養(yǎng)成讀書的習(xí)慣可以提高自己的知識儲備。總結(jié)的首要目標(biāo)是獲得一種真實(shí)而客觀的反饋，以便更好地提升自己。掌握這些技巧和方法，可以讓你的文章更有吸引力和說服力，更容易獲得讀者的認(rèn)可和贊賞。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇一
近期，我校數(shù)學(xué)課程上引入了一項(xiàng)新的改革教學(xué)方式：數(shù)學(xué)作業(yè)評比。作為一名學(xué)生，我深感這一新舉措的帶來的好處和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學(xué)作業(yè)評比，我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)作業(yè)評比的認(rèn)識和體會。
首先，數(shù)學(xué)作業(yè)評比激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在過去，數(shù)學(xué)作業(yè)對我來說只是一種必須完成的任務(wù)，我往往缺乏主動性和動力。然而，數(shù)學(xué)作業(yè)評比的出現(xiàn)改變了這種情況。每次作業(yè)完成后，我都能看到其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，并通過評比了解到他們不同的思路和解題方法。這讓我看到數(shù)學(xué)的多樣性和美妙之處。我開始主動去研究他們的答案，思考自己的不足之處以及如何改進(jìn)。逐漸地，我意識到數(shù)學(xué)并非一成不變的定理和公式，而是一個(gè)富有創(chuàng)造性和個(gè)性化的學(xué)科。這種觀念的改變激發(fā)了我對于數(shù)學(xué)的興趣，讓我更加愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。
其次，數(shù)學(xué)作業(yè)評比提高了我的解題能力和思維方式。在評比中，我常常看到其他同學(xué)能夠通過不同的思路和方法得出與我不同的答案。這使我認(rèn)識到對于同一個(gè)問題，可能存在多種解法。我開始思考為什么其他同學(xué)能夠從不同的角度看待問題，而我卻沒有意識到。逐漸地，我開始從解題的角度去思考問題，而不再拘泥于公式和定理。這一變化對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。我開始更加注重問題的本質(zhì)和思路，而不僅僅是機(jī)械地套用公式和定理。我不再滿足于得出答案，而是致力于清晰的表達(dá)解題思路，并尋找不同的方法來驗(yàn)證自己的答案。這些努力提高了我的解題能力，使我能夠更加自信和獨(dú)立地解決數(shù)學(xué)問題。
第三，數(shù)學(xué)作業(yè)評比培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。在以前，我常常將做作業(yè)的時(shí)間延遲到最后一刻，或者草草地完成。然而，數(shù)學(xué)作業(yè)評比要求我們每周按時(shí)提交作業(yè)，并且我們有機(jī)會看到其他人的作業(yè)。為了保證作業(yè)的質(zhì)量，我開始養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。我會在課后留出時(shí)間來仔細(xì)思考問題并準(zhǔn)備好作業(yè)。同時(shí)，在評比中，我也開始認(rèn)真對待每一次作業(yè)，更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。這些習(xí)慣不僅對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也有助于我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，這對我未來的學(xué)習(xí)和生活都是至關(guān)重要的。
第四，數(shù)學(xué)作業(yè)評比增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的互動和合作。在數(shù)學(xué)作業(yè)評比中，作業(yè)不再是一件孤立的個(gè)人任務(wù)，而是一個(gè)集體性的學(xué)習(xí)過程。我們可以相互交流和分享解題方法，彼此幫助和啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我與同學(xué)之間建立了更加密切的聯(lián)系。我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過與同學(xué)的互動和合作，我意識到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和思考方式。這讓我更加開放和包容，愿意傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也能從其他同學(xué)的反饋中獲得更多的啟發(fā)和幫助，為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我開始學(xué)會更好的溝通和表達(dá)。
總之，通過參與數(shù)學(xué)作業(yè)評比，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)評比對我的學(xué)習(xí)和成長帶來的正面影響。它激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并提高了我的解題能力和思維方式。同時(shí)，它也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的互動和合作。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，充分利用數(shù)學(xué)作業(yè)評比這一有益的改革方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇二
第一段：簡介數(shù)學(xué)作業(yè)展評的背景和目的（約150字）
數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一項(xiàng)常見的教學(xué)活動，旨在展示學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所取得的成就和進(jìn)步。通過展評，教師們可以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握和應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和競爭，提高自己的數(shù)學(xué)水平。在上周五，我們班參加了一次數(shù)學(xué)作業(yè)展評，我深有體會地認(rèn)識到了這一活動的重要性和益處。
第二段：參與數(shù)學(xué)作業(yè)展評的具體體驗(yàn)和感受（約300字）
在這次數(shù)學(xué)作業(yè)展評中，我參與了三個(gè)項(xiàng)目的展示。第一個(gè)項(xiàng)目是數(shù)學(xué)題的解答和思考過程。我選擇了一個(gè)難度適中的難題，詳細(xì)展示了我解題的思路和步驟。通過這個(gè)項(xiàng)目，我不僅復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，還提高了解題的技巧和方法，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二個(gè)項(xiàng)目是數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)意展示。我通過制作一份精美的數(shù)學(xué)相關(guān)雜志，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，展示了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。這個(gè)項(xiàng)目讓我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的普遍性和重要性，也讓我學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。
第三個(gè)項(xiàng)目是小組合作解題。我和我的兩位同學(xué)一起解答了一道棘手的數(shù)學(xué)難題。我們合作緊密，共同思考問題，最終找到了解決方案。通過這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和如何與他人有效地溝通和協(xié)作。這個(gè)項(xiàng)目也讓我意識到了數(shù)學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中的作用，數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)人的功課，更是集體努力的結(jié)果。
第三段：數(shù)學(xué)作業(yè)展評對學(xué)生的積極影響（約300字）
數(shù)學(xué)作業(yè)展評不僅僅是一次機(jī)會，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)水平和能力，更是一次促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。通過展評，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處，并在老師的指導(dǎo)下加以改正。展評還激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，讓我更加主動地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
除此之外，數(shù)學(xué)作業(yè)展評還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和競爭意識。參加展評的過程中，我看到了同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這激勵了我要更加努力，提高自己的水平。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這讓我對自己有了更強(qiáng)的自信心。
第四段：數(shù)學(xué)作業(yè)展評的不足和改進(jìn)建議（約300字）
盡管數(shù)學(xué)作業(yè)展評有諸多的好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，展評的時(shí)間比較緊張，每個(gè)項(xiàng)目的展示時(shí)間較短，導(dǎo)致一些同學(xué)無法完全展示自己的優(yōu)秀作品。此外，有些同學(xué)在展示和講解過程中表現(xiàn)緊張，不夠自信。
為了改進(jìn)這些問題，我建議可以分多個(gè)時(shí)間段進(jìn)行展評，讓每個(gè)同學(xué)都有足夠的時(shí)間展示自己的作品，并且可以增加一些討論和互評的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們更加積極地參與展評。同時(shí)，可以在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)和演講能力的訓(xùn)練，提高同學(xué)們在展示過程中的自信心和流利表達(dá)的能力。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)展評的重要性和個(gè)人收獲（約150字）
總的來說，數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一次非常有意義和有價(jià)值的教學(xué)活動。通過參加展評，我不僅了解了自己的數(shù)學(xué)能力和不足，還感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。展評激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且提高了我的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信通過這樣的展評，每個(gè)同學(xué)都可以更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)潛能，取得更好的成績。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇三
我認(rèn)為對于批改數(shù)學(xué)作業(yè)，提供具體的反饋和鼓勵學(xué)生的努力非常重要。數(shù)學(xué)作業(yè)批改不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，它還是一個(gè)機(jī)會，通過這種方式，我們可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，同時(shí)鼓勵他們繼續(xù)努力。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，我積累了一些心得體會。
首先，我意識到了批改數(shù)學(xué)作業(yè)需要耐心和細(xì)心。數(shù)學(xué)作業(yè)可能包含了各種不同的問題和解決方法。作為批改者，我必須耐心地閱讀和理解學(xué)生的答案。有時(shí)候?qū)W生的思路可能并不是我們所期望的，但這并不意味著他們是錯誤的。我意識到了在批改過程中，要保持開放心態(tài)，尊重學(xué)生的思考方式，并盡可能地理解他們的解答邏輯。
其次，對于錯誤的地方，我盡量提供具體的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生犯錯誤是非常正常的，而且正是通過錯誤我們才能夠?qū)W習(xí)和成長。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生犯錯誤的原因和解決方法。我盡量避免簡單地指出錯誤，而是給出具體的例子和解釋。例如，如果學(xué)生在解方程時(shí)犯了錯誤，我會告訴他們在何處出錯，并詳細(xì)解釋正確的步驟。這樣的反饋可以幫助學(xué)生更好地理解并糾正他們的錯誤。
第三，我會鼓勵學(xué)生并對他們的努力給予肯定。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我也會注意到學(xué)生的進(jìn)步和努力。我會提及他們正確解答的問題和他們成功解決的難題。我相信積極的鼓勵會激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。我會寫下一些鼓勵的話語，并告訴他們他們所做的一切都很重要，并鼓勵他們繼續(xù)努力。
另外，我還會向?qū)W生提出一些挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)他們的思考和探索。我相信數(shù)學(xué)不僅僅是一串公式和計(jì)算，它還有很多有趣和深入的思考。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我會提出一些額外的問題，供學(xué)生進(jìn)一步思考。這樣的問題可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
最后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論和反饋。除了在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)給出反饋，我也會設(shè)立時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對一的面對面反饋。在這個(gè)過程中，我會聽取學(xué)生對批改的意見和建議，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這種溝通，我可以更好地理解學(xué)生的困惑和需求，并提供更有針對性的指導(dǎo)。
總結(jié)起來，批改數(shù)學(xué)作業(yè)是教師和學(xué)生之間的重要環(huán)節(jié)。通過耐心和細(xì)心，提供具體的反饋和鼓勵學(xué)生的努力，我可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。此外，通過提出挑戰(zhàn)性的問題和與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論，我也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)作業(yè)批改的過程中，我不僅僅是一位批改者，更是一位引導(dǎo)者和鼓勵者。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇四
數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一項(xiàng)對學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的評比活動，旨在鼓勵學(xué)生積極完成數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)活動既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過參與數(shù)學(xué)作業(yè)展評，我獲得了很多收獲與體會。
第二段：展示學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中的創(chuàng)新與獨(dú)特性
在數(shù)學(xué)作業(yè)展評中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在解題思路上具有很高的創(chuàng)新性和獨(dú)特性。有的同學(xué)在解決問題時(shí)，靈活運(yùn)用了多種解題方法，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維的多樣性。還有的同學(xué)通過圖表、模型等形式展示解題過程，使問題更加生動形象。這些創(chuàng)新與獨(dú)特的解題方式改變了我對數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)識，啟發(fā)了我更多的思考和理解。
第三段：借鑒他人作業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)與技巧
在瀏覽他人的數(shù)學(xué)作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了很多解題的經(jīng)驗(yàn)與技巧。比如，有的同學(xué)在解題前先仔細(xì)閱讀題目，找出關(guān)鍵詞，然后用自己的話進(jìn)行復(fù)述和理解，再進(jìn)行解題。有的同學(xué)將復(fù)雜的問題進(jìn)行拆解，分步驟解決，從而更好地理解和掌握了每個(gè)步驟的意義。這些經(jīng)驗(yàn)與技巧的靈活運(yùn)用讓我受益匪淺，提高了自己的解題能力和思維邏輯。
第四段：分享我在數(shù)學(xué)作業(yè)展評中的亮點(diǎn)和問題
在數(shù)學(xué)作業(yè)展評中，我也參與了展示自己的數(shù)學(xué)作業(yè)。我嘗試了多種解題方法，通過圖表和文字的結(jié)合，系統(tǒng)地展示了整個(gè)解題過程。我對自己的解答進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解釋，也對一些容易出錯的地方進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和說明。我得到了很多同學(xué)的贊賞和雙方的建議。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在解題時(shí)存在一些問題，比如在理解問題時(shí)有時(shí)候理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致解題思路出現(xiàn)偏差。通過與同學(xué)們的交流，我更加深入地認(rèn)識到了這些問題，并找到了改進(jìn)的方法和途徑。
第五段：總結(jié)展覽的收獲與感悟
總體而言，數(shù)學(xué)作業(yè)展評讓我收獲頗豐。通過參與展評，我不僅了解到了同學(xué)們豐富的解題思路，還學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)與技巧。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在解題方面存在的一些問題，并得到了解決的方法。數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一次對自己學(xué)習(xí)的總結(jié)與檢驗(yàn)，也是一次與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。通過這次經(jīng)歷，我對數(shù)學(xué)作業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，也更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇五
全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的主旋律，素質(zhì)教育改革的重要任務(wù)之一就是減負(fù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)往往以大量的作業(yè)練習(xí)為主，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)曾經(jīng)一段時(shí)間很盛行。減負(fù)不等于不布置作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)組成部分，教師通過它反饋教學(xué)信息，檢查課堂教學(xué)效果；學(xué)生通過作業(yè)鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)技能。布置作業(yè)是必要的，但作業(yè)改革也是必要的。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)往往是統(tǒng)一地布置與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的難易不等的幾道習(xí)題，這對于加深和鞏固基礎(chǔ)知識有一定的意義，但是忽略了學(xué)生間的個(gè)體差異。對于程度好得同學(xué)，做這些作業(yè)一半是在做無用功，把時(shí)間浪費(fèi)在已經(jīng)會了的重復(fù)習(xí)題上；而對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，只能消化一部分內(nèi)容，其它的任務(wù)就是負(fù)擔(dān)，但為了交上作業(yè)，只能另想辦法，抄襲由此產(chǎn)生。因而大部分學(xué)生做作業(yè)只是完成老師布置任務(wù)，沒有興趣樂趣可言，缺乏主動性與積極性。因此學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，模仿老師在課堂上解決問題的步驟，機(jī)械地套用公式、定理，只注視結(jié)果，很少思考問題。這種傳統(tǒng)的作業(yè)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。素質(zhì)教育需要我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，為提高學(xué)生的能力，不僅以往的課堂教學(xué)模式要改革，課后的作業(yè)也要改革。我的作業(yè)改革已經(jīng)有一年多的時(shí)間，既有收獲，又在問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我所任教的學(xué)校是一個(gè)非重點(diǎn)高中，學(xué)生的成績參差不齊，“一刀切”的留作業(yè)尤其不合適。為了照顧不同程度的學(xué)生，作業(yè)要分類，作業(yè)分類與因材施教是一致的。學(xué)生選擇自由，不限人數(shù)也不限制題數(shù)，避免學(xué)生把自己分類的負(fù)面影響。實(shí)施作業(yè)分類后，學(xué)生可以選擇適合自己的題目去做，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量明顯提高，應(yīng)付抄襲現(xiàn)象幾乎杜絕。
作業(yè)分類要靈活，許多教師主張作業(yè)要分易、中、難三類。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，分類要根據(jù)不同章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課的課堂效果來決定，還要根據(jù)不同年級學(xué)生掌握知識的程度，有時(shí)將作業(yè)分易、中、難三類；有時(shí)分基礎(chǔ)、創(chuàng)新兩類；有時(shí)一個(gè)題目設(shè)計(jì)幾問，每一問層層遞進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇做到哪一問。
比如概念教學(xué)往往分三類，第一類作業(yè)是基本知識，例如考察對概念的辨別，題目形式要靈活，可以是選擇填空等，讓程度差的學(xué)生不感到困難，同時(shí)要掌握基本知識以便繼續(xù)提高；第二類作業(yè)要針對學(xué)生對概念的掌握程度和靈活運(yùn)用，可根據(jù)練習(xí)冊的習(xí)題進(jìn)行變式改進(jìn)；第三類是為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備的，可將歷年高考題選編到作業(yè)中去，充分挖掘?qū)W生的潛能。當(dāng)學(xué)習(xí)完三角函數(shù)以及三角恒等變換之后，設(shè)計(jì)三角的作業(yè)可以一題幾問，如高考解答題的模式。第一問鞏固基礎(chǔ)知識，例如公式的應(yīng)用；第二問考察公式的靈活應(yīng)用，在這里可以設(shè)計(jì)一些小障礙、小陷阱以培養(yǎng)學(xué)生鉆研的精神和認(rèn)真的品質(zhì)；第三問則是拔高的一問，要達(dá)到高考的難度，以培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的'能力。事實(shí)上，學(xué)生順利完成一問之后會積極地進(jìn)行下一問的探索，如果思考后沒有獨(dú)立解決此問，可以通過同學(xué)之間交流解決。
除了作業(yè)分類以外，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還要注重作業(yè)的“量”與“質(zhì)”。首先作業(yè)要避免知識點(diǎn)或題型的重復(fù)。訓(xùn)練大量的重復(fù)的題目的確能在平時(shí)考試見成效，但不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。要精選那些典型的習(xí)題，使學(xué)生通過訓(xùn)練，既能鞏固所學(xué)知識，又能觸類旁通，舉一反三。另外作業(yè)題目要有趣，使學(xué)生樂于去探索，去思考，而不是不得不去完成。我發(fā)現(xiàn)，只要在題目面前標(biāo)明是某年某地的高考題，大部分學(xué)生都很感興趣，無論成績高低學(xué)生都積極地去完成，并且解決問題之后十分喜悅，所以教師要充分利用學(xué)生渴望戰(zhàn)勝高考題的上進(jìn)心去設(shè)計(jì)作業(yè)。新課標(biāo)提出了要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要有意識地體現(xiàn)方程、數(shù)形結(jié)合、分類、化歸、函數(shù)等各種數(shù)學(xué)思想，讓這些數(shù)學(xué)思想潛移默化滲透到學(xué)生解題中去。
作業(yè)的批改同樣要改革，改變傳統(tǒng)對號叉號分?jǐn)?shù)制，作業(yè)中錯的地方用直線或其他符號注明，使用一些鼓勵性語言，或許老師的一句話可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，雖然用時(shí)較長，但效果很好。值得一提的是，作業(yè)分類實(shí)行之初，有的同學(xué)開始選擇難的題目，步驟上有一些失誤，被注明的地方較多，結(jié)果為了失誤少作業(yè)評價(jià)高而選擇簡單的題目。于是要求學(xué)生將所有題目認(rèn)真審查，如果簡單的題目確實(shí)已經(jīng)掌握，鼓勵大家攻克更高一級的題目。分類作業(yè)增加了批改作業(yè)的難度，但能更好地掌握學(xué)生的程度及對此部分知識掌握的程度，這樣就能及時(shí)有效地反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，即使調(diào)整教學(xué)方法目標(biāo)。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)對于鞏固、拓展、深化數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有不可替代的作用。我們要不斷探索和努力，使數(shù)學(xué)作業(yè)題目新穎有趣、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，批改以激勵為主，讓學(xué)生在興趣盎然中完成作業(yè)，在心情愉悅中鞏固知識、培養(yǎng)能力。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇六
一.問題的提出
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分，作業(yè)完成的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革有重要的意義。為了更深了解我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況，進(jìn)而采取更有利的改進(jìn)措施，我們對我校學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采用問卷的形式，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
二.調(diào)查
1.調(diào)查對象與方法
對高一，高二，高三按分層抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理
共設(shè)置10個(gè)問題，以選擇問答方式出現(xiàn)。
3.調(diào)查結(jié)果與結(jié)果分析
從以上統(tǒng)計(jì)可以看出：
（1）從老師每天布置的作業(yè)量上來說，約83%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)不多；約有17%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)比較多。
（2）從作業(yè)完成時(shí)間上來說，有接近40%的學(xué)生很快就能完成；有接近50%的學(xué)生大概需要30-60分鐘完成；只有10%的學(xué)生完成作業(yè)需要一小時(shí)以上?？傊彝プ鳂I(yè)比較適當(dāng)大部分都能在一小時(shí)內(nèi)能夠完成。由此可見本次調(diào)查是很有必要的，怎樣讓學(xué)生覺得作業(yè)不多，而且能起到讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)更簡單的目的，將成為我們本次研究的一個(gè)重要方面。
（3）從完成作業(yè)方面看大約70%的學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)；大約27%的學(xué)生與同學(xué)討論后能完成；大約3%的學(xué)生看參考答案或抄寫別人的作業(yè)。
（4）在作業(yè)內(nèi)容和形式方面有75%的`同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容有針對性，形式多樣化；有20%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容多樣化，形式單一化；有5%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容僅限于課本，形式很常規(guī)。
（5）從作業(yè)難度上分析，有94%的學(xué)生認(rèn)為適中。
（6）從對待按時(shí)完成作業(yè)方面分析，有70%同學(xué)能在沒按時(shí)完成時(shí)找參考書弄清楚或找同學(xué)討論或找老師問；有29%的學(xué)生會抽空補(bǔ)上或抄寫別人作業(yè)；有1%的學(xué)生無所謂。
（7）在完成老師留的作業(yè)外有59%的學(xué)生能復(fù)習(xí)鞏固舊知，預(yù)習(xí)新課；有26%的學(xué)生做自己買的一些練習(xí)題；有15%的學(xué)生什么都不做，玩手機(jī)，上網(wǎng)，看電視。
（8）對于作業(yè)本改錯有66%的學(xué)生能及時(shí)改錯，總結(jié)反思；有32%的學(xué)生大概看一下，下次再說；有2%的學(xué)生不改錯，直接做下次的作業(yè)。
統(tǒng)計(jì)完問卷后，歸納不外乎以下兩種情況：
1.舍棄數(shù)量，提高質(zhì)量。
2.布置彈性作業(yè)，學(xué)生自主選擇。
從調(diào)查的結(jié)果來看，以前的教學(xué)現(xiàn)狀也存在著一些不適合學(xué)生發(fā)展的地方，家長和教師的觀念都有待于改變，教學(xué)方式也有待于改進(jìn)。因此研究中學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)很有必要。在這一課題的研究種，通過學(xué)習(xí)、借鑒、探索實(shí)踐、總結(jié)歸納，探求出一條適合我們教學(xué)實(shí)際的，既能體現(xiàn)新課改精神，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的好途徑、好方法。使得學(xué)生對待課外作業(yè)有正確的態(tài)度。在做作業(yè)過程中能逐漸體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。
三.總結(jié)
學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，發(fā)展能力。要讓做作業(yè)發(fā)揮最大的效益，教師在教學(xué)工作中還得注意以下幾點(diǎn)：
1、作業(yè)的目的性。
即作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。簡單而言，就是作業(yè)練習(xí)什么，教師心中要有數(shù)。
2、作業(yè)的針對性。
即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生。針對教材和學(xué)生的實(shí)際，教師要精選設(shè)計(jì)作業(yè)題。設(shè)計(jì)的作業(yè)不符合學(xué)生實(shí)際能力和需要，或太難，或太深，學(xué)生不會做，無結(jié)果，他們的興趣和情緒就會受到影響。困難性作業(yè)應(yīng)是學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，且要考慮多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)性。
3、作業(yè)的差異性。
班級授課制下，由于學(xué)生智力與非智力因素的不同會造成學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，因材施教，區(qū)別對待則可縮短這種差距。當(dāng)然，它需要貫穿于教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)也不例外。可根據(jù)學(xué)生的水平把學(xué)生分成兩組或三組，分類布置作業(yè)。也可在布置作業(yè)的同時(shí)，布置適量的選做題。按量力性原則因材施教，顯然行之有效。
4、作業(yè)的重現(xiàn)性。
有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不要認(rèn)為學(xué)生做過就過關(guān)，必須有目的、有計(jì)劃地安排一定程度的重現(xiàn)性作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。但要注意重現(xiàn)并不等同于機(jī)械的重復(fù)。要注意作業(yè)數(shù)量適當(dāng)，難易適度，讓學(xué)生能完成。
5、作業(yè)的開放性。
作業(yè)要有一定的開放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地?？筛鶕?jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和能力，結(jié)合教材適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性作業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出問題，尋找伙伴完成研究性作業(yè)。
以上就是我對本次數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)查情況做的統(tǒng)計(jì)，通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多作業(yè)形式和內(nèi)容能讓學(xué)生們接受，但是并沒有達(dá)到學(xué)生期望的結(jié)果，所以我們有必要繼續(xù)研究我們的作業(yè)布置，不斷改進(jìn)，以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望真正意義上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有力促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇七
作為一門理科學(xué)科，數(shù)學(xué)在學(xué)生們的課業(yè)中一直占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及對數(shù)學(xué)的理解程度。最近，我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動，讓同學(xué)們展示自己的作業(yè)成果。這個(gè)活動不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的舞臺，也讓他們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在這次活動中，我收獲了很多，以下將分享我的體會。
第二段：認(rèn)真與細(xì)致是數(shù)學(xué)作業(yè)的重要品質(zhì)
在數(shù)學(xué)作業(yè)的展評中，我發(fā)現(xiàn)那些取得好成績的同學(xué)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們完成作業(yè)時(shí)非常認(rèn)真和細(xì)致。他們不僅精確地計(jì)算每一步，還注意到題目中的細(xì)節(jié)，不會因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯誤而得出錯誤的答案。同時(shí)，他們也善于審題，能夠準(zhǔn)確地理解問題的要求，從而找出正確的解決方法。這讓我深刻意識到，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，認(rèn)真與細(xì)致是必不可少的品質(zhì)。
第三段：解決問題的方法多樣性
在這次數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動中，同學(xué)們展示了各種不同的解決問題的方法。有些同學(xué)善于運(yùn)用公式和定理，通過運(yùn)算得出正確的答案；有些同學(xué)則更注重直觀的解釋和圖形的分析；還有些同學(xué)通過舉例法和逆向思維找到解決問題的思路。這讓我認(rèn)識到，解決數(shù)學(xué)問題并不是唯一的方法，而是多種方法的綜合應(yīng)用。只有在廣泛探索不同的方法后，我們才能找到最合適的解決方案。
第四段：交流與學(xué)習(xí)的重要性
數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動給同學(xué)們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過觀摩其他同學(xué)的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們有些方法和技巧我之前從未想過。同時(shí)，我也在活動中互相交流和討論了一些問題，大家通過分享自己的理解和思考，讓我們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識更加深入。這讓我明白到，在面對困惑和難題時(shí)，與他人的交流和學(xué)習(xí)是非常重要的，可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第五段：提高自身能力的機(jī)會
數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動不僅是一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺，也是一個(gè)提高自身能力的機(jī)會。通過參與這個(gè)活動，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還收獲了許多改進(jìn)的建議和意見。這讓我明白到，在今后的學(xué)習(xí)中，我需要更加努力地針對自己的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高自己在數(shù)學(xué)方面的能力。同時(shí)，我也從這次活動中學(xué)到了如何正確評估自己的作業(yè)，從而更好地反思和進(jìn)步。
結(jié)語：
數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動是一次非常有益的經(jīng)歷，通過參與這個(gè)活動，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還收獲了許多寶貴的心得體會。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加認(rèn)真和細(xì)致地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，多樣化地解決數(shù)學(xué)問題，積極與他人交流和學(xué)習(xí)，并持續(xù)提高自身能力。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇八
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的基石，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而數(shù)學(xué)作業(yè)批改，則是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估和指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到數(shù)學(xué)作業(yè)批改的重要性，并逐漸積累了一些心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)批改之前，準(zhǔn)備工作是非常關(guān)鍵的。首先，要對數(shù)學(xué)知識充分了解，并對教材的教學(xué)要求有較為清晰的掌握。此外，還要準(zhǔn)備好批改工具，如紅筆和批注用語，以便對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行標(biāo)記和評語。同時(shí)，還需要心態(tài)調(diào)整，保持審慎和客觀的態(tài)度，避免主觀意見對批改結(jié)果產(chǎn)生影響。
第三段：批改方法
在實(shí)際批改中，批改方法的選擇和靈活運(yùn)用也非常重要。首先，我會先對整體情況進(jìn)行一個(gè)快速了解，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和經(jīng)常出錯的題型，以便更加有針對性地批改。其次，我會分別對每一道題進(jìn)行仔細(xì)批改，直到弄清學(xué)生的思路和具體的錯誤所在。在批改過程中，我會使用標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對，盡量全面地評估和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第四段：鼓勵和幫助
數(shù)學(xué)作業(yè)批改不僅僅是對學(xué)生錯誤的指出，更是對學(xué)生的鼓勵和幫助。在批改過程中，我會尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，并給予肯定和鼓勵。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的錯誤類型和反復(fù)出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導(dǎo)和解答，以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第五段：與學(xué)生的互動和反思
數(shù)學(xué)作業(yè)批改的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，與學(xué)生的互動和反思是不可或缺的。在批改完作業(yè)后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，了解他們對批改結(jié)果的理解和認(rèn)識，解答他們的問題，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會反思自己的批改方法和效果，不斷提升自己的批改水平和教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)作業(yè)批改過程中，準(zhǔn)備工作、批改方法、鼓勵和幫助以及與學(xué)生的互動和反思，都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過這些方面的不斷完善和提升，我能夠更好地指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為他們的數(shù)學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深刻理解到數(shù)學(xué)作業(yè)批改是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要持之以恒的態(tài)度和耐心，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇九
高中數(shù)學(xué)作業(yè)的模式探討
宜賓市一中鄭達(dá)平
數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)教師可以通過學(xué)生的作業(yè)反饋教學(xué)的信息和效果，學(xué)生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容和知識。教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的模式，是提高教學(xué)效果、更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真地研究數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
1.高中數(shù)學(xué)作業(yè)的必要性：
高中數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂的延伸和補(bǔ)充，是三維目標(biāo)的生成過程和體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，就會促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識更加深入的理解和掌握。學(xué)生完成作業(yè)的情況也是教師獲得信息反饋的重要渠道。高中數(shù)學(xué)作業(yè)的特點(diǎn)有：一方面：數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生的完成沒有明確的時(shí)間要求，學(xué)生可以獨(dú)立完成，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在沒有課堂紀(jì)律的限制，是學(xué)生之間，師生之間的交流合作的好時(shí)機(jī)，學(xué)生個(gè)人更有機(jī)會在寬松的環(huán)境下對數(shù)學(xué)作業(yè)的深入思考，積極反思、拓展。另一方面：高中數(shù)學(xué)的作業(yè)，抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性更強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的觀察分析和推理能力。
基于上面的分析，數(shù)學(xué)作業(yè)具有的特點(diǎn)和功能，說明：高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是也不能夠完全不在課外練題。讓學(xué)生練習(xí)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題是必要的，練題是高中生必須的基礎(chǔ)工作。既然是適量的練習(xí)，作為高中教師就應(yīng)該尊重規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)該花功夫思考如何才能高效的問題。
2.傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)模式。
2.1教師布置作業(yè)的`方式
作為教師在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，布置作業(yè)模式一般情況是：學(xué)習(xí)完一節(jié)新課后，教師選擇課本后的習(xí)題和相應(yīng)的練習(xí)冊的練習(xí)。這些題目之間相對比較獨(dú)立，沒有讓學(xué)生完成這些題之后，能夠進(jìn)行深層次的歸納、整理得基礎(chǔ)。對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不易形成牢固的框架，合理與科學(xué)的知識鏈不易形成，有利于學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)的鞏固、機(jī)械式的訓(xùn)練較多。缺少針對性，對學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的形成不利。
2.2學(xué)生完成作業(yè)的方式
學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)流程中，基本上是一種被動依賴的方式在學(xué)習(xí)。從課堂上依賴于教師的問題提出、分析、講解和歸納整理，完全是由教師的“權(quán)威”答案；課后學(xué)生完成作業(yè)基本上是在機(jī)械套用公式，沒有更多的回顧與反思，更談不上整理與歸納。通過這種方式確實(shí)使學(xué)生能夠有效的掌握較多的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生應(yīng)試是有較好的效果。
3.新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)模式探討。
新課程背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)一定要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，數(shù)學(xué)作業(yè)的過程一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將教師在備課環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)中的生成一定要有機(jī)結(jié)合。要落實(shí)新課程的理念，適應(yīng)時(shí)代教育的要求。這里我們需要討論數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
3.1教師布置作業(yè)的方式改變
教師對布置作業(yè)的理念就必須改變。教師布置作業(yè)的模式，體現(xiàn)了老師自己的教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)。在新課改理念下，教師教學(xué)的重心要前移，在學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題應(yīng)該包括：對知識的要求的，對思維和方法的要求，還可以包含對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題。教師在備課的時(shí)候一定要花功夫在這一點(diǎn)上，要提好這一問題，教師一定要做好學(xué)情分析，教材的分析，新課程的理解。然后是在課堂上一定要研究那些問題需要講，哪些問題需要在課堂上認(rèn)真仔細(xì)的處理，處理到什么程度。課后要研究學(xué)生需要多大的練習(xí)量，如何設(shè)置練習(xí)等。
建議：在新課改背景下，教師對學(xué)生課后作業(yè)的布置，一定要自己編可是訓(xùn)練。因?yàn)榭墒怯?xùn)練時(shí)鞏固知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效的途徑。教師一定要掌握學(xué)生的個(gè)性差異，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更要體現(xiàn)教師對三維目標(biāo)的分析和確定。讓每一位學(xué)生在課后的作業(yè)中都能體現(xiàn)出自己的成功。如果能夠體現(xiàn)分層要求，就會有很多優(yōu)點(diǎn)。如更能激發(fā)學(xué)生的探究欲，更具有針對性，適合各層次學(xué)生的發(fā)展的需要。不要使數(shù)學(xué)作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生只是需要考80分的數(shù)學(xué)，而老師就想要學(xué)生考100分，這樣老師就拔高要求，學(xué)生困難，久而久之失去信心，對這個(gè)學(xué)生的成長沒有好處，更不符合新課改的要求。
在布置作業(yè)的時(shí)候，教師要注意有一定的重復(fù)訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^，在學(xué)生女工學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，如一個(gè)星期以后，教師可以將這段時(shí)間學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型的錯誤，或者是關(guān)鍵性的錯誤題目，教師收集起來再編程練習(xí)題，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和鞏固。這樣做的好處在于，不僅讓學(xué)生鞏固和理解，更重要的是還可以發(fā)揮某些靈活的習(xí)題的更多的用途。
3.2學(xué)生作業(yè)的方式改變
學(xué)生在課前的時(shí)候一定要完成老師提出的探究問題，這些問題的設(shè)置，本身就是老師們精心設(shè)計(jì)的，是包含了三維目標(biāo)的要求。同時(shí)學(xué)生可以帶著問題有針對性地自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性。進(jìn)一步在學(xué)生的聽課過程中更加有針對性，提高學(xué)生自己的聽課有效性。課后完成老師的題組形式的題單，學(xué)生一定要反思、整理、歸納、總結(jié)。
3.3課改背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)的評價(jià)方式的探討
數(shù)學(xué)作業(yè)的形式較多，不同方式都可能取得較好的效果。數(shù)學(xué)作業(yè)是師生之間的信息反饋的紐帶，教師如何利用這一紐帶分析學(xué)生的考試中的非智力因素，解決學(xué)好數(shù)學(xué)的這一問題。對于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，作為教師不能簡單地就是一個(gè)對和錯就評判了的，一定要體現(xiàn)教學(xué)中的人文關(guān)懷。作為數(shù)學(xué)作業(yè)本身而言，一定要體現(xiàn)分層要求，對待不同層次的學(xué)生有不同的方式。對后進(jìn)生，教師能否在其作業(yè)之后，又一些鼓勵性的評語，讓他們在其中感到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從中獲得信心，或許就是老師一句樸實(shí)無華的鼓勵，就此改變一個(gè)學(xué)生的一生，或許改變學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度；對中等生，我們是否可以給與更多的督促，讓他們不要松懈，不斷進(jìn)步；優(yōu)生而言，給與學(xué)生更多的針對性地指導(dǎo)。學(xué)生總體都很看重教師的評價(jià)和批語。
數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化和質(zhì)量，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。教師在新課程背景下，一定要多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多注重學(xué)情分析、了解高考動向、提高個(gè)人課改理念，使自己在作業(yè)的布置上展現(xiàn)教師較高的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的健康、和諧的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我們每一位數(shù)學(xué)教師不懈追求的方向和目標(biāo)。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十
數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)的知識，訓(xùn)練思維能力，并提高數(shù)學(xué)解題能力。在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，我積累了不少心得體會，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識和理解。下面我將從做作業(yè)的方法、解題思路、要注意的問題、遇到困難時(shí)的應(yīng)對方法和作業(yè)的總結(jié)等方面，分享我在數(shù)學(xué)作業(yè)中所得到的心得體會。
首先，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，方法非常重要。一開始，我無法理解數(shù)學(xué)題目，總是抓不到重點(diǎn)。后來，我認(rèn)識到解題的關(guān)鍵在于理清思路，正確分析題目。我開始用不同的方法做題，例如思維導(dǎo)圖、列方程法等。每當(dāng)遇到一道新的題目，我首先分析題意，然后找出解題思路。對于較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，我會嘗試將其拆解成幾個(gè)小問題，然后逐一解決。這種分析思路的方法在解題時(shí)很有幫助，幫助我更好地理解問題，并找到解決的方法。
其次，解題思路也很重要。通過做數(shù)學(xué)作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)要善于用已經(jīng)學(xué)過的知識去解決問題。有時(shí)候，題目表面上看起來很難，但是只要運(yùn)用正確的解題思路，就能夠迎刃而解。例如，在解決代數(shù)方程時(shí)，我會首先觀察方程的形式，確定使用何種方法去解題。在解決幾何題時(shí)，我會注意圖形的特征，利用已知條件進(jìn)行推理。這樣的解題思路幫助我更好地應(yīng)用知識，提高了解題的效率。
第三，在做數(shù)學(xué)作業(yè)過程中，我注意到了一些易犯錯誤。例如，粗心導(dǎo)致的計(jì)算錯誤、公式運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。為了避免這些錯誤，我做完每一道題目后會仔細(xì)檢查一遍，確保沒有漏算或算錯。同時(shí)，我也會在解題時(shí)盡量使用簡潔的表達(dá)方式，以避免出現(xiàn)混淆的情況。我還會特別關(guān)注一些易混淆的數(shù)學(xué)概念，例如正負(fù)號的運(yùn)用、等式的推導(dǎo)等。通過反復(fù)地復(fù)習(xí)和練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。
第四，遇到困難時(shí)，我會采取積極的應(yīng)對方法。有時(shí)候，遇到一道難題，我會不知所措，感到困惑和沮喪。但是，我意識到這并不是我解決問題的理由。因此，我會找別人求助，向老師請教或者與同學(xué)討論。有時(shí)候，通過與他人的討論，我能夠找到新的思路和解題方法。另外，我還會參考相關(guān)的教材、習(xí)題集等，尋找解題的啟發(fā)。通過不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我能夠克服困難，并取得更好的成績。
最后，我認(rèn)為對數(shù)學(xué)作業(yè)的總結(jié)是非常重要的。在做完作業(yè)后，我會將解題過程和思路整理成筆記，并總結(jié)自己在做作業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些總結(jié)對于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題能力的提升起到了很大的作用。同時(shí)，我還會關(guān)注一些容易犯錯的知識點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)鞏固。通過持續(xù)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平。
通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，我掌握了許多解題技巧和方法。我明白了做數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是通過不斷的練習(xí)，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。我也從中體會到數(shù)學(xué)的美妙和深刻，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，并用它來解決更多的實(shí)際問題。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十一
暑假是學(xué)生重要的休息和放松的時(shí)間，然而，對于許多學(xué)生來說，暑假也意味著各類學(xué)科作業(yè)的堆積。數(shù)學(xué)作業(yè)是其中之一，對于一些學(xué)生來說，完成數(shù)學(xué)作業(yè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)暑假，我不僅完成了我的數(shù)學(xué)作業(yè)，而且改變了我的觀念，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面是我對暑假數(shù)學(xué)作業(yè)的心得體會。
首先，我意識到完成數(shù)學(xué)作業(yè)需要時(shí)間管理和計(jì)劃。在過去，我經(jīng)常拖延完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致最后一刻匆忙完成。但是這個(gè)暑假，我決定改變這種習(xí)慣。我制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，將每天的時(shí)間分配給不同的數(shù)學(xué)任務(wù)。這樣做不僅有助于我避免拖延，而且在保證完成作業(yè)的同時(shí)，還有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他活動和休息。
其次，我發(fā)現(xiàn)使用正確的學(xué)習(xí)方法對數(shù)學(xué)作業(yè)的完成起著重要的作用。在過去，我只是機(jī)械地做題，沒有思考和理解問題的本質(zhì)。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我意識到正確的思考和分析是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我花更多的時(shí)間閱讀和理解問題，而不是急于給出答案。這種方法不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還讓我更加享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
第三，完成數(shù)學(xué)作業(yè)需要課堂知識的擴(kuò)充和掌握。數(shù)學(xué)是一個(gè)累積性的學(xué)科，每個(gè)知識點(diǎn)都建立在前一個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上。因此，在完成作業(yè)時(shí)，我會對不熟悉的概念進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。我會查找相關(guān)的書籍和資料，也會向老師和同學(xué)請教。通過擴(kuò)充和掌握課堂知識，我可以更好地理解和解決作業(yè)中的問題。
第四，與他人的合作對于完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是非常重要的。有時(shí)候，我會遇到一些難題，自己難以解決。而和同學(xué)們一起研究和討論，往往能夠得到不同的思路和見解。這種合作不僅提高了我的解題能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是提高數(shù)學(xué)水平的機(jī)會，也可以培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。有時(shí)候，數(shù)學(xué)問題可能會很困難，讓我感到沮喪。然而，我學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)，耐心和堅(jiān)持地解決問題。這種品質(zhì)不僅在數(shù)學(xué)上有用，也適用于生活中的其他方面。
總結(jié)起來，暑假數(shù)學(xué)作業(yè)的完成不僅需要時(shí)間管理和計(jì)劃，還需要正確的學(xué)習(xí)方法、課堂知識的擴(kuò)充和掌握，與他人的合作以及耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過這個(gè)暑假的數(shù)學(xué)作業(yè)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還發(fā)展了許多有益的習(xí)慣和品質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十二
段落一：引言（概述數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性）
數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識，并提供機(jī)會用更廣泛的方式應(yīng)用這些知識。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而，對很多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)作業(yè)常常是一項(xiàng)煩惱，對他們來說，解決問題是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在解決數(shù)學(xué)作業(yè)中的體會和心得。
段落二：制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃（提出問題和目標(biāo)）
在解決數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。首先，我會仔細(xì)閱讀作業(yè)要求和問題。如果我對某個(gè)問題感到困惑，我會提出問題，并盡量尋找答案。然后我會制定一個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，如果一個(gè)作業(yè)要求我解決一道復(fù)雜的方程式，我的目標(biāo)可能是在一個(gè)小時(shí)內(nèi)解決這個(gè)問題。通過設(shè)定目標(biāo)，我能夠更好地組織我的學(xué)習(xí)時(shí)間，并保持專注。
段落三：尋找合適的方法（靈活運(yùn)用不同的解題方法）
在解決數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有時(shí)候我們可能會陷入固定的思維模式中。但是，數(shù)學(xué)是一個(gè)豐富多樣的學(xué)科，有許多不同的解題方法可以運(yùn)用。因此，我經(jīng)常嘗試用不同的方法來解決同一個(gè)問題。這樣做有助于我擴(kuò)展思維，培養(yǎng)靈活性，并幫助我發(fā)現(xiàn)更多解題技巧。同時(shí)，我還會注意選擇對我而言最容易理解和應(yīng)用的方法。這種靈活性讓我在解決數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)更加自信和高效。
段落四：團(tuán)隊(duì)合作（與同學(xué)們一起解決問題）
數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是個(gè)人的挑戰(zhàn)，它也是一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會。與同學(xué)們一起討論問題，分享解題思路可以互相促進(jìn)。我們可以共同探討解決問題的不同方法，相互學(xué)習(xí)，相互分享。在這個(gè)過程中，我們的思維不斷被挑戰(zhàn)和拓展，我們也能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。通過團(tuán)隊(duì)合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)可以成為一個(gè)瞬間點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的樂趣和激情的機(jī)會。
段落五：總結(jié)（反思學(xué)習(xí)收獲和未來目標(biāo)）
通過解決數(shù)學(xué)作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的樂趣和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐步培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的能力。不斷嘗試不同的解題方法讓我了解到數(shù)學(xué)的廣度和深度。與同學(xué)們的合作讓我更好地理解問題，豐富了我的思維方式。然而，我也明白還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。未來，我希望能夠更加耐心和細(xì)致地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，并始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。
結(jié)論：
通過解決數(shù)學(xué)作業(yè)，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。數(shù)學(xué)作業(yè)雖然有時(shí)候會令人頭疼，但是我相信只要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的方法，并與同學(xué)們合作，就能夠克服挑戰(zhàn)，完成一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)是我們成長道路上的助力，通過它我們可以更好的理解數(shù)學(xué)知識，提高思維能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十三
近年來，數(shù)學(xué)作業(yè)革命取得了一定的成果，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。我作為一名中學(xué)生，也深有體會，今天我就來談一談我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)作業(yè)革命使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣。以往的數(shù)學(xué)作業(yè)通常是冗長乏味的計(jì)算題，學(xué)生們常常感到枯燥。而如今，通過數(shù)學(xué)作業(yè)革命，數(shù)學(xué)題目更注重實(shí)際應(yīng)用，更貼近生活，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。例如，我們可以通過討論購物折扣、制作家庭預(yù)算表等實(shí)際問題來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這樣不僅加深了我們對數(shù)學(xué)知識的理解，還提高了我們的解決實(shí)際問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)作業(yè)革命使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加靈活自主。以前，數(shù)學(xué)作業(yè)通常都是教師在課堂上布置的，學(xué)生只能按照老師的要求完成。而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)作業(yè)革命鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還激發(fā)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。
再次，數(shù)學(xué)作業(yè)革命促進(jìn)了同學(xué)之間的合作與交流。以前的數(shù)學(xué)作業(yè)是每個(gè)人單獨(dú)完成，缺乏交流和合作的機(jī)會。而現(xiàn)在，通過數(shù)學(xué)作業(yè)革命，學(xué)生們可以組成小組，共同研究和解決數(shù)學(xué)問題。這樣，同學(xué)之間可以相互討論、交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助、共同進(jìn)步。同時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)革命也鼓勵了學(xué)生們在解答問題中勇于提問、勇于表達(dá)、勇于分享，培養(yǎng)了學(xué)生們的溝通能力和合作精神。
最后，數(shù)學(xué)作業(yè)革命提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。通過數(shù)學(xué)作業(yè)革命，我們不再只是做機(jī)械的計(jì)算題，而是面對更加復(fù)雜的問題，需要運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識和解題方法進(jìn)行分析和解答，培養(yǎng)了我們的綜合運(yùn)用能力。而且，通過與同學(xué)的合作和交流，我們也可以學(xué)習(xí)到更多的解題方法和技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我們還可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，從失敗中得到教訓(xùn)，不斷完善自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)革命給我們帶來了許多積極的變化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣、更靈活，我們之間的合作交流更加頻繁，同時(shí)也提高了我們的數(shù)學(xué)能力。我相信，在數(shù)學(xué)作業(yè)革命的推動下，我們將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十四
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)作業(yè)是我每天必須完成的任務(wù)之一，雖然我并不是數(shù)學(xué)的粉絲，但通過長時(shí)間的鉆研和不斷的作業(yè)練習(xí)，我逐漸體會到數(shù)學(xué)的奧妙之處。下面將分享我在數(shù)學(xué)作業(yè)中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（200字）
數(shù)學(xué)作業(yè)對培養(yǎng)我在解決問題時(shí)的邏輯思維起到了積極的作用。在解題的過程中，我需要進(jìn)行問題分析、思考解決方法、運(yùn)用公式推理等一系列過程，這些都需要高度的邏輯思維能力。通過不斷的練習(xí)，我的思維逐漸變得更加清晰和敏捷。數(shù)學(xué)作業(yè)還要求我進(jìn)行歸納總結(jié)、抽象概念等操作，這也有助于提升我的思維能力，使我更加善于從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題的本質(zhì)。
第三段：鍛煉耐心和恒心（200字）
數(shù)學(xué)作業(yè)需要耐心和恒心，要求我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去思考和解決問題。有時(shí)候，一個(gè)看似簡單的題目可能需要我思考許久才能找到解決方法。在這個(gè)過程中，我要保持冷靜、不放棄，并且一直堅(jiān)持下去。通過這些數(shù)學(xué)作業(yè)的訓(xùn)練，我鍛煉了自己的耐心和恒心，不再輕易陷入困惑和放棄的漩渦中。
第四段：審題和細(xì)致入微（300字）
在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我最為重視的是審題和細(xì)致入微。數(shù)學(xué)作業(yè)并不是簡單地背誦公式和運(yùn)用規(guī)則，更重要的是理解題意、抓住關(guān)鍵，從而找出解決問題的方法。通過仔細(xì)審題，我能夠更清楚地了解問題的要求，從而不會因?yàn)槔斫馄疃霈F(xiàn)錯誤。細(xì)致入微是數(shù)學(xué)作業(yè)中不可或缺的品質(zhì)，它要求我在計(jì)算中不出現(xiàn)粗心大意的錯誤，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)算和推理。這樣的習(xí)慣不僅在數(shù)學(xué)作業(yè)中很重要，也在我的其他學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)（400字）
通過數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)的知識水平，還培養(yǎng)了很多重要的思維能力和品質(zhì)。數(shù)學(xué)作業(yè)讓我具備了良好的邏輯思維、耐心和恒心、審題和細(xì)致入微的能力，這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，而且也對我的學(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助?，F(xiàn)在，當(dāng)我面對其他學(xué)科的作業(yè)時(shí)，我能夠運(yùn)用之前積累的數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而更快、更準(zhǔn)確地解決問題。通過數(shù)學(xué)作業(yè)的長期練習(xí)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了巨大的改變，我變得更加堅(jiān)持和自律，愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考。
總而言之，數(shù)學(xué)作業(yè)雖然曾經(jīng)是我學(xué)習(xí)中的一大難題，但通過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷的努力，我逐漸掌握了解題的技巧和方法，也培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，為我的學(xué)習(xí)和生活帶來了積極的影響。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十五
最近，我所在的學(xué)校舉辦了一場關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的展覽，我有幸參加并體驗(yàn)。這個(gè)展覽是為了激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過這次展覽，我深感數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性和對學(xué)習(xí)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性
在展覽中，我意識到數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維的重要性。在平日的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常聽老師講解、做練習(xí)題來掌握知識。然而，數(shù)學(xué)作業(yè)更加注重學(xué)生自主思考和練習(xí)，通過自己獨(dú)立思考解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力。這對于我個(gè)人而言是一個(gè)新的啟發(fā)，讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思維能力的途徑。
第三段：體驗(yàn)到數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣
在觀賞展覽中的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我不禁被同學(xué)們精心展示的作品所吸引。他們的作品不僅是一道道題目，更是用各種顏色的彩紙、圖形和圖表等形式將問題生動地展現(xiàn)出來。通過這些作品，我感受到了數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣所在。數(shù)學(xué)作業(yè)并不是枯燥乏味的，它可以通過創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)給我們，讓我們從中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
第四段：認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)習(xí)的積極影響
展覽中的數(shù)學(xué)作業(yè)不僅展示了同學(xué)們的創(chuàng)意和努力，更展現(xiàn)了數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)習(xí)的積極影響。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力顯著提高，不僅在考試中取得了好成績，更重要的是在解決實(shí)際問題時(shí)能迅速運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法。通過數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)們的解題思路、邏輯推理以及數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和提高。這讓我對數(shù)學(xué)作業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和更高的重視。
第五段：總結(jié)
通過這次數(shù)學(xué)作業(yè)展覽，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性以及對學(xué)習(xí)的積極影響。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維能力的途徑。同時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)也可以通過創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)給我們，讓我們從中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。因此，我們應(yīng)該更加重視并認(rèn)真完成每一次數(shù)學(xué)作業(yè)，相信通過這樣的努力，我們的數(shù)學(xué)能力將得到進(jìn)一步的提高。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇一
近期，我校數(shù)學(xué)課程上引入了一項(xiàng)新的改革教學(xué)方式：數(shù)學(xué)作業(yè)評比。作為一名學(xué)生，我深感這一新舉措的帶來的好處和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學(xué)作業(yè)評比，我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學(xué)作業(yè)評比的認(rèn)識和體會。
首先，數(shù)學(xué)作業(yè)評比激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在過去，數(shù)學(xué)作業(yè)對我來說只是一種必須完成的任務(wù)，我往往缺乏主動性和動力。然而，數(shù)學(xué)作業(yè)評比的出現(xiàn)改變了這種情況。每次作業(yè)完成后，我都能看到其他同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，并通過評比了解到他們不同的思路和解題方法。這讓我看到數(shù)學(xué)的多樣性和美妙之處。我開始主動去研究他們的答案，思考自己的不足之處以及如何改進(jìn)。逐漸地，我意識到數(shù)學(xué)并非一成不變的定理和公式，而是一個(gè)富有創(chuàng)造性和個(gè)性化的學(xué)科。這種觀念的改變激發(fā)了我對于數(shù)學(xué)的興趣，讓我更加愿意主動去學(xué)習(xí)和探索。
其次，數(shù)學(xué)作業(yè)評比提高了我的解題能力和思維方式。在評比中，我常常看到其他同學(xué)能夠通過不同的思路和方法得出與我不同的答案。這使我認(rèn)識到對于同一個(gè)問題，可能存在多種解法。我開始思考為什么其他同學(xué)能夠從不同的角度看待問題，而我卻沒有意識到。逐漸地，我開始從解題的角度去思考問題，而不再拘泥于公式和定理。這一變化對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。我開始更加注重問題的本質(zhì)和思路，而不僅僅是機(jī)械地套用公式和定理。我不再滿足于得出答案，而是致力于清晰的表達(dá)解題思路，并尋找不同的方法來驗(yàn)證自己的答案。這些努力提高了我的解題能力，使我能夠更加自信和獨(dú)立地解決數(shù)學(xué)問題。
第三，數(shù)學(xué)作業(yè)評比培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。在以前，我常常將做作業(yè)的時(shí)間延遲到最后一刻，或者草草地完成。然而，數(shù)學(xué)作業(yè)評比要求我們每周按時(shí)提交作業(yè)，并且我們有機(jī)會看到其他人的作業(yè)。為了保證作業(yè)的質(zhì)量，我開始養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。我會在課后留出時(shí)間來仔細(xì)思考問題并準(zhǔn)備好作業(yè)。同時(shí)，在評比中，我也開始認(rèn)真對待每一次作業(yè)，更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。這些習(xí)慣不僅對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也有助于我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，這對我未來的學(xué)習(xí)和生活都是至關(guān)重要的。
第四，數(shù)學(xué)作業(yè)評比增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的互動和合作。在數(shù)學(xué)作業(yè)評比中，作業(yè)不再是一件孤立的個(gè)人任務(wù)，而是一個(gè)集體性的學(xué)習(xí)過程。我們可以相互交流和分享解題方法，彼此幫助和啟發(fā)。在這個(gè)過程中，我與同學(xué)之間建立了更加密切的聯(lián)系。我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過與同學(xué)的互動和合作，我意識到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的見解和思考方式。這讓我更加開放和包容，愿意傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也能從其他同學(xué)的反饋中獲得更多的啟發(fā)和幫助，為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我開始學(xué)會更好的溝通和表達(dá)。
總之，通過參與數(shù)學(xué)作業(yè)評比，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)評比對我的學(xué)習(xí)和成長帶來的正面影響。它激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣，并提高了我的解題能力和思維方式。同時(shí)，它也培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的互動和合作。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，充分利用數(shù)學(xué)作業(yè)評比這一有益的改革方式，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇二
第一段：簡介數(shù)學(xué)作業(yè)展評的背景和目的（約150字）
數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一項(xiàng)常見的教學(xué)活動，旨在展示學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所取得的成就和進(jìn)步。通過展評，教師們可以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的掌握和應(yīng)用能力，同時(shí)也能夠鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和競爭，提高自己的數(shù)學(xué)水平。在上周五，我們班參加了一次數(shù)學(xué)作業(yè)展評，我深有體會地認(rèn)識到了這一活動的重要性和益處。
第二段：參與數(shù)學(xué)作業(yè)展評的具體體驗(yàn)和感受（約300字）
在這次數(shù)學(xué)作業(yè)展評中，我參與了三個(gè)項(xiàng)目的展示。第一個(gè)項(xiàng)目是數(shù)學(xué)題的解答和思考過程。我選擇了一個(gè)難度適中的難題，詳細(xì)展示了我解題的思路和步驟。通過這個(gè)項(xiàng)目，我不僅復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，還提高了解題的技巧和方法，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二個(gè)項(xiàng)目是數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)意展示。我通過制作一份精美的數(shù)學(xué)相關(guān)雜志，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，展示了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。這個(gè)項(xiàng)目讓我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的普遍性和重要性，也讓我學(xué)會了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。
第三個(gè)項(xiàng)目是小組合作解題。我和我的兩位同學(xué)一起解答了一道棘手的數(shù)學(xué)難題。我們合作緊密，共同思考問題，最終找到了解決方案。通過這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和如何與他人有效地溝通和協(xié)作。這個(gè)項(xiàng)目也讓我意識到了數(shù)學(xué)在團(tuán)隊(duì)合作中的作用，數(shù)學(xué)不僅僅是個(gè)人的功課，更是集體努力的結(jié)果。
第三段：數(shù)學(xué)作業(yè)展評對學(xué)生的積極影響（約300字）
數(shù)學(xué)作業(yè)展評不僅僅是一次機(jī)會，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)水平和能力，更是一次促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。通過展評，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處，并在老師的指導(dǎo)下加以改正。展評還激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的熱情，讓我更加主動地去探索數(shù)學(xué)的奧秘。
除此之外，數(shù)學(xué)作業(yè)展評還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和競爭意識。參加展評的過程中，我看到了同學(xué)們的優(yōu)秀作品，這激勵了我要更加努力，提高自己的水平。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這讓我對自己有了更強(qiáng)的自信心。
第四段：數(shù)學(xué)作業(yè)展評的不足和改進(jìn)建議（約300字）
盡管數(shù)學(xué)作業(yè)展評有諸多的好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，展評的時(shí)間比較緊張，每個(gè)項(xiàng)目的展示時(shí)間較短，導(dǎo)致一些同學(xué)無法完全展示自己的優(yōu)秀作品。此外，有些同學(xué)在展示和講解過程中表現(xiàn)緊張，不夠自信。
為了改進(jìn)這些問題，我建議可以分多個(gè)時(shí)間段進(jìn)行展評，讓每個(gè)同學(xué)都有足夠的時(shí)間展示自己的作品，并且可以增加一些討論和互評的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們更加積極地參與展評。同時(shí)，可以在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)和演講能力的訓(xùn)練，提高同學(xué)們在展示過程中的自信心和流利表達(dá)的能力。
第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)作業(yè)展評的重要性和個(gè)人收獲（約150字）
總的來說，數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一次非常有意義和有價(jià)值的教學(xué)活動。通過參加展評，我不僅了解了自己的數(shù)學(xué)能力和不足，還感受到了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。展評激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且提高了我的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信通過這樣的展評，每個(gè)同學(xué)都可以更好地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)潛能，取得更好的成績。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇三
我認(rèn)為對于批改數(shù)學(xué)作業(yè)，提供具體的反饋和鼓勵學(xué)生的努力非常重要。數(shù)學(xué)作業(yè)批改不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，它還是一個(gè)機(jī)會，通過這種方式，我們可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，同時(shí)鼓勵他們繼續(xù)努力。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，我積累了一些心得體會。
首先，我意識到了批改數(shù)學(xué)作業(yè)需要耐心和細(xì)心。數(shù)學(xué)作業(yè)可能包含了各種不同的問題和解決方法。作為批改者，我必須耐心地閱讀和理解學(xué)生的答案。有時(shí)候?qū)W生的思路可能并不是我們所期望的，但這并不意味著他們是錯誤的。我意識到了在批改過程中，要保持開放心態(tài)，尊重學(xué)生的思考方式，并盡可能地理解他們的解答邏輯。
其次，對于錯誤的地方，我盡量提供具體的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生犯錯誤是非常正常的，而且正是通過錯誤我們才能夠?qū)W習(xí)和成長。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生犯錯誤的原因和解決方法。我盡量避免簡單地指出錯誤，而是給出具體的例子和解釋。例如，如果學(xué)生在解方程時(shí)犯了錯誤，我會告訴他們在何處出錯，并詳細(xì)解釋正確的步驟。這樣的反饋可以幫助學(xué)生更好地理解并糾正他們的錯誤。
第三，我會鼓勵學(xué)生并對他們的努力給予肯定。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我也會注意到學(xué)生的進(jìn)步和努力。我會提及他們正確解答的問題和他們成功解決的難題。我相信積極的鼓勵會激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。我會寫下一些鼓勵的話語，并告訴他們他們所做的一切都很重要，并鼓勵他們繼續(xù)努力。
另外，我還會向?qū)W生提出一些挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)他們的思考和探索。我相信數(shù)學(xué)不僅僅是一串公式和計(jì)算，它還有很多有趣和深入的思考。在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我會提出一些額外的問題，供學(xué)生進(jìn)一步思考。這樣的問題可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
最后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論和反饋。除了在批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)給出反饋，我也會設(shè)立時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對一的面對面反饋。在這個(gè)過程中，我會聽取學(xué)生對批改的意見和建議，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過這種溝通，我可以更好地理解學(xué)生的困惑和需求，并提供更有針對性的指導(dǎo)。
總結(jié)起來，批改數(shù)學(xué)作業(yè)是教師和學(xué)生之間的重要環(huán)節(jié)。通過耐心和細(xì)心，提供具體的反饋和鼓勵學(xué)生的努力，我可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。此外，通過提出挑戰(zhàn)性的問題和與學(xué)生進(jìn)行面對面的討論，我也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)作業(yè)批改的過程中，我不僅僅是一位批改者，更是一位引導(dǎo)者和鼓勵者。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇四
數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一項(xiàng)對學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的評比活動，旨在鼓勵學(xué)生積極完成數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)活動既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過參與數(shù)學(xué)作業(yè)展評，我獲得了很多收獲與體會。
第二段：展示學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中的創(chuàng)新與獨(dú)特性
在數(shù)學(xué)作業(yè)展評中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在解題思路上具有很高的創(chuàng)新性和獨(dú)特性。有的同學(xué)在解決問題時(shí)，靈活運(yùn)用了多種解題方法，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維的多樣性。還有的同學(xué)通過圖表、模型等形式展示解題過程，使問題更加生動形象。這些創(chuàng)新與獨(dú)特的解題方式改變了我對數(shù)學(xué)作業(yè)的認(rèn)識，啟發(fā)了我更多的思考和理解。
第三段：借鑒他人作業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)與技巧
在瀏覽他人的數(shù)學(xué)作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了很多解題的經(jīng)驗(yàn)與技巧。比如，有的同學(xué)在解題前先仔細(xì)閱讀題目，找出關(guān)鍵詞，然后用自己的話進(jìn)行復(fù)述和理解，再進(jìn)行解題。有的同學(xué)將復(fù)雜的問題進(jìn)行拆解，分步驟解決，從而更好地理解和掌握了每個(gè)步驟的意義。這些經(jīng)驗(yàn)與技巧的靈活運(yùn)用讓我受益匪淺，提高了自己的解題能力和思維邏輯。
第四段：分享我在數(shù)學(xué)作業(yè)展評中的亮點(diǎn)和問題
在數(shù)學(xué)作業(yè)展評中，我也參與了展示自己的數(shù)學(xué)作業(yè)。我嘗試了多種解題方法，通過圖表和文字的結(jié)合，系統(tǒng)地展示了整個(gè)解題過程。我對自己的解答進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解釋，也對一些容易出錯的地方進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和說明。我得到了很多同學(xué)的贊賞和雙方的建議。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在解題時(shí)存在一些問題，比如在理解問題時(shí)有時(shí)候理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致解題思路出現(xiàn)偏差。通過與同學(xué)們的交流，我更加深入地認(rèn)識到了這些問題，并找到了改進(jìn)的方法和途徑。
第五段：總結(jié)展覽的收獲與感悟
總體而言，數(shù)學(xué)作業(yè)展評讓我收獲頗豐。通過參與展評，我不僅了解到了同學(xué)們豐富的解題思路，還學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)與技巧。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在解題方面存在的一些問題，并得到了解決的方法。數(shù)學(xué)作業(yè)展評是一次對自己學(xué)習(xí)的總結(jié)與檢驗(yàn)，也是一次與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。通過這次經(jīng)歷，我對數(shù)學(xué)作業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，也更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇五
全面實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的主旋律，素質(zhì)教育改革的重要任務(wù)之一就是減負(fù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)往往以大量的作業(yè)練習(xí)為主，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，題海戰(zhàn)術(shù)曾經(jīng)一段時(shí)間很盛行。減負(fù)不等于不布置作業(yè)，數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)組成部分，教師通過它反饋教學(xué)信息，檢查課堂教學(xué)效果；學(xué)生通過作業(yè)鞏固課堂知識，提高學(xué)習(xí)技能。布置作業(yè)是必要的，但作業(yè)改革也是必要的。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)往往是統(tǒng)一地布置與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的難易不等的幾道習(xí)題，這對于加深和鞏固基礎(chǔ)知識有一定的意義，但是忽略了學(xué)生間的個(gè)體差異。對于程度好得同學(xué)，做這些作業(yè)一半是在做無用功，把時(shí)間浪費(fèi)在已經(jīng)會了的重復(fù)習(xí)題上；而對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，只能消化一部分內(nèi)容，其它的任務(wù)就是負(fù)擔(dān)，但為了交上作業(yè)，只能另想辦法，抄襲由此產(chǎn)生。因而大部分學(xué)生做作業(yè)只是完成老師布置任務(wù)，沒有興趣樂趣可言，缺乏主動性與積極性。因此學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，模仿老師在課堂上解決問題的步驟，機(jī)械地套用公式、定理，只注視結(jié)果，很少思考問題。這種傳統(tǒng)的作業(yè)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。素質(zhì)教育需要我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，為提高學(xué)生的能力，不僅以往的課堂教學(xué)模式要改革，課后的作業(yè)也要改革。我的作業(yè)改革已經(jīng)有一年多的時(shí)間，既有收獲，又在問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
我所任教的學(xué)校是一個(gè)非重點(diǎn)高中，學(xué)生的成績參差不齊，“一刀切”的留作業(yè)尤其不合適。為了照顧不同程度的學(xué)生，作業(yè)要分類，作業(yè)分類與因材施教是一致的。學(xué)生選擇自由，不限人數(shù)也不限制題數(shù)，避免學(xué)生把自己分類的負(fù)面影響。實(shí)施作業(yè)分類后，學(xué)生可以選擇適合自己的題目去做，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量明顯提高，應(yīng)付抄襲現(xiàn)象幾乎杜絕。
作業(yè)分類要靈活，許多教師主張作業(yè)要分易、中、難三類。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，分類要根據(jù)不同章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課的課堂效果來決定，還要根據(jù)不同年級學(xué)生掌握知識的程度，有時(shí)將作業(yè)分易、中、難三類；有時(shí)分基礎(chǔ)、創(chuàng)新兩類；有時(shí)一個(gè)題目設(shè)計(jì)幾問，每一問層層遞進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇做到哪一問。
比如概念教學(xué)往往分三類，第一類作業(yè)是基本知識，例如考察對概念的辨別，題目形式要靈活，可以是選擇填空等，讓程度差的學(xué)生不感到困難，同時(shí)要掌握基本知識以便繼續(xù)提高；第二類作業(yè)要針對學(xué)生對概念的掌握程度和靈活運(yùn)用，可根據(jù)練習(xí)冊的習(xí)題進(jìn)行變式改進(jìn)；第三類是為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備的，可將歷年高考題選編到作業(yè)中去，充分挖掘?qū)W生的潛能。當(dāng)學(xué)習(xí)完三角函數(shù)以及三角恒等變換之后，設(shè)計(jì)三角的作業(yè)可以一題幾問，如高考解答題的模式。第一問鞏固基礎(chǔ)知識，例如公式的應(yīng)用；第二問考察公式的靈活應(yīng)用，在這里可以設(shè)計(jì)一些小障礙、小陷阱以培養(yǎng)學(xué)生鉆研的精神和認(rèn)真的品質(zhì)；第三問則是拔高的一問，要達(dá)到高考的難度，以培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的'能力。事實(shí)上，學(xué)生順利完成一問之后會積極地進(jìn)行下一問的探索，如果思考后沒有獨(dú)立解決此問，可以通過同學(xué)之間交流解決。
除了作業(yè)分類以外，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還要注重作業(yè)的“量”與“質(zhì)”。首先作業(yè)要避免知識點(diǎn)或題型的重復(fù)。訓(xùn)練大量的重復(fù)的題目的確能在平時(shí)考試見成效，但不利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。要精選那些典型的習(xí)題，使學(xué)生通過訓(xùn)練，既能鞏固所學(xué)知識，又能觸類旁通，舉一反三。另外作業(yè)題目要有趣，使學(xué)生樂于去探索，去思考，而不是不得不去完成。我發(fā)現(xiàn)，只要在題目面前標(biāo)明是某年某地的高考題，大部分學(xué)生都很感興趣，無論成績高低學(xué)生都積極地去完成，并且解決問題之后十分喜悅，所以教師要充分利用學(xué)生渴望戰(zhàn)勝高考題的上進(jìn)心去設(shè)計(jì)作業(yè)。新課標(biāo)提出了要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位。因此在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要有意識地體現(xiàn)方程、數(shù)形結(jié)合、分類、化歸、函數(shù)等各種數(shù)學(xué)思想，讓這些數(shù)學(xué)思想潛移默化滲透到學(xué)生解題中去。
作業(yè)的批改同樣要改革，改變傳統(tǒng)對號叉號分?jǐn)?shù)制，作業(yè)中錯的地方用直線或其他符號注明，使用一些鼓勵性語言，或許老師的一句話可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，雖然用時(shí)較長，但效果很好。值得一提的是，作業(yè)分類實(shí)行之初，有的同學(xué)開始選擇難的題目，步驟上有一些失誤，被注明的地方較多，結(jié)果為了失誤少作業(yè)評價(jià)高而選擇簡單的題目。于是要求學(xué)生將所有題目認(rèn)真審查，如果簡單的題目確實(shí)已經(jīng)掌握，鼓勵大家攻克更高一級的題目。分類作業(yè)增加了批改作業(yè)的難度，但能更好地掌握學(xué)生的程度及對此部分知識掌握的程度，這樣就能及時(shí)有效地反饋?zhàn)鳂I(yè)信息，即使調(diào)整教學(xué)方法目標(biāo)。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)對于鞏固、拓展、深化數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有不可替代的作用。我們要不斷探索和努力，使數(shù)學(xué)作業(yè)題目新穎有趣、形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩，批改以激勵為主，讓學(xué)生在興趣盎然中完成作業(yè)，在心情愉悅中鞏固知識、培養(yǎng)能力。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇六
一.問題的提出
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分，作業(yè)完成的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革有重要的意義。為了更深了解我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)情況，進(jìn)而采取更有利的改進(jìn)措施，我們對我校學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采用問卷的形式，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
二.調(diào)查
1.調(diào)查對象與方法
對高一，高二，高三按分層抽樣進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理
共設(shè)置10個(gè)問題，以選擇問答方式出現(xiàn)。
3.調(diào)查結(jié)果與結(jié)果分析
從以上統(tǒng)計(jì)可以看出：
（1）從老師每天布置的作業(yè)量上來說，約83%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)不多；約有17%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)比較多。
（2）從作業(yè)完成時(shí)間上來說，有接近40%的學(xué)生很快就能完成；有接近50%的學(xué)生大概需要30-60分鐘完成；只有10%的學(xué)生完成作業(yè)需要一小時(shí)以上?？傊彝プ鳂I(yè)比較適當(dāng)大部分都能在一小時(shí)內(nèi)能夠完成。由此可見本次調(diào)查是很有必要的，怎樣讓學(xué)生覺得作業(yè)不多，而且能起到讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)更簡單的目的，將成為我們本次研究的一個(gè)重要方面。
（3）從完成作業(yè)方面看大約70%的學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)；大約27%的學(xué)生與同學(xué)討論后能完成；大約3%的學(xué)生看參考答案或抄寫別人的作業(yè)。
（4）在作業(yè)內(nèi)容和形式方面有75%的`同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容有針對性，形式多樣化；有20%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容多樣化，形式單一化；有5%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容僅限于課本，形式很常規(guī)。
（5）從作業(yè)難度上分析，有94%的學(xué)生認(rèn)為適中。
（6）從對待按時(shí)完成作業(yè)方面分析，有70%同學(xué)能在沒按時(shí)完成時(shí)找參考書弄清楚或找同學(xué)討論或找老師問；有29%的學(xué)生會抽空補(bǔ)上或抄寫別人作業(yè)；有1%的學(xué)生無所謂。
（7）在完成老師留的作業(yè)外有59%的學(xué)生能復(fù)習(xí)鞏固舊知，預(yù)習(xí)新課；有26%的學(xué)生做自己買的一些練習(xí)題；有15%的學(xué)生什么都不做，玩手機(jī)，上網(wǎng)，看電視。
（8）對于作業(yè)本改錯有66%的學(xué)生能及時(shí)改錯，總結(jié)反思；有32%的學(xué)生大概看一下，下次再說；有2%的學(xué)生不改錯，直接做下次的作業(yè)。
統(tǒng)計(jì)完問卷后，歸納不外乎以下兩種情況：
1.舍棄數(shù)量，提高質(zhì)量。
2.布置彈性作業(yè)，學(xué)生自主選擇。
從調(diào)查的結(jié)果來看，以前的教學(xué)現(xiàn)狀也存在著一些不適合學(xué)生發(fā)展的地方，家長和教師的觀念都有待于改變，教學(xué)方式也有待于改進(jìn)。因此研究中學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)很有必要。在這一課題的研究種，通過學(xué)習(xí)、借鑒、探索實(shí)踐、總結(jié)歸納，探求出一條適合我們教學(xué)實(shí)際的，既能體現(xiàn)新課改精神，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的好途徑、好方法。使得學(xué)生對待課外作業(yè)有正確的態(tài)度。在做作業(yè)過程中能逐漸體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。
三.總結(jié)
學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，發(fā)展能力。要讓做作業(yè)發(fā)揮最大的效益，教師在教學(xué)工作中還得注意以下幾點(diǎn)：
1、作業(yè)的目的性。
即作業(yè)要體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)、教學(xué)單元目標(biāo)、課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。簡單而言，就是作業(yè)練習(xí)什么，教師心中要有數(shù)。
2、作業(yè)的針對性。
即作業(yè)能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生。針對教材和學(xué)生的實(shí)際，教師要精選設(shè)計(jì)作業(yè)題。設(shè)計(jì)的作業(yè)不符合學(xué)生實(shí)際能力和需要，或太難，或太深，學(xué)生不會做，無結(jié)果，他們的興趣和情緒就會受到影響。困難性作業(yè)應(yīng)是學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下力能勝任的，且要考慮多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)性。
3、作業(yè)的差異性。
班級授課制下，由于學(xué)生智力與非智力因素的不同會造成學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，因材施教，區(qū)別對待則可縮短這種差距。當(dāng)然，它需要貫穿于教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)也不例外。可根據(jù)學(xué)生的水平把學(xué)生分成兩組或三組，分類布置作業(yè)。也可在布置作業(yè)的同時(shí)，布置適量的選做題。按量力性原則因材施教，顯然行之有效。
4、作業(yè)的重現(xiàn)性。
有代表性、典型性、關(guān)鍵性的作業(yè)不要認(rèn)為學(xué)生做過就過關(guān)，必須有目的、有計(jì)劃地安排一定程度的重現(xiàn)性作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。但要注意重現(xiàn)并不等同于機(jī)械的重復(fù)。要注意作業(yè)數(shù)量適當(dāng)，難易適度，讓學(xué)生能完成。
5、作業(yè)的開放性。
作業(yè)要有一定的開放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地?？筛鶕?jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能和能力，結(jié)合教材適當(dāng)設(shè)計(jì)一些探索性作業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出問題，尋找伙伴完成研究性作業(yè)。
以上就是我對本次數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)查情況做的統(tǒng)計(jì)，通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多作業(yè)形式和內(nèi)容能讓學(xué)生們接受，但是并沒有達(dá)到學(xué)生期望的結(jié)果，所以我們有必要繼續(xù)研究我們的作業(yè)布置，不斷改進(jìn)，以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。希望真正意義上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有力促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇七
作為一門理科學(xué)科，數(shù)學(xué)在學(xué)生們的課業(yè)中一直占據(jù)著重要的地位。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及對數(shù)學(xué)的理解程度。最近，我們學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動，讓同學(xué)們展示自己的作業(yè)成果。這個(gè)活動不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的舞臺，也讓他們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在這次活動中，我收獲了很多，以下將分享我的體會。
第二段：認(rèn)真與細(xì)致是數(shù)學(xué)作業(yè)的重要品質(zhì)
在數(shù)學(xué)作業(yè)的展評中，我發(fā)現(xiàn)那些取得好成績的同學(xué)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們完成作業(yè)時(shí)非常認(rèn)真和細(xì)致。他們不僅精確地計(jì)算每一步，還注意到題目中的細(xì)節(jié)，不會因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯誤而得出錯誤的答案。同時(shí)，他們也善于審題，能夠準(zhǔn)確地理解問題的要求，從而找出正確的解決方法。這讓我深刻意識到，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，認(rèn)真與細(xì)致是必不可少的品質(zhì)。
第三段：解決問題的方法多樣性
在這次數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動中，同學(xué)們展示了各種不同的解決問題的方法。有些同學(xué)善于運(yùn)用公式和定理，通過運(yùn)算得出正確的答案；有些同學(xué)則更注重直觀的解釋和圖形的分析；還有些同學(xué)通過舉例法和逆向思維找到解決問題的思路。這讓我認(rèn)識到，解決數(shù)學(xué)問題并不是唯一的方法，而是多種方法的綜合應(yīng)用。只有在廣泛探索不同的方法后，我們才能找到最合適的解決方案。
第四段：交流與學(xué)習(xí)的重要性
數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動給同學(xué)們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過觀摩其他同學(xué)的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們有些方法和技巧我之前從未想過。同時(shí)，我也在活動中互相交流和討論了一些問題，大家通過分享自己的理解和思考，讓我們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識更加深入。這讓我明白到，在面對困惑和難題時(shí)，與他人的交流和學(xué)習(xí)是非常重要的，可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第五段：提高自身能力的機(jī)會
數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動不僅是一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺，也是一個(gè)提高自身能力的機(jī)會。通過參與這個(gè)活動，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，還收獲了許多改進(jìn)的建議和意見。這讓我明白到，在今后的學(xué)習(xí)中，我需要更加努力地針對自己的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高自己在數(shù)學(xué)方面的能力。同時(shí)，我也從這次活動中學(xué)到了如何正確評估自己的作業(yè)，從而更好地反思和進(jìn)步。
結(jié)語：
數(shù)學(xué)作業(yè)展評活動是一次非常有益的經(jīng)歷，通過參與這個(gè)活動，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還收獲了許多寶貴的心得體會。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加認(rèn)真和細(xì)致地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，多樣化地解決數(shù)學(xué)問題，積極與他人交流和學(xué)習(xí)，并持續(xù)提高自身能力。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇八
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的基石，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而數(shù)學(xué)作業(yè)批改，則是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估和指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到數(shù)學(xué)作業(yè)批改的重要性，并逐漸積累了一些心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)批改之前，準(zhǔn)備工作是非常關(guān)鍵的。首先，要對數(shù)學(xué)知識充分了解，并對教材的教學(xué)要求有較為清晰的掌握。此外，還要準(zhǔn)備好批改工具，如紅筆和批注用語，以便對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行標(biāo)記和評語。同時(shí)，還需要心態(tài)調(diào)整，保持審慎和客觀的態(tài)度，避免主觀意見對批改結(jié)果產(chǎn)生影響。
第三段：批改方法
在實(shí)際批改中，批改方法的選擇和靈活運(yùn)用也非常重要。首先，我會先對整體情況進(jìn)行一個(gè)快速了解，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和經(jīng)常出錯的題型，以便更加有針對性地批改。其次，我會分別對每一道題進(jìn)行仔細(xì)批改，直到弄清學(xué)生的思路和具體的錯誤所在。在批改過程中，我會使用標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比對，盡量全面地評估和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第四段：鼓勵和幫助
數(shù)學(xué)作業(yè)批改不僅僅是對學(xué)生錯誤的指出，更是對學(xué)生的鼓勵和幫助。在批改過程中，我會尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，并給予肯定和鼓勵。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的錯誤類型和反復(fù)出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導(dǎo)和解答，以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第五段：與學(xué)生的互動和反思
數(shù)學(xué)作業(yè)批改的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，與學(xué)生的互動和反思是不可或缺的。在批改完作業(yè)后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行討論和交流，了解他們對批改結(jié)果的理解和認(rèn)識，解答他們的問題，并根據(jù)他們的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會反思自己的批改方法和效果，不斷提升自己的批改水平和教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)：
在數(shù)學(xué)作業(yè)批改過程中，準(zhǔn)備工作、批改方法、鼓勵和幫助以及與學(xué)生的互動和反思，都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過這些方面的不斷完善和提升，我能夠更好地指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為他們的數(shù)學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也深刻理解到數(shù)學(xué)作業(yè)批改是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要持之以恒的態(tài)度和耐心，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇九
高中數(shù)學(xué)作業(yè)的模式探討
宜賓市一中鄭達(dá)平
數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)教師可以通過學(xué)生的作業(yè)反饋教學(xué)的信息和效果，學(xué)生可以通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容和知識。教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的模式，是提高教學(xué)效果、更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真地研究數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
1.高中數(shù)學(xué)作業(yè)的必要性：
高中數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂的延伸和補(bǔ)充，是三維目標(biāo)的生成過程和體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，就會促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識更加深入的理解和掌握。學(xué)生完成作業(yè)的情況也是教師獲得信息反饋的重要渠道。高中數(shù)學(xué)作業(yè)的特點(diǎn)有：一方面：數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生的完成沒有明確的時(shí)間要求，學(xué)生可以獨(dú)立完成，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的培養(yǎng)，有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生在沒有課堂紀(jì)律的限制，是學(xué)生之間，師生之間的交流合作的好時(shí)機(jī)，學(xué)生個(gè)人更有機(jī)會在寬松的環(huán)境下對數(shù)學(xué)作業(yè)的深入思考，積極反思、拓展。另一方面：高中數(shù)學(xué)的作業(yè)，抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性更強(qiáng)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的觀察分析和推理能力。
基于上面的分析，數(shù)學(xué)作業(yè)具有的特點(diǎn)和功能，說明：高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，當(dāng)然不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是也不能夠完全不在課外練題。讓學(xué)生練習(xí)適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)題是必要的，練題是高中生必須的基礎(chǔ)工作。既然是適量的練習(xí)，作為高中教師就應(yīng)該尊重規(guī)律的同時(shí)，應(yīng)該花功夫思考如何才能高效的問題。
2.傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)模式。
2.1教師布置作業(yè)的`方式
作為教師在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，布置作業(yè)模式一般情況是：學(xué)習(xí)完一節(jié)新課后，教師選擇課本后的習(xí)題和相應(yīng)的練習(xí)冊的練習(xí)。這些題目之間相對比較獨(dú)立，沒有讓學(xué)生完成這些題之后，能夠進(jìn)行深層次的歸納、整理得基礎(chǔ)。對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不易形成牢固的框架，合理與科學(xué)的知識鏈不易形成，有利于學(xué)生對單個(gè)知識點(diǎn)的鞏固、機(jī)械式的訓(xùn)練較多。缺少針對性，對學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的形成不利。
2.2學(xué)生完成作業(yè)的方式
學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)流程中，基本上是一種被動依賴的方式在學(xué)習(xí)。從課堂上依賴于教師的問題提出、分析、講解和歸納整理，完全是由教師的“權(quán)威”答案；課后學(xué)生完成作業(yè)基本上是在機(jī)械套用公式，沒有更多的回顧與反思，更談不上整理與歸納。通過這種方式確實(shí)使學(xué)生能夠有效的掌握較多的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生應(yīng)試是有較好的效果。
3.新課程背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)模式探討。
新課程背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)一定要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，數(shù)學(xué)作業(yè)的過程一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將教師在備課環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)和課堂教學(xué)中的生成一定要有機(jī)結(jié)合。要落實(shí)新課程的理念，適應(yīng)時(shí)代教育的要求。這里我們需要討論數(shù)學(xué)作業(yè)的模式。
3.1教師布置作業(yè)的方式改變
教師對布置作業(yè)的理念就必須改變。教師布置作業(yè)的模式，體現(xiàn)了老師自己的教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)。在新課改理念下，教師教學(xué)的重心要前移，在學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，這些問題應(yīng)該包括：對知識的要求的，對思維和方法的要求，還可以包含對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題。教師在備課的時(shí)候一定要花功夫在這一點(diǎn)上，要提好這一問題，教師一定要做好學(xué)情分析，教材的分析，新課程的理解。然后是在課堂上一定要研究那些問題需要講，哪些問題需要在課堂上認(rèn)真仔細(xì)的處理，處理到什么程度。課后要研究學(xué)生需要多大的練習(xí)量，如何設(shè)置練習(xí)等。
建議：在新課改背景下，教師對學(xué)生課后作業(yè)的布置，一定要自己編可是訓(xùn)練。因?yàn)榭墒怯?xùn)練時(shí)鞏固知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)有效的途徑。教師一定要掌握學(xué)生的個(gè)性差異，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，更要體現(xiàn)教師對三維目標(biāo)的分析和確定。讓每一位學(xué)生在課后的作業(yè)中都能體現(xiàn)出自己的成功。如果能夠體現(xiàn)分層要求，就會有很多優(yōu)點(diǎn)。如更能激發(fā)學(xué)生的探究欲，更具有針對性，適合各層次學(xué)生的發(fā)展的需要。不要使數(shù)學(xué)作業(yè)成為一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生只是需要考80分的數(shù)學(xué)，而老師就想要學(xué)生考100分，這樣老師就拔高要求，學(xué)生困難，久而久之失去信心，對這個(gè)學(xué)生的成長沒有好處，更不符合新課改的要求。
在布置作業(yè)的時(shí)候，教師要注意有一定的重復(fù)訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^，在學(xué)生女工學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，如一個(gè)星期以后，教師可以將這段時(shí)間學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型的錯誤，或者是關(guān)鍵性的錯誤題目，教師收集起來再編程練習(xí)題，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的理解和鞏固。這樣做的好處在于，不僅讓學(xué)生鞏固和理解，更重要的是還可以發(fā)揮某些靈活的習(xí)題的更多的用途。
3.2學(xué)生作業(yè)的方式改變
學(xué)生在課前的時(shí)候一定要完成老師提出的探究問題，這些問題的設(shè)置，本身就是老師們精心設(shè)計(jì)的，是包含了三維目標(biāo)的要求。同時(shí)學(xué)生可以帶著問題有針對性地自主預(yù)習(xí)，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)更有目的性和針對性。進(jìn)一步在學(xué)生的聽課過程中更加有針對性，提高學(xué)生自己的聽課有效性。課后完成老師的題組形式的題單，學(xué)生一定要反思、整理、歸納、總結(jié)。
3.3課改背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)的評價(jià)方式的探討
數(shù)學(xué)作業(yè)的形式較多，不同方式都可能取得較好的效果。數(shù)學(xué)作業(yè)是師生之間的信息反饋的紐帶，教師如何利用這一紐帶分析學(xué)生的考試中的非智力因素，解決學(xué)好數(shù)學(xué)的這一問題。對于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，作為教師不能簡單地就是一個(gè)對和錯就評判了的，一定要體現(xiàn)教學(xué)中的人文關(guān)懷。作為數(shù)學(xué)作業(yè)本身而言，一定要體現(xiàn)分層要求，對待不同層次的學(xué)生有不同的方式。對后進(jìn)生，教師能否在其作業(yè)之后，又一些鼓勵性的評語，讓他們在其中感到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從中獲得信心，或許就是老師一句樸實(shí)無華的鼓勵，就此改變一個(gè)學(xué)生的一生，或許改變學(xué)生對待數(shù)學(xué)的態(tài)度；對中等生，我們是否可以給與更多的督促，讓他們不要松懈，不斷進(jìn)步；優(yōu)生而言，給與學(xué)生更多的針對性地指導(dǎo)。學(xué)生總體都很看重教師的評價(jià)和批語。
數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化和質(zhì)量，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。教師在新課程背景下，一定要多研究課程標(biāo)準(zhǔn)，多注重學(xué)情分析、了解高考動向、提高個(gè)人課改理念，使自己在作業(yè)的布置上展現(xiàn)教師較高的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的健康、和諧的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我們每一位數(shù)學(xué)教師不懈追求的方向和目標(biāo)。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十
數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)的知識，訓(xùn)練思維能力，并提高數(shù)學(xué)解題能力。在完成數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，我積累了不少心得體會，讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識和理解。下面我將從做作業(yè)的方法、解題思路、要注意的問題、遇到困難時(shí)的應(yīng)對方法和作業(yè)的總結(jié)等方面，分享我在數(shù)學(xué)作業(yè)中所得到的心得體會。
首先，在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，方法非常重要。一開始，我無法理解數(shù)學(xué)題目，總是抓不到重點(diǎn)。后來，我認(rèn)識到解題的關(guān)鍵在于理清思路，正確分析題目。我開始用不同的方法做題，例如思維導(dǎo)圖、列方程法等。每當(dāng)遇到一道新的題目，我首先分析題意，然后找出解題思路。對于較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，我會嘗試將其拆解成幾個(gè)小問題，然后逐一解決。這種分析思路的方法在解題時(shí)很有幫助，幫助我更好地理解問題，并找到解決的方法。
其次，解題思路也很重要。通過做數(shù)學(xué)作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)要善于用已經(jīng)學(xué)過的知識去解決問題。有時(shí)候，題目表面上看起來很難，但是只要運(yùn)用正確的解題思路，就能夠迎刃而解。例如，在解決代數(shù)方程時(shí)，我會首先觀察方程的形式，確定使用何種方法去解題。在解決幾何題時(shí)，我會注意圖形的特征，利用已知條件進(jìn)行推理。這樣的解題思路幫助我更好地應(yīng)用知識，提高了解題的效率。
第三，在做數(shù)學(xué)作業(yè)過程中，我注意到了一些易犯錯誤。例如，粗心導(dǎo)致的計(jì)算錯誤、公式運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。為了避免這些錯誤，我做完每一道題目后會仔細(xì)檢查一遍，確保沒有漏算或算錯。同時(shí)，我也會在解題時(shí)盡量使用簡潔的表達(dá)方式，以避免出現(xiàn)混淆的情況。我還會特別關(guān)注一些易混淆的數(shù)學(xué)概念，例如正負(fù)號的運(yùn)用、等式的推導(dǎo)等。通過反復(fù)地復(fù)習(xí)和練習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。
第四，遇到困難時(shí)，我會采取積極的應(yīng)對方法。有時(shí)候，遇到一道難題，我會不知所措，感到困惑和沮喪。但是，我意識到這并不是我解決問題的理由。因此，我會找別人求助，向老師請教或者與同學(xué)討論。有時(shí)候，通過與他人的討論，我能夠找到新的思路和解題方法。另外，我還會參考相關(guān)的教材、習(xí)題集等，尋找解題的啟發(fā)。通過不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我能夠克服困難，并取得更好的成績。
最后，我認(rèn)為對數(shù)學(xué)作業(yè)的總結(jié)是非常重要的。在做完作業(yè)后，我會將解題過程和思路整理成筆記，并總結(jié)自己在做作業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些總結(jié)對于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題能力的提升起到了很大的作用。同時(shí)，我還會關(guān)注一些容易犯錯的知識點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)鞏固。通過持續(xù)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，我能夠逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平。
通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，我掌握了許多解題技巧和方法。我明白了做數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是通過不斷的練習(xí)，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。我也從中體會到數(shù)學(xué)的美妙和深刻，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，不斷鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，并用它來解決更多的實(shí)際問題。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十一
暑假是學(xué)生重要的休息和放松的時(shí)間，然而，對于許多學(xué)生來說，暑假也意味著各類學(xué)科作業(yè)的堆積。數(shù)學(xué)作業(yè)是其中之一，對于一些學(xué)生來說，完成數(shù)學(xué)作業(yè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在這個(gè)暑假，我不僅完成了我的數(shù)學(xué)作業(yè)，而且改變了我的觀念，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面是我對暑假數(shù)學(xué)作業(yè)的心得體會。
首先，我意識到完成數(shù)學(xué)作業(yè)需要時(shí)間管理和計(jì)劃。在過去，我經(jīng)常拖延完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致最后一刻匆忙完成。但是這個(gè)暑假，我決定改變這種習(xí)慣。我制定了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，將每天的時(shí)間分配給不同的數(shù)學(xué)任務(wù)。這樣做不僅有助于我避免拖延，而且在保證完成作業(yè)的同時(shí)，還有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他活動和休息。
其次，我發(fā)現(xiàn)使用正確的學(xué)習(xí)方法對數(shù)學(xué)作業(yè)的完成起著重要的作用。在過去，我只是機(jī)械地做題，沒有思考和理解問題的本質(zhì)。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我意識到正確的思考和分析是解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我花更多的時(shí)間閱讀和理解問題，而不是急于給出答案。這種方法不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，還讓我更加享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
第三，完成數(shù)學(xué)作業(yè)需要課堂知識的擴(kuò)充和掌握。數(shù)學(xué)是一個(gè)累積性的學(xué)科，每個(gè)知識點(diǎn)都建立在前一個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上。因此，在完成作業(yè)時(shí)，我會對不熟悉的概念進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。我會查找相關(guān)的書籍和資料，也會向老師和同學(xué)請教。通過擴(kuò)充和掌握課堂知識，我可以更好地理解和解決作業(yè)中的問題。
第四，與他人的合作對于完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是非常重要的。有時(shí)候，我會遇到一些難題，自己難以解決。而和同學(xué)們一起研究和討論，往往能夠得到不同的思路和見解。這種合作不僅提高了我的解題能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是提高數(shù)學(xué)水平的機(jī)會，也可以培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。有時(shí)候，數(shù)學(xué)問題可能會很困難，讓我感到沮喪。然而，我學(xué)會了面對困難和挑戰(zhàn)，耐心和堅(jiān)持地解決問題。這種品質(zhì)不僅在數(shù)學(xué)上有用，也適用于生活中的其他方面。
總結(jié)起來，暑假數(shù)學(xué)作業(yè)的完成不僅需要時(shí)間管理和計(jì)劃，還需要正確的學(xué)習(xí)方法、課堂知識的擴(kuò)充和掌握，與他人的合作以及耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過這個(gè)暑假的數(shù)學(xué)作業(yè)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還發(fā)展了許多有益的習(xí)慣和品質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十二
段落一：引言（概述數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性）
數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，它旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識，并提供機(jī)會用更廣泛的方式應(yīng)用這些知識。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生可以培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而，對很多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)作業(yè)常常是一項(xiàng)煩惱，對他們來說，解決問題是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在解決數(shù)學(xué)作業(yè)中的體會和心得。
段落二：制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃（提出問題和目標(biāo)）
在解決數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。首先，我會仔細(xì)閱讀作業(yè)要求和問題。如果我對某個(gè)問題感到困惑，我會提出問題，并盡量尋找答案。然后我會制定一個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，如果一個(gè)作業(yè)要求我解決一道復(fù)雜的方程式，我的目標(biāo)可能是在一個(gè)小時(shí)內(nèi)解決這個(gè)問題。通過設(shè)定目標(biāo)，我能夠更好地組織我的學(xué)習(xí)時(shí)間，并保持專注。
段落三：尋找合適的方法（靈活運(yùn)用不同的解題方法）
在解決數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有時(shí)候我們可能會陷入固定的思維模式中。但是，數(shù)學(xué)是一個(gè)豐富多樣的學(xué)科，有許多不同的解題方法可以運(yùn)用。因此，我經(jīng)常嘗試用不同的方法來解決同一個(gè)問題。這樣做有助于我擴(kuò)展思維，培養(yǎng)靈活性，并幫助我發(fā)現(xiàn)更多解題技巧。同時(shí)，我還會注意選擇對我而言最容易理解和應(yīng)用的方法。這種靈活性讓我在解決數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)更加自信和高效。
段落四：團(tuán)隊(duì)合作（與同學(xué)們一起解決問題）
數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是個(gè)人的挑戰(zhàn)，它也是一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會。與同學(xué)們一起討論問題，分享解題思路可以互相促進(jìn)。我們可以共同探討解決問題的不同方法，相互學(xué)習(xí)，相互分享。在這個(gè)過程中，我們的思維不斷被挑戰(zhàn)和拓展，我們也能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。通過團(tuán)隊(duì)合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)可以成為一個(gè)瞬間點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的樂趣和激情的機(jī)會。
段落五：總結(jié)（反思學(xué)習(xí)收獲和未來目標(biāo)）
通過解決數(shù)學(xué)作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了解決問題的樂趣和挑戰(zhàn)。我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐步培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的能力。不斷嘗試不同的解題方法讓我了解到數(shù)學(xué)的廣度和深度。與同學(xué)們的合作讓我更好地理解問題，豐富了我的思維方式。然而，我也明白還有許多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。未來，我希望能夠更加耐心和細(xì)致地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，并始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。
結(jié)論：
通過解決數(shù)學(xué)作業(yè)，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，還培養(yǎng)了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。數(shù)學(xué)作業(yè)雖然有時(shí)候會令人頭疼，但是我相信只要制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的方法，并與同學(xué)們合作，就能夠克服挑戰(zhàn)，完成一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)是我們成長道路上的助力，通過它我們可以更好的理解數(shù)學(xué)知識，提高思維能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十三
近年來，數(shù)學(xué)作業(yè)革命取得了一定的成果，對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。我作為一名中學(xué)生，也深有體會，今天我就來談一談我的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)作業(yè)革命使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣。以往的數(shù)學(xué)作業(yè)通常是冗長乏味的計(jì)算題，學(xué)生們常常感到枯燥。而如今，通過數(shù)學(xué)作業(yè)革命，數(shù)學(xué)題目更注重實(shí)際應(yīng)用，更貼近生活，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。例如，我們可以通過討論購物折扣、制作家庭預(yù)算表等實(shí)際問題來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這樣不僅加深了我們對數(shù)學(xué)知識的理解，還提高了我們的解決實(shí)際問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)作業(yè)革命使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加靈活自主。以前，數(shù)學(xué)作業(yè)通常都是教師在課堂上布置的，學(xué)生只能按照老師的要求完成。而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)作業(yè)革命鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還激發(fā)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。
再次，數(shù)學(xué)作業(yè)革命促進(jìn)了同學(xué)之間的合作與交流。以前的數(shù)學(xué)作業(yè)是每個(gè)人單獨(dú)完成，缺乏交流和合作的機(jī)會。而現(xiàn)在，通過數(shù)學(xué)作業(yè)革命，學(xué)生們可以組成小組，共同研究和解決數(shù)學(xué)問題。這樣，同學(xué)之間可以相互討論、交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助、共同進(jìn)步。同時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)革命也鼓勵了學(xué)生們在解答問題中勇于提問、勇于表達(dá)、勇于分享，培養(yǎng)了學(xué)生們的溝通能力和合作精神。
最后，數(shù)學(xué)作業(yè)革命提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。通過數(shù)學(xué)作業(yè)革命，我們不再只是做機(jī)械的計(jì)算題，而是面對更加復(fù)雜的問題，需要運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識和解題方法進(jìn)行分析和解答，培養(yǎng)了我們的綜合運(yùn)用能力。而且，通過與同學(xué)的合作和交流，我們也可以學(xué)習(xí)到更多的解題方法和技巧，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我們還可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，從失敗中得到教訓(xùn)，不斷完善自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
總之，數(shù)學(xué)作業(yè)革命給我們帶來了許多積極的變化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣、更靈活，我們之間的合作交流更加頻繁，同時(shí)也提高了我們的數(shù)學(xué)能力。我相信，在數(shù)學(xué)作業(yè)革命的推動下，我們將能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十四
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)作業(yè)是我每天必須完成的任務(wù)之一，雖然我并不是數(shù)學(xué)的粉絲，但通過長時(shí)間的鉆研和不斷的作業(yè)練習(xí)，我逐漸體會到數(shù)學(xué)的奧妙之處。下面將分享我在數(shù)學(xué)作業(yè)中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（200字）
數(shù)學(xué)作業(yè)對培養(yǎng)我在解決問題時(shí)的邏輯思維起到了積極的作用。在解題的過程中，我需要進(jìn)行問題分析、思考解決方法、運(yùn)用公式推理等一系列過程，這些都需要高度的邏輯思維能力。通過不斷的練習(xí)，我的思維逐漸變得更加清晰和敏捷。數(shù)學(xué)作業(yè)還要求我進(jìn)行歸納總結(jié)、抽象概念等操作，這也有助于提升我的思維能力，使我更加善于從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題的本質(zhì)。
第三段：鍛煉耐心和恒心（200字）
數(shù)學(xué)作業(yè)需要耐心和恒心，要求我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去思考和解決問題。有時(shí)候，一個(gè)看似簡單的題目可能需要我思考許久才能找到解決方法。在這個(gè)過程中，我要保持冷靜、不放棄，并且一直堅(jiān)持下去。通過這些數(shù)學(xué)作業(yè)的訓(xùn)練，我鍛煉了自己的耐心和恒心，不再輕易陷入困惑和放棄的漩渦中。
第四段：審題和細(xì)致入微（300字）
在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我最為重視的是審題和細(xì)致入微。數(shù)學(xué)作業(yè)并不是簡單地背誦公式和運(yùn)用規(guī)則，更重要的是理解題意、抓住關(guān)鍵，從而找出解決問題的方法。通過仔細(xì)審題，我能夠更清楚地了解問題的要求，從而不會因?yàn)槔斫馄疃霈F(xiàn)錯誤。細(xì)致入微是數(shù)學(xué)作業(yè)中不可或缺的品質(zhì)，它要求我在計(jì)算中不出現(xiàn)粗心大意的錯誤，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)算和推理。這樣的習(xí)慣不僅在數(shù)學(xué)作業(yè)中很重要，也在我的其他學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)（400字）
通過數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)的知識水平，還培養(yǎng)了很多重要的思維能力和品質(zhì)。數(shù)學(xué)作業(yè)讓我具備了良好的邏輯思維、耐心和恒心、審題和細(xì)致入微的能力，這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，而且也對我的學(xué)習(xí)和生活有著很大的幫助?，F(xiàn)在，當(dāng)我面對其他學(xué)科的作業(yè)時(shí)，我能夠運(yùn)用之前積累的數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而更快、更準(zhǔn)確地解決問題。通過數(shù)學(xué)作業(yè)的長期練習(xí)，我的學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了巨大的改變，我變得更加堅(jiān)持和自律，愿意花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和思考。
總而言之，數(shù)學(xué)作業(yè)雖然曾經(jīng)是我學(xué)習(xí)中的一大難題，但通過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷的努力，我逐漸掌握了解題的技巧和方法，也培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)和能力。數(shù)學(xué)作業(yè)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，為我的學(xué)習(xí)和生活帶來了積極的影響。
寫數(shù)學(xué)作業(yè)心得篇十五
最近，我所在的學(xué)校舉辦了一場關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的展覽，我有幸參加并體驗(yàn)。這個(gè)展覽是為了激勵學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。通過這次展覽，我深感數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性和對學(xué)習(xí)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性
在展覽中，我意識到數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維的重要性。在平日的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常聽老師講解、做練習(xí)題來掌握知識。然而，數(shù)學(xué)作業(yè)更加注重學(xué)生自主思考和練習(xí)，通過自己獨(dú)立思考解決問題，培養(yǎng)解決問題的能力。這對于我個(gè)人而言是一個(gè)新的啟發(fā)，讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思維能力的途徑。
第三段：體驗(yàn)到數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣
在觀賞展覽中的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，我不禁被同學(xué)們精心展示的作品所吸引。他們的作品不僅是一道道題目，更是用各種顏色的彩紙、圖形和圖表等形式將問題生動地展現(xiàn)出來。通過這些作品，我感受到了數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣所在。數(shù)學(xué)作業(yè)并不是枯燥乏味的，它可以通過創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)給我們，讓我們從中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
第四段：認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)習(xí)的積極影響
展覽中的數(shù)學(xué)作業(yè)不僅展示了同學(xué)們的創(chuàng)意和努力，更展現(xiàn)了數(shù)學(xué)作業(yè)對于學(xué)習(xí)的積極影響。通過完成數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力顯著提高，不僅在考試中取得了好成績，更重要的是在解決實(shí)際問題時(shí)能迅速運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法。通過數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)們的解題思路、邏輯推理以及數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和提高。這讓我對數(shù)學(xué)作業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和更高的重視。
第五段：總結(jié)
通過這次數(shù)學(xué)作業(yè)展覽，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性以及對學(xué)習(xí)的積極影響。數(shù)學(xué)作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維能力的途徑。同時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)也可以通過創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)給我們，讓我們從中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。因此，我們應(yīng)該更加重視并認(rèn)真完成每一次數(shù)學(xué)作業(yè)，相信通過這樣的努力，我們的數(shù)學(xué)能力將得到進(jìn)一步的提高。