一門藝術。
接下來我將整理自己，鼓勵自己，讓自己做個更親切更理性的家長，讓我們一起，一起伴隨孩子共同成長，給孩子一個快樂的回憶吧。
話說免疫讀后感篇十三
案例一：
孩子放學回來，看到正在做飯的媽媽，委屈地說：“媽媽，下體育課的時候，我的棒球手套不見了?！?BR> 錯誤的溝通方式：
媽媽一邊炒菜一邊說：“怎么回事，你去操場找了嗎?到失物招領處去找了嗎?跟老師說了嗎?”
孩子解釋道：“我就放在書包旁邊，一轉(zhuǎn)眼就不見了……”
媽媽一聽，又開始好心地念叨：“跟你說過多少遍，把自己東西看好，你總是丟三落四的!”
孩子生氣地說：“媽媽，你別說了!”“我說你，是為了讓你長個記性!”
正確的溝通方式：
媽媽一邊做飯，一邊把耳朵“伸”過來回應：“哦……”
孩子繼續(xù)說：“我把它放在書包旁了?！?BR> 媽媽繼續(xù)炒菜，身體微微側傾向孩子：“噢，是吧?！?BR> “我就是怕丟了，還用書包壓了一下。要不我明天問一下看體育館的大爺，說不定他會撿到?！?BR> 媽媽立即回應：“嗯，我覺得可以試試看?！?BR> 溝通技巧提示：
在與孩子交流的過程中，家長首先要全神貫注地聆聽。當手頭有事一時停不下來時，可以用簡單的“哦，噢，是嗎?這樣呀?！眮砘貞⒆?，孩子就能立刻感受到被關注。在傾訴過程中，他已經(jīng)可以整理自己的思路，甚至開始尋求一些解決辦法。我們也沒有因“一心二用”而錯失與孩子溝通的機會。
案例二：
女兒沮喪地跟爸爸說：“今天我的好朋友妞妞轉(zhuǎn)學了，她去上國際學校了。”
錯誤的溝通方式：
爸爸說：“哦，沒關系的，你們班還那么多同學呢?！?BR> 女兒開始不高興了。“不嘛，她是我最好的朋友?！?BR> 爸爸繼續(xù)試圖安慰女兒。“你很快就會有新的好朋友的?！?BR> 但女兒卻高興不起來。
為什么我們越說沒事、沒關系，而孩子卻越難過?
正確的溝通方式：
爸爸同情地說：“好朋友突然轉(zhuǎn)學了，你很難過吧?”
“是呀，她可是我在班上最好的朋友了!”
爸爸接著話茬說：“我知道，你們兩個挺要好的。每天一起放學，一起上英語輔導班?！?BR> 女兒也接著說：“是呀?？磥砦乙院笾荒茉谏陷o導班的時候，見到她了?！?BR> 爸爸點頭：“是呀，你們還能一起切磋英文?！?BR> 女兒有點小興奮地說：“那也不錯，我聽聽她給我講國際學校什么樣子，看看她的英語是不是變厲害了?！?BR> 溝通技巧提示：
當把孩子當作一個獨立的個體去尊重，不以自己的意志強加給孩子時，并能夠感受他的感受，甚至描述出他的感受作為回應，孩子才能夠真正得到安慰。
案例三：
兒子哀求媽媽說：“媽媽，我也想要個手機?！?BR> 錯誤的溝通方式：
媽媽回應：“小孩子要什么手機!”
“我們班雷雷就有!”
“那是因為他家離學校遠，他媽媽用來聯(lián)絡他的。”不等兒子說話，媽媽又說道：“你拿了手機就會打游戲，對眼睛不好，學校也不允許?！?BR> 兒子沒有善罷甘休：“我要，我就要!”
“別吵了，這個事情沒商量?！?BR> 兒子生氣了：“媽媽你真討厭!”
媽媽也生氣：“有這么跟大人說話的嗎?”
正確的溝通方式：
媽媽拉過孩子的手，輕輕地問：“你想要個手機呀?”
兒子怯生生地說：“我們班雷雷就有，我也想要一個?！?BR> 媽媽回應道：“是呀，要是有個手機拿在手里，看上去多酷呀?！?BR> 兒子馬上接茬說：“是呀，那里面還有好多游戲?！?BR> 媽媽說道：“哦，有很多游戲，要是那些游戲能玩起來不傷眼睛，老師不說就好了。最好屏幕大得跟咱家電視一樣大，而且說變大就變大，然后說變小就變小能放口袋里?！?BR> “媽媽，我以后當發(fā)明家，就發(fā)明這東西?！眱鹤幽X子里已經(jīng)開始構思他的新發(fā)明了?！八懔?，手機我先不要了，明明的那個手機就被老師沒收了。”
溝通技巧提示：
在孩子提出某些“不合理”要求時，我們不要急于講大道理，甚至言辭拒絕來建立規(guī)矩。相反，如果滿足了孩子的渴望心情，然后用幻想或夸張的描述來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當孩子覺得獲得了父母的理解，就會比較容易面對現(xiàn)實。
小貼士。
感受與行為直接相關，當孩子有了好的感受，就會有好的行為。所以如果想要孩子有好的行為，需要家長學會溝通的技巧。
話說免疫讀后感篇十四
從孩子踏入小學的那一刻起，意味著孩子的成長邁入了新臺階。相對長兒園糊口而言，小學添加了課業(yè)的使命和新的挑和。孩子順應的過程，同時也是家長的過程。
跟著日常糊口節(jié)拍的變化，晚上起床堅苦、功課不細心、測驗不抱負、膽怯羞怯等問題接踵而來，媽媽感應史無前例的壓力。當發(fā)火成為習慣、脾性越來越大一籌莫展之際，碰到了學校保舉的《把話說到孩子心里去》這本書。細心閱讀過程中，不只尋找到良多日常平凡糊口中碰到問題處理的法子和謎底，更讓媽媽進修到了一些新的方式和。每個媽媽都是愛孩子的，只是由于愛的表達體例分歧，發(fā)生的結果千差萬別。
印象最深刻的是第三章“平心靜氣，讓傾聽一通順”的內(nèi)容。書中的描述簡曲就是我們?nèi)粘：诘目s影。
上班族家長的晚上糊口是慌亂的，特別是媽媽。合理正在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛(wèi)生間里的她拿著牙刷對著鏡子發(fā)呆的時候，心里是解體的。晚上功課，面臨她揮灑自如的字和怎樣講也聽不懂的標題問題時，也是不住的怒火。慢慢的面臨孩子不竭惹出的小麻煩得到耐心，情感難以自控。坐正在我們本人的角度，這是由于忙碌形成的焦躁。
然而“孩子的成長過程似乎就是一次次犯錯的過程，必定了爸爸媽媽正在養(yǎng)育孩子成長的過程中，必需接管和處置孩子不竭呈現(xiàn)的各類情況?！?BR> “媽媽只要發(fā)自心里地愛和接管孩子的一切，才不會有牢騷。孩子會犯錯，但也讓我們反思本身，變得愈加完滿”。
恰是由于媽媽太急于求成，過于擔心孩子的不完滿，才導致不克不及靜下心來傾聽孩子的心里世界。只要卑沉理解孩子，做到耐心的傾聽，用本人心中的實愛，聽到來自孩子心底的實正在設法，從而對癥下藥的說出來達到無效溝通，親子關系得以協(xié)調(diào)和諧后才能讓孩子變的合情合理。
《把話說到孩子心里去》這本書令我收獲頗豐，為正正在育兒上不竭試探的我點燃了一盞指，學會了取孩子溝通交換的方式，也進一步領會到孩子的心里世界取的分歧之處。
想要走進孩子的世界，必需先俯下身子，做到無效傾聽，進修措辭的“藝術”，帶著“愛”去對待孩子每一次錯誤，接管孩子的不完滿，以孩子樂于接管的表達體例和思維體例去取孩子之間成立無效的溝通，把每一句話都說到孩子的心里去。
話說免疫讀后感篇十五
1、人若是看透了自己，便不會再小看別人。
2、聰明人會把嘴藏在心里，愚蠢人卻把心擺在嘴里。
3、在不愛你的人面前，你最大的錯誤就是你的一往情深。
4、任何時候都不要放棄底線，只有心靈站直了，生命才不會傾斜。
5、在我們最需要有一個人去依靠的時候，往往到最后都是自己一個人挺過去。
6、好句摘抄，人與人之間，總是存在著那么多莫名其妙的誤解，和那么多自以為是的理解。
7、人生就像馬拉松，獲勝的關鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅持。
8、有兩種事盡量少干：用自己的嘴干擾別人的人生，靠別人的腦子思考自己的人生。
9、對待生命有兩種方式：一是覺得這世界上有奇跡，二是覺得每件事物都是奇跡。
10、有人說：越炫耀什么，越缺少什么。但我卻以為：越缺少什么，越覺得別人炫耀什么。
“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。
中華詩詞兩千多年歷史，詩人們秉持詩言志、緣情的執(zhí)著，“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之?！彼詿肓覄尤耍Ц蓄B艷，吾讀古詩詞集逾四、五百種，動容者何止過百過千，茲分類列舉其中十余句：
關于生死：《古詩十九首》“人生天地間，忽如遠行客”，杜甫《贈衛(wèi)八處士》“人生不相見，動如參與商”。
關于人生命運：蘇軾《臨江仙》“長恨此身非我有”，李煜《浪淘沙》“夢里不知身是客，一晌貪歡”。
關于遺憾：李商隱《燕臺。秋》：“歌唇一世銜雨看，可惜馨香手中故”。
關于愛情：姜夔《踏莎行》“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管?！?、《鷓鴣天》“人間別久不成悲”。
關于自然：李白《關山月》“明月出天山，蒼茫云海間”。杜甫《殿中楊監(jiān)見示張旭草書圖》“悲風生微綃，萬里起古色”。
關于友情：陶淵明《停云》“豈無他人，念子實多”。李白《月下獨酌》“永結無情游，相期邈云漢”。
最后，“所遇無故物，焉得不速老?！边@是《世說新語》里王孝伯跟他弟舉的最佳古詩;我則想起杜甫“訪舊半為鬼，驚呼熱中腸”和魯迅“忍看朋輩成新鬼”、弘一大師“天之涯、地之角，知交半零落”，人到中年，沉吟至此，便只能嘆一句李煜的“醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行”了。
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇
與你一見如故，是我今生最美麗的相遇;與你一諾相許，是我素色年華里最永恒的風景;與你心心相印，是我無怨無悔的追逐。把你藏在心里，很容易;走進你的心里，不容易。我愿用長長的一生來珍惜你、珍藏你，用久久的歲月來親近你、呵護你。
繁華有時，愛你無止，你就是我心中的魔術大師，能將時間變長或變短，將心情變好或變壞，將事情變簡單或復雜，還可以將人變得癡癡呆呆。日里想你，夜里念你，夢里有你，眼里是你，心里愛你!一切，只因你在我心中!
有一種路程叫萬水千山，有一種情意叫?？菔癄€，有一種約定叫天荒地老，有一種思念叫望穿秋水，有一種幸福叫天長地久，有一種擁有叫別無所求，有一種遙遠叫天涯海角，有一種向往叫日日相守，有一種思念叫肝腸寸斷，有一種感受叫有你真好!
緣分使我認識你，從此我就愛上你，朝朝暮暮想的全是你，時刻將你記在我心里，夢里夢外都是你，刻下你的名字在我心里，親愛的我愛你，愿一生永遠陪著你，有你，就是好!
心事變很少，不煩也不惱。有你，就是好!甜蜜心中繞，幸福早來到。有你，就是好!把你當作寶，直到我變老。既想同你朝朝相見，也想和你暮暮相伴;既想和你相愛每刻，也想和你相守永遠!愛你每分每秒，每夜每天!
與你相識，我知道緣分的奇妙;與你相戀，我知道愛情的美妙;對你惦念，我知道思念的滋味;締結良緣，我知道心中的期盼。親愛的，你就是我一生的愛戀!寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫。
寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
寫不出最甜蜜詩句，我卻用心而寫;寫不出最浪漫心語，我卻是用情而寫;寫不出最唯美情歌，我卻是用愛而寫;寫不出人間最動聽戀曲，我卻是為你而寫。也許你不會為之心動，但我卻是只為你而寫，寫一曲平淡戀歌，此生惟愿，愛你到永遠!
話說免疫讀后感篇十六
鉆到孩子心里去命題
作者/宋曉玲
鄭板橋先生曾說：“做詩非難，命題為難。題高則意高，題矮則詩矮，不可不慎也?！彼?，出作文題目要鉆到學生心里去出，這樣才能讓學生感到有話可寫、有情要表，才能訓練、考查孩子的語文知識和能力。命題要能激發(fā)學生寫作的愿望，讓學生一看就知道要表達自己什么樣的心意，這樣才能符合《語文課程標準》的要求：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！逼鋵嵭W作文旨在培養(yǎng)孩子對作文的興趣和自信心。所以作文的命題一定要為孩子的自主作文提供廣闊的空間和有利的條件。根據(jù)平時的教學經(jīng)驗，我是從以下幾個方面去操作命題這一塊內(nèi)容的。
首先，作文的命題要站對角度，保持本真。命題要站在學生的角度，內(nèi)容要適合小學生的生活，能夠讓小學生說出自己的話，不能脫離他們的生活，否則就成了無源之水、無米之炊。更不要拔高小學生的認識水平，去說一些表面上的空話、套話，甚至是大話、假話，久而久之，小學生那種天然的純真的東西就會沒有了，這才是最大的損失。本真的東西沒了，還談得上其他的嗎？更有甚者，說一些自己都不知道的內(nèi)容，只會說得不清不楚、前后脫節(jié)、糊里糊涂，將小學生的思維帶到歧途上去，這樣的后果就更加嚴重了。
九月份釣魚島事件鬧得沸沸揚揚，各大電臺、媒體都在報道這一事件，街頭巷尾也在談論這一事件，甚至群眾自發(fā)組織起來游行宣傳。孩子們已經(jīng)是四年級學生了，對周圍的事情有了一定的觀察力，也應該學會關心社會了。所以我就借題發(fā)揮：“同學們，你們知道釣魚島嗎？是從哪里知道的？”學生們都說知道，但是接下來大多數(shù)學生都說不出個所以然來，只有少數(shù)幾個學生在那里慷慨陳述。所以我就勢引導：“同學們能夠知道釣魚島是我們國家的固有領土已經(jīng)很不簡單了。那今天我們就將自己知道的有關釣魚島的內(nèi)容記下來，告訴所有人，讓人們知道我們都是熱愛祖國的小學生。咱們今天寫的內(nèi)容只要是涉及到釣魚島的內(nèi)容都可以。”結果孩子們一篇篇充滿著稚嫩的心聲的文章出爐了，我還單獨以此為內(nèi)容在我們班級的周報《拾貝灘》上將它們編成了一期小報。
其次，作文的命題要面向全體，靈活變化。因為作文是針對整體小學生來練習的，所以各方面因素都要考慮周全，否則會造成一些不必要的傷害。我們班有個孩子，他的.媽媽生病去世了，那么如果出一個有關媽媽怎樣教他做事的作文，不但這個孩子寫不出來，還會引起他的悲傷，如果心靈脆弱一點的學生，心靈一定會受到打擊，如果得不到安慰、平復，那后果甚至很嚴重。還有的學生家庭情況不一樣，經(jīng)歷也不一樣。有的小學生出過遠門，有的沒出過遠門；有的坐過飛機，有的沒坐過飛機；有的有姊妹兄弟，有的是獨苗苗一個……所有這些都是老師在作文命題時要考慮到的。那么命題時，老師就要就某一個方面讓孩子展開話題，而不是就一個點來說，否則只能讓孩子無話可說，或者限制他們的思維，能力得不到充分的訓練、展示。(語文教學論文)這時，我們就可以用現(xiàn)在很流行的半命題形式來出題目，如以“我的________”為題目寫一個你最熟悉的人，這樣對于任何一個學生來說都會有可寫的人，都有話可說?！墩Z文課程標準》中指出“改進作文命題方式，提倡學生自主選題”。所以，老師應多出幾個作文題目，或多提供些寫作素材，采取靈活多變的命題方式讓學生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己的個性，選擇所喜歡的內(nèi)容來寫。如有一位老師向?qū)W生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風刮來了，把地上的小塑料袋刮起來了。小塑料袋飛呀，飛呀……”他引導學生擬定了以下幾個題目：《白色的污染》《你為什么還用我》《假如》《一次小隊活動》《塑料袋的訴說》《我的家在哪兒》等，此外學生還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學生的寫作思路也就寬了，個個寫得眉飛色舞，特別有勁。
最后，作文的命題要明確要求，激發(fā)興趣。寫什么內(nèi)容，每一次作文訓練的重點難點都要突出來，讓學生能夠抓得準。所以教師在上課前就應該想好作文的內(nèi)容、要求，才能去激發(fā)小學生作文的興趣，有利于小學生去搜集材料，培養(yǎng)小學生的思維與能力。每學期學校都會組織春游、秋游，學生春游或秋游之后，往往老師就會讓學生寫以《春游》或《秋游》為題的作文。題目大、范圍寬、切題難。如果將《春游》《秋游》這個面上的大命題落實到點上去命題讓學生作文，那學生就會更明白要寫什么，就不至于寫成流水賬，什么都交代了，卻主題不突出，沒有精彩點。如果明確地對學生說：“在春游（或者秋游）中會有許多美麗的景色值得大家去欣賞，那你最喜愛的是哪處景色呢？在游覽中還會有很多的活動，哪一項活動又最吸引你呢？請同學們多關注自己喜歡的，我們會在一起交流。”這就要求學生有針對性地在游覽中仔細察看周圍景物，抓住一兩個觀察點進行習作。命題對準了大自然中具體的美，實實在在的景，或者游覽中的某項活動，拓寬了學生游覽的視野，學生自然有著寫不完的大自然景點和活動。有哪個孩子不愿意將自己最喜歡的東西拿出來向別人展示呢？興趣既有，又何愁作文沒有精彩的內(nèi)容。
高質(zhì)量的命題是激發(fā)孩子寫作興趣的關鍵，是提高寫作水平的方法。其實，一旦學生掌握了寫作方法，寫什么作文都會運用自如的。如果我們能抓住命題這一契機，適當點撥，小學生的寫作天地將繁花似錦。
話說免疫讀后感篇十七
都不記得自己有多久沒看書了，因為這次孩子的寒假作業(yè)才抽空去看了這本《把話說到孩子心里去》。
本書開篇之題名便是：孩子不聽話，源于父母不會說話。接著書中闡述了父母對孩子的愛不僅僅需要停留在口頭上，而是對孩子全身心的投入，讓孩子感受到你的愛心；在質(zhì)疑孩子為什么不去學習的時候需要家長自檢“沒有身教，言教就是零”；不要用空洞而無意義的話語來支配孩子，那樣等于在指揮空氣，沒有明確的目標的廢話也讓孩子非常的反感；還有不要家長作風，對孩子來說家長即使是“能說會道未必傳達真愛”孩子照樣不服氣。
看到這里，自己還真感到慚愧：孩子做完作業(yè)，看到她有閑余的時間就要求她多看書，可是自己卻在玩弄手機，并且自己動不動就對她嘮叨著：多看書，多閱讀才會怎么樣怎么樣，不然會怎樣怎樣。想必她心里是有多不服氣！
另外書中也總結了家長在管理中常犯的錯誤，體現(xiàn)家長“心中有愛，嘴下留情”，同時要“說話要有溫度，讓孩子感覺到溫暖”等，還給了家長很好的建議，比如“善于表揚，學會批評”、“開口閉口都是為了愛”和“說話不止是動嘴巴，更要動腦筋”等等。我們的孩子是一個獨立的個體，他們不是大人的“出氣筒”，作為我們家長要“管好了你的嘴，甜了孩子的心”。
想想自己對待孩子，真要檢討一下，孩子說的話做的事如果沒有如我的意，批評她是無疑的，如果碰上那天自己心情不是太好，那我定會對她一頓大吼，吼了這次的錯誤不算，甚至還會翻出她其它的缺點一并算帳，真把她當“出氣筒”了！
看完這本書，收獲滿滿，更多是反思：作為一位12歲孩子的母親，真得學會和孩子說話的方法和技巧，平等地和孩子多溝通，把話說到孩子心里去！